作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀肯旅媸俏医o大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

水的用途和再利用教案篇一

（一）知識(shí)目標(biāo),。

了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用,。

（二）能力目標(biāo)。

通過(guò)觀察,、參觀或看錄像,，獲得有關(guān)聲的利用方面的知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析概括能力,。

（三）情感體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。

通過(guò)學(xué)習(xí),，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用,，進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的熱愛。

1重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)。

（1）聲可以傳遞信息,。

（2）聲可以傳遞能量,。

2課型及基本教學(xué)思路。

課型：新授課,。

基本教學(xué)思路：本節(jié)教學(xué)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生查閱關(guān)于聲的.利用的.資料,，以討論式學(xué)習(xí)為主，啟發(fā)學(xué)生的想像能力,，鼓勵(lì)他們搞利用聲的小發(fā)明,。

投影儀、投影片,、錄音機(jī),、多媒體課件等。

（一）引入新課,。

想一想,，這個(gè)世界如果沒(méi)有聲音會(huì)怎么樣,？

（二）新課教學(xué)。

1．整體感知,。

聲音可以傳遞信息和能量,。聲在醫(yī)療、工業(yè),、軍事,、日常生活等各個(gè)領(lǐng)域都有著十分重要的應(yīng)用。

2．教學(xué)互動(dòng),。

互動(dòng)1：你對(duì)聲音的利用知道多少,？

明確根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己對(duì)聲的利用的了解,。

互動(dòng)2：蝙蝠是怎樣在漆黑的夜里活動(dòng)的,？

明確利用聲能獲取信息，蝙蝠就是根據(jù)回聲定位,，判斷目標(biāo)的,，人們利用這個(gè)原理發(fā)明了聲吶。另外工業(yè),、醫(yī)療,、運(yùn)輸?shù)确矫嬉灿性S多地方運(yùn)用聲傳遞信息。

互動(dòng)3：將點(diǎn)燃的蠟燭放在正在播音的喇叭前,，會(huì)發(fā)現(xiàn)火焰搖,，為何？

明確說(shuō)明聲波傳遞能量,。引導(dǎo)學(xué)生討論哪些方面運(yùn)用了聲傳遞能量,。

3．達(dá)標(biāo)反饋。

（1）鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌,，會(huì)從異常的聲音中發(fā)現(xiàn)松動(dòng)的螺栓,，說(shuō)明了通過(guò)聲能獲得信息。

（2）蝙蝠利用回聲可以確定位置,，這種方法叫回聲定位,。科學(xué)家運(yùn)用這原理發(fā)明了聲吶,。

（3）如圖1－5－1,，將兩個(gè)相同音叉并排放好，乒乓球靠著音叉b,，當(dāng)敲響音叉a時(shí),，會(huì)發(fā)現(xiàn)乒乓球被彈開，這說(shuō)明了聲音傳遞能量,。

4．學(xué)習(xí)小結(jié),。

（1）內(nèi)容總結(jié),。

通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)我們掌握了聲能傳遞信息，聲能傳遞能量,。了解了聲音在不同方面的應(yīng)用,。

（2）方法歸納。

這節(jié)課我們采用了討論式探究學(xué)習(xí)的方法,。

（三）布置作業(yè),。

1．在教室講話會(huì)覺(jué)得比在曠野中講話聲音響得多，為什么,？

2．利用搪瓷盆,，做"噴水魚洗"實(shí)驗(yàn)：用兩只手掌在臉盆上緣對(duì)稱的兩側(cè)反復(fù)摩擦。

3．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，探究聲能傳遞能量,。

實(shí)驗(yàn)器材：

實(shí)驗(yàn)步驟：

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

分析論證：

（四）板書設(shè)計(jì)。

（1）聲與信息,。

（2）聲與能量,。

水的用途和再利用教案篇二

1、了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)知識(shí)的應(yīng)用,。

2,、通過(guò)學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，觀察有關(guān)的實(shí)驗(yàn),、圖片,、音像資料,，獲得社會(huì)生活中聲利用方面的知識(shí),。

3、通過(guò)學(xué)習(xí),，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用,，進(jìn)一步增加學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛。

二,、教學(xué)重難點(diǎn),。

1、重點(diǎn)：了解聲音在信息方面和傳遞能量方面的利用,。

2,、難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)能量的.理解。

三,、教學(xué)過(guò)程,。

1、引入新課,。(觀看有關(guān)視頻資料,，設(shè)置懸念,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)。

師：請(qǐng)同學(xué)們注意觀察視頻,，猜測(cè)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象,。

(播放視頻)。

師：女高音歌唱家為什么會(huì)這么厲害呢?要想知道答案,，那么請(qǐng)認(rèn)真學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容：聲的利用,。

(打開幻燈片)。

師：本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是——了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)知識(shí)的應(yīng)用,。

2,、新授環(huán)節(jié)。

(1)讓學(xué)生自學(xué)課本聲與信息部分的知識(shí),，完成導(dǎo)學(xué)案自學(xué)指導(dǎo)1,。

(在大屏幕上打出：1、聲與信息,。),。

師：我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容：聲與信息。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們完成導(dǎo)學(xué)案自學(xué)指導(dǎo)1,。

提問(wèn)學(xué)生回答導(dǎo)學(xué)案1-4題,。重點(diǎn)讓學(xué)生舉出幾個(gè)聲傳遞信息的例子。

生：……,。

師：大家回答的非常好,，那么來(lái)看大屏幕上的幾個(gè)例子。

(大屏幕展示圖片等),。

總結(jié)第一部分內(nèi)容,。

師：那么以上這些共同說(shuō)明了?

生：……。

(2)聲與能量,。(通過(guò)展示實(shí)驗(yàn)和閱讀課本聲與能量方面的知識(shí),，了解聲在傳遞能量方面的應(yīng)用)。

實(shí)驗(yàn)展示,，總結(jié)出聲能傳遞能量,。

師：接下來(lái)我們學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容：聲與能量。

(在屏幕上顯示2,、聲與能量),。

師：我們先來(lái)做兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

(展示第一個(gè)實(shí)驗(yàn),，介紹實(shí)驗(yàn)器材),。

師：同學(xué)們，你們有什么辦法能使蠟燭熄滅?

生：用嘴吹或用手扇。

師：不管是嘴吹還是用手扇,，我們都消耗了能量,，這個(gè)能量使蠟燭熄滅。

生：是,。

師：同學(xué)們,，我用另外一種方法也可以使蠟燭熄滅，請(qǐng)注意觀察,。

(展示實(shí)驗(yàn)1),。

師：誰(shuí)給蠟燭施加的能量呢?很明顯是它，……這個(gè)實(shí)驗(yàn)就說(shuō)明了聲可以傳遞能量,。

(展示實(shí)驗(yàn)2),。

師：請(qǐng)同學(xué)們注意觀察。誰(shuí)能說(shuō)一下你看到了什么現(xiàn)象,，那么這個(gè)現(xiàn)象又說(shuō)明了什么問(wèn)題?

讓學(xué)生自學(xué)課本聲與能量部分的知識(shí),，完成導(dǎo)學(xué)案自學(xué)指導(dǎo)2。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們完成自學(xué)指導(dǎo)2,。

(提問(wèn)回答5-7題),。

讓學(xué)生分組完成合作探究。

(老師適當(dāng)給予提示,，并找學(xué)生舉出例子),。

師：這個(gè)例子非常好。

展示一些聲傳遞能量的例子,，并總結(jié)第二部分內(nèi)容,。

師：以上這些例子說(shuō)明了?

生：聲可以傳遞能量。

(3)本節(jié)小結(jié),。

(讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容),。

師：請(qǐng)總結(jié)一下我們本節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

生：……,。

(展示幻燈片小結(jié)部分),。

3,、當(dāng)堂訓(xùn)練,。

師：快速完成9-16題。

(5分鐘后讓學(xué)生交換試卷,，看大屏幕核對(duì)答案,，進(jìn)行批改，把試卷還給本人),。

師：8道題全對(duì)的請(qǐng)舉手,。錯(cuò)一個(gè)的請(qǐng)舉手。

(老師及時(shí)對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià))。

師：出錯(cuò)的同學(xué)下去再認(rèn)真思考一下,。

4,、作業(yè)布置。

p41動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1,、2,、3。

水的用途和再利用教案篇三

本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是以化石燃料的利用為載體,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注意識(shí),。教學(xué)中要利用多種方法和途徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)責(zé)任感和使命感的教育,，使學(xué)生懂得：我們要關(guān)注社會(huì)的.發(fā)展,，要節(jié)約能源，要學(xué)好化學(xué)等科學(xué)知識(shí),，為保護(hù)環(huán)境解決能源危機(jī)做出貢獻(xiàn),。

在對(duì)教材的處理上，如果是在以前,，我可能會(huì)在課堂上讓學(xué)生閱讀教材,，然后交代一下重點(diǎn)內(nèi)容，簡(jiǎn)單得給學(xué)生介紹一下相關(guān)資料,，就結(jié)束了,。但自從使用了一段時(shí)間的新教材以來(lái)，自己在思想認(rèn)識(shí)上,，對(duì)課堂教學(xué)改革有了一定的認(rèn)識(shí),，也在教學(xué)過(guò)程中作了一些嘗試。所以,，在處理這節(jié)課時(shí),，我事先給學(xué)生布置了一些作業(yè)，要求他們?cè)谡n余時(shí)間查閱相關(guān)資料,，等到上課時(shí)由他們親自說(shuō)出來(lái),，這樣一來(lái)，學(xué)生的積極性很高,，分成小組查閱了不少資料,。都想在課堂上表現(xiàn)一次。但由于課堂時(shí)間比較緊張,，我還是在課上沒(méi)有讓學(xué)生的資料全部表現(xiàn)出來(lái),，這一點(diǎn)在以后的教學(xué)中應(yīng)給予足夠的重視。

我覺(jué)得這節(jié)課這樣處理對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注意識(shí),，對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感這方面,，有積極的作用。學(xué)生可以在積極查閱資料的同時(shí),，不但開闊了眼界,，豐富了知識(shí)，也獲得了意想不到的收獲,，比如,，在課堂匯報(bào)時(shí)，有一名同學(xué)在匯報(bào)新能源的開發(fā)問(wèn)題時(shí),，提出了一個(gè)我以前都沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)的詞“波能”,，不但我感到新奇，聽課的其他老師也有同感,。從這一點(diǎn)看來(lái),，這種教學(xué)形式真正體現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)，不但學(xué)生從老師身上學(xué)到了知識(shí),，從同學(xué)身上學(xué)到了知識(shí),，老師也從學(xué)生身上學(xué)到了知識(shí)。

令我覺(jué)得遺憾的是,，我沒(méi)有應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),。雖然有許多客觀原因。但現(xiàn)在回想起來(lái),，如果這節(jié)課能夠利用多媒體輔助教學(xué),，把學(xué)生無(wú)法看到的“煤礦的開采，煤的干餾過(guò)程,，石油的分餾過(guò)程,，煤和石油的綜合利用，以及化石燃料的燃燒與環(huán)境污染,?！钡葍?nèi)容利用多媒體展現(xiàn)給學(xué)生的話，會(huì)對(duì)學(xué)生開闊視野,，認(rèn)識(shí)環(huán)境污染等問(wèn)題,，有很大的幫助。也是對(duì)學(xué)生不能親自去相關(guān)工廠,、煤礦進(jìn)行實(shí)地調(diào)查的一種有益幫助,。

水的用途和再利用教案篇四

酒的種類很多，最經(jīng)典的當(dāng)屬中國(guó)的白酒了,。白酒承載著人們智慧的凝聚,，經(jīng)過(guò)中國(guó)人民的努力，白酒至今仍是酒中的佼佼者,，自漢代杜康造酒以來(lái)已是幾千年的光景了。白酒一般都是比較列的酒，白酒既為蒸餾酒,，所以其酒度都是較高的,。酒小酌倒是具有一定的功效的，但是過(guò)量則不然,。

白酒對(duì)于一些疾病具有一定的功效作用,，但是貪杯一般都不會(huì)有好處的，所以一般小酌勝牛飲,，白酒具有什么功效呢,？通風(fēng)能不能喝白酒呢？下面一起來(lái)看看通風(fēng)能否喝白酒,。

白酒(chinesespirits)的標(biāo)準(zhǔn)定義是：以糧谷為主要原料,，以大曲、小曲或麩曲及酒母等為糖化發(fā)酵劑,，經(jīng)蒸煮,、糖化、發(fā)酵,、蒸餾而制成的蒸餾酒,。又稱燒酒、老白干,、燒刀子等,。酒質(zhì)無(wú)色(或微黃)透明，氣味芳香純正,，入口綿甜爽凈,，酒精含量較高，經(jīng)貯存老熟后,，具有以酯類為主體的復(fù)合香味,。以曲類、酒母為糖化發(fā)酵劑,，利用淀粉質(zhì)(糖質(zhì))原料,，經(jīng)蒸煮、糖化,、發(fā)酵,、蒸餾、陳釀和勾兌而釀制而成的各類酒,。

白酒不同于黃酒,、啤酒和果酒，除了含有極少量的鈉,、銅,、鋅,，幾乎不含維生素和鈣、磷,、鐵等,，所含有的僅是水和乙醇(酒精)。傳統(tǒng)認(rèn)為白酒有活血通脈,、助藥力,、增進(jìn)食欲、消除疲勞,，陶冶情操,，使人輕快并有御寒提神的功能。飲用少量低度白酒可以擴(kuò)張小血管,，可使血液中的含糖量降低,，促進(jìn)血液循環(huán)，延緩膽固醇等脂質(zhì)在血管壁的沉積,，對(duì)循環(huán)系統(tǒng)及心腦血管有利,。

通風(fēng)飲一些白酒倒是可以起到一定的功效的，但是盡量喝一些酒度較低的酒,，而且不能夠貪杯,，喝酒講究的是一個(gè)量，凡是過(guò)量的,，一般都不會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果,，這樣不僅僅緩解不了病情，還是雪上加霜,，所以其中的好壞,，還需自己掂量。

水的用途和再利用教案篇五

二,、活動(dòng)具體目標(biāo)：

地球上的淡水總量約為3.8億億噸,，是地球總水量的2.8%，節(jié)約一滴淡水,，成了保護(hù)淡水資源的有效方法,。

1、我以“中水的利用”為科技教育主題,，以獨(dú)特而新穎的方法,，開展保護(hù)淡水資源活動(dòng)。

在“中水的利用”科技教育活動(dòng)中,，我將運(yùn)用intel未來(lái)教育理念,。intel未來(lái)教育是一種開放的教學(xué)摸式，它十分重視融合現(xiàn)代教育觀念及教學(xué)手段,，同時(shí),，intel未來(lái)教育體現(xiàn)了平等的師生關(guān)系,，在科技教育活動(dòng)方式上，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變專制式的方式為民主式的教育方式,，活動(dòng)不是教師一個(gè)人說(shuō)了算,，也不是以單一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生和問(wèn)題,，這就盡可能的為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造了施展自己才華的時(shí)間和機(jī)會(huì),。

2、走進(jìn)社區(qū),、走入社會(huì),，了解水資源的概況及中水(處理后的二次水)的利用。培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力,。

3．通過(guò)一系列的調(diào)查,、走訪、倡議,、回訪的活動(dòng),，以獨(dú)特的“淡水循環(huán)利用”做為研究?jī)?nèi)容，學(xué)生興趣濃厚,，主動(dòng)而積極地投入到活動(dòng)中,。從而使學(xué)生樹立熱愛家鄉(xiāng)，保護(hù)自然,，合理利用自然資源的思想品質(zhì),。

三、活動(dòng)方案涉及的對(duì)象人數(shù)和需求分析：

活動(dòng)人員：五,、六年級(jí)全體學(xué)生,。

四、活動(dòng)的主體部分：

1.活動(dòng)內(nèi)容：《中水的利用》是我?？萍蓟顒?dòng)之一,，在xxx污水處理廠的.領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，五,、六年級(jí)全體師生走出課堂、走進(jìn)社區(qū),、走入社會(huì),，了解水資源的概況及中水(處理后的二次水)的利用。在調(diào)查,、走訪,、倡議、回訪的過(guò)程中,，同學(xué)們與水溝通,、與水交流,，迸發(fā)智慧的火花。并提出倡議行動(dòng),，利用中水為家鄉(xiāng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,。

2.活動(dòng)重點(diǎn)：

本次活動(dòng)以我的課題成果《信息技術(shù)教育與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整合的教學(xué)模式》為理論依據(jù)，同時(shí),，以英特爾未來(lái)教育問(wèn)題框架為主要研究線索,，十分重視融合現(xiàn)代教育觀念及教學(xué)手段，體現(xiàn)了平等的師生關(guān)系,，在教學(xué)方式上,，教師轉(zhuǎn)變專制式的方式為民主式的教學(xué)方式。

主要框架問(wèn)題：

基本問(wèn)題,。

如何保護(hù)地球上的淡水資源,？

單元問(wèn)題。

內(nèi)容問(wèn)題,。

(1)什么是中水,？

(2)污水處理廠每天處理多少污水？一年約處理多少污水,？

(3)中水能飲用嗎,？

(4)這些中水是否得到合理的利用？

3,、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程和步驟：

準(zhǔn)備階段,。

(1)、信息技術(shù)課上,，學(xué)習(xí)多媒體演示文稿等電子作品的制作,。

(2)、學(xué)生能快速瀏覽網(wǎng)頁(yè),，搜集信息,，并能下載圖片、文字及網(wǎng)頁(yè),。

第一階段：確定主題收集資料活動(dòng)時(shí)間：兩周,。

(1)教師提出本單元的基本問(wèn)題“如何保護(hù)地球上淡水資源？”介紹活動(dòng)主題,。

(3)教師和學(xué)生共同初步討論所提出的基本問(wèn)題,，明確單元問(wèn)題：你對(duì)中水的利用有哪些合理的建議？再確定研究的方法：利用網(wǎng)絡(luò)資源,、圖書資源,、影音資源，查找資料，分小組自主研究,，通過(guò)對(duì)所選擇的內(nèi)容問(wèn)題進(jìn)行分析,。

第二階段：親身體驗(yàn)實(shí)際探究活動(dòng)時(shí)間：兩周(1)污水處理廠現(xiàn)場(chǎng)考察：了解污水的主要來(lái)源、年處理污水量,、中水排放及中水的再利用情況,，解決內(nèi)容問(wèn)題。

（2）學(xué)生參觀中水利用的實(shí)驗(yàn)區(qū)（河口稻田）,。

（3）考察周邊地區(qū)需要中水情況,。

調(diào)查周圍較大單位（如療養(yǎng)院、洗車場(chǎng),、賓館,、養(yǎng)殖廠等）用水情況,。

（4）實(shí)際探究,，解決單元問(wèn)題。

實(shí)驗(yàn)1：中水對(duì)于車輛的沖洗有無(wú)負(fù)作用,；

實(shí)驗(yàn)2：中水能否淡水養(yǎng)殖,；

實(shí)驗(yàn)3：中水能否發(fā)電。

第三階段：制定方案真情呼喚活動(dòng)時(shí)間：兩周,。

2,、利用信息技術(shù)課，學(xué)生把活動(dòng)考察過(guò)程制作成多媒體演示文稿,。

3,、把優(yōu)秀多媒體演示文稿作品發(fā)布在學(xué)校校園網(wǎng)。

4,、再次走入社會(huì),，走進(jìn)社區(qū)，開展倡議行動(dòng),。

4.活動(dòng)可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決預(yù)案：

這次活動(dòng)可能出現(xiàn)幾個(gè)方面的問(wèn)題：1.學(xué)生活動(dòng)時(shí)間的調(diào)節(jié)方面,。2.學(xué)生的調(diào)查活動(dòng)可能出現(xiàn)溝通方面的問(wèn)題。3.學(xué)生在表達(dá)活動(dòng)結(jié)果上可能出現(xiàn)問(wèn)題,。針對(duì)這幾個(gè)方面的問(wèn)題,，我計(jì)劃采用如下幾個(gè)策略：1.利用節(jié)假日和課余時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。2.利用學(xué)校與相關(guān)單位的關(guān)系,，和有關(guān)單位進(jìn)行事先協(xié)調(diào)3.做好活動(dòng)計(jì)劃,，把活動(dòng)程序納入日程。4利用授課時(shí)間,，講授有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí),。為資料的查詢和活動(dòng)結(jié)果的表達(dá)奠定基礎(chǔ)。

5.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),?；顒?dòng)結(jié)束后,，查看學(xué)生搜集的關(guān)于水資源的現(xiàn)狀和利用的資料，查看學(xué)生的調(diào)查記錄,，走訪記錄和學(xué)生的活動(dòng)報(bào)告,，展示學(xué)生圍繞中水的利用問(wèn)題所制成用以宣傳的軟件資料，作為評(píng)價(jià)內(nèi)容,。

6.對(duì)學(xué)生的教育作用,。

知識(shí)方面：學(xué)生根據(jù)單元問(wèn)題的內(nèi)容，收集,、整理有關(guān)地球上水資源的資料及調(diào)查污水廠的中水情況,；通過(guò)了解水資源概況，參加利用中水的實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)生獲得參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn),，自己主動(dòng)探究出如何合理利用中水的建議。

能力方面：通過(guò)《如何合理利用中水》的探究,，學(xué)生形成了對(duì)自然,、社會(huì)、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力,；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息,、分析信息,、處理信息的能力，啟發(fā)學(xué)生的高級(jí)思維潛能,。

情感方面：形成合作,、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),。發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì),、對(duì)自身的責(zé)任，形成從自己到周邊生活中主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立解決問(wèn)題的態(tài)度和能力,。

五．活動(dòng)基地：

污水廠占地面積8.2公頃,，主要處理大量生活用水，污水廠年進(jìn)水量達(dá)到1032萬(wàn)噸,，夏季日進(jìn)水量最高達(dá)8.95萬(wàn)噸,，冬季最高日進(jìn)水量1萬(wàn)噸左右；這些處理后的中水不能成為飲用水,，95%排放到大海,，只有5%用于洋河口稻田灌溉以及污水廠院內(nèi)灌溉草坪和蓮花池養(yǎng)殖等。

水的用途和再利用教案篇六

通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生了解新能源開發(fā)利用的重要性和必要性；通過(guò)觀看錄像等多種媒體了解新能源的種類及主要特點(diǎn),，知道世界新能源的分布與使用概況,，新能源的開發(fā)利用。初步形成資源觀,。

本節(jié)主要講述兩大內(nèi)容,，一是新能源開發(fā)利用的重要性和必要性，二是介紹目前正在開發(fā)利用中的四種新能源,。

在“為什么尋找新能源”一段中,，首先介紹了主要的能源來(lái)源；從煤,、石油和天然氣等礦產(chǎn)燃料的非可再生性出發(fā),，說(shuō)明尋找新能源的必要性及主要的新能源類型。

對(duì)于“核能”,，教材側(cè)重其能量大,、現(xiàn)在的利用情況；對(duì)于“太陽(yáng)能”,、“風(fēng)能”,、“生物能”的講述，都側(cè)重清潔,、可再生性，并簡(jiǎn)單的介紹目前的利用情況,。

對(duì)于“為什么尋找新能源”,，首先應(yīng)簡(jiǎn)單介紹能源的概念，啟發(fā)學(xué)生思考回答目前人類主要使用的能源,，包括水能和礦物燃料,，再利用想一想中提供的題目，啟發(fā)學(xué)生自己分析開發(fā)新能源的重要性和必要性,。然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，知道的新能源類型。

對(duì)于課文提到的四種新能源類型,，可以在學(xué)生活動(dòng)的基礎(chǔ)上,，通過(guò)圖片、錄像,、vcd等多種媒體,，使學(xué)生較為直觀地、比較深入地了解各種新能源的特點(diǎn)和利用情況,。對(duì)于風(fēng)能和生物能,，應(yīng)該完成從一般的應(yīng)用到發(fā)電的過(guò)程。同時(shí)利用比較法使學(xué)生更清晰地了解各種新能源的特點(diǎn)。如果課時(shí)較緊,，可以選區(qū)本地區(qū)比較突出的新能源進(jìn)行較為詳細(xì)地介紹,。總之,，應(yīng)該以學(xué)生直觀的感受為主設(shè)計(jì)本課,，以知識(shí)的了解為主。

錄像：大亞灣核電站,、沼氣池,、太陽(yáng)能、潮汐發(fā)電,、風(fēng)車提水和發(fā)電等,。

（提問(wèn)）學(xué)過(guò)的自然資源中不可再生的.有什么？（生回答）,。

（投影片1）,。

（投影片2）煤、石油,、天然氣的污染,。

（承轉(zhuǎn)）為了避免污染，同時(shí)為了在現(xiàn)有的能源發(fā)生危機(jī)之前,，人們開始尋找更清潔,、可以再生的能源。你知道有什么嗎,？（學(xué)生回答）,。

（引導(dǎo)）這些新能源是怎樣提供能源的呢？先請(qǐng)大家看一段錄像,。

（大亞灣核電站的錄像）,。

（提問(wèn)并出示投影片3）核能發(fā)電與煤炭發(fā)電有何不同？

（投影片4）找兩地的位置,。

（過(guò)渡）核電這么好,，為什么我們不多建一些？（生思考回答：有污染,、核原料不可再生,、需要技術(shù)水平高等）那你認(rèn)為那種新能源可以避免這些問(wèn)題？引入太陽(yáng)能,。

（講解）太陽(yáng)是地球的能量源泉,，地球每秒鐘接受的太陽(yáng)能相當(dāng)于燃燒550萬(wàn)噸煤炭的能量，我們?nèi)粘Ｉ钪芯陀性S多地方利用了太陽(yáng)能,，你知道嗎,？（生回答：）但是太陽(yáng)能有一個(gè)不利就是---太分散了,，怎么辦？（生回答：太陽(yáng)能電池,、太陽(yáng)灶等）,。

（投影片5或錄像）太陽(yáng)能利用圖片或錄像。

（引導(dǎo)思考）風(fēng)能與太陽(yáng)能相比有相似的地方,，你知道最早人們是如何利用風(fēng)能的嗎,？（生回答：航海、風(fēng)車提水等）,。

（投影片6或錄像）風(fēng)能的利用,。

（投影片7或錄像）沼氣的使用。

（投影片8）生態(tài)農(nóng)業(yè)示意圖,。

（講解）人們尋找的新能源還有：潮汐發(fā)電,、海洋溫差發(fā)電、垃圾回收發(fā)電等,。

（投影片9）其它新能源圖片,。

（教師小結(jié)）今天我們講解了許多新能源，其實(shí)說(shuō)"新"只是一個(gè)相對(duì)的含義,，主要是指利用時(shí)間較短或不能大規(guī)模利用其發(fā)電,，任何一種能源都有限制因素。在我們還沒(méi)有找到更合適的新能源之前,，我們還必須要保護(hù)和節(jié)約利用煤油氣等能源,。

本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，地理教案《新能源的開發(fā)利用》,。在日常生活中他們有較多了解,，可以多啟發(fā)學(xué)生自己回答，對(duì)于一些學(xué)生不太明確的問(wèn)題,，比如能源的含義、沼氣（城市學(xué)生了解少）等,，教師迎接和錄像等媒體進(jìn)行講解,，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

對(duì)于開發(fā)新能源的意義,，從礦產(chǎn)資源的不可再生新入手,，從舊知引出新知，同時(shí)使學(xué)生了解問(wèn)題的緊迫性和重要性,。對(duì)于各種新能源的利用情況,，采取投影片最好是錄像教學(xué)，使學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到,，每種新能源的使用過(guò)程,、限制條件,、特點(diǎn)等，最終的結(jié)果是使學(xué)生認(rèn)識(shí)煤,、石油,、天然氣資源在目前仍是不可完全替代的，使學(xué)生有一種資源意識(shí)和危機(jī)感,。

利用新能源的意義及主要新能源的特點(diǎn),。

【核能。

（教師可鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象創(chuàng)新思維,，多想解決辦法,，如回收廢舊工業(yè)品，尋找新的代替品等等,。）,。

（承轉(zhuǎn)）對(duì)于一些將要耗盡的礦產(chǎn)資源，尋找新的替代品是一條重要的解決辦法,。本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)尋找新能源的有關(guān)知識(shí),。

（講述）我們生活中用的煤、石油,、電就是能源,。煤、石油可燃燒產(chǎn)生熱能,，電可使電燈發(fā)光,，使機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)，產(chǎn)生光能和動(dòng)能,?？傊彩悄軌虍a(chǎn)生能量的物質(zhì),，就是能源,。

（提問(wèn)導(dǎo)學(xué)）。

讀"為什么要尋找新能源",，思考：

1,、目前人類大量使用的能源主要有哪些？

2,、哪些能源面臨枯竭,，為什么？

3,、水力資源可否再生,，是否污染環(huán)境？

4,、能否用水力資源代替其他所有的能源,？為什么,？

5、現(xiàn)在科學(xué)家已找到了哪些新能源,？

（小結(jié)）目前常用的幾種能源,，煤、石油,、天然氣是非可再生能源,，而且污染環(huán)境，水力資源雖可再生,，又無(wú)污染,，但儲(chǔ)量有限，分布不均,。為了防止礦產(chǎn)燃料枯竭后出現(xiàn)的能源危機(jī),，也為了找到一些能夠持續(xù)利用，又不污染環(huán)境的優(yōu)質(zhì)能源,，科學(xué)家正在不斷研究和尋找新能源,。

（展示）原子彈的圖片。核能也稱作原子能,，它主要來(lái)自鈾礦石的核燃料,。同學(xué)們都知道原子彈,，現(xiàn)在就請(qǐng)看原子彈爆炸的圖片,。

（原子彈爆炸的錄像）原子彈具有很大的威力,。美國(guó)投向日本的兩顆原子彈雖加快了日本政府的投降，但給日本人民帶來(lái)了深重災(zāi)難,，而日本人民是無(wú)罪的,。世界上絕大多數(shù)的科學(xué)家研究原子能是為了用于發(fā)展生產(chǎn)，他們建造核電站是為人類開發(fā)新的能源,。

（講述）1千克鈾的原子核所釋放出來(lái)的熱量,，大約相當(dāng)于3570噸（3570000千克）煤燃燒時(shí)所放出的熱量。建造一座發(fā)電量為100萬(wàn)千瓦的電站,，如果是核電站,，每年需要補(bǔ)充的核燃料為30噸，六輛解放牌載重汽車就可運(yùn)進(jìn),。如果是燒煤的火力電站，每年要消耗300多萬(wàn)噸煤,。運(yùn)輸這些煤炭,，平均每天要開三列火車，每列火車掛40節(jié)車皮,；或是每天要開一艘萬(wàn)噸級(jí)的輪船,。

（展示）核電站的圖片,。建造核電站技術(shù)難度很大。目前世界上許多發(fā)達(dá)國(guó)家建有很多核電站,，如美國(guó),、法國(guó)、日本等國(guó)家,。我國(guó)雖屬發(fā)展中國(guó)家,，但在核能利用技術(shù)上也處于世界領(lǐng)先水平，已建造了兩座核電站（秦山,、大亞灣）,。

（歸納）核能能量巨大，核燃料運(yùn)輸量小,。但是建造核電站技術(shù)難度大,，目前在廣大發(fā)展中國(guó)家還沒(méi)有大規(guī)模利用。預(yù)計(jì)在不久的將來(lái),，核能利用技術(shù)將為更多的國(guó)家掌握,。因此核能是具有重要發(fā)展前途的新能源。

（自學(xué)）自學(xué)"太陽(yáng)能"一段,，思考太陽(yáng)能的特點(diǎn)和開發(fā)利用,。

（提問(wèn)）。

1,、太陽(yáng)能有哪些優(yōu)點(diǎn),？

2、你在生活中怎樣利用太陽(yáng)能,？這種利用方式是"新"方式嗎,？

3、現(xiàn)在人們利用太陽(yáng)能的新方式有哪些,？

4,、利用太陽(yáng)能供熱發(fā)電的原理是什么？

（展示）太陽(yáng)灶圖片,。

（實(shí)驗(yàn)）用燈光當(dāng)"太陽(yáng)",，用放大鏡聚光點(diǎn)燃紙片。

（結(jié)論）聚光鏡原理能聚集太陽(yáng)能,。

（展示）太陽(yáng)能利用的圖片,。

（引導(dǎo)提問(wèn)）生活中哪些現(xiàn)象說(shuō)明風(fēng)具有能量？

（提問(wèn)）你知道哪些地區(qū)風(fēng)力較強(qiáng),？

（講述）陸地上能夠利用風(fēng)力發(fā)電的地方,，主要在常年風(fēng)力較強(qiáng)的沿海和內(nèi)陸高原。我國(guó)一些牧民和海島已利用風(fēng)力發(fā)電,，滿族照明,、看電視等用電的需要,。

（展示）風(fēng)能利用的圖片。

（講述）一切生物都具有能量,。人們用牛,、馬拉車，用柴草做飯,，就是在利用生物能,。這是人們常見的古老的利用生物能的方式。現(xiàn)在人們進(jìn)一步利用生物材料制取沼氣,，因此,，人們也把生物能叫做新能源。

（展示）沼氣池的圖片,，讓學(xué)生根據(jù)圖片說(shuō)明沼氣的制取和利用過(guò)程,。

（討論）使用沼氣對(duì)農(nóng)民生活和生產(chǎn)有哪些好處？

（引導(dǎo)）若農(nóng)村不用沼氣,，則農(nóng)民需用大量煤炭或柴草,、秸稈作燃料，由此將加劇煤炭緊張,，引發(fā)伐木割草,，破壞植被等后果，同時(shí)因秸稈不能還田,，造成土壤肥力下降,，農(nóng)業(yè)減產(chǎn)。而使用沼氣則可克服上述問(wèn)題,。此外還有美化環(huán)境等好處,，清潔衛(wèi)生，有利于農(nóng)民生活和健康,。

（展示）地?zé)?、潮汐能的利用的圖片。除了上面我們學(xué)習(xí)的這些能源屬于新能源,，還有一些新能源目前利用也比較廣泛,，如地?zé)崮堋⒊毕艿鹊取?/p>

利用課余時(shí)間調(diào)查家鄉(xiāng)或?qū)W校附近農(nóng)村利用沼氣的情況,，寫一篇地理小論文,，并在年級(jí)里組織評(píng)比活動(dòng)。

1,、該組（村,、鄉(xiāng)）共有多少戶人家，有多少農(nóng)戶建有沼氣池，是因?yàn)槭裁丛蛐藿ǖ模?/p>

2,、已建沼氣池仍在使用的有多少家？利用情況怎樣,？

3,、請(qǐng)農(nóng)民談利用沼氣的好處和缺點(diǎn)。

4,、學(xué)生整理以上材料,，分析目前利用沼氣的問(wèn)題，提出解決辦法,，展望沼氣利用的前景,。

水的用途和再利用教案篇七

重點(diǎn)應(yīng)該理解動(dòng)能、勢(shì)能的概念,，以及它們之間的相互轉(zhuǎn)化,。（盛重光）。

【評(píng)析】,。

通過(guò)適當(dāng)?shù)貜?fù)習(xí),，合理地引入新課，是一種優(yōu)良的傳統(tǒng)教學(xué)方法,。結(jié)合生產(chǎn)和生活實(shí)際,，闡發(fā)物理的觀點(diǎn)，講述物理規(guī)律,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的物理思想和方法具有一定的幫助作用,。這正是本節(jié)教案的特色。

水的用途和再利用教案篇八

在設(shè)計(jì)講新課之前首先請(qǐng)同學(xué)們思考,。

1．我們生活和生產(chǎn)用水來(lái)自哪些水體,？（河流、湖泊）,。

2．水有什么用途呢,？

3．哪個(gè)部門用水量最大？（農(nóng)業(yè)）,。

好,，我們知道河流和湖泊是我國(guó)主要的淡水資源，也是我們?nèi)祟惱米疃嗟膬煞N水體,，因此,，河湖的分布、水量的大小,，將直接影響我國(guó)各地人民的生活和生產(chǎn),。水資源的時(shí)空分布及其影響。（讀缺水的華北）。

那么,，我國(guó)的水資源分布有什么特點(diǎn)呢,？請(qǐng)同學(xué)們回憶我國(guó)降水分布知識(shí)回答，我國(guó)降水的分布有什么特點(diǎn),？（由東南沿海向西北內(nèi)陸遞減,，夏秋多、冬春少）這也是我國(guó)水資源時(shí)空分布的特點(diǎn),。

我們?cè)傧胍幌?，為什么我?guó)水資源會(huì)有這樣的分布特點(diǎn)呢？（東南部降水多,，雨季長(zhǎng),，在夏秋季，多外流河,，外流湖,，而西北內(nèi)陸降水少，干旱多內(nèi)流河,，內(nèi)流湖）,。

接下來(lái)再思考：

1．在外流區(qū)內(nèi)，以秦嶺―淮河分界線南方河流與北方河流的經(jīng)流里有什么不同,？為什么,？（南大北小，雨季南方長(zhǎng),，汛期長(zhǎng)）,。

2．在內(nèi)流區(qū)內(nèi)，河流的經(jīng)流量很小,，為什么,？（季節(jié)性河流，降水少,，可融雪和山地降水補(bǔ)給）,。

好，水,、土是立國(guó)之本,，我國(guó)水資源的分布是南多北少，而耕地的分布是北多南少,。比如我國(guó)棉花,、小麥的集中產(chǎn)區(qū)――華北平原，耕地面積約占全國(guó)的40%,，而水資源只占全國(guó)的6%,，這種水、土資源配合欠佳的狀況進(jìn)一步加強(qiáng)了我國(guó)北方地區(qū)缺水的程度。

另外,，由于北方缺水,，使有的城市沒(méi)有足夠的淡水資源，只能長(zhǎng)期飲用咸水,，天津就是一個(gè)例子,。

面對(duì)水資源北少南多，北方缺水這一問(wèn)題,，我們應(yīng)該如何解決呢？

解決水資源問(wèn)題的途徑（讓同學(xué)讀課文回答）,。

1．跨流域調(diào)水解決水資源的空間分布不均,，如引灤入津工程，將灤河水跨流域引入海河水系,。南水北調(diào),，主要是把長(zhǎng)江水調(diào)到華北和西北，引黃濟(jì)青工程,，將黃河水調(diào)入青島,，解決青島水資源不足問(wèn)題。

2．興修水庫(kù),，解決水資源時(shí)間變化不均,。

3．節(jié)約用水，防治水污染,。

（讓同學(xué)做“p78做一做”）,。

我國(guó)水資源相當(dāng)緊張，但另一方面浪費(fèi)又相當(dāng)驚人,，而且人為的水污染現(xiàn)象特別嚴(yán)重,，所以節(jié)約用水防治水污染就特別重要。

請(qǐng)同學(xué)們回憶一下以前我們學(xué)習(xí)過(guò)的地形和河流的有關(guān)知識(shí),，思考我國(guó)許多江河的中上游流經(jīng)的`主要地形區(qū)（高原）落差大,，水能資源豐富。我國(guó)水能資源蘊(yùn)藏量達(dá)6.8億千萬(wàn),，居世界第一位,，70%分布在西南三省和西藏自治區(qū)。其中以長(zhǎng)江水系為最多,，其次為雅魯藏布江水系,。黃河水系和珠江水系也有較大的水能蘊(yùn)藏量，目前已開發(fā)利用的地區(qū),，集中在長(zhǎng)江,、黃河和珠江的上游。

現(xiàn)在，我國(guó)已建成幾萬(wàn)座大中小型水電站,，目前主要有長(zhǎng)江上的葛洲壩水電站,，黃河上的龍羊峽水電站和正在籌建中的長(zhǎng)江三峽水電站。

雖然我國(guó)水能資源豐富,，但是有絕大多數(shù)尚未開發(fā)利用,。今后我們應(yīng)進(jìn)一步大力發(fā)展水電事業(yè)，以滿足國(guó)家對(duì)能源的需要,。

板書提綱,。

水的用途和再利用教案篇九

風(fēng)能是一種新能源和可再生能源.我國(guó)有豐富的風(fēng)能資源,風(fēng)能利用有很大潛力.雖然相對(duì)常規(guī)能源來(lái)說(shuō),風(fēng)能的能量密度較低,但是從人類發(fā)展戰(zhàn)略的高度來(lái)看,風(fēng)能對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境持續(xù),、協(xié)調(diào)發(fā)展將會(huì)起到重要的'作用.風(fēng)能是目前有開發(fā)前景和技術(shù)成熟的一種新能源和可再生能源.風(fēng)能取之不盡,用之不竭,對(duì)環(huán)境不產(chǎn)生污染;既可以離網(wǎng)應(yīng)用,又可以并網(wǎng)應(yīng)用;既是近期的一種補(bǔ)充能源,又是未來(lái)能源結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ),對(duì)中國(guó)來(lái)說(shuō),尤其如此.實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略,對(duì)能源的需求將相應(yīng)增加,特別是農(nóng)村地區(qū)對(duì)能源的需求很大,因此,因地制宜地利用新能源和可再生能源,對(duì)西部廣大農(nóng)村地區(qū)脫貧致富,促使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展有重要的意義.

作者：賀德馨hedexin作者單位：中國(guó)空氣動(dòng)力學(xué)會(huì)刊名：學(xué)會(huì)英文刊名：xuehui年,，卷(期)：“”(1)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：

水的用途和再利用教案篇十

家有左撇子寶寶，媽媽們會(huì)心存種種疑問(wèn),，比如左撇子的寶寶更聰明嗎?如何開發(fā)寶寶的智力?這些都是她們十分想了解的問(wèn)題,。

專家認(rèn)為：從手與腦的關(guān)系來(lái)看，人的左腦是支配右半身活動(dòng)的;右腦是支配左半身活動(dòng)的,，而左撇子的形成只是由于大腦右半球占主導(dǎo)地位,。但開發(fā)寶寶的右腦并沒(méi)錯(cuò)，專家補(bǔ)充,，科學(xué)研究表明,，右腦功能的開發(fā)和利用，對(duì)整個(gè)大腦的協(xié)調(diào)能力,，促進(jìn)思維發(fā)展和靈活性有積極的作用,。想充分挖掘大腦兩半球的潛力的話，開發(fā)右腦很重要,，尤其在嬰幼兒以形象思維為主的時(shí)期更是如此,。

因?yàn)椋煌挲g階段寶寶,，腦部發(fā)育特征也不盡相同,，因此，開發(fā)寶寶的大腦分三步走：

1,、0-1歲的寶寶大腦特征是“腦映像”,，他們能在瞬間記住看到的事物。要開發(fā)寶寶的右腦,，最好的辦法就是和他玩“捉迷藏”,，事先把東西藏起來(lái)，讓寶寶去尋找,，或讓爸爸躲起來(lái),，等寶寶去找,，這些都是最立竿見影的游戲。也可以選擇“音樂(lè)浴”熏陶,，優(yōu)雅音樂(lè)除了可以鍛煉寶寶的聽覺(jué),，激化活化右腦外，還可以培養(yǎng)寶寶的藝術(shù)情操,。

2,、對(duì)1-3歲的寶寶來(lái)說(shuō)，“刻意”鍛煉寶寶左半身活動(dòng)是開發(fā)右腦的最好方式,，這個(gè)時(shí)期他們左右腦發(fā)育已處于活躍期,，可以多鼓勵(lì)寶寶繪畫及多使用左手拿物品，用左耳聽音樂(lè),，增加左視野游戲等,。和諧的樂(lè)曲可以激化寶寶的右腦，而用右腦記憶法訓(xùn)練寶寶的記憶,，又可以培養(yǎng)寶寶對(duì)圖形的認(rèn)知，一舉兩得,。

3,、3-6歲的寶寶左右腦發(fā)育已經(jīng)得到更高的提升了，左腦開始發(fā)揮更好的作用,，右腦的形象思維“運(yùn)作”更活躍,，他們會(huì)說(shuō)帶感情色彩的語(yǔ)言，對(duì)音樂(lè)敏感,?！坝H近大自然”是開發(fā)寶寶右腦的最直接有效的方法，父母可多帶寶寶走入大自然,，培養(yǎng)寶寶的觀察能力;還可以鼓勵(lì)寶寶唱歌,、跳舞、學(xué)樂(lè)器,，這些藝術(shù)元素都是活化右腦的最大功臣,。左右腦發(fā)育還可以通過(guò)“腦部鍛煉操”來(lái)進(jìn)行。

水的用途和再利用教案篇十一

1,、能正確,、流利朗讀全文，并有感情地朗讀課文,。

2,、體會(huì)缺水時(shí)村子里人們挑水之苦、盼水之切,、用水之樂(lè),，讓學(xué)生體驗(yàn)缺水之艱難,，為生活中珍惜水資源的教育做好鋪墊。

3,、在學(xué)文中體會(huì)反襯手法的運(yùn)用,。

【教學(xué)過(guò)程】。

一,、揭題,。

1．齊讀課題師：水，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一個(gè)字卻承載著豐富的內(nèi)容,，在圣人,。

孔子眼中它有情義有德性，在南唐后主李昱眼中他充滿了愁怨,，那么,，在現(xiàn)代作家馬朝虎眼中，水又是什么呢,？今天這節(jié)課就讓我們走進(jìn)作家馬的童年體驗(yàn)?zāi)嵌畏峭瑢こ５慕?jīng)歷,。

2．。

3．示：獨(dú)立學(xué)習(xí)單問(wèn)：在作家童年的記憶里,，水是一件怎樣的東西,？誰(shuí)能用課文中的。

句子告訴大家,。

4．,。

5．示句子，板書：最珍貴小組學(xué)習(xí)單,。

二．精讀課文,。

1．學(xué)習(xí)第一節(jié)。

（2）問(wèn)：哪些詞語(yǔ)給你留下了深刻的印象,？所以說(shuō)請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水——是村里人說(shuō)的最多的一句話,。

（3）師出圖配樂(lè)，長(zhǎng)長(zhǎng)的山路,，小小的泉眼,，重重的擔(dān)子，炎炎的夏日,，漫長(zhǎng)的等待讓水——成了村子里最珍貴的東西,。

（4）集體讀，師：你感受到缺水的苦了嗎,？一起讀,。

三．體驗(yàn)快樂(lè)。

1．笑容圖,，圖生活在這么缺水的地方,，是艱苦的,，可是你瞧，他們臉上卻——洋溢著笑容,。

2．你從哪里感受到人們的快樂(lè),？找出有關(guān)句子讀一讀，細(xì)細(xì)體味,，寫寫感受,。

3．看到了什么？水窖,。

4．洗澡,，1。問(wèn)：你喜歡在雨中洗澡嗎,？村里人呢,？

2．問(wèn)：你看到了怎樣的畫面？怎樣的心情,？

自由讀,，體會(huì)村民快樂(lè)心情。

3．指名讀,，你喜歡哪幅畫面,？喜歡哪里讀哪里？

4．想象：果你是其中一個(gè)孩子,，你怎么做？你看到了周圍的人們會(huì)怎么樣呢,？

5．喜歡這段話嗎,？讓我們伴隨著音樂(lè)一齊感受雨中洗澡的快樂(lè)。

（二）問(wèn)：還有哪兒也讓你感受到了他們的苦中有樂(lè),？

1．示：然后,。。,。,。。大叫了起來(lái),。

問(wèn)：他們?cè)诮惺裁矗?/p>

2．問(wèn)：你們?cè)诩依锵丛栌羞@樣舒服的感覺(jué)嗎,？為什么？兄弟四個(gè)為什么會(huì)有這樣的感覺(jué),？

3．示狗尾巴草圖比較,，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？

4．自由讀,，體會(huì)這種美妙的感覺(jué),。

5．指名讀,，你喜歡哪種美妙的感覺(jué)？你能讀好嗎,？

6．老師讀,，

7．齊讀：體會(huì)到這樣的感覺(jué)了嗎？讓我們一起讀讀,。

四．過(guò)渡：這樣的快樂(lè)太短暫了,，在更多沒(méi)有水的日子人們是什么感覺(jué)呢？

1．示：就像過(guò)節(jié)一樣,。

（1）什么是風(fēng)干,？

這是一種什么感覺(jué)？

（2）水呢,？鎖住問(wèn)：你們家水龍頭上鎖嗎,？你怎么理解的。

（3）師：是啊,，有了鑰匙,，才能打開水窖這是權(quán)威的.象征。,。,。齊讀感受。

五．問(wèn)：你還從什么地方感受到水的珍貴,？

師：一個(gè)餓濃縮挑水艱辛,，

包含洗澡無(wú)奈。

寫出了一勺水的美妙體驗(yàn)更體現(xiàn)水珍貴,。

六．反襯寫法教學(xué),。

有水的快樂(lè)更襯托出沒(méi)水的痛苦，這樣鮮明的對(duì)比,，讓我們更體會(huì)到水成了,，學(xué)到這里你想說(shuō)點(diǎn)什么？（珍惜水）,。

我們只有多珍惜今天有水的痛快才能少一點(diǎn)明天餓水的痛苦,。

七．作業(yè)布置。

1．為節(jié)水寫兩條宣傳語(yǔ),。

2．調(diào)查家里用水情況,，寫出自己的節(jié)水小措施。