在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。
平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇一
下面我們進(jìn)入剪紙活動(dòng),，老師知道你們都有一雙靈巧的小手,，但一定要注意安全呦,。
1.上學(xué)期我們剪過(guò)對(duì)稱圖形，剪一個(gè)小人怎樣剪又對(duì)又快呢,？搶答并能演示剪出者得2分,。
2.能不能用同樣的方法剪出2個(gè)或更多的并排排列的小人呢？隊(duì)內(nèi)合作,，參照教材第46頁(yè)示意圖剪,。剪成功的展示給大家并說(shuō)出方法者得3分。
3.能不能用同樣的方法剪出圍成一圈的小人呢,？隊(duì)內(nèi)合作,，參照教材第47頁(yè)示意圖剪。成功的展示給大家并得3分,。
4.設(shè)計(jì)比賽：請(qǐng)每位同學(xué)充分發(fā)揮想象,，剪出一幅最漂亮的帶有平移和旋轉(zhuǎn)特征的圖案。我們來(lái)評(píng)選今天的“小小設(shè)計(jì)家”,。
1)隊(duì)內(nèi)交流,，各隊(duì)先自評(píng)出本隊(duì)最有創(chuàng)意的最佳設(shè)計(jì)圖案。
2)各隊(duì)輪流上臺(tái)展示,，由設(shè)計(jì)者介紹創(chuàng)作思路,，隊(duì)代表說(shuō)推薦的理由。
3)學(xué)生評(píng)論它好在哪兒,，并共同欣賞,。
4)評(píng)出最佳者獲“小小設(shè)計(jì)家”稱號(hào)同時(shí)其所在的隊(duì)得2分，其余隊(duì)各得1分,。
四,、為優(yōu)勝隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)。
五,、總結(jié),。
本節(jié)課我們通過(guò)一系列的活動(dòng)，充分感知了平移和旋轉(zhuǎn)的特征,，體驗(yàn)了圖形變換的奇妙,，領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的美。同學(xué)們的表現(xiàn)都非常出色,，顯露出了你們的智慧和才華,。在活動(dòng)中，我們體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)就在你身邊,。只要我們善于觀察，勤于思考，就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力所在,。
教學(xué)反思：數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課是新教材的特色也是亮點(diǎn)之一,，但現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，許多教師不重視它的教學(xué),，更有甚者幾乎將其一帶而過(guò),。這是教學(xué)上的一大失誤。著名教育家李吉林說(shuō)：“活動(dòng)是兒童的天性,，是他們素質(zhì)個(gè)性發(fā)展的根基,。”數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生智慧和潛能的發(fā)展,。象本節(jié)課就達(dá)到了寓教于樂(lè)、啟智于動(dòng)的目的,，讓學(xué)生享受成功的喜悅,。學(xué)生在活動(dòng)中各顯其長(zhǎng)，各盡所能,，始終保持著極高的熱情,。不僅加深了對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)特征的理解和掌握，而且提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。從教后的效果可以證明這一點(diǎn),。本班學(xué)生做此內(nèi)容的習(xí)題時(shí)正確率為100%，并且課后又自發(fā)的繼續(xù)著剪紙活動(dòng),，交上來(lái)許多好的作品,，我將這些作品在學(xué)校櫥窗展出,，收到良好的效果,。本課記分表的設(shè)計(jì)，也讓學(xué)生體會(huì)了統(tǒng)計(jì)知識(shí)的運(yùn)用,。所以我們教師要重視活動(dòng)課,，精心設(shè)計(jì)和上好活動(dòng)課。
平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇二
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)第30頁(yè),，第31頁(yè)例2,、例3。
1,、通過(guò)生活事例,，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。
2、能正確判斷圖形的這兩種變換,。
3,、積極參與對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的動(dòng)探究現(xiàn)象,。
能夠根據(jù)平移和旋轉(zhuǎn)特征正確辨別平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。
多媒體課件,。
一、板書(shū)課題：
同學(xué)們,，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《平移和旋轉(zhuǎn)》,，一起讀一遍。
二,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1,、通過(guò)生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換,，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
2,、能正確判斷圖形的這兩種變換,。
3、積極參與對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的動(dòng)探究現(xiàn)象,。
三,、出示自學(xué)指導(dǎo)。
把數(shù)學(xué)課本翻到30,、31面例2,、3。
1,、先看30,、31面的6副圖哪是平移、哪是旋轉(zhuǎn),，說(shuō)一說(shuō),。
2、說(shuō)一說(shuō)生活中哪是平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。
3、例2,、移一移哪幾座小房子可以通過(guò)平移相互重合,？原因是什么？
同學(xué)們,，要想完成這一節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo),。我們根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)。
四、自學(xué)：1,、學(xué)生自學(xué)5分鐘,。
2、小組議一議,。
五,、自學(xué)檢查：
1、出示課件：觀光電梯,、陀螺,、風(fēng)車、推拉窗,、鐘表,、火車等。
哪位同學(xué)能夠用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么是平移,？什么是旋轉(zhuǎn),？
師小結(jié)：平移和旋轉(zhuǎn)是常見(jiàn)的物體運(yùn)動(dòng)。物體或圖形在直線方向上移動(dòng)而本身沒(méi)有發(fā)生方向上的變化就可以稱做是平移現(xiàn)象,。物體以一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心進(jìn)行圓圈運(yùn)動(dòng)就可以看作是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。
象電梯、纜車物體的運(yùn)動(dòng),，都是整體沿著一定的方向做直線運(yùn)動(dòng),，這樣的運(yùn)動(dòng)叫平移，
像電風(fēng)扇,、風(fēng)車等物體的運(yùn)動(dòng),，都是整體圍繞一個(gè)固定點(diǎn)或軸作圓周轉(zhuǎn)動(dòng)，旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，
2,、說(shuō)一說(shuō)。
請(qǐng)舉例說(shuō)明,。
生舉例：蛇螺,，理發(fā)店門(mén)前的標(biāo)志,。
火車,，自行車等運(yùn)動(dòng)較復(fù)雜，要注意引導(dǎo)學(xué)生討論,。
（汽車,，吊扇，風(fēng)車,，地鐵,，打開(kāi)文具盒，翻書(shū)，臺(tái)歷,，掛歷,，校門(mén)。
3,、移移看出示課件：
要把平移的現(xiàn)象,，我們又該怎么做呢？聽(tīng),！聰聰在邀請(qǐng)我們呢,。
六、總結(jié)：今天你有什么收獲,？
七,、當(dāng)堂訓(xùn)練。
1,、課本做一做,，用學(xué)具擺一擺。
2,、說(shuō)出下面哪些是平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。并用手勢(shì)做出動(dòng)作。
3,、課本小魚(yú)圖,。
4、出示小樹(shù)圖,，讓學(xué)生自己填一填,，畫(huà)一畫(huà)。
提問(wèn)：通過(guò)這些練習(xí),，你能說(shuō)說(shuō)物體或圖形在平移前后什么變了什么沒(méi)變,？
記住：只是圖形的位置發(fā)生了改變,，形狀和大小都不變,。
5、請(qǐng)?jiān)冢ǎ├锾顚?xiě)平移或旋轉(zhuǎn),。
集體交流,，訂正。
八,、板書(shū)設(shè)計(jì),。
旋轉(zhuǎn)與平移。
旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象平移現(xiàn)象,。
圍繞一個(gè)中心運(yùn)動(dòng)直直地移動(dòng),。
方向發(fā)生改變方向不變,。
九、課堂作業(yè)：
平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.使學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)圖形平移和旋轉(zhuǎn)的特征的感知和體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、想象力和動(dòng)手操作能力。
2.通過(guò)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生合作和創(chuàng)新意識(shí),。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的形象思維能力和邏輯思維能力,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.布置學(xué)生課外收集生活中有關(guān)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的例子。并參照教材第46頁(yè),、47頁(yè)示意圖試剪出圖形,。
2.活動(dòng)用具：作好教科書(shū)上第129頁(yè)、第133頁(yè),、第135頁(yè)的學(xué)具,。寫(xiě)有記分統(tǒng)計(jì)表的小黑板、鉛筆,、彩紙,、剪刀、五種顏色的牌子,。
3.以分組形式擺好桌椅,。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣引人,。
玩具是我們小朋友最喜歡的玩的了,，現(xiàn)在拿出你們做好的教科書(shū)上第129頁(yè)的玩具，我們跟老師一起玩,，大家在玩的時(shí)候要注意觀察,，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。紙片上的紅,、黃,、藍(lán)三種顏色變成白色的了！你們知道嗎,，這是圖形旋轉(zhuǎn)形成的奇妙現(xiàn)象,。數(shù)學(xué)就是這樣神奇，今天的活動(dòng)課,，讓我們一起去體驗(yàn)圖形變換的奇妙吧,。
二、分隊(duì)發(fā)牌并介紹活動(dòng)規(guī)則,。
1.按班級(jí)人數(shù)分5隊(duì),，發(fā)五種顏色的'牌并由牌的顏色給每隊(duì)命名。
2.活動(dòng)規(guī)則：在記分統(tǒng)計(jì)表上用畫(huà)“正”字的方法統(tǒng)計(jì)各隊(duì)的成績(jī),。沒(méi)進(jìn)行答題的學(xué)生都可做裁判,，老師是主裁。
三,、活動(dòng)內(nèi)容,。
1.各隊(duì)以開(kāi)火車形式進(jìn)行比賽，每人各舉一個(gè)生活中平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的例子,。要求不能重復(fù)，語(yǔ)言敘述要嚴(yán)密,、準(zhǔn)確,，說(shuō)對(duì)一個(gè)得1分。
2.各隊(duì)選一名代表,，做出一個(gè)平移和一個(gè)旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作,。要求只能利用現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)物，邊做邊說(shuō)介紹,。（如：我把窗戶向左推是平移）做對(duì)一個(gè)得1分,。
1.拿出作好的教科書(shū)上第133頁(yè)、第135頁(yè)的學(xué)具,，隊(duì)內(nèi)合作,，拉一拉，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),。并思考共有幾種搭配方案,。把答案寫(xiě)在紙上。限時(shí)一起亮答案,，按接近準(zhǔn)確數(shù)的程度給5～1分,。
2.各隊(duì)選一名代表說(shuō)說(shuō)你們最喜歡哪一個(gè)組合？是怎樣得到的,？喜歡的理由是什么,？根據(jù)說(shuō)的情況評(píng)5～1分。
平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1,、使學(xué)生在觀察情境的同時(shí)認(rèn)識(shí)平移與旋轉(zhuǎn)這兩種生活現(xiàn)象,，了解這兩種現(xiàn)象的特征，并能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述生活中的現(xiàn)象,。
2,、滲透平移需要方向和距離，旋轉(zhuǎn)需要方向和角度,。為后面的進(jìn)一步學(xué)習(xí)平移與旋轉(zhuǎn)作下輔墊,。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟識(shí)生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象
教學(xué)難點(diǎn)：了解平移與旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)
課前談話
一,、建立平移表象，了解平移的特征
1,、導(dǎo)入新課
生試說(shuō)
哦,，是一種移動(dòng)，那窗戶和黑板的一半都是怎么移的呢,？
慢慢的移,，不僅慢，它們是彎著移的嗎,？直直的移,。（板書(shū)：直直的移。）嗯,，他們直直的移,，平平的移。（板書(shū)：在直直的前面加上平平）在我們數(shù)學(xué)上把生活中的這種移動(dòng)現(xiàn)象稱之為“平移”！（板書(shū)平移）
2、理解認(rèn)識(shí)平移的特征
有你們小手來(lái)比劃一下這種移動(dòng),，平平直直的移,！那讓我們?cè)倩氐胶诎暹@里,，平移前后，黑板這個(gè)物體什么變了,，什么沒(méi)變,？可以獨(dú)自思考一下，也可以同桌小聲的交流一下,。好,，有結(jié)果了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)！
生：他們位置發(fā)生了改變，他們本身沒(méi)有什么變化,！
原來(lái)平移這種現(xiàn)象還有這樣一個(gè)特點(diǎn),，看來(lái)以后我們學(xué)習(xí)知識(shí)不僅僅要知道這種運(yùn)動(dòng),，還要了解這種運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),！
3.建構(gòu)正確的平移方法
那我們現(xiàn)在來(lái)具體的移一移，現(xiàn)在請(qǐng)你們把數(shù)學(xué)書(shū)放在你身體的左邊,，把數(shù)學(xué)書(shū)平移到右邊,，來(lái)試一試，嗯,，我發(fā)現(xiàn)了,，有的同學(xué)（播放課件）是這樣移的，有的同學(xué)是這樣移的,，（電腦課件一個(gè)要素是慢，一個(gè)需要有點(diǎn)軌跡,，這樣方便他們進(jìn)行比較,。）你覺(jué)著那種移動(dòng)和你是一樣的，要想和電腦小明移得一樣,，你可以借助你的桌邊來(lái)移,，不是嗎,？來(lái)請(qǐng)同學(xué)們?cè)僭囋嚒＿@回大家平移的不錯(cuò),。在移的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)什么,？慢點(diǎn)移就能做到平平直直的移,，一快就不容易移直了，那也就不是平移了,，對(duì)吧?。ㄕ坡暎?/p>
除此以外，你還可以怎么平移,？先自已試一試,，然后舉手告訴我們。提高難度,，不要靠著桌邊,，放在你面前桌子的正中央,，按剛才平移的方法來(lái)移一移，并告訴你向那邊移的,？(師下位指導(dǎo),，要平平直直的移，想要平平直直的移,，就需要慢點(diǎn)兒,。手還要穩(wěn)點(diǎn)！)
生：可以把書(shū)向上平移,。
生：可以把書(shū)往右上角平移,。
生：還可以把書(shū)移左上角平移。你們說(shuō)的上,，左上,，右上，還是下,，這些在數(shù)學(xué)上叫,？（方向）那也就是說(shuō)，平移需要,？(看來(lái)平移需要方向 ),，沒(méi)有指定的方向就會(huì)出現(xiàn)好幾種情況。其實(shí)還可以無(wú)數(shù)中情況,，當(dāng)然這需要以后再學(xué),，平移從哪里出發(fā)向什么方向，平移多少角度,，當(dāng)然就需要很多很多的數(shù)學(xué)知識(shí),，以后可以好好學(xué)習(xí)喲！
那位同學(xué)上來(lái)按同學(xué)們的要求來(lái)移一移,。生上臺(tái)操作,！
誰(shuí)還可以？生舉手
4,、練習(xí)鞏固
同桌互相交流檢查一下,！看來(lái)同學(xué)們完成的不錯(cuò)，那我們一起來(lái)回憶一下,？
5,、小結(jié)：什么是平移？會(huì)用手勢(shì)表示嗎,？在平移的過(guò)程中,，需要注意什么？平移需要方向和距離,。有了方向和距離我們就可以將一個(gè)物體平移到指定的位置,。
那運(yùn)用你們剛才認(rèn)識(shí)的平移現(xiàn)象,，聯(lián)系一下生活，想想一下在哪里見(jiàn)到平移現(xiàn)象,？
生說(shuō),。老師也帶來(lái)一些圖片
這段視頻是兵球奧運(yùn)選手在賽場(chǎng)上奮力拼搏，為國(guó)爭(zhēng)著了榮譽(yù),，代表中華人民共和國(guó)的國(guó)旗在國(guó)歌聲中冉冉升起,。多么激動(dòng)的時(shí)刻！
我國(guó)自主研發(fā)的動(dòng)車在軌道上直直的行進(jìn),。纜車載客,，上下平移。除了你們說(shuō)的和剛才看到了,，生活中還有哪些平移現(xiàn)象期待你們?nèi)グl(fā)現(xiàn),，去解釋！
二,、認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，描述旋轉(zhuǎn)方向和旋轉(zhuǎn)點(diǎn)和邊
1、生活情境引入旋轉(zhuǎn)
生：它們都在轉(zhuǎn),。
生：它們都在旋轉(zhuǎn)
生：一條邊,。生：中間鉸鏈。生：門(mén)框,！厲害這個(gè)詞都會(huì)說(shuō),。這個(gè)門(mén)邊我們就把它看作為一條直線邊。（板書(shū)：直線邊）為了讓我們的小朋友知其然還要知其所以然,，數(shù)學(xué)上把物體繞著一個(gè)點(diǎn)或一條邊轉(zhuǎn)動(dòng)的方式稱之為“旋轉(zhuǎn)”,。（板書(shū)：旋轉(zhuǎn)）
請(qǐng)同學(xué)們拿出小手，將剛才你們看到其中一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的過(guò)程,，用手比劃出來(lái),，邊比劃的時(shí)候想像一下，點(diǎn)和邊在哪里,？繞著心目中的點(diǎn)和邊去比劃一下?。◣煴葎澛c(diǎn)）
2、認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)方向
師走到門(mén)邊或擰開(kāi)杯子蓋,！
那現(xiàn)在看屏幕，這是大家認(rèn)識(shí)的鐘表,，鐘表上有分針和時(shí)針,，時(shí)針在旋轉(zhuǎn)，數(shù)學(xué)上把時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向稱之為順時(shí)針?lè)较?。與這個(gè)方向相反稱之為,？——逆時(shí)針?lè)较?。（板?shū)：兩種方向）
著什么方向旋轉(zhuǎn)？關(guān)上呢,？
3,、小結(jié)：好了，學(xué)到現(xiàn)在,，誰(shuí)來(lái)告訴大家什么是旋轉(zhuǎn),？旋轉(zhuǎn)需要注意什么？（板書(shū)：旋轉(zhuǎn)……找指定的位置）
一個(gè)物體繞著一個(gè)點(diǎn),，或繞著一條邊轉(zhuǎn)動(dòng),，我們就把這種現(xiàn)象稱作為旋轉(zhuǎn)。
閉上你的小眼睛,，用你的小手指轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，感受一下旋轉(zhuǎn)就是繞著一個(gè)中心點(diǎn)或是關(guān)鍵邊在旋轉(zhuǎn)。怎么樣,？記住了嗎,？來(lái)試試用今天的收獲來(lái)完成數(shù)學(xué)題吧！
三,、練習(xí)鞏固,，拓展延伸
學(xué)習(xí)了這兩種現(xiàn)象，先來(lái)考考大家,，打開(kāi)書(shū)本,，請(qǐng)同學(xué)們用一表示旋轉(zhuǎn)，用圓圈來(lái)表示旋轉(zhuǎn),?？凑l(shuí)做得又快又好！請(qǐng)最先做完的同學(xué),，上臺(tái)來(lái)做給大家看看,！
生：做題并上臺(tái)演示
第二題，誰(shuí)能一眼就看出那個(gè)樹(shù)葉可以通過(guò)平移與綠色樹(shù)葉重合,。說(shuō)說(shuō)你的理由,，當(dāng)然你也可以上來(lái)移一移來(lái)證明你的觀點(diǎn)！
板書(shū)總設(shè)計(jì)：
平平直直移
動(dòng)平移方向
距離
繞著一個(gè)點(diǎn)或邊轉(zhuǎn)動(dòng)旋轉(zhuǎn)順時(shí)針?lè)较?/p>
逆時(shí)針?lè)较?/p>
角度
平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇五
1,、通過(guò)觀察實(shí)例,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，并能在方格紙上畫(huà)出平移后的圖形,。
2,、通過(guò)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn),，培養(yǎng)空間觀念,。
一,、談話引入。
今天老師是騎電動(dòng)車到學(xué)校來(lái)的,，你們是怎么到學(xué)校來(lái)上學(xué)的呢,？（走路、乘公交車,、搭摩托車,、搭自行車、搭三輪車......）,。
像人在行走,，自行車、摩托車,、公交車在行駛,，我們都可以說(shuō)它們?cè)谶\(yùn)動(dòng)。
生活中你還見(jiàn)到過(guò)哪些物體或人在運(yùn)動(dòng),？
小結(jié)：是啊,，生活中有很多東西都在運(yùn)動(dòng)。今天老師給大家?guī)?lái)了一些物體運(yùn)動(dòng)時(shí)的錄像,。請(qǐng)你看看它們是怎么運(yùn)動(dòng)的,，你也可以一邊看，一邊跟著做做動(dòng)作,。
1,、分類、感知,。
（1）課件出示游樂(lè)場(chǎng)畫(huà)面（火車,、滑梯、風(fēng)車,、蹺蹺板,、纜車、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)）,。
（2）它們的運(yùn)動(dòng)都相同嗎,？（不同）你能根據(jù)它們不同的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，給它們分分類嗎,？
（3）前后4人為一小組,，在小組里討論：怎么分？為什么這樣分,？
（4）交流,。
（5）小結(jié)：像火車、滑梯、纜車這樣的運(yùn)動(dòng)叫平移,，物體可以上下平移、左右平移,、前后平移,。像風(fēng)車的葉片、蹺蹺板,、直升飛機(jī)的螺旋槳,、鐘面上的指針?biāo)鼈冞@樣的運(yùn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn)。
（6）生活中你在哪兒見(jiàn)到過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象呢,？,。
小結(jié)：生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象還是很多的。
2,、用手勢(shì)表示平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。
（1）老師這兒還有一些物體運(yùn)動(dòng)時(shí)拍下來(lái)的圖片，請(qǐng)你先跟著模仿做圖片上的動(dòng)作,，一邊做,，一邊想一想這個(gè)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象是平移還是旋轉(zhuǎn)。（依次出示9個(gè)平移或旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的圖片）,。
（2）現(xiàn)在老師把剛才的圖片再重放一遍,，你認(rèn)為是平移現(xiàn)象的，就做這個(gè)動(dòng)作（師演示：畫(huà)線）,；你認(rèn)為是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的,，就做這個(gè)動(dòng)作（師演示：畫(huà)圓）。
（3）（放課件）生做動(dòng)作,。
3,、小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了什么樣的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象是平移,，什么樣的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn),。
三、研究平移,。
下面我們要重點(diǎn)來(lái)研究平移現(xiàn)象,。
（一）判斷平移的方向和距離。
1,、感知平移的特征,。
（1）你們看這里有一條熱帶魚(yú)，它就在做平移運(yùn)動(dòng),，（課件）我們用虛線圖形表示原來(lái)的圖形,，用實(shí)線圖形表示平移后的圖形。你看這條熱帶魚(yú)往哪個(gè)方向平移的？（向左）這個(gè)很容易看出來(lái),，那么它向左平移了幾格呢,？（生發(fā)表不同的意見(jiàn)）。
你們通過(guò)自己的觀察,，有的說(shuō)它向左平移了4格,，有的說(shuō)它向左平移了7格......，那么這條熱帶魚(yú)到底向左平移了幾格呢,？為了研究這個(gè)問(wèn)題,，我們先來(lái)看看這條熱帶魚(yú)各個(gè)部分的平移情況吧。（出示一些點(diǎn)）,。
（2）我們先來(lái)數(shù)一數(shù)熱帶魚(yú)的鰭向左平移了了幾格,？（師示范）哦，熱帶魚(yú)的鰭向左平移了7格,。
誰(shuí)愿意帶著大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)熱帶魚(yú)的尾巴向左平移了幾格呢,？（請(qǐng)一生上屏幕數(shù)：尾巴也是經(jīng)過(guò)了7格）。
熱帶魚(yú)的嘴巴又向左平移了幾格呢,？請(qǐng)你在你的紙上數(shù)一數(shù)吧,。（都是向左平移了7格）。
我們?cè)偃我庹乙粋€(gè)點(diǎn)來(lái)數(shù)數(shù)吧,，（就找這個(gè)點(diǎn)吧）你發(fā)現(xiàn)了什么,？
（3）小結(jié)：哦！熱帶魚(yú)的每個(gè)點(diǎn),、每個(gè)部分經(jīng)過(guò)的距離是一樣的,，它們都向左平移了7格。這樣,，我們就可以說(shuō)這條熱帶魚(yú)向左平移了7格,。
（4）是不是這樣呢？來(lái),，請(qǐng)大家閉上眼睛,，我們來(lái)想像以下，我們把熱帶魚(yú)想象成在游動(dòng),，你腦子里的.熱帶魚(yú)在游動(dòng)了嗎,？下面我們來(lái)跟著熱帶魚(yú)的游動(dòng)想象它的平移。現(xiàn)在熱帶魚(yú)的嘴巴向左平移1格,，熱帶魚(yú)的各個(gè)部分怎么樣,？（跟著向左平移了1格）熱帶魚(yú)的嘴巴又向左平移了1格，整個(gè)這條熱帶魚(yú)呢,？（也跟著向左平移了1格）熱帶魚(yú)的嘴巴又向左平移了1格,，這條熱帶魚(yú)呢,？（也跟著向左平移了1格），好,，就這樣往左平移,，現(xiàn)在熱帶魚(yú)的嘴巴向左平移了7格，熱帶魚(yú)怎么樣,？（也跟著向左平移了7格）,。
想通了嗎？
剛才判斷這條熱帶魚(yú)向左平移4格（或其它）的同學(xué)想通了嗎,？
2、判斷平移的方向和距離,。
（1）小房子平移圖,。
下面還有一座小房子，你會(huì)看它向哪邊平移了幾格嗎,？
你準(zhǔn)備怎么看呢,？請(qǐng)你自己先在紙上數(shù)一數(shù)，填一填吧,。
交流,。你是怎么數(shù)的？（多問(wèn)幾位學(xué)生）,。
大家看了小房子的屋頂,、屋檐、......都向下平移了5格,，我們就可以說(shuō)小房子向下平移了5格,。
（2）火箭平移圖。
火箭向哪邊平移了幾格呢,？
請(qǐng)你自己數(shù)一數(shù),，填一填吧。
你是怎么數(shù)的,？你就數(shù)了這1個(gè)點(diǎn)嗎,？怎么數(shù)了一個(gè)點(diǎn)向上平移了4格，你就知道火箭向上平移了4格呢,？（多問(wèn)幾位學(xué)生）,。
哦，大家發(fā)現(xiàn)要知道火箭向上平移了幾格,，我們只要抓住一個(gè)點(diǎn)來(lái)看,，數(shù)一數(shù)這個(gè)點(diǎn)到它所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)向上平移了幾格，我們就可以知道火箭向上平移了幾格,。當(dāng)然,，有的同學(xué)抓住一條線或一個(gè)部分來(lái)看也是可以的。
（二）畫(huà)平移后的圖形。
1,、試畫(huà)向右平移6格后的圖形,。
（1）（實(shí)物投影儀）這里有一個(gè)三角形，題目中要我們把這個(gè)三角形怎么樣,？（請(qǐng)你畫(huà)出向右平移6格后的圖形,。）。
這個(gè)三角形大致移到什么地方,，請(qǐng)?jiān)谀愕募埳现敢恢浮?/p>
具體位置究竟怎樣確定呢,？
請(qǐng)你先試著畫(huà)一畫(huà)吧。（師巡視）,。
跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么畫(huà)的,，要說(shuō)清楚你先畫(huà)了什么，再畫(huà)了什么,，最后畫(huà)了什么,？
（2）展示交流。（實(shí)物投影儀）說(shuō)一說(shuō)是怎么畫(huà)的,？
請(qǐng)生到實(shí)物投影儀前交流：先......,，再......，最后......,。（肯定學(xué)生的多種畫(huà)法）,。
平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.使學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)圖形平移和旋轉(zhuǎn)的特征的感知和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、想象力和動(dòng)手操作能力,。
2.通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，體驗(yàn)成功的快樂(lè),，培養(yǎng)學(xué)生合作和創(chuàng)新意識(shí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的形象思維能力和邏輯思維能力,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.布置學(xué)生課外收集生活中有關(guān)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的例子,。并參照教材第46頁(yè)、47頁(yè)示意圖試剪出圖形,。
2.活動(dòng)用具：作好教科書(shū)上第129頁(yè),、第133頁(yè)、第135頁(yè)的學(xué)具,。寫(xiě)有記分統(tǒng)計(jì)表的小黑板,、鉛筆、彩紙,、剪刀,、五種顏色的牌子,。
3.以分組形式擺好桌椅。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、激趣引人,。
玩具是我們小朋友最喜歡的玩的了，現(xiàn)在拿出你們做好的教科書(shū)上第129頁(yè)的玩具,，我們跟老師一起玩,，大家在玩的時(shí)候要注意觀察，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生,。紙片上的紅,、黃、藍(lán)三種顏色變成白色的了!你們知道嗎,，這是圖形旋轉(zhuǎn)形成的奇妙現(xiàn)象,。數(shù)學(xué)就是這樣神奇，今天的活動(dòng)課,，讓我們一起去體驗(yàn)圖形變換的奇妙吧。
二,、分隊(duì)發(fā)牌并介紹活動(dòng)規(guī)則,。
1.按班級(jí)人數(shù)分5隊(duì)，發(fā)五種顏色的牌并由牌的顏色給每隊(duì)命名,。
2.活動(dòng)規(guī)則：在記分統(tǒng)計(jì)表上用畫(huà)“正”字的方法統(tǒng)計(jì)各隊(duì)的成績(jī),。沒(méi)進(jìn)行答題的學(xué)生都可做裁判，老師是主裁,。
三,、活動(dòng)內(nèi)容。
1.各隊(duì)以開(kāi)火車形式進(jìn)行比賽,，每人各舉一個(gè)生活中平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的例子。要求不能重復(fù),，語(yǔ)言敘述要嚴(yán)密,、準(zhǔn)確，說(shuō)對(duì)一個(gè)得1分,。
2.各隊(duì)選一名代表,，做出一個(gè)平移和一個(gè)旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。要求只能利用現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)物,，邊做邊說(shuō)介紹,。(如：我把窗戶向左推是平移)做對(duì)一個(gè)得1分。
1.拿出作好的教科書(shū)上第133頁(yè),、第135頁(yè)的學(xué)具,，隊(duì)內(nèi)合作,，拉一拉，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),。并思考共有幾種搭配方案,。把答案寫(xiě)在紙上。限時(shí)一起亮答案,，按接近準(zhǔn)確數(shù)的程度給5～1分,。
2.各隊(duì)選一名代表說(shuō)說(shuō)你們最喜歡哪一個(gè)組合?是怎樣得到的?喜歡的理由是什么?根據(jù)說(shuō)的情況評(píng)5～1分。
下面我們進(jìn)入剪紙活動(dòng),，老師知道你們都有一雙靈巧的小手,，但一定要注意安全呦,。
1.上學(xué)期我們剪過(guò)對(duì)稱圖形，剪一個(gè)小人怎樣剪又對(duì)又快呢?搶答并能演示剪出者得2分。
2.能不能用同樣的方法剪出2個(gè)或更多的并排排列的小人呢?隊(duì)內(nèi)合作,，參照教材第46頁(yè)示意圖剪。剪成功的展示給大家并說(shuō)出方法者得3分,。
3.能不能用同樣的方法剪出圍成一圈的小人呢?隊(duì)內(nèi)合作,，參照教材第47頁(yè)示意圖剪。成功的展示給大家并得3分,。
4.設(shè)計(jì)比賽：請(qǐng)每位同學(xué)充分發(fā)揮想象,，剪出一幅最漂亮的帶有平移和旋轉(zhuǎn)特征的圖案。我們來(lái)評(píng)選今天的“小小設(shè)計(jì)家”,。
1)隊(duì)內(nèi)交流,，各隊(duì)先自評(píng)出本隊(duì)最有創(chuàng)意的最佳設(shè)計(jì)圖案。
2)各隊(duì)輪流上臺(tái)展示,，由設(shè)計(jì)者介紹創(chuàng)作思路,，隊(duì)代表說(shuō)推薦的理由。
3)學(xué)生評(píng)論它好在哪兒,，并共同欣賞,。
4)評(píng)出最佳者獲“小小設(shè)計(jì)家”稱號(hào)同時(shí)其所在的隊(duì)得2分，其余隊(duì)各得1分,。
四,、為優(yōu)勝隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)。
五,、總結(jié),。
本節(jié)課我們通過(guò)一系列的活動(dòng)，充分感知了平移和旋轉(zhuǎn)的特征,，體驗(yàn)了圖形變換的奇妙,，領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的美。同學(xué)們的.表現(xiàn)都非常出色,，顯露出了你們的智慧和才華,。在活動(dòng)中,，我們體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在你身邊,。只要我們善于觀察,，勤于思考，就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力所在,。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課是新教材的特色也是亮點(diǎn)之一,，但現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，許多教師不重視它的教學(xué),，更有甚者幾乎將其一帶而過(guò),。這是教學(xué)上的一大失誤。著名教育家李吉林說(shuō)：“活動(dòng)是兒童的天性,，是他們素質(zhì)個(gè)性發(fā)展的根基,。”數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生智慧和潛能的發(fā)展,。象本節(jié)課就達(dá)到了寓教于樂(lè)、啟智于動(dòng)的目的,，讓學(xué)生享受成功的喜悅,。學(xué)生在活動(dòng)中各顯其長(zhǎng)，各盡所能,，始終保持著極高的熱情。不僅加深了對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)特征的理解和掌握,，而且提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。從教后的效果可以證明這一點(diǎn)。本班學(xué)生做此內(nèi)容的習(xí)題時(shí)正確率為100%,，并且課后又自發(fā)的繼續(xù)著剪紙活動(dòng),，交上來(lái)許多好的作品，我將這些作品在學(xué)校櫥窗展出,，收到良好的效果,。本課記分表的設(shè)計(jì)，也讓學(xué)生體會(huì)了統(tǒng)計(jì)知識(shí)的運(yùn)用,。所以我們教師要重視活動(dòng)課,，精心設(shè)計(jì)和上好活動(dòng)課。
平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇七
1,、通過(guò)生活情景,，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；讓學(xué)生通過(guò)觀察,、分類,、對(duì)比,，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征；初步會(huì)判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn),。
2,、會(huì)在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形。通過(guò)觀察,、動(dòng)手操作,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問(wèn)題的能力。
能正確判斷圖形的這兩種變換,。
會(huì)在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形,。
課件、學(xué)具,。
一,、談話引入。談話引入,，初步感知平移旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。
師：你們喜歡去游樂(lè)園嗎？今天我們一起游樂(lè)園去看看吧,！
（課件出示：高空纜車,、碰碰車、摩天輪,、旋轉(zhuǎn)木馬）,。
師：你喜歡哪個(gè)游戲活動(dòng)，它是怎樣運(yùn)動(dòng)的,？用手勢(shì)比劃比劃,。
（1）看一看，說(shuō)一說(shuō)游樂(lè)園里有哪些游樂(lè)項(xiàng)目,？
（2）這些游樂(lè)項(xiàng)目是怎樣運(yùn)動(dòng)的,？
（3）根據(jù)游樂(lè)項(xiàng)目不同的運(yùn)動(dòng)，可以分幾類類,？怎么分的,？
（4）自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流一下,。
二,、講授新課。
1,、生活中的平移,。
平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿直線移動(dòng),。明明想問(wèn)問(wèn)你們：（課件出現(xiàn)明明及聲音,?！霸谏钪心阋?jiàn)過(guò)哪些平移現(xiàn)象？”）先說(shuō)給你同組的小朋友聽(tīng)聽(tīng),！再請(qǐng)學(xué)生回答,。
說(shuō)得真棒，瞧,，我們學(xué)校的觀光電梯,，它的上升、下降,，都是沿著（一條直線移動(dòng)）就是（平移）,。“只要是物體或圖形沿著直線移動(dòng),，就是平移,。
如果要把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙上，我們又該怎么做呢,？聽(tīng),！聰聰在邀請(qǐng)我們呢！（聰聰：“小朋友,，快來(lái)移移看,！”）。
2,、將圖形進(jìn)行平移,。
1、移一移,。每人準(zhǔn)備一張方格紙和一張小房子紙片,，按要求向上、下,、左、右四個(gè)方向進(jìn)行平移,。
小結(jié)：要數(shù)一個(gè)圖形平移的.格數(shù),，只要去數(shù)某個(gè)點(diǎn)或某條邊移動(dòng)的格數(shù)。學(xué)生獨(dú)立分析例題中金魚(yú)圖和火箭圖的平移情況,，完成填空后全班交流,。
3、想想做做4學(xué)生獨(dú)立完成后在組內(nèi)交流,，互相評(píng)價(jià),。
你們真是聰明的孩子，不僅認(rèn)識(shí)了平移的現(xiàn)象還學(xué)會(huì)了平移的方法,。剛才我們還見(jiàn)到了另一種現(xiàn)象,，是什么呀,？（旋轉(zhuǎn)）。
旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)（明明還想問(wèn)問(wèn)你們：“你見(jiàn)過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,？”）（先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng),，然后匯報(bào)。）,。
像鐘面的指針,，指南針?biāo)鼈兌祭@著一個(gè)點(diǎn)移動(dòng)，這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。
小朋友們的思維真開(kāi)闊,，下面我們一起來(lái)體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧！起立,，一起來(lái)左轉(zhuǎn)2圈,，右轉(zhuǎn)2圈。旋轉(zhuǎn)可真有意思,，你能用你周圍的物體體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)嗎,？（師在生中看說(shuō)。）,。
三,、課堂練習(xí)。
1,、下列現(xiàn)象哪些是平移,？哪些是旋轉(zhuǎn)？（課本p43頁(yè)第三題）,。
3,、獨(dú)立完成練習(xí)十的1、2題,。
四,、課堂總結(jié)。
你能用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是平移,？什么是旋轉(zhuǎn),？
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平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能：
通過(guò)生活事例,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能正確判斷簡(jiǎn)單圖形在方格紙上平移的方向和距離,，初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象,。
2．過(guò)程與方法：
通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形,。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題,。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生在方格紙上正確畫(huà)出平移后的簡(jiǎn)單圖形。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
投影儀,、實(shí)物展示臺(tái),、課件、練習(xí)紙等,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題,。
1．談話引入：
（出示“大風(fēng)車”的圖片）這是什么呀,？這個(gè)風(fēng)車還沒(méi)有制作好，你能幫著完成嗎,？找學(xué)生上臺(tái)完成風(fēng)車的制作,，注意觀察風(fēng)葉制成前后運(yùn)動(dòng)方式的變化。
（接著分別出示日常生活中的一些動(dòng)態(tài)畫(huà)面,，如：火車,、螺旋槳、電梯,、風(fēng)車,、觀光纜車、鐘擺等等）,。
（同時(shí)出示6個(gè)畫(huà)面）這幾種物體的運(yùn)動(dòng)變化相同嗎,？它們分別是怎么運(yùn)動(dòng)的，請(qǐng)大家用手勢(shì)比劃比劃,。
揭示課題：像上面這三種（即火車,、電梯、觀光纜車）都是沿著直線運(yùn)動(dòng)的,，我們把這樣的運(yùn)動(dòng)方式稱為平移（板書(shū)：平移）,；而像下面這三種（即螺旋槳、風(fēng)車,、鐘擺）都是繞著一個(gè)固定的點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的，這樣的運(yùn)動(dòng)方式我們就稱為旋轉(zhuǎn)（板書(shū)：旋轉(zhuǎn)）,。
今天我們就一起來(lái)研究“平移和旋轉(zhuǎn)”,。
1．判斷下面哪些物體運(yùn)動(dòng)哪些是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)。（出示81頁(yè)“想想做做”的第1題）,。
（我們先來(lái)看看這幾幅圖,，你能說(shuō)出哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)嗎,？）,。
2．在我們的日常生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移或者旋轉(zhuǎn),？
三,、平移的方向和距離。
1認(rèn)識(shí)平移的方向和距離,。
（1）感知平移的距離,。
三（3）班有一群善于思考的小朋友，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),，你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎,？請(qǐng)仔細(xì)觀察！（播放小房子移動(dòng)圖）,。
小房子向哪平移,？（右）。
平移了幾格?你是怎樣觀察的,？在小組里說(shuō)一說(shuō),。
（2）理解平移的距離。
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),，適時(shí)帶著學(xué)生一起數(shù)屋頂?shù)囊苿?dòng)格數(shù),。再指名學(xué)生匯報(bào)：
你選的是哪個(gè)點(diǎn)？它平移后的位置在哪里,？平移了幾格,？你愿意帶著大家一起數(shù)一數(shù)嗎？（注意抓學(xué)生回答中的閃光點(diǎn)）,。
（還有好多學(xué)生想?yún)R報(bào)的,，則要求他們與同桌交流。）,。
結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié)：不管哪個(gè)點(diǎn),，都是向右平移了6格，正好和小房子平移的距離是一樣的,。我們以后數(shù)一個(gè)圖形平移了幾格,，只要在這個(gè)圖形上找到一個(gè)點(diǎn)，看這個(gè)點(diǎn)平移了幾格,，它所在的圖形就平移了幾格,。
（3）練一練：我們一起來(lái)看看,，這幾幅圖分別向哪邊平移了幾格？你是怎樣想的,？（先填好的同學(xué)在小組內(nèi)交流交流）,。
四、游戲：“貓抓老鼠”（寓教于樂(lè),，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣）,。
五、課堂總結(jié),。
今天這節(jié)課,，你有什么收獲？你還想研究什么,？
六,、課后作業(yè)。
完成書(shū)上82頁(yè)第3題,。
七,、板書(shū)設(shè)計(jì)。
平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇九
1,、讓學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)方形,、正方形等軸對(duì)成圖形各有幾條對(duì)稱軸的探索過(guò)程，會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的幾何圖形的對(duì)稱軸,，并借此加深對(duì)軸對(duì)稱圖形特征的認(rèn)識(shí),。
2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力,，發(fā)展空間觀念,，培養(yǎng)審美情操，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形,、長(zhǎng)方形對(duì)稱軸條數(shù)的過(guò)程。
畫(huà)平面圖形的對(duì)稱軸,。
p.119的圖,，剪刀、尺等,。
一,、認(rèn)識(shí)四邊形的`對(duì)稱軸：
1、取一張長(zhǎng)方形紙,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形的特點(diǎn),。
對(duì)折，畫(huà)出它的對(duì)稱軸,。
交流：你是怎么畫(huà)的,？
強(qiáng)調(diào)：對(duì)稱軸要用點(diǎn)劃線來(lái)畫(huà),，長(zhǎng)方形有2條對(duì)稱軸。
問(wèn)：這條對(duì)角線是不是它的對(duì)稱軸,？為什么？
2,、用一張正方形紙對(duì)折,，并畫(huà)出它的對(duì)成軸。
交流：你畫(huà)了幾條對(duì)稱軸,？
3,、長(zhǎng)方形和正方形都是特殊的四邊形。四邊形中還有哪幾種你叫得出名的圖形,？
它們也都是軸對(duì)稱圖形嗎,？各有幾條對(duì)稱軸？
請(qǐng)你把剪下來(lái)的平行四邊形,、菱形,、直角梯形、等腰梯形分別都折一折,、畫(huà)一畫(huà),。
交流：平行四邊形不是軸對(duì)稱圖形。
菱形可以理解為平行四邊形,，它有2條對(duì)稱軸,。
直角梯形不是軸對(duì)稱圖形。
等腰梯形有1條對(duì)稱軸,。
適當(dāng)板書(shū),，并請(qǐng)學(xué)生看板書(shū)說(shuō)一說(shuō)。
4,、認(rèn)識(shí)三角形的對(duì)稱情況：
三角形是對(duì)稱圖形嗎,？請(qǐng)你用準(zhǔn)備好的三角形，折一折,、畫(huà)一畫(huà),。
交流：一般的三角形不是軸對(duì)稱圖形。
等腰三角形有1條對(duì)稱軸,。
等邊三角形有3條對(duì)稱軸,。
問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（要有同樣的邊長(zhǎng)才有軸對(duì)稱的可能,。）,。
二、練習(xí)：
1,、下面的圖形都是軸對(duì)稱圖形嗎,？是軸對(duì)稱圖形的各有幾條對(duì)稱軸,？試著把它們畫(huà)出來(lái)。
幾點(diǎn)注意：
（1）點(diǎn)劃線是直線,，要畫(huà)出頭,；
（2）要畫(huà)全。
（3）第3張圖轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看,，并不對(duì)稱,，所以要主要仔細(xì)觀察。第四張圖,，可先選一個(gè)葉片畫(huà)出來(lái),，再畫(huà)出它對(duì)稱的另一半，通過(guò)觀察,，了解它是旋轉(zhuǎn)后得到的,，并不是對(duì)稱的。
2,、畫(huà)出下面每個(gè)圖形的另一半,，使它成為一個(gè)軸對(duì)稱圖形。
3,、先畫(huà)出下面每個(gè)圖形的對(duì)稱軸,，再交流。
學(xué)生在畫(huà)的時(shí)候,，老師要注意巡視,。
可能有的問(wèn)題：靠經(jīng)驗(yàn)畫(huà)。指出：要先量出邊的長(zhǎng)度,，找到中點(diǎn),，這樣畫(huà)出來(lái)才準(zhǔn)確。多條對(duì)稱軸會(huì)相交于同一個(gè)點(diǎn),。
說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)：正三角形3條對(duì)稱軸,，正方形4條對(duì)稱軸，正五邊形5條對(duì)稱軸,，正六邊形6條對(duì)稱軸,。
可以適當(dāng)引導(dǎo)的回答：如果邊數(shù)更多，那么對(duì)稱軸也更多,；邊數(shù)越多,，就越接近一個(gè)圓，所以圓的對(duì)稱軸條數(shù)是無(wú)數(shù)條,。
4,、在方格紙上設(shè)計(jì)一個(gè)軸對(duì)稱圖形，并畫(huà)出它的對(duì)稱軸,。
平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十
1,、通過(guò)生活情景,，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；讓學(xué)生通過(guò)觀察,、分類,、對(duì)比，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征,；初步會(huì)判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn),。
2、會(huì)在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形,。通過(guò)觀察、動(dòng)手操作,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問(wèn)題的能力,。
能正確說(shuō)出圖形平移的距離。
課件,、學(xué)具,。
一、情景導(dǎo)入,。
今天我?guī)Т蠹业接螛?lè)園學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)—平移和旋轉(zhuǎn),。（看課本第37頁(yè)的彩圖）。
營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，拉近和學(xué)生的距離,。
二、新授課,。
（1）看一看,，說(shuō)一說(shuō)游樂(lè)園里有哪些游樂(lè)項(xiàng)目？
（2）這些游樂(lè)項(xiàng)目是怎樣運(yùn)動(dòng)的,？
（3）根據(jù)游樂(lè)項(xiàng)目不同的運(yùn)動(dòng),，可以分幾類類？怎么分的,？
（4）自己先分一分,，有什么困難再在四人小組里交流一下。
（1）說(shuō)一說(shuō)分類的理由,。
（2）舉生活中的實(shí)例,，進(jìn)一步了解平移、旋轉(zhuǎn)特征,。
（3）用學(xué)具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),。
小結(jié)：通過(guò)觀察，舉生活中例子,，初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征,。
結(jié)合學(xué)生親身經(jīng)歷，建立對(duì)平移的多角度感知,，建立比較豐滿的表象基礎(chǔ),，為揭示概念做好準(zhǔn)備。
3,、練習(xí)（課件出示p41頁(yè)方格圖）,。
（1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢,？（學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移）,。
（2）如果把它向上平移5格，會(huì)移嗎,？
（3）如果把它向右平移7格,，你們會(huì)移嗎？（學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移）,。
（4）教師演示,，學(xué)生回答。（你是怎樣看出來(lái)的）,。
（5）教師演示,，學(xué)生回答。（你是怎樣看出來(lái)的）,。
（6）如果把它先向右平移4格,，再向下平移3格，你們會(huì)移嗎,？
（7）判斷哪一條小船是向右平移4格后得到的,？（課件出示課本p43頁(yè)第一題）。
（8）哪幾條魚(yú)可以通過(guò)平移與紅色小魚(yú)重合,？（課件出示課本p44頁(yè)第4題）,。
通過(guò)操作并說(shuō)一說(shuō)，比一比,，這樣手腦并用,，學(xué)生效果就更明顯。
二,、綜合練習(xí),。
1、下列現(xiàn)象哪些是平移,？哪些是旋轉(zhuǎn),？（課本p43頁(yè)第三題）。
全課總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)哪些新知識(shí)？還有什么問(wèn)題,？用哪些方法學(xué)會(huì)的這些新知識(shí),。
鼓勵(lì)多種形式的學(xué)習(xí)，在先前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開(kāi)拓學(xué)生的思路,，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力,。
加深對(duì)新課的理解，用實(shí)踐來(lái)感知平移,、旋轉(zhuǎn)的奇妙,。
平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十一
下面我們進(jìn)入剪紙活動(dòng)，老師知道你們都有一雙靈巧的小手,，但一定要注意安全呦,。
1.上學(xué)期我們剪過(guò)對(duì)稱圖形，剪一個(gè)小人怎樣剪又對(duì)又快呢,？搶答并能演示剪出者得2分,。
2.能不能用同樣的方法剪出2個(gè)或更多的并排排列的小人呢？隊(duì)內(nèi)合作,，參照教材第46頁(yè)示意圖剪。剪成功的展示給大家并說(shuō)出方法者得3分,。
3.能不能用同樣的方法剪出圍成一圈的小人呢,？隊(duì)內(nèi)合作，參照教材第47頁(yè)示意圖剪,。成功的展示給大家并得3分,。
4.設(shè)計(jì)比賽：請(qǐng)每位同學(xué)充分發(fā)揮想象，剪出一幅最漂亮的帶有平移和旋轉(zhuǎn)特征的圖案,。我們來(lái)評(píng)選今天的“小小設(shè)計(jì)家”,。
1)隊(duì)內(nèi)交流，各隊(duì)先自評(píng)出本隊(duì)最有創(chuàng)意的最佳設(shè)計(jì)圖案,。
2)各隊(duì)輪流上臺(tái)展示,，由設(shè)計(jì)者介紹創(chuàng)作思路，隊(duì)代表說(shuō)推薦的理由,。
3)學(xué)生評(píng)論它好在哪兒,，并共同欣賞。
4)評(píng)出最佳者獲“小小設(shè)計(jì)家”稱號(hào)同時(shí)其所在的隊(duì)得2分,，其余隊(duì)各得1分,。
四、為優(yōu)勝隊(duì)發(fā)獎(jiǎng),。
五,、總結(jié)。
本節(jié)課我們通過(guò)一系列的活動(dòng),，充分感知了平移和旋轉(zhuǎn)的特征,，體驗(yàn)了圖形變換的奇妙,，領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的美。同學(xué)們的表現(xiàn)都非常出色,，顯露出了你們的智慧和才華,。在活動(dòng)中，我們體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)就在你身邊,。只要我們善于觀察，勤于思考,，就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力所在,。
教學(xué)反思：數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課是新教材的特色也是亮點(diǎn)之一，但現(xiàn)實(shí)教學(xué)中,，許多教師不重視它的教學(xué),，更有甚者幾乎將其一帶而過(guò)。這是教學(xué)上的一大失誤,。著名教育家李吉林說(shuō)：“活動(dòng)是兒童的天性,，是他們素質(zhì)個(gè)性發(fā)展的根基?！睌?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生智慧和潛能的發(fā)展。象本節(jié)課就達(dá)到了寓教于樂(lè),、啟智于動(dòng)的目的,，讓學(xué)生享受成功的喜悅。學(xué)生在活動(dòng)中各顯其長(zhǎng),，各盡所能,，始終保持著極高的熱情。不僅加深了對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)特征的理解和掌握,，而且提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。從教后的效果可以證明這一點(diǎn)。本班學(xué)生做此內(nèi)容的習(xí)題時(shí)正確率為100%,，并且課后又自發(fā)的繼續(xù)著剪紙活動(dòng),，交上來(lái)許多好的作品，我將這些作品在學(xué)校櫥窗展出,，收到良好的效果,。本課記分表的設(shè)計(jì)，也讓學(xué)生體會(huì)了統(tǒng)計(jì)知識(shí)的運(yùn)用,。所以我們教師要重視活動(dòng)課,，精心設(shè)計(jì)和上好活動(dòng)課。
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平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十二
1,、通過(guò)觀察生活實(shí)例,，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能正確判斷平移和旋轉(zhuǎn),。
2,、利用原有的工具，畫(huà)出平移后的圖形,。
3,、滲透變換的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力,。
觀察法與分析法,。讓學(xué)生通過(guò)具體事例的觀察和分析平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
一,、情境引入,。
1、教師談話：同學(xué)們,，上節(jié)課我們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)中認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)游樂(lè)場(chǎng),，去學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí),。
播放游樂(lè)場(chǎng)動(dòng)畫(huà)視頻。（視頻中包括：開(kāi)火車,、旋轉(zhuǎn)飛機(jī),、纜車和滑梯等游樂(lè)項(xiàng)目,。）,。
提出觀察要求：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考,，看看畫(huà)面上都有哪些物體在運(yùn)動(dòng),，它們是如何運(yùn)動(dòng)的？（課件出示游樂(lè)場(chǎng)的情景圖：開(kāi)火車,、旋轉(zhuǎn)飛機(jī),、纜車和滑梯等）。
提問(wèn)：這些項(xiàng)目大家都玩過(guò)嗎,？誰(shuí)能來(lái)玩一玩,？（引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)、身體來(lái)模仿這些玩具的玩法,。）,。
學(xué)生不能用手勢(shì)等來(lái)表演時(shí)，教師可以用自己的身體語(yǔ)言來(lái)表示。
2,、這些玩具的運(yùn)動(dòng)方法相同嗎,？你們能根據(jù)它們運(yùn)動(dòng)方式的不同試著將它們分類嗎？（學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果可能分成兩類,。一類是纜車,、滑滑梯；另一類是旋轉(zhuǎn)飛機(jī),、颶風(fēng)車,。）。
學(xué)生匯報(bào)分類的結(jié)果,，并說(shuō)一說(shuō)分類的'理由,。
3、談話：你們不但觀察得認(rèn)真,，而且還會(huì)分類,。像纜車、滑滑梯這樣的運(yùn)動(dòng)叫平移,。像旋轉(zhuǎn)飛機(jī),、颶風(fēng)車這樣的運(yùn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn)。這節(jié)課,，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這兩種運(yùn)動(dòng),。
二、互動(dòng)探究,。
1,、生活中的平移。
談話：平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化,。平移就是物體沿直線移動(dòng),。像纜車是向前平移，滑滑梯是向斜方向平移,，你瞧,，這里有一個(gè)觀光電梯，它是什么運(yùn)動(dòng),？（平移）,。
師：說(shuō)得真棒，瞧,，我們學(xué)校的觀光電梯,，它的上升、下降,，都是沿著一條直線移動(dòng),，就是平移,。只要是物體或圖形沿著直線移動(dòng)，就是平移,。
談話：我們的生活中有很多這樣的平移現(xiàn)象,，（教師走到窗戶旁）你瞧，老師把窗戶打開(kāi),，這個(gè)推開(kāi)窗戶的運(yùn)動(dòng)是什么現(xiàn)象,？（平移）。
對(duì)了,，這是平移,，那么在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些平移現(xiàn)象嗎？舉例說(shuō)說(shuō),。
讓學(xué)生先說(shuō)給同組的同學(xué)聽(tīng),，再指名回答。
師：你們想親身體驗(yàn)一下平移嗎,？（想）全體起立,，我們一起來(lái)，向左平移2步,，向右平移2步,。真棒！請(qǐng)坐,。我們生活中的平移現(xiàn)象可多了,，你能用你桌面上的物體做做平移運(yùn)動(dòng)嗎？（學(xué)生邊說(shuō)邊做,。）,。
2、移移看,。
（1）課件出示例2的房子圖,。
談話：這里有幾座小房子，哪幾座小房子能通過(guò)平移相互重合,？讓我們一起來(lái)移移看?。ㄕn件中小房子整體移動(dòng),。）再問(wèn),，小房子是朝哪個(gè)方向移動(dòng)的？（向上平移）移動(dòng)了多遠(yuǎn),？（讓學(xué)生用語(yǔ)言描述,，向上或向左等）。
談話：說(shuō)得真棒,，瞧?。ㄕn件出示移動(dòng)）小房子平移重合在一起,。
（2）畫(huà)一畫(huà)。
談話：如果要把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙上,，我們又該怎么做呢,？同學(xué)們，快來(lái)移移看,！剪下教材第121頁(yè)的學(xué)具,，小組合作，沿著直線排一排,，畫(huà)一排小汽車,。
（1）談話：同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識(shí)了平移現(xiàn)象,，還學(xué)會(huì)了平移的方法,，你們真是聰明的孩子。在游樂(lè)園里,，我們還見(jiàn)到了另一種現(xiàn)象,，是什么呀？（旋轉(zhuǎn)）,。
師：旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng),。你見(jiàn)過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？9先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng),，然后匯報(bào),。）。
（2）師：同學(xué)們的思維真開(kāi)闊,，下面我們一起來(lái)體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧,！起立，一起來(lái)左轉(zhuǎn)1圈,，右轉(zhuǎn)1圈,。旋轉(zhuǎn)可真有意思，你能用你周圍的物體體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)嗎,？（學(xué)生活動(dòng),，互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。）,。
三,、鞏固拓展。
1,、完成教材第31頁(yè)“做一做”,。
拿出課前準(zhǔn)備好的教材第121頁(yè)的學(xué)具照樣子做陀螺。
小組合作,，共同制作,，將制作好的陀螺試著玩一玩,。（一開(kāi)始玩起立不太順利，教師可先和一個(gè)學(xué)生示范,。）,。
2、完成教材“練習(xí)七”第4題,。
課件出示小魚(yú)圖,。
談話：哪些魚(yú)通過(guò)平移與紅色的小魚(yú)重合，把它們涂上你喜歡的顏色,。
學(xué)生獨(dú)立完成,，教師巡視。
3,、完成教材“練習(xí)七”第5題,。
談話：春天來(lái)了，草地上熱鬧起來(lái)了,，小動(dòng)物們?cè)诓莸厣暇蹠?huì)呢,，（課件出示圖形）草地上有哪些小動(dòng)物？哪些圖形可以通過(guò)平移相互重合,？連一連,。
學(xué)生小組合作，互相交流,，再連一連,。思考：哪些圖形通過(guò)平移可以互相重合？
學(xué)生交流自己的想法,。（小白兔,、蝸牛可以通過(guò)平移重合,，蝴蝶,、烏龜它們?cè)诓煌姆较颍揭坪?，不能重合,。）?/p>
師：一些圖形通過(guò)向不同方向的平移可以使圖形互相重合。
四,、課堂小結(jié),。
學(xué)生自由發(fā)言。
這節(jié)課,，我們認(rèn)識(shí)了平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，像開(kāi)關(guān)水龍頭,、轉(zhuǎn)動(dòng)的方向盤(pán),、風(fēng)車這樣（圍繞一個(gè)中心）轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象,，都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。而像滑滑梯,、推拉窗戶這樣（沿著直線）運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象都是平移現(xiàn)象,。下課后，走出教室,，去找找生活中的平移和旋轉(zhuǎn),。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
平移：物體或圖形在直線方向移動(dòng),，而本身沒(méi)有發(fā)生方向上的變化,。
平移現(xiàn)象：觀光梯、纜車,、推拉窗戶……,。
旋轉(zhuǎn)：物體圍繞著某一點(diǎn)（一個(gè)中心）移動(dòng)。
旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象：鐘面的指針,、摩天輪,、螺旋槳……。
平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十三
知識(shí)與技能 ：結(jié)合生活實(shí)例,，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，并能正確判斷平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
過(guò)程與方法 ：通過(guò)學(xué)生的觀察,、動(dòng)手操作,、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷感知平移和旋轉(zhuǎn)的過(guò)程,，初步體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的思想方法,，正確判斷平移和旋轉(zhuǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)說(shuō)出日常生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
讓學(xué)生在感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上會(huì)區(qū)別這兩種現(xiàn)象,。
能正確判斷,，區(qū)別平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)。
1,、師：同學(xué)們,，你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)場(chǎng)嗎？那游樂(lè)場(chǎng)都有什么好玩的,？游樂(lè)場(chǎng)不僅好玩,，里面還藏著數(shù)學(xué)知識(shí)呢,！想不想發(fā)現(xiàn)它們。那我們一起走進(jìn)游樂(lè)園吧,！
2,、課件出示游樂(lè)園設(shè)施圖。
3,、提問(wèn)：這里有一些游樂(lè)項(xiàng)目,，你們玩過(guò)嗎？誰(shuí)能給老師介紹這些游樂(lè)項(xiàng)目都是怎么玩的呀,？(引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì),、身體來(lái)模仿這些游樂(lè)項(xiàng)目的玩法。)
4,、你們剛剛用手勢(shì),、身體模仿的就是這些游樂(lè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)方式呢。那你們仔細(xì)觀察觀察,，這些游樂(lè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)方式相同嗎,？你們能根據(jù)它們運(yùn)動(dòng)方式的不同試著將它們分類嗎？（學(xué)生同桌交流,；匯報(bào)分類結(jié)果,，并說(shuō)一說(shuō)分類的理由。）
5,、教師小結(jié)：你們說(shuō)得很對(duì),，像纜車、小火車,、升降椅這樣的運(yùn)動(dòng)我們叫平移,；而像風(fēng)車、旋轉(zhuǎn)飛機(jī),、摩天輪這樣的運(yùn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn),。這節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這兩種現(xiàn)象,。
6,、出示課題：平移和旋轉(zhuǎn)。
1,、感知平移
（出示課件）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,，它們有什么共同點(diǎn)？
生自由回答,。
師小結(jié)：像這些物體是沿直線方向移動(dòng)的屬于平移現(xiàn)象,。
在我們的日常生活中你們還見(jiàn)過(guò)哪些平移現(xiàn)象？（同桌互相交流，匯報(bào)）
2,、感知旋轉(zhuǎn)
（出示課件）
那這些呢,？它們又有什么共同點(diǎn)？
生自由回答,。
師小結(jié)：像這些物體圍繞一個(gè)點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的都屬于旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。
在日常生活中,，你還見(jiàn)過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象? （同桌互相交流,，匯報(bào)）
(如果學(xué)生提到車輪在旋轉(zhuǎn)，就要及時(shí)補(bǔ)充：汽車沿著直線行駛的時(shí)候,，車輪在旋轉(zhuǎn),，車身相對(duì)于公路來(lái)說(shuō)是在平移。)
3,、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)：
(1),、體驗(yàn)平移：全體起立，我們一起來(lái),，向左平移2步,，向右平移2步。
(2),、我們生活中的平移現(xiàn)象可多了,，你能用你課桌上的數(shù)學(xué)書(shū)做做平移現(xiàn)象嗎？
（出示課件）把數(shù)學(xué)書(shū)放在課桌面的左上角,，把它移動(dòng)到課桌面的右上角,，再依次平移到右下角和左下角。仔細(xì)觀察,，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?(同桌討論,、交流)
生1：我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)書(shū)平移后形狀、大小不變,。
生2：我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)書(shū)的方向也沒(méi)有改變,。
師小結(jié)：對(duì)，數(shù)學(xué)書(shū)在平移的過(guò)程中,，形狀,、大小、方向都沒(méi)有改變,。
4.學(xué)習(xí)例2：(課件出示)
現(xiàn)在想請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上來(lái)平移這張小房子的卡片,。(哪幾座房子可以通過(guò)平移來(lái)相互重合?)
師總結(jié)：平移的特點(diǎn)就是形狀、大小,、方向都沒(méi)有改變,。
板書(shū)：(平移：形狀、大小、方向都不變)
5.學(xué)習(xí)例3：(課件出示)
現(xiàn)在大家對(duì)平移有了很深的印象,，那么旋轉(zhuǎn)呢?
旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)運(yùn)動(dòng),。
(1)旋轉(zhuǎn)在我們的生活中也很常見(jiàn)。比如風(fēng)扇,，風(fēng)車等等,。我們的身體也可以做旋轉(zhuǎn)，想不想試試,？（左轉(zhuǎn)一圈,，右轉(zhuǎn)一圈）
(2)看樣子同學(xué)們對(duì)旋轉(zhuǎn)也有很深的印象，那我們的數(shù)學(xué)書(shū)可以做旋轉(zhuǎn)嗎? (可以)學(xué)生嘗試練習(xí)做旋轉(zhuǎn),。
(3)小組交流：通過(guò)旋轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)書(shū)你有什么發(fā)現(xiàn)?
生1：數(shù)學(xué)書(shū)的形狀,、大小沒(méi)有改變。
生2：方向改變了,。
師小結(jié)：對(duì),，數(shù)學(xué)書(shū)旋轉(zhuǎn)時(shí)，它的形狀,、大小不變,，而方向改變了。
板書(shū)：(旋轉(zhuǎn)：形狀和大小不變,，而方向改變,。)
6、請(qǐng)同學(xué)比較平移與旋轉(zhuǎn),，你有什么發(fā)現(xiàn)?(小組交流,，并匯報(bào))
生1、不管是平移還是旋轉(zhuǎn),，形狀,、大小不變。
生2：旋轉(zhuǎn)方向改變,，而平移不變,。
三、鞏固拓展
師：現(xiàn)在你們能正確判斷物體在做什么運(yùn)動(dòng)了嗎,？一起來(lái)完成下面的題目,。
1、下面的現(xiàn)象,，哪些是平移?哪些是旋轉(zhuǎn)?
2,、下面的哪些圖形可以通過(guò)平移相互重合?
四、課堂小結(jié)
師：你能用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是平移,，什么是旋轉(zhuǎn)嗎,？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
教師小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，像開(kāi)關(guān)水龍頭,、轉(zhuǎn)動(dòng)的方向盤(pán)、風(fēng)車這樣轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象,，都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。而像滑滑梯、推拉窗戶這樣的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象都是平移現(xiàn)象,。同學(xué)們,，下課后,，走出教室,，去找找生活中的平移和旋轉(zhuǎn)。
平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十四
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)（二年級(jí)下冊(cè)）》第41~42頁(yè)。
1．知識(shí)與技能目標(biāo)：(1)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；(2)使學(xué)生能在方格圖上數(shù)出圖形平移的格數(shù),；(3)通過(guò)教學(xué),，提高學(xué)生的觀察潛力和動(dòng)手操作潛力。
2．過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生仔細(xì)觀察,、動(dòng)手操作讓學(xué)生感知平移和旋轉(zhuǎn),，合作探究圖形在方格圖上平移的方法。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)說(shuō)出日常生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1．學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。
2．使學(xué)生能在方格紙上數(shù)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的格數(shù),。
使學(xué)生能在方格紙上數(shù)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的格數(shù)。
課件,，圖片,。
方格紙，小房子卡片,，小熊卡片,，小篇子。
一,、初步感知,。
1．揭示課題。
課件演示纜車、升降電梯,、風(fēng)車,、電扇的運(yùn)動(dòng)。
你是怎樣分的?你為什么這么分?
師：你們說(shuō)得真好!像纜車和升降電梯這樣的運(yùn)動(dòng)在數(shù)學(xué)里我們叫它平移,；而像電扇和風(fēng)車這樣的運(yùn)動(dòng)我們叫它旋轉(zhuǎn),。(板書(shū)課題)。
師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移和旋轉(zhuǎn)?
2．聯(lián)系生活實(shí)際動(dòng)手操作,，初步感知。
師：這天這節(jié)課來(lái)了一個(gè)新伙伴,，你們歡迎嗎?你們想不想跟小熊一齊去游樂(lè)場(chǎng)看看?
3．動(dòng)手操作,，進(jìn)一步感知平移與旋轉(zhuǎn)。
師：你們看小熊給大家?guī)?lái)了什么?我們一齊跟小熊做個(gè)游戲愿意嗎?游戲之前讓我們一齊先來(lái)看看游戲推薦吧!
(課件演示游戲推薦),。
(學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)),。
師：在剛才的游戲中，小熊做的是什么運(yùn)動(dòng)?
二,、探究體驗(yàn),。
1．學(xué)生動(dòng)手移一移，說(shuō)一說(shuō),。(學(xué)生拿出方格紙和小房子卡片),。
師：請(qǐng)你將小房子卡片從原先的位置向上平移3格。(學(xué)生動(dòng)手移一移),。
你是怎樣移的?兩個(gè)同學(xué)一塊兒說(shuō)說(shuō),。
請(qǐng)你把小房子向右平移4格。
互相出題移一移,，說(shuō)一說(shuō),。
出示課件：你們看看老師是怎樣移的?向哪兒平移幾格?
師：你們真棒!通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)了在方格紙上數(shù)出圖形平移的格數(shù)了,。
2,。演示課件：快看，小火車帶著小熊和小朋友來(lái)了!
運(yùn)動(dòng)過(guò)程中提問(wèn)：小火車做的是什么運(yùn)動(dòng)?
(運(yùn)動(dòng)停止后,，呈現(xiàn)兩人都說(shuō)自我經(jīng)過(guò)的路長(zhǎng)),。
學(xué)生討論：到底誰(shuí)經(jīng)過(guò)的路長(zhǎng)呢?
師小結(jié)：小熊和小朋友無(wú)論站在車的什么位置，經(jīng)過(guò)的路都一樣長(zhǎng),。
三,、鞏固練習(xí)。
1．做小篇子,，實(shí)物投影訂正,。
2．小篇子：幾號(hào)小魚(yú)能通過(guò)平移與紅色小魚(yú)重合,，請(qǐng)你把它涂成紅色。
3．欣賞生活中的平移與旋轉(zhuǎn),。
四,、布置作業(yè)。
到生活中找一找平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,，下節(jié)課向大家匯報(bào),。
動(dòng)手操作和活動(dòng)進(jìn)一步感知平移和旋轉(zhuǎn)。通過(guò)學(xué)生在方格紙上數(shù)出小房子平移的格數(shù),，實(shí)際上是讓學(xué)生更直觀地強(qiáng)化了對(duì)平移的感知,；另一方面，學(xué)生在做小魚(yú)圖的練習(xí)中不僅僅用到了平移的知識(shí),，還用到了旋轉(zhuǎn)的知識(shí),，這兩個(gè)概念在同一情境中呈現(xiàn)，又很貼合實(shí)際狀況,，在比較中進(jìn)一步感受到平移和旋轉(zhuǎn)的特征,。課的最后，我設(shè)計(jì)了欣賞生活中的平移與旋轉(zhuǎn),，又讓學(xué)生在初步應(yīng)用新知中感悟數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系,。
總之,，這節(jié)課的設(shè)計(jì)我都本著體現(xiàn)生活實(shí)踐數(shù)學(xué)化,、數(shù)學(xué)概念實(shí)踐化這樣兩個(gè)轉(zhuǎn)化，即學(xué)生在一堂課中初步完成了個(gè)體在認(rèn)識(shí)上從感性到理性又從理性回到感性這樣兩次飛躍,。這也是當(dāng)今以人的發(fā)展為本的科學(xué)教育發(fā)展觀的理念的體現(xiàn),。
平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十五
“平移和旋轉(zhuǎn)”在《標(biāo)準(zhǔn)》中屬于“空間與圖形”這一領(lǐng)域的內(nèi)容。
本課安排的內(nèi)容主要有五個(gè)方面：一是讓學(xué)生觀察生活中物體的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，幫助學(xué)生積累這方面的經(jīng)驗(yàn),。教材中呈現(xiàn)的纜車滑行、國(guó)旗徐徐上升,、直升飛機(jī)螺旋槳的旋轉(zhuǎn)以及小風(fēng)車迎風(fēng)旋轉(zhuǎn)等,，都是學(xué)生感知平移與旋轉(zhuǎn)的直觀材料，通過(guò)這些材料的觀察,，讓學(xué)生初步理解平移與旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn),。二是讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，運(yùn)用感知的經(jīng)驗(yàn),，判斷日常生活中物體運(yùn)動(dòng)的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，并自己說(shuō)一說(shuō)生活中的平移與旋轉(zhuǎn)的具體實(shí)例，通過(guò)這些活動(dòng)體會(huì)到平移與旋轉(zhuǎn)這兩種運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)特征,，感受平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的普遍性,。三是能用形象的手勢(shì)表示平移與旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作,。這實(shí)際是讓學(xué)生通過(guò)形體語(yǔ)言來(lái)加深對(duì)平移與旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)特征的理解。四是讓學(xué)生通過(guò)觀察方格紙上圖形的平移,，以及畫(huà)簡(jiǎn)單圖形的平移,，來(lái)感受平移的幾何特征。由于本課是學(xué)生第一次接觸平移與旋轉(zhuǎn)的概念,，因此,，教學(xué)的認(rèn)知要求是初步認(rèn)識(shí)，對(duì)于旋轉(zhuǎn)的知識(shí)只要能分辨旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象即可,；對(duì)于平移的知識(shí),，除了知道生活中平移的現(xiàn)象之外，要能在方格紙上確定左右（水平方向）或者上下（垂直方向）的平移,。五是讓學(xué)生利用今天所學(xué)平移和旋轉(zhuǎn)的知識(shí)去設(shè)計(jì)一幅美麗圖案,，使學(xué)生體會(huì)到美麗的圖案其實(shí)可以用一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形經(jīng)過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)得到,，從而形成以簡(jiǎn)馭繁的思想,。
在學(xué)習(xí)本內(nèi)容之前，學(xué)生已掌握了前后,、上下,、左右方位順序認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)單的平面圖形，學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的分類,，并且學(xué)生很早就有了物體或圖形運(yùn)動(dòng)的一些經(jīng)驗(yàn),，因此認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)觀察只需讓他們構(gòu)建一個(gè)概念。對(duì)于平移了多少格,，學(xué)生可能會(huì)遇到數(shù)的方法不正確導(dǎo)致格子數(shù)的不準(zhǔn)確,，畫(huà)的時(shí)候不知從哪里著手。
1,、學(xué)生能夠結(jié)合教學(xué)實(shí)例聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象并會(huì)區(qū)分這兩種現(xiàn)象。
2,、能根據(jù)平移現(xiàn)象的特征,，在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖形沿水平（左右）方向、豎直（上,、下）方向平移后的圖形,。培養(yǎng)空間觀念。
3,、了解可以用圖形來(lái)描述某些現(xiàn)象,，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系；感受圖形變換中數(shù)學(xué)的美,。激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感,。
有關(guān)平移和旋轉(zhuǎn)的多媒體課件
（一）構(gòu)建平移轉(zhuǎn)概念
1,、談話引入，初步感知平移旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象
師：同學(xué)們,，你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎,？游樂(lè)園里好玩的東西可多啦！今天我們一起去游樂(lè)園看看吧,！
（課件出示：高空纜車,、碰碰車、摩天輪,、游船,、旋轉(zhuǎn)木馬）
師：你喜歡哪個(gè)游戲活動(dòng)，它是怎樣運(yùn)動(dòng)的,？用手勢(shì)比劃比劃,。
學(xué)生匯報(bào)后，師提問(wèn)：這些游戲的運(yùn)動(dòng)方式相同嗎,？你們能不能根據(jù)它們運(yùn)動(dòng)方式的不同給它們分分類,？小組活動(dòng)，教師參與活動(dòng),。
小組匯報(bào)
生：摩天輪,、旋轉(zhuǎn)木馬是一類；纜車,、碰碰車,、小游船是一類。
2,、理解平移旋轉(zhuǎn)的概念
師：說(shuō)一說(shuō)分類的理由,。
生：高空纜車、碰碰車,、小游船它們都是平平的、直直的運(yùn)動(dòng)把它們分為一類,；摩天輪,、旋轉(zhuǎn)木馬都是在轉(zhuǎn)圓圈歸為一類。
師小結(jié)：我們把纜車,，碰碰車,，游船這些物體所做的直線運(yùn)動(dòng)叫平移。把旋轉(zhuǎn)木馬,，摩天輪這樣圍著一個(gè)固定點(diǎn)所做的圓周運(yùn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn),。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。（板書(shū)：平移和旋轉(zhuǎn)）
學(xué)生齊讀課題
（二）動(dòng)手操作,，體驗(yàn)生活中的平移和旋轉(zhuǎn)
1,、手操作
師：知道了平移與旋轉(zhuǎn),，讓我們閉上眼睛想一想，到底什么現(xiàn)象是平移,，什么現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn),？
自己做一些動(dòng)作表示出平移與旋轉(zhuǎn)。
要求：先在小組內(nèi)表演,，比一比,，誰(shuí)做的動(dòng)作最有創(chuàng)意，和別人做的不一樣,。
學(xué)生活動(dòng),。然后讓一個(gè)小組的學(xué)生上臺(tái)表演，其他學(xué)生判斷屬于什么現(xiàn)象,。
（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)中充分為學(xué)生創(chuàng)造了“做中學(xué)”的機(jī)會(huì),，如：用身邊的學(xué)習(xí)用品創(chuàng)造出平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，用自己的身子試著做一做平移,、旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。同學(xué)們?cè)谙嗷f(xié)作,、相互競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)成功,、獲得進(jìn)步，有限的課堂變?yōu)槿巳藚⑴c,、個(gè)個(gè)思考的無(wú)限空間,，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。）
2,、體驗(yàn)生活中的平移和旋轉(zhuǎn)
師：在日常生活中你還見(jiàn)到過(guò)哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移的,？哪些物體的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)的？（學(xué)生說(shuō)生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象.推拉窗戶,、拉拉索,、滑滑梯、射箭,、運(yùn)動(dòng)中的汽車等都是平移,，飛機(jī)的螺旋槳、轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車,、轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤(pán),、玩陀螺等是旋轉(zhuǎn)。
當(dāng)學(xué)生提到汽車時(shí),，要特別強(qiáng)調(diào)汽車行駛在筆直的公路上,，整個(gè)車身是在做平移，而車輪是在做旋轉(zhuǎn)動(dòng)作,。）
師：老師這里有一組物體運(yùn)的動(dòng)畫(huà),，你能說(shuō)說(shuō)它的運(yùn)動(dòng)是平移的還是旋轉(zhuǎn)的嗎,？（多媒體出示：國(guó)旗，水籠頭,，轉(zhuǎn)盤(pán),，開(kāi)窗戶，電梯）
說(shuō)一說(shuō)：下列圖片中物體的運(yùn)動(dòng)是平移的畫(huà)“-”,，物體的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)的畫(huà)“
”
3,、做一做，加深對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)概念內(nèi)涵的理解,。
（1）取一根線,，一端拴住一顆紐扣，用手拿著另一端做旋轉(zhuǎn),。
（2）你還能用這顆紐扣作平移嗎,？
四、觀察操作,，研究平移距離（6分鐘）
（1）移一移,，說(shuō)一說(shuō)。
請(qǐng)學(xué)生用一枝鉛筆,，把它的筆尖放在三角形原來(lái)位置的某個(gè)頂點(diǎn)上,，再根據(jù)三角形平移的方向和位置移動(dòng)筆尖，觀察它向什么方向平移,，要落在什么位置,，要平移幾格。
（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生體會(huì)到：觀察一個(gè)圖形的平移過(guò)程,，只需觀察該圖形上任意一點(diǎn)的平移過(guò)程,。）
(2)填一填
（獨(dú)立完成、交流方法）
(3)畫(huà)一畫(huà)
小組討論：怎樣能又快又準(zhǔn)確的畫(huà)出平移后的圖形,？
引導(dǎo)學(xué)生明白只要能夠確定簡(jiǎn)單圖形若干特征點(diǎn)平移后位置就能準(zhǔn)確畫(huà)出圖
五,、感悟總結(jié)
六、課外延伸
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)就在我們身邊,，激發(fā)孩子到生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,，探索數(shù)學(xué)知識(shí)，更加愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，做個(gè)生活有心人。）
平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十六
教學(xué)內(nèi)容：
人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元第41,、42頁(yè)內(nèi)容,。
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能：通過(guò)生活事例，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn),，能正確判斷簡(jiǎn)單圖形在方格紙上平移的方向和距離,，初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象,。
2．過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),，使學(xué)生能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形。
3．情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生在方格紙上正確畫(huà)出平移后的簡(jiǎn)單圖形,。
教學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀,、實(shí)物展示臺(tái)、課件,、練習(xí)紙等,。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境,、引入課題,。
1．談話引入：
（出示“兒童樂(lè)園”的圖片）這是什么地方？里面有好多好玩的游樂(lè)項(xiàng)目,，想看嗎,？
現(xiàn)在我們就一起去看看，注意觀察它們是怎樣運(yùn)動(dòng)變化的,。
（分別出示兒童樂(lè)園中的一些動(dòng)態(tài)畫(huà)面,，如：旋轉(zhuǎn)木馬、觀纜車,、豪華波浪,、小火車、纜車,、青蛙跳等等）,。
（同時(shí)出示6個(gè)畫(huà)面）這幾種游樂(lè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)變化相同嗎？它們分別是怎么運(yùn)動(dòng)的,，請(qǐng)大家用手勢(shì)比劃比劃,。
你能根據(jù)它們的運(yùn)動(dòng)方式把它們分分類嗎？先在小組里商量商量吧,。
你是怎么分的,？（學(xué)生說(shuō)分類方法）你為什么要這樣分？
揭示課題：像上面這三種（即纜車,、小火車,、青蛙跳）都是沿著直線運(yùn)動(dòng)的，我們把這樣的運(yùn)動(dòng)方式稱為平移（板書(shū)：平移）；而像下面這三種（即旋轉(zhuǎn)木馬,、觀纜車,、豪華波浪）都是繞著一個(gè)固定的點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的，這樣的運(yùn)動(dòng)方式我們就稱為旋轉(zhuǎn)（板書(shū)：旋轉(zhuǎn)）,。
今天我們就一起來(lái)研究“平移和旋轉(zhuǎn)”,。
1．判斷下面哪些物體運(yùn)動(dòng)是平移，哪些是旋轉(zhuǎn),。（出示27頁(yè)“想想做做”的第1題）,。
（我們先來(lái)看看這幾幅圖，你能說(shuō)出哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移,，哪些是旋轉(zhuǎn)嗎,？）。
2．在我們的日常生活中,，你還見(jiàn)過(guò)哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移或者旋轉(zhuǎn),？
三、平移的方向和距離,。
1．認(rèn)識(shí)平移的方向和距離,。
（1）創(chuàng)設(shè)情境，感知平移的距離,。
情景：（邊敘述邊出示螞蟻搬家圖）下面就跟著老師一起去美麗的草地上看看吧,。原來(lái)它們正忙著搬家呢。（出示簡(jiǎn)化的格子圖）瞧,，小房子是在做什么運(yùn)動(dòng),？（平移）向哪邊平移的？（右邊）,。
螞蟻們覺(jué)得有些累,，就停下來(lái)休息。（分別出示3段錄音）,。
一只螞蟻說(shuō)：“你們看,，我們的房子向右平移了3格?！?/p>
另一只螞蟻說(shuō)：“不對(duì),，向右平移了5格?！?/p>
第三只螞蟻說(shuō)：“你們說(shuō)的都不對(duì),，我們的房子是向右平移了7格?！?/p>
同學(xué)們,，你們同意哪種說(shuō)法呢,？在小組里相互說(shuō)說(shuō),。
學(xué)生匯報(bào)各自的想法,。（結(jié)合畫(huà)面指一指，動(dòng)態(tài)演示平移的過(guò)程）,。
（2）動(dòng)手實(shí)踐,，理解平移的距離。
請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙,，在左邊的小房子圖上找一個(gè)你最喜歡的點(diǎn),，再到右邊的小房子圖上指出它平移后的位置，并說(shuō)說(shuō)它向右平移了幾格,。
指名學(xué)生匯報(bào)：
你選的是哪個(gè)點(diǎn),？它平移后的位置在哪里？平移了幾格,？還有誰(shuí)和他選的不一樣,？（指名三到四名學(xué)生匯報(bào)，注意抓學(xué)生回答中的閃光點(diǎn)）,。
（還有好多學(xué)生想?yún)R報(bào)的,，則要求他們與同桌交流。）,。
你們找的點(diǎn)向右平移了幾格,？都是7格嗎？
我們?cè)賮?lái)看看,，小房子到底是向右平移了幾格呢,？（動(dòng)態(tài)演示）。
你們發(fā)現(xiàn)了什么,？
結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié)：不管哪個(gè)點(diǎn),，都是向右平移了7格，正好和小房子平移的距離是一樣的,。我們以后數(shù)一個(gè)圖形平移了幾格,，只要在這個(gè)圖形上找到一個(gè)點(diǎn)，看這個(gè)點(diǎn)平移了幾格,，它所在的圖形就平移了幾格,。
板書(shū)：
（3）練一練：
我們一起來(lái)看看，這幾幅圖分別向哪邊平移了幾格,？你是怎樣想的,？（先填好的同學(xué)在小組內(nèi)交流交流）。
這幅金魚(yú)圖向哪邊平移了幾格呢,？你是怎么看的,？這幅蘑菇圖呢,？〖同時(shí)出示金魚(yú)圖（向左平移6格）、松樹(shù)圖（向上平移5格）,、蘑菇圖（向下平移6格）及相應(yīng)的填空題,，學(xué)生先匯報(bào)，教師在電腦上完成填空,。
2．畫(huà)出平移后的圖形,。
（1）畫(huà)出線段向右平移6格后的圖形。
你們能不能畫(huà)出平移后的圖形呢,？（出示格子紙上的線段圖,，要求是向右平移6格）。提問(wèn)：這是一條……,？（線段）學(xué)生嘗試先畫(huà),，然后匯報(bào)畫(huà)法和想法。（請(qǐng)一個(gè)畫(huà)得最快的學(xué)生把作業(yè)進(jìn)行展示并說(shuō)出畫(huà)法,。）,。
（2）畫(huà)出三角形向右平移6格后的圖形。（學(xué)生先畫(huà)后匯報(bào)是怎么畫(huà)的,。）,。
（3）學(xué)生獨(dú)立畫(huà)出平行四邊形向下平移5格后的圖形。（在實(shí)物展示臺(tái)上展示學(xué)生作業(yè)）,。
3．游戲：走迷宮,。
老師想跟大家一起來(lái)玩一個(gè)貓抓老鼠的游戲。有興趣嗎,？（出示圖）我們來(lái)看,，圖上有貓和老鼠，老鼠很狡猾,，在途中設(shè)置了不少的障礙物,，貓只能橫著走或豎著走。你能幫貓?jiān)O(shè)計(jì)一條合理的路線嗎,？先試著畫(huà)畫(huà)看,。
學(xué)生活動(dòng)。
指名學(xué)生匯報(bào)是怎樣幫貓?jiān)O(shè)計(jì)路線的,。指出：介紹的時(shí)候,，要說(shuō)清楚貓先向哪個(gè)方向平移幾格，再向哪個(gè)方向平移幾格,。（多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生匯報(bào),，也可讓學(xué)生同桌之間說(shuō)說(shuō)，關(guān)鍵是說(shuō)的面要廣）,。
你認(rèn)為哪條路線能使貓最先抓到老鼠,？為什么,？先在小組內(nèi)討論討論然后再匯報(bào)。
四,、課堂總結(jié),。
今天這節(jié)課，你有什么收獲,？你還想研究什么,？
平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.使學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)圖形平移和旋轉(zhuǎn)的特征的感知和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、想象力和動(dòng)手操作能力。
2.通過(guò)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生合作和創(chuàng)新意識(shí),。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的形象思維能力和邏輯思維能力,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.布置學(xué)生課外收集生活中有關(guān)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的例子。并參照教材第46頁(yè),、47頁(yè)示意圖試剪出圖形,。
2.活動(dòng)用具：作好教科書(shū)上第129頁(yè)、第133頁(yè),、第135頁(yè)的學(xué)具,。寫(xiě)有記分統(tǒng)計(jì)表的小黑板、鉛筆,、彩紙,、剪刀、五種顏色的牌子,。
3.以分組形式擺好桌椅,。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣引人,。
玩具是我們小朋友最喜歡的玩的了,，現(xiàn)在拿出你們做好的教科書(shū)上第129頁(yè)的玩具，我們跟老師一起玩,，大家在玩的時(shí)候要注意觀察,，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。紙片上的紅,、黃,、藍(lán)三種顏色變成白色的了！你們知道嗎,，這是圖形旋轉(zhuǎn)形成的奇妙現(xiàn)象,。數(shù)學(xué)就是這樣神奇,，今天的活動(dòng)課，讓我們一起去體驗(yàn)圖形變換的奇妙吧,。
二,、分隊(duì)發(fā)牌并介紹活動(dòng)規(guī)則。
1.按班級(jí)人數(shù)分5隊(duì),，發(fā)五種顏色的'牌并由牌的顏色給每隊(duì)命名,。
2.活動(dòng)規(guī)則：在記分統(tǒng)計(jì)表上用畫(huà)“正”字的方法統(tǒng)計(jì)各隊(duì)的成績(jī)。沒(méi)進(jìn)行答題的學(xué)生都可做裁判,，老師是主裁,。
三、活動(dòng)內(nèi)容,。
1.各隊(duì)以開(kāi)火車形式進(jìn)行比賽,，每人各舉一個(gè)生活中平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的例子,。要求不能重復(fù),，語(yǔ)言敘述要嚴(yán)密、準(zhǔn)確,，說(shuō)對(duì)一個(gè)得1分,。
2.各隊(duì)選一名代表，做出一個(gè)平移和一個(gè)旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作,。要求只能利用現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)物,，邊做邊說(shuō)介紹。（如：我把窗戶向左推是平移）做對(duì)一個(gè)得1分,。
1.拿出作好的教科書(shū)上第133頁(yè),、第135頁(yè)的學(xué)具，隊(duì)內(nèi)合作,，拉一拉,，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。并思考共有幾種搭配方案,。把答案寫(xiě)在紙上,。限時(shí)一起亮答案，按接近準(zhǔn)確數(shù)的程度給5～1分,。
2.各隊(duì)選一名代表說(shuō)說(shuō)你們最喜歡哪一個(gè)組合,？是怎樣得到的？喜歡的理由是什么,？根據(jù)說(shuō)的情況評(píng)5～1分,。
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