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平移和旋轉(zhuǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇一

北師大版二年級(jí)上冊(cè)第四單元平移和旋轉(zhuǎn)。本節(jié)課主要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應(yīng)用,。需要學(xué)生突破的難點(diǎn)是用方向和距離來(lái)描述平移的過(guò)程，掌握平移的特征,。感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,。

1. 通過(guò)觀察生活情景，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,；能判斷圖形在方格紙上平移的方向和格數(shù),。

2. 通過(guò)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)和了解平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn),，感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,。

3、通過(guò)具體的學(xué)習(xí)和探索活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力,。

直觀區(qū)別平移、旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象,。

平移距離：判斷圖形在方格紙上平移的方向和格數(shù),。

課件

一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入,。

同學(xué)們,，生活中蘊(yùn)藏著很多有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，今天,，我們就一起來(lái)研究“平移和旋轉(zhuǎn)”的現(xiàn)象,。

二、學(xué)習(xí)新知：

1,、感受生活中的平移和旋轉(zhuǎn),。

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)下圖的運(yùn)動(dòng)方式?

(課件播放：纜車(chē),、風(fēng)扇,、鐘表指針、皮球運(yùn)動(dòng),。)

師：纜車(chē)向上移動(dòng),，風(fēng)扇葉在轉(zhuǎn)動(dòng),，鐘表指針在轉(zhuǎn)動(dòng),，皮球上下移動(dòng)。我們可以將以上運(yùn)動(dòng)方式分為兩類,，上面兩種移動(dòng)是一類,，下面兩種轉(zhuǎn)動(dòng)是一類,。

師：像火車(chē)前行、滑梯下滑,、火箭上升這樣沿著直線向不同方向移動(dòng)的現(xiàn)象,，叫做平移；旋轉(zhuǎn)椅,、摩天輪,、風(fēng)扇葉這樣圍繞一點(diǎn)或一個(gè)軸做圓周運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn)。(板書(shū)：平移,、旋轉(zhuǎn))

師：總結(jié)如下：

物體或圖形沿著直線移動(dòng),，就是平移。

物體或圖形圍繞一個(gè)點(diǎn)或軸進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng),，就是旋轉(zhuǎn),。

2、初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn),。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片,，找找哪些是平移，哪些是旋轉(zhuǎn),？

師：推窗戶,、升國(guó)旗、撥珠子,、拉抽屜,、放碟片這些運(yùn)動(dòng)，叫做平移,。扭水龍頭,、過(guò)旋轉(zhuǎn)門(mén)、轉(zhuǎn)地球儀,、轉(zhuǎn)方向盤(pán)這些運(yùn)動(dòng)叫做旋轉(zhuǎn),。

三、攻克難點(diǎn),，用方向和距離來(lái)描述物體或圖形的平移過(guò)程,。

1、深入探究平移的方法,。（電腦出示：仔細(xì)觀察,，描述下圖平移的過(guò)程。）

師：虛線圖形表示原來(lái)的位置,；實(shí)線圖形表示平移后的位置,。

師：整個(gè)圖形向左平移。

師：用數(shù)格子的方法記錄平移距離,。先找到一組對(duì)應(yīng)點(diǎn),，注意：準(zhǔn)備,、1、2,、——6向左平移六格,，再換一組來(lái)數(shù)，六格,，再換一組,，還是六格?？磥?lái)：觀察一個(gè)圖形的平移過(guò)程,，只需要觀察這個(gè)圖形上一個(gè)點(diǎn)的平移過(guò)程，這個(gè)點(diǎn)平移了幾格,，整個(gè)圖形就平移了幾格,。

2、練習(xí),。

⑴師：小金魚(yú)的平移過(guò)程怎樣描述呢,？你來(lái)試著填一填？

師：箭頭指示方向向左,，從整個(gè)圖形找到中一組對(duì)應(yīng)點(diǎn)或邊,，數(shù)數(shù)走了幾格？一起來(lái)1,、2,、——7.（向左平移了7格。）

⑵師：看看火箭圖的平移過(guò)程：方向：向上,，距離：4格（向上平移4格）

⑶師：小房子呢,？向著不同的方向平移了不同的格數(shù)。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么,？

師：平移的方向可以是左右,、上下或者前后，平移的距離可以用數(shù)格子的方法來(lái)描述,。

平移特征：物體或圖形平移后,，只是位置發(fā)生了變化，大小,、形狀以及圖形自身的方向都沒(méi)有變化,。

師：同學(xué)們，本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)你都掌握了嗎,？

四,、拓展。（做個(gè)有趣的練習(xí)）

利用學(xué)過(guò)的平移知識(shí)，說(shuō)說(shuō)小烏龜和笑臉是怎樣運(yùn)動(dòng)的,？（小烏龜向左移動(dòng)了2格，笑臉向下平移了5格,。）

總結(jié)：人們利用平移和旋轉(zhuǎn)的特征做了很多了不起的大事,。看,，冉冉升起的五星紅旗,，直奔太空的神舟飛船，你能感受到平移的力量嗎,？鏈球運(yùn)動(dòng)員借助旋轉(zhuǎn)的力量,，打破記錄，為國(guó)爭(zhēng)光,。浩翰的宇宙中,，行星的運(yùn)轉(zhuǎn)，多么神奇的旋轉(zhuǎn),！其實(shí),，數(shù)學(xué)就在我們身邊，需要你仔細(xì)觀察,，努力探索,！讓我們一起，走進(jìn)生活,，走進(jìn)數(shù)學(xué),！

平移和旋轉(zhuǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇二

本節(jié)課是北師大版三年級(jí)下冊(cè)第二單元第三課時(shí)的資料，是在學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱圖形基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的一個(gè)新的資料,，因此在本單元中起著舉足輕重的作用,。《平移和旋轉(zhuǎn)》是讓學(xué)生從運(yùn)動(dòng)變化角度去探索和認(rèn)識(shí)空間與圖形,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和抽象思維,，讓學(xué)生充分挖掘和利用身邊豐富搞笑的實(shí)例，感知平移,、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象在生活中的普遍存在,，讓學(xué)生能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形,，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手動(dòng)腦的潛力,。

1、本節(jié)課設(shè)計(jì)了兩個(gè)搞笑的故事情節(jié),，目的是為了學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)簡(jiǎn)單愉悅,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)設(shè)富有兒童年齡特征的學(xué)習(xí)氛圍,。

2,、本節(jié)課從生活實(shí)例入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)又一個(gè)的情境,，讓學(xué)生在看,、做、想中對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)進(jìn)行認(rèn)識(shí),，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活和數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用,。

3、本節(jié)課的教學(xué),，透過(guò)直觀感受,、動(dòng)手操作、探索發(fā)現(xiàn),，并且采用演示,、電教輔助、知識(shí)遷移,，使學(xué)生從感性理念上升到理性認(rèn)識(shí),，從而感知平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。

4,、在課堂上努力營(yíng)造簡(jiǎn)單,、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生用心參與學(xué)習(xí)的過(guò)程,，重視師生,、生生之間的交流，給學(xué)生搭建自主的活動(dòng)空間和交流的平臺(tái),，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行有效的交流討論，在喜悅中獲取新知,，掌握方法,。

1、透過(guò)生活事例,，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換,，并能正確決定圖形的這兩種變換。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

2、透過(guò)動(dòng)手操作,，使學(xué)生會(huì)在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形。

3、初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法,，發(fā)展抽象思維,。

能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形,。

在方格圖上數(shù)出圖形平移了幾格及畫(huà)出平移的圖形。

1,、教學(xué)方法：激趣法、直觀演示法,、類比法,、知識(shí)遷移法。

2,、學(xué)習(xí)方法：嘗試法,、自主探究法、觀察比較法,、動(dòng)手操作法,。

1、教師準(zhǔn)備：“平移和旋轉(zhuǎn)”的教學(xué)課件,、玩具風(fēng)車(chē),。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：扣子,、細(xì)繩,、方格紙。

1課時(shí)

1,、激趣：

同學(xué)們,，在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，老師先給大家講一個(gè)故事,，同學(xué)們要不要聽(tīng),？（具有悠久歷史和文化價(jià)值的上海音樂(lè)廳，始建于1930年,，思考到城市的布局和對(duì)它的保護(hù),，20xx年從原址向東南整體平移了約66米。音樂(lè)廳最后重放光彩了,。）

2,、同學(xué)們，你有沒(méi)有聽(tīng)出老師講的故事里有一個(gè)新名詞,？（平移）那么我們這天要學(xué)習(xí)的資料就和平移有關(guān)：平移和旋轉(zhuǎn),。（屏幕出示課題）

[設(shè)計(jì)意圖：搞笑的故事情節(jié)導(dǎo)入新課，目的是為了為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，創(chuàng)設(shè)富有兒童年齡特征的學(xué)習(xí)氛圍,。]

1、出示飛機(jī)螺旋槳和空中覽車(chē)動(dòng)畫(huà),，讓學(xué)生猜一猜：哪是平移哪是旋轉(zhuǎn),？

2、屏幕出示兒童樂(lè)園彩圖,，有旋轉(zhuǎn)飛機(jī),、滑板、摩托車(chē),、滑梯……讓學(xué)生同桌交流合作,，然后舉手說(shuō)一說(shuō)哪是平移，哪是旋轉(zhuǎn),？

3,、透過(guò)討論，總結(jié)出鐘表指針,、地球儀,、摩托車(chē)、直升飛機(jī),、齒輪,、風(fēng)車(chē)等，都屬于旋轉(zhuǎn),。

4,、教師演示課前準(zhǔn)備好的玩具風(fēng)車(chē)，讓學(xué)生觀察旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,，并且讓學(xué)生上來(lái)親自體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)的感覺(jué),。

5、屏幕分別演示動(dòng)畫(huà)：鐘表指針,、地球儀,、摩托車(chē)、直升飛機(jī),、齒輪,、風(fēng)車(chē)、齒輪,、風(fēng)車(chē),、推拉門(mén)、蛇螺運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,，讓學(xué)生認(rèn)真觀察這些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

6,、出示彩圖：小猴爬竿、滑滑梯,、推積木,，讓學(xué)生觀察比較，這些屬于什么現(xiàn)象,？（平移）

7,、屏幕出示風(fēng)車(chē)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，小結(jié)：像大風(fēng)車(chē),、飛機(jī)螺旋槳等繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心做圓周運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn),；出示升國(guó)旗彩圖，告訴學(xué)生：像纜車(chē),、紅旗等物體沿著一條直線運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象叫平移,。

8、課堂活動(dòng)：

（1）取一根細(xì)繩,，一端拴住一顆紐扣,，用手拿著另一端做旋轉(zhuǎn),；你還能用這顆紐扣作平移嗎,？

（2）誰(shuí)能用身體做平移和旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作？

9,、練習(xí)

（1）下方哪些是平移現(xiàn)象,？哪些是旋轉(zhuǎn)？

（2）物體的運(yùn)動(dòng)是平移的畫(huà)“+”,，是旋轉(zhuǎn)的畫(huà)“---”,。

(3)移現(xiàn)象后面畫(huà)“y”，在旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象后面畫(huà)“n”

傳送帶運(yùn)貨物,。（）

蕩秋千,。（）

飛機(jī)螺旋槳的轉(zhuǎn)動(dòng)。（）

開(kāi)推拉窗,。（）

電梯上下移動(dòng),。（）

鐘面上秒針的運(yùn)動(dòng)。（）

[設(shè)計(jì)意圖：用課件直觀的演示,，再透過(guò)學(xué)生的自主合作交流,，課堂活動(dòng)中讓學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)平移和旋轉(zhuǎn)，再透過(guò)練習(xí)題的思考,，讓學(xué)生能夠?qū)Τ橄蟮母拍钣懈逦恼J(rèn)識(shí),，對(duì)新知更加容易理解和掌握。]

1,、設(shè)置小狗推積木故事情節(jié),，到底積木平移了幾格,？

2、移一移,，說(shuō)一說(shuō)

向下平移（）格向（）平移（）格向（）平移（）格

2,、填一填：

蠟燭向右平移（）格

小魚(yú)向（）平移（）格

3、畫(huà)一畫(huà)：

向上平移3格向右平移3格

4,、比一比,，看一看，誰(shuí)的作品最好,，展示在黑板上,。

[設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置了小狗推積木的情節(jié)，使學(xué)生再一次提高學(xué)習(xí)興趣,，為后面的平移幾格作鋪墊,，降低知識(shí)的難度，使后面的習(xí)題做起來(lái)就容易一些,。展示作品讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,，讓學(xué)生有一種成就感。]

:透過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲?

：選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì),。

平移和旋轉(zhuǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇三

人教版小學(xué)數(shù)二年級(jí)下冊(cè)p30——31頁(yè)的例2、例3,。

1.知識(shí)與技能：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐和教材實(shí)例,，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能直觀地區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生體會(huì)平移與旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，培養(yǎng)空間觀念,。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)找出日常生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，能區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

多媒體課件（主題圖,、平移和旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)）,、教材第121頁(yè)的小汽車(chē)。

一,、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

1.談話：孩子們,，你們喜歡做游戲嗎？讓我們一起來(lái)做游戲好嗎,？

游戲一,、拉圈圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),。

游戲二、開(kāi)火車(chē),。

讓學(xué)生感知游戲運(yùn)動(dòng)的方式有什么不同,？（抽生回答）

師：看來(lái)大家都喜歡做游戲，今天這節(jié)課,，我們一起走進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)看更好玩的游戲,，在玩中學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.課件出示游樂(lè)場(chǎng)的情景圖,。

3.觀察要求：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,、認(rèn)真思考，看看畫(huà)面上都有哪些物體在運(yùn)動(dòng),，它們是如何運(yùn)動(dòng)的,？

4.提問(wèn)：這些項(xiàng)目大家都玩過(guò)嗎？誰(shuí)能來(lái)玩一玩,？

二,、合作交流，探究新知

1.這些玩具的運(yùn)動(dòng)方法相同嗎,？那么你們四人小組想辦法給它們分分類,，看看可以分成哪幾類？

2.操作要求：（1）小組合作討論（2）怎么分類,？為什么這樣分類,？

3.學(xué)生小組討論,、代表匯報(bào)分類的結(jié)果與分類的理由,。（學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果可能分成兩類。一類是纜車(chē),、滑滑梯,；另一類是旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、颶風(fēng)車(chē),。）

4.師歸納：像纜車(chē),、小火車(chē)、滑滑梯等沿著筆直的路線運(yùn)動(dòng),，在數(shù)學(xué)中這種現(xiàn)象叫做平移,；像大風(fēng)車(chē)、摩天輪,、轉(zhuǎn)椅等它們運(yùn)動(dòng)的路線是成一個(gè)圓,，這種現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn)。

5.揭題并板書(shū)：平移和旋轉(zhuǎn),。

三,、自主探索,，歸納新知

1.生活中的平移。

（1）師導(dǎo)入：拿出手工制作的小房子在桌面上向前推動(dòng),，讓學(xué)生觀察,。

引導(dǎo)學(xué)生得出：小房子所做的運(yùn)動(dòng)是直直地運(yùn)動(dòng)，這種現(xiàn)象是平移,。

那么在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些平移現(xiàn)象,？舉例說(shuō)說(shuō)。

（2）我們生活中的平移現(xiàn)象可多了,，你能用你桌面上的物體做做平移運(yùn)動(dòng)嗎,？（學(xué)生邊說(shuō)邊做。）

（3）請(qǐng)學(xué)生伸出手,，模仿一下這些平移運(yùn)動(dòng)（出示課件開(kāi)抽屜,、推拉窗戶、拉桿箱,、工廠的傳送帶）

（4）課件出示例2的房子圖,。

談話：這里有幾座小房子，哪幾座小房子能通過(guò)平移相互重合,？讓我們一起來(lái)移移看?。ㄕn件中小房子整體移動(dòng)。）

再問(wèn)：小房子是朝哪個(gè)方向移動(dòng)的,？（向上平移）移動(dòng)了多遠(yuǎn),？（讓學(xué)生用語(yǔ)言描述，向上或向左等）

過(guò)渡：教師出示玩具小汽車(chē)做直線運(yùn)動(dòng),，讓生觀察并思考小汽車(chē)的運(yùn)動(dòng)是什么現(xiàn)象,？

學(xué)生交流，說(shuō)出玩具小汽車(chē)的車(chē)身運(yùn)動(dòng)是平移現(xiàn)象,，小汽車(chē)的輪胎的轉(zhuǎn)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

2.生活中的旋轉(zhuǎn)。

（1）課件出示例3的三副圖：同學(xué)們,，剛才我們認(rèn)識(shí)了平移現(xiàn)象,，還學(xué)會(huì)了平移的方法，你們真是聰明的孩子,。在游樂(lè)園里,，我們還見(jiàn)到了另一種現(xiàn)象，是什么呀,？（旋轉(zhuǎn)）

（2）說(shuō)說(shuō)生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象：旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng),。你見(jiàn)過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？學(xué)生舉例,，請(qǐng)學(xué)生伸出手,，模仿一下這些旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),。

3.區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)

出示課件讓學(xué)生觀察兩幅圖中的運(yùn)動(dòng)方式，區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的不同,。

學(xué)生在小組內(nèi)討論,，交流并選代表匯報(bào)，然后教師板書(shū),。

4.課件出示生活中的圖片,，讓學(xué)生判斷哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn),？

四,、鞏固練習(xí)，深化知識(shí)

1.完成教材第30頁(yè)“做一做”,。

讓學(xué)生拿出課前剪下的教材第121頁(yè)的學(xué)具——小汽車(chē),，小組合作，沿著直線排一排,，擺一排小汽車(chē),。（擺的時(shí)候應(yīng)注意什么？）

學(xué)生交流：小汽車(chē)的方向和大小不變,。

2．學(xué)生在小組內(nèi)拿出學(xué)習(xí)單,，獨(dú)立完成練習(xí)題。

交流展示匯報(bào),。

五,、欣賞之美，體驗(yàn)成功

1.欣賞幾何圖案,，感受旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象美的魅力,。(課件展示中老師進(jìn)行講解)

2、談?wù)勥@節(jié)課自己有什么收獲,？

板書(shū)設(shè)計(jì)

平移和旋轉(zhuǎn)

平移旋轉(zhuǎn)

直直地運(yùn)動(dòng)圍繞一個(gè)中心運(yùn)動(dòng)

方向不變方向改變

平移和旋轉(zhuǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇四

教科書(shū)第30——31頁(yè)的例題3和例題4,。

1,、初步認(rèn)識(shí)生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

2、能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)判斷某物體的運(yùn)動(dòng)方式是哪種現(xiàn)象,。

3,、能在方格紙上數(shù)出圖形平移的格數(shù)，會(huì)在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形,。

4,、能說(shuō)出生活中的各種平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,。

初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

會(huì)在方格紙上畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向,、垂直方向平移后的圖形。

實(shí)踐操作法

合作交流法討論探究法

課件,、學(xué)具

一,、情景導(dǎo)入。

今天我?guī)Т蠹业接螛?lè)園學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)—平移和旋轉(zhuǎn),。（看課本第28頁(yè)的彩圖）

二,、新授課。

1,、感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

（1）這些游樂(lè)項(xiàng)目是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

（2）根據(jù)游樂(lè)項(xiàng)目不同的運(yùn)動(dòng),，可以分幾類,？怎么分的？

（3）自己先分一分,，有什么困難再在四人小組里交流一下,。

2、初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征,。

（1）說(shuō)一說(shuō)分類的理由,。

a：平移：火車(chē)沿筆直的軌道行駛、纜車(chē)沿筆直的索道滑行,、火箭升空等物

體都是沿著一條直線運(yùn)動(dòng)的,，這種運(yùn)動(dòng)就叫做什么？（平移）

b：旋轉(zhuǎn)：大風(fēng)車(chē),、摩天輪等都是繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心做圓周運(yùn)動(dòng)的,，這種運(yùn)動(dòng)叫做什么？（旋轉(zhuǎn)）

（2）舉生活中的實(shí)例,，進(jìn)一步了解平移,、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象和特征。

（3）用學(xué)具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),。

小結(jié)：通過(guò)觀察,，舉生活中的例子，初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征,。

三、課堂檢測(cè),。.

1,、下列現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？（課本p34頁(yè)第7題）

2,、練習(xí)（課件出示練習(xí)題）

（1）要把小房子向上平移1格,，怎么移呢？（學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移）

（2）如果把它向上平移5格,，會(huì)移嗎,？

（3）如果把它向右平移7格，你們會(huì)移嗎,？（學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移）

（4）教師演示,，學(xué)生回答。（你是怎樣看出來(lái)的）

（5）教師演示,，學(xué)生回答,。（你是怎樣看出來(lái)的）

（6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格,，你們會(huì)移嗎,？

（7）哪幾條魚(yú)可以通過(guò)平移與紅色小魚(yú)重合？（課件出示課本p33頁(yè)第4題）

全課總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)哪些新知識(shí),？還有什么問(wèn)題,？

四、課后活動(dòng).

應(yīng)用平移和旋轉(zhuǎn)做運(yùn)動(dòng),。

作業(yè)布置：

練習(xí)七的1,、2題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

平移和旋轉(zhuǎn)

生活中的平移：電梯升國(guó)旗拉抽屜

生活中的旋轉(zhuǎn)：風(fēng)車(chē)摩天輪方向盤(pán)

平移和旋轉(zhuǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇五

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》三年級(jí)（下冊(cè)）第24～26頁(yè),。

1. 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中物體的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，能正確判斷簡(jiǎn)單圖形在方格紙上平移的方向和距離，初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象,。

2. 通過(guò)觀察,、操作等活動(dòng)，使學(xué)生能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向,、垂直方向平移后的圖形,。

3. 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

一,、 創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

1. 談話引入,。

談話：（出示蘇州樂(lè)園的圖片）這是什么地方,？里面有好多好玩的游樂(lè)項(xiàng)目，想看嗎,？

現(xiàn)在我們就一起去看看，注意觀察其中的一些物體是怎樣運(yùn)動(dòng)變化的。

播放錄像：蘇州樂(lè)園中小火車(chē),、纜車(chē),、觀纜車(chē)、青蛙跳等游樂(lè)項(xiàng)目的動(dòng)態(tài)畫(huà)面,。

談話：（同時(shí)出示4個(gè)靜態(tài)的畫(huà)面）這幾種游樂(lè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)方式相同嗎,？它們分別是怎么運(yùn)動(dòng)的，請(qǐng)大家用手勢(shì)比畫(huà)比畫(huà),。

學(xué)生用手勢(shì)表示物體的運(yùn)動(dòng)方式,。

談話：你能根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式的不同把它們分分類嗎？先在小組里商量商量吧,。

反饋：你是怎么分的,？你為什么要這樣分？（學(xué)生交流分類方法及分類的理由）

2. 揭示課題,。

講解：像纜車(chē),、小火車(chē)和青蛙跳等三個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目，都是沿著直線運(yùn)動(dòng)的,，我們把這樣的運(yùn)動(dòng)方式稱為平移（板書(shū)：平移）,；像觀纜車(chē)這一游樂(lè)項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)方式稱為旋轉(zhuǎn)（板書(shū)：旋轉(zhuǎn)）,。今天我們就一起來(lái)研究“平移和旋轉(zhuǎn)”（板書(shū)：和）,。

3. 練一練。

出示“想想做做”第1題,。

提問(wèn)：我們先來(lái)看看這幾幅圖,，你能說(shuō)出哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)嗎,？

再問(wèn)：日常生活中,，你還見(jiàn)過(guò)哪些物體的運(yùn)動(dòng)方式是平移，哪些物體的運(yùn)動(dòng)方式是旋轉(zhuǎn),？

學(xué)生交流,。（略）

二、 平移的方向和距離

1. 認(rèn)識(shí)平移的方向和距離,。

（1） 創(chuàng)設(shè)情境,，感知平移的距離。

談話：下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起去美麗的草地上看看吧,。（邊敘述邊出示小兔搬家圖）看,，來(lái)了三只——小兔子。原來(lái)它們正忙著搬家呢,。（出示簡(jiǎn)化的格子圖）瞧,，小房子的運(yùn)動(dòng)方式是什么,？（平移）是向哪邊平移的？（右邊）

小兔子們覺(jué)得有些累了,，就停下來(lái)休息,。（分別播放3段錄音）

第一只小兔子說(shuō)：“你們看，我們的房子向右平移了3格,?！?/p>

第二只小兔子說(shuō)：“不對(duì)，向右平移了5格,?！?/p>

第三只小兔子說(shuō)：“你們說(shuō)的都不對(duì)，我們的房子是向右平移了7格,?！?/p>

談話：同學(xué)們，你們同意哪種說(shuō)法呢,？在小組里相互說(shuō)一說(shuō),。

學(xué)生的意見(jiàn)可能三種情況都有。

（2） 動(dòng)手實(shí)踐,，理解平移的距離,。

這里的房子圖到底向右平移了幾格呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙（同上圖）,，在左邊的房子圖上任意找一個(gè)點(diǎn),，再到右邊的房子圖上指出它平移后的位置，并數(shù)一數(shù),，看你找的這個(gè)點(diǎn)向右平移了幾格,。

反饋：你找的是哪個(gè)點(diǎn)？它平移后的位置在哪里,？向右平移了幾格,？

再問(wèn)：還有誰(shuí)和他找的點(diǎn)不一樣？（指定三四名學(xué)生匯報(bào),，注意抓學(xué)生回答中的閃光點(diǎn)）

追問(wèn)：你們找的點(diǎn)向右平移了幾格,？都是7格嗎？

談話：我們?cè)賮?lái)看看,，小房子到底是向右平移了幾格呢,？

電腦演示：小房子圖向右平移的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。

提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么,？

結(jié)合學(xué)生的回答 ,，小結(jié)：不管哪個(gè)點(diǎn)，都是向右平移了7格,，正好和小房子平移的距離是一樣的,。我們以后數(shù)一個(gè)圖形平移了幾格,，只要在這個(gè)圖形上找到一個(gè)點(diǎn)，看這個(gè)點(diǎn)平移了幾格,，它所在的圖形就平移了幾格,。（邊說(shuō)邊完成下面的板書(shū)）

板書(shū)： 點(diǎn)

平移幾格

圖形

（3） 練一練,。

出示“想想做做”第4題,。

談話：我們一起來(lái)看看，這幾幅圖分別向哪邊平移了幾格,？先在書(shū)上填一填,，再和小組內(nèi)的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？

學(xué)生完成后,，組織交流,，并用電腦進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示。

2. 畫(huà)出平移后的圖形,。

（1） 畫(huà)平移后的線段,。

提問(wèn)：你們能不能畫(huà)出平移后的圖形呢？畫(huà)出下面線段向右平移6格后的圖形,。

談話：這是一條線段,，你能按要求畫(huà)出這條線段平移后的圖形嗎？先和小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)怎樣畫(huà),，再畫(huà)一畫(huà),。

學(xué)生先嘗試畫(huà)，然后匯報(bào)畫(huà)法和想法,。

（2） 畫(huà)平移后的三角形,。

出示：畫(huà)出三角形向右平移6格后的圖形。

學(xué)生完成后,，匯報(bào)是怎么畫(huà)的,。

（3） 比較。

提問(wèn)：剛才畫(huà)三角形平移時(shí),，與前面畫(huà)線段的平移有什么相同的地方,？

引導(dǎo)學(xué)生歸納：畫(huà)平移后的線段和畫(huà)平移后的三角形,，都是先找到圖形的端點(diǎn)或頂點(diǎn)平移后的位置，再根據(jù)平移后的點(diǎn)畫(huà)出圖形。

（4） 練一練,。

出示：畫(huà)出平行四邊形向下平移5格后的圖形。

學(xué)生獨(dú)立完成后,，在實(shí)物展示臺(tái)上展示學(xué)生作業(yè),。

3. 游戲：走迷宮。

談話：老師想跟大家一起來(lái)玩一個(gè)貓抓老鼠的游戲,，有興趣嗎,？（出示圖）我們來(lái)看,，圖上有貓和老鼠，老鼠很狡猾,，在途中設(shè)置了很多的障礙物,，貓只能橫著走或豎著走。你能幫貓?jiān)O(shè)計(jì)一條合理的路線嗎,？先試著畫(huà)一畫(huà),。

教師和學(xué)生一起活動(dòng)。

反饋：誰(shuí)來(lái)向大家介紹你設(shè)計(jì)的路線,？（提示學(xué)生說(shuō)清楚貓先向哪個(gè)方向平移幾格,，再向哪個(gè)方向平移幾格）

再問(wèn)：有不同的走法嗎？

提問(wèn)：你認(rèn)為哪條路線能使貓最先抓到老鼠,？為什么,？

先在小組內(nèi)討論，然后再匯報(bào),。

談話：今天這節(jié)課,，你有什么收獲？你還想研究什么,？

設(shè)計(jì)說(shuō)明

本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是平移和旋轉(zhuǎn)的含義,，難點(diǎn)是平移的方向和距離。雖然學(xué)生在日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,，但對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的含義及其特征尚未清晰了解,。

教材在編排時(shí)，從學(xué)生的生活實(shí)際入手,，選取學(xué)生熟悉的事物作為研究平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的素材,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),。理解了教材的編排意圖,，我根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際，對(duì)教學(xué)材料做了適當(dāng)重構(gòu),。以蘇州地區(qū)學(xué)生十分喜歡的蘇州樂(lè)園的游樂(lè)項(xiàng)目為背景展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),，能夠激起學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生在自主的活動(dòng)中，觀察運(yùn)動(dòng)方式,、比畫(huà)運(yùn)動(dòng)軌跡,、討論運(yùn)動(dòng)特征、比較兩者異同,，使學(xué)生在輕松愉悅的數(shù)學(xué)活動(dòng)中感知平移和旋轉(zhuǎn)的含義,，初步建立兩種運(yùn)動(dòng)方式的數(shù)學(xué)模型,。

本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)是理解平移的方向和距離。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，我考慮到三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，依托教材的編排思想，在教材方格圖的基礎(chǔ)上重構(gòu)學(xué)習(xí)情境,。通過(guò)小兔搬家的故事情節(jié),，特別是三只小兔的爭(zhēng)論，引出認(rèn)知難點(diǎn)——小房子到底平移了幾格,？這樣的預(yù)設(shè),，有效地激起學(xué)生的思維碰撞,，引起不同思維水平學(xué)生的熱烈討論,。在學(xué)生爭(zhēng)論不休時(shí)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥,，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,，選取圖上小房子的某個(gè)點(diǎn)進(jìn)行描畫(huà)、數(shù)數(shù),、驗(yàn)證,，使學(xué)生在具體操作中理解平移的距離。通過(guò)自主探索和合作交流,，學(xué)生對(duì)圖形在方格紙上平移的方向和距離有了豐富的表象積累,，在獲得知識(shí)技能的同時(shí)，也獲得了積極的情感體驗(yàn),，體現(xiàn)了教學(xué)的有效與快樂(lè),。

通過(guò)這個(gè)課例，筆者體會(huì)到,，在教學(xué)中深入鉆研教材是十分重要的,。準(zhǔn)確理解教材的編排意圖是有效教學(xué)的前提。在理解編排意圖之后,，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際和所教年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，可以重新組織教學(xué)材料，重新建構(gòu)教學(xué)過(guò)程,，以達(dá)到有效教學(xué)的目的,。

平移和旋轉(zhuǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇六

本課是北師大版三年級(jí)下冊(cè)第二單元第三課時(shí)的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱圖形基礎(chǔ)之上所學(xué)習(xí)的一個(gè)新的內(nèi)容,，因此在本單元中起著舉足輕重的作用,，《平移和旋轉(zhuǎn)》是讓學(xué)生從運(yùn)動(dòng)變化角度去探索和認(rèn)識(shí)空間與圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，讓學(xué)生充分挖掘和利用身邊豐富有趣的實(shí)例,，充分感知平移,、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象在生活中的普遍存在，讓學(xué)生能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形,，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

知識(shí)目標(biāo)：合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例,，感知平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,，并會(huì)直觀地區(qū)別這兩種常見(jiàn)現(xiàn)象。

能力目標(biāo)：能在方格紙上數(shù)出圖形平移的格數(shù),，并能畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形。

情感目標(biāo)：能說(shuō)出生活中各種平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,。會(huì)欣賞生活中用平移與旋轉(zhuǎn)的方法繪制的圖案，感受數(shù)學(xué)美,。

在活動(dòng)中把握平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特征,，形成一定的空間觀念。

能在方格紙上數(shù)出圖形平移的格數(shù),，并能畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形。

多媒體課件

情境教學(xué)法 小組合作探究學(xué)習(xí)

一,、談話導(dǎo)入,，初步感知生活中的平移和旋轉(zhuǎn)

1.師：孩子們，在我們的生活中有著許多豐富多彩的運(yùn)動(dòng)畫(huà)面,，今天我就給大家?guī)?lái)了一些,，想看嗎?（出示課件：抽拉的抽屜，移動(dòng)門(mén),，電腦光盤(pán)的進(jìn)出,，方向盤(pán)，飛機(jī)的螺旋,，自來(lái)水龍頭,，旋轉(zhuǎn)的地球儀，算盤(pán),，旋轉(zhuǎn)門(mén),，風(fēng)車(chē)，冉冉升起的五星紅旗）

2.讓學(xué)生先認(rèn)真觀察課件中各種運(yùn)動(dòng)的物體,，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),，各種物體到底是怎么運(yùn)動(dòng)的？（培養(yǎng)學(xué)生邊觀察邊思考的能力）

3.讓學(xué)生根據(jù)它們不同的運(yùn)動(dòng)方式,也就是運(yùn)動(dòng)時(shí)的樣子分分類？同桌之間交流一下,，看看你們是怎么分的,？為什么要這樣分？（培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和歸納總結(jié)的`能力）

4.讓小組討論并總結(jié)：

抽拉的抽屜,、移動(dòng)門(mén),、電腦光盤(pán)的進(jìn)出等運(yùn)動(dòng)分為一類，它們的運(yùn)動(dòng)路線都是直的,；這些物體都是沿著直線移動(dòng)的,，這樣的現(xiàn)象叫做平移（板書(shū)：平移）

自來(lái)水龍頭，旋轉(zhuǎn)的地球儀,、飛機(jī)的螺旋,、風(fēng)車(chē)等分為一類，它們都是轉(zhuǎn)動(dòng)的,。這些物體都繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸轉(zhuǎn)動(dòng)這樣的現(xiàn)象,，我們把他叫做旋轉(zhuǎn).（板書(shū)：旋轉(zhuǎn)）

二、初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn),。

1,、師：課前，各小組對(duì)平移與旋轉(zhuǎn)的這一課的內(nèi)容進(jìn)行了預(yù)習(xí)以及對(duì)本節(jié)課相關(guān)資料的搜集,，現(xiàn)在請(qǐng)各小組各派一名代表，上臺(tái)向大家展示你這一小組對(duì)平移與旋轉(zhuǎn)的理解,。（充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)前預(yù)習(xí)與小組合作探索的能動(dòng)作用）

2,、各小組派一名代表上臺(tái)展示該小組對(duì)平移與旋轉(zhuǎn)的理解（有的小組用ppt介紹，有的小組制作了網(wǎng)頁(yè)介紹,，有的小組用玩具介紹,，有的小組做動(dòng)作展示……）

3、學(xué)生匯報(bào)交流日常生活中還見(jiàn)過(guò)哪些平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象呢?（這一過(guò)程,，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,，找出生活中的例子，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，數(shù)學(xué)和生活的密切相關(guān)）

4,、師： 平移和旋轉(zhuǎn)在生活中隨處可見(jiàn)，細(xì)心的孩子一定會(huì)發(fā)現(xiàn)它的,，請(qǐng)大家大膽地猜想,，樓在現(xiàn)實(shí)中會(huì)平移,旋轉(zhuǎn)嗎？ 教師課件ppt展示具有悠久歷史和文化的上海音樂(lè)廳成功平移的圖片,，以及大衛(wèi)高柏飛把美國(guó)自由神像移走的照片（進(jìn)一歩激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣以及培養(yǎng)學(xué)生的探究精神）

5,、課件出示書(shū)本上有關(guān)平移與旋轉(zhuǎn)的判斷練習(xí)，讓學(xué)生口頭搶答,。

三,、探究平移的方向和距離

1．創(chuàng)設(shè)情境,，認(rèn)識(shí)平移的方向和距離

（1）師：今天，老師請(qǐng)來(lái)兩個(gè)老朋友（海豚兄弟）,，它們卻鬧了矛盾,，在來(lái)的過(guò)程中，比拼誰(shuí)游得最遠(yuǎn),，同學(xué)們能幫幫它們嗎,？（課件出示海豚兄弟）

（2）同桌間互相討論，尋求解決方法,。

（3）學(xué)生匯報(bào)（數(shù)格子）,，并讓學(xué)生上臺(tái)指一指，說(shuō)一說(shuō)怎么數(shù),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),。（培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力）

2 運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題

（1）小蜜蜂采蜜,。

師：有一只小蜜蜂也想請(qǐng)我們?nèi)兔?，這只小蜜蜂想去采蜂蜜，但是不知道該怎么走,，你們能幫她嗎,？（學(xué)生小組交流小蜜蜂怎樣走才能采到蜂蜜，說(shuō)清向什么方向平移幾格,。）（培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力和合作交流探究的能力）

（2）接下來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行交流討論,。（交流匯報(bào)）

（3）動(dòng)手實(shí)踐，理解平移的距離,。（出示課件）數(shù)一數(shù)小樹(shù)向右平移了幾格,？ 學(xué)生討論后匯報(bào)。

教師引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)點(diǎn)和格,。（學(xué)生小組合作完成）

師：孩子們,，真不錯(cuò)，你們都答對(duì)了,。剛才我們找了不同的點(diǎn),，這個(gè)點(diǎn)平移了幾格，那么這個(gè)圖形就平移了幾格,?？磥?lái)呀，我們判斷小樹(shù)和小蜜蜂平移了幾格,，只要到上面去找一個(gè)點(diǎn),，這個(gè)

點(diǎn)平移了幾格，圖形就平移了幾格。

（4）練一練：

師：我們一起來(lái)看看,，這幾幅圖分別向哪邊平移了幾格,？出示三角形平移的三幅圖形

（請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流匯報(bào)）

師：這幅小蠟燭向右平移了幾格呢？你是怎么看的,？這幅小魚(yú)圖呢,？

〖出示填一填小蠟燭（向右平移4格）、小魚(yú)（向左平移5格）〗（這一過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和動(dòng)手操作的能力）

3,、畫(huà)出平移后的圖形,。

（1）師：剛才大家又能移，又會(huì)數(shù),，老師真高興,，如果請(qǐng)你們?cè)诩埳习哑揭坪蟮膱D形畫(huà)出來(lái)，你們會(huì)嗎,？（這一過(guò)程重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力）

師：比如說(shuō)我想請(qǐng)你把這個(gè)三角形向下平移3格之后的圖形畫(huà)出來(lái),，你們能嗎？

（2）結(jié)合平移的方向與數(shù)格子的方法,，請(qǐng)各小組商量一下看一看怎樣畫(huà)圖才能使平移后的圖形既正確又美觀?

（3）結(jié)合學(xué)生總結(jié)匯報(bào)得出結(jié)論：先找到圖形中的一個(gè)點(diǎn)把它平移,，再找到其余各個(gè)點(diǎn)，把它們平移到相應(yīng)的格子,，然后把各個(gè)點(diǎn)連接起來(lái),，就可以得到平移后的圖形。）

(此處引導(dǎo)學(xué)生討論：點(diǎn)是不是可以隨便取,，怎樣選擇點(diǎn)更為合理?使學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫(huà)圖時(shí),，發(fā)現(xiàn)、選擇關(guān)鍵點(diǎn)即圖形的頂點(diǎn)等非常

重要,。這是畫(huà)出正確、美觀圖形的關(guān)鍵,。)

（4）師：請(qǐng)大家把平行四邊形向右平移4格后的圖形,，畫(huà)出來(lái)，自己用剛才的方法畫(huà)畫(huà)看

（學(xué)生動(dòng)手畫(huà)圖）師桌間巡視,，隨時(shí)指正,。

(5)在電腦中出示幾道畫(huà)圖的題目，讓學(xué)生利用電腦中的畫(huà)圖工具,，按題目的要求,，在電腦中畫(huà)出平移后的圖形（結(jié)合英特爾多媒體教學(xué)的要求，讓學(xué)生在電腦上通過(guò)動(dòng)手操作,，感知平移的距離,，更直觀，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣）

四、全課小結(jié)及學(xué)生自評(píng)

1師：伴隨著鐘表指針的旋轉(zhuǎn),，這節(jié)課也即將結(jié)束,，請(qǐng)大家回顧一下，你有哪些收獲,？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)怎樣的運(yùn)動(dòng)方式是平移,，怎樣的運(yùn)動(dòng)方式是旋轉(zhuǎn)呢？

2.（學(xué)生自己總結(jié),，教師補(bǔ)充）

3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)自己本節(jié)課學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),，并在電腦中填寫(xiě)學(xué)生評(píng)價(jià)量規(guī)

五、布置作業(yè)

孩子們,，下課以后老師請(qǐng)大家用心的去觀察,，把你發(fā)現(xiàn)的生活中平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象說(shuō)給大家聽(tīng)，好嗎,？

六,、板書(shū)設(shè)計(jì)

平移和旋轉(zhuǎn) ↙ ↘ 直線 圓周←物體或圖形的位置變化→

教學(xué)反思： 這是三年級(jí)學(xué)生第一次接觸有關(guān)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的內(nèi)容，數(shù)學(xué)教學(xué)須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事情出發(fā),，為學(xué)生提供數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。

空間與圖形的知識(shí)與生活有著密切的聯(lián)系,，所以在本課的導(dǎo)入部分動(dòng)態(tài)出示了學(xué)生日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的事物：抽拉的抽屜，移動(dòng)門(mén),，電腦光盤(pán)的進(jìn)出,，方向盤(pán)，飛機(jī)的螺旋,，自來(lái)水龍頭,，旋轉(zhuǎn)的地球儀，算盤(pán),，旋轉(zhuǎn)門(mén),，風(fēng)車(chē)，冉冉升起的五星紅旗,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,、比較、分類,，初步感知平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，從而形成表象,。學(xué)生的學(xué)習(xí)背景是生動(dòng)的生活實(shí)例,，學(xué)生從中體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,，數(shù)學(xué)就在自己的生活中，從而積極,、主動(dòng),、自然的參與到學(xué)習(xí)之中去。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)是活動(dòng)教學(xué),，要盡可能地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生“做”數(shù)學(xué),。本節(jié)課設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，讓學(xué)生看一看,、分一分,、找一找、移一移,、畫(huà)一畫(huà)等方法進(jìn)行操作,、探索來(lái)認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)，真正的引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來(lái),，在操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí),。在整個(gè)教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、小組合作、協(xié)同研究,，都讓學(xué)生自主完成,。

老師是以參與者的身份出現(xiàn)，與學(xué)生一起研究,，這樣,，師生之間建立的是平等、和諧,、伙伴的關(guān)系,，課堂氣氛顯得更加和諧、輕松,。

平移和旋轉(zhuǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇七

1．知識(shí)與技能：通過(guò)生活事例,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能正確判斷簡(jiǎn)單圖形在方格紙上平移的方向和距離,，初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象。

2．過(guò)程與方法：通過(guò)觀察,、操作等活動(dòng),，使學(xué)生能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形,。

3．情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：能判斷方格紙上圖形平移的方向和格數(shù),。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在方格紙上正確畫(huà)出平移后的簡(jiǎn)單圖形,。

教學(xué)準(zhǔn)備：微視頻、微練習(xí),。

課前準(zhǔn)備：1,、將《平移與旋轉(zhuǎn)》微視屏發(fā)布到班級(jí)qq群，請(qǐng)家長(zhǎng)督促孩子觀看學(xué)習(xí),。2,、根據(jù)微視頻內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，并完成微視頻練習(xí)題,。

課堂教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程,。

一、 導(dǎo)入,。

1,、根據(jù)微練習(xí)1、2,、3小題的講評(píng)復(fù)習(xí)圖形的運(yùn)動(dòng)—平移,。

2、導(dǎo)入語(yǔ)：圖形的運(yùn)動(dòng)除了前面學(xué)的平移,，還有一種圖形的運(yùn)動(dòng)—旋轉(zhuǎn)

3,、出示課題：旋轉(zhuǎn)

二、新課學(xué)習(xí),。

1,、在觀看微視頻，觀察圖中的物體運(yùn)動(dòng),。

2,、小組探究：和昨天的知識(shí)對(duì)比，物體的運(yùn)動(dòng)有什么不同

3,、小組討論,。

三、提升訓(xùn)練

1,、尋找身邊的平移和旋轉(zhuǎn),。

孩子們，我們的身邊還有那些物體的運(yùn)動(dòng)方式是平移,？生說(shuō),。哪些物體的運(yùn)動(dòng)方式是旋轉(zhuǎn)？,。

2,、孩子們找到的可真多呀,，老師也找到了一些，你能準(zhǔn)確地判斷出下列物體的運(yùn)動(dòng)方式是平移還是旋轉(zhuǎn)嗎,？（課件展示）

3,、孩子們判斷得可真準(zhǔn)確，現(xiàn)在想請(qǐng)一個(gè)孩子到黑板上來(lái)平移小汽車(chē)的卡片,。老師先貼在黑板上,，聽(tīng)老師的口令，平移這張卡片,，如果上面的孩子平移正確了,，請(qǐng)你送給他掌聲，明白嗎,？指任1名同學(xué)發(fā)口令,，1名同學(xué)平移卡片。小結(jié)：細(xì)心的學(xué)生仔細(xì)觀察,，我們每次平移后,，物體的什么有變化嗎？什么沒(méi)變,？想一想旋轉(zhuǎn)時(shí)呢,？

4、課間小活動(dòng),。

讓學(xué)生當(dāng)小小設(shè)計(jì)師,。拿出準(zhǔn)備的學(xué)具，線和紐扣,。小組合作,，設(shè)計(jì)紐扣的運(yùn)動(dòng)方式。

二,、 課堂作業(yè),。

通過(guò)學(xué)習(xí)，談?wù)勈斋@,。

三,、課后作業(yè)。

尋找身邊的平移與旋轉(zhuǎn)事例,，講給同學(xué)們聽(tīng),。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

平移與旋轉(zhuǎn)

平移：物體或圖形沿著直線方向運(yùn)動(dòng)，而本身的方向不發(fā)生改變時(shí),，這種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象就是平移,。

旋轉(zhuǎn)：物體或圖形繞著同一個(gè)點(diǎn)（或同一條直線）轉(zhuǎn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn),。

平移和旋轉(zhuǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇八

教科書(shū)第41～43頁(yè)

1,、通過(guò)生活情景，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,；讓學(xué)生通過(guò)觀察,、分類、對(duì)比,，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征,；初步會(huì)判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。

2,、會(huì)在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形,。通過(guò)觀察、動(dòng)手操作,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問(wèn)題的能力,。

能正確說(shuō)出圖形平移的距離。

課件,、學(xué)具,。

一、情景導(dǎo)入

今天我?guī)Т蠹业接螛?lè)園學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)—平移和旋轉(zhuǎn),。（看課本第37頁(yè)的彩圖）

營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，拉近和學(xué)生的距離。

二,、新授課

1,、感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

（1）看一看，說(shuō)一說(shuō)游樂(lè)園里有哪些游樂(lè)項(xiàng)目,？

（2）這些游樂(lè)項(xiàng)目是怎樣運(yùn)動(dòng)的,？

（3）根據(jù)游樂(lè)項(xiàng)目不同的運(yùn)動(dòng)，可以分幾類類,？怎么分的,？

（4）自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流一下,。

2,、初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。

（1）說(shuō)一說(shuō)分類的理由

a：平移：火車(chē)沿筆直的軌道行駛,、纜車(chē)沿筆直的索道滑行,、火箭升空等物體都是沿著一條直線運(yùn)動(dòng)的，這種運(yùn)動(dòng)就叫做什么,？

b：旋轉(zhuǎn)：大風(fēng)車(chē),、摩一輪等都是繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心做圓周運(yùn)動(dòng)的，這種運(yùn)動(dòng)叫做什么,？

（2）舉生活中的實(shí)例,，進(jìn)一步了解平移,、旋轉(zhuǎn)特征。

（3）用學(xué)具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),。

小結(jié)：通過(guò)觀察,，舉生活中例子，初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征,。

結(jié)合學(xué)生親身經(jīng)歷，建立對(duì)平移的多角度感知,，建立比較豐滿的表象基礎(chǔ),，為揭示概念做好準(zhǔn)備。

3,、練習(xí)（課件出示p41頁(yè)方格圖）

（1）要把小房子向上平移1格,，怎么移呢？（學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移）

（2）如果把它向上平移5格,，會(huì)移嗎,？

（3）如果把它向右平移7格，你們會(huì)移嗎,？（學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移）

（4）教師演示,，學(xué)生回答。（你是怎樣看出來(lái)的）

（5）教師演示,，學(xué)生回答,。（你是怎樣看出來(lái)的）

（6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格,，你們會(huì)移嗎,？

（7）判斷哪一條小船是向右平移4格后得到的？（課件出示課本p43頁(yè)第一題）

（8）哪幾條魚(yú)可以通過(guò)平移與紅色小魚(yú)重合,？（課件出示課本p44頁(yè)第4題）

通過(guò)操作并說(shuō)一說(shuō),，比一比，這樣手腦并用,，學(xué)生效果就更明顯,。

二、綜合練習(xí)

1,、下列現(xiàn)象哪些是平移,？哪些是旋轉(zhuǎn)？（課本p43頁(yè)第三題）

2,、欣賞生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

全課總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)哪些新知識(shí)？還有什么問(wèn)題？用哪些方法學(xué)會(huì)的這些新知識(shí),。

鼓勵(lì)多種形式的學(xué)習(xí),，在先前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開(kāi)拓學(xué)生的思路，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力,。

三,、課后活動(dòng) 應(yīng)用平移和旋轉(zhuǎn)做運(yùn)動(dòng)。

加深對(duì)新課的理解,，用實(shí)踐來(lái)感知平移、旋轉(zhuǎn)的奇妙,。

平移和旋轉(zhuǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇九

平移和旋轉(zhuǎn)

1,、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和分類活動(dòng)，初步感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，直觀體會(huì)它們的特點(diǎn),。

2、結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng),，體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過(guò)程,。

感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會(huì)它們的特點(diǎn),。

結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng),，體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。

課件

一,、觀察,、討論導(dǎo)入新課

觀察下面的現(xiàn)象，有什么相同的地方

二,、激趣展示

1,、出示課本的主題圖。

這6附圖都是生活中的現(xiàn)象,，你能把他們分成兩類嗎,？

國(guó)旗在上升，方向盤(pán)在轉(zhuǎn)動(dòng),，推拉窗,，旋轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē)，推箱子,，指針在轉(zhuǎn)動(dòng),。

課件動(dòng)畫(huà)演示相同的現(xiàn)象。學(xué)生觀察,。

生：國(guó)旗在上升,，推拉窗，推箱子，都是沿直線運(yùn)動(dòng)的

生：方向盤(pán)在轉(zhuǎn)動(dòng),，旋轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē),，指針在轉(zhuǎn)動(dòng)，都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的,。

2,、認(rèn)一認(rèn)

國(guó)旗在上升，推拉窗,，推箱子,，都是沿直線運(yùn)動(dòng)的。就是平移,。

方向盤(pán)在轉(zhuǎn)動(dòng),，旋轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē)，指針在轉(zhuǎn)動(dòng),，都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的,。就是旋轉(zhuǎn)。

問(wèn)題：平移和旋轉(zhuǎn)的不同點(diǎn)是什么,？

平移都是沿直線運(yùn)動(dòng)的,。

旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。

3,、試著做一個(gè)平移或旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作,。

學(xué)生大膽嘗試，可以上臺(tái)給大家展示,，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)動(dòng)作的特點(diǎn),。大家來(lái)判斷。

4,、生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些平移和旋轉(zhuǎn)的例子,。與同伴交流。

生：電梯的運(yùn)動(dòng),，滑滑梯,，用拖把拖地都是平移。

生：旋轉(zhuǎn)門(mén),，抽獎(jiǎng)轉(zhuǎn)盤(pán),，車(chē)輪子都是旋轉(zhuǎn)。

三,、鞏固練習(xí)

1,、完成課本練一練第1題。

四,、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么,？

五、布置作業(yè)

1、課堂作業(yè):教材“練一練”的2題,。

2,、課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

平移和旋轉(zhuǎn)

平移都是沿直線運(yùn)動(dòng)的,。

旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的,。

平移和旋轉(zhuǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十

教學(xué)內(nèi)容：

人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元第41、42頁(yè)內(nèi)容,。

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：通過(guò)生活事例,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能正確判斷簡(jiǎn)單圖形在方格紙上平移的方向和距離,，初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象,。

2．過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),，使學(xué)生能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形,。

3．情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生在方格紙上正確畫(huà)出平移后的簡(jiǎn)單圖形,。

教學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、實(shí)物展示臺(tái),、課件,、練習(xí)紙等。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,、引入課題

1．談話引入：

（出示“兒童樂(lè)園”的圖片）這是什么地方？里面有好多好玩的游樂(lè)項(xiàng)目,，想看嗎,？

現(xiàn)在我們就一起去看看，注意觀察它們是怎樣運(yùn)動(dòng)變化的,。

（分別出示兒童樂(lè)園中的一些動(dòng)態(tài)畫(huà)面,，如：旋轉(zhuǎn)木馬、觀纜車(chē),、豪華波浪,、小火車(chē)、纜車(chē),、青蛙跳等等）

（同時(shí)出示6個(gè)畫(huà)面）這幾種游樂(lè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)變化相同嗎,？它們分別是怎么運(yùn)動(dòng)的，請(qǐng)大家用手勢(shì)比劃比劃。

你能根據(jù)它們的運(yùn)動(dòng)方式把它們分分類嗎,？先在小組里商量商量吧,。

你是怎么分的？（學(xué)生說(shuō)分類方法）你為什么要這樣分,？

揭示課題：像上面這三種（即纜車(chē),、小火車(chē)、青蛙跳）都是沿著直線運(yùn)動(dòng)的,，我們把這樣的運(yùn)動(dòng)方式稱為平移（板書(shū)：平移）,；而像下面這三種（即旋轉(zhuǎn)木馬、觀纜車(chē),、豪華波浪）都是繞著一個(gè)固定的點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的,，這樣的運(yùn)動(dòng)方式我們就稱為旋轉(zhuǎn)（板書(shū)：旋轉(zhuǎn)）。

今天我們就一起來(lái)研究“平移和旋轉(zhuǎn)”,。

二,、生活中的平移和旋轉(zhuǎn)

1．判斷下面哪些物體運(yùn)動(dòng)是平移，哪些是旋轉(zhuǎn),。（出示27頁(yè)“想想做做”的第1題）

（我們先來(lái)看看這幾幅圖,，你能說(shuō)出哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)嗎,？）

2．在我們的日常生活中,，你還見(jiàn)過(guò)哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移或者旋轉(zhuǎn)？

三,、平移的方向和距離

1．認(rèn)識(shí)平移的方向和距離,。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，感知平移的距離,。

情景：（邊敘述邊出示螞蟻搬家圖）下面就跟著老師一起去美麗的草地上看看吧,。原來(lái)它們正忙著搬家呢。（出示簡(jiǎn)化的格子圖）瞧,，小房子是在做什么運(yùn)動(dòng),？（平移）向哪邊平移的？（右邊）

螞蟻們覺(jué)得有些累,，就停下來(lái)休息,。（分別出示3段錄音）

一只螞蟻說(shuō)：“你們看，我們的房子向右平移了3格,?！?/p>

另一只螞蟻說(shuō)：“不對(duì)，向右平移了5格,?！?/p>

第三只螞蟻說(shuō)：“你們說(shuō)的都不對(duì),，我們的房子是向右平移了7格?！?/p>

同學(xué)們,，你們同意哪種說(shuō)法呢？在小組里相互說(shuō)說(shuō),。

學(xué)生匯報(bào)各自的想法,。（結(jié)合畫(huà)面指一指，動(dòng)態(tài)演示平移的過(guò)程）

（2）動(dòng)手實(shí)踐,，理解平移的距離,。

請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，在左邊的小房子圖上找一個(gè)你最喜歡的點(diǎn),，再到右邊的小房子圖上指出它平移后的位置,，并說(shuō)說(shuō)它向右平移了幾格。

指名學(xué)生匯報(bào)：

你選的是哪個(gè)點(diǎn),？它平移后的位置在哪里,？平移了幾格？還有誰(shuí)和他選的不一樣,？（指名三到四名學(xué)生匯報(bào),，注意抓學(xué)生回答中的閃光點(diǎn)）

（還有好多學(xué)生想?yún)R報(bào)的，則要求他們與同桌交流,。）

你們找的點(diǎn)向右平移了幾格？都是7格嗎,？

我們?cè)賮?lái)看看,，小房子到底是向右平移了幾格呢？（動(dòng)態(tài)演示）

你們發(fā)現(xiàn)了什么,？

結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié)：不管哪個(gè)點(diǎn),，都是向右平移了7格，正好和小房子平移的距離是一樣的,。我們以后數(shù)一個(gè)圖形平移了幾格,，只要在這個(gè)圖形上找到一個(gè)點(diǎn)，看這個(gè)點(diǎn)平移了幾格,，它所在的圖形就平移了幾格,。

板書(shū)：

（3）練一練：

我們一起來(lái)看看，這幾幅圖分別向哪邊平移了幾格,？你是怎樣想的,？（先填好的同學(xué)在小組內(nèi)交流交流）

這幅金魚(yú)圖向哪邊平移了幾格呢？你是怎么看的,？這幅蘑菇圖呢,？〖同時(shí)出示金魚(yú)圖（向左平移6格）,、松樹(shù)圖（向上平移5格）、蘑菇圖（向下平移6格）及相應(yīng)的填空題,，學(xué)生先匯報(bào),，教師在電腦上完成填空。

2．畫(huà)出平移后的圖形,。

（1）畫(huà)出線段向右平移6格后的圖形,。

你們能不能畫(huà)出平移后的圖形呢？（出示格子紙上的線段圖,，要求是向右平移6格）,。提問(wèn)：這是一條……？（線段）學(xué)生嘗試先畫(huà),，然后匯報(bào)畫(huà)法和想法,。（請(qǐng)一個(gè)畫(huà)得最快的學(xué)生把作業(yè)進(jìn)行展示并說(shuō)出畫(huà)法。）

（2）畫(huà)出三角形向右平移6格后的圖形,。（學(xué)生先畫(huà)后匯報(bào)是怎么畫(huà)的,。）

（3）學(xué)生獨(dú)立畫(huà)出平行四邊形向下平移5格后的圖形。（在實(shí)物展示臺(tái)上展示學(xué)生作業(yè)）

3．游戲：走迷宮

老師想跟大家一起來(lái)玩一個(gè)貓抓老鼠的游戲,。有興趣嗎,？（出示圖）我們來(lái)看，圖上有貓和老鼠,，老鼠很狡猾,，在途中設(shè)置了不少的障礙物，貓只能橫著走或豎著走,。你能幫貓?jiān)O(shè)計(jì)一條合理的路線嗎,？先試著畫(huà)畫(huà)看。

學(xué)生活動(dòng),。

指名學(xué)生匯報(bào)是怎樣幫貓?jiān)O(shè)計(jì)路線的,。指出：介紹的時(shí)候，要說(shuō)清楚貓先向哪個(gè)方向平移幾格,，再向哪個(gè)方向平移幾格,。（多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生匯報(bào)，也可讓學(xué)生同桌之間說(shuō)說(shuō),，關(guān)鍵是說(shuō)的面要廣）

你認(rèn)為哪條路線能使貓最先抓到老鼠,？為什么？先在小組內(nèi)討論討論然后再匯報(bào),。

四,、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課，你有什么收獲,？你還想研究什么,？

平移和旋轉(zhuǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十一

教科書(shū)第41～43頁(yè)

1,、通過(guò)生活情景，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,；讓學(xué)生通過(guò)觀察,、分類、對(duì)比,，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征,；初步會(huì)判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。

2,、會(huì)在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形,。通過(guò)觀察、動(dòng)手操作,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問(wèn)題的能力,。

能正確判斷圖形的這兩種變換。

會(huì)在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形,。

課件,、學(xué)具。

一,、談話引入,。談話引入，初步感知平移旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

師：你們喜歡去游樂(lè)園嗎,？今天我們一起游樂(lè)園去看看吧！

（課件出示：高空纜車(chē),、碰碰車(chē),、摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬）

師：你喜歡哪個(gè)游戲活動(dòng),，它是怎樣運(yùn)動(dòng)的？用手勢(shì)比劃比劃,。

1,、感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

（1）看一看，說(shuō)一說(shuō)游樂(lè)園里有哪些游樂(lè)項(xiàng)目,？

（2）這些游樂(lè)項(xiàng)目是怎樣運(yùn)動(dòng)的,？

（3）根據(jù)游樂(lè)項(xiàng)目不同的運(yùn)動(dòng)，可以分幾類類,？怎么分的,？

（4）自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流一下,。

二,、講授新課

1,、生活中的平移。

平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化,。平移就是物體沿直線移動(dòng),。明明想問(wèn)問(wèn)你們：（課件出現(xiàn)明明及聲音?！霸谏钪心阋?jiàn)過(guò)哪些平移現(xiàn)象,？”）先說(shuō)給你同組的小朋友聽(tīng)聽(tīng)！再請(qǐng)學(xué)生回答,。

說(shuō)得真棒,，瞧，我們學(xué)校的觀光電梯,，它的上升,、下降，都是沿著（一條直線移動(dòng)）就是（平移）,?！爸灰俏矬w或圖形沿著直線移動(dòng)，就是平移,。

你們想親身體驗(yàn)一下平移嗎,？（想）全體起立，我們一起來(lái),，向左平移2步,，向右平移2步。真棒??！請(qǐng)坐。我們生活中的平移現(xiàn)象可多了,，你能用你桌上的物體做做平移運(yùn)動(dòng)嗎,？

如果要把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙上，我們又該怎么做呢,？聽(tīng),！聰聰在邀請(qǐng)我們呢！（聰聰：“小朋友,，快來(lái)移移看,！”）

2、將圖形進(jìn)行平移,。

1,、移一移。每人準(zhǔn)備一張方格紙和一張小房子紙片,，按要求向上,、下,、左、右四個(gè)方向進(jìn)行平移,。

2,、教學(xué)例題。出示下圖：?jiǎn)枺涸诜礁窦埳系摹靶》孔印毕蚰膫€(gè)方向平移了幾格,？學(xué)生獨(dú)立研究,，教師巡視指導(dǎo)，然后在小組內(nèi)交流,，最后全班交流,。交流時(shí)重點(diǎn)解決以下問(wèn)題：“音樂(lè)廳”向右平移了幾格？你是怎么看出來(lái)的,？

小結(jié)：要數(shù)一個(gè)圖形平移的格數(shù),，只要去數(shù)某個(gè)點(diǎn)或某條邊移動(dòng)的格數(shù)。學(xué)生獨(dú)立分析例題中金魚(yú)圖和火箭圖的平移情況,，完成填空后全班交流,。

3、想想做做4學(xué)生獨(dú)立完成后在組內(nèi)交流,，互相評(píng)價(jià),。

4、教學(xué)“試一試”問(wèn)：如果在方格紙上把“小房子”向上平移3格,，平移后的圖形將在什么位置,？你能將平移后的圖形在方格紙上畫(huà)出來(lái)嗎？怎樣畫(huà)比較好,？

3,、生活中的旋轉(zhuǎn)

你們真是聰明的孩子，不僅認(rèn)識(shí)了平移的現(xiàn)象還學(xué)會(huì)了平移的方法,。剛才我們還見(jiàn)到了另一種現(xiàn)象,，是什么呀？（旋轉(zhuǎn)）

旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)（明明還想問(wèn)問(wèn)你們：“你見(jiàn)過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,？”）（先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng),，然后匯報(bào)。）

像鐘面的指針,，指南針?biāo)鼈兌祭@著一個(gè)點(diǎn)移動(dòng)，這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

小朋友們的思維真開(kāi)闊,，下面我們一起來(lái)體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧！起立,，一起來(lái)左轉(zhuǎn)2圈,，右轉(zhuǎn)2圈,。旋轉(zhuǎn)可真有意思，你能用你周?chē)奈矬w體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)嗎,？（師在生中看說(shuō),。）

三、課堂練習(xí)

1,、下列現(xiàn)象哪些是平移,？哪些是旋轉(zhuǎn)？（課本p43頁(yè)第三題）

2,、欣賞生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

3、獨(dú)立完成練習(xí)十的1,、2題,。

四、課堂總結(jié)

你能用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是平移,？什么是旋轉(zhuǎn),？

平移和旋轉(zhuǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十二

1、課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容目標(biāo)中的相關(guān)要求

能根據(jù)要求畫(huà)出,、擺出或者想象出平移,、旋轉(zhuǎn)后的圖形，進(jìn)一步理解和掌握平移的方法以及學(xué)會(huì)分辨平移和旋轉(zhuǎn),。

2,、教材分析

教材從大量感性，直觀的生活實(shí)例,，讓學(xué)生理解平移和旋轉(zhuǎn),，體會(huì)它們的不同特點(diǎn)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的運(yùn)動(dòng)規(guī)律及平移的方法,，通過(guò)欣賞美,，創(chuàng)造美激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

3,、學(xué)情分析

二年級(jí)學(xué)生在生活中見(jiàn)到過(guò)很多平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,，在他們的頭腦中已有比較感性的平移和旋轉(zhuǎn)意識(shí)。受到生活經(jīng)驗(yàn)的限制,，對(duì)于好多現(xiàn)象的判斷還有些模糊,，不能透過(guò)現(xiàn)象用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)抓住運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)。

1,、初步認(rèn)識(shí)生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

2、能根據(jù)所學(xué)的知識(shí)判斷出某種運(yùn)動(dòng)方式是哪種現(xiàn)象。

3,、能說(shuō)出生活中各種平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

任務(wù)1：初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

任務(wù)2：會(huì)在方格紙上畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向,，豎直方向平移后的圖形。

任務(wù)3：學(xué)生能在方格紙上正確畫(huà)出平移后的簡(jiǎn)單圖形,。

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)教師的教評(píng)價(jià)要點(diǎn)動(dòng)態(tài)修改

環(huán)節(jié)一

借助生活實(shí)際,，引入新課。

孩子們能認(rèn)真觀察運(yùn)動(dòng)的物體,，并能給它們分分類,、

在我們身邊有很多的物體都在運(yùn)動(dòng)，老師就拍到一些物體的運(yùn)動(dòng)：

（1）每周一孩子們都穿著校服參加升旗儀式,，紅旗也在運(yùn)動(dòng),，它是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

（2）星期天孩子們喜歡去游樂(lè)園玩嗎嗎,？游樂(lè)園的轉(zhuǎn)椅可好玩了,，轉(zhuǎn)椅也在運(yùn)動(dòng)，它是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢,？

會(huì)把分類的想法和結(jié)果說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng),。

環(huán)節(jié)二

探究新知。

孩子愿意把自己觀察的結(jié)果分享給全班的同學(xué)呢,？紅旗是直直的平平的在移動(dòng),，這樣的運(yùn)動(dòng)方式叫平移。轉(zhuǎn)椅是繞著一個(gè)點(diǎn)或以一個(gè)軸為中心轉(zhuǎn)動(dòng)的,，這樣的運(yùn)動(dòng)方式叫“旋轉(zhuǎn)”,。會(huì)說(shuō)出紅旗屬于一類，轉(zhuǎn)椅屬于一類,。

學(xué)生會(huì)簡(jiǎn)單的列舉一兩個(gè)身邊物體的運(yùn)動(dòng),。老師帶領(lǐng)學(xué)生一起探討身邊還有那些物體的運(yùn)動(dòng)方式是平移？那些物體的運(yùn)動(dòng)方式是旋轉(zhuǎn),？邊說(shuō)邊用動(dòng)作表示出來(lái),。會(huì)舉例，知道是平移還是旋轉(zhuǎn),。

會(huì)正確分辨平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),。

能判斷出下列物體的運(yùn)動(dòng)方式是平移還是旋轉(zhuǎn)如果是平移（課件展示：高空纜車(chē)、鐘面,、電扇,，電梯,、齒輪、飛機(jī),。）學(xué)生會(huì)自己動(dòng)手分一分。

會(huì)根據(jù)老師的指示正確的平移,。請(qǐng)一個(gè)孩子到黑板上來(lái)平移這張大公雞的卡片,。老師先貼在黑板上，聽(tīng)老師的口令,，平移這張卡片,，如果上面的孩子平移正確了，請(qǐng)你送給他掌聲,，明白嗎,？

會(huì)正確地平移。

環(huán)節(jié)三

實(shí)踐運(yùn)用能獨(dú)立完成教材30頁(yè)下面的“做一做”,，利用學(xué)具,，用平移的方式畫(huà)一排小汽車(chē)。會(huì)正確地說(shuō)出怎樣的汽車(chē)學(xué)具的移動(dòng)是平移,。

能正確解決生活中物體的平移問(wèn)題,。

平移和旋轉(zhuǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十三

1、透過(guò)觀察,、操作,、分類、比較等活動(dòng)認(rèn)識(shí)物體的兩種常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)方式：平移和旋轉(zhuǎn),，體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn),。

2、在活動(dòng)情境中,，探索決定簡(jiǎn)單圖形在方格紙上平移的方向和數(shù)格的方法,。

3、在探索物體或圖形的運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,；讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力,；學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活,、認(rèn)識(shí)世界。

4,、初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法,。

認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能在方格紙上數(shù)出簡(jiǎn)單圖形平移的格數(shù),。

在方格紙上數(shù)出簡(jiǎn)單圖形平移的格數(shù),。

多媒體課件，小魚(yú)圖，方格圖紙,。

1,、談話激趣

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎,？（生齊：去過(guò)）覺(jué)得游樂(lè)園怎樣,？（生齊：好玩）是呀，游樂(lè)園里好玩的東西可多啦,。此刻跟著老師一齊走進(jìn)游樂(lè)園,，好嗎？（生齊：好）請(qǐng)你們站起來(lái),。

2,、分類，引出平移和旋轉(zhuǎn)

課件演示游樂(lè)園場(chǎng)景圖（轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅,、摩天輪,、大風(fēng)車(chē),、火車(chē),、纜車(chē)）。

師：這是游樂(lè)園的一角,，請(qǐng)你大聲地說(shuō)出這些運(yùn)動(dòng)物體的名稱,，并用動(dòng)作表示它們是怎樣動(dòng)的,，看一看，哪位同學(xué)的聲音最響亮,，動(dòng)作最優(yōu)美,。

音樂(lè)一停，師：你覺(jué)得這些物體的運(yùn)動(dòng)方式一樣嗎,？

生齊：不一樣

你能不能根據(jù)它們運(yùn)動(dòng)方式的不一樣分一分類嗎,？

哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣分的,？為什么這樣分,？

生回答：

生1：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅、摩天輪,、大風(fēng)車(chē)是一類,，因?yàn)樗鼈兪寝D(zhuǎn)動(dòng)的。

生2：火車(chē),、纜車(chē)是一類,，它們直直移動(dòng)。

師：你們能用手勢(shì)來(lái)表示他們的運(yùn)動(dòng)方式嗎,？

生1用手勢(shì)（畫(huà)一個(gè)圈）表示旋轉(zhuǎn),，生2用手勢(shì)（直直移動(dòng)手掌）表示平移,。

3、小結(jié)

師：像轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅,、摩天輪,、大風(fēng)車(chē)等繞著一個(gè)固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，我們把這種運(yùn)動(dòng)方式叫做旋轉(zhuǎn),。像火車(chē),、纜車(chē)直直地移動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)方式我們稱為平移,。這就是這天我們要研究的：平移和旋轉(zhuǎn)（板書(shū)）

全體學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示平移和旋轉(zhuǎn)。

4,、用符號(hào)來(lái)表示平移和旋轉(zhuǎn)

同學(xué)們都能用手勢(shì)來(lái)表示平移和旋轉(zhuǎn),，想一想：你能用符號(hào)來(lái)表示嗎？

引出：用“—”來(lái)表示平移,，用“○”來(lái)表示旋轉(zhuǎn),。

我們認(rèn)識(shí)了平移和旋轉(zhuǎn)，下方請(qǐng)同學(xué)們決定下列現(xiàn)象,，哪些是平移,？哪些是旋轉(zhuǎn)？用手勢(shì)表示出來(lái),。

課件出示：電風(fēng)扇,、方向盤(pán)、電視生產(chǎn)線,、拉抽屜,、推拉窗，自行車(chē)的直線運(yùn)動(dòng),。

學(xué)生回答,，課件演示。

學(xué)生在決定自行車(chē)的直線運(yùn)動(dòng)時(shí),，有的畫(huà)圈,，有的直直移動(dòng)手掌。教師讓學(xué)生各自說(shuō)說(shuō)理由,。

生1：我覺(jué)得自行車(chē)的車(chē)輪在做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),。

生2：我覺(jué)得整輛車(chē)在做平移運(yùn)動(dòng)。

師：這兩位同學(xué)的理由都很充分,。你們來(lái)說(shuō)說(shuō)自行車(chē)的直線運(yùn)動(dòng),，是平移，還是旋轉(zhuǎn),。

生（齊）：自行車(chē)的直線運(yùn)動(dòng)是平移,，也是旋轉(zhuǎn),。

生3：我覺(jué)得我們就應(yīng)說(shuō)自行車(chē)的直線運(yùn)動(dòng)既是平移，也是旋轉(zhuǎn),。

師：你的語(yǔ)言表達(dá)潛力特棒,。自行車(chē)的直線運(yùn)動(dòng)既是平移，也是旋轉(zhuǎn),。車(chē)輪的旋轉(zhuǎn)帶動(dòng)車(chē)身的平移,。在我們的.日常生活中，有些物體的運(yùn)動(dòng)既有平移,，也有旋轉(zhuǎn),。

除了電風(fēng)扇、方向盤(pán),、電視生產(chǎn)線,、拉抽屜、推拉窗,、自行車(chē)的運(yùn)動(dòng),，在我們的周?chē)€有許多的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，你能找一找,，說(shuō)一說(shuō)嗎,？

（1）指名回答2—3人。

（2）同桌互相說(shuō),。

同學(xué)們,，你們都是一個(gè)善于觀察身邊事物的人，都有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛,，真讓老師佩服,。下方我們來(lái)做個(gè)猜一猜游戲，你們有沒(méi)有信心完成,？

生齊：有,！

猜一猜游戲：

1、平移后涂色部分在哪號(hào)位置上,。

左邊的圓形透過(guò)平移后,，涂色部分在哪號(hào)位置上。

2,、旋轉(zhuǎn)后涂色部分在哪個(gè)位置上,。

1、數(shù)魚(yú)平移的格數(shù),。

看到這個(gè)圓在平移和旋轉(zhuǎn),，一個(gè)小圓點(diǎn)也坐不住，它也動(dòng)起來(lái)了,。

師：邊看屏幕邊思考問(wèn)題,。

課件演示：

（1）把一個(gè)點(diǎn)向右平移4格,。

師：這個(gè)點(diǎn)向哪個(gè)方向平移了幾格？

生齊：這個(gè)點(diǎn)向右平移了4格,。

課件演示,，學(xué)生數(shù)。

（2）從這個(gè)點(diǎn)引出一條線,，把這條線向右平移4格,。

師：這條線向哪個(gè)方向平移了幾格？

指名回答,。

生1：這條線也向右平移了4格,。

師：你們注意到了嗎？這個(gè)同學(xué)用了一個(gè)“也”字,。你能說(shuō)說(shuō)你為什么用了“也”字嗎,？

生1：因?yàn)閯偛诺狞c(diǎn)向右平移4格，這條線也是向右平移4格,。

生2：老師，我有個(gè)發(fā)現(xiàn)這個(gè)點(diǎn)在這條線上,，所以它們平移的格子數(shù)一樣,。

師：你們的發(fā)現(xiàn)真有價(jià)值。點(diǎn)是這條線的一部分,，這個(gè)點(diǎn)平移的距離就是這條線平移的距離,。

課件演示，學(xué)生數(shù),。

師：同學(xué)們,，此刻你們能不能用剛才發(fā)現(xiàn)的方法來(lái)解決下方的問(wèn)題呢？能的就拍拍手,。

生齊拍手,。

師：你們的掌聲告訴了我，你們準(zhǔn)行,！

課件出示下圖：

魚(yú)向（）平移了（）格,。

師：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，魚(yú)向哪個(gè)方向平移了幾格,？

學(xué)生紛紛舉手發(fā)言,。

生1：魚(yú)向右平移了5格。

生2：魚(yú)向右平移了9格,。

師：這條魚(yú)到底向右平移了幾格呢,？請(qǐng)同學(xué)們用小魚(yú)圖動(dòng)手移一移，一邊移一邊數(shù)格子,。

學(xué)生從動(dòng)手移中發(fā)現(xiàn)：魚(yú)向右平移了9格,。

課件驗(yàn)證,。

師：如果沒(méi)有小魚(yú)圖移，你怎樣數(shù)也明白小魚(yú)向左平移了9格呢,？

小組討論,，教師巡視。

學(xué)生匯報(bào)（借助實(shí)物投影儀展示）

生1：我們組發(fā)現(xiàn)從魚(yú)的嘴巴數(shù)到魚(yú)的嘴巴一共有9格,。

生2：我們組發(fā)現(xiàn)從魚(yú)的尾巴數(shù)到魚(yú)的尾巴一共有9格,。

生3：我們組發(fā)現(xiàn)從魚(yú)的身子數(shù)到魚(yú)的身子一共有9格。

（3）小結(jié)方法

從剛才的活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn),，數(shù)一個(gè)圖形平移的格數(shù)有幾種方法,？結(jié)合課件演示，課件演示把魚(yú)向右平移了5格的位置后稍微停一下,。

師：把魚(yú)向右平移了5格到它指定位置了嗎,？

生齊：沒(méi)有。

開(kāi)始有部分同學(xué)認(rèn)為魚(yú)向右平移了5格,，你們是怎樣想的呢,？

生：我數(shù)兩條魚(yú)中間空出來(lái)有5格，所以就認(rèn)為是魚(yú)向右平移了5格,。

師：從那里我們就發(fā)現(xiàn)：數(shù)一個(gè)圖形平移的格數(shù)不是數(shù)兩個(gè)圖形中間的格數(shù),。關(guān)鍵是找對(duì)應(yīng)點(diǎn)，對(duì)應(yīng)線,。

引出：對(duì)應(yīng)點(diǎn),，對(duì)應(yīng)線。

板書(shū)：點(diǎn)對(duì)應(yīng)點(diǎn),，線對(duì)應(yīng)線,。

（4）學(xué)生課件操作。

剛才那條小魚(yú)向右平移了9格,。此刻你們想讓這條小魚(yú)向哪個(gè)方向平移幾格,？

點(diǎn)名兩、三個(gè)學(xué)生上來(lái)用課件操作：

（1）平移魚(yú),，其他同學(xué)看屏幕數(shù)魚(yú)平移的格數(shù),，并相互檢查。

（2）下方的同學(xué)說(shuō)魚(yú)平移的方向與格數(shù),，上來(lái)的同學(xué)操作,，并相互檢查。

我們明白了計(jì)算物體平移幾格所用的方法有：找對(duì)應(yīng)點(diǎn),，找對(duì)應(yīng)線,，我們就運(yùn)用這些方法來(lái)解決下方的問(wèn)題。

1,、請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到43頁(yè)第1題,，比一比哪個(gè)同學(xué)動(dòng)作最快,。把題目讀過(guò)去一遍：把涂色帆船平移4格后得到的圖形涂上顏色。

檢查,，反饋,。

2、找一找（課本第44頁(yè)第4題）

請(qǐng)看屏幕,，哪號(hào)金魚(yú)能夠透過(guò)平移與紅色小魚(yú)重合（就是兩條魚(yú)重疊后完全一樣）,。

課件演示

師：我們學(xué)了平移和旋轉(zhuǎn)有什么用呢？

生1：我們出門(mén)坐的車(chē),。

師：是呀,，汽車(chē)的快速平移，給我們帶來(lái)方便,。

生2：電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng),。

師：（當(dāng)時(shí)教室正開(kāi)著電風(fēng)扇）請(qǐng)看電風(fēng)扇的旋轉(zhuǎn)給你們帶來(lái)什么樣的感覺(jué)？

生齊：涼爽的感覺(jué),。

師：同學(xué)們,，平移和旋轉(zhuǎn)在我們的生活中應(yīng)用可廣泛了，你們已經(jīng)領(lǐng)略到了平移和旋轉(zhuǎn)的作用,。

想一想：我們居住的整棟樓房會(huì)搬家嗎,？

大部分學(xué)生回答“不會(huì)”，個(gè)別學(xué)生回答“會(huì)”,。

師：樓房到底會(huì)不會(huì)搬家呢,？請(qǐng)看屏幕,。

播放上海音樂(lè)廳平移實(shí)況錄像

把上海音樂(lè)廳整體向東南方向平移66,。46米。

同學(xué)們,，你們想了解更多有關(guān)樓房平移和旋轉(zhuǎn)的信息,，能夠上網(wǎng)瀏覽。

師：平移和旋轉(zhuǎn)還給我們帶來(lái)美的享受,。

請(qǐng)欣賞：冰上芭蕾（申雪/趙宏博的表演）

我們?yōu)樗麄兊耐昝辣硌莴I(xiàn)上熱烈的掌聲,。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎樣學(xué)的,？你有什么遺憾,？還有什么疑問(wèn)？

平移和旋轉(zhuǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十四

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第41-42頁(yè)

1學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，并能正確分辨。

2.使學(xué)生能在方格圖上正確數(shù)清圖形沿水平,、豎直方向平移的格數(shù),，合作探究圖形平移的方法,。

一、情境引入,，揭示課題

師 ：小朋友們,，你們到游樂(lè)園玩過(guò)嗎？

多媒體播放游樂(lè)園的情景,，學(xué)生直觀感受平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象：像纜車(chē),、升降機(jī)這樣的直線運(yùn)動(dòng)就是平移，像風(fēng)車(chē),、風(fēng)扇這樣的轉(zhuǎn)動(dòng)就是旋轉(zhuǎn),。

二、體驗(yàn)感受,，判斷分辨

1說(shuō)一說(shuō),，生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象？

2.你會(huì)用動(dòng)作來(lái)演示這兩種不同的現(xiàn)象嗎,？

3.辨一辨,，以下各種運(yùn)動(dòng)分別是哪一種現(xiàn)象？

課件出示升旗,、鬧鐘,、火車(chē)開(kāi)動(dòng)、推拉窗,、開(kāi)門(mén),、鴨子游泳等現(xiàn)象，學(xué)生判斷,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí),，輪子的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)，車(chē)身前進(jìn)是平移,，開(kāi)門(mén)是旋轉(zhuǎn)（繞一條軸運(yùn)動(dòng)）,。

4.小結(jié)：按直線的運(yùn)動(dòng)是平移，物體平移后形狀和大小不變（如鴨子游泳,，平移前后能與自身完全重合）,；圍繞一個(gè)點(diǎn)或一條軸的轉(zhuǎn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)。

三,、合作探究,，正確理解

1出示點(diǎn)的平移。課件出示一個(gè)點(diǎn)向左平移4格的過(guò)程,。師生共同觀察發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生理解平移的方向是向左，平移的格數(shù)是4格，強(qiáng)調(diào)從原點(diǎn)0開(kāi)始數(shù)格子,，向左數(shù)到4的那點(diǎn)就是平移后得到的新的點(diǎn),。學(xué)生說(shuō)出點(diǎn)向其他三個(gè)方向平移相應(yīng)格數(shù)后得到的新的點(diǎn)的位置。

2.出示線段的平移,。指導(dǎo)學(xué)生尋找首尾兩個(gè)端點(diǎn)分別進(jìn)行平移,，然后連接兩個(gè)端點(diǎn)，就是平移后得到的線段,。

3.出示三角形的平移,。指導(dǎo)學(xué)生平移好一個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)（找圖形的頂點(diǎn)去平移），根據(jù)原圖的形狀大小,，就能推算并正確畫(huà)出平移后的整個(gè)圖形,。

4.出示螞蟻搬家。學(xué)生小組合作,，用房屋卡片在方格紙上移一移,，數(shù)一數(shù)，填寫(xiě)好結(jié)果：房子向（ ）平移了（ ）格,。如果沒(méi)有房屋卡片,，你會(huì)分辨嗎？說(shuō)一說(shuō)你的想法,。

四,、鞏固練習(xí)，反饋交流

1出示課本43頁(yè)第2題,，45頁(yè)第5題,，學(xué)生在書(shū)上做，教師巡視指導(dǎo),，完成后師生交流反饋,，訂正錯(cuò)誤。

2.學(xué)生提出這堂課上還沒(méi)完全弄明白的地方,。

3.學(xué)生獨(dú)立完成老師下發(fā)的方格紙作業(yè),。

平移和旋轉(zhuǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十五

1,、借助實(shí)例及生活經(jīng)驗(yàn),，感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能正確區(qū)分,。

2,、能在方格紙上數(shù)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平或豎直方向平移的格數(shù)。

3,、通過(guò)觀察,、操作、思考等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念,。

4,、了解平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

課件,、實(shí)物投影、卡紙,、方格紙及小三角形紙片,。

一、談話引入

請(qǐng)同學(xué)們向左移一步,，在向右移一步,，然后向左轉(zhuǎn)個(gè)圈，在向右轉(zhuǎn)個(gè)圈,。剛才同學(xué)們?cè)谧鲞\(yùn)動(dòng),，其實(shí)人的生命就在于運(yùn)動(dòng)。不光人能運(yùn)動(dòng),，在我們生活中有許多物體都是可以運(yùn)動(dòng)的,，但是他們的運(yùn)動(dòng)方式不同，即運(yùn)動(dòng)的樣子不同,，今天我們就來(lái)研究物體的兩種運(yùn)動(dòng)方式,。

二、探究新知

（一）,、認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)

1,、觀察下面我們來(lái)看幾種運(yùn)動(dòng)的物體。（課件）觀察誰(shuí)在動(dòng),，拿出你的小手跟著這個(gè)動(dòng)的物體一塊動(dòng)一動(dòng),。比劃比劃它是怎么運(yùn)動(dòng)的。

2,、分類

同學(xué)們說(shuō)的都很好,，那你能給它們分分類嗎？想想剛才你用手比劃的樣子,，兩個(gè)人互相討論,，給它們分分類，并說(shuō)明理由,。

好,，誰(shuí)來(lái)給它們分分類？

小結(jié)：同學(xué)們分得真不錯(cuò),，像推拉窗從右往左移動(dòng),、升降機(jī)從上往下這樣直直地運(yùn)動(dòng)（用手勢(shì)做出平移的動(dòng)作）,，我們給它起個(gè)名字叫平移。板書(shū)：平移

像風(fēng)車(chē)摩天輪這樣轉(zhuǎn)著的運(yùn)動(dòng)（用手勢(shì)做出旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作）,，我們給它起個(gè)名字叫旋轉(zhuǎn),。板書(shū)：旋轉(zhuǎn)

3、進(jìn)一步感知

大家認(rèn)識(shí)它嗎,，是喜羊羊啊,。喜羊羊也想跟大家一樣學(xué)習(xí)新知識(shí)。誰(shuí)有辦法讓喜羊羊在黑板上做一個(gè)平移運(yùn)動(dòng),？

向上平移,，回原位；向右平移,，回原位,；向左上方平移，向右下方平移,。

說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么,？（發(fā)現(xiàn)原來(lái)在平移過(guò)程中，只是位置發(fā)生了變化,，卡通人物的方向始終沒(méi)有發(fā)生變化,。）

喜羊羊頭朝下了，想辦法讓它把頭擺正了,。

指名上臺(tái)做動(dòng)作,，其他學(xué)生觀察：他做了什么動(dòng)作？

他做了什么動(dòng)作,？（旋轉(zhuǎn)）旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中喜羊羊的什么發(fā)生了變化,？喜洋洋的頭從朝下變成了朝上（方向發(fā)生了變化）旋轉(zhuǎn)會(huì)使物體本身的方向發(fā)生變化。

4,、找生活中的旋轉(zhuǎn)和平移

5,、判斷

找到了那么多平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，下面咱們來(lái)做一個(gè)題,。物體的運(yùn)動(dòng)是平移的畫(huà)“-”,，是旋轉(zhuǎn)的畫(huà)“○”

（二）平移的格數(shù)。

1,、小螞蟻搬家,。

小螞蟻對(duì)自己的房子位置不滿意，他想向上平移5格,，判斷對(duì)嗎,？

（1）移圖

（2）移點(diǎn)

（3）移線

2,、判斷移動(dòng)了幾格,？

（三）生活中的應(yīng)用

1、小小設(shè)計(jì)家。

妞妞家的衛(wèi)生間需要重新規(guī)劃從門(mén)到座便器只有30厘米,。

那么妞妞該用旋轉(zhuǎn)門(mén)還是平移門(mén)呢,？

2、上海音樂(lè)廳平移,。

（四）總結(jié)

高老師本課講解圖形的平移與旋轉(zhuǎn),，教過(guò)本課的老師都應(yīng)有這種感覺(jué)就是特殊點(diǎn)的重要性，但是如何讓學(xué)生能夠真正的成為本課學(xué)習(xí)中的主人,，真正體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程,，平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象在生活中雖隨處可見(jiàn),，但平移旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)要讓學(xué)生用語(yǔ)言表述很難,。個(gè)人觀點(diǎn)在教學(xué)平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象時(shí),，高老師應(yīng)讓學(xué)生用手勢(shì)比劃平移,、旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)方式彌補(bǔ)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的不足；讓學(xué)生在比劃演示中感知平移,、旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)方式,。為了加深學(xué)生對(duì)平移、旋轉(zhuǎn)的理解,，這就是向高老師設(shè)計(jì)的那樣喜洋洋的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),，羊頭的變化，高老師除了讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)自己對(duì)平移,、旋轉(zhuǎn)的理解,，還舉出生活中的喜洋洋的實(shí)例。更能讓學(xué)生明白其中的道理,。