總結(jié)是對前段社會實踐活動進(jìn)行全面回顧、檢查的文種,，這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀性特征,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
多媒體教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一
本學(xué)期以來,，本人大量使用了計算機(jī)輔助教學(xué)，共上多媒體課25節(jié),，上傳課件和教學(xué)設(shè)計10套,，多媒體教學(xué)的大量使用，使我們的教學(xué)注入了新鮮的血液,，讓我們的課堂變得更富有生氣,。尤其是對初中的物理復(fù)習(xí),，更是富有實效,，使每堂課的容量增大了，能夠更好的展示知識網(wǎng)絡(luò),，便于學(xué)生對知識回顧與記憶,。
通過總結(jié)，我認(rèn)為,，多媒體在物理教學(xué)中的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
傳統(tǒng)教育“以教師為中心,、以課堂為中心、以書本為中心”的教學(xué)模式已不適應(yīng)于新課程體系的需求,。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐,，得到了非常好的效果，通過多媒體教學(xué),，使難于理解的物理原理和物理現(xiàn)象通過圖象,、圖表,、文字、數(shù)據(jù)與動畫演示結(jié)合融為一體,，直觀地表現(xiàn)出來,。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)變得輕松愉快,，學(xué)習(xí)成績得到提高,。拓寬了教學(xué)范圍。
學(xué)生對知識的掌握更加準(zhǔn)確,。由于多媒體在表達(dá)抽象的概念,、復(fù)雜的變化過程和運(yùn)動形式上比傳統(tǒng)教學(xué)有著更強(qiáng)、更豐富的表現(xiàn)力,，加深了學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶,，收到了良好的效果。
多媒體課件在物理教學(xué)中的引入,，增強(qiáng)了教學(xué)過程的交互性,，使單向的教學(xué)活動變?yōu)殡p向和多向的教學(xué)活動，可以通過學(xué)生的理解和意圖,，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)。充分利用了信息量大的功能,，為學(xué)生提供了豐富的背景資料,，拓寬了學(xué)生的認(rèn)識深度，通過對真實情景的再現(xiàn)和模擬,，培養(yǎng)了學(xué)生的探索,、創(chuàng)造能力。教學(xué)效果可以及時得到反饋,，迅速發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,，可以及時調(diào)整教學(xué)策略，加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),，提高了教學(xué)質(zhì)量,。
在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中始終離不開一本書、一支筆,、一塊黑板的模式,，很多時間都花費(fèi)在對抽象、難理解的概念性問題的講解,，在平時的教學(xué)中,，學(xué)生的思維活動水平常常會逐漸下降，思維處于關(guān)閉狀態(tài),，這并不是學(xué)生自身的問題,，而是傳統(tǒng)教學(xué)手段的弊端——枯燥,、乏味。通過使用多媒體教學(xué),，使一些抽象的原理變得簡單,，通過高清晰度圖片的展示和flash演示，使學(xué)生一目了然,。
本學(xué)年我能及時對自己的教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié),，發(fā)現(xiàn)自己平時在教學(xué)工作中值得發(fā)揚(yáng)的教學(xué)方法和需要改進(jìn)的地方，這有利于我以后更有效地開展教學(xué),。
總之,，由于多媒體特點(diǎn)的多樣性，用它作為教學(xué)手段有非常大的優(yōu)越性,。是教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段,，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬,、反饋,、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力,。它不僅能培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識,，更能提高教師的綜合教學(xué)水平。因此,，我們要在教學(xué)的實踐中,，運(yùn)用多媒體不斷探索，不斷更新,，讓它在我們的物理教學(xué)中發(fā)揮更大更積極的作用,。
多媒體教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二
在縣教育局的大力投入下，我校安裝了兩臺班班通,，我校緊緊抓住機(jī)遇,，大力推進(jìn)多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，使多媒體能更充分地發(fā)揮它的功用,，更好的為教學(xué)服務(wù),。近半年來,，我校在使用多媒體教學(xué)方面做了不少的工作,，也取得了一些的成果。下面作工作總結(jié)如下：
1.多媒體是學(xué)生進(jìn)入課堂的輔助引領(lǐng)者,。常言說：“興趣是最好的老師,。”一節(jié)課,，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入課程教學(xué)后,，能否保持較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，是上好這節(jié)課的基礎(chǔ)，教師在上課時,，除了充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢外,，應(yīng)用多媒體課件也成為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識殿堂的工具。通過課件把文字,、圖象,、模型展示在屏幕上去創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行授課,。
這些直觀形象,，表現(xiàn)力和可控性強(qiáng)，絢麗的色彩,，迷人的畫面,，極易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。從而引導(dǎo)學(xué)生有意,、有序地觀察，思考再結(jié)合教師的引導(dǎo)和講解,，把學(xué)生的注意力和興趣都調(diào)動起來,，使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并以渴望和愉快的心情去學(xué)習(xí),，極大的提高學(xué)習(xí)的效率,。
2.多媒體是教師傳授知識的輔助者。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,，是學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識場所,，是師生互動，生生互動獲取知識的主要場地,，是學(xué)校教育教學(xué)的核心,。如何在最短時間內(nèi)使學(xué)生獲取更多的科學(xué)知識，科學(xué)方法和技能,，課堂教學(xué)仍然是學(xué)校教育教學(xué)的主要陣地,，因而課件是采用多媒體教學(xué)的重要的內(nèi)容，也是優(yōu)合課堂教學(xué)的保證,。
課件反映信息量大,、直觀性強(qiáng)、節(jié)奏快,、密度高,，通過圖形、文字、動畫,、聲效來刺激學(xué)生身體各方面的反應(yīng),，為提高教學(xué)效率提供了重要保證。它可以把抽象的概念和過程直觀化,，活化了教學(xué)內(nèi)容,，激發(fā)了學(xué)生的興趣，收到了良好的教學(xué)效果,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的輔助者,。
多媒體課件的使用，能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足,，化抽象為具體,，把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物充分顯示出來，調(diào)動學(xué)生的視覺直觀功能,，為突破難點(diǎn)創(chuàng)造出良好的氛圍,。多媒體中聲音、動畫等的多方面刺激及豐富多彩的直觀形式,，引起了學(xué)生感知的興趣,，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。
比如在科學(xué)課上,，有些教學(xué)內(nèi)容因為絕大多數(shù)學(xué)生都沒有親眼見過,，教學(xué)難度比較大。以往教學(xué)時,，教師往往是利用掛圖進(jìn)行講授?，F(xiàn)在使用多媒體教學(xué)，就可以通過視頻展示來播放,，來一個“現(xiàn)場直播”,，每位同學(xué)都可以清晰地看到演示實驗的整個過程。讓每位同學(xué)都有實驗的親歷感,，強(qiáng)烈的刺激了學(xué)生的視覺感官,，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性與參與性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，大大提高了課堂教學(xué)效率,，改善了教學(xué)效果。
第一,，多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一,、呆板的表現(xiàn)形式，通過圖形,、音頻,、視頻、動畫等的運(yùn)用,，從多方面刺激學(xué)生的感官,，調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺,、運(yùn)動等感官都積極參與思考,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了思維難度,，增進(jìn)了對知識的理解,，使知識的傳播變得淺顯易懂，直觀形象,。
第二,，多媒體教學(xué)使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象能生動、直觀地顯示出來,，可以讓學(xué)生在課堂上通過幻燈片迅速直觀地接收到大量的相關(guān)資料,，既避免了以前的空泛講解同時又通過視覺聽覺的刺激，加深了學(xué)生對所學(xué)知識的記憶和對問題的理解,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。
第三，傳統(tǒng)教學(xué)中課堂知識的傳播主要來源于教師的口授與黑板板書,，這兩者速度的局限性限制了課堂的信息含量,，而多媒體教學(xué)可以在有限的時間大大增加課堂容量，提高了課堂效果,。第四,，利用多媒體課件教學(xué),可以集中全體教師的智慧與教學(xué)經(jīng)驗，更好地展現(xiàn)教師的才藝和想象,。教師在備課方面有好的方法,、好的設(shè)計，在傳統(tǒng)教學(xué)中,，有時是無法做到的,，而現(xiàn)在有了多媒體的運(yùn)用，就能輕而易舉地辦成,。
多媒體教學(xué)可以在課堂里更充分創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，節(jié)約教學(xué)時間，充分展示知識的建構(gòu)過程,，實現(xiàn)了教學(xué)知識在與抽象,、靜態(tài)與動態(tài)、過程與結(jié)果,、有限與無限等各方面的互相轉(zhuǎn)換,。多媒體教學(xué)能有效突破教學(xué)重、難點(diǎn)，更好地滿足學(xué)生對知識的需求,，提高教學(xué)質(zhì)量,，增進(jìn)教學(xué)效果。
為了更好地利用多媒體進(jìn)行教學(xué),，我校對教師使用多媒體教學(xué)進(jìn)行了多次的培訓(xùn),，使教師不但學(xué)會使用多媒體教學(xué)的一些基本技能，并且喜歡上多媒體教學(xué),。在幫補(bǔ)互助中,，一些教師學(xué)會下載課件和制作課件，通過資源共享和成果分享,，使教師賞到了使用多媒體教學(xué)的甜頭,。通過使用多媒體教研活動，創(chuàng)造了我校使用多媒體教學(xué)的氛圍,，激發(fā)了教師們使用多媒體教學(xué)的熱情和積極性,。
總之，多媒體教學(xué)給我們提供了一種學(xué)生主動參與,，師生互動,、協(xié)同學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使教學(xué)的重點(diǎn)由單純的傳授知識,、技能,、技巧轉(zhuǎn)向開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)造力,。多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,，多媒體進(jìn)入日常課堂教學(xué)無疑是一個必然的發(fā)展趨勢。
多媒體教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三
為了確保課題研究工作的順利進(jìn)行,，穩(wěn)定研究隊伍,，學(xué)校先后制訂出臺的《陽衡市實驗中學(xué)課題研究管理辦法》、《陽衡市實驗中學(xué)教學(xué)常規(guī)量化考核辦法》,、《集體備課制度》,、《陽衡市實驗中學(xué)教育教學(xué)獎勵辦法》、《陽衡市實驗中學(xué)“十佳”優(yōu)秀教師評選辦法》,、《陽衡市實驗中學(xué)教學(xué)骨干和教壇新秀評選辦法》,、《陽衡市實驗中學(xué)學(xué)科帶頭人評選辦法》等規(guī)章制度都將課題研究工作作為一個重要指標(biāo)納入考核范圍，并制定相應(yīng)的獎勵措施,，重獎在省,、市獲獎的研究課題，從而調(diào)動了教師參加課題研究工作的積極性,。
我校自20xx年始設(shè)立教研室,，建立起了“校長室——教研室——教研組——課題組”的四級教研組織機(jī)構(gòu),，形成“國家——省——市——校”四級課題體系,，在教研室統(tǒng)一指導(dǎo)協(xié)調(diào)下,，積極開展課題研究。
在本課題研究開始之前,，學(xué)校的硬件設(shè)施就有了一定的基礎(chǔ),，本課題研究開始后,，學(xué)校的硬件建設(shè)一年上一個新臺階,，學(xué)校現(xiàn)在擁有三個多媒體教室,、一個教師電子備課室,、兩個學(xué)生計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室（計算機(jī)132臺）、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)終端和校園網(wǎng),。每個教師辦公室都配備了計算機(jī),，并與國際互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)通。學(xué)校還進(jìn)一步加大教學(xué)軟件的添制及部分設(shè)備的更新,，為課題研究奠定了物質(zhì)基礎(chǔ),。
在課題研究中，人是最關(guān)鍵的因素,，如果人的素質(zhì)沒有相應(yīng)提高,，那么再好的軟硬件環(huán)境也不可能產(chǎn)生好的結(jié)果。所以加強(qiáng)對研究教師的培訓(xùn)至關(guān)重要,。對研究教師的培訓(xùn)主要集中在教育思想,、教育觀念和信息技術(shù)的使用上。對研究教師,，我們進(jìn)行現(xiàn)代教育教學(xué)思想的培訓(xùn),，促使他們建立新型的學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀和知識觀,。在這項課題研究中,，更為重要的是每位研究教師對信息技術(shù)的掌握，我們挖掘一切可以利用的時間對研究教師進(jìn)行培訓(xùn),，讓研究教師能夠熟練地運(yùn)用計算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué),，并能夠制作簡單的課件與網(wǎng)頁。
較為完備的設(shè)施設(shè)備和高素質(zhì)的研究教師確保了課題研究按研究方案和研究計劃的順利進(jìn)行,。我們按照研究方案和研究計劃,，進(jìn)行了“群體——多媒體講授型”和“網(wǎng)絡(luò)參與型”這兩種教學(xué)模式的探索，并比較了它們的優(yōu)勢與不足之處,。
我們課題研究小組每兩周舉行一次集體活動,，或問題探討,、或集體備課，形式多樣,，不拘一格,。經(jīng)常開展教學(xué)觀摩活動，要求每學(xué)期每位課題組成員都要上一節(jié)以上的觀摩課,，全體課題組成員集體參加研討,。除了校內(nèi)觀摩外，我們還采取“走出去,，請進(jìn)來”的方式,，多渠道地開展觀摩交流探討活動。我們常承擔(dān)市教科所有關(guān)教研活動,，請市教科所的專家來校督導(dǎo),，聽課指導(dǎo)，也請與會的不同層面的教師來給我們“找毛病”,、“提問題”,。我們還多次去省重點(diǎn)名校取經(jīng)。
通過我們課題研究小組齊心協(xié)力的努力探索,，我們發(fā)現(xiàn)“群眾——多媒體講授型”的教學(xué)模式充分體現(xiàn)了教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位,，適合教師向?qū)W生傳播系統(tǒng)的地理知識。不足之處是首先學(xué)生作為信息的被動接受者,，缺乏自主性,；其次過于關(guān)注學(xué)生群體，而缺乏對學(xué)生個性的關(guān)注,，易出現(xiàn)“好學(xué)生吃不飽,，差學(xué)生吃不了”的情況；多媒體的介入雖然會使課堂活潑起來,，但有時會分散學(xué)生注意力,，而且多媒體把應(yīng)由抽象得出的結(jié)論詮釋為直觀的過程，客觀上可能影響學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展,。而“網(wǎng)絡(luò)參與型”這種模式的優(yōu)點(diǎn),，體現(xiàn)在學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,。不足之處表現(xiàn)在其運(yùn)用受到多方面的限制,。首先它對設(shè)備要求比較高。其次,，自主學(xué)習(xí)要求教師及時監(jiān)控,，如果班級人數(shù)比較多，監(jiān)控力度應(yīng)會大減弱,，教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮就會受到限制,。再次,，這種模式的教學(xué)對于學(xué)生的自學(xué)能力有一定的要求，比較適合中高年級學(xué)生的學(xué)習(xí),。
通過討論研究活動,，我們展開反思，發(fā)現(xiàn)問題還是很明顯的：
1,、現(xiàn)有的實用的教學(xué)資源匱乏,，是進(jìn)一步進(jìn)行課題研究的極大限制。
2,、師生的計算機(jī)使用水平也極大地限制了本課題研究的深入開展,。
3、我們的《檢測方案》較粗淺,，還沒有形成一整套科學(xué)化,、合理化,、系統(tǒng)化的《檢測方案》,。
4、我們在研究過程中感到,，我們現(xiàn)有的課程體系,，以及課堂時間安排已經(jīng)極大地制約著我們的課題研究的深入開展。
1,、繼續(xù)加強(qiáng)個性化,、特色化、實用性強(qiáng)的《地理資源庫》的建設(shè),。
2,、將本課題的研究與新課程改革進(jìn)行整合，聯(lián)動推進(jìn),，互相借鑒研究成果,，以深化課題研究，豐富課題成果,。
3,、深化本課題的初步研究成果，形成比較科學(xué)的,、有推廣應(yīng)用價值的課題成果,。
4、及時作好課題成果的轉(zhuǎn)化工作,，通過本課題的深入研究,，推動學(xué)校教學(xué)改革和教育創(chuàng)新。
多媒體教學(xué)工作總結(jié)與反思篇四
隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展,，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,，多媒體已做為一種輔助教學(xué)技術(shù)進(jìn)入中小學(xué)校,，進(jìn)入教室課堂。作為農(nóng)村學(xué)校,，多媒體教學(xué)在課堂中的應(yīng)用,，不僅能拓展學(xué)生的視野，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。作為一名農(nóng)村學(xué)校教師,，我們應(yīng)該積極探索適合農(nóng)村實際教學(xué)情況的多媒體教學(xué)手段，發(fā)揮其積極的作用,，更好地為農(nóng)村教育教學(xué)服務(wù),，通過幾年的探索，我認(rèn)為要在農(nóng)村做好多媒體教學(xué)工作,，要把握好多媒體教學(xué)的以下幾個方面：
一,、讓多媒體成為學(xué)生進(jìn)入課堂的輔助引領(lǐng)者。
常言說：“興趣是最好的老師,?！卑四昙墝W(xué)生一開始想學(xué)好物理的求知欲很迫切，但這種好奇心和迫切情緒畢竟是短暫的,，當(dāng)他們進(jìn)入課程教學(xué)后,，能否保持較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是他們能否學(xué)好物理的關(guān)鍵,、為使學(xué)生能自然地,、比較平穩(wěn)地踏上學(xué)習(xí)物理的軌道，增強(qiáng)對物理的學(xué)習(xí)興趣,，引言課就尤為重要,。為上好這節(jié)課，我除充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢外,，應(yīng)用多媒體課件也成為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)物理知識殿堂的工具,。通過課件把文字、圖象,、模型展示在屏幕上去創(chuàng)設(shè)情景,、進(jìn)行授課。這些直觀形象,，表現(xiàn)力和可控性強(qiáng),，絢麗的色彩，迷人的畫面,，極易吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生有意,、有序地觀察,，思考再結(jié)合實驗,，把學(xué)生的注意力和興趣都調(diào)動起來。學(xué)習(xí)興趣會使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，并以渴望和愉快的心情去學(xué)習(xí),，能使大腦的功能，極大的提高學(xué)習(xí)效率,。使物理學(xué)習(xí)有好的開端,。
二、讓多媒體成為學(xué)習(xí)物理知識的輔助者,。
學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地是課堂,，課堂是學(xué)習(xí)系統(tǒng)的科學(xué)文化知識，提高科學(xué)素質(zhì)的主要渠道,，它是學(xué)校教育教學(xué)的核心,，如何在最短時間內(nèi)使學(xué)生獲取更多的科學(xué)知識，科學(xué)方法和技能,，課堂它是集中學(xué)生為一堂,，教師精心組織和講授，學(xué)生互動的場所,，所以課堂教學(xué)仍然是教學(xué)的主要陣地,，因而課件是采用多媒體教學(xué)的重要的內(nèi)容，也是優(yōu)合課堂教學(xué)的保證,。而物理是一門自然學(xué)科，由實驗和理論兩部分組成,。為更好的學(xué)習(xí)和掌握物理知識和方法,，課件反映信息量大、直觀性強(qiáng),、節(jié)奏快,、密度高，也集了圓形,、文字,、動畫、聲效來刺激學(xué)生身體各方面的反應(yīng),，為提高教學(xué)效率提供了重要保證,。它可以把抽象的物理概念和物理過程直觀化，活化了教學(xué)內(nèi)容,，激發(fā)了學(xué)生的興趣,，收到了良好的教學(xué)效果。也成為學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的輔助者,。具體作用如下：
1,、彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足,。
多媒體課件的使用，能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足,，化抽象為具體,，把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物用媒體充分顯示出來，調(diào)動學(xué)生的視覺直觀功能,，為突破難點(diǎn)創(chuàng)造出良好的氛圍,。例如，八年級上冊第三章第五節(jié)《顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡》一節(jié),，由于條件限制,，望遠(yuǎn)鏡的結(jié)構(gòu)及其作用學(xué)生不宜理解，我通過課件展示,，學(xué)生從直觀上更易理解,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2,、信息容量大,。
利用多媒體課件可以做到高密度的知識傳授，增大信息量的優(yōu)化處理,，減少了教師繪圖,、板書、畫表的時間,，大大提高了課堂教學(xué)效率,。圖形雖然不是語言，但比語言更直觀和形象,，比語言包容的信息量更大,。物理與人類的生產(chǎn)，生活關(guān)系非常密切,，物理知識的應(yīng)用非常廣泛,，利用多媒體可以在有限的授課時間內(nèi)使學(xué)生盡可能多的了解物理知識的具體應(yīng)用，拓展學(xué)生視野,，為學(xué)生探究課本以外的知識,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提供了條件。例如：在講授初中物理教材中“探究凸透鏡成像的規(guī)律”時,，為了能讓學(xué)生充分了解課本中的有關(guān)凸透鏡成像的規(guī)律的基本內(nèi)容,，我利用課件的播放讓學(xué)生邊講邊學(xué)邊實驗，讓學(xué)生對凸透鏡成像的規(guī)律有比較全面的了解和體會,。
多媒體中聲音,、動畫等的多方面刺激及豐富多彩的直觀形式，引起了學(xué)生感知的興趣，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動機(jī),。例如：初中物理教材中的“連通器和船閘”,，教學(xué)難度比較大，特別是船閘,，因為絕大多數(shù)學(xué)生都沒有親眼見過,，教學(xué)難度更大。以往教學(xué)時,，教師往往是利用船閘掛圖進(jìn)行講授,。由于掛圖缺乏動態(tài)效果，講解費(fèi)時又費(fèi)力,，且教學(xué)效果仍不理想,。通過下載的課件，把船只從上游經(jīng)過船閘駛向下游的整個過程用電腦動畫形式模擬出來,。效果會很好,。上課時先讓學(xué)生觀看下述動畫：某船處于某河的上游，正準(zhǔn)備通過船閘駛向下游,；船閘的上游閘門拉起一些,，上游的水通過閘門下部流到閘室內(nèi)，閘室里水面逐漸升高,，直到和上游的水面保持相平,；上游閘門打開，船從上游經(jīng)閘門駛?cè)腴l室,；關(guān)閉上游閘門,，將下游閘門拉起一些，閘室里的水通過下游閘門流到下游,，閘室里的水面逐漸下降,，最后和下游水面相平；下游閘門打開,，船從閘室經(jīng)閘門駛向下游。
教師在演示課件的過程中應(yīng)不失時機(jī)地提出問題：a,、船閘是連通器嗎,？整個船閘相當(dāng)于幾個連通器？b,、上游閘門拉起一些時,，水從什么地方流到什么地方？為什么,？上游和閘室的水面最終處于什么狀態(tài),？c、在下游閘門拉起一些之前，為什么要先關(guān)閉上游閘門,？d,、下游閘門拉起一些時,，水從什么地方流到什么地方？為什么？閘室和下游的水面最終處于什么狀態(tài),？學(xué)生只要應(yīng)用前面學(xué)過的連通器的`知識對上述問題進(jìn)行分析，就能較好地理解船閘的教學(xué)內(nèi)容,。這樣使用視頻展示來播放,，來一個“現(xiàn)場直播”，每位同學(xué)都可以清晰地看到演示實驗的整個過程,?？梢娛褂靡曨l展示臺與演示實驗組合教學(xué)，讓每位同學(xué)都有實驗的親歷感,，強(qiáng)烈的刺激了學(xué)生的視覺感官,，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性與參與性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，提高了課堂效率,，改善了教學(xué)效果。
多媒體教學(xué)工作總結(jié)與反思篇五
在信息技術(shù)時代的社會中,，信息技術(shù)教學(xué)是時代發(fā)展的要求,，是社會發(fā)展的必然趨勢。多媒體已不再遠(yuǎn)離我們的生活,，計算機(jī)的普及,，多媒體輔助教學(xué)已走進(jìn)課堂。在以計算機(jī)為輔助教學(xué)設(shè)備而不斷的進(jìn)行探索教學(xué)任務(wù)的同時提高教學(xué)質(zhì)量,。多媒體具有圖,，文，聲,，像合一的特點(diǎn),，可以克服時間與空間的約束，實現(xiàn)聲與像,、動與靜,、遠(yuǎn)與近、表與里,、虛與實的相互結(jié)合轉(zhuǎn)化,，突出學(xué)習(xí)的形象性與動態(tài)感，使學(xué)生具有身臨其境的感覺可以使課堂具有豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)被多媒體技術(shù)所代替,。因此我校教師積極投身于多媒體教學(xué)之中,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勇于探索，取得了較好的成績,。本學(xué)期本人擔(dān)負(fù)著全校的多媒體的管理工作,，現(xiàn)將本學(xué)期多媒體使用情況總結(jié)如下：
1、我校樹立了終身學(xué)習(xí)理念,，不斷加強(qiáng)自身多媒體應(yīng)用能力的提高,。
2、多媒體課件的制作與使用：我校全體教師現(xiàn)在都會制作多媒體課件并能熟練地操作應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)施及普通電教設(shè)備,，多媒體的使用發(fā)揮了作用,，并能從網(wǎng)上搜索教學(xué)資源。課件使用率已經(jīng)達(dá)到全科100%,，單科使用率70%以上,。多媒體已經(jīng)覆蓋整個校園。教師辦公室至少有一臺電腦,，并從一個綜合多媒體教室到現(xiàn)在的10個多媒體“班班通”教室,。
3、充分利用學(xué)校遠(yuǎn)程教育資源,，經(jīng)常上網(wǎng)查閱教育教學(xué)資料,，觀看知名學(xué)校名師課堂實錄。
4,、本學(xué)期教導(dǎo)處舉行了多次公開課,，各教師設(shè)計了新穎、生動,、富有特色,、有創(chuàng)意的精美課件。多媒體教學(xué)的大量使用,，使我們的教學(xué)注入了新鮮的血液,，讓我們的課堂變得更富有生氣。
5,、在教學(xué)中我校教師密切聯(lián)系學(xué)生生活,、學(xué)習(xí)實際自制課件，注重從身邊的實際生活引入,。每一節(jié)課都比較注重運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極,、主動地參與到各種學(xué)習(xí)活動中來。
6,、改變教學(xué)方式,，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。把學(xué)生真正當(dāng)作了活生生的人來看待，注意維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán),，尊重學(xué)生人格,。學(xué)生學(xué)習(xí)主體性得到了較好的展現(xiàn)。知識的獲得不再是“灌”來的,，而是在我校教師的正確,、耐心引導(dǎo)下，利用多媒體,，通過學(xué)生自主,、合作、探究的活動得來的,。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到提高,，使每個學(xué)生得到了較好的發(fā)展。
1,、加強(qiáng)多媒體電腦軟件系統(tǒng)的使用,。
2、為防止電腦系統(tǒng)感染病毒,，安裝了殺毒軟件,，并且要求老師們每次使用u盤前必須先查毒，保證了電腦的安全使用,。
總之：多媒體的應(yīng)用是一項需要我們不斷探索和完善,，我相信我校今后在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗,，克服困難及不足,，不斷探索和創(chuàng)新，我校多媒體工作將進(jìn)一步完善和提高,。
多媒體教學(xué)工作總結(jié)與反思篇六
任課教師：王影所授班級：計算機(jī)班所在單位：保亭職校本學(xué)期,，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向其他教師請教,，一直也在跟有經(jīng)驗的老師溝通,，也，課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，結(jié)合學(xué)校的實際條件和學(xué)生實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使得教學(xué)工作有計劃,、有組織、有步驟地開展,，為使今后工作取得更多的進(jìn)步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作一個總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
1,、備課時,，做到a、認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。b、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。c,、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。
考慮到學(xué)生是第一次接觸該課程,，而此課程又屬于應(yīng)用型,，所以，內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,，盡量的詳細(xì),，內(nèi)容難度不能太大，其引用的案例應(yīng)盡量的生動,，而又含蓋授課內(nèi)容要點(diǎn)，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，精心制作ppt,，并引用各種利于學(xué)生熟悉、感興趣的綜合實例,，深入淺出地講解較抽象的理論知識點(diǎn),。在每次課后都有針對當(dāng)堂課的重點(diǎn)布置相應(yīng)作業(yè)，課后及時對該堂課作出總結(jié),，寫好教學(xué)周記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)歸納。
2,、課堂上,，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好課后作業(yè),。
在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,。如上課時候注意提問,、注意學(xué)生的反應(yīng)，并根據(jù)其反應(yīng)作出及時的回應(yīng),。充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講,，突出重難點(diǎn)，所布置的作業(yè)也各有側(cè)重點(diǎn),，這也有助于學(xué)生對知識的把握,。
在開學(xué)制定教學(xué)計劃時，虛心請教其他老師,，制定出學(xué)期的教學(xué)大綱,，把握重難點(diǎn)。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,。同時，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們意見，改進(jìn)工作,。
每次課后,，都有與課堂內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)作業(yè)。同時對學(xué)生作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題分類,、總結(jié),、進(jìn)行透徹的評價，并針對有關(guān)情況即使改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。
由于多媒體通信技術(shù)屬于應(yīng)用型和理論相結(jié)合的學(xué)科，不僅重視學(xué)生的理論知識的理解和積累,，更重視學(xué)生的知識應(yīng)用能力的培養(yǎng),，因此，學(xué)生對知識的融會貫通只靠課堂的時間是不怎么現(xiàn)實的,，這就要求老師的課后輔導(dǎo)相當(dāng)重要,，學(xué)生在復(fù)習(xí)，再學(xué)習(xí)的過程中,，會遇到各種各樣的問題,，有的不能理解的，有的理解有偏差的，為了對不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。其中對后進(jìn)生的獨(dú)到,，并不僅限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。
總的來說，針對理論課,，由于絕大多數(shù)學(xué)生對于理論性較強(qiáng)的課程都有排斥心理,，尤其是抽象、難懂的課程,，老師在備課的時候就要花比平時多兩倍三倍的時間和心思,，從內(nèi)容的重難點(diǎn)把握，到深入淺出的例子分析,；從ppt的精心設(shè)計和多媒體教室管理軟件相結(jié)合,，到課后作業(yè)的認(rèn)真布置，都容不得任課教師的半點(diǎn)馬虎,，只有做好了以上工作,，在教學(xué)過程中學(xué)生才學(xué)得有興趣、有收獲,；老師也教得愉快,。另外，學(xué)生聽課狀態(tài)的及時把握及扭轉(zhuǎn),，課后作業(yè)的批改和講評也是理論課不能缺的環(huán)節(jié),。本學(xué)期，通過我對以上工作的認(rèn)真對待,，期末同學(xué)們也都獲得非常好的成績,，這情況是我沒有料到的,，因為盡管平時有人曠課且不做筆記，經(jīng)過教育后也沒有好轉(zhuǎn),，當(dāng)我仍一直認(rèn)為我給同學(xué)們復(fù)習(xí)好了后,，大家在考試前肯定會認(rèn)真復(fù)習(xí)和記憶，考試成績應(yīng)該不錯的,。有很多平時不認(rèn)真的同學(xué)都取得了優(yōu)異的成績,。
工作和生活是個積累的過程，是個付出與回報相對應(yīng)的過程,，我會繼續(xù)努力,，繼續(xù)加油。因為在本學(xué)期的技能比賽過程里,，計算機(jī)的同學(xué)已經(jīng)用優(yōu)秀的表現(xiàn)來回報我的辛勤努力了,。我很滿足，亦很幸福,。
多媒體教學(xué)工作總結(jié)與反思篇七
本學(xué)期以來,，本人大量使用了計算機(jī)輔助教學(xué)，共上多媒體課25節(jié),，上傳課件和教學(xué)設(shè)計10套,，多媒體教學(xué)的大量使用，使我們的教學(xué)注入了新鮮的血液,，讓我們的課堂變得更富有生氣,。尤其是對初中的物理復(fù)習(xí)，更是富有實效,，使每堂課的容量增大了,，能夠更好的展示知識網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生對知識回顧與記憶,。
通過總結(jié),，我認(rèn)為，多媒體在物理教學(xué)中的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
傳統(tǒng)教育“以教師為中心,、以課堂為中心,、以書本為中心”的教學(xué)模式已不適應(yīng)于新課程體系的需求。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐,，得到了非常好的效果,，通過多媒體教學(xué)，使難于理解的物理原理和物理現(xiàn)象通過圖象,、圖表,、文字、數(shù)據(jù)與動畫演示結(jié)合融為一體，直觀地表現(xiàn)出來,。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)習(xí)變得輕松愉快，學(xué)習(xí)成績得到提高,。拓寬了教學(xué)范圍,。
學(xué)生對知識的掌握更加準(zhǔn)確。由于多媒體在表達(dá)抽象的概念,、復(fù)雜的變化過程和運(yùn)動形式上比傳統(tǒng)教學(xué)有著更強(qiáng),、更豐富的表現(xiàn)力，加深了學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶,，收到了良好的效果,。
多媒體課件在物理教學(xué)中的引入，增強(qiáng)了教學(xué)過程的交互性,，使單向的教學(xué)活動變?yōu)殡p向和多向的教學(xué)活動,，可以通過學(xué)生的理解和意圖，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)。充分利用了信息量大的功能,，為學(xué)生提供了豐富的背景資料,，拓寬了學(xué)生的認(rèn)識深度，通過對真實情景的再現(xiàn)和模擬,，培養(yǎng)了學(xué)生的探索,、創(chuàng)造能力。教學(xué)效果可以及時得到反饋,，迅速發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,，可以及時調(diào)整教學(xué)策略，加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),，提高了教學(xué)質(zhì)量,。
在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中始終離不開一本書、一支筆,、一塊黑板的模式,，很多時間都花費(fèi)在對抽象、難理解的概念性問題的講解,，在平時的教學(xué)中,，學(xué)生的思維活動水平常常會逐漸下降，思維處于關(guān)閉狀態(tài),，這并不是學(xué)生自身的問題,，而是傳統(tǒng)教學(xué)手段的弊端——枯燥、乏味。通過使用多媒體教學(xué),，使一些抽象的原理變得簡單,，通過高清晰度圖片的展示和flash演示，使學(xué)生一目了然,。
本學(xué)年我能及時對自己的教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié),，發(fā)現(xiàn)自己平時在教學(xué)工作中值得發(fā)揚(yáng)的教學(xué)方法和需要改進(jìn)的地方，這有利于我以后更有效地開展教學(xué),。
總之,，由于多媒體特點(diǎn)的多樣性，用它作為教學(xué)手段有非常大的優(yōu)越性,。是教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段,，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬,、反饋,、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力,。它不僅能培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識,，更能提高教師的綜合教學(xué)水平。因此,，我們要在教學(xué)的實踐中,，運(yùn)用多媒體不斷探索，不斷更新,，讓它在我們的物理教學(xué)中發(fā)揮更大更積極的作用,。
2008年7月烏蘭二中教師：陳前利。
多媒體教學(xué)工作總結(jié)與反思篇八
隨著素質(zhì)教育的普及,，普通小學(xué)也紛紛開設(shè)了英語課程,。小學(xué)英語的學(xué)習(xí)漸漸成為家長們經(jīng)常談?wù)摰闹攸c(diǎn)話題，從識字卡片到英語磁帶,，從鸚鵡學(xué)舌般地哼唱英語歌謠到看英語動畫片,，教師和家長們幾乎是絞盡腦汁讓學(xué)生對英語發(fā)生興趣?？墒菍W(xué)生對這些惱人的英語單詞偏偏是記了又忘,，忘了又記。他們即便是使出渾身解數(shù)背下這些單詞,，會話又成了難關(guān),，真是愁死人。自從讓人頭疼的英語從中學(xué)下降到小學(xué),，小學(xué)的課堂也似乎變得愁云慘淡,。
如今,，教育領(lǐng)域興起多媒體教學(xué)，小學(xué)英語教師似乎看到一線曙光,，開始紛紛嘗試使用多媒體的教學(xué)手段,。自從多媒體進(jìn)入英語課堂，教師驚奇地發(fā)現(xiàn),，學(xué)生變得愛學(xué)了,，英語成績也開始有了提升。
多媒體教學(xué)綜合多種傳達(dá)信息的方式：動畫形式飛入的文字,，讓學(xué)生覺得文字也有了生命;悠揚(yáng)悅耳的背景音樂,，悄悄撥動學(xué)生那活潑好動的心弦;清新宜人的精彩畫面，悄然傳遞著生命與智慧的信息……這些被多媒體賦予的充滿神秘色彩的信息無不激發(fā)學(xué)生那與生俱來的好奇心,，激發(fā)他們?nèi)ツ７?、去想象。多媒體把英語單詞由靜止的枯燥難學(xué)的文字變成詳細(xì)可感的圖文相襯的畫面,，而這些畫面又往往不是孤立存在的,，他們都處在一定的背景下，一定的會話里,。這些單詞變成一個個有意義有生命的實體,，或者是某些言語的一部分，學(xué)生在領(lǐng)會會話含義的同時,，也在不知不覺中記住了這些單詞,。
例如，教師在進(jìn)展課文新授教學(xué)的時候,，可以不用先把單詞提出來，而是直接映現(xiàn)在課文的場景里,。隨著課文中人物的會話的展開,，在旁邊適當(dāng)?shù)奈恢蒙弦蕴崾镜姆绞介W現(xiàn)出有關(guān)生詞及注釋。等學(xué)生聽完整篇課文之后,，教師可以將這些詞匯領(lǐng)讀一下,，而關(guān)于這些詞的用法的分析完全可以放在講解課文的時候進(jìn)展。教師講解課文要求學(xué)生記憶典型的句型并背誦整篇課文,，也就是讓學(xué)生記住這些英語詞匯的詞法和句法,。這樣做的結(jié)果會是，每當(dāng)學(xué)生看到或聽到這些詞,，馬上就會聯(lián)想到與之相關(guān)的事物,，其英語思維也就會更加順暢。學(xué)生容易對有生命的東西發(fā)生興趣,，多媒體教學(xué)就是利用學(xué)生的這一特點(diǎn),，努力使課本上靜止的景物和人物動起來,，讓學(xué)生在色彩斑斕的圖像中捕捉到更為豐富的教學(xué)信息。
一個多媒體課件可以包含很多內(nèi)容,，從文字到聲音到視頻,，只要是教師能夠想到的、到的,，都可以成為多媒體課件的素材,。另外，多媒體課件也具有開放性,，很多課件隨著教師教學(xué)的不同需要可以反復(fù)修改,，及時補(bǔ)充新的內(nèi)容，這樣這些多媒體課件隨時可以保持生命力,。多媒體課件中的素材方方面面,，如隨書附帶的cd、網(wǎng)絡(luò),，或者是生活,，師生的創(chuàng)作等。教師可以隨時選取其中最能表達(dá)課文內(nèi)容的部分來充當(dāng)課件的素材,。
例如,，教師在引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻錄像的時候，要經(jīng)常變換場景,，變換人物,，盡可能多地讓學(xué)生在反復(fù)模仿的過程中適應(yīng)各種不同的交際環(huán)境。教師在布置口語作業(yè)的時候,，也要求學(xué)生根據(jù)自己的實際情況編排相關(guān)的會話,。這樣一來，學(xué)生在背誦會話的時候就會輕而易舉,，因為他們就是在訴說自己的事情,，同時他們的英語應(yīng)用水平也會得到提高。教師在進(jìn)展英語習(xí)題練習(xí)的時候,，也可以盡可能多地從不同方面對詞匯或者是典型句型進(jìn)展練習(xí),。通過反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生在頭腦中形成條件反射,，形成做題規(guī)律,。由于多媒體課件展示教學(xué)內(nèi)容的豐富性，學(xué)生可以從多方面加深對課文知識的感悟,，也就滿足了他們的求知欲,，滿足了他們對于多種知識的渴求。學(xué)生上課也就會感到更有意思,，從而加強(qiáng)他們把英語學(xué)好的信心,。在以往的英語教學(xué)中,，教師最多是放一下英語磁帶，首先讓學(xué)生感受純粹的英語發(fā)音,，然后是跟讀錄音,，朗讀課文。有的學(xué)生連文章的意思還不清楚,，這讓機(jī)械的跟讀成了一種形式,，在進(jìn)展聽力訓(xùn)練的時候，學(xué)生甚至是望著房頂去理解;有的學(xué)生如聽天書,，聽了半天也沒有效果,。而多媒體教學(xué)那么完全不同，人物的會話總是在一定的場景中發(fā)生,，學(xué)生可以通過場景猜測會話人的意圖,。文字、語音,、語境,、注釋的同時呈現(xiàn)，大大化解了學(xué)生對于課文的理解難度,。
在上課的時候,，筆者經(jīng)常這樣辦：播放第一遍視頻的時候，讓學(xué)生通過語音和畫面去感知,，這時不出現(xiàn)文字;第二遍時出現(xiàn)英語會話的內(nèi)容,，讓學(xué)生修正自己的感覺;第三遍的時候，出現(xiàn)漢語注釋及重點(diǎn)詞匯及句型的分析,，教師進(jìn)展講解,。之后就是學(xué)生跟讀和背誦了。筆者把每一篇英語課文都作為英語聽力材料來處理,，這樣更加強(qiáng)了學(xué)生對于課文的理解,。這樣多媒體教學(xué)無疑對學(xué)生進(jìn)展了充分的聽力練習(xí)，讓學(xué)生的英語語音更加純粹,。聽得多了，學(xué)生朗讀課文的水平也隨之提高,。另外,，筆者經(jīng)常要求學(xué)生在課上盡可能使用英語以鍛煉他們的口語表達(dá)能力，課下也經(jīng)常布置一些口語作業(yè),，讓學(xué)生把學(xué)到的知識再說出來,，無疑可以檢測他們對英語知識的吸收程度，培養(yǎng)他們的英語實用能力,。在學(xué)生訴說英語的時候,，筆者往往不做太多要求,，因為這樣做會挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性，只要他們能夠把意思表達(dá)清楚就可以了,。
多媒體教學(xué)也能促進(jìn)學(xué)生寫作能力的開展,。在學(xué)生看完視頻的時候，教師可以要求學(xué)生仿寫一段;或者根據(jù)圖中提示,，完成某些句子或編寫一段文章;等等,。教師經(jīng)常要求學(xué)生進(jìn)展寫作練習(xí)，并不斷修改和點(diǎn)評他們的作品,，讓他們的寫作水平得以提高,。
多媒體教學(xué)要求教師具備多方面的知識，不管是音視頻的能力,，還是課件制作軟件的熟練程度,、語言的組織能力等，每一個環(huán)節(jié)都是對教師提出挑戰(zhàn),。有些內(nèi)容并沒有現(xiàn)成的素材可以利用,，這時就需要教師親自動手來制作。為了制作得更完美,，教師還要學(xué)會一些動畫制作及圖像的知識和技能,。從素材的、制作,、歸類,，到課件的構(gòu)思、,、修改,、測試、,，整個過程無不滲透教師辛勤的汗水,。而要想讓課件成功，更是需要反復(fù)地構(gòu)思,、修改,。多媒體教學(xué)很精彩，其路程卻很艱辛,，因為每一個成功課件都是教師辛苦耕耘的結(jié)果,。
學(xué)生經(jīng)過多媒體教學(xué)的培養(yǎng)，興趣提高了,，眼界開闊了,，對英語產(chǎn)生的為難情緒漸漸消失，英語口語也從笨口拙舌到能夠流利地表達(dá)自己的意圖,，發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)化,。這使英語不只是停留在課本上的東西,，而成了學(xué)生頭腦中的一部分。學(xué)生口語交際能力提高了,，聽讀寫的能力也隨之提高,，英語成績也有了明顯的進(jìn)步。教師明顯地覺得自己比進(jìn)展多媒體教學(xué)以前,，不管是專業(yè)知識面,，還是自身的信息技術(shù)技能，都有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步,，今天的自我再也不是昨天那個整天對著學(xué)生的試卷發(fā)愁的教書先生了,。每一名教師都感到自己具備了及導(dǎo)演的才能，在構(gòu)思,、課件的時候,，總會感到涌動著一種創(chuàng)作的欲望，每一個課件都是一個生命的載體,，寄托著教師深切的希望,。
從昨日的汗水到今天的收獲，從今天的展望到明天的飛翔,，多媒體教學(xué)之路經(jīng)歷了許多,。在這前行的路上，教師要經(jīng)常駐足思考工作中的得與失,，以隨時矯正前行的方向,。多媒體教學(xué)在應(yīng)用的過程中可能會出現(xiàn)種種的偏差，因此要隨時做好反思以去掉其中華而不實的部分,。
我校有著先進(jìn)的多媒體教學(xué)系統(tǒng),。怎樣把英語教學(xué)與多媒體技術(shù)科學(xué)地結(jié)合起來，使英語教學(xué)合上信息時代的節(jié)拍,，已成為我們英語教師當(dāng)前面臨的重要研究課題,。如果在英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體，可將圖片,、文字,、聲音、動畫,、影視等信息進(jìn)展統(tǒng)一處理,。利用圖文并茂，聲像并舉的數(shù)字化信息給學(xué)生一個逼真的環(huán)境,，使學(xué)生的大腦始終處于學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，能有效地培養(yǎng)和開展學(xué)生的英語綜合素質(zhì),，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中獲得知識,，從而優(yōu)化課堂教學(xué)效果。
我們知道,，在初四英語復(fù)習(xí)中,，有一個不可缺少的環(huán)節(jié)就是專項題型的復(fù)習(xí)。其中,，英語短文填空題學(xué)生一直得分普遍不高,，我們也經(jīng)常注意到學(xué)生在考試中往往在做這一題型時感到一片迷茫，不知所以,，難以下手,。面對許多學(xué)生面臨的苦惱，我們充分利用多媒體的優(yōu)勢改進(jìn)該題型的教學(xué)方法,，極大地提高了學(xué)生的解題興趣,，受到學(xué)生的歡迎，獲得了良好的教學(xué)效果,。
下面我想就如何在短文填空題教學(xué)中利用多媒體優(yōu)勢提高教學(xué)效果談幾點(diǎn)自己的做法和體會,。
我們在制作多媒體課件時通過網(wǎng)絡(luò)獲取文字、圖像,、聲音,、動畫、視頻,，等多方位信息用于課件制作,，豐富了課件內(nèi)容和表現(xiàn)形式。inter為教學(xué)提供了無所不有的信息,，而英語教師利用inter為教學(xué)效勞又具有天然的優(yōu)勢——無語言障礙,，這樣，使教學(xué)內(nèi)容更豐富,，教學(xué)方法更靈活,，為英語教師的創(chuàng)造性工作提供了更多的思路和信息。在制作短文填空題專題復(fù)習(xí)課件時,，我查閱了很多關(guān)于短文填空題教學(xué)方面的資料,，從中精選了一些練習(xí)，然后歸納出解題方法和解題原那么,。在使用課件時,，結(jié)合近年中考題型，指導(dǎo)學(xué)生了解短文填空題命題思路和題型特點(diǎn),，進(jìn)而介紹解題方法和解題原那么,。沒有網(wǎng)絡(luò)資源，要做到這些恐怕不是件容易的事。通過精心準(zhǔn)備,，教學(xué)中我們可以借助電腦,、投影儀等先進(jìn)的多媒體手段，向?qū)W生展示圖,、文,、聲、像相結(jié)合的豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容,，在有限的時間內(nèi)擴(kuò)大課堂語言流量及容量,，從而可以優(yōu)化英語課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果,。在制作短文填空題復(fù)習(xí)課件時,，我就精選了不同時態(tài)的文章學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并歸納做題的技巧，讓學(xué)生對文章中各種詞類的常見錯誤做到心中有數(shù),。最后,，給出兩到三篇短文指導(dǎo)學(xué)生完成，效果非常明顯,。一節(jié)課完成這么多的內(nèi)容,，這樣的效果是以往的教學(xué)手段無法到達(dá)的。
教師在課堂教學(xué)中深入了解學(xué)生的心理特征和認(rèn)識規(guī)律,，運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)悅耳,、悅目、悅心的情境,，可以使學(xué)生產(chǎn)生如見其人,、如聞其聲、身臨其境的感受,，催發(fā)出學(xué)生積極探索的情感,，從而調(diào)動學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。在短文填空題專題復(fù)習(xí)課件中,，我用網(wǎng)上下載的flash英文歌曲導(dǎo)入,，學(xué)生興趣大增，領(lǐng)略了原汁原味的英文歌曲旋律,，使原本顯得枯燥乏味的復(fù)習(xí)課變得輕松有趣,。同時，在課件中添加一些特殊的文字和圖象效果,，下課時再以一段美妙的旋律結(jié)尾,，讓學(xué)生帶著愉悅的心情離開，留下了美好的印象,。備課是教師研究教材,、制定教法、研究學(xué)生、制定學(xué)法的常見模式,。多媒體參與的教研活動,，既集中了教師的集體智慧，又鍛煉了骨干教師,，同時培養(yǎng)了青年教師。現(xiàn)在,，我們與所有的英語教師共享多媒體資源,，形成了一股濃厚的科研氣氛。
應(yīng)該說,，多媒體教學(xué)系統(tǒng)以其獨(dú)特的功能為我們創(chuàng)設(shè)了一個異彩紛呈的視聽環(huán)境和良好的思維環(huán)境,，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒和興趣，讓英語課堂教學(xué)不再枯燥無味,，優(yōu)化了課堂教學(xué),，不再局限于教師所講，不再拘泥于課堂,。從而調(diào)動非智力因素,，消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,。自從運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)以來,，我們不僅把它用于短文填空，在英語閱讀理解和完型填空等復(fù)習(xí)專題上也做了同樣的嘗試,，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了明顯提高,，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)的意識，由被動承受變成了主動探究與獲取,，激起學(xué)生強(qiáng)大的求知欲,，學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷提高。
總之,，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,，給傳統(tǒng)的教學(xué)方式帶來了宏大的沖擊，為教育的開展帶來了機(jī)遇,，但同時也帶來了挑戰(zhàn),。我們在教學(xué)的第一線深深體驗到多媒體的優(yōu)勢給英語教學(xué)帶來的活力。盡管如此,，利用多媒體效勞于教學(xué)還是一條漫長而修遠(yuǎn)的路,，我們應(yīng)努力提高自己的綜合素養(yǎng)，不斷摸索電教多媒體技術(shù)和課程整合的最正確結(jié)合點(diǎn),，使之更好地為教育教學(xué)效勞,。
按上級部門要求精神，切實做好學(xué)校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和多媒體設(shè)備應(yīng)用的工作,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，逐步做到教育的信息化，結(jié)合我校實際,，對我校本年度的遠(yuǎn)程教育與多媒體應(yīng)用工作的開展情況做下述匯報：
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實施,，多媒體教學(xué)設(shè)備投入的加大，順應(yīng)了時代的開展的需求,，填補(bǔ)了農(nóng)村學(xué)校匱乏的空白,，為我校運(yùn)用信息化手段開展教育教學(xué)工作開創(chuàng)了一片廣闊的天地。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程與多媒體教學(xué)設(shè)施既是一個信息量大,、質(zhì)量高,、資源全面和便利教學(xué)的系統(tǒng)工程，它把興旺地區(qū)先進(jìn)的教育理念和優(yōu)質(zhì)的以及科學(xué)的教學(xué)方法迅速地傳遞給我們,，讓我校學(xué)生享有高質(zhì)量的教育,，極大地豐富了教學(xué)方式的內(nèi)容，有效地推動了教育教學(xué)工作的提高,。
（一）統(tǒng)一思想,，提高認(rèn)識，加強(qiáng)對遠(yuǎn)程教育與多媒體教學(xué)的組織和管理,。
1,、合理分工，明確責(zé)任，成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組。
我校首先成立了以校長為組長的遠(yuǎn)程教育與多媒體教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)小組,，全面負(fù)責(zé)這項工作的籌劃與建立。要求每位教師每天堅持上好電教課,，并將教師的使用記錄及使用效果納入年終量化考核。其次,，由范校長詳細(xì)分管遠(yuǎn)程教育工作,，包括：遠(yuǎn)程接收、下載,、刻錄,、微機(jī)的定期殺毒，統(tǒng)計教師小學(xué)遠(yuǎn)程教育的教學(xué)使用記錄等,。
2,、建立了較完善的使用制度和管理制度。
為了標(biāo)準(zhǔn)我校遠(yuǎn)程教育與多媒體設(shè)備和資源的使用,，提高使用效率,，我校出臺了管理制度,，這項制度主要從設(shè)備的標(biāo)準(zhǔn)使用及衛(wèi)生方面提出嚴(yán)格要求，以確保操作平安和室內(nèi)衛(wèi)生清潔,。
（二）嚴(yán)格管理,，促進(jìn)使用。
1,、領(lǐng)導(dǎo)小組成員對教師使用情況進(jìn)展不定期檢查,，包括教學(xué)效果、教案,、使用記錄等,，對發(fā)揮不力的人員進(jìn)展必要的批評教育。
2,、組織教師在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)電腦及遠(yuǎn)程教育知識，主要內(nèi)容有：網(wǎng)絡(luò)資源共享,，如何制作電子表格,，如何制作課件等等。優(yōu)化使用人員分配,，鼓勵上進(jìn)心強(qiáng),，業(yè)務(wù)水平高的教師多上課，上好課的同時,，積極指導(dǎo),，帶動業(yè)務(wù)技術(shù)較低的教師在這方面有所作為。通過實踐,，全校教師根本掌握并且在平時的教學(xué)過程中逐步到達(dá)熟練水平,，教師的教學(xué)水平有了很大的提高。
3,、遠(yuǎn)程教育與多媒體教學(xué)對整個教學(xué)工作的促進(jìn),。利用遠(yuǎn)程開展備課活動，使教師的教學(xué)方式和教學(xué)方法有了很大改進(jìn),，促進(jìn)了教師工作的積極性和創(chuàng)造力,，課堂教學(xué)效果明顯提高，給我校的教學(xué)工作注入了新的活力,。
（三）在遠(yuǎn)程教育與多媒體教學(xué)的促進(jìn)下,，我校教學(xué)成績進(jìn)一步提高，贏得了領(lǐng)導(dǎo)對我校遠(yuǎn)程教育與多媒體教學(xué)工作的肯定,。
1,、教師使用遠(yuǎn)程教育與多媒體設(shè)備的熟練程度有待提高。
2,、教學(xué)資源庫建立還不完備,，教學(xué)資源還比較缺乏,，制約了對的開發(fā)和利用。如學(xué)校目前使用的播放設(shè)備還是電視,，沒有多媒體投影設(shè)備,。
3、對遠(yuǎn)程教育與多媒體設(shè)備應(yīng)用工作的管理還不夠標(biāo)準(zhǔn),，有待于不斷完善和提高,。
總之，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與多媒體應(yīng)用工作是一項以現(xiàn)代化技術(shù)為支撐的事業(yè),，需要我們不斷探索和完善,，今后，我校將在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)歷,，克服困難和缺乏，不斷探索和創(chuàng)新,，使我?，F(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育與多媒體工作得以進(jìn)一步完善和提高。
多媒體教學(xué)工作總結(jié)與反思篇九
多媒體教學(xué)管理室主要承擔(dān)了多媒體教學(xué)管理工作,，校區(qū)正在使用的`多媒體教室包括教學(xué)樓110個多媒體教室,，現(xiàn)教樓6個大階梯教室和1個多媒體教學(xué)遠(yuǎn)程控制中心，其中多媒體控制中心兼顧了遠(yuǎn)程錄播平臺的維護(hù)和使用,。目前,，由于多媒體教室數(shù)量多、教室分布廣,、距離遠(yuǎn),、教學(xué)任務(wù)重、各多媒體教室使用頻繁等情況,，借助信息化校園,，使用信息技術(shù)武裝隊伍，利用假期時間完成了普通教室智能化改造,，實現(xiàn)了遠(yuǎn)程觀看,、錄播、行為數(shù)據(jù)統(tǒng)計等應(yīng)用目標(biāo),。同時狠抓日常管理工作和設(shè)備維護(hù),，較好地保障了課堂教學(xué)和各類活動的開展，沒有出現(xiàn)一起因管理不到位,，造成課堂教學(xué)無法正常進(jìn)行的情況,，得到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)處室領(lǐng)導(dǎo)、老師的好評,。
制定完善了《多媒體教學(xué)管理人員崗位職責(zé)》,、《多媒體教學(xué)控制室管理制度》,、《多媒體教學(xué)控制室值班人員管理制度》、《教室多媒體教學(xué)設(shè)備使用管理規(guī)定》,、《學(xué)生專職多媒體管理員制度》,、《勤工助學(xué)學(xué)生崗位職責(zé)》。以及制定了《階梯教室多媒體設(shè)備領(lǐng)鑰匙使用登記表》,、《大四各區(qū)隊多媒體設(shè)備領(lǐng)鑰匙使用登記表》,、《周五、周六,、周日階梯教室多媒體設(shè)備領(lǐng)鑰匙使用登記表》,、《多媒體設(shè)備故障登記表》、《教學(xué)視頻監(jiān)控管理工作簽到表》,。有了這些制度的建立,，就能減少，甚至杜絕管理上的混亂,。
（一）建立工作團(tuán)隊,，強(qiáng)化主動服務(wù)意識。建立工作團(tuán)隊能使管理人員充分認(rèn)識到多媒體教學(xué)管理工作的重要性,，要具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和工作責(zé)任感，才能全身心投入工作,。由于技術(shù)性,、專業(yè)性強(qiáng)，設(shè)備故障率高,，還需要經(jīng)常加班加點(diǎn)對設(shè)備進(jìn)行維護(hù),，這就要求管理人員必須具有任勞任怨、不怕苦不怕累的工作態(tài)度,，不計較個人得失,，更要有主動熱情的服務(wù)態(tài)度。除了認(rèn)真完成學(xué)院xx年課堂教學(xué)任務(wù)xx節(jié)課多媒體教學(xué)設(shè)備保障外,，積極協(xié)助人事處,、宣傳處、學(xué)生處,、團(tuán)委,、各系部、函授部,、師資科安排的各項活動,。包括助學(xué)專業(yè)二學(xué)歷、司法考試培訓(xùn),、中級英語口語培訓(xùn),、心里咨詢師三級培訓(xùn),、學(xué)術(shù)講座、各類團(tuán)活動等共2520多場次,。
（二）強(qiáng)化多媒體教學(xué)控制室值班人員的管理,。堅持每周輪換制，一人一周,，值班人員上午,、下午上課前提前20分鐘到崗，中午10：05,、下午16：30下崗,，值班期間不得擅自離開崗位。遇到報修故障,，5分鐘趕到現(xiàn)場處理故障,，小故障當(dāng)場解決，遇到大故障,，先安排老師,、學(xué)生到其他空教室上課，然后繼續(xù)修理或匯報,。
（三）堅持每天教學(xué)樓,、階梯教室多媒體教學(xué)設(shè)備保障巡查。堅持每天巡查制度,，早上8：20上課,，8：10開始巡查，下午1：30上課,，1：20巡查,。每天做到比上課老師提前10分鐘到各教室巡查，每天課前巡查,，能起到預(yù)防設(shè)備故障的發(fā)生,，減少設(shè)備故障發(fā)生率，也能發(fā)現(xiàn)設(shè)備故障能及時處理,，趕在老師上課前解決問題,，保證了課堂教學(xué)順利進(jìn)行。這一做法深得老師的歡迎,。
（三）成立學(xué)生專職多媒體管理員隊伍,。學(xué)生專職多媒體管理員現(xiàn)有人數(shù)100人左右，主要承擔(dān)教室多媒體設(shè)備的使用,、安全和設(shè)備的衛(wèi)生管理,。每天任課老師上課前20分鐘打開多媒體教學(xué)設(shè)備，協(xié)助任課老師解決課堂上設(shè)備操作出現(xiàn)的問題,，下課后及時關(guān)好設(shè)備,，確保設(shè)備安全,。在階梯教室上課時，負(fù)責(zé)到控制室拿多媒體鑰匙開設(shè)備,，下課關(guān)好設(shè)備還鑰匙,，這項工作看似簡單，其實很辛苦,，還必須要認(rèn)真,。只要有一個環(huán)節(jié)出問題，都容易造成老師在課堂上無法正常進(jìn)行教學(xué),，很容易出現(xiàn)教學(xué)事故,。所以，每月會定期召開不同年級的多媒體管理員會議,，加強(qiáng)管理和監(jiān)督,。
（五）加強(qiáng)勤工助學(xué)學(xué)生的管理。勤工助學(xué)學(xué)生由學(xué)生處選派,，對他們做好思想教育和技術(shù)上的培訓(xùn),，主要工作是協(xié)助管理員老師做好日常的多媒體教學(xué)管理，負(fù)責(zé)階梯教室多媒體設(shè)備的安全維護(hù)和衛(wèi)生,，協(xié)助管理員老師做好晚上的網(wǎng)絡(luò)直播,、電視錄像播放工作，周末的課堂教學(xué)和各類活動,。
（六）合理控制多媒體教學(xué)設(shè)備的使用,。多媒體教學(xué)設(shè)備的主要職能，就是要保證正常的課堂教學(xué),，依據(jù)學(xué)院教學(xué)計劃的安排,，完成課堂教學(xué)任務(wù),。學(xué)院現(xiàn)有80個多媒體小教室,、5個公安網(wǎng)教室、6個階梯教室,，數(shù)量多,，教室分布廣，距離遠(yuǎn),，給日常的設(shè)備維護(hù)帶來了很大的不便,。如果沒有一個嚴(yán)格合理的管理制度，就會出現(xiàn)多媒體教室使用上的混亂,，設(shè)備的損壞,，正常的課堂教學(xué)無法保障。多次主動向有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo),、相關(guān)人員請示協(xié)商,，耐心解釋,，擺問題，講道理,，最終制定了《教室多媒體教學(xué)設(shè)備使用管理規(guī)定》,，滿足了課堂教學(xué)需要。
多媒體教室數(shù)量多,，使用次數(shù)多,，故障率高，維修次數(shù)頻繁,。在這種現(xiàn)狀下,，我們團(tuán)隊管理人員只有3人，克服人手少的困難,，齊心協(xié)力,，主動工作，隨叫隨到,，熱情服務(wù),，不怕苦和臟，確保了學(xué)院多媒體教室設(shè)備的正常使用,，獲得了領(lǐng)導(dǎo)和師生的好評,。
（一）強(qiáng)化管理人員業(yè)務(wù)技能學(xué)習(xí)。掌握了pns遠(yuǎn)程系統(tǒng)的傳輸,，功放聲音軟件的調(diào)試,，教室多媒體控制柜里電腦、中控,、功放,、操作面板的連接，網(wǎng)絡(luò)直播軟件的調(diào)試,，電視接收播放錄像系統(tǒng),，電源控制和點(diǎn)對點(diǎn)控制的使用。
（二）加強(qiáng)多媒體教室硬件設(shè)備,、軟件系統(tǒng)的維護(hù),。每年硬件維修均量：更換鵝頸話筒約50個，更換功放8臺,，維修vga信號線10個,，電腦4臺，電視3臺,。軟件維修：軟件,、線路、網(wǎng)絡(luò)造成多媒體設(shè)備故障約600次。
（三）堅持日常維護(hù)常態(tài)化,。每周都要對教室多媒體設(shè)備安全,、衛(wèi)生進(jìn)行檢查，周五下午,，利用pns遠(yuǎn)程控制系統(tǒng)對80個多媒體小教室電腦系統(tǒng)軟件進(jìn)行更新升級,，不定期對階梯教室電腦軟件更新升級，做好設(shè)備故障的維修記錄,。
多媒體教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十
自從電腦走進(jìn)班班教室以來,，我們馬頸坳學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化，硬件設(shè)施越來越科技化,，多媒體教學(xué)在馬頸坳小學(xué)中開展得有聲有色,。這對于農(nóng)村的馬頸坳小學(xué)來說，是一個質(zhì)的飛躍,。
多媒體教學(xué)演示文稿是一種集文本,、圖形、圖像,、動畫,、音頻和視頻等多種媒體形式于一體的教學(xué)課件。在教學(xué)中增加教學(xué)的直觀性,、生動性和抽象性,，這樣即打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，又大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，興趣是最好的老師,，是學(xué)習(xí)的原動力，它能讓人產(chǎn)生尋求知識的渴望,。多媒體教學(xué)利用生動逼真的畫面,，言簡意賅的解說詞，悅耳動聽的音樂,，融聲音,、畫面和動畫于一體，寓教于樂,，能吸引學(xué)生的注意力,，激起學(xué)生的興奮點(diǎn),，使其很快進(jìn)入愉悅的學(xué)習(xí)情景,，使學(xué)生在教學(xué)中得到更多的刺激和大量的信息知識，讓學(xué)生時刻保持愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。多媒體可以輔助教師教學(xué),，提高課堂教學(xué)效率，與傳統(tǒng)的黑板書寫、模型演示,、掛圖示意等教學(xué)方式相比,，多媒體教學(xué)具有節(jié)奏快、信息量大,、內(nèi)容精練,、表述清晰等優(yōu)點(diǎn)，因而單位教學(xué)時間內(nèi)傳授的知識量多,，課堂教學(xué)效率明顯提高,。
多媒體不僅可以輔助教學(xué)，還可以幫助教師在教學(xué)中突破重難點(diǎn),，如我在市里聽過一位老師教學(xué)的《天窗》,，她在教學(xué)中要求學(xué)生理解小小的天窗為什么是孩子們唯一的慰藉這個問題時，學(xué)生很難理解它的含義,，這位老師就出示了課件一個小小的天窗,，不一會兒，又是閃電,，又是星星,，多么形象逼真。孩子們一下就理解了孩子們?yōu)槭裁聪矚g天窗,，因為他們不愿意回家睡覺,，但是父母命難為，只有透過小小的天窗來幻想美好的夢想,。所以天窗就是孩子們唯一的慰藉,。這樣孩子們就懂得了在當(dāng)時沒有電器時代孩子們的生活情景。又如我在教學(xué)《撈鐵?！愤@篇課文時,，我把撈鐵牛的過程制作成動畫形式，把四個步驟按順序排列好,，然后再慢慢演示,，這樣加強(qiáng)學(xué)生的記憶力，又不會讓學(xué)生感到乏味,。
有了電腦后,，我們在學(xué)校可以隨時登陸很多教育網(wǎng),，看很多優(yōu)秀教師的教育心得和教學(xué)實錄,，可以把別人的優(yōu)秀教育教學(xué)資源吸收消化，在短時間內(nèi)成長為優(yōu)秀的教師,。很多教育經(jīng)驗對每個教師來說都有借鑒意義,。我從中受益匪淺，這等于向很多位優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)。但是有一條要知道,，多媒體教學(xué)只是我們的教學(xué)手段之一,，千萬不要被它束縛思維，過于玩花招,，把課件當(dāng)成了文本,，教師在教學(xué)中不要忽視我們的文本——學(xué)習(xí)知識的工具性。
總之,，利用多媒體進(jìn)行教學(xué),，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時間,，在相同的時間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識,，又促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力,。當(dāng)然我清醒地認(rèn)識到它也有弊端,，應(yīng)該如何發(fā)揮它的用處，揚(yáng)長弊短,，讓我們充分發(fā)揮教師的主觀能動性,，合理使用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，使之更好的為我們服務(wù),。
多媒體教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十一
本學(xué)期,，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教,，由于是第二次上本門課程,，擔(dān)心自己對本課程的重難點(diǎn)把握得不夠深入，所以一直在跟有經(jīng)驗的老師請教溝通,，也一直在聽課,，認(rèn)真?zhèn)湔n，結(jié)合學(xué)校的實際條件和學(xué)生實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使得教學(xué)工作有計劃,、有組織,、有步驟地開展，為使今后工作取得更多的進(jìn)步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作一個總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
1,、備課時,，做到。
a,、認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。
b,、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。
c、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。
考慮到學(xué)生是第一次接觸該課程,，而此課程又屬于應(yīng)用型，所以,，內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案，盡量的詳細(xì),，內(nèi)容難度不能太大,，其引用的案例應(yīng)盡量的生動,，而又含蓋授課內(nèi)容要點(diǎn)，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，精心制作ppt,，并引用各種利于學(xué)生熟悉、感興趣的案例,，深入淺出地講解較抽象的理論知識點(diǎn),。在每次課后都有針對當(dāng)堂課的重點(diǎn)布置相應(yīng)作業(yè)，課后及時對該堂課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)歸納。
2,、課堂上,，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好課后作業(yè),。
在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,。如上課時候注意提問,、注意學(xué)生的反應(yīng)，并根據(jù)其反應(yīng)作出及時的回應(yīng),。充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講，突出重難點(diǎn),，所布置的作業(yè)也各有側(cè)重點(diǎn),，這也有助于學(xué)生對知識的把握,。
在開學(xué)制定教學(xué)計劃時，虛心請教其他老師,，制定出學(xué)期的教學(xué)大綱,，把握重難點(diǎn)。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,。同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們意見,，改進(jìn)工作,。
每次課后，都有與課堂內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)作業(yè),。同時對學(xué)生作業(yè)批改及時,、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況,，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題分類,、總結(jié)、進(jìn)行透徹的評價,，并針對有關(guān)情況即使改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。
由于多媒體通信技術(shù)屬于應(yīng)用型和理論相結(jié)合的學(xué)科,，不僅重視學(xué)生的理論知識的理解和積累,，更重視學(xué)生的知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)，因此,，學(xué)生對知識的融會貫通只考課堂的時間是不怎么現(xiàn)實的,，這就要求老師的課后輔導(dǎo)相當(dāng)重要，學(xué)生在復(fù)習(xí),，再學(xué)習(xí)的過程中,，會遇到各種各樣的問題，有的不能理解的,，有的理解有偏差的,，為了對不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。其中對后進(jìn)生的獨(dú)到，并不僅限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。
總的來說，針對理論課,，如本學(xué)期上的多媒體通信技術(shù),，由于絕大多數(shù)學(xué)生對于理論性較強(qiáng)的課程都有排斥心理，尤其是抽象,、難懂的課程,，老師在備課的時候就要花比平時多兩倍三倍的時間和心思，從內(nèi)容的重難點(diǎn)把握,，到深入淺出的例子分析,；從ppt的精心設(shè)計，到課后作業(yè)的認(rèn)真布置,，都容不得任課教師的半點(diǎn)馬虎,，只有做好了以上工作，在教學(xué)過程中學(xué)生才學(xué)得有興趣,、有收獲,；老師也教得愉快。另外,，學(xué)生聽課狀態(tài)的及時把握及扭轉(zhuǎn),，課后作業(yè)的批改和講評也是理論課不能缺的環(huán)節(jié)。本學(xué)期,，通過我對以上工作的認(rèn)真對待,，期末也獲得了自我的肯定，06五年制計二班的期末最好成績96,，90分以上的學(xué)生為6人,，盡管不及格人數(shù)為26,，及格率為50%，這情況是我沒有料到的,，因為盡管平時有人曠課且不做筆記,，經(jīng)過教育后也沒有好轉(zhuǎn)，當(dāng)我仍一直認(rèn)為我給同學(xué)們復(fù)習(xí)好了后,，大家在考試前肯定會認(rèn)真復(fù)習(xí)和記憶,，考試成績應(yīng)該不錯的，不過,，最后及格率不高,，我仍然盡力了，因為不管是常規(guī)工作還是其他的一些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度等的引導(dǎo)工作都認(rèn)真及時做了該做能做的,，當(dāng)然,，也有一些要改進(jìn)的,，如在以后考試時間和課程結(jié)束時間中間插有實訓(xùn)的話,，以后可在考試前再跟學(xué)生做一次復(fù)習(xí)。
多媒體教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十二
多媒體是學(xué)生進(jìn)入課堂的輔助引領(lǐng)者,。常言說：“興趣是最好的老師,。”一節(jié)課,，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入課程教學(xué)后,，能否保持較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是上好這節(jié)課的基礎(chǔ),，教師在上課時,，除了充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢外，應(yīng)用多媒體課件也成為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識殿堂的工具,。通過課件把文字,、圖象、模型展示在屏幕上去創(chuàng)設(shè)情境,、進(jìn)行授課,。這些直觀形象，表現(xiàn)力和可控性強(qiáng),，絢麗的色彩,，迷人的畫面，極易吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。從而引導(dǎo)學(xué)生有意、有序地觀察,，思考再結(jié)合教師的引導(dǎo)和講解,，把學(xué)生的注意力和興趣都調(diào)動起來,，使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并以渴望和愉快的心情去學(xué)習(xí),，極大的提高學(xué)習(xí)的效率,。
2、多媒體是教師傳授知識的輔助者,。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,，是學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識場所，是師生互動,，生生互動獲取知識的主要場地,，是學(xué)校教育教學(xué)的核心。如何在最短時間內(nèi)使學(xué)生獲取的科學(xué)知識,，科學(xué)方法和技能,，課堂教學(xué)仍然是學(xué)校教育教學(xué)的主要陣地，因而課件是采用多媒體教學(xué)的重要的內(nèi)容,，也是優(yōu)合課堂教學(xué)的保證,。課件反映信息量大、直觀性強(qiáng),、節(jié)奏快,、密度高，通過圖形,、文字,、動畫、聲效來刺激學(xué)生身體各方面的反應(yīng),，為提高教學(xué)效率提供了重要保證,。它可以把抽象的概念和過程直觀化，活化了教學(xué)內(nèi)容,，激發(fā)了學(xué)生的興趣,，收到了良好的教學(xué)效果，成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的輔助者,。多媒體課件的使用,，能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，化抽象為具體,，把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物充分顯示出來,，調(diào)動學(xué)生的視覺直觀功能，為突破難點(diǎn)創(chuàng)造出良好的氛圍,。多媒體中聲音,、動畫等的多方面刺激及豐富多彩的直觀形式，引起了學(xué)生感知的興趣，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動機(jī),。比如在科學(xué)課上,，有些教學(xué)內(nèi)容因為絕大多數(shù)學(xué)生都沒有親眼見過，教學(xué)難度比較大,。以往教學(xué)時,，教師往往是利用掛圖進(jìn)行講授。現(xiàn)在使用多媒體教學(xué),，就可以通過視頻展示來播放,，來一個“現(xiàn)場直播”，每位同學(xué)都可以清晰地看到演示實驗的整個過程,。讓每位同學(xué)都有實驗的親歷感,，強(qiáng)烈的刺激了學(xué)生的視覺感官，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性與參與性,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，大大提高了課堂教學(xué)效率，改善了教學(xué)效果,。
第一,，多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式,，通過圖形,、音頻,、視頻,、動畫等的運(yùn)用，從多方面刺激學(xué)生的感官,，調(diào)動學(xué)生的視覺,、聽覺、運(yùn)動等感官都積極參與思考,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，降低了思維難度，增進(jìn)了對知識的理解,，使知識的傳播變得淺顯易懂,，直觀形象。
第二,，多媒體教學(xué)使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象能生動,、直觀地顯示出來，可以讓學(xué)生在課堂上通過幻燈片迅速直觀地接收到大量的相關(guān)資料,，既避免了以前的空泛講解同時又通過視覺聽覺的刺激,，加深了學(xué)生對所學(xué)知識的記憶和對問題的理解，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
第三,，傳統(tǒng)教學(xué)中課堂知識的傳播主要來源于教師的口授與黑板板書,，這兩者速度的局限性限制了課堂的信息含量，而多媒體教學(xué)可以在有限的時間大大增加課堂容量,，提高了課堂效果,。第四，利用多媒體課件教學(xué),，可以集中全體教師的智慧與教學(xué)經(jīng)驗,，更好地展現(xiàn)教師的才藝和想象。教師在備課方面有好的方法,、好的設(shè)計,，在傳統(tǒng)教學(xué)中，有時是無法做到的,，而現(xiàn)在有了多媒體的運(yùn)用,，就能輕而易舉地辦成。
多媒體教學(xué)可以在課堂里更充分創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，節(jié)約教學(xué)時間,，充分展示知識的建構(gòu)過程，實現(xiàn)了教學(xué)知識在與抽象,、靜態(tài)與動態(tài),、過程與結(jié)果、有限與無限等各方面的互相轉(zhuǎn)換,。多媒體教學(xué)能有效突破教學(xué)重,、難點(diǎn)，更好地滿足學(xué)生對知識的需求,，提高教學(xué)質(zhì)量,，增進(jìn)教學(xué)效果。為了更好地利用多媒體進(jìn)行教學(xué),，我校對教師使用多媒體教學(xué)進(jìn)行了多次的培訓(xùn),，使教師不但學(xué)會使用多媒體教學(xué)的一些基本技能，并且喜歡上多媒體教學(xué),。在幫補(bǔ)互助中,，一些教師學(xué)會下載課件和制作課件，通過資源共享和成果分享,，使教師賞到了使用多媒體教學(xué)的甜頭,。通過使用多媒體教研活動，創(chuàng)造了我校使用多媒體教學(xué)的氛圍,，激發(fā)了教師們使用多媒體教學(xué)的熱情和積極性,。
總之,，多媒體教學(xué)給我們提供了一種學(xué)生主動參與，師生互動,、協(xié)同學(xué)習(xí)的良好環(huán)境,，使教學(xué)的重點(diǎn)由單純的傳授知識、技能,、技巧轉(zhuǎn)向開發(fā)學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)造力。多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,，多媒體進(jìn)入日常課堂教學(xué)無疑是一個必然的發(fā)展趨勢,。在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的不理想情況，不是多媒體技術(shù)的問題,，而是理念上,、使用方法上的不當(dāng)而引起的，應(yīng)將多媒體與課程教學(xué)進(jìn)行整合,，抓住其切入點(diǎn),，揚(yáng)長避短使其發(fā)揮更大的作用。
多媒體教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十三
在現(xiàn)代教學(xué)中,，我們教師應(yīng)充分掌握一些多媒體的應(yīng)用技巧,，使數(shù)學(xué)教學(xué)變得活潑起來，讓英語教學(xué)不再乏味,、枯燥,。多媒體軟件集圖像、聲音,、文字于一體,，通過生動形象、活潑的形式使學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們能真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),。
首先，無論是傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，還是電化教學(xué)方式,，每堂課必須要有教學(xué)目標(biāo)。確定了教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)活動才能有的放矢,。一個好的課件，應(yīng)該是經(jīng)過細(xì)心設(shè)計,，富有藝術(shù)性的作品,，應(yīng)該充分體現(xiàn)教師的教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)思想，而不是簡單的文字加圖片,，把全部的操練材料,、問題和答案都輸入到計算機(jī)，就是多媒體教學(xué)了,，這樣的話,，不但起不到應(yīng)有效果，反而可能還會畫蛇添足,，多此一舉了,。所以，在備課過程中,，應(yīng)時刻思考這樣一個問題：我所提供的多媒體資料是否體現(xiàn)了我的教學(xué)目標(biāo),？我多準(zhǔn)備的各個步驟是否能提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力？我們必須清楚多媒體技術(shù)只是一種教學(xué)手段,，不是教學(xué)目的,。
其次，多媒體輔助教學(xué)過程中,，教師應(yīng)發(fā)揮其主導(dǎo)作用,，而不是單純的放映機(jī)。所以盡管多媒體有很多無可比擬的,，在數(shù)學(xué)課堂上,，教師所具有的很多作用是它所不多媒體盡管是最先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具，也僅僅是輔助工具,，起到為教學(xué)服務(wù)的作用,。而且自主性是新世紀(jì)教師的基本素質(zhì)之一，它體現(xiàn)在教材的選用,，研究,，開發(fā)上，教師要有自主選擇,，自主研究,，自主設(shè)計教材的意識和能力。這就要求教師對教材有取有舍,，要創(chuàng)造性地使用教材,。
總之，多媒體教學(xué)是一個新事物,，在教學(xué)實踐中肯定會遇到各種各樣的問題,，讓我們不斷探索、交流,，使之更加有效地為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù),。
多媒體教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十四
目前應(yīng)用廣泛的課件制作軟件powerpoint發(fā)揮著舉足輕重的作用,，簡稱ppt教學(xué)。所謂ppt,，即用于設(shè)計制作專家報告,，教師授課，產(chǎn)品演示,，廣告宣傳等的電子版幻燈片制作的演示文稿,，可通過計算機(jī)屏幕或投影儀播放。
ppt之所以成為目前課堂教學(xué)中應(yīng)用最多,、最廣的課件制作軟件,，是因為與其他軟件相比，具有如下優(yōu)勢：
1,、制作課件簡單易學(xué),，且在windows環(huán)境下，ppt是創(chuàng)建演示文稿最方便的工具,，并且支持視頻和聲音,，可在演示文稿的幻燈片中地插入表格、圖象,、聲音,、文本文件等多媒體信息。便于呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計活動,，使課堂教學(xué)更加生動有趣,。
2、制作的課件節(jié)省了傳統(tǒng)教學(xué)中的板書時間,，可以根據(jù)需要增加課外知識和課堂補(bǔ)充,。且在課堂應(yīng)用中，用ppt所制作的課件操作簡便,、修改方便,，課件的共享性強(qiáng)，易形成一個教學(xué)課件資源庫,，方便所有教師選用,，并根據(jù)具體情況適當(dāng)增刪，以求使課件發(fā)揮最大功效,。
3,、powerpoint通過超級鏈接實現(xiàn)交互，具有一定的交互性,，適合制作對動畫要求不高的演示課件。即使不懂太多計算機(jī)應(yīng)用的普通教師,，也可以利用網(wǎng)上圖片,，動畫等現(xiàn)有資源,，從而制作出符合教學(xué)特點(diǎn)的課件。
作為初中英語這門課,，教材內(nèi)容極其貼近學(xué)生現(xiàn)實生活,。而且學(xué)習(xí)一門語言，關(guān)鍵在于應(yīng)用,。只有多說多練習(xí)才能把所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化成一種能力,。了解學(xué)生的需要，創(chuàng)造貼近生活的情境,，讓學(xué)生融入到用外語交流的氛圍之中,。適當(dāng)增加外國風(fēng)俗習(xí)慣，擴(kuò)大學(xué)生的視野,，縮小母語對外語的負(fù)面影響,。突出英語教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，重視雙基,，以求提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)生能力,。在愉快的氛圍之中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，英語教學(xué)變得不再枯燥無味,，也不會成為現(xiàn)代中學(xué)生的負(fù)擔(dān),。
那么如何充分發(fā)揮ppt在制作課件中的優(yōu)勢?本人結(jié)合自己制作課件的經(jīng)驗和教訓(xùn)，以及聽課和閱讀他人課件的感想,，除根據(jù)教學(xué)需要,，優(yōu)選插入視頻、聲音,、圖片,、圖表等多媒體信息以外，在進(jìn)行課件的精心的設(shè)計和組織課堂過程中,，還應(yīng)注意做到以下幾點(diǎn),。
(一)、充分利用ppt并與黑板板書相結(jié)合
在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,，作為一堂優(yōu)質(zhì)課堂,，教師除了運(yùn)用生動的語言、靈活的方法,、直觀的教具和較多的訓(xùn)練外,，還需要設(shè)計出簡明扼要、生動直觀的板書來體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn),，通過板書來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和流程,，使課堂教學(xué)更加系統(tǒng)，便于突出教學(xué)重點(diǎn),。而依照順序依次放映幻燈片,，對所學(xué)內(nèi)容很難形成系統(tǒng)的認(rèn)識,，很難準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，不能形成一個明確的學(xué)習(xí)思路,，進(jìn)而不利于啟發(fā)學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生能力，更不便于學(xué)生課后復(fù)習(xí),。
(二),、ppt設(shè)計應(yīng)更重視教學(xué)目標(biāo)與過程，并非愈簡潔愈好
為了設(shè)計效果,，往往大家認(rèn)為應(yīng)該插入一些裝飾圖,，背景選的漂亮一些，插入的聲音變換多一些,。制作者的心情可以理解,，可是花哨的設(shè)計雖然吸引了學(xué)生的眼球，卻更多分散了學(xué)生的注意力?，F(xiàn)在越來越多的制作者開始認(rèn)識到制作課件應(yīng)該“返璞歸真”,，我們的任務(wù)是讓學(xué)生在愉悅生動的課堂中學(xué)到教學(xué)目標(biāo)所要求的內(nèi)容，我們的教學(xué)是有目的性的,。在吃透教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的前期下,，應(yīng)該思考怎樣的流程能夠讓學(xué)生更容易地獲得知識，怎樣的活動設(shè)計可以最大程度的鍛煉學(xué)生能力,。設(shè)計的幻燈片應(yīng)當(dāng)寧簡勿繁,，內(nèi)容精辟，既要突出重點(diǎn),，根據(jù)實際需要加入必要內(nèi)容,，又要切合學(xué)生實際需要，并且便于學(xué)生復(fù)習(xí)掌握,。
使用多媒體教學(xué)是否出色,，不在于課件制作頁面好壞，而在于課的設(shè)計和教師運(yùn)用的效果,，學(xué)生通過使用課件能否精確掌握重點(diǎn)加深印象,，鍛煉聽、說,、讀,、寫和交際能力。因此,，課件設(shè)計一定從深層次揣摩,，不能停留在設(shè)計表面。
英語課堂，需要刺激學(xué)生感官,、給學(xué)生以形象而生動的感受,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，客觀上要求應(yīng)用動態(tài)的圖片,，以及音像、視頻等影視片段,。目前最簡單的做法是,，通過“超級鏈接”功能鏈接到存放在硬盤等之中的音像、視頻等素材,。所有這些都需要我們不斷進(jìn)行計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的學(xué)習(xí),，不斷提升自己的計算機(jī)應(yīng)用能力，靈活掌握和挖掘ppt的插入功能,，將動畫,、音像、視頻等等多媒體信息應(yīng)用到課件中,，充分發(fā)揮ppt的優(yōu)勢,。
另外，在制作課件中需要許多素材,，可以在百度中搜索“圖片素材免費(fèi)下載”和“聲音素材免費(fèi)下載”,，也可以在迅雷看看搜狗中搜索所學(xué)影片或fash動畫。
總之,，ppt在制作課件中發(fā)揮著很多優(yōu)勢,，當(dāng)然也存在著不少弊端，只要教師能抓住課程內(nèi)容的重點(diǎn),，注重發(fā)揮ppt制作課件的優(yōu)勢,，將課程內(nèi)容以最適當(dāng)最有效的方式傳達(dá)出來，多反思總結(jié),，最簡單常見的ppt完全可以做出很有效的課件,，達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。
多媒體教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十五
1,、多媒體是學(xué)生進(jìn)入課堂的輔助引領(lǐng)者,。常言說：“興趣是最好的老師?！币还?jié)課,，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入課程教學(xué)后，能否保持較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，是上好這節(jié)課的基礎(chǔ),，教師在上課時，除了充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢外,，應(yīng)用多媒體課件也成為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識殿堂的工具,。通過課件把文字,、圖象、模型展示在屏幕上去創(chuàng)設(shè)情境,、進(jìn)行授課,。
這些直觀形象，表現(xiàn)力和可控性強(qiáng),，絢麗的色彩,，迷人的畫面，極易吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。從而引導(dǎo)學(xué)生有意、有序地觀察,，思考再結(jié)合教師的引導(dǎo)和講解,，把學(xué)生的注意力和興趣都調(diào)動起來，使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，并以渴望和愉快的心情去學(xué)習(xí),，極大的提高學(xué)習(xí)的效率。
2,、多媒體是教師傳授知識的輔助者,。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，是學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識場所,，是師生互動,，生生互動獲取知識的主要場地，是學(xué)校教育教學(xué)的核心,。如何在最短時間內(nèi)使學(xué)生獲取更多的科學(xué)知識,，科學(xué)方法和技能，課堂教學(xué)仍然是學(xué)校教育教學(xué)的主要陣地,，因而課件是采用多媒體教學(xué)的重要的內(nèi)容,，也是優(yōu)合課堂教學(xué)的保證。
課件反映信息量大,、直觀性強(qiáng),、節(jié)奏快、密度高,，通過圖形,、文字、動畫,、聲效來刺激學(xué)生身體各方面的反應(yīng),，為提高教學(xué)效率提供了重要保證。它可以把抽象的概念和過程直觀化，活化了教學(xué)內(nèi)容,，激發(fā)了學(xué)生的興趣,，收到了良好的教學(xué)效果，成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的輔助者,。
多媒體課件的使用,，能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，化抽象為具體,，把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物充分顯示出來,，調(diào)動學(xué)生的視覺直觀功能，為突破難點(diǎn)創(chuàng)造出良好的氛圍,。多媒體中聲音、動畫等的多方面刺激及豐富多彩的直觀形式,，引起了學(xué)生感知的興趣,，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。
比如在科學(xué)課上,，有些教學(xué)內(nèi)容因為絕大多數(shù)學(xué)生都沒有親眼見過,，教學(xué)難度比較大。以往教學(xué)時,，教師往往是利用掛圖進(jìn)行講授?，F(xiàn)在使用多媒體教學(xué)，就可以通過視頻展示來播放,，來一個“現(xiàn)場直播”,，每位同學(xué)都可以清晰地看到演示實驗的整個過程。讓每位同學(xué)都有實驗的親歷感,，強(qiáng)烈的刺激了學(xué)生的視覺感官,，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性與參與性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，大大提高了課堂教學(xué)效率,，改善了教學(xué)效果。
在運(yùn)用多媒體教學(xué)的過程中,，經(jīng)驗總結(jié)如下：
第一,，多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式,，通過圖形,、音頻、視頻,、動畫等的運(yùn)用,，從多方面刺激學(xué)生的感官，調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺,、運(yùn)動等感官都積極參與思考,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了思維難度,，增進(jìn)了對知識的理解,，使知識的傳播變得淺顯易懂，直觀形象,。
第二,，多媒體教學(xué)使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象能生動、直觀地顯示出來,，可以讓學(xué)生在課堂上通過幻燈片迅速直觀地接收到大量的相關(guān)資料,，既避免了以前的空泛講解同時又通過視覺聽覺的刺激，加深了學(xué)生對所學(xué)知識的記憶和對問題的理解,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。
第三，傳統(tǒng)教學(xué)中課堂知識的傳播主要來源于教師的口授與黑板板書,，這兩者速度的局限性限制了課堂的信息含量,，而多媒體教學(xué)可以在有限的時間大大增加課堂容量，提高了課堂效果,。第四,，利用多媒體課件教學(xué)，可以集中全體教師的智慧與教學(xué)經(jīng)驗,，更好地展現(xiàn)教師的才藝和想象,。教師在備課方面有好的方法、好的設(shè)計,，在傳統(tǒng)教學(xué)中,，有時是無法做到的，而現(xiàn)在有了多媒體的運(yùn)用,，就能輕而易舉地辦成,。
多媒體教學(xué)可以在課堂里更充分創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，節(jié)約教學(xué)時間,，充分展示知識的建構(gòu)過程,，實現(xiàn)了教學(xué)知識在與抽象、靜態(tài)與動態(tài),、過程與結(jié)果,、有限與無限等各方面的互相轉(zhuǎn)換,。多媒體教學(xué)能有效突破教學(xué)重,、難點(diǎn),，更好地滿足學(xué)生對知識的需求,，提高教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)教學(xué)效果,。
為了更好地利用多媒體進(jìn)行教學(xué),，我校對教師使用多媒體教學(xué)進(jìn)行了多次的培訓(xùn)，使教師不但學(xué)會使用多媒體教學(xué)的一些基本技能,，并且喜歡上多媒體教學(xué),。在幫補(bǔ)互助中，一些教師學(xué)會下載課件和制作課件,，通過資源共享和成果分享,，使教師賞到了使用多媒體教學(xué)的甜頭。通過使用多媒體教研活動,，創(chuàng)造了我校使用多媒體教學(xué)的氛圍,，激發(fā)了教師們使用多媒體教學(xué)的熱情和積極性。
總之,，多媒體教學(xué)給我們提供了一種學(xué)生主動參與,，師生互動、協(xié)同學(xué)習(xí)的良好環(huán)境,，使教學(xué)的重點(diǎn)由單純的傳授知識、技能,、技巧轉(zhuǎn)向開發(fā)學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)造力。多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,，多媒體進(jìn)入日常課堂教學(xué)無疑是一個必然的發(fā)展趨勢,。
多媒體教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十六
今年，在縣教育局的大力投入下,，我校安裝了兩臺班班通,，我校緊緊抓住機(jī)遇，大力推進(jìn)多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用,，使多媒體能更充分地發(fā)揮它的功用,，更好的為教學(xué)服務(wù)。近半年來,，我校在使用多媒體教學(xué)方面做了不少的工作,，也取得了一些的成果。下面作工作總結(jié)如下：
1,、多媒體是學(xué)生進(jìn)入課堂的輔助引領(lǐng)者,。常言說：“興趣是最好的老師?！币还?jié)課,，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入課程教學(xué)后,，能否保持較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是上好這節(jié)課的基礎(chǔ),，教師在上課時,，除了充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢外，應(yīng)用多媒體課件也成為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識殿堂的工具,。通過課件把文字,、圖象、模型展示在屏幕上去創(chuàng)設(shè)情境,、進(jìn)行授課,。這些直觀形象，表現(xiàn)力和可控性強(qiáng),，絢麗的色彩,，迷人的畫面，極易吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。從而引導(dǎo)學(xué)生有意、有序地觀察,，思考再結(jié)合教師的引導(dǎo)和講解,，把學(xué)生的注意力和興趣都調(diào)動起來，使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，并以渴望和愉快的心情去學(xué)習(xí),，極大的提高學(xué)習(xí)的效率。
2,、多媒體是教師傳授知識的輔助者,。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，是學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識場所,，是師生互動,，生生互動獲取知識的主要場地，是學(xué)校教育教學(xué)的核心,。如何在最短時間內(nèi)使學(xué)生獲取更多的科學(xué)知識,，科學(xué)方法和技能，課堂教學(xué)仍然是學(xué)校教育教學(xué)的主要陣地,，因而課件是采用多媒體教學(xué)的重要的內(nèi)容,，也是優(yōu)合課堂教學(xué)的保證。課件反映信息量大,、直觀性強(qiáng),、節(jié)奏快、密度高,，通過圖形,、文字,、動畫、聲效來刺激學(xué)生身體各方面的反應(yīng),，為提高教學(xué)效率提供了重要保證,。
它可以把抽象的概念和過程直觀化，活化了教學(xué)內(nèi)容,，激發(fā)了學(xué)生的興趣,，收到了良好的教學(xué)效果，成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的輔助者,。多媒體課件的使用,，能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，化抽象為具體,，把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物充分顯示出來,，調(diào)動學(xué)生的視覺直觀功能，為突破難點(diǎn)創(chuàng)造出良好的氛圍,。
多媒體中聲音,、動畫等的多方面刺激及豐富多彩的直觀形式，引起了學(xué)生感知的興趣,，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動機(jī),。比如在科學(xué)課上，有些教學(xué)內(nèi)容因為絕大多數(shù)學(xué)生都沒有親眼見過,，教學(xué)難度比較大,。以往教學(xué)時，教師往往是利用掛圖進(jìn)行講授?，F(xiàn)在使用多媒體教學(xué)，就可以通過視頻展示來播放,，來一個“現(xiàn)場直播”,，每位同學(xué)都可以清晰地看到演示實驗的整個過程。讓每位同學(xué)都有實驗的親歷感,，強(qiáng)烈的刺激了學(xué)生的視覺感官,，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性與參與性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，大大提高了課堂教學(xué)效率,，改善了教學(xué)效果。
第一,，多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一,、呆板的表現(xiàn)形式，通過圖形,、音頻,、視頻,、動畫等的運(yùn)用，從多方面刺激學(xué)生的感官,，調(diào)動學(xué)生的視覺,、聽覺、運(yùn)動等感官都積極參與思考,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，降低了思維難度，增進(jìn)了對知識的理解,，使知識的傳播變得淺顯易懂,，直觀形象。
第二,，多媒體教學(xué)使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象能生動,、直觀地顯示出來，可以讓學(xué)生在課堂上通過幻燈片迅速直觀地接收到大量的相關(guān)資料,，既避免了以前的空泛講解同時又通過視覺聽覺的刺激,，加深了學(xué)生對所學(xué)知識的記憶和對問題的理解，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。
第三,，傳統(tǒng)教學(xué)中課堂知識的傳播主要xxxxxxxx于教師的口授與黑板板書，這兩者速度的局限性限制了課堂的信息含量,，而多媒體教學(xué)可以在有限的時間大大增加課堂容量,，提高了課堂效果。第四,，利用多媒體課件教學(xué),，可以集中全體教師的智慧與教學(xué)經(jīng)驗，更好地展現(xiàn)教師的才藝和想象,。教師在備課方面有好的方法,、好的設(shè)計，在傳統(tǒng)教學(xué)中,，有時是無法做到的,，而現(xiàn)在有了多媒體的運(yùn)用，就能輕而易舉地辦成,。
多媒體教學(xué)工作總結(jié)篇計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今先進(jìn)生產(chǎn)力的標(biāo)志,，其在教育領(lǐng)域的引入對傳統(tǒng)的教育思想、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法和課程體系產(chǎn)生巨大的影響,。傳統(tǒng)教育“以教師為中心、以課堂為中心,、以書本為中心”的教學(xué)模式已不適應(yīng)于新課程體系的需求,。為培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才,，我們在生物化學(xué)教學(xué)中引入多媒體課件教學(xué)模式，經(jīng)過3年的教學(xué)實踐,，得到了非常好的效果,，通過多媒體教學(xué)，使難于理解的.生化機(jī)理通過圖象,、圖表,、文字、數(shù)據(jù)與動畫演示結(jié)合融為一體,，直觀地表現(xiàn)出來,。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)變得輕松愉快,，學(xué)習(xí)成績得到了大幅度提高,。
通過總結(jié)，我們認(rèn)為,，多媒體在生化教學(xué)中的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1豐富的表現(xiàn)力,。
在傳統(tǒng)的生物化學(xué)教學(xué)中始終離不開一本書、一支筆,、一塊黑板的模式,，很多時間都花費(fèi)在對抽象、難理解的概念性問題的講解,，在平時的教學(xué)中,，學(xué)生的思維活動水平常常會逐漸下降，思維處于關(guān)閉狀態(tài),，這并不是學(xué)生自身的問題,，而是傳統(tǒng)教學(xué)手段的弊端——枯燥、乏味,。通過使用多媒體教學(xué),，使一些生化事件的時間順序、空間結(jié)構(gòu)和運(yùn)動特征形象直觀地展示出來,，如蛋白質(zhì)、核酸等大分子物質(zhì)的結(jié)構(gòu),、酶的作用機(jī)理等通過高清晰度圖片的展示,，使一些抽象的原理變得簡單，使學(xué)生一目了然,。學(xué)生對知識的掌握更加準(zhǔn)確,。由于多媒體在表達(dá)抽象的概念、復(fù)雜的變化過程和運(yùn)動形式上比傳統(tǒng)教學(xué)有著更強(qiáng),、更豐富的表現(xiàn)力,，加深了學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶,，收到了良好的效果。
2交互性強(qiáng),。
多媒體課件在生物化學(xué)教學(xué)中的引入,，增強(qiáng)了教學(xué)過程的交互性，使單向的教學(xué)活動變?yōu)殡p向和多向的教學(xué)活動,，可以通過學(xué)生的理解和意圖,，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí),。充分利用了信息量大的功能,，為學(xué)生提供了豐富的背景資料，拓寬了學(xué)生的認(rèn)識深度,，通過對真實情景的再現(xiàn)和模擬,，培養(yǎng)了學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力,。教學(xué)效果可以及時得到反饋,，迅速發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，可以及時調(diào)整教學(xué)策略,，加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),，提高了教學(xué)質(zhì)量。
3共享性好,。
我們將生物化學(xué)多媒體課件上網(wǎng),，為學(xué)生的課外復(fù)習(xí)提供方便，并進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)指導(dǎo)和疑難解答,，拓寬了教學(xué)范圍,，實現(xiàn)了區(qū)域范圍的傳送和教學(xué)，通過內(nèi)部網(wǎng)絡(luò),，實現(xiàn)與其它教師和同學(xué)共享,。學(xué)生可以通過靈活方便的交互界面來操縱控制學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。
二,、考核結(jié)果和教學(xué)效果調(diào)查問卷分析。
我們從生物科學(xué)專業(yè)級甲班級乙班開始使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué),，與級甲班的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行比較,，這三個班由相同的教師授課，對學(xué)期末的考試成績進(jìn)行分析和問卷調(diào)查,，將結(jié)果用sas軟件作統(tǒng)計學(xué)分析,。
兩種教學(xué)方法效果經(jīng)問卷調(diào)查分析，sas軟件統(tǒng)計結(jié)果為p0.01，差異極顯著（xx）,。大多數(shù)學(xué)生對多媒體授課教師基本滿意,，認(rèn)為教師教學(xué)經(jīng)驗豐富，對多媒體教學(xué)很投入,，能結(jié)合多媒體技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué),，充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)的優(yōu)勢互補(bǔ)。
多媒體在生物化學(xué)教學(xué)中的成功應(yīng)用,，是對傳統(tǒng)教學(xué)的改進(jìn)和提高,，但對于生物化學(xué)教學(xué)而言，當(dāng)前階段有許多實驗是計算機(jī)所不能取代的,，它只是一種手段或工具,。我們將繼續(xù)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，創(chuàng)新教學(xué)方法,，推廣教學(xué)成果,，將傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢與多媒體教學(xué)的優(yōu)勢充分結(jié)合起來，更好地為生物化學(xué)教學(xué)做出貢獻(xiàn),。
多媒體教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十七
隨著素質(zhì)教育的普及,，普通小學(xué)也紛紛開設(shè)了英語課程。小學(xué)英語的學(xué)習(xí)漸漸成為家長們經(jīng)常談?wù)摰闹攸c(diǎn)話題,，從識字卡片到英語磁帶,，從鸚鵡學(xué)舌般地哼唱英語歌謠到看英語動畫片，教師和家長們幾乎是絞盡腦汁讓學(xué)生對英語發(fā)生興趣,?？墒菍W(xué)生對這些惱人的英語單詞偏偏是記了又忘，忘了又記,。他們即便是使出渾身解數(shù)背下這些單詞,，會話又成了難關(guān)，真是愁死人,。自從讓人頭疼的英語從中學(xué)下降到小學(xué),，小學(xué)的課堂也似乎變得愁云慘淡。
如今,，教育領(lǐng)域興起多媒體教學(xué),，小學(xué)英語教師似乎看到一線曙光，開始紛紛嘗試使用多媒體的教學(xué)手段,。自從多媒體進(jìn)入英語課堂,，教師驚奇地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生變得愛學(xué)了,，英語成績也開始有了提升。
多媒體教學(xué)綜合多種傳達(dá)信息的方式：動畫形式飛入的文字,，讓學(xué)生覺得文字也有了生命;悠揚(yáng)悅耳的背景音樂,，悄悄撥動學(xué)生那活潑好動的心弦;清新宜人的精彩畫面,，悄然傳遞著生命與智慧的信息……這些被多媒體賦予的充滿神秘色彩的信息無不激發(fā)學(xué)生那與生俱來的好奇心，激發(fā)他們?nèi)ツ７?、去想象,。多媒體把英語單詞由靜止的枯燥難學(xué)的文字變成具體可感的圖文相襯的畫面，而這些畫面又往往不是孤立存在的,，他們都處在一定的背景下,，一定的會話里。這些單詞變成一個個有意義有生命的實體,，或者是某些言語的一部分,，學(xué)生在領(lǐng)會會話含義的同時，也在不知不覺中記住了這些單詞,。
例如,，教師在進(jìn)行課文新授教學(xué)的時候，可以不用先把單詞提出來,，而是直接映現(xiàn)在課文的場景里,。隨著課文中人物的會話的展開，在旁邊適當(dāng)?shù)奈恢蒙弦蕴崾镜姆绞介W現(xiàn)出有關(guān)生詞及注釋,。等學(xué)生聽完整篇課文之后,，教師可以將這些詞匯領(lǐng)讀一下，而關(guān)于這些詞的用法的分析完全可以放在講解課文的時候進(jìn)行,。教師講解課文要求學(xué)生記憶典型的句型并背誦整篇課文,，也就是讓學(xué)生記住這些英語詞匯的詞法和句法。這樣做的結(jié)果會是,，每當(dāng)學(xué)生看到或聽到這些詞,，馬上就會聯(lián)想到與之相關(guān)的事物，其英語思維也就會更加順暢,。學(xué)生容易對有生命的東西發(fā)生興趣,，多媒體教學(xué)就是利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，努力使課本上靜止的景物和人物動起來,，讓學(xué)生在色彩斑斕的圖像中捕捉到更為豐富的教學(xué)信息,。
一個多媒體課件可以包含很多內(nèi)容，從文字到聲音到視頻,，只要是教師能夠想到的,、搜集到的，都可以成為多媒體課件的素材,。另外,，多媒體課件也具有開放性，很多課件隨著教師教學(xué)的不同需要可以反復(fù)修改，及時補(bǔ)充新的內(nèi)容,，這樣這些多媒體課件隨時可以保持生命力,。多媒體課件中的素材來自方方面面，如隨書附帶的cd,、網(wǎng)絡(luò),，或者是來源于生活，來源于師生的創(chuàng)作等,。教師可以隨時選取其中最能體現(xiàn)課文內(nèi)容的部分來充當(dāng)課件的素材,。
例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻錄像的時候,，要經(jīng)常變換場景,，變換人物，盡可能多地讓學(xué)生在反復(fù)模仿的過程中適應(yīng)各種不同的交際環(huán)境,。教師在布置口語作業(yè)的時候,，也要求學(xué)生根據(jù)自己的實際情況編排相關(guān)的會話。這樣一來,，學(xué)生在背誦會話的時候就會輕而易舉,，因為他們就是在訴說自己的事情，同時他們的英語應(yīng)用水平也會得到提高,。教師在進(jìn)行英語習(xí)題練習(xí)的時候,，也可以盡可能多地從不同方面對詞匯或者是典型句型進(jìn)行練習(xí)。通過反復(fù)練習(xí),，讓學(xué)生在頭腦中形成條件反射,，形成做題規(guī)律。由于多媒體課件展示教學(xué)內(nèi)容的豐富性,，學(xué)生可以從多方面加深對課文知識的感悟,，也就滿足了他們的求知欲，滿足了他們對于多種知識的渴求,。學(xué)生上課也就會感到更有意思,，從而加強(qiáng)他們把英語學(xué)好的信心。
在以往的英語教學(xué)中,，教師最多是放一下英語磁帶,，首先讓學(xué)生感受純正的英語發(fā)音，然后是跟讀錄音,，朗讀課文,。有的學(xué)生連文章的意思還不清楚，這讓機(jī)械的跟讀成了一種形式,，在進(jìn)行聽力訓(xùn)練的時候,，學(xué)生甚至是望著房頂去理解;有的學(xué)生如聽天書,，聽了半天也沒有效果。而多媒體教學(xué)則完全不同,，人物的會話總是在一定的場景中發(fā)生,，學(xué)生可以通過場景猜測會話人的意圖。文字,、語音、語境,、注釋的同時呈現(xiàn),，大大化解了學(xué)生對于課文的理解難度。
在上課的時候,，筆者經(jīng)常這樣辦：播放第一遍視頻的時候,，讓學(xué)生通過語音和畫面去感知，這時不出現(xiàn)文字;第二遍時出現(xiàn)英語會話的內(nèi)容,，讓學(xué)生修正自己的感覺;第三遍的時候,，出現(xiàn)漢語注釋及重點(diǎn)詞匯及句型的分析，教師進(jìn)行講解,。之后就是學(xué)生跟讀和背誦了,。筆者把每一篇英語課文都作為英語聽力材料來處理，這樣更加強(qiáng)了學(xué)生對于課文的理解,。這樣多媒體教學(xué)無疑對學(xué)生進(jìn)行了充分的聽力練習(xí),，讓學(xué)生的英語語音更加純正。聽得多了,，學(xué)生朗讀課文的水平也隨之提高,。另外，筆者經(jīng)常要求學(xué)生在課上盡可能使用英語以鍛煉他們的口語表達(dá)能力,，課下也經(jīng)常布置一些口語作業(yè),，讓學(xué)生把學(xué)到的知識再說出來，無疑可以檢測他們對英語知識的吸收程度,，培養(yǎng)他們的英語實用能力,。在學(xué)生訴說英語的時候，筆者往往不做太多要求,，因為這樣做會挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性,，只要他們能夠把意思表達(dá)清楚就可以了。
多媒體教學(xué)也能促進(jìn)學(xué)生寫作能力的發(fā)展,。在學(xué)生看完視頻的時候,，教師可以要求學(xué)生仿寫一段;或者根據(jù)圖中提示，完成某些句子或編寫一段文章;等等,。教師經(jīng)常要求學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí),，并不斷修改和點(diǎn)評他們的作品,，讓他們的寫作水平得以提高。
多媒體教學(xué)要求教師具備多方面的知識,，不管是音視頻的編輯能力,，還是課件制作軟件的熟練程度、語言的組織能力等,，每一個環(huán)節(jié)都是對教師提出挑戰(zhàn),。有些內(nèi)容并沒有現(xiàn)成的素材可以利用，這時就需要教師親自動手來制作,。為了制作得更完美,，教師還要學(xué)會一些動畫制作及圖像編輯的知識和技能。從素材的搜集,、制作,、歸類，到課件的構(gòu)思,、編輯,、修改、測試,、發(fā)布,，整個過程無不滲透教師辛勤的汗水。而要想讓課件成功,，更是需要反復(fù)地構(gòu)思,、修改。多媒體教學(xué)很精彩,，其路程卻很艱辛,，因為每一個成功課件都是教師辛苦耕耘的結(jié)果。
學(xué)生經(jīng)過多媒體教學(xué)的培養(yǎng),，興趣提高了,，眼界開闊了，對英語產(chǎn)生的為難情緒漸漸消失,，英語口語也從笨口拙舌到能夠流利地表達(dá)自己的意圖,，發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)化。這使英語不只是停留在課本上的東西,，而成了學(xué)生頭腦中的一部分,。學(xué)生口語交際能力提高了，聽讀寫的能力也隨之提高,，英語成績也有了明顯的進(jìn)步,。教師明顯地覺得自己比進(jìn)行多媒體教學(xué)以前，不管是專業(yè)知識面,，還是自身的信息技術(shù)技能,，都有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步,，今天的自我再也不是昨天那個整天對著學(xué)生的試卷發(fā)愁的教書先生了。每一名教師都感到自己具備了編輯及導(dǎo)演的才能,，在構(gòu)思,、編輯課件的時候，總會感到涌動著一種創(chuàng)作的欲望,，每一個課件都是一個生命的載體,，寄托著教師深切的希望。
從昨日的汗水到今天的收獲,，從今天的展望到明天的飛翔,，多媒體教學(xué)之路經(jīng)歷了許多。在這前行的路上,，教師要經(jīng)常駐足思考工作中的得與失，以隨時矯正前行的方向,。多媒體教學(xué)在應(yīng)用的過程中可能會出現(xiàn)種種的偏差,，因此要隨時做好反思以去掉其中華而不實的部分。
多媒體教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十八
多媒體教學(xué)式——聲音,、圖片,、動畫、音樂,、視頻等,，最大程度地調(diào)動了學(xué)生的視聽感官系統(tǒng)，充分展示了教學(xué)手段的多樣化,，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)語文教學(xué)的枯燥和乏味,，給語文教學(xué)注入新的活力，其最突出的一點(diǎn)就是對審美能力的補(bǔ)足,。
語文教學(xué)是否負(fù)載傳播中國古代文化的責(zé)任,？應(yīng)當(dāng)是有的。初,、高中語文新教材古典文學(xué)份量加強(qiáng),，就足以說明問題。語文教學(xué)首先是對自己漢語,、文學(xué)的了解,，進(jìn)一步對漢語、文學(xué)為載體的中國文化的認(rèn)知,，從中得到真,、善、美的熏陶,，得到中國文化的熏染,。而這一點(diǎn),，恰恰是以往語文教學(xué)中忽視的問題，也是老師在課堂上難以傳播的地方,。
那么,，多媒體怎樣做到表現(xiàn)中國文化的呢？設(shè)計精美的界面,，古樸典雅的音樂,，往往營造出濃郁的中國文化的氛圍，烘托出良好的學(xué)習(xí)氣氛,，這是傳統(tǒng)教學(xué)無法做到的,。《翰林匯多媒體課堂（3,、0）》以古樸,、典雅的界面、悠揚(yáng)悅耳的音樂,，抓住了中國文化的特點(diǎn),，給人以深刻的印象。打開光盤,，映入眼簾的首先是一幅生動,、寫意的水墨畫。粉色的桃花瓣紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下,，耳邊響起悠揚(yáng),、典雅的古箏曲。界面上有五座建筑物,，代表著光盤的主要內(nèi)容,。鼠標(biāo)移過時，“翰林學(xué)堂”內(nèi)的燈發(fā)閃亮,，“集學(xué)塔”檐上的風(fēng)鈴輕搖,，“臨淵池”池水急流，畫面清新又富有動感,，音樂古樸典雅而又輕悅宜人,，整個界面具有濃濃的'中國文化韻味，給人以鮮明的視,、聽感受,。
學(xué)習(xí)在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)，無形中受到中國文化的熏染,，增加對語文學(xué)習(xí),、對中國文化的興趣。
圖片,、音樂,、視頻等多媒體手段,，易于表現(xiàn)作品所產(chǎn)生的時代、歷史背景,，還原作品的本來面目,。一幅制作精美的圖片，一段恰到好處的音樂,，往往能喚起學(xué)生的感情共鳴,，引起他們的思想認(rèn)同。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,，老師往往會通過朗讀幫助學(xué)生感知課文的情感內(nèi)容,，以便使學(xué)生更好地理解課文，但是,，同樣的一篇__,，有人能讀出感情，引起別人共鳴,，而有人平鋪直敘,，沒有絲毫感情。再加上方言等因素的影響,，課堂朗讀的教學(xué)還不盡如人意，許多時候,，教學(xué)效果的好壞完全取決于教學(xué)主體水平的高下,。多媒體教學(xué)軟件制作時，課文朗讀可以交給專業(yè)人員來完成,，他們能夠很好地把握課文的情感,，用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，抑揚(yáng)頓銼的聲調(diào),、準(zhǔn)確,、傳神地傳達(dá)出課文的感情基調(diào)。無論是快樂明朗的,、緬懷追憶的,、慷慨激昂的，都把把握地非常到位,。同時,，圖片、聲音,、音樂等多媒體手段一起參預(yù)進(jìn)來,，可以渲染氣氛，最大程度地調(diào)動學(xué)生的感官系統(tǒng),，幫助學(xué)生感受全文,，把握__的基調(diào),。
首先，形象,、生動的動畫,、妙趣橫生的插圖、好聽的音樂,，很大程序上增加了學(xué)習(xí)的趣味性,，能夠激發(fā)起學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)過程變不再枯燥,、乏味,。其次，多媒體易于將游戲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,，使學(xué)習(xí)者在輕松,、愉快的游戲過程中掌握知識。
上面幾點(diǎn),，從不同角度談了自己對多媒體的一點(diǎn)看法,，目的是想拋磚引玉，將多媒體及其它一切可用于教學(xué)中的技術(shù)引入到教學(xué)中來,，讓我們的教學(xué)內(nèi)容更加生動,、活潑，更易被學(xué)生掌握,、理解,，從而培養(yǎng)德、智,、體全面發(fā)展的祖國的下一代,。
多媒體教學(xué)工作總結(jié)篇隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,，多媒體已做為一種輔助教學(xué)技術(shù)進(jìn)入中小學(xué)校,，進(jìn)入教室課堂。作為農(nóng)村學(xué)校,，多媒體教學(xué)在課堂中的應(yīng)用,，不僅能拓展學(xué)生的視野，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。作為一名農(nóng)村學(xué)校教師,，我們應(yīng)該積極探索適合農(nóng)村實際教學(xué)情況的多媒體教學(xué)手段，發(fā)揮其積極的作用,，更好地為農(nóng)村教育教學(xué)服務(wù),，通過幾年的探索，我認(rèn)為要在農(nóng)村做好多媒體教學(xué)工作，要把握好多媒體教學(xué)的以下幾個方面：
讓多媒體成為學(xué)生進(jìn)入課堂的輔助引領(lǐng)者,。
常言說：“興趣是最好的老師,。”八年級學(xué)生一開始想學(xué)好物理的求知欲很迫切,，但這種好奇心和迫切情緒畢竟是短暫的,，當(dāng)他們進(jìn)入課程教學(xué)后，能否保持較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，是他們能否學(xué)好物理的關(guān)鍵．為使學(xué)生能自然地,、比較平穩(wěn)地踏上學(xué)習(xí)物理的軌道，增強(qiáng)對物理的學(xué)習(xí)興趣,，引言課就尤為重要,。
為上好這節(jié)課，我除充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢外,，應(yīng)用多媒體課件也成為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)物理知識殿堂的工具,。通過課件把文字、圖象,、模型展示在屏幕上去創(chuàng)設(shè)情景,、進(jìn)行授課。這些直觀形象,，表現(xiàn)力和可控性強(qiáng),，絢麗的色彩，迷人的畫面,，極易吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生有意,、有序地觀察，思考再結(jié)合實驗,，把學(xué)生的注意力和興趣都調(diào)動起來,。學(xué)習(xí)興趣會使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并以渴望和愉快的心情去學(xué)習(xí),，能使大腦的功能,，極大的提高學(xué)習(xí)效率。使物理學(xué)習(xí)有好的開端,。
多媒體教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十九
常言說：“興趣是的老師,。”八年級學(xué)生一開始想學(xué)好物理的求知欲很迫切,，但這種好奇心和迫切情緒畢竟是短暫的,，當(dāng)他們進(jìn)入課程教學(xué)后，能否保持較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是他們能否學(xué)好物理的關(guān)鍵.為使學(xué)生能自然地,、比較平穩(wěn)地踏上學(xué)習(xí)物理的軌道,，增強(qiáng)對物理的學(xué)習(xí)興趣，引言課就尤為重要,。為上好這節(jié)課,，我除充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢外，應(yīng)用多媒體課件也成為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)物理知識殿堂的工具,。通過課件把文字,、圖象、模型展示在屏幕上去創(chuàng)設(shè)情景,、進(jìn)行授課,。這些直觀形象，表現(xiàn)力和可控性強(qiáng),，絢麗的色彩,，迷人的畫面，極易吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，從而引導(dǎo)學(xué)生有意、有序地觀察,，思考再結(jié)合實驗,，把學(xué)生的注意力和興趣都調(diào)動起來。學(xué)習(xí)興趣會使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，并以渴望和愉快的心情去學(xué)習(xí),，能使大腦的功能，極大的提高學(xué)習(xí)效率,。使物理學(xué)習(xí)有好的開端,。
學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地是課堂，課堂是學(xué)習(xí)系統(tǒng)的科學(xué)文化知識,，提高科學(xué)素質(zhì)的主要渠道,，它是學(xué)校教育教學(xué)的核心，如何在最短時間內(nèi)使學(xué)生獲取更多的科學(xué)知識,，科學(xué)方法和技能,，課堂它是集中學(xué)生為一堂，教師精心組織和講授,，學(xué)生互動的場所,，所以課堂教學(xué)仍然是教學(xué)的主要陣地，因而課件是采用多媒體教學(xué)的重要的內(nèi)容,，也是優(yōu)合課堂教學(xué)的保證,。而物理是一門自然學(xué)科，由實驗和理論兩部分組成。為更好的學(xué)習(xí)和掌握物理知識和方法,，課件反映信息量大,、直觀性強(qiáng)、節(jié)奏快,、密度高,，也集了圓形、文字,、動畫,、聲效來刺激學(xué)生身體各方面的反應(yīng)，為提高教學(xué)效率提供了重要保證,。它可以把抽象的物理概念和物理過程直觀化,，活化了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的興趣,，收到了良好的教學(xué)效果,。也成為學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的輔助者。具體作用如下：
1,、彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足,。
多媒體課件的使用，能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足,，化抽象為具體,，把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物用媒體充分顯示出來，調(diào)動學(xué)生的視覺直觀功能,，為突破難點(diǎn)創(chuàng)造出良好的.氛圍,。例如，八年級上冊第三章第五節(jié)《顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡》一節(jié),，由于條件限制,，望遠(yuǎn)鏡的結(jié)構(gòu)及其作用學(xué)生不宜理解，我通過課件展示,，學(xué)生從直觀上更易理解,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2,、信息容量大,。
利用多媒體課件可以做到高密度的知識傳授,，增大信息量的優(yōu)化處理,，減少了教師繪圖、板書,、畫表的時間,，大大提高了課堂教學(xué)效率。圖形雖然不是語言，但比語言更直觀和形象,，比語言包容的信息量更大,。物理與人類的生產(chǎn)，生活關(guān)系非常密切,，物理知識的應(yīng)用非常廣泛,，利用多媒體可以在有限的授課時間內(nèi)使學(xué)生盡可能多的了解物理知識的具體應(yīng)用，拓展學(xué)生視野,，為學(xué)生探究課本以外的知識,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提供了條件。例如：在講授初中物理教材中“探究凸透鏡成像的規(guī)律”時,，為了能讓學(xué)生充分了解課本中的有關(guān)凸透鏡成像的規(guī)律的基本內(nèi)容,，我利用課件的播放讓學(xué)生邊講邊學(xué)邊實驗，讓學(xué)生對凸透鏡成像的規(guī)律有比較全面的了解和體會,。
多媒體中聲音,、動畫等的多方面刺激及豐富多彩的直觀形式，引起了學(xué)生感知的興趣,，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動機(jī),。例如：初中物理教材中的“連通器和船閘”，教學(xué)難度比較大,，特別是船閘,，因為絕大多數(shù)學(xué)生都沒有親眼見過，教學(xué)難度更大,。以往教學(xué)時,，教師往往是利用船閘掛圖進(jìn)行講授。由于掛圖缺乏動態(tài)效果,，講解費(fèi)時又費(fèi)力,，且教學(xué)效果仍不理想。通過下載的課件,，把船只從上游經(jīng)過船閘駛向下游的整個過程用電腦動畫形式模擬出來,。效果會很好。上課時先讓學(xué)生觀看下述動畫：某船處于某河的上游,，正準(zhǔn)備通過船閘駛向下游;船閘的上游閘門拉起一些,，上游的水通過閘門下部流到閘室內(nèi)，閘室里水面逐漸升高,，直到和上游的水面保持相平;上游閘門打開,，船從上游經(jīng)閘門駛?cè)腴l室;關(guān)閉上游閘門，將下游閘門拉起一些,，閘室里的水通過下游閘門流到下游,，閘室里的水面逐漸下降,，最后和下游水面相平;下游閘門打開，船從閘室經(jīng)閘門駛向下游,。
教師在演示課件的過程中應(yīng)不失時機(jī)地提出問題：
a,、船閘是連通器嗎?整個船閘相當(dāng)于幾個連通器?
c、在下游閘門拉起一些之前,，為什么要先關(guān)閉上游閘門?
學(xué)生只要應(yīng)用前面學(xué)過的連通器的知識對上述問題進(jìn)行分析,，就能較好地理解船閘的教學(xué)內(nèi)容。這樣使用視頻展示來播放,，來一個“現(xiàn)場直播”,，每位同學(xué)都可以清晰地看到演示實驗的整個過程?？梢娛褂靡曨l展示臺與演示實驗組合教學(xué),，讓每位同學(xué)都有實驗的親歷感，強(qiáng)烈的刺激了學(xué)生的視覺感官,，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性與參與性,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高了課堂效率,，改善了教學(xué)效果,。
復(fù)習(xí)課內(nèi)容學(xué)生大多是了解的，但需要?dú)w納,、整理使之系統(tǒng)化,，從而形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式上復(fù)習(xí)課,，往往是“老師講,，學(xué)生聽”。老師講得口干舌操,，學(xué)生聽得昏昏欲睡,。這種單調(diào)乏味的教學(xué)模式最后往往收效不大。復(fù)習(xí)課的課件的應(yīng)用,，既.增大了課堂容量,，又提高課堂教學(xué)效益。它不僅拓寬了教學(xué)的信息面,，而且顯示在學(xué)習(xí)過程中,，由單純的聽覺或視覺獲取知識，變?yōu)橐曈X聽覺同時使用,，限度地刺激學(xué)生感官,，使課堂效率大幅度提高。例如,，章末復(fù)習(xí)時,，通過知識結(jié)構(gòu)展示知識點(diǎn)，然后講解典型例題,，再做例題,。這樣通過豐富的教學(xué)表現(xiàn)力和感染力，突出了教學(xué)的重點(diǎn),，解決了教學(xué)的難點(diǎn),，收到較好的教學(xué)效果。
多媒體輔助教學(xué)的作用是無限的,，應(yīng)用范圍是廣泛的,，開發(fā)的潛力也是無窮的，但是由于農(nóng)村條件的限制,，對于多媒體教學(xué)的使用也從在一些弊端：
1,、多媒體課件較單一，多是下載的現(xiàn)成課件略為修改,，具有局限性,。
2、多媒體教室的原因,，上課要經(jīng)常性的維持紀(jì)律,。
3、現(xiàn)代學(xué)生較懶,，多媒體上課學(xué)生一味只聽,，而不做筆記，形成短時記憶,。
多媒體教學(xué)作為一種重要的教學(xué)手段已越來越凸現(xiàn)它的優(yōu)越性了,。但如何真正運(yùn)用好媒體，發(fā)揮它的真正的輔助教學(xué)功能,，還有待于繼續(xù)探索,、研究。
多媒體教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二十
我校有著先進(jìn)的多媒體教學(xué)系統(tǒng),。怎樣把英語教學(xué)與多媒體技術(shù)科學(xué)地結(jié)合起來,，使英語教學(xué)合上信息時代的節(jié)拍，已成為我們英語教師當(dāng)前面臨的重要研究課題,。如果在英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體,，可將圖片、文字,、聲音,、動畫、影視等信息進(jìn)行統(tǒng)一處理,。利用圖文并茂,，聲像并舉的數(shù)字化信息給學(xué)生一個逼真的環(huán)境,，使學(xué)生的大腦始終處于學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，能有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的英語綜合素質(zhì),，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中獲得知識，從而優(yōu)化課堂教學(xué)效果,。
我們知道,，在初四英語復(fù)習(xí)中，有一個不可缺少的環(huán)節(jié)就是專項題型的復(fù)習(xí),。其中,，英語短文填空題學(xué)生一直得分普遍不高，我們也經(jīng)常注意到學(xué)生在考試中往往在做這一題型時感到一片迷茫,，不知所以,，難以下手。面對許多學(xué)生面臨的苦惱,，我們充分利用多媒體的優(yōu)勢改進(jìn)該題型的教學(xué)方法,，極大地提高了學(xué)生的解題興趣，受到學(xué)生的歡迎,，獲得了良好的教學(xué)效果,。
下面我想就如何在短文填空題教學(xué)中利用多媒體優(yōu)勢提高教學(xué)效果談幾點(diǎn)自己的做法和體會。
我們在制作多媒體課件時通過網(wǎng)絡(luò)獲取文字,、圖像,、聲音、動畫,、視頻,，等多方位信息用于課件制作，豐富了課件內(nèi)容和表現(xiàn)形式,。internet為教學(xué)提供了無所不有的信息,，而英語教師利用internet為教學(xué)服務(wù)又具有天然的優(yōu)勢——無語言障礙，這樣,，使教學(xué)內(nèi)容更豐富,，教學(xué)方法更靈活，為英語教師的創(chuàng)造性工作提供了更多的思路和信息,。在制作短文填空題專題復(fù)習(xí)課件時,，我查閱了很多關(guān)于短文填空題教學(xué)方面的資料，從中精選了一些練習(xí),，然后歸納出解題方法和解題原則,。在使用課件時，結(jié)合近年中考題型，指導(dǎo)學(xué)生了解短文填空題命題思路和題型特點(diǎn),，進(jìn)而介紹解題方法和解題原則,。沒有網(wǎng)絡(luò)資源，要做到這些恐怕不是件容易的事,。
通過精心準(zhǔn)備,，教學(xué)中我們可以借助電腦、投影儀等先進(jìn)的多媒體手段,，向?qū)W生展示圖、文,、聲,、像相結(jié)合的豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，在有限的時間內(nèi)擴(kuò)大課堂語言流量及容量,，從而可以優(yōu)化英語課堂教學(xué),，提高教學(xué)效果。在制作短文填空題復(fù)習(xí)課件時,，我就精選了不同時態(tài)的文章學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并歸納做題的技巧,，讓學(xué)生對文章中各種詞類的常見錯誤做到心中有數(shù)。最后,，給出兩到三篇短文指導(dǎo)學(xué)生完成,，效果非常明顯。一節(jié)課完成這么多的內(nèi)容,，這樣的效果是以往的教學(xué)手段無法達(dá)到的,。
教師在課堂教學(xué)中深入了解學(xué)生的心理特征和認(rèn)識規(guī)律，運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)悅耳,、悅目,、悅心的情境，可以使學(xué)生產(chǎn)生如見其人,、如聞其聲,、身臨其境的感受，催發(fā)出學(xué)生積極探索的情感,，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在短文填空題專題復(fù)習(xí)課件中，我用網(wǎng)上下載的flash英文歌曲導(dǎo)入,，學(xué)生興趣大增,，領(lǐng)略了原汁原味的英文歌曲旋律，使原本顯得枯燥乏味的復(fù)習(xí)課變得輕松有趣,。同時,，在課件中添加一些特殊的文字和圖象效果，下課時再以一段美妙的旋律結(jié)尾,，讓學(xué)生帶著愉悅的心情離開,，留下了美好的印象,。
備課是教師研究教材、制定教法,、研究學(xué)生,、制定學(xué)法的常見模式。多媒體參與的教研活動,，既集中了教師的集體智慧,，又鍛煉了骨干教師，同時培養(yǎng)了青年教師?，F(xiàn)在,，我們與所有的英語教師共享多媒體資源，形成了一股濃厚的科研氛圍,。
應(yīng)該說,，多媒體教學(xué)系統(tǒng)以其獨(dú)特的功能為我們創(chuàng)設(shè)了一個異彩紛呈的視聽環(huán)境和良好的思維環(huán)境，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒和興趣,，讓英語課堂教學(xué)不再枯燥無味,，優(yōu)化了課堂教學(xué)，不再局限于教師所講,，不再拘泥于課堂,。從而調(diào)動非智力因素，消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,。自從運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)以來，我們不僅把它用于短文填空,，在英語閱讀理解和完型填空等復(fù)習(xí)專題上也做了同樣的嘗試,，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了明顯提高，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)的意識,，由被動接受變成了主動探究與獲取,，激起學(xué)生強(qiáng)大的求知欲，學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷提高,。
總之,，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，給傳統(tǒng)的教學(xué)方式帶來了巨大的沖擊,，為教育的發(fā)展帶來了機(jī)遇,，但同時也帶來了挑戰(zhàn)。我們在教學(xué)的第一線深深體驗到多媒體的優(yōu)勢給英語教學(xué)帶來的活力,。盡管如此,，利用多媒體服務(wù)于教學(xué)還是一條漫長而修遠(yuǎn)的路，我們應(yīng)努力提高自己的綜合素養(yǎng)，不斷摸索電教多媒體技術(shù)和課程整合的最佳結(jié)合點(diǎn),，使之更好地為教育教學(xué)服務(wù),。
