作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習,。

哪吒鬧海教案中班篇一

1、能有感情地,、有個性地朗讀課文。

2,、掌握課文內(nèi)容,，憑借具體的語言材料,，體會哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。

3,、能按事情發(fā)展的順序說出哪吒鬧海的故事,。

1,、課文內(nèi)容，憑借具體的語言材料,，體會哪吒為民著想,、敢斗邪惡的精神,。

2、指導學生通過個性化朗讀感悟,，體會哪吒勇敢,，正義的精神。

cai教學課件,、磁鐵板書卡片（三張：鬧水晶宮,、大夜叉、斗三太子）

一,、回顧,、引入。

播放龍王興風作浪的動畫影片（同時師述）

二,、初讀課文第二,、三、四自然段,。

1,、生自由讀這部分課文

2、指名說說哪吒鬧海給你留下什么印象的,？

3,、課文中哪些句子給了你這種感受，把它畫下來,，好好的讀一讀,，待會讀給大家聽。

三,、精度感悟,。

1,、根據(jù)學生的發(fā)言隨機指導,。

指導的重點句：

他跳進大海里,，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪,，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來,。

（1）、讀這句話時你想到了什么,？他有這樣的感受,，你聽出來了嗎？

a（如果學生沒聽出來）你愿意讀給大家聽聽嗎,？——有沒有自己的感受,，也想讀給大家聽

b（如果學生聽出來）你能來讀讀嗎？

（2）出示鬧水晶宮動畫片段,。

相信你們有了更深的感受了,，再讀讀這句話（自由讀，教師相機指導朗讀）,。

（3）師小結(jié)板書：這下龍王的水晶宮可天翻地覆了,，哪吒鬧起水晶宮來可真不含糊。（板書：鬧水晶宮）

小哪吒可機靈啦,，身子一閃,，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈,，向夜叉扔去,。

（1）你腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面？愿意讀給大家聽嗎,？

（2）演一演（重點體會“閃”“趁勢”）

（3）帶著你的體驗再來讀讀這句話,。

（4）師小結(jié)：笨拙的夜叉哪里打得過機靈敏捷的小哪吒呢？（板書：打夜叉）

可別小看這小小的乾坤圈,，它比一座大山還重,，一下子就把夜叉給打死了。

（1）這小小的乾坤圈,，真能把夜叉打死嗎,？

（2）讀出自己的體會。

哪吒一縱身,，趁勢抖出混天綾,。那混天綾立刻噴出一團團火焰，把三太子緊緊裹住,。三太子只好現(xiàn)出了原形,。

（1）根據(jù)學生朗讀點評，“想去看看哪吒斗三太子的精彩片斷嗎,？”

（2）哪兒最精彩,？誰也想把這精彩的句子讀一讀,。（指名）

（3）評：他讀得精不精彩？

（4）師小結(jié)板書：龍王父子再兇狠,，勇敢的小哪吒也敢和他們斗一斗,。（板書：斗三太子）

2、師總結(jié)：小哪吒為了百姓,，大鬧水晶宮,，打死夜叉，斗敗三太子,，我們對哪吒頓生欽佩之情,。來。咱們選擇自己喜歡的段落,，把自己的體會讀出來,，喜歡怎么讀就怎么讀。待會老師選那些讀的認真,，能把自己的體會讀出來的同學讀給大家聽,。

3、生自由練讀,。

4,、指名讀喜歡的段落。

四,、總結(jié)全文,，情感升華。

2,、指名暢所欲言,。

3、師述：百姓們,，現(xiàn)在你們想對小哪吒說些什么呢,？

4、生交流,。

五,、課本延伸，講故事,。

1,、看來大家都很喜歡機智勇敢的小哪咤，想把哪咤鬧海的故事講給更多人聽嗎,？咱們先來練習練習,，待會把故事講給大家聽。

2,、生自由練習后指名配合動畫片講故事,。

3,、除了講故事的方法還有哪些方式可以表達對哪吒的喜愛和欽佩？生交流作為課后作業(yè),。

龍王父子

鬧水晶宮

————哪吒鬧海

打夜叉

太平日子

興風作浪

斗三太子

哪吒鬧海教案中班篇二

教學要求：

1,、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、學會本課本11個生字,，兩條綠線內(nèi)的確7個字只識不寫。

3,、能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的,。

4、憑借具體的語言材料,，學習哪吒為民著想,、不畏強暴、敢斗邪惡的精神,。

教學重點,、難點：

會復(fù)述這個故事。

教具準備：

詞卡,、小黑板,、錄音。

教學時間：三課時,。

教學過程：

第一課時,。

一、導入新課,。

同學們聽說過哪吒嗎,？你是怎么知道的？

二,、看圖,，揭示課題。

板書課題,，讀準音,。

三、初讀指導,。

1,、自學生字詞。

（1）給每個自然段寫上序號,，畫出不認識,、不理解的詞語,。

（2）會讀會寫田字格里的生字，會讀田字格上面的生字,。

（3）理解下列詞語的意思,。

捉拿掀起隨即機靈稱霸興風作浪胡作非為。

2,、檢查自學效果,。

（1）出示詞語，指名認讀,。

（2）理解詞語,。

3、學生試讀課文,。

4,、分自然段指名讀課文。

5,、聽錄音讀課文,。

四、寫字指導,。

1,、注意點：

稱：左部第一筆是平撇?；欤河蚁虏勘鹊墓P順,。即：左部末點應(yīng)緊貼提尖。

2,、用鋼筆在書上描紅,。

五、作業(yè),。

1,、讀課文。思考：按哪吒鬧海的原因,、鬧海的經(jīng)過,、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分。

2,、抄寫詞語,。（習題3）。

文檔為doc格式,。

哪吒鬧海教案中班篇三

教學目標：

1.正確,、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會9個生字,，理解由生字組成的詞語,。

教學重點：

1.練習按事情發(fā)展順序講述哪吒鬧海的經(jīng)過。

2.聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語,，如“興風作浪”“胡作非為”等,。

教學難點：感受并學習哪吒為民著想、不畏強暴,、敢斗邪惡的精神,。

第一課時。

教學過程：

一,、自主學習,。

1.小朋友你們喜歡神話故事嗎,？你看過哪些,？

2、出示圖,，你們認識他嗎,？誰來介紹（交流課前搜集的哪吒的知識）。

3,、這天我們就來學習這個神話故事（哪吒鬧海）.板書課題,。

4.解題，質(zhì)疑（鬧：擾亂,、攪亂）哪吒為什么要鬧海,？怎樣鬧？結(jié)果怎樣,？

學生自讀課文,。讀準字音，讀通句子,。解決剛才提出的問題,。標畫出課文中不懂的問題。

二,、展示交流,。

1、檢查自讀狀況,。

（2）,、請同學進行新舊生字的比較，說說哪些詞容易寫錯,，應(yīng)注意什么,。教師范寫，學生練寫描紅。

（3）,、小組內(nèi)分段接讀課文,，其余同學認真聽，指出優(yōu)缺點,，并糾錯,，其他學生思考課文講了一件什么事？,。

三,、默讀課文提出問題，合作探究,。

1,、學生默讀課文，思考哪吒是怎樣鬧海的,。

2,、結(jié)果如何？

4,、小組合作交流,。

四,、讀中感悟,，學議釋疑.

匯報交流,，教師作適當引導，點撥.,，并相機指導讀好相關(guān)自然段,。

相機引導讀好部分描述.

例讀好龍王父子的壞;。

東海龍王父子……下海捕魚,。從“稱霸一方,、興風作浪”指導朗讀。

五,、達標練習,，掌握字詞。

1,、小結(jié)本課所學資料,，并進行互評。

2,、學生完成《學習樂園》1,、2小題。同桌互換檢查,。

六,、作業(yè)。

1.讀課文。

2.讀抄詞語,。

第二課時,。

教學過程：

一、自主檢查,，復(fù)習導入,。

1、聽寫生字詞,，糾正改錯,。

2、指生分自然段朗讀課文,，回顧課文資料,。

二、細讀課文,，合作探究,。

默讀課文2、3,、4段思考,，哪吒鬧海,，“鬧”了幾次,？分別是怎樣鬧的？

講述故事：

誰愿意把“哪吒智斗三太子”的場面講給我們聽聽,？能夠加上平時看到動畫片里的情節(jié),，還能夠加上動作。小組交流：

準備好了的,，到學習小組內(nèi)交流交流,，和小伙伴們分享你的智慧成果吧。

我們仿佛看到了那精彩的場面,，真棒,！還有誰想和他比一比？

鬧的結(jié)果,。

經(jīng)過這么一鬧,，二鬧，三鬧,，哪吒居然把龍王父子給制服了,，這口憋了好久的氣最后出了。結(jié)果怎樣,？（若學生答不出,，則提醒“其實書本這位無聲的老師已經(jīng)告訴我們了，讓我們來把這個結(jié)果通痛快快、高高興興的告訴人們”）,。

三,、品讀感悟。

齊讀最后一小節(jié),。

小哪吒三鬧東海,，看到這兒，讀到這兒,，想到這兒,，你有什么話要對小哪吒說嗎？（哪吒你真聰明,；真勇敢,；為民除害）。

預(yù)備齊dd（讀第一個課題）齊讀課題,。

讓我們?yōu)槟倪傅恼x,，為哪吒的勇敢再來讀一讀。齊讀課題,。

四,、拓展延伸。

1,、小結(jié)課文：這是一篇神話故事,，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王,，使人們又過上太平日子的事,，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對惡勢力敢于斗爭而獲得勝利的可貴精神,。這種精神值得我們學習,。

2、寫一寫：

（1）學生自己寫一寫,。

（2）指名暢所欲言,。

（3）師生進行朗讀評析。

（4）你覺得自己你哪里寫的不滿意,，再修改一下,。

四、作業(yè),。

1,、我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說一說。

2,、我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫一畫,。

板書設(shè)計：

正直：擺,、掀、嚇,。

機靈：閃,、、扔,、打死,。

勇敢：扔、噴,、裹,、打死。

（正義戰(zhàn)勝邪惡）,。

哪吒鬧海教案中班篇四

（一）,、導入。

今天老師帶來了一個活潑可愛的孩子（哪吒鬧海的場面）,，定格看哪吒圖：你知道他是誰,？

出示“哪吒”這兩個字比較難讀，誰能一口氣把它們讀好,？

你知道哪吒是誰嗎嗎,？學生自己介紹。（托塔天王李靖的兒子,，出生時是個肉球,，李靖以為是妖魔，揮劍將它劈開,，誰知從中跳出一個小孩子,，手拿乾坤棒，腳踏風火輪,，左手有個“哪”字，右手有個“吒”字,，就取名為“哪吒”）,。

提到哪吒，最出名的莫過于哪吒鬧海的故事,，今天咱們就來講講這個故事,。

揭題，指讀課題,。

從課題中你讀懂了什么,？（鬧：哪吒膽量不小）,。

齊讀課題,，要從朗讀中聽出你真的理解課題的含義了,。

（二）、初讀指導,。

1,、自學生字詞。

（1）???給每個自然段寫上序號,。輕聲讀課文,，讀順語句，畫出不認識不理解的詞語,。

（2）???會讀會寫田字格里的11個生字,，據(jù)詞讀準“哪”“吒”兩個字，會讀田字格上面的12個生字,。

（3）???讀準下列詞語,，

混天綾?乾坤圈????夜叉????砍下??縱身????抖出?胡作非為。

2,、檢查自學效果,。

（1）、出示詞語：

（2）,、學生開火車領(lǐng)讀字詞,，指出易讀錯的字音。

（3）,、分小節(jié)讀課文,。按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過,、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分,。

再說說故事的主要內(nèi)容，學生在分清事情的起因,、經(jīng)過和結(jié)果的基礎(chǔ)上再練習,，效果好。

（4）???學生交流理清文章的條理,。

填空：課文先寫了哪吒（?????????）,，接著寫了哪吒鬧海的（?????????），最后寫了（???????）,。

（四）,、字形指導。

1,、師示范指導,。

混：上部“比”的筆順是橫、豎提,、撇,、豎彎鉤,。

叉：中間一點是側(cè)點。筆順,。

即：左邊豎提點,，右邊單耳筆順。

扔：筆順,。

2,、學生描紅。

作業(yè)設(shè)計,。

1,、完成寫字本。

2,、熟讀課文,。

第二課時。

（一）學習課文第一小節(jié),。

請同學們讀讀課文第一小節(jié),，想一想，哪吒為什么要鬧海,？

（龍王父子稱霸作惡,、人們不敢下海捕魚）理解稱霸一方，興風作浪,。學生可介紹有關(guān)動畫片情節(jié),，幫助理解“稱霸一方，興風作浪”

讀到這,，你有什么感覺,？

小哪吒和大家的心情是一樣的，他是怎么做的,？

（哪吒決心治一治龍王,，為老百姓出一口氣）你讀到這里，哪吒給你留下了什么印象,？

指導朗讀,。

（3）小結(jié)：這一自然段寫東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心處治他們,。這就是他鬧海的原因。用“因為……所以……”的形式來說第一節(jié)的內(nèi)容,。

（二）學習課文二至四小節(jié),。

學習課文二小節(jié)。

過渡：哪吒是怎樣鬧海的呢,？讀讀課文第二小節(jié),。

出示第二小節(jié)（課件）,。

1、混天綾和乾坤圈是什么樣子的,？看圖指一指,。

2、再仔細讀讀這一小節(jié),，你覺得小哪吒怎么樣,？從哪些詞語中看出來的，化出有關(guān)的詞語,。

他跳進大海里,，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪,，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來,。龍王嚇了一跳，連忙派巡海夜叉上去察看,。

“滔天巨浪”是什么樣子的,？不是大浪而是巨浪！

而這滔天巨浪正是小哪吒輕輕一擺就掀起來了,。

重點品讀加這些詞語,，體會小哪吒的法力大。

3,、指導朗讀,。

學習課文三小節(jié)。

過渡：小哪吒怎樣和夜叉交手,？讀讀第二小節(jié),。

出示第三小節(jié)。

你有什么感覺,？（哪吒機靈,。夜叉愚蠢）。

夜叉舉起斧頭就砍,，他動不動腦筋,？他看見小哪吒會怎么想，怎么說,？

從哪里看出小哪吒機靈,？劃出詞語。

小哪吒可機靈啦,，身子一閃,，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈,，向夜叉扔去,?？蓜e小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重,，一下就把夜叉給打死了,。（閃、躲,、隨即,、比……還……、一下）,。

指導朗讀,。

學習課文四小節(jié)。

龍王的愛將這么快就被打死了,，他有什么反映,？讀讀第四小節(jié)。

他會叫些什么,？

指導朗讀“龍王聽說以后,，氣得嗷嗷直叫，就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒,?！?/p>

（3）哪吒一閃身，隨手取下混天綾,，朝三太子扔去,。那混天綾立刻噴出一團團火焰，把三太子緊緊裹住,。三太子只好現(xiàn)出了原形,。（一閃身、隨手,、立刻,、只好）。

小哪吒的機靈表現(xiàn)在哪里,？找出重點詞語詞語體會,、理解，并練習感情朗讀,。

注意抓住從哪些詞句看出小哪吒機靈,、勇敢、敏捷和能夠隨機應(yīng)變的,。

4,、觀看《哪吒鬧海》的動畫片,。形象感知哪吒的機靈,、勇敢，再練習朗讀以上句子,。

（四）,、練習用自己的話按事情發(fā)展的順序說說哪吒鬧海是怎樣鬧海的。

請學生說說,，師生進行評議,。

5、此時,，你想對龍王說什么,？又相對哪吒說什么？

說話訓練：我想對哪吒說（?????????????????????????）,。

我想對龍王說（?????????????????????????）,。

6、小結(jié)：

第2~4自然段寫哪吒鬧海的經(jīng)過：掀起滔天巨浪,，打死夜叉,，制服了三太子，為老百姓出了氣,。

（三）,、學習最后一小節(jié)。

1,、哪吒鬧海后有什么結(jié)果呢,？（東海龍王再也不感胡作非為了，人們又過上了太平日子,。）,。

理解：“胡作非為”

2、想象：這里的人們會怎樣感謝哪吒呢,？

（五）,、布置作業(yè)。

把哪吒鬧海的故事講給爸爸,、媽媽或弟弟,、妹妹聽。

板書設(shè)計：

稱霸一方?作惡多端,。

攪亂水晶宮,。

23哪吒鬧海????打死夜叉????????????勇敢、本領(lǐng)大,。

打死三太子,。

再也不敢?胡作非為。

哪吒鬧海教案中班篇五

2、看來你們了解的可真不少,，屏幕上出現(xiàn)的這些動畫人物,，你們認識嗎？（屏幕上依次出現(xiàn)米老鼠,、柯南,、飛天德、孫悟空,、哪吒的圖象,。）。

3,、你們聽說過哪吒的故事嗎,？你是怎么知道的呢？

（出示”哪吒“兩字并加注拼音,。）,。

4、小朋友說得真好,，你們看,，小哪吒多神氣，今天我們就一起來學習小哪吒出生不久大鬧東海的故事,。

5,、出示課題《哪吒鬧海》,。

（用動畫片的片頭,。）。

二,、初讀課文,。

1、你們想了解這個故事嗎,？請大家先讀課文,，讀的時候要注意讀準字音，讀通句子,。

2,、課文中的生字不多，你掌握了嗎,？有沒有不理解的,？

（出示課文中的生字新詞：搖晃、洗澡,、機靈,、作惡多端,、隨即、火焰,、捉拿,、興風作浪、混天綾,、乾坤圈,、稱霸一方、巡海夜*,、嗷嗷直叫、扔,。）,。

3、學生交流,。

4,、小朋友，你喜歡這個神話故事嗎,？你愿意來讀給大家聽嗎,？

5、指名讀課文并糾正字音,。

三,、學習課文第一節(jié)。

2,、學生齊讀第一節(jié)并回答：出示句型：因為--所以--,。

（不下雨，要百姓送供品,；吃童男童女等,。）。

不僅這樣,，他們還經(jīng)常興風作浪,，害得人們不敢下海捕魚（一邊說一邊出示動畫片）。

4,、所以哪吒決定治一治他們,，為百姓出口氣。

5,、你覺得小哪吒這個想法說明什么,？

6、齊讀課文第一節(jié),。

四,、總結(jié)課文。

1、哪吒是怎樣制伏東海龍王父子的呢,？我們下節(jié)課再學習,。

2、抄寫課后生字新詞,。

第二課時,。

一、導入本課：

1,、小朋友們,，上節(jié)課我們說到哪吒來到大海邊，他懷著一種怎樣的心情來的呢,？

2,、說得真好，看,，哪吒來了,。

（電腦出示巨幅哪吒畫像，下面有各種兵器：金箍棒,、九齒釘耙,、乾坤圈、禪杖,、大刀,、板斧、長槍,、錘子,、混天綾。）,。

3,、請小朋友仔細看圖，哪吒就這樣來的嗎,？

（由學生上來點擊加上混天綾和乾坤圈,。）。

4,、謝謝這位小朋友,，你很細心，看出了老師的疏忽,，并能勇敢地指出來,，老師要向你學習。

6,、哪吒帶著乾坤圈,、混天綾是怎樣大鬧東海的呢,，我們一起看課文。

（板書：哪吒鬧海,，”鬧“字加點,。）。

二,、學習課文第二自然段,。

1、哪吒第一次是怎么鬧的,？請小朋友自己讀第二自然段,。

2、學生回答,。

（根據(jù)學生回答出示：他跳進大海,，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪,，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。）,。

3,、你覺得哪幾個詞語用得好？為什么,？

（根據(jù)學生回答在”擺“和”掀“上加上紅色,。）（板書：擺、掀）,。

4,、小朋友說得真好，你們喜歡他么,？請看--,。

5、（出示動畫加上聲音：混天綾一擺,，巨浪滔天,，水晶宮搖晃的情景。）,。

教師范讀：哪吒跳進大海里,，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪,，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來,。

6、哪吒不僅本領(lǐng)高強,，更重要的是因為他充滿正義,，要為百姓出口氣,，我們一起來把哪吒的這種精神讀出來（板書：正義）（學生齊讀。）,。

三,、學習第三自然段：

1、導入：哪吒的混天綾只是一擺,，就把龍王給嚇了一跳（板書：嚇）連忙派巡海夜*上去查看,，于是小哪吒就二鬧東海斗夜*。

2,、請一個小朋友來讀課文,，其他小朋友邊聽邊想想，小哪吒面對可怕的夜*,，表現(xiàn)如何呢,？（指名讀課文）。

3,、（根據(jù)學生回答板書：機靈）你從哪里看出來,？

4、（出示句子：小哪吒可機靈啦,，身子一閃,，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈,，向夜*扔去,。）。

（1）哪幾個字最能表現(xiàn)哪吒的機靈,？（板書：閃,、扔）。

（”一閃“閃耀幾次,；”躲過“閃耀幾次,；”隨即“閃耀幾次，”扔“閃耀幾次,。）,。

（2）理解”隨即“：表示隨手馬上，說明哪吒動作很快,，多機靈?。?/p>

（3）誰能把小哪吒的機靈讀出來,？

（4）為什么哪吒能一下就把夜*給打死呢?有沒有更重要的原因在支持哪吒呢,？

5、夜*鉆出水面,，蠻不講理地舉起斧頭便砍,，小哪吒十分機靈,，一點也不怕，

用乾坤圈一下就把夜*打死了,，為老百姓出了第二口氣,。（板書：打死）。

四,、學習課文第四自然段,。

2、（出示動畫：龍王三太子氣勢洶洶,，帶著蝦兵蟹將來到海面上,。）。

3,、這次哪吒是如何三鬧東海戰(zhàn)太子的,？你覺得那幾句話寫得最精彩？

4,、根據(jù)學生回答出示：小哪吒一閃身,，隨手取下混天綾，朝三太子扔去,。那混天綾立刻噴出一團團火焰,，把三太子緊緊裹住。哪吒又拿出乾坤圈,，只一下，便把三太子也給打死了,。

（3）龍王三太子本領(lǐng)也很大,，這時哪吒表現(xiàn)的怎樣？（板書：勇敢）,。

（4）哪幾個詞語看出來,？（板書：扔、噴,、裹）,。

6、讓我們懷著對小哪吒的敬佩讀好這幾句話,。

四,、朗讀提升：

1、哪吒三鬧東海：攪亂龍宮,，打死夜*和龍王三太子,，他的正直、機靈和勇敢使得人們過上了太平生活,。我們完整地把這個故事來看一遍,。

2,、出示動畫片。

3,、你們喜歡哪吒嗎,？喜歡這個故事么？

五,、作業(yè)：

1,、我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說一說。

2,、我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫一畫,。

3、我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫一寫,。

板書設(shè)計：

正直擺,、掀嚇。

機靈閃,、扔打死,。

勇敢扔、噴,、裹打死,。

（正義戰(zhàn)勝邪惡）。

多媒體設(shè)計：

1,、（屏幕上依次出現(xiàn)米老鼠,、柯南、飛天德,、孫悟空,、哪吒的圖象。）,。

2,、（出示”哪吒“兩字并加注拼音。）,。

3,、出示課文中的生字新詞：搖晃、洗澡,、機靈,、作惡多端、隨即,、火焰,、捉拿、興風作浪、混天綾,、乾坤圈,、稱霸一方、巡海夜*,、嗷嗷直叫,、扔。）,。

4,、（不下雨，要百姓送供品,；吃童男童女等,。）。

5,、開機后出現(xiàn)巨幅哪吒畫像,，屏幕下方有各種兵器的圖案：金箍棒、九齒釘耙,、乾坤圈,、禪杖、大刀,、板斧,、長槍、錘子,、混天綾,。）。

7,、擊能將乾坤圈和混天綾加上去,。

8、加上混天綾和乾坤圈后在畫像上實物相應(yīng)處出現(xiàn)兩條指示線,，分別點擊，即可出現(xiàn)乾坤圈和混天綾字樣,，字體較清楚,。為隸書。

9,、出示文字：他跳進大海,，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪,，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來,。）。

10,、”擺“和”掀“兩字上面加上紅色,。

11,、出示圖像：哪吒將混天綾一擺，水晶宮搖晃的鏡頭,。

12,、圖象下方出示第五條的文字。

13,、出示文字:小哪吒可機靈啦,，身子一閃，躲過了這一斧頭,，隨即取下乾坤圈,，向夜*扔去。

10,、”閃,、躲、隨即,、扔“幾個詞語原地閃爍幾次,，并出現(xiàn)紅色。

14,、出示句子：小哪吒一閃身,，隨手取下混天綾，朝三太子扔去,。那混天綾立刻噴出一團團火焰,，把三太子緊緊裹住。哪吒又拿出乾坤圈,，只一下,，便把三太子也給打死了。

15,、上面三句話同時出示,，然后逐句點擊，每句話后面分別出示文字”1,、混天綾,、2、乾坤圈,、3,、混天綾和乾坤圈，字體為隸書,，顏色醒目,。

16、出示三幅動畫：攪海；斗夜*,；斗三太子,，每幅畫都先占大半屏，然后畫面隱去,，從屏幕下方涌出一朵浪花,，三朵浪花一朵比一朵高，第一朵浪花上面出現(xiàn)（一鬧：擺,、掀）第二朵浪花上出現(xiàn)（二鬧：閃,、扔，）,，第三朵浪花上出現(xiàn)（三鬧：扔,、噴、打）,。

17,、三朵浪花越涌越高，最后歸于平靜的海面,。

14,、出示作業(yè)：我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說一說。

我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫一畫,。

我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫一寫,。

教學要求：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、學會本課11個生字,，理解由生字組成的詞語。

3,、能按照事情的發(fā)展順序說說哪吒是怎樣鬧海的,。

憑借具體的語言材料，學習哪吒不畏強暴,，敢斗邪惡的精神,。

教學準備：

1、設(shè)計生動的動畫形象,，特別是哪吒的動畫形象，以便幫助學生理解課文,。

2,、讓學生了解課文的故事背景，為更好地學習本課作準備。

哪吒鬧海教案中班篇六

1,、播放《少年英雄小哪吒》歌曲,。

2、直接導入,。板書：10哪吒鬧海,。

3、質(zhì)疑：哪吒是怎么鬧海的,？

為什么要鬧海,？結(jié)果又怎樣？

簡評：戴老師在導入這一環(huán)節(jié)過渡自然,，有創(chuàng)意,。

（一）帶著“鬧”的疑問品讀文章。

（二）討論：

1,、為什么要“鬧”,？

2、指導朗讀這部分,。

3,、指導“稱霸一方”和“興風作浪”討論與理解。

4,、觀看動漫片段,，體會哪吒氣憤的感覺。

5,、再文中畫出有關(guān)哪吒氣憤的句子,。

6、哪吒為什么氣憤呢,？

（三）“鬧?！钡慕?jīng)過。

1,、帶著問題自由讀課文,。

2、哪些句子對你印象比較深刻,？

3,、觀看動畫片。

4,、讀好并理解“滔天巨浪”,。

5、畫出文中的動詞,。

6,、體會“嚇了一跳”的含義,。

（四）學習課文第三自然段。

1,、讀課文感受小哪吒的機靈,。

2、觀看動畫片感受小哪吒的機靈,。

（五）學習課文第四自然段,。

1、指導讀好“嗷嗷直叫”,。

2,、有感情地朗讀你覺得精彩的好句子。

3,、體會“氣沖沖”“舉槍便刺”,。

讓我們?yōu)槟倪概抡x，為哪吒的勇敢來齊讀全文,。

板書設(shè)計：

起因,。

掀起巨浪為民著想。

經(jīng)過打死夜叉無畏強暴,。

制服三太子敢斗邪惡,。

結(jié)果。

哪吒鬧海教案中班篇七

作為一名教師,，通常會被要求編寫教案,，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧,！以下是小編幫大家整理的中班語言哪吒鬧海教案,，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡,。

1,、培養(yǎng)幼兒早期閱讀的良好習慣。

2,、理解故事內(nèi)容,，學習漢字：三太子、哪吒,、勇敢,。

3、借助圖文并茂,，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣,。

4,、讓幼兒嘗試敘述故事,，發(fā)展幼兒的語言能力。

5,、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活,。

課件,、字卡、三太子和哪吒的圖片,、小圖片若干,。

(一)開始部分

歌曲《小哪吒》導入，教師提問：“這是什么歌曲?小哪吒是什么樣子的?”教師出示哪吒圖,，請幼兒簡單觀察小哪吒的外形特征,。“小朋友喜歡小哪吒嗎?為什么?”教師總結(jié)“小哪吒是一個聰明,、善良,、勇敢的孩子”

(二)基本部分

1、師：“今天張老師也給小朋友帶來了一個小哪吒的'故事,，我們來看一下,。”教師播放課件,。

(1)出示第一幅圖,，請幼兒觀察圖片內(nèi)容，師：這是誰?(東海龍王的三太子)出示漢字“三太子”認讀,，師：“龍王和國王的兒子叫太子,，三太子是龍王的第三個兒子。小朋友看龍王的三太子怎么了?”(東海的三太子非常的霸道,，常常欺負老百姓),，小朋友說三太子這樣做對嗎?能不能欺負別人?”

(2)“這件事被誰知道了?”出示第二幅圖，“小哪吒”出示漢字“哪吒”認讀,。

小朋友想一想小哪吒知道三太子欺負老百姓后會怎么做?”請幼兒積極思考大膽發(fā)言,。“我們來看看小哪吒是怎樣做的”出示第三幅圖,，“小哪吒拿著混天綾和乾坤圈,，大鬧東海，打敗了三太子,?！薄靶∧倪赣赂覇?”出示漢字“勇敢”認讀。教師總結(jié)：小哪吒非常的機智勇敢,，武藝高強,。它拿著混天綾和乾坤圈大鬧東海,，打敗了三太子。從此,，老百姓再也不受欺負了,。”

2,、起名字,。“這個故事講完了,，小朋友知道這個故事叫什么名字嗎?”請幼兒討論,。

3、教師出示字卡,，和幼兒一起復(fù)述故事,。“我們一起再來講一遍這個故事”

4,、請幼兒看字卡講一遍故事,。

5、鞏固對漢字的認識,。游戲：

(1)翻圖片,。師：“張老師這里有很多漂亮的小哪吒，你喜歡哪個就把它反過來,，讀出上面的字寶寶,。這個小哪吒就歸你了?！?/p>

(2)智慧門,。師：“小朋友認識了這么多字寶寶,，老師真高興,，小哪吒還給小朋友帶來了很多禮物，但是要得到禮物,，必須得過四道智慧門,，每道智慧門上都有不同的字寶寶,，小朋友要大聲的讀出門上的字寶寶，才能順利通過得到小哪吒的禮物,。小朋友們準備好了嗎?”

(三)結(jié)束部分

師生一起演唱《小哪吒》結(jié)束活動,。

在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際,，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練,，讓幼兒多看,、多聽、多說,、多練,，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,，那么,，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

哪吒鬧海教案中班篇八

（一）,、導入,。

今天老師帶來了一個活潑可愛的孩子（哪吒鬧海的場面），定格看哪吒圖：你知道他是誰,？

出示“哪吒”這兩個字比較難讀,，誰能一口氣把它們讀好？

你知道哪吒是誰嗎嗎,？學生自己介紹,。（托塔天王李靖的兒子，出生時是個肉球,，李靖以為是妖魔,，揮劍將它劈開，誰知從中跳出一個小孩子,，手拿乾坤棒,，腳踏風火輪，左手有個“哪”字,，右手有個“吒”字,，就取名為“哪吒”）。

提到哪吒,，最出名的莫過于哪吒鬧海的故事,，今天咱們就來講講這個故事,。

揭題，指讀課題,。

從課題中你讀懂了什么,？（鬧：哪吒膽量不小）,。

齊讀課題,，要從朗讀中聽出你真的理解課題的含義了。

（二）,、初讀指導,。

1、自學生字詞,。

（1）給每個自然段寫上序號,。輕聲讀課文，讀順語句,，畫出不認識不理解的詞語ww,。

（2）會讀會寫田字格里的11個生字，據(jù)詞讀準“哪”“吒”兩個字,，會讀田字格上面的12個生字,。

（3）讀準下列詞語，

捉拿掀起隨即機靈稱霸扔去興風作浪,。

混天綾乾坤圈夜叉砍下縱身抖出胡作非為,。

2、檢查自學效果,。

（1）,、出示詞語：

（2）、學生開火車領(lǐng)讀字詞,，指出易讀錯的字音,。

（3）、分小節(jié)讀課文,。按哪吒鬧海的原因,、鬧海的經(jīng)過、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分,。

再說說故事的主要內(nèi)容,，學生在分清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果的基礎(chǔ)上再練習,，效果好,。

（4）學生交流理清文章的條理。

填空：課文先寫了哪吒（），接著寫了哪吒鬧海的（）,，最后寫了（）,。

（四）、字形指導,。

1,、師示范指導。

混：上部“比”的筆順是橫,、豎提,、撇、豎彎鉤,。

叉：中間一點是側(cè)點,。筆順。

即：左邊豎提點,，右邊單耳筆順,。

扔：筆順。

2,、學生描紅。

作業(yè)設(shè)計,。

1,、完成寫字本。

2,、熟讀課文,。

第二課時。

（一）學習課文第一小節(jié),。

請同學們讀讀課文第一小節(jié),，想一想，哪吒為什么要鬧海,？

（龍王父子稱霸作惡,、人們不敢下海捕魚）理解稱霸一方，興風作浪,。學生可介紹有關(guān)動畫片情節(jié),，幫助理解“稱霸一方，興風作浪”

讀到這,，你有什么感覺,？

小哪吒和大家的心情是一樣的，他是怎么做的,？

（哪吒決心治一治龍王,，為老百姓出一口氣）你讀到這里，哪吒給你留下了什么印象？

指導朗讀,。

（3）小結(jié)：這一自然段寫東海龍王父子做壞事害老百姓,，哪吒決心處治他們。這就是他鬧海的原因,。用“因為……所以……”的形式來說第一節(jié)的內(nèi)容,。

（二）學習課文二至四小節(jié)。

學習課文二小節(jié),。

過渡：哪吒是怎樣鬧海的呢,？讀讀課文第二小節(jié)。

出示第二小節(jié)（課件）,。

1,、混天綾和乾坤圈是什么樣子的？看圖指一指,。

2,、再仔細讀讀這一小節(jié)，你覺得小哪吒怎么樣,？從哪些詞語中看出來的,，化出有關(guān)的詞語。

他跳進大海里,，取下混天綾在水里一擺,，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來,。龍王嚇了一跳,，連忙派巡海夜叉上去察看。

“滔天巨浪”是什么樣子的,？不是大浪而是巨浪,！

而這滔天巨浪正是小哪吒輕輕一擺就掀起來了。

重點品讀加這些詞語,，體會小哪吒的法力大,。

3、指導朗讀,。

學習課文三小節(jié),。

過渡：小哪吒怎樣和夜叉交手？讀讀第二小節(jié),。

出示第三小節(jié),。

你有什么感覺？（哪吒機靈,。夜叉愚蠢）,。

夜叉舉起斧頭就砍，他動不動腦筋？他看見小哪吒會怎么想,，怎么說,？

從哪里看出小哪吒機靈？劃出詞語,。

小哪吒可機靈啦,，身子一閃，躲過了這一斧頭,，隨即取下乾坤圈,，向夜叉扔去?？蓜e小看這小小的乾坤圈,，它比一座大山還重，一下就把夜叉給打死了,。（閃,、躲、隨即,、比……還……,、一下）。

指導朗讀,。

學習課文四小節(jié),。

龍王的愛將這么快就被打死了，他有什么反映,？讀讀第四小節(jié)。

他會叫些什么,？

指導朗讀“龍王聽說以后,，氣得嗷嗷直叫，就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒,?！?/p>

（3）哪吒一閃身，隨手取下混天綾,，朝三太子扔去,。那混天綾立刻噴出一團團火焰，把三太子緊緊裹住,。三太子只好現(xiàn)出了原形,。（一閃身、隨手,、立刻,、只好）。

小哪吒的機靈表現(xiàn)在哪里？找出重點詞語詞語體會,、理解,，并練習感情朗讀。

注意抓住從哪些詞句看出小哪吒機靈,、勇敢,、敏捷和能夠隨機應(yīng)變的。

4,、觀看《哪吒鬧?！返膭赢嬈Ｐ蜗蟾兄倪傅臋C靈,、勇敢,，再練習朗讀以上句子。

（四）,、練習用自己的話按事情發(fā)展的順序說說哪吒鬧海是怎樣鬧海的,。

請學生說說，師生進行評議,。

5,、此時，你想對龍王說什么,？又相對哪吒說什么,？

說話訓練：我想對哪吒說（）。

我想對龍王說（）,。

6,、小結(jié)：

第2~4自然段寫哪吒鬧海的經(jīng)過：掀起滔天巨浪，打死夜叉,，制服了三太子,，為老百姓出了氣。

（三）,、學習最后一小節(jié),。

1、哪吒鬧海后有什么結(jié)果呢,？（東海龍王再也不感胡作非為了,，人們又過上了太平日子。）,。

理解：“胡作非為”

2,、想象：這里的人們會怎樣感謝哪吒呢？

（五）,、布置作業(yè),。

把哪吒鬧海的故事講給爸爸,、媽媽或弟弟、妹妹聽,。

板書設(shè)計：

稱霸一方作惡多端,。

攪亂水晶宮。

打死三太子,。

再也不敢胡作非為,。