作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

語言哪吒鬧海教案篇一

1、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、在體會(huì)重點(diǎn)詞語的過程中體驗(yàn)?zāi)倪刚x凜然、不畏強(qiáng)暴,、勇戰(zhàn)邪惡的精神風(fēng)貌。

3,、學(xué)會(huì)借助重點(diǎn)詞語搭建的骨架把故事講清楚、講生動(dòng),，激發(fā)課外閱讀的欲望。

如何把故事講生動(dòng),；

一、復(fù)習(xí)詞語：

1,、讀題定標(biāo)：繼續(xù)講故事。

2,、聽寫：興風(fēng)作浪,、滔天巨浪

3,、朗讀：比較異同

二、以詞帶面,，朗讀感悟哪吒形象。

（一）“興風(fēng)作浪”和“滔天巨浪”：

2,、交流：

（二）乾坤圈、混天綾（5分鐘）

1,、自讀：請(qǐng)你默讀3,、4兩節(jié),，看看你能不能把一段話讀成一個(gè)詞來,。

2、交流：

（三）：乾坤圈

1,、交流讀出的詞語,，通過文字解釋。

2,、板書：一閃,，一下。（扔：一個(gè)動(dòng)作帶過）

3,、分工朗讀，感受“一閃”“一下”的威力,。

（四）：混天綾

1、讀出一個(gè)詞,。

2,、用帶一字的詞來解釋,，通過“一縱身,、一團(tuán)團(tuán)火”的對(duì)比感受哪吒本領(lǐng)大

3、讀出混天綾的威力

三,、熟讀中借助提綱講述故事

（一）列提綱：

（1）列提綱

（2）提取復(fù)述關(guān)鍵詞：

（3）理清層次：

（二）講故事比賽

第一輪：講正確

第二輪：講生動(dòng)

換位體驗(yàn)，把“哪吒”替換成“我”,，練習(xí)，指名講述,，把詞語全部擦掉。

（三）激起課外閱讀的愿望：

語言哪吒鬧海教案篇二

教學(xué)要求：

1,、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、按照事情的發(fā)展順序生動(dòng)地講述哪吒鬧海的故事,。

2,、憑借具體的語言材料,，學(xué)習(xí)哪吒不畏強(qiáng)暴,，敢斗邪惡的精神。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí),。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入本課

1,、小朋友們,，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎,？最喜歡哪個(gè)人物呢？說說為什么喜歡他們,？

2,、看來你們了解的可真不少,，屏幕上出現(xiàn)的這些動(dòng)畫人物,，你們認(rèn)識(shí)嗎,？（屏幕上依次出現(xiàn)米老鼠,、柯南,、孫悟空、哪吒的圖像,。）

3、你們聽說過哪吒的故事嗎,？你是怎么知道的呢？在你的印象中,，他是什么樣子的？

（出示“哪吒”兩字并加注拼音,。）

4、小朋友說得真好,，你們看，小哪吒多神氣,，（出示課本上的插圖）今天我們就一起來學(xué)習(xí)小哪吒出生不久大鬧東海的故事,。

5、出示課題《哪吒鬧?！贰?/p>

簡(jiǎn)單介紹哪吒,。哪吒是中國(guó)神話中玉皇大帝手下的天仙。他奉玉帝的命令下凡驅(qū)魔,，投胎成為托塔天王李靖的兒子。他出生時(shí)是一個(gè)肉球,，李靖以為是妖精，用寶劍把它劈開,，從中跳出一個(gè)三頭六臂的小孩子，手那乾坤圈,，腳踏風(fēng)火輪,，身穿紅綾綢,。他左掌有個(gè)“哪”字,，右掌有個(gè)"吒”字,，就取名為“哪吒”,。他出生五天就到東海洗澡，攪得海水翻騰,，龍宮搖蕩。龍?zhí)映鰜碜鲬?zhàn),，哪吒一擲乾坤圈就把他砸死,，抽下的筋做皮鞭。老龍王上天控告李靖教子無方,，闖下大禍,，玉帝命令天兵天將捉拿李靖歸案,。哪吒為了表示自己的所作所為與父母無關(guān),，依然剖腹挖腸,，割肉還給母親，剔骨還給父親,。他死后,，靈魂飛去西天，向佛主求告,。佛主用碧藕為骨，荷葉為衣,，使他的靈魂借蓮花為軀體復(fù)活。于是他神通廣大,，降伏人間九十六洞妖魔，回到天上做玉帝的第一元帥,。

二、初讀課文

1,、你們想知道課文中是如何描寫哪吒鬧海的嗎,？請(qǐng)大家先讀課文,，讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2、課文中的生字不多,，你掌握了嗎？有沒有不理解的,？

（2）出示課文中的生字新詞：

搖晃、?? 洗澡,、???? 機(jī)靈、????? 作惡多端,、

隨即、?? 火焰,、???? 捉拿,、????? 興風(fēng)作浪,、

混天綾、 乾坤圈,、?? 稱霸一方、

扔,、???? 巡海夜叉,、 嗷嗷直叫、

指名讀,，說說有沒有不理解的詞語。

3,、學(xué)生交流不理解的詞語,，可以采取多種方法來解決（查字典、聯(lián)系上下文等）,。

4,、小朋友，你喜歡這個(gè)神話故事嗎,？誰愿意來讀給大家聽的？

5,、指名讀課文并糾正字音。（提醒學(xué)生注意：叉,、扔是翹舌音；澡,、縱是平舌音；扔,、晃是后鼻音,；噴、混,、砍是前鼻音。）

三,、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)

2、學(xué)生齊讀第一節(jié)并回答：出示句型：因?yàn)?-所以—

指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤?-”這樣的句型把哪吒鬧海的原因說一說,。

（如經(jīng)常發(fā)大水,；經(jīng)常爆發(fā)海嘯等）

（結(jié)合理解“稱霸一方”“興風(fēng)作浪”詞語的意思,，體會(huì)東海龍王父子可惡,。）

4,、所以哪吒決定治一治他們,，為百姓出口氣。

5,、你覺得小哪吒這個(gè)想法說明什么？你是從那里看出來的,？

（抓住“治一治”“出一口氣”等詞語體會(huì)哪吒為民著想，敢于與邪惡作斗爭(zhēng)的精神,。）

6、齊讀課文第一節(jié),，讀出東海龍王父子的可惡,，哪吒為民著想,，敢于與邪惡作斗爭(zhēng)的精神。

四,、總結(jié)課文

1、熟讀課文,。

2、抄寫課后生字新詞,。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文并讀出畫面來,。

2,、憑借對(duì)文本的感悟,、結(jié)合生活體驗(yàn)以及豐富的想象力能生動(dòng)地復(fù)述哪吒斗三太子的情節(jié)。

3,、體會(huì)哪吒為民著想,、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能生動(dòng)地復(fù)述哪吒斗三太子的情節(jié),。

2、體會(huì)哪吒為民除害,、機(jī)靈果敢的精神,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一,、揭題并質(zhì)疑

1、今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課——《哪吒鬧?！贰?/p>

2,、通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道東海龍王父子——稱霸一方,，經(jīng)?！d風(fēng)作浪，害得人們——不敢下海捕魚,。哪吒決心——治一治他們，為老百姓——出一口氣,，這就是——為民除害。

3,、同學(xué)們，上堂課我們初讀了故事,，還記得課文寫了哪三鬧嗎？

（板書：掀巨浪,、打夜叉、戰(zhàn)太子）

4,、今天這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)課文,，走近哪吒，細(xì)細(xì)品味這三鬧,。

二、圍繞“鬧”字品讀文章,，自主閱讀?

（一）一鬧

1、哪吒一開始是怎么鬧海的呢,？自己輕輕地讀一讀課文的第二自然段。

出示：他跳進(jìn)大海里,，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪,，連東海龍王的水晶宮都搖晃起來。（板書：跳,、取、擺,、掀）

誰也想來讀一讀？

a,、老師覺得你有個(gè)詞讀得特別好，那就是——滔天巨浪,。

你覺得這浪怎么樣？（很大,，都快連著了天）

b,、這么大的浪,，你們能讀好嗎,？自己在下面練一練,。（練讀）

（指名讀2人）評(píng)價(jià)：想想看，這浪可是很大的,，都快連著天了。

你的朗讀讓老師看到了那滔天巨浪,，真棒。

c,、那哪吒是怎么掀起這滔天巨浪的？

指名說：哪吒只是在用混天綾在水里一擺,。

你來做做這個(gè)“一擺”。

你有什么感受？（很輕松,。如果說得不好，就引導(dǎo)：再聯(lián)系下面的文字,，好好體會(huì)體會(huì),。）

是啊，哪吒不費(fèi)吹灰之力,，只不過這么輕輕一擺,，這是多大的本事呀！誰能連起來把這句話讀好了,？（指名讀1人）

讀得真好，讓我們一起學(xué)著他的樣子把這句話來讀好了,。

（水晶宮搖晃得很厲害；放水果和酒杯的地方都傾斜,；蝦兵蟹將到處亂竄，可能還撞到龍王身上……）

（巨浪轟隆隆的聲音）

（龍王非常害怕,，都抱住了柱子；心都快跳出來了,。）

多么真切的感受呀,！是誰掀起了滔天巨浪？（哪吒）是誰令東海龍王的水晶宮都搖晃起來,？（哪吒）而哪吒只是那么“輕輕一擺”。此時(shí)此刻,，你一定有很多話想對(duì)哪吒說吧,！那就把你的千言萬語融入這句話的朗讀中吧?。R讀）

引讀：龍王嚇了一跳,，連忙派巡海夜叉上去察看。

（二）二鬧

1,、哎呀,，是啊,，這事可鬧大了,！看，誰來了,？（出示圖）

出示：夜叉從水底鉆出來,，只見一個(gè)娃娃在洗澡,，舉起斧頭便砍,。

2、小哪吒又是怎么做的,？（指名說）

是啊,，小哪吒可機(jī)靈啦！出示：小哪吒可機(jī)靈啦

誰來用朗讀夸夸這機(jī)靈的小哪吒,？（指名讀）(再出示整句話)

細(xì)細(xì)地讀讀這句話,，從哪里看出哪吒的機(jī)靈？

a,、身子一閃 、躲

（1）我從“身子一閃”,、“躲”看出哪吒很機(jī)靈，他很快就躲過了夜叉的進(jìn)攻,。（板書：閃、躲）

（2）是啊,，這“一閃”閃得可妙了,，如果哪吒不閃,？——你來說,。

那他就要被夜叉活活打死了。

總結(jié)：夜叉舉起斧頭便砍,，他可是用盡全力的，哪吒一閃,，避開了夜叉的正面攻擊,，為反擊積蓄了力量。

還有哪些地方也能看出哪吒的機(jī)靈,？

b,、隨即（板書：取、扔）

我從“隨即取下”感受到哪吒的動(dòng)作非?？臁?/p>

評(píng)價(jià)：是的,，打他個(gè)措手不及。

你來讀讀這個(gè)句子,，把哪吒的機(jī)靈勁兒讀出來,。（指名讀）

評(píng)價(jià)：閃得再快點(diǎn)兒,，要不然你就要沒命了,！

呵,，哪吒可真機(jī)靈,！

c,、讓我們一起來讀出哪吒的機(jī)靈,，（齊讀）引讀：可別小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重,，一下就把夜叉給打死了,。

d,、學(xué)到這里，老師想說,，同學(xué)們,，你們真了不起,。一個(gè)詞語往往能表達(dá)一個(gè)人的情緒,，反映一個(gè)人的形象,?？矗ǔ鍪緝啥挝淖郑┪覀円呀?jīng)學(xué)會(huì)了一種非常重要的學(xué)習(xí)方法,，那就是抓住關(guān)鍵的動(dòng)詞來體會(huì)人物形象,。

（三）三鬧

1,、夜叉死了,，不得了了,。這事情啊，越鬧越大了,。

2、龍王聽說以后,，氣得嗷嗷直叫。

出示句式：龍王聽說以后,，氣得嗷嗷直叫：“（????????? ）！”

3,、龍王會(huì)叫些什么呢,？看看這里的提示，和同桌說一說,，注意，每個(gè)同學(xué)都要發(fā)言,。

龍王聽說以后,，氣得嗷嗷直叫：“氣死我了,，我們的水晶宮被小毛孩給鬧了呢？”

4,、這龍王真是氣到怒發(fā)沖冠,，歇斯底里，我們一起來——（齊讀第一句）

5,、如果說夜叉是一個(gè)只會(huì)用斧頭亂砍一氣的莽夫，那三太子熬丙可是有勇有謀,，不太好對(duì)付。誰來扮扮三太子,？最好能把神情、動(dòng)作加上就更好了,。自己在下面練練。出示：三太子跳出水面,，氣沖沖地對(duì)哪吒說：“你打死我家夜叉，該當(dāng)何罪,？”說著，舉槍便刺,。

指名讀。好一個(gè)氣勢(shì)洶洶的三太子,。

引讀出示：哪吒一縱身，趁勢(shì)抖出混天綾,。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住,。三太子只好現(xiàn)出了原形。

同學(xué)們,，讓我們運(yùn)用剛剛學(xué)過的學(xué)習(xí)方法——那就是抓關(guān)鍵詞來體會(huì)人物形象，輕輕地捧起書本,，仔細(xì)地去讀讀這些文字，把一些關(guān)鍵的動(dòng)詞圈出來,，好好地體會(huì)體會(huì)，等會(huì)兒我們一起來交流,。

我從“一縱身”感受到哪吒很機(jī)靈。

一縱身：（板書：縱）

（1）什么是“一縱身”呢,？

是指跳得很快，一下子跳到高處,。

（2）他為什么要這么做呢？難道他怕了嗎,？

a、他是為了躲避三太子的進(jìn)攻,。不躲的話就沒命了，還怎么去打三太子呢,？

b、他這么做就能“趁勢(shì)抖出”混天綾了,，讓混天綾發(fā)揮威力。（板書：抖）

評(píng)價(jià)：說得多好,，哪吒的“一縱身”既是為了防守，更是為了進(jìn)攻?。?/p>

（指名說）

評(píng)價(jià)：哪吒 “一縱身”就站到了高處，占據(jù)了有利的地形,，使混天綾的威力發(fā)揮到極致，好一個(gè)機(jī)靈勇敢的小哪吒,。

（3）來，你來讀讀這段話,，讀出這“一縱身”的用意，讀出哪吒的機(jī)靈來,。

評(píng)價(jià)：他讀出哪吒那機(jī)靈勁兒來了嗎？（生搖頭）你直搖頭,，那你來讀。（指名讀）

呵,，這“一縱身”和“抖出”仿佛是一氣呵成,，把我看得是眼花繚亂。誰來超過他,？（指名讀）

（4）簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)“一縱身”，背后卻包含著不簡(jiǎn)單?。∽屛覀円黄鹩美首x來讀出這動(dòng)作背后的深意,，讀出這個(gè)機(jī)靈勇敢的哪吒吧！（齊讀）

7,、“哪吒大戰(zhàn)三太子”可是哪吒鬧海中最精彩的場(chǎng)面。讓我們來重溫一下吧,。（齊讀第4自然段）

9、這么機(jī)靈勇敢的哪吒,，老師也想來讀一讀，想聽嗎？（想）不過老師有個(gè)要求,，在老師讀的時(shí)候，你不僅要認(rèn)真聽老師是怎么讀的,，還要看老師是怎么做的,，好嗎,？（好）如果你覺得老師讀得好,，那就把最熱烈的掌聲送給老師,，好嗎？（好）（師以評(píng)書形式表演讀第4自然段）

8,、謝謝大家的鼓勵(lì)。你為什么要把掌聲送給老師,？

a、老師讀得很好,，讀出了每個(gè)人物的特點(diǎn)。

誰還想說,？

b、老師邊做動(dòng)作邊讀,，感覺我好像就在旁邊看著這激動(dòng)人心的場(chǎng)面。

9,、你們知道嗎？老師讀得這么好可是有竅門的,。想學(xué)嗎？（想）老師在讀的時(shí)候,，仿佛就看到了他們精彩打斗的場(chǎng)面，情不自禁地還加上了動(dòng)作。老師相信,，強(qiáng)將手下無弱兵,，你們一定能夠讀好的。如果你覺得坐在位子上讀不過癮,，那就像老師一樣站起來。來吧?。ㄉ新曈猩刈x第4自然段）

教師巡間指導(dǎo)：a、他還把龍王叫了些什么也讀出來了,，真不錯(cuò)。

b,、這個(gè)龍王氣得直跺腳呢！

c,、這個(gè)三太子怒目圓睜，真是兇狠,！

d、你已經(jīng)把自己當(dāng)作哪吒了,，真是個(gè)機(jī)靈的小哪吒。

10,、誰想爭(zhēng)取第一個(gè)的機(jī)會(huì)？

11,、我們仿佛看到了那精彩的場(chǎng)面，真棒,！還有誰想和他比一比？

（四）鬧的結(jié)果

1,、經(jīng)過這么一鬧,，二鬧,，三鬧，哪吒居然把龍王父子給制服了,，這口憋了好久的氣終于出了。讓我們把這個(gè)結(jié)果痛痛快快高高興興地讀出來,。

2、齊讀最后一小節(jié),。

四、拓展閱讀

1,、這《哪吒鬧?！烦鲎怨诺湫≌f《封神演義》,。其實(shí)呀在哪吒鬧海后，龍王并沒善罷甘休,，他把哪吒告到了天庭?？赡倪改兀蟮溑R頭了,，居然不小心又闖禍了。想知道哪吒以后怎么樣了嗎,？欲知其中精彩故事，快去讀讀這本《封神演義》,。你一定會(huì)被深深吸引。

2,、布置作業(yè)：練習(xí)講一講“哪吒鬧?！钡墓适拢凑l講得最生動(dòng),。

五、板書：

哪吒鬧海

掀巨浪??

為民除害????????? 打夜叉????????????????

機(jī)靈勇敢????????? 戰(zhàn)太子??

教學(xué)反思：

本文教學(xué)的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文,，因此，教學(xué)這篇課文,，我采用了以指導(dǎo)朗讀為主的教學(xué)方法。本篇深化故事是學(xué)生眾所周知的,、特感興趣的文章，理解不是學(xué)生的難點(diǎn),，于是我把重點(diǎn)放在訓(xùn)練學(xué)生的能力上。

語言哪吒鬧海教案篇三

1,、能有感情地、有個(gè)性地朗讀課文,。

2、掌握課文內(nèi)容,，憑借具體的語言材料，體會(huì)哪吒為民著想,、敢斗邪惡的精神。

3,、能按事情發(fā)展的順序說出哪吒鬧海的故事。

1,、課文內(nèi)容，憑借具體的語言材料,，體會(huì)哪吒為民著想,、敢斗邪惡的精神,。

2、指導(dǎo)學(xué)生通過個(gè)性化朗讀感悟,，體會(huì)哪吒勇敢，正義的精神,。

cai教學(xué)課件、磁鐵板書卡片（三張：鬧水晶宮,、大夜叉、斗三太子）

一,、回顧、引入,。

播放龍王興風(fēng)作浪的動(dòng)畫影片（同時(shí)師述）

二、初讀課文第二,、三,、四自然段。

1,、生自由讀這部分課文

2、指名說說哪吒鬧海給你留下什么印象的,？

3、課文中哪些句子給了你這種感受,，把它畫下來，好好的讀一讀,，待會(huì)讀給大家聽。

三,、精度感悟,。

1,、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)指導(dǎo)。

指導(dǎo)的重點(diǎn)句：

他跳進(jìn)大海里,，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪,，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。

（1）,、讀這句話時(shí)你想到了什么？他有這樣的感受,，你聽出來了嗎？

a（如果學(xué)生沒聽出來）你愿意讀給大家聽聽嗎,？――有沒有自己的感受，也想讀給大家聽

b（如果學(xué)生聽出來）你能來讀讀嗎,？

（2）出示鬧水晶宮動(dòng)畫片段。

相信你們有了更深的感受了,，再讀讀這句話（自由讀，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀）,。

（3）師小結(jié)板書：這下龍王的水晶宮可天翻地覆了，哪吒鬧起水晶宮來可真不含糊,。（板書：鬧水晶宮）

小哪吒可機(jī)靈啦，身子一閃,，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈,，向夜叉扔去。

（1）你腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面,？愿意讀給大家聽嗎,？

（2）演一演（重點(diǎn)體會(huì)“閃”“趁勢(shì)”）

（3）帶著你的體驗(yàn)再來讀讀這句話。

（4）師小結(jié)：笨拙的夜叉哪里打得過機(jī)靈敏捷的小哪吒呢,？（板書：打夜叉）

可別小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重,，一下子就把夜叉給打死了。

（1）這小小的乾坤圈,，真能把夜叉打死嗎,？

（2）讀出自己的體會(huì)。

哪吒一縱身,，趁勢(shì)抖出混天綾,。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住,。三太子只好現(xiàn)出了原形,。

（1）根據(jù)學(xué)生朗讀點(diǎn)評(píng)，“想去看看哪吒斗三太子的精彩片斷嗎,？”

（2）哪兒最精彩？誰也想把這精彩的句子讀一讀,。（指名）

（3）評(píng)：他讀得精不精彩？

（4）師小結(jié)板書：龍王父子再兇狠,，勇敢的小哪吒也敢和他們斗一斗。（板書：斗三太子）

2,、師總結(jié)：小哪吒為了百姓,，大鬧水晶宮，打死夜叉,，斗敗三太子，我們對(duì)哪吒頓生欽佩之情,。來。咱們選擇自己喜歡的段落,，把自己的體會(huì)讀出來,，喜歡怎么讀就怎么讀,。待會(huì)老師選那些讀的認(rèn)真，能把自己的體會(huì)讀出來的同學(xué)讀給大家聽,。

3、生自由練讀,。

4,、指名讀喜歡的段落,。

四,、總結(jié)全文，情感升華,。

2、指名暢所欲言,。

3,、師述：百姓們,，現(xiàn)在你們想對(duì)小哪吒說些什么呢,？

4,、生交流。

五,、課本延伸,，講故事。

1,、看來大家都很喜歡機(jī)智勇敢的小哪咤,，想把哪咤鬧海的故事講給更多人聽嗎,？咱們先來練習(xí)練習(xí),，待會(huì)把故事講給大家聽,。

2、生自由練習(xí)后指名配合動(dòng)畫片講故事,。

3、除了講故事的方法還有哪些方式可以表達(dá)對(duì)哪吒的喜愛和欽佩,？生交流作為課后作業(yè)。

龍王父子

鬧水晶宮

――――哪吒鬧海

打夜叉

太平日子

興風(fēng)作浪

斗三太子

語言哪吒鬧海教案篇四

一,、學(xué)會(huì)本課會(huì)認(rèn)的生字，積累詞語,。

能讀懂課文，了解課文的故事情節(jié),。

二、能利用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。

基本做到有頭有尾，生動(dòng)具體地復(fù)述課文內(nèi)容,。

三、培養(yǎng)學(xué)生利用字典,、詞典和生活積累，聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思。

四,、通過朗讀,，激發(fā)學(xué)生對(duì)不同民族文化的興趣,，繼而對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚興趣。

同時(shí)使學(xué)生受到誠(chéng)實(shí)勇敢,，舍己為人的思想教育。

五,、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主探究，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

有感情的朗讀課文，讀懂課文,，理解哪吒為什么要打龍王的太子敖丙,，后來為什么又要?dú)⑺雷约旱脑?，使學(xué)生受到誠(chéng)實(shí)勇敢、敢于承擔(dān)責(zé)任、舍己為人的思想教育,。

本課生字、詞語卡片,，教學(xué)掛圖等,。

一、形象展示,，問題引路

出示內(nèi)容為“三頭六臂”的哪吒教學(xué)掛圖，問題導(dǎo)入：你認(rèn)識(shí)畫面上的人物嗎,？誰能說說哪吒的故事,？想知道他的故事嗎？今天老師和大家一起走近哪吒,，了解他的故事，板書課題——《哪吒鬧?！?。

二,、多層次,、多形式朗讀，感悟交流

探讀課文,。讓學(xué)生自由讀課文,，劃出要認(rèn)識(shí)的生字、新詞,。然后,，引導(dǎo)學(xué)生借助字(詞)典和課文里的注音，掃清課文中的閱讀障礙,，把課文讀通,、讀順,。

精讀課文,。以小組合作學(xué)習(xí)的方式,，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn),，抓住重點(diǎn)段落和重點(diǎn)詞句,，分別默讀課文第一部分和第二部分,，邊讀邊想,，邊讀邊議,，著重討論本課中的兩個(gè)重點(diǎn)問題：哪吒為什么要打東海龍王的太子敖丙,？后來為什么又要?dú)⑺雷约?？用自己的語言描述。

討論完后,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，說出自己的見解和感受,。然后,，教師進(jìn)行小節(jié)：同學(xué)們說的太好了,，老師也是這樣想的——哪吒打龍王太子敖丙,，是因?yàn)榘奖恢v道理,，不分青紅皂白就要?dú)⑷?，并發(fā)大水淹村莊,，得理不饒人,，把哪吒逼急了,，所以才把他打死了。而哪吒之所以殺死自己,，是因?yàn)樗H眼看到龍王們翻滾的巨浪沖過城樓，淹沒了城里的房子,，不忍心讓百姓們喪生水中；同時(shí),，哪吒敢做敢當(dāng)，為了保護(hù)鄉(xiāng)親免受水患,，視死如歸,，不用龍王們動(dòng)手,，抽出寶劍就自殺了。

接著,，引導(dǎo)學(xué)生放眼全篇，暢所欲言,，用自己的話說一說：哪吒給人留下的印象,？（出生神奇,、敢做敢當(dāng)、誠(chéng)實(shí)勇敢,、愛憎分明,、熱愛勞動(dòng)人民,、保護(hù)百姓利益……）聽取學(xué)生的回答后,，教師根據(jù)學(xué)生的答案靈活設(shè)計(jì)板書。

教師小節(jié)：本篇課文按事情的發(fā)展順序,，具體講述了哪吒神奇的出生，用神仙送的乾坤圈和混天綾兩件寶物,，把東海龍王的水晶宮攪得東搖西晃，打死了胡作非為的夜叉和太子敖丙,。龍王向哪吒索命,，哪吒義正辭嚴(yán)的駁斥龍王，并迫使龍王叫饒,。當(dāng)百姓即將遭淹時(shí)，哪吒挺身而出,，大義凜然，舍己救人,。課文情節(jié)緊湊，語言形象,、優(yōu)美，在生動(dòng)的故事中,，充分表現(xiàn)了哪吒不畏強(qiáng)暴，敢做敢為,，舍己為人，保護(hù)百姓利益的正義精神,。

賞讀課文。引導(dǎo)學(xué)生以自由讀,、齊讀、分角色讀等多種形式,，有感情地朗讀自己喜歡的段落，體味課文語言的精準(zhǔn),、優(yōu)美,。同時(shí)畫出自己喜歡的詞句,。

三,、鞏固拓展,，發(fā)展能力

出示生字卡片,，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字,。字音方面,，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“仇”“罪”兩個(gè)字的平翹舌音；字形方面,，提醒學(xué)生注意形近字的區(qū)別,，如,，爹——爸,、劍——撿,、辟——劈等。

讀詞語花籃里的詞語,，再把自己的喜歡的詞句，抄寫在空花籃或自己的本子上,。

采用同桌互說，小組交流,，最后指名說的方式，引導(dǎo)復(fù)述課文或講述哪吒的故事,，積極肯定復(fù)述或講述中的優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)存在的不足及時(shí)給予點(diǎn)撥糾正,，規(guī)范學(xué)生的口頭語言。最后,，設(shè)計(jì)一道課后練習(xí)：讓學(xué)生通過多種渠道,，搜集自己心目中喜愛或崇拜的人物的故事,，準(zhǔn)備在課堂上和同學(xué)交流,。

四,、閱讀板書設(shè)計(jì)

哪吒鬧海

出生神奇

敢做敢當(dāng)

誠(chéng)實(shí)勇敢

舍己為人

保護(hù)百姓利益

……

正義精神

教學(xué)掛圖

三頭六臂

哪吒

印象

思考討論：

哪吒為什么要打東海龍王的太子敖丙？后來為什么又要?dú)⑺雷约海?/p>

語言哪吒鬧海教案篇五

播放哪吒鬧海動(dòng)畫片的片頭曲,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。

1,、師：大家都知道今天我們要學(xué)習(xí)的是――齊讀課題,。

2、師：誰干什么要讀明白,，再讀,。

1,、生寫老師事先發(fā)的練習(xí)紙,。（題目：看拼音寫詞語）

2,、核對(duì)。重點(diǎn)指導(dǎo)“隨即”的“即”字，運(yùn)用象形字演變指導(dǎo),。

3、師：上節(jié)課你們老師已經(jīng)帶領(lǐng)大家讀過課文了,，課文的主要內(nèi)容你會(huì)填了嗎,？指名填。

1,、師：哪吒是如何鬧海的呢？瀏覽課文,，畫出哪吒鬧海的句子。生圈畫,。

2、教學(xué)一鬧東海

師：誰來為大家讀一讀哪吒一鬧東海的句子,。指名讀。

師：哪吒鬧海最關(guān)鍵的動(dòng)作是什么呢,？

生：一擺

師：你覺得哪吒是如何擺動(dòng)混天綾的呢？

生：前后擺動(dòng),。

生：一上一下擺動(dòng)。

師：你來讀一讀,？

師：混天綾有七尺，哪吒只有七歲,，混天綾比哪吒長(zhǎng)幾倍,，你覺得怎么樣？

生：我覺得哪吒很厲害。

師（點(diǎn)紅滔天巨浪）：能讀出那份厲害嗎,？

師：讓我們一起去看看哪吒鬧海吧，具體看他鬧海的動(dòng)作,。

師：你看到了一個(gè)怎樣的哪吒？

生：勇敢

師：能讀出那份勇敢嗎,？指名讀，齊讀,。

師：哪吒一鬧東海，鬧得是天翻地覆,。板書：擺天翻地覆

生：哪吒可愛，夜叉兇惡,。

生：哪吒很小，夜叉很強(qiáng)大,。

師：讓我們一起來看看夜叉的出場(chǎng)。（ppt出示夜叉出場(chǎng)的內(nèi)容）你覺得怎么樣,？

生：夜叉很兇狠,。

師：能讀出夜叉的兇狠嗎,？

3,、教學(xué)哪吒二鬧東海。

生：勇敢,。

師：你從哪兒看出他的勇敢呢,？

生：機(jī)靈

師：從哪看出他機(jī)靈,。

生：隨即

師：能讀出他的機(jī)靈嗎,？

師：哪吒一扔,，就打死了夜叉。板書：扔打死夜叉

師：自己再去讀一讀,，感受感受。

師：誰來讀一讀,。

4、教學(xué)哪吒三鬧東海,。

師：老龍王派出了自己最得意的手下，那就是――

生：三太子,。

師：三太子出場(chǎng)了，誰來為我們讀一讀,？

師：你看到了一個(gè)怎樣的三太子？

生：很厲害,。

師：誰來為我們讀一讀？

師：面對(duì)著致命的一擊,，哪吒如何應(yīng)對(duì)的呢？自己去讀一讀,。你讀出了一個(gè)怎樣的哪吒？

生：機(jī)靈,。

生：勇敢。

師：此時(shí)哪吒最有效的動(dòng)作時(shí)什么呢？

生：抖

師：混天綾能干什么,？

生：緊緊裹住三太子

生：能噴出火焰。

語言哪吒鬧海教案篇六

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、學(xué)會(huì)9個(gè)生字,，理解由生字組成的詞語。

1,、練習(xí)按事情發(fā)展順序講述哪吒鬧海的經(jīng)過。

2,、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語，如“興風(fēng)作浪”“胡作非為”等,。

感受并學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴,、敢斗邪惡的精神。

1,、小朋友你們喜歡神話故事嗎?你看過哪些?

2、出示圖,，你們認(rèn)識(shí)他嗎?誰來介紹(交流課前搜集的哪吒的知識(shí))

3,、今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)神話故事(哪吒鬧海)、板書課題

4,、解題,，質(zhì)疑(鬧：擾亂,、攪亂)哪吒為什么要鬧海?怎樣鬧?結(jié)果怎樣?

學(xué)生自讀課文。讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。解決剛才提出的問題。標(biāo)畫出課文中不懂的問題,。

1、檢查自讀情況,。

(2)、請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行新舊生字的比較,，說說哪些詞容易寫錯(cuò)，應(yīng)注意什么,。教師范寫，學(xué)生練寫描紅,。

(3)、小組內(nèi)分段接讀課文,，其余同學(xué)認(rèn)真聽，指出優(yōu)缺點(diǎn),并糾錯(cuò),，其他學(xué)生思考課文講了一件什么事?。

1,、學(xué)生默讀課文,，思考哪吒是怎樣鬧海的?

2,、結(jié)果如何?

3、哪吒為什么要鬧海?

4,、小組合作交流。

匯報(bào)交流,，教師作適當(dāng)引導(dǎo),，點(diǎn)撥、,，并相機(jī)指導(dǎo)讀好相關(guān)自然段。

相機(jī)引導(dǎo)讀好部分描寫,、

例讀好龍王父子的壞;

東海龍王父子……下海捕魚,。從“稱霸一方,、興風(fēng)作浪”指導(dǎo)朗讀,。

1、小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容,，并進(jìn)行互評(píng)

2、學(xué)生完成《學(xué)習(xí)樂園》1,、2小題。同桌互換檢查,。

1、讀課文

2,、讀抄詞語

1、聽寫生字詞,，糾正改錯(cuò),。

2,、指生分自然段朗讀課文，回顧課文內(nèi)容,。

二,、

默讀課文2、3,、4段思考，哪吒鬧海,，“鬧”了幾次?分別是怎樣鬧的?

講述故事：

誰愿意把“哪吒智斗三太子”的場(chǎng)面講給我們聽聽?可以加上平時(shí)看到動(dòng)畫片里的情節(jié),，還可以加上動(dòng)作,。小組交流：

準(zhǔn)備好了的,，到學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流交流,，和小伙伴們分享你的智慧成果吧,。

我們仿佛看到了那精彩的場(chǎng)面，真棒!還有誰想和他比一比?

鬧的結(jié)果：

經(jīng)過這么一鬧,，二鬧,，三鬧，哪吒居然把龍王父子給制服了，這口憋了好久的氣終于出了,。結(jié)果怎樣?(若學(xué)生答不出，則提醒“其實(shí)書本這位無聲的老師已經(jīng)告訴我們了,，讓我們來把這個(gè)結(jié)果通痛快快,、高高興興的告訴人們”)

齊讀最后一小節(jié)

小哪吒三鬧東海,，看到這兒,，讀到這兒,，想到這兒,，你有什么話要對(duì)小哪吒說嗎?(哪吒你真聰明;真勇敢;為民除害)

預(yù)備齊——(讀第一個(gè)課題)齊讀課題

讓我們?yōu)槟倪傅恼x,，為哪吒的勇敢再來讀一讀。齊讀課題

1,、小結(jié)課文：這是一篇神話故事,，寫小哪吒大鬧東海,，制服龍王,，使人們又過上太平日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想,，對(duì)惡勢(shì)力敢于斗爭(zhēng)而獲得勝利的可貴精神。這種精神值得我們學(xué)習(xí),。

2,、寫一寫：

(1)學(xué)生自己寫一寫,。

(2)指名暢所欲言,。

(3)師生進(jìn)行朗讀評(píng)析。

(4)你覺得自己你哪里寫的不滿意,，再修改一下。

1,、我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說一說。

2,、我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫一畫,。

3、我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫一寫,。

哪吒鬧海

正直擺,、掀嚇

機(jī)靈閃,、扔打死

勇敢扔、噴,、裹打死

(正義戰(zhàn)勝邪惡)

語言哪吒鬧海教案篇七

1,、培養(yǎng)幼兒早期閱讀的良好習(xí)慣,。

2,、理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)漢字：三太子、哪吒,、勇敢,。

3,、借助圖文并茂,，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣,。

4、讓幼兒嘗試敘述故事,，發(fā)展幼兒的語言能力,。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

課件,、字卡,、三太子和哪吒的圖片、小圖片若干,。

（一）開始部分

歌曲《小哪吒》導(dǎo)入,，教師提問：“這是什么歌曲,？小哪吒是什么樣子的,？”教師出示哪吒圖，請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單觀察小哪吒的外形特征,。“小朋友喜歡小哪吒嗎,？為什么？”教師總結(jié)“小哪吒是一個(gè)聰明,、善良,、勇敢的孩子”

（二）基本部分

1,、師：“今天張老師也給小朋友帶來了一個(gè)小哪吒的故事，我們來看一下,?！苯處煵シ耪n件,。

（1）出示第一幅圖,，請(qǐng)幼兒觀察圖片內(nèi)容,，師：這是誰,？（東海龍王的三太子）出示漢字“三太子”認(rèn)讀，師：“龍王和國(guó)王的兒子叫太子,，三太子是龍王的第三個(gè)兒子,。小朋友看龍王的三太子怎么了？”（東海的三太子非常的霸道,，常常欺負(fù)老百姓），小朋友說三太子這樣做對(duì)嗎,？能不能欺負(fù)別人,？”

（2）“這件事被誰知道了,？”出示第二幅圖，“小哪吒”出示漢字“哪吒”認(rèn)讀,。

小朋友想一想小哪吒知道三太子欺負(fù)老百姓后會(huì)怎么做,？”請(qǐng)幼兒積極思考大膽發(fā)言?！拔覀儊砜纯葱∧倪甘窃鯓幼龅摹背鍪镜谌鶊D，“小哪吒拿著混天綾和乾坤圈,，大鬧東海,，打敗了三太子,。”“小哪吒勇敢嗎,？”出示漢字“勇敢”認(rèn)讀。教師總結(jié)：小哪吒非常的.機(jī)智勇敢,，武藝高強(qiáng)。它拿著混天綾和乾坤圈大鬧東海,，打敗了三太子。從此,，老百姓再也不受欺負(fù)了?！?/p>

2、起名字,。“這個(gè)故事講完了,，小朋友知道這個(gè)故事叫什么名字嗎？”請(qǐng)幼兒討論,。

3、教師出示字卡,，和幼兒一起復(fù)述故事,?！拔覀円黄鹪賮碇v一遍這個(gè)故事”

4,、請(qǐng)幼兒看字卡講一遍故事,。

5,、鞏固對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)。游戲：

（1）翻圖片,。師：“張老師這里有很多漂亮的小哪吒，你喜歡哪個(gè)就把它反過來,，讀出上面的字寶寶,。這個(gè)小哪吒就歸你了?！?/p>

（2）智慧門,。師：“小朋友認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶,，老師真高興，小哪吒還給小朋友帶來了很多禮物,，但是要得到禮物，必須得過四道智慧門,，每道智慧門上都有不同的字寶寶，小朋友要大聲的讀出門上的字寶寶,，才能順利通過得到小哪吒的禮物,。小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？”

（三）結(jié)束部分

師生一起演唱《小哪吒》結(jié)束活動(dòng),。

在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,，讓幼兒多看、多聽,、多說、多練,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么,，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展,。

語言哪吒鬧海教案篇八

教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入,。

出示“哪吒”這兩個(gè)字比較難讀,，誰能一口氣把它們讀好,？

你知道哪吒是誰嗎嗎,？學(xué)生自己介紹,。（托塔天王李靖的兒子，出生時(shí)是個(gè)肉球,，李靖以為是妖魔，揮劍將它劈開,，誰知從中跳出一個(gè)小孩子，手拿乾坤棒,，腳踏風(fēng)火輪，左手有個(gè)“哪”字,，右手有個(gè)“吒”字，就取名為“哪吒”）

提到哪吒,，最出名的莫過于哪吒鬧海的故事，今天咱們就來講講這個(gè)故事

揭題,，指讀課題。

從課題中你讀懂了什么,？（鬧：哪吒膽量不?。?/p>

齊讀課題，要從朗讀中聽出你真的理解課題的含義了,。

（二）、初讀指導(dǎo)

1,、自學(xué)生字詞

（1）??? 給每個(gè)自然段寫上序號(hào),。輕聲讀課文,，讀順語句,，畫出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語,。

（2）??? 會(huì)讀會(huì)寫田字格里的11個(gè)生字,，據(jù)詞讀準(zhǔn)“哪”“吒”兩個(gè)字,，會(huì)讀田字格上面的12個(gè)生字。

（3）??? 讀準(zhǔn)下列詞語,，

2、檢查自學(xué)效果

（1）,、出示詞語：

（2）、學(xué)生開火車領(lǐng)讀字詞,，指出易讀錯(cuò)的字音,。

（3）、分小節(jié)讀課文,。按哪吒鬧海的原因,、鬧海的經(jīng)過,、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分。

再說說故事的主要內(nèi)容,，學(xué)生在分清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果的基礎(chǔ)上再練習(xí),，效果好。

（4）??? 學(xué)生交流理清文章的條理,。

填空：課文先寫了哪吒（????????? ）,，接著寫了哪吒鬧海的（????????? ）,，最后寫了（??????? ）,。

（四）,、字形指導(dǎo)。

1,、師示范指導(dǎo)。

混：上部“比”的筆順是橫,、豎提、撇,、豎彎鉤,。

叉：中間一點(diǎn)是側(cè)點(diǎn),。筆順

即：左邊豎提點(diǎn),，右邊單耳筆順

扔：筆順

2、學(xué)生描紅,。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、完成寫字本,。

2、熟讀課文

第二課時(shí)

教學(xué)過程

今天我們繼續(xù)說說哪吒鬧海的故事

（一）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第一小節(jié),，想一想，哪吒為什么要鬧海,？

（龍王父子稱霸作惡、人們不敢下海捕魚）理解稱霸一方,，興風(fēng)作浪。學(xué)生可介紹有關(guān)動(dòng)畫片情節(jié),，幫助理解“稱霸一方,，興風(fēng)作浪”

讀到這,，你有什么感覺,？

小哪吒和大家的心情是一樣的，他是怎么做的,？

（哪吒決心治一治龍王,，為老百姓出一口氣）你讀到這里,，哪吒給你留下了什么印象？

指導(dǎo)朗讀

（3）小結(jié)：這一自然段寫東海龍王父子做壞事害老百姓,，哪吒決心處治他們,。這就是他鬧海的原因。用“因?yàn)椤浴钡男问絹碚f第一節(jié)的內(nèi)容,。

（二）學(xué)習(xí)課文二至四小節(jié)

學(xué)習(xí)課文二小節(jié)

過渡：哪吒是怎樣鬧海的呢,？讀讀課文第二小節(jié)。

出示第二小節(jié)（課件）

1,、混天綾和乾坤圈是什么樣子的？看圖指一指

2,、再仔細(xì)讀讀這一小節(jié)，你覺得小哪吒怎么樣,？從哪些詞語中看出來的,，化出有關(guān)的詞語,。

他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺,，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來,。龍王嚇了一跳，連忙派巡海夜叉上去察看,。

“滔天巨浪”是什么樣子的？不是大浪而是巨浪,！

而這滔天巨浪正是小哪吒輕輕一擺就掀起來了,。

重點(diǎn)品讀加這些詞語,，體會(huì)小哪吒的法力大

3,、指導(dǎo)朗讀

學(xué)習(xí)課文三小節(jié)

過渡：小哪吒怎樣和夜叉交手,？讀讀第二小節(jié)

出示第三小節(jié)

你有什么感覺,？（哪吒機(jī)靈。夜叉愚蠢）

夜叉舉起斧頭就砍,，他動(dòng)不動(dòng)腦筋？他看見小哪吒會(huì)怎么想,，怎么說？

從哪里看出小哪吒機(jī)靈,？劃出詞語

小哪吒可機(jī)靈啦,，身子一閃，躲過了這一斧頭,，隨即取下乾坤圈,，向夜叉扔去?？蓜e小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重,，一下就把夜叉給打死了。（閃,、躲、隨即,、比……還……、一下）

指導(dǎo)朗讀

學(xué)習(xí)課文四小節(jié)

龍王的愛將這么快就被打死了,，他有什么反映？讀讀第四小節(jié)

他會(huì)叫些什么,？

指導(dǎo)朗讀“龍王聽說以后,，氣得嗷嗷直叫,，就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒?！?/p>

（3）哪吒一閃身，隨手取下混天綾,，朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰,，把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形,。（一閃身,、隨手、立刻,、只好）

小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里？找出重點(diǎn)詞語詞語體會(huì),、理解，并練習(xí)感情朗讀,。

注意抓住從哪些詞句看出小哪吒機(jī)靈,、勇敢、敏捷和能夠隨機(jī)應(yīng)變的,。

4、觀看《哪吒鬧?！返膭?dòng)畫片。形象感知哪吒的機(jī)靈,、勇敢，再練習(xí)朗讀以上句子,。

（四）,、練習(xí)用自己的話按事情發(fā)展的順序說說哪吒鬧海是怎樣鬧海的。

請(qǐng)學(xué)生說說,，師生進(jìn)行評(píng)議。

5,、此時(shí),，你想對(duì)龍王說什么？又相對(duì)哪吒說什么,？

說話訓(xùn)練：我想對(duì)哪吒說（????????????????????????? ）,。

我想對(duì)龍王說（????????????????????????? ）。

6,、小結(jié)：

第2~4自然段寫哪吒鬧海的經(jīng)過：掀起滔天巨浪,，打死夜叉,，制服了三太子，為老百姓出了氣,。

（三）、學(xué)習(xí)最后一小節(jié),。

1、哪吒鬧海后有什么結(jié)果呢,？（東海龍王再也不感胡作非為了，人們又過上了太平日子,。）

理解：“胡作非為”

2、想象：這里的人們會(huì)怎樣感謝哪吒呢,？

（五）,、布置作業(yè)。

把哪吒鬧海的故事講給爸爸,、媽媽或弟弟、妹妹聽,。

板書設(shè)計(jì)：

稱霸一方? 作惡多端????????????????????????

攪亂水晶宮

23哪吒鬧海???? 打死夜叉???????????? 勇敢、本領(lǐng)大

打死三太子

再也不敢? 胡作非為

語言哪吒鬧海教案篇九

1,、播放《少年英雄小哪吒》歌曲。

2,、直接導(dǎo)入.板書：10哪吒鬧海,。

3、質(zhì)疑：哪吒是怎么鬧海的,？

為什么要鬧海,？結(jié)果又怎樣,？

簡(jiǎn)評(píng)：戴老師在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)過渡自然,，有創(chuàng)意,。

（一）帶著“鬧”的疑問品讀文章,。

（二）討論：

1、為什么要“鬧”,？

2、指導(dǎo)朗讀這部分,。

3、指導(dǎo)“稱霸一方”和“興風(fēng)作浪”討論與理解,。

4,、觀看動(dòng)漫片段,，體會(huì)哪吒氣憤的感覺,。

5、再文中畫出有關(guān)哪吒氣憤的句子,。

6、哪吒為什么氣憤呢,？

（三）“鬧海”的經(jīng)過,。

1、帶著問題自由讀課文,。

2、哪些句子對(duì)你印象比較深刻,？

3、觀看動(dòng)畫片,。

4、讀好并理解“滔天巨浪”,。

5、畫出文中的動(dòng)詞,。

6、體會(huì)“嚇了一跳”的含義,。

（四）學(xué)習(xí)課文第三自然段。

1,、讀課文感受小哪吒的機(jī)靈。

2,、觀看動(dòng)畫片感受小哪吒的機(jī)靈。

（五）學(xué)習(xí)課文第四自然段,。

1、指導(dǎo)讀好“嗷嗷直叫”,。

2、有感情地朗讀你覺得精彩的好句子,。

3,、體會(huì)“氣沖沖”“舉槍便刺”。

讓我們?yōu)槟倪概抡x,，為哪吒的勇敢來齊讀全文,。

板書設(shè)計(jì)：

10,、哪吒鬧海

起因

掀起巨浪為民著想

經(jīng)過打死夜叉無畏強(qiáng)暴

制服三太子敢斗邪惡

結(jié)果

語言哪吒鬧海教案篇十

本文是一篇神話故事,，講了哪吒為民著想，不畏強(qiáng)暴,，大鬧東海，制服龍王父子,，使人民又過上安定生活的故事。

全文共５個(gè)自然段,。第１自然段是故事的開端，講東海龍王父子稱霸一方,，害得人們不敢下海捕魚，哪吒決心為民治一治他們,。第２——４自然段是故事的發(fā)展，講哪吒大鬧東海,，打死了夜叉，制服了龍王三太子。第五自然段是故事的結(jié)局,，講哪吒制服了東海龍王，人們又過上了太平的生活,。

《哪吒鬧海》是一篇神話故事,，語言生動(dòng)、形象，極具想象力,，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。三年級(jí)學(xué)生通過課本內(nèi)容接觸神話時(shí)間不長(zhǎng)，內(nèi)心充滿好奇和新鮮感,。但學(xué)生往往只注重故事內(nèi)容,，而忽視對(duì)語言的積累和運(yùn)用，并且不能深層次的剖析人物的形象和品質(zhì),。且哪吒鬧海這個(gè)故事，許多學(xué)生都很熟悉,，從動(dòng)畫片到連續(xù)劇看過很多遍。因此,，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生多種朗讀,，加上自己的理解去表演，讀出自己的語氣,，并配以直觀的視覺沖擊,，將新的見解與已熟知的內(nèi)容相融合。

1,、圍繞“鬧”字理解課文，知道哪吒鬧海的原因,、經(jīng)過和結(jié)果,。

2、抓住哪吒鬧海的動(dòng)作,，了解他過人的本領(lǐng)和為民著想,、英勇、不畏強(qiáng)暴的品質(zhì)。

3,、以讀促悟,，讀中感悟，積累運(yùn)用語言,。

4、在充分理解課文的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的正義感和明辨是非的能力,。

抓住哪吒鬧海的動(dòng)作，了解他過人的本領(lǐng)和為民著想,、英勇,、不畏強(qiáng)暴的品質(zhì),。

以讀促悟，讀中感悟,，積累運(yùn)用語言,。

在學(xué)習(xí)過程中貫徹學(xué)習(xí)方法的教學(xué)。將一些學(xué)生感興趣的圖片先不顯示出來,，增加一絲神秘感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,。了解故事時(shí)，先出示文章內(nèi)容概況,，空出關(guān)鍵詞,，讓學(xué)生自己親身參與，選詞填空,，使句子更加完整。這樣降低了一些難度,，也使學(xué)生能輕松理解內(nèi)容,。抓動(dòng)詞環(huán)節(jié)出示相關(guān)語句，讓孩子圈劃詞語,，再突出動(dòng)詞,。對(duì)難以理解的動(dòng)作詞語，鏈接相關(guān)視頻播放,，在直觀感知的基礎(chǔ)上讓學(xué)生根據(jù)自己的理解加上動(dòng)作等多種方法朗讀,，從而達(dá)到以讀促悟的效果。最后在總結(jié)人物形象時(shí),，出示相關(guān)詞語，讓孩子利用詞語練習(xí)說話,，達(dá)到實(shí)實(shí)在在的運(yùn)用,。

2課時(shí)

音樂、視頻

（一）復(fù)習(xí)鞏固,，導(dǎo)入課文

師：同學(xué)們，讓我們一起來聽一聽一首歌（播放歌曲《少年英雄小哪吒》）,。

師：歌曲中唱的小英雄是誰?。?/p>

生：哪吒,。

師：你們喜歡哪吒嗎,？

生：喜歡,。

師：上節(jié)課我們通過初讀了解了《哪吒鬧?！饭适碌墓８牛旅嫖覀円黄饋韽?fù)習(xí)一下,。

（出示填空）這里有幾個(gè)空，誰會(huì)填呢,？你的小手舉得最快，看來,，你充滿了自信,，請(qǐng)你來。

哪吒為了治一治稱霸一方,、（）的東海龍王父子,，為老百姓出一口氣，帶上他的兩件法寶——混天綾和乾坤圈大鬧東海,，從此龍王父子再也不敢（）,人們又過上了( ),。

師：他填的對(duì)不對(duì)??？那讓我們一起來讀一讀吧,！

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課《哪吒鬧?！?。今天的課題有什么不一樣嗎？

生：“鬧”字特別大,。

師：聯(lián)系課文猜一猜老師為什么把“鬧”字寫大,？

生：因?yàn)檎n文主要寫的就是哪吒怎么鬧海的。

生：因?yàn)檎n文就是圍繞“鬧”字來寫的,。

生：因?yàn)轸[是重點(diǎn),。

師：你們真了不起，很會(huì)讀書,，一下子就抓住課文的關(guān)鍵了?！棒[”字有以下幾種解釋（1）攪擾、不安份（2）發(fā)生（3）弄在哪吒鬧海中應(yīng)該是哪種解釋呢,？聯(lián)系上文說說看。

生:我覺得應(yīng)該是第一種解釋,，因?yàn)檎n文中說到哪吒要治一治龍王父子。

師：你可真會(huì)讀課文啊,。

那么這節(jié)課我們就來看看哪吒是怎么去治龍王父子的吧！

（二）圍繞“鬧”字品讀課文,，自主閱讀

2.師：同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，那么現(xiàn)在可以告訴老師文中有哪幾個(gè)角色了嗎,？

生：哪吒、龍王,、夜叉、龍王三太子（板書）

3.哪吒有一位了不起的師傅太乙真人,，他是個(gè)神仙，送了哪吒好幾件法寶,。今天我們一起一飽眼福,，來看一看哪吒的寶貝。（出示圖）

4.這就是哪吒隨身必帶的寶貝,，他們可是為哪吒增添了無窮大的力量。

5．師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀第二自然段,，看一看哪吒是如何鬧騰的吧？今天,，老師也送給同學(xué)們一件學(xué)習(xí)的法寶——出示（先用—畫出描寫哪吒的語句，再圈出表示他動(dòng)作的詞語）

6.師：邊讀邊圈劃這個(gè)學(xué)習(xí)法寶可真好用,，你看他做的真好,，請(qǐng)你來說說,。

7．生：他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺,，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮都搖晃了起來,。

8．師：老師聽到你一擺這個(gè)詞讀得很輕，這是為什么呢,？

9．生：因?yàn)樾∧倪缸鲞@個(gè)動(dòng)作很輕松,，他很靈活。

10．師：還有不一樣的讀法嗎,？

生：無反應(yīng)

11.師：沒關(guān)系，咱們來看看小哪吒是怎樣做的,？讓我們一起來看一看,，學(xué)一學(xué)（播放視頻）。

12.看了視頻說說看,，誰想再讀這個(gè)句子,？（可以帶上動(dòng)作去讀4人）

13．不同的理解,、感受用不同的語氣,、語調(diào)去讀，我們就能把它讀好,，這是老師今天給你們的第二件法寶,。

師：你看，這混天綾在水中一擺,，便——

生：便掀起滔天巨浪,。

生：便使龍王的水晶宮搖晃了起來,。

生：便把龍王嚇了一跳,。

師：看了哪吒擺動(dòng)混天綾的視頻又有了老師給你們的法寶,，現(xiàn)在誰想再來讀一讀,。

生：你真是太會(huì)學(xué)習(xí)了,，這次讀得可真不錯(cuò),。

師：除了一擺這個(gè)動(dòng)作，小哪吒還有哪些動(dòng)作呢,？

生：跳進(jìn)、取下,、掀起

師：從這些詞語中你們感受到了一個(gè)怎樣的小哪吒啊,？

生：動(dòng)作敏捷、英勇善戰(zhàn)

師：瞧,，夜叉來了,，你們看看夜叉，他給你的第一印象怎樣?。?/p>

生：丑陋,、兇殘

師：它對(duì)我們的哪吒做了什么呢,？

生：夜叉從水底鉆出來,，只見一個(gè)娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍,。

生：他的動(dòng)作有鉆,、舉、砍

師：看來你使用了老師給你的法寶,。

師：哪吒還是一個(gè)孩子啊，他都能下得去手砍,，你們覺得夜叉怎樣啊,？

生：殘忍,、霸道

師：我們的小哪吒怕了嗎？是好欺負(fù)的嗎,？小哪吒又是如何反擊的?。?/p>

生：小哪吒可機(jī)靈啦

師：從小哪吒的動(dòng)作中我們又可以看出一個(gè)怎樣的小哪吒,？

生：靈活

15．師：得力干將夜叉被打死了，這下可把龍王氣得不輕,，你看他都被氣得

生：嗷嗷直叫

師：老師告訴你們一個(gè)小秘密，這個(gè)龍王啊,，名叫敖光,，嗷嗷直叫是不是很配他呢？

請(qǐng)同學(xué)們四人一小組,，帶上老師送你們的兩件法寶,，合作學(xué)習(xí)第四自然段。

師：同學(xué)們,，經(jīng)過學(xué)習(xí),，你們的成果有哪些？誰來說一說,。

生：

師：小哪吒這么厲害，你們想不想當(dāng)面夸一夸他呢,？瞧，他來了,！

16．鬧海結(jié)果

師：面對(duì)強(qiáng)大的惡勢(shì)力，哪吒毫不畏懼,，勇于斗爭(zhēng)，結(jié)果怎么樣呢,？

生：東海龍王再也不敢胡作非為了，人們又過上了太平日子,。

師：課文哪里說到龍王胡作非為了？

生：第一自然段

師：哪吒戰(zhàn)勝了龍王父子,，老百姓高興不高興？

生：高興,。

師：讓我們把這一結(jié)果高高興興、痛痛快快地告訴人們,，齊讀最后一個(gè)自然段。

（三）總結(jié),，回歸課題

師：想一想哪吒大鬧水晶宮,，制服夜叉和龍王三太子的事情，讓我們?yōu)榱四倪傅恼x,，為了哪吒的勇敢再來讀一讀（齊讀課題）

（四）拓展延伸

師：哪吒鬧海懲惡揚(yáng)善,，取得勝利后,，東海龍王雖不敢對(duì)老百姓胡作非為了,，但他又怎能輕饒讓他如此狼狽的小哪吒呢,？于是又發(fā)生了“水淹城唐關(guān)”“削骨還父,，削肉還母”等故事，有興趣的同學(xué)可以課下接著學(xué)習(xí),。