心得體會是我們在生活中不斷成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富,。我們應該重視心得體會,，將其作為一種寶貴的財富,，不斷積累和分享,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

背誦古詩詞的心得體會篇一

今天三年級進行了古詩誦讀比賽,，作為其中一組的評委,，我發(fā)現(xiàn)孩子們在古詩誦讀中還存在著的一些情況，做一個簡單的記錄,，如果對老師們的教學有幫助,，那就榮幸之至了,。

比賽中把咬字正確、吐字清晰作為了一項評比的要求,。確實,，誦讀中普通話的正確與否，會直接影響到誦讀的成績,。十幾個孩子比下來,，發(fā)現(xiàn)或多或少都有這樣的問題，收錄幾個典型的：《聞官軍收河南河北》,、《春夜喜雨》,、《望天門山》是三首必背的古詩，其中共有這樣一些讀音欠準的：即都讀成“既”,，潛讀成“淺”,，風讀成“fong”，帆讀成“凡”等,，其實有一些字并不是老師沒有強調,，而是學生潛意識里錯誤讀音扎根較深了，如“即”字,。

開始背的挺熟練的,，可是背著背著，竟然跑到了另外一首詩去了,。如《望天門山》一詩,，變成了“天門中斷楚江開，碧水東流至此回,。兩岸猿聲啼不住,，輕舟已過萬重山?！焙呛?，學生背的還挺溜的，卻不知已經(jīng)串成兩首詩了,。估計是詩中的“兩岸”一詞,，導致學生想到了李白的《早發(fā)白帝城》。

很明顯,，作為有評比項目中的一個標準,，有感情的誦讀古詩，更應體現(xiàn)在古詩的節(jié)奏上,?？上Ш⒆觽兌及阎攸c落在了是否背得熟練上，而忽略了這一點,，這也是今后老師們在古詩誦讀的指導上要注意的一個方面,。

背誦古詩詞的心得體會篇二

古詩詞作為中華文化的精髓之一,，有著悠遠的歷史和深遠的影響。自古以來,，人們通過閱讀,、吟誦古詩詞，感受其美和哲理,，獲得心靈的滋養(yǎng)和啟迪,。在我閱讀古詩詞的過程中，也有了一些心得體會,，我將通過下面的五個方面來談談我的感受,。

首先，古詩詞給我?guī)砹嗣赖南硎?。古詩詞的文字凝練,，意境空靈，展示了中國人獨特的審美觀,。在閱讀古詩詞時,，我常常能夠感受到文字中的美感，仿佛置身于其中,，與詩人共鳴,。比如，當我讀到杜甫的《月夜憶舍弟》時,，詩中“戍鼓斷人行,，邊秋一雁聲”字里行間滲透出的孤寂和壯美，讓我陶醉其中,，感受到了杜甫對家園的思念之情,。這種美的享受讓我對古詩詞產生了更深的熱愛。

其次,，古詩詞教會我如何審美,。在閱讀古詩詞的過程中，我逐漸學會了欣賞和感受其中的內涵,。通過學習鑒賞古詩詞的方法和技巧,，我對古代文人的創(chuàng)作意圖和修辭手法有了更深入的了解。比如,，在欣賞唐代詩人李白的《靜夜思》時,，我能夠感受到他通過簡潔的語言表達出的深情和孤獨,。這種審美的體驗不僅讓我對古詩詞更加感興趣,，還讓我在日常生活中更加敏銳地感受到美的存在。

第三,，古詩詞使我品味到了哲理的深刻,。古詩詞中常常蘊含著豐富的哲理和智慧,。通過閱讀古詩詞，我接觸到了許多寶貴的人生哲理,，從中汲取了許多人生的智慧,。比如，王之渙的《登鸛雀樓》中寫道：“白日依山盡,，黃河入海流,。”這兩句簡潔的詩句表達了壯麗的景色和時間的流逝,，寓意著人生短暫,，教導了我要珍惜每一分每一秒的時光，積極面對生活,。因此,，古詩詞對我的思想道德修養(yǎng)產生了積極的影響。

第四,，古詩詞激發(fā)了我的創(chuàng)作欲望,。通過接觸古詩詞，我對文學創(chuàng)作有了更深的認識和理解,。我深深地被古人優(yōu)美的語言和獨特的藝術表達所折服,，也漸漸產生了自己創(chuàng)作的欲望。我開始琢磨古人的詩詞技巧和表達方式,，努力寫出自己的作品,。通過多次的實踐與嘗試，我逐漸提高了自己的寫作水平,，也更深刻地感受到了古人的創(chuàng)作才華和創(chuàng)造力,。

最后，古詩詞教會了我如何感受生活,。古詩詞中常常表達了詩人對生活的感悟和體驗,。在閱讀古詩詞時，我能夠感受到古人對自然,、人情,、社會的細膩觀察和深情體驗，這也讓我學會了用更開闊的視角去感受和理解生活,。我明白了人生的起伏和無常,，學會了從容面對生活中的困擾和煩惱，在瑣碎中找到美和寬慰,。這種感受生活的能力讓我更好地處理人際關系,，增添了我內心的安寧和堅定。

總之,，古詩詞給予了我美的享受,、審美的能力,、哲理的啟迪以及創(chuàng)作的激情。通過與古人對話,，我明白了人類對美的追求和思考,，也發(fā)現(xiàn)了自己對于古詩詞的熱愛和魅力。無論是美的享受還是哲理的探索,，古詩詞都在我的心中播下了希望的種子,，讓我更加熱愛生活，感悟生命的真諦,。通過學習和傳承古詩詞,，我們能夠堅守中華文化的精髓，讓古詩詞之美傳承下去,，繼續(xù)滋養(yǎng)我們的心靈,，也點亮我們前行的路。

背誦古詩詞的心得體會篇三

有幸參加了在諸暨市教師進修學校和城東實驗小學舉行的小學語文古詩詞教學培訓活動,，聽了5位老師的精彩課堂,，以及4位特級教師的講座，我感受頗深,。

每一位授課老師以配樂,、吟唱、朗誦等豐富多彩的形式展示了一場精彩紛呈的中華古詩文誦讀成果匯報演出,，這幾堂課讓我眼前一亮,，心頭一震。唐宋,、明清的歷史脈絡,，盡顯古今詩文的博大精深、醇厚芳香,，散發(fā)出濃郁的書香氣息,，蕩氣回腸，令全體老師如沐春風,，如飲甘露,。總而言之,，從這樣一堂集古典與現(xiàn)代,、文學與藝術之美于一體的課堂中傳遞出了中華文化的神韻和不朽魅力，并足見各位老師的功底之深厚!

這次活動有省內特級教師設計全新的觀摩課,，各位老師雖然授課的風格,、運用的教學藝術各有特色，但每位老師都展示出深刻的文化內涵，豐富的教學經(jīng)驗和富有魅力的語言藝術,，將我們帶到經(jīng)典詩文教學的神圣殿堂，讓我們回味無窮,。每一場報告都呈現(xiàn)出老師們精湛獨到的教學藝術,，一個個教學案例讓我們感到真情蕩漾，自然流暢,，活潑生動,，受益匪淺。其中讓我深感眼前一亮,、受益匪淺的是黃吉鴻老師上午講座,，他深厚的文化底蘊，對小學語文教材的熟悉讓我們深深折服,。整場報告中他旁征博引,，妙語如珠，他對古詩詞文本獨到的理解與深刻的解讀,，是我在過去的教學中所不曾用心關注過的,，這一點讓我們望塵莫及，帶給大家的震憾是無窮的,。張英老師教《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》讓聽課的人如同走進了一個詩意的天地,，整堂課中，張老師始終是如此的沉穩(wěn),，一字一句,，細細推敲，優(yōu)美的視頻,，生動并帶有回味的聲音將學生們慢慢地帶入詩境中,，學生也在學習過程中領略到了古詩文的經(jīng)典魅力，同時用朗讀,、吟誦,、想象、小練筆等教學手段更是將詩文教學發(fā)揮得淋漓盡致,。這四個部分有機組合互為支撐,，融為一體，看似簡單,，卻把孩子們學習古詩的積極性極大的調動起來,，讓他們在形式多樣、充滿情趣的反復誦讀與想象中,，既弄懂詩句意思,，又充分感受到詩的意境，從而獲得審美的愉悅。

看到各位名師的風采,，使我有一種醍醐灌頂?shù)母杏X,，我的心中對小學語文古詩教學有了一種新的感受和認識，多了一層深刻的理解,。再反思自己的工作,，還缺乏更多的思考與鉆研，以及厚重的文化積淀,，因此要想在教學中不斷推陳出新,，就必須要注重充分挖掘文本，提高自己的文化素養(yǎng),，腳踏實地,，不斷總結，不斷反思,，也只有這樣,，我們方能點燃和引發(fā)教學的火花，不斷提高教學的境界,，譜寫美麗的教育人生,。

背誦古詩詞的心得體會篇四

翻譯古詩詞是一種藝術，是對詩人情感的傳遞,。翻譯的難處在于對于語言和文化的了解,，因此，掌握翻譯技巧和方法是非常重要的,。在本文中,，我將探討我的翻譯古詩詞的體驗，以及我所得到的啟示和體會,。

第二段：理解和背景,。

要將古詩詞翻譯成現(xiàn)代語言，首先應該理解它們的意義和背景,。有時候,，我們可能需要深入研究歷史、文化和語言等方面的資料,。例如,，翻譯王之渙的《登鸛雀樓》時，我們需要了解漢代的政治和文化背景,，以及對“富貴”和“高處”等詞的解釋,。只有通曉了這些背景，我們才能用現(xiàn)代語言更好地傳達詩人的意圖,。

第三段：傳遞想法和表達情感,。

古詩詞主要是通過意象和符號來傳遞想法和表達情感的,。翻譯的時候，我們必須深入品味古人的情感和主題,。例如,，翻譯李清照的《如夢令》時，我們需要領會詩中的憂愁和難舍離別之情,，并尋找與之相當?shù)默F(xiàn)代表達方式,。只有這樣，我們才能盡可能地在現(xiàn)代語言中保留詩人的意圖和情感,。

第四段：語言的風格和對詩詞的尊重,。

語言的風格是翻譯中的重點,。古詩詞的語言特點很多,，包括押韻、對仗,、借光,、典故等等。我們必須盡最大的努力,，將這些特點在翻譯中保留,。例如，當翻譯李白的《將進酒》時,，我們必須在現(xiàn)代語言中找到相似的韻腳和節(jié)奏,，并且保留其句式和詞匯，以確保確切地表達詩人的意圖,。

第五段：結論,。

翻譯古詩詞是一項不斷磨煉技巧的任務。它要求深入了解背景知識,，熟悉語言和文化,，理解詩人的情感和主題，并靈活運用語言技巧,。在這個過程中,，我們要盡量用現(xiàn)代語言保留古人的意圖和情感，同時還要尊重古詩詞的語言風格和文化傳統(tǒng),?？傊g古詩詞需要的是耐心和情感,，需要的是用心和愛,。

背誦古詩詞的心得體會篇五

1、每個園地里的日期月累.古詩背誦.默寫,。

2,、勸學唐代：顏真卿三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。

3,、要學習做詩詞,，最主要的兩個因素，個人認為是詩外的閱歷,，第二個是堅持,。蘇軾曾經(jīng)說，汝果欲學詩,，功夫在詩外,。意思就是說詩歌絕對不是簡單的幾句話而已。詩言志,，它是通過詩歌這種語言,，來表達作者的情志。所以載體是表面的,，而作者的情志才是最主要的,。這些情志的構成，包括世界觀,，人生觀,，歷史觀等，當讀者讀到作者的詩歌時,，就能體會到那種不一般的情操,。那么要具備正確的三觀，需要多讀書,，多經(jīng)歷,，多感悟。當擁有了這些,，那么還得保持純真的心,。因為正是站在純真的心的基礎上，來體會這個世界,，才能看得到真實和善良和美麗,。除了作者的修為水平外，詩歌作為一種文學載體,，要用短短的數(shù)句話把意思表達明白,，也是需要一定的文學功底的。對漢語言的把握,，對音律的感覺,，都需要長期的練習和學習。這個就是屬于技術上的范疇,。因此在語言上的進步是需要長期積累的,。而閱歷的增加也是需要長期積累的,。明白了這兩點，都一些教學的詩詞教程,，加上一些別人的作品,，來體會詩歌的感覺。就會步入熟能生巧的地步,。

4,、如楊萬里的《初入淮河四絕句》。如果沒有詩下的注釋,，我們只認為這是一首寫景的詩,。但加上注釋，我們可以判斷出這首詩表面句句在寫景,，實則是通過寫景表達作者對國家南北分離的痛苦和無奈,，對國家統(tǒng)一、人民自由往來的強烈愿望,。

5,、多讀,，多學,，多品，學習詩詞的寫作方法,，創(chuàng)作要素,，平仄的用法，及押韻等要求,。只要掌握寫詩詞的精髓,，定會學會寫詩的。

6,、如何學習作詩詞:先弄清何為詩何為詞,，詩有舊體古詩與近體詩，有五言詩七言詩,，五律七律,。詩不僅要有格律，還要有優(yōu)美的意境,，好的詩意,，平仄對仗工整押韻(一三五不問，二四六分明),。律詩的第一行要點明題要,，突出主題。三行四行上下聯(lián)之間,，五行六行上下聯(lián)之間必須平仄對仗工整相對,。顯示出律詩抑揚頓挫瑯瑯上口的音律美,。詞盛于宋朝，中國傳統(tǒng)文化美其唐詩宋詞,。詞不僅含蓄委婉優(yōu)美,，它必須先有一個明確的詞牌名，它與詩的區(qū)別是每行不拘字數(shù),，每行字數(shù)可長可短,，不限于詩分五言七言。只是詞分上下闕,，上下闕每闕字數(shù)一致相同,，平仄相對，詞性一樣,。在了解掌握詩詞的基礎上多看優(yōu)秀的詩詞,，透過作者當時的時代背景，弄清作者作品的表達意圖,，然后認真潛心全身心投入作者的作品中,，閱讀理解并背誦其意境優(yōu)美的詩詞，從詩詞的意境韻律中發(fā)現(xiàn)美,，并汲取其營養(yǎng)美,。不斷吸收優(yōu)美詩詞的文學營養(yǎng)，豐富自己的詩詞文學知識,，積累詩詞文學的優(yōu)良經(jīng)驗,，提升自身的詩詞文學素養(yǎng)，然后借鑒優(yōu)美詩詞在真慎實感靈感迸發(fā)時豐富想象學習寫詩詞,。真可謂:熟讀唐詩三百首,，不會作詩也會吟。功到自然成,。

7,、煙霏迷漫復飛虹。

9,、擴大學生的知識面,，中華文化的歷史文化知識蘊含在古詩文經(jīng)典中，背下這些優(yōu)秀篇章,，增強學生的感悟能力,。

10、要寫好詩詞,，首先,，要對詩詞有基本的了解，這就需要對詩詞有一定的閱讀量,。在有了對詩詞的初步認識之后,，再找出詩詞的基本規(guī)律,。詩一般情況下，可分為五言,、五律,、七言、七律等幾大類,。詞則有多種詞牌可供填寫,。詩和詞有一個共同的特點，都講究押韻,、平仄,、對仗等?！镀剿崱贰对~林正韻》《中華新韻》都是研究韻腳比較經(jīng)典和常用的工具書,，因為押韻都在句末之字，所以稱為韻腳,。平仄可以根據(jù)古聲樂“宮,、商、角,、徵,、羽”來研究，如果對照漢語拼音的一,、二,、三,、四聲來講,，就是平仄里的陰平、陽平,、上聲,、去聲。而五音中多出來的,，對于初學詩詞來說,，也是平仄里最難的，稱為入聲,。簡單來說,，就是短而促的平聲音也算在仄聲字內，搞懂了入聲字,，基本也就搞懂平仄的關系了,。《聲律啟蒙》當然是最高學習對仗,、押韻,、平仄的工具書,，可以死記硬背一下，大有裨益,。詩大體上都是字數(shù)相等的,，比如五言詩，七言詩,，也有字數(shù)不相同的,，相對冷僻，不便于初學者研究,。而詞和詩不同的特點在于他字數(shù)不相等,，有長有短，七個,、六個,、五個……一個字都可以成句。但它也有規(guī)律,，詞都有詞牌,，就是固定的格式，要根據(jù)它的格式寫,，所以稱為填詞,。不但要根據(jù)它的格式，而且還要根據(jù)它的要求,，也就是哪個字要平音哪個字要仄音,，哪個字要押韻，都是有嚴格要求的,，不能錯,。古時的詞都是根據(jù)五音為譜，可以唱出來了的,。所以有“有井水處,，便有柳詞可歌”；“令東州壯士抵掌頓足而歌之,，吹笛擊鼓以為節(jié),，頗壯觀也”之類的記載。著名的《白香詞譜》便收錄了多首詞牌,，詩詞愛好可據(jù)此譜填寫自己喜愛的詞,。

11、拼音復習(23個聲母,、24個韻母,、16個整體認讀音節(jié))，

12,、學習古詩詞的步驟和方法,。

13,、一類字會默寫和組詞,二類字認識并會注音。

14,、千里黃河壺口收,，

16、上課利用各種手段調動學生興趣和積極性,。

17,、教師在教學過程中有意識的培養(yǎng)學生的學習習慣，教給學生學習方法,，營造自主學習的氛圍,。

18、詩言志,。詩詞創(chuàng)作講求煉詞,，萃意，融境,，生情,。情若詩之魂，詞,，意,，境為詩之三維，一首詩的高度,，取決于作者三維的認知及情感的取向,。書到今生讀已遲。此言對詩詞創(chuàng)作再合適不過,。這個時代是快節(jié)奏的,，而詩歌之美在慢慢品味，生活的壓力使人更傾向于笑料快餐,，但任何年代,，腹有詩書氣自華，絕非虛言,，略通詩意，勿枉此生,！

19,、學習古詩詞需要掌握正確的步驟和方法。鑒賞古詩詞要注意作者的寫作手法和主題思想,。如何在短時間內準確地理解詩歌的內容,，把握詩歌的主旨，進而鑒賞詩歌的寫作手法,，應該在學習古詩詞過程中注意五方面內容,。

20,、近期又到黃河邊轉了一回，在經(jīng)過峰戀的呂梁山脈,，黃河別有一番景象,，有感寫下:。

21,、黑發(fā)不知勤學早,，白首方悔讀書遲。

22,、在課堂上解決知識點,，課下不留書面作業(yè)，讓學生有更多的時間去進行課外閱讀,。

23,、能區(qū)分形近字、同音字,、多音字并會組詞,。積累學過的四字詞語和近，反義詞,。

24,、平時多練課內閱讀和課外閱讀，每天各練一篇,。

25,、磐間翻滾波濤吼，

26,、這問題就不抄官面文章了,，建議您先買一本王力先生的詩詞格律概要先學習一下基本的格律，押韻這種,。金庸先生剛開始寫小說,，做回目，就是學習了王力先生的這本論詩詞的小書,，改進了回目的格律,。第二就是多讀書，多讀古人詩詞,。所謂學好唐詩三百首,，不會做詩也會吟嘛。望對您有幫助,。謝謝,。

27、增強記憶力，記憶古詩文,，無疑等于每天做一套腦體操,。

28、一,、結合注釋,，了解創(chuàng)作背景。

29,、熟練背誦要求背誦的課文,(按課文內容填空),每個課后的讀一讀.記一記,。

30、看圖寫話,，學會看清圖意,，運用方能公式。

31,、班級內學生在學前教育階段參加輔導班或幼兒園小學化教育情況,。

32、生活在黃河邊,，時常感慨黃河的內陸河的寬廣,，音樂有《黃河大合唱》，書畫有《黃河魂》,，自己不擅樂及畫,，用書寫來描就母親河的壯美！

33,、觀壺口瀑布,。

34、培養(yǎng)學生的學習興趣,，如能經(jīng)常進行古詩文朗讀比賽,，即可形成壯觀的朗讀氛圍。

背誦古詩詞的心得體會篇六

古詩詞以其優(yōu)美的語言和深刻的意境,，至今仍是文學藝術的瑰寶,，深受廣大讀者喜愛。然而,，想要真正理解古詩詞的內涵和韻味,，并非一件容易的事情。相對于現(xiàn)代文學作品,，古詩詞使用的語言和表達方式更為含蓄,，需要讀者通過文字背后的深意，進行思考和解讀,。在我多年的學習和欣賞古詩詞的經(jīng)驗中，我逐漸掌握了一些解讀古詩詞的心得體會。

首先,，正確的解讀古詩詞需要對其歷史背景和時代特點有一定了解,。古代文學作品往往受時代背景的制約，反映了當時社會的風貌和人們的思想情感,。例如,，宋代的山水詩追求和諧、平靜的意境,，與當時社會和政治的穩(wěn)定息息相關,；唐代的豪放詩則充滿了對自由和個性的向往，與當時的開放氛圍相呼應,。了解這些背景,，可以更好地理解古詩詞中的含義和表達方式。

其次,，我發(fā)現(xiàn)識字和閱讀廣度對于理解古詩詞至關重要,。古代詩詞多采用典故、典型的象征等修辭手法,，需要讀者具有一定的文化知識儲備才能恰如其分地理解和解讀,。舉個例子，唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》中提到“昔人已乘黃鶴去,，此地空余黃鶴樓”,，通過對黃鶴和黃鶴樓的了解，我們可以知道這是對歷代游客中黃鶴樓景點的懷念和追憶之作,。因此,，我們平時要多讀書，增加見聞,，提升自己的文化素養(yǎng),，才能更好地解讀古詩詞的內涵。

另外,，對古詩詞的語言和表達方式要有耐心琢磨和細細品味,。與現(xiàn)代文學作品相比，古詩詞使用的語言更為簡練,、含蓄,，常常通過眾多的隱喻和比喻來表達復雜的意境。例如,，杜甫的《春夜喜雨》中寫道：“鐵馬馮唐盡,，都門望永安?！逼渲械摹拌F馬馮唐”和“都門望永安”是隱喻手法,，通過象征性的語言來表達作者對國家命運的擔憂和對安定和平的向往,。只有耐心琢磨和細細品味，才能更好地理解古詩詞中所蘊涵的情感,。

最后,，我認為讀者自身的情感和生活經(jīng)歷對于解讀古詩詞也有重要的影響。古詩詞往往通過幾句簡短的文字,，抒發(fā)出作者對自然,、生活、人情的感悟,。讀者如果有著類似的經(jīng)歷和情感,，就能更深刻地理解詩中的含義。同時,，每個人對于同一首詩的理解也會有所不同,，這是因為每個人的生活背景和閱歷不同，對于其中的情感體會與感受也會有所差異,。因此,，在解讀古詩詞時，我們要敞開心扉,，傾聽詩意,，與詩人進行一次心靈的對話。

綜上所述,，正確解讀古詩詞需要對其歷史背景和時代特點有一定了解,，具備一定的文化素養(yǎng)和廣度閱讀，耐心琢磨和細細品味,，同時個人的情感和生活經(jīng)歷也對于理解古詩詞起著重要的影響,。通過這些心得體會，我相信在未來的讀詩之旅中,，我能夠更全面地理解古詩詞的美和魅力,。

背誦古詩詞的心得體會篇七

古詩詞是中華文化獨特的藝術形式，是中華文明發(fā)展的歷史見證和精神遺產,。作為一名文學愛好者,，我一直喜歡閱讀古詩詞，而在這些詩詞中,，我不僅感受到了詩詞的情感魅力,，也更深刻地了解到了中華文化的深厚內涵。以下是我在閱讀古詩詞過程中得到的一些心得體會,。

一,、品味古人心境與情感。

古詩詞篇篇皆雅,，文字簡潔卻飽含深意,，每一首詞中都透露著古人的內心情感,。通過閱讀古詩詞，我們可以深入了解古人的生活狀態(tài),、心境與情感,，了解他們對人生,、自然,、愛情等方面的思考。古人在文學中表達的情感真摯而深刻,，詩詞所蘊含的審美情感深深地打動了我的內心,，令我體會到了生活的美好。

二,、尋覓美好的景觀與情趣,。

古詩詞不僅呈現(xiàn)了古人內心的情感世界，也展示了中華文化中物質與精神方面的豐富性與深度,。在閱讀詩詞中,，我們可以感受到越來越多的美好，如“紅樓夢”中描繪的富麗堂皇的景色,，如張九齡的《九月九日憶山東兄弟》中訴說的親情之感,，更有思索人生的志懷唐詩等等，這些詩詞中蘊藏著一些美好的情趣和景觀,，這讓我陶醉其中,。

三、提升文化修養(yǎng)與人生追求,。

讀古人詩詞,，可以飽含著精致的情感交流，來達到修養(yǎng)身心,、尋求人生目的的不同文化教育的潛能,。讀古詩詞不僅讓我感受到詩詞流淌出的優(yōu)美與執(zhí)著，也讓我在閱讀思考的歷程中多了一份常人無法提升的感悟和思考,。在古人的筆下,，我們可以發(fā)現(xiàn)很多人類智慧的代表，這不僅讓我對傳承自己的文化更加珍惜,，同時讓我思考人群生存狀態(tài),，提升自我追求。

四,、享受中華文化的精魂,。

古詩詞是中華民族的文化遺產，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓之所在,。在讀古詩詞的過程中,，我感受到了中華文化的精髓,。中國傳統(tǒng)文化需要的不是簡單地流于表面的接納,，而更多地是透過精神的鉆研和情感的表達來深入發(fā)掘。只有真正地了解和自覺地提升對中華文化的認識才能走向更高層次的文學境界,，頭腦與心靈得到雙重的享受。

五,、追尋人生的唯美和文藝,。

人生中有詩和遠方，閱讀古詩詞更是追求人生美好的一種方式,。古詩詞給予的不僅是美感與情感交流,，還有對人生美好的追求。閱讀古詩詞,，讓我從中汲取很多人生啟示,，在我的人生道路上更多地追尋美好和文藝，做一個能夠自我磨礪和修養(yǎng)的人,，成就自己的人生價值,。

總之，閱讀古詩詞是一種文學享受和情感表達,，能夠拓展我們思維視野,，增加文化修養(yǎng)，更能帶來人生美好的體驗,。作為一名文學愛好者,，我深深感受到古詩詞在我的生活中的重要性，幫助我理解自我和自己的社會,，同時也教導我走向更為美好的未來,。

背誦古詩詞的心得體會篇八

小學古詩詞教育是培養(yǎng)學生學習古典詩詞的起步階段，這個階段如果把握不好,，就容易讓學生失去對古詩詞的興趣,，從而使得學生在今后的古詩詞學習中被動。小學古詩詞教學的目的是領略中華文化的豐厚博大,，培養(yǎng)學生健康的情感和高尚的品德,，激發(fā)愛國熱忱，提高學生的審美情趣和品位,，豐富他們的精神世界,，提高學生的語言敏感力和鑒賞力。

如何在教學中把握好小學古詩詞的教學呢?這就需要我們老師把握好教學方法,。第一,，注意背誦總量要求，因學生發(fā)育有個性差異,，但要保證大多數(shù)學生能完成,。第二,，課內誦讀與課外誦讀相結合，拓展誦讀空間,，適度加大誦讀的容量,。第三，科學檢測與評價,。一是誦讀數(shù)量;二是誦讀質量;三是名句妙語的積累,。

古人云：為文之道在于厚積而薄發(fā)。小學生只有背誦大量的古詩文,，實現(xiàn)“量”的積累,，才能充分地汲取古詩文的精華，得到古詩詞的.浸潤,，從而豐富自己的語言，達到思維和能力上的“質”的提升,。

如何在在有效的時間內,，實行“量”的積累呢，我在借鑒了優(yōu)秀老師的做法后,，制定了以下計劃：一,，每周背一首課外古詩，周一開始就將古詩寫在教室后面黑板上,，每節(jié)語文課上課之前,，讓孩子熟讀一遍，能背的就背,，背不下來的,，就讀。二,，每周用一個早讀來復習所學過的古詩,。三，每周用一節(jié)課來讓孩子比賽背古詩,，這樣既起到了鞏固的作用,，又激發(fā)了學生的興趣!

作為教師，我們在古詩詞教學中要想做到得心應手,，游刃有余,，必須加強自身學習，提高自身修養(yǎng),，要經(jīng)常閱讀古詩詞,，增強自身的國學文化素養(yǎng)。這樣,，才能提高自身的鑒賞能力,，才能更好的去引導學生,。

背誦古詩詞的心得體會篇九

“一日不見，如三秋兮,?！笔菓賽壑腥说牡湫托膽B(tài);“執(zhí)子之手，與子偕老,?！边@是一位厭戰(zhàn)思妻士兵的內心獨白?！柏M不懷歸,，是用作歌，將母來諗,?！笔钦魅藢Ω改干钌畹乃寄?“誰謂河廣，一葦杭之,?！笔巧碓谛l(wèi)國的宋國人的思鄉(xiāng)之作;“所謂伊人，在水一方,?！焙畹乇磉_出詩人對某種可望而不可求的理想的追求。

“淡彼兩髦,，實維我儀,，之死矢靡它?！鄙鷦拥卣故玖艘幻麍载懖磺呐邮乃篮葱l(wèi)自己愛情的決心;“雖速我獄,，亦不女從?！笔且晃慌詫Ρ扑麖幕榈馁F人的斬釘截鐵的答復,。

“勿剪勿拜，召伯所說,?！笔侨嗣駩畚菁盀酰瑢τ械抡恼俨倪z跡的珍重;“民之罔極,，職涼善背,。”是詩人對昏庸腐敗的統(tǒng)治的博大,、崇高,、深沉的憂患。“碩鼠碩鼠,，無食我黍,。”是人民不堪剝削壓榨,，忍無可忍,，幻想投奔“樂土”的詩。

睿智,、沉靜,，是詩人的性格，含蓄,，樸素而又精致,，是詩的語言，詩人用詩的形式,，抒寫的卻是他們并不平靜的心靈,。對愛的自主追求，對自由的渴望,，對正義的崇奉……每一種感情都是如此的強烈,，如此的真切;每一顆心都是如此的善良，如此的虔誠,。

閱讀《詩經(jīng)》，我看不到古時人們的閉塞,，愚昧與保守,，我看到的盡是愛，智慧,，自然,，希望與陽光。一切美好的詞匯,，美好的事物,，美好的情感……充溢著每一首詩。那么和諧,，那么執(zhí)著,，那么崇高，那么圣潔,，每一首詩都是一首動聽的歌,，每一首詩都是一個真實的故事，每一首詩都擁有一個美麗而高尚的靈魂,。

昔日雄霸天下的帝國已化為云煙;當年國色天香的羅裙已散入黃土……今天,，真正觸動我的情感與靈魂的不是幾件博物館里的文物，而是那些經(jīng)久不滅的人的故事。一首首清新而高雅的詩,，講述著一個個動人的故事,。我仿佛被帶到了遙遠的國度，歷史又重新展現(xiàn)在我的眼前：恍恍惚惚,，若隱若現(xiàn),，神秘而悠遠……我仿佛聽到了來自遠古的聲音，隱隱約約,，斷斷續(xù)續(xù),，仿佛要告訴我什么……也許是歷史，也許是故事,，也許是未來,，也許是別的什么。愛,，自由,，正義，是《詩經(jīng)》永恒的主題,，這也是生命永恒的主題,。閉上眼睛，用心靜靜地聆聽,，你可以聽得到——那來自遠古的心靈的呼喚,。

背誦古詩詞的心得體會篇十

古詩詞是中華文化瑰寶，匯集了中華民族千百年來的智慧和情感,。在閱讀,、學習和解讀古詩詞的過程中，我不禁感嘆其中的韻味和深意,。通過探索古人留下的經(jīng)典詩詞,，我體會到了人生的美好與哲理，同時也得到了自己的突破和成長,。以下是我對解讀古詩詞的心得體會,。

首先，解讀古詩詞需要對當時歷史背景和文化內涵有一定的了解,。古人在寫作詩詞時往往會融入時代背景和文化氛圍,，這些背后的信息對于正確理解詩詞的主旨和情感是至關重要的。舉個例子,，蘇軾的《水調歌頭》一詩,，臺州婉約派的代表之一。在這首詩中,，蘇軾描繪了在南方四處流亡的苦難生活,，通過表現(xiàn)出的苦與樂，歡與愁，體現(xiàn)了他對社會現(xiàn)實的思考和個人情感的發(fā)泄,。如果不了解蘇軾當時的生活環(huán)境和社會背景,，就難以感受到這首詩詞的真正內涵。

其次,，在解讀古詩詞時,，要注重對詩詞的形式和藝術技巧的分析。古人在寫作詩詞時講究用詞精煉,、形象生動,，通過押韻、對仗,、夸張等手法表達自己的情感和思想,。唐代杜牧的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》一詩就是用了押韻的手法來表達主人公的心情變化?！拜`[lu]轢[li]雙衙淚”,、“紛紛已老矣”等押韻的詞匯形象生動，讓人更加直觀地感受到主人公內心的喜怒哀樂,。對于這種詩詞形式和藝術技巧的分析,，能夠幫助我們更好地理解和欣賞古詩詞的美妙之處。

另外,，解讀古詩詞還需要注重對作者個人經(jīng)歷和思想境界的理解,。詩詞是文學家對人生的思考和感悟的藝術表達，其中蘊含著作者的個性和情感,。通過了解和研究作者的個人經(jīng)歷和思想境界,，可以更好地理解他們的創(chuàng)作背景和表達意圖。比如,，元代辛棄疾的《水調歌頭·明月幾時有》一詩，表達了辛棄疾對國家富強和社會正義的期盼,，同時也流露出了他作為一個士人對自身命運的思考和矛盾,。只有了解了這些背景，我們才能夠更深入地理解和感受這首詩詞所表達的情感和思想,。

再者,，解讀古詩詞要善于聯(lián)想和思考。古詩詞遣詞造句講究精煉簡練,，很多時候通過幾個字就能勾勒出豐富的景象和情感,。在閱讀和解讀過程中，我常常會產生聯(lián)想和思考,，尤其是與自己的生活和內心的共鳴,。這種聯(lián)想和思考，不僅可以幫助我更好地窺探作者的內心世界，也能夠啟迪自己對人生的思考和對問題的解決,。

最后,，解讀古詩詞是一個持久的過程，需要不斷學習和積累,，才能更好地掌握其中的奧妙,。閱讀大量的古詩詞作品，了解更多的古人文化和思想,，同時注意與自身經(jīng)驗和回憶的對應,，都是提高自己解讀古詩詞水平的有效途徑。通過不斷的學習和積累,，我們能夠更準確地理解和解讀古人的詩詞,，也能夠更好地感受到其中的美妙和智慧。

總之,，解讀古詩詞既是一種藝術的享受,，也是一種對古人智慧和情感的感悟。通過了解歷史背景,、分析詩詞形式和藝術技巧,、理解作者個人經(jīng)歷和思想、善于聯(lián)想和思考以及不斷學習和積累,，我們可以更好地解讀古詩詞,，體驗其中的韻味和深意，同時也賦予自己更加豐富的情感和思考,。只有在積極的學習和實踐中,，我們才能夠更好地欣賞和傳承中華民族優(yōu)秀的文化遺產。

背誦古詩詞的心得體會篇十一

古詩,，一個充滿韻味的字眼,；古詩，一個充滿活力的文題,。古詩,，一個我童年時期的美好記憶。小時候,，我喜歡模仿小詩人的樣子揺頭晃腦地背誦李白的《贈汪倫》,，那副模樣至今回想起來仍令我忍俊不禁。到了二年級的時候,，我喜歡在課余時間興致盎然地翻看《小學生必背古詩詞100首》,，那時雖然看得似懂非懂，但我仍徜徉于詩文的墨香中,，久久難以釋卷,。再后來,，隨著年齡的增長，我變了,，變得衷情于現(xiàn)代文,，不再像從前那樣癡迷于古詩。

可是在上個星期,，我們班組織表演了一期古詩詞大會,，才讓我重新找回了從前的我——那個喜愛朗讀古詩的小男孩。

那天下午,，我們上完了美術課,，忽然得知第二節(jié)課是“第一期古詩詞大會”。在剎那間,，我回想起了上周星期一贠老師舉辦的班會活動,，那期班會確定了在接下來的一個月內將舉辦四期古詩詞大會。第一期由石珺同學負責,，而第三期則是由我負責,。我對石珺他們很有信心，希望他們能帶給大家一個意想不到的驚喜,。

上課了,，大家坐在各自的座位上，一雙雙期待的眼神望向石珺他們,，教室里靜得出奇,。開始演示ppt了，石珺他們做的古詩ppt精彩紛呈,，出的互動詩題深深地吸引了同學們,，同學們的搶答積極而又熱烈?？v觀整場表演,，好得出乎意料，真是棒極了,。

隨著第一期古詩詞大會的圓滿落幕,，大家感到非常得滿足。贠老師說這期的表演令她始料不及,，原本以為我們對這次的古詩詞大會不會用心去籌辦，卻沒想到石珺組競出色的完成了“首場秀”,。

背誦古詩詞的心得體會篇十二

古詩詞是中華文化的瑰寶,，也是中華民族的精神象征。作為一種經(jīng)典的藝術形式,，古詩詞傳承了中華文化的博大精深,，傳達了千年來人們對生活,、社會、自然的感受和思考,。如今,，古詩詞作為一種交流媒介，仍然在我們的生活中扮演著重要的角色,。下面我將分享我在古詩詞交流中的一些心得體會,。

首先，古詩詞交流能夠增進人與人之間的溝通和了解,。古詩詞是一種獨特的語言藝術,，它在句式、詞匯,、意象等方面都有其獨特之處,。通過與他人交流古詩詞，我們可以更深入地了解他人的喜好,、情感和思考方式,，進而增進彼此的信任和友誼。每一首古詩詞都有其獨特的韻味和意境,，每一次交流都能帶給我們新的感受和思考,，這種感受和思考的交流，也促進了我們的心靈相通,。

其次,，古詩詞交流能夠豐富自己的情感世界。古詩詞表達了千年來人們對生活,、情感,、戀愛等方方面面的思考和感受，它們清新,、細膩,、婉約，讓人陶醉其中,。在古詩詞的交流中,，我們會接觸到各種各樣的情感表達和意象描繪，這讓我們的情感世界得到了拓展和豐富,。我們的情感在與古詩詞的交流中得到了充分的體驗,，從而使我們的情感更加深刻、細膩,，增添了我們對生活的熱情和感悟,。

再次，古詩詞交流能夠提高自己的語言能力,。古詩詞作為一種優(yōu)秀的藝術形式,，它在語言表達方面有著高度的要求,。通過學習和交流古詩詞，我們能夠提高自己的語言運用能力,，學會更好地表達自己的思想和情感,。古詩詞中的高雅詞匯、豐富的修辭和精巧的句式,，會讓我們在平時的語言運用中有更多的選擇和發(fā)揮空間,，使我們的語言更加生動、優(yōu)美,。同時,，通過古詩詞交流，我們也能夠提高自己的寫作能力,，更好地表達自己的想法和感受,。

另外，古詩詞交流能夠增進對中華文化的認知,。古詩詞是中華文化的重要組成部分,，它承載著中華民族的智慧和情感。通過交流古詩詞,，我們能夠更好地了解中華文化的沉淀和傳承,，感受到中華民族的偉大和創(chuàng)造力。古詩詞中的意象,、背景和主題多樣豐富,，背后蘊含著豐富的文化內涵，只有通過交流,，我們才能更好地感受到其中的美妙和深刻,。在交流的過程中，我們還能夠了解到不同歷史時期和地域的古詩詞,，從而獲得更全面的中華文化認知,。

最后，古詩詞交流不僅僅是文字的交流,，更是心靈的交流,。古詩詞是作者精心構思和表達的心靈之作，它們描寫了作者對世界和生活的思考和感悟,，以及對情感和人生的抒發(fā),。而我們在交流古詩詞的過程中，也是在與這些心靈對話,。通過與他人分享和傾訴,，我們不僅能夠得到他人的理解和關懷，也能夠更好地認識和理解自己,。在這種交流中,，我們的心靈得到了升華和滋養(yǎng)，也使我們的內心得到了舒展和放松,。

綜上所述,，古詩詞交流是一種獨特的交際方式和心靈溝通方式，它能夠增進人與人之間的了解與信任,，豐富自己的情感世界,，提高語言能力，增進對中華文化的認知,，以及促進心靈的交流,。正因為如此，古詩詞交流在我們的生活中扮演著重要的角色,，并且值得我們廣泛地參與和推廣,。讓我們一起感受古詩詞的美妙，與他人分享并交流,，讓古詩詞在現(xiàn)代社會中綻放出新的光芒,！

背誦古詩詞的心得體會篇十三

煩惱是夏日炎熱的太陽，撫平心靈,，靜靜的翻開書,，進入詩詞的世界，為夏日帶來一絲涼爽的風,，轉眼間,，煩惱無影。

——題記,。

曾經(jīng)讀李煜的《虞美人》,，被感動得一塌糊涂。

“春花秋月何時了,，往事知多少,。”一彌漫著憂傷氣息的開頭讓我為之動容,，便不可抗拒地愛上了他,，一個帶著傳奇色彩的詞人。他總愛用詞去抒發(fā)內心之感,。詞中夾著一股傷氣,，每當我翻開書，總會有種感覺,，不可名狀,，那傷氣似乎是一種氣體，彌漫在我的身體周圍,。那首帶著亡國之情的詞,，讓我久久不能釋懷,。或許心中也在跟著他一起傷感,，但那時,，我的靈魂似乎進入了那個世界，很難自我控制了,。

我的一個好友甚至比我更喜歡他的詞,，她常常低聲吟誦，甚至流淚,，我不知她內心的感受,，但猜，她一定是回到了那時,。

也曾讀過柳永的《雨霖鈴》,，他的詞中也有股氣息，帶著憂傷,，卻是為情,。“楊柳岸,，曉風殘月”帶我進入了凄涼的秋天,。碼頭上，有一個身著白衣的男子在與女子告別,，分明見他眉宇間流露著一股衰傷與不舍,。那女子傾城，或閉月,，她那雙眼睛中帶著些許的無奈,。兩人深深的望著，此時,，是用心在交流,。

琪也喜歡這首詞，她不試著編過歌,，但很快就忘記了,，她只好笑笑。她說,，若是她能理解柳永透徹,，那此生無悔。

李白自是不能少的,，他豪爽深深厚感染了我,，我曾偷偷懷疑他是否是重慶人，當然那時我還很小，想法自然奇怪,。

李白的詩總能引人入勝,，和他一起或仰天長嘆或邀月飲酒，你可以體領到他內心的悲涼,，他也愁,，愁什么？國家破碎,，民不聊生。他堂堂八尺男兒卻無力拯救,，他嘆,，他悲，他用酒來釋放自己,，酒后人醉,，心不醉。他的悲愁與無奈全都融合在了心中,，化成了壯麗的詩篇,。這是酒的功勞的嗎？李白的詩讓我不禁感嘆：好一個瀟灑的唐朝少年,！

她是一個女子,，帶著傳奇的女子，試想,，在黃昏,，她輕解羅裳，獨上蘭舟,，于自然嬉戲,，然后興盡晚回舟。在她心中,，生當作人杰,，死亦為鬼雄才稱得上英雄。她的一生大起大落,，少女的快樂,，少婦的暢快，中年的焦愁,，老年的凄涼,。全都化作一首首詞，她嘆息“人比黃花瘦”,，她吟誦“紅肥綠瘦”,，她的季節(jié)乍暖還寒，她為我增添了愁，那愁,，才下眉頭,，卻上心頭。

背誦古詩詞的心得體會篇十四

古詩詞是我國獨有的文化瑰寶,，也是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分,。在我國悠久的歷史長河中，古詩詞在人們的生活中扮演著重要角色,。而如今,，在現(xiàn)代社會，古詩詞繼續(xù)發(fā)揮著一種獨特而豐富的魅力,，不僅被廣泛傳承和學習,，還能成為人們彼此交流的一種方式。通過學習古詩詞,，人們能夠更好地交流心得體會,，這種體會不僅僅是對于文字和詞句的理解，更是對于文化,、情感和人性的領悟和體驗,。

首先，古詩詞的學習交流能夠幫助我們更好地理解文化和歷史的內涵,。古詩詞作為中華民族的瑰寶之一,，承載了豐富的文化內涵和歷史信息。通過學習古人留下的詩詞作品,，我們能夠了解他們當時所處的社會環(huán)境,、人們的生活狀態(tài)以及他們所關注的問題。例如,，在唐代詩人杜牧的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中,，通過描述深秋時分的景色和寓意，抒發(fā)對家國思鄉(xiāng)之情,，展現(xiàn)了當時人們的苦悶和憂慮,，表達了對祖國的相思之情。通過學習這樣的古詩詞作品,，我們能夠更好地理解歷史發(fā)展的脈絡,，并且在與他人交流時能夠更加準確地傳達我們自己的情感和思想。

另外,，學習古詩詞的交流也能夠增進人與人之間的情感聯(lián)系,。古詩詞是一種情感表達的藝術形式，它融匯了作者的思想,、情感和經(jīng)歷,。通過學習古詩詞,，我們能夠更好地理解作者的內心世界，并與其產生共鳴,。學習古詩詞的交流,，能夠幫助我們更好地理解他人的情感和思想，從而增進人與人之間的情感聯(lián)系,。而情感聯(lián)系的加深又能促使我們更加理解和關心他人,，從而建立起更加緊密和諧的人際關系。在此過程中,，詩詞作為一種非常具有感染力的表達方式,，能夠以一種溫和而優(yōu)雅的方式將情感傳遞給他人，從而達到情感交流的目的,。

此外,，古詩詞的交流也能夠讓我們更好地理解和審視自己的內心世界。古詩詞作品一般都是內心的傾訴和情感的表達,，通過學習古詩詞，我們能夠更好地理解自己的內心世界,，并通過與他人的交流來審視自己,。當我們深入閱讀古人的詩詞作品時，相信我們能夠看到其中包含的某種共通之處,、并發(fā)掘自己的內心世界中也存在相似的體驗,。通過與他人的交流，我們可以更加客觀地審視自己的情感和思想,，并從中找到改進和提升的方向,。通過這種交流體會的方式，我們能夠更好地認識自己,、認識他人,，并通過這種認識與他人建立更加深入的交往。

最后,，通過學習古詩詞的交流,，我們能夠更好地傳承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。古詩詞作為中華民族的瑰寶,，具有獨特的藝術魅力和審美價值,，傳承和學習古詩詞能夠保持文化的延續(xù)和發(fā)展。通過學習古詩詞的交流,，我們能夠更好地理解和傳承這些寶貴的文化資源,，并通過自己的努力來創(chuàng)作和傳承更多的珍貴作品。通過這種形式的交流,，我們能夠將中華民族的傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大,，并以此為基礎推動中華民族的文化進步。

總之，學習古詩詞并與他人交流心得體會,，不僅能夠幫助我們更好地理解文化和歷史的內涵,，增進人與人之間的情感聯(lián)系，更能讓我們更好地理解和審視自己的內心世界,，同時也能夠傳承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,。通過古詩詞的交流，我們能夠與他人建立起更加深入的交往,，并且通過這種交往的方式,，我們能夠不斷提高自身的思想境界和文化修養(yǎng)，進一步提高個人的素質和綜合能力,。讓我們懷著對古代詩詞的熱愛,，繼續(xù)學習和交流，將中華民族的文化寶藏繼續(xù)發(fā)揚光大,。