作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
小班語言彩色的夢教案反思篇一
活動目標(biāo)：
1,、理解故事內(nèi)容，感受故事的神奇和趣味,。
2,、嘗試根據(jù)故事中的句式進(jìn)行仿編，樂意用語言表達(dá)“變”的過程,。
3,、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
4,、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演,。
活動準(zhǔn)備：
1,、課前知識準(zhǔn)備：了解蔬菜的顏色。
2,、ppt課件,。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒活動興趣,。
1,、小朋友,看看這是什么呀?通過觀察圖片和對比講述，理解故事中的大大(大熊)和小小(小熊)在一起做過的很多事情,。(牛奶)牛奶是什么顏色的?(白色),。
2、今天,，牛大叔帶來了一頭神奇的奶牛,，它有什么神奇的地方呢?
二、分段欣賞故事,，感受故事中“變”的神奇過程,。
1、操作ppt,，初步感受蔬菜顏色和牛奶,、小動物的變化。
2,、繼續(xù)操作ppt討論,，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)神奇的變化。
3,、.結(jié)合ppt講述故事至結(jié)尾,，豐富詞語“五彩繽紛”。
三,、教師操作ppt,，欣賞故事第二遍。
1,、教師講述故事,，引導(dǎo)幼兒一起講述。
2,、學(xué)習(xí)句子“我給xx吃什么顏色的蔬菜,，就擠出xx顏色的牛奶”
四、游戲“彩色農(nóng)場”,，嘗試仿編,。
1、幼兒自由選擇蔬菜,，相互交流,。
2、幼兒嘗試：我給奶牛吃xx顏色的蔬菜,，擠出什么顏色的牛奶的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,。
五、延伸活動：區(qū)角活動：在語言區(qū)內(nèi)提供圖片材料，鼓勵幼兒繼續(xù)仿編,。
活動反思：
今天這節(jié)教研活動課我上的是《彩色牛奶》,，這是一節(jié)是幼兒比較感興趣的一個活動，這節(jié)語言課有兩個目標(biāo),，大部分幼兒能較好地完成目標(biāo),，幼兒對這節(jié)活動也比較感興趣，而通過這兩節(jié)教研課中對我感觸頗深,，對如何上好教研課有了更深的思考,，語言活動最主要的是讓幼兒說，教師起引導(dǎo)作用,，如何正確引導(dǎo)這個問題是以后的語言課中值得我去思考的,。通過了這節(jié)教研課學(xué)到了很多語言課的技巧，以后會繼續(xù)努力改善,。
小班語言彩色的夢教案反思篇二
設(shè)計意圖：
九月,、十月，天氣逐漸轉(zhuǎn)涼,，步入秋天,，秋天的特征也日益明顯。孩子們能直觀的感受到季節(jié)的變化：樹葉,、花瓣開始飄落,，各種瓜果非常豐富??????我設(shè)計這堂課,，通過一個意境優(yōu)美的童話故事，結(jié)合幼兒的相關(guān)經(jīng)驗,，鍛煉幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。
活動目標(biāo)：
1,、喜歡聽故事,，感知故事中多彩的秋天,。
2,、通過回答問題,，鍛煉記憶力和復(fù)述故事的能力,。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。
4,、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié),。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。
活動準(zhǔn)備：
1,、幾片落葉。
2、自制教學(xué)掛圖,，動物頭飾,，水果圖片，房子圖片,，路牌,。
活動過程：
1、教師出示落葉,，通過談話引出主題,。
（1）教師：（出示樹葉）孩子們，你們看今天老師帶來的.是什么,？你們猜一猜這樹葉是從哪里來的,？（老師撿的。）為什么地上會有樹葉呢,？（秋天到了,，樹葉凋落了。）,。
（2）教師：下面我給大家講一個關(guān)于樹葉的故事,，名字叫“樹葉房子”。
2,、引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖的畫面,，了解故事內(nèi)容。
教師：
（2）第二幅圖中你們看到了什么,？小兔子們在干什么,？小豬在家嗎？是從哪里看出來的,？
（4）第四幅圖上誰回來了,？它的小車?yán)锓胖裁矗磕阒肋@些水果都是在什么季節(jié)成熟嗎,？小豬來到自己家門口看到了什么,？（教師手指著三間樹葉房子）。
（6）最后一幅圖畫上,，你看到小豬在干什么,？
3、教師完整地講述故事,。
4,、結(jié)合掛圖提問,，引導(dǎo)幼兒回憶、復(fù)述故事,。
（1）秋天來了,，大地穿上了??????（請幼兒回答）。
（2）小??????兔,、小??????兔,、小??????兔（教師用手指著圖中相應(yīng)的兔子，引導(dǎo)幼兒說出小白兔,、小灰兔,、小黑兔）到樹林里去看望??????（教師指著小豬路牌，引導(dǎo)幼兒說出小豬）,。
（3）咦,，小豬??????，小兔子們就在院子里??????,。
（4）院子里好多漂亮的樹葉,。小白兔說：“我用??????做間???????！保ń處熡檬种钢鴪D中的紅房子）小灰兔說：“我用??????做間??????”小黑兔說：“我用??????做間??????”（教師用手指著相應(yīng)顏色的房子，鼓勵幼兒說出答案,。
（5）房子搭好了,，小豬??????。小白兔對小豬說??????,。
（6）小豬把紅蘋果放進(jìn)紅房子,，把黃香蕉放進(jìn)??????，把??????放進(jìn)??????,。（教師手指著相應(yīng)的房子）,。
（7）“謝謝，謝謝,！”小豬高興地在草地上??????,。
5、請個別幼兒進(jìn)行復(fù)述,。教師適當(dāng)?shù)膯l(fā),、鼓勵。
6,、分角色表演,。
教師指導(dǎo)幼兒帶上動物頭飾，拿好圖片,，表演整個故事,。
活動反思：
1,、本次活動內(nèi)容為幼兒創(chuàng)設(shè)了自由、寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,，鼓勵和支持幼兒與老師,、同伴交流，讓他們想說,、敢說,、喜歡說，并能得到積極回應(yīng),。教師通過設(shè)置懸念,、內(nèi)容復(fù)述、動靜結(jié)合的游戲活動,、積極的鼓勵和評價等方式,，豐富了幼兒的知識經(jīng)驗，促進(jìn)了語言能力的發(fā)展,。
2,、有幾個幼兒不愿意主動表達(dá)，可能是因為他們對討論的內(nèi)容不感興趣,，或不會回答問題,，或羞于開口，也可能是因為不敢向老師表達(dá)自己的想法,，不敢和小朋友爭辯,。我們應(yīng)該尊重和接納幼兒的各種說話方式，理解不同幼兒高低不等的表達(dá)水平,。鼓勵幼兒多使用語言表達(dá)自己的意見,，讓他們在課堂上大膽表述自我見解，對主動表達(dá)的行為給予表揚(yáng),，對表達(dá)準(zhǔn)確的行為給予獎勵,，并積極回應(yīng)幼兒的語言行為。
小班語言彩色的夢教案反思篇三
1,、嘗試用多種材料進(jìn)行印畫游戲,。
2、欣賞評價自己制作的小背心上的'圖案,，享受創(chuàng)作的快樂,。
幼兒學(xué)習(xí)資源，各種玩具模型,，水粉顏料,，顏料盤等。
1、請幼兒欣賞有漂亮圖案的背心,，認(rèn)識上面的色彩,。
2、出示幼兒用書中白色背心,，引發(fā)幼兒制作小背心的積極愿望,。
3、出示水粉顏料,，請幼兒嘗試印色,，教師講解印色方法。
4,、幼兒印制小背心,。
(1)幼兒自由分組，共同做好印色前的準(zhǔn)備工作,。
(2)幼兒開始印色,，教師隨時指導(dǎo)，提醒幼兒一個玩具只能蘸一種顏色,，注意保持畫面?桌面?衣服的干凈,。
5、引導(dǎo)幼兒欣賞評價作品,。
待作品晾干后,，投放在角色區(qū)內(nèi)，供幼兒使用,、觀看,。
小班語言彩色的夢教案反思篇四
活動目標(biāo)：
1、嘗試用多種材料進(jìn)行印畫游戲,。
2,、欣賞評價自己制作的小背心上的圖案,，享受創(chuàng)作的快樂。
3,、讓幼兒體驗自主,、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力。
4,、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,，體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
幼兒學(xué)習(xí)資源,，各種玩具模型,，水粉顏料，顏料盤等。
活動建議：
1,、請幼兒欣賞有漂亮圖案的背心,，認(rèn)識上面的色彩。
2,、出示幼兒用書中白色背心,，引發(fā)幼兒制作小背心的積極愿望。
3,、出示水粉顏料,，請幼兒嘗試印色，教師講解印色方法,。
4,、幼兒印制小背心。
（1）幼兒自由分組,，共同做好印色前的準(zhǔn)備工作,。
（2）幼兒開始印色，教師隨時指導(dǎo),，提醒幼兒一個玩具只能蘸一種顏色,，注意保持畫面？桌面,？衣服的干凈,。
5、引導(dǎo)幼兒欣賞評價作品,。
活動延伸：
待作品晾干后,，投放在角色區(qū)內(nèi)，供幼兒使用,、觀看,。
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中,，可以從平面開始逐步過渡到立體,，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
小班語言彩色的夢教案反思篇五
每個人都會做夢,，夢的內(nèi)容也是千變?nèi)f化,，各不相同，特別是幼兒,，往往對于做夢十分好奇,，我們班的幼兒早上來園，比較喜歡和伙伴交流分享,，說說自己在家和誰玩,，爸爸媽媽送了什么禮物,，昨晚做了哪些有趣的夢……但小班的孩子往往不能準(zhǔn)確運(yùn)用語言來進(jìn)行表達(dá)，而且又想幼兒在交流時還不夠主動,、大膽,。根據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合本班主題《雪人的夢》,，我精心設(shè)計了本次語言活動,。以幼兒特別熱衷的話題為切入點(diǎn)。
小班語言彩色的夢教案反思篇六
《雨點(diǎn)》洋溢著自然輕快的氣氛,，雨點(diǎn)快活勇敢又漂亮,，它給大地帶來快樂與美麗。幼兒朗誦這首詩會受到愉快情緒的感染,。詩中美的意境在潛移默化中給幼兒以熏陶,。作品采用了反復(fù)和擬人的手法，幼兒讀起來感到親切又易于記憶,。
【活動目標(biāo)】,。
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,，體驗詩中雨景的美和快樂的情緒,。
2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,，發(fā)展幼兒的思維和運(yùn)用語言準(zhǔn)確地表達(dá)思想的能力,。
【活動準(zhǔn)備】。
1,、課件：雨景,。傾聽雨聲。（也可在下雨的時候,，帶幼兒觀察雨景,，豐富幼兒對雨的認(rèn)識）。
2,、課前教幼兒積累豐富描述雨景的語言,。
3、描述雨點(diǎn)的掛圖,。
【活動過程】,。
1,、游戲《小雨點(diǎn)》,。小雨點(diǎn)也落到了我們的活動中來了。歡迎小雨點(diǎn),。
2,、播放課件請幼兒傾聽雨聲，觀看雨景?？春笳堄變和暾枋隹吹搅耸裁?？聽到了什么？
3,、談話：雨景是美麗的,，它給我們帶來了什么好處？啟發(fā)幼兒自由發(fā)揮,、講述,。
4、教師示范朗讀,，請幼兒說說詩歌里說了些什么,？
6、引導(dǎo)幼兒分段欣賞詩歌,，抓住關(guān)鍵詞語“快活,、勇敢、漂亮”教幼兒學(xué)習(xí)詩歌,。
分角色朗讀,、接龍游戲式朗讀，提高幼兒朗讀的興趣,。
7,、仿編詩歌。
要求幼兒創(chuàng)編每小段的第三句,。教師示范創(chuàng)編：
雨點(diǎn)最快活,，沙沙沙、沙沙沙,，唱著歌兒澆花朵,！
雨點(diǎn)最勇敢，沙沙沙,、沙沙沙,，邊唱邊跳往下落！
雨點(diǎn)最漂亮,，沙沙沙,、沙沙沙，連成根根水晶線,！
出示掛圖,，結(jié)合掛圖引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。
帶領(lǐng)幼兒朗讀創(chuàng)編的詩歌,！鼓勵幼兒用最美的聲音有表情地朗誦,。
8,、活動延伸：
組織幼兒到美術(shù)區(qū)畫多彩的雨點(diǎn)！
附兒歌《雨點(diǎn)》,。
雨點(diǎn)最快活,，
沙沙沙，沙沙沙,，
唱著歌兒澆莊稼,！
雨點(diǎn)最勇敢，
沙沙沙,，沙沙沙,，
天高月黑不害怕！
雨點(diǎn)最漂亮,，
沙沙沙,，沙沙沙，
落地開朵水晶花,！
教學(xué)反思：
《雨點(diǎn)》這篇課文,，是一首簡短的詩歌，非常優(yōu)美,，富于兒童情趣的語言,，讓小朋友認(rèn)識水的世界。,；文,。章出自屈，老師教,。案網(wǎng)]描寫了雨點(diǎn)落到了池塘,、小溪、江河,、海洋中不同的狀態(tài),，語言生動形象，貼近學(xué)生自身的生活感受,，充滿童趣,。
小班語言彩色的夢教案反思篇七
設(shè)計意圖：
對于小班第一學(xué)期的孩子來說，“有規(guī)律的排序”是一項比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動,，它需要幼兒進(jìn)行系統(tǒng),、連貫的思考。為了幫助幼兒更好的理解和掌握按規(guī)律排序的概念,，我設(shè)計了本次活動《穿項鏈》,，活動中，幼兒在觀察,、發(fā)現(xiàn),、動手操作、集體檢查中反復(fù)學(xué)習(xí)并掌握按規(guī)律排序這一知識,。
教案目標(biāo)：
1,、嘗試按顏色進(jìn)行有規(guī)律的排列。
2,、能手眼協(xié)調(diào)進(jìn)行操作,，感受數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。
3,、初步學(xué)會相互合作,。
教案準(zhǔn)備：
1、長頸鹿,、小獅子動物各一個,。
2、四種顏色的珠子若干,。繩子,、夾子人手一份。
教案過程：
一,、欣賞項鏈,，發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律。
1,、幼兒觀察項鏈,，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。
師：今天是長頸鹿和小獅子的生日,，小兔給它們倆每人買了一份禮物,，你們看！是什么,？
師：這條是什么樣的,？
2、小結(jié),。
師：原來這兩條項鏈上的珠子,，一串是一個紅的、一個黃的……,，還有一串是一個橙色,。
的、一個綠色的……,，都是有規(guī)律的排列的,。
過渡：你們想穿一條這樣漂亮的項鏈送給長頸鹿和小獅子嗎？
二,、穿項鏈,，學(xué)習(xí)按顏色進(jìn)行有規(guī)律的排序,。
1、教師交代要求,。
師：請你也穿一條有規(guī)律的項鏈送給小動物們,，穿的時候請你一邊穿一邊說：一個x顏。
色,、一個x顏色……,。
2、幼兒操作,、教師巡回指導(dǎo),。
3、展示禮物,、集體檢查,。
師：長頸鹿和小獅子收到大家送給它們穿的項鏈可真開心啊,！我們一起來看看大家穿的,。
項鏈。
三,、制作禮物,，鞏固按規(guī)律進(jìn)行排序。
1,、幼兒觀察,，發(fā)現(xiàn)新規(guī)律。
師：老師也穿了一條項鏈送給長頸鹿,，你們看,！我穿的項鏈?zhǔn)鞘裁礃拥模?/p>
3、穿項鏈,，嘗試制作,。
師：你們想穿這樣的項鏈嗎？請你們試試穿一條這樣的項鏈送給自己的好朋友,，好嗎,？
小班語言彩色的夢教案反思篇八
活動目標(biāo)：
1.能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水,，體驗探索的樂趣,。
2.愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,。
4.體驗解決問題的成就感,。
活動準(zhǔn)備：
幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露,、洗衣粉,、吸管、帶小孔的瓶子,、一次性杯子等,。
活動過程：
1,、交流經(jīng)驗,，回憶從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題,，詢問小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西，并請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料,。
2,、分類介紹,，經(jīng)驗豐富,。
(1)請小朋友向大家介紹各自帶來的材料,，說說他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。
(2)由于小朋友帶的材料可能有重復(fù),，無需一一介紹,，當(dāng)介紹到某種較普遍的材料時(如沐浴露)，可以問問還有誰也帶了這種材料,，帶的是什么牌子的,，等等。
3,、運(yùn)用經(jīng)驗,，積累探索。
(1)在探索活動正式開始前,，教師對材料作簡單介紹,。
師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?老師也準(zhǔn)備了一些材料，有杯子,、蓋子上帶小孔的水瓶,、吸管、泡泡圈材料籃里也有各種不同的材料,，你們也可以選擇,。
(2)孩子探索過程中，教師要注意的問題,。
a.觀察孩子們使用材料的情況;,。
b.及時根據(jù)孩子們的探索情況給予指導(dǎo)和幫助;,。
d.發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒分享這些信息,。
4,、交流分享，體驗快樂,。
(1)當(dāng)有的幼兒制作出泡泡時,，教師可以引導(dǎo)幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經(jīng)驗,。
(2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲,。
反思。
不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興,，考慮到時間關(guān)系,，教師只好在幼兒興趣點(diǎn)最高時，終止了游戲,，進(jìn)行小結(jié)本次探索活動,。通過這點(diǎn)，讓我認(rèn)識到,，不要一味的遵循原則,，有時候可根據(jù)孩子實際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整，這樣又會起到一個意想不到的結(jié)果,。
文檔為doc格式,。
小班語言彩色的夢教案反思篇九
活動目標(biāo)：
1、在欣賞的基礎(chǔ)上,，能用橡皮泥大膽想象設(shè)計并制作各種形態(tài)的花朵,。
2、綜合運(yùn)用搓,、團(tuán),、壓扁、拉長等技能,，拼出花,、莖、葉,。
3,、樂意在探索過程中努力地思考，勇敢克服困難,。
4,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,，發(fā)展幼兒的語言能力,。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書人手一本。橡皮泥,，泥工板,。
活動過程：
1、打開幼兒用書,，引導(dǎo)幼兒欣賞用橡皮泥塑造的各種形態(tài)的花,。
教師：瞧！這里的花多美麗呀,！您知道它是用什么表現(xiàn)出來的嗎,？
2、教師和幼兒共同探索不同形象花朵的技法,。
教師：你最喜歡哪一朵花,？這朵花是什么樣子的,？怎樣做呢,？
可以讓幼兒上來邊講解邊示范做花的基本方法，也可以由幼兒說教師示范,，讓幼兒了解制作花朵的基本方法和步驟,。
3、幼兒嘗試用泥設(shè)計制作自己喜歡的花朵,。
教師：你最喜歡哪一朵花,，可以做哪一朵花。
教師在幼兒探索活動中,，觀察了解幼兒的制作情況,，并進(jìn)行個別輔導(dǎo)，鼓勵幼兒積極動腦,，大膽操作,，勇敢克服困難。
4,、幼兒花卉展覽,。
教師：我們小朋友真能干，做出了這么多漂亮的花,，我們來舉辦一個“美麗的花卉展覽”,！
展示幼兒在泥工板上制作的花卉，表揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒作品,。
活動反思,。
一本圖畫書，是通過文字和圖畫共同敘述一個完整的故事，是文圖協(xié)奏的一門藝術(shù),。推薦圖畫書給孩子閱讀,，首先要引起孩子的閱讀興趣，色彩鮮明的圖畫書無疑是激發(fā)興趣最好的選擇,。繼上節(jié)課《你是我最好的朋友》繪本書的色彩交流后,，本節(jié)課我在開課時繼續(xù)交流“你喜歡什么顏色的花？”孩子們因為已有的色彩認(rèn)知,，所以對色彩代表的意義非常了解,，說出理由令我驚喜?？磥韺τ诨ǖ南矚g皆因色彩而來,。觀察封面，認(rèn)識環(huán)襯,，細(xì)想扉頁,，不放過圖畫書的每一個細(xì)節(jié)，激發(fā)了孩子對“壁畫法”繪制圖畫書的想象力,。
在為孩子創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境后,，我利用“猜”故事，“說”故事,，“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力,，感知圖畫書的魅力。猜故事能激發(fā)孩子的閱讀興趣,，發(fā)揮想象力地讀圖,，引導(dǎo)孩子根據(jù)已有圖畫信息猜測，通過觀察小動物們的表情體會他們的內(nèi)心,，通過彩虹色花的姿態(tài)體會它的心情,，通過云彩顏色的對比，體會彩虹色花一次次的幫助別人而自己卻日漸枯萎的狀態(tài),，體會它甘于奉獻(xiàn)的精神,。從“我和小老師講故事”環(huán)節(jié)到孩子們“自讀對話”環(huán)節(jié)時，我引導(dǎo)孩子們可以把自己想象成小老鼠,，看看彩虹色花的樣子,，想象此時她的心理，體會它的心情,。孩子讀過后很容易理解“幫助別人,，自己也很快樂”的主題。
其次是要教給孩子一定的閱讀方法,。在看圖畫,，猜故事的過程中滲透方法指導(dǎo),，才能夠不露痕跡地訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)觀察和展開想象的能力。在讀完彩虹色的花幫助小刺猬一節(jié)時,，我將所有曾經(jīng)被彩虹色幫助過的小動物一一列舉出來,，小螞蟻、蜥蜴,、老鼠,、小鳥和刺猬。我動情的敘述它們曾經(jīng)被幫助的情形,，引導(dǎo)孩子有感情地朗讀彩虹色的花說過的最多的一句話“我能幫你什么忙嗎,？”感受這朵彩虹色花的美好品質(zhì)：樂于助人、善良,、有愛心,、慷慨大方……，同時想象此時已經(jīng)失去所有花瓣的彩虹色的花的心里,，孩子們記住了它“甘于奉獻(xiàn)”的.美好品質(zhì),。隨后在仿編故事《第二朵彩虹色的花》時，編寫小烏龜與彩虹色的花對話時就得心應(yīng)手了,。
第三,，閱讀要學(xué)會交流，只有與讀者共同交流,，才能從一本書中看到更多的意義,，因此,，在教學(xué)過程中,，讓“小老師”與孩子們交流，讓孩子之間相互交流,，讓孩子與故事中的小動物交流,，從而提升孩子的閱讀質(zhì)量，使孩子學(xué)會領(lǐng)悟,。這本圖畫書的教學(xué)難點(diǎn)的是使孩子明白“樂于助人”“甘于奉獻(xiàn)”的意義,。在讀到大雪覆蓋了所有的一切時，天空中升起一道彩虹色的光芒,，小動物們望著光芒心里暖暖的,，它們想起了彩虹色的花曾經(jīng)給過自己的幫助……。我設(shè)計了讓孩子們把小動物們被彩虹色的花幫助后發(fā)生的故事講給組內(nèi)的同學(xué)聽,，講給彩虹色的花聽的交流環(huán)節(jié)作文,，在組內(nèi)同學(xué)的相互啟發(fā)下，一封封感謝之詞溢滿教室,。
繪本課不僅讓孩子能看懂圖,，感受圖畫的魅力,，更能從精煉的語言文字中得到啟發(fā)，本節(jié)課在最后一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子仿編繪本時,，孩子們的語言受圖畫限制,，雖然我給出了仿編的格式，但還是出現(xiàn)了仿編語言的匱乏,。認(rèn)真分析后,，還是覺得前面的對話朗讀鋪墊不夠，孩子們喜歡沉浸在文字帶來的意境中,，但是對于文字本身的重視不夠,，尤其是對話描寫的形式還是有點(diǎn)兒難度，以后的繪本閱讀中重視對話描寫,，加強(qiáng)對話描寫的仿說,。
小班語言彩色的夢教案反思篇十
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒畫出多變的小雨點(diǎn),，即線條,、點(diǎn)等認(rèn)識。
2,、激發(fā)幼兒對顏色繪畫的興趣,，積極參與繪畫活動。
3,、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4,、培養(yǎng)幼兒的觀察,、操作、表達(dá)能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識,。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：
幼兒畫出多變的雨,，點(diǎn)和線的運(yùn)用。
活動難點(diǎn)：
在活動中能選擇不同顏色來畫雨,。
活動準(zhǔn)備：
1,、材料準(zhǔn)備：油畫棒、幼兒人手一份畫有雨傘的畫紙,。
2,、《彩色的雨》課件。
3,、知識準(zhǔn)備：幼兒觀察過下雨時雨的情景,。
教學(xué)過程：
一,、播放課件，引起幼兒興趣,。
1,、給幼兒講述故事《下雨了》。
2,、出示下雨時的圖片,，讓幼兒觀察雨點(diǎn)的特征。
師：雨是從哪里掉下來的,，是什么顏色的,？小雨是什么樣子的`，大雨是什么樣子的,？
3,、引發(fā)幼兒認(rèn)識下雨天氣，并讓幼兒思考雨天出門要使用什么工具,。（雨傘）,。
二、師幼共同討論繪畫彩色雨的方法,。
1,、師：有一片五彩的云輕輕的飄來了，它慢慢的下起了小雨（兩個手指輕輕捏,，三個手指點(diǎn)上去,，筆尖輕輕點(diǎn)一點(diǎn)，小小的雨點(diǎn)兒落下來）,。
2,、這時候有個輕輕的聲音傳了出來，它說：“如果五彩的云能下一場和我一樣顏色的雨就好了,。
師：蘋果是什么顏色的,？（紅色）請一位小朋友來幫忙吧，請幼兒上來試一試,。
3、西瓜說“下吧,，下吧,，下大雨吧，我要變得又大又甜”彩色的云說“好的”（筆尖摁住向下落,，落下一條條小直線,，大雨大雨嘩嘩下，大雨大雨嘩嘩下）教師示范畫大雨,。再請一位幼兒來畫一畫葡萄顏色的大雨,。
4,、師：你們想不想做一片五彩的云？你想下哪些顏色的雨,？
三,、出示自制五彩云的畫紙，幼兒操作,，教師指導(dǎo),。
1、一起欣賞老師的畫,，教師講解幼兒要注意的地方,。
2、師：每一張桌子上都準(zhǔn)備了彩色的蠟筆和五彩云的畫紙,，現(xiàn)在請每個小朋友都來試一試,，在你們畫出小雨和大雨并變換不同的顏色！
四,、教師總結(jié)評價幼兒作品,，結(jié)束活動。
師：彩色的雨停了,，太陽公出來了,，彩虹姐姐也出來了，我們一起來看看你們的作品吧,。
教學(xué)反思：
本次活動本人由故事導(dǎo)入,，以情景貫穿的手法，把整堂美術(shù)課貫穿起來了,，幼兒興趣比較濃厚,，在創(chuàng)作的過程中，幼兒也基本能夠區(qū)分短線,、長線,、點(diǎn)的概念，畫的也比較不錯,，但是有部分幼兒在用色方面還要加強(qiáng),，顏色可以再豐富一些，提高畫面的質(zhì)量及美觀效果,。
小班語言彩色的夢教案反思篇十一
活動目標(biāo)：
1,、觀看課件，引導(dǎo)幼兒圍繞情節(jié),，結(jié)合生活經(jīng)驗展開討論,，感受努力的艱辛和成功的喜悅，懂得堅持的重要,。
2,、利用教材的情感因素,，以境激情，引發(fā)幼兒獲得不同的情感體驗,。
活動準(zhǔn)備：
1,、課前使幼兒了解蝸牛，知道蝸牛的一些基本特征,；
2,、課件：《小蝸牛》,。
活動過程：
一,、點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)小蝸牛,，談話引出主題,。
師：你們瞧，這是誰??？它的表情是怎么樣的？它為什么不開心呢,？（幼兒猜想）,。
那到底是為什么？還是讓我們一起來看看吧,！
二,、觀看課件，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗展開講述,。
1,、第一次觀看前半段，“從蝸牛艱難地攀爬到被螳螂從樹上打落”
引發(fā)情感體驗：小朋友,，你看懂了嗎,？看了這個片子，你心里有什么感覺,？（幼兒講述）,。
噢！你們看了以后都覺得很難過,！是什么事讓你們覺得很難過呢,？（幼兒討論）。
那還有些什么事讓我們覺得難過呢,？讓我們再來看一次！
2,、第二次觀看前半段,，（幼兒邊看,，教師邊講述重點(diǎn)段）。
（1）自主討論：蝸牛想做一件什么事,？它為什么想要爬上大樹,？（爬上高高的大樹，看地更遠(yuǎn)?。?。
一路上發(fā)生了什么事？遇到了哪些困難,？
根據(jù)幼兒回答逐一打出相關(guān)圖片,，并提問講述。
小動物超過它（為什么它總是被小動物超過呢,？）,。
那它有沒有停下來呢？（雖然它總是被小動物超過,，可它還是繼續(xù)爬）,。
喝露珠（它為什么只喝一點(diǎn)露珠？）小蝸牛連一點(diǎn)吃的東西都沒有,，多可憐呀,！
寫信（小蝸牛在給誰寫信？它會說些什么,？如果你是小蝸牛,，你會？你們在難過,、傷心,、一個人很孤單的時候，最想告訴誰,？怎么說,？）。
用樹葉當(dāng)被子（小蝸牛連被子都沒有,，可憐嗎,？）。
被螳螂打落（螳螂看起來是怎么樣的,？它把小蝸牛怎么樣了,？）。
（2）點(diǎn)擊課件,，同時出現(xiàn)五幅圖片,，引發(fā)幼兒情感體驗：
（3）激發(fā)討論：那它會繼續(xù)下去嗎？這樣吧，我們和旁邊小朋友互相討論討論,！
（教師參與幼兒的討論）,。
師：討論得怎么樣了？誰愿意把你的想法告訴大家,？
你認(rèn)為蝸牛會不會繼續(xù)努力,？為什么？
3,、在幼兒充分辯論的基礎(chǔ)上,，觀看后半段錄像。
（2）提問：
小蝸牛被誰救上來了,？小蜘蛛會對它說些什么,？
（如果你是小蜘蛛，你會對小蝸牛怎么說,？）,。
請個別幼兒上來學(xué)小蜘蛛，對小蝸牛說一說鼓勵的話,，
小蝸牛聽了小蜘蛛的話,，是怎么做的？（一邊唱歌,，一邊前進(jìn)）,。
原來小蝸牛選擇了繼續(xù)努力，最后怎么樣了,？（爬上了樹頂,，成功了！）,。
三,、經(jīng)驗遷移，懂得堅持的重要,，培養(yǎng)抗挫心理,。
師小結(jié)：對，做什么事只要我們堅持下去,，就能象小蝸牛一樣,，獲得成功！
四,、體驗成功的喜悅,，為小蝸牛的成功祝賀，
點(diǎn)擊課件,，出現(xiàn)小蝸牛的笑臉,。
師：你們瞧，小蝸牛現(xiàn)在的心情變得怎么樣了,？（變好了,！開心了?。?。
你們的心情呢？（很高興?。┠蔷妥屛覀儙е眯那槿ソo小蝸牛祝賀吧,！
教學(xué)反思：
這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計上合理有序,，幼兒興趣高,，態(tài)度積極，課堂氛圍融洽,，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則,。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中，詞語運(yùn)用有些單一,，需在以后的活動中不斷累積,。
小班語言彩色的夢教案反思篇十二
1.能運(yùn)用材料大膽地在蛋殼上裝飾簡單的彩色手印。
2.引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)搭配顏色,，感受色彩的豐富,，培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣以及體驗成功感。
【活動準(zhǔn)備】,。
1.幼兒人手1只雞蛋殼,。
2.較濃的各色水粉顏料、調(diào)色盤,。
3.多媒體ppt：彩色的蛋寶寶,。
【活動過程】。
(一)導(dǎo)入活動,，引發(fā)幼兒興趣,。
1.出示背景圖片：看，這是誰呀?(師出示蛋寶寶)蛋寶寶們都去參加服裝展示會了,，這些蛋寶寶漂亮不漂亮啊，它們漂亮在哪里?(欣賞蛋殼畫,，幼兒自由表達(dá),，從蛋殼的花紋顏色來講一講，鞏固認(rèn)識紅,、黃,、藍(lán)、綠等常見的顏色)。
(二)為蛋寶寶設(shè)計花衣,。
1.引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的`想法,。
師：你想為蛋寶寶穿一件什么圖案的衣服?
3.示范講解。
師：我們用小手蘸取各種各樣你喜歡的顏色,，這雞蛋殼很輕,，很容易破，小朋友要輕輕的拿,，輕輕的畫,，輕輕的將你彩色的小手印印在蛋寶寶的身上，給蛋寶寶穿上一件漂亮的新衣服,。
4.交代要求,，幼兒嘗試畫彩蛋，老師巡回指導(dǎo),，鼓勵幼兒大膽選用各種顏色,，繪制與眾不同的彩蛋。
師：現(xiàn)在要請我們小朋友來為蛋寶寶設(shè)計漂亮的衣服了,，看誰為蛋寶寶設(shè)計的衣服最漂亮,。我們用小手蘸取各種各樣你喜歡的顏色，然后輕輕的將你彩色的手印印在蛋寶寶的身上,，喜歡什么顏色,，覺得什么顏色好看，就蘸什么顏色,，給蛋寶寶穿上一件漂亮的新衣服,。(幼兒操作，老師提醒幼兒注意桌面干凈,。),。
(三)展示作品，總結(jié)評價展示幼兒的彩蛋,。引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品,，說說你最喜歡哪個蛋寶寶。
【活動延伸】,。
將幼兒繪制的彩蛋連串起來,，送蛋寶寶去參加服裝展。
【反思】,。
本次活動,，我為幼兒提供了豐富的材料，讓他們大膽想象,，在雞蛋上進(jìn)行裝飾彩色手印,。孩子們平時畫畫都是在平面上,，第一次給這樣的物體涂色、裝飾,。但越是這樣,，孩子們興趣越高漲，讓幼兒動手操作能力得到更大的提高,。
小班語言彩色的夢教案反思篇十三
1,、讓孩子理解對象與物品以及物品數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系。
2,、學(xué)習(xí)10以內(nèi)點(diǎn)數(shù),，并能說出物品數(shù)量。
3,、培養(yǎng)孩子的觀察能力。
4,、體會數(shù)學(xué)的生活化,，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5,、樂意參與活動,，體驗成功后的樂趣。
重,、難點(diǎn)是讓孩子學(xué)會10以內(nèi)點(diǎn)數(shù),，并說出數(shù)量
1、動物圖片(小熊,、小兔,、小象)
2、彩色氣球
3,、禮物盒一個
4,、雪花片(無數(shù)個)
《1》出示圖片禮物盒
導(dǎo)入、小朋友,，今天王老師請來了幾只小動物來和我們班小朋友一起玩游戲,，我們看看都是誰，哦原來是小熊,、小兔和小象啊!它們來的時候還帶來一個禮物盒,，里面是小禮物，用你漂亮的眼睛看看是什么?啊是氣球,。里面有不同顏色的氣球,，我們閉上眼睛數(shù)數(shù)數(shù)到50的時候睜開看小動物們分別帶來什么顏色的氣球(老師把氣球分別粘到小動物的身邊)
《2》幼兒觀察自由討論
小熊紅色氣球5個小象藍(lán)色氣球4個小兔黃色氣球6個
《3》老師提問
1、那紅色氣球的是誰有幾個?
2,、小象的是什么顏色氣球有幾個?
3,、誰的氣球是6個什么顏色?
《4》幼兒點(diǎn)數(shù)說出數(shù)量(知道點(diǎn)一個數(shù)一個)
《5》幼兒操作(老師把雪花片分給孩子,，孩子點(diǎn)一個數(shù)一個并說出數(shù)量)
《6》老師總結(jié)
《7》結(jié)束課堂
今天小動物和我們小朋友玩得很開心，可是他們出來時間有點(diǎn)長想家了,，我們把它們送回家吧!
本節(jié)活動中,，孩子們的積極性很高，而且活動目標(biāo)完成的差不多,，對于內(nèi)容孩子們掌握的也可以,，但是在活動中老師的語速過快，希望在今后的活動中老師的語速放慢一些,。
小班語言彩色的夢教案反思篇十四
大班美術(shù)課教案《貝殼》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中,，讓幼兒體驗光影添畫的樂趣，引導(dǎo)幼兒觀察并描出貝殼在燈光照射下的影子輪廓,，讓幼兒根據(jù)輪廓大膽嘗試創(chuàng)意添畫,，在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感，快來看看幼兒園大班美術(shù)課《貝殼》含反思教案吧,。
設(shè)計思路：
這節(jié)課是一個延伸課程,，我們園在進(jìn)行玩教具制作時進(jìn)行了皮影的制作，我有幸參與了制作活動,，在制作時幼兒也對我做的“雞媽媽”產(chǎn)生了很大興趣,，并問東問西讓我把做的過程講給他們聽，在制作完成后我為孩子們表演了這個皮影戲《蛇偷吃了我的蛋》,，幼兒看過皮影后,，對布上反射出的圖像很感興趣，并嘗試著和老師一起表演,。在表演的過程中,，幼兒對光和影子的變化深深的吸引了。借此機(jī)會我們生成了光影添畫——《貝殼藝術(shù)》,。
我們地處海南,，貝殼便是隨處可見，形形色色的貝殼種類繁多,，形態(tài)各異,，這正是我們海南的獨(dú)有特色，所以我選擇貝殼為我這節(jié)課的主角,。光影繪畫表現(xiàn)事物的基礎(chǔ)是光,，如果沒有光，我們就無法看到五彩斑斕的世界,，更別提作畫了,。光使物體呈現(xiàn)在幕布上的輪廓，讓幼兒有自我想象的空間,，敞開藝術(shù)的翅膀在想象的空間里任意翱翔,。在教學(xué)實施前我們給幼兒欣賞了大量的圖片,，讓幼兒有實際操作延著物體的輪廓繪畫的基礎(chǔ)，并了解在物體輪廓的基礎(chǔ)上添加一些線條變成精美的畫面,，引導(dǎo)幼兒講述自己創(chuàng)作作品的意圖,。
幼兒有了以上的欣賞和鋪墊，然后通過學(xué)習(xí)的方法,，讓幼兒探討用不同種類的貝殼產(chǎn)生多種光影反射出的影子,，幼兒通過影子描繪在紙上并加以造型能力和情感表現(xiàn)能力。加強(qiáng)了幼兒創(chuàng)新能力,，又調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,，還可以對他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。
活動目標(biāo)：
1,、引導(dǎo)幼兒觀察并描出貝殼在燈光照射下的影子輪廓,，讓幼兒根據(jù)輪廓大膽嘗試創(chuàng)意添畫。
2,、體驗光影添畫的樂趣,。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感,。
4、感受作品的美感,。
活動準(zhǔn)備：
海星,、螃蟹、海馬,、章魚,、投影儀、燈,、白幕布,、手電筒、紙,、各種貝殼,、油畫棒、貼了透明膠的白紙,。
幼兒在畫畫之前有描實物輪廓的經(jīng)驗,。
活動過程：
1、游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣,。
游戲活動《猜猜它是誰》。
師：今天我們班來的一位小客人,，們來看看它是誰呢?(在白幕布后面投射出螃蟹的影子),。
幼：螃蟹,。
師：你怎么知道的呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試說出螃蟹的影子)。
師：真聰明,，我們來看看是不是螃蟹(師幼兒一起驗證),。
師：我們再來看看這個小動物是誰呢?(在白幕布后面投射出貝殼的影子)。
師：我們一起請小客人自己出來我們看看它是誰好嗎?——出示貝殼,。
2,、探索交流，引導(dǎo)幼兒用描線的方法描出貝殼的影子輪廓,，并進(jìn)行創(chuàng)意添畫,。
師：那么誰有什么好方法讓貝殼的影子留下呢?
(幼兒交流討論)。
教學(xué)反思：
第一,，課文要好好地讀,，在朗讀中讓學(xué)生受到熏陶感染。語文課堂教學(xué)必須遵循學(xué)科的特點(diǎn),，在閱讀教學(xué)中,，師生應(yīng)共同解讀教材，解讀人文,，讓學(xué)生受到熏陶感染,，遵循學(xué)生的閱讀心理規(guī)律，把學(xué)生的體驗感受放在首位,。在《貝殼》一課的教學(xué)中,，我把學(xué)生的體驗感受讀文教學(xué)的一個重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生在閱讀中感悟人生,，體會人生的意義,，應(yīng)當(dāng)說，席慕容的這篇散文給培養(yǎng)學(xué)生情感提供了很好的載體,，在朗讀過程中,，隨著朗讀次數(shù)的增多，在老師的點(diǎn)撥和學(xué)生的感悟的共同作用下,，全體學(xué)生對課文的理解也愈加深刻,，在朗讀中，我明顯地感覺到學(xué)生們的感情變化,，在賞讀一些段落和句子時,，許多學(xué)生都動了真情，有的學(xué)生眼眶都濕潤了,。
第二,、師生關(guān)系有了新的定位，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,。新課程標(biāo)準(zhǔn)著重強(qiáng)調(diào)了“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的思想,，特別張顯學(xué)生的“主體”地位。我在本課的設(shè)計中,，有意識的強(qiáng)化了學(xué)生的主體地位,，比如，以學(xué)生的朗讀感悟為教學(xué)的主線貫穿全課,；把學(xué)生之間討論作為解決讀文疑難的重要手段,；用“找最喜愛的句子”的方法讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去感受文章的美,；課堂小結(jié)是讓學(xué)生暢所欲言,，談對人生的思考，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考問題,，活躍學(xué)生的思維,。韓愈曾說，教師的作用是“傳道,、授業(yè),、解惑”，今天看來,，這只能是傳統(tǒng)意義上的教師形象了,，在信息化的21世紀(jì)的今天，我們看到的更多的是“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”,，因此,，教師應(yīng)當(dāng)是教學(xué)流程的“組織者、引導(dǎo)者,、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)者、學(xué)習(xí)過程的評價者”,，傳統(tǒng)意義上的教師已經(jīng)落后于時代的要求,。
第三、應(yīng)注意構(gòu)建語文課堂教學(xué)的多元,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,。課堂絕不是教師的獨(dú)角戲、一言堂,，而是師生對話的平臺,。就文學(xué)作品而言，“一千個讀者,，就有一千個哈姆雷特”,，這在文學(xué)欣賞中是再簡單不過的道理。那么,，在語文的閱讀教學(xué)中,，為什么非要學(xué)生對作品（課文）只能按教參或者老師的一種理解去記憶呢,？讓“一千個讀者，有一個哈姆雷特”是違背人的審美心理規(guī)律的,。所以,，在本課的教學(xué)中，我注重讓學(xué)生按照自己的理解去感悟課文,，老師只是拿出自己的觀點(diǎn)與學(xué)生交流,。例如：在前文所述的兩個最喜愛的句子欣賞中，有的學(xué)生贊嘆貝殼的堅韌不拔,，有的感慨生命的短暫,，有的贊美平凡的偉大，不一而足,，我對他們的回答一一肯定,，也許教參給定的答案很完美，但對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀欣賞能力卻是弊大于利,。
通過《貝殼》的教學(xué),，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)又有了新的認(rèn)識，在課堂教學(xué)中,，一定要張顯學(xué)生的主體地位,，力求構(gòu)建課堂教學(xué)的多元，把師生的平等的關(guān)系展示出來,，走出技術(shù)設(shè)計的誤區(qū),。
本文擴(kuò)展閱讀：貝殼是生活在水邊軟體動物的外套殼，由軟體動物的一種特殊腺細(xì)胞的分泌物所形成的保護(hù)身體柔軟部分的鈣化物,。
小班語言彩色的夢教案反思篇十五
活動目標(biāo)：
1,、通過故事情境和圖片，初步了解彩窗,。
2,、嘗試用均勻涂色的方法創(chuàng)作彩窗。
3,、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,。
4、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。
5、積極的參與活動,，大膽的說出自己的想法,。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
音頻：我想要漂亮的彩色玻璃窗,。
二,、感知。
國王相繼向公主出示不同的玻璃窗,，并問道：“是這樣的玻璃窗嗎,？”
1、出示圖片（綠色玻璃窗）,。
師：這個玻璃窗用黑線分割成了許多塊塊,，塊塊里涂滿了綠色，你覺得公主會喜歡嗎,？
幼兒大膽猜測,。
音頻：我不喜歡，我喜歡的玻璃窗是五顏六色的,。
2,、出示圖片（彩色玻璃窗，但是涂色不均勻）,。
師：公主會喜歡嗎,？
幼兒大膽猜測。
音頻：我不喜歡,，我喜歡的玻璃窗是涂滿了顏色的,。
3、出示圖片（實物：彩色玻璃窗,，涂色均勻）,。
師：公主會喜歡嗎？為什么,？
教師小結(jié)：公主喜歡五顏六色的玻璃窗,，而且是涂滿了五顏六色的玻璃窗。
三,、操作,。
1、出示城堡,。
引導(dǎo)幼兒觀察城堡的窗戶。
師：城堡的.窗戶挺特別,，有很多不同的形狀,，它們都是什么形狀？
2,、出示操作材料（卡片窗戶,、油畫棒）。
師：老師這里也有不同形狀的窗戶，同樣用黑色的線條分割成許多小塊,，老師還為你們準(zhǔn)備了有著漂亮顏色的油畫棒,。
3、示范,。
（1）上下或左右挨著涂色,，偶爾跳著涂，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題（一來一去挨著涂）,。
（2）快涂到黑線時提問：涂到邊邊要怎樣?。ㄍ康竭呥呉⌒模?/p>
小結(jié)：小朋友只要記住——一來一去挨著涂,，涂到邊邊要小心,，你就一定能做出最漂亮的玻璃窗，當(dāng)你做好后,，請你把它貼到城堡對應(yīng)的窗戶上,，現(xiàn)在請你用巧巧手幫公主實現(xiàn)愿望吧！
4,、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)（配樂）。
四,、評價欣賞,。
幼兒把涂好的彩窗按形狀安裝到對應(yīng)的窗框里。
師：玻璃窗,，玻璃窗,，這是誰做的玻璃窗？
1,、點(diǎn)評好的作品,。
師：你做的彩窗有很多漂亮顏色，而且顏色均勻,，公主一定非常喜歡,。
2、點(diǎn)評弱的作品,。
師：如果你能夠把顏色涂均勻,，公主一定更喜歡的。
3,、整體評價,。
音頻：謝謝你們幫我實現(xiàn)愿望，我非常喜歡你們?yōu)槲易龅牟噬ＡТ埃?/p>
師：你們在做彩窗的時候都非常努力,，非常認(rèn)真,，你們都有一顆樂于幫助別人的心，公主愛你們，老師也覺得你們是最棒的,！
五,、拓展延伸。
你們?yōu)楣髯隽艘患@么有意義的事,，老師也想為你們做一件事,，那就是——帶你們?nèi)タ锤嗝利惖牟ＡТ埃?/p>
欣賞圖片（配樂）。
小結(jié)：美嗎,？生活中有很多美的東西,，需要小朋友學(xué)會觀察、發(fā)現(xiàn),、欣賞,。我們不需要走的很遠(yuǎn)去尋找美,，也許我們就站在幼兒園的操場,，看看天空潔白的云，遠(yuǎn)處高高的山,，聽聽小鳥的歌聲,，聞聞花朵的清香，只要你用心,，你就會發(fā)現(xiàn)：我們的世界真美好！
活動反思：
1,、內(nèi)容設(shè)計符合現(xiàn)階段小班幼兒年齡特點(diǎn)和知識技能水平，幼兒在故事情境中熟練掌握涂色技巧,，同時產(chǎn)生了對美好事物的向往和欣賞之情,。
2,、故事情境貫穿始終,，幼兒以主人翁的角色感完成作品，調(diào)動了其積極性,，較好的達(dá)成了目標(biāo),。
不足：
1,、故事講述不夠生動,，語氣稍顯生硬,，沒有親和力,。
2、作畫要求不必老師口述,，可借助錄音以公主的口吻說出來，不僅有強(qiáng)調(diào)作用，也增加了童趣,。
3、結(jié)束部分欣賞彩色玻璃窗時,，圖片可適當(dāng)減少,，以免造成審美疲勞。
小班語言彩色的夢教案反思篇十六
活動目標(biāo)：
1,、觀看課件,，引導(dǎo)幼兒圍繞情節(jié)，結(jié)合生活經(jīng)驗展開討論,，感受努力的艱辛和成功的喜悅,，懂得堅持的重要。
2,、利用教材的情感因素,，以境激情，引發(fā)幼兒獲得不同的情感體驗,。
活動準(zhǔn)備：
1,、課前使幼兒了解蝸牛，知道蝸牛的一些基本特征,；
2,、課件：《小蝸牛》,。
活動過程：
一,、點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)小蝸牛,，談話引出主題,。
師：你們瞧，這是誰??？它的表情是怎么樣的？它為什么不開心呢,？（幼兒猜想）,。
那到底是為什么？還是讓我們一起來看看吧,！
二,、觀看課件,，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗展開講述。
1,、第一次觀看前半段,，“從蝸牛艱難地攀爬到被螳螂從樹上打落”
引發(fā)情感體驗：小朋友，你看懂了嗎,？看了這個片子,，你心里有什么感覺？（幼兒講述）,。
噢,！你們看了以后都覺得很難過！是什么事讓你們覺得很難過呢,？（幼兒討論）,。
那還有些什么事讓我們覺得難過呢？讓我們再來看一次,！
2,、第二次觀看前半段，（幼兒邊看,，教師邊講述重點(diǎn)段）,。
（1）自主討論：蝸牛想做一件什么事？它為什么想要爬上大樹,？（爬上高高的大樹,，看地更遠(yuǎn)！）,。
一路上發(fā)生了什么事,？遇到了哪些困難？
根據(jù)幼兒回答逐一打出相關(guān)圖片,，并提問講述,。
小動物超過它（為什么它總是被小動物超過呢？）,。
那它有沒有停下來呢,？（雖然它總是被小動物超過，可它還是繼續(xù)爬）,。
喝露珠（它為什么只喝一點(diǎn)露珠,？）小蝸牛連一點(diǎn)吃的東西都沒有，多可憐呀,！
寫信（小蝸牛在給誰寫信,？它會說些什么？如果你是小蝸牛,，你會,？你們在難過,、傷心、一個人很孤單的時候,，最想告訴誰,？怎么說？）,。
用樹葉當(dāng)被子（小蝸牛連被子都沒有，可憐嗎,？）,。
被螳螂打落（螳螂看起來是怎么樣的？它把小蝸牛怎么樣了,？）,。
（2）點(diǎn)擊課件，同時出現(xiàn)五幅圖片,，引發(fā)幼兒情感體驗：
（3）激發(fā)討論：那它會繼續(xù)下去嗎,？這樣吧，我們和旁邊小朋友互相討論討論,！
（教師參與幼兒的討論）,。
師：討論得怎么樣了？誰愿意把你的想法告訴大家,？
你認(rèn)為蝸牛會不會繼續(xù)努力,？為什么？
3,、在幼兒充分辯論的基礎(chǔ)上,，觀看后半段錄像。
（2）提問：
小蝸牛被誰救上來了,？小蜘蛛會對它說些什么,？
（如果你是小蜘蛛，你會對小蝸牛怎么說,？）,。
請個別幼兒上來學(xué)小蜘蛛，對小蝸牛說一說鼓勵的話,，
小蝸牛聽了小蜘蛛的話,，是怎么做的？（一邊唱歌,，一邊前進(jìn)）,。
原來小蝸牛選擇了繼續(xù)努力，最后怎么樣了,？（爬上了樹頂,，成功了?。?/p>
三,、經(jīng)驗遷移,，懂得堅持的重要，培養(yǎng)抗挫心理,。
師小結(jié)：對,，做什么事只要我們堅持下去，就能象小蝸牛一樣,，獲得成功,！
四、體驗成功的喜悅,，為小蝸牛的成功祝賀,，
點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)小蝸牛的笑臉,。
師：你們瞧,，小蝸牛現(xiàn)在的心情變得怎么樣了,？（變好了,！開心了！）,。
你們的心情呢,？（很高興！）那就讓我們帶著好心情去給小蝸牛祝賀吧,！
教學(xué)反思：
這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞,。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計上合理有序，幼兒興趣高,，態(tài)度積極,，課堂氛圍融洽，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則,。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中,，詞語運(yùn)用有些單一，需在以后的活動中不斷累積,。
文檔為doc格式,。
小班語言彩色的夢教案反思篇十七
《大班健康教案《玩彩色水瓶》含反思》這是優(yōu)秀的大班健康教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助,，快來看看大班健康教案《玩彩色水瓶》含反思,！
活動目標(biāo)。
1.發(fā)展繞障礙跑的能力，提高動作的靈敏性,。
2.訓(xùn)練奔跑速度,，體驗運(yùn)動帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備,。
裝有彩色顏料水的小礦泉水瓶每人一只,，路線示意圖。
活動過程,。
一,、利用彩色水瓶跟著音樂做準(zhǔn)備活動.1.上肢運(yùn)動：雙手上舉，頭頂換瓶;,。
2.下蹲運(yùn)動：雙手側(cè)平舉下蹲,，于身前、身后換瓶：
3.擴(kuò)胸運(yùn)動：雙手前平舉換瓶;,。
4.環(huán)臂運(yùn)動：分別單手甩瓶;。
5.腹背運(yùn)動：分腿,，腹背繞雙腿換瓶：
6.手腕運(yùn)動：分別單手轉(zhuǎn)瓶;,。
7.踝關(guān)節(jié)運(yùn)動：瓶倒置于地，活動踝關(guān)節(jié),，分別并腿向前跳,、向后跳。
8.輔助練習(xí)：握瓶原地擺臂,，高抬腿(瓶立于地,，模擬抬腿連續(xù)踩瓶)。
二,、自由探索活動,。
1.教師：今天我們一起來玩彩色水瓶，大家自己動腦筋,，試試看有哪幾種有趣的,、不同的玩法?！拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng)."(幼兒自由玩瓶子,，教師巡回指導(dǎo)，讓幼兒充分發(fā)揮自主性,，大膽地創(chuàng)造玩法,。)。
2.幼兒分成兩隊面對面站好,，請不同玩法的幼兒做示范,，大家跟著學(xué)。(玩法舉例：玩保齡球,、拋接瓶子,、夾著瓶子跳,、踢瓶子、頭頂瓶子,、模仿炮彈,、置于頭頂練平衡、繞瓶順跑逆跑等,。),。
三、游戲,。
1.“種蘿卜”,，巧妙布置場地。
教師：我在“蘿卜地”上挖了許多小坑,，每一個坑上都做了記號,，請大家快去種蘿卜吧。幼兒自由地將自己手中的“蘿卜”(彩色水瓶)置放于事先畫好的記號上：
2.“巡邏兵”,，啟發(fā)幼兒創(chuàng)想出不同的路徑,。
(1)組織幼兒參看示意圖并討論巡邏路徑;(2)幼兒成一路縱隊，讓提出方法的幼兒排頭,，帶領(lǐng)隊伍繞“蘿卜地”進(jìn)行巡邏,。
3.“接力跑”，訓(xùn)練曲線奔跑的速度(約2—3次),。
幼兒每人收一個“蘿卜”,，成兩橫隊面對面站好，教師講解示范游戲玩法：游戲開始時,，幼兒成兩路縱隊站在起跑線前,。聽到信號后兩組幼兒沿箭頭方向，繞瓶做s形向前跑,，到最后一個點(diǎn)便從兩旁直線跑回起點(diǎn)線,。最先跑完的一組為贏。
四,、放松活動,。
做模仿動作：穿衣服一刷牙一洗臉一梳頭等。
五,、整理活動場地,。
教師：我們一起用瓶子玩了那么多開心的游戲，現(xiàn)在我們該去休息一下了,，把我們玩的東西都收起來,，我們一起帶回教室去。
教學(xué)反思。
玩是幼兒的天性,，幼兒在這節(jié)課中還是比較感興趣的,，都能夠大膽的創(chuàng)想，在課的開始部分積極主動的跟著老師一起完成了上課的熱身準(zhǔn)備活動,，基本部分一開始讓幼兒自由玩飲料瓶,，孩子們一下子就進(jìn)入了角色，大膽的發(fā)揮想象玩出了很多種不一樣的玩法,。其中一個環(huán)節(jié)是讓幼兒小組合作玩瓶,，主要是讓幼兒學(xué)習(xí)與同伴商量合作玩，這一部分也是本次活動的一個難點(diǎn),，大部分的幼兒能很快的和同伴進(jìn)行合作,，但有個別幼兒還不太懂得與同伴合作，仍然沉浸在獨(dú)自玩瓶的環(huán)節(jié)中,。最后設(shè)計的游戲活動,，讓幼兒通過游戲?qū)φ麄€活動的鞏固，更體現(xiàn)出了“教,、學(xué),、練”。從整節(jié)課的掌握情況來看,，幼兒還是十分喜歡這種練習(xí)方式，從課的開始到結(jié)束,，幾乎每個人都沉浸在一種積極學(xué)習(xí)的氛圍中,，也樂于參加各種教學(xué)實踐活動，并敢于在活動中表現(xiàn)自我,。
小班語言彩色的夢教案反思篇十八
中班美術(shù)課教案《彩色的餐巾紙》含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中,，讓幼兒體驗染紙帶來的樂趣，引導(dǎo)幼兒通過探索與嘗試學(xué)習(xí)浸染的基本方法,，培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力,，快來看看幼兒園中班美術(shù)課《彩色的餐巾紙》含反思教案吧。
【活動目標(biāo)】,。
1,、引導(dǎo)幼兒通過探索與嘗試學(xué)習(xí)浸染的基本方法。
2,、引導(dǎo)幼兒體驗染紙帶來的樂趣,。
3、培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力,。
4,、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,，體驗作畫的樂趣,。
【活動準(zhǔn)備】。
餐巾紙,、信,、ppt、顏料,。
【活動過程】,。
一、通過魔術(shù),，激發(fā)興趣,，導(dǎo)入課題。(兩封信：一封裝白色餐巾紙,，一封裝彩色餐巾紙),。
1、師：小朋友們喜歡看魔術(shù)表演嗎?(喜歡)今天羅老師也要給小朋友表演個魔術(shù),，大家睜大眼睛看清楚哦!
2,、教師出示裝有兩封信的袋子師：小朋友猜猜老師的袋子里裝了什么?(幼兒自由答)看看小朋友猜對了沒有，是兩封信!
我們一起看看這兩封信是寄給誰的,，原來上面有字,，有沒有小朋友認(rèn)識字的?原來這封信是寄給中a班小朋友的。信里面是什么呢?(幼兒觸摸說說),。
幼：沒有東西,、信。,。
師：小朋友想法真不錯,，那到底大家有沒猜對呢，請一個小朋友幫我們拆開看看,。(請自愿幼兒拆),。
幼：是紙巾。
師：小朋友,，請你想一想,，這個紙巾有什么用呢?它為什么要寄給我們班小朋友呢?(幼兒舉手說)。
幼：擦桌子,、擦手,、擦屁股……師：除了這些用途還紙巾還有什么用呢?我們一起看看第二封信。(教師拆第二封信),。
幼：畫上去的,，用顏料涂上去的……,。
師：小朋友你們真棒，想不想知道這個秘密呀!
幼：想,。
師：想呀!這個秘密就在老師這個視頻里,，我們一起看看。
二,、播放視頻(1)(觀看浸染的過程),。
幼：想。
三,、孩子動手操作,，教師巡回指導(dǎo)。
讓幼兒把染好的餐巾紙展示到黑板上,，讓幼兒欣賞,。
師：小朋友，上面這么多彩色的紙巾,，你覺得哪張最好看呀?為什么?
幼討論評價,。
教師小結(jié)：告訴你們一個秘密，如果你折疊的形狀不一樣,，出現(xiàn)的圖案也是不一樣,，我們再來看看這一段視頻。
四,、播放視頻(2),。
教后反思：
本次活動我以幼兒日常生活中所熟悉的紙巾作為原材料，通過浸染讓紙巾變得更漂亮,，使美麗定格在紙巾上,。從材料的準(zhǔn)備到目標(biāo)的制定以及過程的設(shè)計，我們組里的老師給了我很大的幫助,，讓我的活動得以順利進(jìn)行。整個活動遵循了幼兒的年齡特點(diǎn),，我一開始采用了魔術(shù)導(dǎo)入,，抓住了幼兒的興奮點(diǎn)，使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣,，并能積極投入活動中去,。在幼兒的操作中，讓幼兒增強(qiáng)了自信心,，體會到成功的快樂,。無論是目標(biāo)的達(dá)成度，還是幼兒的積極性的調(diào)動,，通過活動都能一一呈現(xiàn)出來,，當(dāng)孩子們第二次看到自己的作品時,，他們都忍不住為自己鼓掌起來。
本文擴(kuò)展閱讀：餐巾紙是供飯店,、餐廳,、家庭中在人們用餐時使用的一種清潔紙，故稱餐巾紙,。
小班語言彩色的夢教案反思篇十九
活動目標(biāo)：
1.嘗試歸納出一組圖形1—2個共同特征,，或按特征拿取相應(yīng)的圖形。
2.能仔細(xì)觀察圖形,，并積極參與討論,。
3.聽懂操作要求，并按要求操作,。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒認(rèn)識多種圖形,。
2.各種顏色、形狀,、大小的圖形若干,、參考圖、圖形特征標(biāo)記,、空白記錄表一張,。
3.幼兒用書。
活動過程：
1,、彩色圖形來了……,。
（1）以游戲情境引起幼兒的興趣。
“今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲,，瞧,，它們來了……”
（2）出示各種形狀、大小不一的彩色圖形,，引導(dǎo)幼兒說說它們的形狀,、顏色、大小特征,。
（3）出示顏色,、形狀、大小標(biāo)記讓幼兒認(rèn)一認(rèn),。
（1）教師出示參考圖,，引導(dǎo)幼兒觀察，說說它們的共同特性,。
（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察,，從形狀、顏色,、大小三個方面找它們的共同特征,。
（3）請個別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上,。
（4）師幼進(jìn)行檢驗討論。
（5）教師可將彩色圖形換下,，然后請個別幼兒上前找共同特征,，可進(jìn)行兩遍。
（6）小結(jié)：原來彩色圖形喜歡找有兩個特征相同的圖形做朋友,，它們有的形狀相同,，有的顏色相同，還有的大小相同,。
3,、彩色圖形進(jìn)游樂場。
（1）出示空白表格,。
“彩色圖形來到游樂場門口,，可是卻不能進(jìn)去，因為進(jìn)游樂場要符合條件才能進(jìn),?！?/p>
（2）教師邊說邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上。
“原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn),。那么,，誰能來做檢票員把關(guān)呀？”
（3）個別幼兒上前示范,。
（4）師幼檢查,。
（5）教師換標(biāo)記并請幼兒集體做“檢票員”
“這個游樂場很神奇，瞧,，這次進(jìn)去的條件變了,。”教師邊說邊貼標(biāo),。
（6）師幼一起討論需要的條件,。
“原來這次要進(jìn)游樂場必須要滿足兩個條件，一個是黃色的',，還要是大的,。誰愿意來做檢票員？”
（7）請全體幼兒一起找一找并貼在表格中,。
（8）師幼檢查討論,。
（9）教師換標(biāo)記并請幼兒第二次集體做“檢票員”,。
（10）師幼討論檢驗,。
（11）小結(jié)：原來要進(jìn)游樂場還必須符合兩個特征條件呢，只要有一個不符合就不能進(jìn)去,。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙,，現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了,。
4、幼兒操作活動,。
（1）出示幼兒用書第31頁,。
（2）講解題目要求。
（3）教師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的書寫姿勢,。
5,、評價活動。
（1）教師出示一本幼兒的作業(yè),，逐個進(jìn)行討論驗證并用舉手,、互查等方式檢查孩子作業(yè)的正確率。
小班語言彩色的夢教案反思篇二十
作為一名教學(xué)工作者,，往往需要進(jìn)行教案編寫工作,，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢,？下面是小編為大家整理的幼兒園大班美術(shù)欣賞教案《彩色背心變變變》含反思,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。
1,、嘗試用各種顏色進(jìn)行印畫游戲。
2,、欣賞自己的印畫作品并能大膽的講述,，享受創(chuàng)造的快樂。
3,、培養(yǎng)幼兒思考問題,、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4,、幼兒能積極的回答問題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
1,、白色大板紙,、紅黃藍(lán)三色水粉、廢舊背心,、米羅盒子,、濕巾、黑色勾線水粉,、棉簽
2,、背景音樂
1、嘗試拓印出“遮擋”和“出穴”的色塊,。
2,、能大膽的想象,，添畫動物的眼睛。
一,、談話引出課題
——我們輕輕的起立和客人老師打個招呼,。
——請坐，徐老師問小朋友一個問題：誰來告訴我今年你幾歲了,？（幼兒回答）
——小朋友長大了,，本領(lǐng)變多了，個子也長高了,。
（出示小時候穿過小的背心）
二,、幼兒自由拓印
1、教師示范：教師邊說兒歌邊演示拓印,。
——首先,，戴上小手套
（兒歌：小背心輕輕拿，染料盤里躺一躺,。輕輕按,，沾沾滿。輕輕拿起來,，快快放到紙上去,。擺個姿勢壓一壓，輕輕的拿起來）
——好了,！發(fā)現(xiàn)了什么,？（幼兒回答）一個@顏色的色塊。
——我們換個顏色試試好不好?。ㄕf兒歌）出穴拓印,。
——呀！這個小背心怎么了,？（跑到紙的外邊去了）真是個調(diào)皮的小家伙,，它一半在紙上，一半跑到紙的外面去了,?？纯匆粫l能印出這樣的色塊。
——我們再來換個顏色試試吧,。（說兒歌）遮擋拓印,。
2、這兩個色塊怎么了,？（跑到一起去了）他們在玩捉迷藏呢,，一個色塊躲在了另一個色塊的后面，這樣的方法可以讓印出來的顏色更漂亮。
——一會兒在印畫的時候,，看看那個小朋友也能印出捉迷藏的'色塊。來帶上小手套,，選一件背心試一試,，印一印。
三,、想象添畫
圖片欣賞,，豐富經(jīng)驗
——我們把小背心收起來，擦擦小手休息一下,。和徐老師一塊去逛逛動物園吧?。▌游飯D片欣賞）。
——還發(fā)現(xiàn)了什么小動物,？（幼兒回答）
——來,！我們換個方向看看，說不定會有另外的發(fā)現(xiàn),。
——這個色塊的形狀像什么小動物,？（幼兒回答）
——一會兒，你把你發(fā)現(xiàn)的小動物也畫出來,，記?。∠犬嬓游锏氖鞘裁?？（眼睛）對,！把眼睛畫的大大的，再用白色畫上眼白,。最后給小動物畫上漂亮的花紋?，F(xiàn)在去把你們找到的小動物畫出來吧！
四,、作品評價
——誰來說說你剛才找到了哪些小動物,？它們在干什么？
《漂亮的背心》這一活動的開展,，收到了良好的效果,。孩子們在整個活動中都是積極的、主動的,、有效的參與,。整堂課下來孩子們的興趣濃厚，都專注于自己的工作,，大部分孩子設(shè)計出來的背心非常漂亮,，畫面也非常整潔。課堂常規(guī)及活動流程都得到了很好的掌控。
在學(xué)習(xí)設(shè)計花紋時,，我用一張預(yù)先剪好的背心外形的白紙進(jìn)行示范講解,，邊畫出線條，邊向幼兒介紹,，并講明通過變化位置,、改變方向、交叉重疊等方法進(jìn)行組合,，讓幼兒學(xué)習(xí)設(shè)計方法,。其實這一環(huán)節(jié)再設(shè)計教案時，我曾有過猶豫,，因為這樣的“老師畫一筆,，孩子學(xué)一筆”的教學(xué)方式在好幾年前的藝術(shù)教學(xué)中就不太被提倡，認(rèn)為這樣會把幼兒的想象思維給框死,，畫出的作品會成為千篇一律的“復(fù)制品”,。但在反復(fù)斟酌后，針對本次活動的實際情況和要求,，我決定還是遵照老傳統(tǒng),，提高幼兒的基本功。事實證明我的這個環(huán)節(jié)的安排是對的,，在看過老師的示范后,，我班的孩子并沒有一味地“仿制”老師的作品，他們通過自己的獨(dú)特的想象,，設(shè)計出了一件件花紋各異的漂亮背心,，當(dāng)我巡視一圈后，沒有發(fā)現(xiàn)一模一樣的作品,，孩子們給了我一個個意外的驚喜,！
但是，由于孩子的年齡及動手能力的差異,，在活動過程中,，有的孩子能又快又好地完成作業(yè)，興趣仍然非常濃厚,；有的孩子則動作緩慢,，而且需要老師的幫助才能完成，這里就出現(xiàn)了一個時間差,。因此,，如何把握好，還是需要考慮的問題,。
