為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo),、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟,、政策措施,、具體要求等項(xiàng)目。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫(xiě)，我們一起來(lái)了解一下吧,。

高中技術(shù)作品設(shè)計(jì)方案六篇篇一

一,、目標(biāo)任務(wù)

從2016年7月起，以“國(guó)培計(jì)劃”為依托，以混合式培訓(xùn)為主要方式,，以校(園)長(zhǎng)和骨干教師培訓(xùn),、培訓(xùn)者培訓(xùn)為突破口,，實(shí)施我區(qū)中小學(xué)(含幼兒園、特殊教育學(xué)校,、理工中專)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程全員培訓(xùn),、測(cè)評(píng)和認(rèn)證等任務(wù)，全面提升教師應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué),、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,、實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的能力，推動(dòng)教師在教育教學(xué)中主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù),，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合,，提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)我區(qū)教育信息化發(fā)展,。

二,、培訓(xùn)對(duì)象和內(nèi)容

(一)培訓(xùn)對(duì)象

全區(qū)教育系統(tǒng)各級(jí)各類學(xué)校的所有教師(2018年12月31日前退休的教師根據(jù)個(gè)人意愿可自主選擇參加培訓(xùn),、工勤人員不參加培訓(xùn))均要參加“能力提升工程”的培訓(xùn),，并取得合格證書(shū),。參加了2015年教育部中國(guó)移動(dòng)中小學(xué)教師信息技術(shù)能力國(guó)家級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目,、2015年教育部樂(lè)高“創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”教師培訓(xùn)項(xiàng)目的教師不重復(fù)參加能力提升工程培訓(xùn),。

(二)培訓(xùn)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

按照教育部頒布的《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》和《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)指南》,，包括應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué),、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和應(yīng)用信息技術(shù)支持教師專業(yè)發(fā)展三個(gè)方面,。我區(qū)由全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。

(三)培訓(xùn)效果評(píng)估

“能力提升工程”測(cè)評(píng)工作由省教育廳統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),。教師完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù),、并獲得學(xué)分、培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū),。成績(jī)不合格者,，不認(rèn)定學(xué)分。學(xué)習(xí)完成后可到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)和管理平臺(tái)查看成績(jī),。結(jié)業(yè)證書(shū)全省統(tǒng)一式樣,、統(tǒng)一印制、統(tǒng)一編號(hào),，由省工程辦統(tǒng)一管理,。

三、培訓(xùn)方式

全員培訓(xùn)采取線上學(xué)習(xí)和線下實(shí)踐相結(jié)合的方式,，由網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和以校本研修為主的教學(xué)實(shí)踐兩部分組成,。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與教師專業(yè)發(fā)展中心共同研究制定本級(jí)研修學(xué)習(xí)實(shí)施方案，并組織骨干培訓(xùn)者培訓(xùn),，開(kāi)展全員網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí),、校本研修及過(guò)程性測(cè)評(píng);各校(園)要更多地依靠培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專家團(tuán)隊(duì)做好校本研修工作。教師須參加訓(xùn)前診斷測(cè)評(píng),，并依據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的相應(yīng)培訓(xùn)課程中進(jìn)行選學(xué),。

四、推進(jìn)和實(shí)施

(一)推進(jìn)措施

1.組織全體教師積極參加混合式培訓(xùn)，開(kāi)展“網(wǎng)絡(luò)研修+校本研修+課堂教學(xué)實(shí)踐”式的整合培訓(xùn),，實(shí)現(xiàn)個(gè)人自學(xué),、網(wǎng)絡(luò)研修與課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的混合式培訓(xùn)模式，建立以校為本的信息技術(shù)應(yīng)用能力常態(tài)化培訓(xùn)機(jī)制,，促進(jìn)教師邊學(xué)習(xí),、邊實(shí)踐、邊應(yīng)用,、邊提升,。

2.由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)組織實(shí)施網(wǎng)絡(luò)研修(即線上課程學(xué)習(xí)和研修活動(dòng))。參訓(xùn)教師要依據(jù)診斷測(cè)評(píng)結(jié)果和自身需求,，明確研修主題,，選擇課程模塊，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線,，必修與選修相結(jié)合,，著眼于解決自己在教學(xué)實(shí)踐中需要的理論與技術(shù)方面的問(wèn)題，開(kāi)展線上課程學(xué)習(xí),。

3.由區(qū)教體局,、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與學(xué)校共同組織實(shí)施基于網(wǎng)絡(luò)的校本研修，建立“個(gè)人空間-教師工作坊-研修社區(qū)”一體化網(wǎng)絡(luò)研修體系,。設(shè)計(jì)系列校本研修活動(dòng),，組織教師有效應(yīng)用信息技術(shù)理論與技術(shù)手段開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，完成線下實(shí)踐任務(wù),，各學(xué)區(qū),、校(園)要制定本校校本教研計(jì)劃，教師線下教學(xué)實(shí)踐打分表,。

4.依托培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，各學(xué)區(qū)、校(園)負(fù)責(zé)組織實(shí)施課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。通過(guò)組建覆蓋各學(xué)科,、各學(xué)段的一線學(xué)科骨干教師為主體、信息技術(shù)理論與技術(shù)專家為支撐的培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì),，結(jié)合學(xué)科案例教學(xué),，強(qiáng)化情境體驗(yàn)，幫助教師更新教學(xué)設(shè)計(jì)理念,，掌握信息技術(shù)應(yīng)用手段,，提升信息技術(shù)應(yīng)用能力。

(二)實(shí)施步驟

1.2016.7月,，開(kāi)展集中培訓(xùn),。下發(fā)相關(guān)通知，組織開(kāi)展校長(zhǎng),、管理者和助學(xué)輔導(dǎo)教師集中培訓(xùn),，明確工作流程和任務(wù)。

2.2016.8月,，參訓(xùn)人員報(bào)名,、審核。對(duì)教師參訓(xùn)資格進(jìn)行審核,，通過(guò)審核的教師在國(guó)培項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行報(bào)名,，并進(jìn)行學(xué)員統(tǒng)計(jì)和編班等工作。

3.2016.8月-2016.11月,，全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),。診斷測(cè)評(píng)+網(wǎng)絡(luò)研修+校本研修+課堂實(shí)踐(包括統(tǒng)一組織送教下鄉(xiāng)等線下集中研修活動(dòng)和微課大賽、教學(xué)設(shè)計(jì),、曬課評(píng)課和課例征集等評(píng)優(yōu)選先活動(dòng)等);收集工作簡(jiǎn)報(bào),、工作小結(jié)和學(xué)情數(shù)據(jù)等。

4.2016.11-12月,，評(píng)優(yōu)選先,。開(kāi)展電話回訪、問(wèn)卷調(diào)查等實(shí)效性調(diào)研工作;評(píng)選優(yōu)秀個(gè)人(管理員,、助學(xué)輔導(dǎo)教師/工作坊坊主,、學(xué)員)、先進(jìn)學(xué)校,。

5.2016.12月,，總結(jié)評(píng)估。各學(xué)區(qū),、校(園)上報(bào)不少于3期的工作簡(jiǎn)報(bào);收集本校優(yōu)質(zhì)生成性資源目錄及光盤(pán);上報(bào)教師線下教研評(píng)分表;總結(jié)2016年度提升工程整體工作,，制作和分發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)，表彰先進(jìn)個(gè)人和集體,。

五,、組織管理

(一)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

區(qū)教體局成立“能力提升工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，具體工作由人事股,、教師專業(yè)發(fā)展中心,、教研室、電教室共同承擔(dān),，負(fù)責(zé)“能力提升工程”實(shí)施推進(jìn)的規(guī)劃及方案,，統(tǒng)一安排、組織,、管理,、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)我區(qū)“能力提升工程”教師培訓(xùn)和測(cè)評(píng)的具體實(shí)施，配備專門(mén)管理人員,，制定我區(qū)管理制度,，組織培訓(xùn)管理者、骨干培訓(xùn)者,、教研員和中小學(xué)校長(zhǎng)(園長(zhǎng))等開(kāi)展相關(guān)專題培訓(xùn),，督查我區(qū)教師培訓(xùn)、測(cè)評(píng)過(guò)程和培訓(xùn)完成情況結(jié)果的運(yùn)用,，報(bào)送項(xiàng)目備案材料,，協(xié)調(diào)處理項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的有關(guān)問(wèn)題等。

(二)工作職責(zé)

1.人事股：負(fù)責(zé)將教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)情況納入學(xué)區(qū),、校(園)評(píng)先選優(yōu),、校(園)長(zhǎng)評(píng)先選優(yōu)、年度考核,，教師評(píng)優(yōu)晉級(jí),、職務(wù)評(píng)聘、骨干教師培養(yǎng),、名優(yōu)教師申報(bào)和教師資格定期注冊(cè)的必備條件之一,。

2.教師發(fā)展中心：負(fù)責(zé)培訓(xùn)方案、測(cè)評(píng)細(xì)則的制定,，與上級(jí)部門(mén),、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和各學(xué)區(qū)、校(園)培訓(xùn)事宜的銜接和培訓(xùn)學(xué)員信息的上報(bào)等工作,，并將能力提升工程培訓(xùn)納入教師繼續(xù)教育學(xué)分管理,。

3.教研室：負(fù)責(zé)組織開(kāi)展教師信息技術(shù)應(yīng)用示范課評(píng)選、教學(xué)技能比賽,、優(yōu)秀課例征集和督促教師在教育教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù),，形成濃郁的應(yīng)用氛圍。

4.電教室：負(fù)責(zé)組織各類參訓(xùn)學(xué)員網(wǎng)絡(luò)注冊(cè)和平臺(tái)操作,，教學(xué)課件制作,、微課程、電子白板應(yīng)用等多種形式的教學(xué)技能比賽和優(yōu)質(zhì)課案例資源征集活動(dòng),，教師網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)與應(yīng)用評(píng)優(yōu)等活動(dòng),，充分發(fā)掘、推廣應(yīng)用成果,，廣泛動(dòng)員教師和學(xué)生依托空間平臺(tái)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研,、在線研討和空間互動(dòng)，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革,。

5.各學(xué)區(qū),、校(園)：負(fù)責(zé)培訓(xùn)教師的信息上報(bào),、督促教師培訓(xùn)、課堂教學(xué)實(shí)踐評(píng)價(jià)和組織實(shí)施教師的測(cè)評(píng)工作,。通過(guò)組建覆蓋各學(xué)科,、各學(xué)段的一線學(xué)科骨干教師為主體的測(cè)評(píng)團(tuán)隊(duì)，結(jié)合學(xué)科案例教學(xué)和教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的實(shí)際情況,，完成測(cè)評(píng)工作,。

六、保障措施

(一)監(jiān)督機(jī)制

1.中國(guó)教師研修網(wǎng)項(xiàng)目組提供平臺(tái)實(shí)時(shí)監(jiān)控服務(wù),，保證系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定，提供專業(yè)系統(tǒng)的各層次技術(shù)培訓(xùn),，保證各角色順利使用平臺(tái),，運(yùn)用隨機(jī)問(wèn)題監(jiān)控等技術(shù)手段，加強(qiáng)對(duì)學(xué)員研修過(guò)程的監(jiān)管,，制定專門(mén)的應(yīng)急預(yù)案,，對(duì)突發(fā)情況做到快速有效應(yīng)對(duì)，確保項(xiàng)目的順利實(shí)施,。

2.教體局將把教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)情況納入對(duì)學(xué)校年度目標(biāo)考核的重要內(nèi)容,，將信息技術(shù)應(yīng)用成效納入中小學(xué)辦學(xué)水平評(píng)估、校長(zhǎng)考評(píng)和教師績(jī)效考核的指標(biāo)體系,。

(二)設(shè)備保證

1.電教室協(xié)助學(xué)?！叭▋善脚_(tái)”建設(shè)，督促學(xué)校保證設(shè)備的正常運(yùn)行,，為教師培訓(xùn)提供設(shè)備保證和技術(shù)支持,。

2.各學(xué)區(qū)按照就近原則，負(fù)責(zé)安排轄區(qū)內(nèi)已接通寬帶網(wǎng)絡(luò)的大規(guī)模學(xué)校(園)對(duì)口幫扶沒(méi)有接通寬帶網(wǎng)絡(luò)的學(xué)校(園)教師完成培訓(xùn)任務(wù),。

(三)經(jīng)費(fèi)保障

“能力提升工程”培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)由省級(jí)統(tǒng)籌安排,，納入“國(guó)培計(jì)劃”經(jīng)費(fèi)管理。教師培訓(xùn)不收取任何費(fèi)用,。

七,、聯(lián)系方式

1.信息技術(shù)應(yīng)用成果教學(xué)設(shè)計(jì)方案

2.信息技術(shù)應(yīng)用成果+教學(xué)設(shè)計(jì)方案

3.信息技術(shù)應(yīng)用成果教學(xué)設(shè)計(jì)方案語(yǔ)文

4.信息技術(shù)應(yīng)用成果運(yùn)用語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案

5.信息技術(shù)應(yīng)用成果(教學(xué)設(shè)計(jì)方案)

6.信息技術(shù)應(yīng)用成果運(yùn)用(教學(xué)設(shè)計(jì)方案)

7.信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得

8.教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程研修計(jì)劃

9.小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)總結(jié)心得

10.教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)

高中技術(shù)作品設(shè)計(jì)方案六篇篇二

1、方案背景：

用友erp應(yīng)用模塊

產(chǎn)品：erp-u8

語(yǔ)言：簡(jiǎn)體中文

模塊：財(cái)務(wù),，供應(yīng)鏈

2,、需求分析

為了構(gòu)筑企業(yè)現(xiàn)代化倉(cāng)庫(kù)管理目標(biāo)，引入倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng),，實(shí)現(xiàn)倉(cāng)庫(kù)作業(yè)條碼化,、自動(dòng)化、無(wú)紙化管理,，并實(shí)現(xiàn)與用友軟件系統(tǒng)進(jìn)行無(wú)縫對(duì)接,，該提案假定倉(cāng)庫(kù)作業(yè)條碼化并且與用友軟件系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接,，實(shí)現(xiàn)：入庫(kù)、出庫(kù),、調(diào)撥,、盤(pán)點(diǎn)整個(gè)過(guò)程條碼化管理。從而達(dá)到提高倉(cāng)庫(kù)作業(yè)效率,、降低出錯(cuò)機(jī)率,、庫(kù)存實(shí)時(shí)反饋至erp、先進(jìn)先出管理,，同時(shí)利用條碼實(shí)現(xiàn)對(duì)的產(chǎn)品的銷售防竄貨管理及倉(cāng)庫(kù)管理目標(biāo),。

3、用戶分析

本次條碼系統(tǒng)用戶,，主要以倉(cāng)庫(kù)作業(yè)人員為主,，部分項(xiàng)目用戶為u8系統(tǒng)的相關(guān)操作人員或公司管理人員查詢使用，要求相關(guān)人員具備一定的電腦使用基礎(chǔ),，同時(shí)熟悉windows操作系統(tǒng)和office應(yīng)用軟件操作,。

4、項(xiàng)目目標(biāo)(倉(cāng)庫(kù)作業(yè)條碼化)

利用倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)完成倉(cāng)庫(kù)的相關(guān)作業(yè)：

1)采購(gòu)入庫(kù)(通過(guò)掃描產(chǎn)品條碼,，完成產(chǎn)品的采購(gòu)核對(duì)入庫(kù)動(dòng)作);

2)采購(gòu)?fù)素?通過(guò)掃描產(chǎn)品條碼,，完成產(chǎn)品的退貨出庫(kù)動(dòng)作);

3)其它入庫(kù)(通過(guò)掃描產(chǎn)品條碼，完成產(chǎn)品的其它入庫(kù)動(dòng)作);

4)銷售出庫(kù)(通過(guò)掃描產(chǎn)品條碼,，完成產(chǎn)品的銷售核對(duì)出庫(kù)動(dòng)作);

5)銷售退貨(通過(guò)掃描產(chǎn)品條碼,，完成產(chǎn)品的銷售退貨入庫(kù)動(dòng)作);

6)其它出庫(kù)(通過(guò)掃描產(chǎn)品條碼，完成產(chǎn)品的其它出庫(kù)動(dòng)作);

7)庫(kù)存調(diào)撥(通過(guò)掃描產(chǎn)品條碼,，完成產(chǎn)品的庫(kù)存調(diào)撥);

8)庫(kù)存盤(pán)點(diǎn)(通過(guò)掃描產(chǎn)品條碼,，完成產(chǎn)品的盤(pán)點(diǎn)動(dòng)作);

9)庫(kù)位管理(利用條碼，完善倉(cāng)庫(kù)的分區(qū)管理,，庫(kù)位管理);

10)先進(jìn)先出管理(利用條碼,，完善產(chǎn)品的先進(jìn)先出管理)。

5,、系統(tǒng)功能模塊

5.1條碼基礎(chǔ)設(shè)置

5.1.1需求描述

由于pda界面比較小,，且要求快速方便處理數(shù)據(jù)，所以無(wú)法像u8erp(電腦上操作)界面顯示表頭,、表體所有信息供用戶編輯,，所以需要開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)設(shè)置界面，將一些常用的無(wú)需變化的參數(shù)進(jìn)行預(yù)先設(shè)置,。

5.1.2解決方案

開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)設(shè)置界面,，其功能對(duì)pda在進(jìn)行相關(guān)模塊操作時(shí)預(yù)定義一些常用的無(wú)需變化的參數(shù)，當(dāng)pda掃描成功上傳后,，上傳pda掃描數(shù)據(jù)同時(shí)也讀取預(yù)制參數(shù),，達(dá)到與u8erp系統(tǒng)無(wú)縫結(jié)合,。預(yù)制參數(shù)如：

1)采購(gòu)入庫(kù)：入庫(kù)部門(mén)，入庫(kù)類別,，業(yè)務(wù)類型等;

2)條碼倉(cāng)庫(kù)：確定條碼使用的倉(cāng)庫(kù)用于區(qū)分調(diào)撥入與調(diào)撥出界面數(shù)據(jù)加載(本次開(kāi)發(fā)只針對(duì)一個(gè)倉(cāng)庫(kù));

3)條碼特殊流程密碼：用于在pda無(wú)法效驗(yàn)時(shí)通過(guò)密碼跳過(guò)pda效驗(yàn)步驟;

4)pda版本,，用于后續(xù)更新;

5)設(shè)置內(nèi)容無(wú)法一一列出，在后續(xù)方案開(kāi)發(fā)中逐一羅列,。

5.2條碼打印

5.2.1解決方案

方案一：建立條碼對(duì)照表

以u(píng)8物料編碼為基礎(chǔ),，針對(duì)不同供應(yīng)商不同的產(chǎn)品，建立一一對(duì)應(yīng)的條碼對(duì)照表,。

倉(cāng)庫(kù)作業(yè)人員在進(jìn)行掃描作業(yè)時(shí),，條碼系統(tǒng)根據(jù)條碼對(duì)照表，自動(dòng)解析相關(guān)的數(shù)據(jù),，把不同供應(yīng)商的不同的產(chǎn)品與erp的產(chǎn)品物料編碼進(jìn)行關(guān)聯(lián),，以達(dá)到掃描完成倉(cāng)庫(kù)相關(guān)作業(yè)的目標(biāo)。

方案優(yōu)勢(shì)：無(wú)需針對(duì)產(chǎn)品重新打印條碼,，可以節(jié)省倉(cāng)庫(kù)作業(yè)人員的工作量。但需要確保以下兩點(diǎn)：

1,、各供應(yīng)商的產(chǎn)品編碼,，必須是唯一的。

2,、各供應(yīng)商內(nèi)部有系統(tǒng)可以查詢到托盤(pán)與單品的對(duì)應(yīng),。

方案二：重新針對(duì)產(chǎn)品發(fā)行條碼

以u(píng)8物料編碼為基礎(chǔ)，針對(duì)不同供應(yīng)商不同的產(chǎn)品,，重新發(fā)行產(chǎn)品的包裝條碼,、單品條碼，包裝條碼,，單品條碼均以唯一碼標(biāo)識(shí)為準(zhǔn),。

方案優(yōu)勢(shì)：可以利用條碼嚴(yán)控產(chǎn)品的先進(jìn)先出管理、產(chǎn)品的銷售竄貨管理,。

方案劣勢(shì)：由于供應(yīng)商送貨以托盤(pán)為單位,，如果重新對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行標(biāo)識(shí)，會(huì)大大增加倉(cāng)庫(kù)相關(guān)作業(yè)人員的工作量,。

5.3pda采購(gòu)入庫(kù)數(shù)據(jù)采集

5.3.1需求描述

倉(cāng)庫(kù)作業(yè)人員利用pda根據(jù)采購(gòu)訂單或到貨單掃描到貨數(shù)據(jù),，核對(duì)無(wú)誤后，產(chǎn)品進(jìn)行入庫(kù)上架,，并且同時(shí)在u8erp自動(dòng)生成采購(gòu)入庫(kù)單(保存狀態(tài)),。

5.3.2解決方案

開(kāi)發(fā)pda采購(gòu)到貨數(shù)據(jù)采集：

用戶根據(jù)業(yè)務(wù)需求生成到貨單(手動(dòng)生成或者通過(guò)訂單生成)。

pda直接獲取未完成入庫(kù)的到貨單數(shù)據(jù),，然后根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行貨物掃描入庫(kù),，在掃描時(shí),，核對(duì)產(chǎn)品是否為對(duì)應(yīng)的到貨單、是否為對(duì)應(yīng)的產(chǎn)品,，數(shù)量是否對(duì)應(yīng),。

入庫(kù)后，記錄產(chǎn)品的存放位置(以便先進(jìn)先出管理,、盤(pán)點(diǎn)管理),。

不允許超到貨單入庫(kù)，允許多次到貨單入庫(kù),。

pda掃描完成上傳掃描數(shù)據(jù),，自動(dòng)生成u8采購(gòu)入庫(kù)單，并且回寫(xiě)到貨單已入庫(kù)數(shù)量,。

5.4pda退貨單數(shù)據(jù)采集

5.4.1需求描述

pda根據(jù)退貨單掃描退單數(shù)據(jù)并且生成紅字采購(gòu)入庫(kù)單(保存狀態(tài)),。

5.4.2解決方案

開(kāi)發(fā)pda退貨單數(shù)據(jù)采集：

用戶根據(jù)業(yè)務(wù)需求生成退貨單(手動(dòng)生成，通過(guò)訂單生成或者到貨單生成),。

pda獲取未完成退貨的退貨數(shù)據(jù),，然后根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行貨物掃描出庫(kù)。

不允許超退貨單出庫(kù),，允許多次到退貨出庫(kù),。

pda掃描完成上傳掃描數(shù)據(jù)，自動(dòng)生成u8紅字采購(gòu)入庫(kù)單,，并且回寫(xiě)退貨單已出庫(kù)數(shù)量,。

5.5pda銷售出庫(kù)數(shù)據(jù)采集

5.5.1需求描述

倉(cāng)庫(kù)作業(yè)人員利用pda根據(jù)銷售訂單或發(fā)貨通知單進(jìn)行揀貨發(fā)貨作業(yè)，核對(duì)無(wú)誤后,，產(chǎn)品進(jìn)行下架出庫(kù),，并且同時(shí)在u8erp自動(dòng)生成銷售出庫(kù)單(保存狀態(tài))。

5.5.2解決方案

開(kāi)發(fā)pda銷售出貨數(shù)據(jù)采集：

用戶根據(jù)業(yè)務(wù)需求生成發(fā)貨通知單(手動(dòng)生成或者通過(guò)銷售訂單生成),。

pda直接獲取未完成出庫(kù)的發(fā)貨單數(shù)據(jù),，然后根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行貨物掃描出庫(kù)，在掃描時(shí),，核對(duì)產(chǎn)品是否為對(duì)應(yīng)的發(fā)貨單,、是否為對(duì)應(yīng)的產(chǎn)品，數(shù)量是否對(duì)應(yīng),。

出庫(kù)時(shí),，接拆包優(yōu)先揀貨處理、按產(chǎn)品的先進(jìn)先出管理,。

不允許超發(fā)貨單出庫(kù),，允許一單多次發(fā)貨出庫(kù)。

pda掃描完成上傳掃描數(shù)據(jù),，自動(dòng)生成u8銷售出庫(kù)單,，并且回寫(xiě)到發(fā)貨單已出庫(kù)數(shù)量,。

5.6pda銷售退庫(kù)數(shù)據(jù)采集

5.6.1需求描述

pda根據(jù)銷售退貨單掃描退單數(shù)據(jù)并且生成紅字銷售出庫(kù)單(保存狀態(tài))。

5.6.2解決方案

開(kāi)發(fā)pda銷售退貨單數(shù)據(jù)采集：

用戶根據(jù)業(yè)務(wù)需求生成退貨單(手動(dòng)生成,，通過(guò)銷售訂單生成),。

pda獲取未完成退貨的退貨數(shù)據(jù)，然后根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行貨物掃描入庫(kù),。

不允許超退貨單入庫(kù),，允許多次退貨入庫(kù)。

pda掃描完成上傳掃描數(shù)據(jù),，自動(dòng)生成u8紅字銷售出庫(kù)單,，并且回寫(xiě)退貨單已入庫(kù)數(shù)量。

5.7調(diào)撥單調(diào)出

5.7.1需求描述

調(diào)撥單生成后需要通過(guò)pda掃描出庫(kù),。

5.7.2解決方案

開(kāi)發(fā)pda調(diào)出數(shù)據(jù)效驗(yàn),。

pda獲取已保存完畢的調(diào)撥單(調(diào)出)，加載調(diào)撥數(shù)據(jù),。

pda用戶根據(jù)調(diào)撥數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)效驗(yàn)出庫(kù),。

調(diào)撥單數(shù)據(jù)必須完全匹配后才能上傳，上傳后本張調(diào)撥單(調(diào)出)可以審核,。

pda上傳后更新調(diào)撥單掃描狀態(tài)(更新?tīng)顟B(tài)后允許審核,，如果pda無(wú)法使用這時(shí)可以使用倉(cāng)庫(kù)特殊密碼進(jìn)行審核見(jiàn)4.1條碼基礎(chǔ)設(shè)置)。

5.8調(diào)撥單調(diào)入

5.8.1需求描述

調(diào)撥單生成后需要通過(guò)pda掃描入庫(kù),。

5.8.2解決方案

開(kāi)發(fā)pda調(diào)入數(shù)據(jù)效驗(yàn)。

pda獲取已保存完畢的調(diào)撥單(調(diào)入),，加載調(diào)撥數(shù)據(jù),。

pda用戶根據(jù)調(diào)撥數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)效驗(yàn)入庫(kù)。

調(diào)撥單數(shù)據(jù)必須完全匹配后才能上傳,，上傳后本張調(diào)撥單(調(diào)入)可以審核,。

pda上傳后更新調(diào)撥單掃描狀態(tài)(更新?tīng)顟B(tài)后允許審核，如果pda無(wú)法使用這時(shí)可以使用倉(cāng)庫(kù)特殊密碼進(jìn)行審核見(jiàn)4.1條碼基礎(chǔ)設(shè)置),。

5.9其它入庫(kù)

5.9.1需求描述

通過(guò)pda掃描完成其它入庫(kù)操作,。

5.9.2解決方案

開(kāi)發(fā)pda其它入庫(kù)數(shù)據(jù)采集：

用戶根據(jù)實(shí)際需求開(kāi)出其它入庫(kù)單。

pda掃描完成其它入庫(kù),。

pda掃描完成上傳掃描數(shù)據(jù),，自動(dòng)生成u8其它入庫(kù)單。

5.10其它出庫(kù)

5.10.1需求描述

通過(guò)pda掃描完成其它出庫(kù)操作,。

5.10.2解決方案

開(kāi)發(fā)pda其它出庫(kù)數(shù)據(jù)采集：

用戶根據(jù)實(shí)際需求開(kāi)出其它出庫(kù)單,。

pda掃描完成其它出庫(kù)。

pda掃描完成上傳掃描數(shù)據(jù),，自動(dòng)生成u8其它出庫(kù)單,。

5.11倉(cāng)庫(kù)盤(pán)點(diǎn)

5.11.1需求描述

倉(cāng)庫(kù)進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)需要利用pda掃描完成盤(pán)點(diǎn),。

5.11.2解決方案

開(kāi)發(fā)pda盤(pán)點(diǎn)數(shù)據(jù)采集：

用戶根據(jù)實(shí)際需求生產(chǎn)倉(cāng)庫(kù)盤(pán)點(diǎn)單。

pda獲取盤(pán)點(diǎn)單數(shù)據(jù)(保存狀態(tài)),。

pda掃描盤(pán)點(diǎn)時(shí),，需要提示產(chǎn)品的包裝數(shù)量以及在倉(cāng)庫(kù)的存放位置。

pda根據(jù)下載數(shù)據(jù)進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)掃描,，掃描完成上傳,。

pda數(shù)據(jù)上傳后回寫(xiě)盤(pán)點(diǎn)單[盈虧數(shù)量]。

高中技術(shù)作品設(shè)計(jì)方案六篇篇三

全校學(xué)生,。

發(fā)明創(chuàng)造（小制作）,、科技論文、科技創(chuàng)意（幻想作品）,。

xx月xx日,。

1、發(fā)明創(chuàng)造（小制作）,。

參賽選手的發(fā)明創(chuàng)造作品,。發(fā)明創(chuàng)造是指“中華人民共和國(guó)專利法實(shí)施細(xì)則”第二條中所規(guī)定的發(fā)明、實(shí)用新型和外觀設(shè)計(jì),。已申請(qǐng)和獲得國(guó)家專利的項(xiàng)目?jī)?yōu)先參賽,，具體可參照《全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽競(jìng)賽規(guī)則》。此項(xiàng)提倡“廢物利用”小發(fā)明小制作,。

可供參考的作品范圍：

（1）玩具和文體用具,。

（2）教學(xué)和學(xué)習(xí)用具。

（3）日常生活用具,。

（4）工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用具,。

（5）環(huán)保作品（廢舊材料用品的回收與利用）。

（6）其它,。

2,、科技論文。

科學(xué)論文是指：科學(xué)研究論文,、研究報(bào)告,、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告以及研究性學(xué)習(xí)的課題研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文等,?？茖W(xué)研究論文或研究項(xiàng)目必須附有研究過(guò)程記錄,、論文全文、研究報(bào)告及參考書(shū)目、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及其他必要的圖表資料,、證明材料等,。

可供參考的作品范圍：

（1）數(shù)學(xué)。

（2）物理,。

（3）化學(xué)。

（4）生物,。

（5）環(huán)境科學(xué)。

（6）工程學(xué),。

（7）計(jì)算機(jī)科學(xué),。

（8）行為與社會(huì)科學(xué)。

（9）地理,。

（10）醫(yī)學(xué)與健康,。

（11）其它。

3,、科技創(chuàng)意,。

也稱幻想作品大賽，創(chuàng)意作品是基于當(dāng)前和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要而大膽提出的富有想象力,，能啟迪人們的創(chuàng)造思維,，符合科學(xué)原理的構(gòu)想都可以參加競(jìng)賽，既可以用論文,、小說(shuō),，也可以用圖式的形式來(lái)表達(dá)創(chuàng)意。

“三自”原則和“三性”原則：

（1）“三自”原則：自己選題,、自己設(shè)計(jì)和研究,、自己制作和撰寫(xiě)。

（2）“三性”原則：科學(xué)性,、先進(jìn)性、實(shí)用性,。

逸夫一樓,。

全體學(xué)生。

xx,。

xx,、xx、xx,、xx（每人50道題,，提供電子文檔，10月20日上交到xx）。

xx,。

xx,、xx、xx,、xx,。

1、從“題?！敝薪胰☆}目,，交與評(píng)判小組現(xiàn)場(chǎng)做答。

2,、答對(duì)題目者有小獎(jiǎng)品,，同時(shí)獲得一粒智慧豆；答錯(cuò)者,，將從所在班級(jí)扣減一粒智慧豆,。

3、團(tuán)體記分：分年級(jí)按班級(jí)智慧豆的總數(shù)從大到小排名,，分年級(jí)設(shè)置團(tuán)體一,、二,、三,、四等獎(jiǎng)，智慧豆相同者,，扣減智慧豆較少者排名靠前,。

高中技術(shù)作品設(shè)計(jì)方案六篇篇四

1、作品名稱:sunshine

2,、設(shè)計(jì)人員:

3,、學(xué)生班級(jí):少27(1班)

4,、設(shè)計(jì)時(shí)間:2016年5月

1、作品功能:本作品是一款專門(mén)為學(xué)生設(shè)計(jì)的“文具之家”筆筒,。

內(nèi)部可以放筆,、直尺、圓規(guī)及橡皮擦等文具

2,、作品歸屬的課程模塊:技術(shù)與設(shè)計(jì)1模塊

前言:學(xué)生在使用文具時(shí)不能歸在一起，有時(shí)會(huì)丟三落四,，甚至看不見(jiàn),。于是設(shè)計(jì)了一個(gè)筆筒,，他自身輕便，外觀黏上了裝飾,，十分美麗,，使用時(shí)心情可以放松，如同沐浴陽(yáng)光,，這就是這個(gè)作品的寓意所在,，故取名sunshine。

材料:廢棄的一次性筷子及白紙

加工制造過(guò)程:

首先用小刀將筷子劈開(kāi)成兩半,。

用雙面膠將筷子一根一根的黏在一起拼成四個(gè)面,，用透明膠在四個(gè)表面圍一圈。

將筷子砍成兩段,，將頭部那段拼成底部,。

剪出有關(guān)大自然的事物黏在四個(gè)面表面，將白紙簡(jiǎn)稱適當(dāng)?shù)男螤钪?/p>

于筆筒內(nèi)部作為隔離間,。

小小的作品設(shè)計(jì)起來(lái)并不容易,，需要細(xì)心和耐心，但是完成后心情很開(kāi)心,，很有成就感,，以后要多多參與這樣的活動(dòng)，制作出更多有用的小作品來(lái),。

該作品是一個(gè)筆筒,，使用性很高，針對(duì)學(xué)生的需求,，筆筒筒身較大,，并且作品在傳統(tǒng)筆筒的基礎(chǔ)上，加入了隔間這樣的創(chuàng)意,，讓文具各得其所,。另外，作品的制作材料是廢棄的一次性筷子和白紙,，選材上性價(jià)比高，符合環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展觀念,。作品在制作過(guò)程中,，設(shè)計(jì)到對(duì)木材的鋸削、黏貼等的加工。在對(duì)作品的美化上也是別具一格,，把對(duì)大自然的美好向往融入作品中,，讓作品使用者擁有一個(gè)好心情。六,、附錄

(一)加工圖紙

(二)作品使用說(shuō)明書(shū)

筆筒使用說(shuō)明書(shū)

產(chǎn)品簡(jiǎn)介:這是一款專門(mén)“為學(xué)生設(shè)計(jì)的文具之家”,，內(nèi)部可放尺子、筆,、圓規(guī)等,。

構(gòu)成:用一次性筷子粘成四個(gè)面及底部，用白紙作為隔板,。

技術(shù)指標(biāo):筆筒高20cm,，寬8cm，長(zhǎng)8cm

試用范圍:學(xué)生

高中技術(shù)作品設(shè)計(jì)方案六篇篇五

圍繞電子商務(wù)進(jìn)農(nóng)村綜合示范縣建設(shè)目標(biāo),，大力開(kāi)展電子商務(wù)培訓(xùn),，普及深化電子商務(wù)的推廣應(yīng)用，培育電子商務(wù)企業(yè)和人才,，提高電子商務(wù)覆蓋率和滲透力,，逐步形成電子商務(wù)應(yīng)用更加廣泛、支撐體系更加健全,、配套服務(wù)更加完善,、產(chǎn)業(yè)發(fā)展更加集聚的電子商務(wù)進(jìn)農(nóng)村新格局。到年底,，培育具備電子商務(wù)技能,，適應(yīng)電子商務(wù)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)需求的實(shí)用技術(shù)人才1000人；實(shí)現(xiàn)本地電商從業(yè)率不低于90％,。

部門(mén),、鎮(zhèn)鄉(xiāng)、村（居）社干部,，鎮(zhèn)村（居）電子商務(wù)服務(wù)中心店主,，規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)、限上商貿(mào)單位,、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)組織,、專業(yè)合作組織電商從業(yè)人員，有志電商創(chuàng)業(yè)的高中,、職高,、技校、高校畢業(yè)生,、社會(huì)青年和鎮(zhèn)鄉(xiāng)電子商務(wù)管理人員等,。

遴選年滿16周歲,，身體健康、遵紀(jì)守法,、有志電商創(chuàng)業(yè)的本縣或在本縣從業(yè)的培訓(xùn)對(duì)象,，選用統(tǒng)一推薦教材，按照“因人制宜,、按需培訓(xùn),、分類指導(dǎo)”的思路，采取集中培訓(xùn),、一對(duì)一培訓(xùn),、現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)、實(shí)踐操作和跟蹤服務(wù)等方式進(jìn)行培訓(xùn),。理論培訓(xùn)不少于30學(xué)時(shí),，實(shí)踐操作不少于50學(xué)時(shí)，跟蹤服務(wù)不少于20學(xué)時(shí),，并抓好后續(xù)跟蹤調(diào)查,。

1、電子商務(wù)相關(guān)政策解析（電子商務(wù)進(jìn)農(nóng)村的背景,、重大意義及電子商務(wù)發(fā)展前景）,；

2、電商從業(yè)人員職業(yè)道德與法規(guī),；

3,、電子商務(wù)模式(b2b、b2c,、c2c,、o2o、g2b,、g2c,、g2g模式介紹)；

4,、電子商務(wù)在線支付與安全,；

5、電子商務(wù)網(wǎng)上交易以及店鋪工具軟件的使用,；

6,、網(wǎng)上建店的基本操作；

7,、網(wǎng)店的營(yíng)銷推廣,。

培訓(xùn)重點(diǎn)：

①開(kāi)店之前的準(zhǔn)備工作、貨源尋找與甄選,、發(fā)布商品,、設(shè)置店鋪以及賣(mài)家中心后臺(tái)的使用,；

②網(wǎng)店的裝飾裝修、商品拍攝,、商品圖片美化、店鋪海報(bào)圖片的制作,、設(shè)計(jì)裝修素材等內(nèi)容,；

③淘寶平臺(tái)站內(nèi)站外的宣傳與推廣、網(wǎng)店的促銷策略等內(nèi)容,；

④手機(jī)淘寶的基本概況,、手機(jī)淘寶店鋪的設(shè)置、推廣及引流等內(nèi)容,。

各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建立健全培訓(xùn)工作機(jī)制,，落實(shí)工作責(zé)任，抓好宣傳發(fā)動(dòng),，組織好培訓(xùn)對(duì)象,，制定好培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)好培訓(xùn)場(chǎng)地和安全保衛(wèi)措施,，建立健全后期跟蹤服務(wù)制度和管理考核制度,，完善檔案資料，創(chuàng)新培訓(xùn)模式,，突出培訓(xùn)特色,，切實(shí)抓好培訓(xùn)。

建立由主管部門(mén),、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和參訓(xùn)學(xué)員共同參與的考核評(píng)估機(jī)制,，以百分制對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)工作進(jìn)行評(píng)估，并將評(píng)估結(jié)果作為兌現(xiàn)補(bǔ)助的依據(jù),?？己说梅衷?0分（含90分）以上為優(yōu)秀，80（含80分）分以上為合格,，80分以下不合格,。

各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要建立和完善培訓(xùn)學(xué)員檔案管理制度，按班次真實(shí),、完整,、規(guī)范的建立好培訓(xùn)檔案并裝訂成冊(cè)。

遵循公開(kāi),、公正,、公平原則，商務(wù)局組織對(duì)申報(bào)企業(yè)進(jìn)行了評(píng)審,，擇優(yōu)確定了縣計(jì)算機(jī)職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校,、縣奔騰電腦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校,、縣電腦科技學(xué)校、縣前程職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校和縣勁輝職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校等5個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),。

根據(jù)《縣電子商務(wù)進(jìn)農(nóng)村綜合示范縣項(xiàng)目實(shí)施及資金使用方案》,，安排資金100萬(wàn)元用于支持相關(guān)培訓(xùn)學(xué)校、中心或機(jī)構(gòu)開(kāi)展電商實(shí)用技術(shù)人才培訓(xùn),。

（一）補(bǔ)助范圍及標(biāo)準(zhǔn)

補(bǔ)助范圍：組織開(kāi)展實(shí)用技術(shù)人才培訓(xùn)的宣傳動(dòng)員,、生源組織、教材講義,、教師工資,、技術(shù)專家指導(dǎo)、學(xué)員食宿,、場(chǎng)地租賃,、設(shè)備使用維護(hù)、實(shí)踐操作,、參觀交流,、教學(xué)管理和公務(wù)費(fèi)等。原則上按800元/人標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)助,。

（二）兌現(xiàn)方式

每批培訓(xùn)結(jié)束,，按考核辦法計(jì)算并兌現(xiàn)培訓(xùn)補(bǔ)助。

（一）制定方案,、遴選培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

（二）遴選培訓(xùn)對(duì)象,。按照主管部門(mén)負(fù)責(zé)，鎮(zhèn)鄉(xiāng)政府協(xié)助,，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)配合的方式遴選確定培訓(xùn)對(duì)象（遴選方式另行確定）,。

（三）組織培訓(xùn)。按照培訓(xùn)要求認(rèn)真組織開(kāi)展培訓(xùn),。

（四）總結(jié)提升,、健全機(jī)制。組織相關(guān)部門(mén),，對(duì)電商人才培訓(xùn)工作情況進(jìn)行全面系統(tǒng)的回顧和總結(jié),。探索建立電商創(chuàng)業(yè)人才培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制，為全面,、縱深推進(jìn)電子商務(wù)和互聯(lián)網(wǎng)+新型創(chuàng)業(yè)人才培訓(xùn)工作提供借鑒,。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立縣電商企業(yè)和人才培訓(xùn)體系工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，辦公室設(shè)在縣商務(wù)局,，負(fù)責(zé)做好工作協(xié)調(diào)和組織推動(dòng)工作，及時(shí)研究解決培訓(xùn)工作中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題,。各成員單位明確職責(zé),，分解任務(wù),，齊抓共管，整體推動(dòng),。

（二）加強(qiáng)監(jiān)督檢查,。縣商務(wù),、財(cái)政主管部門(mén)負(fù)責(zé)電商人才培訓(xùn)工作的監(jiān)督檢查,。通過(guò)實(shí)地查訪、電話抽查等方式加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)工作的考核,，監(jiān)督其按計(jì)劃開(kāi)展培訓(xùn)。對(duì)不按計(jì)劃開(kāi)展培訓(xùn),、管理不力的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，要核減其培訓(xùn)任務(wù)，情節(jié)嚴(yán)重的要取消其承擔(dān)培訓(xùn)工作的資格,，并向社會(huì)公示,。主動(dòng)邀請(qǐng)審計(jì)或紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)參與項(xiàng)目檢查驗(yàn)收，堅(jiān)決查處違規(guī)行為,，形成監(jiān)管合力,。同時(shí)接受省商務(wù)廳對(duì)電商人才培訓(xùn)工作的抽查檢查?？h商務(wù)局將根據(jù)各基地培訓(xùn)任務(wù)完成進(jìn)度,、項(xiàng)目監(jiān)管、資金使用,、信息報(bào)送,、培訓(xùn)效果、跟蹤服務(wù)等情況進(jìn)行考核,，考核結(jié)果將作為兌現(xiàn)培訓(xùn)補(bǔ)助費(fèi)用和下年度任務(wù)安排的重要依據(jù),。

（三）規(guī)范報(bào)賬手續(xù)。各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在報(bào)賬過(guò)程中應(yīng)填寫(xiě)《縣電子商務(wù)企業(yè)和人才培訓(xùn)補(bǔ)助資金申報(bào)表》,，出具《電商實(shí)用技術(shù)人才培訓(xùn)驗(yàn)收?qǐng)?bào)告單》,，《電商實(shí)用技術(shù)人才培訓(xùn)工作臺(tái)賬》和完整的檔案資料，并建專賬搞好核算,。

（四）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo),。各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要高度重視信息宣傳工作，進(jìn)一步加強(qiáng)典型經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，加大宣傳力度,，及時(shí)宣傳報(bào)道各地的成功做法和先進(jìn)典型，營(yíng)造有利于電商創(chuàng)業(yè)人才培育的良好氛圍,。

高中技術(shù)作品設(shè)計(jì)方案六篇篇六

信息技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計(jì),，要以現(xiàn)代教育理念為知道思想,，運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與多媒體技術(shù),，對(duì)整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)劃,，在分析學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo),、學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)條件以及教學(xué)系統(tǒng)組成部分特點(diǎn)的基礎(chǔ)上統(tǒng)籌全局，選擇提出教學(xué)具體方案,，包括一節(jié)課進(jìn)行過(guò)程中的教學(xué)結(jié)構(gòu),、教學(xué)方式、教學(xué)方法,、教學(xué)策略,、活動(dòng)形式、教學(xué)評(píng)價(jià),、知識(shí)來(lái)源,、板書(shū)設(shè)計(jì)等。為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化,。整個(gè)課堂設(shè)計(jì)要貫穿一條主線(信息素養(yǎng))獲取信息傳輸信息處理信息運(yùn)用信息。

一,、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)把握重點(diǎn)

我們要根據(jù)新課程改革的思想理念,，運(yùn)用有效的課堂教學(xué)方法、模式,、手段,、策略等來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，把握以下重點(diǎn),。

1.三維度目標(biāo)

新課程改革提出以學(xué)生的發(fā)展為本的育人思想,，關(guān)注課堂教學(xué)三維目標(biāo)(知識(shí)與能力、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀)的有機(jī)統(tǒng)一,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面結(jié)構(gòu)，追尋新時(shí)期條件下素質(zhì)教育理論發(fā)展與實(shí)踐創(chuàng)新的統(tǒng)一,。

2,、重、難點(diǎn)

把握本課的重點(diǎn),，難點(diǎn)

3,、學(xué)情分析：

說(shuō)明這課是什么教材幾章幾課的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，上本課之前的知識(shí)基礎(chǔ),，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)什么,，培養(yǎng)什么能力，情感目標(biāo)的發(fā)展

4,、導(dǎo)入：

導(dǎo)入是一節(jié)課的開(kāi)始,，它是本節(jié)課的頭，別有用心的導(dǎo)入很重要,，你要激發(fā)學(xué)生興趣,，讓他在整個(gè)課堂中有求知欲望。

5,、主體性教學(xué)策略

主體性教學(xué)策略：主體參與,，合作學(xué)習(xí)，差異發(fā)展,，體驗(yàn)成功,。注意把握四條認(rèn)知邊界：一是教學(xué)的著眼點(diǎn)從怎樣舊這點(diǎn)能夠缺點(diǎn)錯(cuò)誤轉(zhuǎn)移到怎樣激勵(lì)學(xué)習(xí)潛能;二是不承認(rèn)差生，只承認(rèn)個(gè)體差異存在,，要讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展;三是教學(xué)的注意中心應(yīng)從知識(shí)本身轉(zhuǎn)移到獲取知識(shí)的過(guò)程;四是關(guān)注教學(xué)個(gè)性化走向個(gè)性群體化的實(shí)踐策略。

6,、學(xué)習(xí)方式

倡導(dǎo)自主,、探究、合作的課堂學(xué)習(xí)方式,，重視學(xué)生與教師在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)關(guān)系,，互相適應(yīng)，互相促進(jìn),，優(yōu)化課堂要素的配置,，追尋有效課堂學(xué)習(xí)的基本要素，提出有效課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo),。

7,、教學(xué)模式

創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)、問(wèn)題教學(xué),、活動(dòng)教學(xué)的模式及其功能效應(yīng),。國(guó)內(nèi)研究信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的一些基本內(nèi)型：(1)基于任務(wù)的協(xié)作學(xué)習(xí)模式;(2)小組互助式學(xué)習(xí)模式;(3)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)模式;(4)網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習(xí)模式;(5)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式;(6)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的個(gè)別化教學(xué)模式……

8、教師的主導(dǎo)作用

重視課堂講授的實(shí)效性和時(shí)效性,，提倡簡(jiǎn)潔,、精練、有效的課堂指導(dǎo),，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，重組環(huán)節(jié)步驟，重視信息流的整合和有效信息的輸載，研究課堂信息的交互性和有效傳輸,。

9,、任務(wù)設(shè)計(jì)的重要性：

任務(wù)：層次性，適用性,，由表及里,，逐層深入

a、目的：你是要學(xué)生做什么?給學(xué)生一個(gè)清晰的思路,。

b,、廣度：你的任務(wù)是面向全體學(xué)生，還是觀向個(gè)體差異的學(xué)生

c,、深度：因個(gè)體差異,，任務(wù)深度不同。

10,、重視課堂練習(xí)的實(shí)效性

配置合理,、有密度、能夠引導(dǎo)學(xué)生智力潛能開(kāi)發(fā)的課堂練習(xí),。

11,、與課程整合

計(jì)算機(jī)是一門(mén)工具學(xué)科，它可以說(shuō)是其它學(xué)科的基礎(chǔ),，我們就要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的方法,，來(lái)更好的為其它課程服務(wù)。

12,、.建立教學(xué)評(píng)價(jià)反饋激勵(lì)機(jī)制

通過(guò)評(píng)價(jià)的激勵(lì),，誘導(dǎo)學(xué)生的興趣、意志,、情感等學(xué)習(xí)心理的內(nèi)在動(dòng)力體統(tǒng),，引導(dǎo)學(xué)生的潛能發(fā)展。

多元評(píng)價(jià)：自評(píng),、互評(píng),、師評(píng) 發(fā)展性評(píng)價(jià)：不以結(jié)果為主，更要注重學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,。

審美評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：美的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特征,，認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不能以常人的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行,。評(píng)價(jià)參考：只是為引人注意,，還是賞心悅目的感受，更好理解我們要表達(dá)的意識(shí),。

在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),，需要對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋,，并隨時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)的有關(guān)環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià),、反饋與修改應(yīng)該貫穿信息化教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的始終,。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本程序

(一)教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)內(nèi)容的安排

2.學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的分析與教學(xué)方法的選擇

3.教學(xué)目標(biāo)的確定與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的任務(wù)途徑

知識(shí) 技能 情感

應(yīng)特別注意的是,，在教學(xué)目標(biāo)陳述中,，應(yīng)該使用表達(dá)學(xué)生具體行為的動(dòng)詞，盡量避免使用過(guò)于籠統(tǒng),、含糊的詞語(yǔ),，如“了解”、“學(xué)習(xí)”,、“培養(yǎng)”,、“理解”、“認(rèn)識(shí)”,、“欣賞”等,，用這些動(dòng)詞表述的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)后無(wú)法測(cè)量是否達(dá)標(biāo),。教學(xué)目標(biāo)的陳述主體不應(yīng)是教師(或講授內(nèi)容),，而是學(xué)生(或?qū)W習(xí)結(jié)果)。陳述教學(xué)目標(biāo)應(yīng)注意個(gè)性化,。

教學(xué)目標(biāo)描述用詞舉例：

(1)結(jié)果性目標(biāo)

a.知識(shí)

了解說(shuō)出,、背誦、辨認(rèn),、列舉、復(fù)述等

理解解釋,、說(shuō)明,、歸納、概述,、推斷,、整理等

應(yīng)用設(shè)計(jì)、辯護(hù),、撰寫(xiě),、檢驗(yàn)、計(jì)劃,、推廣等

b.技能

模仿模擬,、再現(xiàn)、例證,、臨摹,、擴(kuò)(縮)寫(xiě)等

獨(dú)立操作完成、指定、解決,、繪制,、嘗試等

遷移聯(lián)系、轉(zhuǎn)換,、靈活運(yùn)用,、舉一反三等

(2)體驗(yàn)性目標(biāo)

經(jīng)歷(感受)參與、尋找,、交流,、分享、訪問(wèn),、考察等

反映(認(rèn)同)遵守,、接受、賞識(shí),、關(guān)注,、拒絕、摒棄等

領(lǐng)悟(內(nèi)化)形成,、具有,、樹(shù)立、熱愛(ài),、堅(jiān)持,、追求等

(二)教學(xué)策略的制定

教學(xué)策略是為了達(dá)成教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù),，而在對(duì)教學(xué)活動(dòng)清晰認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過(guò)程,。它包含以下幾層含義：第一，教學(xué)策略包括教學(xué)活動(dòng)能夠的元認(rèn)知過(guò)程,、教學(xué)活動(dòng)的調(diào)控過(guò)程和教學(xué)方法的執(zhí)行過(guò)程,。教學(xué)活動(dòng)的元認(rèn)知過(guò)程是教師對(duì)教學(xué)的進(jìn)程及其中的變化而對(duì)教學(xué)過(guò)程的反饋、調(diào)節(jié)活動(dòng),。教學(xué)方法的執(zhí)行過(guò)程是指教師在教學(xué)過(guò)程中采取的師生相互作用方式,、方法與手段的展開(kāi)過(guò)程。第二,，教學(xué)策略不同于教學(xué)設(shè)計(jì),，也不同于教學(xué)方法，它是教師在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)活動(dòng)的整體性把握和推進(jìn)的措施,。第三,，教師在教學(xué)策略的制定、選擇與運(yùn)用中要從教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程入手和著眼,，要兼顧教學(xué)的目的,、任務(wù),、內(nèi)容,，學(xué)生的狀況和現(xiàn)有的教學(xué)資源,，靈活機(jī)動(dòng)地采取措施,，保證教學(xué)的有效有序進(jìn)行,。第四,，教學(xué)策略是一系列有計(jì)劃的動(dòng)態(tài)過(guò)程,，具有不同的層次和水平,。

教學(xué)策略有微策略和宏策略之分,，微策略關(guān)心在一個(gè)教學(xué)單元(或知識(shí)點(diǎn),，如一個(gè)概念,，一個(gè)原理)內(nèi)部如何組織教學(xué);宏策略考慮如何將多個(gè)知識(shí)點(diǎn)組織成一個(gè)有機(jī)的整體。

(三)教學(xué)重難點(diǎn)的分析與突破教學(xué)難點(diǎn)的教學(xué)措施

(四)教學(xué)過(guò)程及細(xì)節(jié)處理

1.課前的資源準(zhǔn)備與教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)

2.課堂的引入

3.學(xué)生的合作

4.教學(xué)的拓展與探索

5.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

(五)教學(xué)實(shí)踐體會(huì)