當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績(jī),，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí),，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!
小學(xué)家訪工作總結(jié)篇一
在教育局“爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀業(yè)績(jī)，做人民滿意教師,；推進(jìn)優(yōu)質(zhì)服務(wù),，辦人民滿意學(xué)校”的感召下,，作為班主任的我經(jīng)過多種渠道,，進(jìn)取組織開展家訪活動(dòng)，了解家長(zhǎng)心聲,，解決家長(zhǎng)關(guān)心的問題,。
下頭就一談自我在開展“教師進(jìn)萬家”活動(dòng)中的做法和體會(huì)。
在此次家訪活動(dòng)中,，我首先經(jīng)過校訊通架起家校溝通的橋梁,。開學(xué)以來，我就經(jīng)常利用校訊通這個(gè)紐帶橋梁作用，及時(shí)把孩子的表現(xiàn)和班級(jí)新近組織的活動(dòng)及學(xué)校的一些重要通知和舉措傳達(dá)給家長(zhǎng),，使家長(zhǎng)了解孩子在校的一些基本情景,，理解學(xué)校教育的意義。
為深入有效地開展家訪活動(dòng),，為了更深入地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流,，更好地落實(shí)“教師進(jìn)萬家”這一活動(dòng)，我建起了班級(jí)qq群,，搭起家校有效交流的平臺(tái),。經(jīng)過qq與家長(zhǎng)交流，了解了許多孩子在家的表現(xiàn)：
趙是個(gè)聰明的孩子,，節(jié)假日在家里學(xué)了多種特長(zhǎng),，從小到大背過許多詩(shī)詞文章，并且記憶力極好,，但我了解的他只是個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)得吃力的孩子,。張的家長(zhǎng)在家總督促孩子學(xué)習(xí)，但他卻根本就不聽,，并且每一天都要向家長(zhǎng)要錢到校買零食,。而我平日看到的只是他的學(xué)習(xí)成績(jī)差，個(gè)人衛(wèi)生搞得不好,。秀是個(gè)多才多藝的小姑娘,，她的家長(zhǎng)先后讓她學(xué)過珠心算、舞蹈,、體操,，但都一一放棄，此刻,，家長(zhǎng)只想讓她快歡樂樂地過好每一天,。她是個(gè)十分內(nèi)向的孩子，又極在意別人對(duì)她的評(píng)價(jià),，家長(zhǎng)期望教師能夠經(jīng)常,、適時(shí)地給她以鼓勵(lì)，讓她能夠有力量克服困難,，取得成功,。辰是個(gè)靦腆的小姑娘，她雖然不善表達(dá),，卻總期望教師能夠時(shí)常關(guān)注時(shí)常安慰,。
如果不是與家長(zhǎng)進(jìn)一步地溝通交流，我怎樣會(huì)明白孩子的心愿,，我怎會(huì)明白家長(zhǎng)的心聲呢,？走近了家長(zhǎng),，走近了孩子，我與每個(gè)孩子都更親近了,，我能想他們之所想急他們之所急了,。上課我會(huì)盯著飛的作業(yè)讓他把每一道題都做對(duì)了；我會(huì)鼓勵(lì)佟數(shù)學(xué)并不難學(xué),，只要細(xì)心他同樣能夠?qū)W好,。
我還經(jīng)過電話家訪、信息家訪,，多方聽取家長(zhǎng)的聲音,，把家訪工作做到家長(zhǎng)的心坎上。
經(jīng)過此次家訪活動(dòng),，我全面了解了我班學(xué)生及家庭,，為在未來的教育工作中促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還與家長(zhǎng)之間建立了溝通渠道,，以便在第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的疑惑和不解。我也感到,，真正要辦人民滿意的教育并不難,，只要我們是真正為家長(zhǎng)著想，家長(zhǎng)是會(huì)理解并支持我們的工作的,。
小學(xué)家訪工作總結(jié)篇二
家訪即家庭訪談,，是溝通教師、家長(zhǎng)與學(xué)生心靈的橋梁,，是班主任與家長(zhǎng)聯(lián)系的一種方式。稱其為訪談而非訪問是因?yàn)橹黧w三方都應(yīng)以交流,，交談為主,，而不應(yīng)是某一方的提問或責(zé)問。
要講求藝術(shù)性,。本人擔(dān)任過幾年班主任工作,，在此粗淺地談一下自己的體會(huì)。
家訪時(shí),，班主任應(yīng)衣著樸素,，儀表端莊，講究禮儀,，力求語言樸實(shí)誠(chéng)懇,，舉止大方。見面主動(dòng)問好,，微笑地對(duì)待家長(zhǎng)和學(xué)生,，做到一團(tuán)和氣感染家長(zhǎng)和學(xué)生,，家長(zhǎng)才會(huì)客客氣氣，這是打開話匣子,，與家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行推心置腹交流的關(guān)鍵一步,。
積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通，創(chuàng)設(shè)與家長(zhǎng)和諧交談的氣氛,，消除家長(zhǎng)的戒備心理,。家訪的主要對(duì)象是學(xué)生家長(zhǎng)，因此,，家長(zhǎng)對(duì)老師的家訪是否采取積極合作態(tài)度,，直接決定著家訪的效果。談話開始時(shí),，應(yīng)避免單刀直入地羅列學(xué)生的不足,，可先向家長(zhǎng)陳述一些學(xué)生的閃光點(diǎn)或圍繞一些家長(zhǎng)感興趣的話題聊上幾句，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極地參與到談話中來,，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍,，力求達(dá)到與家長(zhǎng)產(chǎn)生共鳴，取得家長(zhǎng)信任,，然后,，再逐步引入正題，向家長(zhǎng)了解,、介紹學(xué)生的各項(xiàng)情況,。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢,。同樣,，在家訪前也要做好充分的準(zhǔn)備。收集好有關(guān)學(xué)生的各種資料,，包括家庭狀況,、學(xué)習(xí)成績(jī)、生活和紀(jì)律等各種情況,。家訪時(shí)要解決什么問題,，怎樣入手，預(yù)計(jì)收到什么效果,，也都要考慮清楚,。如果班主任向家長(zhǎng)或?qū)W生灌輸某個(gè)道理時(shí)，舉例純屬子虛烏有,，或驢頭不對(duì)馬嘴,，家長(zhǎng)或?qū)W生不僅不會(huì)接受，反而會(huì)嗤之以鼻,。班主任的威信,，在家長(zhǎng)及學(xué)生心目中將會(huì)大大下降,。如果班主任批評(píng)學(xué)生的事實(shí)不確鑿，理由不充分,，家長(zhǎng),、學(xué)生不僅不會(huì)違心認(rèn)錯(cuò)，反而會(huì)據(jù)理反駁,，使班主任處境尷尬,。所以班主任與學(xué)生和家長(zhǎng)談話前一定充分備課，做到言之有據(jù),。
隨著時(shí)代的進(jìn)步,，家訪的目的不再是以前那種簡(jiǎn)單化的老師上門向家長(zhǎng)告狀，帶著為了泄氣解恨的想法,，把自己教育無力的責(zé)任推給家長(zhǎng),，而是為了和家長(zhǎng)真誠(chéng)地交換意見，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)協(xié)助教師共同教育子女的積極性,，取得家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的理解與支持,，使得家校步調(diào)合一，促使學(xué)生發(fā)展得更快更好,。
家訪后要記清時(shí)間,、對(duì)象、原因,、措施,，并裝訂成冊(cè)，以觀后效,。一段時(shí)期后,，把學(xué)生的近況與家訪時(shí)的情況進(jìn)行對(duì)照，總結(jié)自己的工作,，發(fā)現(xiàn)缺失,，研究對(duì)策，為今后的工作提供依據(jù),。
教師在家訪中要態(tài)度誠(chéng)懇，分寸得當(dāng),，要掌握好尺度,，無論在什么情況下，都要耐心傾聽家長(zhǎng)的意見,，即使有的意見不一定正確,，也應(yīng)當(dāng)在其中找到自己應(yīng)考慮的方面，切不能讓自己的情緒影響家長(zhǎng)或?qū)W生,，更不能因?yàn)橐粫r(shí)不高興,，說一些有損學(xué)生和家長(zhǎng)自尊心的話,。
一般地說，家長(zhǎng)都想從教師那里了解到孩子的優(yōu)點(diǎn),、長(zhǎng)處,，特別是后進(jìn)生的家長(zhǎng)，教師不能對(duì)后進(jìn)生的家長(zhǎng)流露出厭煩情緒,，要有耐心,，他們非常想從教師那里了解到孩子最近的進(jìn)步，因此,，我們?cè)诩以L時(shí),，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，盡量多談孩子的進(jìn)步和閃光點(diǎn),，并把孩子的進(jìn)步歸功于家長(zhǎng)教育的結(jié)果,。這樣能比較快地取得家長(zhǎng)的信任和尊重，并可使家訪后師生之間的感情更為親密,。當(dāng)然家訪時(shí)也要心平氣和,、冷靜地指出學(xué)生的欠缺，在勸告家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育千萬不要簡(jiǎn)單粗暴的同時(shí),，幫助家長(zhǎng)出主意,，分析學(xué)生能夠克服缺點(diǎn)、毛病的有利因素,，并向家長(zhǎng)建議應(yīng)采取什么措施,，通過哪些途徑幫助學(xué)生看到方向，明確今后應(yīng)該如何改進(jìn)與完善,。教師在與家長(zhǎng)交談時(shí),，說話一定要小心謹(jǐn)慎，講究語言交流的藝術(shù),，善于抓住家長(zhǎng)焦急,，期待的心理特點(diǎn)。這樣的家訪,，家長(zhǎng)一定會(huì)歡迎,。
學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的,，必然有一個(gè)反復(fù)的過程,。多數(shù)班主任家訪后，對(duì)學(xué)生不聞不問,，認(rèn)為家訪回來就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù),，這是錯(cuò)誤的?？梢哉f,，這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)非常理想,。家訪后，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo),，這是家訪整個(gè)過程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié),。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的震動(dòng)，學(xué)生心里正在進(jìn)行著積極思想與消極因素的對(duì)抗,，正急需外部動(dòng)力的輔助,，以達(dá)到思想上的凈化和改良。為了鞏固家訪效果,，班主任老師可采用學(xué)生監(jiān)督和老師疏導(dǎo)相結(jié)合的方式,，輔以榜樣示范、正面激勵(lì)等措施與手段,，并定時(shí)采用談心形式了解學(xué)生的思想動(dòng)向,，對(duì)學(xué)生有進(jìn)步的言語和行為給予公正的評(píng)價(jià)與及時(shí)的肯定，防止學(xué)生錯(cuò)誤行為的反彈,。
一次成功的家訪,，不僅可以深化教師與家長(zhǎng)、學(xué)生之間的感情,，更可以把學(xué)校,、家庭擰作一股繩，使學(xué)生如沐春風(fēng),，在校,、在家都能得到正確的引導(dǎo)，溫暖的鼓勵(lì)?乃至最終使學(xué)生自己建立正確的價(jià)值觀、人生觀與世界觀，終生受益,。
小學(xué)家訪工作總結(jié)篇三
當(dāng)聽到這個(gè)假期要去學(xué)生家進(jìn)行家訪的這個(gè)消息時(shí)，那時(shí)我覺得有點(diǎn)不可理解,，現(xiàn)在的通迅設(shè)施很方便，電話,、網(wǎng)絡(luò)可以隨時(shí)隨地讓我們和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，溝通。何必又要在這樣的大熱天里去登門拜訪呢,？再加上從來都沒有去過學(xué)生家進(jìn)行家訪,，這樣唐突地向家長(zhǎng)提出家訪，他們又會(huì)不會(huì)覺得詫異呢,？在進(jìn)行家訪前我把所有可能出現(xiàn)的壞情況都想了一遍。事實(shí)證明只要用心地付諸行動(dòng),，任何事情都沒有想像中的可怕,。
假期過去了一半,，而我的家訪也全部都完成了，回顧這一個(gè)多月來的家訪,，我覺得自已收獲很大,。
285班是我新接的班，接班時(shí)很多家長(zhǎng)對(duì)我不冷不熱,，見面也不打個(gè)招乎,，一方面是因?yàn)檫@個(gè)班換老師太多，家長(zhǎng)和老師之間沒有建立一種彼此信任,，彼此了解的關(guān)系,。另一方面家長(zhǎng)認(rèn)為四年級(jí)的孩子基本上已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，不同于一年級(jí)的新生,，所以和老師之間的溝通也就淡了許多,。時(shí)常當(dāng)我主動(dòng)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系時(shí)，他們總是把我叫成之前的班主任老師,，甚至不知道我是教什么課程的,。一個(gè)學(xué)期下來，因?yàn)闆]有家長(zhǎng)的積極配合,，帶班很辛苦,。
在這次家訪名單表中，我把張海龍,，彭希騰,，趙星語、葉竣威這四個(gè)孩子排在首位,，因?yàn)樗麄冊(cè)诎嗬镆恢币詠硎亲尷蠋燁^痛的孩子,。張海龍：上課如果被老師批評(píng)了，會(huì)和老師吵架,，甚至沖回家,。在一個(gè)學(xué)期里曾有三次周末不回家，就呆在網(wǎng)吧上網(wǎng),，我都在深夜找過他好幾次,。彭希騰：在課間和同學(xué)的相處還是不錯(cuò)，但是在學(xué)習(xí)上卻一團(tuán)糟,，經(jīng)常不拿書,，作業(yè)總不做，和她媽媽交流卻發(fā)現(xiàn)他媽媽對(duì)孩子的學(xué)習(xí)問題說得頭頭是道,，一針見血指出孩子身上存在的問題,，但第二天，還是沒什么改變。葉竣威：學(xué)習(xí)很用功,，但是總是看不到成績(jī),，一節(jié)課的生字其他同學(xué)三五分鐘能全部默寫下來，但是他卻要花上好幾天的時(shí)間來記,，英語老師說盡管每天輔導(dǎo)他背英語,，但是這么長(zhǎng)時(shí)間，發(fā)現(xiàn)他沒能背下一篇課文,，這孩子很不自信,。趙星語這孩子是上學(xué)期從外校轉(zhuǎn)來的，一接觸他,，就發(fā)現(xiàn)他對(duì)老師很不滿,。不尊重老師，常和老師頂嘴,，甚至是對(duì)老師布置的作業(yè)置之不理,。在對(duì)孩子的家庭進(jìn)行深入的了解后，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子存在這樣的現(xiàn)像都是有原因的,。張海龍這孩子的爸爸離異了四次,，這樣變化無常的生活，這種沒有母愛的生活讓他性格變得暴躁,，孤僻,；彭希騰父親常年在外打工，只有媽媽和他生活在一間不到三十平方的停用的辦公樓里,，媽媽附近打工,，沒很多時(shí)間管孩子；葉竣威小時(shí)候因溺水,，昏死了幾小時(shí),，醒來后家人對(duì)他百般呵護(hù)，家人的言語中似乎認(rèn)定這孩子因?yàn)檫@次事故對(duì)腦子造成了很大的損傷,，所以記性不好,，學(xué)習(xí)成績(jī)也不好。今天的他如此自卑,，總是記不住東西,，原來在他的潛意識(shí)里，家人給他的這種"腦子壞了"的觀點(diǎn)已根深蒂固了,。"趙星語的轉(zhuǎn)學(xué)是被迫的,！"他媽媽這樣對(duì)我說，"之前的班主任很兇,，總是罰他,，慢慢這孩子就對(duì)老師產(chǎn)生了很強(qiáng)的抵觸情緒,，總要和老師對(duì)著干，我們實(shí)在沒辦法了,，就只好試著給他換個(gè)學(xué)校,。"他媽媽有些無奈地和我說起這些。通過這次家訪讓我懂得孩子的成長(zhǎng)和老師的教育方法,，家長(zhǎng)的隱型暗示，家庭的和藹是有著很密切的關(guān)系,。在下學(xué)期針對(duì)這四個(gè)孩子我也會(huì)對(duì)癥下藥,，在家長(zhǎng)的配合下我相信孩子會(huì)有改變的。
每次家訪后,，家長(zhǎng)對(duì)老師更信任,，更理解。家長(zhǎng)對(duì)老師在暑熱的天氣里來家訪,，這份對(duì)孩子的關(guān)心,、關(guān)注的心令他們都很感動(dòng)。很快就拉近了彼此之間的關(guān)系,。在家訪中我也及時(shí)指出孩子的不足,，存在的問題，及改正的措施,，家長(zhǎng)都表示會(huì)認(rèn)真地配合老師來進(jìn)行教育,。在和家長(zhǎng)的交談中，很多家長(zhǎng)都向我說起,，曾經(jīng)我在課堂中的一句表?yè)P(yáng)的話語,，給孩子們帶來了許多的信心，和滿足感,。趙星語的媽媽說："孩子以前做作業(yè)太慢,，也不用心，常拖拖拉拉,，后來收到了老師一條鼓勵(lì)的短信,，告訴他在考試中要用心答題，不要漏題,，盡量地把題目全答完,。這個(gè)孩子興奮了好幾天，覺得老師很愛他,。還要求我永遠(yuǎn)也不要?jiǎng)h掉這條短信,，他的學(xué)習(xí)態(tài)度也確實(shí)發(fā)生了改變……"羅宇珊的媽媽說："這次孩子語文考了96分，我猜她的作文沒扣分,，當(dāng)問到為什么考得這么好時(shí),，孩子說全是老師的功勞,，因?yàn)槔蠋熣f：‘寫作文時(shí)一定要有一個(gè)精彩的開頭，這樣才能最快抓住讀者的心……’我們家的孩子最聽老師的話,！"當(dāng)聽到這些語時(shí),，我發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)是多么的重要，平時(shí)不經(jīng)意的一句話沒想到會(huì)帶給孩子這么多的幸福感和自信心,。也沒想到在孩子心目中,，老師是那么的神圣?；剡^頭想,，時(shí)常我也曾用煩躁的眼神瞪過怎么也背不出書來的孩子，把無奈的眼神給過屢教不改的頑皮的學(xué)生,，我總是很心急,，希望孩子們能在極短的時(shí)間內(nèi)盡快地轉(zhuǎn)變過來，變成品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,，但是卻沒想到很多壞習(xí)慣并不是一天兩天的功夫,。我想在以后的相處中，我一定要多一些鼓勵(lì),，少責(zé)罵,；多一點(diǎn)耐心，少一些抱怨,。讓每一個(gè)孩子都能體會(huì)到成功的樂趣,，感受到在一個(gè)班集體中得到認(rèn)同后的自豪。
在這次家訪中,，我也發(fā)現(xiàn)大部份的孩子很幸福,，很多家長(zhǎng)都很注重孩子各方面的培養(yǎng)，有絕大部分的孩子都在假期里出去旅游如：北京,、香港,、內(nèi)蒙、青?！芏喑鞘卸加兴麄兊淖阚E,，當(dāng)看到孩子們滔滔不絕地和我說起旅游中的見聞時(shí)，我心里不禁感嘆"讀萬卷書不如行萬里路".此外還有很多家長(zhǎng)在假期里給孩子報(bào)了許多特長(zhǎng)班比如：游泳,、跆拳道,、羽毛球、奧數(shù),、繪畫,、英語等等。孩子的假期生活很充實(shí)愜意,。同時(shí)我也告訴孩子要學(xué)會(huì)感恩,，好好珍惜現(xiàn)在幸福的生活,，用自已的行動(dòng)來回報(bào)社會(huì)和父母對(duì)我們的付出。
這是一次很有意義的家訪活動(dòng),。特別是對(duì)于我這樣一個(gè)新班主任,，不僅拉近了和家長(zhǎng)的距離，更重要的是讓我進(jìn)一步地了解了孩子的家庭,，對(duì)于下個(gè)學(xué)期的帶班定會(huì)有很多幫助,。
小學(xué)家訪工作總結(jié)篇四
時(shí)間很快，一學(xué)期又到了尾聲,，這個(gè)學(xué)期說長(zhǎng)不長(zhǎng),，說短不短，僅有四個(gè)半月,，并且這個(gè)學(xué)期結(jié)束也較早，以往都是六月底才結(jié)束的,，今年六月24號(hào)就結(jié)束了,，所以又些結(jié)尾工作的事我們比較匆忙的結(jié)束?？偟膩碚f我們與幼兒也一齊度過了一個(gè)愉快的一個(gè)學(xué)期,，雖然其中也會(huì)發(fā)生一些小事，但我們也一步步的去改正,，跟家長(zhǎng)也是共同的去解決幼兒間的問題,，由于每個(gè)幼兒的情景不一樣，所以我們所針對(duì)的方案也有所不一樣,，此刻到了尾聲我們有再一次對(duì)他們進(jìn)行了一些總結(jié),，我們的譜訪工作也全面開展了。在譜訪中,，讓我了解到幼兒的思想及家庭情景,，所以，我在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，進(jìn)取的去參加家訪活動(dòng),。而這次家訪活動(dòng)也給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多,。
在家訪中,，首先對(duì)今年轉(zhuǎn)來的十多位新生進(jìn)行重點(diǎn)家訪，在家訪中,，我們了解到了很多方面的情景,。明白這些幼兒以前的一些習(xí)性。在家的狀況,。在家的脾氣是什么,。從家訪中了解到這些幼兒各自有著不一樣的特點(diǎn),。在他們的身上我們得用不一樣種的教育方法去引導(dǎo)他們。也了解一下家長(zhǎng)在家對(duì)幼兒的要求是什么,。以便我們更好與家長(zhǎng)的溝通工作,。
在譜訪的過程中，我們感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的疼愛,，個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)幼兒已經(jīng)到了溺愛的程度,。異常是家里有老人的幼兒，所以我們也細(xì)地了解了幼兒的興趣愛好,，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu),、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況,、學(xué)習(xí)環(huán)境,、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,，并聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見,、及時(shí)地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),，甚至是家長(zhǎng)還沒有注意到的閃光點(diǎn),，誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法,，讓家長(zhǎng)明白幼兒的健康成長(zhǎng)不僅僅是幼兒園的職責(zé),，也是家庭的職責(zé)，提醒家長(zhǎng)不僅僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí),、生活,，更要關(guān)心幼兒的情感和品德，以及幼兒的身心發(fā)展,。幼兒在幼兒園里此刻很多家長(zhǎng)往往會(huì)比較注重幼兒的學(xué)習(xí)狀況,，而忽略了幼兒的心理發(fā)展。所以我們要去挖掘幼兒的那心里的部分,。
在家訪中,，了解幼兒的狀況是重要的，但同時(shí)了解家長(zhǎng)也是不可缺少的一部分,，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通,，達(dá)成了共識(shí)，會(huì)更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,，也使得我們自我再次感受到了教師工作的神圣與職責(zé),，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉,。經(jīng)過家訪,，不僅僅弘揚(yáng)了師德正氣,，還樹立了教師的良好形象。密切了家園配合,，深層互動(dòng),，和諧一致，提高了教育的針對(duì)性,、目的性和實(shí)效性,。
并且家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育也呈現(xiàn)出很大的區(qū)別，有些家長(zhǎng)對(duì)幼兒過分的嚴(yán)厲,，什么事都會(huì)以打的形式解決,，造成幼兒容易構(gòu)成反叛的心理，有些家長(zhǎng)卻一律的順從,，對(duì)幼兒百依百順,，當(dāng)做小皇帝，在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等,。這些都需要我們摸清對(duì)象,，對(duì)癥下藥，異常是與家長(zhǎng)堅(jiān)持密切的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決,，真正做到有的放矢,。
總之，在家訪中,，教師與幼兒不是單方面的了解,，也是雙方面的互相了解，達(dá)成必須的共識(shí),。從而對(duì)以后的工作能更好的進(jìn)行,。還有在這次的家紡中，還有一件重要的工作,，就是期望他們暑期能到幼兒園來讀暑假,，讓他們了解到其中的好處是什么。
小學(xué)家訪工作總結(jié)篇五
一,、確定家訪目的,，真情送家長(zhǎng)，溫暖給學(xué)生,。
家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,，父母是孩子的第一任老師,。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶個(gè)性的形成,，都有至關(guān)重要的影響，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,，雙方只有同心協(xié)力,，才能事半功倍，達(dá)到教育目的,，我利用《家校聯(lián)系手冊(cè)》自始至終,，保持著與家長(zhǎng)的聯(lián)系，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的一切動(dòng)態(tài),，然后根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定有效的教育方法,。
二、家訪中必須具備的兩個(gè)基本要素,。
第一是愛心,，我班有三分之二的學(xué)生家長(zhǎng)都是下崗打零工，相當(dāng)一部分學(xué)生由祖父母管理及寄托在親戚朋友家中,，在家的家長(zhǎng)也沒有心思管教子女,，這樣給我們教育工作者帶來很大的壓力：一方面要給家長(zhǎng)灌輸新的教育理念，另一方面又要想盡千方百計(jì)轉(zhuǎn)變“活躍生”的思想,。比如我班有一位學(xué)生,，脾氣倔強(qiáng)，經(jīng)常遲到曠課,，與父母發(fā)生矛盾后就日夜不歸家,，無心學(xué)習(xí)，他吃軟不吃硬,，我私底下找他談了很多次,，可他依然如故，把老師的話當(dāng)耳邊風(fēng),，為此我三番五次給他家中打電話或家訪,，爭(zhēng)取他父母的支持，但未見好轉(zhuǎn),，我百思不得其解……偉大的教育家陶行知先生說過“成功教育者的秘決就是對(duì)自己學(xué)生的不放棄”,。我通過他的好友摸清他的性格，針對(duì)他的脾氣對(duì)他采用“軟”磨的辦法,，又讓當(dāng)他紀(jì)律委員,，有的放矢，一步一步轉(zhuǎn)化他的思想，他的家長(zhǎng)看到他的進(jìn)步非常高興,，特地邀請(qǐng)老師去他家作客,。以真誠(chéng)的愛，去溫暖學(xué)生的心,，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心理溝通了師生感情,，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
第二是要有耐心,，教育家陶行知說過：“捧著一顆心來不帶半根草去”,。作為一名教育工作者，對(duì)每一名學(xué)生要傾注自己的全部心血,，只要有愛才會(huì)得心應(yīng)手,，才能達(dá)到效果，面對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生狀況：1,、信息資料廣,，2、家庭結(jié)構(gòu)復(fù)雜,，3,、社會(huì)大環(huán)境的影響，4,、家長(zhǎng)落后的教育觀念,，5、辯別是非能力差,。如果單靠學(xué)校教育是絕對(duì)不行的,，那么就要求我們必須搭起家訪之橋，取得社會(huì)的支持!
三,、做到真誠(chéng)坦率，學(xué)會(huì)了解寬容,。
每接觸一個(gè)學(xué)生家庭,，我都把這個(gè)當(dāng)做是我的責(zé)任和義務(wù)。一是建立良好的談話氛圍,，使家長(zhǎng)了解我的家訪原因,，使于溝通感情，二是做好家長(zhǎng)與學(xué)生溝通的橋梁作用,，在和家長(zhǎng)溝通的同時(shí),，不要忘了在身旁的學(xué)生。了解他們的家庭生活,、周圍環(huán)境,、個(gè)人交往和興趣，愛好等情況,，思想,、心理和性格特點(diǎn),。這樣，在較短時(shí)間里對(duì)學(xué)生的家庭情況有了初步的了解,。新時(shí)代的中學(xué)生,，他們富有幻想，敢于實(shí)踐,，常常有一些不合大人規(guī)范的想法與做法,，對(duì)此進(jìn)行具體分析和指導(dǎo)，班主任在家訪時(shí)不能只簡(jiǎn)單批評(píng),、訓(xùn)斥,，而是要有針對(duì)性地進(jìn)行思想駕御，要學(xué)會(huì)寬容,，這樣做,，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，得到家長(zhǎng)的信任,，達(dá)到事半功倍的效果,。
四、家訪工作?！皥?bào)喜”,，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。
美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言,，就像陽光一樣,，沒有它就無法成長(zhǎng)開花?！奔以L的目的是關(guān)心,、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化,、教育學(xué)生,，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”,，學(xué)生回家了不免受皮肉之苦,。這樣做不但不能解決問題而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇,，給班主任下一步的工作制造了障礙,。我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”,，給以“溫暖”,，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)?！半p差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn),，那就是“吃軟不吃硬”，我通過一次次家訪,，反復(fù)抓,，抓反復(fù)，先感化家長(zhǎng),，再去溝通教育學(xué)生,，給學(xué)生自信，希望和熱情,。給家長(zhǎng)“報(bào)喜”是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥,，只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開,，并結(jié)出豐碩的果實(shí),。
多年的班主任工作使我深刻認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式,，有其不可低估的作用,，家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù),，我愿虛心請(qǐng)教;在“三尺門外”傾心奉獻(xiàn),，把家訪工作推向一個(gè)新階段。
小學(xué)家訪工作總結(jié)篇六
暑假,，按照上級(jí)工作安排,，同時(shí)為新學(xué)期教學(xué)工作做準(zhǔn)備，使學(xué)生能以較好的狀態(tài)進(jìn)入的學(xué)校的學(xué)習(xí),、生活之中,，學(xué)校組織全體教師開展“教師訪萬家”家訪活動(dòng)?；顒?dòng)期間,，教師們利用休息時(shí)間，冒著高溫,、酷暑上門溝通,、了解,、宣傳,，對(duì)于實(shí)在難以登門家訪的，教師就用自己的電話,，與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,。這次活動(dòng)對(duì)于進(jìn)一步促進(jìn)家校聯(lián)系起到了助推作用，對(duì)于構(gòu)建學(xué)校、家庭,、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)了良好的社會(huì)效應(yīng),。
本次參與家訪我中心小學(xué)及三所村小全部在崗28位教師全部參與，其zhongdangyuan家訪教師8名,，實(shí)際家訪學(xué)生428名,，其中上門家訪336名，電話家訪92名,，涉及本中心小學(xué)所轄五村學(xué)生家長(zhǎng)戶,。
1、提早部署,，要求具體,。根據(jù)學(xué)校實(shí)的實(shí)際情況，學(xué)校提前動(dòng)員部署,。在放假前召開全體教師家訪工作的布置會(huì)議,，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求。
2,、細(xì)化要求,，突出重點(diǎn)。各班班主任和科任教師按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪,，重點(diǎn)放在父母離異的單親家庭,，生活有特殊困難的學(xué)生家庭，行為偏差的學(xué)生家庭,，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭,，留守學(xué)生的家庭等開展重點(diǎn)家訪，及時(shí)為他們排憂解難,。
3,、注重反饋，加強(qiáng)溝通,。教師攜帶“家訪登記表”進(jìn)入家庭,，家訪后認(rèn)真填寫“教師訪萬家’活動(dòng)登記表，開學(xué)后及時(shí)反饋到學(xué)校,，學(xué)校認(rèn)真進(jìn)行梳理,，并逐步解決。
通過本次暑期的集中家訪,，我們及時(shí)把握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議,，全面聽取了社會(huì)各層面對(duì)我校教育的意見，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處,，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)水平,，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的和諧發(fā)展。
本次家訪征集到的意見和建議累計(jì)99條,，其中針對(duì)教師的意見建議數(shù)69條,，針對(duì)學(xué)校和黨組織的意見建議數(shù)30條;經(jīng)過學(xué)校認(rèn)真梳理后，共征集意見和建議19條,，其中針對(duì)教師的意見建議數(shù)19條,，針對(duì)學(xué)校和黨組織的意見建議數(shù)10條。通過開學(xué)進(jìn)一個(gè)月時(shí)間,，我們根據(jù)征集到的意見和建議,，結(jié)合“辦創(chuàng)做”主題實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，學(xué)校,、黨員教師及全體在崗教師已經(jīng)逐步解決了多數(shù)問題,，另有極少數(shù)問題由于資金和設(shè)備條件限制尚未得到解決，學(xué)校正在積極想辦法以求盡快處理,。
為落實(shí)省高校工委,、教育廳關(guān)于深入開展“千名輔導(dǎo)員萬家行”通知要求和校學(xué)生處關(guān)于20xx年寒假家訪工作安排，物理學(xué)院家訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合實(shí)際情況,，認(rèn)真制定了全年的家訪計(jì)劃,，20xx年7月13日—14日學(xué)院家訪工作隊(duì)按計(jì)劃赴鳳城市、丹東市元寶區(qū),、東港市,、海城市對(duì)學(xué)院5位學(xué)生家庭進(jìn)行了走訪慰問。
在三全育人理念指導(dǎo)下,，學(xué)院成立由院長(zhǎng)吳麗娟,、黨總支書記張忠軍擔(dān)任組長(zhǎng)的家訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組，黨總支副書記張禮慶,，團(tuán)委書記朱春梅以及輔導(dǎo)員呂國(guó)圓,、趙一、張雨組成家訪工作隊(duì),。學(xué)院家訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組堅(jiān)持以學(xué)生為本,、以助力學(xué)生成長(zhǎng)成才為目標(biāo)的宗旨，確定了“四個(gè)一”家訪制度,，即每學(xué)期末給家長(zhǎng)郵寄一次成績(jī)單(信函訪),、每學(xué)期末致掛科學(xué)生家長(zhǎng)一個(gè)電話(電話訪)、每學(xué)期微信聯(lián)系一次家長(zhǎng)(網(wǎng)絡(luò)訪),、每個(gè)寒暑都走訪一次特定學(xué)生家庭(家庭訪),。學(xué)院家訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組在保障家訪經(jīng)費(fèi)的基礎(chǔ)上，也明確了家訪過程中要做到不走過場(chǎng),、不搞形式主義,、不給學(xué)生家庭增加負(fù)擔(dān)、不做無準(zhǔn)備的家訪,，確保家訪工作取得實(shí)效,。
小學(xué)期期間，家訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組在充分考慮到當(dāng)前物理師范專業(yè)在評(píng)估,、認(rèn)證等專業(yè)建設(shè)方面的實(shí)際情況,，圍繞四類學(xué)生群體(經(jīng)濟(jì)貧困、學(xué)業(yè)困難,、心理困擾,、發(fā)展困惑學(xué)生群體)，通過開展座談會(huì),、個(gè)別談心談話等方式,，廣泛與學(xué)生交流，精心梳理困難學(xué)生的基本情況,，力求剖析典型,、以點(diǎn)帶面，最終確定本次家訪對(duì)象,。同時(shí)確定了行程路線,，沈陽——鳳城市——丹東市元寶區(qū)——東港市——海城市——沈陽，全程800余公里,。
在學(xué)院黨總支副書記張禮慶的'帶領(lǐng)下,，院團(tuán)委書記朱春梅、輔導(dǎo)員呂國(guó)圓,、趙一,、張雨一行5人奔赴遼寧省鳳城市、丹東市元寶區(qū),、東港市,、海城市，對(duì)5名學(xué)生家庭開展走訪工作,。
家訪過程中,，家訪組就前期輔導(dǎo)員提前整理好的學(xué)生情況和問題清單與家長(zhǎng)及學(xué)生一起真誠(chéng)交流，一起想辦法解決困難,、化解思想上的困惑與分歧,，并鼓勵(lì)學(xué)生們克服困難，積極進(jìn)取,，完成學(xué)業(yè),，做優(yōu)秀大學(xué)生。受訪同學(xué)也都表示感謝學(xué)院關(guān)懷,，在新學(xué)期會(huì)改進(jìn)不足,，勤奮學(xué)習(xí),，積極參與學(xué)院活動(dòng)，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和老師的期望,。
至此,，物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院20xx年暑假家訪工作進(jìn)入收尾階段。兩天不停歇的冒雨走訪,，盡管疲憊,，但卻值得我們?nèi)プ觥Ｒ驗(yàn)槿说难劬褪翘秸諢?，在交流中我們從家長(zhǎng)和學(xué)生的眼神中讀懂了焦慮,、期盼、興奮,、感恩,、痛下決心悔改、自豪,、剛毅……,，讓我們真切地了解到學(xué)生所面對(duì)的各種困難和內(nèi)心真實(shí)想法，感同身受地體會(huì)到了作為父母的不容易;也更加堅(jiān)定了我們要努力做有情懷的思政工作者的決心,，明確了后續(xù)的動(dòng)態(tài)跟蹤工作任務(wù),。家訪是我們開展大學(xué)生思想政治工作的補(bǔ)充和延伸，也是架起師生間,、家校間互聯(lián)互通的心橋,，物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院將一如既往、堅(jiān)定不移地按照上級(jí)要求扎實(shí)做好這項(xiàng)工作,。
小學(xué)家訪工作總結(jié)篇七
1,、互相認(rèn)識(shí)：老師、孩子及其家人,，縮短彼此的距離,，縮小生疏感。緩解新生的入園焦慮情緒,。
2,、簡(jiǎn)單的了解孩子的特點(diǎn)、興趣及教養(yǎng)方式,，為以后的個(gè)性化教育奠定基礎(chǔ),。
3、核查基本資料,，介紹開學(xué)前的兩個(gè)活動(dòng),。
按地址劃分區(qū)域——電話預(yù)約——家訪——告別
1、班級(jí)情況：
2,、孩子自理能力差,。
入園前由長(zhǎng)輩撫養(yǎng)大的居多,，因此，孩子的自理能力較差,，不會(huì)自己大小便,，不會(huì)把褲子提上來或拉下去，甚至有的孩子大小便還需要大人“把”,；進(jìn)餐要喂的占好大一部分；有的孩子入睡是抱著搖睡著的,。
3,、孩子個(gè)性方面
每個(gè)孩子都是家中的小寶貝，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求有求必應(yīng),，一定滿足,。這也使孩子形成了一些不好的個(gè)性，如倔強(qiáng),、自私,、不聽勸，有的孩子性格內(nèi)向等等,，這些都不利于孩子交往能力的發(fā)展,。
4、家長(zhǎng)教育觀念需要更新,。
家長(zhǎng)對(duì)教育很重視,，但在觀念上存在偏差，一些家長(zhǎng)較重視對(duì)孩子進(jìn)行智力開發(fā),，卻忽視了家庭教育的全面性,，道德、情感等社會(huì)性的發(fā)展很少顧到,。重智力,，輕能力的現(xiàn)象存在較嚴(yán)重。因此,，在以后的工作中要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行觀念上的引領(lǐng),，逐步使家長(zhǎng)形成正確的教育觀。
雖然只是短暫的家訪,，但我們收獲了很多,，相信這些為以后更好、更有效的工作打下了良好的基礎(chǔ),。
每一次家訪前,，我們對(duì)每個(gè)家訪對(duì)象的家庭特點(diǎn)進(jìn)行全面的分析，制定家訪計(jì)劃,，針對(duì)每一名幼兒的特點(diǎn),，協(xié)商好家訪目的,，考慮好每個(gè)人要與家長(zhǎng)談哪些問題，需要家長(zhǎng)怎樣配合,，做到心中有數(shù),、有備而去。
家訪時(shí),，如果孩子緊張,，要主動(dòng)接近孩子，與孩子一起游戲,、玩玩具,，消除孩子的緊張情緒。要多交流孩子興趣和能力方面的情況,，讓家長(zhǎng)多介紹孩子興趣是什么,，在家喜歡做些什么，這樣我們就能知道孩子的另一面,；我們要當(dāng)著孩子和家長(zhǎng)的面,，介紹孩子在園的進(jìn)步，表?yè)P(yáng)孩子的在園的良好習(xí)慣,，讓家長(zhǎng)了解孩子的另一面,。例如：我們?cè)谕跫砚依铮棠陶f這孩子在家里表現(xiàn)一直都很好,，而且也很喜歡唱歌,，這時(shí)我們就請(qǐng)孩子給我們演唱了一首，你還別說,，真唱的有模有樣的,，我們用最熱烈的掌聲對(duì)她表示了鼓勵(lì)，當(dāng)時(shí)的孩子和她奶奶都很高興,，其實(shí)做到與家長(zhǎng)的互動(dòng)也不是很困難的,。
要“揚(yáng)長(zhǎng)避短”，主動(dòng)向家長(zhǎng)介紹幼兒在園各個(gè)方面的表現(xiàn),，盡量多談孩子的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),，并把孩子的進(jìn)步歸功于家長(zhǎng)教育的結(jié)果。把幼兒出現(xiàn)的問題和不足集中在具體行為和表現(xiàn)上,，就事論事,，然后委婉的提出希望和要求。
對(duì)于一些家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作或孩子表現(xiàn)有疑惑的,、或在教育問題上有分歧的,，我們都給以恰當(dāng)?shù)恼f明與解釋，盡可能讓家長(zhǎng)理解，并有意識(shí)地把更多的信息傳達(dá)給家長(zhǎng),，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園有個(gè)較全面的認(rèn)識(shí),。如：孩子在園能自己吃飯，在家卻挑食不好好吃飯,，我覺得一般情況是沒有得到賞識(shí),。于是，我先在讓家長(zhǎng)給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，并對(duì)他說：我將告訴你的老師,。（一定要做到、如果孩子真做了,，而且孩子的父母告訴我,，我都會(huì)在班級(jí)表?yè)P(yáng)他在家的表現(xiàn)。他就更愿意保持他（她,、的優(yōu)點(diǎn),。這些都需要我們摸清對(duì)象,，對(duì)癥下藥,，與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)解決,，真正做到有的放矢。
每一次結(jié)束訪問,，我們都會(huì)反思自己教育行為,，誠(chéng)心的向家長(zhǎng)說明，今年我是第一次帶小班,，所以入園這段時(shí)間來,，工作中有很多做得不好和不足的地方，請(qǐng)家長(zhǎng)多包含,。對(duì)于我們想的不周,、照顧不到地方以及有什么意見和要求請(qǐng)及時(shí)和我們老師聯(lián)系指出。歡迎對(duì)我們以后的工作進(jìn)行監(jiān)督,，提出好的意見和建議,。
雖說家訪占用了自己的業(yè)余時(shí)間，但聽到孩子一遍遍地問老師什么時(shí)間到他家家訪,，看到家長(zhǎng)把老師迎送到很遠(yuǎn),，以及家長(zhǎng)們放心那份微笑，我才真正領(lǐng)會(huì)到家訪是任何家園聯(lián)系方式都無法比擬的,。
幼兒園小班的孩子畢竟小,，家長(zhǎng)對(duì)他們的認(rèn)知水平要求整體不高，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育特別重視保育方面，但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)的教育,。除此之外,，對(duì)孩子其他方面的要求有點(diǎn)稀奇古怪。
比如像李浩的家長(zhǎng)知道孩子特別皮,，她媽媽唯一的要求是孩子在園的一年中受過兩次傷,，都在嘴唇上，特別提出不能再讓孩子受傷,。
而張與舉的媽媽和奶奶提出兩點(diǎn)：首先是孩子得過胃痙攣,，盡量別吃涼的食物。其次孩子比較內(nèi)向,，不敢把自己的想法告訴老師,，家長(zhǎng)希望老師跟他多交流，多跟他一起玩,，多接觸他,。
程開和肖海的家人強(qiáng)調(diào)孩子不好好吃飯，注意飲食,。
楊欣音媽媽也說閨女皮,，對(duì)他的要求也不高，唯一強(qiáng)調(diào)別讓她離電視太近,，還有控制看電視的時(shí)間,。
李濤的姨對(duì)我提出意見，說他上車的時(shí)候總是哭,，對(duì)此,，我已經(jīng)成功解決了這個(gè)問題，我對(duì)李濤說的很明白,，明天上學(xué)他要是不哭我就表?yè)P(yáng)他并發(fā)給他一張大獎(jiǎng)狀,，就只發(fā)給他自己。果然這個(gè)方法很有用,，沒有人反映李濤上車的時(shí)候還哭,。
在此不一一列舉了。
另外有兩位家長(zhǎng)提出午休時(shí)間過長(zhǎng),，我就告訴他們,，天氣轉(zhuǎn)涼睡眠時(shí)間最近會(huì)做出調(diào)整，確保制出最適合孩子的作息時(shí)間表,，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展,。
我和有些家長(zhǎng)認(rèn)為過一段時(shí)間后早飯?jiān)趫@里吃比較好，下午飯可以回到家后吃,。
最后祝我們園紅紅火火,，越來越好！
小學(xué)家訪工作總結(jié)篇八
我們?cè)诠镜陌才畔拢圆块T管理牽頭,，認(rèn)真開展了家訪工作,，結(jié)合此次家訪工作及以前的家訪工作進(jìn)行xx年度家訪工作總結(jié)：
家訪是溝通部門、家長(zhǎng),、員工心靈的橋梁,，是三者一起促膝談心，拉近了彼此的距離,，有利于交換意見,，也有助于達(dá)成共識(shí)，部門領(lǐng)導(dǎo)上門家訪讓員工感受到了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和重視,，對(duì)員工是個(gè)激勵(lì),，對(duì)員工家長(zhǎng)也是個(gè)觸動(dòng)，容易形成合力,，產(chǎn)生良好的工作效果,。通過與家長(zhǎng)談話，了解員工在的日常表現(xiàn),，社會(huì)交往情況,，了解員工的興趣愛好，了解員工的性格特征,。通過了解員工的全部生活內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)員工的特長(zhǎng),，依據(jù)不同的情況采用不同的方式進(jìn)行關(guān)心與幫助,，也讓家長(zhǎng)注意到用日常生活中的事，鼓勵(lì)增強(qiáng)員工的自信心,、進(jìn)取心,、責(zé)任心。
家訪談話時(shí)要有方向,，有目的,，講究語言藝術(shù)，不能無邊際地閑聊,。否則,，即浪費(fèi)了自己的時(shí)間，也耗費(fèi)了家長(zhǎng)的熱情,。反映員工在單位工作生活情況時(shí),，不能一味地告狀或只提優(yōu)點(diǎn)，從贊揚(yáng)的角度切入話題,。同時(shí)也要讓家長(zhǎng)知道自己的孩子在哪些方面存在著不足,，知道今后朝什么方向去努力，去做孩子的思想工作，這樣做才能更一步地拉近領(lǐng)導(dǎo)和員工的距離,。
每次家訪后,，我們都能及時(shí)地寫出詳細(xì)的家訪記錄，把家訪過程,，家訪時(shí)達(dá)成的共識(shí),，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來，并根據(jù)員工在單位的工作,，生活行為表現(xiàn),，結(jié)合家訪中了解掌握的情況，及時(shí)地向上級(jí)部門進(jìn)行反饋,，對(duì)員工進(jìn)行分析評(píng)估,，制定新的幫教措施。
總之,，xx年度的家訪很成功,，我們能就員工在工作生活與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn)、思想動(dòng)態(tài)等等,。與家長(zhǎng)及時(shí)交流溝通,，取得了家長(zhǎng)對(duì)我公司及我部門的深刻了解和對(duì)我們工作的理解與配合。同時(shí),，領(lǐng)導(dǎo)通過家訪也能及時(shí)掌握家長(zhǎng)對(duì)我們公司及我部門各項(xiàng)工作的要求與建議,。全面聽取每位家長(zhǎng)各方面的意見，積極彌補(bǔ)我們工作中的不足,，自覺改進(jìn)我們工作方法,，提高管理水平。因此,，有計(jì)劃,，有目的地搞好家訪工作，是全面提高我們的思想政治工作和部門的管理工作的重要手段,。
小學(xué)家訪工作總結(jié)篇九
為更真實(shí)的走進(jìn)自己學(xué)生的生活,，更真實(shí)的了解在校大學(xué)生的真實(shí)家庭情況，和學(xué)生家長(zhǎng)建立一個(gè)良好的溝通橋梁,。xx老師積極響應(yīng)《中共遼寧省委高校工委,、遼寧省教育廳關(guān)于20xx年春節(jié)寒假期間全省高校“千名輔導(dǎo)員萬家行”活動(dòng)的通知》,，利用20xx年寒假期間對(duì)所轄班級(jí)部分學(xué)生家庭進(jìn)行了家訪,，遍及遼陽、鞍山兩個(gè)城市四個(gè)縣（區(qū)）五個(gè)村（屯）,，實(shí)地家訪6家,，完成學(xué)生家長(zhǎng)調(diào)查表10份,，為提高教育管理質(zhì)量提供了有利的依據(jù)。
寒假期間,，xx老師用真心和關(guān)愛分別到2名貧困生家里進(jìn)行家訪,。她不僅給家長(zhǎng)帶去了孩子在校期間的表現(xiàn)情況，還帶去了大米和豆油等生活慰問品,。貧困學(xué)生家庭的簡(jiǎn)陋房屋,、簡(jiǎn)單家具，這一幕幕都讓她去思考,，去感受,。從這些簡(jiǎn)陋的生活場(chǎng)景中她感受到一個(gè)家庭的不容易，這樣的一個(gè)家庭供一個(gè)大學(xué)生上學(xué)的不容易,。同時(shí)也深刻地感受到他們面對(duì)生活積極,、樂觀的態(tài)度。在家訪過程當(dāng)中,，朱丹老師對(duì)于學(xué)生們堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)做了充分的肯定,，同時(shí)也對(duì)于他們普遍性格表現(xiàn)內(nèi)向的不足進(jìn)行了誠(chéng)懇的分析。她還為家長(zhǎng)解釋了學(xué)校為貧困生發(fā)放生活補(bǔ)助,，提供勤工助學(xué)崗位等多項(xiàng)政策,。這樣一方面可以緩解家里的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，另一方面,，也可以使學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)中減輕心理上的包袱,。交談中，張雷雷的家長(zhǎng)一直為一名大學(xué)教師能夠到學(xué)生家進(jìn)行家訪,，并對(duì)自己孩子各方面情況了解得這么清楚深受感動(dòng),。不斷表示，把孩子交給這樣的學(xué)校,，這樣的老師,，她放心了,。而作為一名教師,，朱丹老師深感責(zé)任的重大，深知自己有義務(wù)去盡己所能幫助這些生活貧苦的孩子更出色地完成他們的學(xué)業(yè),，以優(yōu)異的成績(jī)?nèi)セ貓?bào)社會(huì),、回報(bào)他們的父親、母親,，回報(bào)關(guān)心,、幫助他們的人。
xx老師非常注重學(xué)生干部的成長(zhǎng),。對(duì)于學(xué)干部的含義她有著深刻的理解,，她時(shí)刻記得教育家陶行知說過的話：“在大學(xué)要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)做事,。”在實(shí)際工作中她經(jīng)常將這幾句話運(yùn)用到培養(yǎng)學(xué)生身上,，讓學(xué)生走出校門不在高分低能,，而是全面發(fā)展的人才。本次假期分別對(duì)2名學(xué)生干部進(jìn)行家訪,，通過家訪了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望以及將來的發(fā)展方向,。對(duì)學(xué)生干部的工作積極性做出了充分的肯定，對(duì)存在的問題進(jìn)行了認(rèn)真的分析,，并對(duì)將來的工作提出了寶貴的意見,。通過交談讓學(xué)生干部學(xué)會(huì)用心去工作，讓家長(zhǎng)也體會(huì)到老師的良苦用心,。劉宇林的父親這樣說,，現(xiàn)今社會(huì)最不容易的事就是和人去打交道，一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)讓孩子在為人處事上長(zhǎng)進(jìn)了很多,，沒有想到孩子在大學(xué)得到了這么好的鍛煉,，來道遼陽職院真的不后悔。郭禹汐的母親說,，一直把她當(dāng)孩子看待,，沒想到經(jīng)過大學(xué)的鍛煉，她已經(jīng)能很好的處理一些事情了,，而且還是同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣,，這些變化都讓她很驚訝，很欣慰,。其實(shí),，大學(xué)的天空是廣闊的，大學(xué)的機(jī)會(huì)對(duì)每個(gè)人都是敞開的,，只要你敢想,，敢做，你的心中舞臺(tái)就會(huì)無限美好,。
問題生工作一直是大學(xué)生思想政治工作的重點(diǎn),，只有把問題學(xué)生工作做好，讓他們從心往外愿意找老師去交流,，去解決問題,，學(xué)生工作才是成功的。那么如何去改變這種情況呢,，用什么方法呢,？是多年學(xué)生工作的思考和探索,。xx老師利用假期對(duì)所帶班級(jí)的2名問題生進(jìn)行了家訪，對(duì)家庭的教育背景,、習(xí)慣,、以及家庭的期望值進(jìn)行了了解，從中去改進(jìn)工作方法和思路,。10會(huì)計(jì)2班的劉馨瑤患癲癇癥,，時(shí)常會(huì)昏厥不醒。朱老師去家訪的時(shí)候,，她的爺爺哽噎地說,，真的很擔(dān)心她的安危，家人十分不放心她在學(xué)校的生活,。xx老師一方面安慰家長(zhǎng),，另一方面深入劉馨瑤的寢室和班級(jí)，囑咐同學(xué)們對(duì)她要多加關(guān)注,。此外,，做好日常談心工作，及時(shí)了解學(xué)生的需要,，把握學(xué)生的心理狀態(tài),。同時(shí)，為學(xué)生提供施展才華的.舞臺(tái),，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的良好性格,。10會(huì)計(jì)2班的王佳同學(xué)是走讀生,，經(jīng)常缺課，同學(xué)們集體活動(dòng)也不參加,，xx老師深入王佳同學(xué)家庭,，了解到這位學(xué)生家里條件不錯(cuò)，父母對(duì)她特別嬌慣,，導(dǎo)致她依賴心理很強(qiáng),，現(xiàn)在已經(jīng)產(chǎn)生孤僻不合群的傾向。對(duì)于王佳這種情況,，xx老師分別幫助家長(zhǎng)和孩子提出了幾點(diǎn)方法,。首先，對(duì)于家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行賞識(shí)性的教育,，同時(shí)要相信她已經(jīng)長(zhǎng)大，可以自己解決自己的問題,。對(duì)于學(xué)生,，要求她進(jìn)行大學(xué)生涯規(guī)劃,，讓其在大學(xué)三年中找到適合自己的奮斗目標(biāo)，去努力,。家長(zhǎng)對(duì)xx老師提出的意見表示贊成和肯定,。
家訪是加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通、形成學(xué)校教育和家庭教育合力的良好渠道,，也是不斷提高輔導(dǎo)教師自身素質(zhì)和能力的有效途徑,。家訪讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，拉近了彼此心理距離,。通過面對(duì)面交換意見,，進(jìn)行思想溝通和交流，有利于教師,、家長(zhǎng),、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識(shí)，產(chǎn)生良好的教育效果,。實(shí)踐證明,，家訪是溝通教師、家長(zhǎng),、學(xué)生心靈最直接的橋梁,。家訪活動(dòng)后，xx老師也進(jìn)行了深刻的總結(jié)：
1,、必須深入細(xì)致地做好貧困學(xué)生的資助工作和教育工作,。
2、加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通,，建立老師家長(zhǎng)共同育人的體系,。
3、加強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)劃,。
4,、加強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力培養(yǎng)。
5,、大力加強(qiáng)學(xué)生的感恩教育,。
6、拓寬家訪的途徑,。
一個(gè)假期的家訪雖然結(jié)束了,，學(xué)生的教育工作又即將開始，通過家訪讓她感到,為人師者,，在傳道,、授業(yè)、解惑以外,，還要多為學(xué)生做好服務(wù)性工作,，多去幫助他們解決思想上和生活中的實(shí)際困難,，在學(xué)校與學(xué)生家庭之間架起溝通的橋梁。家訪雖然結(jié)束了,，xx老師將進(jìn)一步總結(jié)和反思,，以便為今后的家訪工作提供借鑒，積累更多的學(xué)生思想教育工作經(jīng)驗(yàn),，為學(xué)生的成功和成才提供更好的服務(wù),。
小學(xué)家訪工作總結(jié)篇十
擔(dān)任班主任四年來，每期的家訪工作是必須進(jìn)行的,。而我們通常把后進(jìn)生作為家訪的對(duì)象,，他們或者學(xué)習(xí)暫時(shí)有障礙，或者品行暫時(shí)有缺陷,，需要老師的積極引導(dǎo),。幾年下來，對(duì)家訪工作就有了些許想法,。
后進(jìn)生之所以后進(jìn),，固然有其自身的原因，但家庭學(xué)校以及社會(huì)對(duì)兒童施加影響的過程中的不良或不當(dāng)因素也不可忽視,。因此,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作就必須有賴于家庭、學(xué)校和社會(huì)幾方面的配合,。從班級(jí)管理工作的角度講,，家訪是聯(lián)系家庭，依靠家長(zhǎng)不可缺少的重要方式,，是幫助孩子健康成長(zhǎng)的有效途徑,。那么，如何有效地對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行家訪呢,？聯(lián)系自己的實(shí)際情況,，我想從以下幾個(gè)方面來說。
一,、了解后進(jìn)生的家庭及“心目中的家”,。
對(duì)后進(jìn)生家訪的目的在于進(jìn)一步了解后進(jìn)生，并全面分析后進(jìn)生之所以后進(jìn)的原因,，以此取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作尤其是班主任工作的支持與配合,，共同尋求轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的適宜方式，然后在此基礎(chǔ)上采取相應(yīng)的轉(zhuǎn)化措施,。有鑒于此,，要家訪就必須先了解“家”。了解“家”包括兩方面內(nèi)容：一是了解后進(jìn)生家里的基本情況，包括家庭結(jié)構(gòu),、家庭關(guān)系,，家長(zhǎng)文化程度,、家長(zhǎng)職業(yè),、家庭居住環(huán)境等；二是了解后進(jìn)生本人對(duì)“家”的看法,，包括父母關(guān)系,、鄰里關(guān)系、家庭經(jīng)濟(jì)狀況,、家庭生活條件等,，尤其是后進(jìn)生對(duì)父母的教育態(tài)度和教育方式的看法。前段時(shí)間,，我組織孩子們以“爸爸媽媽,，我想說”為題寫了作文，文中我讀出了孩子對(duì)家長(zhǎng)的感謝,，也了解了大部分孩子對(duì)父母關(guān)心自己方式的想法,。這樣，我家訪時(shí)就有了針對(duì)性,，能夠做到因“家”施“訪”,。
家訪是教師與家長(zhǎng)之間的一種互動(dòng)，主要表現(xiàn)為雙方的言語交談以及言語交談過程中的情感交流,。而對(duì)后進(jìn)生的家訪就更加要求交談雙方開誠(chéng)布公,，坦誠(chéng)相見，任何情緒化的交談都無助于對(duì)后進(jìn)生成因的客觀分析,。另一方面,，家訪是為了取得家長(zhǎng)的支持與配合、有效地轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，而取得家長(zhǎng)支持與配合的前提增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的全面了解,，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)轉(zhuǎn)化孩子的信心。以上兩方面都說明對(duì)后進(jìn)生家訪必須選擇最佳時(shí)機(jī),。這就需要老師改變工作中的思維定勢(shì),，不僅看到后進(jìn)生的“后進(jìn)點(diǎn)”，更要看到后進(jìn)生的“先進(jìn)點(diǎn)”,，善于捕捉“閃光點(diǎn)”,，抓住教育契機(jī)進(jìn)行家訪。這樣,，既可以增強(qiáng)教師和家長(zhǎng)對(duì)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的新信念,，也能對(duì)后進(jìn)生起激勵(lì)作用。當(dāng)然，并不排斥在后進(jìn)生出現(xiàn)某種不良行為甚至違法行為時(shí)進(jìn)行家訪,。
——對(duì)后進(jìn)生某個(gè)階段各方面表現(xiàn)的總結(jié),，包括學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績(jī)和思想品德狀況,，人際關(guān)系以及其他日常行為表現(xiàn)等,。我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)是，堅(jiān)持做跟蹤記錄,，這樣,，孩子的變化情況就一目了然，而且連續(xù)性強(qiáng),，家訪時(shí)就不愁無話可說或是無關(guān)痛癢地泛泛而談了,。
——家訪主題及所要談及的主要問題。每次家訪中,，主題不一定一致,，主要根據(jù)家訪的次數(shù)的多少以及對(duì)家長(zhǎng)情況的了解程度而定。在確定家訪主題后,，還應(yīng)根據(jù)主題設(shè)計(jì)好幾個(gè)問題,，以便使家訪始終圍繞主題而又不局限主題。
——攜帶何種材料,，包括口頭和書面的,。這些材料既要反映后進(jìn)生“后進(jìn)”、“需教”的一面,，又要反映后進(jìn)生“先進(jìn)”,、“可教”的一面，以便更好地增加家長(zhǎng)對(duì)孩子的全面了解,，增強(qiáng)他們對(duì)教育孩子的信心,。我班有一個(gè)孩子叫賀楊輝，他著實(shí)讓人頭痛,，學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣都不好，更痛心的是屢次偷拿別人的東西卻無悔改之意,。家長(zhǎng)知道這個(gè)情況,，灰心至極。但我仍然堅(jiān)持給孩子找優(yōu)點(diǎn),，比如：按時(shí)來校上課,、不打罵同學(xué)等，讓家長(zhǎng)也看到希望,。
四,、把握家訪進(jìn)程,，取得家訪實(shí)效。
家訪是以教師為主導(dǎo)的一種活動(dòng),，整個(gè)家訪進(jìn)程主要由老師把握,。把握家訪進(jìn)程總的要求是：教師有意識(shí)地導(dǎo)出話題并引導(dǎo)家長(zhǎng)始終圍繞家訪主題交談，交談還要注意藝術(shù)性,，除一般的談話技巧外,，應(yīng)注意“四忌”：
一忌“獨(dú)白”。家訪以教師為主導(dǎo)并非教師一人唱“獨(dú)角戲”,，交談是雙向的,，不僅是與家長(zhǎng)交談,，更多的時(shí)候應(yīng)讓孩子也參與其中,。“獨(dú)白”只能阻塞雙方情感交流的渠道,。
二忌“揭短”,。后進(jìn)生有很多“后進(jìn)點(diǎn)”，加上情感等主觀因素的影響,，如果在介紹后進(jìn)生的情況時(shí)過多關(guān)注其“后進(jìn)點(diǎn)”,，而忽視“先進(jìn)點(diǎn)”甚至“閃光點(diǎn)”，將使家長(zhǎng)和后進(jìn)生感到“不可救藥”,，失去信心,。即使“揭短”，也應(yīng)采取客觀的態(tài)度和婉轉(zhuǎn)的方式,。新生劉俊是我班學(xué)習(xí)最差的一位,，平時(shí)家長(zhǎng)過問較少，家訪時(shí),，我委婉的向家長(zhǎng)打聽：“不知孩子以前的學(xué)習(xí)狀況如何呢,？”知道也是“一塌糊涂”后，我仍然只是說“孩子的學(xué)習(xí)的確不夠理想”,，而把其他孩子的優(yōu)異也娓娓道來,，家長(zhǎng)自然就知道孩子的具體情況了。
三忌“教訓(xùn)”,。將后進(jìn)生的不良表現(xiàn)歸咎于家長(zhǎng)或后進(jìn)生,，繼而教訓(xùn)家長(zhǎng)和后進(jìn)生，只能擴(kuò)大與家長(zhǎng)和后進(jìn)生的心理距離,。溺愛孩子的家長(zhǎng),，出于對(duì)孩子的袒護(hù)和對(duì)自己尊嚴(yán)的維護(hù)將從此對(duì)家訪反感；而對(duì)孩子過于苛求的家長(zhǎng),，則會(huì)積郁而對(duì)孩子產(chǎn)生更多的不滿情緒,。
四忌“就事論事”。交談過程中就事論事，不對(duì)某個(gè)問題或某件事情作全面分析,，不給家長(zhǎng)提供建議,，意義是不大的。
每次家訪一定能有所發(fā)現(xiàn),，有所收獲,，老師應(yīng)及時(shí)總結(jié)情況，積極觀察被家訪孩子的動(dòng)向,，以此更好地開展工作,。
總之，家訪工作是教師更好地了解孩子,、教育孩子的途徑,，我們應(yīng)該認(rèn)真地對(duì)待每一次與家長(zhǎng)的交流，與之更好地幫助孩子進(jìn)步,。
文檔為doc格式,。
小學(xué)家訪工作總結(jié)篇十一
我校所轄四個(gè)服務(wù)村，根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求,，我與我班科任老師對(duì)我班同學(xué)進(jìn)行了家訪,，感受頗深,，現(xiàn)將有關(guān)狀況總結(jié)如下：
第一,、獲得很多第一手育人資料。通過與同學(xué),、與家長(zhǎng)溝通,，了解每一個(gè)同學(xué)地家庭狀況,，學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)的共性,，在家的表現(xiàn),，了解到家長(zhǎng)的盼望、要求以及教育方法等,，并做好具體的記載,，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
其次,、家長(zhǎng)老師相互信任,。通過向同學(xué)家長(zhǎng)敘述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本狀況,，關(guān)心家長(zhǎng)樹立正確的教育理念,，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增加了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參加到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好同學(xué)的教育工作,。
第三、多角度熟悉了解同學(xué),。知道了許多檔案上看不出來的東西,，熟悉了更真實(shí)、更全面的同學(xué),。比如我班的張某,、李某等在校緘默寡言，可在家里卻很活潑;而有些正好相反,，如張某,、武某等孩子。有些有共性的同學(xué),，原來覺得很難管,，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)受,，便覺得可以更好地把握他們的心理,。
第四、換個(gè)角度看家長(zhǎng)?，F(xiàn)在的同學(xué)家長(zhǎng)年齡多都在30—40歲之間，他們本身受教育的程度相對(duì)高一些,，因此他們能熟悉到教育的重要性,，普遍重視對(duì)子女的教育，并講究教育方法,，常常關(guān)心克服學(xué)習(xí)上的困難,，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的`補(bǔ)充作用。
第四,，家庭成員內(nèi)部不全都的教育力氣難于與學(xué)校教育協(xié)作,。父母雙方教育觀念和方法不全都，導(dǎo)致孩子有空子可鉆,，言行不一,。
第一，全面的家訪,，深化到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,，與家長(zhǎng)同學(xué)面對(duì)面的溝通，加強(qiáng)了社會(huì),，家庭,，同學(xué)的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求,。了解了同學(xué)的共性與想法,，加強(qiáng)了師生感情,，對(duì)以后的工作將起到樂觀的作用。
其次,，全面的家訪,，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些同學(xué)家庭的逆境,，增加了我們的責(zé)任感,，也讓我們更加喜愛同學(xué)，喜愛工作,。
第三,，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵,。隨著社會(huì)的進(jìn)展,，家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn),、個(gè)人閱歷,、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng),、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同，同學(xué)家長(zhǎng)可分為好多不同的類型,。作為任課老師應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析,，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變,，有時(shí)會(huì)事倍功半,，甚至適得其反。
第四,，家訪也給老師本人上了一課,。由于一個(gè)同學(xué)在班上不過是幾非常之一，很不起眼;而在家里,，卻是家長(zhǎng)的百分之百,，寄予了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。
第五,，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任老師,，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,，學(xué)問的獲得,，力量的培育，品德的陶冶,，共性的形成,，都有至關(guān)重要的影響。
總之,，家訪工作是教學(xué)工作中不行缺少的方式,。我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù),。我愿本著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé),、對(duì)自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛心,，努力做一個(gè)稱職的老師,，不辜負(fù)大家的期望。
小學(xué)家訪工作總結(jié)篇十二
家訪是維系教師,、家長(zhǎng),、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校,、家庭,、社會(huì)的橋梁，在學(xué)校教育中起著不可替代的重要作用,。作為班主任我做了幾次家訪,，家訪下來的總體感覺是此刻學(xué)生和家長(zhǎng)的交流明顯不夠。當(dāng)然還存在著其他的一些問題,。
首先我們交流了學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，我告訴xx的父母：“xx在學(xué)校的表現(xiàn)還是比較好的,。懂得的道理很多,。在課堂上能夠進(jìn)取舉手發(fā)言，說出的話很有個(gè)人見解,，思想很活躍,。心理承受本事也很強(qiáng)，勝不驕,，敗不餒,。他性格比較外向，是一個(gè)陽光的小男孩,，做事有魄力但不拘小節(jié),。愿意幫忙別人，助人為樂,。優(yōu)點(diǎn)很多,，也有缺點(diǎn),。課堂上隨便亂講話就是一個(gè)缺點(diǎn)。他很容易被周圍的事情所吸引,，降低了他的聽課效率,。”xx的母親說：“是的,，xx確實(shí)有上課講話的壞毛病,。周圍的同學(xué)稍微有什么小動(dòng)作，他的注意力就被分散了,?！?/p>
然后我們又交流學(xué)生在家里的表現(xiàn)，xx的父親說：“我們發(fā)現(xiàn)xx的自控本事比較差,。上課講話的事情我們經(jīng)常和他交談,，想明白他為什么要講話，不注意聽講,。他也明白自我的這個(gè)壞毛病,。他說自我也想改，不講話,，可是就是控制不住,，自我也不明白該怎樣辦。他的自控本事差還表此刻玩上,。玩之前給自我規(guī)定娛樂時(shí)間是一個(gè)小時(shí),。可是當(dāng)一個(gè)小時(shí)過去以后,，他不能夠自我停止下來,。”其母親說：“xx的時(shí)間觀念很弱,。每一天早晨,，他從來不會(huì)說時(shí)間緊張，要抓緊時(shí)間做事情,，總是慢悠悠的刷牙,、洗臉、吃早飯”其父說：“在家里的作息時(shí)間不會(huì)自我安排,。課堂的40分鐘利用不起來,，回到家以后再把學(xué)到的知識(shí)慢慢消化，體味,。這樣導(dǎo)致他在家里的學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)很多,。這就使他的自制力很弱，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很差?！逼淠刚f：“可是xx很尊重教師,，教師布置給他的任務(wù)都會(huì)很用心，并且能夠出色的完成,。怎樣做才能夠提高他的自控本事呢……”
1,、家長(zhǎng)與孩子交流有所欠缺。孩子什么都不肯和家長(zhǎng)說,，學(xué)校里發(fā)生的`事從來不和家長(zhǎng)談起,。其實(shí)，“冰凍三尺非一日之寒”,，學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通問題已經(jīng)成為家庭教育中的大問題,，而家長(zhǎng)往往缺乏這方面的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，家訪無疑是解決這一難題的良方之一,。
2,、家長(zhǎng)賣菜、跑摩托,，沒有時(shí)間管孩子,，平時(shí)孩子就連見到父母都很困難，更別說父母有時(shí)間關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),。
3,、家長(zhǎng)的教育方法和手段有所欠缺。
1,、教師和家長(zhǎng)之間多溝通,、多交流。
2,、教師在學(xué)校里抓住一切機(jī)會(huì),，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，合理安排自我的學(xué)習(xí)時(shí)間,。家長(zhǎng)幫忙孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間的合理安排,，并按照計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行。提高學(xué)生的自控本事,。
小學(xué)家訪工作總結(jié)篇十三
一、對(duì)兩班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪,，我們的足跡踏遍了全鎮(zhèn)的每一個(gè)角落,，我的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無一遺漏,，忠誠(chéng)地與學(xué)生,、與家長(zhǎng)交流，了解情況,，并做好了詳細(xì)的記載,。
二,、我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的管理模式，耐心地解釋家長(zhǎng)們提出的疑問,。
三,、我們深入到每一個(gè)家庭，細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,，同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性,，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),。
四,、向社會(huì)，家長(zhǎng)講述了學(xué)校一學(xué)年來取得的非凡成績(jī),，獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任,，也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油,。
