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藝術(shù)班主任工作總結(jié)報告篇一

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛和信任下,，這一年我繼續(xù)擔(dān)任了藝術(shù)班的班主任,。雖然去年我擔(dān)任過藝術(shù)班的班主任工作,，有一定的經(jīng)驗,，但那是在孫老師的呵護和幫助下?lián)蔚模颐恳粚玫膶W(xué)生都是不一樣的,，每一個學(xué)生都是特別的,，每一天所碰到的情況都是新的，在迷茫與惶恐中,，我多次找孫老師以及其他班主任請教工作方法,，獲益良多，現(xiàn)將班務(wù)管理方面的工作總結(jié)如下：

一,、學(xué)會理解和寬容

提起藝術(shù)班的學(xué)生,，往往給人“特殊”、“散漫”的印象,。他們大多強調(diào)個性與自我,，一方面思想活躍、接受新事物快,、一方面情緒易波動,、是非觀念不強，易沾染上不良習(xí)氣,。在工作中以疏導(dǎo)和激勵為主,，我班大多男生瀟灑帥氣、女生青春靚麗,，著裝奇特,，這時就要用一顆包容的心去接納、感化,、引導(dǎo)他們認識什么是美,、如何追求美。如何將外在美與內(nèi)在美統(tǒng)一,。在大家統(tǒng)一了認識后當(dāng)然在是非問題上還是要堅持原則,，批評從嚴，嚴格管理,。讓學(xué)生樹立在絕望中尋找希望,、在奮斗中尋找輝煌,。做到寬有限、嚴有度,，成為學(xué)生的良師益友,。

二、學(xué)會關(guān)愛

大多數(shù)來我校復(fù)讀的學(xué)生高考成績不理想,，家長抱著失

望和無奈的心情,，學(xué)生也是心情沮喪。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,，我告訴他們成績只能代表過去,，而不是現(xiàn)在和未來，然后列舉大量真實的歷屆高考光榮榜學(xué)生事例,，如去年高考侯曉璐進步93分,、李振勝進步82分、祁登鋒進步150分等等,、還讀了我班剛考上大學(xué)的學(xué)生侯曉璐寫的的一篇《高四復(fù)讀生活有感》,，起到了較好的效果。在學(xué)生?？汲煽冴懤m(xù)出來時,，在每一次大考之后，我都會找每一位學(xué)生談話,，考得好,，及時表揚、肯定,，并給他定更高的目標(biāo),，考得不好，及時安慰,，鼓勵,，幫助他找原因，找問題,，相信他下一次一定能考好。

三,、學(xué)會偏愛

對于班主任最頭痛的還是后進生,，后進生們常受到家長的責(zé)備、老師的忽視,、同學(xué)的嘲笑,，因此他們更需要關(guān)愛甚至偏愛。我班進班時300分以下共有10人,，完成這10人的成績轉(zhuǎn)化工作,，意義重大,。轉(zhuǎn)化的好，會提高班級整體升學(xué)率,，轉(zhuǎn)化不好,，會影響班級穩(wěn)定，影響其他學(xué)生學(xué)習(xí),。我相信“精誠所至,，金石為開”。所以在學(xué)習(xí)與生活中我經(jīng)常多看他們幾眼,、多問幾句,、多關(guān)愛他們一點。以此來激發(fā)他們的上進心,，喚起他們的自尊心與自豪感,，發(fā)掘其身上的潛能，使他們重新找回自我,。即使對于我班那個神經(jīng)有問題的學(xué)生,，我也小心伺候，多加關(guān)心,。她不想跑步,，就不跑。她遲到了,，我說“沒事,，下次早來會兒”等等。

四,、學(xué)會堅持

這些藝術(shù)生的壞習(xí)慣不是在短時間形成的,，正所謂：冰凍三尺非一日之寒。我們要想幫助他們改正這些不良行為也就得有打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備,。所以,，當(dāng)?shù)诙W(xué)期學(xué)生剛回來，我就給學(xué)生召開了以《這90天該如何過》為主題的班會,，并抽空給學(xué)生播放了《永不言棄》勵志視頻,，并請崔主任把“永不言棄”四個大字寫在了我班黑板報上，時刻提醒學(xué)生,，要像視頻中的布洛克一樣,，永不言棄，堅持到底,。這四個大字,，不僅提醒學(xué)生也時刻提醒著我，永不放棄任何一個學(xué)生，堅持每天早到,，堅持每天記錄學(xué)生情況,，堅持每天找一個學(xué)生談話，堅持同學(xué)生并肩戰(zhàn)斗到高考結(jié)束,。

藝術(shù)班主任工作總結(jié)報告篇二

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛和信任下,，這一年我擔(dān)任了高三藝術(shù)班的班主任。而藝術(shù)班班主任的主要工作是第二學(xué)期,。對于一個從未接觸藝術(shù)生的老師來說,，擔(dān)任他們的班主任工作是一項極大的挑戰(zhàn)。每一個學(xué)生都是特別的,，每一天所碰到的情況都是新的,，每個階段的工作都與普通文化班的管理工作相去甚遠。在迷茫與惶恐中,，我不斷地向藝術(shù)專業(yè)的老師請教術(shù)科內(nèi)容,，多次找?guī)н^藝術(shù)班的班主任請教工作方法。盡管收益良多,，但依然惴惴不安,，生怕做不好而辜負領(lǐng)導(dǎo)的期望，耽誤這些孩子的前程,。

我在不安中尋中方法,，一步步摸索，一步步前進,，摸著石頭過河,，而又不斷反思，看看是否有做得不夠的地方,，思考是否有更好的方式來解決碰到的問題,。無數(shù)次與學(xué)生長談，無數(shù)次和領(lǐng)導(dǎo),、科任交流,；無數(shù)次與家長溝通；無數(shù)次熬夜準(zhǔn)備資料,，無數(shù)次在孩子的哭鬧聲中回校跟班,？這一學(xué)期的100天中，我把我的所有精力放在的工作上,，為的只有一個信念不要耽誤這些孩子的前程,。而在家長一次次的感謝后，在學(xué)生無數(shù)次的肯定后,，在領(lǐng)導(dǎo)們多次的認可中，所有的勞累都化作了前進的動力,。

至今,，當(dāng)我把所有學(xué)生都安全而快樂地送走之后,，學(xué)生那一句你是我們碰到的最能關(guān)心我們的班主任，還有家長那一句我們?yōu)楹⒆釉诟呷心氵@樣一位班主任而感到榮幸,！有了這些,，我已經(jīng)足夠欣慰了。

回想本學(xué)期的班主任工作,，我體會良多,，感慨良多，也收獲頗豐,。于是,，我得好好總結(jié)一下，這是給自己一個總結(jié),，也希望能夠為以后有需要的同事們提供一點借鑒,。

高考藝術(shù)生回校后班主任工作主要有以下幾個方面：

高三第二學(xué)期，隨著藝術(shù)生在外藝考工作的結(jié)束,，學(xué)生從2月底陸續(xù)回校學(xué)習(xí),。而此時距離高考不到100天的時間，學(xué)生明顯感到學(xué)習(xí)壓力巨大,。但由于長期在外學(xué)習(xí)的原因,，學(xué)生也把散漫、自由的不良習(xí)慣帶回學(xué)校,。這一時期,，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、壓抑,、苦悶,、自卑、焦慮等不良情緒,，這些情緒給學(xué)生造成的不良影響非常大,，如果不能因勢利導(dǎo)，及時排除學(xué)生心理上的暗礁,，學(xué)生的成長和進步就會受到極大的阻遏,。

在這種情況下，隨時跟班查班,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良現(xiàn)象,，與學(xué)生談心，鼓勵學(xué)生克服課堂學(xué)習(xí)的枯燥靜心學(xué)習(xí)是第一關(guān)鍵,。并且緊密聯(lián)系班級的科任老師,，及時關(guān)注班級學(xué)生的動態(tài)，與科任老師聯(lián)手安撫學(xué)生的情緒。并且及時召開了藝術(shù)班高考動員大會,，聯(lián)合多方面力量給學(xué)生加油鼓勁,，指導(dǎo)迷津。

接著,，在還沒有真正開始復(fù)習(xí)的時候,，學(xué)生接受了廣一模的摸底考試。因為將近8個月沒有碰文化課,，大部分學(xué)生的成績都在兩三百分,，這容易造成學(xué)生對未來的學(xué)習(xí)失去信心。于是,，拋開成績影響,，克服，增強學(xué)習(xí)的信心是這個階段的主要工作,。

在廣一模后,，我將上一屆高三藝術(shù)班的廣一模、廣二模,、高考三次成績進行了對比分析,，得出每位廣一模至高考平均每位學(xué)生可以提高100分的結(jié)論，甚至最多的可以提高200多分,，以這樣的事實材料激勵學(xué)生,，增強他們學(xué)習(xí)的信息和目標(biāo)。另外也請其他的領(lǐng)導(dǎo)和科任老師在不同的時間,、不同的角度寄語他們的肯定,。并且在班級不定期舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，讓學(xué)生在不同科目的學(xué)習(xí)中得到一些具體的指導(dǎo),。

在回校一個月之后,，也就是4月初，藝術(shù)生單考成績陸續(xù)放榜,。在放榜前一段時間,，學(xué)生心情慌張，內(nèi)心一直無法平靜學(xué)習(xí),；在放榜的過程,，無論是順利的還是失利的，學(xué)生之間的情緒一直相互影響,，處于動蕩的過程,，特別是有一部分學(xué)生單考成績特別不理想的，甚至有一個學(xué)校都沒有過的那部分學(xué)生,，一直處于精神的低迷和心情的壓抑之中,。

而這段時間，心理疏導(dǎo)是班級工作的重點,。有的同學(xué)會找老師、家長或其她同學(xué)傾訴,，老師只要適當(dāng)開導(dǎo)加以解決；而有的同學(xué)就會不喜言語,、郁郁寡歡、心不在焉,，長期積累影響到學(xué)生的成績和身心健康發(fā)展,，這就要求班主任必須隨時保持高度的職業(yè)敏感，及時捕捉學(xué)生心理上的一個個微小的不和諧音符,，幫助他們把握學(xué)習(xí)與生活的旋律,，正確地認識生活和自己，促使學(xué)生健康快樂成長,。

這段時間,，我特別關(guān)注單考成績不理想的學(xué)生，多與他們聊天,，既分擔(dān)他們內(nèi)心的壓抑,，也給他們分析后面的出路，更用很多正面的事例及老師自己的親身精力與引導(dǎo)他們,，告訴他們希望依然在,。而對于班級，多動員班干部和宿舍長,，在日常的學(xué)習(xí)和生活中留意學(xué)生的心理動向,，做老師的耳眼。而在班級中,，我也經(jīng)常播放一下勵志的故事視頻,，告訴學(xué)生要堅強堅持堅定，一定能成功,。

在我和其他科任老師的共同努力下,，學(xué)生終于平穩(wěn)度過這個動蕩不安的階段。

由于廣二模試卷難度大,，給本來有很大期待的學(xué)生帶來又一次沉重的打擊,，從本面上來看，學(xué)生的平均得分與上次模擬的相比,，提高的幅度不大,，甚至有個別學(xué)生盡管年級排名進步，但分數(shù)卻反而有些降低,，這些都給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的負面影響,。針對這個情況,，我主要做好以下兩個方面的工作：

第一：做好激勵工作。

理想和志向?qū)τ谝粋€人的成長至關(guān)重要,。高三的學(xué)習(xí)生活猶如一場馬拉松比賽,，不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼，更是意志的較量,。我選擇了一些典型的事跡,，利用座談會、周記摘要,、榜樣激勵等方式,，及時地教育、鼓舞學(xué)生,，使他們樹立高遠的目標(biāo),，明確人生的方向，踏踏實實走好人生的每一步,。我始終用他們美好的夢想來激發(fā)他們,，讓他們懂得往前看，也不斷用各種成功的經(jīng)驗告訴他們,，今天的情況不能代表未來的狀況,，因此學(xué)生的情緒逐漸平穩(wěn)下來。

第二：給每個學(xué)生分析他們的爭分提分點：

針對二模成績,，結(jié)合藝術(shù)班的實際教學(xué)情況和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力,，我對每個學(xué)生的二模成績進行了深入分析，給每個學(xué)生得出后期學(xué)習(xí)的方向,。而對于全班學(xué)生的學(xué)習(xí),，我把整個班級的學(xué)習(xí)導(dǎo)向綜合科，讓學(xué)生在文科綜合上花時間,，而大膽舍棄自己無法短時間攻克的.科目或相關(guān)內(nèi)容,。

在最后的30天里，我班的學(xué)生基本上都能全情投入到學(xué)習(xí)中,。那么這段時間我的主要工作有一下幾點：

1,、協(xié)調(diào)好各科時間分配的問題。與科任老師聯(lián)系,，盡量減少學(xué)生作業(yè)量,，將更多時間交給學(xué)生自行梳理知識，歸納知識要點,，針對自己的爭分點進行有效的自主復(fù)習(xí),。

2、及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上的問題,，借助各方面力量,，給予學(xué)生有效的指導(dǎo),。

3、注重關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài),，盡量不要讓各種學(xué)習(xí)以外的事情擾亂學(xué)生備考的心情,；在班級管理上，多諒解少批評,，多鼓勵少否定,，多商議少強制，多建議少要求,。讓學(xué)生擁有一個輕松的備考環(huán)境和愉悅的備考心情,，這樣方能更好投入到備考之中。

4,、與家長溝通，讓家長做好后勤的服務(wù)工作,，多關(guān)注學(xué)生的身體和營養(yǎng),，多學(xué)生的高考做好物質(zhì)準(zhǔn)備。

5,、勞逸結(jié)合,，松弛有度。學(xué)生的備考是一場持久而艱辛的戰(zhàn)役,，學(xué)生長期處于高負荷的環(huán)境中,，應(yīng)該適當(dāng)放松調(diào)整，因此我班除了組織學(xué)生參加學(xué)校的跑步活動,，還利用不跑步的第9節(jié)課時間給學(xué)生看一下娛樂搞笑或者勵志的視頻,，給學(xué)生減壓。

第六個階段：激發(fā)斗志,，昂揚奔考場,。

高考，我來了,！是我們的總口號,，旨在激發(fā)學(xué)生的斗士精神，傳遞出一種赴湯蹈火的英雄情緒,，讓學(xué)生藐視高考,，并發(fā)誓打敗高考。另外,，每一場都有自己的口號,，是每一場的信仰和祝福。

第一場的口號是：旗開得勝,，馬到功成,！

第二場的口號是：披荊斬棘,，志在必得！

第三場的口號是：策馬闖關(guān),，攻無不克,！

第四場的口號是：金榜題名，舍我其誰,！

備考的關(guān)鍵：關(guān)注名校生,，緊抓培優(yōu)工作，繡好錦上花,！

根據(jù)我校本屆高三的備考方針,，作為藝術(shù)班，是為學(xué)校高考爭佳績,、創(chuàng)亮點的關(guān)鍵班級,，一路以來備受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和關(guān)愛。所以,，藝術(shù)班的備考有兩個主要方向：

1,、抓好上線率：根據(jù)學(xué)生術(shù)科聯(lián)考成績的情況，關(guān)注學(xué)生文化成績的吻合,，希望為學(xué)校高考上線率超任務(wù)作出貢獻,。因此特別需要關(guān)注聯(lián)考成績突出的，有望上重點線學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)情況,。

2,、關(guān)注術(shù)科上名校的學(xué)生。在4月上旬術(shù)科成績出來之后,，應(yīng)該及時統(tǒng)計學(xué)生術(shù)科的上線情況,，特別關(guān)注術(shù)科上名牌大學(xué)的這一部分學(xué)生，這其中分為3類,，一類是上清華,、北大等頭牌學(xué)校的學(xué)生；第二類是上了985大學(xué)和211工程的學(xué)生,。這些學(xué)生將有可能為學(xué)校的高三備考作出錦上添花的貢獻,。

因此，從4月中旬開始,，在全面而系統(tǒng)分析了班級學(xué)生的情況之后,，全體老師群策群力，無私奉獻,，分工合作,，給韓尚奇、陳嘉豪,、韓榮,、冀金釗,、陳君、孫雅婷,、劉振輝,、陳慧聰、方麗云等同學(xué)進行了針對性的輔導(dǎo),。特別是對有希望上清華大學(xué)的韓尚奇同學(xué)進行了細致而有計劃性的特別關(guān)愛,，為韓尚奇同學(xué)的文化課成績作出了最大努力。

這一學(xué)期來,，該做的我已經(jīng)盡量做了,，能做的我也已經(jīng)做了。努力過了,，我們期待著汗水澆灌出來的絢爛花朵怒發(fā)枝頭,。

藝術(shù)班主任工作總結(jié)報告篇三

本學(xué)期我擔(dān)任高三(2)藝術(shù)班的班主任， 藝術(shù)班跟文化班不同,。藝術(shù)班從8月1日-9月9日上文化課,，而后開始閉關(guān)一直學(xué)藝術(shù)專業(yè)科。下學(xué)期回校猛沖文化,。回顧一個學(xué)期的工作,，我主要從以下方面付出了努力：

這個學(xué)期,，我主要協(xié)助專業(yè)老師幫助學(xué)生參加省藝術(shù)專業(yè)考試，做好學(xué)生的思想和心理上的輔導(dǎo)工作,，根據(jù)學(xué)生從高一到高二的成績和表現(xiàn),，如有些學(xué)生專業(yè)好但文化一般，要考專業(yè)要求高但是文化要求低的院校;有些學(xué)生文化很好專業(yè)也好的學(xué)生,，直到他們盡量去沖刺一下本科學(xué)校,。這學(xué)期的工作任務(wù)很重，學(xué)生思想動蕩不安,，術(shù)科成績不穩(wěn)定,，而文化學(xué)習(xí)壓力又大。

首先,，穩(wěn)定學(xué)生情緒,，營造積極進取的備考氛圍。每次學(xué)生完成一次專業(yè)模擬考試后,，情緒很亂,。專業(yè)原地踏步的學(xué)生，容易產(chǎn)生思想迷茫,，動搖當(dāng)初的決心,。面對種種棘手的問題,，我分別打電話給學(xué)生找學(xué)生談話，一個一個的談,，一批一批的談,，與家長電話里講，要求任課老師也講,，疏導(dǎo)情緒,，加油鼓勁，把學(xué)生的情緒穩(wěn)下來,，盡快的進入緊張閉關(guān)學(xué)習(xí)狀態(tài),。

其次，指導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,，科學(xué)分配復(fù)習(xí)時間,。要想取得高考的勝利，必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會取舍,，任何時間和精力都必須為術(shù)科讓路,。我根據(jù)藝術(shù)班老班主任以及任課老師的意見，提醒學(xué)生后段時間學(xué)習(xí)的安排,，課上多問老師,，課后加強消化，不盲目迷信小課的思路,。

再次,，有側(cè)重點關(guān)注學(xué)生的動態(tài)。根據(jù)學(xué)生專業(yè)成績以及所考院校對文化的要求,，特別對術(shù)科基礎(chǔ)和文化科基礎(chǔ)好的學(xué)生重點關(guān)注,。與任課老師，趁每次點名檢查的時候進行學(xué)習(xí)生活溝通指導(dǎo),，每次術(shù)科考試后與專業(yè)課老師了解情況,，找這些學(xué)生談心分析提出更進一步的目標(biāo)。

最后,，關(guān)心家境困難的學(xué)生,。對家境困難的學(xué)生，有更大的心理負擔(dān),，在成績和經(jīng)濟負擔(dān)面前,，經(jīng)常會有患得患失的不穩(wěn)定情緒，尤其是接近藝術(shù)聯(lián)考,。利用每次他們的上課空隙,，用不同的形式，去掉他們的心理障礙，讓他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí),。對特困生,，給予一定適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

高三這學(xué)期下來，我拿出我的真心真情,，在生活上關(guān)心他們,，在思想上關(guān)愛他們，在學(xué)習(xí)上趕著他們跑,，我不知道結(jié)果怎樣,，我付出過了我盡力了，我無怨無悔,?！敖枋戮毴恕保Ｍ聦W(xué)期他們在學(xué)文化上我能夠做得更好,，更好的服務(wù)學(xué)生,。

藝術(shù)班主任工作總結(jié)報告篇四

我在不安中尋中方法，一步步摸索,，一步步前進,，摸著石頭過河，而又不斷反思,，看看是否有做得不夠的地方,，思考是否有更好的方式來解決碰到的問題。無數(shù)次與學(xué)生長談,，無數(shù)次和領(lǐng)導(dǎo),、科任交流；無數(shù)次與家長溝通,；無數(shù)次熬夜準(zhǔn)備資料,，無數(shù)次在孩子的哭鬧聲中回校跟班,？,？這一學(xué)期的100天中，我把我的所有精力放在的工作上,，為的只有一個信念——不要耽誤這些孩子的前程,。而在家長一次次的感謝后，在學(xué)生無數(shù)次的肯定后,，在領(lǐng)導(dǎo)們多次的認可中,，所有的勞累都化作了前進的動力。

至今,，當(dāng)我把所有學(xué)生都安全而快樂地送走之后,，學(xué)生那一句“你是我們碰到的最能關(guān)心我們的班主任”，還有家長那一句“我們?yōu)楹⒆釉诟呷心氵@樣一位班主任而感到榮幸！”有了這些,，我已經(jīng)足夠欣慰了,。

回想本學(xué)期的班主任工作，我體會良多,，感慨良多,，也收獲頗豐。于是,，我得好好總結(jié)一下,，這是給自己一個總結(jié)，也希望能夠為以后有需要的同事們提供一點借鑒,。

根據(jù)我校本屆高三的備考方針,，作為藝術(shù)班，是為學(xué)校高考爭佳績,、創(chuàng)亮點的關(guān)鍵班級,，一路以來備受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和關(guān)愛。所以,，藝術(shù)班的備考有兩個主要方向：

1,、抓好上線率：根據(jù)學(xué)生術(shù)科聯(lián)考成績的情況，關(guān)注學(xué)生文化成績的吻合,，希望為學(xué)校高考上線率超任務(wù)作出貢獻,。因此特別需要關(guān)注聯(lián)考成績突出的，有望上重點線學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)情況,。

2,、關(guān)注術(shù)科上名校的學(xué)生。在4月上旬術(shù)科成績出來之后,，應(yīng)該及時統(tǒng)計學(xué)生術(shù)科的上線情況,，特別關(guān)注術(shù)科上名牌大學(xué)的這一部分學(xué)生，這其中分為3類,，一類是上清華,、北大等頭牌學(xué)校的學(xué)生；第二類是上了“985大學(xué)”和“211工程”的學(xué)生,。這些學(xué)生將有可能為學(xué)校的高三備考作出“錦上添花”的貢獻,。

因此，從4月中旬開始,，在全面而系統(tǒng)分析了班級學(xué)生的情況之后,，全體老師群策群力，無私奉獻,，分工合作,，給韓尙奇、陳嘉豪、韓榮,、冀金釗,、陳君、孫雅婷,、劉振輝,、陳慧聰、方麗云等同學(xué)進行了針對性的輔導(dǎo),。特別是對有希望上清華大學(xué)的韓尙奇同學(xué)進行了細致而有計劃性的特別關(guān)愛,，為韓尙奇同學(xué)的文化課成績作出了最大努力。

藝術(shù)班主任工作總結(jié)報告篇五

全班共34名學(xué)生,。這些學(xué)生有的讀了學(xué)生園大班的,，有的只讀了中班，不懂學(xué)校規(guī)矩,，隨意性較強,。有的愛做小動作，有的上半節(jié)課就想上廁所,，有的想干什么就干什么,。一切都要從頭開始，我與老師們不急不躁,，耐下心來進行教育,、培養(yǎng)、訓(xùn)練,、再教育,、再培養(yǎng)，再訓(xùn)練,，不斷進行著重復(fù)的工作,。針對吃飯?zhí)羰车暮⒆印⒅橇λ捷^差的孩子,，都進行了特殊的照顧,、輔導(dǎo)。像這樣的一個班如同教一個學(xué)生復(fù)式班,，要針對不同的水平,、不同能力的孩子,，上不同的課,。經(jīng)過我與老師們平時嚴格細致的教育管理，狠抓一日的生活常規(guī),，通過半年的學(xué)習(xí),，這些孩子，漸漸懂得遵守課堂紀(jì)律，懂得了：“我們愛學(xué)校,，我們愛集體,，我們愛學(xué)習(xí)，我們要做好孩子”等基本道理,。

1,、養(yǎng)成教育培養(yǎng)習(xí)慣

良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是本學(xué)期的重要工作,。針對孩子的特點,，采取激勵等各種方法來規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，教育學(xué)生禮貌文明的學(xué)習(xí),，在教學(xué)過程中,，我很注意教育學(xué)生學(xué)會傾聽，積極大膽地發(fā)表自己的觀點,，隨時關(guān)注學(xué)生的各種小習(xí)慣,，做到不隨地丟紙屑，不隨地吐痰,，上課時書本擺放整齊,。每天能保持教室的衛(wèi)生清潔，講究個人衛(wèi)生,，見到老師主動問好,，與同學(xué)友好相處，平時交流都能用禮貌用語,。老師經(jīng)常使用表揚鼓勵的話語,，使學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、嚴格常規(guī)加強訓(xùn)練

（1）觀察孩子,，了解孩子，同孩子們打成一片,，和孩子們一起學(xué)習(xí),、一起生活、一起游戲,。

（2）冷處理臨時發(fā)生的問題,，面對新情況、新問題要正確對待,。為了幫助成績較差學(xué)生趕上其他孩子,，我采取了抓兩頭帶中間的辦法，每個小朋友都找一個自己學(xué)習(xí)的榜樣,，讓能力較強的優(yōu)秀生當(dāng)能力較差學(xué)生的“小老師”,。建立評選班干部機制,。

3、積極溝通家校配合

在不同的時間,，地點保持和家長多溝通,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒來校上學(xué)，及時地電話與家長聯(lián)系,。幼兒藝術(shù)班是一個特殊的班級,，年幼的孩子接受系統(tǒng)正規(guī)的學(xué)前教育。家長對孩子剛上學(xué)的情況也較擔(dān)心,，如何讓家長放心是做工作的第一步,，為此我利用多種形式，虛心聽取家長意見,。發(fā)現(xiàn)問題,，及時糾正。不斷改進工作,，取得了家長的支持和幫助,，同時也讓家長放心。針對孩子的學(xué)習(xí),，進行點點滴滴的交流,，為孩子的進步一起歡欣，為他們的成長一起努力,。

要教育好一個孩子,，家庭與學(xué)校之間的配合非常重要。為此我們舉辦了開放日活動,，我十分珍惜這次與家長溝通了解的機會,，認真參與并精心準(zhǔn)備了兩堂公開課。課上得很成功,，不僅讓家長更加詳細地了解了學(xué)校的教育理念,、老師的教學(xué)方法等，最可貴的是把家長與老師距離拉近了,。而為了剛方便與家長交流溝通我們還創(chuàng)建了班級博客,，每日更新教學(xué)進度及上傳孩子的照片，讓家長對學(xué)校放心,，對老師放心,。

4、認真觀察個體教育

在日常師生交往中,，努力做到信任,、寬容、理解和尊重孩子,，以高度的責(zé)任感對待他們,。耐心、細心,，關(guān)心照顧每孩子,，把孩子們開心、興奮,、驚奇等內(nèi)心活動最細微的表現(xiàn)都看在眼里,，認真觀察每個孩子的動作、表情,、臉色及神態(tài),，掌握并發(fā)揮他們的興趣和特長，對他們的身體狀況,，喜怒哀樂等情緒的變化更要關(guān)心,、過問，針對不同情況采用不同教育方法和措施,。

藝術(shù)班主任工作總結(jié)報告篇六

批評是班主任對學(xué)生的不恰當(dāng)思想和言行給予的否定的評價,，以喚起他們的警覺，去努力改正自己的缺點和錯誤,。批評是班主任對學(xué)生進行思想教育常用的一種方法,，其根本目的是要引起學(xué)生思想的變化，使學(xué)生真正提高認識,，提高覺悟,，提高思想素質(zhì)，變得更有道德和教養(yǎng),，從而少犯錯誤,。換句話說，批評是為了不批評,。要達到這種境界,，班主任必須認真研究和探索批評的藝術(shù)。如今的學(xué)生大多是獨生子女,，從小就在父母的精心呵護下長大,，心理承受能力較差，班主任如果還是用暴風(fēng)驟雨般的訓(xùn)斥來批評學(xué)生,，不僅收不到預(yù)期的效果,，而且還會適得其反，引起學(xué)生的逆反心理,，甚至還可能造成師生間的感情對立,，增加今后教育、轉(zhuǎn)變的難度,。相反,，恰如其分的批評,，不僅能讓學(xué)生改正錯誤，增強辨別是非的能力,，而且還能增進師生感情,，從而更好地接受老師的教育。因此,，怎樣才能使批評恰如其分便顯得尤為重要,。一、選擇恰當(dāng)?shù)臅r機班主任對學(xué)生進行批評,，要抓住恰當(dāng)?shù)臅r機,。時機不同，效果則不同,，只有把握批評的時機,，及時疏通思想，才能防微杜漸,，把問題解決在萌芽狀態(tài),。1、熱處理有的學(xué)生自控能力差,，因粗心大意做錯了事,，損壞公共財物，亂扔果皮紙屑,，班主任對此事就要抓住時機,，趁熱打鐵進行批評教育，讓這些事情在他們的腦海中留下深刻的印象,，確保以后不犯,，時刻規(guī)范其一言一行。2,、冷處理如果遇到兩個學(xué)生打架,，則要把握火候，應(yīng)先把他們勸開,，讓他們各自冷靜消氣,，然后再找機會和他們談話，了解事情的前因后果,，化解矛盾,，千萬不能急于指責(zé)他們，否則起不到批評教育的效果,。二,、運用恰當(dāng)?shù)姆绞脚u的方式是多種多樣的。采用哪種批評方式,，要根據(jù)具體情況而定,。常用的批評方式有：1,、當(dāng)眾批評與個別批評這兩種批評方式不能偏廢。一般說來,，應(yīng)盡量減少當(dāng)眾批評,。學(xué)生課間犯的小缺點，校外犯的小錯誤,，特別是早戀一類的問題,，一般不適合當(dāng)眾批評,。當(dāng)然,，該當(dāng)眾批評的事，若私下解決,，就不能伸張正義,，集體的正義樹立不起來，這對全班同學(xué)都有害而無益,。2,、點名批評與不點名批評大凡有經(jīng)驗的班主任都知道，點名批評必須慎重,，盡量少用,。點名批評之前應(yīng)考慮：點名之后，被批評者可能有幾種反應(yīng),，應(yīng)如何對待,。其他同學(xué)可能會有什么反應(yīng)，應(yīng)如何對待,。若估計點名時,，被批評者可能大吵大鬧，那應(yīng)該暫時不批評,，認真核查事實,，真正分清是非，然后再進行批評,。但慎重歸慎重,，態(tài)度還是要堅決，應(yīng)該點名的,，決不可姑息,。還有一種批評方式，就是班主任不點名,，但大家一聽就知道在批評誰,。批評者矢矢中的，被批評者卻無從發(fā)作,。這種批評方式,，變相剝奪了被批評者反駁的權(quán)利,，使批評者處于優(yōu)越的地位，可以毫無顧忌地諷刺挖苦,，最容易傷害學(xué)生,。被批評者一定懷恨在心，一旦有機會便進行報復(fù),。因此,，你此時給他一箭，他必定彼時還你一槍,。所以,，班主任的批評，還是光明磊落的好,。3,、外爆式批評與內(nèi)爆式批評外爆式批評是指用訓(xùn)斥甚至體罰等外部壓力，竭力使學(xué)生難堪恐懼,，以達到控制學(xué)生行為的目的,。內(nèi)爆式批評是指用心理分析方法，啟發(fā)學(xué)生思考,，循循善誘,，促使他自己認識自己的錯誤，否定自己的錯誤,，糾正自己的錯誤,，以達到批評教育的目的。外爆式批評最大的缺點是不能引起學(xué)生的思考,，只能使學(xué)生知道不能做什么,；內(nèi)爆式批評最突出的優(yōu)點是能引起學(xué)生的思考，體察自己的心態(tài),，不但能搞清自己不能做什么,，而且還能懂得自己應(yīng)該做什么。因此,，內(nèi)爆式批評是集制止與誘導(dǎo)于一身的批評方式,，值得提倡。三,、講究恰當(dāng)?shù)恼Z言班主任對學(xué)生的批評必須懷著愛心,。懷著愛心，含著理解,，說出話來就是教育型的,，反之，就是非教育型的。因此,，班主任對學(xué)生的批評,，要注意語言的運用。1,、用表揚代替批評每個學(xué)生都會有缺點和錯誤,，但大多數(shù)學(xué)生都喜歡聽表揚話，不愿聽批評話,，甚至一聽批評就產(chǎn)生逆反心理,。因此，我們?nèi)绻觅潛P來代替批評其不足,，效果會更好,。大家都知道陶行知先生“四塊糖果”的故事，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)學(xué)生王友用泥塊砸?guī)讉€同學(xué)時,，他只是先制止了他,，并沒有立即批評他,，而且后來還獎勵了他四塊糖果,。陶先生把第一塊糖果獎給王友時說：“你按時來到這里，而我卻遲到了,?！豹劦诙K糖果時說：“當(dāng)我不讓你再打人時，你立即就住手了,，這說明你很尊重我,。”獎第三塊糖果時說：“我調(diào)查過了,，你砸他們,，是因為他們欺負女學(xué)生，這說明你很正直,?！豹劦谒膲K糖果時說：“為你正確地認識錯誤，我再獎勵你一塊糖果,?！比绻障壬?dāng)時大聲訓(xùn)斥：“你為什么用泥塊砸人？難道你不知道這是違反校規(guī)的嗎,？”也許就沒有后面王友愧疚的哭了,。2、巧妙地指出不足一些班主任在批評學(xué)生時也先用贊揚的原則,，但贊揚之后便來了一百八十度的大轉(zhuǎn)彎“但是”,，有的學(xué)生一聽“但是”二字就反感，認為老師前面的贊揚是言不由衷，是批評的前奏,，其結(jié)果,，不但批評不會收效，就連前面的贊揚也被學(xué)生理解為虛情假意了,。如果我們不用“但是”這個轉(zhuǎn)折詞,，效果可能就不同。例如：“你在最近一階段表現(xiàn)不錯,，如果你能更好地遵守課堂紀(jì)律,，課后更認真地復(fù)習(xí)，相信你的成績會進步更快,?！鼻擅畹刂赋霾蛔悖龑?dǎo)學(xué)生自己認識自己的不足或錯誤,，這樣的間接提醒,，比直接批評的效果要好得多，更容易為人接受四,、力求恰當(dāng)?shù)纳坪笮睦韺W(xué)告訴我們,，人們都是把批評看作貶義的，所以聽到批評時,，心里總是不舒服,，哪怕是最正確的.批評，有時也會使批評者和被批評者產(chǎn)生隔閡,、矛盾甚至怨恨,。可作為班主任,，在教育教學(xué)當(dāng)中,，對學(xué)生的缺點、錯誤又免不了要經(jīng)常進行批評,。有什么方法能消除這種由批評帶來的副作用,，使之產(chǎn)生積極作用呢？除了前面敘述的幾點,，還要努力做好后面的善后工作,。所謂善后工作，就是在公開場合批評了學(xué)生之后,，要和學(xué)生個別交換意見,，向?qū)W生征詢你的批評與事實是否相符，請他談?wù)劙ち伺u之后的想法,，和他一起找出所以存在這些缺點,、錯誤的原因,，分析這些缺點、錯誤的性質(zhì)以及這些缺點,、錯誤可能會導(dǎo)致怎樣的后果,，并一起尋求改正的辦法、途徑,。進行這種個別談話時,，態(tài)度一定要誠懇，要以理服人,，在人格上要平等相待,。一句話，要使學(xué)生從心里感到你確實是在關(guān)心他的進步,，是在為他著想,。如果通過交談，發(fā)現(xiàn)你的批評與事實不符,，使被批評者蒙受了不白之冤,，你就應(yīng)該立即向他當(dāng)面道歉，為他“平反”,。作為一個好的班主任,，千萬不能因為怕麻煩而忽視了這種批評的善后工作。事實證明,，做不做這種善后工作,，給學(xué)生帶來的影響就是不一樣,。在一次復(fù)習(xí)課上,，我讓學(xué)生上黑板默寫幾個問題，其中有個女同學(xué)說：“生產(chǎn)關(guān)系就是指人和人之間的關(guān)系,?！蔽乙豢矗瑲饩筒淮蛞惶巵?，（因為我在講課時特別強調(diào)不能這樣說）氣憤地說：“難道你和你媽之間的關(guān)系也叫生產(chǎn)關(guān)系嗎,？”說者無心，聽者有意,，她認為我是在侮辱她,，從此她的政治成績更差了。很長時間之后,，我才從其他學(xué)生口中知道,，就是因為我這句話傷害了她的自尊，而且也沒有做好善后工作,。吃一塹,，長一智。后來也有犯同樣錯誤的學(xué)生，但由于我注意做好了善后工作,，結(jié)果師生間的關(guān)系更加融洽了,，學(xué)生的成績也逐步提高。

藝術(shù)班主任工作總結(jié)報告篇七

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛和信任下,，這一年我擔(dān)任了高三藝術(shù)班的班主任,。而藝術(shù)班班主任的主要工作是第二學(xué)期。對于一個從未接觸藝術(shù)生的老師來說,，擔(dān)任他們的班主任工作是一項極大的挑戰(zhàn),。每一個學(xué)生都是特別的，每一天所碰到的情況都是新的,，每個階段的工作都與普通文化班的管理工作相去甚遠,。在迷茫與惶恐中，我不斷地向藝術(shù)專業(yè)的老師請教術(shù)科內(nèi)容,，多次找?guī)н^藝術(shù)班的班主任請教工作方法,。盡管收益良多，但依然惴惴不安,，生怕做不好而辜負領(lǐng)導(dǎo)的期望,，耽誤這些孩子的前程。

我在不安中尋中方法,，一步步摸索,，一步步前進，摸著石頭過河,，而又不斷反思,，看看是否有做得不夠的地方，思考是否有更好的方式來解決碰到的問題,。無數(shù)次與學(xué)生長談,，無數(shù)次和領(lǐng)導(dǎo)、科任交流;無數(shù)次與家長溝通;無數(shù)次熬夜準(zhǔn)備資料,，無數(shù)次在孩子的哭鬧聲中回校跟班這一學(xué)期的100天中,，我把我的所有精力放在的工作上，為的只有一個信念——不要耽誤這些孩子的前程,。而在家長一次次的感謝后,，在學(xué)生無數(shù)次的肯定后，在領(lǐng)導(dǎo)們多次的認可中,，所有的勞累都化作了前進的動力,。

至今，當(dāng)我把所有學(xué)生都安全而快樂地送走之后,，學(xué)生那一句“你是我們碰到的最能關(guān)心我們的班主任”,，還有家長那一句“我們?yōu)楹⒆釉诟呷心氵@樣一位班主任而感到榮幸!”有了這些,，我已經(jīng)足夠欣慰了。

回想本學(xué)期的班主任工作,，我體會良多,，感慨良多，也收獲頗豐,。于是,，我得好好總結(jié)一下，這是給自己一個總結(jié),，也希望能夠為以后有需要的同事們提供一點借鑒,。

高考藝術(shù)生回校后班主任工作主要有以下幾個方面：

第一階段：規(guī)范學(xué)生行為，安定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)：

高三第二學(xué)期,，隨著藝術(shù)生在外藝考工作的結(jié)束,，學(xué)生從2月底陸續(xù)回校學(xué)習(xí)。而此時距離高考不到100天的時間,，學(xué)生明顯感到學(xué)習(xí)壓力巨大,。但由于長期在外學(xué)習(xí)的原因，學(xué)生也把散漫,、自由的不良習(xí)慣帶回學(xué)校,。這一時期，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁,、壓抑,、苦悶、自卑,、焦慮等不良情緒,，這些情緒給學(xué)生造成的不良影響非常大，如果不能因勢利導(dǎo),，及時排除學(xué)生心理上的暗礁,，學(xué)生的成長和進步就會受到極大的阻遏。

在這種情況下,，隨時跟班查班，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良現(xiàn)象,，與學(xué)生談心,，鼓勵學(xué)生克服課堂學(xué)習(xí)的枯燥靜心學(xué)習(xí)是第一關(guān)鍵。并且緊密聯(lián)系班級的科任老師,，及時關(guān)注班級學(xué)生的動態(tài),，與科任老師聯(lián)手安撫學(xué)生的情緒。并且及時召開了藝術(shù)班“高考動員大會”,，聯(lián)合多方面力量給學(xué)生加油鼓勁,，指導(dǎo)迷津,。

第二階段工作：樹立學(xué)生后期學(xué)習(xí)的信心。

接著,，在還沒有真正開始復(fù)習(xí)的時候,，學(xué)生接受了“廣一模”的“摸底”考試,。因為將近8個月沒有碰文化課,，大部分學(xué)生的成績都在兩三百分，這容易造成學(xué)生對未來的學(xué)習(xí)失去信心,。于是,，拋開成績影響，克服心理障礙,，增強學(xué)習(xí)的信心是這個階段的主要工作,。

在廣一模后，我將上一屆高三藝術(shù)班的廣一模,、廣二模,、高考三次成績進行了對比分析，得出每位廣一模至高考平均每位學(xué)生可以提高100分的結(jié)論,，甚至最多的可以提高200多分,，以這樣的事實材料激勵學(xué)生，增強他們學(xué)習(xí)的信息和目標(biāo),。另外也請其他的領(lǐng)導(dǎo)和科任老師在不同的時間,、不同的角度寄語他們的肯定。并且在班級不定期舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會,，讓學(xué)生在不同科目的學(xué)習(xí)中得到一些具體的指導(dǎo),。

第三階段工作：心理疏導(dǎo)，維護班級穩(wěn)定,。

在回校一個月之后,，也就是4月初，藝術(shù)生單考成績陸續(xù)放榜,。在放榜前一段時間,，學(xué)生心情慌張，內(nèi)心一直無法平靜學(xué)習(xí);在放榜的過程,，無論是順利的還是失利的,，學(xué)生之間的情緒一直相互影響，處于動蕩的過程,，特別是有一部分學(xué)生單考成績特別不理想的,，甚至有一個學(xué)校都沒有過的那部分學(xué)生，一直處于精神的低迷和心情的壓抑之中,。

而這段時間,，心理疏導(dǎo)是班級工作的重點,。有的同學(xué)會找老師、家長或其她同學(xué)傾訴,，老師只要適當(dāng)開導(dǎo)加以解決;而有的同學(xué)就會不喜言語,、郁郁寡歡、心不在焉,，長期積累影響到學(xué)生的成績和身心健康發(fā)展,，這就要求班主任必須隨時保持高度的職業(yè)敏感，及時捕捉學(xué)生心理上的一個個微小的不和諧音符,，幫助他們把握學(xué)習(xí)與生活的旋律,，正確地認識生活和自己，促使學(xué)生健康快樂成長,。

這段時間,，我特別關(guān)注單考成績不理想的學(xué)生，多與他們聊天,，既分擔(dān)他們內(nèi)心的壓抑,，也給他們分析后面的出路，更用很多正面的事例及老師自己的親身精力與引導(dǎo)他們,，告訴他們希望依然在,。而對于班級，多動員班干部和宿舍長,，在日常的學(xué)習(xí)和生活中留意學(xué)生的心理動向,，做老師的耳眼。而在班級中,，我也經(jīng)常播放一下勵志的故事視頻,，告訴學(xué)生要堅強堅持堅定，一定能成功,。

在我和其他科任老師的共同努力下,，學(xué)生終于平穩(wěn)度過這個動蕩不安的階段。

第四階段工作：分析“廣二?！背煽?，做好激勵工作，找準(zhǔn)爭分提分的方向,。

由于“廣二?！痹嚲黼y度大，給本來有很大期待的學(xué)生帶來又一次沉重的打擊,，從本面上來看，學(xué)生的平均得分與上次模擬的相比,，提高的幅度不大,，甚至有個別學(xué)生盡管年級排名進步,，但分數(shù)卻反而有些降低，這些都給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的負面影響,。針對這個情況,，我主要做好以下兩個方面的工作：

第一：做好激勵工作。

理想和志向?qū)τ谝粋€人的成長至關(guān)重要,。高三的學(xué)習(xí)生活猶如一場馬拉松比賽,，不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼，更是意志的較量,。我選擇了一些典型的事跡,，利用座談會、周記摘要,、“榜樣激勵”等方式,，及時地教育、鼓舞學(xué)生,，使他們樹立高遠的目標(biāo),，明確人生的方向，踏踏實實走好人生的每一步,。我始終用他們美好的夢想來激發(fā)他們,，讓他們懂得往前看，也不斷用各種成功的經(jīng)驗告訴他們,，“今天的情況不能代表未來的狀況”,，因此學(xué)生的情緒逐漸平穩(wěn)下來。

第二：給每個學(xué)生分析他們的爭分提分點：

針對二模成績,，結(jié)合藝術(shù)班的實際教學(xué)情況和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力,，我對每個學(xué)生的二模成績進行了深入分析，給每個學(xué)生得出后期學(xué)習(xí)的方向,。而對于全班學(xué)生的學(xué)習(xí),，我把整個班級的學(xué)習(xí)導(dǎo)向綜合科，讓學(xué)生在文科綜合上花時間,，而大膽舍棄自己無法短時間攻克的科目或相關(guān)內(nèi)容,。

第五個階段：營造愉悅的備考氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中備考,。

在最后的30天里,，我班的學(xué)生基本上都能全情投入到學(xué)習(xí)中。那么這段時間我的主要工作有一下幾點：

1,、協(xié)調(diào)好各科時間分配的問題,。與科任老師聯(lián)系，盡量減少學(xué)生作業(yè)量,，將更多時間交給學(xué)生自行梳理知識,，歸納知識要點,，針對自己的爭分點進行有效的自主復(fù)習(xí)。

2,、及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上的問題,，借助各方面力量，給予學(xué)生有效的指導(dǎo),。

3,、注重關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，盡量不要讓各種學(xué)習(xí)以外的事情擾亂學(xué)生備考的心情;在班級管理上,，多諒解少批評,，多鼓勵少否定，多商議少強制,，多建議少要求,。讓學(xué)生擁有一個輕松的備考環(huán)境和愉悅的備考心情，這樣方能更好投入到備考之中,。

4,、與家長溝通，讓家長做好后勤的服務(wù)工作,，多關(guān)注學(xué)生的身體和營養(yǎng),，多學(xué)生的高考做好物質(zhì)準(zhǔn)備。

5,、勞逸結(jié)合,，松弛有度。學(xué)生的備考是一場持久而艱辛的戰(zhàn)役,，學(xué)生長期處于高負荷的環(huán)境中,，應(yīng)該適當(dāng)放松調(diào)整，因此我班除了組織學(xué)生參加學(xué)校的跑步活動,，還利用不跑步的第9節(jié)課時間給學(xué)生看一下娛樂搞笑或者勵志的視頻,，給學(xué)生減壓。

第六個階段：激發(fā)斗志,，昂揚奔考場,。

“高考，我來了!”是我們的總口號,，旨在激發(fā)學(xué)生的斗士精神,，傳遞出一種赴湯蹈火的英雄情緒，讓學(xué)生藐視高考,，并發(fā)誓打敗高考,。另外，每一場都有自己的口號，是每一場的信仰和祝福,。

第一場的口號是：旗開得勝,，馬到功成!

第二場的口號是：披荊斬棘,，志在必得!

第三場的口號是：策馬闖關(guān),，攻無不克!

第四場的口號是：金榜題名，舍我其誰!

備考的關(guān)鍵：關(guān)注名校生,，緊抓培優(yōu)工作,，繡好錦上花!

根據(jù)我校本屆高三的備考方針，作為藝術(shù)班,，是為學(xué)校高考爭佳績,、創(chuàng)亮點的關(guān)鍵班級，一路以來備受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和關(guān)愛,。所以,，藝術(shù)班的備考有兩個主要方向：

1、 抓好上線率：根據(jù)學(xué)生術(shù)科聯(lián)考成績的情況,，關(guān)注學(xué)生文化成績的吻合,，希望為學(xué)校高考上線率超任務(wù)作出貢獻。因此特別需要關(guān)注聯(lián)考成績突出的,，有望上重點線學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)情況,。

2、 關(guān)注術(shù)科上名校的學(xué)生,。在4月上旬術(shù)科成績出來之后,，應(yīng)該及時統(tǒng)計學(xué)生術(shù)科的上線情況，特別關(guān)注術(shù)科上名牌大學(xué)的這一部分學(xué)生,，這其中分為3類,，一類是上清華、北大等頭牌學(xué)校的學(xué)生;第二類是上了“985大學(xué)”和“211工程”的學(xué)生,。這些學(xué)生將有可能為學(xué)校的高三備考作出“錦上添花”的貢獻,。

因此，從4月中旬開始,，在全面而系統(tǒng)分析了班級學(xué)生的情況之后,，全體老師群策群力，無私奉獻,，分工合作,，給韓尙奇、陳嘉豪,、韓榮,、冀金釗、陳君、孫雅婷,、劉振輝,、陳慧聰、方麗云等同學(xué)進行了針對性的輔導(dǎo),。特別是對有希望上清華大學(xué)的韓尙奇同學(xué)進行了細致而有計劃性的特別關(guān)愛,，為韓尙奇同學(xué)的文化課成績作出了最大努力。

這一學(xué)期來,，該做的我已經(jīng)盡量做了,，能做的我也已經(jīng)做了。努力過了,，我們期待著汗水澆灌出來的絢爛花朵怒發(fā)枝頭,。

藝術(shù)班主任工作總結(jié)報告篇八

本學(xué)期我擔(dān)任高三（2）藝術(shù)班的班主任， 藝術(shù)班跟文化班不同,。藝術(shù)班從8月1日-9月9日上文化課,，而后開始閉關(guān)一直學(xué)藝術(shù)專業(yè)科。下學(xué)期回校猛沖文化,?；仡櫼粋€學(xué)期的工作，我主要從以下方面付出了努力：

這個學(xué)期,，我主要協(xié)助專業(yè)老師幫助學(xué)生參加省藝術(shù)專業(yè)考試,，做好學(xué)生的思想和心理上的輔導(dǎo)工作，根據(jù)學(xué)生從高一到高二的成績和表現(xiàn),，如有些學(xué)生專業(yè)好但文化一般,，要考專業(yè)要求高但是文化要求低的院校；有些學(xué)生文化很好專業(yè)也好的學(xué)生,，直到他們盡量去沖刺一下本科學(xué)校,。這學(xué)期的工作任務(wù)很重，學(xué)生思想動蕩不安,，術(shù)科成績不穩(wěn)定,，而文化學(xué)習(xí)壓力又大。

首先,，穩(wěn)定學(xué)生情緒,，營造積極進取的備考氛圍。每次學(xué)生完成一次專業(yè)模擬考試后,，情緒很亂,。專業(yè)原地踏步的學(xué)生，容易產(chǎn)生思想迷茫,，動搖當(dāng)初的決心,。面對種種棘手的問題,，我分別打電話給學(xué)生找學(xué)生談話，一個一個的談,，一批一批的談,，與家長電話里講，要求任課老師也講,，疏導(dǎo)情緒,，加油鼓勁，把學(xué)生的情緒穩(wěn)下來,，盡快的進入緊張閉關(guān)學(xué)習(xí)狀態(tài),。

其次，指導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,，科學(xué)分配復(fù)習(xí)時間。要想取得高考的勝利,，必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會取舍,，任何時間和精力都必須為術(shù)科讓路。我根據(jù)藝術(shù)班老班主任以及任課老師的意見,，提醒學(xué)生后段時間學(xué)習(xí)的安排,，課上多問老師，課后加強消化,，不盲目迷信小課的思路,。

再次，有側(cè)重點關(guān)注學(xué)生的動態(tài),。根據(jù)學(xué)生專業(yè)成績以及所考院校對文化的要求,，特別對術(shù)科基礎(chǔ)和文化科基礎(chǔ)好的學(xué)生重點關(guān)注。與任課老師,，趁每次點名檢查的時候進行學(xué)習(xí)生活溝通指導(dǎo),，每次術(shù)科考試后與專業(yè)課老師了解情況，找這些學(xué)生談心分析提出更進一步的目標(biāo),。

最后,，關(guān)心家境困難的學(xué)生。對家境困難的學(xué)生,，有更大的心理負擔(dān),，在成績和經(jīng)濟負擔(dān)面前，經(jīng)常會有患得患失的不穩(wěn)定情緒,，尤其是接近藝術(shù)聯(lián)考,。利用每次他們的上課空隙，用不同的形式,，去掉他們的心理障礙,，讓他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí),。對特困生，給予一定適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

高三這學(xué)期下來,，我拿出我的真心真情,，在生活上關(guān)心他們，在思想上關(guān)愛他們,，在學(xué)習(xí)上趕著他們跑,，我不知道結(jié)果怎樣，我付出過了我盡力了,，我無怨無悔,。“借事練人”,，希望下學(xué)期他們在學(xué)文化上我能夠做得更好,，更好的服務(wù)學(xué)生,。