演講稿也叫演講詞,，是指在群眾集會上或會議上發(fā)表講話的文稿,。演講稿是進行宣傳經(jīng)常使用的一種文體。演講的作用是表達個人的主張與見解,，介紹一些學習,、工作中的情況、經(jīng)驗,，以便互相交流思想和感情,。我們想要好好寫一篇演講稿，可是卻無從下手嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇演講稿吧,，我們一起來看一看吧,。
教師幸福感演講稿三分鐘篇一
大家好！我今天演講的題目是《做幸福的老師,，教快樂的學生》,。
記得四年前剛?cè)虢處熜袠I(yè)的第一次培訓(xùn)上，培訓(xùn)老師在結(jié)束時留給我們這樣一句話：如果你愛一個人,，就讓他去從事教育吧,；如果你恨一個人，也讓他去從事教育吧,。當時的我,，聽得如同云里霧里。如今,，從教四年,，我又知道了教育還可以被稱為“幸福”,?；仡櫸羧绽蠋熈粝碌脑挘裔θ恍盐?。原來,，在教育的世界里，有著冰火兩重天,；原來,，在教育的道路上，有鮮花的芬芳,，也有荊棘的痛楚,。
作為一名教師，我時刻徘徊在幸福教育的十字路口,。直到那一次,，看到學生因為自己的進步欣喜不已時，我感受到,，這就是幸福的感覺,；直到那一次，迎面走來的學生微笑著招呼,，“金老師,，您好！”我看到,，這就是幸福的笑臉,；直到那一次,，學生因為我的榮譽而歡呼，我聽到,，這就是幸福的聲音,。似乎，就在那一刻,，我發(fā)現(xiàn)了開啟幸福的鑰匙——構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,。
陶行知老先生說沒有愛就沒有教育，巴學園的小林老師說：世界上最可怕的事情,，莫過于有眼睛卻不會發(fā)現(xiàn)美,，有耳朵卻不懂得欣賞音樂，有心靈卻不理解什么是真,。毋庸置疑,，教師的愛是教育事業(yè)中的陽光、空氣,、土壤,、水分，只有發(fā)自內(nèi)心地釋放才能切實體會到作為一名教師的幸福,。平等地去愛每一個學生,，是我們教師的底線。教師的愛很渺小,，它就是那一絲不茍的敬業(yè),；教師的愛很含蓄，它就是那絮絮叨叨的啰嗦,；教師的愛很深沉,，它就是那不折不扣的糾錯。而我卻唯獨偏愛后三分之一學生,。因為我相信，只要給他們更多的愛,，這些落單的小鳥就能跟上群飛的雛鷹,。
其實，在我們的教學生活中,，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系并不是一種烏托邦,。細小的舉止，生本的理念,，都是帶領(lǐng)我們走向師生和諧的航標,。用小小的微笑去迎接學生，讓溫暖的感覺架起師生情感交流的平臺,。早上到校,，微笑著走進教室和學生打招呼；校園內(nèi)不論在何處遇上學生，親切地回應(yīng)學生的問候“您好,！”
我不會忘記那篇日記,，學生寫到：“早上來校時的心情陰沉沉的，看到其他的人都感覺很厭煩,，交作業(yè)時又把衣服弄臟了,，感覺什么都在和我作對。但在樓梯口遇上了我們老師,，她微笑地和我打招呼,，那微笑甜甜的、很燦爛,，我的心情似乎也好了很多,。不就是弄臟了衣服嘛，洗干凈了還是一樣,?！碑敃r的我只是無意的向她微笑，可是在學生的心目中,，這微笑居然感染了她的心情,。我第一發(fā)現(xiàn)，微笑的力量居然這么大,，我第一發(fā)現(xiàn),，僅僅一個微笑也能讓我走近學生。
教師幸福感演講稿三分鐘篇二
各位領(lǐng)導(dǎo),，各位同志,，老師們：
大家好！幸福來源于人的一種主觀感受,，是對生活的一種體驗,。教師是一項職業(yè)，他的主要責任來自教育教學,，那么可以說教師的幸福感就是教師在從事教育教學工作中感受到需要得到滿足,，潛能得到發(fā)揮，能夠?qū)崿F(xiàn)自我生命價值時所獲得的持續(xù)快樂體驗,。
教師的這種快樂體驗主要體現(xiàn)在那些方面呢,？
首先是來自社會對教師職業(yè)的崇高敬仰。我記得我以前去學生家訪,，會碰到各種各樣職業(yè)的家長,，但是無論是什么職業(yè)的家長，在面對我們老師的時候,，總是熱情萬分,，也許對于他的親戚都不會有這種規(guī)格,。這種熱情其實來自于他對老師職業(yè)特點，潛意識里是希望老師對他的孩子在教學中能格外照顧,。將來能有所抱負,。這只是個體的做法，國家又何不是如此,？我們教師也許收入趕不上很多其他職業(yè),，但是他們是沒有我們這種職業(yè)的幸福感的。
第二是來自于學生對老師的情感,。也許我們都忽視了學生對我們的一些做法而對我們職業(yè)幸福感的影響,。我們也許往往只注意了學生調(diào)皮，作業(yè)完不成,，有人違反紀律等等,。其實我們再認真看看，其實有很多讓我們感到幸福的地方,，我曾經(jīng)在網(wǎng)上看到一位老師寫的隨筆,，說他每天去上課，都有一個男生來幫他拿東西,，無論是第幾節(jié)課,，不是他來的`話就會換一個人來幫，他覺得很奇怪,。一天他問這是為什么呢,？那學生說他肚子大了，他們要照顧老師,。這句話讓那個老師差點眼淚縱橫,。我們平時其實能看到很多這樣的例子，比如你喊學生拿東西,，也許你喊你孩子拿不會拿,，但是學生卻當做圣旨一樣。你的高興往往成為了學生的高興,，你的生氣往往也會轉(zhuǎn)化為一種集體生氣,，學生把老師當做了他們一天的“心情晴雨表”，看著學生每天都圍繞在自己身邊,，我覺得這也是一種幸福,。
第三來自于社會,、國家對老師的期望,?？v觀全世界,，幾乎沒有一個國家對教師職業(yè)是輕視的,，無不對教師抱有極大的期望,。畢竟教師幾乎可以說是一個民族屹立世界的基礎(chǔ),。科技的進步帶來經(jīng)濟的騰飛,，經(jīng)濟的強盛促進國家的強大,，而決定科技的進步無疑是教育，實現(xiàn)這一基礎(chǔ)的就是教師,。盡管教師有很多光輝的光環(huán)比如“太陽底下最光輝的職業(yè)”等等,，我們可以為之驕傲，但是我們更應(yīng)該注意我們從事這項職業(yè)的目的,。
第四是教師在經(jīng)過努力而取得成功的一種滿足,。很多老師都有這種經(jīng)歷，講了半天,，學生知其然而不知其所以然,。突然，你的一個靈光閃現(xiàn),，解決了這個難題,，學生豁然貫通，那種感覺是多么酣暢淋漓,。我覺得這應(yīng)該歸納與幸福,。一個班的學生有優(yōu)秀的也有不足的，教師在從事教育教學,，加班加點后,，看到學生一步步在進步，思想與學識都慢慢的讓自己刮目相看,，我想很多老師都有一種強烈的成就感,，這種成就感我們覺得就是一種幸福?！靶腋２皇浅院韧鏄?！”我覺得幸福是一種自我價值的實現(xiàn)、一種目標達成的意識體現(xiàn),。
總之,，教師的幸福感應(yīng)該是對自身的價值觀的清醒認識，對教師職業(yè)特點的正確把握,，對教師工作的努力才能感受到的,。
謝謝大家！
教師幸福感演講稿三分鐘篇三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),，親愛的老師：
大家好：
今天我演講的題目是——《學會自我調(diào)節(jié),，做一名幸福快樂的教師》,。
一位心理學家曾說,，教育是心靈對心靈的呼喚,，是用心靈來澆灌心靈。教師不僅需要知識,、技能去影響學生,，還要通過自己的人格與道德的力量、通過自己的言傳身教以及自身良好的情緒去感染學生,，這種區(qū)別與其他職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì),。
然而，不少調(diào)查研究顯示：現(xiàn)今教師隊伍的心理狀況不容樂觀,，教師是教育的直接實施者,，其心理素質(zhì)直接或間接地影響教育的全過程。葉瀾老師在《教師角色與教師發(fā)展新探》一書中這樣寫道：“沒有教師生命質(zhì)量的提升,，就很難有學生的精神解放,；沒有教師的主動發(fā)展,，就很難有學生的主動發(fā)展,；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學生的創(chuàng)造精神,。只有當教育者自覺完善自己時,，才更有利于學生的完善和發(fā)展?！睋Q言之,，沒有教師隊伍心理素質(zhì)的提高,，就沒有學生素質(zhì)的提高。
首先我們要正確認識自我,。
古人云：“人貴有自知之明,。”“天生我材必有用,?！苯處熞彩侨?，既然是人，就有生存和發(fā)展的問題，同時難免或多或少地有某種程度的適應(yīng)問題，如果這些問題不能即時有效地解決，就會形成心理疾病,。這樣對個人,、對教育都是有害而無益,。
首先我們要正確認識自我，對自我不能估計過高,，認為自己是最完美的,。也不能對自己估計過低,，用自己的短處和別人的長處比,，陷入痛苦之中,。這兩方面都會使人喪失適合自我發(fā)展與成功的機會,。我們要學會從多方面,、多渠道了解自己，學會從周圍的世界中提取有關(guān)自我的真實反饋,，避免由于自己的主觀理解帶來誤差,。
人無完人,，每個人難免存在一些不足和不完善的地方。要悅納自我,，既要肯定自己的優(yōu)點,，又要接納自己的缺點，給自己一個良好的心境投身到教育教學改革之中,，不斷接受新事物,，不斷提高自我修養(yǎng)，這樣才能永保激情,，才會成功而快樂,。
其次熱愛生活，釋放壓力,。
壓力是影響心理健康的主要因素,。過度的工作壓力，使人產(chǎn)生生理,、心理以及行為失調(diào)反應(yīng)。
從心理學的角度來看,，人的心理壓力要定期或不定期地釋放,，來求得心理平衡。教師長期在教學的精神壓力下,，也需要尋找釋放的途徑,。情緒的宣泄可以從“身”和“心”兩方面著手?！靶摹钡姆矫婵稍谶m當?shù)沫h(huán)境下找人傾訴,，將心中的煩惱向親朋好友訴說，會使人感到心理輕松,?；蛘咴谶m當?shù)沫h(huán)境下放聲大哭、大笑或給自己寫日記,?！吧怼钡姆矫嫒鐒×业捏w力勞動、縱情高歌,、逛街購物等,，還可以出門旅游，在大自然中陶冶自己的性情,。
最后也是最重要的一點就是用一顆平和,、快樂的心看待一切。
以我自己為例,，初進學校那會兒,，看到一個班那么多的學生,，一個個鮮活的個體，愛打又愛鬧,，真的是不適應(yīng),，上課沒兩天，嗓子就啞了,，無名火時不時地冒出來,，覺得特別的煩躁和無奈?？捎幸惶?，我在網(wǎng)上看到這樣一句話：“因為教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且,，只有當教育者自覺地完善自己時,，才能更有利于學生的完善和發(fā)展，換句話說,，沒有教師的幸福感覺,，就很難有學生的幸福感受?！?/p>
教師幸福感演講稿三分鐘篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：
大家好！
工作至今,，幼兒園教師給我的印象是,，刻苦，繁忙,，孜孜不倦地做好每一件事,。老師們兢兢業(yè)業(yè)，默默無聞地奉獻著自己的青春,。盡管有時身心疲憊,，但是大家都一絲不茍地完成。我為這些無私奉獻的精神感動,，我為這里的老師感到驕傲,。在我們幼兒園里就有許多這樣令人感動的好老師。,！
和我搭伴的徐媛芳老師,，就是這樣一位不計個人得失，一心為幼兒的好老師,。
小班幼兒玩心重,，為了讓幼兒在幼兒園玩地更開心一些。
她自費買來玩具以供幼兒需要為了豐富幼兒的區(qū)域活動,，她還常利用空余時間從集市上收集來了畫寫板,，小水壺,，套娃等發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的玩具。為了提高幼兒對英語的興趣,，她從音像店買來了許多英文童謠,，不厭其煩的教唱。她還寫得一手漂亮的字,，因此不管有什么大小會議只要她在場執(zhí)筆的任務(wù)自然就落到了她的頭上,，除了管理好班級她還要負責幼兒園的宣傳版面，經(jīng)常需要加班加點的完成,。但是她從不厭煩,，從不怨言。
在教學上她精心備課充分準備教具,。在一日生活中她毫不遜色,，能用生動的話語，兒童話的語言去感染幼兒,，用游戲的形式授予新的知識小朋友都愿意和她交朋友,。
雖然徐老師年紀輕但是她做事沉穩(wěn)，就象媽媽一樣關(guān)懷著每一位幼兒,，班中常有小朋友尿濕褲子,，她從不嫌棄，卻很細心地摸每一位幼兒的衣褲,，手把手的教幼兒疊衣服耐心地為每個孩子整理衣褲。與徐老師搭伴我深感到她很謙遜,，急他人所急,，為他人所想的優(yōu)點。我們班常有玩接的幼兒每次總是主動留下來等家長而讓我放心的回家,。,！
我很慶幸能與這樣一位不計個人得失，不拘小節(jié)的老師搭班,。我想只要我們繼續(xù)努力,，團結(jié)一致我們的班集體會更上一層樓！
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教師幸福感演講稿三分鐘篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同志,，老師們：
大家好,！
（一）從教師自身的角度分析。
一名教師如果在職業(yè)生涯中缺乏幸福感,，那么即使其恪盡職守,，也無法達到理想的工作效果,，自身生活質(zhì)量也會受到影響。為了提升教師的職業(yè)幸福感,，不僅要求教師改變自身的態(tài)度,，學校在管理中也要做到以人為本，社會相關(guān)部門也要負起責任,，理解并尊重教師,，共同為教育目標奮斗。
教師幸福感演講稿三分鐘篇六
親愛的領(lǐng)導(dǎo)老師們：
大家好,！
許多人都說教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”,，“教師勞動創(chuàng)造著民族和人類的未來”，幼兒教師職業(yè)幸福感,。教師職業(yè)也正越來越受到全社會的羨慕與尊敬,。因此，教師職業(yè)被認為是一種幸福的職業(yè),。但我認為教師的幸福并不僅僅來自這些高尚的評價,，而是來源于教師的真情感受，尤其來自幼兒的真摯的感情,。
人都是有感情的,，特別是幼兒，他們的感情總是會毫無保留地完全呈現(xiàn)在你的面前,，沒有虛偽,，沒有做作，有的只是真摯,。所以我也特別喜歡跟孩子們在一起,，心甘情愿地做不起眼的“孩子王”。記得有一次,，由于我身體不好,，請假了兩天，等第三天去上班的時候,，走過教室門口,，小朋友們都不約而同地出來看我，一雙雙小眼睛都關(guān)切的望著我,，這個問“老師,，你好一點了沒有？”那個問“老師你是怎么啦,？”……關(guān)切之意溢于言表,，不禁令我激動而感動，幼教之友《幼兒教師職業(yè)幸福感》,。當你把幼兒時時記在心里,，同樣幼兒也會把你時時記在心里,。我們班的孩子就是這樣。每次有哪個學生去喝喜酒得了喜糖,，總是不忘我的份,。我知道那是他（她）省下來留給我的，便有點不忍心地說：“還是你自己吃吧,！你有這份心老師已經(jīng)很開心了,。”可是他們?nèi)匀粓猿忠o我,，并且表現(xiàn)出一臉的失望,，于是我也不忍心推辭：“那好吧！我們分一下,，一起吃好嗎,？”他們這才欣然接受，拿著糖一蹦一跳地走開了,。而此時的我,，心里總是不平靜的，看著手里的幾顆糖,，不禁自問：“這難道僅僅是幾顆糖嗎,？這分明是幼兒沉甸甸的感情呀！我該拿什么去回應(yīng)呢,？”
在人的記憶里,，公式可能淡漠，定理可能忘記,，而師生之間培養(yǎng)起來的真摯的感情,，卻常常經(jīng)年累月不僅不淡忘，甚至會越來越深,。就像我參加工作多年，仍念念不忘曾經(jīng)的母校和老師,，那么若干年后,，我的孩子仍能時時想起我，并相約來看望我,，這些樸素的真心,，正是我們教師幸福的理由啊,！
教師幸福感演講稿三分鐘篇七
親愛的領(lǐng)導(dǎo)老師們：
大家好,！
我今天演講的題目是《幸福跟著你走！》,。
首先,，站在這里,。我很驕傲，因為我是一名人民教師,，望著你們,，我很驕傲，因為我和你們一樣是一名光榮的人民教師,！
請允許我道一聲深深的謝謝,。
深深的感恩，每一位領(lǐng)導(dǎo),、每一位老師給我的關(guān)懷與包容,、給我的幫助與指導(dǎo)。正是因為有了你們給我的這些財富,，才能助我成長,，促我成熟，伴我勇敢前行,！
此時,，我已在這里度過了一段的時光?；厥走@幾個月,，有幾許唏噓。
當了老師才知道,，原來老師上班不是那么清閑,，真的挺忙的！當了老師才知道,，老師判作業(yè)有多快,！
當了老師才知道，老師也得學習,，也得考試,！
當了老師才知道，原來做老師是做良心的事業(yè),，這行當是享受精神的滿足,。
當了老師才知道，原來有那么學生讓老師牽掛,，原來師生之間情可貴,。
當了老師才知道，我已經(jīng)不再是學生了,，而是一名老師,，是學生時時刻刻的榜樣！
當了老師才知道，原來我很富有,，有的雖是學生們的一聲聲“老師好,！”“老師，您辛苦了,！”,。但這飽含真摯的問候正是我的幸福源泉，是學生使我們成為了這世界上最幸福的教師,，使我們成為了這世界上最富有的人,！
其實幸福是一種體驗，一種感覺,。每個小小心愿的滿足都有可能給我們帶來的美好感覺,。那么教師的幸福是什么？我想不僅僅在于教師是太陽底下最光榮最高尚的職業(yè),，也不僅僅是教師越來越受到全社會的羨慕與尊敬,，它更應(yīng)該是教師在實際工作生活中的那份真實的體驗與感覺。
這種幸福的體驗與感覺來自學生的成長與信任,。一個成績落后的學生在老師指導(dǎo)下進步了,，一個違紀的學生在老師的教導(dǎo)下改正了，由于老師的點撥,，使學生想出了更為簡便,、快捷的解題方法；由于老師的幫助,，使學生變得積極進取了,；由于老師的輔導(dǎo)，使學生在各種比賽中取得了好成績這些無不閃耀著老師創(chuàng)造性的智慧的火花,，在這一切中,，我真實而深刻地體驗與感受著來自另一個生命所帶給你的幸福。同樣這種幸福的體驗與感覺也來自家長的信任與尊重,。一個孩子是一個家庭的希望,。當一個個家長很放心地把孩子的手放到你的手上時，當一個個家長看到孩子健康成長而給你投來贊許的目光時,，當你走在大街上或坐在公共汽車里被不知名的家長喊著教師好時,，我想我們已經(jīng)擁有了幸福。
要用一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去看待每一個學生,，發(fā)現(xiàn)他們身上不同的閃光點。
其實,，每一次走進課堂看著學生們激動歡迎我的眼神中,，我已感到了幸福；每次下課鈴聲響后,，學生們熱情的幫我整理教具,、拿東西的行動中,，我已感到了幸福；每一次看著他們認真的聽課,，每一筆無意的線條,、每一筆靈動的色彩，無一不表現(xiàn)了孩子們的童真,，那也是我的幸福,。
一直為這樣的一句話而感動：“有心的地方就會有發(fā)現(xiàn)，有發(fā)現(xiàn)的地方就會有欣賞,，有欣賞的地方就會有愛,，有愛的地方就會有美，有美的地方就會有自由,，有自由的地方就會有快樂,。”雖然我們不能選擇我們的學生,，但我們可以改變自己的心態(tài),。只要你擁有陽光般的心態(tài)，就會少些煩惱多些快樂,，愛上自己的職業(yè),，樂此不疲雖苦猶甜，那么你就能夠擁抱幸福,！
教師幸福感演講稿三分鐘篇八
親愛的領(lǐng)導(dǎo)老師們：
大家好,！
一位老教師在退休前這樣對我說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點幸福感,，是值得一直干下去的,。光榮？幸福,？我細細咀嚼,，不禁有些懵懂。教師這職業(yè)到底給了我們什么,？我想,，它還是給了我們一些東西的。比如一份可以矜持一些的心態(tài),，一種相對安定的生活,，一個三餐準時的習慣……所以，那些多年不見的朋友聽說我做了一名孩子王,，往往都會問：你的薪水高嗎,？你的待遇不錯吧？可是，即使是再關(guān)心我的好友,，也無人問及,，你幸福嗎？我幸福嗎,？我又因為什么幸福,？你們呢？有沒有一個可以不加思索就說出來的答案呢,？幸福是什么,？也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種來自靈魂深處魂的問答,。于是,，我問我自己：你因為愛人而幸福過嗎？你因為被愛而幸福過嗎,？工作累了,，父母來電話，朋友來短信,，如果不是做老師,，這也許就是我的幸福的全部?？山處熯@份職業(yè),，讓我獲得了額外的關(guān)愛，它豐富了我的人生,，我幸福的內(nèi)涵,。
以前也許我們總是很擔心：與一群活蹦亂跳的頑皮猴打交道，我們的付出他們能讀懂多少,？恐怕過了今天也就忘記了吧,！朋友，我想請您聽聽這位老師的故事：那一次,，我的咽喉炎又犯了,，嗓子嘶啞充血，當我艱難地吐出第一個音時,，一只只小手舉了起來：“老師,，我們知道你喉嚨不好，你不要講了,，你布置點作業(yè)給我們吧,。我們會管住自己的?！薄皩?，老師你別擔心,，我中午帶藥給你吃?！薄形纾恢裁磿r候,，我的桌上擺滿了“西瓜霜”“金嗓子”,，還有一根金燦燦的大香蕉?？粗矍暗囊磺?，我忽然想起了《冰激凌的眼淚》中蘊含的故事：那是一位支援西部的年輕教師，他步行四十里山路為的只是給全班每一個孩子買一支冰激凌,。孩子們在作文中這樣寫到：我們的老師是個好人,，他很愛我們，給我們每人買了一個冰激凌,。我們從來沒吃過冰激凌,，真好吃。大家很感動,，都流淚了,。冰激凌也很感動，流著白色的淚,。是啊,，總有一種力量讓我們淚流滿面?？梢宰鲆粋€簡單的計算：工作五年來我教過三個班,，約等于兩百人。假定其中有一半是愛我的,，那么在親人朋友之外,，我的人生額外的收獲了一百份關(guān)愛。收獲別人的關(guān)愛,，這是一筆曠世的財富?。?/p>
聽了上述故事,，你是否還有疑惑呢,？你因為付出而幸福過嗎？你因為失去而幸福過嗎,？
在座的各位朋友,，每天早上看見你們自信的笑容，從容的腳步,，我想,，你們一定已找到幸福的所在,。而我，仍像一只小鳥,，有時低落有時高翔,，那是我還在尋找：找尋那隱藏已久的幸福的種子，它將成為你我源源不斷的能量,。
最后我要提醒你：那花白的頭發(fā),，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象,；那一盞清燈,，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫照,。我們應(yīng)該長久地擁有年輕的光芒,，青春的朝氣；我們應(yīng)當驕傲地招展博大的關(guān)愛,，美麗的心靈,；我們當以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫：一名忠誠的教師，就是一個幸福的人,。
