作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

小班音樂(lè)鑼和鼓教案公開(kāi)課篇一

1,、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則，按歌詞有創(chuàng)造性地做動(dòng)作,。

2,、在游戲的過(guò)程中，體驗(yàn)和同伴一起游戲的樂(lè)趣,。

按歌詞有創(chuàng)造性地做動(dòng)作,。

1、小朋友們,，我們一起來(lái)把《貓和老鼠》的歌曲來(lái)唱一遍,，進(jìn)一步讓幼兒理解歌詞。

2,、今天老師給小朋友們講個(gè)故事,，有一群小老鼠肚子餓了，他們就跑來(lái)跑去,，找吃的東西,，后來(lái)找到了很多大米，他們就高高興興地吃起大米了,，吃完了句想睡覺(jué),，正當(dāng)他們睡覺(jué)的時(shí)候一只小貓跑上來(lái)了，來(lái)捉老鼠了,。我們跟著錄音機(jī)再來(lái)把這首歌唱一遍,。

3、帶領(lǐng)幼兒們自由地學(xué)學(xué)小老鼠的樣子,。

小朋友們你們聽(tīng)牢了小老鼠在找吃的東西時(shí)要全部蹲下,，老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動(dòng)作，老鼠睡覺(jué)了就作睡覺(jué)的動(dòng)作,，后來(lái)一只小貓來(lái)了,，我們小老鼠就跑到自己的座位上去。

小班音樂(lè)鑼和鼓教案公開(kāi)課篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒了解串鈴發(fā)出的聲音,，會(huì)用臂部大肌肉帶動(dòng)手腕搖串鈴，并能在了解大鼓和蛙鳴筒所表現(xiàn)的聲音形象的基礎(chǔ)上參與游戲,。

2,、要求幼兒通過(guò)大象和蚊子的故事情節(jié)，了解故事與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，并做出相應(yīng)的游戲動(dòng)作,。

3、要求幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)，能在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上與同伴共同演奏樂(lè)器,。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5,、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每人一個(gè)串鈴,。

2,、一面大鼓。

3,、一個(gè)蛙鳴捅（可用其它能連續(xù)敲響的樂(lè)器代替）,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒聽(tīng)老師講述故事,，知道大象一睡著,，小蚊子就可以去叮大象，大象甩尾巴時(shí),，小蚊子就要躲遠(yuǎn)點(diǎn),，不能讓大象尾巴碰著，當(dāng)大象尾巴不動(dòng)時(shí),，小蚊子又可以去叮大象,，大象使勁跺腳時(shí)，小蚊子就要"死掉",。幼兒模仿練習(xí),。

2、幼兒聽(tīng)老師用打擊樂(lè)表現(xiàn)故事內(nèi)容,，先緩緩敲大鼓,，再連續(xù)刮蛙鳴筒，接著輕輕搖響串鈴,，最后使勁敲大鼓,。這樣，讓幼兒知道：輕而慢敲打鼓表示大象走路,；刮蛙鳴筒表示大象甩尾巴,；搖響串鈴表示蚊子飛；使勁敲大鼓表示大象生氣使勁跺腳,。

3,、幼兒每人拿一個(gè)串鈴輕輕搖動(dòng),，表示蚊子飛，在老師的提示下知道搖動(dòng)手臂,。

4、幼兒在老師敲擊樂(lè)器聲中和講故事清潔的提示下做游戲,。扮蚊子的幼兒練習(xí)先聽(tīng)著蛙鳴筒聲往后退,，當(dāng)什么也聲都沒(méi)有時(shí)，就邊搖串鈴,，邊走到大象（由另一老師或高大幼兒扮演）身邊,，當(dāng)聽(tīng)到重縱的敲鼓聲時(shí)，"蚊子"就躺下"死掉",。

5,、不用故事提示，幼兒隨鼓聲,，蛙鳴筒聲玩游戲,。

小班音樂(lè)鑼和鼓教案公開(kāi)課篇三

1、初步了解紳士,，體驗(yàn)表演小紳士的樂(lè)趣,。

2、感知樂(lè)曲不同的演奏形式,，感受其輕松,、愉快的氛圍。

1,、課件《頑皮的小紳士》

2,、小狗、紳士胸飾若干,。

一,、開(kāi)始部分

1、幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛進(jìn)入活動(dòng)室

2,、出示可課件：

“看,，我們飛到哪里啦？這里有這么多的大樹(shù),，綠綠的樹(shù)葉真美呀,！中間還有一條林蔭大道呢？我們?cè)谶@里休息休息,，好嗎,？”

二、基本部分

1,、導(dǎo)入音樂(lè)

（1）,、“你們看，誰(shuí)來(lái)了？原來(lái)是位小哥哥,，你們猜猜小哥哥來(lái)做什么呢,？”

（2）、幼兒自由想象,，后欣賞音樂(lè)

2,、感受音樂(lè)的不同演奏形式及輕松快樂(lè)的氛圍

（1）、你在音樂(lè)里聽(tīng)到了小哥哥在干什么呢,？他的心情怎么樣呢,？

（2）、你覺(jué)得小哥哥是怎樣頑皮地邊吹口哨邊散步的呢,？

（3）,、幼兒模仿小紳士

3、出示各種圖片介紹紳士

4,、幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小紳士,，教師跟隨音樂(lè)進(jìn)行提示

5、引出小狗

“聽(tīng),！小紳士還有一個(gè)好朋友呢,？是誰(shuí)呀？”（小狗）

“小紳士是怎樣叫小狗的,？”（幼兒嘗試學(xué)吹口哨）

“我們一起學(xué)學(xué)小紳士,，一起把小狗叫出來(lái)吧！”

三,、介紹音樂(lè)名稱及作者

有一天,，一位美國(guó)的作曲家普萊亞，在路上看見(jiàn)了一位小紳士吹著口哨,，牽著他心愛(ài)的小狗在林蔭大道上散步,，覺(jué)得很有趣，于是寫(xiě)下了著首歌曲“頑皮的小紳士”,。樂(lè)曲是很多口哨藝術(shù)家吹著口哨表演的,，用口哨來(lái)表現(xiàn)了一個(gè)頑皮的小紳士。

四,、結(jié)束部分

1,、“小朋友們，你們想跟著這位小紳士,，帶著心愛(ài)的小狗在林蔭大道上散步嗎,？”

2、幼兒隨音樂(lè)扮演小紳士與小狗走出活動(dòng)室,。

小班音樂(lè)鑼和鼓教案公開(kāi)課篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、熟悉樂(lè)曲旋律,，能跟著音樂(lè)合拍地拍打節(jié)奏。

2,、喜歡音樂(lè)活動(dòng),，樂(lè)意跟著老師做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過(guò)程：

一,、律動(dòng),、練聲。

1,、《日常生活模仿動(dòng)作》。

2,、《我們大家做得好》,。

3、《我愛(ài)我的小動(dòng)物》,。

4,、《我愛(ài)我的幼兒園》。

二,、熟悉樂(lè)曲,。

1、今天老師帶來(lái)了一首美妙的音樂(lè),，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),。

2、教師彈奏樂(lè)曲旋律,，幼兒欣賞,。

3、提問(wèn)：小朋友聽(tīng)了這首歌曲,，心里有什么感覺(jué),？（引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲歡快的旋律。）,。

三,、拍打節(jié)奏。

1,、聽(tīng)了這手快樂(lè)的歌曲,，你們想干什么？

2,、剛才老師看見(jiàn)××小朋友跟著音樂(lè)在高興地拍手,，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。

3,、教師帶領(lǐng)全體幼兒跟著某一幼兒隨音樂(lè)拍手一拍一次,。

4,、教師彈奏旋律，幼兒隨音樂(lè)拍打節(jié)奏,。

四,、探索身體動(dòng)作。

1,、剛才老師還看見(jiàn)有的小朋友聽(tīng)見(jiàn)了這首好聽(tīng)的音樂(lè)在點(diǎn)點(diǎn)頭,。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。

2,、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)手叉腰點(diǎn)頭一拍一次,。（左右各一次。）,。

3,、教師彈奏樂(lè)曲旋律，幼兒隨音樂(lè)叉腰點(diǎn)頭,。

4,、小朋友們表演的拍手和點(diǎn)頭的動(dòng)作都非常好看，我們也可以把這兩種動(dòng)作一起表演,，拍兩次手就點(diǎn)兩次頭,。就像這樣：教師示范完整表演拍手點(diǎn)頭。

5,、好看嗎,？那小朋友們也來(lái)學(xué)學(xué)《拍手點(diǎn)頭》吧。

五,、學(xué)習(xí)表演動(dòng)作,。

1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演拍手點(diǎn)頭,。（老師哼唱旋律,，速度開(kāi)始可稍微慢一些。）,。

2,、教師彈奏樂(lè)曲旋律，幼兒集體表演律動(dòng),。（教師放慢彈奏速度,，咳根據(jù)幼兒掌握情況，用語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演,。）,。

3、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒上前帶領(lǐng)全班幼兒表演,。

4,、鼓勵(lì)幼兒上前表演律動(dòng),，并對(duì)表演好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)。

小班音樂(lè)鑼和鼓教案公開(kāi)課篇五

小班的小朋友最喜歡老師抱抱,、親親和他們做各種有趣的游戲,。在課余活動(dòng)時(shí)我都會(huì)去逗他們，發(fā)現(xiàn)小朋友很多都很怕?lián)习W癢,。當(dāng)我和他們撓癢癢時(shí),，都會(huì)忍不住哈哈大笑，小朋友和老師的心情都變得很愉快,，而且還能增進(jìn)彼此之間的感情,。于是我將這個(gè)游戲設(shè)計(jì)成活動(dòng)案例。

一,、能夠運(yùn)用身體動(dòng)作大膽創(chuàng)編花的各種姿勢(shì)及毛毛蟲(chóng)爬行的動(dòng)作,。

二、嘗試與同伴隨著音樂(lè)玩游戲,，感受情景游戲帶來(lái)的愉快情緒。

課件,、伴奏,、頭飾、

一,、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng),。

二、欣賞音樂(lè),，聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲里面有誰(shuí),？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

三、觀看課件,。

（1）請(qǐng)幼兒模仿花的各種姿勢(shì)――集體聽(tīng)音樂(lè)模仿花的各種姿勢(shì),。（重點(diǎn)引導(dǎo)花的表情、腳的各種動(dòng)作,、可以是跳舞的花）,。

（2）請(qǐng)幼兒模仿毛毛蟲(chóng)爬行的動(dòng)作――集體聽(tīng)音樂(lè)模仿毛毛蟲(chóng)爬行。（可引導(dǎo)幼兒有跟隨音樂(lè)節(jié)奏地爬行）,。

（3）知道毛毛蟲(chóng)是怎樣給花兒撓癢癢的,，并模仿花笑的樣子。

五,、幼兒自由選擇角色進(jìn)行游戲,。

六、小結(jié)游戲,，結(jié)束,。

小班音樂(lè)鑼和鼓教案公開(kāi)課篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、熟悉樂(lè)曲旋律，能跟著音樂(lè)合拍地拍打節(jié)奏,。

2,、喜歡音樂(lè)活動(dòng)，樂(lè)意跟著老師做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過(guò)程：

一,、律動(dòng)、練聲,。

1,、《日常生活模仿動(dòng)作》。

2,、《我們大家做得好》,。

3、《我愛(ài)我的小動(dòng)物》,。

4,、《我愛(ài)我的幼兒園》。

二,、熟悉樂(lè)曲,。

1、今天老師帶來(lái)了一首美妙的音樂(lè),，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),。

2、教師彈奏樂(lè)曲旋律,，幼兒欣賞,。

3、提問(wèn)：小朋友聽(tīng)了這首歌曲,，心里有什么感覺(jué),？（引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲歡快的旋律。）,。

三,、拍打節(jié)奏。

1,、聽(tīng)了這手快樂(lè)的歌曲,，你們想干什么？

2,、剛才老師看見(jiàn)××小朋友跟著音樂(lè)在高興地拍手,，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。

3,、教師帶領(lǐng)全體幼兒跟著某一幼兒隨音樂(lè)拍手一拍一次,。

4,、教師彈奏旋律，幼兒隨音樂(lè)拍打節(jié)奏,。

四,、探索身體動(dòng)作。

1,、剛才老師還看見(jiàn)有的小朋友聽(tīng)見(jiàn)了這首好聽(tīng)的音樂(lè)在點(diǎn)點(diǎn)頭,。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。

2,、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)手叉腰點(diǎn)頭一拍一次,。（左右各一次。）,。

3,、教師彈奏樂(lè)曲旋律，幼兒隨音樂(lè)叉腰點(diǎn)頭,。

4,、小朋友們表演的拍手和點(diǎn)頭的動(dòng)作都非常好看，我們也可以把這兩種動(dòng)作一起表演,，拍兩次手就點(diǎn)兩次頭,。就像這樣：教師示范完整表演拍手點(diǎn)頭。

5,、好看嗎？那小朋友們也來(lái)學(xué)學(xué)《拍手點(diǎn)頭》吧,。

五,、學(xué)習(xí)表演動(dòng)作。

1,、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演拍手點(diǎn)頭,。（老師哼唱旋律，速度開(kāi)始可稍微慢一些,。）,。

2、教師彈奏樂(lè)曲旋律,，幼兒集體表演律動(dòng),。（教師放慢彈奏速度，咳根據(jù)幼兒掌握情況,，用語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演,。）。

3,、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒上前帶領(lǐng)全班幼兒表演,。

4,、鼓勵(lì)幼兒上前表演律動(dòng)，并對(duì)表演好的孩子獎(jiǎng)勵(lì),。

活動(dòng)反思：

拍手點(diǎn)頭是一次韻律活動(dòng),，樂(lè)曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”,，比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),。

小班音樂(lè)鑼和鼓教案公開(kāi)課篇七

1、感知音樂(lè)的變化,，按音樂(lè)節(jié)奏做開(kāi)火車動(dòng)作,。

2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣,。

小鈴,、音樂(lè)磁帶等。

1,、寶寶去北京,。

我們?nèi)ケ本┛撮L(zhǎng)城，好嗎,？怎么去呢,？（坐汽車、坐火車,、坐飛機(jī)……）,。

小結(jié)：我們可以坐汽車、坐火車,、坐飛機(jī)去北京,。

2、開(kāi)火車,。

聽(tīng)火車聲,，猜一猜“是什么車開(kāi)來(lái)了？”

欣賞音樂(lè)“火車怎么開(kāi),？”

感知節(jié)奏,，學(xué)做模仿動(dòng)作：?jiǎn)鑶琛遣粒遣?，咔擦,，咔擦……?/p>

一個(gè)寶寶當(dāng)火車頭，其他人一個(gè)跟一個(gè)挨在車頭后面做車廂,。

玩法一：（手搭在前面幼兒的肩上）,，邊隨音樂(lè)一起往前開(kāi)！

玩法二：小手繞圈（做輪子狀），邊隨音樂(lè)一起往前開(kāi),！

玩法三：聽(tīng)辨音樂(lè)節(jié)奏的快慢,、輕響做出不同的反應(yīng)進(jìn)行開(kāi)火車游戲。

可用小鈴敲不同的音樂(lè)節(jié)奏,，讓幼兒聽(tīng)辨,，并做出相應(yīng)的動(dòng)作：

小鈴敲得快——火車開(kāi)的快（活動(dòng)中關(guān)注幼兒的安全）。

小鈴敲得慢——火車開(kāi)的慢,。

小鈴敲得響——幼兒邊開(kāi)邊唱的響（用自然的聲音唱,、關(guān)注嗓子的保護(hù)）。

小鈴敲得輕——幼兒唱的輕,。

結(jié)束,。

北京到了，你們看,，這是哪里,？（認(rèn)識(shí)北京主要建筑）。

小班音樂(lè)鑼和鼓教案公開(kāi)課篇八

1,、學(xué)習(xí)用蠟筆畫(huà)圈,。

2、感受繪畫(huà)游戲的興趣,。

3,、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

4,、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

蠟筆,、母雞頭飾一個(gè),、歡快的音樂(lè)磁帶。

一,、引題。

1,、引題,。

“咯咯噠，咯咯噠”我是一只小母雞,，出來(lái)找東西,。

2、幼兒跟著老師一起來(lái)活動(dòng),?！翱┛﹪}，咯咯噠母雞要下蛋了?？炜於愕郊依锩妗?/p>

二,、教師示范。

1,、看,，母雞的蛋蛋要出來(lái)了，一個(gè)圈圈孵出來(lái),，一個(gè)蛋蛋孵出來(lái),。我的蛋蛋真是多。

2,、個(gè)別示范,。

三、幼兒做畫(huà),。

1,、所有的寶寶跟著老師試一下，

四,、教師評(píng)價(jià),。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽練習(xí),。

2,、提醒幼兒畫(huà)完后注意擦凈手上的顏料，保持自身清潔,。

3,、家長(zhǎng)為寶寶的蛋蛋做畫(huà)。

活動(dòng)反思：

教學(xué)開(kāi)始以游戲的形式導(dǎo)入,，讓所有的小朋友先跟著老師變成一只小母雞,，并學(xué)母雞叫，學(xué)母雞下蛋,。此環(huán)節(jié)具有一定的情境性,，幼兒比較歡快的參與其中，但是如果能讓幼兒帶上頭飾或胸飾,，幼兒的興趣度也許會(huì)更好,。也會(huì)更投入。

教師在示范的同時(shí),，語(yǔ)言要童趣,、深入、更具渲染力,，幼兒才會(huì)更專注,，適度的運(yùn)用一定的手勢(shì)及夸張動(dòng)作,，有助于幼兒的模仿與學(xué)習(xí)。

同伴的榜樣示范非常關(guān)鍵,，請(qǐng)一位小朋友上來(lái)示范動(dòng)作,，同化的作用得到深化，幼兒也會(huì)更愿意傾聽(tīng)和模仿,，深度加強(qiáng),。

每次活動(dòng)評(píng)價(jià)對(duì)幼兒都是一種強(qiáng)化，互評(píng)和自評(píng),。但是幼兒年齡偏小,，借助陪同人員輔助表達(dá)自己的思想，同時(shí)也有利親近兩者的情感,。

不過(guò)事后的整理方面還需不斷加強(qiáng),，寶寶自身的清潔和保持桌面的做畫(huà)規(guī)則還需不斷練習(xí)和穩(wěn)固。

小班音樂(lè)鑼和鼓教案公開(kāi)課篇九

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步了解洗澡的方法,，愿意經(jīng)常洗澡，保持干凈,。

2．愿意跟隨音樂(lè)律動(dòng),，體驗(yàn)舞蹈的樂(lè)趣。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備,。

ppt、視頻,、沐浴露瓶,，毛巾，沐浴球,、布娃娃,。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）實(shí)物導(dǎo)入,。

生：小寶寶,，你為什么哭了？

2．教師表演,。師：（布娃娃傷心地說(shuō)）"：小朋友們每天都和我玩,，把我弄得很臟。現(xiàn)在我是個(gè)臟娃娃了,，沒(méi)有人和我玩了,！"：

3．師：原來(lái)啊你娃娃臟了,，所以啊它哭了,，小朋友們，你們有什么好辦法，來(lái)幫幫它嗎,？請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題,。

4．引出洗澡。

師：老師呀,，也想到洗澡這個(gè)好辦法,。我今天大家?guī)?lái)了一些洗澡會(huì)用到的東西，我們一起來(lái)看看,。

（二）依次出示物品,。

毛巾（解釋：這是用來(lái)擦身體的），請(qǐng)小朋友上來(lái)展示毛巾怎么使用,。

沐浴露（解釋：讓我們變的香噴噴的）,，給小朋友聞聞。

浴球（可以變出好多泡泡）,，提問(wèn)：有誰(shuí)用過(guò)它洗澡的,？請(qǐng)你上來(lái)給我們看看浴球怎么洗身體。

（三）教師請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,，并引導(dǎo)幼兒美化動(dòng)作,。

1.師：既然大家都認(rèn)識(shí)這樣?xùn)|西，你們?cè)诩乙欢ㄒ彩菒?ài)洗澡的好寶寶,。

你們是怎么洗澡的,，請(qǐng)朋友上來(lái)做一下洗澡的動(dòng)作。

2.師：奧,，他洗了肚子,，我們一起站起來(lái)跟著學(xué)一學(xué)，洗一洗肚子,。

（四）看視頻一起律動(dòng),。

1.師：今天我給大家?guī)?lái)了一首“洗澡歌”（播放視頻）。

2.師“好看嗎,，你們想不想也來(lái)跳,，那今天我們就來(lái)跳這段舞蹈吧。

3.教師喊節(jié)奏放慢速度教幼兒基本動(dòng)作,。

師：小朋友們大家找一個(gè)舒服的位置站好了,，認(rèn)真的和老師學(xué)動(dòng)作，老師看看哪個(gè)小朋友最棒,。

（五）教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)完整的做舞蹈動(dòng)作,。

在前奏部分教師邊喊："：寶寶們，洗澡啦-"：,，邊做擰水龍頭的動(dòng)作,，然后給每個(gè)幼兒"：抹香皂"：,，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)。

（六）總結(jié),。

師：小朋友們,，你們今天真能干，這么快就把動(dòng)作學(xué)會(huì)了,，今天回家啊我們自己在洗澡的時(shí)候就去練習(xí)一下這些有趣的動(dòng)作,！

小班音樂(lè)鑼和鼓教案公開(kāi)課篇十

幼兒老師必須有非常的才藝，才會(huì)與孩子們真正完全打成一片,。今天小魚(yú)哥哥再和大家共同分享一下小班音樂(lè)活動(dòng),，拍手點(diǎn)頭。

一,，音樂(lè)選擇。

《如果感到幸福你就拍拍手》,，節(jié)奏很好,，而且配合拍手與點(diǎn)頭，非常適合小班的孩子們進(jìn)行音樂(lè)教學(xué),。

二,，工具選擇。

會(huì)樂(lè)器的老師可以選擇自己會(huì)的樂(lè)器,，不會(huì)樂(lè)器的老師,，也可以選擇用伴奏帶。

三,，授課過(guò)程,。

事先讓孩子按一定的間距站好位。

讓同時(shí)授課的老師與孩子們一起做動(dòng)作,，也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用,。

會(huì)彈樂(lè)器的老師開(kāi)始彈奏音樂(lè),，當(dāng)音樂(lè)起來(lái),，帶頭的老師聽(tīng)歌詞的引導(dǎo),，然后做出相應(yīng)的東西,。包括拍拍手，跺跺腳,。

孩子們也開(kāi)始跟著老師做同樣的動(dòng)作,。

等孩子們的動(dòng)作做得差不多了，熟悉得差不多了,，引導(dǎo)的老師,，就停止動(dòng)作,，讓孩子們自己聽(tīng)歌詞,，聽(tīng)音樂(lè),，自己來(lái)做動(dòng)作。

四,，創(chuàng)新過(guò)程,。

對(duì)于這個(gè)歌曲來(lái)講，主要的動(dòng)作就是讓孩子們來(lái)拍手,，動(dòng)作過(guò)于簡(jiǎn)單,，而且重復(fù)，不利于鍛煉孩子的音樂(lè)節(jié)奏和肢體動(dòng)作,。因此，可以更好地豐富一下游戲的過(guò)程,。

老師彈奏音樂(lè),，然后自己唱歌詞，告訴孩子們,，要按照老師唱的歌詞里的動(dòng)作來(lái)做動(dòng)作,。例如，老師要唱,，如果感到幸福,，你就點(diǎn)點(diǎn)頭，這樣孩子們就需要點(diǎn)頭,，而不是拍手了,。

因?yàn)槔蠋煾璩臅r(shí)候，其歌詞是可變的,，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動(dòng)作,，對(duì)于孩子的音樂(lè)節(jié)奏，聽(tīng)力鍛煉,，以及肢體語(yǔ)言的培養(yǎng)來(lái)講,，有極好的效果。

五,，課程驗(yàn)收,。

最后，老師可以問(wèn)一下小朋友,，有誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了,，看看到底有沒(méi)有小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了如此朗朗上口的節(jié)奏,，如果孩子學(xué)會(huì)了，老師則可以讓孩子演唱一下,，也可以讓會(huì)唱的小朋友唱,，并帶動(dòng)其他的小朋友繼續(xù)做動(dòng)作。

活動(dòng)反思,。

拍手點(diǎn)頭是一次韻律活動(dòng),，樂(lè)曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”,，比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),。

小班音樂(lè)鑼和鼓教案公開(kāi)課篇十一

音樂(lè)。

社會(huì),、語(yǔ)言,。

1、熟悉音樂(lè),，學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地邊唱邊做動(dòng)作,。

2、樂(lè)意嘗試創(chuàng)編歌詞,，并根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作,。

重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能隨音樂(lè)合拍地演唱歌曲,。

難點(diǎn)：創(chuàng)編歌詞并做相應(yīng)動(dòng)作,。

布袋木偶娃娃一個(gè)。

一,、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,。

教師出示布袋木偶作拍手、點(diǎn)頭狀,，與幼兒相互問(wèn)好,。

二、引導(dǎo)幼兒邊唱邊合拍地做拍手點(diǎn)頭動(dòng)作,。

1,、教師邊演示布袋木偶邊唱《拍手點(diǎn)頭》。

2,、幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊合拍地做拍手點(diǎn)頭動(dòng)作（兩拍一次動(dòng)作）,。

三、組織幼兒創(chuàng)編歌詞,，并合拍地做相應(yīng)的動(dòng)作,。

1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出自己喜愛(ài)的身體動(dòng)作。

提問(wèn)：“小木偶除了會(huì)拍手點(diǎn)頭,，還會(huì)拍手干什么呢,？”（如：拍手踏腳、拍手摸臉,、拍手拍皮球,、拍手開(kāi)汽車等）。

2,、教師以自己的情緒感染幼兒,，高興地表?yè)P(yáng)幼兒能創(chuàng)編新的歌詞及動(dòng)作。

3,、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，邊唱變合拍地表演創(chuàng)編的動(dòng)作,。

4,、在對(duì)此歌曲比較熟悉的情況下，幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作可增加,。如：拍手點(diǎn)頭,、拍手踏腳；或拍手點(diǎn)頭,、拍手拍皮球,、拍手開(kāi)飛機(jī)等。