在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。

幼兒園雪的導(dǎo)入篇一

暑期安排了突如其來(lái)的培訓(xùn)還讓我滿懷不滿,，不過僅僅才三天的學(xué)習(xí)，我就已經(jīng)確定，如果沒有來(lái),，我真的會(huì)后悔!

昨天交流討論時(shí),，有老師提出了這么一個(gè)問題：幼兒園上課的主體本應(yīng)是幼兒，可是如今呈現(xiàn)在我們面前的現(xiàn)實(shí)是,，老師主導(dǎo)一切,，老師控制著課堂的一切，為這個(gè)問題,，我做了深刻的反思,。

其實(shí)這個(gè)問題，在我工作一年時(shí)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,，每當(dāng)有公共課時(shí),，不管是我自己上課，還是在聽別人的課,，我都感覺講臺(tái)上的人似乎在自己表演,，而幼兒，本應(yīng)為課堂主體的幼兒,，卻扮演著為老師充當(dāng)綠葉的角色,，于是有一天......

那天，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng),。當(dāng)我來(lái)到教室時(shí),，有的三五成群地在書柜前看書，談?wù)撝裁?有的站在新貼出的環(huán)境創(chuàng)設(shè)"花兒朵朵"前,，尋找著自己的名字,，議論著誰(shuí)的紅花最多;有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書,。我沒有打擾他們,，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情，說著感興趣的話題,。幼兒園生活要有紀(jì)律,，同時(shí)要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì),，讓他們自己決定先干什么，后干什么,，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活,，主動(dòng)約束自己的行為，形成一定的時(shí)間觀念,，有著更深遠(yuǎn)的意義,。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間,，讓他們生活得更輕松些,。

在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中,，我的教育觀念發(fā)生了變化，對(duì)教師在一日生活中過多地組織集體活動(dòng)有了一些思考,，并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求,。。

幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事,，歷來(lái)由老師安排,，好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子,，我們要求他們一切行動(dòng)聽指揮,，很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。當(dāng)然,，班級(jí)里孩子多,，排隊(duì)、等待就難免,。孩子們消極,、無(wú)奈地等待著，他們的時(shí)間被白白浪費(fèi),，他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕,。為了不"亂"，老師必然要規(guī)定"排好隊(duì)',，"不要隨便講話"……一些控制能力差的孩子,，活躍的孩子，主動(dòng)性,、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無(wú)聊的等待,，會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評(píng),。過多的批評(píng),，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫,，失去上進(jìn)心,。可見,，過多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展,，應(yīng)該盡早改革。

老師率先行動(dòng),，嘗試把自主權(quán)還給孩子,。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間,，安排自己的活動(dòng),，做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人,。這種鍛煉,，可以使孩子形成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì),。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富,、有趣創(chuàng)造了條件，而且為他們今后從容地面對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ),。

希望我的反思能給同樣對(duì)這個(gè)困惑的老師帶來(lái)想法,，也希望各位同行姐妹都能放開對(duì)孩子們的束縛，讓他們更自由,，更快樂的學(xué)習(xí)!

幼兒園雪的導(dǎo)入篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)過程,。

一、活動(dòng)導(dǎo)入,。

1,、我國(guó)有很多傳統(tǒng)節(jié)日，你知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎,？

2,、那么端午節(jié)的由來(lái)、習(xí)俗你們知道嗎,？今天就讓我們走進(jìn)端午節(jié)去了解一下,。

3、引出主題：“走進(jìn)端午”主題班會(huì)現(xiàn)在開始,！

二,、活動(dòng)一端午說由來(lái)。

（一）端午節(jié)別稱,。

1,、端午節(jié)有哪些別稱？

2,、關(guān)于端午節(jié)的由來(lái),，說法很多，誰(shuí)能告訴大家,？（學(xué)生交流）,。

（二）端午講故事。

2,、學(xué)生講述端午節(jié)故事：《曹娥救父的故事》。

3、主持人小結(jié),。

三,、活動(dòng)二端午話習(xí)俗。

（一）賽龍舟,。

1,、過端午節(jié)，是中國(guó)人二千多年來(lái)的傳統(tǒng)習(xí)慣,，由于我國(guó)地廣人多,，加上許多故事傳說，于是各地有著不同的習(xí)俗,。你們知道端午節(jié)有哪些習(xí)俗嗎,？（學(xué)生自由交流）。

2,、你知道端午節(jié)最熱鬧的習(xí)俗是什么嗎,？（多媒體課件：賽龍舟）。

3,、端午節(jié)為什么要進(jìn)行賽龍舟比賽,？（學(xué)生交流）。

（二）話粽子,。

1,、除了賽龍舟，端午節(jié)的主要習(xí)俗就是品嘗粽子,。（學(xué)生介紹粽子的由來(lái),。）。

2,、一直到今天,，每年五月初，中國(guó)百姓家家都要浸糯米,、洗粽葉,、包粽子，其花色品種琳瑯滿目,。（多媒體課件：粽子）,。

3、主持人小結(jié),。

四,、活動(dòng)三端午賽詩(shī)會(huì)。

1,、屈原是一位愛國(guó)詩(shī)人,，為了紀(jì)念他,，所以有人把端午節(jié)還被稱作“詩(shī)人節(jié)”。

2,、請(qǐng)幾位學(xué)生朗誦端午節(jié)的詩(shī)篇,。

3、主持人小結(jié)：千百年來(lái),，屈原的愛國(guó)精神和感人詩(shī)篇,，已廣泛深入人心，因此,，在我國(guó)有關(guān)端午節(jié)民俗文化領(lǐng)域中,，大家都與紀(jì)念屈原聯(lián)系在一起。

五,、活動(dòng)四談感受,，激發(fā)情感。

1,、今年端午節(jié)與往年有什么不同,？你是怎么過的？（學(xué)生交流自己的感受,。）,。

2、你想對(duì)地震災(zāi)區(qū)的小朋友說些什么,？（學(xué)生交流）,。

3、主持人總結(jié)：兩千多年的歲月,，這在歷史的長(zhǎng)河中不能算短短的一瞬了,，可是盡管大江東去，暮往朝來(lái),，詩(shī)人屈原的形象卻依然留在人們心間,。讓我們世世傳遞端午節(jié)，代代都記住他,，一位偉大的浪漫主義愛國(guó)詩(shī)人――屈原,。

六、教師總結(jié)：

看了這次主題班會(huì),，不僅是同學(xué)們,，包括老師自己都對(duì)端午節(jié)加深了了解。

幼兒園雪的導(dǎo)入篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道不能從矮墻,、高臺(tái),、陡坡等過高的地方向下跳。

2.培養(yǎng)幼兒的傾聽能力及自我保護(hù)能力,。

3．學(xué)習(xí)向下跳的正確方法,，加強(qiáng)自我保護(hù),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入

小結(jié)：從高處跳下來(lái)很危險(xiǎn)，很容易受傷,。

（二）展開

提問：這些地方能跳嗎,？為什么？還有哪些地方是不能跳的,？

小結(jié)：超過自己腰部的高度就很危險(xiǎn)了；不能隨便從矮墻,、高臺(tái),、陡坡、攀爬架等過高的地方往下跳,。

2.引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)禁止跳下的標(biāo)志,，完成幼兒用書第28頁(yè)上的操作。 指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友,，從這些地方跳下來(lái)太危險(xiǎn)了,。為了保證大家的安全，我們?cè)谶@里設(shè)計(jì)一個(gè)禁止跳下的標(biāo)志吧,！

出示禁止攀爬的標(biāo)志,，請(qǐng)幼兒觀察，討論可以怎樣設(shè)計(jì)禁止跳下的標(biāo)志,。引導(dǎo)幼兒知道在紅色圓圈中畫出跳下的動(dòng)作后,，可以再加上“”或“x”來(lái)表示禁止。

3.示范講解向下跳的基本動(dòng)作要領(lǐng),，組織幼兒進(jìn)行練習(xí),。

播放多媒體教學(xué)資源《往下跳的動(dòng)作要領(lǐng)》，教師講解示范動(dòng)作要領(lǐng),，幼兒站在小椅子上練習(xí),。

小結(jié)：從較高的地方向下跳的時(shí)候，首先要向上起跳,，用前腳掌先著地,，同時(shí)屈膝半蹲，輕輕落地,。這樣能起到保護(hù)自己的作用,，避免受傷。

（三）結(jié)束

活動(dòng)延伸：在體育活動(dòng)或戶外時(shí)安排練習(xí)向下跳的活動(dòng),，鞏固基本動(dòng)作,，強(qiáng)調(diào)不能從太高的地方往下跳。

教學(xué)反思：

大班幼兒活潑好動(dòng),，喜歡嘗試新鮮刺激的事物,，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中幼兒愛做向下跳的動(dòng)作,，大型玩具上往下跳、花壇上往下跳,、甚至樓梯上最后幾步時(shí)也會(huì)迫不及待的跳下來(lái),，但是有些年齡小、運(yùn)動(dòng)能力差的幼兒在向下跳時(shí)又有些害怕,，也不懂得自我保護(hù)的方法,，造成身體某些部位受傷。因此我們學(xué)習(xí)了這節(jié)安全活動(dòng)《高處危險(xiǎn)我不跳》,。

在學(xué)習(xí)中通過觀看視頻知道高處危險(xiǎn)不能跳,，出示圖片讓幼兒找一找那些地方不能跳，在學(xué)習(xí)中有幼兒知道不能在石頭,、樓梯,、陽(yáng)臺(tái)等危險(xiǎn)的地方跳躍，95%的幼兒學(xué)會(huì)了正確的跳躍姿勢(shì),，在動(dòng)作技巧上通過練習(xí)并腳輕跳,、腳尖落地促使幼兒在落地前適時(shí)調(diào)節(jié)屈腿的速度和幅度，以減少對(duì)身體的震動(dòng),，懂得從高處跳落的保護(hù)方法,。93%的幼兒設(shè)計(jì)出了自己喜歡的禁止跳躍的標(biāo)志并引導(dǎo)幼兒“找危險(xiǎn)”，找出幼兒園中有哪些地方容易發(fā)生危險(xiǎn),，并貼上標(biāo)記,。幼兒初步知道危險(xiǎn)的地方不能去玩，也能夠辨別什么地方危險(xiǎn),，聽從成人的建議,，懂得遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的游戲場(chǎng)所。

“今天的活動(dòng)效果理想嗎,？”“孩子在活動(dòng)中有哪些發(fā)展,？”“我在教學(xué)活動(dòng)中觀察到每個(gè)孩子的表現(xiàn)了嗎？”“我的提問給孩子留下足夠的思考空間了嗎”“我和孩子在教學(xué)活動(dòng)中達(dá)到情感的交流與互動(dòng)了嗎”

我們主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行此項(xiàng)評(píng)價(jià)：

（1） 教師的教育計(jì)劃和教育活動(dòng)的目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,。

（2） 教育的內(nèi)容,、方式、策略,，創(chuàng)設(shè)的教育環(huán)境,，是否能調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性。

（3） 活動(dòng)的組織是否著眼于幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí),。

（4） 教師在活動(dòng)中是否能兼顧群體需要和個(gè)別差異,，并對(duì)幼兒進(jìn)行有效的觀察與指導(dǎo)，

使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展并獲得成功感,。

如何寫好教學(xué)反思

（1）,、寫成功之處

將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的,、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?；層次清楚,、條理分明的板書；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程,；教育學(xué),、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等,，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?lái),，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn),、完善、推陳出新,，達(dá)到光輝頂點(diǎn),。

（2）、寫不足之處

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,，對(duì)它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧,、梳理，并對(duì)其作深刻的反思,、探究和剖析,，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓,。

（3）,、寫教學(xué)機(jī)智

課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開,，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主,、突然而至,，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過境遷而煙消云散,，令人遺憾不已,。

（4）、寫學(xué)生創(chuàng)新

在課堂教學(xué)過程中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見解,，這樣不僅使學(xué)生的好方法,、好思路得以推廣,，而且對(duì)學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí),，這些難能可貴的見解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善,，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平,。因此,，將其記錄下來(lái)，可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分,。

（5）,、寫“再教設(shè)計(jì)”

一節(jié)課下來(lái)，靜心沉思,，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律,；教法上有哪些創(chuàng)新；知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn),；組織教學(xué)方面有何新招,；解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破；啟迪是否得當(dāng),；訓(xùn)練是否到位等等,。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍,，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做,，寫出“再教設(shè)計(jì)”，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,、精益求精,，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。

總而言之,，寫課后教學(xué)反思,，貴在及時(shí)，貴在堅(jiān)持,，貴在執(zhí)著地追求,。一有所得，及時(shí)寫下,，有話則長(zhǎng),，無(wú)話則短，以寫促思,，以思促教,，長(zhǎng)期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲,。以上是筆者對(duì)教學(xué)反思的撰寫一些看法,，可能還有很多錯(cuò)誤，希望老師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中批評(píng)指正,。筆者也將根據(jù)自己的教學(xué)反思認(rèn)知和研究深入進(jìn)行修正,。

紹著自己認(rèn)識(shí)的花?；顒?dòng)中,，老師是組織者，指導(dǎo)者,，小朋友是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人,。

目標(biāo)時(shí)，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)即“三個(gè)維度”----知識(shí),、能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

有位教育名家說：“一個(gè)教師寫一輩子的教案不可能成為名師,，如果寫三年教育反思能成為教育行家,。” 新課程后,，更多的是強(qiáng)調(diào)老師的課后反思，在學(xué)習(xí)了幼兒教師學(xué)反思之我見之后,，我覺得反思是不可少,。

1、記成功之舉

每次活動(dòng)都有成功之處,，將當(dāng)中的成功記錄下來(lái),，對(duì)今后的教育都能起到作用。

2,、記“敗筆”之處

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,，對(duì)它們進(jìn)行回顧、梳理,，并對(duì)其作深刻的反思,、探究和剖析，使之成為以后再教時(shí)應(yīng)吸取的教訓(xùn),，才能使我們的教學(xué)水平得到提高,。

3、記教學(xué)機(jī)智

課堂教學(xué)中,，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開,，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主,、突然而至,，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過境遷而煙消云散,，令人遺憾不已,。

4、記再教設(shè)計(jì)

一節(jié)課下來(lái),，靜心沉思,，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新,；知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn),；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破,；啟迪是否得當(dāng),；訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失,，并進(jìn)行必要的歸類與取舍,，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精,，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度,。 總之，我們寫課后反思,，貴在及時(shí),，貴在堅(jiān)持，貴在執(zhí)著地追求,。一有所得,，及時(shí)記下，有話則長(zhǎng),，無(wú)話則短,，以記促思，以思促教,，長(zhǎng)期積累,，必有"集腋成裘、聚沙成塔"的收獲,。

大班安全活動(dòng)《高處危險(xiǎn)我不跳》教案及反思

大一班 2015,、5

主要領(lǐng)域：健康滲透領(lǐng)域：社會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道不能從矮墻、高臺(tái),、陡坡等過高的地方向下跳,。

2.培養(yǎng)幼兒的傾聽能力及自我保護(hù)能力。

3．學(xué)習(xí)向下跳的正確方法，加強(qiáng)自我保護(hù),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)資源：《受傷的棟棟》錄音,、《這些地方能跳嗎》及《往下跳的動(dòng)作要領(lǐng)》圖片，筆（每人一只）,、小椅子若干,，幼兒用書28-29頁(yè)。 活動(dòng)方式：集體,、個(gè)別相結(jié)合 活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入

小結(jié)：從高處跳下來(lái)很危險(xiǎn),，很容易受傷。

（二）展開

提問：這些地方能跳嗎,？為什么,？還有哪些地方是不能跳的？

小結(jié)：超過自己腰部的高度就很危險(xiǎn)了,；不能隨便從矮墻,、高臺(tái)、陡坡,、攀爬架等過高的地方往下跳,。

2.引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)禁止跳下的標(biāo)志，完成幼兒用書第28頁(yè)上的操作,。 指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友,，從這些地方跳下來(lái)太危險(xiǎn)了。為了保證大家的安全,，我們?cè)谶@里設(shè)計(jì)一個(gè)禁止跳下的標(biāo)志吧,！ 出示禁止攀爬的標(biāo)志，請(qǐng)幼兒觀察,，討論可以怎樣設(shè)計(jì)禁止跳下的標(biāo)志。引導(dǎo)幼兒知道在紅色圓圈中畫出跳下的動(dòng)作后,，可以再加上“”或“x”來(lái)表示禁止,。

3.示范講解向下跳的基本動(dòng)作要領(lǐng)，組織幼兒進(jìn)行練習(xí),。

播放多媒體教學(xué)資源《往下跳的動(dòng)作要領(lǐng)》,，教師講解示范動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒站在小椅子上練習(xí),。

小結(jié)：從較高的`地方向下跳的時(shí)候,，首先要向上起跳，用前腳掌先著地,，同時(shí)屈膝半蹲,，輕輕落地。這樣能起到保護(hù)自己的作用，避免受傷,。

（三）結(jié)束

活動(dòng)延伸：在體育活動(dòng)或戶外時(shí)安排練習(xí)向下跳的活動(dòng),，鞏固基本動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)不能從太高的地方往下跳,。

教學(xué)反思：

第十八周

第十八周 篇三：幼兒園大班安全教案及反思：遇到危險(xiǎn)怎么辦

大班安全教案：遇到危險(xiǎn)怎么辦

一,、設(shè)計(jì)意圖：

在現(xiàn)實(shí)生活中，由于幼兒年齡小,、安全意識(shí)薄弱,、安全防護(hù)能力差，所以,，安全問題是時(shí)時(shí)存在,，危險(xiǎn)處處可能發(fā)生，這足以引起大家的廣泛關(guān)注,，特別是教師的重視,。正如《綱要》中指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作首位”。而“受人于魚不如授之于漁”,，時(shí)時(shí)防護(hù)幼兒的安全顧然重要,，而教給他們?nèi)绾芜M(jìn)行自我保護(hù)更是重中之重。而且,，漫長(zhǎng)的暑假馬上就要開始了,，許多家長(zhǎng)無(wú)暇照管幼兒，會(huì)讓幼兒?jiǎn)为?dú)在家,，不安全因素時(shí)時(shí)存在,，教給幼兒如何進(jìn)行自我保護(hù)是幼兒園教師勢(shì)在必行、責(zé)無(wú)旁代的任務(wù),。于是,，在本學(xué)期我就設(shè)計(jì)了安全教育活動(dòng)《遇到危險(xiǎn)怎么辦》，主要目的是讓幼兒知道自我保護(hù)的重要性,，增強(qiáng)自護(hù)意識(shí),，掌握必要的、正確的自護(hù)常識(shí),，有效的進(jìn)行自我保護(hù),，讓每個(gè)幼兒都能平安、健步康,、快樂的成長(zhǎng),。

二、活動(dòng)目的：

1,、通過活動(dòng)讓幼兒知道自我保護(hù)的重要性,，增強(qiáng)自護(hù)意識(shí),。

2、教會(huì)幼兒一些必要的自護(hù)方法,，并能進(jìn)行必要的自我保護(hù),。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)等綜合能力,。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

1,、活動(dòng)重點(diǎn)：通過活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí),。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：使幼兒掌握一些自護(hù)方法進(jìn)行自我保護(hù),。

四,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、安全教育小故事的圖片,、影碟片等相關(guān)資料,；2、影碟機(jī),；3,、獎(jiǎng)品；

五,、活動(dòng)過程：

（一）教師以“生活中的危險(xiǎn)真不少”引入課題,，，吸引幼兒的注意力,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

（二）組織幼兒觀看四個(gè)安全教育小故事的前半段：

1、小孩獨(dú)自在家時(shí),，突然發(fā)現(xiàn)小偷進(jìn)屋偷東西,；

2、小孩獨(dú)自在家時(shí),，有陌生人敲門,；

3、小孩獨(dú)自在家時(shí),，家里突然著火了；

4,、小孩獨(dú)自在家時(shí),，突然發(fā)生了食物中毒,、受傷,、生病的事件,；

（三）組織幼兒自由討論：遇到上述的四種危險(xiǎn)時(shí)，怎么辦,？

（四）師生談話活動(dòng),，教師引導(dǎo)幼兒想出各種正確有效的辦法,。

（五）組織幼兒觀看四個(gè)安全教育小故事的后半段：

1,、發(fā)現(xiàn)有小偷時(shí),，可悄悄的溜出門去報(bào)警或找鄰居幫忙等；

2,、有陌生人敲門時(shí)，不可隨便打開門,，可打電話告訴大人等,；

3、家里著火了,，先打開門逃生再求助,，無(wú)法逃生時(shí)要先打電話告訴大人、打電話報(bào)警等,；

4,、發(fā)生食物中毒等事件時(shí)趕緊打電話告訴大人等；

（六）師生共同小結(jié)影蝶片中傳授的辦法和小朋友及教師想到的辦法,，教師要一邊小結(jié)一邊出示相應(yīng)的圖片或資料強(qiáng)化幼兒的記憶,。

（七）活動(dòng)小結(jié)：

1、教師再列舉一些生活中可能發(fā)生的危險(xiǎn),，并介紹其應(yīng)變與防護(hù)的辦法,；

（八）活動(dòng)延伸：

激勵(lì)幼兒在平日生活中多注意觀察生活中可能發(fā)生的各種危險(xiǎn)，在自主尋求自護(hù)辦法后,，與大人共同商討自護(hù)的辦法,。

六、活動(dòng)反思：

活動(dòng)能圍繞幼兒們需要的,、感興趣的,、急于想知道或解決的，且在生活中隨時(shí)都可能發(fā)生的安全自護(hù)問題來(lái)有目的的開展活動(dòng),，使幼兒能充份調(diào)動(dòng)所有的智慧去灘索,、去發(fā)現(xiàn),，并有效的去建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。且活動(dòng)取材于生活并運(yùn)用于生活,，具有很強(qiáng)的真實(shí)性與實(shí)用性,。整個(gè)活動(dòng)不是停留在簡(jiǎn)單的說教上，而是幫幼兒設(shè)計(jì)情景,，進(jìn)行角色換位,，尋找解決問題的方法，即授之于漁,，使幼兒能真切的體察真情實(shí)境,，有效的提高自護(hù)意識(shí)。

在活動(dòng)中教師能給予幼兒充足的,、自由的探索的時(shí)間和空間,，并創(chuàng)設(shè)有利于并能推進(jìn)活動(dòng)開展的教育氛圍。從活動(dòng)的效果來(lái)看,，活動(dòng)完成了預(yù)期的目標(biāo),，達(dá)到了預(yù)期的效果，取得了預(yù)期的成效,，是一次成功的安全教育活動(dòng),。

幼兒園雪的導(dǎo)入篇四

活動(dòng)中，我運(yùn)用了現(xiàn)代化教育手段——多媒體課件這種聲形并茂的教育輔助手段,，它形象生動(dòng),、聲形并茂的特點(diǎn)很易引起幼兒的興趣?；顒?dòng)在剛開始的時(shí)候,，孩子們也有點(diǎn)不適應(yīng)，顯得有些拘謹(jǐn),。在我的引導(dǎo)和啟發(fā)下,，再加上課件的吸引力，孩子們的思維變得活躍了,，而且還能大膽想象,，主動(dòng)地表達(dá)自己的想法。

而在引導(dǎo)幼兒觀看完課件后,，要求孩子們仔細(xì)觀察,、傾聽，并回答我的提問,，而孩子們都只是一個(gè)勁兒地描述自己看到了什么,。我非常理解，孩子們之所以會(huì)答非所問,，主要是受常規(guī)的語(yǔ)言教學(xué)模式的影響,。我想在今后的活動(dòng)中要注重開發(fā)孩子們的智力，突破常規(guī)的影響,，讓孩子們更好的發(fā)揮,。

這次參加活動(dòng)的幼兒大多是大一班的，在活動(dòng)開展之前,，我適時(shí)的與孩子進(jìn)行過交流,，但對(duì)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)和組織能力還是不夠了解;因此，對(duì)整個(gè)活動(dòng)的開展是有一定的影響,，再加上我和孩子們都是第一次參加這種大型的活動(dòng)難免會(huì)緊張不適應(yīng);教師駕馭課堂的能力及隨機(jī)應(yīng)變能力還有待提高,，許多發(fā)現(xiàn)性的問題要問得恰到好處，問得及時(shí),、妥當(dāng),，就應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況作必要地調(diào)整。

孩子們不能完全掌握的時(shí)候,，教師的示范就是孩子學(xué)習(xí)和提高的過程和途徑,。所以，適當(dāng)?shù)氖痉兑彩欠浅ｊP(guān)鍵和重要的,。另外,，教師還應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,，才能使孩子們真正投身到活動(dòng)中來(lái),，從而使孩子們?cè)诨顒?dòng)中不斷地進(jìn)步和發(fā)展，使活動(dòng)變得更具有效果和教育價(jià)值,！

幼兒園雪的導(dǎo)入篇五

時(shí)間過得可真快,，轉(zhuǎn)眼從事幼兒教育已兩年多的時(shí)間了，在各位領(lǐng)導(dǎo),、老師的幫助下,，通過自己的努力，使我進(jìn)步很大,。

一,、在思想上，重新認(rèn)識(shí)了幼兒教育,。

在踏入幼兒園之前,，我的腦海里的幼兒園，就是老師帶領(lǐng)著小朋友一起做游戲,，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單知識(shí)的場(chǎng)所,。可當(dāng)我真正踏入這工作當(dāng)中實(shí)踐時(shí),，我對(duì)它有了進(jìn)一步的了解,。

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段，也是人才成長(zhǎng)的奠基階段,，幼兒園的工作是：實(shí)施保育與教育相結(jié)合的原則,，對(duì)幼兒實(shí)施體、智,、德,、美諸方面的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展,。這是國(guó)家對(duì)幼兒園教育工作的要求,，也是幼兒園全部的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。通過這個(gè)任務(wù)在活動(dòng)中制定不同的目標(biāo),，大大豐富和滿足了幼兒身心的需要,，真正使幼兒在活動(dòng)中得到快樂，得到發(fā)展!

二,、在工作中,，我熱愛了這一行。

工作中,，每天面對(duì)一群嘴里總有講不完的話的可愛孩子們,，使我愛上了這一行，不僅僅是他們的可愛,，還摻雜著一股濃濃的人情味!班上有一位小朋友,，一次他感冒，堅(jiān)持要到戶外活動(dòng),。到了戶外,，他就開始流鼻涕，我?guī)退眉?，他說冷,，我給他暖手。在戶外活動(dòng)結(jié)束后,，大家一起回到了活動(dòng)室,，我想坐下。眼睛正在四處找椅子,，這時(shí)他已經(jīng)把小椅放在了我身邊,，我看著他笑了。他那雙大眼睛,，沖我眨了眨也笑了一件件與孩子們發(fā)生的小事,，卻讓我深深的感受到了“人情味”，一種深情。讓我在關(guān)心別人的同時(shí)也被關(guān)心著,，這是何等的幸福呀!我們還有什么理由不去努力工作呢? 幼兒園的生活總是那樣令人回味無(wú)窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會(huì)喚出我們的美好童心,，使我們能用這顆心去理解他們，走進(jìn)他們的世界,。我們真誠(chéng)的理解和支持又呼喚和保護(hù)了他們可貴的童心,，使他們能在人生的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。讓我們與孩子們心相通,，心相連，讓幼兒園這個(gè)小天地里充滿童心世界的真,、善,、美吧!

三、在實(shí)踐工作中,，讓我成長(zhǎng),。

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的細(xì)心指導(dǎo)和自己的反省，發(fā)現(xiàn)原來(lái)這節(jié)課有很多漏洞,。在第二次上課時(shí),，我注意了課前的鋪墊工作，結(jié)果就好的多,。反省第一次失敗的原因,，吸取了教訓(xùn)。在第二次,，三次的活動(dòng)中,，一點(diǎn)一點(diǎn)地去克服，效果也一次比一次好,，就這樣,，在實(shí)踐工作中，使我成長(zhǎng)起來(lái)!

四,、現(xiàn)在的成績(jī)

經(jīng)過了兩年多的磨練,，我在組織教育活動(dòng)的時(shí)候，有一定的進(jìn)步,，經(jīng)過園內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，我在理論方面也增加了許多知識(shí)。在觀摩課上,，也學(xué)到了許多經(jīng)驗(yàn),，回頭想想與自己剛來(lái)幼兒園的時(shí)候相比，確實(shí)提高了許多,，在這里要感謝幼兒園給我這個(gè)團(tuán)結(jié)的大集體中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，也要感謝各位同行的細(xì)心幫助，使我很快“成長(zhǎng)”起來(lái)。

教育是一門博大精深的學(xué)問,，而且學(xué)無(wú)定法,，面對(duì)如雪花紛飛般的諸多教材以及網(wǎng)絡(luò)帶給我們豐富的信息經(jīng)驗(yàn)，我們必須把握一點(diǎn)：讓孩子們真正做到快樂中學(xué)習(xí),，在快樂中得到發(fā)展,。

你們是幸福的，我就是快樂的,，為你們付出的,，再多我也值得。

一,、說設(shè)計(jì)意圖

新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！?空氣是與我們的生命息息相關(guān)的,，世間萬(wàn)物的勃勃生機(jī)都是因?yàn)橛锌諝獾拇嬖?為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼,、腦,、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者,、探索者,，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

二,、說活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。在本次活動(dòng)中,，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,，設(shè)計(jì)了兩個(gè)目標(biāo)，1,、感知空氣的存在,，掌握空氣的特征及作用。2,、幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

《綱要》指出,，幼兒教師應(yīng)為幼兒提供豐富的材料,，為每個(gè)幼兒都能夠運(yùn)用多種感官進(jìn)行探索活動(dòng)，為了使活動(dòng)順利展開,，達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo),，在此次活動(dòng)中,，我做了如下準(zhǔn)備：氣球、透明玻璃杯,、粉筆,、透明盛水容器、蠟燭,、打火機(jī),、碎紙屑、紙片,。

四,、說活動(dòng)重難點(diǎn)

利用有趣的科學(xué)操作活動(dòng)，使幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣,。好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵,，它將使幼兒永遠(yuǎn)保持探究學(xué)習(xí)的熱情。因此,，我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣作為重點(diǎn)。

引導(dǎo)幼兒通過老師的示范操作實(shí)驗(yàn),，從中找到空氣,，幼兒受其原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思維水平的影響，對(duì)事物及其關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解,，具有很大的表面性和片面性,，因此我將這方面作為此次活動(dòng)的難點(diǎn)。

五,、說教法,、學(xué)法

真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。因此,，在本活動(dòng)中我主要采用了啟發(fā)提問法,、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,、實(shí)驗(yàn)操作法等幾種教法,，使幼兒感受空氣的存在。我采用了幼兒在與老師互動(dòng)中通過猜謎,，觀察,、自主探索、實(shí)驗(yàn)操作等學(xué)法使幼兒獲得認(rèn)知能力,。

六,、說活動(dòng)過程

1、 活動(dòng)導(dǎo)入部分：

我以猜謎的形式導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)幼兒的興趣,，使得此次活動(dòng)能夠更好的開展。 謎語(yǔ)：看不見、摸不著,，不香不臭沒味道,，動(dòng)物植物都需要，一時(shí)一刻離不了,。（空氣）

2,、 活動(dòng)開展部分：

在這個(gè)部分，我首先采用了啟發(fā)提問的方法,，問小朋友們什么地方有空氣,。然后出示氣球，讓幼兒猜想是誰(shuí)住在氣球里,。然后幼兒自己通過實(shí)驗(yàn)操作,、觀察，自主探索的方法尋找身體里的空氣,，如對(duì)這手吹氣,，捏住鼻子閉上嘴巴，說說這些做了這些動(dòng)作的感受,，幼兒還可以把粉筆頭放在盛水的容器中,，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生，并將自己看到的現(xiàn)象說出來(lái),。

其次,，我采用了實(shí)驗(yàn)操作的教學(xué)法，為小朋友們變了一個(gè)魔術(shù),，倒不出來(lái)的水,。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我還用到了比較的方法,，讓幼兒能夠更加明白其中的道理,。我先在一個(gè)透明的空杯子里裝水，水未滿,，然后蓋上紙片,，將水杯倒立起來(lái)，讓幼兒觀察,，然后在杯子中裝滿水,，蓋上紙片，將玻璃杯倒立,，讓幼兒觀察水有沒有倒出來(lái),。通過提問：是誰(shuí)在幫忙。為什么杯子里沒有空氣,，水才不會(huì)倒出來(lái),？究竟是誰(shuí)在幫忙,？誰(shuí)那么有力量？引導(dǎo)幼兒交流：杯子里沒有空氣,，外面的空氣就會(huì)不讓水從杯子里流出來(lái),。

最后，我將蠟燭點(diǎn)燃后用玻璃杯罩住,，讓幼兒觀察會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生,。幼兒

之間交流討論，然后在自己動(dòng)手操作,，把碎紙屑放在桌子上,，幼兒分組：用手在周圍煽動(dòng)，觀察紙屑的變化,。讓幼兒知道空氣是無(wú)處不在的,，感受我們的周圍充滿了空氣，只是我們看不見它,。

3,、 結(jié)束部分：幼兒交流討論實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，說說空氣的特征及其作用,。

七,、說活動(dòng)延伸

針對(duì)本次活動(dòng)的延伸，我讓幼兒探索風(fēng)和水有些什么奧秘,，讓幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象產(chǎn)生更大的興趣。

找空氣

中班科學(xué)活動(dòng)教案

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,。” 空氣是與我們的生命息息相關(guān)的,，世間萬(wàn)物的勃勃生機(jī)都是因?yàn)橛锌諝獾牡拇嬖?，，為孩子提供豐富的材料,，讓孩子通過眼,、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題,。使幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者,、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用,。

2,、幼兒對(duì)你探索自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

氣球、透明玻璃杯,、粉筆,、透明盛水容器、蠟燭,、打火機(jī),、碎紙屑、紙片,。 活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：利用有趣的科學(xué)操作活動(dòng),，使幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣。 難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過老師的示范操作實(shí)驗(yàn),，從中找到空氣,。

活動(dòng)過程：

（一）教師導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣,。

猜謎語(yǔ),，引出課題：小朋友們，今天老師帶來(lái)一位好朋友,，我們一起來(lái)猜猜它是誰(shuí),？

謎語(yǔ)：

看不見、摸不著,，不香不臭沒味道,，動(dòng)物植物都需要，一時(shí)一刻離不了,。（空氣）

（二）提出問題,，幼兒猜想,。

1,、尋找空氣：

小朋友們，我們現(xiàn)在一起來(lái)找一找,，什么地方有空氣,？出示氣球,，讓幼兒說出誰(shuí)住在氣球里？（空氣）

2,、幼兒討論后回答,，教師點(diǎn)評(píng)。

（三）實(shí)驗(yàn)操作,，探索活動(dòng),。

1、身體里的空氣

2,、粉筆里的空氣,。

以小組的形式,，幼兒分別把粉筆頭放入盛水容器中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生,。并將自己看到的現(xiàn)象說出來(lái),。

（四）做實(shí)驗(yàn)，感知空氣的存在及其特性

小朋友,，今天老師要和你們玩?zhèn)€變魔術(shù)的游戲《倒不出來(lái)的水》

1,、出示玻璃杯和紙片。給玻璃杯倒?jié)M水,，蓋上卡紙,，然后把杯子倒過來(lái)。你能使杯子里的水不倒出來(lái)嗎,？成功的和失敗的一名代表來(lái)演示,。通過對(duì)比，幼兒知道只有使杯內(nèi)無(wú)氣泡（杯內(nèi)無(wú)空氣）,，才能將杯子倒過來(lái),。幼兒再次進(jìn)行試驗(yàn)，直到獲得成功,。

2．是誰(shuí)在幫忙,。為什么杯子里沒有空氣，水才不會(huì)倒出來(lái),？究竟是誰(shuí)在幫

忙,？誰(shuí)那么有力量？引導(dǎo)幼兒交流：杯子里沒有空氣,，外面的空氣就會(huì)不讓水從杯子里流出來(lái),。

3、將蠟燭點(diǎn)燃請(qǐng)一幼兒用玻璃杯罩住,，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生,？幼兒作答,，把碎紙屑放在桌子上,，幼兒分組：用手在周圍煽動(dòng)，觀察紙屑的變化,。讓幼兒知道空氣無(wú)處不在,，感受我們的周圍充滿了空氣，只是我們看不見它,。 活動(dòng)延伸：

讓幼兒自己探索風(fēng)和水等自然現(xiàn)象有什么奧秘,，引發(fā)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。

幼兒園小班說課稿：捉迷藏

一,、 說教材：

1,、分析教材的內(nèi)容地位：

1）,、在日常活動(dòng)中,，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式,。“捉迷藏”是孩子們喜歡的游戲之一,，尤其是小班的孩子,，他們活潑好動(dòng)，對(duì)此更是感興趣,。綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者,，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展,。

2）、3—4歲的幼兒活潑好動(dòng),，且是語(yǔ)言迅猛發(fā)展時(shí)期,，但對(duì)方位詞的理解、掌握,、運(yùn)用對(duì)他們來(lái)說是有一定困難的,，而在日常生活中要經(jīng)常用到，如“請(qǐng)你把玩具放到桌子上面”,、“把盤子放到小桶里面”等等,，為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，我想通過幼兒最喜愛的游戲形式讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上初步地學(xué)會(huì)運(yùn)用方位詞,，充分體現(xiàn)玩中學(xué),、學(xué)中樂。

3）,、依據(jù)《綱要》目標(biāo)中指出：激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,；體驗(yàn)表達(dá)中指出：積極運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作,、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá),，在認(rèn)真研究分析教材的基礎(chǔ)上大膽對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)編（最后一個(gè)環(huán)節(jié)），讓孩子們的創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步的發(fā)展,。在活動(dòng)中,，我以游戲的形式貫穿活動(dòng)始終，采用多媒體教學(xué)讓幼兒在與環(huán)境的交互作用下獲得發(fā)展,。

2,、活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)《綱要》和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的4個(gè)目標(biāo)：

1）,、通過游戲讓幼兒理解,、掌握方位詞，并初步學(xué)會(huì)正確,、靈活運(yùn)用,。

2）、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言,、動(dòng)作,、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá)。

3）,、采用游戲的形式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,，共享游戲的快樂。

4）,、通過游戲讓幼兒懂得要聽媽媽的話,，做個(gè)懂事、聽話的好孩子,。

3,、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1）,、重點(diǎn)：根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),、水平我認(rèn)為此活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能正確地運(yùn)用方位詞表述出小動(dòng)物所在的位置。

對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法是：在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，利用“找朋友”的游戲,，初步感受方位詞；再通過“找小貓”的游戲,，引導(dǎo)幼兒通過觀察,、尋找小貓所在位置，掌握,、理解方位詞,，從中建構(gòu)了積極、有效的師生互動(dòng),，從而讓重點(diǎn)得以解決,。

2）、難點(diǎn)：是能在創(chuàng)造性的游戲中靈活的使用方位詞并能用完整的句子進(jìn)行表述,。 對(duì)于突破難點(diǎn)采用的方法是：為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松,、愉快的活動(dòng)氛圍,，采用鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法,，讓幼兒大膽想象,、表現(xiàn),，從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，在游戲中讓難點(diǎn)得以解決,。

根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),、年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中,，所運(yùn)用的方法,、手段注重感受性、體驗(yàn)性等,。

二,、說教具、學(xué)具：

1,、 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：利用日常生活中各環(huán)節(jié),，初步讓幼兒感受方位詞，并豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

1）、多媒體電腦課件,、錄音機(jī),、磁帶（音樂磁帶和錄有教師講話的磁帶）

2）、課前與幼兒一起玩毛絨玩具,，并讓幼兒記住它們的名字,。

3）、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境：將毛絨玩具藏到活動(dòng)室各角落,。

4）,、為幼兒提供各種藏身的道具。

三,、說教法,、學(xué)法：

1、教法：

1）,、本次活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、課件演示法,、觀察法等,，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教,，“為”以幼兒為主體,，教師用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，并以游戲的方式貫穿活動(dòng)的始終,，再加上形象、生動(dòng),、直觀的課件,，讓孩子們?cè)谟螒蛑小⒖鞓分蝎@得知識(shí),，習(xí)得經(jīng)驗(yàn),，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂,。

2）,、在教學(xué)過程中，我滲透了“多元智能”的理念,，將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的“整合”在一起,。如，在語(yǔ)言活動(dòng)中滲透“識(shí)字”教學(xué),；在找小貓的過程中讓幼兒感受數(shù)的概念,；在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)中，感受體育游戲的快樂,，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)等,。

3）、另外,，此活動(dòng)是老課新上,，活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)的關(guān)系：興趣—游戲—?jiǎng)?chuàng)造，即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,；利用游戲的形式學(xué)習(xí)方位詞,，解決重點(diǎn)；最后在創(chuàng)造性的游戲中讓幼兒的情感表現(xiàn),、語(yǔ)言表達(dá),、創(chuàng)造性思維得到發(fā)展與提高。

2,、學(xué)法：

活動(dòng)中,，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法、觀察法,、歸納法來(lái)獲得知識(shí),。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境,，讓幼兒能夠用眼看,、用嘴說,、動(dòng)腦思考、用動(dòng)作表現(xiàn),，從而全身心地積極投入到活動(dòng)中去，并且在創(chuàng)造性游戲中,，引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作,、表情以及與同伴合作表現(xiàn)出自己所藏的位置，充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間,。

四,、說教學(xué)程序：

1、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。（3分鐘）

游戲“找朋友”：

教師“小朋友，剛才我們班來(lái)了幾位小客人,？（4位）咦,？他們到哪去了？讓我們一起找一找好嗎,？看看他們藏在什么地方,？”

此環(huán)節(jié)中，幼兒在課前已經(jīng)認(rèn)識(shí)了毛絨玩具,，利用“找朋友”的形式鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行游戲,，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂，在交流中初步學(xué)習(xí)使用方位詞,，如在……上面,、在……下面、在……里面,、在……后面等,，此游戲可進(jìn)行兩遍。另外在這其數(shù)學(xué)知識(shí)滲透在活動(dòng)中,，通過找一找,、數(shù)一數(shù)，讓幼兒感知數(shù)的概念,。

2,、欣賞課件，以故事的形式幫助幼兒學(xué)會(huì)正確使用方位詞,。（5分鐘）

教師：“聽,，誰(shuí)來(lái)了？（貓媽媽）引導(dǎo)幼兒聽錄音,，教師提問：“貓媽媽為什么那么著急呀,？它的小寶寶到哪里去了呢?”

教師引導(dǎo)幼兒觀看課件,，幫助幼兒理解的內(nèi)容，并用啟發(fā)式的語(yǔ)言進(jìn)行提問,，以引導(dǎo)幼兒掌握,、理解方位詞。

知道不應(yīng)該到處亂跑,，在家中要做一個(gè)聽話,、懂事的好孩子。另外,，在找小貓的過程中,，貓寶寶的名字藏在其中，滲透了識(shí)字教育,。

3,、 游戲活動(dòng)：（7分鐘）

1）、游戲：捉迷藏

教師：“現(xiàn)在我是貓媽媽,，你們是貓寶寶,，讓我們一起來(lái)玩“捉迷藏的”游戲好嗎？”（聽音樂進(jìn)行游戲）

教師將角色轉(zhuǎn)變,，以媽媽的角色貫穿游戲始終,，與孩子們一起玩捉迷藏的游戲并提出游戲的規(guī)則（聽音樂開展游戲，利用道具讓寶寶藏起來(lái),，當(dāng)媽媽找到后寶寶要迅速的告訴媽媽自己藏在什么地方）,，游戲中教師注意聽幼兒使用的方位詞是否正確，及時(shí)引導(dǎo),、糾正,。 這一環(huán)節(jié)目的是讓幼兒通過游戲的形式練習(xí)正確、靈活的運(yùn)用方位詞,，通過與老師游戲,，幼兒的情緒十分高漲，為下一環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ),。

2）,、創(chuàng)造性游戲：

教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示出自己藏在什么地方，鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，還可啟發(fā)幼兒與同伴合作進(jìn)行表現(xiàn),，要求幼兒不光用動(dòng)作、表情來(lái)表示,，而且還要用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)姆轿辉~進(jìn)行表述。

在此環(huán)節(jié)活動(dòng)中,，幼兒有模仿,、有創(chuàng)新,，不僅鞏固了幼兒對(duì)方位詞理解、靈活運(yùn)用,，而且讓幼兒的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展,，同時(shí)也讓幼兒體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂，充分體現(xiàn)了自主,、創(chuàng)造,、合作的現(xiàn)代兒童的學(xué)習(xí)方式。

4,、結(jié)束部分：

孩子們,，玩了這么長(zhǎng)的時(shí)間天都快黑了,！咱們?cè)摶丶伊?，快到媽媽身邊?lái)，可千萬(wàn)不要走丟了,，否則媽媽會(huì)很擔(dān)心,、很著急的！（聽音樂離開）

5,、活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒在日常生活中用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)出物體所在的方位,，讓幼兒對(duì)方位詞有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

五,、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

此活動(dòng)的設(shè)計(jì)完全是從幼兒的實(shí)際出發(fā),，符合幼兒的年齡特征以及身心發(fā)展的特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中,，幼兒始終處于自主積極的狀態(tài),，較好的完成教學(xué)目標(biāo).

小班說課稿：老鼠和鐘

一、說教材

1.設(shè)計(jì)意圖 《綱要》健康領(lǐng)域目標(biāo)中指出：開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣,，現(xiàn)行的《綱要》要求我們所選的教育內(nèi)容是各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透，從不同的角度來(lái)促進(jìn)幼兒情感,、態(tài)度,、能力、知識(shí),、技能等方面的發(fā)展,。而《老鼠和鐘》就是以故事的形式引出一個(gè)有趣好玩的體育活動(dòng)。非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),。游戲是小班幼兒最主要的教學(xué)形式,，可是它擺脫了以往死板的“老師講規(guī)則，幼兒遵守規(guī)則”的模式,。把一個(gè)體育活動(dòng)的規(guī)則和要求都隱含在一個(gè)故事里,，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)故事情景,，以故事的形式開展游戲，讓幼兒很快的理解并接受,。同時(shí)也能極大的激發(fā)幼兒參與游戲的主動(dòng)性,。

2、根據(jù)設(shè)計(jì)意圖我制定了以下目標(biāo)

a. 感受故事情境,，練習(xí)慢走,、快跑、側(cè)身滾,。

b.體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂,。

3.本次活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：練習(xí)慢走、快跑,、側(cè)身滾的能力.整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的,主要是通過“老鼠和鐘”的游戲,讓幼兒學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)慢走,、快跑、側(cè)身滾等能力,。.

難點(diǎn)： 鍛煉幼兒迅速反應(yīng)能力,。 對(duì)于小班的幼兒來(lái)說,他們的反應(yīng)能力并不是很好，本次游戲最主要是通過聽信號(hào),，做出反應(yīng),，以快跑、側(cè)身滾等形式逃回老鼠洞,，不被貓吃掉。所以本次活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性有極大的幫助,。

4,、準(zhǔn)備活動(dòng)

a ：老鼠頭飾人手一個(gè)

b.活動(dòng)場(chǎng)地布置。

c ：錄有“滴答”和“當(dāng),、當(dāng)”的鐘聲磁帶,，

d 用積木搭建的房子。

二.活動(dòng)流程

開始部分 ：教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做老鼠跑,、老鼠吃東西等動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室,。讓“鼠寶寶”們圍坐在媽媽身邊。創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的課堂環(huán)境,，讓幼兒能及早的進(jìn)入游戲中去,。

基本部分 ：教師通過肚子餓，要找東西吃引出故事,，然后通過提問的方法讓幼兒初步了解游戲規(guī)則,，在講解的過程中，讓幼兒知道什么時(shí)候應(yīng)該輕輕的慢走,，什么時(shí)候應(yīng)該快跑,，什么時(shí)候應(yīng)該側(cè)身滾,。然后再進(jìn)行游戲，游戲進(jìn)行兩遍,，在第一遍游戲結(jié)束時(shí),，教師可根據(jù)幼兒的表現(xiàn)來(lái)作出適當(dāng)?shù)奶嵝鸦蛘咧笇?dǎo)。為幼兒更好的進(jìn)行下一次游戲做好準(zhǔn)備,。

結(jié)束部分：帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng),，在輕松和諧的氛圍中結(jié)束游戲,，“鼠媽媽”帶著“鼠寶寶”到外面找食物去，自然而然的結(jié)束活動(dòng),。讓整個(gè)活動(dòng)都是在游戲情境中進(jìn)行并完成,。

三、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

1,、整個(gè)活動(dòng)都是在游戲情境中完成的。

從開始到結(jié)束,，教師都是在老鼠媽媽和老鼠寶寶找食物的故事背景下進(jìn)行的,，這樣的設(shè)計(jì)適合小班年齡幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。拋棄了以往“老師教,，幼兒學(xué)”的教學(xué)形式,。

2、配上形象生動(dòng)的“滴答”“當(dāng),、當(dāng)”音樂聲,。渲染了活動(dòng)的氣氛,。

“滴答”和“當(dāng),、當(dāng)”是游戲中較為重要的組成部分,，是讓游戲更加生動(dòng)、更加富有真實(shí)性的重要因素,。我在網(wǎng)上找到了真實(shí)的鐘聲將它錄制下來(lái),，非常的真實(shí)，給游戲的整個(gè)氛圍增添了亮點(diǎn),。

幼兒園小班說課稿——語(yǔ)言活動(dòng)《曬太陽(yáng)》說課稿

設(shè)計(jì)意圖

黃衣裳,，蘋果的紅衣裳，而兒童的世界更是五彩斑斕,，就像紅,、黃、綠這些顏色一樣,，詩(shī)歌幫助幼兒從全新的視角想象周圍的世界，并以擬人化的形象表達(dá)出來(lái),，而最后用了一句“娃娃曬太陽(yáng),，身體才健康”更貼切地結(jié)合到了幼兒，給幼兒親切的感覺,。

一,、說教材

（一）教材分析

詩(shī)歌《曬太陽(yáng)》語(yǔ)言樸實(shí)、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩(shī),，以清新的語(yǔ)言,，形象生動(dòng)的比擬描述了大自然與太陽(yáng)之間和諧美妙的聯(lián)系，喚起了幼兒對(duì)大自然的熱愛和喜愛太陽(yáng)的情感,。這朗朗上口的詩(shī)歌能很快吸引孩子的注意力,，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,，初步感受其語(yǔ)言美,，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力的要求,，因此適合中班教學(xué),。

詩(shī)歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格,，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力,。重負(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編,，通過仿編活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,，還能提高幼兒與同伴交流的能力,，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。而我們中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),，他們能觀察到身邊事物的各種變化,，同時(shí)他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化,。

（二）目標(biāo)定位

綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,。因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：

1,、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)大膽朗誦詩(shī)歌,。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，想象事物之間的關(guān)系,。

3,、運(yùn)用添畫，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,。

（三）活動(dòng)重難點(diǎn)

中班幼兒的理解能力和模仿能力較強(qiáng),，語(yǔ)言發(fā)展比較好,，但讓他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)用散文的形式表現(xiàn)出來(lái)還是有一定難度的，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的能力,，確定教材的重點(diǎn)為理解,，掌握詩(shī)歌內(nèi)容，難點(diǎn)為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,，發(fā)展創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。因此,，學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的內(nèi)容仿編句子既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn),。

（四）活動(dòng)準(zhǔn)備

為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性,、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,，寓教育于生活情境、游戲之中,，特做以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前利用散步、談話引導(dǎo)幼兒觀察太陽(yáng)和我們的關(guān)系,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的課件；各種各樣簡(jiǎn)筆畫每人一張,、蠟筆若干,；《種太陽(yáng)》的歌曲磁帶、背景音樂,。

二,、說教法

遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ)，本次活動(dòng)運(yùn)用的'方法有：傾聽表述法,、趣味游戲法,、視聽講結(jié)合法、探索仿編法,，運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用,，互相補(bǔ)充，配合使用意境優(yōu)美的背景音樂,、教師親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言,、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力,、欣賞力和理解力,。

三、說過程

本次活動(dòng),，以新《綱要》為指導(dǎo),，從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊，由淺入深,，從理解到感受,，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式,、開放式,、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地,、能動(dòng)地,、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解,、并學(xué)會(huì)仿編,，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分：

第一部分：幼兒通過直觀的看、聽,、想,，教師啟發(fā)式的運(yùn)用課件，理解散文詩(shī)的內(nèi)容,。

第二部分：提供幼兒孩子一定的參考,，讓孩子在添畫的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編句子,。

具體安排如下：

第一環(huán)節(jié)：提問導(dǎo)入,，出示課件灰暗色的背景和不健康的小草、稻子,、蘋果和娃娃的圖片,。

——設(shè)計(jì)提問：這里怎么是灰灰的？小草,、稻子,、蘋果和娃娃他們?cè)趺蠢玻孔層變哼M(jìn)行討論,，目的是讓幼兒說出是沒有太陽(yáng)的關(guān)系,，知道太陽(yáng)對(duì)人類和自然界的作用。

第二環(huán)節(jié)：欣賞詩(shī)歌,，目的是讓幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有了解,。

第三環(huán)節(jié)：教師一邊朗讀詩(shī)歌，一邊演示課件,，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩(shī)歌的內(nèi)容,，以及小草,、稻子、蘋果和娃娃的形象變化,。

——設(shè)計(jì)提問：有了太陽(yáng)的照射它們發(fā)生了怎樣的變化呢,？

第四環(huán)節(jié)：幼兒跟老師有感情地朗誦詩(shī)歌，目的感受理解詩(shī)歌,。

——設(shè)計(jì)提問：小草,、稻子、蘋果各自穿了什么樣的衣裳,？為什么這么說,？ 目的讓幼兒知道有了太陽(yáng)的照射小草變綠了,，稻子變黃了,、蘋果變紅了，用了擬人化的手法,，象是穿了不同顏色的衣服一樣,，這樣的描述更符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。

——討論：為什么說娃娃曬了太陽(yáng)才健康,？以小組形式討論,，最后選代表說自己看法,，教師再小結(jié)，目的讓幼兒知道我們也是要曬太陽(yáng)的,。

教師提供給幼兒已勾線好的畫，讓幼兒根據(jù)實(shí)際去給它們進(jìn)行添畫,，主要是添不同的顏色,。如葡萄（紫色）、天空（藍(lán)色）,、桃花（粉紅色）等,。待幼兒完成作品時(shí)，教師與幼兒進(jìn)行趣味性互動(dòng)游戲：幼兒在游戲中發(fā)展,、在游戲中學(xué)習(xí),。趣味游戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求,，激發(fā)幼兒想說,、敢說愿望的最好途徑?；顒?dòng)中，我請(qǐng)幼兒根據(jù)自己添畫的作品去扮演各種形象，教師扮演太陽(yáng)，手拿一根魔術(shù)棒,，當(dāng)這跟魔術(shù)棒點(diǎn)到誰(shuí)的時(shí)候,，這位幼兒就說：我是xx,，穿上了x衣裳，并做出生動(dòng)形象的動(dòng)作造型,，通過扮演角色游戲幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容的同時(shí),，激發(fā)幼兒的想象。

第六環(huán)節(jié)：播放《種太陽(yáng)》的音樂,，讓幼兒在音樂聲中,，隨意起舞，進(jìn)一步懂得太陽(yáng)帶給我們?nèi)祟惡妥匀唤绲闹匾?。使幼兒產(chǎn)生對(duì)太陽(yáng)的喜歡之情,。

四、活動(dòng)延伸

綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件,，引導(dǎo)幼兒相互交流,，相互欣賞，共同提高,，及滿足他們交流成果的愿望,。”因此,，我請(qǐng)幼兒把自己添畫的作品在面墻上展示出來(lái),，課后可以讓他們相互欣賞，相互仿編,，獲得成功的滿足感,，并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，讓每一位幼兒得到提高,。

五,、說亮點(diǎn)

1、運(yùn)用課件在有太陽(yáng)和沒太陽(yáng)的不同情況下,，自然界的變化,，刺激了幼兒的視覺和審美觀。

2,、根據(jù)中班幼兒創(chuàng)編實(shí)際能力的有限,，讓幼兒通過添畫來(lái)，完成仿編,，使每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來(lái),，大大程度上減少了幼兒的難度,，使幼兒有滿足感和自豪感。

3,、師幼一起進(jìn)行趣味互動(dòng)游戲,，增進(jìn)了師生的情感，也營(yíng)造了輕松地學(xué)習(xí)氛圍,。

附兒歌：《曬太陽(yáng)》

小草曬太陽(yáng),，穿上綠衣裳。

稻子曬太陽(yáng),，穿上黃衣裳,。

蘋果曬太陽(yáng)，穿上紅衣裳,。

娃娃曬太陽(yáng),，身體才健康。

幼兒園小班說課稿：雨中樂

一,、教材內(nèi)容分析：

下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象,，俗話說：“清明”時(shí)節(jié)雨紛紛，時(shí)下正是春雨綿綿的季節(jié),，而孩子們也異常喜愛雨天,，他們常常興奮地談?wù)撝Ｎ覀儾环磷プ∵@一季節(jié)特征,，利用這一自然資源,，引導(dǎo)孩子有意識(shí)地去觀察、感受,、了解雨,。

二、幼兒情況分析：

趣點(diǎn),，又發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗(yàn)開展有益的教育活動(dòng),，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神,。

三,、活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

1、引導(dǎo)幼兒用多種感官感受雨聲,、下雨時(shí)的景象,，能大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)雨的喜愛之情及對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)注,。

四、設(shè)計(jì)思路：

《綱要》在教育與發(fā)展之間堅(jiān)持了“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn),。所以設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)時(shí),，我注重強(qiáng)調(diào)將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展,，在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo),。活動(dòng)中,，我通過幾個(gè)問題的提出,，引導(dǎo)孩子利用各種感官，去看雨,、聽雨,、接雨、踩雨,，啟發(fā)他們?cè)谕娴倪^程中去充分感受、表達(dá),，實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng),。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、選擇一個(gè)雨天開展活動(dòng),。（但雨不能太大）因?yàn)樵谡鎸?shí)的情境和寬松的心理環(huán)境中，孩子更能真切和更無(wú)拘無(wú)束地去觀察,、感受,、表達(dá)。

2,、 一些接雨的器具：如盆,、碗等（可以是不同材質(zhì)做的）。

3,、 每個(gè)孩子準(zhǔn)備一套雨具：一雙雨鞋,、傘或雨披。

六,、,、活動(dòng)過程：

1、看雨,。首先,，我讓孩子站在走廊上，直接導(dǎo)入課題：“看,，外面下著什么,？”“雨落來(lái)時(shí)象什么？”這時(shí)，孩子可利用眼睛觀察到的及平時(shí)積累的下雨經(jīng)驗(yàn)展開想象,，如：象線,、象珠子等等。

2,、聽雨,。“雨落下時(shí)有什么聲音呢,？讓我們仔細(xì)聽一聽,！”孩子對(duì)聲音是比較敏感的，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，他們會(huì)很快作出回答“滴答,、滴答”教師這時(shí)便可啟發(fā)孩子仔細(xì)傾聽分辨下大雨和小雨時(shí)有不同的聲音，雨落在不同的地方會(huì)發(fā)出不同的聲音,。如：大雨是嘩啦拉,、下小雨是淅瀝里；雨落在窗戶上是叮叮當(dāng)當(dāng),、落在樹葉上是沙沙沙沙的等等,。這樣就從不同的角度讓孩子有意識(shí)地去傾聽，發(fā)展了孩子的聽覺,，也不致于使答案是唯一的,，而是豐富多彩的、形象生動(dòng)的,。

3,、接雨?！白屛覀冇檬秩ソ右幌掠?，會(huì)有什么感覺？”幼兒會(huì)不假思索地回答“濕濕的,、涼涼的”,。同時(shí)，教師可質(zhì)疑：“雨接在手里會(huì)很快掉到地上,，誰(shuí)有好辦法不讓雨跑掉嗎,？”這時(shí)，孩子就會(huì)去找各種接雨的器具嘗試,，在肯定孩子成功的同時(shí)又可結(jié)合著讓孩子傾聽雨落在不同材質(zhì)的器具上又有不同的聲音,。

4、踩雨,。最后一個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)讓孩子撐起雨傘（披上雨衣）,，穿上雨鞋去充分感受雨,、擁抱雨。他們一定會(huì)興奮地去踩水坑,、拋接雨,，從而進(jìn)一步滿足孩子對(duì)雨的好奇、好動(dòng),，將活動(dòng)推向高-潮,，讓情感得到升華。

幼兒園雪的導(dǎo)入篇六

1.引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容,，感受作品的意境美,。

2.發(fā)展幼兒的想像力及創(chuàng)造能力，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,。

3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習(xí)慣。

4.通過教師大聲讀,，幼兒動(dòng)情讀,、參與演，讓幼兒感知散文《花樹》,。

幼兒園雪的導(dǎo)入篇七

導(dǎo)語(yǔ)：“教學(xué)反思”就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐,，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，關(guān)于教案的反思我們要怎么寫?請(qǐng)看下文,。

“教學(xué)反思”就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),，不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐深入反思,，積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問題，充實(shí)自己,，優(yōu)化課堂教學(xué),。

“教學(xué)反思”就是研究自己如何教，自己如何學(xué),，教中學(xué),，學(xué)中教。

反觀我們的現(xiàn)實(shí)不難發(fā)現(xiàn)：眾多教師寫出的教學(xué)反思案例其格式基本上如出一轍,，即“不足之處-獲得啟示-怎樣運(yùn)用”,，何其精辟凝練!這種格式的套用無(wú)疑是不利于教學(xué)反思的推進(jìn)與發(fā)展。

在教學(xué)實(shí)踐中存在這樣的傾向：不少教師把寫教學(xué)反思看作是一種額外的負(fù)擔(dān),，是在浪費(fèi)時(shí)間,，往往為了應(yīng)付學(xué)校檢查才勉強(qiáng)應(yīng)付完成。這樣,，教學(xué)反思的撰寫就成了為反思而反思,，流于形式，浮于表面教學(xué)反思的實(shí)際價(jià)值根本沒有得到切實(shí)的體現(xiàn)。

翻閱眾多的反思案例,，不難發(fā)現(xiàn),，比較成型的教學(xué)反思一般都在內(nèi)容方面較為全面，可以說是面面俱到,，但多為蜻蜓點(diǎn)水,，一帶而過，雖然全面但缺乏深刻性,，給人的感覺很是空泛,，打架談的大同小異。

目前,，教學(xué)反思在內(nèi)容方面比較分散,、零碎，缺乏系統(tǒng)性,。一些老師常常是這次反思某一個(gè)問題,，下次反思就換成了另一個(gè)問題，結(jié)果是每個(gè)問題都是泛泛而談,。反思的效果并不是很明顯,，對(duì)教師教學(xué)行為的改進(jìn)也微乎其微。

當(dāng)前教學(xué)反思所表現(xiàn)出的傾向是：反思的著眼點(diǎn)多集中在“教師怎樣教”這一層面,，對(duì)“幼兒的學(xué)”進(jìn)行反思的并不多見,，而這種做法是很有局限性的。畢竟,，教師的教最終應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展為宗旨和歸宿,。因此，進(jìn)行教學(xué)反思,，就應(yīng)該包括“教師的教”和“幼兒的學(xué)”,。

存在于教學(xué)反思中的另一個(gè)問題就是：反思往往充斥著很大篇幅的'教學(xué)設(shè)計(jì)的描述，而透徹的分析和深入的思考則較為欠缺,，對(duì)應(yīng)反思的核心內(nèi)容往往是簡(jiǎn)單地一筆代過,。

1、不知反思什么

許多教師把反思當(dāng)做小結(jié),，不知反思什么,。北京師范大學(xué)申繼亮教授認(rèn)為：“教學(xué)反思指教師為了實(shí)現(xiàn)有效地教育、教學(xué),，在教師教學(xué)反思傾向的支持下,，對(duì)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育、教學(xué)活動(dòng)以及這些活動(dòng)背后的理論,、假設(shè),，進(jìn)行積極,、持續(xù)、周密,、深入,、自我調(diào)節(jié)性的思考，而且在思考過程中,，能夠發(fā)現(xiàn),、清晰表征所遇到的教育、教學(xué)問題,，并積極尋求多種方法來(lái)解決問題的過程,。”因此,，教學(xué)反思應(yīng)以教師自己的教學(xué)活動(dòng)過程為思考對(duì)象,，以教學(xué)行為、以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的活動(dòng),，本質(zhì)是理念與時(shí)間之間的對(duì)話,。這種反思不是教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)“小結(jié)”，而是反省,、思考和解決教育過程中各個(gè)反面存在的問題,，具有研究性質(zhì)。

教師在觀念上對(duì)教學(xué)反思的認(rèn)識(shí)不足,。不少教師把寫教學(xué)反思看做是一種任務(wù),，一種負(fù)擔(dān)，往往是為了應(yīng)付檢查才勉強(qiáng)完成,。幼兒園的教學(xué)任務(wù)普遍繁重,，教師想進(jìn)行高水平的教學(xué)反思也感到心有余而力不足。

教學(xué)實(shí)踐中,，成功的經(jīng)驗(yàn)，失敗的教訓(xùn),，對(duì)教師來(lái)說都是一種成長(zhǎng),。教學(xué)工作具有很強(qiáng)的理論指導(dǎo)性，“教而不研——淺”,，反思是結(jié)合教與研,、時(shí)間與理論的有效途徑。把教學(xué)實(shí)踐中的感性認(rèn)識(shí)上升至理性認(rèn)識(shí),，再來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐：不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),、提升自我的教學(xué)思想與教學(xué)行為，就可以避免教學(xué)的盲目性,，增強(qiáng)教學(xué)的有效性,?？上Ш芏嘟處煕]有真正認(rèn)識(shí)到反思是一種教育的研究工作。

(2)根據(jù)自己所教班級(jí)幼兒的實(shí)際,，預(yù)測(cè)幼兒在學(xué)習(xí)這一教學(xué)內(nèi)容時(shí),，會(huì)遇到哪些新問題?針對(duì)這些新問題，可采取哪些色略和方法,。

(2)師幼之間,、幼幼之間出現(xiàn)爭(zhēng)論時(shí)，你如何處理的?效果如何?

(3)幼兒不能按計(jì)劃時(shí)間回答問題時(shí),，你是如何調(diào)整原先的教學(xué)設(shè)計(jì)?

(4)幼兒在課堂上討論某一問題時(shí),，四維異常活躍,，如果讓幼兒繼續(xù)討論下去,，就難以完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。針對(duì)這一情況,，你如何進(jìn)行有效的調(diào)控,。

這一階段的反思主要是教師在課后對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)行為過程進(jìn)行思考、回憶,，包括對(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為,、幼兒表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析等,，并進(jìn)行追問：

(1)當(dāng)課堂氣氛沉悶時(shí),，你是如何進(jìn)行有效的調(diào)控的?

(2)哪些教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容沒有按計(jì)劃進(jìn)行?為什么?

(3)在授課過程中，是否出現(xiàn)了令你驚喜的“亮點(diǎn)”環(huán)節(jié)?產(chǎn)生的原因是什么?

(4)加入你在教這個(gè)內(nèi)容,，教學(xué)設(shè)計(jì)方案還可以作怎樣的更改?等等

教學(xué)反思包括兩大塊：一個(gè)反,，一個(gè)思。

教學(xué)實(shí)例

?

幼兒園雪的導(dǎo)入篇八

幼兒在聽聽,、唱唱,、跳跳中充分感受歌曲優(yōu)美、活潑的旋律,；在聽聽,、說說、念念中反復(fù)感受詩(shī)意一般的歌曲內(nèi)容,；在哼哼,、唱唱中學(xué)唱歌曲，整個(gè)活動(dòng)幼兒都在輕松,、自然,、愉快的氛圍中積極、主動(dòng)地參與著,，符合新《綱要》中“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”的目標(biāo),，及“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向”的指導(dǎo)精神,，使幼兒初步學(xué)唱了歌曲《柳樹姑娘》,，抒發(fā)了對(duì)柳樹的喜愛之情，培養(yǎng)了幼兒感受美,、表現(xiàn)美的情趣,。

幼兒園雪的導(dǎo)入篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道登機(jī)前的一般過程,，并要提前做好登機(jī)準(zhǔn)備,。

2,、培養(yǎng)幼兒良好的公共場(chǎng)所禮儀和良好的習(xí)慣,，并增強(qiáng)安全意識(shí)。

3,、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神,。

5、培養(yǎng)幼兒探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備電腦,、剪刀,、衣服,、玩具、鞋子等物品,。煙花和鞭炮,、刀子,、水果的圖片。

禮儀三字經(jīng),，禮儀碟,。

活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)。

1,、老師：“小朋友,，你們有誰(shuí)坐過飛機(jī)嗎,？在上飛機(jī)前你做了什么事呢？”

2,、老師：“小猴子要去很遠(yuǎn)的地方做客,，聽聽看，它在登機(jī)前都做了什么事情,？請(qǐng)聽故事《飛機(jī)場(chǎng)》”,。

（二）關(guān)鍵步驟。

1,、講述故事《飛機(jī)場(chǎng)》,。

2、講完故事后,，老師提問：

（1）“小猴子為什么要選擇做飛機(jī)去看望小老虎呢,？

（3）“小猴子為什么要提前到機(jī)場(chǎng)呢？”

（4）“小猴子在機(jī)場(chǎng)的時(shí)候都做了什么事情,？”

（5）“小猴子上飛機(jī)后做了什么事,？空中服務(wù)員對(duì)它說了什么話？后來(lái)它是怎么做的呢,？”

（三）活動(dòng)結(jié)束,。

1、幼兒團(tuán)討在飛機(jī)場(chǎng)需要注意哪些事情,。

2,、看看禮儀小博士是怎么做的.。

3,、以后要是你坐飛機(jī)該怎么做,？

通過各種學(xué)習(xí)形式將幼兒已有的安全知識(shí)經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展豐富，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,，增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí),，提高了幼兒應(yīng)對(duì)安全事件的能力。通過真實(shí)的案例,，我向幼兒進(jìn)行生動(dòng)形象的講述，幼兒精力集中,，記憶深刻,，發(fā)言積極踴躍。課件,、圖片的運(yùn)用，吸引孩子的注意力,，對(duì)幼兒進(jìn)行了深刻的教育,。用孩子喜歡的情景表演,，選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材,，讓幼兒進(jìn)行熱烈的討論，取得很好的效果,。

幼兒園雪的導(dǎo)入篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)日歷,，學(xué)會(huì)看日歷,。

2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多種不同的日歷

活動(dòng)過程：

一,、出示日歷，引起興趣,。

師：今天老師給小朋友帶來(lái)了好多東西,，我們來(lái)看看是什么？（日歷）

1,、和幼兒一起說說日歷的樣子

2,、引導(dǎo)幼兒觀察日歷

師：日歷里面有什么？（數(shù)字,、文字等）

二,、深入認(rèn)知

老師這里有一本日歷，我們一起來(lái)看看它有什么秘密,？

1,、認(rèn)識(shí)年份。

師：這是哪一年的日歷,？（2012年）

2,、認(rèn)識(shí)月份。

（1）一年的第一個(gè)月是幾月,？最后一個(gè)月是幾月,？12月過完后就表示一年結(jié)束了，新的一年開始了,。

（2）那一個(gè)月有多少天呢,？這些小數(shù)字會(huì)告訴你。

一年有12個(gè)月，有的一個(gè)月31天,，有的30天，二月有28天,。

3,、學(xué)習(xí)查找日期

1、今天是幾月幾日,？誰(shuí)能從日歷中找出來(lái),？（幼兒示范）

2、老師的生日是11月7日,，誰(shuí)能找出來(lái),。

3、國(guó)慶節(jié)是幾月幾日,？誰(shuí)能找出來(lái),？

4、老師說節(jié)日,，幼兒在日歷上找出來(lái),，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三,、活動(dòng)延伸

小朋友之間互相提問,、指認(rèn)日期。

教學(xué)反思：

《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷,，在操作中了解一年有12個(gè)月,，不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感興趣,，初步感知時(shí)間概念,，懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力,。

這對(duì)于我們班孩子來(lái)說是一個(gè)還沒有接觸過的新知識(shí),，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了 ,。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決,。你帶的日歷是那一年的？ 2011年,、2012年,、兔年、龍年的孩子們爭(zhēng)先恐后回答著。你是怎么知道的,？孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2012的就是2012年,。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道,，可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù),、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來(lái)沒有學(xué)習(xí)過。

在接下來(lái)的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中,，當(dāng)我說出節(jié)日后,，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來(lái),。在找的過程中,，孩子們找得都對(duì)的，而且迅速還很快,！可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了,，于是我說：請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來(lái)找。這下,，孩子們更積極了,。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，給我感觸最深的是,，要想小朋友學(xué)得開心,，首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去,，只有大家都參與了,，老師教得開心，小朋友學(xué)得也開心,。

《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的'興趣,。

活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷,，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù),。對(duì)日歷感興趣,，初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間,。發(fā)展推理能力,。

這對(duì)于我們班孩子來(lái)說是一個(gè)還沒有接觸過的新知識(shí)，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題,。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了 ,。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決,。你帶的日歷是那一年的？2015年,、2015年,、2011年、虎年,、兔年的孩子們爭(zhēng)先恐后回答著,。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2015的就是2015年,。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道,，可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù),、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來(lái)沒有學(xué)習(xí)過。

在接下來(lái)的“找節(jié)日”環(huán)節(jié)中,，當(dāng)我說出節(jié)日后,，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來(lái),。在找的過程中,，孩子們找得都對(duì)的，而且迅速還很快,！可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了,，于是我說：請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來(lái)找。這下,，孩子們更積極了,。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，給我感觸最深的是,，要想小朋友學(xué)得開心,，首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去,，只有大家都參與了,，老師教得開心，小朋友學(xué)得也開心,。

大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)日歷》,，活動(dòng)一開始我就開門見山讓幼兒認(rèn)識(shí)了今年的日歷，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識(shí),，只有小部分孩子能說上來(lái),。于是我用講一個(gè)關(guān)于年的故事來(lái)吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事,，興趣馬上就來(lái)了,。

活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是通過故事的形式,，利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn)，使幼兒喜歡,、理解日歷,。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,，幼兒很容易就理解一年有365天,，分別住在12個(gè)月里，其中有的月是29天,、30天,、和31天。通過讓幼兒到前面來(lái)找年媽媽的孩子,，幼兒參與的積極性得到了大大的提高,，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯(cuò),。

活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)是“乘坐火車去參觀”日歷展,，由于孩子收集到的日歷只有4本，我把辦公室的日歷都用上了,，可是由于日歷的種類不同,，有兩組孩子使用的是臺(tái)歷，在找生日,、節(jié)日時(shí)遇到了困難,，此環(huán)節(jié)由于材料的短缺遇到了不小阻力。

值得在今后的活動(dòng)中借鑒,；還有材料的準(zhǔn)備是一個(gè)活動(dòng)能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵,，在收集材料方面我們有時(shí)也確實(shí)遇到兩難的境地，值得我們進(jìn)一步探討,。

優(yōu)秀幼兒園教學(xué)隨筆：《認(rèn)識(shí)日歷》活動(dòng)反思,！幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思,、幼兒園教學(xué)隨筆怎么寫,？看看小面這位幼兒園老師教學(xué)隨筆和反思，希望對(duì)你有幫助,！

活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷,，在操作中了解一年有12個(gè)月,，不同月份有不同的天數(shù),。對(duì)日歷感興趣,，初步感知時(shí)間概念,，懂得珍惜時(shí)間,。發(fā)展推理能力,。

這對(duì)于我們班孩子來(lái)說是一個(gè)還沒有接觸過的新知識(shí)，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題,。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了,。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的,？2015年,、2015年、2011年,、虎年、兔年的孩子們爭(zhēng)先恐后回答著,。你是怎么知道的,？孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2015的就是2015年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年,。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道,，可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù)、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來(lái)沒有學(xué)習(xí)過,。

在接下來(lái)的“找節(jié)日”環(huán)節(jié)中,，當(dāng)我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日,，接著在年歷中找出來(lái),。在找的過程中，孩子們找得都對(duì)的,，而且迅速還很快,！可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來(lái)找,。這下,，孩子們更積極了。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái),，給我感觸最深的是,，要想小朋友學(xué)得開心，首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛,，讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去,，只有大家都參與了,，老師教得開心，小朋友學(xué)得也開心,。

幼兒園雪的導(dǎo)入篇十一

設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒已積累了一定的壘高經(jīng)驗(yàn),。在該活動(dòng)中，我們以積木為操作材料,，以壘高為主線,，調(diào)動(dòng)幼兒已有的壘高經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用對(duì)比觀察,、猜測(cè),、嘗試等方法，組織幼兒進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，開展競(jìng)賽游戲,。最后，結(jié)合生活中的壘高現(xiàn)象進(jìn)行拓展與延伸,。整個(gè)活動(dòng)將學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)與建構(gòu)游戲合二為一,，幼兒在壘高過程中體驗(yàn)到了主動(dòng)探索、自主學(xué)習(xí)的成功與滿足,。

目標(biāo)：

1．探索壘高的方法,，進(jìn)一步積累有關(guān)壘高的經(jīng)驗(yàn)。

2．能注意觀察,、學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行遷移運(yùn)用。

3．嘗試用多種方法壘高,，體驗(yàn)成功的快樂,。

準(zhǔn)備：

1．幼兒操作材料。

(1)人手10塊相同的積木,。

(2)兩人一筐備用積木,。

(3)高矮不同的立體長(zhǎng)頸鹿玩具每組3只(長(zhǎng)頸鹿爸爸、媽媽和寶寶的區(qū)分標(biāo)志分別是領(lǐng)結(jié),、頭花和圍兜),。

2．積木壘高ppt課件中的對(duì)比照片。

第一組：用相同的5塊積木分別壘出兩組作品,，左邊作品的積木是依次平放壘高,，右邊作品的積木是依次豎放壘高。

第二組：用數(shù)量不同的積木分別壘出一樣高的兩組作品,，左邊的作品基底面積大,，右邊的作品基底面積小,。

3．相機(jī)一部,，ppt課件“生活中的壘高”,。

4．易拉罐,、彩泥罐、奶粉罐,、薯片盒,、方便面盒、紙巾盒,、小塑料筐等若干,。

過程：

一、玩游戲“堆饅頭”,，產(chǎn)生壘高興趣

師：請(qǐng)小朋友四人一組,，面對(duì)面坐好，一個(gè)人握另一個(gè)人的大拇指來(lái)玩“堆饅頭”的游戲(游戲兒歌為：堆饅頭,，堆饅頭,，饅頭堆得高又高。香噴噴,，噴噴香,，吃著饅頭哈哈笑!哈哈笑)。

師：你們的饅頭是怎么堆高的?(一個(gè)人握另一個(gè)人的大拇指,，越堆越高,。)

師：今天，老師帶來(lái)了許多積木,，請(qǐng)你們像堆饅頭一樣，把積木壘高,。該怎么壘呢?(幼兒自由表達(dá),。)

(析：教師以民間游戲“堆饅頭”導(dǎo)入，借助游戲的趣味性自然引出活動(dòng)材料——積木,，明確任務(wù)——壘高,，并通過讓幼兒自由表達(dá)，調(diào)動(dòng)幼兒已有的壘高經(jīng)驗(yàn),，為操作活動(dòng)做好鋪墊,。)

二、初次壘高,，展示壘高水平

1．教師介紹壘高材料和規(guī)則,。

師：老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了10塊積木，我們來(lái)比一比,，看看誰(shuí)的積木壘得又高又穩(wěn),。壘高的時(shí)候要遵守游戲規(guī)則，聽到音樂聲響起,，立刻停止,。準(zhǔn)備好了嗎?開始!

2．幼兒壘高,，教師巡回觀察，了解幼兒的壘高水平,。

3．請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹壘高經(jīng)驗(yàn),。

師：誰(shuí)壘得最高?你是怎樣壘才這么高的?積木容易倒怎么辦?(鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)，分享已有經(jīng)驗(yàn),。)

(析：第一次壘高時(shí),，教師通過觀察和個(gè)別交流，了解幼兒的壘高水平,。接下來(lái)師幼共同交流“誰(shuí)壘得最高”“怎樣壘才這么高”,，激發(fā)幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的愿望,，分享已有的壘高經(jīng)驗(yàn),。)

三、通過觀察,、猜測(cè)與嘗試,，學(xué)習(xí)壘高方法

1．觀察積木壘高ppt中的第一組對(duì)比照片，感知積木的擺放方式與高度的關(guān)系,。

(1)引導(dǎo)幼兒從兩件作品的相同與不同之處進(jìn)行觀察,。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么?兩邊用的積木一樣多嗎?哪邊的積木壘得高?高的這邊是怎么壘的?

(2)教師小結(jié)：相同的積木豎著擺放壘得高。

2．觀察積木壘高ppt中的第二組對(duì)比照片,，進(jìn)行猜測(cè),。

(1)師：這兩件作品一樣高嗎? 有什么不同?哪件作品的底部大?(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察作品底部的不同。)

(2)師：如果我還想往上壘,，猜一猜,，哪件作品能壘得更高更穩(wěn)?為什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。)

3．嘗試兩人合作壘高,，驗(yàn)證結(jié)果,。

(1)師：你們想不想試一試?現(xiàn)在請(qǐng)同桌的小朋友合作，把你們兩人的積木合在一起,，一塊商量,，一起壘高。

(2)師：照片上的兩件作品一個(gè)底部大,，一個(gè)底部小,，你們可以兩種方法都試一試，看看到底哪一種方法能壘得更高,。

(3)幼兒合作壘高,，教師巡回觀察指導(dǎo)，及時(shí)拍攝幼兒壘高的照片。

4．欣賞教師挑選的兩張壘高照片,，感知積木底部的大小對(duì)壘高的影響,。

(1)師(出示底部小的照片)：這件作品如果再往上壘會(huì)怎樣?為什么會(huì)倒?

(4)師(小結(jié))：底部大了，積木就站得穩(wěn),，就能壘得更高,。

(析：為了幫助幼兒理解“高”和“穩(wěn)”這兩個(gè)關(guān)鍵因素，教師引導(dǎo)幼兒觀察兩組ppt中的對(duì)比照片,，結(jié)合已有的壘高經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)與嘗試,。由于第二次壘高時(shí)積木增多了，教師及時(shí)提出合作壘高的要求,，重點(diǎn)幫助幼兒了解影響壘高的關(guān)鍵因素,，為下一步的操作游戲打好基礎(chǔ)。)

四,、操作游戲：和長(zhǎng)頸鹿比高矮

1．準(zhǔn)備游戲材料,。

師：現(xiàn)在你們都是壘高能手。下面,，老師要加大難度了,，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友先從桌子下面拿出備用積木，再把原有的積木也放進(jìn)筐里,。

2．明確游戲要求,。

(1)師：今天我請(qǐng)來(lái)了長(zhǎng)頸鹿一家和你們比高低，怎么比?(要壘得比長(zhǎng)頸鹿高,。)

(2)教師逐一介紹長(zhǎng)頸鹿爸爸,、媽媽和寶寶，引導(dǎo)幼兒按其高矮和標(biāo)志進(jìn)行區(qū)分,。

師：你和你的好朋友想挑戰(zhàn)哪一只長(zhǎng)頸鹿?來(lái)試一試吧!

3．幼兒操作,，教師觀察，及時(shí)拍攝幼兒的壘高作品,。

4．師幼共同欣賞拍攝的壘高作品，再次交流壘高經(jīng)驗(yàn),。

(1)師：這件作品挑戰(zhàn)的是哪一只長(zhǎng)頸鹿?挑戰(zhàn)成功了嗎?

(2)師：怎樣壘才能成功挑戰(zhàn)長(zhǎng)頸鹿?(底部要壘得大一些,，要整齊擺放，要輕拿輕放,，等等,。)

(3)師：看了這件作品，你有什么感覺?它造型好看嗎?(滲透對(duì)造型美的欣賞,，如對(duì)稱,、交錯(cuò)、有規(guī)律擺放等,，提高審美情趣,。)

(析：第三次壘高時(shí),，教師巧妙地引入“長(zhǎng)頸鹿一家”作為參照物，自然地激發(fā)了幼兒壘高的欲望,。長(zhǎng)頸鹿一家不同高度的設(shè)置,，適用于不同能力的幼兒，有助于幼兒挑戰(zhàn)自我,，進(jìn)一步提升壘高水平,，并獲得成功的體驗(yàn)。)

五,、結(jié)合日常生活拓展壘高經(jīng)驗(yàn)

1．喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。

師：生活中有很多地方也會(huì)用到壘高的方法。想一想,，你在哪些地方見過?

2．演示ppt“生活中的壘高”,，引導(dǎo)幼兒共同欣賞。

(1)師(演示超市飲料擺放的照片)：這是哪里?叔叔阿姨為什么要這樣擺放飲料?(整齊美觀,、節(jié)省空間,、便于取放等。)

(2)師(演示汽車或輪船運(yùn)輸貨物的照片)：這是什么?貨物為什么要這樣壘?(便于運(yùn)輸,、增加載重量等,。)

(3)再次讓幼兒欣賞ppt中的其他照片，引導(dǎo)幼兒感受壘高給生活帶來(lái)的方便,。

3．鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種生活材料進(jìn)行創(chuàng)意壘高,。

(1)教師介紹生活材料，提出操作要求,。

師：用同一種材料壘高的小朋友要合作壘出一件作品,，作品要既高又穩(wěn)，還要美觀,。

(2)幼兒合作選擇喜歡的材料進(jìn)行創(chuàng)意壘高,。

(析：教師引導(dǎo)幼兒將所獲取的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于生活之中，使幼兒充分感受到科學(xué)知識(shí)的有趣與有用,。最后,，教師提供了真實(shí)的生活材料，寬松,、開放的操作氛圍進(jìn)一步激發(fā)了幼兒壘高的興趣,，幼兒在動(dòng)手創(chuàng)造的過程中獲得了滿足與快樂。)

1 《鼓上的小米?！坊顒?dòng)反思

這是一節(jié)大班的音樂課《鼓上的小米?！罚诮裉斓幕顒?dòng)中，小朋友表現(xiàn)得特別棒,，不但學(xué)會(huì)了歌曲,，還能夠邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。從整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)看,，幼兒興趣濃,，參與的積極性高，較好的實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),?；顒?dòng)中，以幼兒喜愛的樂器——小鼓“唱歌”的形式導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。我把學(xué)唱歌曲與有趣的科學(xué)探究活動(dòng)相結(jié)合，讓幼兒在探究活動(dòng)中感受,、體驗(yàn)擊鼓的不同力度和頻率與鼓面上的小米粒的動(dòng)態(tài)變化的關(guān)系這一物理現(xiàn)象,，獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有效地幫助了幼兒理解,、記憶歌詞,，避免了生硬的歌詞解說。另外我在“小鼓還能怎么唱”和“鼓敲擊輕,、重引起的米粒變化”的環(huán)節(jié)中,，請(qǐng)幼兒大膽想象、操作和體驗(yàn),，為幼兒提供了探究和表現(xiàn)自己的舞臺(tái),。其次，是教學(xué)的組織方面,，在整個(gè)活動(dòng)過程中,，我注重游戲教學(xué)的方法，動(dòng)靜交替,，層層遞進(jìn),。在活動(dòng)中，注重以游戲形式貫穿始終,，讓幼兒在玩中學(xué),、學(xué)中玩，充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性,，較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),，充分體現(xiàn)愉快教學(xué)給小朋友帶來(lái)的樂趣,。比如在扮演米粒跳舞和最后的《我是鼓,，你是小米粒》的游戲中，幼兒玩得特別高興,，在玩的同時(shí)體驗(yàn)了敲鼓的輕重與小米粒的動(dòng)態(tài)變化關(guān)系,。

2 《大熊的擁抱節(jié)》活動(dòng)反思

“為什么說這是一個(gè)難忘的擁抱節(jié)呢？”

幼兒紛紛舉手回答說：“因?yàn)榇笮芨恼巳秉c(diǎn),，有了好朋友,。”

“小動(dòng)物原諒了大熊,，和它還是做了好朋友,。”

“那我們小朋友有沒有做錯(cuò)過事,，有沒有和小朋友鬧過矛盾呢,？現(xiàn)在你們?cè)徦麄兞藛幔咳绻阋呀?jīng)原諒了他,，那么就輕輕地走過去和他擁抱一下,，親一親?！?/p>

幼兒在音樂聲中,，和同伴抱一抱，親一親,，有些幼兒都感動(dòng)地哭了出來(lái),。

現(xiàn)在的幼兒多數(shù)為獨(dú)生子女，在家為龍為鳳,、驕橫霸道,，與小朋友相處也是自私自利、不懂謙讓,。常?？吹接械暮⒆幼鲥e(cuò)了事情還不知悔過，從而失去更多朋友,。為了讓孩子們學(xué)會(huì)交往,、善待朋友，我設(shè)計(jì)了《大熊的擁抱節(jié)》這一活動(dòng)方案,，讓幼兒在欣賞故事的同時(shí),，知道霸道的行為會(huì)讓自己失去很多朋友，使幼兒領(lǐng)悟到“知錯(cuò)就改”還是會(huì)得到朋友的原諒的,，以此教育幼兒要珍惜友誼,，與同伴友好相處。

3 《飛翔的塑料袋》活動(dòng)反思

“即貼近幼兒的生活,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),?！彼芰洗呛⒆觽兩钪谐Ｒ姷奈锲罚陲L(fēng)的作用下自然而然就會(huì)隨風(fēng)而飛,?！讹w翔的塑料袋》就是結(jié)合我們現(xiàn)在進(jìn)行的主題《我想飛》而組織的一個(gè)健康活動(dòng)。主要目標(biāo)是讓孩子們探索塑料袋的不同玩法,，嘗試拋高和投遠(yuǎn)的動(dòng)作,，體驗(yàn)玩塑料袋的樂趣。

小朋友,，你們知道什么東西會(huì)飛嗎?

點(diǎn)評(píng)分析：這活動(dòng)導(dǎo)入部分,，為的是激發(fā)幼兒對(duì)“飛”的興趣，引出后面的課題,。

1,、 塑料袋可以怎么玩？

2,、 幼兒自由玩塑料袋,，教師巡回觀察指導(dǎo)。

3,、 集中講述玩法,。

點(diǎn)評(píng)分析：在自由探索部分，孩子們的玩法比較單一,，拋高和投擲的動(dòng)作經(jīng)引導(dǎo)才想到,。

1、 討論：怎樣拋的高,。幼兒自由嘗試,。

2 、 請(qǐng)一個(gè)幼兒與老師比賽拋高,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折疊打結(jié)后拋的高

3,、 幼兒嘗試練習(xí)。?

4 《誰(shuí)在空中飛飛飛》活動(dòng)反思

在此活動(dòng)中我讓孩子們說：“你知道什么是鳥,？”孩子們十分有趣,，說鳥有一對(duì)翅膀？我又問：“有翅膀的都是鳥嗎,？”孩子們大笑,，不對(duì)不對(duì)蝴蝶、蜜蜂都有一對(duì)翅膀,。鳥有一只尖尖的嘴巴,、鳥有羽毛、鳥有二只腳……孩子們?cè)谧约夯卮?、設(shè)疑與辯證中漸漸地對(duì)于什么是鳥有一定的經(jīng)驗(yàn),。

孩子們?cè)谛蕾p情景劇中才清楚地了解了什么是鳥,，鳥要同時(shí)具備全身有羽毛、有二條腿,、有一對(duì)翅膀會(huì)飛的動(dòng)物才是鳥。經(jīng)過前一環(huán)節(jié)的論證與此環(huán)節(jié)的欣賞,，孩子們十分清楚地了解了鳥的特征,。

孩子們對(duì)于日常生活中比較多見的鳥如：麻雀等，有一定的認(rèn)識(shí),，但是其余的鳥孩子們平時(shí)少見,，對(duì)于鳥的認(rèn)識(shí)十分欠缺。所以對(duì)于圖片中的鳥大多數(shù)孩子們并不認(rèn)識(shí),。

5 《下落百分百》活動(dòng)反思

幼兒常常見到物體自由下落的現(xiàn)象,，卻又不知道其中的“奧秘”?？茖W(xué)活動(dòng)《下落百分百》,，通過演示、觀察,、實(shí)驗(yàn)等方法,，引導(dǎo)幼兒對(duì)物體下落想象產(chǎn)生興趣，并對(duì)下落的必然性及方向有初步的認(rèn)識(shí),。

本次活動(dòng)我是以通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解物體的墜落現(xiàn)象,，在第一環(huán)節(jié)中我出示自制的“轱轆轱轆”教具時(shí)，孩子們很感興趣,。他們看到老師手上的物體落到地上,，紛紛討論“老師一松手東西就會(huì)落到地上”“老師要把他們撿起來(lái)” ……看到孩子們有了興趣，我及時(shí)告訴他們物體下落的必然性,，認(rèn)識(shí)到地球引力的存在,。同時(shí)在活動(dòng)中我說到地球把所有的東西都“吸”在身上，有的孩子便問“那為什么飛機(jī)和小鳥都能在天上飛呢”,，當(dāng)知道它們要花很大的“力氣”才能離開地面時(shí),，孩子們又對(duì)熱氣球產(chǎn)生了興趣，開始你一言我一語(yǔ)地討論起熱氣球,，“熱氣球是靠壓力飛起來(lái)的嗎”“熱氣球里邊的火滅了它就會(huì)落下來(lái)”“熱氣球沒有被吸住” ……看著孩子們的討論越來(lái)越熱烈,，我便趕緊應(yīng)孩子們的興趣簡(jiǎn)要地說了說熱氣球，并讓他們課后在討論,。

在最后一個(gè)環(huán)節(jié)“美麗下落路”實(shí)驗(yàn)中,，我先演示給幼兒看一遍。當(dāng)看到孩子們都很感興趣,，于是讓他們自己動(dòng)手操作,，孩子們認(rèn)真看自己的“路”是怎樣下落的,，仔細(xì)體驗(yàn)操作的樂趣，同時(shí)在操作中進(jìn)一步感受到了物體下落的必然性,。

6 《娃娃游中國(guó)》活動(dòng)反思

為創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由的語(yǔ)言交流情境,，讓幼兒將自己快樂美好的旅行經(jīng)歷分享給小伙伴的同時(shí)發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力與思維能力。使得幼兒在其他同伴的旅行經(jīng)歷中,，了解到祖國(guó)各個(gè)旅行景點(diǎn)的壯美,，并產(chǎn)生對(duì)其的向往，我設(shè)計(jì)了一堂語(yǔ)言課：《娃娃游中國(guó)》,。

為了使課的內(nèi)容更加豐富生動(dòng),，我課前讓小朋友們帶來(lái)了自己旅行時(shí)的照片，由談話導(dǎo)入,，緊密聯(lián)系幼兒生活實(shí)際,，充分調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和頭腦中儲(chǔ)存的相關(guān)信息，并適時(shí)進(jìn)行提問,，幫助幼兒豐富其語(yǔ)言和培養(yǎng)思維表達(dá)能力,。很多小朋友都能拿著自己照片介紹自己去過的地方是哪里，和誰(shuí)一起去的,，在那里看到了什么,，吃了什么。但還是有些小朋友存在問題,。當(dāng)我問道：你知道照片上的你和爸爸媽媽是在什么地方嗎?他們卻支支吾吾回答不了,。這馬上讓我有所思考，我想到事先的準(zhǔn)備工作是否做的不夠充分,，事先的通知說明不夠清楚,。有些小朋友跟著爸爸媽媽去旅行時(shí)，爸爸媽媽沒有告訴他這是什么城市,，只是說去了哪個(gè)游樂園或動(dòng)物園……,，所以小朋友只記得自己去過某某游樂園，或某某動(dòng)物園,，卻不知道具體是在什么城市,。我應(yīng)該在事前通知小朋友拿照片詢問爸爸媽媽照片上的城市。這樣就能解決課堂上的問題了,。

讓小朋友們?cè)谟螒蚯榫持畜w驗(yàn)旅行的快樂,。在進(jìn)行延伸活動(dòng)：開飛機(jī)游戲時(shí)，小朋友把自己旅行時(shí)去過的地方說出來(lái),。因?yàn)閯偵贤暾n的關(guān)系,，小朋友們知道了很多中國(guó)的城市，所以游戲時(shí)興趣很高漲,。

7《小兔逃跑》活動(dòng)反思

剛拿到《小兔逃跑》這一故事時(shí),，首先被這個(gè)故事的趣味性所吸引,笑過之后才發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的深刻道理,。

在備課和準(zhǔn)備教具時(shí)才發(fā)現(xiàn)，《小兔逃跑》這個(gè)故事并沒有配套圖片,，也沒有相關(guān)的活動(dòng)材料,，后來(lái)去網(wǎng)上搜了一下發(fā)現(xiàn)有小兔逃跑的課件，考慮到一些設(shè)備的問題,，我就選取了幾張圖片作為上課時(shí)的教具,，以便幼兒能更好的理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)的中間環(huán)節(jié)中我加入了“如果老師逃跑了,，你們?cè)趺崔k”這一問題，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)說“要是老師變成……我就變成……”的句式,。這不僅有利于幼兒對(duì)句式的掌握,，也使幼兒體會(huì)師幼之情，在開學(xué)之初也有必要讓幼兒了解師幼之情,。在最后環(huán)節(jié),，建構(gòu)式課程上是以游戲?yàn)榻Y(jié)尾的，但我考慮到,，這學(xué)期才剛開始,，經(jīng)過一個(gè)暑假很多幼兒很難靜下來(lái),再加上對(duì)與幼兒來(lái)說我是一位新老師，他們一下子還不會(huì)認(rèn)同我,，使我在管理上有點(diǎn)困難,，因此我把游戲活動(dòng)該成了美術(shù)活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)靜坐,，要求幼兒將自己討論后的結(jié)果以繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái),。

隨著故事的展開，孩子們?cè)谟^察,、講述中也出現(xiàn)了很大的差異,，有的始終專注、積極參與,，也有在講述時(shí)開小差的,，課后想來(lái)，或許我的設(shè)計(jì)還需要調(diào)整,，不能引起每個(gè)幼兒的興趣,；其次，在情緒情感上沒能很好的喚醒孩子,，雖然在上的過程中我有提到母-子,、父子之間的親情，但并沒有很著重的講述,，愿意是希望孩子在我的啟發(fā)下自己感受親情,，但現(xiàn)在大多獨(dú)生子女,，他們并沒有真正去體會(huì)過父母對(duì)于自己的愛。所以幼兒在情感的把握上不夠,，同時(shí)對(duì)于這一點(diǎn)跟自己在講述時(shí)的處理有關(guān),，在講述時(shí)不能把語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作神態(tài)很好的結(jié)合是導(dǎo)致這一原因的問題之一。

8 《名族服飾真漂亮》活動(dòng)反思

《民族服飾真漂亮》,。這一活動(dòng)是在幼兒有了“認(rèn)識(shí)少數(shù)民族”的前期經(jīng)驗(yàn)上開展起來(lái)的,。課前審議時(shí)，從活動(dòng)名稱入手,，我們認(rèn)為本教學(xué)活動(dòng)最應(yīng)該抓住的重點(diǎn)首先是民族服飾,，引導(dǎo)孩子感知幾個(gè)常見少數(shù)民族的服飾特色；接著便是設(shè)計(jì)時(shí)如何讓民族服飾更漂亮,，來(lái)展現(xiàn)出不同于漢族服飾的美,。

藝術(shù)活動(dòng)要讓幼兒欣賞美、感受美,。那么在這次活動(dòng)中提供給幼兒欣賞的民族服飾首先要讓幼兒感受到美,，另外還要具有特色。而我為幼兒提供的是幼兒建構(gòu)式操作材料上的圖片,，圖片色彩搭配和諧,，但具有特色的圖案極少，而且放在實(shí)物投影儀上展出后的效果較為模糊,，不清晰,。這樣的導(dǎo)入很難為后面的環(huán)節(jié)做好前期鋪墊。如果能從網(wǎng)上搜集,、下載一些很有民族特色的服飾供幼兒欣賞,，效果就會(huì)很不一樣了。

9 《龜兔賽跑》活動(dòng)反思

我用引發(fā)對(duì)童話故事《龜兔賽跑》的回憶,，說說兔子為什么會(huì)輸,。這次兔子又要向?yàn)觚敯l(fā)起挑戰(zhàn)，激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲,。

活動(dòng)中先讓幼兒猜測(cè)小兔子會(huì)怎么跟烏龜說,，然后利用課件，讓幼兒學(xué)習(xí)歌詞（對(duì)面的烏龜看過來(lái),，看過來(lái),，看過來(lái)；雖然上次輸給了你,，但是我會(huì)努力）,，并體驗(yàn)兔子不服氣的心情；烏龜會(huì)接受挑戰(zhàn)嗎？會(huì)怎么回答兔子,？（我上看,、下看、左看,、右看,，看來(lái)看去你都不會(huì)得第一；我再想一想,，再看一看,。哼！我才不會(huì)把你放在眼里,。）先引起幼兒的猜測(cè),，再看課件，幼兒學(xué)習(xí)的興趣很高,，再加上動(dòng)作,，體驗(yàn)烏龜自信的心情。

活動(dòng)中請(qǐng)幼兒分別扮演兔子和烏龜,，做出不服輸和自信的表情和動(dòng)作,，幼兒積極性很高,，表演得惟妙惟肖,；其次，這首歌曲的旋律是幼兒熟悉的《對(duì)面的女孩看過來(lái)》,，有了前面的鋪墊,，在后面的邊唱邊表演的環(huán)節(jié)特別得順利，掀起了活動(dòng)高-潮,。

10 《兩個(gè)好朋友》活動(dòng)反思

在與孩子講《會(huì)游動(dòng)的小島》這個(gè)故事的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子們的熱情很高,。因?yàn)椤稌?huì)游動(dòng)的小島》這個(gè)故事材料非常特殊,，四副圖之間既有相互的關(guān)聯(lián)，又能打亂圖序進(jìn)行新的故事創(chuàng)編,，可以引發(fā)幼兒的好奇心與創(chuàng)造性?！秲蓚€(gè)好朋友》的語(yǔ)言活動(dòng)正是利用這一契合點(diǎn),，立足對(duì)故事中圖片不同排列順序的理解，來(lái)引發(fā)幼兒進(jìn)行多角度創(chuàng)編故事,，提高幼兒語(yǔ)言表述能力,?；顒?dòng)沿用了小鳥和小烏龜這兩個(gè)幼兒所熟悉喜愛的、而且有著鮮明外形特征的動(dòng)物形象，使幼兒的熱情得到延續(xù)，體驗(yàn)到了創(chuàng)編活動(dòng)的快樂,。淺顯的故事構(gòu)思和生動(dòng)的故事情節(jié),、多變的故事畫面，為幼兒提供了反復(fù)閱讀,、主動(dòng)創(chuàng)編的機(jī)會(huì)。

11 《啊嗚啊嗚吃得香》活動(dòng)反思

今天我執(zhí)教的是語(yǔ)言活動(dòng)：《啊嗚啊嗚吃得香》,，《啊嗚啊嗚吃得香》主要是針對(duì)剛?cè)雸@的幼兒進(jìn)入集體生活，對(duì)家人還有強(qiáng)烈的依賴心理,。平時(shí)在家里衣食都是大人包辦,，兒歌《啊嗚啊嗚吃得香》短小、簡(jiǎn)單,，表現(xiàn)了各種動(dòng)物自主獨(dú)立的心理，并借助學(xué)說“啊嗚啊嗚吃得香”這句話,，鼓勵(lì)幼兒在園,、在家都能自己吃飯,，養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐的良好習(xí)慣,。

我采用的是最簡(jiǎn)單的形式,，以圖片的形式展開課程,。寶寶們對(duì)圖片也有很大的興趣,，特別是小動(dòng)物的圖片,，當(dāng)我拿出小兔的圖片，寶寶們都很大聲地說：“這是小白兔,?！薄栋璋璩缘孟恪愤@一兒歌,，主要是讓寶寶們通過小動(dòng)物喜歡吃什么，并且它們是啊嗚啊嗚吃的,，延伸到我們寶寶最喜歡吃什么,。我對(duì)兒歌進(jìn)行了改動(dòng)，將“寶寶自己吃飯,，啊嗚啊嗚吃得香”這一句中,，讓寶寶們自己先說你喜歡吃什么，是怎么吃的,？那有些寶寶就會(huì)很快想到自己想吃什么,，比如說吃蝦，那可以請(qǐng)他創(chuàng)編一下兒歌：“寶寶自己吃蝦,，啊嗚啊嗚吃得香,。”寶寶在這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了極大的興趣,，都想說說自己想吃的東西,，而且都能將語(yǔ)句完整地表述出來(lái)。

12 《小紅傘》活動(dòng)反思

能結(jié)合自己故事教學(xué)中的困惑開展課題研究,，并且創(chuàng)編這個(gè)活動(dòng),，充實(shí)課題資料、實(shí)踐課題,。把故事設(shè)計(jì)成繪本來(lái)上,，是一種創(chuàng)新。課堂上多媒體課件,、自編大圖書,、自制小圖書的運(yùn)用，以及故事表演用的情景創(chuàng)設(shè),、道具,、頭飾等，都說明“薰衣草”老師是花了很大的精力和心思在這節(jié)課上的,。本堂課以小兔子和小紅傘來(lái)貫穿,，采用了多種策略來(lái)幫助幼兒理解故事，觀察,、猜測(cè),、想象、講述,、情景,、表演……，使幼兒對(duì)故事活動(dòng)抱有濃厚的興趣,。整堂課幼兒的學(xué)習(xí)興趣很濃,，師幼互動(dòng)較多，幼兒語(yǔ)言表達(dá)機(jī)會(huì)較多,、參與性高,。

不足之處：在讓幼兒觀察圖片時(shí)，應(yīng)該再發(fā)揮一下幼兒思維,，教師不要急于告訴答案或者過渡到下一環(huán)節(jié),。在教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀圖書時(shí)，教師手拿大圖書,，幼兒手拿自制小圖書,，到底讓幼兒關(guān)注哪本書來(lái)看看說說呢？教師是否應(yīng)該不用把書展示給幼兒看,，而是放在自己腿上,，和幼兒手中的小圖書一起使用,，大家一起翻閱自己手中的書，來(lái)看看說說,。

13

《迷路的小花鴨》教學(xué)反思

《迷路的小花鴨》這首歌孩子們比較熟悉,，旋律也比較簡(jiǎn)單，因?yàn)槲覀兊暮⒆釉诖蟀鄷r(shí)就已經(jīng)學(xué)過,，所以很多孩子都會(huì)唱了,，因此我在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)沒有把學(xué)唱這首歌作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，而把培養(yǎng)孩子對(duì)小動(dòng)物的同情心,，體會(huì)小花鴨找不到媽媽而傷心難過寂寞的心情,，和樂于助人的情感作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。從教學(xué)效果來(lái)看教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)已經(jīng)突破了,，下面我就說說自己在這節(jié)課中用了哪些方法來(lái)達(dá)到教學(xué)目的,，突破教學(xué)難點(diǎn)的。

一,、我運(yùn)用了情景教學(xué)法,，設(shè)置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體會(huì)小花鴨找不到媽媽的傷心難過的心情,，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒,。因?yàn)槭怯H身體驗(yàn)所以孩子能完全的投入到故事中去，幫助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像,。在故事中孩子也能夠體會(huì)到幫助別人的快樂,，從而引導(dǎo)孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人，這樣不但被幫助的人能過得到幫助而快樂,，自己也能夠很快樂,。這里很好的對(duì)孩子進(jìn)行了樂于助人的品德教育。樂于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨(dú)生子女的教育顯得尤為重要,。

二,、我在教學(xué)中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮。我設(shè)計(jì)了很多的問題,，比如：怎么唱才能把小花鴨傷心難過的心情唱出來(lái)呢,？小花鴨迷路了怎么辦呢？等等,。,。。,。,。。把問題拋給孩子，給孩子足夠的思考時(shí)間,，我只是充當(dāng)孩子的引導(dǎo)者,。

三、為了加深孩子對(duì)歌曲的理解和把握,，我設(shè)計(jì)了“演一演”這個(gè)環(huán)節(jié),。當(dāng)問道孩子是否想演一演時(shí),？我沒有讓孩子馬上來(lái)演,，而是讓孩子先說，自己打算怎樣演,？這樣給了孩子一個(gè)思考的環(huán)節(jié),，讓孩子能更好的把握住自己所要演的角色，這個(gè)環(huán)節(jié)不但可以鍛煉孩子的語(yǔ)言能力,，還能了解孩子對(duì)這首歌是否把握,，又能鍛煉孩子表現(xiàn)能力。

在這節(jié)音樂教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)自己還有很多的不足：1,、說話時(shí)的語(yǔ)速過快,，孩子不能聽的很清楚，要是能在慢點(diǎn)溫柔點(diǎn)孩子會(huì)更喜歡,。2,、自己的音樂素養(yǎng)有待提高，因?yàn)槔蠋煹姆冻o孩子美的享受,，不管是音準(zhǔn)還是聲音都要成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣,。3、在演一演這個(gè)環(huán)節(jié)中沒有及時(shí)的肯定孩子和鼓勵(lì)孩子,，所以孩子在自我創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)不太積極,。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷的反思，不斷的總結(jié),，不斷的提高自己的教學(xué)水平,。

14 《小蝌蚪找媽媽》活動(dòng)反思

故事是幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學(xué)形式,愛聽故事是是幼兒的天性,在枯燥無(wú)味的看講中滲入故事情節(jié),能吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒講述的興趣。本活動(dòng)就是以“小蝌蚪找媽媽”的故事貫穿其中,小蝌蚪的形象圖片導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的開端;活動(dòng)中以“小蝌蚪找媽媽的過程中幾次把別人認(rèn)錯(cuò)成媽媽”故事展開,，活動(dòng)中我利用課件,、生動(dòng)形象的小動(dòng)物圖片，促使幼兒認(rèn)真聽講,,勇于表達(dá);知道小蝌蚪的生長(zhǎng)過程,，活動(dòng)最后以“幼兒頭戴動(dòng)物頭飾表演故事結(jié)束,使幼兒在快樂的氣氛中結(jié)束,。

為幼兒提供一個(gè)豐富多彩的空間,讓孩子在輕松的氛圍中了解小蝌蚪找媽媽的快樂歷程。第二次講述時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的意見,提問問題從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從而體現(xiàn)了一個(gè)循序漸進(jìn),、層層深入的過程,讓幼兒在故事中了解小蝌蚪的生長(zhǎng)過程,。

總之從活動(dòng)效果看,本次活動(dòng)幼兒注意力集中,語(yǔ)言講述較流暢,層次分明而又銜接自然,孩子們?cè)谂d奮期待中開始,在全身心投入中進(jìn)行,在興致勃勃中結(jié)束,圓滿完成教學(xué)任務(wù),不過由于一個(gè)課時(shí)的時(shí)間畢竟短暫,個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)講述的機(jī)會(huì)不算多,這就需要課后加以延伸,更多的孩子能夠單獨(dú)講述,還可考慮創(chuàng)新式拓展。最后我的活動(dòng)小結(jié)，讓幼兒知道青蛙是益蟲,，我們應(yīng)該去保護(hù)它們,，我只是告訴幼兒它們是益蟲，去保護(hù)它們,，我應(yīng)該搜集一些圖片資料,，讓幼兒能更形象知道，青蛙是益蟲,，我們要去保護(hù)它們,，這樣的教學(xué)效果會(huì)更好。這就是我對(duì)自己本學(xué)期上的教研課的一些不成熟的教學(xué)反思,，在以后的教學(xué)中我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己,，取得更大的進(jìn)步。

15 《小烏龜開的店》活動(dòng)反思

學(xué)習(xí)《小烏龜開的店》目的是讓幼兒知道動(dòng)物們都是要根據(jù)自己的本領(lǐng)來(lái)找適合自己的工作,，在這個(gè)環(huán)節(jié)上我先給幼兒思考了一個(gè)問題“現(xiàn)在有幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)找小烏龜兄妹倆幫忙找工作了,，你覺得他們適合什么工作呢？”幼兒們沒有思考多久就舉起手來(lái)要回答問題了,，有幼兒說讓長(zhǎng)頸鹿賣蘋果,，但是我想了一下，還有沒有更好的工作嗎?是不是讓長(zhǎng)頸鹿摘蘋果更好一些呢?孩子們也同意我的看法,，因?yàn)槌浞挚紤]到了長(zhǎng)頸鹿高的長(zhǎng)處,。

通過本次教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)教師的教育機(jī)智非常重要,，我們應(yīng)該給幼兒更多的思考空間,，引導(dǎo)也要適當(dāng)，并不是要一味的把老師自己的想法強(qiáng)加給幼兒,，其實(shí)他們的知識(shí)在我們的不知不覺中已經(jīng)很豐富了,。因?yàn)榻裉彀嗬锏碾娔X壞了，所以現(xiàn)在才來(lái)發(fā)上,，孩子們的想法很多也非常好,，出乎我的意料之外，因?yàn)橛浀臇|西都在班里就不一一列舉了,，我們的孩子個(gè)個(gè)都很聰明,。

16 《國(guó)旗紅紅的哩》活動(dòng)反思

活動(dòng)前，我們先進(jìn)行了一會(huì)兒練聲活動(dòng),，讓幼兒的嗓子處于放松的狀態(tài),。當(dāng)我把一面鮮艷的五星紅旗展現(xiàn)在幼兒面前時(shí)，馬上吸引了他們的眼球,，“哪來(lái)的”,、“好漂亮”大家小聲的嘀咕著,。趁勢(shì)追擊，我馬上引出了今天的活動(dòng)主題,，孩子們顯得很高興,。第一遍欣賞歌曲，我就播放了音樂視頻,，好聽的音樂加上生動(dòng)的畫面,，馬上讓孩子進(jìn)入了狀態(tài)，一致要求我多放幾遍,，大家跟著音樂已經(jīng)哼了起來(lái),。我又放了一遍，接著還是結(jié)合國(guó)旗的外形特征,、跟琴聲朗誦歌詞,，并注重休止符的使用,。眼前有實(shí)物,，幼兒記起歌詞來(lái)特別快，在此基礎(chǔ)上,，我們開始學(xué)習(xí)演唱歌曲,，對(duì)重點(diǎn)部分加強(qiáng)了練習(xí)和指導(dǎo)。由于時(shí)間關(guān)系,，再用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作指揮他人演唱上做的不是很到位,，打算用課余時(shí)間把這個(gè)重難點(diǎn)補(bǔ)上。

在這個(gè)活動(dòng)中,，我首先出示國(guó)旗讓孩子們來(lái)認(rèn)識(shí),。當(dāng)我出示國(guó)旗的時(shí)候，孩子們很積極地說出這是中國(guó)的國(guó)旗,，特別是景浩然小朋友,，“老師，我知道這是中國(guó)的國(guó)旗,，我還知道它的名字是‘中華人民共和國(guó)國(guó)旗’,，這是我爺爺告訴我的！”,；班上最聰明的蔡沐涵也積極地舉起了手,，“老師，在我爸爸的辦公室就有國(guó)旗,，比你這個(gè)要大,！”孩子們你一言我一語(yǔ)的說了起來(lái)，有的還說要畫國(guó)旗,！在演唱歌曲的時(shí)候,，孩子們的表情更是讓我感動(dòng)，有的小朋友不但帶上了表情，而且還根據(jù)歌詞自己加上了動(dòng)作,，讓整個(gè)歌曲更加的完整,！本次活動(dòng)中，我注重發(fā)揮孩子們的參與能力,，讓孩子們自己解決活動(dòng)的困難,，我想這樣孩子們才能真正的理解歌曲，真正的從活動(dòng)中學(xué)到知識(shí),！

17 《認(rèn)識(shí)日歷》活動(dòng)反思

活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷,，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù),。對(duì)日歷感興趣,，初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間,。發(fā)展推理能力,。

這對(duì)于我們班孩子來(lái)說是一個(gè)還沒有接觸過的新知識(shí)，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題,。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了 ,。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的,？2015年,、2015年、2011年,、虎年,、兔年的孩子們爭(zhēng)先恐后回答著。你是怎么知道的,？孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2015的就是2015年,。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道,，可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù),、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來(lái)沒有學(xué)習(xí)過。

在接下來(lái)的“找節(jié)日”環(huán)節(jié)中,，當(dāng)我說出節(jié)日后,，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來(lái),。在找的過程中,，孩子們找得都對(duì)的，而且迅速還很快,！可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了,，于是我說：請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來(lái)找,。這下，孩子們更積極了,。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái),，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開心,，首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛,，讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去，只有大家都參與了,，老師教得開心,，小朋友學(xué)得也開心。

18 《會(huì)變的水》活動(dòng)反思

在把水蒸氣變成水的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中,，有小朋友想出把手放在水蒸氣上,，水蒸氣也會(huì)變成水時(shí)，小朋友都圍過來(lái)試一試,。這時(shí)我很猶豫,，是阻止還是支持呢？結(jié)果我沒有阻止他們,，而是在一旁提醒他們注意安全,，等他們都一一親自實(shí)驗(yàn)過，然后與他們一起討論這是為什么,。就這樣循序漸進(jìn)地將引導(dǎo)幼兒回到主題。

存在問題：

１,、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料,，如每組準(zhǔn)備一只酒精爐、燒杯,，讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索,，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。

２,、在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí),。

３、對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高,，調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎,，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫,。

４,、及時(shí)反思,、整理思路的能力還不足，活動(dòng)后立即反思顯得條理性不夠強(qiáng),。

19 《好玩的報(bào)紙》活動(dòng)反思

今天,，我上一節(jié)了大班的健康活動(dòng)《好玩的報(bào)紙》一課，這節(jié)課我共分三方面來(lái)進(jìn)行教學(xué),，幼兒自由游戲,、與教師一同游戲、幼兒自由探索游戲,。

活動(dòng)一開始,，我出示報(bào)紙球的時(shí)候，幼兒都已經(jīng)玩過報(bào)紙球,，所以能說出各種各樣的玩法,。當(dāng)我讓幼兒自由游戲時(shí)，他們便能自主地進(jìn)行各種各樣的玩球活動(dòng),。在幼兒游戲時(shí),，我及時(shí)與幼兒互動(dòng)，讓幼兒在游戲時(shí)相互合作,，培養(yǎng)幼兒的合作精神,。

在第二環(huán)節(jié)中主要讓幼兒與教師一同游戲，（在報(bào)紙上單腳跳）由于幼兒是第一次玩游戲,，幼兒的興趣一下子調(diào)動(dòng)起來(lái),，他們積極的參與到游戲中。掌握了游戲的規(guī)則和基本動(dòng)作,。

20 《云彩和風(fēng)兒》活動(dòng)反思

今天跟幼兒一起欣賞了散文《云彩和風(fēng)兒》,，活動(dòng)結(jié)束后，感觸頗深：

本次活動(dòng)通過借助多媒體,，讓孩子在情景中學(xué)習(xí),，他們樂此不疲。通過動(dòng)畫畫面讓幼兒形象地感知理解了動(dòng)詞“躬”“豎”“揚(yáng)”“逃散”,，較快的掌握了散文中的句子,，而且用身體動(dòng)作模仿各種形象。多媒體課件的介入和問題情境的設(shè)置大大激發(fā)了幼兒說的欲望,，說的興致,。

在最后體驗(yàn)游戲的過程中，幼兒會(huì)學(xué)著慢慢的變換自己的肢體動(dòng)作,，并保持住,。幾個(gè)孩子還會(huì)抱在一起變換造型。在“風(fēng)爺爺”逐一瞧瞧,，詢問云彩變成了什么,？請(qǐng)幼兒用“吹呀吹,，云彩變成×××”回答。幼兒自由想象,，積極創(chuàng)編動(dòng)作,，有的孩子說：“吹呀吹，云彩變成了花朵,，在風(fēng)中點(diǎn)頭,。”有的說：“吹呀吹,，云彩變成了大恐龍,，在風(fēng)中玩耍?！边€有的說：“吹呀吹,，云彩變成大老虎，把小兔都嚇跑,?！蓖ㄟ^分組活動(dòng)和講述，幼兒了解了秋季風(fēng)兒使云彩千百萬(wàn)化的特點(diǎn),。大部分幼兒能大膽地將自己想象的云彩的變化表現(xiàn)出來(lái),。這樣他們既學(xué)到了知識(shí)又體驗(yàn)到了游戲的喜悅，爭(zhēng)著搶著要表演給老師和小朋友們看,，興致一直不減,。

幼兒園雪的導(dǎo)入篇十二

上幼兒園啦！在家里倍受寵愛的小寶貝們,，帶著許多小問號(hào),，要離開爸爸媽媽的懷抱，進(jìn)入一個(gè)全新的世界,，開始學(xué)習(xí)在集體中獨(dú)立地生活?？墒?，面對(duì)陌生的環(huán)境幼兒多少有些恐懼和焦慮，幫助幼兒們盡快熟悉幼兒園,，適應(yīng)集體生活,。

1、知道自己長(zhǎng)大了,，要上幼兒園做游戲,、學(xué)本領(lǐng)。

2,、喜歡幼兒園,，愿意來(lái)幼兒園,。

喜歡上幼兒園，習(xí)慣適應(yīng)集體生活,，愿意與同伴一起活動(dòng),。

幼兒園大門（積木拼搭）

玩偶小兔

一、激趣導(dǎo)入

1,、教師出示玩偶小兔跟小朋友打招呼,，吸引幼兒的.注意與興趣。

2,、教師邊表演邊講述故事《小兔上幼兒園》

二,、知道自己長(zhǎng)大了，要像小兔一樣到幼兒園來(lái)學(xué)本領(lǐng),。

1,、提問：小兔是怎么上幼兒園的？今天我們班誰(shuí)像小兔一樣高高興興上幼兒園的,？

2,、小結(jié)：爸爸媽媽上班去了，我們也已經(jīng)長(zhǎng)大了,，要高高興興上幼兒園做游戲,、學(xué)本領(lǐng)。

3,、欣賞兒歌《上幼兒園》

三,、活動(dòng)延伸

教師利用玩偶小兔，引導(dǎo)幼兒一日生活的各個(gè)方面,。

四,、活動(dòng)反思

通過活動(dòng)來(lái)減少新來(lái)園幼兒與父母的分離焦慮感，讓幼兒知道自己長(zhǎng)大了,，該學(xué)習(xí)本領(lǐng)了,，在一日活動(dòng)中多讓大孩子來(lái)和他們一起活動(dòng)做游戲，讓新入園的寶寶看到哥哥姐姐的榜樣,。

幼兒園雪的導(dǎo)入篇十三

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思教案 作為一名剛剛從幼兒園來(lái)學(xué)前班的小朋友來(lái)說,，他們對(duì)任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中,，課堂的過程又是一個(gè)比較枯燥無(wú)味的過程,，所以教師必須認(rèn)真的設(shè)計(jì)教案，根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力的培養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)教案,。讓整個(gè)課堂活躍起來(lái),。這才是一節(jié)成功的課。經(jīng)過教學(xué)之后我作出一下反思：

從開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)一個(gè)多月了，在這一個(gè)多月中,，我一邊組織課堂紀(jì)律,一邊領(lǐng)著孩子們一起學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué),。通過這段時(shí)間的我找到了一些關(guān)于學(xué)前班孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)。

學(xué)前班的孩子具有很明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn),，他們注意力持續(xù)時(shí)間短,，因而好動(dòng)是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲,、活動(dòng),。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于直觀形象思維的幼兒來(lái)說更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，提高學(xué)習(xí)的效率呢,？從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮，我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué),。

一,、教學(xué)應(yīng)圖、形,、音結(jié)合記,。

學(xué)前班數(shù)學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容只有圖，沒有句子,，更沒有故事情節(jié),，缺乏一定的語(yǔ)言文字情境。每堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的都是一些抽象的符合,，而且這些符號(hào)學(xué)生學(xué)起來(lái)易感到枯燥乏味,。應(yīng)該插圖結(jié)合起來(lái)，將抽象具體形象化,，激發(fā)學(xué)生的情趣,。從看圖說話導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的的形,，在模擬唱歌,、打鳴的活動(dòng)中，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會(huì)寫,。在這一點(diǎn)上,，自認(rèn)為做得還不夠好，沒有充分利用好插圖,，在教學(xué)設(shè)計(jì)上還有所欠缺，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。所以在這節(jié)課中我采用在黑板上畫小雞,，先畫四只，再添一只,，畫中的小雞和前段時(shí)間學(xué)美工課中畫小雞一樣,。這樣孩子注意力正好集中了,。孩子在心中想：咦；前段時(shí)間我們學(xué)習(xí)畫小雞,，我也會(huì)畫,，數(shù)學(xué)老師也會(huì)畫。這樣孩子注意力和老師轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),，課堂效果就很好,。

二、游戲參與教學(xué),。

游戲是幼兒最感官,，最敏感 活動(dòng)。 活動(dòng)單一的訓(xùn)聽會(huì)讓幼兒感到枯燥,，乏味,，注意力不易集中。所以,，我們讓幼兒不僅用口唱,，用耳聽，而且采用了綜合動(dòng)作,；語(yǔ)言,；游戲；表演等豐富的表現(xiàn)形式,。學(xué)校的教學(xué)設(shè)備不完善,，這就要求我們自己動(dòng)手動(dòng)腦找、做,。我們合理運(yùn)用這些輔助手段引起幼兒積極的學(xué)習(xí)氛圍和幫助幼兒理解,。游戲是幼兒最感官，最敏感,，使用游戲活動(dòng)同時(shí)作用于孩子們的視覺器官和聽覺器官,，大大提高了教學(xué)效率和教育質(zhì)量。在這節(jié)課中我靈機(jī)運(yùn)用老師聽課機(jī)會(huì),，讓孩子拍手五下游戲迎接聽課老師,，這樣即可以歡迎老師，又可以進(jìn)入新課,。一節(jié)課時(shí)間很長(zhǎng),，孩子好動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間坐不住,，課堂中我插了一些游戲,，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)方法，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。同時(shí)這節(jié)課也有不足之處需要我改進(jìn)：

第一 課堂紀(jì)律。一個(gè)安靜的環(huán)境才是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境無(wú)比導(dǎo)致學(xué)習(xí)的困難,。上課是我沒有注意及時(shí)的控制課堂的紀(jì)律，比較的混亂,，從這點(diǎn)看出了學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

第二 教案設(shè)計(jì)。前面說了,，老師上好每一堂課都必須精心的設(shè)計(jì)教案,，要吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于我而言他們是一個(gè)不懂事的孩子,，我沒有注意到這一點(diǎn)教學(xué)比較生硬,。但是后面注意力不夠集中了，在教學(xué)中應(yīng)該適當(dāng)多加點(diǎn)小游戲,，這樣能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的興趣,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試說出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”,，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),。

2、愿意用大方真誠(chéng)的方式向朋友表示新年的祝福,。

活動(dòng)難點(diǎn)：出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”,，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

難點(diǎn)剖析：

不少幼兒已經(jīng)懂得同伴的互愛,、尊重和交往,，但對(duì)于如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)卻還是有一定的困難，此活動(dòng)就是想通過贈(zèng)送禮物這樣的形式讓幼兒嘗試說出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”,，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書、幼兒自帶準(zhǔn)備送給朋友的禮物

活動(dòng)流程：

一,、講述自己的禮物所要表達(dá)的心意,。

1、幼兒說說自己帶的禮物中表達(dá)的“心意”是什么,？

2,、引導(dǎo)并幫助幼兒將自己的心意用連貫完整的語(yǔ)言表述出來(lái),。

3,、請(qǐng)幼兒和教師一起評(píng)選最有心意的禮物。

二,、學(xué)習(xí)圍繞主題說一段話“我有話要對(duì)你說”。

送禮物的時(shí)候,，我們有什么話想說？

三,、討論贈(zèng)送禮物的方式,。

教學(xué) 活動(dòng)反思：

這節(jié)活動(dòng)形式比較多，因此活動(dòng)中第一環(huán)節(jié)我通過提問來(lái)激發(fā)幼兒制作禮物的愿望,，并讓幼兒一起討論制作禮物的方法和材料,，幼兒在討論過程中積極性很高，能踴躍發(fā)表自己想制作禮物的方法和材料,，有了第一環(huán)節(jié)的討論,，所以在制作禮物的過程中幼兒既能開動(dòng)腦筋又能比較認(rèn)真地完成作業(yè)。在整個(gè)活動(dòng)中我時(shí)時(shí)體現(xiàn)以幼兒為中心,，引導(dǎo)他們?nèi)コ浞职l(fā)揮想象,，并鼓勵(lì)他們積極參與活動(dòng)，同時(shí),，在操作過程中引導(dǎo)幼兒自己去尋找,、解決問題?；顒?dòng)中每個(gè)幼兒都能積極參與活動(dòng),，認(rèn)真地進(jìn)行制作，幼兒制作的禮物形式比較多,，對(duì)于交代的要求基本上都能做到,，每個(gè)幼兒都很快完成了一幅作品，有些幼兒想象很豐富,，還給畫面裝飾,、美化。

活動(dòng)名稱：我是小司機(jī)

重點(diǎn)領(lǐng)域：健康

活動(dòng)方式：分組

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1,、能依據(jù)交通指示標(biāo)記,，看信號(hào)改變走跑方向。

2,、初步建立遵守社會(huì)規(guī)則的意識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

膠圈若干、交通指示標(biāo)記(停車p拐彎),、繞桿4支 活動(dòng)預(yù)設(shè)：

1,、幼兒手握方向盤(膠圈)做開車狀，隨音樂進(jìn)入操場(chǎng),。教師與幼兒一起做準(zhǔn)備活動(dòng),。

2,、“小司機(jī) ”練本領(lǐng)。

教師扮“警察”叔叔扮“小司機(jī)”,。

3、幼兒在教師的囗令下走跑交替,。 出示相應(yīng)的交通指示標(biāo)志，幼兒按指揮信號(hào)做模仿動(dòng)作。

“綠燈”：小司機(jī)做開車快跑狀,。

“紅燈”：小司機(jī)原地走跑狀,。

“彎道”：小司機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤做轉(zhuǎn)彎狀。

“停車場(chǎng)”：小司機(jī)模仿剎車動(dòng)作,。

教師出示不同交通標(biāo)志,，幼兒做“小司機(jī)”游戲,。

4．游戲：過隧道

讓幼兒自由兩人搭成“小隧道”,，輪流當(dāng)小司機(jī)穿過小隧道。

5．放松動(dòng)作。帶領(lǐng)幼兒做擦車、洗車的動(dòng)作,。

觀察記錄：

1,、 幼兒在教師的帶領(lǐng)下，握著方向做鉆走跑的`動(dòng)作,，一會(huì)停一會(huì)開,，提議鉆過滑梯的山洞。

2,、在門囗的斜坡來(lái)回“開汽車”(提醒孩子注意控制上下坡的速度),。

3、我先向孩子認(rèn)識(shí)所要懂的交通標(biāo)記,，他們很聰明,，馬上領(lǐng)會(huì)其游戲的要領(lǐng)，分成兩組進(jìn)行游戲,。有個(gè)別的孩子為爭(zhēng)著排第一,，碰撞到旗桿,，于是與他們討論怎么解決。前一組上的幼兒和后一組上的幼兒有不同的表現(xiàn),，先上的孩子要教師來(lái)解決,，后上的孩子則提出解決的方法。

4,、發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)在玩“過隧道” 時(shí),，我馬上調(diào)整游戲方案，和他們一起定下規(guī)則,。他們?cè)谧约憾ǖ囊?guī)則中愉快的游戲，并了解一些基本的安全知識(shí),。

5,、放松的環(huán)節(jié)幼兒則跟著教師做同樣的動(dòng)作 。

活動(dòng)反思:

給予指出，使孩子不致于把游戲規(guī)則丟棄,，由此至終向目標(biāo)靠近,。教師也成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者、引導(dǎo)者,。當(dāng)出現(xiàn)孩子的需要時(shí),，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要,。能耐心傾聽,，努力理解幼兒的想法與感受，支持,、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá),。還學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值,，把握時(shí)機(jī),，積極引導(dǎo)。

幼兒園雪的導(dǎo)入篇十四

科學(xué)活動(dòng)《變變變俱樂部》是為了加強(qiáng)幼兒的探索及動(dòng)手能力,，在變的過程中通過提供的材料引導(dǎo)幼兒用多種感官參與并進(jìn)行聯(lián)想及驗(yàn)證,。從而使幼兒可能獲得最大限度的發(fā)展?！毒V要》中提出既要符合幼兒的需要,，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或課題,。又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，因此在這活動(dòng)的開始部分我就圍繞一個(gè)變字展開,，也用這個(gè)變字為主線開展活動(dòng)的,。

首先，我出示一張a4紙讓孩子們說說你想讓這張紙變什么,，怎樣變,，有的就說我要折一折變飛機(jī)，我要撕一撕變成兩張紙,，我要團(tuán)一團(tuán)變成一個(gè)紙團(tuán),，大家你一句我一句的展開了話題，當(dāng)我問到誰(shuí)能變一變把我們小朋友套在紙里,，好像也沒有難倒我們的孩子,，孩子們都說用剪刀剪一個(gè)洞，我就聽孩子們照做了,，剪了一個(gè)洞讓孩子們?cè)?，直到中間的洞剪的不能再剪的時(shí)候孩子們都說這不是已經(jīng)套進(jìn)了嗎，我說能不能套進(jìn)去后然后再鉆出來(lái)傻眼了，我就開始我的魔術(shù)了,，一張a4紙變成一個(gè)大紙圈,。

第二環(huán)節(jié)就讓孩子們自己嘗試一個(gè)圈變成兩個(gè)圈，有幾個(gè)孩子還想用固體膠什么的輔助材料,，在我的要求下,，有幾個(gè)孩子成功了，也有幾個(gè)孩子茫然了,，有幾個(gè)孩子失敗了,，我們的鼓勵(lì)下孩子們轉(zhuǎn)為微喜，看到結(jié)果孩子也得到了啟發(fā),，接著一個(gè)圈變成套在一起的兩個(gè)圈和一個(gè)小的圈變成一個(gè)大的圈,，在孩子們的猜想和魔幻的表演中讓孩子們大呼驚奇，也激發(fā)了他們自己嘗試的愿望,。

我也對(duì)照這一科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行反思：1,、學(xué)會(huì)使用剪刀沿著直線剪紙環(huán)。2,、通過操作發(fā)現(xiàn)紙環(huán)變化的奧秘,。3、猜想并驗(yàn)證紙環(huán)變化的結(jié)果,。我根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，確認(rèn)了認(rèn)知、能力,、情感方面等制定這一目標(biāo),。一方面由于大班的幼兒應(yīng)學(xué)會(huì)使用剪刀沿著直線剪，另外在操作中不那么乏味,，而采取了猜想,、驗(yàn)證等方法來(lái)使幼兒更有興趣的學(xué)習(xí)。在這一活動(dòng)中,，大部分幼兒能達(dá)到第1,、2目標(biāo)，但對(duì)于第3個(gè)目標(biāo)可能幼兒并未接觸過,，而且時(shí)間有限,，講的也比較簡(jiǎn)單。所以在猜測(cè)并記錄環(huán)節(jié)這一目標(biāo)可能并未很好達(dá)到,，但剪刀的使用相信在他們?nèi)蘸蟮纳钪幸彩潜夭豢缮俚摹?/p>

在材料準(zhǔn)備方面,，我為每個(gè)幼兒提供3個(gè)紙環(huán)，分別為1個(gè)白的色紙環(huán),，1個(gè)畫有1條線旋轉(zhuǎn)的,、1個(gè)兩種顏色相接的紙環(huán)。人手一把剪刀、一張記錄表,、一支筆,。可以說材料準(zhǔn)備地比較充分,。本想根據(jù)能力的差異進(jìn)行操作,，讓孩子們都有成功感，但可能由于紙環(huán)都混在一起放,，幼兒在操作時(shí)有些搞混,。所以如果可以分開放那就好了，還有幼兒在使用過程中出現(xiàn)了一些爭(zhēng)搶問題,。

在整個(gè)活動(dòng)過程中,，活動(dòng)流程為進(jìn)入情境―觀察比較―操作驗(yàn)證―拓展經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中以魔術(shù)師為話題,，引出幼兒的興趣,。并請(qǐng)他們自己當(dāng)魔術(shù)師時(shí)，幼兒的興趣一下子提高了,。在讓他們觀察,、比較紙環(huán)時(shí)，大部分幼兒能說出來(lái)有哪些區(qū)別,，當(dāng)然對(duì)于他們的發(fā)現(xiàn)給予了肯定及表現(xiàn),。再通過我的總結(jié)后，讓幼兒知道了有哪些區(qū)別,，然后再說請(qǐng)要求,。讓他們猜猜用剪刀沿著直線剪紙環(huán)，紙環(huán)會(huì)變成什么樣,。就這樣孩子們有時(shí)吃過飯都會(huì)跑到科學(xué)區(qū)去剪剪玩玩,。

幼兒園雪的導(dǎo)入篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、簡(jiǎn)單了解端午節(jié)的由來(lái)及傳說,，在活動(dòng)中了解端午節(jié)吃粽子、劃龍舟以及熏艾葉等風(fēng)俗,。

2,、幼兒能夠積極參與到對(duì)端午節(jié)風(fēng)俗問題的互動(dòng)里。

3,、通過手工制作感受端午節(jié)的氣氛,，萌發(fā)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗的興趣。

4,、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征,。

5、感受節(jié)日的快樂氣氛，樂意參加布置環(huán)境的活動(dòng),。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1,、通過觀看視頻讓幼兒簡(jiǎn)單了解端午節(jié)的由來(lái)及傳說。

2,、通過ppt了解端午節(jié)吃粽子,、劃龍舟以及熏艾葉的風(fēng)俗。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒能夠積極參與到對(duì)端午節(jié)風(fēng)俗問題的互動(dòng)里,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、有關(guān)屈原的故事和端午節(jié)來(lái)歷，賽龍舟,、艾草,、粽子、掛香包圖片,，艾條等,；

2、春節(jié)貼春聯(lián),，放鞭炮,，吃餃子等圖片；

3,、手工材料紙杯子,，五色彩線，雙面膠等,。

活動(dòng)過程：

一,、引入部分看圖猜節(jié)日導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣,。

1,、師：今天老師帶來(lái)了一些圖片，我們一起來(lái)看看,，圖片里的人在干什么,？

2、師：這是什么節(jié)日,？誰(shuí)來(lái)告訴老師一下這個(gè)節(jié)日里我們都要做什么,？

二、基本部分,。

2,、師：好，下面我們來(lái)看一個(gè)短片《端午節(jié)的來(lái)歷》來(lái)進(jìn)一步了解下端午節(jié),。

3,、師：看了短片以后誰(shuí)來(lái)告訴老師一下端午節(jié)是哪一天,，都有哪些習(xí)俗？

4,、師：端午節(jié)吃粽子,，你們吃過嗎？誰(shuí)來(lái)說一說,？

5,、師：除了吃粽子以外，端午節(jié)還有一種游戲叫劃龍舟,。那在我們這個(gè)地方是很少見的,。

6、師：小朋友們想不想看真正的劃龍舟是什么樣的,？下面我們就通過一個(gè)小視頻來(lái)看看真正的劃龍舟是什么樣,。

7、師：（讓配班老師悄悄點(diǎn)燃艾葉）大家聞到什么味道沒有,？是什么味道呢,？哦！原來(lái)是艾草呀,！誰(shuí)知道艾草有什么作用呢,？（夏天會(huì)有很多蚊蟲,，點(diǎn)燃的艾草有這樣一股特殊的味道，它可以趕走蟲子,。剛才我們只聞到了它的味道，現(xiàn)在我們一起看看他的樣子。（圖片）。

8,、師：今天呀，我們小朋友一起了解了這么多關(guān)于端午節(jié)的事情,，誰(shuí)來(lái)給老師說一下我們當(dāng)?shù)厥窃趺催^端午的都有什么風(fēng)俗習(xí)慣？（插柳條，戴荷包,，吃卷糕,，韭菜盒子等）。

9,、師：小朋友們現(xiàn)在知道端午節(jié)是怎么來(lái)的了嗎,？它是為了紀(jì)念誰(shuí)的節(jié)日？

三,、手工制作,。

1、師：下面我們做個(gè)小手工,，制作一個(gè)漂亮的荷包送給我們的爺爺奶奶祝我們的爺爺奶奶節(jié)日快樂,。

2、師：好,，荷包做好了,，我們把漂亮的荷包放在桌子上,。

說了這么多小朋友們?cè)賮?lái)說一下端午節(jié)師幾月幾日,，是紀(jì)念誰(shuí)的節(jié)日？

四,、聽老師講故事師：講了好,，最后大家聽老師講一個(gè)故事,，一個(gè)關(guān)于端午節(jié)的故事——《布老虎吃粽子》。

教學(xué)反思：

端午節(jié)對(duì)中班幼兒來(lái)說,，比較陌生,。本活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓幼兒初步感知一些中國(guó)民俗文化,，從而激發(fā)幼兒對(duì)民族文化的興趣和情感,，又因?yàn)橹腥A民族的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，而中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)具體直觀形象，故本活動(dòng)設(shè)計(jì)通過包粽子,、吃粽子,、做龍舟、賽龍舟等,，使孩子有一些感性的認(rèn)識(shí),，從而使幼兒愛祖國(guó)情感。