教案的編寫要注重任務(wù)設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)積極性,。教案的編寫需要定期反思和修正,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。讓我們一起來看看這些優(yōu)秀的教案范例吧,，相信會(huì)給你帶來很多啟發(fā),。

小學(xué)生一年級(jí)部編版語文教案篇一

今天我們學(xué)習(xí)“語文園地二”,。

二,、學(xué)和用,。

板塊二：用拼音。

1.按照聲母順序連一連,，看看這是什么,？

按照聲母的順序連一連。

2.出示：

看看上面的圖,，分別是用什么擺的,，擺出了什么？

（手?jǐn)[出了c,，毛線擺出了s,，木棒擺出了x。）,。

試一試,，看你還能擺出什么？

用自己身邊的東西或我們的身體,，可以擺一擺學(xué)過的字母,。

（1）用毛線擺。

（2）用小手比,。

(3)用你的小手,、毛線試著擺出所有學(xué)過的聲母和韻母,。

小學(xué)生一年級(jí)部編版語文教案篇二

1．學(xué)習(xí)aoe三個(gè)韻母，能讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，并能正確書寫。2．認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格,。

3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書寫習(xí)慣,。

課前準(zhǔn)備。

多媒體課件字母卡片課時(shí)安排1課時(shí),。

教學(xué)過程,。

一、導(dǎo)課,。

(請(qǐng)學(xué)生從活動(dòng)圖中將aoe三個(gè)拼音卡取下,，教師幫助貼在黑板上。),。

二,、新授。

（一）讀準(zhǔn)aoe的音,。

師：它們真調(diào)皮!咦,，它們?cè)谡f話呢，(師故意聽)哦,，它們說不光喜歡樂樂和文文,，還想跟我們班上愛學(xué)習(xí)的孩子交朋友，不過小朋友要先叫出它們的名字,。

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時(shí)候,，嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時(shí)嘴巴是半開半閉的，再練讀)4．編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,。(張大嘴巴aao,，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee)5．指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀,，幫助糾正不正確的發(fā)音,。6．做“找朋友”的游戲。

師：我們選三位同學(xué),，分別當(dāng)a,、o、e(抽生上臺(tái),，分別戴上a,、o、e的頭飾),。請(qǐng)三位字母小朋友先介紹自己的名字,，然后再去找朋友,。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例：

代表a的孩子說：“我的名字叫aaaa，我想找個(gè)好朋友,?！睂W(xué)生下臺(tái)找到朋友后，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友,?！?全班鼓掌)。

（二）認(rèn)清aoe的形,。

1．師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了,，我們會(huì)把a(bǔ)oe的名字牢牢地記在腦海里，但我們?cè)鯓佑涀∷麄兊臉幼幽?請(qǐng)同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖),，再看看這三個(gè)字母朋友，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說一說,。

師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽?2．教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌：

阿姨頭發(fā)飄,，a字尾巴翹，太陽出來紅彤彤,，公雞一叫ooo,，清清河水一只鵝，水中倒影eee,。

（三）指導(dǎo)aoe的書寫,。

1．師：小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個(gè)朋友的樣子。（師故意做出聽的樣子)呀!aoe這三個(gè)拼音朋友的媽媽叫它們回家了,，它們要和小朋友們?cè)僖娏?，咱們和它們說再見。

師：真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問)你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里,，這個(gè)樓房的名字叫四線格,。(出示四線格圖)(學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格的上、中,、下格)2．師：咱們的好朋友a(bǔ)oe住在哪一樓呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察它們的書寫位置,，再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書寫筆順，書空,。)3．師：小朋友們學(xué)得真快!咱們?cè)俦纫槐日l的眼睛最亮,，看看怎樣才能把a(bǔ)oe寫得漂漂亮亮?（教師示范，學(xué)生仿寫)注意指導(dǎo)學(xué)生寫三個(gè)字母時(shí)要將第二格填滿,。(學(xué)生描紅時(shí),，提醒寫字姿勢(shì)：身坐正，腳放平,，胸挺起,，紙放直),。

（四）學(xué)習(xí)aoe的四聲。

1．出示四聲圖,，認(rèn)識(shí)四聲,。兒歌加手勢(shì)：

一聲小孩滑平路。

二聲小孩滑上坡,。

三聲上坡又下坡,。

四聲小孩滑下坡。

2．出示四個(gè)aoe,，指名標(biāo)出四個(gè)聲調(diào),。

3．試讀aoe的四聲，領(lǐng)讀,、齊讀,、亂序讀。

三,、練習(xí),。

1．指讀a、o,、e的四聲,，先順序，再倒序,。

2．亂序再讀,。

3．比賽讀a、o,、e的四聲,。

三、總結(jié),。

師,；同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫好，真了不起呀!瞧,，小火車又開動(dòng)了,，它要帶著我們認(rèn)識(shí)更多的'拼音朋友呢！

小學(xué)生一年級(jí)部編版語文教案篇三

1,、由扶到放,，注重方法。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀,、自由表達(dá),，不僅要注重知識(shí)與能力，也要注重過程與方法,。在本節(jié)教學(xué)中,，教師努力做到了能扶的扶，能放的放,，采用了“先扶后放”逐步放手的方法,，按照“發(fā)現(xiàn)—探究—實(shí)踐”的過程，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)探究新知,，學(xué)生在整個(gè)探究過程中,，保持了極大的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的潛能得到了發(fā)揮,，品味到了成功的喜悅,。

2、學(xué)以致用,，走向生活,。

學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用。教學(xué)中教師鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的漢語拼音,，這極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。在教學(xué)結(jié)束時(shí),，還通過游戲引導(dǎo)學(xué)生說說音節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、實(shí)踐,，這些喚起了學(xué)生的生活體驗(yàn),。

小學(xué)生一年級(jí)部編版語文教案篇四

同學(xué)們，大千世界,，無奇不有,。動(dòng)物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥选Ｄ銈冎绬?動(dòng)物王國,，那可是一個(gè)充滿奧秘,，有趣的王國。比如：鸚鵡會(huì)說話;螢火蟲會(huì)發(fā)光;松鼠的尾巴,，像降落傘,。今天，讓我們走進(jìn)動(dòng)物世界,，去了解,、探究、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們那些絕技和有趣的地方。我們今天的話題是：有趣的動(dòng)物,。

思維爆破】,。

說說你喜歡的小動(dòng)物是什么?它有什么絕技和有趣的地方。

交際魔方】,。

模仿一：借助思維導(dǎo)圖,，觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。

可以借助思維導(dǎo)圖,，觀察動(dòng)物(實(shí)物,、視頻)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的某特殊本領(lǐng)與奧秘,，以及有趣的地方,。說說自己喜歡什么動(dòng)物，再說說它有趣的地方,。

二,、說說動(dòng)物的外形+有趣的地方。

三,、觀察,、發(fā)現(xiàn)、小組討論,，說說動(dòng)物外形+有趣的地方,。

有趣的貓。

大家好!我最喜歡的動(dòng)物是(貓),。我覺得貓最有趣啦!

小學(xué)生一年級(jí)部編版語文教案篇五

2.播放《金木水火土》音頻文件,，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍。

3.交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎?你能嘗試著說一說嗎?

4.播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕),，學(xué)生看著文字,，跟著聲音誦讀。

二,、自主交流,，了解韻文。

1.自由朗讀兒歌,，遇到讀不準(zhǔn)的生字,，先圈起來，再請(qǐng)教老師或者同學(xué),，反復(fù)讀幾遍,。

2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀,。

3.小組合作：

(1)自由朗讀小文,，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容?

(2)你讀懂了什么?把你的想法告訴小組同伴,。

4.集體匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo),，需要注意以下幾個(gè)方面：

(1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字,。除此以外，你還知道哪些數(shù)字?(六七八九十等),。

(2)第二行中“金木水火土”指的是五行,。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān),。

(3)第三行中“天地分上下”,，“天地”指的是“天和地”，頭上為天,，腳下為地,。我們就生活在天和地之間。

(4)第四行中“日月照今古”,，“日月”指的是“太陽和月亮”,，太陽和月亮從古代照到今天，永久不變,。

5.齊聲誦讀,。

三、合作學(xué)習(xí),，識(shí)記生字,。

1.小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們?

2.學(xué)生匯報(bào)：大聲朗讀生字,，并說一說你是怎樣記住這個(gè)生字的,。

預(yù)設(shè)：

(1)“一、二,、三”是三個(gè)長得很像的兄弟,，一個(gè)橫就是“一”,，兩個(gè)橫就是“二”,，三個(gè)橫就是“三”。教師相機(jī)出示“上,、下”的字理演示動(dòng)畫,。

(2)“上、下”也是兩個(gè)長得很像的兄弟,，豎,、短橫在“一”的上面，就是“上”;豎,、點(diǎn)跑到了“一”的下面,，就成了“下”。教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫,。

(3)“四”和“田”長得很像,，把“田”里面的“十”換成“《2金木水火土》教學(xué)設(shè)計(jì)”就是“四”。

(4)“五”字可以用猜字謎的方法識(shí)記——一個(gè)“工”人腰里掛著一把折尺(《2金木水火土》教學(xué)設(shè)計(jì)),。

3.出示字卡,，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀,、小組讀,、開火車讀。

4.生字運(yùn)用,，在7個(gè)生字中選擇自己喜歡的字,，為它組詞，比一比誰組的詞語最多,。如果這個(gè)字的詞語較少,，可以用其中一個(gè)詞說一個(gè)完整的句子。

四,、指導(dǎo)書寫,，掌握筆順。

1.復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”?(胸離桌子一拳遠(yuǎn);眼離書本一尺遠(yuǎn);手離筆尖一寸遠(yuǎn)),。

2.認(rèn)識(shí)田字格：

(1)引言：從今天開始,，我們就要練習(xí)寫字了!我們先來認(rèn)識(shí)一個(gè)寫字小助手，它的名字叫田字格,。

(2)動(dòng)畫展示田字格,，學(xué)生一邊觀察動(dòng)畫中變紅色并閃爍的部分，一邊傾聽田字格的自我介紹,。

我叫田字格,，我中間的橫線叫“橫中線”，橫中線把我均勻地分為上下兩部分,。我中間的豎線叫“豎中線”,，豎中線把我均勻地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉,，又把我分成了“左上格,、右上格、左下格,、右下格”四部分,。

(3)學(xué)生觀察田字格，用手指一指田字格的每一部分,，再說一說它們的名字,。

(4)教師小結(jié)：寫字時(shí),，要注意筆畫在田字格中的位置。

3.指導(dǎo)書寫“一,、二,、三、上”,。

(1)動(dòng)畫展示“橫”“豎”兩個(gè)筆畫的書寫,，學(xué)生先觀察它們的筆畫走向，書空模仿,，再觀察兩個(gè)筆畫在田字格中所占的位置,，最后在練習(xí)本中練寫。

(2)動(dòng)畫展示“一”“二”“三”“上”的筆順,，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空,。

(3)觀察例字：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察語文書第8頁中的書寫范例，看一看,，每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置,。

(4)教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置,。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方,，教師重點(diǎn)講解。

(5)學(xué)生完成書中寫字練習(xí),，先書空筆順,，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法,，然后描紅,，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)),。

(6)教師巡視,，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

(7)利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng),，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察,，掌握“橫”“豎”的寫法。

一年級(jí)的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué),，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。因此,，本節(jié)課我注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

1.以動(dòng)畫視頻化解教學(xué)難點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。剛?cè)雽W(xué)的孩子并不是每個(gè)人都有拼音基礎(chǔ),，有些孩子識(shí)字量少，又不會(huì)拼音,，他們讀起韻文來困難較多,。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題。另外,，在寫字過程中,，我利用動(dòng)畫展示生字的筆順，利用動(dòng)畫突出筆畫在田字格中所占的位置,，這都起到了直觀示范的作用,。學(xué)生的感知是清晰的，學(xué)生的理解是輕松的,，學(xué)習(xí)的效果是實(shí)在的,。

2.注重書寫姿勢(shì)的指導(dǎo)和要求，為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的孩子大多不注重書寫姿勢(shì),，不注重握筆姿勢(shì)，寫著寫著,，姿勢(shì)就發(fā)生了變化,。因此，我在寫字指導(dǎo)過程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣,，反復(fù)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤習(xí)慣,，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

小學(xué)生一年級(jí)部編版語文教案篇六

師：我們先齊讀課題,，小手指著字,。

師：吃水是什么意思?對(duì)，就是喝水的意思,，但是我們平時(shí)說話不能說成吃水,，吃水是方言，只有在特定的情景才能用它,，小朋友們要注意哦,。

二、整體感知,。

師：首先,，請(qǐng)小朋友們給課文標(biāo)好自然段。

師：標(biāo)好之后,，我們一起來看看課文,，一起齊讀第一自然段。

師：讀完之后,，小朋友們一起找找,，在瑞金城外有個(gè)村子叫什么名字?

生：沙洲壩,。

師：那誰住在沙洲壩呢?

生：毛主席。

師：對(duì)了,，是毛主席,，毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，在那兒住過,，那么沙洲壩是個(gè)什么樣的地方呢?聽聽老師給大家念一首民謠,。

沙洲壩，沙洲壩,，三天不下雨,，無水洗手帕。

師：小朋友們也跟著老師一起再讀一遍,。讀完之后,，小朋友們根據(jù)歌謠想想，沙洲壩是一個(gè)怎么樣的地方?(干旱),。

對(duì)了,，沙洲壩如果三天不下雨的話，都沒水可以去洗手帕,，可見沙洲壩是多么干旱,。那么在這么干旱的地方生活，吃水一定有很大的問題,，不信,，我們一起去看一看。

現(xiàn)在,，就請(qǐng)小朋友們自由的朗讀第二自然段,，從課文中找出句子來。

師：讀完之后,，請(qǐng)小朋友用課文中的話告訴我,，沙洲壩的人們遇到了什么困難?

生：村子沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的當(dāng)?shù)胤饺ヌ簟?/p>

生：挖井,。

師：挖井可是一項(xiàng)大工程,，光靠毛主席一個(gè)人可不行，于是,，毛主席帶領(lǐng)的誰一起呢?

生：戰(zhàn)士,、鄉(xiāng)親們。

師：刻著什么呢?請(qǐng)小朋友們用雙橫線將刻著石碑上的話勾畫下來,。

師：那么我們現(xiàn)在看看“時(shí)刻想念”這幾個(gè)字,，用筆在書上寫一遍“時(shí)刻想念”。

小學(xué)生一年級(jí)部編版語文教案篇七

1、讀一讀：

迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭,。

2,、在小組內(nèi)演一演,。

3,、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。

4,、句子練習(xí),。

(1)學(xué)生自由讀一讀書上的兩個(gè)句子。

(2)同桌互相用“有時(shí)候??時(shí)候??,、??在??在??在??在??”來說一句話,。

(3)請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。

小學(xué)生一年級(jí)部編版語文教案篇八

生：喜鵲(或者不知道),。

師：沒錯(cuò)了,，其實(shí)呢，這就是喜鵲,，我們一起來觀察這只喜鵲都有什么特征呢?

生：引導(dǎo)(顏色背部黑腹部白,、嘴巴尖尖的、尾巴很長),。

師：大家觀察的很仔細(xì),，其實(shí)喜鵲在中國也是喜慶、吉祥的象征哦,。那么接下我們就來學(xué)習(xí)這篇課文《樹和喜鵲》,。(板書課題)。

師：小手指,，拿出來,，跟著老師一起書空課題。齊讀課題,。

二,、課文講解。

師：首先,，請(qǐng)同學(xué)們把書翻到32頁,，拿出筆給課文標(biāo)上自然段。

(共6段),。

(一)學(xué)習(xí)第1-2自然段,。

師：齊讀課文第1-2段。

師：為什么樹和喜鵲會(huì)感到“孤單”?請(qǐng)從課文第一段中找出相關(guān)的句子,。

生：只有一棵樹,，只有一個(gè)鳥窩，只有一只喜鵲,。

師：樹只有一棵,，喜鵲也只有一只,，所以樹和喜鵲都很孤單。

(板書孤單),。

師：我們一起來看這幅圖,，你看到了什么?

生：一只喜鵲、一棵樹,。

生：難過,、傷心、失落(板書),。

師：那現(xiàn)在老師請(qǐng)一位小朋友帶著難過,、傷心、失落的心情來讀讀1,、2段,。(單獨(dú)抽讀指導(dǎo)再齊讀)。

(二)學(xué)習(xí)第3-4自然段,。

師：之前的樹和喜鵲如此地孤單,，后來又有什么變化呢?我們一起齊讀第三、四段,。

師：“好多好多”是什么意思,。

生：特別多。

師：我們一起來看看現(xiàn)在這里是不是出現(xiàn)了好多好多的樹和喜鵲呢?

(課件展示圖片),。

師：樹有好多好多,，鳥也有了好多好多，他們不再孤單了,，因?yàn)?，他們有了朋友，也有了鄰居?/p>

(四)學(xué)習(xí)5-6自然段,。

師：誰來告訴老師,，樹和喜鵲現(xiàn)在的心情變成了怎樣?

生：快樂。

師：從課文中哪些地方看出來樹和喜鵲很快樂的?(嘰嘰喳喳,、一起飛出去,、安安靜靜)。

師：現(xiàn)在喜鵲們可以和朋友一起嘰嘰喳喳出去玩,、一起安安靜靜的睡覺,，所以他們很快樂。

師：那么像“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”這樣aabb式的詞語你還知道哪些呢?

生：快快樂樂,、開開心心,、許許多多、平平安安......

師：像這樣的詞還有很多，課下小朋友們還可以再交流......喜鵲們有了朋友感到高興,、快樂,，我們也要帶著這種愉快的心情再來讀一讀第5、6段,。

三,、課堂小結(jié)。

師：學(xué)習(xí)完之這篇課文之后,，我們一起回顧一下樹和喜鵲的心情怎樣變化的呢?

生：從孤單到快樂,。

師：那么師什么原因讓他們從孤單變成快樂的呢?

生：有朋友,、有鄰居(板書),。

師：所以，小朋友們平時(shí)要在班上和朋友好好相處,，才能像樹和喜鵲一樣變得開心,、變得快樂。

小學(xué)生一年級(jí)部編版語文教案篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解課文,，能夠想象出集市上熱鬧的情景。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字.

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

熟讀課文,，識(shí)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

可以準(zhǔn)備一些實(shí)物,，如鐮刀,、姜、蠟等距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的物品,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí),。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

讀韻文,，識(shí)字,。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

上節(jié)課大家到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)走了走，這節(jié)課我們就和小妞妞一起去趕集,，到集市上看一看,。(板書課題)。

讀文、識(shí)字：

1,、學(xué)生自由讀課文,。

2、指名讀課文,，畫出你叫不準(zhǔn)的字,。

3、隨機(jī)識(shí)記二類生字,。

做一下猜字游戲或是拍字游戲,，加強(qiáng)二類字的識(shí)記。

4,、同桌之間配合讀課文,。

5、拍手讀課文,。

6,、在課文中學(xué)習(xí)一類生字。

嚇：使人害怕,，威脅擴(kuò)詞：嚇唬,。

(he)恫嚇、恐嚇,。

跳：左右結(jié)構(gòu)形聲字字義：1,、蹦，躍,，兩腳離地全身向上或向前,，引申為越過，通路,。2,、一起一伏地動(dòng)。

擴(kuò)詞：跳躍,、跳高,、跳遠(yuǎn)、跳繩,、跳板,、心跳。

三,、指導(dǎo)書寫：

讓學(xué)生觀察虛宮格中字的整體結(jié)構(gòu)再書寫,。

四、游戲鞏固生字,。

第二課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容：

完成課后習(xí)題,。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)鞏固生字,，朗讀課文,。

2、課后習(xí)題,。

(1)讀一讀,，連一連。

(2)讀課文比賽,。

(3)采蘑菇,，涂色。

(4)買賣游戲,。

小學(xué)生一年級(jí)部編版語文教案篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“虹,、座、提,、澆,、灑,、挑,、興、拿,、鏡,、照、千,、裙”等十二個(gè)生字,，會(huì)寫田字格里的“著、那,、到,、高、興,、千,、成”等七個(gè)生字。

2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文,，正確理解課文內(nèi)容,。

3.情感目標(biāo)：通過本文孩子豐富的想象力，讓我們學(xué)會(huì)關(guān)心父母,、關(guān)心家人,。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字,，有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：在文章的學(xué)習(xí)中教育學(xué)生做一個(gè)關(guān)心父母,、關(guān)心家人的孩子。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí),。

第一課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)。

1.能認(rèn)識(shí)“虹,、座,、提、澆,、灑,、挑、興,、拿,、鏡、照,、千,、裙”12個(gè)生字，學(xué)會(huì)“著,、那,、到、高,、興,、千、成”7個(gè)生字,。

2.初讀課文,，整體感知課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：生詞卡片,、課件,。

教學(xué)過程：

一、談話激趣,，引入新課,。

師：(出示圖片)同學(xué)們，這是什么?

生：彩虹,。

師：彩虹有什么顏色?

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

生：赤橙黃綠青藍(lán)紫,。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)《彩虹》這篇新文章。(板書課題：彩虹),。

二,、初讀課文，整體感知,。

1,、師配樂范讀課文,，同學(xué)們邊聽邊想，課文講了幾件事情?

師：誰來說說課文講了哪幾件事情?

生：三件事情：

一是我在彩虹橋上灑水為爸爸澆山上的田地;,。

二是在彩虹橋上拿鏡子照媽媽梳頭;,。

三是在彩虹橋上蕩秋千讓哥哥高興。(教師引導(dǎo)),。

2,、自讀課文，學(xué)習(xí)生字,。

(1)用自己喜歡的方法讀課文,，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

(2)同桌交流,，再讀課文,，掃除字詞障礙。(自讀,、小組讀,、分段讀)。

三,、記憶字形,，指導(dǎo)書寫。

1,、檢查生字的自學(xué)情況,。

(1)出示生字卡片，“虹,、座、提,、澆,、灑、挑,、興,、拿、鏡,、照,、千、裙”指名讀,。

(2)開火車讀,，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出認(rèn)字小組,。

2,、寫字,。

(1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“著、那,、到,、高、興,、千,、成”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀,。

(2)教師范寫田字格中的生字,，學(xué)生書空。

(3)學(xué)生描紅,、臨寫,，教師巡視、指導(dǎo),。

四,、課堂總結(jié)在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?

第二課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo),。

1、正確,、流利地朗讀課文,。

2、通過本文孩子豐富的想象力,，讓我們學(xué)會(huì)關(guān)心父母,、關(guān)心家人。

課前準(zhǔn)備：生字卡片,，多媒體課件,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1,、抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字,。

2,、聽寫生字。

3,、學(xué)生自由朗讀課文,。指名分段朗讀。

二,、初讀課文,，整體感和,。

1、學(xué)生分小組讀,，給生字正音,。

2、文章有幾個(gè)自然段?(四個(gè)),。

3,、課文讀給同桌聽，想一想,，天上真的有一座美麗的橋嗎?

三,、課文詳解。

1,、分小組朗讀課文,，想一想：天上美麗的橋是什么?讀后，小組匯報(bào)交流,。

生：天上美麗的橋是雨后的彩虹,。

師：文中的我把彩虹說成美麗的橋，說明了什么?

生：說明我愛想象,、愛思考,。

師：那“我”真的能走上這座美麗的橋嗎?為什么?

生：不能，因?yàn)樗遣屎?，像橋,，而且在天空中?/p>

師：那課文中“我”卻在這座橋上為爸爸、媽媽和哥哥做了好多事,，又是怎么回事?

生：這是“我”想的,，希望可以幫助他們。

師：“我”能想象出這么多事,，說明了什么?

生：說明我是一個(gè)“想象力”豐富的孩子,。

2、全班集體讀二,、三、四段,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

生1：我為每一個(gè)家人都做了事情,。

生2：這三段最后一句話都是“你高興嗎”。

師：從這些發(fā)現(xiàn)上你覺得“我”是一個(gè)什么樣的孩子?

生：懂事,、關(guān)心父母,、關(guān)心家人。

3,、那么,，我們也應(yīng)該向這位小朋友學(xué)習(xí),，多關(guān)心父母、家人,，同學(xué)們平時(shí)在家里是怎么做的?(學(xué)生自由回答)。

4,、小組分段朗讀,、小組比賽朗讀。

四,、總結(jié)全文,。

1、學(xué)了這一課,，你懂得了什么?

2,、教師總結(jié)：除了學(xué)習(xí),，我們更應(yīng)該多關(guān)心父母和家人,。

板書設(shè)計(jì)：

11彩虹,。

彩虹橋上為爸爸灑水澆田地。

彩虹,。

彩虹橋上。

拿鏡子照媽媽梳頭,。

關(guān)心父母、家人彩虹橋上蕩秋千讓哥哥高興,。

小學(xué)生一年級(jí)部編版語文教案篇十一

1、出示課文中的四季圖,、認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,。

（1）仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么,、先跟同桌說一說,，然后告訴老師,。

最后指名學(xué)生用句式“這幅圖是（）天,，因?yàn)槲铱吹搅耍ǎ眮肀磉_(dá)。

（2）課件出示詞語：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪。

（3）借助拼音自由朗讀詞語,、

（4）指名讀,、小老師領(lǐng)讀、開火車讀,、

（教師指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜）,。

（5）識(shí)記生字，交流認(rèn)記方法,、

（換偏旁法：如“雪”,，可以通過換偏旁變成“霜”來識(shí)記；比較識(shí)記法：“吹”和“次”,；加一加法：如“落,、飄”，可以用部件加一加的方法記憶）,。

2,、說說自己最喜歡哪個(gè)景物，說出這些景物的特點(diǎn),。

3,、出示四幅圖片及相應(yīng)詞語，連線區(qū)分并認(rèn)讀,。

4,、出示：霜和雪。

（1）交流：你們?cè)谏钪幸姷竭^“霜,、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎,？

（2）教師講解有關(guān)“霜”的小知識(shí)、認(rèn)識(shí)部首雨字頭“”,，雨字頭的字大多與天氣現(xiàn)象有關(guān),。

（3）仔細(xì)觀察，說說“雨”作部首時(shí),，在寫法上有什么變化,。

（4）教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空,，并口頭說出筆順,。

5、教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄,。

（1）出示“吹,、落、降,、飄”、學(xué)生借助拼音自讀,。

（2）說說春風(fēng)吹過來的感覺,、（與其他季節(jié)對(duì)比）,。

（3）說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺,，讀好“落”

（4）了解“霜降”,，學(xué)習(xí)雙耳旁，交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字,。

（5）指名說說下雪時(shí)的情景,、引導(dǎo)學(xué)生做做動(dòng)作，感受雪花的輕盈,，使其知道一會(huì)兒飄到東,，一會(huì)兒飄到西，這都是“風(fēng)”的功勞,、（凸顯“風(fēng)字旁”）,。

（6）課件視頻展示“春風(fēng)吹、夏雨落,、秋霜降,、冬雪飄”，加深詞語理解,。

（7）課間操,、（師生一邊拍手，一邊合作讀）,。

師：什么吹,？生：春風(fēng)吹。

師：什么落,？生：夏雨落,。

師：什么降？生：秋霜降,。

師：什么飄,？生：冬雪飄。

小學(xué)生一年級(jí)部編版語文教案篇十二

1,、識(shí)字,、寫字,正確、流利地朗讀課文,讀好對(duì)話,。

2,、了解課文內(nèi)容。知道遇事要弄清事實(shí)真相,先問為什么,不要盲目跟從的道理,。

教學(xué),。

課時(shí)兩課時(shí)。

1、學(xué)會(huì)本課的生字,、新詞,。

2、正確,、流利地朗讀課文,初步理解課文大意,。

教學(xué)課件。

小學(xué)生一年級(jí)部編版語文教案篇十三

1．出示詞語“春風(fēng),、夏雨,、秋霜、冬雪”讓學(xué)生認(rèn)讀,。

1．教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林,。

（1）出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物,、（青草在哪里,？紅花在哪里？魚和鳥在做什么,？）,。

（2）指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流，要說完整的句子,。

（3）教師相機(jī)出示詞串,。

（4）小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串,，相互正音,。

（5）指名朗讀，開火車讀,，齊讀,。

2．仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字,，交流識(shí)記方法,、

（1）仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的,。

（如熟字比較：“池——他”“入——人”,；通過形象演變進(jìn)行識(shí)記，如“飛”字,，可以想象成鳥的形狀等）,。

（2）小組內(nèi)互相交流好方法。

3,、指導(dǎo)朗讀詞語和短語,、（池草/青,、山花/紅、魚/出水,、鳥/入林）,。

4、指導(dǎo)背誦課文,、同桌互相背，全班齊背,。

小學(xué)生一年級(jí)部編版語文教案篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)和能力：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫12字,。正確流利有感情的朗讀課文,。

2、過程和方法：通過集體讀,、指名讀,、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文,，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理,。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：感悟張衡從小勤于思考,、善于觀察,、樂于探究的精神。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì),。

教學(xué)重點(diǎn)：

在愉快輕松的學(xué)習(xí)中掌握生字,，記憶字形，并能正確,、美觀的書寫生字;能正確,、流利、嘗試有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理,，通過細(xì)讀品味使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和思考，熱愛科學(xué)的好品質(zhì),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片,、圖片。

1,、1900多年前,，就在這美麗的星空下(課件出示星空?qǐng)D)有一個(gè)數(shù)星星的孩子。

2,、板書課題,，指導(dǎo)寫“數(shù)”

3,、指名讀課題，齊讀課題,。

1,、這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫——(生：張衡。),，指名讀詞語,，注意“衡”是后鼻音。

2,、張衡是漢朝人,，(卡片出示：漢朝)生齊讀。

漢朝是一個(gè)朝代,，距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了,，再讀。(生齊讀),。

1,、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字,，找一找下面的拼音,，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2、(課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字)同桌間你讀給我聽聽,，我讀給你聽聽,，讀不對(duì)的，幫他糾正,。

3,、生提示哪些字音需要特別注意的。

“傻”是翹舌音“撒”是平舌音,。

4,、去拼音，學(xué)生當(dāng)小老師代讀生字,。

5,、指導(dǎo)讀句，學(xué)習(xí)字詞,。

a.晚上,，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

(卡片出示：無數(shù))師提示“數(shù)”是多音字,。

比喻句,，把星星比作珍珠,。

感受“撒”這個(gè)動(dòng)作。

(課件出示：繁星圖)師范讀句子,，生美美地讀句子,。

b.天上的星星是在動(dòng)，可是看起來它們之間的距離好像是不變的,。

學(xué)習(xí)詞語“距離”,，理解詞語意思。

距是形聲字,。

c.他看清楚了,，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。

指名讀句子,。

依次出示：楚、清楚,、清清楚楚,，指名讀、齊讀,。

(一)第一自然段,，讀好句子。

1,、指名讀第一自然段,。

2、學(xué)習(xí)詞語“仰起頭”

3,、師帶著孩子一起數(shù)星星,，體會(huì)星星很難數(shù)。

4,、課件出示：一顆,，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆,。(指名讀,、齊讀)。

(二)第二自然段,，糾正讀音,。

2、女生讀奶奶說的話,。

(三)第三自然段,，理解“距離”，識(shí)記“距”字,。

1,、男生讀課文,。

2、小張衡發(fā)現(xiàn),，這顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn),，就是它們之間的什么沒有變?(生：距離。),。

(四)第四自然段,，識(shí)記“勺”“組”，理解“一組一組的”,。

1,、爺爺聽了奶奶和小張衡的對(duì)話，他又說了什么呢?(生齊讀),。

(課件出示：孩子,，你看得很仔細(xì)……)。

2,、我們的祖先把天上的星星分成一組一組的,老師也給大家?guī)砹藥捉M星,，瞧，這還有一組——(課件出示：天鵝座,。)這里呢?(課件出示：獅子座,。)。

師：我們的祖先就這樣把它們分成——(生齊：一組一組的,。)還給起了名字,。天上的星星是——(生：一組一組的。),。

3,、識(shí)記“組”字?

“絞絲旁”加一個(gè)“且”。

“祖先”的“祖”,，“示字旁”換成“絞絲旁”,。

(字卡出示)有絲便是“組”，有女便是“姐”,，有米便是“粗”,，有示便是“祖”。

(生動(dòng)手畫),。

5,、(課件出示：北斗圖)仔細(xì)看，這北斗七星多像一把勺子啊!

(課件出示：那七顆星,，連起來()叫(),。

(課件出示：“勺”字的演變過程)我們的祖先是這樣寫“勺”字的，現(xiàn)在我們這樣寫——(師范寫),。

6,、爺爺說的話張衡相信了嗎?(課件出示：爺爺說的話是真的嗎?——(生讀),。

(五)師生合作讀最后一段。

這個(gè)孩子名叫——(生：張衡,。)是——(生：漢朝人,。)他長大以后，刻苦鉆研天文,，成了的——(生齊：天文學(xué)家,。)。

下面我們好好寫字,，一定要把字寫正確,，寫規(guī)范。這節(jié)課我們要寫這些字,。(課件出示“我會(huì)寫”的字詞),。

(師指導(dǎo)書寫)。

師：請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)真真地把“睡”和“距離”在書上描一遍,，寫一遍,。記住：一看二寫三對(duì)照,，一個(gè)要比一個(gè)好。(學(xué)生寫字),。

小結(jié)：張衡為什么能成為的天文學(xué)家呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。

板書設(shè)計(jì)：

28、數(shù)星星的孩子,。

張衡漢朝天文學(xué)家,。

小學(xué)生一年級(jí)部編版語文教案篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,，會(huì)寫7個(gè)生字,。

2、讀好課文中的長句子,，能正確,、流利，有感情地朗讀課文,。

3,、通過小姑娘的聯(lián)想，體會(huì)她關(guān)愛家人的美好品質(zhì),。

批注策略：學(xué)習(xí)用符號(hào)（直線）批注課文,。

拓展閱讀目：《彩虹橋》。

學(xué)生批注問題設(shè)計(jì)：用橫線畫出小朋友想在彩虹橋上做什么的句子,。

課時(shí)兩課時(shí),。

第一課時(shí),。

一、出示彩虹圖片,。

1,、同學(xué)們，看圖片你知道這是什么嗎,？（彩虹）,。

2、舉起你的小手,，和老師一起把它的名字寫在黑板上,。

3、指導(dǎo)讀好“虹”（后鼻音）,，識(shí)記“虹”字,。

4、你一定見過彩虹吧,，說說你在什么時(shí)候,，什么地方看過彩虹。

二,、激趣點(diǎn)題,。

1、有一個(gè)小朋友呀,，她也非常喜歡彩虹,，還把自己和彩虹的故事講給了大家聽呢。

2,、那就是我們今天要學(xué)習(xí)的第十一課《彩虹》,，齊讀課題。

三,、初讀課文,。

1、打開課文,，標(biāo)注自然段的序號(hào),。

2、自由讀課文,，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)字音,，并把自己認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍。

3,、聽課文范讀,，注意聽準(zhǔn)字音。

4、小聲跟讀課文,，注意一些長句子的讀法,。

四、讀熟課文,。

1,、自由讀課文一遍，注意讀準(zhǔn)字音,、試著讀好長句子,。

2、指名逐段讀課文,，把課文讀正確,、流利。

五,、識(shí)記生字,。

1、邊讀課文,，邊對(duì)照著生字條在文中圈畫生字,。

2、自由拼讀生字,。

3,、一起拼讀生字兩遍。（一大一?。?。

4、教師檢測(cè),。

a、出示帶有拼音的詞語認(rèn)讀,。

b,、去掉拼音認(rèn)讀。

c,、認(rèn)讀讀單個(gè)的生字,。（認(rèn)識(shí)“衣”字旁）。

一條彩虹一座橋,，

提水上橋田地澆,。

灑下水，澆禾苗,，

爸爸不用把水挑,。

拿著鏡子走上橋，

變個(gè)月亮媽媽照。

蕩秋千,，花裙飄,，

高高興興搖呀搖。

六,、書寫生字,。

1、認(rèn)讀7個(gè)生字,。

2,、觀察，范寫,。

3,、書空、描紅,。

4,、展示端正、工整的字,。

第二課時(shí),。

一、檢查復(fù)習(xí),。

1,、認(rèn)讀詞語。

a,、彩虹秋千裙子鏡子（表示事物的名稱）,。

b、灑下來澆田（說成一句話）,。

c,、提著挑著拿著照著（你還能說這樣的詞嗎？）,。

d,、一座橋（還可以說一座）。

e,、高興高高興興（仿說詞語）,。

2、把生字放回課文,，自己出聲的讀一遍課文,。

二、學(xué)習(xí)第一自然段,。

2,、出示“雨停了，天上有一座美麗的橋?！?/p>

3,、指導(dǎo)讀好這句話。

二,、學(xué)習(xí)第二自然段,。

1、自由讀第二自然段,，用橫線畫出小朋友想在彩虹橋上做什么的句子,。

2、指名讀句子,，用自己的話說說小朋友想做什么,？

3、指導(dǎo)讀好句子,。

4,、你知道小朋友為什么想這樣做嗎？這說明了什么呀,？

三,、學(xué)習(xí)第三、四自然段,。

1,、自由讀第三、四自然段,，看看小朋友還想在橋上做什么,？畫出相關(guān)句子。

2,、逐段指導(dǎo)讀好句子,，感受小朋友為媽媽，為哥哥著想的美好品質(zhì),。

3,、詞語積累“來去”

五、體會(huì)寫法,。

1、同學(xué)們,，你們想一想小朋友的想法能實(shí)現(xiàn)嗎,？為什么？

六,、積累語言,。

1、“如果”這個(gè)詞呀，常常和“就”連在一起用,，表示事情還沒有發(fā)生,，只是一種假設(shè)而已，再讀一讀課文中的句子,，來體會(huì)一下吧,。

2、試著用“如果…就…”來說一句話,。

1,、出示。

彩虹橋,。

雨過天晴白云飄,，

藍(lán)天飛架彩虹橋，

赤橙黃綠青藍(lán)紫,，

數(shù)數(shù)顏色有七道,。

彩虹橋，誰來造,？

太陽公公瞇瞇笑,。

2、自由讀,，讀準(zhǔn)字音,。

3、指名讀,，讀正確流利,。

4、自由讀,，思考：彩虹橋什么時(shí)間出現(xiàn),？有幾種顏色？是誰造的,？

5,、齊讀。

八,、假如你能爬上彩虹橋,，你想為誰做點(diǎn)什么呢？

九,、作業(yè),。

小學(xué)生一年級(jí)部編版語文教案篇十六

教材分析：

這篇課文是由兩幅情境圖組成。第一幅圖是一家三口人共進(jìn)早餐的情景;第二幅圖是一家三口人共進(jìn)晚餐的情景,。兩幅圖的內(nèi)容表現(xiàn)了中國人用餐的習(xí)慣和變化,。特別是通過全家人圍坐餐桌旁共同進(jìn)餐,、讓兒童感受家庭生活的溫馨和樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和一個(gè)部首：“木”,。會(huì)寫6個(gè)一類生字，了解“刀”字的演變過程,。

2,、積累詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。

3,、在情境教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維和語言，激發(fā)兒童尊重別人勞動(dòng)成果和愛惜糧食的意識(shí);感受親情,，體會(huì)親人的關(guān)懷,。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字與寫字。

教具準(zhǔn)備：生字卡片,，食物圖卡,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。

第一課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容：

1,、觀察對(duì)比兩幅圖的情境。

2,、認(rèn)識(shí)情境中出現(xiàn)的生字,。

教學(xué)過程:。

一,、結(jié)合生活實(shí)際,，情境導(dǎo)入。

二,、觀察圖片,，體會(huì)情境。

1,、分別觀察第一幅圖和第二幅圖,，你分別看到了什么?

2、注意觀察比較兩幅圖,，看看有什么區(qū)別?

(1)第一幅圖的餐桌上有什么?

吃的：米飯,、湯、炒菜,。

用具：筷子,、勺子。中餐,。

其它：水杯,、香油。

(2)第二幅圖的餐桌上有什么?

吃的：奶油,、面包,、橙汁。西餐,。

用具：叉子,、刀。

(3)說一說：中餐和西餐有什么不同?

三,、識(shí)字與寫字,。

1、圖文結(jié)合,。把本課的食物圖片分別貼在黑板上,，與生字卡片一一對(duì)應(yīng)，找出要學(xué)習(xí)的生字,。認(rèn)讀一,、二類字，書寫一類字,。

(1)看刀的字理演變過程,，學(xué)習(xí)“刀”字。

(2)學(xué)習(xí)“杯”字,。注意“木”字旁做部首時(shí)捺變點(diǎn),。

(3)注意“叉”“勺”“包”的筆順。

2,、對(duì)號(hào)入座,。把食物圖片貼在左側(cè)，生字卡片貼在右側(cè),，請(qǐng)同學(xué)連線,。

3,、游戲：模擬用餐,。3人為一組扮演家庭成員，共進(jìn)西式早餐和中式晚餐,，以詞卡代替食物,，通過表演的形式讀出詞語或物品的名稱。

作業(yè)設(shè)計(jì)：晚餐時(shí)說一說,，餐桌上有哪些食物和用具,。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

1,、復(fù)習(xí)鞏固生字,。

2,、完成課后練習(xí)。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)舊知識(shí),。

1、做游戲：西餐有哪些食物和用具?中餐有哪些食物和用具?找到字卡貼到黑板上,。

2,、出示生字卡片，開火車?yán)首x,。

二,、朗讀指導(dǎo)。

1,、輕聲：叉子筷子勺子,。還有哪些類似詞語?

2、兒化音：橙汁(兒),。

三,、完成課后練習(xí)。

1,、連線,，讀一讀。拼拼音,，讀詞語,，進(jìn)行連線。

2,、讀一讀,，比一比。

(1)準(zhǔn)確地讀出下列字,。

(2)觀察比較這幾組字有哪些特點(diǎn)?引導(dǎo)得出規(guī)律：“加一筆”組成新字;“加一個(gè)部首”組成新字,。

(3)擴(kuò)詞與區(qū)別。

3,、分類,，涂顏色。

(1)準(zhǔn)確讀出下列詞語,。

(2)小組合作討論,，這些詞語如何分類?說一說，涂一涂,。

培養(yǎng)學(xué)生思維能力,。

4、背一背,。

(1)比一比,，賽一賽,，看誰背得快!

(2)說一說《鋤禾》這首詩的大概意思。

(3)平時(shí)吃飯時(shí),，小朋友的哪些做法是對(duì)的?哪些是不對(duì)的,，為什么?

作業(yè)設(shè)計(jì)：把《鋤禾》背誦給家人聽。

板書設(shè)計(jì)：

用餐,。

第一幅圖的餐桌上有什么?

吃的：米飯、湯,、炒菜,。

用具：筷子、勺子,。中餐,。

其它：水杯、香油,。

第二幅圖的餐桌上有什么?

吃的：奶油,、面包、橙汁,。西餐,。

用具：叉子、刀,。

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小學(xué)生一年級(jí)部編版語文教案篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)字：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,，繼續(xù)鞏固隨文識(shí)字及滲透性識(shí)字。

2,、寫字：有目的的指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的生字,。并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在評(píng)價(jià)中學(xué)寫字。

3,、熟練朗讀課文,，使學(xué)生懂得隨著年齡的增長自己應(yīng)當(dāng)為別人做更多的事情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自主識(shí)字的能力。繼續(xù)鞏固隨文識(shí)字,。及在評(píng)價(jià)中學(xué)寫字,。

2、初步了解課文內(nèi)容,，懂得自己要從身邊的小事做起,，幫助別人,。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及識(shí)字的能力。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)課件掛圖字卡,。

教學(xué)過程：

(根據(jù)學(xué)生的自身經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生初步了解什么是好事)。

1,、請(qǐng)你自己小聲的讀讀這個(gè)故事,。標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)生字。用自己喜歡的方法學(xué)學(xué)這些生字,。

(引導(dǎo)學(xué)生在自讀課文中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,，并運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以解決)。

2,、誰已經(jīng)能夠?qū)⒄n文讀下來了,。請(qǐng)你試著把課文讀一讀。

要求其他同學(xué)要認(rèn)真聽,，聽后要分別從以下兩方面給與評(píng)價(jià),。(評(píng)價(jià)的時(shí)候先說說別人的優(yōu)點(diǎn)，談?wù)f說自己的意見),。

第一遍要著重聽聽他的字音讀的準(zhǔn)確不準(zhǔn)確,。

第二遍著重聽聽他有沒有多字或漏字的情況。

(目的是促使學(xué)生在聽讀中識(shí)字,，并學(xué)會(huì)有目的的聽及有目的的評(píng)),。

3、再讀課文,，讀后說說你有什么收獲?

(通過階段學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)及時(shí)總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的收獲)。

同桌兩人互相讀課文,，如果對(duì)方讀的好請(qǐng)你用自己喜歡的方式表揚(yáng)他,，如果對(duì)方讀起來有困難，請(qǐng)你幫幫他,。

(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)的聽及主動(dòng)的評(píng)),。

事情如果開槍正好夾住奶奶摔斷腿廚房刷碗。

出示課件詞語,，會(huì)讀的同學(xué)請(qǐng)你大聲的讀出來,，如果這些詞里有你不會(huì)的生詞，請(qǐng)你認(rèn)真的聽聽同學(xué)是怎樣讀的,，好嗎?(目的是逐步縮小語境,，使學(xué)生能夠逐漸將字脫離文)。

詞語大家都已經(jīng)都會(huì)了，如果這些課文中的生字跳出來,，你們還認(rèn)識(shí)嗎?

5,、教師出示字卡搶讀(篩選出學(xué)生易讀錯(cuò)的生字。將其出示在黑板上,。),。

目的是逐步縮小學(xué)生認(rèn)字范圍，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際有目的的識(shí)字),。

黑板上的這些字是大家在讀字的時(shí)候易錯(cuò)的,，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位一起來學(xué)學(xué)這些字。

(由小組長帶來讀讀這些字,，然后說說自己有什么好方法記住這些字?同學(xué)間互相交流),。

同學(xué)以小組合作的方式，再次解決掉一些較難記憶的生字,。

根據(jù)學(xué)生的學(xué)字情況，篩選出1---2個(gè)較難學(xué)習(xí)的生字,。由小老師帶領(lǐng)全班一起學(xué)習(xí),。

教師帶領(lǐng)學(xué)生做識(shí)字游戲，課堂鞏固已學(xué)的`生字,。

最后同學(xué)以小組為單位,，互相利用課后的生字表，測(cè)查生字,。

都讀對(duì)了請(qǐng)你獎(jiǎng)勵(lì)它兩顆星,。在別人的幫助下讀對(duì)請(qǐng)你獎(jiǎng)勵(lì)它一顆星。

(教師課堂掌握學(xué)習(xí)生字的情況),。

情尤如救狼槍正夾,。

奶摔斷腿廚刷碗。

再讀課文,，請(qǐng)你想一想：尤拉想要做什么好事?媽媽叫尤拉做的是好事嗎?

(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其實(shí)尤拉想要做的好事很多,，說明他長大了想要幫助別人，只是沒有認(rèn)識(shí)到其時(shí)很多能做的好事就在自己的身邊),。

課文中的必認(rèn)字大家認(rèn)得都很好,，老師相信你們的寫字也一定不會(huì)落后的。

1,、四人一小組說說哪個(gè)字你們覺得不好寫,，想在課堂上和大家一起來寫一寫。(從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生在自己學(xué)習(xí)中認(rèn)為的難點(diǎn),，教師有目的的加以指導(dǎo)。

2、仔細(xì)看看這四個(gè)字,，說說怎樣才能把字寫得好看,。(目的是讓學(xué)生整體觀察字形。),。

3,、教師示范板書(使學(xué)生對(duì)這個(gè)字的書寫有一個(gè)直觀的印象，同時(shí)要求學(xué)生要認(rèn)真看,，對(duì)教師的書寫給與評(píng)價(jià)),。

4、同學(xué)學(xué)寫這個(gè)字,。寫后互相評(píng)一評(píng)(在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)寫字),。

5、根據(jù)同學(xué)所給的建議,，再來寫寫這個(gè)字,。

做掉帶死奶重。

小學(xué)生一年級(jí)部編版語文教案篇十八

知識(shí)與技能：

會(huì)認(rèn)“時(shí)”“候”“覺”等11個(gè)生字,，會(huì)寫“自”“己”“衣”3個(gè)生字,。掌握3種偏旁“彳” “忄”。

正確,、流利地朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)正視自己,，知道什么時(shí)候自己很大,，什么時(shí)候自己又很小。

掌握本課所學(xué)生字,，能夠按筆順準(zhǔn)確,、規(guī)范地書寫生字。

正確,、流利地朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音。

著眼于以學(xué)生為主體,，分角色朗讀課文,、學(xué)習(xí)伙伴互相評(píng)議、小組合作探究,、師生感情對(duì)讀等形式,，讓學(xué)生充分自主地學(xué)習(xí)。

2．激趣質(zhì)疑,，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),，讓學(xué)生提出有思考價(jià)值的問題,，并帶著問題讀書。

3．突出“讀”的作用,，以讀為主,，以讀代講，讓學(xué)生通過各種形式的讀,，理解課文,。

1．制作多媒體課件，準(zhǔn)備生字詞卡片,。

第一課時(shí)

（一）,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題,，啟發(fā)質(zhì)疑

指名背誦識(shí)字7《大小多少》,，生齊讀詞語

誰大誰小,？ 生：黃牛大貓小 蘋果大棗小

在生活中還有什么是大的,，什么是小的？導(dǎo)入課題,。板書課題,。強(qiáng)調(diào)“還”字的結(jié)構(gòu)和偏旁。齊讀課題,。

（二）、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字

課文中的小朋友認(rèn)為自己有時(shí)候很大,，有時(shí)候認(rèn)為自己很小，出示句子,，女生齊讀句子,。

出示詞語：時(shí)候 覺得 從讀音看，你發(fā)現(xiàn)了什么,？生：是輕聲詞,?！暗谩?，它的偏旁是今天我們學(xué)習(xí)的新偏旁：“彳”

區(qū)分“彳”“亻”，生說“亻”的字,。再讀句子,，找出雙人旁的字“很”，組詞,。

相信昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，預(yù)習(xí)課文時(shí)你做了些什么,？生：一讀二圈三標(biāo),，讀課文,、圈出生字、標(biāo)出自然段序號(hào),。

指名按自然段讀課文,。

師范讀,。要求：老師讀到哪兒，小眼睛看到哪兒,。

生自由練讀,。

（三）.再讀課文

小男孩什么時(shí)候覺得自己很大呢,？出示句子和詞語

生讀,，糾音,。

生展示讀,，指導(dǎo)學(xué)生讀出正確的'語氣。

出示小男孩穿衣服插圖,，除了穿衣服，小男孩還會(huì)穿什么呢

生：穿襪子 穿鞋子

練習(xí)說話：我自己 的時(shí)候,，我覺得自己很大,。

我自己 的時(shí)候,，我自己 的時(shí)候,，我覺得自己很大。

師：到底是什么時(shí)候小男孩覺得自己很大呢,？

生匯報(bào)

師總結(jié)。

小男孩有時(shí)候覺得自己很小,，出示句子,，生練讀,。

你什么時(shí)候覺得自己很小呢,？結(jié)合生活體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。

讀兒歌,。引入：小朋友真能干，自己能做的事情有這么多我們一起來讀一讀兒歌,。

大還是小

有時(shí)候,，我很大,，穿衣服,，不拖拉,，系鞋帶,，也很快,。

有時(shí)候,，我很小，按按鈕,，夠不著,，怕雷聲，媽媽抱,。

我是大,，還是?。啃∨笥?，來回答,！

（四）.寫字指導(dǎo)

1．出示“自”字，你怎樣記住它,？生觀察,，師范寫。

2．教師示范書寫,，學(xué)生觀察,，跟著書寫。

3．學(xué)生描紅,、寫字,，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。

4．展示評(píng)價(jià),。