教案的編寫要注重任務(wù)設(shè)置,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教案的編寫需要定期反思和修正,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。讓我們一起來看看這些優(yōu)秀的教案范例吧,，相信會給你帶來很多啟發(fā)。

小學(xué)生一年級部編版語文教案篇一

今天我們學(xué)習(xí)“語文園地二”,。

二,、學(xué)和用。

板塊二：用拼音,。

1.按照聲母順序連一連,，看看這是什么？

按照聲母的順序連一連,。

2.出示：

看看上面的圖,，分別是用什么擺的，擺出了什么,？

（手?jǐn)[出了c,，毛線擺出了s，木棒擺出了x,。）,。

試一試,，看你還能擺出什么,？

用自己身邊的東西或我們的身體，可以擺一擺學(xué)過的字母,。

（1）用毛線擺,。

（2）用小手比。

(3)用你的小手,、毛線試著擺出所有學(xué)過的聲母和韻母,。

小學(xué)生一年級部編版語文教案篇二

1．學(xué)習(xí)aoe三個韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，并能正確書寫,。2．認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。

3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書寫習(xí)慣,。

課前準(zhǔn)備,。

多媒體課件字母卡片課時安排1課時。

教學(xué)過程,。

一,、導(dǎo)課。

(請學(xué)生從活動圖中將aoe三個拼音卡取下,，教師幫助貼在黑板上,。)。

二,、新授,。

（一）讀準(zhǔn)aoe的音。

師：它們真調(diào)皮!咦,，它們在說話呢,，(師故意聽)哦，它們說不光喜歡樂樂和文文,，還想跟我們班上愛學(xué)習(xí)的孩子交朋友,，不過小朋友要先叫出它們的名字。

師：請同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時候,，嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時嘴巴是半開半閉的,，再練讀)4．編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。(張大嘴巴aao,，攏圓嘴巴ooo,，嘴巴扁小eee)5．指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀，幫助糾正不正確的發(fā)音,。6．做“找朋友”的游戲,。

師：我們選三位同學(xué)，分別當(dāng)a,、o,、e(抽生上臺，分別戴上a,、o,、e的頭飾)。請三位字母小朋友先介紹自己的名字,，然后再去找朋友,。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例：

代表a的孩子說：“我的名字叫aaaa,，我想找個好朋友?！睂W(xué)生下臺找到朋友后,，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友?！?全班鼓掌),。

（二）認(rèn)清aoe的形。

1．師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了,，我們會把aoe的名字牢牢地記在腦海里,，但我們怎樣記住他們的樣子呢?請同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖)，再看看這三個字母朋友,，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說一說,。

師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽?2．教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌：

阿姨頭發(fā)飄，a字尾巴翹,，太陽出來紅彤彤,，公雞一叫ooo，清清河水一只鵝,，水中倒影eee,。

（三）指導(dǎo)aoe的書寫。

1．師：小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個朋友的樣子,。（師故意做出聽的樣子)呀!aoe這三個拼音朋友的媽媽叫它們回家了,，它們要和小朋友們再見了，咱們和它們說再見,。

師：真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問)你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里,，這個樓房的名字叫四線格。(出示四線格圖)(學(xué)生認(rèn)識四線格的上,、中,、下格)2．師：咱們的好朋友aoe住在哪一樓呢?請小朋友們仔細(xì)觀察它們的書寫位置，再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書寫筆順,，書空,。)3．師：小朋友們學(xué)得真快!咱們再比一比誰的眼睛最亮，看看怎樣才能把aoe寫得漂漂亮亮?（教師示范,，學(xué)生仿寫)注意指導(dǎo)學(xué)生寫三個字母時要將第二格填滿。(學(xué)生描紅時,，提醒寫字姿勢：身坐正,，腳放平,，胸挺起,，紙放直)。

（四）學(xué)習(xí)aoe的四聲,。

1．出示四聲圖，認(rèn)識四聲,。兒歌加手勢：

一聲小孩滑平路,。

二聲小孩滑上坡。

三聲上坡又下坡,。

四聲小孩滑下坡,。

2．出示四個aoe,，指名標(biāo)出四個聲調(diào),。

3．試讀aoe的四聲，領(lǐng)讀,、齊讀,、亂序讀。

三,、練習(xí),。

1．指讀a、o,、e的四聲,，先順序，再倒序,。

2．亂序再讀,。

3．比賽讀a、o,、e的四聲,。

三、總結(jié),。

師,；同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫好，真了不起呀!瞧,，小火車又開動了,，它要帶著我們認(rèn)識更多的'拼音朋友呢！

小學(xué)生一年級部編版語文教案篇三

1,、由扶到放,，注重方法,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,，愛護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲，鼓勵學(xué)生自主閱讀,、自由表達(dá),，不僅要注重知識與能力，也要注重過程與方法,。在本節(jié)教學(xué)中,，教師努力做到了能扶的扶，能放的放,，采用了“先扶后放”逐步放手的方法,，按照“發(fā)現(xiàn)—探究—實踐”的過程，引導(dǎo)學(xué)生運用已有知識探究新知,，學(xué)生在整個探究過程中,，保持了極大的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的潛能得到了發(fā)揮,，品味到了成功的喜悅,。

2、學(xué)以致用,，走向生活,。

學(xué)習(xí)的目的在于運用。教學(xué)中教師鼓勵學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)的漢語拼音,，這極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。在教學(xué)結(jié)束時，還通過游戲引導(dǎo)學(xué)生說說音節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生們在生活中學(xué)習(xí),、實踐，這些喚起了學(xué)生的生活體驗,。

小學(xué)生一年級部編版語文教案篇四

同學(xué)們,，大千世界，無奇不有,。動物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥?。你們知道?動物王國，那可是一個充滿奧秘,，有趣的王國,。比如：鸚鵡會說話;螢火蟲會發(fā)光;松鼠的尾巴，像降落傘,。今天,，讓我們走進(jìn)動物世界,，去了解、探究,、發(fā)現(xiàn)動物們那些絕技和有趣的地方,。我們今天的話題是：有趣的動物,。

思維爆破】,。

說說你喜歡的小動物是什么?它有什么絕技和有趣的地方。

交際魔方】,。

模仿一：借助思維導(dǎo)圖,，觀察發(fā)現(xiàn)動物的特點。

可以借助思維導(dǎo)圖,，觀察動物(實物,、視頻)，發(fā)現(xiàn)動物的某特殊本領(lǐng)與奧秘,，以及有趣的地方,。說說自己喜歡什么動物，再說說它有趣的地方,。

二,、說說動物的外形+有趣的地方。

三,、觀察,、發(fā)現(xiàn)、小組討論,，說說動物外形+有趣的地方,。

有趣的貓。

大家好!我最喜歡的動物是(貓),。我覺得貓最有趣啦!

小學(xué)生一年級部編版語文教案篇五

2.播放《金木水火土》音頻文件,，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍。

3.交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎?你能嘗試著說一說嗎?

4.播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕),，學(xué)生看著文字,，跟著聲音誦讀。

二,、自主交流,，了解韻文。

1.自由朗讀兒歌,，遇到讀不準(zhǔn)的生字,，先圈起來，再請教老師或者同學(xué),，反復(fù)讀幾遍,。

2.指名朗讀,，集體訂正后齊聲誦讀。

3.小組合作：

(1)自由朗讀小文,，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容?

(2)你讀懂了什么?把你的想法告訴小組同伴,。

4.集體匯報，教師相機(jī)指導(dǎo),，需要注意以下幾個方面：

(1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字,。除此以外，你還知道哪些數(shù)字?(六七八九十等),。

(2)第二行中“金木水火土”指的是五行,。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān),。

(3)第三行中“天地分上下”,，“天地”指的是“天和地”，頭上為天,，腳下為地,。我們就生活在天和地之間。

(4)第四行中“日月照今古”,，“日月”指的是“太陽和月亮”,，太陽和月亮從古代照到今天，永久不變,。

5.齊聲誦讀,。

三、合作學(xué)習(xí),，識記生字,。

1.小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們?

2.學(xué)生匯報：大聲朗讀生字,，并說一說你是怎樣記住這個生字的,。

預(yù)設(shè)：

(1)“一、二,、三”是三個長得很像的兄弟,，一個橫就是“一”，兩個橫就是“二”,，三個橫就是“三”,。教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動畫,。

(2)“上,、下”也是兩個長得很像的兄弟，豎、短橫在“一”的上面,，就是“上”;豎,、點跑到了“一”的下面，就成了“下”,。教師相機(jī)出示“上,、下”的字理演示動畫。

(3)“四”和“田”長得很像,，把“田”里面的“十”換成“《2金木水火土》教學(xué)設(shè)計”就是“四”,。

(4)“五”字可以用猜字謎的方法識記——一個“工”人腰里掛著一把折尺(《2金木水火土》教學(xué)設(shè)計)。

3.出示字卡,，學(xué)生領(lǐng)讀,、自由讀,、小組讀,、開火車讀。

4.生字運用,，在7個生字中選擇自己喜歡的字,，為它組詞，比一比誰組的詞語最多,。如果這個字的詞語較少,，可以用其中一個詞說一個完整的句子。

四,、指導(dǎo)書寫,，掌握筆順。

1.復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”?(胸離桌子一拳遠(yuǎn);眼離書本一尺遠(yuǎn);手離筆尖一寸遠(yuǎn)),。

2.認(rèn)識田字格：

(1)引言：從今天開始,，我們就要練習(xí)寫字了!我們先來認(rèn)識一個寫字小助手，它的名字叫田字格,。

(2)動畫展示田字格,，學(xué)生一邊觀察動畫中變紅色并閃爍的部分，一邊傾聽田字格的自我介紹,。

我叫田字格,，我中間的橫線叫“橫中線”，橫中線把我均勻地分為上下兩部分,。我中間的豎線叫“豎中線”,，豎中線把我均勻地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉,，又把我分成了“左上格,、右上格、左下格,、右下格”四部分,。

(3)學(xué)生觀察田字格,，用手指一指田字格的每一部分，再說一說它們的名字,。

(4)教師小結(jié)：寫字時,，要注意筆畫在田字格中的位置。

3.指導(dǎo)書寫“一,、二,、三、上”,。

(1)動畫展示“橫”“豎”兩個筆畫的書寫,，學(xué)生先觀察它們的筆畫走向，書空模仿,，再觀察兩個筆畫在田字格中所占的位置,，最后在練習(xí)本中練寫。

(2)動畫展示“一”“二”“三”“上”的筆順,，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空,。

(3)觀察例字：請同學(xué)們仔細(xì)觀察語文書第8頁中的書寫范例，看一看,，每一個筆畫占田字格的什么位置,。

(4)教師范寫，請同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置,。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方,，教師重點講解。

(5)學(xué)生完成書中寫字練習(xí),，先書空筆順,，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法,，然后描紅,，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢),。

(6)教師巡視,，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。

(7)利用投影儀進(jìn)行書寫展評,，鼓勵學(xué)生多觀察,，掌握“橫”“豎”的寫法。

一年級的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué),，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。因此，本節(jié)課我注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),。

1.以動畫視頻化解教學(xué)難點,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛?cè)雽W(xué)的孩子并不是每個人都有拼音基礎(chǔ),，有些孩子識字量少,，又不會拼音，他們讀起韻文來困難較多,。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題,。另外，在寫字過程中,，我利用動畫展示生字的筆順,，利用動畫突出筆畫在田字格中所占的位置，這都起到了直觀示范的作用,。學(xué)生的感知是清晰的,，學(xué)生的理解是輕松的，學(xué)習(xí)的效果是實在的,。

2.注重書寫姿勢的指導(dǎo)和要求,，為學(xué)生夯實基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的孩子大多不注重書寫姿勢,，不注重握筆姿勢，寫著寫著,，姿勢就發(fā)生了變化,。因此，我在寫字指導(dǎo)過程中反復(fù)強調(diào)書寫習(xí)慣,，反復(fù)糾正學(xué)生的錯誤習(xí)慣,，并對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

小學(xué)生一年級部編版語文教案篇六

師：我們先齊讀課題,，小手指著字,。

師：吃水是什么意思?對，就是喝水的意思,，但是我們平時說話不能說成吃水,，吃水是方言，只有在特定的情景才能用它,，小朋友們要注意哦,。

二、整體感知,。

師：首先,，請小朋友們給課文標(biāo)好自然段。

師：標(biāo)好之后，我們一起來看看課文,，一起齊讀第一自然段,。

師：讀完之后，小朋友們一起找找,，在瑞金城外有個村子叫什么名字?

生：沙洲壩,。

師：那誰住在沙洲壩呢?

生：毛主席。

師：對了,，是毛主席,，毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候，在那兒住過,，那么沙洲壩是個什么樣的地方呢?聽聽老師給大家念一首民謠,。

沙洲壩，沙洲壩,，三天不下雨,，無水洗手帕。

師：小朋友們也跟著老師一起再讀一遍,。讀完之后,，小朋友們根據(jù)歌謠想想，沙洲壩是一個怎么樣的地方?(干旱),。

對了,，沙洲壩如果三天不下雨的話，都沒水可以去洗手帕,，可見沙洲壩是多么干旱,。那么在這么干旱的地方生活，吃水一定有很大的問題,，不信,，我們一起去看一看。

現(xiàn)在,，就請小朋友們自由的朗讀第二自然段,，從課文中找出句子來。

師：讀完之后,，請小朋友用課文中的話告訴我,，沙洲壩的人們遇到了什么困難?

生：村子沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的當(dāng)?shù)胤饺ヌ簟?/p>

生：挖井,。

師：挖井可是一項大工程,，光靠毛主席一個人可不行，于是,，毛主席帶領(lǐng)的誰一起呢?

生：戰(zhàn)士,、鄉(xiāng)親們,。

師：刻著什么呢?請小朋友們用雙橫線將刻著石碑上的話勾畫下來。

師：那么我們現(xiàn)在看看“時刻想念”這幾個字,，用筆在書上寫一遍“時刻想念”,。

小學(xué)生一年級部編版語文教案篇七

1、讀一讀：

迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭,。

2,、在小組內(nèi)演一演。

3,、每一組詞請一個小組的同學(xué)上臺演示,。

4、句子練習(xí),。

(1)學(xué)生自由讀一讀書上的兩個句子,。

(2)同桌互相用“有時候??時候??、??在??在??在??在??”來說一句話,。

(3)請同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子,。

小學(xué)生一年級部編版語文教案篇八

生：喜鵲(或者不知道)。

師：沒錯了,，其實呢,，這就是喜鵲，我們一起來觀察這只喜鵲都有什么特征呢?

生：引導(dǎo)(顏色背部黑腹部白,、嘴巴尖尖的,、尾巴很長)。

師：大家觀察的很仔細(xì),，其實喜鵲在中國也是喜慶,、吉祥的象征哦。那么接下我們就來學(xué)習(xí)這篇課文《樹和喜鵲》,。(板書課題)。

師：小手指,，拿出來,，跟著老師一起書空課題。齊讀課題,。

二,、課文講解。

師：首先,，請同學(xué)們把書翻到32頁,，拿出筆給課文標(biāo)上自然段。

(共6段),。

(一)學(xué)習(xí)第1-2自然段,。

師：齊讀課文第1-2段,。

師：為什么樹和喜鵲會感到“孤單”?請從課文第一段中找出相關(guān)的句子。

生：只有一棵樹,，只有一個鳥窩,，只有一只喜鵲。

師：樹只有一棵,，喜鵲也只有一只,，所以樹和喜鵲都很孤單。

(板書孤單),。

師：我們一起來看這幅圖,，你看到了什么?

生：一只喜鵲、一棵樹,。

生：難過,、傷心、失落(板書),。

師：那現(xiàn)在老師請一位小朋友帶著難過,、傷心、失落的心情來讀讀1,、2段,。(單獨抽讀指導(dǎo)再齊讀)。

(二)學(xué)習(xí)第3-4自然段,。

師：之前的樹和喜鵲如此地孤單,，后來又有什么變化呢?我們一起齊讀第三、四段,。

師：“好多好多”是什么意思,。

生：特別多。

師：我們一起來看看現(xiàn)在這里是不是出現(xiàn)了好多好多的樹和喜鵲呢?

(課件展示圖片),。

師：樹有好多好多,，鳥也有了好多好多，他們不再孤單了,，因為,，他們有了朋友，也有了鄰居,。

(四)學(xué)習(xí)5-6自然段,。

師：誰來告訴老師，樹和喜鵲現(xiàn)在的心情變成了怎樣?

生：快樂,。

師：從課文中哪些地方看出來樹和喜鵲很快樂的?(嘰嘰喳喳,、一起飛出去、安安靜靜),。

師：現(xiàn)在喜鵲們可以和朋友一起嘰嘰喳喳出去玩,、一起安安靜靜的睡覺,，所以他們很快樂。

師：那么像“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”這樣aabb式的詞語你還知道哪些呢?

生：快快樂樂,、開開心心,、許許多多、平平安安......

師：像這樣的詞還有很多,，課下小朋友們還可以再交流......喜鵲們有了朋友感到高興,、快樂，我們也要帶著這種愉快的心情再來讀一讀第5,、6段,。

三、課堂小結(jié),。

師：學(xué)習(xí)完之這篇課文之后,，我們一起回顧一下樹和喜鵲的心情怎樣變化的呢?

生：從孤單到快樂。

師：那么師什么原因讓他們從孤單變成快樂的呢?

生：有朋友,、有鄰居(板書),。

師：所以，小朋友們平時要在班上和朋友好好相處,，才能像樹和喜鵲一樣變得開心,、變得快樂。

小學(xué)生一年級部編版語文教案篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解課文,，能夠想象出集市上熱鬧的情景。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、認(rèn)識11個生字，會寫2個生字.

教學(xué)重點,、難點：

熟讀課文,，識字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

可以準(zhǔn)備一些實物,，如鐮刀、姜,、蠟等距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的物品,。

教學(xué)時數(shù)：

2課時。

教學(xué)過程：

第一課時,。

教學(xué)內(nèi)容：

讀韻文,，識字,。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

上節(jié)課大家到農(nóng)貿(mào)市場走了走，這節(jié)課我們就和小妞妞一起去趕集,，到集市上看一看,。(板書課題)。

讀文,、識字：

1,、學(xué)生自由讀課文。

2,、指名讀課文,，畫出你叫不準(zhǔn)的字。

3,、隨機(jī)識記二類生字,。

做一下猜字游戲或是拍字游戲，加強二類字的識記,。

4,、同桌之間配合讀課文。

5,、拍手讀課文,。

6、在課文中學(xué)習(xí)一類生字,。

嚇：使人害怕,，威脅擴(kuò)詞：嚇唬。

(he)恫嚇,、恐嚇,。

跳：左右結(jié)構(gòu)形聲字字義：1、蹦,，躍,，兩腳離地全身向上或向前，引申為越過,，通路,。2、一起一伏地動,。

擴(kuò)詞：跳躍,、跳高、跳遠(yuǎn),、跳繩,、跳板、心跳,。

三,、指導(dǎo)書寫：

讓學(xué)生觀察虛宮格中字的整體結(jié)構(gòu)再書寫,。

四、游戲鞏固生字,。

第二課時,。

教學(xué)內(nèi)容：

完成課后習(xí)題。

教學(xué)過程：

1,、復(fù)習(xí)鞏固生字,，朗讀課文。

2,、課后習(xí)題,。

(1)讀一讀，連一連,。

(2)讀課文比賽,。

(3)采蘑菇，涂色,。

(4)買賣游戲,。

小學(xué)生一年級部編版語文教案篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“虹、座,、提,、澆、灑,、挑,、興、拿,、鏡,、照、千,、裙”等十二個生字,，會寫田字格里的“著、那,、到,、高、興,、千,、成”等七個生字。

2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文,，正確理解課文內(nèi)容,。

3.情感目標(biāo)：通過本文孩子豐富的想象力，讓我們學(xué)會關(guān)心父母,、關(guān)心家人,。

教學(xué)重點：識字，寫字,，有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點：在文章的學(xué)習(xí)中教育學(xué)生做一個關(guān)心父母、關(guān)心家人的孩子,。

教學(xué)課時：兩課時,。

第一課時。

教學(xué)目標(biāo),。

1.能認(rèn)識“虹,、座、提,、澆,、灑、挑,、興,、拿、鏡,、照,、千、裙”12個生字,，學(xué)會“著,、那、到,、高,、興、千,、成”7個生字,。

2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容,。

教具準(zhǔn)備：生詞卡片,、課件。

教學(xué)過程：

一,、談話激趣,，引入新課。

師：(出示圖片)同學(xué)們,，這是什么?

生：彩虹,。

師：彩虹有什么顏色?

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

生：赤橙黃綠青藍(lán)紫。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)《彩虹》這篇新文章。(板書課題：彩虹),。

二,、初讀課文，整體感知,。

1,、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想,，課文講了幾件事情?

師：誰來說說課文講了哪幾件事情?

生：三件事情：

一是我在彩虹橋上灑水為爸爸澆山上的田地;,。

二是在彩虹橋上拿鏡子照媽媽梳頭;。

三是在彩虹橋上蕩秋千讓哥哥高興,。(教師引導(dǎo)),。

2、自讀課文,，學(xué)習(xí)生字,。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞,。

(2)同桌交流,，再讀課文，掃除字詞障礙,。(自讀,、小組讀、分段讀),。

三,、記憶字形，指導(dǎo)書寫,。

1,、檢查生字的自學(xué)情況。

(1)出示生字卡片,，“虹,、座、提,、澆,、灑、挑,、興,、拿、鏡,、照,、千、裙”指名讀。

(2)開火車讀,，小組競賽讀,，評出認(rèn)字小組。

2,、寫字,。

(1)出示我會寫的7個生字:“著、那,、到、高,、興,、千、成”,指名認(rèn)讀,、領(lǐng)讀,。

(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空,。

(3)學(xué)生描紅,、臨寫，教師巡視,、指導(dǎo),。

四、課堂總結(jié)在這節(jié)課里,，你學(xué)會了哪些知識?

第二課時,。

教學(xué)目標(biāo)。

1,、正確,、流利地朗讀課文。

2,、通過本文孩子豐富的想象力,，讓我們學(xué)會關(guān)心父母、關(guān)心家人,。

課前準(zhǔn)備：生字卡片,，多媒體課件。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1、抽讀生字卡片,，“開火車”認(rèn)讀生字,。

2、聽寫生字。

3,、學(xué)生自由朗讀課文,。指名分段朗讀。

二,、初讀課文,，整體感和。

1,、學(xué)生分小組讀,，給生字正音。

2,、文章有幾個自然段?(四個),。

3、課文讀給同桌聽,，想一想,，天上真的有一座美麗的橋嗎?

三、課文詳解,。

1,、分小組朗讀課文，想一想：天上美麗的橋是什么?讀后,，小組匯報交流,。

生：天上美麗的橋是雨后的彩虹。

師：文中的我把彩虹說成美麗的橋,，說明了什么?

生：說明我愛想象,、愛思考。

師：那“我”真的能走上這座美麗的橋嗎?為什么?

生：不能,，因為它是彩虹,，像橋，而且在天空中,。

師：那課文中“我”卻在這座橋上為爸爸,、媽媽和哥哥做了好多事，又是怎么回事?

生：這是“我”想的,，希望可以幫助他們,。

師：“我”能想象出這么多事，說明了什么?

生：說明我是一個“想象力”豐富的孩子,。

2,、全班集體讀二、三,、四段,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

生1：我為每一個家人都做了事情,。

生2：這三段最后一句話都是“你高興嗎”。

師：從這些發(fā)現(xiàn)上你覺得“我”是一個什么樣的孩子?

生：懂事,、關(guān)心父母,、關(guān)心家人。

3,、那么,，我們也應(yīng)該向這位小朋友學(xué)習(xí)，多關(guān)心父母,、家人,，同學(xué)們平時在家里是怎么做的?(學(xué)生自由回答)。

4,、小組分段朗讀,、小組比賽朗讀。

四,、總結(jié)全文。

1,、學(xué)了這一課,，你懂得了什么?

2、教師總結(jié)：除了學(xué)習(xí),，我們更應(yīng)該多關(guān)心父母和家人,。

板書設(shè)計：

11彩虹。

彩虹橋上為爸爸灑水澆田地,。

彩虹,。

彩虹橋上。

拿鏡子照媽媽梳頭,。

關(guān)心父母,、家人彩虹橋上蕩秋千讓哥哥高興。

小學(xué)生一年級部編版語文教案篇十一

1,、出示課文中的四季圖,、認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

（1）仔細(xì)觀察插圖,，說說看到了什么,、先跟同桌說一說，然后告訴老師,。

最后指名學(xué)生用句式“這幅圖是（）天,，因為我看到了（）”來表達(dá)。

（2）課件出示詞語：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪,。

（3）借助拼音自由朗讀詞語,、

（4）指名讀,、小老師領(lǐng)讀、開火車讀,、

（教師指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜）,。

（5）識記生字，交流認(rèn)記方法,、

（換偏旁法：如“雪”,，可以通過換偏旁變成“霜”來識記；比較識記法：“吹”和“次”,；加一加法：如“落,、飄”，可以用部件加一加的方法記憶）,。

2,、說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點,。

3,、出示四幅圖片及相應(yīng)詞語，連線區(qū)分并認(rèn)讀,。

4,、出示：霜和雪。

（1）交流：你們在生活中見到過“霜,、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎,？

（2）教師講解有關(guān)“霜”的小知識、認(rèn)識部首雨字頭“”,，雨字頭的字大多與天氣現(xiàn)象有關(guān),。

（3）仔細(xì)觀察，說說“雨”作部首時,，在寫法上有什么變化,。

（4）教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空,，并口頭說出筆順,。

5、教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄,。

（1）出示“吹,、落、降,、飄”,、學(xué)生借助拼音自讀。

（2）說說春風(fēng)吹過來的感覺,、（與其他季節(jié)對比）,。

（3）說說夏天下雨的情景,，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”

（4）了解“霜降”,，學(xué)習(xí)雙耳旁,，交流自己積累的帶有這個部首的其他字。

（5）指名說說下雪時的情景,、引導(dǎo)學(xué)生做做動作,，感受雪花的輕盈，使其知道一會兒飄到東,，一會兒飄到西,，這都是“風(fēng)”的功勞、（凸顯“風(fēng)字旁”）,。

（6）課件視頻展示“春風(fēng)吹,、夏雨落,、秋霜降、冬雪飄”,，加深詞語理解,。

（7）課間操,、（師生一邊拍手,，一邊合作讀）,。

師：什么吹？生：春風(fēng)吹,。

師：什么落？生：夏雨落,。

師：什么降,？生：秋霜降。

師：什么飄,？生：冬雪飄,。

小學(xué)生一年級部編版語文教案篇十二

1、識字,、寫字,正確,、流利地朗讀課文,讀好對話。

2,、了解課文內(nèi)容,。知道遇事要弄清事實真相,先問為什么,不要盲目跟從的道理。

教學(xué),。

課時兩課時,。

1、學(xué)會本課的生字,、新詞,。

2,、正確、流利地朗讀課文,初步理解課文大意,。

教學(xué)課件,。

小學(xué)生一年級部編版語文教案篇十三

1．出示詞語“春風(fēng)、夏雨,、秋霜,、冬雪”讓學(xué)生認(rèn)讀。

1．教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林,。

（1）出示課文插圖,，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物、（青草在哪里,？紅花在哪里,？魚和鳥在做什么？）,。

（2）指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流,，要說完整的句子。

（3）教師相機(jī)出示詞串,。

（4）小組合作,，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音,。

（5）指名朗讀,，開火車讀，齊讀,。

2．仔細(xì)觀察,，自主識記生字，交流識記方法,、

（1）仔細(xì)觀察本課的生字,，說說自己是怎樣記住的。

（如熟字比較：“池——他”“入——人”,；通過形象演變進(jìn)行識記,，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等）,。

（2）小組內(nèi)互相交流好方法,。

3、指導(dǎo)朗讀詞語和短語,、（池草/青,、山花/紅、魚/出水,、鳥/入林）,。

4,、指導(dǎo)背誦課文、同桌互相背,，全班齊背,。

小學(xué)生一年級部編版語文教案篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和能力：會認(rèn)9個字,，會寫12字,。正確流利有感情的朗讀課文。

2,、過程和方法：通過集體讀,、指名讀、分角色朗讀等多種形式,，有感情的朗讀課文,，體會故事的情趣和蘊含的道理。

3,、情感態(tài)度和價值觀：感悟張衡從小勤于思考,、善于觀察、樂于探究的精神,。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì),。

教學(xué)重點：

在愉快輕松的學(xué)習(xí)中掌握生字，記憶字形,，并能正確,、美觀的書寫生字;能正確、流利,、嘗試有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點：

體會課文中蘊含的道理，通過細(xì)讀品味使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和思考,，熱愛科學(xué)的好品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片,、圖片,。

1、1900多年前,，就在這美麗的星空下(課件出示星空圖)有一個數(shù)星星的孩子,。

2、板書課題,，指導(dǎo)寫“數(shù)”

3,、指名讀課題，齊讀課題,。

1,、這個數(shù)星星的孩子名叫——(生：張衡,。)，指名讀詞語,，注意“衡”是后鼻音,。

2、張衡是漢朝人,，(卡片出示：漢朝)生齊讀,。

漢朝是一個朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了,，再讀,。(生齊讀)。

1,、自由讀課文,，遇到不認(rèn)識的字，找一找下面的拼音,，遇到難讀的句子多讀幾遍,，爭取讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2,、(課件出示“我會認(rèn)”中的生字)同桌間你讀給我聽聽，我讀給你聽聽,，讀不對的,，幫他糾正。

3,、生提示哪些字音需要特別注意的,。

“傻”是翹舌音“撒”是平舌音。

4,、去拼音,，學(xué)生當(dāng)小老師代讀生字。

5,、指導(dǎo)讀句,，學(xué)習(xí)字詞。

a.晚上,，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里,。

(卡片出示：無數(shù))師提示“數(shù)”是多音字。

比喻句,，把星星比作珍珠,。

感受“撒”這個動作。

(課件出示：繁星圖)師范讀句子，生美美地讀句子,。

b.天上的星星是在動,，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。

學(xué)習(xí)詞語“距離”,，理解詞語意思,。

距是形聲字。

c.他看清楚了,，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動,。

指名讀句子。

依次出示：楚,、清楚,、清清楚楚，指名讀,、齊讀,。

(一)第一自然段，讀好句子,。

1,、指名讀第一自然段。

2,、學(xué)習(xí)詞語“仰起頭”

3,、師帶著孩子一起數(shù)星星，體會星星很難數(shù),。

4,、課件出示：一顆，兩顆,，一直數(shù)到了幾百顆,。(指名讀、齊讀),。

(二)第二自然段,，糾正讀音。

2,、女生讀奶奶說的話,。

(三)第三自然段，理解“距離”,，識記“距”字。

1,、男生讀課文,。

2、小張衡發(fā)現(xiàn)，這顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn),，就是它們之間的什么沒有變?(生：距離,。)。

(四)第四自然段,，識記“勺”“組”,，理解“一組一組的”。

1,、爺爺聽了奶奶和小張衡的對話,，他又說了什么呢?(生齊讀)。

(課件出示：孩子,，你看得很仔細(xì)……),。

2、我們的祖先把天上的星星分成一組一組的,老師也給大家?guī)砹藥捉M星,，瞧,，這還有一組——(課件出示：天鵝座。)這里呢?(課件出示：獅子座,。),。

師：我們的祖先就這樣把它們分成——(生齊：一組一組的。)還給起了名字,。天上的星星是——(生：一組一組的,。)。

3,、識記“組”字?

“絞絲旁”加一個“且”,。

“祖先”的“祖”，“示字旁”換成“絞絲旁”,。

(字卡出示)有絲便是“組”,，有女便是“姐”，有米便是“粗”,，有示便是“祖”,。

(生動手畫)。

5,、(課件出示：北斗圖)仔細(xì)看,，這北斗七星多像一把勺子啊!

(課件出示：那七顆星，連起來()叫(),。

(課件出示：“勺”字的演變過程)我們的祖先是這樣寫“勺”字的,，現(xiàn)在我們這樣寫——(師范寫)。

6,、爺爺說的話張衡相信了嗎?(課件出示：爺爺說的話是真的嗎?——(生讀),。

(五)師生合作讀最后一段。

這個孩子名叫——(生：張衡。)是——(生：漢朝人,。)他長大以后,，刻苦鉆研天文，成了的——(生齊：天文學(xué)家,。),。

下面我們好好寫字，一定要把字寫正確,，寫規(guī)范,。這節(jié)課我們要寫這些字。(課件出示“我會寫”的字詞),。

(師指導(dǎo)書寫),。

師：請小朋友認(rèn)認(rèn)真真地把“睡”和“距離”在書上描一遍，寫一遍,。記?。阂豢炊懭龑φ眨粋€要比一個好,。(學(xué)生寫字),。

小結(jié)：張衡為什么能成為的天文學(xué)家呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計：

28,、數(shù)星星的孩子,。

張衡漢朝天文學(xué)家。

小學(xué)生一年級部編版語文教案篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會認(rèn)12個生字,，會寫7個生字。

2,、讀好課文中的長句子,，能正確、流利,，有感情地朗讀課文,。

3、通過小姑娘的聯(lián)想,，體會她關(guān)愛家人的美好品質(zhì),。

批注策略：學(xué)習(xí)用符號（直線）批注課文。

拓展閱讀目：《彩虹橋》,。

學(xué)生批注問題設(shè)計：用橫線畫出小朋友想在彩虹橋上做什么的句子,。

課時兩課時。

第一課時,。

一,、出示彩虹圖片,。

1、同學(xué)們,，看圖片你知道這是什么嗎？（彩虹）,。

2,、舉起你的小手，和老師一起把它的名字寫在黑板上,。

3,、指導(dǎo)讀好“虹”（后鼻音），識記“虹”字,。

4,、你一定見過彩虹吧，說說你在什么時候,，什么地方看過彩虹,。

二、激趣點題,。

1,、有一個小朋友呀，她也非常喜歡彩虹,，還把自己和彩虹的故事講給了大家聽呢,。

2、那就是我們今天要學(xué)習(xí)的第十一課《彩虹》,，齊讀課題,。

三、初讀課文,。

1,、打開課文，標(biāo)注自然段的序號,。

2,、自由讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn)字音,，并把自己認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍,。

3、聽課文范讀,，注意聽準(zhǔn)字音,。

4、小聲跟讀課文,，注意一些長句子的讀法,。

四,、讀熟課文。

1,、自由讀課文一遍,，注意讀準(zhǔn)字音、試著讀好長句子,。

2,、指名逐段讀課文，把課文讀正確,、流利,。

五、識記生字,。

1,、邊讀課文，邊對照著生字條在文中圈畫生字,。

2,、自由拼讀生字。

3,、一起拼讀生字兩遍,。（一大一小）,。

4,、教師檢測。

a,、出示帶有拼音的詞語認(rèn)讀,。

b、去掉拼音認(rèn)讀,。

c,、認(rèn)讀讀單個的生字。（認(rèn)識“衣”字旁）,。

一條彩虹一座橋,，

提水上橋田地澆。

灑下水,，澆禾苗,，

爸爸不用把水挑。

拿著鏡子走上橋,，

變個月亮媽媽照,。

蕩秋千，花裙飄,，

高高興興搖呀搖,。

六,、書寫生字。

1,、認(rèn)讀7個生字,。

2、觀察,，范寫,。

3、書空,、描紅。

4,、展示端正,、工整的字。

第二課時,。

一,、檢查復(fù)習(xí)。

1,、認(rèn)讀詞語,。

a、彩虹秋千裙子鏡子（表示事物的名稱）,。

b,、灑下來澆田（說成一句話）。

c,、提著挑著拿著照著（你還能說這樣的詞嗎,？）。

d,、一座橋（還可以說一座）,。

e、高興高高興興（仿說詞語）,。

2,、把生字放回課文，自己出聲的讀一遍課文,。

二,、學(xué)習(xí)第一自然段。

2,、出示“雨停了,，天上有一座美麗的橋?！?/p>

3,、指導(dǎo)讀好這句話,。

二、學(xué)習(xí)第二自然段,。

1,、自由讀第二自然段，用橫線畫出小朋友想在彩虹橋上做什么的句子,。

2,、指名讀句子，用自己的話說說小朋友想做什么,？

3,、指導(dǎo)讀好句子。

4,、你知道小朋友為什么想這樣做嗎,？這說明了什么呀？

三,、學(xué)習(xí)第三,、四自然段。

1,、自由讀第三,、四自然段，看看小朋友還想在橋上做什么,？畫出相關(guān)句子,。

2、逐段指導(dǎo)讀好句子,，感受小朋友為媽媽,，為哥哥著想的美好品質(zhì)。

3,、詞語積累“來去”

五,、體會寫法。

1,、同學(xué)們,，你們想一想小朋友的想法能實現(xiàn)嗎？為什么,？

六,、積累語言。

1,、“如果”這個詞呀,，常常和“就”連在一起用，表示事情還沒有發(fā)生,，只是一種假設(shè)而已,，再讀一讀課文中的句子,，來體會一下吧。

2,、試著用“如果…就…”來說一句話,。

1、出示,。

彩虹橋,。

雨過天晴白云飄，

藍(lán)天飛架彩虹橋,，

赤橙黃綠青藍(lán)紫,，

數(shù)數(shù)顏色有七道。

彩虹橋,，誰來造,？

太陽公公瞇瞇笑。

2,、自由讀，讀準(zhǔn)字音,。

3,、指名讀，讀正確流利,。

4,、自由讀，思考：彩虹橋什么時間出現(xiàn),？有幾種顏色,？是誰造的？

5,、齊讀,。

八、假如你能爬上彩虹橋,，你想為誰做點什么呢,？

九、作業(yè),。

小學(xué)生一年級部編版語文教案篇十六

教材分析：

這篇課文是由兩幅情境圖組成,。第一幅圖是一家三口人共進(jìn)早餐的情景;第二幅圖是一家三口人共進(jìn)晚餐的情景。兩幅圖的內(nèi)容表現(xiàn)了中國人用餐的習(xí)慣和變化,。特別是通過全家人圍坐餐桌旁共同進(jìn)餐,、讓兒童感受家庭生活的溫馨和樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識11個生字和一個部首：“木”,。會寫6個一類生字,，了解“刀”字的演變過程。

2,、積累詞匯,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3,、在情境教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維和語言,，激發(fā)兒童尊重別人勞動成果和愛惜糧食的意識;感受親情，體會親人的關(guān)懷,。

教學(xué)重點：識字與寫字,。

教具準(zhǔn)備：生字卡片，食物圖卡,。

教學(xué)時數(shù)：3課時,。

第一課時。

教學(xué)內(nèi)容：

1,、觀察對比兩幅圖的情境,。

2、認(rèn)識情境中出現(xiàn)的生字,。

教學(xué)過程:,。

一、結(jié)合生活實際,，情境導(dǎo)入,。

二、觀察圖片,，體會情境,。

1、分別觀察第一幅圖和第二幅圖,，你分別看到了什么?

2,、注意觀察比較兩幅圖，看看有什么區(qū)別?

(1)第一幅圖的餐桌上有什么?

吃的：米飯,、湯,、炒菜。

用具：筷子,、勺子,。中餐。

其它：水杯,、香油,。

(2)第二幅圖的餐桌上有什么?

吃的：奶油、面包、橙汁,。西餐,。

用具：叉子、刀,。

(3)說一說：中餐和西餐有什么不同?

三,、識字與寫字。

1,、圖文結(jié)合,。把本課的食物圖片分別貼在黑板上，與生字卡片一一對應(yīng),，找出要學(xué)習(xí)的生字,。認(rèn)讀一、二類字,，書寫一類字,。

(1)看刀的字理演變過程，學(xué)習(xí)“刀”字,。

(2)學(xué)習(xí)“杯”字,。注意“木”字旁做部首時捺變點。

(3)注意“叉”“勺”“包”的筆順,。

2,、對號入座。把食物圖片貼在左側(cè),，生字卡片貼在右側(cè)，請同學(xué)連線,。

3,、游戲：模擬用餐。3人為一組扮演家庭成員,，共進(jìn)西式早餐和中式晚餐,，以詞卡代替食物，通過表演的形式讀出詞語或物品的名稱,。

作業(yè)設(shè)計：晚餐時說一說,，餐桌上有哪些食物和用具。

第二課時,。

教學(xué)內(nèi)容：

1,、復(fù)習(xí)鞏固生字。

2,、完成課后練習(xí),。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知識。

1,、做游戲：西餐有哪些食物和用具?中餐有哪些食物和用具?找到字卡貼到黑板上,。

2、出示生字卡片,，開火車?yán)首x,。

二、朗讀指導(dǎo),。

1,、輕聲：叉子筷子勺子。還有哪些類似詞語?

2,、兒化音：橙汁(兒),。

三、完成課后練習(xí),。

1,、連線，讀一讀,。拼拼音,，讀詞語，進(jìn)行連線,。

2,、讀一讀，比一比,。

(1)準(zhǔn)確地讀出下列字,。

(2)觀察比較這幾組字有哪些特點?引導(dǎo)得出規(guī)律：“加一筆”組成新字;“加一個部首”組成新字。

(3)擴(kuò)詞與區(qū)別,。

3,、分類，涂顏色,。

(1)準(zhǔn)確讀出下列詞語,。

(2)小組合作討論，這些詞語如何分類?說一說,，涂一涂,。

培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

4,、背一背,。

(1)比一比，賽一賽,，看誰背得快!

(2)說一說《鋤禾》這首詩的大概意思,。

(3)平時吃飯時,，小朋友的哪些做法是對的?哪些是不對的，為什么?

作業(yè)設(shè)計：把《鋤禾》背誦給家人聽,。

板書設(shè)計：

用餐,。

第一幅圖的餐桌上有什么?

吃的：米飯、湯,、炒菜,。

用具：筷子、勺子,。中餐,。

其它：水杯、香油,。

第二幅圖的餐桌上有什么?

吃的：奶油,、面包、橙汁,。西餐,。

用具：叉子、刀,。

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小學(xué)生一年級部編版語文教案篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)字：認(rèn)識15個生字,，繼續(xù)鞏固隨文識字及滲透性識字。

2,、寫字：有目的的指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的生字,。并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在評價中學(xué)寫字。

3,、熟練朗讀課文,，使學(xué)生懂得隨著年齡的增長自己應(yīng)當(dāng)為別人做更多的事情。

教學(xué)重點：

1,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自主識字的能力,。繼續(xù)鞏固隨文識字。及在評價中學(xué)寫字,。

2,、初步了解課文內(nèi)容,，懂得自己要從身邊的小事做起,，幫助別人,。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及識字的能力。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)課件掛圖字卡。

教學(xué)過程：

(根據(jù)學(xué)生的自身經(jīng)驗，使學(xué)生初步了解什么是好事),。

1,、請你自己小聲的讀讀這個故事,。標(biāo)出自己不認(rèn)識生字。用自己喜歡的方法學(xué)學(xué)這些生字。

(引導(dǎo)學(xué)生在自讀課文中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，并運用已有的知識經(jīng)驗加以解決)。

2,、誰已經(jīng)能夠?qū)⒄n文讀下來了,。請你試著把課文讀一讀。

要求其他同學(xué)要認(rèn)真聽,，聽后要分別從以下兩方面給與評價,。(評價的時候先說說別人的優(yōu)點，談?wù)f說自己的意見)。

第一遍要著重聽聽他的字音讀的準(zhǔn)確不準(zhǔn)確,。

第二遍著重聽聽他有沒有多字或漏字的情況,。

(目的是促使學(xué)生在聽讀中識字,，并學(xué)會有目的的聽及有目的的評)。

3,、再讀課文,，讀后說說你有什么收獲?

(通過階段學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會及時總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的收獲),。

同桌兩人互相讀課文,，如果對方讀的好請你用自己喜歡的方式表揚他，如果對方讀起來有困難,，請你幫幫他,。

(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動的聽及主動的評)。

事情如果開槍正好夾住奶奶摔斷腿廚房刷碗,。

出示課件詞語,，會讀的同學(xué)請你大聲的讀出來，如果這些詞里有你不會的生詞,，請你認(rèn)真的聽聽同學(xué)是怎樣讀的,，好嗎?(目的是逐步縮小語境，使學(xué)生能夠逐漸將字脫離文),。

詞語大家都已經(jīng)都會了,，如果這些課文中的生字跳出來，你們還認(rèn)識嗎?

5,、教師出示字卡搶讀(篩選出學(xué)生易讀錯的生字,。將其出示在黑板上。),。

目的是逐步縮小學(xué)生認(rèn)字范圍,，根據(jù)學(xué)生的實際有目的的識字)。

黑板上的這些字是大家在讀字的時候易錯的,，請同學(xué)們以小組為單位一起來學(xué)學(xué)這些字,。

(由小組長帶來讀讀這些字，然后說說自己有什么好方法記住這些字?同學(xué)間互相交流),。

同學(xué)以小組合作的方式,，再次解決掉一些較難記憶的生字,。

根據(jù)學(xué)生的學(xué)字情況，篩選出1---2個較難學(xué)習(xí)的生字,。由小老師帶領(lǐng)全班一起學(xué)習(xí)。

教師帶領(lǐng)學(xué)生做識字游戲，課堂鞏固已學(xué)的`生字,。

最后同學(xué)以小組為單位,，互相利用課后的生字表,，測查生字。

都讀對了請你獎勵它兩顆星。在別人的幫助下讀對請你獎勵它一顆星。

(教師課堂掌握學(xué)習(xí)生字的情況),。

情尤如救狼槍正夾,。

奶摔斷腿廚刷碗。

再讀課文,，請你想一想：尤拉想要做什么好事?媽媽叫尤拉做的是好事嗎?

(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其實尤拉想要做的好事很多,，說明他長大了想要幫助別人，只是沒有認(rèn)識到其時很多能做的好事就在自己的身邊),。

課文中的必認(rèn)字大家認(rèn)得都很好,，老師相信你們的寫字也一定不會落后的。

1,、四人一小組說說哪個字你們覺得不好寫,，想在課堂上和大家一起來寫一寫。(從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生在自己學(xué)習(xí)中認(rèn)為的難點,，教師有目的的加以指導(dǎo)。

2,、仔細(xì)看看這四個字,，說說怎樣才能把字寫得好看。(目的是讓學(xué)生整體觀察字形,。),。

3、教師示范板書(使學(xué)生對這個字的書寫有一個直觀的印象,，同時要求學(xué)生要認(rèn)真看,，對教師的書寫給與評價)。

4、同學(xué)學(xué)寫這個字,。寫后互相評一評(在評價中學(xué)習(xí)寫字),。

5、根據(jù)同學(xué)所給的建議,，再來寫寫這個字,。

做掉帶死奶重。

小學(xué)生一年級部編版語文教案篇十八

知識與技能：

會認(rèn)“時”“候”“覺”等11個生字,，會寫“自”“己”“衣”3個生字,。掌握3種偏旁“彳” “忄”。

正確,、流利地朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。

情感態(tài)度與價值觀

引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會正視自己,，知道什么時候自己很大，什么時候自己又很小,。

掌握本課所學(xué)生字,，能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫生字,。

正確,、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音,。

著眼于以學(xué)生為主體,，分角色朗讀課文、學(xué)習(xí)伙伴互相評議,、小組合作探究,、師生感情對讀等形式，讓學(xué)生充分自主地學(xué)習(xí),。

2．激趣質(zhì)疑,，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生提出有思考價值的問題,，并帶著問題讀書,。

3．突出“讀”的作用，以讀為主,，以讀代講,，讓學(xué)生通過各種形式的讀，理解課文,。

1．制作多媒體課件,，準(zhǔn)備生字詞卡片。

第一課時

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，引出課題,，啟發(fā)質(zhì)疑

指名背誦識字7《大小多少》，生齊讀詞語

誰大誰??？ 生：黃牛大貓小 蘋果大棗小

在生活中還有什么是大的，什么是小的,？導(dǎo)入課題,。板書課題。強調(diào)“還”字的結(jié)構(gòu)和偏旁,。齊讀課題,。

（二）、初讀課文,，認(rèn)識生字

課文中的小朋友認(rèn)為自己有時候很大,，有時候認(rèn)為自己很小，出示句子,，女生齊讀句子,。

出示詞語：時候 覺得 從讀音看，你發(fā)現(xiàn)了什么,？生：是輕聲詞,。“得”,，它的偏旁是今天我們學(xué)習(xí)的新偏旁：“彳”

區(qū)分“彳”“亻”,，生說“亻”的字。再讀句子,，找出雙人旁的字“很”,，組詞。

相信昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,，預(yù)習(xí)課文時你做了些什么,？生：一讀二圈三標(biāo)，讀課文,、圈出生字,、標(biāo)出自然段序號。

指名按自然段讀課文,。

師范讀,。要求：老師讀到哪兒，小眼睛看到哪兒,。

生自由練讀,。

（三）.再讀課文

小男孩什么時候覺得自己很大呢,？出示句子和詞語

生讀，糾音,。

生展示讀,，指導(dǎo)學(xué)生讀出正確的'語氣。

出示小男孩穿衣服插圖,，除了穿衣服,，小男孩還會穿什么呢

生：穿襪子 穿鞋子

練習(xí)說話：我自己 的時候，我覺得自己很大,。

我自己 的時候,，我自己 的時候，我覺得自己很大,。

師：到底是什么時候小男孩覺得自己很大呢,？

生匯報

師總結(jié)。

小男孩有時候覺得自己很小,，出示句子,，生練讀。

你什么時候覺得自己很小呢,？結(jié)合生活體驗引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話,。

讀兒歌,。引入：小朋友真能干,，自己能做的事情有這么多我們一起來讀一讀兒歌。

大還是小

有時候,，我很大,，穿衣服，不拖拉,，系鞋帶,，也很快。

有時候,，我很小,，按按鈕，夠不著,，怕雷聲,，媽媽抱。

我是大,，還是?。啃∨笥?，來回答,！

（四）.寫字指導(dǎo)

1．出示“自”字,，你怎樣記住它？生觀察,，師范寫,。

2．教師示范書寫，學(xué)生觀察,，跟著書寫,。

3．學(xué)生描紅、寫字,，教師指導(dǎo)點撥,。

4．展示評價。