教案的編寫應(yīng)符合教材教學(xué)大綱和學(xué)校的教學(xué)要求,。編寫教案時，要合理安排教學(xué)時間和課堂管理，確保教學(xué)順利進(jìn)行。掌握一些教案的寫作技巧和要點(diǎn),，可以幫助教師編寫出更有針對性和實用性的教案。

部編版小學(xué)語文教案的教學(xué)秘書篇一

1.通過學(xué)習(xí)課文,，讓學(xué)生知道時間是寶貴的,，一去不復(fù)返，要珍惜時間,，學(xué)會科學(xué)合理地利用時間,。

2.識字14個，滲透性識字,。

3.通過課文的認(rèn)讀與擴(kuò)展練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)造思維和自學(xué)能力,。

1,、識字14個，滲透性識字,。

2,、理解小鬧鐘為什么在貓頭鷹和小兔子家“不能鬧”，在小熊家“使勁鬧”。

鬧鐘,、課件,、歌曲、生字詞卡,。

課前要求：

認(rèn)真地聽,、大膽地說、有感情地朗讀,、仔細(xì)地寫,。

(一)激趣導(dǎo)入。

1,、師：噓!聽誰來了?播放鬧鐘聲音引出：鬧鐘(板書),。

2、出示生字詞認(rèn)讀,。

3,、可以用你喜歡的一個詞語來說一句話嗎?

4、有一個多音字,，在不同的語句中讀音也不同,。(出示一段話，試讀,、齊讀,。)媽媽騎著自行車，帶我到銀行里去,。我看到路上有許多行人,，銀行門口有一行大字。

(二)新授,。

1,、師：小鬧鐘發(fā)起的挑戰(zhàn)是難不倒大家了，今天他起了個大早,，你猜猜它想干什么?

(小鬧鐘想為朋友們做點(diǎn)事),。

2、它去了哪些朋友的家里?看到了什么?

請小朋友們打開課本第78頁,，自己讀課文,，并用鉛筆把你找到的畫出來。

3,、交流匯報,。

(1)貓頭鷹，在它的家發(fā)現(xiàn)了什么?(日記),。

日記上寫著：晚上我抓了三只老鼠,，完成了任務(wù),。

小鬧鐘看到它的日記說了什么。

(2)小兔子,，在他的家小鬧鐘又看到了什么?(作息時間表),。

小兔子需要他的幫助嗎?

(4)匯報交流，指導(dǎo)朗讀,。

出示句子：“小鬧鐘就使勁鬧起來：嘀鈴鈴,，嘀鈴鈴，該起床了!”

現(xiàn)在你就是小鬧鐘,，你會怎樣鬧?(指名讀),。

(5)你喜歡小熊嗎?

(6)同學(xué)們想一想，小熊以后還會睡懶覺嗎?他有自己的努力方向,，愿意自己支配時間,。又得到了小鬧鐘的幫助，他不但改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣,，還養(yǎng)成了早起的好習(xí)慣,。我們真為他高興!

4、拓展延伸：

(1)剛才,，小鬧鐘分別到了貓頭鷹,、小兔子和小熊的家。想一想,，他還到誰家?

(2)如果小鬧鐘早上6點(diǎn)半到你家,，他會看到什么?說些什么?你又會怎樣對他說呢?

(同桌說一說，指名匯報),。

5,、自己再一次有感情地讀讀課文。小鬧鐘和誰做了朋友?(播放背景音樂,，學(xué)生小聲自讀課文,。)。

6,、同學(xué)們有的像貓頭鷹一樣把要做的事記下來，有的像小兔子一樣制定作息時間表,，還有的像小熊一樣上鬧鈴,，提醒自己。你們能夠合理地利用和支配時間,，小鬧鐘也和你們成為了朋友,。

(四)指導(dǎo)書寫“已己”“經(jīng)勁”。

今天,，我們又認(rèn)識了一些字,，有些字不但會認(rèn)，還要會寫。

1,、板書“已己”“經(jīng)勁”

2,、說說這兩組字應(yīng)該怎樣才能寫好。

3,、學(xué)生練習(xí)寫字,。師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字姿勢,。

4,、集體反饋，展評學(xué)生作業(yè),。

總結(jié)：

(課件出示：)“一年之計在于春,，一日之計在于晨?！?/p>

“一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰?！?/p>

聽配音朗讀,，師生齊讀。

貓頭鷹,。

小兔子,。

小熊。

板書設(shè)計：

小鬧鐘,。

珍惜時間,。

部編版小學(xué)語文教案的教學(xué)秘書篇二

1.激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,。

2.要求學(xué)生能根據(jù)自己選擇的場景,，展開合理豐富的想象，把遇到的困境,、求生的辦法,、曲折的過程寫具體，并能盡量將心理的變化融入其中,。

1.(觀看探險短視頻)同學(xué)們都看過有關(guān)探險的書籍或者電影吧?(看過),。

里面有哪些有趣的情節(jié)?你覺得有趣在哪里?(學(xué)生各抒己見)。

沒錯,，里面的情節(jié)能抓住讀者的心,，有一定的險情，而在最關(guān)鍵的時候,，就會出現(xiàn)一個聰明的人帶著大家脫險,，配上獨(dú)特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié),，讓我們覺得驚險又有趣。

2.你想不想去探險呢?今天,，老師帶著大家一起去探險,。(板書:神奇的探險之旅)。

1.各位探險愛好者們,，探險需要組隊一起的哦,，那么，你們想跟什么樣的人成為隊友呢?

讀圖表及要求,，理解題意,，說一說自己的理解。

(參考:探險無小事,，如果幾個人都是不專業(yè)的，都是沒有相關(guān)經(jīng)驗的小孩子,，在發(fā)生危險之時,，很可能難以脫身;如果其他人都是探險專業(yè)戶，只有一個小孩子,，怕沒有人可以交談,，大人們甚至可能會幫忙擋掉所有的危險，那就達(dá)不到探險的目的,。)。

(引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言,，說出自己想要結(jié)伴而行的伙伴是誰,，原因又是什么,。)。

3.確定探險小隊的成員后,，我們來討論一下去哪兒探險。

是茫茫大漠,、熱帶雨林、海中荒島,、幽深洞穴,，還是南極冰川……(引導(dǎo)學(xué)生討論探險的相關(guān)地方,，發(fā)揮學(xué)生的主動性。),。

4.選擇你想要去的探險地點(diǎn),，思考可能遇到的險情有什么?(遭遇猛獸、暴雨來襲,、斷水?dāng)嗉Z,、落石雪崩、突發(fā)疾病……),。

5.了解這些之后,，你還有決心繼續(xù)探險嗎?(有)那我們需要做哪些準(zhǔn)備呢?(交流)。

1.經(jīng)過漫長的奔波,，我們終于來到了魂牽夢繞的探險之地,。(板書:入險地)。

2.想要遇到更有趣的事物,，探尋沒有人知道的秘密,，需要走到險地的深處，小隊走進(jìn)了……突然……(板書:遇險情),。

3.探險小隊的某個人說出了某個點(diǎn)子,，全隊齊心協(xié)力、互幫互助,，脫離了險境,。(板書:脫險境)。

多媒體呈現(xiàn):,。

怎樣寫探險內(nèi)容的作文?

到哪里去探險?和誰去探險?探險的過程是怎樣的?結(jié)果如何?這些內(nèi)容都要交代得清清楚楚,、明明白白，而且要完整,。

把探險過程中發(fā)生了哪些事?每個人的語言,、動作、神情,、心理變化等,，都要寫出來，這樣文章的內(nèi)容才會具體,。

探險的過程往往是神秘而緊張的,，要把這種特點(diǎn)表現(xiàn)出來，就需要時時關(guān)注人物的內(nèi)心感受以及心理變化,。這樣,，人物心理的變化，也印證了探險過程的緊張氣氛,。

聽起來咱們的探險之旅非常有意思啊!下面我們就拿起筆,，一起記錄探險過程中難忘的.時光吧,。

寫的時候要把過程寫具體，結(jié)合人物的心理描寫,。

選出兩三篇比較優(yōu)秀的作文,，在全班進(jìn)行點(diǎn)評。習(xí)作的重點(diǎn)在于講清楚探險的過程,，能使讀者身臨其境,，語言通順恰當(dāng)?shù)取?/p>

學(xué)生由自己感興趣的探險活動開始想象，到達(dá)探險之處,，接著發(fā)生險情,，最后脫險。文章由此三部分組成,，把事寫具體,，也注意把握主要人物的性格特點(diǎn)。

提議全班同學(xué)相互交換作文,，哪些寫得不具體的,，把它補(bǔ)充具體，哪些可以寫得更有吸引力的,，可以運(yùn)用修辭手法的,，再改一改。把全班同學(xué)的作文集成一本書叫《神奇的探險之旅》或《探險日記》等,。

神奇的探險之旅,。

入險地。

遇險情,。

脫險境,。

1.通過這次習(xí)作，讓學(xué)生懂得了寫作文是十分有趣的事情,，把自己喜歡的,、想象的事情具體地寫下來，再進(jìn)行修改,，修改成能吸引人的文章,，就算完成了。通過這節(jié)課的點(diǎn)評,，同學(xué)們受益匪淺,。

2.我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對探險很感興趣，也看過相關(guān)電影,、漫畫,，但讀文學(xué)作品的較少，應(yīng)注重對學(xué)生讀文學(xué)作品的培養(yǎng)，進(jìn)而使其積累優(yōu)美的詞語,、句子,、段落。

部編版小學(xué)語文教案的教學(xué)秘書篇三

1,、學(xué)會獨(dú)立分析字的筆畫，正確書寫“巾,、衣,、本、牙”四個字,。

2,、聽故事，討論怎樣才能見到雪孩子,。

3,、初步體會會意字的特點(diǎn)。

：兩課時,。

1,、獨(dú)立說說“巾、衣,、本,、牙”四字的筆順并書空。

2,、玩一玩“我說你寫”的游戲,。學(xué)生說一個字，例如：“以”,，找另一個同學(xué)書空筆順,。

3、寫字,?？凑l寫得又準(zhǔn)確又漂亮。

1,、出示“木”字,，抽生讀一讀，書空寫,。

2,、你能給“木”字加一筆變成另一個字嗎？開動腦筋想一想,。（本,、術(shù)、禾）3,、出示“力”,，請你變魔術(shù),，加兩筆后讓它變成另一個字。（辦,、為）,。

4、出示“巴”字,，請你給它加偏旁,，看能變成哪些字？（把,、吧）,。

5、你還能給哪些字變魔術(shù),？

互相說一說,。

1、出示詞語：青蛙,、刺猬,、熊、蛇,，你覺得這些詞語表示的是什么,？（動物類）你還能說出哪些動物名稱來？2,、第二類：黃色,、紅色、綠色,，是表示顏色的,，請說說表示顏色的詞。

3,、第三類：圍巾,、棉衣、手套,，是表示衣物的,，請說說表示衣物的詞。

4,、你還能說出哪些詞是一類的,？

1、例句：冬天的本領(lǐng)真大呀,！

2,、句式：誰真怎么樣？

3、請依照這種句式說一句話,。

1,、自由朗讀，看你從中能讀懂點(diǎn)什么,？

2,、你知道這首兒歌講的什么意思嗎？

3,、教師介紹有關(guān)節(jié)氣的知識,。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思。

4,、讀一讀，爭取能背誦,。課后背給爸爸媽媽聽,。

1、聽老師讀兩遍故事,，可讓學(xué)生提一些關(guān)于內(nèi)容的小問題,，檢查學(xué)生是否聽懂了。

2,、分組說一說,，怎么才能再見到雪孩子？老師不要講太多的自然常識,，讓學(xué)生問,、學(xué)生答。

3,、試著把故事接著講下去,。“第二年冬天,，又下雪了……”

1,、想一想，你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么,？

2,、收集這樣的字，寫在本子上,，再和伙伴們交流這些字的特點(diǎn),。

部編版小學(xué)語文教案的教學(xué)秘書篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和能力：會認(rèn)9個字,，會寫12字,。正確流利有感情的朗讀課文。

2、過程和方法：通過集體讀,、指名讀,、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文,，體會故事的情趣和蘊(yùn)含的道理,。

3、情感態(tài)度和價值觀：感悟張衡從小勤于思考,、善于觀察,、樂于探究的精神。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì),。

教學(xué)重點(diǎn)：

在愉快輕松的學(xué)習(xí)中掌握生字,，記憶字形，并能正確,、美觀的書寫生字;能正確,、流利、嘗試有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會課文中蘊(yùn)含的道理,，通過細(xì)讀品味使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和思考，熱愛科學(xué)的好品質(zhì),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片,、圖片。

1,、1900多年前,，就在這美麗的星空下(課件出示星空圖)有一個數(shù)星星的孩子。

2,、板書課題,，指導(dǎo)寫“數(shù)”

3、指名讀課題,，齊讀課題,。

1、這個數(shù)星星的孩子名叫——(生：張衡,。),，指名讀詞語，注意“衡”是后鼻音,。

2,、張衡是漢朝人，(卡片出示：漢朝)生齊讀,。

漢朝是一個朝代,，距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了,，再讀。(生齊讀),。

1,、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字,，找一找下面的拼音,，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2、(課件出示“我會認(rèn)”中的生字)同桌間你讀給我聽聽,，我讀給你聽聽,，讀不對的，幫他糾正,。

3,、生提示哪些字音需要特別注意的。

“傻”是翹舌音“撒”是平舌音,。

4、去拼音,，學(xué)生當(dāng)小老師代讀生字,。

5、指導(dǎo)讀句,，學(xué)習(xí)字詞,。

a.晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里,。

(卡片出示：無數(shù))師提示“數(shù)”是多音字,。

比喻句，把星星比作珍珠,。

感受“撒”這個動作,。

(課件出示：繁星圖)師范讀句子，生美美地讀句子,。

b.天上的星星是在動,，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。

學(xué)習(xí)詞語“距離”,，理解詞語意思,。

距是形聲字。

c.他看清楚了,，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動,。

指名讀句子,。

依次出示：楚、清楚,、清清楚楚,，指名讀、齊讀,。

(一)第一自然段,，讀好句子。

1,、指名讀第一自然段,。

2、學(xué)習(xí)詞語“仰起頭”

3,、師帶著孩子一起數(shù)星星,，體會星星很難數(shù)。

4,、課件出示：一顆,，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆,。(指名讀,、齊讀)。

(二)第二自然段,，糾正讀音,。

2、女生讀奶奶說的話,。

(三)第三自然段,，理解“距離”，識記“距”字,。

1,、男生讀課文。

2,、小張衡發(fā)現(xiàn),，這顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn)，就是它們之間的什么沒有變?(生：距離,。),。

(四)第四自然段，識記“勺”“組”,，理解“一組一組的”,。

1、爺爺聽了奶奶和小張衡的對話,，他又說了什么呢?(生齊讀),。

(課件出示：孩子,，你看得很仔細(xì)……)。

2,、我們的祖先把天上的星星分成一組一組的,老師也給大家?guī)砹藥捉M星,，瞧，這還有一組——(課件出示：天鵝座,。)這里呢?(課件出示：獅子座,。)。

師：我們的祖先就這樣把它們分成——(生齊：一組一組的,。)還給起了名字,。天上的星星是——(生：一組一組的。),。

3,、識記“組”字?

“絞絲旁”加一個“且”。

“祖先”的“祖”,，“示字旁”換成“絞絲旁”,。

(字卡出示)有絲便是“組”，有女便是“姐”,，有米便是“粗”,，有示便是“祖”。

(生動手畫),。

5,、(課件出示：北斗圖)仔細(xì)看，這北斗七星多像一把勺子啊!

(課件出示：那七顆星,，連起來()叫(),。

(課件出示：“勺”字的演變過程)我們的祖先是這樣寫“勺”字的,，現(xiàn)在我們這樣寫——(師范寫),。

6、爺爺說的話張衡相信了嗎?(課件出示：爺爺說的話是真的嗎?——(生讀),。

(五)師生合作讀最后一段,。

這個孩子名叫——(生：張衡。)是——(生：漢朝人,。)他長大以后,，刻苦鉆研天文，成了的——(生齊：天文學(xué)家,。),。

下面我們好好寫字，一定要把字寫正確,，寫規(guī)范,。這節(jié)課我們要寫這些字,。(課件出示“我會寫”的字詞)。

(師指導(dǎo)書寫),。

師：請小朋友認(rèn)認(rèn)真真地把“睡”和“距離”在書上描一遍,，寫一遍。記?。阂豢炊懭龑φ眨粋€要比一個好,。(學(xué)生寫字),。

小結(jié)：張衡為什么能成為的天文學(xué)家呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計：

28,、數(shù)星星的孩子。

張衡漢朝天文學(xué)家,。

部編版小學(xué)語文教案的教學(xué)秘書篇五

1．學(xué)習(xí)aoe三個韻母,，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，并能正確書寫。2．認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格,。

3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書寫習(xí)慣,。

課前準(zhǔn)備,。

多媒體課件字母卡片課時安排1課時,。

教學(xué)過程。

一,、導(dǎo)課,。

(請學(xué)生從活動圖中將aoe三個拼音卡取下，教師幫助貼在黑板上,。),。

二、新授,。

（一）讀準(zhǔn)aoe的音,。

師：它們真調(diào)皮!咦，它們在說話呢,，(師故意聽)哦,，它們說不光喜歡樂樂和文文,，還想跟我們班上愛學(xué)習(xí)的孩子交朋友，不過小朋友要先叫出它們的名字,。

師：請同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時候,，嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時嘴巴是半開半閉的，再練讀)4．編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,。(張大嘴巴aao,，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee)5．指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀,，幫助糾正不正確的發(fā)音,。6．做“找朋友”的游戲。

師：我們選三位同學(xué),，分別當(dāng)a,、o、e(抽生上臺,，分別戴上a,、o、e的頭飾),。請三位字母小朋友先介紹自己的名字,，然后再去找朋友。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例：

代表a的孩子說：“我的名字叫aaaa,，我想找個好朋友,。”學(xué)生下臺找到朋友后,，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友,。”(全班鼓掌),。

（二）認(rèn)清aoe的形,。

1．師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了，我們會把a(bǔ)oe的名字牢牢地記在腦海里,，但我們怎樣記住他們的樣子呢?請同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖),，再看看這三個字母朋友,，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說一說,。

師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽?2．教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌：

阿姨頭發(fā)飄，a字尾巴翹,，太陽出來紅彤彤,，公雞一叫ooo，清清河水一只鵝,，水中倒影eee,。

（三）指導(dǎo)aoe的書寫,。

1．師：小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個朋友的樣子。（師故意做出聽的樣子)呀!aoe這三個拼音朋友的媽媽叫它們回家了,，它們要和小朋友們再見了,，咱們和它們說再見。

師：真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問)你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里,，這個樓房的名字叫四線格,。(出示四線格圖)(學(xué)生認(rèn)識四線格的上、中,、下格)2．師：咱們的好朋友a(bǔ)oe住在哪一樓呢?請小朋友們仔細(xì)觀察它們的書寫位置,，再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書寫筆順，書空,。)3．師：小朋友們學(xué)得真快!咱們再比一比誰的眼睛最亮,，看看怎樣才能把a(bǔ)oe寫得漂漂亮亮?（教師示范，學(xué)生仿寫)注意指導(dǎo)學(xué)生寫三個字母時要將第二格填滿,。(學(xué)生描紅時,，提醒寫字姿勢：身坐正，腳放平,，胸挺起,，紙放直)。

（四）學(xué)習(xí)aoe的四聲,。

1．出示四聲圖,，認(rèn)識四聲。兒歌加手勢：

一聲小孩滑平路,。

二聲小孩滑上坡,。

三聲上坡又下坡。

四聲小孩滑下坡,。

2．出示四個aoe,，指名標(biāo)出四個聲調(diào)。

3．試讀aoe的四聲,，領(lǐng)讀,、齊讀、亂序讀,。

三,、練習(xí)。

1．指讀a,、o,、e的四聲，先順序，再倒序,。

2．亂序再讀,。

3．比賽讀a、o,、e的四聲,。

三、總結(jié),。

師,；同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫好，真了不起呀!瞧,，小火車又開動了,，它要帶著我們認(rèn)識更多的'拼音朋友呢！

部編版小學(xué)語文教案的教學(xué)秘書篇六

1,、學(xué)會本課生字8個和11個詞語,。認(rèn)識7個字。

2,、正確,、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中,，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動,，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理,。

難點(diǎn)：理解“只有自己種,，才有吃不完的菜”的意思。

1,、生字生詞卡片,。

2、教學(xué)掛圖或投影片,。

3,、朗讀課文錄音帶。

4,、抄有課后練習(xí)4的小黑板,。

5、春天到來了,，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草,，每天觀察觀察。

2課時,。

教學(xué)過程,。

一,、談話揭題,。

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事,，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子,，一只白,，一只灰。板書課題,。誰來讀課題?學(xué)習(xí)“灰”,。

二、整體感知,。

1,、聽課文錄音。

2,、教師提出學(xué)生要求：

(1)輕聲,、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

(2)在課文中畫出生字，(包括要求認(rèn)識的`字),，讀準(zhǔn)這些生字的音,。

3、學(xué)生按要求自學(xué)后,，進(jìn)行檢查：

(1)開火車公段朗讀課文,，注意糾正讀錯的字音。

(2)利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字,。

三,、導(dǎo)讀課文一至六段。

1,、教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——,。

2、學(xué)習(xí)生字“收,、菜”,。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音,?！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音,。

3,、收完白菜，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們,，小灰兔和小白兔怎么做,，怎么說的呢?指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段,，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔,、小白兔的句子。

4,、學(xué)生匯報所畫的句子,，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝,、您”,。這兩個字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形,?！澳笔亲鸱Q，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜,，從心里感謝老山羊,。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文,，讀出小白兔,、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書：要菜子收下白菜)。

6,、小白兔回到家里,，怎么做的呢?請同學(xué)自己讀讀四、五兩段,，圈出表示小白兔動作的詞,。

7、匯報交流,，學(xué)習(xí)“澆水,、施肥、拔草,、捉蟲”等詞,，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四,、五兩段課文,。(板書：種白菜),。

8、小灰兔把一車白菜拉回家里,，怎么做的呢?請同學(xué)讀第六段,。(板書：不干活)學(xué)習(xí)“餓”。

9,、看第三幅插圖,，指導(dǎo)朗讀第六段,。

10,、讀一至七段，先自己練習(xí)讀,，再指名讀,，集體讀。

一,、復(fù)習(xí),。

1、出示上節(jié)課學(xué)過的生字,，開火車認(rèn)讀,。

2、集體朗讀一至六段課文,。

二,、導(dǎo)讀七至九段課文。

1,、小白兔和小灰兔做得不一樣,，結(jié)果有什么不同呢?請同學(xué)自己讀第七、八,、九段課文,。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對話。

2,、學(xué)生匯報交流,，教師板書：送白菜要白菜。

3,、引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖,，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對話,，讀出小灰兔覺得很奇怪,，而小白兔很自豪地語氣。

4,、總結(jié)板書,，回顧全文：通過老山羊,、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理,。

三,、學(xué)習(xí)生字。

啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑,、哪”的字形,，認(rèn)讀“擔(dān)”。

四,、朗讀課文,。

采取分組讀、分角色讀,、指名讀,、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。

五,、復(fù)習(xí)生字,，指導(dǎo)書寫。

1,、去拼音認(rèn)讀生字卡片,。

2、完成課后練習(xí)2,，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個字,。

謝、哪：左中右三部分要寫緊湊,，不能寫得太寬,。

您：心字底要寫扁一些。

拔：右半邊不是“發(fā)”,。不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”,。

六、課堂練習(xí),。

1,、完成練習(xí)。

先說說每組的兩個字有什么不同,，再口頭組詞區(qū)分字義,。

3、完成練習(xí),。

指名學(xué)生到黑板上填空,，其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正,。

部編版小學(xué)語文教案的教學(xué)秘書篇七

一,、學(xué)情分析：

出自 sevw.cn

本班共有學(xué)生xx人,，其中男生xx人，女生xx人,。學(xué)生年齡小,，自我約束力不強(qiáng),，且剛剛過完自由散漫的暑假,，還沒有適應(yīng)小學(xué)的生活,，但絕大部分學(xué)生自我意識比較強(qiáng)，講文明懂禮貌,，愛交流,，極個別學(xué)生性格孤僻，不愛言語,，愛獨(dú)坐沉思,。因此,，開學(xué)初,，首先引導(dǎo)學(xué)生通過介紹我和我的家庭，增進(jìn)相互了解,，促進(jìn)相互認(rèn)識,，更好地適應(yīng)小學(xué)生活，同時鼓勵學(xué)生牢記一些簡短的口令,，便于有序開展課堂活動;第二語文課堂教學(xué)中注重勞逸結(jié)合,，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的有意注意力。第三關(guān)注學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),，比如正確的坐姿,、握筆姿勢、學(xué)具擺放等;同時采取積極正面的強(qiáng)化教育,。對于個別學(xué)生沒有握正確的執(zhí)筆方法,，鼓勵家長與老師一起努力，不斷糾正,、督促孩子執(zhí)筆姿勢,。至于其他方面還有待于在今后工作去了解。

二,、教材分析,。

本冊共有八個單元，每個單元有主題,。每個單元后還是“語文園地”,，最后是《識字表》《寫字表》和新增的《常用筆畫名稱表》。

1個識字單元,，然后安排兩個拼音單元,，再安排5個單元的識字和閱讀(其中識字1個單元),。

基礎(chǔ)學(xué)識字;注重幼小銜接，避免突然的陌生和枯燥,。

《識字表》安排300個漢字,。《寫字表》安排100個漢字,。在每一課的“識字”欄新增了共50個偏旁部首的認(rèn)識,，有助于學(xué)生認(rèn)識漢字的特點(diǎn)，書后還附了《常用筆畫名稱表》,，提供了橫豎撇捺點(diǎn)提及復(fù)合筆畫名稱22個,，對規(guī)范筆畫的稱謂很有好處。

新教材的標(biāo)題是《我上學(xué)了》,，以受教育者的視角呈現(xiàn),，體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，定位準(zhǔn)確,。內(nèi)容分別是：“我是中國人”“我是小學(xué)生(含《上學(xué)歌》)”“我愛學(xué)語文(分別是三幅圖“讀書”“寫字”“講故事聽故事”,，既暗示一年級上冊語文學(xué)習(xí)的三大任務(wù)：朗讀、寫字,、口語交際,，也暗示著整個語文學(xué)習(xí)的三大任務(wù)：閱讀、寫作,、運(yùn)用),，語文任務(wù)明確。

安排識字10課,，閱讀課文14篇,，既有天上地下的奧秘，鳥獸草蟲的活動,，非人物的情境世界,，古時候的詩文故事。又有對學(xué)生自己的活動,、情感,、成長、見聞,，如《影子》《明天要遠(yuǎn)足》《大還是小》《項鏈》等,，“跟大人一起讀”欄目中的《剪窗花》等。還有體現(xiàn)國家意志,，比如“我是中國人”“升國旗”,。也有體現(xiàn)社會主義核心價值觀，比如經(jīng)典古詩文等,，但對古詩文的學(xué)習(xí),，編者意圖是讀讀背背,，日積月累，不需過度解釋,，不需欣賞分析,。

關(guān)于口語交際——增強(qiáng)對話性。新教材口語交際一共安排了4次,，分別是《我說你做》,、《我們做朋友》、《用多大的聲音》,、《小兔運(yùn)南瓜》,，基本是日常生活的自然對話。從這,，我們可以體會到編者的用心：“口語交際”屬性明顯增強(qiáng),，交互性、活動性更加突出,，“口頭作文”的痕跡大為淡化,。

關(guān)于課后練習(xí)朗讀最重要課后練習(xí)是教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)，也是教學(xué)重點(diǎn)的標(biāo)識,。版教材的課后題,，除了識字寫字外,，一般還安排兩道題,，分別是朗讀背誦課文、“我會說”(或讀讀說說,、說說畫畫等),。24篇課文(包括識字的10課)，除了“識字1”《天地人》沒有安排課后練習(xí),，其他23課,，基本都安排1～2題(只有兩課安排了3道題)。其中21課安排了朗讀課文,，9課既要朗讀又要背誦,，可見朗讀好課文是最重要的事，是第一位的;背誦應(yīng)限于文質(zhì)兼美的短課文,，“見文必背”有可能加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),。新教材對朗讀還有多個特定的明確要求，如“注意‘一’的不同讀音”“讀準(zhǔn)字音”“分角色朗讀課文”“注意讀好停頓”等,。除了朗讀背誦,，課后還有“讀一讀”的練習(xí)，讀詞語,、短語,、語句等,，屬于積累性質(zhì)，給學(xué)生一些“見面”的機(jī)會,，不必去掌握規(guī)律性的知識,。還有其他一些練習(xí)，比如猜字,、游戲,、說話、問答等,，是為了提高學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生提取閱讀信息的能力。

關(guān)于語文園地——趣味與積累,。語文園地的名稱沒有變,，但更注重趣味性、生活性,、應(yīng)用性,。全冊8個單元有6個單元安排了“趣味識字”，通過數(shù)字詩,、日課表,、反義詞、時間詞,、親人稱謂,、行業(yè)稱呼等生活化的通道來識字。姓名識字,、牌匾識字也是這樣的通道,，則安排在“我的發(fā)現(xiàn)”中?！叭辗e月累”是保留的欄目,，因為積累是學(xué)好語文的兩大支柱之一。教材安排了4首古詩和兩次格言的學(xué)習(xí),?！昂痛笕艘黄鹱x”是語文園地新出現(xiàn)的欄目，每個園地都精選一篇童謠或童話,，作為課外閱讀的材料,。“字詞句運(yùn)用”是新欄目,，每個單元都固定安排,。本冊從拼音、識字、擴(kuò)詞,、寫話等形式入手,，體現(xiàn)語言文字在生活中的應(yīng)用。

總之此教材全面落實課程標(biāo)準(zhǔn)理念“一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性,、實踐性課程”;遵循語文新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的全面素養(yǎng),、讀寫積累、自主發(fā)展,、活力開放等理念,。

三、教學(xué)目標(biāo),。

(一)漢語拼音,。

1、學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2,、能借助漢語拼音識字、正音,、學(xué)說普通話,。

(二)識字與寫字。

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。

2,、認(rèn)識常用漢字300個，會寫其中的100個,。

3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

(三)閱讀。

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

(四)口語交際,。

1、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2,、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4、有表達(dá)的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

四,、教學(xué)措施,。

1、認(rèn)真專研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，教學(xué)準(zhǔn)備充分，教法靈活,，讓課堂富有活力,。

2、重視漢語拼音的學(xué)習(xí)效果,，漢語拼音人人過關(guān)打牢基礎(chǔ),。

3、采取積極正面的鼓勵措施,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4,、在教學(xué)中有機(jī)滲透德育,、法制教育，提高學(xué)生素質(zhì)及守法意識,。

5,、閱讀教學(xué)中，采用自主,、合作,、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生,。

6,、把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi),，二者緊密結(jié)合,，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力,。

7,、建立學(xué)生自主閱讀銀行儲蓄卡,，鼓勵家校攜手為孩子閱讀鼓勁加油。

五,、教學(xué)進(jìn)度,。

20xx---20xx學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表。

19.1--9.7我上學(xué)了;天地人;金木水火土;口耳目,。

29.8--9.14日月水火;對韻歌;口語交際,、語文園地一等;。

39.15--9.21漢語拼音：單韻母和部分聲母,。

49.22--9.28漢語拼音：后半部分聲母和語文園地二;,。

59.29--10.5十一假期。

610.6--10.12漢語拼音：前鼻韻母;,。

710.13--10.19漢語拼音：后鼻韻母和語文園地三;,。

810.20--10.26秋天;小小的船;江南;。

910.27--11.2四季;幽口語交際;語文園地四;畫;大小多少;小書包;,。

1011.3--11.9,。

1111.10--10.16日月明：升國旗：語文園地五;。

1210.17--1.23影子;比尾巴;青蛙寫詩;,。

1310.24--10.30雨點(diǎn)兒;口語交際;語文園地六;,。

1412.1--12.7明天要遠(yuǎn)足;大還是小;項鏈;。

1512.8--12.14語文園地一七;雪地里的小畫家;烏鴉喝水;,。

1612.15--10.21小蝸牛;口語交際;語文園地八,。

1712.22--12.28復(fù)習(xí)識字表。

1812.29--1.4復(fù)習(xí)識字表,。

191.5--1.11復(fù)習(xí)常用筆畫名稱及常用偏旁名稱,。

201.12--1.18期末復(fù)習(xí);考試;評卷;安排假期，散學(xué)典禮,。

部編版小學(xué)語文教案的教學(xué)秘書篇八

1.認(rèn)識“攬,、焰”等8個生字。

2.默讀課文,說說為什么千年的飛天夢能在今朝實現(xiàn),了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過,進(jìn)而激發(fā)民族自豪感,。

3.查資料,了解我國在航天領(lǐng)域的最新成就,體會中國航天人團(tuán)結(jié)合作,、默默奉獻(xiàn)、勇于探索,、鍥而不舍的科學(xué)精神,。

1.20xx年10月15日上午9時,在我國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心,隨著一聲巨響,航天員楊利偉乘坐我國自主研發(fā)的“神舟五號”飛入太空。這次載人航天飛行的成功,實現(xiàn)了中華民族千百年來的飛天夢想,。下面讓我們一起重溫那激動人心的場面!(播放視頻)

2.作為一個中國人,你有何感受?

3.今天我們來學(xué)習(xí)《千年夢圓在今朝》這篇課文,了解一下中國人飛天夢想實現(xiàn)的過程,。(板書課題)

1.檢查字詞的掌握情況,。(出示詞語,讓學(xué)生認(rèn)讀)

2.誰能說說課題中的“千年夢”指什么?“千年夢圓在今朝”又是什么意思?

1.默讀課文,思考:千年的飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)的?請你在文中找出答案,并用簡潔的語言按時間順序加以概括。

2.學(xué)生交流,。

(1)在中國的古代,早就流傳著“嫦娥奔月”的神話,人飛于天,、車走空中的傳說,鯤鵬展翅、九天攬月的奇妙想象,。(古人的奇妙想象)

(2)中國明代的官員萬戶,是世界歷史上第一個試驗乘火箭上天的人,。他用四十七支火箭捆綁在椅子下面,自己坐在椅子上,手拿兩只大風(fēng)箏,叫人點(diǎn)火發(fā)射。(萬戶嘗試火箭飛行)

(3)1970年4月24日,寂寞而遼闊的茫茫太空中,第一次響起了中國人的聲音,那穿越蒼穹的《東方紅》樂曲,讓海內(nèi)外華人振奮不已,中國成為世界上第五個能夠發(fā)射衛(wèi)星的國家,。(中國第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射)

(4)20xx年10月15日早晨9時,在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心,隨著一聲震耳欲聾的巨響,我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空,。(“神舟五號”載人飛船發(fā)射)

(5)20xx年10月24日,我國成功發(fā)射了第一顆月球探測衛(wèi)星——“嫦娥一號”,成為了世界上第四個掌握月球探測技術(shù)的國家。(中國第一顆月球探測衛(wèi)星發(fā)射)

3.播放中國航天事業(yè)發(fā)展的視頻,。

4.載人航天工程有什么偉大意義?

(1)我國首次載人航天飛行的成功,向全世界宣告:中國已經(jīng)成為第三個獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國家,。

(2)“嫦娥四號”這次成功的探月活動,成為我國航天事業(yè)的又一座里程碑。

讀了這兩句話,你有什么感受?(自豪)

讓我們帶著自豪的感情再讀這兩句話,。

1.為了“神舟五號”飛船發(fā)射成功,有多少人忘我工作,默默奉獻(xiàn),。他們付出的是青春,是健康,甚至是生命。(出示補(bǔ)充材料)

2.讓我們向航天英雄致敬!正是因為有了他們的付出,我們中華民族的飛天夢才得以實現(xiàn)?，F(xiàn)在我們終于可以自豪地說出:千年夢圓在今朝!

搜集關(guān)于航天技術(shù)的資料,感受中國航天事業(yè)的偉大,。

千年夢圓在今朝

飛天夢想、不斷探索

人造衛(wèi)星,、載人飛船,、嫦娥工程

1.創(chuàng)設(shè)情境。展示“神舟五號”發(fā)射的視頻和飛天夢想實現(xiàn)的圖片,讓學(xué)生有一種身臨其境的感受,同時也激起他們?yōu)樽鎳械津湴?為航天工作者感到驕傲的心理,。

2.思路清晰,。在了解千年的飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)時,學(xué)生在朗讀中找出相關(guān)句子,并用簡潔的語言按時間順序加以概括,最后在頭腦中形成一個完整的過程。

部編版小學(xué)語文教案的教學(xué)秘書篇九

1,、掌握本課生字新詞,。

2、學(xué)習(xí)第一段的寫法,，從不同方面把一個地方的景色寫具體,。

3、學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法,。

4,、了解海濱小城的美麗景色，體會作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情,。

1,、抓住不同景物的特點(diǎn)，了解海濱小城的美麗景色,，體會作者的思想感情,。

2,、學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法。

仿照某一段的寫法寫一段話,。

多媒體課件,。

1課時。

一,、談話引入：

1,、我們偉大的祖國幅員遼闊，無論你走到哪里,，都能欣賞到美麗的景色，今天,，我們又要到美麗南國來欣賞,，地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。（板書課題：20海濱小城）,。

2,、分析審題：海濱指的是哪里？課文寫的是什么地方,？課文的寫作順序是什么,，同學(xué)們，思考一下,。

二,、理清文章思路。

2,、討論分析：

第一部分（1—3）海濱的景色,。

第二部分（4—6）小城的景色。

三,、學(xué)習(xí)課文第一部分,。

1、指名讀課文,，思考：課文寫了海濱的哪些景物,？用“橫線”標(biāo)出來。（板書：大海沙灘）,。

2,、自由讀1—2節(jié)，用“（）”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語,，加以理解,。

3、學(xué)生找句子——抓詞語——談體會（板書：藍(lán)棕銀白白灰金黃）,。

小結(jié)：這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫,，表現(xiàn)了大海是迷人的,，景色異常美麗。

4,、自由練讀——互讀——指名讀（要求讀出顏色的美,，大海景色的迷人）。

5,、默讀3節(jié),，思考：這段主要寫了什么景物？（板書：貝殼船隊）,。

6,、投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思,，并思考：為什么會這樣,？

（1）這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼,，貝殼只好寂寞地躺在那里,。

（2）船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來,。

7,、二人互讀——指名讀——男女生分讀（要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍）。

四,、學(xué)習(xí)第二部分,。

1、過渡：剛才學(xué)習(xí)了1—3節(jié),，了解了海濱是美麗的,，下面用同樣的方法自學(xué)4—6節(jié)。

2,、投影顯示思考題：

（1）課文寫了小城的哪幾個地方,？用“”標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn),？用“（）”標(biāo)出,。

（2）抓住關(guān)鍵句體會：它們美麗在哪里？

3,、討論板書：

庭院——樹多花園——樹茂街道——干凈,。

4、投影顯示,，理解帶點(diǎn)詞的意思,。

鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中,。

5,、指導(dǎo)朗讀：作者把小城寫得這么美、整潔,，字里行間流露出作者對家鄉(xiāng)的熱愛,、贊美之情，要通過你的朗讀,，讓別人也體會到這種情感,。

6、自由練讀——齊讀,。

7,、根據(jù)提示練背5節(jié)，投影顯示：

小城的公園（）,。這里栽著（）,。一棵棵榕樹就像（）撐開的（），樹葉（）,，可以（），（）,。樹下（）,，每逢（），（）總是（）,。

五,、總結(jié)。

1,、齊讀全文,，體會作者的熱愛、贊美之情,。

2、結(jié)合板書,，思考：課文是怎樣連段成篇的,？

海濱。

小城海濱（1—3）大海,。

沙灘,。

小城（4—6）庭院。

花園,。

街道美麗,。

整潔。

《海濱小城》這篇課文條理十分清楚，先寫海濱,，再寫小城,。寫海濱由遠(yuǎn)到近，先寫大海,，然后寫海上的船艦和漁民,、戰(zhàn)士，再寫海灘,。寫小城,，先寫家家庭院都栽了很多樹，再寫公園里的大榕樹,，然后寫干凈的街道,。每介紹一處地方的景色，都能抓住景物的特點(diǎn),，生動形象地把它們的靜態(tài),、動態(tài)、顏色,、大小,、數(shù)量、形狀等具體地描述出來,，突出了海濱小城的美麗,、整潔。

一,、充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，諄諄善誘。

在教學(xué)第四自然段,。先讓學(xué)生找出中心句,，然后讓他們邊讀課文邊品賞出這個自然段的意思，除了寫樹木的種類多外,，還寫到桉樹葉散發(fā)出的香味濃,；鳳凰樹開的花如一片片紅云。從而讓學(xué)生體會到庭院的特點(diǎn),，并會用準(zhǔn)確而精練的詞“很美”,、“樹多”歸納出來。同時,，在教學(xué)過程中,，教師只起誘導(dǎo)作用，學(xué)生做到“多思”,、“多讀”,、“多講”,，真正做到精講多練，強(qiáng)化語言訓(xùn)練,，而且對學(xué)生的邏輯思維和欣賞文章的能力也起到很好的培養(yǎng)作用,。

二、抓住重點(diǎn),，教出特點(diǎn),，交給學(xué)生一把自學(xué)的金鑰匙。

在這節(jié)課里,，教師做到有扶有放,，半扶半放，扶得自如,，放得灑脫,，著力于讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會游泳”，教給他們一把獨(dú)立欣賞文章的金鑰匙,。如教師在教學(xué)第四自然段時先是誘導(dǎo)學(xué)生由表及里逐層深入地品讀這一重點(diǎn)段,，接著就讓學(xué)生運(yùn)用同一方法去自學(xué)第五、六自然段,，并作出小結(jié),。這樣的“扶”、“放”就收到了事半功倍的效果,。

三,、精講巧練，抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn),。

在狠抓素質(zhì)教育和目標(biāo)教育的今天，教師的精講巧練符合時代的特點(diǎn),，如教學(xué)第四自然段最后一個句子,，教師讓學(xué)生一個接一個有感情地朗讀比喻句后，再引導(dǎo)學(xué)生品味比喻句內(nèi)含的形象美和色彩美,。當(dāng)小結(jié)第四自然段后,，緊接著讓學(xué)生完成填空題，這樣不但反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，而且體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的落實,。是符合大綱中的要精心設(shè)計作業(yè)，要有啟發(fā)性的要求,。又如：總結(jié)全文后還設(shè)計了內(nèi)容相似,，結(jié)構(gòu)相同，要求一致的語言訓(xùn)練,，使學(xué)生覺得內(nèi)容豐富有話可寫,。進(jìn)而體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的優(yōu)越性。

1、新課導(dǎo)入不夠新穎,，可以做得更精致一些,。這節(jié)課我的導(dǎo)入方法是直接導(dǎo)入，就告訴學(xué)生這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)海濱小城這篇課文,。其實海濱小城這篇課文的課題暗藏玄機(jī),，可以叫學(xué)生多讀幾遍課題，再提問學(xué)生還想知道些什么,？最后叫學(xué)生利用課題找答案,。師傅的建議是我豁然開朗，果然有名師風(fēng)格,。

2,、整節(jié)課的課堂氣氛太平和了，激情可以再多一些,，這樣可以帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

3、學(xué)生在課堂上讀書的時候沒有發(fā)出聲音,。這一點(diǎn)我也嘗試訓(xùn)練過的,，平時的課堂他們有發(fā)聲音的，可能來聽課的人多了,，都不好意思發(fā)音了,。特別高年級的同學(xué)，這點(diǎn)以后要抓出來重點(diǎn)訓(xùn)練一下,。

4,、課堂上學(xué)生參與熱情較低，師生互動少了,。這節(jié)課的內(nèi)容比較多,，開始我擔(dān)心講不完可能我自己講得比較多了，忽略了學(xué)生,，互動少了點(diǎn),。以后的課堂要多注重學(xué)生說，把主體地位還給學(xué)生們,。

部編版小學(xué)語文教案的教學(xué)秘書篇十

本班共有學(xué)生45人,，其中男生25人，女生20人,。大部分學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí),，在識字寫字、習(xí)作,、口語交際等方面比以前都有了很大提高,，學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn),，并且掌握了一些學(xué)習(xí)的方法，表現(xiàn)令人滿意,。但少數(shù)學(xué)生不愛學(xué)習(xí),、貪玩，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待加強(qiáng),，成績有待提高。

二,、教學(xué)目標(biāo),。

1、認(rèn)字200個,，會寫200字,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2,、能用普通話正確,，流利，有感情地朗讀課文,。

3,、體會課文中關(guān)鍵詞句，初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情,。

4、在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

5、留心周圍事物,，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

三,、教學(xué)措施,。

1,、以新理念、新思維為指導(dǎo),，通過多種教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2,、認(rèn)真鉆研教材,，根據(jù)學(xué)生實際情況，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,，舉一反三,，教會學(xué)生靈活運(yùn)用，并以識字寫字,、作文片段訓(xùn)練為重點(diǎn),。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，展開語言積累,，學(xué)會觀察生活，積累習(xí)作素材,，促進(jìn)習(xí)作水平提高,。面向全體學(xué)生，扎實地進(jìn)行語言訓(xùn)練,。

4,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,、邊讀邊想象,，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法,。

四,、教材分析。

部編版小學(xué)語文教案的教學(xué)秘書篇十一

1.激發(fā)積極上進(jìn)爭當(dāng)班干部的熱情,。

2.激勵現(xiàn)任班干部做好本職工作的動力,。

3.鼓勵學(xué)生大膽真實地表露內(nèi)心的真實想法，學(xué)會傾聽別人的意見和想法,。

鼓勵學(xué)生大膽真實地表露內(nèi)心的真實想法,，學(xué)會傾聽別人的意見和想法。

一課時,。

現(xiàn)任班干部準(zhǔn)備一份工作總結(jié)的發(fā)言稿,。

一、導(dǎo)入新課,。

1.請現(xiàn)任班干部上臺讀事先準(zhǔn)備好的發(fā)言稿,。

2.現(xiàn)任班干部談一談工作中的收獲和困惑,。

3.同學(xué)們對班干部的發(fā)言提出意見和改進(jìn)措施。

二,、暢所欲言,。

1.說出你心目中的優(yōu)秀班干部是什么樣的'？指名說,。

2.假如你來當(dāng)班干部打算怎么做,？

三、小組合作,，制定方案,。

大屏幕小組合作出示要求。

（1）現(xiàn)任班干部工作中存在哪些問題,？

（2）該不該實行班干部輪流制,？

（3）若該，請說出充分理由并制定出認(rèn)為可行的實施方案,。若不行,，也請說出充分理由，并對現(xiàn)任班干部提出中肯的意見,。

（4）學(xué)會傾聽別人的意見,，邊聽邊思考，想想別人說的是否有道理,。學(xué)會尊重別人的意見,。

（5）每組選出一個代表，統(tǒng)一整理組里的意見,。

（6）每組代表上臺發(fā)言,，根據(jù)絕大多數(shù)同學(xué)的意見，制定本班班干部制度,。

四,、總結(jié)發(fā)言。

班主任總結(jié)發(fā)言：班干部是一個班的靈魂和核心,，班干部團(tuán)隊直接影響到班級的成長與發(fā)展,。希望班干部同學(xué)真正起到帶頭和榜樣的作用，發(fā)揮好橋梁和紐帶的作用,，讓我們的班級一步一個臺階,，越來越輝煌！

部編版小學(xué)語文教案的教學(xué)秘書篇十二

冬去春來,，新的一個學(xué)期又開始了，為了將本學(xué)期的教學(xué)工作抓好,，在上學(xué)期教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上,，特對今年下學(xué)期語文教學(xué)工作做如下計劃,。

本班現(xiàn)有學(xué)生13人，其中男生4人,，女生9人,。由于多方面的原因以及智力因素和非智力因素的綜合影響，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，但也有部分學(xué)生學(xué)科之間不夠平衡,，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)較為困難，達(dá)不到班級的平均水平,。

本冊教材是按照《全日制九年制新課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

全書按主題合成單元,，每個單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。

在教學(xué)改革的過程中,，教者要更新教學(xué)理念,，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實施“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造必要的條件。

1,、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

深化教學(xué)改革力度,，積極投身新課改,，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識,，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2,、以全新的教學(xué)理念指導(dǎo)新課改，教師要做到教學(xué)五認(rèn)真,，總攬全局,，面向全體，注重信息反饋,，搞好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,，及時調(diào)整教學(xué)思路,，爭取提高教學(xué)效果。

3,、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語文教學(xué)的新理念,。

5、搞好第二課堂活動,，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng),，陶冶高尚情操,，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。

6,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),。

7,、充分挖掘本地的語文教學(xué)資源，組織學(xué)生到民間采風(fēng),，領(lǐng)略民族文化的的博大精深,。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神。

8,、努力探索學(xué)生評價體系,，搞好學(xué)生學(xué)業(yè)成績的綜合性評價，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展和終生受益,，著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,。

部編版小學(xué)語文教案的教學(xué)秘書篇十三

1、按照游覽順序,，寫一寫自己游覽過的一個地方,。

2、能抓住景物的特點(diǎn),，運(yùn)用豐富的想象,，具體生動地進(jìn)行描寫，表達(dá)自己熱愛自然的感情,。

一,、導(dǎo)入新課。

1,、在這一單元中,，我們學(xué)習(xí)了哪幾篇文章？（《海上日出》《記金華的雙龍洞》《頤和園》《七月的天山》）

2,、它們在寫法上有什么共同點(diǎn),？（按照游覽順序描寫景物，描寫時抓住景物特點(diǎn)。）

3,、我們的祖國有很多美麗的地方,，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何把自己喜歡的地方介紹給大家。

二,、明確習(xí)作要求,。

1、寫文章首先要審題,，只有明確習(xí)作要求,，才能按要求選材。

2,、學(xué)生交流：要按游覽順序?qū)?；要把印象深刻的景物作為重點(diǎn)來寫，寫出景物的特點(diǎn),；可以用過渡句,，使景物轉(zhuǎn)換自然。

3,、習(xí)作標(biāo)題：游

三,、啟發(fā)思路。

1,、請同學(xué)們欣賞一組圖片,。（出示：雄偉壯觀的萬里長城，世人矚目的天安門廣場,，一望無邊的大海,，聞名遐邇的黃山……）

2、剛才老師展示的這些地方,，你去過嗎,？有什么印象？

4,、如何才能把你游覽過的地方清楚地介紹給大家,，使別人也對這個地方感興趣呢？請小組成員討論交流,。

（1）要抓住景物最吸引你的地方來介紹,，把你看到的、聽到的,、想到的都記錄下來。

（2）要按一定的順序介紹：由遠(yuǎn)及近,、由近及遠(yuǎn),、游覽的順序,、從整體到部分、由上到下等,。

（3）要用上過渡段或者過渡句,。

（4）要運(yùn)用比喻、排比等修辭手法,，寫出景物的特點(diǎn)（形狀,、顏色、大小等）,。

（5）要寫出自己的真情實感,。

四,、習(xí)作指導(dǎo),。

1、補(bǔ)充題目,。在橫線上填上游覽的地方名稱，可以是小區(qū)附近的公園,、果園、田野,，也可以是各地的風(fēng)景名勝等,。

2,、畫路線圖,。可以先畫出游覽的路線圖,，幫助自己理清思路,。

3、可以用過渡句,，使景物轉(zhuǎn)換自然。例如,，走完長廊,，就來到了萬壽山腳下。

4,、習(xí)作思路示例：

開頭：可以總體介紹你所要寫的地方,。例如,，北京的頤和園是個美麗的大公園。

中間：詳細(xì)地描述這個地方的風(fēng)景,。

（1）抓住景物的特點(diǎn),，如長廊的長和美。

（2）按照一定的順序,，如空間順序,、時間順序。

提示：可以用“總—分”的構(gòu)段方式寫每個自然段,。描寫時適當(dāng)運(yùn)用修辭手法,，使語言生動形象。

結(jié)尾：總結(jié)自己對景色的感受,。例如,，頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡,，希望你有機(jī)會去細(xì)細(xì)欣賞,。

5、學(xué)生自由習(xí)作,，老師巡視指導(dǎo),。

五、評中促改,。

1,、教師選擇在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的兩篇優(yōu)秀習(xí)作，請作者讀給大家聽一聽,。

2,、同學(xué)們，你覺得他的習(xí)作好在哪里,？（圍繞習(xí)作要求來談）

3,、結(jié)合剛才的點(diǎn)評，我們可以圍繞這些習(xí)作要求來修改自己的習(xí)作,。

（1）是否按照順序來寫,；

（2）是否寫出景物的特點(diǎn)；

（3）是否運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法,；

（4）是否運(yùn)用過渡句,；

（5）感受是否真實。

4,、學(xué)生自主修改自己的習(xí)作,。

六、拓展延伸,。

寫完之后,，同桌交流,，互相修改習(xí)作。

板書設(shè)計

游

游覽順序景物特點(diǎn)詳略得當(dāng)

運(yùn)用修辭巧妙過渡真情實感

1,、因為前面已經(jīng)學(xué)過四篇描寫景物的文章,，了解了描寫游覽過的地方要按照順序來寫，寫的時候要詳略得當(dāng),、巧妙過渡,，抓住景物特點(diǎn)，所以大部分同學(xué)都能運(yùn)用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式來進(jìn)行習(xí)作,。

2,、在描寫景物時，因為學(xué)生缺少對景物的細(xì)致觀察,，所以景物特點(diǎn)沒有很好地表現(xiàn)出來,。今后要引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

部編版小學(xué)語文教案的教學(xué)秘書篇十四

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的教學(xué)規(guī)范,，教學(xué)常規(guī)的管理體系應(yīng)該著眼于學(xué)校的發(fā)展,、老師的成長和學(xué)生全面發(fā)展。為加大學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理力度,，深化課堂教學(xué)改革，抓好教學(xué)監(jiān)控,，促進(jìn)素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展,，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，9月27日,我校開展了新一輪的教學(xué)常規(guī)檢查工作?，F(xiàn)就語文組的檢查情況作如下小結(jié)：

通過檢查,，發(fā)現(xiàn)大部分教師能按要求制定本學(xué)科的教學(xué)計劃。計劃詳細(xì),，計劃中有學(xué)生的學(xué)情分析,、教材分析、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)要求及任務(wù),、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析、教學(xué)主要措施和教學(xué)進(jìn)度安排等內(nèi)容,。

總體上看,，語文老師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡,，課時數(shù)量充足,；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃,，安排好教學(xué)進(jìn)度,。每篇課文按課時備課,，每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重,、難點(diǎn),，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰,。全體教師能按規(guī)定備課,，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正,，設(shè)計合理,，過程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確,，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,，體現(xiàn)教法、學(xué)法,，教學(xué)過程清楚,，作業(yè)設(shè)計格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明,，圖文并茂,，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細(xì)的板書設(shè)計,。特別是新來的跟崗老師,，剛來沒幾天，備課特別認(rèn)真,，課課有較詳細(xì)的反思,。

1、個別老師的`教學(xué)計劃填寫欠完整,，沒統(tǒng)計學(xué)生的具體人數(shù),。

2、教案的編寫缺乏個性,，且教學(xué)反思少,。

給老師們創(chuàng)設(shè)更充足的備課時間,，加強(qiáng)年級,、學(xué)段的教研活動,，引領(lǐng)老師們將積極備課成為自身的一種需求,，把力用在鋼韌上,，從而撰寫出有價值的學(xué)案,，為提高課堂效率奠定堅實的基礎(chǔ),。

教學(xué)常規(guī)工作是學(xué)校工作的重要之筆,，需要每一位老師付出努力,；教學(xué)常規(guī)工作也是一項長期的工作,，需要每一位老師常抓不懈,。只有我們抓緊常規(guī)這根弦，我們柳陂中心小學(xué)才會快速發(fā)展,。

部編版小學(xué)語文教案的教學(xué)秘書篇十五

本冊教材共有四個單元：名人逸事,、靈山秀水、抒情感懷,、道德文章等,。基本上涵蓋了寫人,、記事,、抒情、議論等表現(xiàn)手法,。每單元有四篇文章,，課文的先后順序是按照作者生活的朝代來安排。每篇課文包括一篇原文,、一篇譯文,、漢字家族、日積月累,、追根溯源,、古詩擷英等六部分內(nèi)容，另外還會根據(jù)每篇教材的不同內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí),，例如：連一連,、查一查等。本冊教材內(nèi)容豐富,，形式廣泛，符合六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

國學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之一是,，經(jīng)常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦，倡導(dǎo)學(xué)生先求熟讀,，并初步背誦所學(xué)內(nèi)容,。國學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之二是，在教學(xué)中,，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩,、孝敬父母、友愛兄弟等),，注重教育學(xué)生學(xué)以致用,，要用實際行動體現(xiàn)國學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè),，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德,。

國學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容,；這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古文，古文與白話文相比,，會有更多的生僻字和多音字,，學(xué)生不容易理解。因此學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容就成為教學(xué)難點(diǎn),，如果這些難點(diǎn)得到突破,，將會不斷增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

教學(xué)措施,。

1,、教學(xué)形式多樣化。教師講解,、學(xué)生講故事,、讀書、講歇后語,、比賽等,。

2、注重面向全體和個別差異,。集體,、小組、個人展示等交錯進(jìn)行,，使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高,。

3、與《弟子規(guī)例行表》相互結(jié)合,，將國學(xué)教育滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中,。

小學(xué)國學(xué)經(jīng)典教材第六冊教學(xué)進(jìn)度安排如下：

周次。

學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

第二周,。

第1課介之推不言祿。

第三周,。

第2課謝太傅盤桓東山,。

第四周。

第3課春夜宴桃李園序,。

第五周,。

第4課記承天寺夜游。

第六周,。

第5課三峽,。

第七周。

第6課小石潭記。

第八周,。

第7課山中與裴秀才迪書,。

第九周。

第8課白洋潮,。

第十周,。

第9課登樓賦。

第十一周,。

第10課秋聲賦,。

第十二周。

第11課岳陽樓記,。

第十三周,。

第12課山中花樹。

第十四周,。

第13課誡子書,。

第十五周。

第14課論文,。

第十六周,。

第15課五柳先生傳。

第十七周,。

第16課陋室銘,。

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部編版小學(xué)語文教案的教學(xué)秘書篇十六

新課改的核心理念確實是尊重學(xué)生作為生命個體的全面發(fā)展,，構(gòu)建高效課堂。就小學(xué)語文學(xué)科來說,，要構(gòu)建高效課堂就要改變過往純真的知識灌輸,，要關(guān)注學(xué)生獲取知識的進(jìn)程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程中的情感體驗,，關(guān)注學(xué)生作為生命個體在知識與技能與情感的全面發(fā)展,。這是對傳統(tǒng)教學(xué)的全面改革。那么,，如何來構(gòu)建語文高效課堂呢,？對此,，我有如下幾點(diǎn)領(lǐng)會,。

皮亞杰說過：“全部智力方面的工作都要依靠于興趣?！迸d趣是重要的非智力因素,，是學(xué)生認(rèn)知活動的內(nèi)在動力與推動力量。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)學(xué)生由要我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變這正是構(gòu)建高效課堂的前提條件,。為此,，我們在教學(xué)中要重視語文教學(xué)中情感因素的發(fā)掘，改變過往枯燥的教學(xué),，以激起學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的求知熱情,，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性與進(jìn)步性。

1,、美觀音樂感染學(xué)生,。音樂是一種抒情性極強(qiáng)的藝術(shù)形式，以力度的強(qiáng)弱,、旋律的起伏以及節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫來讓學(xué)生獲取更為豐富,、直觀而生動的感受，帶給學(xué)生以美與趣,，更具感染性與趣味性,。將音樂引入語文教學(xué)中，更能展現(xiàn)語文學(xué)科的情境性與人文性,，更能為學(xué)生展現(xiàn)愉悅而寬松的教學(xué)氣氛,，激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性與進(jìn)步性。如學(xué)習(xí)《桂林山水》一課時,，我們就可以為學(xué)生播放一段定有壯族民族特色的音樂,，以美觀而動聽的音樂來激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

2,、趣味問題引發(fā)學(xué)生,。學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心與求知欲，這推動著學(xué)生不斷探索未知領(lǐng)域,，解決心中困惑,。這正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步思考的重要手段,。為此,，老師在教學(xué)中要深入研究提問藝術(shù)，以富趣味味性與探索性的問題來引發(fā)學(xué)生的好奇心,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，讓學(xué)生進(jìn)入求知的憤悱狀態(tài)，激起學(xué)生參與探究的活力,。

3,、生動畫面吸引學(xué)生。圖片形象直觀,，將圖片靈活地運(yùn)用于課文教學(xué)中,，貼合小學(xué)生以形象為主的思維特點(diǎn)，不僅僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能引發(fā)學(xué)生的想象,，讓學(xué)生從直觀的畫面中獲取更多的感性信息,，這樣更能實現(xiàn)學(xué)生對文本的深層次理解與感悟。如在學(xué)習(xí)《桂林山水》一課時,，老師可以收集美觀的風(fēng)光圖,，在課上直觀而動態(tài)地展現(xiàn)給學(xué)生，將學(xué)生帶入美觀的意境中,。這樣的學(xué)習(xí)是歡樂而自在的,，是學(xué)生所喜愛的。

傳統(tǒng)教學(xué)視教材為經(jīng)典與權(quán)威,，教學(xué)中機(jī)械照搬教材,，將教材上的知識點(diǎn)原封不動地灌輸給學(xué)生。這是典型的帶著教材走向?qū)W生,，老師成為教材的復(fù)制者,，學(xué)生成為教材的接收者。這樣的教學(xué)自然不是高效的,。要構(gòu)建高效課堂就要樹立正確的教材觀,，要帶著學(xué)生走進(jìn)教材。

1,、樹立開放的教材觀,。語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等，因此,，語文教學(xué)也不能局限于封閉而狹窄的教材空間,，而是要將教學(xué)的眼光放到寬廣的現(xiàn)實生活中，將各種教學(xué)資源整合到語文教學(xué)中來,，如影視資源,、生活素材等，開發(fā)校本課程資源,、生本教學(xué)資源,。這樣的語文教學(xué)才能緊跟時代的步調(diào)，富有生活的氣息,，貼近學(xué)生,，貼近生活，才能體現(xiàn)學(xué)生作為生命個體的生命活動,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)與綜合本領(lǐng)的提升,。如影視資源確實是一種十分重要的教學(xué)資源，特別是在學(xué)習(xí)一些距離學(xué)生生活年代較為長遠(yuǎn)的文章時,，學(xué)生每每難以深入的理解,。而老師經(jīng)過播放相關(guān)的影視劇片斷，可以將學(xué)生帶入特定的歷史情境之中,，帶給學(xué)生以真實感,。這樣在特定的情境下，學(xué)生才能產(chǎn)生最深刻,、最獨(dú)特的感受,，才能感受到文字以外更深層的含義。

2,、建立學(xué)生主體地位,。教材的開發(fā)不僅僅要將學(xué)生資源納入其中，在具體的教學(xué)活動中也要建立學(xué)生的主體性,，不能進(jìn)行單向的機(jī)械講解,，而是要以學(xué)生為中心來展開教學(xué)，這樣才能擺脫以老師為中心,，以教材為中心的.教學(xué)模式,，而是帶著學(xué)生來一起來研究教材，開展教學(xué)活動,，才能真正將學(xué)生帶進(jìn)寬廣的語文殿堂,。

高效課堂的重點(diǎn)在于學(xué)生的學(xué)，而不是老師的教,，教要讓步于學(xué),。為此，老師在教學(xué)中要轉(zhuǎn)換自身主角,，成為與學(xué)平生等的參與者與指導(dǎo)者,，在學(xué)生之間、師生之間展開進(jìn)步的互動,，在互動中共同完成知識的構(gòu)建,，讓學(xué)生成為探究的主人，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。

1,、以探索性問題引發(fā)學(xué)生探究。新課改倡導(dǎo)自主合作探究性學(xué)習(xí),，為此,，老師在教學(xué)中要少講一些，提出探索性的問題,，給學(xué)生更多思考的時間與空間,，讓學(xué)生帶著問題來展開探究，在探究中深入文本,，這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生更多深刻而獨(dú)特的見解與感受,，從而實現(xiàn)對文本的個性化解讀,。問題可以針對主題設(shè)計，可以針對寫作結(jié)構(gòu),，也可以針對文中的某一句話或是某一個詞,，總要可以延伸學(xué)生的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生展開思考與思維確實是成功的,。

2,、以啟發(fā)性問題開辟學(xué)生思維。小學(xué)生正處于認(rèn)知的初級階段,，受自身基礎(chǔ)知識,、認(rèn)知水平的限定，并不能深入地解讀文本,，并不能順利地完成探究,，會碰到重重困難。如今,，老師要發(fā)揮導(dǎo)向作用,，以富有啟發(fā)性的問題來開發(fā)學(xué)生的智力，開辟學(xué)生的思維,，這正是啟發(fā)式教學(xué),。因此，老師在教學(xué)中要深入學(xué)生的探究活動中,，及時了解學(xué)生的思維動態(tài),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維障礙，在學(xué)生的困惑處提出啟發(fā)性問題,，以問啟思,，幫忙學(xué)生找到解決問題的切入口，使學(xué)生突破思維障礙,，可以透過表面到達(dá)深層次的理解,。總之,，要構(gòu)建高效課堂就要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀點(diǎn)與教學(xué)模式,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改，將新課標(biāo)所提出的全新教學(xué)理念與教學(xué)思想運(yùn)用于教學(xué)實踐中,，對教學(xué)進(jìn)行全面改革,，以學(xué)生為中心，實現(xiàn)語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一,，構(gòu)建開放的教學(xué)環(huán)境,，愉悅的教學(xué)氣氛。這樣才能激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性,，豐富學(xué)生的情感體驗,，讓學(xué)生得到知識與技能,、進(jìn)程與方法、情感態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展,，實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建,。

部編版小學(xué)語文教案的教學(xué)秘書篇十七

本班共有學(xué)生42人，男生32人,，女生10人。大部分學(xué)生天真聰穎,，接受能力也較強(qiáng),，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)沒有自覺性,，經(jīng)常作業(yè)不按時完成。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”,。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律,，愛學(xué)習(xí),，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個班級形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍,，使大家在各方面都有所提高,。

二、教材分析,。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括#三年級#導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分,。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,，精讀課文后有要求認(rèn)識和要求學(xué)會的字,，還有課后練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語,，既將前后的課文連接起來,，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后,，還安排有“資料袋”,。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

三,、本冊教材的特點(diǎn),。

(一)圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性,。

前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容,，加強(qiáng)整合”的編寫思想，在教學(xué)實踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定,。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新,，從#三年級#導(dǎo)語到課例、到語文園地,，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開,，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下三個方面,。

1.強(qiáng)化#三年級#導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能,。

從本冊開始，每組單元前設(shè)計了專門的版面安排#三年級#導(dǎo)語內(nèi)容,。#三年級#導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，點(diǎn)明專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有些#三年級#導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù),，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。每組#三年級#導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖,，用直觀的方式更形象地揭示專題,。

2.加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。

在精讀課文與略讀課文之間,，用一段流暢的文字,，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,，使精讀課文和略讀課文形成一個整體,，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能,。

3,、聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合,。

(二)結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，落實課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。

“綜合性學(xué)習(xí)”作為和識字與寫字,、閱讀,、習(xí)作,、口語交際并重的一個內(nèi)容，體現(xiàn)了語文課程的價值追求,，即全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。正如課標(biāo)所指出的那樣，開展語文綜合性學(xué)習(xí),，在于“拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊視野,，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,?！闭Z文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點(diǎn),，更能在發(fā)展學(xué)生主動探索,、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識和能力上發(fā)揮重要作用,。

(三)改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

1.改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng),。

靈活地在課文之前,、課文之中或課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,，提出思考的問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想,，想什么，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

2.改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計。

課后練習(xí),，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,、談感受,、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式,，鼓勵大家討論,、交流,。與低年級教材“我會讀”“我會寫”的設(shè)計思想一脈相承，結(jié)合中年級學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn),，本冊教材在課后練習(xí)的設(shè)計上,，改變了過去以布置、要求的語氣提出思考練習(xí)內(nèi)容的敘述方式,，采用了以激勵的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式,。其中，有的是以“我能……”“我要……”的方式引領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的成果,。有的是以“我們來討論討論……”“我們來交流交流……”這樣一些富有激情的話語引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí),。有的用富有活力和個性的兒童化語言，激勵學(xué)生認(rèn)真朗讀課文,。

3,、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。

本冊教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言,，且較好地體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇,、主動積累的思想。一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞,、句,、段的積累。二是教材之后列出詞語表,，體現(xiàn)對積累詞語的重視,。三是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練,，而且增加了自由度,。

4.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實際，安排適量的“小練筆”,。

隨著學(xué)生會認(rèn),、會寫的字的增多，學(xué)生寫話的愿望日益增強(qiáng),。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點(diǎn),，本冊在二、四,、六,、八單元分別安排了的四次小練筆，以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系,，增加學(xué)生練筆的機(jī)會,。“小練筆”以學(xué)生自主練習(xí)為主，教師可以鼓勵他們注意運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方法和寫作方法,，但不要拔高要求,，不要把它當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對待。

(四)改進(jìn)“語文園地”的形式,，豐富“語文園地”的內(nèi)容,。

為了更好地體現(xiàn)整合，加強(qiáng)“口語交際”和“習(xí)作”,，本冊教材把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個板塊提前,。并增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個欄目，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。第五個板塊,，由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語文園地的內(nèi)容更豐富、更有趣,。

5.豐富語文園地的內(nèi)容和形式，增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個欄目,。

四,、教學(xué)應(yīng)采取的措施。

(一)識字,、寫字教學(xué)。

識字,、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù),。在具體的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中,，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量,、識字能力上有差異。

隨著學(xué)生識字,、寫字量的增加,，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點(diǎn)，也是經(jīng)常要做的一項工作,。最主要的方法是所學(xué)的生字讓學(xué)生多接觸,、多見面，特別是在閱讀中多見面,，特別是在閱讀中多見面,。

要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候,，教師一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順,，要求學(xué)生把字寫端正,，寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞,，每次寫的字不要太多，適當(dāng)分散寫,。在寫字教學(xué)中,，教師要注意把握,，不是字寫得越多越好,，而是要講求寫字的質(zhì)量,。

(二)閱讀教學(xué),。

1,、精讀課文的教學(xué),。

精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借,。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn),。

(1)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練,。積極引導(dǎo),，及時檢查，適當(dāng)表揚(yáng)和激勵,。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

(4)精讀課文的教學(xué),，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生閱讀、感悟的過程,。

(5)給每個學(xué)生充分的時間思考,、質(zhì)疑問難。

2,、略讀課文的教學(xué),。

略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說,，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可,，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說,，教師要更加放手,，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂,，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法,，提高閱讀能力,。

3、選讀課文的教學(xué),。教材后附有8篇選讀課文,，教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用。在教學(xué)方法上,，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀,、自我監(jiān)測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,，通過交流,，起到激勵和引導(dǎo)的作用。

1,、明確教學(xué)要求,，培養(yǎng)口語交際能力。

2,、口語交際是聽說雙方的互動過程,，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情景中進(jìn)行。

3,、全員參與,。

4、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價,。

(四)習(xí)作教學(xué),。

1、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達(dá),。

2、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

五.本期目標(biāo),。

由于上學(xué)期成績不夠理想,，力爭在抓好班級的同時，讓成績會有新的突破,，力爭進(jìn)入前四名,。春節(jié)放假交一份讓學(xué)校、家長滿意的答卷,。