通過閱讀,，可以更好地理解和欣賞文學(xué)作品。在創(chuàng)業(yè)的道路上，應(yīng)該具備哪些素質(zhì)和能力,？希望這些范文可以給大家?guī)韱⑹竞凸膭?lì),，鼓勵(lì)大家勇于嘗試和創(chuàng)新,。
部編版一年級語文教學(xué)指南篇一
重點(diǎn)句子：
1,、池塘里的水波一閃一閃的,，像一只明亮的大眼睛,。池塘邊的蘆葦長起來了,，像長長的睫毛。
2,、白云倒映在池塘里,，像一群白鵝。太陽倒映在池塘里,，像一只鮮紅的氣球,。
3、月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船,。星星倒映在池塘里,，像許多閃亮的珍珠。
初讀課文,，整體感知,。
1.配樂范讀課文。
2.自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。
3.檢查自讀情況,。
(1)讀詞語：姐姐吹了一口氣,。
水波。
一只氣球,。
鮮紅,。
蘆葦。
睫毛,。
倒映,。
白鵝。
珍珠,。
(2)你覺得小池塘最美的地方是哪兒?選一句讀給大家聽,。
字：靜、醒,、岸,、爬、蓮,、瞧,、螢、眨,。
詞：螞蟻,、池塘、感激,、蜻蜓、照亮,、燈籠,、草坪。
重點(diǎn)句子：
1,、水池里,，睡蓮剛剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了,。她睜開眼睛一看,，是一只螞蟻趴在一根水草上,。睡蓮問：“小螞蟻，你怎么啦?”
2,、小螞蟻非常感激,，連聲說：“謝謝您，睡蓮姑姑,?！彼徴f：“今晚就在這我住下吧!你瞧，夏夜多美啊!”
3,、小螞蟻爬上“飛機(jī)”,，蜻蜓起飛了。螢火蟲在前面點(diǎn)起了亮晶晶的小燈籠,。蜻蜓飛呀飛,，飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪,，飛到一座花壇前,，小螞蟻到家了。
4,、蜻蜓飛呀飛,，飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪,，飛到一座花壇前,，小螞蟻到家了。
主要內(nèi)容：
《夏夜多美》這是一個(gè)童話故事,，故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚,，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們幫助它回到了家,。讀了這個(gè)故事,，你會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美,。
部編版一年級語文教學(xué)指南篇二
雙生字詞：
丁冬說話朋友你們紅花綠草爺爺知道全家父母父親,。
母親著急認(rèn)真。得意主意同意因?yàn)殛柟廪k法親情愛情,。
熱情冷淡老師練習(xí)非常常常玩球桃樹樹苗什么男孩,。
女孩江南江湖江河請坐讓座座位再見再會可以可是。
遠(yuǎn)處短處到處找到照亮明亮明晚照明空氣空軍海軍,。
軍隊(duì)竹橋看著叫聲笑聲苗條面條前面后面情面臉面,。
洗臉笑臉掃把掃地種地沒有許多許可冷熱淡紅淡綠。
過橋過河高原原因桃園送別跳遠(yuǎn)學(xué)習(xí)高興香氣秀氣。
和氣語氣話語笑話螞蟻涼快快樂趕快就是成名有名,。
定時(shí)時(shí)間房間幫忙早晚送給干凈伙伴起立得到得意,。
鄉(xiāng)親老鄉(xiāng)家鄉(xiāng)專心想念畫家合唱聽話古詩名氣。
一,、學(xué)拼音反復(fù)練習(xí)不斷鞏固,。
拼音學(xué)習(xí)作為識字的拐杖，對一年級的孩子來說是重點(diǎn)也是難點(diǎn),。以往有的家長會有顧慮,，怕自己讀音不準(zhǔn)，不能很好地輔導(dǎo)孩子,，所以不敢教孩子學(xué)拼音,。如果是這樣，我們的語文教材是有配套的拼音磁帶及電腦光盤,，您可以讓孩子跟著練習(xí),。
每天回家以后，讓孩子跟著磁帶反復(fù)跟讀,，學(xué)一課鞏固一課,，及時(shí)地預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。您還可以采取和孩子比賽的方式,，共同學(xué)習(xí),，比一比，誰讀得更準(zhǔn),，學(xué)得更快,，以此來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。
現(xiàn)在,，漢語拼音的學(xué)習(xí)正在進(jìn)行時(shí),，孩子們逐漸認(rèn)識了聲母、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié),，但音節(jié)的拼讀仍有一定困難，音節(jié)的拼寫更加困難,，所以還需要較長的時(shí)間不斷復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,。家長在家輔助孩子拼讀的過程是一個(gè)潛移默化的過程。
這就好比學(xué)游泳,、學(xué)騎車那樣,，有一個(gè)慢慢體會、逐步熟練的漸進(jìn)過程,。于是每課我們設(shè)計(jì)了拼讀過關(guān)測評試卷，由家長協(xié)助進(jìn)行拼讀測試，彌補(bǔ)了課堂上不能逐一指點(diǎn)的不足,，同時(shí)進(jìn)行拼讀之星的評選,，以這樣的評價(jià)機(jī)制增強(qiáng)了拼讀的樂趣。
制作拼音卡片也是必備的學(xué)具及游戲工具,，能幫助孩子更靈活地學(xué)習(xí),、運(yùn)用拼音，每天都要反復(fù)認(rèn)讀,。我們一年級的語文課本上面的漢字都有拼音,，在學(xué)課文時(shí)看拼音識字是的鞏固漢語拼音的方法。
在漢語拼音學(xué)習(xí)結(jié)束后,，將會每天布置一個(gè)閱讀作業(yè)——讀一個(gè)拼音故事,，一定要讓孩子逐字逐句地朗讀給家長聽，并及時(shí)糾正讀音,，提醒孩子區(qū)分平舌音,、翹舌音、前鼻音,、后鼻音,、鼻音、邊音等,，隨時(shí)注意整體認(rèn)讀音節(jié)要直呼音節(jié),，不要將聲母和韻母分開來拼。
要通過反復(fù)練習(xí),，及時(shí)矯正,，使孩子逐步掌握拼讀、發(fā)音的技巧,。請家長保持一顆平常的心,，發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，切勿急功近利,。
二,、學(xué)識字口到眼到善用方法。
新課標(biāo)一年級語文的教學(xué)任務(wù)其實(shí)是比較重的,，所以教學(xué)的進(jìn)度基本上是一天一課,，每天要求學(xué)生認(rèn)識10——15個(gè)生字，[每課后面有生字表,，語文書后面140頁的生字表(一)就是要求會認(rèn)讀的生字,。共400個(gè)生字]識字量是比較大的，對于剛接觸漢字的學(xué)生來說,，真正熟記并不是一件輕松的事,。
據(jù)以往家長反映,，孩子課文背得很熟，生字放在課文中能認(rèn)識,，但單獨(dú)抽出來又不認(rèn)得了,。這是因?yàn)楹⒆釉谧x書的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)小和尚念經(jīng)有口無心——口到手眼沒到的現(xiàn)象,，這樣無助于識記生字,，也無助于養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。
因此,，家長要特別關(guān)注孩子朗讀的質(zhì)量,，注意傾聽，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和難點(diǎn),，適時(shí)介入指導(dǎo),。
識字是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。課堂上,，老師會教學(xué)生用一些方法來識記生字,，如用“加一加、減一減,、換一換”部首或筆畫的記字方法,，比較(比一比)識字，形聲字識字,，組詞識字等等,。
在孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，家長也可以熟悉一些識字方法,，這樣有利于在孩子學(xué)習(xí)過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,。為了避免孩子讀書時(shí)出現(xiàn)小和尚念經(jīng)有口無心——口到手眼沒到的現(xiàn)象，讀書時(shí)應(yīng)該要求孩子做到：左手按書,，右手指字,，輕輕滑過，字字過目,，朗讀正確,，節(jié)奏清晰。二年級后可以逐漸讓學(xué)生不指讀,。
除了在課堂中學(xué)習(xí)生字,，家長還可以引導(dǎo)孩子在生活中識字，例如：走在馬路上,，可以讓孩子說說看到的商店名,、路名;乘車時(shí)，看看車牌說說站名;逛超市時(shí),，讀讀標(biāo)簽上的商品名;餐廳用餐時(shí),，看菜單點(diǎn)菜;讀報(bào)時(shí),，將認(rèn)識的字圈出來等。
生活中識字,，可以擴(kuò)大孩子的識字量,，也能發(fā)現(xiàn)識字過程中孩子語音、語調(diào)不和諧的問題,。經(jīng)常積累，善用方法,，就能夠?yàn)樘崆伴喿x打下基礎(chǔ),。
部編版一年級語文教學(xué)指南篇三
一、圖片導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。
1、小朋友,，今天動物王國里有一場精彩的比賽,，許多動物都來參加啦，我們?nèi)タ纯炊加姓l吧,。（課件依次出示圖片和帶拼音漢字）,。
2、想和它們交朋友嗎,？那就得叫出它們的名字,。
猴子,、兔子、鴨子。
孔雀,、松鼠、公雞,。
學(xué)生自由讀,。
請大家自己輕聲地讀讀吧。
知識講解,。
（難點(diǎn)突破）,。
二、初讀課文,，出示課題,。
1、師：這么多小動物聚在一起要干什么呢,？
課件出示：比尾巴,。
師：大家注意了，“巴”在這里輕聲,，要讀得短而輕,，再讀讀吧?。ㄖ该x）。
2,、師：讀準(zhǔn)了字音,，我們再來看看字形。這三個(gè)字有個(gè)共同點(diǎn),，哪位小朋友發(fā)現(xiàn)了,？（豎彎鉤）。
沒錯(cuò),，它們都有“豎彎鉤”,，它們有的長，有的寬,，書寫時(shí)可要注意區(qū)別,。
3、師：動物們都來比尾巴了,，它們是怎么比的呢,？讓我們到書中看一看，請把書翻到82頁,。
師：讀書之前請看看讀書要求,。
提要求：大聲讀課文，把字讀準(zhǔn),，把句子讀通,，不認(rèn)識的字可以借助拼音讀一讀。
4,、這首兒歌一共幾小節(jié),？
生：四小節(jié)。
師：那就請四位同學(xué)每人讀一節(jié)（其他同學(xué)認(rèn)真聽,，聽他們有沒有讀正確）,。
第一小節(jié)請誰？指名讀,。
（這4位同學(xué)讀得都不錯(cuò),，來把掌聲送給他們）。
三,、再讀兒歌,。
（一）1、我們到第一小節(jié)去看看,，這三只小動物是怎樣比尾巴的,？
誰的尾巴長？
誰的尾巴短,？
誰的尾巴好象一把傘,？
（1）請小朋友自己讀一讀,。
（2）大家注意三個(gè)句子末尾都有相同的符號。
生：三句話后面都有個(gè)問號,。
生：三個(gè),。
師：誰來讀第1個(gè)問句？（指名讀,，1個(gè)人）,。
師：不錯(cuò)，你把音讀準(zhǔn)了,，可你沒把疑問的語氣讀出來,。孩子們，我們在讀問句的時(shí)候語氣要往上揚(yáng),，來聽老師讀讀。（師范讀）,。
師：請同學(xué)們模仿老師讀一讀,。（齊讀）。
（識字：“誰”,、“長”）,。
出示字卡：誰―堆（換一換）；“長”表示向兩端延伸的程度,，擴(kuò)詞：長江,、長城、長方形,。
（3）由“長”引出“短”,，學(xué)生自己說識字方法。
師：“長”的反義詞是“短”,。這個(gè)“短”字（變紅色）有點(diǎn)難,，誰來拼一拼？
師：請大家在書上把這一對反義詞圈出來,。
你還能說出幾組這樣的反義詞嗎,？
（4）誰的尾巴m好像一把傘？
師：這第三個(gè)問句比較長,，誰想來試著讀讀,？
師：老師覺得，可以在“尾巴”這個(gè)詞語后面歇口氣,，再讀,。
（師范讀，跟讀）,。
（認(rèn)識“把”,、“傘”,；
“把”字與“巴”字有什么區(qū)別？（多了“提手旁”）,。
區(qū)別“人字頭”,、“八字頭”）。
師：一起齊讀第一小節(jié),。
2,、看，它們比賽的結(jié)果出來了,。（課件出示,，請小朋友自己讀一讀。）,。
師：小動物的尾巴有長,，有短，還有的像把傘呢,！你最喜歡誰的尾巴呢,？為什么？
生：我最喜歡猴子的尾巴,，因?yàn)楹镒拥拈L尾巴可以掛在樹上蕩秋千,。
師：真有趣！請你讀一讀這句話,。
師：喜歡猴子尾巴的孩子一起讀一讀,？
生：兔子的尾巴短短的，很可愛,。
師：你能把兔子尾巴的可愛給讀出來嗎,？
師：好一個(gè)可愛的尾巴。
師：猜猜老師喜歡誰的尾巴,？松鼠的尾巴大大的,、軟軟的，還可以當(dāng)被子呢,。要是從樹上跳下來,，也不會摔傷。
師：難怪說它的尾巴像把傘呢,，是什么傘?。浚ń德鋫悖┧墒笥羞@樣的大尾巴,，心里一定開心極了,，我們一起讀出它開心的心情吧！
師：下面請同桌小朋友合作讀讀一二小節(jié)。
師點(diǎn)評：孩子們的一問一答,，配合的真默契,。
師：老師也想加入，我讀第一小節(jié),，大家讀第二小節(jié),。
課堂練習(xí)。
（難點(diǎn)鞏固）,。
師：小朋友,，看，又一群動物趕來比尾巴了,！
圖片出示：恐龍,、鼠、烏龜,、燕,。
看看他們的尾巴是怎樣的？
2,、請你也來模仿課文編一編兒歌吧,！先自己試一試。
誰的尾巴,？
誰的尾巴（）？
誰的尾巴好像（）,？
通過讀好問句,，模仿一問一答形式積累語言。
部編版一年級語文教學(xué)指南篇四
語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,，語文學(xué)習(xí)的成效如何,，往往影響甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，對我們每一位語文老師來說,，肩上的使命是沉甸甸的,，但又是光榮而神圣的。因此,，如何搞好九年級語文教學(xué),，如何使學(xué)生在初中階段的最后九個(gè)多月學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令學(xué)生,、家長滿意的語文答卷,，這是擺在我們每一位九年級語文教師面前的重要任務(wù)和研究課題。為此我們必須對照新課標(biāo),，冷靜反思,、深入分析當(dāng)前語文教學(xué)的得與失，使我們對自己的語文教學(xué)有比較清醒的認(rèn)識和準(zhǔn)確的估價(jià)，進(jìn)而對整個(gè)九年級語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃,，以便努力踐行新課程理念,，從而決勝中考。
一,、指導(dǎo)思想：
以黨的教育方針為指針,，堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品味,，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格,。
二,、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和要求：
1、知識目標(biāo)：通過本期學(xué)習(xí),，讓學(xué)生能系統(tǒng)的掌握本冊書中的有關(guān)知識,，并能很好的運(yùn)用，使文本和學(xué)生的思想融為一體,，從而達(dá)到學(xué)生自身的語文知識發(fā)展,。
2、能力目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生圈點(diǎn)勾畫,、品讀語言,、搜集并巧用各類資源的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生善于觀察,、思考生活,，并從中獲取知識的能力；通過閱讀和寫作訓(xùn)練提高學(xué)生的寫作能力,。
3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義感情,、良好的道德品質(zhì),，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣,。
三,、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1,、要求學(xué)生掌握九年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運(yùn)用,。
2,、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。
3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。
4,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ),。
5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,，增加閱讀量,。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情,。
7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。
四,、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：
1、加強(qiáng)對字詞和古詩文的經(jīng)常性檢查,。常識記,、常檢查并且嚴(yán)格把關(guān)，確保學(xué)生能夠正確無誤地掌握這些基礎(chǔ)知識,。
2、做題給學(xué)生有時(shí)間限制,，培養(yǎng)學(xué)生做題的緊張感,，同時(shí)要提醒學(xué)生審題和條理性，做題后有反饋,，對于做題好的和差的都要有評價(jià),，有競爭才會有進(jìn)步。
3,、堅(jiān)持做好作文訓(xùn)練,。片段訓(xùn)練堅(jiān)持每周都有，每兩周寫一篇作文,，堅(jiān)持閱讀和寫作,，逐步提升學(xué)生的寫作能力。
五、教學(xué)進(jìn)度安排表：
部編版一年級語文教學(xué)指南篇五
在使用生本教材的教學(xué)過程中,，我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng)，加強(qiáng)語文實(shí)踐活動,，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,，使學(xué)生喜歡學(xué)語文，學(xué)會學(xué)語文,，為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為準(zhǔn)則設(shè)計(jì)教學(xué)。
本冊教材編排的特點(diǎn),。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫,，單元的遞進(jìn)主要是為了突出閱讀，防止附加的關(guān)于文體,、寫法之類的說教,，以便促進(jìn)兒童的大量閱讀。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩歌和兒歌,，這不僅是增加情趣,，更是給學(xué)生以美的享受，逐步讓他們感受美,，創(chuàng)造美,。學(xué)生的寫作不僅僅成文，都有情感的支持,、召喚,，都有韻律、節(jié)奏的配合,，所以對這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ),。本冊共有課文48篇,。在語文訓(xùn)練上,，既注意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序,，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù),、螺旋上升。本著大綱加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn),，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的精神，在教學(xué)上我們有以下幾點(diǎn)計(jì)劃：
一,、根據(jù)不同類型課文的特點(diǎn)采用不用的教學(xué)方式。
只有認(rèn)真鉆研教材,，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，才能為上好課打下較好基礎(chǔ),。通過讀思查,，反復(fù)誦讀課文,，認(rèn)真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問題，然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料,，做到多讀多思。
二,、提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)。
首先教學(xué)設(shè)計(jì)樹立大單元教學(xué)意識,，從單元整體出發(fā),，從宏觀上考慮好教學(xué)要求，安排好教學(xué)時(shí)間,，分配好每篇課文所要完成的任務(wù),，然后從微觀上來精心設(shè)計(jì)每篇課文,、每個(gè)課時(shí)的教學(xué)。其次教學(xué)設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，按照感知理解分析綜合運(yùn)用的閱讀過程去設(shè)計(jì)教學(xué)。最后教學(xué)設(shè)計(jì)注意充分體現(xiàn)學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想,，在教學(xué)中交錯(cuò)使用講、讀,、議,、練,、問,、答等多種方法,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
三,、提高課堂教學(xué)效益的根本，注重學(xué)生的學(xué),。
在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時(shí)刻掛在心上,，考慮怎么學(xué),，學(xué)得怎樣,。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)，給預(yù)習(xí)的硬任務(wù),；注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),，學(xué)好自主,、合作、探究,，目標(biāo)讓學(xué)生明確，教材讓學(xué)生感知,，過程讓學(xué)生參與,，新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，問題讓學(xué)生提出,，方法讓學(xué)生歸納,，內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié)，效果讓學(xué)生評價(jià),；運(yùn)用共同學(xué)習(xí)的原理，組織學(xué)生共同討論,，相互啟發(fā),，盡量通過合作解決問題,。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，堅(jiān)持學(xué)教合一,。
四,、提高課堂教學(xué)效益的出路,，課內(nèi)外相結(jié)合,。
部編版一年級語文教學(xué)指南篇六
一年級的孩子剛?cè)雽W(xué),，因?yàn)槟挲g都比較小,，大多活潑好動,，所以對于小學(xué)的各種規(guī)章制度都顯得不大適應(yīng),。有個(gè)別因注意力不集中,，根本無法正常上課,。但他們都非常向往小學(xué)的生活,，并且求知欲強(qiáng),、思維活躍,，相信經(jīng)過一段時(shí)間的培訓(xùn)，定會所進(jìn)步,。
本冊教材包括“識字、課文,、語文園地,、口語交際”四個(gè)部分,。大體按由淺入深的順序編排,，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設(shè)有口語交際話題,，安排在每個(gè)單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫,。教材的編寫以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性,、時(shí)代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點(diǎn)。
(一),、政治思想方面,。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,、愛護(hù)環(huán)境,、熱愛祖國大好河山的思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人,、尊老愛幼的思想品質(zhì),，對學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育,。
(二),、基礎(chǔ)知識方面,。
1,、漢語拼音：能借助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話,。
2,、識字與寫字：喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。認(rèn)識常用漢字400多個(gè),，會寫其中的100多個(gè),。掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端莊,、整潔,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
3,、閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。對于讀物中感性趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。
4,、口語交際：學(xué)會說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。能與別人交談,，態(tài)度自然大方,、有禮貌,。有表達(dá)的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。
1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2,、吃透新教材,，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材,。
3、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
4,、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，生活中學(xué)語文,。
5,、認(rèn)真批改每課作業(yè),，及時(shí)作好反饋,、小結(jié),。
6,、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差,。
1,、對于剛上一年級的孩子,，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的,，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點(diǎn),，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性,、富有童趣,，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音,。
2,、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要,。低年級學(xué)生容易記住一些具體的,、形象的、有顏色的材料,，所以在識字的教學(xué)中,，將加強(qiáng)形象化,、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué),。通過形象,、直觀的教學(xué),，加上豐富的意象,，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字,。
3,、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”,。因此在閱讀教學(xué)中,，采用自主,、合作,、探究的教學(xué)方式,，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生,。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合,，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力,。
4,、在教學(xué)中,，積極引導(dǎo),、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,，把學(xué)生引入問題的天地,，讓他們各抒己見,，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題,、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力。同時(shí),，低年級語文教材中,，課文內(nèi)容豐富,，并有一定的懸念,，可以利用這一有利因素,，引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，給學(xué)生創(chuàng)造情境,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說。
第一周：入學(xué)教育——漢語拼音第課(iuv),。
第二周：漢語拼音第課(bpmf)——復(fù)習(xí)一。
第三周：第課(gkh)——第7課(zcs),。
第四周：第課(zhchshr)——第9課(aieiui),。
第五周：第課(aoouiu)——復(fù)習(xí)三。
第六周：第課(aneninunvn)——復(fù)習(xí)四,。
第七周：識字(一)《一去二三里》——識字《在家里》,。
第八周：《操場上》——口語交際〈有趣的游戲〉,。
第九周：課文〈畫〉——〈小小竹排畫中游〉,。
第十周：〈哪座房子最漂亮〉——口語交際〈我們的畫〉,。
第十一周：〈靜夜思〉——〈陽光〉,。
第十二周：〈影子〉——口語交際〈這樣做不好〉,。
第十三周：識字(二)〈比一比〉——〈菜園里〉,。
第十四周：〈日月明〉——口語交際〈我會拼圖〉。
第十五周：課文〈我多想去看看〉——〈平平搭積木〉,。
第十六周：〈自己去吧〉——口語交際〈該怎么辦〉。
第十七周：〈小松鼠找花生〉——〈借生日〉,。
第十八周：〈學(xué)孩子〉——口語交際〈小兔運(yùn)南瓜〉,。
部編版一年級語文教學(xué)指南篇七
《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程,。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動性,。教材力求體現(xiàn)思想性原則,、科學(xué)性原則,、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動性原則,。根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開,，并重點(diǎn)突出以下特征：
1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合,。
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容,，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性,，從學(xué)生生活原型出發(fā),，重新融入兒童生活之中,，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題,。
2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能,。
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn),，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào),，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷,、選擇,、適應(yīng)、超越的能力,，以爭取個(gè)人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,，突出教材的生活指導(dǎo)意識,，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力,。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造,，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中,，參與生活,、創(chuàng)造生活,，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧,，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度,。
3.以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)。
為切實(shí)地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展,，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù),。因此,，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,，促進(jìn)自主活動,，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中,，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,，使學(xué)生能在活動的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度,、行為習(xí)慣,、知識技能,、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
二,、學(xué)生情況分析：
一年級的小朋友，在情感態(tài)度,、行為習(xí)慣方面都很幼稚,，希望通過本冊教學(xué),，努力把他們培養(yǎng)成品德良好,，樂于探究,、熱愛生活的兒童,。
三,、教學(xué)目標(biāo)：
《品德與社會》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活(兒童生活的前提和基礎(chǔ))愉快積極地生活(兒童生活的主調(diào))負(fù)責(zé)任,，有愛心地生活(兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求)動腦筋，有創(chuàng)意地生活(時(shí)代的進(jìn)步對兒童提出的要求),。
四.各單元要求,。
第一單元：我的好習(xí)慣,。
1.讓學(xué)生意識到自己是小學(xué)生了,，要講禮貌,、守秩序，遵守學(xué)校生活常規(guī),。
2.幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活，讓學(xué)生學(xué)會利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題,。
3.讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活帶來的樂趣,，喜歡上學(xué),。
第二單元：我和大自然,。
1.引導(dǎo)學(xué)生在親近大自然的過程中找到春天,，感受大自然的美,，體驗(yàn)大自然的奇妙,，培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度,。
2.用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)春天的美好,。
3.體驗(yàn)、感受春天的美好,，在與春天一起玩的過程中盡情享受春天,、找到快樂,。
第三單元：我愛我家,。
1.讓學(xué)生初步認(rèn)識到自己作為家庭一員的責(zé)任,，要學(xué)會自理,，還應(yīng)該承擔(dān)力所能及的家務(wù)活,。
2.培養(yǎng)學(xué)生的自理能力,，養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)做不會做的事情,，培養(yǎng)學(xué)生做事用心,、不怕困難、持之以恒的品質(zhì),。
3.讓學(xué)生體會到父母長輩對自己的關(guān)愛,，體會家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達(dá)自己的愛,、自己的心意,，從而學(xué)會感謝他人、關(guān)愛他人,。
第四單元：我們在一起,。
1.讓學(xué)生認(rèn)識到在學(xué)校在家一個(gè)樣，誠實(shí),、有禮貌,，能為學(xué)校帶來歡樂。
2.培養(yǎng)學(xué)生的社會交往能力,，通過向?qū)W生求助做不會做的事情,，培養(yǎng)學(xué)生與人交往、不怕困難,、持之以恒的品質(zhì)。
3.讓學(xué)生體會到同伴和自己分享的快樂,，體會學(xué)校生活的幸福;能用自己的方式融入集體,，從而學(xué)會感謝同學(xué)、關(guān)愛同學(xué),。
五,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活,，讓學(xué)生學(xué)會利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題,。
2、引導(dǎo)學(xué)生在親近大自然的過程中找到春天,，感受大自然的美,，體驗(yàn)大自然的奇妙，培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度,。
3,、讓學(xué)生體會到父母長輩對自己的關(guān)愛，體會家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親敬長,，向長輩表達(dá)自己的愛,、自己的心意，從而學(xué)會感謝他人,、關(guān)愛他人,。
4、讓學(xué)生體會到同伴和自己分享的快樂,，體會學(xué)校生活的幸福;能用自己的方式融入集體,，從而學(xué)會感謝同學(xué)、關(guān)愛同學(xué),。
六,、教學(xué)措施：
1.通過深入淺出的、道德的,、科學(xué)的、生活的啟蒙教育,，引導(dǎo)兒童熱愛生活,，學(xué)習(xí)做人,。
2.努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件,，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動和組織形式,，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望,。
3.創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際,，及時(shí)地把社會中新的信息,，科學(xué)技術(shù)新的成果,，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去,，不斷提高品德教育的針對性,，突破性。
七,、課時(shí)安排：16課時(shí)。
八,、教學(xué)進(jìn)度：
周次,。
時(shí)間,。
教學(xué)內(nèi)容,。
課時(shí)數(shù),。
1
2.20-2.24,。
我們愛整潔,。
1
2
2.27-3.3,。
我們有精神,。
1
3
3.6-3.10,。
我不拖拉。
1
4
3.13-3.17,。
不做“小馬虎”
1
5
3.20-3.24。
風(fēng)兒輕輕吹,。
1
6
3.27-4.1,。
花兒草兒真美麗,。
1
7
4.5-4.7,。
可愛的動物,。
1
8
4.10-4.14。
大自然,，謝謝您。
1
9
4.17-4.21,。
我和我的家,。
1
10,。
4.24-4.28,。
期中考試,。
11,。
來自 sevw.cn
5.2-5.5,。
家人的愛,。
1
12。
5.8-5.12,。
讓我自己來整理。
1
13,。
5.15-5.19,。
干點(diǎn)家務(wù)活。
1
14,。
5.22-5.26,。
我想和你們一起玩,。
1
15,。
5.31-6.2,。
請幫我一下吧,。
1
16,。
6.5-6.9,。
分享真快樂,。
1
17,。
6.12-6.16,。
大家一起來,。
1
18,。
6.19-6.23,。
考試,。
部編版一年級語文教學(xué)指南篇八
我們?nèi)Z組共有十位教師,，在方主席的領(lǐng)導(dǎo)下,，他們工作積極,，認(rèn)真負(fù)責(zé),，組員關(guān)系和諧一致,。張主任領(lǐng)導(dǎo)工作繁忙，張主席年歲已高,，但她們從來都是寧可自己累一點(diǎn)，組內(nèi)的事也從不少做一份,，同時(shí)為年輕教師的工作提出了寶貴的建議,，得到了組員的敬重,；唐敏,、錢小平在工作中毫無保留地把經(jīng)驗(yàn)貢獻(xiàn)給大家,，束艷,、劉雅,、高嵐、顧中華,、王麗,、凌星華等幾位教師在工作中能虛心請教,，互相學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,?？傊?，三語組成員干工作踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇都有一顆敬業(yè)愛崗之心。我們?nèi)昙壒灿袑W(xué)生五百多人,，他們個(gè)個(gè)勤奮好學(xué),，天真活潑和我們的教師共同組成三年級充滿朝氣的群體,。
二,、工作目標(biāo),。
本學(xué)期我們要積極響應(yīng)學(xué)校的號召,，努力發(fā)揮集體的智慧,，把我們?nèi)Z備課組工作搞出特色,，首先積極完成學(xué)校的各項(xiàng)語文教學(xué)常規(guī)工作,，每周二,、周四的備課、教研活動,，組員們要準(zhǔn)時(shí)參加，充分準(zhǔn)備,，積極討論，完善教案,，及時(shí)打印,，修改,，上交教案,。平時(shí)能結(jié)合常規(guī)考核,，大家互相聽課,，評課努力提高課堂教學(xué)水平，教學(xué)演練場聽課,，評課正常有序,，要以迎接“六認(rèn)真”工作檢查時(shí)的要求,，嚴(yán)格檢查作業(yè),、教案等力求達(dá)到學(xué)校的高標(biāo)準(zhǔn),，落實(shí)“六認(rèn)真”的新的要求,。另外作文競賽,、古詩背誦,、單元測試,、參觀訪問各項(xiàng)活動組織要秩序井然，充分深入提高,、發(fā)展學(xué)生的語文能力。具體如下：認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校新學(xué)期工作意見,，以學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)為指針,，以“創(chuàng)造適合教師發(fā)展的管理”和“創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育”為目標(biāo),，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的興趣為重點(diǎn)，著眼于教師和學(xué)生創(chuàng)新意識的提高,，著力于教師和學(xué)生自主發(fā)展機(jī)制的建立，加強(qiáng)語文教學(xué)流程管理,，深化語文課堂教學(xué)改革,，健全質(zhì)量調(diào)控機(jī)制,，切實(shí)提高語文教學(xué)質(zhì)量。
1．繼續(xù)抓好教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)術(shù)氛圍,，不斷提高教師的自身素質(zhì),。
2．重點(diǎn)抓好教學(xué)常規(guī)管理,，進(jìn)一步增強(qiáng)教師自主創(chuàng)新意識，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。
3．組織學(xué)生開展豐富多彩的語文課外實(shí)踐活動,，使學(xué)生在實(shí)踐活動中形成一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。
4．改進(jìn)教研活動的形式、方法和內(nèi)容,，提高教師教學(xué)科研能力,，爭創(chuàng)優(yōu)秀學(xué)科組,。
三、具體措施,。
1.備課、聽課,、評課活動準(zhǔn)時(shí)、認(rèn)真,，真正達(dá)到提高成員的上課水平,。
2.組織學(xué)習(xí)新課標(biāo)中的新理念,，各種小語教學(xué)雜志,，提高組員的理論水平。
3.聘請學(xué)校的語文教學(xué)專家,、領(lǐng)導(dǎo)作上課、理論研究的指導(dǎo),，切實(shí)有效地更新組員語文教學(xué)的舊思路,、舊方法,。
4.積極報(bào)名、組織教師參加學(xué)校的“協(xié)作杯”課堂教學(xué)競賽,，在賽場上磨練教師的水平。
部編版一年級語文教學(xué)指南篇九
充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)達(dá)到識字的目的。
一,、識字方面,。
2,、比較聯(lián)系識字在生字中有許多形近的,，在學(xué)習(xí)時(shí),，不讓學(xué)生單獨(dú)去認(rèn)字,，而把形近的字一并出現(xiàn),，在比較中識字在聯(lián)系中區(qū)別。
3,、游戲識字學(xué)生學(xué)過的字很快會忘記，在教學(xué)過程中,，巧妙利用游戲設(shè)計(jì)豐富多彩情境使學(xué)生樂學(xué)，喜歡學(xué),，有主動學(xué)習(xí)的意愿,，能夠主動識字，快樂識字,。
4,、結(jié)合生活識字漢字在日常生活中隨處可見,，讓學(xué)生養(yǎng)成留意周圍的事物，學(xué)習(xí)生字的習(xí)慣,，我讓學(xué)生在校內(nèi),，在家里,，在街道,，在社區(qū),，通過讀書,，看報(bào)，看電視,，看廣告字……只要見到漢字，就鼓勵(lì)學(xué)生自己去識記,，不認(rèn)識的字主動回家問家長,，達(dá)到識字目的。
5,、指導(dǎo)學(xué)生正確理解字義在識字教學(xué)過程中,，我還根據(jù)漢字字義方面的特點(diǎn)運(yùn)用多種教學(xué)方法,，如指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活,，用具體事例加注明，我用直觀教學(xué)幫助學(xué)生理解字義,，把抽象的知識變成學(xué)生看得見，摸得著,，聽得到的東西等,，幫助學(xué)生在理解字義方向取得事半功倍的效果,。
（二）寫字教學(xué),。
一年級起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫,、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫,，都要盡量要求,。一橫,，一豎,，一撇,、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位,。教師的范寫很重要,。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后,，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程,。教師要邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu),，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆,，每一筆畫的名稱,、運(yùn)筆方法以及筆順等,，使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識。但是,，對于一年級的孩子來說，僅僅范寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，由于受到觀察能力的限制,，學(xué)生的臨摹并不能一步到位,。此時(shí),，運(yùn)用比較的方法可以收到事半功倍的效果。對于有些難的生字要個(gè)別示范,，在當(dāng)眾示范以后,，有些學(xué)生還是掌握不好正確的書寫要領(lǐng),，教師就得個(gè)別輔導(dǎo),，由于是面對面，學(xué)生對老師的示范,，往往觀察的比較清楚,，能較快地糾正自己的錯(cuò)誤之處，當(dāng)然對于一些孩子還得手把手示范,，這種方法是針對初步寫字的小學(xué)生,，通過手把手,，教師直接牽動學(xué)生手指，使其能較快地形成正確的書寫動作,。盡管教師在課堂上采用了多種不同的示范方法，但學(xué)生們在作業(yè)中還是會出現(xiàn)這樣或那樣的問題,，這就需要教師在批改時(shí),，在原字的旁邊給以示范或修改,，并要及時(shí)地總結(jié)，使學(xué)生裝清楚地認(rèn)識到自己的不足之處,。
找不到人物的對話,，不能從文本中找到問題的`答案。以上種種讀書現(xiàn)象,，使得在語文教學(xué)中完不成教學(xué)任務(wù),，達(dá)不到某些教學(xué)效果,。課外之余我也常常思考這些問題,，怎樣才能提高學(xué)生的朗讀水平和閱讀能力呢,？通過觀察發(fā)現(xiàn),，學(xué)生朗讀不流暢原因一：沒有牢記掌握課文中的生字，也就是識字量根本不夠,。一年級學(xué)生剛剛接觸課文,，每課的生字?jǐn)?shù)量增多,，難記,，特別是這學(xué)期,，識字任務(wù)更大,，字行復(fù)雜,，有些很難找到好的識記方法,，沒有識字經(jīng)驗(yàn),，只能死記，所以處理這個(gè)問題,，除了多給學(xué)生提供識字方法外,，再就是讓學(xué)生多讀,，讓家長給孩子讀童話故事,，提高孩子的閱讀欲望，讀完后家長簽名,。另外一個(gè)原因就是學(xué)生不理解文章感受情，讀起句子來會斷句,，不會停頓,，不會換語氣，我想這和學(xué)生的理解有關(guān),，一年級的閱讀教學(xué)教師首先要引導(dǎo)學(xué)生讀通,、讀懂每一句話，特別要指導(dǎo)學(xué)生讀通長句子,。學(xué)生一遇到長句子往往不知道從哪個(gè)地方斷句，有時(shí)候還出現(xiàn)把一個(gè)詞分開讀的情況,。這時(shí)候老師要注意領(lǐng)讀或范讀,，還要講明這樣讀的理由,。在讀通順的基礎(chǔ)上要讓學(xué)生明白什么是句子,，知道句子的幾種構(gòu)成形式，最后要讓學(xué)生理解句子講的是什么意思,。
階段成果：通過以上教學(xué)，下半年學(xué)生識字,，寫字,，閱讀的積極性大大提高,，識字量大了,，理解能力也有所提高,，鉛筆字書寫規(guī)范了,。
存在問題：
學(xué)生的持續(xù)性不夠,，堅(jiān)持了以階段，又有松懈的現(xiàn)象,，偷懶，書寫不端正,，時(shí)有發(fā)生，這要求教師時(shí)刻提醒學(xué)生,，激勵(lì)學(xué)生。
一年級是一個(gè)人的學(xué)習(xí)的起點(diǎn),，我們一年級的老師責(zé)任重大,，我們既要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),，還要給學(xué)生一個(gè)歡樂的童年,。
部編版一年級語文教學(xué)指南篇十
一,、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
本班共有51名學(xué)生,。經(jīng)過三年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活,，學(xué)生的基礎(chǔ)和能力都與低年級有很大不同,，主要表現(xiàn)為：
1,、已經(jīng)有初步獨(dú)立識字能力，知道通過多種途徑主動識字,。
2、學(xué)生的閱讀能力有了很大的進(jìn)步,，能獨(dú)立分析,、處理材料,。
3,、學(xué)生的寫作水平也有了相應(yīng)的發(fā)展。本學(xué)期中,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行好書閱讀，并及時(shí)進(jìn)行交流,，促進(jìn)學(xué)生閱讀水平的提高,。在寫作方面,，將從學(xué)生的寫趣入手,，努力改進(jìn)作文教學(xué),，讓學(xué)生樂于寫作，享受寫作中的樂趣,。加強(qiáng)語文實(shí)踐活動,，陪學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。
二,、教學(xué)任務(wù)及要點(diǎn)：
1、在語文學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)八個(gè)專題的思想。在發(fā)展語言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考,、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。
2,、認(rèn)識200個(gè)字，會寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識2200個(gè)字，會寫1600個(gè)字,。
3,、會使用字典,、詞典,，有初步的獨(dú)立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。
4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。
5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情,。
8,、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。
9,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)述課文。
10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
11．留心周圍事物，樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。
12．能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。
13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。
三,、教材重難點(diǎn)：
教材重點(diǎn)：
1、在讀寫的過程中積累和鞏固所學(xué)的字,，并繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),。
2,、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,，提高學(xué)生的閱讀和感悟能力,。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價(jià),，提高口語交際訓(xùn)練的質(zhì)量,。
4,、提高學(xué)生的寫作興趣,，讓學(xué)生把寫作當(dāng)成一種享受,。
教材難點(diǎn)：
1,、提高學(xué)生的寫字水平，指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正,、寫美觀,。
2,、大力開展語文實(shí)踐活動，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。
加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,，重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流,。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
1,、在教學(xué)時(shí),，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線”,，教師重在點(diǎn)撥，利用訓(xùn)練,，結(jié)合反映新課程思想的課程資源,。培養(yǎng)學(xué)生語文能力。
2,、識字教學(xué)注重差異,，注意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動、創(chuàng)造性,，鼓勵(lì)用自己最有效的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),，采用多種形式，營造糾錯(cuò)環(huán)境,，促進(jìn)孩子的鞏固,。
3、勤于寫教學(xué)反思,，樂于在博客上進(jìn)行交流,。通過各種方式接納來自家長、同事,、社會的建議,，提高自己的教學(xué)能力，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)得到有效提高,。
4,、指導(dǎo)學(xué)生積累文中的優(yōu)美詞句及精彩片段，鼓勵(lì)學(xué)生利用口語訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生正確使用語言的能力及良好的語言習(xí)慣,。
5、落實(shí)自主的,、獨(dú)立的,、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件,。在主動、積極的思維中,，在豐富的情感活動中,，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受。
6,、認(rèn)真鉆研寫作教學(xué)的方法,，走進(jìn)學(xué)生心靈，教會學(xué)生關(guān)注身邊的小事,。指引他們進(jìn)行快樂作文，寫出自己的真實(shí)感受,。
部編版一年級語文教學(xué)指南篇十一
因?yàn)槭且荒昙壍男律?，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，年齡較小,，活潑好動,，自律性差，注意力難以集中,，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段,。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解,，心中集體主義觀念還未形成,，根本不知曉學(xué)習(xí)知識的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確,，學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的愛好,，課堂上專心聽講難以堅(jiān)持。但天性使然,，學(xué)生的好奇心很重,，可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚(yáng),，這一切都需要老師在平時(shí)的教學(xué)中不斷提醒,、糾正、督促,，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身,。
二,、教材分析。
人教版一年級語文新修訂教材新增了《日月水火》《天地人》等課文,，保留了《四季》,、《日月明》,、《口耳目》等，從篇目來看,，新教材保留和新增的課文,，不少是兒童詩，適合一年級孩子理解,。和老教材相比,，新教材最大的變化是先識字在學(xué)拼音?！艾F(xiàn)行的語文教材,，一年級的目錄順序是:我上學(xué)了、漢語拼音,、識字一,、課文、識字二,、課文,。而新教材的目錄順序?yàn)槲疑蠈W(xué)了、識字一,、漢語拼音,、課文、識字二,、課文,。一年級學(xué)生先認(rèn)識一部分常用常見字，能把孩子的生活融入學(xué)習(xí)中,，這樣更關(guān)注孩子的需求了,。”
第一冊識字量由400減少到300,，第一單元先學(xué)40個(gè)常用字,。新增“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀”。兩個(gè)欄目主要目的都是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，拓展課外閱讀,。
語文園地新增“書寫提示”。寫字是有規(guī)律的,，每個(gè)字都有自己的寫法,，筆順都有自己的規(guī)則。新教材要求學(xué)生寫字的時(shí)候,，就要了解一些字的寫法,。
部分課文被替換，新增兒童詩，例如臺灣作家方素珍的《明天要遠(yuǎn)足》選入,，這些名家名篇都很經(jīng)典,，而且文字少但意境不少，適合一年級孩子理解,。
口語交際不光是聽和說,，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際“欄目,，不是新增的,，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲,。比如“傳話游戲”
三,、教學(xué)目標(biāo)。
(一)漢語拼音,。
1,、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。
2,、助漢語拼音識字、正音,、學(xué)說普通話,。
(二)識字與寫字。
1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。
2,、認(rèn)識常用漢字400個(gè),，會寫其中的100個(gè)。
3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
(三)閱讀,。
1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。
4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。
(四)口語交際,。
1、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。
2、能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。
4,、有表達(dá)的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。
四,、教學(xué)措施。
1,、發(fā)揮學(xué)生的主動性,，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗(yàn),，參與班級中的管理工作中來,。針對學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生,、待進(jìn)生機(jī)會少”,、“獨(dú)生子女勞動意識差”等特點(diǎn),，實(shí)行值日小組擔(dān)任班干部，使值日生盼望值日,，使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭,。
2、在拼音教學(xué)中,，要充分利用插圖,，教學(xué)多媒體，在語境中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力,。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中,，盡量做到在游戲中學(xué)習(xí),，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
3,、優(yōu)化課堂行為,，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得,，都有充實(shí)感,。
4、深入了解學(xué)生,，了解他們的需要,，盡可能滿足他們,。針對一年級孩子的特點(diǎn),，努力使課堂生動有趣、有吸引力,，從而調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)的效率。5,、多與家長溝通,，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。
五、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題,。
1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。
2、圍繞目標(biāo)進(jìn)行扎實(shí)的語言訓(xùn)練,。
3,、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展.
部編版一年級語文教學(xué)指南篇十二
為了搞好本學(xué)期的語文教學(xué)，提高語文教學(xué)成績,，特制訂本冊教學(xué)計(jì)劃如下：
一,、學(xué)情分析：
全班有學(xué)生45人，其中優(yōu)秀生12人,，占全班人數(shù)的三分之一,。這12人普遍閱讀能力強(qiáng)，基礎(chǔ)知識牢固,，寫作水平較高,。但是優(yōu)秀生之間也有差距，其中陳露,、金云樂,、徐逸不止閱讀水平高，而且寫作也不差,，而陳曉龍,、林楊廣閱讀水平高，寫字也不差,，但寫作差,；金俊、徐溢澤閱讀能力高,，但寫作差,。
差生5人，他們是吳康龍,、王麗麗,、伍瑤瑤、葉利藝,，這五人中,，前二人不按時(shí)完成作業(yè)，上課不認(rèn)真聽講,，閱讀寫作差,，而王麗麗則是寫字差，需輔導(dǎo)寫字,；后二人閱讀作文能力都很差,。
二、教材分析：
本冊課文的編排,，圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)大體的序,，注意訓(xùn)練的整合性,，螺旋上升，將課文分為8組,，每組一般3———4篇課文,，在每組課文之前安排了導(dǎo)讀。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習(xí),，再后面編寫了思考練習(xí),。在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運(yùn)用”,。
1,、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前,。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)簡要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問題,。
2,、課例。包括課文,、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí),。
3、讀寫例話,。安排在一組課文之后,，是對訓(xùn)練重點(diǎn)的概括和歸納總結(jié)。這些訓(xùn)練項(xiàng)目,，突出了語文學(xué)科的特點(diǎn),，突出了在訓(xùn)練中對語言的理解、感悟和積累,，同時(shí)又突出了對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
4、積累運(yùn)用,。安排在每組課文之后,，每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背,、閱讀,、口語交際、習(xí)作,。
三,、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
1,、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的.一個(gè)重點(diǎn),。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典,，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語,，特別是那些含義深刻的句子。
2,、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功,，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講,，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會練習(xí)朗讀,。
3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn),，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn),，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，學(xué)會思考,，注意讀中有悟,，重視獨(dú)特感受。
4,、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點(diǎn),，也是一個(gè)難點(diǎn)。要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的能力,。
5,、積累語言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期安排了名言警句,、古詩,、成語、對聯(lián),、諺語,，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦,。
四,、教學(xué)目的要求。
1,、在語言文字訓(xùn)練過程中,，學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育,；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易,，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想,；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長,、關(guān)愛他人,、助人為樂等社會主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣,。
2,、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話,。
3,、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。學(xué)習(xí)225個(gè)生字,，其中160個(gè)能獨(dú)立讀準(zhǔn)子音,，認(rèn)清字型，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫,；會認(rèn)65個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音,，不要求會寫,，也不作為考試內(nèi)容。
4,、能聯(lián)系上下文,，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運(yùn)用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
5,、繼續(xù)練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文,。能背誦指定的課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能按要求預(yù)習(xí)課文,。在閱讀課文的過程中，要繼續(xù)培養(yǎng)理解含義深刻的句字的能力,，提高閱讀的速度,；在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，提倡和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，勇于發(fā)表自己的見解,；學(xué)習(xí)作者觀察事物和領(lǐng)悟課文的一些表達(dá)方法。
6,、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字,。
7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述,。能用普通話清楚明白的講述一件事情,。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要復(fù)述課文,，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,，說話有禮貌。
8,、能抓住重點(diǎn)觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,、有一定條理,、有真情實(shí)感的簡單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫讀后感,。練習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作,。
五,、教學(xué)措施。
保障措施,。
1,、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。
詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn),。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典,、聯(lián)系上下文和社會實(shí)踐的方法準(zhǔn)確理解詞語,，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語,，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法,。
2、思考練習(xí)的教學(xué),。
要充分利用思考練習(xí)中的問題,，啟發(fā)學(xué)生思考和討論,，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書作文的方法,。
3,、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
朗讀是重要的閱讀基本功,，課上一定要有朗朗的讀書聲,。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的機(jī)會練習(xí)朗讀,，指導(dǎo)朗讀,，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合,，在理解的基礎(chǔ)上,，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。
部編版一年級語文教學(xué)指南篇十三
一,、學(xué)生基本情況分析：
經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),，已經(jīng)有了一定的漢字積累量，不過對偏旁部首的認(rèn)識還不熟,。漢語拼音鞏固率一般,，音序清晰，這為本冊的音序查字法打下了基礎(chǔ),。學(xué)生的閱讀興趣,、閱讀習(xí)慣較好。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時(shí)學(xué)生的自由閱讀時(shí)間,，再加大閱量,。
二、教材分析,。
一年級下冊教材包括兩個(gè)識字單元和六個(gè)閱讀單元,，識字部分安排在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間,。在第一單元之后,，安排了“快樂讀書吧”。在全書最后,，安排了幾個(gè)附表：識字表,、寫字表和常用偏旁名稱表。每個(gè)單元內(nèi)部的具體安排如下：課文3-4篇,、口語交際(間隔安排),、語文園地：識字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺,、日積月累,、和大人一起讀。
三,、教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫能力的安排）：
1.識字寫字,。
(1)認(rèn)識常用漢字400個(gè),，會寫漢字200個(gè),。
(2)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字,、寫字的愿望,。
(3)認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,，學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典,。
(4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁,，能按筆順規(guī)則寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)。
(5)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，寫字姿勢正確,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。2.閱讀。
(1)喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。
(2)用普通話正確、流利地朗讀課文,。
(3)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。
(4)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。
(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。
(6)誦讀兒歌,、兒童詩和淺近的古詩,，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語言的優(yōu)美,。
(7)認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中體會句號、問號,、感嘆號所表達(dá)的不同語氣,。
3.口語交際。
(1)學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。
(2)能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。
(3)聽故事,，能記住并講述主要內(nèi)容。
(4)與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。
(5)有表達(dá)的自信心,，積極參加口語交際,。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識常用漢字400個(gè),，會寫漢字200個(gè),。
難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
五,、教學(xué)措施：
（一）識字教學(xué)：1.字理識字,。
從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來看，文字學(xué)上有“六書”之說,。其中的象形,、會意與形聲較容易為學(xué)生理解，教材對此作了相應(yīng)的安排,。一年級上冊的《日月水火》《日月明》展示象形,、會意的造字方法，增加趣味,，又加深記憶,。
2.開拓多種識字渠道，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識字,。
3.以趣味性知識(主要是事物歸類)和豐富的活動設(shè)計(jì),，激發(fā)學(xué)生識字的興趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字謎》,。
（二）閱讀教學(xué)：1.重視朗讀的指導(dǎo),。
2.避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式,。
3.重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外,，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會,。
4.重視課外閱讀的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。
（三）口語交際教學(xué)：
1.重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際,。
2.重視日常教學(xué)中的口語交際活動。
部編版一年級語文教學(xué)指南篇十四
識字有8篇,，課文共21篇,，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法,；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力。最后是兩個(gè)生字表（表一是要求會認(rèn)的字,，表二是要求會寫的字）和常用偏旁名稱表,。
本冊教材中漢字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則,。全冊要求認(rèn)識400個(gè)常用字，會寫200個(gè)在本課或以前認(rèn)識的字,。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外,，在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字,。
1、圍繞專題組織教材內(nèi)容,，充分體現(xiàn)整合,。
2、安排獨(dú)立的識字課,，內(nèi)容豐富,、形式多樣。
3,、大幅度更新課文,，使教材更具有時(shí)代感,，更貼近兒童生活。
4,、改進(jìn)呈現(xiàn)形式,，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”
5、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合,。
1,、認(rèn)識400個(gè)常用字，會寫200個(gè)在本課認(rèn)識的或以前已經(jīng)認(rèn)識且在本課重現(xiàn)的字,。認(rèn)識的字,，只要求認(rèn)識，在課文中認(rèn)識,，搬個(gè)地方還認(rèn)識,；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字,，要了解字義,，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運(yùn)用,；最重要的是把字寫對,、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
2,、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。學(xué)習(xí)獨(dú)立識字,。愛識字，能主動識,，學(xué)著自己識,，這是學(xué)生識字不竭的動力。一定要重視興趣,、習(xí)慣的培養(yǎng),。要重激勵(lì)、多鼓勵(lì),。
3,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思。有感受的想法,，樂于與人交流,。讀詩歌能展開想象,，感受語言的優(yōu)美。
4,、學(xué)習(xí)默讀,。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲,，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程,。
5、重視語言的積累,。課內(nèi)要求背的,、一定要背下來。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺地更多地積累詞,、句,、段。
6,、加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo),、交流與展示。
1,、會寫200個(gè)認(rèn)識的字,，認(rèn)識、讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫,，逐步掌握一些識字方法，培養(yǎng)初步的識字能力,。
2,、認(rèn)識400個(gè)常用字，認(rèn)清字形,，會口頭組詞,。
3、進(jìn)行朗讀,、背誦訓(xùn)練,，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣。
4,、提高識字能力,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
5,、能說完整的話,，能清晰,、準(zhǔn)確地表達(dá)自己地想法和認(rèn)識。
1,、理解教材編輯意圖,，以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)，加強(qiáng)交流研討,。
2,、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
3,、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動,，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,，重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí),。在課堂上扶,、放結(jié)合，要大膽地放,、巧妙地扶,，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會，還要會學(xué),，及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣,。
4,、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)識字方法,。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識漢字,。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識字,，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活,。
5,、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會,，使學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感,。
6,、努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源,，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,，比如：識字競賽、書寫展示,、故事會,、朗誦比賽等，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文,、用語文,。
7、重視語文基本功的培養(yǎng),。一年級學(xué)生處于入學(xué)的啟蒙階段,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，語文基本功的訓(xùn)練是不可忽視的,。
部編版一年級語文教學(xué)指南篇十五
本冊教科書包括“入學(xué)教育”,、“漢語拼音”、“識字”,、“課文”,、“語文園地”、“口語交際”幾個(gè)部分,。教材具有綜合性,，科學(xué)性，時(shí)代性,，趣味性的特點(diǎn),。
（一）重點(diǎn)：
1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
2,、認(rèn)識常用漢字380個(gè),，其中會寫160個(gè)漢字。
（二）難點(diǎn)：
1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此,，拼音教學(xué)是難點(diǎn),。
2、識字量的增加,，使學(xué)生“回生率”很高,，因此380個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
（一）漢語拼音,。
1,、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲韻母和音節(jié),。
2、能借助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話。
（二）識字與寫字,。
1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。
2,、認(rèn)識常用漢字400個(gè)，會寫其中的100個(gè),。
3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。
4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
（三）閱讀,。
1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。
2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。
4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。
（四）口語交際。
1,、能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。
2,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。
3,、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。
（一）入學(xué)教育。
入學(xué)前的教育對一年級的學(xué)生來說是十分重要的,，孩子剛從幼兒園過來,，還帶了很多壞習(xí)慣，我們要通過教育,，注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，不斷督促檢查，常常提醒,。
（二）漢語拼音,。
教學(xué)漢語拼音部分，首要任務(wù)是學(xué)拼音,，要把韻母,、聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)掌握好，才能完全可以拼出漢字來,，才能為學(xué)好漢字打好基礎(chǔ),。
（三）識字、寫字,。
在識字教學(xué)中，可以適當(dāng)滲透一些識字知識和方法,；要調(diào)動學(xué)生的識字積累,，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),。教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫,、筆順規(guī)則,，要邊指導(dǎo)，邊示范,，嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練。寫字貴在精,，而不在多,。
（四）閱讀。
低年級閱讀教學(xué),，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,、讀通順，最好還能讀出感情來,。教師要重視指導(dǎo)朗讀,，還要重視范讀的作用。要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受,，鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法,。要引導(dǎo)學(xué)生積累語言。
（五）課后練習(xí)和語文園地,。
課后練習(xí)和語文園地的題目,，主要應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成，有些題目,，要倡導(dǎo)合作和相互交流,。在進(jìn)行課后練習(xí)和語文園地的教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)獨(dú)立思考,，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，舉一反三，形成能力,。
（六）口語交際,。
教師要根據(jù)每次的口語交際的要求，發(fā)揮圖畫的作用,，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用插圖,。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,，說說每幅圖的圖意,，再討論。進(jìn)行口語交際教學(xué),，要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題,，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。要體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓(xùn)練過程,。還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。
第1周：入學(xué)教育。
第2——7周：學(xué)習(xí)拼音,。
第5——7周：組內(nèi)相互聽課相互學(xué)習(xí),。
第5周：第一次月考。
第8周：課堂教學(xué)比賽初賽,。
第10周：鉛筆字大賽（第一次）,。
第11周：期中考試、家長會,。
第14周：第二次月考,。
第15周：教學(xué)比賽決賽。
第18周：鉛筆字大賽（第二次）,。
第19,、20周：復(fù)習(xí)迎考。
部編版一年級語文教學(xué)指南篇十六
語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂,，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
部編版一年級語文教學(xué)指南篇十七
以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律,，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ),。
二,、班級學(xué)生情況分析。
本班現(xiàn)有學(xué)生50人,，其中男生23人，女生27人,。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),，他們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，大部分同學(xué)對語文的興趣較濃,，基礎(chǔ)知識和能力掌握較好,，能主動學(xué)習(xí)。低段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識字寫字,，從課外書的閱讀情況看,，孩子們的識字量差距較大，有的孩子認(rèn)識的字特別少,。寫字方面,，需要繼續(xù)加強(qiáng)寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是筆順的正確把握,，書寫姿勢的養(yǎng)成,，及看完整的字、詞,、句再書寫的習(xí)慣,。班中有極個(gè)別同學(xué)聽課習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)，在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強(qiáng),。另外,，學(xué)生整體來說注意力還需要加強(qiáng)。
三,、教材分析,。
一年級下冊教材包括兩個(gè)識字單元和六個(gè)閱讀單元，識字部分安排在教材的第一和第五單元,，穿插在閱讀單元之間,。在第一單元之后，安排了“快樂讀書吧”,。在全書最后,，安排了幾個(gè)附表：識字表、寫字表和常用偏旁名稱表,。每個(gè)單元內(nèi)部的具體安排如下：課文3-4篇,，口語交際(間隔安排)，語文園地包括識字加油站,、字詞句運(yùn)用,、書寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺,、日積月累、和大人一起讀,。
四,、教學(xué)目標(biāo)1.識字寫字。
(1)認(rèn)識常用漢字400個(gè),，會寫漢字200個(gè),。(2)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字,、寫字的愿望,。(3)認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,，學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典,。(4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁,，能按筆順規(guī)則寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)。(5)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，寫字姿勢正確,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。2.閱讀。
(1)喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。(2)用普通話正確、流利地朗讀課文,。
(3)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。(4)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。
(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。(6)誦讀兒歌,、兒童詩和淺近的古詩,，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語言的優(yōu)美,。
(7)認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中體會句號,、問號,、感嘆號所表達(dá)的不同語氣,。3.口語交際。
(1)學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。(2)能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。(3)聽故事,，能記住并講述主要內(nèi)容。(4)與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。(5)有表達(dá)的自信心,，積極參加口語交際。
五,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)。
1．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。2．認(rèn)識400個(gè)常用漢字,，會寫200個(gè)漢字。3．學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
4．了解詞句的意思,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。
六,、教學(xué)措施,。
1.堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于傾聽,、勇于發(fā)言和認(rèn)真寫字的習(xí)慣,。
識字寫字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng),，不做過多的結(jié)構(gòu)分析,，根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境,，承認(rèn)學(xué)生差異,，不追求課課清，人人清,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，不局限教材課內(nèi)識字,，加強(qiáng)語言積累。
2．重視寫字教學(xué)，加強(qiáng)指導(dǎo)，從基本筆畫開始,，嚴(yán)格要求,，力求讓學(xué)生不但把字寫對，而且要把字寫好,。培養(yǎng)學(xué)生保持卷面整潔的習(xí)慣。
3．對于低年學(xué)生，多借助多媒體手段,，創(chuàng)設(shè)生動活動的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生愛學(xué)語文,，樂學(xué)語文,。
4．深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，明確低年級段的年段要求,，使課堂教學(xué)有綱可循,。5．對學(xué)生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們,，對學(xué)困生多鼓勵(lì),，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心,。
6．嘗試在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系上下文,、觀察課文插圖、聯(lián)系生活實(shí)際或課外知識等手段來理解文章中一些比較關(guān)鍵的詞語,，初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,。
部編版一年級語文教學(xué)指南篇十八
一年級的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。因此,，本節(jié)課我注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),。
1.以動畫視頻化解教學(xué)難點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛?cè)雽W(xué)的孩子并不是每個(gè)人都有拼音基礎(chǔ),，有些孩子識字量少,，又不會拼音，他們讀起韻文來困難較多,。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題,。另外，在寫字過程中,，我利用動畫展示生字的筆順,，利用動畫突出筆畫在田字格中所占的位置,，這都起到了直觀示范的作用。學(xué)生的感知是清晰的,，學(xué)生的理解是輕松的,，學(xué)習(xí)的效果是實(shí)在的。
2.注重書寫姿勢的指導(dǎo)和要求,，為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的孩子大多不注重書寫姿勢，不注重握筆姿勢,，寫著寫著,，姿勢就發(fā)生了變化。因此,，我在寫字指導(dǎo)過程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣,，反復(fù)糾正學(xué)生的'錯(cuò)誤習(xí)慣，并對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo),。
部編版一年級語文教學(xué)指南篇十九
2.播放《金木水火土》音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍,。
3.交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎?你能嘗試著說一說嗎?
4.播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕),，學(xué)生看著文字，跟著聲音誦讀,。
二,、自主交流，了解韻文,。
1.自由朗讀兒歌,，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來,，再請教老師或者同學(xué),，反復(fù)讀幾遍。
2.指名朗讀,，集體訂正后齊聲誦讀,。
3.小組合作：
(1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容?
(2)你讀懂了什么?把你的想法告訴小組同伴,。
4.集體匯報(bào),，教師相機(jī)指導(dǎo)，需要注意以下幾個(gè)方面：
(1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字,。除此以外,，你還知道哪些數(shù)字?(六七八九十等)。
(2)第二行中“金木水火土”指的是五行,。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬物,，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān),。
(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”,，頭上為天,，腳下為地。我們就生活在天和地之間,。
(4)第四行中“日月照今古”,，“日月”指的是“太陽和月亮”，太陽和月亮從古代照到今天,，永久不變,。
5.齊聲誦讀。
三,、合作學(xué)習(xí),，識記生字。
1.小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡,，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們?
2.學(xué)生匯報(bào)：大聲朗讀生字,，并說一說你是怎樣記住這個(gè)生字的。
預(yù)設(shè)：
(1)“一,、二,、三”是三個(gè)長得很像的兄弟，一個(gè)橫就是“一”,，兩個(gè)橫就是“二”,，三個(gè)橫就是“三”。教師相機(jī)出示“上,、下”的字理演示動畫,。
(2)“上、下”也是兩個(gè)長得很像的兄弟,，豎,、短橫在“一”的上面，就是“上”;豎,、點(diǎn)跑到了“一”的下面,，就成了“下”。教師相機(jī)出示“上,、下”的字理演示動畫,。
(3)“四”和“田”長得很像，把“田”里面的“十”換成“《2金木水火土》教學(xué)設(shè)計(jì)”就是“四”,。
(4)“五”字可以用猜字謎的方法識記――一個(gè)“工”人腰里掛著一把折尺(《2金木水火土》教學(xué)設(shè)計(jì)),。
3.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀,、小組讀,、開火車讀。
4.生字運(yùn)用,，在7個(gè)生字中選擇自己喜歡的字,，為它組詞，比一比誰組的詞語最多,。如果這個(gè)字的詞語較少,，可以用其中一個(gè)詞說一個(gè)完整的句子。
四,、指導(dǎo)書寫,，掌握筆順。
1.復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”?(胸離桌子一拳遠(yuǎn);眼離書本一尺遠(yuǎn);手離筆尖一寸遠(yuǎn)),。
2.認(rèn)識田字格：
(1)引言：從今天開始,，我們就要練習(xí)寫字了!我們先來認(rèn)識一個(gè)寫字小助手，它的名字叫田字格,。
(2)動畫展示田字格,，學(xué)生一邊觀察動畫中變紅色并閃爍的部分，一邊傾聽田字格的自我介紹,。
我叫田字格,，我中間的橫線叫“橫中線”，橫中線把我均勻地分為上下兩部分,。我中間的豎線叫“豎中線”，豎中線把我均勻地分為左右兩部分,。橫中線和豎中線交叉,，又把我分成了“左上格、右上格,、左下格,、右下格”四部分。
(3)學(xué)生觀察田字格,，用手指一指田字格的每一部分,，再說一說它們的名字。
(4)教師小結(jié)：寫字時(shí),，要注意筆畫在田字格中的位置,。
3.指導(dǎo)書寫“一、二,、三,、上”。
(1)動畫展示“橫”“豎”兩個(gè)筆畫的書寫，學(xué)生先觀察它們的筆畫走向,，書空模仿,，再觀察兩個(gè)筆畫在田字格中所占的位置，最后在練習(xí)本中練寫,。
(2)動畫展示“一”“二”“三”“上”的筆順,，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。
(3)觀察例字：請同學(xué)們仔細(xì)觀察語文書第8頁中的書寫范例,，看一看,，每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。
(4)教師范寫,，請同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置,。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解,。
(5)學(xué)生完成書中寫字練習(xí),，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置,，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法,，然后描紅，最后練習(xí)書寫,。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢),。
(6)教師巡視，對個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo),。
(7)利用投影儀進(jìn)行書寫展評,，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握“橫”“豎”的寫法,。
部編版一年級語文教學(xué)指南篇二十
“漂亮從頭開始”,，在導(dǎo)入新課上，我力求讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)習(xí)語文,。因此要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式進(jìn)入課文……,，總之要讓學(xué)生產(chǎn)生對課文的興趣,，因?yàn)榕d趣是最好的老師。新穎的課文導(dǎo)入比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。
部編版一年級語文教學(xué)指南篇二十一
鵝，鵝，鵝,，曲項(xiàng)向天歌,。
白毛浮綠水，紅掌撥清波,。
畫
遠(yuǎn)看山有色,，近聽水無聲。
春去花還在,，人來鳥不驚,。
憫農(nóng)。
鋤禾日當(dāng)午,，汗滴禾下土,。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦,。
小時(shí)不識月,，呼作白玉盤。
又疑瑤臺鏡,，飛在白云端,。
風(fēng)
解落三秋葉，能開二月花,。
過江千尺浪,，入竹萬竿斜。
一片兩片三四片,，五片六片七八片,。
九片十片無數(shù)片，飛入水中都不見,。
一年之計(jì)在于春,，一日之計(jì)在于晨。
一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰。
種瓜得瓜,，種豆得豆,。
千里之行，始于足下,。
前人栽樹,，后人乘涼。
百尺竿頭,，更進(jìn)一步,。
文檔為doc格式。
部編版一年級語文教學(xué)指南篇二十二
初步的.寫話興趣、本學(xué)期將重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的寫字訓(xùn)練以及寫話興趣的培養(yǎng),。
本冊識字的編排,，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,，全冊要求認(rèn)識400個(gè)常用字,，會寫200個(gè)認(rèn)識的字，要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,，分別在練習(xí)里有標(biāo)明,，此外，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字,、節(jié)后生字表（一）列出了全冊要認(rèn)識的字,，生字表（二）。
列出了全冊要求會寫的字,。
1識字與寫字,。
（1）喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。
（2）認(rèn)識常用漢字400個(gè),，其中200個(gè)會寫。
（3）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)初步感受漢字的形體美。
（4）養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。
（5）初步認(rèn)識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》。
（6）能用音序法查字典,，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字,。
2.閱讀。
（1）喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。
（2）學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情的朗讀課文。
（3）借助讀物中的圖畫閱讀,。
（4）結(jié)合上下文和生活實(shí)際所了解課文中詞句的意思,，在間讀中積累詞語。
（5）閱讀淺近的童話,、語言,、故事,，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。
（6）誦讀兒歌,、童謠,、淺近的古詩，展開想象,，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語言的優(yōu)美。
（7）認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號,。在閱讀中,，體會句號、問號,、感嘆號所表達(dá)的不同語氣,。
3.寫話。
對寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話,。
4.口語交際。
（1）學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣,，
（2）能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。
（3）聽故事,、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。
（4）能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞。
（5）與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。
5.綜合性學(xué)習(xí),。
（1）對周圍事物有好奇心,，能此感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論。
（2）結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀養(yǎng)大自然,，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得,。
（8）熱心參加夜園、社區(qū)活動,，結(jié)合活動,，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。
重點(diǎn)：如何鞏固認(rèn)識的400字,，會寫的200字,。
難點(diǎn)：如問正確的閱讀。
1.識字與寫字,。
（1）相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字,，鼓勵(lì)他們用自己喜愛的方式識字，可以采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,，如,，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等,。
（2）采用多種形式,，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生,。
（3）加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，不但要寫對，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字,，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。
（4）學(xué)期中組織學(xué)生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”,，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認(rèn)讀,，激發(fā)學(xué)生識字興趣。
2.閱讀教學(xué),。
（1）重視朗讀的指導(dǎo),。
（3）重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外,，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會,，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。
（4）重視課外閱讀的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,。
3.口語交際數(shù)學(xué)。
（1）重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際,。
（2）重視日常教學(xué)中的口語交際活動。
（3）努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源,，開展豐富多彩的語文時(shí)間活動,，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識,。
（六）教學(xué)進(jìn)度安排表,。
周次時(shí)間課本教學(xué)內(nèi)容。
第二周25--3.32,、姓氏歌3,、小青蛙4、猜字迷,。
第三周4-10語文固地一1,、吃水不忘挖井人。
第五周18一24語文園地二5,、小公雞和小鴨子,。
第六周25—316、樹和喜鵲7,、怎么都快樂語文園地三,。
第七周4.1-78、靜夜思9,、夜色10,、端午粽。
第八周8-1411,、彩虹語文園地四,。
第九周15一21期中5、動物兒歌,。
第十周22—286,、古對今7、操場上,。
第十一周29-5.58,、人之初語文園地五。
第十二周6-1212,、古詩兩首13荷葉圓圖14,、要下雨了。
第十五周27-6.218,、小猴子下山語文園地七,。
第十六周3-919、棉花姑娘20,、咕咚,。
第二十周7.1-5期末檢測。
部編版一年級語文教學(xué)指南篇二十三
一,、教材分析：
是漢語拼音,，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識70個(gè)常用字,。而后是識字(一)，10篇課文,，識字(二)，又10篇課文,。兩個(gè)識字單元各4課,，每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫,。
教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性,、時(shí)代性、趣味性,、廣泛適用性等特點(diǎn),。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.漢語拼音,。學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。
能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。
確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
3.閱讀,。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。
4.口語交際。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,。與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
三,、教學(xué)措施：
1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2,、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材,。
3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
4,、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文，工作計(jì)劃《一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃》,。
5,、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。
6,、認(rèn)真批改每課作業(yè),及時(shí)作好反愧小結(jié),。
7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差,。
8,、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系,。
9,、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件,、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨(dú)立識字,鼓勵(lì)他們用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字,。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。
10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯(cuò)的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀,。對于二年級的學(xué)生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量。
四,、教學(xué)課時(shí)安排：
第1周入學(xué)教育、aoe的教學(xué)6課時(shí),。
第2周iuv和bpmf的教學(xué)9課時(shí),。
第3周dtni、復(fù)習(xí)一,、gkh,、jqx的教學(xué)9課時(shí)。
第4周zcs,、zhchshr和復(fù)習(xí)二的教學(xué)9課時(shí),。
第5周aieiui、aoouiu,、ieueer的教學(xué)9課時(shí),。
第7周拼音總復(fù)習(xí)、一去二三里9課時(shí),。
第8周口耳目,、在家里、操場上,、語文園地一9課時(shí),。
第9周有趣的游戲單元復(fù)習(xí)單元測試及講評、畫9課時(shí),。
第10周四季,、期中考試復(fù)習(xí)期中考試。
第11周小小竹排畫中游,、哪座房子最漂亮,、爺爺和小樹、語文園地二9課時(shí),。
第12周我們的畫,、靜夜思、小小的船9課時(shí)。
第13周陽光,、影子,、比尾巴、語文園地三9課時(shí),。
第14周這樣做不好,、比一比、自選商嘗菜園里9課時(shí),。
第15周日月明,、語文園地四、我會拼圖,、我多想去看看9課時(shí),。
第16周雨點(diǎn)兒、平平搭積木,、自己去吧,、一次比一次有進(jìn)步9課時(shí)。
第17周語文園地五,、該怎么辦,、小松鼠找花生、雪地里的小畫家9課時(shí),。
第18周借生日,、雪孩子、小熊住山洞,、語文園地六9課時(shí),。
第19周小兔運(yùn)南瓜總復(fù)習(xí)9課時(shí)。
第20周期終復(fù)習(xí)9課時(shí),。
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