通過閱讀,,可以更好地理解和欣賞文學(xué)作品。在創(chuàng)業(yè)的道路上,應(yīng)該具備哪些素質(zhì)和能力?希望這些范文可以給大家?guī)韱⑹竞凸膭睿膭畲蠹矣掠趪L試和創(chuàng)新。
部編版一年級語文教學(xué)指南篇一
重點句子:
1,、池塘里的水波一閃一閃的,,像一只明亮的大眼睛,。池塘邊的蘆葦長起來了,像長長的睫毛,。
2,、白云倒映在池塘里,像一群白鵝,。太陽倒映在池塘里,,像一只鮮紅的氣球。
3,、月牙倒映在池塘里,,像一只彎彎的小船。星星倒映在池塘里,,像許多閃亮的珍珠,。
初讀課文,整體感知,。
1.配樂范讀課文,。
2.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,。
3.檢查自讀情況。
(1)讀詞語:姐姐吹了一口氣,。
水波。
一只氣球,。
鮮紅,。
蘆葦。
睫毛,。
倒映,。
白鵝。
珍珠,。
(2)你覺得小池塘最美的地方是哪兒?選一句讀給大家聽,。
字:靜、醒,、岸,、爬、蓮,、瞧,、螢,、眨,。
詞:螞蟻,、池塘,、感激、蜻蜓,、照亮,、燈籠、草坪,。
重點句子:
1,、水池里,睡蓮剛剛閉上眼睛,,就被嗚嗚的哭聲驚醒了,。她睜開眼睛一看,是一只螞蟻趴在一根水草上,。睡蓮問:“小螞蟻,,你怎么啦?”
2、小螞蟻非常感激,,連聲說:“謝謝您,,睡蓮姑姑?!彼徴f:“今晚就在這我住下吧!你瞧,,夏夜多美啊!”
3、小螞蟻爬上“飛機(jī)”,,蜻蜓起飛了,。螢火蟲在前面點起了亮晶晶的小燈籠。蜻蜓飛呀飛,,飛過青青的假山,,飛過綠綠的草坪,飛到一座花壇前,,小螞蟻到家了,。
4、蜻蜓飛呀飛,,飛過青青的假山,,飛過綠綠的草坪,飛到一座花壇前,,小螞蟻到家了,。
主要內(nèi)容:
《夏夜多美》這是一個童話故事,故事發(fā)生在一個夏天的夜晚,,一只小螞蟻掉進(jìn)池塘,,是朋友們幫助它回到了家。讀了這個故事,你會感到夏夜的景色美,,助人為樂的精神更美,。
部編版一年級語文教學(xué)指南篇二
雙生字詞:
丁冬說話朋友你們紅花綠草爺爺知道全家父母父親。
母親著急認(rèn)真,。得意主意同意因為陽光辦法親情愛情,。
熱情冷淡老師練習(xí)非常常常玩球桃樹樹苗什么男孩。
女孩江南江湖江河請坐讓座座位再見再會可以可是,。
遠(yuǎn)處短處到處找到照亮明亮明晚照明空氣空軍海軍,。
軍隊竹橋看著叫聲笑聲苗條面條前面后面情面臉面。
洗臉笑臉掃把掃地種地沒有許多許可冷熱淡紅淡綠,。
過橋過河高原原因桃園送別跳遠(yuǎn)學(xué)習(xí)高興香氣秀氣,。
和氣語氣話語笑話螞蟻涼快快樂趕快就是成名有名。
定時時間房間幫忙早晚送給干凈伙伴起立得到得意,。
鄉(xiāng)親老鄉(xiāng)家鄉(xiāng)專心想念畫家合唱聽話古詩名氣,。
一、學(xué)拼音反復(fù)練習(xí)不斷鞏固,。
拼音學(xué)習(xí)作為識字的拐杖,,對一年級的孩子來說是重點也是難點。以往有的家長會有顧慮,,怕自己讀音不準(zhǔn),,不能很好地輔導(dǎo)孩子,所以不敢教孩子學(xué)拼音,。如果是這樣,,我們的語文教材是有配套的拼音磁帶及電腦光盤,您可以讓孩子跟著練習(xí),。
每天回家以后,,讓孩子跟著磁帶反復(fù)跟讀,學(xué)一課鞏固一課,,及時地預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),。您還可以采取和孩子比賽的方式,,共同學(xué)習(xí),,比一比,誰讀得更準(zhǔn),,學(xué)得更快,,以此來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。
現(xiàn)在,,漢語拼音的學(xué)習(xí)正在進(jìn)行時,,孩子們逐漸認(rèn)識了聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié),,但音節(jié)的拼讀仍有一定困難,,音節(jié)的拼寫更加困難,所以還需要較長的時間不斷復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,。家長在家輔助孩子拼讀的過程是一個潛移默化的過程,。
這就好比學(xué)游泳、學(xué)騎車那樣,,有一個慢慢體會,、逐步熟練的漸進(jìn)過程。于是每課我們設(shè)計了拼讀過關(guān)測評試卷,,由家長協(xié)助進(jìn)行拼讀測試,,彌補(bǔ)了課堂上不能逐一指點的不足,同時進(jìn)行拼讀之星的評選,,以這樣的評價機(jī)制增強(qiáng)了拼讀的樂趣,。
制作拼音卡片也是必備的學(xué)具及游戲工具,能幫助孩子更靈活地學(xué)習(xí),、運(yùn)用拼音,,每天都要反復(fù)認(rèn)讀。我們一年級的語文課本上面的漢字都有拼音,,在學(xué)課文時看拼音識字是的鞏固漢語拼音的方法,。
在漢語拼音學(xué)習(xí)結(jié)束后,將會每天布置一個閱讀作業(yè)——讀一個拼音故事,,一定要讓孩子逐字逐句地朗讀給家長聽,,并及時糾正讀音,提醒孩子區(qū)分平舌音,、翹舌音,、前鼻音、后鼻音,、鼻音,、邊音等,隨時注意整體認(rèn)讀音節(jié)要直呼音節(jié),,不要將聲母和韻母分開來拼,。
要通過反復(fù)練習(xí),及時矯正,,使孩子逐步掌握拼讀,、發(fā)音的技巧。請家長保持一顆平常的心,,發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進(jìn)步,,切勿急功近利。
二、學(xué)識字口到眼到善用方法,。
新課標(biāo)一年級語文的教學(xué)任務(wù)其實是比較重的,,所以教學(xué)的進(jìn)度基本上是一天一課,每天要求學(xué)生認(rèn)識10——15個生字,,[每課后面有生字表,,語文書后面140頁的生字表(一)就是要求會認(rèn)讀的生字。共400個生字]識字量是比較大的,,對于剛接觸漢字的學(xué)生來說,,真正熟記并不是一件輕松的事。
據(jù)以往家長反映,,孩子課文背得很熟,,生字放在課文中能認(rèn)識,但單獨(dú)抽出來又不認(rèn)得了,。這是因為孩子在讀書的過程中,,經(jīng)常會出現(xiàn)小和尚念經(jīng)有口無心——口到手眼沒到的現(xiàn)象,這樣無助于識記生字,,也無助于養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣,。
因此,家長要特別關(guān)注孩子朗讀的質(zhì)量,,注意傾聽,,及時發(fā)現(xiàn)問題和難點,適時介入指導(dǎo),。
識字是低年級語文教學(xué)的重點,。課堂上,老師會教學(xué)生用一些方法來識記生字,,如用“加一加,、減一減、換一換”部首或筆畫的記字方法,,比較(比一比)識字,,形聲字識字,組詞識字等等,。
在孩子學(xué)習(xí)的同時,,家長也可以熟悉一些識字方法,這樣有利于在孩子學(xué)習(xí)過程中及時發(fā)現(xiàn)問題,。為了避免孩子讀書時出現(xiàn)小和尚念經(jīng)有口無心——口到手眼沒到的現(xiàn)象,,讀書時應(yīng)該要求孩子做到:左手按書,,右手指字,,輕輕滑過,字字過目,朗讀正確,,節(jié)奏清晰,。二年級后可以逐漸讓學(xué)生不指讀。
除了在課堂中學(xué)習(xí)生字,,家長還可以引導(dǎo)孩子在生活中識字,,例如:走在馬路上,可以讓孩子說說看到的商店名,、路名;乘車時,,看看車牌說說站名;逛超市時,讀讀標(biāo)簽上的商品名;餐廳用餐時,,看菜單點菜;讀報時,,將認(rèn)識的字圈出來等。
生活中識字,,可以擴(kuò)大孩子的識字量,,也能發(fā)現(xiàn)識字過程中孩子語音、語調(diào)不和諧的問題,。經(jīng)常積累,,善用方法,就能夠為提前閱讀打下基礎(chǔ),。
部編版一年級語文教學(xué)指南篇三
一,、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣,。
1,、小朋友,今天動物王國里有一場精彩的比賽,,許多動物都來參加啦,,我們?nèi)タ纯炊加姓l吧。(課件依次出示圖片和帶拼音漢字),。
2,、想和它們交朋友嗎?那就得叫出它們的名字,。
猴子,、兔子、鴨子,。
孔雀,、松鼠、公雞,。
學(xué)生自由讀,。
請大家自己輕聲地讀讀吧,。
知識講解。
(難點突破),。
二,、初讀課文,出示課題,。
1,、師:這么多小動物聚在一起要干什么呢?
課件出示:比尾巴,。
師:大家注意了,,“巴”在這里輕聲,要讀得短而輕,,再讀讀吧?。ㄖ该x)。
2,、師:讀準(zhǔn)了字音,,我們再來看看字形。這三個字有個共同點,,哪位小朋友發(fā)現(xiàn)了,?(豎彎鉤)。
沒錯,,它們都有“豎彎鉤”,,它們有的長,有的寬,,書寫時可要注意區(qū)別,。
3、師:動物們都來比尾巴了,,它們是怎么比的呢,?讓我們到書中看一看,請把書翻到82頁,。
師:讀書之前請看看讀書要求,。
提要求:大聲讀課文,把字讀準(zhǔn),,把句子讀通,,不認(rèn)識的字可以借助拼音讀一讀。
4,、這首兒歌一共幾小節(jié),?
生:四小節(jié)。
師:那就請四位同學(xué)每人讀一節(jié)(其他同學(xué)認(rèn)真聽,,聽他們有沒有讀正確),。
第一小節(jié)請誰,?指名讀。
(這4位同學(xué)讀得都不錯,,來把掌聲送給他們)。
三,、再讀兒歌,。
(一)1、我們到第一小節(jié)去看看,,這三只小動物是怎樣比尾巴的,?
誰的尾巴長?
誰的尾巴短,?
誰的尾巴好象一把傘,?
(1)請小朋友自己讀一讀。
(2)大家注意三個句子末尾都有相同的符號,。
生:三句話后面都有個問號,。
生:三個。
師:誰來讀第1個問句,?(指名讀,,1個人)。
師:不錯,,你把音讀準(zhǔn)了,,可你沒把疑問的語氣讀出來。孩子們,,我們在讀問句的時候語氣要往上揚(yáng),,來聽老師讀讀。(師范讀),。
師:請同學(xué)們模仿老師讀一讀,。(齊讀)。
(識字:“誰”,、“長”),。
出示字卡:誰―堆(換一換);“長”表示向兩端延伸的程度,,擴(kuò)詞:長江,、長城、長方形,。
(3)由“長”引出“短”,,學(xué)生自己說識字方法。
師:“長”的反義詞是“短”,。這個“短”字(變紅色)有點難,,誰來拼一拼,?
師:請大家在書上把這一對反義詞圈出來。
你還能說出幾組這樣的反義詞嗎,?
(4)誰的尾巴m好像一把傘,?
師:這第三個問句比較長,誰想來試著讀讀,?
師:老師覺得,,可以在“尾巴”這個詞語后面歇口氣,再讀,。
(師范讀,,跟讀)。
(認(rèn)識“把”,、“傘”,;
“把”字與“巴”字有什么區(qū)別?(多了“提手旁”),。
區(qū)別“人字頭”,、“八字頭”)。
師:一起齊讀第一小節(jié),。
2,、看,它們比賽的結(jié)果出來了,。(課件出示,,請小朋友自己讀一讀。),。
師:小動物的尾巴有長,,有短,還有的像把傘呢,!你最喜歡誰的尾巴呢,?為什么?
生:我最喜歡猴子的尾巴,,因為猴子的長尾巴可以掛在樹上蕩秋千,。
師:真有趣!請你讀一讀這句話,。
師:喜歡猴子尾巴的孩子一起讀一讀,?
生:兔子的尾巴短短的,很可愛,。
師:你能把兔子尾巴的可愛給讀出來嗎,?
師:好一個可愛的尾巴。
師:猜猜老師喜歡誰的尾巴,?松鼠的尾巴大大的,、軟軟的,,還可以當(dāng)被子呢。要是從樹上跳下來,,也不會摔傷,。
師:難怪說它的尾巴像把傘呢,是什么傘???(降落傘)松鼠有這樣的大尾巴,心里一定開心極了,,我們一起讀出它開心的心情吧,!
師:下面請同桌小朋友合作讀讀一二小節(jié),。
師點評:孩子們的一問一答,,配合的真默契。
師:老師也想加入,,我讀第一小節(jié),,大家讀第二小節(jié)。
課堂練習(xí),。
(難點鞏固),。
師:小朋友,看,,又一群動物趕來比尾巴了,!
圖片出示:恐龍、鼠,、烏龜,、燕。
看看他們的尾巴是怎樣的,?
2,、請你也來模仿課文編一編兒歌吧!先自己試一試,。
誰的尾巴,?
誰的尾巴()?
誰的尾巴好像(),?
通過讀好問句,,模仿一問一答形式積累語言。
部編版一年級語文教學(xué)指南篇四
語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,,語文學(xué)習(xí)的成效如何,,往往影響甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí),對我們每一位語文老師來說,,肩上的使命是沉甸甸的,,但又是光榮而神圣的,。因此,如何搞好九年級語文教學(xué),,如何使學(xué)生在初中階段的最后九個多月學(xué)有所獲,,在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿意的語文答卷,,這是擺在我們每一位九年級語文教師面前的重要任務(wù)和研究課題,。為此我們必須對照新課標(biāo),冷靜反思,、深入分析當(dāng)前語文教學(xué)的得與失,,使我們對自己的語文教學(xué)有比較清醒的認(rèn)識和準(zhǔn)確的估價,進(jìn)而對整個九年級語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃,,以便努力踐行新課程理念,,從而決勝中考。
一,、指導(dǎo)思想:
以黨的教育方針為指針,,堅持以人為本,尊重學(xué)生的個性發(fā)展特點,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,,培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣,,提高學(xué)生的文化品味,,發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格,。
二,、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和要求:
1、知識目標(biāo):通過本期學(xué)習(xí),,讓學(xué)生能系統(tǒng)的掌握本冊書中的有關(guān)知識,,并能很好的運(yùn)用,使文本和學(xué)生的思想融為一體,,從而達(dá)到學(xué)生自身的語文知識發(fā)展,。
2、能力目標(biāo):進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生圈點勾畫,、品讀語言,、搜集并巧用各類資源的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、思考生活,,并從中獲取知識的能力,;通過閱讀和寫作訓(xùn)練提高學(xué)生的寫作能力。
3,、情感態(tài)度與價值觀:在語文學(xué)習(xí)過程中,,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義感情、良好的道德品質(zhì),,逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,,提高文化品位和審美情趣。
三,、教材的重點和難點:
1,、要求學(xué)生掌握九年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會運(yùn)用,。
2,、學(xué)習(xí)本冊書上的課文,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。
3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,,掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。
4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,,使之能有感情的朗讀課文,,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
5,、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,,增加閱讀量。
6,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情,。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),,語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。
四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:
1,、加強(qiáng)對字詞和古詩文的經(jīng)常性檢查,。常識記、常檢查并且嚴(yán)格把關(guān),,確保學(xué)生能夠正確無誤地掌握這些基礎(chǔ)知識,。
2、做題給學(xué)生有時間限制,培養(yǎng)學(xué)生做題的緊張感,,同時要提醒學(xué)生審題和條理性,,做題后有反饋,對于做題好的和差的都要有評價,,有競爭才會有進(jìn)步,。
3、堅持做好作文訓(xùn)練,。片段訓(xùn)練堅持每周都有,,每兩周寫一篇作文,堅持閱讀和寫作,,逐步提升學(xué)生的寫作能力,。
五、教學(xué)進(jìn)度安排表:
部編版一年級語文教學(xué)指南篇五
在使用生本教材的教學(xué)過程中,,我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,,注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),加強(qiáng)語文實踐活動,,有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,,使學(xué)生喜歡學(xué)語文,學(xué)會學(xué)語文,,為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為準(zhǔn)則設(shè)計教學(xué)。
本冊教材編排的特點,。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫,,單元的遞進(jìn)主要是為了突出閱讀,防止附加的關(guān)于文體,、寫法之類的說教,,以便促進(jìn)兒童的大量閱讀。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩歌和兒歌,,這不僅是增加情趣,,更是給學(xué)生以美的享受,逐步讓他們感受美,,創(chuàng)造美,。學(xué)生的寫作不僅僅成文,都有情感的支持,、召喚,,都有韻律、節(jié)奏的配合,,所以對這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ),。本冊共有課文48篇,。在語文訓(xùn)練上,既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序,,又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點的循環(huán)往復(fù),、螺旋上升。本著大綱加強(qiáng)綜合,,突出重點,,注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,,注重基本技能的訓(xùn)練,,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的精神,在教學(xué)上我們有以下幾點計劃:
一,、根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學(xué)方式,。
只有認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容,,才能為上好課打下較好基礎(chǔ),。通過讀思查,反復(fù)誦讀課文,,認(rèn)真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問題,,然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料,做到多讀多思,。
二,、提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵,精心設(shè)計教學(xué),。
首先教學(xué)設(shè)計樹立大單元教學(xué)意識,,從單元整體出發(fā),,從宏觀上考慮好教學(xué)要求,,安排好教學(xué)時間,分配好每篇課文所要完成的任務(wù),,然后從微觀上來精心設(shè)計每篇課文,、每個課時的教學(xué)。其次教學(xué)設(shè)計遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,,按照感知理解分析綜合運(yùn)用的閱讀過程去設(shè)計教學(xué),。最后教學(xué)設(shè)計注意充分體現(xiàn)學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想,,在教學(xué)中交錯使用講,、讀、議,、練,、問、答等多種方法,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。
三,、提高課堂教學(xué)效益的根本,注重學(xué)生的學(xué),。
在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時刻掛在心上,,考慮怎么學(xué),學(xué)得怎樣,。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí),,給預(yù)習(xí)的硬任務(wù);注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),,學(xué)好自主,、合作、探究,,目標(biāo)讓學(xué)生明確,,教材讓學(xué)生感知,過程讓學(xué)生參與,,新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),,問題讓學(xué)生提出,方法讓學(xué)生歸納,,內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié),,效果讓學(xué)生評價;運(yùn)用共同學(xué)習(xí)的原理,,組織學(xué)生共同討論,,相互啟發(fā),盡量通過合作解決問題,。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),,努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),堅持學(xué)教合一,。
四,、提高課堂教學(xué)效益的出路,課內(nèi)外相結(jié)合,。
部編版一年級語文教學(xué)指南篇六
一年級的孩子剛?cè)雽W(xué),,因為年齡都比較小,大多活潑好動,,所以對于小學(xué)的各種規(guī)章制度都顯得不大適應(yīng),。有個別因注意力不集中,根本無法正常上課,。但他們都非常向往小學(xué)的生活,,并且求知欲強(qiáng),、思維活躍,相信經(jīng)過一段時間的培訓(xùn),,定會所進(jìn)步,。
本冊教材包括“識字、課文,、語文園地,、口語交際”四個部分。大體按由淺入深的順序編排,,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,,鞏固語文知識,,發(fā)展語文能力。此外,,全冊設(shè)有口語交際話題,,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。
識字的編排實行認(rèn)寫分開,,多認(rèn)少寫。教材的編寫以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),,體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性,、時代性,、趣味性、廣泛適用性等特點,。
(一),、政治思想方面。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,、愛護(hù)環(huán)境,、熱愛祖國大好河山的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人,、尊老愛幼的思想品質(zhì),對學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育,。
(二),、基礎(chǔ)知識方面。
1,、漢語拼音:能借助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話。
2,、識字與寫字:喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動識字的愿望。認(rèn)識常用漢字400多個,,會寫其中的100多個,。掌握漢字的基本筆畫,能按正確的筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端莊、整潔,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
3、閱讀:喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。對于讀物中感性趣的內(nèi)容,樂于與他人交流,。
4,、口語交際:學(xué)會說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。能認(rèn)真聽別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容。能與別人交談,,態(tài)度自然大方,、有禮貌。有表達(dá)的自信心,。積極參加口語交際,,踴躍發(fā)表自己的意見。
1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2,、吃透新教材,,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材,。
3,、充分利用多媒體,,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,,生活中學(xué)語文,。
5、認(rèn)真批改每課作業(yè),,及時作好反饋,、小結(jié)。
6,、尊重學(xué)生的個體差異,,及時導(dǎo)優(yōu)輔差。
1,、對于剛上一年級的孩子,,掌握抽象的漢語拼音,顯然是困難的,,也是枯燥乏味的,,針對學(xué)生年齡的特點,結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,,力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性,、富有童趣,讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音,。
2,、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要,。低年級學(xué)生容易記住一些具體的,、形象的、有顏色的材料,,所以在識字的教學(xué)中,,將加強(qiáng)形象化、直觀性,,引導(dǎo)學(xué)生去學(xué),。通過形象、直觀的教學(xué),,加上豐富的意象,,學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。
3,、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”,。因此在閱讀教學(xué)中,采用自主,、合作,、探究的教學(xué)方式,將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生,。同時,,把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi),,二者緊密結(jié)合,,協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。
4,、在教學(xué)中,,積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,,把學(xué)生引入問題的天地,,讓他們各抒己見,勤于質(zhì)疑發(fā)問,,在問題,、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力。同時,,低年級語文教材中,,課文內(nèi)容豐富,并有一定的懸念,,可以利用這一有利因素,,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,給學(xué)生創(chuàng)造情境,,鼓勵學(xué)生大膽去說,。
第一周:入學(xué)教育——漢語拼音第課(iuv)。
第二周:漢語拼音第課(bpmf)——復(fù)習(xí)一,。
第三周:第課(gkh)——第7課(zcs),。
第四周:第課(zhchshr)——第9課(aieiui)。
第五周:第課(aoouiu)——復(fù)習(xí)三,。
第六周:第課(aneninunvn)——復(fù)習(xí)四,。
第七周:識字(一)《一去二三里》——識字《在家里》。
第八周:《操場上》——口語交際〈有趣的游戲〉,。
第九周:課文〈畫〉——〈小小竹排畫中游〉,。
第十周:〈哪座房子最漂亮〉——口語交際〈我們的畫〉。
第十一周:〈靜夜思〉——〈陽光〉,。
第十二周:〈影子〉——口語交際〈這樣做不好〉,。
第十三周:識字(二)〈比一比〉——〈菜園里〉,。
第十四周:〈日月明〉——口語交際〈我會拼圖〉。
第十五周:課文〈我多想去看看〉——〈平平搭積木〉,。
第十六周:〈自己去吧〉——口語交際〈該怎么辦〉,。
第十七周:〈小松鼠找花生〉——〈借生日〉。
第十八周:〈學(xué)孩子〉——口語交際〈小兔運(yùn)南瓜〉,。
部編版一年級語文教學(xué)指南篇七
《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),,以培養(yǎng)品德良好、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程,。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動性。教材力求體現(xiàn)思想性原則,、科學(xué)性原則,、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則,。根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想,,教材將以主題單元形式展開,并重點突出以下特征:
1.從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合,。
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容,,而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性,從學(xué)生生活原型出發(fā),,重新融入兒童生活之中,,有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。
2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能,。
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點,,幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào),圍繞“如何發(fā)展兒童判斷,、選擇,、適應(yīng)、超越的能力,,以爭取個人幸福,、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,突出教材的生活指導(dǎo)意識,,發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力,。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造,讓兒童感受生活的美好和快樂,,激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,,鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,參與生活、創(chuàng)造生活,,展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧,,培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3.以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計,。
為切實地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展,,教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計思路,,消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),,將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。因此,,教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,,促進(jìn)自主活動,在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中,,引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,,使學(xué)生能在活動的不斷演進(jìn)過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣,、知識技能,、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
二,、學(xué)生情況分析:
一年級的小朋友,,在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚,,希望通過本冊教學(xué),,努力把他們培養(yǎng)成品德良好,樂于探究,、熱愛生活的兒童,。
三、教學(xué)目標(biāo):
《品德與社會》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),,因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康,、安全地生活(兒童生活的前提和基礎(chǔ))愉快積極地生活(兒童生活的主調(diào))負(fù)責(zé)任,有愛心地生活(兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求)動腦筋,,有創(chuàng)意地生活(時代的進(jìn)步對兒童提出的要求),。
四.各單元要求。
第一單元:我的好習(xí)慣,。
1.讓學(xué)生意識到自己是小學(xué)生了,,要講禮貌、守秩序,,遵守學(xué)校生活常規(guī),。
2.幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活,讓學(xué)生學(xué)會利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題。
3.讓學(xué)生體驗學(xué)校生活帶來的樂趣,,喜歡上學(xué),。
第二單元:我和大自然。
1.引導(dǎo)學(xué)生在親近大自然的過程中找到春天,,感受大自然的美,,體驗大自然的奇妙,培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度,。
2.用自己喜歡的方式去感受,、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)春天的美好。
3.體驗,、感受春天的美好,,在與春天一起玩的過程中盡情享受春天、找到快樂,。
第三單元:我愛我家,。
1.讓學(xué)生初步認(rèn)識到自己作為家庭一員的責(zé)任,要學(xué)會自理,,還應(yīng)該承擔(dān)力所能及的家務(wù)活,。
2.培養(yǎng)學(xué)生的自理能力,養(yǎng)成堅持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣,。通過學(xué)習(xí)做不會做的事情,,培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不怕困難,、持之以恒的品質(zhì),。
3.讓學(xué)生體會到父母長輩對自己的關(guān)愛,體會家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親敬長,,向長輩表達(dá)自己的愛,、自己的心意,從而學(xué)會感謝他人,、關(guān)愛他人,。
第四單元:我們在一起。
1.讓學(xué)生認(rèn)識到在學(xué)校在家一個樣,,誠實,、有禮貌,能為學(xué)校帶來歡樂,。
2.培養(yǎng)學(xué)生的社會交往能力,,通過向?qū)W生求助做不會做的事情,培養(yǎng)學(xué)生與人交往,、不怕困難,、持之以恒的品質(zhì),。
3.讓學(xué)生體會到同伴和自己分享的快樂,體會學(xué)校生活的幸福;能用自己的方式融入集體,,從而學(xué)會感謝同學(xué),、關(guān)愛同學(xué)。
五,、教學(xué)重點,、難點:
1、幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活,,讓學(xué)生學(xué)會利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題,。
2、引導(dǎo)學(xué)生在親近大自然的過程中找到春天,,感受大自然的美,,體驗大自然的奇妙,培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度,。
3、讓學(xué)生體會到父母長輩對自己的關(guān)愛,,體會家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親敬長,,向長輩表達(dá)自己的愛、自己的心意,,從而學(xué)會感謝他人,、關(guān)愛他人。
4,、讓學(xué)生體會到同伴和自己分享的快樂,,體會學(xué)校生活的幸福;能用自己的方式融入集體,從而學(xué)會感謝同學(xué),、關(guān)愛同學(xué),。
六、教學(xué)措施:
1.通過深入淺出的,、道德的,、科學(xué)的、生活的啟蒙教育,,引導(dǎo)兒童熱愛生活,,學(xué)習(xí)做人。
2.努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件,,靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動和組織形式,,結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心,引導(dǎo)兒童探索的欲望,。
3.創(chuàng)造性地使用教材,,聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際,,及時地把社會中新的信息,科學(xué)技術(shù)新的成果,,兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去,,不斷提高品德教育的針對性,突破性,。
七,、課時安排:16課時。
八,、教學(xué)進(jìn)度:
周次,。
時間。
教學(xué)內(nèi)容,。
課時數(shù),。
1
2.20-2.24。
我們愛整潔,。
1
2
2.27-3.3,。
我們有精神。
1
3
3.6-3.10,。
我不拖拉,。
1
4
3.13-3.17。
不做“小馬虎”
1
5
3.20-3.24,。
風(fēng)兒輕輕吹,。
1
6
3.27-4.1。
花兒草兒真美麗,。
1
7
4.5-4.7,。
可愛的動物。
1
8
4.10-4.14,。
大自然,,謝謝您。
1
9
4.17-4.21,。
我和我的家,。
1
10。
4.24-4.28,。
期中考試,。
11。
來自 sevw.cn
5.2-5.5,。
家人的愛,。
1
12。
5.8-5.12,。
讓我自己來整理,。
1
13,。
5.15-5.19。
干點家務(wù)活,。
1
14,。
5.22-5.26。
我想和你們一起玩,。
1
15,。
5.31-6.2。
請幫我一下吧,。
1
16,。
6.5-6.9。
分享真快樂,。
1
17,。
6.12-6.16。
大家一起來,。
1
18,。
6.19-6.23。
考試,。
部編版一年級語文教學(xué)指南篇八
我們?nèi)Z組共有十位教師,,在方主席的領(lǐng)導(dǎo)下,他們工作積極,,認(rèn)真負(fù)責(zé),組員關(guān)系和諧一致,。張主任領(lǐng)導(dǎo)工作繁忙,,張主席年歲已高,但她們從來都是寧可自己累一點,,組內(nèi)的事也從不少做一份,,同時為年輕教師的工作提出了寶貴的建議,得到了組員的敬重,;唐敏,、錢小平在工作中毫無保留地把經(jīng)驗貢獻(xiàn)給大家,束艷,、劉雅,、高嵐、顧中華,、王麗,、凌星華等幾位教師在工作中能虛心請教,互相學(xué)習(xí),,共同進(jìn)步,??傊Z組成員干工作踏踏實實,,勤勤懇懇都有一顆敬業(yè)愛崗之心,。我們?nèi)昙壒灿袑W(xué)生五百多人,,他們個個勤奮好學(xué),,天真活潑和我們的教師共同組成三年級充滿朝氣的群體,。
二,、工作目標(biāo),。
本學(xué)期我們要積極響應(yīng)學(xué)校的號召,,努力發(fā)揮集體的智慧,,把我們?nèi)Z備課組工作搞出特色,,首先積極完成學(xué)校的各項語文教學(xué)常規(guī)工作,,每周二,、周四的備課、教研活動,,組員們要準(zhǔn)時參加,,充分準(zhǔn)備,積極討論,,完善教案,,及時打印,修改,,上交教案,。平時能結(jié)合常規(guī)考核,大家互相聽課,,評課努力提高課堂教學(xué)水平,,教學(xué)演練場聽課,評課正常有序,,要以迎接“六認(rèn)真”工作檢查時的要求,,嚴(yán)格檢查作業(yè)、教案等力求達(dá)到學(xué)校的高標(biāo)準(zhǔn),,落實“六認(rèn)真”的新的要求,。另外作文競賽、古詩背誦,、單元測試,、參觀訪問各項活動組織要秩序井然,充分深入提高,、發(fā)展學(xué)生的語文能力,。具體如下:認(rèn)真貫徹落實學(xué)校新學(xué)期工作意見,以學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)為指針,,以“創(chuàng)造適合教師發(fā)展的管理”和“創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育”為目標(biāo),,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的興趣為重點,,著眼于教師和學(xué)生創(chuàng)新意識的提高,著力于教師和學(xué)生自主發(fā)展機(jī)制的建立,,加強(qiáng)語文教學(xué)流程管理,,深化語文課堂教學(xué)改革,健全質(zhì)量調(diào)控機(jī)制,,切實提高語文教學(xué)質(zhì)量,。
1.繼續(xù)抓好教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)術(shù)氛圍,,不斷提高教師的自身素質(zhì),。
2.重點抓好教學(xué)常規(guī)管理,進(jìn)一步增強(qiáng)教師自主創(chuàng)新意識,,全面提高教學(xué)質(zhì)量,。
3.組織學(xué)生開展豐富多彩的語文課外實踐活動,使學(xué)生在實踐活動中形成一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。
4.改進(jìn)教研活動的形式,、方法和內(nèi)容,提高教師教學(xué)科研能力,,爭創(chuàng)優(yōu)秀學(xué)科組,。
三、具體措施,。
1.備課,、聽課、評課活動準(zhǔn)時,、認(rèn)真,,真正達(dá)到提高成員的上課水平。
2.組織學(xué)習(xí)新課標(biāo)中的新理念,,各種小語教學(xué)雜志,提高組員的理論水平,。
3.聘請學(xué)校的語文教學(xué)專家,、領(lǐng)導(dǎo)作上課、理論研究的指導(dǎo),,切實有效地更新組員語文教學(xué)的舊思路,、舊方法。
4.積極報名,、組織教師參加學(xué)校的“協(xié)作杯”課堂教學(xué)競賽,,在賽場上磨練教師的水平。
部編版一年級語文教學(xué)指南篇九
充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,,調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)達(dá)到識字的目的,。
一,、識字方面。
2,、比較聯(lián)系識字在生字中有許多形近的,,在學(xué)習(xí)時,不讓學(xué)生單獨(dú)去認(rèn)字,,而把形近的字一并出現(xiàn),,在比較中識字在聯(lián)系中區(qū)別。
3,、游戲識字學(xué)生學(xué)過的字很快會忘記,,在教學(xué)過程中,巧妙利用游戲設(shè)計豐富多彩情境使學(xué)生樂學(xué),,喜歡學(xué),,有主動學(xué)習(xí)的意愿,能夠主動識字,,快樂識字,。
4、結(jié)合生活識字漢字在日常生活中隨處可見,,讓學(xué)生養(yǎng)成留意周圍的事物,,學(xué)習(xí)生字的習(xí)慣,我讓學(xué)生在校內(nèi),,在家里,,在街道,在社區(qū),,通過讀書,,看報,看電視,,看廣告字……只要見到漢字,,就鼓勵學(xué)生自己去識記,不認(rèn)識的字主動回家問家長,,達(dá)到識字目的,。
5、指導(dǎo)學(xué)生正確理解字義在識字教學(xué)過程中,,我還根據(jù)漢字字義方面的特點運(yùn)用多種教學(xué)方法,,如指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際生活,用具體事例加注明,,我用直觀教學(xué)幫助學(xué)生理解字義,,把抽象的知識變成學(xué)生看得見,摸得著,聽得到的東西等,,幫助學(xué)生在理解字義方向取得事半功倍的效果,。
(二)寫字教學(xué)。
一年級起步階段,,教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫,、筆順規(guī)則,要求每一個字,,每一個筆畫,,都要盡量要求。一橫,,一豎,,一撇、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位,。教師的范寫很重要,。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后,,教師要在黑板上畫好的田字格中示范,,向?qū)W生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述:這個字是什么結(jié)構(gòu),,第一筆在田字格的哪個部位落筆,,每一筆畫的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等,,使學(xué)生有一個初步的感性認(rèn)識,。但是,對于一年級的孩子來說,,僅僅范寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,,由于受到觀察能力的限制,學(xué)生的臨摹并不能一步到位,。此時,,運(yùn)用比較的方法可以收到事半功倍的效果。對于有些難的生字要個別示范,,在當(dāng)眾示范以后,,有些學(xué)生還是掌握不好正確的書寫要領(lǐng),教師就得個別輔導(dǎo),,由于是面對面,學(xué)生對老師的示范,,往往觀察的比較清楚,,能較快地糾正自己的錯誤之處,當(dāng)然對于一些孩子還得手把手示范,,這種方法是針對初步寫字的小學(xué)生,,通過手把手,,教師直接牽動學(xué)生手指,使其能較快地形成正確的書寫動作,。盡管教師在課堂上采用了多種不同的示范方法,,但學(xué)生們在作業(yè)中還是會出現(xiàn)這樣或那樣的問題,這就需要教師在批改時,,在原字的旁邊給以示范或修改,,并要及時地總結(jié),使學(xué)生裝清楚地認(rèn)識到自己的不足之處,。
找不到人物的對話,,不能從文本中找到問題的`答案。以上種種讀書現(xiàn)象,,使得在語文教學(xué)中完不成教學(xué)任務(wù),,達(dá)不到某些教學(xué)效果。課外之余我也常常思考這些問題,,怎樣才能提高學(xué)生的朗讀水平和閱讀能力呢,?通過觀察發(fā)現(xiàn),學(xué)生朗讀不流暢原因一:沒有牢記掌握課文中的生字,,也就是識字量根本不夠,。一年級學(xué)生剛剛接觸課文,每課的生字?jǐn)?shù)量增多,,難記,,特別是這學(xué)期,識字任務(wù)更大,,字行復(fù)雜,,有些很難找到好的識記方法,沒有識字經(jīng)驗,,只能死記,,所以處理這個問題,除了多給學(xué)生提供識字方法外,,再就是讓學(xué)生多讀,,讓家長給孩子讀童話故事,提高孩子的閱讀欲望,,讀完后家長簽名,。另外一個原因就是學(xué)生不理解文章感受情,讀起句子來會斷句,,不會停頓,,不會換語氣,我想這和學(xué)生的理解有關(guān),一年級的閱讀教學(xué)教師首先要引導(dǎo)學(xué)生讀通,、讀懂每一句話,,特別要指導(dǎo)學(xué)生讀通長句子。學(xué)生一遇到長句子往往不知道從哪個地方斷句,,有時候還出現(xiàn)把一個詞分開讀的情況,。這時候老師要注意領(lǐng)讀或范讀,還要講明這樣讀的理由,。在讀通順的基礎(chǔ)上要讓學(xué)生明白什么是句子,,知道句子的幾種構(gòu)成形式,最后要讓學(xué)生理解句子講的是什么意思,。
階段成果:通過以上教學(xué),,下半年學(xué)生識字,寫字,,閱讀的積極性大大提高,,識字量大了,理解能力也有所提高,,鉛筆字書寫規(guī)范了,。
存在問題:
學(xué)生的持續(xù)性不夠,堅持了以階段,,又有松懈的現(xiàn)象,,偷懶,書寫不端正,,時有發(fā)生,,這要求教師時刻提醒學(xué)生,激勵學(xué)生,。
一年級是一個人的學(xué)習(xí)的起點,,我們一年級的老師責(zé)任重大,我們既要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),,還要給學(xué)生一個歡樂的童年,。
部編版一年級語文教學(xué)指南篇十
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析:
本班共有51名學(xué)生,。經(jīng)過三年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活,,學(xué)生的基礎(chǔ)和能力都與低年級有很大不同,主要表現(xiàn)為:
1,、已經(jīng)有初步獨(dú)立識字能力,,知道通過多種途徑主動識字。
2,、學(xué)生的閱讀能力有了很大的進(jìn)步,,能獨(dú)立分析,、處理材料。
3,、學(xué)生的寫作水平也有了相應(yīng)的發(fā)展。本學(xué)期中,,鼓勵學(xué)生進(jìn)行好書閱讀,,并及時進(jìn)行交流,促進(jìn)學(xué)生閱讀水平的提高,。在寫作方面,,將從學(xué)生的寫趣入手,努力改進(jìn)作文教學(xué),,讓學(xué)生樂于寫作,,享受寫作中的樂趣。加強(qiáng)語文實踐活動,,陪學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。
二、教學(xué)任務(wù)及要點:
1,、在語文學(xué)習(xí)中,,體現(xiàn)八個專題的思想。在發(fā)展語言能力的同時,,啟迪學(xué)生的思維,,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考,、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。
2、認(rèn)識200個字,,會寫300個字,。累計認(rèn)識2200個字,會寫1600個字,。
3,、會使用字典、詞典,,有初步的獨(dú)立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影,。
4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問,。
6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會文章表達(dá)的思想感情,。
8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,,粗知文章大意,。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文,。
10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
11.留心周圍事物,,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,,與他人分享習(xí)作的快樂,。
12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,,并能就不理解的地方向人請教,,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,,努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),,觀察大自然,、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。
三,、教材重難點:
教材重點:
1,、在讀寫的過程中積累和鞏固所學(xué)的字,并繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),。
2,、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,提高學(xué)生的閱讀和感悟能力,。
3,、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價,提高口語交際訓(xùn)練的質(zhì)量,。
4、提高學(xué)生的寫作興趣,,讓學(xué)生把寫作當(dāng)成一種享受,。
教材難點:
1、提高學(xué)生的寫字水平,,指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正,、寫美觀。
2,、大力開展語文實踐活動,,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流,。
四,、提高教學(xué)質(zhì)量的措施:
1、在教學(xué)時,,以“教師為主導(dǎo),,學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”,,教師重在點撥,,利用訓(xùn)練,結(jié)合反映新課程思想的課程資源,。培養(yǎng)學(xué)生語文能力,。
2、識字教學(xué)注重差異,,注意發(fā)揮每個學(xué)生的主動,、創(chuàng)造性,鼓勵用自己最有效的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),,采用多種形式,,營造糾錯環(huán)境,,促進(jìn)孩子的鞏固。
3,、勤于寫教學(xué)反思,,樂于在博客上進(jìn)行交流。通過各種方式接納來自家長,、同事,、社會的建議,提高自己的教學(xué)能力,,讓學(xué)生的語文素養(yǎng)得到有效提高,。
4、指導(dǎo)學(xué)生積累文中的優(yōu)美詞句及精彩片段,,鼓勵學(xué)生利用口語訓(xùn)練,,培養(yǎng)學(xué)生正確使用語言的能力及良好的語言習(xí)慣。
5,、落實自主的,、獨(dú)立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件,。在主動,、積極的思維中,在豐富的情感活動中,,獲得個人體驗和獨(dú)特感受,。
6、認(rèn)真鉆研寫作教學(xué)的方法,,走進(jìn)學(xué)生心靈,,教會學(xué)生關(guān)注身邊的小事。指引他們進(jìn)行快樂作文,,寫出自己的真實感受,。
部編版一年級語文教學(xué)指南篇十一
因為是一年級的新生,剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué),,年齡較小,,活潑好動,自律性差,,注意力難以集中,,行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律,、常規(guī)都不了解,,心中集體主義觀念還未形成,根本不知曉學(xué)習(xí)知識的重要性,,學(xué)習(xí)目的還未明確,,學(xué)習(xí)只是出自一時的愛好,,課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然,,學(xué)生的好奇心很重,,可塑性很強(qiáng),內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚(yáng),,這一切都需要老師在平時的教學(xué)中不斷提醒,、糾正、督促,,使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活,,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,受益終身,。
二,、教材分析。
人教版一年級語文新修訂教材新增了《日月水火》《天地人》等課文,,保留了《四季》、《日月明》,、《口耳目》等,,從篇目來看,新教材保留和新增的課文,,不少是兒童詩,,適合一年級孩子理解。和老教材相比,,新教材最大的變化是先識字在學(xué)拼音,。“現(xiàn)行的語文教材,,一年級的目錄順序是:我上學(xué)了,、漢語拼音、識字一,、課文,、識字二、課文,。而新教材的目錄順序為我上學(xué)了,、識字一、漢語拼音,、課文,、識字二、課文,。一年級學(xué)生先認(rèn)識一部分常用常見字,,能把孩子的生活融入學(xué)習(xí)中,,這樣更關(guān)注孩子的需求了?!?/p>
第一冊識字量由400減少到300,,第一單元先學(xué)40個常用字。新增“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀”,。兩個欄目主要目的都是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,,拓展課外閱讀。
語文園地新增“書寫提示”,。寫字是有規(guī)律的,,每個字都有自己的寫法,筆順都有自己的規(guī)則,。新教材要求學(xué)生寫字的時候,,就要了解一些字的寫法。
部分課文被替換,,新增兒童詩,,例如臺灣作家方素珍的《明天要遠(yuǎn)足》選入,這些名家名篇都很經(jīng)典,,而且文字少但意境不少,,適合一年級孩子理解。
口語交際不光是聽和說,,還要發(fā)揮想象力,。新課本的“口語交際“欄目,不是新增的,,但內(nèi)容有些變化,,增加了一些有趣的小游戲。比如“傳話游戲”
三,、教學(xué)目標(biāo),。
(一)漢語拼音。
1,、學(xué)會漢語拼音,,能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),,能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。
2、助漢語拼音識字、正音,、學(xué)說普通話,。
(二)識字與寫字。
1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動識字的愿望。
2,、認(rèn)識常用漢字400個,,會寫其中的100個。
3,、掌握漢字的基本筆畫,,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。
4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
(三)閱讀。
1,、喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣。
2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。
3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,,樂于與他人交流。
(四)口語交際,。
1,、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。
2,、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3,、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌,。
4,、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,,踴躍發(fā)表自己的意見,。
四、教學(xué)措施,。
1,、發(fā)揮學(xué)生的主動性,培養(yǎng)學(xué)生的能力,,讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗,,參與班級中的管理工作中來。針對學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻,、“中等生,、待進(jìn)生機(jī)會少”、“獨(dú)生子女勞動意識差”等特點,,實行值日小組擔(dān)任班干部,,使值日生盼望值日,使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭,。
2,、在拼音教學(xué)中,要充分利用插圖,,教學(xué)多媒體,,在語境中學(xué)習(xí),培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力,。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí),,體現(xiàn)自主、合作,、探究學(xué)習(xí),,在拼音教學(xué)中,盡量做到在游戲中學(xué)習(xí),,體驗學(xué)習(xí)的樂趣,。
3、優(yōu)化課堂行為,,備好每一堂課,,使學(xué)生上完課后都能有所得,都有充實感,。
4,、深入了解學(xué)生,了解他們的需要,盡可能滿足他們,。針對一年級孩子的特點,,努力使課堂生動有趣、有吸引力,,從而調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣,,提高學(xué)習(xí)的效率。5,、多與家長溝通,,共同探討教育學(xué)生的有效方法,家校結(jié)合,,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。
五、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題,。
1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。
2,、圍繞目標(biāo)進(jìn)行扎實的語言訓(xùn)練,。
3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展.
部編版一年級語文教學(xué)指南篇十二
為了搞好本學(xué)期的語文教學(xué),,提高語文教學(xué)成績,,特制訂本冊教學(xué)計劃如下:
一、學(xué)情分析:
全班有學(xué)生45人,,其中優(yōu)秀生12人,,占全班人數(shù)的三分之一。這12人普遍閱讀能力強(qiáng),,基礎(chǔ)知識牢固,,寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距,,其中陳露、金云樂,、徐逸不止閱讀水平高,,而且寫作也不差,而陳曉龍,、林楊廣閱讀水平高,,寫字也不差,但寫作差,;金俊,、徐溢澤閱讀能力高,但寫作差。
差生5人,,他們是吳康龍,、王麗麗、伍瑤瑤,、葉利藝,,這五人中,前二人不按時完成作業(yè),,上課不認(rèn)真聽講,,閱讀寫作差,而王麗麗則是寫字差,,需輔導(dǎo)寫字,;后二人閱讀作文能力都很差。
二,、教材分析:
本冊課文的編排,,圍繞訓(xùn)練重點設(shè)計了一個大體的序,注意訓(xùn)練的整合性,,螺旋上升,,將課文分為8組,每組一般3———4篇課文,,在每組課文之前安排了導(dǎo)讀,。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習(xí),再后面編寫了思考練習(xí),。在略讀課文的前面安排了“略讀提示”,。在每組課文之后編排了“積累運(yùn)用”。
1,、導(dǎo)讀,。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,同時簡要說明本組教材的組成,、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問題。
2,、課例,。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí),。
3,、讀寫例話。安排在一組課文之后,,是對訓(xùn)練重點的概括和歸納總結(jié),。這些訓(xùn)練項目,,突出了語文學(xué)科的特點,突出了在訓(xùn)練中對語言的理解,、感悟和積累,,同時又突出了對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4,、積累運(yùn)用,。安排在每組課文之后,每個積累運(yùn)用大致包括以下四項內(nèi)容:讀讀背背,、閱讀,、口語交際、習(xí)作,。
三,、教學(xué)重點難點。
1,、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的.一個重點,。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高訓(xùn)練要求,,要引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典,,聯(lián)系上下文和生活實際的方法準(zhǔn)確理解詞語,特別是那些含義深刻的句子,。
2,、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功,課上一定要有朗朗的讀書聲,,課堂教學(xué)要多讀少講,,使學(xué)生有更多的時間和機(jī)會練習(xí)朗讀。
3,、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個重點,,同時也是一個難點,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書,,學(xué)會思考,,注意讀中有悟,重視獨(dú)特感受,。
4,、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點,也是一個難點,。要切實培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的能力,。
5,、積累語言也是一個教學(xué)重點,。本學(xué)期安排了名言警句,、古詩、成語,、對聯(lián),、諺語,重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,,做到熟讀成誦,。
四、教學(xué)目的要求,。
1,、在語言文字訓(xùn)練過程中,學(xué)生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,,懂得幸福生活來之不易,,學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想,;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),,受到尊敬師長、關(guān)愛他人,、助人為樂等社會主義思想品德教育,;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感,,陶冶愛美的情趣。
2,、能利用漢語拼音識字,、學(xué)習(xí)普通話。
3,、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力,。學(xué)習(xí)225個生字,其中160個能獨(dú)立讀準(zhǔn)子音,,認(rèn)清字型,,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫,;會認(rèn)65個生字,,只要求讀準(zhǔn)字音,不要求會寫,,也不作為考試內(nèi)容,。
4,、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運(yùn)用,。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。
5,、繼續(xù)練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文,。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,,能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過程中,,要繼續(xù)培養(yǎng)理解含義深刻的句字的能力,,提高閱讀的速度;在理解課文內(nèi)容的同時,,提倡和鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,,勇于發(fā)表自己的見解;學(xué)習(xí)作者觀察事物和領(lǐng)悟課文的一些表達(dá)方法,。
6,、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。
7,、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述,。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自己的意思,。能簡要復(fù)述課文,,養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,說話有禮貌,。
8,、能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文,。學(xué)寫讀后感,。練習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作,。
五,、教學(xué)措施。
保障措施,。
1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,。
詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點,。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求,。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典,、聯(lián)系上下文和社會實踐的方法準(zhǔn)確理解詞語,特別是那些含義比較深刻的句子,。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語,,學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。
2,、思考練習(xí)的教學(xué),。
要充分利用思考練習(xí)中的問題,啟發(fā)學(xué)生思考和討論,,切實提高學(xué)生的理解能力,,學(xué)到讀書作文的方法。
3,、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。
朗讀是重要的閱讀基本功,課上一定要有朗朗的讀書聲,。課堂教學(xué)要多讀少講,,使學(xué)生有更多的機(jī)會練習(xí)朗讀,指導(dǎo)朗讀,,不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo),,使朗讀和理解密切結(jié)合,在理解的基礎(chǔ)上,,通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情,。
部編版一年級語文教學(xué)指南篇十三
一、學(xué)生基本情況分析:
經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),,已經(jīng)有了一定的漢字積累量,,不過對偏旁部首的認(rèn)識還不熟。漢語拼音鞏固率一般,,音序清晰,,這為本冊的音序查字法打下了基礎(chǔ)。學(xué)生的閱讀興趣,、閱讀習(xí)慣較好,。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時學(xué)生的自由閱讀時間,,再加大閱量。
二,、教材分析,。
一年級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元,識字部分安排在教材的第一和第五單元,,穿插在閱讀單元之間,。在第一單元之后,安排了“快樂讀書吧”,。在全書最后,,安排了幾個附表:識字表、寫字表和常用偏旁名稱表,。每個單元內(nèi)部的具體安排如下:課文3-4篇,、口語交際(間隔安排)、語文園地:識字加油站,、字詞句運(yùn)用,、書寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺、日積月累,、和大人一起讀,。
三、教學(xué)總目標(biāo)(聽說讀寫能力的安排):
1.識字寫字,。
(1)認(rèn)識常用漢字400個,,會寫漢字200個。
(2)喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動識字,、寫字的愿望。
(3)認(rèn)識大寫字母,,熟記《漢語拼音字母表》,,學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。
(4)掌握漢字的基本筆畫,、常用偏旁,,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu),。
(5)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,,寫字姿勢正確,書寫規(guī)范,、端正,、整潔。2.閱讀。
(1)喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣,。
(2)用普通話正確、流利地朗讀課文,。
(3)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,,在閱讀中積累詞語。
(4)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。
(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,,并樂于與人交流。
(6)誦讀兒歌,、兒童詩和淺近的古詩,展開想象,,獲得初步的情感體驗,,感受語言的優(yōu)美。
(7)認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。在閱讀中體會句號,、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣,。
3.口語交際,。
(1)學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。
(2)能認(rèn)真聽別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容。
(3)聽故事,,能記住并講述主要內(nèi)容,。
(4)與別人交談,態(tài)度自然大方,,有禮貌,。
(5)有表達(dá)的自信心,積極參加口語交際,。
四,、教學(xué)重難點:
重點:認(rèn)識常用漢字400個,會寫漢字200個,。
難點:養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。
五、教學(xué)措施:
(一)識字教學(xué):1.字理識字,。
從漢字的構(gòu)字特點來看,,文字學(xué)上有“六書”之說。其中的象形、會意與形聲較容易為學(xué)生理解,,教材對此作了相應(yīng)的安排,。一年級上冊的《日月水火》《日月明》展示象形、會意的造字方法,,增加趣味,,又加深記憶。
2.開拓多種識字渠道,,鼓勵學(xué)生在生活中識字,。
3.以趣味性知識(主要是事物歸類)和豐富的活動設(shè)計,激發(fā)學(xué)生識字的興趣和求知欲,。如《春夏秋冬》《猜字謎》,。
(二)閱讀教學(xué):1.重視朗讀的指導(dǎo)。
2.避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),,采用多種方式,。
3.重視學(xué)生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會,,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。
4.重視課外閱讀的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,。
(三)口語交際教學(xué):
1.重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際,。
2.重視日常教學(xué)中的口語交際活動,。
部編版一年級語文教學(xué)指南篇十四
識字有8篇,課文共21篇,,內(nèi)容豐富多彩,。“語文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,,主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力,。最后是兩個生字表(表一是要求會認(rèn)的字,,表二是要求會寫的字)和常用偏旁名稱表。
本冊教材中漢字的編排,,繼續(xù)實行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則,。全冊要求認(rèn)識400個常用字,會寫200個在本課或以前認(rèn)識的字,。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,,分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外,,在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字,。
1、圍繞專題組織教材內(nèi)容,,充分體現(xiàn)整合,。
2、安排獨(dú)立的識字課,,內(nèi)容豐富,、形式多樣。
3,、大幅度更新課文,,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活,。
4,、改進(jìn)呈現(xiàn)形式,,使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”
5,、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。
1,、認(rèn)識400個常用字,,會寫200個在本課認(rèn)識的或以前已經(jīng)認(rèn)識且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識的字,,只要求認(rèn)識,,在課文中認(rèn)識,搬個地方還認(rèn)識,;知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁,。要求寫的字,要了解字義,,能口頭或書面組詞,,逐漸在口頭或書面運(yùn)用;最重要的是把字寫對,、寫好,,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
2,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動識字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。愛識字,,能主動識,,學(xué)著自己識,這是學(xué)生識字不竭的動力,。一定要重視興趣,、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵,、多鼓勵,。
3、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思,。有感受的想法,,樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,,感受語言的優(yōu)美,。
4、學(xué)習(xí)默讀,。允許有個從指讀到不指讀,,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程,。
5,、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的,、一定要背下來,。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞、句,、段,。
6、加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo),、交流與展示,。
1、會寫200個認(rèn)識的字,,認(rèn)識,、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,,正確書寫,,逐步掌握一些識字方法,培養(yǎng)初步的識字能力,。
2,、認(rèn)識400個常用字,認(rèn)清字形,,會口頭組詞,。
3、進(jìn)行朗讀,、背誦訓(xùn)練,,培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣。
4,、提高識字能力,,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
5,、能說完整的話,,能清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己地想法和認(rèn)識,。
1,、理解教材編輯意圖,以組為單位整體設(shè)計教學(xué),,加強(qiáng)交流研討,。
2、充分利用教材中精美的圖畫,、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
3,、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動,加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,,重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),,鼓勵探究學(xué)習(xí)。在課堂上扶,、放結(jié)合,,要大膽地放、巧妙地扶,,并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會,,還要會學(xué),及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,,培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí),、樂學(xué)習(xí)的興趣,。
4、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,,發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識漢字,。鼓勵學(xué)生在生活中識字,鼓勵學(xué)生觀察生活,,體驗生活,。
5、要重視課外閱讀的指導(dǎo),,給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會,,使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),,不斷產(chǎn)生成就感,。
6、努力開發(fā)語文課程資源,,充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時,、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,,比如:識字競賽,、書寫展示、故事會,、朗誦比賽等,,使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文,。
7,、重視語文基本功的培養(yǎng)。一年級學(xué)生處于入學(xué)的啟蒙階段,,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,語文基本功的訓(xùn)練是不可忽視的。
部編版一年級語文教學(xué)指南篇十五
本冊教科書包括“入學(xué)教育”,、“漢語拼音”,、“識字”、“課文”,、“語文園地”,、“口語交際”幾個部分。教材具有綜合性,,科學(xué)性,,時代性,,趣味性的特點。
(一)重點:
1,、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,,因此漢語拼音的教學(xué)是重點。
2,、認(rèn)識常用漢字380個,,其中會寫160個漢字。
(二)難點:
1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,,拼音教學(xué)是難點,。
2、識字量的增加,,使學(xué)生“回生率”很高,,因此380個漢字教學(xué)是難點,如何鞏固漢字更是一個難點,。
3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個難點,。
(一)漢語拼音,。
1、學(xué)會漢語拼音,,能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),,能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),,正確書寫聲韻母和音節(jié)。
2,、能借助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話,。
(二)識字與寫字。
1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動識字的愿望。
2,、認(rèn)識常用漢字400個,,會寫其中的100個,。
3、掌握漢字的基本筆畫,,能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
(三)閱讀,。
1、喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣,。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。
4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流,。
(四)口語交際,。
1、能認(rèn)真聽別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容,。
2、能與別人交談,,態(tài)度自然大方,,有禮貌。
3,、有表達(dá)的自信心,。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見,。
(一)入學(xué)教育,。
入學(xué)前的教育對一年級的學(xué)生來說是十分重要的,孩子剛從幼兒園過來,,還帶了很多壞習(xí)慣,,我們要通過教育,注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,,不斷督促檢查,,常常提醒,。
(二)漢語拼音。
教學(xué)漢語拼音部分,,首要任務(wù)是學(xué)拼音,,要把韻母、聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)掌握好,,才能完全可以拼出漢字來,,才能為學(xué)好漢字打好基礎(chǔ)。
(三)識字,、寫字,。
在識字教學(xué)中,可以適當(dāng)滲透一些識字知識和方法,;要調(diào)動學(xué)生的識字積累,,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),。教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫,、筆順規(guī)則,要邊指導(dǎo),,邊示范,,嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,。寫字貴在精,,而不在多。
(四)閱讀,。
低年級閱讀教學(xué),,最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順,,最好還能讀出感情來,。教師要重視指導(dǎo)朗讀,還要重視范讀的作用,。要尊重學(xué)生的情感體驗和獨(dú)特感受,,鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。要引導(dǎo)學(xué)生積累語言,。
(五)課后練習(xí)和語文園地,。
課后練習(xí)和語文園地的題目,,主要應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成,,有些題目,,要倡導(dǎo)合作和相互交流。在進(jìn)行課后練習(xí)和語文園地的教學(xué)時,,教師應(yīng)鼓勵獨(dú)立思考,,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),舉一反三,,形成能力,。
(六)口語交際。
教師要根據(jù)每次的口語交際的要求,,發(fā)揮圖畫的作用,,在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用插圖。教學(xué)時,,要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,,說說每幅圖的圖意,再討論,。進(jìn)行口語交際教學(xué),,要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題,激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。要體現(xiàn)由說得少到說得多,、由說得不大好到說得比較好的訓(xùn)練過程。還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。
第1周:入學(xué)教育,。
第2——7周:學(xué)習(xí)拼音。
第5——7周:組內(nèi)相互聽課相互學(xué)習(xí),。
第5周:第一次月考,。
第8周:課堂教學(xué)比賽初賽。
第10周:鉛筆字大賽(第一次),。
第11周:期中考試,、家長會。
第14周:第二次月考,。
第15周:教學(xué)比賽決賽,。
第18周:鉛筆字大賽(第二次)。
第19,、20周:復(fù)習(xí)迎考,。
部編版一年級語文教學(xué)指南篇十六
語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂,從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。
部編版一年級語文教學(xué)指南篇十七
以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),,遵循語文教育的規(guī)律,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點,,致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,為孩子的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ)。
二,、班級學(xué)生情況分析,。
本班現(xiàn)有學(xué)生50人,其中男生23人,,女生27人,。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),他們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步,,大部分同學(xué)對語文的興趣較濃,,基礎(chǔ)知識和能力掌握較好,能主動學(xué)習(xí),。低段的學(xué)習(xí)重點是識字寫字,,從課外書的閱讀情況看,孩子們的識字量差距較大,,有的孩子認(rèn)識的字特別少,。寫字方面,需要繼續(xù)加強(qiáng)寫字習(xí)慣的培養(yǎng),,尤其是筆順的正確把握,,書寫姿勢的養(yǎng)成,及看完整的字,、詞,、句再書寫的習(xí)慣。班中有極個別同學(xué)聽課習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng),,在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強(qiáng),。另外,,學(xué)生整體來說注意力還需要加強(qiáng)。
三,、教材分析,。
一年級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元,識字部分安排在教材的第一和第五單元,,穿插在閱讀單元之間,。在第一單元之后,,安排了“快樂讀書吧”,。在全書最后,安排了幾個附表:識字表,、寫字表和常用偏旁名稱表,。每個單元內(nèi)部的具體安排如下:課文3-4篇,口語交際(間隔安排),,語文園地包括識字加油站,、字詞句運(yùn)用、書寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺,、日積月累,、和大人一起讀。
四,、教學(xué)目標(biāo)1.識字寫字,。
(1)認(rèn)識常用漢字400個,會寫漢字200個,。(2)喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動識字、寫字的愿望,。(3)認(rèn)識大寫字母,,熟記《漢語拼音字母表》,學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典,。(4)掌握漢字的基本筆畫,、常用偏旁,能按筆順規(guī)則寫字,,注意間架結(jié)構(gòu),。(5)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,寫字姿勢正確,,書寫規(guī)范,、端正、整潔,。2.閱讀,。
(1)喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣。(2)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。
(3)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語,。(4)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。
(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流,。(6)誦讀兒歌,、兒童詩和淺近的古詩,展開想象,,獲得初步的情感體驗,,感受語言的優(yōu)美。
(7)認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。在閱讀中體會句號,、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣,。3.口語交際,。
(1)學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。(2)能認(rèn)真聽別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容。(3)聽故事,,能記住并講述主要內(nèi)容,。(4)與別人交談,態(tài)度自然大方,,有禮貌,。(5)有表達(dá)的自信心,積極參加口語交際,。
五,、教學(xué)重點、難點,。
1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。2.認(rèn)識400個常用漢字,會寫200個漢字,。3.學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
4.了解詞句的意思,,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,,并樂于與人交流。
六,、教學(xué)措施,。
1.堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于傾聽,、勇于發(fā)言和認(rèn)真寫字的習(xí)慣,。
識字寫字教學(xué)中,學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng),,不做過多的結(jié)構(gòu)分析,,根據(jù)識字規(guī)律,不過早脫離語言環(huán)境,,承認(rèn)學(xué)生差異,,不追求課課清,,人人清,,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,不局限教材課內(nèi)識字,,加強(qiáng)語言積累,。
2.重視寫字教學(xué),加強(qiáng)指導(dǎo),,從基本筆畫開始,,嚴(yán)格要求,力求讓學(xué)生不但把字寫對,,而且要把字寫好,。培養(yǎng)學(xué)生保持卷面整潔的習(xí)慣。
3.對于低年學(xué)生,,多借助多媒體手段,,創(chuàng)設(shè)生動活動的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生愛學(xué)語文,,樂學(xué)語文,。
4.深入研究課程標(biāo)準(zhǔn),明確低年級段的年段要求,,使課堂教學(xué)有綱可循,。5.對學(xué)生多一些寬容,以欣賞的眼光看待他們,,對學(xué)困生多鼓勵,,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心,。
6.嘗試在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系上下文,、觀察課文插圖,、聯(lián)系生活實際或課外知識等手段來理解文章中一些比較關(guān)鍵的詞語,初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,。
部編版一年級語文教學(xué)指南篇十八
一年級的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué),,還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,,本節(jié)課我注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。
1.以動畫視頻化解教學(xué)難點,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。剛?cè)雽W(xué)的孩子并不是每個人都有拼音基礎(chǔ),有些孩子識字量少,,又不會拼音,,他們讀起韻文來困難較多。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題,。另外,,在寫字過程中,我利用動畫展示生字的筆順,,利用動畫突出筆畫在田字格中所占的位置,,這都起到了直觀示范的作用。學(xué)生的感知是清晰的,,學(xué)生的理解是輕松的,,學(xué)習(xí)的效果是實在的。
2.注重書寫姿勢的指導(dǎo)和要求,,為學(xué)生夯實基礎(chǔ)?,F(xiàn)在的孩子大多不注重書寫姿勢,不注重握筆姿勢,,寫著寫著,,姿勢就發(fā)生了變化。因此,,我在寫字指導(dǎo)過程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣,,反復(fù)糾正學(xué)生的'錯誤習(xí)慣,并對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo),。
部編版一年級語文教學(xué)指南篇十九
2.播放《金木水火土》音頻文件,,組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍。
3.交流:你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎?你能嘗試著說一說嗎?
4.播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕),,學(xué)生看著文字,,跟著聲音誦讀。
二,、自主交流,,了解韻文,。
1.自由朗讀兒歌,遇到讀不準(zhǔn)的生字,,先圈起來,,再請教老師或者同學(xué),反復(fù)讀幾遍,。
2.指名朗讀,,集體訂正后齊聲誦讀。
3.小組合作:
(1)自由朗讀小文,,一邊讀一邊想一想:每一句話講了什么內(nèi)容?
(2)你讀懂了什么?把你的想法告訴小組同伴,。
4.集體匯報,教師相機(jī)指導(dǎo),,需要注意以下幾個方面:
(1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字,。除此以外,你還知道哪些數(shù)字?(六七八九十等),。
(2)第二行中“金木水火土”指的是五行,。教師講解:古代的人喜歡用五行代表自然萬物,他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān),。
(3)第三行中“天地分上下”,,“天地”指的是“天和地”,頭上為天,,腳下為地。我們就生活在天和地之間,。
(4)第四行中“日月照今古”,,“日月”指的是“太陽和月亮”,太陽和月亮從古代照到今天,,永久不變,。
5.齊聲誦讀。
三,、合作學(xué)習(xí),,識記生字。
1.小組合作:仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡,,怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們?
2.學(xué)生匯報:大聲朗讀生字,,并說一說你是怎樣記住這個生字的。
預(yù)設(shè):
(1)“一,、二,、三”是三個長得很像的兄弟,一個橫就是“一”,,兩個橫就是“二”,,三個橫就是“三”,。教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動畫,。
(2)“上,、下”也是兩個長得很像的兄弟,豎,、短橫在“一”的上面,,就是“上”;豎、點跑到了“一”的下面,,就成了“下”,。教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動畫,。
(3)“四”和“田”長得很像,,把“田”里面的“十”換成“《2金木水火土》教學(xué)設(shè)計”就是“四”。
(4)“五”字可以用猜字謎的方法識記――一個“工”人腰里掛著一把折尺(《2金木水火土》教學(xué)設(shè)計),。
3.出示字卡,,學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀,、小組讀,、開火車讀。
4.生字運(yùn)用,,在7個生字中選擇自己喜歡的字,,為它組詞,比一比誰組的詞語最多,。如果這個字的詞語較少,,可以用其中一個詞說一個完整的句子。
四,、指導(dǎo)書寫,,掌握筆順。
1.復(fù)習(xí)書寫姿勢:書寫時要做到哪“三個一”?(胸離桌子一拳遠(yuǎn);眼離書本一尺遠(yuǎn);手離筆尖一寸遠(yuǎn)),。
2.認(rèn)識田字格:
(1)引言:從今天開始,,我們就要練習(xí)寫字了!我們先來認(rèn)識一個寫字小助手,它的名字叫田字格,。
(2)動畫展示田字格,,學(xué)生一邊觀察動畫中變紅色并閃爍的部分,一邊傾聽田字格的自我介紹,。
我叫田字格,,我中間的橫線叫“橫中線”,橫中線把我均勻地分為上下兩部分。我中間的豎線叫“豎中線”,,豎中線把我均勻地分為左右兩部分,。橫中線和豎中線交叉,又把我分成了“左上格,、右上格,、左下格、右下格”四部分,。
(3)學(xué)生觀察田字格,,用手指一指田字格的每一部分,再說一說它們的名字,。
(4)教師小結(jié):寫字時,,要注意筆畫在田字格中的位置。
3.指導(dǎo)書寫“一,、二,、三、上”,。
(1)動畫展示“橫”“豎”兩個筆畫的書寫,,學(xué)生先觀察它們的筆畫走向,書空模仿,,再觀察兩個筆畫在田字格中所占的位置,,最后在練習(xí)本中練寫。
(2)動畫展示“一”“二”“三”“上”的筆順,,學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空,。
(3)觀察例字:請同學(xué)們仔細(xì)觀察語文書第8頁中的書寫范例,看一看,,每一個筆畫占田字格的什么位置,。
(4)教師范寫,請同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置,。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方,教師重點講解,。
(5)學(xué)生完成書中寫字練習(xí),,先書空筆順,再觀察每一筆畫在田字格中的位置,,重點看清難寫筆畫的寫法,,然后描紅,最后練習(xí)書寫,。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢),。
(6)教師巡視,對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。
(7)利用投影儀進(jìn)行書寫展評,,鼓勵學(xué)生多觀察,,掌握“橫”“豎”的寫法。
部編版一年級語文教學(xué)指南篇二十
“漂亮從頭開始”,,在導(dǎo)入新課上,,我力求讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)習(xí)語文,。因此要根據(jù)不同的課型,,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,;也可用講述故事的方式進(jìn)入課文……,總之要讓學(xué)生產(chǎn)生對課文的興趣,,因為興趣是最好的老師,。新穎的課文導(dǎo)入比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。
部編版一年級語文教學(xué)指南篇二十一
鵝,,鵝,鵝,,曲項向天歌,。
白毛浮綠水,紅掌撥清波,。
畫
遠(yuǎn)看山有色,,近聽水無聲。
春去花還在,,人來鳥不驚,。
憫農(nóng)。
鋤禾日當(dāng)午,,汗滴禾下土,。
誰知盤中餐,粒粒皆辛苦,。
小時不識月,,呼作白玉盤。
又疑瑤臺鏡,,飛在白云端,。
風(fēng)
解落三秋葉,能開二月花,。
過江千尺浪,,入竹萬竿斜。
一片兩片三四片,五片六片七八片,。
九片十片無數(shù)片,,飛入水中都不見。
一年之計在于春,,一日之計在于晨,。
一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰,。
種瓜得瓜,,種豆得豆。
千里之行,,始于足下,。
前人栽樹,后人乘涼,。
百尺竿頭,,更進(jìn)一步。
文檔為doc格式,。
部編版一年級語文教學(xué)指南篇二十二
初步的.寫話興趣,、本學(xué)期將重點加強(qiáng)學(xué)生的寫字訓(xùn)練以及寫話興趣的培養(yǎng)。
本冊識字的編排,,繼續(xù)實行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則,全冊要求認(rèn)識400個常用字,,會寫200個認(rèn)識的字,,要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,分別在練習(xí)里有標(biāo)明,,此外,,在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字、節(jié)后生字表(一)列出了全冊要認(rèn)識的字,,生字表(二),。
列出了全冊要求會寫的字。
1識字與寫字,。
(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動識字的愿望。
(2)認(rèn)識常用漢字400個,,其中200個會寫。
(3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,,注意間架結(jié)構(gòu)初步感受漢字的形體美。
(4)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范,、端正,、整潔。
(5)初步認(rèn)識大寫字母,,熟記《漢語拼音字母表》,。
(6)能用音序法查字典,學(xué)習(xí)獨(dú)立識字,。
2.閱讀,。
(1)喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,。
(2)學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情的朗讀課文,。
(3)借助讀物中的圖畫閱讀。
(4)結(jié)合上下文和生活實際所了解課文中詞句的意思,,在間讀中積累詞語,。
(5)閱讀淺近的童話、語言,、故事,,向往美好的情境,關(guān)系自然和生命,,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,,并樂于與人交流。
(6)誦讀兒歌,、童謠,、淺近的古詩,展開想象,,獲得初步的情感體驗,,感受語言的優(yōu)美。
(7)認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。在閱讀中,,體會句號、問號,、感嘆號所表達(dá)的不同語氣,。
3.寫話。
對寫話有興趣,,能簡單寫自己想說的話,。
4.口語交際。
(1)學(xué)講普通話,,逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣,,
(2)能認(rèn)真同別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容。
(3)聽故事,、看音像作品,,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
(4)能較完整地講述小故事,,能簡要講述自己感興趣的見聞,。
(5)與別人交談,態(tài)度自然大方,,有禮貌,。
5.綜合性學(xué)習(xí)。
(1)對周圍事物有好奇心,,能此感興趣的內(nèi)容提出問題,,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同討論,。
(2)結(jié)合語文學(xué)習(xí),,觀養(yǎng)大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得,。
(8)熱心參加夜園,、社區(qū)活動,結(jié)合活動,,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法,。
重點:如何鞏固認(rèn)識的400字,會寫的200字,。
難點:如問正確的閱讀,。
1.識字與寫字。
(1)相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字,,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,,可以采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,如,,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),,當(dāng)小老師等。
(2)采用多種形式,,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,,防止回生。
(3)加強(qiáng)寫字指導(dǎo),,不但要寫對,,更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,,切實保證寫字質(zhì)量,。
(4)學(xué)期中組織學(xué)生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”,,鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認(rèn)讀,激發(fā)學(xué)生識字興趣,。
2.閱讀教學(xué)。
(1)重視朗讀的指導(dǎo),。
(3)重視學(xué)生個人的閱讀感受,,除了討論書中的思考題外,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會,,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會,。
(4)重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,。
3.口語交際數(shù)學(xué),。
(1)重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際,。
(2)重視日常教學(xué)中的口語交際活動,。
(3)努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校內(nèi)外課程資源,,開展豐富多彩的語文時間活動,,增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識,。
(六)教學(xué)進(jìn)度安排表,。
周次時間課本教學(xué)內(nèi)容。
第二周25--3.32,、姓氏歌3,、小青蛙4、猜字迷,。
第三周4-10語文固地一1,、吃水不忘挖井人。
第五周18一24語文園地二5,、小公雞和小鴨子,。
第六周25—316、樹和喜鵲7,、怎么都快樂語文園地三,。
第七周4.1-78、靜夜思9,、夜色10,、端午粽。
第八周8-1411,、彩虹語文園地四,。
第九周15一21期中5,、動物兒歌。
第十周22—286,、古對今7,、操場上。
第十一周29-5.58,、人之初語文園地五,。
第十二周6-1212、古詩兩首13荷葉圓圖14,、要下雨了,。
第十五周27-6.218、小猴子下山語文園地七,。
第十六周3-919,、棉花姑娘20、咕咚,。
第二十周7.1-5期末檢測,。
部編版一年級語文教學(xué)指南篇二十三
一、教材分析:
是漢語拼音,,學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字,。而后是識字(一),10篇課文,,識字(二),,又10篇課文。兩個識字單元各4課,,每課認(rèn)字12~14個,。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,,鞏固語文知識,,發(fā)展語文能力。此外,,全冊設(shè)6個口語交際話題,,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。識字的編排實行認(rèn)寫分開,,多認(rèn)少寫。
教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),,體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,,教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性、時代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點。
二,、教學(xué)目標(biāo):
1.漢語拼音,。學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。
能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),,正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,。
確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
3.閱讀,。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。
4.口語交際。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,。與別人交談,,態(tài)度自然大方,有禮貌,。積極參加討論,,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
三,、教學(xué)措施:
1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2,、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材,。
3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
4,、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文,工作計劃《一年級語文上冊教學(xué)計劃》,。
5,、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神,。
6、認(rèn)真批改每課作業(yè),及時作好反愧小結(jié),。
7,、尊重學(xué)生的個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差。
8,、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
9,、識字教學(xué)遵循識寫分開,、多認(rèn)少寫的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件,、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨(dú)立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字,。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。
10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀,。對于二年級的學(xué)生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量。
四,、教學(xué)課時安排:
第1周入學(xué)教育,、aoe的教學(xué)6課時。
第2周iuv和bpmf的教學(xué)9課時,。
第3周dtni,、復(fù)習(xí)一、gkh,、jqx的教學(xué)9課時,。
第4周zcs、zhchshr和復(fù)習(xí)二的教學(xué)9課時,。
第5周aieiui,、aoouiu、ieueer的教學(xué)9課時。
第7周拼音總復(fù)習(xí),、一去二三里9課時,。
第8周口耳目、在家里,、操場上,、語文園地一9課時。
第9周有趣的游戲單元復(fù)習(xí)單元測試及講評,、畫9課時,。
第10周四季、期中考試復(fù)習(xí)期中考試,。
第11周小小竹排畫中游,、哪座房子最漂亮、爺爺和小樹,、語文園地二9課時,。
第12周我們的畫、靜夜思,、小小的船9課時。
第13周陽光,、影子,、比尾巴、語文園地三9課時,。
第14周這樣做不好,、比一比、自選商嘗菜園里9課時,。
第15周日月明,、語文園地四、我會拼圖,、我多想去看看9課時,。
第16周雨點兒、平平搭積木,、自己去吧,、一次比一次有進(jìn)步9課時。
第17周語文園地五,、該怎么辦,、小松鼠找花生、雪地里的小畫家9課時,。
第18周借生日,、雪孩子、小熊住山洞、語文園地六9課時,。
第19周小兔運(yùn)南瓜總復(fù)習(xí)9課時,。
第20周期終復(fù)習(xí)9課時。
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