應(yīng)對挑戰(zhàn)是每個人成長和發(fā)展的重要部分，只有通過挑戰(zhàn)才能取得進步。完美的總結(jié)應(yīng)具備簡潔明了,、準確有力的特點,?？偨Y(jié)是一個不斷提高的過程,，人們可以通過閱讀范文來獲取更多的寫作技巧和靈感,。

部編版一年級語文教學(xué)指南篇一

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,，語文學(xué)習的成效如何，往往影響甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習,，對我們每一位語文老師來說,，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的,。因此,，如何搞好九年級語文教學(xué)，如何使學(xué)生在初中階段的最后九個多月學(xué)有所獲,，在中考考場上交一份令學(xué)生,、家長滿意的語文答卷，這是擺在我們每一位九年級語文教師面前的重要任務(wù)和研究課題,。為此我們必須對照新課標,，冷靜反思,、深入分析當前語文教學(xué)的得與失，使我們對自己的語文教學(xué)有比較清醒的認識和準確的估價,，進而對整個九年級語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃,，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考,。

一,、指導(dǎo)思想：

以黨的教育方針為指針，堅持以人為本,，尊重學(xué)生的個性發(fā)展特點,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生健康,、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味,，發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。

二,、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和要求：

1,、知識目標：通過本期學(xué)習，讓學(xué)生能系統(tǒng)的掌握本冊書中的有關(guān)知識,，并能很好的運用,，使文本和學(xué)生的思想融為一體，從而達到學(xué)生自身的語文知識發(fā)展,。

2,、能力目標：進一步培養(yǎng)學(xué)生圈點勾畫、品讀語言,、搜集并巧用各類資源的語文學(xué)習習慣,；培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、思考生活,，并從中獲取知識的能力,；通過閱讀和寫作訓(xùn)練提高學(xué)生的寫作能力。

3,、情感態(tài)度與價值觀：在語文學(xué)習過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義感情、良好的道德品質(zhì),，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,，提高文化品位和審美情趣,。

三、教材的重點和難點：

1,、要求學(xué)生掌握九年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會運用。

2,、學(xué)習本冊書上的課文,，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習習慣,，掌握常用的學(xué)習方法。

4,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ),。

5,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量,。

6,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),，語文學(xué)習中貫穿情感教育和道德教育。

四,、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1,、加強對字詞和古詩文的經(jīng)常性檢查。常識記,、常檢查并且嚴格把關(guān),，確保學(xué)生能夠正確無誤地掌握這些基礎(chǔ)知識。

2,、做題給學(xué)生有時間限制,，培養(yǎng)學(xué)生做題的緊張感，同時要提醒學(xué)生審題和條理性,，做題后有反饋,，對于做題好的和差的都要有評價，有競爭才會有進步,。

3,、堅持做好作文訓(xùn)練。片段訓(xùn)練堅持每周都有，每兩周寫一篇作文,，堅持閱讀和寫作,，逐步提升學(xué)生的寫作能力,。

五,、教學(xué)進度安排表：

部編版一年級語文教學(xué)指南篇二

為了搞好本學(xué)期的語文教學(xué),，提高語文教學(xué)成績，特制訂本冊教學(xué)計劃如下：

一,、學(xué)情分析：

全班有學(xué)生45人,，其中優(yōu)秀生12人，占全班人數(shù)的三分之一,。這12人普遍閱讀能力強,，基礎(chǔ)知識牢固，寫作水平較高,。但是優(yōu)秀生之間也有差距,，其中陳露、金云樂,、徐逸不止閱讀水平高,，而且寫作也不差，而陳曉龍,、林楊廣閱讀水平高,，寫字也不差，但寫作差,；金俊、徐溢澤閱讀能力高,，但寫作差,。

差生5人，他們是吳康龍,、王麗麗,、伍瑤瑤、葉利藝,，這五人中,，前二人不按時完成作業(yè)，上課不認真聽講,，閱讀寫作差,，而王麗麗則是寫字差，需輔導(dǎo)寫字,；后二人閱讀作文能力都很差,。

二、教材分析：

本冊課文的編排,，圍繞訓(xùn)練重點設(shè)計了一個大體的序,，注意訓(xùn)練的整合性,，螺旋上升，將課文分為8組,，每組一般3———4篇課文,，在每組課文之前安排了導(dǎo)讀。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習,，再后面編寫了思考練習,。在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運用”,。

1,、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前,。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,，同時簡要說明本組教材的組成、提示學(xué)習的方法以及學(xué)習中的注意問題,。

2,、課例。包括課文,、預(yù)習或閱讀提示以及思考練習,。

3、讀寫例話,。安排在一組課文之后,，是對訓(xùn)練重點的概括和歸納總結(jié)。這些訓(xùn)練項目,，突出了語文學(xué)科的特點,，突出了在訓(xùn)練中對語言的理解、感悟和積累,，同時又突出了對良好學(xué)習習慣的培養(yǎng),。

4、積累運用,。安排在每組課文之后,，每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背、閱讀,、口語交際,、習作。

三,、教學(xué)重點難點,。

1、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的.一個重點。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,，應(yīng)提高訓(xùn)練要求,，要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,，特別是那些含義深刻的句子,。

2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功,，課上一定要有朗朗的讀書聲,，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時間和機會練習朗讀,。

3,、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個重點，同時也是一個難點,，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書,，學(xué)會思考，注意讀中有悟,，重視獨特感受,。

4、習作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點,，也是一個難點,。要切實培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的能力。

5,、積累語言也是一個教學(xué)重點,。本學(xué)期安排了名言警句、古詩,、成語,、對聯(lián)、諺語,，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,，做到熟讀成誦,。

四,、教學(xué)目的要求。

1,、在語言文字訓(xùn)練過程中,，學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育,；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習革命前輩的遠大志向和獻身精神,，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習的思想,；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長,、關(guān)愛他人,、助人為樂等社會主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣,。

2,、能利用漢語拼音識字、學(xué)習普通話,。

3,、培養(yǎng)獨立識字的能力。學(xué)習225個生字,，其中160個能獨立讀準子音,，認清字型，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫,；會認65個生字，只要求讀準字音,，不要求會寫,，也不作為考試內(nèi)容。

4,、能聯(lián)系上下文,，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5,、繼續(xù)練習正確流利有感情的朗讀課文,。能背誦指定的課文。繼續(xù)學(xué)習默讀課文,，能按要求預(yù)習課文,。在閱讀課文的過程中，要繼續(xù)培養(yǎng)理解含義深刻的句字的能力,，提高閱讀的速度,；在理解課文內(nèi)容的同時,，提倡和鼓勵學(xué)生獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解,；學(xué)習作者觀察事物和領(lǐng)悟課文的一些表達方法,。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字,。

7,、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白的講述一件事情,。討論問題能講清楚自己的意思,。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的習慣,，說話有禮貌,。

8、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理,、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文,。學(xué)寫讀后感。練習從內(nèi)容,、詞句,、標點等方面修改自己的習作。

五,、教學(xué)措施,。

保障措施。

1,、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練,。

詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求,。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和社會實踐的方法準確理解詞語,，特別是那些含義比較深刻的句子,。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語,，學(xué)習作者用詞造句的方法,。

2,、思考練習的教學(xué)。

要充分利用思考練習中的問題,，啟發(fā)學(xué)生思考和討論,，切實提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書作文的方法,。

3,、要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

朗讀是重要的閱讀基本功,，課上一定要有朗朗的讀書聲,。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的機會練習朗讀,，指導(dǎo)朗讀,，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合,，在理解的基礎(chǔ)上,，通過朗讀準確表達課文的思想感情。

部編版一年級語文教學(xué)指南篇三

一年級的孩子剛?cè)雽W(xué),，因為年齡都比較小,，大多活潑好動，所以對于小學(xué)的各種規(guī)章制度都顯得不大適應(yīng),。有個別因注意力不集中,，根本無法正常上課。但他們都非常向往小學(xué)的生活,，并且求知欲強,、思維活躍，相信經(jīng)過一段時間的培訓(xùn),，定會所進步,。

本冊教材包括“識字、課文,、語文園地,、口語交際”四個部分。大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設(shè)有口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排實行認寫分開,，多認少寫,。教材的編寫以《課程標準》為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性、時代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點。

(一),、政治思想方面,。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護環(huán)境,、熱愛祖國大好河山的思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì),，對學(xué)生進行良好的啟蒙教育,。

(二)、基礎(chǔ)知識方面,。

1,、漢語拼音：能借助漢語拼音識字、正音,、學(xué)說普通話,。

2、識字與寫字：喜歡學(xué)習漢字,，有主動識字的愿望,。認識常用漢字400多個，會寫其中的100多個,。掌握漢字的基本筆畫,，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端莊,、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

3,、閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。學(xué)習用普通話正確,、流利地朗讀課文,。學(xué)習借助讀物中的圖畫閱讀。對于讀物中感性趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

4,、口語交際：學(xué)會說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。能與別人交談，態(tài)度自然大方,、有禮貌,。有表達的自信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,。

2、吃透新教材,，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性地使用新教材。

3,、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，生活中學(xué)語文,。

5、認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋,、小結(jié)。

6,、尊重學(xué)生的個體差異,，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

1,、對于剛上一年級的孩子,，掌握抽象的漢語拼音,，顯然是困難的，也是枯燥乏味的,，針對學(xué)生年齡的特點,，結(jié)合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性,、富有童趣,，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

2,、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的,、形象的,、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中,，將加強形象化,、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué),。通過形象,、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象,，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字,。

3、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”,。因此在閱讀教學(xué)中,，采用自主、合作,、探究的教學(xué)方式,，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。同時,，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合,，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力,。

4、在教學(xué)中,，積極引導(dǎo),、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見,，勤于質(zhì)疑發(fā)問,，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力,。同時,，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富,，并有一定的懸念,，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，給學(xué)生創(chuàng)造情境,，鼓勵學(xué)生大膽去說,。

第一周：入學(xué)教育——漢語拼音第課(iuv),。

第二周：漢語拼音第課(bpmf)——復(fù)習一。

第三周：第課(gkh)——第7課(zcs),。

第四周：第課(zhchshr)——第9課(aieiui),。

第五周：第課(aoouiu)——復(fù)習三。

第六周：第課(aneninunvn)——復(fù)習四,。

第七周：識字(一)《一去二三里》——識字《在家里》,。

第八周：《操場上》——口語交際〈有趣的游戲〉。

第九周：課文〈畫〉——〈小小竹排畫中游〉,。

第十周：〈哪座房子最漂亮〉——口語交際〈我們的畫〉,。

第十一周：〈靜夜思〉——〈陽光〉。

第十二周：〈影子〉——口語交際〈這樣做不好〉,。

第十三周：識字(二)〈比一比〉——〈菜園里〉,。

第十四周：〈日月明〉——口語交際〈我會拼圖〉。

第十五周：課文〈我多想去看看〉——〈平平搭積木〉,。

第十六周：〈自己去吧〉——口語交際〈該怎么辦〉,。

第十七周：〈小松鼠找花生〉——〈借生日〉。

第十八周：〈學(xué)孩子〉——口語交際〈小兔運南瓜〉,。

部編版一年級語文教學(xué)指南篇四

充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習達到識字的目的。

一,、識字方面,。

2、比較聯(lián)系識字在生字中有許多形近的,，在學(xué)習時,，不讓學(xué)生單獨去認字，而把形近的字一并出現(xiàn)，在比較中識字在聯(lián)系中區(qū)別,。

3,、游戲識字學(xué)生學(xué)過的字很快會忘記，在教學(xué)過程中,，巧妙利用游戲設(shè)計豐富多彩情境使學(xué)生樂學(xué),，喜歡學(xué)，有主動學(xué)習的意愿,，能夠主動識字,，快樂識字。

4,、結(jié)合生活識字漢字在日常生活中隨處可見,，讓學(xué)生養(yǎng)成留意周圍的事物，學(xué)習生字的習慣,，我讓學(xué)生在校內(nèi),，在家里，在街道,，在社區(qū),，通過讀書，看報,，看電視,，看廣告字……只要見到漢字，就鼓勵學(xué)生自己去識記,，不認識的字主動回家問家長,，達到識字目的。

5,、指導(dǎo)學(xué)生正確理解字義在識字教學(xué)過程中,，我還根據(jù)漢字字義方面的特點運用多種教學(xué)方法，如指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際生活,，用具體事例加注明,，我用直觀教學(xué)幫助學(xué)生理解字義，把抽象的知識變成學(xué)生看得見,，摸得著,，聽得到的東西等，幫助學(xué)生在理解字義方向取得事半功倍的效果,。

（二）寫字教學(xué),。

一年級起步階段，教師要詳細指導(dǎo)寫字的基本筆畫,、筆順規(guī)則,，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求,。一橫,，一豎，一撇,、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位,。教師的范寫很重要。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo),。在指導(dǎo)學(xué)生整體認知之后,，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程,。教師要邊演示邊講述：這個字是什么結(jié)構(gòu),，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱,、運筆方法以及筆順等,，使學(xué)生有一個初步的感性認識。但是,，對于一年級的孩子來說,，僅僅范寫還遠遠不夠,，由于受到觀察能力的限制,，學(xué)生的臨摹并不能一步到位。此時,，運用比較的方法可以收到事半功倍的效果,。對于有些難的生字要個別示范，在當眾示范以后,，有些學(xué)生還是掌握不好正確的書寫要領(lǐng),，教師就得個別輔導(dǎo)，由于是面對面,，學(xué)生對老師的示范,，往往觀察的比較清楚，能較快地糾正自己的錯誤之處,，當然對于一些孩子還得手把手示范,，這種方法是針對初步寫字的小學(xué)生，通過手把手,，教師直接牽動學(xué)生手指,，使其能較快地形成正確的書寫動作。盡管教師在課堂上采用了多種不同的示范方法,，但學(xué)生們在作業(yè)中還是會出現(xiàn)這樣或那樣的問題,，這就需要教師在批改時，在原字的旁邊給以示范或修改，并要及時地總結(jié),，使學(xué)生裝清楚地認識到自己的不足之處,。

找不到人物的對話，不能從文本中找到問題的`答案,。以上種種讀書現(xiàn)象,，使得在語文教學(xué)中完不成教學(xué)任務(wù)，達不到某些教學(xué)效果,。課外之余我也常常思考這些問題,，怎樣才能提高學(xué)生的朗讀水平和閱讀能力呢？通過觀察發(fā)現(xiàn),，學(xué)生朗讀不流暢原因一：沒有牢記掌握課文中的生字,，也就是識字量根本不夠。一年級學(xué)生剛剛接觸課文,，每課的生字數(shù)量增多,，難記，特別是這學(xué)期,，識字任務(wù)更大,，字行復(fù)雜，有些很難找到好的識記方法,，沒有識字經(jīng)驗,，只能死記，所以處理這個問題,，除了多給學(xué)生提供識字方法外,，再就是讓學(xué)生多讀，讓家長給孩子讀童話故事,，提高孩子的閱讀欲望,，讀完后家長簽名。另外一個原因就是學(xué)生不理解文章感受情,，讀起句子來會斷句,，不會停頓，不會換語氣,，我想這和學(xué)生的理解有關(guān),，一年級的閱讀教學(xué)教師首先要引導(dǎo)學(xué)生讀通、讀懂每一句話,，特別要指導(dǎo)學(xué)生讀通長句子,。學(xué)生一遇到長句子往往不知道從哪個地方斷句，有時候還出現(xiàn)把一個詞分開讀的情況,。這時候老師要注意領(lǐng)讀或范讀,，還要講明這樣讀的理由,。在讀通順的基礎(chǔ)上要讓學(xué)生明白什么是句子，知道句子的幾種構(gòu)成形式,，最后要讓學(xué)生理解句子講的是什么意思,。

階段成果：通過以上教學(xué)，下半年學(xué)生識字,，寫字,，閱讀的積極性大大提高，識字量大了,，理解能力也有所提高,，鉛筆字書寫規(guī)范了。

存在問題：

學(xué)生的持續(xù)性不夠,，堅持了以階段,，又有松懈的現(xiàn)象，偷懶,，書寫不端正,，時有發(fā)生，這要求教師時刻提醒學(xué)生,，激勵學(xué)生,。

一年級是一個人的學(xué)習的起點，我們一年級的老師責任重大,，我們既要讓學(xué)生喜歡學(xué)習,，還要給學(xué)生一個歡樂的童年。

部編版一年級語文教學(xué)指南篇五

重點句子：

1,、池塘里的水波一閃一閃的,，像一只明亮的大眼睛,。池塘邊的蘆葦長起來了,，像長長的睫毛。

2,、白云倒映在池塘里,，像一群白鵝。太陽倒映在池塘里,，像一只鮮紅的氣球,。

3、月牙倒映在池塘里,，像一只彎彎的小船,。星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠,。

初讀課文,，整體感知,。

1.配樂范讀課文。

2.自由讀課文,，讀準字音,，讀通句子。

3.檢查自讀情況,。

(1)讀詞語：姐姐吹了一口氣,。

水波。

一只氣球,。

鮮紅,。

蘆葦。

睫毛,。

倒映,。

白鵝。

珍珠,。

(2)你覺得小池塘最美的地方是哪兒?選一句讀給大家聽,。

字：靜、醒,、岸,、爬、蓮,、瞧,、螢、眨,。

詞：螞蟻,、池塘、感激,、蜻蜓,、照亮、燈籠,、草坪,。

重點句子：

1、水池里,，睡蓮剛剛閉上眼睛,，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看,，是一只螞蟻趴在一根水草上,。睡蓮問：“小螞蟻，你怎么啦?”

2,、小螞蟻非常感激,，連聲說：“謝謝您,，睡蓮姑姑?！彼徴f：“今晚就在這我住下吧!你瞧,，夏夜多美啊!”

3、小螞蟻爬上“飛機”,，蜻蜓起飛了,。螢火蟲在前面點起了亮晶晶的小燈籠。蜻蜓飛呀飛,，飛過青青的假山,，飛過綠綠的草坪，飛到一座花壇前,，小螞蟻到家了,。

4、蜻蜓飛呀飛,，飛過青青的假山,，飛過綠綠的草坪，飛到一座花壇前,，小螞蟻到家了,。

主要內(nèi)容：

《夏夜多美》這是一個童話故事，故事發(fā)生在一個夏天的夜晚,，一只小螞蟻掉進池塘,，是朋友們幫助它回到了家。讀了這個故事,，你會感到夏夜的景色美,，助人為樂的精神更美。

部編版一年級語文教學(xué)指南篇六

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程,。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動性,。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則,、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則,。根據(jù)《道德與法治》課程標準要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想,，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：

1.從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合,。

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習內(nèi)容,，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性,，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中,，有機整合為學(xué)習主題,。

2.強化教材的生活指導(dǎo)職能。

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點,，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào),，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇,、適應(yīng),、超越的能力，以爭取個人幸福,、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,，突出教材的生活指導(dǎo)意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力,。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造,，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,，參與生活、創(chuàng)造生活,，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧,，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

3.以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計,。

為切實地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展,，教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結(jié)構(gòu),，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù),。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習行為出發(fā)組織主題單元,，促進自主活動,，在學(xué)習活動的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習需要,，使學(xué)生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度,、行為習慣、知識技能,、過程方法”目標的自然統(tǒng)整,。

二、學(xué)生情況分析：

一年級的小朋友,，在情感態(tài)度,、行為習慣方面都很幼稚,，希望通過本冊教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好,，樂于探究,、熱愛生活的兒童。

三,、教學(xué)目標：

《品德與社會》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活(兒童生活的前提和基礎(chǔ))愉快積極地生活(兒童生活的主調(diào))負責任,，有愛心地生活(兒童應(yīng)當遵循的基本道德要求)動腦筋,，有創(chuàng)意地生活(時代的進步對兒童提出的要求)。

四.各單元要求,。

第一單元：我的好習慣,。

1.讓學(xué)生意識到自己是小學(xué)生了，要講禮貌,、守秩序,，遵守學(xué)校生活常規(guī)。

2.幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活,，讓學(xué)生學(xué)會利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題,。

3.讓學(xué)生體驗學(xué)校生活帶來的樂趣，喜歡上學(xué),。

第二單元：我和大自然,。

1.引導(dǎo)學(xué)生在親近大自然的過程中找到春天，感受大自然的美,，體驗大自然的奇妙,，培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度。

2.用自己喜歡的方式去感受,、發(fā)現(xiàn)和表達春天的美好,。

3.體驗、感受春天的美好,，在與春天一起玩的過程中盡情享受春天,、找到快樂。

第三單元：我愛我家,。

1.讓學(xué)生初步認識到自己作為家庭一員的責任,，要學(xué)會自理，還應(yīng)該承擔力所能及的家務(wù)活,。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自理能力,，養(yǎng)成堅持做力所能及的家務(wù)活的行為習慣。通過學(xué)習做不會做的事情,，培養(yǎng)學(xué)生做事用心,、不怕困難、持之以恒的品質(zhì),。

3.讓學(xué)生體會到父母長輩對自己的關(guān)愛,，體會家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛,、自己的心意,，從而學(xué)會感謝他人、關(guān)愛他人,。

第四單元：我們在一起,。

1.讓學(xué)生認識到在學(xué)校在家一個樣，誠實,、有禮貌,，能為學(xué)校帶來歡樂。

2.培養(yǎng)學(xué)生的社會交往能力,，通過向?qū)W生求助做不會做的事情,，培養(yǎng)學(xué)生與人交往、不怕困難,、持之以恒的品質(zhì),。

3.讓學(xué)生體會到同伴和自己分享的快樂，體會學(xué)校生活的幸福;能用自己的方式融入集體,，從而學(xué)會感謝同學(xué),、關(guān)愛同學(xué)。

五,、教學(xué)重點,、難點：

1、幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活,，讓學(xué)生學(xué)會利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題,。

2、引導(dǎo)學(xué)生在親近大自然的過程中找到春天,，感受大自然的美,，體驗大自然的奇妙，培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度,。

3,、讓學(xué)生體會到父母長輩對自己的關(guān)愛，體會家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親敬長,，向長輩表達自己的愛,、自己的心意，從而學(xué)會感謝他人、關(guān)愛他人,。

4,、讓學(xué)生體會到同伴和自己分享的快樂，體會學(xué)校生活的幸福;能用自己的方式融入集體,，從而學(xué)會感謝同學(xué),、關(guān)愛同學(xué)。

六,、教學(xué)措施：

1.通過深入淺出的,、道德的、科學(xué)的,、生活的啟蒙教育,，引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習做人,。

2.努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件,，靈活多樣地運用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心,，引導(dǎo)兒童探索的欲望,。

3.創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際,，及時地把社會中新的信息,，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去,，不斷提高品德教育的針對性,，突破性。

七,、課時安排：16課時,。

八、教學(xué)進度：

周次,。

時間,。

教學(xué)內(nèi)容。

課時數(shù),。

1

2.20-2.24,。

我們愛整潔。

1

2

2.27-3.3,。

我們有精神,。

1

3

3.6-3.10。

我不拖拉,。

1

4

3.13-3.17,。

不做“小馬虎”

1

5

3.20-3.24,。

風兒輕輕吹。

1

6

3.27-4.1,。

花兒草兒真美麗,。

1

7

4.5-4.7。

可愛的動物,。

1

8

4.10-4.14,。

大自然,，謝謝您,。

1

9

4.17-4.21。

我和我的家,。

1

10,。

4.24-4.28。

期中考試,。

11,。

5.2-5.5。

家人的愛,。

1

12,。

5.8-5.12。

讓我自己來整理,。

1

13,。

5.15-5.19。

干點家務(wù)活,。

1

14,。

5.22-5.26。

我想和你們一起玩,。

1

15,。

5.31-6.2。

請幫我一下吧,。

1

16,。

6.5-6.9。

分享真快樂,。

1

17,。

6.12-6.16。

大家一起來,。

1

18,。

6.19-6.23。

考試,。

部編版一年級語文教學(xué)指南篇七

在使用生本教材的教學(xué)過程中,，我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng)，加強語文實踐活動,，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,，使學(xué)生喜歡學(xué)語文，學(xué)會學(xué)語文,，為他們終身學(xué)習打下基礎(chǔ),，促進學(xué)生全面發(fā)展為準則設(shè)計教學(xué)。

本冊教材編排的特點,。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫,，單元的遞進主要是為了突出閱讀，防止附加的關(guān)于文體,、寫法之類的說教,，以便促進兒童的大量閱讀。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩歌和兒歌,，這不僅是增加情趣,，更是給學(xué)生以美的享受，逐步讓他們感受美,，創(chuàng)造美,。學(xué)生的寫作不僅僅成文，都有情感的支持,、召喚,，都有韻律、節(jié)奏的配合,，所以對這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ),。本冊共有課文48篇。在語文訓(xùn)練上,，既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序,，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點的循環(huán)往復(fù)、螺旋上升,。本著大綱加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的精神,，在教學(xué)上我們有以下幾點計劃：

一,、根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學(xué)方式。

只有認真鉆研教材,，準確把握教學(xué)內(nèi)容,，才能為上好課打下較好基礎(chǔ),。通過讀思查，反復(fù)誦讀課文,，認真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問題,，然后適當?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料，做到多讀多思,。

二,、提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵，精心設(shè)計教學(xué),。

首先教學(xué)設(shè)計樹立大單元教學(xué)意識,，從單元整體出發(fā)，從宏觀上考慮好教學(xué)要求,，安排好教學(xué)時間,，分配好每篇課文所要完成的任務(wù)，然后從微觀上來精心設(shè)計每篇課文,、每個課時的教學(xué)。其次教學(xué)設(shè)計遵循學(xué)生的認知規(guī)律,，按照感知理解分析綜合運用的閱讀過程去設(shè)計教學(xué),。最后教學(xué)設(shè)計注意充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想,，在教學(xué)中交錯使用講,、讀、議,、練,、問、答等多種方法,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

三、提高課堂教學(xué)效益的根本,，注重學(xué)生的學(xué),。

在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時刻掛在心上，考慮怎么學(xué),，學(xué)得怎樣,。抓好學(xué)生的預(yù)習，給預(yù)習的硬任務(wù),；注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習,，學(xué)好自主、合作,、探究,，目標讓學(xué)生明確,，教材讓學(xué)生感知，過程讓學(xué)生參與,，新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),，問題讓學(xué)生提出，方法讓學(xué)生歸納,，內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié),，效果讓學(xué)生評價；運用共同學(xué)習的原理,，組織學(xué)生共同討論,，相互啟發(fā)，盡量通過合作解決問題,。加強學(xué)法指導(dǎo),，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習，堅持學(xué)教合一,。

四,、提高課堂教學(xué)效益的出路，課內(nèi)外相結(jié)合,。

部編版一年級語文教學(xué)指南篇八

雙生字詞：

丁冬說話朋友你們紅花綠草爺爺知道全家父母父親,。

母親著急認真。得意主意同意因為陽光辦法親情愛情,。

熱情冷淡老師練習非常常常玩球桃樹樹苗什么男孩,。

女孩江南江湖江河請坐讓座座位再見再會可以可是。

遠處短處到處找到照亮明亮明晚照明空氣空軍海軍,。

軍隊竹橋看著叫聲笑聲苗條面條前面后面情面臉面,。

洗臉笑臉掃把掃地種地沒有許多許可冷熱淡紅淡綠。

過橋過河高原原因桃園送別跳遠學(xué)習高興香氣秀氣,。

和氣語氣話語笑話螞蟻涼快快樂趕快就是成名有名,。

定時時間房間幫忙早晚送給干凈伙伴起立得到得意。

鄉(xiāng)親老鄉(xiāng)家鄉(xiāng)專心想念畫家合唱聽話古詩名氣,。

一,、學(xué)拼音反復(fù)練習不斷鞏固。

拼音學(xué)習作為識字的拐杖,，對一年級的孩子來說是重點也是難點,。以往有的家長會有顧慮，怕自己讀音不準,，不能很好地輔導(dǎo)孩子,，所以不敢教孩子學(xué)拼音。如果是這樣,，我們的語文教材是有配套的拼音磁帶及電腦光盤,，您可以讓孩子跟著練習,。

每天回家以后，讓孩子跟著磁帶反復(fù)跟讀,，學(xué)一課鞏固一課,，及時地預(yù)習和復(fù)習。您還可以采取和孩子比賽的方式,，共同學(xué)習,，比一比，誰讀得更準,，學(xué)得更快,，以此來激發(fā)孩子學(xué)習拼音的興趣。

現(xiàn)在,，漢語拼音的學(xué)習正在進行時,，孩子們逐漸認識了聲母、韻母,、整體認讀音節(jié),，但音節(jié)的拼讀仍有一定困難，音節(jié)的拼寫更加困難,，所以還需要較長的時間不斷復(fù)習鞏固漢語拼音,。家長在家輔助孩子拼讀的過程是一個潛移默化的過程。

這就好比學(xué)游泳,、學(xué)騎車那樣，有一個慢慢體會,、逐步熟練的漸進過程,。于是每課我們設(shè)計了拼讀過關(guān)測評試卷，由家長協(xié)助進行拼讀測試,，彌補了課堂上不能逐一指點的不足,，同時進行拼讀之星的評選，以這樣的評價機制增強了拼讀的樂趣,。

制作拼音卡片也是必備的學(xué)具及游戲工具,，能幫助孩子更靈活地學(xué)習、運用拼音,，每天都要反復(fù)認讀,。我們一年級的語文課本上面的漢字都有拼音,，在學(xué)課文時看拼音識字是的鞏固漢語拼音的方法,。

在漢語拼音學(xué)習結(jié)束后,，將會每天布置一個閱讀作業(yè)——讀一個拼音故事,，一定要讓孩子逐字逐句地朗讀給家長聽,，并及時糾正讀音，提醒孩子區(qū)分平舌音,、翹舌音,、前鼻音、后鼻音,、鼻音,、邊音等，隨時注意整體認讀音節(jié)要直呼音節(jié),，不要將聲母和韻母分開來拼,。

要通過反復(fù)練習，及時矯正,，使孩子逐步掌握拼讀,、發(fā)音的技巧。請家長保持一顆平常的心,，發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步,，切勿急功近利。

二,、學(xué)識字口到眼到善用方法,。

新課標一年級語文的教學(xué)任務(wù)其實是比較重的，所以教學(xué)的進度基本上是一天一課,，每天要求學(xué)生認識10——15個生字,，[每課后面有生字表，語文書后面140頁的生字表(一)就是要求會認讀的生字,。共400個生字]識字量是比較大的,，對于剛接觸漢字的學(xué)生來說，真正熟記并不是一件輕松的事,。

據(jù)以往家長反映,，孩子課文背得很熟，生字放在課文中能認識,，但單獨抽出來又不認得了,。這是因為孩子在讀書的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)小和尚念經(jīng)有口無心——口到手眼沒到的現(xiàn)象,，這樣無助于識記生字,，也無助于養(yǎng)成良好閱讀習慣。

因此,，家長要特別關(guān)注孩子朗讀的質(zhì)量,，注意傾聽，及時發(fā)現(xiàn)問題和難點,，適時介入指導(dǎo),。

識字是低年級語文教學(xué)的重點。課堂上,，老師會教學(xué)生用一些方法來識記生字,，如用“加一加,、減一減、換一換”部首或筆畫的記字方法,，比較(比一比)識字，形聲字識字,，組詞識字等等,。

在孩子學(xué)習的同時，家長也可以熟悉一些識字方法,，這樣有利于在孩子學(xué)習過程中及時發(fā)現(xiàn)問題,。為了避免孩子讀書時出現(xiàn)小和尚念經(jīng)有口無心——口到手眼沒到的現(xiàn)象，讀書時應(yīng)該要求孩子做到：左手按書,，右手指字,，輕輕滑過，字字過目,，朗讀正確,，節(jié)奏清晰。二年級后可以逐漸讓學(xué)生不指讀,。

除了在課堂中學(xué)習生字,，家長還可以引導(dǎo)孩子在生活中識字，例如：走在馬路上,，可以讓孩子說說看到的商店名,、路名;乘車時，看看車牌說說站名;逛超市時,，讀讀標簽上的商品名;餐廳用餐時,，看菜單點菜;讀報時，將認識的字圈出來等,。

生活中識字，可以擴大孩子的識字量,，也能發(fā)現(xiàn)識字過程中孩子語音,、語調(diào)不和諧的問題。經(jīng)常積累,，善用方法,，就能夠為提前閱讀打下基礎(chǔ)。

部編版一年級語文教學(xué)指南篇九

一,、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

本班共有51名學(xué)生,。經(jīng)過三年級上學(xué)期的學(xué)習生活，學(xué)生的基礎(chǔ)和能力都與低年級有很大不同,，主要表現(xiàn)為：

1,、已經(jīng)有初步獨立識字能力,，知道通過多種途徑主動識字。

2,、學(xué)生的閱讀能力有了很大的進步,，能獨立分析、處理材料,。

3,、學(xué)生的寫作水平也有了相應(yīng)的發(fā)展。本學(xué)期中,，鼓勵學(xué)生進行好書閱讀,，并及時進行交流，促進學(xué)生閱讀水平的提高,。在寫作方面,，將從學(xué)生的寫趣入手，努力改進作文教學(xué),，讓學(xué)生樂于寫作,，享受寫作中的樂趣。加強語文實踐活動,，陪學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。

二、教學(xué)任務(wù)及要點：

1,、在語文學(xué)習中，體現(xiàn)八個專題的思想,。在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考,、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

2,、認識200個字,，會寫300個字。累計認識2200個字,，會寫1600個字,。

3、會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學(xué)習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。

8,、繼續(xù)學(xué)習略讀,，粗知文章大意。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復(fù)述課文,。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

11．留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

12．能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13．結(jié)合語文學(xué)習,，觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

三、教材重難點：

教材重點：

1,、在讀寫的過程中積累和鞏固所學(xué)的字,，并繼續(xù)加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。

2,、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,，提高學(xué)生的閱讀和感悟能力。

3,、引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價,，提高口語交際訓(xùn)練的質(zhì)量。

4,、提高學(xué)生的寫作興趣,，讓學(xué)生把寫作當成一種享受。

教材難點：

1,、提高學(xué)生的寫字水平,，指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正、寫美觀,。

2,、大力開展語文實踐活動，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

加強習作與閱讀,、口語交際、綜合性學(xué)習的聯(lián)系,，重視習作中學(xué)生之間的合作與交流,。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1,、在教學(xué)時,，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線”,，教師重在點撥，利用訓(xùn)練,，結(jié)合反映新課程思想的課程資源,。培養(yǎng)學(xué)生語文能力,。

2、識字教學(xué)注重差異,，注意發(fā)揮每個學(xué)生的主動,、創(chuàng)造性，鼓勵用自己最有效的方法進行學(xué)習,，采用多種形式,，營造糾錯環(huán)境，促進孩子的鞏固,。

3,、勤于寫教學(xué)反思，樂于在博客上進行交流,。通過各種方式接納來自家長,、同事、社會的建議,，提高自己的教學(xué)能力,，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)得到有效提高。

4,、指導(dǎo)學(xué)生積累文中的優(yōu)美詞句及精彩片段,，鼓勵學(xué)生利用口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確使用語言的能力及良好的語言習慣,。

5,、落實自主的、獨立的,、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件,。在主動、積極的思維中,，在豐富的情感活動中,，獲得個人體驗和獨特感受。

6,、認真鉆研寫作教學(xué)的方法,，走進學(xué)生心靈，教會學(xué)生關(guān)注身邊的小事,。指引他們進行快樂作文,，寫出自己的真實感受。

部編版一年級語文教學(xué)指南篇十

因為是一年級的新生,，剛從幼兒園進入小學(xué),，年齡較小，活潑好動,，自律性差,，注意力難以集中,，行為習慣尚在養(yǎng)成階段。對于學(xué)校班級的各項紀律,、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成,，根本不知曉學(xué)習知識的重要性,，學(xué)習目的還未明確，學(xué)習只是出自一時的愛好,，課堂上專心聽講難以堅持,。但天性使然，學(xué)生的好奇心很重,，可塑性很強,，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平時的教學(xué)中不斷提醒,、糾正,、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活,，形成良好的學(xué)習習慣,，受益終身。

二,、教材分析,。

人教版一年級語文新修訂教材新增了《日月水火》《天地人》等課文，保留了《四季》,、《日月明》,、《口耳目》等，從篇目來看,，新教材保留和新增的課文,，不少是兒童詩，適合一年級孩子理解,。和老教材相比,，新教材最大的變化是先識字在學(xué)拼音?！艾F(xiàn)行的語文教材,，一年級的目錄順序是:我上學(xué)了、漢語拼音,、識字一,、課文、識字二,、課文,。而新教材的目錄順序為我上學(xué)了,、識字一、漢語拼音,、課文,、識字二、課文,。一年級學(xué)生先認識一部分常用常見字,，能把孩子的生活融入學(xué)習中，這樣更關(guān)注孩子的需求了,?！?/p>

第一冊識字量由400減少到300，第一單元先學(xué)40個常用字,。新增“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀”,。兩個欄目主要目的都是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀,。

語文園地新增“書寫提示”,。寫字是有規(guī)律的，每個字都有自己的寫法,，筆順都有自己的規(guī)則,。新教材要求學(xué)生寫字的時候，就要了解一些字的寫法,。

部分課文被替換,，新增兒童詩，例如臺灣作家方素珍的《明天要遠足》選入,，這些名家名篇都很經(jīng)典,，而且文字少但意境不少，適合一年級孩子理解,。

口語交際不光是聽和說,，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際“欄目,，不是新增的,，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲,。比如“傳話游戲”

三,、教學(xué)目標。

(一)漢語拼音,。

1,、學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2、助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話。

(二)識字與寫字,。

1、喜歡學(xué)習漢字,，有主動識字的愿望,。

2、認識常用漢字400個,，會寫其中的100個,。

3、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

(三)閱讀,。

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2、學(xué)習用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3、學(xué)習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

(四)口語交際,。

1、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2,、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4、有表達的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

四,、教學(xué)措施,。

1、發(fā)揮學(xué)生的主動性,，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來,。針對學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻,、“中等生、待進生機會少”,、“獨生子女勞動意識差”等特點,，實行值日小組擔任班干部，使值日生盼望值日,，使待進生很快嘗到成功的甜頭,。

2、在拼音教學(xué)中,，要充分利用插圖,，教學(xué)多媒體，在語境中學(xué)習,，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力,。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習，體現(xiàn)自主,、合作,、探究學(xué)習，在拼音教學(xué)中,，盡量做到在游戲中學(xué)習,，體驗學(xué)習的樂趣。

3、優(yōu)化課堂行為,，備好每一堂課,，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實感,。

4,、深入了解學(xué)生，了解他們的需要,，盡可能滿足他們,。針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣,、有吸引力,，從而調(diào)動孩子的學(xué)習興趣，提高學(xué)習的效率,。5,、多與家長溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法,，家校結(jié)合，促進學(xué)生全面發(fā)展,。

五,、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題。

1,、準確把握教學(xué)目標,。

2、圍繞目標進行扎實的語言訓(xùn)練,。

3,、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展.

部編版一年級語文教學(xué)指南篇十一

我們?nèi)Z組共有十位教師，在方主席的領(lǐng)導(dǎo)下,，他們工作積極,，認真負責，組員關(guān)系和諧一致,。張主任領(lǐng)導(dǎo)工作繁忙,，張主席年歲已高，但她們從來都是寧可自己累一點,，組內(nèi)的事也從不少做一份,，同時為年輕教師的工作提出了寶貴的建議，得到了組員的敬重,；唐敏,、錢小平在工作中毫無保留地把經(jīng)驗貢獻給大家，束艷、劉雅,、高嵐,、顧中華、王麗,、凌星華等幾位教師在工作中能虛心請教,，互相學(xué)習，共同進步,?？傊Z組成員干工作踏踏實實,，勤勤懇懇都有一顆敬業(yè)愛崗之心,。我們?nèi)昙壒灿袑W(xué)生五百多人，他們個個勤奮好學(xué),，天真活潑和我們的教師共同組成三年級充滿朝氣的群體,。

二、工作目標,。

本學(xué)期我們要積極響應(yīng)學(xué)校的號召,，努力發(fā)揮集體的智慧，把我們?nèi)Z備課組工作搞出特色,，首先積極完成學(xué)校的各項語文教學(xué)常規(guī)工作,，每周二、周四的備課,、教研活動,，組員們要準時參加，充分準備,，積極討論,，完善教案，及時打印,，修改,，上交教案。平時能結(jié)合常規(guī)考核,，大家互相聽課,，評課努力提高課堂教學(xué)水平，教學(xué)演練場聽課,，評課正常有序,，要以迎接“六認真”工作檢查時的要求，嚴格檢查作業(yè),、教案等力求達到學(xué)校的高標準,，落實“六認真”的新的要求。另外作文競賽、古詩背誦,、單元測試,、參觀訪問各項活動組織要秩序井然，充分深入提高,、發(fā)展學(xué)生的語文能力,。具體如下：認真貫徹落實學(xué)校新學(xué)期工作意見，以學(xué)校辦學(xué)目標為指針,，以“創(chuàng)造適合教師發(fā)展的管理”和“創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育”為目標,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣和濃厚的興趣為重點，著眼于教師和學(xué)生創(chuàng)新意識的提高,，著力于教師和學(xué)生自主發(fā)展機制的建立,，加強語文教學(xué)流程管理，深化語文課堂教學(xué)改革,，健全質(zhì)量調(diào)控機制,，切實提高語文教學(xué)質(zhì)量。

1．繼續(xù)抓好教育教學(xué)理論的學(xué)習,，創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)術(shù)氛圍,，不斷提高教師的自身素質(zhì)。

2．重點抓好教學(xué)常規(guī)管理,，進一步增強教師自主創(chuàng)新意識,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

3．組織學(xué)生開展豐富多彩的語文課外實踐活動,，使學(xué)生在實踐活動中形成一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

4．改進教研活動的形式,、方法和內(nèi)容,，提高教師教學(xué)科研能力，爭創(chuàng)優(yōu)秀學(xué)科組,。

三,、具體措施。

1.備課,、聽課,、評課活動準時、認真,，真正達到提高成員的上課水平,。

2.組織學(xué)習新課標中的新理念，各種小語教學(xué)雜志,，提高組員的理論水平,。

3.聘請學(xué)校的語文教學(xué)專家、領(lǐng)導(dǎo)作上課、理論研究的指導(dǎo),，切實有效地更新組員語文教學(xué)的舊思路,、舊方法。

4.積極報名,、組織教師參加學(xué)校的“協(xié)作杯”課堂教學(xué)競賽,，在賽場上磨練教師的水平。

部編版一年級語文教學(xué)指南篇十二

初步的.寫話興趣,、本學(xué)期將重點加強學(xué)生的寫字訓(xùn)練以及寫話興趣的培養(yǎng),。

本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則,，全冊要求認識400個常用字，會寫200個認識的字,，要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習里有標明，此外,，在語文園地里也安排了少量要認識的字,、節(jié)后生字表（一）列出了全冊要認識的字，生字表（二）,。

列出了全冊要求會寫的字,。

1識字與寫字。

（1）喜歡學(xué)習漢字,，有主動識字的愿望,。

（2）認識常用漢字400個，其中200個會寫,。

（3）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)初步感受漢字的形體美,。

（4）養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

（5）初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。

（6）能用音序法查字典,，學(xué)習獨立識字。

2.閱讀,。

（1）喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

（2）學(xué)習用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

（3）借助讀物中的圖畫閱讀,。

（4）結(jié)合上下文和生活實際所了解課文中詞句的意思,，在間讀中積累詞語。

（5）閱讀淺近的童話,、語言,、故事，向往美好的情境,，關(guān)系自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,。

（6）誦讀兒歌,、童謠、淺近的古詩,，展開想象,，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美,。

（7）認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中，體會句號,、問號,、感嘆號所表達的不同語氣。

3.寫話,。

對寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話。

4.口語交際,。

（1）學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣，

（2）能認真同別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

（3）聽故事,、看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

（4）能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞,。

（5）與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

5.綜合性學(xué)習,。

（1）對周圍事物有好奇心，能此感興趣的內(nèi)容提出問題,，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論。

（2）結(jié)合語文學(xué)習,，觀養(yǎng)大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

（8）熱心參加夜園,、社區(qū)活動,，結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。

重點：如何鞏固認識的400字,，會寫的200字。

難點：如問正確的閱讀,。

1.識字與寫字,。

（1）相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,，可以采用多種方式加強同學(xué)間的交流與合作,，如，進行小組合作學(xué)習,，當小老師等,。

（2）采用多種形式，注意加強生字的復(fù)習和鞏固,，防止回生,。

（3）加強寫字指導(dǎo)，不但要寫對,，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量,。

（4）學(xué)期中組織學(xué)生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”,，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀，激發(fā)學(xué)生識字興趣,。

2.閱讀教學(xué),。

（1）重視朗讀的指導(dǎo)。

（3）重視學(xué)生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外,，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會,。

（4）重視課外閱讀的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,。

3.口語交際數(shù)學(xué)。

（1）重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入景地進行口語交際,。

（2）重視日常教學(xué)中的口語交際活動。

（3）努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源,，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文的意識,。

（六）教學(xué)進度安排表。

周次時間課本教學(xué)內(nèi)容,。

第二周25--3.32,、姓氏歌3、小青蛙4,、猜字迷,。

第三周4-10語文固地一1、吃水不忘挖井人,。

第五周18一24語文園地二5,、小公雞和小鴨子。

第六周25—316,、樹和喜鵲7,、怎么都快樂語文園地三。

第七周4.1-78,、靜夜思9,、夜色10、端午粽,。

第八周8-1411,、彩虹語文園地四。

第九周15一21期中5,、動物兒歌,。

第十周22—286、古對今7,、操場上,。

第十一周29-5.58、人之初語文園地五,。

第十二周6-1212,、古詩兩首13荷葉圓圖14,、要下雨了,。

第十五周27-6.218,、小猴子下山語文園地七。

第十六周3-919,、棉花姑娘20,、咕咚。

第二十周7.1-5期末檢測,。

部編版一年級語文教學(xué)指南篇十三

“漂亮從頭開始”,，在導(dǎo)入新課上，我力求讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)習語文,。因此要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講述故事的方式進入課文……,，總之要讓學(xué)生產(chǎn)生對課文的興趣,，因為興趣是最好的老師。新穎的課文導(dǎo)入比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習之門,。

部編版一年級語文教學(xué)指南篇十四

一、學(xué)生基本情況分析：

經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習,，已經(jīng)有了一定的漢字積累量,，不過對偏旁部首的認識還不熟。漢語拼音鞏固率一般,，音序清晰,，這為本冊的音序查字法打下了基礎(chǔ)。學(xué)生的閱讀興趣,、閱讀習慣較好,。本學(xué)期將進行每天中午半小時學(xué)生的自由閱讀時間，再加大閱量,。

二,、教材分析。

一年級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元,，識字部分安排在教材的第一和第五單元,，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后,，安排了“快樂讀書吧”,。在全書最后，安排了幾個附表：識字表,、寫字表和常用偏旁名稱表,。每個單元內(nèi)部的具體安排如下：課文3-4篇,、口語交際(間隔安排)、語文園地：識字加油站,、字詞句運用,、書寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺、日積月累,、和大人一起讀,。

三、教學(xué)總目標（聽說讀寫能力的安排）：

1.識字寫字,。

(1)認識常用漢字400個,，會寫漢字200個。

(2)喜歡學(xué)習漢字,，有主動識字,、寫字的愿望。

(3)認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,，學(xué)習使用音序查字法查字典。

(4)掌握漢字的基本筆畫,、常用偏旁,，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu),。

(5)養(yǎng)成良好的寫字習慣,，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。2.閱讀,。

(1)喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

(2)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

(3)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語,。

(4)學(xué)習借助讀物中的圖畫閱讀,。

(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,。

(6)誦讀兒歌,、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美,。

(7)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中體會句號,、問號、感嘆號所表達的不同語氣,。

3.口語交際,。

(1)學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

(2)能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

(3)聽故事,，能記住并講述主要內(nèi)容,。

(4)與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

(5)有表達的自信心，積極參加口語交際,。

四,、教學(xué)重難點：

重點：認識常用漢字400個，會寫漢字200個,。

難點：養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

五、教學(xué)措施：

（一）識字教學(xué)：1.字理識字,。

從漢字的構(gòu)字特點來看,，文字學(xué)上有“六書”之說。其中的象形,、會意與形聲較容易為學(xué)生理解,，教材對此作了相應(yīng)的安排。一年級上冊的《日月水火》《日月明》展示象形,、會意的造字方法,，增加趣味，又加深記憶,。

2.開拓多種識字渠道,，鼓勵學(xué)生在生活中識字。

3.以趣味性知識(主要是事物歸類)和豐富的活動設(shè)計,，激發(fā)學(xué)生識字的興趣和求知欲,。如《春夏秋冬》《猜字謎》。

（二）閱讀教學(xué)：1.重視朗讀的指導(dǎo)。

2.避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),，采用多種方式,。

3.重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外,，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。

4.重視課外閱讀的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,。

（三）口語交際教學(xué)：

1.重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進行口語交際,。

2.重視日常教學(xué)中的口語交際活動,。

部編版一年級語文教學(xué)指南篇十五

2.播放《金木水火土》音頻文件，組織學(xué)生認真傾聽3遍,。

3.交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎?你能嘗試著說一說嗎?

4.播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕),，學(xué)生看著文字，跟著聲音誦讀,。

二,、自主交流，了解韻文,。

1.自由朗讀兒歌,，遇到讀不準的生字，先圈起來,，再請教老師或者同學(xué),，反復(fù)讀幾遍。

2.指名朗讀,，集體訂正后齊聲誦讀,。

3.小組合作：

(1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容?

(2)你讀懂了什么?把你的想法告訴小組同伴,。

4.集體匯報,，教師相機指導(dǎo)，需要注意以下幾個方面：

(1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字,。除此以外,，你還知道哪些數(shù)字?(六七八九十等)。

(2)第二行中“金木水火土”指的是五行,。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬物,，他們認為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。

(3)第三行中“天地分上下”,，“天地”指的是“天和地”,，頭上為天,，腳下為地。我們就生活在天和地之間,。

(4)第四行中“日月照今古”,，“日月”指的是“太陽和月亮”，太陽和月亮從古代照到今天,，永久不變,。

5.齊聲誦讀。

三,、合作學(xué)習,，識記生字。

1.小組合作：仔細觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡,，怎樣能又快又準地記住它們?

2.學(xué)生匯報：大聲朗讀生字，并說一說你是怎樣記住這個生字的,。

預(yù)設(shè)：

(1)“一,、二、三”是三個長得很像的兄弟,，一個橫就是“一”,，兩個橫就是“二”，三個橫就是“三”,。教師相機出示“上,、下”的字理演示動畫。

(2)“上,、下”也是兩個長得很像的兄弟,，豎、短橫在“一”的上面,，就是“上”;豎,、點跑到了“一”的下面，就成了“下”,。教師相機出示“上,、下”的字理演示動畫。

(3)“四”和“田”長得很像,，把“田”里面的“十”換成“《2金木水火土》教學(xué)設(shè)計”就是“四”,。

(4)“五”字可以用猜字謎的方法識記――一個“工”人腰里掛著一把折尺(《2金木水火土》教學(xué)設(shè)計)。

3.出示字卡,，學(xué)生領(lǐng)讀,、自由讀、小組讀,、開火車讀,。

4.生字運用，在7個生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞,，比一比誰組的詞語最多,。如果這個字的詞語較少，可以用其中一個詞說一個完整的句子,。

四,、指導(dǎo)書寫，掌握筆順,。

1.復(fù)習書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”?(胸離桌子一拳遠;眼離書本一尺遠;手離筆尖一寸遠),。

2.認識田字格：

(1)引言：從今天開始，我們就要練習寫字了!我們先來認識一個寫字小助手,，它的名字叫田字格,。

(2)動畫展示田字格，學(xué)生一邊觀察動畫中變紅色并閃爍的部分,，一邊傾聽田字格的自我介紹,。

我叫田字格，我中間的橫線叫“橫中線”,，橫中線把我均勻地分為上下兩部分,。我中間的豎線叫“豎中線”，豎中線把我均勻地分為左右兩部分,。橫中線和豎中線交叉,，又把我分成了“左上格、右上格,、左下格,、右下格”四部分。

(3)學(xué)生觀察田字格,，用手指一指田字格的每一部分,，再說一說它們的名字。

(4)教師小結(jié)：寫字時,，要注意筆畫在田字格中的位置,。

3.指導(dǎo)書寫“一、二,、三,、上”。

(1)動畫展示“橫”“豎”兩個筆畫的書寫,，學(xué)生先觀察它們的筆畫走向,，書空模仿，再觀察兩個筆畫在田字格中所占的位置,，最后在練習本中練寫,。

(2)動畫展示“一”“二”“三”“上”的筆順,，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。

(3)觀察例字：請同學(xué)們仔細觀察語文書第8頁中的書寫范例,，看一看,，每一個筆畫占田字格的什么位置。

(4)教師范寫,，請同學(xué)們當小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置,。遇到學(xué)生說不準的地方，教師重點講解,。

(5)學(xué)生完成書中寫字練習,，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置,，重點看清難寫筆畫的寫法,，然后描紅，最后練習書寫,。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢),。

(6)教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo),。

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(7)利用投影儀進行書寫展評,，鼓勵學(xué)生多觀察,，掌握“橫”“豎”的寫法,。

部編版一年級語文教學(xué)指南篇十六

本期我擔任一年級語文教學(xué)工作，學(xué)生平均年齡比較小,，遇到困難就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。低年級的語文教學(xué)，要力求做到有情有趣,，尤其是拼音的教學(xué),，因為拼音教學(xué)一直是重點，也是難點,。以往學(xué)習的枯燥很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，影響以后的學(xué)習。為此,，我遵循新課程改革的理念和素質(zhì)教育的精神,，在拼音教學(xué)課堂上，我合理地運用多種形式的教學(xué)方法,，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習的積極性,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在拼音王國里快樂地遨游,，以達到較好的學(xué)習效果,。面對這些問題我常常反思,。

部編版一年級語文教學(xué)指南篇十七

以《語文課程標準》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律,，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點,，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，促進學(xué)生學(xué)習方式的改變,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，為孩子的終身學(xué)習、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ),。

二,、班級學(xué)生情況分析。

本班現(xiàn)有學(xué)生50人,，其中男生23人,，女生27人。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習,，他們已經(jīng)有了很大的進步,，大部分同學(xué)對語文的興趣較濃，基礎(chǔ)知識和能力掌握較好,，能主動學(xué)習,。低段的學(xué)習重點是識字寫字，從課外書的閱讀情況看,，孩子們的識字量差距較大,，有的孩子認識的字特別少。寫字方面,，需要繼續(xù)加強寫字習慣的培養(yǎng),，尤其是筆順的正確把握，書寫姿勢的養(yǎng)成,，及看完整的字,、詞、句再書寫的習慣,。班中有極個別同學(xué)聽課習慣有待進一步培養(yǎng),，在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強。另外,，學(xué)生整體來說注意力還需要加強,。

三、教材分析,。

一年級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元,，識字部分安排在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間,。在第一單元之后,，安排了“快樂讀書吧”,。在全書最后，安排了幾個附表：識字表,、寫字表和常用偏旁名稱表,。每個單元內(nèi)部的具體安排如下：課文3-4篇，口語交際(間隔安排),，語文園地包括識字加油站,、字詞句運用、書寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺,、日積月累,、和大人一起讀。

四,、教學(xué)目標1.識字寫字,。

(1)認識常用漢字400個，會寫漢字200個,。(2)喜歡學(xué)習漢字,，有主動識字、寫字的愿望,。(3)認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》，學(xué)習使用音序查字法查字典,。(4)掌握漢字的基本筆畫,、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字,，注意間架結(jié)構(gòu),。(5)養(yǎng)成良好的寫字習慣,，寫字姿勢正確,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。2.閱讀。

(1)喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。(2)用普通話正確、流利地朗讀課文,。

(3)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。(4)學(xué)習借助讀物中的圖畫閱讀,。

(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。(6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩,，展開想象,，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美,。

(7)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中體會句號、問號,、感嘆號所表達的不同語氣,。3.口語交際。

(1)學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。(3)聽故事,，能記住并講述主要內(nèi)容。(4)與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。(5)有表達的自信心,，積極參加口語交際,。

五、教學(xué)重點,、難點,。

1．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。2．認識400個常用漢字,，會寫200個漢字,。3．學(xué)習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4．了解詞句的意思,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。

六、教學(xué)措施,。

1.堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養(yǎng),。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于傾聽、勇于發(fā)言和認真寫字的習慣,。

識字寫字教學(xué)中,，學(xué)生要掌握認字要領(lǐng),，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識字規(guī)律,，不過早脫離語言環(huán)境,，承認學(xué)生差異，不追求課課清,，人人清,，轉(zhuǎn)變學(xué)習方式，不局限教材課內(nèi)識字,，加強語言積累,。

2．重視寫字教學(xué)，加強指導(dǎo),，從基本筆畫開始,，嚴格要求，力求讓學(xué)生不但把字寫對,，而且要把字寫好,。培養(yǎng)學(xué)生保持卷面整潔的習慣。

3．對于低年學(xué)生,，多借助多媒體手段,，創(chuàng)設(shè)生動活動的學(xué)習情境，使學(xué)生愛學(xué)語文,，樂學(xué)語文,。

4．深入研究課程標準，明確低年級段的年段要求,，使課堂教學(xué)有綱可循,。5．對學(xué)生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們,，對學(xué)困生多鼓勵,，提高他們的學(xué)習興趣，增強他們的學(xué)習信心,。

6．嘗試在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)系上下文,、觀察課文插圖,、聯(lián)系生活實際或課外知識等手段來理解文章中一些比較關(guān)鍵的詞語,，初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

部編版一年級語文教學(xué)指南篇十八

重點句子：

1,、池塘里的水波一閃一閃的,，像一只明亮的大眼睛。池塘邊的蘆葦長起來了,，像長長的睫毛,。

2,、白云倒映在池塘里，像一群白鵝,。太陽倒映在池塘里,，像一只鮮紅的氣球。

3,、月牙倒映在池塘里,，像一只彎彎的小船。星星倒映在池塘里,，像許多閃亮的珍珠,。

初讀課文，整體感知,。

1.配樂范讀課文,。

2.自由讀課文，讀準字音,，讀通句子,。

3.檢查自讀情況。

(1)讀詞語：姐姐吹了一口氣,。

水波,。

一只氣球。

鮮紅,。

蘆葦,。

睫毛。

倒映,。

白鵝,。

珍珠。

(2)你覺得小池塘最美的地方是哪兒?選一句讀給大家聽,。

1,、弄好預(yù)習是基石。始終至今語文的學(xué)習都是壹個循規(guī)蹈矩的操作流程,，學(xué)好基石知識及知識點,，學(xué)會上課所講解教授的知識點是關(guān)鍵。在學(xué)大老師講課前同學(xué)們需要獨立把課文讀3至5遍,，明白從開始到結(jié)束的文章講什么,，中心想法是多少，寫作者背景是多少等......,，完全了解文章后以便于同學(xué)在上課上學(xué)會學(xué)大所講授知識點,。

2、上課有方法的聽講。在上課上聽完課要和學(xué)大的技巧走,，有重要之處的寫上課筆記,，跟隨的上課節(jié)奏逐步總結(jié)文章技巧，掌握文章重點,。大多數(shù)學(xué)員不會記上課筆記,，不曉得哪一些內(nèi)容必定記哪一些內(nèi)容不需要記，怎么才可以滿足即不有影響上課聽講又能把重要之處內(nèi)容查看下來?對此學(xué)大會火速重要之處講解,，幫同學(xué)解決掉以上所有困惑,。對學(xué)大上課所講解教授的課文與試題中的困惑及題目答案，萬萬別硬背,，一些要真真滿足明白文章,，學(xué)會的答題技巧及答題竅門，活學(xué)靈活使用,，今后會解答如此的考題,。

3、課堂外閱讀始終是小學(xué)一年級語文試題中同學(xué)們的丟分點,，對課堂外閱讀這1塊也需要同學(xué)們有方法的學(xué)習,。盼望在課堂外閱讀這1塊不丟分，就需滿足多讀好書,、多解答題目,。完全用平時日常生活中的零碎時間，當日至少騰出半小時到六十分鐘的時間閱讀優(yōu)良的文章或者書籍,，小編在這里特薦同學(xué)和父母閱讀《大家》,、《故事會》與學(xué)大為同學(xué)和父母所用的內(nèi)部優(yōu)秀課堂外讀物，學(xué)大會在與同學(xué)用正確的方法閱讀文章,，并講授同學(xué)答題竅門,。

4、作文題目不可忽視,。對作文題目這部分,，學(xué)大會從怎么審作文題目考題到怎么構(gòu)想作文題目最終到怎么動筆寫作到最終的怎么給作文題目壹個當然是的收尾這四個流程開始教學(xué)，幫同學(xué)們逐漸會應(yīng)用寫出作文題目,，寫出好作文題目,，在教學(xué)中會配部分典型作文題目模式與作課文中的佳詞好句，需要孩子們記下來,。

部編版一年級語文教學(xué)指南篇十九

一年級新課程的內(nèi)容多,、知識面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習慣的關(guān)鍵時候,，而學(xué)生活潑好動,、自我控制能力較差,，對大量枯燥的練習不感興趣,，容易產(chǎn)生厭倦心理,，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎,，不扎實,，一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習,讓學(xué)生感覺學(xué)習是一種快樂,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論,、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習中享受學(xué)習的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(1),、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,。可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念…引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習之門,。

二,、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白，工作總結(jié)《一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)》,。

能讓每一個學(xué)生寫一手好字,，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑,，在很大程度上可以反映他的語文水平,，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,，在平時的教學(xué)工作中,，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先,，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范,。其次,，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖,、描紅,，臨寫.既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面要求學(xué)生,。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時,，我更注重學(xué)生有良好的寫字習慣,。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀《安徒生童話》《小學(xué)生古詩詞必背70首》《十萬個為什么》等課外書；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動,。此外,，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

四、存在的不足,。

1,、沒重視發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo),。

2,、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實踐,，多向其他老師學(xué)習,。

3、培養(yǎng)學(xué)生語言條理性,、完整性,，也是一年級教學(xué)的重點。但我在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力方面還不夠重視,，沒有安排一定的課時去完成,，下學(xué)期一定注意。

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