教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和教學(xué)需求進(jìn)行靈活調(diào)整和修改,。教案設(shè)計(jì)要注重導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。這些教案范文涵蓋了不同學(xué)科和不同年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容,，適用于不同的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生群體。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案實(shí)用指南篇一

師：我們先齊讀課題,，小手指著字,。

師：吃水是什么意思?對(duì)，就是喝水的意思,，但是我們平時(shí)說(shuō)話不能說(shuō)成吃水,，吃水是方言，只有在特定的情景才能用它,，小朋友們要注意哦,。

二、整體感知,。

師：首先,，請(qǐng)小朋友們給課文標(biāo)好自然段。

師：標(biāo)好之后,，我們一起來(lái)看看課文,，一起齊讀第一自然段。

師：讀完之后,，小朋友們一起找找,，在瑞金城外有個(gè)村子叫什么名字?

生：沙洲壩。

師：那誰(shuí)住在沙洲壩呢?

生：毛主席,。

師：對(duì)了,，是毛主席，毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候,，在那兒住過(guò),，那么沙洲壩是個(gè)什么樣的地方呢?聽聽老師給大家念一首民謠。

沙洲壩,，沙洲壩,，三天不下雨，無(wú)水洗手帕,。

師：小朋友們也跟著老師一起再讀一遍,。讀完之后，小朋友們根據(jù)歌謠想想,，沙洲壩是一個(gè)怎么樣的地方?(干旱),。

對(duì)了,，沙洲壩如果三天不下雨的話，都沒水可以去洗手帕,，可見沙洲壩是多么干旱,。那么在這么干旱的地方生活，吃水一定有很大的問(wèn)題,，不信,，我們一起去看一看。

現(xiàn)在,，就請(qǐng)小朋友們自由的朗讀第二自然段,，從課文中找出句子來(lái)。

師：讀完之后,，請(qǐng)小朋友用課文中的話告訴我,，沙洲壩的人們遇到了什么困難?

生：村子沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的當(dāng)?shù)胤饺ヌ簟?/p>

生：挖井,。

師：挖井可是一項(xiàng)大工程,，光靠毛主席一個(gè)人可不行，于是,，毛主席帶領(lǐng)的誰(shuí)一起呢?

生：戰(zhàn)士,、鄉(xiāng)親們,。

師：刻著什么呢?請(qǐng)小朋友們用雙橫線將刻著石碑上的話勾畫下來(lái),。

師：那么我們現(xiàn)在看看“時(shí)刻想念”這幾個(gè)字，用筆在書上寫一遍“時(shí)刻想念”,。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案實(shí)用指南篇二

1,、學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)7個(gè)字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。在讀課文的過(guò)程中,，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動(dòng)，憑著自己的勞動(dòng),，才能豐衣足食的道理,。

難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思,。

1,、生字生詞卡片。

2,、教學(xué)掛圖或投影片,。

3,、朗讀課文錄音帶。

4,、抄有課后練習(xí)4的小黑板,。

5、春天到來(lái)了,，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草,，每天觀察觀察。

2課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程,。

一、談話揭題,。

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事,，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子,，一只白,，一只灰。板書課題,。誰(shuí)來(lái)讀課題?學(xué)習(xí)“灰”,。

二、整體感知,。

1,、聽課文錄音。

2,、教師提出學(xué)生要求：

(1)輕聲,、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

(2)在課文中畫出生字，(包括要求認(rèn)識(shí)的`字),，讀準(zhǔn)這些生字的音,。

3、學(xué)生按要求自學(xué)后,，進(jìn)行檢查：

(1)開火車公段朗讀課文,，注意糾正讀錯(cuò)的字音。

(2)利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字,。

三,、導(dǎo)讀課文一至六段。

1,、教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——,。

2,、學(xué)習(xí)生字“收、菜”,。提示“收”的聲母是翹舌音,，“菜”的聲母是平舌音?！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物,，下面“采”表示讀音。

3,、收完白菜,，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們,，小灰兔和小白兔怎么做,，怎么說(shuō)的呢?指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段,，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔,、小白兔的句子。

4,、學(xué)生匯報(bào)所畫的句子,，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝,、您”,。這兩個(gè)字都是由學(xué)過(guò)的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形,?！澳笔亲鸱Q,，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜,，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”,，說(shuō)明它很有禮貌,。

5、引導(dǎo)學(xué)生看插圖,，練習(xí)朗讀課文,，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書：要菜子收下白菜),。

6,、小白兔回到家里，怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四,、五兩段,，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞,。

7、匯報(bào)交流,，學(xué)習(xí)“澆水,、施肥、拔草,、捉蟲”等詞,，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四,、五兩段課文,。(板書：種白菜)。

8,、小灰兔把一車白菜拉回家里,，怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)讀第六段。(板書：不干活)學(xué)習(xí)“餓”,。

9,、看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段,。

10,、讀一至七段，先自己練習(xí)讀,，再指名讀,，集體讀。

一,、復(fù)習(xí),。

1、出示上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字，開火車認(rèn)讀。

2,、集體朗讀一至六段課文,。

二、導(dǎo)讀七至九段課文。

1、小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢?請(qǐng)同學(xué)自己讀第七,、八、九段課文,。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話,。

2、學(xué)生匯報(bào)交流,，教師板書：送白菜要白菜,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔,、小灰兔的對(duì)話,，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語(yǔ)氣,。

4,、總結(jié)板書，回顧全文：通過(guò)老山羊,、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種,，才有吃不完的菜”的道理。

三,、學(xué)習(xí)生字,。

啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形,，認(rèn)讀“擔(dān)”,。

四、朗讀課文,。

采取分組讀,、分角色讀、指名讀,、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀,。

五、復(fù)習(xí)生字,，指導(dǎo)書寫,。

1、去拼音認(rèn)讀生字卡片,。

2,、完成課后練習(xí)2，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個(gè)字,。

謝,、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬,。

您：心字底要寫扁一些。

拔：右半邊不是“發(fā)”,。不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”,。

六、課堂練習(xí),。

1,、完成練習(xí),。

先說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義,。

3,、完成練習(xí)。

指名學(xué)生到黑板上填空,，其他同學(xué)填在書上,。寫完集體訂正。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案實(shí)用指南篇三

生：喜鵲(或者不知道),。

師：沒錯(cuò)了,，其實(shí)呢，這就是喜鵲,，我們一起來(lái)觀察這只喜鵲都有什么特征呢?

生：引導(dǎo)(顏色背部黑腹部白,、嘴巴尖尖的、尾巴很長(zhǎng)),。

師：大家觀察的很仔細(xì),，其實(shí)喜鵲在中國(guó)也是喜慶、吉祥的象征哦,。那么接下我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文《樹和喜鵲》,。(板書課題)。

師：小手指,，拿出來(lái),，跟著老師一起書空課題。齊讀課題,。

二,、課文講解。

師：首先,，請(qǐng)同學(xué)們把書翻到32頁(yè),，拿出筆給課文標(biāo)上自然段。

(共6段),。

(一)學(xué)習(xí)第1-2自然段,。

師：齊讀課文第1-2段。

師：為什么樹和喜鵲會(huì)感到“孤單”?請(qǐng)從課文第一段中找出相關(guān)的句子,。

生：只有一棵樹,，只有一個(gè)鳥窩，只有一只喜鵲,。

師：樹只有一棵,，喜鵲也只有一只，所以樹和喜鵲都很孤單。

(板書孤單),。

師：我們一起來(lái)看這幅圖,，你看到了什么?

生：一只喜鵲、一棵樹,。

生：難過(guò),、傷心、失落(板書),。

師：那現(xiàn)在老師請(qǐng)一位小朋友帶著難過(guò),、傷心、失落的心情來(lái)讀讀1,、2段,。(單獨(dú)抽讀指導(dǎo)再齊讀)。

(二)學(xué)習(xí)第3-4自然段,。

師：之前的樹和喜鵲如此地孤單,，后來(lái)又有什么變化呢?我們一起齊讀第三、四段,。

師：“好多好多”是什么意思,。

生：特別多。

師：我們一起來(lái)看看現(xiàn)在這里是不是出現(xiàn)了好多好多的樹和喜鵲呢?

(課件展示圖片),。

師：樹有好多好多,，鳥也有了好多好多，他們不再孤單了,，因?yàn)?，他們有了朋友，也有了鄰居?/p>

(四)學(xué)習(xí)5-6自然段,。

師：誰(shuí)來(lái)告訴老師,，樹和喜鵲現(xiàn)在的心情變成了怎樣?

生：快樂。

師：從課文中哪些地方看出來(lái)樹和喜鵲很快樂的?(嘰嘰喳喳,、一起飛出去,、安安靜靜)。

師：現(xiàn)在喜鵲們可以和朋友一起嘰嘰喳喳出去玩,、一起安安靜靜的睡覺,，所以他們很快樂。

師：那么像“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”這樣aabb式的詞語(yǔ)你還知道哪些呢?

生：快快樂樂,、開開心心,、許許多多、平平安安......

師：像這樣的詞還有很多,，課下小朋友們還可以再交流......喜鵲們有了朋友感到高興,、快樂,，我們也要帶著這種愉快的心情再來(lái)讀一讀第5,、6段,。

三、課堂小結(jié),。

師：學(xué)習(xí)完之這篇課文之后,，我們一起回顧一下樹和喜鵲的心情怎樣變化的呢?

生：從孤單到快樂。

師：那么師什么原因讓他們從孤單變成快樂的呢?

生：有朋友,、有鄰居(板書),。

師：所以，小朋友們平時(shí)要在班上和朋友好好相處,，才能像樹和喜鵲一樣變得開心,、變得快樂。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案實(shí)用指南篇四

1,、認(rèn)讀8個(gè)生字,，會(huì)寫3個(gè)生字。

2,、正確,、流利地朗讀、背誦古詩(shī),。

3,、理解詩(shī)意，體會(huì)感情,。

識(shí)字,、寫字。

理解詩(shī)意,，體會(huì)感情,。

一課時(shí)。

一,、談話導(dǎo)入：

1,、同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物,，為什么?

2,、猜猜老師喜歡什么動(dòng)物。

3,、明代有位叫唐寅的.大畫家也喜歡公雞,，他不僅為公雞畫了一幅畫，而且還為它寫了一首詩(shī),，名字叫《畫雞》,。(板書)。

二、讀古詩(shī)：

1,、師讀古詩(shī),，學(xué)生不出聲，用手指,。

2,、師再讀古詩(shī)，生可輕聲跟讀,。

3,、師帶讀古詩(shī)。

4,、小老師帶讀古詩(shī),。

5、比賽讀,。

三,、認(rèn)讀生字：

1、圈出文中生字,，生自主識(shí)字,。

2、單獨(dú)出現(xiàn)生字,，生識(shí)字組詞,，師帶上拼音帶讀。

3,、識(shí)字小游戲：摘蘋果,。

四、理解詩(shī)意,，體會(huì)情感,。、

出示前兩行詩(shī),。

1,、生讀詩(shī)句，師：這是一只什么樣的公雞?(板書：美麗),。

2,、生帶著感受讀。

3,、像“紅,、雪白”這些表示顏色的詞語(yǔ)，你能說(shuō)幾個(gè)嗎?

出示后兩行詩(shī)：

1,、師：這只公雞不僅美麗,，叫聲也很好聽,，生讀詩(shī)。

2,、誰(shuí)來(lái)模仿一下公雞的叫聲,。

3、公雞一般什么時(shí)候叫呢?這又是一只怎樣的公雞?

(板書：勤勞),。

4,、生帶著理解讀詩(shī),，教師可適時(shí)范讀,。

5、回歸整體,，齊讀(或背)全詩(shī),。

五、書寫指導(dǎo)：

指導(dǎo)書寫“平,、戶,、開”。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案實(shí)用指南篇五

1,、通過(guò)聽讀,、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì),、云”等7個(gè)生字,。

2、會(huì)寫“蟲,、云,、山”3個(gè)生字和提、撇開,、豎折3個(gè)基本筆畫,。

3、正確朗讀課文,，背誦課文,。

通過(guò)聽讀、看圖想象等方法,，認(rèn)識(shí)“對(duì),、云”等7個(gè)生字。

會(huì)寫“蟲,、云,、山”3個(gè)生字和提、撇開,、豎折3個(gè)基本筆畫,。

正確朗讀課文,，背誦課文。

課件,。

一,、猜謎導(dǎo)入。

1,、出示謎語(yǔ),，讓學(xué)生猜一猜。謎底是（云）（風(fēng)）,。

2,、板書課題，老師范讀,，再齊讀,。

二、朗讀課文,。

1,、老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽,，一共有幾句話,？

2、老師帶讀一句,，學(xué)生讀一句,。

3、指句來(lái)讀,，分男女讀,，齊讀。

三,、感知內(nèi)容,，學(xué)習(xí)生字。

（一）學(xué)習(xí)第一句,。

1,、出示圖片，說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容,。認(rèn)識(shí)“云,、雨、雪,、風(fēng)”,，抽認(rèn)生字，看圖了解意思,。

2,、為什么云對(duì)雨,，雪對(duì)風(fēng)？對(duì)對(duì)子,，一個(gè)字對(duì)一個(gè)字,。

3、“云,、雨,、雪、風(fēng)”都是什么,？（自然現(xiàn)象）,。

4、朗讀第一句,，注意節(jié)奏,。

5、指名朗讀,，齊讀。

6,、老師范寫“云”,，學(xué)生跟著書空字形。強(qiáng)調(diào)“撇折”的寫法,，不要分成兩筆去寫了,。

7、老師板書筆順,，學(xué)生跟著書空筆順,。

8、云可以組哪些詞,？學(xué)生說(shuō),，老師板書（白云）（云朵）。

（二）學(xué)習(xí)第二句,。

1,、出示圖片，說(shuō)圖上的內(nèi)容,。認(rèn)識(shí)“花,、樹、鳥,、蟲”,。

2、指名讀生字,，打亂順序認(rèn),，齊讀,。

3、“花,、樹”都是什么,？（植物）“鳥、蟲”都屬于什么,？（動(dòng)物）板書植物,、動(dòng)物，齊讀,。

4,、朗讀第二句，老師教讀,，學(xué)生跟讀,，讀出節(jié)奏。

5,、老師范寫“蟲”,，學(xué)生跟著書空。強(qiáng)調(diào)“提”的寫法,，讓生反復(fù)書空,，跟著老師寫?！跋x”的第二筆是（橫折）,。

6、老師范寫筆順,，學(xué)生跟著書空筆順,。

7、讓學(xué)生給“蟲”字組詞,，老師板書,，（蟲子）（蟲牙）。

（三）學(xué)習(xí)第三句,。

1,、出示圖片，說(shuō)圖上的內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)“山清,、水秀、柳綠,、桃紅”

2,、指名學(xué)生讀，老師教認(rèn),，打亂認(rèn),，齊讀,。

3、“山清水秀,、柳綠桃紅”都是美麗的景色,。雙字對(duì)的形式。

4,、朗讀第三句,，指名讀，分男女讀,，齊讀,，以對(duì)子的形式來(lái)讀。

5,、老師范寫“山”,，學(xué)生邊書空邊說(shuō)筆畫名稱。

6,、認(rèn)識(shí)“豎折”,，讓學(xué)生反復(fù)書寫，強(qiáng)調(diào)這是一筆,，不要分成兩筆書寫,。

7、讓學(xué)生給“山”組詞,，老師板書（大山）（山上）（山下）。

四,、對(duì)對(duì)子,。

1、讓學(xué)生找出課文中的`對(duì)子,，分男女來(lái)讀對(duì)子,。

2、對(duì)對(duì)子的要求是什么,？

3,、讓學(xué)生試對(duì)對(duì)子。

五,、指導(dǎo)寫字,。

1、觀察生字在田字格中占位,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每筆占什么位置,。

2、老師強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的筆畫和筆順,。

3,、學(xué)生先描紅,，再獨(dú)立寫。

4,、老師巡視指導(dǎo),。

六、作業(yè),。

把生字和筆順記住,，背誦課文。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案實(shí)用指南篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解課文,，能夠想象出集市上熱鬧的情景。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字.

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

熟讀課文,，識(shí)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

可以準(zhǔn)備一些實(shí)物,，如鐮刀,、姜、蠟等距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的物品,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

讀韻文,，識(shí)字,。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：

上節(jié)課大家到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)走了走，這節(jié)課我們就和小妞妞一起去趕集,，到集市上看一看,。(板書課題)。

讀文,、識(shí)字：

1,、學(xué)生自由讀課文。

2,、指名讀課文,，畫出你叫不準(zhǔn)的字。

3、隨機(jī)識(shí)記二類生字,。

做一下猜字游戲或是拍字游戲,，加強(qiáng)二類字的識(shí)記。

4,、同桌之間配合讀課文,。

5、拍手讀課文,。

6,、在課文中學(xué)習(xí)一類生字。

嚇：使人害怕,，威脅擴(kuò)詞：嚇唬,。

(he)恫嚇、恐嚇,。

跳：左右結(jié)構(gòu)形聲字字義：1,、蹦，躍,，兩腳離地全身向上或向前,，引申為越過(guò)，通路,。2,、一起一伏地動(dòng)。

擴(kuò)詞：跳躍,、跳高,、跳遠(yuǎn)、跳繩,、跳板,、心跳。

三,、指導(dǎo)書寫：

讓學(xué)生觀察虛宮格中字的整體結(jié)構(gòu)再書寫。

四,、游戲鞏固生字,。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

完成課后習(xí)題,。

教學(xué)過(guò)程：

1,、復(fù)習(xí)鞏固生字，朗讀課文,。

2,、課后習(xí)題。

(1)讀一讀，連一連,。

(2)讀課文比賽,。

(3)采蘑菇，涂色,。

(4)買賣游戲,。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案實(shí)用指南篇七

教材分析：

這篇課文是由兩幅情境圖組成。第一幅圖是一家三口人共進(jìn)早餐的情景;第二幅圖是一家三口人共進(jìn)晚餐的情景,。兩幅圖的內(nèi)容表現(xiàn)了中國(guó)人用餐的習(xí)慣和變化,。特別是通過(guò)全家人圍坐餐桌旁共同進(jìn)餐、讓兒童感受家庭生活的溫馨和樂趣,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和一個(gè)部首：“木”。會(huì)寫6個(gè)一類生字,，了解“刀”字的演變過(guò)程,。

2、積累詞匯,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。

3、在情境教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言,，激發(fā)兒童尊重別人勞動(dòng)成果和愛惜糧食的意識(shí);感受親情,，體會(huì)親人的關(guān)懷。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字與寫字,。

教具準(zhǔn)備：生字卡片,，食物圖卡。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí),。

第一課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀察對(duì)比兩幅圖的情境,。

2,、認(rèn)識(shí)情境中出現(xiàn)的生字。

教學(xué)過(guò)程:,。

一,、結(jié)合生活實(shí)際，情境導(dǎo)入,。

二,、觀察圖片，體會(huì)情境,。

1,、分別觀察第一幅圖和第二幅圖,，你分別看到了什么?

2、注意觀察比較兩幅圖,，看看有什么區(qū)別?

(1)第一幅圖的餐桌上有什么?

吃的：米飯,、湯、炒菜,。

用具：筷子,、勺子。中餐,。

其它：水杯,、香油。

(2)第二幅圖的餐桌上有什么?

吃的：奶油,、面包,、橙汁。西餐,。

用具：叉子,、刀。

(3)說(shuō)一說(shuō)：中餐和西餐有什么不同?

三,、識(shí)字與寫字,。

1、圖文結(jié)合,。把本課的食物圖片分別貼在黑板上,，與生字卡片一一對(duì)應(yīng)，找出要學(xué)習(xí)的生字,。認(rèn)讀一,、二類字，書寫一類字,。

(1)看刀的字理演變過(guò)程,，學(xué)習(xí)“刀”字。

(2)學(xué)習(xí)“杯”字,。注意“木”字旁做部首時(shí)捺變點(diǎn),。

(3)注意“叉”“勺”“包”的筆順。

2,、對(duì)號(hào)入座,。把食物圖片貼在左側(cè)，生字卡片貼在右側(cè),，請(qǐng)同學(xué)連線。

3,、游戲：模擬用餐,。3人為一組扮演家庭成員，共進(jìn)西式早餐和中式晚餐，以詞卡代替食物,，通過(guò)表演的形式讀出詞語(yǔ)或物品的名稱,。

作業(yè)設(shè)計(jì)：晚餐時(shí)說(shuō)一說(shuō)，餐桌上有哪些食物和用具,。

第二課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)鞏固生字,。

2,、完成課后練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)舊知識(shí),。

1、做游戲：西餐有哪些食物和用具?中餐有哪些食物和用具?找到字卡貼到黑板上,。

2,、出示生字卡片，開火車?yán)首x,。

二,、朗讀指導(dǎo)。

1,、輕聲：叉子筷子勺子,。還有哪些類似詞語(yǔ)?

2、兒化音：橙汁(兒),。

三,、完成課后練習(xí)。

1,、連線,，讀一讀。拼拼音,，讀詞語(yǔ),，進(jìn)行連線。

2,、讀一讀,，比一比。

(1)準(zhǔn)確地讀出下列字,。

(2)觀察比較這幾組字有哪些特點(diǎn)?引導(dǎo)得出規(guī)律：“加一筆”組成新字;“加一個(gè)部首”組成新字,。

(3)擴(kuò)詞與區(qū)別。

3,、分類,，涂顏色,。

(1)準(zhǔn)確讀出下列詞語(yǔ)。

(2)小組合作討論,，這些詞語(yǔ)如何分類?說(shuō)一說(shuō),，涂一涂。

培養(yǎng)學(xué)生思維能力,。

4,、背一背。

(1)比一比,，賽一賽,，看誰(shuí)背得快!

(2)說(shuō)一說(shuō)《鋤禾》這首詩(shī)的大概意思。

(3)平時(shí)吃飯時(shí),，小朋友的哪些做法是對(duì)的?哪些是不對(duì)的,，為什么?

作業(yè)設(shè)計(jì)：把《鋤禾》背誦給家人聽。

板書設(shè)計(jì)：

用餐,。

第一幅圖的餐桌上有什么?

吃的：米飯,、湯、炒菜,。

用具：筷子,、勺子。中餐,。

其它：水杯,、香油。

第二幅圖的餐桌上有什么?

吃的：奶油,、面包,、橙汁。西餐,。

用具：叉子,、刀。

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部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案實(shí)用指南篇八

知識(shí)與技能：

會(huì)認(rèn)“時(shí)”“候”“覺”等11個(gè)生字，會(huì)寫“自”“己”“衣”3個(gè)生字,。掌握3種偏旁“彳” “忄”,。

正確、流利地朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)正視自己，知道什么時(shí)候自己很大,，什么時(shí)候自己又很小,。

掌握本課所學(xué)生字,，能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫生字,。

正確、流利地朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。

著眼于以學(xué)生為主體，分角色朗讀課文,、學(xué)習(xí)伙伴互相評(píng)議,、小組合作探究、師生感情對(duì)讀等形式,，讓學(xué)生充分自主地學(xué)習(xí),。

2．激趣質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，讓學(xué)生提出有思考價(jià)值的問(wèn)題,，并帶著問(wèn)題讀書。

3．突出“讀”的作用,，以讀為主,，以讀代講，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀,，理解課文,。

1．制作多媒體課件，準(zhǔn)備生字詞卡片,。

第一課時(shí)

（一）,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題,，啟發(fā)質(zhì)疑

指名背誦識(shí)字7《大小多少》,，生齊讀詞語(yǔ)

誰(shuí)大誰(shuí)小,？ 生：黃牛大貓小 蘋果大棗小

在生活中還有什么是大的,，什么是小的？導(dǎo)入課題,。板書課題,。強(qiáng)調(diào)“還”字的結(jié)構(gòu)和偏旁。齊讀課題,。

（二）,、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

課文中的小朋友認(rèn)為自己有時(shí)候很大,，有時(shí)候認(rèn)為自己很小,，出示句子,，女生齊讀句子。

出示詞語(yǔ)：時(shí)候 覺得 從讀音看,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？生：是輕聲詞?！暗谩?，它的偏旁是今天我們學(xué)習(xí)的新偏旁：“彳”

區(qū)分“彳”“亻”，生說(shuō)“亻”的字,。再讀句子,，找出雙人旁的字“很”，組詞,。

相信昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,，預(yù)習(xí)課文時(shí)你做了些什么？生：一讀二圈三標(biāo),，讀課文,、圈出生字、標(biāo)出自然段序號(hào),。

指名按自然段讀課文,。

師范讀。要求：老師讀到哪兒,，小眼睛看到哪兒,。

生自由練讀。

（三）.再讀課文

小男孩什么時(shí)候覺得自己很大呢,？出示句子和詞語(yǔ)

生讀,，糾音。

生展示讀,，指導(dǎo)學(xué)生讀出正確的'語(yǔ)氣,。

出示小男孩穿衣服插圖，除了穿衣服,，小男孩還會(huì)穿什么呢

生：穿襪子 穿鞋子

練習(xí)說(shuō)話：我自己 的時(shí)候,，我覺得自己很大。

我自己 的時(shí)候,，我自己 的時(shí)候,，我覺得自己很大。

師：到底是什么時(shí)候小男孩覺得自己很大呢,？

生匯報(bào)

師總結(jié),。

小男孩有時(shí)候覺得自己很小，出示句子，生練讀,。

你什么時(shí)候覺得自己很小呢,？結(jié)合生活體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

讀兒歌,。引入：小朋友真能干,，自己能做的事情有這么多我們一起來(lái)讀一讀兒歌。

大還是小

有時(shí)候,，我很大,，穿衣服，不拖拉,，系鞋帶，也很快,。

有時(shí)候,，我很小，按按鈕,，夠不著,，怕雷聲，媽媽抱,。

我是大,，還是小,？小朋友,，來(lái)回答！

（四）.寫字指導(dǎo)

1．出示“自”字,，你怎樣記住它,？生觀察，師范寫,。

2．教師示范書寫,，學(xué)生觀察，跟著書寫,。

3．學(xué)生描紅,、寫字，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥,。

4．展示評(píng)價(jià),。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案實(shí)用指南篇九

1．學(xué)習(xí)aoe三個(gè)韻母，能讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，并能正確書寫。2．認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格,。

3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書寫習(xí)慣,。

多媒體課件,。

字母卡片。

1課時(shí),。

一,、導(dǎo)課。

1．師：同學(xué)們,，還記得我們的好朋友樂樂嗎?他和我們一樣,，已經(jīng)上學(xué)啦!今天一大早，樂樂就和好朋友文文背著書包一起高高興興地去上學(xué),。一路上,，他們看到了誰(shuí)呢?（出示本課活動(dòng)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出完整的話,，如：樂樂看到了一位阿姨,；樂樂看到大白鵝在水里游。),。

2．師：樂樂和文文太高興了,。(故意聽一聽)聽，他們?cè)诟⒁檀蛘泻?，他們說(shuō)什么?(注意說(shuō)話有禮貌)（觀察圖畫創(chuàng)設(shè)情境,，說(shuō)一說(shuō)樂樂與大白鵝、大公雞,、小鳥之間的對(duì)話),。

(請(qǐng)學(xué)生從活動(dòng)圖中將aoe三個(gè)拼音卡取下，教師幫助貼在黑板上,。),。

二、新授,。

（一）讀準(zhǔn)aoe的音,。

師：它們真調(diào)皮!咦，它們?cè)谡f(shuō)話呢,，(師故意聽)哦,，它們說(shuō)不光喜歡樂樂和文文，還想跟我們班上愛學(xué)習(xí)的孩子交朋友,，不過(guò)小朋友要先叫出它們的名字,。

（出示aoe的卡片)1．教師示范a的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)嘴巴張大，聲音要響亮,，穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長(zhǎng)一點(diǎn)),，學(xué)生觀察模仿、跟讀、指名讀,、開火車讀,，反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音。

2．教師示范,。的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴,，音亮且長(zhǎng))，學(xué)生模仿讀,。

3．教師示范e的發(fā)音,。

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時(shí)候，嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時(shí)嘴巴是半開半閉的,，再練讀),。

4．編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。(張大嘴巴aao,，攏圓嘴巴ooo,，嘴巴扁小eee)。

5．指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀,，幫助糾正不正確的發(fā)音。

6．做“找朋友”的游戲,。

師：我們選三位同學(xué),，分別當(dāng)a、o,、e(抽生上臺(tái),，分別戴上a、o,、e的頭飾),。請(qǐng)三位字母小朋友先介紹自己的名字，然后再去找朋友,。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例：

代表a的孩子說(shuō)：“我的名字叫aaaa,，我想找個(gè)好朋友?！睂W(xué)生下臺(tái)找到朋友后,，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友?！?全班鼓掌),。

（二）認(rèn)清aoe的形。

1．師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了,，我們會(huì)把a(bǔ)oe的名字牢牢地記在腦海里,，但我們?cè)鯓佑涀∷麄兊臉幼幽?請(qǐng)同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖)，再看看這三個(gè)字母朋友，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說(shuō)一說(shuō),。

師：誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽?2．教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌：

阿姨頭發(fā)飄,，a字尾巴翹，太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤,，公雞一叫ooo,，清清河水一只鵝，水中倒影eee,。

（三）指導(dǎo)aoe的書寫,。

1．師：小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個(gè)朋友的樣子。（師故意做出聽的樣子)呀!aoe這三個(gè)拼音朋友的媽媽叫它們回家了,，它們要和小朋友們?cè)僖娏?，咱們和它們說(shuō)再見。

師：真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問(wèn))你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里,，這個(gè)樓房的名字叫四線格,。(出示四線格圖)(學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格的上、中,、下格),。

2．師：咱們的好朋友a(bǔ)oe住在哪一樓呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察它們的書寫位置，再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書寫筆順,，書空,。)。

3．師：小朋友們學(xué)得真快!咱們?cè)俦纫槐日l(shuí)的眼睛最亮,，看看怎樣才能把a(bǔ)oe寫得漂漂亮亮?（教師示范,，學(xué)生仿寫)注意指導(dǎo)學(xué)生寫三個(gè)字母時(shí)要將第二格填滿。(學(xué)生描紅時(shí),，提醒寫字姿勢(shì)：身坐正,，腳放平，胸挺起,，紙放直),。

（四）學(xué)習(xí)aoe的四聲。

１．出示四聲圖,，認(rèn)識(shí)四聲,。兒歌加手勢(shì)：

一聲小孩滑平路。

二聲小孩滑上坡,。

三聲上坡又下坡,。

四聲小孩滑下坡。

２．出示四個(gè)aoe,，指名標(biāo)出四個(gè)聲調(diào),。

３．試讀aoe的四聲,，領(lǐng)讀、齊讀,、亂序讀,。

三、練習(xí),。

１．指讀a,、o、e的四聲,，先順序,，再倒序。

２．亂序再讀,。

３．比賽讀a,、o、e的四聲,。

三,、總結(jié)。

師,；同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫好,，真了不起呀!瞧，小火車又開動(dòng)了,，它要帶著我們認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友呢,！

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案實(shí)用指南篇十

1．學(xué)習(xí)aoe三個(gè)韻母，能讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，并能正確書寫,。2．認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格,。

3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書寫習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備,。

多媒體課件字母卡片課時(shí)安排1課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程。

一,、導(dǎo)課,。

(請(qǐng)學(xué)生從活動(dòng)圖中將aoe三個(gè)拼音卡取下，教師幫助貼在黑板上,。),。

二、新授,。

（一）讀準(zhǔn)aoe的音,。

師：它們真調(diào)皮!咦,，它們?cè)谡f(shuō)話呢，(師故意聽)哦,，它們說(shuō)不光喜歡樂樂和文文,，還想跟我們班上愛學(xué)習(xí)的孩子交朋友，不過(guò)小朋友要先叫出它們的名字,。

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時(shí)候,，嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時(shí)嘴巴是半開半閉的，再練讀)4．編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,。(張大嘴巴aao,，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee)5．指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀,，幫助糾正不正確的發(fā)音,。6．做“找朋友”的游戲。

師：我們選三位同學(xué),，分別當(dāng)a,、o、e(抽生上臺(tái),，分別戴上a,、o、e的頭飾),。請(qǐng)三位字母小朋友先介紹自己的名字,，然后再去找朋友。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例：

代表a的孩子說(shuō)：“我的名字叫aaaa,，我想找個(gè)好朋友,。”學(xué)生下臺(tái)找到朋友后,，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友,。”(全班鼓掌),。

（二）認(rèn)清aoe的形,。

1．師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了，我們會(huì)把a(bǔ)oe的名字牢牢地記在腦海里,，但我們?cè)鯓佑涀∷麄兊臉幼幽?請(qǐng)同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖),，再看看這三個(gè)字母朋友，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說(shuō)一說(shuō),。

師：誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽?2．教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌：

阿姨頭發(fā)飄,，a字尾巴翹，太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤,，公雞一叫ooo,，清清河水一只鵝,，水中倒影eee。

（三）指導(dǎo)aoe的書寫,。

1．師：小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個(gè)朋友的樣子,。（師故意做出聽的樣子)呀!aoe這三個(gè)拼音朋友的媽媽叫它們回家了，它們要和小朋友們?cè)僖娏?，咱們和它們說(shuō)再見,。

師：真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問(wèn))你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里，這個(gè)樓房的名字叫四線格,。(出示四線格圖)(學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格的上,、中、下格)2．師：咱們的好朋友a(bǔ)oe住在哪一樓呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察它們的書寫位置,，再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書寫筆順,，書空。)3．師：小朋友們學(xué)得真快!咱們?cè)俦纫槐日l(shuí)的眼睛最亮,，看看怎樣才能把a(bǔ)oe寫得漂漂亮亮?（教師示范,，學(xué)生仿寫)注意指導(dǎo)學(xué)生寫三個(gè)字母時(shí)要將第二格填滿。(學(xué)生描紅時(shí),，提醒寫字姿勢(shì)：身坐正,，腳放平，胸挺起,，紙放直),。

（四）學(xué)習(xí)aoe的四聲。

1．出示四聲圖,，認(rèn)識(shí)四聲,。兒歌加手勢(shì)：

一聲小孩滑平路。

二聲小孩滑上坡,。

三聲上坡又下坡,。

四聲小孩滑下坡。

2．出示四個(gè)aoe,，指名標(biāo)出四個(gè)聲調(diào)。

3．試讀aoe的四聲,，領(lǐng)讀,、齊讀、亂序讀,。

三,、練習(xí)。

1．指讀a,、o,、e的四聲,，先順序，再倒序,。

2．亂序再讀,。

3．比賽讀a、o,、e的四聲,。

三、總結(jié),。

師,；同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫好，真了不起呀!瞧,，小火車又開動(dòng)了,，它要帶著我們認(rèn)識(shí)更多的'拼音朋友呢！

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案實(shí)用指南篇十一

設(shè)計(jì)理念：

采用低年級(jí)學(xué)生樂于接受的方式,，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)的意境美,。在識(shí)字、寫字教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生把有限的時(shí)間和精力用于突破識(shí)字和寫字的難點(diǎn),，防止平均用力。

教材分析,。

《靜夜思》語(yǔ)言凝練,，感情真摯，意境深遠(yuǎn),，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情,。如霜的月光就好似一只看不見的手，無(wú)聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦;舉頭仰望,，低頭沉思,，俯仰之間，神馳萬(wàn)里,，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念,。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩(shī),，進(jìn)入詩(shī)句所描寫的意境,。

學(xué)習(xí)古詩(shī)，重在吟誦,。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字,、寫字,，朗讀和背誦古詩(shī),。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫生字“目,、耳,、頭、米”,，認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”,。

2.感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情,，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情,。

3.正確、有感情地誦讀,、背誦這首詩(shī)文,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀生字,，寫生字,。

2、朗讀,、背誦古詩(shī),。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,，體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情,。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣,。

課前準(zhǔn)備：

收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡,、其它詩(shī)作等。

教學(xué)流程：

一,、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入,。

1.小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天，老師就給大家?guī)?lái)了一則：

有時(shí)落在山腰,，有時(shí)掛在樹梢,，

有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀,。

(謎底：月亮)。

小朋友,，你們喜歡月亮嗎?從古至今,，許多詩(shī)人,、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮,，詩(shī)人,、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》。

2.板書課題,，(教師板書，學(xué)生齊書空)認(rèn)讀生字“靜”“夜”

[設(shè)計(jì)意圖：以兒童喜聞樂見的猜謎形式導(dǎo)入新課,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。],。

二,、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容,。

1.自主練讀課文,，并用“——”劃出不認(rèn)識(shí)的字。

2.四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說(shuō)一說(shuō)有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的,，不認(rèn)識(shí)的的字借助拼音自學(xué),，并讀讀自制生字卡片，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果,，互教互學(xué),。

3.指名學(xué)生一行一行讀課文,。注意正音，指導(dǎo)讀好“靜,、床,、光、望,、鄉(xiāng)”的后鼻音。

4.同桌互相讀一讀，爭(zhēng)取人人把課文讀準(zhǔn),、讀順,。

[設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)方法，重視落實(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)和合作學(xué)習(xí)精神。],。

三,、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字,。

1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友,，把生字藏在星星里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

2.游戲鞏固：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真,，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來(lái)湊熱鬧了,，月亮姐姐說(shuō)：“星星妹妹后面藏著一個(gè)字，我來(lái)考考你們,，誰(shuí)能認(rèn)識(shí),，我們就和她交朋友?！?課件出示月亮星星圖,，指名一位學(xué)生上來(lái)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，大家一齊認(rèn)讀),，看到你們玩得這么開心,，老師也想?yún)⒓樱袉?我來(lái)指,，你來(lái)認(rèn),，認(rèn)的時(shí)候還可以站起來(lái)加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思。

3.出示：“靜,、床,、光、望,、鄉(xiāng)”5張生字卡片,，開火車同桌齊讀后鼻音的字，讀正確后互相說(shuō)：“合作愉快!”

5.這些字都會(huì)讀了,，古詩(shī)是不是也能讀正確呢?

(1)指名讀古詩(shī),，其他學(xué)生認(rèn)真聽，準(zhǔn)備給同學(xué)正音。

(2)讀后正音,。

四,、感受詩(shī)意，再讀古詩(shī),。

2.離開家鄉(xiāng),，離開親人,，李白的心里一定非常(生說(shuō)：難過(guò)、傷心,、悲哀……),。

3.教師范讀，學(xué)生看著畫面,，想著教師剛才的講解感受詩(shī)中之情,。

4.小朋友，此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么?(播放樂曲),。

(預(yù)設(shè))生：

“看到月亮,，我想到了在上海賺錢的爸爸?！?/p>

“看到月亮,，我想到了在北京賺錢的媽媽、姐姐,?！?/p>

“看到月亮，我想到了好朋友,?！?/p>

“看到月亮,，我想到了爸爸,、媽媽，我很想他們回來(lái),，每天可以看到他們,?！?/p>

師：詩(shī)人看著掛在空中的明月，會(huì)想到什么呢?他想到了故鄉(xiāng)的什么呢?”

生：“他想到了故鄉(xiāng)的那座小山,?！?/p>

“他想起了家門口的那條小溪?！?/p>

“他想起了故鄉(xiāng)的親人,。”

……。

5.模仿練讀,，想象意境,。

6.角色表演：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白,，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚,，站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后,，深情吟誦)。

7.指名表演者上臺(tái)表演,，配以樂曲,。

8.通過(guò)多種方式背誦積累這首古詩(shī)。

五,、寫字練習(xí),，學(xué)寫4個(gè)生字。

(一)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字,。

1.你發(fā)現(xiàn)了什么?

2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的?

(二)教師范寫,。

重點(diǎn)指導(dǎo)“目、耳”兩字橫與橫之間的距離,，“頭”和“米”的橫應(yīng)寫在橫中線上,。

(三)學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫,。注意寫字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì),。

展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn),，指出不足,。

[設(shè)計(jì)意圖：寫字練習(xí)注意指導(dǎo)的細(xì)膩，書寫的規(guī)范和及時(shí)的反饋與矯正,。],。

六、拓展活動(dòng),。

回家和爸爸,、媽媽找一找有關(guān)寫月亮的詩(shī)句，讀一讀,，背一背,。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案實(shí)用指南篇十二

1通過(guò)看圖、熟字比較等方法,，認(rèn)識(shí)“霜,、吹,、落”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁,；會(huì)寫“春,、冬、風(fēng)”等7個(gè)生字和橫斜鉤1個(gè)筆畫,。

2,、通過(guò)朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語(yǔ)的意思,，了解四季的景物特點(diǎn),，體會(huì)四季的美好。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案實(shí)用指南篇十三

1．,、圖片、制作精美的賀卡,。(教師),。

2．詞語(yǔ)卡片、彩紙,。(學(xué)生),。

課時(shí)安排。

2課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程,。

第一課時(shí)。

一,、激趣導(dǎo)入,。

1．設(shè)疑：同學(xué)們，能說(shuō)說(shuō)自己的親人在哪里工作,，是什么職業(yè)嗎,？

2．學(xué)生暢所欲言，互相交流,。

3．教師小結(jié)：通過(guò)今天的交流,，同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱。現(xiàn)在,，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些工作地點(diǎn)和職業(yè)名稱吧,！

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合第一環(huán)節(jié)內(nèi)容，引起學(xué)生的好奇心和求知欲,，為新課的開展做好鋪墊,。

二、識(shí)字加油站,。

1．出示“趣味識(shí)字”內(nèi)容,。

師：同學(xué)們,，讓我們和這些名稱打個(gè)招呼吧！熱情地叫出它們的名字,。(學(xué)生齊讀),。

2．認(rèn)識(shí)“工、廠,、醫(yī),、院、生”,，指導(dǎo)識(shí)記,。

3．指導(dǎo)書寫“工、廠”,，學(xué)生寫完后在小組內(nèi)展示評(píng)價(jià),。(在學(xué)生書寫之前教師要提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。),。

4．學(xué)生交流：說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些職業(yè),。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)在生活中識(shí)字的快樂。

三,、字詞句運(yùn)用,。

1．讀一讀。

(1)出示詞語(yǔ)卡片,。

果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊,。

許多也許到處四處學(xué)生生氣。

(2)多種方式讀詞語(yǔ)：領(lǐng)讀,、學(xué)生齊讀,、開火車讀。

(3)說(shuō)說(shuō)每組詞語(yǔ)的意思,。

(4)繼續(xù)擴(kuò)詞,，積累詞語(yǔ)。讓學(xué)生用“皮,、法,、邊、許,、處,、生”繼續(xù)組出不同的詞語(yǔ)。

2．寫祝福語(yǔ),。

(1)教師出示多種賀卡,，讓學(xué)生欣賞祝福語(yǔ)。

(2)演示祝福語(yǔ)的格式,。

教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：給誰(shuí)寫,，我們要頂格寫,。然后空兩個(gè)格(大概兩個(gè)字的位置)寫上祝福的話。最后要寫上我們的名字,。

(3)說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備給誰(shuí)寫,，寫什么話。

(4)一起試著做一張賀卡,。

(5)展示自己制作的賀卡,。

6．學(xué)生練寫“小、水,、月,、問(wèn)”。

設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的觀察能力和書寫能力,，讓學(xué)生美觀,、規(guī)范地書寫生字。

第二課時(shí),。

一,、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)造性的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng),，讓“語(yǔ)文園地”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂園,；讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的規(guī)律,，并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,。

二,、故事導(dǎo)趣，形象背誦,。

2．出示圖畫,，(按照詩(shī)句的順序出示)說(shuō)一說(shuō)你看到風(fēng)了嗎？(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出從哪些現(xiàn)象可以看出風(fēng)的存在,。),。

3．我們?yōu)檫@幾幅畫配上詩(shī)句吧。按圖片依次出示詩(shī)句,，引導(dǎo)學(xué)生按照?qǐng)D畫背誦,。

4．這么美的一首詩(shī)是唐朝詩(shī)人李嶠寫的。這首小詩(shī)也是一則謎語(yǔ),，同學(xué)們回家要背給爸爸媽媽聽,，讓他們猜一猜詩(shī)里面寫的是什么。

小結(jié)：看看古人多了不起呀,！我們中華民族是一個(gè)偉大的民族,，作為一個(gè)中國(guó)人我們感到驕傲,。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在朗讀韻文的過(guò)程中一定會(huì)被其中的一些準(zhǔn)備活動(dòng)所吸引。教師為學(xué)生解疑的過(guò)程就是為孩子講解中國(guó)風(fēng)俗特色,，激發(fā)學(xué)生的民族豪情的過(guò)程,。

四、布置作業(yè),。

回家和家里人猜謎語(yǔ),。

按筆順規(guī)則書寫“小、月”,。

和家長(zhǎng)一起讀《春節(jié)童謠》,，與家長(zhǎng)進(jìn)一步交流中國(guó)民俗的特色。

教學(xué)反思,。

本節(jié)課我以生活為主線,，讓學(xué)生充分地感知、體驗(yàn)生活,，思索生活,，理解生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情,，輕松完成了鞏固識(shí)字,、積累詞語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生同步參與到以古詩(shī)詩(shī)句創(chuàng)編的故事《畫風(fēng)》中,，在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟中國(guó)文化的博大精深,。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案實(shí)用指南篇十四

1,、出示課文中的四季圖、認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,。

（1）仔細(xì)觀察插圖,，說(shuō)說(shuō)看到了什么、先跟同桌說(shuō)一說(shuō),，然后告訴老師,。

最后指名學(xué)生用句式“這幅圖是（）天，因?yàn)槲铱吹搅耍ǎ眮?lái)表達(dá),。

（2）課件出示詞語(yǔ)：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪,。

（3）借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)、

（4）指名讀,、小老師領(lǐng)讀,、開火車讀、

（教師指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜）,。

（5）識(shí)記生字,，交流認(rèn)記方法,、

（換偏旁法：如“雪”，可以通過(guò)換偏旁變成“霜”來(lái)識(shí)記,；比較識(shí)記法：“吹”和“次”,；加一加法：如“落、飄”,，可以用部件加一加的方法記憶）,。

2、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物,，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn),。

3、出示四幅圖片及相應(yīng)詞語(yǔ),，連線區(qū)分并認(rèn)讀,。

4、出示：霜和雪,。

（1）交流：你們?cè)谏钪幸姷竭^(guò)“霜,、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

（2）教師講解有關(guān)“霜”的小知識(shí),、認(rèn)識(shí)部首雨字頭“”,，雨字頭的字大多與天氣現(xiàn)象有關(guān)。

（3）仔細(xì)觀察,，說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí),，在寫法上有什么變化。

（4）教師范寫生字“雪”,，學(xué)生書空,，并口頭說(shuō)出筆順,。

5,、教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄。

（1）出示“吹,、落,、降、飄”,、學(xué)生借助拼音自讀,。

（2）說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺、（與其他季節(jié)對(duì)比）,。

（3）說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景,，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”

（4）了解“霜降”,，學(xué)習(xí)雙耳旁,，交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字,。

（5）指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景、引導(dǎo)學(xué)生做做動(dòng)作,，感受雪花的輕盈,，使其知道一會(huì)兒飄到東，一會(huì)兒飄到西,，這都是“風(fēng)”的功勞,、（凸顯“風(fēng)字旁”）。

（6）課件視頻展示“春風(fēng)吹,、夏雨落,、秋霜降、冬雪飄”,，加深詞語(yǔ)理解,。

（7）課間操、（師生一邊拍手,，一邊合作讀）,。

師：什么吹？生：春風(fēng)吹,。

師：什么落,？生：夏雨落。

師：什么降,？生：秋霜降,。

師：什么飄？生：冬雪飄,。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案實(shí)用指南篇十五

1.認(rèn)識(shí)多種職業(yè),，學(xué)習(xí)在生活中識(shí)字。(重點(diǎn)),。

2.通過(guò)讀詞語(yǔ)來(lái)鞏固會(huì)認(rèn)的生字并積累詞語(yǔ),。(重點(diǎn))。

3.會(huì)正確朗讀并背誦古詩(shī)《風(fēng)》,，激發(fā)學(xué)生閱讀積累古詩(shī)的興趣,。(難點(diǎn))。

4.掌握書寫祝福話語(yǔ)的格式,。(難點(diǎn)),。

5.掌握書寫規(guī)則。(重點(diǎn)),。

6.了解中國(guó)民俗特色,。

課前準(zhǔn)備。

1.課件、圖片,、制作精美的賀卡,。(教師)。

2.詞語(yǔ)卡片,、彩紙,。(學(xué)生)。

課時(shí)安排：2課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程,。

第一課時(shí)。

一,、激趣導(dǎo)入,。

1.設(shè)疑：同學(xué)們，能說(shuō)說(shuō)自己的親人在哪里工作,，是什么職業(yè)嗎?

2.學(xué)生暢所欲言,，互相交流。

3.教師小結(jié)：通過(guò)今天的交流,，同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱?，F(xiàn)在，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些工作地點(diǎn)和職業(yè)名稱吧!

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合第一環(huán)節(jié)內(nèi)容,，引起學(xué)生的好奇心和求知欲,，為新課的開展做好鋪墊。

二,、識(shí)字加油站,。

1.課件出示“趣味識(shí)字”內(nèi)容。

師：同學(xué)們,，讓我們和這些名稱打個(gè)招呼吧!熱情地叫出它們的名字,。(學(xué)生齊讀)。

2.認(rèn)識(shí)“工,、廠,、醫(yī)、院,、生”,，指導(dǎo)識(shí)記,。

3.指導(dǎo)書寫“工,、廠”，學(xué)生寫完后在小組內(nèi)展示評(píng)價(jià),。(在學(xué)生書寫之前教師要提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì),。)。

4.學(xué)生交流：說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些職業(yè)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)在生活中識(shí)字的快樂,。

三,、字詞句運(yùn)用。

1.讀一讀,。

(1)出示詞語(yǔ)卡片,。

果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊。

許多也許到處四處學(xué)生生氣,。

(2)多種方式讀詞語(yǔ)：領(lǐng)讀,、學(xué)生齊讀、開火車讀,。

(3)說(shuō)說(shuō)每組詞語(yǔ)的意思,。

(4)繼續(xù)擴(kuò)詞，積累詞語(yǔ),。讓學(xué)生用“皮,、法、邊,、許,、處、生”繼續(xù)組出不同的詞語(yǔ),。

2.寫祝福語(yǔ),。

(1)教師出示多種賀卡，讓學(xué)生欣賞祝福語(yǔ),。

(2)課件演示祝福語(yǔ)的格式,。

教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：給誰(shuí)寫，我們要頂格寫,。然后空兩個(gè)格(大概兩個(gè)字的位置)寫上祝福的話,。最后要寫上我們的名字。

(3)說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備給誰(shuí)寫,，寫什么話,。

(4)一起試著做一張賀卡。

(5)展示自己制作的賀卡,。

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)的目的一是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行擴(kuò)詞積累,。通過(guò)讀一讀、記一記掌握積累詞語(yǔ)的好辦法,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。二是引導(dǎo)學(xué)生了解賀卡的寫法，鍛煉學(xué)生把話寫完整,，讓孩子在自主創(chuàng)作中享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂,。并引導(dǎo)學(xué)生在享受別人帶給我們快樂的同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)讓別人快樂。

四,、書寫提示,。

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察“小、水”的書寫過(guò)程,。

2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字書寫過(guò)程中共同的筆順規(guī)則,。

3.教師強(qiáng)調(diào)“先中間后兩邊”的筆順規(guī)則。

4.指導(dǎo)學(xué)生觀察“月,、問(wèn)”的書寫過(guò)程,。

5.學(xué)生共同總結(jié)“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則。

6.學(xué)生練寫“小,、水,、月、問(wèn)”,。

設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的觀察能力和書寫能力,，讓學(xué)生美觀、規(guī)范地書寫生字,。

第二課時(shí),。

一、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)造性的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，讓“語(yǔ)文園地”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂園;讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的規(guī)律,，并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文。

二,、故事導(dǎo)趣,，形象背誦。

2.出示圖畫,，(按照詩(shī)句的順序出示)說(shuō)一說(shuō)你看到風(fēng)了嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出從哪些現(xiàn)象可以看出風(fēng)的存在,。)。

3.我們?yōu)檫@幾幅畫配上詩(shī)句吧,。課件按圖片依次出示詩(shī)句,，引導(dǎo)學(xué)生按照?qǐng)D畫背誦。

4.這么美的一首詩(shī)是唐朝詩(shī)人李嶠寫的,。這首小詩(shī)也是一則謎語(yǔ),，同學(xué)們回家要背給爸爸媽媽聽，讓他們猜一猜詩(shī)里面寫的是什么,。

小結(jié)：看看古人多了不起呀!我們中華民族是一個(gè)偉大的民族,，作為一個(gè)中國(guó)人我們感到驕傲,。

設(shè)計(jì)意圖：“認(rèn)識(shí)中華文化的博大精深,，汲取民族文化智慧,。”以一則故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。再以配畫的方式引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思,。進(jìn)一步以配畫引導(dǎo)學(xué)生積累背誦古詩(shī)，孩子在學(xué)習(xí)中自然升華了對(duì)民族文化的理解及熱愛,。

三,、快樂積累，了解民俗,。

1.同學(xué)們知道過(guò)大年嗎?能說(shuō)一說(shuō)過(guò)年之前你們家里都要做些什么嗎?

2.中國(guó)農(nóng)歷新年稱為春節(jié),，是中國(guó)最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，也是團(tuán)結(jié),、興旺的象征,，同時(shí)也是對(duì)未來(lái)寄予新的希望的佳節(jié)。據(jù)記載,，中國(guó)人過(guò)春節(jié)已有4000多年的歷史,。為了迎接新年的到來(lái)，我們要做好多事情,，快一起讀一讀,，看看我們都要準(zhǔn)備什么。

3.學(xué)生自由讀童謠,。

4.說(shuō)一說(shuō)這首童謠中你哪里沒讀懂,。

預(yù)設(shè)：(1)臘八：就是農(nóng)歷的十二月初八。

(2)糖瓜：用麥芽糖做成圓圓的小南瓜的形狀,。這種糖很粘,，會(huì)粘住牙齒，讓我們說(shuō)不了話,。(可以講一講灶王爺?shù)墓适?,。

(3)熬一宿：就是一晚上不睡覺。

5.齊讀童謠,。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在朗讀韻文的過(guò)程中一定會(huì)被其中的一些準(zhǔn)備活動(dòng)所吸引,。教師為學(xué)生解疑的過(guò)程就是為孩子講解中國(guó)風(fēng)俗特色，激發(fā)學(xué)生的民族豪情的過(guò)程,。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案實(shí)用指南篇十六

1,、出示生字,認(rèn)讀生字。

嚇怕跟家羊象都,。

2,、指導(dǎo)觀察生字特點(diǎn)和在田字格中的位置,。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“家,、象,、都”的筆順和書寫。教師范寫,學(xué)生描紅,仿寫,。

4,、展示書法作品,進(jìn)行講評(píng)。

學(xué)生在自主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀,、說(shuō),在自讀,、自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事,。這種由課堂走向生活的學(xué)習(xí)方式能夠有效地激發(fā)孩子們的探究欲望,充分調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性,。

了解課文內(nèi)容。知道遇事要弄清事實(shí)真相,先問(wèn)為什么,不要盲目跟從的道理,。

與課文相關(guān)的情境圖,教學(xué)課件,。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案實(shí)用指南篇十七

1．指導(dǎo)書寫生字“花、入,、風(fēng),、飛”。

（1）指名讀生字,，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音,。

（2）觀察分析生字，記憶生字,，了解結(jié)構(gòu),，互相交流觀察結(jié)果。

（3）教師講解示范書寫,，學(xué)生書空筆順,，認(rèn)真練寫。

注意：“入”的第二筆要長(zhǎng),，并且要出頭,、“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。

2,、學(xué)生當(dāng)小老師,，給同學(xué)們講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置、遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方,，教師重點(diǎn)講解,。

3、學(xué)生完成書中的寫字練習(xí),、先書空筆順,，再觀察每一筆畫在田字格中的位置,，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅,，最后練習(xí)書寫,、（提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)）。

4,、教師巡視,，檢查指導(dǎo),，集中糾錯(cuò),。

5、利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng),。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案實(shí)用指南篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,，綠線內(nèi)的12個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁,。理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3.能詩(shī)文對(duì)照，體會(huì)古詩(shī)的意思,，使學(xué)生感受到華山的壯麗雄偉,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：第二段。

教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)：投影,、生字卡片,。

主要板書：

作業(yè)安排和設(shè)計(jì)：

課內(nèi)：組詞、抄寫生字,、看生字說(shuō)偏旁結(jié)構(gòu),、聽寫生字。

課外：背誦課文,。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí),。

第一課時(shí)。

一.導(dǎo)入新課,。

1.板書課題：22,。詠華山(齊讀)。

2.學(xué)習(xí)生字“華”

3.釋題,。

詠,，就是用詩(shī)詞來(lái)敘述。

4.指導(dǎo)看圖,。

(出示華山風(fēng)景圖)簡(jiǎn)單介紹華山的地理位置,，讓學(xué)生從整體上感知圖意然后提問(wèn)：通過(guò)看圖,，你們覺得華山有什么特點(diǎn)。

5.華山到底怎么個(gè)高法?本課是誰(shuí)詠華山?請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題聽老師讀課文,。

二.范讀課文,。

1.范讀課文。

2.指導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文,。

三.學(xué)習(xí)生字詞,。

1.卡片出示生字，指名認(rèn)讀,。

2.開火車讀生字,。

3.分析字形，指導(dǎo)書寫,，理解部分字意,。

4.描寫生字，教師巡視指導(dǎo),。要求：

(1)看準(zhǔn)字的結(jié)構(gòu),，放慢速度。

(2)在練習(xí)本上練寫生字,。

5.照樣子,，按筆順描紅。

四.課堂小結(jié),。

第二課時(shí),。

一.復(fù)習(xí)檢查。

1.出示生字,，認(rèn)讀,。

2.指名按課文自然段讀課文，讀后正音,。

二.講讀課文,。

1.學(xué)習(xí)第一段。

(2)指名讀,。

(3)小結(jié),。齊讀。

2.講讀第二,、三段,。

(1)出示圖二，小孩和先生來(lái)到了什么地方?他們是怎么來(lái)的?

a.指名讀第二段的第一句話,。

b.怕華山為什么如此艱難?

c.指導(dǎo)朗讀,。

(2)下面兩句是他們爬上華山后的感嘆。提問(wèn)：這兩句都用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?從這兩個(gè)感嘆號(hào)可以想象出他們的驚訝程度,。自由讀,、指名讀,、評(píng)議、齊讀,。

(3)華山到底怎么個(gè)高法?

a.齊讀四,、五句。

b.指導(dǎo)看圖理解第四句話,、第五句話,。

c.指導(dǎo)讀第四句話、第五句話,。

(4)在山下看,，白云高不可及，現(xiàn)在卻在山腰間,，如果你就是圖上的孩子,，你的心情會(huì)怎么樣?釋詞“情不自禁”,。

(5)學(xué)習(xí)課文中的古詩(shī),。

a.指名讀古詩(shī)。

b.師點(diǎn)撥：前面兩句話已經(jīng)點(diǎn)明了詩(shī)的意思,，請(qǐng)同學(xué)們找出寫與詩(shī)句意思相對(duì)應(yīng)的句子,。指導(dǎo)理解“更”、“齊”,、“舉”,、“首”的意思。

c.指導(dǎo)朗讀,。

(6)讀了這首詩(shī),，你們覺得這首詩(shī)寫得怎么樣?好在哪?

a.學(xué)習(xí)第二段最后一句話。讀句子,，理解“稱贊”的意思,。

b.指導(dǎo)朗讀。

(7)這小孩子真不簡(jiǎn)單,，他是誰(shuí)?課文最后一個(gè)自然段告訴我們什么,。自由讀第三段。

這個(gè)孩子是誰(shuí)?我們班上有沒有同學(xué)對(duì)他有所了解?

(8)隨老師齊讀課文,。

三.小結(jié),。

不知大家有沒想過(guò)寇準(zhǔn)7歲的時(shí)候，為什么能脫口吟出這樣的好詩(shī)?是(使學(xué)生明白學(xué)好語(yǔ)文,、用好語(yǔ)文的重要性,。向?qū)W生提出希望，勉勵(lì)他們更加努力學(xué)習(xí),。),。

四.作業(yè),。

1.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.練寫生字。

第三課時(shí),。

一.復(fù)習(xí)檢查,。

1.聽寫生字。

2.看生字,，說(shuō)出偏旁,、結(jié)構(gòu)。

二.朗讀訓(xùn)練,。

1.指名朗讀,，師生評(píng)議。

2.同桌互讀,。

三.指導(dǎo)背誦古詩(shī),。

1.教師范讀古詩(shī)。

2.指名讀古詩(shī),，評(píng)議,，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

3.自由練習(xí)讀,，嘗試背誦古詩(shī),。

4.指名背誦。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案實(shí)用指南篇十九

1,、學(xué)會(huì)課文中10個(gè)生字,，知道“挺一挺、舒服,、鉆出來(lái),、熱鬧”等詞的意思。

2,、了解種子的生長(zhǎng)過(guò)程,，感受生長(zhǎng)的快樂。

3,、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件,，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。

4,、能用“熱鬧,、一邊……一邊……”各寫一個(gè)句子。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)課文生字詞，有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：了解種子發(fā)芽的條件和經(jīng)過(guò),。

教學(xué)安排：3課時(shí)。

第一課時(shí),。

一,、看課題提問(wèn)。

看到這個(gè)課題你最想知道什么?(種子是怎樣長(zhǎng)大可的?……),。

二,、聽配樂朗讀課文。

1,、你都聽明白了什么?交流,。

2、自由讀課文,，看還能讀明白什么?

3,、交流。

4,、填空：課后習(xí)題6,。

三、檢查課文的預(yù)習(xí)情況,。

1,、把自己最喜歡的、讀得最好的讀給大家聽,。

2、讀生字詞,。

3,、完成《課堂作業(yè)》2。

四,、鞏固練習(xí),。

1、記一記自己認(rèn)為難寫的字,。

2,、寫一寫生字。

3,、熟讀課文,。

第二課時(shí)。

一,、復(fù)習(xí)檢查,。

1、讀生字詞。

2,、按課文填空(課后6),。

二、研讀課文,。

1,、你能從這段話中讀出種子發(fā)芽需要那些條件嗎?

板書：暖和的天氣。

喝水,。

松土(空氣),。

2、你樂意當(dāng)一回種子嗎?為什么?好好讀讀課文感受一下吧!

3,、如果你真是種子,，你最希望得到的是什么?陽(yáng)光?泉水?還是空氣?選擇自己最喜歡的一部分讀，說(shuō)明原因,。

4,、交流：第一部分抓住“醒、挺”

第二部分抓住“種子喝的水是從哪兒來(lái)的”

第三部分是重點(diǎn),。

(1)在學(xué)生交流后,，請(qǐng)同學(xué)分別劃出蚯蚓和種子的話。

(2)男女生分讀,，比一比,，哪邊同學(xué)能提出比較有價(jià)值的問(wèn)題。

(3)重點(diǎn)理解種子奇怪的語(yǔ)氣,，“招呼”的意思,。

三、小結(jié)課文,。

1,、到這里為止，種子已經(jīng)挺了三次了,。我們用朗讀來(lái)表現(xiàn)他三次挺的動(dòng)作好嗎?

2,、老師讀，學(xué)生表演,。

3,、女生讀，男生表演,。

4,、男生讀，女生表演,。

四,、鞏固練習(xí),。

1、齊讀1——7段,。

2,、完成課堂作業(yè)3。

五,、熟讀課文,。

來(lái)自 sevw.cn

第三課時(shí)。

一,、復(fù)習(xí)檢查,。

1、讀生字詞,。

2,、讀課文1——7段。

二,、學(xué)習(xí)課文8,、9段。

1,、當(dāng)種子挺了三次之后,，他聽見了什么?

2、出示句子：春風(fēng)在唱歌,，泉水在唱歌,，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌,。

3,、你能想像一下，他們都會(huì)怎么唱呢?

4,、比較句子：春風(fēng)在吹,，泉水在流，小鳥在叫,，小朋友在唱歌。

5,、練習(xí)朗讀,。

6、如果你是那在地底下呆了很久的種子,，當(dāng)聽到外面的歌聲會(huì)想些什么?(理解“熱鬧”,，你還知道哪兒很熱鬧?)。

7,、指導(dǎo)朗讀種子說(shuō)的話,。

8、種子終于又挺了挺身子，他終于看到了一個(gè)光明的世界,，你能給“光明”換一種說(shuō)法嗎?幫他描述一下他眼中“光明的世界”,。

9、齊讀8,、9段,。

三、總結(jié)課文,。

1,、你喜歡這篇課文嗎?為什么?

(把種子當(dāng)作人來(lái)寫，知道了種子鉆出地面的條件……),。

2,、用自己喜歡的方式完整地讀一遍課文。

四,、鞏固練習(xí),。

1、聽寫詞語(yǔ),。

2,、完成課堂作業(yè)。

五,、課外閱讀,。

1、《選學(xué)讀本》《對(duì)人類有益的動(dòng)物——蚯蚓》,。

2,、《新教材》《筍芽?jī)骸贰?/p>