寫(xiě)心得體會(huì)能夠幫助我們更好地總結(jié)和歸納所學(xué)和所悟。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),，我們要注重條理和邏輯,，確保觀點(diǎn)清晰明了,。通過(guò)閱讀這些心得體會(huì)范文,，我們可以更深入地理解寫(xiě)作的要點(diǎn)和技巧,。

25-45歲教師的小學(xué)家訪心得體會(huì)篇一

比如在二年級(jí)的學(xué)期中段,，寒假過(guò)后,，學(xué)生在不同程度上出現(xiàn)了上課精力不集中、書(shū)寫(xiě)退步,、自制力差等現(xiàn)象,，加上學(xué)期時(shí)間短,、教學(xué)任務(wù)重、知識(shí)難點(diǎn)多,，為了能讓學(xué)生們盡快地跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏,，讓家長(zhǎng)更準(zhǔn)確地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，我選擇在這時(shí)進(jìn)行一次家訪,。果真,，在家訪過(guò)程中我了解到，學(xué)生每天放學(xué)回家后,，玩心比較重,，不能很好的利用課余時(shí)間鞏固在校學(xué)習(xí)的知識(shí)，生活習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性,，久而久之，學(xué)習(xí)會(huì)變得被動(dòng),。所以我給各位家長(zhǎng)提出了在家的學(xué)習(xí)計(jì)劃：每天早起晨讀,，中午的飯后有計(jì)劃地閱讀、練字,，晚上的復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)過(guò)的課程,、預(yù)習(xí)新課程等等方法，持之以恒,，肯定會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步,。針對(duì)家長(zhǎng)們?nèi)鄙儆行У囟酱伲瑢?duì)孩子的教育不知所措,，有時(shí)比較急躁,，態(tài)度不均勻，我建議家長(zhǎng)朋友們要用平靜的心態(tài),，有針對(duì)性地教育孩子,。這次的家訪在當(dāng)時(shí)的時(shí)刻就起到非常及時(shí)和關(guān)鍵的作用。

閱讀對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,。所以我每次家訪的一個(gè)主要目的,，就是強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的渴望,，這不僅是為今后的學(xué)業(yè)打基礎(chǔ)，更是一種學(xué)習(xí)態(tài)度的樹(shù)立,。我們班自從二年級(jí)就開(kāi)展了“閱讀100天挑戰(zhàn)賽”,，并要求家長(zhǎng)做好督促，每天把閱讀情況發(fā)朋友圈,，至今孩子們已經(jīng)堅(jiān)持閱讀了1000多天了,，一路堅(jiān)持收獲了很多,。為了能讓孩子繼續(xù)保持閱讀的興趣，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),，那次的家訪我贈(zèng)送給每個(gè)孩子一本書(shū),，把讀書(shū)變成一種樂(lè)趣，一種生活,。同時(shí)從二年級(jí)就開(kāi)始了寫(xiě)作練習(xí),，每周至少一篇作文，現(xiàn)在要求的作文字?jǐn)?shù)已經(jīng)在500字以上,。反復(fù)強(qiáng)調(diào)要將閱讀變成一種習(xí)慣,，只有達(dá)到量的積累，才會(huì)有質(zhì)的突破,。多讀,，多練，成績(jī)肯定會(huì)有提高,。

1,、從四年級(jí)開(kāi)始，孩子們已經(jīng)有了自己的主見(jiàn),，自己的'想法，所以家長(zhǎng)們要把他們當(dāng)成“小大人”,，多鼓勵(lì),，多引導(dǎo)，及時(shí)溝通,，及時(shí)疏導(dǎo),，少責(zé)備，更不能打罵,，嚴(yán)厲和和藹并重,，注重思想的溝通。

2,、學(xué)習(xí)的道路很漫長(zhǎng),，得走一步看三步，沒(méi)有捷徑,，沒(méi)人能替代,，在這條路上不能松一陣，緊一陣,，要咬住牙一直往前走,，以后的學(xué)習(xí)才能更平穩(wěn)，更輕松,。

3,、在競(jìng)爭(zhēng)中提高自己,，積極參加課余活動(dòng)，進(jìn)一步的鍛煉自己,，表達(dá)自己,，發(fā)揮自身的先天條件，把課余生活變得豐富多彩,，去實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo),。鼓勵(lì)孩子要抓住一切機(jī)會(huì)，盡情的展現(xiàn)自己,。

4,、做事要用心，要發(fā)自內(nèi)心的真正做好每一件事,，堅(jiān)信別人能干好的自己也能干好,，拒絕懶惰。仔細(xì)觀察日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，積累生活經(jīng)驗(yàn)和技能,，才能運(yùn)用到寫(xiě)作中，讓文字有血有肉,。

從事教育事業(yè)將近30年的我,，一直遵循“用真情教書(shū)，用真心育人”這句話,，既然選擇了教師這個(gè)職業(yè),，就要用真誠(chéng)和真心對(duì)待每一位學(xué)生，從“小樹(shù)苗”長(zhǎng)到“參天大樹(shù)”的過(guò)程中,，就需要不斷地修剪分叉的枝,、多余的葉，我們就是那個(gè)呵護(hù)他們成長(zhǎng)的園丁,。家訪是一門學(xué)問(wèn),，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)，希望大家共同努力,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校,、家庭、社會(huì)“共建,、共管,、共育”的教育模式，有效促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合,，達(dá)到成功教育的目的,。

為將家訪工作要做足、做細(xì)，進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)手共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng),，8月26日太平鄉(xiāng)中心小學(xué)的全體教師在會(huì)議室召開(kāi)了暑期家訪工作總結(jié)會(huì),。全校共有31名教師參加本次家訪活動(dòng)，共走訪學(xué)生300余人,。會(huì)上,，每位老師認(rèn)真總結(jié)了本次家訪工作的情況，針對(duì)學(xué)生思想工作,、心理輔導(dǎo),、家庭教育現(xiàn)狀等進(jìn)行分析，把在家訪中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感受與大家分享,，對(duì)家長(zhǎng)們提出的一些建議和意見(jiàn)向在座的其他老師反映,，為學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生教育工作、家長(zhǎng)學(xué)校工作提供了大量有價(jià)值的信息,。

25-45歲教師的小學(xué)家訪心得體會(huì)篇二

非常感謝市教育局為我們提供了這次與大家學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),。下面我從三個(gè)方面，向各位領(lǐng)導(dǎo)簡(jiǎn)要匯報(bào)墾利縣xx年暑期家訪活動(dòng)的有關(guān)情況：

一,、提高認(rèn)識(shí),，周密部署，確保家訪活動(dòng)扎實(shí)有效,。家訪工作是溝通教師,、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁,，是學(xué)校與家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí),，協(xié)調(diào)教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育同步,，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑,。今年暑假期間,，我們按照市教育局的統(tǒng)一安排部署,，在全縣教育系統(tǒng)開(kāi)展了“千名教師訪萬(wàn)家，家校共筑育人橋”活動(dòng),，縣教育局成立了局領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)股室負(fù)責(zé)人為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定下發(fā)了《墾利縣教育局中小學(xué)教師暑期家訪活動(dòng)實(shí)施方案》，召開(kāi)了動(dòng)員大會(huì),。各單位也迅速行動(dòng),，結(jié)合自己的`工作實(shí)際，成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定了家訪活動(dòng)方案,。各單位首先對(duì)全體教師進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)，使教師明確了家訪活動(dòng)的目的、意義和內(nèi)容,，熟悉和掌握了家訪的方式和技巧,；其次對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部,、班主任及任課教師的家訪人數(shù)分層次做出具體要求,，家訪率不低于在校生數(shù)的90%，力爭(zhēng)全部家訪,；再次,，各學(xué)校重視做好前期準(zhǔn)備工作，組織教師對(duì)每位學(xué)生的家庭基本狀況,、在校表現(xiàn)以及學(xué)業(yè)和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析,，尤其是對(duì)個(gè)別“問(wèn)題學(xué)生”，都要做到心中有數(shù),，從而確定家訪對(duì)象,、家訪內(nèi)容、家訪時(shí)間,，并建立了《家訪記錄本》,，做到人手一冊(cè)?？梢哉f(shuō),，準(zhǔn)備工作做到了充分、精細(xì),、完善,，為家訪活動(dòng)的順利開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，明確責(zé)任,。根據(jù)活動(dòng)方案要求，家訪主要采取登門走訪的形式,，各學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭,，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，政教,、教務(wù),、各年級(jí)組人員分工協(xié)作，以班主任為主,、任課教師為輔,，采取分組、分片,、包班,、包人的方法進(jìn)行,。

（二）創(chuàng)新形式，各具特色,。家訪過(guò)程中,，各學(xué)校結(jié)合本地、本校及學(xué)生家庭實(shí)際,，甚至照顧到農(nóng)忙,、天氣等情況，因地制宜,，不拘一格,，使家訪活動(dòng)靈活多樣，各具特色,，如：墾利一中組織部分家長(zhǎng)到新校區(qū)建設(shè)工地參觀,，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的意見(jiàn)。墾利二中以班為單位,，組織教師與家長(zhǎng)進(jìn)行了面對(duì)面的交流和溝通,。縣一小的學(xué)生家長(zhǎng)大多來(lái)自縣直單位,，文化素質(zhì)相對(duì)較高,，學(xué)校采取家長(zhǎng)報(bào)告會(huì)、家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),、課堂開(kāi)放等形式,，多次邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂,。墾利街道辦西宋小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子成員對(duì)學(xué)校貧困生進(jìn)行了個(gè)別家訪,，向?qū)W生贈(zèng)送了書(shū)籍、作業(yè)本和服裝,，并向家長(zhǎng)捐助了現(xiàn)金,，用于補(bǔ)貼孩子的學(xué)習(xí)。永安中學(xué)組織全體教師重點(diǎn)對(duì)留守學(xué)生,、單親家庭學(xué)生,、特長(zhǎng)生、問(wèn)題生,、家庭困難生,、有輟學(xué)傾向的學(xué)生進(jìn)行實(shí)地家訪,。勝坨鎮(zhèn)尚莊小學(xué)的老師們考慮到農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)夏日農(nóng)忙的實(shí)際情況,，趁下雨天的“農(nóng)閑”時(shí)期，登門家訪,，用心與家長(zhǎng)交流,。勝坨中學(xué)因?yàn)閷W(xué)生多，且居住分散，教師自己實(shí)地上門家訪困難多,、效率低,，針對(duì)這種情況，學(xué)校不惜物力財(cái)力,，統(tǒng)一安排車輛,，并酌情給家訪人員發(fā)放補(bǔ)助。永安鎮(zhèn)第二小學(xué)處于種棉區(qū),，暑假期間,，正值棉花管理的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)早出晚歸,，有的甚至吃住在棉田,，針對(duì)這一情況，該校教師深入田間,，與學(xué)生家長(zhǎng)一起,，邊勞動(dòng)邊交流。還有縣二小的分組分片,、郝家鎮(zhèn)西南聯(lián)小的“慰問(wèn)老戰(zhàn)士”特殊家訪,、勝坨鎮(zhèn)三海小學(xué)的“將家訪工作納入教師考核”等等，不少學(xué)校還向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)放了《征求意見(jiàn)書(shū)》,，開(kāi)展了結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),，建立了聯(lián)系卡制度，實(shí)行了“定期家訪與不定期座談相結(jié)合”的機(jī)制,。

25-45歲教師的小學(xué)家訪心得體會(huì)篇三

有一種溫暖叫家訪,，作為孩子新的班主任老師，通過(guò)此次家訪,，我深入家庭,，了解了每個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的殷切期盼,，老師,、家長(zhǎng)的'關(guān)系又加深了一步，同時(shí),，孩子不同,，家庭狀況不同，深感自己責(zé)任重大,，教育路上,，讓我們攜手同行。

每次家訪基本大部分時(shí)間都花在了路上,。但是,，家訪讓我快樂(lè),。家訪讓我與家長(zhǎng)面對(duì)面，走進(jìn)他們的生活,，坐下來(lái)聊聊他們的孩子,，于是我拿出比平時(shí)更大的耐心向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦校理念，孩子的在校表現(xiàn)等基本情況,，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念,，增強(qiáng)了家長(zhǎng)的信任度。很多家長(zhǎng)對(duì)于我的到訪,，很受感動(dòng),，也很熱情。雖然一杯開(kāi)水很普通,，家長(zhǎng)的話語(yǔ)很樸實(shí),，但卻能驅(qū)走當(dāng)時(shí)的寒冷，讓我內(nèi)心倍感溫暖,。

25-45歲教師的小學(xué)家訪心得體會(huì)篇四

一個(gè)月多月的家訪活動(dòng),，終于搞了一個(gè)段落，在這次走訪活動(dòng)中,，我感受頗多,。

家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn),，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法,。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師,。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶,，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響,。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍,，達(dá)到教育目的,。一年來(lái)，自始至終,，保持著與家長(zhǎng)的聯(lián)系,。以真誠(chéng)的愛(ài)，去溫暖學(xué)生的心,，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里,，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆,。

美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言,，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花”,。家訪的目的是關(guān)心,、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化,、教育學(xué)生,，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”,，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦,。這樣做不但不能解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,，給班主任下一步的工作制造了障礙,。我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”,，給以“溫暖”,，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn),。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了,，一次次給家長(zhǎng)“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣,，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi),，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。

隨著社會(huì)的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷,、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同,，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,，“到什么山唱什么歌”,，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半,，甚至適得其反,。此外,，家訪時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài),、身體情況,、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容,。

25-45歲教師的小學(xué)家訪心得體會(huì)篇五

我身邊的很多人都是從貧窮的山村來(lái)這里的,，誠(chéng)如我們鐵道1101班的同學(xué)，大多數(shù)人都是農(nóng)村的孩子,。很多人都說(shuō),，農(nóng)村的孩子早當(dāng)家，這句話我深有體會(huì),，相比很多的城市小孩,，我們農(nóng)村的孩子顯得的穩(wěn)重，早熟多了,，不為別的,，只因我們自身的家庭情況，不允許我們像別人一樣任性,。而通過(guò)此次去南寧市解元坡小學(xué)貧困小學(xué)生家里去家訪,，我再次與一個(gè)農(nóng)村的的小孩接觸，再次把心底的感觸挑起,。

在家訪的過(guò)程中,，我們更多的了解到xxx小朋友的家庭情況，我們從中了解到她母親一個(gè)人做鐘點(diǎn)工,，收入不多,，而她的父親一天收入才二十多元，實(shí)在是難以想象,，一個(gè)家庭的頂梁柱竟是這么的不易,，我們不知是什么原因使這位爸爸沒(méi)有了斗志，而甘于如此清苦,，也許是因?yàn)樵?jīng)經(jīng)歷了什么吧,，又或許是因?yàn)闆](méi)有文化的原因，這些原因我們都只是猜想罷了,。不過(guò)還好,，家庭的因素并沒(méi)有影響到小朋友，沒(méi)有使她因此而變得孤僻,、自卑,。反之，她是那么的活潑開(kāi)朗，又是那么的'懂禮貌,，學(xué)習(xí)認(rèn)真,，一個(gè)三年級(jí)的小孩，寫(xiě)出來(lái)的作業(yè)是那么的清雅,、整潔,，這些讓我們倍感欣慰。

家訪回來(lái)后,，我想了很多,，想自己的,，想別人的,，想小朋友的。我想雖然我們也很貧窮,，但只要我們能從平時(shí)的生活中省出那么一點(diǎn),，加起來(lái)我們就能幫助到xxx小朋友了，就像歌中唱的那樣“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),，世界將變成美好的人間......”所以,，獻(xiàn)出我們的愛(ài)，點(diǎn)綴那一點(diǎn)空白,，讓自己的生活變得更好,，也讓xxx小朋友在溫暖中快樂(lè)長(zhǎng)大。家訪中,，馬主任還勸說(shuō)了譚爸爸,，勸他去學(xué)點(diǎn)技術(shù)活，學(xué)會(huì)了技術(shù),，生活也會(huì)得到很大的改善,，畢竟人還年輕，就這么枉費(fèi)人生未免太可惜了,。而我們的那份愛(ài)心也并不能成為她家的主枝,，所以我真心希望他們家的家境得到好轉(zhuǎn)，希望下次去家訪,，他們家已經(jīng)換了個(gè)新面貌,。

這次家訪讓我學(xué)會(huì)了很多，我們雖然有那么點(diǎn)窮,，但窮并不能成為我們不學(xué)習(xí)的理由,，正所謂人窮志不窮......也讓我們?nèi)伺c人之間的距離拉近了，但愿人間處處充滿愛(ài),，生活更美好,，明天會(huì)更好。

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25-45歲教師的小學(xué)家訪心得體會(huì)篇六

在家訪中,，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看,、督促孩子,。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng),，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子,。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的,。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余,，需要我們付出更多了,。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí),、生活上的指導(dǎo),，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性,。文化程度不高,，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,，但會(huì)教他們做人的道理,，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少,。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳,。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng),，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管,、管不了的局面,。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心,，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,，共同商量,、探討教育措施，使學(xué)生心服口服,，家長(zhǎng)也欣然配合,。

之余，需要我們付出更多了,。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平,。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高,，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng),，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,，但會(huì)教他們做人的道理,，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的`少,。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳,。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng),，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管,、管不了的局面,。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心,，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié),，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,，共同商量、探討教育措施,，使學(xué)生心服口服,，家長(zhǎng)也欣然配合。

總之，家訪讓我受益匪淺,，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育,。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果,。家訪,，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞,。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪,，是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁,。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育的一致性。如果沒(méi)有這種一致性,，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過(guò)程就會(huì)像紙做的房子一樣倒蹋下來(lái)”,。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況，以及學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，讓每一個(gè)學(xué)生享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作地反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,，加深了教師與家長(zhǎng)的感情,，而且可以改變教師的育人思想，增強(qiáng)職業(yè)信心,。同時(shí),，教師可以憑借自己的豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教學(xué)方法，改變有些家長(zhǎng)不成熟的教育觀念,，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng),，密切家校關(guān)系。

25-45歲教師的小學(xué)家訪心得體會(huì)篇七

非常感謝市教育局為我們提供了這次與大家學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),。下面我從三個(gè)方面,，向各位領(lǐng)導(dǎo)簡(jiǎn)要匯報(bào)墾利縣××年暑期家訪活動(dòng)的有關(guān)情況：

家訪工作是溝通教師,、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁,，是學(xué)校與家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí),，協(xié)調(diào)教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育同步,，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑,。今年暑假期間，我們按照市教育局的統(tǒng)一安排部署,，在全縣教育系統(tǒng)開(kāi)展了“千名教師訪萬(wàn)家,，家校共筑育人橋”活動(dòng)，縣教育局成立了局領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)股室負(fù)責(zé)人為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定下發(fā)了《墾利縣教育局中小學(xué)教師暑期家訪活動(dòng)實(shí)施方案》,，召開(kāi)了動(dòng)員大會(huì)。各單位也迅速行動(dòng),，結(jié)合自己的工作實(shí)際,，成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了家訪活動(dòng)方案,。

各單位首先對(duì)全體教師進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn),，使教師明確了家訪活動(dòng)的目的、意義和內(nèi)容,，熟悉和掌握了家訪的方式和技巧,；其次對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、中層干部,、班主任及任課教師的家訪人數(shù)分層次做出具體要求，家訪率不低于在校生數(shù)的90%,，力爭(zhēng)全部家訪,；再次，各學(xué)校重視做好前期準(zhǔn)備工作,，組織教師對(duì)每位學(xué)生的家庭基本狀況,、在校表現(xiàn)以及學(xué)業(yè)和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析，尤其是對(duì)個(gè)別“問(wèn)題學(xué)生”,，都要做到心中有數(shù),，從而確定家訪對(duì)象、家訪內(nèi)容,、家訪時(shí)間,，并建立了《家訪記錄本》，做到人手一冊(cè),?？梢哉f(shuō),，準(zhǔn)備工作做到了充分、精細(xì),、完善,，為家訪活動(dòng)的順利開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，明確責(zé)任,。根據(jù)活動(dòng)方案要求，家訪主要采取登門走訪的形式,，各學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭,，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，政教,、教務(wù),、各年級(jí)組人員分工協(xié)作，以班主任為主,、任課教師為輔,，采取分組,、分片、包班、包人的方法進(jìn)行,。

（二）創(chuàng)新形式，各具特色,。家訪過(guò)程中,，各學(xué)校結(jié)合本地、本校及學(xué)生家庭實(shí)際,，甚至照顧到農(nóng)忙,、天氣等情況，因地制宜,，不拘一格,，使家訪活動(dòng)靈活多樣，各具特色,，如：墾利一中組織部分家長(zhǎng)到新校區(qū)建設(shè)工地參觀,，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的意見(jiàn)。墾利二中以班為單位,，組織教師與家長(zhǎng)進(jìn)行了面對(duì)面的交流和溝通,。

縣一小的學(xué)生家長(zhǎng)大多來(lái)自縣直單位，文化素質(zhì)相對(duì)較高,，學(xué)校采取家長(zhǎng)報(bào)告會(huì),、家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、課堂開(kāi)放等形式,，多次邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校,，走進(jìn)課堂,。墾利街道辦西宋小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子成員對(duì)學(xué)校貧困生進(jìn)行了個(gè)別家訪，向?qū)W生贈(zèng)送了書(shū)籍,、作業(yè)本和服裝,，并向家長(zhǎng)捐助了現(xiàn)金，用于補(bǔ)貼孩子的學(xué)習(xí),。永安中學(xué)組織全體教師重點(diǎn)對(duì)留守學(xué)生,、單親家庭學(xué)生、特長(zhǎng)生,、問(wèn)題生,、家庭困難生、有輟學(xué)傾向的學(xué)生進(jìn)行實(shí)地家訪,。勝坨鎮(zhèn)尚莊小學(xué)的老師們考慮到農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)夏日農(nóng)忙的實(shí)際情況,，趁下雨天的“農(nóng)閑”時(shí)期，登門家訪,，用心與家長(zhǎng)交流,。

勝坨中學(xué)因?yàn)閷W(xué)生多，且居住分散,，教師自己實(shí)地上門家訪困難多,、效率低，針對(duì)這種情況,，學(xué)校不惜物力財(cái)力,，統(tǒng)一安排車輛，并酌情給家訪人員發(fā)放補(bǔ)助,。永安鎮(zhèn)第二小學(xué)處于種棉區(qū),，暑假期間，正值棉花管理的關(guān)鍵時(shí)期,，家長(zhǎng)早出晚歸,，有的甚至吃住在棉田，針對(duì)這一情況,，該校教師深入田間，與學(xué)生家長(zhǎng)一起,，邊勞動(dòng)邊交流,。還有縣二小的分組分片、郝家鎮(zhèn)西南聯(lián)小的“慰問(wèn)老戰(zhàn)士”特殊家訪,、勝坨鎮(zhèn)三海小學(xué)的“將家訪工作納入教師考核”等等,，不少學(xué)校還向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)放了《征求意見(jiàn)書(shū)》，開(kāi)展了結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),，建立了聯(lián)系卡制度,，實(shí)行了“定期家訪與不定期座談相結(jié)合”的機(jī)制,。

25-45歲教師的小學(xué)家訪心得體會(huì)篇八

10月29日，我校組織全體教師利用周六參加“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng),。吃完早飯,，我和萬(wàn)老師來(lái)到距離學(xué)校不到2公里的小悟鄉(xiāng)黃灣村家訪。這次家訪活動(dòng)讓我感慨良多,，現(xiàn)總結(jié)如下：

第一,，宣傳了學(xué)校辦學(xué)理念。我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述學(xué)校的辦學(xué)理念,、辦學(xué)成果,、教學(xué)設(shè)施、學(xué)校食堂的建設(shè)等基本情況,，及時(shí)地向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校的生活,、學(xué)習(xí)情況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念,，解決家庭教育各方面的一些困惑,，增強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)，讓家長(zhǎng)能夠主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),，更有信心地和學(xué)校攜手做好學(xué)生的教育工作,。給學(xué)生以積極的鼓勵(lì)和正確的引導(dǎo)，達(dá)到共同教育學(xué)生的目的,，完成教育學(xué)生學(xué)習(xí),、生活、成長(zhǎng)的重任,。

第二,、全面地認(rèn)識(shí)學(xué)生。我們了解了很多在學(xué)校生活中看不出來(lái)的東西,，認(rèn)識(shí)了更真實(shí),、更全面的學(xué)生。例如有些同學(xué)在校沉默寡言,，可在家里卻很活潑好動(dòng),，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生,，本來(lái)覺(jué)得很難管,，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷,、家庭背景之后,，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理，了解他們的想法,，在以后的教育教學(xué)工作中更好把握了,。

第三,、培養(yǎng)了感情。家訪增進(jìn)了教師與家長(zhǎng)之間的感情,，掌握了學(xué)生在家的生活,、學(xué)習(xí)情況，及時(shí)地了解了家長(zhǎng)的想法,、學(xué)生的動(dòng)態(tài),，為今后的教育教學(xué)工作提供了幫助。在家訪結(jié)束時(shí),，有的家長(zhǎng)要我們留下來(lái)吃飯,，有的家長(zhǎng)要贈(zèng)送一些家里的土特產(chǎn)。我們堅(jiān)守原則,，自覺(jué)婉拒,。我們的付出微不足道，但是家長(zhǎng)們的熱情讓我們十分感動(dòng),。

第一,，留守學(xué)生家庭教育缺失。走訪的家庭中家庭教育的力量普遍薄弱,，很多留守兒童是由爺爺,、奶奶或者是外公、外婆代為管教,，使得他們的心理懶散,、行為放縱、學(xué)習(xí)成績(jī)差,、不服管教,。這些孩子缺少父母的關(guān)懷，缺少必要家庭教育,，讓學(xué)校教育工作的展開(kāi)是難上加難,。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子送到了學(xué)校自己就沒(méi)有什么責(zé)任了，出了問(wèn)題就去找學(xué)校,，把一切責(zé)任都推給了學(xué)校,，嚴(yán)重忽視了家庭教育的重要性。

第二,，家長(zhǎng)溺愛(ài)助長(zhǎng)學(xué)生不健康心理,。有些家長(zhǎng)愛(ài)子心切，以至于溺愛(ài)和放縱,，讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出了愛(ài)挑吃,、愛(ài)挑穿，愛(ài)攀比,，愛(ài)耍脾氣等不良行為習(xí)慣,，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的不便;有些家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德,、行為習(xí)慣,、心理輔導(dǎo)的教育;有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持,，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,，認(rèn)為分?jǐn)?shù)決定一切;有些家長(zhǎng)只顧掙錢而忽視孩子的教育問(wèn)題，把自己辛辛苦苦掙的錢拿來(lái)給自己的孩子揮霍,，讓自己的孩子養(yǎng)成了不良金錢觀和用錢觀;有些家長(zhǎng)甚至認(rèn)為自己的孩子送給了學(xué)校自己就萬(wàn)事大吉,。種種情況使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利，缺乏家長(zhǎng)的理解和支持,。

第三,，家訪的做法有待改進(jìn)。家訪時(shí)間短,，任務(wù)重,，很難做到面面俱到，有很多疏忽的地方和做得不是很周到的地方,，在以后的工作中要加以改進(jìn),。讓家訪真正成為一項(xiàng)長(zhǎng)期的、有實(shí)效的民心工程,。

總之,，家訪的目是及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，教育孩子更好地健康成長(zhǎng)。家訪讓我受益匪淺,，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。全面廣泛地聽(tīng)取了家長(zhǎng)和社會(huì)的'一些意見(jiàn),，積極彌補(bǔ)教學(xué)過(guò)程中的不足之處,，自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平,，有計(jì)劃地搞好教學(xué)管理,，有目標(biāo)地搞好因材施教。一方面，我們通過(guò)家訪了解一些隱性的問(wèn)題,，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育管理,，解決在教育教學(xué)中的一些困惑,。另一方面，我覺(jué)得自己身上的擔(dān)子更重了,，我們要更加重視孩子的行為,、思想、生理,、心理和能力培養(yǎng)的教育,，我們要加強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)校之間的密切聯(lián)系，同時(shí)也應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng),。真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響一所學(xué)校,，波及整個(gè)社會(huì)”的教育效果,。讓家訪的效果落到實(shí)處，讓學(xué)生成為真正的受益者,，讓家長(zhǎng)全面認(rèn)識(shí)家庭教育與學(xué)校教育相互配合的重要性返回查,。

25-45歲教師的小學(xué)家訪心得體會(huì)篇九

當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí),，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì),，下面是小編幫大家整理的小學(xué)教師家訪心得體會(huì),，僅供參考，歡迎大家閱讀,。

本學(xué)期,，我校開(kāi)展了“愛(ài)心家訪”活動(dòng)，在我走訪的學(xué)生中有一名是單親家庭的孩子,。走訪中我發(fā)現(xiàn)由于家庭的破裂,，導(dǎo)致家庭教育殘缺不全，生活在單親家庭中的孩子,，往往缺乏較好的教養(yǎng)和學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),。同時(shí)，家庭破裂給孩子的心靈蒙上了一層陰影,，真可謂“城門失火,，殃及池魚(yú)”。在今后的教育工作中，還需要我們用愛(ài)心為他們撐起一片溫馨的天空,，因?yàn)檫@些“嬌嫩花朵”更需要“陽(yáng)光雨露”的滋潤(rùn),！

孫某某,，一個(gè)比較多動(dòng)的學(xué)生,，長(zhǎng)得比較小，上課時(shí)也不能認(rèn)真聽(tīng)講,，課后作業(yè)更是一塌糊涂,。通過(guò)和他母親的交談，得知其父親也在威海,，但是從來(lái)不過(guò)來(lái)探望母子二人,，從孩子7歲到現(xiàn)在孩子就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)爸爸。母親靠每月1200元的工資維持二人的生計(jì),。

了解了他的家庭情況,，我從他的家庭情況入手，和他談“感恩”,，要感恩自己的媽媽,，是媽媽每天的辛苦付出，才有他在寬敞明亮的教室學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。但凡他有一點(diǎn)進(jìn)步就表?yè)P(yáng)他,，一個(gè)星期過(guò)去了，我發(fā)現(xiàn)他再也沒(méi)有拖欠過(guò)作業(yè),，上課聽(tīng)講也比以前認(rèn)真了許多,。

家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,，這樣我們可以從根源著手,，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。

無(wú)論怎樣的一個(gè)孩子,，他的成長(zhǎng)都離不開(kāi)“愛(ài)”,，這種愛(ài)既要來(lái)自家庭，也要來(lái)自于教師,。只有播進(jìn)學(xué)生心靈深處的真摯的無(wú)私的綿延無(wú)盡的`愛(ài),，才能促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

單親家庭的孩子,，是一只受驚,、受傷的小鳥(niǎo)，情感有時(shí)很脆弱，教師應(yīng)該多方面的關(guān)心他們,，照顧他們,，既要做他們的老師，又要做他們的父母,。多給他們生活上的溫暖照顧,，多給他們精神上的堅(jiān)強(qiáng)支持，也可以說(shuō)應(yīng)該成為他們生命的支柱,。

有機(jī)會(huì)多了解孩子的家庭情況,，從而能更好地理解孩子和孩子的家庭。多進(jìn)行家訪,。即做孩子的教育工作,，又應(yīng)該做單親家庭孩子的父母的知心朋友，多體貼他們,，也要傾聽(tīng)他們的苦衷,。多在他們面前表?yè)P(yáng)他們的孩子，切忌告狀式的家訪,。把老師教育孩子的構(gòu)想,，多講給他們聽(tīng)，和單親父母共同作培育孩子的規(guī)劃,。

單親家庭的孩子,，如同一棵幼苗，我們老師,、家長(zhǎng),、社會(huì)多給他們充足的陽(yáng)光，適量的水分,，適度的肥料,，讓他們茁壯地成長(zhǎng)吧！

25-45歲教師的小學(xué)家訪心得體會(huì)篇十

父母及哥哥長(zhǎng)年在外打工,，xx是家中的老小,，平時(shí)她跟奶奶一起生活。在學(xué)校里xx是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,。尊敬老師,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，成績(jī)?cè)诎嗬锸冀K是前十名,。和別的留守學(xué)生不同,，她屬于特別上進(jìn)，自理能力強(qiáng),，自覺(jué)性也強(qiáng)的學(xué)生,。本次家訪我除了想看望看望她以外,，更主要的，我想知道到底是什么樣的環(huán)境,，或者教育方法造就了這樣一個(gè)好孩子,。

去之前我先給她家里打了個(gè)電話，是她父親接的,，聽(tīng)得出來(lái)他對(duì)我的家訪感到很意外,。農(nóng)村人樸素的念頭認(rèn)為只有孩子犯了錯(cuò)誤，才需要找家長(zhǎng),。

現(xiàn)在是春節(jié)期間,，選擇這個(gè)時(shí)間家訪，我當(dāng)然是希望能和她的父母交流一下,。到她家的時(shí)候，只有她父女兩個(gè)人在家,，媽媽去買東西了,。他們熱情地請(qǐng)我進(jìn)屋坐。xx家房屋雖說(shuō)有些陳舊,，但家具及擺設(shè)讓人看了很舒服,，屋里屋外打掃得干干凈凈，雖不是很闊氣,，也算是很溫馨了,。

當(dāng)我說(shuō)到xx在校的優(yōu)秀表現(xiàn)時(shí)，她的父親絲毫不掩飾對(duì)女兒的驕傲之情,。說(shuō)她是個(gè)從小就很讓人省心的孩子,。xx又是倒水又是拿水果，做事情很是得體,。在沒(méi)有父親囑咐,，也沒(méi)有別人提示的`情況下，xx待人接物表現(xiàn)出的落落大方,，足以看出這些已經(jīng)成為良好的習(xí)慣,。在學(xué)習(xí)上x(chóng)x向我反映了一個(gè)問(wèn)題，她說(shuō)一天下來(lái)學(xué)習(xí)很累,，好像沒(méi)有時(shí)間休息,，永遠(yuǎn)是做不完的作業(yè)。我建議她統(tǒng)籌安排時(shí)間,，先做急需上交的作業(yè),，課間一定要休息，這并不是浪費(fèi)時(shí)間,，只有勞逸結(jié)合,，才能事半功倍,。

我問(wèn)xx父母不在身邊會(huì)不會(huì)想念他們，希望父母留在身邊嗎,。還沒(méi)等xx回答,，她的父親就搶先說(shuō)開(kāi)了。他說(shuō)上年他們大年初四就離開(kāi)家去北京打工了,。xx只好跟奶奶一起生活,。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時(shí)候媽媽由于思念女兒,，擔(dān)心她吃不好,，怕女兒受委屈，有時(shí)候整夜整夜地睡不著覺(jué),。今年他們不打算出遠(yuǎn)門了,。xx的父親說(shuō)過(guò)幾天就和孩子的媽媽一起在附近干建筑隊(duì)，這樣可以多照顧照顧家,，多關(guān)心關(guān)心孩子,。我沒(méi)有多說(shuō)什么，我想這對(duì)父母的決定是明智的,。我只是說(shuō)xx以后要享福了,。我看見(jiàn)xx臉上露出了甜美的笑容。

響是重大的,，在性格,、行為、習(xí)慣,、態(tài)度,、價(jià)值觀等方面都會(huì)潛移默化地成為孩子的榜樣。但愿所有家長(zhǎng)都能像xx的家長(zhǎng)一樣關(guān)心孩子的成長(zhǎng),，但愿所有的學(xué)生都能像xx一樣自立自強(qiáng),。

25-45歲教師的小學(xué)家訪心得體會(huì)篇十一

家訪對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)并不是一個(gè)陌生詞，它是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁,。在家訪過(guò)程中,，我近距離接觸了學(xué)生，感受到父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視,，家訪工作看似麻煩,，繁瑣，工作量大,，耗費(fèi)時(shí)間,，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。

家訪是班主任與學(xué)生家長(zhǎng)密切聯(lián)系的一種最常用的方法,，勤于家訪,，善于家訪是班主任帶好班的`訣竅之一,。通過(guò)家訪，可以跟家長(zhǎng)交流情況和交換意見(jiàn),，統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，這樣既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育,，從而能形成教育合力,。

家訪主要在于和家長(zhǎng)多交流情況，交換意見(jiàn),，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法,。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師,。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶,，個(gè)性的形成，都有著重要的影響,。我們主動(dòng)走進(jìn)孩子的家庭，了解他在家表現(xiàn),，通過(guò)細(xì)致的雙向溝通,，孩子在校表現(xiàn)明顯有了很大的進(jìn)步。通過(guò)家訪,，我們更深入地走進(jìn)了孩子和家長(zhǎng)心里,，以真誠(chéng)的愛(ài)增進(jìn)了師生感情。

稱贊和鼓勵(lì)對(duì)人類靈魂而言,，就像陽(yáng)光一樣,，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花。家訪的目的是關(guān)心,、愛(ài)護(hù),、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”,，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦,。這樣做不但解決不了任何問(wèn)題,，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙,。

家訪工作是班主任工作的延伸,，為了學(xué)生的進(jìn)步,，班主任應(yīng)與家長(zhǎng)密切配合，讓學(xué)校教育與家庭教育雙管齊下,，把學(xué)生培養(yǎng)成將來(lái)對(duì)社會(huì)有用的人,。

25-45歲教師的小學(xué)家訪心得體會(huì)篇十二

20xx年xx月xx號(hào)至xx號(hào)，我們xx小學(xué)一行四人對(duì)xx村共六十余戶學(xué)生家庭進(jìn)行了為期四天的家訪,。此次家訪活動(dòng),，旨在能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生身在家庭也能繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),，傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,，督促本學(xué)區(qū)內(nèi)滿三周歲幼兒在本校入學(xué)，并向家長(zhǎng)熱情介紹我校的辦學(xué)條件,，教學(xué)設(shè)施,，治學(xué)特色及教學(xué)理念。

通過(guò)此次家訪,，我深刻體會(huì)到,，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多與家長(zhǎng)進(jìn)行交流,。只有家長(zhǎng)和教師之間相互學(xué)習(xí),，相互信任，相互合作,，那么我們的教育才能取得更大的成功,。

很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，熱情接待,，他們覺(jué)得溫暖,，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被＂遺忘的角落＂,，不論在學(xué)校還是家里,，教師總是在關(guān)心著自己。學(xué)生王義翔說(shuō)：“老師,，你們這次家訪,，給了我很大力量，我更加自信,，我還要更加努力,，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,，你們看我以后的表現(xiàn)吧,。”

在家訪中,，我們還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整天忙于生計(jì),，很少關(guān)心,、督促孩子，這使得我們肩上的責(zé)任更重了,。針對(duì)少數(shù)平時(shí)比較難管的“問(wèn)題”學(xué)生,，我們也和家長(zhǎng)進(jìn)行了促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,，共同商量、探討教育措施,，達(dá)到了家校攜手共同育人的目地,。

總之，此次家訪讓我受益匪淺,，不僅使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn),，又使我們了解到了學(xué)生家庭各方面的情況以及學(xué)生在家的表現(xiàn)。我們會(huì)以此次家訪為契機(jī),，加強(qiáng)家校與學(xué)生家庭之間的密切聯(lián)系,，形成社會(huì)、學(xué)校,、家庭共同教育,，齊抓共管的良好局面，共同為培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu),，德才兼?zhèn)涞娜瞬哦恍概Α?/p>

25-45歲教師的小學(xué)家訪心得體會(huì)篇十三

在此次家訪中,，我校各班選擇了典型的代表，即學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀,、學(xué)業(yè)成績(jī)中等、以及學(xué)業(yè)成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行家訪,。在學(xué)生家里坐一坐,，聊一聊，老師的一句噓寒問(wèn)暖的話語(yǔ),，一個(gè)流露關(guān)切的眼神,，有時(shí)就等同于腳下的距離。家訪就是教師與學(xué)生家庭的零距離接觸,，是心與心的交流,，走進(jìn)學(xué)生家庭，就似一股淙淙的小溪,，流進(jìn)孩子的心田,，必然激起孩子心里的浪花。在孩子的心里,，在孩子的眼里,，老師的話是圣旨.

通過(guò)家訪,，我們也感到家庭教育中存在著一些問(wèn)題，我們體會(huì)到：首先,，要給孩子一點(diǎn)時(shí)間,。據(jù)了解，各班多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)在經(jīng)營(yíng)生意或忙于生計(jì),，比較忙,，到家時(shí)孩子已經(jīng)睡了，有空時(shí)也只是隨口問(wèn)一聲作業(yè)有沒(méi)有做好了.給孩子一點(diǎn)時(shí)間,，和孩子多作交流,，讓孩子知道父母對(duì)他學(xué)習(xí)的重視，體會(huì)到父母的用心良苦,，這對(duì)孩子而言,，無(wú)疑是極好的鞭策。其次,，要有意識(shí)地讓孩子吃點(diǎn)苦頭.現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,，生活條件比較優(yōu)越，家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛(ài)有加,，只要孩子開(kāi)口沒(méi)有不答應(yīng)的,。家訪中發(fā)現(xiàn)一學(xué)生，幾乎天天花錢,，真是不賺錢不知賺錢苦.家長(zhǎng)應(yīng)有讓孩子吃點(diǎn)苦的意識(shí),，多讓他們做一些力所能及的家務(wù)，對(duì)孩子的要求也不能有求必應(yīng),，有時(shí)也得讓他們嘗嘗被拒絕的滋味兒,。另外，和睦溫馨的家是孩子身心健康成長(zhǎng)的搖籃,，家長(zhǎng)一定要為孩子創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的家庭生活環(huán)境,。

家訪中通過(guò)與很多家長(zhǎng)交流，絕大部分家長(zhǎng)非常重視教育,，而且也有很多的教育方法和經(jīng)驗(yàn),，在家訪中我們一一記下，作為我們今后工作中加以借鑒吸取的寶貴財(cái)富,。但當(dāng)我們聽(tīng)到家長(zhǎng)因?yàn)橥映升?，望女成鳳心情急躁在家里經(jīng)常訓(xùn)斥孩子，或者孩子完成老師布置的任務(wù)后再給孩子布置過(guò)重學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),，我們委婉地指出其不良影響,，適時(shí)糾正不好的教育方法，教給家長(zhǎng)一些因材施教的方法，同時(shí),，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立孩子教育的信心,。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點(diǎn),、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型,。作為老師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，到什么山唱什么歌,如果家訪的方式不改變,，有時(shí)會(huì)事倍功半,，甚至適得其反。

稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言,，就象陽(yáng)光一樣,，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花.家訪的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù),、轉(zhuǎn)化,、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)告狀,因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根棍子,學(xué)生回家不免要受皮肉之苦,、精神折磨,。這樣做不但不能解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,，給班主任下一步的工作制造了障礙,。要關(guān)注班級(jí)里的優(yōu)等生，更要關(guān)注那些調(diào)皮搗蛋,，看似頑劣不化或是心理有問(wèn)題的孩子,。

深入到學(xué)生的家中，聆聽(tīng)著家長(zhǎng)的話語(yǔ),，感受著一個(gè)家庭對(duì)孩子的期望，作為老師,，明顯感到肩上的擔(dān)子重多了,，孩子的教育，不僅是我們的工作,，也寄托著多少家庭的希望,，也影響著孩子一生的成長(zhǎng)。通過(guò)家訪，我們認(rèn)為作為老師,，一定要了解學(xué)生,，因材施教，增強(qiáng)工作責(zé)任心,，增強(qiáng)工作的使命感,。以真誠(chéng)去探望家長(zhǎng)，傾心關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng),，逐步走進(jìn)學(xué)生的心靈,，教育這條路很遠(yuǎn)很長(zhǎng)，家訪讓這一路的風(fēng)景更美,。

25-45歲教師的小學(xué)家訪心得體會(huì)篇十四

按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃我們?nèi)w老師于x月份對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次大家訪,，在家訪過(guò)程中給我最大的感覺(jué)是，家長(zhǎng)們抱怨跟孩子很難溝通,。雖然目前物質(zhì)生活水平正在逐步提高,，但是家長(zhǎng)與孩子心與心的交流正在逐步減少，究其原因主要有以下幾點(diǎn)：

家長(zhǎng)工作繁忙,，常常需要加夜班,，沒(méi)有時(shí)間管孩子，更別說(shuō)是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),，有的孩子別說(shuō)和父母交談學(xué)習(xí)的情況,，平時(shí)就連見(jiàn)到父母都很困難。我們?cè)诩以L過(guò)程中,，也碰到幾位家長(zhǎng)不在家,，一般都要加班到九點(diǎn)多，等到父母加班回來(lái),，孩子已經(jīng)睡了,，有空時(shí)也只是隨口問(wèn)一聲“作業(yè)有沒(méi)有做好了”。這樣長(zhǎng)時(shí)間下來(lái),，孩子在心靈上與家長(zhǎng)形成了一道隔膜,，產(chǎn)生了距離。到了最后,，當(dāng)家長(zhǎng)想多關(guān)心他一些時(shí),，他也不能很好的接受，反而會(huì)說(shuō)家長(zhǎng)煩,，不愿多開(kāi)口說(shuō)話,。

家長(zhǎng)的教育方法和手段有所欠缺。由于我校的特殊地理位置,，部分家長(zhǎng)還是有“不打不成才”的思想,，這一點(diǎn)也使部分學(xué)生害怕老師進(jìn)行家訪。有一次，我對(duì)班中的一位學(xué)生說(shuō)要去他家家訪,，他竟然和我商量,，請(qǐng)求我以后再去。我追問(wèn)原因,，原來(lái)是這次期中考試考得不夠理想,，怕我和他家長(zhǎng)說(shuō)，怕挨家長(zhǎng)的責(zé)罵,，甚至是打罵,。我告訴他家訪是為了和他父母進(jìn)行交流，而且老師會(huì)建議他的父母好好說(shuō)話的,，這時(shí)他才放下心來(lái),。

家長(zhǎng)與孩子交流有所欠缺。有幾位家長(zhǎng)在我們家訪時(shí)向我們抱怨說(shuō)孩子什么都不肯和家長(zhǎng)說(shuō),，學(xué)校里發(fā)生的事從來(lái)不和家長(zhǎng)談起,。其實(shí)，“冰凍三尺非一日之寒”,，學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通問(wèn)題已經(jīng)成為家庭教育中的大問(wèn)題,，而家長(zhǎng)往往缺乏這方面的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，家訪無(wú)疑是解決這一難題的良方之一,。

家長(zhǎng)的心態(tài)未放正,。此次家訪中，有一位學(xué)生家長(zhǎng)表現(xiàn)出對(duì)孩子已經(jīng)是放棄的樣子,，從與我們談話的口氣來(lái)看,，似乎對(duì)兒子已不抱任何希望了，這讓我們很難受也很意外,。其實(shí),，孩子本身并不錯(cuò)，據(jù)了解,，主要是家長(zhǎng)從小就對(duì)他放松要求,，致他對(duì)自己也放松要求，才會(huì)變成這種情況,。其實(shí),，只要家長(zhǎng)放正心態(tài)，擔(dān)起責(zé)任,，給孩子希望和勇氣,，那么，孩子一定能有所進(jìn)步的,。

父母是孩子的第一任老師，可見(jiàn)家庭教育是多么的重要，要給孩子一點(diǎn)時(shí)間,，親近孩子,，關(guān)心孩子，理曉情動(dòng),，共同托起明天的太陽(yáng),；家中無(wú)小事，處處是教育,。父母要走出家庭教育的誤區(qū),，把握正確的家庭教育觀，掌握科學(xué)的家庭教育方法,，用“心”培養(yǎng)好孩子,；如何看待獨(dú)生子女？他們也更需要理解,，需要寬容,。要堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主的正面教育，加強(qiáng)家校的溝通和聯(lián)系,，那么教育這朵奇葩一定能結(jié)出碩果,。

25-45歲教師的小學(xué)家訪心得體會(huì)篇十五

在寒假家訪中，作為一名班主任,，共有以下體會(huì)：

一,、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù),。

1,、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前,，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解,。因?yàn)椋彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)和生活,，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性,。

2,、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜,，少報(bào)憂,。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通,。

3,、與家長(zhǎng)共同研究,，明確要求，統(tǒng)一思想,，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因,，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢,。

4,、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué),、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法,。

二,、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪成果顯著,。

1,、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

2、通過(guò)家訪,，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解,。

3,、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4,、通過(guò)家訪,，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋,。

1,、良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法,，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo),。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性,。

文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng),，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò),，心地善良,，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步,。

還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低,，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài),。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大,，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,，管不了”的局面。其父母根本管不了,，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子,。

出處 sevw.cn

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異,。

絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,，不學(xué)習(xí),，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視,、上網(wǎng),，什么家務(wù)都不干，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差,，必將影響其未來(lái)的發(fā)展,。

3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求,。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,，需要學(xué)校、家庭,、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪,，我們得到了許多收獲,，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃,、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作,，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!

25-45歲教師的小學(xué)家訪心得體會(huì)篇十六

家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問(wèn)，也是對(duì)教育教學(xué)工作的.重要補(bǔ)充,。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì),，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學(xué)問(wèn),，是一門永無(wú)止境的藝術(shù),。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn),，把課外訪萬(wàn)家工作推向一個(gè)新階段,。

家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,，對(duì)子女有求必應(yīng),，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣,，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍,，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德,、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解,、不支持,，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳,，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利,。家訪讓我感受頗深：

第一，全面的家訪,，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì),，家庭,，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求,。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,，加強(qiáng)了師生感情，家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用,。

第二,，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,，也了解了一些學(xué)生家庭的困境,，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作,。

第三,，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵,。隨著社會(huì)的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn),、個(gè)人閱歷,、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型,。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”,。

第四,，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是四十六分之一,，很不起眼;而在家里,，卻是家長(zhǎng)的，寄托了厚厚的期望,。在家訪時(shí)的交談中,，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大,，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。家訪走出服務(wù)第一步。

第五,，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng),，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,，知識(shí)的獲得,，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶,，個(gè)性的形成,，都有至關(guān)重要的影響。

家訪之所以重要是因?yàn)樗梢约皶r(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向,，并對(duì)癥下藥;及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo),，使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育,，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來(lái)著想,。

25-45歲教師的小學(xué)家訪心得體會(huì)篇十七

家訪,，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞,。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。在這次家訪的過(guò)程中,，我深切感受到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,，也感受到了他們對(duì)老師的尊重與信賴，在這一過(guò)程中,，我詳細(xì)了解了學(xué)生的家庭結(jié)構(gòu),、成長(zhǎng)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)環(huán)境,、在家表現(xiàn)等,，聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望,。

美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言,，就像陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花”,。老師家訪的目的是關(guān)心,、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化,、教育學(xué)生,，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”。

家訪中,，我注意尋找孩子的閃光點(diǎn),。班里有一位調(diào)皮的學(xué)生，他運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng),，組織能力也很強(qiáng),，活潑開(kāi)朗，樂(lè)于助人,。有一次,，班里其他同學(xué)病了，他第一個(gè)沖向前,，扶著同學(xué)送到校醫(yī)務(wù)室,。通過(guò)這件事，我從他身上找到了積極的，有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素,，找到了教育的突破口,，我進(jìn)行了家訪。在家長(zhǎng)的面前表?yè)P(yáng)了學(xué)生,，家長(zhǎng)聽(tīng)到孩子的好話也情緒興奮,。時(shí)機(jī)成熟，再和家長(zhǎng)談?wù)劧酱賹W(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，并鼓勵(lì)學(xué)生,。

在家訪中，有喜悅,，有惆悵,。比如有的孩子是留守兒童，由奶奶和爺爺照顧,，孩子的教育很難,，幾乎每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)，孩子周末要玩手機(jī),，要看電視,。一小部分家長(zhǎng)能管控孩子，大多數(shù)孩子在家不聽(tīng)爺爺奶奶的話,，甚至和家長(zhǎng)頂嘴，家長(zhǎng)認(rèn)為周末兩天挺難熬的,，家長(zhǎng)的心聲值得我們深思,，為什么孩子在學(xué)校表現(xiàn)很好？回到家卻變了樣,，好多孩子回到家,，缺失的東西太多，沒(méi)有父母的.陪伴和交流,，只有爺爺奶奶生活的照顧,，而作為老師的我們對(duì)孩子的家庭情況了解太少。在學(xué)校主要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),，對(duì)他們心靈深處的愛(ài)心教育太少,，這是我們的一份責(zé)任，我們要改變思路,，在關(guān)注成績(jī)的同時(shí),，抓他們的思想教育，這是我這次家訪活動(dòng)最大的收獲,。

家訪是我們師生,、家長(zhǎng)之間感情的升華，家訪完后，總能聽(tīng)到孩子向別的同學(xué)“吹噓”：老師去我家了呢,，什么時(shí)候去你家,？在校外再見(jiàn)到家長(zhǎng)，會(huì)感到特別的親切,。在家訪時(shí),，我轉(zhuǎn)化教師角色，把自己看成家長(zhǎng)的朋友,，態(tài)度謙遜,，舉止文明，語(yǔ)言樸實(shí)誠(chéng)懇,。在家訪的過(guò)程中,，我不僅了解到平時(shí)了解不到的問(wèn)題，感受到社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,，明白教師的工作與責(zé)任,，激發(fā)了我工作的熱情，更使我得到了教育和鍛煉,，也積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),。

25-45歲教師的小學(xué)家訪心得體會(huì)篇十八

當(dāng)接到家訪這個(gè)任務(wù)時(shí)，讓我感到壓力很大,，同時(shí)也讓我感到有些害怕,，在我心中有種沖動(dòng)不想去做；但我知道我不能這么做,，因?yàn)槲抑肋@是這個(gè)責(zé)任,，我必須去完成。確實(shí)這家訪對(duì)我們工作有很大的幫助,，一可以了解孩子的個(gè)別情況,，興趣愛(ài)好等。二可以了解一些家長(zhǎng)對(duì)幼兒的要求,，并且我們老師又能與孩子建立更親切的關(guān)系,。

在家訪時(shí)我們確實(shí)要面對(duì)很多問(wèn)題，有的家長(zhǎng)很希望我們?nèi)ゼ以L,，但有些家長(zhǎng)不喜歡我們?nèi)サ群芏鄦?wèn)題,，還有在訪中有家訪會(huì)問(wèn)到一些問(wèn)題讓我們預(yù)想不到的一些問(wèn)題。而這次家訪一開(kāi)始我真的很害怕,，也很緊張,，但最后慢慢的調(diào)整了過(guò)來(lái)，也是這也是家長(zhǎng)們熱情與大方的關(guān)系吧,！讓我感到很親切,，在溝通中也慢慢的放開(kāi)去談了,。確實(shí)很多事情，只有去做了才知道,，自己也可以去完成,。有時(shí)候沒(méi)我們想象中那么難，也沒(méi)我們想象中那么害怕,。

這家訪真的對(duì)我們工作有很大的幫助,，就拿去訪秦兆陽(yáng)小朋友來(lái)說(shuō)，陽(yáng)陽(yáng)小朋友是新來(lái)的小朋友,，也許是一開(kāi)始不適應(yīng)吧,！每天早上就來(lái)哭一會(huì)，可當(dāng)我們?nèi)ニ壹以L時(shí),，一開(kāi)始很害羞,，后來(lái)他開(kāi)心的跟我們玩…經(jīng)過(guò)跟家長(zhǎng)溝通也了解到了他在家的情況等！第二天來(lái)幼兒園時(shí)他就很開(kāi)心的,，也不哭了…還常和我們老師說(shuō)話,。而去過(guò)家訪的小朋友，他們都很開(kāi)心,，來(lái)到幼兒園了還常叫我們?nèi)ニ摇覀兣c孩子們的關(guān)系也更加親切了,。

九月二十三日那晚家訪，讓我感觸好深,。剛到他們家們口,，家長(zhǎng)就很熱情的歡迎我們；還說(shuō)：“我們老師關(guān)心他們孩子,，開(kāi)學(xué)不到一個(gè)月就家訪了,，真是辛苦你們呀！”還說(shuō)我們老師很有責(zé)任心,，當(dāng)聽(tīng)到家長(zhǎng)這么說(shuō),，心里感到很安慰，再苦也值得了,。而一開(kāi)始我們就聊一些幼兒的情況呀,！聊著聊著,，那小朋友的媽媽就把我們當(dāng)成自己的好朋友聊了，還說(shuō)出自己生活中的一些不愉快的事,，當(dāng)時(shí)好想去安慰，卻不懂怎么說(shuō)好，就靜靜的聽(tīng)著他們?cè)V說(shuō),，相信說(shuō)出來(lái)了會(huì)好些。最后我們還是有說(shuō)有笑的聊,，在回來(lái)時(shí)候她還說(shuō)有時(shí)間再去她家坐坐，一起說(shuō)說(shuō)話等,。這位家長(zhǎng)讓我到到了一種格外的親切與友好,。同時(shí)這次家訪也讓我深有感,，原來(lái)我們跟家長(zhǎng)也可以那么的親切與友好。

家訪也接近尾聲了,，而在這次家訪中我學(xué)到了不少；同時(shí)與孩子們的關(guān)系也更加親切了.....這次家訪給我留下了很多深刻的,，值得我反思事情，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn),。在學(xué)期即將結(jié)束的那個(gè)星期,，我們班發(fā)生了一件令我非常難過(guò)的事情,，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了,，當(dāng)時(shí)我真的不知所措，這可是我從教以來(lái)發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了,，對(duì)于葉文偉和他的家長(zhǎng)我感到非常的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家看望他,，我們坐著三輪車剛到他們家路口,，就看到文偉和他爸爸在那等我們了,，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對(duì)于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意,，也得到了他們的理解,，在整個(gè)家訪談話過(guò)程中他們表現(xiàn)出了對(duì)于這件事的理解,，說(shuō)這是個(gè)意外，沒(méi)有關(guān)系,，文偉自己平時(shí)也很調(diào)皮,，還說(shuō)文偉經(jīng)常說(shuō)老師很好。聽(tīng)了他媽媽的話我一方面覺(jué)得很高興,，家長(zhǎng)這么理解我們的工作，另一方面更覺(jué)得內(nèi)疚了,。這次家訪還有多印象深刻的事,，如：鄭樂(lè)珊高興的拿小時(shí)候的照片給我們看,，給們講小時(shí)候的事；葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過(guò)的舞蹈,；還有很多家長(zhǎng)會(huì)著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動(dòng),，也讓我們?cè)诤涞亩垢惺艿搅藴嘏?/p>

通過(guò)家訪，我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí),，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任,，激發(fā)了工作熱情,；更使我們得到了教育和鍛煉,。家訪不僅僅給我們教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn),，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂(lè)：“老師到我家來(lái)了！”家訪后的幾天,，孩子們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容,。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂(lè),。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng)：“老師，謝謝你如此細(xì)致,。