在教學過程中，教案起著指導和規(guī)范的作用,，能夠提高教師的教學效果和學生的學習效果,。教案中可以適當融入一些趣味性和啟發(fā)性的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣,。以下是一些網(wǎng)絡(luò)教學平臺上收錄的優(yōu)秀教案,，有助于提升教學質(zhì)量。

教育工作者的本領(lǐng)大教案及反思篇一

1,、大膽交流竹子的各種功用,，感知竹子用處大。

2,、學習初步的分類方法,，體驗動手操作的樂趣,。

各種竹制品：筷子、簸箕,、菜板,、扁擔、竹簍,、竹籃、牙簽等,，各種竹制品上都貼有標簽;貨架三只,，上面貼有標簽。

1,、導入：

師：前幾天,，小朋友們出去找春天發(fā)現(xiàn)了一個秘密，那就是小竹筍長大后就是非常有用的竹子,，今天我們就一起來研究一下竹子的本領(lǐng),。

2、交流調(diào)查表：生活中有什么東西是用竹子做的?

請幼兒以小組調(diào)查的方式交流調(diào)查表,，

第一組調(diào)查的是廚房用具：(表格內(nèi)以繪畫方式表示),。

廚房用具。

菜板蒸架,。

第二組調(diào)查的是農(nóng)用工具：(表格內(nèi)以繪畫方式表示),。

農(nóng)用工具。

扁擔竹簍,。

第三組調(diào)查的是生活用品及其他：(表格內(nèi)以繪畫方式表示),。

生活用品及其他。

席子牙簽,。

3,、除了以上小朋友剛剛說的之外，你還知道竹子可以做什么東西?,。屈,，老師.教案.網(wǎng)出處。請幼兒補充說明,，(如窗簾,、茶具、工藝品等)(幼兒沒有說到的也可有老師補充),。

師小結(jié)：竹子的本領(lǐng)真大,，像扁擔、畚箕,、竹籃,、牙簽,、席子、坐墊等等,，都是用竹子做的,。

4、開竹制品商店：

師：今天我們教室里也來了很多竹制品朋友,，讓我們也來開一家竹制品商店,，好不好?

請幼兒將竹制品按要求分類擺放：(各竹制品上貼有標簽，如菜板貼上101,，就將菜板放到廚房用具柜的101處),。

5、師小結(jié),，結(jié)束本次活動,。

教師因勢利導地引導幼兒發(fā)現(xiàn)，有利于他們真正理解科學,、熱愛科學,，感受到科學就在我們身邊，孩子們在與同伴的交流互動中主動建構(gòu)了新的知識經(jīng)驗,。

教育工作者的本領(lǐng)大教案及反思篇二

紙是幼兒日常生活所熟悉的東西,，幼兒常常用來畫畫、寫字,、做手工作品,。在觀察中我發(fā)現(xiàn)大班下學期的幼兒在創(chuàng)造思維（主要是求異性和發(fā)散性）上有了明顯地發(fā)展，他們已不滿足于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的幾種玩法,、用法,，而是喜歡去探索新的方法，去重新利用舊的事物,。例如：中班玩紙時,，幼兒常用平面的紙當扇紙；到了大班下學期,，如果再請他們做善子,，則多數(shù)采用摺摺皺的方法。

1.樂意參加操作活動,，養(yǎng)成實事求是的態(tài)度,。

2.在探索過程中，懂得紙的承受力和受力面積和支撐點有關(guān),。

3.學習記錄并培養(yǎng)合作精神,。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗,。

5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣,。

1.書本每組610本（兩人一組）,。

2.長方形似名信片的紙若干，硬紙板若干,。

m

3.雙面膠若干,、磁鐵若干。

4.記錄紙每組一張（如圖）,。

1.小朋友們,，今天我們來說說紙，我們見過有哪些紙,？這些紙可以用來干什么,？（寫字、畫畫,、擦窗、做紙工,、看報紙）,。

2.你們知道嗎？有人說兩張紙可以做桌子,，一張做桌面,，一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子，在這張紙桌上能放上很多很多的書,。你覺得這件事,，是真是假？為什么你覺得是真或是假,？（幼兒明確的闡述自己的理由）,。

3.你們有什么辦法來證實這件事的真假？

小結(jié)：小朋友想用實事求是的辦法來試試,。誰說得對,，誰說得錯？

1.無論真假,，讓我們一起來試試做紙桌的一條腿,，讓腿能站穩(wěn)。

2.幼兒每人一張紙,，嘗試用折卷的方法讓桌腿站起來,。

3.集中討論：我的紙桌站起來了（幼兒用語言表述或結(jié)合實物表述）；教師用一張硬紙做桌面,，檢驗紙桌是否能站立,。

用折的方法：將紙對折立起來變型，寫在黑板上,，并讓幼兒取名更容易記小山型,。

用折的方法：將紙折兩折變成門型,。

用折的方法：將紙四折變m型折扇型。

用卷的方法：將紙卷成圓柱型,。

4.將這些典型方法以記錄紙的格式畫在黑板上,。

1、試試在紙桌上輕輕地平放書本,，看看哪種形狀的桌腿最牢,，桌面上放的書本最多？并將紙桌承受的書本數(shù)記錄在記錄表上,。

2,、鼓勵幼兒嘗試實驗各種形狀的桌腿承受力的本領(lǐng),，教師巡回指導,。

3.教師示范并證實探索結(jié)果。

1,、紙的本領(lǐng)很大,，通過折,、卷的方法，改變它原來的形狀后,，可以站起來,，變成一張桌子。

2,、小朋友想出了各種方法來造各種形狀的紙桌,，發(fā)現(xiàn)圓柱體的桌腿比型、門型,、m型的桌腿都牢,，桌面上放的書本數(shù)量多，承受重量的本領(lǐng)最大,。得出結(jié)論：因為圓柱體圍起來在上面形成了一個面,，叫支撐面，有了這個支撐面就可以放很多東西了,。

3,、還有什么形狀的桌腿也像圓柱體的桌腿一樣，有一個支撐面,，在桌上可以放許多書本呢,？幼兒再次探索。

4,、教師演示折成三棱柱型的桌腿,，放上一筐積木一杯水，證實朋友說的話是可信的。

5,、小結(jié)：有時聽別人說的話,，你覺得有點信、有點不信,，最好呢,！我們?nèi)邮衷囋嚕驗槭聦崟嬖V我們什么是正確的,、什么是不正確的,。

幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望,；科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象；并要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,，使他們感受科學探究的過程和方法,，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此,，我把《紙兒力氣大》活動目標設(shè)定為：愿意積極想辦法,，讓紙張站立起來；通過實驗,，了解紙的承載力；能用完整的語言表達交流探索的過程和結(jié)果,。

為了幫助幼兒了解紙具有承載力的這一科學現(xiàn)象,；同時鼓勵幼兒大膽嘗試，積極參加探究活動,，體驗成功的樂趣,。

活動中，我為孩子提供較厚一點的彩紙,，用競賽的形式,，鼓勵幼兒積極動腦，用各種辦法將紙站立起來,。請你想辦法讓紙站立起來,，比一比看誰讓紙站立起來的辦法多。孩子們積極動腦筋,，想辦法,。我為孩子的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與常識,、支持,、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同的意見,。孩子反復利用廢舊掛歷紙進行操作（活動前我經(jīng)過反復實驗,，這種紙比較適合操作）,，既可以達到探索的目的，又不浪費資源,，還幫助幼兒樹立了廢舊物品再利用的意識,，一舉三得。因此幼兒想出了許多的辦法讓紙站起來,，請幼兒說說自己讓紙站立起來的方法時,，幼兒就有話敢大家和說，也愿意和大家分享,。了解紙的承載力對于幼兒來說比較抽象,，為了突破這個難點，我首先讓幼兒猜測將書放在站立起來的紙上會怎樣,？有的說書會倒,，有的說書不會倒，我并沒有作答,，而是讓幼兒實驗,，通過實驗幼兒了解了站立起來的紙能承載書本。這時,，我不失時機地向孩子介紹了紙折疊后具有承載力的特性,。

整個活動環(huán)節(jié)緊湊、緊緊圍繞目標,。通過讓孩子多次動手操作,，一步步理解了紙折疊后具有承載力的特性。但也有不足之處,，如：集體交流,，請你說說自己的發(fā)現(xiàn)，為什么有的書放在站起來的紙上紙會倒下,，有的紙仍然站立著呢,？孩子說的不是很明白，我的小結(jié)也沒有說好,。應該是：每張站立起來的紙折疊方法都不一樣,，有的承載力大，有的承載力小,。

在游戲：比比哪種站立方法承載力最大中,，由于材料太多，幼兒操作不方便,，弄的桌子上的到處都是書,，可改為幾人一小組合作操作，并記錄下來，然后在實驗后讓每組派一名幼兒在集體前交流自己一組的發(fā)現(xiàn)等等,，這樣效果會更好,，這些細節(jié)在以后的活動中是我所需要注意的。

教育工作者的本領(lǐng)大教案及反思篇三

“快起來,，去和你哥哥出去,，摘水果回來?！焙飲寢尨舐暯兄?，聲音都傳到十里之外了，可是小猴,，還沒有醒,，媽媽又叫了兩聲，小猴才在睡夢中蘇醒過來,，可是他剛一聽要去摘果子,，就顯的沒精打采了，剛才精神飽滿的樣子全丟了,，小猴對媽媽說：“媽媽今天可以不摘嗎,？”“不行”媽媽果斷的.說。這時,，多嘴的烏鴉來報信了,，他說：“一年一度的藝術(shù)節(jié)大會開始了，大家趕快做好準備,，大家趕快做好準備吧,。”小猴子一聽,，對著媽媽說：“我可以去學些別的，參加藝術(shù)節(jié)大會,，保證前三名,，如果，沒有前三名,，我每天都摘果子,。”“好”,。

小猴子現(xiàn)在抓緊時間學本領(lǐng)了,，因為，再過一星期就要開始藝術(shù)節(jié)大會了,，他路過白兔家,，發(fā)現(xiàn)白兔正專心致志地寫作文，小猴就來興趣了。因為他覺得寫作文還不簡單,，只要把心里話寫出來,，就行了。于是,，他拜兔子為師了,，這天，從不遠處傳來悅耳的聲音,，把正為寫作文而麻煩的小猴子給迷住了,，小猴子發(fā)現(xiàn)原來是小熊在吹喇叭。他放下了寫作的筆,，又去向小熊拜師學藝了,，小熊對小猴說：“學喇叭，可不是件容易事,，你要先熟悉哆來咪法碩拉稀多,，還要記住樂譜，這些事作文你也可以投稿,，你能做到嗎,？”小猴不假思索的答應了。學喇叭的小猴沒學幾天又覺得太難了,。他發(fā)現(xiàn)不如學小鹿跑步,，一點也不費力氣，就又跟小鹿學跑步,，可是才學小鹿跑步兩天,，他又覺得太苦了，因為小鹿每天都要求他跑5公里,。終于,，藝術(shù)節(jié)大會開始了。因為小猴什么都沒學成,，得了個倒數(shù)第一,。

回了家，小猴淚流滿面地說：“看來我今后要天天摘果子了,?！钡珛寢寘s拍了拍小猴的背說：“現(xiàn)在懂得了做任何事都不能半途而廢了吧?！?/p>

教育工作者的本領(lǐng)大教案及反思篇四

在一個茂密的森林里,，住著一群活潑可愛的小動物。有一天,，獅子國王用自己那嘹亮的嗓音大聲地說：“我們森林要舉行第10屆素質(zhì)考核比賽,，請大家做好準備,。”

小猴想：我也想?yún)⒓颖荣?，可是我沒有一技之長,，怎么辦呢？有了,，我可以現(xiàn)在學呀,！

想著，小猴就帶上鉛筆,、橡皮,、還有書本，去聰明兔家學寫作文,。小猴來到聰明兔的家門口,，敲了敲門，問：“聰明兔,，您在家嗎,？您可不可以教我寫作文呀？”聰明兔推開門,，摸了摸胡子,，說：“好吧，不過你可要有耐心,?！甭斆魍孟冉绦『镎J識標點符號，接著,，聰明兔又讓小猴看一些有趣的書,，然后再讓小猴寫作文。剛開始小猴的興趣特別高,，寫得也不錯,，可是后來越來越難寫，終于它忍不住了,，說：“我費了九牛二虎之力才寫了這么多,，不干了！不干了,！”

當天夜里,，小猴躺在床上想：今天學習作文失敗了,，明天應該學什么呢,？我知道了，明天就向喜鵲姐姐學音樂吧,！第二天,，小猴起了個大早,，它去超市里買了個大喇叭，準備讓烏鴉姐姐教它怎么吹喇叭,。小猴找到了烏鴉姐姐,，問：“烏鴉姐姐，你能教我吹喇叭嗎,？”烏鴉姐姐見小猴這么好學,，就決定教小猴吹喇叭。烏鴉姐姐先吹了一首動聽的《月光曲》可是還沒吹到一半,，著急的小猴就立刻放開嗓音,，大聲地吹起喇叭。烏鴉姐姐邊捂著耳朵,，邊對小猴喊：“別吹了,！別吹了！吹得我都要給吵聾了,！”小猴馬上停止了,。可是不到半分鐘,，小猴嚷道：“不學了,！不學了！這音符太難學了,，喇叭還不知道怎么吹,。”烏鴉姐姐沒辦法,，就讓小猴回去了,。

小猴一邊走在回家的路上，一邊焦急地想著：寫作和音樂都太難學了,，比賽時間就要到了,，這該怎么辦呢？想著想著,，忽然感覺有一陣風從身邊呼呼地吹過,，小猴仔細一看，哦,，原來是小猴最好的朋友小鹿在練習跑步呀,！小猴一拍腦袋，說：“對了,，我可以請教小鹿呀,！跑步只要動動腳就行了，肯定很簡單,?！闭f著,，小猴就用最親切的聲音對小鹿說：“小鹿，你能教我跑步嗎,？”小鹿說：“好吧,，不過，你要跟著我跑的,，知道了嗎,？”可是沒跑幾圈，小猴就累得上氣不接下氣,，它氣喘吁吁地說：“怎么跑步也這么累呀,！雖然跑步只要動動腳，但是也太消耗體力了,，不如不跑呢,！”說完，回家睡覺去了,。

比賽那天,，獅子國王親自來當評委。聰明兔的作文在比賽中獲得一等獎,，它那優(yōu)美的作文令人陶醉,；鴉姐姐在音樂比賽中也得了一等獎，它吹的喇叭可好聽了,；不用說,，小鹿也在跑步比賽中得了一等獎，大家都夸小鹿跑得比豹子還快,。就只有小猴,，傻呆呆地站在旁邊，看著它他領(lǐng)獎,，小猴心里后悔極了,。

教育工作者的本領(lǐng)大教案及反思篇五

這幾天，動物學校要舉行本領(lǐng)大賽,，小猴什么本領(lǐng)都沒有,，很想找別人學點本領(lǐng)。小猴看見小兔練習寫作文,，就要小兔教它寫作文,，小猴學了一半，感覺太難,，就不想學了,。小猴看見烏鴉吹號，又想跟烏鴉學吹號,，小猴見烏鴉吹得這么好,，而自己吹得斷斷續(xù)續(xù)的，也不想學了,。小猴看見山羊在練習跑步,，又想跟山羊?qū)W跑步，小猴又見山羊跑得很快,，自己賽不過山羊,，也不想學了。比賽那天到了,，小猴參加了寫作,、吹號和跑步三項比賽。比賽結(jié)束,，小熊宣布比賽結(jié)果：“小兔獲得寫作金獎,，烏鴉獲得吹號金獎，山羊獲得跑步金獎,，小猴沒有獎,。”小猴見自己一項獎都沒得到,，就垂頭喪氣地回家了,。這個故事告訴我們：無論做什么事都要有目標和毅力，不能像小猴一樣,，面對困難就退縮,。小猴學本領(lǐng)作文250字。

小學生作文（中國大學網(wǎng)）,。

教育工作者的本領(lǐng)大教案及反思篇六

森林王國最近很忙,。為什么這么忙？原來人才競賽和運動會馬上就要在這里舉行了,。大家都在準備,，只有小猴子還在那里玩。小兔子問小猴子：“小猴子,，你準備好了嗎,？”小猴子不小心掉到了天上，說：“到時候準備,，多大,！”“喂！”兔子搖搖頭,，走開了,。

離比賽還有三天。小猴子想：“沒關(guān)系,。還有兩天準備,。我們先去小兔子姐姐家玩吧,。”當我來到兔子家時,，猴子問：“兔子姐姐,，你能和我一起玩嗎？”兔子回答說：“不行,，小猴哥,，我得寫作文。對不起,，我不能陪你玩,。”我該怎么辦,？小猴子想：寫作文應該更好玩,。于是小猴子回家寫作文。

回到家,，小猴子拿出紙筆開始寫,，可是寫什么呢？小猴子盡力了,，不知道寫什么,。突然，窗外傳來一聲優(yōu)美的軍號聲,。我抬頭一看,，原來是熊在吹軍號。這可能比寫作文更有趣,。小猴子向小熊借了一個小號在森林深處吹,，但是吹不好，吹起來像放屁,。正在這時,，小猴子看到鹿在跑，他想,，跑一定比吹小號有趣,。他跟著小鹿跑啊跑啊跑。小鹿跑得太快,，追不上小鹿,，弄得他大汗淋漓。小猴子覺得還是回家睡覺比較好,。三天后,，他什么都學會了。

在才藝比賽中，兔子的構(gòu)圖和熊演奏的小號獲得了金牌,，鹿在運動會上獲得了跑步冠軍,。小猴子羞愧地低下頭說：“你不能半途而廢，只有堅持才能成功,。

教育工作者的本領(lǐng)大教案及反思篇七

有一天,，小猴子去學本領(lǐng)。小猴子來到小兔子家,，小兔子教小猴子寫字，小猴子想：太沒意思,，就坐著不學了,。

小猴子去找小公雞，小公雞教小猴子唱歌,，小猴子想：天天要早起,，也不學了。

小猴子去找小山羊,，小山羊教它跑步,，小猴子想：就這樣天天跑步，真沒意思不學了,。

最后小猴子什么也沒學到,。

教育工作者的本領(lǐng)大教案及反思篇八

有一天，陽光明媚,，小猴子去和小兔子玩,。小兔子說，我要練字,！猴子看了,，說：“兔子，你的作文真的很棒,。我想向你學習,，好嗎？”很好,！但是你每天要看三本書,！好吧，這個小東西不能打擾我,！晚上小猴子看完五頁就想睡覺,！第二天，小猴子一個字也寫不出來,。

這時,，外面響起了悅耳的喇叭聲，猴子說：“我不跟你學寫字了，兔子,。再見,！”猴子走到公雞面前，對公雞說：“公雞,，你能教我怎么吹小號嗎,？”好吧，你得練習聲樂,！第二天,，小猴子開始興高采烈，但沒練多久,，就說：“我渴了,，嗓子冒煙。吹小號不僅需要學習聲樂,，還需要花費我所有的體力,。寫作文比較好。正在移動,！

這時,，一陣涼風吹來，鹿如箭般狂奔,。小猴子想學著和鹿一起跑,。小猴子追鹿的時候，小猴子的腿都麻了,！小猴子說：小鹿,，你真快！我要向你學習,！過獎了,，謝謝！那么我該怎么辦呢,？你先跟我跑五圈,！小猴子跑了半圈累了，說：“我不想學你,。我累壞了,。真的是我自找的?！?。于是，它大搖大擺地回家了,！

到了學期末,，才藝表演舉行的時候，兔子把文章寫得活靈活現(xiàn)，公雞吹得大家拍手叫好,，小鹿卻看不清楚,！猴子該展示它的天賦了。他什么也不能表現(xiàn)出來,！當他們獲得獎牌時,，每個人都很高興。只有小猴子露出一張苦瓜臉,，眼淚差點就出來了,。它想：我以后不能半途而廢！

教育工作者的本領(lǐng)大教案及反思篇九

東渚實驗小學三（1）班張宏濤,。

有一只調(diào)皮的猴子,，整天游手好閑。小猴媽媽著急地說：“小猴呀,，你什么時候?qū)W點本領(lǐng),，為我們爭光呀,？”小猴拍拍胸膛說：“沒問題,。”

小猴聽說狗熊是有名的畫家,，就跑去向狗熊學畫畫,。狗熊說：“那你就一直跟著我畫吧?！毙『锂嬃藥滋?，就不想畫了，想：“畫畫太難了,，我還是學點別的.吧,。”

小猴聽說兔子是有名的森林作家,，就跑去向兔子學寫作文,。兔子說：“寫作文要學會仔細觀察，多動腦,?！毙『飫倢懥藗€開頭，想：“寫作文太傷腦筋了,，我還是學點別的吧,。”

小猴又聽說山羊是有名的跑步冠軍,，就跑去向山羊?qū)W跑步,。山羊說：“那你就天天早起跟我跑吧。”小猴堅持了幾天就起不了床了,，它想：“練跑步太累了,，我還是學點別的吧?！?/p>

動物狂歡節(jié)到了,，動物們在比賽中取得了好成績。瞧,，狗熊,、兔子和山羊都掛上了金燦燦的獎牌，而小猴卻只能兩手空空,，真是拾金丟金,，一事無成啊,！

指導老師：周琳,。

(投稿：xszw于-5-1713:43:40編審:)。

教育工作者的本領(lǐng)大教案及反思篇十

現(xiàn)在的家長普遍重視孩子的智力開發(fā),，而在生活上卻是衣來伸手,，飯來張口，忽視了孩子的動手能力的培養(yǎng),。所以,，我開展了《小手本領(lǐng)大》一課，讓孩子們感受到手的本領(lǐng)大,，在日常生活中,，自己能做的事自己動手做。

1,、認識小手的特征,。

2、學會做手指游戲和繪畫,，提高幼兒的動手能力,，感知手的本領(lǐng)大。

3,、在生活中要保護好自己的雙手,，養(yǎng)成勤動手的生活習慣。

4,、能仔細傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié)。

5,、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié),。

1,、幼兒能用簡單的語言表達出“手”的作用。

2,、在紙上畫出自己的一雙手以及不同的變化,。

1、每人一張紙,、筆,。

2、音樂《拍手歌》,。

3,、手形卡片。

1,、播放《拍手歌》帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的節(jié)奏拍手,。

2、談話法：

師:小朋友,，我們剛才在玩了什么?

幼：拍手,。

師：我們都有一雙手，這雙手的本領(lǐng)可大著呢!那么你們的小手平時都用在干什么的呢?

(吃飯,，穿衣服,，寫字，畫畫,，做游戲等等),。

引尋幼兒用簡單的話表達出來,，鼓勵“你的手有這么能干呀!,，還有哪位小朋友能說給大家聽聽?”

3、觀察法和發(fā)現(xiàn)法：

讓幼兒觀察自己的每根手指,，是不是一樣長,，一樣大?

自己的手跟別人的手有什么區(qū)別?

通過比較，深刻地感知了手的特征,。

繪畫：小手變變變,。

出示手形畫范例，讓幼兒自由欣賞,，說說書本上每幅畫的內(nèi)容,，并找一找畫中隱藏的手形，鼓勵幼兒相互交流,，自主探索手形畫的方法,。

4、游戲：

(1)做手指游戲,，：引導幼兒用雙手變成一只小鳥飛,、一只小狗,、一朵花，一顆心,。

(2)把班上小朋友分成三組,，手拉手找朋友。

小結(jié)：

我們都有一雙這么大的本領(lǐng)的手,，以后,，我們就用勤勞的雙手做自己能做的事，用光依賴你們的'爸爸媽媽了,。

延伸：

“我們的雙手很重要,，應該如何保護好自己的小手呢?如：不用刀子把手弄破，不咬手指,，不做危險的事,，注意保護手的衛(wèi)生，勤剪指甲,，勤洗手等,。

教材符合幼兒的年齡特點，課堂氣氛活躍,。在活動中,，幼兒提高了動手能力，感受到手的本領(lǐng)大,。通過談話,，說出了用手能干的事，活躍了幼兒的思維,，啟發(fā)學習,，引導幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，提高語言表達能力和語言習慣,。通過比較,，讓幼兒自我發(fā)現(xiàn)手的特征，有利于幼兒創(chuàng)造力和獨立能力的發(fā)展,。在活動中,，充分運用游戲，激發(fā)幼兒的學習興趣,，調(diào)動幼兒智力活動的積極性,，取得良好的教學效果。

在教學過程中,，應該讓幼兒結(jié)合生活中的事例自己動手做,，如,自己穿衣服，自己疊被子,，自己整理書包,體會自己做事的快樂,。

教育工作者的本領(lǐng)大教案及反思篇十一

小猴非常懶惰,，做事不能堅持。小猴決定學點本領(lǐng),，不能再懶惰了,。

小猴去小兔那里學寫作文。開始了,，小猴寫到一半的時候,，就不會寫了。小猴想：寫作文這么難呀,！小兔說：“寫作文不是那么容易的,。”小猴說：“我還是學其他的吧,！”

小猴找公雞學唱歌,。公雞唱得很好聽，小猴唱歌很難聽,。小猴想：唱歌太難了,。公雞說：“唱歌要有耐心?！毙『镎f：“還是學其他的吧,。”

小猴找小鹿學跑步,。小鹿跑得很快,，小猴跑得很慢，累得氣喘吁吁,。小猴想：雪泡不太累了,。小鹿說：“跑步要一心一意，不能三心二意,?！毙『锫犃?，就不想學了,。

比賽到了，別人有獎,，小猴沒獎,。小猴想：都怪我太懶了，我以后要努力,?！?/p>

四年級:快樂哈切。

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教育工作者的本領(lǐng)大教案及反思篇十二

1.學習側(cè)身爬動作,，提高動作的靈敏性及協(xié)調(diào)性,。

2.敢于自我挑戰(zhàn)，感受與同伴一起活動的愉悅,。

3.培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學習技能,，并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思,。

4.培養(yǎng)幼兒對體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格,。

長竹竿若干根，椅子兩張,，平衡木兩個,，跨欄兩個?？v跳取物,。

一、開始部分：

師：今天老師請小朋友們扮小猴子,，王老師扮猴王,，等會小猴子要跟猴王學本領(lǐng)哦。

1.隊形練習：小猴子聽口哨跑步進場,，慢跑,，快跑。

2.熱身運動：聽音樂跟隨猴王做律動,。

二,、基本部分：

1.學習側(cè)身爬。

（1）猴王：小猴子們,，你們學過什么爬的本領(lǐng)呀,？現(xiàn)在請你們來爬一爬。

（2）猴王：小猴子們剛才爬得都很棒,，有的是匍匐爬,，有的是手和膝蓋著地爬，還有的是手腳著地爬,。那現(xiàn)在我想請小猴子們用手腳著地的方法來爬一爬,。

（3）猴王：剛才小猴子在爬得時候我發(fā)現(xiàn)你們都是往一個方向爬的，往哪兒爬得??？（向前爬）那除了向前爬，你們還會怎么爬,，看誰能跟別的猴子爬得不一樣,。

（4）請個別小猴子演示側(cè)身爬的動作。

猴王：這只小猴子爬得真好,，他是怎么爬的,？（向旁邊爬的）這樣爬叫做側(cè)身爬,，可以向左爬，也可以向右爬）那爬得時候首先你的眼睛看哪里,？（往哪邊爬,，眼睛就看那邊）那你們想不想去試一試？（想）,。

（5）猴王：好,，小猴們剛才爬的`都不錯，那我現(xiàn)在要來問問你們,，你們在爬得時候,，第一是眼睛看，然后你跨的是那只手和那條腿,。誰愿意來告訴大家,。（往右爬，第一眼睛朝右看,，然后先跨右邊的手和腳,，最后左邊的再跟上。）,。

（6）猴王：猴王示范,，一看，二跨,，三跟上,。

（7）小猴子練習，猴王個別指導,。

2.嘗試爬得又快又好,。

3.游戲“爬竹竿”。

（1）猴王交代玩法及規(guī)則,。

猴王：在每隊的前面都有一根竹竿,，當猴王發(fā)出口令后，各隊的小猴子要一個接著一個跑到竹竿前,，將竹竿置于兩手兩腳之間,，從竹竿一頭側(cè)身爬到另外一頭，然后從場地外側(cè)跑回,。每只猴子爬兩次后到猴王這邊來集合,。

（2）小猴子進行第一輪循環(huán)式練習，猴王個別指導,。

重點提醒小猴子爬得時候要注意安全，抬頭,，眼睛往爬得方向看,，一看,，二跨，三跟上,。

（3）小猴子們進行第二輪比賽,，看那一組小猴子爬得最快。

（4）猴王總結(jié)游戲情況,。

4.綜合游戲“小猴子摘桃子”

（1）交代游戲玩法,。

猴王：小猴子們，你們呀都學會了側(cè)爬的本領(lǐng),，現(xiàn)在猴王要帶你們摘仙桃去,，你們想不想去（想），不過去的路很難走,，我們要先跳過矮墻,，繞過石林，走過石橋,，爬過樹林才能摘到桃子,。你們怕不怕，（不怕）好聽我口令,，先出發(fā)的小猴子跳過矮墻后面的小猴子就可以出發(fā)了,。比一比哪一組的小猴子摘得仙桃多。

（2）小猴子做游戲,，猴王觀察,。提示小猴子遵守游戲規(guī)則。

三,、結(jié)束部分,。

小猴子自由站立調(diào)整呼吸，放松身體各部位肌肉,。

身心健康是幼兒發(fā)展的重要基石,，學前兒童健康教育歷來是幼兒園工作的重中之重。突出幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于健康身心發(fā)展的經(jīng)驗,?；顒又行『镒拥男蜗缶褪俏覀儼嗌虾⒆訉W興趣班的縮影，有的孩子學了這個想學那個,，結(jié)果什么都學不好,，孩子們在活動時自己是旁觀者，能客觀的分析小猴的對與錯,。老師請他們對照自己的時候,，孩子們似乎明白了道理，知道做什么事情都應該、有耐心,，認真點就能成功,。

幼兒健康領(lǐng)域內(nèi)容的選擇“既適合幼兒身心的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”,；“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,，又有利于其長遠發(fā)展”；“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的健康事件和問題,，又有助于拓展幼兒健康的經(jīng)驗和視野”,。

小百科：本領(lǐng)即能力，就是指順利完成某一活動所必需的主觀條件,。能力是直接影響活動效率,，并使活動順利完成的個性心理特征。能力總是和人完成一定的活動相聯(lián)系在一起的,。離開了具體活動既不能表現(xiàn)人的能力,，也不能發(fā)展人的能力。

教育工作者的本領(lǐng)大教案及反思篇十三

預定目標：

1,、體驗單雙腳跳的動作要領(lǐng),，發(fā)展跳躍能力。

2,、提高下肢的耐肌力,。

3、培養(yǎng)主動參與活動的態(tài)度,，激發(fā)體育活動的興趣,。

4、培養(yǎng)競爭意識,，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂,。

5、發(fā)展走,、跑,、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性,。

教育資源：

1,、錄音機，輕快的音樂,。

2,、呼啦圈。

預定程序：

一,、教師詢問幼兒,，有沒有看過水塘里或田間的小青蛙,，小青蛙的動作是怎樣的。

二,、播放音樂,，與幼兒一起布置場地,，指定一個區(qū)域為水塘,，于水塘中放置呼啦圈。

三,、教師請幼兒當小青蛙,，鼓勵幼兒踴躍嘗試跳躍的創(chuàng)意練習。

四,、觀察幼兒的跳躍動作,，找出幼兒示范的有創(chuàng)意的跳躍動作，轉(zhuǎn)身跳,、直線跳,、變換方向跳、連續(xù)跳等,，并為其動作取名字,。

五、教師說,，每只小青蛙都很棒,，努力學了很多的本領(lǐng)，現(xiàn)在,，要看看大家的本領(lǐng)怎么樣,，請依指令做出跳躍的動作。例如：

1,、小青蛙跳上岸：原地雙腳向上跳,。

2、小青蛙跳荷葉：雙腳連續(xù)向前跳,。

3,、小青蛙比跳遠：幼兒分組，數(shù)名幼兒聽哨聲,，于教師指定的起點處立定跳遠,。

4、小青蛙跳房子：雙腳連續(xù)向前側(cè)跳,。

5,、小青蛙跳下水：雙腳向下跳。

六,、兩人一組,，一人負責變換動作，另一人則跟隨著變換動作。培養(yǎng)合作,、專注力,，以及動作變換之間身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。

七,、收拾場地,、器材，整理儀容,，完成課程,。

活動反思：

這一課的目標是通過跳躍游戲來培養(yǎng)發(fā)展學生的彈跳能力，靈敏協(xié)調(diào)和自我控制能力,，培養(yǎng)學生勇敢,、果斷和克服困難等優(yōu)良品質(zhì)，以及同學間互相合作的體育精神,。跳躍在小學體育教材里是很多的,，因為它是兒童自然活動、游戲當中不可缺少的,。

小學二年級學生對事物充滿好奇且善于模仿,，有較強的表現(xiàn)欲望，但是他們的興趣遷移較快,，注意力極易分散,，自我控制能力差，所以應創(chuàng)設(shè)以趣味性和靈活多樣的運動形式來調(diào)動,、培養(yǎng)和保持學生對體育運動的興趣,。

在這堂課的設(shè)計中，我并沒有提出很多技術(shù)性的細節(jié)或規(guī)定,，而是充分挖掘其健身性,、趣味性、文化性,，有效地開發(fā)了課程資源,，而是以富有童趣的情景引入。因此孩子們能比較自然地進行跳躍,，而且又能互相鼓勵,，共同提高。設(shè)計中以跳躍運動的簡單知識,、技能的`學習和練習貫穿課的始終,，層次分明；堅持以育人為本,，運用游戲法,、示范法,、練習法、競賽法等多種教學方法,，不斷培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,，使學生得到健康、快樂,、主動的發(fā)展,。此外，我把握了體育課的本質(zhì)特征,，通過身體實踐練習達到傳承體育文化,、弘揚體育精神的目的,。

游戲“換物接力”的目標是通過游戲培養(yǎng)學生的靈活性和協(xié)調(diào)性,，培養(yǎng)他們的合作精神。游戲的設(shè)計也是充分利用學生已有的經(jīng)驗,，讓學生互相配合,，且發(fā)揮小組合作的力量，培養(yǎng)了學生的競爭能力,，讓學生在已有的基礎(chǔ)上得到進一步的發(fā)展,。

在本課的教學中還存在一些問題，如：語言不夠兒童化,，表情太過僵硬,、不自然等。

小百科：青蛙（frog）屬于脊索動物門,、兩棲綱,、無尾目、蛙科的兩棲類動物,，成體無尾,，卵產(chǎn)于水中，體外受精,，孵化成蝌蚪,，用鰓呼吸，經(jīng)過變異,，成體主要用肺呼吸,，兼用皮膚呼吸。上頜有齒,，一般有犁骨齒,。

教育工作者的本領(lǐng)大教案及反思篇十四

活動目的：

1、初步學習在兩個物體中區(qū)分哪個大,，哪個小,。

2,、在學會區(qū)分大小的根底上，可以按大,、小分類,。

3、學會說“大的“,、“小的“,，讓幼兒情愿說話。

活動預備：

1,、兩個不同大小的籃框,。

活動過程：

1、語言直接導入——今日教師帶著小伴侶進入一個奇妙的世界,，為什么說這個世界奇妙?。恳驗樗紳M了“大的'寶寶“和“小的寶寶“,，教師念咒語帶大家一起去吧,！小伴侶要閉上眼睛哦！〔念咒語〕——在念咒語的同時將道具展如今幼兒面前,。

2,、區(qū)分哪個大，哪個小,，嘗試以大,、小進展分類——分別出示大橘子和小橘子、大海寶和小海寶,、大瓶子和小瓶子,、大的書和小的書，引導幼兒區(qū)分大,、小,，并說出“大的“、“小的“,。

——大的寶寶和小的寶寶都有自己的房子,，大的寶寶要進大房子，小的寶寶要進小房子,，可是它們沒有腳,，需要我們小伴侶幫幫助，把它們送回家,。

——教師演示如何分類,，并指導幼兒將大的比照物放到大籃框，小的比照物放到小籃框,。反復練習幾遍,。

3,、活動完畢，讓幼兒說出“大的“,、“小的“——時間過得真快,，如今我們要回家，這些寶寶們要感謝我們的小伴侶,，請教師送給每個小伴侶一朵花,。但是呢，需要小伴侶說出這個花是“大的“還是“小的“,。

活動延長：

回家后讓我們找找還有什么是“大的“,，什么是“小的“。

教育工作者的本領(lǐng)大教案及反思篇十五

一,、教學目的：

1,、能根據(jù)顏色〔紅、黃,、藍〕給豆子分類,，愿意并大膽地動手操作。

2,、學說“x豆豆你回x色的家〞，培育幼兒良好的表達習慣,。

二,、課前預備：

1、教具：〔圖片〕大房子一間,、各顏色大豆豆,；哭和笑的豆豆各一。

2,、幼兒操作材料：〔圖片〕小房子,、各顏色小豆豆〔假設(shè)干〕人手一份。

3,、課前讓幼兒熟悉小豆豆及其名字：豆寶寶,。

三、過程：

四,、幼兒操作,，教師指導，表達幼兒操作時狀況,。

五,、完畢局部：

教育工作者的本領(lǐng)大教案及反思篇十六

活動目標：

1.學習側(cè)身爬動作，提高動作的靈敏性及協(xié)調(diào)性,。

2.敢于自我挑戰(zhàn),，感受與同伴一起活動的愉悅,。

3.培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學習技能，并能夠用自己簡短,、流利的語言表達自己記錄的意思,。

4.培養(yǎng)幼兒對體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格。

活動準備：

長竹竿若干根,，椅子兩張,，平衡木兩個，跨欄兩個,?？v跳取物。

活動過程：

一,、開始部分：

師：今天老師請小朋友們扮小猴子,，王老師扮猴王，等會小猴子要跟猴王學本領(lǐng)哦,。

1.隊形練習：小猴子聽口哨跑步進場,，慢跑，快跑,。

2.熱身運動：聽音樂跟隨猴王做律動,。

二、基本部分：

1.學習側(cè)身爬,。

（1）猴王：小猴子們,，你們學過什么爬的本領(lǐng)呀？現(xiàn)在請你們來爬一爬,。

（2）猴王：小猴子們剛才爬得都很棒,，有的是匍匐爬，有的是手和膝蓋著地爬,，還有的是手腳著地爬,。那現(xiàn)在我想請小猴子們用手腳著地的方法來爬一爬。

（3）猴王：剛才小猴子在爬得時候我發(fā)現(xiàn)你們都是往一個方向爬的,，往哪兒爬得?。浚ㄏ蚯芭溃┠浅讼蚯芭?，你們還會怎么爬,，看誰能跟別的猴子爬得不一樣。

（4）請個別小猴子演示側(cè)身爬的動作,。

猴王：這只小猴子爬得真好,，他是怎么爬的？（向旁邊爬的）這樣爬叫做側(cè)身爬,，可以向左爬,，也可以向右爬）那爬得時候首先你的眼睛看哪里,？（往哪邊爬，眼睛就看那邊）那你們想不想去試一試,？（想）,。

（5）猴王：好，小猴們剛才爬的都不錯,，那我現(xiàn)在要來問問你們,，你們在爬得時候，第一是眼睛看,，然后你跨的是那只手和那條腿,。誰愿意來告訴大家。（往右爬,，第一眼睛朝右看,，然后先跨右邊的手和腳，最后左邊的再跟上,。）,。

（6）猴王：猴王示范，一看,，二跨,，三跟上。

（7）小猴子練習,，猴王個別指導,。

2.嘗試爬得又快又好。

3.游戲“爬竹竿”,。

（1）猴王交代玩法及規(guī)則。

猴王：在每隊的前面都有一根竹竿,，當猴王發(fā)出口令后,，各隊的小猴子要一個接著一個跑到竹竿前，將竹竿置于兩手兩腳之間,，從竹竿一頭側(cè)身爬到另外一頭,，然后從場地外側(cè)跑回。每只猴子爬兩次后到猴王這邊來集合,。

（2）小猴子進行第一輪循環(huán)式練習,，猴王個別指導。

重點提醒小猴子爬得時候要注意安全,，抬頭,，眼睛往爬得方向看，一看,，二跨,，三跟上,。

（3）小猴子們進行第二輪比賽，看那一組小猴子爬得最快,。

（4）猴王總結(jié)游戲情況,。

4.綜合游戲“小猴子摘桃子”

（1）交代游戲玩法。

猴王：小猴子們,，你們呀都學會了側(cè)爬的本領(lǐng),，現(xiàn)在猴王要帶你們摘仙桃去，你們想不想去（想）,，不過去的路很難走,，我們要先跳過矮墻，繞過石林,，走過石橋,，爬過樹林才能摘到桃子。你們怕不怕,，（不怕）好聽我口令,，先出發(fā)的小猴子跳過矮墻后面的小猴子就可以出發(fā)了。比一比哪一組的小猴子摘得仙桃多,。

（2）小猴子做游戲,，猴王觀察。提示小猴子遵守游戲規(guī)則,。

三,、結(jié)束部分.

小猴子自由站立調(diào)整呼吸，放松身體各部位肌肉,。

活動反思：

身心健康是幼兒發(fā)展的重要基石,，學前兒童健康教育歷來是幼兒園工作的.重中之重。突出幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于健康身心發(fā)展的經(jīng)驗,?；顒又行『镒拥男蜗缶褪俏覀儼嗌虾⒆訉W興趣班的縮影，有的孩子學了這個想學那個,，結(jié)果什么都學不好,，孩子們在活動時自己是旁觀者，能客觀的分析小猴的對與錯,。老師請他們對照自己的時候,，孩子們似乎明白了道理，知道做什么事情都應該,、有耐心,，認真點就能成功。

幼兒健康領(lǐng)域內(nèi)容的選擇“既適合幼兒身心的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”,；“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,，又有利于其長遠發(fā)展”；“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的健康事件和問題,，又有助于拓展幼兒健康的經(jīng)驗和視野”,。

小百科：本領(lǐng)即能力，就是指順利完成某一活動所必需的主觀條件,。能力是直接影響活動效率,，并使活動順利完成的個性心理特征。能力總是和人完成一定的活動相聯(lián)系在一起的,。離開了具體活動既不能表現(xiàn)人的能力,，也不能發(fā)展人的能力。

教育工作者的本領(lǐng)大教案及反思篇十七

《比本領(lǐng)》是一篇童話故事,。主要講述了梅花鹿和金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大,，通過比賽摘果子，它們知道只有合作才能成功的道理,。

教學這一課時,，我首先以謎語導入再配以簡筆畫揭題，激發(fā)了學生參與的熱情,。接著看課題提問題,，讀文多形式識字，然后逐段學文,，總結(jié)拓展,，進行快樂積累。力求達到實效性和靈活性的統(tǒng)一,。

這節(jié)課上下來,，我總感覺意猶未盡，相信同學們也會有同樣的感覺,。

首先要肯定的是,，本課的學習任務(wù)基本完成了。在教學過程中,，導入課題時設(shè)計的謎語，不但激發(fā)了學生的興趣,，而且間接的向?qū)W生介紹了有關(guān)金絲猴,、梅花鹿的知識，可謂一舉兩得,。我認為學生一開始的學習興趣就被調(diào)動了,。接下來看課題提問題便完成的非常順利，學生問題抓的很準，可以說一步到位,，讓我感到平時的努力沒白費,。在學習課文時，我抓住故事的起因,、經(jīng)過,、結(jié)果這一主線，抓每一段的特點來展開教學,，如第一段訓練讀——有信心的讀,。第二段讀演結(jié)合，重點理解“得意洋洋,、垂頭喪氣”等,。結(jié)尾重點抓課文的理解、想像,、拓展延伸,，并引導學生積累詞匯，滲透德育教育,。這樣循序漸進使課堂更加有活力,，學生學習主動，思維活躍,，朗讀熱情特別高,，真是其樂融融。

本課中我自己比較滿意的是板書設(shè)計比較新穎,，簡筆畫為主,，條理清晰，主題突出,，比較生動,。在學習第二段時，看陳碩,、方朝陽一喜一悲的反差表演,，那么逼真，那么生動,，對于詞的透徹理解讓我激動不已,。再者，課終聯(lián)系實際談合作,，并開展合作摘蘋果認生字活動,，既鞏固了生字又激發(fā)了小組間的合作意識，學生興致極高,。在整體學習課文時,，孩子們都能積極參與,、踴躍發(fā)言表達自己對課文的理解。最后幾句關(guān)于合作內(nèi)容的俗語以賀卡的形式展現(xiàn),，既積累了詞語又為下一篇課文《賀年片》的教學奠定了基礎(chǔ),。

總體來說，這堂課不錯,，精心的教學設(shè)計和學生的良好學習習慣,，使教學內(nèi)容豐富多彩，環(huán)節(jié)緊緊相扣,，學習任務(wù)基本完成,。

教學過程中，一開頭便用兒童喜歡的小動物吸引學生的學習興趣,，在孩子的學習情趣真正被調(diào)動的同時,，將隨文識字貫徹落實到了其中，并把新舊知識進行了對比,，辨析：時候的“候”與猴子的“猴”,，在后來的練習中，發(fā)現(xiàn)孩子們掌握較好,，能夠很好的區(qū)分,。在對生字“領(lǐng)、急”,，多音字“了”進行組詞時,，可以看出孩子們的詞匯量非常大，能夠通過多種渠道豐富自己的詞匯,，原本認為比較生僻的字,，學生都能組出很好的詞來，如：了斷,，一目了然,，了若指掌等?？梢钥闯?，平時對孩子們詞匯的積累上所下的功夫沒有白費，而且孩子能在很短的時間內(nèi)把它說出來,，說明對這些詞語已經(jīng)掌握了,。在對本課重點詞語“飛快地”、“輕輕一跳”,、“一口氣”,、“得意揚揚”、“垂頭喪氣”等詞語的理解上，能夠入情入境地創(chuàng)設(shè)出情景,，讓孩子通過角色體會而學會并理解了這些詞語,，并通過朗讀展現(xiàn)了出來,，收到了良好的教學效果,。語文課堂的教學離不開朗讀的指導,，由于本課文章通俗易懂,，語言生動活潑,，特別是梅花鹿和金獅猴的心理活動寫得非常生動,。因此，在朗讀教學上,，指導學生體會梅花鹿比賽前后不同的心情,，比賽過程中，不同的心情以及金絲猴比賽前后不同的心情,，并通過多種形式的朗讀：對比讀,、分角色讀、齊讀,、小組讀,、個人讀等讓學生充分融入到角色中，達到了較好的朗讀水平和朗讀效果,。

總之,，學生在整個教學活動中，都能積極參與,、踴躍發(fā)言并自信的表達出自己對課文理解的觀點,，效果還是較好的。但是,，由于本次課堂為家長開放日的課堂,，盡管家長們給予了高度評價，但我本人卻認為,，這堂課有很多需要深思的地方,。首先，我當天的狀態(tài)不太好,，很有飄飄乎乎的感覺,。其次，現(xiàn)場處理機智不夠,，顯得有點教條,，不能靈活地處理問題，沒有將平時教學時很多好的方面展示出來,。如：孩子在組詞“了斷”和“一目了然”,、“了若指掌”時，因害怕完不成教學任務(wù)而沒有進行講解,，讓所有孩子都能理解到這些比較好的詞語,。其實,，很簡單的現(xiàn)場造一、兩個句子如：老師站在講臺上,，你們在臺下做些什么,，我是“一目了然”。你們的爸爸媽媽對你們的習性“了若指掌”,。這樣,，既能很好地將個別孩子課外積累到的知識教給全班孩子，又能不花費過多時間就達到很好的教學效果,。還有當孩子,，很快九里街道課文的內(nèi)容時，沒能做好處理,，將一些孩子能懂得知識很快帶過,，而是拘泥于教案，導致沒有在40分鐘以內(nèi)完成所設(shè)計的所有內(nèi)容,。深刻分析后,，發(fā)現(xiàn)有把這次活動看得太重，給自己施加的壓力太大,，也有自身教育機智還需加強等多種原因,。在以后的教育教學工作中，一定更加努力,，彌補自己的不足之處,，讓孩子的每一天都流光溢彩，讓每堂課都充滿活力,！

教育工作者的本領(lǐng)大教案及反思篇十八

本課意在體現(xiàn)以下教學理念：

說明了它的速度特別的快,。”聽到這里我十分高興,，雖然學生沒有按照我的要求從字音上去評價學生,，但是這個學生讀懂了這個句子，理解了這個句子中的重點詞,，并有見地地給其他同學提了出來,。為了進一步落實朗讀，我讓這個學生自己來讀讀這個句子,，結(jié)果令人欣喜,，孩子讀得非常到位。

素養(yǎng)是一種充滿靈動性的內(nèi)在品質(zhì),，他不可能在刻板的,、僵硬的規(guī)則中形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)需要充滿生命活力的課堂教學來滋養(yǎng)和培育,。因此,，我們必須創(chuàng)設(shè)一個生動活潑的學習環(huán)境,，在整堂課中，我積極努力地創(chuàng)設(shè)一種愉悅的氛圍,，讓孩子們走進童話世界,，把自己當成童話里的角色去體驗，感知人物的內(nèi)心世界,，從而引導學生積極地與文本對話，去感悟語言背后隱藏的內(nèi)涵和真理,。

習慣,，讓讀書看報成為習慣，讓傾聽成為習慣,，讓細心觀察成為習慣,，讓創(chuàng)新與實踐成為習慣，讓勾畫批注成為一種習慣……在課堂中,，我努力地培養(yǎng)學生認真聽講,，積極思考問題，善于勾畫批注,，積極做筆記,，善于提問等習慣，讓學生逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。

語文素養(yǎng)的形成其實是積累的過程,。沒有足夠的積累就無法形成素養(yǎng)。因此本節(jié)課我十分重視引導學生積累語言,。有效的積累在于理解和感悟的基礎(chǔ)之上,。因此為了讓學生將本課的重點詞語內(nèi)化為自己的語言，從而不僅積累了而且還能夠運用,。為此我認真分析了本課詞語的特點,，“得意洋洋和垂頭喪氣”是本課詞語教學的重點也是難點。我突然想到了語文是從生命開始的,，與生活同行,，生活是語文學習的源頭活水，語文與生活是血肉相連的,。因此,，我就創(chuàng)設(shè)情境引導學生去演一演，通過觀察發(fā)現(xiàn)來總結(jié)這兩個詞的'意思,。同時,，調(diào)動孩子的生活經(jīng)驗，讓孩子聯(lián)系生活來理解什么“得意洋洋和垂頭喪氣”,。

“學貴有疑”,，提出一個問題比解決一個問題更有價值,。袁振國先生在《教育新理念》中告訴我們，學習的意義在于能在沒有問題的地方發(fā)現(xiàn)問題,，在沒有機會的地方發(fā)現(xiàn)機會,，在沒有道路的地方開拓道路。真正的教育應該是培養(yǎng)學生的問題意識,，使學生快樂地追求特立獨行,。因而我在教學中總是引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，然后再引導學生去解決問題,。例如,，拿到一篇文章，首先分析課題,，利用閱讀期待來審視課題,，想想自己能針對課題提出哪些問題。還有在文章的重點處引導學生思考等等,。我認為當前最重要的工作就是培養(yǎng)學生的問題意識,，尊重學生對這個世界的感知，而不是用我們眼中的世界去強行代替孩子眼中的世界,。面向未來的教育,，教學的過程也許比結(jié)果更重要，創(chuàng)新意識培養(yǎng)比因循守舊更為重要,，課堂上問題意識的培養(yǎng)比解決問題的思想更重要,。

本課需要進一步思考的地方：

首先是教師提出的幾個問題其實都是顯而易見，也是學生容易發(fā)現(xiàn)和解決的,，在這里老師只是教給學生如何在文中去勾畫,，去解決老師提出的問題，便于孩子今后考試做閱讀題的時候能夠有法可依,。既然孩子都知道都能一看就懂的問題,，我們還有必要進一步問，進一步去分析嗎,？有探究的意識,，但是沒有探究教學的有效設(shè)計。

出處 sevw.cn

我同樣缺乏有效的指導,。用什么樣的方法激活學生的思維,，培養(yǎng)學生的言語表達能力？

教育工作者的本領(lǐng)大教案及反思篇十九

活動目標：

1.初步理解7以內(nèi)序數(shù)的含義,，知道用點數(shù)的方法確定物體的排列次序,。

2.能準確運用序數(shù)詞表示物體的排列次序。

3.發(fā)現(xiàn)自己身邊序數(shù)的應用，并喜歡動手操作,。

4.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性,、敏捷性。

5.積極參與數(shù)學活動,，體驗數(shù)學活動中的樂趣,。

活動準備：

1.各種不同花燈的圖片。

課件,。

3.游戲音樂,、火車頭標志若干。

活動重難點：

1.重點：引導幼兒能從不同方向辨別7以內(nèi)的序數(shù),。

2.難點：引導幼兒能準確運用序數(shù)詞表示物體的排列次序,。

活動過程：

1.導入活動：游戲——乘火車。

小結(jié)：每列火車有7節(jié)車廂,。

(2)幼兒聽音樂自由做動作，音樂停,，幼兒各自坐下,，說一說自己坐在第幾個座位上。游戲反復進行幾次,。

2.看花燈,。

(1)出示花燈圖片。

師：你最喜歡哪一盞花燈,，它排在第幾?

(2)引導幼兒從左到右,，從右到左說出每盞花燈的位置。

小結(jié)：順序不一樣,，花燈的位置就會不一樣,。

3.做一做。

(1)播放課件,，引導幼兒按要求點數(shù),、回答問題。

師：請你數(shù)一數(shù),，一共有多少?引導幼兒用點數(shù)的方法確定物體的排列次序,。

(2)請幼兒自由結(jié)伴，互相檢查操作結(jié)果是否正確,。

活動延伸：

尋找生活中的序數(shù)問題,，如：自己的家在幾層?小朋友排隊時，自己在第幾位?

教學反思,。

能與同伴合作,，并嘗試記錄結(jié)果。生活中的數(shù)學學習是幼兒園數(shù)學教育的主要途徑,。序數(shù)是幼兒生活,、游戲中經(jīng)常接觸的概念,，但兒童對數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗化的,，需要教師的梳理和提升,。

教育工作者的本領(lǐng)大教案及反思篇二十

活動名稱：

計算活動——神奇的水托班下學期。

活動目標：

1,，通過活動感知不同類材料的東西,。(木頭類、鐵類,、塑料類,、石子類)。

2,，初步了解水的神奇力量：東西放在水里有沉有浮,。

3，喜歡觀察和做水的實驗,。

活動準備：

乒乓球,、塑料玩具、石子,、螺絲螺母和分類盒子(若干),。

活動過程：

一、出示各類材料,。

2,，這個盒子里的東西都是用什么材料做的呢?是塑料還是鐵?

幼：塑料。

師：對,，這個盒子里的東西都是塑料做的,，這是塑料類的東西。(依次分類介紹),。

二,、沉浮實驗。

幼：下面,。

師：對,，鐵沉到了稅的下面。

幼：上面,。

師：對,，塑料的東西浮在水的上面。

三,、幼齊操作,。

幼：塑料類(依次說分類，然后分批操作)。

教育工作者的本領(lǐng)大教案及反思篇二十一

今天是星期六,，小猴想學本領(lǐng),，它決定去找小兔子學本領(lǐng)。

它來到小兔子的院子里,，發(fā)現(xiàn)這里百花盛開,，小樹發(fā)芽，小草給小樹穿上了綠色的新鞋子,，真漂亮,。

小猴子穿過美景，來到小兔子的房間,，正好小鹿和小雞也來了,。小猴子說：“三位師父，請你們教我本領(lǐng)吧,！”三個小動物爽快地答應了,。小兔說：“我先教你寫?！毙⊥迷诮绦『镒訉懽鞣椒〞r,，小猴子東看看，西看看,，一點都不專心。過了一會,，它想睡覺了,，眼睛不知不覺合上了……小猴醒來后，小兔還在說,，小猴子說：“真無聊,，我還是去跟小雞吹喇叭吧?！?/p>

小雞看著小猴子,，說：“好，你先跟我一起唱,?！背『镒泳统幌氯チ?，又跑去捉蝴蝶了,。小雞很失望地說：“我教不了你這種學生?！毙『镎f：“不教就不教,。”轉(zhuǎn)身就走了。

它看見小鹿跑得像離弦的箭,，心里很羨慕,，心想，和小鹿一起跑步,，應該很有趣,。它就開始跟著小鹿一起跑步，可還沒跑50米,，它就搖搖頭說：“累,！”就回家睡大覺去了。

星期一,，學校舉行才藝比賽,，小兔得了作文獎，小雞得了藝術(shù)獎,，小鹿得了運動獎,，三個小動物都歡天喜地的。它們的爸爸媽媽為它們響起了雷鳴般的掌聲,，會場上別提有多熱鬧了,！

小猴子呢？正露著一張苦瓜臉呢,！多么開心又多么傷心的一天呀,！

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教育工作者的本領(lǐng)大教案及反思篇二十二

活動目標：

培養(yǎng)幼兒的觀察力及認知的匹配,，讓幼兒互相交流一下。

活動準備：

1,、購買好4種以上水果若干（如蘋果,、梨、香蕉,、桔子等,、西瓜、火龍果等等）,。

2,、果盆4個。

3,、水果獎?wù)聰?shù)個,。

4、圖片,，卡片,。

活動過程：

1,、出示蘋果、梨,、香蕉,、桔子各若干只。

2,、出示貼有蘋果,、梨、香蕉,、桔子圖案的果盆各一個,。

3、讓幼兒自選一個水果,，跑到相應的果盆前將水果放到果盆中,，然后跑回。

4,、每次都放對的幼兒獲得水果獎?wù)乱幻丁?/p>

指導重點：

1,、根據(jù)實物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進行認知匹配,。

2,、讓幼兒學說水果名稱。

活動結(jié)束：

小朋友互相探討,，然后一起聽音樂,，吃點心。

教育工作者的本領(lǐng)大教案及反思篇二十三

這是一篇童話故事,，北師大版小學語文第三冊《比本領(lǐng)》教案和反思,。故事講述了一只梅花鹿一只金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大，通過一次比賽,，他們知道只有合作才能成功的道理。

一,、知道金絲猴和梅花鹿摘到果子的過程,，就是認識合作很重要的

過程，懂得合作的必要性,。

二,、學會本課生字和由生字組成的新詞。學寫7個字,。

三,、分角色朗讀課文。

兩課時

第一課時學習目標：通過初讀課文,，知道金絲猴和梅花鹿摘到果子

的過程,；在詳細解讀中深入感悟,，合作的必要性，并在讀文中隨文識字,，認識新字詞,。

第二課時學習目標：鞏固生字與新詞，學會書寫,。分配角色有感情

地朗讀課文,，更深入體會合作精神的可貴與必要。

一,、激情引趣,，揭示課題。

1,、出示梅花鹿,、金絲猴、小貓,、公雞的圖片,，逐個認識。

2,、說說這些動物都會什么,？

梅花鹿會，金絲猴會,，小貓會,，公雞會。

3,、老師：這些動物的本領(lǐng)可真不小,。其中梅花鹿和金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大，于是它們就進行了一場比賽,。

4,、板書課題：比本領(lǐng)

二、初讀課文

1,、提出初讀課文的要求：

（1）把穩(wěn)重生字用自己喜歡的.符號畫出,，小學二年級語文教案《北師大版小學語文第三冊《比本領(lǐng)》教案和反思》。

（2）給自然段標上序號,。

（3）思考：比本領(lǐng)的最后的結(jié)果怎樣,？

2、按以上要求進行初讀,，師巡視,。

3、檢查讀書情況：

（1）出示生字卡（摘蘋果做成的）認生字,。

（2）小組接龍讀課文,，糾正朗讀中的錯誤,。

（3）大家說說比本領(lǐng)最后的結(jié)果怎樣呢？

三,、讀中感悟,，深入體會。

1,、學習第一自然段,。

（1）默讀第一段，并畫出梅花鹿和金絲猴的想法,。

（2）學生匯報：“梅花鹿想……”“金絲猴想……”

2,、老師：那真象它們想的那樣嗎？

（1）同桌共同學習第二段,，并討論討論：它們摘到果子了嗎,？為什么摘不到？

（2）學生匯報：“沒有,?！薄懊坊闺m然跑得快，但是果樹太高摘不到,?！?/p>

“金絲猴雖然會爬樹，可它過不了河,?！?/p>

3、學習第三,、四段,。

（1）老師范讀第三段。

（2）聽了大象的話它們怎么想,？怎么做呢,？請生說說。

（3）學生討論發(fā)言,。

（4）讀一讀,，第四段。

四,、深入感悟課文思想。

（1）出示句子指名讀：

a它倆一下子明白了,。

b梅花鹿和金絲猴你看看我,，我看看你，都笑了,。

（2）考：它倆明白了什么,？為什么笑了,？

（3）學生匯報……

（4）老師小結(jié)……

五、課后思考題：

1|,、什么叫合作,？舉身邊的例子說說。

2,、試著寫一寫自己和同伴合作完成的一件事,。

上完這一課，本人通過反思,，看到了這一課的成功點與不足之處,。

首先要肯定的是，本課的學習任務(wù)基本完成了,。在教學過程中,，導入課題時的設(shè)計，本人還是較為滿意的,。我認為學生一開始的學習興趣真正被調(diào)動了,。再者，學習生字時,，采用摘蘋果認生字活動,，學生興致極高。在學習整體課文時,，孩子們都能積極參與,、踴躍發(fā)言表達自己對課文理解的觀點?？吹胶⒆觽兊谋憩F(xiàn),，本人隱隱感受到成功的喜悅。

但是,，我也看到了自己的弱點,，在教學中，過與教帶,，不夠放開,。今后還得注意把新課標的理論要求運用到教學實踐中來。