"借助計(jì)劃,，我們可以更清晰地了解自己的目標(biāo)和方向，更有條理地進(jìn)行工作,。"好的計(jì)劃應(yīng)該有明確的時(shí)間安排和具體的行動(dòng)步驟,。如果你對(duì)計(jì)劃制定還感到迷茫，不妨參考一下以下范文,，或許能有所收獲,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃安排篇一

對(duì)照《考試大綱》理清考點(diǎn)，每個(gè)考點(diǎn)的要求屬于哪個(gè)層次;如何運(yùn)用這些考點(diǎn)解題,，為了理清聯(lián)系,，可以畫(huà)出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。

解題思路是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)條件上的,，再難的題目也無(wú)非是基礎(chǔ)知識(shí)的綜合或變式,。復(fù)習(xí)過(guò)程中，一定要吃透每一個(gè)基本概念,，對(duì)于課本上給出的定理的證明,，公式的推導(dǎo)，重點(diǎn)掌握,。

小專(zhuān)題復(fù)習(xí)要依據(jù)高考方向,，研究近幾年出題考點(diǎn)和題型，針對(duì)實(shí)際練習(xí)考試中出現(xiàn)的某一類(lèi)問(wèn)題,，可在老師或者課外輔導(dǎo)的幫助下,，總結(jié)類(lèi)型并針對(duì)練習(xí)，這種方法一般時(shí)間短,、效率高,、針對(duì)性好、實(shí)用性強(qiáng),。

我們可以把數(shù)學(xué)思想方法分類(lèi),，更好的指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)。一是具體操作方法,，解題直接用的,，比如說(shuō)常見(jiàn)的換元法,，數(shù)列求和的裂項(xiàng)、錯(cuò)位相減法,，特殊值法等;二是邏輯推理法,，比如證明題所用的綜合法,、分析法,、反證法等;三是宏觀指導(dǎo)意義的數(shù)學(xué)思想方法，比如數(shù)形結(jié)合,、分類(lèi)討論,、化歸轉(zhuǎn)化等。我們把這些思想方法不斷的滲透到平時(shí)的學(xué)習(xí)中和做題中,，能力會(huì)在無(wú)形中得到提高的,。

對(duì)于基礎(chǔ)不太好的，可以重點(diǎn)抓選擇前8個(gè),、填空前2個(gè),、解答題前3個(gè)以及后面題的第一問(wèn);基礎(chǔ)不錯(cuò)的，可以適當(dāng)關(guān)注與高等數(shù)學(xué)相關(guān)的中學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

考試時(shí)要學(xué)會(huì)認(rèn)真審題,，把握好做題速度，碰到不會(huì)的題要學(xué)會(huì)舍棄,，有失才有得,，回過(guò)頭來(lái)再看之前的題，許多時(shí)候會(huì)有豁然開(kāi)朗的感覺(jué),。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃安排篇二

一,、指導(dǎo)思想:。

使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高作為未來(lái)公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，以滿足個(gè)人發(fā)展與社會(huì)提高的需要。具體目標(biāo)如下,。

1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),，了解概念,、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用,，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法,，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用。透過(guò)不一樣形式的自主學(xué)習(xí),、探究活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。

2.提高空間想像、抽象概括,、推理論證,、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本潛力,。

3.提高數(shù)學(xué)地提出,、分析和解決問(wèn)題(包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題)的潛力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的潛力,，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的潛力,。

4.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出決定,。

5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，構(gòu)成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度,。

6.具有必須的數(shù)學(xué)視野,，逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值,，構(gòu)成批判性的思維習(xí)慣,，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)好處,，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。

我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)(a版)》，它在堅(jiān)持我國(guó)數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,，認(rèn)真處理繼承,，借簽，發(fā)展,，創(chuàng)新之間的關(guān)系,，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，時(shí)代性,，典型性和可理解性等到,，具有如下特點(diǎn):。

1.“親和力”:以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式,，激發(fā)興趣和美感,，引發(fā)學(xué)習(xí)活力。

2.“問(wèn)題性”:以恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí),，孕育創(chuàng)新精神。

3.“科學(xué)性”與“思想性”:透過(guò)不一樣數(shù)學(xué)資料的聯(lián)系與啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)類(lèi)比,，推廣,，特殊化，化歸等思想方法的運(yùn)用,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考問(wèn)題的方式,，提高數(shù)學(xué)思維潛力，培育理性精神,。

4.“時(shí)代性”與“應(yīng)用性”:以具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情境,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展應(yīng)用意識(shí),。

1.選取與資料密切相關(guān)的,，典型的,，豐富的和學(xué)生熟悉的素材,，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論,，數(shù)學(xué)的思想和方法,，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感,，引發(fā)學(xué)生“看個(gè)究竟”的沖動(dòng),，以到達(dá)培養(yǎng)其興趣的目的。

2.透過(guò)“觀察”,，“思考”,，“探究”等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng),，切實(shí)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。

3.在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類(lèi)比，推廣,，特殊化,，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣,。

1,、基本狀況:12班共人，男生人,，女生人;本班相對(duì)而言,，數(shù)學(xué)尖子約人，中上等生約人,，中等生約人,，中下生約人，后進(jìn)生約人。

14班共人,，男生人,，女生人;本班相對(duì)而言，數(shù)學(xué)尖子約人,，中上等生約人,，中等生約人，中下生約人,，后進(jìn)生約人,。

2、兩個(gè)班均屬普高班,，學(xué)習(xí)狀況良好,，但學(xué)生自覺(jué)性差，自我控制潛力弱,，所以在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生,，培養(yǎng)其自覺(jué)性。班級(jí)存在的最大問(wèn)題是計(jì)算潛力太差,，學(xué)生不喜歡去算題,，嫌麻煩，只注重思路,，所以在以后的教學(xué)中,，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算潛力，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維潛力,。同時(shí),，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠,，需在新授時(shí)適機(jī)補(bǔ)充一些資料,。所以時(shí)間上可能仍然吃緊。同時(shí),，其底子薄弱,，所以在教學(xué)時(shí)只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，爭(zhēng)取每一堂課落實(shí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。由數(shù)學(xué)活動(dòng),、故事、吸引人的課,、合理的要求,、師生談話等途徑樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)興趣，在主觀作用下上升和提高,。

2,、注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性;注意運(yùn)用比較的方法,，反復(fù)比較相近的概念;注意結(jié)合直觀圖形,，說(shuō)明抽象的知識(shí);注意從已有的知識(shí)出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考,。

3,、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維潛力就解決實(shí)際問(wèn)題的潛力，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)潛力,，養(yǎng)成善于分析問(wèn)題的習(xí)慣,，進(jìn)行辨證唯物主義教育。

4,、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題的潛力。

5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié),，針對(duì)不一樣的教材資料選取不一樣教法,。

6,、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用潛力的培養(yǎng)。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃安排篇三

高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)以抓基礎(chǔ)，練基本功（主要是解題基本功）為主，注重對(duì)知識(shí)的梳理,，數(shù)學(xué)方法的養(yǎng)成，使學(xué)生對(duì)整個(gè)高中數(shù)學(xué)知識(shí)、方法和思想有個(gè)完整的認(rèn)識(shí),，形成網(wǎng)絡(luò)。在本輪復(fù)習(xí)中應(yīng)對(duì)高中數(shù)學(xué)的所有考點(diǎn),，涉及的解題方法進(jìn)行全面的復(fù)習(xí),，使學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握到位，對(duì)數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵和外延，公式定理的適用范圍有著本質(zhì),、透徹的理解,，使學(xué)生切實(shí)掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí),，基本技能和基本的數(shù)學(xué)思想方法,，對(duì)基本的解題方法（解題方法的培養(yǎng)、訓(xùn)練要注重通性通法,，淡化特殊技巧）能運(yùn)用自如,，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，基礎(chǔ)過(guò)關(guān),，牢固,。

高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)以專(zhuān)題復(fù)習(xí),、專(zhuān)題訓(xùn)練為主,，注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力與思維水平的養(yǎng)成,，使學(xué)生在解題方法，解題技能上達(dá)到運(yùn)用自如的境界,。本輪復(fù)習(xí)中對(duì)高中數(shù)學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容要加深加難,，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解活題、較難題,、難題的能力。專(zhuān)題復(fù)習(xí)既要按章節(jié)進(jìn)行,，又要按題型進(jìn)行，按章節(jié)進(jìn)行內(nèi)容如下：函數(shù)與導(dǎo)數(shù),、數(shù)列（特別是遞推數(shù)列）與極限、三角函數(shù)與平面向量,、不等式、直線與圓錐曲線（注意圓錐曲線與向量的結(jié)合）,、立體幾何、概率與統(tǒng)計(jì),。按題型進(jìn)行內(nèi)容如下：選擇題解法訓(xùn)練,，填空題解法訓(xùn)練，解答題解法訓(xùn)練,，特別要注重解答題訓(xùn)練的質(zhì)量,。

本輪復(fù)習(xí)應(yīng)多在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯處選題，強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)的小綜合,，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)交匯點(diǎn)問(wèn)題的訓(xùn)練,，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生整合知識(shí)，能綜合地運(yùn)用整個(gè)高中數(shù)學(xué)思想方法解題的能力之目的。

高三數(shù)學(xué)第三輪復(fù)習(xí)以強(qiáng)化訓(xùn)練,、查漏補(bǔ)缺為主。在本輪復(fù)習(xí)中,，讓學(xué)生多做模擬題,，強(qiáng)化做題的速度與質(zhì)量。同時(shí)針對(duì)第一輪,、第二輪的不足進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,，特別是在第一輪、第二輪大多數(shù)學(xué)生做不出來(lái)的題目在本輪復(fù)習(xí)中可集中讓學(xué)生重做,，解決學(xué)生在前面復(fù)習(xí)中暴露的問(wèn)題,。

一、處理好課本與資料的關(guān)系對(duì)資料精講,，用好用巧,，但不被資料束縛手腳，牽著鼻子走,，不僅老師認(rèn)真鉆研資料,，更要引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)課本的基礎(chǔ)上認(rèn)真鉆研資料，用活用巧,。

二,、分層教學(xué)由于數(shù)學(xué)分為文理科，且文理各有不同的層次,，所以分層教學(xué)非常必要,，計(jì)劃對(duì)高三數(shù)學(xué)分為四層：理科a層、文科a層,、理科b,、c層、文科b,、c層,，各層實(shí)施不同的教學(xué)進(jìn)度。其中理a,、文a在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)的同時(shí)適當(dāng)加深難度與深度,，其他層主要抓基礎(chǔ)。

三,、抓好周練每周分層出一次周練,，要求周練圍繞上一周所授內(nèi)容命題，題量適中,，難易適當(dāng),，針對(duì)性強(qiáng)，注重基礎(chǔ)知識(shí)與方法的反饋訓(xùn)練。命題的主導(dǎo)思想是“出活題,、考基礎(chǔ),、考能力”。在周練的基礎(chǔ)上,，每章節(jié)復(fù)習(xí)過(guò)程中印發(fā)2005年高考試題分章選解給學(xué)生課后完成,。

四、集體備課俗話說(shuō)：三個(gè)臭皮匠頂?shù)靡粋€(gè)諸葛亮,。在復(fù)習(xí)中充分發(fā)揮備課組集體力量,，群策群力，科學(xué)備課,。每周搞好一次備課組活動(dòng),，討論教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的落實(shí)、改進(jìn)情況,。

五,、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力“授之以魚(yú)，不如授之以漁”,。對(duì)數(shù)學(xué)科而言,，主要是對(duì)解題方法的點(diǎn)撥，解題思路的引導(dǎo),，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)抓住題目已知條件的關(guān)鍵點(diǎn),，尋找解題的突破口。避免課堂教學(xué)“一言堂”現(xiàn)象,，要注重課堂教學(xué)的精講多練,，注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

六,、培尖工作在強(qiáng)調(diào)名牌效應(yīng)的今天,，加強(qiáng)培尖尤其顯得重要。特別是四個(gè)奧賽班,，更要緊盯尖子生的學(xué)習(xí)狀態(tài),。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要選準(zhǔn)苗子，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)他們較強(qiáng)的自學(xué)能力和應(yīng)試能力,，以及穩(wěn)定的心理素質(zhì)和良好的心態(tài)。對(duì)尖子生每次考試的試卷作好分析與針對(duì)性講評(píng),。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃安排篇四

數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ),。下面為大家推薦了第二學(xué)期高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀,，希望你喜歡,。根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn),，結(jié)合我校數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況制定以下教學(xué)計(jì)劃。

抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，抓數(shù)學(xué)的通性通法,，即教材與課程目標(biāo)中要求我們把握的數(shù)學(xué)對(duì)象的基本性質(zhì)，處理數(shù)學(xué)問(wèn)題基本的,、常用的數(shù)學(xué)思想方法,，如歸納、演繹,、分析、綜合,、分類(lèi)討論,、數(shù)形結(jié)合等。提高學(xué)生的思維品質(zhì),，以不變應(yīng)萬(wàn)變,，使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì)。

研究《考試說(shuō)明》,，全面掌握教材知識(shí),，按照考試說(shuō)明的要求進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。把握課本是關(guān)鍵,，夯實(shí)基礎(chǔ)是我們重要工作,，提高學(xué)生的解題能力是我們目標(biāo)。

研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教材》,，既要關(guān)心《課程標(biāo)準(zhǔn)》中調(diào)整的內(nèi)容及變化的要求,，又要重視今年數(shù)學(xué)不同版本《考試說(shuō)明》的比較。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)報(bào)告,，對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行橫向和縱向的分析,，探求命題的變化規(guī)律。

我今年教授兩個(gè)班的數(shù)學(xué)：(17)班和(18)班,，經(jīng)過(guò)與同組的其他老師商討后,，打算第一輪20xx年2月底;第二輪從20xx年2月底至5月上旬結(jié)束;第三輪從20xx年5月上旬至5月底結(jié)束。

1,、研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、參照周邊省份20xx年《考試說(shuō)明》，明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求,。

2,、研究高中數(shù)學(xué)教材。處理好幾種關(guān)系：課標(biāo),、考綱與教材的關(guān)系;教材與教輔資料的關(guān)系;重視基礎(chǔ)知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,。

3,、研究新課程地區(qū)高考試題，把握考試趨勢(shì),。特別是山東,、廣東、江蘇,、海南,、寧夏等課改地區(qū)的試卷。

4,、研究高考信息,，關(guān)注考試動(dòng)向。及時(shí)了解高考動(dòng)態(tài),，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案,。

5、研究本校數(shù)學(xué)教學(xué)情況,、尤其是本屆高三學(xué)生的學(xué)情,。有的放矢地制訂切實(shí)可行的校本復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。

課本是考試內(nèi)容的載體,，是高考命題的依據(jù),，也是學(xué)生智能的生長(zhǎng)點(diǎn)，是最有參考價(jià)值的資料,。

考查能力是高考的重點(diǎn)和永恒主題,。教育部已明確指出高考從以知識(shí)立意命題轉(zhuǎn)向以能力立意命題。

數(shù)學(xué)不僅僅是一種重要的工具,，更重要的是一種思維模式,，一種思想。注重對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查也是高考數(shù)學(xué)命題的顯著特點(diǎn)之一,。數(shù)學(xué)思想方法是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)最高層次上的概括提煉,，它蘊(yùn)涵于數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用過(guò)程中,，能夠遷移且廣泛應(yīng)用于相關(guān)科學(xué)和社會(huì)生活,。在復(fù)習(xí)備考中，要把數(shù)學(xué)思想方法滲透到每一章,、每一節(jié),、每一課、每一套試題中去,，任何一道精心編擬的數(shù)學(xué)試題,，均蘊(yùn)涵了極其豐富的數(shù)學(xué)思想方法，如果注意滲透,，適時(shí)講解,、反復(fù)強(qiáng)調(diào),，學(xué)生會(huì)深入于心，形成良好的思維品格,，考試時(shí)才會(huì)思如泉涌,、駕輕就熟，數(shù)學(xué)思想方法貫穿于整個(gè)高中數(shù)學(xué)的始終,，因此在進(jìn)入高三復(fù)習(xí)時(shí)就需不斷利用這些思想方法去處理實(shí)際問(wèn)題,，而并非只在高三復(fù)習(xí)將結(jié)束時(shí)去講一兩個(gè)專(zhuān)題了事。

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)要充分重視知識(shí)的形成過(guò)程,，解數(shù)學(xué)題要著重研究解題的思維過(guò)程,，弄清基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用，注意多題一解,、一題多解和一題多變,。多題一解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求同思維;一題多解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維;一題多變有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性與深刻性。在分析解決問(wèn)題的過(guò)程中既構(gòu)建知識(shí)的橫向聯(lián)系,，又養(yǎng)成學(xué)生多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣。

試卷講評(píng)要有科學(xué)性,、針對(duì)性、輻射性,。講評(píng)不是簡(jiǎn)單的公布正確答案，一是幫學(xué)生分析探求解題思路,，二是分析錯(cuò)誤原因,，吸取教訓(xùn),，三是適當(dāng)變通、聯(lián)想,、拓展、延伸，以例及類(lèi),，探求規(guī)律,。還可橫向比較，與其他班級(jí)比較,，尋找個(gè)人教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),。根據(jù)所教學(xué)生實(shí)際有針對(duì)性地組題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，抓基礎(chǔ)題,，得到基礎(chǔ)分對(duì)大部分學(xué)校而言就是高考成功,，這已是不爭(zhēng)的共識(shí)。

第二輪專(zhuān)題過(guò)關(guān),，對(duì)于高考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí),，應(yīng)在一輪系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用專(zhuān)題復(fù)習(xí),，更能提高數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和有效性,。在這一階段，鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧,，不要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序，需配合著專(zhuān)題的學(xué)習(xí),，提高學(xué)生采用配方法,、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合,，分類(lèi)討論,，換元等方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力,，同時(shí)針對(duì)選擇,、填空的特色,，學(xué)習(xí)一些解題的特殊技巧,、方法，以提高在高考考試中的對(duì)時(shí)間的掌控力,。第三輪綜合模擬,，在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和應(yīng)試功能,，做一定量的高考模擬試題是必須的，也是十分有效的,。

1,、強(qiáng)化知識(shí)的綜合性和交匯性,，鞏固方法的選擇性和靈活性。

2,、檢查復(fù)習(xí)的知識(shí)疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn),，探索解題的規(guī)律。

3,、檢驗(yàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的生成過(guò)程,。

4、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性,。

(1)從班級(jí)實(shí)際出發(fā),，我要幫助學(xué)生切實(shí)做到對(duì)基礎(chǔ)訓(xùn)練限時(shí)完成，加強(qiáng)運(yùn)算能力的訓(xùn)練,，嚴(yán)格答題的規(guī)范化,，如小括號(hào)、中括號(hào)等,，特別是對(duì)那些書(shū)寫(xiě)像霧像雨又像風(fēng)的學(xué)生要加強(qiáng)指導(dǎo),，確保基本得分,。

(2)在考試的方法和策略上做好指導(dǎo)工作,，如心理問(wèn)題的疏導(dǎo)，考試時(shí)間的合理安排等等,。

(3)與備課組其他老師保持統(tǒng)一,，對(duì)內(nèi)協(xié)作，對(duì)外競(jìng)爭(zhēng),。自己多做研究工作,，如仔細(xì)研讀訂閱的雜志，研究典型試題,，把握高考走勢(shì),。

(4)做到有練必改，有改必評(píng),，有評(píng)必糾,。

(5)課內(nèi)面向大多數(shù)同學(xué)，課外抓好優(yōu)等生和邊緣生,，尤其是邊緣生,。班級(jí)是一個(gè)集體，我們的目標(biāo)是水漲船高,，而不是水落石出,。

(6)要改變教學(xué)方式，努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐我校總結(jié)推出的221模式,。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),，藝術(shù)是無(wú)止境的，要一點(diǎn)天份,，更要勤奮,。

(7)教研組團(tuán)隊(duì)合作。

虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，博采眾長(zhǎng),，對(duì)工作是很有利的。校長(zhǎng)一直強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神,，所以我們要在競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)上合作,，合作的基礎(chǔ)上競(jìng)爭(zhēng)，合作也是我校的優(yōu)良傳統(tǒng),。我們幾位老師準(zhǔn)備做到一盤(pán)棋的思想,，有問(wèn)題一起分析解決，復(fù)習(xí)資料要共享,。在工作中,，教師間的合作就顯得尤為重要。

(8)平等對(duì)待學(xué)生,，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng),，宗旨是教出來(lái)的學(xué)生不一定都很優(yōu)秀，但肯定每一位都有進(jìn)步;讓更多的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),。力爭(zhēng)以嚴(yán),、實(shí)、精,、活的教風(fēng)帶出勤,、實(shí)、悟,、活的學(xué)風(fēng),。

小編為大家提供的第二學(xué)期高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，大家仔細(xì)閱讀了嗎?最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃安排篇五

一,、指導(dǎo)思想 高三數(shù)學(xué)教學(xué)要以《全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)》以學(xué)生的發(fā)展為本，全面復(fù)習(xí) 并落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想和方法,，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基 礎(chǔ),。要堅(jiān)持以人為本, 強(qiáng)化質(zhì)量的意識(shí)，務(wù)實(shí)規(guī)范求創(chuàng)新，科學(xué)合作求發(fā)展,。

注意參考教材內(nèi)容和考試說(shuō)明的范圍和要求,，做到不偏、不漏,、不怪,，進(jìn)行有針對(duì)性 的訓(xùn)練。 5,、教學(xué)中要重視思維過(guò)程的展現(xiàn),，注重學(xué)生能力的發(fā)展。 教學(xué)中教師要深入研究,，挖掘知識(shí)背后的智力因素,，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給學(xué)生思考,、交 流的機(jī)會(huì),，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在比較,、辨析,、質(zhì)疑的過(guò)程中認(rèn)識(shí)知識(shí) 的內(nèi)在聯(lián)系，形成分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。養(yǎng)成他們動(dòng)口、動(dòng)腦,、動(dòng)手的習(xí)慣,。

化與化歸的思想、函數(shù)與方程的 思想,、分類(lèi)與整合的思想,、數(shù)形結(jié)合的思想、特殊與一般的思想,、或然與必然的思想 等,。以及配方法、換元法,、待定系數(shù)法,、反證法、數(shù)學(xué)歸納法,、解析法等數(shù)學(xué)基本方 法都要有意識(shí)地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際予以復(fù)習(xí)及落實(shí),。切忌空談思想方法，要以知識(shí)為 載體,。建議在每塊知識(shí)復(fù)習(xí)前作一次摸底測(cè)試,， （師,、生）做到心中有數(shù)。堅(jiān)持備課組 集體備課,，把握輕重緩急,，避免重復(fù)勞動(dòng)，切忌與學(xué)生實(shí)際不相符,。 總之,，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究,，注重對(duì)學(xué)生,、教材、教法和高考的研究,，總結(jié)經(jīng) 驗(yàn)和吸取教訓(xùn),，搞好第一輪復(fù)習(xí)，為第二輪復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ),。 三,、教學(xué)進(jìn)度安排 9月底前完成高三選修課內(nèi)容。期中考試的范圍除選修課內(nèi)容外,，還要涉及到排 列組合,、二項(xiàng)式定理、概率,、簡(jiǎn)易邏輯,、函數(shù)、不等式,、數(shù)列等內(nèi)容,。 期中考試之后復(fù)習(xí):向量、三角,、立體幾何,、 解析幾何等內(nèi)容.

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃安排篇六

它是數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的重要載體與有效支撐，是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分,也是高考數(shù)學(xué)的考查重點(diǎn),，因此在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1,、課本是一切知識(shí)的來(lái)源與基礎(chǔ)，課本中結(jié)論,，定理與性質(zhì),，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常重要的環(huán)節(jié);因此立足課本，迅速激活已學(xué)過(guò)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)課本的重要性,，不放過(guò)課本的每一個(gè)角落。

2,、注意所做題目使用知識(shí)點(diǎn)覆蓋范圍的變化,，有意識(shí)地思考,、研究這些知識(shí)點(diǎn)在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系。

3,、要重視數(shù)學(xué)概念的復(fù)習(xí)，深刻體會(huì)數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)特征.

如在函數(shù)的復(fù)習(xí)習(xí)過(guò)程中要重視函數(shù)概念的復(fù)習(xí),，深刻體會(huì)函數(shù)的本質(zhì)特征,，學(xué)會(huì)函數(shù)的思維方式。

在知識(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程中注意每一模塊復(fù)習(xí)完要注意引導(dǎo)學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)圖,，其目的是一方面,所學(xué)知識(shí)層次清晰,，知識(shí)的邏輯關(guān)系清楚，更重要的是,，這個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖也體現(xiàn)了學(xué)生應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)思維的基本模式與方法,。

將典型問(wèn)題模型化，將通解通法固化在我們的解題思維中,，能夠有效地提高我們解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力,，有效地提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量，也是老師提高復(fù)習(xí)效率最應(yīng)該做的事情,。

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí),，絕不能等同高一，高二階段,，平鋪直敘,，對(duì)每章的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在復(fù)習(xí)開(kāi)始與復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí)都要能寫(xiě)出或說(shuō)出各章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)與知識(shí)體系,，特別要強(qiáng)調(diào)課本內(nèi)涉及的內(nèi)容與課外補(bǔ)充的內(nèi)容,，及高考考過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，為此,，師生要研究近三年的高考題目,。例如：“函數(shù)”一章，課本目錄：集合與函數(shù),、基本初等函數(shù),、函數(shù)方程與零點(diǎn)。因?yàn)楹瘮?shù)是高考的重頭戲,，函數(shù)知識(shí)與函數(shù)思想地位,，需讓同學(xué)們下大力氣掌握，擴(kuò)充內(nèi)容：求函數(shù)解析式,，函數(shù)值域,，求函數(shù)定義域，函數(shù)圖像及變換,，函數(shù)與不等式,，函數(shù)思想的應(yīng)用;重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)掌握,，重點(diǎn)訓(xùn)練，也是近幾年高考的一個(gè)方向,，而對(duì)于集合,，因?yàn)楦呖家蠼档停瓦m當(dāng)減少課時(shí),，針對(duì)性處理數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),。減少盲目性，在高三能幫助同學(xué)們居高臨下復(fù)習(xí),，提高復(fù)習(xí)效果,。

數(shù)學(xué)高三總復(fù)習(xí)要抓得住“魂”,要通過(guò)復(fù)習(xí)，確實(shí)把握學(xué)科的基本思想.

目前的高考,，強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)考查,，在知識(shí)交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題。還考查中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想與方法,，而函數(shù)與方程思想,、分類(lèi)討論思想、數(shù)形結(jié)合思想,、化歸與轉(zhuǎn)化思想是貫穿了整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)的各個(gè)章節(jié),，比如方程有解，求的取值范圍,。就可以轉(zhuǎn)化為求關(guān)于的函數(shù)的值域問(wèn)題,。并且很多問(wèn)題的解決都是在尋找等量關(guān)系，建立方程或方程組,，利用方程思想,，同時(shí)還須注意通性通法的訓(xùn)練，淡化特殊的技巧;而作為數(shù)學(xué)知識(shí)更高層次的抽象與概括,，需要分章節(jié)在知識(shí)的發(fā)生,，發(fā)展和應(yīng)用過(guò)程中，不斷滲透與總結(jié),，暗線變明線,，滲透變明確。先認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)思想與方法的作用,，以問(wèn)題為載體,，以方法為杠桿，再想辦法應(yīng)用于解題,，例如在不等式的解法一章,，首先強(qiáng)調(diào)化歸思想，即大多數(shù)的不等式最終都轉(zhuǎn)化為一元一次或一元二次不等式,，再?gòu)?qiáng)調(diào)等價(jià)轉(zhuǎn)化,，即常說(shuō)到的等價(jià)組,，包括函數(shù)定義域，運(yùn)算的等價(jià)性等等,，這樣將資料中的分式不等式,，簡(jiǎn)單的指數(shù)不等式，對(duì)數(shù)不等式,，三角不等式,，一塊學(xué)習(xí)統(tǒng)一在數(shù)學(xué)思想前提中，便于很好的掌握,，此外，可以開(kāi)展講座,，集中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想與方法,，加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

《考試說(shuō)明》中特別強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,，要適應(yīng)現(xiàn)在考題的發(fā)展要求，在這一問(wèn)題上必須加強(qiáng),，我的體會(huì)是：在平時(shí)教學(xué)中,，要注重教學(xué)方式的選擇和運(yùn)用，一方面要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)背景,，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系;另一方面，要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活和身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題“數(shù)學(xué)化”，并加以解決,，而“研究性課題”的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要載體,，通過(guò)“研究性課題”的學(xué)習(xí)，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,、社會(huì),、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等方面,，從中提煉出有一定社會(huì)價(jià)值背景的應(yīng)用問(wèn)題,，促進(jìn)學(xué)生不斷追求新知、獨(dú)立思考和增強(qiáng)數(shù)學(xué)運(yùn)用意識(shí),，學(xué)會(huì)將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題,。同時(shí)有意識(shí)地把教學(xué)過(guò)程施行為數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的過(guò)程，把能力的培養(yǎng)貫穿于每一節(jié)課,，每一道題之中,，有意識(shí)加強(qiáng)不同知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,，選擇一些開(kāi)放性試題供學(xué)生探索，以發(fā)展學(xué)生思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神.

(一)注意學(xué)生的解題習(xí)慣,。高考最終要通過(guò)解題見(jiàn)分曉，因此高三復(fù)習(xí)過(guò)程中,，注意培養(yǎng)學(xué)生的良好解題習(xí)慣是非常重要的,。培養(yǎng)學(xué)生的良好解題習(xí)慣應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

第一、審題要準(zhǔn),。最好采取二次讀題的方法,，第一次為泛讀，大致了解題目的條件和要求;第二次為精讀,，根據(jù)要求找出題目的關(guān)鍵詞語(yǔ)并挖掘題目的隱含條件,。

第二、算理要清,。在解題過(guò)程中不僅要明確每一種運(yùn)算的基本步驟和方法,，還要明確這種運(yùn)算的條件是否具備。

第三,、跨度要小,。解題過(guò)程(尤其是運(yùn)算過(guò)程)的銜接要緊密，不要跳步驟,。

第四：考慮要周,。切忌思考問(wèn)題丟三落四、想當(dāng)然,、麻痹大意,，在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，出現(xiàn)此種情形,，除性格因素外,，要特別考慮一下在知識(shí)和方法上的缺陷。

同時(shí)高考是在單位時(shí)間內(nèi)完成指定的題目,，因此解題的速度顯得尤為重要,，所以解題一定要有速度意識(shí)，用時(shí)多了即使對(duì)了也是“潛在丟分”,，要讓學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)拿到該拿的分?jǐn)?shù),，不要把遺憾留在考試結(jié)束之后,，在平常做題時(shí)則需按三個(gè)步驟完成,，(1)先做容易題(撿著做),，所謂容易題就是看了題目只須簡(jiǎn)單的運(yùn)算就能得到結(jié)果的題目;這樣學(xué)生對(duì)整張?jiān)嚲淼那闆r就會(huì)心中有數(shù),，此時(shí)已有五六十分的分?jǐn)?shù)到手了,，心中有底,，可以消除一些緊張的心理,。(2)再做中檔題,，所謂中檔題就是需要認(rèn)真思考，可能會(huì)有一定的運(yùn)算量的題目,，(3)最后在看難題能寫(xiě)多少就寫(xiě)多少,。在一些中難度的解答題中還要注意解本題靠后面的小題時(shí)可能會(huì)用到前小題的結(jié)論，或前小題不會(huì)證也可以“跳步解法”

(二)注意學(xué)生的書(shū)面表達(dá),。高考最終的成績(jī)是由各個(gè)閱卷老師給出的總和,，學(xué)生與老師的交流是通過(guò)書(shū)面表達(dá)的形式進(jìn)行的，因此書(shū)面表達(dá)又顯得至關(guān)重要,，(1)表述要全,。到了高三，相當(dāng)一部分學(xué)生考試時(shí),，非智力因素造成的失分非常嚴(yán)重,，主要表現(xiàn)在表述上，導(dǎo)致79分的解答題中,，幾乎沒(méi)有一個(gè)題能得滿分，問(wèn)題主要在于表述不夠全面,，術(shù)語(yǔ)不夠準(zhǔn)確,，邏輯性不夠嚴(yán)密，運(yùn)算失誤較多等,。因此要避免出現(xiàn)“會(huì)而不對(duì),，對(duì)而不全”的現(xiàn)象。(2)突出得分點(diǎn)和踩分點(diǎn),。不會(huì)做不等于得不到分?jǐn)?shù),，在平時(shí)的教學(xué)中尤其在高考前的這一階段，對(duì)于解答題有必要向?qū)W生說(shuō)明閱卷的評(píng)分情況是按步得分,，按點(diǎn)得分,，讓學(xué)生知道一個(gè)題目中哪些是關(guān)鍵步驟，必不可少的,。真正不會(huì)做也可以將一些條件進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的變形,，或許也能得到一兩分，不要小看它,，可能是“萬(wàn)人之上”,，同時(shí)書(shū)寫(xiě)要求做到簡(jiǎn)潔,、明了,。如果在高三總復(fù)習(xí)中注意解決這一問(wèn)題,，它必是高考中分值的一個(gè)增長(zhǎng)點(diǎn),。

對(duì)于上文提供的高三第一輪數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃方法指導(dǎo)相關(guān)內(nèi)容,，是不是感覺(jué)很關(guān)鍵呢?希望大家都能取得好成績(jī)。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃安排篇七

對(duì)照《考試大綱》理清考點(diǎn)，每個(gè)考點(diǎn)的要求屬于哪個(gè)層次;如何運(yùn)用這些考點(diǎn)解題,，為了理清聯(lián)系，能夠畫(huà)出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖,。

2.,、仍舊注重基礎(chǔ)。

解題思路是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)條件上的,，再難的題目也無(wú)非是基礎(chǔ)知識(shí)的綜合或變式,。復(fù)習(xí)過(guò)程中，必須要吃透每一個(gè)基本概念,，對(duì)于課本上給出的定理的證明,，公式的推導(dǎo)，重點(diǎn)掌握,。

3.,、針對(duì)典型問(wèn)題進(jìn)行小專(zhuān)題復(fù)習(xí)。

小專(zhuān)題復(fù)習(xí)要依據(jù)高考方向,，研究近幾年出題考點(diǎn)和題型,，針對(duì)實(shí)際練習(xí)考試中出現(xiàn)的某一類(lèi)問(wèn)題，可在教師或者課外輔導(dǎo)的幫忙下,，總結(jié)類(lèi)型并針對(duì)練習(xí),，這種方法一般時(shí)間短、效率高,、針對(duì)性好,、實(shí)用性強(qiáng)。

4,、注意方法總結(jié),、強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想，強(qiáng)化通法通解,。

我們能夠把數(shù)學(xué)思想方法分類(lèi),，更好的指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)。一是具體操作方法,，解題直接用的,，比如說(shuō)常見(jiàn)的換元法,，數(shù)列求和的裂項(xiàng),、錯(cuò)位相減法,，特殊值法等;二是邏輯推理法，比如證明題所用的綜合法,、分析法,、反證法等;三是宏觀指導(dǎo)意義的數(shù)學(xué)思想方法，比如數(shù)形結(jié)合,、分類(lèi)討論,、化歸轉(zhuǎn)化等。我們把這些思想方法不斷的滲透到平時(shí)的學(xué)習(xí)中和做題中,，本事會(huì)在無(wú)形中得到提高的,。

5、針對(duì)實(shí)際情景,，有效學(xué)習(xí),。

對(duì)于基礎(chǔ)不太好的，能夠重點(diǎn)抓選擇前8個(gè),、填空前2個(gè),、解答題前3個(gè)以及后面題的第一問(wèn);基礎(chǔ)不錯(cuò)的，能夠適當(dāng)關(guān)注與高等數(shù)學(xué)相關(guān)的中學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

6,、培養(yǎng)應(yīng)試技巧，提高得分本事,。

考試時(shí)要學(xué)會(huì)認(rèn)真審題,，把握好做題速度，碰到不會(huì)的題要學(xué)會(huì)舍棄,，有失才有得,，回過(guò)頭來(lái)再看之前的題，許多時(shí)候會(huì)有豁然開(kāi)朗的感覺(jué),。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃安排篇八

一,、指導(dǎo)思想：

根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際，立足基礎(chǔ),，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，形成完整的知識(shí)體系。面向低,、中檔題抓訓(xùn)練,，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，要突出抓思維教學(xué),，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用,，要研究高考題，分析相應(yīng)的應(yīng)試對(duì)策,，更新復(fù)習(xí)理念,，優(yōu)化復(fù)習(xí)過(guò)程,，提高復(fù)習(xí)效益。

二,、復(fù)習(xí)進(jìn)度：

結(jié)合本校實(shí)際,，第一輪復(fù)習(xí)從8月1日開(kāi)始，在3月初或中旬結(jié)束,。復(fù)習(xí)資料以學(xué)校下發(fā)材料為主,，難題刪去。

三,、

復(fù)習(xí)措施：

(1)首先要加強(qiáng)集體研究,，認(rèn)真?zhèn)湔n。集體備課要做到：一結(jié)合兩發(fā)揮,。一結(jié)合就是集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合,，集體討論，同時(shí)要發(fā)揮每個(gè)教師的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),，互相補(bǔ)充,、完善。兩發(fā)揮就是,，充分發(fā)揮備課組長(zhǎng)和業(yè)務(wù)骨干的作用,，充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢(shì)、集思廣益,。

(2)其次精選習(xí)題,，注重綜合。復(fù)習(xí)中要選題型小,、方法巧,、運(yùn)用活、覆蓋寬的題目訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力,。選有一定的代表性,、層次性和變式性的題目取訓(xùn)練學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。

(4)每章(每周)進(jìn)行一次單元(150分)過(guò)關(guān)考試或一次100分答卷,。

(5)通過(guò)課堂提問(wèn),、學(xué)生討論交流、批改作業(yè),、評(píng)閱試卷,、課堂板書(shū)以及課堂上學(xué)生情態(tài)的變化等途徑，深入的了解學(xué)生的情況,，及時(shí)的觀察,、發(fā)現(xiàn)、捕捉有關(guān)學(xué)生的信息調(diào)節(jié)教法，讓教師的教最大程度上服務(wù)于學(xué)生,。

(6)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，不要盲目的去做題，每次練習(xí)后都必須及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié)(改錯(cuò)),。反思總結(jié)(改錯(cuò))解題過(guò)程的來(lái)龍去脈;反思總結(jié)(改錯(cuò))此題和哪些題類(lèi)似或有聯(lián)系及解決這類(lèi)問(wèn)題有何規(guī)律可循;反思總結(jié)此題還有無(wú)其它解法,，養(yǎng)成多角度多方位的思維習(xí)慣;反思總結(jié)做錯(cuò)題的原因：是知識(shí)掌握不準(zhǔn)確,，還是解題方法上的原因,，是審題不清還是計(jì)算錯(cuò)誤等等。

(7)注意心理調(diào)節(jié)和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練,，應(yīng)試的技巧和心理的訓(xùn)練要三高三的第一節(jié)課開(kāi)始,，要貫穿于整個(gè)高三的復(fù)習(xí)課，良好的心理素質(zhì)是高考成功的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。我們數(shù)學(xué)老師在講課時(shí)尤其是考試中主要鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì),，我們教育學(xué)生要以平常心來(lái)對(duì)待每一次考試。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃安排篇九

八班有70名學(xué)生,。這兩個(gè)班是高二理科班的第三個(gè)班,。大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)興趣低,，甚至很多學(xué)生害怕數(shù)學(xué),。但是他們還是有一顆學(xué)好數(shù)學(xué)的心，也想融入到日新月異的數(shù)學(xué)世界中去,，甚至想在每一次考試中領(lǐng)先,。有鑒于此，通過(guò)正確引導(dǎo),，教學(xué)中適當(dāng)調(diào)整難度,，降低起點(diǎn)，一小步一小步,，就能取得好成績(jī),。

1、加強(qiáng)自學(xué),。

（1）加強(qiáng)教材的學(xué)習(xí),。課本是一切教學(xué)的起點(diǎn)，也是考試的歸宿,。任何一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)都會(huì)從課本上找到類(lèi)型題或者類(lèi)似的題或者它們的影子,。教學(xué)知識(shí)的全面性和系統(tǒng)性直接決定于教材能否被透徹理解和專(zhuān)題研究。也決定了學(xué)習(xí)課本的必要性,。

（2）他山之石可以攻玉,。由于生活環(huán)境、面對(duì)的對(duì)象、自身知識(shí)的局限等原因,，自己的視野和起點(diǎn)有限,，思考和解決問(wèn)題的廣度和深度也有限。所以多讀一些教學(xué)參考書(shū),，吸收別人的經(jīng)驗(yàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)于增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和刺激性大有裨益,。

強(qiáng)化課程改革意識(shí),。新課程改革全面展開(kāi)，其精神和思想具有獨(dú)特的時(shí)代性,、前瞻性和科學(xué)性,。因此，加強(qiáng)新課程改革知識(shí)的學(xué)習(xí),，理解新課程改革理念,，增強(qiáng)新課程改革意識(shí)，是時(shí)代和發(fā)展的需要,。因此,，要積極參與新課改的培訓(xùn)，把握新課改的精髓,，并應(yīng)用于實(shí)踐,。這樣才能讓我們的知識(shí)代謝。

認(rèn)真參與小組備課,。珍惜每周一次的集體備課,，充分利用這次集體備課的機(jī)會(huì)，向同齡人學(xué)習(xí)自己的不足或不擅長(zhǎng),，積極落實(shí)小組內(nèi)的各項(xiàng)安排,，落實(shí)課時(shí)要求。

增強(qiáng)聽(tīng)課意識(shí),。根據(jù)學(xué)校的要求,，積極參與新課改年級(jí)的課堂聽(tīng)力活動(dòng)，聽(tīng)取老師的意見(jiàn),，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn),，記錄亮點(diǎn)，積累亮點(diǎn),，點(diǎn)亮亮點(diǎn),。

2、把握課堂教學(xué)主戰(zhàn)場(chǎng),，激發(fā)師生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。

（1）加強(qiáng)新課情景的創(chuàng)設(shè),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。每一節(jié)新課的開(kāi)發(fā)都有其現(xiàn)實(shí)意義,、價(jià)值和趣味性,。充分挖掘這些知識(shí)可以起到很好的啟動(dòng)作用。

（2）選擇一些例子,。對(duì)于能學(xué)好的同學(xué),，就不說(shuō)了；對(duì)于經(jīng)過(guò)討論能夠解決的學(xué)生,，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),；對(duì)于在老師指導(dǎo)下完成的學(xué)生，慢慢地,、仔細(xì)地講,，努力讓每個(gè)學(xué)生都聽(tīng)得懂,，學(xué)得好,。我不說(shuō)超出學(xué)生承受范圍的話。

課后認(rèn)真安排作業(yè),。[連山課件,。

]課后作業(yè)是課堂教學(xué)的反饋。作業(yè)質(zhì)量能在一定程度上反映教學(xué)效果,。所以作業(yè)安排需要科學(xué),，分層，多樣化,，知識(shí)點(diǎn)要全面,。

3、做好課后輔導(dǎo),。

（1）充分利用晚自習(xí)給每個(gè)學(xué)生耐心,、細(xì)致、全面的指導(dǎo),。讓學(xué)生積累的問(wèn)題得到徹底解決,。

利用自習(xí)課的時(shí)間，找到需要幫助的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),。如果你不會(huì)背公式,，掌握公式，交作業(yè),，就會(huì)被勒令補(bǔ)課,。

4、做好測(cè)試,。

工作,。

學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)和考卷，老師進(jìn)行批改，總結(jié)共性問(wèn)題,，發(fā)現(xiàn)個(gè)性問(wèn)題,，有針對(duì)性的給以反饋，及時(shí)消除困惑,。

5、規(guī)范作答,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

現(xiàn)在學(xué)生的數(shù)學(xué)答卷，條理不清晰,，邏輯混亂,，因果顛倒，這是基礎(chǔ)不扎實(shí)的表現(xiàn),，更是一種思維的缺陷。因此,，現(xiàn)階段抓好規(guī)范答題,，有助于學(xué)生良好數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成,，避免將來(lái)高考失分和日后生活的凌亂,。

6、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,，普及數(shù)學(xué)價(jià)值規(guī)律的應(yīng)用,。

興趣是的'老師。數(shù)學(xué)難,，數(shù)學(xué)煩,，難在何處,，煩在何方,？找到原因，對(duì)癥下藥,，通過(guò)課堂,，移植中外數(shù)學(xué)趣味知識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值所在,，通過(guò)多媒體,，降低數(shù)學(xué)思維難度等等都是提高學(xué)生興趣的好方法,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃安排篇十

以據(jù)高二數(shù)學(xué)學(xué)科備課組計(jì)劃，認(rèn)真落實(shí)普通高中高二階段數(shù)學(xué)新課程,，構(gòu)建樂(lè)學(xué)高效課堂,，努力提高教學(xué)質(zhì)量，以學(xué)生發(fā)展為本,，在教務(wù)處以及年級(jí)組等學(xué)校職能部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下,，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成高二(3)班及高二(4)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),。

來(lái)自 sevw.cn

二,、目標(biāo)。

扎實(shí)完成高二下學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，努力使所帶班的數(shù)學(xué)期末全市統(tǒng)考成績(jī)排名居年級(jí)同類(lèi)班級(jí)前列,。

三、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析,。

雖然大多數(shù)學(xué)生已有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，但少數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)起來(lái)難度較大,。教學(xué)中要特別注意因材施教,，同時(shí)深入學(xué)生,，培養(yǎng)師生感情,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)一步加強(qiáng)課堂各個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)與探究,，努力使樂(lè)學(xué)高效課堂的教學(xué)改革更加深入,，更加落實(shí)到位。

四,、措施,。

做好高二上學(xué)期基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)工作。并適當(dāng)補(bǔ)充上學(xué)期內(nèi)容,，認(rèn)真組織編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案,。后期教學(xué)過(guò)程中適量打破模塊式教學(xué)，使學(xué)生能順利進(jìn)行本學(xué)期的學(xué)習(xí),。新課改中教材只是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的一個(gè)載體,，教師是新課程的實(shí)施者，同時(shí)也是新課程的研究者和構(gòu)建者,，要積極主動(dòng)的優(yōu)化整合教材和教學(xué)資料,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃安排篇十一

貫徹學(xué)校有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，在學(xué)校和年級(jí)段的直接領(lǐng)導(dǎo)下,，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),。教學(xué)的宗旨是使學(xué)生獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀和一般本事等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。為20xx年的高考做準(zhǔn)備,，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，爭(zhēng)取高考的優(yōu)勝,，是我們教學(xué)目標(biāo),。

一輪復(fù)習(xí)，大至延續(xù)到明年的3月,。目標(biāo)由“點(diǎn)”到“線”,，把知識(shí)點(diǎn)一個(gè)一個(gè)理清楚，使學(xué)生能在夯實(shí)基礎(chǔ)中逐步提高自我的數(shù)學(xué)本事,。為加強(qiáng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃性,，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的實(shí)效性，對(duì)本學(xué)期的備課重點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：

這是個(gè)將數(shù)學(xué)知識(shí)由“線”到“網(wǎng)”的過(guò)程,，將分散的知識(shí)串成面,、串成體，構(gòu)成知識(shí)體系的網(wǎng)絡(luò)化,，將問(wèn)題歸類(lèi),，進(jìn)行知識(shí)遷移和聯(lián)想、分解與組合,，一題多變,、一題多解，舉一反三,，觸類(lèi)旁通,。不僅僅重視單元內(nèi)綜合，更注重學(xué)科內(nèi)的綜合,，關(guān)注在知識(shí)的交會(huì)點(diǎn)處設(shè)計(jì)問(wèn)題,。

在問(wèn)題的分析、思路發(fā)展過(guò)程中運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行思維的導(dǎo)向,，在思維過(guò)程中點(diǎn)明數(shù)學(xué)思想方法在解題思路發(fā)現(xiàn)過(guò)程中所起的重點(diǎn)作用,。

平時(shí)的練習(xí)中，會(huì)遇到很多熟悉的題目,，在高考題中,，將出現(xiàn)一些“新”的題目?！靶隆笔菧y(cè)試真實(shí)本事的基本條件,，學(xué)生在考試中經(jīng)常有一種“恐長(zhǎng)”,，“恐新”心理，在平時(shí)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)變式訓(xùn)練,，題目形式要新,，尋找一些“新”題、“好”題給學(xué)生,，由學(xué)生獨(dú)立思考,，分析探索，尋找解題途徑,。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的主要目的就是備戰(zhàn)高考,，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行做題訓(xùn)練尤為重要。模擬題要定時(shí)定量訓(xùn)練,，把訓(xùn)練當(dāng)考試,，積累經(jīng)驗(yàn)、錘煉心理,。選擇題的訓(xùn)練立足基礎(chǔ),，提高準(zhǔn)確性，注重方法靈活性,。填空題的訓(xùn)練注重訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確,、嚴(yán)謹(jǐn)、全面,、靈活運(yùn)用知識(shí)的本事和基本運(yùn)算本事,，注重書(shū)寫(xiě)結(jié)果的規(guī)范性。填空題只寫(xiě)答案,，缺少選項(xiàng)供給的目標(biāo)信息,，結(jié)果正確與否難以確定，一步失誤,，全題零分。解答題重視審題過(guò)程,，思維的發(fā)生,、發(fā)展過(guò)程。

高考要獲得好分?jǐn)?shù),，除了具有較高的數(shù)學(xué)功底外,，還要避免出現(xiàn)失誤失分。一方面要經(jīng)過(guò)試題訓(xùn)練使學(xué)生減少,、避免馬虎,、失誤丟分，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書(shū)面表達(dá),，訓(xùn)練學(xué)生答卷時(shí)做到字跡工整,、格式規(guī)范,、推證合理、詳略適當(dāng),，做到會(huì)的題目不丟分,，不會(huì)做的題目也爭(zhēng)取得部分步驟分。

學(xué)生將常常面臨模擬訓(xùn)練,，教師的講評(píng)試卷要分析題目考的哪些知識(shí)點(diǎn),、需要哪幾種本事、體現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)方法,，使學(xué)生體會(huì)出題者意圖,。講評(píng)中還要不斷轉(zhuǎn)換條件，進(jìn)行變式訓(xùn)練,，到達(dá)舉一反三,，觸類(lèi)旁通的訓(xùn)練，不能只滿足于就題論題,，要注重探求解題規(guī)律,，提高點(diǎn)評(píng)的質(zhì)量和效益。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃安排篇十二

依據(jù)《考試大綱》,、《考試說(shuō)明》,、《教學(xué)大綱》，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,，準(zhǔn)確定位起點(diǎn),，立足雙基，夯實(shí)基礎(chǔ),，瞄準(zhǔn)高考,，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效益,，從而全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。重點(diǎn)講解和練習(xí)能夠拿分的知識(shí)點(diǎn)。

1,、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系,，通過(guò)案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。激勵(lì)學(xué)生勇于探索提高運(yùn)用辨證唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

2.抓好一輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)，研究考試說(shuō)明,，捕捉高考信息,。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要為完成高三第一輪復(fù)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生參加零診和一診考試,，完成學(xué)校下達(dá)的考試目標(biāo),。作好模擬訓(xùn)練,，增加高考經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取20xx年取得優(yōu)異成績(jī),。

在認(rèn)真研究教材,、教綱和考綱，分析學(xué)生具體情況的基礎(chǔ)上,，根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際科學(xué)的制定教學(xué)計(jì)劃,。

1.時(shí)間分配半期考試前基本完成必修教材的主體復(fù)習(xí)，年底前基本完成選修教材的復(fù)習(xí),，一月作考前適應(yīng)性練習(xí),。

2.知識(shí)有所側(cè)重注意向重點(diǎn)章節(jié)傾斜,做到重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

3.注意教學(xué)分層結(jié)合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況,講解時(shí)要有所區(qū)別,在20班做好培優(yōu)工作,，在23班要緊盯可上生做好輔差工作,，并在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性上下功夫，盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使每個(gè)學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步;認(rèn)真做好輔優(yōu)工作,，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的思想變化,，及時(shí)引導(dǎo),，讓他們有足夠的信心參加高考。分層施教,，要求不同,，爭(zhēng)取每一個(gè)學(xué)生都有收獲。

6.確定模擬測(cè)試的時(shí)間,次數(shù)和分層輔導(dǎo)的安排等,。

7.鉆研考綱和教材,，研究近5年高考試卷?？偨Y(jié)高考經(jīng)驗(yàn),，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)。

(二)建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò),確立教學(xué)專(zhuān)題,。

(三)選好用好復(fù)習(xí)資料,。

在高三復(fù)習(xí)中我們將以步步高為復(fù)習(xí)的主體資料，參照優(yōu)化設(shè)計(jì),、三維設(shè)計(jì)等較輔資料組織教學(xué)工作，充分用好資料的基礎(chǔ)學(xué)案落實(shí),，完善考點(diǎn)突破和高考真題沖浪等知識(shí),，是資料更加有利于學(xué)生全面掌握知識(shí)，了解高考考什么,，怎么考等問(wèn)題,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃安排篇十三

xx年是我省實(shí)行新課程改革的第一屆高三畢業(yè)生,，高考命題是以《考試說(shuō)明》為依據(jù)的，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是要以《考試說(shuō)明》為指導(dǎo)的,，可是,，《考試說(shuō)明》可能要等到下一學(xué)期中途才能出臺(tái)。高三復(fù)習(xí)工作是等不得的,。9月4日午時(shí)在合肥市教研室主持召開(kāi)的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)上,，也沒(méi)能有一個(gè)明確的復(fù)習(xí)要求。這就要求我們各位授課教師結(jié)合08屆周邊省份如山東,、江蘇,、海南、上海等省市高考試題,、對(duì)照題型示例,，仔細(xì)揣摩，去研究“課程標(biāo)準(zhǔn)”中的各項(xiàng)要求的具體落腳點(diǎn),，把握試題改革的新趨勢(shì),。為了使本屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作更加有效，在資料取舍上,，應(yīng)以考試資料為準(zhǔn),，不隨意擴(kuò)充、拓寬和加深,；注意各知識(shí)點(diǎn)的難度控制,。根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合本校數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情景制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

二,、學(xué)情分析。

我今年教授三個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué),，原先帶兩個(gè)理科班：（8）班和（9）班,，進(jìn)入高三以后，又加了一個(gè)文科班：（3）班,；本屆學(xué)生是第一屆課改生,，在高一、高二階段,，無(wú)論是教師或?qū)W生,，思想認(rèn)識(shí)都不到位，學(xué)習(xí)抓得不緊,，尤其課時(shí)不足,，只重進(jìn)度不重效果，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法掌握不好,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣不足,。并且，學(xué)生的“知識(shí)回生”太快,，有明顯優(yōu)勢(shì)的學(xué)生較少,，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣不強(qiáng).還有不少數(shù)學(xué)是“缺腿”的優(yōu)生。

經(jīng)過(guò)與同組的其他教師商討后,，我打算分三個(gè)階段來(lái)完成09屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作,。

首先，理科班在暑期補(bǔ)課期間到九月末完成高三選修2-3及選修2-2第二章定積分部分,、合情推理中的數(shù)學(xué)歸納法等資料的教學(xué),。然后進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí)，文科班同學(xué)九月份開(kāi)學(xué)后直接進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí):,。

第一輪從xx年10月中旬開(kāi)始至xx年3月底或4月上旬結(jié)束,。

第二輪從xx年3月底或4月上旬至5月上、中旬結(jié)束,。

第三輪從xx年5月中旬至5月底結(jié)束,。

根據(jù)往屆學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，本屆學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)同樣的問(wèn)題,。

1,、只跟不走。

部分學(xué)生認(rèn)為高考復(fù)習(xí)就是把高中的數(shù)學(xué)課的資料再重新上一遍,，所以,，同樣只要上課聽(tīng)牢，作業(yè)做好就能夠了,。雖然復(fù)習(xí)課堂上聽(tīng)的很認(rèn)真,，作業(yè)做的也很認(rèn)真，但從來(lái)沒(méi)有去想聽(tīng)了什么,，做了什么,，自然提高不大，碰到新情景的問(wèn)題時(shí)有解決不了,。我們認(rèn)為主動(dòng)是學(xué)習(xí)成績(jī)提高的保證,。外因可起重要作用，但它必須經(jīng)過(guò)內(nèi)因才能起作用,。僅有學(xué)生主動(dòng)起來(lái),，對(duì)每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進(jìn)來(lái)，才有可能真正取得提高,，那么如何引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中不只是跟在后面,，而是走到前面呢,？我的對(duì)策是在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性提高他們的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),，幫忙他們養(yǎng)成在課前幾分鐘自覺(jué)地對(duì)本堂課的要點(diǎn)進(jìn)行梳理的習(xí)慣,，或者把本堂課的要點(diǎn)梳理設(shè)計(jì)成練習(xí)，課前發(fā)給他們,，或者利用多媒體投影儀展示,，讓他們?nèi)セ仡櫋⑺伎?，能夠說(shuō)課前對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的梳理與強(qiáng)化是學(xué)習(xí)的生命,。

2、只看不寫(xiě),。

一些基礎(chǔ)相對(duì)較好或思維較快但比較粗糙的同學(xué),，往往眼高手低，喜歡看看題目,，稍微動(dòng)動(dòng)筆,，答案一寫(xiě)了事。尤其我們（9）班學(xué)生多數(shù)有這個(gè)毛病,。加強(qiáng)分析思考,，這本身是件好事，但過(guò)了頭,，就成了壞事,。平時(shí)解題只是寫(xiě)個(gè)簡(jiǎn)單答案，不注意解題步驟和過(guò)程的規(guī)范,，導(dǎo)致的結(jié)果就是一些細(xì)節(jié)地方研究不周全,，考試中扣分過(guò)多，甚至碰到很熟悉的題目,，考試中沒(méi)了思路,。所以我們的對(duì)策是同學(xué)們平時(shí)的練習(xí)和作業(yè)中必須要有完整的書(shū)寫(xiě)步驟，提高表達(dá)水平,。高考中,，僅有把你的思維經(jīng)過(guò)解答完整反映到卷面上，閱卷教師才有給滿分的可能,。

3,、只練不想,。

只埋頭拉車(chē),，不抬頭看路。高考復(fù)習(xí)資料五花八門(mén),，這些同學(xué)在復(fù)習(xí)中埋頭苦練,，拼命做題,，往往是事倍功半,。我們覺(jué)得在復(fù)習(xí)中應(yīng)邊練邊想，必要的訓(xùn)練是必不可少的,，不要搞題海戰(zhàn)術(shù),，而要強(qiáng)化自我總結(jié)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開(kāi)做題,，但要精,，并在做題后要認(rèn)真反思、分析,，總結(jié)出一些問(wèn)題的規(guī)律，并找出自我存在的問(wèn)題,，真正掌握解題的思維方式,，內(nèi)化為自我的本事。努力爭(zhēng)取到達(dá)做一題,，得一法,，會(huì)一類(lèi)，通一片的收獲,。

三,、指導(dǎo)思想。

抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，抓數(shù)學(xué)的通性通法,，即教材與課程目標(biāo)中要求我們把握的數(shù)學(xué)對(duì)象的基本性質(zhì)，處理數(shù)學(xué)問(wèn)題基本的,、常用的數(shù)學(xué)思想方法,，如歸納、演繹,、分析,、綜合、分類(lèi)討論,、數(shù)形結(jié)合等,。提高學(xué)生的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬(wàn)變,，使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì),。

研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教材》，既要關(guān)心《課程標(biāo)準(zhǔn)》中調(diào)整的資料及變化的要求,，又要重視今年數(shù)學(xué)不一樣版本《考試說(shuō)明》的比較,。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)報(bào)告，對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行橫向和縱向的分析,，探求命題的變化規(guī)律,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃安排篇十四

為了做好這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，我計(jì)劃做好以下幾方面的工作：

1、理論學(xué)習(xí)：

抓好教育理論異常是的教育理論的學(xué)習(xí),，及時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，構(gòu)成新課標(biāo)教學(xué)思想,，樹(shù)立現(xiàn)代化,、科學(xué)化的教育思想。

2,、做好各時(shí)期的計(jì)劃：

為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo),，根據(jù)學(xué)校的工作安排以及數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和資料,，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體計(jì)劃和安排，并且對(duì)各單元的進(jìn)度情景進(jìn)行詳細(xì)計(jì)劃,。

3,、備好每堂課。

認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材,，做好備課工作,，對(duì)教學(xué)情景和各單元知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù)，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對(duì)知識(shí)的掌握情景,，寫(xiě)好每節(jié)課的教案為上好課供給保證,，做好課后反思和課后總結(jié)工作，以提高自我的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐本事,。

4,、做好課堂教學(xué)。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，愛(ài)因斯以往說(shuō)過(guò)：興趣是最好的教師。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，是數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中提高質(zhì)量的重要手段之一,。結(jié)合教學(xué)資料，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問(wèn)題讓學(xué)生去解決,，教學(xué)組織合理,，教學(xué)資料語(yǔ)言生動(dòng)。想盡各種辦法讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng),、樂(lè)聽(tīng),，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

5,、批改作業(yè),。

精批細(xì)改每一位學(xué)生的每份作業(yè),，學(xué)生的作業(yè)缺陷，做到心中有數(shù),。對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)訂正和掌握情景都盡力做到及時(shí)反饋,，再次批改，讓學(xué)生獲得了一個(gè)較好的鞏固機(jī)會(huì),。

6,、做好課外輔導(dǎo)。

全面關(guān)心學(xué)生,，這是教師的神圣職責(zé),，在課后能對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難,，使優(yōu)生盡可能吃飽,，獲得進(jìn)一步提高;使差生也能及時(shí)掃除學(xué)習(xí)障礙，增強(qiáng)學(xué)生信心,，盡可能吃得了,。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)取性，擴(kuò)大他們的知識(shí)視野,，發(fā)展智力水平,，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的本事。

總之經(jīng)過(guò)做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié),，盡最大的努力,，想出各種有效的辦法，以提高教學(xué)質(zhì)量,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃安排篇十五

我們從一出生到耋耄之年,，一直就沒(méi)有離開(kāi)過(guò)數(shù)學(xué)，或者說(shuō)我們根本無(wú)法離開(kāi)數(shù)學(xué),，這一切有點(diǎn)像水之于魚(yú)一樣,。小編準(zhǔn)備了高三文科數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，具體請(qǐng)看以下內(nèi)容,。

第二輪復(fù)習(xí),，教師必須明確重點(diǎn)，對(duì)高考考什么,，怎樣考,，應(yīng)了若指掌.只有這樣，才能講深講透,，講練到位,。

二輪復(fù)習(xí)中要進(jìn)行模擬練習(xí)并提高模擬練習(xí)效果,，模擬練習(xí)效果直接關(guān)系到最后的成績(jī),。

考生一要檢測(cè)知識(shí)的全面性,，方法的熟練性和運(yùn)算的準(zhǔn)確性，發(fā)現(xiàn)自己的某些不足或空白,，以求復(fù)習(xí)時(shí)有的放矢;二要在平時(shí)考試中練就考試技能技巧,，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，達(dá)到既快又對(duì);三要提高應(yīng)試的心理素質(zhì),，能夠在任何狀況下都心態(tài)平和,，保證大腦對(duì)試題的興奮度,。

二輪復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重,，學(xué)生要進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，特別是強(qiáng)化對(duì)解答選擇題,、填空題的限時(shí)訓(xùn)練,，并在速度體驗(yàn)中提高正確率，將平時(shí)考試當(dāng)作高考,，嚴(yán)格按時(shí)完成。

模擬練習(xí)時(shí)應(yīng)該先模擬高考完成整套練習(xí),，最后對(duì)照答案給自己打分,，甚至可以記錄時(shí)間及分?jǐn)?shù)，感受自己進(jìn)步的過(guò)程,。邊看答案邊做練習(xí)的過(guò)程是很難使自己的能力得到提升的,。

出現(xiàn)問(wèn)題不可怕,，可怕的是不知道問(wèn)題的存在,。對(duì)錯(cuò)題從各種角度反復(fù)處理，爭(zhēng)取相同的錯(cuò)誤只犯一次及時(shí)處理問(wèn)題,，爭(zhēng)取問(wèn)題不過(guò)夜,。

知識(shí)必須準(zhǔn)確無(wú)誤，表述要嚴(yán)謹(jǐn),、科學(xué);試題要精選,，要緊扣提綱，不能有偏,、怪,、錯(cuò)題,。

條理清楚，有利于學(xué)生復(fù)習(xí),、鞏固和練習(xí),，有利于教師課堂教學(xué)及反饋指導(dǎo)。

針對(duì)本校,、本年級(jí)學(xué)生實(shí)際,，所選例題、練習(xí)題,，及針對(duì)性訓(xùn)練應(yīng)有層次性以適宜不同班學(xué)生的需求,。所有例題、練習(xí)題及專(zhuān)題都應(yīng)有答案提示,。

每個(gè)專(zhuān)題在實(shí)際實(shí)施前兩周將電子稿件與文本一并提交編寫(xiě)組討論,，實(shí)施前一周打印分發(fā)。

1. 關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展

2. 關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的質(zhì)量

3. 關(guān)注學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的靈活性和綜合性

4. 關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí),、數(shù)學(xué)能力的形成

5. 關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思想,、數(shù)學(xué)方法的形成

6. 關(guān)注學(xué)生個(gè)人情感發(fā)展與個(gè)性思維品質(zhì)的形成

7. 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)情緒,、應(yīng)試心理

8. 關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋指導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃安排篇十六

高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)以抓基礎(chǔ),，練基本功（主要是解題基本功）為主，注重對(duì)知識(shí)的梳理,，數(shù)學(xué)方法的養(yǎng)成,，使學(xué)生對(duì)整個(gè)高中數(shù)學(xué)知識(shí)、方法和思想有個(gè)完整的認(rèn)識(shí),，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò),。在本輪復(fù)習(xí)中應(yīng)對(duì)高中數(shù)學(xué)的所有考點(diǎn)，涉及的解題方法進(jìn)行全面的復(fù)習(xí),，使學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握到位,，對(duì)數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵和外延，公式定理的適用范圍有著本質(zhì),、透徹的理解，使學(xué)生切實(shí)掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí),，基本技能和基本的數(shù)學(xué)思想方法,，對(duì)基本的解題方法（解題方法的培養(yǎng)、訓(xùn)練要注重通性通法,，淡化特殊技巧）能運(yùn)用自如,，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，基礎(chǔ)過(guò)關(guān)，牢固,。

高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)以專(zhuān)題復(fù)習(xí),、專(zhuān)題訓(xùn)練為主,，注重學(xué)生數(shù)學(xué)本事與思維水平的養(yǎng)成,，使學(xué)生在解題方法,，解題技能上到達(dá)運(yùn)用自如的境界,。本輪復(fù)習(xí)中對(duì)高中數(shù)學(xué)重點(diǎn)資料要加深加難,，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解活題,、較難題、難題的本事。專(zhuān)題復(fù)習(xí)既要按章節(jié)進(jìn)行,，又要按題型進(jìn)行,，按章節(jié)進(jìn)行資料如下：函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、數(shù)列（異常是遞推數(shù)列）與極限,、三角函數(shù)與平面向量,、不等式、直線與圓錐曲線（注意圓錐曲線與向量的結(jié)合）,、立體幾何,、概率與統(tǒng)計(jì)。按題型進(jìn)行資料如下：選擇題解法訓(xùn)練,，填空題解法訓(xùn)練,，解答題解法訓(xùn)練，異常要注重解答題訓(xùn)練的質(zhì)量,。

本輪復(fù)習(xí)應(yīng)多在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯處選題,，強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)的小綜合，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)交匯點(diǎn)問(wèn)題的訓(xùn)練,，到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生整合知識(shí),，能綜合地運(yùn)用整個(gè)高中數(shù)學(xué)思想方法解題的本事之目的。

高三數(shù)學(xué)第三輪復(fù)習(xí)以強(qiáng)化訓(xùn)練,、查漏補(bǔ)缺為主,。在本輪復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生多做模擬題,，強(qiáng)化做題的速度與質(zhì)量,。同時(shí)針對(duì)第一輪、第二輪的不足進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,，異常是在第一輪,、第二輪大多數(shù)學(xué)生做不出來(lái)的題目在本輪復(fù)習(xí)中可集中讓學(xué)生重做，解決學(xué)生在前面復(fù)習(xí)中暴露的問(wèn)題,。

具體措施提議如下：

一,、處理好課本與資料的關(guān)系對(duì)資料精講，用好用巧,，但不被資料束縛手腳,，牽著鼻子走，不僅僅教師認(rèn)真鉆研資料,，更要引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)課本的基礎(chǔ)上認(rèn)真鉆研資料,，用活用巧。

二,、分層教學(xué)由于數(shù)學(xué)分為文理科,，且文理各有不一樣的層次,，所以分層教學(xué)十分必要，計(jì)劃對(duì)高三數(shù)學(xué)分為四層：理科a層,、文科a層,、理科b、c層,、文科b,、c層，各層實(shí)施不一樣的教學(xué)進(jìn)度,。其中理a,、文a在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)的同時(shí)適當(dāng)加深難度與深度，其他層主要抓基礎(chǔ),。

三,、抓好周練每周分層出一次周練，要求周練圍繞上一周所授資料命題,，題量適中,，難易適當(dāng)，針對(duì)性強(qiáng),，注重基礎(chǔ)知識(shí)與方法的反饋訓(xùn)練,。命題的主導(dǎo)思想是“出活題、考基礎(chǔ),、考本事”,。在周練的基礎(chǔ)上，每章節(jié)復(fù)習(xí)過(guò)程中印發(fā)20xx年高考試題分章選解給學(xué)生課后完成,。

四,、團(tuán)體備課俗話說(shuō)：三個(gè)臭皮匠頂?shù)靡粋€(gè)諸葛亮。在復(fù)習(xí)中充分發(fā)揮備課組團(tuán)體力量,，群策群力,，科學(xué)備課。每周搞好一次備課組活動(dòng),，討論教學(xué)資料與教學(xué)方法的落實(shí),、改善情景。

五,、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)本事“授之以魚(yú),，不如授之以漁”。對(duì)數(shù)學(xué)科而言,，主要是對(duì)解題方法的點(diǎn)撥，解題思路的引導(dǎo),，讓學(xué)生自我學(xué)會(huì)抓住題目已知條件的關(guān)鍵點(diǎn),，尋找解題的突破口,。避免課堂教學(xué)“一言堂”現(xiàn)象，要注重課堂教學(xué)的精講多練,，注重對(duì)學(xué)生思維本事的培養(yǎng),。

六、培尖工作在強(qiáng)調(diào)名牌效應(yīng)的今日,，加強(qiáng)培尖尤其顯得重要,。異常是四個(gè)奧賽班，更要緊盯尖子生的學(xué)習(xí)狀態(tài),。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要選準(zhǔn)苗子,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們較強(qiáng)的自學(xué)本事和應(yīng)試本事,，以及穩(wěn)定的心理素質(zhì)和良好的心態(tài),。對(duì)尖子生每次考試的試卷作好分析與針對(duì)性講評(píng)。

七,、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)授課,。多制作課件，用課件上課,，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生,、發(fā)展過(guò)程，讓課件的動(dòng)感感染每一個(gè)學(xué)生,，使他們感知數(shù)學(xué)的美感,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃安排篇十七

根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際，立足基礎(chǔ),，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，形成完整的知識(shí)體系。面向低,、中檔題抓訓(xùn)練,，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，要突出抓思維教學(xué),，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用,，要研究高考題，分析相應(yīng)的應(yīng)試對(duì)策,，更新復(fù)習(xí)理念,，優(yōu)化復(fù)習(xí)過(guò)程，提高復(fù)習(xí)效益,。

結(jié)合本校實(shí)際,，第一輪復(fù)習(xí)從8月1日開(kāi)始，在3月初或中旬結(jié)束,。復(fù)習(xí)資料以學(xué)校下發(fā)材料為主,，難題刪去,。

(1)首先要加強(qiáng)集體研究，認(rèn)真?zhèn)湔n,。集體備課要做到：一結(jié)合兩發(fā)揮,。一結(jié)合就是集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合，集體討論,，同時(shí)要發(fā)揮每個(gè)教師的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),，互相補(bǔ)充、完善,。兩發(fā)揮就是,，充分發(fā)揮備課組長(zhǎng)和業(yè)務(wù)骨干的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢(shì),、集思廣益,。

(2)其次精選習(xí)題，注重綜合,。復(fù)習(xí)中要選題型小,、方法巧、運(yùn)用活,、覆蓋寬的題目訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力,。選有一定的代表性、層次性和變式性的題目取訓(xùn)練學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力,。

(4)每章(每周)進(jìn)行一次單元(150分)過(guò)關(guān)考試或一次100分答卷,。

(5)通過(guò)課堂提問(wèn)、學(xué)生討論交流,、批改作業(yè),、評(píng)閱試卷、課堂板書(shū)以及課堂上學(xué)生情態(tài)的變化等途徑,，深入的了解學(xué)生的情況,，及時(shí)的觀察、發(fā)現(xiàn),、捕捉有關(guān)學(xué)生的信息調(diào)節(jié)教法,，讓教師的教最大程度上服務(wù)于學(xué)生。

(6)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，不要盲目的去做題,，每次練習(xí)后都必須及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié)(改錯(cuò))。反思總結(jié)(改錯(cuò))解題過(guò)程的來(lái)龍去脈;反思總結(jié)(改錯(cuò))此題和哪些題類(lèi)似或有聯(lián)系及解決這類(lèi)問(wèn)題有何規(guī)律可循;反思總結(jié)此題還有無(wú)其它解法,，養(yǎng)成多角度多方位的思維習(xí)慣;反思總結(jié)做錯(cuò)題的原因：是知識(shí)掌握不準(zhǔn)確,，還是解題方法上的原因，是審題不清還是計(jì)算錯(cuò)誤等等,。

(7)注意心理調(diào)節(jié)和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練,，應(yīng)試的技巧和心理的訓(xùn)練要三高三的第一節(jié)課開(kāi)始,，要貫穿于整個(gè)高三的復(fù)習(xí)課，良好的心理素質(zhì)是高考成功的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。我們數(shù)學(xué)老師在講課時(shí)尤其是考試中主要鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，我們教育學(xué)生要以平常心來(lái)對(duì)待每一次考試,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃安排篇十八

該標(biāo)準(zhǔn)第一次大量引入了選修專(zhuān)題,，這些專(zhuān)題內(nèi)容新穎，對(duì)中學(xué)教師的教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。

對(duì)稱(chēng)與群是其中專(zhuān)題之一,，很多教師對(duì)本專(zhuān)題內(nèi)容感到很陌生，無(wú)法進(jìn)行教學(xué),。

因此,，高師生在走出校門(mén)之前能得到相關(guān)的高中選修課程學(xué)習(xí)是十分必要的。

基于以上原因在高師生中作“對(duì)稱(chēng)與群”教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究,。

本研究首先對(duì)貴州省少數(shù)民族地區(qū)高中教師和高師生作關(guān)于“對(duì)稱(chēng)與群”了解情況問(wèn)卷調(diào)查,，確定進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的必要性，然后根據(jù)對(duì)稱(chēng)與群自身具有的邏輯體系,，采用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的“系統(tǒng)設(shè)計(jì)法”,，其中包括學(xué)習(xí)需要分析、教學(xué)內(nèi)容分析,、學(xué)習(xí)者分析,、教學(xué)策略選擇、教學(xué)過(guò)程確定,、教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié),。

其次，本研究進(jìn)行了“對(duì)稱(chēng)與群”這一選修專(zhuān)題的試驗(yàn)班教學(xué),，對(duì)所作的教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性,、所編教材的有效性進(jìn)行了實(shí)踐檢驗(yàn)，結(jié)果表明：

“對(duì)稱(chēng)與群”教學(xué)設(shè)計(jì)方案是可行且有效的,。

同時(shí),，類(lèi)比方法是學(xué)習(xí)“對(duì)稱(chēng)與群”最常用的方法;對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)采用多種評(píng)價(jià)方式結(jié)合。

最后對(duì)本研究出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)并提出對(duì)本研究的期望..……

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃安排篇十九

20xx年是我省實(shí)行新課程改革的第一屆高三畢業(yè)生,，高考命題是以《考試說(shuō)明》為依據(jù)的,，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是要以《考試說(shuō)明》為指導(dǎo)的,，可是,，《考試說(shuō)明》可能要等到下一學(xué)期中途才能出臺(tái)。高三復(fù)習(xí)工作是等不得的,。9月4日午時(shí)在合肥市教研室主持召開(kāi)的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)上,，也沒(méi)能有一個(gè)明確的復(fù)習(xí)要求,。這就要求我們各位授課教師結(jié)合08屆周邊省份如山東、江蘇,、海南,、上海等省市高考試題、對(duì)照題型示例,，仔細(xì)揣摩,，去研究“課程標(biāo)準(zhǔn)”中的各項(xiàng)要求的具體落腳點(diǎn)，把握試題改革的新趨勢(shì),。為了使本屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作更加有效,，在資料取舍上，應(yīng)以考試資料為準(zhǔn),，不隨意擴(kuò)充,、拓寬和加深；注意各知識(shí)點(diǎn)的難度控制,。根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn),，結(jié)合本校數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情景制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。

我今年教授三個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué),，原先帶兩個(gè)理科班：（8）班和（9）班,，進(jìn)入高三以后，又加了一個(gè)文科班：（3）班,；本屆學(xué)生是第一屆課改生,，在高一、高二階段,，無(wú)論是教師或?qū)W生,，思想認(rèn)識(shí)都不到位，學(xué)習(xí)抓得不緊,，尤其課時(shí)不足,，只重進(jìn)度不重效果，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),、基本方法掌握不好,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣不足。并且,，學(xué)生的“知識(shí)回生”太快,，有明顯優(yōu)勢(shì)的學(xué)生較少，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣不強(qiáng),、還有不少數(shù)學(xué)是“缺腿”的優(yōu)生,。

經(jīng)過(guò)與同組的其他教師商討后，我打算分三個(gè)階段來(lái)完成09屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作。

首先,，理科班在暑期補(bǔ)課期間到九月末完成高三選修2-3及選修2-2第二章定積分部分,、合情推理中的數(shù)學(xué)歸納法等資料的教學(xué)。然后進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí),，文科班同學(xué)九月份開(kāi)學(xué)后直接進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí)：

第一輪從20xx年10月中旬開(kāi)始至20xx年3月底或4月上旬結(jié)束,。

第二輪從20xx年3月底或4月上旬至5月上、中旬結(jié)束,。

第三輪從20xx年5月中旬至5月底結(jié)束,。

根據(jù)往屆學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，本屆學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)同樣的問(wèn)題,。

1、只跟不走,。

部分學(xué)生認(rèn)為高考復(fù)習(xí)就是把高中的數(shù)學(xué)課的資料再重新上一遍,，所以，同樣只要上課聽(tīng)牢,，作業(yè)做好就能夠了,。雖然復(fù)習(xí)課堂上聽(tīng)的很認(rèn)真，作業(yè)做的也很認(rèn)真,，但從來(lái)沒(méi)有去想聽(tīng)了什么,，做了什么，自然提高不大,，碰到新情景的問(wèn)題時(shí)有解決不了,。我們認(rèn)為主動(dòng)是學(xué)習(xí)成績(jī)提高的保證。外因可起重要作用,，但它必須經(jīng)過(guò)內(nèi)因才能起作用,。僅有學(xué)生主動(dòng)起來(lái)，對(duì)每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進(jìn)來(lái),，才有可能真正取得提高,，那么如何引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中不只是跟在后面，而是走到前面呢,？我的對(duì)策是在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性提高他們的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),，幫忙他們養(yǎng)成在課前幾分鐘自覺(jué)地對(duì)本堂課的要點(diǎn)進(jìn)行梳理的習(xí)慣，或者把本堂課的要點(diǎn)梳理設(shè)計(jì)成練習(xí),，課前發(fā)給他們,，或者利用多媒體投影儀展示，讓他們?nèi)セ仡?、思考,，能夠說(shuō)課前對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的梳理與強(qiáng)化是學(xué)習(xí)的生命。

2、只看不寫(xiě),。

一些基礎(chǔ)相對(duì)較好或思維較快但比較粗糙的同學(xué),，往往眼高手低，喜歡看看題目,，稍微動(dòng)動(dòng)筆,，答案一寫(xiě)了事。尤其我們（9）班學(xué)生多數(shù)有這個(gè)毛病,。加強(qiáng)分析思考,，這本身是件好事，但過(guò)了頭,，就成了壞事,。平時(shí)解題只是寫(xiě)個(gè)簡(jiǎn)單答案，不注意解題步驟和過(guò)程的規(guī)范,，導(dǎo)致的結(jié)果就是一些細(xì)節(jié)地方研究不周全,，考試中扣分過(guò)多，甚至碰到很熟悉的題目,，考試中沒(méi)了思路,。所以我們的對(duì)策是同學(xué)們平時(shí)的練習(xí)和作業(yè)中必須要有完整的書(shū)寫(xiě)步驟，提高表達(dá)水平,。高考中,，僅有把你的思維經(jīng)過(guò)解答完整反映到卷面上，閱卷教師才有給滿分的可能,。

3,、只練不想。

只埋頭拉車(chē),，不抬頭看路,。高考復(fù)習(xí)資料五花八門(mén)，這些同學(xué)在復(fù)習(xí)中埋頭苦練,，拼命做題,，往往是事倍功半。我們覺(jué)得在復(fù)習(xí)中應(yīng)邊練邊想,，必要的訓(xùn)練是必不可少的,，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，而要強(qiáng)化自我總結(jié),。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開(kāi)做題,，但要精，并在做題后要認(rèn)真反思,、分析,，總結(jié)出一些問(wèn)題的規(guī)律,，并找出自我存在的問(wèn)題，真正掌握解題的思維方式,，內(nèi)化為自我的本事,。努力爭(zhēng)取到達(dá)做一題，得一法,，會(huì)一類(lèi),，通一片的收獲。

抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，抓數(shù)學(xué)的通性通法,，即教材與課程目標(biāo)中要求我們把握的數(shù)學(xué)對(duì)象的基本性質(zhì)，處理數(shù)學(xué)問(wèn)題基本的,、常用的數(shù)學(xué)思想方法,，如歸納、演繹,、分析,、綜合、分類(lèi)討論,、數(shù)形結(jié)合等。提高學(xué)生的思維品質(zhì),，以不變應(yīng)萬(wàn)變,，使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì)。

研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教材》,，既要關(guān)心《課程標(biāo)準(zhǔn)》中調(diào)整的資料及變化的要求,，又要重視今年數(shù)學(xué)不一樣版本《考試說(shuō)明》的比較。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)報(bào)告,，對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行橫向和縱向的分析,，探求命題的變化規(guī)律。

一,、指導(dǎo)思想以學(xué)校和高三年部的教學(xué)計(jì)劃為目標(biāo)，深入鉆研教材及總復(fù)習(xí)大綱,，依靠集體智慧處理教研,、教改資源及多媒體信息。根據(jù)我校實(shí)際,，合理運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段......

一,、指導(dǎo)思想以學(xué)校和高三年部的教學(xué)計(jì)劃為目標(biāo)，深入鉆研教材及總復(fù)習(xí)大綱,，依靠集體智慧處理教研,、教改資源及多媒體信息。根據(jù)我校實(shí)際，合理運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段......

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃安排篇二十

使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高作為未來(lái)公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的需要,。具體目標(biāo)如下,。

1,、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應(yīng)用,，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法,，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用,。透過(guò)不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。

2、提高空間想像,、抽象概括,、推理論證、運(yùn)算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本潛力,。

3、提高數(shù)學(xué)地提出,、分析和解決問(wèn)題（包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題）的潛力,，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的潛力，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的潛力,。

4,、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出決定,。

5,、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，構(gòu)成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度,。

6,、具有必須的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值,、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值,，構(gòu)成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)好處,，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（a版）》,，它在堅(jiān)持我國(guó)數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,，認(rèn)真處理繼承，借簽,，發(fā)展,，創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性,，時(shí)代性,，典型性和可理解性等到，具有如下特點(diǎn)：

1,、“親和力”：以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式,，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學(xué)習(xí)激情,。

2、“問(wèn)題性”：以恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí),，孕育創(chuàng)新精神。

3,、“科學(xué)性”與“思想性”：透過(guò)不同數(shù)學(xué)資料的聯(lián)系與啟發(fā),，強(qiáng)調(diào)類(lèi)比，推廣,，特殊化,，化歸等思想方法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考問(wèn)題的方式,，提高數(shù)學(xué)思維潛力,，培育理性精神。

4,、“時(shí)代性”與“應(yīng)用性”：以具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情境,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng),，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

1,、選取與資料密切相關(guān)的,，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材,，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言,，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法,，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生“看個(gè)究竟”的沖動(dòng),，以到達(dá)培養(yǎng)其興趣的目的,。

2、透過(guò)“觀察”,，“思考”,，“探究”等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng),，切實(shí)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。

3、在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類(lèi)比,，推廣,，特殊化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法,，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣,。

1、基本狀況：12班共人,，男生人,，女生人；本班相對(duì)而言,，數(shù)學(xué)尖子約人,，中上等生約人，中等生約人,，中下生約人,，后進(jìn)生約人。

14班共人,，男生人,，女生人；本班相對(duì)而言,，數(shù)學(xué)尖子約人,，中上等生約人,，中等生約人，中下生約人,，后進(jìn)生約人,。

2、兩個(gè)班均屬普高班,，學(xué)習(xí)狀況良好,，但學(xué)生自覺(jué)性差，自我控制潛力弱,，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生,，培養(yǎng)其自覺(jué)性。班級(jí)存在的最大問(wèn)題是計(jì)算潛力太差,，學(xué)生不喜歡去算題,，嫌麻煩，只注重思路,，因此在以后的教學(xué)中,，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算潛力，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維潛力,。同時(shí),，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠,，需在新授時(shí)適機(jī)補(bǔ)充一些資料,。因此時(shí)間上可能仍然吃緊。同時(shí),，其底子薄弱,，因此在教學(xué)時(shí)只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，爭(zhēng)取每一堂課落實(shí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。由數(shù)學(xué)活動(dòng),、故事,、吸引人的課,、合理的要求、師生談話等途徑樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)興趣,，在主觀作用下上升和進(jìn)步。

2,、注意從實(shí)例出發(fā),，從感性提高到理性,；注意運(yùn)用比較的方法，反復(fù)比較相近的概念,；注意結(jié)合直觀圖形,，說(shuō)明抽象的知識(shí)；注意從已有的知識(shí)出發(fā),，啟發(fā)學(xué)生思考,。

3、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維潛力就解決實(shí)際問(wèn)題的潛力,，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)潛力,，養(yǎng)成善于分析問(wèn)題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育,。

4,、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系；加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作,；抓住典型例題的分析,，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題的潛力,。

5,、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對(duì)不同的教材資料選取不同教法,。

6,、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用潛力的培養(yǎng)。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃安排篇二十一

高三第一輪復(fù)習(xí)一般以知識(shí),、技能,、方法的逐點(diǎn)掃描和梳理為主，通過(guò)第一輪復(fù)習(xí),，學(xué)生大都能掌握基本概念的性質(zhì),、定理及其一般應(yīng)用，但知識(shí)較為零散,，綜合應(yīng)用存在較大的問(wèn)題,。而第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識(shí)系統(tǒng)化,、條理化,，促進(jìn)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì),、能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,，因而對(duì)講練、檢測(cè)等要求較高,。

(1)集合,、函數(shù)與導(dǎo)數(shù),。此專(zhuān)題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識(shí)解決函數(shù)問(wèn)題是重點(diǎn),，特別要注重交匯問(wèn)題的訓(xùn)練,。每年高考中導(dǎo)數(shù)所占的比重都非常大，一般情況在客觀題中考查的導(dǎo)數(shù)的幾何意義和導(dǎo)數(shù)的計(jì)算屬于容易題;二在解答題中的考查卻有很高的綜合性,，并且與思想方法緊密結(jié)合,，主要考查用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的性質(zhì)，用函數(shù)的單調(diào)性證明不等式等,。(預(yù)計(jì)5課時(shí)),。

(2)三角函數(shù)、平面向量和解三角形,。此專(zhuān)題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì),，恒等變換是重點(diǎn)。近幾年高考中三角函數(shù)內(nèi)容的難度和比重有所降低,，但仍保留一個(gè)選擇題,、一個(gè)填空題和一個(gè)解答題的題量，難度都不大,，但是解三角形的內(nèi)容應(yīng)用性較強(qiáng),，將解三角形的知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)將是今后命題的一個(gè)熱點(diǎn)，我們可以關(guān)注,。平面向量具有幾何與代數(shù)形式的“雙重性”,，是一個(gè)重要的只是交匯點(diǎn)，它與三角函數(shù),、解析幾何都可以整合,。(預(yù)計(jì)2課時(shí))。

(3)數(shù)列,。此專(zhuān)題中數(shù)列是重點(diǎn),，同時(shí)也要注意數(shù)列與其他知識(shí)交匯問(wèn)題的訓(xùn)練。例如,，主要是數(shù)列與方程,、函數(shù)、不等式的結(jié)合,，概率,、向量、解析幾何為點(diǎn)綴,。數(shù)列與不等式的綜合問(wèn)題是近年來(lái)的熱門(mén)問(wèn)題,，而數(shù)列與不等式相關(guān)的大多是數(shù)列的前n項(xiàng)和問(wèn)題,。(預(yù)計(jì)2課時(shí)),。

(4)立體幾何,。此專(zhuān)題注重幾何體的三視圖、空間點(diǎn)線面的關(guān)系,，用空間向量解決點(diǎn)線面的問(wèn)題是重點(diǎn)(理科),。(預(yù)計(jì)3課時(shí))。

(5)解析幾何,。此專(zhuān)題中解析幾何是重點(diǎn),，以基本性質(zhì)、基本運(yùn)算為目標(biāo),。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系,、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點(diǎn)定值,、對(duì)稱(chēng)問(wèn)題是命題的主旋律,。近幾年高考中圓錐曲線問(wèn)題具有兩大特色：一是融“綜合性、開(kāi)放性,、探索性”為一體;二是向量關(guān)系的引入,、三角變換的滲透和導(dǎo)數(shù)工具的使用。我們?cè)谧⒅鼗A(chǔ)的同時(shí),，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問(wèn)題的強(qiáng)化訓(xùn)練，尤其是推理、運(yùn)算變形能力的訓(xùn)練,。(預(yù)計(jì)3課時(shí)),。

(6)不等式、推理與證明,。此專(zhuān)題中不等式是重點(diǎn),，注重不等式與其他知識(shí)的整合。其中一元二次不等式的解法和恒成立問(wèn)題應(yīng)用較為廣泛,，在函數(shù)與導(dǎo)數(shù),、數(shù)列、解析幾何的解答題中都會(huì)有所體現(xiàn),。(預(yù)計(jì)2課時(shí)),。

(7)概率與統(tǒng)計(jì)、算法初步,、復(fù)數(shù),。要求學(xué)生具有較高的閱讀理解和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。(預(yù)計(jì)3課時(shí)),。

(8)高考數(shù)學(xué)思想方法專(zhuān)題。此專(zhuān)題中函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合,、化歸與轉(zhuǎn)化,、分類(lèi)討論思想方法是重點(diǎn)。(預(yù)計(jì)8課時(shí)),。

以《考試說(shuō)明》,、《考綱》為指導(dǎo)，制定詳實(shí)科學(xué),、可操作性強(qiáng)的教學(xué)計(jì)劃,，并在4月底完成二輪復(fù)習(xí)，期間要進(jìn)行六大專(zhuān)題訓(xùn)練,、強(qiáng)化主干知識(shí)的復(fù)習(xí),，進(jìn)行一定數(shù)量的模擬檢測(cè)。

具體措施：

(一).明確“主體”,，突出重點(diǎn),。教師要對(duì)《考試說(shuō)明》、《考綱》理解透徹,，研究深入,，把握到位，明確大方向,。我們?cè)诶^續(xù)作好知識(shí)結(jié)構(gòu)調(diào)整的同時(shí),，抓好數(shù)學(xué)基本思想、數(shù)學(xué)基本方法的提煉和升華,，努力做好從單一到綜合;從分割到整體;從記憶到應(yīng)用;從慢速模仿到快速靈活;從縱向知識(shí)到橫向方法的“五個(gè)轉(zhuǎn)化”,。總體上,，形成良好知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。同時(shí)總結(jié)解題規(guī)律，靈活應(yīng)用通性通法,，模擬高考情境,，提高應(yīng)試技巧。

(二)把好教學(xué)質(zhì)量關(guān),。從集體備課到課堂教學(xué),，到作業(yè)的批改和輔導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣,，絲毫不能松懈,。集體備課的內(nèi)容：備計(jì)劃、課時(shí)的劃分,、備教學(xué)的起點(diǎn),、重點(diǎn),、難點(diǎn)、交匯點(diǎn),、疑點(diǎn),，備習(xí)題、高考題的選用,、備學(xué)情和學(xué)生的階段性心理表現(xiàn)等。集備時(shí),，一人主講、全組聽(tīng)評(píng),、反復(fù)修改、二次定稿。

20xx年高考題啟示：選題以常規(guī)題型為主，嚴(yán)格控制難度，要有利于學(xué)生水平的提升。從各種材料中選出具有“針對(duì)性、典型性,、新穎性”的題目,，控制題目的難度,，在“穩(wěn)”,、“實(shí)”上狠下功夫,，充分發(fā)揮集體的力量和團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力,。相互學(xué)習(xí),，資源共享,。全力促進(jìn)集體備課與個(gè)人研究相結(jié)合，只為實(shí)現(xiàn)：讓我們的課堂了無(wú)遺憾,。每位老師充分考慮所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，合理安排課堂容量，真正發(fā)揮學(xué)生主體地位、重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,、突出變式練習(xí)與一題多解,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力,，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。

(三),、定期檢測(cè),、細(xì)心批改，有效講評(píng),。眾所周知,，取得成績(jī)的關(guān)鍵是落實(shí)，每日有訓(xùn)練,、每周有檢測(cè),，限時(shí)完成，及時(shí)批閱反饋,。只要布置就有檢查,，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)案試卷的細(xì)心批改,，科學(xué)統(tǒng)計(jì)分析，找準(zhǔn)病因(知識(shí),、方法技能,、書(shū)寫(xiě)規(guī)范性等)，認(rèn)真講評(píng),，并且對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。

(四)做到四個(gè)轉(zhuǎn)變和做好五個(gè)“重在”。1.變介紹方法為選擇方法,，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用.2.變?nèi)娓采w為重點(diǎn)講練,，突出高考“熱點(diǎn)”問(wèn)題.3.變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實(shí),。4,、變以“補(bǔ)弱”為主為“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)弱”并舉，突出因材施教,。五個(gè)“重在”是指：1,、重在解題思想的分析，即在復(fù)習(xí)中要及時(shí)將幾種常見(jiàn)的數(shù)學(xué)思想滲透到解題中去;2,、重在知識(shí)要點(diǎn)的梳理,，即第二輪復(fù)習(xí)不像第一輪復(fù)習(xí)，沒(méi)有必要將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講到,，但是要將重要的知識(shí)點(diǎn)用較多的時(shí)間重點(diǎn)講評(píng),，及時(shí)梳理;3、重在解題方法的總結(jié),，即在講評(píng)試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給學(xué)生歸類(lèi),、總結(jié)，以達(dá)觸類(lèi)旁通的效果;4,、重在學(xué)科特點(diǎn)的提煉,，數(shù)學(xué)以概念性強(qiáng)，充滿思辨性,，量化突出,，解法多樣，應(yīng)用廣泛為特點(diǎn),，在復(fù)習(xí)中要展現(xiàn)提煉這些特點(diǎn);5,、重在規(guī)范解法的示范，有些學(xué)生在平時(shí)的解題那怕是考試中很少注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范,，而高考是分步給分,，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，邏輯不連貫會(huì)讓學(xué)生把本應(yīng)該得的分丟了，因此教師在復(fù)習(xí)中有必要作一些示范性的解答,。

(五),、注重應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。雖然我們不能做考試的奴隸,，但適當(dāng)?shù)目荚囉?xùn)練是必不可少的,，在平時(shí)的復(fù)習(xí)考試中應(yīng)做好如下幾點(diǎn)：

(1).容易題爭(zhēng)取不丟分——規(guī)范表述少跳步。

加強(qiáng)接替表述的規(guī)范性,，準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言,，盡量做到容易提不丟分，解題中出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)摹疤健?，使很多人容易失分?/p>

(2).中等題爭(zhēng)取少丟分——得分點(diǎn)處寫(xiě)清楚,。

容易題和中檔題是試卷的主要構(gòu)成部分，是考生得分的主要來(lái)源,，是進(jìn)一步解高考題的基礎(chǔ),，要確保基礎(chǔ)分,、拿下力爭(zhēng)分,、不丟零碎分。

(3).較難題爭(zhēng)取多拿分——知道一點(diǎn)寫(xiě)一點(diǎn),。

一道高考題做不出來(lái),，不等于一點(diǎn)想法都沒(méi)有，不等于所涉及的知識(shí)一片空白,，尚未成功不等于徹底失敗,，應(yīng)盡量將自己知道的寫(xiě)出來(lái)。例如,，涉及到直線與圓錐曲線的位置關(guān)系問(wèn)題,，一般只要聯(lián)立直線與圓錐曲線方程,，消去一個(gè)未知數(shù)(如y),，然后寫(xiě)出這個(gè)一元二次方程(假如二次項(xiàng)系數(shù)不為零，否則要討論),，寫(xiě)出判別式和根與系數(shù)的關(guān)系,，哪怕后面一點(diǎn)都不會(huì)解，也已拿到本題三分之一的分?jǐn)?shù),。

(4)克服“會(huì)而不對(duì),，對(duì)而不全”的問(wèn)題。

不怕難題不得分,，就怕每題都扣分,，例如在代數(shù)論證中“以圖代證”。盡管解題思路正確甚至很巧妙,，但是由于不善于把“以圖代證”準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)譯為“文字語(yǔ)言”,，得分少得可憐,，只有重視解題過(guò)程的語(yǔ)言表述，“會(huì)做”題才能“得分”,。

(5)正確處理難題與容易題的關(guān)系,。

近年來(lái)考題的順序并不完全是按先易后難的順序，在答題時(shí)要按安排時(shí)間,，不要在某個(gè)卡住的難題上打“持久戰(zhàn)”,，那樣既耗費(fèi)時(shí)間又拿不到分，會(huì)做的題又被耽誤了,，造成“隱性失分”,。解答題一般都設(shè)置了層次分明的“臺(tái)階”，入口難,，入手易,，但是深入難，解到底難,，因此看似容易的題也會(huì)有“陷阱”,，看似難做的題也有可得分之處，所以盡量做到中等題少丟分,，難題多得分,。

(六)科學(xué)研究教育策略，做好學(xué)生的心理導(dǎo)航工作,。隨著高考日日臨近,，學(xué)生的緊張、焦躁心理逐漸加重,，使休息效率和學(xué)習(xí)效率下降,。我們針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，以及具體情況要時(shí)刻注意學(xué)生心理方面的引導(dǎo)調(diào)節(jié),，為我們的學(xué)生保駕護(hù)航,。

總之，第二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中,，要充分體現(xiàn)分類(lèi)指導(dǎo),、分類(lèi)要求的原則，內(nèi)容的選取一定要有明確的目的性和針對(duì)性,，要充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性,，更要充分考慮學(xué)生的實(shí)際，要密切注意學(xué)生的信息反饋,，防止過(guò)分拔高,，加重負(fù)擔(dān)。二輪復(fù)習(xí)是對(duì)我們教師的教學(xué)水平，研究水平的大檢閱,。

進(jìn)度與分工表,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃安排篇二十二

本文對(duì)這一專(zhuān)題設(shè)計(jì)一種教學(xué)方案,這僅是我的設(shè)想,教學(xué)收效如何還應(yīng)當(dāng)由實(shí)踐檢驗(yàn).我把這一專(zhuān)題的教學(xué)分成三個(gè)階段,最后還對(duì)本專(zhuān)題學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)作了探討.學(xué)習(xí)的三個(gè)階段依次如下:。

首先讓學(xué)生考察體會(huì)現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)和生活的存在的各種風(fēng)險(xiǎn),讓學(xué)生作調(diào)查,啟發(fā)學(xué)生從工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),、交通運(yùn)輸,、資本運(yùn)營(yíng)、金融保險(xiǎn)等社會(huì)生活的各方面收集有關(guān)資料.通過(guò)這一活動(dòng),能使學(xué)生親身體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān),數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)研究數(shù)學(xué)的興趣.在收集調(diào)查基礎(chǔ)上,組織學(xué)生進(jìn)行交流討論,能使得學(xué)生能夠更多地了解身邊存在的各種各樣的風(fēng)險(xiǎn),為學(xué)習(xí)這一專(zhuān)題準(zhǔn)備好素材.

有了以上的素材的儲(chǔ)備,使得風(fēng)險(xiǎn)本身的含義就不難理解了.現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)把風(fēng)險(xiǎn)造成的損失量化,這樣才有可能將風(fēng)險(xiǎn)降低到最小的限度.將風(fēng)險(xiǎn)所造成的損失量化就是要建立損失函數(shù)(,)ldh,其中d代表某種決策,h代表這種決策的某種狀態(tài),損失函數(shù)l具有非負(fù)性.除此之外,還得了解d的各種狀態(tài)h,所有的各種狀態(tài)互不相容,構(gòu)成了樣本空間的一種劃分,并對(duì)各種狀態(tài)h發(fā)生的概率()ph都要做出正確的估計(jì),這樣就可以建立決策函數(shù)的數(shù)學(xué)模型rd.決策函數(shù)()rd的值越小,說(shuō)明d代表的決策風(fēng)險(xiǎn)就越小.

要建立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),風(fēng)險(xiǎn)小的事情可以去做,風(fēng)險(xiǎn)大的事情不要去做,否則要冒風(fēng)險(xiǎn).但是還應(yīng)當(dāng)注意到在經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)實(shí)踐中往往風(fēng)險(xiǎn)與收益成正比,風(fēng)險(xiǎn)大收益也大,所以應(yīng)當(dāng)在能夠承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)限度中追求收益的最大化.

建立數(shù)學(xué)模型時(shí)除了使用課本的例子外,還可以就學(xué)生所關(guān)心的問(wèn)題來(lái)建立數(shù)學(xué)模型,切實(shí)地解決問(wèn)題,這樣的教學(xué)效果就更好.

掌握了風(fēng)險(xiǎn)與決策這一專(zhuān)題的基本知識(shí)以后,應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐,每個(gè)學(xué)生都要對(duì)自己選擇的風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析決策實(shí)踐,可以將實(shí)踐的結(jié)果寫(xiě)成一篇小論文,按問(wèn)題的類(lèi)型分組進(jìn)行交流討論.將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐,學(xué)生能夠親身體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的作用和力量,并從自己的實(shí)踐中提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.

由于這一專(zhuān)題的學(xué)習(xí)方式是實(shí)踐,、理論,、再實(shí)踐,因此要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià),比如參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的'積極性、自信心,、合作交流的意識(shí),、獨(dú)立思考的習(xí)慣、數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力,、反思等.還要恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的評(píng)價(jià),重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)考查能否在具有現(xiàn)實(shí)意義的背景中應(yīng)用本專(zhuān)題的基礎(chǔ)知識(shí)與技能,是否具有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí).