經(jīng)過(guò)總結(jié)，我們能更深刻地理解問(wèn)題的本質(zhì),，為解決問(wèn)題提供思路和方法,?？偨Y(jié)應(yīng)該能夠準(zhǔn)確地反映出我們的表現(xiàn)和取得的成就?？偨Y(jié)范文中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)可以為我們提供寶貴的借鑒和啟示,，幫助我們更好地總結(jié)和進(jìn)步。

就業(yè)指導(dǎo)員指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃篇一

對(duì)大學(xué)生就業(yè)傾向與職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)系進(jìn)行了探討,，分析了職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生就業(yè)傾向的引導(dǎo)作用,，以及大學(xué)生就業(yè)對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃落實(shí)，甚至整個(gè)職業(yè)生涯的影響,，進(jìn)而結(jié)合中國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和大學(xué)生自身問(wèn)題，提出了切實(shí)可行的職業(yè)生涯規(guī)劃建議,。

職業(yè)生涯規(guī)劃；職業(yè)生涯,；社會(huì)契約,；利益共贏,。

一個(gè)人要在職業(yè)生涯中充分發(fā)揮自己的潛能,，一定要有一個(gè)良好的自我成長(zhǎng)規(guī)劃；而企業(yè)要最大限度地開發(fā)和利用員工的潛能,，為每位員工提供不斷成長(zhǎng)的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，需要完整系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃,，因此,，研究職業(yè)生涯至關(guān)重要。就業(yè)是一個(gè)人職業(yè)生涯的起點(diǎn),，隨后職業(yè)生涯將伴隨終身,，但職業(yè)生涯規(guī)劃的起點(diǎn)并不是就業(yè)，而是始于一個(gè)人心智成熟之時(shí),。一份成功的職業(yè)生涯計(jì)劃中就業(yè)前的準(zhǔn)備工作一定是重點(diǎn)之一,。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，大學(xué)生如何合理地進(jìn)行自身的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)對(duì)整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃起著至關(guān)重要的作用,。大學(xué)生的初次就業(yè)作為承接就業(yè)準(zhǔn)備與職業(yè)生涯的轉(zhuǎn)承點(diǎn),，在職業(yè)生涯規(guī)劃中扮演著承上啟下的關(guān)鍵作用。

調(diào)查發(fā)現(xiàn),，大學(xué)生的擇業(yè)意愿主要受三大因素影響,；環(huán)境因素、個(gè)體客觀因素和個(gè)體心理因素,，而且研究發(fā)現(xiàn),，改善環(huán)境因素對(duì)于有效地指導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生正確擇業(yè)具有重要作用。其中,，地域是影響大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要因素,。希望到西部大開發(fā)地區(qū)與人才緊缺經(jīng)濟(jì)落后的邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的大學(xué)生分別僅占總被訪大學(xué)生的4.98%和3.48%，其余有50%以上的學(xué)生愿意選擇到沿海城市工作,。行業(yè)的發(fā)展前景成為大學(xué)生擇業(yè)的重要考慮因素,，81%的上海大學(xué)生認(rèn)為產(chǎn)業(yè)未來(lái)的發(fā)展性重要或者非常重要。而且許多學(xué)生都表示,，工資收入高低,，也是他們考慮進(jìn)入什么行業(yè)的一個(gè)重要因素,。大多數(shù)學(xué)生在擇業(yè)時(shí)會(huì)首先選擇父母作為主要參考意見(jiàn)的來(lái)源,。職業(yè)指導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生擇業(yè)所能起的作用微乎其微。[1]在大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃中就業(yè)的地理位置（或物理位置）,、進(jìn)入行業(yè)都是關(guān)鍵組成部分,，有怎樣的職業(yè)生涯規(guī)劃直接影響著有怎樣的就業(yè)傾向。

一是大學(xué)生生涯發(fā)展信念的樹立。生涯發(fā)展的信念是事業(yè)成功的基本前提。沒(méi)有積極向上的信念,，事業(yè)的成功也就無(wú)從談起，俗話說(shuō)“有志者事竟成”,。立志是事業(yè)的起點(diǎn),，反映著一個(gè)人的理想、胸懷,、情趣和價(jià)值觀,，影響著一個(gè)人的奮斗目標(biāo)。所以,，在制定生涯規(guī)劃時(shí),，首先要確立的便是人生志向，期望人生取得更大發(fā)展,，這是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵,。

二是大學(xué)生自我評(píng)估。自我評(píng)估的目的是認(rèn)識(shí)自己，了解自己,。只有認(rèn)識(shí)了自己，才能對(duì)自己的職業(yè)作出正確的選擇。所以，自我評(píng)估是生涯規(guī)劃的最重要步驟之一,。一般來(lái)說(shuō)，自我評(píng)估包括自己的興趣,、特長(zhǎng),、性格、學(xué)識(shí)、技能,、智商以及組織管理,、協(xié)調(diào),、活動(dòng)能力等。

三是生涯機(jī)會(huì)的評(píng)估,。生涯機(jī)會(huì)的評(píng)估主要是評(píng)估各種環(huán)境對(duì)自己生涯發(fā)展的影響,。每一個(gè)人都處在一定的外界環(huán)境之中。

所以,，在制定個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí),，要分析環(huán)境條件的特點(diǎn)，環(huán)境的發(fā)展變化情況,，自己與環(huán)境的關(guān)系,，自己在這個(gè)環(huán)境中的地位，環(huán)境對(duì)自己提出的要求,，以及環(huán)境對(duì)自己有利條件與不利條件等等,。只有對(duì)這些環(huán)境因素充分了解,，才能做到在復(fù)雜的環(huán)境中避害趨利，使自己的生涯規(guī)劃具有實(shí)際意義,。如組織環(huán)境因素評(píng)估包括組織發(fā)展戰(zhàn)略,、人力資源需求、晉升發(fā)展機(jī)會(huì)等等,。

現(xiàn)在整個(gè)社會(huì),、媒體、專家等等各種單位都一直在宣傳“先就業(yè),，再擇業(yè)”[2],。但是根據(jù)職場(chǎng)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，這種說(shuō)法有失偏頗,。相信現(xiàn)在很多在職場(chǎng)上發(fā)展不順的朋友,，多半也和第一份工作有關(guān)系。俗話說(shuō),，“男怕入錯(cuò)行，女怕嫁錯(cuò)郎”,。第一步錯(cuò)了,，以后就會(huì)經(jīng)常犯錯(cuò)。為什么第一分工作這么重要呢,？原因有三：

一是先入為主的觀念影響。具體是指,，先聽(tīng)進(jìn)去的話或先獲得的印象往往在頭腦中占有主導(dǎo)地位,，以后再遇到不同的意見(jiàn)時(shí)，就不容易接受,。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子：通用電氣公司（ge）是世界上最大的多元化服務(wù)性公司,，同時(shí)也是高質(zhì)量、高科技工業(yè)和消費(fèi)產(chǎn)品的提供者,。從飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī),、發(fā)電設(shè)備到金融服務(wù)，從醫(yī)療造影,、電視節(jié)目到塑料,；通用汽車公司（gm）是全球最大的制造公司，它在全球50多個(gè)國(guó)家都擁有汽車制造,、銷售,、倉(cāng)儲(chǔ)管理及技術(shù)服務(wù)中心。假如有一天我們看不到“gm”logo的電氣元件和“ge”logo的汽車,，我們是否會(huì)有些不適應(yīng)呢,？這也就是所謂的先入為主,。對(duì)于求職的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一觀念同樣會(huì)影響以后的發(fā)展,。第一份工作會(huì)對(duì)以后的工作產(chǎn)生影響,，跳槽時(shí)，新雇主也會(huì)通過(guò)第一份工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷求職者是否能夠勝任這份工作,。

二是職業(yè)生涯不允許從頭再來(lái),。如果公司招聘的是有幾年工作經(jīng)驗(yàn)的老員工，一定要求是“相關(guān)經(jīng)驗(yàn)”,，這一點(diǎn)至關(guān)重要,。因?yàn)檫@樣的員工一般不需要培訓(xùn)，可以直接上崗,，會(huì)很快為公司帶來(lái)最大的效益,。如果是工作幾年以后再打算轉(zhuǎn)行的應(yīng)聘人員，一般不會(huì)受到重視,，一是不會(huì)給公司直接帶來(lái)效益,，二是培訓(xùn)起來(lái)也比較困難，思維已經(jīng)固化,。與其這樣,，倒不如招一名應(yīng)屆生，可塑性強(qiáng),，發(fā)展起來(lái)潛力更大,。所以，一旦有了工作經(jīng)驗(yàn)之后,，再想轉(zhuǎn)行從頭再來(lái),，難度相當(dāng)大。

大學(xué)生初次就業(yè)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況直接影響著其今后的忠誠(chéng)度,，顯而易見(jiàn)企業(yè)與員工的職業(yè)生涯契合度也直接影響著員工的歸屬感,。

職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于大學(xué)生就業(yè)傾向有以上幾個(gè)重要的影響，同時(shí)也直接影響了大學(xué)應(yīng)屆生的整個(gè)職業(yè)生涯,。良好的職業(yè)生涯,，建立在完善的職業(yè)生涯規(guī)劃基礎(chǔ)上。

想建立良好的職業(yè)生涯規(guī)劃,，首先就要改變觀念,，正確引導(dǎo)就業(yè)觀念。

一是樹立正確的職業(yè)理想,。學(xué)生樹立正確的人生觀,、人才觀、就業(yè)觀,，正視現(xiàn)實(shí),，正視自身,，確定一個(gè)切合實(shí)際的職業(yè)目標(biāo)，重點(diǎn)是制定切實(shí)的就業(yè)決策和策略,。主要做好兩方面的工作：一是了解職業(yè),，二是了解自我。

二是明確專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系,。專業(yè)是對(duì)學(xué)習(xí)而言的,，職業(yè)是對(duì)工作而言的。專業(yè)學(xué)習(xí)是職業(yè)的基礎(chǔ),，是為職業(yè)服務(wù)的,，任何職業(yè)都需要一定的專業(yè)知識(shí)和技能，因此,，要熟悉與自己所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)或職業(yè)群,，認(rèn)識(shí)專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性。要讓學(xué)生知道只有學(xué)好專業(yè),，完成學(xué)業(yè),，才能找到職業(yè)，沒(méi)有一技之長(zhǎng),，就是最普通的職業(yè)也難以勝任,。

三是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。要摒棄只有正規(guī)就業(yè)或端“鐵飯碗”才算就業(yè)的傳統(tǒng)觀念,，樹立職業(yè)平等和勞動(dòng)光榮的觀念，摒棄把工作崗位分為高低貴賤的不正確觀念,；樹立只要依法從事有一定報(bào)酬的勞動(dòng),，對(duì)社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，就是就業(yè)的思想,；打破陳舊的身份觀念,，改變就業(yè)當(dāng)干部的傳統(tǒng)觀念，轉(zhuǎn)變那種以企業(yè)所有制性質(zhì),，從業(yè)人員身份,、工資收入形式等作為判斷就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的陳舊觀念。鼓勵(lì)到中小企業(yè),，私營(yíng)個(gè)體企業(yè)就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè),。學(xué)生在求職擇業(yè)時(shí)，要正確把握自己的職業(yè)期望值,，不能眼高手低,，好高騖遠(yuǎn)，選擇自己力所能及的工作,。打破專業(yè)對(duì)口的限制,，寬范圍選擇自己的職業(yè),，適合自己的工作就是最好的工作。

合理的職業(yè)生涯規(guī)劃要合理分析自己的優(yōu)劣長(zhǎng)短,，做到,，“上應(yīng)天時(shí)，中占地利,，下有人和”,。

一是“上應(yīng)天時(shí)”――結(jié)合社會(huì)背景,，立足現(xiàn)在,、著眼未來(lái)。人才的成熟,，同果實(shí)的成熟一樣,，也可以分為前成熟期、成熟期和后成熟期三個(gè)階段,。顯而易見(jiàn),，搶在前成熟期就開始摘取果實(shí)，果實(shí)的利用率最高,，損耗率也最低,。每個(gè)人，都有他一生中的最佳時(shí)期,。在這最佳時(shí)期中,，又有一個(gè)對(duì)其健康成長(zhǎng)最為有利的“起用”時(shí)機(jī)。大學(xué)生要明確自身才能的現(xiàn)狀和潛力挖掘進(jìn)度,，充分利用最佳時(shí)期,，以最大限度地開發(fā)資源，盡力避免和防止自身“時(shí)”的浪費(fèi),。

三是“下有人和”――合理評(píng)價(jià)自身優(yōu)勢(shì)與略勢(shì),。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，就是在明確自己興趣,、愛(ài)好的前提下,，在認(rèn)真分析個(gè)人性格特征的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己專業(yè)特長(zhǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu),，對(duì)將來(lái)從事工作所作的方向性的方案,。大學(xué)生在走向社會(huì)前，將現(xiàn)實(shí)環(huán)境和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃相結(jié)合,，給自己的職業(yè)生涯一個(gè)清晰的定位,，是求職就業(yè)乃至將來(lái)職業(yè)升級(jí)的關(guān)鍵一環(huán)。職業(yè)生涯規(guī)劃的意義在于尋找適合自身發(fā)展需要的職業(yè),，實(shí)現(xiàn)個(gè)體與職業(yè)的匹配,，體現(xiàn)個(gè)體價(jià)值的最大化,。為此，必須明確職業(yè)生涯規(guī)劃的任務(wù),，做到有的放矢,。

[1]楊金梅，胡冬梅,，張楠,。影響大學(xué)生就業(yè)因素的研究[a]。中國(guó)人力資源開發(fā)研究會(huì)第九次會(huì)員代表大會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[c],。2006,(7),。

[2]曲艷。企業(yè)人才需求與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃[d],。天津大學(xué),，2005.

[3]guocsrbeignoredduetotheeconomiccrisis[j]。chinasforeigntrade,2009,(6):11-12.

[5]凌巧,?；趹?zhàn)略人力資源管理的招聘應(yīng)用研究[d]。河海大學(xué),，2006.

就業(yè)指導(dǎo)員指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃篇二

隨著這幾年高等院校擴(kuò)招工作的展開,，大學(xué)生越來(lái)越多，可是社會(huì)需求卻并沒(méi)有明顯的增長(zhǎng),。人們發(fā)現(xiàn),，大學(xué)生似乎沒(méi)有過(guò)去那么搶手了，他們也開始掙不到錢,，也開始為找不到工作而發(fā)愁,。今年龐大的畢業(yè)大軍更是讓人見(jiàn)識(shí)了什么是人才市場(chǎng)的供過(guò)于求。就在大部分學(xué)生還在為怎樣才能夠在千軍萬(wàn)馬中求一份安穩(wěn)工作而著急上火的時(shí)候,，我院招生就業(yè)處的領(lǐng)導(dǎo)給我們上了幾堂有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)的課程，它的出現(xiàn),，猶如一場(chǎng)及時(shí)雨,，滋潤(rùn)著每一位即將畢業(yè)的大學(xué)生心田。作為其中之一的我,，聽(tīng)了這幾堂就業(yè)指導(dǎo)課,，頗有受益，感觸良多!

從指導(dǎo)課中,，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

(一)制定好近幾年的職業(yè)計(jì)劃,，并擬定階段性目標(biāo)：

知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆,。在認(rèn)識(shí)自我表現(xiàn),，了解職業(yè)的基礎(chǔ)上,，從自身的條件和社會(huì)的需求出發(fā)，確定職業(yè)的發(fā)展方向,，明確職業(yè)目標(biāo),，制定一系列的學(xué)習(xí)，培訓(xùn),，實(shí)踐計(jì)劃,，不斷的挑戰(zhàn)自我，超越自我,，一步一步的為總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打好基礎(chǔ),。

(二)寫謀職信，自薦信簡(jiǎn)歷時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題：

1.寫謀職信時(shí)盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)句是你所求的工作在信中的以明析的表達(dá),。

2.寫自薦書信時(shí),，盡量揚(yáng)長(zhǎng)避短，突出重點(diǎn),，簡(jiǎn)明扼要,，措辭巧妙，精辟,，以便引起閱讀者的重視,。

3.在簡(jiǎn)歷中真實(shí)的寫明自己的專業(yè)特長(zhǎng)。

(三)利用各種途徑求職：

1.校內(nèi)途徑,。

a,、參加校園招聘會(huì)，這是應(yīng)屆畢業(yè)生最常見(jiàn),，最有效的途徑,。

b、學(xué)校推薦,，這種途徑的求職成功率很高,，但選擇的余地不大。

2.社會(huì)途徑;,。

a,、參加綜合性人才招聘會(huì)，其規(guī)模龐大,，招聘單位眾多,，行業(yè)范圍廣泛，給求職者較大的空間,。但用人單位多以招有工作經(jīng)驗(yàn)的人才為主,，且其在組織管理、安全保衛(wèi)方面有所欠缺。

b,、社會(huì)關(guān)系介紹,，人際關(guān)系十分重要，廣交朋友建立關(guān)系,。利用自己的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)搜集就業(yè)信息和進(jìn)行求職活動(dòng),，許多用人單位也喜歡錄用經(jīng)人介紹和推薦進(jìn)來(lái)的求職者。

c,、電話求職,。

d、直接登門自薦,，成功率高達(dá)47%,。

e、中介機(jī)構(gòu)代理,。

4.綜合求職：

a,、上網(wǎng)求職，充分利用網(wǎng)上招聘信息,，把自己的簡(jiǎn)歷掛在網(wǎng)站人才庫(kù)中通過(guò)電子郵件投遞到相關(guān)企業(yè)爭(zhēng)取更多機(jī)會(huì),，這以是大學(xué)畢業(yè)生十分重視的求職方式。

b,、創(chuàng)意求職,，成功率86%。

(四)面試時(shí)要注意的幾點(diǎn)：

1,、舉止大方,，謙虛熱情。進(jìn)入面試場(chǎng)應(yīng)先敲門,，得到允許后方可進(jìn)入,，順手、輕聲關(guān)門;主動(dòng)和面試官打招呼致意,，在主試人沒(méi)請(qǐng)你坐時(shí)切勿急于落座,，坐下時(shí)應(yīng)道謝，整個(gè)過(guò)程要保持良好儀態(tài),。

2,、對(duì)方介紹情況時(shí)要面帶笑容、認(rèn)真聆聽(tīng),，并適時(shí)點(diǎn)頭,、答話,，一般不要打斷主考官的說(shuō)話,，更不能搶問(wèn)搶答;交談時(shí)要輕松自如目光對(duì)接;回答問(wèn)題時(shí)要口齒清楚聲音適度，語(yǔ)氣適中簡(jiǎn)明扼要，條理清楚,，有理有據(jù),。忌用口頭禪，同時(shí)要言觀色,，注意對(duì)方的反應(yīng),，適時(shí)調(diào)整自己的語(yǔ)言語(yǔ)氣和陳述內(nèi)容，或轉(zhuǎn)移話題,，引對(duì)方的注意,。

3、自信,，坦率誠(chéng)懇,。在回答問(wèn)題時(shí)要據(jù)實(shí)回答遇到自己不知或不懂的問(wèn)題，不要閃爍其辭,，默不做聲,，牽強(qiáng)附會(huì)，不懂裝懂,，應(yīng)該誠(chéng)懇的承認(rèn)自己的不足或表示自己曾經(jīng)學(xué)過(guò)但一時(shí)想不起來(lái),，這樣反而會(huì)贏得主考官的理解、信任和好感,，千萬(wàn)不要夸夸其談,，更不要鋒芒畢露，這樣會(huì)給人不安分守己,，難以管教的感覺(jué),，會(huì)覺(jué)得你難以合作，會(huì)造成一種搶飯碗的威脅,。

4,、會(huì)說(shuō)話，面對(duì)聘用單位人員說(shuō)話時(shí),，能夠心不慌,、臉不紅，知道該說(shuō),、詳說(shuō)那些,，那些該回避，簡(jiǎn)談,，說(shuō)話當(dāng)中能給人以誠(chéng)實(shí),、謙虛、穩(wěn)重和成熟之感等,。

(五)珍惜每一次次面試的機(jī)會(huì),，抓住時(shí)機(jī)充分的展示自己的才華,，把自己推銷給應(yīng)聘單位。

(六)在各種方式應(yīng)聘中,，要注意各種欺騙手段,，必要時(shí)利用法律手段保護(hù)自己的權(quán)利。

(七)職場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng),，勝敗乃兵家常事,。不要收到書面拒絕信就心灰意冷，應(yīng)該清楚的意識(shí)到,，收到回絕信在今天已經(jīng)是很普通的事,。

越是有競(jìng)爭(zhēng)，越能體現(xiàn)自我,，不要為壓力所難,，應(yīng)化困難為動(dòng)力!作為一位應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)做好心理準(zhǔn)備，堅(jiān)信天生我材必有用的信念,。地上本沒(méi)有路,，只要我們敢問(wèn)路在何方路在腳下!沒(méi)請(qǐng)你坐時(shí)切勿急于落座，坐下時(shí)應(yīng)道謝,，整個(gè)過(guò)程要保持良好儀態(tài),。

就業(yè)指導(dǎo)員指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃篇三

幾乎每個(gè)人的事業(yè)都曾經(jīng)遭遇過(guò)這樣的狀態(tài)：工作沒(méi)有挑戰(zhàn)，沒(méi)有人欣賞自己,，或者僅僅是覺(jué)得不開心,。很多人會(huì)選擇默默忍受這些情緒，繼續(xù)堅(jiān)持在原來(lái)的崗位上,，因?yàn)樗麄円春ε轮匦麻_始帶來(lái)的未知和不安,，要么出于經(jīng)濟(jì)收入的需要。然而,，還是會(huì)有一些無(wú)畏的理想主義者不愿意接受這種低于夢(mèng)想的生活,，主動(dòng)踏上職業(yè)轉(zhuǎn)換的曲折道路。下面是職業(yè)轉(zhuǎn)換的6個(gè)步驟,，任何有意愿,、有雙腿、有網(wǎng)絡(luò)的人都能夠順利完成,。

怎么樣,，要不要來(lái)試一下呢？

顯然,，這是個(gè)說(shuō)比做要容易的時(shí)間,。但是，如果你對(duì)現(xiàn)在所處職位有所不滿,，那么你肯定會(huì)知道自己不想要的是什么,。你可以問(wèn)問(wèn)自己下面這些問(wèn)題：

在我目前的這份工作中,，有哪些事情會(huì)讓我覺(jué)得不開心呢？

要是想讓我每天都開開心心地上班,，需要做出哪些改變呢？

經(jīng)濟(jì)收入方面的對(duì)我有多重要,？

什么時(shí)候我感到最自在,？

什么時(shí)候我覺(jué)得最有挑戰(zhàn)性？

類似這樣的問(wèn)題會(huì)幫你找出你喜歡和不喜歡的都有哪些因素,，從而幫助你勾勒出一幅讓你滿意的未來(lái)工作的場(chǎng)景,。

有一條格言雖然古老但卻永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)，那就是“知識(shí)就是力量”,。徹底底調(diào)查你的下一步可能進(jìn)行的職業(yè)選擇會(huì)讓你深入了解要想進(jìn)入某個(gè)領(lǐng)域,，有哪些準(zhǔn)備是必須做的，同樣也會(huì)為你提供各種有用的信息,，暴露你的不足,，并且每當(dāng)你前進(jìn)一小步的時(shí)候，都會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生更大的信心,。你可以從下面這些地方開始著手：

行業(yè)專家的日志及網(wǎng)站,；

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

你近期在該領(lǐng)域合作過(guò)的某個(gè)人；

網(wǎng)上論壇,。

所有上述這些地方都會(huì)讓你更好地了解該領(lǐng)域當(dāng)前的大環(huán)境,，它對(duì)潛在求職者的需求，同時(shí)也會(huì)讓你更加清楚要如何包裝自己才能滿足這些需求,。

當(dāng)我們的世界小到只需在網(wǎng)上輕輕點(diǎn)擊就可以到達(dá)任何你想去的地方時(shí),，實(shí)在沒(méi)有必要覺(jué)得自己沒(méi)有辦法找到那些潛在的求職機(jī)會(huì)。你可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系各種相關(guān)領(lǐng)域的從業(yè)人士,，也可以在網(wǎng)上找到一切你所需要的信息,。盡量利用所有可能的渠道，以便獲得最有利的信息,，以便確定如何進(jìn)行下一步計(jì)劃,。

在任何事情之前，準(zhǔn)備才是通向成功的關(guān)鍵,?！獊啔v山大？格雷厄姆,？貝爾,。

準(zhǔn)備好從小事開始。也許你無(wú)法直接應(yīng)聘到一個(gè)全職的意向崗位,，但你可以后退一步,，從志愿者,、兼職開始。如果你的情況允許,，也許從實(shí)習(xí)生開始也是個(gè)不錯(cuò)的選擇,。

準(zhǔn)備好投入時(shí)間。既然所有的人都期待今天就能夢(mèng)想成真,，但職業(yè)轉(zhuǎn)換真的是需要你投入時(shí)間才能成功的事情,。確定你的目標(biāo)，然后腳踏實(shí)地地朝它走,。不要太急于求成,，否則你會(huì)吃不下熱豆腐，甚至引起不必要的壓力,。

準(zhǔn)備好面對(duì)挑戰(zhàn),。職業(yè)轉(zhuǎn)換是最有挑戰(zhàn)性的職場(chǎng)事件之一，而你也會(huì)不時(shí)感覺(jué)到灰心喪氣,。你要為這些困難的出現(xiàn)事先做好準(zhǔn)備,，這樣才能優(yōu)雅地轉(zhuǎn)身離開。

現(xiàn)在你在心理上已經(jīng)完全準(zhǔn)備好了,，請(qǐng)為了這場(chǎng)戰(zhàn)斗搜集一些需要的工具吧,。讓你的新簡(jiǎn)歷、新求職信以及各種你搜集到的信息去重新建立一個(gè)全新的你,。不要忘記那些可以轉(zhuǎn)移的技能的力量,。仔細(xì)回顧你生活中的各個(gè)方面，讓用人公司了解你是這個(gè)職位的最佳人選,。

你從目前職位上獲得的技能,；

自然天賦；

愛(ài)好,；

教育,。

一步一步地進(jìn)行職業(yè)轉(zhuǎn)換，需要你有一顆飛躍的心,。改變需要時(shí)間,，而且很可能不像你想象的那么迅速、順利,，但是你得對(duì)它信心,。第一步往往是最難進(jìn)行的。但一旦你克服了這個(gè)難關(guān),，任何事就都有可能了,。

求職指導(dǎo)：跟著老板跳槽，是對(duì)是錯(cuò),？

從多年經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,，幾位人力資源專家都表示事無(wú)絕對(duì),，跟著老板跳槽之后成功與失敗的案例都很多見(jiàn)。跟老板走有哪些好處,，又存在哪些風(fēng)險(xiǎn),？在決定要不要跟老板走之前，首先要權(quán)衡四個(gè)問(wèn)題,。

跟老板走的好處：

可能會(huì)有更好的事業(yè),，也維系了這份關(guān)系。

錦田顧問(wèn)總經(jīng)理任戈認(rèn)為,，跟著老板走有兩個(gè)好處：一是他給你許下了很好的前景，而且這種前景多半會(huì)實(shí)現(xiàn),；此外,，現(xiàn)在很多公司內(nèi)部都存在著“一朝天子一朝臣”的現(xiàn)象，原來(lái)的老板走后,，新來(lái)的老板會(huì)不會(huì)繼續(xù)給你從前的待遇和機(jī)會(huì)存在不確定性,。

在hr的圈子里存在著這樣一種觀點(diǎn)：工作到一定年限后，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的人比比皆是,，而能夠爬到更高職位的人少之又少,，而在“人治”痕跡很重的中國(guó)職場(chǎng)中，決定職場(chǎng)人能否“上位”的關(guān)鍵就是有沒(méi)有得到上司的賞識(shí),。

對(duì)于有些職場(chǎng)人,，其現(xiàn)在所擁有的事業(yè)從某種意義上講是拜現(xiàn)在的老板所賜，如果這個(gè)“伯樂(lè)”或“靠山”走了而自己還留下,，則很可能失去此前擁有的一切,，而跟著老板走的話就不存在這樣的擔(dān)憂。

跟老板走的壞處：

一損俱損,，或成為犧牲品,。

“現(xiàn)在的團(tuán)隊(duì)跳槽往往帶有感情色彩，還是需要客觀地分析,，以免淪為棋子,。”廣東號(hào)角顧問(wèn)公司首席顧問(wèn)曾文分析到,，跟隨老板跳槽具有很高的風(fēng)險(xiǎn)性：“老板帶你走,，肯定給了你某些承諾，但是到了新公司之后,，那些承諾的東西能不能到位并不絕對(duì),。”

而在任戈看來(lái),，跟著老板跳槽一個(gè)很大的風(fēng)險(xiǎn)因素是老板在跳槽之后能否再現(xiàn)以往的成功,?！八敛环膯?wèn)題，越是在高層管理者的身上越是容易體現(xiàn)出來(lái),?！?/p>

任戈表示，整個(gè)團(tuán)隊(duì)一起跳槽的情況比較多地出現(xiàn)在營(yíng)銷,、研發(fā)等領(lǐng)域,，“在這些領(lǐng)域做事，其業(yè)績(jī)并不完全靠個(gè)人的打拼,，往往需要上司給予各種各樣的支持,，比如分配多一些資源、介紹人脈資源等等,?！?/p>

而從其多年的獵頭經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，整個(gè)團(tuán)隊(duì)“遷移”之后成功與失敗的案例都很多,，尤其對(duì)于營(yíng)銷領(lǐng)域來(lái)說(shuō),，失敗的幾率甚至高達(dá)七成?！叭绻愕睦习暹^(guò)去做中層還好一些,，要是做高層的話，整個(gè)營(yíng)銷系統(tǒng)全部要靠他來(lái)推進(jìn),，這種情況下比較容易失敗,。”

進(jìn)入新的組織以后,，品牌不同了,，工作的環(huán)境不同了，工作考核的標(biāo)準(zhǔn)等方面也可能有所不同,。如果跳槽的這個(gè)老板或者團(tuán)隊(duì)在公司流程,、企業(yè)文化等方面不適應(yīng)，就很容易導(dǎo)致水土不服,。

任戈講述了這樣一個(gè)故事：一個(gè)老板帶著自己的團(tuán)隊(duì)跳槽去了另外一家公司,，但是他在新東家做得很不順利，最后心灰意冷地放棄了努力,，并遞交了辭呈,，結(jié)果把那些跟著他跳槽過(guò)來(lái)的老部下都留在了新公司。

此外,，到了新公司之后,，原來(lái)管理者的人脈和資源都面臨著重新整合的難題。前程無(wú)憂人力資源首席專家馮麗娟表示，跟著老板跳槽的職場(chǎng)人在新環(huán)境中對(duì)原來(lái)管理者的依賴增加,，如何與新公司的同事相處,、共事也是橫在他們面前的一道難題。

要不要跟老板走,？先想清楚四個(gè)問(wèn)題,。

老板開口希望你跟他走，是走是留的確是個(gè)難題,。

任戈建議,，在最后做出決定之前，職場(chǎng)人需要認(rèn)真思索如下幾個(gè)問(wèn)題：

曾文和馮麗娟則認(rèn)為“老板與你”之間的關(guān)系是決定去留的關(guān)鍵,。如果你和老板的關(guān)系非同尋常,，那么有可能出現(xiàn)他一直“罩著”你的狀況，總之前途不會(huì)很差,，而且也會(huì)“一人得道雞犬升天”,。而且，如果你沒(méi)有跟著老板走的話,，可能會(huì)被原公司的管理者用有色眼鏡看待：“別人說(shuō)不定還會(huì)認(rèn)為你就是個(gè)商業(yè)間諜,，留在公司竊取機(jī)密,?！痹谋硎荆绻貌坏叫吕习宓男湃?，那么留在舊公司繼續(xù)工作將會(huì)經(jīng)歷一個(gè)困難時(shí)期,。

此外,，曾文也建議職場(chǎng)人在跳槽時(shí)不但要客觀分析原來(lái)的老板，也要客觀分析原來(lái)的公司?！霸瓉?lái)的管理者帶走團(tuán)隊(duì)后，公司相關(guān)的業(yè)務(wù)仍舊需要開展,，就需要有人去頂上這個(gè)職位,，也許留下的人就有了一些機(jī)會(huì)?！?/p>

在上文提及的那個(gè)案例中,，在大批銷售人員離職后，反而激起了原來(lái)被壓制的二,、三線員工的熱情,，加上公司抓住了某個(gè)商業(yè)機(jī)會(huì)，今年的銷售不但沒(méi)有下降,，反而猛增了80%,。對(duì)這些此前被壓制的員工來(lái)說(shuō)，大批銷售人員的離職反而促成了他們晉升的良機(jī),。

“雖然留下的人會(huì)被認(rèn)為是公司的不穩(wěn)定因素,，但這一時(shí)期業(yè)務(wù)需要有人繼續(xù)接手,，留下來(lái)的人也就會(huì)有表現(xiàn)以及上升的機(jī)會(huì)?！瘪T麗娟認(rèn)為,，下棋算幾步，走還是留一定要搞清楚利害,。

就業(yè)指導(dǎo)員指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃篇四

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直以來(lái)就是社會(huì)上關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題,，改革開放后，隨著大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)制度的改革和社會(huì)體制的轉(zhuǎn)軌與結(jié)構(gòu)調(diào)整,，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題越來(lái)越突出,，解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越受到人們的關(guān)注。進(jìn)入21世紀(jì),，伴隨著每年畢業(yè)生人數(shù)的持續(xù)上升,，大學(xué)生就業(yè)率大幅度滑落，目前大學(xué)畢業(yè)生面臨的就業(yè)環(huán)境和形勢(shì)非常嚴(yán)峻,，就業(yè)壓力突出,、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。

近些年,，隨著高等教育由“精英教育”時(shí)代向“大眾教育”時(shí)代的轉(zhuǎn)變,，大學(xué)生人數(shù)激增，新的就業(yè)形勢(shì)下,，高等院校的畢業(yè)生面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn),。因此，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作理所當(dāng)然成為各高校工作的重點(diǎn),，對(duì)高校而言,，建立一整套基于績(jī)效管理理論的、針對(duì)各院系就業(yè)工作的考評(píng)體系具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義,。

在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)期,，國(guó)家、政府和高校對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)日益重視,，為更多的大學(xué)生科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯,、順利就業(yè)和成才提供了有力的保障。我國(guó)大膽借鑒西方國(guó)家的一些經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合我國(guó)國(guó)情,，逐漸探索出一些適宜我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的理論、觀念與方法,，如：提出加強(qiáng)思想教育,、開展全員全程指導(dǎo)、建立發(fā)展性生涯輔導(dǎo)模式、建立就業(yè)指導(dǎo)課程等,，取得了重要的成績(jī),。但是，在實(shí)踐中,，我國(guó)的就業(yè)指導(dǎo)工作還普遍存在以下幾方面不足：

(一)就業(yè)指導(dǎo)工作存在臨時(shí)性

目前對(duì)大學(xué)生開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課的高校為數(shù)很多,，但絕大多數(shù)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)課僅僅是在大學(xué)生畢業(yè)的最后一年，甚至是“雙選會(huì)”期間進(jìn)行,，指導(dǎo)內(nèi)容比較狹隘,，功利色彩相對(duì)較重，卻忽視了思維和理念的養(yǎng)成,，就像是“季節(jié)性蔬菜”,，應(yīng)季時(shí)鋪天蓋地，反季時(shí)卻難覓蹤跡,。在具體做法上較為常見(jiàn)的方法是通過(guò)畢業(yè)生就業(yè)動(dòng)員會(huì)和就業(yè)形勢(shì)報(bào)告會(huì)“集中灌輸”就業(yè)指導(dǎo)思想,，缺乏針對(duì)學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)的專門咨詢和有效指導(dǎo)。

(二)就業(yè)指導(dǎo)觀念陳舊

很多學(xué)校對(duì)于就業(yè)的認(rèn)識(shí)仍停留在就業(yè)率的層面,，并未充分意識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)的重要性,，缺乏對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯教育和職業(yè)指導(dǎo)。大多數(shù)學(xué)校還在認(rèn)為,，畢業(yè)生能找到一份工作就萬(wàn)事大吉了,，至于這份工作是否符合學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，是否充分發(fā)揮了學(xué)生的能力,，卻很少關(guān)注,。這大大影響了人才的合理使用,，造成許多大學(xué)生“學(xué)非所用,、用非所長(zhǎng)”。幫助學(xué)生就業(yè)是就業(yè)指導(dǎo)工作的重要內(nèi)容,，但缺乏職業(yè)生涯教育這個(gè)前提,，沒(méi)有正確的擇業(yè)觀，容易在就業(yè)過(guò)程出現(xiàn)種種問(wèn)題,，很難順利地找到適合自己的工作,，或者即使就業(yè)，今后仍將面臨下崗和再就業(yè)的問(wèn)題,。因此職業(yè)指導(dǎo)工作的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)學(xué)生的教育和全面素質(zhì)的提高上,。

(三)就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏系統(tǒng)性

目前高校的就業(yè)指導(dǎo)工作還不夠系統(tǒng)化、經(jīng)?；?，內(nèi)容上基本是局限于信息發(fā)布、政策宣講和執(zhí)行、提供“供需見(jiàn)面,、雙向選擇”的條件和機(jī)會(huì),、技巧培訓(xùn)、協(xié)議辦理等服務(wù)性工作,，有些高校雖然也開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課,，但還沒(méi)有多少機(jī)構(gòu)像國(guó)外高校那樣把就業(yè)指導(dǎo)當(dāng)成一門學(xué)科來(lái)研究，因此其指導(dǎo)服務(wù)作用尚不十分突出,。

我們目前的就業(yè)指導(dǎo)只針對(duì)于畢業(yè)生這個(gè)群體,，只局限在就業(yè)這一個(gè)環(huán)節(jié)，而對(duì)非畢業(yè)生,，對(duì)就業(yè)之外的環(huán)節(jié)包括學(xué)業(yè),、職業(yè)和事業(yè)發(fā)展問(wèn)題，則缺乏指導(dǎo)與幫助,。其實(shí),，大學(xué)生的就業(yè)與此前的學(xué)業(yè)、此后的職業(yè)和事業(yè)都是一個(gè)整體,，需要進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo),，即職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。我國(guó)缺乏對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo),，尤其是缺乏對(duì)在校生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo),，缺乏對(duì)畢業(yè)生的職業(yè)去向跟蹤，缺乏對(duì)個(gè)體的職業(yè)選擇過(guò)程的研究等,。

(四)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍專業(yè)化不足

我國(guó)大部分高校雖然己建立了畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu),，配備了專職就業(yè)指導(dǎo)人員，但因?yàn)榫蜆I(yè)指導(dǎo)人員多半是從“管”就業(yè)工作崗位上轉(zhuǎn)來(lái)的,，大多沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，缺乏豐富的就業(yè)指導(dǎo)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不善于根據(jù)學(xué)生的個(gè)性,、興趣,、特長(zhǎng)和能力來(lái)指導(dǎo)怎么“找”合適的工作，更多的是在國(guó)家的政策指導(dǎo)下,，起到了一種教育,、管理和中間橋梁的作用。這就使得畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)部門的行政管理職能比較突出,，服務(wù)職能欠缺,，對(duì)學(xué)生的`就業(yè)指導(dǎo)仍局限在擇業(yè)技巧的傳授和就業(yè)政策的宣講上，與學(xué)生的需求反差明顯,，因而不能很好地開展工作,。投入不足,，具有專業(yè)技能的工作人員少，軟硬件建設(shè)不完善,，很難掌握更多的信息資料,，這是目前我們高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)中普遍存在的問(wèn)題。這勢(shì)必會(huì)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)帶來(lái)不利的影響,。

大學(xué)生是我們國(guó)家重點(diǎn)培養(yǎng)出來(lái)的高素質(zhì)人力資源,，這一人力資源是否能夠合理配置，是否能夠?qū)崿F(xiàn)大學(xué)生個(gè)人與社會(huì)價(jià)值的最大化,，關(guān)系到一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì),、文化、科技,、政治等各方面事業(yè)是否能夠健康發(fā)展的,。高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)除了幫助大學(xué)生選擇一種職業(yè)，謀求一份工作,，還要以大學(xué)生的學(xué)業(yè)為基礎(chǔ),、以就業(yè)為導(dǎo)向、以職業(yè)為載體,、以事業(yè)為目標(biāo),，統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)一致,，使大學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)得到和諧發(fā)展,，使大學(xué)生的個(gè)人勞動(dòng)能力得到最大發(fā)揮。

(一)根據(jù)學(xué)生需要制定完備的就業(yè)指導(dǎo)方案

為了更好地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)教育,，并把就業(yè)指導(dǎo)教育作為大學(xué)生培養(yǎng)的要組成部分,，保障就業(yè)指導(dǎo)工作的順利開展，高校應(yīng)該制定完備的就業(yè)指導(dǎo)方案,。就業(yè)指導(dǎo)方案中應(yīng)明確學(xué)校及該校就業(yè)指導(dǎo)中心的主要職責(zé),、學(xué)校對(duì)各年級(jí)就業(yè)指導(dǎo)具體內(nèi)容、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)教育的具體方式,、師資隊(duì)伍配置以及就業(yè)指導(dǎo)課程的具體安排等,。高校制定就業(yè)指導(dǎo)方案后,，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心具體落實(shí),，因此，學(xué)校應(yīng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)中心的工作進(jìn)行階段性評(píng)估和總結(jié),。

(二)加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn),，全面提升就業(yè)指導(dǎo)人員的專業(yè)素質(zhì)

高校就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的高低，直接影響著大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作的效,。因此,，采取措施提升高校就業(yè)指導(dǎo)人員的素質(zhì)是就業(yè)指導(dǎo)工作順利開展的必要件,。目前，多數(shù)省,、市的高校就業(yè)指導(dǎo)中心都通過(guò)聘請(qǐng)知名就業(yè)指導(dǎo)專家組織培訓(xùn)對(duì)本省,、市的高校教師進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)不僅可以提高高校就業(yè)指導(dǎo)工作人員的理論水平和實(shí)操能力,，也能增進(jìn)各校就業(yè)工作人員的交流和溝通,，同時(shí)提供互相學(xué)習(xí)良好機(jī)會(huì)。因此,，高校應(yīng)該積極參與就業(yè)指導(dǎo)人員培訓(xùn)班活動(dòng),，根據(jù)工作安排，對(duì)本校就業(yè)指導(dǎo)中心的工作人員進(jìn)行輪訓(xùn),，使他們能熟知就業(yè)指導(dǎo)基礎(chǔ)理論和知識(shí),，包括職業(yè)咨詢理論與實(shí)踐、職業(yè)咨詢的法律法規(guī),、職業(yè)生涯規(guī)劃,、學(xué)生就業(yè)心理指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等,，同時(shí)讓他們了解就業(yè)指導(dǎo)基本技巧和畢業(yè)生信息網(wǎng)使用等,。培訓(xùn)之后，高校要對(duì)就業(yè)指導(dǎo)人員進(jìn)行綜合考核,，經(jīng)考核合格的人員才能作為專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)人員從事就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)和大學(xué)生日常就業(yè)指導(dǎo)咨詢,。

(三)做好就業(yè)指導(dǎo)的校內(nèi)外宣傳，使就業(yè)指導(dǎo)的觀念深入人心

就業(yè)指導(dǎo)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)不僅能引導(dǎo)大學(xué)生樹立專業(yè)理想,，搞好專業(yè)學(xué)習(xí)，而且能夠幫助他們做好職業(yè)生涯規(guī)劃,，為他們就業(yè)提供科學(xué)有效的途徑和方法,，促進(jìn)他們順利就業(yè)。因此,，高校和大學(xué)生都要對(duì)就業(yè)導(dǎo)工作的重要性有足夠的認(rèn)識(shí),。高校應(yīng)該把就業(yè)指導(dǎo)工作作為一項(xiàng)艱巨任務(wù)，想方法提高學(xué)生的就業(yè)能力,。大學(xué)生個(gè)人要自覺(jué)學(xué)習(xí)就業(yè)知識(shí),，配合學(xué)校舉辦的各項(xiàng)就指導(dǎo)活動(dòng)，從而使就業(yè)指導(dǎo)工作順利開展,。

(四)增強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系,，開辟新的就業(yè)渠道

就業(yè)信息指導(dǎo)是高校就業(yè)指導(dǎo)的一個(gè)重要方面，大量有效的就業(yè)信息是畢業(yè)生順利就業(yè)的必要條件,。高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)作為一個(gè)完整的系統(tǒng),，其本身也有很強(qiáng)的社會(huì)性,，需要社會(huì)力量的積極參與。因此,，高校要加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系,，經(jīng)常與用人單位聯(lián)系與溝通，根據(jù)用人單位的需求對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),。另外，高校要做好畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查,，請(qǐng)己經(jīng)工作并取得一定成就的校友來(lái)校與同學(xué)們交流與溝通,，介紹工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，讓在校大學(xué)生間接了解社會(huì),。同時(shí),，高校應(yīng)該對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，向他們介紹創(chuàng)業(yè)政策,、幫助他們掌握創(chuàng)業(yè)技能,、做好創(chuàng)業(yè)心理指導(dǎo)，同時(shí),，成立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，為有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生提供一個(gè)溝通和交流的平臺(tái),，幫助他們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)理想,、創(chuàng)業(yè)成功,。

大學(xué)生是國(guó)家的寶貴人才資源,，是社會(huì)主義建設(shè)的建設(shè)者和后備力量，在他們身上寄托著無(wú)數(shù)家庭的幸福和希望,。做好大學(xué)生就業(yè)工作關(guān)系到社會(huì)對(duì)于高等教育的認(rèn)識(shí)和期望,，關(guān)系到人才資源在社會(huì)環(huán)境中的發(fā)揮和運(yùn)用,，關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。面對(duì)新時(shí)期的大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀,，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作已經(jīng)成為一個(gè)函需論證和解決的理論問(wèn)題和實(shí)踐課題,。

“就業(yè)是民生之本，安國(guó)之策”,。保穩(wěn)定,，就要保就業(yè)。近年來(lái),，國(guó)家和政府出臺(tái)了一系列有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的政策和措施，來(lái)緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力,，作為培養(yǎng)大學(xué)畢業(yè)生的教育機(jī)構(gòu),，各高校也是積極采取各種措施促進(jìn)大學(xué)生就業(yè),。高校在取得一定成績(jī)的同時(shí)，要繼續(xù)重視并切實(shí)加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)工作,，大學(xué)生的就業(yè)關(guān)乎學(xué)生切身利益,、關(guān)系到學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展、關(guān)系到國(guó)家與社會(huì)的穩(wěn)步發(fā)展,，因此，高校要上下齊抓共管,，制定切實(shí)有效的政策措施,，發(fā)動(dòng)多方面的力量，來(lái)做好大學(xué)生的就業(yè)工作,。

就業(yè)指導(dǎo)員指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃篇五

本文回顧了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)內(nèi)容,，重點(diǎn)對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問(wèn)題等進(jìn)行了概括總結(jié)，進(jìn)一步提出大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃理論與實(shí)踐的研究展望,。以為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃提供一定的借鑒與啟發(fā),。

職業(yè)是依靠自己的知識(shí)與技能，創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富,，獲得一定報(bào)酬,，以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的一種工作。職業(yè)生涯即與職業(yè)相關(guān)并貫穿于人一生的所有經(jīng)驗(yàn)與活動(dòng),。職業(yè)生涯規(guī)劃即職業(yè)生涯的設(shè)計(jì),，是一系列的職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)。

為此,，筆者認(rèn)為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指大學(xué)生這一主體在整個(gè)社會(huì)政治,、經(jīng)濟(jì)、文化背景下,，大學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況,，確定自己的職業(yè)目標(biāo),，并制定相關(guān)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)計(jì)劃，不斷增強(qiáng)所選職業(yè)所需素質(zhì)的一個(gè)過(guò)程,。

2.1職業(yè)發(fā)展理論,。

有許多種類的職業(yè)發(fā)展理論，我們選擇介紹金茲伯格和舒伯的職業(yè)生涯發(fā)展理論,。金茲伯格（ginzberg）認(rèn)為職業(yè)發(fā)展不是一個(gè)短暫的決定,，而是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。職業(yè)發(fā)展理論探討了影響個(gè)人職業(yè)發(fā)展的因素,，并進(jìn)一步把青年人的職業(yè)發(fā)展分為空想期,、嘗試期和實(shí)現(xiàn)期。舒伯（super）在上述的基礎(chǔ)上,，提出個(gè)人的職業(yè)發(fā)展可以分為成長(zhǎng),、探索、建立,、維持和衰退5個(gè)階段,。

2.2職業(yè)選擇理論。

職業(yè)選擇理論中最具代表性的是霍蘭德的人格類型理論,?；籼m德（holland）認(rèn)為人格有6種類型，分別為實(shí)用型,、研究型,、藝術(shù)型、社會(huì)型,、企業(yè)型和事務(wù)性,。與此同時(shí)，工作環(huán)境也有6個(gè)類型與人格類型相匹配,，人的職業(yè)發(fā)展由二者的交互作用而決定,。

2.3職業(yè)錨理論。

施恩（schein）提出了職業(yè)錨理論,，他認(rèn)為當(dāng)一個(gè)人必須做出抉擇的時(shí)候,，他怎么都不會(huì)放棄自己職業(yè)中那種至關(guān)重要的東西或價(jià)值觀，就是職業(yè)錨,。人們?nèi)绾卧谖磥?lái)發(fā)展自己的事業(yè),，職業(yè)錨起著重要的作用[1]。

以上三種代表性理論分別從職業(yè)發(fā)展,、職業(yè)選擇,、職業(yè)錨的角度，對(duì)人的職業(yè)生涯發(fā)展做了簡(jiǎn)單地分析與論述。這三種理論為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，接下來(lái),，本文重點(diǎn)對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)研究進(jìn)行詳細(xì)的分析與探討。

近年來(lái),，關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究很多,，筆者選取了幾篇代表性的研究成果進(jìn)行了總結(jié),，發(fā)現(xiàn)大學(xué)正大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問(wèn)題有：

（2）大學(xué)生對(duì)于自身與相關(guān)的環(huán)境認(rèn)識(shí)不夠,；

針對(duì)上述存在的問(wèn)題，以往的研究主要從個(gè)人,、高校和國(guó)家?guī)讉€(gè)角度提出了相關(guān)的對(duì)策,，來(lái)幫助大學(xué)生形成合理的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)自我與周圍環(huán)境,，為將來(lái)更好的擇業(yè),、就業(yè)提供有利條件。

能力是個(gè)體或團(tuán)體成功完成某一活動(dòng)或事件的心理特征,。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的能力即大學(xué)生能夠成功完成職業(yè)生涯規(guī)劃的一種心理特征,。強(qiáng)化大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的能力是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)有之意，也是大學(xué)生提升自我,、實(shí)現(xiàn)自我的重要內(nèi)容,。

裘開過(guò)（2008）的研究表明：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力可分為：認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)環(huán)境,、確定目標(biāo),、制定計(jì)劃和反饋修正。而且各種能力在性別,、年級(jí),、生源地和專業(yè)方面存在顯著差異[4]。為此,，根據(jù)不同的性別,、年級(jí)等特征有區(qū)分、有計(jì)劃的提升大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力很有必要,。

楊麗（2011）的研究從指導(dǎo)機(jī)構(gòu),、專業(yè)隊(duì)伍、網(wǎng)絡(luò)服務(wù),、課程體系和測(cè)評(píng)體系幾個(gè)方面介紹了教育體系的建構(gòu),，同時(shí)認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃教育要注重個(gè)性、市場(chǎng)和大學(xué)生職業(yè)生涯整個(gè)過(guò)程的發(fā)展[5],。該研究既尊重了職業(yè)生涯規(guī)劃的動(dòng)態(tài)性,、也尊重了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的特殊性，還很好的結(jié)合了我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)實(shí)性，對(duì)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的培養(yǎng)與教育有著重要的意義,。

建立大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的培養(yǎng)機(jī)制也十分重要,。建立良性的培養(yǎng)機(jī)制既可使大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中能夠有規(guī)可循，也可使高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量得到進(jìn)一步提升,。劉兆平（2007）的研究以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，從辦學(xué)理念、學(xué)生管理,、課程建設(shè),、校園文化、社會(huì)實(shí)踐和師資隊(duì)伍建設(shè)等角度闡述了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)機(jī)制的相關(guān)措施[6],。從宏觀的辦學(xué)理念到微觀的社會(huì)實(shí)踐師資隊(duì)伍建設(shè),，這種全方位、多層次的培養(yǎng)機(jī)制的建立值得我們借鑒,。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)效性可以看作是大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí),、大學(xué)生職業(yè)生涯選擇等的影響。實(shí)效性越高說(shuō)明大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃越能落到實(shí)處,。何澤彬（2012）認(rèn)為時(shí)效性的考察應(yīng)從教育理念,、教育內(nèi)容、有效方式,、隊(duì)伍建設(shè)和有效評(píng)價(jià)五個(gè)方面[7],。在實(shí)際考察大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實(shí)效性以上五個(gè)方面值得借鑒。

大學(xué)階段是一個(gè)增長(zhǎng)知識(shí)與技能過(guò)程,，職業(yè)是將這些知識(shí)與技能實(shí)現(xiàn)價(jià)值并轉(zhuǎn)化為社會(huì)財(cái)富的一種途徑,。大學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)自我與周圍環(huán)境，確定和實(shí)施合理的目標(biāo),，并根據(jù)結(jié)果對(duì)以上環(huán)節(jié)不斷跟新,、進(jìn)步。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃可從學(xué)業(yè)規(guī)劃和結(jié)業(yè)規(guī)劃兩方面入手,。學(xué)業(yè)規(guī)劃可根據(jù)swot分析方法在大一到大四制定不同且有針對(duì)性的計(jì)劃,。就業(yè)規(guī)劃要實(shí)時(shí)關(guān)注就業(yè)信息，不斷增強(qiáng)就業(yè)知識(shí)與技能,，結(jié)合自身興趣等,，進(jìn)行合理的就業(yè)規(guī)劃。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)機(jī)制僅從理論上的建構(gòu)是不夠的,，還需要實(shí)踐的檢驗(yàn),，這樣大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的培養(yǎng)體系才會(huì)不斷完善。為此,，高校應(yīng)當(dāng)把學(xué)生管理,、課程建設(shè)、校園文化建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)投入到實(shí)踐中去，在實(shí)踐中檢驗(yàn)與發(fā)展,，并更新理論,。只有這樣的循環(huán)往復(fù)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃才能跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，才能為大學(xué)生乃至整個(gè)社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn),。本文還要特別強(qiáng)調(diào)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的建設(shè)的重要性,。近年來(lái)，微博,、微信公眾平臺(tái)等在發(fā)布信息等方面起著越來(lái)越重要的作用,，我們應(yīng)加以有效利用。

我們可以把大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)效性看作大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn),。如今有些高校雖然開設(shè)有職業(yè)生涯規(guī)劃課,，但指停留在課堂的講授,、期末的考試等事項(xiàng),，而沒(méi)有把職業(yè)生涯規(guī)劃這一重要內(nèi)容落到實(shí)處。這就需要對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)效性的研究制定更有效的評(píng)估工具和方法,，學(xué)生也應(yīng)該發(fā)展自己的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí),。

4.4關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的研究與實(shí)踐進(jìn)一步深化。

由于大學(xué)生擴(kuò)招等各種因素對(duì)大學(xué)生就業(yè)影響巨大,。大學(xué)生就業(yè)既是熱點(diǎn)也是難點(diǎn),，大學(xué)生應(yīng)對(duì)就業(yè)的相關(guān)政策進(jìn)行詳細(xì)的了解。例如：基層在教育,、醫(yī)療和農(nóng)工業(yè)技術(shù)等方面還比較欠缺,，大學(xué)生應(yīng)響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，去基層就業(yè),，在基層盡情的施展自己的才華,。另外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也是值得深入了解與發(fā)展的內(nèi)容,。國(guó)家在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面有諸多的優(yōu)惠政策,。大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)既可緩解我國(guó)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，也有利于大學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛(ài)好自由發(fā)展,。

[1][5]楊麗,。高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系的構(gòu)建[d]。復(fù)旦大學(xué),，2009.

[2]常萬(wàn)里,。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[d],。北京化工大學(xué),，2010.

[3]劉詠寶,。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[d]。華中師范大學(xué),，2007.

[4]襲開國(guó)。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的結(jié)構(gòu)及現(xiàn)狀研究[d],。南京師范大學(xué),，2008.

[6]劉兆平,。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的培養(yǎng)機(jī)制研究[d]。蘇州大學(xué)，2007.

[7]何澤彬,。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育實(shí)效性研究[d]。西南大學(xué),，2010.

就業(yè)指導(dǎo)員指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃篇六

方向：企業(yè)高級(jí)管理人員。

總體目標(biāo)：獲得碩士\\博士學(xué)位,進(jìn)入某著名外企,成為中高級(jí)管理者。

已進(jìn)行情況：已讀本科,進(jìn)入一家外企工作,，想繼續(xù)攻讀碩士和博士學(xué)位,。

二,、社會(huì)環(huán)境規(guī)劃和職業(yè)分析(十年規(guī)劃)。

1,、社會(huì)一般環(huán)境,。

中國(guó)政治環(huán)境穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)環(huán)境優(yōu)越,，外企增多,，國(guó)企走出國(guó)門。

2,、管理職業(yè)特殊社會(huì)環(huán)境,。

由于中國(guó)的管理科學(xué)發(fā)展較晚,人才不足，管理落后,，因此急需管理人才,，因此管理人才市場(chǎng)廣闊,需要迫切要在中國(guó)發(fā)展企業(yè)，必須適應(yīng)中國(guó)國(guó)情,外企進(jìn)入中國(guó)必須本土化,因此既要了解西方管理理論,，更要了解中國(guó)國(guó)情.

三,、行業(yè)環(huán)境分析和企業(yè)分析。

1,、行業(yè)分析：

2,、企業(yè)分析。

四,、個(gè)人分析與角色建議,。

1、個(gè)人分析,。

(1)自身現(xiàn)狀：英語(yǔ)水平出眾,能流利溝通,，法律專業(yè)扎實(shí)，精通經(jīng)濟(jì)貿(mào)易常識(shí),，具有較強(qiáng)的人際溝通能力,；思維敏捷，表達(dá)流暢,，在大學(xué)期間長(zhǎng)期擔(dān)任學(xué)生干部,，有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力,，有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望和能力。

(2)自我測(cè)評(píng)結(jié)果(略),。

2,、角色建議。

父親：“要不斷學(xué)習(xí),能力要強(qiáng)”“工作要努力,，要在大城市,，方面以后一起生活”

母親：“工作要上進(jìn)，婚姻大事要抓緊”

老師：“聰明,，有上進(jìn)心,單純,，乖巧”,“缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”

同學(xué)：“有較強(qiáng)的工作能力,”“適合做白領(lǐng)”“人際關(guān)系不錯(cuò)”

五、職業(yè)目標(biāo)分解與組合,。

職業(yè)總目標(biāo)：著名外資企業(yè)的高級(jí)管理人員,。

成果目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)，總結(jié)出適合當(dāng)代中國(guó)國(guó)情的企業(yè)管理理論,；

職務(wù)目標(biāo)：外企企業(yè)商務(wù)代表,。

經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：在學(xué)校期間，年收入1萬(wàn)元,商務(wù)助理年薪5萬(wàn).

學(xué)歷目標(biāo)：通過(guò)注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試,，

職務(wù)目標(biāo)：外資企業(yè)部門經(jīng)理,。

經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：年薪10萬(wàn)。

情感目標(biāo)：戀愛(ài)成功,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：為攻讀博士學(xué)位做準(zhǔn)備,，學(xué)習(xí)英語(yǔ)管理專業(yè)等。

學(xué)歷目標(biāo)：攻讀并取得博士學(xué)位,。

職務(wù)目標(biāo)：著名外資企業(yè)高級(jí)管理人員,，大學(xué)外聘講師。

能力目標(biāo)：科研能力突出,，在國(guó)外權(quán)威刊物上發(fā)表論文,，形成自己的管理理念,具有很高的演講水平，具備組織\\領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的能力,，與公司決策層有直接暢通的溝通,，具備應(yīng)付突發(fā)時(shí)間的心理素質(zhì)和能力，有廣泛的社交范圍,，在業(yè)屆有一定的知名度.

經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：年薪25萬(wàn)。

家庭目標(biāo)：生養(yǎng)小孩.與父母親一同生活.

六,、成功標(biāo)準(zhǔn)（ntxtpage）,。

個(gè)人事務(wù)\\職業(yè)生涯和家庭生活的協(xié)調(diào)發(fā)展。

為了家庭而犧牲職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，我認(rèn)為是可以理解的,，在28歲之前一定要有自己的家庭.

八,、縮小差距的方法。

1,、教育培訓(xùn)法,。

(1)充分利用碩士研究生畢業(yè)前在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間，為自己補(bǔ)充所需要的知識(shí)和技能.包括參與社團(tuán)活動(dòng),，廣泛閱讀相關(guān)書籍,選修\\旁聽(tīng)相關(guān)課程,，報(bào)考技能資格證書等。時(shí)間：2010年前.

(2)充分利用公司給員工提供的培訓(xùn)機(jī)會(huì),，爭(zhēng)取更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì),，時(shí)間：長(zhǎng)期.

(3)攻讀管理學(xué)博士學(xué)位.時(shí)間：5年內(nèi)。

2,、討論交流方法,。

(1)在學(xué)校期間多和老師同學(xué)討論交流，畢業(yè)后選擇和其中某些人經(jīng)常進(jìn)行交流,。

(2)在工作中積極與直接上司溝通,，加深了解，利用校友眾多的優(yōu)勢(shì),參加校友聯(lián)誼活動(dòng),經(jīng)常和他們接觸交流,。

3,、實(shí)踐鍛煉方法。

(1)鍛煉自己的注意力,在嘈雜的環(huán)境里也能思考問(wèn)題,，正常工作,；在大而嘈雜的.辦公室里有意識(shí)地進(jìn)行自我訓(xùn)練。

(3)充分利用自身的工作條件擴(kuò)大社交圈,重視同學(xué)交際圈,重視和每個(gè)同學(xué)交往,，不論身份貴賤和親疏程度,。

1、職業(yè)生涯規(guī)劃書肯定要有,，但是我覺(jué)得職業(yè)規(guī)劃不可能現(xiàn)在就定下來(lái),，周圍的環(huán)境隨時(shí)在變化，而且自己隨著不斷的成熟和接觸不同的東西,，也會(huì)變.我以前想當(dāng)官,后來(lái)想當(dāng)外企白領(lǐng),現(xiàn)在想創(chuàng)業(yè),，所以我覺(jué)得這個(gè)很難定下來(lái)，更何況是在校大學(xué)生,，沒(méi)有任何社會(huì)閱歷,，談這個(gè)似乎有點(diǎn)紙上談兵。

2,、但是,，雖然可能沒(méi)有成型的職業(yè)規(guī)劃，但是我覺(jué)得每個(gè)階段的前進(jìn)方向和短期目標(biāo)要有，比如這段時(shí)間我要練好英語(yǔ)聽(tīng)力到什么水平,，我要朝著什么方向努力,，沒(méi)有努力方向和短期的目標(biāo)，那容易虛度光陰,。

3,、如果我是學(xué)生，我可能想聽(tīng)一些別人成功的案例,和為什么別人能取得成功,，雖然每個(gè)人走的路不同,，但是我想有些成功的共同點(diǎn)是相同的，那我作為一個(gè)學(xué)生,，就可以從中學(xué)到一輩子受益的美德和優(yōu)點(diǎn),。

就業(yè)指導(dǎo)員指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃篇七

大學(xué)生就業(yè)是涉及經(jīng)濟(jì)、教育等多因素影響的一個(gè)綜合性問(wèn)題,。目前,，大學(xué)生就業(yè)局勢(shì)也越來(lái)越嚴(yán)峻，受到社會(huì),、學(xué)校,、家長(zhǎng)和大學(xué)生的普遍關(guān)注。本文從當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)實(shí)出發(fā),，在分析當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃及就業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,，針對(duì)高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)形勢(shì)提出了新任務(wù)和相對(duì)的應(yīng)對(duì)策略。

高校,；畢業(yè)生,；就業(yè)指導(dǎo)；職業(yè)生涯規(guī)劃,。

自我國(guó)大學(xué)實(shí)行擴(kuò)招政策以來(lái),，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題就成為了全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。大學(xué)生人數(shù)逐年增加,，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難問(wèn)題也就越發(fā)凸顯,。

近年來(lái)，我國(guó)不斷發(fā)生地震,，洪澇,，冰雪等自然災(zāi)害，很多企業(yè)受到影響不得不停產(chǎn)甚至歇業(yè),，也因此導(dǎo)致大量失業(yè)人員的出現(xiàn),，這一系列情況都深深影響著我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)。伴隨著世界經(jīng)濟(jì)的巨大變動(dòng),，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)也將會(huì)持續(xù)呈現(xiàn)嚴(yán)峻狀態(tài),。

職業(yè)生涯,，是指一個(gè)人一生之中的工作經(jīng)歷。職業(yè)生涯規(guī)劃則是指一個(gè)人對(duì)其一生中所承擔(dān)職務(wù)的相繼歷程的預(yù)期和計(jì)劃,，這個(gè)計(jì)劃包括一個(gè)人的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)目標(biāo)，及對(duì)一項(xiàng)職業(yè)和組織的生產(chǎn)性貢獻(xiàn)和成就期望,。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō),，職業(yè)生涯規(guī)劃就是在正確客觀的審視自己、了解自己之后,，依據(jù)自己的專業(yè)能力以及社會(huì)市場(chǎng)大環(huán)境的發(fā)展趨勢(shì),，確定自己的方向，擇優(yōu)選擇職業(yè)目標(biāo)和路徑,。

“溫室”邁向社會(huì)工作時(shí)很容易走一些彎路,，尤其是大批求職者展開激烈競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，一旦目標(biāo)不明確,，不小心就會(huì)隨波逐流,。其實(shí)也有很多的同學(xué)從剛?cè)雽W(xué)開時(shí)就有感受到未來(lái)將要面對(duì)就業(yè)形式的嚴(yán)峻，但是真正能夠從大一就開始為自己進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的人卻少之又少,。很大一部分學(xué)生不能正確,，客觀的認(rèn)知自己，所以更無(wú)法明確自己今后的奮斗方向以及奮斗途徑,，思想一度停留在畢業(yè)后才思考就業(yè)的誤區(qū)中,。

從大學(xué)入學(xué)開始，做好職業(yè)生涯規(guī)劃顯得尤為重要,，它十分有利于大學(xué)生正確的認(rèn)知自己,，了解社會(huì)，然后結(jié)合自身與社會(huì)現(xiàn)狀確立人生的方向,，并努力為之奮斗,。通過(guò)學(xué)校對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)，可以讓大學(xué)生重新全面地認(rèn)識(shí)自己,，了解到自身的優(yōu)勢(shì)和不足,，及時(shí)反思改正，不斷地去完善自己,，找準(zhǔn)方向去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。

[1]。

想要在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得成功,，前期的職業(yè)規(guī)劃必不可少,。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃必須遵守科學(xué)性和合理性的原則。通過(guò)合理的自我定位,，選擇自己喜歡的行業(yè),，明確自己適合發(fā)展的方向，之后確定自己奮斗的目標(biāo)，才能一步步向自己的理想靠近,。其中,，短期目標(biāo)通常是經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，體現(xiàn)在自身能力和修養(yǎng)的提升,；長(zhǎng)期目標(biāo)則是一段在職業(yè)規(guī)劃的頂峰[2～3],。

3.1自身分析。

職業(yè)規(guī)劃的首要因素就是充分的了解自己,。通過(guò)全面,、深入地對(duì)自身優(yōu)劣勢(shì)的分析，正視個(gè)人的缺點(diǎn),，才能進(jìn)而明確“我適合從事什么行業(yè)”這一問(wèn)題,。

大學(xué)中所學(xué)的專業(yè)也許不見(jiàn)得會(huì)在未來(lái)的工作中起到多大的作用，但是仍需努力地去學(xué)好它,，畢竟大學(xué)中所學(xué)習(xí)的專業(yè)是對(duì)未來(lái)職業(yè)規(guī)劃起很大程度的導(dǎo)向性,。個(gè)人社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也是大學(xué)生在學(xué)校期間十分寶貴的經(jīng)歷，知識(shí)只是存在于書本中,，而經(jīng)歷則讓死的知識(shí)活了起來(lái),，每一次經(jīng)歷都是人生中十分寶貴的財(cái)富。它們也會(huì)對(duì)職業(yè)的規(guī)劃和定位產(chǎn)生一定程度的影響,。

3.2社會(huì)分析,。

社會(huì)總在不斷地前進(jìn)和發(fā)展，大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)充分把握社會(huì)前進(jìn)的`趨向,。此時(shí)就需要及時(shí)掌握社會(huì)動(dòng)態(tài),，做好對(duì)于社會(huì)大環(huán)境的分析。例如：當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì),、文化,、政治等的變革；自身學(xué)習(xí)專業(yè)對(duì)口職能部門需求形勢(shì)等,。通過(guò)對(duì)社會(huì)的進(jìn)一步分析,，可以幫助大學(xué)生緊緊把握社會(huì)需求動(dòng)向，讓自己緊跟時(shí)代步伐,。

3.3明確方向,，規(guī)劃未來(lái)。

職業(yè)的選擇與規(guī)劃直接影響著個(gè)人發(fā)展的未來(lái),。明確的職業(yè)規(guī)劃也是個(gè)人理想的一種具體表現(xiàn)形式,。對(duì)于個(gè)人職業(yè)的規(guī)劃來(lái)說(shuō)，必須遵守以下幾個(gè)事項(xiàng)：依據(jù)自己所長(zhǎng),，選定自己所愛(ài),，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展,。我們生活在一個(gè)節(jié)奏日益加快的社會(huì)環(huán)境中，因此在職業(yè)的選擇與社會(huì)相適應(yīng)的同時(shí),，也要不斷修訂自己的職業(yè)規(guī)劃細(xì)節(jié),，緊跟時(shí)代步伐。

我們的生活方式和工作方式都受到社會(huì)的影響,，職業(yè)的規(guī)劃也和社會(huì)的不斷變化息息相關(guān),。高校首先要深刻地認(rèn)識(shí)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃對(duì)學(xué)生的重要性，在日常教學(xué)生活中培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,，注重開發(fā)每一位學(xué)生的潛在能力，立足“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”這一宗旨,，促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。其次,，高校所屬的就業(yè)指導(dǎo)中心也要加強(qiáng)宣傳力度,，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到自己的未來(lái)職業(yè)規(guī)劃中來(lái)。

高校內(nèi)部可以自行組織學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心,、職業(yè)規(guī)劃方面有經(jīng)驗(yàn)的工作者、導(dǎo)師,、輔導(dǎo)員等共同相互配合,，適時(shí)地為廣大學(xué)子提供最新的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃相關(guān)方面的引導(dǎo)和咨詢，并在工作結(jié)束后開展研討會(huì),，為下一次工作的更好開展總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。學(xué)校有必要將就業(yè)咨詢和指導(dǎo)貫穿于整個(gè)大學(xué)教育過(guò)程中：幫助大一的學(xué)生了解當(dāng)今社會(huì)市場(chǎng)的局勢(shì)；引導(dǎo)大二學(xué)生充分客觀的了解自己,，發(fā)現(xiàn)自己的喜好,；帶領(lǐng)大三學(xué)生學(xué)習(xí)一些企業(yè)文化，并提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),；指導(dǎo)大四學(xué)生整理個(gè)人簡(jiǎn)歷,，提供合適的就業(yè)信息。

4.3加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè),。

對(duì)大學(xué)生開展職業(yè)規(guī)劃,，其落腳點(diǎn)在于教師。高校需要建設(shè)更加專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì),，首先在選拔環(huán)節(jié)就要嚴(yán)格把關(guān),，應(yīng)該在職業(yè)規(guī)劃方面有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并緊密關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài),。接著,，在團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)建設(shè)過(guò)程中,，也要加強(qiáng)各方面的培訓(xùn)與管理，提高所有相關(guān)教師的綜合素質(zhì),，把握全面發(fā)展的思想核心,。通過(guò)教師的言傳身教，讓學(xué)生在提高自身就業(yè)素養(yǎng)的同時(shí),，更明確個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃方向,。

目前，高校畢業(yè)生的就業(yè)情況是全社會(huì)都十分關(guān)注的問(wèn)題,，也是關(guān)系到社會(huì)能否繼續(xù)和諧發(fā)展的重要因素,。高校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的教育不容小覷，只有密切關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì),、文化,、生產(chǎn)各方面的動(dòng)態(tài)，做好前瞻性工作,，然后根據(jù)形勢(shì)的不斷變化針對(duì)不同的學(xué)生制定相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃,，才能真正將大學(xué)生就業(yè)工作落到實(shí)處，為大學(xué)生提供良好的就業(yè)指導(dǎo)以及職業(yè)規(guī)劃平臺(tái),。

[1]王偉利,。就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀分析和對(duì)策研究[j]。社會(huì)縱橫,，2007(11),。

[2]李強(qiáng)。構(gòu)建大學(xué)生全程就業(yè)指導(dǎo)體系的思考[j],。醫(yī)學(xué)教育探索,，2007(11)。

[3]張瑩,。如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與管理[m],。北京：北京大學(xué)出版社，2004.

就業(yè)指導(dǎo)員指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃篇八

近年來(lái),，越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)讓人們?cè)絹?lái)越關(guān)注高校的就業(yè)指導(dǎo)工作,。本文針對(duì)我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)課程存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入分析，并提出了加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)的對(duì)策,，以提升學(xué)生的就業(yè)能力,，增強(qiáng)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

就業(yè)指導(dǎo)課程是高校開展就業(yè)指導(dǎo)工作的主要的渠道,，但當(dāng)前的高校就業(yè)指導(dǎo)課程還存在著很多問(wèn)題,。要切實(shí)解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，還需要推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè),。

在1995年,，教育部發(fā)布了《關(guān)于在高等學(xué)校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)選修課的通知》,，要求高校在大三或大四的時(shí)候開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)選修課，并明確將該課程納入思想政治教育課程系列,。就業(yè)指導(dǎo)主要涵蓋三門課程――就業(yè)指導(dǎo),、生涯發(fā)展以及創(chuàng)業(yè)教育。為了加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的連續(xù)性,，全程就業(yè)指導(dǎo)課程要求從大一開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo),，幫助學(xué)生樹立正確的成才觀、擇業(yè)觀,、人生觀與價(jià)值觀,，提升學(xué)生的就業(yè)能力。

1.課程開設(shè)不均衡,，沒(méi)有科學(xué)整合教育資源,。大學(xué)一年級(jí)是學(xué)生從高中生到大學(xué)生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為了讓學(xué)生更加明確自己的人生目標(biāo),，正確認(rèn)識(shí)了解自己以及自己所學(xué)的專業(yè)，很多高校在大學(xué)一年級(jí)時(shí)開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課程,。在大學(xué)二年級(jí)或三年級(jí)時(shí)開展就業(yè)指導(dǎo)課和創(chuàng)業(yè)教育課,。而目前，就業(yè)指導(dǎo)課較為成熟,，生涯發(fā)展課日趨完善,，創(chuàng)業(yè)教育課急需加力。

2.課程安排隨意性大,，規(guī)范化制度不完善,。高校對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程的安排沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)范化的要求，導(dǎo)致學(xué)時(shí)不一,，學(xué)期不一,，學(xué)生不一，機(jī)構(gòu)不一,。學(xué)時(shí)不一即有的學(xué)校是32課時(shí)的課程,，而有的民辦院校卻沒(méi)有相關(guān)安排；學(xué)期不一即有的高校開設(shè)七個(gè)學(xué)期的就業(yè)課程,，而有的高校只開設(shè)一個(gè)學(xué)期的就業(yè)課程,；學(xué)生不一即有的高校面對(duì)本科生和專科生,，而個(gè)別高校還面對(duì)研究生,；機(jī)構(gòu)不一即管理部門有些混亂，有些高校是就業(yè)指導(dǎo)中心主管就業(yè)指導(dǎo)課程,，有些是社科部負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)課程等,。

3.授課方法單調(diào),，缺乏個(gè)性化輔導(dǎo)。多數(shù)高校開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課程以教師的說(shuō)教為主,，而不是以學(xué)生為中心的課堂,，內(nèi)容枯燥，針對(duì)性不強(qiáng),?；蛘咻^為常見(jiàn)的方法就是就業(yè)指導(dǎo)講座，以灌輸為主,，缺少反饋,，缺乏針對(duì)性和個(gè)性化輔導(dǎo)。

4.專業(yè)化程度不高,，師資整體水平有待提高,。發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)就業(yè)指導(dǎo)人員有很高的專業(yè)性要求，必須是心理學(xué),、教育學(xué)等專業(yè)畢業(yè)和受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的人員,。而在我國(guó)，教授就業(yè)指導(dǎo)課程的教師隊(duì)伍規(guī)模和整體素質(zhì)卻與實(shí)際工作相差甚遠(yuǎn),，缺少學(xué)科專業(yè)依托,。

2.提高就業(yè)指導(dǎo)人員素質(zhì)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè),。高校應(yīng)該重視對(duì)就業(yè)指導(dǎo)師的培訓(xùn),，提升就業(yè)人員的素質(zhì)。擔(dān)任就業(yè)指導(dǎo)課程的教師還應(yīng)有企業(yè)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),。此外,，高校可以邀請(qǐng)企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的人員來(lái)學(xué)校擔(dān)任學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)師,，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè),。

3.因材施教，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo),。就業(yè)指導(dǎo)教師還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的個(gè)體情況進(jìn)行個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo),。首先，就業(yè)指導(dǎo)教師可以依據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好,、家庭情況,、學(xué)習(xí)規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展等進(jìn)行分類指導(dǎo),。其次,，還可以進(jìn)行預(yù)約咨詢，咨詢可以以面對(duì)面或網(wǎng)上咨詢的形式展開,。

就業(yè)指導(dǎo)員指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃篇九

我現(xiàn)在正在給我們系大三的學(xué)生講授這門課,。因?yàn)槊媾R著就業(yè)還是;還是企業(yè)就業(yè)等事關(guān)前途的人生命題,，學(xué)生們普遍表現(xiàn)出了濃厚的興趣。但是在如何把對(duì)的興趣轉(zhuǎn)化為進(jìn)行規(guī)劃的動(dòng)力這個(gè)問(wèn)題上,，我有點(diǎn)無(wú)從下手,，學(xué)生們也很茫然。經(jīng)過(guò)兩天的學(xué)習(xí),，我對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了一些體會(huì),。

首先，在如何導(dǎo)入每一章的主題上,，柔性牽引的題法非常好,。我在講課時(shí)，首先是介紹概念,、然后是具體,。學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，這種接受恐怕也只是很小的一部分,，對(duì)學(xué)生自己的觸動(dòng)可能幾乎沒(méi)有,。通過(guò)撕紙條的活動(dòng)，學(xué)生直觀地看到自己手中只剩下一點(diǎn)時(shí)間來(lái)做職業(yè)準(zhǔn)備,，學(xué)生開始進(jìn)行規(guī)劃的動(dòng)力就有了,。這要比在ppt上向?qū)W生展示規(guī)劃的意義效果要好的多。導(dǎo)入在每個(gè)主題都進(jìn)行,，持續(xù)地激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生迫不及待地開始認(rèn)真規(guī)劃,。職業(yè)生涯規(guī)劃課不象其他專業(yè)課主要是知識(shí)的掌握,，我想它最重要的是學(xué)生內(nèi)心的改變，行動(dòng)的開始,。

其次,，課程從大一到大四的時(shí)間跨度，具體做法也很受啟發(fā),。理想的做法是從大一開始就上職業(yè)生涯規(guī)劃課,。但各學(xué)校條件不同，實(shí)施起來(lái)往往受限制,。比如我現(xiàn)在給大三的學(xué)生上,，職業(yè)世界探索、決策,、求職行動(dòng)的內(nèi)容就應(yīng)當(dāng)更豐富,、具體、實(shí)用,。職業(yè)世界認(rèn)識(shí)部分,，宏觀,、中觀、微觀“三只眼”,，緊貼專業(yè)講解職業(yè)環(huán)境,。我終于知道為什么在這部分我的講義總是很單薄，我要做的.很多很多,。在部分,，通過(guò)兩份簡(jiǎn)歷的對(duì)比，學(xué)生不僅知道了如何寫簡(jiǎn)歷,，而且觸動(dòng)他用實(shí)際行動(dòng)豐富簡(jiǎn)歷,。在部分，請(qǐng)學(xué)生角色扮演,，邀請(qǐng)專家評(píng)委實(shí)際評(píng)估等做法顯然比單一的課堂講授或講座對(duì)學(xué)生求職技能的掌握和提高有更好的成效,。

最后，“1+4+x”的課程體系設(shè)計(jì)讓人豁然醒悟,。上這門課,，我過(guò)去的感受是五個(gè)主題需要32個(gè)課時(shí)來(lái)講，沒(méi)多少內(nèi)容來(lái)填充?，F(xiàn)在我知道,，每個(gè)主題都有大量的空間去發(fā)揮。低年級(jí)學(xué)生可以講職業(yè)素質(zhì)拓展,，高年級(jí)學(xué)生可以講就業(yè)力提升,、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)。還可以將對(duì)象延伸至研究生,。此外專業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),、校友團(tuán)隊(duì)、教輔團(tuán)隊(duì)組成的課程團(tuán)隊(duì)也讓我十分感慨,。地方院?？赡軟](méi)有這么多的經(jīng)濟(jì)投入，但是這種只為一門大學(xué)生公共必修課投入如此的精力,、智力的專業(yè)精神值得我們思考,。

培訓(xùn)結(jié)束了，我對(duì)“以學(xué)生為本”和“創(chuàng)新性”有了新的體會(huì),。以“學(xué)生為本”不僅是站在學(xué)生的角度,，更要幫助他們過(guò)好大學(xué)生活，堅(jiān)定地踏入社會(huì);“創(chuàng)新性”不僅是掌握理論研究的前沿,，更需要與學(xué)生多互動(dòng)才能有更多開展工作的新思路與個(gè)人專業(yè)的成長(zhǎng),。

就業(yè)指導(dǎo)員指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃篇十

摘要：

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難是近年來(lái)社會(huì)廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)。文章從認(rèn)識(shí)誤區(qū)、整個(gè)社會(huì)就業(yè)現(xiàn)狀和高等教育本身三方面分析了就業(yè)難存在的原因,，提出了政府,、社會(huì)和高校，包括畢業(yè)生本人共同解決的相應(yīng)對(duì)策思路,。

自的高?！安④墶?、擴(kuò)大招生開始,，可以說(shuō)我國(guó)高等教育邁入了空前的跨越式發(fā)展階段。高等教育產(chǎn)業(yè)化已成為不爭(zhēng)的事實(shí),。大學(xué)生畢業(yè),，能否順利進(jìn)入社會(huì),、找到自己合適的位置，即畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越引起人們的廣泛關(guān)注,，每年特定時(shí)間都會(huì)成為各大媒體的焦點(diǎn),。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)不僅關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的前途，還直接影響到高校的可持續(xù)發(fā)展,，更是關(guān)系到我國(guó)社會(huì)人力資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的一件大事,。

1.1認(rèn)識(shí)有誤區(qū)。

（1）擴(kuò)招惹的禍,。20xx年是高校擴(kuò)招后的第一個(gè)畢業(yè)生高峰年,，全國(guó)高校畢業(yè)生從20xx年的145萬(wàn)猛增至212萬(wàn)人，20xx年再增68萬(wàn),，達(dá)280萬(wàn)人,，到20xx年，進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)的高校畢業(yè)生可能將突破340萬(wàn),，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的一年緊過(guò)一年,。于是，許多家長(zhǎng)和學(xué)生抱怨：都是擴(kuò)招惹的禍,！

我國(guó)大學(xué)毛入學(xué)率雖已接近國(guó)際公認(rèn)的高等教育大眾化15%的起點(diǎn)指標(biāo)，但受過(guò)高等教育的人口仍只占總?cè)丝诘?%左右,，與發(fā)達(dá)國(guó)家高等教育毛入學(xué)率40%~50％以及從業(yè)人口中高學(xué)歷比例1/3相比,，中國(guó)的大學(xué)畢業(yè)生遠(yuǎn)未到過(guò)剩的程度，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的飽和性失業(yè)是不存在的,。教育部對(duì)部分高校6000多名畢業(yè)生擇業(yè)行為的調(diào)查顯示,，期望在沿海開放城市就業(yè)的學(xué)生高達(dá)66.67%，僅有6.37%和2.59%的人選擇內(nèi)地省會(huì)城市和中小城市,，至于鄉(xiāng)鎮(zhèn),、農(nóng)村及邊遠(yuǎn)地區(qū)幾乎沒(méi)有人愿去。可見(jiàn)畢業(yè)生就業(yè)難,、人才過(guò)剩只是相對(duì)過(guò)剩,，相對(duì)人才集中的大城市、大企業(yè)和大公司而已,，在廣大農(nóng)村地區(qū)和西部地區(qū)，則是絕對(duì)不足。

（2）大學(xué)畢業(yè)必然是精英。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,，我國(guó)高等教育正在實(shí)現(xiàn)幾十來(lái)的精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變,，越來(lái)越趨近大眾化,。而廣大學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的看法依然停留在十幾年前精英教育階段的觀念上：只要大學(xué)畢業(yè),，就意味著是“精英”，一定得有一個(gè)體面的工作,。因此,，畢業(yè)生及其家長(zhǎng)十分強(qiáng)調(diào)單位的性質(zhì)、行政級(jí)別（或企業(yè)規(guī)模）,、中心地理位置及起點(diǎn)待遇等,。所以觀念不能及時(shí)革新，思想不能與時(shí)俱進(jìn),，是畢業(yè)生就業(yè)難的癥結(jié)所在,。剛畢業(yè)的大學(xué)生從各方面來(lái)看創(chuàng)造出的價(jià)值都是有限的,，因此應(yīng)理性地給自己一個(gè)較為準(zhǔn)確的定位。

（3）高學(xué)歷等于高就業(yè)能力,。這是目前我們社會(huì)的普遍誤區(qū),。用人單位人才高消費(fèi)，學(xué)生和家長(zhǎng)盲目追求高學(xué)歷,，誤以為高學(xué)歷等于高的工作能力,。事實(shí)上，知識(shí)是頭腦中的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng),。能力是與活動(dòng)要求相符合并影響活動(dòng)效果的個(gè)性心理特征的綜合,，是個(gè)體固定下來(lái)的概括的心理活動(dòng)系統(tǒng)。二者的發(fā)展并不一致,，知識(shí)與就業(yè)能力,、學(xué)歷與就業(yè)能力之間不能劃等號(hào)。

高等教育是學(xué)術(shù)性,、專業(yè)性教育,，既可以是學(xué)術(shù)性的專業(yè)教育，也可以是職業(yè)性的專業(yè)教育,。我國(guó)高校長(zhǎng)期以來(lái)形成了過(guò)分偏重學(xué)術(shù)性專業(yè)教育的特點(diǎn),，因此這種教育下的高校畢業(yè)生更容易出現(xiàn)知識(shí)與能力發(fā)展的不平衡。就業(yè)需要的是相關(guān)的職業(yè)素質(zhì)和能力,。將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力,，這些顯然是相當(dāng)一部分一心只讀圣賢書的畢業(yè)生所缺乏的。

1.2整個(gè)社會(huì)就業(yè)現(xiàn)狀差強(qiáng)人意,。

失業(yè)是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,，主要與一個(gè)國(guó)家就業(yè)需求狀況以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策失調(diào)有關(guān),。我國(guó)正處于轉(zhuǎn)型期,，政府機(jī)構(gòu)改革和經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌迫使國(guó)有單位減員增效，吸納能力大幅下降,。整個(gè)社會(huì)就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻,，中國(guó)的勞動(dòng)力市場(chǎng)目前面臨來(lái)自約1400萬(wàn)國(guó)企下崗失業(yè)人員、1.5億農(nóng)村富余勞力和近1000萬(wàn)城鎮(zhèn)年度新增勞力的巨大壓力,。政府一直在努力通過(guò)發(fā)展服務(wù)業(yè)等多種途徑緩解壓力,，但據(jù)權(quán)威預(yù)測(cè)，中國(guó)未來(lái)3～5年,，每年城鎮(zhèn)需安排2200~2300萬(wàn)人就業(yè)，即使經(jīng)濟(jì)保持7%～8%的增長(zhǎng)率,，仍會(huì)出現(xiàn)每年上千萬(wàn)的“工作缺口”,。在社會(huì)就業(yè)市場(chǎng)的吸納能力沒(méi)有相應(yīng)增長(zhǎng)的背景下，我國(guó)高校大規(guī)模擴(kuò)招后的本科生相繼畢業(yè)，一年多于一年,。因此,，畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題顯得更加突出，引人注目,。

1.3高等教育本身存在問(wèn)題,。

我國(guó)高校招生缺乏自主性，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)痕跡依然濃重,，沒(méi)有與市場(chǎng)“零距離”接觸,。首先高校培養(yǎng)層次比例與市場(chǎng)需求不相適應(yīng)，各層次就業(yè)率與同期招生數(shù)層次結(jié)構(gòu)呈反向,，研究生供小于求,，本科生供求基本平衡，?？粕┐笥谇?。其次，高?，F(xiàn)有學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)存在問(wèn)題,。學(xué)科專業(yè)供求錯(cuò)位,，專業(yè)設(shè)置趨同化、集中化,，這樣勢(shì)必造成課程結(jié)構(gòu)的僵化,，閉門造車,，脫離實(shí)際,。學(xué)校不能以市場(chǎng)需要,、知識(shí)結(jié)構(gòu)需要為導(dǎo)向，學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)急需調(diào)整,。第三,，重學(xué)術(shù)教育輕職業(yè)教育,。不管什么類型,、什么層次的高校都一味向綜合性研究型大學(xué)靠攏,。畢業(yè)生多數(shù)要走向生產(chǎn)第一線,，而學(xué)校辦學(xué)的指導(dǎo)思想和課程設(shè)置都偏重學(xué)術(shù)性，忽視學(xué)生就業(yè)所需的職業(yè)技能培養(yǎng),，學(xué)校教育與市場(chǎng)要求的嚴(yán)重脫節(jié),。

2.1政府：創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

首先,，政府應(yīng)加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境,。其次政府需繼續(xù)重視和推進(jìn)社會(huì)就業(yè),，進(jìn)一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制,，始終堅(jiān)持市場(chǎng)取向，提高勞動(dòng)力市場(chǎng)的流動(dòng)性,。淡化戶口對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)供需雙方自主選擇的約束,，淡化單位的福利保障功能,，在戶口、檔案管理和勞動(dòng)保險(xiǎn)等方面給予相應(yīng)配套的社會(huì)保障,。同時(shí)提供優(yōu)惠政策,，鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村和西部地區(qū)就業(yè),，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè),。大學(xué)畢業(yè)生不應(yīng)該僅是社會(huì)現(xiàn)有崗位的競(jìng)爭(zhēng)者，擠占就業(yè)機(jī)會(huì),，而更應(yīng)該是新崗位的開拓者,，為社會(huì)帶來(lái)就業(yè)的機(jī)會(huì)。政府應(yīng)出臺(tái)鼓勵(lì)各種資本對(duì)畢業(yè)生新創(chuàng)高科技實(shí)體進(jìn)行投資的傾斜政策,；設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地,，并為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)、法律咨詢,、市場(chǎng)分析等服務(wù),；對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在審批手續(xù),、金融貸款、工商登記,、稅收等予以特殊優(yōu)惠,。

2.2社會(huì)：觀念與時(shí)俱進(jìn),，服務(wù)實(shí)在周到,。

我國(guó)社會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變勢(shì)在必行,，必須徹底擺脫長(zhǎng)期以來(lái)固存于人們頭腦中的人分五等,、官分九級(jí)等封建思想的束縛,，真正認(rèn)同勞動(dòng)者無(wú)高低貴賤之分的觀念,，形成行行出人才的社會(huì)意識(shí),。同時(shí)實(shí)實(shí)在在地為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的服務(wù),。

畢業(yè)生更應(yīng)當(dāng)根據(jù)人才市場(chǎng)供求狀況適當(dāng)調(diào)整自己的就業(yè)預(yù)期。大學(xué)既培養(yǎng)社會(huì)精英,，也培養(yǎng)普通的社會(huì)勞動(dòng)者，“北大才子賣肉”很正常,。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和熱門行業(yè)畢竟是少數(shù)，其吸納畢業(yè)生的能力有限,，而相當(dāng)一部分不被大學(xué)生看好的地方和行業(yè)，卻對(duì)大學(xué)生有著巨大的需求,。

同時(shí)建議建立全國(guó)性的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò),，加強(qiáng)社會(huì)需求預(yù)測(cè)研究和報(bào)告,，真正為畢業(yè)生提供細(xì)致周到的就業(yè)服務(wù),。

2.3高校：教育教學(xué)改革刻不容緩,。

（1）畢業(yè)生就業(yè)情況已成為衡量高校辦學(xué)成效的重要標(biāo)志,。教育部每年公布的各大高校就業(yè)率必然給學(xué)校施以壓力和動(dòng)力,，學(xué)校只顧教育不管就業(yè)行不通了,。

（2）學(xué)校教育與市場(chǎng)需求,、職業(yè)能力之縫誰(shuí)來(lái)填,？目前情況下高校得擔(dān)此大任,。高校教學(xué)改革與社會(huì)發(fā)展、國(guó)家建設(shè)需要緊密結(jié)合,。專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)要滿足市場(chǎng)所需,；建立“高校畢業(yè)生就業(yè)率反饋”,、“高校生源報(bào)考錄取比預(yù)警”等系統(tǒng),，根據(jù)不同專業(yè)科學(xué)地制定擴(kuò)招規(guī)模,；加大社會(huì)急需專業(yè)的招生數(shù)量，控制長(zhǎng)線專業(yè)的發(fā)展規(guī)模,，對(duì)教學(xué)質(zhì)量不高,、專業(yè)設(shè)置不合理的專業(yè)要減少招生數(shù)量甚至停止招生。

（3）發(fā)展職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，大膽嘗試校企聯(lián)姻,。剛從學(xué)校里出來(lái)的學(xué)生除了動(dòng)手能力弱外,，表達(dá)溝通能力也普遍存在問(wèn)題。學(xué)校應(yīng)增設(shè)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程,，包括商務(wù)禮儀、心理健康,、與人溝通,、融入團(tuán)隊(duì)等內(nèi)容,。將職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)與實(shí)習(xí)結(jié)合起來(lái),，真正使畢業(yè)實(shí)習(xí)起到縮小,、彌合學(xué)校教育與市場(chǎng)需求之縫的作用,。

（4）高校應(yīng)加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作,。給就業(yè)指導(dǎo)工作重新定位,，成為學(xué)生思想政治教育的一個(gè)部分,，作為對(duì)學(xué)生的人生指導(dǎo)，滿足學(xué)生對(duì)于人生發(fā)展和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的需求,，貫穿于大學(xué)教育的始終,，既彌補(bǔ)以前就業(yè)指導(dǎo)的不足，又豐富了大學(xué)生思想政治教育體系,。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的理論研究和實(shí)踐操作,。在高等院校中構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的就業(yè)指導(dǎo)體系，建立完整的就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo),、指導(dǎo)內(nèi)容,，形成有效的就業(yè)指導(dǎo)方式和手段，逐步推進(jìn)在整個(gè)大學(xué)期間的就業(yè)指導(dǎo),，并且在就業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)推進(jìn)對(duì)學(xué)生的人生教育,，提高學(xué)生對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)同度和參與的積極性。

（5）自主創(chuàng)業(yè)是時(shí)代的要求,，也是我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個(gè)方向,，也給大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提出了更高的要求。授人以魚,，不如授人以漁,。聯(lián)合國(guó)教科文組織提出，學(xué)習(xí)的“第三本護(hù)照”是創(chuàng)業(yè)能力,。重視對(duì)大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育并將其在高校教程中加以正規(guī)化,、制度化成為我國(guó)高等教育的一個(gè)趨勢(shì)。

創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,，通過(guò)各種可利用的教育方式來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識(shí),、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，并最終使被教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力,。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)注重對(duì)學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變,，使學(xué)生由被動(dòng)的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)業(yè)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇,，并將自己的專業(yè)技能和興趣特長(zhǎng)相結(jié)合,，創(chuàng)造出自己所期望的價(jià)值。自主創(chuàng)業(yè)是個(gè)體在解決就業(yè)問(wèn)題上發(fā)揮主觀能動(dòng)性的重要形式,。目前,，上海市已出臺(tái)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)試行方案，并首次設(shè)立了專門針對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的上海創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)中心,，其創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃包括入門培訓(xùn),、實(shí)務(wù)與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、個(gè)性化輔導(dǎo)和開業(yè)跟蹤扶持,。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實(shí)施政府補(bǔ)貼,，由勞動(dòng)保障部門委托具有資質(zhì)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)實(shí)施。有志創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可以先培訓(xùn)充電,、后創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,，雖然在畢業(yè)時(shí)自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生終究只是少數(shù)，但是對(duì)所有的大學(xué)生在大學(xué)期間進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育,、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練是必要的,，努力培養(yǎng)他們創(chuàng)業(yè)的能力與素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí),，為他們?cè)趯?lái)的人生道路上自主創(chuàng)業(yè),、崗位立業(yè)作好準(zhǔn)備。去年年初江蘇大學(xué)成立學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)校,。武漢大學(xué)也宣布允許學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè),，建立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，并組織專家教授編寫創(chuàng)業(yè)課教材,，在全體本科生中增設(shè)“創(chuàng)業(yè)課”,，教有能力的學(xué)生“做老板”。對(duì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)政策,、自主創(chuàng)業(yè)的可能性和素質(zhì)要求,、實(shí)施途徑及發(fā)展趨勢(shì)等的研究，對(duì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)等也是高校應(yīng)加強(qiáng)研究的課題,。

綜上所述,，大學(xué)生就業(yè)難的緩解和解決依賴經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也離不開體制改革和觀念更新,。解決畢業(yè)生就業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,，涉及政府,、社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生自身等各個(gè)方面,，需要政府管理部門,、高校、社會(huì),，包括畢業(yè)生本人的共同努力,。政府應(yīng)重視研究畢業(yè)生就業(yè)工作的社會(huì)分工,。繼續(xù)推進(jìn)就業(yè)體制改革,，明確國(guó)家、高校和勞動(dòng)人事等政府部門的職責(zé)和管理權(quán)限,。確立學(xué)校在學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的地位及應(yīng)承擔(dān)的權(quán)利義務(wù),。加快適合我國(guó)國(guó)情的高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制的建立和完善，使畢業(yè)生就業(yè)工作擺脫目前困境,，走上正軌,。

就業(yè)指導(dǎo)員指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃篇十一

第一段：引言（200字）。

殘疾人就業(yè)指導(dǎo)員是一個(gè)具有特殊意義的職業(yè),，他們以專業(yè)知識(shí)和熱情去幫助殘疾人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和融入社會(huì),。作為一名殘疾人就業(yè)指導(dǎo)員，我親身經(jīng)歷了許多感人的故事和經(jīng)歷,，從中深刻體會(huì)到了這個(gè)工作的重要性和意義,。在過(guò)去的幾年里，我遇到了很多殘疾人,，見(jiàn)證了他們從困境中走向成功的過(guò)程,，也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)更加包容和多元的社會(huì)。通過(guò)探索這一職業(yè)的心得體會(huì),，我希望能夠激勵(lì)更多人關(guān)注殘疾人就業(yè)問(wèn)題,，為他們提供更多支持和機(jī)會(huì)。

殘疾人在就業(yè)過(guò)程中面臨著許多挑戰(zhàn),，其中最大的困難之一是獲得公平的工作機(jī)會(huì),。身體或精神上的殘疾往往讓他們?cè)谇舐氝^(guò)程中遭遇歧視和偏見(jiàn)，很多企業(yè)對(duì)殘疾人的能力持懷疑態(tài)度,。此外,，許多崗位對(duì)殘疾人的要求較高，導(dǎo)致他們很難找到適合自己的工作,。殘疾人就業(yè)指導(dǎo)員可以通過(guò)提供職業(yè)培訓(xùn),、幫助求職材料編寫等方式協(xié)助他們克服這些挑戰(zhàn)。

第三段：指導(dǎo)員的角色與責(zé)任（200字）,。

作為一名殘疾人就業(yè)指導(dǎo)員,，我深受感動(dòng)和鼓舞，無(wú)論是幫助殘疾人寫簡(jiǎn)歷、進(jìn)行模擬面試,，還是提供職場(chǎng)行為培訓(xùn),，都是在助力他們實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和融入社會(huì)。我相信每一個(gè)殘疾人都有無(wú)限的潛力和才能,，只是需要一些額外的支持和指導(dǎo),。我充滿熱情地傾聽(tīng)他們的困惑和需求，與他們共同制定職業(yè)規(guī)劃和目標(biāo),，并督促他們朝著目標(biāo)努力,。

第四段：成功的見(jiàn)證與收獲（300字）。

在過(guò)去的幾年里,，我見(jiàn)證了許多殘疾人的成功故事,，這些故事是我作為一名殘疾人就業(yè)指導(dǎo)員的最大收獲。有一位失明的年輕人通過(guò)我的幫助,，學(xué)會(huì)了使用屏幕閱讀器和其他輔助工具,，成功找到了一份編程的工作，他的技術(shù)能力在同事和上司中間備受贊譽(yù),。還有一位下肢殘疾的女性,，通過(guò)我的指導(dǎo)，成功進(jìn)入了一家跨國(guó)公司,，成為了一個(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)分析師,。這些成功案例讓我更加堅(jiān)定了我作為一名指導(dǎo)員的責(zé)任感和使命感。

第五段：對(duì)殘疾人就業(yè)的展望與呼吁（300字）,。

盡管在殘疾人就業(yè)方面已經(jīng)取得了一定的進(jìn)展,，但仍然有很多工作需要做。我希望更多的企業(yè)能夠通過(guò)提供適應(yīng)殘疾人的工作環(huán)境和合理的工作安排,，幫助他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,。同時(shí)，我也希望社會(huì)能夠更加關(guān)注殘疾人就業(yè)問(wèn)題,，加大對(duì)殘疾人就業(yè)指導(dǎo)員的培訓(xùn)和支持力度,，以增強(qiáng)他們的專業(yè)能力和影響力。只有不斷加強(qiáng)這方面的工作,，我們才能夠建設(shè)一個(gè)更加平等和包容的社會(huì),，讓每一個(gè)殘疾人都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。

總結(jié)：五段文章通過(guò)介紹殘疾人就業(yè)的挑戰(zhàn)和指導(dǎo)員的角色與責(zé)任,，再通過(guò)成功的見(jiàn)證和對(duì)未來(lái)的展望與呼吁,，展現(xiàn)了殘疾人就業(yè)指導(dǎo)員的心得體會(huì)和職業(yè)的重要性，同時(shí)為更多人關(guān)注殘疾人就業(yè)問(wèn)題提供了思考和啟示,。

就業(yè)指導(dǎo)員指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃篇十二

隨著這幾年高等院校擴(kuò)招工作的展開,，大學(xué)生越來(lái)越多,，可是社會(huì)需求卻并沒(méi)有明顯的增長(zhǎng)。人們發(fā)現(xiàn),，大學(xué)生似乎沒(méi)有過(guò)去那么搶手了,，他們也開始掙不到錢，也開始為找不到工作而發(fā)愁,。今年龐大的畢業(yè)大軍更是讓人見(jiàn)識(shí)了什么是人才市場(chǎng)的供過(guò)于求,。就在大部分學(xué)生還在為怎樣才能夠在千軍萬(wàn)馬中求一份安穩(wěn)工作而著急上火的時(shí)候，我院招生就業(yè)處的領(lǐng)導(dǎo)給我們上了幾堂有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)的課程,，它的出現(xiàn),，猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)著每一位即將畢業(yè)的大學(xué)生心田,。作為其中之一的我,，聽(tīng)了這幾堂就業(yè)指導(dǎo)課,，頗有受益,，感觸良多!

從指導(dǎo)課中，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

(一)制定好近幾年的職業(yè)計(jì)劃,，并擬定階段性目標(biāo)：

知己知彼,，方能百戰(zhàn)不殆。在認(rèn)識(shí)自我表現(xiàn),，了解職業(yè)的基礎(chǔ)上,，從自身的條件和社會(huì)的需求出發(fā)，確定職業(yè)的發(fā)展方向,，明確職業(yè)目標(biāo),，制定一系列的學(xué)習(xí)，培訓(xùn),，實(shí)踐計(jì)劃,，不斷的挑戰(zhàn)自我，超越自我,，一步一步的為總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打好基礎(chǔ),。

(二)寫謀職信，自薦信簡(jiǎn)歷時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題：

1.寫謀職信時(shí)盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)句是你所求的工作在信中的以明析的表達(dá),。

2.寫自薦書信時(shí),，盡量揚(yáng)長(zhǎng)避短，突出重點(diǎn),，簡(jiǎn)明扼要,，措辭巧妙，精辟,，以便引起閱讀者的重視,。

3.在簡(jiǎn)歷中真實(shí)的寫明自己的專業(yè)特長(zhǎng),。

(三)利用各種途徑求職：

1.校內(nèi)途徑。

a,、參加校園招聘會(huì),，這是應(yīng)屆畢業(yè)生最常見(jiàn)，最有效的途徑,。

b,、學(xué)校推薦，這種途徑的求職成功率很高,，但選擇的余地不大,。

2.社會(huì)途徑;。

a,、參加綜合性人才招聘會(huì),，其規(guī)模龐大，招聘單位眾多,，行業(yè)范圍廣泛,，給求職者較大的空間。但用人單位多以招有工作經(jīng)驗(yàn)的人才為主,，且其在組織管理,、安全保衛(wèi)方面有所欠缺。

b,、社會(huì)關(guān)系介紹,，人際關(guān)系十分重要，廣交朋友建立關(guān)系,。利用自己的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)搜集就業(yè)信息和進(jìn)行求職活動(dòng),，許多用人單位也喜歡錄用經(jīng)人介紹和推薦進(jìn)來(lái)的求職者。

c,、電話求職,。

(四)面試時(shí)要注意的幾點(diǎn)：

1、舉止大方,，謙虛熱情,。進(jìn)入面試場(chǎng)應(yīng)先敲門，得到允許后方可進(jìn)入,，順手,、輕聲關(guān)門;主動(dòng)和面試官打招呼致意，在主試人隨著這幾年高等院校擴(kuò)招工作的展開,，大學(xué)生越來(lái)越多,，可是社會(huì)需求卻并沒(méi)有明顯的增長(zhǎng)。人們發(fā)現(xiàn),，大學(xué)生似乎沒(méi)有過(guò)去那么搶手了,，他們也開始掙不到錢,，也開始為找不到工作而發(fā)愁。今年龐大的畢業(yè)大軍更是讓人見(jiàn)識(shí)了什么是人才市場(chǎng)的供過(guò)于求,。就在大部分學(xué)生還在為怎樣才能夠在千軍萬(wàn)馬中求一份安穩(wěn)工作而著急上火的時(shí)候,，我院招生就業(yè)處的領(lǐng)導(dǎo)給我們上了幾堂有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)的課程，它的出現(xiàn),，猶如一場(chǎng)及時(shí)雨,，滋潤(rùn)著每一位即將畢業(yè)的大學(xué)生心田。作為其中之一的我,，聽(tīng)了這幾堂就業(yè)指導(dǎo)課,，頗有受益，感觸良多!

從指導(dǎo)課中,，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

(一)制定好近幾年的職業(yè)計(jì)劃,，并擬定階段性目標(biāo)：

知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆,。在認(rèn)識(shí)自我表現(xiàn),，了解職業(yè)的基礎(chǔ)上，從自身的條件和社會(huì)的需求出發(fā),，確定職業(yè)的發(fā)展方向,，明確職業(yè)目標(biāo),，制定一系列的學(xué)習(xí),，培訓(xùn)，實(shí)踐計(jì)劃,，不斷的挑戰(zhàn)自我,，超越自我，一步一步的為總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打好基礎(chǔ),。

(二)寫謀職信,，自薦信簡(jiǎn)歷時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題：

1.寫謀職信時(shí)盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)句是你所求的工作在信中的以明析的表達(dá)!

2.寫自薦書信時(shí)，盡量揚(yáng)長(zhǎng)避短,，突出重點(diǎn),，簡(jiǎn)明扼要，措辭巧妙,，精辟,，以便引起閱讀者的重視。

3.在簡(jiǎn)歷中真實(shí)的寫明自己的專業(yè)特長(zhǎng),。

就業(yè)指導(dǎo)員指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃篇十三

通過(guò)學(xué)習(xí)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程,，讓我更加清楚的認(rèn)識(shí)到了當(dāng)今社會(huì)需要具備何種素質(zhì)的大學(xué)生和作為一個(gè)大學(xué)生未來(lái)的就業(yè)方向，也使我們認(rèn)識(shí)到一個(gè)大學(xué)生很有必要對(duì)自己的人生做一個(gè)長(zhǎng)期的職業(yè)規(guī)劃,，讓我們了解和掌握個(gè)人生存發(fā)展所必須要熟悉的社會(huì)化就業(yè)保障制度,，也了解社會(huì)就業(yè)管理服務(wù)過(guò)程的常識(shí),，對(duì)自己的社會(huì)知識(shí)和就業(yè)能力將有極大的幫助，能夠從愛(ài)衛(wèi)辦社會(huì)管理和公共服務(wù)中獲得社會(huì)化就業(yè)保障的基本幫助,，以便可以全身心地投入正常的工作,、學(xué)習(xí)和生活，保障自己一生有較好的生活待遇和職業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài),。以下就學(xué)習(xí)這門課后的感想和體會(huì)淺談之,。

職業(yè)發(fā)展與就業(yè)是大學(xué)生面臨的基本問(wèn)題?？茖W(xué)的系統(tǒng)的職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo),，能夠激發(fā)大學(xué)生的自主意識(shí)，幫助其樹立正確的職業(yè)觀,、就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀,，從而促進(jìn)大學(xué)生理性地規(guī)劃自身未來(lái)的發(fā)展，并努力在大學(xué)階段自覺(jué)地提高綜合素質(zhì),，提高求職就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力和生涯管理能力,，實(shí)現(xiàn)自身的健康成長(zhǎng)、順利就業(yè)和職業(yè)良好的發(fā)展,。

職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)包含兩層含義,，即職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)。

1.職業(yè)發(fā)展指導(dǎo),，即職業(yè)生涯發(fā)展指導(dǎo),。職業(yè)生涯指?jìng)€(gè)體職業(yè)發(fā)展的歷程，一般是指一個(gè)人終生經(jīng)歷的全部職位的完整歷程,。一個(gè)人一生中連續(xù)從事的職業(yè),，不僅包括過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)那些可以實(shí)際觀察到的的職業(yè)發(fā)展過(guò)程,，而且還包括個(gè)人對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的見(jiàn)解和期望,。具體地說(shuō)，職業(yè)生涯是以個(gè)體潛能開發(fā)為基礎(chǔ),，以工作內(nèi)容的變化,、工作業(yè)績(jī)的評(píng)價(jià)、工資待遇和職稱職務(wù)的變動(dòng)為標(biāo)志,，以滿足個(gè)人需求為目標(biāo)的工作和內(nèi)心體驗(yàn)的經(jīng)歷,。由此可見(jiàn)，大學(xué)生職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)就是通過(guò)系統(tǒng)的教育和指導(dǎo),，幫助學(xué)生了解職業(yè),、正確認(rèn)知自我、進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,，并根據(jù)規(guī)劃進(jìn)行能力培養(yǎng),，按照生涯目標(biāo)選擇職業(yè),、適應(yīng)職業(yè)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程,。

2.就業(yè)指導(dǎo),。就業(yè)是社會(huì)成員合法的程序參加工作，從事職業(yè)勞動(dòng)并取得相應(yīng)報(bào)酬,，得到社會(huì)承認(rèn)的社會(huì)勞動(dòng),。就業(yè)是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，它需要有一定的社會(huì)條件,，即職業(yè)和職業(yè)崗位;也需要有社會(huì)成員的個(gè)人條件,，即從事一定職業(yè)活動(dòng)必須具備的知識(shí)、技能和素質(zhì)等;還需要連接這些社會(huì)條件和個(gè)人條件的因素,，也就是就業(yè)指導(dǎo)和管理,。其中就業(yè)指導(dǎo)占據(jù)著重要的地位，對(duì)大學(xué)生而言,，在學(xué)校的初次就業(yè)指導(dǎo)更為重要,。就業(yè)指導(dǎo)有狹義和廣義之分。

(二)開設(shè)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課的意義,。

1.有利于增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性,。大學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，是不斷增長(zhǎng)知識(shí)才干,，提高自身素質(zhì),，能夠在將來(lái)得到滿意的社會(huì)職業(yè)，有較高的社會(huì)地位和不錯(cuò)的經(jīng)濟(jì)收入,，不斷地體驗(yàn)成功和滿足,，獲得愉快和幸福。職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)的目的與大學(xué)生學(xué)習(xí)目的的一致性,，使職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)日益成為高校教育的重要組成部分，通過(guò)職業(yè)認(rèn)知,、職業(yè)評(píng)價(jià)和職業(yè)理想教育,，幫助大學(xué)生在剛一入校就建立起明確的專業(yè)學(xué)習(xí)目的，形成大學(xué)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,。通過(guò)自我評(píng)價(jià)和制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，使學(xué)習(xí)目的的實(shí)現(xiàn)途徑變得具體和清晰，在職業(yè)素質(zhì)具備的同時(shí),，促使大學(xué)生成為全面發(fā)展的人,。由此建立起大學(xué)生學(xué)習(xí)目的的持續(xù)動(dòng)力機(jī)制，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性和自覺(jué)性,。

2.有利于大學(xué)生的全面發(fā)展和成才?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生的知識(shí)素質(zhì)和綜合能力提出了新的更高的要求,。大學(xué)生在校期間形成的知識(shí)和能力最終要接受社會(huì)職業(yè)的檢驗(yàn)。職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)把大學(xué)“就業(yè)導(dǎo)向”的辦學(xué)理念具體化,，它不僅能夠?yàn)閷W(xué)生的自我發(fā)展提供信息,，指導(dǎo)他們根據(jù)社會(huì)職業(yè)需求建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且也能夠促進(jìn)他們奮發(fā)學(xué)習(xí),，注重道德修養(yǎng),，完善自身綜合素質(zhì)，成為一個(gè)全面發(fā)展的人,?？茖W(xué)的全程化職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)還有利于畢業(yè)生今后的發(fā)展。大學(xué)生形成的價(jià)值觀念,、道德標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范,，較強(qiáng)的求職擇業(yè)能力，對(duì)于今后的事業(yè)發(fā)展具有重大的指導(dǎo)意義,。如形象塑造能力,、交往溝通能力、控制調(diào)節(jié)能力,、應(yīng)變反應(yīng)能力,、動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)精神,、道德規(guī)范遵守能力等,，會(huì)使大學(xué)生終生受益。

3.有利于大學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想,。每個(gè)人都有自己的興趣,、性格、技能,、價(jià)值觀,，而每一種職業(yè)也要其獨(dú)特的要求與元素，不是每一個(gè)人都能做同一種工作,，不同的工作往往適合不同的人完成,。通過(guò)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)，可以幫助大學(xué)生理性地確立職業(yè)觀念,，客觀認(rèn)識(shí)社會(huì)職業(yè),，做好自我職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃;掌握就業(yè)技巧和提高就業(yè)能力，畢業(yè)后順利就業(yè);適應(yīng)社會(huì),，提高職業(yè)生涯管理能力,，努力實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想和人生價(jià)值。

(一)自我定位是關(guān)鍵。

一般而言,，影響畢業(yè)生自我定位有如下因素：職業(yè)定位模糊,。由于是初次擇業(yè)，多自考畢業(yè)生大都抱著“邊走邊瞧,，邊走邊跳,，走一步，算一步”的想法,，沒(méi)有認(rèn)真想一想自己的職業(yè)定位問(wèn)題,，也沒(méi)有一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃。因此,，畢業(yè)生在選擇職業(yè)的過(guò)程中,，首先要針對(duì)自己的實(shí)際情況，做好自己的職業(yè)定位,，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯;其次,，要根據(jù)自己的專業(yè)、技能,、綜合能力和社會(huì)用人單位的要求,，確定自己的職業(yè)定位;另外，畢業(yè)生還要排除各種外界干擾,，如果自己和用人單位彼此都很滿意,，就應(yīng)該早做決斷。盡快簽訂就業(yè)協(xié)議;再者,，就業(yè)過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,，往往會(huì)遇到這樣或那樣的困難，這就要求自考畢業(yè)生努力培養(yǎng)良好的心理承受能力,，勇敢地迎接選擇未來(lái)生活的種.種挑戰(zhàn),。

(二)準(zhǔn)確把握自身優(yōu)勢(shì)。

由于歷史的,、現(xiàn)實(shí)的,、主觀的、客觀的原因,，三類學(xué)校的畢業(yè)生在社會(huì)職業(yè)的選擇上卻常常處于劣勢(shì),。由于一些用人單位對(duì)其抱有偏見(jiàn)，甚至明確宣布“只要211工程學(xué)?！保瑥亩o廣大“三流學(xué)生”擇業(yè)就業(yè)帶來(lái)了很大困難,。事實(shí)上,，無(wú)論專業(yè)知識(shí)積累還是動(dòng)手能力，我們往往都名校生毫不遜色，甚至某些方面比其還更勝一籌,。因此,，我們必須充分認(rèn)識(shí)自身的特點(diǎn)，清楚自己的長(zhǎng)處和弱點(diǎn),，在求職擇業(yè)過(guò)程中揚(yáng)長(zhǎng)避短,，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。

(三)精心打造個(gè)性品牌,。

畢業(yè)生要打造個(gè)性品牌,，必須進(jìn)行個(gè)性品牌設(shè)計(jì)，也就是對(duì)自我有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),，只有這樣才能克服在樹立個(gè)性品牌上的盲目性,。不同的人會(huì)有不同的自我認(rèn)識(shí)。因此,，找出自己與他人的不同點(diǎn),，也即找到自己在就業(yè)市場(chǎng)存在的獨(dú)特價(jià)值，這是個(gè)性品牌設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在,。自考畢業(yè)生還必須有一技之長(zhǎng),，并能保證自己的丁作質(zhì)量――精湛的專業(yè)技能是個(gè)性品牌建立的要素。

就業(yè)指導(dǎo)員指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃篇十四

每個(gè)臨近畢業(yè)的大學(xué)生都需要面對(duì)這樣一個(gè)問(wèn)題,，就業(yè)還是考研,，我就結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)課和自己的理解對(duì)就業(yè)需要注意的問(wèn)題進(jìn)行一個(gè)分析。

如今大學(xué)生的就業(yè),，首先,，我覺(jué)得自己興趣很重要，在找工作時(shí)盡量去找符合自己興趣

愛(ài)

好的工作,，這樣,，無(wú)論是對(duì)自己今后的工作積極性還是對(duì)將來(lái)公司的利益都很重要，想要發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛(ài)好的話,，有的時(shí)候需要還在學(xué)校的時(shí)候?qū)Ω鱾€(gè)行業(yè)進(jìn)行一個(gè)了解,，當(dāng)然只是一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，看看自己的興趣點(diǎn)到底在那里,，

尋找

自己的興趣又要結(jié)合現(xiàn)在所存在的職位類型,，這樣對(duì)后來(lái)對(duì)自己的定位以及找工作都有好處，不能全部由著自己的性子來(lái)的,。

然后,，發(fā)現(xiàn)了自己真正的興趣點(diǎn)之后，就要開始通過(guò)各種方式找自己想要的工作崗位,，當(dāng)然可以在網(wǎng)上找,，也可以通過(guò)一些個(gè)關(guān)系,，畢竟在中國(guó)這樣的社會(huì)形式下，關(guān)系很重要,，不需要學(xué)那些電視劇上的那些,，有關(guān)系都不用，真傻,，自然還能夠到大學(xué)生人才交流中心去尋找適合自己的崗位,，通過(guò)

面試

，在做這些的時(shí)候,，就需要想到自己今后的發(fā)展了,，比如說(shuō)，公司的分類有大概這樣幾種,，國(guó)企,、外企、民企,。對(duì)于國(guó)企來(lái)說(shuō),，如果進(jìn)入之后，工作相對(duì)穩(wěn)定,，福利相對(duì)豐厚,，不過(guò)國(guó)企的話，工作相對(duì)單一,，甚至有些無(wú)聊,，自己升職的機(jī)會(huì)不會(huì)很大，除非家里有

什么

關(guān)系,。是外企的話,，公司比較有一定的規(guī)模，當(dāng)然除了騙人的釣魚公司,，但是外企的職業(yè)要求比較高,，在中國(guó)的范圍內(nèi)往往招收高學(xué)歷的管理人員，對(duì)于技術(shù)層面招收的人數(shù)相對(duì)較少,，在工資方面不錯(cuò),，對(duì)于自己將來(lái)的發(fā)展很不錯(cuò)，能夠吸取很多的工作經(jīng)驗(yàn),，但其中的裁員相對(duì)較頻繁一些,，競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)較大。民營(yíng)企業(yè),，除“國(guó)有獨(dú)資”,、“國(guó)有控股”外，

其他

類型的企業(yè)只要沒(méi)有民營(yíng)企業(yè)國(guó)有資本,，均屬民營(yíng)企業(yè),。其實(shí),，現(xiàn)今中華人民共和國(guó)的民營(yíng)企業(yè)多數(shù)是私營(yíng)企業(yè)(私企)民營(yíng)企業(yè)是指：在中國(guó)境內(nèi)除國(guó)有企業(yè),、國(guó)有資產(chǎn)控股企業(yè)和外商投資企業(yè)以外的`所有企業(yè),，包括個(gè)人獨(dú)資企業(yè)、合伙制企業(yè),、有限責(zé)任公司和股份有限公司,，這樣的企業(yè)相對(duì)在社會(huì)上很多，但其間公司與公司之間的競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)較激烈,，企業(yè)的發(fā)展完全靠各個(gè)員工們共同的努力,，在崗位上工作繁多，往往會(huì)做一些本職工作以外的事情,，為了企業(yè)的發(fā)展,，也會(huì)經(jīng)常加班加點(diǎn)，自己的個(gè)人時(shí)間會(huì)縮短,，但如果真正想鍛煉自己的話,，進(jìn)這種公司比較合適，工作3~5年或更長(zhǎng)時(shí)間后若有相對(duì)穩(wěn)定的工作,，在進(jìn)行跳槽也是個(gè)不錯(cuò)的選擇,，若是在本公司到達(dá)了管理層，就可以考慮留下來(lái),。

關(guān)于

公司的考慮就這些了,。