總結(jié)是一個(gè)反思的過(guò)程,，可以幫助我們更好地汲取經(jīng)驗(yàn),，做出更明智的決策,。閱讀是開拓眼界、提高寫作水平的有效途徑，可以通過(guò)閱讀優(yōu)秀作品來(lái)學(xué)習(xí)寫作技巧和表達(dá)方式,。推薦一些關(guān)于時(shí)間管理的總結(jié)文章，希望能幫助大家更好地利用時(shí)間和提高工作效率。

提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的方法篇一

課堂是教師實(shí)現(xiàn)自我,，展現(xiàn)自我的舞臺(tái)：是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，不斷成長(zhǎng)的圣地,，是師生共同努力提高教學(xué)成績(jī)的主陣地,、主戰(zhàn)場(chǎng)?！爸鲬?zhàn)場(chǎng)”的戰(zhàn)打好了,，教學(xué)的效率和質(zhì)量都有了。因此,，我們要將課堂教學(xué)當(dāng)做頭等大事對(duì)待,。

1、做好課前準(zhǔn)備。這里說(shuō)的準(zhǔn)備不光是教案,、課件,、教具和學(xué)具的準(zhǔn)備，更重要的是教師自我心理上的準(zhǔn)備,。

2,、鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，上好每一節(jié)課,。教學(xué)環(huán)節(jié)必須簡(jiǎn)潔、又可操作性,，要適合本班的學(xué)生,，要利于學(xué)生接受。只有在吃透課標(biāo),、深鉆教材,、研究學(xué)生的前提下，才能做到精心備課,，在教學(xué)中胸有成竹和有的放矢,。在備課過(guò)程中，不僅要考慮到怎樣教,，還要考慮到學(xué)生怎樣學(xué),。

3、注重課堂評(píng)價(jià),，多表?yè)P(yáng)學(xué)生,，讓學(xué)生充分意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)要特別注意培養(yǎng)那些內(nèi)向,、膽小的學(xué)生是自信心,。在我們的學(xué)生中有一些學(xué)生，他們的成績(jī)一般,，上課認(rèn)真聽講,，也按時(shí)完成作業(yè)，但上課回答問(wèn)題的時(shí)候聲音很小,，或從不主動(dòng)回答問(wèn)題,。這樣的學(xué)生其實(shí)是有很大潛力的，只要我們老師抓住機(jī)會(huì)適時(shí)表?yè)P(yáng),，他們的成績(jī)肯定會(huì)有一個(gè)飛躍,。

4、精講多練,，重在落實(shí)----優(yōu)化課堂教學(xué)模式

興趣是最好的老師,，是求知欲的源泉,，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，所以要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,，讓他們愛(ài)上老師,，愛(ài)上數(shù)學(xué)課。契可夫認(rèn)為：“就教學(xué)工作的效果來(lái)看,，很重要的一點(diǎn)是要看師生之間的關(guān)系如何,。”教學(xué)過(guò)程不僅是學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程,，也是一種活生生的師生情感交流過(guò)程,。師生之間“情不通”則“理不達(dá)”，很難實(shí)現(xiàn)主導(dǎo)與主體的緊密配合,。教師的主導(dǎo)作用就在于調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性?！秾W(xué)記》上說(shuō),，“親其師，信其道”,，而“信其道”就會(huì)產(chǎn)生“學(xué)其理”的積極性,。只要我們多去關(guān)心他們，上課時(shí)都用親切的語(yǔ)言和她們溝通,，多表?yè)P(yáng)少批評(píng),，用商量代替命令，課下多和他們談心,，從生活上多照顧她們,，那她們肯定會(huì)喜歡上你，進(jìn)而喜歡上你的課,。

1,、培養(yǎng)課堂上聽講的習(xí)慣

2、培養(yǎng)課堂上說(shuō)的習(xí)慣

3,、培養(yǎng)“思”的習(xí)慣

4,、培養(yǎng)認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣

由于學(xué)生先天條件、所受學(xué)前教育以及生活環(huán)境不同,，所以出現(xiàn)差異在所難免,。既然差異存在，我們就要想辦法減少差異,，這就需要培優(yōu)輔差,。特別在輔差方面要持之以恒，教學(xué)知識(shí)都是一環(huán)扣一環(huán)的,，如果有一環(huán)知識(shí)脫節(jié)沒(méi)跟上,，那差距就會(huì)越來(lái)越大,，知識(shí)欠賬就會(huì)越來(lái)越多，再去補(bǔ)難度就加大了,。最后要讓培優(yōu)輔差對(duì)象之間形成競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì),，無(wú)論是優(yōu)生還是后進(jìn)生，給他們每個(gè)人確立一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,，讓他們互相追趕,。

總之，提高教學(xué)質(zhì)量的方法頗多,，我們要因材施教,，實(shí)事求是地采取適合本班條件、情況的具體措施來(lái)完善常規(guī)教育教學(xué),。然而,，提高自我，研究課標(biāo),，活化教材,，融洽師生關(guān)系，活躍教學(xué)氣氛,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，狠抓落實(shí)，始終是行之有效的重要方法,。只要付諸具體行動(dòng),，持之以恒，我們的教學(xué)就一定會(huì)取得事半功倍的效果,。

提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的方法篇二

數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活是有密切聯(lián)系的,，新教材中也給出了許多例子,，教師要盡量用學(xué)生熟悉的生活情境或生活經(jīng)驗(yàn)入手引出學(xué)習(xí)內(nèi)容,，這樣學(xué)生樂(lè)于接受,。

也可以讓學(xué)生例舉數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。

小學(xué)生有著好奇心,、疑問(wèn)心,、愛(ài)美心強(qiáng)和活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。

數(shù)學(xué)教師要從這些方面多去思考,，充分地發(fā)揮小學(xué)生非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用,，在課堂中創(chuàng)設(shè)出學(xué)與“玩”融為一體的教學(xué)方法，學(xué)生在“玩”中學(xué),，在學(xué)中“玩”,。

例如，在教學(xué)《軸對(duì)稱圖形》一課時(shí),，我運(yùn)用事先準(zhǔn)備好的漂亮的圖片創(chuàng)設(shè)情境,，講故事引入：夏季的一天,，一只小蜻蜓在草地上飛來(lái)飛去捉蚊子，忽然飛來(lái)了一只美麗的小蝴蝶,，繞著小蜻蜓飛來(lái)飛去,，小蜻蜓生氣了，小蝴蝶卻笑著說(shuō)它們是一家人,，小蜻蜓不相信,，小蝴蝶帶著小蜻蜓去找它們家族的成員，它們找到了樹葉,，小蝴蝶說(shuō)在圖形王國(guó)里它們?nèi)齻€(gè)是一家人,。

同學(xué)們，為什么小蝴蝶要這樣說(shuō)呢?這樣引入新課,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生興趣濃厚，注意力集中,，主動(dòng)去探究對(duì)稱圖形的共同特征,。

二、創(chuàng)設(shè)好的數(shù)學(xué)問(wèn)題,、數(shù)學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

素質(zhì)教育的核心就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)自己的再創(chuàng)造活動(dòng)而獲得的知識(shí)，才能真正被掌握和靈活運(yùn)用,。

根據(jù)費(fèi)賴登塔爾的觀點(diǎn),，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的精神,。

小學(xué)生年齡小,，抽象思維能力弱，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用和創(chuàng)造各種圖形或物體,，調(diào)動(dòng)各種感觀參與實(shí)踐,，同時(shí)教給學(xué)生操作方法，讓學(xué)生通過(guò)觀察,、測(cè)量,、拼擺、畫圖,、實(shí)驗(yàn)等操作實(shí)踐,，激發(fā)思維去思考，從中自我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí),，掌握數(shù)學(xué)知識(shí),。

讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三,、多開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。

要提高師生之間,、生生之間的人際交往關(guān)系,，需要教師公平、公正,、平等地對(duì)待每一位學(xué)生,，才能消除學(xué)生的逆反心理、嫉妒心理,。

在學(xué)生有困難時(shí),，教師要主動(dòng)地傾力相助，細(xì)心關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，異常言行,，及時(shí)與學(xué)生談心。

消除學(xué)生對(duì)老師的敵意與戒備心理,，化解同學(xué)間的小矛盾,。

要理解學(xué)生，寬容學(xué)生,。

只有讓學(xué)生感受到教師崇高的人格魅力,、班集體的溫暖，才能讓每一位學(xué)生都積極地主動(dòng)地參與到課堂的教學(xué)活動(dòng),。

在課堂上,，師生的雙邊活動(dòng)輕松和諧，師生們展示的是真實(shí)的自我,。

課堂上針對(duì)老師提出的問(wèn)題,，同學(xué)們時(shí)而竊竊私語(yǔ)，時(shí)而小聲討論,，時(shí)而高聲辯論,。

同學(xué)們爭(zhēng)相發(fā)言，有的居高臨下,，提綱挈領(lǐng);有的引經(jīng)據(jù)典,，細(xì)致縝密。

針對(duì)同學(xué)們獨(dú)具個(gè)性的發(fā)言,，老師不時(shí)點(diǎn)頭贊許,，對(duì)表達(dá)能力較差的學(xué)生，老師則以信任鼓勵(lì)的目光和話語(yǔ)激活學(xué)生的思維,。

學(xué)生自然敢于講真話,、講實(shí)話,，個(gè)性得到充分的張揚(yáng)。

如教學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分類一課時(shí),，在教學(xué)生明確什么是分類知識(shí)之后,，我有意識(shí)地放手讓學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐，尋找解決問(wèn)題的方法：將30多支不同顏色,、不同長(zhǎng)短,、帶有或者不帶有橡皮頭的鉛筆打亂放在一起，讓學(xué)生去分類,，看誰(shuí)分得合理,。

同學(xué)們爭(zhēng)先恐后搶著去分類：有按顏色分類的;有按長(zhǎng)短分類的;有按帶有或者不帶有橡皮頭分類的;也有胡亂分的。

再找學(xué)生說(shuō)明這樣分的理由,，對(duì)講不清理由的學(xué)生予以指導(dǎo),，讓學(xué)生在自主活動(dòng)中，自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)實(shí)踐,。

教師還注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)抱有一種想學(xué)、樂(lè)學(xué),、會(huì)學(xué)的態(tài)度,。

四、完善評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

愛(ài)因斯坦指出：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要,，更有意義,。

因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問(wèn)題,，新的可能性,，從新的角度去看等舊的問(wèn)題，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性的想象力,，而且標(biāo)志著科學(xué)的'真正進(jìn)步,。

”為了培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生善問(wèn),。

為此,，應(yīng)在課堂上給學(xué)生適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥、示范,，指導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)的方向和思考問(wèn)題的途徑,并能給予正確評(píng)價(jià),。

我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，應(yīng)從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)入手，通過(guò)多種形式,，創(chuàng)設(shè)有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的、激勵(lì)性的問(wèn)題情景,，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,。

在動(dòng)手實(shí)踐中，學(xué)生能體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”的樂(lè)趣,。

在民主教學(xué)中,，學(xué)生們不僅能獲得知識(shí)、形成技能,、掌握數(shù)學(xué)的方法,，而且能獲得積極的情感體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

學(xué)習(xí)的過(guò)程也是人際交往互動(dòng),、情感交流、思維碰撞,、信息溝通,、資源共享的過(guò)程。

而交往是這個(gè)過(guò)程的支持系統(tǒng),。

學(xué)生自主活動(dòng)與人際合作需要相互支持,，平時(shí)良好的師生關(guān)系，同學(xué)間相互團(tuán)結(jié),、友好關(guān)系,，有利于教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等,、寬松,、和諧的課堂氛圍。

這樣才能使其樂(lè)于發(fā)表自己的意見(jiàn),，進(jìn)行大膽地猜想,、探索，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的方法篇三

數(shù)學(xué)知識(shí),，應(yīng)用到實(shí)際生活中，才能體現(xiàn)出數(shù)學(xué)本有的價(jià)值,。所以,，在五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分的貫徹這一目標(biāo)，讓學(xué)生認(rèn)知到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是為了實(shí)際應(yīng)用的,，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)圍繞實(shí)際應(yīng)用來(lái)展開教學(xué),，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作的技能,。這就要求在日常教學(xué)中,，教師要加強(qiáng)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。比如，在教學(xué)“如何使用比例計(jì)算”時(shí),，教師可以帶學(xué)生到操場(chǎng)上,，讓學(xué)生測(cè)量出一棵樹的高度，這時(shí)學(xué)生就會(huì)提出如何測(cè)量,，多數(shù)學(xué)生會(huì)因?yàn)闃涞母叨?，?huì)提出無(wú)法測(cè)量，除非爬上樹,，這時(shí)教師要引出比與比例的計(jì)算,，充分說(shuō)明計(jì)算的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)比與比例的計(jì)算的積極性,，這是一個(gè)不錯(cuò)的導(dǎo)引情境,。

再比如，在教學(xué)數(shù)學(xué)廣角《植樹問(wèn)題》時(shí),，教師可以組織學(xué)生實(shí)際植樹,，讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，情境的創(chuàng)設(shè)要巧妙一些,，難易程度適中,，便于學(xué)生能夠及時(shí)解決問(wèn)題，讓學(xué)生在植樹中學(xué)習(xí)知識(shí),。教師可以設(shè)定植樹問(wèn)題,，讓學(xué)生從種植小樹來(lái)解決問(wèn)題，得出答案,。學(xué)生在100m的小路上種植小樹，每隔5m栽一棵樹(兩端要栽),，問(wèn)：學(xué)生一共可以種多少棵小樹?其中,，教師可以分小組合作的方式進(jìn)行，加強(qiáng)學(xué)生集體學(xué)習(xí)能力,。教師要引導(dǎo)學(xué)生分步驟進(jìn)行,，在20m需要幾棵小樹，以此類推30m、40m,、50m等等,，這時(shí)，就會(huì)有學(xué)生很好解答出答案,，完成教學(xué)的目標(biāo),。

引導(dǎo)學(xué)生自主探索，提高課堂教學(xué)效果,。

傳統(tǒng)意義中的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂最令人詬病的地方在于教師包辦過(guò)多,，忽略了學(xué)生自主探究的過(guò)程，影響了學(xué)生自主探索與創(chuàng)新精神,、能力的培養(yǎng),。在新課改全面展開以后，小組合作活動(dòng)便馬上應(yīng)運(yùn)而生,，并進(jìn)行得如火如荼,，似乎每一節(jié)課、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)離開了小組合作便不算高效,，不算課改似的,。其實(shí)，筆者以為,，這兩種教學(xué)方式都存在著同樣一個(gè)弊端,，就是學(xué)生自主思考的時(shí)間與空間過(guò)于狹小，同樣都影響著學(xué)生能力的提高,，影響著課堂教學(xué)效果,。

我們當(dāng)正視現(xiàn)實(shí)，從數(shù)學(xué)教材的具體知識(shí)入手,，從學(xué)生的心理特征與具體學(xué)情入手,，采取種.種切實(shí)有效的措施，引導(dǎo)學(xué)生能夠自主進(jìn)行探究,，這樣才能切實(shí)提升課堂教學(xué)效果,。譬如在講授平行四邊形的面積公式時(shí)，筆者就告訴學(xué)生長(zhǎng)方形就是一種特殊的平行四邊形,，我們完全可以通過(guò)長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式來(lái)推導(dǎo)平行四邊形的計(jì)算公式,，請(qǐng)大家試試看，于是學(xué)生開始自己動(dòng)手,，涂涂畫畫,，甚至有的學(xué)生還剪了紙，在他們自己動(dòng)手操作與自主思考下,，有一多半的學(xué)生能夠正確推導(dǎo)出平行四邊形的計(jì)算公式,。這種策略不僅僅在于省去了教師所講授的推導(dǎo)過(guò)程,，更為重要的是，它激發(fā)了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的探究欲望,，激發(fā)了數(shù)學(xué)知識(shí)本身存在的魅力與美感,，契合新課改的理念，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與綜合素養(yǎng)打開了一扇嶄新的窗,。

提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的方法篇四

在新課改下,，教師成為主導(dǎo)，并非主宰,。教師雖然仍要控制整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，但他不再是課堂教學(xué)的統(tǒng)治者。在有效教學(xué)中,，教師與學(xué)生一樣,，成為對(duì)話者，不同之處在于教師安排“話題”,，富有藝術(shù)地控制著教學(xué)過(guò)程,，統(tǒng)治學(xué)生的權(quán)利在理論上被剝奪了。這樣有利于教學(xué),，參與互動(dòng)式教學(xué)在技術(shù)難度上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了傳統(tǒng)注入式的教學(xué),，教師的作用更為重大。而對(duì)教師的要求更高了,，它不賦予教師法定的威嚴(yán),，但不排斥教師因可愛(ài)、可敬而自然贏得的愛(ài)戴與尊敬,。有效教學(xué),，遵循新的教學(xué)原則，主張新的教學(xué)理念,，要通過(guò)互動(dòng),，生成個(gè)性，他們不是被動(dòng)的接受者和聽話者,，而是與教師完全平等的對(duì)話者,。有效教學(xué)是信息時(shí)代的產(chǎn)物，民主,、平等,、溝通、合作,，互動(dòng),、交往，創(chuàng)造,、生成,，以人為本，教學(xué)思維的變化具有劃時(shí)代的意義,。

在教學(xué)中大多數(shù)教師喜歡讓學(xué)生死記硬背公式,，讓學(xué)生在做題中死板硬套。學(xué)生運(yùn)用公式非常吃力,，忽視了公式的推理過(guò)程,，以致造成學(xué)生不能理解其蘊(yùn)含的意義。例如,，等差數(shù)列,、等比數(shù)列的求和公式的推導(dǎo)就蘊(yùn)含著兩種數(shù)列求和方法：倒序相加法、錯(cuò)位相減法,。如果教師沒(méi)有充分暴露思維過(guò)程,，沒(méi)有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律，就讓學(xué)生去做題,，試圖通過(guò)讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理,，結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法、規(guī)律,，理解膚淺,，記憶不牢，只會(huì)機(jī)械地模仿,。也有的教師草草地講一道例題就通過(guò)大量的題目來(lái)訓(xùn)練學(xué)生,，學(xué)生只會(huì)機(jī)械地模仿，生搬硬套;照葫蘆畫瓢,，思維水平較低,，將簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化。

準(zhǔn)確把握教材,，聯(lián)系生活實(shí)際,。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師必須要做到對(duì)數(shù)學(xué)的理解,、發(fā)展,，在教學(xué)過(guò)程中要不斷地將數(shù)學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系，同時(shí)還要有意識(shí)地深挖教材,，把教材中的智力因素充分發(fā)揮出來(lái),，讓所有學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在原來(lái)的基礎(chǔ)上都有較大的發(fā)展。因此,，教師要運(yùn)用創(chuàng)造性的方式使用教材,，而不能隨意提高或者降低數(shù)學(xué)的教學(xué)要求。

通過(guò)在學(xué)生眼前再現(xiàn)這個(gè)生動(dòng)形象的過(guò)程,，讓學(xué)生在淺顯易懂的學(xué)習(xí)方式中,，深刻地去理解平行四邊形的面積與兩個(gè)三角形面積之和是完全相等的,。然后教師向?qū)W生提問(wèn)：“同學(xué)們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?大家注意一下平行四邊形的高、底與兩個(gè)三角形的高與底有著什么樣的關(guān)系呢?”最后再層層深入地推導(dǎo)出計(jì)算平行四邊形面積的公式,。在這節(jié)課中,，課前的動(dòng)畫演示讓本堂課的重難點(diǎn)變得通俗易懂，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，更加全面地提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率,，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的空間思維能力。

提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的方法篇五

本人熱愛(ài)祖國(guó),，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨,。全面貫徹黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),。關(guān)心國(guó)家大事,。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,。團(tuán)結(jié)同志,，做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子,。全心全意搞好教學(xué),，管教管導(dǎo)，言傳身教,，教書育人,。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)?？吹胶⒆觽円惶焯斐砷L(zhǎng)起來(lái),，作為教師的我該有多么欣慰。所以我一當(dāng)上班主任開始,，總是從關(guān)心愛(ài)護(hù)他們出發(fā),，堅(jiān)持正面教育，耐心引導(dǎo),，肯定他們的成績(jī),，愛(ài)護(hù)他們的自尊心，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力,，盡量滿足他們的合理要求,，幫助他們解決困難。

隨著一個(gè)學(xué)期的結(jié)束新的學(xué)期的到來(lái),，我發(fā)現(xiàn)我的孩子們又長(zhǎng)大了,，他們的想法不一樣了，做的事也不同了,，所以我總是想方設(shè)法的比較詳細(xì)地了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況和他們的思想基礎(chǔ),，智力發(fā)展,，興趣愛(ài)好，性格特點(diǎn),；有什么脾氣,，發(fā)脾氣時(shí)家長(zhǎng)采取什么辦法等，以便幫助他們解決困難和進(jìn)行有的放矢的教育,。在學(xué)校里發(fā)生什么情況，我總是及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)助,，共同教育好孩子。

自從我接手六年級(jí)以后,，經(jīng)過(guò)自己仔細(xì)的觀察和調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)我們班的孩子從農(nóng)村來(lái)的比較多，學(xué)習(xí)的底子很薄,，很多孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正,，家長(zhǎng)也不在家造成了大量的留守兒童，這些孩子都跟著他們的爺爺奶奶們,，而爺爺奶奶們又管不了,，不管是生活還是學(xué)習(xí)，甚至思想都讓他們自生自滅,。所以造成了班上調(diào)皮學(xué)生很多才,，成績(jī)差的學(xué)生很多，給我的班級(jí)管理增加了很大的難度,，但是我并沒(méi)有氣餒,，因?yàn)榭匆?jiàn)孩子們那天真活潑的臉，讓我想到他們是孩子他們需要我,，因?yàn)槲揖褪呛胶５臒羲?，要讓他們找到前進(jìn)的路。所以做到了以下幾點(diǎn)：

對(duì)優(yōu)生“嚴(yán)愛(ài)”,，對(duì)他們提出更高的要求,，讓他們有學(xué)習(xí)的方向，并時(shí)不時(shí)的讓他們談自己對(duì)問(wèn)題的看法理解,，提高他們的自信心鼓勵(lì)他們做一個(gè)開朗,、優(yōu)秀、有理想的人,。關(guān)愛(ài)中等生,，一般的教育工作者在他們的記憶深處永遠(yuǎn)都覺(jué)得優(yōu)生才是好孩子，優(yōu)生才值得他們付出,，差生要嚴(yán)加管理,，要轉(zhuǎn)化他們,，在他們身上也花了大量心血投入了很多的愛(ài)，而有很大一部分中等生老師不會(huì)去關(guān)注,，有些甚至連名字都不知道,，忽略了他們的內(nèi)心感受，而我認(rèn)為中等生也很需要我們關(guān)懷,，哪怕是一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候,，哪怕是上課使一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，這會(huì)激起他們積極向上奮斗不息的精神,，從而有利于他的發(fā)展也更有利于我的班級(jí)管理,。偏愛(ài)差生，差生成績(jī)差學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，家長(zhǎng)不配合,，所以他們成為了差生，我們應(yīng)該怎樣去轉(zhuǎn)化他們呢,？其實(shí)要抓住一個(gè)心理,，那就是差生很自卑很自閉，他們需要我們的了解更需要我們的鼓勵(lì),。所以在平時(shí)的上課過(guò)程中我一有機(jī)會(huì)就鼓勵(lì)他們給他們打氣,，下課的時(shí)候就和他們談天并打電話他們的家長(zhǎng)溝通，從而轉(zhuǎn)變差生,，讓他們?cè)趷?ài)中成長(zhǎng),。

小學(xué)生尤其是小學(xué)高段的學(xué)生，他們什么都不懂但他們卻認(rèn)為他們什么都懂了,！“質(zhì)量是教師的靈魂,，質(zhì)量是教師的生命，質(zhì)量是教師的尊嚴(yán),?！钡|(zhì)量從何處而來(lái)？從學(xué)生們的落實(shí)中來(lái),，試想一個(gè)老師無(wú)論你的教學(xué)水平有多高,，你的教學(xué)手段有多先進(jìn)，你的學(xué)生有多聰明,，但學(xué)生一點(diǎn)也沒(méi)落實(shí),，那永遠(yuǎn)也提不高教學(xué)質(zhì)量，所以在平時(shí)的教育教學(xué)工作中,，教學(xué)工作中做到精講,、精練、作業(yè)全批全改，及時(shí)獲得學(xué)生的反饋信息,，有錯(cuò)就糾,，有錯(cuò)必糾，而且還要讓學(xué)生練習(xí)同一類型的題,，以檢查其掌握情況,。從而提高教學(xué)質(zhì)量。

俗話說(shuō)得好,，要想給學(xué)生一滴水,，自己得有一桶水。所以在平時(shí)的教育教學(xué)的過(guò)程中我經(jīng)常向老教師請(qǐng)教,，去聽他們的課,，去像他們學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他們寶貴的經(jīng)驗(yàn)讓我受益匪淺,。并且在工作之余我還時(shí)常看書,，不但認(rèn)真看教材深鉆教材,，備好每一堂課，而且還時(shí)不時(shí)的去看教育教學(xué)論著,，從而提高自己的教學(xué)水平,，豐富自己的教育手段，真正的做到教書育人,。

所以經(jīng)過(guò)半年的努力,，我的學(xué)生們已經(jīng)深深的愛(ài)上了我，也取得了較大的進(jìn)步,，我將以此為契機(jī)繼續(xù)努力,，堅(jiān)信在各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我和學(xué)生的共同努力下取得更好的成績(jī),。

提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的方法篇六

為全面實(shí)施《德惠市基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃（20xx—20xx年）》,，進(jìn)一步強(qiáng)化我校教育教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，樹立正確的教育質(zhì)量觀,，全面提升我校教學(xué)質(zhì)量,，結(jié)合我校實(shí)際，決定開展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動(dòng),。為使活動(dòng)取得實(shí)效,，特制定本實(shí)施方案。

一,、指導(dǎo)思想,。

以開展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動(dòng)為載體，以狠抓教學(xué)質(zhì)量為主線,，以提高教師素質(zhì)為核心,，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入推進(jìn)課程改革,，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié),，規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量持續(xù),、均衡,、快速發(fā)展。

二,、目標(biāo)與任務(wù),。

遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教學(xué)理念,，深化教學(xué)改革,，狠抓常規(guī)管理，確保有效教學(xué),，以達(dá)高效教學(xué),，優(yōu)化評(píng)價(jià)方式。通過(guò)開展活動(dòng),，使教學(xué)質(zhì)量有較大提升,，群眾滿意度不斷增強(qiáng)。

三,、組織領(lǐng)導(dǎo),。

為加強(qiáng)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：王喜仁,。

副組長(zhǎng)：左樂(lè)天李鳳波,。

成員：車?yán)^偉王忠強(qiáng)翟麗敏寧大偉。

組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)全?！苯虒W(xué)質(zhì)量提升”活動(dòng)全面協(xié)調(diào),、監(jiān)控工作；副組長(zhǎng)制定“活動(dòng)”實(shí)施方案,、活動(dòng)的動(dòng)員,、活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)、評(píng)價(jià)工作,；主任室負(fù)責(zé)本?！盎顒?dòng)”的具體實(shí)施和操作。

四,、工作內(nèi)容和措施,。

（一）以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》為準(zhǔn)則，堅(jiān)持開展養(yǎng)成教育。

以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》為準(zhǔn)則,，以愛(ài)的教育為主體,，教育學(xué)生從小愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)社會(huì),、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師,、愛(ài)同學(xué),、愛(ài)家庭、愛(ài)家長(zhǎng),，使每個(gè)孩子在愛(ài)的氛圍中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和意志品質(zhì),。突出抓好“五愛(ài)四責(zé)教育”即培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)學(xué)校,，愛(ài)老師,，愛(ài)父母，愛(ài)自己,；對(duì)自己負(fù)責(zé),，對(duì)他人和集體負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé),，對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和責(zé)任意識(shí),。通過(guò)采取各種形式的有效教育途徑和方法,，培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，凸顯個(gè)性，培養(yǎng)內(nèi)化于心,，外化于行,，知行合一的好少年。

（二）進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度,。

1.結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，科學(xué)制定切實(shí)可行的教學(xué)管理制度，用制度全方位,、全過(guò)程管理教學(xué),。

2.嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，將制度貫徹落實(shí)到每一個(gè)教研組,、每一名教師,，抓好制度的落實(shí)。

4.嚴(yán)格考評(píng)教學(xué)管理制度的執(zhí)行情況,，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,，實(shí)行教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制管理，明確教學(xué)質(zhì)量具體責(zé)任分工，建立激勵(lì)機(jī)制,，公平,、客觀地運(yùn)用考評(píng)結(jié)果，充分調(diào)動(dòng)全體教職工的工作積極性,，促進(jìn)教學(xué)工作的全面提升,。

（三）進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作。

2.狠抓教學(xué)常規(guī)管理,，規(guī)范課堂教學(xué),，創(chuàng)新教學(xué)方法，在提高課堂教學(xué)效率上下功夫,。

（1）備課：嚴(yán)把備課關(guān),，注重備課質(zhì)量，加大對(duì)備課的過(guò)程性督查,，杜絕應(yīng)付備課和突擊備課,。教師應(yīng)做到：備好課標(biāo)、備好教材,、備好教學(xué)手段,、備好教法、備好學(xué)法,；吃透重點(diǎn),、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn),、教學(xué)點(diǎn),、能力點(diǎn)；優(yōu)化教師的教法和學(xué)生的學(xué)法,。

（2）講課：嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān),，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。教師應(yīng)做到教學(xué)目標(biāo)明確,、具體,；教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，符合學(xué)生實(shí)際,，容易被學(xué)生接受,，對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和德育的滲透,；教學(xué)過(guò)程安排要井然有序,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，恰當(dāng)設(shè)疑,，引發(fā)思考,，鼓勵(lì)為主,，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍；教學(xué)方法手段要靈活,、適用,，適時(shí)有效，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授和指導(dǎo),，充分利用直觀的,、現(xiàn)代化的教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與；教師語(yǔ)言要規(guī)范,、文明,、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練嚴(yán)密,、清晰易懂,，教態(tài)要端莊自然，富于激情,；教學(xué)效果要明顯,，課堂教學(xué)氣氛要活躍，學(xué)生基本能夠理解和掌握當(dāng)堂所學(xué)知識(shí),，不同層次的學(xué)生都有收獲,，達(dá)到擬定的教學(xué)目標(biāo)。

（4）輔導(dǎo)：輔導(dǎo)要耐心,、細(xì)心,、熱心、誠(chéng)心,，積極采取“抓兩頭促中間”,，注重后進(jìn)生和學(xué)差生的輔導(dǎo)和提高。

（5）練習(xí)：要采取多元化,，多層次,，內(nèi)容豐富的練習(xí)方式,，恰當(dāng),、科學(xué)地設(shè)計(jì)練習(xí)，注重練習(xí)的有效性,。

3.全力做好質(zhì)量檢測(cè)工作,。

嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家學(xué)科課程計(jì)劃，挖掘本?？衫玫恼n程資源,，開齊開全各門學(xué)科。教學(xué)管理中,，要認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī),，使教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)真正落在實(shí)處,，特別要加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，促進(jìn)有效教學(xué)課堂的形成,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。絕不以抽測(cè)為借口增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)過(guò)程中,，實(shí)事求是,，杜絕弄虛作假。涉及到的相關(guān)人員,，必須嚴(yán)格遵守保密紀(jì)律,。若有違犯者，將按相關(guān)規(guī)定給予嚴(yán)肅處理,。為促使教師加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,，提高學(xué)科教師的專業(yè)知識(shí)水平和教學(xué)技能，教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)的結(jié)果用于學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量考核,，同時(shí),，也適用于學(xué)校對(duì)教師教學(xué)業(yè)績(jī)考評(píng)、職稱評(píng)定和評(píng)優(yōu)評(píng)模等,。

（四）,、扎實(shí)開展教學(xué)改革活動(dòng)，用活動(dòng)推動(dòng)教學(xué),。

1.扎實(shí)開展好校內(nèi)研討課,、觀摩課、公開課,、示范課,、教學(xué)講座等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中組織教師做好聽課,、評(píng)課,，注重活動(dòng)的質(zhì)量，充分體現(xiàn)活動(dòng)的效果,。通過(guò)活動(dòng)讓教師全員互動(dòng),，主動(dòng)參與，相互學(xué)習(xí),，共同提高教學(xué)水平,，促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。

2.把教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)常規(guī)檢查相結(jié)合,，以檢評(píng)為載體,，充分調(diào)動(dòng)教師積極性，使廣大教師在活動(dòng)中提高教學(xué)水平,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升,。

3.為配合開展教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng),，學(xué)校將繼續(xù)扎實(shí)做好突破項(xiàng)目，組織各項(xiàng)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),，并通過(guò)此次活動(dòng)達(dá)到激發(fā)教師鉆研業(yè)務(wù),、相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的,。

（五）強(qiáng)化校本培訓(xùn),。

1.結(jié)合實(shí)際，制定科學(xué)的,、操作性強(qiáng)的教師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)方案,，明確培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)，扎實(shí)做好校本開發(fā),、校本教研,、校本培訓(xùn)工作，有目的按步驟地組織開展教師培訓(xùn)工作,，全面提高教師的整體素質(zhì),。

2.根據(jù)本校實(shí)際，組織開展校本集中培訓(xùn),，把重點(diǎn)放在解決教師專業(yè)水平和自身素質(zhì)提高的培訓(xùn)和教研活動(dòng),。

（六）全面啟動(dòng)教育科研“4162”工程，有效發(fā)揮科研引領(lǐng)作用,。

要求全體教師增強(qiáng)教研意識(shí),，落實(shí)德惠市教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研工作建設(shè)科研管理“4162”工程實(shí)施方案》，做到“4個(gè)明確”,、“1個(gè)搭建”,、“個(gè)遵循”、“2個(gè)常態(tài)”,，扎實(shí)開展教育科研課題研究,、推廣和應(yīng)用工作。積極撰寫教育教學(xué)論文,，學(xué)校要求所有授課教師必須寫出一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文,，主任室認(rèn)真做好每月教學(xué)工作的常規(guī)檢查，幫助指導(dǎo)教師提高自己的教學(xué)管理水平,。

（七）學(xué)科課程與社團(tuán)活動(dòng)融合,，深入推進(jìn)體育,、藝術(shù)“2+1”工程,。

1.進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)。認(rèn)真組織教師深入學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神,，統(tǒng)一思想,，提高認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)實(shí)施“2+1項(xiàng)目”的自覺(jué)性和主動(dòng)性。從本校實(shí)際出發(fā),，創(chuàng)造性地開展工作,，力求把“2+1項(xiàng)目”實(shí)施工作做實(shí)、做精,、做出特色,。

成立“2+1項(xiàng)目”實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)本?！?+1項(xiàng)目”推行工作,。要結(jié)合實(shí)際，制定切實(shí)可行的“2+1項(xiàng)目”實(shí)施方案,，加強(qiáng)對(duì)“2+1項(xiàng)目”實(shí)施工作的組織領(lǐng)導(dǎo),，加大“2+1項(xiàng)目”實(shí)施工作督查力度，確保取得成效,。

2.加大基礎(chǔ)設(shè)施投入,。根據(jù)“2+1項(xiàng)目”實(shí)施工作的需要,，大力改善體育鍛煉和藝術(shù)教育活動(dòng)的條件，加大體育、藝術(shù)場(chǎng)館建設(shè)和器材配備的力度,，合理配置體育、藝術(shù)教育資源,，努力挖掘社會(huì)資源,，設(shè)法拓展學(xué)生體育、藝術(shù)活動(dòng)空間,，不斷滿足“2+1項(xiàng)目”實(shí)施工作對(duì)體育運(yùn)動(dòng)和藝術(shù)活動(dòng)條件的要求,，以保證“2+1項(xiàng)目”實(shí)施工作落到實(shí)處。

嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程方案和省課程計(jì)劃,，開足開齊體育,、音樂(lè)、美術(shù)等課程,，嚴(yán)禁擠占音,、體、美課時(shí),?？茖W(xué)安排教學(xué)計(jì)劃，使“2+1項(xiàng)目”實(shí)施有充分的時(shí)間保障,。開展好“大課間”活動(dòng),，舉辦好運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等大型活動(dòng),，開展多樣的學(xué)生才藝展示,、文體比賽活動(dòng),。鼓勵(lì)支持各類有助于學(xué)生提高體育、藝術(shù)技能的社團(tuán),、興趣組織（如各類“足球社團(tuán)”,、“跳繩社團(tuán)”、“手工制作坊”,、“書畫社”,、“聲樂(lè)團(tuán)”、“手鼓社團(tuán)”,、“運(yùn)動(dòng)隊(duì)”,、“朗讀社團(tuán)”等），組織學(xué)生自由選擇自己喜愛(ài)的活動(dòng)內(nèi)容,。

（八）突出重點(diǎn),，進(jìn)一步加強(qiáng)控輟保學(xué)工作。

認(rèn)真做好學(xué)籍管理工作,。每學(xué)期如實(shí)登記家庭住址,、家長(zhǎng)姓名以及聯(lián)系方式、學(xué)生流動(dòng)去向等情況,。嚴(yán)格學(xué)籍變更手續(xù),，做到轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出,、休學(xué),、復(fù)學(xué)相關(guān)證明材料齊全，手續(xù)完備,。實(shí)行學(xué)生輟學(xué)報(bào)告制度,，隨時(shí)掌握學(xué)生輟學(xué)動(dòng)態(tài)，定期向市教育局上報(bào),。

加強(qiáng)校園文化建設(shè),。完善德育體系和文體設(shè)施，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和公益活動(dòng),，精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容豐富,、形式多樣的校園文化活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能找到發(fā)揮自我才能的機(jī)會(huì),。改革評(píng)價(jià)方式,，完善學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，激發(fā)潛能,，增強(qiáng)自信。

每學(xué)期開學(xué)伊始，核查學(xué)生到校情況,，要求學(xué)校就學(xué)生到校情況每日一報(bào),，督促學(xué)生按時(shí)返校,；以全國(guó)中小學(xué)學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)為抓手,，建立學(xué)籍信息系統(tǒng)管理辦法，制定責(zé)任追究制,；建立健全各項(xiàng)學(xué)籍管理制度,，堅(jiān)決制止學(xué)生在轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)程中的流失，確?？剌z保學(xué)工作取得實(shí)效,。

抓學(xué)校常規(guī)管理工作是促進(jìn)控輟保學(xué)工作的重要因素。

校長(zhǎng)為學(xué)?？剌z保學(xué)工作的第一責(zé)任人,，全體教職員工共同擔(dān)負(fù)著控輟保學(xué)的重要責(zé)任。校長(zhǎng)與班主任簽訂控輟保學(xué)責(zé)任書,，任課教師協(xié)助班主任共同抓好班級(jí)的控輟工作,。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理,。學(xué)?；蚪處煵坏糜萌魏畏绞綄?duì)學(xué)生進(jìn)行勸退或開除；禁止體罰和變相體罰學(xué)生的行為,，不斷增強(qiáng)教師與學(xué)生的凝聚力,，努力實(shí)現(xiàn)“一個(gè)都不少”的目標(biāo)。

注重因材施教,，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)業(yè)和心理輔導(dǎo),，要求教師對(duì)“學(xué)困生”“厭學(xué)生”進(jìn)行思想教育，通過(guò)經(jīng)常性的關(guān)心鼓勵(lì),，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的喜悅,，使學(xué)生都留得住、學(xué)得好,，堅(jiān)決遏制學(xué)生因厭學(xué)而輟學(xué)的傾向,。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)校發(fā)展,，打造學(xué)校特色,，構(gòu)建樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)氛圍，從源頭上抓好“控輟保學(xué)”,。

文檔為doc格式,。

提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的方法篇七

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，質(zhì)量立校為宗旨，與時(shí)俱進(jìn),，開拓創(chuàng)新,。從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以教學(xué)改革為核心,，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理,，全面提高教學(xué)質(zhì)量，走出“功利主義,，形式主義”的誤區(qū),；擺脫“學(xué)生苦、教師累,、效率低”的現(xiàn)狀,；實(shí)現(xiàn)“教師提能、課堂提效,、質(zhì)量提升,、學(xué)生減負(fù)”的目標(biāo)。

圍繞一個(gè)中心：以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,。

落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)：一是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；二是教師教學(xué)能力的提高,。加強(qiáng)三項(xiàng)研究：一是加強(qiáng)先進(jìn)教育理念的研究,；二是加強(qiáng)校本課程的研究；三是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的研究,。

實(shí)現(xiàn)四個(gè)提高：即教師教研水平明顯提高,；學(xué)生書寫質(zhì)量明顯提高；課堂實(shí)效價(jià)值明顯提高,；整體教學(xué)質(zhì)量明顯提高,。

1、切實(shí)加強(qiáng)課程管理,。

要嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定的課程,、課時(shí)計(jì)劃，決不隨意增減課時(shí),。學(xué)校對(duì)每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理,，正副校長(zhǎng)、教育主任,、值周教師每天進(jìn)行巡視檢查,，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課,，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié),、不完整，隨意上自習(xí)課等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案,，并根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)懲條例進(jìn)行處理,。

2.切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。

教學(xué)質(zhì)量的提高,，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,。教師要根據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn),，制定教學(xué)目標(biāo),，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課,，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用,。

第一，把功夫下在課前,。教師上一堂課并不難,，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易,，其功夫應(yīng)該下在課前,。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課,。必要時(shí)采取集體討論的方式備課,。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo),、備教學(xué)環(huán)節(jié),、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法,、備板書設(shè)計(jì),。

第二，把力量放在課內(nèi),。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效,，必須遵守幾點(diǎn)原則：

（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；

（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),；

（3）必須當(dāng)堂檢查,、反饋和鞏固。

（1）隨堂聽課,，不打招呼,，聽后個(gè)別交換意見(jiàn)，提出要求和建議,。

（2）組織教師評(píng)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng),，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校教師都可以聽，然后進(jìn)行評(píng)課,，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法,。

第三，把補(bǔ)困加在課后,。在教學(xué)過(guò)程中,，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上,。教師決不放棄每一位學(xué)生,，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題,。采取如下措施：

（1）建立后進(jìn)生成長(zhǎng)檔案,；

（2）任課教師必須對(duì)任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué),；

（3）教師須利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),；

（4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙,，只要他們有所進(jìn)步,，就給予肯定和鼓勵(lì)。

第四,，精選課堂教學(xué)例題,、習(xí)題、作業(yè)題,。我們要求教師對(duì)課堂教學(xué)的例題,、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率,。

變其思想,，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）,；二看（看備課筆記,、作業(yè)批改）；三座談問(wèn)卷（開學(xué)生座談會(huì),、問(wèn)卷調(diào)查,，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以發(fā)揚(yáng)光大；指出其在教學(xué)中存在的問(wèn)題,，并提出改進(jìn)措施和意見(jiàn)）,。全面解決"教"和"學(xué)"之間存在的實(shí)際問(wèn)題,，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序地正常開展，培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn),、認(rèn)真,、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理,。

3,、加大對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績(jī),。

后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素,，因此，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排,。

第一,、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時(shí)觀察,，確定后進(jìn)生名單,，建立檔案,。

第二,、抓兩頭保中間。一年級(jí)和五年級(jí)任課教師要高度負(fù)責(zé),，不能從一年級(jí)起,，就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時(shí)還沒(méi)有脫困,。中間年級(jí)教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生,。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔(dān)責(zé)任,，并在教師工作量化評(píng)分中扣分,。

第三、分層轉(zhuǎn)化,。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生共分四個(gè)層次：

1,、學(xué)校監(jiān)控：學(xué)校將制定《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度》。對(duì)學(xué)生而言,，學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)生中開展評(píng)選“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)活動(dòng)”,，凡學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的后進(jìn)生均可參評(píng)，并在學(xué)校大會(huì)上隆重表彰,。通過(guò)建立制度,，使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道,。

2,、重點(diǎn)監(jiān)控,。確立五個(gè)重點(diǎn)：重點(diǎn)年級(jí)、重點(diǎn)學(xué)科（語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)學(xué)科）；重點(diǎn)教師,、重點(diǎn)學(xué)生（自己不學(xué),、家長(zhǎng)不管，成績(jī)特差的學(xué)生）,。

3,、加強(qiáng)檢查。學(xué)校按規(guī)定對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核,，并及時(shí)反饋結(jié)果,，提出整改意見(jiàn)，督促整改,。

1,、進(jìn)一步完善教學(xué)工作獎(jiǎng)懲制度，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,，全力推進(jìn)課堂改革步伐,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

2,、管理人員嚴(yán)格把住五關(guān)：

（1）備課關(guān),；

（2）上課關(guān)；

（3）作業(yè)關(guān),；

（4）檢測(cè)關(guān),；

（5）評(píng)價(jià)關(guān)。

并把上述五個(gè)方面納入教師的業(yè)務(wù)考核方案中,，與教師的績(jī)效考核掛鉤,。

3、全體教師結(jié)合本學(xué)科實(shí)際全員參與,，及時(shí)總結(jié),，及時(shí)反饋，促進(jìn)全校各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量整體水平的提高,。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升方案根據(jù)高一年級(jí)實(shí)行文理分科后的具體情況,，正確指導(dǎo)學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)方法并提升高考科目的學(xué)習(xí)成績(jī)，是高一年級(jí)所有教師共同的目標(biāo)和課題,。根據(jù)年級(jí)學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平和能力狀況,，從以下幾個(gè)方面做好高一年級(jí)教學(xué)質(zhì)量提升工作。

組長(zhǎng)：李學(xué)彬,。

卓澤震（負(fù)責(zé)高一德育教育提升管理）,。

組員：各處室（指導(dǎo)協(xié)調(diào)）年級(jí)組（嚴(yán)格管理,，狠抓落實(shí)）。

年級(jí)目標(biāo)：年級(jí)以各班學(xué)生人數(shù)的25%作為一本培養(yǎng)目標(biāo),，以學(xué)生人數(shù)25%作為二本培養(yǎng)目標(biāo),；剩余人數(shù)作為三本或?qū)？婆囵B(yǎng)目標(biāo),。

班級(jí)目標(biāo)：各班以相應(yīng)比例的人數(shù)為相應(yīng)層次的目標(biāo),，并對(duì)各層次目標(biāo)的學(xué)生建立跟蹤機(jī)制。

學(xué)生目標(biāo)：學(xué)生個(gè)人必須制定自己的目標(biāo),，允許學(xué)生個(gè)人目標(biāo)高于班級(jí)目標(biāo),，以促使他們能夠努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。班主任要督促學(xué)生按各考試階段制定出具體可行的成績(jī)目標(biāo),，來(lái)作為要求學(xué)生的依據(jù),。

（一）、抓備課,。

以高效課堂為突破口,，要求教師把課上成有質(zhì)量的課，把功夫下在課前,，認(rèn)真做好備課工作,，努力提高課堂效率。力爭(zhēng)做到：1,、認(rèn)真研究教材和學(xué)生,，整體把握教材體系，了解學(xué)生的知識(shí)水平和能力水平,，做到以學(xué)生發(fā)展為根本，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),。

2,、建立集體備課的制度，讓學(xué)生共享所有教師的智慧,。

（1）兩個(gè)人以上的學(xué)科都要固定時(shí)間,、地點(diǎn)、內(nèi)容,、中心發(fā)言人,，全面開展集體備課。（要求不能占用學(xué)生正常上課時(shí)間）,。

（2）每次備課要討論要上課的內(nèi)容,、重點(diǎn)、難點(diǎn),、熱點(diǎn),、學(xué)生容易出錯(cuò)的地方,，以及教學(xué)策略。做到集思廣益,，把教師個(gè)體的認(rèn)識(shí)納入到群體的智慧之中,，力爭(zhēng)每次集體備課都有實(shí)效性，制定的方案有實(shí)用性和可操作性,。

（3）教學(xué)反思,。集體備課時(shí)首先討論交流上次反思?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),，彌補(bǔ)不足。

(二),、抓上課,。

1、上課要針對(duì)學(xué)生實(shí)際,，要力爭(zhēng)做到“六個(gè)一點(diǎn)”：即“起點(diǎn)要低一點(diǎn),；底面要寬一點(diǎn)；臺(tái)階要密一點(diǎn),；坡度要小一點(diǎn),；反復(fù)要多一點(diǎn)；要求要嚴(yán)一點(diǎn)”,。高一要全面夯實(shí)基礎(chǔ),，不偏科。確保高二提前進(jìn)度,，高三有足夠的復(fù)習(xí)時(shí)間,。重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，要讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)做到明白,，記住,，會(huì)用。要引導(dǎo),、幫助學(xué)生整理章節(jié)的框架結(jié)構(gòu),。從知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的梳理中把握知識(shí)點(diǎn)，從知識(shí)點(diǎn)的構(gòu)成中理解知識(shí)要素,。同時(shí)要要重視學(xué)生基本技能的形成,。要從速度、準(zhǔn)確性和靈活性三個(gè)維度,，對(duì)基本技能的形成提出明確要求,。

2、設(shè)置切實(shí)有效的教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)內(nèi)容的選擇,，既要從學(xué)生發(fā)展的需要著眼（包括應(yīng)試的需要）,，也要從學(xué)生掌握的可能著手。切合學(xué)生的實(shí)際,，讓學(xué)生“跳一跳”能夠“摘得到”,。把握好教材的難度，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不教,；教了也不會(huì)的暫時(shí)不教,。難度過(guò)高，只能造成課堂教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi),。教學(xué)目標(biāo)的確立既要考慮高考的需要,，也要考慮學(xué)生接受的可能。拉開高考成績(jī)差距的不是高難度題,，而是中檔題,。對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，抓好基礎(chǔ)依然是最重要的,。

（三）,、抓課堂作業(yè)。

講評(píng)學(xué)生作業(yè)中存在的帶普遍性的典型問(wèn)題,。要督促學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)題,，鞏固講評(píng)的效果。有的學(xué)生的錯(cuò)題教師沒(méi)有講評(píng)到的教師要做好個(gè)別輔導(dǎo)工作,。對(duì)錯(cuò)題要重復(fù)訓(xùn)練,。教師要督促學(xué)生把作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯(cuò)題、帶普遍性的錯(cuò)題,、以及學(xué)生容易做錯(cuò)的題目,，隨時(shí)收集起來(lái)，建立錯(cuò)題集,。過(guò)了一段時(shí)間再訓(xùn)練一次,，重復(fù)訓(xùn)練時(shí)既要有原題又要有變式題，做到觸類旁通,。

年級(jí)組定期配合教務(wù)處進(jìn)行作業(yè)檢查，檢查結(jié)果與教師個(gè)人教學(xué)業(yè)績(jī)掛鉤,。

（四）,、抓課后輔導(dǎo)。

課后輔導(dǎo)是在作業(yè)反饋的信息之后進(jìn)行,。分集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),。集體輔導(dǎo)主要針對(duì)全體學(xué)生中存在的帶有共同性的問(wèn)題，提供解決方法,、途徑,。個(gè)別輔導(dǎo)是針對(duì)個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題,，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)、點(diǎn)撥,。協(xié)助他們找到解決問(wèn)題的方法,。

（五）、抓綜合學(xué)科,。

文理分班后,，綜合學(xué)科的科目減少了，學(xué)科權(quán)重卻增加了,。我們要在一如既往地抓好語(yǔ)數(shù)外基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)的同時(shí),，抓好文理綜合科目的教學(xué)。因?yàn)閷W(xué)生的語(yǔ)數(shù)外成績(jī)?cè)谶_(dá)到一定程度后,，很難再提升,。綜合科目成了學(xué)生成功的關(guān)鍵。綜合科目往往會(huì)影響到學(xué)生升學(xué)的`檔次,，甚至?xí)Q定學(xué)生能否升學(xué),。因此，從高一開始,，必須抓緊綜合科目的教學(xué),。一是各科教師要根據(jù)高考考綱把握好知識(shí)點(diǎn)，把高考意識(shí)貫穿到教學(xué)過(guò)程中,。二是各學(xué)科要有綜合意識(shí),，要指導(dǎo)學(xué)生在綜合練習(xí)時(shí)，科學(xué)配比時(shí)間,，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行速度訓(xùn)練,，避免綜合試卷做不完的老問(wèn)題。年級(jí)組將從高一下期開始,，逐步組織綜合學(xué)科合卷適應(yīng)性訓(xùn)練,，以培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力。三是根據(jù)文理科的不同特征,，文科著重指導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)記,、理解、分析,、綜合的學(xué)習(xí)方法及解題技巧,；理科著重指導(dǎo)學(xué)生掌握邏輯推理、分析演繹,、遷移運(yùn)用的方法及解題能力,。以提高學(xué)生的綜合學(xué)科成績(jī)。

（六）、抓考核,。

根據(jù)現(xiàn)有考核,，本期加大高中期末教學(xué)質(zhì)量考核力度，加大差距,，真正體現(xiàn)“優(yōu)績(jī)優(yōu)酬”,。

年級(jí)組配合教務(wù)處考試，進(jìn)行嚴(yán)格的考試管理,。

（一）考試設(shè)置：

1,、大型考試：按照學(xué)校教務(wù)處的安排，共有4次大型考試,，兩次月考和期中,、期末考試。

2,、基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)考試,，安排在每大周歸宿假返校后的晚上，時(shí)間90分鐘,，由教務(wù)處安排監(jiān)考人員,，年級(jí)組安排考試科目。

3,、單元（章節(jié)）強(qiáng)化訓(xùn)練,，安排在每個(gè)學(xué)科的每大周的第一個(gè)晚自習(xí)的第三節(jié)，時(shí)間安排70分鐘,。由各學(xué)科自主命題,。

（二）成績(jī)分析：成績(jī)分析分三種情況進(jìn)行。

1,、學(xué)生分析,，這既是對(duì)老師教的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生也是一個(gè)反思的過(guò)程,。分析學(xué)生在各學(xué)科間的不平衡性及同學(xué)科前后不同時(shí)間的波動(dòng)性,，以利于教師和班主任有針對(duì)性采取措施，促使學(xué)生各個(gè)學(xué)科平衡,、平穩(wěn)發(fā)展,。盡量避免學(xué)生掉隊(duì)。

2,、教師分析,，分析到人分析到題，找出學(xué)生的個(gè)體差異,，以便對(duì)癥下藥，個(gè)別指導(dǎo)。找出教與學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，便于查漏補(bǔ)缺,。

3、年級(jí)組分析,，重點(diǎn)解決各班級(jí)學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)上的不平衡性,，及各班級(jí)在質(zhì)量上的不平衡性。利用教務(wù)處綜合分析資料,，向全體教師通告全年級(jí)各學(xué)科教學(xué)分析結(jié)果,，提出指導(dǎo)性意見(jiàn)，落實(shí)改進(jìn)措施,。同時(shí),，要重視試卷的講評(píng)，講評(píng)要有足夠的時(shí)間,，試卷的講評(píng)一般可采用診斷性講評(píng),、發(fā)散性講評(píng)、延伸性講評(píng)等形式進(jìn)行,。

（三）,、為了增強(qiáng)考試的客觀性，與其他學(xué)校同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行比較,，每學(xué)期至少一次利用外面的試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè),。

（四）、開設(shè)學(xué)科大講堂,。定期與不定期開展學(xué)科講座,，解決部分學(xué)生學(xué)習(xí)吃不飽的問(wèn)題。

（五）,、加強(qiáng)應(yīng)試方法與考試心理的輔導(dǎo),。學(xué)生對(duì)高中考試的方法、時(shí)間安排,、做題先后,、難易取舍都存在誤區(qū)。這就要求我們?nèi)w教師和班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),，利用試卷評(píng)講的機(jī)會(huì),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。同時(shí),，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試心理的輔導(dǎo),，幫助他們消除畏難情緒，以正確的心態(tài)對(duì)待考試和考試成績(jī),。指導(dǎo)他們適應(yīng)高中頻繁考試的現(xiàn)實(shí),，做到在題海中游刃有余揮灑自如,。

全體教師要做的關(guān)愛(ài)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭和學(xué)習(xí)情況,，加強(qiáng)溝通,，提升師生關(guān)系，真正做到讓愛(ài)充滿課堂,，充滿學(xué)生的生活,。

提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的方法篇八

六年級(jí)數(shù)學(xué)如何提升教學(xué)質(zhì)量?抓好日常教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),。教師在自己的課堂教學(xué)中,，要對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有一個(gè)明確的要求,，比如做好課前預(yù)習(xí)，上課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,，作業(yè)完成時(shí)間等,，都要有一個(gè)比較具體的安排。課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí),、做作業(yè)的時(shí)候要學(xué)會(huì)舉一反三，適當(dāng)?shù)刈约鹤鲂┛偨Y(jié),，這些平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣都是要加強(qiáng)培養(yǎng)的,。且在課堂上，要多引導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí),，多跟同桌或同學(xué)交流學(xué)習(xí),，進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí)。通過(guò)掌握這些學(xué)習(xí)方法后,，要長(zhǎng)期堅(jiān)持,，養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教師在抓好日常的教學(xué)的前提下,，也要對(duì)常規(guī)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn),，加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)際效果。數(shù)學(xué)教師除了讓學(xué)生掌握基本知識(shí)的同時(shí),，對(duì)如何解答數(shù)學(xué)方法和思路過(guò)程,，也要適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行有目的性的培養(yǎng)。比如,，同一道數(shù)學(xué)題目,，教師可以用不同的思路方法來(lái)解答，然后讓學(xué)生們?cè)谶@些各式各樣的解答方案中,，選出最佳的解題思路,，并跟其他方法進(jìn)行比較,。經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練后，就可以拓展學(xué)生思路,，訓(xùn)練學(xué)生靈活的思維能力,，使學(xué)生在解答數(shù)學(xué)的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣,，同時(shí)也在無(wú)形中提高了教學(xué)質(zhì)量。

對(duì)每個(gè)學(xué)生情況要了解,，注重學(xué)困生輔導(dǎo),。

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，一定要了解每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況,，做到心中有數(shù),。在課堂講課的時(shí)候，就盡量地從中下層學(xué)生的角度出發(fā),，把知識(shí)點(diǎn)講得簡(jiǎn)單易懂些,，這樣可以讓各個(gè)不同層面的學(xué)生更容易接受和理解。所以對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的了解非常重要,，可以使得教師在做備課的時(shí)候綜合考慮,，從而有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。至于對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),，是教師教學(xué)內(nèi)容的一部分,，學(xué)困生光靠教師在課堂上聽講和練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該重點(diǎn)地放在課外的輔導(dǎo)上,。而且在對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)之前,，應(yīng)該先做好其思想工作，通過(guò)耐心的溝通,，說(shuō)服學(xué)生主動(dòng)愿意參加補(bǔ)習(xí),。只有這樣，補(bǔ)習(xí)效果才會(huì)更加顯著,，學(xué)生也會(huì)學(xué)得更快更好,。

提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的方法篇九

創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中，江蘇xx區(qū)教育局黨委以“名校長(zhǎng)工作室”為平臺(tái),，創(chuàng)優(yōu)校長(zhǎng)學(xué)習(xí)載體,，努力提升“頭雁”素質(zhì)，促進(jìn)全區(qū)教育快速發(fā)展,。

充分利用博里中學(xué),、新安小學(xué)等10多所區(qū)內(nèi)名校的優(yōu)質(zhì)管理資源，推動(dòng)名校長(zhǎng)工作室成員定期開展蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)活動(dòng),。一是深入一線“聽”,。蹲點(diǎn)期間,，各位校長(zhǎng)吃住在蹲點(diǎn)學(xué)校，人均每天聽課2節(jié)以上,，學(xué)習(xí)成功的課改做法和教學(xué)模式,；參與該校各備課組的教研和集體備課活動(dòng)，列席該校行政會(huì),、教職工例會(huì),，聽取該校在精細(xì)化管理、高效課堂創(chuàng)建,、后勤服務(wù)等方面的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào),，全方位學(xué)習(xí)教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。二是走進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)“看”,。引導(dǎo)工作室成員在蹲點(diǎn)期間與學(xué)生同時(shí)進(jìn)校,，同時(shí)離校，通過(guò)看校容校貌,、看各類活動(dòng),、看各項(xiàng)資料，親身體驗(yàn)該校文化及管理特色,。三是撰寫心得“悟”,。對(duì)照個(gè)人所在學(xué)校的實(shí)際，工作室成員將每期蹲點(diǎn)的眼看,、耳聞,、走訪手記進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)、提煉,，積極撰寫心得體會(huì),，不斷查找不足，提高認(rèn)知水平,，改進(jìn)管理舉措,。

按照“適用、有效”的原則,，推動(dòng)4個(gè)名校長(zhǎng)工作室申報(bào)國(guó)家,、省、市級(jí)研究課題,，工作室每個(gè)成員確定子課題,，努力達(dá)成“以課題研究牽引理論學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)成果促進(jìn)學(xué)校建設(shè)”的效果,。一是立足實(shí)際“選題”,。工作室成員深入一線調(diào)研，圍繞地區(qū)教育癥結(jié),，在創(chuàng)新辦學(xué)理念,、實(shí)施素質(zhì)教育,、建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系、打造特色文化等方面確定研究課題,，同時(shí)制定詳實(shí)計(jì)劃,，細(xì)化分工，確保研究工作深入有效開展,。二是課題研究“導(dǎo)學(xué)”,。圍繞子課題，各成員仔細(xì)查找相關(guān)資料,，認(rèn)真閱讀教育理論著作,，主動(dòng)聽取專家的建議和意見(jiàn)，并結(jié)合自己的管理實(shí)踐有效開展研究,；工作室適時(shí)組織切磋交流活動(dòng)，就階段性研究的專題,，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng),、辯論，努力達(dá)成共識(shí),。為鼓勵(lì)校長(zhǎng)多讀書,，局黨委還為各工作室專門成立讀書基金，用于購(gòu)買專業(yè)理論讀物和雜志,，著力打造一支“思考型”“學(xué)者型”的教育管理隊(duì)伍,。

拓寬渠道，讓學(xué)習(xí)常態(tài)化,，內(nèi)容多樣化,，促進(jìn)隊(duì)伍素質(zhì)全面提升。一是搭建“網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)”平臺(tái),。開通xx教育網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)交流版塊,，由工作室領(lǐng)銜人任版主，各成員參與互動(dòng),。鼓勵(lì)在報(bào)刊雜志上發(fā)表文章,，一年間每位成員至少在xx教育網(wǎng)“名校長(zhǎng)工作室”版塊登載3篇文章。同時(shí),，設(shè)立“相約星期六”工作室成員qq群,，廣聞博問(wèn)，利用周末,，工作室全體成員與有志于教育管理的教干在線交流管理熱點(diǎn),、難點(diǎn)問(wèn)題。二是開設(shè)“讀書沙龍”,。制訂校長(zhǎng)工作室成員共讀計(jì)劃,，組織開展教育理論,、教育法規(guī)、教育專著的學(xué)習(xí),，每學(xué)期撰寫不少于一萬(wàn)字的讀書筆記或心得,，每季度舉辦一期“讀書沙龍”，分享和交流讀書心得,。三是舉辦“校長(zhǎng)論壇”,。由工作室提前確定主題，定期舉辦校長(zhǎng)論壇,，邀請(qǐng)區(qū)內(nèi)外教育名家參與,，借助論壇，各位校長(zhǎng)取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共謀教育改革大計(jì),，共商教育發(fā)展大事，進(jìn)一步統(tǒng)一辦學(xué)思想,，提升管理水平,，推動(dòng)全區(qū)教育均衡、規(guī)范,、特色,、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的方法篇十

樹愛(ài)心,，轉(zhuǎn)觀念,，積極探索特教與普教一體化的教育形式，推進(jìn)特殊學(xué)生隨班就讀的教學(xué)改革,，全面提高特殊學(xué)生的綜合素質(zhì),。以提高特殊學(xué)生的各項(xiàng)能力為教育教學(xué)的工作中心，以服務(wù)和促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)為宗旨,，以管理規(guī)范為依托,，繼續(xù)遵循“以人為本，和諧發(fā)展”的教育理念,，以課堂為突破口,，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效果,，全力提升特殊教育質(zhì)量,。進(jìn)一步細(xì)化學(xué)校內(nèi)部的特殊教育管理，圍繞“和諧,、發(fā)展,、共享”的主題，結(jié)合隨便就讀教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)全面,、協(xié)調(diào),、可持續(xù)發(fā)展。

二,、工作目標(biāo),。

1.優(yōu)化形成隨班就讀學(xué)生的育人環(huán)境，促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展;,。

2.形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機(jī)制;,。

提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的方法篇十一

各位校長(zhǎng)、老師們：

大家上午好,！

回首過(guò)去,，我們無(wú)怨無(wú)悔，在過(guò)去的一年里我們主要抓了以下幾個(gè)方面的教學(xué)工作：

各位老師都能認(rèn)真的用好周練試卷,，每周組織學(xué)生利用上課（一節(jié)課）時(shí)間進(jìn)行考試,，親自批改、講評(píng),，近距離的找出差距,，做到一步一個(gè)腳印，穩(wěn)打穩(wěn)扎,，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,，這樣不會(huì)問(wèn)題成堆,，不知從哪抓起。比如中心小學(xué)的凌觀喜,、劉園,、謝淑芳等每次周練都全考、全批,、全登記,、全講評(píng)、常比較,。

每月月考我們都將認(rèn)真對(duì)待,，由中心小學(xué)統(tǒng)一安排監(jiān)考，統(tǒng)一評(píng)卷,，并對(duì)每次考試成績(jī)及時(shí)的,、別開生面的進(jìn)行分析，使各校長(zhǎng)隨時(shí)掌握自己學(xué)校各年級(jí)各學(xué)科在全鄉(xiāng)的排位,，做到有的放矢,，隨時(shí)調(diào)整教師的教學(xué)行為，各校也能及時(shí)組織本校教師召開質(zhì)量分析會(huì),，分析得與失,。

靖石這幾年的成績(jī)能這么優(yōu)秀,，我認(rèn)為與我們的老師很敬業(yè)有很大的關(guān)系，每個(gè)學(xué)校都進(jìn)行集體辦公,，白天無(wú)課在辦公室備課,、改作業(yè)，就連晚上還會(huì)堅(jiān)持辦公一小時(shí)以上,，我認(rèn)為這是非常難得的,，這種敬業(yè)精神值得全縣老師學(xué)習(xí)。做學(xué)問(wèn),，搞教學(xué),，首先時(shí)間上要保證好。

我們起初根據(jù)縣教育局教研計(jì)劃和本鄉(xiāng)實(shí)際,，制定了切實(shí)可行的'教研計(jì)劃,，在抓計(jì)劃落實(shí)上我們從不打折扣，教研不僅僅是聽課,、議課,，我們還要檢查常規(guī)。每位聽課老師還要寫說(shuō)課稿和書面議課稿,，使老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平取得不斷提高,，以后我們將在教研上還要完善各項(xiàng)工作，爭(zhēng)取成為靖石的特色工作,。

1,、不斷給新老師加壓，各校都制定了幫扶計(jì)劃,，近幾年靖石進(jìn)了相當(dāng)一部分新老師,，如果不采取措施，我們的質(zhì)量將難以保證,，為此我們要求各校制定了老中青幫扶計(jì)劃,，使青年教師早日成才、早入角色,。

2,、重視提高教師的業(yè)務(wù)水平，縣局每年都會(huì)舉行語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)、品社科學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng),。中心小學(xué)從選人,、指導(dǎo)、參賽等嚴(yán)把每一關(guān)，使我們的教師在參賽中脫穎而出,，如語(yǔ)文口語(yǔ)交際競(jìng)賽林婷榮獲一等獎(jiǎng),、品社說(shuō)課競(jìng)賽幸春英榮獲一等獎(jiǎng)、數(shù)學(xué)研課競(jìng)賽彭石香,、羅英榮獲二等獎(jiǎng),。

我們教學(xué)質(zhì)量評(píng)估細(xì)則既重視平時(shí)的常規(guī)檢查、教學(xué)競(jìng)賽,、完成任務(wù)等,，平時(shí)下去檢查我們不走過(guò)場(chǎng)，對(duì)學(xué)校的評(píng)估從實(shí)從嚴(yán)入手,。靖樟小學(xué)從原來(lái)的倒數(shù)到現(xiàn)在的第一名,，這是十分難得的成績(jī)，希望各校向靖樟小學(xué),、中心小學(xué),、黃沙小學(xué)看齊。展望未來(lái),，我們滿懷信心,，成績(jī)只能代表過(guò)去，要取得好的成績(jī)我們還要找出差距,。歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：

1,、周練：有的學(xué)校有的老師拿到周練試卷不當(dāng)一回事，隨便應(yīng)付,，要么發(fā)給學(xué)生回家去做,、不講評(píng)、也—為您整理—不批改,，有的干脆放在自己的抽屜里不聞不問(wèn)，根本沒(méi)有發(fā)揮周練的作用,，還是那句話,，老師不改的就不要去布置，布置了的就要去改,，再者,，周練是中心小學(xué)花了錢去印發(fā)的。

3,、參加競(jìng)賽：大部分學(xué)校對(duì)參加教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)賽不重視,，學(xué)校參加鄉(xiāng)里的競(jìng)賽隨便派個(gè)人來(lái)，認(rèn)為比不到還更好,，不要去縣里比,，省得到旅差費(fèi)。其實(shí)不然，這次靖樟,、黃沙進(jìn)前三就是他們學(xué)校有老師參加了縣語(yǔ)文和科學(xué)教學(xué)競(jìng)賽獲得了一等獎(jiǎng)加了7分,。另外，重點(diǎn)能使我們的老師走出去見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)也是我們學(xué)校的榮譽(yù),。

4,、教學(xué)質(zhì)量：教學(xué)質(zhì)量是我們學(xué)校永恒的話題，什么時(shí)候都少不得,，質(zhì)量的好壞取決于校長(zhǎng)的管理,，學(xué)校沒(méi)有質(zhì)量一切免談。有的學(xué)校兩個(gè)學(xué)期的各門學(xué)科都列全鄉(xiāng)倒數(shù),，平時(shí)管理一盤松散,，校務(wù)成咬心斗角，這樣的學(xué)校要搞好質(zhì)量是不可能的,。

5,、安全工作：安全工作是學(xué)校的首要工作，是重中之重,，什么工作都在安全前提下開展的,。我們長(zhǎng)賴小學(xué)小學(xué)的安全事故是血的教訓(xùn)，我們每個(gè)學(xué)校要時(shí)刻繃緊安全這根弦,，為此這次長(zhǎng)賴小學(xué)定為不合格,，請(qǐng)各校引以為戒，高度重視,。

文檔為doc格式,。

提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的方法篇十二

為深入貫徹落實(shí)縣教科體黨工委書記、局長(zhǎng)李xx在全縣中小學(xué)校長(zhǎng)會(huì)上提出的“講質(zhì)量,，做教育振興的推動(dòng)人”的工作要求,，圍繞在“雙減”政策背景下如何全力抓質(zhì)量、提質(zhì)量,、優(yōu)質(zhì)量,，我是這樣思考的：

校本教研，就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué),，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究,。如何有效開展校本教研,，孵化更多優(yōu)秀教師，我覺(jué)得要做好以下幾點(diǎn)：

一是要增強(qiáng)教研問(wèn)題的針對(duì)性,。開展教學(xué)研究是提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,，必須增強(qiáng)教研問(wèn)題的針對(duì)性,。校本教研問(wèn)題應(yīng)該來(lái)自真實(shí)的教育教學(xué)情境，而不是憑空設(shè)想,、杜撰或是某種理念的翻版,；這些問(wèn)題通過(guò)研究有解決的可能性；這些問(wèn)題應(yīng)該是全校教師都共同關(guān)注,、亟待解決的問(wèn)題,，具有一定的典型性，有利于形成人人參與,、共同研究,、合作攻關(guān)的格局和濃厚的校本教研文化。

二是要增強(qiáng)教研學(xué)習(xí)的有效性,。教育科學(xué)理論知識(shí)的豐富是教育科研的基石,，有效的教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)儲(chǔ)備，可以擴(kuò)大教師的研究視野,，增強(qiáng)教師發(fā)現(xiàn)并梳理校本教研問(wèn)題的靈敏度,，提升教師校本教研的操作能力，提高校本教研的實(shí)際效率,。

三是要增強(qiáng)教研過(guò)程的科學(xué)性,。明確校本教研主旨：校本教研要圍繞改進(jìn)教育教學(xué)工作而展開,，它是校本教研的目的和歸宿,；實(shí)踐反思,、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng),，這是實(shí)施校本教研的途徑和方法,。創(chuàng)新校本教研的模式：如我們可以創(chuàng)建起“以解決問(wèn)題為目標(biāo)，以科學(xué)的課堂觀察為手段,，以課例分析為載體,，以行動(dòng)研究為主要研究方法”就能夠充分體現(xiàn)校本教研的具體教研模式。

總之,，只要我們注重運(yùn)用上述策略,，務(wù)實(shí)扎實(shí)地開展校本教研活動(dòng)，就一定能逐步增強(qiáng)校本教研實(shí)效,，促進(jìn)學(xué)校教研文化的形成，變獨(dú)立為合作,、變說(shuō)教為踐行,、變“客串”為“主角”，使教師真正成為教學(xué)的主人,、研究的主人,、發(fā)展的主人,。

要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水,。教師培訓(xùn)的本質(zhì),，旨在提高教師的整體素質(zhì)，而教師的整體素質(zhì)提升,，關(guān)鍵是培訓(xùn)過(guò)程中的針對(duì)性,、實(shí)效性，另外就是培訓(xùn)過(guò)程中的創(chuàng)新性,，在實(shí)效中注重創(chuàng)新,，在創(chuàng)新中注重實(shí)效。

（一）開展“走出去,，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”式培訓(xùn),。

它山之石可以攻玉。走出去學(xué),、拿回來(lái)學(xué),、消化中學(xué)、研究中學(xué),，是培訓(xùn)過(guò)程中一種行之有效的方法,。一是開展走出去學(xué)。現(xiàn)代的教育是開放的教育,、全納的教育,，是一種全方位、全面的教育,。每所學(xué)校都不同程度的反映了教育的不同側(cè)面,，是值得借鑒和學(xué)習(xí)的，“學(xué)百家,，成一家”,，獨(dú)具特色。對(duì)此,，就要走出去學(xué),，學(xué)他人的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)特點(diǎn),，為我所用,，補(bǔ)齊短板，“學(xué)真經(jīng),，取真文”,，為己所用。二是開展請(qǐng)進(jìn)來(lái)學(xué),。請(qǐng)進(jìn)來(lái)學(xué)與走出去學(xué),，是同一問(wèn)題的不同側(cè)面,，有異曲同工之處。有計(jì)劃,、有目地邀請(qǐng)縣級(jí)專家,、名師，分別對(duì)教師進(jìn)行專題培訓(xùn),、現(xiàn)場(chǎng)觀摩,、跟蹤指導(dǎo)，拉近與專家的距離,，縮短與優(yōu)秀教師的差距,。用“短、平,、快”的方式,，實(shí)現(xiàn)教、研,、培相長(zhǎng),。

（二）開展互動(dòng)研討式培訓(xùn)。

教學(xué)中強(qiáng)調(diào)教學(xué)相長(zhǎng),，教師培訓(xùn)中同伴互動(dòng)研討,，也可相得益彰。一是開展同伴間的互動(dòng)研討培訓(xùn),。教師不但要向書本學(xué)習(xí),，而且也要向同伴學(xué)習(xí)，這是培訓(xùn)過(guò)程中,，最直接,、最便捷、最經(jīng)濟(jì)的優(yōu)質(zhì)資源,，它不受學(xué)習(xí)時(shí)間的限制,、不受場(chǎng)地的制約，可隨時(shí)請(qǐng)教,，隨時(shí)研討,，研討的問(wèn)題是共同關(guān)注的問(wèn)題，最感興趣的問(wèn)題,，是行之有效的培訓(xùn)方式,。二是開展校際間的互動(dòng)研討培訓(xùn)。學(xué)校校際之間互動(dòng)研討,，是得天獨(dú)厚的,，可以是固定的實(shí)踐研討，也可隨時(shí)隨地組織各種形式的互動(dòng)研討,。研討要有明確的主題,，每次研討側(cè)重解決一至二個(gè)問(wèn)題為佳，作為學(xué)校要有計(jì)劃,、有布置,、有檢查。

（三）開展競(jìng)賽活動(dòng)式培訓(xùn),。

教師直接參與各種教育實(shí)踐之中,，獲取的知識(shí)更扎實(shí)，體驗(yàn)更深刻,，可起到以賽代培,、以賽促培的作用。一是上開門課,。隨著教育教學(xué)改革的不斷深化,，課堂教學(xué)不斷開放打破了傳統(tǒng)課堂的封閉現(xiàn)象，開門上課已成為教學(xué)改革的標(biāo)志,。開門上課,，開放的是教育思想、教育智慧,、教學(xué)過(guò)程,。隨時(shí)接受領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)、同行的評(píng)價(jià),、學(xué)生的評(píng)價(jià),，開門上課給教師形成一種外在壓力，促使其備好課,、上好課,。二是上研討課。教育因素的復(fù)雜性和教學(xué)過(guò)程的不確定性,，決定了教學(xué)研究永無(wú)止境,。教師的每一節(jié)課都有遺憾、都有瑕疵,、都要互相研究,，提出改進(jìn)的措施。在崗教師每學(xué)年上一節(jié)研討課,?？裳杆偬岣呓處煹难芯繂?wèn)題，解決問(wèn)題的能力,。三是上示范課,。在上開門課，研討課的基礎(chǔ)上,，每個(gè)學(xué)科組,、每個(gè)年級(jí)組,，推薦選拔優(yōu)質(zhì)課教師上示范課，人人參與,，層層選拔,，讓教師在教育教學(xué)實(shí)踐中去學(xué)習(xí)，去提升,。

向課堂要效率,，守好主陣地，抓提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)：一是抓陣前準(zhǔn)備,。首先要深入鉆研教材,、教法。在上講臺(tái)前,，必須要把講授的教材備熟,、備透。只有把教學(xué)內(nèi)容,、方法爛熟于心,，講授時(shí)才會(huì)游刃有余。其次要深入,、全面地了解學(xué)生,。只有對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況有一個(gè)比較深入、全面的了解,，做到心中有數(shù),，“因材施教”、“因人施法”,，才能達(dá)到有效組織教學(xué)的目的,。二是抓陣地秩序。教師要學(xué)會(huì)建立良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛和秩序,，學(xué)會(huì)組織教學(xué)的方法,。組織教學(xué)是課堂教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的主要因素之一,。成功地組織教學(xué)往往是一堂好課的關(guān)鍵,。組織教學(xué)就是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使學(xué)生全神貫注,，把精力集中到教師的課上來(lái),，從而達(dá)到理解知識(shí)和掌握知識(shí)的目的。要達(dá)到課堂教學(xué)的有效性,，教師還應(yīng)該具有嚴(yán)格的課時(shí)觀與強(qiáng)烈的目標(biāo)達(dá)成意識(shí),。三是抓陣中互動(dòng)。使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有展示自己的機(jī)會(huì)和獲得成功的體驗(yàn)，讓課堂成為有效教學(xué)的主陣地,?！敖處煵贿^(guò)引路人”，我們?cè)谡n堂上常常習(xí)慣地把自己的見(jiàn)解,，有時(shí)就是教參的見(jiàn)解直接給學(xué)生,，這恰恰阻礙了學(xué)生的思考，阻礙了學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的產(chǎn)生,，這種教學(xué)就不是有效教學(xué)。真正有效的成功的教學(xué)就必須要有學(xué)生參與,，教學(xué)的成敗歸根結(jié)底要看學(xué)生是否參與,、怎樣參與、參與多少來(lái)決定,。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)是課堂教學(xué)有效性的重要核心。

興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力,，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑,。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),，利用各種有效途徑,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的主觀轉(zhuǎn)變,。一是在轉(zhuǎn)化中激發(fā)興趣,。學(xué)生要學(xué)的知識(shí)，有很多雖然與他們的實(shí)際生活距離很近,，但由于他們的年齡小,，也很難理解。在教學(xué)時(shí),，要把這樣的習(xí)題轉(zhuǎn)化成了與學(xué)生聯(lián)系更密切的同類型的生活問(wèn)題,，學(xué)生不僅更易理解，還能一下子激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使教學(xué)活動(dòng)更形象,，更直觀，化難為易,，提高教學(xué)效果,。二是在體驗(yàn)中激發(fā)興趣。沒(méi)有什么東西比成功更有增強(qiáng)滿足的感覺(jué),，也沒(méi)有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求得成功的努力,，在教學(xué)中，要依據(jù)學(xué)生的個(gè)性差別創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓層次不同的每一個(gè)學(xué)生都能嘗到成功的滋味,。三是在和諧中激發(fā)興趣,。為了創(chuàng)設(shè)這樣的.學(xué)習(xí)氛圍，教師要時(shí)常在講課之中穿插一些小故事,，小笑話或幾句幽默的話,，來(lái)調(diào)節(jié)氣氛，讓學(xué)生在這種寬松,、愉快的氣氛下學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)效果更好，更利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。四是在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成習(xí)慣,。古人云：“予人以魚，不如授人以漁,?！苯處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí)，如能在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣上下功夫,，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,，也可提高自己的教學(xué)水平，達(dá)到雙贏的效果,。

教學(xué)常規(guī)管理是教育教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),，抓好教育教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。

1,、抓備課管理,。備課管理要實(shí)行教師資源共享，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí),，同伴相助,，教學(xué)相長(zhǎng)。在教案設(shè)計(jì)中,，注重預(yù)設(shè)與生成關(guān)系,，注重三維目標(biāo)達(dá)成，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,。針對(duì)有的教師照抄照搬老教案或名家教案,，要出臺(tái)教師教案檢查表，不定期進(jìn)行檢查指導(dǎo),，力爭(zhēng)做到一周一次重點(diǎn)檢查,，并做到有記錄、有反饋,。把檢查的情況與教師的月考核有機(jī)結(jié)合起來(lái),，確保教學(xué)目標(biāo)落實(shí)，確保教學(xué)管理流程落到實(shí)處。

2,、抓課堂監(jiān)督,。上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的主軸,，是學(xué)生獲取知識(shí),，發(fā)展智力，增長(zhǎng)能力的主要途徑,。在提高課堂效率上,，要求教師要做到多讀、多講,、多練,，在課堂上注意教師的導(dǎo)入、講課,、提問(wèn)、作業(yè),、板書,，處理好“創(chuàng)新”與“固基”兩個(gè)關(guān)系，力求當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂清,，同時(shí),，學(xué)校可開展以老帶新,、以新促新,、相互聽課、領(lǐng)導(dǎo)推門聽課等活動(dòng),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)查堂,、學(xué)生座談等形式，進(jìn)一步規(guī)范教師在課堂上的教學(xué)行為,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,。

3、抓作業(yè)布置與批改管理,。作業(yè)是鞏固知識(shí),、形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學(xué)改進(jìn)教學(xué)重要依據(jù),，作業(yè)布置與批改要做到認(rèn)真,、細(xì)致、及時(shí),。精心設(shè)計(jì)作業(yè),，作業(yè)內(nèi)容必須要有針對(duì)性、選擇性。堅(jiān)決杜絕重復(fù)抄寫與罰作業(yè)現(xiàn)象,，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，使不同的學(xué)生得到不同的提高。精心批改作業(yè),，教師批改要做到及時(shí)準(zhǔn)確,，多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，或用星級(jí)評(píng)價(jià)等形式進(jìn)行評(píng)價(jià),。批改的形式要靈活多樣,。盡可能采取面批的形式，把批改作業(yè)作為教師與學(xué)生情感交流的載體,。對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，教師要督促學(xué)生訂正，并進(jìn)行再次批改,。督促教師不斷進(jìn)行總結(jié),。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題，反思自己的課堂教學(xué)行為,。要求教師建立“錯(cuò)題檔案”記錄,，把學(xué)生常錯(cuò)的，典型試題進(jìn)行簡(jiǎn)單地登記,、分析,、歸納、小結(jié),。堅(jiān)決杜絕教師的隨意性,，為科學(xué)有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提供第一手資料，形成典型的學(xué)生作業(yè)案例,，推動(dòng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量走向規(guī)范,、高效。

4,、抓課后延時(shí)服務(wù)與階段檢測(cè),。輔導(dǎo)工作是教師對(duì)學(xué)生因材施教的重要手段。每位教師必須高質(zhì)量做好培優(yōu)輔差工作,。學(xué)校要利用課后延時(shí)服務(wù)制定培優(yōu)輔差的計(jì)劃,，出臺(tái)措施，教師依據(jù)學(xué)校的計(jì)劃和措施,，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況制定出本班的培優(yōu)輔差計(jì)劃和措施,，并認(rèn)真做好培優(yōu)輔差記錄，做到培優(yōu)定時(shí),，輔差隨時(shí),，特別是對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)要耐心細(xì)致,，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步。質(zhì)量檢測(cè)是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要部分,，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)和存在的問(wèn)題,。中高年級(jí)學(xué)期中和學(xué)期末，認(rèn)真組織質(zhì)量檢測(cè),，進(jìn)行集中反饋,。在反饋中對(duì)教師工作中的成功之處予以肯定，對(duì)于存在的問(wèn)題及時(shí)指出,，提出整改意見(jiàn),，考核結(jié)果與學(xué)校年度考核結(jié)果掛鉤，與教師績(jī)效工資直接掛鉤,。

5,、抓團(tuán)隊(duì)協(xié)作。人心齊,、泰山移,，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，讓領(lǐng)導(dǎo),、教師,、學(xué)生、家長(zhǎng)形成合力,，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。質(zhì)量是學(xué)校的生命,，為了提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,，把教學(xué)工作的管理和指導(dǎo)落到實(shí)處，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入到薄弱班級(jí)進(jìn)行蹲點(diǎn),，實(shí)行包班到人,，逢會(huì)必講質(zhì)量，必講教學(xué),，把教學(xué)質(zhì)量的提升放在心上,，抓在手上，落實(shí)到平時(shí)的工作上,，學(xué)校上下要齊抓共管,，各盡其職，各顯其能,，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高,。

提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的方法篇十三

尊敬的老師們、同志們：

今天我們召開全鎮(zhèn)教育教學(xué)工作會(huì)議,，主要是總結(jié)20xx年度我校教育教學(xué)工作取得的成績(jī),，問(wèn)題與不足,，明確今后工作的目標(biāo)，力爭(zhēng)在新的學(xué)期使我校教育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階,。

一年來(lái),，我校的教育教學(xué)工作在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在楊校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，在全體教師的共同努力下有了明顯的發(fā)展,，借此機(jī)會(huì)我向辛勤耕耘在教學(xué)一線的老師們、同志們表示衷心的感謝,！

教學(xué)工作始終是學(xué)校的中心工作,，核心工作，沒(méi)有好的教學(xué)質(zhì)量就沒(méi)有學(xué)校的發(fā)展,，教學(xué)質(zhì)量的提升需要我們不斷地總結(jié),、反思。當(dāng)前,，以新課程改革為標(biāo)志的教學(xué)改革在不斷地深入,，傳統(tǒng)的教學(xué)思想和方法已不能適應(yīng)改革的需要，教學(xué)方法的創(chuàng)新是必然的趨勢(shì),，家長(zhǎng)對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的要求也在不斷的提高,。面臨這樣的形勢(shì)，我們必須審時(shí)度勢(shì),，要有自己發(fā)展的思路,，只有認(rèn)真反思總結(jié)，才能更好的提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量,。

下面我對(duì)20xx年度我校教育教學(xué)工作作個(gè)簡(jiǎn)要回顧：

一年來(lái),，我們進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)管理制度，制訂了《棗市鎮(zhèn)中心小學(xué)常規(guī)教學(xué)管理細(xì)則》,，進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為,，加強(qiáng)學(xué)校的日常管理工作，使管理走向規(guī)范化,、科學(xué)化,，以點(diǎn)代面努力地提高學(xué)校的教學(xué)管理水平。我們加強(qiáng)了教學(xué)全過(guò)程的嚴(yán)格檢查,，做到了強(qiáng)化平時(shí),，注重過(guò)程。

1,、備課,。從期末常規(guī)教學(xué)檢查的情況來(lái)看，老師們都能按照教育局的要求,，上傳并使用電子教案,，其中中心小學(xué)羅晶晶,、謝清、周婷,、譚芳玲,，洞頭小學(xué)侯旭蓉，棗園小學(xué)王艷,，巖口小學(xué)周九茍,、肖秀文等老師尤為突出。多數(shù)教師能在深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，鉆研教材的基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)教案,，教案突出了學(xué)生的主體性，突出了學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),。大多數(shù)教師能根據(jù)課堂教學(xué)的得與失以及啟發(fā)與思考撰寫反思,，教學(xué)反思合理規(guī)范，針對(duì)性強(qiáng),，都值得我們?nèi)W(xué)習(xí),。

2、上課,。大多數(shù)教師課前準(zhǔn)備充分,，已有的教具、學(xué)具都能合理利用,，課堂教學(xué)中教師都重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，切實(shí)提高了課堂教學(xué)效率,。除此以外，多數(shù)教師課堂上注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。進(jìn)一步規(guī)范了課堂教學(xué)行為,，教師遲到,、早退,、曠課的現(xiàn)象很少發(fā)生?？傊?，大多數(shù)教師肯在課堂教學(xué)上下功夫，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率,，培養(yǎng)學(xué)生能力,。

3、作業(yè),。從每月的常規(guī)教學(xué)檢查的情況來(lái)看,，大多數(shù)老師能將學(xué)生的作業(yè)做到全批全改,，作業(yè)批改及時(shí)，沒(méi)有積壓的現(xiàn)象,，批改記錄詳細(xì),。中、高年級(jí)學(xué)生作文都完成了計(jì)劃中規(guī)定的'篇數(shù),，不少班級(jí)還超額完成了任務(wù),。

1、積極選派教師參加國(guó)培,、省培,、市培、縣培等項(xiàng)目,，一年來(lái),，我們共選派教師參加國(guó)培5人次，參加省培8人次,，參加市培33人次,，參加縣培21人次。

2,、加強(qiáng)對(duì)青年骨干教師的專業(yè)培養(yǎng),，組織了部分青年骨干教師外出聽課學(xué)習(xí)。一年來(lái),，我們先后派出段青勇老師赴株洲市天臺(tái)小學(xué)參加《如何在課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展》數(shù)學(xué)觀摩課,；陳里老師赴株洲八達(dá)小學(xué)參加《株洲市第二屆書香學(xué)校論壇》；何清安老師赴長(zhǎng)沙參加《湖南省習(xí)作教學(xué)觀摩活動(dòng)》,；譚新勝老師赴株洲市銀海小學(xué)參加《聚焦實(shí)驗(yàn)課堂,，提高教學(xué)實(shí)效》活動(dòng)；楊小玲,、袁軍平赴長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院參加《全國(guó)著名教育專家教育管理研討會(huì)》,，李霞老師赴株洲市何家坳小學(xué)參加《株洲市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩》活動(dòng)等。

3,、繼續(xù)加大校本培訓(xùn)力度,。一年來(lái)，我們成功的開展了《湖南省第三屆基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)進(jìn)校園》活動(dòng),，通過(guò)培訓(xùn)大部分教師都能上傳和下載教學(xué)資源,，能建立和完善自己的個(gè)人空間，更好的服務(wù)于教學(xué),。根據(jù)上級(jí)精神,，我們又組織全體教師開展了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)集中學(xué)習(xí)，讓廣大教師通過(guò)理論學(xué)習(xí)和觀看視頻深刻剖析自己,，用“照鏡子,、正衣冠,、洗洗澡、治治病”來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)行為,，從而更好的投入到教育教學(xué)工作中,。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識(shí),。全體教師都能自覺(jué)加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，用好所定的報(bào)刊雜志,，通過(guò)期末常規(guī)教學(xué)檢查來(lái)看,，全鎮(zhèn)所有教師的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記都達(dá)到了規(guī)定的頁(yè)數(shù)和字?jǐn)?shù)，并且超額完成任務(wù),，教師書寫,、學(xué)習(xí)認(rèn)真，提高了理論水平,。

2,、開展活動(dòng)，促進(jìn)成長(zhǎng),。一年來(lái),，我們先后開展了青年教師課堂教學(xué)比武活動(dòng)、村級(jí)小學(xué)青年教師教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng),、優(yōu)秀骨干教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng),；又積極參加了第二片區(qū)課堂教學(xué)比武活動(dòng)，選派的范雯老師獲得片區(qū)一等獎(jiǎng),，陳里,、左艷鳳老師獲得片區(qū)二等獎(jiǎng)。通過(guò)這些活動(dòng),，加強(qiáng)了教師之間的相互交流,，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

3,、積極參加上級(jí)各項(xiàng)活動(dòng),。20xx年下期，譚新勝老師指導(dǎo)的三名學(xué)生在株洲市第十五屆中小學(xué)電腦制作活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng),，文瑛,、陳月紅撰寫的論文獲株洲市二等獎(jiǎng),，謝清,、龍小蓉、侯旭蓉,、王艷撰寫的論文獲株洲市三等獎(jiǎng),，張玉琴,、范雯參加株洲市小學(xué)pep英語(yǔ)教材“單元教學(xué)設(shè)計(jì)”評(píng)選活動(dòng)中，榮獲二等獎(jiǎng),，李霞在株洲市小學(xué)科學(xué)教育研究論文和教學(xué)案例評(píng)選中榮獲三等獎(jiǎng),。

我們雖然取得了一定的成績(jī)，但是也存在著不足,，比如個(gè)別教師時(shí)間觀念淡薄,，教育教學(xué)理念落后，教學(xué)方法陳舊,，思想認(rèn)識(shí)不到位,，對(duì)教學(xué)工作缺乏熱情，不思進(jìn)取,，得過(guò)且過(guò),，有滿足感和職業(yè)倦怠感，這些都制約著我校教育的發(fā)展,。

新的學(xué)期已經(jīng)開始,，本期我校以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，以加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程為抓手,，以學(xué)生整體素質(zhì)的提高為重點(diǎn),，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

一,、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為,。

1、端正辦學(xué)思想,，全面貫徹教育方針,，積極推行素質(zhì)教育，堅(jiān)持全面開課,，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,，按照國(guó)家規(guī)定課時(shí)開課。

2,、嚴(yán)格作息時(shí)間,，堅(jiān)決杜絕教師上課遲到、早退,、曠課等現(xiàn)象的發(fā)生,。

3、規(guī)范課堂教學(xué)行為,，嚴(yán)禁體罰學(xué)生和課堂上抽煙,、嚼檳榔等，各校應(yīng)建立課堂巡查制度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)反饋,。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)管理,。

1,、教師要樹立向課堂40分鐘要質(zhì)量的意識(shí)，學(xué)校教學(xué)管理的觸角要伸向教師的課堂教學(xué),，管理的重心要下移到教師的課堂教學(xué)質(zhì)量提高的管理上來(lái),。

2、加大隨堂聽課,、調(diào)研的力度,。學(xué)校實(shí)行“推門聽課”制度，要對(duì)本學(xué)校教師的課堂教學(xué)現(xiàn)狀要了如指掌,，并采取相應(yīng)的管理措施,。

3、要充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備,，堅(jiān)持整合和使用現(xiàn)代教育技術(shù)資源，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)手段來(lái)提高課堂教學(xué)效率,。

三,、進(jìn)一步夯實(shí)常規(guī)教學(xué)管理。

1,、本期仍然實(shí)行電子教案,，鼓勵(lì)各年級(jí)組開展集體備課，對(duì)上傳電子教案有困難的教師可以恢復(fù)使用紙質(zhì)教案,，保證人人有教案,、科科有教案。

2,、精心設(shè)計(jì)作業(yè),，練習(xí)要有針對(duì)性。不管課內(nèi)外作業(yè)都要做到有發(fā)必收,，有收必批,，有批必評(píng)，有錯(cuò)必糾,。

3,、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，制定詳實(shí)有針對(duì)性的輔導(dǎo)計(jì)劃,，注重輔導(dǎo)過(guò)程,，使輔導(dǎo)達(dá)到預(yù)定的效果,。

四、進(jìn)一步加大教研活動(dòng)力度,。

1、積極參加縣局和片區(qū)舉行的“一師一優(yōu)課,，一課一名師”賽課活動(dòng),，精心策劃，認(rèn)真準(zhǔn)備,，爭(zhēng)取在活動(dòng)中取得好成績(jī),。

2、各學(xué)校和教研組要大力開展活動(dòng),，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),。中心小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)每個(gè)教研組本期要開展兩次以上活動(dòng),，洞頭、棗園小學(xué)每月開展一次教研活動(dòng),，其他村級(jí)小學(xué)每期開展兩次以上教研活動(dòng),。

3、繼續(xù)加強(qiáng)校本培訓(xùn)力度,，本期我們將配合教育局開展教師讀書活動(dòng)和信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn),，讓每位教師能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成繼續(xù)教育學(xué)分。

五,、集中精力抓好期末總復(fù)習(xí),。

1、各學(xué)校和任課教師要在期初制定好教學(xué)計(jì)劃,，把握好教學(xué)進(jìn)度,，用三至四周的時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)的期末總復(fù)習(xí)。

2,、制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，根據(jù)各班的實(shí)際情況，有針對(duì)性的開展期末總復(fù)習(xí),，讓學(xué)生有收獲,，復(fù)習(xí)有效果。

六,、開展多樣化的綜合評(píng)價(jià),。

1、強(qiáng)化單元過(guò)關(guān)訓(xùn)練,。任課教師每講完一個(gè)單元,，要對(duì)學(xué)生的學(xué)情有一定的了解，做到心中有底。

2,、舉行全鎮(zhèn)性綜合監(jiān)測(cè),。本期我們將舉行兩次全鎮(zhèn)綜合監(jiān)測(cè)工作，交換監(jiān)考,，統(tǒng)一閱卷,。

3、及時(shí)召開質(zhì)量分析會(huì),。每次監(jiān)測(cè)后,，我們對(duì)學(xué)生的成績(jī)認(rèn)真進(jìn)行分析，任課教師要有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生所有知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,。

各位老師,、同志們，教學(xué)工作是一項(xiàng)任務(wù)艱巨,、任重道遠(yuǎn),、使命光榮的工作，新的一年承載著新的使命,，新的一年將開啟新的征程,。讓我們?cè)谏霞?jí)黨委政府和縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),，以只爭(zhēng)朝夕的拼搏精神,，戰(zhàn)無(wú)不勝的智慧勇氣，開拓創(chuàng)新的膽識(shí)魄力,，鍥而不舍的執(zhí)著干勁,，扎實(shí)工作，奮力爭(zhēng)先,，全力開創(chuàng)我校教育事業(yè)更加燦爛輝煌的明天,。

最后祝各位老師、同志們,，身體健康,、工作順利，家庭幸福,、萬(wàn)事如意,！

謝謝！

提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的方法篇十四

尊敬的各位老師：

為深入貫徹落實(shí)縣第十九次黨代會(huì)提出的“重塑有自豪感的寧都教育”的奮斗目標(biāo),，貫徹落實(shí)縣教科體黨工委書記,、局長(zhǎng)李xx在全縣中小學(xué)校長(zhǎng)會(huì)上提出的“講質(zhì)量，做教育振興的推動(dòng)人”的工作要求,，圍繞在“雙減”政策背景下如何全力抓質(zhì)量,、提質(zhì)量,、優(yōu)質(zhì)量，我是這樣思考的：

校本教研,，就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué),，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究,。如何有效開展校本教研，孵化更多優(yōu)秀教師,，我覺(jué)得要做好以下幾點(diǎn)：

一是要增強(qiáng)教研問(wèn)題的針對(duì)性,。開展教學(xué)研究是提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,，必須增強(qiáng)教研問(wèn)題的針對(duì)性,。校本教研問(wèn)題應(yīng)該來(lái)自真實(shí)的教育教學(xué)情境，而不是憑空設(shè)想,、杜撰或是某種理念的翻版,；這些問(wèn)題通過(guò)研究有解決的可能性；這些問(wèn)題應(yīng)該是全校教師都共同關(guān)注,、亟待解決的問(wèn)題,，具有一定的典型性，有利于形成人人參與,、共同研究,、合作攻關(guān)的格局和濃厚的校本教研文化。

二是要增強(qiáng)教研學(xué)習(xí)的有效性,。教育科學(xué)理論知識(shí)的豐富是教育科研的基石,，有效的教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)儲(chǔ)備，可以擴(kuò)大教師的研究視野,，增強(qiáng)教師發(fā)現(xiàn)并梳理校本教研問(wèn)題的靈敏度,，提升教師校本教研的操作能力，提高校本教研的實(shí)際效率,。

三是要增強(qiáng)教研過(guò)程的科學(xué)性,。明確校本教研主旨：校本教研要圍繞改進(jìn)教育教學(xué)工作而展開，它是校本教研的目的和歸宿,；實(shí)踐反思,、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng),，這是實(shí)施校本教研的途徑和方法,。創(chuàng)新校本教研的模式：如我們可以創(chuàng)建起“以解決問(wèn)題為目標(biāo)，以科學(xué)的課堂觀察為手段,，以課例分析為載體,，以行動(dòng)研究為主要研究方法”就能夠充分體現(xiàn)校本教研的具體教研模式,。

總之，只要我們注重運(yùn)用上述策略,，務(wù)實(shí)扎實(shí)地開展校本教研活動(dòng),，就一定能逐步增強(qiáng)校本教研實(shí)效，促進(jìn)學(xué)校教研文化的形成,，變獨(dú)立為合作,、變說(shuō)教為踐行、變“客串”為“主角”,，使教師真正成為教學(xué)的主人,、研究的主人、發(fā)展的主人,。

要給學(xué)生一杯水,，教師要有一桶水。教師培訓(xùn)的本質(zhì),，旨在提高教師的整體素質(zhì),，而教師的整體素質(zhì)提升，關(guān)鍵是培訓(xùn)過(guò)程中的針對(duì)性,、實(shí)效性,，另外就是培訓(xùn)過(guò)程中的創(chuàng)新性，在實(shí)效中注重創(chuàng)新,，在創(chuàng)新中注重實(shí)效,。

（一）開展“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”式培訓(xùn),。

它山之石可以攻玉,。走出去學(xué)、拿回來(lái)學(xué),、消化中學(xué),、研究中學(xué)，是培訓(xùn)過(guò)程中一種行之有效的方法,。一是開展走出去學(xué)?，F(xiàn)代的教育是開放的教育、全納的教育,，是一種全方位,、全面的教育。每所學(xué)校都不同程度的反映了教育的不同側(cè)面,，是值得借鑒和學(xué)習(xí)的,，“學(xué)百家，成一家”,，獨(dú)具特色,。對(duì)此,，就要走出去學(xué)，學(xué)他人的教學(xué)風(fēng)格,，教學(xué)特點(diǎn),，為我所用，補(bǔ)齊短板,，“學(xué)真經(jīng),，取真文”，為己所用,。二是開展請(qǐng)進(jìn)來(lái)學(xué),。請(qǐng)進(jìn)來(lái)學(xué)與走出去學(xué)，是同一問(wèn)題的不同側(cè)面,，有異曲同工之處,。有計(jì)劃、有目地邀請(qǐng)縣級(jí)專家,、名師,，分別對(duì)教師進(jìn)行專題培訓(xùn),、現(xiàn)場(chǎng)觀摩,、跟蹤指導(dǎo)，拉近與專家的距離,，縮短與優(yōu)秀教師的差距,。用“短、平,、快”的方式,，實(shí)現(xiàn)教、研,、培相長(zhǎng),。

（二）開展互動(dòng)研討式培訓(xùn)。

教學(xué)中強(qiáng)調(diào)教學(xué)相長(zhǎng),，教師培訓(xùn)中同伴互動(dòng)研討,，也可相得益彰。一是開展同伴間的互動(dòng)研討培訓(xùn),。教師不但要向書本學(xué)習(xí),，而且也要向同伴學(xué)習(xí)，這是培訓(xùn)過(guò)程中,，最直接,、最便捷、最經(jīng)濟(jì)的優(yōu)質(zhì)資源,，它不受學(xué)習(xí)時(shí)間的限制,、不受場(chǎng)地的制約,，可隨時(shí)請(qǐng)教，隨時(shí)研討,，研討的問(wèn)題是共同關(guān)注的問(wèn)題,，最感興趣的問(wèn)題，是行之有效的培訓(xùn)方式,。二是開展校際間的互動(dòng)研討培訓(xùn),。學(xué)校校際之間互動(dòng)研討，是得天獨(dú)厚的,，可以是固定的實(shí)踐研討,，也可隨時(shí)隨地組織各種形式的互動(dòng)研討。研討要有明確的主題,，每次研討側(cè)重解決一至二個(gè)問(wèn)題為佳,，作為學(xué)校要有計(jì)劃、有布置,、有檢查,。

（三）開展競(jìng)賽活動(dòng)式培訓(xùn)。

教師直接參與各種教育實(shí)踐之中,，獲取的知識(shí)更扎實(shí),，體驗(yàn)更深刻，可起到以賽代培,、以賽促培的作用,。一是上開門課。隨著教育教學(xué)改革的不斷深化,，課堂教學(xué)不斷開放打破了傳統(tǒng)課堂的封閉現(xiàn)象,，開門上課已成為教學(xué)改革的標(biāo)志。開門上課,，開放的是教育思想,、教育智慧、教學(xué)過(guò)程,。隨時(shí)接受領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià),、同行的評(píng)價(jià)、學(xué)生的評(píng)價(jià),，開門上課給教師形成一種外在壓力,，促使其備好課、上好課,。二是上研討課,。教育因素的復(fù)雜性和教學(xué)過(guò)程的不確定性，決定了教學(xué)研究永無(wú)止境,。教師的每一節(jié)課都有遺憾,、都有瑕疵,、都要互相研究，提出改進(jìn)的措施,。在崗教師每學(xué)年上一節(jié)研討課,。可迅速提高教師的研究問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力,。三是上示范課。在上開門課,，研討課的基礎(chǔ)上,，每個(gè)學(xué)科組、每個(gè)年級(jí)組,，推薦選拔優(yōu)質(zhì)課教師上示范課,，人人參與，層層選拔,，讓教師在教育教學(xué)實(shí)踐中去學(xué)習(xí),，去提升。

向課堂要效率,，守好主陣地,，抓提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)：一是抓陣前準(zhǔn)備。首先要深入鉆研教材,、教法,。在上講臺(tái)前,，必須要把講授的教材備熟,、備透。只有把教學(xué)內(nèi)容,、方法爛熟于心,，講授時(shí)才會(huì)游刃有余。其次要深入,、全面地了解學(xué)生,。只有對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況有一個(gè)比較深入、全面的了解,，做到心中有數(shù),，“因材施教”、“因人施法”,，才能達(dá)到有效組織教學(xué)的目的,。二是抓陣地秩序。教師要學(xué)會(huì)建立良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛和秩序,，學(xué)會(huì)組織教學(xué)的方法,。組織教學(xué)是課堂教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié),，是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的主要因素之一。成功地組織教學(xué)往往是一堂好課的關(guān)鍵,。組織教學(xué)就是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,，使學(xué)生全神貫注，把精力集中到教師的課上來(lái),，從而達(dá)到理解知識(shí)和掌握知識(shí)的目的,。要達(dá)到課堂教學(xué)的有效性，教師還應(yīng)該具有嚴(yán)格的課時(shí)觀與強(qiáng)烈的目標(biāo)達(dá)成意識(shí),。三是抓陣中互動(dòng),。使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有展示自己的機(jī)會(huì)和獲得成功的體驗(yàn)，讓課堂成為有效教學(xué)的主陣地,?！敖處煵贿^(guò)引路人”，我們?cè)谡n堂上常常習(xí)慣地把自己的見(jiàn)解,，有時(shí)就是教參的見(jiàn)解直接給學(xué)生,，這恰恰阻礙了學(xué)生的思考，阻礙了學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的產(chǎn)生,，這種教學(xué)就不是有效教學(xué),。真正有效的成功的教學(xué)就必須要有學(xué)生參與，教學(xué)的成敗歸根結(jié)底要看學(xué)生是否參與,、怎樣參與,、參與多少來(lái)決定。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，引導(dǎo)不同層次的`學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)是課堂教學(xué)有效性的重要核心,。

興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑,。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中,，要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用各種有效途徑,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，真正使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的主觀轉(zhuǎn)變。一是在轉(zhuǎn)化中激發(fā)興趣,。學(xué)生要學(xué)的知識(shí),，有很多雖然與他們的實(shí)際生活距離很近，但由于他們的年齡小,，也很難理解,。在教學(xué)時(shí)，要把這樣的習(xí)題轉(zhuǎn)化成了與學(xué)生聯(lián)系更密切的同類型的生活問(wèn)題，學(xué)生不僅更易理解,，還能一下子激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使教學(xué)活動(dòng)更形象，更直觀,，化難為易,，提高教學(xué)效果。二是在體驗(yàn)中激發(fā)興趣,。沒(méi)有什么東西比成功更有增強(qiáng)滿足的感覺(jué),，也沒(méi)有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求得成功的努力，在教學(xué)中,，要依據(jù)學(xué)生的個(gè)性差別創(chuàng)設(shè)不同的情境,，讓層次不同的每一個(gè)學(xué)生都能嘗到成功的滋味。三是在和諧中激發(fā)興趣,。為了創(chuàng)設(shè)這樣的學(xué)習(xí)氛圍,，教師要時(shí)常在講課之中穿插一些小故事，小笑話或幾句幽默的話,，來(lái)調(diào)節(jié)氣氛,，讓學(xué)生在這種寬松、愉快的氣氛下學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)效果更好,，更利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。四是在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成習(xí)慣,。古人云：“予人以魚,，不如授人以漁?！苯處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí),，如能在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣上下功夫,，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也可提高自己的教學(xué)水平,，達(dá)到雙贏的效果,。

教學(xué)常規(guī)管理是教育教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，抓好教育教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的前提,。

1、抓備課管理。備課管理要實(shí)行教師資源共享,，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)，同伴相助,，教學(xué)相長(zhǎng),。在教案設(shè)計(jì)中，注重預(yù)設(shè)與生成關(guān)系，注重三維目標(biāo)達(dá)成,，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,。針對(duì)有的教師照抄照搬老教案或名家教案，要出臺(tái)教師教案檢查表,，不定期進(jìn)行檢查指導(dǎo),，力爭(zhēng)做到一周一次重點(diǎn)檢查，并做到有記錄,、有反饋,。把檢查的情況與教師的月考核有機(jī)結(jié)合起來(lái)，確保教學(xué)目標(biāo)落實(shí),，確保教學(xué)管理流程落到實(shí)處,。

2、抓課堂監(jiān)督,。上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié),，是學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的主軸，是學(xué)生獲取知識(shí),，發(fā)展智力,，增長(zhǎng)能力的主要途徑。在提高課堂效率上,，要求教師要做到多讀,、多講、多練,，在課堂上注意教師的導(dǎo)入,、講課、提問(wèn),、作業(yè),、板書，處理好“創(chuàng)新”與“固基”兩個(gè)關(guān)系,，力求當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂清,，同時(shí)，學(xué)?？砷_展以老帶新,、以新促新、相互聽課,、領(lǐng)導(dǎo)推門聽課等活動(dòng),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)查堂、學(xué)生座談等形式,，進(jìn)一步規(guī)范教師在課堂上的教學(xué)行為,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,。

3、抓作業(yè)布置與批改管理,。作業(yè)是鞏固知識(shí),、形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學(xué)改進(jìn)教學(xué)重要依據(jù),，作業(yè)布置與批改要做到認(rèn)真,、細(xì)致、及時(shí),。精心設(shè)計(jì)作業(yè),，作業(yè)內(nèi)容必須要有針對(duì)性、選擇性,。堅(jiān)決杜絕重復(fù)抄寫與罰作業(yè)現(xiàn)象,，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使不同的學(xué)生得到不同的提高,。精心批改作業(yè),，教師批改要做到及時(shí)準(zhǔn)確，多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言,，或用星級(jí)評(píng)價(jià)等形式進(jìn)行評(píng)價(jià),。批改的形式要靈活多樣。盡可能采取面批的形式,，把批改作業(yè)作為教師與學(xué)生情感交流的載體,。對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師要督促學(xué)生訂正,，并進(jìn)行再次批改,。督促教師不斷進(jìn)行總結(jié)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題,，反思自己的課堂教學(xué)行為,。要求教師建立“錯(cuò)題檔案”記錄，把學(xué)生常錯(cuò)的,，典型試題進(jìn)行簡(jiǎn)單地登記,、分析、歸納,、小結(jié),。堅(jiān)決杜絕教師的隨意性，為科學(xué)有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提供第一手資料,，形成典型的學(xué)生作業(yè)案例,，推動(dòng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量走向規(guī)范、高效,。

4、抓課后延時(shí)服務(wù)與階段檢測(cè)。輔導(dǎo)工作是教師對(duì)學(xué)生因材施教的重要手段,。每位教師必須高質(zhì)量做好培優(yōu)輔差工作,。學(xué)校要利用課后延時(shí)服務(wù)制定培優(yōu)輔差的計(jì)劃，出臺(tái)措施,，教師依據(jù)學(xué)校的計(jì)劃和措施,，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況制定出本班的培優(yōu)輔差計(jì)劃和措施，并認(rèn)真做好培優(yōu)輔差記錄,，做到培優(yōu)定時(shí),，輔差隨時(shí)，特別是對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)要耐心細(xì)致,，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步,。質(zhì)量檢測(cè)是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要部分，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)和存在的問(wèn)題,。中高年級(jí)學(xué)期中和學(xué)期末,，認(rèn)真組織質(zhì)量檢測(cè)，進(jìn)行集中反饋,。在反饋中對(duì)教師工作中的成功之處予以肯定,，對(duì)于存在的問(wèn)題及時(shí)指出，提出整改意見(jiàn),，考核結(jié)果與學(xué)校年度考核結(jié)果掛鉤,，與教師績(jī)效工資直接掛鉤。

5,、抓團(tuán)隊(duì)協(xié)作,。人心齊、泰山移,，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神,，讓領(lǐng)導(dǎo)、教師,、學(xué)生,、家長(zhǎng)形成合力，實(shí)現(xiàn)目標(biāo),。質(zhì)量是學(xué)校的生命,，為了提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，把教學(xué)工作的管理和指導(dǎo)落到實(shí)處,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入到薄弱班級(jí)進(jìn)行蹲點(diǎn),，實(shí)行包班到人，逢會(huì)必講質(zhì)量,，必講教學(xué),，把教學(xué)質(zhì)量的提升放在心上,，抓在手上，落實(shí)到平時(shí)的工作上,，學(xué)校上下要齊抓共管,，各盡其職，各顯其能,，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高,。

提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的方法篇十五

尊敬的xxx：

高二學(xué)部在學(xué)段診斷結(jié)束后，從4月30日到5月6日陸續(xù)召開了9個(gè)學(xué)科的質(zhì)量分析會(huì),，李曉梅書記和秦建云校長(zhǎng)全程參與了各學(xué)科的質(zhì)量分析會(huì),，秦校長(zhǎng)與學(xué)部主任李榮慧老師和各學(xué)科老師一一交流，對(duì)學(xué)段診斷和未來(lái)的高三教學(xué)工作作了深入而務(wù)實(shí)的指導(dǎo),。

秦校長(zhǎng)肯定了部分學(xué)科和老師在診斷方面所做出的積極努力,，并對(duì)整個(gè)高二學(xué)部的診斷日趨規(guī)范給予了高度的肯定，與此同時(shí),，提出了對(duì)診斷更為明確的指導(dǎo),。

（一）診斷的基本原則。

1,、學(xué)段診斷是對(duì)教與學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)與診斷,，不同于高考選拔考試，關(guān)注點(diǎn)絕不是區(qū)分度,，不是要把學(xué)生區(qū)分開來(lái),，而是對(duì)教學(xué)結(jié)果進(jìn)行鑒定，是對(duì)教與學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行階段性的診斷,。診斷要完成以下任務(wù)：

診斷教師的教,，看看教師的教有沒(méi)有問(wèn)題；

診斷學(xué)生的學(xué),，看看學(xué)生的學(xué)有沒(méi)有問(wèn)題,；

督導(dǎo)學(xué)生的學(xué)，怎樣進(jìn)一步指導(dǎo)孩子們的學(xué),；

2,、學(xué)什么考什么。

診斷應(yīng)緊緊圍繞課堂教學(xué),，學(xué)什么考什么,，是對(duì)一個(gè)階段的學(xué)生的學(xué)和教師的教作質(zhì)量檢測(cè)與評(píng)估。學(xué)什么,，體現(xiàn)了學(xué)科課堂教學(xué)更規(guī)范更科學(xué)的導(dǎo)向,；考什么，則傳達(dá)了對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)診斷的基本導(dǎo)向,。學(xué)什么考什么則讓學(xué)科診斷目的性更強(qiáng),，更有針對(duì)性,，也使教與學(xué)的診斷更加務(wù)實(shí)。

（二）診斷的基本內(nèi)容,。

1,、學(xué)科診斷的基本內(nèi)容,。

診斷主要是督導(dǎo)教學(xué),，幫助我們理清教與學(xué)的方向，要求我們明確教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn),。診斷的內(nèi)容包含三方面：

一是維護(hù)學(xué)生的核心利益,。

二是診斷學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三是對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力測(cè)查的要求,。

出自 sevw.cn

診斷中對(duì)這部分內(nèi)容的考查要避開學(xué)生們已經(jīng)見(jiàn)過(guò)的內(nèi)容,，一定應(yīng)該是學(xué)生們都沒(méi)見(jiàn)過(guò)的內(nèi)容，這就要看學(xué)生在新知識(shí)面前的反應(yīng)與遷移能力,，這更大程度上是在檢測(cè)學(xué)生學(xué)完了的結(jié)果,，也就是將老師們教的內(nèi)容全部剔除之后還留下來(lái)的能力。

2,、理化生診斷注重實(shí)驗(yàn)的變革思路,。

物理、化學(xué)和生物是科學(xué),，診斷要變革,，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容單獨(dú)拿出來(lái)作為考試內(nèi)容，按照一定的比例和分值在診斷中檢測(cè),，將理論和實(shí)驗(yàn)操作結(jié)合起來(lái)診斷,。將高考規(guī)定的實(shí)驗(yàn)做成實(shí)驗(yàn)細(xì)目，學(xué)生隨機(jī)抽條測(cè)試,，另外,，還要拓寬實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，每個(gè)教室要有一個(gè)自由實(shí)驗(yàn)區(qū),，可以是非高考實(shí)驗(yàn),。高考規(guī)定的實(shí)驗(yàn)，一個(gè)人一組,，要一個(gè)一個(gè)學(xué)生過(guò),，保證人人都會(huì)。

3,、命題的學(xué)生觀,。

命題時(shí)要充分考慮每一道題的排列是否有利于學(xué)生真實(shí)的表達(dá)，是否利于學(xué)生方便答題,，是否充分為學(xué)生著想,。命題時(shí)我們需要給學(xué)生設(shè)置想真實(shí)表達(dá)自己的臺(tái)階,，不能跨度太大，將學(xué)生想表達(dá)的愿望給堵死了,，我們應(yīng)將試卷結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理設(shè)置,，將命題思路理清調(diào)順，給學(xué)生搭一個(gè)逐步攀登臺(tái)階的梯子,。

4,、命題的分值要求。

命題的分值應(yīng)該在70—75分之間,。學(xué)段檢測(cè)既診斷了教師的教,，又診斷了學(xué)生的學(xué)，還督導(dǎo)了學(xué)生的學(xué),，通過(guò)這樣的檢測(cè),，我們一定要守住教學(xué)的底線，讓每一層次的學(xué)生都有發(fā)揮的空間,，既有教學(xué)底線還有能力拓展空間,，平均分在70—75分之間，既能看出個(gè)體差異,，也能維護(hù)學(xué)生很好的興趣,。

進(jìn)入高三怎么辦，一定要想清楚,，我們一定要在真正進(jìn)入高三復(fù)習(xí)前,，想清楚，準(zhǔn)備好,。

（一）備足資源,。

進(jìn)入高三，千萬(wàn)別指望一冊(cè)《三年五年》在手,，我們需要將高三的學(xué)情徹底摸清,。因?yàn)楦呷吘故菑?fù)習(xí)，都是學(xué)過(guò)的東西,，因此,，在復(fù)習(xí)前我們要明確哪些內(nèi)容是學(xué)生們掌握得較好的，老師幾乎是不用講的,；哪些內(nèi)容是最薄弱的,，需要我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)的。在對(duì)工作重點(diǎn)難點(diǎn)的梳理上,，一定要結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)理清,，而不僅是照搬考綱中的重點(diǎn)難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)科的重點(diǎn)未必是孩子學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)。大部分學(xué)生容易出錯(cuò)的地方,，是我們課堂上要統(tǒng)一教學(xué)的重點(diǎn),，因此進(jìn)入高三摸底的準(zhǔn)備工作要充分。

通過(guò)摸底掌握學(xué)情,，對(duì)學(xué)生的水平做出區(qū)分后,，需要給予不同學(xué)力水平的學(xué)生以合適的資源。每個(gè)學(xué)科需要將本學(xué)科最核心的資源編成公共資源供全年級(jí)學(xué)生使用,，另外,，我們還需要給優(yōu)秀學(xué)生給予他們所需要的電子資源，給薄弱的學(xué)生準(zhǔn)備他們所需的電子資源,。對(duì)這三類學(xué)生的資源研發(fā)備齊了,，我們就可能滿足全體學(xué)生的整體需求，也能滿足學(xué)生個(gè)性化的需求,。讓每個(gè)學(xué)生在高三都能在自己的水平上安全學(xué)習(xí)。

（二）備好心態(tài)和體能,。

我們要充分理解進(jìn)入高三的學(xué)生,，對(duì)他們絕不是斥責(zé)與訓(xùn)誡，需要老師的陪伴與鼓勵(lì),，相信與等待,。老師的心態(tài)需要平和，需要教師之間的相互協(xié)助,，真誠(chéng)地為年級(jí)的每一個(gè)學(xué)生答疑解惑,，不分彼此。

作為高三的老師,，我們需要將自己的身體儲(chǔ)備調(diào)節(jié)到位,。將工作節(jié)奏調(diào)節(jié)得特別清晰，消除無(wú)謂煩躁帶來(lái)的消極影響,。

（三）鼓勵(lì)高三每一位學(xué)生,。

我們經(jīng)常下意識(shí)地將學(xué)生分成了尖子生，差下生,，殊不知我們的這些話語(yǔ)往往會(huì)傷害學(xué)生,，客觀上講這些話讓學(xué)生聽到是很不舒服的。之所以用這些語(yǔ)言,，是因?yàn)槲覀冋也坏角‘?dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,，更是因?yàn)槲覀兊难壑兄豢吹搅巳耍鴽](méi)看到事,。

如果我們能將知識(shí)點(diǎn)與能力點(diǎn)和每一個(gè)學(xué)生一一對(duì)應(yīng)——了解每位學(xué)生在不同知識(shí)點(diǎn)上的掌握情況,，了解同一知識(shí)點(diǎn)學(xué)生整體掌握情況：這樣，我們看的都是具體的事,，而不是抽象的人,。目標(biāo)定位在學(xué)生身上其實(shí)是非常抽象的,，應(yīng)將具體的點(diǎn)和每個(gè)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，我們就解決了工作中的一個(gè)個(gè)具體事,，也就解決了工作的難點(diǎn),。這樣的師生相處方式一來(lái)解決師與生的溝通問(wèn)題，二來(lái)提高了效率,，三是能將落實(shí)落到了實(shí)處,。

到了高三，化學(xué)生物學(xué)科要注重實(shí)驗(yàn),，千萬(wàn)不要只做題,，偶爾給學(xué)生們做做實(shí)驗(yàn)，對(duì)孩子的調(diào)節(jié)是非常好的,。

提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的方法篇十六

尊敬的xxx：

期中考試已結(jié)束,，在各科老師的共同努力下學(xué)生取得了一定的進(jìn)步，但暴露出來(lái)的問(wèn)題也很多?，F(xiàn)結(jié)合考試成績(jī)分析如下：

1,、本次考試語(yǔ)文、英語(yǔ)等科目成績(jī)有所提高,。

2,、年級(jí)前十名4人，前二十五名11人,，前四十五名16人,，前六十名19人。

3,、29名學(xué)生有不同程度的進(jìn)步,，14人出現(xiàn)了退步現(xiàn)象。

1,、班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍不濃,，主要表現(xiàn)在飯空，老師不在自主學(xué)習(xí)的意識(shí)較差,，中午自修自我約束較差,，課前三分鐘不能做到主動(dòng)盡快的安靜下來(lái)快速調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2,、小組長(zhǎng)的作用發(fā)揮不夠充分,，沒(méi)有很好的起到師范帶頭作用，對(duì)組員的督促監(jiān)督作用,，在講題交流中不夠深入,。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，主要表現(xiàn)在課上不會(huì)聽課,，課上聽講,、回答問(wèn)題的思維不夠積極、活躍,，遇到的疑難問(wèn)題不能做到及時(shí)記錄,，課下作業(yè)完成后的時(shí)間，不能高效的利用,，不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),，缺少有計(jì)劃地學(xué)習(xí)意識(shí)。

4,、作業(yè)的完成情況檢查監(jiān)督不到位,，導(dǎo)致班內(nèi)出現(xiàn)部分學(xué)生又經(jīng)常做不完作業(yè)的現(xiàn)象，影響了整體成績(jī)的'提高,。

5,、問(wèn)題學(xué)生較多比如“xx”“xx”，崇尚“自由”無(wú)心學(xué)習(xí),。尤其是“xx”在學(xué)生中號(hào)召力強(qiáng),，對(duì)班級(jí)學(xué)風(fēng)造成了極大地影響。

1,、結(jié)合優(yōu)等生家長(zhǎng)和各科任老師，分析優(yōu)秀生不夠優(yōu)的原因,，進(jìn)一步為他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，提出更高要求，激活優(yōu)等生,，增強(qiáng)他們之間的合作與競(jìng)爭(zhēng),，培養(yǎng)班內(nèi)領(lǐng)頭羊，使其帶動(dòng)全班的學(xué)習(xí)氛圍,。

2,、利用班會(huì)課，自習(xí)課,，數(shù)學(xué)課,，慢慢引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)、學(xué)會(huì)討論,、學(xué)會(huì)展示與交流,，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和思維方法的引導(dǎo)和訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，抓好課上聽課，課下自學(xué)時(shí)間,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,，落實(shí)到位，爭(zhēng)創(chuàng)入室即靜,，入座即學(xué)的良好風(fēng)氣,。

3、結(jié)合家長(zhǎng)和各科任老師,，幫助退步學(xué)生分析原因,、找出差距。

4,、挖掘后進(jìn)生的潛力,，做好后進(jìn)生的思想工作，幫助他們制定小目標(biāo),。

5,、做好班干部，課代表,，小組長(zhǎng)的指導(dǎo)工作,，發(fā)揮好他們的示范帶頭作用。6,、利用好學(xué)習(xí)小組,，讓他們的交流探討落到實(shí)處，讓組長(zhǎng)組員都學(xué)有所獲,。

7,、抓好學(xué)生的周末作業(yè)，課下作業(yè),，杜絕不完成作業(yè)現(xiàn)象,。

8、抓好細(xì)節(jié),，關(guān)注問(wèn)題學(xué)生,，以關(guān)愛(ài)和尊重的態(tài)度對(duì)待他們。多與王子炎,、章建國(guó)等同學(xué)交流,，了解他們的心理，發(fā)動(dòng)科任教師和學(xué)生集體的力量給他們進(jìn)行理想前途教育,，使他們的厭學(xué)情緒逐漸消除,。同時(shí)在他們出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，在這些同學(xué)表現(xiàn)有進(jìn)步時(shí)及時(shí)對(duì)他們給予表?yè)P(yáng),。

9,、全班同學(xué)每人制定考試目標(biāo),，放在自己的書桌上，時(shí)時(shí)激勵(lì)自己,。在后期我會(huì)不斷努力,，搞好班級(jí)穩(wěn)定的同時(shí)縮小和兄弟班級(jí)的差距，不讓領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)失望,。