只有深入思考，才能從經(jīng)驗中汲取到更多有益的心得體會,。那么,，如何撰寫一篇較為完美的心得體會呢？首先,，我們應(yīng)該明確心得體會的目的和主題,，以便我們可以有針對性地總結(jié)和概括。其次,，我們需要回顧過去的經(jīng)驗,，對自己的行動和思考進(jìn)行評估和分析。然后,，我們可以結(jié)合具體案例和實際情境,，從多個角度來解讀和理解所得到的心得。最后,，我們應(yīng)該深入思考和反思,，提出具體的改進(jìn)和進(jìn)步方向，以期在以后的學(xué)習(xí),、工作和生活中能夠更好地應(yīng)用和發(fā)展,。以下是小編為大家整理的一些感人肺腑的心得體會范文，讓我們一起感受人生的真諦,。

培訓(xùn)師的班主任培訓(xùn)心得體會篇一

本著學(xué)習(xí)的原則,，20xx年4月21日我有幸參加了學(xué)校組織的七年級班主任經(jīng)驗交流會議。透過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收獲很多,，觸動很深,。會議由蔡佩洪主任進(jìn)行，主要內(nèi)容有班主任工作評價匯總,、班主任一日常規(guī)要求和交流,、“智管理，促成績”經(jīng)驗交流,。班主任工作時時刻刻都能折射出深奧的教育思想,，這就需要我們對待每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié),，才能不斷進(jìn)步,。下面我將參加這次培訓(xùn)的內(nèi)容一些個人想法：

愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學(xué)生,，對于每一個學(xué)生都像對待自我的孩子一樣來關(guān)愛,。要用真誠的愛去感化學(xué)生,，觸動他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯時,，要動之以情曉之以理,。對于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力,，給他們愛,，給他們尊重，給他們期望,，不僅僅教師如此,，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會欣賞他們,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,。班主任用自我博大的愛心關(guān)心愛護(hù)自我的學(xué)生,，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里,。親其師，信其道,，這樣,，教育管理起學(xué)生來就會起到事半功倍的效果。

老師的言行對學(xué)生有潛移默化的影響,。班主任是班群眾的教育者,、組織者和指導(dǎo)者，是班級工作的主要操作者,，在班群眾建設(shè)中起著主導(dǎo),、決定作用。如果我們能以自我的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,，令學(xué)生欽佩,，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步,。比如：學(xué)生退步了,，送上一句鼓勵的話；學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難,，就給予耐心的幫忙與輔導(dǎo),；對缺少家庭溫暖的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)懷這些看來都是小事,，但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體此刻這些小事上,。

班主任對全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對待,，不能歧視任何一個學(xué)生,，對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛,。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過程中,，要多思考事情發(fā)生的來龍去脈,，想一想自我在與學(xué)生同齡時的行為與想法；正確把握學(xué)生行為的性質(zhì),，分清是故意的,，還是無意的，是惡意的,，還是善意的,，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，選取合理的解決問題的方法方式,，不簡單粗暴,，不去傷害學(xué)生。在課余時光,，走到學(xué)生中,，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去,，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流,，營造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽,。

要做一個簡單的班主任,，務(wù)必培養(yǎng)一批管理潛力強(qiáng)，在班上有影響力,、凝聚力,、還有職責(zé)心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花必須的時光和精力,，但有了這樣的班干部,，我們以后的工作就容易多了。我們能夠在開學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部,，首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的潛力,、職責(zé)、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力,，然后自愿報名,，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決,，老師根據(jù)對他們的調(diào)查了解在心中打打分,，合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有必須的群眾基礎(chǔ),，有全心全意為班上做事的決心,，加上以后一段時光老師的點撥引導(dǎo),，把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威，管理有方法的班干部也不是難事了,。

孩子的進(jìn)步,，群眾的成長，離不開教師,，也離不開家長,。要教育管理好學(xué)生，做好自我的班主任工作,，除了做好學(xué)生的教育,、管理外，還要做好家長的工作,，要與家長聯(lián)系,，取得家長的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合,，雙管齊下,，才能把學(xué)生教好。因此,，在班級管理中,，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長進(jìn)行溝通,，共同關(guān)心和教育兒童,。如可定期舉行家長會，開展一些親子活動,，根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等,。

要想管理好班級，還需要齊抓共管,，多向各科任老師了解上課情況,，配合科任老師管好上課紀(jì)律。尤其是一些愛講話,、上課睡覺看課外書甚至玩手機(jī)的不良現(xiàn)象,，一定要扼殺在萌芽階段。對于有上述現(xiàn)象的學(xué)生一定要嚴(yán)肅批評,，并采用一些合理合法的懲罰手段小懲大戒,。其二，配合科任老師抓好作業(yè)上交,。在開學(xué)初我已經(jīng)明確告訴學(xué)生,，作業(yè)有超過三次沒理由缺交的就要電話告知家長。

做一個合格的班主任,，務(wù)必努力去學(xué)習(xí),，不斷提高自身的管理水平和潛力,。一是向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想,、現(xiàn)代教育理論,、科學(xué)的管理方法和手段；二是向同行學(xué)習(xí),，要經(jīng)常向管理有方,、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們互相切磋,、互相交流,、取長補(bǔ)短；三是做中學(xué),、學(xué)中做,，人們常說教師要給學(xué)生一杯水，自我得有常流水,，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí),，在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改善完善,，讓自我的班主任工作做得有聲有色,。

培訓(xùn)師的班主任培訓(xùn)心得體會篇二

20xx年x月x日至30日，為期兩天的“息縣中小學(xué)智慧型班主任高端研修培訓(xùn)”在息縣一高會議廳如期舉行,。入職以來,，這是第二次參加如此大規(guī)模的培訓(xùn)，培訓(xùn)時間雖然短暫,，但是我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲,。每一次學(xué)習(xí)都是對自己的一次鞭撻，看著報告人一個比一個年輕,，一個比一個老成,，內(nèi)心不免有些羨慕，當(dāng)然我也知道成功的背后“浸透了奮斗的淚泉,，灑遍了犧牲的血雨”,，而我要做的就是吸取他們的人生閱歷來輔佐自己第一年的班主任工作，接下來我將談一談大會上段惠民老師的精彩報告給我?guī)淼膯l(fā)和建議,。

他那激情的語言,，淵博的知識，真實的事例,，讓人領(lǐng)略到了他熱情,，率直，純真的人格魅力,，尤其對教育的一腔愛心讓人感動,。他那“教就是教做人,，育就是育心靈”的教育理念更是精辟地闡述了教育工作的目的。在他的講座中,，透過諸如“智斷眼鏡”,、“永遠(yuǎn)的秘密”等事例，我看到了一個對學(xué)生充盈滿腔愛意,，對班主任工作充滿睿智的班主任的形象,。在他的講座中，讓人明曉了教育與生活密不可分的道理,。

他在生活中感悟教育,，在生活的現(xiàn)象中思考教育更是拓寬如何做好教育的思路。他發(fā)現(xiàn)：一棵小樹彎折了,，種樹人會給他打上“繃帶”,，然后經(jīng)常來看看小樹，每過一段時間,，還要給小樹重新繃帶,。就這樣三番五次，直到小樹的傷口徹底愈合了,，長粗了,，強(qiáng)壯了，再也不會彎折了,。受到種樹人的啟發(fā),，他想到后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題不是一次兩次就能解決的，要反復(fù)抓,，抓反復(fù),。耐心,，細(xì)致,，不厭其煩。不怕麻煩,。

在學(xué)生努力幾天,，學(xué)習(xí)效果不太明顯，將泄氣還未泄氣時,，他就會像種樹人再次給受傷的小樹打繃帶一樣,，再次出現(xiàn)，給學(xué)生講故事,，鼓勵學(xué)生,，激勵學(xué)生繼續(xù)努力。就這樣反復(fù)的,，長期的,，在學(xué)生就要泄氣時,，他及時出現(xiàn)，給學(xué)生鼓勁,，做學(xué)生做思想工作,，幫助學(xué)生。

他向馴獸師討教的“不相容法則”：看見做不希望做的動作,，轉(zhuǎn)身走開,，假裝沒看見?？匆娤矚g做的動作,，扔肉,，強(qiáng)化這個動作,，以及“鯨魚哲學(xué)反應(yīng)”：發(fā)現(xiàn)別人做的正確的事情，并及時加以鼓勵,。因為注意力就像陽光一樣,，我們關(guān)注什么,，什么就會生長；我們忽略什么,，什么就會枯萎,。他把這些生活感悟運(yùn)用到自己的教育中。他甚至在生活中逐漸悟出陶行知的“生活即教育,，社會即學(xué)?！币约岸磐摹敖逃瓷睿瑢W(xué)校即社會”之后,，創(chuàng)造出了段惠民的名言“生活即教育,，教育也是生活，社會即學(xué)校,，學(xué)校也是社會”,，并且得到大家的欣賞和認(rèn)可。他還幽默的給自己的名言找一個名正言順,，大言不慚,，振振有詞的的理由：有人發(fā)明鉛筆，有人發(fā)明橡皮,，有人把橡皮和鉛筆綁到一起,，就發(fā)明了帶橡皮的鉛筆。

段老師的講座幽默風(fēng)趣,，他的一笑一顰,，一言一行，無不透露出他的自信和名師的魅力，簡直是一本無字的書,，給人以積極向上的動力,。段老師對事業(yè)的不懈追求，高超的班主任工作藝術(shù),，愛事業(yè),，對學(xué)生的真摯情感，使我明白一個道理：一個人的崇高和偉大,，不在于他本人的地位和處所,，而在于他的心靈和頭腦，作為一名鄉(xiāng)村小教師,，段老師能成為全國十佳班主任那是理所當(dāng)然,。

培訓(xùn)師的班主任培訓(xùn)心得體會篇三

這其中，小學(xué)班主任擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任似乎又遠(yuǎn)重于其他階段的班主任工作,。究其原因,，大概就是因為他所教的學(xué)生年齡偏小，可塑性更強(qiáng),，對于習(xí)慣的培養(yǎng)更重要,。可以說,，小學(xué)階段是一個人的奠基階段,。

本次進(jìn)修學(xué)校邀請省內(nèi)外知名教育專家、一線教育名家為我們帶來了幾天精彩的小學(xué)班主任專題教育講座,，讓我們更深一步的了解了班主任工作,，為我們下一步的工作提供了切實可行的行動方案！

本次課程讓我收獲最大的一點是建立起了一個長遠(yuǎn)且宏大的班級管理意識,?？赡苁亲陨淼男愿袢毕荩鍪驴偸亲咭徊娇匆徊?。擔(dān)任班主任工作時,，也是如此。從來不會說在接班之初就想好班級目標(biāo),，班規(guī)班記,，對于班級從來不會很好的規(guī)劃它的未來。每次都是隨心隨性,，有問題解決問題，沒問題雙手一攤……總的來說,，就是缺少班級管理的整體觀,、長遠(yuǎn)觀；雖然在班級管理中沒有出現(xiàn)紕漏，但也是班級缺少了發(fā)展和上升的空間,，班上的孩子們相比其他班級而言,，少了點奮斗的勁頭!

通過這次培訓(xùn)，我明白自己的不足,，也更加深刻地認(rèn)識到如何做好一個班主任了,。接下來我就這幾節(jié)課的培訓(xùn)再進(jìn)行一個深入的總結(jié)：

馮老師在關(guān)于《重構(gòu)班級公共生活的德育價值》的講座中，圍繞兩項制度,、三大平臺闡述了班級生活制度,，家校共建制度。其中令我印象深刻的是:班級隱形文化公約和代幣券這兩部分,。就像馮老師所說的公約要具體化,，要和孩子們一起制定，把公約具體化,，細(xì)化到每一個細(xì)節(jié)上,，然后一起執(zhí)行。這樣的公約才有價值,。馮老師說要形成班級凝聚力,，可以從班名和班徽的設(shè)計著手，由此產(chǎn)生的其他影響,。班名,、班徽應(yīng)以學(xué)生設(shè)計為主，充分發(fā)揮孩子的想象力,，當(dāng)孩子自己參與進(jìn)來才更能得到孩子們的認(rèn)同,。公約和代幣券的結(jié)合讓孩子們享受權(quán)利的同時也教會孩子們應(yīng)盡的義務(wù)，懂得各項活動都要守規(guī)則,，逐步養(yǎng)成好的行為習(xí)慣規(guī)則意識是我比較薄弱的,，在未來的班級管理中，我要學(xué)會和學(xué)生一起制定規(guī)則,、遵守規(guī)則,，在規(guī)則中成長。

下午程老師講了關(guān)于《班級層面家校合作的實踐》的內(nèi)容,，程老師通過班級工作的“問題”情境,；家校合作的必然走向；家校合作的“痛點”梳理,；家校合作的溝通策略,；家長會的創(chuàng)新模式五個方面來闡述。并且程老師都會為我們找到一些典型案例來分析問題,，讓我們明白家校合作需要溝通,，更需要相互理解，互動，及時了解情況,，才能解決家校合作遇到的問題,。學(xué)生的成長離不開家庭和學(xué)校的合作，有效的溝通,，老師和家長建立起互相信任的關(guān)系,，才能達(dá)到教育的完美，加強(qiáng)老師與學(xué)生,、學(xué)生與家長,、老師與家長之間溝通交流，要真誠坦誠,，才能構(gòu)建和諧有效地家校共育凝聚力,，把家校合作作用發(fā)揮極致。

晚上丁潞濱老師帶來了《如何上好一堂班會課》的講座,，丁老師分別從指導(dǎo)什么,、誰來參與、怎樣活動,、如何提升,、如何拓展五個方面向我們展示了如何上好一堂班會課。在班會課中教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，讓學(xué)生成為班會的主人,。學(xué)生的參與度高，班會的效果明顯,。讓學(xué)生成為班會的設(shè)計者,、組織參與者，使學(xué)生樂于參與,，有所感悟,，從中受益，善于合作,，共同探索,，讓學(xué)生體會到班會課的快樂，使班會的開展真正具備教育的意義,。

而在《用心照亮學(xué)生的成長之路——班級心理健康教育經(jīng)驗交流》中,，我深深地意識到教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實施者,，一個成功的教師,，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德,。教師的言行對學(xué)生有很大影響,。教師的品味在于內(nèi)外兼修,、在于人格與專業(yè)的共同提升,，修煉,、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。曾老師深入淺出的語言結(jié)合多個真實的案例,，既為我們解了困惑,，又讓我學(xué)習(xí)了很多實用的方法。通過專家們的經(jīng)驗分享,，也讓我感受到班主任這一角色的責(zé)任重大,，在今后的工作中要更加關(guān)注學(xué)生的心理健康，讓學(xué)生健康快樂的成長,。人格健全的教師,，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng),，輕松愉快,，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛,，使學(xué)生如坐針氈,，惶惑不安。注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng),，教師的人格會影響著孩子的成長,。

肖三蓉老師《班主任的心理調(diào)適與職業(yè)幸福感》的講座，整個過程老師都是帶著笑容,，以幽默的語言幫助我們學(xué)會如何調(diào)試自己的心態(tài),。確實現(xiàn)在的班主任工作多而雜，再加上平時的教學(xué)工作,，很多時候放學(xué)后都是身心疲憊的狀態(tài),。聽完老師的課，才恍然大悟——生活著的人其實每天都會遇到各種事情和情況,，不只是我們班主任老師,，所以調(diào)節(jié)好心態(tài)很重要。聽得時候也讓我回想起以前看的朗達(dá)·拜恩的《秘密》,，這一秘密就是——吸引力法則（心態(tài)與信念的力量）,。其實我們生活中發(fā)生的很多事情都是我們自己吸引過來的，就像老師在課上舉的例子一樣,，醫(yī)生的話為什么這么準(zhǔn),，是因為醫(yī)生的話對人心態(tài)想法的影響起了一定的作用。在那本書中作業(yè)也寫到“當(dāng)你意識到這個偉大的法則,，你就會意識到自己擁有多么不可思議的力量,，竟然能夠把自己的生命“想”出來,。”我之前一直覺得這本書講的太空,，有點不真實不可信,，但是今天聽完老師講自己的經(jīng)歷的時候，我才覺得是自己的信念不夠,，所以才無法參透其中,。

王教授有關(guān)《班級管理中的特殊關(guān)懷與懲戒》中，王教授用豐富的經(jīng)驗與專業(yè)的理論知識給我們講解了這堂課,，讓我從中學(xué)到了很多,。教師的職責(zé)是教書育人，不僅要教給學(xué)生知識,，還要教育孩子,，使學(xué)生成為積極、健康,、陽光,、向上的少年。但是由于孩子們身處的環(huán)境與所處的經(jīng)歷不同,，孩子們有著不同的思維與想法,，如果想法不當(dāng)，這就很容易出現(xiàn)問題學(xué)生和特殊學(xué)生,，這時候,，教師需要正確認(rèn)識這些學(xué)生，要多關(guān)愛和了解他們,，多和家長溝通,，多關(guān)注他們的需求，根據(jù)學(xué)生的不同情況采取合適的教育方法,！在平常教學(xué)中,，遇到犯錯誤的學(xué)生，我們要用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄈ土P與獎勵學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的身體健康,，不傷害學(xué)生的自尊心，做到獎懲有度,，關(guān)注學(xué)生的感受,，更好的幫助學(xué)生成長。對于“問題學(xué)生”的關(guān)懷與理解,，作為老師要有耐心要細(xì)致,，在關(guān)注班上大多數(shù)學(xué)生心理健康問題的同時，也要關(guān)注到特殊的孩子,，積極地去疏導(dǎo)與引導(dǎo),，同時與家長溝通共同配合,。同樣的，對于班上孩子的管理與懲戒問題,，也要考慮到家長是否授權(quán),，孩子心理不同承受能力等一系列因素，運(yùn)用不同的方法去管理班級,，疏導(dǎo)并幫助孩子們克服心理上的問題,。老師們的理念讓我耳目一新,，收獲滿滿,。也為我將來班級管理中如何對待問題學(xué)生提供了切實可行的實施方案。

萬瑩校長在《用心關(guān)注細(xì)節(jié),，用愛陪伴成長》的講座中,，分別從自我修煉、精細(xì)的制度,，管理的智慧三個方面教來展開班級文化建設(shè)的育人功能,。教師是一份職業(yè)，而教育卻是一種藝術(shù),，一個教師只有用心,、用情、用愛去對待教育,，學(xué)生才能健康,、快樂、幸福地成長,，教師也會因此實現(xiàn)人生最大的價值,，成為一個有愛心、有情懷,、有責(zé)任,、有奉獻(xiàn)的老師。萬校長希望老師們要自我修煉,，不斷增強(qiáng)育人能力,，在班級管理中做到制度精細(xì)，切實可行,，管教學(xué)生要充滿智慧,。她給老師觀看了“美國教師克拉克的班規(guī)”的視頻，令人感動,，在此基礎(chǔ)上她把克拉克的55條班規(guī)分門別類作了講解,，告訴老師們從課堂紀(jì)律、待人接物,、習(xí)慣培養(yǎng),、品德養(yǎng)成等方面引導(dǎo)學(xué)生制定并細(xì)化班規(guī),，從而形成良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。萬校長還告誡廣大班主任要做到有顏值,、不生氣,、愛微笑，這些都是提高教師人格魅力的主要因素,。在以后的班級管理中,，我們要實踐以上的育人方法與技巧，努力提升班級文化建設(shè)的育人功能,，使學(xué)生茁壯成長,。最后，萬校長以自身管理經(jīng)驗和老師們分享了如何與家長溝通的三個技巧：一是溝通之前,，詳細(xì)準(zhǔn)備,；二是描述事實，不做判斷,；三是設(shè)身處地,，有同理心。其中每個溝通技巧都非常實用,，值得班主任老師借鑒,。

……。

幾天的培訓(xùn)下來,，干貨滿滿,、收獲滿滿，無論是新手班主任,，還是經(jīng)驗豐富的班主任,，都是一次重塑，一次檢視的過程,。班主任生涯,，我們會遇到各式各樣的學(xué)生，各式各樣的家長,，其中不乏存在溝通不良的,，但是當(dāng)我們不把他們當(dāng)做敵人，而是視他們?yōu)闅v練我們,，幫助我們成長的人,，在溝通問題前，先處理情緒,，再處理問題,，是不是很多問題都可以解決，畢竟老師,、學(xué)生,、家長有個共同的目標(biāo)——學(xué)生的未來,。

培訓(xùn)師的班主任培訓(xùn)心得體會篇四

為期五天的“20__年廣西第二屆和諧育人班主任專業(yè)化培訓(xùn)班”終于圓滿落幕了！還是有很多感言想一吐為快：

這次來了兩位頂級的專家：馮鐵山教授和幺青導(dǎo)師,。他們都有很多的頭銜,，我不知道哪個最能體現(xiàn)他們的分量，但是我知道他們都是我們國內(nèi)著名的德育專家,，對我們做著最專業(yè)化的班主任技能培訓(xùn),，有夯實的理論基礎(chǔ)，有多年的育人經(jīng)歷,，有絕對的智慧,，有平易的外表，有耐心的講解,，有精彩的點評,。我只能說我參加這次培訓(xùn)是找對了時機(jī)，讓我在我最需要汲取知識的時候有我最欽佩的人來給予我指引,。

五天的日程，被主辦方安排得滿滿當(dāng)當(dāng),，有條不紊,。每一天大家都很充實，因為都能學(xué)到不同的東西,，但是也很緊張疲憊,，因為有個人的展示和比賽。主辦方全體成員全天的陪伴,，后勤服務(wù)做得很好,，讓我們感覺到雖然是在自己的學(xué)校培訓(xùn)，同樣感受到無比溫暖,。

雖然每天都有考勤,，但是對于絕大多數(shù)學(xué)員來說，制度的東西在于其次,，因為大家都知道,，這么專業(yè)化培訓(xùn)的機(jī)會的來之不易，大家都知道,，見到這樣著名的德育專家的機(jī)會更加不易,，所以大家都在堅持著，不斷地做筆記,，積極地上臺展示自己,，積極地與專家進(jìn)行交流，我看到了許多學(xué)員身上學(xué)習(xí)的積極主動性,，那種為人師后還不斷想給自己充電的積極態(tài)度讓我感動,，讓我覺得教師在很多時候確實是偉大的,，因為他們學(xué)習(xí)的最終目的不是為了自己，而是為了能把知識或者方法運(yùn)用到自己所教的學(xué)生身上,，促進(jìn)孩子們的進(jìn)步,！

在這五天的培訓(xùn)中，我們聽到的故事讓人感動,，有大山里面的老師,，是自費(fèi)爬出山區(qū)來參加培訓(xùn)的；我們看見的很多年輕的剛踏上工作崗位或者工作一兩年的班主任讓大家感動,，他們是那么積極,，又是那么謙遜，真的是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)來接受教誨,；學(xué)員們力爭上游,，積極主動上臺展示自己的態(tài)度讓人感動，雖然有人緊張,，有人聲音顫抖,，有人回答不出問題，但是大家是努力的,，是想學(xué)習(xí)和交流的,，是想得到專家指點的；專家幺青老師的淚水讓大家感動,，培訓(xùn)能做到讓專家自己都被感動得流淚,，這樣的專業(yè)化的培訓(xùn)不能不說已經(jīng)達(dá)到了極致！

我還是想老套地說一句：這是讓人難忘的一次培訓(xùn),，這是讓人感動的一次培訓(xùn),！謝謝主辦方！謝謝專家們,！謝謝所有的參與者,！大家共同的力量和智慧讓這次培訓(xùn)放射出光芒，讓這種看似專業(yè)化的單調(diào)枯燥的培訓(xùn)充滿了合作,、溫暖和感動,！

培訓(xùn)師的班主任培訓(xùn)心得體會篇五

20xx年的班主任，但我有幸這次還能得到領(lǐng)導(dǎo)的安排讓我參加教育部舉辦的中小學(xué)新任班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，難得的機(jī)會,，專家的講座、我們學(xué)員間的交流,，有幸讓我親見了那么多教育名流,，使我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,，領(lǐng)會了一系列先進(jìn)的管理理念,，使自己更有信心去做好一名班主任。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范,、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康,、學(xué)會了班級活動的設(shè)計與組織,、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要,。培訓(xùn)四天,，聆聽了葉玉明老師給我們傳授的"班級組織建設(shè)"，鎮(zhèn)海區(qū)中心學(xué)校徐英老師給我們傳授的如何"創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的班級文化",、鎮(zhèn)海區(qū)仁愛中學(xué)潘鳴輝老師傳授給我們的“班級學(xué)習(xí)指導(dǎo)”,、鎮(zhèn)海精英小學(xué)童麗萍老師給我們的班主任的自我修養(yǎng)與素質(zhì)提升等，我受益匪淺,，感觸頗深,。培訓(xùn)時間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：

記得培訓(xùn)的第一天董老師給我們說過這樣一句話：“一個學(xué)生對老師來說是2%,，而對家長來說是100%的希望,，設(shè)身處地的想，我們要高度重視每一個2%,。”聽到這句話,，我頓感班主任的重任,。通過培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者,、協(xié)調(diào)者,，更是學(xué)生成長的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣,。

同時中小學(xué)班主任工作面臨許多新問題,、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會的深刻變化,、教育改革的不斷深化,、小學(xué)生成長的新情況、新特點,，對小學(xué)班主任工作提出了更高的要求,，迫切需要制定更加有效的政策，采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學(xué)生,、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況,，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo),、幫助學(xué)生成長進(jìn)步,。

因此，我非常珍惜這個難得的提升機(jī)會,，及時獲得最先進(jìn)的教育理念,，捕捉到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息,，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進(jìn)”,！

培訓(xùn)的許多內(nèi)容，我們在工作中經(jīng)歷過,，有種“似曾相識”的感覺,，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練，因為我真的思考了,！

當(dāng)我們反思自己時,，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為,，不能不承認(rèn),，初為人師的我由于經(jīng)驗不足，自己很多行為是錯誤的,，甚至是有悖法律,、法規(guī)的，自己的管理方式存在著許多缺憾,！聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事,，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：

尊重學(xué)生這個理念我們早就知道，可實際上自己又怎么做的呢,？初為人師,，由于經(jīng)驗不足，有的只是一腹的理想與滿腔的熱情,，可在工作中,，卻常常因為學(xué)生犯錯誤，不守紀(jì)律而為這大動肝為,，高八度的嗓門訓(xùn)斥,，而后看到他們一副很委屈的樣子，頓時又心軟了,，想想他們也不想這樣,，不想天天得到班主任老師的斥責(zé),，他們也想爭先進(jìn)，當(dāng)優(yōu)秀......常常這樣自我前后矛盾中擔(dān)任著這份班主任工作,。

三

講究技巧,，掌握孩子的心理和需求，學(xué)會與孩子溝通,。做班主任,，要講究技巧，要掌握孩子的心理和需求,，學(xué)會與孩子溝通,；科學(xué)地認(rèn)識學(xué)生的心理特點和規(guī)律，滿足孩子多方面的需要,，遵循規(guī)律辦事,。每個版塊的案例故事都使教師感受到走進(jìn)他們心靈的重要性。

教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要,，走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友,，當(dāng)他們意識到老師可親,、可信、可敬時就會視你為知已,，敞開心扉暢所欲言,，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通,，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏,，詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實思想情況，實現(xiàn)師生之間心理諧振,，思想同步,，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎(chǔ)，運(yùn)用積極情感的感染性,、激勵性和動力性，善于動之以情,，感化教育做到春風(fēng)化雨,，潤物無聲，教育是心心相印的話語,，惟獨從心里發(fā)出話語才能達(dá)到心的深處,，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田,。

讓學(xué)生參與班級的管理,，在實踐中鍛煉成長。通過交流和互動，也認(rèn)識到了學(xué)生參與管理的重要性,，教育的目的在于培養(yǎng)人,，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長,，從現(xiàn)代社會發(fā)展的需求來看,，實現(xiàn)這一目標(biāo)，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài),，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,，合作精神，使學(xué)生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心,，敢于面對現(xiàn)實,，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰(zhàn),，通過有效利用社會的條件和與他人的合作,，去贏得合理目標(biāo)的實現(xiàn)。

教師們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利,，讓他們自己去選擇,，給學(xué)生一些機(jī)會，讓他們自己去體驗,，給學(xué)生一點困難讓他們自己去解決,，給學(xué)生一個問題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件,，讓他們自己去鍛煉,，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”,，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作,，讓學(xué)生自己管理好自己?？梢栽诎鄡?nèi)組建合理的組織體系,，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外,，還可以增加了一名流動的值周班長,，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個機(jī)會,，讓他們參于班級管理,，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會，既服務(wù)了同學(xué),，又鍛煉了自己的能力,，通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點,。

這對孩子來說是很大的促動，對于那些平時難于管理好動不守紀(jì)律學(xué)生,，在他們的管理中會出現(xiàn)不遵守紀(jì)律,，不按時完成作業(yè)不積極參加活動，不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會令人生氣心煩,，這樣聯(lián)想到自己平時的表現(xiàn)就會感覺到慚愧,，在以后就會多加注意少犯錯誤，服從管理,，遇到問題時先由學(xué)生說出解決的辦法,，老師給予正確的引導(dǎo)，再去處理,，這樣不僅可以鍛煉他們的能力,，還可增強(qiáng)他們的信心，強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性,，有了一定的約束能力,，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同個性學(xué)生間的互補(bǔ)性,，能有效地促進(jìn)個人與集體的同步發(fā)展,。

20xx年居性，習(xí)慣之為常,?！绷?xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生,。因此人就應(yīng)通過教育,，去建立一種良好的習(xí)慣?？梢?，習(xí)慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任,。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情,，必須“日積月累地練，練到非常熟,，再也丟不了”便成了習(xí)慣,。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒,。

教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項基本功。當(dāng)今社會新事物層出不窮,，當(dāng)代學(xué)生活潑好動,。對此,，班主任應(yīng)該給予研究和探討，這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識,，在教育教學(xué)實踐中,，班主任要不斷對教育教學(xué)的新情況、新熱點進(jìn)行研究,，在研究中得出正確的結(jié)論,，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實踐活動。每位班主任要做好心育活動課,，通過不斷地上課,、修改教案，便能形成經(jīng)典教案?，F(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜,，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型的班主任,、學(xué)者型的班主任,。我們要用心育德、用情育德,、用行育德,。

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要,。對于學(xué)生來說,，信任更是推動其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難,，有的同學(xué)是因為學(xué)習(xí)目的不明確,，再加上自己貪玩，家長過于溺愛,，教育方式不正確,，造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視,。通過一段時間的觀察,，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談,，讓他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因為思想懶惰,、不認(rèn)真聽講,、作業(yè)不按時完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，造成成績上不去,。面對這種情況,，我?guī)椭朔藨卸栊睦恚Ｕ藢W(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓他們變得愛學(xué)習(xí)了,。作為班主任，我對于這些特殊學(xué)生,，首先親近他們,，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),，生活中熱心關(guān)懷,，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況,，抓住時機(jī),，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵,，多給他們改錯的機(jī)會,，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助,，盡快提高學(xué)習(xí)成績,。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，作為班主任是班級的組織者,、教育者,，所而做為一個班主任要善待每一個學(xué)生，做好與每一個學(xué)生的接觸,，縮短師生間的心理距離,，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點進(jìn)行因材施教,。對學(xué)生要注意語言分寸,，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他們,，他們才會尊重你,。這樣才能搞好師生關(guān)系。

教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價,，教師的評價要公正,，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服,，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望,。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護(hù)短,，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸,；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚(yáng)光大,。如大掃除中,，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動表現(xiàn)積極，不怕臟,、不怕累,，爭做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟,、怕累,，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動結(jié)束后,，我及時作了全面的實事求是的,，同學(xué)們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格,，要求他們每周寫出工作,，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經(jīng)驗,，對于取得成績的同學(xué)適時地表揚(yáng),，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學(xué)習(xí),。教育是一門科學(xué),，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué),、創(chuàng)新,、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來,。我爭取在今后的班主任工作中,，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn),，不斷提高,，積極探索，善于總結(jié),，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高,。

總之，經(jīng)過這一個月的班主任培訓(xùn),，使我真正感到作為新時期的班主任,，不僅要關(guān)心學(xué)生的智,，還要注重學(xué)生的德，這是新時期對班主任工作的要求,。我在今后的工作中,，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的工作方法,，力爭使自己的班集體更加優(yōu)秀,。

培訓(xùn)師的班主任培訓(xùn)心得體會篇六

20__年8月28日。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，參加了中小學(xué)班主任管理培訓(xùn),。聽了__老師的經(jīng)驗介紹受益匪淺。

一,、班主任只有用心去做才能做好班主任工作,。

班主任擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù)，對學(xué)生個性心理品質(zhì)的培養(yǎng),，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用,。這種作用是無形的，它通過班主任的一言一行,，一舉一動,，班級的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著學(xué)生的價值和評價,。因此作為班主任,，首先得熱愛這份工作，用心去體會這份工作的意義和價值才可能做好這份工作,。

二,、要做有責(zé)任心班主任。

教師肩負(fù)著即教書又育人的重任,。首先,，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識,。其次,，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感,。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn),，就會有甘為人梯，善為人梯的精神,。實驗二中的梁麗老師在講到班主任素質(zhì)的時候,，講到了大愛無聲，對我觸動很大。使我認(rèn)識到做為學(xué)生老師的班主任,，要用自己滿腔的愛去關(guān)心,，去尊重每一個學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生,。才能做到對學(xué)生的關(guān)心,，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，得到良好的教育,。

三、要做以身作則,，為人師表的班主任。

教師的一舉一動,、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用,。“學(xué)高為師,，身正乃范”,。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的,，教師首先做到,，而且要做的更好，更具有示范性,，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣,。開陽中學(xué)的老師尤其提到了這一點。班主任,，他的世界觀,、他的品德、他的行為,、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說："教師把學(xué)生造成什么人,，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人,。"我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新,、不怕困難,、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感,、盡力做好任何事情,，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時,，不斷地完善自己,。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,，提高自身素質(zhì),，才能嚴(yán)于律己，以身作則,，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣,。學(xué)生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動,，并在某些方面進(jìn)行模仿,，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中,，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真,、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布,，帶頭擦玻璃,，并力求擦的干干凈凈；行動是無聲的語言,，不需要任何鼓動性的語言,，就已充分調(diào)動起學(xué)生的勞動積極性，都自覺地按照老師的分工,，熱火朝天地干起來,。

事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己,，時時事事做學(xué)生的表率,。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為,；告訴學(xué)生要尊重他人,，語言文明，自己卻滿口粗言穢語,，學(xué)生也就不可能的到好的糾正,。教育學(xué)生不怕臟、不怕累,，教師就必須做到親自動手,，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人,，否則,，即使你說的天花亂墜,，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng),，也不會得到滿意的效果,。

四、要做對學(xué)生一視同仁,，嚴(yán)格要求的班主任,。

師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感,。正如馬卡連柯所說："如果沒有要求,，那就不可能有教育。"教師要做到愛而有度,，嚴(yán)而有格,。在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界,，多種思想文化的激蕩,，新舊價值觀念的沖突，激烈的競爭,，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈,，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán),，在這種環(huán)境下，熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則,，讓學(xué)生體會什么是真誠的愛,，用實際行動去愛，但面對各種因素,，我們必須做到對學(xué)生的愛要一視同仁,。學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學(xué)生的心中,，會激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念,。同時，對于他們所犯的錯誤,，決不能隨便放過,，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕,。不是看學(xué)生的成績來評價他們,。

五、做信任學(xué)生,，尊重學(xué)生的班主任,。

渴望理解,，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說,，信任更是推動其上進(jìn)的力量,。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因為學(xué)習(xí)目的不明確,，再加上自己貪玩,，家長過于溺愛，教育方式不正確,，造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差,，常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時間的觀察,，我掌握了該生的一些基本狀況,，與他們單獨交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步,。再如有的同學(xué)是因為思想懶惰、不認(rèn)真聽講,、作業(yè)不按時完成,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績上不去,。面對這種情況,，我?guī)椭朔藨卸栊睦恚Ｕ藢W(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓他變的愛學(xué)習(xí)了,。作為班主任，我對于這些特殊學(xué)生,，首先親近他們,，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),，生活中熱心關(guān)懷,，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況,，抓住時機(jī),，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵,，多給他們改錯的機(jī)會,，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助,，盡快提高學(xué)習(xí)成績,。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈,，作為班主任是班級的組織者、教育者,，所而做為一個班主任要善待每一個學(xué)生,，做好與每一個學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離,，與學(xué)生“打成一片”,。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語言分寸,，多鼓勵學(xué)生,，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你,。這樣才能搞好師生關(guān)系,。

六、做正確評價,，鼓勵學(xué)生的班主任,。

教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價，教師的評價要公正,，只有公正地評價每一個學(xué)生,，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望,。教育中力求公正的評價每一位學(xué)生,，對成績好的學(xué)生不護(hù)短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸,；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點,，并使之發(fā)揚(yáng)光大。這都是六位班主任的共同特點,。如小河的班主任老師在大掃除中,，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動表現(xiàn)積極，不怕臟,、不怕累,，爭做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟,、怕累,，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動結(jié)束后,，及時作了全面的實事求是的總結(jié),，同學(xué)們聽后響起了熱烈的掌聲,。對于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作總結(jié),，每月召開一次干部會議,，推廣各自的工作經(jīng)驗，對于取得成績的同學(xué)適時地表揚(yáng),，使他們心理上享受到成功的體驗,，以便更加努力學(xué)習(xí)。

教育是一門科學(xué),，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),，在工作中只有講究科學(xué),、創(chuàng)新,、藝術(shù),，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來,。

我是要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗,、方法運(yùn)用于班主任的工作實踐中去,，為了對學(xué)生全面實施素質(zhì)教育,，扎實而有效地做好班級工作,，對自己的班主任管理要不斷地反省,，不斷地總結(jié),，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭做一個學(xué)生喜歡,，家長滿意,，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。

培訓(xùn)師的班主任培訓(xùn)心得體會篇七

很榮幸參加了這次研修班的學(xué)習(xí),，聆聽了多位北京師范學(xué)教授的講座,，從學(xué)生價值觀的培養(yǎng)到依法履行班主任職責(zé)，從不同的角度詮釋了該如何開展班主任工作,，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何多形式地開展班級教育和管理,。

從而促進(jìn)班級的理想情操健康發(fā)展，培育出具魅力的新一代接班人,。

此次更看到了自己和優(yōu)秀班主任們的差距,，下面我就談?wù)剬﹂_展班主任工作幾點感悟和思考。

價值觀作為一種社會意識對個人和社會有著普遍的顯著的導(dǎo)向作用,。

在班級管理中,，正確的價值觀對學(xué)生的成長起促進(jìn)作用。

老師是學(xué)生的楷模,，我們的形象直接影響學(xué)生人生價值觀的確立,。

因此，我們要注意發(fā)揮教師在各方面的表率作用,，在日常的教育教學(xué)中滲透積極的價值觀,，以培育他們在做人做事上的理想和操守,。

所以，老師除了要培育學(xué)生對美好社會和人生的堅守和信仰,，培養(yǎng)學(xué)生核心價值觀,，還要關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生具備包容、豁達(dá),、立,、進(jìn)取、勇敢,、儒雅等品質(zhì),。

培育學(xué)生的價值理性和積極的價值情感，指導(dǎo)他們解決個人生活中真實的價值難題,，引導(dǎo)他們形成良好的,、穩(wěn)定的價值品格。

班級活動是一個班生命力的具體表現(xiàn),，根據(jù)班級建設(shè)的不同階段開展相應(yīng)的主題活動,，能使班集體產(chǎn)生巨的吸引力和凝聚力。

因為豐富多彩的主題活動有助于學(xué)生間彼此了解,、相互助及提高人際交往能力,，更有利于老師滲透教育思想、培育學(xué)生形成積極的價值觀和人生觀,。

班主任除了要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和廣博的專業(yè)知識,，還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感，做到依法履行班主任職責(zé),。

責(zé)任心是班主任工作的前提,，有了這樣的前提才能夠盡心盡力地營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

只有從日常點滴做起,，從小事做起,，與學(xué)生們付真心相處、心心相惜;對學(xué)生們傾心教育,、細(xì)心愛護(hù)，使他們在學(xué)校學(xué)得認(rèn)真,、相處融洽,、安全成長，就定能踏實地印下每一個足跡,，都能折射出自己生命的.價值,。

讓我們用心思考，用心感悟,。

讓教育智慧升華,，煉就一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的亮點,，促進(jìn)他們身心健康成長。

同時,，把自己塑造成長為一個有影響力的優(yōu)秀班主任,。

培訓(xùn)師的班主任培訓(xùn)心得體會篇八

有幸參加了安順班主任培訓(xùn)，通過培訓(xùn),，讓我呼吸了新鮮空氣,，豐富了我的'教學(xué)視野。令我大開眼界,，受益匪淺,。特別是擴(kuò)展培訓(xùn)，令人感動,、令我回味,。讓我知道了什么是團(tuán)隊精神？如何培養(yǎng)團(tuán)隊精神,？下面就讓我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)的心得體會：

系統(tǒng)工程就是相互聯(lián)系,、相互依賴、相互制約和相互作用的,，在教育過程中,，我們應(yīng)找出可控因素。如：班干部鬧矛盾時班主任首先要問清楚情況,。其次做好學(xué)生的思想工作,，指出問題的嚴(yán)重性。再次是提出希望,，最后是鼓勵,。又如：有一個班，學(xué)生是最調(diào)皮,、學(xué)習(xí)最差的一個班級,。對于這樣的班級我們首先找原因，原因是學(xué)生基礎(chǔ)差,、沒有學(xué)習(xí)興趣,、習(xí)慣差、學(xué)習(xí)風(fēng)氣差,、互助互學(xué)差,。然后找出可變因素，找出自己的教學(xué)優(yōu)點——善于啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。最后是找出措施,。不講理論，少講理論。而做實驗,，簡單的實驗,，容易理解的。留一些讓學(xué)生自己去做,，從而學(xué)生就會主動去學(xué)習(xí)相關(guān)知識,，培養(yǎng)了學(xué)生的探討能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來了,，其他的要素就會跟著變,。在這個過程中，要建立我能行,，讓學(xué)生充滿自信,。

子曰：親其師，信其道,。學(xué)生往往因喜歡一個老師而喜歡一門學(xué)科,，因討厭一個老師而討厭一門學(xué)科。因此,，學(xué)生無需“啟蒙”,，教師的形象魅力是學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)的重要起點,。

言傳不如身教,，我們教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，一言一行都會在學(xué)生心中留下鉻印,，教師的形象在學(xué)生心中尤為重要,，正如秦啟文博士所講到的，當(dāng)今社會對老師提出了更高的要求,，不再限于過去的上課上得好就行,，只會“教書”的老師是不受學(xué)生所歡迎的。為此,，我們老師要時刻注意自己的身份,，好的形象，可以彌補(bǔ)自己在某些方面的不足,。

如何吸引學(xué)生的眼球,。首先班主任的眼球應(yīng)充滿期待，放射光芒,，具有情感變化,。因為學(xué)生的心理是希望看到老師的微笑和美妙的心靈教育的。其次是禮儀和形象,。

大教育家孔子云：“少年居性,，習(xí)慣之為常,?！绷?xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,，它可以主宰人生。因此人就應(yīng)通過教育,，去建立一種良好的習(xí)慣,。可見,，習(xí)慣的好壞對人的一生有直接影響,。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情,，必須“日積月累地練,，練到非常熟，再也丟不了”便成了習(xí)慣,。在此期間,，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。

培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣最重要的是開學(xué)的第一個月,，一個月中最重要的是第一個星期,，第一個星期中最重要的是第一天。

做好班主任工作心中不能存有厚此薄彼的心態(tài),。應(yīng)該懂得如何處理“嚴(yán)”與“寬”的關(guān)系,，一個班級必須要有鐵一樣的紀(jì)律，一切行動聽指揮,，步調(diào)一致才能順利開展班級工作,。學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義,，班主任要給學(xué)生講清楚為什么要這樣嚴(yán)格,。要嚴(yán)而有據(jù)，比喻恰當(dāng),。并對學(xué)生講清楚,，國有國法，校有校紀(jì),、班有班規(guī),，無規(guī)矩不成方圓。學(xué)生違反紀(jì)律受到處分時,，班主任一定要堅守自己的原則,，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人,。

在你處理違紀(jì)的過程中,，必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，但怎樣疏導(dǎo)才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢,？這就要求我們班主任必須懂得如何處理“嚴(yán)”與“寬”的關(guān)系了,。

聽了桂賢嫡老師的課讓我真切的感受到一位班主任的愛應(yīng)當(dāng)是無私的，博大的,。作為一個教師,，他的最有力的教育方式就是以情動人，以愛感人,，以心愛人,。只有這樣才能真正贏得學(xué)生的心，真正使學(xué)生得到愛的'教育,。當(dāng)然,，愛心教育的同時也應(yīng)有相應(yīng)的懲戒教育，沒有懲戒的教育是一個失敗的教育,，適當(dāng)?shù)膽徒鋾偈箤W(xué)生學(xué)會怎樣正確做人,。什么是正確的世界觀，只有經(jīng)過愛心和懲戒相結(jié)合的教育才能正真使學(xué)生面對人生,、面對生活,。陶行知先生曾告誡我們：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓,，你的譏笑里有愛迪生,。所以，我們要善待學(xué)生,，孩子看起來“不可愛”的時候,，恰恰是需要愛的時候?！安豢蓯邸钡暮⒆有枰獝?，愛“不可愛”的孩子才是真正的愛。

聽了王文英的分析,，反思自己的課,，我有一種犯罪的感覺。他告訴了我學(xué)生應(yīng)該是朋友,，對孩子的教育應(yīng)該慎重考慮,，三思而后行。不應(yīng)該打,、壓,、批。應(yīng)多給學(xué)生鼓勵,，老師可以發(fā)糖給學(xué)生,，擁抱學(xué)生,。培養(yǎng)學(xué)生的自信應(yīng)從每個方面入手。

國家教育社社長張國宏那幽默的語言深深地打動了在場的每一個人,。我在想,，如果我們每一個人都擁有張教授這種樂觀的心態(tài)，那么再困難的事情都會變得很容易,，在沙漠里面對同樣的半杯水，憂郁的人說：“唉,！只剩下半杯水了,，怎么活呀！”而樂觀的人卻說：“多好??！還有半杯水呢?！边@正是生活中兩種人的心態(tài),。

第一是尊重學(xué)生。第二是設(shè)身處地的站在他們的角度想一想,。第三是引導(dǎo),，堵是沒用的引導(dǎo)他們感情是圣潔的，但不可以實踐,，應(yīng)該有度,，應(yīng)有一個中學(xué)生的尊嚴(yán)和自愛。第四是安排他們坐在一起,，每周寫對方的兩條優(yōu)點和缺點,，距離近了矛盾就多了，感覺就沒有了,。一個班只要女生穩(wěn)住了,，男生也就穩(wěn)住了。

雖然兩天的學(xué)習(xí)是短暫的,，但切讓我知道了“埋頭拉車,，不抬頭看路”已無法適應(yīng)當(dāng)前的教育形勢。我們應(yīng)不斷地學(xué)習(xí),，努力提高自己,。正如有句詩吟：“問渠那得清如許，為有源頭活水來”,。

培訓(xùn)師的班主任培訓(xùn)心得體會篇九

教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量,，教師的愛心是成功教育的原動力。為了將班級建設(shè)成積極向上的班集體,，我在“愛嚴(yán)細(xì)勤”四字上下功夫,。在工作過程中我們還應(yīng)該注意以下幾個方面：

第一,，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。

班主任是全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí),、健康和生活等工作的教師，學(xué)校把一個班交給自己,，家長把自己的孩子托付給自己,。這么重要和有意義的一項偉大工程，就要求班主任胸懷理想,、充滿愛心,、充滿激情地投入工作;就呼喚班主任不斷鑄造自己的人格，成為學(xué)生健康成長的一面旗幟,，一盞航燈,。在困難和挫折面前，班主任應(yīng)該堅定決心,、堅強(qiáng)意志,、充足信心、擔(dān)負(fù)責(zé)任,。這樣才能對得起社會,，對得起學(xué)校，對得起家長,，對得起學(xué)生;才能無愧于一個班主任的道德良心;才能把每一個學(xué)生塑造的更加有個性,。

第二，處理班主任與學(xué)生,、家長,、課任老師及領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。

學(xué)生是班級的組成部分,。我們應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生,，不給學(xué)生貼“標(biāo)簽”，一直信任學(xué)生,，用真誠的心對待他們,。針對學(xué)困生我們最好努力尋找他們身上的長處，尊重,、關(guān)心和理解他們,，不在全體同學(xué)面前批評他們，堅持以表揚(yáng)為主,，增強(qiáng)他們信心,。

家庭教育是學(xué)生成長不可忽略的力量。每學(xué)期班主任可以召開全體學(xué)生家長會,，告訴他們我們的教學(xué)理念,，給家長以信心,。同時在與家長談心的過程中會指導(dǎo)家長家教不但有法且要得法。班主任在交流時必須注意去尊重家長,，及時要求信息反饋,，以更好的促進(jìn)學(xué)生的成長。

課任老師與班主任的合作如何將直接影響班級的發(fā)展,。在工作中我盡量做到不凌駕于課任老師之上,，也不成為課任老師的“奴隸”，與他們和諧合作,。

班主任是領(lǐng)導(dǎo)與課任老師的橋梁,。我在平時工作中遵從領(lǐng)導(dǎo)的安排，并及時交待與完成任務(wù),。我認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)這么肯定有他們的理由。若真的有疑問時,，我也會提出來,。

第三，重視強(qiáng)化班集體建設(shè),。

良好的班集體有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),，有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，所以班級體的建設(shè)不能含糊,。班主任的管理措施要得以順利實施,，必須依賴班干部這個集體核心的支持，通過這個橋梁才能建設(shè)一個和諧,、向上,、充滿活力的班集體。因此,，我首先要做的是健全班干系統(tǒng),，然后我還要從嚴(yán)治班，規(guī)范行為,，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，同時不斷實施專題教育，使學(xué)生思想不斷升華,。

培訓(xùn)師的班主任培訓(xùn)心得體會篇十

20xx年4月7日,，我們幼兒園全體老師到漯河進(jìn)行了群峰教育的首次教學(xué)技能和團(tuán)隊培訓(xùn)。

通過這次學(xué)習(xí),，我的收獲很大,。學(xué)會了剛開學(xué)的時候，如何和各種類型的小朋友進(jìn)行溝通,。還學(xué)會了如何教授弟子規(guī)這門課程,。也讓我知道了團(tuán)隊的力量,，只有齊心協(xié)力，才能成功,。

首先,，是司亞蕊老師講的怎樣應(yīng)對各種哭鬧型幼兒。想想平時有點孩子的確讓我們頭疼,。打不得,、罵不得，道理又講不通,。聽了司老師講課,，我知道以后該怎么對待特殊的孩子了。

還有鷹之重生,。是劉一嘉老師主講的,。那么多大企業(yè)，都經(jīng)過痛苦堅定的蛻變,，最后走上成功之路,。我們?yōu)楹尾荒芟聱椧粯樱裼?、蟬一樣蛻變呢,？只有這樣，才能把落伍的東西蛻掉,，只有這樣才能使我們做全新的自己,，只有這樣，才能使能力第一,！雖然我們會遇到各種困難,，但是為了使個人，使團(tuán)隊,，是我們的工作單位更出類拔萃,，做行業(yè)第一名，我們一定要蛻變,。

可讓我印象最深刻的,、啟發(fā)最大的還是《老鷹的蛻變》這個故事。老鷹的精神給我的啟迪是：革新需要痛苦的過程,，人的一生不可能是一帆風(fēng)順的,，你會遇到挫折、疾病,、困惑,、倦怠，甚至傷心,、失望,、自暴自棄,，但不論是什么狀態(tài)，都需要我們有一種不屈不撓的精神,，有一種置之死地而后生的勇氣,。如果說之前的生活，我們靠的是自己的年輕和天賦完成了人生的積累階段,，那么接下來,，我們需要增加十倍的.勇氣和睿智才能完成我們?nèi)松纳A。在這個過程中,，我們必須把舊的傳統(tǒng)拋棄,，使我們可以重新飛翔！這個過程無疑是十分痛苦的,，也正是因為如此,，我們必須在第一時間為自己打造一個足夠強(qiáng)大的內(nèi)心，讓自己可以在必要的時候,，做出最困難的決定,，開始一個更新的過程！

以后,，我們要不斷學(xué)習(xí),，吸收新的知識,，為使我們小天使雙語幼兒園做行業(yè)第一名而全力奮斗,！我一定要讓自己蛻變，給自己加油吧,！

培訓(xùn)師的班主任培訓(xùn)心得體會篇十一

此次班主任培訓(xùn)為我們注入了一個全新的教育學(xué)生的理念?，F(xiàn)在一直在提倡以“人”為本，這個活動的理念正好扣住了這個思路,。教師要尊重學(xué)生的獨立人格,，讓學(xué)生在活動中感悟到什么是可為，什么是不可為,，直接參與到班級管理工作中來,，真正地做班級的主人。那么教師呢,，教師高高在上的位置豈不是動搖了嗎?我以為,，教師的人格魅力，群眾威信正是體現(xiàn)在他作為了一個“引路人”的角色,。我一直跟學(xué)生說一句話：“我是一只頭羊,，你們是一群小羊，我的任務(wù)就是帶領(lǐng)你們走到草木繁茂的地方,，讓你們嘗到最芳醇的野草,?！彼裕I(lǐng)好這群羊,，便成了班主任的一份重重的責(zé)任,。

不要把自己擺在高高在上的位置，不要把懲罰學(xué)生當(dāng)作自己的勝利,。全新的教育觀念告訴我們,，尊嚴(yán)來自于對學(xué)生的尊重，對學(xué)生的指引,，來自于教師的人格魅力,，教師的親和力。不是大嚷大吼才叫嚴(yán)格,，嘗試一下吧,，當(dāng)你想對他發(fā)火時，是否笑著對他說?當(dāng)你認(rèn)為不能饒恕他的時候,，是不是再給他一次機(jī)會?如果你嘗試了,，你會發(fā)現(xiàn)，也許你的大吼不會讓他落淚,，但你的微笑的教育卻讓他羞愧地哭泣,。你的地位將在學(xué)生的心目中越來越高，你是那么的可信任,，那么的讓人尊敬,，但同時又是那么的威嚴(yán)。

帶班要策略,，不要因為你的情緒不顧及班級學(xué)生的情緒,。說白了，不要犯眾怒,。學(xué)生心緒煩悶,，你就不要強(qiáng)行要求他完成你規(guī)定的一切。學(xué)生情緒高漲時,，可以抓住時機(jī),，做事情才可出效率。善于察言觀色,，他不冷靜時你要冷靜,，把自己降低在學(xué)生的高度上跟學(xué)生一樣沖動，豈不有損你的形象?學(xué)生怒時你不怒,，以靜制動,，班主任切記切記。

做一個好班主任，不容易,，學(xué)習(xí)一點現(xiàn)代的教育理念,，實在非常必要。但我感覺,，所有的一切好的做法來自于教師自己的一顆善心,，一顆愛心，一顆容忍心,。本質(zhì)的東西具有了,，做起工作來才可以如魚得水，才可以教育出具有全新理念的學(xué)生,。

培訓(xùn)師的班主任培訓(xùn)心得體會篇十二

20xx年1月16日參加了鎮(zhèn)江新區(qū)舉辦的首期班主任培訓(xùn),，聆聽了專家們對班級管理、班級文化建設(shè)以及青少年兒童心理健康等問題的詮釋,，使我對班主任這一工作又有了更深的認(rèn)識,。其中李學(xué)龍教授的講座給我留下的印象最為深刻，他在講座談到了班級中的每一位學(xué)生都是成長中的學(xué)生,，他們沒有好壞之分,，只有好行為和壞行為之分，成長是是班級中所有學(xué)生的共同點,，今天班級中每個學(xué)生的成長,，也是明天社會中的進(jìn)步和發(fā)展。

今年我擔(dān)任的是一年級的班主任,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,，建設(shè)積極向上的班級文化氛圍就顯得尤為重要，為了每位學(xué)生的發(fā)展,，應(yīng)努力將班集體創(chuàng)建成一個使孩子在快樂的氛圍中自主學(xué)習(xí),、自我教育并不斷獲得成功的樂園,。如何實施呢,？我有了如下的思考：

首先，應(yīng)從培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣入手,，對他們進(jìn)行良好習(xí)慣的教育,。如果學(xué)習(xí)習(xí)慣只停留在言教上，將達(dá)不到預(yù)期的效果,，尤其是對好動,、好玩的一年級孩子，為了能讓好習(xí)慣落實到行動上,，班主任可利用班隊活動,，讓學(xué)生自己編排喜愛的小品、童話劇，孩子們在自娛自樂的過程中以勤勞的小蜜蜂,、講衛(wèi)生的小兔,、愛動腦筋的小猴、遵守紀(jì)律的小刺猬為榜樣,，潛移默化地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。在班上還可開展奪星活動，如：“爭奪衛(wèi)生小衛(wèi)士”,、“爭奪安全小衛(wèi)士”,、“爭奪文明小衛(wèi)士”等等，并在“新星榜”上每周一公布,，以此來激勵孩子們,。好習(xí)慣的養(yǎng)成還需要家長們的配合，如開展‘勤勞的小蜜蜂悄悄地行動’的主題活動,，讓孩子們趁父母不在家的時候悄悄幫父母做自己力所能及的事：掃地,、倒垃圾、洗毛巾,、洗襪子……每天到校,，讓孩子們到小組長那里去登記，相互交流,，并用獎小紅花的辦法不斷鼓勵大家,，同時又悄悄地和家長取得聯(lián)系，向家長說明班級開展這項活動的意圖,，取得家長的支持和配合,。漸漸地，孩子們就能養(yǎng)成了愛勞動,、講衛(wèi)生的好習(xí)慣,。

出自 sevw.cn

其次，將教育的重點放在孩子們自信心的培養(yǎng)上,。一個班幾十名學(xué)生,，他們的思想品德、知識技能,、人格智慧等方面是不平衡的,，客觀上存在著差異。每個學(xué)生都有自己的閃光點,，這就需要我們班主任為學(xué)生創(chuàng)造平等表現(xiàn),、展示、參與的機(jī)會,。如在班上開展輪流當(dāng)班長活動,，讓每個學(xué)生通過出頭露面,，為班級服務(wù)，鍛煉自己的膽量,，也讓他們認(rèn)識自己的價值所在,，增強(qiáng)自信心，另外在班上還可以設(shè)“我最棒”專欄,，讓學(xué)生把自己的特長展現(xiàn)出來,，如字跡美觀、剪紙精致,、繪畫突出等,，消除只有好學(xué)生的作品才可以展覽的思想包袱，讓每一個學(xué)生都有展現(xiàn)自己才華的空間,，在學(xué)生間形成欣賞他人,、承認(rèn)他人的氛圍，學(xué)生之間有了平等的交流,，重視別人的長處,，隨時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生成長的關(guān)鍵是學(xué)生心靈的成長,，沒有不可造就的學(xué)生,，班主任應(yīng)適時地把機(jī)會留給班上的.每一位學(xué)生，課堂上簡單的問題讓成績差的回答,；平時調(diào)皮搗蛋跑步卻很快的同學(xué)讓他們參加運(yùn)動會,；學(xué)習(xí)上吃力，勞動卻很積極的同學(xué)讓他們在大掃除中大顯身手,。一切從培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，不傷害他們的自尊出發(fā)，以人為本,，讓這些學(xué)生看到自己的優(yōu)勢,，知道自己是有價值的。學(xué)生在集體中找到自我的位置,，在集體中實現(xiàn)自我價值,，學(xué)習(xí)的信心倍增。

作為一年級的班主任,，就意味著我們要比別人承擔(dān)更多的責(zé)任,，付出更多的心血,。讓我們都來成為孩子們的知心朋友,，成為他們心靈的向?qū)В屆课粚W(xué)生在班級中快樂成長,。

班主任工作既是一門科學(xué),，又是一門藝術(shù)。要做好確非一件易事。在工作中,，我體會到再先進(jìn)的理論,、再高明的經(jīng)驗，如果缺乏了對學(xué)生真誠的愛心,，都將變成紙上談兵,，難以付諸實踐。每一個教育工作者都知道熱愛學(xué)生是一項最基本的職業(yè)道德,，而作為班主任如何去“愛”學(xué)生,，卻值得我們認(rèn)真思考。這種愛不同于父母之愛,，也不同于兄弟姐妹之愛,，更不同于普通意義上的“關(guān)心”、“同情”,、“憐憫”,。班主任對學(xué)生的愛，應(yīng)是更深層次上的愛,，是一種永久的,、根本上的愛。在原則問題上要嚴(yán)格要求,，對學(xué)生的錯誤決不遷就,。要通過這種愛使學(xué)生明辨是非、遵紀(jì)守法,，使學(xué)生的品德更高尚,，性格更堅強(qiáng)?？傊?，通過這種愛，要使學(xué)生懂得如何做人,。班主任只有把這種愛化做滿腔激情,，傾注到有利于學(xué)生身心發(fā)展的每一個方面，班級工作才能得心應(yīng)手,，才能取得豐碩成果,。

這種“愛”必須是發(fā)自班主任內(nèi)心的、真誠的,，才能收到好的效果,。那么，怎樣才能做到這點呢,？我認(rèn)為,，首先要理解學(xué)生,。理解是人類感情交流的基本要求，理解是相互的,。你理解了他,，他才能理解你。班主任與學(xué)生互相理解了,，感情也就溝通了,。工作起來，就會收到事半功倍的效果,。充分理解了學(xué)生,，班主任就會更加自覺的熱愛自己的學(xué)生。其次,，要愛學(xué)生,，必須尊重學(xué)生。每一個班主任都希望學(xué)生尊重自己,，殊不知尊重都是互相的,。班主任只有先尊重學(xué)生，才能得到學(xué)生真正的尊敬,。尤其對后進(jìn)生,，更應(yīng)尊重其人格，不歧視,，不體罰,。

我認(rèn)為，為師之道,，既要嚴(yán),，更要有愛，有關(guān)心,，有尊重,，這是教書育人的前提和保證，更是一個班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的,。對學(xué)生的關(guān)心和尊重,，應(yīng)該貫穿于班主任工作的全過程，學(xué)生思想,、學(xué)習(xí),、生活方面的傾向和問題要處處留心，學(xué)生的意見,、建議,，甚至批評要虛心聽取，對正確的要給予肯定和尊重,。當(dāng)學(xué)生的家庭或周圍環(huán)境發(fā)生較大變化時,，更要獻(xiàn)出母親般的愛,，去關(guān)懷,、體貼,，使他們克服困難，振作精神,，重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆,。

總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心,、上進(jìn)心和使命感,，運(yùn)用科學(xué)的班級管理方法，把班主任工作落實到實處,、細(xì)處,。當(dāng)你看到學(xué)生在你手中健康成長，可以獨自飛翔時,，你也會覺得有一種成就感和滿足感,。

培訓(xùn)師的班主任培訓(xùn)心得體會篇十三

骨干班主任培訓(xùn)心得體會。為期三天的培訓(xùn),，我的收獲很大,，感觸頗深。講座的專家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略,，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任,。通過這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識到，新時期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì),。班主任工作是一項專業(yè)性很強(qiáng),，對自身素質(zhì)要求很高的工作，我們常常聽到這樣的一句話,，有什么樣的班主任,，就有什么樣的學(xué)生。下面我簡單的談?wù)勥@次培訓(xùn)后的幾點感受：

1,、班主任要處處以身作則,，起表率作用。凡是要求學(xué)生做到的,，自己首先要做到,，正人先正己，如果求學(xué)生遵守紀(jì)律,，不遲到不早退,，班主任自己就要認(rèn)真遵守教學(xué)工作制度;要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上要刻苦認(rèn)真，那么班主任在教學(xué)中就必須做到“認(rèn)真”二字;要求學(xué)生的言行要符合社會道德規(guī)范,，那么班主任的言行行為就要對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響,，處處起示范作用,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的楷模。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操,，行為要充分體現(xiàn)人民教師的形象,。

2、班主任要在學(xué)生中建立威信,，樹立良好的形象,，獲得學(xué)生的充分信任。班主任威信的建立,，主要是通過樹立良好的形象來實現(xiàn)的,。良好形象的樹立，關(guān)鍵在于平時的言行,。班主任的一言一行,、一舉一動，都應(yīng)在學(xué)生中產(chǎn)生好的影響,，起表率示范作用,。平時的言行是建立威信的基礎(chǔ)。樹立了良好的形象,，建立了威信,，獲得了學(xué)生的信任，班主任工作就能順利開展,。

1,、要細(xì)心全面了解掌握學(xué)生各方面的情況，如家庭情況,、學(xué)習(xí)情況,、學(xué)生的個性特點等。全面了解掌握班級每個學(xué)生的不同情況,，在對學(xué)生進(jìn)行管理教育的過程中,，才能針對每個學(xué)生的不同情況采取不同的管理教育方法?？梢哉f了解掌握學(xué)生各方面的情況,，是做好班主任工作的前提。

心得體會《骨干班主任培訓(xùn)心得體會》(),。對有不良言行學(xué)生,，要多進(jìn)行個別疏導(dǎo)，盡量不要在大眾場合當(dāng)著眾人的面點名批評教育,，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸,、對抗心理。要讓學(xué)生有機(jī)會悄悄地改正缺點錯誤，使之自覺養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣,。

3,、要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心,。班主任要從各科任課老師那里了解學(xué)生的情況，無論學(xué)生成績的升降,，都要隨時給學(xué)生鼓勵,、加油,。尤其是對成績差的學(xué)生,，要多給予鼓勵、支持,、指導(dǎo),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使之建立學(xué)習(xí)的自信心,。對偏科的有業(yè)余愛好的學(xué)生,，要多做引導(dǎo)，使之全面發(fā)展,。要使所有的學(xué)生始終保持刻苦努力,、積極進(jìn)取的心理狀態(tài)。

4,、要關(guān)心學(xué)生的生活,，幫助學(xué)生克服生活上的困難，使學(xué)生能專心致志的學(xué)習(xí),。特別是家庭經(jīng)濟(jì)困難的孩子,，不可避免地會存在生活上的困難，往往有學(xué)生缺少學(xué)習(xí)用品,、突然生病的情況,，對此，班主任要主動過問,，并要盡最大的能力幫助學(xué)生克服生活中遇到的困難,。在生活上對學(xué)生的關(guān)心，將會獲得學(xué)生心底的愛戴和尊重,。

5,、要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女，當(dāng)好學(xué)生的家長,。班主任要把每一個學(xué)生都當(dāng)作是自己的子女一樣看待,，無論學(xué)習(xí)成績是好是壞，怎樣調(diào)皮,，都不另眼看待,。對每一個學(xué)生既要嚴(yán)格要求,、疏導(dǎo)、批評,，更要細(xì)心愛護(hù),、關(guān)心、鼓勵,。學(xué)生有進(jìn)步,，就像自己的孩子有了進(jìn)步一樣感到高興，學(xué)生有缺點,，就像自己的孩子有缺點一樣感到內(nèi)疚,。只要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣管教，班主任工作的效果會十分出色,。

6,、要經(jīng)常接近學(xué)生，做學(xué)生的朋友,。班主任在課余時間經(jīng)常接近學(xué)生,，與學(xué)生交談。通過交談,，一可了解學(xué)生各方面的情況,，二可溝通師生的思想感情。要做學(xué)生的朋友,，班主任一定要心誠,，當(dāng)了解到學(xué)生有不良言行時，不要隨便對其家長“告狀”不要隨便得在他人面前給予指責(zé),。學(xué)生覺得班主任不會傷害他,，能夠友好地幫助他，對班主任就有信任感,，就能主動的沒有任何顧慮的向班主任輸送關(guān)于思想,、行為、學(xué)業(yè),、生活等方面的信息,。這樣，班主任的工作就容易順利開展,。

7,、要用愛心去幫助后進(jìn)生，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。不然,，后進(jìn)生的成績就會一塌糊涂，甚至還有打架、逃學(xué),、撒謊,、違反校紀(jì)校規(guī)、不完成作業(yè)等,，其面目可憎,，令人心煩。對這樣的后進(jìn)生,，班主任不能歧視,，不能放任不管，一定要用愛心去對待他們,，用愛心去教育他們,。首先要認(rèn)真找出后進(jìn)生的“病因”然后對癥“下藥”;第二不要傷害后進(jìn)生的自尊心，因為每個人都有自尊的心理需求;第三要讓后進(jìn)生擺脫自卑感,，樹立自信心;第四做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作要持之以恒,，要有耐心,、有信心,，萬不能急于求成。只要班主任用愛心去幫助后進(jìn)生,，并采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒?。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作必將起到良好的效果。

培訓(xùn)師的班主任培訓(xùn)心得體會篇十四

這次暑期班主任培訓(xùn),，有幸能和同仁們面對面的交流實在是很榮幸的事情,。與之相比這次給我的機(jī)會班主任培訓(xùn)的實際能力，實在還相差甚遠(yuǎn),。

現(xiàn)在我把自己的一些感悟羅列出來,，以期自勉：

一：平時必須扎扎實實，認(rèn)認(rèn)真真的做事,，不來半點虛假,。

二：在實踐的過程中，多讀書,，多思考,，多總結(jié)。

1,、多讀書：書到用時方恨少,，平時的讀寫結(jié)合，對提高寫作是有很大幫助的,。

2,、多思考：在教育教學(xué)中，任何的言行都必須以提高學(xué)生的知識情趣，生命質(zhì)量為準(zhǔn)則,，以教育教學(xué)理論為依據(jù),，不打盲目的仗，記住并深刻領(lǐng)會做事就是做人,，敬業(yè)不等于專業(yè)這句話的真正內(nèi)涵,。

3、多總結(jié)：不管是教學(xué)還是管理,，努力做好一個用心的人,。反思最能問出自己的不足，從而真正的去改進(jìn),。即時的記錄下來,，對學(xué)生，對自己的工作能力都是很好的促進(jìn),。

三,、動如脫兔，靜如處子,。要想真正的走進(jìn)學(xué)生,，走進(jìn)教育深處，必須能排除一切干擾與雜念,，毫無怨言的努力實踐自己的教育理想,。

培訓(xùn)師的班主任培訓(xùn)心得體會篇十五

一位善于做班級工作的班主任，應(yīng)該是一名善于將豐富的文化知識,，嫻熟的教學(xué)技能與卓越的班級管理才能有機(jī)結(jié)合在一起的“藝術(shù)家”,。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，做到曉之以理,，動之以情,，使學(xué)生倍受教育，口服心服,。

從小事說,，對學(xué)生的教育有：文明禮貌、勞動,、紀(jì)律,、衛(wèi)生、助人為樂,。使學(xué)生的教育內(nèi)容更加的全面,、富有針對性。

優(yōu)秀班主任應(yīng)具有扎實的專業(yè)知識,。它表現(xiàn)在兩方面：精通和創(chuàng)新,。一方面是對已掌握的知識達(dá)到濫熟于心的程度,；另一方面是不斷獲取新知。班主任要能夠抓住知識的要領(lǐng),，舉一反三,，觸類旁通，運(yùn)用自如,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)具有扎實的教育理論功底，教育學(xué),、心理學(xué)的理論專業(yè)知識,，應(yīng)熟知并能靈活運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)知識,。優(yōu)秀班主任要注重知識的日積月累,，注重總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。一句話,，優(yōu)秀的班主任工作來自不斷的學(xué)習(xí),。

四

教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項基本功。當(dāng)今社會新鮮事物層出不窮,，學(xué)生見識比較廣,，因此，教師要多吸收課外知識,，才能更好地教育學(xué)生,。

蔡元培先生說過，“知明日之社會,，且看今日之校園?！睂W(xué)校是培養(yǎng)人,，發(fā)展人的地方。作為21世紀(jì)的小學(xué)班主任,，應(yīng)該能夠置身于團(tuán)結(jié)和諧的魅力群體中,，讓自己與他人快樂成長。

魅力群體指的是魅力學(xué)生,，魅力教師,，和魅力家長。首先作為班主任,，要深懂社交之道,。學(xué)會交往：正確處理與學(xué)生的關(guān)系。蹲下來看學(xué)生,，不是一味地嚴(yán)厲訓(xùn)斥學(xué)生,，要懂得關(guān)注學(xué)生的需求,，了解學(xué)生的心理，尊重學(xué)生的愿望與尊嚴(yán),。

教師無法選擇學(xué)生,，但是我們能選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂,。除此之外，我們還要正確處理好與班級科任老師的關(guān)系,，處理好與家長的關(guān)系,。對學(xué)生的教育，單靠我們的班主任是不夠的,，我們也要有團(tuán)隊精神,，處理好同事，任課老師在工作上,、生活上的關(guān)系,，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高,，我們應(yīng)該利用家長這個群體,，讓他們配合我們一起來教育學(xué)生。

培訓(xùn)師的班主任培訓(xùn)心得體會篇十六

班隊課是學(xué)校教育的一門課程,，是德育教育的一種有效形式和重要途徑,，它在學(xué)校教育中的課程中發(fā)揮著重要的作用。4月17日,，在舟山市第二小學(xué)和第一初中,，來自新任班主任的兩位老師和兩位骨干班主任分別呈現(xiàn)了四堂風(fēng)格迥異、精彩紛呈的班隊活動課,。

一,、二年級的孝心教育。

來自沈家門小學(xué)的鄭老師帶來的是二年級的孝心教育活動課——《孝心獻(xiàn)父母》,，這堂課重點推進(jìn)孝心的在生活中的體現(xiàn)方式,。在班隊課中介入視頻、三字經(jīng),、講故事等方式,，不僅創(chuàng)設(shè)了兒童喜歡的情境，同時豐富了低年段的班隊形式,，也發(fā)展了小朋友的想象與表達(dá),。

鄭老師的課堂上，在呈現(xiàn)了班隊課的基本過程的同時,，將此堂課孝心的現(xiàn)實意義表述的完整清晰,。

整個課堂洋溢著鄭老師活潑動人的語言和親切歡暢的引導(dǎo),，孩子們在自由輕松的氛圍中習(xí)了如何孝敬父母的知識，同時在比照中自我反思,，自我發(fā)現(xiàn),，從自己的行為和他人的故事中汲取了力量。

二,、五年級的友善培養(yǎng),。

徐老師根據(jù)五年級學(xué)生的年齡特點，結(jié)合班級中存在的一些不友善的現(xiàn)象,，以此為出發(fā)點尋找出一條融合的路,，她利用生活中的友善的場景，感動中國等系列活動,，讓學(xué)生達(dá)到知友善,、懂友善、會友善,、愛友善,。

課堂上以學(xué)生為主體，特別是感動中國的視頻資料呈現(xiàn)在孩子們的面前,，更是點燃了學(xué)生的友善情感,，現(xiàn)場聽眾的情感也被急劇點燃，同時深切地感受到徐老師在班隊課上的智慧和傾注的經(jīng)歷,。

三,、八年級的文明交往。

戴老師帶來的是八年級《文明交往,，增進(jìn)友誼》主題班隊課,，初中階段是心理波動青春發(fā)育關(guān)鍵期，如何正確的教育引導(dǎo)成了每個班主任關(guān)注的問題,。戴老師能夠結(jié)合本班的實際情況設(shè)計本節(jié)班會,，有喜聞樂見的小測試，有感人至深的話題討論：記憶中感動的瞬間,。有名人的示范故事，也有面對各種情況的正確思考,。

最后的真情告白讓本節(jié)課落到了實處,，真真切切的讓學(xué)生感受文明的交往，讓初中的生活留下美好的回憶,。

四,、七年級的自信教育。

在初中第一年,，是小學(xué)到初中的過渡階段,。很多同學(xué)不能夠適應(yīng)中學(xué)階段的生活,，會出現(xiàn)這樣或著那樣的問題。針對于此陳老師抓住自信在學(xué)習(xí)及人生中的重要作用,，設(shè)計了本節(jié)《自信助我成功》,。

整節(jié)課老師帶著具有魅力的語言，及緊緊相扣的各個環(huán)節(jié),，讓學(xué)生真正的發(fā)自內(nèi)心的重新樹立自信,，在尋找自信和感受自信的過程中老師讓學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自己，讓自信真正的感動到每一個青春的生命,。

下午四位老師簡單的闡述了自己教學(xué)設(shè)計的想法和思考,，能讓我看到了他們的認(rèn)真和努力。能把班隊課上的好,，離不開平時的觀察和思考,。

張老師針對這四課結(jié)合進(jìn)行了分析與點評，同時就具體的一節(jié)班隊課,，讓我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)計班隊課,，完整細(xì)致的講解，讓我對班隊課的設(shè)計上升到了理論上的認(rèn)識,。

反思我自己班隊課,，四堂班隊活動課給我們帶來了啟發(fā)和思考：

一、要有課程意識,，班隊課有擔(dān)當(dāng),。班主任應(yīng)該利用每周一節(jié)的班隊課充分發(fā)揮它在教育中的擔(dān)當(dāng)作用。

二,、要有兒童意識,，班主任有擔(dān)當(dāng)。班主任應(yīng)該結(jié)合孩子的年齡特點及自身特點設(shè)計有序而高效的'班隊課,，充分發(fā)揮班主任的引領(lǐng)和擔(dān)當(dāng)作用,。

創(chuàng)建優(yōu)秀的班級是我們每個班主任的目標(biāo)，建設(shè)進(jìn)取,、文明,、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的班級體是我的奮斗目標(biāo),。聽了今天的四節(jié)課讓我學(xué)習(xí)了更多,，如何讓自己的班隊課上的有效高效，將是我班主任工作中不可缺少的重要部分,。

培訓(xùn)師的班主任培訓(xùn)心得體會篇十七

二〇一二年十一月二十五日,，我有幸參加天津市濱海新區(qū)漢沽教育局為期十天的國家級中小學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，難得的機(jī)會,，專家的講座,，我們學(xué)員間的交流,，使我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識，學(xué)到了一系列科學(xué),、優(yōu)秀的管理方法,，領(lǐng)會了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任,。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我們學(xué)習(xí)了班主b任b工作的基本規(guī)范，掌握未成年人思想道德教育的方法,，懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康,，學(xué)會了班級活動的設(shè)計與組織，積累了班級管理的妙招,，明白了學(xué)校安全工作的重要,。高金英老師的“靜下心來教書，潛下心來育人”,、丁榕老師的“愛心”,、王曉春老師對問題生的診斷等，我受益匪淺,，感觸頗深,。培訓(xùn)時間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲,。

一,、充分認(rèn)識到班主任工作的重要性。

通過培訓(xùn),，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班,。

級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者,，更是學(xué)生成長的引路人和激勵者,，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時中小學(xué)班主任面臨著許多新問題,、新挑戰(zhàn),。經(jīng)濟(jì)社會的深刻變化、教育改革的不斷深化,、中小學(xué)生成長的新情況,、新特點，對中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求,，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵中小學(xué)教師愿意做班主任,，努力做好班主任工作,；迫切需要采取更加有力的措施,，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況,，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育,、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步,。

因此,，我非常珍惜這個難得的提升機(jī)會，及時獲得最先進(jìn)的教育理念,，捕捉到最新的教育動態(tài),，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進(jìn)”,！

二,、班主任觀念的更新——以“人”為本。

丁榕老師的課給我留下了深刻的印象,。一位年過花甲的老人,，用她那顆高度。

的責(zé)任心,、愛心,，滿腔熱忱，不求回報的全身心地投入到快樂和幸福的教育事業(yè)中,。她從人性的角度了解人——重在規(guī),；從人本的角度完善人——重在自助；從人格的角度開發(fā)人——重在發(fā)展,；從人權(quán)的角度尊重人——重在民主,；從人才的角度教育人——重在責(zé)任。向我們詮釋了,，什么是教育觀念的更新——以“人”為本,。她的課，讓我重新思考學(xué)生,，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體來看待,。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生的差異,，關(guān)注學(xué)生的情感,，尊重學(xué)生的人格。

真正的“人”只有以“人”為本,，讓“人”成為教育的出發(fā)點和歸宿,，關(guān)注“人”的豐富、和諧、完美的發(fā)展,，才把握準(zhǔn)了教育的生命意義,，才能讓教育煥發(fā)出生命光彩。

三,、班主任角色的轉(zhuǎn)變,。

教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來越少地傳遞知識，而是越來越多地激勵思考,。其角色內(nèi)涵是豐富的：他不再僅僅是“學(xué)科專家”,，而是“活動組織者”、“班級管理者”,、“學(xué)生的朋友與知己”,、“學(xué)生人際交往的指導(dǎo)者”、學(xué)生心理健康發(fā)展的咨詢者”,。而所有這些內(nèi)涵對新時期班主任提出了新的要求：學(xué)會傾聽學(xué)生,，重視學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生有話敢說,，消除師生間的心理緊張氣氛,，將學(xué)生不同的觀點聯(lián)系起來，積極的與學(xué)生的想法共舞,，讓學(xué)生從自己的經(jīng)驗里悟得知識和道理,。這樣，班主任才能擺正位置,，轉(zhuǎn)變好角色,，使班集體走向成熟、走向成功,。

寫到這里不由得想起遲希新老師說過的令我感觸最深的一句話“以耐心的態(tài)度,、關(guān)注的神情，積極地傾聽,，讓孩子有完整表達(dá)的機(jī)會,，并同時給予溫馨的回憶”。對于我而言,，班主任繁忙的瑣事,，讓我不能，甚至不愿意聽完孩子的心聲,，我可能錯過了許多美好的東西?，F(xiàn)在想想，我們在工作中只有蹲下身來,，站在孩子的立場去看,、去想，你才能了解孩子眼中的世界。

傳統(tǒng)教育的顯著特征之一便是教師為中心,。班主任在班級管理中擁有絕對權(quán)威,，學(xué)生對班主任必須絕對服從，這就是所謂的“臣民”教育,。權(quán)威型班主任培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀(jì)、順從,，但他們亦步亦趨,，依賴性強(qiáng)，獨立性差,，缺乏主動性,、創(chuàng)造性，更談不上具備時代所要求的創(chuàng)新精神,。時代呼喚一種新型的民主平等的師生關(guān)系,，這就要求班主任拋棄原來絕對權(quán)威的角色形象，代之以“對話者”,、“引導(dǎo)著”角色提高學(xué)生在德育過程中的自主性與參與程度,，樹立起新時代“生活導(dǎo)師”的形象。這種教育方式就是汪志廣老師提到的“公民”教育,。的確,，中國教育要實現(xiàn)從“臣民”教育向“公民”教育方向轉(zhuǎn)化。汪老師的課生動,、詼諧,，他以電視劇《亮劍》找李云龍為例，向我們闡述了“臣民”教育的弊端,。如果李云龍接受的是“臣民”教育,，那“臣民”教育下的他將有三種下場：一是被我們訓(xùn)服成了綿羊；二是送到公讀學(xué)校,；三是管不了——流失,。一位戰(zhàn)場上屢立奇功的將軍，就這樣被我們的教育——“臣民教育”扼殺了,。

四,、班主任要不斷提高自身素質(zhì)。

班主任在經(jīng)營班級時,，還要不斷提高自身素質(zhì),。常言道，名師出高徒,，一個高素質(zhì)的班主任,，對學(xué)生最有效的影響力并不在于他的“行政權(quán)力”，而在于他的內(nèi)在素質(zhì)。一位優(yōu)秀班主任說得好：生活常常以驚人的簡潔,，明了的公式啟迪我們,，就像種豆得豆，種瓜得瓜一樣——罵人教會罵人,，憎恨教會憎恨,，愛教會愛，關(guān)懷教會關(guān)懷……這是富有哲理的思考,，作為班級建設(shè)的經(jīng)營者,、管理者，要教育和引導(dǎo)學(xué)生健康成長,，就必須重視自身的知識素養(yǎng),，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地武裝自己,，讓學(xué)生感到你是取之不盡的寶藏,，使知識成為連接班主任與學(xué)生的橋梁。

總之,，這次班主任培訓(xùn)讓我收獲頗多,。同時也讓我看到了自己的差距和平時工作中的不足。在今后的工作中,，我要不斷反思,，積極進(jìn)取，把所學(xué)知識活學(xué)活用,，相信自己在今后的工作中會做得更好,。

培訓(xùn)師的班主任培訓(xùn)心得體會篇十八

xx年7月15日，本人于燕江學(xué)堂參加了為期一天的永安市中小學(xué)班主任培訓(xùn),，認(rèn)真積極聽取了福州二中德育處主任王菁《打造魅力班會——主題班會課的設(shè)計與實踐》講座及福州國家二級心理咨詢師吳鑌鑌《做學(xué)生心靈的陪伴者——拓展認(rèn)知,，調(diào)整壓力骨干班主任培訓(xùn)》的體驗互動活動，收獲頗豐,，感悟深刻,。

班會課是每個班主任的必修課，每周一節(jié)雷打不動,，是落實育人目標(biāo),、增強(qiáng)德育實效性的主陣地，也是提升班主任專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑,，可見班會課是班主任工作中極為重要的一環(huán),。但在平時的操作中許多班主任往往把班會課用“一言堂”、“自由活動”,、“自習(xí)課學(xué)習(xí)課”的形式上成了通報課,、批評課或表演課,，沒有充分發(fā)揮班會課的作用。因此班主任有必要對班會課進(jìn)行設(shè)計,，即依據(jù)學(xué)生興趣和身心發(fā)展特點,，以學(xué)生為主體，設(shè)計,、策劃為主題班會,。有魅力有實效的主題班會需要注意幾個方面：

德育課程目標(biāo)包括情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)、知識目標(biāo),、能力目標(biāo),。主題班會課活動目標(biāo)的確立應(yīng)將知識層面的目標(biāo)同能力的提高和情感、意志的培養(yǎng)有效整合,，從而制定出科學(xué)有效的目標(biāo)。

其次,，“大中見小”,，從社會大背景中提煉主題；

再次,，“常規(guī)”中見“創(chuàng)新”,，從傳統(tǒng)教育中拓展主題。主題提煉應(yīng)遵循原則,，即主題應(yīng)凸顯“以人為本”的教育理念,，切入口要小,，要有號召力,。

2、活動主題確定以后,，就要進(jìn)一步選擇活動內(nèi)容,。在充分考慮學(xué)生的思想基礎(chǔ),、活動能力、文化素質(zhì)和興趣愛好的前提下,，活動內(nèi)容必須從實際出發(fā),，緊扣主題，服務(wù)主題,。

3,、主題班會的形式應(yīng)該有內(nèi)容來決定，無論組織什么活動,，都應(yīng)當(dāng)選擇那些最為理想的活動形式,，以達(dá)到最佳的教育效果。具體形式有：體驗式,、模擬式,、展現(xiàn)式,、辯論式、交流式,、探究學(xué)習(xí)式等,。

活動的不足之處；

學(xué)生在哪些方面獲得了發(fā)展,；

在這個主題上,，學(xué)生還有哪些問題沒有解決；

下次的活動如何安排以使教育具有連續(xù)性,；

對有突出表現(xiàn)的同學(xué)提出表揚(yáng),；

進(jìn)一步了解班級活動的教育效果等等。

而用心理學(xué)知識和方法做學(xué)生心靈的陪伴者也是對班主任工作的要求,，可以多理解學(xué)生,、多尋找原因，從而真正尊重學(xué)生,，讓學(xué)生健康快樂成長,。

總之，通過學(xué)習(xí)我作為班主任的工作責(zé)任感和使命感又增強(qiáng)了一些,，今后工作的努力更有方向和方法,，期待著把所學(xué)知識加以踐行并取得實效。從下學(xué)期的主題班會的主題設(shè)計開始吧,。加油,！