教案是教師進(jìn)行教學(xué)集束化管理和評(píng)價(jià)的重要手段，能夠提高教學(xué)質(zhì)量和效果,。教案的編寫需要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段,。教案可以通過(guò)交流和分享來(lái)提高教師的教學(xué)水平和能力。

小班角色游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇一

1教幼兒正確使用量詞：雙,，個(gè),，塊，頂,，件,，本，副等,。

2學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ),，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力,。

3教育幼兒之間要互相關(guān)心。

布置一個(gè)百貨自選商場(chǎng),，商場(chǎng)里擺有襯衫,，褲子，裙子,，鞋子,，帽子，蘋果,，餅干,，糖，圖書,，花傘,，玩具，鈴鼓,，紅花等圖片若干,，布娃娃一個(gè)，蛋糕一個(gè),，一些“錢”等,。

1、出示娃娃,，教師問(wèn)：“小朋友,，你們看，誰(shuí)來(lái)了,？”

2,、讓幼兒帶著“錢”自由地走進(jìn)百貨自選商場(chǎng)，要求幼兒觀察商場(chǎng)里有些什么東西,。

3,、老師逐一拿起圖片，讓幼兒逐一講出其名稱,，并要求用量詞說(shuō)一句短句,。如圖片“帽子‘，要求幼和回答：”一頂帽子“,。

4,、讓幼兒在百貨自選商場(chǎng)自選一件禮物，要求幼兒說(shuō)出”阿姨,，請(qǐng)給我一雙鞋子’等等,。教師坐在商場(chǎng)門口扮收款員，要求幼兒購(gòu)物后要用禮貌用語(yǔ)，如“謝謝阿姨,！”“再見”,！

5、幼兒選好禮物后離開商場(chǎng)回到坐位,。然后分別提問(wèn)幼兒：“你買了什么禮物送給娃娃,？”要求幼兒根據(jù)自已購(gòu)物的物品用量詞說(shuō)一句短期句。如：“我買了一件襯衫送給娃娃”或“我買了一雙鞋子送經(jīng)娃娃”等,。

6,、教師：“小朋友都有送禮物給娃娃，老師也要送一件禮物給娃娃,，你們看,，這是什么？”（出示蛋糕）,。

7,、給蛋糕插上蠟燭，點(diǎn)燃蠟燭后,，全班幼兒圍著娃娃唱《生日歌》,。然后“一，二,，三”吹滅蠟燭,。

8、小朋友和娃娃分享蛋糕,。

小朋友一起探討,。

小班角色游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇二

捉“龍尾”

游戲玩法：幼兒中選一人當(dāng)“龍頭”，一人當(dāng)捉“龍尾”者,，其余幼兒一個(gè)接一個(gè)地拉住前一位的后衣擺接在“龍頭”后面做“龍身”,，最終一人當(dāng)“龍尾”?！褒堫^”帶著“龍身”左右移動(dòng)跑,，讓“龍尾”躲避捉拿。注意“龍身”不要脫節(jié),。如“龍尾”被捉，要自動(dòng)退下,，倒數(shù)第二人自然成為“龍尾”,。此游戲具體玩法與“老鷹捉小雞”相似。

吹泡泡,。

吹泡泡,，吹泡泡，一吹吹個(gè)大泡泡，一吹吹個(gè)小泡泡,，泡泡飛高了,，泡泡飛低了，泡泡破了,。當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時(shí),，幼兒拉成一個(gè)大圓圈；念到吹成小泡泡時(shí),，幼兒向中靠攏,；念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳,；念到泡泡飛低了,，幼兒蹲下；念到泡泡破了,，幼兒向后跳,。

小青蛙跳荷葉。

準(zhǔn)備活動(dòng)：教師編兒歌《小青蛙》“我是一只小青蛙,，捉蟲本領(lǐng)大,，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬,，蹲下――找一找小蟲,，跳起來(lái)――吃掉它！”（活動(dòng)四肢,，鞏固向上跳的動(dòng)作,。）請(qǐng)孩子從起始線開始，從一個(gè)圈跳到其他圈里,，一邊跳一邊說(shuō),，“小青蛙，要回家,，跳――跳,，呱――呱，跳――跳,，呱――呱,，跳跳跳，呱呱呱,，小青蛙,，回到家！”

網(wǎng)魚,。

玩法：將全班幼兒分成兩部分,，一部分幼兒做魚兒,，一部分幼兒做網(wǎng)。做網(wǎng)的幼兒圍成一個(gè)大圓圈,，做魚兒的幼兒站在圓圈中間,。游戲開始，全體幼兒念兒歌：魚兒魚兒游阿游,，游到西來(lái)游到東,，魚兒魚兒快快游，細(xì)心魚網(wǎng)網(wǎng)住你,！兒歌念完,，扮做魚兒的幼兒找空隙鉆出去四散跑開，圓圈上的幼兒做成一個(gè)大魚網(wǎng),，盡量把魚兒網(wǎng)住,。待圓圈里的魚兒鉆出去一大半時(shí)，大魚網(wǎng)變成小魚網(wǎng),，小魚網(wǎng)能夠由2個(gè)或3個(gè)幼兒做成,，被捉到的魚兒不能再參加游戲。直到把魚兒都捉完,。第二次游戲讓幼兒換主角進(jìn)行,。

切西瓜。

玩法：幼兒圍成圓圈,，師幼共同有節(jié)奏地念兒歌：“切,、切、切西瓜,。我們的西瓜香又甜,，要吃西瓜切開來(lái)?！迸c此同時(shí),，教師邊走邊有節(jié)奏地在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時(shí),，教師的手停留在哪兩位小朋友中間,，這兩位小朋友就把手放開，拉著其余小朋友的手往圓心跑,，表示西瓜被切開了,。此時(shí)，大家做吃西瓜狀,，游戲繼續(xù)開始,。游戲進(jìn)行若干次后可由幼兒來(lái)切西瓜。

小班角色游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感知小雞的外形特征和生活習(xí)性，了解它們與人們的關(guān)系，對(duì)小動(dòng)物有喜愛,、關(guān)心之情,。

2、練習(xí)走,、跑,、鉆的基本動(dòng)作。

3,、做到動(dòng)作靈敏及協(xié)調(diào),，初步樹立自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、小雞胸飾人手一份,，母雞胸飾一個(gè)，狐貍頭飾一個(gè),。

2,、絲巾人手一份，椅子,、牛皮筋,。

3、音樂磁帶,、錄音機(jī),。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引起興趣,。

(1)教師將圍巾圍在頭上作雞媽媽,，幼兒拿圍巾的中間作小雞。

(2)今天媽媽帶你們?nèi)ネ姘桑?雞媽媽帶領(lǐng)小雞四散跑步入場(chǎng),。),。

2、游戲：放氣球,。

(1)剛才有的小雞聽說(shuō)去玩,，高興得揮動(dòng)起了絲巾。想一想我們可以用什么辦法來(lái)表示高興呢,？(把絲巾當(dāng)氣球向上拋,。)。

(2)幼兒練習(xí)“放氣球”,，教師引導(dǎo)幼兒觀察為什么有的“氣球”高,，有的“氣球”低。(把絲巾變小就能拋得高,。),。

(3)啟發(fā)幼兒討論：怎樣才能把絲巾變?。?把絲巾團(tuán)緊,。),。

(4)引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論結(jié)果再次練習(xí)“放氣球”。

3,、游戲：我的絲巾不見了,。

(1)小雞們都很聰明，下面我們邊聽鼓聲邊來(lái)練習(xí)跑步吧,！鼓樂快,，就快跑，鼓樂慢,，就慢跑,。鼓聲一停，你們就立即把絲巾藏,。

在身體的任何部位,，最好讓媽媽找不到。

(2)幼兒游戲,，教師根據(jù)游戲情況請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)絲巾藏在哪里,。(藏在袖子里、藏在口袋里,、藏在腰里,、藏在衣服里、藏在背后,、藏在腋下,、坐在屁股下等。),。

(3)討論：同樣把絲巾藏在袖子里,，為什么有的絲巾被我發(fā)現(xiàn)，有的沒有被我發(fā)現(xiàn)呢,？

(4)幼兒第二次游戲,，教師鼓勵(lì)幼兒積極創(chuàng)造，想出與眾不同的藏法,。

4,、游戲：小雞與狐貍。

(1)玩到現(xiàn)在,，肚子有點(diǎn)餓了,，我們?nèi)フ尹c(diǎn)食物吧！不過(guò),，你們要小心被狐貍發(fā)現(xiàn),。如果聽到“狐貍來(lái)了”的聲音,，就馬上躲在絲巾下面不動(dòng)，要不就會(huì)被狐貍抓住,。

(2)配班教師扮“狐貍”蹲在一角,。幼兒聽音樂學(xué)小雞走、找食等動(dòng)作,。當(dāng)聽到“狐貍來(lái)了”的聲音時(shí)，“小雞”馬上用絲巾把自己蓋住,，或蹲或站或趴,。這時(shí)“狐貍”來(lái)了，它可以邊檢查邊說(shuō)：“真想找只小雞當(dāng)點(diǎn)心呀,！咦,？這兒怎么都是五顏六色的‘花’呢？”如果沒有抓到“小雞”,，“狐貍”就說(shuō)“等會(huì)兒再來(lái)吧”,，然后離開場(chǎng)地?！昂偂弊吡酥?，“小雞”一起用“放氣球”等方法慶祝勝利。

小班角色游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇四

最近常聽班上幼兒說(shuō)××超市怎樣有很多好吃好玩的,，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)超市都很感興趣,。于是我們班開展了超市的系列活動(dòng)，孩子們對(duì)擔(dān)當(dāng)收銀臺(tái)充滿了好奇,，剛好中班游戲室里有超市設(shè)備,，所以我們就結(jié)合這兩點(diǎn)開設(shè)了超市游戲活動(dòng)，想經(jīng)過(guò)這個(gè)活動(dòng)提高孩子語(yǔ)言表達(dá)本事,、觀察的細(xì)致性和敏銳性,，以及在同伴面前大膽展示自我的本事。

1,、初步了解超市的食品,，及營(yíng)業(yè)員與顧客之間的關(guān)系。

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察及表現(xiàn)力,。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商,，輪流扮演主角,，合作做游戲。

4,、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)本事及表演,。

初步了解超市的食品,，及營(yíng)業(yè)員與顧客之間的關(guān)系。

請(qǐng)家長(zhǎng)結(jié)合帶幼兒去超市,，豐富幼兒有超市的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

收銀臺(tái)、錢若干,、食品,、電子秤、標(biāo)價(jià),、紙幣等,。

一、情景激趣引題,。

教師今日想去買一些好吃的東西,，但不明白要去哪里買？你們能告訴我嗎,？

二,、談話豐富知識(shí)。

(1)這是什么地方,。

(2)超市出售哪些食品,。

(3)超市里面都有誰(shuí)？

(4)營(yíng)業(yè)員與顧客間會(huì)說(shuō)些什么呢,？

(5)師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié),。

三、初次分組游戲,。

1,、提醒主角分工與游戲規(guī)則：

（2）每一個(gè)小組開一家超市，掛好超市牌,，安排好桌椅材料,。

2、幼兒分組游戲,，教師隨機(jī)指導(dǎo),。

3、玩好主角呼喚,，再玩一次,。

四、集中交流評(píng)價(jià),。

1,、交流匯報(bào)：剛才玩什么？怎樣玩？出現(xiàn)什么問(wèn)題,？怎樣解決,？

2、小結(jié)評(píng)價(jià),，指出下次活動(dòng)注意點(diǎn),。

1、了解超市里工作人員的工作,。

2,、會(huì)大膽表演各個(gè)人物，服務(wù)于他人,。

對(duì)超市工作人員及其特征有較全面認(rèn)識(shí),，有扮演主角的初步經(jīng)驗(yàn)。

收銀臺(tái),、錢若干、食品,、電子秤,、標(biāo)價(jià)、紙幣等,。

一,、回憶舊知提出要求。

1,、顧客和售貨員對(duì)話時(shí),，語(yǔ)言要講清楚，要注意禮貌,。

2,、顧客去超市能夠坐什么車呀？去玩超市肚子餓了能夠到哪里吃點(diǎn)心,？

3,、今日玩游戲的同時(shí)，能夠玩公公共汽車,、的士車游戲和小吃店游戲,，玩坐車、吃點(diǎn)心要注意什么,？（讓座,、關(guān)心病人）。

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二,、分組游戲,、隨機(jī)指導(dǎo)。

幼兒分成6組,，3組玩超市游戲3組分別玩的士車,、公共汽車,、小吃店的游戲，一輪過(guò)后相交換,，教師隨機(jī)介入指導(dǎo),，重視語(yǔ)言表達(dá)的示范引領(lǐng)和及時(shí)評(píng)價(jià)、糾正可玩34次,。

三,、集中交流、評(píng)價(jià)激勵(lì),。

1,、交流匯報(bào)：今日玩什么主角最高興，為什么,？還存在什么問(wèn)題,？怎樣解決？

2,、小結(jié)評(píng)價(jià),，指出下次活動(dòng)注意點(diǎn)去超市買東西要明白程序。

1,、了解超市人員的工作職責(zé)。

2,、增強(qiáng)各游戲主題之間的交往和聯(lián)系,。

已玩過(guò)幾次超市游戲積累必須經(jīng)驗(yàn)。

收銀臺(tái),、錢若干,、食品、電子秤,、標(biāo)價(jià),、紙幣等。

一,、反思舊知,，提出要求。

上次活動(dòng),，小朋友玩得很高興,，交往的語(yǔ)言也豐富了，可是,，有的小朋友進(jìn)入超市是沒有先去買東西,，有的沒到售貨員那邊問(wèn)價(jià)錢，這是不對(duì)的，今日玩超市游戲,，顧客必須要按程序,，同時(shí)，跟售貨員必須要友好合作,，有禮貌對(duì)話,，售貨員要熱情接待顧客。

三,、分組活動(dòng),，隨機(jī)指導(dǎo)。

1,、幼兒分6個(gè)小組,，自由結(jié)合，自主協(xié)商主角分工,，開展游戲,。

2、幼兒中顧客按程序到超市買東西,，售貨員熱情接待,。

3、教師隨機(jī)介入主角進(jìn)行指導(dǎo),，重在程序和語(yǔ)言、態(tài)度指導(dǎo),。

四,、交換主角，再次活動(dòng)（可活動(dòng)34次）,。

五,、集中交流、評(píng)價(jià)小結(jié),。

1,、交流：今日顧客按什么程序到超市買東西？

3,、小結(jié)：今日游戲開展得很好,，小朋友熟悉了上超市的程序，還表現(xiàn)出良好行為習(xí)慣,?？墒沁€不敢大膽想象，材料沒有創(chuàng)新,。

行點(diǎn)評(píng),，以讓幼兒在下次游戲中有所提高。

學(xué)習(xí)使用秤、錢等,。

場(chǎng)地布置,、收銀臺(tái)、錢若干,、食品,、電子秤、標(biāo)價(jià),、紙幣等,。

1、幼兒回憶并討論上次在游戲中表現(xiàn)好的地方和不足的地方（師小結(jié)）,。

2,、請(qǐng)個(gè)別本事強(qiáng)的幼兒上臺(tái)示范一遍，師在旁邊指導(dǎo),。

3,、幼兒根據(jù)自我的意愿自選主角進(jìn)行表演,。

4、幼兒游戲，教師指導(dǎo),，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交流，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)本事,。

小班角色游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇五

本班幼兒大多數(shù)是新生,，對(duì)舊生都不是很了解的，通過(guò)這節(jié)課讓幼兒能與人相處,，能夠理解故事內(nèi)容,，從表演中找到快樂，幼兒能表達(dá)清楚想表達(dá)的事,，利用頭飾使幼兒產(chǎn)生興趣,。

1. 重點(diǎn)使幼兒能欣賞故事和懂得傾聽，理解故事內(nèi)容

2. 讓幼兒樂于參與表演,，并創(chuàng)編角色動(dòng)作,。

3. 幼兒能明白“人多力量大”的道理

重點(diǎn)：讓幼兒明白“人多力量大”的道理，讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,，大家要團(tuán)結(jié)合作,，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。

難點(diǎn)：有些幼兒理解能力有限,，語(yǔ)言表達(dá)不清楚,。

1. 教學(xué)掛圖《拔蘿卜》6張，幼兒用書,。

2. 準(zhǔn)備老公公,、老婆婆,、小姑娘、小黃狗,、小花貓,、小老鼠、大蘿卜等頭飾,。

1,、教師和幼兒一起做手指游戲，然后請(qǐng)出今天的小頭飾,。

2,、教師出示教學(xué)掛圖吸引幼兒的`注意力，引導(dǎo)幼兒觀察圖片,。

3.教師提問(wèn)：“小朋友,，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)，圖上的人在干什么?

1.出示第一二三四五六張圖片,，分別提問(wèn)：“這個(gè)蘿卜是誰(shuí)種的?老公公為什么要請(qǐng)老婆婆幫忙拔蘿卜?老婆婆喊了誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜?小姑娘請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?小黃狗又喊誰(shuí)幫忙拔蘿卜?小花貓喊了誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜?最后蘿卜被誰(shuí)拔起來(lái)了?”幼兒分別回答完后,，讓幼兒明白蘿卜是大家共同努力才拔起來(lái)的。

2.教師復(fù)述講故事,，讓幼兒看掛圖,，并理解故事情節(jié)，讓個(gè)別幼兒到臺(tái)上看圖講這個(gè)故事,，教師在一旁糾正幼兒的發(fā)音和故事情節(jié),。

1.教師出示準(zhǔn)備好的老公公、老婆婆,、小姑娘,、小黃狗、小花貓,、小老鼠、大蘿卜等頭飾,，讓幼兒認(rèn)識(shí)這些圖片,。請(qǐng)幼兒分別回答。

2.表演故事,，指導(dǎo)幼兒分角色表演,，請(qǐng)幾個(gè)幼兒老扮演老公公、老婆婆,、小姑娘,、小黃狗、小花貓,、小老鼠,、大蘿卜,，讓幼兒根據(jù)頭飾做自己的動(dòng)作和發(fā)出表演聲音，教師指導(dǎo)糾正,。

3.復(fù)述故事情節(jié),，表演者跟著故事表演，其他幼兒仔細(xì)觀看表演,。

4.引導(dǎo)幼兒看幼兒用書《拔蘿卜》,，讓幼兒從書中的“操作材料”中取出人物頭飾，貼在自己的衣服上,，和同桌的幼兒一起表演故事,，教師分組觀看指導(dǎo)。

5.表演完后向幼兒提問(wèn)：“蘿卜是誰(shuí)拔出來(lái)的?”請(qǐng)幼兒回答,。

告訴幼兒人多力量大的道理,，只有團(tuán)結(jié)合作才能拔起蘿卜

通過(guò)上《拔蘿卜》使孩子們的興趣很濃厚，課堂氣氛十分活躍,，孩子的參與意識(shí)很強(qiáng),，表達(dá)能力也比較清楚。在故事中幼兒領(lǐng)悟到“人多力量大”這樣一個(gè)道理,，活動(dòng)結(jié)束時(shí),，有些孩子意猶未盡，由于活動(dòng)時(shí)間有限,，孩子們中能被老師叫起來(lái)表演的人只有少數(shù),。活動(dòng)后,，請(qǐng)幼兒到外面自由表演或創(chuàng)編,。我覺得以后的語(yǔ)言活動(dòng)，我應(yīng)多加一些表演活動(dòng),，讓每一個(gè)有人都能展示自己,，這樣既可以鍛煉孩子的表演和表達(dá)能力，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心,。讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,，大家要團(tuán)結(jié)合作，才能做成一個(gè)人不能做成的事情,。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng),，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個(gè)兒大,，與其他人友好相處,，在遇到困難的時(shí)候，像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè),，在以后的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該團(tuán)結(jié)合作,，這節(jié)課中有得有失,，我覺得準(zhǔn)備還不充分，有些幼兒較小,，理解能力有限,，大多數(shù)幼兒都會(huì)表演《拔蘿卜》，以后我會(huì)吸取這節(jié)的教學(xué),，讓以后的教學(xué)能更好!

小班角色游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇六

活動(dòng)目標(biāo)：1,、在游戲中嘗試聽指令行動(dòng)，并能區(qū)分三種顏色,；2,、樂意參加游戲，體驗(yàn)游戲的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1,、場(chǎng)地布置：“青菜地”2塊，“紅,、黃,、綠”三種顏色的“小蟲”若干，散放在“青菜”上,，紅,、黃、綠塑料框各1個(gè),，放在菜地里,；雞的家背景圖一幅。

2,、小雞頭飾每個(gè)幼兒一個(gè),，雞媽媽頭飾一個(gè)，每人一個(gè)盤子,。

3,、音樂磁帶，錄音機(jī),。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、小雞出蛋殼，引出活動(dòng)（背景圖：雞的家）,。

1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”的歌表演下進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,，歌表演結(jié)束,，雞媽媽說(shuō)：“雞媽媽我真能干，看看我今天生下了哪些個(gè)蛋寶寶,！”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶,，老師巡視,。

2、雞媽媽邊巡視邊問(wèn)：“寶寶,、寶寶長(zhǎng)多大了,？”幼兒答：“我們伸出小腦袋”（帶幼兒活動(dòng)頭部）教師繼續(xù)問(wèn)：“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了,？”幼兒答：“我們伸出了翅膀”（帶幼兒活動(dòng)肩,、臂部）教師繼續(xù)問(wèn)：“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了,？”幼兒答：“我們跳出了蛋殼了”（帶幼兒活動(dòng)腰,、腿部）3、雞媽媽說(shuō)：“寶寶們,我們一起去學(xué)本領(lǐng)吧,！”

二,、游戲：小雞捉蟲（青菜地一）。

1,、老師：‘哇,，小雞寶寶，你們看,，那時(shí)什么呀,？“（青菜娃娃）我們向青菜娃娃問(wèn)好，幼兒自由跑向“青菜地”,，向他們問(wèn)好,！

2、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)青菜娃娃身上有許多的蟲,。教師：“青菜娃娃身上有許多蟲子,，肯定是生病了，我們應(yīng)該怎么做才能幫助他們呢,？”

3,、教師：“小雞們，我們一起來(lái)幫忙捉蟲子吧,！捉蟲時(shí)不要擠在一起,，每人捉一條，小蟲子的顏色有很多,，看清楚自己捉的蟲子是什么顏色的,。（幼兒去捉蟲）和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)，你捉的是什么顏色的蟲子,。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),，自己捉的蟲子應(yīng)該放在哪個(gè)框里。

4,、幼兒根據(jù)老師的指令去捉蟲,，如：“妹妹小朋友捉兩條紅色的蟲,、弟弟小朋友捉三條綠色的蟲”等，教師提示幼兒將不同顏色的蟲子放在相應(yīng)顏色的塑料筐里,。

（青菜地二）1,、教師：“小雞們，真能干,，這么快就學(xué)會(huì)了捉蟲的本領(lǐng),。那邊的青菜寶寶也生病了，我們?nèi)椭鼈儼伞?/p>

2,、幼兒們自由捉蟲,，將自己捉的蟲子放在自己的盤子里。提醒幼兒捉蟲時(shí)不要擠在一起,。

3,、聽教師口令吃蟲子。

三,、小雞悠閑散步,。

1、教師：“小雞真能干,，做了一件大好事,，幫助蔬菜娃娃把所有的害蟲都捉完了，真開心,，讓我們一起去散步吧,！”

2、老師放音樂磁帶,，雞媽媽帶著小雞一起喝水,、撫毛、走路,、曬曬太陽(yáng),，走回教室，結(jié)束,。

小班角色游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇七

此活動(dòng)適合放在“小汗珠”主題中的分題“沙灘上”,，適合小班的幼兒。

平時(shí)玩沙是幼兒最喜歡的一種游戲活動(dòng),，但是象我們的幼兒園離海很遠(yuǎn),，到沙灘上的機(jī)會(huì)少，我們就想出就地取材在幼兒園的沙池中讓幼兒真的體會(huì)玩沙的樂趣,。

1,、親身體驗(yàn)沙的.特性。

2、享受堆沙的樂趣,。

3、認(rèn)識(shí)多變的天氣,。

4,、復(fù)習(xí)數(shù)字1dd10。

［活動(dòng)設(shè)計(jì)］,。

［活動(dòng)名稱］好玩的沙,。

［活動(dòng)目標(biāo)］。

（1）讓幼兒體驗(yàn)探索和集體游戲的快樂,。

（2）通過(guò)玩沙培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和自主性,。

（3）通過(guò)操作性活動(dòng)使幼兒初步了解沙的特性和用途。

［活動(dòng)形式］集體活動(dòng),。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］沙地,、水、玩沙模具,。

［活動(dòng)過(guò)程］,。

（1）組織幼兒自由玩沙：推、砌,、挖,、赤腳在沙地行走，說(shuō)說(shuō)沙是什么樣的,，走在上面有什么感覺,。初步感知沙子，喜歡玩沙,。

（2）組織幼兒一起商討并訂立玩沙規(guī)則,。例如：不揚(yáng)沙、不把沙弄在別人身上,、不搶玩具等,。

（3）讓幼兒向沙中注水，觀察水有什么變化,，為什么,？

（4）利用玩沙模具玩濕沙和干沙，觀察有什么不同,，探索沙的特性．然后發(fā)表探索的結(jié)果,。

［總結(jié)分享］。

請(qǐng)幼兒自我評(píng)價(jià)在玩沙的過(guò)程中有沒有遵守大家訂立的規(guī)則,，自己有什么,。

玩法。在玩沙過(guò)程中有什么新的發(fā)現(xiàn)。

［活動(dòng)評(píng)價(jià)］,。

（1）能投入到探索沙地特性的活動(dòng)中,。

（2）能說(shuō)出干、濕沙的一些特性,，如：干沙的松散,，濕沙的可塑性。

（3）遵守游戲規(guī)則,。

［活動(dòng)補(bǔ)充］,。

有條件的幼兒園可帶幼兒到沙灘上玩沙。

小班角色游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇八

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能準(zhǔn)確地按顏色一一對(duì)應(yīng)擺放事物。

2,、在游戲中體驗(yàn)分辨顏色的樂趣,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

布置三個(gè)家,、三只母雞,、若干只小雞、打雷下雨的音樂,。

三,、活動(dòng)過(guò)程：

1、教師帶領(lǐng)幼兒逛一圈場(chǎng)地,，通過(guò)談話引起幼兒的興趣,。

師：剛才小朋友去草地上逛了一圈，你們發(fā)現(xiàn)有什么東西,？請(qǐng)你舉手告訴老師,。

幼：有紅紅墊子、藍(lán)藍(lán)的墊子,、黃黃的墊子……,。

師：老師告訴你們，這紅紅墊子是紅房子,、藍(lán)藍(lán)的墊子是藍(lán)房子,、黃黃的墊子是黃房子。

2,、教師通過(guò)講故事,，引導(dǎo)讓幼兒按顏色一一對(duì)應(yīng)。

（出示母雞圖片）師：這是誰(shuí)呀,？

幼：母雞媽媽,。

師：對(duì),，小朋友來(lái)數(shù)一數(shù)，這有幾只,？

幼：三只,。

師：他們是什么顏色的母雞媽媽？

幼：紅色的,、藍(lán)色的,、黃色的。

師：對(duì),，今天早上，三只母雞媽媽去草地抓蟲子吃,，他們?cè)诓莸厣献チ嗽S多蟲子,，準(zhǔn)備帶回家給他們的小雞寶寶吃，正在這時(shí),，你們聽（放音樂：轟隆?。├茁曧懥耍煲掠炅?，母雞媽媽趕快去找躲雨的地方,，這時(shí)，他們看見了紅房子,，咚咚,，他們敲了紅房子的門，紅房子說(shuō)：“我這里只讓和我的顏色相同的.母雞媽媽進(jìn)來(lái)躲雨,，紅雞媽媽,，你進(jìn)來(lái)躲雨吧！藍(lán)雞媽媽和黃雞媽媽你們?nèi)e的地方吧,！”藍(lán)雞媽媽和黃雞媽媽看見了藍(lán)房子,，咚咚，他們敲了藍(lán)房子的門,，藍(lán)房子說(shuō)：“我這里只讓和我的顏色相同的母雞媽媽進(jìn)來(lái)躲雨,，藍(lán)雞媽媽，你進(jìn)來(lái)躲雨吧,！黃雞媽媽你去別的地方吧,！”他看見了黃房子，咚咚,，他敲了黃房子的門,，黃房子說(shuō)：“黃雞媽媽，你和我的顏色一樣,！你進(jìn)來(lái)躲雨吧,！”

師：故事講完了，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友幫助三只母雞媽媽找一找正確的房子躲雨。

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作,。

3,、讓幼兒進(jìn)行集體操作。

師：小朋友真棒,！能幫助三只母雞媽媽找到了躲雨的地方,，可是小朋友椅子底下還有許多小雞寶寶，要下雨了,，你們快幫他們找到顏色相同的房子里去躲雨吧,！

師：小朋友等會(huì)兒要請(qǐng)你幫小雞找躲雨的地方的時(shí)候，要輕輕,，就像小貓走路一樣,，如果你。

們發(fā)出很響的聲音,，紅房子,、藍(lán)房子、黃房子要害怕的,，他們不會(huì)給你們開門哦,！

師：現(xiàn)在你們可以從小椅子下拿出小雞寶寶，快去幫助他們吧,！

幼兒進(jìn)行操作,。

師：小朋友都幫助了小雞寶寶找到了躲雨的地方，我們趕快坐上老師的小火車,，我們一起看看有沒有小雞寶寶找錯(cuò)躲雨的地方,。

4、做游戲,。

四,、活動(dòng)結(jié)束：

小朋友一起探討。

小班角色游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇九

一,、以談話的形式引入,。

2、師：如果有的顧客買了東西覺得不滿意,，你會(huì)怎么做?

3,、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)商店應(yīng)該怎么玩。

二,、引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色并引導(dǎo)幼兒合理的布置商店,。

1、我們的商店開張了,，你們想要在商店里扮演什么角色?

2,、師：我們的商店需還需要什么呢?我們要怎樣來(lái)布置我們的商店?

三,、幼兒游戲，師參與游戲并指導(dǎo),。

1,、師：我想買冰紅茶，你們這兒有些什么品種的呀?

2,、師：你的冰紅茶怎么賣?可以便宜一些嗎?

3,、師：我昨天在你們這兒買的餅干，是過(guò)期的,，你們說(shuō)該怎么辦呢?可以換嗎?

活動(dòng)以引導(dǎo)幼兒說(shuō)出具有特色的商店是什么樣子的,？是用什么做成的？怎樣做的,？在幼兒的討論下,，師幼兒共同商定需準(zhǔn)備和制作的材料，幼兒自帶家中的廢舊材料并參與制作,，興趣較高?；顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒想象,、替帶廢舊材料的能力還不夠，幼兒多是過(guò)于逼真的反應(yīng)游戲材料,，還不夠大膽創(chuàng)新,，創(chuàng)造想象的能力還不夠。

在下一次的游戲中會(huì)重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，大膽創(chuàng)造,，給予啟發(fā)性引導(dǎo)，請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙在家進(jìn)行指導(dǎo),，給予知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,。

小班角色游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇十

1、引導(dǎo)幼兒共同體驗(yàn)給娃娃過(guò)生日的快樂,。

2,、學(xué)習(xí)制作生日賀卡，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力,。

1,、做賀卡和生日蛋糕用的廢舊材料，如硬紙卡,、顏料,、棉棒、舊蛋糕盒等,。

2,、錄音機(jī),、生日歌磁帶；為商店準(zhǔn)備游戲材料,。

3,、設(shè)置娃娃家、商店,、美術(shù)廠等區(qū)角,。

1、介紹游戲材料,，根據(jù)幼兒意愿提出娃娃家等游戲主題,，啟發(fā)幼兒為娃娃家增加角色。

2,、引導(dǎo)幼兒給娃娃過(guò)生日,，啟發(fā)娃娃家中的爸爸、媽媽,、哥哥,、姐姐給娃娃做生日蛋糕，去“商店”買菜,、買食品,、買生日賀卡，在家做飯等,。家人圍桌而坐,，唱生日歌，吃生日蛋糕,，全家洋溢著歡樂的氣氛,，讓幼兒體驗(yàn)過(guò)生日的快樂。

3,、美術(shù)廠要把制作的生日賀卡及時(shí)送到商店銷售,。

1、各種角色的選擇應(yīng)該是幼兒自愿的,，教師不加干涉,。

2、活動(dòng)時(shí)教師以角色的身份指導(dǎo)游戲,。

1,、了解窗花的.特點(diǎn)和內(nèi)在含義。

2,、嘗試用方型和圓型紙剪出簡(jiǎn)單的窗花,。

1、幼兒在日常生活中以收集了大量的窗花作品,，并對(duì)窗花有一定的了解,。

2,、掛圖第二號(hào)。大小不同的紅色方型和圓型的紙,、剪刀,、膠水。

一,、紅紅的窗花,。

1、過(guò)年的時(shí)候人們?cè)诖皯羯隙甲瞿男┭b飾,？（貼窗花）為什么呢,？（因?yàn)檫@些窗花表示吉祥、喜氣洋洋的氣憤,、有過(guò)節(jié)的氣息）,。

2、觀察收集的窗花說(shuō)說(shuō)窗花里都有什么,？（動(dòng)物,、人、植物等）,。

3,、老師演示剪窗花的過(guò)程讓幼兒仔細(xì)觀察：將紙對(duì)折三到四次，剪簡(jiǎn)單的三角和半圓,。將紙展開簡(jiǎn)單的窗花就完成了。

二,、大家一起來(lái),。

1、幼兒選擇自己的紙形進(jìn)行自由折疊,，和剪裁,。

2、在剪裁中學(xué)會(huì)用折疊法剪出對(duì)稱的花紋,。

三,、裝飾我們的活動(dòng)室。

1,、把自己剪的窗花用膠水貼在活動(dòng)室的窗戶上,。

2、幼兒欣賞窗花作品,，感受成就感,。

大班藝術(shù)活動(dòng)――中國(guó)工夫。

大班,。

藝術(shù),。

集體,。

近年來(lái)社會(huì)上對(duì)外國(guó)的節(jié)日、文化比較崇尚,，而在很多地方忽視了我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化和習(xí)俗,，因此，結(jié)合即將到來(lái)的新年,，我們開展了主題活動(dòng)“中國(guó)娃娃”,，在這個(gè)主題活動(dòng)中，從四大發(fā)明到現(xiàn)代火箭,；從中華健兒勇奪奧運(yùn)金牌到我國(guó)的名勝特產(chǎn),；從國(guó)粹京劇到各民族歌舞，孩子們發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多,，驚奇越來(lái)越多,，感受也會(huì)越來(lái)越多。在看了成龍的電影和動(dòng)畫片《大鬧天宮》后,，幼兒對(duì)中國(guó)工夫產(chǎn)生了極大的興趣,，因此選取了《中國(guó)工夫》這首歌曲，讓幼兒體驗(yàn)中國(guó)工夫的雄壯有力的氣概,，激發(fā)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)中國(guó)工夫,，給幼兒以表達(dá)表現(xiàn)的空間。使幼兒能在音樂氣氛的感染下,，在富有力度的動(dòng)作表演中,，對(duì)民族精神有所體味，萌發(fā)做中國(guó)人的自豪感,。

1,、喜歡中國(guó)工夫，體驗(yàn)中國(guó)工夫的雄壯有力的氣概,。

2,、激發(fā)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)中國(guó)工夫。

準(zhǔn)備：中國(guó)工夫音樂磁帶,、多媒體課件制作,。

一、京劇表演：

過(guò)新年了,，讓我們表演起京劇歡慶新年吧,。（分男、女幼兒表演京劇中的人物,，男孩面戴自己設(shè)計(jì)的京劇臉譜,，女孩手拿手絹表演。）,。

二,、學(xué)習(xí)武術(shù)表演：

1,、觀看武術(shù)表演。

剛才,，我們表演了中國(guó)國(guó)粹京劇,，今天，讓我們?cè)賮?lái)看看中國(guó)的傳統(tǒng)武術(shù)吧,。（幼兒觀看多媒體武術(shù)表演）,。

問(wèn)：你喜歡武術(shù)嗎？為什么,？

武術(shù)有什么用,？（強(qiáng)身健體）。

2,、了解中國(guó)武術(shù),。

問(wèn)：你還知道哪些中國(guó)武術(shù)？你能做做動(dòng)作嗎,？

（根據(jù)幼兒的回答后播放多媒體軟件）,。

（個(gè)別幼兒示范做動(dòng)作，集體學(xué)做個(gè)別動(dòng)作）,。

3,、欣賞歌曲《中國(guó)工夫》。

問(wèn)：“聽了歌曲你發(fā)現(xiàn)了什么,？”

4,、表演中國(guó)工夫。

a,、聽到慢的音樂時(shí)應(yīng)該怎樣做動(dòng)作,？（動(dòng)作有力、停頓）,。

放第一段音樂幼兒表演,。

b,、聽到快的音樂時(shí)應(yīng)該怎樣做動(dòng)作,？（動(dòng)作有力、連貫）,。

放第二段音樂幼兒表演,。

c、下面,，我們把動(dòng)作組合在一起完整的表演,。

今天請(qǐng)你們做小小武術(shù)師把剛才你們表演的動(dòng)作配上去，好嗎,？

請(qǐng)你們自己找?guī)讉€(gè)朋友一起給歌曲編動(dòng)作,，動(dòng)作要有力,、到位、精神,。（表現(xiàn)出中國(guó)武術(shù)的特點(diǎn)）,。

d、請(qǐng)多位幼兒上臺(tái)表演,。動(dòng)作要有力,、精神。

e,、請(qǐng)幼兒做小老師,，可以和他們做的動(dòng)作不一樣，也可以一樣,。

再請(qǐng)部分幼兒帶領(lǐng)大家表演,，教師參與表演。

三,、打擊樂：拔根蘆柴花,。

剛才我們表演了雄壯有力的中國(guó)工夫，下面,，我們小小演奏家聽著優(yōu)美的江南民樂一起來(lái)演奏吧,！

幼兒做小指揮，表演打擊樂《拔根蘆柴花》,。

藝術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)――民族服裝真漂亮,。

民族服裝真漂亮。

1,、認(rèn)識(shí)各民族服裝,，感受服飾的民族特點(diǎn)。

2,、根據(jù)自己確定的分類標(biāo)準(zhǔn)布置民族服裝展并記錄,。

3、學(xué)習(xí)相互協(xié)商,、聽取同伴意見,，會(huì)提出自己的合理建議。

1,、師幼共同收集各民族的服裝,、服飾若干。

2,、提供搭展臺(tái)的各種材料：如桌布,、桌子、積木、展板,、回形針,、圖釘?shù)取?/p>

3、記錄表,、筆,。

4、民族音樂磁帶,。

一,、感受民族服飾的特點(diǎn)。

1,、請(qǐng)大家看一看,、想一想活動(dòng)室里的各種民族服飾是哪些少數(shù)民族穿戴的。

2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己帶來(lái)的服飾,。

3、引導(dǎo)幼兒談?wù)劽褡宸b,、服飾之間的異同之處,。

二、討論布置并記錄,。

1,、討論：大家?guī)?lái)的這些民族服飾怎樣在活動(dòng)室里擺放？

2,、布置“民族服飾展覽”需要做哪些準(zhǔn)備,？需要哪些材料？大家如何分工合作,？

3,、根據(jù)幼兒的討論結(jié)果，請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備和布置工作,。

三,、動(dòng)手布置并記錄。

1,、引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴成一組,，商量確定自己小組布置展覽的分類標(biāo)準(zhǔn)，然后進(jìn)行布置,。

2,、各組介紹自己的布置成果,。

3,、鼓勵(lì)幼兒將本組的布置設(shè)計(jì)、擺放標(biāo)準(zhǔn)大膽地記錄下來(lái)。

四,、變換布置并記錄,。

1、鼓勵(lì)幼兒嘗試其他不同的布置方法并記錄,。

2,、在幼兒變換布置的活動(dòng)過(guò)程中，教師注意引導(dǎo)幼兒相互協(xié)商,、統(tǒng)一意見后再進(jìn)行操作活動(dòng),。

3、展示布置記錄的結(jié)果,，相互學(xué)習(xí)同伴的不同策略,。

五、體驗(yàn)民族服飾的美麗,。

請(qǐng)幼兒每人在展覽會(huì)上選擇一件服飾自行穿戴,，聽音樂跳舞。

小班角色游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇十一

由于小班幼兒的年齡特點(diǎn),決定了孩子愛模仿的特征,教師提供的外形逼真的娃娃家用具,，大部分幼兒能夠唯俏唯妙的模仿成人的日常生活,，個(gè)別幼兒還能在教師的啟發(fā)下，大膽發(fā)揮想象,，但有少部分幼兒比較被動(dòng)的進(jìn)行游戲,，教師會(huì)在下一次游戲中特別關(guān)注這些孩子，讓他們能很好的進(jìn)行游戲,。

小班角色游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇十二

1,、能在角色游戲中，模仿成人扮演娃娃的“爸爸”和“媽媽”,，嘗試做一些爸爸媽媽的日常工作,。

2、通過(guò)自己的親身扮演,，充分體驗(yàn)爸爸媽媽工作的辛苦,，產(chǎn)生愛爸爸媽媽的美好情感。

材料準(zhǔn)備,。

1,、爸爸媽媽逛街使用的小包包。

2,、發(fā)動(dòng)孩子收集自己家中的毛絨娃娃,。

3、電腦歌曲《讓愛住我家》,。

活動(dòng)流程,。

一,、溫馨談話：我親愛的爸爸媽媽。

1,、教師：小朋友,，你們愛自己的爸爸媽媽嗎？為什么你會(huì)這么愛爸爸媽媽呢,？把你的原因告訴我們大家,。

（幼兒1：我愛爸爸媽媽，因?yàn)榘职謺?huì)和我一起做游戲,；媽媽會(huì)陪我去公園玩耍,。幼兒2：我愛爸爸媽媽，因?yàn)榘职至獯?，在家里要做很多的事情,；媽媽長(zhǎng)得漂亮，會(huì)幫我梳好看的發(fā)型,?！?/p>

2,、教師小結(jié)：對(duì)呀,，世界上的爸爸媽媽是最最愛護(hù)自己的孩子的。因?yàn)榧依镉辛税职謰寢尩膼?，還有孩子的愛,，才會(huì)充滿笑聲。現(xiàn)在,，我們一起來(lái)唱一唱歌曲《讓愛住我家》,，把快樂的歌聲也帶到每個(gè)人的家里，好嗎,？（好）,。

（播放電腦歌曲，全體孩子一起跟唱,。）,。

二、角色暢想：你會(huì)做一個(gè)什么樣的爸爸媽媽,？

2,、鼓勵(lì)孩子與朋友一起輕聲地交流，獲知他人的感想,。

3,、請(qǐng)個(gè)別孩子在集體面前大膽講述自己的想法，教師及時(shí)給予肯定和必要補(bǔ)充,。

三,、自主選擇角色,，開展角色游戲“迷你一條街?！?/p>

1、（出示毛絨娃娃）教師：看,！我們班來(lái)了這么多沒有爸爸媽媽的娃娃,，等會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)做娃娃的爸爸媽媽，好好把你的愛送給娃娃,，好嗎,？（好）。

2,、扮演顧客群的孩子們自主選擇自己喜歡的娃娃,，成為娃娃的爸爸媽媽，開始進(jìn)入角色游戲,。

3,、重點(diǎn)進(jìn)行游戲進(jìn)程中的有效指導(dǎo)。

具體方法：教師也以“媽媽”的身份抱著娃娃去用餐,、看病,、拍照、購(gòu)物,、理發(fā),，并隨機(jī)觀察其他爸爸媽媽的一些表現(xiàn)。還可以采用“攀談”的方式,，與爸爸,、媽媽們成為搭檔，一起去逛街,。把教師自身豐富的游戲語(yǔ)言,、動(dòng)作、內(nèi)容,，在平行,、互動(dòng)的氛圍中讓孩子得到感染，從而提高孩子的游戲水平,。同時(shí),，教師也要隨機(jī)關(guān)注孩子的每一個(gè)亮點(diǎn)展示，并與其他孩子一起分享成功爸爸媽媽的經(jīng)驗(yàn),。

四,、爸爸媽媽們的經(jīng)驗(yàn)交流展示，評(píng)選出最優(yōu)秀的爸爸媽媽,。

2,、個(gè)別孩子抱著娃娃來(lái)用動(dòng)作,、語(yǔ)言與大家一起交流自己的玩法，并進(jìn)行頒獎(jiǎng),。

五,、提升再次游戲的要求。

教師肯定所有爸爸媽媽的做法,，并提出下次游戲的提升要求：娃娃有了爸爸,，還想有一個(gè)媽媽。有媽媽的娃娃還想有一個(gè)爸爸,，娃娃的愿望你們可以怎么來(lái)幫助他實(shí)現(xiàn)呢,？（男孩子與女孩子進(jìn)行家庭組合，進(jìn)行合作游戲,。）,。

小班角色游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇十三

游戲目標(biāo)：

1、能大膽生動(dòng)的表現(xiàn)各個(gè)角色的性格特征,，并能根據(jù)自己對(duì)故事《三只小雞》的理解,，在語(yǔ)言、動(dòng)作,、表情上有所增加或改動(dòng),，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

2,、學(xué)習(xí)選擇使用替代的游戲材料,，合理的布置游戲情境。

3,、在游戲中學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色,，合作游戲。

4,、學(xué)習(xí)進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)(自我評(píng)價(jià),，互評(píng)等)。

5,、在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲,。

游戲準(zhǔn)備：

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉三只小雞的故事，并能在語(yǔ)言及動(dòng)作上生動(dòng)的表現(xiàn),。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：桌椅若干，三只小雞,、老牛頭飾若干,，故事磁帶,、錄音機(jī)一架。

游戲重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場(chǎng)景,。

游戲難點(diǎn)：

按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進(jìn)行表演,，大膽的從動(dòng)作、表情,、語(yǔ)言等方面表現(xiàn)自己對(duì)角色的理解,。

游戲指導(dǎo)：

1、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事中各個(gè)角色的性格特征,，在第一階段能較好的從語(yǔ)言方面表現(xiàn)個(gè)角色的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽想象,，用不同的表情動(dòng)作表現(xiàn)富有個(gè)性的角色,。

2、師生共同討論情境的設(shè)置和材料的使用,。

(1)教師介紹提供的幾種材料,。

(2)師生共同討論情境的設(shè)置方法：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場(chǎng)景。

3,、幼兒欣賞同伴的表演,，師生共同評(píng)價(jià)游戲情況。

4,、引導(dǎo)幼兒提出分組游戲應(yīng)注意的問(wèn)題,，并制定游戲常規(guī)。

(1)角色的`分配應(yīng)共同協(xié)商,，對(duì)有爭(zhēng)執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓或想辦法解決,。

(2)收放材料要輕拿輕放，會(huì)聽信號(hào)收拾游戲材料,。

(3)共同協(xié)商創(chuàng)設(shè)游戲情境,。

5、幼兒游戲,，教師以角色的身份或觀眾參加游戲進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo),。

鼓勵(lì)大家積極參加表演游戲，按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進(jìn)行表演,，大膽的從動(dòng)作,、表情、語(yǔ)言等方面表現(xiàn)自己對(duì)角色的理解,。

6,、評(píng)價(jià)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較客觀的自評(píng)他評(píng)，提出活動(dòng)遇到的困難及自己的解決方法,，提出對(duì)游戲的新需要,。

教學(xué)反思：

游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,，注重在活動(dòng)中觀察,、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

小班角色游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇十四

小班幼兒的思維具體形象,，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏,，在日常生活中對(duì)一些事物的判斷有所偏差。如：拿著一只封閉的內(nèi)有東西的盒子,，他會(huì)說(shuō)里面沒有東西,。因此，我創(chuàng)設(shè)情景游戲,，讓幼兒運(yùn)用感官看一看,、摸一摸、搖一搖等方法去感知,、判斷“有”和“沒有”,，初步理解“空集”的概念。為幫助幼兒理解“空集”這一比較特殊的概念,，我設(shè)計(jì)了“開超市”的情節(jié),。在材料的提供上，我力求調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,，并注意在難度上分層次,，滿足不同能力幼兒的需要。在過(guò)程設(shè)計(jì)上,，我讓幼兒通過(guò)直接的探索,、體驗(yàn)來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)，并用比較簡(jiǎn)單的語(yǔ)句,，講述操作的過(guò)程,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

小班角色游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇十五

1,、心理目標(biāo)：愿意嘗試角色扮演,，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂趣。

2,、技能目標(biāo)：在游戲中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話,。

3、生活目標(biāo)：在角色扮演中初步感知最基本的生活常識(shí)——爸爸、媽媽,、買菜,、煮飯等。

（1）陽(yáng)陽(yáng)游樂場(chǎng),。

（2）欣欣的家,。

（3）軒軒的家。

（4）曉鳳配菜有限公司,。

1,、師生共同創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境。

2,、幼兒到自己熟悉的活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行活動(dòng),。

師：寶貝們，剛才我們?cè)谕饷孢M(jìn)行的小烏龜爬山坡活動(dòng),，你們玩的開心嗎,？（教孩子學(xué)說(shuō)：開心）現(xiàn)在我們的游戲活動(dòng)也要開始了，我們一起去玩玩吧,！

要求：在活動(dòng)的'時(shí)候,，娃娃家的寶貝們要把自己的家整理好,，買菜等請(qǐng)打電話告訴配菜有限公司,，讓他們送菜過(guò)來(lái)，你要記住了,。

3,、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

老師以表?yè)P(yáng)為主，鼓勵(lì)孩子積極參與游戲,，大膽進(jìn)行交往,。

4、師幼共同整理收拾,。

小班角色游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇十六

身為一名幼兒教師我們需要不斷學(xué)習(xí),、提高，都應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力,。幼兒園教師的專業(yè)化成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，通過(guò)學(xué)習(xí)這本《幼兒游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)》我得到了很大的提升，下面就對(duì)《幼兒游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)》的第二章《幼兒園角色游戲活動(dòng)的支持與引

導(dǎo)》結(jié)合個(gè)人的實(shí)踐與反思,，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí),。

角色游戲是幼兒自然的游戲，帶有很大的自發(fā)性,，然而游戲又是幼兒園的重要教育手段,，要實(shí)現(xiàn)游戲的教育作用，并使游戲和其它活動(dòng)結(jié)合起來(lái),，必須有教師的指導(dǎo),。角色游戲指導(dǎo)的中心問(wèn)題是如何使教師的指導(dǎo)同幼兒在游戲中的主動(dòng)性結(jié)合起來(lái),，也就是在保證幼兒發(fā)揮主動(dòng)性的前提下，進(jìn)行指導(dǎo),。

（一）做好充分的準(zhǔn)備工作,。

確定角色游戲在整個(gè)教育日程中的位置，分配一定的時(shí)間,，角色游戲需要時(shí)間比較長(zhǎng),，一般安排在上午課后，早晨和下午也可以讓幼兒自由選擇角色游戲,。我們要以本班角色游戲開展的情況為根據(jù),，從游戲的內(nèi)容、角色分配,、游戲材料的提供,、個(gè)別幼兒的教育、角色游戲的常規(guī)等方面為角色游戲的開展和提高做好準(zhǔn)備工作,。

（二）豐富幼兒的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),。

角色游戲是建立在幼兒所掌握的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的。幼兒的知識(shí)越多,，生活內(nèi)容越豐富,，角色游戲的主題和內(nèi)容也就越新穎、越充實(shí),。我們要善于利用上課,、觀察、參觀,、日常生活,、勞動(dòng)、娛樂等多種活動(dòng)來(lái)豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，加深幼兒對(duì)周圍生活,、人與人的關(guān)系的印象。同時(shí)幫助家長(zhǎng)安排好家庭生活,，使幼兒在家庭中獲得更廣泛的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，為開展角色游戲打下良好的基礎(chǔ)。

（三）準(zhǔn)備游戲材料,，引發(fā)游戲,。

游戲材料是幼兒進(jìn)行角色游戲的物質(zhì)條件，能激發(fā)幼兒的游戲愿望,。我們要了解幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和游戲意愿,，并據(jù)此為幼兒進(jìn)行角色游戲提供充足的物質(zhì)準(zhǔn)備。有些游戲材料是常備的，不必經(jīng)常更換,，有些則需要有所變化,。但除少數(shù)游戲材料需要形象逼真外，大多數(shù)東西都可以用簡(jiǎn)單的物品代替,，以引起幼兒更多的聯(lián)想,。游戲材料要放在幼兒便于自由取放的地方。

（四）在角色游戲中,，幼兒是游戲的主人,，我們是支持者和參謀，而不是指揮者,，命令者,。

角色游戲是幼兒主動(dòng)的、自愿的活動(dòng),。我們是角色游戲指導(dǎo)者,，應(yīng)從支持者和參謀者的角度來(lái)促進(jìn)幼兒的游戲，而不是直接指揮和支配幼兒的游戲,。實(shí)驗(yàn)和調(diào)查表明,，幼兒園角色游戲仍需要有我們指導(dǎo)，問(wèn)題是怎樣指導(dǎo),。我們應(yīng)為角色游戲提供時(shí)間,、場(chǎng)所、玩具和游戲材料,。有些主題的確定和更換,，角色的分配,，情節(jié)發(fā)展以及解決糾紛和困難,，這些也必須有我們的關(guān)心和建議。特別是在幼兒還不會(huì)開展角色游戲,，不知如何布置游戲場(chǎng)所,；如何擔(dān)任角色，這時(shí)更需要我們引導(dǎo)他們參加游戲,，帶領(lǐng)他們布置場(chǎng)所,，啟發(fā)他們?nèi)绾螕?dān)任角色，把游戲開展下去,。我們對(duì)游戲提出建議,、評(píng)論、說(shuō)明等,，能幫助游戲技能較差的幼兒更好地進(jìn)行角色游戲,。

我們的指導(dǎo)藝術(shù)，在于保持和不破壞游戲的自主性和創(chuàng)造性，尊重和充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造性,。我們要以參謀者和支持者的身份出現(xiàn)，把我們的意圖化作幼兒自己的意愿,，給予關(guān)心,、支持和具體幫助。如在參觀理發(fā)店后,，我們啟發(fā)幼兒玩理發(fā)店游戲可采用下列方式：觀察幼兒的游戲,，如發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)玩理發(fā)店的游戲應(yīng)予以支持；在游戲開始時(shí),，可啟發(fā)引導(dǎo)幼兒玩理發(fā)店游戲,，可對(duì)玩“幼兒園”游戲中的“老師”說(shuō)：“小朋友頭發(fā)這么長(zhǎng)，怎么辦,？”或把準(zhǔn)備好的自制的推剪及梳子,、鏡等，事先放在玩具架上,?？傊變鹤约禾岢鐾胬戆l(fā)店的游戲,，然后我們就積極地支持他們開展游戲,。如果我們?cè)趨⒂^理發(fā)店后，在游戲時(shí)間很生硬地說(shuō)：“前兩天我們參觀了理發(fā)店,，今天我們玩理發(fā)店游戲”,，邊說(shuō)邊拿出推剪等，然后又說(shuō)：“現(xiàn)在,，某某做理發(fā)師,，某某、某某做顧客,?！蔽覀冞@種直接指揮游戲的方式，幼兒也可能按我們的意志玩起來(lái),，但幼兒的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性卻大大地被壓制了，削弱了游戲的教育作用,。

（五）以間接的指導(dǎo)方法為主,，幫助幼兒組織和開展游戲。

間接的指導(dǎo)方法一般采用：用語(yǔ)言提問(wèn),、提示,、評(píng)論,；適時(shí)地出現(xiàn)玩具和游戲材料；我們以角色身份影響游戲或參加游戲,。這種指導(dǎo)方法在于啟發(fā)幼兒的主動(dòng)性,，與直接指導(dǎo)方法，如指示,、直接教,、具體指揮等是不同的。

我們?cè)谥笇?dǎo)游戲時(shí),，首先要觀察和了解幼兒的游戲,，分析游戲開展的情況，幼兒的表現(xiàn)及游戲存在的問(wèn)題,。要針對(duì)各班具體情況加以指導(dǎo),。如幼兒還不會(huì)開展游戲時(shí)，我們?cè)诹私庥變簩?duì)哪些主題比較熟悉或有興趣,，如喜歡玩“汽車”游戲,，就可通過(guò)講故事，木偶表演或者帶領(lǐng)幼兒參觀其它班幼兒玩“汽車”游戲,，以啟發(fā)幼兒開展游戲,。開始時(shí)，我們還可以擔(dān)任角色,，帶領(lǐng)幼兒游戲,。

組織游戲是指導(dǎo)游戲的重要組成部分。在確定主題時(shí),，應(yīng)啟發(fā)小班幼兒先想好玩什么玩具和什么游戲,；中、大班幼兒可自己商量和確定游戲主題,。當(dāng)需要增加或改變游戲主題時(shí),，我們可通過(guò)提問(wèn)或者出示玩具等方法增加、或者改變游戲主題,。

分配角色是組織游戲的重要一環(huán),。小班應(yīng)逐步培養(yǎng)幼兒懂得擔(dān)任角色，提出自己愿意擔(dān)任什么角色,。培養(yǎng)中、大班幼兒自己商量分配角色,，或者采用下列方法分配角色：用念歌謠點(diǎn)將方法-輪流擔(dān)任主角,；由我們指定某幼兒分配角色；我們建議請(qǐng)不愛游戲的幼兒當(dāng)某一角色,，如當(dāng)“娃娃家”的小妹妹等,。并且?guī)椭變航鉀Q分配角色中的.爭(zhēng)執(zhí),，培養(yǎng)幼兒能尊重別人的意愿。

培養(yǎng)幼兒共同布置游戲場(chǎng)地,，并鼓勵(lì)他們創(chuàng)造性地運(yùn)用設(shè)備和玩具,。

在游戲過(guò)程中，我們應(yīng)隨時(shí)關(guān)心幼兒的游戲,，保證游戲是安全的,、有教育意義的，必要時(shí)對(duì)游戲加以影響,。如“乘客”搶著上“汽車”,，我們可以以角色的口吻說(shuō)：“我也來(lái)乘車，我排在誰(shuí)的后面,？”這樣就可以引導(dǎo)幼兒排隊(duì)上車,。當(dāng)游戲內(nèi)容貧乏時(shí)，我們可以提供一些新材料,，建議加某一項(xiàng)活動(dòng),，如為“娃娃家”添置小盆，增加洗衣服,。當(dāng)游戲停頓時(shí),，我們應(yīng)根據(jù)不同情況，幫助幼兒解決困難,，如由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足,，而使“小醫(yī)院”的游戲停頓，可建議醫(yī)生給病人先檢查身體,，如由于材料不足,，我們可和幼兒一道制作。同時(shí)我們的幫助不要過(guò)早,，也要使幼兒在游戲中付出一定的努力,，克服一定的困難。

（六）使幼兒愉快地結(jié)束角色游戲,。

一個(gè)好角色游戲,，一般要有良好的開端，有趣的過(guò)程,，愉快的結(jié)束和再做游戲的愿望,。因此，我們要掌握時(shí)機(jī),，在幼兒游戲興致尚未低落時(shí),，根據(jù)游戲的內(nèi)容和情節(jié)，運(yùn)用多種方式結(jié)束游戲,，使幼兒保持繼續(xù)游戲的積極性,。結(jié)束游戲的方式很多,，如我們可用游戲的口吻或用信號(hào)提醒幼兒結(jié)束游戲。結(jié)束時(shí),，應(yīng)鼓勵(lì)和督促幼兒收拾玩具,、整理場(chǎng)地。根據(jù)游戲進(jìn)行的情況和教育要求,，有時(shí)可在游戲結(jié)束時(shí),，組織幼兒評(píng)價(jià)游戲。組織幼兒評(píng)價(jià)游戲,，這也是我們間接指導(dǎo)方法之一,。中、大班幼兒對(duì)游戲的評(píng)價(jià)是一種自我意識(shí)的增長(zhǎng),，也表現(xiàn)對(duì)周圍事物的態(tài)度和認(rèn)識(shí),。如評(píng)價(jià)時(shí)有幼兒提出意見：“玩娃娃家時(shí)，有人撿‘好’的角色當(dāng),，‘壞’的角色就不當(dāng),，叫她當(dāng)姐姐，她不肯,，她要當(dāng)媽媽”,。“汽車游戲玩得好,，某某當(dāng)售票員還問(wèn)有誰(shuí)還沒有買票,，還扶老爺爺下車?！笔褂變好鞔_怎樣才能玩得好,。還可以引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)和討論在游戲中誰(shuí)會(huì)動(dòng)腦筋，誰(shuí)能克服困難,，以后怎樣玩,，還需要哪些游戲材料等等，以指導(dǎo)幼兒提高游戲的質(zhì)量,。

小班角色游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇十七

角色行為是包括了角色動(dòng)作,、語(yǔ)言所構(gòu)成的扮演過(guò)程，是角色扮演的基本要素,。當(dāng)零星,、個(gè)別的裝扮動(dòng)作成為動(dòng)作系列，也即以連續(xù)的方式將個(gè)別動(dòng)作組織起來(lái),，形成系列動(dòng)作,，這時(shí)裝扮動(dòng)作就成了典型的角色行為。所以教師要引導(dǎo)幼兒觀察生活,，通過(guò)談話加強(qiáng)記憶表象,，幫助幼兒積累裝扮動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，逐步形成動(dòng)作系列,，從而激發(fā)角色行動(dòng),。

小班角色游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇十八

娃娃家，公共汽車,，菜場(chǎng),，點(diǎn)心店。

（1）對(duì)角色游戲感興趣,，同伴之間多交流合作,。

（2）對(duì)各個(gè)游戲區(qū)有一定的認(rèn)識(shí)。

準(zhǔn)備：

（1）布置游戲環(huán)境,。

（2）游戲材料：各種玩具,，橡皮泥。

娃娃家：

（1）幫助幼兒認(rèn)識(shí)和區(qū)分角色,，自主選擇游戲身份,。

（2）鼓勵(lì)娃娃家的成員參與其他的游戲。

公共汽車：

提醒做司機(jī)的幼兒排好座位,。

司機(jī)與乘客之間要禮貌對(duì)話,。

菜場(chǎng)：

（1）區(qū)分不同類的水果和蔬菜。

（2）嘗試用簡(jiǎn)單的對(duì)話進(jìn)行買賣,。

點(diǎn)心店:

(1)注意玩泥的常規(guī),，不弄臟地面和桌面。

(2)能做出各種點(diǎn)心,。

小班角色游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇十九

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、喜歡童謠，樂意參與活動(dòng),。

2,、學(xué)習(xí)兩人合作游戲，體驗(yàn)快樂,。

4,、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力,。

5,、訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入：引起幼兒的興趣,。

1、（教師請(qǐng)配班老師合作一下）師：小朋友,，你們看,，胡老師和趙老師一起玩?zhèn)€游戲,，你們想看嗎？（幼：想）,。

2,、兩位老師一起邊做游戲邊朗誦兒歌一遍。

師：小朋友,，你們看到我們做了什么游戲嗎,？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）。

3,、再次表演一遍,，速度慢一點(diǎn)。

師：我們倆玩了什么游戲呀,？你們想玩嗎,？

1、兩手放前,，一前一后做拉大鋸樣,，進(jìn)行表演邊學(xué)習(xí)兒歌。

2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前與老師合作,，邊表演邊朗誦兒歌。

3,、鼓勵(lì)小朋友同伴之間互相合作,，找個(gè)好朋友，進(jìn)行邊朗誦邊表演,。

三,、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的童謠。

1,、師：哇,！外婆家那兒的`戲真好看，看,，他們的小手開始變魔術(shù)了呀?。◤?fù)習(xí)兒歌：手指變變變）。

2,、師：小手累了,，該休息了！（復(fù)習(xí)兒歌：小不點(diǎn)）,。

四,、結(jié)束：小朋友的小手真能干！讓你們的小手搬著小椅子回到線寶寶那兒去吧。

教學(xué)反思：

孩子們?cè)诨顒?dòng)中,，玩的很開心,。通過(guò)游戲增進(jìn)了小伙伴之間的感情，幼兒的大臂肌肉群得到了鍛煉,。這樣的游戲孩子們百玩不厭,。

小班角色游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇二十

小班幼兒語(yǔ)言能力較弱,，教師應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒把自己的行為用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),。要營(yíng)造寬松的氛圍，促使幼兒樂于表達(dá),、大膽表達(dá),，尤其要鼓勵(lì)能力較差的孩子，樹立其自信心,。奠定良好的開端,，使幼兒在今后的角色游戲中充分體現(xiàn)自發(fā)自主的精神。

小班角色游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇二十一

這個(gè)階段,，應(yīng)大量采用個(gè)別指導(dǎo),，了解幼兒游戲水平，并針對(duì)每個(gè)幼兒的具體情況,，在游戲的情境中進(jìn)行一一時(shí)應(yīng)的具體幫助,，使幼兒沉浸到游戲中去、愉快游戲,，并在原有水平上獲得提高,。

3．自發(fā)交流。

（1）鼓勵(lì)幼兒暢言：今天我是誰(shuí),？我的寶寶叫什么,？我做了些什么？

（2）豐富幼兒的裝扮動(dòng)作和角色行為,，采用情景表演和集體模仿推廣介紹,。

如：哄寶寶睡覺、喂飯等,。

小班角色游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇二十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、了解小動(dòng)物的基本特征。

2,、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng),、游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

母雞和蟲子的圖片,、帶花的手環(huán),、圓圈、墊子、

活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入：

1,、“咯咯答，咯咯答”看看誰(shuí)來(lái)了,？——母雞媽媽,。

2說(shuō)說(shuō)母雞媽媽的特征，那小雞寶寶怎樣的`,？

“今天啊,，母雞媽媽要帶著小雞寶寶們出去玩?！?/p>

3,、提問(wèn)：小雞愛吃什么呀？引出愛吃小蟲,，那媽媽就帶著你們?nèi)ド缴系牟莸厣献较x吃,。

二、去山上,。

1,、選路。

分別從印有小雞腳印,、小貓腳印,、小孩子腳印的路中選出一條正確的路去山上。（小雞腳?。?。

2、走路,。

跟著媽媽一起跳一跳,、爬一爬、鉆一鉆,。

3,、休息、獎(jiǎng)勵(lì),。

（1）,、“你們都很棒，走過(guò)了這么難走的路,，所以媽媽要獎(jiǎng)勵(lì)你們獎(jiǎng)品了”,，出示帶花手環(huán)。

（2）,、看看手環(huán)有什么不一樣：有1朵花,、有2朵花、有3朵花。

三,、捉小蟲,。

1、根據(jù)手環(huán)上的花朵數(shù)捉相對(duì)應(yīng)的小蟲,。

2,、游戲：《大灰狼來(lái)了》：躲到相對(duì)應(yīng)數(shù)字的箱子后面。

四,、大灰狼走了,，每個(gè)小雞寶寶再去捉一條小蟲，回家,?；顒?dòng)結(jié)束。