心得體會(huì)可以促使我們對(duì)過(guò)去的經(jīng)歷進(jìn)行回顧和思考，從中發(fā)現(xiàn)更多的價(jià)值。在寫(xiě)作心得體會(huì)時(shí),，要注意結(jié)構(gòu)的合理性，先總結(jié)大的方向,，再展開(kāi)具體的細(xì)節(jié),。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,，供大家參考和借鑒,。

教師學(xué)生分享聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)篇一

依據(jù)學(xué)校的部署,，在緩和而又忙碌的工作中，我有幸聽(tīng)了良多老師的課,。說(shuō)句瞎話(huà),，踏進(jìn)學(xué)校大門(mén)的一個(gè)感受就是一個(gè)字"忙"字，因而,，起初的聽(tīng)課我并不多大的踴躍性,，只是作為去實(shí)現(xiàn)一項(xiàng)義務(wù)的心態(tài)看待聽(tīng)課，然而,，幾回的聽(tīng)課之后,，我由起初被動(dòng)的利用自己沒(méi)課的時(shí)光去聽(tīng)課，轉(zhuǎn)為主動(dòng)跟其余老師調(diào)課去聽(tīng)課,。由于,，不同老師的講課風(fēng)格和特色深深地吸引了我，從他們身上,，我真正學(xué)到了許多新的教學(xué)辦法和教學(xué)理念,，使我大開(kāi)眼界，線(xiàn)人一新,，豐碩了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方式,，使我真正理解到了我們老師要一起課改共同成長(zhǎng)共同進(jìn)步，每堂課都體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神和理念：學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,，先生是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者領(lǐng)導(dǎo)者和配合者,。。,，我談?wù)勛约旱亩嗌冱c(diǎn)體會(huì)：

不同的老師決議了不同的教學(xué)風(fēng)格和模式,，他們都有屬于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和特色，在課堂上,，每個(gè)老師都能充足發(fā)揮特點(diǎn)和獨(dú)到之處,。特殊是同課異構(gòu)的聽(tīng)課活動(dòng)，使不同的老師在統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容中,，在教學(xué)設(shè)計(jì)上卻有著不同的教學(xué)特色,。比方：一年級(jí)的"加法實(shí)際問(wèn)題"，四位老師的課堂都很精彩,，都能從不同的角度去處置教材和教學(xué)資源,，從身邊找出數(shù)學(xué)信息進(jìn)行教學(xué)，特別是張一老師,，那面帶微笑的面容,，親熱的立場(chǎng)，平和的語(yǔ)氣，天然的教態(tài)始終映入我的腦海,，這種教學(xué)作風(fēng)正合適小學(xué)生的春秋特點(diǎn),，適時(shí)的組織學(xué)生，能及時(shí)把思維走神或做小動(dòng)作的小友人拉回課堂,，使每個(gè)同窗都能主動(dòng)參加而不落伍,，尤其課件處理的很不錯(cuò)，再加上老師優(yōu)美的導(dǎo)入語(yǔ)言,，始終借助學(xué)生愛(ài)好的動(dòng)畫(huà)片中的喜羊羊美羊羊......等來(lái)貫串全部課堂,，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，學(xué)生在愉悅的氣氛中人不知鬼不覺(jué)的接收了新知,，讓學(xué)生在快活中學(xué)習(xí),，在輕松中強(qiáng)化了知識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生感觸到數(shù)學(xué)貼近生活,，領(lǐng)會(huì)到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。同時(shí)，張老師還及時(shí)應(yīng)用動(dòng)畫(huà)中的人物給學(xué)生浸透德育教育,，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)中勤奮的動(dòng)物,，好好學(xué)習(xí),，不要像那些偷勤的動(dòng)物學(xué)習(xí),。總之,，老師們?cè)谡n堂上都展示了自己精彩的一面,。

在聽(tīng)課之時(shí)，最大的感受就是每位老師能從生活實(shí)際動(dòng)身,，從身邊的生活中找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)資源作為教學(xué)資料,，以贊助自己實(shí)行教學(xué)設(shè)計(jì)，老師們都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境,，從情境中把學(xué)生自若的引入課堂及學(xué)習(xí)內(nèi)容,，這樣激發(fā)了學(xué)生探索新知的興趣和愿望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,，這樣促使了學(xué)生主動(dòng)地對(duì)四周事物進(jìn)行察看,，能從生活中收集數(shù)學(xué)信息，從而把所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)利用到常生活中去,，使學(xué)生從生活中感想數(shù)學(xué),，從數(shù)學(xué)中感觸生活。

俗話(huà)說(shuō)：心靈手巧,。要想真正的學(xué)好知識(shí),，就要孩子們主動(dòng)的介入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，那么，動(dòng)手操作是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng),。在課堂上,，好多老師重視本環(huán)節(jié)，在老師的領(lǐng)導(dǎo)下,，學(xué)生能主動(dòng)探究協(xié)作交流的學(xué)習(xí)知識(shí),，充散發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

課堂上的出色展現(xiàn),，教研活動(dòng)上的暢所欲言,，已經(jīng)體現(xiàn)了我們聽(tīng)課評(píng)課的真正內(nèi)涵，起到了真正的教研作用,。聽(tīng)課評(píng)課不再是一種情勢(shì),，而是給我們老師搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)自在交流共同商討，群體研究跟探討的一個(gè)平臺(tái),，再議課中,，老師們都能爭(zhēng)先恐后的發(fā)表自己的看法和獨(dú)到之處，對(duì)一些優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行恰到好處的確定,，對(duì)課堂中存在的一些問(wèn)題,，也敢于直抒己見(jiàn)的進(jìn)行發(fā)表自己見(jiàn)解和倡議，對(duì)一些不置可否的數(shù)學(xué)常識(shí)能進(jìn)行集體探討共同研討,，我感到這才是真正起到了教研活動(dòng)的作用,，促使我們老師們揚(yáng)長(zhǎng)避短，在爭(zhēng)議中成長(zhǎng),，在反思中進(jìn)步,，在交換中發(fā)展，反"敗"為"勝",，汲取教訓(xùn),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在一次次的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)中找出本人的不足,，施展自己的專(zhuān)長(zhǎng),，才干使我們所有老師共同發(fā)展并先進(jìn)。

總之,，通過(guò)一學(xué)期的聽(tīng)課評(píng)課運(yùn)動(dòng),，在今后的教學(xué)中我們必定要發(fā)揮成就找出差距，不分年紀(jì)檔次,，虛心向教訓(xùn)豐盛的老師學(xué)習(xí),，我們大家群策群力,，共同探討，相互學(xué)習(xí),，互相輔助,，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯,，在今后的教學(xué)中,，以更加高昂的斗志，以更加豐滿(mǎn)的熱忱,，全身心的投入到教養(yǎng)工作中去,，使咱們一起同課改成長(zhǎng)，同我們的玉峰街試驗(yàn)小學(xué)共同提高,，獨(dú)特發(fā)展,。

教師學(xué)生分享聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)篇二

三尺講臺(tái)，三寸舌,，三寸筆,，三千桃李，十年樹(shù)木,，十載風(fēng),，十載雨，十萬(wàn)棟梁,。時(shí)光飛逝,，轉(zhuǎn)眼間我作為一名新教師已經(jīng)上崗快一個(gè)月了。學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我苦心培養(yǎng),，為了讓我能夠更好的投入到教學(xué)中去,，為我創(chuàng)造了一次次外出觀摩和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

這使我認(rèn)識(shí)到:作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的青年老師,，想要把課上好，把教學(xué)搞好,，把學(xué)生的成績(jī)搞上去,，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間,。

聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,，只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜,。通過(guò)聽(tīng)課我逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧,。每次聽(tīng)完課之后，我都把那些教師上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上,，然后對(duì)我自己的備課設(shè)計(jì)進(jìn)行參考,，將其他教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

今年10月17日，我有機(jī)會(huì)到心目中神圣的殿堂,，孔子故里----曲阜杏壇中學(xué)參加初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,，真是萬(wàn)分榮幸。聽(tīng)課開(kāi)放日,，我有幸觀摩了十五位優(yōu)秀教師的開(kāi)放課,，聽(tīng)后我受益匪淺、獲益良多,，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了,。我把自己的心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái)，與同行們交流一下,。

一,、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。從某種意義上說(shuō),，教育就是通過(guò)語(yǔ)言造就人才?？梢?jiàn)語(yǔ)言藝術(shù)的魅力是教書(shū)育人的重要因素,。一位優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具有駕馭教學(xué)語(yǔ)言的高超技能,，這樣才能將學(xué)生的注意力緊緊地吸引過(guò)來(lái),，使學(xué)生樂(lè)意且熱烈地盼望接受老師所傳授的知識(shí)，學(xué)習(xí)效果也就事半功倍,。

當(dāng)我聽(tīng)著這十五位教師的課時(shí),，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)古代文化的精華,，就仿佛是同古代那些偉大的人物進(jìn)行心靈的直接對(duì)話(huà),，從他們的文氣象里，感受博大的胸襟,，和豐沛的人文情懷,，將古代文人的思想感情引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……饒建玲老師在教學(xué)《湖心亭看雪》這一課時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生一邊觀看湖心亭雪景的圖片,，一邊聽(tīng)老師的介紹，以精煉的筆墨,，記敘了作者自己湖心亭看雪的經(jīng)過(guò),，描繪了所看到的幽靜深遠(yuǎn),、潔白廣闊的雪景圖，表達(dá)他幽遠(yuǎn)脫俗的閑情雅致,。

二,、自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新,。

1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),。

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律,，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程,。從這兩位教師的課堂教學(xué)中，我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材,，還充分地了解學(xué)生,。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),、生活經(jīng)驗(yàn),、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn),、突出教學(xué)的重點(diǎn),、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn),，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀,。

2.教學(xué)過(guò)程精彩。

從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話(huà)都很精煉,、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處,、板書(shū)也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是孫慶海老師講的《唐雎不辱使命》的板書(shū),，板書(shū)中的“唐雎”,、“秦王”這些是不變的,，而中間的隨著課堂的進(jìn)行逐漸變換,，層層深入，使學(xué)生更好地理解了本文的主旨,。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí),，不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體,，尊重差異;讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)參與,，體驗(yàn)成功。

李燕老師的七年級(jí)語(yǔ)文《天凈沙·秋思》一課,，整堂課輕松,、自然。她那富有親和力的聲音,，那親切而溫柔的姿態(tài),，就連每個(gè)聽(tīng)課的老師都覺(jué)得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色,，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂,，要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給孩子，同時(shí)給孩子熱情的鼓勵(lì),。王老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，學(xué)生偶爾回答錯(cuò)時(shí)的安慰和鼓勵(lì)，孩子答對(duì)時(shí)的慷慨獎(jiǎng)勵(lì),，整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中,，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè),。讓我覺(jué)得孩子們能在這種寬松,，平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)該是種享受,，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí),。

4.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，制作精美的課件,。

近年來(lái),，多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用,，它以圖文并茂,，聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式,，以跨越時(shí)空的非凡的表現(xiàn)力,，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界,。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息,，從而取得良好的教學(xué)效果,。在本次活動(dòng)中，上課的老師都用到了多媒體課件,。無(wú)論是導(dǎo)入新課,，新知識(shí)的學(xué)習(xí),，還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂，環(huán)環(huán)相扣,，真真實(shí)實(shí)地輔助了整節(jié)課的教學(xué),。

教師學(xué)生分享聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)篇三

作為一名教師，任何一次外出學(xué)習(xí),、聽(tīng)課或參加其它教研培訓(xùn)活動(dòng),，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，可以取得不少經(jīng)驗(yàn),。那些優(yōu)秀教師毫無(wú)保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來(lái)與大家分享,，深入淺出，幽默風(fēng)趣,，讓人久久難忘,，讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境，教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限,。

在這幾天的聽(tīng)評(píng)課培訓(xùn)活動(dòng)中,，教師們充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。不同的老師,，不同的理念,，不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智”的話(huà)題,，在我看來(lái)，不同的教師演繹不同的風(fēng)采,，卻展現(xiàn)同樣的精彩,。

對(duì)自己和別人的想法進(jìn)行批判和反思，通過(guò)教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo),，學(xué)生間的多向交流探討,，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了解決各類(lèi)問(wèn)題的策略，也讓我們真切地感受到新課標(biāo)下的語(yǔ)文課堂應(yīng)該就是這樣充滿(mǎn)生活氣息,，充滿(mǎn)人文氣息,，充滿(mǎn)了師生的靈性和個(gè)性。聽(tīng)完這些課,，我對(duì)解決問(wèn)題又有了新的認(rèn)識(shí),。

充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,，教師是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。短短的課堂四十分鐘,，真正是教學(xué)“無(wú)痕”,，精彩“有痕”!語(yǔ)文課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文服務(wù)，應(yīng)該讓學(xué)生用文學(xué)的眼光關(guān)注情境,，應(yīng)該為語(yǔ)文知識(shí),、技能、思維的發(fā)展提供土壤?，F(xiàn)在的學(xué)生樂(lè)此不疲的就是善于解答各種問(wèn)題,，卻缺少發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。而課堂上學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題的背后又是什么呢?就是教師并沒(méi)有順應(yīng)新課程的理念,，轉(zhuǎn)變自己的角色,，沒(méi)有樹(shù)立服務(wù)的意識(shí)，沒(méi)有給學(xué)生充分的思考問(wèn)題的空間與時(shí)間,。有人比喻說(shuō)：教學(xué)過(guò)程是一個(gè)流程,，它應(yīng)該像一條河，有時(shí)奔騰咆哮,、一瀉千里,，有時(shí)峰回路轉(zhuǎn)、潤(rùn)物無(wú)聲,。如果說(shuō)學(xué)生是水,，那么教師應(yīng)該是不斷變換的河道。從這個(gè)意義上說(shuō),，老師們的課堂輕松活潑,，游刃有余，原因是他成功地扮演了學(xué)生朋友的角色,，扮演了課程開(kāi)發(fā)者,、組織者、引領(lǐng)者的角色,，他們始終把學(xué)生看作服務(wù)的對(duì)象,。

老師們的講課給我的觸動(dòng)很大，提高課堂教學(xué)實(shí)效性的前提是備課,，真正的備,，首先是要從精神上，從思想上高度重視,，其次才是從物質(zhì)上,，行動(dòng)上”準(zhǔn)備”，這樣才有備無(wú)患,、吃透教材：把握語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)是根本,，吃透學(xué)生：研究學(xué)生，了解學(xué)生是保障,。備課的內(nèi)涵是教師的學(xué)科素養(yǎng)和教育學(xué)修養(yǎng),，因此,，教學(xué)的境界歸根結(jié)底是教師的境界。備課需要有集體的交流與合作,，但更需要個(gè)體獨(dú)立的思考與求索,。備課不是固定的程序和技巧，它更主要的是一個(gè)教師觀念,，智慧與精神的綜合體現(xiàn),。

短短的培訓(xùn)活動(dòng)已結(jié)束，但我會(huì)把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo),，不斷提高自己的教學(xué)水平,，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中,，我將更加努力學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我會(huì)以此次培訓(xùn)活動(dòng)為契機(jī),，繼續(xù)好好研究教材,，思考教學(xué)，組織教學(xué),，增進(jìn)自己的教學(xué)水平,，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的語(yǔ)文課，讓孩子們快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng),。

教師學(xué)生分享聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)篇四

今天,，海南華僑中學(xué)在學(xué)校小禮堂舉辦了“教師基本功——聽(tīng)課與評(píng)課”講座，由教研室主任許亞鵬主講,。通過(guò)聆聽(tīng),，受益匪淺。

1,、使年輕教師具有一種“匠氣”,。

任何人在從教初都不可能立即成為教育家，那么只能從“教書(shū)匠”做起,。教書(shū)匠一般指具有一定教學(xué)技術(shù)的人,。只有具備了教學(xué)技術(shù)，才可以由技術(shù)升華為藝術(shù),，才能夠由“匠”變?yōu)椤凹摇薄?/p>

年輕教師要有一定的匠氣,。在教學(xué)中要注意形成一定的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)規(guī)范：精心備課，精研文本,，結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和方法,，嚴(yán)謹(jǐn)課堂教學(xué)，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，完善課堂各環(huán)節(jié),，做好科學(xué)評(píng)價(jià)等,。而聽(tīng)評(píng)課可以提升年輕教師的教學(xué)規(guī)范性，有助于形成其“匠氣”,。

2,、使經(jīng)驗(yàn)型教師完善教學(xué)技藝,，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展,。

經(jīng)驗(yàn)型教師在很多方面不同于年輕教師。在教學(xué)方面不滿(mǎn)足于規(guī)范性,，而是抓規(guī)律和方法;對(duì)于課堂教學(xué),，不僅僅考慮教師的教，而是更關(guān)注學(xué)生的學(xué);不滿(mǎn)足于完成教學(xué)任務(wù),，而是注重教學(xué)反思;不僅僅停留在教學(xué)實(shí)踐水平上,，而是以科學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)而形成適合自己的教學(xué)思路和方法,。

聽(tīng)評(píng)課是推動(dòng)經(jīng)驗(yàn)型教師完成嬗變的有效途徑,。在聽(tīng)評(píng)課中加強(qiáng)比較和反思，如同課異構(gòu)教學(xué)比較,、異類(lèi)型教學(xué)比較,、同班級(jí)異學(xué)科教學(xué)比較等等。在比較中發(fā)現(xiàn)和吸取別人的優(yōu)點(diǎn),，審視自己教學(xué)的不足,，改進(jìn)完善自己的教學(xué)方法?？刹扇∽栽u(píng),、教師間互評(píng)或?qū)＜乙I(lǐng)等方式，去發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)的亮點(diǎn),，挖掘教學(xué)的精髓,，探尋更精彩的手段和方式，把課堂打造成精品,，把教師推向更高的境界,。

3、形成良好的教學(xué)風(fēng)氣,，推動(dòng)教學(xué)改革的深入開(kāi)展,。

聽(tīng)評(píng)課對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一種督促與激勵(lì)，通過(guò)此活動(dòng),，教師間互相學(xué)習(xí),，你追我趕，有利于形成濃厚的教學(xué)氛圍，提升教學(xué)質(zhì)量,。在聽(tīng)課與反思中形成一定的教學(xué)思路和方法,，有利于教研水平的提高和教學(xué)改革的深入開(kāi)展。

一),、課前準(zhǔn)備,。

第一個(gè)問(wèn)題就是教材，主題,、前后內(nèi)容的邏輯關(guān)系;,。

第三個(gè)問(wèn)題，這節(jié)課的預(yù)設(shè)目標(biāo)是什么;,。

第四個(gè)問(wèn)題,，你的教學(xué)環(huán)節(jié)，你的教學(xué)是由幾部分組成的,，然后講講你的教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新點(diǎn),，你的創(chuàng)新之處在哪里，你的困惑在哪里,。

二),、觀察和記錄。

1,、觀察學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的理解和運(yùn)用,，也就是說(shuō)，觀察這堂課的目標(biāo)實(shí)現(xiàn),，預(yù)設(shè)的目標(biāo)有沒(méi)有實(shí)現(xiàn),。

2、觀察對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的指導(dǎo),，也就是說(shuō)主要觀察課堂生成,，因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤老師沒(méi)辦法預(yù)設(shè)，那么,，老師是如何把學(xué)生的錯(cuò)誤當(dāng)成課程資源,。

3、觀察教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo),，就是老師是如何指導(dǎo)學(xué)生在課堂里學(xué)習(xí)的,。

4、觀察教師的講解效度,，老師這堂課主要行為是講授,，你的講授有沒(méi)有效果。

5,、觀察學(xué)生的應(yīng)答方式,，即學(xué)生是如何回答老師的提問(wèn)的,，應(yīng)答什么、如何應(yīng)答,。

6,、觀察教師的提問(wèn)，對(duì)這堂課老師的提問(wèn)進(jìn)行分析,。

7,、觀察教學(xué)時(shí)間的分配，高中一堂課45分鐘是如何分配的,。

評(píng)課的原則,。

實(shí)事求是原則：成績(jī)要說(shuō)夠，不足要說(shuō)透,。

激勵(lì)性原則：成功激勵(lì),，目標(biāo)激勵(lì),，榜樣激勵(lì),。

差異性原則：教師情況不同，課堂類(lèi)型不同,，學(xué)生情況不同,，開(kāi)課目的不同。

整體性原則：在對(duì)整堂課總體認(rèn)識(shí)的前提下,，研究教學(xué)的局部,。

導(dǎo)向性原則：評(píng)“現(xiàn)在”,，面向“未來(lái)”，促教師發(fā)展,。

第一，看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)(聽(tīng)聲音,，看動(dòng)作,，察表情，好教育寫(xiě)在臉上);,。

第三,，看流程：自學(xué)、展示,、反饋;,。

第四，看效果(自主程度,、合作效度,、探究深度);。

第五,，看師德(有沒(méi)有侮辱打擊性評(píng)價(jià),，有沒(méi)有群?jiǎn)柸捍?，教授時(shí)間超過(guò)十分鐘，師德不達(dá)標(biāo)),。

教師學(xué)生分享聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)篇五

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程,。從這兩位教師的課堂教學(xué)中,，我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅"吃透"教材，還充分地了解學(xué)生,。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn),、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué),。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn),、突破教學(xué)的難點(diǎn),、捕捉教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀,。

從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),，每一句話(huà)都很精煉,、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系,。值得一提的是董秀坤老師講的三年級(jí)數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》的板書(shū),，板書(shū)中的"把"、"平均分",、"其中每一份"這些字是不變的,，而中間的字隨著課堂的進(jìn)行逐漸變換，層層深入,，使學(xué)生更好地理解了分?jǐn)?shù)的概念,。

不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體,，尊重差異;讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功,。

田艾春老師的一年級(jí)語(yǔ)文《迪斯尼和米老鼠》一課,，整堂課輕松、自然,。她那富有親和力的聲音,，那親切而溫柔的姿態(tài),，就連每個(gè)聽(tīng)課的老師都覺(jué)得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色,，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂,，要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給孩子，同時(shí)給孩子熱情的鼓勵(lì),。田老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，學(xué)生偶爾回答錯(cuò)時(shí)的安慰和鼓勵(lì)，孩子答對(duì)時(shí)的慷慨獎(jiǎng)勵(lì),，整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中,，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè),。讓我覺(jué)得孩子們能在這種寬松,，平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)該是種享受,，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí),。

近年來(lái)，多媒體技術(shù)迅速興起,，并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用,，它以圖文并茂，聲像俱佳,、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時(shí)空的非凡的表現(xiàn)力,，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受,，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握,，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果,。在本次活動(dòng)中,，上課的老師都用到了多媒體課件。無(wú)論是導(dǎo)入新課,，新知識(shí)的學(xué)習(xí),，還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂，環(huán)環(huán)相扣,，真真實(shí)實(shí)地輔助了整節(jié)課的教學(xué),。

這次聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助,。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足,。我希望進(jìn)修學(xué)校以后能多組織這樣的聽(tīng)課活動(dòng),，聽(tīng)課是教師成長(zhǎng)的一條捷徑，我會(huì)珍惜每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì),，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育,、教學(xué)水平,。

教師學(xué)生分享聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)篇六

教師的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下,，老師們教學(xué)觀念的更新,，素質(zhì)的提升，下面是本站帶來(lái)的教師聽(tīng)課評(píng)課,。

希望大家喜歡,。

原本以為上課、聽(tīng)課,、評(píng)課是教師的家常便飯,，不言自知，并不十分重視,，但通過(guò)了這次的骨干培訓(xùn),，使我認(rèn)識(shí)了有三點(diǎn)是最重要的。

一,、說(shuō)課是拓寬教學(xué)研究的新視野,。

關(guān)于說(shuō)課的內(nèi)容，第一節(jié)講述說(shuō)課的理念,，提到說(shuō)課的類(lèi)型,、特點(diǎn)，說(shuō)課與備課,、上課的關(guān)系,，以及說(shuō)課中注意的問(wèn)題;第二節(jié)為說(shuō)課內(nèi)容，包括說(shuō)教材,、說(shuō)目標(biāo),、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法,、說(shuō)教學(xué)程序五方面的內(nèi)容;第三節(jié)為說(shuō)課評(píng)價(jià),。有些教師錯(cuò)誤認(rèn)為“上課是給學(xué)生上的課，說(shuō)課是給同行,、專(zhuān)家上的課”,。其實(shí)，上課和說(shuō)課兩者之間有著本質(zhì)區(qū)別,，說(shuō)課是近十年來(lái)新的教學(xué)研究過(guò)程,，說(shuō)課不僅闡明上課主要解決的“教什么”,、“怎么教”，還要回答“為什么這樣教”,、“這樣教的理論依據(jù)是什么”的關(guān)鍵問(wèn)題,，說(shuō)課帶有研究教學(xué)方法、促進(jìn)教師成長(zhǎng)的性質(zhì),，也是一種集體備課的特殊形式,。

現(xiàn)實(shí)生活中，確實(shí)存在這樣的問(wèn)題：把說(shuō)課當(dāng)成念稿子,，說(shuō)課者把事先寫(xiě)好的說(shuō)課,。

教案。

去讀去背,。這樣的說(shuō)課語(yǔ)言很難口頭化和感情化,，容易阻礙與聽(tīng)者之間的交流，疏遠(yuǎn)了彼此的距離,，更加淡化了說(shuō)課的效果,這樣的說(shuō)課也失去了意義,。

二、聽(tīng)課是探解課堂現(xiàn)場(chǎng)的真諦,。

關(guān)于聽(tīng)課的內(nèi)容,，首先指出聽(tīng)課是教學(xué)研究的有效手段，接著講述什么是聽(tīng)課,，聽(tīng)課的特點(diǎn),、目的、作用,、要求,、類(lèi)型。聽(tīng)課是教學(xué)常規(guī)工作之一,，是教學(xué)研究的有效手段，也是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑,。很多老師平時(shí)聽(tīng)課時(shí)往往忽略這一點(diǎn),，常把聽(tīng)課當(dāng)作任務(wù)來(lái)完成，實(shí)際上最后都沒(méi)有什么收獲,。原因很簡(jiǎn)單,，是聽(tīng)課者不明確聽(tīng)課的目的和作用，技能和方法,。那么聽(tīng)課要聽(tīng)什么樣的課?怎樣聽(tīng)課呢?我認(rèn)為聽(tīng)課要做到聽(tīng),、看、記,、思有機(jī)的結(jié)合,，要盡量減少聽(tīng)課者對(duì)課堂教學(xué)的影響盡量使課堂教學(xué)以真實(shí)自然的原貌呈現(xiàn),。

三、評(píng)課是打開(kāi)教評(píng)相長(zhǎng)的通道,。

只聽(tīng)課而不評(píng)課,，就不能較好地反思自己的教育行為，即使有些老師雖然參加了評(píng)課,，但為了充當(dāng)老好人而不能實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō),，或者只講優(yōu)點(diǎn)不講缺點(diǎn)，這樣對(duì)于雙方都沒(méi)有好處,，沒(méi)有發(fā)揮評(píng)課的功效,。說(shuō)實(shí)在話(huà)，我也充當(dāng)過(guò)這樣的好人,，現(xiàn)在明白了這個(gè)道理,，以后再有評(píng)課的機(jī)會(huì)，我會(huì)好好從實(shí)際出發(fā),，按實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)原則,，認(rèn)真評(píng)課。

該書(shū)出版及時(shí),，特別是對(duì)當(dāng)前新課程改革背景下,，大力倡導(dǎo)的校本研訓(xùn)的一線(xiàn)教育工作者來(lái)說(shuō)，通過(guò)說(shuō)課,、聽(tīng)課,、評(píng)課來(lái)開(kāi)展教研工作，解決教學(xué)中的問(wèn)題是非常重要的,。

在三月份的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中,，通過(guò)小組成員之間的互相聽(tīng)評(píng)課，我們從剛開(kāi)始上課時(shí)的怯生忐忑到現(xiàn)在,，每個(gè)人或多或少都有收獲,，都有進(jìn)步。但與此同時(shí),，也暴露出很多共同的不足,，需要我們?nèi)ジ倪M(jìn)，去完善,。

首先,，課堂管理方面。一個(gè)老師只有先管住了學(xué)生,，才能把他們教好,。一堂課你準(zhǔn)備得再精彩，沒(méi)人聽(tīng)都白搭。但現(xiàn)在可能我們還是新手,，缺少經(jīng)驗(yàn),，顧不過(guò)來(lái)，所以我們可能一堂課下來(lái),，都是自己在講,，不管學(xué)生有沒(méi)有在聽(tīng)，只管把自己的內(nèi)容講完,，沒(méi)有注意到學(xué)生的狀態(tài),，或只關(guān)注到一部分學(xué)生，忽略了大部分學(xué)生,，這樣教學(xué)效果就達(dá)不到,。

其次，沒(méi)有充分使用態(tài)勢(shì)語(yǔ),。態(tài)勢(shì)語(yǔ)就是以體態(tài),、手勢(shì)、表情,、眼神等非語(yǔ)言因素傳遞信息的一種輔助形式,。其實(shí)有時(shí)候很簡(jiǎn)單，只要面帶微笑,，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)輕松的課堂,，就能有很好的收效，還有老師的眼神的交流很重要,，要注視到所有學(xué)生,，有時(shí)候可能我們會(huì)不自覺(jué)的就只看著前排的學(xué)生而忽視了后幾排的學(xué)生。沒(méi)有受到老師的注視,，可能有些學(xué)生就會(huì)有些失落,，或用吵鬧的方式來(lái)引起注意。

最后,，教學(xué)形式單一,。都說(shuō)教學(xué)形式要多樣化才能引起學(xué)生的興趣，但初為人師的我們,，在課堂結(jié)構(gòu)都沒(méi)有吃透的情況下,，很難變出各種花樣讓學(xué)生喜歡，但怎么豐富教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)需要我們時(shí)刻去思考的問(wèn)題,。有待我們?cè)趯?shí)踐中慢慢探索。

雖然我們都存在很多不足,，但我相信這些不足會(huì)驅(qū)使我們前進(jìn),，向合格人民教師邁進(jìn)。

依據(jù)學(xué)校的部署,，在緩和而又忙碌的工作中,，我有幸聽(tīng)了良多老師的課,。說(shuō)句瞎話(huà)，踏進(jìn)學(xué)校大門(mén)的一個(gè)感受就是一個(gè)字“忙”字,，因而,，起初的聽(tīng)課我并不多大的踴躍性，只是作為去實(shí)現(xiàn)一項(xiàng)義務(wù)的心態(tài)看待聽(tīng)課,，然而,，幾回的聽(tīng)課之后，我由起初被動(dòng)的利用自己沒(méi)課的時(shí)光去聽(tīng)課,，轉(zhuǎn)為主動(dòng)跟其余老師調(diào)課去聽(tīng)課,。由于，不同老師的講課風(fēng)格和特色深深地吸引了我,，從他們身上,，我真正學(xué)到了許多新的教學(xué)辦法和教學(xué)理念，使我大開(kāi)眼界,，線(xiàn)人一新,，豐碩了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方式，使我真正理解到了我們老師要一起課改共同成長(zhǎng)共同進(jìn)步,，每堂課都體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神和理念：學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,，先生是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者領(lǐng)導(dǎo)者和配合者。,。,，我談?wù)勛约旱亩嗌冱c(diǎn)體會(huì)：

一視營(yíng)造高興體現(xiàn)新課標(biāo)的精力，重課堂,。

不同的老師決議了不同的教學(xué)風(fēng)格和模式,，他們都有屬于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和特色，在課堂上,，每個(gè)老師都能充足發(fā)揮特點(diǎn)和獨(dú)到之處,。特殊是同課異構(gòu)的聽(tīng)課活動(dòng)，使不同的老師在統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容中,，在教學(xué)設(shè)計(jì)上卻有著不同的教學(xué)特色,。比方：一年級(jí)的“加法實(shí)際問(wèn)題”，四位老師的課堂都很精彩,，都能從不同的角度去處置教材和教學(xué)資源,，從身邊找出數(shù)學(xué)信息進(jìn)行教學(xué)，特別是張一老師,，那面帶微笑的面容,，親熱的立場(chǎng)，平和的語(yǔ)氣，天然的教態(tài)始終映入我的腦海,，這種教學(xué)作風(fēng)正合適小學(xué)生的春秋特點(diǎn),，適時(shí)的組織學(xué)生，能及時(shí)把思維走神或做小動(dòng)作的小友人拉回課堂,，使每個(gè)同窗都能主動(dòng)參加而不落伍,，尤其。

課件,。

處理的很不錯(cuò),，再加上老師優(yōu)美的導(dǎo)入語(yǔ)言，始終借助學(xué)生愛(ài)好的動(dòng)畫(huà)片中的喜羊羊美羊羊......等來(lái)貫串全部課堂,，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致,，學(xué)生在愉悅的氣氛中人不知鬼不覺(jué)的接收了新知，讓學(xué)生在快活中學(xué)習(xí),，在輕松中強(qiáng)化了知識(shí),，同時(shí)也使學(xué)生感觸到數(shù)學(xué)貼近生活，領(lǐng)會(huì)到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。同時(shí),，張老師還及時(shí)應(yīng)用動(dòng)畫(huà)中的人物給學(xué)生浸透德育教育，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)中勤奮的動(dòng)物,，好好學(xué)習(xí),，不要像那些偷勤的動(dòng)物學(xué)習(xí),?？傊蠋焸?cè)谡n堂上都展示了自己精彩的一面,。

二體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生涯的接洽，器重創(chuàng)設(shè)情景,。

在聽(tīng)課之時(shí),，最大的感受就是每位老師能從生活實(shí)際動(dòng)身,，從身邊的生活中找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)資源作為教學(xué)資料,，以贊助自己實(shí)行教學(xué)設(shè)計(jì),，老師們都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境,，從情境中把學(xué)生自若的引入課堂及學(xué)習(xí)內(nèi)容,，這樣激發(fā)了學(xué)生探索新知的興趣和愿望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,，這樣促使了學(xué)生主動(dòng)地對(duì)四周事物進(jìn)行察看，能從生活中收集數(shù)學(xué)信息,，從而把所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)利用到常生活中去,，使學(xué)生從生活中感想數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)中感觸生活,。

三體現(xiàn)自動(dòng)性學(xué)習(xí),，看重學(xué)生著手操作。

俗話(huà)說(shuō)：心靈手巧,。要想真正的學(xué)好知識(shí),，就要孩子們主動(dòng)的介入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，那么,，動(dòng)手操作是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng),。在課堂上，好多老師重視本環(huán)節(jié),，在老師的領(lǐng)導(dǎo)下,，學(xué)生能主動(dòng)探究協(xié)作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)，充散發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

四聽(tīng)評(píng)課不再是一種形式,，它起到了推進(jìn)作用。

課堂上的出色展現(xiàn),，教研活動(dòng)上的暢所欲言,，已經(jīng)體現(xiàn)了我們聽(tīng)課評(píng)課的真正內(nèi)涵，起到了真正的教研作用,。聽(tīng)課評(píng)課不再是一種情勢(shì),，而是給我們老師搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)自在交流共同商討，群體研究跟探討的一個(gè)平臺(tái),，再議課中,，老師們都能爭(zhēng)先恐后的發(fā)表自己的看法和獨(dú)到之處，對(duì)一些優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行恰到好處的確定,，對(duì)課堂中存在的一些問(wèn)題,，也敢于直抒己見(jiàn)的進(jìn)行發(fā)表自己見(jiàn)解和倡議，對(duì)一些不置可否的數(shù)學(xué)常識(shí)能進(jìn)行集體探討共同研討,，我感到這才是真正起到了教研活動(dòng)的作用,，促使我們老師們揚(yáng)長(zhǎng)避短,，在爭(zhēng)議中成長(zhǎng)，在反思中進(jìn)步,，在交換中發(fā)展,，反“敗”為“勝”，汲取教訓(xùn),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，在一次次的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)中找出本人的不足，施展自己的專(zhuān)長(zhǎng),，才干使我們所有老師共同發(fā)展并先進(jìn),。

總之，通過(guò)一學(xué)期的聽(tīng)課評(píng)課運(yùn)動(dòng),，在今后的教學(xué)中我們必定要發(fā)揮成就找出差距,，不分年紀(jì)檔次，虛心向教訓(xùn)豐盛的老師學(xué)習(xí),，我們大家群策群力,，共同探討，相互學(xué)習(xí),，互相輔助,，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯,，在今后的教學(xué)中,，以更加高昂的斗志，以更加豐滿(mǎn)的熱忱,，全身心的投入到教養(yǎng)工作中去,，使咱們一起同課改成長(zhǎng)，同我們的玉峰街試驗(yàn)小學(xué)共同提高,，獨(dú)特發(fā)展,。

教師學(xué)生分享聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)篇七

在這金秋送爽之際，有幸與各位同仁在xx小學(xué)參加本次優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),，下面,，我就本次活動(dòng)談幾點(diǎn)體會(huì)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)諒解,。

一,、通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課，我被各位參賽老師淵博的知識(shí),、扎實(shí)的教學(xué)功底所折服,，充分說(shuō)明了各位參賽老師都所在學(xué)校的學(xué)科帶頭人，是全縣新課改的領(lǐng)頭雁,，更是我縣教育事業(yè)的中堅(jiān)力量,。

二,、本組參賽教師共18位，來(lái)自不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)及縣直小學(xué),，在教學(xué)過(guò)程中,，各位參賽教師充分展示了各自的教學(xué)技能，都能把握住語(yǔ)文工具性和人文性的特點(diǎn)來(lái)教學(xué),，有依據(jù)課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的意識(shí)和理念,，設(shè)計(jì)課時(shí)從教材解讀、學(xué)情分析,、教法學(xué)法的選擇、目標(biāo)設(shè)定及環(huán)節(jié)安排上皆有所思考,，教學(xué)內(nèi)容的把握基本能按學(xué)段目標(biāo)突出教學(xué)特點(diǎn),；教學(xué)呈現(xiàn)方式上注重文段選點(diǎn)鋪設(shè)，注重朗讀理解感悟,，基本杜絕了肢解文本來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的做法,，努力在點(diǎn)與面上將工具性與人文性統(tǒng)一起來(lái)。

教師角色定位準(zhǔn)確,，學(xué)生主體地位得到充分體現(xiàn),。教師的組織、主導(dǎo)作用明顯,，面向全體學(xué)生,，從一個(gè)“請(qǐng)”的手勢(shì)、點(diǎn)頭,、微笑或翹大拇指等動(dòng)作體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的尊重和平等相待,；師生參與、互動(dòng)交流氛圍濃郁,，每一節(jié)課通過(guò)教師不斷的引導(dǎo)使學(xué)生深入學(xué)習(xí),，從而幫助學(xué)生感悟、掌握文章的主旨,。

教師的基本功扎實(shí),，知識(shí)底蘊(yùn)豐富，課堂目標(biāo)定位準(zhǔn)確,，教學(xué)設(shè)計(jì)能力高,，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，能體現(xiàn)以學(xué)定教的理念,；有的教學(xué)設(shè)計(jì)新穎,，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知欲望，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,，小組合作部分的設(shè)計(jì)就較為新穎,，利于學(xué)生參與,、合作探究；有的教師語(yǔ)言富有激情和感染力,，有親和力,，便于與學(xué)生平等相處；有的教師板書(shū)工整,，設(shè)計(jì)既能體現(xiàn)文章脈絡(luò),，又較美觀。

注重情感教育,，充分體現(xiàn)情感目標(biāo),。各位教師利用創(chuàng)設(shè)情景、多讀感悟,、重點(diǎn)詞句理解等方法,，幫助學(xué)生理解文本情感，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)所創(chuàng)設(shè)的情景之中,，引起共鳴,，從而感受人間真情，并抒發(fā)自己的情感,，例如管彥忠老師,、執(zhí)教的《假如》就是在讓學(xué)生充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,，抓住詩(shī)歌的補(bǔ)白點(diǎn)續(xù)編詩(shī)句：假如我有神筆,，我會(huì)……有的學(xué)生說(shuō)要給盲人帶來(lái)光明，有的學(xué)生說(shuō)要給農(nóng)民畫(huà)出糧食,，還有學(xué)生說(shuō)要給自己的外婆畫(huà)一個(gè)會(huì)煮飯的機(jī)器人等等,，學(xué)生稚嫩的語(yǔ)言讓人感受到童真的可愛(ài)與美好。正所謂“三人行必有我?guī)熝??！币虼耍艺J(rèn)為每堂課都異常精彩,，同時(shí)使我受益匪淺,。

三、本次課賽是對(duì)我縣新課改以來(lái)的課堂教學(xué)改革情況的檢閱,，所以意義深遠(yuǎn),，它既是對(duì)我縣課改工作的一個(gè)小結(jié)，也將對(duì)我縣今后的課改工作指明方向,。

四,、本次活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、指導(dǎo)和各位參賽老師共同努力的結(jié)果,，雖然亮點(diǎn)多多,，但也有有待改進(jìn)之處,。

1、目標(biāo)設(shè)定上把握還欠妥,，有些課設(shè)定的目標(biāo)過(guò)大,，過(guò)全，導(dǎo)致課堂容量太多,，難于突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。有些課目標(biāo)設(shè)定上有偏向,，沒(méi)有將三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來(lái),，過(guò)于偏向情感態(tài)度價(jià)值觀教育。

2,、問(wèn)題設(shè)計(jì)不夠精煉,，瑣碎問(wèn)題過(guò)多，有些課通篇都是問(wèn)題,，而效率不高。

3,、選點(diǎn)之后的分析過(guò)多,，強(qiáng)化閱讀感受的時(shí)間安排過(guò)少，而且部分教師包辦了學(xué)生能歸納總結(jié)的地方和內(nèi)容,，對(duì)學(xué)生信任不夠,，導(dǎo)致教師不敢放手，致使學(xué)生的思維得不到更好發(fā)展,，個(gè)性得不到張揚(yáng),，心靈得不到放飛。

4,、有的評(píng)價(jià)語(yǔ)言及與學(xué)生交流后臨時(shí)生成的語(yǔ)言呈現(xiàn)方式有待提高,，有的.評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)于單一和無(wú)意義，不能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)作用和導(dǎo)向作用,。

5,、所有教師采用了小組合作形式，但大都沒(méi)有取得很好的實(shí)效,，自主,、合作、探究,、討論,、交流學(xué)習(xí)的效果不是很好，有的教師所設(shè)計(jì)的合作探究問(wèn)題過(guò)于淺顯,，沒(méi)有探究的價(jià)值,，學(xué)生不需要合作就能完成,，既浪費(fèi)了時(shí)間，又不能幫助學(xué)生突破教學(xué)重難點(diǎn),；有的小組合作只有形式,，沒(méi)有內(nèi)容。

6,、對(duì)學(xué)生的激勵(lì)做到了適時(shí)適度,，但忽略了對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)既要有肯定，也應(yīng)該有委婉的指導(dǎo)和引導(dǎo),，不能只說(shuō)“你真好”或“你真棒”,，而應(yīng)明確好在什么地方或棒在哪，有的教師甚至濫用激勵(lì)語(yǔ),，讀個(gè)課題也表?yè)P(yáng)說(shuō)真聰明,，難道這不是一種明顯和無(wú)意義的語(yǔ)言賄賂嗎？它對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)沒(méi)有絲毫的好處,。

7,、普通話(huà)發(fā)音和板書(shū)不夠規(guī)范，要注意盡量杜絕口語(yǔ)化和隨意性較強(qiáng)的現(xiàn)象,。

8,、有的教師對(duì)課堂上臨時(shí)生成的問(wèn)題視而不見(jiàn)，缺乏一定的教學(xué)機(jī)智,，只顧按著設(shè)定的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué),，沒(méi)有考慮學(xué)生的實(shí)際，感覺(jué)把學(xué)生當(dāng)成了協(xié)助自己表演的道具,，有的甚至對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤回答置之不理,，有的教師面對(duì)學(xué)生的唱讀不加以指導(dǎo)。

最后,，感謝十八位教師的辛勤付出和精彩授課,，感謝xx小學(xué)師生的積極配合，祝各位老師百尺竿頭,，更進(jìn)一步,！

教師學(xué)生分享聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)篇八

非常有幸能夠參加“江西省第十屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會(huì)”。在短短的三天時(shí)間里,，觀摩了來(lái)自江西省各地市的12位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課,，此次聽(tīng)課收獲很大，受益匪淺,，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類(lèi)拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采,，也讓我感受到了參賽選手們的智囊團(tuán)的重要性，更讓我從中發(fā)覺(jué)到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中,，我會(huì)努力上好每一節(jié)課,，向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎业囊恍w會(huì):,。

第一,、精彩的導(dǎo)課非常重要。

這12位教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,，有的以小游戲的形式導(dǎo)入新課,，有的以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，有的以講故事的形式導(dǎo)入,。徐文艷老師用了學(xué)生們喜歡的小游戲帶著同學(xué)們一起走進(jìn)了三角形的世界--《三角形的特性》,，姚晨霞老師用了“猜老師的年齡”的方式導(dǎo)入了《簡(jiǎn)單的推理》，熊英老師用了《曹沖稱(chēng)象》的故事導(dǎo)入了《等量代換》……他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活動(dòng)中,，拉近了師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng),，積極參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中來(lái),，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。

第二,、教師善于創(chuàng)設(shè)情境,。

在這12節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情況,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動(dòng),、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí),、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。例如，在教《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí),，徐鴻老師就創(chuàng)設(shè)了九江小學(xué)“紅領(lǐng)巾小銀行”的情境,，讓學(xué)生滿(mǎn)懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人,，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾,，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考,，在思考中學(xué)到知識(shí),。

第三,、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。

教師們?cè)诮虒W(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥,、呆板的課堂教學(xué)改變了,，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲,。尤其是在聽(tīng)張毅老師的《確定位置》的教學(xué)過(guò)程中,，我更加深刻的體會(huì)到張教師教學(xué)方法的與眾不同，感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師精心的設(shè)計(jì)每一堂課,，從語(yǔ)言,、板書(shū)、圖片,、內(nèi)容,，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子,，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著,。我在以后的教學(xué)中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，讓自己的課堂也活躍起來(lái),，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái),，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力,，也充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

第四,、教師評(píng)價(jià)及時(shí)到位并且多方位,。

在教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)不斷,，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎?”“謝謝你給課堂帶來(lái)了不同的聲音,?！薄耙?yàn)槟愕腻e(cuò)誤使我們對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)更加深刻。”“同意的同學(xué)把你們的掌聲送給他,?！薄澳阒赖目烧娑唷,！钡鹊?。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響,。

第五、教學(xué)課件制作精良,，充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學(xué)中的重要作用,。

老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件的目的一是為了節(jié)省時(shí)間,，二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生,。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好,，無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上,，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦,，引人入勝,，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng),，活躍了課堂氣氛,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀,，更讓學(xué)生容易理解和接受,，也更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握。

三天學(xué)習(xí),，共聽(tīng)了12節(jié)課，每堂課細(xì)細(xì)的聽(tīng)下來(lái)后,，感覺(jué)每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備,，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí),、借鑒,，當(dāng)然，有比較就會(huì)有鑒別,，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取,，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。

教師學(xué)生分享聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)篇九

為了打造有效課堂,，提高課堂有效效率,，育“名師”，講“名課”,，創(chuàng)“名?！保?0__年12月14日,，我到楓香小學(xué)聽(tīng)了文元強(qiáng),，彭虎銀和侯健這三位老師的課，通過(guò)聽(tīng)課和評(píng)課等一系列的教研活動(dòng),，經(jīng)過(guò)教師的精心準(zhǔn)備與執(zhí)教,，都展示了各自的風(fēng)采。同時(shí)我們也有幸到該校一起向這三位老師學(xué)習(xí),。聽(tīng)了各位教師的講課,，我感受頗深，受益匪淺,，略寫(xiě)幾點(diǎn)心得體會(huì),，與同行共勉。

一,、直觀而有效的情景創(chuàng)設(shè),。

各位教師都能充分利用多媒體設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景教學(xué)，這樣,，使原本枯燥,、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象，饒有興趣,。文元強(qiáng)老師在講《雞兔同籠》時(shí),，課件制作精良直觀有趣，這樣,，學(xué)生的印象非常深刻,。

二、學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng),，成為課堂的主人,，而教師只是一盞“指明燈“。

新課堂中強(qiáng)調(diào),，教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”彭虎銀老師在講“復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法”時(shí)，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。文元強(qiáng)老師在執(zhí)教時(shí),，在時(shí)間安排上恰到好處,，什么時(shí)間合作學(xué)習(xí)，怎樣合作,？正確處理好了合作學(xué)習(xí)與自主探究的關(guān)系,。

三、練習(xí)形式的多樣化,。

侯健教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)的思想比較新穎,，練習(xí)的安排從基礎(chǔ)到提高到拓展，層層遞進(jìn),，不斷開(kāi)放,，科學(xué)實(shí)在，學(xué)生基本上都能掌握本節(jié)課的新知識(shí),，也符合新課程的教學(xué)要求,。古人云：人無(wú)完人，金無(wú)赤足,。各位教師在授課過(guò)程中,，難免會(huì)出現(xiàn)一些失誤和不足之處，所以,，在今后的工作中,，我們要努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié),，不斷改進(jìn),，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的教師。

四,、真正的關(guān)注到每一個(gè)孩子,。

五、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),，講究學(xué)法的指導(dǎo),，注重小組合作的實(shí)效性。

在本次活動(dòng)中,，兩位教師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷,。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。彭老師提到小組合作學(xué)習(xí),，在安排上要合理，可以?xún)蓚€(gè)學(xué)生互說(shuō)或四人為小組討論,，并引導(dǎo)學(xué)生哪些不懂,，哪些明白了,，合作學(xué)習(xí)的過(guò)程一定要給學(xué)生足夠的時(shí)間和廣泛的空間，這樣對(duì)問(wèn)題的理解才能深入,、到位,。

這樣的教研活動(dòng)，不僅上課的老師得到了鍛煉,，更重要的是在聽(tīng)課,、評(píng)課和專(zhuān)家的具體指導(dǎo)的過(guò)程中，全體數(shù)學(xué)老師的教學(xué)素養(yǎng)都得到了提升,，為實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)指明了方向,。

教師學(xué)生分享聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)篇十

這次到xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)，一共聽(tīng)了十六節(jié)課,，每節(jié)課都各有千秋,，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化,。讓我受到了許多啟發(fā),，課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài),、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn),。下面談一下我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法,。

1、備課和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼,。在聽(tīng)課中時(shí)?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)教學(xué),，老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情況,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動(dòng),、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),，滲透法制教育,，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑,，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn),。”

老師提出疑問(wèn),，設(shè)置懸念,，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，激起他們探索,、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展,。設(shè)疑導(dǎo)思,，讓學(xué)生滿(mǎn)懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人,，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾,，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題,。最后得出認(rèn)知的理念,。

2、注重學(xué)生的主體地位,，注重讓學(xué)生成為課堂的主人,，老師僅僅起到穿針引線(xiàn)的作用，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法,，每節(jié)課,，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練,、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí),。

授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

3、讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，使數(shù)學(xué)更貼近生活，才能使學(xué)生學(xué)得主動(dòng),，因?yàn)閿?shù)學(xué)來(lái)源于生活,，而又為生活服務(wù)。老師把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化,，因?yàn)樯畋旧砭褪且粋€(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂,，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理,。加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性，給數(shù)學(xué)找到生活的原型,，讓學(xué)生體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué),，背數(shù)學(xué)，練數(shù)學(xué),，考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”,。

在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí),。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極性和首創(chuàng)精神,，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的,。讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)積極地獲得知識(shí)，將感性的實(shí)際活動(dòng)與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來(lái),，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),，更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力。

4,、就是老師所特有的魅力,，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),，誰(shuí)能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí),，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言,，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果,。新課改提倡多鼓勵(lì),、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生,，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究的信心,。作為一名老教師,，我一直苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),。

其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確,，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn),，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”,，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”,，以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí),，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的,。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,，只要用心去做我們是能辦到的,。

總之，本次聽(tīng)課學(xué)習(xí),，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求,。數(shù)學(xué)教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口,，動(dòng)手，動(dòng)腦去解決,。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,，主動(dòng)去探索問(wèn)題，教學(xué)可采用“討論式”,、“合作式”等教學(xué)模式,，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。”在以后的教學(xué)中,，我將不斷地提升自身的素質(zhì),，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng),，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，多對(duì)比，多反思,，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)”。

教師學(xué)生分享聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)篇十一

20xx年4月26日,，很榮幸聽(tīng)取了東營(yíng)市學(xué)前教育教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人公開(kāi)課展示暨送課研討活動(dòng),。本次活動(dòng)為期一天,，一共6節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其中科學(xué)領(lǐng)域2節(jié),，健康領(lǐng)域2節(jié),，語(yǔ)言領(lǐng)域1節(jié)，藝術(shù)領(lǐng)域1節(jié),，每位老師的教學(xué)方法,、活動(dòng)設(shè)計(jì)都新穎獨(dú)特，使我收獲很多,，通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí),，我在以下幾個(gè)方面感觸很深：

每一節(jié)課老師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都非常的新穎，很有創(chuàng)新意識(shí),，靈活應(yīng)變能力很強(qiáng),，如東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園的劉愷老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)課《好朋友》從一種新的思路來(lái)展示了這節(jié)精品課，首先談話(huà)導(dǎo)入,，放開(kāi)讓孩子自己說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友,，說(shuō)一說(shuō)好朋友的最大的本領(lǐng)是什么?從而引領(lǐng)幼兒，提起幼兒的興趣,，讓幼兒敢說(shuō),。接著熟悉故事，讓幼兒在一種溫暖,、舒心的語(yǔ)境氛圍下,，想說(shuō)、愿意說(shuō),，同時(shí)整個(gè)活動(dòng)中老師的回應(yīng)也恰到好處,，如：活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，出示了一張兩個(gè)小朋友站在一起的圖片，讓幼兒猜一猜他們是什么關(guān)系?這時(shí),，幼兒有的說(shuō)：他們是好朋友,、雙胞胎。這時(shí)劉老師便回應(yīng)幼兒：他們手挽著手,，肩并著肩,，好像一對(duì)好朋友。劉老師能時(shí)刻想到總結(jié)提升幼兒的話(huà)語(yǔ),，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),，環(huán)環(huán)相扣，最后讓幼兒自己給故事取名字來(lái)結(jié)束了本次活動(dòng),，劉老師的課不僅設(shè)計(jì)新穎,，同時(shí)也充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的理念,。

在教學(xué)活動(dòng)中,，老師無(wú)論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)活動(dòng)的組織，都凝聚著老師的智慧,，如利津三幼的王艷芳老師的藝術(shù)活動(dòng)《噴泉》給人以耳目一新的感覺(jué),，首先，選材來(lái)源于我們的生活,，是幼兒非常感興趣的,，活動(dòng)中讓幼兒在感受音樂(lè)強(qiáng)弱這一環(huán)節(jié)，老師特別注重幼兒傾聽(tīng)能力的培養(yǎng),，讓幼兒在聽(tīng)音樂(lè)中一遍遍感受音樂(lè)的強(qiáng)弱,，從而為幼兒更好地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)噴泉的各種造型做鋪墊，每一個(gè)環(huán)節(jié)無(wú)不滲透著老師的智慧,。

游戲是幼兒園的基本活動(dòng),，孩子都是愛(ài)玩的，尤其更愛(ài)游戲,，如王靜老師的《玩玩大皮球》這節(jié)活動(dòng)課,，自始至終以游戲?yàn)橹鳎層變涸谧灾魍?，探索玩,，打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩。如燕雁老師的《周轉(zhuǎn)箱》從一開(kāi)始便以角色扮演"小司機(jī)"來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng),，活動(dòng)中幼兒由逐項(xiàng)練習(xí)走,、跑、跳,，到最后整合練習(xí),，讓幼兒在"運(yùn)送物資"中練習(xí)快速跑"走過(guò)小河"高處跳"翻過(guò)山丘"大跨步"跨過(guò)水坑"等,，幼兒在體育游戲中表現(xiàn)出的是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的快樂(lè)。同時(shí)也滲透著關(guān)愛(ài)和感恩教育,，從而讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中做，做中悟。

一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng),，不僅僅是知識(shí)的傳授,，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng),，比如說(shuō)劉愷老師的這節(jié)語(yǔ)言課《好朋友》她的語(yǔ)言非常有節(jié)奏感,，有韻味,，表情自然和藹,，每一句話(huà)語(yǔ)，每一個(gè)眼神，每一個(gè)動(dòng)作,，都感覺(jué)很親切,，感染著每一個(gè)孩子，讓孩子們敢說(shuō),、想說(shuō),、愿意說(shuō)。

總之，這次聽(tīng)課讓我受益匪淺,，我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材,，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì),，完善自我，在教育工作崗位上扎實(shí)干,、努力干,。

教師學(xué)生分享聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)篇十二

這次到__實(shí)驗(yàn)小學(xué),，一共聽(tīng)了十六節(jié)課,，每節(jié)課都各有千秋，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化,。讓我受到了許多啟發(fā)，課堂上教師成熟與老練的教姿,、教態(tài),、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍,，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn),。下面談一下我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法,。

1,、備課和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),，課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)教學(xué)，老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情況,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn),，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),，滲透法制教育，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí),、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),，古人云：“學(xué)貴有疑,，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn),?！?/p>

老師提出疑問(wèn)，設(shè)置懸念,，啟迪他們積極思考,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索,、追求的濃厚興趣,。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí),，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思,，讓學(xué)生滿(mǎn)懷熱情地投入學(xué)習(xí),。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾,，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題,，解決問(wèn)題。最后得出認(rèn)知的理念,。

2,、注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人,，老師僅僅起到穿針引線(xiàn)的作用,，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法，每節(jié)課,，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富,，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí),。

授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情況,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

3,、讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)更貼近生活,，才能使學(xué)生學(xué)得主動(dòng),，因?yàn)閿?shù)學(xué)來(lái)源于生活，而又為生活服務(wù),。老師把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化,，因?yàn)樯畋旧砭褪且粋€(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理。加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性,，給數(shù)學(xué)找到生活的原型,，讓學(xué)生體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué)，背數(shù)學(xué),，練數(shù)學(xué),，考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”。

在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，積極性和首創(chuàng)精神,，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的。讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)積極地獲得知識(shí),，將感性的實(shí)際活動(dòng)與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來(lái),，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),，更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力,。

4,、就是老師所特有的魅力，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言,。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。在上課時(shí),，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié),。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果,。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生,，幫助學(xué)生享受成功的喜悅,，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究的信心。作為一名老教師,，我一直苦于課堂語(yǔ)言,，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。

其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確,，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,，“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非?？少F,，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”,，以上這些評(píng)價(jià),，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法,。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的,。在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的,。

總之,，本次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求,。數(shù)學(xué)教學(xué)中,，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口，動(dòng)手,，動(dòng)腦去解決,。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題,，教學(xué)可采用“討論式”,、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì),，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì),，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，多對(duì)比,，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)”,。

教師學(xué)生分享聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)篇十三

我們xx小學(xué)這次開(kāi)展了一場(chǎng)外出聽(tīng)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)校派我們幾個(gè)小學(xué)四五年級(jí)的語(yǔ)文教師去到xx小學(xué)聽(tīng)課,，讓我在教學(xué)和思想等方面有所收獲,，也讓我明白了自己在教語(yǔ)文上還有不足。以下是我外出聽(tīng)課的心得：

在xx小學(xué)聽(tīng)了幾堂課,，我深深的意識(shí)自己在語(yǔ)文上的造詣還不夠,，也知道自己對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)還不夠。從xx小學(xué)五年級(jí)的xx老師的課堂上了解學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，要在基礎(chǔ)上下功夫,，特別是學(xué)生對(duì)字詞的理解，作為老師的我,，應(yīng)該要把一個(gè)字做充分的解釋?zhuān)荚诮虒W(xué)生真正弄得字的意思,，把一個(gè)字做到了充分的詮釋?zhuān)瑢W(xué)生以后對(duì)字詞的各方面都能夠掌握好，一般我們教學(xué)生新字詞,，都是直接帶讀幾遍,，簡(jiǎn)單的造詞造句，根本就會(huì)仔細(xì)的把一個(gè)字的所有解釋都教給學(xué)生,，導(dǎo)致學(xué)生字在不同的段落中有不同的意義就不知道了,，這其實(shí)是教新字詞的一個(gè)短板,。

自從聽(tīng)了這次別的學(xué)校老師上的語(yǔ)文課，我真正明白自己在這方面的能力還有很多欠缺,。畢竟自己也才剛做語(yǔ)文老師沒(méi)有幾年,，還沒(méi)有摸索出一套屬于自己的教學(xué)方法，而且經(jīng)驗(yàn)也是不足夠的`,。這次跟其他老師一起去聽(tīng)課學(xué)習(xí),，我更加明白老師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的職業(yè),，需要自己對(duì)自身能力加強(qiáng),，更需要自己去努力學(xué)習(xí)，在教學(xué)的同時(shí)不停的查漏補(bǔ)缺,。這不僅是對(duì)自己的一種豐富,，更是對(duì)學(xué)生的一種負(fù)責(zé)。只有老師自己本身的學(xué)識(shí)強(qiáng)了,，才能把更好的學(xué)識(shí)傳播給學(xué)生,。從別的學(xué)校那學(xué)習(xí)的好處，就是能夠借鑒他們的教學(xué)方法,，進(jìn)而不斷的改進(jìn),，然后形成自己的教學(xué)方法，找到合適自己的教學(xué)方式,。而且從xx老師那,，了解到這個(gè)崗位，就需要自己給自己壓力,，只有這樣才能把作為老師的職責(zé)做好,。

通過(guò)此次的外出聽(tīng)課的學(xué)習(xí)，我能夠吸取他人的經(jīng)驗(yàn),，在結(jié)合自己的教學(xué),，努力從中找到合適自己的語(yǔ)文教學(xué)。我也在聽(tīng)課的過(guò)程中不斷的反思自己以往的教學(xué)情景,，我更加發(fā)現(xiàn)自己有很多的地方是需要去改進(jìn)的,，而且自己之前上課時(shí)，有很多的問(wèn)題還沒(méi)有解決的,，所以今后自己身上的缺點(diǎn)就是最需要去改正的地方,，那是我迫切的需要改變的，我希望自己能夠教好語(yǔ)文,。

教師學(xué)生分享聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)篇十四

在聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中,，通過(guò)小組成員之間的互相聽(tīng)評(píng)課，我們從剛開(kāi)始上課時(shí)的怯生忐忑到現(xiàn)在,，每個(gè)人或多或少都有收獲,，都有進(jìn)步,。但與此同時(shí)，也暴露出很多共同的不足,，需要我們?nèi)ジ倪M(jìn),，去完善。

首先,，課堂管理方面,。一個(gè)老師只有先管住了學(xué)生，才能把他們教好,。一堂課你準(zhǔn)備得再精彩,，沒(méi)人聽(tīng)都白搭。但現(xiàn)在可能我們還是新手,，缺少經(jīng)驗(yàn),，顧不過(guò)來(lái)，所以我們可能一堂課下來(lái),，都是自己在講,，不管學(xué)生有沒(méi)有在聽(tīng)，只管把自己的內(nèi)容講完,，沒(méi)有注意到學(xué)生的狀態(tài),，或只關(guān)注到一部分學(xué)生，忽略了大部分學(xué)生,，這樣教學(xué)效果就達(dá)不到,。

其次，沒(méi)有充分使用態(tài)勢(shì)語(yǔ),。態(tài)勢(shì)語(yǔ)就是以體態(tài),、手勢(shì)、表情,、眼神等非語(yǔ)言因素傳遞信息的一種輔助形式,。其實(shí)有時(shí)候很簡(jiǎn)單，只要面帶微笑,，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)輕松的課堂,，就能有很好的收效，還有老師的眼神的交流很重要,，要注視到所有學(xué)生,，有時(shí)候可能我們會(huì)不自覺(jué)的就只看著前排的學(xué)生而忽視了后幾排的學(xué)生。沒(méi)有受到老師的注視,，可能有些學(xué)生就會(huì)有些失落,，或用吵鬧的方式來(lái)引起注意。

最后,，教學(xué)形式單一,。都說(shuō)教學(xué)形式要多樣化才能引起學(xué)生的興趣,，但初為人師的我們，在課堂結(jié)構(gòu)都沒(méi)有吃透的情況下,，很難變出各種花樣讓學(xué)生喜歡,，但怎么豐富教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)需要我們時(shí)刻去思考的問(wèn)題。有待我們?cè)趯?shí)踐中慢慢探索,。

雖然我們都存在很多不足,，但我相信這些不足會(huì)驅(qū)使我們前進(jìn)，向合格人民教師邁進(jìn),。

教師學(xué)生分享聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)篇十五

原本以為上課,、聽(tīng)課、評(píng)課是教師的家常便飯,，不言自知,，并不十分重視,，但通過(guò)了這次的骨干培訓(xùn),，使我認(rèn)識(shí)了有三點(diǎn)是最重要的。

關(guān)于說(shuō)課的內(nèi)容,，第一節(jié)講述說(shuō)課的理念,，提到說(shuō)課的類(lèi)型、特點(diǎn),，說(shuō)課與備課,、上課的關(guān)系，以及說(shuō)課中注意的問(wèn)題;第二節(jié)為說(shuō)課內(nèi)容,，包括說(shuō)教材,、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)學(xué)情,、說(shuō)教法,、說(shuō)教學(xué)程序五方面的內(nèi)容;第三節(jié)為說(shuō)課評(píng)價(jià)。有些教師錯(cuò)誤認(rèn)為“上課是給學(xué)生上的課,，說(shuō)課是給同行,、專(zhuān)家上的課”。其實(shí),，上課和說(shuō)課兩者之間有著本質(zhì)區(qū)別,，說(shuō)課是近十年來(lái)新的教學(xué)研究過(guò)程，說(shuō)課不僅闡明上課主要解決的“教什么”,、“怎么教”,，還要回答“為什么這樣教”、“這樣教的理論依據(jù)是什么”的關(guān)鍵問(wèn)題,，說(shuō)課帶有研究教學(xué)方法,、促進(jìn)教師成長(zhǎng)的性質(zhì),，也是一種集體備課的特殊形式。

現(xiàn)實(shí)生活中,，確實(shí)存在這樣的問(wèn)題：把說(shuō)課當(dāng)成念稿子,，說(shuō)課者把事先寫(xiě)好的說(shuō)課教案去讀去背。這樣的說(shuō)課語(yǔ)言很難口頭化和感情化,，容易阻礙與聽(tīng)者之間的交流,，疏遠(yuǎn)了彼此的距離，更加淡化了說(shuō)課的效果,這樣的說(shuō)課也失去了意義,。

關(guān)于聽(tīng)課的內(nèi)容,，首先指出聽(tīng)課是教學(xué)研究的有效手段，接著講述什么是聽(tīng)課,，聽(tīng)課的特點(diǎn),、目的、作用,、要求,、類(lèi)型。聽(tīng)課是教學(xué)常規(guī)工作之一,，是教學(xué)研究的有效手段,，也是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑。很多老師平時(shí)聽(tīng)課時(shí)往往忽略這一點(diǎn),，常把聽(tīng)課當(dāng)作任務(wù)來(lái)完成,，實(shí)際上最后都沒(méi)有什么收獲。原因很簡(jiǎn)單,，是聽(tīng)課者不明確聽(tīng)課的目的和作用,，技能和方法。那么聽(tīng)課要聽(tīng)什么樣的課?怎樣聽(tīng)課呢?我認(rèn)為聽(tīng)課要做到聽(tīng),、看,、記、思有機(jī)的結(jié)合,，要盡量減少聽(tīng)課者對(duì)課堂教學(xué)的'影響盡量使課堂教學(xué)以真實(shí)自然的原貌呈現(xiàn),。

只聽(tīng)課而不評(píng)課，就不能較好地反思自己的教育行為,，即使有些老師雖然參加了評(píng)課,，但為了充當(dāng)老好人而不能實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，或者只講優(yōu)點(diǎn)不講缺點(diǎn),，這樣對(duì)于雙方都沒(méi)有好處,，沒(méi)有發(fā)揮評(píng)課的功效。說(shuō)實(shí)在話(huà),，我也充當(dāng)過(guò)這樣的好人,，現(xiàn)在明白了這個(gè)道理,，以后再有評(píng)課的機(jī)會(huì)，我會(huì)好好從實(shí)際出發(fā),，按實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)原則,，認(rèn)真評(píng)課。

該書(shū)出版及時(shí),，特別是對(duì)當(dāng)前新課程改革背景下,，大力倡導(dǎo)的校本研訓(xùn)的一線(xiàn)教育工作者來(lái)說(shuō)，通過(guò)說(shuō)課,、聽(tīng)課,、評(píng)課來(lái)開(kāi)展教研工作，解決教學(xué)中的問(wèn)題是非常重要的,。

教師學(xué)生分享聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)篇十六

為期兩天的古冶區(qū)小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比與觀摩活動(dòng)已圓滿(mǎn)結(jié)束,，這為我們英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次聽(tīng)課,，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多,。雖然這10節(jié)優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),，也是素質(zhì)教育的要求,。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與,，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,，多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,。例如：唐二小教師趙冬梅講的四年級(jí)課本：catsanddogs，采用了男女小組競(jìng)賽的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。同時(shí)她還用聽(tīng)動(dòng)物聲音的方法來(lái)引出要學(xué)習(xí)的動(dòng)物單詞使學(xué)生在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí),，為學(xué)生營(yíng)造了寬松，民主,，和諧的教與學(xué)的氛圍,。建國(guó)小學(xué)的齊惠君老師則采用了用實(shí)物做動(dòng)作的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在熟悉的動(dòng)作中掌握新概念,。平時(shí)我們?cè)谶@一方面做得不夠好,。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式,。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后,，怎樣保持下去也很重要,。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中,。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考,，這都會(huì)打擊孩子的積極性,。

在這幾天的聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、口語(yǔ)流利,，發(fā)音準(zhǔn)確,，盡量使用英語(yǔ)。只有教師說(shuō)英語(yǔ)才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用,，達(dá)到良好的教學(xué)效果,。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解,，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí),，地道的語(yǔ)言。

2,、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀,，更生動(dòng),。例如：利用電腦課件、錄音機(jī),、等多媒體,，創(chuàng)編一些游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在玩中得,，樂(lè)中學(xué),。

3、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾,，詞匯豐富,，課堂充實(shí)。教態(tài)親切,，表情豐富,，在課堂上能輕松，活潑,，瀟灑地進(jìn)行授課,，富有藝術(shù)性。這就要求教師有良好的素質(zhì)，較好的英語(yǔ)水平,。這樣才能更好的教學(xué),。

英語(yǔ)教師能力的提高除了自身素質(zhì)以外還應(yīng)當(dāng)多參加培訓(xùn)。我作為一名青年教師,，作為一位剛參加英語(yǔ)教學(xué)工作的教育工作者,，非常希望能多參加英語(yǔ)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)多提供一些機(jī)會(huì),。

通過(guò)這次聽(tīng)課,，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足,，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距,，同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力,，一定能拉近距離,，不斷進(jìn)步。

抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度,，我于12月1日參加了黔東南州教育局送培到三穗縣開(kāi)展教學(xué)業(yè)務(wù)活動(dòng)培訓(xùn)活動(dòng),。來(lái)自全縣各小學(xué)的英語(yǔ)老師近百名聚集一堂，從理論與實(shí)踐出發(fā),，對(duì)新課標(biāo),、新教學(xué)進(jìn)行全面深入的探討，展示了二節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，分別從教學(xué)方法,、多樣化的活動(dòng)、句型,、對(duì)話(huà)各方面給我很多啟發(fā),。

凱里下來(lái)的兩位老師不僅給我們帶來(lái)了最前沿、最先進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)方法和教學(xué)理念;她們還對(duì)課堂教學(xué)模式,，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行詳細(xì)講解，使我們深切感受到新課程給英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)的發(fā)展變化,，同時(shí)也讓我們?cè)谡n堂教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，以學(xué)生為中心，正確使用課堂教學(xué)技巧等方面帶來(lái)思考,。

講課的二位教師有效地通過(guò)言語(yǔ),、活動(dòng)、圖片,、實(shí)物等多種手段構(gòu)建情感生成舞臺(tái),，解開(kāi)學(xué)生的`心扉。在學(xué)習(xí)課文中，創(chuàng)設(shè)情景,，運(yùn)用肢體,，激發(fā)學(xué)生想象力和感知力。全身心的突入教學(xué),，以學(xué)生為主進(jìn)行教學(xué),，這是我的情感體驗(yàn)。陸華老師的課把幾個(gè)枯燥無(wú)味的單詞運(yùn)用圖片和切合實(shí)際的游戲,，使學(xué)生輕松愉快的掌握了本節(jié)課的重難點(diǎn),。

其中，給我印象最深的是紀(jì)莎老師,。她在教“wheresthecat?”這一課時(shí),，運(yùn)用了游戲比賽式等方法，讓學(xué)生在積極,、活潑課堂中使學(xué)習(xí),。在教學(xué)中她使用各種超鏈方法，讓每一位學(xué)生都參與其中,，使每一位學(xué)生都能夠說(shuō),，同時(shí)對(duì)這一課的句型反復(fù)操練，使學(xué)生不知不覺(jué)中掌握了句型的用法,。

我覺(jué)得要成為一名真正出色的小學(xué)英語(yǔ)教師,，不僅需要扎實(shí)的基本功，還要有豐富的課堂教學(xué),，這樣才能保證學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,。這一點(diǎn)是我們應(yīng)該特別注意的。并且,，我明白了英語(yǔ)課到底要給學(xué)生帶來(lái)什么,，絕不是表面的熱鬧，而是要讓學(xué)生能夠真正體會(huì)英語(yǔ)本身的魅力,，以及學(xué)以致用時(shí)帶來(lái)的幸福與喜悅,。

教師學(xué)生分享聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)篇十七

通過(guò)太原的聽(tīng)課活動(dòng)，我真的收獲很多,。雖然各個(gè)老師的水平不一,，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,。美術(shù)課上怎樣去吸引學(xué)生?引人注目的開(kāi)場(chǎng)白很重要,，一個(gè)好的導(dǎo)入可以讓學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,，覺(jué)得美術(shù)課有意思,，就會(huì)帶給學(xué)生一種身心的愉快，比較喜歡盼望上這個(gè)課程，在課堂上老師不是以講為主,，而是以師生對(duì)話(huà)為主要的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生盡可能的參與到學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，教學(xué)源于課本但又不局限于課本,，能使學(xué)生學(xué)的有趣和輕松,，聽(tīng)了這六堂課讓我心里那塊石頭低了好多，也有了一定的的心理準(zhǔn)備!我認(rèn)為上好美術(shù)課應(yīng)該要注意以下幾點(diǎn)：

在具體的教學(xué)中不要過(guò)早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生,，采取合理的啟發(fā),、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣,。我在聽(tīng)第三冊(cè)的《神秘的線(xiàn)條》一課時(shí),，教師利用動(dòng)畫(huà)讓孩子們感受直線(xiàn)、曲線(xiàn),、折線(xiàn),、交叉線(xiàn)的不同，并結(jié)合課本插圖讓孩子們用鉛筆隨心所欲地畫(huà)各種線(xiàn)條,，從線(xiàn)條中去感受寫(xiě)生畫(huà)的內(nèi)涵及特征,，以探究為主，讓學(xué)生探究線(xiàn)條的變化,，不刻意的去強(qiáng)調(diào)畫(huà)面的內(nèi)容的優(yōu)劣,，評(píng)價(jià)以肯定為主。

傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞"看畫(huà)"或"臨畫(huà)"為主要內(nèi)容展開(kāi)的,，最終都是大同小異,。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一,。如我聽(tīng)第十二冊(cè)《添畫(huà)人像》時(shí),，教師讓大家盡量敞開(kāi)心扉，大膽想象,，大膽著筆,，畫(huà)出自己最想畫(huà)的、最喜歡畫(huà)的一切,。這里的大膽想象最為重要,，想象的過(guò)程就是思維的過(guò)程，孩子們心目中的不同人物形象五花八門(mén),，內(nèi)容豐富，調(diào)動(dòng)了小學(xué)生作畫(huà)興趣和積極性,，使他們自覺(jué)主動(dòng)地去表現(xiàn)所想反映的內(nèi)容,，激發(fā)創(chuàng)作欲望，并對(duì)他們的作品及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，使他們?cè)鰪?qiáng)創(chuàng)作信心,。例如：在《自制小相框》的教學(xué)中,，主要是要求大家巧想利用身邊的廢舊材料來(lái)制作相框，姚老師出示他的示范的作品,，而且利用廢舊日歷做成的成品讓學(xué)生欣賞,，活躍學(xué)生的思維，拓寬思維讓學(xué)生展開(kāi)想象,，然后讓學(xué)生完成自己的作品,，完成可以放在展臺(tái)上讓大家觀賞，這樣學(xué)生制作認(rèn)真,、積極,，作品形式多樣，內(nèi)容新穎,，極富創(chuàng)造性,。

激發(fā)學(xué)生的需要強(qiáng)度，并依賴(lài)目標(biāo)誘因的出現(xiàn),，提高學(xué)生需要的自我意識(shí)水平,，滿(mǎn)足了學(xué)生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。在聽(tīng)《泥浮雕》的教學(xué)中，為了讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的工藝制作知識(shí)技能,，設(shè)計(jì)制作有創(chuàng)意的雕塑作品,，在教學(xué)安排上，教師特意讓學(xué)生準(zhǔn)備了陶瓷用泥,，充分發(fā)揮自己的個(gè)性意識(shí),，使學(xué)生完成有創(chuàng)意的浮雕作品，從而也更好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生完成創(chuàng)意作品的積極性和主動(dòng)性,，在完成美術(shù)作業(yè)的基礎(chǔ)上,，學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述自己創(chuàng)作的浮雕的含義，既鞏固了知識(shí),，又愉悅了心情,，達(dá)到了雙贏的效果。

音樂(lè)具有強(qiáng)烈的情緒感染作用,，能調(diào)動(dòng)人的情緒反映,。在美術(shù)課中相應(yīng)地引用音樂(lè)教育，將更好地輔助教學(xué),。如在欣賞課中,，我們一邊聽(tīng)音樂(lè),，一邊欣賞古典名畫(huà)，如癡如醉的樂(lè)曲無(wú)形牽引我們的思想進(jìn)入畫(huà)境,，感染畫(huà)中的精神,，畫(huà)中的韻律，更強(qiáng)烈地激發(fā)感情,，提高審美能力和審美情趣,。

在教學(xué)中，教師也特別注重對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià),，在知識(shí)的理解與表現(xiàn)中,，學(xué)生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個(gè)學(xué)生潛在的能力,，因材施教,，根據(jù)學(xué)生個(gè)性及作品造型特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo),，評(píng)價(jià)以肯定為主,，老師評(píng)價(jià)和同學(xué)及學(xué)生自己評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚(yáng),。

現(xiàn)代化教育對(duì)美術(shù)教學(xué)在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的需要、動(dòng)機(jī),、目標(biāo),、態(tài)度等各方面都采取了切實(shí)可行的措施、方式和方法,，改進(jìn)了原來(lái)美術(shù)課程和教學(xué)中存在的不足,，從課程建設(shè)的角度，促進(jìn)了美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變,，促進(jìn)了美術(shù)教材模式,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課程評(píng)價(jià)方式的變革，有效地運(yùn)用各種資源,，增強(qiáng)了美術(shù)教學(xué)的效果,，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。

教師學(xué)生分享聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)篇十八

20__年11月11日,，我榮幸參加了在興隆幼兒園舉行的揚(yáng)中市幼兒園優(yōu)質(zhì)隨堂課展示活動(dòng),，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)聽(tīng)課是獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種更好的方法,，透過(guò)聽(tīng)課能給我們的教學(xué)帶來(lái)更直接更有效的幫忙,。本次活動(dòng)中我主要聽(tīng)了兩節(jié)美術(shù)活動(dòng)。

第一節(jié)課是小班美術(shù)活動(dòng)《吹泡泡》,，活動(dòng)開(kāi)始老師透過(guò)吹泡泡的游戲帶幼兒感知了泡泡的形狀,、顏色,、大小等,。之后透過(guò)范畫(huà)加深幼兒對(duì)泡泡特征的印象,；透過(guò)空手畫(huà)讓幼兒熟悉畫(huà)泡泡的方法；透過(guò)操作再現(xiàn)泡泡的特征,，孩子們?cè)诶蠋煹挠行蛞龑?dǎo)下,，簡(jiǎn)單,、愉快用自己手中的畫(huà)筆畫(huà)出了泡泡的多樣性：一串串,；一個(gè)連一個(gè),；單個(gè)的……在整個(gè)活動(dòng)中，有一個(gè)環(huán)節(jié)令我深思著,，開(kāi)始老師透過(guò)吹泡泡的玩具吹出了不同大小的泡泡,，老師要求孩子們觀察吹出的泡泡是什么顏色，我覺(jué)得那泡沫水吹出的泡泡就應(yīng)是五顏六色的而單個(gè)的說(shuō)某一種顏色,，是不是有點(diǎn)誤導(dǎo)了孩子的視覺(jué),。

第二節(jié)課是大班美術(shù)活動(dòng)《美麗的煙花》，她的取材來(lái)源于幼兒的生活,，生動(dòng)形象的ppt有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲,，調(diào)動(dòng)幼兒參與的用心性,，活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn)，讓孩子從視覺(jué)上感知了煙花的線(xiàn)條和色彩變化,，然后讓孩子用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn),，最后合作完成煙花的創(chuàng)作，給了我們美的享受,。聽(tīng)了這節(jié)課也有我思索的地方,，美術(shù)教育，除了給幼兒美的.感知,，技術(shù)支持上也很重要,，教師在分析煙花不同形狀的時(shí)候，雖然展示了線(xiàn)條圖,，讓孩子透過(guò)簡(jiǎn)單的線(xiàn)條了解特征,，但作畫(huà)點(diǎn)沒(méi)有示范,，導(dǎo)致孩子拿到紙不明白如何著手畫(huà)，所以我覺(jué)得教師的示范很重要,，只有在幼兒掌握基本技能的基礎(chǔ)上才能透過(guò)手中的畫(huà)筆去發(fā)揮想象,，這也是我以后在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中需要不斷反思的過(guò)程，因?yàn)槊佬g(shù)活動(dòng)示范度上把握很重要,，示范過(guò)多限制幼兒創(chuàng)造潛力,，示范過(guò)少幼兒無(wú)法掌握基本技能。

透過(guò)這次的學(xué)習(xí),，它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,，給我的工作帶來(lái)了很大的啟發(fā)和幫忙。在今后的工作里要不斷去學(xué)習(xí),、去觀摩,、去實(shí)踐，這樣才能幫忙我更好地完成以后的教學(xué)工作,。狀況下,，我開(kāi)始了家訪(fǎng)工作。初次家訪(fǎng)我了解到他的家庭狀況,，父母關(guān)系惡劣,，他的母親一人在家，他的父親在外打工從不照顧家,，母親一人靠打臨工掙錢(qián),，生活比較困難。家庭不幸,，造成學(xué)生心理很大的壓力和痛苦,，他不能享受到一個(gè)正常家庭的溫暖。他走到這天這個(gè)地步,，也不能全怪他,，家人和老師是有職責(zé)的。從此以后我更加主動(dòng)的關(guān)心他,，加強(qiáng)了對(duì)他的工作,。以后的次次家訪(fǎng)使我對(duì)他有了更多的了解，發(fā)現(xiàn)他身上存在一般同學(xué)不具有的優(yōu)點(diǎn),，能吃苦,，生活自理潛力強(qiáng)，重感情,。有一次家訪(fǎng),，我同他談心，肯定了他的優(yōu)點(diǎn),，同時(shí)也指出了他存在的不足,，并給他提出了期望,。當(dāng)離開(kāi)他家時(shí)，他媽媽講了這樣一句話(huà)：你看莫老師對(duì)你多好,！這時(shí),，我看見(jiàn)他眼里含滿(mǎn)了淚水。我猛然間感到師生之間的感情距離接近了很多,。這次家訪(fǎng)后,，他更加愿意理解我對(duì)他的教育，從此在他身上發(fā)生了巨大的改變,。他在各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)關(guān)心班群眾,。在冬季最寒冷的時(shí)候,，他每一天早晨最先來(lái)到教室，開(kāi)門(mén)開(kāi)窗,，打掃衛(wèi)生,，使師生都很感動(dòng)，老師都說(shuō)他變了,。因此,，班主任應(yīng)及時(shí)把握時(shí)代的脈搏，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和感情需求,，不失時(shí)機(jī)地透過(guò)多種渠道進(jìn)行情商教育,，培養(yǎng)學(xué)生良好地情感素質(zhì)。

教師學(xué)生分享聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)篇十九

課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念,，嶄新的教法,，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂,、自然大方的教態(tài),，幽默幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件,，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪,。贊嘆之余，更多是深深的沉思,，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽(tīng)課體會(huì)：

在本次活動(dòng)，使我對(duì)小學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋?zhuān)瑢?duì)教材有了新的理解和把握,。作為一名一線(xiàn)教師,，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于安康持久開(kāi)展的空間。

“以人為本”是中華文化的精華,。一切為了學(xué)生的成長(zhǎng),，一切為了學(xué)生的開(kāi)展是新課改的核心理念。在語(yǔ)文教學(xué)中,，教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體,。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā),，關(guān)注人文精神的培養(yǎng),。

師生互動(dòng)、生生互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿(mǎn)著流動(dòng)的陽(yáng)光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索,。

為了改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)效益，同時(shí)為了使本組同仁在互幫互學(xué)的過(guò)程中得到收益,，得到提高,，本學(xué)期，數(shù)學(xué)組開(kāi)展了組內(nèi)的教學(xué)研究課的活動(dòng)和外出聽(tīng)課,。每個(gè)年級(jí)的教師分別上了一節(jié)課,，認(rèn)真聽(tīng)課，課后大家都能誠(chéng)懇地給授課的老師提出意見(jiàn)和建議,，也談自己的收獲?，F(xiàn)就談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為到達(dá)預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律,，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材,，還“備”學(xué)生,，從根底知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),，都表達(dá)了依托教材以人為本的學(xué)生開(kāi)展觀,。對(duì)根本概念和根本技能的處理也都進(jìn)展了精心的設(shè)計(jì)。

從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話(huà)都很精煉,、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處,、板書(shū)也充分表達(dá)了物理知識(shí)的構(gòu)造體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的`知識(shí)水平,、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，根本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),。

各位老師在教學(xué)過(guò)程中特別加大了對(duì)能力的考查，：在了解根底知識(shí)的根底上,，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考,，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括,、去總結(jié),，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而到達(dá)在傳授知識(shí)的根底上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的,。

數(shù)學(xué)學(xué)科本來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系嚴(yán)密的學(xué)科,，針對(duì)近年來(lái)題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題，聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯開(kāi)展方向,，教師,，已開(kāi)始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來(lái)面貌。

我有幸參加了在20xx年10月17日在桐鄉(xiāng)市崇德小學(xué)舉辦的“新課程課堂教學(xué)開(kāi)放日”,，共聽(tīng)取了三堂體育教學(xué)觀摩課,。聽(tīng)課后，感覺(jué)受益匪淺,，讓自己學(xué)到了一些實(shí)用的東西,。如第一堂課《跨越式跳高》，在教學(xué)中運(yùn)用自主探究,、小組合作等多種教學(xué)方法,，表達(dá)學(xué)生的主體地位，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。通過(guò)趣味短繩，從而引導(dǎo)出跨越式跳高,。

再如《成橋》中,，注重開(kāi)展快樂(lè)體育，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)層層推進(jìn),、循序漸進(jìn),，既讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，又讓學(xué)生有新鮮感,，體驗(yàn)成功并獲得快樂(lè),。

這次來(lái)上課的三位教師，可以算得上是經(jīng)歷豐富,，他們的教學(xué)功底扎實(shí),，經(jīng)歷豐富，揮灑自然,，善于駕馭課堂,，善于運(yùn)用課堂獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，適時(shí)表?yè)P(yáng),，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,。課堂教學(xué)中，三堂體育課教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,，可以說(shuō)是到達(dá)情境交融,，充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

從課堂中表現(xiàn)出的學(xué)生的精神面貌中,，可以看出教師在平時(shí)的教育實(shí)踐中很重視學(xué)生的隊(duì)列練習(xí),，無(wú)論是課堂中的原地三面轉(zhuǎn)法，還是原地踏步,，齊步走,，學(xué)生的動(dòng)作到位，精神飽滿(mǎn),。教學(xué)中,，無(wú)論是教師的身體姿態(tài)，語(yǔ)言表達(dá),，還是教師的教學(xué)風(fēng)度,，都表現(xiàn)的非常的出色，教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮,，教師的每一個(gè)動(dòng)作,，每一句話(huà)都在引導(dǎo)學(xué)生的自主活動(dòng)中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,。

教師都引導(dǎo)學(xué)生采用新穎的學(xué)習(xí)方法，注重全體學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),。每一組里的學(xué)生都在為了小組的勝利而努力,。當(dāng)小組比賽時(shí)，各組的加油聲更是此起彼伏,，學(xué)生上課的積極性被完全激發(fā),。

但是，我們也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到,，學(xué)習(xí)別人的東西,，只能是去學(xué)習(xí)那些好的方法，好的經(jīng)歷,，不一定完全照搬,，不能盲目的效仿，由于條件因素,、地域環(huán)境等方面的原因,，我們?cè)趹?yīng)用的同時(shí)，必須考慮到當(dāng)?shù)氐纳瞽h(huán)境實(shí)際,，班級(jí)根底,，學(xué)校授課條件等因素，不能一味地把那些條條框框照搬進(jìn)來(lái),，因?yàn)榈赜颦h(huán)境不同,，他們那里適用的東西，到我們這里未必就都用得上,。

在三月份的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中，通過(guò)小組成員之間的互相聽(tīng)評(píng)課,，我們從剛開(kāi)始上課時(shí)的怯生忐忑到現(xiàn)在,，每個(gè)人或多或少都有收獲，都有進(jìn)步,。但與此同時(shí),，也暴露出很多共同的缺乏，需要我們?nèi)ジ倪M(jìn),，去完善,。

一個(gè)老師只有先管住了學(xué)生，才能把他們教好,。一堂課你準(zhǔn)備得再精彩,，沒(méi)人聽(tīng)都白搭。但現(xiàn)在可能我們還是新手,，缺少經(jīng)歷,，顧不過(guò)來(lái)，所以我們可能一堂課下來(lái)，都是自己在講,，不管學(xué)生有沒(méi)有在聽(tīng),，只管把自己的內(nèi)容講完，沒(méi)有注意到學(xué)生的狀態(tài),，或只關(guān)注到一部分學(xué)生,，忽略了大部分學(xué)生，這樣教學(xué)效果就達(dá)不到,。態(tài)勢(shì)語(yǔ)就是以體態(tài),、手勢(shì)、表情,、眼神等非語(yǔ)言因素傳遞信息的一種輔助形式,。其實(shí)有時(shí)候很簡(jiǎn)單，只要面帶微笑,，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)輕松的課堂,，就能有很好的收效，還有老師的眼神的交流很重要,，要注視到所有學(xué)生,，有時(shí)候可能我們會(huì)不自覺(jué)的就只看著前排的學(xué)生而無(wú)視了后幾排的學(xué)生。沒(méi)有受到老師的注視,，可能有些學(xué)生就會(huì)有些失落,，或用吵鬧的方式來(lái)引起注意。

都說(shuō)教學(xué)形式要多樣化才能引起學(xué)生的興趣,，但初為人師的我們,，在課堂構(gòu)造都沒(méi)有吃透的情況下，很難變出各種把戲讓學(xué)生喜歡,，但怎么豐富教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)需要我們時(shí)刻去思考的問(wèn)題,。有待我們?cè)趯?shí)踐中慢慢探索。

雖然我們都存在很多缺乏,，但我相信這些缺乏會(huì)驅(qū)使我們前進(jìn),，向合格人民教師邁進(jìn)。

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教師學(xué)生分享聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)篇二十

我有幸參加了在20__年10月17日在桐鄉(xiāng)市崇德小學(xué)舉辦的“新課程課堂教學(xué)開(kāi)放日”,，共聽(tīng)取了三堂體育教學(xué)觀摩課,。

聽(tīng)課后，感覺(jué)受益匪淺,，讓自己學(xué)到了一些實(shí)用的東西,。如第一堂課《跨越式跳高》，在教學(xué)中運(yùn)用自主探究,、小組合作等多種教學(xué)方法,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。通過(guò)趣味短繩，從而引導(dǎo)出跨越式跳高,。

再如《成橋》中,，注重發(fā)展快樂(lè)體育，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)層層推進(jìn),、循序漸進(jìn),，既讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，又讓學(xué)生有新鮮感,，體驗(yàn)成功并獲得快樂(lè),。

這次來(lái)上課的三位教師，可以算得上是經(jīng)驗(yàn)豐富,，他們的教學(xué)功底扎實(shí),，經(jīng)驗(yàn)豐富，揮灑自然,，善于駕馭課堂,，善于運(yùn)用課堂獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，適時(shí)表?yè)P(yáng),，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,。課堂教學(xué)中，三堂體育課教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,，可以說(shuō)是達(dá)到情境交融,，充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1,、課堂常規(guī)規(guī)范,，學(xué)生精神飽滿(mǎn)。

從課堂中表現(xiàn)出的學(xué)生的精神面貌中,，可以看出教師在平時(shí)的教育實(shí)踐中很重視學(xué)生的隊(duì)列練習(xí)，無(wú)論是課堂中的原地三面轉(zhuǎn)法,，還是原地踏步,，齊步走，學(xué)生的動(dòng)作到位,，精神飽滿(mǎn),。

2、教師基本功扎實(shí),，課堂駕御能力突出,。

教學(xué)中,，無(wú)論是教師的身體姿態(tài)，語(yǔ)言表達(dá),，還是教師的教學(xué)風(fēng)度,，都表現(xiàn)的非常的出色，教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮,，教師的每一個(gè)動(dòng)作,，每一句話(huà)都在引導(dǎo)學(xué)生的自主活動(dòng)中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

3,、新穎的學(xué)習(xí)方法更激發(fā)了學(xué)生的探索知識(shí)的熱情,。

教師都引導(dǎo)學(xué)生采用新穎的學(xué)習(xí)方法，注重全體學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),。每一組里的學(xué)生都在為了小組的勝利而努力,。當(dāng)小組比賽時(shí)，各組的加油聲更是此起彼伏,，學(xué)生上課的積極性被完全激發(fā),。

但是，我們也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到,，學(xué)習(xí)別人的東西,，只能是去學(xué)習(xí)那些好的方法，好的經(jīng)驗(yàn),，不一定完全照搬,，不能盲目的效仿，由于條件因素,、地域環(huán)境等方面的原因,，我們?cè)趹?yīng)用的同時(shí)，必須考慮到當(dāng)?shù)氐纳瞽h(huán)境實(shí)際,，班級(jí)基礎(chǔ),，學(xué)校授課條件等因素，不能一味地把那些條條框框照搬進(jìn)來(lái),，因?yàn)榈赜颦h(huán)境不同,，他們那里適用的東西，到我們這里未必就都用得上,。