心得體會(huì)是自我成長(zhǎng)的一種方式,，也是進(jìn)一步提高自己的機(jī)會(huì),。寫心得體會(huì)時(shí),，我們應(yīng)該注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度,。以下是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,，供大家借鑒和參考,，希望能啟發(fā)到大家,。

教育工作者分享初中語(yǔ)文聽課心得體會(huì)篇一

語(yǔ)文課聽課是初中生活中的一大重要部分,，聽課不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié),，更是對(duì)教師教學(xué)效果與態(tài)度的評(píng)估,。在今年初中語(yǔ)文課聽課心得中，我深刻地理解到了“一份耕耘,，一份收獲”的道理,，也對(duì)初中語(yǔ)文課堂形成了自己獨(dú)特的觀點(diǎn)。

【體會(huì)一】,。

語(yǔ)文課堂上,，教師的授課風(fēng)格和態(tài)度對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒產(chǎn)生著巨大的影響。一堂高質(zhì)量的語(yǔ)文課,，必然需要一位熱情洋溢,、踏實(shí)敬業(yè)、講授透徹,、注重互動(dòng),、與學(xué)生充分溝通的教師。教師應(yīng)該會(huì)把自己的想法與展示給學(xué)生,，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上善于創(chuàng)新,。在這樣的語(yǔ)文環(huán)境中，學(xué)生才能夠愉快地學(xué)習(xí),，并從中受益,。

【體會(huì)二】。

對(duì)于理解和記憶內(nèi)容,，課堂筆記是必不可少的,。在聽一堂語(yǔ)文課的同時(shí)全神貫注地聽課并做好筆記是一種高效的學(xué)習(xí)方法。而面對(duì)如此廣泛的知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容,，的筆記記錄就顯得尤為重要,。由于語(yǔ)文知識(shí)本身就是一種聯(lián)系緊密的體系，在記錄筆記的過(guò)程中,，我時(shí)刻提醒自己,，理解要落實(shí)到行動(dòng)上的，不僅要積極思考，更要迅速記錄下來(lái),，不然跟不上老師的節(jié)奏,，學(xué)習(xí)效率便會(huì)大打折扣。

【體會(huì)三】,。

相互溝通也是初中語(yǔ)文課堂中不可缺少的環(huán)節(jié),。入學(xué)初期時(shí)，我總是覺(jué)得自己在初中語(yǔ)文課上之所以成績(jī)不佳,，是因?yàn)槔蠋煹氖谡n不夠好,，但在學(xué)期中的聽課學(xué)習(xí)中，我逐漸意識(shí)到,，我的問(wèn)題主要在于自己的積極性不夠,，對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)常猶豫不決，有許多的疑問(wèn),，但都不敢提出來(lái),。因此，在初中語(yǔ)文課堂上,，適時(shí)表達(dá)自己的疑問(wèn)或發(fā)言,、與老師和同學(xué)多交流，是一個(gè)好的方法,，不僅有助于加深對(duì)知識(shí)的理解,，同時(shí)增強(qiáng)了自己的語(yǔ)文自信心。

【體會(huì)四】,。

習(xí)慣形成于日常,，語(yǔ)文課也不例外，培養(yǎng)好語(yǔ)文學(xué)科的一種良好習(xí)慣,，在課堂中養(yǎng)成良好的習(xí)慣是很重要的,。我發(fā)現(xiàn)只要我養(yǎng)成了做好預(yù)習(xí)中的記錄、課堂上提前根據(jù)老師的提示完成相關(guān)問(wèn)題,、課下加強(qiáng)課外閱讀,、參加各種語(yǔ)文競(jìng)賽等好的習(xí)慣，自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)就更加順利,，考試成績(jī)也好績(jī)于以前,。

【體會(huì)五】。

總的來(lái)說(shuō),，我在初中語(yǔ)文課學(xué)習(xí)中積累了相當(dāng)多的自己的感悟,。語(yǔ)文知識(shí)無(wú)處不在，只有在學(xué)習(xí)中不斷探索,，才能更好地理解,、消化,、運(yùn)用這門學(xué)科。初中語(yǔ)文課聽課也同樣不是一成不變的,，隨著教育的發(fā)展和變革，課堂的形式,、方法也在不斷地更新,，我們學(xué)生也應(yīng)該不斷地更新自己的認(rèn)識(shí)，以便更好地適應(yīng)這門學(xué)科,。

教育工作者分享初中語(yǔ)文聽課心得體會(huì)篇二

作為一個(gè)初中語(yǔ)文老師,，聽課是不可或缺的教學(xué)活動(dòng)。不僅能夠幫助我了解同行教師的教學(xué)水平和風(fēng)格,，還能夠讓我學(xué)習(xí)到新的教學(xué)方法和理念,。最近，在參加了多場(chǎng)語(yǔ)文聽課后,，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì),。

第二段：深入認(rèn)識(shí)語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)。

首先,，通過(guò)多場(chǎng)語(yǔ)文教學(xué)的觀摩,，我發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)在于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力和思辨能力。不僅僅是注重學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握,，更要注重學(xué)生的思維發(fā)展。因此,，我們要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維邏輯能力和創(chuàng)新思維能力,，讓他們不僅僅是記住語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn),，更要能夠運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)，思考問(wèn)題,，解決問(wèn)題,。

第三段：教學(xué)方法的選擇和靈活運(yùn)用。

其次,，在觀摩語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,，我還意識(shí)到了教學(xué)方法的選擇和靈活運(yùn)用對(duì)于教學(xué)的影響,。在教學(xué)中，必須在學(xué)生的接受能力和理解程度之間尋找平衡點(diǎn),?？梢圆捎弥v解,、討論、練習(xí),、互動(dòng)等多種教學(xué)方法,，但是一定要學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn),。在運(yùn)用各種教學(xué)方法時(shí),，要注意其時(shí)機(jī)和效果，以達(dá)到最佳教學(xué)效果,。

第四段：人文關(guān)懷與教學(xué)的結(jié)合,。

除此之外，在語(yǔ)文教育領(lǐng)域,，我也更加強(qiáng)調(diào)了人文關(guān)懷與教學(xué)的結(jié)合,，尊重每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和個(gè)性差異，注重提高學(xué)生的自尊心,、自信心和積極性,。教育不僅僅是知識(shí)的傳遞和技能的培養(yǎng)，同樣重要的是培養(yǎng)學(xué)生的情感和品德素質(zhì),，以便學(xué)生在今后的成長(zhǎng)中成為非常有價(jià)值的社會(huì)人才,。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

在參加了多場(chǎng)語(yǔ)文教學(xué)的觀摩中,，我加深了我對(duì)語(yǔ)文教育的理解和認(rèn)識(shí),。我相信，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)的深入理解,，不斷提高教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用,，以及注重人文關(guān)懷與教學(xué)的結(jié)合，是現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路,。只有這樣,，才能為學(xué)生成長(zhǎng)提供更加全面和優(yōu)質(zhì)的教育資源。

教育工作者分享初中語(yǔ)文聽課心得體會(huì)篇三

聽課是我們學(xué)習(xí)中非常重要的一種方式,，隨著現(xiàn)代化教育的發(fā)展,，我們也可以通過(guò)博客等平臺(tái)分享自己的學(xué)習(xí)心得，這樣既能夠鞏固知識(shí),，還能夠幫助到其他需要學(xué)習(xí)的人,。我在聽了一段時(shí)間初中語(yǔ)文課程后，結(jié)合自己的實(shí)際體會(huì),，分享一下我對(duì)初中語(yǔ)文聽課以及博客分享的一些感悟,。

我是學(xué)文科的一名初中生，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文方面也嘗試了各種不同的方式,。其中聽課是我比較常用的一種方式,。由于我所在的學(xué)校比較注重質(zhì)量教育,，所以每節(jié)課都非常精彩。老師在上課時(shí)會(huì)對(duì)課本知識(shí)以及相關(guān)文本進(jìn)行深度解析,，并且會(huì)耐心聽取同學(xué)的問(wèn)題,，講解的過(guò)程中也會(huì)涉及到不同的文化知識(shí)以及歷史背景，這樣就可以使同學(xué)們更好地理解課程,。聽課的過(guò)程中,，我也會(huì)做好筆記，將老師的重要解釋以及授課思路記錄下來(lái),。這樣有助于我加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的記憶，同時(shí)也更好地理解了其中的內(nèi)涵,。

第二段：博客分享給學(xué)習(xí)帶來(lái)的改變,。

除了聽課，我還會(huì)將自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)分享在博客平臺(tái)上,。在寫博客的過(guò)程中,，我會(huì)更加認(rèn)真地思考文本的語(yǔ)言特點(diǎn),、結(jié)構(gòu)組織以及情感體驗(yàn)等要素。這樣在分享的時(shí)候,，能夠更好地引出主題,，概括問(wèn)題,，直接回答觀眾的問(wèn)題,。同時(shí)，我也能夠及時(shí)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)修正，這樣就能夠更好地提高自己的語(yǔ)文能力,。

第三段：如何分享自己的學(xué)習(xí)心得,。

在分享自己的學(xué)習(xí)心得時(shí),，我提出了以下幾個(gè)方面:。

1)確定博客主題,。因?yàn)椴┛褪亲屩R(shí)得到傳播,，所以要讓自己的博客能夠有一個(gè)主題,，更容易引起讀者的興趣,。

2)使用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈娘L(fēng)。語(yǔ)言要規(guī)范,，并盡可能準(zhǔn)確地描述學(xué)習(xí)過(guò)程中所面對(duì)的問(wèn)題和思考的過(guò)程，更好地展現(xiàn)自己的思維能力和語(yǔ)文素養(yǎng),。

3）使用恰當(dāng)?shù)脑掝},，除了講一些學(xué)科知識(shí)外，還應(yīng)該講述自己學(xué)習(xí)某個(gè)領(lǐng)域的過(guò)程,，包括經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),、感悟等等,，這樣也更能吸引讀者,。

第四段：博客分享的意義,。

通過(guò)進(jìn)行博客分享,，可以起到以下幾點(diǎn)：

1）增加自己的學(xué)習(xí)興趣和自信心。通過(guò)博客分享觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生們更能夠主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),，并激發(fā)他們對(duì)學(xué)科知識(shí)的熱情和興趣,。

2）幫助他人更好地了解學(xué)科知識(shí),，把自己的知識(shí)分享出去，讓更多的人受益,，產(chǎn)生共鳴，同時(shí)也提升自己的影響力,。

3）查漏補(bǔ)缺,。在博客分享的過(guò)程中,，也可以接受他人的意見和建議，有幫助的評(píng)論可以讓我們加深對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解,，進(jìn)一步彌補(bǔ)自己的不足之處。

第五段：結(jié)語(yǔ),。

總之,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要多角度、全面的理解和掌握，聽課,、博客分享都是值得嘗試和推廣的好方法,。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，重要的不僅是個(gè)人的知識(shí)累計(jì),，還需要我們不斷豐富自己的思維能力和文化素養(yǎng),。只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、思考,、實(shí)踐,，才能夠提高自己的語(yǔ)文能力、更好地應(yīng)對(duì)自己的學(xué)科考試,，也可以在接下來(lái)的人生中更為豐富多彩,。

（總字?jǐn)?shù)：1202字）,。

教育工作者分享初中語(yǔ)文聽課心得體會(huì)篇四

學(xué)校組織語(yǔ)文教師到xx初中聽課學(xué)習(xí)。我聽了三堂語(yǔ)文課,，每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義,，但都各有特色。對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō),，這次學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng),，當(dāng)然收獲也很多,。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)方面談一談：

在語(yǔ)文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中進(jìn)入境界,，并且還要生發(fā)聯(lián)想,，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意,。在這次語(yǔ)文課堂上,，許老師在執(zhí)教《羚羊木雕》一課中將閱讀貫穿始終,，對(duì)學(xué)生的讀書通常做了如下安排：

1、觀其大意,，謂之粗讀，只要求將課文讀通,，了解其大意。

2,、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上,，分角色有感情的朗讀,。

3、點(diǎn)評(píng)朗讀,。通過(guò)這三步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動(dòng)性,，又在學(xué)生自己閱讀的過(guò)程中培養(yǎng)自己解決問(wèn)題的能力。

很多老師會(huì)在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”,，名字多樣“溫馨提示”,，如xx老師在執(zhí)教《夏感》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的：結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的夏天？括號(hào)中是這樣提示的：（提示：如找關(guān)鍵詞,，相對(duì)應(yīng)的句子等）,。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。個(gè)別老師很注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,。”興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力,，是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑。因此,，很多老師在新課的導(dǎo)入中會(huì)有意地設(shè)疑，激疑或精心設(shè)計(jì),，或課前播放歌曲，或課前進(jìn)行語(yǔ)言互動(dòng),，去激發(fā)學(xué)生的興趣，緊緊地吸引住學(xué)生,，使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境,。

我對(duì)xxx老師印象深刻,，在他的作文課堂上,，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長(zhǎng)并注重語(yǔ)言的運(yùn)用，極其幽默,。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個(gè)課堂歡樂(lè)愉悅,，讓我們聽課老師也深深陶醉其中,、樂(lè)在其中，很輕松,。

課堂評(píng)價(jià),，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個(gè)環(huán)節(jié)的終結(jié),，更重要的是能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望,。這次活動(dòng)中,，老師幾乎運(yùn)用了及時(shí)評(píng)價(jià),，并且在課堂上，充分運(yùn)用自己的體態(tài)語(yǔ)言,、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸,、一個(gè)微笑等對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià),。

通過(guò)參加這次活動(dòng),，讓我感到受益匪淺，對(duì)此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教學(xué),，認(rèn)識(shí)到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強(qiáng),，教學(xué)過(guò)程中，我的教學(xué)方法應(yīng)須改進(jìn),，盡可能的利用多種教學(xué)方式，為學(xué)生提供一個(gè)自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性,，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量,。

教育工作者分享初中語(yǔ)文聽課心得體會(huì)篇五

20xx年4月我有幸和學(xué)校其余二十多位老師一起去了杜郎口,，昌樂(lè)二中,，即墨28中聽課學(xué)習(xí),。杜郎口的高效率，大容量,，即墨二十八中的“和諧互助”理念和師友一對(duì)一互助學(xué)習(xí)模式，昌樂(lè)二中的“27”模式和導(dǎo)學(xué)案的編制及使用,，給我們帶來(lái)了震撼許多思考,。

杜郎口是典型的農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生都是農(nóng)村孩子,，在我們老家的農(nóng)村孩子幾乎沒(méi)有人管和管得了,，學(xué)習(xí)好的寥寥無(wú)幾,，幾乎都是得過(guò)且過(guò)混時(shí)間,，課余就是上網(wǎng)打游戲,，男生有的是小偷小摸，更有的和社會(huì)青年混跡操社會(huì),。可是在杜郎口,，所有的孩子都在學(xué)習(xí)，哪怕看得出是差生的上課也總是拿著書在背在記,，有小組的督促,，有對(duì)子的指導(dǎo)，幾乎無(wú)人上課睡覺(jué),，更無(wú)人上課打鬧影響他人,。課下也不見他們東跑西跳，都在復(fù)習(xí)或者預(yù)習(xí),。

走進(jìn)即墨二十八中,，聽了二十八中的幾堂課，了解了他們的特色：“和諧互助”課堂,。正像他們所說(shuō)的,，這是一種一學(xué)就會(huì)簡(jiǎn)潔高效的神奇教學(xué)策略。也是他們將學(xué)雷鋒活動(dòng)“課程化,、系列化”的表現(xiàn),。“雷鋒精神”就是二十八中的?；?，他們逐漸將雷鋒精神滲透到課堂中來(lái)，滲透到“和諧互助”課堂教學(xué)中來(lái),。具體地說(shuō),，“和諧互助”就是學(xué)生同桌兩人為一個(gè)學(xué)習(xí)組，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的做“師傅”,，學(xué)習(xí)較弱的當(dāng)“學(xué)友”,，課堂上通過(guò)學(xué)生幫學(xué)生，學(xué)生教學(xué)生,，一師一友,，最終實(shí)現(xiàn)師友互助雙贏。這樣的課堂達(dá)成率很高,，學(xué)生的參與面更廣,，是高效的課堂。在課堂上的每一次發(fā)言都是師友一對(duì)一同起立,，都由學(xué)友先回答,，師傅再做補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。這樣給了后進(jìn)生更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)發(fā)展自我,，也給了他們更多關(guān)注,、鼓勵(lì)與幫助。讓那些學(xué)習(xí)本來(lái)較弱,，沒(méi)有自信的學(xué)生,，也能越來(lái)越好,，越來(lái)越自信。師傅再給學(xué)友講解和幫助的時(shí)候,，也加深了自己對(duì)知識(shí)的鞏固和理解,，同時(shí)也鍛煉了自己的各方面的能力。所以在這樣的課堂里每一個(gè)學(xué)生都得到不同程度的提高,。

走進(jìn)昌樂(lè)二中校園,，一本打開的書的雕塑映入眼簾，還未走進(jìn)班級(jí)和學(xué)生,，仿佛就已經(jīng)嗅到了濃濃的書香氣,。干凈的校園，百來(lái)個(gè)富有特色的廚窗,，向我們展示著豐富的校園文化及孩子們的課余生活,。廚窗有主體都是學(xué)生，是他們各種各樣活動(dòng)的介紹及照片,。課間的跑操是他們校園里的一大亮點(diǎn),。整齊的方陣隊(duì)列，宏亮的口號(hào)聲,，那氣勢(shì),，那場(chǎng)面,，還有孩子們的精氣神,，真是讓人震撼。走進(jìn)他們的課堂,，我真是被他們的學(xué)生所折服,。他們?cè)谡n堂上是絕對(duì)的主角。無(wú)論是在小組中學(xué)習(xí),，還是在全班交流時(shí),，他們都很投入，個(gè)性張揚(yáng),，精神飽滿,，思維活躍，這才是真正靈動(dòng)的課堂,。他們的課堂都是先預(yù)習(xí)完成導(dǎo)學(xué)案中的內(nèi)容,，課堂上以六人學(xué)習(xí)小組為單位展開學(xué)習(xí)，再全班交流,，老師再追問(wèn)點(diǎn)拔,，最后再進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。他們個(gè)個(gè)能站上講臺(tái),，那舉手投足間滿溢著的是自信和智慧,。在他們的課堂里找不到一個(gè)精神渙散或注意力不集中的孩子,，在中學(xué)的課堂里，這一點(diǎn)是難以想象和達(dá)到的,?？偟膩?lái)說(shuō)，就是狀態(tài)非常好,，非常積極,。從他們的眼中，表情上,，就能讓人感到陽(yáng)光,、積極、樂(lè)觀,、自信,、灑脫和溫暖。為什么他們的孩子會(huì)有這樣的變化,，會(huì)那么能干,。這取決于他們從xx年開始的課堂改革，取決于他們所建立的完善而細(xì)致的評(píng)價(jià)體系,。昌樂(lè)二中課改之前就被外界譽(yù)為“山東省領(lǐng)跑高中”,，其升學(xué)率一直名列前茅。在xx年進(jìn)行改革時(shí),，在全國(guó)高中來(lái)說(shuō)是第一個(gè)吃螃蟹的,。這樣的勇氣和膽識(shí)是讓人敬佩的。

昌樂(lè)二中采用導(dǎo)學(xué)案和訓(xùn)練案的“兩案并舉”,，既注重發(fā)揮學(xué)生的“主體”,，也注重發(fā)揮教師的“主導(dǎo)”。在編制導(dǎo)學(xué)案時(shí),，讓教師把功夫用在“課前”,，導(dǎo)學(xué)案包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn),、使用說(shuō)明,、自學(xué)指導(dǎo)、相應(yīng)練習(xí),、當(dāng)堂檢測(cè)等內(nèi)容,，其中自學(xué)指導(dǎo)部分尤為重要。學(xué)案設(shè)計(jì)要注意問(wèn)題的層次性,。訓(xùn)練案則是課堂學(xué)習(xí)的“課后延伸”,，訓(xùn)練案和練習(xí)作業(yè)不同，要求“限時(shí)”完成,，教師必須對(duì)訓(xùn)練案面改面批,，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題做到及時(shí)糾錯(cuò),。每個(gè)導(dǎo)學(xué)案、訓(xùn)練學(xué)案都要有編制人,、審核人,、包科領(lǐng)導(dǎo)簽字、日期,、編號(hào),。做到有發(fā)必收、有收必批,、有批必評(píng),、有評(píng)必糾。

我們?cè)谶M(jìn)行課堂改革的時(shí)候,，真應(yīng)當(dāng)做一個(gè)深入的思考,。是一味的埋怨學(xué)生質(zhì)量差，給自己找借口,？還是從我們自身結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,，借鑒不同地區(qū)的改革經(jīng)驗(yàn)，能夠采取一些實(shí)驗(yàn)性改革的措施,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，在探索中不斷完善教學(xué)。

在傳統(tǒng)的課堂里是老師的“一言堂”,，是老師一步一步地提高,，牽著學(xué)生的鼻子走，讓他們跟著老師的思路走,，他們的思維被框起來(lái)了,，他們的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，學(xué)習(xí)的興趣不夠高,。這一切問(wèn)題的根本就在學(xué)習(xí)方式上。所以,，我們的課堂改革的核心就應(yīng)當(dāng)是改變?cè)瓉?lái)的學(xué)習(xí)方式,，變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。我們的課堂就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生“主動(dòng)參與”,、“自主發(fā)展”,、“學(xué)會(huì)合作與交流”。把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生成為課堂真正的主人,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)“傾聽”、“觀察”,、“思考”,、“合作”,、“交流”、“評(píng)價(jià)”等,。

結(jié)合我現(xiàn)在所教學(xué)的地理課堂,，我的思考是：把3個(gè)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，聯(lián)系我們所提出的“學(xué)案教學(xué)”來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性改革,。

首先,，從改變自己的教育教學(xué)觀念開始。我要再認(rèn)真地學(xué)習(xí),，充實(shí)自己的認(rèn)識(shí),，改變自己教學(xué)觀念。這次我們?nèi)ド綎|考察的3個(gè)學(xué)校雖然風(fēng)格不同,，但它們的共性是：“先學(xué)后教,，以學(xué)定教”，提倡讓學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”,。我們就應(yīng)當(dāng)學(xué)它們的神,，而不是形。那么在以后的備課,、上課,、反思的時(shí)候都要做到“先學(xué)后教”這一核心理念。

同時(shí),，要組建好學(xué)習(xí)小組,，通過(guò)各種制度的建立、培訓(xùn),、評(píng)價(jià)等方式,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的凝聚力、學(xué)習(xí)力和戰(zhàn)斗力,。按照“同組異質(zhì),，組間同質(zhì)”的原則來(lái)建立小組，組內(nèi)成員要相對(duì)穩(wěn)定,。不能只是在數(shù)學(xué)這一學(xué)科來(lái)搞,，要與其它學(xué)科一起搞，特別是與班主任要一同協(xié)商建組,。選出各方面都很優(yōu)異,、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)于助人的學(xué)生來(lái)當(dāng)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng),。定期對(duì)組長(zhǎng)和小組進(jìn)行培訓(xùn),。建立完善的小組內(nèi)捆綁式評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)他們團(tuán)結(jié)合作,、學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的熱情,。在六人小組內(nèi)結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子,，讓學(xué)習(xí)優(yōu)異的幫助學(xué)習(xí)較弱的同學(xué)，提升整組的學(xué)習(xí)力和水平,。

這個(gè)暑假里面我們備課組要認(rèn)真的編寫導(dǎo)學(xué)案和練習(xí)案,，而不是應(yīng)付學(xué)校檢查，從老師做起,，別的學(xué)校老師能做的我們也能學(xué)著做好,，別的學(xué)校學(xué)生能做的，我們的學(xué)生學(xué)一學(xué)也能做好,。

還要勇敢面對(duì)在改革過(guò)程中遇到的種種問(wèn)題,，一定要堅(jiān)持，要不斷地完善制度,，改革不好的方式方法,，堅(jiān)持把課改之路走好。

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教育工作者分享初中語(yǔ)文聽課心得體會(huì)篇六

聽課是作為一名教師的必修課，是教師成長(zhǎng)的一條捷徑,。學(xué)校組織語(yǔ)文教師進(jìn)行初中聽課學(xué)習(xí),，那么在這次聽課過(guò)程中，你有哪些,。

又是一個(gè)“人間四月天”,，春光明媚。我有幸參加了在江蘇省連云港市舉辦的“語(yǔ)文報(bào)”名師大講堂,。此次盛會(huì),，群賢畢至，群英薈萃,。上海的朱震國(guó)老師,、北京的李衛(wèi)東老師等九位全國(guó)特高級(jí)教師、青年名師將設(shè)壇開課,，一展風(fēng)采,。此外，還有黃厚江,、蔡明等教育名家點(diǎn)評(píng)，令人期待,。

18日上午,，我有幸聆聽了北京大學(xué)中文系教授曹文軒先生的講座《我的語(yǔ)文觀》。曹教授學(xué)識(shí)淵博,，見解犀利,，言辭生動(dòng),，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出了獨(dú)特的論點(diǎn)，富有啟迪,。特摘抄曹教授的幾個(gè)觀點(diǎn)看法如下(據(jù)聽課筆記,，轉(zhuǎn)述，有不完整不全面之處)：

語(yǔ)文何為?重要的一項(xiàng)是教會(huì)學(xué)生寫作,。希望學(xué)生能夠?qū)W會(huì)寫文章,，能夠?qū)懸皇趾梦恼隆?/p>

“80后作家”現(xiàn)象，令人欣喜鼓舞,，因?yàn)樯倌陮懽?，大行其道，是一道亮麗的風(fēng)景線,。

當(dāng)代學(xué)生在寫作方面,，說(shuō)理能力日益高，說(shuō)事能力日益衰敗,。把一件事情講述得生動(dòng)具體,，引人入勝，也是一種能力,。

“天空有一藍(lán)月亮”,，本是荒謬的。但在一定的語(yǔ)言情境中,，色,、情、景構(gòu)成了一個(gè)嶄新的世界,。

牛頓的書,，是科學(xué)的書，也是哲學(xué)的書,。寫不出好文章,，是無(wú)法成為偉大科學(xué)家。

魯迅能出現(xiàn)在黑暗時(shí)代,，卻無(wú)法出現(xiàn)在愚昧?xí)r代,。

精神財(cái)富與心靈財(cái)富有關(guān)，與年齡沒(méi)有關(guān)系,。

中

國(guó)學(xué),。

生苦，是事實(shí),，但也是一種誤讀,。西方學(xué)生同樣苦，由他們的叛逆細(xì)節(jié)可見一斑。每代人都有自己的苦難,。承認(rèn)苦難的事實(shí),，才能談面對(duì)苦難的態(tài)度，才能看到陽(yáng)光地帶,。對(duì)待苦難,，要有感恩之心。

閱讀是一種人生態(tài)度,、生活方式,。閱讀則草長(zhǎng)鶯飛，鶯歌燕舞;不閱讀則荒蕪,，令人窒息,。只食五谷，只能強(qiáng)身,。不閱讀,，與豬狗無(wú)異。

閱讀是一種優(yōu)雅的姿態(tài),。上帝說(shuō),，人類最美的姿態(tài)就是閱讀。閱讀與長(zhǎng)相有關(guān),。魯迅長(zhǎng)相平庸,，但由于學(xué)識(shí)思想，令人高山仰止,。

天堂是一座圖書館,。人間有了圖書館，才使凡塵通往天堂的階梯有了可能,。

讀書豐富泛濫的時(shí)代,，也是閱讀質(zhì)量嚴(yán)重下降的時(shí)代。

“天”,、“地”,、“人”，這本大書,，我們忘記閱讀了,。

看見學(xué)生在閱讀不要高興，要觀察他們?cè)谧x什么書,。有些書,，會(huì)破壞學(xué)生天然的語(yǔ)感。如“酷斃”,、“帥呆”等詞匯,，會(huì)對(duì)語(yǔ)言毫無(wú)益處。讀不值得讀的書,，會(huì)變得弱智,。

只讓學(xué)生歡呼雀躍的歌手，是不可靠的,。能讓各個(gè)年齡段的人都心動(dòng)的歌手,，才是可靠的。孩子喜歡,，不是唯一的標(biāo)準(zhǔn),。

感恩之心、惻隱之心,、敬畏之心,，是當(dāng)代學(xué)生所缺乏的。畢業(yè)的學(xué)生還會(huì)記得舊日的老師,，還會(huì)經(jīng)常打電話發(fā)郵件報(bào)平安嗎?當(dāng)前的語(yǔ)文教育不能只注重知識(shí)維度,，不能忽略情感教育。

語(yǔ)文教師還缺乏審美教育,。蔡元培先生提倡的美育已經(jīng)弱化為美術(shù),、音樂(lè)等課程了，其實(shí)數(shù)學(xué),、物理等學(xué)科同樣要貫徹這一美育理念,。

試想在會(huì)議室里放一張床，效果會(huì)如何?屋內(nèi)空間的分割要合乎美學(xué)規(guī)則,，不能只注重實(shí)用,，還要注重情調(diào)。

許多西方人在記住中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí),，卻看不起中國(guó)人,。因?yàn)槌燥埓舐曅鷩W、隨地大小便等行為,，一些人居然不清楚這些行為是丑陋的,。

在日本飯盒的米飯上面，媽媽總會(huì)放上一顆虹櫻桃,，很美!

知識(shí)就是力量,，思想有力量，美有沒(méi)有力量?在這世界上美最有力量,。多少,。

成語(yǔ)。

典故是與美相關(guān)的?《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》中萬(wàn)念俱灰的戰(zhàn)士,，只有死的想法,，是什么拯救了他?是俄羅斯的天空、森林，是美!

閱讀分為淺閱讀與深閱讀,。孩子的閱讀不應(yīng)該是放任自流的,。有效地高質(zhì)的閱讀，是必要的,。閱讀有時(shí)候需要學(xué)生去踮起腳尖抻一抻的,。

天下的書，可分為兩類：一種是用來(lái)打精神底子的,，另一種適合打完底子后來(lái)閱讀的,。前者是大善、大美,，能幫助孩子建立起健康,、合理的價(jià)值觀體系。

書是有血統(tǒng)的,，正如貴族與平民一樣,。有高貴血統(tǒng)的書，如魯迅,、托爾斯泰的作品等等,。我們并不能一味地讀那些非高貴的書。

書,，是有輩份的,，有爺爺書、老子書,、兒子書和孫子書,，按“份”來(lái)劃分，“份”取決于他們的質(zhì)地是否厚重,、藝術(shù)的圓滿等因素,。

人有人脈，地有地脈,，文有文脈,。

朗讀，在西方式普遍性的行為,。朗讀是一種矯情,，這是一種誤讀。

朗讀能提高口語(yǔ)的品格,。惡俗的口語(yǔ),，成為一種時(shí)尚，這是可恥的,。

語(yǔ)文老師每個(gè)人都應(yīng)該是朗讀者,。

前段時(shí)間參加了縣教育局舉行的大型公開課的聽課活動(dòng),，其中韓峻玲、黃群芳等老師的課讓我受到了許多啟發(fā),，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題,，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。

第一,、韓峻玲,、黃群芳等老師的教姿、教態(tài)和教風(fēng)自然大方,，成熟干練，他們能最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍學(xué)生的思維,，真正做到把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。比如韓峻玲老師在上《考場(chǎng)作文——人物素材積累與運(yùn)用》一課時(shí),，以東方衛(wèi)視第一季《中國(guó)達(dá)人秀》總冠軍劉偉的人生重大事件導(dǎo)入,，并且以此貫穿整堂課，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)作文方法,，通俗易懂,，引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

第二,、備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼,。在聽課中時(shí)常看到老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),，精美的,。

課件。

制作,。比如韓峻玲老師插入“劉偉的人生”的視頻,，以“從——，我看到了——”的模式,，鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)劯惺?，可見其備課和設(shè)計(jì)花了很多心思。他們的做法使我認(rèn)識(shí)到了——教無(wú)定法,，一切可用的資料都可以隨機(jī)而靈活地運(yùn)用于教學(xué)中,。

第三、注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì),。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音,。學(xué)生各抒己見,積極性很高!這一點(diǎn)，是所有聽過(guò)這次課的老師都有的最深的體會(huì),。而要做到這一點(diǎn),，就必須在備課和設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思了,。

第五、就是老師所特有的魅力,，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言,。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言,，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié),。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì),、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生,，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心,。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員,，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為,，改正自己的缺點(diǎn),，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程,。兩位老師的課堂語(yǔ)言,，清晰流利，柔美悅耳,。

“這個(gè)地方你再讀上一遍,，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”---像這樣的評(píng)價(jià)經(jīng)常說(shuō)。我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí),，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的,。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,，只要用心去做我們是能辦到的,。

總之，這次的聽課學(xué)習(xí),，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求,。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì),，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，多對(duì)比,，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)”,。

10月10日，我有幸參加了在合肥市48中舉行的初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課(,。

散文,。

專題)評(píng)比活動(dòng)的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。十號(hào)我聽的六節(jié)課使我感受頗深,，受益匪淺，各位語(yǔ)文老師的課以深厚的文化底蘊(yùn),、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我展示了課堂教學(xué)的崇高境界,，在此，我針對(duì)此次聽課,，談一些心得體會(huì),。

上課教師一些值得我去學(xué)習(xí)借鑒的地方有以下幾點(diǎn)：

一、課前準(zhǔn)備形式多樣,。

幾位教師都非常注意課前導(dǎo)入,，與學(xué)生的溝通，創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)的情景,，或是播放音樂(lè),，或是師生互動(dòng)。消除了學(xué)生的緊張情緒,。從中我發(fā)現(xiàn),，有效的課前準(zhǔn)備是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件，這樣可以使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài),，集中學(xué)生的注意力,，引出學(xué)習(xí)問(wèn)題，也能較好的導(dǎo)入新課,。

二,，課件的設(shè)計(jì)使用恰到好處。

這些教師都設(shè)計(jì)了自己的課件,。課件的一些亮點(diǎn)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使整堂課活潑可愛,，讓學(xué)生充滿激情的上完這堂課。這使我認(rèn)識(shí)到輔助工具的使用能極大的豐富課堂,，使課堂變得更加形象,、好玩、有趣,，學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí),。

三、課堂語(yǔ)言流利,，能較好的提出創(chuàng)設(shè)性問(wèn)題,。

課堂創(chuàng)設(shè)性問(wèn)題過(guò)渡自然巧妙，能很好的過(guò)度到各個(gè)段落,，使學(xué)生對(duì)課文的了解能由淺到深,，深刻體會(huì)到文章主旨，體會(huì)到所表達(dá)的情感,，課堂流利的語(yǔ)言烘托出題中的問(wèn)題情景,，并對(duì)學(xué)生的言行給予肯定，讓學(xué)生在課堂上充滿信心,，較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

四、教師基本功扎實(shí),，具有良好素質(zhì),。

教師的基本功和自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提。在聽課中我發(fā)現(xiàn)這些老師的基本功都很扎實(shí),。尤其是陸老師,，她的教態(tài)親切自然，端莊大方,，她的語(yǔ)言很有特色,，使這堂課安排的很緊促，使教學(xué)設(shè)計(jì)能一環(huán)扣一環(huán),，這就需要扎實(shí)的基本功,。

五、教學(xué)過(guò)程要條理清晰,。

這些老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性,，層次性，體現(xiàn)由淺入深,、由易到難,、循序漸進(jìn)的原則。新知識(shí)的呈現(xiàn)巧妙自然,，有邏輯性,，一環(huán)緊扣一環(huán),。體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展,。陳老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當(dāng)明顯,。能找準(zhǔn)并抓住本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。在教學(xué)中,，一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)而展開使學(xué)生能較好的把握課文的情感,。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生,。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚(yáng),、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。主要表現(xiàn)：(一)是不以講為主,，以師生互動(dòng),、合作為主要學(xué)習(xí)方式;(二)是注重學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過(guò)程的活動(dòng)之中,。

七,、重視學(xué)生的情感培養(yǎng)。

重視學(xué)生的情感教育,，由課文中引申出一些情感,，根據(jù)課文讓學(xué)生很好的了解這種情感，并能靈活的在現(xiàn)實(shí)情感中實(shí)現(xiàn),，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，挖掘教學(xué)因素,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

上課教師在教學(xué)過(guò)程中的一些小缺點(diǎn)讓我反思,，比如上午最后一節(jié)的主講教師在上課過(guò)程中不停地看手表,，語(yǔ)速過(guò)快，造成了課堂氣氛緊張,，學(xué)生配合度差,，還有一位老師在講記敘性質(zhì)的散文時(shí)過(guò)度的煽情，造成了學(xué)生的反感,。我個(gè)人認(rèn)為散文講究“形散神不散”抓住散文的“神”之所在是關(guān)鍵,，對(duì)人物形象的分析要透徹，要把握好上課情緒渲染的尺度,，考慮到學(xué)生對(duì)課文背景的了解程度,。

上好一節(jié)課是不容易的，這需要老師花大量的時(shí)間和精力,，還要借助長(zhǎng)期以來(lái)的積淀,。聆聽了這些教師的優(yōu)質(zhì)課,，從中我領(lǐng)略到不同教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底,，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景,，不僅貼近學(xué)生的認(rèn)知,，而且蘊(yùn)含著問(wèn)題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。我只有多學(xué)習(xí),、多聽課、多對(duì)比,、多反思才能找到自己教學(xué)中存在的缺點(diǎn),、弱點(diǎn)，才能知道在哪些方面需要改進(jìn),，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問(wèn)題,。

聽課是作為一名教師的必修課，是教師成長(zhǎng)的一條捷徑,。在以后的教學(xué)中,，我將更加努力工作，以更加昂揚(yáng)的斗志,，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)管理之中，我們的課堂教學(xué)水平一定會(huì)得到提升,。

教育工作者分享初中語(yǔ)文聽課心得體會(huì)篇七

語(yǔ)文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)中最為重要的課程之一,，它是開啟思維之門,，培養(yǎng)思辨能力,，提高文字素養(yǎng)的必修課。在語(yǔ)文課堂中,，聽課是學(xué)生獲取知識(shí)的一種重要方式,，而語(yǔ)文燈光聽課則是一種不同于傳統(tǒng)形式的聽課方式,。作為一名初中生，通過(guò)參加語(yǔ)文燈光聽課活動(dòng),，我有了很多新的體驗(yàn)和收獲,，下面將與大家分享我的心得體會(huì)。

二段：感悟思考,。

在燈光聽課的環(huán)境下,，讓我更加集中注意力，更加深入地思考問(wèn)題。通過(guò)燈光的變化來(lái)引導(dǎo)我們的思考,，讓我能夠更加深刻地理解文本的內(nèi)涵,。在燈光的烘托下，那些曾經(jīng)模糊的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)和情感細(xì)節(jié),，現(xiàn)在也得以呈現(xiàn)得更為清晰,。因?yàn)榫竦耐度耄以谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲得的成就感和滿足感都比以前更加強(qiáng)烈了,。

三段：個(gè)性表達(dá),。

語(yǔ)文燈光聽課方式更為注重個(gè)性表達(dá)。在這種環(huán)境下,，我更能夠充分展示我個(gè)性的一面,，更容易被老師和同學(xué)接受。因?yàn)槊總€(gè)人的對(duì)同一文本的理解不同,，個(gè)性表達(dá)的展示也顯得更加鮮明,。我發(fā)現(xiàn)，與同學(xué)分享我對(duì)文本的理解,，不僅可以得到更多的反饋,，還可以對(duì)我學(xué)習(xí)中的誤區(qū)或不足提出更加準(zhǔn)確的指導(dǎo)和建議。

四段：開闊視野,。

在語(yǔ)文燈光聽課活動(dòng)中,，我還拓展了自己的學(xué)習(xí)視野。通過(guò)各種形式的燈光展示,，不僅強(qiáng)化了我們的學(xué)習(xí),，更將社會(huì)和現(xiàn)實(shí)的文化融入到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)。探究文化背景和文本的聯(lián)系,，讓我們感受到了文化之美,，拓寬了我們的文化視野和世界觀。同時(shí),，我也了解到了更多與我的生活息息相關(guān)的文化知識(shí)，這些知識(shí)都與我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展密不可分,。

五段：總結(jié),。

總之，語(yǔ)文燈光聽課是一種非常新穎的,，具有很大吸引力的學(xué)習(xí)方式,。在這種方式下，我們培養(yǎng)了自己的思辨能力和個(gè)性表達(dá)能力,，開拓了自己的學(xué)習(xí)視野和世界視野,，深度挖掘了每一篇文章的內(nèi)涵。希望今后，我們可以更多的參與語(yǔ)文燈光聽課活動(dòng),，不斷完善自己的語(yǔ)文修養(yǎng),，也慢慢成長(zhǎng)為一名有思想、有個(gè)性,、有文化的學(xué)生,。

教育工作者分享初中語(yǔ)文聽課心得體會(huì)篇八

在入職的第二個(gè)月，xx省語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課觀摩大賽在安陽(yáng)舉行,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視青年教師的成長(zhǎng),，我們語(yǔ)文高中組一行在20xx年x月xx日和xx日兩天觀摩了省優(yōu)質(zhì)課大賽部分課程。在這次xx之行中,，總共聽了來(lái)自我省不同地市的優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課程,，同時(shí)也聽了不同地市語(yǔ)文教研員的精彩點(diǎn)評(píng)。兩天奔波勞碌,，雖然很累,，但是收獲滿滿，現(xiàn)將自己的一些心得體會(huì)匯總?cè)缦拢?/p>

所有參賽老師都是有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中青年骨干教師,，他們有一些共同的特點(diǎn),，就是基本功扎實(shí)，對(duì)教材熟悉,，備教材的同時(shí)也備學(xué)生,。將學(xué)生的主體地位充分的發(fā)揮出來(lái)，老師只是問(wèn)題的設(shè)置者和課堂的組織者,。教師緊扣文本,，對(duì)文本進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的解讀，沒(méi)有過(guò)多的旁逸斜出,。學(xué)生也能真正的進(jìn)入文本,，問(wèn)題的解決和能力的提升真正得到落實(shí)。在參賽的老師當(dāng)中都能真正做到這一點(diǎn),。例如李惠珍老師在講《蜀道難》的時(shí)候,，一來(lái)文本是一首古風(fēng)，很多生僻字,，二來(lái)可能學(xué)生預(yù)習(xí)不到位,。在具體的課程推進(jìn)的過(guò)程中，遇到很多困難,，xxx老師調(diào)整方略,，從字音開始，認(rèn)真糾正,。這種依照學(xué)生實(shí)際情況的課堂,，才是真正的課堂，沒(méi)有聲光電影，沒(méi)有熱烈的`討論,，但卻是扎扎實(shí)實(shí)地語(yǔ)文課堂,。上面是根據(jù)學(xué)生實(shí)際，備學(xué)生,，備教材的例子,。學(xué)生主體性得到充分發(fā)揮的課堂也是精彩紛呈。例如xx的xxx老師講的《就任xx大學(xué)校長(zhǎng)的演講》一課時(shí),，學(xué)生程度明顯就比較好,，x老師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情境,，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言,。學(xué)生們侃侃而談，精彩的回答不時(shí)得到在座老師們的陣陣掌聲,。文本是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的載體,，而語(yǔ)文學(xué)習(xí)最終也是語(yǔ)言和文化的學(xué)習(xí)。在文本閱讀過(guò)程中,，學(xué)生的信息篩選能力,、分析理解能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了鍛煉和提升。這樣的課堂無(wú)疑是成功的課堂,，精彩的課堂,。

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，教育相關(guān)部門給青年教師提供了越來(lái)越多的成長(zhǎng)平臺(tái),。比如各個(gè)地市的優(yōu)質(zhì)課和微課賽課等等,，一些青年教師在一系列的比賽中快速的得到了成長(zhǎng)，基本功和心理素質(zhì)在反復(fù)的錘煉中越來(lái)越強(qiáng),。這其中不乏涌現(xiàn)出一些佼佼者,。隨著成功的到來(lái)，各種鮮花,、掌聲和榮譽(yù)也會(huì)接踵而來(lái),。

巨大的利益回報(bào)也讓其中一些教師不免艷羨，渴望自己在短時(shí)間內(nèi)得到認(rèn)可,。這就出現(xiàn)了觀摩課和常態(tài)課的差別,，許多教師觀摩課悉心準(zhǔn)備，請(qǐng)專家,、特教專門指導(dǎo)，認(rèn)真反復(fù)打磨一節(jié)精品課程,，希望通過(guò)一節(jié)課讓自己一鳴驚人,。這體現(xiàn)在課堂上就出現(xiàn)一些問(wèn)題。比如課程推進(jìn)過(guò)于流暢，情境設(shè)置過(guò)于精巧,，能力生成過(guò)于順利,。整個(gè)課程雕琢的過(guò)于精巧完美，給人一種虛假的感覺(jué),，課堂成了秀場(chǎng),，學(xué)習(xí)成了表演。在這次觀摩課大賽中,，有個(gè)別老師出現(xiàn)了這種情況,。教研員一陣見血的指出來(lái)虛假課堂的危害。但是這也給初上講臺(tái)我很大的感觸,。學(xué)生是真實(shí)的人,，我們要上真正的課，教給學(xué)生做真事,，做真人,。常態(tài)課堂就是真正的課堂，它能讓我們根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)調(diào)整方法。懷著上觀摩課堂認(rèn)真的態(tài)度上好每一節(jié)常態(tài)課堂,，每一節(jié)常態(tài)課堂都按照觀摩課堂的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,。這樣常態(tài)課堂出現(xiàn)的問(wèn)題可以激發(fā)我們用更好的教育機(jī)智去化解。不知不覺(jué)中我們的每一節(jié)常態(tài)課都可以是觀摩課,?！坝髟?shī)，功夫在詩(shī)外”真正的功夫應(yīng)該下在平時(shí),，平時(shí)的每一堂課,，每一個(gè)問(wèn)題，每一次總結(jié)中,。

教育是個(gè)耐心活,，也是個(gè)細(xì)致活，必須在長(zhǎng)期的實(shí)踐中慢慢積累,、慢慢總結(jié),、慢慢摸索，不可急功近利,，不可好高騖遠(yuǎn),。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,，多學(xué)多思多實(shí)踐,，在實(shí)踐中總結(jié)自己，成長(zhǎng)自己,?？傊@次學(xué)習(xí)我還是收獲頗豐的,，謹(jǐn)以上兩條心得,，筆而記之。

教育工作者分享初中語(yǔ)文聽課心得體會(huì)篇九

10月10日,，我有幸參加了在合肥市48中舉行的初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課（散文專題）評(píng)比活動(dòng)的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng),。十號(hào)我聽的六節(jié)課使我感受頗深，受益匪淺,，各位語(yǔ)文老師的課以深厚的文化底蘊(yùn),、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我展示了課堂教學(xué)的崇高境界，在此,，我針對(duì)此次聽課,，談一些心得體會(huì)。

上課教師一些值得我去學(xué)習(xí)借鑒的地方有以下幾點(diǎn)：

一,、課前準(zhǔn)備形式多樣,。

幾位教師都非常注意課前導(dǎo)入，與學(xué)生的溝通,，創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)的情景,，或是播放音樂(lè)，或是師生互動(dòng),。消除了學(xué)生的緊張情緒,。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前準(zhǔn)備是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件,，這樣可以使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài),，集中學(xué)生的注意力，引出學(xué)習(xí)問(wèn)題,，也能較好的導(dǎo)入新課,。

二，課件的設(shè)計(jì)使用恰到好處,。

這些教師都設(shè)計(jì)了自己的課件,。課件的一些亮點(diǎn)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使整堂課活潑可愛,，讓學(xué)生充滿激情的上完這堂課,。這使我認(rèn)識(shí)到輔助工具的使用能極大的豐富課堂，使課堂變得更加形象,、好玩,、有趣,，學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí)。

三,、課堂語(yǔ)言流利，能較好的提出創(chuàng)設(shè)性問(wèn)題,。

教育工作者分享初中語(yǔ)文聽課心得體會(huì)篇十

前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng),。聽了兩位老師的課，我感觸很深,，瘦弱頗多,。用一句古話"授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會(huì)，這句話的意思也就是方法比知識(shí)更加重要,，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),，思維方法是否合理、正確,影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低,。因此,，我們教師在上課過(guò)程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì)，明白學(xué)生學(xué)習(xí),，將“漁”的潛力教給學(xué)生,，使學(xué)生不但能夠?qū)W會(huì)，而且能使學(xué)生“會(huì)學(xué)”,讓學(xué)生了解掌握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法,，發(fā)展思維,，構(gòu)成潛力，能獨(dú)立解決問(wèn)題,。這種“漁”的方法我覺(jué)得也適用于其他學(xué)科,。

在劉朱剛上的詩(shī)歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出,。劉朱剛老師在上課的開始用復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新的知識(shí),，這樣就到達(dá)了"溫故而知新”的效果，當(dāng)學(xué)生應(yīng)對(duì)學(xué)案中提出的問(wèn)題時(shí),，劉朱剛老師又滲透著詩(shī)歌鑒賞的方法性,，滲透著方法性教學(xué)。

第二位老師是顧老師的課,她的課思路很清晰,，環(huán)節(jié)流暢,，她講的是《始得西山宴游記》第二課時(shí)。劉老師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文,，重點(diǎn)突出,，層次分明?？梢妱⒗蠋煹恼n扎實(shí)有效,，注重激發(fā)學(xué)生的興趣,，她上課也比較自然、流暢,，富有感染力,，值得我去學(xué)習(xí)。

這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得十分突出,，自己扮演著主導(dǎo)主角,，她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生用心主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本潛力,，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

聽了她們的課后，我深刻地反思自己的教學(xué)過(guò)程,，感慨萬(wàn)千,，在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，自己雖然也認(rèn)真投入,，但跟她們比,，實(shí)在還有相當(dāng)大的差距，我沒(méi)有到達(dá)必須的高度,，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒(méi)有深度,，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言,，我更是單調(diào),，沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)沒(méi)能到達(dá)預(yù)想的效果,。聽了她們的課,，我學(xué)到了很多，今后自己必須將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去,，盡快地提高自己的教學(xué)潛力,，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。

上面文章就是給大家分享了小學(xué)語(yǔ)文教師聽課心得體會(huì),，其實(shí)寫這個(gè)也是沒(méi)有什么特別的注意問(wèn)題,，只要把自己的真實(shí)感想寫出來(lái)就可以了。

教育工作者分享初中語(yǔ)文聽課心得體會(huì)篇十一

20xx年xx月xx日至xx日,，xx縣組織了一次xx省特級(jí)教師巡回講學(xué)的活動(dòng),，因此，我也有幸在xx縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)聽了兩位專家和我縣的倆位骨干教師講的四節(jié)課,，聽后感受頗深,，受益匪淺，各位語(yǔ)文老師的課，以深厚的文化底蘊(yùn),、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我展示了課堂教學(xué)的崇高境界,，在此，我針對(duì)此次聽課,，談一些心得體會(huì),。

上課教師一些值得我去學(xué)習(xí)借鑒的地方有以下幾點(diǎn)：

幾位教師都非常注意課前導(dǎo)入，與學(xué)生的溝通,，創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)的情景,，或是播放音樂(lè)，或是師生互動(dòng),。消除了學(xué)生的緊張情緒。從中我發(fā)現(xiàn),，有效的課前準(zhǔn)備是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件,，這樣可以使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài)，集中學(xué)生的注意力,，引出學(xué)習(xí)問(wèn)題,，也能較好的導(dǎo)入新課。

這些教師都設(shè)計(jì)了自己的課件,。課件的一些亮點(diǎn)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使整堂課活潑可愛，讓學(xué)生充滿激情的上完這堂課,。這使我認(rèn)識(shí)到輔助工具的使用能極大的豐富課堂,，使課堂變得更加形象、好玩,、有趣,，學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí)。

課堂創(chuàng)設(shè)性問(wèn)題過(guò)渡自然巧妙,，能很好的過(guò)渡到各個(gè)段落,，使學(xué)生對(duì)課文的了解能由淺到深，深刻體會(huì)到文章主旨,，體會(huì)到所表達(dá)的情感,，課堂流利的語(yǔ)言烘托出題中的問(wèn)題情景，并對(duì)學(xué)生的言行給予肯定,，讓學(xué)生在課堂上充滿信心,，較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

教師的基本功和自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提,。在聽課中我發(fā)現(xiàn)這些老師的基本功都很扎實(shí),。尤其是xxx老師，她的教態(tài)親切自然,，端莊大方,，她的語(yǔ)言很有特色,，使這堂課安排的很緊促，使教學(xué)設(shè)計(jì)能一環(huán)扣一環(huán),，這就需要扎實(shí)的基本功,。

這些老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性，層次性,，體現(xiàn)由淺入深,、由易到難、循序漸進(jìn)的原則,。新知識(shí)的呈現(xiàn)巧妙自然,，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán),。體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱,，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。xx老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當(dāng)明顯,。能找準(zhǔn)并抓住本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),。在教學(xué)中，一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)而展開使學(xué)生能較好的把握課文的情感,。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚(yáng),、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。主要表現(xiàn)：

1,、是不以講為主,，以師生互動(dòng)、合作為主要學(xué)習(xí)方式,；

2,、是注重學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過(guò)程的活動(dòng)之中,。

聽了這四位教師的課之后,，我想：在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣,。突出學(xué)生的主體性。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學(xué)生合作討論的方式,，使自己的體育教學(xué)不斷地充實(shí),。同時(shí)，我也深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,，在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng)，充分提升學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng)，使自己不斷成長(zhǎng),?？傊@一次的聽課學(xué)習(xí),，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求,。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。”在以后的教學(xué)中,，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比,，多反思,，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè),。

教育工作者分享初中語(yǔ)文聽課心得體會(huì)篇十二

本星期,，我有幸參加了xx縣教育局組織的“20xxxx縣初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)”課堂觀摩。授課教師都是xx縣非常優(yōu)秀的鄉(xiāng)鎮(zhèn)語(yǔ)文教師,，每位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象,，尤其是xx中學(xué)的x老師和xx中學(xué)的xxx老師。使我對(duì)新課程,、新概念有了更深刻的了解,。對(duì)新課改教學(xué)法有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在精彩的講課中,，體現(xiàn)了以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1,、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡了多角度有創(chuàng)意的閱讀,，利用閱讀拓展思維空間,，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。

2,、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力,、語(yǔ)感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感能力和思維能力,，都在學(xué)生讀完課文后,，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,？還有什么不懂得地方,？學(xué)生不明白的問(wèn)題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)了他們的思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。注重培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言積累語(yǔ)言的能力,。

在“讀”“練”環(huán)節(jié)中,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x”“練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng),。教師善于引導(dǎo)，學(xué)生大膽質(zhì)疑,，對(duì)問(wèn)題敢于求異創(chuàng)新,，提出自己的獨(dú)特見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

在這個(gè)過(guò)程中,，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系,，鼓勵(lì)學(xué)生不明白的地方要及時(shí)發(fā)問(wèn),，發(fā)表自己的意見。對(duì)于發(fā)表自己意見的學(xué)生,，教師給予表?yè)P(yáng),，并抓住帶有普遍意義的見解、疑問(wèn)引導(dǎo)全班學(xué)生思考,，給予正確解答,。

1、努力營(yíng)造寬松,、民主的評(píng)價(jià)氛圍,，教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行,。因此,，講課教師都注意了營(yíng)造寬松,、民主的評(píng)價(jià)氛圍。

2,、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),。每位學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)以及進(jìn)行評(píng)價(jià),，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià)促進(jìn)師生之間生生心靈的溝通,，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心。

在朗讀環(huán)節(jié)中,，有一名學(xué)生讀得不夠好,，但老師并沒(méi)有批評(píng)他或放任不管，而是給他機(jī)會(huì)并鼓勵(lì)了他：“一次比一次又進(jìn)步”,。我想這樣的激勵(lì)比任何物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)都有用,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的話語(yǔ)更使他們有成就感,，更能激發(fā)他們的潛能,，以便以后更好的學(xué)習(xí)。

通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我深刻地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在,，尤其是多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)的效果既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又使課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣,。總之要學(xué)習(xí)的地方太多了,，同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到城鄉(xiāng)孩子的差別，部分因素也在我們教師,，因?yàn)槲冶容^后發(fā)現(xiàn)大部分的教師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)抓得踏實(shí),。譬如：八年級(jí)還指導(dǎo)學(xué)生找多音字詞和其他生字，朗讀時(shí)再三指導(dǎo),，下課時(shí)教學(xué)任務(wù)似乎不完整也很自然地宣布下課,。而我們鄉(xiāng)村老師卻總是追求課堂結(jié)構(gòu)的完整，把課文講解全部留給了老師,，學(xué)生課堂上讀的時(shí)間少,，對(duì)重難點(diǎn)句子的品讀、感悟做得不夠,，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力提不高,。當(dāng)然，這是很多因素造成地,。但我通過(guò)這次學(xué)習(xí),，心情焦急,，也很矛盾，要想在課堂上把基礎(chǔ)抓好,，可教學(xué)任務(wù)完成不了,。總之感想很多呀,。我將會(huì)在以后的學(xué)習(xí)教育中重新塑造自己,，提升自己，努力拼搏探索,，不斷地完善自己,，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)。盡最大努力縮小與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的差別,。

教育工作者分享初中語(yǔ)文聽課心得體會(huì)篇十三

10月29日三天時(shí)間,，我在禹城觀摩了市教研室組織的初中語(yǔ)文教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)。每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義,，但都各有特色,。對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，這次觀摩學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng),，當(dāng)然收獲也很多,。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)方面談一談：

還給學(xué)生大量的讀書時(shí)間，在語(yǔ)文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀,，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中進(jìn)入境界,，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀,，也才能更深入地理解文意,。要達(dá)到這一步，學(xué)生應(yīng)建立在充分閱讀的基礎(chǔ)上,，而不是建立在老師講解分析的基礎(chǔ)上,，學(xué)生靠閱讀讀懂、品析文章,，可以形成自己的能力,，如果靠老師講解分析那永遠(yuǎn)是接受現(xiàn)成的分析成品，不能形成自己的能力,，所以在課堂上,，要讓學(xué)生自己閱讀。在這次語(yǔ)文課堂上,，都將閱讀貫穿始終,，對(duì)學(xué)生的讀書通常做了如下安排：

1、觀其大意,，謂之粗讀,，只要求將課文讀通,，了解其大意，

2,、參照有關(guān)注釋和有關(guān)資料,，細(xì)嚼慢咽，謂之細(xì)讀,，可提出疑難,，請(qǐng)求解決。

3,、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上,，有感情的朗讀，品析美句美詞,，

4,、細(xì)賞其文理構(gòu)思，享受美文,，謂之美讀（或范讀）,，通過(guò)這四步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動(dòng)性，又在學(xué)生自己閱讀的過(guò)程中培養(yǎng)自己解決問(wèn)題的能力,。

很多老師會(huì)在課件上給學(xué)生出示學(xué)習(xí)方法,，名字多樣，如王曉林老師在執(zhí)教《五柳先生》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的：結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)五柳先生是一個(gè)怎樣的人,？括號(hào)中是這樣提示的：（提示：如性格,、愛好、生活狀況,、人生追求）,。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決,。個(gè)別老師很注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，一直強(qiáng)調(diào)不動(dòng)筆墨不讀書，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,。興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力,，是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑。因此,，很多老師在新課的導(dǎo)入中會(huì)有意地設(shè)疑,，激疑或精心設(shè)計(jì)，或課前播放歌曲,，或課前進(jìn)行語(yǔ)言互動(dòng),，去激發(fā)學(xué)生的興趣,，緊緊地吸引住學(xué)生，使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境,。

我對(duì)張士誠(chéng)老師印象深刻,，在他的課堂上，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長(zhǎng)并注重語(yǔ)言的運(yùn)用,，極其幽默,。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個(gè)課堂歡樂(lè)愉悅,，讓我們聽課老師也深深陶醉其中,、樂(lè)在其中，很輕松,。

這次聽課最大的感受就是,，老師執(zhí)教的觀摩課都比較樸實(shí)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，從而淡化了課件等的輔助作用,。但有用的很有分寸。華麗惹眼的課件被幾張簡(jiǎn)單的幻燈片或言簡(jiǎn)意賅的問(wèn)題,、扎實(shí)的讀書練習(xí)所代替,，真正還原了課堂本色。

課堂評(píng)價(jià),，是師生交流的一種有效方式,，它不僅是某個(gè)環(huán)節(jié)的終結(jié)，更重要的是能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望,。而課堂及時(shí)評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法,、過(guò)程,、效果等方面，進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià),。這次活動(dòng)中,，老師幾乎運(yùn)用了及時(shí)評(píng)價(jià)，并且在課堂上,，充分運(yùn)用自己的體態(tài)語(yǔ)言,、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神,、一個(gè)撫摸,、一個(gè)微笑等對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。如陳萬(wàn)泰老師在讀完《我用殘損的手掌》這首詩(shī)歌時(shí),，有一名學(xué)生讀的非常好,，陳老師用語(yǔ)言激勵(lì),，更重要的是，當(dāng)他用手掌撫摸在孩子的肩膀上時(shí),，那股力量應(yīng)是無(wú)比的莫大,，我想，這個(gè)孩子一生會(huì)記住的,！

教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的,。它既不是某些教師的特權(quán)，也不是個(gè)別老師的天賦,，他是教師成其為教師的基本資格,。可以說(shuō),，這次語(yǔ)文教學(xué)能手評(píng)比活動(dòng)中,，每一位老師的教學(xué)基本功都比較的深厚，例如王曉林老師,，她具有一定的人文底蘊(yùn),，課堂上通過(guò)講授五柳先生，做到分析文本,，又將先生的品格,、嗜好譽(yù)為一棵大樹的形象，首尾呼應(yīng),，直觀生動(dòng),。

通過(guò)參加這次活動(dòng)，讓我感到受益匪淺,，對(duì)此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教學(xué),，認(rèn)識(shí)到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強(qiáng)，教學(xué)過(guò)程中,，我的教學(xué)方法應(yīng)須改進(jìn),，盡可能的利用多種教學(xué)方式，為學(xué)生提供一個(gè)自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性,，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

教育工作者分享初中語(yǔ)文聽課心得體會(huì)篇十四

20xx年10月上旬,，我們集中在平安二中聽了一節(jié)語(yǔ)文展示課,，感觸頗深。就這節(jié)課我有如下體會(huì)：

葉老師的《心聲》教學(xué)目的應(yīng)該說(shuō)有兩點(diǎn)：

1,、把握小說(shuō)塑造的人物形象,，理解“心聲”的深刻意義,，學(xué)習(xí)主人公對(duì)美好生活的執(zhí)著追求,。

2,、體會(huì)和學(xué)習(xí)小說(shuō)的藝術(shù)特色——插敘手法、心理描寫,、細(xì)節(jié)描寫,、結(jié)構(gòu)上的雙線交織和富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。這是我們從其授課的過(guò)程中體會(huì)到的,。葉老師尖對(duì)性地開展課堂教學(xué),，其教學(xué)理念是“提倡主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神,；提倡教師、學(xué)生和文本的平等對(duì)話,；提倡編者意圖,、寫作意圖和學(xué)習(xí)意圖的和諧會(huì)通，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,?！边@一點(diǎn)葉老師做得很好。

本課的教學(xué)內(nèi)容《心聲》是發(fā)表于80年代初期的反映教育問(wèn)題的一篇小說(shuō),。小說(shuō)通過(guò)刻畫感人肺腑的學(xué)生李京京的形象,，借主人公之口表達(dá)了眾多受教育者（學(xué)生）的心聲——呼喚教師對(duì)學(xué)生的尊重和愛護(hù)，呼喚珍視學(xué)生的美好情感和獨(dú)特體驗(yàn),。今天我們提倡的“愉快教育,、素質(zhì)教育”等就是要呼喚教師對(duì)學(xué)生的尊重和愛護(hù)，呼喚珍視學(xué)生的美好情感和獨(dú)特體驗(yàn),；“以人為本”,，得人者昌，失人者亡,，這是古今中外公認(rèn)的一條成功要決,，因?yàn)槿耸亲钪匾馁Y源，教育也是一樣,，“學(xué)校聚人氣,，工作塑人才，培養(yǎng)重人格,，環(huán)境講人文”的教育才是我們追求的目標(biāo),。《心聲》是一篇自讀課文,，根據(jù)文章的特點(diǎn),，葉老師在引導(dǎo)學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上遵循學(xué)生認(rèn)知的原則：要研討小說(shuō)寫了什么，怎樣寫的`，為什么這樣寫,；要在把握小說(shuō)人物,、情節(jié)和環(huán)境的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探究小說(shuō)的主題和藝術(shù)特色,。為了充分調(diào)動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生自主閱讀,，營(yíng)造寬松的閱讀環(huán)境，葉教師準(zhǔn)備了有關(guān)資料,，利用多媒體手段引導(dǎo)學(xué)生多角度解讀課文,。首先，她通過(guò)“導(dǎo)入”式聽取學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的感受,，面對(duì)人生,，成長(zhǎng)中的學(xué)生有太多的話要說(shuō)，他們也說(shuō)得很好,；接下來(lái)她帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)小說(shuō)《心聲》,，去聽聽主人公的心聲。通過(guò)讓學(xué)生整體感知,，把握情節(jié),，讓學(xué)生快速閱讀課文，提取故事主要情節(jié)進(jìn)行復(fù)述,。教師引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)進(jìn)行個(gè)性化解讀,，并設(shè)計(jì)話題讓學(xué)生討論；教師引導(dǎo)學(xué)生所應(yīng)把握的基本點(diǎn)：李京京是一個(gè)樸實(shí)真誠(chéng),、善良而寬容,、自信而勇敢、對(duì)生活有著美好愿望,、執(zhí)著追求真善美的少年……等等,，我們覺(jué)得這是一節(jié)非常成功的課，值得我們學(xué)習(xí),。

總而言之,，李京京的心聲表達(dá)了一個(gè)學(xué)生對(duì)美好生活的追求，這也體現(xiàn)了他作為成長(zhǎng)中的少年身心健康發(fā)展的需要,；小說(shuō)講述了一個(gè)少年的心聲,，表達(dá)了作者對(duì)青少年健康發(fā)展的關(guān)注，對(duì)教育問(wèn)題的關(guān)注,。主人公用全部感情朗讀那篇?jiǎng)尤说恼n文,，感動(dòng)了自己，也感動(dòng)了在場(chǎng)的每一位師生,。他的成功給我們留下了許多的啟示：我們聽到的是一個(gè)少年質(zhì)樸的發(fā)自內(nèi)心的呼聲,，他有著多么美好的心靈！作為教育者，我們深受教育和激勵(lì),。我們沒(méi)有理由去歧視任何一個(gè)積極向上的學(xué)生,，沒(méi)有理由不捧著一顆赤誠(chéng)的心來(lái)，讓心與心的平等交流成為教育最亮麗的風(fēng)景,。作為受教育者，我們也應(yīng)尊重自己和他人的獨(dú)特體驗(yàn),，探求自己對(duì)人生的獨(dú)特感悟,，為著健全和完善自我人格而努力。我相信我們?nèi)械膶W(xué)生對(duì)老師的期待也是如此吧,！

教育工作者分享初中語(yǔ)文聽課心得體會(huì)篇十五

語(yǔ)文燈光聽課是一種全新的教育形式,，它將傳統(tǒng)的教育方式與現(xiàn)代科技相結(jié)合，通過(guò)使用獨(dú)特的燈光音樂(lè)效果展現(xiàn)語(yǔ)文教育的精髓,。作為一名初中生,，我有幸參加過(guò)一堂語(yǔ)文燈光演講的課程，我深感其中的魅力和感動(dòng),。在那場(chǎng)獨(dú)特的語(yǔ)文課程中,，我學(xué)會(huì)了一些新的學(xué)習(xí)方法和教育理念，讓我在今后的學(xué)習(xí)中受益匪淺,。

語(yǔ)文燈光聽課是一種以特殊燈光效果為主題,，結(jié)合語(yǔ)文知識(shí)和實(shí)際情境的一種教育形式。這種課程不僅可以給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)和聽覺(jué)的享受,，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,，幫助他們更好地理解語(yǔ)文知識(shí)。在這種形式下,，燈光效果,、音樂(lè)、課程內(nèi)容,、教育方式等多個(gè)方面都被統(tǒng)一而有機(jī)地結(jié)合在一起,，達(dá)到了更好的效果。

在那次語(yǔ)文燈光聽課中，我能夠感受到課程內(nèi)容的重點(diǎn)，這讓我易于理解和消化所學(xué)知識(shí),。在演講中,，燈光效果和音樂(lè)的作用非常明顯：當(dāng)老師講述古詩(shī)詞或繪畫賞析時(shí)，情境感和表現(xiàn)力都得到了很好的展現(xiàn),；同時(shí)，在語(yǔ)文寫作教學(xué)中，老師的話語(yǔ)通過(guò)燈光效果,、音樂(lè)和文字同時(shí)呈現(xiàn)，既清新又易于理解。我在這堂課中學(xué)到的知識(shí),，不僅僅是關(guān)于語(yǔ)文方面的,，更多地是有關(guān)教育方法和教育理念的。

第四段,，對(duì)語(yǔ)文燈光聽課的價(jià)值和意義的分析和總結(jié),。

語(yǔ)文燈光聽課是一種非常有價(jià)值和意義的教育形式。它不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，還能夠讓學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí),。同時(shí)，這種教育方式還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和對(duì)美的敏感度,?？傊Z(yǔ)文燈光聽課是一種非常有前途和可持續(xù)發(fā)展的教育模式,，值得更廣泛地推廣和應(yīng)用,。

通過(guò)這一次語(yǔ)文燈光聽課的體驗(yàn)，我深感教育不僅是知識(shí)的傳授,，更是一種藝術(shù)和一種人文精神的體現(xiàn),。我希望，這種教育方式可以被更多的學(xué)校所采用和推廣,，在傳統(tǒng)教育中注入創(chuàng)新性因素,，讓我們更好地理解和掌握知識(shí)。我的期望是,，我們的教育可以越來(lái)越好,，讓學(xué)生們的知識(shí)和思維能力在不斷增長(zhǎng)和提升的同時(shí)，也能夠感受到美的魅力和人文情懷,。

教育工作者分享初中語(yǔ)文聽課心得體會(huì)篇十六

20xx年4月23日,，我參加了由宜賓市教科所組織的初中語(yǔ)文送教活動(dòng)的聽課活動(dòng)。這次活動(dòng)由兩個(gè)部分組成,，上午聽三位教師的初三復(fù)習(xí)課,，下午聽兩個(gè)教研員的專題講座。

上午第一堂課,，由宜賓市翠屏區(qū)南廣中學(xué)的李靜宜老師上說(shuō)明文的專題復(fù)習(xí)課,，她從說(shuō)明文的文體知識(shí)、說(shuō)明文的考點(diǎn)給大家上了一堂精彩的公開課,。第二節(jié)由宜賓市二中的龍進(jìn)學(xué)主任給大家上文言文專題復(fù)習(xí)課,，她主要從文言文的學(xué)習(xí)目標(biāo)、歷屆中考文言文歷史回眸,、考點(diǎn)分布,、復(fù)習(xí)策略和課堂練習(xí)幾個(gè)部分給大家作了很好的講解和展示,。第三節(jié)課由宜賓市八中的代老師給大家上作文復(fù)習(xí)公開課，主題是細(xì)節(jié)描寫讓作文升格,。她首先讓學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)關(guān)于游戲的作文片段描寫,，接著回顧了細(xì)節(jié)描寫的有關(guān)知識(shí)，第三對(duì)作文中細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行了方法的指導(dǎo),，引用了《故鄉(xiāng)》中中年閏土的形象描寫,、朱自清〈背影〉中父親動(dòng)作的描寫、〈蘆花蕩〉中老頭子的心理描寫,、〈孤獨(dú)之旅〉中環(huán)境描寫和〈變色龍〉中語(yǔ)言的描寫等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生給予了具體的指導(dǎo),，第四對(duì)學(xué)生前面所寫的作文片段進(jìn)行了修改。第五進(jìn)行了寫法指導(dǎo),，最后進(jìn)行了實(shí)戰(zhàn)演練,。下午的第一個(gè)專題是翠屏區(qū)教師進(jìn)修校的張兵老師講《現(xiàn)代文復(fù)習(xí)的思考》他首先分析了20xx年的中考試卷結(jié)構(gòu),。其次對(duì)20xx年的中考題型作了預(yù)測(cè),。第三，分析了近幾年的中考閱讀題,。第四對(duì)今年中考的現(xiàn)代文閱讀作了預(yù)測(cè),。第五講了現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)的策略。下午的第二個(gè)專題是市教科所吳式儀老師的講座,。她主要對(duì)20xx年的中考語(yǔ)文試卷進(jìn)行了分析和解讀,，尤其是中考命題的一些思想和傾向，以及作為語(yǔ)文教師應(yīng)該具備的一些素質(zhì),。

通過(guò)這次聽課活動(dòng),，對(duì)我啟發(fā)很大：作為語(yǔ)文教師，首先要愛語(yǔ)文,，要從語(yǔ)文的學(xué)習(xí)和教學(xué)中找到快樂(lè),。其次，要努力提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文的魅力,，從而產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文的強(qiáng)烈興趣。第三,、在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中,，要讓學(xué)生反復(fù)誦讀，強(qiáng)化記憶,，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感和理解能力,。第四、現(xiàn)在正是中考前的緊張復(fù)習(xí)階段,，教師的復(fù)習(xí)必須要有一個(gè)整體安排,，要制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。第五、要增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性,，要把重點(diǎn)放在文言文,、現(xiàn)代文和作文三個(gè)方面。

根據(jù)他們所講,，我預(yù)測(cè)：1,、今年中考，說(shuō)明文的閱讀理解極有可能成為考點(diǎn),。2,、仿寫仍然是重要得分點(diǎn)。3,、古詩(shī)詞鑒賞中極有可能要求學(xué)生根據(jù)一兩句古詩(shī)所描寫的意境寫一個(gè)片段,。

為此，我對(duì)前面自己制定的復(fù)習(xí)方案庚即進(jìn)行了調(diào)整（具體見方案）,，希望通過(guò)后期師生的共同努力,，今年中考我班能取得更好的成績(jī)。

教育工作者分享初中語(yǔ)文聽課心得體會(huì)篇十七

在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,，不僅僅是教師的授課內(nèi)容和學(xué)生的聽課態(tài)度能夠決定課堂的成敗,，還有一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)就是語(yǔ)文燈光的運(yùn)用。近年來(lái),，語(yǔ)文燈光已經(jīng)在很多學(xué)校得到了廣泛應(yīng)用,，成為了教學(xué)的必備工具之一。在我校,，我們班級(jí)也開始了語(yǔ)文燈光聽課的體驗(yàn),。經(jīng)過(guò)幾次實(shí)踐之后，我深深地感受到語(yǔ)文燈光在提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果上的重要性,。

第二段：語(yǔ)文燈光可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

語(yǔ)文燈光作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以在許多方面起到很好的作用,。例如,，語(yǔ)文燈光可以使教學(xué)場(chǎng)地更加明亮、舒適,，讓學(xué)生的注意力更集中,；可以靈活多變地表現(xiàn)語(yǔ)文課程中的各種情境和內(nèi)容，從而更好地傳達(dá)教育內(nèi)容,；可以調(diào)節(jié)教室環(huán)境的氣氛,，增強(qiáng)課堂的氛圍，讓學(xué)生們更輕松,、自然地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),?？梢哉f(shuō)，語(yǔ)文燈光是一種很好的“語(yǔ)文加強(qiáng)器”,，讓學(xué)生易于理解,、更加深入地體驗(yàn)到語(yǔ)文知識(shí)。

第三段：語(yǔ)文燈光可以提高學(xué)生的興趣和參與度,。

除了能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果以外,，語(yǔ)文燈光還可以起到刺激學(xué)生興趣和參與度的作用。很多學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式感到乏味,，缺乏足夠的興趣去學(xué)習(xí),。而通過(guò)語(yǔ)文燈光的運(yùn)用，可以讓課堂內(nèi)容更加形象,、生動(dòng),，讓學(xué)生更快速、更深入地了解,、掌握語(yǔ)文知識(shí),。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生們也更愿意參與到課堂中來(lái),，積極發(fā)言,、提出問(wèn)題,，與教師進(jìn)行交流,。

第四段：語(yǔ)文燈光需要合理運(yùn)用。

當(dāng)然,，語(yǔ)文燈光的運(yùn)用也需要注意一些細(xì)節(jié),。首先，教師需要根據(jù)課程內(nèi)容,、學(xué)生年級(jí)等因素來(lái)決定使用何種顏色的照明燈,。其次，教師需要掌握語(yǔ)文燈光的使用要領(lǐng),，避免顧此失彼,。可以通過(guò)多次實(shí)踐,，查閱專業(yè)書籍,、視頻等多種渠道來(lái)提高自己的運(yùn)用能力。最后,，教師需要根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)地使用,，靈活掌握好語(yǔ)文燈光的使用時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在不同的課程內(nèi)容中都能夠受到良好的光照效果,。

第五段：總結(jié),。

總的來(lái)說(shuō),，語(yǔ)文燈光在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中可以發(fā)揮很好的作用。學(xué)生們可以通過(guò)語(yǔ)文燈光更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,、提高興趣和參與度,，而教師們也可以通過(guò)語(yǔ)文燈光更好地展示自己的教學(xué)風(fēng)格、提高授課效果,。除此之外,，學(xué)校和家庭也可以通過(guò)開展語(yǔ)文燈光工作坊和安排專業(yè)人員來(lái)促進(jìn)語(yǔ)文燈光的普及和應(yīng)用。相信,，在我們的共同努力下,，語(yǔ)文燈光可以為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)事業(yè)的高質(zhì)量和良性發(fā)展做出重要的貢獻(xiàn)。

教育工作者分享初中語(yǔ)文聽課心得體會(huì)篇十八

10月18日,，臨沂市初中優(yōu)質(zhì)課在郯城和蘭山成功舉辦,，我校語(yǔ)文組全體教師前往郯城聽課學(xué)習(xí)。聆聽了幾位老師的語(yǔ)文課,，收獲良多,。下面談?wù)勎覀€(gè)人的一些聽課心得體會(huì)。

首先我認(rèn)為作為一名合格的教師想要上好一堂課應(yīng)該做好以下準(zhǔn)備工作：

一,、必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,。我區(qū)骨干教師31中朱清華老師執(zhí)教的《在沙漠中心》非常成功。朱老師深情的語(yǔ)言,，學(xué)生默契的配合,，閱讀聲，搶答聲,，聲聲體現(xiàn)了其高超的教學(xué)技能及課堂掌控力,。教師的工作對(duì)象不同于一般的工作，他們的工作對(duì)象是一些有思想有生命的學(xué)生,，課堂上學(xué)生們某些問(wèn)題往往會(huì)讓你大吃一驚,。

二、必須要有對(duì)教材的充分理解,。馬強(qiáng)老師的《喂---出來(lái)》深度挖掘課文內(nèi)涵,，以出來(lái)為突破口，呼喚人性出來(lái),，呼喚原始出來(lái),，呼喚新的生命出來(lái)、,、理解教材,，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,，教師只有知道上什么,，怎么上，什么是重點(diǎn),、難點(diǎn)才能上好課,。曾聽一位老教師說(shuō)：“課本編的有他一定的道理，講課前首先要吃透課本??”當(dāng)然這不是說(shuō)講課就圍著書本轉(zhuǎn)來(lái)回的讀,，而是不管怎么變都是不會(huì)脫離這個(gè)根本的,。

三、必須作好充分的課前準(zhǔn)備,。課前準(zhǔn)備包括備學(xué)生,、備教材。作好充分,、足夠的準(zhǔn)備,，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如,。在這次的公開課交流中,，我看到有的老師講起課來(lái)可以旁征博引，不但豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,，而且也能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,，吸引學(xué)生的注意力，整節(jié)課精彩紛呈,。也有的由于準(zhǔn)備不夠充分,，需要用到什么事例講解的也是拿來(lái)就說(shuō)，所舉事例考慮不周全,，有時(shí)缺乏邏輯性嚴(yán)密性,。

四,、必須要對(duì)所教的學(xué)生有一定的了解,。我們說(shuō)教師教的是一群活生生的學(xué)生，那么人自然要有感情,，我們?cè)诮虝芯蛻?yīng)該投入自己的感情,。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)我們的青年教師都能跟學(xué)生培養(yǎng)出一定的感情，有了感情的教學(xué)會(huì)擦出教學(xué)的火花,，使教學(xué)變得更精彩,。我們的學(xué)生都是很敏感，很聰明的,，當(dāng)你對(duì)他們給予了全部的愛心,，飽含著熱情的上每一節(jié)課的時(shí)候，他們會(huì)回報(bào)給你百倍的情意,。于科長(zhǎng)說(shuō)過(guò)一個(gè)真實(shí)的例子,，曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生因?yàn)槭艿綄W(xué)校的表彰,，他當(dāng)時(shí)要求擁抱一下我們的院長(zhǎng)，在他的過(guò)去的學(xué)習(xí)生涯中都是差生的代表,，只得到過(guò)老師的批評(píng),，第一次受到這樣的獎(jiǎng)勵(lì)，讓他十分的感動(dòng),。是啊我們的學(xué)生也許是最調(diào)皮最不好管理的,，但是他們更是內(nèi)心中情感最充沛的群體，而我們的教師就是要好好的引導(dǎo)他們,。優(yōu)秀的教師就是以他們?nèi)烁聍攘推返聛?lái)打動(dòng)人的,，而并不僅僅是學(xué)識(shí)。

總得來(lái)說(shuō),，通過(guò)聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。也使我認(rèn)識(shí)到只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。

來(lái)自 sevw.cn

10月24日。

教育工作者分享初中語(yǔ)文聽課心得體會(huì)篇十九

昨天晚上開會(huì)的時(shí)候,，xx說(shuō)要讓大家談?wù)勛约哼@幾天的感想,。當(dāng)時(shí)我很想跟大家分享一下我的感受，因?yàn)槲蚁嘈糯蠖鄶?shù)隊(duì)友都跟我一樣,，內(nèi)心百感交集,，千絲萬(wàn)縷。但我沒(méi)有發(fā)言,，因?yàn)椴桓?，因?yàn)楹ε隆Ｎ液ε挛遗R時(shí)所組織的語(yǔ)言,，沒(méi)有辦法把我的感受完完全全地告訴大家,，我害怕簡(jiǎn)單粗糙的話語(yǔ)，會(huì)褻瀆我內(nèi)心滿滿的感動(dòng)與幸福,。

我喜歡借助文字來(lái)記錄自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，不單單因?yàn)樗粫?huì)消失，更是因?yàn)檫@樣能讓我有足夠的時(shí)間去思考,，去組織我的語(yǔ)言,，使文字能更加確切地表達(dá)我的感受。

0號(hào)的中午,，兩輛巴士,，滿滿的東西，滿滿的人，我們開始我們的三下鄉(xiāng)之旅,。那個(gè)時(shí)候,，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，僅僅這么5,、6天的時(shí)間,，我竟然能和超過(guò)一半，十幾二十來(lái)個(gè)人建立起如此深厚的感情,。要知道,，我是等到第二天，號(hào)的下午才認(rèn)識(shí)了全部的隊(duì)員的,。

號(hào)的早上,，開幕儀式結(jié)束后，我內(nèi)心好期待,，我好期待我的第一節(jié)課,。我知道我必須上好這第一節(jié)課，給自己一個(gè)開頭彩,。那是六年級(jí)的手語(yǔ)課,，六年級(jí)的孩子們比我所想象的要聰明得多，整節(jié)課非常順利,。那個(gè)時(shí)候,，心里好自豪，我對(duì)于講臺(tái)并不陌生,，但這一次我是以一名教師的身份站在這里的,，學(xué)生的眼睛里滿是對(duì)知識(shí)的渴望。我不知道怎樣表達(dá)我當(dāng)時(shí)的感受,，語(yǔ)言此時(shí)顯得如此地蒼白無(wú)力,。課后，榮肥說(shuō)開玩笑地說(shuō)我上課時(shí)很悶騷,，氣得我直想扁他,，呵呵。后來(lái),，澤瓊說(shuō)我那節(jié)課很投入,，我想這應(yīng)該是一個(gè)褒義詞，至少比悶騷好多了,，心里好高興。

我這一次三下鄉(xiāng)總共教一,、二,、五、六，四個(gè)年級(jí),，五年級(jí)的男孩們都很調(diào)皮,，這在我們?nèi)锣l(xiāng)隊(duì)伍里可謂是眾所周知的。而對(duì)于五年級(jí),，上課之前我都一直在認(rèn)真?zhèn)湔n,，因?yàn)槲迥昙?jí)的孩子，男女生的英語(yǔ)水平相差頗大,，而且男生很討厭理論課,，所以我一直在想著如何在課堂上加入一些有趣的英語(yǔ)知識(shí)或是游戲之類的。有一天晚上,，澤瓊開玩笑說(shuō),，我每天都很忙，不是上課就是到各個(gè)班級(jí)走動(dòng),，停下來(lái)的時(shí)候,，不是在備課就是在玩uno，呵呵,！

之前xx也跟我說(shuō),，她們大一三下鄉(xiāng)的時(shí)候也非常興奮，不用上課的時(shí)候就老是到各個(gè)班級(jí)走走逛逛,，我覺(jué)得這很正常,。三下鄉(xiāng)一直以來(lái)都是我非常期待的，這一次的三下鄉(xiāng)之旅讓我收獲到滿滿的幸福與感動(dòng),。我今天到六年級(jí)的教室跟孩子們聊天的時(shí)候也說(shuō)到,，我很感謝這一次三下鄉(xiāng)只有五、六天的時(shí)間,，因?yàn)槲遗麓锰?，我?huì)舍不得離開！

一年級(jí)的孩子們好開心,，看著那一張張稚嫩可愛的臉蛋,，你會(huì)忍不住想掐兩下，抱一抱,。一年級(jí)有一個(gè)小朋友,，叫xx，我相信很多人都認(rèn)識(shí)他,，也很喜歡他,，我也不例外。他真的好可愛,，特別喜歡畫畫,，每一次上課他總是在桌上用自己的蠟筆涂涂畫畫，我第一次去一年級(jí)上英語(yǔ)課的時(shí)候，他還畫了一副畫給我,，好感動(dòng),。

二年級(jí)有兩個(gè)孩子很頑皮，上第一節(jié)手語(yǔ)課的時(shí)候,，他倆就被我罰站,，xx和xx也被他倆氣得半死。我總共教二年級(jí)三節(jié)手語(yǔ)課,，都蠻順利的,，對(duì)于手語(yǔ)，孩子們都很感興趣,，到了最后一節(jié)課,，那兩個(gè)頑皮的孩子也非常積極主動(dòng)地?fù)屩现v臺(tái)來(lái)表演，感覺(jué)好欣慰,。

五年級(jí)的男生們最淘氣了,，留長(zhǎng)發(fā)、染發(fā)什么的都有,。他們對(duì)于理論的英語(yǔ)知識(shí)并不感興趣,，第一節(jié)課上半節(jié)課下來(lái)，我就發(fā)現(xiàn)他們開始躁動(dòng),、說(shuō)話,，后來(lái)我就分組玩英語(yǔ)單詞接龍游戲，孩子們玩得蠻開心的,。最后一天的時(shí)候,，我收到班里兩三個(gè)女生的卡片、圖畫,，寫著滿滿的祝福與感謝,，我好感動(dòng)。因?yàn)槲迥昙?jí)是我備課備得最多的班級(jí),，我前后收了他們兩次作業(yè),，第二次還是最后一次上完課收的，我利用最后一個(gè)晚上開會(huì)的時(shí)間,，批改完那幾十張作業(yè)紙,。付出有所回報(bào)，這就是幸福,。

我六年級(jí)就只有兩節(jié)課,，可是這個(gè)班級(jí)卻給予我最多的祝福與感動(dòng)。六年級(jí)的孩子們都很聰明,，我本打算用一節(jié)課的時(shí)間教他們十五句日常用語(yǔ)的,，沒(méi)想到他們只花了半節(jié)課左右的時(shí)間就學(xué)會(huì)了,。于是我就用剩下的半節(jié)課開始教他們《最好的未來(lái)》這首歌曲,。六年級(jí)第二節(jié)手語(yǔ)課,，是我最滿意的一節(jié)課。孩子們興趣很高,，我放著音樂(lè),，帶領(lǐng)著他們一起表演《最好的未來(lái)》，最后我讓他們?nèi)空酒饋?lái)表演,，所有的孩子都目不轉(zhuǎn)睛地看著我,，跟著我一起揮動(dòng)雙手，那種感覺(jué),，我覺(jué)得不是自豪這兩個(gè)字可以表達(dá)的,。

教育工作者分享初中語(yǔ)文聽課心得體會(huì)篇二十

學(xué)校組織語(yǔ)文教師到莊口初中聽課學(xué)習(xí)。我聽了三堂語(yǔ)文課,，每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義,，但都各有特色。對(duì)于正在語(yǔ)文,。

教學(xué),。

的路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，這次學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng),，當(dāng)然收獲也很多,。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)方面談一談：

一、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言,。

在語(yǔ)文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中進(jìn)入境界,，并且還要生發(fā)聯(lián)想,，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意,。在這次語(yǔ)文課堂上,，許老師在執(zhí)教《羚羊木雕》一課中將閱讀貫穿始終，對(duì)學(xué)生的讀書通常做了如下安排：

1,、觀其大意,，謂之粗讀，只要求將課文讀通,，了解其大意,，2、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上,，分角色有感情的朗讀,。

3,、點(diǎn)評(píng)朗讀。通過(guò)這三步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動(dòng)性,，又在學(xué)生自己閱讀的過(guò)程中培養(yǎng)自己解決問(wèn)題的能力,。

二、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法,，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),。

很多老師會(huì)在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”，名字多樣“溫馨提示”,，如汪萍老師在執(zhí)教《夏感》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的：結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的夏天,？括號(hào)中是這樣提示的：（提示：如找關(guān)鍵詞，相對(duì)應(yīng)的句子等）,。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。個(gè)別老師很注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

三,、

設(shè)置簡(jiǎn)單有效的課堂情境,，創(chuàng)設(shè)自然和諧的課堂氛圍。

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,。”興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力,，是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑,。因此，很多老師在新課的導(dǎo)入中會(huì)有意地設(shè)疑,，激疑或精心設(shè)計(jì),，或課前播放歌曲，或課前進(jìn)行語(yǔ)言互動(dòng),，去激發(fā)學(xué)生的興趣,，緊緊地吸引住學(xué)生，使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境,。

我對(duì)王小兵老師印象深刻,，在他的作文課堂上，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長(zhǎng)并注重語(yǔ)言的運(yùn)用,，極其幽默,。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個(gè)課堂歡樂(lè)愉悅,，讓我們聽課老師也深深陶醉其中,、樂(lè)在其中,，很輕松。

四,、進(jìn)行了恰如其分的課堂評(píng)價(jià),，進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。課堂評(píng)價(jià),，是師生交流的一種有效方式,，它不僅是某個(gè)環(huán)節(jié)的終結(jié),，更重要的是能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望。這次活動(dòng)中,，老師幾乎運(yùn)用了及時(shí)評(píng)價(jià),，并且在課堂上，充分運(yùn)用自己的體態(tài)語(yǔ)言,、一個(gè)手勢(shì),、一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸,、一個(gè)微笑等對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià),。

五、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功,，調(diào)控課堂游刃有余,。

教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的。這次語(yǔ)文教學(xué)學(xué)習(xí)中,，每一位老師的教學(xué)基本功都比較的深厚,，例如許老師那堂《羚羊木雕》。雖短短幾個(gè)字的板書,，卻能簡(jiǎn)明扼要出文本主要內(nèi)容,，使人一目了然就知其主要內(nèi)容，通過(guò)參加這次活動(dòng),，讓我感到受益匪淺,，對(duì)此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教學(xué)，認(rèn)識(shí)到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強(qiáng),，教學(xué)過(guò)程中,，我的教學(xué)方法應(yīng)須改進(jìn)，盡可能的利用多種教學(xué)方式,，為學(xué)生提供一個(gè)自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量,。

10月27——29日三天時(shí)間,，我在禹城觀摩了市教研室組織的“初中語(yǔ)文教學(xué)能手評(píng)馴活動(dòng),。每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義，但都各有特色,。對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō),，這次觀摩學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng)，當(dāng)然收獲也很多,。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)方面談一談：

一,、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言,。

還給學(xué)生大量的讀書時(shí)間,，在語(yǔ)文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中進(jìn)入境界,，并且還要生發(fā)聯(lián)想,，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意,。要達(dá)到這一步,，學(xué)生應(yīng)建立在充分閱讀的基礎(chǔ)上，而不是建立在老師講解分析的基礎(chǔ)上,，學(xué)生靠閱讀讀懂,、品析文章，可以形成自己的能力,，如果靠老師講解分析那永遠(yuǎn)是接受現(xiàn)成的分析成品,，不能形成自己的能力，所以在課堂上,，要讓學(xué)生自己閱讀,。在這次語(yǔ)文課堂上，都將閱讀貫穿始終,，對(duì)學(xué)生的讀書通常做了如下安排：

1,、觀其大意，謂之粗讀,，只要求將課文讀通,，了解其大意，2,、參照有關(guān)注釋和有關(guān)資料,，細(xì)嚼慢咽，謂之細(xì)讀,，可提出疑難,，請(qǐng)求解決。

3,、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上,，有感情的朗讀,，品析美句美詞，4,、細(xì)賞其文理構(gòu)思,，享受美文，謂之美讀(或范讀),，通過(guò)這四步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動(dòng)性,，又在學(xué)生自己閱讀的過(guò)程中培養(yǎng)自己解決問(wèn)題的能力。

二,、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法,，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。很多老師會(huì)在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”,，名字多樣“溫馨提示”,，如王曉林老師在執(zhí)教《五柳先生》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的：結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)五柳先生是一個(gè)怎樣的人?括號(hào)中是這樣提示的：(提示：如性格、愛好,、生活狀況、人生追求??),。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。個(gè)別老師很注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

三,、設(shè)置簡(jiǎn)單有效的課堂情境,，創(chuàng)設(shè)自然和-諧的課堂氛圍。

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,。”興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力,，是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑,。因此，很多老師在新課的導(dǎo)入中會(huì)有意地設(shè)疑,，激疑或精心設(shè)計(jì),，或課前播放歌曲，或課前進(jìn)行語(yǔ)言互動(dòng),，去激發(fā)學(xué)生的興趣,，緊緊地吸引住學(xué)生，使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境,。

我對(duì)張士誠(chéng)老師印象深刻,，在他的課堂上,，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長(zhǎng)并注重語(yǔ)言的運(yùn)用，極其幽默,。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式,，整個(gè)課堂歡樂(lè)愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中,、樂(lè)在其中,，很輕松。

四,、浮華已隨風(fēng)飄去去,，課堂本色顯樸實(shí)。

這次聽課最大的感受就是,，老師執(zhí)教的觀摩課都比較樸實(shí),，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔助作用,。但有用的很有分寸,。華麗惹眼的課件被幾張簡(jiǎn)單的幻燈片或言簡(jiǎn)意賅的問(wèn)題、扎實(shí)的讀書練習(xí)所代替,，真正還原了課堂本色,。

五、進(jìn)行了恰如其分的課堂評(píng)價(jià),，進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià),。

課堂評(píng)價(jià)，是師生交流的一種有效方式,，它不僅是某個(gè)環(huán)節(jié)的終結(jié),，更重要的是能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望,。而課堂及時(shí)評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度,、方法、過(guò)程,、效果等方面,，進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。這次活動(dòng)中,，老師幾乎運(yùn)用了及時(shí)評(píng)價(jià),，并且在課堂上，充分運(yùn)用自己的體態(tài)語(yǔ)言,、一個(gè)手勢(shì),、一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸、一個(gè)微笑等對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià),。如陳萬(wàn)泰老師在讀完《我用殘損的手掌》這首詩(shī)歌時(shí),，有一名學(xué)生讀的非常好，陳老師用語(yǔ)言激勵(lì),，更重要的是,，當(dāng)他用手掌撫摸在孩子的肩膀上時(shí)，那股力量應(yīng)是無(wú)比的莫大,，我想,，這個(gè)孩子一生會(huì)記住的!

六、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功,，調(diào)控課堂游刃有余,。

教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的。它既不是某些教師的特權(quán),，也不是個(gè)別老師的天賦,，他是教師成其為教師的基本資格?？梢哉f(shuō),，這次語(yǔ)文教學(xué)能手評(píng)比活動(dòng)中，每一位老師的教學(xué)基本功都比較的深厚,，例如王曉林老師,，她具有一定的人文底蘊(yùn)，課堂上通過(guò)講授五柳先生,，做到分析文本，又將先生的品格,、嗜好譽(yù)為一棵大樹的形象,，首尾呼應(yīng)，直觀生動(dòng),。

通過(guò)參加這次活動(dòng),，讓我感到受益匪淺，對(duì)此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教學(xué),，認(rèn)識(shí)到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強(qiáng),，教學(xué)過(guò)程中，我的教學(xué)方法應(yīng)須改進(jìn),，盡可能的利用多種教學(xué)方式,，為學(xué)生提供一個(gè)自然和-諧的學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性,，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量,。

近期，我們學(xué)校組織了小學(xué)語(yǔ)文教師集體聽評(píng)課活動(dòng)，收獲很多,。置身于課堂教學(xué)中,，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái),，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈,，或激昂文字,，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,，更讓我連聲贊嘆,，這樣的功底豈是一日可為？安繼芳老師教學(xué)的思路明晰,，崔云宏老師幽默的語(yǔ)言,，郭海瑞老師課堂中的娓娓道來(lái)，都讓我學(xué)到了很多??.贊嘆之余,，更多是深深的沉思,，為什么會(huì)有如此的魅力？為什么在課堂上學(xué)生樂(lè)此不疲,？從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一,、教師語(yǔ)言要具有藝術(shù)的魅力,。

二、自讀感悟,、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新,。

1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,，2,、局部分析閱讀階段的自讀感悟；

3,、深入綜合閱讀階段的自讀感悟,。安老師讓學(xué)生邊讀邊想，將少年閏土的形象完整地展現(xiàn)給大家,。而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié),，安老師采用了“三多”，即多元反饋,、多維評(píng)價(jià),、多向調(diào)控,。其中最令我印象深刻的是她的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,?！澳阏f(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非?？少F,，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”?！斑@個(gè)地方你再讀上一遍,，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評(píng)價(jià),，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法,，同時(shí),，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,，只要我們用心去做我們是能辦到的。

三,、處理,、把握教材的方法十分獨(dú)到。

一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育,，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,。”我想,，我們每一位教師在上完一堂課后,，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么,？十年，幾十年以后,，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,，我們給他們留下些什么？我們的教育,，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的種種,？幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處,。其中我更喜歡安老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。安老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套,，絲絲入扣,，行云流水，滴水不漏”,。情景導(dǎo)入,，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢,?！鞍褑?wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索,，經(jīng)歷,，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功，樹立起學(xué)生我能行,，我一定行的理念,。看似平常的提問(wèn),，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界,。安老師的課親切、自然,，看似平淡,，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。

榜樣就在身邊,，我們需要更加努力,！在今后的教學(xué)中，本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng),，我們雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯,。

教育工作者分享初中語(yǔ)文聽課心得體會(huì)篇二十一

近期,，我們學(xué)校組織了初中語(yǔ)文教師集體聽評(píng)課活動(dòng)，收獲很多,。置身于課堂教學(xué)中,，看到各位教師氣定神閑,，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,，他們或淺唱低呤,，或手舞足蹈，或激昂文字,，不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷，更讓我連聲贊嘆,，這樣的功底豈是一日可為,？安繼芳教師教學(xué)的思路明晰，崔云宏教師幽默的語(yǔ)言,，郭海瑞教師課堂中的娓娓道來(lái),，都讓我學(xué)到了很多……。贊嘆之余,，更多是深深的沉思,，為什么會(huì)有如此的魅力？為什么在課堂上學(xué)生樂(lè)此不疲,？從中我更深化地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。著眼于學(xué)生自主開展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教,、先讀后導(dǎo),、先練后訓(xùn)、先放后扶〞的過(guò)程,。〞我想,，安教師所執(zhí)教的？少年閏土,？一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)形式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧,。本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,，2,、局部分析閱讀階段的自讀感悟；3,、深化綜合閱讀階段的自讀感悟。安教師讓學(xué)生邊讀邊想,，將少年閏土的形象完好地展現(xiàn)給大家,。而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié),，安教師采用了“三多〞，即多元反響,、多維評(píng)價(jià),、多向調(diào)控。其中最令我印象深化的是她的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確,，但教師還是要感謝你的勇氣和膽量〞,。“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見,，非?？少F，教師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍〞,?！斑@個(gè)地方你再讀上一遍，教師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)〞,。以上這些評(píng)價(jià),，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法,，同時(shí)，其鼓勵(lì)的效果也是不言而喻的呀,！在課堂上用我們欣賞的目光,、贊賞的話語(yǔ)去鼓勵(lì)學(xué)生，只要我們用心去做我們是能辦到的,。

一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育,，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。〞我想,，我們每一位教師在上完一堂課后,，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么,？十年,，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,，我們給他們留下些什么,？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問(wèn)題的.才能,，留下他們真正需要的種種？幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處,。其中我更喜歡安教師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn),、科學(xué),。安教師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣,，行云流水,，滴水不漏〞。情景導(dǎo)入,，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理,，流暢?！鞍褑?wèn)題拋給學(xué)生,，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷,，從而解答疑惑〞讓他們充分體驗(yàn)考慮所帶來(lái)得成功,，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念,?？此破匠５奶釂?wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界,。安教師的課親切,、自然，看似平淡,，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧,。典范就在身邊，我們需要更加努力,！在今后的教學(xué)中,，本著吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng),，充分利用一切學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng),，我們雖不能成為名師名家,，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。

教育工作者分享初中語(yǔ)文聽課心得體會(huì)篇二十二

10月10日,，我有幸參加了在合肥市48中舉行的初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課（散文專題）評(píng)比活動(dòng)的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng),。十號(hào)我聽的`六節(jié)課使我感受頗深，受益匪淺，各位語(yǔ)文老師的課以深厚的文化底蘊(yùn),、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我展示了課堂教學(xué)的崇高境界,，在此，我針對(duì)此次聽課,，談一些心得體會(huì)。

上課教師一些值得我去學(xué)習(xí)借鑒的地方有以下幾點(diǎn)：

幾位教師都非常注意課前導(dǎo)入,，與學(xué)生的溝通,，創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)的情景，或是播放音樂(lè),，或是師生互動(dòng),。消除了學(xué)生的`緊張情緒。從中我發(fā)現(xiàn),，有效的課前準(zhǔn)備是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件,，這樣可以使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài)，集中學(xué)生的注意力,，引出學(xué)習(xí)問(wèn)題,，也能較好的導(dǎo)入新課。

這些教師都設(shè)計(jì)了自己的課件,。課件的一些亮點(diǎn)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使整堂課活潑可愛，讓學(xué)生充滿激情的上完這堂課,。這使我認(rèn)識(shí)到輔助工具的使用能極大的豐富課堂,，使課堂變得更加形象、好玩,、有趣,，學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí)。

課堂創(chuàng)設(shè)性問(wèn)題過(guò)渡自然巧妙,，能很好的過(guò)度到各個(gè)段落,，使學(xué)生對(duì)課文的了解能由淺到深，深刻體會(huì)到文章主旨,，體會(huì)到所表達(dá)的情感,，課堂流利的語(yǔ)言烘托出題中的問(wèn)題情景，并對(duì)學(xué)生的言行給予肯定,，讓學(xué)生在課堂上充滿信心,，較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

教師的基本功和自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提,。在聽課中我發(fā)現(xiàn)這些老師的基本功都很扎實(shí),。尤其是陸老師，她的教態(tài)親切自然,，端莊大方,，她的語(yǔ)言很有特色,，使這堂課安排的很緊促，使教學(xué)設(shè)計(jì)能一環(huán)扣一環(huán),，這就需要扎實(shí)的基本功,。

這些老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性，層次性,，體現(xiàn)由淺入深,、由易到難、循序漸進(jìn)的原則,。新知識(shí)的呈現(xiàn)巧妙自然,，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán),。體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱,，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。陳老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當(dāng)明顯,。能找準(zhǔn)并抓住本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),。在教學(xué)中，一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)而展開使學(xué)生能較好的把握課文的情感,。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚(yáng),、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。主要表現(xiàn)：

（一）是不以講為主,，以師生互動(dòng),、合作為主要學(xué)習(xí)方式；

（二）是注重學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì),，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過(guò)程的活動(dòng)之中,。

重視學(xué)生的情感教育，由課文中引申出一些情感,，根據(jù)課文讓學(xué)生很好的了解這種情感,，并能靈活的在現(xiàn)實(shí)情感中實(shí)現(xiàn)，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí),。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，挖掘教學(xué)因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,。

上課教師在教學(xué)過(guò)程中的一些小缺點(diǎn)讓我反思,，比如上午最后一節(jié)的主講教師在上課過(guò)程中不停地看手表，語(yǔ)速過(guò)快,，造成了課堂氣氛緊張,，學(xué)生配合度差，還有一位老師在講記敘性質(zhì)的散文時(shí)過(guò)度的煽情，造成了學(xué)生的反感,。我個(gè)人認(rèn)為散文講究“形散神不散”抓住散文的“神”之所在是關(guān)鍵,，對(duì)人物形象的分析要透徹，要把握好上課情緒渲染的尺度,，考慮到學(xué)生對(duì)課文背景的了解程度,。

上好一節(jié)課是不容易的，這需要老師花大量的時(shí)間和精力,，還要借助長(zhǎng)期以來(lái)的積淀,。聆聽了這些教師的優(yōu)質(zhì)課，從中我領(lǐng)略到不同教師的教學(xué)風(fēng)格,，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù),，他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景,，不僅貼近學(xué)生的認(rèn)知，而且蘊(yùn)含著問(wèn)題,，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。我只有多學(xué)習(xí)、多聽課,、多對(duì)比,、多反思才能找到自己教學(xué)中存在的缺點(diǎn)、弱點(diǎn),，才能知道在哪些方面需要改進(jìn),，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問(wèn)題。

聽課是作為一名教師的必修課,，是教師成長(zhǎng)的一條捷徑,。在以后的教學(xué)中，我將更加努力工作,，以更加昂揚(yáng)的斗志,，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)管理之中,，我們的課堂教學(xué)水平一定會(huì)得到提升,。

教育工作者分享初中語(yǔ)文聽課心得體會(huì)篇二十三

近期我參加了在肥城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦的語(yǔ)文課堂教學(xué)研討會(huì)聽課活動(dòng)，置身于課堂教學(xué)中,，看到老師氣定神閑,，信手拈來(lái)，不僅讓我連聲贊嘆,，這樣的功底豈是一日可為,，課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段,，聲情并茂,、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,，變化多端的多媒體課件,，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余,，更多是深深的沉思,，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。

下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽課體會(huì)：一,、對(duì)生本高效語(yǔ)文課程的思考：

在本次活動(dòng),，使我對(duì)小學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋，對(duì)教材有了新的理解和把握,。作為一名一線教師,，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間,。

二,、對(duì)課堂教學(xué)的思考：

“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長(zhǎng),，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念,。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體,。在課堂教學(xué)中,，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng),。在本次聽課活動(dòng)中,，我認(rèn)真聆聽了各位教師的課，這些教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的理念出發(fā),，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感,、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位,，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任,。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧,、活躍的氣氛,，教師成了學(xué)生的親密朋友,，學(xué)生再也不是呆板、默默無(wú)聞的模范聽眾,，他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難,，或浮想聯(lián)翩，或互相交流??師生互動(dòng),、生生互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn),。另外課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。師生的情感與個(gè)性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索。

三,、今后努力方向：1,、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說(shuō),，教師要給學(xué)生一杯水,，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,，教師要有不斷流淌的源頭活水,，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),，不斷地充電,。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來(lái)越高看,，要求教師要專業(yè)化發(fā)展,，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改革課堂結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語(yǔ)文教師,，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),。而所有這些,，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論,，要走理論加實(shí)踐的道路,，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去,，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者,。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開闊自己的視野,，就要不斷地閱讀,，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著,、閱讀經(jīng)典,，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想,，陶冶我們的情操,，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2,、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，教師一直是知識(shí)的權(quán)威,，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器,，課堂是教師表演的舞臺(tái),，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受,，現(xiàn)在,，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生,，要平等地跟學(xué)生交流,，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人,。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,，所以，我們不能急功近利,，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，我們要樹立新的評(píng)價(jià)觀,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，要倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

總之,，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)方面去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng),，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),，亮麗自己的教學(xué)生涯。