探究是一種通過提出問題,、調(diào)查研究等方式來深入了解事物本質(zhì)和原理的探索性思考。寫總結(jié)時要注重邏輯性和連貫性，避免內(nèi)容雜亂無章，使讀者能夠更好地理解和接受。了解他人的總結(jié)經(jīng)驗，可以幫助我們更好地進行自我總結(jié)。

四年級作文寫作技巧和方法篇一

我家鄉(xiāng)里的小山,，遠遠看去，真像一片綠色的海洋,。房子淹沒在竹林下,，就像大海里的珊瑚一樣，而我們這些快樂的小孩就像小魚一樣,，在綠色的海水里,，在珊瑚叢中游來游去。當(dāng)風(fēng)吹過,，竹子搖晃著身子,，多像海上翻上了波浪啊!而我們這些珊瑚、小魚就不見了,。風(fēng)過了之后,，我們才出現(xiàn)了。

出自 sevw.cn

漫山都是竹子,，給整個小山披上了綠衣裳,。竹子高高的，就像一條條能往天上的通道,。摸上他翠綠的身子,，滑滑的、冰涼冰涼的，使人感到舒服,。陽光透過密密的竹葉，投下斑斑點點的光圈,，像似給小山穿上一件彩衣,。

通往山上的路是用石頭鋪成的。石頭上長著一些黑里透綠的青苔,。你要是跑上去,，準(zhǔn)會滑倒，而且弄得你沒牙吃飯了,。所以,，你得小心翼翼地走上去才不會滑倒。

山上還有一眼清泉,。那眼泉水清清的,，清的可以看到泉底的石頭和沙粒。使你忍不住捧起一口清泉來嘗嘗,，清甜得泌入心脾,。可惜的是沒有小魚,。我想,，可能是水太清太涼的緣故吧!泉水往下流，流入山澗,，這條小山澗是我最喜歡的呢,。我和哥哥弟弟每次回來，都會在這里玩水,。我們互相潑水,，嘻鬧著，衣服濕了也沒關(guān)系,，歡樂的笑聲在山中回蕩,，這時，連小山也忍不住笑了,。

四年級作文寫作技巧和方法篇二

一,、教學(xué)工作方面。

1,、備課,。學(xué)期初，認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材,、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù);學(xué)期中，著重進行了單元備課,，掌握每一部分知識在單元中,，在整冊書中的地位，作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決,。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計好練習(xí),。

2、上課,。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究,，動手,，動口，動眼,，動腦;針對教學(xué)重,，難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，讓學(xué)生進行比較,，交流，討論,，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力;讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題，鞏固知識,，形成能力,，發(fā)展思維;盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。

(2)及時復(fù)習(xí),。我的做法是：新授知識基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。該法非常適合低年級學(xué)生遺忘快,，不會復(fù)習(xí)的缺點,。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈;一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng),，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實踐提供了可能,。

3、虛心請教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進工作,。

4、認(rèn)真批改作業(yè),。針對不同的練習(xí)錯誤進行面批,，指出個性問題，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時,，點出錯題，不指明錯處,，讓學(xué)生自己查找錯誤,，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后,，給予好的評價,，鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,，改進教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對性。

四年級作文寫作技巧和方法篇三

2,、解疑：告訴學(xué)生隨著我們年齡的增長,，知識的增加,，同學(xué)們的認(rèn)知水平有了較大提高，如何把這種提高運用到我們作文中去,，這是五年級寫景作文對同學(xué)們提出的新的要求,。

3、回憶寫景要求：既然同學(xué)們已經(jīng)練過寫景作文,，下面請同學(xué)們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求,？（自由討論）。

按一定順序,。

4,、匯報討論結(jié)果；根據(jù)討論板書：抓特點,。

5,、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點,？

板書：清楚,。

板書：顏色形態(tài)。

氣味聲音,。

大小質(zhì)地……,。

8、討論：在抓住景物特點之后,，最犯愁的是什么,？

板書：形象。

四年級作文寫作技巧和方法篇四

2,、訓(xùn)練學(xué)生感受,、思考自己的身邊生活并表達出來的能力。

〖設(shè)題背景〗,。

初一學(xué)生的課堂上經(jīng)常會發(fā)生一些小風(fēng)波,，比如，與老師沖突,，課堂上同學(xué)之間打起架來,，又或者是出現(xiàn)一些本不該在課堂上發(fā)生的事，通過設(shè)計一次寫作,，一舉三得,，既訓(xùn)練學(xué)生快速構(gòu)思成文的能力，又訓(xùn)練學(xué)生感受思考和表達身邊的事,，還對學(xué)生進行思想和紀(jì)律教育,。

〖題目與要求〗。

題目：課堂上的小風(fēng)波,。

要求：

1,、事件記敘清楚完整,，有自己的感受。

2,、600字以上,。

3、40分鐘以內(nèi)完成,。

〖作文指導(dǎo)〗,。

請選擇其中最近在課堂上發(fā)。

四年級作文寫作技巧和方法篇五

語文的學(xué)習(xí)一定要重視作文的寫作,，畢竟作文所占的分值比較大,。下面，小編為大家分享四年級語文寫作技巧,，希望對大家有所幫助!

1,、圍繞一個意思去寫，要把步驟交待明確,。

2、可以運用“先,、然后,、接下來、最后”等關(guān)聯(lián)詞語,。

3,、還可以抓細節(jié)、抓動作使文章更活潑,。

1,、我們看到的景物不是靜止不動的一個畫面，沒有一個單純的景物,，我們要注意方位的變更要交待明確,。

2、寫各處的景物要抓住特色,。

3,、注意詳略得當(dāng)。

1,、文中不但要有靜態(tài)描寫,，還要有動態(tài)的陪襯，這樣形象才活潑,。

2,、運用適當(dāng)?shù)男稳菰~，如：abb,、abab,、aabb式,。

3、運用適當(dāng)?shù)臄?shù)量詞,，如：一根根,、一朵朵、一條條等,。

1,、描寫動物要抓住它的特色。使人一眼就能看到其非他物,。

2,、描寫動物的外形要按次序。

3,、可以運用比方,、擬人的寫作手段。

人性化的警示語,，對人們有提醒的作用,，有易于讓人們接受。

可概括為概——聯(lián)——議——結(jié),。概就是概括你讀的文章的重要內(nèi)容,、中心思想或特受感動的句子，這部分是“讀后感”的次要內(nèi)容;聯(lián)就是接洽自己或社會舉例談感受,，舉1-2個事例即可,，正反事例都行，這部分是“讀后感”的重要內(nèi)容;議就是議論,，將你所感的'內(nèi)容與原文相接洽,，這部分是“讀后感”的精華所在，1-2句話即可;結(jié)就是總結(jié),，談自己的感受,，對“讀后感”的總結(jié)。

如何寫好看圖作文,，重要有兩點(以記事作文為例)

1,、精確理解把握圖意

1)明確圖中說的是一件什么事?

2)根據(jù)圖畫找出事情發(fā)生的時間、地點,、人物等,。

2、參加合理的想象

一筆一劃地把字寫好,。要養(yǎng)成好習(xí)慣,，只要拿筆，就要寫出端正的字來,。在寫字的時候,，最好在格子上方留下點空隙,，使每行之間，顯得清晰,。

要面對卷面的格子,，想好哪個段寫什么，寫到卷面的什么位置,。列提綱的時候,，開頭和結(jié)尾必須想詳細，最好事先寫出來,。

開頭幾句話就接近中心思想,，三四行結(jié)束開頭，不要弄大頭作文,。結(jié)尾是抒情或者歸納主題,，語言優(yōu)美，三四行結(jié)束,，不要弄大尾巴結(jié)尾,。注意，不要出現(xiàn)大肚子作文,。

按時間或者按地點,，或者按故事發(fā)生的節(jié)奏，一個層次一段,。注意，假如某一段需要詳細些,，文字比較多,，注意分段，死拉硬拽也要分段,，不要一段超過七八行,。如果寫議論文，開頭論點提出后,，接下來的每段都是論證過程,，一個論據(jù)就是一段。結(jié)尾可變相重復(fù)論點,，稍微抒情,。

這是語言的硬功夫，不能懈怠和馬虎,。平時形成好習(xí)慣,，考試時不要出錯。

一般來說,，一句話有主語謂語賓語等,，這句話基本就結(jié)束了,，這時就要用句號了。假如句子之間是同一類,，可適當(dāng)用分號,。不能一逗到底。結(jié)尾或者合適的地方,，可用感嘆號,、省略號等。標(biāo)點符號要規(guī)矩,，也要豐富,。

一是語言的華麗和詞匯的豐富。二是比喻修辭的運用,，比喻和排比,，是最通用的方法。記住,，不要干巴巴地講述,，注意引用點古詩詞、修辭等等,。

開頭結(jié)尾要準(zhǔn)備好幾套方法,，什么類型用什么開頭，你用什么方法比較拿手,，考試前一兩天,，尤其是頭天晚上，默記一下,。準(zhǔn)備結(jié)尾,，要背好一兩個結(jié)尾的語言類型，可以有排比,、比喻或者反問,。實在不行，就用做夢式結(jié)尾法,。

四年級作文寫作技巧和方法篇六

寫作在小升初語文考試中很重要,，而記敘文是常見考察類型。

一,、寫一個人,。

記一個人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：

(一)通過寫一件事寫一個人,。

有的文章寫人只寫了一件事,，寫這一類的作文要注意以下幾點：

1、要選擇有代表*的生動事例畫寫。反映一個人的精神面貌的事例是很多的,，通過一件事寫人就要選取最有代表*的生動事例來寫,。

2、要寫出事情的發(fā)展過程,，使人物的形象逐步完整,。

3、要把事情寫具體,。用一個典型事例記敘一個人,，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿,。

4,、為了使讀者對人物了解得更全面，使重點記敘的這件事,。

四年級作文寫作技巧和方法篇七

一,、引入：同學(xué)們，我們每天從早到晚在哪生活的時間最長?(校園),。

我們每天與我們的校園朝夕相處,，可以說是最好的朋友了，今天我們就以校園為題,，寫一篇關(guān)于校園美景的文章,，四年級寫景作文指導(dǎo)。(板：寫景),。

二,、回憶寫景要求：

2、解疑：告訴學(xué)生隨著我們年齡的增長,，知識的增加,，同學(xué)們的認(rèn)知水平有了較大提高，如何把這種提高運用到我們作文中去,，這是五年級寫景作文對同學(xué)們提出的新的要求。

3,、回憶寫景要求：既然同學(xué)們已經(jīng)練過寫景作文,，下面請同學(xué)們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求?(自由討論)。

按一定順序,。

4,、匯報討論結(jié)果;根據(jù)討論板書：抓特點。

5,、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序,，又要抓住哪些特點?

板書：清楚。

板書：顏*形態(tài),。

氣味聲音,。

大小質(zhì)地……,。

8、討論：在抓住景物特點之后,，最犯愁的是什么?

板書：形象,。

四年級作文寫作技巧和方法篇八

首先，一接觸高考語文試卷,，先閱作文題,，了解命題特點及具體要求，做到心中有數(shù),，胸有成竹,，切忌基礎(chǔ)題答完后才閱作文題，一旦時間緊張,，就會出現(xiàn)思路混亂,，甚至頭腦一片空白。不宜事先猜測作文題,，否則,，一旦與自己預(yù)想的大相徑庭，容易亂了方寸,。第二,，字跡一定要端正、清楚,。評卷者每天要閱讀大量試卷,，假如文章字跡潦草、難以辨認(rèn),，評卷者不可能細細辨認(rèn),，常會憑印象打分。第三,，所擬題目要新鮮,，吸引人。最近十多年的高考作文,，大多是供材料作文,，需要考生自擬題目。題目好比文章的眼睛,。因此要精心設(shè)計標(biāo)題,，這對提高作文成績是有利的。第四,，先打好腹稿,，或擬一個簡單的提綱，可以借助草稿紙構(gòu)思，寫下三言兩語,，擬上幾個寫作思路稍作判斷和篩選,，確定最切合題意及最適合自己發(fā)揮的思路，擬上幾個寫作思路稍作判斷和篩選,，確定最切合題意及最適合自己發(fā)揮的思路,，這樣往往文思貫通，一氣呵成,。第五,，材料作文應(yīng)簡要引用，以確立行文之根本,。切忌拋開材料,，胡亂發(fā)揮，所敘所議與提供的材料毫無關(guān)聯(lián),。應(yīng)充分重視緊扣材料要點,，過渡自然，要言不煩,。第六,，開門見山，迅速入題,。若寫議論文,，把觀點擺在開頭，讓評卷老師一看就知道你要說什么,。在考場特定環(huán)境中,，把論點放在開頭，有利于文章順利展開,，也有利于自己穩(wěn)定思路,，避免東拉西扯，不著要領(lǐng),。第七,，態(tài)度要真誠踏實。像和評卷老師促膝談心一樣,。應(yīng)試作文要敢于講真話,，實話實說，要敢于以心換心,。切忌阿諛奉承之辭,，自我表功,、貶低他人之言,。當(dāng)然，閱讀對象是語文老師，應(yīng)投其所好,，避其所惡,，所寫內(nèi)容以受語文老師歡迎為宜，切忌對語文及語文老師大肆批評,，傷及自尊,。第八，不求花哨,，但求平實,。應(yīng)試作文不可能精雕細刻。若寫議論文,，不妨套用一下常用格式,，即開頭提出論點，并略加闡述,，然后,，舉幾個事例作論據(jù)。舉例要精當(dāng),，不宜多而雜,，真正典型事例一個就夠，在舉例中,，可一例詳說,，余則稍作點染。在舉例后可聯(lián)系社會現(xiàn)狀和自己的思想,，這就是聯(lián)系實際,。最后，要有總結(jié),，再次闡明論點來照應(yīng)開頭,。去年以來，高考作文出現(xiàn)新的動向,，強調(diào)發(fā)散性思維,，因此，要重視作文的創(chuàng)新意識,，作文內(nèi)容要講究立意新穎,，獨出心裁，見解獨特,。第九,，精心制作或引用一兩個佳句，穿插文中,，對提高作文的等次,，效果十分明顯,。第十，宜多用短句,，詞語沒把握應(yīng)趕緊另選一個同義或近義詞替換,。標(biāo)點符號也不可隨便，多用句號不易出錯,，評卷者看起來也省力氣,。寫完后，一定要檢查一遍,，改正筆誤和用錯的字詞,。

我們的老師有一個絕活，她隨便把手向黑板上一擺,，粉筆對這輕輕的畫來畫去,，不一會兒就有一張中國的地圖出現(xiàn)在我們眼前。神了,！老師說：“那是要靠不斷的練習(xí)練習(xí)練習(xí),，才能這樣熟練……”我回家后，跟媽媽說：“媽媽,，我們的老師可厲害了,，什么都不用就畫出了個中國地圖。您行嗎,？”媽媽說：“我老了,，眼睛不好，算了,，你做完作業(yè)去畫畫吧,。”“好??！”我通常都是這樣來“求”出畫畫的業(yè)余時間了。唰唰,，唰唰,，唰唰，唰唰,。作業(yè)做完了,，我興致勃勃的拿起鉛筆，手往上一擺,，就“胸有成竹”的畫了起來,。我閉上眼睛，陶醉的說：“我比老師厲害,，我比老師厲害,，我比……”我睡著了,。“醒醒,，醒醒。小懶,?！眿寢尳形夷牵√ь^一看,，哎呀,，8點了。上學(xué)已經(jīng)遲的不能再遲了,。我也一定要像老師那樣,，把地圖畫出來，不用任何工具?，F(xiàn)在,，我通過不懈的努力，一張在白紙上的歪歪扭扭的中國地圖在我手下出現(xiàn)了,！我別提多高興了,。

關(guān)于黃河治理的方法的資料。

我們認(rèn)為,，黃河污染問題是目前我國經(jīng)濟高速發(fā)展的必然現(xiàn)狀,，污染越治越嚴(yán)重的根本原因，主要是近些年黃河中上游地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展速度太快,，而治理污染的投資和速度無法同步跟進,。為此建議：1.將市場機制引入污染防治領(lǐng)域。通過市場作用,，從原來“誰污染誰治理”的企業(yè)個體行為,，引申為市場經(jīng)濟條件下的社會分工和供求關(guān)系，形成社會化,、專業(yè)化的環(huán)保企業(yè)乃至環(huán)保行業(yè),，向污染責(zé)任方提供商業(yè)性環(huán)保服務(wù)，逐步實現(xiàn)環(huán)境治理市場化,、社會化,、企業(yè)化。同時,，在企業(yè)比較集中的工業(yè)園區(qū)鼓勵多家企業(yè)污染處理設(shè)施共建共享和治污設(shè)施專業(yè)化運行,，提高治污設(shè)施處理效率，降低污染治理費用,，逐步解決普遍存在的投入大量資金建成的環(huán)保設(shè)施,，不能充分利用的問題,。2.樹立“維持黃河健康生命”的新治河理念。一是劃定黃河水功能區(qū),，根據(jù)黃河水資源量和水流的納污能力,，提出各省（區(qū)）允許排入黃河的污染物總量,，實行?。▍^(qū)）際斷面水質(zhì)行政首長負(fù)責(zé)制；二是依法治污,，在相關(guān)法規(guī)中明確相應(yīng)的水污染超標(biāo)處罰措施,，對于污染超標(biāo)省（區(qū)）要停止審批新的水資源利用項目,；三是建立和完善水利,、環(huán)保聯(lián)合治污機制，在排污監(jiān)測和監(jiān)管處理水污染突發(fā)事件上統(tǒng)一行動,、團結(jié)治污,。3.國家應(yīng)進一步加大力度推行綠色gdp，把環(huán)保工作納入地方黨政一把手的政績考核,。4.環(huán)保體制需要進一步理順,，實行垂直管理，脫離地方的制約,。5.給予環(huán)保部門更大的執(zhí)法權(quán),。如處罰力度，關(guān)停污染企業(yè)等,。6.地方新上項目論證必須有科學(xué)的決策程序,，有環(huán)保部門參與，對新上項目,，如果發(fā)生大的污染事件,，實行事后決策追究制度，以加強地方“一把手”對黃河污染監(jiān)督管理的自覺性和責(zé)任感,。7.應(yīng)該在具備了有效的監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上,，探索建立排污區(qū)域賠償制度，讓過度占有資源者付出應(yīng)有代價,?？梢酝ㄟ^“排污收費”的辦法，由河流段面水質(zhì)不達標(biāo)者,，向下游提供補償,，迫使沿黃地區(qū)政府加大對本地區(qū)污染的治理。

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四年級作文寫作技巧和方法篇九

為了清楚明白地說明事物的特點,，作者會采用不同的說明方法，而說明文教學(xué)時,，教師應(yīng)致力于引導(dǎo)學(xué)生理解作者是怎樣把事物的特點說清楚的,。

如《鯨》的第一自然段作者集中筆力說明鯨很大，為了說明這一特點,，作者綜合運用多種說明方法,。在教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考作者為什么要用這么多的方法來說明鯨很大這一個特點,。如果把文中“我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長,，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重,。

它要是張開嘴，人站在它嘴里,，舉起手來還摸不到它的上顎,，四個人圍著桌子做在它的嘴里看書還顯得寬敞?！比サ?，與原文表達效果有什么區(qū)別。學(xué)生在對比中明白,，作者著力于此的目的不僅僅是要告訴讀者“鯨很大”,，更是通過一次次的強調(diào)，讓這個特點一次次撞擊讀者的內(nèi)心,，從而明白說明方法在說明事物特點時的獨特作用,。

2.內(nèi)化——體會語言的嚴(yán)密準(zhǔn)確。

說明文是一種實用性很強的文體,，不像文學(xué)作品那樣可以任由思想馳騁,，恣意夸張，說明文的語言必須嚴(yán)密準(zhǔn)確,。如何帶領(lǐng)學(xué)生去體會說明性語言的這種特色,，是屬于語文本體性的內(nèi)容，是說明文教學(xué)課堂的重頭戲,。

說明文語言的準(zhǔn)確無誤首先體現(xiàn)在那些列舉的數(shù)字之中,，而更能體現(xiàn)說明文語言嚴(yán)密的是文中的一些起修飾或限制作用的副詞或形容詞。如《只有一個地球》中,，“科學(xué)家已經(jīng)證明,，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球”,。

句中“至少”一詞,，本身極其普通,，可是在這里卻對于句子表達的準(zhǔn)確性起到了至關(guān)重要的作用。教學(xué)時,，教師可讓學(xué)生去掉“至少”,，對比朗讀，體會表達效果,，從而明白,，作者用它強調(diào)了人類不能指望在破壞了地球過后再移居到別的星球上去，強調(diào)了地球?qū)τ谌祟惖男?，照?yīng)了課題“只有一個”,。

3.提升——獲得提取信息的方法。

前面已經(jīng)講過,，說明文文本信息含量大,，怎樣迅速地從中獲得準(zhǔn)確的信息，這是讀懂說明文的當(dāng)務(wù)之急,。但是在平時的教學(xué)過程之中,，很容易把這個環(huán)節(jié)變成純知識的了解，而忽略了交給學(xué)生提取信息的方法,。

如《新型玻璃》一課,，有這么一道課后練習(xí)：默讀課文，想一想課文介紹了幾種新型玻璃,，它們有什么特點和作用,。小組設(shè)計一個表格，把它們的特點和作用填在表格里,。上課的時候教師花大量的時間讓學(xué)生填表,，反饋答案。這樣,，這節(jié)課無疑變成了一節(jié)討論新型玻璃的科學(xué)課,。

其實教師可以這樣調(diào)整——因為面對的是五年級學(xué)生，完全可以布置學(xué)生在課外自制表格完成練習(xí),。教師根據(jù)學(xué)生完成的情況確定教學(xué)的重點,。通過交流，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生在每種玻璃的作用和特點上有混淆,。面對這些情況,，在學(xué)生交流答案的時候，教師質(zhì)疑,，你是怎么找到這些答案的,。于是學(xué)生會把自己思考的過程說出來。

如文章介紹了哪幾種新型玻璃，學(xué)生是抓住了每自然段段首的短語“另一種”“還有一種”等,，這些提示性的詞語來理解的,，教會學(xué)生瀏覽課文時抓關(guān)鍵詞的方法。而對于怎樣區(qū)分特點和作用,，相信有學(xué)生會在練習(xí)中發(fā)現(xiàn),，作用是著重講這種玻璃用在什么地方，培養(yǎng)學(xué)生對比思考的習(xí)慣,。

教師的課堂應(yīng)該致力于學(xué)生的閱讀障礙處,，及時交給他們方法，生生互動,，取長補短,，相互影響。長此以往,，學(xué)生能夠獲得閱讀的方法,，提升閱讀說明文的能力。

4.遷移——領(lǐng)悟布局謀篇的技巧,。

說明文以條理清楚,、思路清晰見長,，而我們小學(xué)課本中收入的說明文,，為了更好的吸引學(xué)生，作者不僅僅在語言上下足了功夫,，其巧妙的布局謀篇更是讓人心悅誠服,，是學(xué)生習(xí)作的好藍本。

如《鯨》,，作者從大小,、進化、分類,、吃,、呼吸、睡覺,、繁殖等方面介紹鯨,，文章結(jié)構(gòu)清晰，可引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟介紹動物可以從哪些方面入手,，從而遷移運用,。

又如《假如沒有灰塵》，為了吸引讀者,，作者欲揚先抑,，先寫現(xiàn)實生活中人們對灰塵的討厭，繼而筆鋒一轉(zhuǎn)出新意，用假設(shè)法寫出灰塵的作用,，讓學(xué)生一下子明白,，原來討人討厭的灰塵竟然是我們生活的大功臣。

同時學(xué)生也明白看待事物要用辯證的思想,，一分為二來看,，學(xué)會從多個角度看世界。教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生體會到這種布局謀篇的妙處后,，引導(dǎo)學(xué)生在平時的習(xí)作中運用,。

當(dāng)然，除此以外,，在說明文教學(xué)的過程中還有許多策略和方法值得老師們?nèi)ヌ接?，如引?dǎo)學(xué)生明白介紹知識類的文章，不僅僅可以用說明文的形式呈現(xiàn),，還可以用童話的形式,，詩歌的形式，對話的形式等,，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,。

說明文教學(xué)不僅要承擔(dān)一般文體所共有的共性的任務(wù)，也應(yīng)該承擔(dān)自身的獨特任務(wù),，教師要致力于激發(fā)學(xué)生課外閱讀科普書籍的興趣,，激發(fā)他們探求知識的欲望，為他們打開一扇通向科學(xué)殿堂的大門,，為他們的終身發(fā)展服務(wù),。

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四年級作文寫作技巧和方法篇十

1,、圍繞一個意思去寫，要把步驟交待明確,。

2,、可以運用“先、然后,、接下來,、最后”等關(guān)聯(lián)詞語。

3,、還可以抓細節(jié),、抓動作使文章更活潑。

二,、按方位的變更寫景,。

1,、我們看到的景物不是靜止不動的一個畫面，沒有一個單純的景物,，我們要注意方位的變更要交待明確,。

2、寫各處的景物要抓住特色,。

3,、注意詳略得當(dāng)。

三,、動靜結(jié)合寫植物,。

1、文中不但要有靜態(tài)描寫,，還要有動態(tài)的陪襯,，這樣形象才活潑。

2,、運用適當(dāng)?shù)男稳菰~,，如：abb、abab,、aabb式,。

3、運用適當(dāng)?shù)臄?shù)量詞,，如：一根根,、一朵朵、一條條等,。

四,、抓住特色寫動物,。

1,、描寫動物要抓住它的特色。使人一眼就能看到其非他物,。

2,、描寫動物的外形要按次序。

3,、可以運用比方,、擬人的寫作手段。

五,、警示語,。

人性化的警示語，對人們有提醒的作用,，有易于讓人們接受,。

六、讀后感。

可概括為概——聯(lián)——議——結(jié),。概就是概括你讀的文章的重要內(nèi)容,、中心思想或特受感動的句子，這部分是“讀后感”的次要內(nèi)容,；聯(lián)就是接洽自己或社會舉例談感受,，舉1-2個事例即可，正反事例都行,，這部分是“讀后感”的重要內(nèi)容,；議就是議論，將你所感的內(nèi)容與原文相接洽,，這部分是“讀后感”的精華所在,，1-2句話即可；結(jié)就是總結(jié),，談自己的感受,，對“讀后感”的總結(jié)。

七,、看圖作文,。

如何寫好看圖作文，重要有兩點（以記事作文為例）,。

1,、精確理解把握圖意。

1)明確圖中說的是一件什么事,？

2)根據(jù)圖畫找出事情發(fā)生的時間,、地點、人物等,。

2,、參加合理的想象。

四年級作文寫作技巧和方法篇十一

1,、如果根據(jù)題目的要求選定了某件事,，要對這件事進行認(rèn)真的回憶，并仔細琢磨,，反復(fù)思考,，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方,。

2,、要交代清楚時間、地點,、人物,、事件,，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時候,，什么地方發(fā)生了怎樣的事,。

3、必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚,。因為任何事情總是在一定的環(huán)境中發(fā)生,、發(fā)展的。環(huán)境寫好了,，寫出特點來,，還能渲染氣氛，表達感情,，使文章更生動,。

4、一般要按事情發(fā)展順序,，把一件事的起因,、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚,，不能顛三倒四,，還應(yīng)把事情的前因后果，來龍去脈寫清楚,。

5,、記事中要圍繞中心，抓住重點,，不要面面俱到,。重點部分(一般指事情發(fā)展高潮處)要詳寫，寫具體,，寫詳盡,，給讀者以深刻的印象。

6,、寫事離不開寫人,，在記事過程中,，一定要把人物的語言,、神態(tài)、動作,、心理活動等寫細致,，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質(zhì),，才能更好地表達這件事所包含的意義,，即文章的中心思想,。

小學(xué)四年級作文要求：

一、寫作目的：

1.能用書面表達自己覺得新奇有趣,、印象深刻,、最受感動的內(nèi)容;。

2.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂;,。

3.能用簡單的書信、便條進行書面交際;能修改有明顯錯誤的詞句;,。

4.每學(xué)年課內(nèi)習(xí)作16次左右,，小練筆50次左右，40分鐘內(nèi)完成不少于350字左右,。

二,、寫作內(nèi)容：

1.能圍繞習(xí)作要求，自主收集習(xí)作素材;,。

2.能抓住特點觀察自己周圍的事物,，并用幾段連貫的話寫下來;。

3.學(xué)寫書信,、便條,，掌握其格式;。

4.能修改有明顯錯誤的短文;,。

5.每學(xué)年課內(nèi)習(xí)作16次左右,，小練筆50次左右，40分鐘內(nèi)完成不少于350字左右,。

寫作形式：

1.書信練習(xí);修改短文;學(xué)習(xí)命題及自由作文;結(jié)合閱讀進行擴寫,、續(xù)寫練習(xí)。

四年級作文寫作技巧和方法篇十二

（1）開頭遵循的原則：

1,、向心性:,。

開頭必須與全文的主要內(nèi)容、中心思想緊密相聯(lián),，為突出中心服務(wù),。

2、精簡性:,。

語言要精簡,，最好是開門見山。

（2）開頭常見的毛?。?/p>

1,、拐彎抹角離題千里。落筆時,，總愛兜圈子,。有人把它比作大頭娃娃,。

2、千篇一律格式固定,。開頭寫來寫去就是這么幾句話,。

3、追求花樣弄巧成拙,。寫得很好,，表達思想感情不明白，不清楚,，不真實,。

（3）常見的作文開頭：

1、點題式：

開門見山,，不拐彎抹角,，開頭第一句就點文章的題目。初學(xué)者最好用這種方法,。如《翠鳥》的開頭：“翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上,。”又如《愛迪生》,。

2,、交代式：

開頭就交代時間、地點,、人物,、事件這“四大要素”，如《視死如歸》的開頭：“一九三一年深秋（時間）,，王若飛同志（人物）在包頭（地點）不幸被捕（事件）”

3,、描寫式：

或描寫人物外貌，或描寫動物外形,，或描寫建筑外觀,，或描寫周圍環(huán)境。給人一個鮮明的印象,。如《燕子》的開頭：“一身烏黑的羽毛,，光滑漂亮，一對俊俏輕快……”

4,、設(shè)問式：

開頭就提出問題,，或引起讀者注意，或激發(fā)讀者思考,，或造成懸念引人入勝,。如《海底世界》的開頭：“你可知道，大海深處是怎樣的嗎,？”

5,、引用式：

開頭或引用名言警句，點明中心,；或引用人物語言,，突出人物性格；或引用詩歌,，喚起讀者共鳴,；或引用俗語諺語，說明事理等等,。如《桂林山水》的開頭：“人們都說‘桂林山水甲天下’,。”

6,、抒情式：

開頭直抒胸臆,，以情感人。如《別了,，我愛的中國》的開頭：“別了,，我愛的中國，我全心愛著的中國,！”愛國深情一下子就出來了,。

7、總起式：

開頭總領(lǐng)全文,。如《偉大的友誼》的開頭：“馬克思和恩格斯是好朋友,。他們共同研究學(xué)問，共同……”

8,、聯(lián)想式：

文章的開頭或從遠到近,，或由此及彼，從別的事物寫起,，再聯(lián)想到要寫的事物上來,，供以烘托要寫的事物。如《春蠶》,，開頭從春天聯(lián)想到養(yǎng)蠶,，從養(yǎng)蠶聯(lián)想到母親，再回憶母親養(yǎng)蠶的情景,。

9,、倒敘式：

從事情的結(jié)果寫起，引人入勝,，再回過頭來敘述事情的原因和經(jīng)過,。如《十六年前的回憶》的開頭：“一九二七年四月十八日，我永遠忘不了那一天,，那是父親的被難日,，離現(xiàn)在已經(jīng)有十六年了,。”

二,、作文的結(jié)尾,。

（1）結(jié)尾常見的毛病：

1,、畫蛇添足,。添上一些無關(guān)緊要的東西。

2,、公式化,。空喊中號,。

（2）常見的作文結(jié)尾：

1,、自然式：

事情結(jié)束了，文章也結(jié)尾了,。如《麻雀》的結(jié)尾：“我急忙喚回我的獵狗,，帶著它走開了?！?/p>

2,、照應(yīng)式：

結(jié)尾或點題，與文題遙相呼應(yīng),；或與開頭相照應(yīng),，收攏全文。如《頤和園》的結(jié)尾是：“頤和園的景色可真美??！”與開頭：“北京的頤和園是個美麗的大公園”首尾照應(yīng)，有力地突出了中心,。

3,、引申式：

結(jié)尾或展開聯(lián)想，由此及彼,，由表及里,，深化主題；或總結(jié)提高,，使主題得到升華,。如《高大的皂莢樹》的結(jié)尾：“想著，想著,，我的心里,，好像有一顆種子在生根、發(fā)芽……”

4、抒情式：

結(jié)尾直接抒發(fā)作者的感情,，以引起讀者的共鳴,，從中受到感染，受到教育,。如《再見了,，親人》的結(jié)尾：“再見了,，親人,，我們的心永遠跟你們在一起”。

5,、評價式：

結(jié)尾對人物或事物進行總結(jié),、評價，表達作者的看法,，突出文章的中心,。如《狼牙山五壯士》的結(jié)尾：“這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音，這聲音驚天動地,、氣壯山河,。”

四年級作文寫作技巧和方法篇十三

一,、“知已”,，才能“不惑”

有人光說語文提高不易。問及其困難點,，則說不清,，以作文為甚。有的同學(xué)至今還不清楚六至八年級寫了多少篇作文,，命題作文幾篇,，半命題幾篇；寫人記事的幾篇,；寫個人,、家庭、學(xué)校,、社會的類型又有幾篇,，有老師評語的，沒有老師評語的幾篇,；最得意的作文有幾篇,；寫作中最發(fā)怵的是什么，也許不少的同學(xué)知之不多,，或知之甚少,。

連自己作文的“家底”都不清楚，寫起作文怎能不惑呢？最近,，學(xué)生把那些“高束焉,、庋藏焉”的作文找出來，根據(jù)上述的要求,，再看一遍也許有所感悟,。同學(xué)們需要利用現(xiàn)在時間“亡羊補牢”，不要讓作文拖語文的后腿,。因此,，“知己”方能“不惑”。

二,、作文“充電”時方好,。

進入初三后，學(xué)生要擺脫“讀畫面”（看電視）羈絆,，改為讀文字,，有條件的話讀點名著。也許有人認(rèn)為“遠水救不了近火”,，那就讀點身邊的報刊雜志,，避免“兩耳不聞窗外事”。的高下,，立意是關(guān)鍵,，立意并不是“穿靴戴帽”硬套上的，而是“水到渠成,，瓜熟蒂落”,。有人說：“文章是語言的藝術(shù)?！比欢?，有的同學(xué)作文語言淡而無味，影響了表達,。同學(xué)們不妨采用“拿來主義”,，為我所用，如可以記誦一些名言警句,，精彩的開頭結(jié)尾,，以及讓人眼睛一亮的片斷描寫和含有哲理的句子等。中考作文卷閱老師對那些語言流暢,，表達方式恰當(dāng),，有一二處富有哲理，耐人尋味的句子,，很重視,，可以作為采分點,。

三、要識“廬山真面目”——“尋寶”

有立意,，沒有材料,，“巧婦難為無米炊”。有人嘆苦經(jīng),，學(xué)校家庭兩點一線,，無材可選。其實美好的校園生活絕非是“abc,、xyz”,，也是虎虎有生氣的，《黑板上的記憶》就會折射出許多亮點,。此外,，個人經(jīng)歷,，興趣愛好,，交朋結(jié)友等，每個同學(xué)也不是在真空中生活,，有不少的“寶藏”,，待你發(fā)掘。

四,、磨刀不誤砍柴功,。

現(xiàn)在是新初三學(xué)生“磨刀”最佳的時期。怎樣的選材算充實,，怎樣的選材為空洞,，同學(xué)們要趁早弄個水落石出。

一般來說,，組材的方式,，一種為重點記敘一件事，通過這件事來論述文章的中心,，這叫單一式,；還有一種方式，為選取二三件事,，多角度,，多側(cè)面地說明題意，這種選材方式,，稱并列組合式,。運用這兩種方式，要有清晰的頭腦,，單一式的組材方式只要把一件選材獨特有新意的材料選好,，然后具體生動地落筆成文,。而運用并列組合式，要注意幾件事件之間的聯(lián)系,，文章的重點不在于事情的本身,，而在于這幾件事之間相互聯(lián)系的意義，這類文章容易出新意,，寫出思想感悟,。因此，同樣一道題目,，你可以“一題兩寫”,。

五、要“逼迫”自己作文“熱身”

俗話說：“光說不練嘴把戲”,。同樣,，作文也是寫出來的。多讀,、多思,、多寫是三位一體的，寫是學(xué)語文的最好體現(xiàn),。有的同學(xué)苦于“熱身”找不到好題,，激發(fā)不起寫作欲望，因此,，“熱身”作文不是隨意“涂鴨”,，草草了事，“熱身”是動真格的,。