報告的目的是向讀者傳達(dá)重要的信息和結(jié)論,，幫助他們理解和做出決策。報告的撰寫要遵循邏輯思維的原則,，確保觀點(diǎn)的連貫和推理的合理性,。查閱以下范文,，你可以了解到不同領(lǐng)域和主題的報告寫作風(fēng)格和結(jié)構(gòu),。

學(xué)校教育工作者調(diào)研報告篇一

隨著社會的迅速發(fā)展和基礎(chǔ)教育改革新要求的提出,，旨在提升教師教學(xué)水平的教學(xué)研究也面臨重大挑戰(zhàn),。在課程改革中,，引導(dǎo)教師認(rèn)同新的課程改革方向,，幫助教師接納新的課程內(nèi)容和完成新的教學(xué)活動,，是最重要和最困難的環(huán)節(jié),。特別是遠(yuǎn)離城市、缺乏信息資源和專業(yè)人員支持的農(nóng)村地區(qū)學(xué)校,，這一任務(wù)就更顯艱巨,。近年來,，我省農(nóng)村小學(xué)都在積極探索適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革要求的新的研修方式?！靶１狙行蕖北徽J(rèn)為是培養(yǎng)具備新課程實施能力的教師的重要途徑而受到關(guān)注,，也有越來越多的學(xué)校正在研究者的指導(dǎo)下嘗試開展多種“校本研修”活動，教學(xué)研究的目標(biāo),、內(nèi)容,、方式等也在發(fā)生著顯著變化,，同時也面臨著諸多問題。為全面了解目前我省農(nóng)村小學(xué)開展校本研修的基本情況和存在的問題,，了解農(nóng)村小學(xué)教師對校本研修的態(tài)度,、困惑、期望,，以便更有針對性地為我省農(nóng)村小學(xué)開展校本研修提供指導(dǎo),，我們開展了全省農(nóng)村小學(xué)校本教研活動現(xiàn)狀調(diào)查研究。本次調(diào)研以問卷調(diào)查為主,，為獲取比較全面的數(shù)據(jù),，共涉及小學(xué)101所，發(fā)出問卷101份,，收回101份,，回收率100%，其中有效問卷100份,。在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,，又就重點(diǎn)問題有針對性地進(jìn)行個別訪談并查閱相關(guān)資料，經(jīng)過匯總與分析,，下面是我們的調(diào)研情況的總結(jié),。

調(diào)查結(jié)果表明，很多學(xué)校能以新課程為導(dǎo)向,，從學(xué)生發(fā)展,、教師成長和學(xué)校發(fā)展的需要出發(fā)，緊緊圍繞學(xué)校新課程實施的問題,，有目的,、有計劃、有組織地開展校本研修,，呈現(xiàn)出可喜的變化,，許多學(xué)校開始建立相應(yīng)的教研管理制度，定期組織各種形式的研討活動,。教師們開始關(guān)注和發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的問題,，主動尋求專業(yè)人員的支持，在他們的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)觀課,、評課的方法,，學(xué)習(xí)反思自己的教學(xué)行為，還有的教師開始自覺地閱讀教育理論及相關(guān)領(lǐng)域的書籍,，以拓寬自己的視野,。實踐證明，農(nóng)村小學(xué)通過開展校本研修，教師的教育理念有了轉(zhuǎn)變,，教育教學(xué)能力,、教育科研能力得到了提高。但是,，從實際水準(zhǔn)來看還處于初步的摸索,、嘗試階段，面臨著許多亟待解決的問題,。問題主要表現(xiàn)在：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對培訓(xùn)的認(rèn)識沒有真正到位，沒有把校本研修作為學(xué)校提高教師專業(yè)素質(zhì)的基本活動,，而是等同于日常的教學(xué)研究活動,；學(xué)校的各項培訓(xùn)管理制度寫在紙上、掛在墻上,、說在口上,，就是沒有落實在行動上；有的學(xué)校缺乏對學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的分析,，也缺乏對教師培訓(xùn)需求的分析,，沒有分層分類的要求，盲目開展各種各樣的活動,，加重了教師負(fù)擔(dān),；還有的學(xué)校由于學(xué)校人員少、校點(diǎn)分散,、財力有限,，沒有較好的研修資源，只能因此而放棄很多較好的研修設(shè)想,。

1,、我省農(nóng)村小學(xué)多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)和教師對校本研修的內(nèi)涵、功能定位還缺少確切的理解和把握,。校本研修是以學(xué)校為研究主陣地,，以學(xué)校教師教學(xué)中的問題為研究對象，以促進(jìn)學(xué)校發(fā)展,，教師專業(yè)化水平的提高為目的,，把教師培訓(xùn)、教育科研和教學(xué)研究融為一體的研修制度,。從調(diào)查情況來看,，有12%和56%的教師認(rèn)為校本研修很有收獲或較有收獲，29%的教師僅僅是略有收獲,。但是,，對于校本研修所倡導(dǎo)的基于學(xué)校的觀念，對于校本研修三大要素即個人反思、同伴互助,、專家引領(lǐng)的'含義,，對于校本研修要著眼于研究教師自身教學(xué)中的問題的思想，多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)和教師還缺少確切的理解和把握,。有23%人認(rèn)為在學(xué)校開展的教研活動就是校本研修,。我們認(rèn)為，要使學(xué)校教研活動真正實現(xiàn)校本研修所追求的目標(biāo),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師就有必要進(jìn)一步清晰對校本研修的認(rèn)識,，以避免由于認(rèn)識不到位而產(chǎn)生的教研方向和活動引導(dǎo)上的盲目性和追求形式的問題。

2,、我省農(nóng)村小學(xué)校本研修活動還沒有真正發(fā)揮解決教育教學(xué)實際問題的功能,。校本研修以學(xué)校教師教學(xué)中的問題為研究對象，要解決學(xué)校教師教育教學(xué)中的實際問題,。調(diào)查表明,，一方面，我省農(nóng)村小學(xué)教師參加校本研修活動積極性是有的,。在調(diào)查中只有18%教師認(rèn)為自己教學(xué)工作任務(wù)重,，沒有時間和精力開展校本研修，也有教師提出教師的責(zé)任就是教學(xué),，沒有做研究的義務(wù),。有51%的教師認(rèn)為校本研修是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，有60%教師認(rèn)為校本研修是提升教師素質(zhì)的重要措施,，教師已經(jīng)認(rèn)識到新課程理念下校本教研對提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)發(fā)展具有重要促進(jìn)作用,。另一方面，我省農(nóng)村小學(xué)校本研修活動沒有發(fā)揮解決教育教學(xué)實際問題的功能,。雖然農(nóng)村小學(xué)校本研修更多的是一種教學(xué)研究,，教師立足于自己的教育教學(xué)實踐，從自己的教育教學(xué)實際出發(fā),，主要是以教師課堂中出現(xiàn)的現(xiàn)實問題為研究內(nèi)容,。在調(diào)查中有52%教師也意識到將自己在課堂中碰到教學(xué)問題和同事們一起探討對自己有幫助。但是,，只有47%的教師在研修活動前“查找資料,，積極準(zhǔn)備”，22%教師注重研修活動后應(yīng)用,，26%教師聽課評課后改進(jìn)自己的教學(xué),。可見,，在研修活動后,，教師沒有具體的“行為跟進(jìn)”,。還有5%教師認(rèn)為研修活動的計劃性、針對性差,，有20%的教師認(rèn)為學(xué)校聽課缺乏明確的研究目標(biāo),，再加上缺乏必要的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)引領(lǐng)，使得問題得不到真正的解決,。如何開展針對性強(qiáng),、貼近教學(xué)一線實際的專題研討活動，真正實現(xiàn)校本研修的“教學(xué)研究”功能是目前我省農(nóng)村小學(xué)校本研修需要破解的一道難題,。

3,、我省農(nóng)村小學(xué)校本研修資源開發(fā)不充分。校本研修的重要特點(diǎn)之一就是基于學(xué)校自身條件,，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢和特色而開展的集體研討活動,。從理論上說學(xué)校中的任何人，財,、物、事,、時間,、空間、信息等因素都有可能對教師的發(fā)展造成影響,，都可成為研修資源,，但最主要的應(yīng)是“人”的資源。調(diào)查表明農(nóng)村學(xué)校校本研修資源不足,，一是校內(nèi)資源不足且開發(fā)不夠,。在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)有風(fēng)格、學(xué)有專長的教師在村小較少,，特別是把校內(nèi)骨干教師或?qū)W有專長,、教有風(fēng)格有一技之長的教師的教育教學(xué)成果資源轉(zhuǎn)化為群體特色，更顯不足,。教師在日常研修活動中得到的幫助主要來自于網(wǎng)絡(luò)信息和教學(xué)書刊也分別占61%,、45%。校本研修中得到同伴的直接幫助的只占27%,，有51.5%教師認(rèn)為校本研修中最缺乏的是本校的骨干教師,。二是校際資源利用不充分。在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)有風(fēng)格,、學(xué)有專長的教師主要在中心小學(xué),，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校多年來形成了“中心”優(yōu)勢，成為村小校本研修的主要校外資源,。所以65.1%的教師認(rèn)為中心校與村小資源應(yīng)互通共享,，50.3%的教師認(rèn)為村小要利用中心校資源開展校本研修,。一個地區(qū)的中心校或相同類型,、層次的學(xué)校,，肯定擁有較多的可資交流的培訓(xùn)資源。如名教師,，特色課程等都是很好研修資源,。但學(xué)校之間交流僅限于上級組織到中心校聽課等活動，教師在日常教研活動中通過教學(xué)觀摩得到幫助占40%,?？梢姡行男Ｔ谛１狙行拗械闹麝嚨刈饔煤痛逍〉哪軇臃e極性沒有很好發(fā)揮,，缺乏有效措施,，實現(xiàn)有限資源的校際共享。三是教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)介入不深,，影響不大,，沒有發(fā)揮主導(dǎo)的功能。在調(diào)研中我們了解到校本研修中來自專業(yè)人員和同伴的直接幫助的分別占7%,、27%,。76%教師認(rèn)為校本研修最缺乏的是“專業(yè)研究人員”的指導(dǎo)。在校本研修中,，教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的地位與作用,，沒有被充分發(fā)揮?？梢?，如何合理地開發(fā)、利用資源開展校本研修活動是目前校本研修需要解決的一個重要課題,。

4,、我省農(nóng)村小學(xué)教師教研意識和教研能力有待提高。大多數(shù)教師都能經(jīng)常關(guān)注教育教學(xué)方面的熱點(diǎn)問題,，并經(jīng)常查閱各種媒體獲取教育信息,，這說明隨著社會發(fā)展和技術(shù)更新，絕大多數(shù)教師都形成了自覺獲取信息,、開闊視野的習(xí)慣,。教師們雖然每天都在接觸新事物，在工作中研究新問題,，但只有不到30%的人能自覺將收獲加以整理,、提升，多數(shù)教師尚未形成整理,、提升的習(xí)慣,；在教研活動中有37%的教師只是聽取同事發(fā)表的意見,，愿意在教研活動中提出解決問題的設(shè)想只占29%；38%教師在“表達(dá)自己的做法”,，而“質(zhì)疑別人的經(jīng)驗和做法”的僅為4%,。而校本研修的目標(biāo)是使教師成為教學(xué)研究者，要有教研意識和教研能力,?？梢姡_展校本研修活動,，要加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí),，增強(qiáng)教師的教研意識，提高教師的自主反思的能力,，提升教師的創(chuàng)新能力,。

5、農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展需要有一個“學(xué)習(xí)和發(fā)展共同體”,。團(tuán)隊的力量是無窮的,，相互協(xié)作，相互交流,，與大家分享自己的教學(xué)困惑,、教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)觀點(diǎn)，不僅自身的素質(zhì)得以提升,，而且群策群力，凝聚更多人的智慧,，促進(jìn)更多人的反思和成長,。調(diào)查結(jié)果顯示，教師普遍認(rèn)為,，集體研討的教研活動比獨(dú)立鉆研好（40%比10%）,、有專家指導(dǎo)的研討比只有同伴的研討好（72%比4%）、同事之間的研討比教研組的常規(guī)活動好（37%比16%）,。有45%教師傾向“以問題為中心的集體研討會診”,，有42%教師喜歡“針對某一課例進(jìn)行解剖分析”，這說明隨著校本研修和課程改革的深入,，老師們的合作,、研究、參與等教研意識已有所增強(qiáng),，絕大多數(shù)老師希望通過集體研討提高專業(yè)水平,。當(dāng)前需要根據(jù)教師需求，有計劃地開展校本研修活動,，為教師創(chuàng)設(shè)一個研究,、反思,、合作、交流,、分享的平臺,，這個平臺應(yīng)是比較友好的、開放的,、平等的,、自愿參加的“學(xué)習(xí)與發(fā)展共同體”。

6,、教師迫切需要通過指導(dǎo),、互助、反思途徑來實現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展,。校本研修有三大要素,，教師自我反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng),。有73%教師希望得到專業(yè)人員的幫助,，有16%教師最想得到網(wǎng)絡(luò)幫助、13%教師希望得到校內(nèi)專家?guī)椭?%的教師希望有關(guān)部門給予資料的幫助,，9%教師想通過教學(xué)觀摩,、評比活動得到專業(yè)指導(dǎo)。反映出教師們既從自己的實踐需要出發(fā)探討,、解決具體問題,，又需要借助專業(yè)人員的理論指導(dǎo)提高自己的專業(yè)水平，通過指導(dǎo),、互助,、反思的不斷循環(huán)改進(jìn)自己的教學(xué)行為。而對于教研員的指導(dǎo)方式,，教師選擇“作為合作伙伴,，與教師一起備課、聽課,、評課,，再上課改進(jìn)”的有66%，選擇“以課例為載體,，組織專家對教師教學(xué)中的問題多方會診”的有25%,，選擇“聽課評課后，依據(jù)經(jīng)驗給予教法上的具體指導(dǎo)”也有34%,。只有9%和1%的教師希望專業(yè)人員給他們提供相關(guān)專業(yè)信息和組織教學(xué)觀摩,、評比。通過這次調(diào)研我們深切地感到廣大教師是非常期盼獲得專業(yè)指導(dǎo)人員和專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng),，渴望教研員能以合作者,、指導(dǎo)者的身份參與具體教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié),，希望能在活動中與他們建立平等的伙伴關(guān)系和民主的學(xué)術(shù)氛圍，通過互動交流,、討論和專業(yè)引領(lǐng)人員指導(dǎo)下的行為跟進(jìn)促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展,。

1、正確把握校本研修的本質(zhì)內(nèi)涵和價值取向,。校本研修是科學(xué)理論指導(dǎo)下的實踐研究,，我們只有認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)相關(guān)理論，才能踏踏實實地進(jìn)行研究,。為此,，應(yīng)提高對校本研修內(nèi)涵、基本要素等的認(rèn)識,。校本研修是以學(xué)校為基地,，以教師為主體，以教育教學(xué)中的實際問題為重點(diǎn),，是利用學(xué)校這個教師工作,、成長的職場，把校本研究和校本進(jìn)修結(jié)合起來,，構(gòu)建以校為本,，以研導(dǎo)修，以修促研,，提高教師素質(zhì)以提高學(xué)校教育和科研水平的教師培訓(xùn)模式,。所謂“校本”，即以校為本,，就是要確立基于學(xué)校,、通過學(xué)校、為了學(xué)校的基本理念,，激發(fā)學(xué)校主動發(fā)展的思想意識,，引領(lǐng)學(xué)校根據(jù)本校實際情況,，規(guī)劃校本研修內(nèi)容,，建立校本研修制度，創(chuàng)新校本研修方式,，開展校本研修活動,；是要面向全體教師，提高全體教師的專業(yè)發(fā)展水平,，是要激發(fā)廣大教師的主體意識,，使廣大教師真正成為研修活動的主體，真正進(jìn)入在工作中研究,、研究性地工作的職業(yè)狀態(tài),；教師研修的一切活動都必須從學(xué)校和教師的實際需要出發(fā),。以研導(dǎo)修，即在研究中提高教師素質(zhì),，確保進(jìn)修提高的專業(yè)方向性,、問題針對性和工作適用性；以修促研,，即通過提高教師素質(zhì),，健全研究隊伍，提高教育科研的質(zhì)量,，增強(qiáng)教育科研的導(dǎo)向功能,。校本研修應(yīng)是研修一體，互生共榮,，在研修中工作,，在工作中研修?；谏鲜稣J(rèn)識,，校本研修的目標(biāo)訴求是提高全體教師的專業(yè)發(fā)展水平，全面提升學(xué)校課程實施,、課程開發(fā)的能力和水平,。校本研修的主導(dǎo)思想是基于學(xué)校，立足教師,，源于課堂,，研究真實的問題，創(chuàng)新真實的做法,，追求真實的成效,。

究主題開展交流研討，一是交流對問題的認(rèn)識和解決問題的對策,，二是討論執(zhí)教者提供的研究課教學(xué)設(shè)計,，提出具體的修改意見。隨后,，執(zhí)教者根據(jù)大家提出的意見修改教案,。教學(xué)設(shè)計必須著重體現(xiàn)研究主題的主導(dǎo)思想，必須著重嘗試研究主題相關(guān)問題的解決策略,；第四步,，上課聽課，課堂觀察,。由執(zhí)教老師上課,，其他教師聽課觀摩，進(jìn)行課堂觀察分析。課堂觀察,，既關(guān)注各個環(huán)節(jié),、各個要素，而著重觀察記錄與研究主題相關(guān)的教學(xué)行為,；第五步,，課堂評議，深入反思,。組織教師對研究課進(jìn)行分析評議,，以研究課為范例，就研究主題的相關(guān)問題進(jìn)行再討論,，以先進(jìn)的課程理論和教育理念審視,、分析教學(xué)中的具體細(xì)節(jié)，通過對教學(xué)細(xì)節(jié)的分析深入理解先進(jìn)的教育理念,，深入研究教學(xué)策略的改進(jìn),；第六步,，提練總結(jié),，行動跟進(jìn),。

在廣泛討論,、形成共識的基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納出問題解決,、行動跟進(jìn)的一些具體策略和措施,，在今后的教學(xué)過程中推廣成功經(jīng)驗,，創(chuàng)新教學(xué)技術(shù),。主題研究式教學(xué)研討活動,，是由教師基于自己的實踐自主選擇研究主題，是同校,、同組教師在同一文化環(huán)境下合作研究,，平等交流，所以能夠有效地激勵廣大教師參與學(xué)習(xí)和研究,。主題研究式教學(xué)研討活動,，瞄準(zhǔn)教學(xué)中具體問題的解決，把理論學(xué)習(xí),、問題思考,、對策研究、課堂實踐,、總結(jié)提煉,、行動跟進(jìn)有機(jī)結(jié)合起來,，所以能夠有效實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合,。主題研究式教學(xué)研討活動，是集體商量確定研究主題,，圍繞主題合作學(xué)習(xí),、集體備課,、共同探討、共享成果,，整個過程都是合作開展的群體活動,，所以能夠更好地營造團(tuán)結(jié)合作、共同提高的研究氛圍,。在大力推廣主題研究式教學(xué)研討活動方式的同時,，大力倡導(dǎo)各校抓重點(diǎn)、創(chuàng)特色,、講實效,，根據(jù)本校教育教學(xué)實際自主選擇研修內(nèi)容，自主創(chuàng)新活動方式,。

3,、充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)人員研究、指導(dǎo)和服務(wù)的職能和骨干教師的作用,。校本研修不能停留于低水平的說課,、評課、交流研討,，必須通過一定的專業(yè)引領(lǐng)提升研究水平,，必須引領(lǐng)教師從具體的經(jīng)驗和表象深入到事物的本質(zhì)和規(guī)律，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下進(jìn)行反思,、改進(jìn)和創(chuàng)新,。專業(yè)研究人員和教研員要深入教學(xué)第一線，走進(jìn)課堂,，了解課改和校本教研中的問題,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)工作和教師專業(yè)化成長中的實際問題，傾聽學(xué)校的呼聲,，了解教師教學(xué)研究中的困難,。教學(xué)引領(lǐng)與指導(dǎo)要以教學(xué)觀念的更新和教學(xué)行為的改進(jìn)為重點(diǎn)，注重教師教學(xué)潛能的開發(fā)和教學(xué)研究水平的提高,。要善于發(fā)現(xiàn)教師在課程改革中的閃光點(diǎn)和經(jīng)驗,，并和教師一起進(jìn)行總結(jié)和提煉，與教師建立一種平等對話的合作伙伴關(guān)系,，倡導(dǎo)不斷創(chuàng)新的研究風(fēng)氣,，創(chuàng)造生動活潑的、行之有效的教學(xué)研究指導(dǎo)的方式方法,，與一線教師一起體驗新課程,，解決課改和教學(xué)研究中的問題。在校本研修中，必要的專家引領(lǐng)是不可缺少的,，但骨干教師和學(xué)科帶頭人的作用也是不可忽視的,。特別是農(nóng)村學(xué)校，要根據(jù)本地區(qū),、本校的實際情況,，以學(xué)校為中心挖掘培訓(xùn)資源，能者,、優(yōu)者為師,，讓骨干教師在培訓(xùn)活動中充分展示自己，獲得價值,，以更高的熱情,、更多的精力投入到校本研修中，在學(xué)校,、教研組內(nèi)形成以骨干教師為龍頭的教師集體研究力量,。

學(xué)校教育工作者調(diào)研報告篇二

我校是一所地處綿陽市城市郊區(qū)邊緣的農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校由中心校和一所村小組成,。共占地30余畝,，學(xué)校有教職工49人，學(xué)生918人,。隨著基礎(chǔ)教育的改革步伐的深入邁進(jìn),，學(xué)校得到了較快的發(fā)展。但是在新課程改革和實施素質(zhì)教育的今天,，學(xué)校教育又將如何健康發(fā)展,？結(jié)合暑期校長集中學(xué)習(xí)和對學(xué)校現(xiàn)狀的調(diào)查研究,，現(xiàn)作出以下報告：

我校是綿陽市高新區(qū)和涪城區(qū)幾合幾分后,，又白手起家重新建立的新皂小學(xué)。中心校的建立更是經(jīng)過了艱辛的道路于20xx年才又重新建立,。所以學(xué)校存在問題較多,。盡管從20xx年至今學(xué)校回歸涪城后經(jīng)歷了十多年的奮斗,，學(xué)校已初具規(guī)模,。但在進(jìn)入21世紀(jì)的今天，新皂小學(xué)與現(xiàn)在的教育發(fā)展和要求相比還存在一些新的問題：我國目前教育已在向世界先進(jìn)教育接軌,，國家也十分重視教育,。那么我校與現(xiàn)代教育相比：

（一）學(xué)校硬件是否達(dá)標(biāo)？

（二）學(xué)校教育教學(xué)資源是否得到滿足,？

（三）學(xué)校管理是否具有前瞻性,？這些問題都值得一個管理者的思考和研究,。經(jīng)過實情調(diào)查和研究后的確發(fā)現(xiàn)這些問題值得深思。

我校有中心校和一所村小兩個教學(xué)點(diǎn),，首先從我校教學(xué)硬件來看：中心校有教學(xué)樓一幢，教室十五間,，辦公室七個,。學(xué)生寢室住宿樓一樓一底一幢?；锸硤F(tuán)一個,，200米環(huán)形標(biāo)準(zhǔn)操場一個，七村小學(xué)教學(xué)綜合樓一幢,，內(nèi)外操場各一個,。從以上教學(xué)硬件來看，中心校有教師36人,，學(xué)生726人,，有教學(xué)班13個，平均每班學(xué)生人數(shù)為56人,，班額人數(shù)最多的達(dá)68人,。教師辦公室只有5個，每個辦公室平均教師人數(shù)為7人,，而每個辦公室只有20多平方米,。教師辦公室顯得十分擁擠。從教學(xué)用房來看,，15個教室,，已有13個用于班級教學(xué)，剩下兩間中一間是遠(yuǎn)程教育接收室,，另一間是實驗室,。所以離教學(xué)硬件配套來看，以下功能用房到現(xiàn)目前還沒有,。計算機(jī)教室,、圖書館、閱覽室,、音樂室,、美術(shù)室、工會室,、活動室,、會議室、多媒體教室,、階梯教室,、少先隊活動室等功能教室尚差缺,。而七村小學(xué)當(dāng)時在拆并建立中把所有村小合并后形成了兩個教學(xué)點(diǎn)。政府投入了100多萬元,，修了綜合大樓,，有教學(xué)用房共計12間。現(xiàn)在七村小學(xué)有6個教學(xué)班,。教師13人,，學(xué)生172人左右。按要求教學(xué)用房已滿足還有余,。那么造成兩個教學(xué)點(diǎn)教學(xué)用房不平衡的原因是什么呢,？從地理位置來看中心校在城區(qū)邊緣，教學(xué)和學(xué)生學(xué)校環(huán)境要好些,，加之公交車通村到戶的便利,，所以村上學(xué)生80%都希望到中心校讀書。這樣中心校學(xué)生按現(xiàn)有的教學(xué)用房已存在相當(dāng)大的壓力,。造成中心校學(xué)生年年增長,，而村小生源年年萎縮的現(xiàn)象。估計是由于進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民在增加和計劃生育嚴(yán)格控制等原因的影響,，七村小學(xué)再經(jīng)過五年學(xué)生人數(shù)將出現(xiàn)只有不到100人的情況,。結(jié)果造成中心校功能用房越來越不能滿足現(xiàn)狀，而七村小學(xué)空教室的現(xiàn)象明顯突出,。

再是學(xué)校的教學(xué)資源量顯得十分的不足和不配套,。

（一）從師資情況來看我校49名教職工中，從年齡結(jié)構(gòu)來看,，年齡在50歲以上的教師占39%,，中年教師占26%，青年教師占35%,。從教師總體健康狀況來看,，從每年體檢結(jié)論可知有72%的教師有不同程度的健康問題。其中,，高血脂,、聲道疾病、高血壓,、糖尿病患者居多,，另有10%的教師因長期患病嚴(yán)重，勝任工作有困難,。從教師教學(xué)學(xué)科上來看,，教師專業(yè)不對口現(xiàn)象十分突出，如我校需要英語教師4人,，結(jié)果兩個教學(xué)點(diǎn)只有兩名英語教師,。給英語課的排課造成相當(dāng)大的困難,。沒有專業(yè)計算機(jī)教師，使得計算機(jī)教學(xué)不能很好的開展?，F(xiàn)在提得很響亮的科學(xué)課由于缺乏專業(yè)人士而沒辦法好好進(jìn)行教學(xué),。語文、數(shù)學(xué)教師也發(fā)展不平衡,，存在太多問題,。我校需要數(shù)學(xué)教師，而學(xué)中文專業(yè)的教師居多,，結(jié)果也造成一定的工作上安排不便,。我想這個問題在全區(qū)都顯得十分突出,，特別是農(nóng)村中小學(xué),。再是優(yōu)秀教師在農(nóng)村學(xué)校任教留不住也是一個嚴(yán)重問題，所以農(nóng)村的教育教學(xué)質(zhì)量比城區(qū)的落后,。但好的是我校教師中98%是愛崗敬業(yè)的,，他們的團(tuán)隊意識強(qiáng)，特別在面臨不高的收入,，教師的奉獻(xiàn)精神更值得尊重,。有的教師是戰(zhàn)斗在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上的精英,，更是當(dāng)代最可愛的人,。

從我校師資情況來看，農(nóng)村教師年齡偏大的原因是農(nóng)村中青年教師參加各級競賽的機(jī)會多,，一旦出名,，城里學(xué)校千方百計挖農(nóng)村優(yōu)秀教師進(jìn)城。二是本身有的年輕教師把農(nóng)村工作作為跳板,，一旦時機(jī)和關(guān)系成熟便到城區(qū)工作,。所農(nóng)村留住優(yōu)秀教師難，留住年輕教師更難,。這也許是教育發(fā)展不均衡造成的老大難問題,。關(guān)于造成學(xué)科不配套問題的原因，從我個人分析來看,，是教育改革過程中有些人事配套工作沒有跟上,。如英語課、科學(xué)課,。在農(nóng)村小學(xué)是近幾年才開設(shè)的課程,。而農(nóng)村小學(xué)在前期根本沒有英語專業(yè)教師和計算機(jī)教師。特別是現(xiàn)在的科學(xué)課專業(yè)教師也是空缺,。這些都需上級主管部門要在人事編制配備上多作研究和統(tǒng)籌安排,。關(guān)于教師健康問題是由于教師從事的工作性質(zhì)十分特殊造成的,。教師的聲道疾病不說大家都清楚，本身是教師的職業(yè)病,。而教師身體處于亞健康狀態(tài)的原因是由于：1,、教師工作本身壓力大，特別是新課標(biāo)的改革中出現(xiàn)了一系列問題,，給教師帶來了不小的挑戰(zhàn),。加之現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，常常很叛逆,，造成教師思想情緒大的波動,，這也是導(dǎo)致身體素質(zhì)下降的原因。2,、由于教師工作性質(zhì)的特點(diǎn),，生活無規(guī)律，加之體育鍛煉時間不足,，導(dǎo)致各種疾病的出現(xiàn),。3、家庭壓力所致,。我校有43%的教師處于一人掙錢供養(yǎng)全家的情況,，所以生活節(jié)儉，精神壓力大,。4,、農(nóng)村教師年齡偏大。我校45歲以上的教師占65%,，由于人隨年齡增長身體抵抗能力下降,，這也是造成身體素質(zhì)差的原因。但是多數(shù)教師還是能克服困難,，仍然堅持工作,。這種精神體現(xiàn)了人民教師的高尚與無私。

（二）從教學(xué)設(shè)備配置情況來看,，我校計算機(jī)設(shè)備十分落后,。90%的計算機(jī)都無法使用，那些都是1996年經(jīng)淘汰的產(chǎn)品,。對教學(xué)帶來了極大的不方便,。學(xué)生、教師意見十分大,。造成這個原因是由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)管學(xué)校時的財力狀況不佳,，無多余的經(jīng)費(fèi)來改善辦學(xué)條件，而在區(qū)財政統(tǒng)管時,，全區(qū)財力壓力更大,，農(nóng)村小學(xué)本身又無其它收入,，所以導(dǎo)致我校一直使用的是二手的舊計算機(jī)，已無維修價值,。

最后是學(xué)校的管理,。我校歷來對管理工作抓得緊、抓的牢,。但通過認(rèn)真調(diào)研也發(fā)現(xiàn)有值得反思的地方,。

（一）我校干部年齡結(jié)構(gòu)為50歲以上的占28%，中年干部占43%,，年輕干部占29%,。從工作能力來看，85%的干部能力強(qiáng),，有15%的干部處于過得去的狀態(tài),。有團(tuán)隊合作意識的占90%，區(qū)后備干部僅占14%,，大專文化占86%,。從以上數(shù)據(jù)可以看出,，我?，F(xiàn)今的情況與上級提出的干部隊伍年輕化、知識化的要求還有一定差距,。

（二）通過期末民意測評看,，群眾對干部的滿意度不高，普遍認(rèn)為干部隊伍龐大,。對個別干部工作十分不滿意,。

（三）從管理水平來看，有個別干部工作浮在表面上,，不務(wù)實,，工作方法欠妥，工作簡單粗暴,，缺乏領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)性,。

產(chǎn)生以上管理上問題原因有：年輕教師對參與管理不積極，只想到利益,，不求奉獻(xiàn),。干部就是要有奉獻(xiàn)精神和吃苦耐勞的精神。相比,，老教師參與管理還非常認(rèn)真,。所以農(nóng)村學(xué)校對后備干部的培養(yǎng)還很不到位。另外對干部隊伍的培訓(xùn)少,，指導(dǎo)少,，所以干部大多憑經(jīng)驗辦事,。這是不科學(xué)的。

總之,，一所學(xué)校要辦好,，就必須要敢于正視問題，善于暴露問題,，才能有效解決問題,，才能為學(xué)校教育的明天創(chuàng)造輝煌。

（一）為了真正實現(xiàn)教育均衡發(fā)展,，作為上級主管部門要統(tǒng)籌安排,，重視農(nóng)村教育。

（二）為了真正讓新皂老百姓子女享受到優(yōu)質(zhì)教育,，我校需要修建一幢綜合大樓以滿足教育教學(xué)的要求,。

（三）作為主管部門要多對農(nóng)村教育進(jìn)行認(rèn)真分析調(diào)研，從設(shè)備到師資都要全盤認(rèn)真研究和提出解決辦法,。

（四） 加強(qiáng)涪城區(qū)教育管理人員的培訓(xùn),、指導(dǎo)，增強(qiáng)其管理藝術(shù)和管理管理者的效率,。

涪城教育已在四川乃至與全國都有名氣,，我校相信，在涪城教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,，涪城教育的明天會更出彩,。而新皂小學(xué)在涪城區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，一定會有更好的發(fā)展,。

學(xué)校教育工作者調(diào)研報告篇三

近年來,，隨著城市化進(jìn)程的加快，一批批外來務(wù)工人員涌入到__,。伴隨著大規(guī)模的人口流動,，一批批打工子弟學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生。為全面了解全區(qū)打工子弟學(xué)校團(tuán)建情況,，準(zhǔn)確把握打工子弟學(xué)校共青團(tuán)工作的發(fā)展方向,，提升團(tuán)建工作整體水平，深入分析研究當(dāng)前團(tuán)建工作存在的困難和問題,，更好地服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)中心工作和學(xué)生成長成才,，充分發(fā)揮團(tuán)組織團(tuán)結(jié)教育服務(wù)學(xué)生的核心作用，20__年12月,，__團(tuán)區(qū)委組織實施了打工子弟學(xué)校團(tuán)建基本狀況調(diào)查,。

本次調(diào)查采取電話調(diào)查法和查閱相關(guān)資料相結(jié)合的方式進(jìn)行，采用的數(shù)據(jù)主要來自__區(qū)教行科提供的《20__年已批準(zhǔn)打工子弟學(xué)校情況統(tǒng)計數(shù)據(jù)》和20__年共青團(tuán)組織有關(guān)統(tǒng)計資料進(jìn)行分析研究。

近兩年來,，__區(qū)建立打工子弟學(xué)校16所,，其中具備建團(tuán)條件的學(xué)校有8所，已建立團(tuán)組織的學(xué)校有6所,，占應(yīng)建團(tuán)組織學(xué)校的75.0%,。本次調(diào)查將已建團(tuán)組織的6所學(xué)校(全部經(jīng)教育、勞動等有關(guān)行政管理部門批準(zhǔn),，按照國家有關(guān)行政法規(guī)登記的社會力量舉辦學(xué)校)的團(tuán)支部書記作為調(diào)查研究對象,，重點(diǎn)對團(tuán)建基本情況進(jìn)行調(diào)查。

（一）被調(diào)查打工子弟學(xué)校團(tuán)組織,、團(tuán)員青年和團(tuán)干部隊伍的基本情況

參加此次調(diào)查的6所打工子弟學(xué)校均建立了團(tuán)組織,。6所打工子弟學(xué)校中共有班級102個，校團(tuán)支部6個（均無下一級團(tuán)組織）,；共有在校學(xué)生2582人,，團(tuán)員71名，其中學(xué)生團(tuán)員63名,，女團(tuán)員45名,，團(tuán)員占學(xué)生總數(shù)的2.4%，女團(tuán)員占團(tuán)員人數(shù)的71.4%,；6所打工子弟學(xué)?，F(xiàn)共有團(tuán)干部12名，委員會委員22人,，平均校團(tuán)支部書記年齡為27歲,，大專學(xué)歷6人,，團(tuán)員6人,，無中共黨員，無本科學(xué)歷,。

（二）__區(qū)打工子弟學(xué)校團(tuán)組織建設(shè)狀況呈現(xiàn)良好發(fā)展趨勢

1,、積極配合團(tuán)區(qū)委工作，各項團(tuán)的各項工作任務(wù)能夠順利完成,。

6所打工子弟學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)支部書記對團(tuán)建工作都較為重視,，積極參加團(tuán)區(qū)委組織的基層團(tuán)委書記培訓(xùn)活動，努力探索共青團(tuán)工作的新方法,，將團(tuán)的建設(shè)納入到學(xué)校管理的總體工作中并實施考核,，團(tuán)的各項工作得以有效地落實。每所打工子弟學(xué)校團(tuán)支部均能按時完成工作任務(wù),，并做到及時上報,，主動溝通，彌補(bǔ)不足，加快完善校團(tuán)組織的每一項機(jī)制,。

2,、人員少，機(jī)制小,，打工子弟學(xué)校呈現(xiàn)出互幫互助的良好局面,。

由于我區(qū)建團(tuán)的打工子弟學(xué)校和各學(xué)校的教職工、學(xué)生人數(shù)相對較少,，又多數(shù)集中在北七家,、東小口和馬池口等地區(qū)，所以就目前而言,，__區(qū)打工子弟學(xué)校間呈現(xiàn)出互幫互助的良好局面,。其中有2所打工子弟學(xué)校是在同區(qū)的其他打工子弟學(xué)校團(tuán)組織的幫助下建立起來的，并在建立之后積極相互積極探討適合當(dāng)代打工子弟學(xué)校特點(diǎn)的共青團(tuán)工作的新方法,，同時在以團(tuán)區(qū)委為橋梁的前提下,，__區(qū)打工子弟學(xué)校已成為一只相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn),、共謀發(fā)展新途徑的黨的有力的后備軍,。

3、團(tuán)干部隊伍年輕化,，補(bǔ)充了團(tuán)組織隊伍的新鮮血液,。

在6所打工子弟學(xué)校中，共有團(tuán)干部12人,，平均年齡27歲,，最大的團(tuán)支部書記32歲,，最小的23歲,。12名團(tuán)支部書記均是大專學(xué)歷，其中83.3%的團(tuán)干部有再提高學(xué)歷的打算,，有1名團(tuán)干部已經(jīng)在讀大學(xué)本科,。作為一只年輕化的團(tuán)干部隊伍,，每一位團(tuán)干部都具有良好接受新鮮事物的能力、思維靈活,、敢于創(chuàng)新,，與學(xué)生和青年團(tuán)員能相對容易的進(jìn)行思想溝通，對團(tuán)組織隊伍的建設(shè)有不可忽視的作用,。

1,、學(xué)生流動性強(qiáng)，導(dǎo)致團(tuán)的各項規(guī)章制度難以深入貫徹,。

打工子弟學(xué)校的學(xué)生大多是隨外務(wù)工父母進(jìn)京學(xué)習(xí),，因此，有很強(qiáng)的自主擇校性和流動性，平均每所學(xué)校的年流入和流出的學(xué)生分別占學(xué)生總數(shù)的14.79%和16.27%,。在這種情況下,，如何將團(tuán)的制度和團(tuán)的思想及時、牢固地貫穿給在校學(xué)生及團(tuán)員已經(jīng)成為打工子弟學(xué)校團(tuán)組織所面臨的難題,。在打工子弟學(xué)校中,，部分校團(tuán)組織能夠按時完成上級布置的工作任務(wù)，但對廣大學(xué)生的思想教育和監(jiān)督管理力度不大,，使學(xué)生和團(tuán)員對“共青團(tuán)”知之甚少,。其中一些打工子弟子女受父母影響，小農(nóng)意識比較強(qiáng),，認(rèn)為入團(tuán)無用,，沒有帶來實惠。調(diào)查結(jié)果顯示,，在打工子弟學(xué)校學(xué)生中,，已提交入團(tuán)申請書的學(xué)生僅有1.27%。這說明,，打工子弟學(xué)校在某種程度上只注重了教學(xué)工作,，放松了對學(xué)生和團(tuán)員的日常團(tuán)課教育。

2,、團(tuán)干部業(yè)務(wù)能力有待提高,、且從團(tuán)精力難以到位。

生活,，因此在工作中存在一定的被動性,。打工子弟學(xué)校的團(tuán)支部書記同時還擔(dān)當(dāng)校少先隊大隊長和教學(xué)任務(wù)，其中平均每周每人上課17節(jié),，加大了團(tuán)支部書記的工作量,。這在一定程度上影響了團(tuán)的工作力量和進(jìn)度，阻礙了校團(tuán)組織的發(fā)展和壯大,。

3,、團(tuán)組織活動得不到穩(wěn)定有序的開展。

就目前打工子弟學(xué)校團(tuán)組織開展活動來看,，6所學(xué)校均能按時完成團(tuán)區(qū)委布置的各項團(tuán)建工作任務(wù)，但自主開展團(tuán)組織活動次數(shù)較少,。在20__年中,，僅有一所建校尚早的打工子弟學(xué)校開展過兩次團(tuán)組織活動，同時還是基于校少先隊和學(xué)生全體活動進(jìn)行的,，沒有體現(xiàn)出團(tuán)的主體地位,，因而，團(tuán)組織活動成效也收之甚少。根據(jù)打工子弟學(xué)校學(xué)生基數(shù)少,，團(tuán)員基數(shù)小,，團(tuán)干部業(yè)務(wù)程度生疏，學(xué)生對團(tuán)組織表現(xiàn)出的積極性弱等現(xiàn)象分析表明,，在團(tuán)的基礎(chǔ)性教育,、校團(tuán)組織的影響力以及校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度上還存有欠缺。

4,、團(tuán)組織活動經(jīng)費(fèi)和物資不足,。

6所打工子弟學(xué)校平均投資資金為23.5萬元；自建校址2所,，租用校址4所,；平均學(xué)校教學(xué)建筑占地面積1340平方米；共有教職工人數(shù)164人,。目前各打工子弟學(xué)校的資金基本能夠維持學(xué)校的正常開支,，沒有多于的資金投入到團(tuán)組織建設(shè)方面，因此團(tuán)員隊伍建設(shè)無法得到有利保障,。再加上學(xué)生家長只看重子女的學(xué)習(xí)成績,，忽視團(tuán)的作用，進(jìn)而團(tuán)費(fèi)收繳工作的開展也存在一定困難,。

5,、團(tuán)組織的工作內(nèi)容、工作方式和工作載體不能適應(yīng)打工子弟學(xué)校的團(tuán)組織發(fā)展要求,。

目前打工子弟學(xué)校團(tuán)建工作基本上是參照公辦學(xué)校團(tuán)的工作模式來開展,，因此缺乏適應(yīng)打工子弟學(xué)校發(fā)展要求的特色工作，而且組織建設(shè)方面不夠規(guī)范,、工作機(jī)制不夠完善,，阻礙了打工子弟學(xué)校團(tuán)組織建設(shè)的步伐。

隨著社會的發(fā)展,，打工子弟學(xué)校的團(tuán)建工作面臨著時刻的轉(zhuǎn)變,。如何把握這些轉(zhuǎn)變因素，進(jìn)一步激發(fā)打工子弟學(xué)校學(xué)生們的積極性,、創(chuàng)造性和先進(jìn)性,，努力擴(kuò)大團(tuán)的覆蓋面、影響力,，提高團(tuán)組織活動的有效性,，鞏固黨的后備力量已成為有待解決的棘手問題。針對以上打工子弟學(xué)校所反映出的困難和問題,，經(jīng)研究我們提出以下幾點(diǎn)對策：

1,、完善團(tuán)的機(jī)制,，做好團(tuán)的活動，切實有效的增加團(tuán)組織的吸引力,、凝聚力和戰(zhàn)斗力,。

各打工子弟學(xué)校團(tuán)組織在團(tuán)的工作內(nèi)容、工作機(jī)制和工作制度上均沒有達(dá)成一定體系,。因此,，我們必須因地制宜、與時俱進(jìn),，結(jié)合時代特點(diǎn),，按照“建設(shè)、服務(wù),、創(chuàng)新,、發(fā)展”的工作理念，大力加強(qiáng)團(tuán)的基層組織建設(shè),，選好團(tuán)的干部,，完善團(tuán)的各項規(guī)章制度，繼承和創(chuàng)新學(xué)校共青團(tuán)工作的優(yōu)勢品牌,。同時,，還要積極探索打工子弟學(xué)校團(tuán)組織工作、活動的新方式,。從學(xué)校的實際出發(fā),，制定可行的活動方案，采取靈活有效的方式開展團(tuán)的活動,。充分調(diào)動廣大學(xué)生參與活動的積極性,，增強(qiáng)團(tuán)組織的凝聚力和影響力，進(jìn)一步確立團(tuán)組織在青年學(xué)生中的核心地位,。

2,、重視和加強(qiáng)打工子弟學(xué)校團(tuán)組織的管理指導(dǎo)工作。

多數(shù)打工子弟學(xué)校對團(tuán)建工作能夠重視,，努力探索適合本學(xué)校發(fā)展的團(tuán)建制度,，大膽創(chuàng)新，使各項工作得到有效落實,?；谶@種情況，我們要繼續(xù)全面開展“達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)”競賽活動,，增加學(xué)校團(tuán)組織的積極性和參與性,，擴(kuò)大團(tuán)的影響力和覆蓋面。指導(dǎo)打工子弟學(xué)校團(tuán)組織深入研究當(dāng)前團(tuán)組織的工作現(xiàn)狀,，結(jié)合自身學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)探討團(tuán)組織的突破口和發(fā)展方向,，從基礎(chǔ)性工作抓起，夯實團(tuán)的工作根基,，提高學(xué)校團(tuán)組織的規(guī)范化建設(shè)水平,，使團(tuán)的各項制度在學(xué)校得到有效貫徹和落實。調(diào)動校團(tuán)組織加強(qiáng)自身建設(shè),、發(fā)揮主體作用的積極性,，使“達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)”競賽活動成為打工子弟學(xué)校團(tuán)組織提高建設(shè)的一項手段，不斷激發(fā)學(xué)校團(tuán)組織的工作積極性和創(chuàng)造力,，豐富工作內(nèi)容,，改進(jìn)工作方式，完善工作機(jī)制,，形成“以建設(shè)促發(fā)展”的良性循環(huán),。

3、積極改進(jìn)和構(gòu)建團(tuán)干部相關(guān)機(jī)制,，使團(tuán)的工作不失持續(xù)性,。

建設(shè)一直高素質(zhì)的打工子弟學(xué)校團(tuán)干部隊伍，是做好團(tuán)建工作的重要保證,。據(jù)調(diào)查,，打工子弟學(xué)校實行的是徹底的聘任制，教師流動性大,，同時沒有建立團(tuán)干部后備人選的培養(yǎng)機(jī)制,。從長遠(yuǎn)的發(fā)展來看，就容易影響學(xué)校團(tuán)建工作的持續(xù)性,。針對__區(qū)打工子弟學(xué)校團(tuán)干部流動性強(qiáng),，制度不健全和資金緊張的現(xiàn)狀，我們可以從優(yōu)化任用制度,、規(guī)范崗位培訓(xùn),、交流機(jī)制和鼓勵團(tuán)干部自身學(xué)習(xí)等方面提高團(tuán)干部的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)。要配備好學(xué)校團(tuán)干部,，把思想政治素質(zhì)好,、工作責(zé)任心強(qiáng)、善于聯(lián)系廣大團(tuán)員青年的優(yōu)秀人員選拔到團(tuán)的工作崗位上來,，逐步建立“專職為主,，兼職為輔，適當(dāng)吸納學(xué)生”的打工子弟團(tuán)干部隊伍,。此外,，調(diào)查還顯示，打工子弟學(xué)校的團(tuán)支部書記大都不知怎樣做好團(tuán)建工作,。這就要求打工子弟學(xué)校要建立健全團(tuán)干部后備人才的培養(yǎng)和選拔機(jī)制,，抓好團(tuán)干部培養(yǎng),、教育和管理工作，切實提高團(tuán)干部理論水平,、政治素養(yǎng)和文化知識水平,。積極推進(jìn)團(tuán)干部的多種任職方式，克服隨意指定,、隨便更換的現(xiàn)象,，切實履行團(tuán)干部管理的有關(guān)組織程序。積極推進(jìn)隱性團(tuán)員的確認(rèn)制度,，在堅持標(biāo)準(zhǔn),、保證質(zhì)量的前提下，做好團(tuán)員的發(fā)展工作,，及時吸收先進(jìn)青年學(xué)生入團(tuán),，壯大團(tuán)員隊伍。

4,、了解學(xué)生思想,，積極改進(jìn)管理方式，不斷壯大團(tuán)組織隊伍,。

我區(qū)打工子弟學(xué)校團(tuán)干部從總體上看趨于年輕化,，這有利于團(tuán)干部走進(jìn)學(xué)生，深入了解打工子弟學(xué)生們的思想狀態(tài),，做好學(xué)生們的思想灌輸和教育宣傳工作,，使學(xué)生們了解團(tuán)的歷史，相信團(tuán)的未來,，積極參與團(tuán)組織生活,。就管理機(jī)制而言，打工子弟學(xué)校的管理機(jī)制不像公立學(xué)校有著嚴(yán)格約束力,，面對這種情況,，學(xué)校團(tuán)組織和校領(lǐng)導(dǎo)要積極探索創(chuàng)新團(tuán)員管理方式，認(rèn)真貫徹團(tuán)員年度團(tuán)籍注冊制度,，堅持推進(jìn)隱性團(tuán)員的確認(rèn)制度,，有計劃地發(fā)展團(tuán)員，健全團(tuán)員組織關(guān)系轉(zhuǎn)接程序,，改進(jìn)團(tuán)員教育管理的內(nèi)容和方法,，實現(xiàn)了對團(tuán)員的有效管理，為團(tuán)組織的發(fā)展壯大打下了良好的基礎(chǔ),。

5,、積極為打工子弟學(xué)校創(chuàng)造良好的工作氛圍

和保證學(xué)校團(tuán)干的從團(tuán)精力；再次要明確保證學(xué)校團(tuán)組織必要的工作經(jīng)費(fèi),，并提供必要的物質(zhì)條件,，建立必要的工作陣地,。依托__區(qū)穩(wěn)定的民辦高校團(tuán)建工作基礎(chǔ)，可適當(dāng)舉行民辦學(xué)校團(tuán)建工作交流會,。本著“以交流促發(fā)展,，以溝通促和諧,、以團(tuán)建促創(chuàng)新”的方針,，堅持“以先進(jìn)樹典型，以特色立創(chuàng)新,，共同服務(wù)團(tuán)員青年”為目標(biāo),，積極為__區(qū)打工子弟學(xué)校團(tuán)建工作的發(fā)展鋪平道路，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)工作氛圍,，努力構(gòu)搭全區(qū)打工子弟學(xué)校間的團(tuán)建工作橋梁,。

打工子弟學(xué)校團(tuán)建工作是共青團(tuán)工作的新領(lǐng)域，也是今后一段時期內(nèi)__區(qū)共青團(tuán)組織團(tuán)建創(chuàng)新的重點(diǎn)工作之一,，繼而我們將就此項工作繼續(xù)進(jìn)行研究,、探索和創(chuàng)新，以推動__區(qū)打工子弟學(xué)校團(tuán)建工作的不斷發(fā)展,，服務(wù)于打工子弟學(xué)校的團(tuán)員青年,，促進(jìn)打工子弟學(xué)校團(tuán)組織的健康發(fā)展。

學(xué)校教育工作者調(diào)研報告篇四

二,、調(diào)研地點(diǎn)：合肥市五里墩中國移動營業(yè)廳,。

三、調(diào)研目標(biāo)：中國移動公司直屬營業(yè)廳前臺服務(wù)人員,。

五,、調(diào)研內(nèi)容：

為了比較系統(tǒng)有效地收集中國移動公司關(guān)于商務(wù)禮儀方面的一些訊息，我們市場營銷班第三組在進(jìn)行實地調(diào)研之前準(zhǔn)備了三個大問題,，現(xiàn)就這三個大問題進(jìn)行匯報,。

1、中國移動公司與商務(wù)禮儀培訓(xùn)：

（1）中國移動公司的禮儀培訓(xùn)課程占總培訓(xùn)課程中的比重是多少,？

據(jù)我們了解,，合肥市五里墩移動營業(yè)廳內(nèi)的服務(wù)人員的商務(wù)禮儀培訓(xùn)課時占培訓(xùn)總課時的1/5至1/8。

（2）中國移動公司的禮儀培訓(xùn)要求及目的：

通過雙方交流我們得知,，中國移動公司在給員工進(jìn)行初期禮儀培訓(xùn)時,，經(jīng)常要求服務(wù)人員做到“微笑“二字，并且強(qiáng)調(diào)做到“微笑”二字最基本的就是作為一個服務(wù)個體,，其內(nèi)心要尊重每一位客戶,，尊重每一位客戶的意愿，把每一位客戶的要求當(dāng)作自己的要求,，替客戶所想,，解決客戶想要解決的一切問題,。而這也是中國移動公司進(jìn)行禮儀培訓(xùn)的原始目的。

2,、中國移動公司是如何進(jìn)行崗前禮儀培訓(xùn)的,？

對于移動公司的崗前禮儀培訓(xùn)，我們主要是從中國移動對自己員工的培訓(xùn)方式與培訓(xùn)途徑的角度上講的,。經(jīng)過我們與移動員工比較細(xì)致的交談,，我們發(fā)現(xiàn)，雖然移動的禮儀培訓(xùn)課時略少,，但其禮儀培訓(xùn)的方法還是有許多可取之處的,，從總體的角度講，移動禮儀培訓(xùn)途徑注重多樣 化,，培訓(xùn)方式注重理論與實踐相結(jié)合,。總之,，移動遵循其員工在打牢理論基礎(chǔ)的前提下,，為更好的發(fā)揮每一位員工的禮儀素質(zhì)，而不斷探索并盡可能的為每一位接受禮儀培訓(xùn)的員工提供最好的實踐機(jī)會,，從而實現(xiàn)學(xué),、研、用三者合一,。

3,、中國移動公司如何讓員工在平時的工作中表現(xiàn)出高度職業(yè)化的風(fēng)范？

一個人,，如果長期重復(fù)某一項工作,，難免會感到單調(diào)疲乏，這種現(xiàn)象就是通常所說的“工作倦怠期”,，正因為中國移動深諳此道,，因此，中國移動鼓勵員工們在平時的工作中不僅僅要表現(xiàn)出嫻熟的職業(yè)素養(yǎng)與禮儀,，而且也要學(xué)會在往復(fù)的工作中不斷的激勵自己,，用自己的實際行動帶動同事之間的工作熱情，只有這樣,，每一位中國移動的員工才能夠時刻保有一顆滿腔熱情的心,，從而讓自己最大限度的為每一位客戶服務(wù)，讓客戶體會到中國移動員工們的職業(yè)禮儀與修養(yǎng),。

六,、調(diào)研發(fā)現(xiàn)：

在調(diào)研過程中，我們與移動員工通過交流了解到了以上三個基本問題。雖然我們通過雙方之間的互動發(fā)現(xiàn)了中國移動在商務(wù)禮儀的培訓(xùn)與應(yīng)用方面的亮點(diǎn),，但是經(jīng)過我們細(xì)致的觀察,，還是找到了一些不足之處。

主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（3）部分前臺服務(wù)人員在與客戶進(jìn)行交流時言語措詞較生硬,，禮節(jié)禮貌性用語較少,，不能夠讓客戶感到滿意。

（4）部分前臺服務(wù)人員在接待客戶時精神面貌尚顯不足,，不能夠給客戶留下良好的職業(yè)禮儀與素養(yǎng)的印象,。其余有一些小毛病就不一一指出了。

七,、調(diào)研總結(jié)：

我們市場營銷班第三組通過本次調(diào)研實踐活動并經(jīng)過比較細(xì)致的觀察與討論,，一致認(rèn)為在商務(wù)禮儀的理論基礎(chǔ)與實踐應(yīng)用兩個方面，不僅僅要做到學(xué)以致用,，活學(xué)活用，最重要的就是作為一名通信服務(wù)人員,，要從通信行業(yè)的角度出發(fā),，把自身真切地融入到通信服務(wù)這個行業(yè)當(dāng)中，擺正自己作為服務(wù)行業(yè)當(dāng)中的一員的位置,，本著了解客戶的心理,，尊重客戶的意愿，實實在在為客戶辦事的心態(tài),，想客戶之所想,，真切為客戶排憂解難，只有做到這一點(diǎn),，才能夠真正的把商務(wù)禮儀這門課程的精華發(fā)揮到極致,！

寫作人：xxx

20xx年x月xx日

學(xué)校教育工作者調(diào)研報告篇五

20xx年以來，自治區(qū)紀(jì)委監(jiān)察廳,、教育工委部署在全區(qū)高校開展“清風(fēng)校園”建設(shè)工作,。近期，我?guī)ьI(lǐng)二室人員對全區(qū)高校開展“清風(fēng)校園”建設(shè)工作情況進(jìn)行了督導(dǎo)調(diào)研,。形成如下調(diào)研報告,。

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)制,。各高校高度重視“清風(fēng)校園”建設(shè)工作,，成立了由黨委書記(校長)擔(dān)任組長的“清風(fēng)校園”建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開會議,，研究部署,，制定實施方案，組織開展“清風(fēng)校園”建設(shè)工作，不斷改進(jìn)和完善工作措施,，定期向全校師生通報落實情況,，接受師生監(jiān)督。寧夏醫(yī)科大學(xué),、寧夏師范學(xué)院等院校以‘清風(fēng)校園’建設(shè)為載體,，全面推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)”整體工作思路，嚴(yán)格做到組織領(lǐng)導(dǎo),、任務(wù)分工,、監(jiān)督落實“三個到位”。每年對“清風(fēng)校園”建設(shè)各項任務(wù)的完成情況進(jìn)行專項檢查,，認(rèn)真總結(jié)好的做法,，梳理存在的問題，對好的做法在全校范圍內(nèi)進(jìn)行推廣,，對存在的問題限時要求責(zé)任部門進(jìn)行整改,，確保了“清風(fēng)校園”建設(shè)工作取得實效。

(二)明確任務(wù),，落實責(zé)任,。各高校黨委將黨風(fēng)廉政建設(shè)和“清風(fēng)校園”建設(shè)工作同安排，同推進(jìn),，同考評,。制定印發(fā)《黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作主要任務(wù)分工》等文件，細(xì)化分解工作任務(wù),，明確工作職責(zé),，逐級簽訂責(zé)任書，一級抓一級,，層層抓落實,。同時，把“清風(fēng)校園”建設(shè)納入領(lǐng)導(dǎo)班子,、領(lǐng)導(dǎo)干部目標(biāo)管理,，與教學(xué)、科研,、管理等各項工作緊密結(jié)合,，確保黨風(fēng)廉政建設(shè)和教學(xué)科研工作同頻共振，互為補(bǔ)充,，共同推進(jìn),。把反腐倡廉、“清風(fēng)校園”建設(shè)和行政工作有機(jī)結(jié)合起來,，切實將反腐倡廉工作職責(zé)落實在基建,、財務(wù),、人事、招生,、采購,、后勤等重點(diǎn)部門、重點(diǎn)崗位和行政事務(wù)中,，通過發(fā)揮統(tǒng)領(lǐng),、共管、組織協(xié)調(diào)等作用,，形成懲防合力,。

(三)加強(qiáng)教育，道德育廉,。通過多種形式,、多種載體，抓好領(lǐng)導(dǎo)干部,、教師隊伍和學(xué)生的廉潔教育,。通過對領(lǐng)導(dǎo)干部勤政廉政教育，提高為政清廉意識,，不斷夯實廉潔從政的思想基礎(chǔ),；通過對教師隊伍的師德師風(fēng)教育，引導(dǎo)他們廉潔從教,，大力弘揚(yáng)“學(xué)為人師，行為世范”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)教風(fēng),；通過對學(xué)生敬廉崇潔教育,，引導(dǎo)他們切實做到學(xué)術(shù)誠信、考試誠信,、就業(yè)誠信,，努力形成風(fēng)清氣正、陽光向上的校園氛圍,。北方民族大學(xué)著力抓好“五個一”工作,，將廉政文化建設(shè)融入“兩課”教學(xué)和黨校培訓(xùn)課，使廉政文化進(jìn)校園,、進(jìn)課堂,、進(jìn)學(xué)生頭腦。寧夏醫(yī)科大學(xué)大力推進(jìn)廉政文化“三進(jìn)”工作,。開展經(jīng)常性的敬廉崇潔教育,，舉辦多種主題實踐活動。學(xué)生們自發(fā)成立“清風(fēng)社”學(xué)生社團(tuán)組織,，配合學(xué)校積極宣傳敬廉崇潔思想,，產(chǎn)生了較好的宣教效果。寧夏大學(xué)把大學(xué)生廉潔教育貫穿于入黨培訓(xùn)、入學(xué)離校,、社團(tuán)活動中,，針對大學(xué)生入黨積極分子開設(shè)“大學(xué)生敬廉崇潔意識養(yǎng)育”選修課，培養(yǎng)大學(xué)生的廉潔意識,。寧夏師范學(xué)院積極推進(jìn)廉政建設(shè)進(jìn)校園,、進(jìn)課堂、進(jìn)公寓,，每年結(jié)合“12·4”法制宣傳日,，通過廉政文藝演出、發(fā)放廉政宣傳單,、開展廉政知識競賽等活動,，廣泛宣傳廉政知識，營造濃厚的校園廉政氛圍,。

(四)突出重點(diǎn),，強(qiáng)化監(jiān)管。強(qiáng)化對關(guān)鍵崗位,、重點(diǎn)部位,、重要環(huán)節(jié)的監(jiān)督管理，著力構(gòu)建監(jiān)管促廉長效機(jī)制,。各高校加強(qiáng)對領(lǐng)導(dǎo)干部遵守廉潔自律規(guī)定的監(jiān)督,，在年終干部考核中，每位領(lǐng)導(dǎo)干部都要進(jìn)行廉政述職,，由教職工進(jìn)行測評,，接受黨員和群眾的監(jiān)督。在民主生活會上,，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部都要自查自糾,，開展批評與自我批評，接受黨內(nèi)外的批評和建議,。處級以上干部建有完整的廉政檔案,，將每年述職述廉、年終考核,、民主生活會,、廉政承諾書等情況歸入個人廉政檔案，作為向黨委反映干部廉潔自律情況的基礎(chǔ)材料,。

(五)健全制度,，全力保廉。各高校黨委高度重視制度建設(shè)這一預(yù)防腐敗的基礎(chǔ)性工作,，特別注重制度設(shè)計的科學(xué)性,、針對性和操作性。近兩年,，結(jié)合開展“反腐倡廉制度建設(shè)推進(jìn)年”活動，從完善工作機(jī)制,、規(guī)范執(zhí)行程序、強(qiáng)化監(jiān)督檢查三個方面,，對原有的制度進(jìn)行了梳理和修訂,，建立新的制度，進(jìn)一步建立健全制度體系,。形成了用制度管權(quán),、按制度辦事、靠制度管人的廉政工作機(jī)制,，強(qiáng)化了預(yù)防和治理腐敗的源頭工作,。

一是工作連續(xù)性不強(qiáng)。個別高校對開展“清風(fēng)校園”建設(shè)的認(rèn)識不到位,，抓黨風(fēng)廉政建設(shè)和“清風(fēng)校園”建設(shè)連續(xù)性不強(qiáng),，存在時緊時松的現(xiàn)象；二是個別單位對“清風(fēng)校園”建設(shè)抓的不深不細(xì),，以文件落實文件,，以會議落實會議，沒有將“清風(fēng)校園”建設(shè)工作落實在教學(xué)教育和隊伍管理的方方面面,，工作成效不夠顯著,。

(一)規(guī)范管理，用制度保障發(fā)展,。建立規(guī)范的校園管理模式,，明確管理要求，強(qiáng)化管理責(zé)任,，落實管理職責(zé)，制定并完善一系列管理規(guī)章制度,，使各項管理活動有章可循,。進(jìn)一步深化完善各項規(guī)章制度，強(qiáng)化創(chuàng)新校務(wù)管理,、教學(xué)科研管理,、教師管理、學(xué)生管理,、校園管理等,，并不斷增強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理的實效性。

(二)深入推進(jìn)廉政文化進(jìn)校園,，優(yōu)化黨風(fēng)廉政軟環(huán)境,。一是高校各級領(lǐng)導(dǎo)和教師必須增強(qiáng)廉政文化意識,，增強(qiáng)當(dāng)好廉政文化傳播者、組織者,、開拓者的責(zé)任意識,。二是進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育，提高大學(xué)生的誠信意識,。三是注重校園網(wǎng)絡(luò),、報刊雜志、電視,、廣播,、櫥窗、課堂等文化載體的充分運(yùn)用,，不斷拓展廉政文化的傳播渠道,，拓寬廉政文化教育覆蓋面，使廉政文化融入學(xué)校的各個方面,。四是不斷豐富教育和活動形式,，要貼近生活，貼近實際,，使廉政文化真正入目,、入耳、入腦,，成為全校師生廣泛參與的一項活動,。

(三)預(yù)防高校職務(wù)犯罪，推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè),。建立健全“一把手”權(quán)力監(jiān)督制約機(jī)制,，建立有效的行政決策負(fù)責(zé)機(jī)制，重大問題實行集體決策,，最大限度地降低自由裁量權(quán),，切斷“公權(quán)”與“私利”的內(nèi)在聯(lián)系。完善責(zé)任分解,、責(zé)任報告,、責(zé)任考核、責(zé)任追究四位一體的責(zé)任制工作機(jī)制,。認(rèn)真解決少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)班子,、領(lǐng)導(dǎo)干部對黨風(fēng)廉政建設(shè)重視不夠、對規(guī)范管理投入不足的問題,。

(四)加強(qiáng)教學(xué)科研經(jīng)費(fèi)管理,，提高資金使用效率。一要加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)使用的監(jiān)管,，繼續(xù)堅持領(lǐng)導(dǎo)干部,、單位行政負(fù)責(zé)人任期經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計制度,，保證教學(xué)單位教學(xué)經(jīng)費(fèi)合理支出，提高資金使用效率,。二要完善教學(xué)科研經(jīng)費(fèi)管理辦法,，通過舉辦培訓(xùn)班、研討班等形式加強(qiáng)對各教學(xué)科研單位廣大教職工特別是中青年科研骨干進(jìn)行宣傳教育,，增強(qiáng)他們在經(jīng)費(fèi)使用上的廉政意識,，形成廉潔自律的科研作風(fēng)。三要加強(qiáng)橫向課題,、縱向課題科研經(jīng)費(fèi)使用的管理和監(jiān)督,，將科研項目管理的關(guān)注重點(diǎn)從重視驗收轉(zhuǎn)移到過程監(jiān)控，提高研究課題經(jīng)費(fèi)預(yù)算的合理性和科學(xué)性,，促進(jìn)科研項目順利結(jié)題驗收,。

學(xué)校教育工作者調(diào)研報告篇六

近年來，xx區(qū)始終把未成年人思想道德建設(shè)作為德政工程,、民心工程和希望工程來抓,，把鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)作為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要載體，堅持標(biāo)準(zhǔn),、突出特色,，“建、管,、用”緊密結(jié)合,，相繼在*xx中心學(xué)校、xx區(qū)第二中學(xué),、協(xié)合鄉(xiāng)中心學(xué)校,、xx中心學(xué)校、xx森林公園學(xué)校,、xx小學(xué)建立了xx所鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮,，使少年宮成為了未成年人的思想道德建設(shè)陣地、文體活動平臺和社會實踐基地,，實現(xiàn)了以樂促智,、以技促能、以讀養(yǎng)德,，社會效益初步凸顯，受到廣大教師,、家長和學(xué)生的歡迎,。

1、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo),，辦規(guī)范有序的少年宮,。為加強(qiáng)少年宮建設(shè),、運(yùn)行和管理：

一是健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。將鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)納入重要的議事日程,，成立了鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，負(fù)責(zé)對全區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)情況進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)指導(dǎo)和檢查督辦,；制定下發(fā)了《xx區(qū)“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”建設(shè)實施方案》,，將鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)納入相關(guān)責(zé)任單位工作目標(biāo)考核和文明單位考核評比的重要內(nèi)容，形成了黨委政府領(lǐng)導(dǎo),、文明辦牽頭,、教育部門具體實施、有關(guān)部門齊抓共管,、全社會積極參與的工作格局,。

二是健全投入機(jī)制。按照政府投資,、社會捐助,、統(tǒng)一規(guī)劃、分步實施的思路,，多種渠道籌措鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)和運(yùn)行資金,。目前，全區(qū)共整合投入建設(shè)資金100余萬元,，已建成的6所鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮全部實現(xiàn)了有牌子,、有設(shè)施、有活動,。

三是健全師資保障機(jī)制,。全面加強(qiáng)輔導(dǎo)教師培訓(xùn)，提高學(xué)校教師一專多能的基本素質(zhì),，推行特長教師的多?；テ福瑢嵭锌缧＝處煛白呓獭?，努力實現(xiàn)師資配置共享,。積極整合利用各種社會公益性資源，吸納“五老”人員,、“非遺”傳承人,、民間藝人等擔(dān)任輔導(dǎo)員，進(jìn)一步充實了師資力量,，豐富了授課內(nèi)容,。

四是健全運(yùn)行機(jī)制。以教育部門為主體,，建立了一整套少年宮運(yùn)行制度,，制定了活動實施方案和輔導(dǎo)員崗位職責(zé),，規(guī)范了活動的程序、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn),，出臺了輔導(dǎo)員管理,、教學(xué)管理、痕跡管理等一系列規(guī)章制度,，確保了工作有序開展,。同時，要求各少年宮“就近,、就需,、就時”安排未成年人參加活動，確保了良好的活動效果,。

2,、傳承“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，辦有特色的少年宮,。

結(jié)合全區(qū)少數(shù)民族人口眾多,，民族風(fēng)情濃郁，以“圍鼓”“嗩吶”“土家擺手舞”“白族仗鼓舞”“桑植民歌”為代表的“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”豐富多彩的實際,，堅持從娃娃抓起,，把各類別“非遺”傳承人、民間藝人作為少年宮校外輔導(dǎo)員,，開設(shè)傳統(tǒng)項目課程,，培養(yǎng)孩子們對優(yōu)秀民族民間文化的認(rèn)知、興趣和愛好,。在xx中心學(xué)校鄉(xiāng)村少年宮,，以“穿民服、唱民歌,、跳民舞,、學(xué)民樂、習(xí)民俗”為主線,，積極推進(jìn)“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動,。聘請xx、xx等當(dāng)?shù)孛耖g老藝人進(jìn)校園為學(xué)生傳授圍鼓,、嗩吶技藝,，做到非遺傳承從娃娃抓起，受到“校園00后”們的追捧,。學(xué)校少年圍鼓隊多次代表學(xué)校和鎮(zhèn)政府參加各級各類匯報演出,，取得不錯成績。

學(xué)校還組織教師利用假期，查閱大量鄉(xiāng)志資料,，走訪xx及附近當(dāng)?shù)囟辔坏赂咄娭耖g藝人，選取了其中60余首圍鼓詞牌,，精心修訂編印《圍鼓校本教材》,，讓“非遺”文化在校園中著實“火”起來。近年來,，xx區(qū)致力于推行傳統(tǒng)文化進(jìn)校園,，確立“傳統(tǒng)文化立校、民間特色興?！钡霓k學(xué)思路,，打造“一校一品”精品化校園，辦有特色的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮,。xx中心學(xué)校少年宮的圍鼓嗩吶,、協(xié)合鄉(xiāng)中心學(xué)校少年宮的國學(xué)教育、xx中心學(xué)校少年宮的稻草龍等“非遺”項目日漸受到社會各界的關(guān)注,。

3,、建設(shè)“一宮兩陣地”，辦有活力的少年宮,。

按照“整合資源,、一宮兩陣地”的建設(shè)思路，充分整合校內(nèi),、校外資源,，把少年宮的活動陣地從學(xué)校延伸到鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站，利用文化站的圖書,、文化資源信息共享,、體育活動場所、“非遺”傳習(xí)所等資源,，極大地豐富了鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的活動內(nèi)容,、活動載體和活動方式。

一方面,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站資源免費(fèi)向未成年人開放,；另一方面，在寒暑假期間,，文化站為有興趣愛好的學(xué)生和留守兒童舉辦民族器樂,、土家刺繡等培訓(xùn)，并組織文藝展演,、比賽等活動,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長，豐富學(xué)生的假期生活。此外,，整合薄弱學(xué)校改造項目,、社會力量捐贈的物資設(shè)備，充實了少年宮活動所需的電腦等設(shè)備器材,。通過資源整合,、陣地延伸和活動拓展，形成課內(nèi)與課外結(jié)合,、校內(nèi)與校外并重,、學(xué)期與假期銜接、學(xué)校與家庭和社會教育相溝通的育人新空間,，促進(jìn)了農(nóng)村未成年人特別是留守兒童的健康成長,。

4、開展綜合評價,，辦促進(jìn)全面發(fā)展的少年宮,。

積極探索對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理評價，全方位培養(yǎng)學(xué)生的動手和動腦能力,，按照德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的要求，結(jié)合未成年人的心理和生理特點(diǎn),，把鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)與學(xué)生素質(zhì)教育相結(jié)合,，對學(xué)生從學(xué)科知識、衛(wèi)生習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、課外活動、興趣特長,、勞動技能等方面提出綜合素質(zhì)評價體系,，堅持學(xué)生自評、教師評,、學(xué)校評和區(qū)教育行政部門全面分析的“三評一分析”辦法,，每學(xué)期末組織對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行一次全面的分析評價，有效避免了重分?jǐn)?shù)輕德育,、重文化成績輕能力培養(yǎng)等現(xiàn)象,。

5、堅持抓小抓早,，辦立德樹人的少年宮,。

育人先育德,，育人必先抓小抓早，從娃娃抓起,。**區(qū)以鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮為陣地,，精心設(shè)計和組織開展形式新穎、吸引力強(qiáng)的思想道德教育和實踐活動,，做到實踐育人,、以德育人。充分發(fā)揮少年宮活動最接地氣,、覆蓋面廣、靈活多樣的優(yōu)勢,，把未成年人思想道德建設(shè)的先進(jìn)性和示范性與普遍性和廣泛性有機(jī)結(jié)合起來,，把樹立未成年人的遠(yuǎn)大理想和滿足現(xiàn)實需求有機(jī)結(jié)合起來，廣泛開展“社會主義核心價值觀進(jìn)校園”“節(jié)水,、節(jié)電,、節(jié)糧”“美德少年”評選、道德講堂,、“做一個有道德的人”“我們的節(jié)日”“敬老尊老”“心向黨,、講品德、見行動”“五心教育”等主題教育實踐活動,，引導(dǎo)未成年人走出校門,、融入社會、感受樂趣,、培養(yǎng)能力,。

1、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮成為促進(jìn)農(nóng)村未成年人全面發(fā)展的重要平臺,。

鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮根據(jù)學(xué)校師資力量和學(xué)生興趣愛好,，精心設(shè)計內(nèi)容鮮活、形式多樣,、吸引辦強(qiáng)的德,、智、體,、美,、勞主題興趣活動小組，做到了人人參與,，人人有項目,。并充分利用學(xué)校課余時間、周末和寒暑假免費(fèi)開放,，為未成年人提供了多樣化的課外活動空間,，讓廣大農(nóng)村未成年人體會到了課余生活的樂趣,，不再沉迷于游戲、網(wǎng)吧,，或三五成群無事生非,，解決了家長的后顧之憂。

2,、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮成為傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化的重要陣地,。

xx區(qū)在鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮項目建設(shè)過程中，充分發(fā)揮民族傳統(tǒng)文化優(yōu)勢,，積極開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園工作,，開辦的土家刺繡、民族樂器,、民族歌舞等興趣小組,，成為了少年宮參與人數(shù)最多、效果最好的活動項目,。少年宮聘請當(dāng)?shù)胤俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人,、本地民間藝人擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，既有效解決了學(xué)校師資力量不足的問題,，又使非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人找到了“傳人”,，實現(xiàn)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”在學(xué)校寓教于樂中得以傳承和發(fā)展。

3,、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮成為豐富農(nóng)村未成年人課余生活的重要舞臺,。

據(jù)調(diào)查，大部分農(nóng)村未成年人,，特別是留守兒童的課余生活枯燥乏味,，缺乏家庭教育和關(guān)愛，做作業(yè),、看電視,、干農(nóng)活成了農(nóng)村未成年人課余生活主流。鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的開放時間為平日放學(xué)后,、節(jié)假日和寒暑假,，活動項目豐富多彩，而且適合未成年人“口味”,，這讓農(nóng)村未成年人娛有去處,，并在集體活動中培養(yǎng)了興趣特長，享受到充實快樂的課余生活,，促進(jìn)身心健康,。

4、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮成為農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)的重要載體,。

鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮把立德樹人作為根本任務(wù),，結(jié)合廣泛開展社會主義核心價值觀學(xué)習(xí)教育的要求,，通過開展“做一個有道德的人”、“我們的節(jié)日”,、經(jīng)典誦讀等活動,，引導(dǎo)學(xué)生在家庭孝敬父母、在學(xué)校尊敬師長,、在社會奉獻(xiàn)他人,，樹立正確理想信念，培養(yǎng)高尚道德品質(zhì),。同時,，通過持續(xù)深入的開展活動，使農(nóng)村未成年人的思想道德教育和實踐活動有實在,、可行的陣地和載體,，讓農(nóng)村未成年人成為社會主義核心價值觀的傳播者、踐行者,。

xx區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)雖然取得一定的成績，但仍然存在一些困難和問題,，主要為：

1,、建設(shè)經(jīng)費(fèi)不足。

標(biāo)準(zhǔn)少年宮建設(shè)數(shù)量明顯不夠,，目前**區(qū)得到中央,、省、市項目資金支持建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)少年宮僅有6所,，無法滿足廣大鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的建設(shè)需求,。

2、運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)不足,。

有的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮通過相關(guān)部門、單位的支持,，雖然把陣地建起了,，但運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)不足，因此活動開展不是很經(jīng)常,。

3,、師資力量不足。

部分鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮因地理位置偏僻,，校內(nèi)有特長的師資缺乏,，聘請校外輔導(dǎo)員較困難，因此課程設(shè)置較簡單,，不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求,。

1,、繼續(xù)加大彩票公益金項目支持力度。

建議中央,、省的項目多向有需求又有熱情的地區(qū)傾斜,，特別是向落后地區(qū)傾斜，讓彩票公益金項目真正成為扶貧工程,、實事工程,、民心工程，辦受學(xué)生,、家長,、教師歡迎的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮。

2,、整合資源,，齊抓共管建好鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮。

各級各部門要將落地到學(xué)校的資源進(jìn)行整合,，合理配置到鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)中,，使資源配置發(fā)揮效益最大化，解決偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮資源匱乏問題,。

3,、繼續(xù)建立健全考核激勵機(jī)制，使鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮真正發(fā)揮作用,。

目前,，中央文明辦和省文明建立了鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的考核評比機(jī)制，將每年獲得中央和省項目支持的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮分為優(yōu)秀,、良好,、合格三個等次考核，按照考核成績發(fā)放不同的運(yùn)行經(jīng)費(fèi),，在各鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮間形成了你追我趕的良好氛圍,。建議各級各部門進(jìn)一步建立健全考核激勵機(jī)制，細(xì)化標(biāo)準(zhǔn),，組織各類評選展示活動,，對成績特別突出的優(yōu)秀少年宮、優(yōu)秀特色項目,、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)行表彰,，對少年宮的優(yōu)秀成果,、特殊才藝進(jìn)行展示，表彰和發(fā)掘鄉(xiāng)村特長苗子,，提高鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮辦學(xué)的積極性,。

學(xué)校教育工作者調(diào)研報告篇七

當(dāng)下提倡素質(zhì)教育的改革,，主要是學(xué)校教育,，而學(xué)校教育的主渠道則是課堂教育,。課堂教育占據(jù)孩子十多年的時間歷程,，對孩子的成長幾乎是起著決定性的作用。如何引導(dǎo)好孩子這關(guān)鍵的十幾年,，讓我們的孩子能保持想像力,、創(chuàng)造力而不被課堂教育所泯滅，這將是教育改革所面臨的一個重大課題,。針對這一課題,，我們開展了學(xué)校管理的調(diào)查報告。

一,、學(xué)校的現(xiàn)狀

1,、教學(xué)條件得到改善

一是，校園建設(shè)得到加強(qiáng),。各級政府和教育行政部門，借助“逸夫資金”等項目的實施,，爭取多渠道,、多元化的方式籌措校建資金，消除了危房,，辦學(xué)條件明顯改善,。

二是，中小學(xué)信息技術(shù)教育得到提高,。通過實施“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”,，學(xué)校實現(xiàn)了聯(lián)網(wǎng)，計算機(jī)數(shù)量逐年增加,，信息技術(shù)教育硬件設(shè)施大為改善,。

三是，實驗室,、多媒體教室等功能教室的建設(shè)有所改善,。近幾年來投入不少資金用于實驗室的改造，實驗室裝修一新,，配備了標(biāo)準(zhǔn)的實驗桌等實驗設(shè)施,，實驗條件均得到不同程度的改善,，多媒體教室、計算機(jī)房等功能教室的普及程度有較大提高,，都配備了多媒體教室,。

2、教育投入逐年增加

隨著對農(nóng)村義務(wù)教育的投入力度加大,，生均公用經(jīng)費(fèi)撥款撥放到位保障了義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)來源,。

3、教師待遇得到保障

政府建立了與其相適應(yīng)的農(nóng)村義務(wù)教育投入和財政統(tǒng)一發(fā)放教職工工資的保障機(jī)制,。不僅教育經(jīng)費(fèi)實現(xiàn)全區(qū)統(tǒng)籌,，而且，教師工資按時足額發(fā)放,，各項補(bǔ)貼,、教職工醫(yī)療保險、住房公積金等相關(guān)政策措施也逐步推進(jìn),。

4,、“兩免一補(bǔ)”措施到位

委、婦聯(lián)等部門共同參與,，采取多種 渠道,，對家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生實施了減免、資助和結(jié)隊幫扶等辦法，使“兩基”成果進(jìn)一步得到鞏固，“兩免一補(bǔ)”等資助措施取得了明顯效果,。

雖然學(xué)校近幾年來取得了明顯變化,，但是，城鄉(xiāng)之間發(fā)展的不平衡依然存在，尤其是農(nóng)村學(xué)校的管理，許多方面都有待進(jìn)一步完善。

二,、主要問題和建議

1、教育資源的不足

從我了解的情況來看,，就以袁州區(qū)為例,，每年都有大量的孩子要入學(xué)，可學(xué)校的教育資源卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)根不上需要入學(xué)孩子的要求,。一般來說教育局規(guī)定每個班不能超過五十個孩子,，有的地區(qū)則規(guī)定不能超過四十五個。中國是美國班級孩子的數(shù)量的二倍,。而現(xiàn)如今的狀況是每個班級嚴(yán)重超越五十個的數(shù)量,，基本上每個開學(xué)班級都達(dá)到七十幾個孩子，甚至有些班級達(dá)到八十個孩子。學(xué)校教育原本是為五十個孩子的容量而建造的,，可現(xiàn)在的狀況是原本容納五十孩子的地方現(xiàn)在要容納八十個孩子,，空間之狹窄讓幼小的孩子也不得不身子挨子桌子坐在一起了。

2,、教師素質(zhì)在提高,，卻仍然存大較大的差異

教育工作者的競聘制度的推出，大大提高了其從業(yè)者的素質(zhì),，一大批優(yōu)秀的教育工作者通過競聘這樣一種制度涌現(xiàn)出來,，但與教育現(xiàn)狀相比仍然存在一些不足。

(1),、調(diào)動全體教師積極性

堅持以人為本,，充分考慮教師自身發(fā)展和個人利益，面向全體教師,。一方面,，加強(qiáng)教師管理和教育教學(xué)過程評價，完善教師評價機(jī)制,，參考家長,、學(xué)生的意見，優(yōu)化教師管理,，建立獎懲制度和正確的評價體系,，堅持正確的導(dǎo)向，大力提倡敬業(yè)精神和協(xié)作精神,，反對一味競爭,，減輕教師心理壓力，為教師發(fā)展創(chuàng) 造寬松環(huán)境,。另一方面,，對邊遠(yuǎn)學(xué)校的教師，給予政策性補(bǔ)貼,，促進(jìn)城鄉(xiāng)教師待遇上的公平，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍,。

(2),、注重農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)

由于近年來，一些中青年教師,，尤其是骨干教師選調(diào)進(jìn)城,，造成農(nóng)村學(xué)校優(yōu)秀教師的缺乏，農(nóng)村學(xué)校成為縣城中學(xué)骨干教師培養(yǎng)基地,，這種釜底抽薪的做法,，常使農(nóng) 村學(xué)校因骨干力量的流失而元?dú)獯髠Ｒ环矫?，要注重農(nóng)村骨干教師的培養(yǎng);另一方面,，要在職稱評定,、聘任等政策上，向農(nóng)村學(xué)校實行傾斜,。

(3)合理進(jìn)行教師結(jié)構(gòu)調(diào)整

學(xué)校小學(xué)英語,、音體美教師缺乏，無法開課,。初中數(shù),、語、外等主要學(xué)科教師明顯不足,，兼職或改行現(xiàn)象普遍,，對教學(xué)質(zhì)量造成很大影響。一方面是學(xué)校老師的大量不足,，一方面則是高校畢業(yè)生的就業(yè)無法解決,。應(yīng)該根據(jù)具體情況進(jìn)行區(qū)域間的教師行業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，鼓勵,、動員一部分過剩學(xué)科教師參加轉(zhuǎn)崗培訓(xùn),，加大對高校畢業(yè)生的招聘錄用，鼓勵新錄用教育工作者主動到農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行支教,。

3,、授課方式必須進(jìn)行改革以達(dá)到因材施教的目的

課堂教育一直以來都是以老師為主，以老師為權(quán)威,，而這種教育模式就注定老師會打壓孩子的創(chuàng)造力,、想像力。老師出一道題,，如果孩子的答案不是標(biāo)準(zhǔn)答案則會判定錯誤,，長此以往我們的孩子靈性就這樣生生的被老師給打壓下去，長大后還談什么想像力,、創(chuàng)造力,。每個孩子都是不同的，就如同沒有一模一樣的花朵,。我們不能用同一個模式來對待我們天性不同的孩子,，課堂不是流水線不需要將孩子鑄成同一個標(biāo)準(zhǔn)的模具，而需要我們的老師進(jìn)行引導(dǎo)其正確的成長,。

4,、加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量

包含各類專業(yè)文獻(xiàn),、高等教育,、中學(xué)教育、生活休閑娛樂、各類資格考試,、文學(xué)作品欣賞,、當(dāng)今學(xué)校管理現(xiàn)狀調(diào)查報告[1]48等內(nèi)容。

學(xué)校教育工作者調(diào)研報告篇八

按照市政協(xié)的統(tǒng)一部署,，近期對我市民辦教育特別是民辦學(xué)校的現(xiàn)狀作了調(diào)研,。下面就展開調(diào)研的對象——黃山學(xué)校的有關(guān)情況向與會的各位作一匯報。

黃山學(xué)校創(chuàng)辦于1998年,，是黃山市第一所以英語教育為特色,，集小學(xué)、初中,、高中為一體的十二年一貫制的寄宿型市直民辦學(xué)校,。創(chuàng)辦以來，在市委,、市政府的關(guān)心扶持,、上級教育部門直接領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的大力支持下，取得了長足的發(fā)展,，現(xiàn)有師生1500余人,。

學(xué)校以陶行知教育思想為指導(dǎo)，以“為民辦學(xué),、為國育才”為宗旨,，以“正品行、健身心,、求真知”為校訓(xùn),，堅持“質(zhì)量立校、特色興?！?，堅持“優(yōu)質(zhì)高中”、“品牌初中”,、“精品小學(xué)”的發(fā)展策略,，業(yè)績顯著。學(xué)校先后獲得“全國社會力量辦學(xué)先進(jìn)單位”,、“中國陶行知研究會實驗學(xué)?！薄ⅰ爸袊招兄芯繒冗M(jìn)集體”,、 “市文明單位”等榮譽(yù)稱號,，xx年被北京奧組委,、國家教育部,、安徽省政府共同命名為“北京xx奧林匹克教育示范學(xué)校”，xx年被評為“安徽省綠色學(xué)?！?。

學(xué)校積極擴(kuò)大對外交流，吸收國外先進(jìn)辦學(xué)理念,，先后與澳大利亞昆士蘭州西莫頓學(xué)院,、新加坡圣尼各拉女校、花菲衛(wèi)理學(xué)校,、瑞典瓦拉市拉各曼中學(xué)和日本藤井寺市小學(xué)等多所國外學(xué)校,，建立教育交流與合作關(guān)系，成為黃山市對外教育交流的窗口之一,。

學(xué)校教學(xué)業(yè)績顯著,。僅以xx年為例，xx年的高考,，我校600分以上尖子生率為2.9%,位居黃山市民辦學(xué)校第一,，黃山市第三；一本上線率為12%,，位居黃山市民辦學(xué)校第一,，黃山市第三；二本上線率為30%,，位居黃山市民辦學(xué)校第一,，黃山市第四；本科上線率為43%,，位居黃山市民辦學(xué)校第一,，黃山市第三。中考成績又創(chuàng)新輝煌,，初三考生以699分位居市直第二,，全市第四，初三總分平均分比全市平均分高出100多分,，遙居前列,。辦學(xué)十年來，先后為中國科技大學(xué),、中國人民大學(xué),、北京體育大學(xué)、浙江大學(xué),、上海交大,、北京航空航天大學(xué)、北京師范大學(xué),、中國農(nóng)業(yè)大學(xué),、同濟(jì)大學(xué)等全國一流名牌大學(xué)送去一批批優(yōu)秀學(xué)子,。

最近三年中，每年報考我校初一的學(xué)生數(shù)都是我校錄取人數(shù)的兩倍多,，但學(xué)校以“做精,、做強(qiáng)、不貪大” 的思想為指導(dǎo),，收優(yōu)生,，辦精品，絕不濫收學(xué)生,，使學(xué)校品位迅速提升,。

今年的教育教學(xué)工作中，學(xué)校一如既往的注重過程管理,，認(rèn)真踏實的做好每一項細(xì)節(jié)的工作,，讓細(xì)節(jié)的完美構(gòu)筑整體的輝煌，從本學(xué)期全市高三的一,、二,、三模考試成績看,，我校尖子生率,、一本率及本科率都名列前茅、高三藝體生專業(yè)考試成績已全部通過,。目前,，學(xué)校整體工作運(yùn)行良好。

我?，F(xiàn)有32個教學(xué)班,，學(xué)生總數(shù)1400多人，其中義務(wù)教育階段有19個教學(xué)班,，870多人,，高中13個教學(xué)班530多人。義務(wù)教育階段辦學(xué)條件基本達(dá)標(biāo),，素質(zhì)教育,、陽光體育等全面開展，學(xué)生成績在教育局的考核評估中絕大多數(shù)學(xué)科名列前茅,。

我校共有教職員工150人,。其中教師90人，學(xué)歷都在大專以上,，學(xué)歷合格,，其中35歲以下的教師占50%，他們都是從師范大學(xué)一畢業(yè)就在我校工作,，有些教師的教齡和黃山學(xué)校的校齡一樣長,，他們正是黃山學(xué)校教育教學(xué)的棟梁,。還有一些老教師和中年教師，他們一起構(gòu)成了黃山學(xué)校老中青結(jié)合的較合理的教師隊伍,，年輕教師的職稱正步入正軌，中年教師的職稱由于受多種因素的制約,，還停留在離開公立學(xué)校時的職稱,。黃山學(xué)校從辦學(xué)初期開始就逐步為教職員工辦“五險”，到xx年元月開始給所有教職員工都辦了“五險”,。依法為教職員工解除了后顧之憂,，使教職員工的穩(wěn)定性大大提高。

目前,，學(xué)校正在市教育局和區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，規(guī)范辦學(xué)，健康發(fā)展,，正逐步享受法律賦予的全部權(quán)力和義務(wù),。

學(xué)生是民辦學(xué)校的生命線。招生受阻將直接影響民辦學(xué)校的發(fā)展,。我市教育主管部門規(guī)定接受義務(wù)教育的畢業(yè)生,，中考時必須回報考學(xué)校的戶籍所在地考試，否則不準(zhǔn)報考相應(yīng)的省示范高中,，這一規(guī)定無形之中為民辦學(xué)校學(xué)生的就學(xué)和學(xué)校招生設(shè)置了障礙,，而《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》明確規(guī)定：民辦學(xué)校有不受區(qū)域限制的自主招生權(quán)，自由錄取權(quán),，我市的相關(guān)文件明顯與《促進(jìn)法》相抵觸,。

公、民辦學(xué)校教師流通不暢,、養(yǎng)老保險不平等成了民辦學(xué)校發(fā)展的又一桎梏,。這一問題在中心城區(qū)表現(xiàn)得尤為明顯，許多優(yōu)秀教師,，被民辦學(xué)校的感情,、待遇和事業(yè)所吸引，心向往之,，但財政編制成了一道“緊箍咒”,，教師由公辦學(xué)校進(jìn)入民辦學(xué)校，則意味著放棄了“有保障”的“財政編”,，因為由民辦學(xué)校返回公辦學(xué)校,，則是一條“不歸路”，優(yōu)秀教師對民辦學(xué)校的“望而卻步”,，直接影響了民辦學(xué)校的健康永續(xù)發(fā)展,。甚至求取公辦學(xué)校教師到民辦學(xué)校兼課,，也只能“暗渡陳倉”。

民辦學(xué)校學(xué)生的“兩免一補(bǔ)”沒有享受,，這與《民辦教育促進(jìn)法》中公民辦學(xué)校的學(xué)生享有同等的待遇不符,。

1、建立合理的教師流通渠道,。呼吁政府及相關(guān)部門出臺類似政策：凡從公辦學(xué)校招聘到民辦學(xué)校帶有財政編制的教師,，其公辦教師身份不變，工資關(guān)系保留在原單位,，教師工資由民辦學(xué)校給付,。教師調(diào)離民辦學(xué)校由教育部門重新安排。在民辦學(xué)校工作的教師,，在考核,、職評、晉級,、評優(yōu)等方面享有公辦學(xué)校教師同等待遇,，建立一條公辦、民辦學(xué)校教師流通的順暢渠道,。

2,、民辦學(xué)校教師依法享有與公辦學(xué)校教師同等的權(quán)利和義務(wù)。民辦學(xué)校的教師和公立學(xué)校的教師一樣從事義務(wù)教育事業(yè),，民辦學(xué)校與公立學(xué)校一樣是不以盈利為目的的事業(yè)單位,，在教師的養(yǎng)老保險上不應(yīng)與企業(yè)同等待遇，應(yīng)該與公立學(xué)校教師同等待遇,。

3,、以黃山市市直初中學(xué)校為例，民辦學(xué)校數(shù)已占33.3%,，民辦學(xué)校的學(xué)生數(shù)有2211人,，占總學(xué)生數(shù)的29%，民辦教育為社會做出的貢獻(xiàn)和為政府分擔(dān)的責(zé)任是顯而易見的,。但民辦學(xué)校學(xué)生的義務(wù)教育保障經(jīng)費(fèi)有嗎,？在哪里？如果沒有的話,，為什么不能享受黨和國家的陽光雨露,？請求政府和教育主管部門在規(guī)劃“優(yōu)先發(fā)展教育”的決策時，把民辦學(xué)校納入教育統(tǒng)籌的盤子,，在資金和政策方面,，依法給予相應(yīng)的兌現(xiàn)、扶持和獎勵,。

4,、取消招生中的任何保護(hù),，完全由市場選擇，由學(xué)生選擇,，由家長選擇,，讓適者生存的自然法則在教育競爭中普遍遵守，讓黃山市的教育發(fā)展更快,。

5,、民辦學(xué)校的收費(fèi)受學(xué)校質(zhì)量的制約，受市場的制約,，受學(xué)生家長的制約，受物價上漲的制約,。放寬民辦學(xué)校的收費(fèi)自主權(quán),，嚴(yán)格按《民辦教育促進(jìn)法》的規(guī)定，只需報主管部門備案和物價部門批準(zhǔn)備案公示,。

6,、民辦學(xué)校的校產(chǎn)屬于民辦學(xué)校，可以作為學(xué)校發(fā)展時的貸款抵押,，以促進(jìn)民辦教育的發(fā)展和規(guī)避辦學(xué)風(fēng)險,。

xx年六月五日

學(xué)校教育工作者調(diào)研報告篇九

隨著工業(yè)化進(jìn)程的發(fā)展，國務(wù)院在《裝備制造業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化和質(zhì)量提升規(guī)劃》中,，要求對接《中國制造20xx》,，提出“逐漸形成重大技術(shù)裝備、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)裝備,、基礎(chǔ)裝備,、一般機(jī)械裝備專業(yè)化合理分工、相互促進(jìn),、協(xié)調(diào)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)格局”,。使機(jī)電行業(yè)所需自動化控制技術(shù)集成應(yīng)用起到越來越重要的作用，由原來復(fù)雜的機(jī)械裝置和簡單的電氣控制相結(jié)合的機(jī)電一體化逐步向被由機(jī)械技術(shù),、電氣技術(shù),、微電子技術(shù)、信息技術(shù),、控制技術(shù),、氣動技術(shù)、液壓技術(shù),、傳感器技術(shù),、plc技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)及通訊技術(shù)等學(xué)科的強(qiáng)烈相互滲透而形成的“機(jī)電一體化技術(shù)”所取代,。

為獲取機(jī)電一體化行業(yè)分析,、 崗位職業(yè)行動領(lǐng)域分析,、 職業(yè)崗位群和相應(yīng)的崗位職業(yè)能力分析等信息，我們針對企業(yè)和學(xué)校的具體情況,，擬定具體的調(diào)研問題,。調(diào)研過程中以上述問題為調(diào)研的基本訴求點(diǎn)，通過現(xiàn)場考察,、走訪座談,、調(diào)查問卷、專題研討等方式,，結(jié)合企業(yè)的調(diào)研對象直接或間接反映出的問題進(jìn)行深入的探討,。通過調(diào)研，確定機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)的定位,，并給出結(jié)論和建議,，為機(jī)電專業(yè)一體化課程改革的深入開展提供依據(jù)，促進(jìn)機(jī)電專業(yè)一體化專業(yè)的建設(shè),。

企業(yè)調(diào)研主要范圍為廣州周邊地區(qū)相關(guān)企業(yè),，包括廣州造紙廠等15家具有代表性的機(jī)電一體化企業(yè)，如表1所示,。調(diào)研對象是這些企業(yè)的機(jī)電一體化一線技術(shù)員工,、班組長、人事部門等,。

本次調(diào)研共發(fā)出五種表格：包括面向?qū)I(yè)技術(shù)崗位一線員工的實踐專家調(diào)查表（56份）,，實踐專家訪談記錄表（37份），面向?qū)I(yè)技術(shù)崗位班,、組長的用人單位意見調(diào)查表（15份）,；面向企業(yè)人事部門的用人單位意見調(diào)查表（15份），以及企業(yè)座談會議記錄表（8份）,。調(diào)研要了解以下內(nèi)容：

1,、機(jī)電一體化行業(yè)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與技術(shù)發(fā)展情況；

3,、機(jī)電一體化專業(yè)對技能人才綜合職業(yè)能力要求,；

4、機(jī)電一體化專業(yè)現(xiàn)有課程設(shè)置在工作崗位的重要程度,；

5,、機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)改革的重點(diǎn)與思路；

6,、機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方向及培養(yǎng)層次的定位,。

（一）行業(yè)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與技術(shù)發(fā)展趨勢

機(jī)電一體化技術(shù)是制造業(yè)實現(xiàn)自動化、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎(chǔ),，將向創(chuàng)新性,、高效性、節(jié)能性,、可靠性,、智能化、模塊化,、系統(tǒng)化等方面發(fā)展,。它的發(fā)展和進(jìn)步依賴并促進(jìn)相關(guān)技術(shù)的發(fā)展，它是許多科學(xué)技術(shù)發(fā)展的結(jié)晶,，是各種技術(shù)相互融合,，是社會生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段的必然要求和產(chǎn)物，機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展前景也將越來越光明,。

（二）技能人才需求狀況與崗位職責(zé)要求

1,、技能人才需求狀況

對企業(yè)人才結(jié)構(gòu)及來源調(diào)研顯示：相關(guān)企業(yè)機(jī)電一體化技術(shù)人才的學(xué)歷主要包括本科學(xué)歷、大專學(xué)歷,、中職學(xué)歷等,，他們絕大部分直接從中職,、高職和大專院校等學(xué)生中招收,，從社會招聘的人員和企業(yè)自行培養(yǎng)的人員較少，從事維護(hù),、維修,、安裝、調(diào)試工作的平均年限是4-26年,。從15家企業(yè)調(diào)查中獲悉,，從企業(yè)現(xiàn)有機(jī)電一體化技術(shù)人員以及未來3年對機(jī)電一體化技術(shù)人才需求情況如表2所示。

機(jī)電一體化企業(yè)從事機(jī)電一體化相關(guān)工作的員工在機(jī)電一體化企業(yè)中約占76.8 %,。機(jī)電一體化技術(shù)在企業(yè)中應(yīng)用主要兩個方面：制造機(jī)電一體化產(chǎn)品和利用機(jī)電一體化設(shè)備進(jìn)行生產(chǎn),。 前者主要需要完成機(jī)電一體化產(chǎn)品的裝配、安裝,、 調(diào)試和售后服務(wù)等工作,；后者主要包括機(jī)電一體化設(shè)備操作和設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)。不同企業(yè)對技能要求的類型和技能型人才的規(guī)格也有不同的要求,。 機(jī)電一體化技能人才分布情況如圖1所示,。

2、崗位職責(zé)素質(zhì),、能力要求

通過走訪調(diào)查行業(yè)企業(yè),、回訪畢業(yè)生及召開專家研討會，共確定了4個典型工作崗位及相應(yīng)的素質(zhì)、能力要求,，求如表3所示,。

3、課程對從事機(jī)電一體化工作崗位的重要程度

針對現(xiàn)行技工院校機(jī)電一體化專業(yè)開設(shè)的課程,，對從事機(jī)電一體化相關(guān)工作的員工進(jìn)行問卷調(diào)查,，調(diào)查內(nèi)容是各門課程知識模塊對從事此工作崗位的重要程度（由不重要的0分到很重要的10分依次給分），取調(diào)查數(shù)據(jù)的平均分,，得到表4,。從各門課程知識模塊平均得分情況看，機(jī)械類和電氣類課程較為重要,，如機(jī)械識圖,、機(jī)械裝配、電工技術(shù)等課程,；而文化基礎(chǔ)課和非專業(yè)課程較為不重要,，如數(shù)學(xué)求解、英語閱讀,、計算機(jī)編程等課程,。當(dāng)然，從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看到,，不同企業(yè)或同一企業(yè)不同崗位,，各門課程對從事此工作崗位的重要程度有較大差異，例如：銷售人員崗位對應(yīng)用寫作,、計算機(jī)應(yīng)用和英語閱讀等課程較為重要,，而設(shè)備操作和裝配崗位認(rèn)為這些課程不重要。

（一）人才培養(yǎng)方向定位

通過分析機(jī)電一體化專業(yè)對應(yīng)的行業(yè),、企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與技術(shù)發(fā)展趨勢,，分析行業(yè)、企業(yè)內(nèi)生產(chǎn)類,、維修類,、技術(shù)支持類、服務(wù)類的相關(guān)技術(shù)崗位,。結(jié)合近年來我校,、我系多年的機(jī)電一體化專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗，將機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方向定位為：面向機(jī)電制造業(yè),、機(jī)電設(shè)備安裝及維修公司,、使用自動化生產(chǎn)設(shè)備等的各行業(yè)、企業(yè),，從事機(jī)電設(shè)備的操作與維護(hù),、機(jī)電產(chǎn)品的裝配與調(diào)試,、機(jī)電設(shè)備的維修與改造、生產(chǎn)現(xiàn)場工藝技術(shù)人員,、生產(chǎn)一線管理人員,、機(jī)電產(chǎn)品的銷售與技術(shù)服務(wù)等崗位，培養(yǎng)從事機(jī)電設(shè)備安裝,、調(diào)試,、維修、維護(hù)的復(fù)合型,、技能型人才,。

（二）人才培養(yǎng)層次定位

通過用人單位對機(jī)電一體化專業(yè)相對應(yīng)的崗位人才層次分類以及緊缺崗位人員數(shù)量需求，了解各企業(yè)崗位工作職責(zé)和工作任務(wù)及所需專業(yè)資格證書等,。本專業(yè)人才培養(yǎng)層次可定位為：機(jī)電一體化（機(jī)械）方向,、機(jī)電一體化（電氣）方向、機(jī)電設(shè)備管理方向,，各方向設(shè)置中,、高級技工層次，通過一體化教學(xué)模式,，以規(guī)范的操作與團(tuán)隊協(xié)作完成設(shè)備的安裝,、調(diào)試、維修,、維護(hù)等任務(wù),，同時培養(yǎng)學(xué)生具備一定的系統(tǒng)設(shè)計能力、制定元器件加工工藝能力,、簡單數(shù)控加工能力,。人才培養(yǎng)方向與層次的定位如表5所示,。

依托行企開展機(jī)電專業(yè)一體化課程改革，為我們今后機(jī)電專業(yè)一體化課程改革的深入開展提供依據(jù),。通過企業(yè)調(diào)研活動,，我們體會到機(jī)電專業(yè)一體化課程改革還有許多細(xì)致繁雜的工作需要我們認(rèn)真地完成。但只要我們根據(jù)自己的實際情況腳踏實地,、一步一個腳印地組織實施,，通過實踐、認(rèn)識,，再實踐,、再認(rèn)識的過程，不斷探索,，認(rèn)真總結(jié),，相信一定會完成機(jī)電專業(yè)一體化課程改革，形成具有自己特色的職業(yè)教育，為造就更多更好的適應(yīng)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)人才服務(wù),。

學(xué)校教育工作者調(diào)研報告篇十

為了全面了解基層學(xué)校關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)情況,，今年4—5月，市教育局關(guān)工委組織專題調(diào)研組,，聯(lián)合縣（區(qū)）教育局關(guān)工委調(diào)研組,，深入到全市共166所中小學(xué)（幼兒園），采用座談,、問卷調(diào)查,、走訪交流等方法進(jìn)行了專題調(diào)研。對基層學(xué)校關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)的現(xiàn)狀,、經(jīng)驗做法和問題有了比較全面的了解,，進(jìn)行了深入分析，對相關(guān)問題的解決提出了對策和建議,。

全市中小學(xué)（含中職校,、特校）關(guān)工委組織共456個。20xx—20xx年,，已創(chuàng)建成市級關(guān)工委工作常態(tài)化建設(shè)合格學(xué)校143所,，占全市中小學(xué)校關(guān)工委數(shù)的32%,今年各縣（區(qū)）及市直學(xué)校擬申報創(chuàng)建“關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)合格學(xué)校”119所,，累計將達(dá)到58%,。各地已創(chuàng)建成“關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)合格學(xué)校”的,，正著力抓好鞏固提高工作,，力爭創(chuàng)品牌、創(chuàng)特色,。

1．行政力推,。市教育局的黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視關(guān)工委工作的常態(tài)化建設(shè)，把20xx—20xx年作為基層學(xué)校關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)年,。兩年來,，市教育局就關(guān)工委工作常態(tài)化建設(shè)先后印發(fā)了五個重要指導(dǎo)性文件。金湖,、洪澤,、清浦、淮陰等縣（區(qū)）教育局都下發(fā)文件進(jìn)行部署安排,，使創(chuàng)建學(xué)校有章可循,。20xx年，洪澤縣教育局還召開了全縣“創(chuàng)建關(guān)工委工作常態(tài)化建設(shè)合格學(xué)校簽狀會”,，各創(chuàng)建學(xué)校深入開展活動,，營造了創(chuàng)建工作的濃厚氛圍,。

2．分類推進(jìn)。各縣（區(qū)）教育局關(guān)工委在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上,，把所屬學(xué)校關(guān)工委分成“較好,、一般、薄弱”三類來推進(jìn),，基礎(chǔ)好的1—2年,，基礎(chǔ)薄弱的4—5年,，一般化的3—4年,。先易后難,，分類推進(jìn)，提高了創(chuàng)建工作效果,。

3．典型引領(lǐng),。市教育局關(guān)工委樹立樣板，推廣經(jīng)驗,。金湖,、盱眙等縣（區(qū)）教育局召開現(xiàn)場會、放樣會,、觀摩會,、推進(jìn)會進(jìn)行交流展示，淮陰區(qū)教育局樹立10所學(xué)校為關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)示范學(xué)校,。

4．自查自評,。為了保證創(chuàng)建工作不“跟風(fēng)跑”、不“走過場”,，各地重視抓細(xì),、抓實學(xué)校的“自查自評”和整改措施的落實，使申報數(shù)量和創(chuàng)建質(zhì)量明顯得到提升,。

5．互學(xué)互評,。市、縣（區(qū)）教育局每年都分別下發(fā)文件,，組織開展互學(xué)互評活動,。清浦區(qū)教育局每年按片區(qū)成立互學(xué)互評小組,，深入學(xué)校進(jìn)行互學(xué)互評活動,，盱眙縣堅持年中開展一次分類互評，金湖縣每年8月份召開一次“互學(xué)互查交流會”,，區(qū)組織相關(guān)人員分片深入到創(chuàng)建學(xué)校檢查指導(dǎo),。

1．學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的重視是做好創(chuàng)建工作的關(guān)鍵。實踐證明,，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的重視與否是做好創(chuàng)建工作的關(guān)鍵,。很多創(chuàng)建學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)，發(fā)揮好主導(dǎo)作用,，堅持“三個納入”：即將關(guān)工委工作納入學(xué)校黨政工作計劃,，統(tǒng)一部署；將關(guān)工委的主題教育活動納入學(xué)校德育工作之中,，通盤考慮,；將關(guān)工委工作納入本單位年終的目標(biāo)考核，確保落實,。充分調(diào)動關(guān)工委老同志“有為”的積極性,，推動關(guān)工委工作與學(xué)校黨政工作一體推進(jìn)。

2．加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)是做好創(chuàng)建工作的重要保障,。兩年來,，全市基層學(xué)校在工作中建立健全關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、組織建設(shè)機(jī)制,、工作運(yùn)行機(jī)制,、條件保障機(jī)制和工作激勵機(jī)制，為關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)提供了充分有力地保障,。今年以來,，各地各校認(rèn)真貫徹落實市教育局辦公室印發(fā)的《關(guān)于規(guī)范關(guān)工委工作常態(tài)化建設(shè)合格學(xué)校申報考核辦法的通知》，使創(chuàng)建工作更加科學(xué),、規(guī)范和富有可操作性,。

3．抓好鞏固提高是深化創(chuàng)建工作的必經(jīng)之路。鞏固提高工作是關(guān)工委工作常態(tài)化,、長效化發(fā)展的重要保證,。20xx年以來，創(chuàng)建學(xué)校認(rèn)真貫徹落實市教育局印發(fā)的《市教育系統(tǒng)關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)鞏固提高的意見》,、《市教育系統(tǒng)關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)鞏固提高工作考評標(biāo)準(zhǔn)》,，重點(diǎn)從機(jī)制建設(shè)、隊伍建設(shè),、特色建設(shè)等三個方面做好鞏固提高工作,，已被市教育局認(rèn)定為“常態(tài)化建設(shè)合格學(xué)校”的中小學(xué)校,，開始從重合格向重特色,、創(chuàng)品牌轉(zhuǎn)型，對過去行之有效的組織形式和活動項目在繼續(xù)實施的基礎(chǔ)上,，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗,，優(yōu)化實施方案，爭取用3—5年時間創(chuàng)出特色,，形成品牌,。

1．部分學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)對關(guān)工委認(rèn)識存在偏差,。有的校領(lǐng)導(dǎo)和職能部門不能全面正確看待老同志從事關(guān)工委工作，認(rèn)為“關(guān)工委是擺設(shè),，可有可無”,，“老同志以休養(yǎng)為主，不要多管閑事,，到學(xué)校干事,，給我們找事”、“老同志意志退化,，思想僵化,，行動弱化，來校反而給我們帶來麻煩,?！钡鹊取２粌H僅是基層黨政領(lǐng)導(dǎo),，一些老同志對關(guān)工委的認(rèn)知度也不高,。為此，今后應(yīng)強(qiáng)化學(xué)習(xí)培訓(xùn),，組織學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)和“五老”學(xué)習(xí)中央領(lǐng)導(dǎo)和各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于關(guān)工委工作的重要批示,，學(xué)習(xí)教育部黨組和省教育廳、市教育局的有關(guān)文件,，著重加深對關(guān)工委性質(zhì),、任務(wù)、工作方針的理解,，提高對基層學(xué)校關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)重要性的認(rèn)識,，提高對老同志發(fā)揮主體作用的認(rèn)識。切實抓好常態(tài)化建設(shè)的每一個環(huán)節(jié)工作,，在實踐中不斷深化認(rèn)識,。

2．一些學(xué)校關(guān)工委“關(guān)鍵角色”的配備不盡如人意。主要是常務(wù)副主任這一關(guān)鍵位置,，有些學(xué)校在缺少選擇余地或合適人選的情況下,，采取了“誰先退誰上”的辦法，導(dǎo)致關(guān)工委工作因缺乏有效組織領(lǐng)導(dǎo)而軟弱渙散,。有縣（區(qū)）反映,，有些老同志只是名義上的關(guān)工委常務(wù)副主任，一個月也不來一次或一個學(xué)期只來一兩次,，形同虛設(shè),，不做實際工作，勢必給學(xué)校關(guān)工委打開局面,、開展工作帶來很大難處,。今后，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),，選配好“核心層”,。基層學(xué)校關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)班子須由所屬教育局以文件形式任命,。要切實做好學(xué)校關(guān)工委常務(wù)副主任的調(diào)整工作,。要動員一批有能力、有愛心,、有責(zé)任感的又剛退休或剛退居二線的校領(lǐng)導(dǎo),，擔(dān)任關(guān)工委常務(wù)副主任。對不愿做或工作不得力的常務(wù)副主任,，要及時調(diào)整,。如學(xué)校暫無老同志接替的，建議學(xué)校實行“雙常務(wù)副主任”,，即由學(xué)校的`現(xiàn)職分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任常務(wù)副主任,，再配一名退休的中層干部擔(dān)任常務(wù)副主任。爭取今年把基層學(xué)校關(guān)工委需要調(diào)整的常務(wù)副主任,，大部分調(diào)整到位,，20xx年全部到位。要繼續(xù)實施“基層學(xué)校關(guān)工委骨干培訓(xùn)工程”,，重點(diǎn)培訓(xùn)常務(wù)副主任和秘書長,。

3．老同志的參與率、參與水平有待進(jìn)一步提高,。我市教育系統(tǒng)的“五老”參與率雖為82.6%,，參與人數(shù)7017人，但真正經(jīng)常參加骨干層活動的人數(shù)并不多,。主要原因是隨著城鎮(zhèn)化逐年推進(jìn),，有的農(nóng)村中小學(xué)退休教干教師多數(shù)進(jìn)城或隨子女到外地居住，真正住在本地或住在學(xué)校周邊的老同志很少,，也有些退休老同志忙于為孫子輩服務(wù),，無心參與關(guān)工委工作。此外,，一些從事關(guān)工委工作的老同志退下來后,，學(xué)習(xí)不夠，能力退化,，思想觀念和工作方法不能與時俱進(jìn),，參與水平有待提高。今后,，需采取三項措施：一是建立“友情邀請制”,，對辦理退養(yǎng)退休的同志,，由人事部門或委托學(xué)校負(fù)責(zé)人在辦理手續(xù)前約談一次，邀請他們參加關(guān)工委工作,；二是對老同志偏少或缺乏的學(xué)校,，對50歲以上的教干和教師，采取適當(dāng)減輕他們的工作量,，請他們參與關(guān)工委工作,，或?qū)⒓雨P(guān)工委工作的這些同志，折合成一定的工作量,，在評定績效工資時兌現(xiàn),。三是提供工作目錄，組織進(jìn)城居住的老同志定期分批來校參與活動,，或者就近參與附近社區(qū)輔導(dǎo)站工作等,，各地教育關(guān)工委要發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用，搭好平臺,，使老同志與相應(yīng)關(guān)系崗位對接,。

4．基層學(xué)校落實關(guān)工委工作經(jīng)費(fèi)有一定困難。雖然國家教育部和省,、市,、縣（區(qū)）等各級教育主管部門都有明文規(guī)定，要給基層學(xué)校關(guān)工委提供一定的工作經(jīng)費(fèi),。但目前有些學(xué)校,，特別是不少農(nóng)村學(xué)校，把承諾“實報實銷“作為落實了經(jīng)費(fèi),，還沒有建立一個經(jīng)費(fèi)保障的長效機(jī)制,。即使今年有了經(jīng)費(fèi)，明年乃至今后還能不能有大家心中沒有數(shù),。今后,，應(yīng)參照省教育廳和省財政廳的文件口徑，原則上應(yīng)該單列,，至少要確定一個額度,，使關(guān)工委可以有計劃地安排活動，不能以校領(lǐng)導(dǎo)承諾“實報實銷”作為落實了經(jīng)費(fèi),。經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)目前仍按生均公用經(jīng)費(fèi)3%落實,。對基層學(xué)校關(guān)工委駐會的常務(wù)副主任應(yīng)給予每月不低于200元的工作補(bǔ)貼，其他工作骨干可以采用適當(dāng)時機(jī)慰問的形式加以解決,。

5．學(xué)校關(guān)工委吸引力不夠,，優(yōu)勢與作用有待進(jìn)一步發(fā)揮。不少學(xué)校關(guān)工委僅僅由在職人員以關(guān)工委的名義組織活動，或?qū)W(xué)校的正?；顒铀阕麝P(guān)工委的“功勞”,。今后，應(yīng)正確處理關(guān)工委與委員單位的關(guān)系,，進(jìn)一步整合學(xué)校職能科室和關(guān)工委的育人合力,，多舉措施鼓勵和支持關(guān)工委多樣化,、特色化,、個性化工作，全面形成“一校一品”的關(guān)工委特色,，為更多的“五老”提供適合自己的工作,。

學(xué)校教育工作者調(diào)研報告篇十一

安全工作是開展一切工作的重要保障。對于學(xué)校而言,，為師生創(chuàng)造一個平安和諧的校園環(huán)境,，保障人員及財產(chǎn)的安全和教育教學(xué)工作順利進(jìn)行，是做好安全防范工作的意義所在,。近日來,，全市各級各類學(xué)校對安全工作的重視程度與日增強(qiáng)，做了大量的工作并采取了切實有效的措施,。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),，加深了解，通過對學(xué)校的安全工作檢查,、走訪了解,、相互交流等形式，對安順十中的安全防范工作進(jìn)行了調(diào)研,，現(xiàn)將調(diào)研結(jié)果報告如下：

1,、安全工作制度基本完善。

學(xué)校對安全工作都非常重視,，將安全工作提到學(xué)校的議事日程,。成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校一把手領(lǐng)導(dǎo)親自抓,，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓,，并配備專（兼）職人員具體負(fù)責(zé)。學(xué)校和上級主管部門以及學(xué)校內(nèi)部人員都層層簽訂了安全工作責(zé)任書,，明確職責(zé),，為學(xué)校的安全防范工作提供了組織保證。所有學(xué)校都制訂了安全工作的有關(guān)規(guī)章制度和應(yīng)急預(yù)案,，重點(diǎn)做好行政值班,、教師值日工作，加強(qiáng)一日常規(guī)的落實和檢查，做到防患于未然,。

2,、安全教育得到加強(qiáng)。

學(xué)校在宣傳教育方面做得很好,，都能根據(jù)要求和本校實際對師生進(jìn)行定期的安全教育,，提高了師生的安全意識。并充分利用國旗下講話,、墻報,、校園廣播、班隊會課,、講座等形式對學(xué)生進(jìn)行安全教育,，使學(xué)生了解預(yù)防疾病、道路交通安全,、防火,、防觸電、防溺水等有關(guān)知識,。通過組織學(xué)習(xí),，學(xué)生的安全意識得到增強(qiáng)，很大程度上減少了安全事故的發(fā)生,。

3,、安全防范措施得到落實。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安全防范意識得到加強(qiáng),，學(xué)校內(nèi)部防范體系較為健全,，重點(diǎn)部位（如校園門衛(wèi)、電化教室,、微機(jī)房）安全防范責(zé)任落實,，措施扎實，做到教育現(xiàn)代化設(shè)施的配置與防范設(shè)施同步設(shè)計,、同步安裝,、同步使用。

4,、積極開展“安全文明校園”創(chuàng)建活動,。

實施“安全教育日”、“安全教育周”,、“安全教育月”,、“崇尚科學(xué)，拒絕邪教”,、“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”簽名和宣誓等形式多樣,、豐富多彩的平安建設(shè)宣傳教育活動,，今年在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，開展了“地震自救”現(xiàn)場演練活動,，切實增強(qiáng)了青少年應(yīng)對緊急情況的處理能力,，有效促進(jìn)了廣大師生投身“安全文明校園”創(chuàng)建活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性,，較好發(fā)揮了廣大師生的主體作用,。

5、加大排查力度,，及時消除隱患,。

各單位按照教育局的統(tǒng)一要求，對校舍安全,、飲食安全,、交通安全,、防汛安全等進(jìn)行了拉網(wǎng)式的大檢查,，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改,，保證了師生的安全,。

適應(yīng)當(dāng)前安全形勢和教育改革的需要，根據(jù)上級有關(guān)部門的要求,，堅持以創(chuàng)建“安全文明校園”,，為教育教學(xué)保駕護(hù)航為指導(dǎo)思想，以“教育無小事,，安全第一,，安全責(zé)任重于泰山”為原則,，人防,、物防,、技防同步發(fā)展,，加大學(xué)校安全防范工作的力度和深度,，逐步形成科學(xué)化,、制度化,、規(guī)范化的安全防范體系,。

1,、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織落實,。

對安全防范工作要高度重視，牢固樹立“教育無小事”,、“安全責(zé)任重于泰山”的思想，將安全穩(wěn)定工作作為頭等大事抓緊抓好,，將此項工作納入學(xué)校重要的議事日程,，繼續(xù)實行“學(xué)校安全工作目標(biāo)管理”，將學(xué)校的安全防范工作作為年終考核學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)之一,，在安全工作上實行一票否決制,。

2、加大校園環(huán)境整治力度,，確保正常的教育教學(xué)秩序,。

在近幾年校園環(huán)境整治成果的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)與有關(guān)部門合作進(jìn)行校園環(huán)境整治工作，積極協(xié)助公安部門做好治安工作,。

3、預(yù)防為主,，教育先行。

4,、加大檢查力度,，積極消除隱患,。

檢查是發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的重要手段，今后的工作當(dāng)中要嚴(yán)格堅持安全檢查制度,，定期進(jìn)行安全檢查和排查,，對于查出的安全隱患進(jìn)行及時的整改，有效地預(yù)防各種安全事故的發(fā)生,；對于學(xué)校自身解決不了的問題,，要時打報告給上級主管部門和相關(guān)單位協(xié)調(diào)解決。

5、加大人防力度,，積極推廣技防,。

要不斷加大人防力度，加強(qiáng)教師值班和領(lǐng)導(dǎo)帶班,；在做好人防的基礎(chǔ)上,，要積極推廣技術(shù)防范，增強(qiáng)安全防范的科技含量,，并定期開展應(yīng)急演練,，提高應(yīng)急能力。

6,、提高防火意識,，加大防火工作力度。

要本著“預(yù)防為主,，防消結(jié)合”的原則,，認(rèn)真履行職責(zé)，抓防范,、抓責(zé)任,、抓落實，把防火工作落實到崗位和個人,，及時開展防火安全大檢查,，按照“安全第一”的原則排除各種隱患，特別是冬春兩季,，排除僥幸心理和麻痹思想,，加強(qiáng)對教職員工和學(xué)生的防火安全教育，進(jìn)一步提高防火意識,。

7,、加強(qiáng)德育工作，預(yù)防和減少青少年違法犯罪,。

根據(jù)《中小學(xué)德育大綱》,，建立和完善中小學(xué)德育工作體系，健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),，加強(qiáng)德育隊伍建設(shè),，并引入科學(xué)理論，扎實開展德育工作,，以科學(xué)的理論指導(dǎo)德育工作實踐,。另外，要加強(qiáng)德育基地建設(shè),，堅持開展國防教育和愛國主義,、集體主義教育,；定期開展法制教育，增強(qiáng)青少年學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性和主動性,，減少和杜絕青少年的違法犯罪現(xiàn)象。

1,、交通安全隱患亟需消除,。學(xué)校臨近馬路，在學(xué)生上學(xué)放學(xué)較集中的時間段,，車來人往秩序混亂,，有待于進(jìn)一步協(xié)調(diào)交通管理，防患未然,。

2,、安全用電需進(jìn)一步規(guī)范。隨著電腦,、班班通等各種現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備的使用,，學(xué)校用電量猛增，原有線路老化問題日益突出,。對此,，學(xué)校要高度重視，對用電線路進(jìn)行檢查,，更換老化的線路,，確保學(xué)校用電安全。

3,、學(xué)生上網(wǎng)問題仍未得到有效制止,。絕大部分學(xué)校學(xué)生上網(wǎng)問題嚴(yán)重，上網(wǎng)低齡化,、沉迷化,，嚴(yán)重影響了青少年的身心健康，現(xiàn)已成為學(xué)校安全工作的難題,。

4,、各種突發(fā)性事件應(yīng)急預(yù)案不健全，沒有預(yù)警機(jī)制,，沒有應(yīng)急措施,，職責(zé)不明確，

安全防范工作是事關(guān)學(xué)生人身安全和學(xué)校財產(chǎn)安全的大事,，是教育改革的重要保障,，要切實調(diào)動一切可以調(diào)動的力量，把學(xué)校安全防范工作落到實處,。

學(xué)校教育工作者調(diào)研報告篇十二

現(xiàn)如今,，教育問題已成為國家民生大計的頭等大事,，而對于農(nóng)村的義務(wù)教育更是如此。本文通過對四川邊遠(yuǎn)農(nóng)村的一所教育設(shè)施普通但成績卓著的一所初中的調(diào)研,，通過現(xiàn)狀分析,、成績與特色、問題與困難三個方面的分析,。得出農(nóng)村學(xué)校寄宿制對學(xué)校學(xué)生成績提高的顯著作用,。也針對學(xué)校的具體狀況提出相應(yīng)的調(diào)研反饋意見以及建議。

我們此次調(diào)查課題為“農(nóng)村寄宿制學(xué)?！?，調(diào)研地點(diǎn)是四川省三臺縣蘆溪鎮(zhèn)永江鄉(xiāng)的永江初中。

永江初中一面環(huán)山一面臨水,，學(xué)校學(xué)生大都是臨河居住或者山的另一邊的孩子,，學(xué)生從家里到學(xué)校還是有一段距離，山的另一邊的的學(xué)生,，距離學(xué)校更是遙遠(yuǎn),，山路也較為崎嶇，考慮種種因素,，學(xué)校便要求學(xué)生一律在校住宿,。但學(xué)校的資源有限，一張單人床都需要擠兩名同學(xué),。08年地震之后,，這所本來就不大的學(xué)校舉步維艱，教學(xué)樓成危房被強(qiáng)行拆除,，學(xué)校便將學(xué)生寢室改為教學(xué)樓,，用來臨時住宿的板房修建起來后，學(xué)生們才回到學(xué)校寄宿,，等待政府援建,。然而后來由于多種原因，這所學(xué)校沒有重新修建,，隨著板房拆除時間的臨近,，學(xué)校還是沒有等到政府的援建，此時,，當(dāng)?shù)匦W(xué)由政府援建的新樓已經(jīng)蓋好,，于是這所中學(xué)就借用小學(xué)的舊校舍上課，校長還留在初中校區(qū)辦公,。調(diào)查中,，我們了解了永江初中住宿的基本情況。

宿舍情況：一棟宿舍樓,，共2層,，每層8間寢室,，最大一間15平米，住20人,；最小一間15平米,，住20人，平均0,。75平米每人,。

寄宿生活情況：住宿生總數(shù)223人，其中男生114人,，女生109人；初中一年級66人,；初中二年級76人,；初中三年級81人。沒有管理學(xué)生生活的老師,。

接著我們又了解了永江初中的教師教學(xué)情況,。

教師教學(xué)情況：學(xué)校在編教師19人，30周歲以下1人,，31—40周歲6人,，41—50周歲8人，51—60周歲4人,，60周歲0人,；學(xué)歷結(jié)構(gòu)：高中及以下0人；大專以上19人,；本科及以上13人,；專業(yè)結(jié)構(gòu)：語文4人；數(shù)學(xué)4人,；科學(xué)0人,；物理1人；化學(xué)1人,；生物1人,；思品2人；英語3人,；計算機(jī)0人,；體育1人；音樂0人,；美術(shù)0人,；其他（歷史）2人。學(xué)?，F(xiàn)開設(shè)課程：語文,、數(shù)學(xué),、思品、英語,、物理,、化學(xué)、生物,、體育,、音樂、美術(shù),、歷史,。

上面就是我們了解到的永江初中的一些現(xiàn)狀。

對于“永江初中”的成績,，蔣校長還是比較自豪的說道：“我們學(xué)校比較小,，只有200多學(xué)生，因此全部住校,。學(xué)校學(xué)生成績很好,，去年12月28號三臺縣上專門做了交流發(fā)言，我們的學(xué)生考上高中后勁很強(qiáng),，上期期末蘆溪中學(xué)參加綿陽統(tǒng)考我們學(xué)校出去的徐丹是全年級第一,。在上一屆中考中全縣700分以上30人，我們學(xué)校就有2人,，特優(yōu)生的比例是相當(dāng)高的,。”住校情況下學(xué)生的成績較不住校情況下更好的事實也是學(xué)校堅持讓學(xué)生住宿的原因,。

20xx年,，永江初中的兩名同學(xué)以703的高分并列奪得蘆溪學(xué)區(qū)的第二名，還有一位同學(xué)獲得了第四名,，即前五名有三位同學(xué)是來自永江初中,。

一直以來，永江初中的學(xué)生在蘆溪學(xué)區(qū)都是名列前茅,。

對于“實行寄宿制給學(xué)校帶來的最大問題及影響,？”這一問題，蔣校長這樣回答道：“一,，現(xiàn)在是獨(dú)生子女,，家庭條件比較好，住房條件限制,，學(xué)生覺得肯定沒有家里方便,。二，學(xué)生住校,，給學(xué)校帶來了很多管理上的困難,，畢竟有些不聽話的學(xué)生,，晚寢時不遵守紀(jì)律，老師為了學(xué)生的休息,，任課老師值夜,，老師休息得不到保障?！?/p>

訪談后我們總結(jié)出永江初中面臨的問題可以概括為“規(guī)模小,，教師少、任務(wù)重,，設(shè)備缺,、利用少?！?。具體化就是以下幾點(diǎn)：

1。管理經(jīng)驗缺乏,，管理制度不完善。大量學(xué)生整天住在學(xué)校,，生活問題,、學(xué)習(xí)問題、課余時間管理問題,、安全問題等如何解決缺乏完善的管理制度,。

2、學(xué)生的生活管理極其艱難,。學(xué)校原有設(shè)施與寄宿制學(xué)校要求的硬件配備之間差異的矛盾,。根據(jù)相關(guān)要求每名學(xué)生必須有一張床鋪，以一間宿舍容納20名學(xué)生計算,，那么現(xiàn)有宿舍遠(yuǎn)不能滿足要求,。

3。學(xué)生的飲食標(biāo)準(zhǔn)低,，難以保證學(xué)生身體發(fā)育所需要的營養(yǎng),。針對農(nóng)村貧困學(xué)生家庭，國家采取了“兩免一補(bǔ)”政策,，千方百計地關(guān)心青少年的身心健康,。但由于經(jīng)濟(jì)原因，只靠政府,、學(xué)校減免,，也只能是杯水車薪。

造成農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理上存在問題的原因很多,，歸納起來不外乎主觀原因和客觀原因兩個方面,。

1,、客觀原因。

一是農(nóng)村寄宿制學(xué)校多數(shù)地處經(jīng)濟(jì),、文化和教育相對落后的農(nóng)村地區(qū),。

二是多數(shù)寄宿制小學(xué)師資短缺，教師身兼數(shù)職,，管理起來力不從心,。

三是大規(guī)模建立農(nóng)村寄宿制學(xué)校是現(xiàn)成的辦學(xué)模式很少，成功的可供借鑒的經(jīng)驗較少,。

2,、主觀原因。

一是重建立不重管理,。對于相當(dāng)多一些地方而言,，集中辦學(xué)成立寄宿制學(xué)校是當(dāng)?shù)卣徒逃鞴懿块T的政績工程。一些地方官員包括教育界的領(lǐng)導(dǎo),，剛開始時格外重視,，甚至本來不具備辦寄宿制學(xué)校的條件也要強(qiáng)行上馬，等學(xué)校辦好了,，就認(rèn)為是學(xué)校和教師的事情而不聞不問,，缺乏必要的管理和監(jiān)督。

二是學(xué)校和教師對寄宿制管理探討的主動性差,。相當(dāng)多的學(xué)校沒有從理論和實踐相結(jié)合的角度去研究怎樣辦好寄宿制學(xué)校,，仍停留在普通學(xué)校的管理模式。

根據(jù)分析,，以小見大,，針對農(nóng)村寄宿制學(xué)校問題我們有以下對策和建議：

（一）強(qiáng)化食宿管理工作，是辦好寄宿制學(xué)校的重要保障,。

1,、強(qiáng)化食堂和宿舍工作人員管理。在寄宿生管理中,，應(yīng)高度重視食堂和宿舍的管理工作，在教師工作分工時首先考慮配足,、配齊,、配強(qiáng)食堂和宿舍管理人員。制定《食堂工作人員管理制度》,、《住宿生管理制度》,、《生活教師工作值班制度》、《值周教師值周制度》等一系列規(guī)章制度，把對寄宿生的管理放在學(xué)校管理工作之首位,。

2,、打造安全、衛(wèi)生,、舒適,、溫馨的宿舍文化，給學(xué)生營造一個“有家”的感覺,。學(xué)校最好能為學(xué)生生提供創(chuàng)設(shè)適合小學(xué)生“兩休”的鐵架床,，學(xué)校可以統(tǒng)一幫學(xué)生購買床上用品,，床鋪上帖上“學(xué)生信息卡”,，方便管理，值日老師,、守夜教師每晚檢查和巡視學(xué)生的就寢情況,，提醒學(xué)生及時入睡和幫助學(xué)生蓋好被子等，使有學(xué)生住校有“家”的感覺,。

（二）實行精細(xì)化管理是提高寄宿制辦學(xué)效益的根本保證,。

1、管“穿”,。班主任,、生活、值日,、值周老師對學(xué)生的穿衣監(jiān)督指導(dǎo)尤為重要，每天根據(jù)天氣變化及時提醒他們更換添加衣服,、鞋襪,。

2、管“吃”,。安排專人（每周的值周教師,，主要以班主任為主）指導(dǎo)他們學(xué)會如何安全有秩序打菜飯，培養(yǎng)他們良好,、衛(wèi)生,、文明的就餐習(xí)慣。學(xué)?？捎嗅槍π缘淖鞒霭才?，固定就餐順序，保證學(xué)生有秩序地就餐,。

3,、管“住”。科學(xué)制定作息時間表,，讓寄宿生能有充裕的時間休息,，這段時間主要是由班主任和生活老師負(fù)責(zé)。

4,、管“行”,。寄宿生的家大部分來自邊遠(yuǎn)山村，一般離校較遠(yuǎn),，交通不便,，山路近則8、9里,，遠(yuǎn)至近20多里,，他們往返于家校途中的安全令家長很不放心。為了確保學(xué)生放學(xué)回家的人身安全,，學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況在每周學(xué)生離返校時間要求值日教師提前到校做好接送學(xué)生的工作,。

5、管“導(dǎo)”,。每天安排五名教師值周,。五名值周教師中，作為學(xué)生的生活,、思想指導(dǎo)老師,，負(fù)責(zé)學(xué)生的行為習(xí)慣、心理健康,、安全教育等方面的指導(dǎo)工作,。

6、管“育”,。即教育,，重點(diǎn)是自理能力的培育。學(xué)校應(yīng)立足培養(yǎng)學(xué)生的生存能力,、群體協(xié)作能力,、交往能力和自強(qiáng)自律、開拓創(chuàng)新精神的培育,。從寄宿生特點(diǎn)出發(fā),，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的差異，做到生活在哪里,，安全課堂到哪里,。

學(xué)校教育工作者調(diào)研報告篇十三

85度c在武漢剛開張的時候熱過一陣兒，后來就半死不活了,。coco,，快樂檸檬，街客，珍奶會所這些在江浙滬大熱的飲品店,，在武漢統(tǒng)統(tǒng)都平平淡淡,，因為他們沒有對產(chǎn)品進(jìn)行本土化。

比方說85度c的海巖冰梨茶其實挺好喝的,，但我一個湖北人每次喝都會要求一點(diǎn)糖都不加,，因為不加糖的味道對我來說剛剛好，原料中的雪梨醬的含糖量足夠了,，但是對于江南人來說,，加糖的味道才正常，對于我來說就太膩了,。

所以如果你非要加盟的話,，最好加盟本地賣得好的品牌，不要貿(mào)然加盟外地品牌,，他們的配方很可能不適合本地人的口味,，而你又不會做改進(jìn),，那生意不好的幾率會大大提高,。如果是不加盟的店鋪,，最好還是選擇在家鄉(xiāng)或者自己生活過很久的，比較熟悉的市場開店,，成功的希望會更大,。有更多開飲品店的問題，歡迎在后臺留言,，我會一一回答,。

還有什么疑問，歡迎關(guān)注洞見商機(jī),，老見在后臺等你,。

學(xué)校教育工作者調(diào)研報告篇十四

12月20日,我校班子成員和教研室相關(guān)人員對我校基本情況,，內(nèi)部教育教學(xué)管理及日常工作進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)研主要方式有突擊檢查教育教學(xué)常態(tài),、查閱制度與記錄,、抽查備課本、聽課本,、師生個別談話等,。在了解管理常態(tài)和有效性制度建設(shè)進(jìn)程、了解教育教學(xué)規(guī)范化基礎(chǔ)上,，與學(xué)校方面共同發(fā)現(xiàn)問題,、探討問題。

本次調(diào)研目的是了解學(xué)校基本情況和教學(xué)工作常規(guī)管理情況,，共同探討完善教育教學(xué)管理制度和提高教學(xué)質(zhì)量的對策,，促進(jìn)學(xué)校形成以提高教學(xué)質(zhì)量為根本導(dǎo)向的有效性教育教學(xué)管理機(jī)制。

以下從學(xué)?；厩闆r,、教學(xué)管理有效性、教育規(guī)范化和教師校長隊伍建設(shè)等方面,，反饋調(diào)研中了解的情況：

平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)東大街小學(xué)原名晨光小學(xué),始建于1945年,。位于崆峒區(qū)隍廟巷7號,學(xué)校地處市中心,占地學(xué)校占地面積4533平方米，建筑面積3902平方米,。且學(xué)風(fēng)濃厚,有著豐富的文化底蘊(yùn),。

學(xué)校現(xiàn)有教職工60名,其中高級教師30名,一級教師25名,。具有本科學(xué)歷者16名,，大專學(xué)歷者35人，占教師總數(shù)85%,，市,、區(qū)級骨干教師及學(xué)科帶頭人32名，占教師總數(shù)53%,。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生1100余名，設(shè)22個教學(xué)班,。

近年來,，在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在教育主管部,。

門的關(guān)心支持下，我校教學(xué)環(huán)境發(fā)生了巨大變化,，特別是新建逸夫教學(xué)樓,、綜合教學(xué)樓的投入使用，極大改善了辦學(xué)條件,。我?，F(xiàn)教學(xué)、運(yùn)動,、生活區(qū)域分區(qū)明確,，布局合理，校園文化氛圍濃厚,。學(xué)校設(shè)有普通教室,、多功能廳,、閱覽室和微機(jī)室。數(shù)學(xué),、自然教學(xué)儀器設(shè)備,、電教設(shè)備均達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)有多功能廳一個,，語音室一個,，電子備課室一個，衛(wèi)星接收設(shè)備兩套,，已初步實現(xiàn)了多媒體合一的教學(xué)網(wǎng)絡(luò),，滿足了學(xué)生的需要。20xx年被崆峒區(qū)政府授予“標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！?。學(xué)校布局合理，房屋建筑錯落有致,，美化日臻完善,。

在管理體制方面，學(xué)校實行了對教研組進(jìn)行考核捆綁,、目標(biāo)管理捆綁,。

實行教研組考核捆綁制后，教師教學(xué)質(zhì)量意識明顯增強(qiáng),。在與教師的座談會上反映,，學(xué)校本學(xué)期在教學(xué)管理上，重視教學(xué)質(zhì)量的導(dǎo)向十分明確,，現(xiàn)在教師不僅增強(qiáng)了競爭意識,，而且明確了以教學(xué)質(zhì)量為根本的競爭方向。

為了促進(jìn)學(xué)校管理制度的科學(xué)性,，全面調(diào)動學(xué)校教師工作積極性,，各校通過“年級捆綁制”的考評辦法，將同年級,、同學(xué)科教師實行捆綁考核,，既讓教師們感受到集體的力量，又增強(qiáng)了工作緊迫感,，還實現(xiàn)了資源共享,、共同提升的目的。同時,，各校還積極實行年級組長捆綁負(fù)責(zé)制，大大地調(diào)動了廣大教師的教學(xué)積極性,，使教師個人的緊迫感,、責(zé)任感,、自覺性和主動性得以大大提高。

校,，學(xué)校每學(xué)年均要將各項任務(wù)目標(biāo)下放到年級組上,，年級組又將這些指標(biāo)分解到班上，再下到教師人頭上,，每學(xué)年視各年級指標(biāo)完成情況,，兌現(xiàn)獎金，通過目標(biāo)管理捆綁機(jī)制,，有效地促進(jìn)了工作的全面推進(jìn),。

同時，學(xué)校還十分關(guān)心后進(jìn)學(xué)生的成長,，關(guān)心每一位學(xué)生,，讓學(xué)生個性得以張揚(yáng)。學(xué)校建立了幫扶后進(jìn)生領(lǐng)導(dǎo)班子,，實行校領(lǐng)導(dǎo)包級制,，為后進(jìn)生的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。同時,，為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生個性得以最大限度提升,，學(xué)校還從練習(xí)題的設(shè)計、月考試題的分層等方面充分考慮不同層次學(xué)生實際,，真正體現(xiàn)了因人而異,、因材施教。

特別是經(jīng)過全校師生“十年磨一劍”的不懈努力,，學(xué)校辦學(xué)條件得到了根本性改善,，管理制度日趨完善，辦學(xué)綜合實力不斷增強(qiáng),，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,。20xx以來，教學(xué)質(zhì)量逐年遞增,，還涌現(xiàn)出一批尖子學(xué)生,。在學(xué)校得到快速發(fā)展的同時，各級領(lǐng)導(dǎo)對我校的發(fā)展提出了更高的要求,，廣大群眾,、學(xué)生和父母期望學(xué)校能提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，各界人士,、眾多校友也不斷支持鼓勵學(xué)校向更快,、更高、更強(qiáng)的發(fā)展目標(biāo)邁進(jìn),。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子設(shè)有校黨支部書記,、校長1名,，副校長2名，辦公室主任1名,，教導(dǎo)處主任1名,，教研室主任1名，總務(wù)處主任1名,，工會主席1名,，少先隊大隊輔導(dǎo)員一名，各學(xué)科教研組長1名,。財務(wù)室人員2名,。

學(xué)校十分關(guān)心年輕教師的成長，教師的培養(yǎng)提升直接影,。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

響到學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,。敢用、善用年輕教師是一個學(xué)校成功的基礎(chǔ),。為此,，該校在管理上非常注重深入一線、深入群眾,，從精神上,、工作上、生活上關(guān)心,、照顧年輕教師,。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)堅持每學(xué)期與年輕教師談話至少一次以上，從各個方面給予最大的關(guān)心,，了解教師的心聲,、傾聽教師的困苦，與教師打成一片,，讓教師時常保持一顆積極向上,、快樂愉悅的心情投入教學(xué)之中。與此同時,，學(xué)校還提出了“一年成為合格教師,，三年成為優(yōu)秀教師，五年具備個人風(fēng)格”的培養(yǎng)目標(biāo),，采取壓擔(dān)子,、老中青結(jié)隊幫扶、外派學(xué)習(xí)等多種手段,，對新入職教師實行幫扶,、指導(dǎo)，給他們無私的關(guān)愛,，讓他們不僅在教育教學(xué)工作中受到點(diǎn)撥,、引領(lǐng)和示范,，同時在精神上也感受到集體的溫暖，業(yè)務(wù)能力得以明顯提升,，并迅速成為學(xué)校教學(xué)能手、業(yè)務(wù)骨干,。

在調(diào)研中,，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量逐年提升，呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展態(tài)勢,，其成功經(jīng)驗在以下幾個方面,。

1．在備課、課堂,、作業(yè),、考試和環(huán)境中做到了五細(xì)節(jié)一是備課細(xì)節(jié)，學(xué)校在執(zhí)行教育局對教案精細(xì)化要求方面,，取得一定進(jìn)步,。在各校教師教案檢查中，了解到規(guī)范化備課方面的進(jìn)步是比較明顯的,，絕大多數(shù)教師備課已經(jīng)達(dá)到了規(guī)范化要求,。備課作為教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，該校就備課的細(xì)節(jié)工作不僅提出了具體的要求,，而且還加大了常規(guī)檢查與督促力度,，并將備課工作與年終考核掛鉤，做到了常規(guī)工作精細(xì)化的要求,。

二是課堂細(xì)節(jié),，課堂是教學(xué)工作的主陣地，該校非常重視課堂的監(jiān)控和指導(dǎo),。要求教師要有時間觀念,，上課鈴響前，教師必須提前侯課,，精神飽滿地走進(jìn)教室,；教師講課必須使用普通話，語調(diào)清晰,，語速平穩(wěn),，語氣親切和藹；要求上課有教案,，教具的準(zhǔn)備,。教師上課前必須備好教案，準(zhǔn)備好教具,，要按設(shè)計的教學(xué)過程上課,，不得隨心所欲和處理與教學(xué)無關(guān)的事,；這些細(xì)節(jié)要求有效確保了課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三是作業(yè)細(xì)節(jié),，為了進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)作業(yè)的有效性,，學(xué)校在推行細(xì)節(jié)管理過程中，除對作業(yè)內(nèi)容,、作業(yè)量有嚴(yán)格要求外,，還非常注重作業(yè)的批改、較正,，特別是要求教師批改作業(yè)必須做到全批全改,，作業(yè)本必須有糾錯、有反思,，真正落實了做必改,、錯必究的作業(yè)細(xì)節(jié)要求。

四是考試細(xì)節(jié),。學(xué)校在考試細(xì)節(jié)管理方面均做到考必閱,、閱必評、評必究等要求,?？荚嚂r要求嚴(yán)密組織，嚴(yán)格要求,，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),，以良好的考風(fēng)促學(xué)風(fēng)、促教風(fēng),、促校風(fēng),。考試后要填寫學(xué)生成績統(tǒng)計表,，及時印發(fā)給有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師,，重視考后分析，找出失分原因,，分析要科學(xué),，實事求是，要成文備案,。

五是環(huán)境細(xì)節(jié),。學(xué)校教育環(huán)境是最重要的方面，一個良好的教育環(huán)境能對一個學(xué)校的改革與發(fā)展,、教師的教育教學(xué),、學(xué)生的個性發(fā)展起到非常重要的作用。學(xué)校為適合學(xué)生的身心發(fā)展，為了能夠幫助學(xué)生在無數(shù)的生活道路中,，找到一條最能發(fā)揮他個人的創(chuàng)造性和個性才能的生活道路,，舉辦了很多如“英語每周一句”、“經(jīng)文誦讀”等活動,。

學(xué)校教育工作者調(diào)研報告篇十五

教育是社會進(jìn)步的原動力,，是現(xiàn)代文明的基石。改革開放以來,，銅梁人艱苦努力,，奮發(fā)爭先，教育取得了輝煌的業(yè)績,。但隨著教育向更新更高層次的推進(jìn)，發(fā)展趨緩,，后勁不足狀況逐漸呈現(xiàn),，需要客觀思考、積極探索,、力尋突破,、創(chuàng)新發(fā)展。由此,，縣政協(xié)針對我縣學(xué)校布局現(xiàn)狀與教育發(fā)展存在的矛盾和問題進(jìn)行了調(diào)研,，報告如下：

隨著出生人口下降，生源結(jié)構(gòu)逐步呈倒金字塔走向,，以及社會對優(yōu)質(zhì)教育需求增大的趨勢,，我縣從1997年來對學(xué)校布局進(jìn)行了較大輻度調(diào)整。先后撤,、并普高三個校點(diǎn),、初中30個校點(diǎn)（其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中23所）、村小170所,，并于xx年實現(xiàn)高中全部集中縣城,。

目前，全縣有建制學(xué)校109所,。包括普高3所,、職高1所、初中25所,、中心小學(xué)69所（下轄村小167所）,、特校1所、幼兒園2所和主辦中等職業(yè)教育,，兼辦少量普高,、初中、小學(xué)班的純民校8所。非建制公,、民辦幼兒園,、學(xué)前班點(diǎn)314個。學(xué)生總?cè)藬?shù)131396,，其中縣外生4623,。具體為普高11886人、中職（含大專班）3986人,、初中32972人,、小學(xué)67509、幼兒園和學(xué)前班14991人,、特校52人,。

從分布看，普高,、中職集中縣城,。初中縣城4所、學(xué)生8800人,，中職初中班377人,，占28%；鄉(xiāng)鎮(zhèn)21所,、23795人,，占72%。小學(xué)縣城3所,、6933人,，國茂、燎原612人,，占11%,；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)66所、44796人,，占66%,，村小167所、15168人,，占23%,。

通過調(diào)整，收縮規(guī)模,，一定程度上改變了布局分散,、弱校過多的狀況，促進(jìn)了教育資源整合,、質(zhì)量提高和優(yōu)勢打造,。

不適應(yīng)生源結(jié)構(gòu)變化趨勢,。隨著出生人口下降，我縣小學(xué)適齡兒童逐年遞減,。據(jù)不完全統(tǒng)計,，7歲兒童xx-xx年，分別為9131,、6746,、5863、5377,、4992,、4314人，預(yù)計xx年后大致穩(wěn)定在4000人左右,。6年后小學(xué)生總數(shù)30000,、9年后初中生15000人左右，比現(xiàn)在下降50%以上,。

現(xiàn)有鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校分布散,、數(shù)量多、生源少,、容納率低。村小尤為突出,，校孝班少,、學(xué)生不足的為數(shù)不少。每校1-3個班的分別為19,、42,、36所，占總量的11.6%,、25.7%,、21.6%，班平不足25人（國家規(guī)定25-30人）的67班,，占13%,。安居波侖、金星,、葫蘆村小各2個班,，學(xué)生僅19、22,、31人,，最少的班9人。同時初中學(xué)生總數(shù)不足1000人的11所,、500人的4所,，雙山中學(xué)僅159人。這類學(xué)校雖然解決了學(xué)生就近入學(xué)，但因規(guī)模太小,，基礎(chǔ)太弱,，不僅投入成本高，而且?guī)熧Y,、設(shè)施,、管理等內(nèi)部結(jié)構(gòu)難以優(yōu)化，只能低水平維持,。如不調(diào)整,，隨著學(xué)生減少，這種資源浪費(fèi)大,、辦學(xué)水平低的態(tài)勢還會加劇,。

發(fā)展不平衡，總體水平較低,。目前,，多數(shù)學(xué)生在鄉(xiāng)鎮(zhèn)就學(xué)，由于財力所宥,，布局分散,，有限資源利用不充分，鄉(xiāng)鎮(zhèn)不少學(xué)校辦學(xué)條件差,，基礎(chǔ)設(shè)施,、師資力量、教育環(huán)境,，特別是文化大環(huán)境無法與城區(qū)學(xué)校,、窗口學(xué)校相比，一些薄弱學(xué)校甚至可以說相差天壤,。不少村小教師難配套,，都是包班教學(xué)，”全能”包打包唱,，加之教學(xué)設(shè)備設(shè)施差,，無法提高學(xué)生綜合素質(zhì)，教學(xué)質(zhì)量得不到保證,。城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡,，教育質(zhì)量、辦學(xué)水平總體不高是我們的現(xiàn)實,。

基礎(chǔ)教育優(yōu)勢潛在下滑,。恢復(fù)高考以來,，我縣基礎(chǔ)教育領(lǐng)先全市,，創(chuàng)建了驕人的業(yè)績,。我們提出建設(shè)教育大縣目標(biāo)，主要是基于基礎(chǔ)教育優(yōu)勢,。但隨著國家教育培養(yǎng)目標(biāo)向現(xiàn)代化,、素質(zhì)化轉(zhuǎn)變，高等教育向大眾化發(fā)展,，單純升學(xué)率領(lǐng)先已無優(yōu)勢可言,。新的教育觀、人才觀重在全面推行素質(zhì)教育,，提高教育質(zhì)量,。而教育梯次缺乏整體協(xié)調(diào)發(fā)展，特別是小學(xué),、初中段教育資源未實現(xiàn)優(yōu)化組合,，成為我縣素質(zhì)教育推行成效不突出，教育質(zhì)量上新臺階難的一個重要因素,?；A(chǔ)不牢，塔尖動遙近年,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校質(zhì)量普遍下滑是不爭的事實,，優(yōu)質(zhì)教育量孝面窄，加之中考聯(lián)招沖擊,，高中已出現(xiàn)優(yōu)生危機(jī),。不僅全市領(lǐng)先地位岌岌可危，還有可能造成多米諾骨牌效應(yīng),，影響教育向高層次發(fā)展,，影響銅梁人才培養(yǎng),，影響教育大縣奮斗目標(biāo)的推進(jìn),。

優(yōu)質(zhì)教育需求矛盾突出。隨著社會對優(yōu)質(zhì)教育需求的激增,，我縣優(yōu)質(zhì)教育資源短缺矛盾加大,，初中、小學(xué)尤為突出,。初中看巴中,、小學(xué)看城區(qū)幾校，以致小學(xué),、初中生源向城區(qū)涌流,，成為勢不可擋之潮。這是社會”渴求”優(yōu)教,，優(yōu)教供難應(yīng)求矛盾突出的反映,。

造成重復(fù)建設(shè),，資源浪費(fèi)?！逼站拧比h在鄉(xiāng)鎮(zhèn)興建了不少校舍,，教育基礎(chǔ)設(shè)施大改觀。但隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快,，僅數(shù)年時間,，一部分嶄新的、債務(wù)未清的學(xué)校就已閑置,，隨著生源遞減,，這種狀況還將繼續(xù)。如果繼續(xù)按”普九”模式發(fā)展,，今后還將重蹈舊轍,，形成新的分散投入，重復(fù)建設(shè),，浪費(fèi)有限資源,。

鑒于上述問題，建議適時調(diào)整全縣小學(xué),、初中布局,，逐步實施相對集中辦學(xué)：即小學(xué)集中鄉(xiāng)鎮(zhèn)，初中集中縣城,。通過集聚資源,，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教育全面提質(zhì),，推進(jìn)教育大縣建設(shè),。

集中辦學(xué)有利于推進(jìn)教育大縣建設(shè)。建教育大縣,，既要體量,，更需質(zhì)量。體量我們僅有一定量的普教,、中職,，沒有大學(xué)，談不上規(guī)模大,、門類齊,；質(zhì)量還沒有形成突出特色、絕對優(yōu)勢和對外輻射強(qiáng)力,。但畢竟我們有基礎(chǔ)教育的相對優(yōu)勢,，吸引了近5000名外地學(xué)生來銅就讀，這是建教育大縣的根基,。通過調(diào)整,，改變布局分散,，提高辦學(xué)水平，做強(qiáng)優(yōu)勢,，打響品牌,，增大引力，形成區(qū)域性基礎(chǔ)教育中心,，并在此基礎(chǔ)上向高層拓展,，興辦高等教育，建設(shè)名副其實的教育大縣,。

集中辦學(xué)有利于整體提升辦學(xué)基矗教育設(shè)施,、師資等集中，避免分散造成的高耗低效運(yùn)作,。通過資源優(yōu)化組合,，有利改善農(nóng)村辦學(xué)條件，逐步縮小城鄉(xiāng)教育差別,。集中辦學(xué),，還有利改善教育環(huán)境。在現(xiàn)代社會,，城市的人文環(huán)境大大優(yōu)于農(nóng)村,，而人的社會性決定環(huán)境影響至關(guān)重要。學(xué)校向城鎮(zhèn)集中,，教育大環(huán)境層次提高,，學(xué)生從思想觀念、思維方式,、行為習(xí)慣等方面接受良好熏陶,，更有益培育他們健康成長。高中集中縣城,，基礎(chǔ)整體提高的成效就說明了這一點(diǎn),。

學(xué)校教育工作者調(diào)研報告篇十六

單位中層干部待遇，納入學(xué)校后背干部管理,，解決團(tuán)干部的發(fā)展問題,。四是完善制度,，強(qiáng)化保障力度,。堅持和推進(jìn)“三會兩制一課”制度，建立團(tuán)務(wù)公開制度,，規(guī)范團(tuán)委工作檔案資料,，能夠把團(tuán)內(nèi)重點(diǎn)工作、活動開展情況,、團(tuán)費(fèi)收繳及使用情況及時公開,，按時收檔,。五是突出重點(diǎn)，深化活動開展,。各學(xué)校能夠根據(jù)自身實際情況,，結(jié)合青少年身心特點(diǎn)、成長規(guī)律和教學(xué)實際,，定期組織各種主題團(tuán)日活動,，及各種書畫、演講,、朗誦,、唱歌等文藝比賽，促進(jìn)青少年健康成長,。

1,、團(tuán)干部兼職比例高，任務(wù)繁重,。學(xué)校團(tuán)委書記除主持團(tuán)內(nèi)工作外還承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)和諸如升旗儀式,、校廣播站、學(xué)生心理咨詢等其他事務(wù)性工作,，任務(wù)繁重,，不能全身心的投入共青團(tuán)工作，開展團(tuán)內(nèi)活動往往分身乏術(shù),，有心無力,。

2、團(tuán)內(nèi)活動形式單一,，針對性不強(qiáng),。目前學(xué)校團(tuán)組織的活動形式和內(nèi)容比較單一，存在被動性,、滯后性,，缺乏獨(dú)創(chuàng)性和靈活性，不能夠較好地吸引團(tuán)員學(xué)生參加,。此外,，開展活動所需經(jīng)費(fèi)主要由團(tuán)費(fèi)和學(xué)校撥款來解決，且以后者為主,，數(shù)量十分有限,，不能保證活動的次數(shù)和質(zhì)量。

織工作,、活動的正常開展,。

4、團(tuán)員發(fā)展存在薄弱環(huán)節(jié),，有待提高,。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，部分學(xué)校仍存在將部分不滿14周歲的學(xué)生發(fā)展為團(tuán)員，8小時團(tuán)課不達(dá)標(biāo),，“一表一冊一簿”填寫不規(guī)范,，不按年度計劃發(fā)展團(tuán)員，編號年限與實際發(fā)展時間不符等情況,。

一是高度重視學(xué)生團(tuán)員發(fā)展工作,。認(rèn)真落實團(tuán)省委關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范團(tuán)員發(fā)展管理工作的意見要求，堅持標(biāo)準(zhǔn),、規(guī)范程序,、保證質(zhì)量，有計劃地開展團(tuán)員發(fā)展工作,，控制團(tuán)學(xué)比,，提升團(tuán)員先進(jìn)性，原則上,，初中畢業(yè)班團(tuán)員比例按30%左右掌握,，高中畢業(yè)班團(tuán)員比例按60%左右掌握。

二是認(rèn)真做好團(tuán)干部的選拔任用和管理,。把好團(tuán)干部入口關(guān),，中學(xué)團(tuán)委書記要有活力、有朝氣,，有服務(wù)團(tuán)員青年的工作熱情,，初任年齡原則上不超過30周歲，要加大對學(xué)校團(tuán)干部的培養(yǎng)和培訓(xùn),，將學(xué)校團(tuán)干部培訓(xùn)納入到團(tuán)區(qū)委培訓(xùn)工作計劃中去,，引導(dǎo)有條件的學(xué)校配備專職團(tuán)干部，落實團(tuán)委書記單位中層干部待遇,，努力為團(tuán)干部開展工作創(chuàng)造良好的外部條件,。

題活動，充分提高團(tuán)組織的凝聚力,、吸引力和戰(zhàn)斗力,。

學(xué)校教育工作者調(diào)研報告篇十七

科學(xué)發(fā)展觀把實現(xiàn)人的全面發(fā)展作為目標(biāo)，堅持“以人為本”這一核心,，這是馬克思主義基本思想的體現(xiàn),，是社會主義本質(zhì)的體現(xiàn)，是我們黨的宗旨和最新的執(zhí)政理念的體現(xiàn),，歸根到底都是為了實現(xiàn)好,、維護(hù)好,、發(fā)展好最廣大人民的根本利益,。教師隊伍建設(shè)堅持以促進(jìn)教師發(fā)展為根本,，正是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)要求。馬克思主義哲學(xué)告訴我們,，在事物發(fā)展過程中,，主要矛盾決定了事物的發(fā)展方向，主要矛盾的解決對次要矛盾的解決有推動作用,，因此我們辦事情要善于抓住主要矛盾,。教師隊伍建設(shè)包括政治素質(zhì)、年齡結(jié)構(gòu),、性別比例,、團(tuán)隊精神、機(jī)制建設(shè),、教師發(fā)展等多個方面的工作,。而人的發(fā)展是一切發(fā)展的核心，教師發(fā)展決定了教師隊伍建設(shè)的成功,，并對其他方面的工作起到推動作用,。因此，教師發(fā)展是教師隊伍建設(shè)工作的主要矛盾,，是根本和關(guān)鍵,。抓住了教師發(fā)展這個根本，就牽住了“牛鼻子”,。

第一,，促進(jìn)教師發(fā)展，要從全局和發(fā)展的戰(zhàn)略高度,，充分認(rèn)識教師發(fā)展對于教師隊伍建設(shè)的重大意義,，優(yōu)先籌劃，優(yōu)先安排,，優(yōu)先落實,，充分重視教師發(fā)展，對教師提出的有利于自身發(fā)展的要求,，要盡全力滿足,，并鼓勵教師主動謀求發(fā)展。

第二,，促進(jìn)教師發(fā)展,，要正確處理教師專業(yè)發(fā)展與其他方面發(fā)展的關(guān)系，促進(jìn)教師全面,、協(xié)調(diào),、可持續(xù)發(fā)展。教師發(fā)展包括價值觀念、心理素質(zhì),、情感態(tài)度,、意志水平、專業(yè)發(fā)展等多個層面,，這些層面之間是互動的,。“在新世紀(jì),，教師專業(yè)發(fā)展在促使中小學(xué)生成長,、保障基礎(chǔ)教育進(jìn)步方面，被看成是比任何時期都關(guān)鍵的重要因素,。人們對教育專業(yè)所期望的,，是能使教師工作專業(yè)化，使教師超越能干的教書匠而成為專業(yè)的教育家”,。教師專業(yè)發(fā)展是決定教師發(fā)展進(jìn)程的關(guān)鍵因素,，因此要把教師專業(yè)發(fā)展作為教師發(fā)展的核心。

教師專業(yè)發(fā)展包含知識的積累,、技能的熟練,、能力的提高，也包括教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等等,。首先要求教師將教書育人作為一種專業(yè)理想,，將教育視為一件快樂的事情而全力以赴;其次，整合專業(yè)知識和技能,，內(nèi)化為自身素質(zhì);再次,，要求教師具有教育智慧，這是教師成熟的標(biāo)志,。促進(jìn)教師發(fā)展,，要以教師的職業(yè)為發(fā)展取向，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為著眼點(diǎn),，采取切實有效,、針對性強(qiáng)的措施來促進(jìn)教師良好基本素質(zhì)的養(yǎng)成，加快教師職業(yè)人成熟的進(jìn)程,，從而最終確立教師職業(yè)不可替代的專業(yè)化地位,。同時，除了培養(yǎng)教師具有專業(yè)素質(zhì)外,，還要在心理,、情感、意志水平等方面使教師得到均衡發(fā)展,，努力培養(yǎng)教師的社會責(zé)任感,，樹立為社會發(fā)展服務(wù)的思想,，使其成為有完善人格的社會人。

第三,，促進(jìn)教師發(fā)展尤其是專業(yè)發(fā)展,，要采取多種切實有效的模式。多年來,，教育界探索和實踐了多種促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的模式,，并在不斷進(jìn)行新的探索,。校本研修作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵舉措和有效模式已經(jīng)成為教育界的共識,，也已經(jīng)成為廣大教師的內(nèi)在需求,。概括地說，校本研修，就是廣大教師為了促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展,，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實際出發(fā),，依托學(xué)校資源優(yōu)勢和特色,，針對自身的教育教學(xué)實踐進(jìn)行的研究。

校本研修的出發(fā)點(diǎn)符合教師的職業(yè)特點(diǎn),、認(rèn)知特征和情感需求,，創(chuàng)造了有利于教師研究的氛圍，使教師有機(jī)會對教育教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行公開而自由的討論,，鼓勵了思維的獨(dú)立性與創(chuàng)造性,，加深了教師對教學(xué)目標(biāo)的理解。校本研修是對過去教研活動的深刻變革,，它革除了以往教研活動的形式化而不注重內(nèi)容,、隨意化而不講求質(zhì)量、經(jīng)驗化而不重視科研方法等種種弊端,，最大化地促進(jìn)了教師發(fā)展,。

校長是校本研修的第一責(zé)任人，要把改進(jìn)研修工作,、促進(jìn)教師發(fā)展,、提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校和自己的中心工作，加強(qiáng)對校本研修的領(lǐng)導(dǎo),。對校本研修總體規(guī)劃,、全面組織、全權(quán)保障,、全程管理;為教師創(chuàng)造一個安全的,、信任的、允許犯錯誤的氛圍,，一個在真實教育情境中持續(xù),、有效,、深入學(xué)習(xí)的校本研修環(huán)境，滿足每個教師個體的發(fā)展需求,，以開展校本研修為手段建立學(xué)習(xí)型學(xué)校,，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。

推動教師個體的主動研修,。在校本研修的過程中,，必須充分調(diào)動教師個體的主觀能動性，激勵教師個人主動研修,，在工作中研修,，在研修中發(fā)展，才能確保研修的成功和高效,。以問題引導(dǎo)教師研修,，不斷從日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，不斷研究,，解決新問題,，使問題成為教師發(fā)展的起點(diǎn);以差別推動教師進(jìn)取，不斷促使每位教師在各自能力最近發(fā)展區(qū)的上限處工作,，并通過與自己,、與同事、與先進(jìn)理論的對比,，尋找差別,，提升自己;倡導(dǎo)“成長=經(jīng)驗+反思”的教師發(fā)展模式，鼓勵教師立足于多樣化的教育教學(xué)實踐,、立足于自身專業(yè)發(fā)展的需要,、立足于自身的選擇，不斷反思自身的實踐,，向自己的教育教學(xué)要發(fā)展;提倡“知行合一”,，強(qiáng)調(diào)認(rèn)識中的“知”與實踐中的“行”的同步交互與“悟性自足”，注重主體精神的發(fā)揮,，鼓勵教師學(xué)懂的東西做出來,，做過的東西說出來。

關(guān)注,、重視,、促進(jìn)教師群體研修。鑒于工作關(guān)系的聯(lián)系,，開展群體研修對于建立學(xué)習(xí)型組織,、打造學(xué)校團(tuán)隊和加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)都具有十分重要的意義。同事間的合作與相互學(xué)習(xí),，是每位教師成長最直接的實踐資源之一,。教師群體研修既可以由教師個體提出問題出發(fā)設(shè)定主題內(nèi)容,，也可以由學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)發(fā)展的總體需要而設(shè)定主題內(nèi)容。內(nèi)容不僅要基于教育教學(xué)的業(yè)務(wù)領(lǐng)域,，也可以涉及學(xué)校發(fā)展與學(xué)校管理等其他領(lǐng)域,。通過常規(guī)教學(xué)案例的分析與研究、論文和課件制作評比,、理論學(xué)習(xí)和主題研討等形式,，推動教師個體主動研修與群體研修相結(jié)合。在教師個人對教育教學(xué)實踐反思的基礎(chǔ)上,，加強(qiáng)群體交流與合作,，同伴互助互學(xué)，發(fā)揮群體智慧的作用,。交流中既有傾聽,，又有回應(yīng),，或敞開自己的困惑以求別人指點(diǎn)迷津,，或公開自己的經(jīng)驗與他人分享，或不同觀點(diǎn),、不同體會進(jìn)行爭論,，思想與思想碰撞而生靈光，在合作中揚(yáng)長補(bǔ)短,，共同提高,，從而促進(jìn)教師群體發(fā)展。

加強(qiáng)與專業(yè)機(jī)構(gòu),、專業(yè)人士的聯(lián)系,，促進(jìn)雙方的深入合作，主動尋求專業(yè)引領(lǐng),。如果沒有專家等高一層次人員的協(xié)助與帶領(lǐng),，教師之間的互助可能會限于同水平重復(fù)。與大學(xué)及其教育專業(yè)機(jī)構(gòu),、教育專家的合作,，可以使校本培訓(xùn)獲得更多的外部資源支持，尤其是智力的支持,。通過專題講座促進(jìn)觀念更新,，通過案例分析促進(jìn)教學(xué)反思，通過專家指導(dǎo)促進(jìn)骨干成長,，通過學(xué)術(shù)沙龍促進(jìn)交流溝通,。專業(yè)引領(lǐng)不等同于專家的單邊引領(lǐng)，先進(jìn)的理念如果沒有以課程內(nèi)容為載體的具體指引與對話,，那就只是紙上談兵,，專業(yè)引領(lǐng)應(yīng)是先進(jìn)理念和實踐經(jīng)驗的完美統(tǒng)一,，共同引領(lǐng)。專業(yè)引領(lǐng)是使研究脫離低水平重復(fù),、收獲最大成效的重要憑借,，是校本研修成功的保障。專業(yè)引領(lǐng)的強(qiáng)勢參與,，可以提高校本研修的針對性和科學(xué)性,，高質(zhì)量、高頻度的專業(yè)引領(lǐng)對廣大教師的發(fā)展會起到積極的推動作用,。

新時期的教育要求教師走上研究之路,，校本研修創(chuàng)設(shè)了和諧濃厚的研究氛圍，實現(xiàn)了主研與群研結(jié)合,，行為與理念互動,，理論與實踐統(tǒng)一，喚醒了教師的主體意識,，為教師的成長提供了肥沃的土壤,。當(dāng)然，校本研修不是惟一有效模式,，在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的過程中,，校本研修應(yīng)該與其他模式有機(jī)結(jié)合。

二,、促進(jìn)教師發(fā)展必須“以教師為本”

科學(xué)發(fā)展觀堅持“以人為本”,，應(yīng)該有以下幾層含義：首先是關(guān)愛人，即保障人民群眾的根本利益;其次是發(fā)展人,，以人的全面發(fā)展為目標(biāo),，進(jìn)而不斷滿足人民群眾的物質(zhì)文化需要;再次，從方法論上講,，為獲得發(fā)展,、使發(fā)展的成果惠及全體人民，一是要從“具體人”的實際出發(fā)謀發(fā)展,，二是要充分重視人的因素,，發(fā)揮人的主觀能動性。只有堅持“以人為本”,，才能真正地發(fā)展人,。

馬克思主義哲學(xué)告訴我們，內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù),，是事物發(fā)展的決定力量,，這要求充分重視內(nèi)因的作用。發(fā)展人就要充分重視人自身的主觀能動性,。

教師作為專業(yè)人,，其勞動有目的上的社會性和責(zé)任性,、任務(wù)上的復(fù)雜性和艱巨性、過程上的示范性和嚴(yán)格性,、手段上的規(guī)范性和創(chuàng)造性,、成果上的廣泛性和長期性等自身職業(yè)的特點(diǎn)。教師隊伍建設(shè),，促進(jìn)教師發(fā)展,，就必須充分重視教師的因素，重視教師自身的職業(yè)特點(diǎn),，堅持“以教師為本”,。

“以教師為本”的第一要義是尊重教師。美國心理學(xué)家馬斯洛發(fā)表的《人類動機(jī)的理論》一書中提出了需要層次論：一是生理的需要;二是安全的需要;三是歸屬和愛的需要;四是尊重的需要,，包括要求受到別人的尊重和自己具有內(nèi)在的自尊心;最高級的是自我實現(xiàn)的需要,。尊重的需要是較高層次的精神需要，是受到社會和他人認(rèn)可的體現(xiàn),。教師是太陽底下最光輝的職業(yè),，教師理應(yīng)受到尊重。

尊重教師,，首先是對教師作為專業(yè)人的尊重,。既要尊重教師獨(dú)立的人格,、尊重教師的教學(xué)自主性和創(chuàng)造性,，更要尊重教師的發(fā)展需求、尊重教師的職業(yè)生涯規(guī)劃,、尊重教師成長和發(fā)展的規(guī)律,，即尊重教師發(fā)展的主體性，滿足他們實現(xiàn)自我價值的需要,。尊重教師自主確定自己在專業(yè)發(fā)展上的目標(biāo),，自主決定以何種方式來滿足自己的發(fā)展需求，尊重教師通過自我觀察,、自我分析,、自我認(rèn)識，覺察到自身存在的問題和改進(jìn)的必要性,，了解自己所需要的專業(yè)發(fā)展活動方式與內(nèi)容,。教師個體的需要通常和他們實際教育教學(xué)目標(biāo)直接相關(guān)，要尊重教師在學(xué)習(xí)取向上的差異與發(fā)展階段的差異,，承認(rèn)差異,，尊重教師在差異中發(fā)展。在新課程改革的背景下,，尊重教師,，需要喚醒教師的主體意識,，促進(jìn)教師的教育觀念、教學(xué)行為,、學(xué)習(xí)方式和歷練方式發(fā)生全方位的變革,，促使教師成為真正的教學(xué)的主人、研究的主人,。

其次是尊重教師在學(xué)校管理中的主人翁地位,。保證教師對學(xué)校工作的知情權(quán)、決策權(quán),、監(jiān)督權(quán),，增強(qiáng)教師對學(xué)校工作的認(rèn)同和支持，激發(fā)教師的主動精神和創(chuàng)造意識,，形成對學(xué)校的信任感和歸屬感,，進(jìn)而使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師共同構(gòu)建一個和諧統(tǒng)一的整體。

“以教師為本”的第二要義是服務(wù),。服務(wù)必須是全方位的,。首先是保障教師的利益，努力提高教師待遇,，為教師發(fā)展解決后顧之憂,，做好生活方面的服務(wù)工作，使教師有足夠的精力和時間持續(xù)發(fā)展,。

其次是全心全意為教師謀發(fā)展,。為教師發(fā)展提供硬件支持，創(chuàng)造和諧溫馨的辦公環(huán)境,，提供各種現(xiàn)代設(shè)施,，使廣大教師在數(shù)字化的廣闊宇宙中自由采擷，在光電傳導(dǎo)中與世界對話交流;為教師發(fā)展提供展示自我的廣闊舞臺,，為教師參加各級各類教學(xué)競賽,、學(xué)術(shù)交流和培訓(xùn)、研討活動提供方便,，創(chuàng)造條件,，促進(jìn)教師在交流與研討中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)展;為教師發(fā)展搭建廣闊的校內(nèi)外交流平臺,，立足校本,，切實開展校本研修活動;等等?？傊?，從物質(zhì)與精神、內(nèi)部與外部、軟件與硬件多個方面為教師謀發(fā)展,、促發(fā)展,。

“以教師為本”的第三要義是激勵。教育事業(yè)的發(fā)展需要教師的工作,，教師的主動性,、積極性和創(chuàng)造性將對教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生巨大推動的作用。恰當(dāng)?shù)募钅軌虬褟V大教師的積極性,、主動性和創(chuàng)造性保持好,、調(diào)動好和發(fā)展好，并對整個教師隊伍的發(fā)展起到導(dǎo)向作用,。

學(xué)校教育工作者調(diào)研報告篇十八

平湖市幼兒園園長,、副園長鏈?zhǔn)脚嘤?xùn)班全體人員約30人、嘉興市教育學(xué)院老師2人,。

其中本小組人員(第五小組)：

第一個活動是有教齡十年左右的章萍老師執(zhí)教的中班數(shù)學(xué)活動《去貓媽媽家做客》,。

第二個活動是有教齡五年內(nèi)的沈佳歡老師執(zhí)教的小班科學(xué)活動《各種各樣的水果》。

兩位執(zhí)教老師從教材,、目標(biāo),、環(huán)節(jié)流程、教學(xué)方法,、教學(xué)重難點(diǎn)以及教后反思等方面進(jìn)行了說課,。平湖市實驗幼兒園的包亞燕園長代表參加培訓(xùn)的園長們進(jìn)行互動點(diǎn)評。

江南幼兒園姚小萍園長給大家作了題為《建設(shè)蘊(yùn)含個性的幼兒園文化》的報告,。引用典故闡述個人對“個性”的認(rèn)識,，引用國外案例引入了“視覺識別系統(tǒng)”的理論。介紹了江南幼兒園的籌備建造和設(shè)計理念,。用眾多照片介紹了幼兒園環(huán)境及辦園特色設(shè)想,。

全體參加培訓(xùn)的園長們在江南幼兒園幾位園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，參觀了園舍門廳,、樓梯走廊、專用教室,、幼兒活動室,、行政辦公室以及戶外活動環(huán)境。邊參觀邊互相交流,，園長們積極詢問了解有關(guān)情況,。

沈老師對江南幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)給予了“燦爛而不耀眼，豐富而不雜亂,，清新而不冷淡,，精致而不刻板”的評價。

選材適合幼兒年齡特點(diǎn),，貼近幼兒生活實際,，幼兒參與的積極性總是會很高的,。教師溫柔清新的語言，生動的體態(tài)動作,，能引發(fā)幼兒積極的互動,。豐富的教學(xué)手段,，情境化,、游戲化的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，總能滿足幼兒的情緒,、情感體驗,。豐富的操作材料和直觀的實物讓幼兒多種感官接觸中感知事物的特性和規(guī)律，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),。教師在活動中適時進(jìn)行學(xué)習(xí)常規(guī),、社會技能的滲透教育,，關(guān)注到了幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng),。

姚園長能在新園舍建設(shè)中引入視覺識別系統(tǒng)理論，邀請專業(yè)設(shè)計對幼兒園環(huán)境進(jìn)行視覺形象整體設(shè)計,，讓幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)富有整體性、系統(tǒng)性,，具有整體美感和鮮明的特色。環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念凸顯現(xiàn)代化,。

江南幼兒園整體環(huán)境可以用“清新雅致”四個字來概括,。底樓,、二樓,、三樓的色彩以大地、森林,、天空的三種顏色為主色調(diào)與大自然融為一體,，“順其自然，天人合一”,，容易讓人感覺溫馨,、安全，產(chǎn)生歸屬感。設(shè)備一流的教學(xué)功能室,，如：幼兒閱覽室,、美術(shù)室、科學(xué)探索室,、動漫活動室,，投入大、起點(diǎn)高,，讓我們望塵莫及,。戶外環(huán)境設(shè)計也是充分體現(xiàn)雅致的特點(diǎn)，規(guī)整的防腐木藤架,、漂亮的馬賽克圖形墻,、雪白的沙池、碧綠的草地以及整齊的花壇圍座,，讓人散步其中如入家庭后花園,。

本次觀摩的兩個教學(xué)活動都是科學(xué)活動?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》關(guān)于科學(xué)活動的目標(biāo)之一是“能運(yùn)用各種感官,，動手動腦，探究問題,?！苯處熢O(shè)計科學(xué)教學(xué)活動時應(yīng)充分考慮讓幼兒自主探究，從而發(fā)現(xiàn)問題,，在教師引領(lǐng)下探究問題,、解決問題。環(huán)節(jié)設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)層次遞進(jìn)性,。一個科學(xué)活動后能夠引發(fā)幼兒對某些事物探究的好奇心和求知欲,，才是個成功的科學(xué)活動。

朱永新教授說“學(xué)校文化是學(xué)校組織成員的精神皈依,，是他們認(rèn)同的信念,、觀念、語言,、禮儀和神話的聚合體,。它決定著人們的使命擔(dān)當(dāng)、價值追求和發(fā)展目標(biāo),，同時顯現(xiàn)在學(xué)校的一切教育行為(學(xué)校的節(jié)日、儀式,、慶典,、教學(xué)，以及各種具體的行為規(guī)則等)、各種物質(zhì)載體(建筑,、logo,、色彩、綠化,、教室,、課桌、座椅,、裝飾,、校服、網(wǎng)站甚至?；?、紙杯等)和全部的符號體系(校訓(xùn)、校歌,、?；铡W(xué)校吉祥物,，以及校風(fēng),、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的語言表達(dá))之中,?！庇變簣@要追求特色文化，應(yīng)該從園所物質(zhì)環(huán)境,、辦園理念系統(tǒng),、內(nèi)部制度文化、教職工隊伍精神面貌,、教育行為等方面全方位設(shè)計,，打造，再經(jīng)過多年的積淀才能形成,。

幼兒園的環(huán)境是重要的隱性課程,，對幼兒起著潛移默化的教育熏陶作用。幼兒天性好玩,、好動,，蘊(yùn)含教育意義的、安全的,、富有操作性,、游戲性的環(huán)境材料提供，能有效激發(fā)幼兒與環(huán)境的互動,。材料不需要如何高檔,、精致,，只要低結(jié)構(gòu)的、可以反復(fù)使用的,，能引發(fā)幼兒創(chuàng)新思維的就是好材料,。因此，往往我們大人眼中的完美,、精致的環(huán)境,，在幼兒眼中不一定是喜歡的環(huán)境。作為辦園者,，創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境不僅要凸顯幼兒園辦園特色,，更要思考給孩子一個喜歡的、利于促進(jìn)他們健康快樂成長的幼兒園環(huán)境,。

報告撰寫時間：

學(xué)校教育工作者調(diào)研報告篇十九

科學(xué)發(fā)展觀把實現(xiàn)人的全面發(fā)展作為目標(biāo),，堅持“以人為本”這一核心，這是馬克思主義基本思想的體現(xiàn),，是社會主義本質(zhì)的體現(xiàn),，是我們黨的宗旨和最新的執(zhí)政理念的體現(xiàn)，歸根到底都是為了實現(xiàn)好,、維護(hù)好,、發(fā)展好最廣大人民的根本利益。教師隊伍建設(shè)堅持以促進(jìn)教師發(fā)展為根本,，正是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)要求,。馬克思主義哲學(xué)告訴我們，在事物發(fā)展過程中,，主要矛盾決定了事物的發(fā)展方向,，主要矛盾的解決對次要矛盾的解決有推動作用，因此我們辦事情要善于抓住主要矛盾,。教師隊伍建設(shè)包括政治素質(zhì),、年齡結(jié)構(gòu)、性別比例,、團(tuán)隊精神,、機(jī)制建設(shè)、教師發(fā)展等多個方面的工作,。而人的發(fā)展是一切發(fā)展的核心,，教師發(fā)展決定了教師隊伍建設(shè)的成功，并對

其他

第一,，促進(jìn)教師發(fā)展,，要從全局和發(fā)展的戰(zhàn)略高度，充分認(rèn)識教師發(fā)展對于教師隊伍建設(shè)的重大意義,，優(yōu)先籌劃,，優(yōu)先安排，優(yōu)先落實,，充分重視教師發(fā)展,，對教師提出的有利于自身發(fā)展的要求，要盡全力滿足,，并鼓勵教師主動謀求發(fā)展,。

第二，促進(jìn)教師發(fā)展,，要正確處理教師

專業(yè)

小學(xué)

教師專業(yè)發(fā)展包含知識的積累,、技能的熟練,、能力的提高，也包括教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等等,。首先要求教師將教書育人作為一種專業(yè)理想,，將教育視為一件快樂的事情而全力以赴,；其次，整合專業(yè)知識和技能,，內(nèi)化為自身素質(zhì),；再次，要求教師具有教育智慧,，這是教師成熟的標(biāo)志,。促進(jìn)教師發(fā)展，要以教師的職業(yè)為發(fā)展取向,，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為著眼點(diǎn),，采取切實有效、針對性強(qiáng)的措施來促進(jìn)教師良好基本素質(zhì)的養(yǎng)成,，加快教師職業(yè)人成熟的進(jìn)程,，從而最終確立教師職業(yè)不可替代的專業(yè)化地位。同時,，除了培養(yǎng)教師具有專業(yè)素質(zhì)外,，還要在心理、情感,、意志水平等方面使教師得到均衡發(fā)展,，努力培養(yǎng)教師的社會責(zé)任感，樹立為社會發(fā)展服務(wù)的思想,，使其成為有完善人格的社會人,。

第三，促進(jìn)教師發(fā)展尤其是專業(yè)發(fā)展,，要采取多種切實有效的模式,。多年來，教育界探索和實踐了多種促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的模式,，并在不斷進(jìn)行新的探索,。校本研修作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵舉措和有效模式已經(jīng)成為教育界的共識，也已經(jīng)成為廣大教師的內(nèi)在需求,。概括地說,，校本研修，就是廣大教師為了促進(jìn)自身的`專業(yè)發(fā)展,，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,，從學(xué)校的實際出發(fā)，依托學(xué)校資源優(yōu)勢和特色,，針對自身的教育教學(xué)實踐進(jìn)行的研究,。

校本研修的出發(fā)點(diǎn)符合教師的職業(yè)特點(diǎn)、認(rèn)知特征和情感需求,，創(chuàng)造了有利于教師研究的氛圍,，使教師有機(jī)會對教育教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行公開而自由的討論,，鼓勵了思維的獨(dú)立性與創(chuàng)造性，加深了教師對教學(xué)目標(biāo)的理解,。校本研修是對過去教研活動的深刻變革,，它革除了以往教研活動的形式化而不注重內(nèi)容、隨意化而不講求質(zhì)量,、經(jīng)驗化而不重視科研方法等種種弊端,，最大化地促進(jìn)了教師發(fā)展。

校長是校本研修的第一責(zé)任人,，要把改進(jìn)研修工作、促進(jìn)教師發(fā)展,、提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校和自己的中心工作,，加強(qiáng)對校本研修的領(lǐng)導(dǎo)。對校本研修總體規(guī)劃,、全面組織,、全權(quán)保障、全程管理,；為教師創(chuàng)造一個

安全

學(xué)習(xí)

推動教師個體的主動研修,。在校本研修的過程中，必須充分調(diào)動教師個體的主觀能動性,，激勵教師個人主動研修,，在工作中研修，在研修中發(fā)展,，才能確保研修的成功和高效,。以問題引導(dǎo)教師研修，不斷從日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,，不斷研究,，解決新問題，使問題成為教師發(fā)展的起點(diǎn),；以差別推動教師進(jìn)取,，不斷促使每位教師在各自能力最近發(fā)展區(qū)的上限處工作,，并通過與自己、與同事,、與先進(jìn)理論的對比,，

尋找

關(guān)注,、重視,、促進(jìn)教師群體研修。鑒于工作關(guān)系的聯(lián)系,，開展群體研修對于建立學(xué)習(xí)型組織,、打造學(xué)校團(tuán)隊和加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)都具有十分重要的意義。同事間的合作與相互學(xué)習(xí),，是每位教師成長最直接的實踐資源之一,。教師群體研修既可以由教師個體提出問題出發(fā)設(shè)定主題內(nèi)容，也可以由學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)發(fā)展的總體需要而設(shè)定主題內(nèi)容,。內(nèi)容不僅要基于教育教學(xué)的業(yè)務(wù)領(lǐng)域,，也可以涉及學(xué)校發(fā)展與學(xué)校管理等其他領(lǐng)域。通過常規(guī)教學(xué)案例的分析與研究,、論文和課件制作評比,、理論學(xué)習(xí)和主題研討等形式，推動教師個體主動研修與群體研修相結(jié)合,。在教師個人對教育教學(xué)實踐反思的基礎(chǔ)上,，加強(qiáng)群體交流與合作，同伴互助互學(xué),，發(fā)揮群體智慧的作用,。交流中既有傾聽，又有回應(yīng)，或敞開自己的困惑以求別人指點(diǎn)迷津,，或公開自己的經(jīng)驗與他人分享,，或不同觀點(diǎn)、不同體會進(jìn)行爭論,，思想與思想碰撞而生靈光,，在合作中揚(yáng)長補(bǔ)短，共同提高,，從而促進(jìn)教師群體發(fā)展,。

加強(qiáng)與專業(yè)機(jī)構(gòu)、專業(yè)人士的聯(lián)系,，促進(jìn)雙方的深入合作,，主動尋求專業(yè)引領(lǐng)。如果沒有專家等高一層次人員的協(xié)助與帶領(lǐng),，教師之間的互助可能會限于同水平重復(fù),。與大學(xué)及其教育專業(yè)機(jī)構(gòu)、教育專家的合作,，可以使校本培訓(xùn)獲得更多的外部資源支持，尤其是智力的支持,。通過專題講座促進(jìn)觀念更新,，通過案例分析促進(jìn)教學(xué)反思，通過專家指導(dǎo)促進(jìn)骨干成長,，通過學(xué)術(shù)沙龍促進(jìn)交流溝通,。專業(yè)引領(lǐng)不等同于專家的單邊引領(lǐng)，先進(jìn)的理念如果沒有以課程內(nèi)容為載體的具體指引與對話,，那就只是紙上談兵,，專業(yè)引領(lǐng)應(yīng)是先進(jìn)理念和實踐經(jīng)驗的完美統(tǒng)一，共同引領(lǐng),。專業(yè)引領(lǐng)是使研究脫離低水平重復(fù),、收獲最大成效的重要憑借，是校本研修成功的保障,。專業(yè)引領(lǐng)的強(qiáng)勢參與,，可以提高校本研修的針對性和科學(xué)性，高質(zhì)量,、高頻度的專業(yè)引領(lǐng)對廣大教師的發(fā)展會起到積極的推動作用,。

新時期的教育要求教師走上研究之路，校本研修創(chuàng)設(shè)了和諧濃厚的研究氛圍,，實現(xiàn)了主研與群研結(jié)合,，行為與理念互動，理論與實踐統(tǒng)一，喚醒了教師的主體意識,，為教師的成長提供了肥沃的土壤,。當(dāng)然，校本研修不是惟一有效模式,，在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的過程中,，校本研修應(yīng)該與其他模式有機(jī)結(jié)合。

二,、促進(jìn)教師發(fā)展必須“以教師為本”

科學(xué)發(fā)展觀堅持“以人為本”,，應(yīng)該有以下幾層含義：首先是關(guān)

愛

馬克思主義哲學(xué)告訴我們,，內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，是事物發(fā)展的決定力量,，這要求充分重視內(nèi)因的作用,。發(fā)展人就要充分重視人自身的主觀能動性。

教師作為專業(yè)人,，其勞動有目的上的社會性和責(zé)任性,、任務(wù)上的復(fù)雜性和艱巨性、過程上的示范性和嚴(yán)格性,、手段上的規(guī)范性和創(chuàng)造性,、成果上的廣泛性和長期性等自身職業(yè)的特點(diǎn)。教師隊伍建設(shè),，促進(jìn)教師發(fā)展,，就必須充分重視教師的因素，重視教師自身的職業(yè)特點(diǎn),，堅持“以教師為本”,。

“以教師為本”的第一要義是尊重教師,。美國心理學(xué)家馬斯洛發(fā)表的《人類動機(jī)的理論》一書中提出了需要層次論：一是生理的需要；二是安全的需要,；三是歸屬和愛的需要,；四是尊重的需要，包括要求受到別人的尊重和自己具有內(nèi)在的自尊心,；最高級的是自我實現(xiàn)的需要,。尊重的需要是較高層次的精神需要，是受到社會和他人認(rèn)可的體現(xiàn),。教師是太陽底下最光輝的職業(yè),，教師理應(yīng)受到尊重。

尊重教師,，首先是對教師作為專業(yè)人的尊重,。既要尊重教師獨(dú)立的人格、尊重教師的教學(xué)自主性和創(chuàng)造性,，更要尊重教師的發(fā)展需求,、尊重教師的職業(yè)生涯規(guī)劃、尊重教師成長和發(fā)展的規(guī)律,，即尊重教師發(fā)展的主體性,，滿足他們實現(xiàn)自我價值的需要。尊重教師自主確定自己在專業(yè)發(fā)展上的目標(biāo),，自主決定以何種方式來滿足自己的發(fā)展需求,，尊重教師通過自我觀察、自我分析,、自我認(rèn)識，覺察到自身存在的問題和改進(jìn)的必要性,，了解自己所需要的專業(yè)發(fā)展活動方式與內(nèi)容,。教師個體的需要通常和他們實際教育教學(xué)目標(biāo)直接相關(guān)，要尊重教師在學(xué)習(xí)取向上的差異與發(fā)展階段的差異,，承認(rèn)差異,，尊重教師在差異中發(fā)展。在新課程改革的背景下,，尊重教師,，需要喚醒教師的主體意識，促進(jìn)教師的教育觀念,、教學(xué)行為,、學(xué)習(xí)方式和歷練方式發(fā)生全方位的變革，促使教師成為真正的教學(xué)的主人,、研究的主人,。

其次是尊重教師在學(xué)校管理中的主人翁地位。保證教師對學(xué)校工作的知情權(quán)、決策權(quán),、監(jiān)督權(quán),，增強(qiáng)教師對學(xué)校工作的認(rèn)同和支持，激發(fā)教師的主動精神和創(chuàng)造意識,，形成對學(xué)校的信任感和歸屬感,，進(jìn)而使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師共同構(gòu)建一個和諧統(tǒng)一的整體。

“以教師為本”的第二要義是服務(wù),。服務(wù)必須是全方位的,。首先是保障教師的利益，努力提高教師待遇,，為教師發(fā)展解決后顧之憂,，做好

生活

其次是全心全意為教師謀發(fā)展,。為教師發(fā)展提供硬件支持，創(chuàng)造和諧溫馨的辦公環(huán)境,，提供各種現(xiàn)代設(shè)施,，使廣大教師在數(shù)字化的廣闊宇宙中自由采擷，在光電傳導(dǎo)中與世界對話交流,；為教師發(fā)展提供展示自我的廣闊舞臺,，為教師參加各級各類教學(xué)競賽、學(xué)術(shù)交流和培訓(xùn),、研討活動提供方便,，創(chuàng)造條件，促進(jìn)教師在交流與研討中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中發(fā)展,；為教師發(fā)展搭建廣闊的校內(nèi)外交流平臺，立足校本,，切實開展校本研修活動,；等等?？傊?，從物質(zhì)與精神、內(nèi)部與外部,、軟件與硬件多個方面為教師謀發(fā)展,、促發(fā)展。

“以教師為本”的第三要義是激勵,。教育事業(yè)的發(fā)展需要教師的工作,，教師的主動性,、積極性和創(chuàng)造性將對教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生巨大推動的作用。恰當(dāng)?shù)募钅軌虬褟V大教師的積極性,、主動性和創(chuàng)造性保持好,、調(diào)動好和發(fā)展好，并對整個教師隊伍的發(fā)展起到導(dǎo)向作用,。

學(xué)校教育工作者調(diào)研報告篇二十

餐飲業(yè)作為我國第三產(chǎn)業(yè)中的一個傳統(tǒng)服務(wù)性行業(yè),，始終保持著旺盛的增長勢頭，取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展,，展現(xiàn)出繁榮興旺的新局面,。盡管20xx年在金融危機(jī)影響下遭受了一定沖擊，但國內(nèi)餐飲業(yè)仍舊迅猛發(fā)展,。全社會餐飲業(yè)零售額達(dá)到1.7998萬億元,，同比增長16.8%，占社會消費(fèi)品零售總額的14.4%,。20xx年,，全國餐飲業(yè)收入17636億元，同比增長18.0%,，占全社會消費(fèi)品零售總額的11.4%,。我國餐飲業(yè)保持著平穩(wěn)快速增長的態(tài)勢，餐飲消費(fèi)持續(xù)成為消費(fèi)品市場的一大亮點(diǎn),。

20xx年,，中國餐飲業(yè)實現(xiàn)收入20543億元，同比增長率16.9%,。限額以上企業(yè)餐飲收入6445億元,，同比增長19.7%。伴隨著政府拉動消費(fèi)的政策影響,、城鄉(xiāng)居民收入較快增長和消費(fèi)觀念更新等因素,，未來餐飲業(yè)依然是引人注目的消費(fèi)熱點(diǎn)，中國餐飲消費(fèi)水平將繼續(xù)保持高速增長,。在現(xiàn)今社會餐飲業(yè)積極發(fā)展，很多的上班族和９０后都不會甚至不愿意自己做飯吃,，很大部分的中年人更趨向于享受和訴求服務(wù),所以餐飲仍有很大的利潤空間,。在一些小店面由于不注意去改善店里的環(huán)境和色調(diào)，店內(nèi)定位不明確,，不善于去開發(fā)新的事物和新的吃法,，很難形成忠實顧客。若非有新的客源,，店面仍是很難經(jīng)營的,。

湖南長沙的餐飲業(yè)以正餐服務(wù)為主體,，呈現(xiàn)多業(yè)態(tài)發(fā)展。

餐飲業(yè)中從事正餐服務(wù)的企業(yè)有573家,，占餐飲業(yè)企業(yè)總數(shù)的90.2%,，其他9.8%由快餐服務(wù)、飲料及冷飲服務(wù),、其他餐飲服務(wù)組成,。253家限額以上餐飲業(yè)企業(yè)中從事正餐服務(wù)的單位有240家，占94.9%,。從營業(yè)額情況看,，限額以上正餐服務(wù)企業(yè)共實現(xiàn)營業(yè)額28.06億元，占全部餐飲業(yè)營業(yè)額的65.7%,。

隨著經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速發(fā)展,、人們的收入水平不斷提高和旅游業(yè)的快速發(fā)展為餐飲業(yè)的發(fā)展提供了良好的契機(jī)。長沙市餐飲業(yè)的發(fā)展具有非常廣闊的發(fā)展空間,，將繼續(xù)保持繁榮興旺和較快的增長勢頭,。因此，在二線城市長沙本地來說,，做好餐飲,，占據(jù)本地一席之地，是當(dāng)?shù)夭惋嫿?jīng)營者所必須面對及解決的問題,，而在當(dāng)前消費(fèi)者為上帝的營銷因素占主導(dǎo)的情況下,，做好餐飲的售前、售中,、售后服務(wù)就顯得更為重要了,！

在市場調(diào)研下，既能讓店主獲得應(yīng)有的信息資源,，又能使餐飲業(yè)不斷的到發(fā)展與創(chuàng)新,，迎合大眾的口味。

我們調(diào)研就是餐飲業(yè),，是位于長沙民政學(xué)院網(wǎng)吧一條街的一間餐館,。在網(wǎng)吧一條街及學(xué)校周邊都許多類似我們調(diào)研對象的餐館，比如紅辣椒,，老地方,，重慶火鍋，桔子屋,，轉(zhuǎn)角,，愛愛香鍋等。這些餐館大多數(shù)是面向?qū)W生及普通消費(fèi)者的,，價格合理,，菜色家庭式,，味道普通，大多數(shù)均為長沙當(dāng)?shù)乜谖都爸苓叧鞘锌谖?。其中紅辣椒是民政學(xué)院學(xué)生班級聚會,，部門聚會等活動去的比較多的場所，主要是它那里空間比較大,，適合聚會喧鬧的壞境,，可以讓朋友們盡興，沒有什么太多顧忌吵到別人,，并且有許多老師也愿意去那里吃飯,，顯然老師去那里給它打了一個活招牌。桔子屋壞境優(yōu)雅,，溫馨,，適合情侶和兩三個朋友就餐，談心,！重慶火鍋特色是火鍋,，那里的魚火鍋是比較好吃的，分量足而且價格低,。

在如此眾多的競爭對手之下,，元福記要想更好地經(jīng)營下去，就必須做出好吸引消費(fèi)者消費(fèi)的措施來,，為此,，我們對其做了市場調(diào)研。

1.2調(diào)研方法介紹,。

首先我們采取了觀察法,，我們?nèi)W(xué)校周邊及網(wǎng)吧一條街了解一帶的餐館，根據(jù)觀察餐館的壞境,，人流量以及平時回憶起我們平時吃過的餐館的味道和價格,，從而確定了調(diào)研的對象。

接下來我們采取了訪問調(diào)查中的面談?wù){(diào)查,，直接去和餐館老板表達(dá)我們的目的,。

最后我們采用了留置調(diào)查法，設(shè)計了餐館的問卷,，發(fā)放問卷,，達(dá)到調(diào)研目的。

1.3調(diào)研市場介紹,。

調(diào)研對象的市場主要針對是周邊居民和民院學(xué)生。學(xué)校附近有許多除餐館外的店面,，如服裝店,，化妝店,，水果店，小旅館,，鞋店等,，還有香樟小區(qū)，這些居民就成為調(diào)研對象的消費(fèi)者,，同時學(xué)生也是一大消費(fèi)人群,，畢竟學(xué)校食堂飯菜還是比不上外面的餐館，因而學(xué)生為改善伙食,，聚會等原因在外就餐,。

元福記家菜館位于民政學(xué)院附近的商業(yè)街,，針對的客戶主要就是民政學(xué)院的學(xué)生,，以及附近的居民和開店的個體老板等。不可否認(rèn)這個市場很廣闊,，可元福記所處的這個區(qū)域有很多類似的餐館,，除去那些不知名的小店,，店面相對而言比較大并且在民政學(xué)院比較出名的就有紅辣椒，桔子屋以及就在學(xué)校對面的媽的廚房,，久久香等等,。

而就這個區(qū)域目前的狀況來看，基本來說可以用四個字來概括,，火,、臟、亂,、差,。火,，每天前去就餐的客流量非常之多,，做的比較好的中午、晚上,，過去要排隊甚至需要提前預(yù)定,。臟，表面光鮮,，然而其烹飪的用具滿是油污,，洗菜用的水池骯臟不堪。亂,，路邊攤隨處可見,，各種燒烤、鹵味,、排擋,，毫無規(guī)章制度的經(jīng)營,，使用過的一次性碗筷，塑料袋隨處丟掉,。差,，餐飲周遭環(huán)境惡劣，污水橫流,、垃圾成堆,、怪味滿天飛。

1.4調(diào)研對象介紹,。

我們調(diào)研的對象是一家叫元福記家庭餐館,。它處于網(wǎng)吧一條街的外街，離馬路近,，店面開在二樓,，附近還有一個動漫城。

它主要經(jīng)營的菜色多為家庭式,，就如平常家庭吃的飯菜一樣,，同時還有香鍋類的菜色，滿足了吃飯的要求也滿足了吃香鍋的要求,。元福記最有特色的菜就是啤酒鴨,，香辣魚片及鐵板牛肉。

2.1區(qū)域競爭分析,。

民政學(xué)院外餐飲業(yè)swot分析：

優(yōu)勢：目前民政學(xué)院在校師生余萬,，吃飯是人們的基本物質(zhì)需要，誰都少不了,。對于校外渺渺的餐館而言如此龐大的市場,，潛力是無限的。如今大學(xué)生的消費(fèi)需求多為快捷,、方便,、衛(wèi)生、價格實惠,，當(dāng)然因地,，因時，因人而變,。

劣勢：校區(qū)外的各個餐飲,，存在著各種各樣的缺陷，例如：衛(wèi)生問題,、物流配送,、服務(wù)品質(zhì)等等。歸根到底缺乏系統(tǒng)規(guī)劃。

很多餐飲為了降低成本,，采購不符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的材料,，在食物的量上斤斤計較，對顧客無理的限制,，服務(wù)人員態(tài)度不好，店面衛(wèi)生馬馬虎虎,。就是這種短期逐利行為,，葬送了其品牌形象。餐飲經(jīng)營人員大多為一般的老百姓,，素質(zhì)普遍不高,，在服務(wù)品質(zhì)方面嚴(yán)重不足。

機(jī)會：校區(qū)外的餐飲點(diǎn)不止一個,，競爭避免不了,。有競爭才會有進(jìn)步，井底之蛙只能被淘汰,。生活中已經(jīng)有很多品牌浮出水面,，口味獨(dú)特，特色鮮明,，獨(dú)占一方市場,。隨著發(fā)展，餐飲店的長遠(yuǎn)發(fā)展和對品牌價值的把握越來越重要,。由于品牌差異化以及個性化的存在,，一些餐飲店擁有了自己獨(dú)特的客戶群。

威脅：從餐飲店自身來看,，普遍不注重品牌的效益,，服務(wù)的品質(zhì)，自己就可以打垮自己,。目前大多數(shù)的餐飲店沒有明確的市場定位對于品牌價值也是模糊不清,。單純的看重眼前利益，沒有打造長久品牌的意識,。元福記家菜館swot分析：

優(yōu)勢：餐館位于二樓,，臨街一排裝修用的是玻璃，光線非常好,，很能吸引顧客選擇,。餐廳內(nèi)整齊干凈，給人視覺上的享受,，心理上的滿足,。

劣勢：餐館離民政學(xué)院較遠(yuǎn)，且位于二樓，缺乏知名度,。餐廳面積不是很大,，不太適合較大型的同學(xué)聚會或者部門聚餐，給人感覺會比較擁擠,。沒有什么專業(yè)的廚師,，有時候還需要老板上場，沒有什么口味出眾能吸引人回頭的招牌菜,。

機(jī)會：現(xiàn)在大學(xué)生喜歡外出就餐,，特別是情侶，更是喜歡找個有情調(diào)的小店用餐,。元福記則可以利用二樓臨街玻璃墻面再加以改造,，專門打造情侶卡座，吸引年輕男女,。大學(xué)生消費(fèi)觀念較為新穎,，接受新鮮事物的速度也很快?？梢酝瞥鲂虏嗽嚦?，吸引人們前往。

威脅：區(qū)域內(nèi)競爭更加激烈,，不僅要與校外餐飲競爭還要與校內(nèi)的餐飲一較高低,。餐廳同質(zhì)化明顯，客源被分散,。校外有些餐廳已經(jīng)具備壟斷優(yōu)勢,，缺乏知名度且缺乏特色的元福記很難在這些夾縫中茁壯成長。

2.2目標(biāo)消費(fèi)者分析,。

我們瞄準(zhǔn)的目標(biāo)消費(fèi)主要是民政學(xué)院的學(xué)生,。

隨著大學(xué)生所接受的教育以及所處的環(huán)境，當(dāng)代大學(xué)生的餐飲消費(fèi),，已從過去簡單的“吃飽”發(fā)展到了現(xiàn)在的“吃好,、好吃、吃健康”,，很多同學(xué)在經(jīng)歷了幾餐的食堂生活后總會選擇去校外的餐館做短暫的伙食改善,，校外就餐已經(jīng)成為大學(xué)生飲食消費(fèi)中必不可少的一部分。

其次,，各種形式的聚會,，是在校大學(xué)生飲食消費(fèi)的一個重點(diǎn)。聚會的理由多種多樣：老鄉(xiāng)相識,、放假歸來,、過生日等等,。校內(nèi)雖然有食堂，但是學(xué)校的食堂,，大家都知道,，大鍋飯，大鍋菜,，不適合他們的選擇,，也不能吸引這類性質(zhì)的餐飲消費(fèi)，于是校外的餐館就成了同學(xué)們最好的選擇,。

另外,，作為接受了十幾年教育的人，作為年輕一代,，現(xiàn)代大學(xué)生對就餐的環(huán)境衛(wèi)生表現(xiàn)出極大的重視，在同等口味下,，相對衛(wèi)生整潔的餐館往往會成為他們就餐的首選,。

作為大學(xué)生，還沒有自己賺取生活費(fèi),，主要的花銷都來源于家長,，所以一般性質(zhì)的外出吃飯都會選擇在普通餐廳。一是因為普通餐廳也能滿足他們的消費(fèi)心理,，另外也是因為還有其他幾項重要之處：買服飾,，戀愛，上網(wǎng)費(fèi),，手機(jī)費(fèi),。于是校外普通餐廳在這樣的形勢下，蒸蒸日上,。

3.1消費(fèi)者消費(fèi)行為分析,。

從消費(fèi)者自身來看，作為一個個體,，衣食住行是我們的最根本的需求,，飲食是人們的基本需求，屬于物質(zhì)層面的,，消費(fèi)者在飲食上面的消費(fèi)是屬于習(xí)慣性消費(fèi),，當(dāng)自己不愿意做飯或者是沒有時間的時候，就會去餐館消費(fèi),。

從店面因素來看,，從未去過的，當(dāng)然是看餐館的外部裝潢,，外部裝潢好的,，當(dāng)然更吸引消費(fèi)者,，會有更多的消費(fèi)者進(jìn)入餐館觀看或是消費(fèi)，如果是去過的,，當(dāng)然會認(rèn)準(zhǔn)某一個店,，直接去消費(fèi)。

從飯店內(nèi)部因素來看,，消費(fèi)者在進(jìn)入飯店后,，首先觀察的就是飯店內(nèi)的設(shè)施和環(huán)境，好的環(huán)境能夠給消費(fèi)者帶來好的消費(fèi)心情,，促進(jìn)消費(fèi),，差的環(huán)境不會留住消費(fèi)者。

從飯店核心內(nèi)容飲食上來看,，好吃的菜是留住顧客的的關(guān)鍵,，要想留住顧客，開飯店的就必須要拴住顧客的胃,，好吃的飯和菜才能最終把消費(fèi)者變成自己的終身消費(fèi)者,。

綜上，好的環(huán)境和設(shè)施以及美味可口的飯菜才是真正刺激消費(fèi)者消費(fèi)的主要動力,。

3.2消費(fèi)者消費(fèi)數(shù)據(jù)分析,。

我們組進(jìn)行了實地調(diào)研之后，收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析,。

由于元福記位于網(wǎng)吧一條街,，它所面對的主要消費(fèi)者也是學(xué)生，因此我們調(diào)查對象主要是學(xué)生,。

我們所調(diào)查的對象84%是學(xué)生,，14%是職業(yè)工作者，2%是無業(yè)人員,。其中,，62%的被調(diào)查者是男性，38%是女性,，根據(jù)結(jié)果統(tǒng)計我們發(fā)現(xiàn)男性比女性去外面餐飲店消費(fèi)的比率更大,，女性的消費(fèi)能力雖不如男性，但是也應(yīng)該重視,。

我們所調(diào)查的消費(fèi)者從消費(fèi)水平來看,，800—1500元/月的生活費(fèi)用的人數(shù)所占比率為56%，平常是3—6個人一起出去,，每次人均消費(fèi)多為10—20元這個范圍,，由此可見，消費(fèi)者每個月花在餐飲上面的消費(fèi)將近占整個生活費(fèi)用的33%,，這個比率還是很大的,，因此,，從餐飲經(jīng)營者方面來看，消費(fèi)量還是巨大的,。

據(jù)調(diào)查,，大多數(shù)人愿意去紅辣椒、雞公煲等這些地方消費(fèi),。對于這些地方,，消費(fèi)者最愿意去的原因是因為他們的價格相對比較適中，而且菜的口味和樣式比較多,。簡言之,，就是這些餐飲店消費(fèi)性價比高，顧客愿意消費(fèi),。

在所有被調(diào)查者人群當(dāng)中,，沒聽說過元福記的占38%，聽說過的占62%,，雖然聽說過的占有比率比之未聽說過的大,，但是對一個餐飲經(jīng)營者來說，38%的人沒聽說過元福記也說明了他的經(jīng)營不是很好的,，減少了客流量，消費(fèi)者也就隨之減少了,，這是一種損失,。而據(jù)調(diào)查后統(tǒng)計，聽說過元福記的又有一部分人沒有在元福記吃過飯,，在本身知名度不大的情況下,，有消費(fèi)意愿的消費(fèi)者減少了，因此,，元福記在打開知名度的時候應(yīng)該要適時地推出一些刺激消費(fèi)的優(yōu)惠活動,，以確保顧客的轉(zhuǎn)化率。

在元福記吃過的大多數(shù)消費(fèi)者認(rèn)為元福記吸引他們的原因是價格合理和店內(nèi)設(shè)施設(shè)備等環(huán)境較好,。他們對元福記提出了一些建議：

菜的種類增多一些,；開設(shè)包廂；菜的口味改善,；適當(dāng)?shù)囊步祪r等等,。

在調(diào)查后統(tǒng)計，消費(fèi)者從導(dǎo)航圖上了解到元福記的為零,。而作為一個面對學(xué)校學(xué)生的餐飲店,，學(xué)生無法在第一時間了解到元福記，這無疑是在賭,，只要學(xué)生在第一時間了解到元福記,，并且配之以優(yōu)惠活動,，是可以吸引學(xué)生來這里消費(fèi)的。

3.3各因素相關(guān)性分析,。

從消費(fèi)次數(shù),，單次消費(fèi)人數(shù)，人均消費(fèi)金額來看,，消費(fèi)的量是巨大的,，而且，由于是學(xué)校,，有各種社團(tuán),、學(xué)生會，消費(fèi)的目的和動機(jī)明顯,。因此,，在消費(fèi)能力和欲望以及消費(fèi)人群俱在的情況下，考慮目前學(xué)生的消費(fèi)水平,，只有口味好,，價格適中，環(huán)境好,，適合聚會（能夠和朋友們談心,，聊生活等等）的餐館才能吸引消費(fèi)者。這就給元福記提供了明確的改進(jìn)方向,。

4.1調(diào)研結(jié)果與問題總結(jié),。

小組問卷共做50份。主要是調(diào)查一些成年人和民政在校學(xué)生,。主要調(diào)查的是消費(fèi)者的消費(fèi)水平和消費(fèi)情況,。以及影響消費(fèi)者選擇餐館的各方面的原因。通過調(diào)研報告顯示,，大部分人平常的選擇都是家菜館,。而在學(xué)校周圍的家菜館主要是學(xué)生過去消費(fèi)，但是學(xué)生所接受的價格不高,，除去聚會和活動,，一周大概去外面吃2—5次，在個人消費(fèi)中他們只能接受6—15元之間的價格,。一般出去不是個人,，幾乎是結(jié)伴而行，兩人以上,。大多為改善伙食或者是聚會,，學(xué)生活動聚會時，經(jīng)濟(jì)上能承受得起的也是在30元左右,，在對餐館的要求方面也是比較集中的,，沒有什么特別挑剔的,。

一般消費(fèi)者的要求是餐館經(jīng)營要是合格合法的，食物衛(wèi)生安全都是擺在首位的,，其次都是店內(nèi)的服務(wù)水平,，我們可以自己感覺的到，在飯館里面吃東西,，如果老板夠熱情,，你會留下好印象，而且還會考慮下次光顧的,，所以老板的招待和問候是非常重要的,。競爭對手主要在紅辣椒店，知名度高于元福記,。也許是地理位置對其有所影響,，而且知道元福記店的人大部分了解的方式是過路看到，并不是經(jīng)過介紹或者吃過才知道的,。所以,，在宣傳方面是有所缺陷的。服務(wù)方面,，在元福記體驗的時候發(fā)現(xiàn),，環(huán)境還是有優(yōu)勢的，但是在人員服務(wù)方面似乎少了點(diǎn),，當(dāng)面對正常飯點(diǎn)的時候,，是有點(diǎn)應(yīng)付不過來的。

4.2對餐飲店建議,。

對家菜館的建議（元福記）：從擴(kuò)大知名度上來說：

第二章適當(dāng)?shù)淖鲆恍┬麄骰顒樱热绨l(fā)傳單,，張貼海報等等從留住消費(fèi)者上來說：

（1）店內(nèi)設(shè)施的改善：元福記的店面簡單明了,，一般在消費(fèi)者進(jìn)行就餐的時候，希望得到的是一種溫馨方便的感覺,，而且應(yīng)設(shè)置一些具有保護(hù)隱私的地方,，在座位后面設(shè)置一個圍欄，開設(shè)包廂,，給消費(fèi)者一種安全感,。元福記的廁所較少只有一個，一般客人在店內(nèi)喝了酒或者是人流較多的時候,，是非常不方便的,，起碼應(yīng)該有兩個洗手間，男女分開,，這樣也可以盡量避免一些尷尬的事情的出現(xiàn),。

（2）店內(nèi)桌子的設(shè)計和擺放：元福記在桌位擺放方面應(yīng)該注意,，在中部位置的桌子剛好是在電風(fēng)扇下的，這給客人帶來的不便是顯而易見的,，一方面菜容易涼,，口味容易變。再者,，如果客人點(diǎn)了火鍋,。干鍋之類的，風(fēng)把酒精的火吹到一邊,，火鍋不容易熟,，這樣給消費(fèi)者留下的印象是非常不好的。所以無論是空調(diào)或者風(fēng)扇,，都應(yīng)該在角度上和桌子的擺放有差異,。

（3）店內(nèi)的服務(wù)及服務(wù)人員的數(shù)量：在店內(nèi)的服務(wù)人員應(yīng)該符合自己店面的人流，讓客人等待是非常不好的,。

（4）各種優(yōu)惠活動：餐館也應(yīng)該經(jīng)常推出一些優(yōu)惠活動,，根據(jù)調(diào)查顯示，即使在菜館里面有新的菜式推出來,。并沒有人愿意非常主動的去嘗試,，所以在發(fā)傳單擴(kuò)大知名的同時，也可以適當(dāng)?shù)耐菩幸恍﹥?yōu)惠活動,，吸引消費(fèi)者,。例如打折，積分,，送菜等,。還可以在網(wǎng)上商城里面做好團(tuán)購，如58同城,，拉手網(wǎng)等等,。

（5）店內(nèi)宣傳養(yǎng)生之道的知識，餐館里最重要的就是健康了,，所以在店內(nèi)設(shè)計一些和本店特色菜系的養(yǎng)生宣傳單或者海報進(jìn)行張貼,，報紙的閱覽等，既有利于吸引到顧客的心里,。又能夠讓顧客在等待的時候分心,，不讓顧客覺察到時間的流逝。有利于穩(wěn)住顧客,，讓他們不易等的心煩,，又能凸顯本店的特色。增加菜的種類，注重飲食質(zhì)量,。

（6）收集消費(fèi)者的反饋信息：大部分的店子在顧客吃完之后就是收桌子,，但其實是可以進(jìn)行一些有用的方法來進(jìn)行信息的收集的，您可以記下顧客的一些信息,，或者問一下有什么不滿意的,，對什么菜滿意。能讓消費(fèi)者感受到他的重要性,，在心理上得到了滿足,，消費(fèi)者對餐館的評分自然也就上去了。

附錄：

餐飲業(yè)調(diào)查問卷,。

您好,，我是來自長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生，現(xiàn)在正在做一項關(guān)于餐飲業(yè)的調(diào)查,，以便能夠在您以后外出就餐時能夠享受到更好的服務(wù)與美食,。在此希望占用您寶貴的1-3分鐘時間完成下面問卷，請放心填寫,，我們將對您所填寫的信息保密,。

8、您是否聽說過元福記家菜館,？()（答否者跳至第13題）a是b,、否。

9,、您是否在元福記吃過飯,？()（答否者跳過第13題）a吃過b、沒吃過,。

16,、您的性別是？()a男性b,、女性,。

17、您的職業(yè)是什么,？()a學(xué)生b,、職業(yè)工作者c,、無業(yè)人員d,、下崗人員。

感謝您的支持,！

學(xué)校教育工作者調(diào)研報告篇二十一

現(xiàn)在的飲品店加盟費(fèi)幾萬到十幾萬不等,，幾十萬的也有。在我看來,，這是一筆很難收回來的投資,，非常不劃算,，一旦虧損，這些錢都會打了水漂,。我開第一家店,，整條街一共有5家飲品店，除了我,，全是加盟的,，但是最后，沒有一家生意好過我,，甚至到最后從商品包裝到營銷手段什么的都在學(xué)我,。

在我看來，完全不需要加盟,，因為你用加盟的錢去做裝修的話,，完全可以做出加盟店的感覺，甚至比他們更高級,。與其花錢加盟一些沒有品牌效益的店鋪,，不如把這個錢花在裝修上。因為顧客最初從哪里看店鋪的檔次呢,，就是從裝修上來看的,。

那怎么裝修呢？首先你得弄清楚自己想開什么類型的店,，什么檔次的店,，然后去找一家和你的風(fēng)格定位最像的加盟店，找到里面裝修最符合自己預(yù)期的那一家,。找好裝修公司,，直接帶師傅過去喝杯東西，慢慢看,，一次沒看好,，多去幾次，再和裝修師傅好好溝通其中的細(xì)節(jié)上你要做的修改,，copy一個,。

有人要問了，不加盟的話,，我不會做怎么辦呢,？我以前看到淘寶還有賣奶茶配方的，6000多呢,，不要花這種冤枉錢,。你去一趟當(dāng)?shù)刈畲蟮哪滩杩Х仍吓l(fā)市場。

當(dāng)時我去的是武漢的民權(quán)路，在武漢海關(guān)附近,，據(jù)說是全中國最大的飲品類原料批發(fā)市場,。你可以多問幾家要報價單，里面各種產(chǎn)品和設(shè)備的價格都會寫得非常清楚,。一般情況下,，這是實價，沒有什么討價還價的余地,。心里有點(diǎn)底氣之后選擇一家進(jìn)店,，說明來意，他們會有工作人員教你,，做出成品供你選擇品嘗,。

第一次的話，可以進(jìn)一些你感覺很好喝的,，或者在當(dāng)?shù)刭u得很好的飲品原料,，和基礎(chǔ)的飲品原料，不要被人忽悠的什么都進(jìn)貨,。反正貨不夠你打個電話匯款過去,，對方就會給你發(fā)貨的，所以不用一次買完,。