教案編寫需要綜合考慮不同學(xué)科的教材和課程標(biāo)準(zhǔn)。編寫教案要注重教學(xué)資源的選擇和利用,，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段,。這些教案是經(jīng)過教師實(shí)際教學(xué)驗(yàn)證的，具有一定的可操作性和實(shí)用性,。

人教版百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過本節(jié)課學(xué)習(xí),，讓學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)以及小數(shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)的方法,，會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來比較分?jǐn)?shù)和小數(shù)的大小。

2.讓學(xué)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的探究過程,，學(xué)會(huì)善于分析,、合理推理，培養(yǎng)合作交流的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法,，并能準(zhǔn)確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

教學(xué)難點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)與小數(shù)的大小比較,。

教學(xué)方法：

探究學(xué)習(xí)法,、交流合作法等。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課。

1.說說下面小數(shù)的記數(shù)單位是什么,。

0.20.320.60.321,。

教師小結(jié)：一位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是十分之一，兩位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是百分之一……,。

2.比較兩位小數(shù)的大小,。

0.46（）0.360.23（）0.4。

學(xué)生獨(dú)立完成然后說說是怎樣比較的,。

二,、自主探究，掌握新知,。

1.教學(xué)例9,。

（1）出示情境圖，談話：從圖上能了解哪些信息,？

（2）談話：要求我們回答誰用的彩帶長,，就是要我們解決什么數(shù)學(xué)問題？

（3）談話：進(jìn)行比較的這兩個(gè)數(shù),，跟我們復(fù)習(xí)中的數(shù)相比有什么不同,？

要比較0.5和的大小，你準(zhǔn)備采用什么樣的方法,？

學(xué)生獨(dú)立思考后在小組內(nèi)交流,。

（4）教師指導(dǎo)學(xué)生交流反饋。

2.教學(xué)“試一試”把,、化成小數(shù),。（除不盡的保留三位小數(shù)）。

學(xué)生獨(dú)立完成后，各自說說是怎么想的',。

3.教學(xué)例10,。

把0.3、0.13,、0.213化成分?jǐn)?shù),。

（1）教師出示題目，說說題目要求,。

（2）說說你是怎么想的,，然后在小組內(nèi)交流。

4.教學(xué)“練一練”,。

仔細(xì)觀察每組數(shù),，說說你準(zhǔn)備怎樣比較這幾組數(shù)的大小,？

注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法,。

教師指導(dǎo)學(xué)生交流：你是怎么比較的，為什么這樣做,？

三,、練習(xí)鞏固，逐步提升,。

1.基本知識(shí)聯(lián)系,，做練習(xí)九第11、14,、15題,。

2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的練習(xí)。

四,、總結(jié)回顧，建構(gòu)知識(shí),。

五,、作業(yè)：做練習(xí)九第12、13,、16題,。

板書設(shè)計(jì)：

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人教版百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化教案篇二

百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間又有著密切聯(lián)系,，并且可以互相轉(zhuǎn)化,，這就導(dǎo)致了這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)雜而又雜。而教案的設(shè)計(jì)也必須圍繞三者之間的聯(lián)系進(jìn)行教學(xué),。

百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化,，我并沒有直接給出互化的方法，而是讓學(xué)生自己探索,，自己試做,，在老師的引導(dǎo)下,，讓學(xué)生在大量的練習(xí)后，觀察比較發(fā)現(xiàn)互化的規(guī)律,，從而找出快捷的互化方法,。真正做到突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和抽象概括能力,。

正是有了百分?jǐn)?shù)化小數(shù)的學(xué)習(xí)過程作為鋪墊,，學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)化百分?jǐn)?shù)的時(shí)候，才有了本節(jié)課精彩的自然生成：百分?jǐn)?shù)化小數(shù),，只要把百分號(hào)去掉,，再把小數(shù)點(diǎn)左移兩位就可。雖然有學(xué)生表達(dá)不是很清,，但思路是好的,。此外，在課堂教學(xué)中沒能兼顧到學(xué)習(xí)差的學(xué)生掌握新知的情況,，這也是教學(xué)中缺少使用小組合作學(xué)習(xí)法,，沒能做到互動(dòng)學(xué)習(xí)、互動(dòng)思考的結(jié)果吧,。不論怎樣,，這節(jié)課有絕大多數(shù)學(xué)生開放了自己的思維，學(xué)得扎實(shí),，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo),，完成了教學(xué)任務(wù)。

人教版百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化教案篇三

百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化（教案）第一課時(shí)一,，數(shù)學(xué)內(nèi)容二，百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化教材第80頁例1,，例2三,，教學(xué)目標(biāo)1，理解百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法,，能正確熟練地進(jìn)行互化,。2，培養(yǎng)學(xué)生探究的意識(shí)和歸納總結(jié)的能力,。3,，滲透事物臆是普遍聯(lián)系的辯證觀點(diǎn)。四,，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)探究歸納百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化方法五,，教學(xué)過程（一）學(xué)前準(zhǔn)備1，把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，并說說是怎樣化的,，根據(jù)是什么,？0。422,。10,。538（方法：先把小數(shù)化成分母是10、100,、1000……的分?jǐn)?shù),，再根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)約分成最簡分?jǐn)?shù)。）2,，把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù),，并說說是怎樣化的。（方法：用分?jǐn)?shù)的分子除以分母,。）（二）探究新知1,，學(xué)習(xí)把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。例1：把0,。241,。40。123化成百分?jǐn)?shù),。解：0,。24＝=24%（1）引導(dǎo)探究：把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)我們會(huì)，如果化成百分?jǐn)?shù),，可以怎樣做,？按照你自己的想法試一試。（2）交流反饋,。（略）（3）提示：方框中的部分是表示把小數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)的過程,。請你認(rèn)真觀察，如果不寫上這個(gè)過程,，小數(shù)可以怎樣直接化成百分?jǐn)?shù),？（4）歸納小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法：把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位,，同時(shí)在后面添上百分號(hào)。（讓學(xué)生依照方法把1,。40,。123化成百分?jǐn)?shù)后再探討：為什么要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位呢？（把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位,，原數(shù)就擴(kuò)大100倍,，再添上百分號(hào)，又使它縮小100倍。這樣就保證了原數(shù)的大小是不變的,。）（5）做一做：把0,。252。040,。00366化成百分?jǐn)?shù),。2，把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù),，例2：怎樣把27%135%化成小數(shù)呢,？（1）自己試一試。（允許學(xué)生用不同的方法,。）（2）交流,。（說說你是怎樣化的。）（3）觀察各題的`結(jié)果與原百分?jǐn)?shù)的分子,，你能歸納出把百分?jǐn)?shù)很快地化成小數(shù)的方法嗎,？（把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號(hào)去掉同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位,。）引導(dǎo)探討：為什么去掉百分號(hào)的同時(shí)要把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位,？（把百分號(hào)去掉時(shí)，原數(shù)就擴(kuò)大了100倍,，把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位,，又使它縮小100倍，這樣才能保證原數(shù)的大小不變,。）（4）做一做：把14%60%5,。6%化成小數(shù)。（三）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)（完成下列兩題,，小組間相互討論更改錯(cuò)誤,。）1，判斷并把錯(cuò)的改正過來：（1）4,。5%=450（2）56%=0,。56（3）230%=2。3（4）6=60%（5）0,。3=0,。003%（6）2。7=2700%2,。把1/30,。3333。3%0,。33%按從大到小的順序排列,。（四）課堂小結(jié)（略,。）教學(xué)反思：教學(xué)前先回顧把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)和把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的內(nèi)容，作為新授的知識(shí)準(zhǔn)備,。學(xué)生通過以下兩題的練習(xí),，對后續(xù)課程更容易理解與接受。1,，把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù),，并說說是怎樣化的，根據(jù)是什么,？0,。422。10,。538（方法：先把小數(shù)化成分母是10,、100、1000……的分?jǐn)?shù),，再根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)約分成最簡分?jǐn)?shù),。）2，把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù),，并說說是怎樣化的,。然后，采用：講---練---議---評---練結(jié)合的教學(xué)過程進(jìn)行新授,。課堂氣氛活躍,，自主歸納準(zhǔn)確，兩主作用發(fā)揮較好,。在完成：1,，判斷并把錯(cuò)的改正過來：（1）4。5%=450（2）56%=0,。56（3）230%=2,。3（4）6=60%（5）0。3=0,。003%（6）2,。7=2700%2。把1/30,。3333,。3%0。33%按從大到小的順序排列,。的過程中,，雖說少數(shù)同學(xué)有錯(cuò)誤，但幾乎是在互教互學(xué)中糾正的,。得出運(yùn)算方法后即刻有方法演算,，效果很好。不足的是班級中不是每個(gè)學(xué)生都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能完成所要掌握的教學(xué)內(nèi)容,，這56人的班級至少有七八個(gè)學(xué)生感到吃力,，課后得花時(shí)間耐心地輔導(dǎo)。怎樣才能讓所有學(xué)生都能當(dāng)場消化吸收,，這是我需要繼續(xù)實(shí)踐的事情,。

人教版百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化教案篇四

(二)通過教學(xué)，溝通分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系,，滲透事物是相互聯(lián)系,，可以相互轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。

(一)分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法,。

教學(xué)用具。

投影片,。

教學(xué)過程設(shè)計(jì),。

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

1．讀出下面各小數(shù),，并說出它們的意義,。

0.3，0.25,，0.14,，1.34，4.06,，0.08,，1.042，0.315,。

2．求下面各題的商,。(小數(shù)、分?jǐn)?shù),。),。

3÷415÷451÷8。

5÷109÷106÷15,。

3．把下面各數(shù)分解質(zhì)因數(shù),。(請幾人用投影片。),。

4,，8，25,，40,，125,，10，100,，1000,。

0.8的大小。在我們的日常生活和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中,，常會(huì)遇到一些比較分?jǐn)?shù),、小數(shù)大小的實(shí)際問題和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的混合運(yùn)算,。為了便于比較和計(jì)算,，就需要把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，或者把小數(shù)化成分?jǐn)?shù),。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)問題,。

(二)學(xué)習(xí)新課。

1．小數(shù)化分?jǐn)?shù),。

板書例1把0.9,，0.03，1.21,，0.425化成分?jǐn)?shù),。

教師：想一想每個(gè)小數(shù)的意義，能把它們寫成分?jǐn)?shù)嗎,？

學(xué)生按每個(gè)數(shù)的意義直接寫成分?jǐn)?shù)(口述)教師板書：

教師：請觀察化簡前的分?jǐn)?shù),，分母與小數(shù)有什么關(guān)系：有沒有規(guī)律？

學(xué)生分小組討論,、匯報(bào),。

學(xué)生討論、口答后,，教師板書：原來的小數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)作分子,，

教師：請按照找出來的規(guī)律，(指板書)把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù),。(學(xué)生口答教師板書,。)。

教師：誰再說一說如何把小數(shù)化成分?jǐn)?shù),。學(xué)生口答后教師板書補(bǔ)出：“化成分?jǐn)?shù)后,，能約分的要約分”。筆算練習(xí)：(請幾位同學(xué)用投影片寫,，集體訂正,。)。

0.76.130.080.5,。

0.661.750.1250.02,。

能不能直接把它們寫成小數(shù),？

學(xué)生口答教師板書：

教師：說一說你是根據(jù)什么把這些分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)的？(小數(shù)的意義,。),。

學(xué)生討論、口答后教師歸納并板書：

去掉分母,，看分母中1后面有幾個(gè)零，就在分子中從最后一位起向左數(shù)出幾位,，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),。

練習(xí)：(請一位同學(xué)板書，其余的寫本上,。),。

把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：

教師：請對比這一組分?jǐn)?shù)與例2中的分?jǐn)?shù)有什么不同？(分母不是10,，100,，1000，…,。),。

教師：請想一想，用什么方法可以把它們化成小數(shù),？并請算出來,。

同學(xué)分小組討論、匯報(bào)時(shí)教師板書：(教師有意做如下排列),。

教師：請?jiān)僬f說用的什么方法,？口答后在左右兩列式下板書出：

分子除以分母化成分母是10，100,，…的分?jǐn)?shù),。

的方法來做？

學(xué)生討論后教師說明：

因?yàn)?0,，100,，1000等各數(shù)都只含有2和5兩個(gè)質(zhì)因數(shù)。9和14都含有2和5之外的質(zhì)因數(shù),，即是找不到一個(gè)自然數(shù)與9,，14相乘能得到10，100,，1000等,。

教師：能說一說分母不是10，100,，1000等的分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法嗎,？

學(xué)生口答后教師板書：

用分子除以分母,，除不盡時(shí)，可以根據(jù)需要按四舍五入法保留幾位小位,。能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù),，還可以先轉(zhuǎn)化為分母是10，100,，1000等的分?jǐn)?shù),，再寫成小數(shù)。

生筆算,，請4位同學(xué)寫在投影板上訂正,，第5題板書介紹寫法。),。

(三)鞏固反饋,。

1．(口答)把下面各小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。

0.01,，0.4,，0.8，1.05,，2.73,。

2．把下面分?jǐn)?shù)化小數(shù)。(口答),。

3．把下面分?jǐn)?shù)化小數(shù),。

(四)課堂總結(jié)與課后作業(yè)。

1．小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法,。

2．作業(yè)：課本147頁練習(xí)三十三,，3，4,，5,，6。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明,。

分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化,，運(yùn)用的小數(shù)的意義，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,，分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)等,，都是學(xué)過的舊知識(shí)。所以小數(shù)化分?jǐn)?shù)和十進(jìn)分?jǐn)?shù)化小數(shù)都采用引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方式進(jìn)行,。分母是非10,，100，1000等的分?jǐn)?shù)化小數(shù)。給學(xué)生充分的時(shí)間討論,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)利用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,，用分子除以分母，或利用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì),，把分?jǐn)?shù)化成十進(jìn)分?jǐn)?shù)再化成小數(shù)這樣兩種方法,。學(xué)生在試算中，已經(jīng)遇到了除不盡的情況,，而恰是這種分?jǐn)?shù)不能化為十進(jìn)分?jǐn)?shù),，抓住這個(gè)學(xué)生已經(jīng)感知的問題，提出討論,，引導(dǎo)學(xué)生分析分母的質(zhì)因數(shù)情況,，認(rèn)識(shí)到有限小數(shù)分母的特點(diǎn)。這樣不僅使學(xué)生掌握了針對具體分?jǐn)?shù)的情況去用合適的方法轉(zhuǎn)化,，也為下節(jié)課的學(xué)習(xí)作好了準(zhǔn)備。本節(jié)教學(xué)中,，分?jǐn)?shù)與小數(shù)的相互轉(zhuǎn)化,，溝通了分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，既使學(xué)生對已學(xué)的舊知識(shí)加深了理解,，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到事物是相互聯(lián)系,，相互轉(zhuǎn)化的。

本節(jié)新課教學(xué)分兩部分,。

第一部分引導(dǎo)學(xué)生利用小數(shù)意義自學(xué)小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法,。

第二部分學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法。分兩層,，學(xué)習(xí)分母是10,，100，1000等的分?jǐn)?shù)化小數(shù),；學(xué)習(xí)利用分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系,，或分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)把分?jǐn)?shù)化小數(shù)。

板書設(shè)計(jì),。

人教版百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化教案篇五

本課是在學(xué)生知道怎樣把分母是整十,、整百、整千的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù),，理解了分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。應(yīng)該說學(xué)生有這些知識(shí)的鋪墊，對本課內(nèi)容的理解和掌握還是比較容易的,。

在教學(xué)中我結(jié)合兩個(gè)例題的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生自主探索分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法，學(xué)生說的都不錯(cuò)，通過觀察例10的三個(gè)分?jǐn)?shù),，學(xué)生基本上都能得出一位小數(shù)的分母是10,、兩位小數(shù)的分母是100、三位小數(shù)的分母是1000,，分子就看小數(shù)的小數(shù)部分是多少的結(jié)論,。因?yàn)閷W(xué)生說的都很好，所以我進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐卣?，讓學(xué)生試著嘗試把帶分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù),。學(xué)生完成的也不錯(cuò)，大部分的學(xué)生都是先把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)后,，再用分子除以分母,。我在這里采用的方法是引導(dǎo)學(xué)生觀察化后的小數(shù)與帶分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較，結(jié)果很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的.整數(shù)部分是相同的,，然后我在啟發(fā)他們思考：帶分?jǐn)?shù)化成小數(shù)還可以怎么化,？學(xué)生很自然得出整數(shù)部分不變的結(jié)論。

通過本課的教學(xué)我也感覺到,，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用舊知自主學(xué)習(xí)新知識(shí)，充分發(fā)揮知識(shí)的正遷移作用,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。主要體現(xiàn)了兩個(gè)方面，一是聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義來比較,，二是把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)再比大小,。從學(xué)生的反饋情況看說明學(xué)生對分?jǐn)?shù)的意義理解的還是比較到位的，有了之前分?jǐn)?shù)同除法的關(guān)系這一知識(shí)點(diǎn),，把分?jǐn)?shù)化成小數(shù),，學(xué)生也已理解并掌握。對照比較,，不難發(fā)現(xiàn),，把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)后再比較兩個(gè)小數(shù)的大小，比較方便,，而且簡單,，易被學(xué)生接受。

這一點(diǎn)可以從之后的試一試中也能體現(xiàn),，只是除不盡的要用四舍五入法求近似值,，注意約等號(hào)的使用。因?yàn)槌槐M的往往都是循環(huán)小數(shù),，也有學(xué)生說保留三位小數(shù),，不一定要除到第四位,。我很欣賞學(xué)生們有這樣的想法，不拘一格,，不局限于書本,，不盲目地服從，多給他們一點(diǎn)時(shí)間和空間,，有時(shí)也會(huì)有意想不到的喜悅,。

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人教版百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化教案篇六

(一)理解并掌握小數(shù)化分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法,。

(二)通過教學(xué)，溝通分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系,，滲透事物是相互聯(lián)系,，可以相互轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。

教學(xué)用具,。

投影片。

教學(xué)過程設(shè)計(jì),。

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,。

1．讀出下面各小數(shù)，并說出它們的意義,。

0.3，0.25,，0.14,，1.34，4.06,，0.08,，1.042，0.315,。

2．求下面各題的商,。(小數(shù)、分?jǐn)?shù),。),。

3÷415÷451÷8。

5÷109÷106÷15,。

3．把下面各數(shù)分解質(zhì)因數(shù),。(請幾人用投影片。),。

4,，8，25,，40,，125，10,，100,，1000。

0.8的大小,。在我們的日常生活和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中,，常會(huì)遇到一些比較分?jǐn)?shù)、小數(shù)大小的實(shí)際問題和分?jǐn)?shù),、小數(shù)的混合運(yùn)算,。為了便于比較和計(jì)算，就需要把分?jǐn)?shù)化成小數(shù),，或者把小數(shù)化成分?jǐn)?shù),。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)問題。

人教版百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化教案篇七

我會(huì)填(每空4分,，共64分),。

1、最小的質(zhì)數(shù)是最大的兩位質(zhì)數(shù)的,。

2,、m=3×3×5，n=2×3×5,，m和n的最大公因數(shù)是(),，m和n的'最小公倍數(shù)是()。

3,、最小的自然數(shù)是()，最小的奇數(shù)是(),，最小的偶數(shù)是(),，最小的合數(shù)是()，既不是質(zhì)數(shù)又不是合數(shù)的數(shù)是(),。

4,、12和48的最大公因數(shù)是(),，最小公倍數(shù)是(),。

5,、7.5l=()cm2=()ml。

6,、正方體的棱長總和是48分米,，每條棱長是()分米,，每個(gè)面的面積是()平方分米,，它的表面積是()平方分米,，它的體積是()立方分米,。

人教版百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化教案篇八

學(xué)習(xí)完百分?jǐn)?shù)的意義之后,，緊接著就是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的教學(xué),，為以后分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教學(xué)鋪平道路,。教材中沒有先給出互化的方法,，而是直接提出“怎樣互化”的問題。因此我在教學(xué)中,，先引導(dǎo)學(xué)生回憶小數(shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)的方法：一位小數(shù)化成十分之幾,，兩位小數(shù)化成百分之幾，三位小數(shù)化成千分之幾……然后提示學(xué)生再把這些分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，再寫成百分?jǐn)?shù)的形式,。

因?yàn)閷W(xué)生對于小數(shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)的方法早已經(jīng)掌握，而轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)只是再多了一步，因此學(xué)生掌握較快。而在接下來的百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)的過程中，我原先的教學(xué)設(shè)計(jì)是先把百分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù),，然后再化成小數(shù)。但是實(shí)際教學(xué)過程中,，學(xué)生直接提出只要把百分號(hào)去掉,，再把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位就可以了,，既然學(xué)生已經(jīng)找出規(guī)律，因此,，我就直接改變了我的教學(xué)過程，就讓發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)生說一說是怎樣找到規(guī)律的,？再小組討論一下小數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)有沒有規(guī)律,，這樣一來，學(xué)生更加主動(dòng),，而且規(guī)律的發(fā)現(xiàn)也是由學(xué)生來完成的,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也很高，因此在接下來的鞏固練習(xí)中,，學(xué)生完成得很投入,。

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人教版百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化教案篇九

教案點(diǎn)評：

百分?jǐn)?shù),、分?jǐn)?shù)、小數(shù)這三者之間有著密切的聯(lián)系,，而且可以互相轉(zhuǎn)化,，本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)正是圍繞三者之間的聯(lián)系進(jìn)行教學(xué)的。

通過復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,，學(xué)生明確了分?jǐn)?shù),、小數(shù)互化的`方法，以及分母是100的分?jǐn)?shù)如何轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù),，為下面的教學(xué)做了鋪墊,。

例題的教學(xué)，重在引導(dǎo),，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)自己思考怎樣轉(zhuǎn)化，再歸納出互化的方法,。

練習(xí)的設(shè)計(jì),，層次清楚，有坡度,。

探究活動(dòng),。

百分?jǐn)?shù)是不是分?jǐn)?shù),。

活動(dòng)目的。

2．培養(yǎng)學(xué)生的分析,、概括能力．,。

活動(dòng)題目。

百分?jǐn)?shù)是不是分?jǐn)?shù),？

活動(dòng)過程,。

1．教師出示討論題目．。

2．學(xué)生分小組討論．,。

3．學(xué)生分組匯報(bào)．,。

4．教師總結(jié)．。

活動(dòng)說明,。

這個(gè)活動(dòng)也可以采用辯論的形式．,。

人教版百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化教案篇十

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化,、熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化．,。

2．勾通分?jǐn)?shù)、小數(shù),、百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較,、分析,、歸納的能力．。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的規(guī)律和方法．,。

教學(xué)難點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)時(shí),，先用“四舍五入”取近似值后再化成百分?jǐn)?shù)．。

約等號(hào)和等號(hào)的用法．,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)引入：(每組最后一題說說方法)。

1．把下面的小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)(口答)：

0.10.252.363.054(小數(shù)點(diǎn)右移兩位,，在末尾添上百分號(hào)),。

2．把下面的百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)(口答)：

37%6%0.3%250%(去掉百分號(hào)，小數(shù)點(diǎn)左移兩位),。

3．把下面的百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)(口答),。

15%72%0.1%128%(化成分母是100的分?jǐn)?shù)后再化成分?jǐn)?shù))。

4．怎樣把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)呢,？這是我們今天研究的課題．(板書課題),。

二、新課：

1．討論學(xué)習(xí),，要求根據(jù)已有的知識(shí)考慮,，可以怎樣化分?jǐn)?shù)為百分?jǐn)?shù)．(小組討論后指名發(fā)言),。

(1)可以把分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后把分母改寫成百分號(hào)．舉,。

教師小結(jié)：同學(xué)們研究的方法途徑不同,，但結(jié)論一致．我們再用線。

哪種方法簡便,？),。

回答，教師板書),。

母中含有2,、5以外的質(zhì)因數(shù))．。

分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)時(shí),，通常保留三位小數(shù),，然后再化成百分?jǐn)?shù)．。

提問：0.833是()的近似值．,。

83.3%是()的精確值．,。

83.3%是()的近似值．。

3．練一練：

板演,，訂正“四舍五入”),。

三、總結(jié)：

看著黑板說說,，今天你學(xué)會(huì)了什么,？怎樣把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)？(看書,，質(zhì)疑),。

四、鞏固練習(xí)：

1．分別用百分?jǐn)?shù),、分?jǐn)?shù),、小數(shù)表示下面各圖中的涂色部分：

3．把下面各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)：(分組做，教師巡視,，投影訂正),。

4．計(jì)算下面各題的商，然后再化成百分?jǐn)?shù)：

3÷50.25÷22.4÷0.62.16÷1.80.63÷2.1,。

5．把下面各組數(shù)按從大到小的順序排列起來：

五,、作業(yè)：

(1)讀書，復(fù)習(xí)課上內(nèi)容．,。

(2)書：第72頁7,、8、10．。

六,、板書設(shè)計(jì)：

人教版百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化教案篇十一

教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn),。

2．把不能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)．,。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

一,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,。

（一）復(fù)習(xí)。

1．讀出下列的百分?jǐn)?shù)．,。

20%120％100.5%12.3%,。

2．說出下列小數(shù)所表示的意義．。

0.81.20.1251.75,。

3．把下面小數(shù)化成分?jǐn)?shù)．,。

0.21.50.3751.25。

4．把下面分?jǐn)?shù)化成小數(shù)．,。

5．把下面各數(shù)寫成百分?jǐn)?shù)．,。

（二）引入。

人教版百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化教案篇十二

12月8日,，家長開放日,，家長進(jìn)課堂聽課，周五第一節(jié)大課語文課,，第二節(jié)是小課上數(shù)學(xué),。第二節(jié)小課只有30分鐘如何安排？上新課吧,，時(shí)間太緊張,，上練習(xí)課吧，學(xué)校要求,，展示生本課堂合作學(xué)習(xí),，使用會(huì)學(xué)手冊，想來只有上新課了,。

《百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化》這個(gè)地方內(nèi)容較多，學(xué)生不容易理解方法,，看起來簡單,，實(shí)則很是麻煩。我看了教材,，會(huì)學(xué)手冊,，教學(xué)參考書，決定從分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化開始，先讓學(xué)生練習(xí)然后歸納方法,。然后小組討論會(huì)學(xué)手冊新課,，最后總結(jié)方法，如果時(shí)間來得及,，在學(xué)習(xí)百分率的其他問題,。最后練習(xí)鞏固。

在上新課時(shí),，實(shí)際上沒有自己想得那么簡單,，結(jié)果只上完了小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。開始學(xué)生上臺(tái)匯報(bào),，先匯報(bào)信息和問題,，然后匯報(bào)什么是命中率？學(xué)生沒有什么問題,。匯報(bào)誰的命中率高的時(shí)候,，學(xué)生方法不一樣，有的化成小數(shù),，再化成百分?jǐn)?shù),，有的'化成分?jǐn)?shù)，再化成百分?jǐn)?shù),，感覺學(xué)生回答問題,，質(zhì)疑或補(bǔ)充的時(shí)候，有些雜亂無章,，沒有重點(diǎn),，沒有順序，而時(shí)間只有10分鐘了,，我心想需要馬上調(diào)整策略,，否則，一節(jié)課什么也弄不明白,。于是,，我就上臺(tái)，直接讓學(xué)生把重點(diǎn)轉(zhuǎn)到了如何把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù),，結(jié)果亮點(diǎn)就出來了,，一個(gè)學(xué)生匯報(bào)時(shí)，但是下面的學(xué)生質(zhì)疑,，看不明白,，結(jié)果王善翔上臺(tái)講解，同學(xué)們明白一點(diǎn)了,，可是讓下面的王善飛看出了整個(gè)過程的來龍去脈,，他上臺(tái)講解,，說先化成1分之0.667，然后化到1000之0.667,，然后化到百分?jǐn)?shù)100分之66.7,，然后寫成百分?jǐn)?shù)。這樣一講,，學(xué)生一步一步就把怎樣化的過程展現(xiàn)了出來,。水到渠成。恰在這時(shí),，盧瑤起來說了一個(gè)方法，用0.667乘100,，然后在后面加上百分號(hào),，這種方案對嗎？引起學(xué)生思考,，如果時(shí)間允許,，我會(huì)讓她到臺(tái)上講她是怎么發(fā)現(xiàn)的，可是時(shí)間不允許,，于是接著進(jìn)行練習(xí),，讓學(xué)生在練習(xí)中找答案，結(jié)果卻是如此,。如此,，小數(shù)化百分?jǐn)?shù)畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

反思這節(jié)課,，沒有完成教學(xué)任務(wù)主要原因是前面的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)生用的時(shí)間有點(diǎn)長,，學(xué)生總結(jié)方法時(shí)浪費(fèi)了時(shí)間，看來學(xué)生總結(jié)方面以后還需要訓(xùn)練,。

人教版百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化教案篇十三

教學(xué)內(nèi)容：課本第102頁例2,、練習(xí)二十第1―3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷自主探索百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的過程,，理解和掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法，能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生分析、比較,、抽象,、歸納等邏輯思維能力。

3,、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板,。

教學(xué)過程：

一,、談話引入。

隨著學(xué)校冬鍛比賽的日益臨近,，課間同學(xué)們都在積極地訓(xùn)練著,，要想在比賽中取得優(yōu)異的成績，除了掌握高超的技術(shù)外,，還要具備良好的體能,。學(xué)校田徑隊(duì)也在積極地進(jìn)行體能訓(xùn)練。

二,、探究新知,。

1、出示例2,，學(xué)生默讀題目,。

2、從這個(gè)事例中,，你能收集到哪些數(shù)學(xué)信息呢,？

3、怎樣才能比較出誰完成的個(gè)數(shù)多呢,？（比較1．15與110%的大小,。）。

5,、你會(huì)比較1．15與110%的大小嗎,？在自備本上試一試。

6,、交流比較的方法,，根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書。

1．15==115%110%==1．1,。

因?yàn)?15%＞110%因?yàn)?15＞1．1,。

所以1．15＞110%所以1．15＞110%。

1,、運(yùn)用這兩種方法比較的結(jié)果相同嗎,？

2、對,，都是1．15＞110%,，現(xiàn)在你知道誰完成的個(gè)數(shù)多嗎？一起說一下,。

3,、同學(xué)們,，要比較百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的大小，既可以把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù),，也可以把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)這堂課我們就一起來研究“百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化”,。（板書課題）。

4,、這兒有兩個(gè)小數(shù),，你們能通過填空的步驟把它們一步步改寫成百分?jǐn)?shù)嗎？試一試,。

0．3===（）%0．248===（）%,。

5、流改寫結(jié)果,。

6,、觀察每組中的小數(shù)與百分號(hào)前面的數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)呢,？

8、通過觀察驗(yàn)證,，小數(shù)與百分號(hào)前面的數(shù)之間的確存在這樣的關(guān)系,，誰能把這種關(guān)系完整地來說一說。

9,、根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn),，想一想，怎樣把小數(shù)直接改寫成百分?jǐn)?shù)呢,？（板書：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位,，再添上百分號(hào)。）,。

10,、完成練一練第1題。

把0．25,、0．08,、0．8、1．7,、2改寫成百分?jǐn)?shù),。

11、想一想,，又怎樣把百分?jǐn)?shù)直接改寫成小數(shù)呢,？

12、把百分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù),，一般可以先去掉百分號(hào),，再把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位,。（板書：去掉百分號(hào)，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位,。）,。

13、完成練一練第2題,。

把43%,、131%、16%,、1．6%,、0．4%改寫成小數(shù)。

三,、鞏固練習(xí),。

1、把相等的兩個(gè)數(shù)連起來,。

1．052．130．091．50．130．0099,。

150%9%13%213%0．9%105%90%。

2,、把下面各數(shù)按從大到小的順序排列起來,。

0．8585．1%。

四,、課堂小結(jié),。

五、布置作業(yè),。

練習(xí)二十第2,、3題。

板書設(shè)計(jì)：

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位,，再添上百分號(hào),。

小數(shù)百分?jǐn)?shù)。

去掉百分號(hào),，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位,。

1．15==115%110%==1．1。

因?yàn)?15%＞110%因?yàn)?15＞1．1,。

所以1．15＞110%所以1．15＞110%,。

人教版百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化教案篇十四

教學(xué)內(nèi)容：

新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書六年級上冊第80頁的例1、例2,，完成做一做和練習(xí)十九的1,、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的必要性,。

3,、學(xué)會(huì)總結(jié)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的規(guī)律。

4,、通過計(jì)算,，比較和找規(guī)律發(fā)展抽象概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法,，能正確進(jìn)行兩者之間的互化,。

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一,、引入和復(fù)習(xí),。

1、引入：同學(xué)們,，你們能直接并很快比較15,、230、36這三個(gè)數(shù)的大小嗎,？0.87,、、87.6%這三個(gè)數(shù)呢,？為什么上面的三個(gè)數(shù)能直接比較,，下面的三個(gè)數(shù)不能直接比較，要比較這三個(gè)數(shù)的大小,，怎么辦呢？化成同一類數(shù),，那我們就要懂得這三種數(shù)的互化,，今天，我們先來學(xué)習(xí)小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的互化,，下面讓我們回顧一下相關(guān)的知識(shí),。

2、根據(jù)小數(shù)的意義,，把下面的小數(shù)化成分母是10,、100、1000的分?jǐn)?shù),。

0.4=1.2=,。

0.75=0.236=。

3,、先把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù),，再說一說分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法。

4,、把下面的分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù),。

二,、探究新知。

師：剛才我們回顧了根據(jù)小數(shù)的意義把小數(shù)化成分母是10,、100,、1000的分?jǐn)?shù)和把分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)，下面我們就運(yùn)用這兩個(gè)知識(shí)來學(xué)習(xí)小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法,。

1,、教學(xué)例1。

（1）出示例1：把0.24,、1.4,、0.123化成百分?jǐn)?shù)。

（剛才我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了如何根據(jù)小數(shù)的意義把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)和把分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù),，現(xiàn)在請根據(jù)所復(fù)習(xí)的知識(shí),，小組合作討論探索：怎樣將這些小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。）,。

（2）小組探討方法,，寫出轉(zhuǎn)化過程。

（4）根據(jù)這三道題的轉(zhuǎn)化過程,，誰能歸納小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法,？

（5）現(xiàn)在省略過程，0.24=24%,，1.4=140%,，0.123=12.3%，從左往右觀察,，你有什么發(fā)現(xiàn),？（小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)有更快捷的方法，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位,，添上%,。）。

（6）很快寫出得數(shù),。

小數(shù)化百分?jǐn)?shù),。

0.97=0.08=0.005=0.132=。

2,、教學(xué)例2,。

（1）猜想：小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，添上%,。反過來,，百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)又是怎樣呢？你們猜一猜。

（3）進(jìn)一步驗(yàn)證猜想：請打開書80頁,，根據(jù)提示,，完成例2。

（4）請個(gè)別學(xué)生說說怎樣化,。

（5）（看板書,，遮住中間的過程）仔細(xì)觀察：用我們剛才猜想的方法來轉(zhuǎn)化，答案一致嗎,？通過觀察,，剛才我們的猜想是對的。

（6）很快寫出結(jié)果,。

百分?jǐn)?shù)化小數(shù),。

97%=8%=0.5%=13.2%=。

三,、練習(xí),。

1、做一做：把下面的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù),，百分?jǐn)?shù)化成小數(shù),。

2.1=0.313=18.5%=1.07=。

26.34%=59.8%=1.41=0.69=,。

2,、連一連：找出相等的兩個(gè)數(shù)：

11%0.5527%0.02163%。

1.632%0.1155%0.027,。

3,、判一判：如有錯(cuò)的，請?jiān)诶ㄌ?hào)里填上正確的答案,。

360%=3.6（）55%=55（）,。

8=80%（）0.3=0.003%（）。

0.008=80%（）2.5=2500%（）,。

4,、闖一闖：從大到小排列下列各數(shù)：

0.8787.6%,。

（）（）（）,。

四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲,？

人教版百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化教案篇十五

說教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解并掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù),、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化的方法,，能正確地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的互化,。

2,、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、歸納和概括能力。

3,、情感目標(biāo)：滲透"事物之間互相聯(lián)系,、互相轉(zhuǎn)化"的辯證唯物主義思想。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1,、教學(xué)重點(diǎn)：掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的簡便方法及運(yùn)用方法解決實(shí)際問題,。

教學(xué)方法：

1,、講授法;2、練習(xí)法,。

教學(xué)過程：

(一)設(shè)疑激趣,，引入課題。

同學(xué)們,，從前有個(gè)美麗的公主,，他在城堡外面玩耍的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一個(gè)山洞，山洞有一道門,，但是必須回答幾道題這個(gè)門才可以打開,，我們一起來幫這個(gè)美麗的公主想想辦法吧。比較2/5,、42%,、0.45三個(gè)數(shù)的大小，要想解題呢,，我們就必須學(xué)習(xí)今天的知識(shí),。(引入課題)。

(二)大膽探索,，學(xué)習(xí)新知,。

a、準(zhǔn)備題,。

把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù),，分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，并說說你是怎樣想的?

0.451.20.3673/2515/863/100,。

通過以上的練習(xí),，為學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的互化打下了基礎(chǔ)。

(1)出示例1：把46%,、128%化成小數(shù),。

(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：要把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，可以先把百分?jǐn)?shù)改寫分母是100的分?jǐn)?shù)，然后再用分子除以分母,，把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù),。

46%=46100=0.46128%=128100=1.28。

(3)請大家觀察一個(gè),，如果不看先化成分?jǐn)?shù)的這個(gè)過程,，小數(shù)可以怎樣直接化成百分?jǐn)?shù)的?(把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號(hào)去掉,，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位),。

(4)說明：當(dāng)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位時(shí)，原數(shù)就縮小100倍,，再去掉百分號(hào),，又使它擴(kuò)大100倍。所以原數(shù)大小是不變的,。

c,、學(xué)習(xí)小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。

(1)出示例2：怎樣把0.78,、1.32化成百分?jǐn)?shù)?

(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：要把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù),，要先把百分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后再把這個(gè)分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù),。

(3)啟發(fā)學(xué)生口述每題的轉(zhuǎn)化過程,，板書;。

0.78=78100=78%1.32=132100=132%,。

(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察,、歸納，百分?jǐn)?shù)怎樣很快地直接化成小數(shù)?(引導(dǎo)學(xué)生歸納出百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法：把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù),，只要把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位,，同時(shí)在后面去掉百分號(hào)。),。

(5)使學(xué)生明白：當(dāng)把百分?jǐn)?shù)的百分號(hào)去掉時(shí),，原數(shù)就擴(kuò)大了100倍;然后再把它的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，又使它縮小100倍,，所以原數(shù)的大小不變,。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步綜合歸納百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法：把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù),，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位,，同時(shí)在后面添上百分號(hào);把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù),，只要把百分號(hào)去掉,，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。

三、鞏固練習(xí),。

1,、把下列小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。

0.760.41.320.125,。

29%60%25%37.5%,。

四、課堂小結(jié),。

五,、作業(yè)布置。

練習(xí)二第1,、2,、3題。

板書設(shè)計(jì)：

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)：把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位,，同時(shí)在后面添上百分號(hào);,。

百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：只要把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位,。

人教版百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化教案篇十六

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，生成問題,。

1、引入：同學(xué)們,，你們能直接并很快比較15,、230、36這三個(gè)數(shù)的大小嗎,？0.87,、、87.6%這三個(gè)數(shù)呢,？為什么上面的三個(gè)數(shù)能直接比較,，下面的三個(gè)數(shù)不能直接比較，要比較這三個(gè)數(shù)的大小,，怎么辦呢,？化成同一類數(shù)，那我們就要懂得這三種數(shù)的互化,，今天,，我們先來學(xué)習(xí)小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的互化，下面讓我們回顧一下相關(guān)的知識(shí),。

2,、根據(jù)小數(shù)的意義,，把下面的小數(shù)化成分母是10、100,、1000的分?jǐn)?shù),。

0.4=1.2=。

0.75=0.236=,。

3,、先把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，再說一說分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法,。

4,、把下面的分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。

二,、探索交流,，解決問題。

師：剛才我們回顧了根據(jù)小數(shù)的意義把小數(shù)化成分母是10,、100,、1000的分?jǐn)?shù)和把分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)，下面我們就運(yùn)用這兩個(gè)知識(shí)來學(xué)習(xí)小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法,。

1,、教學(xué)例1。

（1）出示例1：把0.24,、1.4,、0.123化成百分?jǐn)?shù)。

（剛才我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了如何根據(jù)小數(shù)的意義把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)和把分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù),，現(xiàn)在請根據(jù)所復(fù)習(xí)的知識(shí),，小組合作討論探索：怎樣將這些小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。）,。

（2）小組探討方法,，寫出轉(zhuǎn)化過程。

（4）根據(jù)這三道題的轉(zhuǎn)化過程,，誰能歸納小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法,？

（5）現(xiàn)在省略過程，0.24=24%,，1.4=140%,，0.123=12.3%，從左往右觀察,，你有什么發(fā)現(xiàn),？（小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)有更快捷的方法，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位,，添上%,。）,。

（6）很快寫出得數(shù)。

小數(shù)化百分?jǐn)?shù),。

0.97=0.08=0.005=0.132=。

2,、教學(xué)例2,。

（1）猜想：小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，添上%,。反過來,，百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)又是怎樣呢？你們猜一猜,。

（3）進(jìn)一步驗(yàn)證猜想：請打開書80頁,，根據(jù)提示，完成例2,。

（4）請個(gè)別學(xué)生說說怎樣化,。

（5）（看板書，遮住中間的過程）仔細(xì)觀察：用我們剛才猜想的方法來轉(zhuǎn)化,，答案一致嗎,？通過觀察，剛才我們的猜想是對的,。

（6）很快寫出結(jié)果,。

百分?jǐn)?shù)化小數(shù)。

97%=8%=0.5%=13.2%=,。

三,、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高,。

1,、做一做：把下面的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)化成小數(shù),。

2.1=0.313=18.5%=1.07=,。

26.34%=59.8%=1.41=0.69=。

2,、連一連：找出相等的兩個(gè)數(shù)：

11%0.5527%0.02163%,。

1.632%0.1155%0.027。

3,、判一判：如有錯(cuò)的,，請?jiān)诶ㄌ?hào)里填上正確的答案。

360%=3.6（）55%=55（）,。

8=80%（）0.3=0.003%（）,。

0.008=80%（）2.5=2500%（）,。

4、闖一闖：從大到小排列下列各數(shù)：

0.8787.6%,。

（）（）（）,。

四、回顧整理,，反思提升,。

總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲,？

人教版百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化教案篇十七

這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過百分?jǐn)?shù)的意義,，明確了百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系的基礎(chǔ)上教學(xué)的,。由于百分?jǐn)?shù)的.計(jì)算,，通常是化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)來進(jìn)行,，而求百分率,，又要把算出的結(jié)果化成百分?jǐn)?shù)，所以學(xué)好這部分內(nèi)容就為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算和應(yīng)用打下基礎(chǔ),。教材先教學(xué)百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化,，再教學(xué)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化。

2,、過程與方法：通過自學(xué),、討論與交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法,。

3,、情感與態(tài)度：積極參與百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)互化方法的多樣性,，并獲得成功體驗(yàn),。

人教版百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化教案篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決問題的具體情景中探索發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)和小數(shù)的方法,。

2,、會(huì)將百分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)和分?jǐn)?shù)。

3,、在經(jīng)歷把百分?jǐn)?shù)改成分?jǐn)?shù)和小數(shù)過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

分?jǐn)?shù),、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法和規(guī)律,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課,。

出示第7頁兩個(gè)監(jiān)測人員的對話情景：“我們監(jiān)測了340個(gè)城市的空氣質(zhì)量”,，“其中有35%的城市達(dá)到了二級標(biāo)準(zhǔn)”。

教師：觀察情景圖,，說說你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息,。

學(xué)生：……。

教師：根據(jù)提供的信息,，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

(學(xué)生可能會(huì)提出：還有百分之幾的城市空氣質(zhì)量沒有達(dá)到二級標(biāo)準(zhǔn),、空氣質(zhì)量達(dá)到二級標(biāo)準(zhǔn)的城市有多少個(gè)等)教師引導(dǎo)學(xué)生思考：要解決“空氣質(zhì)量達(dá)到二級標(biāo)準(zhǔn)的城市有多少個(gè)”的問題怎樣列式?引導(dǎo)學(xué)生列出算式：340×35%。

教師：說說這樣列式的想法,。

學(xué)生：……,。

教師：該怎樣計(jì)算340×35%呢?學(xué)生獨(dú)立思考340×35%的計(jì)算方法,，并進(jìn)行交流匯報(bào),。在交流中教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識(shí)，發(fā)現(xiàn)要計(jì)算340×35%,，可把35%寫成分?jǐn)?shù)或小數(shù)后進(jìn)行計(jì)算,，即把35%改寫成35100或0.35。

學(xué)生嘗試計(jì)算,，并指名板演計(jì)算過程：

340×35%=340×0.35=119(個(gè))=119(個(gè)),。

教師：我們通過把35%改寫成分?jǐn)?shù)或小數(shù)的形式解決了“空氣質(zhì)量達(dá)到二級標(biāo)準(zhǔn)的城市有多少個(gè)”的問題。如何進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化呢?這是我們需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

二、自主探索,，總結(jié)方法,。

出示第7頁例1。

學(xué)生自主嘗試把17%,，40%化成分?jǐn)?shù)學(xué)生匯報(bào)改寫過程并板演：17%=1710040%=40100=25教師：當(dāng)把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)后,，不是最簡分?jǐn)?shù)的應(yīng)化簡成最簡分?jǐn)?shù)。

同桌交流后匯報(bào),。

教師：觀察比較上面的改寫式子,，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

學(xué)生：……。

小組討論,。

教師：請同學(xué)們自己看教科書第8頁兩個(gè)同學(xué)的對話框的內(nèi)容,。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)、小數(shù)的方法：把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù),，先把百分?jǐn)?shù)改寫成分母是100的分?jǐn)?shù),，注意不是最簡分?jǐn)?shù)的要化簡成最簡分?jǐn)?shù);把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，可以直接去掉百分號(hào),，同時(shí)把百分號(hào)前的數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位,。

三,、鞏固練習(xí)。

1,、教科書第9頁,，課堂活動(dòng)第2題教師：說說怎樣才能準(zhǔn)確地在格子里涂色呢?學(xué)生思考后獨(dú)立完成在書上。

2,、完成教科書第10頁第2題和第5題第1小題指名板演,，集體訂正。

四,、課堂總結(jié),，結(jié)束全課。

教師：通過這節(jié)課學(xué)習(xí),，同學(xué)們有哪些收獲?

學(xué)生：