通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,，了解自己在成長(zhǎng)中的得失和成就,。那么，怎樣寫(xiě)一篇出色的心得體會(huì)呢,？首先,，我們需要明確總結(jié)的目的和對(duì)象。不同的心得體會(huì)可能面對(duì)不同的領(lǐng)域和讀者,，因此需要有針對(duì)性地選擇內(nèi)容和表達(dá)方式,。其次，要注重準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)明的表達(dá),，避免過(guò)多的廢話和自我贊美。同時(shí),，可以利用一些例子,、案例來(lái)具體說(shuō)明觀點(diǎn)，增加文章的可讀性和說(shuō)服力,。此外,，要注重語(yǔ)言的精煉和精準(zhǔn)，避免使用模糊,、含糊不清的詞句,。最后，要注意規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式,，包括標(biāo)題,、段落結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)等,。只有將這些因素都考慮到,，才能寫(xiě)出一篇較為完美的心得體會(huì)。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,。希望通過(guò)這些案例可以給大家提供一些寫(xiě)作思路和靈感，幫助大家寫(xiě)出更加出色的心得體會(huì),。每個(gè)人的心得體會(huì)都是獨(dú)特的,，希望大家能夠發(fā)表自己真實(shí)的感受和體驗(yàn)，以期能夠得到更多的反饋和啟發(fā),，共同進(jìn)步,。

教育培訓(xùn)的心得體會(huì)篇一

近年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和變化,，教育培訓(xùn)成為了現(xiàn)代社會(huì)中不可或缺的一部分,。尤其是在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)中,，通過(guò)教育培訓(xùn)提升個(gè)人的能力和素質(zhì)變得越來(lái)越重要。在我參加教育培訓(xùn)的過(guò)程中,，我深有體會(huì)到了教育培訓(xùn)的重要性,。下面我將從教育培訓(xùn)的目的與意義、效果與成長(zhǎng),、個(gè)人體會(huì),、建議與展望等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述,。

首先,，教育培訓(xùn)的目的與意義是提升個(gè)人的能力與素質(zhì)。教育培訓(xùn)是為了滿足個(gè)體在自我發(fā)展過(guò)程中的需求和社會(huì)對(duì)人才的需求而進(jìn)行的,。通過(guò)教育培訓(xùn),，我們可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握各種知識(shí)和技能，提高我們的職業(yè)能力和素質(zhì),，并培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力,。教育培訓(xùn)還能幫助我們更好地融入社會(huì)，理解社會(huì)規(guī)則和價(jià)值觀,，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和事業(yè)心,，從而更好地為國(guó)家和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

其次,，教育培訓(xùn)的效果與成長(zhǎng)是顯而易見(jiàn)的,。通過(guò)教育培訓(xùn)，我們可以不斷提升自己的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng),，使自己在工作中更加出色,。同時(shí)，教育培訓(xùn)也能夠培養(yǎng)我們的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,，使我們更好地適應(yīng)團(tuán)隊(duì)工作,。此外，教育培訓(xùn)還有助于我們的個(gè)人成長(zhǎng)和自我完善,。通過(guò)學(xué)習(xí)和思考,，我們能夠擴(kuò)大視野、開(kāi)闊思路,，成為一個(gè)全面發(fā)展和具有獨(dú)立思考能力的人,。

個(gè)人體會(huì)方面，教育培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,。在教育培訓(xùn)的過(guò)程中,，我學(xué)到了很多新的知識(shí)和技能，不僅對(duì)我的工作產(chǎn)生了積極的影響,，也讓我在個(gè)人發(fā)展方面取得了很大的提升,。此外,，教育培訓(xùn)還給我提供了一個(gè)與各行各業(yè)的人交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)與他們的交流,，我不僅學(xué)到了知識(shí),，也了解到了更多的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)和選擇。通過(guò)教育培訓(xùn),，我還結(jié)識(shí)了很多志同道合的朋友,，他們不僅給予我學(xué)習(xí)上的幫助，也給了我很多鼓勵(lì)和支持,。

最后,，我對(duì)教育培訓(xùn)有一些建議和展望。首先,，希望教育培訓(xùn)能更加注重培養(yǎng)人的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力,，使每個(gè)人都能夠成為一個(gè)全面發(fā)展的人才。其次,，希望教育培訓(xùn)能更加貼近實(shí)際,，緊跟社會(huì)發(fā)展的步伐，提供更多與實(shí)際工作相關(guān)的培訓(xùn)內(nèi)容和機(jī)會(huì),。最后,，希望教育培訓(xùn)能更加注重培養(yǎng)人的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，使每個(gè)人都能夠持續(xù)學(xué)習(xí)和更新知識(shí),，始終保持競(jìng)爭(zhēng)力,。

綜上所述，教育培訓(xùn)對(duì)于提升個(gè)人能力和素質(zhì)至關(guān)重要,。通過(guò)教育培訓(xùn),，我們可以不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，提高自己的職業(yè)能力和素質(zhì),，并為國(guó)家和社會(huì)做出貢獻(xiàn),。在未來(lái)，我相信教育培訓(xùn)會(huì)發(fā)展得更加多元化和細(xì)分化,，為每個(gè)人提供更多更好的機(jī)會(huì)和平臺(tái),。只有不斷學(xué)習(xí)和追求進(jìn)步，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立于不敗之地,。

教育培訓(xùn)的心得體會(huì)篇二

當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,，有了新的啟發(fā)時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié),。以下小編在這給大家整理了一些教育培訓(xùn)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助,！

x月下旬我參加了省電教館舉辦的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班,，通過(guò)為期一周的學(xué)習(xí),，使得我平時(shí)教學(xué)積累的經(jīng)驗(yàn)碎片，得到系統(tǒng)化,、理論的升華,，現(xiàn)就聯(lián)系平時(shí)在現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合過(guò)程中的一些實(shí)踐所得，談以下幾點(diǎn)粗淺的體會(huì),，僅與同仁共勉：

人類進(jìn)入21世紀(jì),，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來(lái)越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式,。信息的獲取,、分析、處理,、應(yīng)用的能力逐漸作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高,，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,，為了適應(yīng)工作的需要,，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高,，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要,。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求,，也是增強(qiáng)綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成部分,，對(duì)于中小學(xué)教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì),，自然現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合也成為教育工作者探索的重大課題,。

一、整合與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)之間的關(guān)系,。

很多一線教師認(rèn)為運(yùn)用整合資源上課與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)格格不入,。無(wú)可非議，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)因其固有的弱點(diǎn)而經(jīng)常遭致批評(píng),。但是,，課堂教學(xué)無(wú)論在現(xiàn)在還是在將來(lái)都仍然會(huì)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的主要方式。利用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)改革的一條重要思路?，F(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合,，不是把現(xiàn)代教育技術(shù)僅僅作為輔導(dǎo)教或輔導(dǎo)學(xué)的工具，而是強(qiáng)調(diào)要利用信息技術(shù)建構(gòu)一種新型的教學(xué)環(huán)境,，以實(shí)現(xiàn)能支持自主探索,、多重交互,、情境創(chuàng)設(shè)、合作學(xué)習(xí),、資源共享等方面要求的學(xué)習(xí)方式,，從而把學(xué)生的主動(dòng)性、積極情充分調(diào)動(dòng)起來(lái),，使課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本改變,，學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)也就真正落到了實(shí)處。從這個(gè)意義上講,，整合并不是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的全盤否定,，而是要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中“教師主宰課堂，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)”的狀態(tài),，是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的改進(jìn)和優(yōu)化,。

二、明確整合的目的,。

眾所周知,，每一節(jié)課都有一定的教學(xué)目標(biāo)。圍繞教學(xué)目標(biāo),，授課教師在進(jìn)行學(xué)科整合的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，應(yīng)密切注意教師、學(xué)生,、教材,、教學(xué)媒體的地位與作用，片面強(qiáng)調(diào)以“學(xué)生樂(lè)學(xué)”為中心,，盲目運(yùn)用豐富的媒體資源來(lái)博得學(xué)生一笑,，而忽視既定的教學(xué)目標(biāo)，這樣的整合是沒(méi)有意義的,。我校每學(xué)期都要開(kāi)展聽(tīng),、評(píng)課活動(dòng)，所聽(tīng)的課全都是現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的整合課,。其基本模式大都是：課前授課教師搜集整理了大量文字,、圖片和音像資料，制成多媒體演示文稿,，并拷貝到多媒體電腦里（稱作“資料庫(kù)”）,，也做了課件保存在教師機(jī)中，可謂是運(yùn)用了不少現(xiàn)代教育技術(shù)手段來(lái)準(zhǔn)備這節(jié)課,。然而45分鐘時(shí)間大部分仍然是老師在控制,，其教學(xué)過(guò)程依然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。雖然這些課有精心設(shè)計(jì)的課件,，有豐富的媒體資源,，也有轟轟烈烈的小組討論,，更有先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境……課堂氣氛十分活躍。但是,，這些課自始至終都被老師那只無(wú)形的指揮棒操縱著,，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段只在其中偶爾充當(dāng)演示或做練習(xí)的工具,，并沒(méi)有讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)自主探究或協(xié)作交流,。學(xué)生的地位沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性改變，仍然是消極,、被動(dòng)的接受,。這樣的課并沒(méi)有進(jìn)行真正意義上的整合，至多只能算是淺層次上的信息組合,。因此,，現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的整合課必須明確教學(xué)目標(biāo)，并緊密圍繞目標(biāo)組織課堂教學(xué),。

三,、整合要遵循一定的教學(xué)模式。

傳統(tǒng)的教學(xué)系統(tǒng)是由教師,、學(xué)生和教材這三個(gè)要素構(gòu)成的,，在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下還要再增加一個(gè)教學(xué)媒體要素。既然是一個(gè)教學(xué)系統(tǒng),，幾個(gè)要素就不是簡(jiǎn)單地、孤立地拼湊在一起,，而是彼此相互聯(lián)系,、相互作用而形成的有機(jī)整體。但這并不意味著信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合就必須要遵循一定的教學(xué)模式,。因?yàn)檎仙婕暗膯?wèn)題很多,，如：學(xué)科間的差別、資源的性質(zhì),、設(shè)備的性能,、教師的素質(zhì),、學(xué)生的水平等等,，你不可能也沒(méi)有必要按照某一固定模式來(lái)進(jìn)行整合。如果根據(jù)某一學(xué)科的性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)提出現(xiàn)代教育技術(shù)與該學(xué)科整合的一個(gè)基本教學(xué)模式,。那么隨之而來(lái)的將是所有有關(guān)該學(xué)科的研究課,、觀摩課,、評(píng)優(yōu)課等都千篇一律地按照這一模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，無(wú)情境想辦法捏造情境,，沒(méi)有協(xié)作內(nèi)容搞個(gè)游戲活動(dòng)也說(shuō)成是協(xié)作學(xué)習(xí)……,。這樣的教學(xué)模式即沒(méi)有科學(xué)性,，也沒(méi)有實(shí)用性，更缺乏針對(duì)性,。生搬硬套，只會(huì)束縛教師的手腳,，對(duì)教學(xué)的改革和創(chuàng)新也極為不利,。因此，整合沒(méi)有固定模式可循,，只能是仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智。

我們參加了市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需課培訓(xùn),，通過(guò)看專家學(xué)者的上課課件,，通過(guò)與其他教師同行學(xué)習(xí)、討論,，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野,，更新了教育的觀念，收獲良多,。下面談?wù)勎覍?duì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)：

一,、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力,。

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù),。在對(duì)靈魂塑造的.過(guò)程中，教師既要有比較淵博的知識(shí),，更要有高尚的道德和崇高的精神境界,。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友,，成為全社會(huì)文明的楷模,。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),，展現(xiàn)自身的人格魅力,。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：

1,、熱愛(ài)祖國(guó),，愛(ài)崗敬業(yè)。

熱愛(ài)祖國(guó),，獻(xiàn)身教育事業(yè),，是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提,。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大發(fā)展的今天,，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系,，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神,，甘做“人梯”,，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”的高尚情懷,，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁,。相反,，如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè)，“身在曹營(yíng)心在漢”,，必定不能把工作做好,。

2、熱愛(ài)學(xué)生,，誨人不倦,。

熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生,，都希望得到教師的愛(ài),，師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,，產(chǎn)生愉快的情緒,，從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,，是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn),。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為學(xué)生的一生著想,，從思想上,、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，愛(ài)護(hù)學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育,。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生,。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格,，尊重學(xué)生的感情,，允許學(xué)生獨(dú)立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心,。在日常的教育教學(xué)工作中,，認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對(duì)待學(xué)生,，絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰,、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法,。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí),，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí),，教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫,。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美,，多一點(diǎn)信任,，你會(huì)得到的回報(bào)。

3,、以身作則,，為人師表。

在日常教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,，教師只有以身立教,，為人師表，才能有力地說(shuō)服學(xué)生,，感染學(xué)生,。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明，身教重于言教,，“不能正其身,，如正人何？”“其身正，不令而行,；其身不正,，雖令不從?！边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的,，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好榜樣,；凡是要求學(xué)生不做的事情,，自己本身堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響,。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生,。

誠(chéng)實(shí)正直，勤奮好學(xué),，禮貌待人,，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn),。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向,，沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想，其教育必定失敗,。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué),，廣學(xué)博覽,，精益求精。教師在日常教學(xué)中,，要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈,，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為,，影響教育學(xué)生,。

二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長(zhǎng),。

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,，人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，知識(shí)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段,。教師終身學(xué)習(xí),，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要,?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn),，活到老,，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源,；善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí),，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí)；善于和同事交流,，擴(kuò)大視野,，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。

教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口,。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng),，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí),、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí),，人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí),，獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念,，學(xué)習(xí)新理念,，研究新問(wèn)題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,，才會(huì)使自己重視終身受益,。

教育是全社會(huì)的大事，但重任主要落在教師身上,。時(shí)代在變,，對(duì)人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性,，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要,。

首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí),。我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的原則,，教師首先要以德育人,。教育思想,、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才,，錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才,。教師的政治取向、道德素質(zhì),、教育觀,、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。

其次要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向,。我作為一名教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿,，更應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),。無(wú)論是教育家，還是中外名師,，他們都具備較深的文化底蘊(yùn),，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。隨著課改如火如荼的展開(kāi),，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí),，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性,，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu),，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物,，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了的機(jī)會(huì),。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了,。要想成為研究型教師,、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以,，怎么能勝任的教育教學(xué)工作,？生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的,，為了使自己不被社會(huì)所淘汰,，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備,，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生,，和學(xué)生共同發(fā)展。

隨著時(shí)代的進(jìn)步,，教育的改革,，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),，因此，在今后的工作中,，我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日,，便不可荒廢半日,。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干,，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì),。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,，今后的工作中,，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高素質(zhì),，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái),。

通過(guò)《教育技術(shù)能力教程》的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用是時(shí)代發(fā)展的要求，是信息教育技術(shù)前進(jìn)與變革的需要,，它有利于提高課堂教學(xué)效率,，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量具有不可估...

信息時(shí)代對(duì)教育提出了挑戰(zhàn),，也對(duì)教師提出了新的要求,。教師要適應(yīng)這種要求，肩負(fù)起推動(dòng)教育改革,、為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的歷史重任,，就必須清醒地認(rèn)識(shí)到除了掌握本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)外，還必須學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論和使用方法,。新課程改革強(qiáng)調(diào)教師要改變教學(xué)方式,，現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂上的運(yùn)用能幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的變革，可充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,，增加教學(xué)的直觀性,，從而提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量與效率。

通過(guò)__天的《教育技術(shù)能力培訓(xùn)教程》的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,。在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中，教師是知識(shí)的傳播者,，而在未來(lái)教育中教師的主要作用是教學(xué)的設(shè)計(jì)者,、組織者,、幫助者和品德的示范者等。教師既是學(xué)生的長(zhǎng)者,、引路人,，又是朋友、伙伴,。在現(xiàn)代和未來(lái)的教育中,，教育不再是指學(xué)校教育，它包含家庭教育和社會(huì)教育,，教師的眼光不僅限于課堂,，更要放眼社會(huì)。同時(shí)由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,，知識(shí)不斷更新,，學(xué)生在學(xué)校獲取的知識(shí)、技能不可能滿足學(xué)生終生的需要,，因此教師必須樹(shù)立終身教育思想,，認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育的任務(wù)不只是傳授一些現(xiàn)有的知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),，掌握不斷獲取知識(shí),、加工信息的能力，保持強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生終身受益,。

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和在教育領(lǐng)域的引入，在要求教師掌握這些新技術(shù)。現(xiàn)代教育技術(shù)媒體具有無(wú)比的優(yōu)越性，增加了教學(xué)法直觀性。現(xiàn)代教育技術(shù)媒體運(yùn)用于課堂教學(xué),，以其直觀可視，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象變得更加形象，顯示了與傳統(tǒng)教學(xué)手段炯然各異的優(yōu)勢(shì),。

現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用,，對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，是教學(xué)方法方式的改革,。教師只須根據(jù)課程內(nèi)容，有針對(duì)性地選擇適合于課堂教學(xué)的課件,，課前在網(wǎng)上多使用“拿來(lái)主義”,，將已有的東西用于自己的教學(xué)，只要便于學(xué)生理解與掌握,，就應(yīng)該說(shuō)是所需的,；如此一來(lái)，教師減少了因?qū)W校要求必須使用多媒體或課件教學(xué),，而免去自制課件所需大量時(shí)間,，從而間接地減輕了工作量，把更多精力放在教學(xué)研究之中,，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量,。如此的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于教育教學(xué)和教師來(lái)說(shuō),，無(wú)疑是有益的?，F(xiàn)代教育技術(shù)媒體的使用，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),，激發(fā)創(chuàng)造力,，提高學(xué)習(xí)效果。

現(xiàn)代教育技術(shù)的使用,，能幫助學(xué)生加深理解,、豐富想象、減輕學(xué)習(xí)難度,。如在教學(xué)分?jǐn)?shù)“平均分”的概念時(shí),，使用已有課件可將一個(gè)圓分成所需的平均份數(shù)，簡(jiǎn)單明了,、直觀形象,，很容易便于理解和掌握。同時(shí),，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)上的圖形能根據(jù)其運(yùn)動(dòng)而展開(kāi)豐富聯(lián)想,，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，學(xué)生喜歡運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體上的課,，容易接受新知識(shí),，便于學(xué)習(xí)的提高。

通過(guò)《教育技術(shù)能力教程》的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用是時(shí)代發(fā)展的要求,，是信息教育技術(shù)前進(jìn)與變革的需要。它有利于提高課堂教學(xué)效率,，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量具有不可估量的作用,，在以后的教學(xué)中我會(huì)積極使用現(xiàn)代教育技術(shù)，整合教育資源,。為造就新一代人才而努力,。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)成為活躍課堂,、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段,。因而，對(duì)于我們教師而言,，計(jì)算機(jī)的操作是我們必須掌握一門技術(shù),。在與同行的相互學(xué)習(xí)、交流中,，我收獲頗豐,。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性,。而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴,、一支粉筆,、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò),，開(kāi)展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來(lái),。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具,。在新課程改革的形勢(shì)下,，未來(lái)教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式,。

通過(guò)這次短期培訓(xùn),，我深深體會(huì)到：

一、信息技術(shù)對(duì)教師的重要作用,。

在高科技飛速發(fā)展的今天,，教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)上，要不斷學(xué)習(xí),，不斷完善自己,，不斷充實(shí)自己?，F(xiàn)在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí),，還能通過(guò)電視,、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因而,，教師必須有一種超前意識(shí),。

二、當(dāng)今社會(huì)對(duì)于教師的要求提升,。

一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò),、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織,、運(yùn)用,；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí),。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

三,、掌握計(jì)算機(jī)操作技能,，也是教育系統(tǒng)本身的需要。

在教育系統(tǒng)中,，教育信息是最活躍的因素,。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí)，可以與同行交流經(jīng)驗(yàn),，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通,。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),。我會(huì)在今后的工作中,，充分利用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行教育教學(xué)，還要不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù).

通過(guò)為期兩個(gè)月的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn),，受益非淺,。在現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了創(chuàng)建與管理博客,、教育技術(shù),、網(wǎng)絡(luò)教堂資源的檢索與管理,、數(shù)字音頻編輯技術(shù)、用flash制作動(dòng)畫(huà),、多媒體教學(xué)演示文稿的制作,、利用frontpage創(chuàng)建教師個(gè)人網(wǎng)站、學(xué)生信息管理技術(shù),、教學(xué)中的信息交流技術(shù),、多媒體教室環(huán)境下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)各專題的學(xué)習(xí),，這一教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)資源在網(wǎng)上的共享,，加強(qiáng)了老師們的教學(xué)交流，提高的教學(xué)效率,，更有利于老師業(yè)務(wù)水平的提高,。同時(shí)，也為學(xué)員們提供了一個(gè)豐富的教學(xué)資源庫(kù),。

通過(guò)本次的培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念,。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù),。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù),。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂,。教育技術(shù)的有效運(yùn)用,，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),，將其有機(jī)的結(jié)合在一起,，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù),。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中,，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ),。

通過(guò)培訓(xùn)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,，一改過(guò)去的“多媒體可有可無(wú)”的落后思想，我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效,，可以說(shuō)終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭,。相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是,，信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了,，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),，不斷積累,，不斷發(fā)展,。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué),，提高我們的教學(xué)質(zhì)量,。

教育培訓(xùn)的心得體會(huì)篇三

我于20xx—05—15和胡主任、高老師一行去日照實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了日照市新教育實(shí)驗(yàn)跟進(jìn)校培訓(xùn)會(huì)——市實(shí)驗(yàn)一小現(xiàn)場(chǎng)會(huì),，我領(lǐng)略到了新教育專家的風(fēng)采,，感受到了新教育所散發(fā)出的無(wú)窮魅力，仿佛整個(gè)人也起了質(zhì)的變化,，對(duì)學(xué)生,、對(duì)課堂、對(duì)自己的工作也有了新的認(rèn)識(shí),。

一,、觀看了晨誦展示課。（執(zhí)教：歷菲）從《當(dāng)清晨來(lái)到》這一首小詩(shī)開(kāi)始晨誦課開(kāi)始,，回顧了《一天只有一次清晨》這首小詩(shī),，以《跌倒》為主題課進(jìn)行了晨誦演示，進(jìn)行了多角度,、多方面多層次的展示,。

二、讀寫(xiě)繪課展示,。執(zhí)教教師焦春燕,，以《小老鼠分果果》的故事，分析講述了整個(gè)過(guò)程,，聲情并茂,，繪聲繪色，童真童趣,，并在整個(gè)過(guò)程中滲透德育教育：幫助別人,，感謝別人，我很快樂(lè),。

三,、《狼王夢(mèng)》的讀書(shū)交流活動(dòng)，介紹了作者,，總結(jié)出有夢(mèng)想才有實(shí)現(xiàn),，有夢(mèng)想才有目標(biāo)。

四,、以《生命,，生命》為課例“構(gòu)筑理想課堂”吸納有效框架精髓，匡正我們的課堂,，借助有效教學(xué)框架提高教學(xué)效率為主,，以一條魚(yú)的結(jié)構(gòu)為框架,。隨著學(xué)習(xí)的深入，有效框架的輪廓逐漸清晰起來(lái),，課堂三大核心要素,，教材、教師,、學(xué)生三者在框架中得以突現(xiàn),。用教材教什么，即你為這節(jié)課制訂怎樣的目標(biāo),；圍繞核心目標(biāo)教師安排哪些策略,，即教師的教學(xué)板塊組成；學(xué)生在每個(gè)板塊中的個(gè)體表現(xiàn),，即學(xué)生的學(xué)習(xí)清單,。我們的課堂即圍繞“有效”二字做文章，課堂有效,，這節(jié)課就是成功的,；課堂無(wú)效，這節(jié)課就是失敗的,。

五,、午讀展示活動(dòng)《走近劉娜老師的“小葵花”中隊(duì)》，從教師到學(xué)生,，給了我全新的展示,。

六、教育敘事《就這樣悄悄地愛(ài)上了你》教師專業(yè)閱讀,，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng),。在學(xué)習(xí)中，我們不難感受到,，實(shí)驗(yàn)一小能成功,，就是因?yàn)樗麄兒米x書(shū)，有著豐厚的文化底蘊(yùn),，并將讀到的悟到的實(shí)踐于自己的課堂,，反復(fù)磨練。而每一個(gè)老師要取得成功,，獲得專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展,，名師是目標(biāo)是方向，名師的成名秘訣更是學(xué)習(xí)的指路航燈,。深厚的文化底蘊(yùn)來(lái)自讀書(shū),，來(lái)自不斷地學(xué)習(xí)實(shí)踐。只有引導(dǎo)教師明確讀書(shū)是永久的真正意義的備課，實(shí)踐反思與讀書(shū)相結(jié)合,，才能幫助教師形成自己的教育主張和思路,，教師專業(yè)才能發(fā)展。但在日常教育教學(xué)工作中,，我們不難看到，有的老師雖然會(huì)教書(shū),，但不喜歡讀書(shū),，“沒(méi)有時(shí)間！”這是很多教師給出的不閱讀理由,，他們靠的是一年一年在教學(xué)過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)傳道,、授業(yè)、解惑,；有的教師迫于考試壓力和業(yè)績(jī)考核,，只關(guān)注教參，而排斥其他讀物,。由此帶來(lái)的是教師教學(xué)的程序化,，教師人文與科學(xué)素養(yǎng)的低迷以及愈來(lái)愈嚴(yán)重的職業(yè)倦怠現(xiàn)象，日益成為教育質(zhì)量提升的“瓶頸”,。

七,、參觀了《星河展覽館》，材料檔案的存放,，學(xué)生老師的作品展示,，讓我耳目一新。

我認(rèn)為,，新教育一個(gè)重要的特點(diǎn)就是促進(jìn)教師和學(xué)生的共同成長(zhǎng),。以前，我們只知道學(xué)生成長(zhǎng),，從來(lái)沒(méi)有人把教師的專業(yè)化成長(zhǎng)這樣真真切切地?cái)[到大家面前,。新教育，就是這樣一個(gè)注重教師專業(yè)化成長(zhǎng)的教育,，他注重的是教師這樣一個(gè)鮮活的成長(zhǎng),。

教育培訓(xùn)的心得體會(huì)篇四

農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了。在這期間,，雖然很辛苦,，但也有不少收獲，學(xué)到了很多知識(shí),，對(duì)新的教學(xué)方式也有了不同的認(rèn)識(shí)和感悟,。下面，我想針對(duì)教師專業(yè)發(fā)展方面，談?wù)勛约旱目捶ê驼J(rèn)識(shí),。

教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想,、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進(jìn)行智力,、交際和情感方面的碰撞”,。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念，也就是將學(xué)習(xí)看做是通過(guò)積極的活動(dòng)參與建立自己的理解的過(guò)程,，從這一思路出發(fā),，最好的專業(yè)發(fā)展，是體現(xiàn)探究,、合作和對(duì)話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念,。教師需要通過(guò)活動(dòng)，通過(guò)與共同體成員的深入的交互,，通過(guò)這些機(jī)會(huì)建構(gòu)我們自己的知識(shí);我們需要嘗試,，可能還會(huì)冒一定的風(fēng)險(xiǎn);我們需要在一個(gè)能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí)。

通過(guò)探究,，通過(guò)嘗試不斷地尋求知識(shí),，正是教師專業(yè)發(fā)展的核心。專業(yè)發(fā)展不可能是將“發(fā)展”手把手地交給教師,，而是鼓勵(lì)教師“發(fā)現(xiàn)并闡明教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題,，尋求解決這些問(wèn)題的答案”。在這樣的專業(yè)發(fā)展中,，利用技術(shù),，并在技術(shù)的支持下，幫助教師對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思,、構(gòu)建理論,、進(jìn)行闡明。專業(yè)發(fā)展不是一種知識(shí)的消費(fèi)過(guò)程,，而是知識(shí)的生產(chǎn)過(guò)程,，是支持教師生成自己的個(gè)性化的實(shí)踐知識(shí)的過(guò)程，并對(duì)共同體成員所生成的知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程,。

通過(guò)專業(yè)發(fā)展,，教師需要得到的最重要的能力或許是：技術(shù)導(dǎo)致各種關(guān)系發(fā)生了改變，這些改變呈現(xiàn)出許多不確定的情況,，面對(duì)這些不確定性以及日常教學(xué)實(shí)踐中所遇到的問(wèn)題,，如何做出明智的回應(yīng)?如何利用技術(shù)支持提高課堂學(xué)習(xí)?如何利用更有效的評(píng)價(jià)方法更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)?教學(xué)怎樣才能調(diào)和多樣的學(xué)習(xí)需要，包括智力發(fā)展,、文化,、性別和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異怎樣調(diào)和?這些都是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)中迫切需要解決的問(wèn)題,，對(duì)這此問(wèn)題的思考，也能幫助教師對(duì)自己的教學(xué)理念進(jìn)行深入的反思,、分析,、闡明。

另外,，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展,、形成更深入的理解也是專業(yè)發(fā)展必然要涉及的方面。

教師也是學(xué)習(xí)者--------實(shí)踐的學(xué)習(xí)者,。為了我們能更好地教學(xué),。我們需要一個(gè)論壇，在這個(gè)論壇上,，我們能夠討論新的教學(xué)方法，對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行反思,，考慮自己的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生具有怎樣的意義,。僅有理論是不夠的，教師還需要來(lái)自經(jīng)驗(yàn)的行動(dòng)知識(shí),，這些行動(dòng)知識(shí)是我們從自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到的,。

對(duì)任何學(xué)科領(lǐng)域都是如此，如果自己能成為學(xué)科的積極的學(xué)習(xí)者,，我們就能夠?qū)ψ约航虒W(xué)的內(nèi)容有更深入的理解,，對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程也能更深入的理解。通過(guò)自己探究的過(guò)程,，我們能夠了解到哪些內(nèi)容是能吸引學(xué)生的,。同樣，通過(guò)參與合作,，教師也能夠體會(huì)合作對(duì)于學(xué)習(xí)的意義,，認(rèn)識(shí)到每個(gè)參與合作的人員都能為集體的智慧貢獻(xiàn)自己的力量。通過(guò)與同事之間的相互的交流,，共同的研究,，我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到對(duì)話對(duì)于理解的重要作用，一方面,，可以認(rèn)識(shí)到一個(gè)傾聽(tīng)者對(duì)于幫助別人更好地認(rèn)識(shí)自己,，更好地組織自己的想法是非常有幫助的;另一方面，提出自己的想法,，對(duì)自己,、對(duì)共同體集體智慧的形成，也是不可缺少的,。

教師專業(yè)發(fā)展為教師提供了一種終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)自于專業(yè)發(fā)展所蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)精神-------一種探究的精神,，對(duì)教學(xué)實(shí)踐的探究，對(duì)學(xué)習(xí)的探究,，對(duì)更廣泛的領(lǐng)域的知識(shí)和理解的探究,。有了這種探究的精神，學(xué)習(xí)必然能夠是終其一生的,。

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教育培訓(xùn)的心得體會(huì)篇五

五月十六日,，我們上午到日照市金海岸小學(xué),，下午到新?tīng)I(yíng)小學(xué)參加日照市新教育實(shí)驗(yàn)跟進(jìn)校培訓(xùn)會(huì)，感慨頗深,，受益匪淺,。一走進(jìn)金海岸小學(xué)，就被濃濃的文化氛圍所感染,，書(shū)潤(rùn)人生,、心燈閃亮、立德樹(shù)人,、情有獨(dú)鐘,，一草一木，一書(shū)一鐘,，處處皆滲透著文化教育,。通過(guò)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解了新教育的兒童課程所提倡的“晨誦,、午讀,、暮省”是一種回歸樸素的兒童生活方式。

1,、晨誦——與黎明共舞喚醒生命,。

晨誦，在生命的黎明,，你讓兒童吟誦什么,？前幾十年兒童晨間機(jī)械地背誦課文的晨讀，引發(fā)了極大多數(shù)人的反對(duì),，然后，讀經(jīng)運(yùn)動(dòng),，英語(yǔ)晨讀等替代性課程便應(yīng)運(yùn)而生,。新教育實(shí)驗(yàn)認(rèn)為,，晨誦的目的主要不在于記憶未來(lái)可能用到的知識(shí),，不是為了進(jìn)行記憶力的強(qiáng)化練習(xí),，而在于豐富兒童當(dāng)下的生命,，在于通過(guò)晨誦，既養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式,，又能習(xí)誦,、領(lǐng)略美麗的母語(yǔ),，感受詩(shī)歌所傳達(dá)的感恩,、美麗及音樂(lè)感,。說(shuō)得通俗一些,，就是說(shuō),，晨誦不是背誦而是朗誦,，或者說(shuō)是美誦,。在朗誦的時(shí)候去感受祖國(guó)語(yǔ)言的音樂(lè)美，節(jié)奏美，去領(lǐng)略詩(shī)歌中蘊(yùn)含的美好情感,，從而激發(fā)孩子的主動(dòng)性,、自信心，或者說(shuō)得更單純一點(diǎn),，就是帶給孩子一個(gè)好心情,，讓孩子能滿懷激情地投入一天的學(xué)習(xí),。晨誦課的一個(gè)要害詞就是“感染”，當(dāng)我們要帶給孩子一首詩(shī)的時(shí)候,，首先要找到詩(shī)歌與自己生命體驗(yàn)最為接近的切入點(diǎn),，把詩(shī)歌編織在自己的生命中，讓它成為自己的詩(shī),，這樣的話或許你的普通話不是很過(guò)關(guān),，或許你的朗誦技巧也不是很高超,，但是你朗誦出來(lái)的詩(shī)情一定是最真,。然后帶著這樣的生命體驗(yàn)把這首詩(shī)讀給孩子聽(tīng),，去感染孩子,，進(jìn)而再去幫忙孩子尋找貼近他們生命的切入點(diǎn),，也就是與孩子當(dāng)下的生命結(jié)合。所以,，新教育實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)的晨誦,，是一個(gè)結(jié)合了古典詩(shī)詞,、兒歌與兒童詩(shī)、晨間誦詩(shī)的復(fù)合課程,。詞句美麗,、兒童在吟誦時(shí)可以感受與理解、傳遞人類美好的愿望與情愫,，這是新教育晨誦的三個(gè)基本特點(diǎn),。在我們自己的教學(xué)中，我們可以利用我們的《經(jīng)典讀本》作為晨誦的素材,。

2,、午讀——閱讀屬于自己的童年書(shū)籍。

一本豐富的書(shū),，永遠(yuǎn)不可能把它讀透,，無(wú)法把任何問(wèn)題都解決。午讀最大的作用,，是為孩子的精神世界提供豐富的智力背景,。孩子讀書(shū)的時(shí)候，很多主題會(huì)被他運(yùn)用到自己的生活中去,。當(dāng)他在生活中遭遇這些問(wèn)題的時(shí)候,，他會(huì)想起這些經(jīng)歷，從而做出最為正確的決策,。關(guān)于這一點(diǎn)我們不難做到,，我們學(xué)校的每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)圖書(shū)角，我們可以好好利用,?？梢宰屆恳晃缓⒆泳枰槐緯?shū)，中午課前時(shí)間讓孩子們讀讀課外書(shū),。學(xué)生在讀的過(guò)程中,，把出色的詞句,、段落摘抄在午讀摘抄本上,，之后反復(fù)琢磨、體味,，為寫(xiě)作積累素材,，達(dá)到了讓經(jīng)典走進(jìn)學(xué)生記憶，流淌到筆尖的效果,。漂亮的`童書(shū)伴隨著師生一路歡歌一路笑語(yǔ),，潛移默化地熏陶著孩子們的心靈，滋潤(rùn)著孩子們的童年,，呵護(hù)孩子們?cè)诼L(zhǎng)的人生旅途中保持著純真,、快樂(lè)和勇氣,。

3,、暮省——編織有意義的生活,。

暮省指的是學(xué)生隨筆、日記,，以及師生通過(guò)日記,、書(shū)信等手段，相互編織有意義的生活,。用日記記錄成長(zhǎng),，親子之間、師生之間用詞語(yǔ)相互激勵(lì),、撫慰,。一個(gè)學(xué)期下來(lái)部分孩子們的寫(xiě)作有了很大的變化，同時(shí)也拉進(jìn)了我與學(xué)生之間的距離,。

早晨,，天真純潔的兒童詩(shī)，為同學(xué)們開(kāi)啟黎明的歌喉,；中午,，同學(xué)們暢游書(shū)海，采集書(shū)中甜蜜的花粉,；傍晚,，同學(xué)們通過(guò)日記、讀書(shū)抄報(bào),、讀書(shū)心得,、讀寫(xiě)繪、匯編詩(shī)集等等作品,，反思一天的學(xué)習(xí),、生活，留下暮省的足跡,。

“晨誦—午讀—暮省”,，是一種新的學(xué)校教育方式，也是一種兒童新的生活方式,。這種新的生活方式強(qiáng)調(diào)的是一種師生交往的生活,，一種共讀、共寫(xiě),、共同生活的新生活方式,。在這種方式下，師生關(guān)系改變了,，老師學(xué)會(huì)了鼓舞欣賞,，學(xué)會(huì)了關(guān)注發(fā)現(xiàn),，學(xué)會(huì)了做教育。孩子們?cè)谶@種新的生活方式中,，找到了自信,，找到了快樂(lè)，得到了改變,。作為一種新方式,，我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中要試著去運(yùn)用，并不斷在運(yùn)用中得到新發(fā)現(xiàn),。

總之,，通過(guò)晨誦、午讀,、暮省,，我們要努力為孩子開(kāi)辟一條讓生命更為豐富、更為出色的道路,；我們要努力播撒閱讀的種子,，喚醒每個(gè)孩子心靈中的美好與神奇；我們要努力去做這件讓世界更漂亮的事,。當(dāng)然這條路上將布滿荊棘,，可我有信心帶領(lǐng)孩子們走上另一條享受的讀書(shū)之路。

教育培訓(xùn)的心得體會(huì)篇六

4月22日至26日我有幸參加了區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的“清華偉新教育扶貧項(xiàng)目中小學(xué)專兼職心理教師專題培訓(xùn)”活動(dòng),。短短幾天的培訓(xùn),，讓我真切感受到心理健康教育對(duì)成就孩子健康人生的現(xiàn)實(shí)性和重要意義。感受頗深,，受益匪淺,。

在培訓(xùn)過(guò)程中，清華,、北大等名校的心理健康專家教授做了精彩的講座,，雖是視頻講座，卻是實(shí)時(shí)的,，給人身臨其境的感覺(jué),。他們用一個(gè)個(gè)鮮明的事例，闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在,，并且通過(guò)自我剖析等讓我們意識(shí)到心理健康教育是一門提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育,，同時(shí)也讓我們知道，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教育,，可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生,。要實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的人格健全發(fā)展的目標(biāo),，教師的作用是無(wú)可替代的,，尤其是班主任,。從專家們的講座中，我深深地認(rèn)識(shí)到,，真正的心理健康教育不是嘴頭上說(shuō)說(shuō),，也絕不是每周一、兩節(jié)課,，或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康知識(shí)講座就能實(shí)現(xiàn)的,。心理健康教育和其它教育一樣,，需要與學(xué)校日常的常規(guī)教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,，需要“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的意識(shí)和觀念；需要在點(diǎn)滴的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中積累而成,；需要教師潛移默化的培養(yǎng),。所以學(xué)校日常活動(dòng)就成為學(xué)生心理健康教育的主渠道,，只有將心理健康教育的思想,、內(nèi)容滲透到具體的教育教學(xué)工作中去，才能把心理健康教育真正做到實(shí)處,。利用學(xué)科知識(shí)加強(qiáng)情感教育,，使學(xué)生有良好的情感生活。

感受一：和諧的團(tuán)隊(duì)精神,，助進(jìn)步,；

感受二：認(rèn)識(shí)心理健康重要，促發(fā)展,；

感受三：提高自身素質(zhì),，助成長(zhǎng)；

感受四：一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康,，同時(shí)也重視自己的心理健康,。

感受五：教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者,，一個(gè)成功的教師,，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德,。

通過(guò)這次培訓(xùn),，我覺(jué)得學(xué)校今后開(kāi)展心理健康教育應(yīng)做好以下幾點(diǎn)。

一是加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí),，做好對(duì)教師進(jìn)行心理教育的培訓(xùn)工作,。向老師宣傳心理健康教育的有關(guān)知識(shí)及方法，并要求班主任和老師在自己班內(nèi)嘗試開(kāi)展心理健康教育,。擴(kuò)大能從事心理健康教育的隊(duì)伍,。

二是對(duì)學(xué)生的心理健康教育,。堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,，運(yùn)用心理健康的理論和方法,，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心發(fā)展,。充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的,、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，提高自我教育能力,。對(duì)于學(xué)生的心理健康教育，可以采取以下方式進(jìn)行,。一是團(tuán)體輔導(dǎo),。針對(duì)不同年級(jí)、年齡段學(xué)生開(kāi)設(shè)不同心理活動(dòng)輔導(dǎo)課（或活動(dòng)）,，為學(xué)生提供全面的幫助,，主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神,。二是心理咨詢,。開(kāi)展“心晴小屋”，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢,，解答學(xué)生疑惑,。三是要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境,、人際環(huán)境,、心理環(huán)境、尋找心理健康教育的契機(jī),，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用,，建立起民主、平等,、相互尊重的新型師生關(guān)系,。班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和班主任工作要滲透心理健康教育,。

此次心理健康培訓(xùn)的時(shí)間雖然僅僅5天,，但在我的心里卻激起了層層漣漪,。加強(qiáng)心理健康教育已是當(dāng)前教育改革在新形勢(shì)下的新視角，它注重全體學(xué)生的心理素質(zhì)的發(fā)展,，雖然,，開(kāi)展心理健康教育的方法與途徑有很多，但我個(gè)人認(rèn)為,，事實(shí)也證明了,，當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí),，家長(zhǎng),、教師只有對(duì)學(xué)生傾注真情的愛(ài)，才能更好地塑造,、凈化學(xué)生的心靈,，才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文化知識(shí),，學(xué)生只有在教師“真愛(ài)”的陶冶下,，才能更積極，這是開(kāi)展心理健康教育不可缺的方法與手段,。這次培訓(xùn)給與我的東西決不止心理學(xué)的理論知識(shí),，它會(huì)有一種延續(xù)性，影響著我的生活和工作…今后,，我要從心理教育的層面上去教育我的.學(xué)生,，更多的關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展。為了讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng),，我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真的學(xué)習(xí),，并將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作之中。

教育培訓(xùn)的心得體會(huì)篇七

在21世紀(jì)的今天,，特殊兒童已經(jīng)成為社會(huì)不可忽視的一個(gè)重要群體,，其中，智障兒童在特殊兒童總體中占有很大比重,，智障兒童的教育問(wèn)題也越來(lái)越得到社會(huì)各界重視,。在這一背景下，如何為智障兒童提供更為適當(dāng),、有效的教育成為特殊教育界的熱點(diǎn)問(wèn)題,。帶著這些問(wèn)題，我們“廣州市特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)高級(jí)研修班”的全體學(xué)員,，在趙老師的帶領(lǐng)下到北京市宣武培智學(xué)校,、北京市盲人學(xué)校、北京市西城培智中心學(xué)校,、北京農(nóng)業(yè)大學(xué)附中等學(xué)校參觀學(xué)習(xí),。收獲良多：

校園文化建設(shè)從大處著眼,，小處著手，無(wú)不體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的精妙,；學(xué)校開(kāi)辟職業(yè)教育“崗位實(shí)習(xí)”區(qū),，開(kāi)設(shè)客房服務(wù)、洗衣房,、醫(yī)院,、超市、銀行等校內(nèi)實(shí)踐場(chǎng)所,，滿足學(xué)生社區(qū)學(xué)習(xí)需要,。從校園宣傳欄到每個(gè)班的班級(jí)文化，都體現(xiàn)出濃厚而溫馨的特教元素,。校園教學(xué)區(qū)和教室功能劃分很細(xì),，言語(yǔ)訓(xùn)練室、康復(fù)訓(xùn)練室,、律動(dòng)室等特教功能教室一應(yīng)俱全,。學(xué)校的藝術(shù)教育落到實(shí)處，讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)表演這個(gè)舞臺(tái)展示自己的同時(shí),，還向外界宣傳了學(xué)校,。學(xué)生在這樣的校園里學(xué)習(xí)和生活，能夠?qū)W有所長(zhǎng),，學(xué)有所用,，使自己的生活質(zhì)量得到很大的提升，整個(gè)校園呈現(xiàn)出活潑生動(dòng)又井然有序的局面,。

該校的傳承創(chuàng)新精神深刻地影響著學(xué)校的.教風(fēng)和學(xué)風(fēng),，人才隊(duì)伍的建設(shè)，專業(yè)的沉淀,，學(xué)校的發(fā)展,。有了這種沉淀與發(fā)展凝練出學(xué)校一直堅(jiān)持的“一切為了殘疾兒童的生存與發(fā)展”的教育理念，學(xué)校對(duì)殘障學(xué)生生命負(fù)責(zé)的強(qiáng)烈責(zé)任感,，始終站在特殊教育的最前沿,。學(xué)校準(zhǔn)確把握特殊教育的發(fā)展趨勢(shì)，帶領(lǐng)教師積極學(xué)習(xí)特殊教育的先進(jìn)理論開(kāi)展校本教研,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)事求是的治學(xué)態(tài)度,，老師們的愛(ài)生敬業(yè)精神，賦予了宣武培智學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn),，形成了宣武培智獨(dú)特的文化品牌,。

北京市宣武培智學(xué)校這方面做得很成功，他們打破課堂教學(xué)技能的慣常做法，創(chuàng)新產(chǎn)教融通的訓(xùn)練形式,，設(shè)計(jì)“職場(chǎng)化”的教學(xué)安置形式,，把職業(yè)理論課與專業(yè)技能課有機(jī)融為一體。他們圍繞專業(yè)技能學(xué)習(xí)中遇到的語(yǔ)言溝通,、認(rèn)知能力,、肢體障礙、人際關(guān)系等問(wèn)題,，通過(guò)娛樂(lè)休閑,、體能康復(fù)、體育健身,、社團(tuán)活動(dòng)等形式引導(dǎo)學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn),。在提高職業(yè)技能的同時(shí)，培養(yǎng)積極健康的心理情感,，提高人際關(guān)系溝通交往能力,，改善肢體功能，形成良好的職業(yè)品德和公民素養(yǎng),，服務(wù)于學(xué)生將來(lái)的家庭,、社會(huì)生活，達(dá)到自食其力,。他們的成功經(jīng)驗(yàn)給了我們新開(kāi)設(shè)特教班的中職學(xué)校,，很有借鑒意義。

殘障兒童的自閉癥既是兒童中最脆弱的群體,，也是殘疾人當(dāng)中最弱小的群體，但他們同時(shí)也是我們祖國(guó)的未來(lái),。能夠幫助這些不幸的孩子讓他們一點(diǎn)點(diǎn)的改變是一件很有意義的事情,，對(duì)我來(lái)說(shuō)這還是一個(gè)全新的體驗(yàn)。特殊教育的目標(biāo)是最大限度滿足社會(huì)的需求和特殊兒童的教育需求,，發(fā)展他們的潛能,，使他們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)獲得技能，完善人格,，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力成為社會(huì)的有用之才,。

教育培訓(xùn)的心得體會(huì)篇八

以前說(shuō)到師德，腦子里總是浮現(xiàn)出這樣的例子：深夜,，羸弱多病的身影伏燈光下備課,、批改；拋家棄子在自己孩子病危,、痛失親人的情況下,，依然堅(jiān)持教育教學(xué)一線。不知道為什么，每當(dāng)聽(tīng)到此,，在我心里涌上深深敬意的瞬間,，更有陣陣悲涼。我困惑,、我迷茫,，我的身邊有這樣的人和事嗎？通過(guò)聆聽(tīng)過(guò)幾位師德標(biāo)兵的感人肺腑的報(bào)告后,，我才真正看到和感覺(jué)到了,，原來(lái)就在我的身邊，有那么多愛(ài)崗敬業(yè),、無(wú)私奉獻(xiàn)的同行,。和他們比起來(lái)我是那么的渺小，同時(shí)我又似乎找到了一些什么,。

當(dāng)前,，由于受市場(chǎng)大潮的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止,，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象,。例如：教師急于求成，往往口不擇言,，傷害了學(xué)生的自尊,；因做錯(cuò)題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,；教師不公平地看待學(xué)生,，把學(xué)生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁,。對(duì)優(yōu)生“笑臉相迎”,，對(duì)后進(jìn)生“橫眉立目”，給學(xué)生造成極大的心理傷害,；追逐短期效益,，盲目地亂辦班，亂收費(fèi)的現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮,。導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多,，我覺(jué)得主要有以下幾個(gè)方面：

一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里,，只注重學(xué)生的智育發(fā)展,，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒(méi)有注意心靈的溝通,。

二是教師缺乏良好的心理品質(zhì),，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對(duì)學(xué)生惡語(yǔ)中傷，重者對(duì)學(xué)生體罰,。

三是在利益的驅(qū)使下急功近利,，缺少愛(ài)心，不會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生,。

面對(duì)新的情況,，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí),，怎樣樹(shù)立新時(shí)期的師德形象,，已成為廣大教師面臨的重要課題，我想講以下幾點(diǎn)：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是發(fā)展的主體,。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,，要立足于學(xué)生的成長(zhǎng),。因此教書(shū)育人不可急功近利，需從大處著眼,。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前,，不顧將來(lái)，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán),，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià),，過(guò)分苛求學(xué)生的成績(jī)，換取暫時(shí)的高分,。眾所周知,，愛(ài)迪生七歲上學(xué)，因成績(jī)差退學(xué),，愛(ài)因斯坦兩歲說(shuō)話,，上學(xué)智力遲鈍，德國(guó)詩(shī)人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生,，普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng),。事實(shí)表明,，學(xué)習(xí)成績(jī)與創(chuàng)造力無(wú)明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚,，先后之分,，越是有個(gè)性的人，創(chuàng)造力越突出,，個(gè)性是創(chuàng)造的前提,，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)富來(lái)加以接受，我們就不會(huì)按成績(jī)把學(xué)生分為三六九等,，我們眼中就會(huì)沒(méi)有差生,，只有差異。實(shí)施有差異的教育,，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展,。

搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為,，因?yàn)?，學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有其階段性，不能強(qiáng)求一致,，無(wú)法整齊劃一,。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。一個(gè)好老師受同學(xué)歡迎,，其實(shí)并沒(méi)有什么法寶,，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng),，真誠(chéng)地賞識(shí)他們,。我們的教師隊(duì)伍中，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng),，然而,，僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”,，去面對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種情況,。

教育培訓(xùn)的心得體會(huì)篇九

每一次培訓(xùn)過(guò)后，我都會(huì)體會(huì)到不斷的學(xué)習(xí)是多么的重要,，特別是對(duì)語(yǔ)言教師來(lái)說(shuō),。因?yàn)檎Z(yǔ)言是文化的載體，隨著社會(huì)的進(jìn)步和社會(huì)交流的日益頻繁,，以及社會(huì)文化的不斷融合,，使得我們的語(yǔ)言也不斷的豐富和發(fā)展。當(dāng)我們把它與時(shí)代緊密地聯(lián)系在一起的時(shí)候,，它才有生命,、實(shí)際的使用價(jià)值和意義。在感受這種語(yǔ)言魅力的同時(shí),，我也不斷地提升自己對(duì)教師職業(yè)的感悟,。

開(kāi)學(xué)的第一堂課程是煙臺(tái)師范學(xué)院蘇教授給我們講授的現(xiàn)代教學(xué)論。給我印象最深刻的是蘇教授那一臉燦爛的微笑,。而更令我們敬佩的是他對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求,。他的名言就是：“愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言,。”一個(gè)不懂得愛(ài)學(xué)生的老師不會(huì)真正的教好學(xué)生,。更不會(huì)培育出懂得愛(ài)以及付出愛(ài)的學(xué)生,。

為了讓我們老師切身的體會(huì)一下愛(ài)和感恩，在課堂上我們做了這樣的一個(gè)活動(dòng),，每一位老師講一個(gè)讓自己深受感動(dòng)的故事,。也許我們被社會(huì)磨練的夠久的緣故，很多老師一時(shí)竟想不起來(lái)我們?cè)?jīng)的感動(dòng),。這一個(gè)小小的課堂活動(dòng)給我的感觸是非常大的,，它使我真切的體會(huì)到，沒(méi)有一顆感動(dòng)的心靈怎么能去感動(dòng)另外一顆心靈?在現(xiàn)代英語(yǔ)課堂教學(xué)中,，非常注重英語(yǔ)的情感教學(xué),，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中把情感教學(xué)放在一個(gè)非常重要的位置上，強(qiáng)調(diào)以情怡情,，以教師的感動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生的心靈,。試想，我們自身都缺乏對(duì)生活的感動(dòng),，又怎么能去感動(dòng)學(xué)生呢?贊可夫說(shuō)：“當(dāng)教師必不可少的,，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生?！敝挥行闹杏袗?ài),，給予學(xué)生愛(ài)，讓學(xué)生感受到愛(ài),，體會(huì)到被愛(ài)之樂(lè),，他們才會(huì)學(xué)著去愛(ài)別人。

所以,，愛(ài)不僅是教師最美麗的語(yǔ)言,，也是有效教育的源泉。教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格,，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展,。通過(guò)培訓(xùn),，我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生?！皭?ài)”是一門藝術(shù),，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面,、作為教師,，今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài),，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性,，要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性,，要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果,?！皭?ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,，以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛(ài)要以理解尊重，信任為基礎(chǔ);“愛(ài)”要一視同仁,，持之以恒;“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。

在課堂教學(xué)技能的理論與實(shí)踐一課中,，我們體會(huì)到了教師自我教育發(fā)展的重要性。新時(shí)代對(duì)人才要求的轉(zhuǎn)換也促使英語(yǔ)教師要及時(shí)的進(jìn)行角色的改變,。要求我們教師要樹(shù)立新的課程理念，由應(yīng)對(duì)考試者變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者;樹(shù)立正確的教材觀,，由教教材者變?yōu)轳{馭教材者;樹(shù)立正確的師生觀和課堂觀，由傳授者變?yōu)榻M織者和合作者,。具體可總結(jié)為五個(gè)字即“三教”和“五知識(shí)”,。英語(yǔ)教師要有專業(yè)技能——能教;要有靈活的教學(xué)技術(shù)——會(huì)教;要有高尚的職業(yè)道德——愿教。此外,，英語(yǔ)教師還要具備相應(yīng)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)(五知識(shí)),。

(1)較為扎實(shí)的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)(subjectknowledge);,。

(5)個(gè)人實(shí)踐知識(shí)(personalpracticalknowledge)。通過(guò)本次課程的培訓(xùn),，我將部分理論知識(shí)應(yīng)用到了教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,，例如：根據(jù)商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)大綱，我首先將教學(xué)目的定位在實(shí)用性上,。從以前關(guān)注課堂的進(jìn)度和學(xué)生的知識(shí)掌握程度轉(zhuǎn)移到注重學(xué)生實(shí)際能夠使用英語(yǔ)的密度和程度上來(lái),。對(duì)實(shí)用性較強(qiáng)的內(nèi)容進(jìn)行特殊的加工，大量補(bǔ)充相關(guān)的知識(shí),，而對(duì)于實(shí)用性不大的學(xué)習(xí)內(nèi)容則采取刪減或僅作為了解性的內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)一下,。此外，為了加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練的效度,，我將教材進(jìn)行了大膽的整合，將不同單元的相似的學(xué)習(xí)內(nèi)容融合到一起來(lái)學(xué)習(xí)和練習(xí)，既提高了課堂利用率,，又提高了學(xué)習(xí)的效率。

總之，參加研究生班的英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn),，不僅讓我領(lǐng)略了英語(yǔ)教育大師的教學(xué)風(fēng)采,，接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，也更新了我的課程教學(xué)理念,，提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地,。在今后的工作中，我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，再接再厲,，不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在在今后的英語(yǔ)教學(xué)生活中取得更大的進(jìn)步,。

教育培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十

黨員,，是一個(gè)民族前進(jìn)中的一面鮮明旗幟,。優(yōu)秀的黨員，更是一個(gè)民族發(fā)展中的永恒動(dòng)力,。為了進(jìn)一步推動(dòng)黨員工作的建設(shè),，提高黨員的素質(zhì)修養(yǎng)，從而培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀中國(guó)共產(chǎn)黨黨員,，學(xué)院開(kāi)展了為期兩個(gè)多月的黨員后續(xù)教育活動(dòng),。在此次活動(dòng)中，我受益匪淺,。

本次黨員后續(xù)教育活動(dòng)的形式豐富多樣,，有時(shí)事熱點(diǎn)微博大家評(píng)、一起閱讀與黨有關(guān)的精華書(shū)籍,、精彩的戶外素質(zhì)拓展活動(dòng)和志愿服務(wù)活動(dòng)等等,。下面就談一下我在此次活動(dòng)中的收獲與感想。

首先,，時(shí)事熱點(diǎn)微博大家評(píng),。在評(píng)論時(shí)事熱點(diǎn)的活動(dòng)中，我們可以了解和學(xué)到很多關(guān)于社會(huì)動(dòng)態(tài),、生活變化,、教育科技等方面的知識(shí)，增強(qiáng)自己的見(jiàn)識(shí),。其中令我印象最深刻的時(shí)事熱點(diǎn)是立頓茶包存在質(zhì)量不合格的問(wèn)題,。立頓,，這是一個(gè)口碑響亮、銷售量極高的品牌,。它已經(jīng)慢慢地融進(jìn)了我們的生活中,，現(xiàn)在竟然也被查出質(zhì)量不合格的事實(shí)。那是一件多么令人驚訝,，多么令人惋惜的的事情,。在現(xiàn)今這個(gè)社會(huì)里，小到柴米油鹽,，大到家俬房子,，都存在著這樣或那樣的問(wèn)題。那怎么令人安居樂(lè)業(yè)呢,？那“和諧社會(huì)”是一個(gè)響亮的空口號(hào)嗎,？我們要冷靜下來(lái)，細(xì)細(xì)思考,，我們的政府部門更需要冷靜下來(lái),，好好地反思，究竟是什么促使了這樣一個(gè)“可怕”的社會(huì)的形成,？那么我們的'社會(huì)將要向哪個(gè)方向繼續(xù)前進(jìn),？作為一名黨員，不管今后從事何種職業(yè),，我們都要認(rèn)真做好自己的本分工作,，不要讓“為人民服務(wù)”成為一句響亮的空口號(hào)！

接著,，一起閱讀與黨有關(guān)的精華書(shū)籍,。在此次活動(dòng)中，我認(rèn)真仔細(xì)地閱讀了《周恩來(lái)》這本書(shū),。年少時(shí),，強(qiáng)烈的憂國(guó)憂民意識(shí)和如饑似渴的求知欲已深深地交織在周恩來(lái)總理的腦海里，激勵(lì)著他抱定了立志救國(guó),、奮發(fā)讀書(shū)的決心,，因此，他為自己提出了五個(gè)“不虛度”的要求：讀書(shū)不虛度,，(心得體會(huì)http://.)學(xué)業(yè)不虛度,，習(xí)師不虛度，交友不虛度,，光陰不虛度,。這五個(gè)“不虛度”的要求不僅給當(dāng)今的大學(xué)生提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)信念，同時(shí)也給當(dāng)今的大學(xué)生敲響了警鐘。在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)里,，很多大學(xué)生逐漸形成了浮躁,，浮夸，妄想一夜成名等不良的人生價(jià)值觀,，從而逐步形成了想不勞而獲的思想,。這種思想深深地影響著日常的生活，很多大學(xué)生沉迷于在網(wǎng)絡(luò)中看電視劇或玩游戲,，以此來(lái)虛度自己寶貴的大學(xué)時(shí)光,，這是一件多么令人惋惜的事情。作為一名大學(xué)生,，肩負(fù)著振興中華的艱巨任務(wù)，是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和創(chuàng)造者,，祖國(guó)的興衰成敗都與一代代大學(xué)生的成長(zhǎng)有著密切的關(guān)系,。所以，周恩來(lái)總理的這五個(gè)“不虛度”重重地給我們敲響了警鐘并深深地鞭策著我們,，在學(xué)習(xí)方面,，我們要認(rèn)真學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)，課余時(shí)要珍惜時(shí)間來(lái)博覽群書(shū),，拓展自己的知識(shí)面,，增加自己從業(yè)的砝碼。在生活方面,，要虛心向別人學(xué)習(xí),，要謹(jǐn)慎地結(jié)交朋友，要珍惜自己的時(shí)間,，時(shí)間是一去不復(fù)返,，做自己想做的事情，不要虛度時(shí)間,。謹(jǐn)記這五個(gè)“不虛度”,，并把它融進(jìn)我們的生活、學(xué)習(xí)和工作中,，那么我們就不會(huì)虛度自己的人生了,。

然后，戶外素質(zhì)拓展活動(dòng),。在此次戶外素質(zhì)拓展活動(dòng)中,，通過(guò)玩捉“烏鴉、烏龜”,、相互捶捶背和搭人橋等游戲,，我受益匪淺。在玩這些游戲的過(guò)程中，我們進(jìn)一步懂得了相互體諒,、相互理解,、相互幫助等人道主義思想，并以此來(lái)反思自己現(xiàn)在的生活狀態(tài),，逐步把這些思想融進(jìn)自己的生活中,，使自己的生命更有意義！

最后,，志愿服務(wù)活動(dòng),。教四教學(xué)樓是我們大家每天上課活動(dòng)的地方，保持教四的清潔人人有責(zé),。因此,，為了進(jìn)一步美化教四的環(huán)境，我們黨支部組織了抹教四四五樓欄桿的志愿服務(wù)活動(dòng),，把“為人民服務(wù)”的精神落到實(shí)處,。

通過(guò)此次黨員后續(xù)教育活動(dòng)，我在各方面的素質(zhì)都得到不同程度上的提高,。同時(shí),，我的實(shí)踐能力與組織能力也得到了較大的提升。此次黨員后續(xù)教育活動(dòng)的時(shí)間是有限的,，但作為一名學(xué)生黨員,，不斷提升自身素質(zhì)是必須的，而且這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,。因此,，我們應(yīng)把此次后續(xù)教育的活動(dòng)作為提升自我的良好開(kāi)端，在今后的日子里,，我們更應(yīng)通過(guò)閱讀書(shū)籍,、關(guān)注時(shí)事、參與志愿服務(wù)活動(dòng)等形式來(lái)提升自己的素質(zhì),。

教育培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十一

在歷下區(qū)教育局的精心組織安排下,，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我參加了4月份的xxx培訓(xùn),。為期三天半的培訓(xùn)進(jìn)程中,，我凝聽(tīng)了專家學(xué)者的報(bào)告，收獲頗豐,。

這一次培訓(xùn),，第一凝聽(tīng)了xxx師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)邊霞所做的《對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問(wèn)題的摸索》專題報(bào)告，她告知我們,，幼兒美術(shù)活動(dòng)重結(jié)果更重進(jìn)程,，教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，展開(kāi)具有游戲偏向的美術(shù)活動(dòng),，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,。

活動(dòng)中一句“誰(shuí)正被造就，陶工還是陶壺”,，讓我印象深入,，我的知道是：老師和幼兒都在被造就，老師通過(guò)給幼兒上課,，各方面都有所提高,，反過(guò)來(lái)，幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能,，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成,。

上海現(xiàn)代兒童美術(shù)館實(shí)行館長(zhǎng)薛文彪為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專題報(bào)告,，并在現(xiàn)場(chǎng)示范美術(shù)水粉畫(huà)的操作進(jìn)程,，講授了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。

中國(guó)早期兒童教育音樂(lè)舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂(lè)教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專題報(bào)告,。她的報(bào)告幽默風(fēng)趣，通俗易懂,，她給我們具體講授了如何通過(guò)音樂(lè)領(lǐng)域的有效教學(xué),，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

雖然只有短短三天半的時(shí)間,，我卻收獲了許多,。在美術(shù)方面，要多給幼兒,。

觀賞作品,，不論是幼兒、老師或是大師的好的作品,；在繪畫(huà)進(jìn)程中更重視幼兒的繪畫(huà)時(shí)的.愛(ài)好,，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍,，我想這樣的進(jìn)程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的,。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也能夠鑒戒薛老師的借形想象,，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品,。

在音樂(lè)方面，回想本來(lái)的教授方法,，有很多不足的方面,。有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡(jiǎn)單,，不知道怎樣一層一層加難度；有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難,，幼兒根本完成不了,。回想許卓雅給我們的培訓(xùn),，我深入的知道了音樂(lè)游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過(guò)的情形下,，才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn)；并且在各種音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,，如果教師能夠常常有效地創(chuàng)設(shè)情境,，讓幼兒能夠被公道的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā)，通過(guò)自己的努力,，在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成績(jī),，那么，在不斷獲取新的自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動(dòng)下,，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會(huì)成為他們自己主動(dòng)尋求的事情,！同時(shí)，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì),，如注意力,，視察力，思維力,，原有體會(huì)運(yùn)用能力,，自我管理能力……在培訓(xùn)中，看了揚(yáng)州幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂(lè)課,，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂(lè),，去知道音樂(lè)，幼兒在享受音樂(lè)的同時(shí)提高了感受音樂(lè)的審美樂(lè)趣和審美能力,，同時(shí)也滿足了幼兒的求知,、求成的需要，通過(guò)成功的學(xué)習(xí)體會(huì)又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感,。

通過(guò)這次培訓(xùn),，我知道了如何通過(guò)藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在“酷愛(ài)學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣增進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善,。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著這個(gè)目標(biāo),，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心,，讓幼兒更好的在學(xué)中玩,，玩中學(xué),。

教育培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十二

師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)多媒體對(duì)我們進(jìn)行了教學(xué)理念、教學(xué)方法,、教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)過(guò)程、教后反思等一系列的指導(dǎo)培訓(xùn),，培訓(xùn)內(nèi)容通過(guò)識(shí)字寫(xiě)字,、閱讀、口語(yǔ)交際,、寫(xiě)作,、綜合實(shí)踐五個(gè)板塊進(jìn)行，每一位聽(tīng)課教師都認(rèn)真地做筆記,，及時(shí)記錄學(xué)習(xí)心得,，整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我受益匪淺，其中讓我感受最深的是識(shí)字寫(xiě)字這一板塊的學(xué)習(xí),。我是一名小學(xué)低段語(yǔ)文教師,，而識(shí)字寫(xiě)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，在平時(shí)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中有很多的困惑,，通過(guò)這一板塊的學(xué)習(xí)我學(xué)到很多,，特別是培訓(xùn)中提到的識(shí)字游戲讓我記憶猶新：

出自 sevw.cn

游戲名稱：放鞭炮。

游戲玩法：請(qǐng)幾名同學(xué)上臺(tái),，將字卡分發(fā)給他們,，臺(tái)下的同學(xué)一齊讀兒歌：“節(jié)日到，放鞭炮,，什么炮?”臺(tái)上的一名同學(xué)回答(讀字卡)：“蜘蛛、蜘蛛(將字卡讀兩次),?！弊x對(duì)了全班同學(xué)一齊唱：“對(duì)對(duì)對(duì)、對(duì)對(duì)對(duì),、蜘蛛,、蜘蛛、咚踏,?！?鞭炮放響);讀錯(cuò)了全班同學(xué)一齊唱：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)、錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),、嗤!”(鞭炮沒(méi)放響),。依次進(jìn)行。

游戲名稱：猜猜猜,。

游戲玩法：將字卡貼在黑板上,，請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)背對(duì)黑板,，猜老師所指的`字，猜對(duì)全班同學(xué)鼓勵(lì)：“對(duì)對(duì)對(duì),，就是訝,，驚訝的訝?！辈洛e(cuò)全班同學(xué)鼓勵(lì)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),，不是訝，驚訝的訝,，請(qǐng)你再來(lái)猜一猜,。”直到學(xué)生猜對(duì)為止,。這個(gè)游戲要求學(xué)生將老師出示的字卡全記在心中,。

游戲名稱：找朋友。

游戲玩法：教師手拿字卡分發(fā)給學(xué)生,，學(xué)生讀兒歌：“找呀找,，找呀找，找到一個(gè)好朋友,?！蹦米挚ǖ耐瑢W(xué)開(kāi)始找朋友，例如：“霧”和“霞”找朋友,。找到朋友的學(xué)生上臺(tái)作介紹：生1：“我是霧,，云霧的霧?！鄙?：“我是霞,，云霞的霞?！焙希骸拔覀兪且粚?duì)好朋友,。”全班學(xué)生一起念：“對(duì)對(duì)對(duì),，你們是一對(duì)好朋友?！庇螒蝽樞蜻M(jìn)行,，例如：蜂和蝶、楊和柳,。

游戲名稱：送信,。

游戲玩法：師：“小蜜蜂有一封信，想請(qǐng)?jiān)谧男∴]遞員幫他送出去,，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小郵遞員?”請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)郵遞員將信發(fā)給學(xué)生，同時(shí)全班同學(xué)齊讀：“丁零零,、丁零零,、郵遞員叔叔來(lái)送信?！笔盏叫诺耐瑢W(xué)上臺(tái),，同時(shí)全班同學(xué)齊讀：“小小信封誰(shuí)收到,，請(qǐng)他快來(lái)讀一讀?！比缓螅瑢W(xué)生逐一讀信(字卡),，例如：王,，大王的王。讀對(duì)全班同學(xué)鼓勵(lì)：“對(duì)對(duì)對(duì),，快收信,。”讀錯(cuò)全班同學(xué)鼓勵(lì)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),，不能收,，誰(shuí)來(lái)收信?”邀請(qǐng)另外一名同學(xué)上臺(tái)幫助糾正。

另外還有貼標(biāo)簽(蔬菜,、體育設(shè)施)、送名片(同學(xué)互相認(rèn)名字),、手拉手(由兩字相加組成的生字或由字,、字組成的詞語(yǔ))等等識(shí)字游戲,。

這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)切實(shí)是一次業(yè)務(wù)知識(shí)的再培訓(xùn),、再提高,，在今后的教學(xué)活動(dòng)中我要將所學(xué)理念,、名師經(jīng)驗(yàn)與自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，讓自己的語(yǔ)文教學(xué)水平更進(jìn)一步,。

教育培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十三

本人于20xx年8月12日至17日在邵陽(yáng)教育學(xué)院參加了xx市第五期高中教師繼續(xù)教育集中培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn),，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng),、教學(xué)業(yè)務(wù)水平和教研教改水平等方面都得到一定的提高,，成為我業(yè)務(wù)提高的好助手,。

構(gòu)建教師終身教育體系,，打造一流的教師隊(duì)伍是教育長(zhǎng)足發(fā)展的根本大計(jì),，也是教育主管部門探索的永恒主題,，更是我們教育工作者的不懈追求。教師培訓(xùn)提高自身素質(zhì)是關(guān)系到教師教書(shū)育人質(zhì)量的大事,。參加繼續(xù)教育培訓(xùn)是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長(zhǎng)路上的加油站,。我在參加教師繼續(xù)教育中，特別重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高,，始終把師德建設(shè)擺在首要位置,，把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力作為教師的核心素質(zhì)來(lái)提高。在培訓(xùn)中,，真正做到師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩手抓,、兩手硬，通過(guò)培訓(xùn),，切實(shí)提高自己的師德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。在培訓(xùn)過(guò)程中，首先時(shí)間保證,；其次,，我采取“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容化整為零,，為了加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的進(jìn)一步理解,，我與其他老師互相交流，一起研討,，我對(duì)教學(xué)也有了很大的信心,。

1、通過(guò)培訓(xùn)，使我對(duì)教科研方面的認(rèn)識(shí)有進(jìn)一步提高,，能自覺(jué)地參與課堂的教學(xué)研究,，積極參加課改研究，及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn),。張三平副教授的專題講座《教育問(wèn)題的深度思考》指出了現(xiàn)行教育體制中存在的諸多問(wèn)題,，發(fā)人深省,；林宏華教授的《漸行漸遠(yuǎn)漸青山》,，給大家介紹了教育改革的必要性、改革示范學(xué)校和先經(jīng)驗(yàn),；謝紅珍老師的《教育理論下級(jí)素養(yǎng)》給大家分享了很多老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、班主任經(jīng)驗(yàn)……使我意識(shí)到教學(xué)課程的.改變我們必須跟上新的教育理念，所以在下功夫熟悉新教材的同時(shí)積極參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn),，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平,，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量,。

己的事業(yè)認(rèn)知,、職業(yè)認(rèn)同水平，增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感,。使依法治教,、廉潔從教成為自己自覺(jué)的行為，積極爭(zhēng)取做一名“師德雙馨”型的教師,。

3,、重視交流在教育教學(xué)中的應(yīng)用。

過(guò)去,，只知道埋頭于書(shū)本知識(shí),，信息閉塞，不善于交流,，使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué),，而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn),。通過(guò)繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn),，我有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高,，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入,。今后我會(huì)努力并不全身心地投入教育事業(yè)，為祖國(guó)培養(yǎng)更多的棟梁之才,。

通過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí),，我深切感覺(jué)到,，作為一名教師，需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法,。續(xù)教育學(xué)習(xí)使我在教學(xué)工作中能“因材施教”,，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心,，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo),。

總而言之,，教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是成功的，對(duì)我來(lái)說(shuō)可謂收獲多多,。我們要切實(shí)提高對(duì)教師繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識(shí),。立足課堂，服務(wù)教學(xué),。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn),。努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時(shí)代教師,，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

教育培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十四

周末參加了xx幼兒園的家庭教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，首先感謝學(xué)校各位老師精心組織,，給家長(zhǎng)們提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

談到家庭教育，家長(zhǎng)們多少都會(huì)有些困惑,，各種渠道獲得的關(guān)于教育孩子的經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn)也挺多，但哪一種是對(duì)的,，哪一種是錯(cuò)的卻無(wú)法判斷,，因?yàn)樵S多的所謂經(jīng)驗(yàn)花樣繁多，有些甚至是相反的,。最終哪一種方法是適合自己家庭適合自己孩子的,，往往又無(wú)法有效判斷。通過(guò)培訓(xùn)老師講述自己家庭的教育方法,，結(jié)合自己其他方面的學(xué)習(xí),，我覺(jué)得養(yǎng)成家庭良好氛圍非常關(guān)鍵，在這方面家庭的每一位成員都有責(zé)任,，尤其做家長(zhǎng)的更要注意自己的言行舉止,。談到教育我們總是講言傳身教，其實(shí)身教勝于言傳,，父母是孩子的第一個(gè)老師,，父母的一言一行,，處事方式，生活習(xí)慣都深深影響著孩子,。家長(zhǎng)在家里整天捧著手機(jī)玩,，卻總教導(dǎo)孩子不能玩手機(jī)，壞眼睛,；家長(zhǎng)出門亂穿馬路,，不守交通規(guī)則，卻總教育孩子紅燈停綠燈行,，要遵守交通秩序,。家長(zhǎng)出門隨地吐痰，亂扔垃圾,，卻總教導(dǎo)孩子遵守公德,，愛(ài)護(hù)環(huán)境。等等這些,，試想一下這樣的家長(zhǎng)怎么能帶出一個(gè)遵德守法的好孩子呢,？所以作為家長(zhǎng)一定要嚴(yán)于律己，以身作則,，約束自己的言行,，給孩子做好榜樣，榜樣的力量是無(wú)窮的,，我們想要孩子養(yǎng)成的習(xí)慣至少我們也要做到,。

另一方面通過(guò)老師講解，也了解到學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的重要意義,。孩子從小接觸國(guó)學(xué),，接觸先賢的經(jīng)典著作，有助于樹(shù)立正確的價(jià)值觀,。國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí),，孩子剛開(kāi)始可能無(wú)法理解，僅僅是背誦,，但通過(guò)反復(fù)背誦,，孩子潛移默化的受到影響，當(dāng)日常某一個(gè)場(chǎng)景觸發(fā)到他的時(shí)候,，他可能會(huì)想起或者理解經(jīng)典的含義,，進(jìn)而又加深了對(duì)經(jīng)典文章典故的理解。當(dāng)然,，孩子的學(xué)習(xí)不是單方面的,，家長(zhǎng)們要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，家長(zhǎng)們自己平時(shí)也要加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí),，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍的.同時(shí),，也提升自己的文化素養(yǎng),，從而更好的教育孩子，真正的成為孩子的榜樣,。

家庭教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中起著非常重要的作用,，家庭教育與學(xué)校教育的有效結(jié)合會(huì)給孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)起到良好的助推作用，以后我也要從自己做起,，從點(diǎn)滴做起,，一言一行，一舉一動(dòng)都要傳遞給孩子正確的信息,，從而能讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng),。同時(shí)也感謝學(xué)校每一位老師對(duì)孩子的辛勤付出，感謝每一位老師對(duì)孩子美好童年的陪伴,。

教育培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十五

我讀了著名教育專家關(guān)鴻羽寫(xiě)的《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》，書(shū)中那流淌的思想,，那細(xì)致入微的教育經(jīng)驗(yàn)和養(yǎng)成教育的妙招,，讓我感到身為教師，身為人母肩頭那份沉甸甸的責(zé)任,。正如這本書(shū)的封面上端的一行小字——“首先我們養(yǎng)成了習(xí)慣,，隨后習(xí)慣養(yǎng)出了我們！”多么簡(jiǎn)單卻深刻的言語(yǔ)啊,，值得一讀再讀,，一品再品！品讀之后收獲如下：

整本書(shū)共分8個(gè)章節(jié)來(lái)編輯闡述,，有養(yǎng)成教育的基本理論,，內(nèi)容，途徑及方法,，有道德習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣的培養(yǎng)和思維習(xí)慣的培訓(xùn),，篇末還附以養(yǎng)成教育內(nèi)容序列化方案,。通過(guò)讀書(shū)，讓我明白了“習(xí)慣是養(yǎng)成教育的結(jié)果,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是行為的最高層次,。習(xí)慣不是一般的行為，而是一種定型的行為,，它是經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而養(yǎng)成的語(yǔ)言,、思維、行為等生活方式”,。是的,，一旦“習(xí)慣成自然”,，當(dāng)然是好習(xí)慣，那會(huì)使一個(gè)人終身受益,。讀完這本書(shū)不由得感到這是一本沉甸甸的書(shū),，并非這本書(shū)有多重，而是書(shū)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴教育經(jīng)驗(yàn)和養(yǎng)成教育的妙招,，讓我深深地感到習(xí)慣的養(yǎng)成必須大處著眼,，小處入手的道理。

自古以來(lái),，很多學(xué)者都認(rèn)為人格與習(xí)慣緊密相關(guān),。如明代的王廷相認(rèn)為“凡人之性成于習(xí)”，清代王夫之也提出“習(xí)成而性與成”,。有很多學(xué)者研究人格時(shí),，也直接使用習(xí)慣作為基礎(chǔ)概念對(duì)人格的內(nèi)涵進(jìn)行界定。習(xí)慣所體現(xiàn)出來(lái)的人格中自動(dòng)化的,、穩(wěn)定的行為方式和特點(diǎn)是組成人格特質(zhì)的重要基礎(chǔ),。習(xí)慣是人格特質(zhì)的重要表征之一。

中國(guó)青少年研究中心少年兒童行為習(xí)慣與人格的'關(guān)系研究課題組在北京11所小學(xué)的教育實(shí)驗(yàn)也表明,，某些良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)某些人格特質(zhì)有促進(jìn)作用,，這些良好習(xí)慣的積累、繁華,、整合和升華,，必將對(duì)少年兒童健全人格的發(fā)展和形成產(chǎn)生重大影響，為少年兒童身心的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。良好的習(xí)慣,，是健康人格的基礎(chǔ)和外在標(biāo)志；健康的人格,，是良好習(xí)慣的升華和結(jié)晶,。而父母養(yǎng)育孩子，不僅僅是為了孩子成才,，更是為了孩子成人,。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，能有效地促進(jìn)兒童人格結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,，改變某些不良的人格傾向,，使孩子成為全面和諧發(fā)展的人。

習(xí)慣與人格的關(guān)系密切,，但是不是一個(gè)人具有良好的習(xí)慣,，他一定具有良好的人格呢？不一定,。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子,，每年都有一些重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生輕生,，他們可能有著各種各樣的好習(xí)慣，如會(huì)學(xué)習(xí),、講究衛(wèi)生,、堅(jiān)持鍛煉身體，等等,，但他們之所以走上自殺的道路則是他的價(jià)值觀,、人生觀在起作用，是因?yàn)樗麄冊(cè)谌烁裆洗嬖谌毕荨?/p>

由此可以知道,，不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為一個(gè)人習(xí)慣好,，其人格就一定健康。反過(guò)來(lái)也是如此,，很多人格高尚的人身上也存在這樣那樣不好的習(xí)慣,。習(xí)慣比人格更為具體，它是人格的基礎(chǔ)之一,，比人格低一個(gè)層次,。一個(gè)人養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，不一定就具備了良好的人格,。教育專家孫云曉在接受《光明日?qǐng)?bào)》記者采訪時(shí)曾說(shuō)：“培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣應(yīng)當(dāng)是人格化的，而非技能性的,?！本褪钦f(shuō)，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，必須將培養(yǎng)健康人格放在根本目的的位置上,，否則，即使養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，人格上仍然可能有缺陷,。