小伙伴們在編寫總結(jié)的時候,，絕對要重視內(nèi)容完整,，隨著環(huán)境的進步,，我們接觸到總結(jié)的次數(shù)越來越多,。以下是小編精心為您推薦的班主任德育培訓總結(jié)和反思心得美篇,，供大家參考,。

小學班主任培訓總結(jié)1

通過這次班主任培訓,，教師學到了許多的理論知識，受益匪淺,。在這次培訓中,，教師對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更策略的規(guī)劃。在這次培訓中,，教師接觸了許多新理念,、新思想，受益頗豐,。要當好一個合格的班主任就要從以下幾方面來提高：

一,、信任學生、信任學生,。熱愛學生就要充分信任每一個孩子,，不管他們平時表現(xiàn)怎么樣，即使有不少毛病和缺點,，也應(yīng)該要相信他們,，鼓勵他們，為他們提供法杖的機會,，從而增強他們的自信心,。

二、尊重學生,、尊重學生,。每個孩子都渴望得到別人的表揚和獎勵，即使是后進生,，也有自尊心和上進心,。教師應(yīng)該充分尊重他們的愿望，竭力保護他們的自尊心,，用孩子樂于接受的方式激發(fā)其上進心,，以滿足學生自尊的需要。用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理，培養(yǎng)他們的情商,，學會感恩,。教育他們勇于承擔過錯，做一個誠實的人,，并知錯改錯,。

三、提高自身的基本素質(zhì)和工作能力,，必須注重培訓,。提高自身的基本素質(zhì)和工作能力，必須注重培訓,。培訓教育者應(yīng)當先受教育，要想做好班主任工作,，必須努力培訓,。不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)科學而合理的知識結(jié)構(gòu)是做好各項工作的重要前提，班主任工作也不例外,。小學教師的知識面要求更高,，因為小學沒有什么專業(yè)老師，很多科目都是語數(shù)老師兼,，要勝任小學教育工作,，教師的知識水平要做到“厚積薄發(fā)”，知識背景越雄厚,，越能精要而淺出地教授學生知識,。教師們處于高科技高速發(fā)展的時代，各門專業(yè)知識的發(fā)展和更新速度都很快?，F(xiàn)在許多小學生的知視野都較寬,，他們常常會在課堂上向老師提出許多新鮮的問題。這對老師的專業(yè)知識水平就是一種挑戰(zhàn),。因此,，教師們教師必須不斷用新的知識完善自己。要經(jīng)常參加各種培訓培訓活動,。平時多看些課外書籍,，加強理論知識的培訓。

四,、以心靈贏得心靈,，用人格塑造人格。以心靈贏得心靈,，用人格塑造人格,。作為一個對學生教育的身體力行的教育者，以心靈贏得心靈，就首先要求教師有愛心與童心,。愛,，不是萬能的，但是對于教育工作者來說,，缺乏教師對學生的愛是萬萬不能的,。教師的愛如何播灑在孩子的心中，則需要教師們擁有一顆童心,，這樣才能走進孩子的情感世界,。正如彭朝榮老師所說的：愛心與童心，是教師教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。新的教育起點,，作為一名年輕教師，愛心與童心也應(yīng)該是教師教育教學走向成功的起點吧!不管是“未來班”的探索,，還是“新教育運動”的興起,，彭老師都以他對學生無私的愛心和永遠純真的教育童心，去探索教育的新的路徑,。教師們又能做些什么呢?作為教育工作者,，教師們面對的教育對象應(yīng)該更加需要這種“大愛”，從而塑造其健全的人格!為什么教師們的“關(guān)注”沒有轉(zhuǎn)變學生的行為,，為什么教師們的汗水沒有收獲教師們是否為學生預(yù)設(shè)了合適的而不是過高的期望值,，是否為他們樹立起了作為學生的尊嚴?是否充分發(fā)揮班級文化的核心氛圍去感染他、激活他?

五,、講究技巧,，掌握孩子的心理和需求，學會與孩子溝通,。講究技巧,，掌握孩子的心理和需求，學會與孩子溝通,。做班主任,，要講究技巧，要掌握孩子的心理和需求,，學會與孩子溝通;科學地認識學生的心理特點和規(guī)律,，滿足孩子多方面的需要，遵循規(guī)律辦事,。每個版塊的案例故事都使教師感受到走進他們心靈的重要性,。教師要順應(yīng)學生的情感需要，走進學生的情感世界,，要消除師生之間的心理差異和心理屏障,，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親、可信,、可敬時就會視你為知已,，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流,，思想溝通,，使教師能準確地把握學生的思想脈搏，詳細掌握學生的現(xiàn)實思想情況,，實現(xiàn)師生之間心理諧振,，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎(chǔ),，運用積極情感的感染性,、激勵性和動力性，善于動之以情,，感化教育做到春風化雨,，潤物無聲，教育是心心相印的話語,，惟獨從心里發(fā)出話語才能達到心的深處，因此,，只有真情和激情才能在教師與學生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田,。

六、讓學生參與班級的管理,，在實踐中鍛煉成長,。

讓學生參與班級的管理，在實踐中鍛煉成長,。通過交流和互動,，也認識到了學生參與管理的重要性，教育的目的在于培養(yǎng)人,，使受教育者在教育過程中不斷提高,，健康成長，從現(xiàn)代社會發(fā)展的需求來看,，實現(xiàn)這一目標,，非常重要的是培養(yǎng)學生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學生的競爭意識,，合作精神,，使學生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對現(xiàn)實,，不懈努力,，敢于面對人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標的實現(xiàn),，教師們應(yīng)該“給學生一些權(quán)利,，讓他們自己去選擇，給學生一些機會,，讓他們自己去體驗,，給學生一點困難讓他們自己去解決，給學生一個問題,，讓他們自己找答案給學生一種條件,，讓他們自己去鍛煉，給學生一片空間,，讓他們自己向前走”,，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作，讓學生自己管理好自己,。

可以在班內(nèi)組建合理的組織體系,，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外,，還可以增加了一名流動的值周班長,，每周輪換一次，給每一位同學都創(chuàng)造一個機會,，讓他們參于班級管理,，使每一位同學都有當干部的機會，既服務(wù)了同學,，又鍛煉了自己的能力,，通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點。這對孩子來說是很大的促動,，對于那些平時難于管理好動不守紀律學生,，在他們的管理中會出現(xiàn)不遵守紀律，不按時完成作業(yè)不積極參加活動,，不認真做操的學生的確會令人生氣心煩,，這樣聯(lián)想到自己平時的表現(xiàn)就會感覺到慚愧，在以后就會多加注意少犯錯誤,，服從管理,，遇到問題時先由學生說出解決的辦法，老師給予正確的引導(dǎo),，再去處理,，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強他們的信心,，強化他們的組織紀律性,，有了一定的約束能力,，這種管理模式充分發(fā)揮了同學們的合作精神,，充分利用了不同個性學生間的互補性,，能有效地促進個人與集體的同步發(fā)展。

小學班主任培訓總結(jié)2

為了切實提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力,，我校一直堅持對班主任工作進行定期總結(jié)匯報,，及時組織班主任進行相關(guān)的學習和交流,，為更好的做好班級管理工作而努力。下面就我校對班主任培訓工作情況做簡要總結(jié),。

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視，認真組織

我校堅持讓班主任老師除了學校組織的統(tǒng)一學習外,，自己加強學習,，加強反思，加強合作,，加強交流,。讓一個人的經(jīng)驗變成更多人的財富。我們利用月工作反思,、月師德回放,，以經(jīng)驗交流的方式把好的方法和經(jīng)驗傳達給各個班主任老師，對我校的班主任工作有很大的幫助,。他們可以在做中學,，也可以在學中做，使得我校的班級管理水平一直保持著新鮮的活力,，獲得了領(lǐng)導(dǎo)、家長和社會的一直好評,。

二,、制定，及時培訓

為了切實做好這項工作,，我們特制定了培訓方案,，選擇并確定了系列培訓內(nèi)容或主題，對于確定的主題,，除了規(guī)定的這些以外,，根據(jù)教學的實際及時機，我們還會隨機向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗,，讓老師們學有所依,，做有所靠，在學習的基礎(chǔ)上進行再創(chuàng)新,，從而提高自己的水平和能力,。

三,、確定對象，嚴格要求

對于小學教育工作者來說,，每一個人都應(yīng)該具有班級管理的能力,，每一個人都應(yīng)該以能夠做好班主任工作為自豪，我們希望我們的老師每一個都能做班主任,，并且都能做好班主任,，我校全體老師都擔負著對班級的管理任務(wù)，我們給每個班級配備了一個正班主任,，一個副班主任,，他們跟班級管理工作是同等的重要，班級工作的好壞,，跟他們有著不可分割的關(guān)系,，所以我們確定對班主任培訓工作的對象就是全體教師，重點要求的是所有的班主任老師必須按時準時參加,。

四,、精選內(nèi)容，講求實效

我們選取的培訓和學習內(nèi)容有以下幾個方面：

1,、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求,，探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。

2,、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法,。

3、關(guān)于調(diào)動學生的學習積極性,，加強與任課教師密切配合,，爭取家長的支持與配合方面的理論或案例。

4,、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗總結(jié)的能力方面的內(nèi)容等等,。

五、培訓方式,，靈活多變

采用德育理論學習與德育實踐相結(jié)合,，集中學習與分散實踐活動相結(jié)合的形式。老師們學習的效果如何,，我們在每個學期中老師的理論考核中一起進行,，對于學過的文章和內(nèi)容，以理論為副,，實踐案例分析為主的形式出現(xiàn)在試卷上,，對每一個老師進行考核。老師們所取得的成績一律納入學期末的個人量化評估中去,，培訓踏實,，效果顯著,。由于我們學校很注重老師們的學習和總結(jié)交流，所以我們的班級管理水平一直很高,，很多班主任老師有自己的思想,，他們對班級管理簡直可以算是個“小專家”了，我們不封閉自己的思想和做法,，在交流中也使得我們很多班主任有了學習的目標和榜樣,，從而更好的推動整個班級管理水平，這樣逐步形成了一個良性循環(huán),，我們的班級工作也會越做越好,，學校的管理也會越來越規(guī)范，爭取做出自己的特色,。當然,，對于班主任培訓工作還是任重而道遠，我們將在以后的工作中繼續(xù)努力,，繼續(xù)探索,，爭取使班主任培訓工作做得更好，使我們的班主任水平也越來越高,。

小學班主任培訓總結(jié)3

20xx年3月到5月,，我有幸參加了“浙江省中小學班主任專業(yè)發(fā)展培訓”網(wǎng)絡(luò)學習。雖然只有短短的三個月,，但收獲頗多,。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全,，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任,，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題,，多了解學生,，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵方式;應(yīng)該為學生營造一個好的學習氛圍等等,。優(yōu)秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告,，看到了自己工作的不足,，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法,，注重策略,，下面我就這幾點談?wù)劯惺堋?/p>

一、善于激勵學生

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界,。與學生交往,，”要講究藝術(shù),，要學會傾聽。聽了講座后,，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要,，“數(shù)子一過，不如獎其一功,。林格也曾說：”“人的根本在心靈,，教育應(yīng)回歸心靈的深處。”心理學研究也表明,，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定,。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則,，如果一個班級受到表揚多,，則這個班級學生思想品德、紀律,、成績就會越來越好,，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步,，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評,，便會失去信心，就會使他們自暴自棄,，很難進步,。

有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此,，在教育學生中少批評,、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”,，給予肯定和鼓勵,。另外，集體性的獎勵要多應(yīng)用,，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織,，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學生的集體榮譽感,，強化學生的集體意識,，而且能教育和影響每一位學生。

有位教育家講過：“教育了集體,，團結(jié)了集體,，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量,。”所以一個優(yōu)秀的班集體就能激勵學生,，使他們不斷爭取一個又一個的成功,。學生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護,，尤其是面對問題學生時,，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們,、鼓勵他們,，那么你會發(fā)現(xiàn)，學生個個都是那么可愛,、那么優(yōu)秀,。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂,，學習上自得其樂,，身體健康快樂”,從而樹立學生正確的人生觀。

二,、營造寬松和諧的魅力

班級班級應(yīng)該是有個性的,，獨特的。一個好的班級評判標準,，不光在成績的高低,，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里,，老師,，學生是不是都感到幸福，快樂,。作為班主任,，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。教師無法選擇學生,，但是我們可以選擇教育方式,。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂,。我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,，處理好與家長的關(guān)系。對學生的教育,，要有團隊精神,，處理好與同事，任課老師的關(guān)系,，有益于更愉悅的工作,。

有人說：“不變的老師,，流水的學生,。”走過了多年的教學生涯,，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長,。”讓我們用心思考,，用心感悟。讓教育智慧升華,，煉就一雙慧眼,，發(fā)現(xiàn)學生“那一點點光。”總會有那一瞬間,，一顆流星,、在廣袤的夜空，都是亮麗的風景,，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同,。我們用真情容納每一個學生，不論其優(yōu)劣,，所以我們才桃李滿園,。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大,。新的時代向我們提出了新的要求,，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心,、動真情,、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人,，一個新型魅力班主任,。

三、做一個快樂的人

要有四心：“童心,、愛心,、責任心和公正心”“班主任一定要做一個快樂的人。這是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的,，”我很喜歡這句話,。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心,，去尊重每一個學生,，耐心細致地去指導(dǎo)每個學生，才能做到對學生的關(guān)心,，體現(xiàn)出班主任的責任心,，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育。“育人先育心”,，感人心者,，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè),，首先要有一顆愛心,，有一顆愛學生的心。通過學習,，使我明白做為一名教師,，只要愛學生，就一定會創(chuàng)造出奇跡,。一個感情貧乏,、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的,，學生難以產(chǎn)生敬仰之情,，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導(dǎo)與教育目的,，那么什么是愛學生呢愛就是尊重學生,，重意味著信任、理解,、寬容和接納,，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見,，接納他的感受,，包容他的缺點，分享他的喜悅我深深地知道,，一名好班主任,，只有接近學生，用愛去感召學生,，才能教育好學生,。

四、提高自身素質(zhì),，獨具魅力形象

班主任的一言一行,，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以,，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時,，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關(guān)知識,，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,，提高自身素質(zhì),，才能嚴于律己，以身作則,，在學生中樹立一個實實在在的榜樣,。班主任應(yīng)該具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使,。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來,，首先要看班主任是否做好了表率,，“活”起來了沒有。

由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用,，因而要求班主任要樂觀,、活潑開朗、充滿朝氣,。在學生面前要做到精神振作,、用語幽默、態(tài)度和藹,。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來,。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學生。新課程要求我們老師,，尤其是班主任老師,，更要塑造新的形象。為人師表為首位,。班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己,。

首先,，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的,，自己首先要做到,，在教育改革中以自己的模范行為、培養(yǎng)學生;其次是要繼續(xù)努力學習,，現(xiàn)在的學生視野開闊,，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍,，教師只用簡單說教去規(guī)范學生,，學生是不買賬的，要以理服人,，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學生,。所謂“學高為師,，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力,。

班主任在處理問題,，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆,，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向,。因此，要解決班主任所面臨的困惑,，跟上時代前進的步伐,，班主任必須學習，樹立自身形象,，贏得學生的信任和尊敬,。以上是我在培訓學習期間的幾點。實踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助,。我將繼續(xù)努力學習,，更好地投入到工作中。

小學班主任培訓總結(jié)4

我有幸被選派參加了教育局組織的中小學班主任教師培訓,，我特別珍惜這次難得的機遇,，這次班主任教師培訓，不僅有幸結(jié)識了許多鄭州各地的精英同行,，充實的培訓生活更令我豁然開朗,。從精彩的講座中，我們深入了解了新課程背景下的校本德育模式構(gòu)建,，更進一步認識和明確了班主任的發(fā)展方向和目標,，反思了以往德育教育工作中的不足。一些國內(nèi)知名的對德育教育工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，是我的德育教育觀念進一步得到升華,，真是受益匪淺。下面是我通過學習獲得的幾個方面的體會：

一,、站在孩子成長的角度

剛一開講,，朱洪秋教授就講了這樣一句話輕松快樂做德育，德育工作應(yīng)該在輕松快樂的環(huán)境和心境下進行的,，而我們現(xiàn)在的現(xiàn)狀所體會到的卻是煩悶,，改變這一現(xiàn)狀要明確一個出發(fā)點站在孩子成長的角度影響家長，相信一切有利于孩子成長的家長們都會支持,，針對于如今不許孩子集體外出的現(xiàn)象,，他又提出了三個越，即越出去越安全,，越經(jīng)歷越安全,，越活動越安全,，并通過自己帶學生遠足和女兒遭遇小偷的親身經(jīng)歷為我們印證了他的觀點。將組織過的遠足活動方案深入淺出的講解,，他的理念是生活即教育,，社會即課堂，人生即遠足讓中國文化,，世界文化,，融入校園文化，孩子們只有走出去,，經(jīng)常走出家門,，走出校門，體驗過后才會迅速成長,，懂得自我保護。

二,、八好班集體建設(shè)

引用魏書生老師的一句話事事有人做,，人人有事做，朱洪秋教授將這一理念轉(zhuǎn)化成實實在在看得見摸的著的理論體系并制作出了班級分工圖,，將班級事務(wù)干部制即將班級的日常工作化分為幾部分,，做到一人干一事。此外他還提出了百名標兵評選辦法使學生互相評價弘揚別人優(yōu)點,，真正做到個性化發(fā)展,。

三、全員德育解放班主任成就所有人

做德育必須將德育走向全員德育,，德育的三個走向分別是：全員德育,，自咎自育，積極德育,。他強調(diào)老師只有三件事：上好課,，抓好分，搞好德育教育,。

四,、心靈溝通與對話學生心理輔導(dǎo)的藝術(shù)

理解學生的內(nèi)心世界是與學生心靈溝通的基礎(chǔ)和出發(fā)點，柏拉圖說過健康的內(nèi)心培養(yǎng)健康的身體,，學生青春期會出現(xiàn)很多錯誤的信念,，教師心理輔導(dǎo)應(yīng)先建立關(guān)系(聆聽，關(guān)注,，支持),，然后聚焦問題(主要問題與緊迫問題)，接著評估分析(自我信念與環(huán)境交互),，進而輔導(dǎo)措施(專業(yè)技能應(yīng)用),，針對不同的厭學類型,，吳增強教授還給出了相應(yīng)的干預(yù)策略。通過具體事例,，闡述了如何破解青春期煩惱,，正確的引導(dǎo)學生明確的選擇青春期遇到的感情問題，并明確我們輔導(dǎo)的宗旨：培養(yǎng)學生愛的能力,。

教師無法選擇學生,，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂,。讓家長，老師,，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外,，重要的教會學生學會在社會中生存。成人比成功更重要,，成長比成績更重要,。

有人說：不變的老師，流水的學生?，F(xiàn)在我說：老師也要變,，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。讓我們用心思考,，用心感悟,。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼,，發(fā)現(xiàn)學生那一點點光,。

天空收容每一片云彩，不論其美丑,，所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石,，不論其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花,，不論其清濁,，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個學生，不論其優(yōu)劣,，所以我們才桃李滿園,。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大,。新的時代向我們提出了新的要求,，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心,、動真情,、做真行做好班主任工作,。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任,。

以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會,。實踐出真知!相信本次培訓對自己今后德育教育工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學習,，更好地投入到今后的班主任工作中!

小學班主任培訓總結(jié)5

送走了炎炎夏日,，迎來了丹桂飄香的日子;送走了秋高氣爽，又迎來了白雪皚皚的季節(jié),。不知不覺中,，參加z市小學骨干班主任的培訓已經(jīng)半年過去了。

為了積累更多班級管理理論,，提高自身班級管理經(jīng)驗,，我參加了z市小學骨干班主任的培訓。當我走進這個有七十余人組成的大集體時,，我看到了一張張親切的笑臉,，聽到了一個個令人感動的事例，品嘗著每一位班主任的酸甜苦辣,，感受著每一位班主任的喜怒哀樂,。所參加的每一次活動我都能感受到一種精神,，催人奮進的`精神!一種靈感,，思想的靈感!一種沖動，投身教育的沖動,。

每一次參加培訓我都是大清早乘著車趕往進修學校,，下午結(jié)束之后有時還要趕著回學校上課，就在這來來往往的奔波中我不斷地成長著,。在培訓活動中,，我認真聆聽了多位教育專家和同行的精彩報告。學習了班主任持續(xù)發(fā)展的新目標;了解了現(xiàn)代教育班集體與傳統(tǒng)意義班集體的主要區(qū)別;掌握了班級常規(guī)管理的新理念;知道了在新課程背景下怎樣對學生進行評價,、進行師生溝通;懂得了如何指導(dǎo)開展學生的心理健康;以及傾聽了多位優(yōu)秀班主任的先進管理經(jīng)驗,。在學習中我的思想無不進行著一次次的洗禮，讓我走出了曾經(jīng)留在頭腦中的一個個誤區(qū),，深感不虛此行,，受益頗豐。

——“世界上最浩瀚的是海洋,，比海洋更浩瀚的是天空,，比天空更浩瀚的是心靈。”這是外請教育專家曹桂英在講座《專業(yè)化：班主任持續(xù)發(fā)展的新目標》中所說的一句話,。在講座中我知道了班主任的地位和作用：班主任不僅僅是班級工作的組織者,，班集體的指導(dǎo)者;還是中小學健康成長的引領(lǐng)者;更是中小學思想道德教育的骨干,，是溝通家長和社會的橋梁。班主任的工作職責：不僅要組織好班集體活動,，還要關(guān)注每一位學生的全面發(fā)展,。更重要的是班主任要學會精神關(guān)懷，要關(guān)心,、理解,、尊重、信任學生,。

——“感受著學生的感受,，喜歡著學生的喜歡，只要心中充滿陽光,，這就是我不變的追求,。”這是進修學校繼續(xù)教育處主任戚新蘇在講座《把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息—談班級常規(guī)管理新概念》中所說的一句話,。戚主任告訴我們：要把課堂還給學生,，讓課堂充滿青春活力;把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息;把創(chuàng)造還給老師,，讓老師充滿教學智慧;把精神還給學校,，讓學校充滿勃勃生機。讓我們的教育從封閉走向開放,，從引導(dǎo)走向自主,，從人治走向法治。

——“用智慧對待每一個獨特心靈,、用智慧把握每一個良好契機,、用智慧演繹每一個精彩細節(jié)、用智慧創(chuàng)造每一個有效策略”這是眾多班主任在介紹自己的優(yōu)秀班級經(jīng)驗時所提到的用智慧來管理班級,，做一個智慧型的班主任,，用愛心育人、智慧育人,。特別是聽了張家港實驗小學兩位班主任的講座后讓我真切的感受到一位班主任的愛應(yīng)當是無私的,，博大的。作為一名班主任,，她的最有力的教育方式就是以情動人,，以愛感人，以心愛人,。只有這樣才能真正贏得學生的心,，真正使學生得到愛的教育。

聽了那些優(yōu)秀班主任的精彩講座后，我反思自己的教育教學工作,，在我們的班級中也總會有一些比較調(diào)皮,、不聽話、學習不好的問題學生,。這些學生要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,，發(fā)揮他們的特長，運用教師的智慧去教育他們,，以培養(yǎng)他們的自信心,，激發(fā)他們的興趣，開發(fā)他們的潛能,，使他們健康成長,，健全發(fā)展，那才是我們教育教學工作的重點,。

——“讓我們的工作更精彩”心理學博士趙凱在介紹管理視角的班主任工作方法中如是說,。在講座中趙凱博士把實例與理論相結(jié)合，詼諧幽默,，生動形象,，說者滔滔不絕，聽者如癡如醉,。我了解到中國當代中小學學生的心理特點,，傳統(tǒng)的班主任工作觀念在現(xiàn)在的教育工作管理中是行不通的，國外的一些管理理念是非常值得我們?nèi)W習的;還要學會給學生愛,、紀律,、以身作則、自尊與尊重,、良好的自我形象,、良好的溝通習慣,、多和學生在一起,、成長榜樣、微笑與幽默,、伙伴關(guān)系這十大禮物,。

班主任是學生全面健康成長的導(dǎo)師。現(xiàn)在我不僅感到自己身上的重任,，更感到能成為這一角色者的光榮,。盡管我還有很多做的不足的地方和缺點，但我希望自己今后能成為一個受學生歡迎,、有真愛心,、與時俱進的班主任，成為學生成長道路上的一名知心朋友,。

小學班主任培訓總結(jié)6

一,、在學習中采擷碩果,。

本次培訓，使我得以聆聽了專家,、教授的精彩講座,，傾聽了優(yōu)秀班主任在班級文化建設(shè)中的特色理念與實踐，還有幸參觀了提倡打造個性化班級文化建設(shè)的北京小學,。十天的培訓雖然很短暫,，但給我?guī)淼氖切闹堑膯⒌希楦械难?，精神的享受,。每天都能感受到思維火花的碰撞，給了我一次很好的充機電會,。本次培訓研修,，我從其中學到了許多，不僅拓寬了我的視野,，還豐富了我的實踐經(jīng)驗,，更讓我的思維獲得了升華，使我對班級文化建設(shè)有了全新的認識,，為我今后的班主任工作指明了方向,，讓我受益匪淺!

聆聽了胡新懿教授的“我看國家中長期教育改革與發(fā)展綱要”的講座后，我體會到了我國基礎(chǔ)教育的改革的重要性,，了解了新時期國家賦予教師的時代使命;聽了王嘯老師的關(guān)于對“班級文化建設(shè)：時代與內(nèi)涵”的解讀后,，我明白了班級文化的核心內(nèi)容是“以文教化”;接下來的鄭丹娜老師、甄真老師,、隗金枝老師,、遲希新博士的講座，從班主任專業(yè)化的角度,，給我們展示了有關(guān)班級文化建設(shè)的構(gòu)建理念,，具體措施。讓我對班級文化建設(shè)有了一個全新的認識：以人為本,，以文化人,，人先育心，顯性文化是硬文化,，隱性文化是軟文化,，后者才是班級文化建設(shè)的精髓。緊接著學員們的精彩紛呈的展示,，專家的交流點評,，讓我對班級文化建設(shè)有了更高層次的理解。那生動有趣的案例，深入淺出的闡述,，耳目一新的教育理念,，猶如一盞明燈，為我指明了方向,，猶如一股甜甜的清泉,，流入到我的心田，給我注入了新鮮的血液,。

二,、在反思中不斷提高。

短暫的十天培訓學習,，時間緊,、任務(wù)重，雖然很累很累,，但我收獲頗多,，我原本簡單的頭腦，變得更加聰慧,、敏捷,，原本笨拙的雙手，變得更加勤快,、靈活,，更使我深刻的體會到，要做好一個班主任,，就必須勤學習,，多思考，多交流,，多反思,。要不斷“充電”，不斷學習,，應(yīng)有“活到老,，學到老的心態(tài)”。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望,，像一個永不疲倦的探險家,，對未知充滿渴望,。要不斷吸取新信息,、新知識、新理論,，不斷充實自己,，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，不斷的創(chuàng)新自己的教育理念。正所謂“活到老,，學到老”,。

通過這次的學習，也使我明白了：有效的學習,，應(yīng)該是會學,、會用的學習，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進學生發(fā)展的學習;教師的成長離不開自身的素養(yǎng),，自身的人格的魅力,，教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本,，以學生的發(fā)展為己任,，以愛為動力，以課堂教學為主陣地,。此次的學習,，形式多樣，與專家與同仁互動式交流,、評論,，在交流、評論中教師共同探究,、集思廣益,、各抒己見，大家的觀點來得更直接,、更樸素,、更真實。在交流中我不但得到啟發(fā),，得到快樂,，還提高了自身文化素質(zhì)。在今后的工作中,，我還要繼續(xù)努力,，不能停滯不前，不滿足于現(xiàn)狀,，要認真總結(jié)教育的得與失,，并虛心向身邊的優(yōu)秀班主任學習，注重教育教學經(jīng)驗的交流,，要終身學習,，擴大學習范圍，拓寬教育視野,，使自己不斷進步,，并創(chuàng)設(shè)自己的獨特教學風格,，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法，打造出具有自己特色的班級文化,，用滿腔的熱情全身心地投入到教育事業(yè)中,。

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