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美術(shù)教師的中班美術(shù)教案設(shè)計(專業(yè)15篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-02-19 11:15:03
美術(shù)教師的中班美術(shù)教案設(shè)計(專業(yè)15篇)
時間:2024-02-19 11:15:03     小編:JQ文豪

教案需要考慮學(xué)生的不同學(xué)習(xí)層次和興趣特點,因材施教,。編寫教案需要教師善于借鑒他人的經(jīng)驗和教學(xué)模式,,不斷提升自己的教學(xué)水平。希望這些教案范例能夠為大家的教學(xué)提供一些啟示和思路,。

美術(shù)教師的中班美術(shù)教案設(shè)計篇一

1,、嘗試肩上揮臂的投擲方法,進一步提高投擲能力,。

2,、感受大家共同游戲的快樂,發(fā)展自主性,。

3,、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力,。

4,、遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂,。

5,、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣,。

自制小鱷魚三只,,椅子若干張,平衡橋,,紙球、沙包若干,,《小猴子照鏡子》音樂

今天媽媽要到小猴們?nèi)ネ饷娴牟莸赝?,不過路上有些障礙,你們看都有哪些障礙???(平衡橋、小樹林)

出發(fā)前,,先讓我們活動下身體吧?。úシ乓魳贰缎『镒诱甄R子》,幼兒伴隨音樂做熱身)

1,、探索辦法

師:小猴子們瞧,,這些就是通向草地的路,我們要繞過小樹林,,中間還要走過獨木橋,。一會兒河里會有鱷魚出現(xiàn),我們該怎么辦呢?(幼兒積極思考,設(shè)想對付鱷魚的辦法)

師:老師這里給你們準備了好多“石頭”,,這些“石頭”有什么用呢,?(幼兒說:可以用石頭打它)

小結(jié):哦,我們可以把紙球,、沙包當成“小石頭”,,繞過小樹林,走過獨木橋,,然后對準鱷魚,,把紙球投出去。

2,、自主鍛煉

師:小猴子們,,那我們就開始行動吧!

(1)游戲“打敗小鱷魚”

師:小鱷魚看上去很兇猛,,我們怎樣才能打敗它們呢,?(幼兒說:要用很大的力氣)

(幼兒用力將“小石頭”向自制小鱷魚投擲)

小結(jié):哦,把石頭用力從肩上向前投,,這樣就可以投得很遠,。猴寶寶們,你們一只腳在前,,另一只腳在后,,這樣投起來可以更省力哦!

(2)游戲“打敗大鱷魚”

師:剛才我們小猴子真棒,,打敗了三只小鱷魚,, 寶貝們真了不起。

師:終于到目的地了,,這里的風景真漂亮,,我們一起玩游戲吧!

美術(shù)教師的中班美術(shù)教案設(shè)計篇二

活動目標:

1.大膽探索感受顏色美妙與神奇,,并從中體驗成功的快樂.

2.會在記錄表上記錄自己的涂色過程,。

3.學(xué)習(xí)與同伴合作使用作畫工具。

活動準備:

“五彩鳥”課件,,示范用品一份,,紅、黃,、藍,、綠顏料,棉簽,,白紙若干,。

活動過程:

一,、談話活動,引起幼兒的興趣,。

1.請幼兒介紹自己身上的衣服顏色,。

師:“還有誰的顏色跟他一樣的?”

二、故事“五彩鳥”引出課題,。

1.師邊操作課件邊講述故事,。

2.提問:“這只五彩鳥開始是什么顏色?它也想和小朋友一樣漂亮,

它就飛呀飛,,飛到一顆長著紅色,、黃色、藍色果子的樹上,,吃了一顆什么顏色的果子?奇妙的事情發(fā)生了,,它的身上怎么樣?”(長出了紅色、黃色,、藍色的羽毛),。

三、玩變色游戲,,講解操作,、記錄方法。

1.師生共同制作奇妙的畫,,引發(fā)幼兒對玩色彩的興趣,。

出示沒有顏色的鳥的圖片,問:“這只小鳥是什么顏色的?”(白色),。

它也想變得非常漂亮,,怎么辦呢?“給它吃顏料?!?/p>

問:“你想給它吃什么顏色的顏料呢?”

2.一起做做涂色的小游戲,。

出示記錄紙,介紹記錄紙的記錄方法,,老師示范操作。

——小白鳥我請你吃一些紅(黃,、藍)顏料,,(師和一名幼兒一起用棉簽將紅(黃、藍)顏料先在記錄紙上涂一下,,然后再涂在鳥的身上),。

——欣賞示范品,師:“瞧,,這只小白鳥也成了五彩鳥了,。白鳥吃了紅,、黃、藍色的顏料,,成了五彩鳥,,它的變化可真神奇呀!

示范講述:我現(xiàn)給小白鳥吃了xx顏色,小鳥變成xx顏色了,。

這邊還有許多白色的小鳥,,它們也想變得非常漂亮,我們一起來幫它們變一變吧!

3.講解操作規(guī)則,。

(1)每只棉簽都有自己的家,,用玩要把它送回自己的家,不要讓它走錯家,。

(2)顏料是給小鳥吃的,,不能給自己的手、衣服吃,。

(3)給每只小鳥吃顏料之前,,要先在記錄紙上記下來。

4,、幼兒操作,。

提醒幼兒:一邊操作,一邊告訴小鳥:我給你吃了什么顏色的顏料,。你現(xiàn)在變成了什么顏色,。

四、展示評價,。

五,、欣賞故事后半段,理解什么是五彩鳥,。

美術(shù)教師的中班美術(shù)教案設(shè)計篇三

活動背景和設(shè)計意圖:

活動目標:

活動準備:濕粉筆,、書面紙、小螞蟻圖片活動過程:

另外,,本次活動的側(cè)重點應(yīng)該偏重在音樂上,,但前面過多的強調(diào)螞蟻搬、抬,、推,、拉、堆動作,,看起來就像是科學(xué)活動,,教師在活動中應(yīng)多讓幼兒聽賞、感受音樂,。

2,、培養(yǎng)幼兒充分的想象能力與創(chuàng)造能力以及各種線條的組合能力,。

(二)教師請幼兒仔細觀察小螞蟻,并示范畫螞蟻,。觀察小螞蟻:小螞蟻長什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)師幼共同小結(jié):小螞蟻由頭,、胸、腹組成,,頭上長著一對觸角,,一雙眼睛和嘴巴,身體上長著六條腿,。下面我們就來“變”小螞蟻,。我們選一支白色的油畫棒,在紙上畫小螞蟻,。交代作畫步驟:園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角,、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(方法:橫著刷或豎著刷),。

1,、我們幫小螞蟻把房子隔開來,變成了兩個房間,。(教師在圓內(nèi)畫波浪線),。

活動準備:1、范畫一張(上面有用白色油畫棒畫的螞蟻),。2,、油畫棒,各色水粉顏料,,水粉筆,,白紙,廢舊報紙,。3,、自制魔術(shù)棒一支(在水粉筆的另一頭貼上一顆星星)。

1,、學(xué)習(xí)運用三個圓的方法畫出小螞蟻不同的動態(tài),。

教師小結(jié):小螞蟻由頭、胸,、腹組成,,頭上長著一對觸角,一雙眼睛和嘴巴,,身體上長著六條腿,。

四,、交流分享幼兒展示介紹自己給螞蟻建的新家,。

春天到了,,萬物復(fù)蘇,處處是一片欣欣向榮的景色,,樹木發(fā)芽了,,小蟲子鉆出來了,小螞蟻成群結(jié)隊的運糧食,,小蜜蜂和小蝴蝶到處飛舞,,有的小朋友還帶來了寵物螞蟻到教室里喂養(yǎng),大家對螞蟻產(chǎn)生了很高的好奇心!他們天天去看看,、照顧小螞蟻,,于是生成了小螞蟻這次美術(shù)活動。

(三)幼兒練習(xí),,教師指導(dǎo),。1、鼓勵幼兒大膽作畫,。2,、鼓勵幼兒添畫喜歡的景物,使畫面更加豐富,。3,、鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去,注意方法,。4,、鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。

在環(huán)節(jié)的設(shè)置上也比較有趣,,從一開始和小螞蟻打招呼(學(xué)習(xí)節(jié)奏)到聽故事,、欣賞音樂,深入模仿都在情境中進行,。各個環(huán)節(jié)之間的過度自然,,銜接流暢。

--老師這里還有一首兒歌,,可以讓你更快地記住螞蟻的外形特征兒歌:螞蟻外形要記住,,身體分為頭胸腹,一對觸角頭上長,,三對足在胸部,。

2、通過作畫,,了解螞蟻的組成部分和生活習(xí)性,。

美術(shù)教師的中班美術(shù)教案設(shè)計篇四

教學(xué)目標:

1.了解螞蟻外型特征并進行繪畫。

2.能畫出螞蟻的不同形態(tài)變化并豐富畫面的背景,。

重點難點:

1.螞蟻的主要特征進行繪畫,。

2.表現(xiàn)出螞蟻的不同動作,。

教學(xué)準備:

1.兒童經(jīng)驗基礎(chǔ):在平時的生活中見過螞蟻。

2.環(huán)境準備:范畫,,作畫工具,。

教學(xué)過程:

一、觀察螞蟻導(dǎo)入,。

說說螞蟻的特征,。

二、欣賞圖片,。

1.教師出示范畫,,幼兒欣賞。

2.幼兒說說畫面的特征,。

三,、討論并繪畫。

1.引導(dǎo)幼兒說說作畫步驟,。

2.教師示范畫難點,。

四、作品展示,。

1.請幾名幼兒講講自己的畫,,其他幼兒進行評議。

2.教師提出優(yōu)點及需要改正的地方,。

美術(shù)教師的中班美術(shù)教案設(shè)計篇五

1.學(xué)習(xí)繞障礙物跑的基本動作,,能持物繞過不同難度的障礙物,鍛煉下肢力量,。

2.感知不同的重力,,培養(yǎng)節(jié)奏感、觀察力,。

3.激發(fā)幼兒的運動興趣,,發(fā)展運動愛好。

4.培養(yǎng)幼兒克服困難的品質(zhì),,培養(yǎng)合作意識,。

材料準備:單元筒12個、體能環(huán)12個,、軟球組4套,;節(jié)奏感強的音樂。

經(jīng)驗準備:有多種形式跑的經(jīng)驗,。

1.熱身活動

教師帶領(lǐng)幼兒跟隨動感的音樂活動上下肢,,為跑步活動做熱身活動。

2.探索體驗

(1)引導(dǎo)幼兒自由討論:跑的多種形式。

預(yù)設(shè)跑的形式:四散跑,、聽信號跑,、往返跑、高抬腿跑,、繞障礙物跑等。

(2)教師介紹障礙路:體能環(huán)小路,、單元筒小路,,幼兒自由體驗繞障礙物跑的樂趣。

(3)集體討論:繞物跑時應(yīng)注意什么,?

教師小結(jié):幼兒繞障礙物跑時,,要控制身體的方向,盡量躲避障礙物,,不碰撞,、踩

踏障礙物。

(4)教師調(diào)整材料混搭擺放,,增加難度,,幼兒再次嘗試,鞏固跑的動作技能,。

3.集體游戲

(1)小組比賽游戲:猴子運西瓜,。

教師引導(dǎo)或讓幼兒自由分小組結(jié)隊,各隊幼兒每人手持一個軟球在起點處等待,。每

隊第一名幼兒繞過單元筒或體能環(huán)障礙到達終點,,然后原路返回,下一名幼兒再以同樣

的方式跑過障礙到達終點,。教師計時,,用時最少的小組獲勝。

(2)大家動起來,。

幼兒自由擺放材料,,再次嘗試跑著繞過每一個障礙物。

4.放松整理

放松身體,,教師引導(dǎo)幼兒自己收拾材料,,并將其歸放原位。

美術(shù)教師的中班美術(shù)教案設(shè)計篇六

1,、理解故事中猴子撈不到月亮的原因,,感受寓言故事的樂趣。

2,、觀察并了解物體在水中成像的現(xiàn)象,。

3、知道遇到事情要多動腦筋、想辦法,。

1,、一串毛絨小猴玩具、每組一盆水,、一個手電筒,。

2、《猴子撈月亮》故事掛圖,、《猴子撈月亮》的動畫故事,。

1、猜謎語引起幼兒興趣:一物象人又象狗,, 爬竿上樹是能手,, 擅長模仿人動作, 家里沒有山中有,。(猴)教師出示一毛絨小猴玩具,,引起幼兒聽故事的興趣。

2,、請幼兒欣賞《猴子撈月亮》故事,,分析理解故事內(nèi)容。

(1)猴子們在水里發(fā)現(xiàn)了什么,?他們是怎么做的,?月亮撈上來了嗎?他們的心情怎樣,?

(2)分析猴子們?yōu)槭裁礇]有撈上月亮來,,這是一群什么樣的猴子? (發(fā)散幼兒思維:這是一群笨拙的猴子,、敢于嘗試的猴子,、頑皮的猴子、不愛動腦筋的猴子等,。)

3,、請幼兒看掛圖完整地欣賞故事,討論聽了這個故事明白了什么道理,。

4,、組織幼兒做實驗。 用手電筒當月亮,,水盆當井,,讓幼兒觀察:水中“月亮”的影子是什么樣的? 用手去撈,,“月亮”變得怎么樣了,?讓幼兒感知水面很平時,,“月亮”是圓圓的,用手一抓,,水面有了波紋,,影子就碎了。

1,、晨間活動時,,請幼兒觀看動畫故事《猴子撈月亮》,加深對故事的理解,。

2,、請幼兒晚上在家觀察月亮的變化,并進行記錄,。

美術(shù)教師的中班美術(shù)教案設(shè)計篇七

1.復(fù)習(xí)手指各部位名稱。

2.了解螃蟹的基本特征,,并能用手印畫螃蟹,。

3.在活動中培養(yǎng)幼兒的觀察能力,陶冶幼兒的藝術(shù)情操,,讓幼兒學(xué)會關(guān)心幫助他人,。

活動準備。

2.繪畫用具:每個幼兒人手一支黑色水彩筆,、蘸有顏料的海綿,、顏料、紙;每個幼兒人手一塊抹布,。

活動過程,。

一、導(dǎo)入活動,,激起幼兒繪畫興趣,。

1.教師與幼兒一起跳《神奇的手指》進入教室。

師:小朋友,,我們一起到郊外郊游吧,,小朋友說說,剛才我們的手指都變出了哪些動物啊?(毛毛蟲,、小兔,、小貓、螃蟹,、老虎)那么我們一起學(xué)一學(xué),。

2.簡單復(fù)習(xí)手指各部位名稱。

師:我們的手真神奇,,我們小朋友張開我們的手,,中間這塊叫什么?(手掌),連著手掌的五個手指呢,他們都有名字,,叫什么啊?(大拇指,、食指、中指,、無名指,、小指)。

3.師:五指兄弟太神奇了,,可以變出那么多動物,,小朋友再看看,我們的手指還可以變出什么動物?讓幼兒試一試,,并讓幼兒猜猜像什么,。

小結(jié):我們的手真神奇,我們小朋友要愛護我們的手,。

4.創(chuàng)設(shè)情境,,引起幼兒學(xué)印畫的意愿。

師:聽,,誰在哭啊?(出示小魚圖片)我們來問一問小魚為什么哭?原來小魚把他的好朋友小螃蟹的畫像給弄丟了,,急得哭了。那我們要不要幫助一下小魚啊?(要),。

二,、教師講解示范手印畫螃蟹過程。

1.師:可是老師只發(fā)現(xiàn)這里有一些顏料和筆,,我們怎么幫小魚呢?今天老師教你們一個新本領(lǐng),,用我們神奇的手印畫螃蟹,那我們先來看看螃蟹長什么樣的,。

2.了解螃蟹的特征,。

師:老師這里正好有一張螃蟹圖片,我們一起看看螃蟹的樣子(出示圖片),。他的肚子有點圓,,頭頂上長著一雙大鉗子,他有多少條腿啊(8條),,左邊有4條,,右邊也有4條。再看他的眼睛,,圓碌碌的,,真可愛。

3.教師講解示范印畫過程,。

(1)教師分別展示螃蟹各部分的圖片,,讓幼兒思考這些部分是用什么手的哪個部分印出來的,。

(2)教師示范。

(3)教師提出作畫要求,。

師:就這樣,,一幅螃蟹的手印畫就畫出來了,池塘里的小魚等不及了,,想讓小朋友快點幫幫忙了,,待會兒小朋友就到后邊的桌子上用顏料作畫,老師看看哪個小朋友送來的小螃蟹最干凈最漂亮,。小朋友要注意了,,你們在畫畫的時候要把袖子挽起來,,不要被顏料弄臟衣服,,畫好之后就到小盆里面用毛巾擦擦手,再把小螃蟹送上來,,然后回到你的位置安靜地坐下,。

三、幼兒嘗試作畫,,教師巡回指導(dǎo),。

四,、交流分享。

1.展示幼兒的作品,。

師:已經(jīng)畫出小螃蟹的小朋友,,我們把他送到小魚身邊。

2.欣賞幼兒的作品,。

教師與幼兒一起欣賞幼兒的作品。

五,、結(jié)束部分,。

師:現(xiàn)在小魚可開心了,小魚非常感謝小朋友幫他送上了那么多漂亮的小螃蟹圖,,為了感謝小朋友們,,現(xiàn)在,小魚邀請小朋友到他家里做客,,我們一起游到他家里面吧,。(伴隨音樂,幼兒跟隨教師“游”出教室),。

美術(shù)教師的中班美術(shù)教案設(shè)計篇八

1.激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣,。

2.培養(yǎng)幼兒正確的繪畫姿勢、用品擺放常規(guī)和大膽動手繪畫的能力,。

3.認識三原色中的紅色,,并初步學(xué)會按一定方向涂色。

1.涂色—蘋果,。

2.圖片—蘋果,。

3.每個幼兒一盒油畫棒,涂色紙,。

一,、導(dǎo)入。

變魔術(shù),,引起幼兒的興趣,。

教師:小朋友看,變變變,,老師拿出實物蘋果,,這是什么?(蘋果)。

告訴幼兒,,今天我們來給蘋果穿衣服好嗎?

二,、展開。

1.感知蘋果的顏色,。

出示圖片-蘋果,,引導(dǎo)幼兒觀察:

這些蘋果都是什么顏色的?(紅色的)。

2.學(xué)習(xí)涂色蘋果,。

教師講解示范涂色的方法,。

出示紅色的油畫棒問:這只油畫棒是什么顏色的?

3.布置涂色任務(wù),提出要求:

涂色時身體坐正,,用品擺放整齊,,

右手拇指食指拿畫筆,左手按住作業(yè)紙,,

眼睛離紙面不能太近,,按一定方向仔細涂色,比比誰是涂色小能手,。

4.幼兒開始繪畫,,教師巡回指導(dǎo)。

及時糾正幼兒的繪畫姿勢,,鼓勵幼兒仔細大膽涂色,,不把顏色涂到線外去,,幫助幼兒完成作品。

5.展示幼兒作品,,進行講評,,對涂色均勻完整的作品畫上小五星表示鼓勵。

三,、結(jié)束,。

展出幼兒全部作品,請幼兒觀賞,,帶領(lǐng)幼兒夸獎自己樹立信心,,激起下次繪畫的欲望。

皮球不見了,。

教學(xué)目標:發(fā)展幼兒的涂色技能,,培養(yǎng)幼兒良好的涂色習(xí)慣。教學(xué)準備:畫好的皮球輪廓,蠟筆若干,,皮球幾個,。

一、教師變魔術(shù)引出課題,,引導(dǎo)幼兒說出皮球是什么顏色的,。師說:皮球的衣服是什么顏色的。幼兒答:紅色的,,綠色的,。

二、出示畫好的皮球,,讓幼兒說說怎么樣,。(不漂亮),。師又問幼兒:為什么不漂亮呢,?幼兒答:因為沒有穿上漂亮的衣服。師又問:怎樣才能使皮球變得漂亮呢,?幼兒答:可以用蠟筆涂色,。可以貼上漂亮的紙,。

三,、教師表揚大膽發(fā)言的幼兒后,指出今天我們就用蠟筆來把皮球打扮的漂亮,。教師進行示范涂色,。邊涂邊指出涂色時要注意的地方。

1.要順著一個方向涂,,

2.不要把顏色涂到輪廓的外面,。注意握筆的姿勢,。

四、請一位幼兒來示范一下,,教師指出好的與應(yīng)該改進的地方,。

五、幼兒進行涂色活動,,教師巡回指導(dǎo),,及時提醒幼兒要注意握筆的姿勢。幫助有困難的幼兒完成作品,。

六,、講評幼兒的作品:將幾個涂色好的幼兒的作品展覽,讓其他幼兒進行欣賞,。

七,、游戲活動:大蘋果。

菠蘿,。

1.認識桔黃色,,并初步學(xué)會按一定方向涂色。

2.培養(yǎng)幼兒大膽繪畫的能力,,激發(fā)對美術(shù)活動的興趣,。活動準備:

1.圖片-菠蘿,。

2.涂色-菠蘿輪廓線的畫紙,,油畫棒。

活動過程:

一,、導(dǎo)入,。

1.猜謎語,引起幼兒的興趣,。

教師以神秘的口吻:

滿身長滿魚鱗,,頭像公雞尾巴。說來不是動物,,水果店里見它,。請小朋友猜猜這是什么呢?(謎底:菠蘿)。

2.教師:今天我們來畫菠蘿好嗎?

二,、展開,。

1.感知菠蘿的顏色。

課件播放:

引導(dǎo)幼兒觀察:這些菠蘿都是什么顏色?(桔黃色),。

2.學(xué)習(xí)涂色菠蘿,。

(1)教師講解示范涂色的方法。

認識橘黃色,。

美術(shù)教師的中班美術(shù)教案設(shè)計篇九

活動目標:,。

1,、學(xué)習(xí)用服裝、發(fā)型的變化來表現(xiàn)人物,。

2,、區(qū)別顏色深淺,會用對比的顏色配色,,使以彩鮮艷3,、知道華人新年,元宵節(jié)時的習(xí)俗,,體驗過節(jié)的愉快氣氛,,培養(yǎng)幼兒積極的情感。

活動準備:

1,、彩色水筆,、蠟筆、紅,、綠,、蘭、黃等水粉色,。

2,、在區(qū)域里,可張貼各種范例畫,,如:各式彩燈,、節(jié)日景色、弟弟妹妹形象等,。

活動過程:

1,、介紹元宵節(jié)知道華人新年中的元宵節(jié)——我們?nèi)A族特有的節(jié)日,是全國華族共同歡慶的節(jié)日,。節(jié)日里大家穿上新衣,,門前掛上彩燈,走親訪友,,美麗的花燈和鮮艷奪目的各色衣服使我們的國家,,我們的城市裝點得更加美麗,。

2,、欣賞討論。

說明:通過討論可幫助幼兒解決難點,,理解發(fā)型和服裝的不同可表現(xiàn)出人物是男還是女,。

主要是引起幼兒用語言表達自己所見的.興趣。給幼兒創(chuàng)設(shè)交流有關(guān)彩燈知識的機會,。

3,、幼兒創(chuàng)作(1)教師可啟發(fā)幼兒把人物畫大,。(可以看清頭發(fā)、五官和服裝)把畫面畫滿,,想象變化不同的發(fā)型和服裝來表示弟弟和妹妹,,并引導(dǎo)相互啟發(fā)。

(2)用蠟筆畫服裝的圖案,、花紋,。

說明:畫得快的幼兒可不要等待?!按┐髡R”即可去“看彩燈”——手指點畫彩燈,。

(3)手指點畫彩燈。

建議如在點畫彩燈過程中發(fā)現(xiàn)有個別幼兒已有深淺搭配和間隔排列的意識,,則應(yīng)馬上介紹給集體,,使幼兒逐步有配色的意識。對來不及完成作品的幼兒,,要鼓勵他們在區(qū)角活動中完成,。

5、活動——制作教具準備白紙數(shù)張,,各色皺紋紙數(shù)張,,訂數(shù)機數(shù)個,剪刀數(shù)把,,彩筆無數(shù),。

先用各色皺紋紙制作彩燈,也可用白色紙制作燈籠,,讓幼兒在燈籠上任意作畫,,涂色。把做好的各色燈籠掛在角落增添節(jié)日氣氛,?;顒咏Y(jié)束:小朋友一起欣賞。

美術(shù)教師的中班美術(shù)教案設(shè)計篇十

1,、通過共享圖書資源,,體驗讀書的樂趣。

2,、通過幼兒與同伴的相互借閱,,了解和遵守圖書借閱的規(guī)則。

3,、引導(dǎo)幼兒用正確的姿勢,、方法進行閱讀,增強幼兒的閱讀理解、語言表達,、交往的能力,。

[活動準備]。

1,、發(fā)放調(diào)查表,,調(diào)查幼兒家庭中圖書的數(shù)量、種類及幼兒和家長看書的時間,、習(xí)慣,。

2、請幼兒講解自己圖書的主要內(nèi)容,。

3,、召開家長會,讓家長了解活動的意圖,。與幼兒共同整理書,。

4、收集圖書,。教師和幼兒進行編號,,做好登記。

5,、制作圖書借閱卡和圖書區(qū)安靜的標志,。

6、讓幼兒觀察了解圖書借閱時應(yīng)注意的'問題,。

[活動實況],。

有些孩子不斷的帶書到幼兒園來和小伙伴換著看。我心里一動:何不讓孩子們把書都帶來,,辦一個書城,,讓大家資源共享呢?我這個想法一說出來,,孩子們紛紛響應(yīng),,家長也大力支持。

很快,,孩子們就大包小包的帶來了許多書,。孩子們還根據(jù)自己對圖書的理解,自己設(shè)計了風格各樣的借閱卡,。接著,,我們又請兩位“爸爸老師”分別講述了自己小時侯怎樣渴望讀書、愛書和自己是怎樣成才的故事,。他們的講述,,使孩子們產(chǎn)生了共鳴,。他們不斷的向“爸爸老師”發(fā)問:“你們小時侯也有《十萬個為什么》嗎,?”“你小時侯的書是什么樣子的,?”“你小時侯也讓媽媽給你講故事嗎?”……“爸爸老師”也頻頻發(fā)問:“小朋友,,你們都喜歡什么樣的書呢,?”“該怎樣保護我們的朋友書寶寶呢?”……“爸爸老師”的講述吸引了所有孩子的目光,,孩子們聽得認真極了,。

我們的“小書城”活動開始了!借閱場面熱鬧非凡,。冬冬第一個來到蓓蓓面前,,拿起那本他早就看好的《恐龍》和蓓蓓說:“你給我這本書看看好嗎?我可以把這本《藍貓三千問》先給你看,!”,;曦曦更是有趣,她拿著自己的幾本書不斷向周圍的伙伴介紹“我這本書可好了,,還能學(xué)畫畫呢,!你拿去看吧?!敝钡剿掷锏臅急唤韫饬?,她才心滿意足的走向別人的書攤。爸爸媽媽們也都沒閑著,,有的向別人介紹自己的書,;有的在和孩子一起借書;還有的在和孩子一起看書,。劉浩希的爺爺拿出了老花鏡,,給小孫子講起了《后羿射日》的故事;李藝蓓媽媽拿出《幼兒教育》和孩子玩起了迷宮的游戲,;王溥爸爸和孩子一起講起《龜兔賽跑》的故事,。這個下午,每個人都沉浸在讀書的快樂之中,。

沒過幾天,,家長們就紛紛反映,孩子越來越喜歡讀書了,。有的一回家就抱著借的那幾本書看,;他們也懂得愛惜圖書了,把自己的書櫥整理的井井有條,。如今,,家長也開始抽出更多的時間和孩子一起看書了,。

通過開展“我們的小書城”的活動,圖書區(qū)——成了我們班孩子喜愛的熱點場所,,書也成為他們晨間活動時的主要話題,。書像一條紐帶,把孩子,、家長和教師緊緊的聯(lián)系在一起,。讓每一個人都從中找到了真正的快樂!

美術(shù)教師的中班美術(shù)教案設(shè)計篇十一

活動設(shè)計意圖與思路(教育理論依據(jù)):

“我要上小學(xué)”是我班最近剛開展的主題,。隨著畢業(yè)時間的臨近,,組織幼兒參觀了小學(xué),孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀小學(xué)的話題,。為此,,我們召開家長會,讓家長帶著孩子一起去買書包,、學(xué)習(xí)用品等,,并帶到幼兒園里來,開展了主題“我要上小學(xué)了”,。學(xué)習(xí)活動“小書包”我結(jié)合了教材上的主題:我和書包做朋友和書包里的朋友,。每一個孩子的書包都有它的來歷,我就讓他們自主地交流,,在交流中體現(xiàn)家長對孩子的期望,,激發(fā)他們?nèi)胄W(xué)的欲望。書包的識別,、書包的整理都是孩子最有益的經(jīng)驗,,孩子通過觀察了解各種書包的外形,用他們特殊的方式辨別自己的書包,。在整理書包的過程中,,以動制靜,充分讓孩子動手操作,,并把自己整理的`方法和同伴一起交流分享,。當即時生成一些問題,如“書包里是不可以放玩具和零食的”等等,,我覺得很有價值,,就進行點撥,讓孩子充分的交流,、討論,,豐富他們的經(jīng)驗。在活動中,,幼兒進一步感受到背上小書包的神氣,,激發(fā)上小學(xué)的愿望,。

活動內(nèi)容與要求:

觀察、討論書包的外形,、特征等,,嘗試正確使用小書包。

有入小學(xué)的愿望,。

活動重點:觀察,、討論書包的外形,、特征等,嘗試正確使用小書包,。

活動難點:有入小學(xué)的愿望,。

活動準備:

1、每個幼兒準備書包一個,;

2,、幼兒參觀小學(xué)的照片若干;

3,、區(qū)角活動的滲透,。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具,讓幼兒寫寫字,,整理整理書包,。

教學(xué)課時:一課時(30分鐘)。

活動過程:

激發(fā)興趣:

師:我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進入倒計時了,,還有幾天?。?/p>

師:再過34天我們就要畢業(yè),,做一個真正的小學(xué)生了,。我們做小學(xué)生要準備些什么呢?(買新衣服,,買書包等)?。〗裉炷銈兌紟砹俗约旱臅?。

交流討論:

1,、師:你的書包是怎么來的?(幼兒交流)師小結(jié):吳老師知道了你們的書包有送的,,也有和爸爸媽媽一起去買的,。他們希望你們以后做個好學(xué)生,戴紅領(lǐng)巾,。

2,、互相交流討論書包的外形,、特點等師:那你的書包是什么樣的?我們找個好朋友介紹一下吧,!

(1)和同伴交流書包的外形,、特點。

(2)個別介紹3,、師提問:如果班級里的2只書包一樣,,你怎樣來識別呢?(幼兒充分討論)師小結(jié):我們的每一只書包都是不一樣的,,有的可以雙肩背,,有的可以拎的,還有的書包是拉鏈的,,有的是按鈕的,,而且每個書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。

4,、師提問:你的小書包里放些什么呢,?

(1)上小學(xué)可不可以拿玩具?

(2)書包里可以放點心零食嗎,?讓幼兒充分討論師小結(jié):原來書包里也是一個小世界,,所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面,,現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來,,看誰整理的又快又好,。

三、幼兒操作:

1,、幼兒嘗試整理書包,。

2、個別幼兒介紹師:你是怎么樣整理的,?

師:你為什么要這樣放,?

師小結(jié):哦,原來書包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方,,這樣我們拿的時候就很方便了,,很快就能找到。

四,、活動延伸:

2,、整理鉛筆盒??纯淬U筆盒的文具,,用用、試試,,了解他們的使用方法,。

調(diào)整策略:

對于詩歌朗誦的情感處理,,應(yīng)在日后的每個語言教學(xué)中,首先給學(xué)生營造良好的語言氛圍,,老師有了朗誦的激情,,才能更好地帶動參與到活動中。

美術(shù)教師的中班美術(shù)教案設(shè)計篇十二

活動設(shè)計意圖與思路(教育理論依據(jù)):

“我要上小學(xué)”是我班最近剛開展的主題,。隨著畢業(yè)時間的臨近,,組織幼兒參觀了小學(xué),孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀小學(xué)的話題,。為此,,我們召開家長會,讓家長帶著孩子一起去買書包,、學(xué)習(xí)用品等,,并帶到幼兒園里來,,開展了主題“我要上小學(xué)了”,。學(xué)習(xí)活動“小書包”我結(jié)合了教材上的主題:我和書包做朋友和書包里的朋友。每一個孩子的書包都有它的來歷,,我就讓他們自主地交流,,在交流中體現(xiàn)家長對孩子的期望,激發(fā)他們?nèi)胄W(xué)的欲望,。書包的識別,、書包的整理都是孩子最有益的經(jīng)驗,孩子通過觀察了解各種書包的外形,,用他們特殊的方式辨別自己的書包,。在整理書包的過程中,以動制靜,,充分讓孩子動手操作,,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當即時生成一些問題,,如“書包里是不可以放玩具和零食的”等等,,我覺得很有價值,就進行點撥,,讓孩子充分的交流,、討論,豐富他們的經(jīng)驗,。在活動中,,幼兒進一步感受到背上小書包的神氣,激發(fā)上小學(xué)的愿望,。

活動內(nèi)容與要求:

觀察,、討論書包的外形,、特征等,嘗試正確使用小書包,。

有入小學(xué)的愿望,。

根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法,。

通過視聽講結(jié)合的互動方式,,發(fā)展連貫表述的能力。

活動重點:

觀察,、討論書包的外形,、特征等,嘗試正確使用小書包,。

活動難點:

有入小學(xué)的愿望,。

活動準備:

1、每個幼兒準備書包一個,;

2,、幼兒參觀小學(xué)的照片若干;

3,、區(qū)角活動的滲透,。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具,讓幼兒寫寫字,,整理整理書包,。

教學(xué)課時:

一課時(30分鐘)。

活動過程:

激發(fā)興趣:

師:我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進入倒計時了,,還有幾天?。?/p>

師:再過34天我們就要畢業(yè),,做一個真正的小學(xué)生了,。我們做小學(xué)生要準備些什么呢?(買新衣服,,買書包等)?。〗裉炷銈兌紟砹俗约旱臅?。

交流討論:

1,、師:你的書包是怎么來的?(幼兒交流)師小結(jié):吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的,。他們希望你們以后做個好學(xué)生,,戴紅領(lǐng)巾。

2、互相交流討論書包的外形,、特點等師:那你的書包是什么樣的,?我們找個好朋友介紹一下吧!

(1)和同伴交流書包的外形,、特點,。

(2)個別介紹。

3,、師提問:如果班級里的2只書包一樣,,你怎樣來識別呢?(幼兒充分討論)師小結(jié):我們的每一只書包都是不一樣的,有的可以雙肩背,,有的可以拎的,,還有的書包是拉鏈的,有的是按鈕的,,而且每個書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的,。

4、師提問:你的小書包里放些什么呢,?

(1)上小學(xué)可不可以拿玩具,?

(2)書包里可以放點心零食嗎?讓幼兒充分討論師小結(jié):原來書包里也是一個小世界,,所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面,,現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來,看誰整理的又快又好,。

三、幼兒操作:

1,、幼兒嘗試整理書包,。

2、個別幼兒介紹師:你是怎么樣整理的,?

師:你為什么要這樣放,?

師小結(jié):哦,原來書包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方,,這樣我們拿的時候就很方便了,,很快就能找到。

四,、活動延伸:

2,、整理鉛筆盒??纯淬U筆盒的文具,,用用、試試,了解他們的使用方法,。

教學(xué)反思:

總體來講,,幼兒在這次教學(xué)活動中的表現(xiàn)是,積極主動的,。不足點是,,由于幼兒個別差異,有幾個小朋友沒有達到教學(xué)目的,,以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練,。

活動目標:

1、認識書包的結(jié)構(gòu)和作用,,區(qū)別書包的異同點,,發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。

2,、能用清楚,、連貫的語言,大膽表達自己的認識,,發(fā)展幼兒口語表達能力及認真傾聽的習(xí)慣,。

3、敢于想象,,大膽表現(xiàn),,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

4,、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達,、交流的興趣。

5,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,。

活動準備:

1、書包每人一個,。

2,、智、彩筆,,每人一份,。

活動過程:

1、提問導(dǎo)入課題,。

小朋友們馬上要上小學(xué)了,,小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么?

2,、發(fā)現(xiàn)書包的不同特點,。

(2)分組討論:互相觀察、議論,發(fā)現(xiàn)書包的不同之處,。

(3)集中交流:首先請一名幼兒代表小組發(fā)言,,說說本組發(fā)現(xiàn)的書包不同之處,再請小朋友補充自己的發(fā)現(xiàn),。

(4)引導(dǎo)幼兒歸納書包在形狀,、結(jié)構(gòu)、顏色,、圖案等方面的不同點,。

3、發(fā)現(xiàn)書包的共同特點,。

(1)提問引發(fā)思考:你們的書包有這么多不同的地方,,有沒有相同的地方呢?

(2)分組討論:互相觀察,、思考,、議論,發(fā)現(xiàn)書包的共同特點,。

4,、收拾整理書包讓幼兒學(xué)習(xí)整理書包。

活動反思:

捕捉到了學(xué)生感興趣的話題——小學(xué)生的書包,,并以此為出發(fā)點,,讓學(xué)生了解小學(xué)生書包內(nèi)的物品,從而為小學(xué)生活做好準備,。

本次活動環(huán)節(jié),,將每個問題設(shè)計更加嚴謹,先讓幼兒猜謎語導(dǎo)入活動的主題,,進而引入:“小學(xué)生要背書包上學(xué),?書包里應(yīng)該裝些什么呢?”從而自然過渡過第二個環(huán)節(jié)(對各種學(xué)習(xí)用品經(jīng)驗交流分享),,在兒歌的學(xué)習(xí)中緊扣活動內(nèi)容的問題,讓學(xué)生更有效地進行學(xué)習(xí),,避免了一問一答的單調(diào)提問,。

活動動靜搭配,調(diào)動積極性與主動性:活動中,,老師提供給每個學(xué)生相應(yīng)的操作機會,,從談話(表達對學(xué)習(xí)用品的認識)——與同伴分享自己所帶來的學(xué)習(xí)用品——學(xué)習(xí)兒歌——表演兒歌——畫書包,讓每個學(xué)生都有機會能夠與兒歌進行完整全方位的接觸,。

存在不足之處:

教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)朗誦兒歌時,,能夠注重提醒學(xué)生對兒歌的情感處理,但是對于兒歌、詩歌類的朗誦方式還需提高,,完整但過于平淡,。

調(diào)整策略:

對于詩歌朗誦的情感處理,應(yīng)在日后的每個語言教學(xué)中,,首先給學(xué)生營造良好的語言氛圍,,老師有了朗誦的激情,才能更好地帶動參與到活動中,。

美術(shù)教師的中班美術(shù)教案設(shè)計篇十三

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,,時常需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎,?下面是小編收集整理的中班美術(shù)《共傘》教案設(shè)計,僅供參考,,歡迎大家閱讀,。

1、知識技能目標:

(1),、利用多媒體課件讓幼兒掌握繪畫簡單技巧

(2),、學(xué)習(xí)傘的基本形態(tài)的畫法

2、過程方法

能相互商量合作3人共同完成作品,,提高幼兒的合作協(xié)商能力,。

3、情感態(tài)度價值

利用ppt的演示,,培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力,,激發(fā)幼兒創(chuàng)作想象的'樂趣,增強對美術(shù)活動的興趣,。

一般能力:(智力因素)

1,、學(xué)生是4——5歲的幼兒,能清楚的說出4到5種色彩的名字,。

2,、學(xué)生經(jīng)過一年小班的繪畫練習(xí),對繪畫有一定的基礎(chǔ),。

(非智力因素)

3,、學(xué)生喜歡色彩鮮艷的色彩,好學(xué)好問,,喜歡奇思妙想

4,、學(xué)生對美術(shù)活動有濃厚的興趣。

5,、學(xué)生活潑好動,,對繪畫的養(yǎng)成習(xí)慣較差,,需要教師提醒才能把繪畫工具收拾整理好。

多媒體課件投影4開畫紙構(gòu)線筆油畫棒

一,、打開多媒體,,吸引幼兒的注意

1、你們看,,這是在什么地方,?動物們在干什么?

2,、突然發(fā)生了什么事情,?(多媒體操作:森林刮風下大雨)

3、動物們在聯(lián)歡興致正高,,刮風下雨了,,我們應(yīng)該給動物們制作一把大雨傘,好讓它們躲雨,。

二,、多媒體操作:傘的基本畫法

1、介紹傘的基本結(jié)構(gòu):傘面 傘柄 傘骨

2,、多媒體操作演示,,介紹各種形狀的傘:三角傘 動物傘等

3、多媒體演示畫法,,教師同時講述:先畫傘面長長弧線象彩虹,,再畫波浪線,畫好傘面在傘面上畫上傘骨,,最后畫出長長的傘柄,。

4、多媒體進行涂色,,教師講解:在畫好的傘上涂上漂亮的顏色,,設(shè)計你喜歡的圖案和花紋。

5,、再次完整觀看多媒體繪畫傘的全過程,,加深幼兒的印象。

三,、幼兒動手繪畫操作

1,、請小朋友自己協(xié)商好,找到3個好朋友

2,、能3人合作共同設(shè)計繪畫傘,并進行想象添畫

3,、教師巡回指導(dǎo)幼兒共同完成作品,,鼓勵幼兒能大膽想象畫出傘下的故事,。

四、講評作品

1,、請3人小組商量講述傘下的故事,,并派代表講述《共傘》,教師及時給以鼓勵和肯定,。

2,、提醒各組沒有完成涂色的作品能協(xié)商在課余共同完成涂色,并增加傘下的故事內(nèi)容,。

美術(shù)教師的中班美術(shù)教案設(shè)計篇十四

1,、認識小學(xué)的環(huán)境。

2,、激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望,。

3、發(fā)展幼兒的觀察,、分析能力,、動手能力。

4,、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì),。

環(huán)境與材料:

1,、事先與附近小學(xué)聯(lián)系好參觀事項。

來自 sevw.cn

2,、《健康.社會》,。

一次備課。

1,、參觀前談話,。

請幼兒想一想、說一說:小學(xué)是什么樣的,?

我們今天去參觀“唐馬路小學(xué)”,,還要和一年級的哥哥、姐姐一起上課做游戲,。

教師介紹參觀小學(xué)的注意事項,,如應(yīng)有禮貌、專心聽老師講課,、遵守紀律等,。

注意觀察小學(xué)和幼兒園有什么不一樣。

2,、參觀小學(xué)校,。

參觀小學(xué)的環(huán)境,。

觀看小學(xué)生升國旗和做早操。

與小學(xué)生一起上課,。

體驗課間十分鐘的活動,。

3、回園,。

回園后,,組織幼兒交流參觀小學(xué)后的感受。

活動反思:

捕捉到了學(xué)生感興趣的話題——小學(xué)生的書包,,并以此為出發(fā)點,,讓學(xué)生了解小學(xué)生書包內(nèi)的物品,從而為小學(xué)生活做好準備,。

本次活動環(huán)節(jié),,將每個問題設(shè)計更加嚴謹,先讓幼兒猜謎語導(dǎo)入活動的主題,,進而引入:“小學(xué)生要背書包上學(xué),?書包里應(yīng)該裝些什么呢?”從而自然過渡過第二個環(huán)節(jié)(對各種學(xué)習(xí)用品經(jīng)驗交流分享),,在兒歌的學(xué)習(xí)中緊扣活動內(nèi)容的問題,,讓學(xué)生更有效地進行學(xué)習(xí),避免了一問一答的單調(diào)提問,。

活動動靜搭配,,調(diào)動積極性與主動性:活動中,老師提供給每個學(xué)生相應(yīng)的操作機會,,從談話(表達對學(xué)習(xí)用品的認識)——與同伴分享自己所帶來的學(xué)習(xí)用品——學(xué)習(xí)兒歌——表演兒歌——畫書包,,讓每個學(xué)生都有機會能夠與兒歌進行完整全方位的接觸。

存在不足之處:

教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)朗誦兒歌時,,能夠注重提醒學(xué)生對兒歌的情感處理,,但是對于兒歌、詩歌類的朗誦方式還需提高,,完整但過于平淡,。

調(diào)整策略:

對于詩歌朗誦的情感處理,應(yīng)在日后的每個語言教學(xué)中,,首先給學(xué)生營造良好的語言氛圍,,老師有了朗誦的激情,才能更好地帶動參與到活動中,。

美術(shù)教師的中班美術(shù)教案設(shè)計篇十五

1,、幼兒選擇合適的多種材料制作風車。

2,、初步感受風車轉(zhuǎn)動與風力大小及材料的關(guān)系,,體驗獲得成功的'快樂,。

3、讓幼兒體驗自主,、獨立、創(chuàng)造的能力,。

4,、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

5,、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

最近,,我們開展了有關(guān)風車的系列活動,在一次多媒體活動開展之后,,在孩子們中引發(fā)出許多不同的疑問和意見:

"為什么風車要叫風車,?……"、"風車為什么會轉(zhuǎn)動,?……",、"風車都是用紙做的嗎?……"帶著這些問題我們就開展了一系列的活動,,目的是解答孩子們所提出的問題,,激發(fā)幼兒對探索科常現(xiàn)象的興趣,,教師也初步嘗試在整個活動中注入"handson"教學(xué)的新理念,。

1、活動前開展子題一,、子題二活動,。

2、"大風車俱樂部"環(huán)境布置,、多媒體課件及設(shè)備,。

3、幼兒收集的多種材料,、提供各種操作工具,。

1、選擇合適的材料制作風車,。

2,、風車的固定與葉片的制作。

1,、以"大風車俱樂部"的形式導(dǎo)入活動,。

3,、主持人重點指導(dǎo):風車車身與把桿的固定和風車葉片的制作。

1,、誰愿意把你制作的風車介紹給其他小朋友呢,?也可以把你特別的想法告訴大家。

2,、主持人小結(jié):其實在生活中風車不僅僅是讓小朋友玩樂的玩具,,還有很多風車有著自己特殊的用途,等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn),、去尋找,。

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