教案需要考慮學(xué)生的不同學(xué)習(xí)層次和興趣特點，因材施教,。編寫教案需要教師善于借鑒他人的經(jīng)驗和教學(xué)模式,，不斷提升自己的教學(xué)水平。希望這些教案范例能夠為大家的教學(xué)提供一些啟示和思路,。

美術(shù)教師的中班美術(shù)教案設(shè)計篇一

1,、嘗試肩上揮臂的投擲方法，進一步提高投擲能力,。

2,、感受大家共同游戲的快樂，發(fā)展自主性,。

3,、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力,。

4,、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂,。

5,、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣,。

自制小鱷魚三只,，椅子若干張，平衡橋,，紙球、沙包若干,，《小猴子照鏡子》音樂

今天媽媽要到小猴們?nèi)ネ饷娴牟莸赝?，不過路上有些障礙，你們看都有哪些障礙??？（平衡橋、小樹林）

出發(fā)前,，先讓我們活動下身體吧?。úシ乓魳贰缎『镒诱甄R子》，幼兒伴隨音樂做熱身）

1,、探索辦法

師：小猴子們瞧,，這些就是通向草地的路，我們要繞過小樹林,，中間還要走過獨木橋,。一會兒河里會有鱷魚出現(xiàn)，我們該怎么辦呢?（幼兒積極思考，設(shè)想對付鱷魚的辦法）

師：老師這里給你們準備了好多“石頭”,，這些“石頭”有什么用呢,？（幼兒說：可以用石頭打它）

小結(jié)：哦，我們可以把紙球,、沙包當成“小石頭”,，繞過小樹林，走過獨木橋,，然后對準鱷魚,，把紙球投出去。

2,、自主鍛煉

師：小猴子們,，那我們就開始行動吧！

（1）游戲“打敗小鱷魚”

師：小鱷魚看上去很兇猛,，我們怎樣才能打敗它們呢,？（幼兒說：要用很大的力氣）

（幼兒用力將“小石頭”向自制小鱷魚投擲）

小結(jié)：哦，把石頭用力從肩上向前投,，這樣就可以投得很遠,。猴寶寶們，你們一只腳在前,，另一只腳在后,，這樣投起來可以更省力哦！

（2）游戲“打敗大鱷魚”

師：剛才我們小猴子真棒,，打敗了三只小鱷魚,， 寶貝們真了不起。

師：終于到目的地了,，這里的風景真漂亮,，我們一起玩游戲吧！

美術(shù)教師的中班美術(shù)教案設(shè)計篇二

活動目標：

1.大膽探索感受顏色美妙與神奇,，并從中體驗成功的快樂.

2.會在記錄表上記錄自己的涂色過程,。

3.學(xué)習(xí)與同伴合作使用作畫工具。

活動準備：

“五彩鳥”課件,，示范用品一份,，紅、黃,、藍,、綠顏料，棉簽,，白紙若干,。

活動過程：

一,、談話活動，引起幼兒的興趣,。

1.請幼兒介紹自己身上的衣服顏色,。

師：“還有誰的顏色跟他一樣的?”

二、故事“五彩鳥”引出課題,。

1.師邊操作課件邊講述故事,。

2.提問：“這只五彩鳥開始是什么顏色?它也想和小朋友一樣漂亮，

它就飛呀飛,，飛到一顆長著紅色,、黃色、藍色果子的樹上,，吃了一顆什么顏色的果子?奇妙的事情發(fā)生了,，它的身上怎么樣?”(長出了紅色、黃色,、藍色的羽毛),。

三、玩變色游戲,，講解操作,、記錄方法。

1.師生共同制作奇妙的畫,，引發(fā)幼兒對玩色彩的興趣,。

出示沒有顏色的鳥的圖片，問：“這只小鳥是什么顏色的?”(白色),。

它也想變得非常漂亮,，怎么辦呢?“給它吃顏料?！?/p>

問：“你想給它吃什么顏色的顏料呢?”

2.一起做做涂色的小游戲,。

出示記錄紙，介紹記錄紙的記錄方法,，老師示范操作。

——小白鳥我請你吃一些紅(黃,、藍)顏料,，(師和一名幼兒一起用棉簽將紅(黃、藍)顏料先在記錄紙上涂一下,，然后再涂在鳥的身上),。

——欣賞示范品，師：“瞧,，這只小白鳥也成了五彩鳥了,。白鳥吃了紅,、黃、藍色的顏料,，成了五彩鳥,，它的變化可真神奇呀!

示范講述：我現(xiàn)給小白鳥吃了xx顏色，小鳥變成xx顏色了,。

這邊還有許多白色的小鳥,，它們也想變得非常漂亮，我們一起來幫它們變一變吧!

3.講解操作規(guī)則,。

(1)每只棉簽都有自己的家,，用玩要把它送回自己的家，不要讓它走錯家,。

(2)顏料是給小鳥吃的,，不能給自己的手、衣服吃,。

(3)給每只小鳥吃顏料之前,，要先在記錄紙上記下來。

4,、幼兒操作,。

提醒幼兒：一邊操作，一邊告訴小鳥：我給你吃了什么顏色的顏料,。你現(xiàn)在變成了什么顏色,。

四、展示評價,。

五,、欣賞故事后半段，理解什么是五彩鳥,。

美術(shù)教師的中班美術(shù)教案設(shè)計篇三

活動背景和設(shè)計意圖：

活動目標：

活動準備：濕粉筆,、書面紙、小螞蟻圖片活動過程：

另外,，本次活動的側(cè)重點應(yīng)該偏重在音樂上,，但前面過多的強調(diào)螞蟻搬、抬,、推,、拉、堆動作,，看起來就像是科學(xué)活動,，教師在活動中應(yīng)多讓幼兒聽賞、感受音樂,。

2,、培養(yǎng)幼兒充分的想象能力與創(chuàng)造能力以及各種線條的組合能力,。

(二)教師請幼兒仔細觀察小螞蟻，并示范畫螞蟻,。觀察小螞蟻：小螞蟻長什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)師幼共同小結(jié)：小螞蟻由頭,、胸、腹組成,，頭上長著一對觸角,，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿,。下面我們就來“變”小螞蟻,。我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻,。交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角,、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(方法：橫著刷或豎著刷),。

1,、我們幫小螞蟻把房子隔開來，變成了兩個房間,。(教師在圓內(nèi)畫波浪線),。

活動準備：1、范畫一張(上面有用白色油畫棒畫的螞蟻),。2,、油畫棒，各色水粉顏料,，水粉筆,，白紙，廢舊報紙,。3,、自制魔術(shù)棒一支(在水粉筆的另一頭貼上一顆星星)。

1,、學(xué)習(xí)運用三個圓的方法畫出小螞蟻不同的動態(tài),。

教師小結(jié)：小螞蟻由頭、胸,、腹組成,，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴,，身體上長著六條腿,。

四,、交流分享幼兒展示介紹自己給螞蟻建的新家,。

春天到了,，萬物復(fù)蘇，處處是一片欣欣向榮的景色,，樹木發(fā)芽了,，小蟲子鉆出來了，小螞蟻成群結(jié)隊的運糧食,，小蜜蜂和小蝴蝶到處飛舞,，有的小朋友還帶來了寵物螞蟻到教室里喂養(yǎng)，大家對螞蟻產(chǎn)生了很高的好奇心!他們天天去看看,、照顧小螞蟻,，于是生成了小螞蟻這次美術(shù)活動。

(三)幼兒練習(xí),，教師指導(dǎo),。1、鼓勵幼兒大膽作畫,。2,、鼓勵幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富,。3,、鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法,。4,、鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。

在環(huán)節(jié)的設(shè)置上也比較有趣,，從一開始和小螞蟻打招呼(學(xué)習(xí)節(jié)奏)到聽故事,、欣賞音樂，深入模仿都在情境中進行,。各個環(huán)節(jié)之間的過度自然,，銜接流暢。

--老師這里還有一首兒歌,，可以讓你更快地記住螞蟻的外形特征兒歌：螞蟻外形要記住,，身體分為頭胸腹，一對觸角頭上長,，三對足在胸部,。

2、通過作畫,，了解螞蟻的組成部分和生活習(xí)性,。

美術(shù)教師的中班美術(shù)教案設(shè)計篇四

教學(xué)目標：

1.了解螞蟻外型特征并進行繪畫。

2.能畫出螞蟻的不同形態(tài)變化并豐富畫面的背景,。

重點難點：

1.螞蟻的主要特征進行繪畫,。

2.表現(xiàn)出螞蟻的不同動作,。

教學(xué)準備：

1.兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)：在平時的生活中見過螞蟻。

2.環(huán)境準備：范畫,，作畫工具,。

教學(xué)過程：

一、觀察螞蟻導(dǎo)入,。

說說螞蟻的特征,。

二、欣賞圖片,。

1.教師出示范畫,，幼兒欣賞。

2.幼兒說說畫面的特征,。

三,、討論并繪畫。

1.引導(dǎo)幼兒說說作畫步驟,。

2.教師示范畫難點,。

四、作品展示,。

1.請幾名幼兒講講自己的畫,，其他幼兒進行評議。

2.教師提出優(yōu)點及需要改正的地方,。

美術(shù)教師的中班美術(shù)教案設(shè)計篇五

1．學(xué)習(xí)繞障礙物跑的基本動作,，能持物繞過不同難度的障礙物，鍛煉下肢力量,。

2．感知不同的重力,，培養(yǎng)節(jié)奏感、觀察力,。

3．激發(fā)幼兒的運動興趣,，發(fā)展運動愛好。

4．培養(yǎng)幼兒克服困難的品質(zhì),，培養(yǎng)合作意識,。

材料準備：單元筒12個、體能環(huán)12個,、軟球組4套,；節(jié)奏感強的音樂。

經(jīng)驗準備：有多種形式跑的經(jīng)驗,。

1．熱身活動

教師帶領(lǐng)幼兒跟隨動感的音樂活動上下肢,，為跑步活動做熱身活動。

2．探索體驗

（1）引導(dǎo)幼兒自由討論：跑的多種形式。

預(yù)設(shè)跑的形式：四散跑,、聽信號跑,、往返跑、高抬腿跑,、繞障礙物跑等。

（2）教師介紹障礙路：體能環(huán)小路,、單元筒小路,，幼兒自由體驗繞障礙物跑的樂趣。

（3）集體討論：繞物跑時應(yīng)注意什么,？

教師小結(jié)：幼兒繞障礙物跑時,，要控制身體的方向，盡量躲避障礙物,，不碰撞,、踩

踏障礙物。

（4）教師調(diào)整材料混搭擺放,，增加難度,，幼兒再次嘗試，鞏固跑的動作技能,。

3．集體游戲

（1）小組比賽游戲：猴子運西瓜,。

教師引導(dǎo)或讓幼兒自由分小組結(jié)隊，各隊幼兒每人手持一個軟球在起點處等待,。每

隊第一名幼兒繞過單元筒或體能環(huán)障礙到達終點,，然后原路返回，下一名幼兒再以同樣

的方式跑過障礙到達終點,。教師計時,，用時最少的小組獲勝。

（2）大家動起來,。

幼兒自由擺放材料,，再次嘗試跑著繞過每一個障礙物。

4．放松整理

放松身體,，教師引導(dǎo)幼兒自己收拾材料,，并將其歸放原位。

美術(shù)教師的中班美術(shù)教案設(shè)計篇六

1,、理解故事中猴子撈不到月亮的原因,，感受寓言故事的樂趣。

2,、觀察并了解物體在水中成像的現(xiàn)象,。

3、知道遇到事情要多動腦筋、想辦法,。

1,、一串毛絨小猴玩具、每組一盆水,、一個手電筒,。

2、《猴子撈月亮》故事掛圖,、《猴子撈月亮》的動畫故事,。

1、猜謎語引起幼兒興趣：一物象人又象狗,， 爬竿上樹是能手,， 擅長模仿人動作， 家里沒有山中有,。（猴）教師出示一毛絨小猴玩具,，引起幼兒聽故事的興趣。

2,、請幼兒欣賞《猴子撈月亮》故事,，分析理解故事內(nèi)容。

（1）猴子們在水里發(fā)現(xiàn)了什么,？他們是怎么做的,？月亮撈上來了嗎？他們的心情怎樣,？

（2）分析猴子們?yōu)槭裁礇]有撈上月亮來,，這是一群什么樣的猴子？ （發(fā)散幼兒思維：這是一群笨拙的猴子,、敢于嘗試的猴子,、頑皮的猴子、不愛動腦筋的猴子等,。）

3,、請幼兒看掛圖完整地欣賞故事，討論聽了這個故事明白了什么道理,。

4,、組織幼兒做實驗。 用手電筒當月亮,，水盆當井,，讓幼兒觀察：水中“月亮”的影子是什么樣的？ 用手去撈,，“月亮”變得怎么樣了,？讓幼兒感知水面很平時,，“月亮”是圓圓的，用手一抓,，水面有了波紋,，影子就碎了。

1,、晨間活動時,，請幼兒觀看動畫故事《猴子撈月亮》，加深對故事的理解,。

2,、請幼兒晚上在家觀察月亮的變化，并進行記錄,。

美術(shù)教師的中班美術(shù)教案設(shè)計篇七

1.復(fù)習(xí)手指各部位名稱。

2.了解螃蟹的基本特征,，并能用手印畫螃蟹,。

3.在活動中培養(yǎng)幼兒的觀察能力，陶冶幼兒的藝術(shù)情操,，讓幼兒學(xué)會關(guān)心幫助他人,。

活動準備。

2.繪畫用具：每個幼兒人手一支黑色水彩筆,、蘸有顏料的海綿,、顏料、紙;每個幼兒人手一塊抹布,。

活動過程,。

一、導(dǎo)入活動,，激起幼兒繪畫興趣,。

1.教師與幼兒一起跳《神奇的手指》進入教室。

師：小朋友,，我們一起到郊外郊游吧,，小朋友說說，剛才我們的手指都變出了哪些動物啊?(毛毛蟲,、小兔,、小貓、螃蟹,、老虎)那么我們一起學(xué)一學(xué),。

2.簡單復(fù)習(xí)手指各部位名稱。

師：我們的手真神奇,，我們小朋友張開我們的手,，中間這塊叫什么?(手掌)，連著手掌的五個手指呢，他們都有名字,，叫什么啊?(大拇指,、食指、中指,、無名指,、小指)。

3.師：五指兄弟太神奇了,，可以變出那么多動物,，小朋友再看看，我們的手指還可以變出什么動物?讓幼兒試一試,，并讓幼兒猜猜像什么,。

小結(jié)：我們的手真神奇，我們小朋友要愛護我們的手,。

4.創(chuàng)設(shè)情境,，引起幼兒學(xué)印畫的意愿。

師：聽,，誰在哭啊?(出示小魚圖片)我們來問一問小魚為什么哭?原來小魚把他的好朋友小螃蟹的畫像給弄丟了,，急得哭了。那我們要不要幫助一下小魚啊?(要),。

二,、教師講解示范手印畫螃蟹過程。

1.師：可是老師只發(fā)現(xiàn)這里有一些顏料和筆,，我們怎么幫小魚呢?今天老師教你們一個新本領(lǐng),，用我們神奇的手印畫螃蟹，那我們先來看看螃蟹長什么樣的,。

2.了解螃蟹的特征,。

師：老師這里正好有一張螃蟹圖片，我們一起看看螃蟹的樣子(出示圖片),。他的肚子有點圓,，頭頂上長著一雙大鉗子，他有多少條腿啊(8條),，左邊有4條,，右邊也有4條。再看他的眼睛,，圓碌碌的,，真可愛。

3.教師講解示范印畫過程,。

(1)教師分別展示螃蟹各部分的圖片,，讓幼兒思考這些部分是用什么手的哪個部分印出來的,。

(2)教師示范。

(3)教師提出作畫要求,。

師：就這樣,，一幅螃蟹的手印畫就畫出來了，池塘里的小魚等不及了,，想讓小朋友快點幫幫忙了,，待會兒小朋友就到后邊的桌子上用顏料作畫，老師看看哪個小朋友送來的小螃蟹最干凈最漂亮,。小朋友要注意了,，你們在畫畫的時候要把袖子挽起來,，不要被顏料弄臟衣服,，畫好之后就到小盆里面用毛巾擦擦手，再把小螃蟹送上來,，然后回到你的位置安靜地坐下,。

三、幼兒嘗試作畫,，教師巡回指導(dǎo),。

四,、交流分享。

1.展示幼兒的作品,。

師：已經(jīng)畫出小螃蟹的小朋友,，我們把他送到小魚身邊。

2.欣賞幼兒的作品,。

教師與幼兒一起欣賞幼兒的作品。

五,、結(jié)束部分,。

師：現(xiàn)在小魚可開心了，小魚非常感謝小朋友幫他送上了那么多漂亮的小螃蟹圖,，為了感謝小朋友們,，現(xiàn)在，小魚邀請小朋友到他家里做客,，我們一起游到他家里面吧,。(伴隨音樂，幼兒跟隨教師“游”出教室),。

美術(shù)教師的中班美術(shù)教案設(shè)計篇八

1.激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣,。

2.培養(yǎng)幼兒正確的繪畫姿勢、用品擺放常規(guī)和大膽動手繪畫的能力,。

3.認識三原色中的紅色,，并初步學(xué)會按一定方向涂色。

1.涂色—蘋果,。

2.圖片—蘋果,。

3.每個幼兒一盒油畫棒，涂色紙,。

一,、導(dǎo)入。

變魔術(shù),，引起幼兒的興趣,。

教師：小朋友看，變變變,，老師拿出實物蘋果,，這是什么?(蘋果)。

告訴幼兒,，今天我們來給蘋果穿衣服好嗎?

二,、展開。

1.感知蘋果的顏色,。

出示圖片-蘋果,，引導(dǎo)幼兒觀察：

這些蘋果都是什么顏色的?(紅色的)。

2.學(xué)習(xí)涂色蘋果,。

教師講解示范涂色的方法,。

出示紅色的油畫棒問：這只油畫棒是什么顏色的?

3.布置涂色任務(wù)，提出要求：

涂色時身體坐正,，用品擺放整齊,，

右手拇指食指拿畫筆，左手按住作業(yè)紙,，

眼睛離紙面不能太近,，按一定方向仔細涂色，比比誰是涂色小能手,。

4.幼兒開始繪畫,，教師巡回指導(dǎo)。

及時糾正幼兒的繪畫姿勢,，鼓勵幼兒仔細大膽涂色,，不把顏色涂到線外去,，幫助幼兒完成作品。

5.展示幼兒作品,，進行講評,，對涂色均勻完整的作品畫上小五星表示鼓勵。

三,、結(jié)束,。

展出幼兒全部作品，請幼兒觀賞,，帶領(lǐng)幼兒夸獎自己樹立信心,，激起下次繪畫的欲望。

皮球不見了,。

教學(xué)目標:發(fā)展幼兒的涂色技能,，培養(yǎng)幼兒良好的涂色習(xí)慣。教學(xué)準備:畫好的皮球輪廓,蠟筆若干,，皮球幾個,。

一、教師變魔術(shù)引出課題,，引導(dǎo)幼兒說出皮球是什么顏色的,。師說：皮球的衣服是什么顏色的。幼兒答：紅色的,，綠色的,。

二、出示畫好的皮球,，讓幼兒說說怎么樣,。（不漂亮）,。師又問幼兒：為什么不漂亮呢,？幼兒答：因為沒有穿上漂亮的衣服。師又問：怎樣才能使皮球變得漂亮呢,？幼兒答：可以用蠟筆涂色,。可以貼上漂亮的紙,。

三,、教師表揚大膽發(fā)言的幼兒后，指出今天我們就用蠟筆來把皮球打扮的漂亮,。教師進行示范涂色,。邊涂邊指出涂色時要注意的地方。

１.要順著一個方向涂,，

２.不要把顏色涂到輪廓的外面,。注意握筆的姿勢,。

四、請一位幼兒來示范一下,，教師指出好的與應(yīng)該改進的地方,。

五、幼兒進行涂色活動,，教師巡回指導(dǎo),，及時提醒幼兒要注意握筆的姿勢。幫助有困難的幼兒完成作品,。

六,、講評幼兒的作品：將幾個涂色好的幼兒的作品展覽，讓其他幼兒進行欣賞,。

七,、游戲活動：大蘋果。

菠蘿,。

1.認識桔黃色,，并初步學(xué)會按一定方向涂色。

2.培養(yǎng)幼兒大膽繪畫的能力,，激發(fā)對美術(shù)活動的興趣,。活動準備：

1.圖片-菠蘿,。

2.涂色-菠蘿輪廓線的畫紙,，油畫棒。

活動過程：

一,、導(dǎo)入,。

1.猜謎語，引起幼兒的興趣,。

教師以神秘的口吻：

滿身長滿魚鱗,，頭像公雞尾巴。說來不是動物,，水果店里見它,。請小朋友猜猜這是什么呢?(謎底：菠蘿)。

2.教師：今天我們來畫菠蘿好嗎?

二,、展開,。

1.感知菠蘿的顏色。

課件播放：

引導(dǎo)幼兒觀察：這些菠蘿都是什么顏色?(桔黃色),。

2.學(xué)習(xí)涂色菠蘿,。

(1)教師講解示范涂色的方法。

認識橘黃色,。

美術(shù)教師的中班美術(shù)教案設(shè)計篇九

活動目標:,。

1,、學(xué)習(xí)用服裝、發(fā)型的變化來表現(xiàn)人物,。

2,、區(qū)別顏色深淺，會用對比的顏色配色,，使以彩鮮艷3,、知道華人新年，元宵節(jié)時的習(xí)俗,，體驗過節(jié)的愉快氣氛,，培養(yǎng)幼兒積極的情感。

活動準備：

1,、彩色水筆,、蠟筆、紅,、綠,、蘭、黃等水粉色,。

2,、在區(qū)域里，可張貼各種范例畫,，如：各式彩燈,、節(jié)日景色、弟弟妹妹形象等,。

活動過程：

1,、介紹元宵節(jié)知道華人新年中的元宵節(jié)——我們?nèi)A族特有的節(jié)日，是全國華族共同歡慶的節(jié)日,。節(jié)日里大家穿上新衣,，門前掛上彩燈，走親訪友,，美麗的花燈和鮮艷奪目的各色衣服使我們的國家,，我們的城市裝點得更加美麗,。

2,、欣賞討論。

說明：通過討論可幫助幼兒解決難點,，理解發(fā)型和服裝的不同可表現(xiàn)出人物是男還是女,。

主要是引起幼兒用語言表達自己所見的.興趣。給幼兒創(chuàng)設(shè)交流有關(guān)彩燈知識的機會,。

3,、幼兒創(chuàng)作（1）教師可啟發(fā)幼兒把人物畫大,。（可以看清頭發(fā)、五官和服裝）把畫面畫滿,，想象變化不同的發(fā)型和服裝來表示弟弟和妹妹,，并引導(dǎo)相互啟發(fā)。

（2）用蠟筆畫服裝的圖案,、花紋,。

說明：畫得快的幼兒可不要等待?！按┐髡R”即可去“看彩燈”——手指點畫彩燈,。

（3）手指點畫彩燈。

建議如在點畫彩燈過程中發(fā)現(xiàn)有個別幼兒已有深淺搭配和間隔排列的意識,，則應(yīng)馬上介紹給集體,，使幼兒逐步有配色的意識。對來不及完成作品的幼兒,，要鼓勵他們在區(qū)角活動中完成,。

5、活動——制作教具準備白紙數(shù)張,，各色皺紋紙數(shù)張,，訂數(shù)機數(shù)個，剪刀數(shù)把,，彩筆無數(shù),。

先用各色皺紋紙制作彩燈，也可用白色紙制作燈籠,，讓幼兒在燈籠上任意作畫,，涂色。把做好的各色燈籠掛在角落增添節(jié)日氣氛,?；顒咏Y(jié)束：小朋友一起欣賞。

美術(shù)教師的中班美術(shù)教案設(shè)計篇十

1,、通過共享圖書資源,，體驗讀書的樂趣。

2,、通過幼兒與同伴的相互借閱,，了解和遵守圖書借閱的規(guī)則。

3,、引導(dǎo)幼兒用正確的姿勢,、方法進行閱讀，增強幼兒的閱讀理解、語言表達,、交往的能力,。

［活動準備］。

1,、發(fā)放調(diào)查表,，調(diào)查幼兒家庭中圖書的數(shù)量、種類及幼兒和家長看書的時間,、習(xí)慣,。

2、請幼兒講解自己圖書的主要內(nèi)容,。

3,、召開家長會，讓家長了解活動的意圖,。與幼兒共同整理書,。

4、收集圖書,。教師和幼兒進行編號,，做好登記。

5,、制作圖書借閱卡和圖書區(qū)安靜的標志,。

6、讓幼兒觀察了解圖書借閱時應(yīng)注意的'問題,。

［活動實況］,。

有些孩子不斷的帶書到幼兒園來和小伙伴換著看。我心里一動：何不讓孩子們把書都帶來,，辦一個書城,，讓大家資源共享呢？我這個想法一說出來,，孩子們紛紛響應(yīng),，家長也大力支持。

很快,，孩子們就大包小包的帶來了許多書,。孩子們還根據(jù)自己對圖書的理解，自己設(shè)計了風格各樣的借閱卡,。接著,，我們又請兩位“爸爸老師”分別講述了自己小時侯怎樣渴望讀書、愛書和自己是怎樣成才的故事,。他們的講述,，使孩子們產(chǎn)生了共鳴,。他們不斷的向“爸爸老師”發(fā)問：“你們小時侯也有《十萬個為什么》嗎,？”“你小時侯的書是什么樣子的,？”“你小時侯也讓媽媽給你講故事嗎？”……“爸爸老師”也頻頻發(fā)問：“小朋友,，你們都喜歡什么樣的書呢,？”“該怎樣保護我們的朋友書寶寶呢？”……“爸爸老師”的講述吸引了所有孩子的目光,，孩子們聽得認真極了,。

我們的“小書城”活動開始了！借閱場面熱鬧非凡,。冬冬第一個來到蓓蓓面前,，拿起那本他早就看好的《恐龍》和蓓蓓說：“你給我這本書看看好嗎？我可以把這本《藍貓三千問》先給你看,！”,；曦曦更是有趣，她拿著自己的幾本書不斷向周圍的伙伴介紹“我這本書可好了,，還能學(xué)畫畫呢,！你拿去看吧?！敝钡剿掷锏臅急唤韫饬?，她才心滿意足的走向別人的書攤。爸爸媽媽們也都沒閑著,，有的向別人介紹自己的書,；有的在和孩子一起借書；還有的在和孩子一起看書,。劉浩希的爺爺拿出了老花鏡,，給小孫子講起了《后羿射日》的故事；李藝蓓媽媽拿出《幼兒教育》和孩子玩起了迷宮的游戲,；王溥爸爸和孩子一起講起《龜兔賽跑》的故事,。這個下午，每個人都沉浸在讀書的快樂之中,。

沒過幾天,，家長們就紛紛反映，孩子越來越喜歡讀書了,。有的一回家就抱著借的那幾本書看,；他們也懂得愛惜圖書了，把自己的書櫥整理的井井有條,。如今,，家長也開始抽出更多的時間和孩子一起看書了,。

通過開展“我們的小書城”的活動，圖書區(qū)——成了我們班孩子喜愛的熱點場所,，書也成為他們晨間活動時的主要話題,。書像一條紐帶，把孩子,、家長和教師緊緊的聯(lián)系在一起,。讓每一個人都從中找到了真正的快樂！

美術(shù)教師的中班美術(shù)教案設(shè)計篇十一

活動設(shè)計意圖與思路（教育理論依據(jù)）：

“我要上小學(xué)”是我班最近剛開展的主題,。隨著畢業(yè)時間的臨近,，組織幼兒參觀了小學(xué)，孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀小學(xué)的話題,。為此,，我們召開家長會，讓家長帶著孩子一起去買書包,、學(xué)習(xí)用品等,，并帶到幼兒園里來，開展了主題“我要上小學(xué)了”,。學(xué)習(xí)活動“小書包”我結(jié)合了教材上的主題：我和書包做朋友和書包里的朋友,。每一個孩子的書包都有它的來歷，我就讓他們自主地交流,，在交流中體現(xiàn)家長對孩子的期望,，激發(fā)他們?nèi)胄W(xué)的欲望。書包的識別,、書包的整理都是孩子最有益的經(jīng)驗,，孩子通過觀察了解各種書包的外形，用他們特殊的方式辨別自己的書包,。在整理書包的過程中,，以動制靜，充分讓孩子動手操作,，并把自己整理的`方法和同伴一起交流分享,。當即時生成一些問題，如“書包里是不可以放玩具和零食的”等等,，我覺得很有價值,，就進行點撥，讓孩子充分的交流,、討論,，豐富他們的經(jīng)驗。在活動中,，幼兒進一步感受到背上小書包的神氣,，激發(fā)上小學(xué)的愿望,。

活動內(nèi)容與要求：

觀察、討論書包的外形,、特征等,，嘗試正確使用小書包。

有入小學(xué)的愿望,。

活動重點：觀察,、討論書包的外形,、特征等，嘗試正確使用小書包,。

活動難點：有入小學(xué)的愿望,。

活動準備：

1、每個幼兒準備書包一個,；

2,、幼兒參觀小學(xué)的照片若干；

3,、區(qū)角活動的滲透,。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓幼兒寫寫字,，整理整理書包,。

教學(xué)課時：一課時（30分鐘）。

活動過程：

激發(fā)興趣：

師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進入倒計時了,，還有幾天?。?/p>

師：再過34天我們就要畢業(yè),，做一個真正的小學(xué)生了,。我們做小學(xué)生要準備些什么呢？（買新衣服,，買書包等）?。〗裉炷銈兌紟砹俗约旱臅?。

交流討論：

1,、師：你的書包是怎么來的？（幼兒交流）師小結(jié)：吳老師知道了你們的書包有送的,，也有和爸爸媽媽一起去買的,。他們希望你們以后做個好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾,。

2,、互相交流討論書包的外形,、特點等師：那你的書包是什么樣的？我們找個好朋友介紹一下吧,！

（1）和同伴交流書包的外形,、特點。

（2）個別介紹3,、師提問：如果班級里的2只書包一樣,，你怎樣來識別呢？（幼兒充分討論）師小結(jié)：我們的每一只書包都是不一樣的,，有的可以雙肩背,，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的,，有的是按鈕的,，而且每個書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。

4,、師提問：你的小書包里放些什么呢,？

（1）上小學(xué)可不可以拿玩具？

（2）書包里可以放點心零食嗎,？讓幼兒充分討論師小結(jié)：原來書包里也是一個小世界,，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面,，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來,，看誰整理的又快又好,。

三、幼兒操作：

1,、幼兒嘗試整理書包,。

2、個別幼兒介紹師：你是怎么樣整理的,？

師：你為什么要這樣放,？

師小結(jié)：哦，原來書包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方,，這樣我們拿的時候就很方便了,，很快就能找到。

四,、活動延伸：

2,、整理鉛筆盒?？纯淬U筆盒的文具,，用用、試試,，了解他們的使用方法,。

調(diào)整策略：

對于詩歌朗誦的情感處理,，應(yīng)在日后的每個語言教學(xué)中，首先給學(xué)生營造良好的語言氛圍,，老師有了朗誦的激情,，才能更好地帶動參與到活動中。

美術(shù)教師的中班美術(shù)教案設(shè)計篇十二

活動設(shè)計意圖與思路（教育理論依據(jù)）：

“我要上小學(xué)”是我班最近剛開展的主題,。隨著畢業(yè)時間的臨近,，組織幼兒參觀了小學(xué)，孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀小學(xué)的話題,。為此,，我們召開家長會，讓家長帶著孩子一起去買書包,、學(xué)習(xí)用品等,，并帶到幼兒園里來,，開展了主題“我要上小學(xué)了”,。學(xué)習(xí)活動“小書包”我結(jié)合了教材上的主題：我和書包做朋友和書包里的朋友。每一個孩子的書包都有它的來歷,，我就讓他們自主地交流,，在交流中體現(xiàn)家長對孩子的期望，激發(fā)他們?nèi)胄W(xué)的欲望,。書包的識別,、書包的整理都是孩子最有益的經(jīng)驗，孩子通過觀察了解各種書包的外形,，用他們特殊的方式辨別自己的書包,。在整理書包的過程中，以動制靜,，充分讓孩子動手操作,，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當即時生成一些問題,，如“書包里是不可以放玩具和零食的”等等,，我覺得很有價值，就進行點撥,，讓孩子充分的交流,、討論，豐富他們的經(jīng)驗,。在活動中,，幼兒進一步感受到背上小書包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望,。

活動內(nèi)容與要求：

觀察,、討論書包的外形,、特征等，嘗試正確使用小書包,。

有入小學(xué)的愿望,。

根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法,。

通過視聽講結(jié)合的互動方式,，發(fā)展連貫表述的能力。

活動重點：

觀察,、討論書包的外形,、特征等，嘗試正確使用小書包,。

活動難點：

有入小學(xué)的愿望,。

活動準備：

1、每個幼兒準備書包一個,；

2,、幼兒參觀小學(xué)的照片若干；

3,、區(qū)角活動的滲透,。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓幼兒寫寫字,，整理整理書包,。

教學(xué)課時：

一課時（30分鐘）。

活動過程：

激發(fā)興趣：

師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進入倒計時了,，還有幾天?。?/p>

師：再過34天我們就要畢業(yè),，做一個真正的小學(xué)生了,。我們做小學(xué)生要準備些什么呢？（買新衣服,，買書包等）?。〗裉炷銈兌紟砹俗约旱臅?。

交流討論：

1,、師：你的書包是怎么來的？（幼兒交流）師小結(jié):吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的,。他們希望你們以后做個好學(xué)生,，戴紅領(lǐng)巾。

2、互相交流討論書包的外形,、特點等師：那你的書包是什么樣的,？我們找個好朋友介紹一下吧！

（1）和同伴交流書包的外形,、特點,。

（2）個別介紹。

3,、師提問：如果班級里的2只書包一樣,，你怎樣來識別呢?（幼兒充分討論）師小結(jié):我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背,，有的可以拎的,，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的,，而且每個書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的,。

4、師提問：你的小書包里放些什么呢,？

（1）上小學(xué)可不可以拿玩具,？

（2）書包里可以放點心零食嗎？讓幼兒充分討論師小結(jié)：原來書包里也是一個小世界,，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面,，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好,。

三、幼兒操作：

1,、幼兒嘗試整理書包,。

2、個別幼兒介紹師：你是怎么樣整理的,？

師：你為什么要這樣放,？

師小結(jié)：哦，原來書包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方,，這樣我們拿的時候就很方便了,，很快就能找到。

四,、活動延伸：

2,、整理鉛筆盒?？纯淬U筆盒的文具,，用用、試試，了解他們的使用方法,。

教學(xué)反思：

總體來講,，幼兒在這次教學(xué)活動中的表現(xiàn)是，積極主動的,。不足點是,，由于幼兒個別差異，有幾個小朋友沒有達到教學(xué)目的,，以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練,。

活動目標：

1、認識書包的結(jié)構(gòu)和作用,，區(qū)別書包的異同點,，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。

2,、能用清楚,、連貫的語言，大膽表達自己的認識,，發(fā)展幼兒口語表達能力及認真傾聽的習(xí)慣,。

3、敢于想象,，大膽表現(xiàn),，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

4,、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達,、交流的興趣。

5,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,。

活動準備：

1、書包每人一個,。

2,、智、彩筆,，每人一份,。

活動過程：

1、提問導(dǎo)入課題,。

小朋友們馬上要上小學(xué)了,，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么？

2,、發(fā)現(xiàn)書包的不同特點,。

（2）分組討論：互相觀察、議論，發(fā)現(xiàn)書包的不同之處,。

（3）集中交流：首先請一名幼兒代表小組發(fā)言,，說說本組發(fā)現(xiàn)的書包不同之處，再請小朋友補充自己的發(fā)現(xiàn),。

（4）引導(dǎo)幼兒歸納書包在形狀,、結(jié)構(gòu)、顏色,、圖案等方面的不同點,。

3、發(fā)現(xiàn)書包的共同特點,。

（1）提問引發(fā)思考：你們的書包有這么多不同的地方,，有沒有相同的地方呢？

（2）分組討論：互相觀察,、思考,、議論，發(fā)現(xiàn)書包的共同特點,。

4,、收拾整理書包讓幼兒學(xué)習(xí)整理書包。

活動反思：

捕捉到了學(xué)生感興趣的話題——小學(xué)生的書包,，并以此為出發(fā)點,，讓學(xué)生了解小學(xué)生書包內(nèi)的物品，從而為小學(xué)生活做好準備,。

本次活動環(huán)節(jié),，將每個問題設(shè)計更加嚴謹，先讓幼兒猜謎語導(dǎo)入活動的主題,，進而引入：“小學(xué)生要背書包上學(xué),？書包里應(yīng)該裝些什么呢？”從而自然過渡過第二個環(huán)節(jié)（對各種學(xué)習(xí)用品經(jīng)驗交流分享）,，在兒歌的學(xué)習(xí)中緊扣活動內(nèi)容的問題，讓學(xué)生更有效地進行學(xué)習(xí),，避免了一問一答的單調(diào)提問,。

活動動靜搭配，調(diào)動積極性與主動性：活動中,，老師提供給每個學(xué)生相應(yīng)的操作機會,，從談話（表達對學(xué)習(xí)用品的認識）——與同伴分享自己所帶來的學(xué)習(xí)用品——學(xué)習(xí)兒歌——表演兒歌——畫書包，讓每個學(xué)生都有機會能夠與兒歌進行完整全方位的接觸,。

存在不足之處：

教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)朗誦兒歌時,，能夠注重提醒學(xué)生對兒歌的情感處理，但是對于兒歌、詩歌類的朗誦方式還需提高,，完整但過于平淡,。

調(diào)整策略：

對于詩歌朗誦的情感處理，應(yīng)在日后的每個語言教學(xué)中,，首先給學(xué)生營造良好的語言氛圍,，老師有了朗誦的激情，才能更好地帶動參與到活動中,。

美術(shù)教師的中班美術(shù)教案設(shè)計篇十三

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎,？下面是小編收集整理的中班美術(shù)《共傘》教案設(shè)計，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

1、知識技能目標：

（1）,、利用多媒體課件讓幼兒掌握繪畫簡單技巧

（2）,、學(xué)習(xí)傘的基本形態(tài)的畫法

2、過程方法

能相互商量合作3人共同完成作品,，提高幼兒的合作協(xié)商能力,。

3、情感態(tài)度價值

利用ppt的演示,，培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力,，激發(fā)幼兒創(chuàng)作想象的'樂趣，增強對美術(shù)活動的興趣,。

一般能力：（智力因素）

1,、學(xué)生是4——5歲的幼兒，能清楚的說出4到5種色彩的名字,。

2,、學(xué)生經(jīng)過一年小班的繪畫練習(xí)，對繪畫有一定的基礎(chǔ),。

（非智力因素）

3,、學(xué)生喜歡色彩鮮艷的色彩，好學(xué)好問,，喜歡奇思妙想

4,、學(xué)生對美術(shù)活動有濃厚的興趣。

5,、學(xué)生活潑好動,，對繪畫的養(yǎng)成習(xí)慣較差,，需要教師提醒才能把繪畫工具收拾整理好。

多媒體課件投影4開畫紙構(gòu)線筆油畫棒

一,、打開多媒體,，吸引幼兒的注意

1、你們看,，這是在什么地方,？動物們在干什么？

2,、突然發(fā)生了什么事情,？（多媒體操作：森林刮風下大雨）

3、動物們在聯(lián)歡興致正高,，刮風下雨了,，我們應(yīng)該給動物們制作一把大雨傘，好讓它們躲雨,。

二,、多媒體操作：傘的基本畫法

1、介紹傘的基本結(jié)構(gòu)：傘面 傘柄 傘骨

2,、多媒體操作演示,，介紹各種形狀的傘：三角傘 動物傘等

3、多媒體演示畫法,，教師同時講述：先畫傘面長長弧線象彩虹,，再畫波浪線，畫好傘面在傘面上畫上傘骨,，最后畫出長長的傘柄,。

4、多媒體進行涂色,，教師講解：在畫好的傘上涂上漂亮的顏色,，設(shè)計你喜歡的圖案和花紋。

5,、再次完整觀看多媒體繪畫傘的全過程,，加深幼兒的印象。

三,、幼兒動手繪畫操作

1,、請小朋友自己協(xié)商好，找到3個好朋友

2,、能3人合作共同設(shè)計繪畫傘，并進行想象添畫

3,、教師巡回指導(dǎo)幼兒共同完成作品,，鼓勵幼兒能大膽想象畫出傘下的故事,。

四、講評作品

1,、請3人小組商量講述傘下的故事,，并派代表講述《共傘》，教師及時給以鼓勵和肯定,。

2,、提醒各組沒有完成涂色的作品能協(xié)商在課余共同完成涂色，并增加傘下的故事內(nèi)容,。

美術(shù)教師的中班美術(shù)教案設(shè)計篇十四

1,、認識小學(xué)的環(huán)境。

2,、激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望,。

3、發(fā)展幼兒的觀察,、分析能力,、動手能力。

4,、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì),。

環(huán)境與材料：

1,、事先與附近小學(xué)聯(lián)系好參觀事項。

來自 sevw.cn

2,、《健康.社會》,。

一次備課。

1,、參觀前談話,。

請幼兒想一想、說一說：小學(xué)是什么樣的,？

我們今天去參觀“唐馬路小學(xué)”,，還要和一年級的哥哥、姐姐一起上課做游戲,。

教師介紹參觀小學(xué)的注意事項,，如應(yīng)有禮貌、專心聽老師講課,、遵守紀律等,。

注意觀察小學(xué)和幼兒園有什么不一樣。

2,、參觀小學(xué)校,。

參觀小學(xué)的環(huán)境,。

觀看小學(xué)生升國旗和做早操。

與小學(xué)生一起上課,。

體驗課間十分鐘的活動,。

3、回園,。

回園后,，組織幼兒交流參觀小學(xué)后的感受。

活動反思：

捕捉到了學(xué)生感興趣的話題——小學(xué)生的書包,，并以此為出發(fā)點,，讓學(xué)生了解小學(xué)生書包內(nèi)的物品，從而為小學(xué)生活做好準備,。

本次活動環(huán)節(jié),，將每個問題設(shè)計更加嚴謹，先讓幼兒猜謎語導(dǎo)入活動的主題,，進而引入：“小學(xué)生要背書包上學(xué),？書包里應(yīng)該裝些什么呢？”從而自然過渡過第二個環(huán)節(jié)（對各種學(xué)習(xí)用品經(jīng)驗交流分享）,，在兒歌的學(xué)習(xí)中緊扣活動內(nèi)容的問題,，讓學(xué)生更有效地進行學(xué)習(xí)，避免了一問一答的單調(diào)提問,。

活動動靜搭配,，調(diào)動積極性與主動性：活動中，老師提供給每個學(xué)生相應(yīng)的操作機會,，從談話（表達對學(xué)習(xí)用品的認識）——與同伴分享自己所帶來的學(xué)習(xí)用品——學(xué)習(xí)兒歌——表演兒歌——畫書包,，讓每個學(xué)生都有機會能夠與兒歌進行完整全方位的接觸。

存在不足之處：

教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)朗誦兒歌時,，能夠注重提醒學(xué)生對兒歌的情感處理,，但是對于兒歌、詩歌類的朗誦方式還需提高,，完整但過于平淡,。

調(diào)整策略：

對于詩歌朗誦的情感處理，應(yīng)在日后的每個語言教學(xué)中,，首先給學(xué)生營造良好的語言氛圍,，老師有了朗誦的激情，才能更好地帶動參與到活動中,。

美術(shù)教師的中班美術(shù)教案設(shè)計篇十五

1,、幼兒選擇合適的多種材料制作風車。

2,、初步感受風車轉(zhuǎn)動與風力大小及材料的關(guān)系,，體驗獲得成功的'快樂,。

3、讓幼兒體驗自主,、獨立、創(chuàng)造的能力,。

4,、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

5,、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

最近,，我們開展了有關(guān)風車的系列活動，在一次多媒體活動開展之后,，在孩子們中引發(fā)出許多不同的疑問和意見：

"為什么風車要叫風車,？……"、"風車為什么會轉(zhuǎn)動,？……",、"風車都是用紙做的嗎？……"帶著這些問題我們就開展了一系列的活動,，目的是解答孩子們所提出的問題,，激發(fā)幼兒對探索科常現(xiàn)象的興趣,，教師也初步嘗試在整個活動中注入"handson"教學(xué)的新理念,。

1、活動前開展子題一,、子題二活動,。

2、"大風車俱樂部"環(huán)境布置,、多媒體課件及設(shè)備,。

3、幼兒收集的多種材料,、提供各種操作工具,。

1、選擇合適的材料制作風車,。

2,、風車的固定與葉片的制作。

1,、以"大風車俱樂部"的形式導(dǎo)入活動,。

3,、主持人重點指導(dǎo)：風車車身與把桿的固定和風車葉片的制作。

1,、誰愿意把你制作的風車介紹給其他小朋友呢,？也可以把你特別的想法告訴大家。

2,、主持人小結(jié)：其實在生活中風車不僅僅是讓小朋友玩樂的玩具,，還有很多風車有著自己特殊的用途，等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn),、去尋找,。