心得體會是在經(jīng)歷一段時間后對自己的成長和體驗進(jìn)行總結(jié)的一種方式。它能夠讓我們更好地反思自己的行動和決策，為未來的發(fā)展提供指引,。寫心得體會時，要多角度思考問題,，盡量從不同的角度分析和總結(jié)。以下心得體會范文是對一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)和工作的總結(jié),，希望對大家有所幫助和啟示,。

教師學(xué)生分享聽課評課心得體會篇一

教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,。從這兩位教師的課堂教學(xué)中,，我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅"吃透"教材，還充分地了解學(xué)生,。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗,、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學(xué),。找準(zhǔn)教學(xué)的起點、突出教學(xué)的重點,、突破教學(xué)的難點,、捕捉教學(xué)的生長點，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀,。

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),，每一句話都很精煉,、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系,。值得一提的是董秀坤老師講的三年級數(shù)學(xué)課《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》的板書,，板書中的"把"、"平均分",、"其中每一份"這些字是不變的,，而中間的字隨著課堂的進(jìn)行逐漸變換，層層深入,，使學(xué)生更好地理解了分?jǐn)?shù)的概念,。

不管是哪節(jié)課,，老師都能做到面向全體,，尊重差異;讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與,，體驗成功,。

田艾春老師的一年級語文《迪斯尼和米老鼠》一課，整堂課輕松,、自然,。她那富有親和力的聲音，那親切而溫柔的姿態(tài),，就連每個聽課的老師都覺得心情舒暢,。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色,，首要的一點是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點就要求教師要放權(quán)給孩子,，同時給孩子熱情的鼓勵,。田老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生偶爾回答錯時的安慰和鼓勵,，孩子答對時的慷慨獎勵,，整個課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所樂,。讓我覺得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學(xué)習(xí),，應(yīng)該是種享受,，這一點很值得我學(xué)習(xí)。

近年來,，多媒體技術(shù)迅速興起,，并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂,，聲像俱佳,、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時空的非凡的表現(xiàn)力,，大大增強(qiáng)學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受,，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué),，調(diào)動了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對知識的理解與掌握,，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果,。在本次活動中,，上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導(dǎo)入新課,，新知識的學(xué)習(xí),，還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個課堂，環(huán)環(huán)相扣,，真真實實地輔助了整節(jié)課的教學(xué),。

這次聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助,。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足,。我希望進(jìn)修學(xué)校以后能多組織這樣的聽課活動，聽課是教師成長的一條捷徑,，我會珍惜每一次聽課的機(jī)會,，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育,、教學(xué)水平,。

教師學(xué)生分享聽課評課心得體會篇二

教師的聽課、評課活動從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下,，老師們教學(xué)觀念的更新,，素質(zhì)的提升，下面是本站帶來的教師聽課評課,。

希望大家喜歡,。

原本以為上課、聽課,、評課是教師的家常便飯,，不言自知，并不十分重視,，但通過了這次的骨干培訓(xùn),，使我認(rèn)識了有三點是最重要的。

一,、說課是拓寬教學(xué)研究的新視野,。

關(guān)于說課的內(nèi)容，第一節(jié)講述說課的理念,，提到說課的類型,、特點，說課與備課,、上課的關(guān)系,，以及說課中注意的問題;第二節(jié)為說課內(nèi)容，包括說教材,、說目標(biāo),、說學(xué)情、說教法,、說教學(xué)程序五方面的內(nèi)容;第三節(jié)為說課評價,。有些教師錯誤認(rèn)為“上課是給學(xué)生上的課，說課是給同行,、專家上的課”,。其實，上課和說課兩者之間有著本質(zhì)區(qū)別,，說課是近十年來新的教學(xué)研究過程，說課不僅闡明上課主要解決的“教什么”,、“怎么教”,，還要回答“為什么這樣教”,、“這樣教的理論依據(jù)是什么”的關(guān)鍵問題，說課帶有研究教學(xué)方法,、促進(jìn)教師成長的性質(zhì),，也是一種集體備課的特殊形式。

出自 sevw.cn

現(xiàn)實生活中,，確實存在這樣的問題：把說課當(dāng)成念稿子,，說課者把事先寫好的說課。

教案,。

去讀去背,。這樣的說課語言很難口頭化和感情化，容易阻礙與聽者之間的交流,，疏遠(yuǎn)了彼此的距離,，更加淡化了說課的效果,這樣的說課也失去了意義。

二,、聽課是探解課堂現(xiàn)場的真諦,。

關(guān)于聽課的內(nèi)容，首先指出聽課是教學(xué)研究的有效手段,，接著講述什么是聽課,，聽課的特點、目的,、作用,、要求、類型,。聽課是教學(xué)常規(guī)工作之一,，是教學(xué)研究的有效手段，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,。很多老師平時聽課時往往忽略這一點,，常把聽課當(dāng)作任務(wù)來完成，實際上最后都沒有什么收獲,。原因很簡單,，是聽課者不明確聽課的目的和作用，技能和方法,。那么聽課要聽什么樣的課?怎樣聽課呢?我認(rèn)為聽課要做到聽,、看,、記、思有機(jī)的結(jié)合，要盡量減少聽課者對課堂教學(xué)的影響盡量使課堂教學(xué)以真實自然的原貌呈現(xiàn),。

三,、評課是打開教評相長的通道。

只聽課而不評課，就不能較好地反思自己的教育行為,，即使有些老師雖然參加了評課，但為了充當(dāng)老好人而不能實話實說,，或者只講優(yōu)點不講缺點,，這樣對于雙方都沒有好處，沒有發(fā)揮評課的功效,。說實在話,，我也充當(dāng)過這樣的好人，現(xiàn)在明白了這個道理,，以后再有評課的機(jī)會,，我會好好從實際出發(fā)，按實話實說原則,，認(rèn)真評課,。

該書出版及時，特別是對當(dāng)前新課程改革背景下,，大力倡導(dǎo)的校本研訓(xùn)的一線教育工作者來說,，通過說課、聽課,、評課來開展教研工作,，解決教學(xué)中的問題是非常重要的。

在三月份的聽評課活動中,，通過小組成員之間的互相聽評課,，我們從剛開始上課時的怯生忐忑到現(xiàn)在，每個人或多或少都有收獲,，都有進(jìn)步,。但與此同時，也暴露出很多共同的不足,，需要我們?nèi)ジ倪M(jìn),，去完善。

首先,，課堂管理方面,。一個老師只有先管住了學(xué)生，才能把他們教好,。一堂課你準(zhǔn)備得再精彩,，沒人聽都白搭。但現(xiàn)在可能我們還是新手,，缺少經(jīng)驗,，顧不過來,，所以我們可能一堂課下來，都是自己在講,，不管學(xué)生有沒有在聽,，只管把自己的內(nèi)容講完,，沒有注意到學(xué)生的狀態(tài),，或只關(guān)注到一部分學(xué)生，忽略了大部分學(xué)生,，這樣教學(xué)效果就達(dá)不到,。

其次，沒有充分使用態(tài)勢語,。態(tài)勢語就是以體態(tài),、手勢、表情,、眼神等非語言因素傳遞信息的一種輔助形式,。其實有時候很簡單，只要面帶微笑,，讓學(xué)生進(jìn)入一個輕松的課堂,，就能有很好的收效，還有老師的眼神的交流很重要,，要注視到所有學(xué)生,，有時候可能我們會不自覺的就只看著前排的學(xué)生而忽視了后幾排的學(xué)生。沒有受到老師的注視,，可能有些學(xué)生就會有些失落,，或用吵鬧的方式來引起注意。

最后,，教學(xué)形式單一,。都說教學(xué)形式要多樣化才能引起學(xué)生的興趣，但初為人師的我們,，在課堂結(jié)構(gòu)都沒有吃透的情況下,，很難變出各種花樣讓學(xué)生喜歡，但怎么豐富教學(xué)活動是一個需要我們時刻去思考的問題,。有待我們在實踐中慢慢探索,。

雖然我們都存在很多不足，但我相信這些不足會驅(qū)使我們前進(jìn),，向合格人民教師邁進(jìn),。

依據(jù)學(xué)校的部署，在緩和而又忙碌的工作中,，我有幸聽了良多老師的課,。說句瞎話,，踏進(jìn)學(xué)校大門的一個感受就是一個字“忙”字，因而,，起初的聽課我并不多大的踴躍性,，只是作為去實現(xiàn)一項義務(wù)的心態(tài)看待聽課，然而,，幾回的聽課之后,，我由起初被動的利用自己沒課的時光去聽課，轉(zhuǎn)為主動跟其余老師調(diào)課去聽課,。由于,，不同老師的講課風(fēng)格和特色深深地吸引了我，從他們身上,，我真正學(xué)到了許多新的教學(xué)辦法和教學(xué)理念,，使我大開眼界，線人一新,，豐碩了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方式,，使我真正理解到了我們老師要一起課改共同成長共同進(jìn)步，每堂課都體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神和理念：學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,，先生是學(xué)習(xí)活動中的組織者領(lǐng)導(dǎo)者和配合者,。。,，我談?wù)勛约旱亩嗌冱c體會：

一視營造高興體現(xiàn)新課標(biāo)的精力,，重課堂。

不同的老師決議了不同的教學(xué)風(fēng)格和模式,，他們都有屬于自己的教學(xué)經(jīng)驗和特色,，在課堂上，每個老師都能充足發(fā)揮特點和獨到之處,。特殊是同課異構(gòu)的聽課活動,，使不同的老師在統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容中，在教學(xué)設(shè)計上卻有著不同的教學(xué)特色,。比方：一年級的“加法實際問題”,，四位老師的課堂都很精彩，都能從不同的角度去處置教材和教學(xué)資源,，從身邊找出數(shù)學(xué)信息進(jìn)行教學(xué),，特別是張一老師，那面帶微笑的面容,，親熱的立場,，平和的語氣，天然的教態(tài)始終映入我的腦海,，這種教學(xué)作風(fēng)正合適小學(xué)生的春秋特點,，適時的組織學(xué)生,，能及時把思維走神或做小動作的小友人拉回課堂，使每個同窗都能主動參加而不落伍,，尤其,。

課件。

處理的很不錯,，再加上老師優(yōu)美的導(dǎo)入語言,，始終借助學(xué)生愛好的動畫片中的喜羊羊美羊羊......等來貫串全部課堂，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致,，學(xué)生在愉悅的氣氛中人不知鬼不覺的接收了新知,，讓學(xué)生在快活中學(xué)習(xí),，在輕松中強(qiáng)化了知識,，同時也使學(xué)生感觸到數(shù)學(xué)貼近生活，領(lǐng)會到了數(shù)學(xué)的樂趣,。同時,，張老師還及時應(yīng)用動畫中的人物給學(xué)生浸透德育教育，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動畫中勤奮的動物,，好好學(xué)習(xí),，不要像那些偷勤的動物學(xué)習(xí)?？傊?，老師們在課堂上都展示了自己精彩的一面。

二體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生涯的接洽,，器重創(chuàng)設(shè)情景,。

在聽課之時，最大的感受就是每位老師能從生活實際動身,，從身邊的生活中找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)資源作為教學(xué)資料,，以贊助自己實行教學(xué)設(shè)計，老師們都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情境,，從情境中把學(xué)生自若的引入課堂及學(xué)習(xí)內(nèi)容,，這樣激發(fā)了學(xué)生探索新知的興趣和愿望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊,，這樣促使了學(xué)生主動地對四周事物進(jìn)行察看,，能從生活中收集數(shù)學(xué)信息，從而把所學(xué)數(shù)學(xué)知識利用到常生活中去,，使學(xué)生從生活中感想數(shù)學(xué),，從數(shù)學(xué)中感觸生活。

三體現(xiàn)自動性學(xué)習(xí),，看重學(xué)生著手操作,。

俗話說：心靈手巧,。要想真正的學(xué)好知識，就要孩子們主動的介入到學(xué)習(xí)活動中來,，那么,，動手操作是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。在課堂上,，好多老師重視本環(huán)節(jié),，在老師的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)生能主動探究協(xié)作交流的學(xué)習(xí)知識,，充散發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

四聽評課不再是一種形式，它起到了推進(jìn)作用,。

課堂上的出色展現(xiàn),，教研活動上的暢所欲言，已經(jīng)體現(xiàn)了我們聽課評課的真正內(nèi)涵,，起到了真正的教研作用,。聽課評課不再是一種情勢，而是給我們老師搭建了一個互相學(xué)習(xí)自在交流共同商討,，群體研究跟探討的一個平臺,，再議課中，老師們都能爭先恐后的發(fā)表自己的看法和獨到之處,，對一些優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行恰到好處的確定,，對課堂中存在的一些問題，也敢于直抒己見的進(jìn)行發(fā)表自己見解和倡議,，對一些不置可否的數(shù)學(xué)常識能進(jìn)行集體探討共同研討,，我感到這才是真正起到了教研活動的作用，促使我們老師們揚長避短,，在爭議中成長,，在反思中進(jìn)步，在交換中發(fā)展,，反“敗”為“勝”,，汲取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗,，在一次次的聽課評課活動中找出本人的不足,，施展自己的專長，才干使我們所有老師共同發(fā)展并先進(jìn),。

總之,，通過一學(xué)期的聽課評課運動,，在今后的教學(xué)中我們必定要發(fā)揮成就找出差距，不分年紀(jì)檔次,，虛心向教訓(xùn)豐盛的老師學(xué)習(xí),，我們大家群策群力，共同探討,，相互學(xué)習(xí),，互相輔助，教壇無邊,，學(xué)海無涯,，在今后的教學(xué)中，以更加高昂的斗志,，以更加豐滿的熱忱,，全身心的投入到教養(yǎng)工作中去，使咱們一起同課改成長,，同我們的玉峰街試驗小學(xué)共同提高,，獨特發(fā)展。

教師學(xué)生分享聽課評課心得體會篇三

這次到__實驗小學(xué),，一共聽了十六節(jié)課，每節(jié)課都各有千秋,，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化。讓我受到了許多啟發(fā),，課堂上教師成熟與老練的教姿,、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,，學(xué)生的思維的活躍,，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。下面談一下我個人聽課的一點膚淺的看法,。

1,、備課和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時?？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W(xué)設(shè)計,，課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)教學(xué)，老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情況,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動,、好問等心理特點,，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,，滲透法制教育，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實,、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),，古人云：“學(xué)貴有疑,，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn),?！?/p>

老師提出疑問，設(shè)置懸念,，啟迪他們積極思考,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索,、追求的濃厚興趣,。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思,，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí),。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾,，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,，解決問題。最后得出認(rèn)知的理念,。

2,、注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人,，老師僅僅起到穿針引線的作用,，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，每節(jié)課,，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富,，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí),。

授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情況,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

3、讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，使數(shù)學(xué)更貼近生活,，才能使學(xué)生學(xué)得主動，因為數(shù)學(xué)來源于生活,，而又為生活服務(wù),。老師把數(shù)學(xué)問題生活化，因為生活本身就是一個巨大的數(shù)學(xué)課堂,，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活,，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理,。加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐性,，給數(shù)學(xué)找到生活的原型，讓學(xué)生體驗到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué),，背數(shù)學(xué)，練數(shù)學(xué),，考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”,。

在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動建構(gòu)知識,。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，積極性和首創(chuàng)精神,，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的,。讓學(xué)生通過活動積極地獲得知識，將感性的實際活動與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗結(jié)合起來,，促進(jìn)學(xué)生健康成長,，更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力。

4,、就是老師所特有的魅力,，比如說教師的語言,。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評價的語言,，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié),。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵,、多表揚和多肯定學(xué)生,，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究的信心,。作為一名老教師,，我一直苦于課堂語言，尤其是對學(xué)生的評價,。

其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確,，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見,，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”,，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”,，以上這些評價，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價,，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法。同時,，其激勵的效果也是不言而喻的,。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生,，只要用心去做我們是能辦到的,。

總之，本次聽課學(xué)習(xí),，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求,。數(shù)學(xué)教學(xué)中，遇到一些簡單的問題,，盡量讓學(xué)生通過自己動口,，動手，動腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,，主動去探索問題,，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式,，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會,，讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。”在以后的教學(xué)中,，我將不斷地提升自身的素質(zhì),，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,，多對比，多反思,，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。

教師學(xué)生分享聽課評課心得體會篇四

今天,，海南華僑中學(xué)在學(xué)校小禮堂舉辦了“教師基本功——聽課與評課”講座,，由教研室主任許亞鵬主講。通過聆聽,，受益匪淺,。

1、使年輕教師具有一種“匠氣”,。

任何人在從教初都不可能立即成為教育家,，那么只能從“教書匠”做起。教書匠一般指具有一定教學(xué)技術(shù)的人,。只有具備了教學(xué)技術(shù),，才可以由技術(shù)升華為藝術(shù)，才能夠由“匠”變?yōu)椤凹摇薄?/p>

年輕教師要有一定的匠氣,。在教學(xué)中要注意形成一定的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)規(guī)范：精心備課，精研文本,，結(jié)合實際設(shè)計教學(xué)目標(biāo)和方法,，嚴(yán)謹(jǐn)課堂教學(xué)，加強(qiáng)與學(xué)生的互動,，完善課堂各環(huán)節(jié),，做好科學(xué)評價等。而聽評課可以提升年輕教師的教學(xué)規(guī)范性，有助于形成其“匠氣”,。

2,、使經(jīng)驗型教師完善教學(xué)技藝，實現(xiàn)跨越式發(fā)展,。

經(jīng)驗型教師在很多方面不同于年輕教師,。在教學(xué)方面不滿足于規(guī)范性，而是抓規(guī)律和方法;對于課堂教學(xué),，不僅僅考慮教師的教,，而是更關(guān)注學(xué)生的學(xué);不滿足于完成教學(xué)任務(wù)，而是注重教學(xué)反思;不僅僅停留在教學(xué)實踐水平上,，而是以科學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,，進(jìn)而形成適合自己的教學(xué)思路和方法。

聽評課是推動經(jīng)驗型教師完成嬗變的有效途徑,。在聽評課中加強(qiáng)比較和反思,，如同課異構(gòu)教學(xué)比較、異類型教學(xué)比較,、同班級異學(xué)科教學(xué)比較等等,。在比較中發(fā)現(xiàn)和吸取別人的優(yōu)點，審視自己教學(xué)的不足,，改進(jìn)完善自己的教學(xué)方法,。可采取自評,、教師間互評或?qū)＜乙I(lǐng)等方式,，去發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)的亮點，挖掘教學(xué)的精髓,，探尋更精彩的手段和方式,，把課堂打造成精品，把教師推向更高的境界,。

3,、形成良好的教學(xué)風(fēng)氣，推動教學(xué)改革的深入開展,。

聽評課對于教師來說是一種督促與激勵,，通過此活動，教師間互相學(xué)習(xí),，你追我趕,，有利于形成濃厚的教學(xué)氛圍，提升教學(xué)質(zhì)量,。在聽課與反思中形成一定的教學(xué)思路和方法,，有利于教研水平的提高和教學(xué)改革的深入開展,。

一)、課前準(zhǔn)備,。

第一個問題就是教材,，主題、前后內(nèi)容的邏輯關(guān)系;,。

第三個問題,，這節(jié)課的預(yù)設(shè)目標(biāo)是什么;。

第四個問題,，你的教學(xué)環(huán)節(jié),，你的教學(xué)是由幾部分組成的，然后講講你的教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新點,，你的創(chuàng)新之處在哪里,，你的困惑在哪里。

二),、觀察和記錄,。

1、觀察學(xué)生對知識技能的理解和運用,，也就是說,，觀察這堂課的目標(biāo)實現(xiàn)，預(yù)設(shè)的目標(biāo)有沒有實現(xiàn),。

2,、觀察對學(xué)生錯誤的指導(dǎo)，也就是說主要觀察課堂生成,，因為學(xué)生的錯誤老師沒辦法預(yù)設(shè),，那么，老師是如何把學(xué)生的錯誤當(dāng)成課程資源,。

3,、觀察教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，就是老師是如何指導(dǎo)學(xué)生在課堂里學(xué)習(xí)的,。

4,、觀察教師的講解效度，老師這堂課主要行為是講授,，你的講授有沒有效果,。

5、觀察學(xué)生的應(yīng)答方式,，即學(xué)生是如何回答老師的提問的,，應(yīng)答什么、如何應(yīng)答,。

6,、觀察教師的提問，對這堂課老師的提問進(jìn)行分析,。

7,、觀察教學(xué)時間的分配，高中一堂課45分鐘是如何分配的,。

評課的原則,。

實事求是原則：成績要說夠，不足要說透,。

激勵性原則：成功激勵,，目標(biāo)激勵，榜樣激勵,。

差異性原則：教師情況不同,，課堂類型不同，學(xué)生情況不同,，開課目的不同,。

整體性原則：在對整堂課總體認(rèn)識的前提下，研究教學(xué)的局部,。

導(dǎo)向性原則：評“現(xiàn)在”,，面向“未來”，促教師發(fā)展,。

第一,，看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)(聽聲音，看動作,，察表情,，好教育寫在臉上);。

第三,，看流程：自學(xué),、展示、反饋;,。

第四,，看效果(自主程度、合作效度,、探究深度);,。

第五，看師德(有沒有侮辱打擊性評價,，有沒有群問群答,，教授時間超過十分鐘，師德不達(dá)標(biāo)),。

教師學(xué)生分享聽課評課心得體會篇五

作為一名教師,，任何一次外出學(xué)習(xí),、聽課或參加其它教研培訓(xùn)活動，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會,，可以取得不少經(jīng)驗,。那些優(yōu)秀教師毫無保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享，深入淺出,，幽默風(fēng)趣,，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境,，教學(xué)創(chuàng)意無極限,。

在這幾天的聽評課培訓(xùn)活動中，教師們充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路,。不同的老師,，不同的理念，不同的設(shè)計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊,。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,，智者見智”的話題，在我看來,，不同的教師演繹不同的風(fēng)采,，卻展現(xiàn)同樣的精彩。

對自己和別人的想法進(jìn)行批判和反思,，通過教師的點撥和引導(dǎo),，學(xué)生間的多向交流探討，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了解決各類問題的策略,，也讓我們真切地感受到新課標(biāo)下的語文課堂應(yīng)該就是這樣充滿生活氣息,，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個性,。聽完這些課,，我對解決問題又有了新的認(rèn)識。

充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，教師是語文學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。短短的課堂四十分鐘,，真正是教學(xué)“無痕”，精彩“有痕”!語文課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)語文服務(wù),，應(yīng)該讓學(xué)生用文學(xué)的眼光關(guān)注情境,，應(yīng)該為語文知識、技能,、思維的發(fā)展提供土壤?，F(xiàn)在的學(xué)生樂此不疲的就是善于解答各種問題,，卻缺少發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力。而課堂上學(xué)生沒有問題的背后又是什么呢?就是教師并沒有順應(yīng)新課程的理念,，轉(zhuǎn)變自己的角色,，沒有樹立服務(wù)的意識，沒有給學(xué)生充分的思考問題的空間與時間,。有人比喻說：教學(xué)過程是一個流程，它應(yīng)該像一條河,，有時奔騰咆哮,、一瀉千里，有時峰回路轉(zhuǎn),、潤物無聲,。如果說學(xué)生是水，那么教師應(yīng)該是不斷變換的河道,。從這個意義上說,，老師們的課堂輕松活潑，游刃有余,，原因是他成功地扮演了學(xué)生朋友的角色,，扮演了課程開發(fā)者、組織者,、引領(lǐng)者的角色,，他們始終把學(xué)生看作服務(wù)的對象。

老師們的講課給我的觸動很大,，提高課堂教學(xué)實效性的前提是備課,，真正的備，首先是要從精神上,，從思想上高度重視,，其次才是從物質(zhì)上，行動上”準(zhǔn)備”,，這樣才有備無患,、吃透教材：把握語文學(xué)科的本質(zhì)是根本，吃透學(xué)生：研究學(xué)生,，了解學(xué)生是保障,。備課的內(nèi)涵是教師的學(xué)科素養(yǎng)和教育學(xué)修養(yǎng)，因此,，教學(xué)的境界歸根結(jié)底是教師的境界,。備課需要有集體的交流與合作，但更需要個體獨立的思考與求索,。備課不是固定的程序和技巧,，它更主要的是一個教師觀念,，智慧與精神的綜合體現(xiàn)。

短短的培訓(xùn)活動已結(jié)束,，但我會把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo),，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距,。在以后的教學(xué)中,，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短,。我會以此次培訓(xùn)活動為契機(jī),，繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué),，組織教學(xué),，增進(jìn)自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的語文課,，讓孩子們快樂的學(xué)習(xí)成長,。

教師學(xué)生分享聽課評課心得體會篇六

在這金秋送爽之際，有幸與各位同仁在xx小學(xué)參加本次優(yōu)質(zhì)課聽課評課活動,，下面,，我就本次活動談幾點體會，不當(dāng)之處敬請諒解,。

一,、通過聽課評課，我被各位參賽老師淵博的知識,、扎實的教學(xué)功底所折服,，充分說明了各位參賽老師都所在學(xué)校的學(xué)科帶頭人，是全縣新課改的領(lǐng)頭雁,，更是我縣教育事業(yè)的中堅力量,。

二、本組參賽教師共18位,，來自不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)及縣直小學(xué),，在教學(xué)過程中，各位參賽教師充分展示了各自的教學(xué)技能,，都能把握住語文工具性和人文性的特點來教學(xué),，有依據(jù)課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生語文能力的意識和理念，設(shè)計課時從教材解讀,、學(xué)情分析,、教法學(xué)法的選擇、目標(biāo)設(shè)定及環(huán)節(jié)安排上皆有所思考，教學(xué)內(nèi)容的把握基本能按學(xué)段目標(biāo)突出教學(xué)特點,；教學(xué)呈現(xiàn)方式上注重文段選點鋪設(shè),，注重朗讀理解感悟，基本杜絕了肢解文本來學(xué)習(xí)語文的做法,，努力在點與面上將工具性與人文性統(tǒng)一起來,。

教師角色定位準(zhǔn)確，學(xué)生主體地位得到充分體現(xiàn),。教師的組織,、主導(dǎo)作用明顯，面向全體學(xué)生,，從一個“請”的手勢,、點頭、微笑或翹大拇指等動作體現(xiàn)了教師對學(xué)生的尊重和平等相待,；師生參與、互動交流氛圍濃郁,，每一節(jié)課通過教師不斷的引導(dǎo)使學(xué)生深入學(xué)習(xí),，從而幫助學(xué)生感悟、掌握文章的主旨,。

教師的基本功扎實,，知識底蘊豐富，課堂目標(biāo)定位準(zhǔn)確,，教學(xué)設(shè)計能力高,，環(huán)節(jié)設(shè)計合理，能體現(xiàn)以學(xué)定教的理念,；有的教學(xué)設(shè)計新穎,，能充分調(diào)動學(xué)生的認(rèn)知欲望，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,，小組合作部分的設(shè)計就較為新穎,，利于學(xué)生參與、合作探究,；有的教師語言富有激情和感染力,，有親和力,，便于與學(xué)生平等相處,；有的教師板書工整，設(shè)計既能體現(xiàn)文章脈絡(luò),，又較美觀,。

注重情感教育，充分體現(xiàn)情感目標(biāo)。各位教師利用創(chuàng)設(shè)情景,、多讀感悟,、重點詞句理解等方法，幫助學(xué)生理解文本情感,，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)所創(chuàng)設(shè)的情景之中,，引起共鳴，從而感受人間真情,，并抒發(fā)自己的情感,，例如管彥忠老師、執(zhí)教的《假如》就是在讓學(xué)生充分閱讀,、感悟的基礎(chǔ)上引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,，抓住詩歌的補(bǔ)白點續(xù)編詩句：假如我有神筆，我會……有的學(xué)生說要給盲人帶來光明,，有的學(xué)生說要給農(nóng)民畫出糧食,，還有學(xué)生說要給自己的外婆畫一個會煮飯的機(jī)器人等等，學(xué)生稚嫩的語言讓人感受到童真的可愛與美好,。正所謂“三人行必有我?guī)熝?。”因此,，我認(rèn)為每堂課都異常精彩,，同時使我受益匪淺。

三,、本次課賽是對我縣新課改以來的課堂教學(xué)改革情況的檢閱,，所以意義深遠(yuǎn)，它既是對我縣課改工作的一個小結(jié),，也將對我縣今后的課改工作指明方向,。

四、本次活動取得圓滿成功是各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心,、指導(dǎo)和各位參賽老師共同努力的結(jié)果,，雖然亮點多多，但也有有待改進(jìn)之處,。

1,、目標(biāo)設(shè)定上把握還欠妥，有些課設(shè)定的目標(biāo)過大,，過全,，導(dǎo)致課堂容量太多，難于突出重點,，突破難點,。有些課目標(biāo)設(shè)定上有偏向,，沒有將三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來，過于偏向情感態(tài)度價值觀教育,。

2,、問題設(shè)計不夠精煉，瑣碎問題過多,，有些課通篇都是問題,，而效率不高。

3,、選點之后的分析過多,，強(qiáng)化閱讀感受的時間安排過少，而且部分教師包辦了學(xué)生能歸納總結(jié)的地方和內(nèi)容,，對學(xué)生信任不夠,，導(dǎo)致教師不敢放手，致使學(xué)生的思維得不到更好發(fā)展,，個性得不到張揚,，心靈得不到放飛。

4,、有的評價語言及與學(xué)生交流后臨時生成的語言呈現(xiàn)方式有待提高,，有的.評價語言過于單一和無意義，不能對學(xué)生產(chǎn)生激勵作用和導(dǎo)向作用,。

5、所有教師采用了小組合作形式,，但大都沒有取得很好的實效,，自主、合作,、探究,、討論、交流學(xué)習(xí)的效果不是很好,，有的教師所設(shè)計的合作探究問題過于淺顯,，沒有探究的價值，學(xué)生不需要合作就能完成,，既浪費了時間,，又不能幫助學(xué)生突破教學(xué)重難點；有的小組合作只有形式,，沒有內(nèi)容,。

6、對學(xué)生的激勵做到了適時適度,，但忽略了對學(xué)生的表揚既要有肯定,，也應(yīng)該有委婉的指導(dǎo)和引導(dǎo)，不能只說“你真好”或“你真棒”，而應(yīng)明確好在什么地方或棒在哪,，有的教師甚至濫用激勵語,，讀個課題也表揚說真聰明，難道這不是一種明顯和無意義的語言賄賂嗎,？它對學(xué)生的健康成長沒有絲毫的好處,。

7、普通話發(fā)音和板書不夠規(guī)范,，要注意盡量杜絕口語化和隨意性較強(qiáng)的現(xiàn)象,。

8、有的教師對課堂上臨時生成的問題視而不見,，缺乏一定的教學(xué)機(jī)智,，只顧按著設(shè)定的教學(xué)計劃進(jìn)行教學(xué)，沒有考慮學(xué)生的實際,，感覺把學(xué)生當(dāng)成了協(xié)助自己表演的道具,，有的甚至對學(xué)生的錯誤回答置之不理，有的教師面對學(xué)生的唱讀不加以指導(dǎo),。

最后,，感謝十八位教師的辛勤付出和精彩授課，感謝xx小學(xué)師生的積極配合,，祝各位老師百尺竿頭,，更進(jìn)一步！

教師學(xué)生分享聽課評課心得體會篇七

這次到xx實驗小學(xué),，一共聽了十六節(jié)課,，每節(jié)課都各有千秋，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化,。讓我受到了許多啟發(fā)，課堂上教師成熟與老練的教姿,、教態(tài),、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍,，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn),。下面談一下我個人聽課的一點膚淺的看法。

1,、備課和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼,。在聽課中時常看到老師們獨特的教學(xué)設(shè)計,，課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)教學(xué),，老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情況,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動,、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,，滲透法制教育,，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑,，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn)?！?/p>

老師提出疑問,，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，激起他們探索、追求的濃厚興趣,。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展,。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí),。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾,，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,，解決問題。最后得出認(rèn)知的理念,。

2,、注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人,，老師僅僅起到穿針引線的作用,，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，每節(jié)課,，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。執(zhí)教者的語言精練、豐富,，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí),。

授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情況,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

3,、讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)更貼近生活,，才能使學(xué)生學(xué)得主動,，因為數(shù)學(xué)來源于生活，而又為生活服務(wù),。老師把數(shù)學(xué)問題生活化,，因為生活本身就是一個巨大的數(shù)學(xué)課堂，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活,，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理。加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐性,，給數(shù)學(xué)找到生活的原型,，讓學(xué)生體驗到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué)，背數(shù)學(xué),，練數(shù)學(xué),，考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”。

在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動建構(gòu)知識。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,，積極性和首創(chuàng)精神,，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的。讓學(xué)生通過活動積極地獲得知識,，將感性的實際活動與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗結(jié)合起來,，促進(jìn)學(xué)生健康成長,，更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力。

4,、就是老師所特有的魅力,，比如說教師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心。在上課時,，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評價的語言,，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果,。新課改提倡多鼓勵,、多表揚和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅,，樹立深入學(xué)習(xí)和研究的信心,。作為一名老教師，我一直苦于課堂語言,，尤其是對學(xué)生的評價,。

其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,，“你說的觀點很有創(chuàng)見,，非常可貴,，老師想請你再響亮地說一遍”,，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”，以上這些評價,，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價,，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法,。同時,，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的,。

總之,，本次聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求,。數(shù)學(xué)教學(xué)中,，遇到一些簡單的問題,，盡量讓學(xué)生通過自己動口，動手,，動腦去解決,。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題,，教學(xué)可采用“討論式”,、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會,，讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì),，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,，多對比,，多反思,，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。

教師學(xué)生分享聽課評課心得體會篇八

三尺講臺,，三寸舌,，三寸筆,，三千桃李,，十年樹木，十載風(fēng),，十載雨，十萬棟梁,。時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我作為一名新教師已經(jīng)上崗快一個月了,。學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)對我苦心培養(yǎng),，為了讓我能夠更好的投入到教學(xué)中去，為我創(chuàng)造了一次次外出觀摩和學(xué)習(xí)的機(jī)會,。

這使我認(rèn)識到:作為一個沒有經(jīng)驗的青年老師,，想要把課上好，把教學(xué)搞好,，把學(xué)生的成績搞上去,，就必須付出更多的勞動，花更多的時間,。

聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法,，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗,。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜。通過聽課我逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧,。每次聽完課之后，我都把那些教師上課時講到的記在聽課記錄上,，然后對我自己的備課設(shè)計進(jìn)行參考,，將其他教師很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

今年10月17日,，我有機(jī)會到心目中神圣的殿堂,，孔子故里----曲阜杏壇中學(xué)參加初中語文優(yōu)質(zhì)課評選，真是萬分榮幸,。聽課開放日,，我有幸觀摩了十五位優(yōu)秀教師的開放課，聽后我受益匪淺,、獲益良多,，同時我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。我把自己的心得體會寫下來,，與同行們交流一下,。

一,、教師語言具有藝術(shù)的魅力,。

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。從某種意義上說，教育就是通過語言造就人才?？梢娬Z言藝術(shù)的魅力是教書育人的重要因素。一位優(yōu)秀的教師,，應(yīng)該具有駕馭教學(xué)語言的高超技能,，這樣才能將學(xué)生的注意力緊緊地吸引過來，使學(xué)生樂意且熱烈地盼望接受老師所傳授的知識,，學(xué)習(xí)效果也就事半功倍,。

當(dāng)我聽著這十五位教師的課時,，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)古代文化的精華,，就仿佛是同古代那些偉大的人物進(jìn)行心靈的直接對話，從他們的文氣象里,，感受博大的胸襟,，和豐沛的人文情懷,，將古代文人的思想感情引出狹小的課堂,，深入人的心靈深處……饒建玲老師在教學(xué)《湖心亭看雪》這一課時,，引導(dǎo)學(xué)生一邊觀看湖心亭雪景的圖片，一邊聽老師的介紹，以精煉的筆墨,，記敘了作者自己湖心亭看雪的經(jīng)過,，描繪了所看到的幽靜深遠(yuǎn)、潔白廣闊的雪景圖,，表達(dá)他幽遠(yuǎn)脫俗的閑情雅致,。

二、自讀感悟,、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新,。

1.精心設(shè)計課堂教學(xué)。

教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律,，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這兩位教師的課堂教學(xué)中,，我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材,，還充分地了解學(xué)生。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗,、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學(xué),。找準(zhǔn)教學(xué)的起點、突出教學(xué)的重點,、突破教學(xué)的難點,、捕捉教學(xué)的生長點，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀,。

2.教學(xué)過程精彩,。

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉,、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系,。值得一提的是孫慶海老師講的《唐雎不辱使命》的板書,，板書中的“唐雎”,、“秦王”這些是不變的，而中間的隨著課堂的進(jìn)行逐漸變換,，層層深入,，使學(xué)生更好地理解了本文的主旨。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí),，不管是哪節(jié)課,，老師都能做到面向全體，尊重差異;讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動參與,，體驗成功。

李燕老師的七年級語文《天凈沙·秋思》一課,，整堂課輕松,、自然。她那富有親和力的聲音,，那親切而溫柔的姿態(tài),，就連每個聽課的老師都覺得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色,，首要的一點是讓課堂成為平等的課堂,，要做到這一點就要求教師要放權(quán)給孩子，同時給孩子熱情的鼓勵,。王老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，學(xué)生偶爾回答錯時的安慰和鼓勵，孩子答對時的慷慨獎勵,，整個課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中,，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂,。讓我覺得孩子們能在這種寬松,，平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)該是種享受,，這一點很值得我學(xué)習(xí),。

4.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，制作精美的課件,。

近年來,，多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用,，它以圖文并茂,，聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式,，以跨越時空的非凡的表現(xiàn)力,，大大增強(qiáng)學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受,，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué),，調(diào)動了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對知識的理解與掌握,，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果,。在本次活動中,，上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導(dǎo)入新課,，新知識的學(xué)習(xí),，還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個課堂，環(huán)環(huán)相扣,，真真實實地輔助了整節(jié)課的教學(xué),。

教師學(xué)生分享聽課評課心得體會篇九

為期兩天的古冶區(qū)小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評比與觀摩活動已圓滿結(jié)束，這為我們英語教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會,。通過這次聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多,。雖然這10節(jié)優(yōu)質(zhì)課的水平不一,，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,。

這是新課標(biāo)的重要特點,，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，注重主體參與,，教學(xué)中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境,，讓學(xué)生展開聯(lián)想,，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。例如：唐二小教師趙冬梅講的四年級課本：catsanddogs,，采用了男女小組競賽的形式來調(diào)動學(xué)生的積極性,。同時她還用聽動物聲音的方法來引出要學(xué)習(xí)的動物單詞使學(xué)生在游戲和活動中學(xué)習(xí)，為學(xué)生營造了寬松,，民主,，和諧的教與學(xué)的氛圍。建國小學(xué)的齊惠君老師則采用了用實物做動作的方法來調(diào)動學(xué)生的積極性,，使學(xué)生在熟悉的動作中掌握新概念,。平時我們在這一方面做得不夠好。因此,，聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式,。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后,，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確,，難易適中,。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手,，太易又不用思考,，這都會打擊孩子的積極性。

在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：

1,、口語流利,，發(fā)音準(zhǔn)確，盡量使用英語,。只有教師說英語才能對學(xué)生起到潛移默化的作用,，達(dá)到良好的教學(xué)效果。只有做到這一點,，才能保證孩子對課程的理解,，才能保證孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言,。

2,、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體,，更直觀,，更生動。例如：利用電腦課件,、錄音機(jī),、等多媒體，創(chuàng)編一些游戲和活動,，使學(xué)生在玩中得,，樂中學(xué)。

3,、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾,，詞匯豐富，課堂充實,。教態(tài)親切,，表情豐富，在課堂上能輕松,，活潑,，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性,。這就要求教師有良好的素質(zhì),，較好的英語水平,。這樣才能更好的教學(xué)。

英語教師能力的提高除了自身素質(zhì)以外還應(yīng)當(dāng)多參加培訓(xùn),。我作為一名青年教師,，作為一位剛參加英語教學(xué)工作的教育工作者，非常希望能多參加英語培訓(xùn)和學(xué)習(xí),。希望上級領(lǐng)導(dǎo)多提供一些機(jī)會,。

通過這次聽課，我開闊了眼界,，看到了自己的不足,，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時我對自己也提出了許多問題去思考,，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己的不斷努力,，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步,。

抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度,，我于12月1日參加了黔東南州教育局送培到三穗縣開展教學(xué)業(yè)務(wù)活動培訓(xùn)活動。來自全縣各小學(xué)的英語老師近百名聚集一堂,，從理論與實踐出發(fā),，對新課標(biāo)、新教學(xué)進(jìn)行全面深入的探討,，展示了二節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，分別從教學(xué)方法,、多樣化的活動,、句型、對話各方面給我很多啟發(fā),。

凱里下來的兩位老師不僅給我們帶來了最前沿,、最先進(jìn)的英語教學(xué)方法和教學(xué)理念;她們還對課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行詳細(xì)講解,，使我們深切感受到新課程給英語課堂教學(xué)帶來的發(fā)展變化,，同時也讓我們在課堂教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為中心,，正確使用課堂教學(xué)技巧等方面帶來思考,。

講課的二位教師有效地通過言語、活動,、圖片,、實物等多種手段構(gòu)建情感生成舞臺，解開學(xué)生的`心扉,。在學(xué)習(xí)課文中,，創(chuàng)設(shè)情景,，運用肢體，激發(fā)學(xué)生想象力和感知力,。全身心的突入教學(xué),，以學(xué)生為主進(jìn)行教學(xué)，這是我的情感體驗,。陸華老師的課把幾個枯燥無味的單詞運用圖片和切合實際的游戲,，使學(xué)生輕松愉快的掌握了本節(jié)課的重難點。

其中,，給我印象最深的是紀(jì)莎老師,。她在教“wheresthecat?”這一課時，運用了游戲比賽式等方法,，讓學(xué)生在積極,、活潑課堂中使學(xué)習(xí)。在教學(xué)中她使用各種超鏈方法,，讓每一位學(xué)生都參與其中,，使每一位學(xué)生都能夠說，同時對這一課的句型反復(fù)操練,，使學(xué)生不知不覺中掌握了句型的用法,。

我覺得要成為一名真正出色的小學(xué)英語教師，不僅需要扎實的基本功,，還要有豐富的課堂教學(xué),，這樣才能保證學(xué)生語言學(xué)習(xí)環(huán)境。這一點是我們應(yīng)該特別注意的,。并且,，我明白了英語課到底要給學(xué)生帶來什么，絕不是表面的熱鬧,，而是要讓學(xué)生能夠真正體會英語本身的魅力,，以及學(xué)以致用時帶來的幸福與喜悅。

教師學(xué)生分享聽課評課心得體會篇十

通過太原的聽課活動,，我真的收獲很多,。雖然各個老師的水平不一，風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,。美術(shù)課上怎樣去吸引學(xué)生?引人注目的開場白很重要，一個好的導(dǎo)入可以讓學(xué)生集中注意力,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,，覺得美術(shù)課有意思，就會帶給學(xué)生一種身心的愉快，比較喜歡盼望上這個課程,，在課堂上老師不是以講為主,，而是以師生對話為主要的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生盡可能的參與到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,，教學(xué)源于課本但又不局限于課本,，能使學(xué)生學(xué)的有趣和輕松，聽了這六堂課讓我心里那塊石頭低了好多,，也有了一定的的心理準(zhǔn)備!我認(rèn)為上好美術(shù)課應(yīng)該要注意以下幾點：

在具體的教學(xué)中不要過早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生,，采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣,。我在聽第三冊的《神秘的線條》一課時，教師利用動畫讓孩子們感受直線,、曲線,、折線、交叉線的不同,，并結(jié)合課本插圖讓孩子們用鉛筆隨心所欲地畫各種線條,，從線條中去感受寫生畫的內(nèi)涵及特征，以探究為主,，讓學(xué)生探究線條的變化,，不刻意的去強(qiáng)調(diào)畫面的內(nèi)容的優(yōu)劣，評價以肯定為主,。

傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞"看畫"或"臨畫"為主要內(nèi)容展開的,，最終都是大同小異。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā),，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一,。如我聽第十二冊《添畫人像》時，教師讓大家盡量敞開心扉,，大膽想象,，大膽著筆,，畫出自己最想畫的,、最喜歡畫的一切。這里的大膽想象最為重要,，想象的過程就是思維的過程,，孩子們心目中的不同人物形象五花八門，內(nèi)容豐富,，調(diào)動了小學(xué)生作畫興趣和積極性,，使他們自覺主動地去表現(xiàn)所想反映的內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作欲望,，并對他們的作品及時予以表揚,，使他們增強(qiáng)創(chuàng)作信心,。例如：在《自制小相框》的教學(xué)中，主要是要求大家巧想利用身邊的廢舊材料來制作相框,，姚老師出示他的示范的作品,，而且利用廢舊日歷做成的成品讓學(xué)生欣賞，活躍學(xué)生的思維,，拓寬思維讓學(xué)生展開想象,，然后讓學(xué)生完成自己的作品，完成可以放在展臺上讓大家觀賞,，這樣學(xué)生制作認(rèn)真,、積極，作品形式多樣,，內(nèi)容新穎,，極富創(chuàng)造性。

激發(fā)學(xué)生的需要強(qiáng)度,，并依賴目標(biāo)誘因的出現(xiàn),，提高學(xué)生需要的自我意識水平，滿足了學(xué)生聯(lián)系生活,，美化生活的物質(zhì)和精神需要,，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。在聽《泥浮雕》的教學(xué)中,，為了讓學(xué)生運用學(xué)過的工藝制作知識技能,，設(shè)計制作有創(chuàng)意的雕塑作品，在教學(xué)安排上,，教師特意讓學(xué)生準(zhǔn)備了陶瓷用泥,，充分發(fā)揮自己的個性意識，使學(xué)生完成有創(chuàng)意的浮雕作品,，從而也更好地調(diào)動了學(xué)生完成創(chuàng)意作品的積極性和主動性,，在完成美術(shù)作業(yè)的基礎(chǔ)上，學(xué)生用自己的語言描述自己創(chuàng)作的浮雕的含義,，既鞏固了知識,，又愉悅了心情，達(dá)到了雙贏的效果,。

音樂具有強(qiáng)烈的情緒感染作用,，能調(diào)動人的情緒反映。在美術(shù)課中相應(yīng)地引用音樂教育,，將更好地輔助教學(xué),。如在欣賞課中，我們一邊聽音樂，一邊欣賞古典名畫,，如癡如醉的樂曲無形牽引我們的思想進(jìn)入畫境,，感染畫中的精神，畫中的韻律,，更強(qiáng)烈地激發(fā)感情,，提高審美能力和審美情趣。

在教學(xué)中,，教師也特別注重對學(xué)生的綜合評價,，在知識的理解與表現(xiàn)中，學(xué)生表現(xiàn)參差不齊,，為了挖掘每一個學(xué)生潛在的能力,，因材施教，根據(jù)學(xué)生個性及作品造型特點的不同,，分別進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo),，評價以肯定為主，老師評價和同學(xué)及學(xué)生自己評價有機(jī)結(jié)合,，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使每一個學(xué)生都得到個性的張揚。

現(xiàn)代化教育對美術(shù)教學(xué)在調(diào)動學(xué)生積極性的需要,、動機(jī),、目標(biāo)、態(tài)度等各方面都采取了切實可行的措施,、方式和方法,，改進(jìn)了原來美術(shù)課程和教學(xué)中存在的不足，從課程建設(shè)的角度,，促進(jìn)了美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變,，促進(jìn)了美術(shù)教材模式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課程評價方式的變革,，有效地運用各種資源,，增強(qiáng)了美術(shù)教學(xué)的效果，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用,。

教師學(xué)生分享聽課評課心得體會篇十一

原本以為上課,、聽課、評課是教師的家常便飯,，不言自知,，并不十分重視,，但通過了這次的骨干培訓(xùn),，使我認(rèn)識了有三點是最重要的。

關(guān)于說課的內(nèi)容，第一節(jié)講述說課的理念,，提到說課的類型,、特點，說課與備課,、上課的關(guān)系,，以及說課中注意的問題;第二節(jié)為說課內(nèi)容，包括說教材,、說目標(biāo),、說學(xué)情、說教法,、說教學(xué)程序五方面的內(nèi)容;第三節(jié)為說課評價,。有些教師錯誤認(rèn)為“上課是給學(xué)生上的課，說課是給同行,、專家上的課”,。其實，上課和說課兩者之間有著本質(zhì)區(qū)別,，說課是近十年來新的教學(xué)研究過程,，說課不僅闡明上課主要解決的“教什么”、“怎么教”,，還要回答“為什么這樣教”,、“這樣教的理論依據(jù)是什么”的關(guān)鍵問題，說課帶有研究教學(xué)方法,、促進(jìn)教師成長的性質(zhì),，也是一種集體備課的特殊形式。

出自 sevw.cn

現(xiàn)實生活中,，確實存在這樣的問題：把說課當(dāng)成念稿子,，說課者把事先寫好的說課教案去讀去背。這樣的說課語言很難口頭化和感情化,，容易阻礙與聽者之間的交流,，疏遠(yuǎn)了彼此的距離，更加淡化了說課的效果,這樣的說課也失去了意義,。

關(guān)于聽課的內(nèi)容,，首先指出聽課是教學(xué)研究的有效手段，接著講述什么是聽課,，聽課的特點,、目的、作用,、要求,、類型,。聽課是教學(xué)常規(guī)工作之一，是教學(xué)研究的有效手段,，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,。很多老師平時聽課時往往忽略這一點，常把聽課當(dāng)作任務(wù)來完成,，實際上最后都沒有什么收獲,。原因很簡單，是聽課者不明確聽課的目的和作用,，技能和方法,。那么聽課要聽什么樣的課?怎樣聽課呢?我認(rèn)為聽課要做到聽、看,、記,、思有機(jī)的結(jié)合，要盡量減少聽課者對課堂教學(xué)的'影響盡量使課堂教學(xué)以真實自然的原貌呈現(xiàn),。

只聽課而不評課,，就不能較好地反思自己的教育行為，即使有些老師雖然參加了評課,，但為了充當(dāng)老好人而不能實話實說,，或者只講優(yōu)點不講缺點，這樣對于雙方都沒有好處,，沒有發(fā)揮評課的功效,。說實在話，我也充當(dāng)過這樣的好人,，現(xiàn)在明白了這個道理,，以后再有評課的機(jī)會，我會好好從實際出發(fā),，按實話實說原則,，認(rèn)真評課。

該書出版及時,，特別是對當(dāng)前新課程改革背景下,，大力倡導(dǎo)的校本研訓(xùn)的一線教育工作者來說，通過說課,、聽課,、評課來開展教研工作，解決教學(xué)中的問題是非常重要的,。

教師學(xué)生分享聽課評課心得體會篇十二

自我參加了市骨干培訓(xùn)課程《新課程怎樣聽課評課》的學(xué)習(xí)后,，我對近期所聽到的各類課都進(jìn)行了一定的反思，對這些聽課內(nèi)容進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),，從而來指導(dǎo)我自身的教學(xué)實踐,。下面談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧,。

首先必須更新觀念。

在集體備課的過程中,，我們經(jīng)常在一起討論如何評價一堂好的數(shù)學(xué)課,，在專家老師的指導(dǎo)下,，使我了解到了,，在課改理念的指導(dǎo)下，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)評課,，已從單純的看重點,、難點是否抓住，條理是否清晰,，板書是否合理,，教態(tài)是否自然等逐步轉(zhuǎn)向：

一、對教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的確定,。

1,、知識和技能。

(1)對知識和技能的要求是否符合課標(biāo)要求,。

(2)能否抓住本節(jié)課的關(guān)鍵位置,。

(3)體現(xiàn)本節(jié)課數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的科學(xué)性。

2,、過程與方法,。

(1)注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識形成過程。

(2)重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法和解決問題策略的教學(xué),。

3,、情感、態(tài)度,、價值觀,。

(1)關(guān)注學(xué)生對學(xué)習(xí)的體驗，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心,，求知欲,。

(2)注意學(xué)生科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成，培養(yǎng)科學(xué)精神,，樹立正確的價值觀,。

4、教學(xué)內(nèi)容結(jié)合科學(xué)技術(shù)和社會實踐,，結(jié)合學(xué)生的社會實踐,。

二、教學(xué)過程和方法,。

1,、教學(xué)過程的總體設(shè)計合理,，能有效實現(xiàn)本節(jié)課的各項目標(biāo)。

2,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生建構(gòu)自己的知識,。

3,、學(xué)生的科學(xué)探究活動有實效，能體現(xiàn)科學(xué)探究目標(biāo)的實現(xiàn),。

4,、能科學(xué)、合理,、創(chuàng)造性的應(yīng)用媒體技術(shù)來優(yōu)化本節(jié)課的內(nèi)容,。

我們平時總覺得聽聽課就可以學(xué)習(xí)到，其實細(xì)細(xì)想來更多的收獲還是來自別人對聽課后的評課,。從聽別人的評課中可以學(xué)習(xí)到別人所學(xué)習(xí)的,，還可以把自己對課堂的想法與別人的思路比較、碰撞,。在碰撞中自己學(xué)習(xí)到了別人的優(yōu)點,，也給自己一些思考，只是光聽課所不能收獲的,。

教師學(xué)生分享聽課評課心得體會篇十三

20__年11月11日,，我榮幸參加了在興隆幼兒園舉行的揚中市幼兒園優(yōu)質(zhì)隨堂課展示活動，對于老師來說聽課是獲得教學(xué)經(jīng)驗的一種更好的方法,，透過聽課能給我們的教學(xué)帶來更直接更有效的幫忙,。本次活動中我主要聽了兩節(jié)美術(shù)活動。

第一節(jié)課是小班美術(shù)活動《吹泡泡》,，活動開始老師透過吹泡泡的游戲帶幼兒感知了泡泡的形狀,、顏色、大小等,。之后透過范畫加深幼兒對泡泡特征的印象,；透過空手畫讓幼兒熟悉畫泡泡的方法；透過操作再現(xiàn)泡泡的特征,，孩子們在老師的有序引導(dǎo)下,，簡單、愉快用自己手中的畫筆畫出了泡泡的多樣性：一串串,；一個連一個,；單個的……在整個活動中，有一個環(huán)節(jié)令我深思著,，開始老師透過吹泡泡的玩具吹出了不同大小的泡泡,，老師要求孩子們觀察吹出的泡泡是什么顏色,，我覺得那泡沫水吹出的泡泡就應(yīng)是五顏六色的而單個的說某一種顏色，是不是有點誤導(dǎo)了孩子的視覺,。

第二節(jié)課是大班美術(shù)活動《美麗的煙花》,，她的取材來源于幼兒的生活，生動形象的ppt有利于引發(fā),、支持幼兒的游戲,，調(diào)動幼兒參與的用心性，活動過程層層遞進(jìn),，讓孩子從視覺上感知了煙花的線條和色彩變化,，然后讓孩子用肢體語言來表現(xiàn),，最后合作完成煙花的創(chuàng)作,，給了我們美的享受。聽了這節(jié)課也有我思索的地方,，美術(shù)教育,，除了給幼兒美的.感知，技術(shù)支持上也很重要,，教師在分析煙花不同形狀的時候,，雖然展示了線條圖，讓孩子透過簡單的線條了解特征,，但作畫點沒有示范,，導(dǎo)致孩子拿到紙不明白如何著手畫，所以我覺得教師的示范很重要,，只有在幼兒掌握基本技能的基礎(chǔ)上才能透過手中的畫筆去發(fā)揮想象,，這也是我以后在美術(shù)教學(xué)活動中需要不斷反思的過程，因為美術(shù)活動示范度上把握很重要,，示范過多限制幼兒創(chuàng)造潛力,，示范過少幼兒無法掌握基本技能。

透過這次的學(xué)習(xí),，它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,，給我的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫忙。在今后的工作里要不斷去學(xué)習(xí),、去觀摩,、去實踐，這樣才能幫忙我更好地完成以后的教學(xué)工作,。狀況下,，我開始了家訪工作。初次家訪我了解到他的家庭狀況,，父母關(guān)系惡劣,，他的母親一人在家,，他的父親在外打工從不照顧家，母親一人靠打臨工掙錢,，生活比較困難,。家庭不幸，造成學(xué)生心理很大的壓力和痛苦,，他不能享受到一個正常家庭的溫暖,。他走到這天這個地步，也不能全怪他,，家人和老師是有職責(zé)的,。從此以后我更加主動的關(guān)心他，加強(qiáng)了對他的工作,。以后的次次家訪使我對他有了更多的了解,，發(fā)現(xiàn)他身上存在一般同學(xué)不具有的優(yōu)點，能吃苦,，生活自理潛力強(qiáng),，重感情。有一次家訪,，我同他談心,，肯定了他的優(yōu)點，同時也指出了他存在的不足,，并給他提出了期望,。當(dāng)離開他家時，他媽媽講了這樣一句話：你看莫老師對你多好,！這時,，我看見他眼里含滿了淚水。我猛然間感到師生之間的感情距離接近了很多,。這次家訪后,，他更加愿意理解我對他的教育，從此在他身上發(fā)生了巨大的改變,。他在各方面嚴(yán)格要求自己,，主動關(guān)心班群眾。在冬季最寒冷的時候,，他每一天早晨最先來到教室,，開門開窗，打掃衛(wèi)生,，使師生都很感動,，老師都說他變了。因此，班主任應(yīng)及時把握時代的脈搏,，了解學(xué)生的心理特點和感情需求,，不失時機(jī)地透過多種渠道進(jìn)行情商教育，培養(yǎng)學(xué)生良好地情感素質(zhì),。

教師學(xué)生分享聽課評課心得體會篇十四

在聽評課活動中,，通過小組成員之間的互相聽評課，我們從剛開始上課時的怯生忐忑到現(xiàn)在,，每個人或多或少都有收獲,，都有進(jìn)步。但與此同時,，也暴露出很多共同的不足,，需要我們?nèi)ジ倪M(jìn)，去完善,。

首先,，課堂管理方面。一個老師只有先管住了學(xué)生,，才能把他們教好,。一堂課你準(zhǔn)備得再精彩,，沒人聽都白搭,。但現(xiàn)在可能我們還是新手，缺少經(jīng)驗,，顧不過來,，所以我們可能一堂課下來，都是自己在講,，不管學(xué)生有沒有在聽,，只管把自己的內(nèi)容講完，沒有注意到學(xué)生的狀態(tài),，或只關(guān)注到一部分學(xué)生,，忽略了大部分學(xué)生，這樣教學(xué)效果就達(dá)不到,。

其次,，沒有充分使用態(tài)勢語。態(tài)勢語就是以體態(tài),、手勢,、表情、眼神等非語言因素傳遞信息的一種輔助形式,。其實有時候很簡單,，只要面帶微笑，讓學(xué)生進(jìn)入一個輕松的課堂，就能有很好的收效,，還有老師的眼神的交流很重要,，要注視到所有學(xué)生，有時候可能我們會不自覺的就只看著前排的學(xué)生而忽視了后幾排的學(xué)生,。沒有受到老師的注視,，可能有些學(xué)生就會有些失落，或用吵鬧的方式來引起注意,。

最后,，教學(xué)形式單一。都說教學(xué)形式要多樣化才能引起學(xué)生的興趣,，但初為人師的我們,，在課堂結(jié)構(gòu)都沒有吃透的情況下，很難變出各種花樣讓學(xué)生喜歡,，但怎么豐富教學(xué)活動是一個需要我們時刻去思考的問題,。有待我們在實踐中慢慢探索。

雖然我們都存在很多不足,，但我相信這些不足會驅(qū)使我們前進(jìn),，向合格人民教師邁進(jìn)。

教師學(xué)生分享聽課評課心得體會篇十五

步入教師崗位的時間已年多,，在過去的工作中,，透過培訓(xùn)和教學(xué)獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗，但是對于要成為一位成熟的教師來說還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。眾所周知,，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗。而一種快速的獲得教學(xué)經(jīng)驗的方法就是聽課,。每個學(xué)期學(xué)校都要展開聽課活動,，在這近半個學(xué)期的.聽課學(xué)習(xí)中，我獲益匪淺,。以下就是我對這次聽課活動后總結(jié)的一點心得體會：

首先,，務(wù)必要有對教材的充分理解。理解教材,，把握教材的重點,、

其次，務(wù)必要改變舊的教學(xué)模式,，音樂課不同于其他科目,，更需要學(xué)生與教師的自主互動，使課堂活躍起來,。

總得來說,，透過聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來很大的幫忙。聽課是教師的必修課,，以人為鏡,，才能夠體察自己的優(yōu)點和缺點。透過聽課學(xué)習(xí)別人的長處,，透過聽課,，反思自己，才能不斷進(jìn)步,，這也是教師成長的一條捷徑。今后我將透過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗,，來幫忙我更好地完成教學(xué)工作,。