編寫教案有利于教師反思教學(xué)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略,。教案的編寫需要注重教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和組織。以下是小編為大家收集的教案范例,，僅供參考，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)教師分享免費(fèi)小學(xué)三年級(jí)語文教案篇一

1,、知道一個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員在家里和在學(xué)校里有個(gè)一樣愛勞動(dòng)，一樣樂于助人,。

2,、回正確地拼讀注音的字，能聯(lián)系上下文理解“心事,、委屈,、一本正經(jīng)”等詞語的意思。

3,、能正確,、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)大膽地表達(dá)自己的思想與看法,。

聯(lián)系上下文理解“心事”大呢感詞語,，說說平平的對與錯(cuò)

客觀、公正地評(píng)說平平

1課時(shí)

今天,，咱們要來認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友,，學(xué)習(xí)一個(gè)和少先隊(duì)員有關(guān)的小故事。

1,、自己讀課文,，可以同桌為單位,。要求：讀準(zhǔn)字音,，想一想，課文寫了一件什么事,。

2,、分小組朗讀課文,，注意帶讀字的認(rèn)。

3,、想一想,，課文主要寫了一件什么事呢？填空幫助理解：

（時(shí)間）,，平平在家里一心想著（什么事）,，而不肯（干什么）

引：那平平為什么要一心想著向誰學(xué)習(xí)呢？讓我們一起再來仔細(xì)地讀讀課文,。

1,、自由朗讀課文，你能說說平平的心事是什么嗎,？

“心事”是什么意思,？那你有過心事嗎？平平因?yàn)橛袥]有評(píng)上優(yōu)秀少先隊(duì)員,，而難過,，有了心事，說明他是一個(gè)怎樣的孩子,。

平平想象（）一樣（）,，但卻不肯幫奶奶（）；平平想學(xué)（）的（）,，但卻不肯幫表妹（）,。

3、學(xué)習(xí)第5段

媽媽聽了平平的話,，是怎樣教育平平的,？（出示句子、齊讀）,。

如果你是平平的奶奶或媽媽,，你還會(huì)怎樣對平平說呢？（自由思考）

請你自己擬一個(gè)話題寫一篇短文

參考題目：平平變了

平平落選后…

小學(xué)教師分享免費(fèi)小學(xué)三年級(jí)語文教案篇二

教學(xué)要求：

1,、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字,，理解“依然、是否,、竊竊私語,、免費(fèi)、長途旅行,、稀有金屬,、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。

2,、有感情地朗讀課文,。

3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方,，激發(fā)熱愛自然,，探索自然奧秘的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),。

教具準(zhǔn)備：

1,、cai課件、多媒體電腦,。

2,、展牌：光、聲音,、動(dòng)物,、植物、礦物,。

3,、頭飾：海參、梭子魚,、烏賊,、章魚、貝,。

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入。

1,、同學(xué)們,，你們見過大海嗎?(見過)你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎?

2、(放錄像)你們看,，這就是大海!那碧藍(lán)的海水一望無際,，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀!那大海深處又是怎樣的呢?讓我們一起來看看吧,。

3,、(放錄像)欣賞海底世界。

4,、看完錄相,，你們想說些什么?

5、今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧!(板書：海底世界)提醒“底”字下面有個(gè)點(diǎn),。請大家齊讀題,。

二,、初讀感知。

1,、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，標(biāo)出自然段,。(老師巡視觀察)。

2,、(出示課件)這些字你們會(huì)認(rèn)嗎?誰來試一試?其它的呢?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀,。

3、默讀課文,，找一找,，想一想哪句話回答了第一自然段的問題?(板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富)提醒“異”的書寫,。

4,、同學(xué)們，你們想不想讓更多的人來了解這個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的海底世界呢?(想)我提議,，咱們來開一個(gè)有關(guān)“海底世界”的新聞發(fā)布會(huì)吧!

三、精讀課文,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境：在開新聞發(fā)布會(huì)之前，我們要做些什么準(zhǔn)備工作呢?(收集資料)對,，現(xiàn)在我就是船長,，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧,，看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么,，發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報(bào)告。(總結(jié)并發(fā)牌子：光,、聲音,、動(dòng)物、植物,、礦物),。

2、潛水員們,，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!在這些發(fā)現(xiàn)中,，你最感興趣的是什么?還有誰和他一樣也對這感興趣?呆會(huì)兒就請你做小組長帶領(lǐng)你的伙伴坐在這一起來探究你們的發(fā)現(xiàn)。你對什么最感興趣呢?(引導(dǎo)分組),。

3,、明確要求：下面就請大家在組長的帶領(lǐng)下讀懂課文,，討論疑難問題，準(zhǔn)備好本組的發(fā)布內(nèi)容,，并回答記者們的提問,。(老師引導(dǎo)各小組采用不同的形式來發(fā)布本組的內(nèi)容)。

5,、開始新聞發(fā)布：

(1)光：

a,、組長：我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。

b,、請大家閉上眼睛,，想象一下!(朗讀)。

c,、組長：記者們你們感受到了海底世界,，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎?歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問題。

d,、提問：你好,，我是--電視臺(tái)(雜志)的記者，

(b)請問你們知道深海里哪種魚是帶有發(fā)光器官的?

(2)聲音：

a,、組長：我們組的發(fā)現(xiàn)是,，海底并不是一點(diǎn)聲音都沒有，海底的動(dòng)物常常在竊竊私語,，只要用水中聽音器就能聽見各種聲音,，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一聽。

c,、組長：海底的聲音是多么的豐富呀!我們的介紹完了,，歡迎大家提問。

d,、提問：你好,，我是--電視臺(tái)(雜志)的記者，

(a)請問竊竊私語是什么意思?

(b)請問海底里只有這些聲音嗎?

(3)動(dòng)物：

a,、組長：我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn),。

b、扮演不同的海底動(dòng)物,，表演各自的活動(dòng)方式,。

c、組長：海底的動(dòng)物已經(jīng)知道的就有三萬多種,，還有許多的不為人知,，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我的發(fā)布到此結(jié)束,，歡迎大家提問,。

d,、提問：你好，我是--電視臺(tái)(雜志)的記者,，

(a)我認(rèn)為你們在表演-種動(dòng)物的活動(dòng)方式上不夠準(zhǔn)確,。

(b)你們還能為我們介紹幾種其他海底動(dòng)物的活動(dòng)方嗎?

(4)植物：

a、組長：我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn),，這樣將更加直觀形象,。

b、播放錄象,，介紹相關(guān)內(nèi)容。

c,、組長：海底的植物各種各樣,，五顏六色，真是物產(chǎn)豐富,，景色奇異呀!謝謝,，歡迎大家提問。

d,、提問：你好,，我是--電視臺(tái)(雜志)的記者。

(5)礦物,。

a,、組長：除了剛才幾個(gè)組說到的內(nèi)容外，在海底還蘊(yùn)藏著大量的礦物,。歡迎大家提問,。

d、提問：你好,，我是--電視臺(tái)(雜志)的記者,，

(a)請問什么叫稀有金屬?

(b)為什么海底里會(huì)蘊(yùn)藏這么多的礦物呢?

6、小結(jié)：剛才各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)現(xiàn),，記者們也積極踴躍提問,。此次新聞發(fā)布會(huì)進(jìn)行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文,。

四,、拓展活動(dòng)。

1,、小結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí),，了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,，感受到了大自然的神奇和偉大,。

2,、課后同學(xué)們還可以通過上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱書籍,、從一些媒體上收集更多有關(guān)海底的知識(shí),，下節(jié)課我們再在一起辦個(gè)“海底世界”展覽。

3,、我給大家再推薦一個(gè)專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題學(xué)習(xí)網(wǎng)址,。

小學(xué)教師分享免費(fèi)小學(xué)三年級(jí)語文教案篇三

1、從課文中了解克隆羊“多利”的來歷,，體會(huì)科學(xué)的神奇,。

2、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,。

從克隆羊的誕生,，初步了解克隆技術(shù)。

掛圖,。

一課時(shí),。

一、搜集資料：

克隆,，是近年來的熱門話題,，在報(bào)刊雜志、影視廣播,、網(wǎng)絡(luò)中可以搜集到關(guān)于它的大量信息,。事先讓學(xué)生掌握一些自己感興趣的克隆資料。

二,、助學(xué)課文,。

1、閱讀課文,，說說什么是克?。?/p>

2,、聯(lián)系自己搜集的`資料,，說說什么是克隆,？

三,、延伸拓展。

話題討論：假如我會(huì)克隆……,。

要求：展開科學(xué),，合理的想象，圍繞一個(gè)意思把話清楚,。

四,、同桌互查生字的識(shí)記情況,。

小練筆：假如我會(huì)克隆……。

小學(xué)教師分享免費(fèi)小學(xué)三年級(jí)語文教案篇四

1.“群鳥”指的是貓頭鷹,、老鷹,、烏鴉,、麻雀,、小燕子,。

2.群鳥向鳳凰學(xué)藝。

3.群鳥向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng),。

（二）聯(lián)系上下文想一想，回答括號(hào)里的問題,。

許多鳥都向鳳凰學(xué)過搭窩，可是有的仍舊不會(huì)搭,，有的搭的窩很粗糙,。（哪些鳥仍舊不會(huì)搭，哪些鳥搭的窩很粗糙,？為什么,？）。

1.貓頭鷹仍舊不會(huì)搭窩,，沒有窩住,。因?yàn)樨堫^鷹最不虛心，剛聽鳳凰講個(gè)開頭,，就認(rèn)為沒有什么好學(xué)的就飛走了。（讀有關(guān)課文,。）。

2.老鷹,、烏鴉,、麻雀搭的窩很粗糙，因?yàn)樗麄儗W(xué)到一點(diǎn)兒就走了,，以為自己會(huì)了,。

老鷹聽剛說要在樹上搭窩，就想,，原來就是找個(gè)樹杈,，就飛走了。所以老鷹的窩只是幾根樹枝搭成的,。（讀有關(guān)課文,。）。

烏鴉聽說要把叼來的樹枝,，一層一層地壘起來,，以為自己會(huì)搭窩了，就飛走了,。所以烏鴉的窩是用許多樹枝壘成的,。

麻雀雖然把窩搭在房檐下，卻不舒服,，因麻雀只聽鳳凰說應(yīng)該把窩搭在房檐底下,，不怕風(fēng)，不怕雨,。他想和我想的一樣就飛走了,。他并不知道應(yīng)該怎樣搭窩。（讀有關(guān)課文,。）,。

（三）只有小燕子搭的窩，不僅漂亮,，而且又結(jié)實(shí),，又暖和。（小燕子搭的窩為什么這么好？）,。

小燕子認(rèn)真地聽完鳳凰講怎樣搭窩,，學(xué)到了本領(lǐng)。

小燕子很虛心,，從頭至尾都認(rèn)真聽鳳凰講怎樣搭窩,，聽完還向鳳凰表示感謝，他真學(xué)會(huì)了怎樣搭窩,。（讀有關(guān)課文,。）。

（四）誰能給這些鳥的學(xué)習(xí)態(tài)度,，按從差到好排排隊(duì),，并說出排隊(duì)的理由。

貓頭鷹最不虛心,，剛聽了個(gè)開頭,，就認(rèn)為沒有什么好學(xué)的，就飛走了,。他沒學(xué)到本領(lǐng),，不會(huì)搭窩。

老鷹,、烏鴉,、麻雀都是學(xué)到一點(diǎn)兒就走了，以為自己會(huì)了,，他們搭的窩都很粗糙,。

小燕子學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，搭的窩最漂亮,、結(jié)實(shí)又暖和,。

五、按課文內(nèi)容填表,。

六,、教師先指導(dǎo)填一行,，再讓學(xué)生獨(dú)立做,，然后訂正。

七,、小結(jié)·提問：這篇童話講的是一個(gè)什么故事,。

這篇童話講的是貓頭鷹、老鷹,、烏鴉,、麻雀、小燕子向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng)，結(jié)果有的仍舊不會(huì)搭,，有的搭的窩很粗糙,，唯獨(dú)小燕子搭的最好。

八,、作業(yè)：練習(xí)朗讀課文,。

板書（同上表）。

第二課時(shí),。

一,、指名朗讀課文。

二,、提問：小燕子學(xué)習(xí)用泥壘窩一共有幾道工序,，按順序說說各是什么。

先在書上找出有關(guān)的句子,，再回答問題,，并用帶點(diǎn)的詞說話。

“你要先叼泥,，用唾沫把泥拌勻了,，再一層一層地壘起來，然后叼些毛和草鋪在窩里,?！?/p>

1.叼、拌,；2.壘,；3.鋪。

用“先……再……然后……”造句,。

三,、學(xué)習(xí)了這篇童話，你懂得了什么道理,。

（一）不虛心就學(xué)不到本領(lǐng),。

（二）不認(rèn)真學(xué)習(xí)，就學(xué)不好本領(lǐng),。

（三）要耐心地學(xué)完,，才能學(xué)到本領(lǐng)。

（四）只有虛心,、認(rèn)真,、耐心地學(xué)習(xí)，才能把本領(lǐng)學(xué)到手,。

四,、指導(dǎo)朗讀,。

朗讀課文要注意讀出各種鳥的不同語氣。

（一）鳳凰：自始至終都在認(rèn)真地教,，它的話要讀得親切而耐心,。

教師示范：“學(xué)本領(lǐng)要有耐心；沒有耐心,，什么也學(xué)不成,。”

學(xué)生每人自己練習(xí),，只讀鳳凰說的話,，然后指名朗讀。

（二）提問：讀貓頭鷹的話,，應(yīng)是什么語氣,？

貓頭鷹不虛心，認(rèn)為鳳凰“不見得有什么真本領(lǐng)”,。應(yīng)讀出驕傲的語氣,。（讀貓頭鷹的話。）,。

（三）提問：讀老鷹,、烏鴉、麻雀的話,，應(yīng)是什么語氣,？

1.老鷹、烏鴉,、麻雀只聽了一部分就以為學(xué)會(huì)了,，也表現(xiàn)很不虛心，應(yīng)讀出洋洋得意的語氣,。

2.課文中三,、四、五小段寫鳳凰的話時(shí),，為什么后面都用了省略號(hào),？

這里表示鳳凰的話還未說完，這些鳥就不耐心地打斷鳳凰的話,，朗讀時(shí)這些鳥的話,，要和鳳凰的話緊緊接上。

練習(xí)這三段朗讀時(shí),，只讀對話,，不必讀提示語。對話的連接要緊湊,。

3.分角色朗讀練習(xí),。

(1)一人讀鳳凰的話，三個(gè)小組分別讀一種鳥的話,，注意語氣和對話的銜接,。

(2)指名4人練習(xí)朗讀。

（四）學(xué)生戴頭飾,，分角色朗讀課文（有條件的可排練成課本?。?/p>

板書設(shè)計(jì),。

小學(xué)教師分享免費(fèi)小學(xué)三年級(jí)語文教案篇五

1,、會(huì)認(rèn)會(huì)寫3個(gè)一類字，會(huì)認(rèn)5個(gè)二類字,。理解漫畫大意,。

2、通過為漫畫配上適合的詞語,，使學(xué)生理解每幅漫畫的意思,，能講一個(gè)完整的幽默故事。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的幽默感,，體會(huì)漫畫帶來的愉悅。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，口語表達(dá)能力,。

理解12個(gè)成語的'意思。

詞卡,、字卡,、實(shí)物投影。

2課時(shí),。

第一課時(shí),。

學(xué)生字，學(xué)成語,，看漫畫,，講故事。

一,、學(xué)習(xí)一類字,，認(rèn)讀二類字。

癡：書癡,、癡狂,、如醉如癡、癡心妄想,。

償：如愿以償,、償還,、賠償、有償,。

貫：全神貫注,、一貫。

二,、指導(dǎo)書寫,。重點(diǎn)指導(dǎo)“貫”的上半部分。

三,、讀成語,，理解成語意思。

課后作業(yè)：寫生字,，寫成語,。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：完成課后練習(xí),，積累名人名言,。

一、完成課后讀寫詞語習(xí)題,。

二,、讀名言，理解其中深意,，豐富學(xué)生積累,。

三、拓展課堂知識(shí),，引入漫畫新題材,。

作業(yè)：正確書寫生字；自主創(chuàng)作漫畫,。

書癡,。

六幅漫畫十二個(gè)成語三個(gè)一類字及擴(kuò)詞。

小學(xué)教師分享免費(fèi)小學(xué)三年級(jí)語文教案篇六

1,、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)生字。了解“如獲至寶”“顧此失彼”等12個(gè)詞語的意思,，積累詞語,。

2、過程與方法：通過充分讀圖,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，在說一說，讀一讀中學(xué)習(xí)詞語,，感受幽默,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在欣賞漫畫中感受幽默帶來的愉悅和輕松，激發(fā)學(xué)生的想象力,，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣,。

學(xué)習(xí)字詞,，培養(yǎng)學(xué)生的幽默感,。

卜勞恩的其他漫畫。

2課時(shí),。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：讀圖識(shí)字,，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，激發(fā)學(xué)生的想向力,。

一,、激趣引入

二、看漫畫,、感受幽默

1,、看漫畫，把你讀懂的內(nèi)容講出來,，說一說自己的感受,。與同學(xué)交流。

2,、讀詞識(shí)字,。

（1）幻燈片出示詞語，反復(fù)讀,，讀音,、認(rèn)形。

指名讀詞語——認(rèn)讀生字——強(qiáng)調(diào)字形的寫法

（2）了解詞義,，師生,，生生互動(dòng)

3、為漫畫配合適詞語,。

可以恰當(dāng)?shù)囊?，鼓?lì)學(xué)生說出其他的詞語。

三,、再讀詞語,、反復(fù)練習(xí)

開火車練習(xí)讀詞語。

四,、作業(yè)設(shè)計(jì)

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)成語。

2,、搜集卜勞恩的漫畫欣賞,。

第二課時(shí)

鞏固字詞,，積累語言，拓展閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

欣賞了漫畫家的漫畫,，我們還積累了很多詞語,，現(xiàn)在老師考考大家，看誰認(rèn)得多,。

幻燈片出示詞語開火車讀,，指名讀。

二,、擴(kuò)詞識(shí)記

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

1,、組內(nèi)擴(kuò)詞，交流匯報(bào),。

2,、學(xué)習(xí)多音字。

3,、指導(dǎo)書寫,。

三、擴(kuò)展閱讀,，積累名言

為學(xué)生提供更多的卜勞恩的漫畫,，請學(xué)生慢慢欣賞。把喜歡的名言超在練習(xí)本上,。

四,、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、正確書寫要求會(huì)寫的字,。

2,、續(xù)畫《書癡》。

小學(xué)教師分享免費(fèi)小學(xué)三年級(jí)語文教案篇七

課題：

每逢佳節(jié)倍思親本課初備課時(shí)共2課時(shí),本課第1課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確，流利地朗讀課文,，初步了解課文的內(nèi)容,。

2、學(xué)會(huì)本課的生字,，理解由生字組成的新詞,。指導(dǎo)書寫，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是學(xué)習(xí)字詞,，理解詩句,。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

1、中國古時(shí)有許多節(jié)日,，有的節(jié)日一直傳承到了現(xiàn)在,，說說你知道的。

2,、今天我們學(xué)習(xí)的.一篇課文講的是古代一位詩人在重陽節(jié)思念親人而寫詩的事情,。

1、板書課題：每逢佳節(jié)倍思親,。

2,、你知道它的意思嗎,？

3,、這一句出自唐朝詩人王維的詩《九月九日憶山東兄弟》，他是唐朝著名詩人,、畫家,。

1、提自讀要求：

2,、給每一個(gè)自然段寫上序號(hào),，輕聲讀課文。讀順語句,，畫出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語,。

3、檢查初讀情況：

（1）會(huì)讀會(huì)寫田字格的生字,，會(huì)讀二類生字,。

兄弟：包括哥哥和弟弟；

異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng),，外鄉(xiāng),；

思念：想念；

情景：情況和景象,；

佳節(jié)：美好的節(jié)日,；

登高：登山或登上高處；

無限：沒有窮盡,；

興高采烈：興致高,、精神足。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段,。

1,、指名讀，你知道了什么？

2,、你知道王維是誰,？

3、齊讀,。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段,。

1、指名讀,，你知道了什么,？

2、出示：扶老攜幼,、興高采烈,。

你知道詞語的意思嗎？

3,、齊讀,。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

1,、指名讀,，你知道了什么？

2,、出示：登高遠(yuǎn)眺,、西望長安、天各一方,。

3,、齊讀。

（四）學(xué)習(xí)第四自然段,。

1,、指名讀，你知道了什么,？

2,、出示：思緒萬千是什么意思？

3,、出示：

九月九日憶山東兄弟,。

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，

每逢佳節(jié)倍思親,。

遙知兄弟登高處,，

遍插茱萸少一人。

4,、齊讀,。

1,、出示詞語。

兄弟,、異鄉(xiāng),、思念、情景,、佳節(jié),。

登高望遠(yuǎn)、興高采烈,、扶老攜幼,。

2、出示生字,。

3,、說說自己記憶的方法。

教后記：

參加備課人員,。

小學(xué)教師分享免費(fèi)小學(xué)三年級(jí)語文教案篇八

本單元課文內(nèi)容豐富,，題材多樣，包括三篇精讀課文：兒童詩《太陽是大家的》,、敘事性文章《一面五星紅旗》和《賣木雕的少年》,，一篇略讀課文是新聞報(bào)道《中國國際救援隊(duì)，真棒,！》，語文園地包含“口語交際”,、“我的發(fā)現(xiàn)”,、“習(xí)作”、“日積月累”和“趣味語文”,。

本單元課文具有豐富的人文內(nèi)涵,，學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)自身朗讀能力的培養(yǎng)，體會(huì)作者抒發(fā)的情感,，學(xué)會(huì)和作者進(jìn)行情感上的溝通,，達(dá)到領(lǐng)會(huì)意境，產(chǎn)生情感共鳴的效果,，從而培養(yǎng)語感,。

知識(shí)與技能。

1.會(huì)寫31個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)30個(gè)生字,。

2.學(xué)會(huì)采用多種方法識(shí)記生字、正確書寫生字的能力,。

3.正確,、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。

4.摘抄文中的'好詞佳句,，豐富自己的語言積累。

情感態(tài)度與價(jià)值觀,。

1.學(xué)習(xí)關(guān)心世界大事,，培養(yǎng)熱愛和平的感情。

2.體會(huì)各國人民之間的團(tuán)結(jié)友好,。

25,、太陽是大家的。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“彤,、陪”2個(gè)生字,，會(huì)寫“彤、霞,、陪,、趁”4個(gè)生字，正確讀寫“紅彤彤,、晚霞,、浪花、睡覺,、睡夢”等詞語,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文。

3.懂得地球是人類共同的家園,，太陽是大家的,，人類應(yīng)友好相處。

課前準(zhǔn)備：

1.生字生詞卡片,。

2.同步閱讀中的詩歌《地球只有一個(gè)》,。

一、激趣導(dǎo)入,。

1.教師導(dǎo)入：我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語?，F(xiàn)在老師來說一條謎語，大家可要認(rèn)真聽,，動(dòng)腦筋猜?。∮形婚L壽老公公,，天亮從東來出工,。他把光明給世界,，還把溫暖灑人間。要問公公在哪里,，請你仔細(xì)看畫中,。

2.學(xué)生猜謎，教師引導(dǎo),。板書課題,。

二、初讀課文,。

1.讀一讀：自由朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2.畫一畫：畫出本課生字,，多讀幾遍。

3.認(rèn)一認(rèn)：出示生字卡片,，開火車認(rèn)讀,。

4.幫一幫：四人為一小組互讀課文，互相幫助指正,。

5.比一比：每組推選一名代表讀課文,，比一比哪個(gè)小組讀得正確、流利,。

三,、朗讀感悟。

1.讀一讀：自由讀文,，想一想這首詩告訴了我們什么,，把不明白的地方畫出來。

2.幫一幫：小組內(nèi)同學(xué)互相說一說讀了這首詩知道了什么,，提出自己不懂的問題，共同研究,。

3.說一說：小組派代表在全班交流,。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩句中所蘊(yùn)含的意思,，并結(jié)合第二小節(jié),，啟發(fā)學(xué)生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外,，太陽還做了哪些好事,？指導(dǎo)學(xué)生仿照詩句進(jìn)行補(bǔ)充，如：

她使莊稼茁壯成長,，

她使動(dòng)物有了溫暖的家,；

她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí),，

聽他們充滿童趣的談話。

4.朗讀最后一節(jié),，結(jié)合插圖,，說說這一節(jié)的意思。

a.從對別的國家的小朋友等待太陽,、盼望太陽的描寫中,，感受太陽是大家的；

b.太陽是大家的,，人和人是平等的,，各國人民要友好相處。

5.議一議：提出在小組內(nèi)解決不了的問題,，全班討論,。

一、感情朗讀,。

1.讀一讀：自由朗讀課文,，畫出自己喜歡的詩句，反復(fù)練讀,。

2.說一說：說出自己喜歡的詩句及原因,，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

3.評(píng)一評(píng)：讀出自己喜歡的詩句,，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議,。

4.想一想：每小節(jié)詩寫了什么，全班交流,。

二,、練習(xí)背誦。

1.練一練：用最快的速度練習(xí)背誦,。

2.比一比：小組內(nèi)同學(xué)互相背誦,，比比準(zhǔn)背得準(zhǔn)確。

3.背一背：指名分小節(jié)背誦,，其他同學(xué)默背,。

三、交流感受,。

1.想一想：學(xué)習(xí)了這首詩以后,，有什么感想。

2.談一談：說說自己的感想或收獲,。

3.說一說：你想對別的國家的小朋友說些什么,，自由表述。

四,、學(xué)習(xí)生字,。

1.記一記：想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形,，同桌之間交流。

2.教一教：請學(xué)生做小老師,，教記字方法,。

3.寫一寫：請學(xué)生自己先來觀察，提出書寫要點(diǎn),，教師指導(dǎo)學(xué)生正確,、美觀地書寫生字。

五,、拓展閱讀,。

太陽只有一個(gè)，它是人類共同的光明使者,；地球只有一個(gè),，它是人類共同的生活家園。地球上的人民應(yīng)和睦相處,，讓世界充滿愛,。下面請同學(xué)們再來讀讀同步閱讀中的《地球只有一個(gè)》這首詩歌，想一想這首詩告訴了我們什么,。

小學(xué)教師分享免費(fèi)小學(xué)三年級(jí)語文教案篇九

1,、出示馬掌圖片，認(rèn)識(shí)馬掌,。

2,、簡介給馬兒休馬掌的作用。

3,、出示馬掌釘圖片,，認(rèn)識(shí)馬掌釘?shù)挠锰帯?/p>

4、導(dǎo)入新課：相傳,，在很久以前,，英格蘭的理查三世與亨利伯爵準(zhǔn)備決一死戰(zhàn)，來爭奪英格蘭的王位,，在戰(zhàn)場上,，理查三世因?yàn)橐黄ヱR而戰(zhàn)敗，丟了自己的國家,，丟了王位，究其原因,，卻是因?yàn)樯倭艘粋€(gè)馬掌釘,，這是怎么回事呢?今天，我們就來認(rèn)識(shí)這個(gè)馬掌釘,。

1,、學(xué)生輕聲自由讀課文,。

2、標(biāo)出段落序號(hào),。

3,、分段開火車讀課文，評(píng)議正音,。

4,、說說這篇課文主要講了一個(gè)什么故事?

5、指名反饋,，評(píng)議補(bǔ)充,。

6、出示提示,，要求按提示把課文分為四個(gè)部分,。

(1)準(zhǔn)備決一死戰(zhàn)。

(2)釘馬掌,，少釘子,。

(3)掉馬掌，打敗仗,。

(4)相傳,，一個(gè)馬掌釘丟了一個(gè)國家。

7,、指名反饋分段,，評(píng)議。

1,、學(xué)習(xí)課文第一部分,。

(1)齊讀課文第一自然段，了解故事發(fā)生的原因,。

(2)理解“決一死戰(zhàn)”

(3)有感情地朗讀課文第一自然段,。

2、學(xué)習(xí)課文第二部分,，了解釘馬掌的過程,。

(1)分角色朗讀課文。

(2)指名說說：這個(gè)部分主要寫什么?

(3)談?wù)劊簭闹心阌X得馬夫與鐵匠各是什么樣的人?說說你的理由,。

(4)教師適時(shí)點(diǎn)評(píng),，引導(dǎo)感受馬夫與鐵匠做事馬虎，責(zé)任心不強(qiáng),。

(5)學(xué)生練習(xí)分角色有感情地朗讀課文,。

1、因?yàn)轳R夫與鐵匠做事馬虎,，急于完成任務(wù),，結(jié)果理查的戰(zhàn)馬上釘了三個(gè)馬掌,，掛了一個(gè)馬掌，理查騎上這匹戰(zhàn)馬又是如何作戰(zhàn)的,，請大家課后繼續(xù)讀課文,。

2、布置作業(yè),。

第二課時(shí),。

1、男女生分角色齊讀課文1—12自然段,。

2,、指名說說這部分主要寫了什么?

3、導(dǎo)入：理查騎著掛著一個(gè)馬掌的戰(zhàn)馬去決戰(zhàn),，結(jié)果又如何呢?

1,、指名讀課文第13—15自然段。

3,、指名逐題反饋,，評(píng)議。教師適時(shí)引導(dǎo)體會(huì),。

4,、學(xué)生有感情地朗讀這幾自然段，體會(huì)掉馬掌給理查帶來的悲痛與絕望,。

1,、指名讀民謠。齊讀,。

2,、引導(dǎo)體會(huì)民謠中用詞的'準(zhǔn)確、精練：少,、掉,、倒、敗,、丟,。

3、討論：因?yàn)橐粋€(gè)馬掌丟了一個(gè)國家,，你同意這種看法嗎?說說你的理由,。

4、學(xué)生暢所欲言,。

5,、教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象、透過表面情況去看本質(zhì)：因?yàn)轳R夫與鐵匠的一個(gè)疏忽,，少了一個(gè)馬掌釘，掛了一個(gè)馬掌才釀成理查的慘敗,，使他丟了自己的國家,。

1、學(xué)生分角色有感情地齊讀課文,。

2,、說說：你學(xué)習(xí)這篇課文后得到什么啟示?

3、明理：做事要有責(zé)任心,，不能馬虎,，敷衍了事，否則會(huì)造成嚴(yán)重的后果,。

小學(xué)教師分享免費(fèi)小學(xué)三年級(jí)語文教案篇十

1,、有感情地朗讀課文。

2,、理解課文內(nèi)容,，感受小鳥和守林老人之間純潔的友情。

3,、引導(dǎo)學(xué)生朗讀,，將朗讀與感悟結(jié)合起來。

4,、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語段進(jìn)行品讀,、討論交流、暢談感悟,。

5,、感受小鳥與守林老人之間的純潔友情。激發(fā)對動(dòng)物對大自然的喜愛之情,。

1,、抓住重點(diǎn)句進(jìn)行品讀、感悟,。體會(huì)小鳥對老人的信賴,，與老人之間的純潔友情。

2,、引導(dǎo)反復(fù)朗讀,，讀中感悟。作者的思想感情,。

多媒體課件,。

一、情境導(dǎo)入。

1,、小鳥,，大家都很熟悉吧，可是你們知道嗎?鳥兒和人一樣,，也有著豐富的情感,。今天老師將帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)一場特殊的“告別會(huì)”，地點(diǎn)就在山林中,。

2,、配樂講述這場特殊的“告別會(huì)”。聽到這里,，同學(xué)們有什么想問的?

那就讓我們帶著這些問題一起走進(jìn)小鳥和守林老人的故事,。

板書課題，齊讀課題,。

二,、初讀文本，整體感知,。

1,、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2、請同學(xué)們用自己喜歡的方式來讀這篇課文,，思考課文的主要內(nèi)容是什么?3,、指名回答。

三,、品讀課文,，理解感悟。

1.找出自己喜歡的句子細(xì)細(xì)品讀,，并說出原因,。

2.指名朗讀第1~2自然段，師生評(píng)議,。

3.討論交流：鳥兒們對老人的初次到來有何表現(xiàn)?為什么會(huì)感到驚詫?(板書：驚詫),。

4.鳥兒們從哪些方面表現(xiàn)驚詫，他們在爭論些什么?

鳥兒們對老人的態(tài)度僅僅只是感到驚詫嗎?后來有沒有發(fā)生轉(zhuǎn)變呢?

5.學(xué)習(xí)第3~8自然段,。

指名讀第三自然段,，

a.分析比喻句。

b.指導(dǎo)朗讀,，讀出對老人的信賴之情,。(板書：信賴),。

齊讀第四、五自然段,，

a.找出令你感動(dòng)的`地方,。

b.分析比喻句。

c.抓住動(dòng)詞理解,、感悟,。

d.指導(dǎo)朗讀，讀出對老人的敬佩之情,。

分組比賽讀第六、七,、八自然段,。

a.思考：鳥兒們對老人的態(tài)度僅僅只是信賴嗎?

b.分析比喻句。

6.學(xué)習(xí)第10~14自然段,。

默讀11~14自然段,，找出令你感動(dòng)的細(xì)節(jié)，細(xì)細(xì)品讀,，寫出感受,。指導(dǎo)朗讀并試著背誦12~14自然段。(板書：依戀),。

四,、升華主題、拓展文本,。

小學(xué)教師分享免費(fèi)小學(xué)三年級(jí)語文教案篇十一

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字詞,。

情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)泉水和瀑布的優(yōu)點(diǎn),，鼓勵(lì)學(xué)生形成勇敢和合作的品質(zhì),。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)與他人合作，體驗(yàn)合作的快樂,。

1,、從具體的語句中體會(huì)泉水和瀑布的特點(diǎn)。

2,、體會(huì)小河,、泉水和瀑布這三個(gè)好朋友手拉手一起向大海奔去的愉快心情，從中感受合作的快樂,。

一,、導(dǎo)入新課，激情引趣,。

二,、初讀課文,，整體感知。

1,、首先,，請同學(xué)們翻開書，自由讀讀課文,，注意帶拼音的字的讀音,，把課文讀通順。

2,、下面請同桌之間互讀課文,，互相聽聽生字的讀音讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀的是否通順流利,，找一找課文有幾個(gè)自然段,。

4、這篇課文是通過對話的形式來寫快活的小河的,。小河在流淌中,，遇到了誰呢？請你快速看課文,，用筆圈出來,，然后在小組內(nèi)讀一讀他的對話。

三,、小組探究,，深入理解。

（一）小組學(xué)習(xí)要求,。

（出示）閱讀提示：

1,、讀小河與大山、泉水,、瀑布的對話,。

2、說出從他們的對話中,，你知道了什么,？

3、有感情地讀讀他們的對話,。

說一說怎么進(jìn)行學(xué)習(xí),。

生：先讀一讀它們的對話，在小組內(nèi)說一說自己的理解,，最后有感情讀課文,。

小學(xué)教師分享免費(fèi)小學(xué)三年級(jí)語文教案篇十二

1、了解文中介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象,。

2,、探尋這些奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由,，并學(xué)會(huì)從科學(xué)角度來作出正確的解釋。

3,、激發(fā)探索世間萬物奧秘的興趣,，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神。

一課時(shí),。

多媒體,。

學(xué)生觀看、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣,。

1,、課文中描述了沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象，你有怎樣的感受,？

2,、教師巡視，參與討論,，并對學(xué)生回答作簡評(píng)。

3,、初讀課文,，劃出有關(guān)語句交流、討論,。

4,、作者是怎樣把這些光怪陸離的現(xiàn)象說清楚（運(yùn)用課文中和生活中的知識(shí)來說明）。

5,、細(xì)讀課文找出相關(guān)語句交流,、討論,。

6、師生共同探究，引導(dǎo)學(xué)生把文中現(xiàn)象說清楚,，教師適時(shí)點(diǎn)撥、簡評(píng),。

1,、什么道理？

2,、你能不能根據(jù)你身邊所發(fā)生的事,。舉一個(gè)例子來說明科學(xué)一定能戰(zhàn)勝迷信。

（1）假如你是一位旅行家,，閱讀本文時(shí),，你將關(guān)注哪些信息？

（2）假如你是一位浪漫的文學(xué)家,，閱讀本文時(shí),，你將關(guān)注哪些信息,？

（3）假如你是一位科研人員，閱讀本文時(shí),，你將關(guān)注哪些信息,？

（4）假如你想學(xué)習(xí)寫說明文，閱讀本文時(shí),，你將關(guān)注哪些信息,？

小學(xué)教師分享免費(fèi)小學(xué)三年級(jí)語文教案篇十三

教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)“希,、癢”等8個(gè)生字,，會(huì)寫“繼續(xù)、秘密”等詞語,。

2,、感知課文內(nèi)容，提取情節(jié)信息,，感受作者大膽而神奇的想象,。

3、學(xué)會(huì)并運(yùn)用“連續(xù)性想象”,，大膽想象故事情節(jié),。

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt、板貼,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)現(xiàn)“發(fā)散性想象”策略，導(dǎo)入課題,。

(課前板書課題,。)。

1,、我們剛學(xué)過小真的長頭發(fā),，你瞧，她用發(fā)散性的想象把長頭,，拿來做了那么多有意思的事情,。(板書想象)。

2,、今天,，我們又要來認(rèn)識(shí)一位小姑娘，她叫英英,，她有一個(gè)奇妙的想法,，她想變成——(出示課題)。齊讀,。

【設(shè)計(jì)理念】舊知導(dǎo)新課,，激起學(xué)文興趣,，強(qiáng)化想象概念。

二,、初讀感知,，教授概括方法。

1,、英英為什么想變成一棵樹呢?

自由朗讀課文,，想想“我”為什么想變成一棵樹?用上文中的話說一說。

2,、字詞反饋,，相機(jī)正音。

小老師帶讀,、男女生對讀,、齊讀。

3,、回顧問題：“我”為什么想變成一棵樹?

(預(yù)設(shè)：我真希望變成一棵樹,，這樣舊沒人在你玩的時(shí)候叫你吃飯了。),。

請生讀,，給予評(píng)價(jià)，讀出渴望,。指導(dǎo)全班朗讀。

4,、師生問答,，教授“直圈”概括法。

英英心里這么渴望著,，這么想著,，就覺得——。

【生：身上癢癢的,?！?關(guān)注癢癢的輕聲)低頭一看，呀,，發(fā)生了什么神奇的事情?

【生：我變成了一棵樹】(板書畫一半樹干),。

瞧，我用筆在文中直接圈出了概括神奇事件的內(nèi)容,，這種概括的方法,，叫做直圈法。

5,、這棵樹有什么特別的呢?

簡單的說就是樹上長滿各種鳥窩,。(板貼：長滿各種鳥窩),，當(dāng)詞語不在一起的時(shí)候，我們可以跳著圈一圈,，這種概括內(nèi)容的方法我們叫做跳圈法,。

三、概括故事情節(jié),，提煉“連續(xù)性想象”策略,。

2、請生交流,，老師幫助概括,，打亂順序隨機(jī)板貼。

3,、誰來幫老師擺一擺?(請生上臺(tái)擺放),。

4、為什么這么擺放?(預(yù)設(shè)：故事情節(jié)有一定順序),。

5,、肯定學(xué)生答案，并為事件加上箭頭,。

6,、我想請一排的同學(xué)簡單說說這個(gè)有趣的故事。(小組按順序一個(gè)接一個(gè)復(fù)述,。),。

7、總結(jié)：你們看,，想象可真有意思,，不僅可以像小真一樣發(fā)散思維，還可以像英英這樣由一件事情,，想到另一件事情,，再引出新的事情，這樣一步一步,，一環(huán)扣一環(huán)地進(jìn)行連續(xù)性的想象把她的神奇變身之旅寫的生動(dòng)又有趣,。(板書：連續(xù)性)。

8,、在這么多有意思的事件里,，你覺得最有意思的事哪一部分?

9、(關(guān)注嘴巴流出水珠片段,，出示課堂作業(yè)本,。)老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都覺得嘴巴里流出水珠很有意思，我們看看小動(dòng)物們是怎么想的吧。請四個(gè)同學(xué)分別讀讀小動(dòng)物的對話,，老師來讀旁白,。

10、小動(dòng)物們的討論可真有意思,，如果你也在場,，你覺得水珠還可能是什么?把你的想法寫到作業(yè)本上，完成后請生答,。

11,、你們的想象讓這個(gè)故事變得更有趣了。

12,、再來看,，(指板書)在英英的這段變身之旅中，變成了一棵樹是故事的開始,，中間是故事的經(jīng)過,，最后媽媽發(fā)現(xiàn)了秘密是故事的結(jié)尾，英英就這樣用了連續(xù)性的想象把這個(gè)故事說完整了,。

四,、實(shí)踐“連續(xù)性想象”策略，展開神奇變身之旅,。

1,、老師有個(gè)大膽的想法，我也想變成一棵樹(板書繪畫另一半樹干),，可是我不想長鳥窩,，我想長滿各種水果(板貼：長滿水果)。你覺得可能有哪些水果呢?(板貼各種水果圖片),。

2,、我這棵長滿了各種水果的樹，又可能引來誰,，又會(huì)有什么神奇事件發(fā)生呢?

3、學(xué)習(xí)活動(dòng)二：小組續(xù)編,。

注意分工一定要明確,，第一個(gè)人先想一個(gè)事件，第二個(gè)人順著他的事件,，繼續(xù)往下想,，就這樣連續(xù)地想象，討論完了,，再按順序?qū)懺诟髯缘募垪l上,。一個(gè)奇妙事件一顆星，兩個(gè)奇妙事件兩顆星，以此類推,。

4,、小組集體上臺(tái)展示，其余學(xué)生評(píng)價(jià),。

老師給予肯定性評(píng)價(jià)：瞧,，他們小組，用了連續(xù)性地想象把故事編的這么有趣,。

5,、老師想把魔力傳給你們，如果你們也能變,，你想變成什么?請生答,。

6、如果變成你們所說的,，又會(huì)有什么神奇事件發(fā)生呢?在你們手中都有一張學(xué)習(xí)單,，趕快用上連續(xù)性的想象展開一段奇妙變身之旅吧。寫出一個(gè)奇妙事件一顆星,，接著寫出第二個(gè)奇妙事件兩顆星,，看誰能拿到最多的星星。

7,、請生上臺(tái)展示,。相機(jī)評(píng)價(jià)。

五,、指導(dǎo)書寫,，小結(jié)課堂?！?/p>

1,、同學(xué)們的分享有意思極了，連續(xù)性的想象是幫助我們寫好故事的小秘密,。

2,、指導(dǎo)書寫“秘密”二字。

仔細(xì)觀察,，這兩個(gè)字有什么共同之處?(預(yù)設(shè)：都有“必”)有什么想提醒大家?

師總結(jié)：秘密兩兄弟,，必須要牢記，老一的在禾旁,，老二的在山上,。

3、學(xué)生練寫,。

4,、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了用連續(xù)性的想象把故事情節(jié)說完整了，下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)英英是怎樣把故事講的豐滿又充滿魔力的。

小學(xué)教師分享免費(fèi)小學(xué)三年級(jí)語文教案篇十四

知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,，會(huì)寫6個(gè)生字,，能有感情地朗讀、背誦詩歌,。

過程與方法：通過各種方式地朗讀達(dá)到背誦的目的,。結(jié)合課件演示幫助學(xué)生理解。通過對讀,、賽讀感受一家人對大海的愛,，理解海的氣息塑造了“我”的品格。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過品味詩歌語言,，感受詩歌的意境,。

1、識(shí)字,，寫字,。

2、有感情地朗讀,，品味詩歌語言,，體會(huì)詩歌的韻律美，背誦課文,。

ppt課件,。

視頻短片。

一,、激趣導(dǎo)入：

播放大海的視頻后問學(xué)生聽到了什么看到了什么?(指名說)引入課題《海浪》,。

二、新授,。

1,、師范讀詩歌，讓學(xué)生在聽的過程中觀察詩的格式和以前學(xué)習(xí)的詩歌有什么不同?

2,、向?qū)W生介紹階梯式詩體,。

3、學(xué)生自讀詩歌,，圈出本課要求認(rèn)識(shí)的4個(gè)生字,。

4、課件出示4個(gè)生字,，指名認(rèn)讀、組詞說識(shí)記方法,。

5,、指名讀文，同時(shí)思考問題(大屏幕出示問題)“詩歌中寫了哪幾個(gè)人物?他們用什么樣的方式表達(dá)自己對海浪的喜愛?”

6、誰來回答第一個(gè)問題?師相機(jī)板書：爸爸,、媽媽,、我。

7,、爸爸用了什么方式?(錄音)那你能說說爸爸喜歡的是海浪的什么嗎?(聲音),。

過渡語：是啊，那海浪是個(gè)多變的家伙,，時(shí)而輕柔,，舒緩;時(shí)而波濤洶涌，巨浪滔天,。爸爸怎能不喜歡呢?下面我們伴著海浪聲,，讀第一小節(jié)來感受爸爸對海浪的喜愛之情。(出示配有海浪聲的圖片),。

8,、那么媽媽用了什么方式?她又鐘情于海浪的哪個(gè)方面呢?(把海浪曝光在軟片里。說明媽媽喜歡看海浪)想一想在媽媽的照片里會(huì)看到些什么呢?(生自由說)師：同學(xué)們說的很美,，老師也為你們準(zhǔn)備了一些海景圖,，些看嗎?好，我們一起看一看,。(向?qū)W生展示海邊圖片)看了這些你們有什么樣的感覺?(美)那讓我們帶著美美的心情來讀一讀第二小節(jié)吧,。(指名讀)我們還可以把海浪裝進(jìn)什么里呢?(課件出示“把海浪在他(她)的里?！?讓學(xué)生說句子,。

過渡：那么作者呢?(齊讀3、4,、5小節(jié)),。

經(jīng)過同學(xué)們的回答，相信你們都感受到了大海的寬廣,，并從中得到了勇氣,。讓我們來讀一讀吧，讀出你的斗志昂揚(yáng),，獨(dú)處你的遠(yuǎn)大理想,。(指名讀3、4,、5小節(jié)),。

三、鞏固練習(xí),。

1,、男女生對讀詩歌(男1,、3小節(jié)，女讀2,、4小節(jié),，齊讀第5小節(jié))。

2,、男生讀一遍,，女生讀一遍。

3,、試著背誦全詩,。

4、理解加點(diǎn)詞的意思(課件出示課后題),。

四,、拓展延伸。

師：同學(xué)們你們知道可以用哪些詞語來描寫大海嗎?(生說)老師為你們準(zhǔn)備了一些,，你們愿意記住他們嗎?(出示詞語)讓同學(xué)們抄寫到積累本上,。

小結(jié)：大海的故事還有很多很多，等待我們?nèi)ヌ剿骱头窒?，現(xiàn)在讓我們乘著海浪,，再次感受作者對大海的深深眷戀。有感情地齊讀詩歌,。(伴隨海浪音樂),。

作業(yè)：1.有感情地朗讀課文。

2寫一些自己心中的大海,。

板書設(shè)計(jì)：

海浪,。

爸爸——“錄”媽媽——“照”

我——“學(xué)”

深沉、堅(jiān)毅,、無窮無盡·····,。