感悟是在人們經(jīng)歷一些事情或者經(jīng)歷后,，對(duì)于事情本身的領(lǐng)悟和感覺(jué)的一種總結(jié)和概括,，它可以幫助我們更好地理解并從中獲得成長(zhǎng)和反思的機(jī)會(huì)。感悟可以是對(duì)于生活,、學(xué)習(xí)、工作等各個(gè)方面的領(lǐng)悟和思考,，它是我們內(nèi)心深處對(duì)于事物和經(jīng)歷的一種理解，是一種思想和情感的交融,。感悟的真諦在于深入思考和反思，同時(shí)也需要我們保持開(kāi)放的心態(tài),，接納不同的觀點(diǎn),。接下來(lái)分享一些與感悟相關(guān)的文章,，希望能夠?qū)δ阌兴鶈l(fā),。

教師感悟讀書(shū)筆記及摘抄篇一

教育者的胸襟，是學(xué)生的天地,。教師的胸襟有多寬,，學(xué)生的精神天地就有多大。良師之心境,，如海洋一般遼闊，如長(zhǎng)空一般高遠(yuǎn),。教師心胸博大,，學(xué)生才能面朝大海,，才能仰望星空；他所教的學(xué)科，就可能成為樂(lè)園,；他的學(xué)生，才會(huì)開(kāi)墾自我的心靈,，建造精神家園。人生能遇上胸襟遼闊的教師,，學(xué)生自然“大氣”，自然能頂天立地,。

一般而言，有成就的教師,，他當(dāng)初的勞動(dòng)和心血必定超過(guò)常人，他的努力,，在于他肯吃常人不愿吃的苦，和他們的辛勤付出,，只盯著他們獲得的名利,，人就有可能變得偏狹,，焦急暴躁，心理陰暗,，乃至妒火中燒。如果教師有這樣的心態(tài),，他的工作情緒會(huì)大受影響，非但不會(huì)有什么成就,，其庸俗作風(fēng)還可能傳染學(xué)生,。

一位教師在專(zhuān)業(yè)方面能走多遠(yuǎn),。兩位退休的理科名師說(shuō)，從學(xué)科而言,，語(yǔ)文教師的個(gè)人發(fā)展空間比理科教師大得多；因?yàn)樗乃枷肭楦畜w驗(yàn)遠(yuǎn)多于其他學(xué)科,，他的想象力更豐富，創(chuàng)造的機(jī)會(huì)可能更多,；如果他有出色的表達(dá)本事，他其的作用更大,，異常是對(duì)學(xué)生思維本事的影響。

進(jìn)德修業(yè)是個(gè)人的事,，是自覺(jué)的追求，對(duì)一個(gè)勞動(dòng)者來(lái)說(shuō),，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是他安身立命之本；而對(duì)一名現(xiàn)代教師而言,，持續(xù)的學(xué)習(xí)將使他堅(jiān)持精神的高尚，支撐自我作為一個(gè)禮貌人的操守,。

教師感悟讀書(shū)筆記及摘抄篇二

為了更新自身的教育理念，提高業(yè)務(wù)水平,，利用時(shí)間，我根據(jù)自身的實(shí)際情況制定了三個(gè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面的目標(biāo):使用更加有效的教學(xué)模式,，提高課堂的有效性,。在課堂上為學(xué)生留出思考的時(shí)間。熱愛(ài),、賞識(shí)每個(gè)學(xué)生,，多加觀察學(xué)生，從中發(fā)現(xiàn)孩子的智能結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，進(jìn)行適當(dāng)、有針對(duì)性的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。在這三個(gè)目標(biāo)的指導(dǎo)下，我有選擇的讀了《給教師的建議》一書(shū)后，使我受益非淺,，現(xiàn)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我讀書(shū)的感受。

蘇霍姆林斯基《給教師的建議》書(shū)中的第11條“思考新教材是上課的一個(gè)階段”給我留下了深刻印象,，這條實(shí)際是說(shuō)在課堂上要給學(xué)生留出一定的思考時(shí)間，讓學(xué)生思考,，學(xué)生才能把知識(shí)理解透，掌握好,。

蘇霍姆林斯基說(shuō)了每一位教師都到過(guò)的現(xiàn)象:昨天上課時(shí)，大家都很好地理解了所學(xué)的規(guī)則(定義,、定理、公式),，回答得也很好，還舉出了例子;可是今天上課時(shí),，你瞧,，班上大半的學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的東西就有些模糊了,，個(gè)別的竟把教材全忘了。還發(fā)現(xiàn),，許多學(xué)生在完成家庭作業(yè)時(shí)遇到了很大的困難。而在昨天上課時(shí),，并沒(méi)有察覺(jué)到這些困難呀。

這是為什么呢這是因?yàn)?懂得還不等于已知,，理解還不等于知識(shí)。為了取得牢固的知識(shí),，還必須進(jìn)行思考。怎樣進(jìn)行思考呢就是學(xué)生對(duì)所感知的東西要想一想,，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐,。留出時(shí)間讓學(xué)生思考什么呢這里指的是要思考教材中的一些“點(diǎn)”，這些點(diǎn)實(shí)質(zhì)是知識(shí)的重點(diǎn),、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn),，知識(shí)的因果關(guān)系，新舊知識(shí)的聯(lián)系等,。這里是說(shuō)不管教材是怎樣的'純理論性材料，都要布置一些實(shí)際作業(yè),。我對(duì)“實(shí)際作業(yè)”的理解是實(shí)踐性的作業(yè)，操作性的作業(yè),，知識(shí)運(yùn)用的作業(yè),。讓學(xué)生在實(shí)踐中,、操作中,、運(yùn)用中思考知識(shí)，掌握知識(shí),。

這條建議就是說(shuō)要在課堂上給學(xué)生留出一定的“空白”，學(xué)生可以用這些空白來(lái)思考自己不理解的知識(shí),。這樣看來(lái)一堂塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的課，也許不是好課,。要張弛有度。

還有讀到《給教師的建議》的29條“怎樣使學(xué)生注意力集中”,，對(duì)我深有啟發(fā)。

把控住學(xué)生的注意力,，是提升課堂教學(xué)質(zhì)量，引發(fā)學(xué)生積極思維,，調(diào)動(dòng)內(nèi)部誘因的最精細(xì)的工作之一。

要使學(xué)生學(xué)起來(lái)有趣,，必須調(diào)動(dòng)頭腦中的經(jīng)驗(yàn)知識(shí),，新舊結(jié)合，才更利于“新芽的營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)和機(jī)體內(nèi)養(yǎng)分的充分供給”,。對(duì)于首次接觸的新知，該放開(kāi)孩子手腳,，推薦給他們相關(guān)的書(shū)籍，教給有效的方法,，引導(dǎo)他們先去自主了解,，獲取有關(guān)的“經(jīng)驗(yàn)知識(shí)”，在學(xué)習(xí)新知時(shí),，再將儲(chǔ)存的意識(shí)加以調(diào)動(dòng)出來(lái)，再次感知，理解,，針對(duì)事實(shí)現(xiàn)象進(jìn)行更新和思考，做到注意力集中,，從而輕松學(xué)習(xí)。在第四節(jié)中蘇霍姆林斯基就講過(guò):只有當(dāng)隨意注意、隨意識(shí)記與不隨意注意,、不隨意識(shí)記結(jié)合起來(lái)時(shí)，才能點(diǎn)燃學(xué)生意識(shí)中的“思維引火線(xiàn)”,。

要控制學(xué)生的注意力,，最主要的還是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們憑借自己已有的知識(shí)去獲取知識(shí),，使學(xué)習(xí)成為一種思考活動(dòng)，這樣在聽(tīng)課時(shí)才能攏聚他們的注意力,，有一種真正的情感體驗(yàn)，從而主動(dòng)探索知識(shí),，提高課堂效率,。

教師感悟讀書(shū)筆記及摘抄篇三

最近讀了一本《學(xué)習(xí),，別聽(tīng)學(xué)校的》的書(shū)籍,，最初被吸引主要是書(shū)籍的雷人標(biāo)題。在常人眼中,，學(xué)校既然成為一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，千百年來(lái)一直如此,！畢竟有其深遠(yuǎn)的意義與必然性和優(yōu)越性,。而此書(shū)卻反其道而行之，讓人有去了解的欲望,。但是仔細(xì)翻閱這本書(shū)可以發(fā)現(xiàn)這樣的提法，對(duì)于學(xué)校制度下傳統(tǒng)的,、保守的教學(xué)思想和教學(xué)模式是有一定的挑戰(zhàn)性。在一定程度上,，我認(rèn)為有其獨(dú)特之處,。這本書(shū)的作者稱(chēng)這本書(shū)是寫(xiě)給兩種人讀的,，一是低學(xué)校之前的學(xué)生父母，二是思想開(kāi)放的教育工作者,。這本書(shū)只有126頁(yè)，我一直認(rèn)為教育名著應(yīng)該薄一點(diǎn),，這本書(shū)書(shū)的后面標(biāo)的是10.2萬(wàn)字，其實(shí)讀下來(lái)最多不過(guò)七萬(wàn)字,。如果我們目前的教育名著也能夠這樣，那就好了,。我不怎么喜歡看超過(guò)十五萬(wàn)字的教育著作,。原因之二,，這本書(shū)的插圖非常多,，讀起來(lái)非常輕松。原因之三,，這是一本操作性非常強(qiáng)的書(shū)，只要讀了就想行動(dòng)起來(lái),。原因之四,，這是在本關(guān)于如何運(yùn)用大腦的書(shū),，這本書(shū)可以讓我們輕松認(rèn)識(shí)腦如何用。原因之五,，這本書(shū)是經(jīng)過(guò)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的參與者的檢驗(yàn)，證明卓有成效的書(shū),。原因之六，這本書(shū)可以改變我們?cè)S多舊有的觀念,，讓我們的思考更全面一些,。對(duì)于一個(gè)剛踏上工作崗位的新教師來(lái)說(shuō),，多學(xué)習(xí)，多讀書(shū)會(huì)讓自己的思考更全面一些,。經(jīng)驗(yàn)是不僅是從生活時(shí)間中積累，還可以從前輩的沉淀中吸收,。可以說(shuō),，這是一本好教育書(shū),，這是一本老師與學(xué)生父母最好盡量提前閱讀的一本書(shū),。這本書(shū)的作者寫(xiě)過(guò)這樣一句話(huà)“每一個(gè)人都有權(quán)利得到最大程度的發(fā)展。如同花朵需要陽(yáng)光和雨露一樣,，年輕人的心智、精神成長(zhǎng)也需要‘營(yíng)養(yǎng)豐富’的精神土壤,！書(shū)中有個(gè)重要思想就是：“學(xué)習(xí)等于游戲”。它的意思是說(shuō)：為了孩子們能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，我們要讓孩子游戲般地學(xué)到東西。要使學(xué)習(xí)過(guò)程重新成為一個(gè)有趣的,、令人著迷的經(jīng)歷,，而且要為孩子創(chuàng)造成功的經(jīng)歷。學(xué)習(xí)是游戲,，而游戲同時(shí)也是學(xué)習(xí)。

在平時(shí)的教學(xué)中,，通過(guò)利用上課的時(shí)間適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)，就能很好的引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。有興趣，學(xué)習(xí)會(huì)相對(duì)輕松,，毋庸懷疑,；有興趣,，能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的源動(dòng)力,，邏輯必然；有興趣加有源動(dòng)力,，學(xué)習(xí)容易奏效。興趣會(huì)是天生,，也可后天養(yǎng)成，更多的地偶然激發(fā)而就,，老師不僅要教好書(shū)，還要用心引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。興趣需要轉(zhuǎn)化為持續(xù)的學(xué)習(xí)行動(dòng)，也能夠有助于這種轉(zhuǎn)化,。興趣轉(zhuǎn)化為持續(xù)的學(xué)習(xí)行動(dòng)是一種鏈反應(yīng),，興趣引發(fā)自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中的小小成功又加大了興趣的力度,，更大力度的興趣使自己不由自主地投入更大的學(xué)習(xí)精力,，張揚(yáng)了學(xué)習(xí)的熱情,，學(xué)習(xí)將取得新的連續(xù)不斷成功是顯然的,。

在第二篇的讀第一章《孩子在家》的思考在這一章中，作者向我們介紹了瑪麗亞·蒙特索利寫(xiě)過(guò)一本題為《孩子不是這樣的》,，書(shū)中有這樣一段內(nèi)容：“孩子……想要完整和獨(dú)立地完成自己的任務(wù)……大人……阻礙他的工作…（大人）什么事都不讓孩子做，因?yàn)樗耆两谒约旱墓ぷ鞣▌t里,，這些法則不允許他……浪費(fèi)一丁點(diǎn)兒時(shí)間，像例行公事一樣,，他給孩子洗澡穿衣,，抱在懷里或者放在車(chē)?yán)铮帐昂⒆又車(chē)械臇|西,，而不讓孩子參與這些事兒……”

的確是這樣的,，老師替孩子做的太多,，我們大人往往忘記了孩子對(duì)他們周?chē)氖澜绲幕疽螅蔷褪恰皫椭易约喝プ鍪隆?，而不是替孩子做事。?dāng)我讀到這篇文章時(shí),，我自然就會(huì)想到我們學(xué)校教育，所以在家庭中,，教師還是要思考這樣一句話(huà)“人們?cè)绞亲璧K孩子按照他的方式學(xué)習(xí)并練習(xí)他所學(xué)到的東西，這個(gè)孩子在他的環(huán)境里就越顯得‘不健全’”,。這本書(shū)的讀者有一類(lèi)是思想開(kāi)放的老師,，我覺(jué)得讀完這句話(huà),，同樣讓我們想到了學(xué)校教育，因?yàn)閷W(xué)校的工作阻礙孩子按照自己的方式來(lái)學(xué)習(xí)的太多了,，所有的學(xué)校、班級(jí)都普遍存在,，從這一點(diǎn)上，我們的課堂中不健全的孩子的確是很多的,。2、讓孩子在家里自由的學(xué)東西為什么,？畢爾肯比爾說(shuō)：“孩子在家里學(xué)東西越是自由，他將來(lái)在學(xué)校里的壓力就越小,。而一個(gè)孩子在家里學(xué)習(xí)自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)越少，他日后在學(xué)校感到的學(xué)習(xí)壓力就越大,，而且是不由自主的。換句話(huà)說(shuō)：在您幫助您的孩子盡量地自己動(dòng)手時(shí),，您就為您孩子的未來(lái)奠定了一個(gè)極重要的基礎(chǔ)，這事兒從紐扣開(kāi)始,，而到學(xué)校的家庭作業(yè)也還遠(yuǎn)遠(yuǎn)尚未結(jié)束,！”“沒(méi)有自由就沒(méi)有知識(shí)”這句話(huà)對(duì)于任何從來(lái)說(shuō)，都是句真理,。教師一定要還給孩子的自由。但自由不是放任,，自由不是替代，自由不是讓他們?cè)诩抑惺腔实邸⒐?。學(xué)校整體來(lái)說(shuō)真的是不自由,，學(xué)校不可能讓全體學(xué)生那樣的自由，班級(jí)授課制自創(chuàng)辦之日起,，其實(shí)在某些方面就限制了學(xué)生的自由，當(dāng)然這種限制并不是說(shuō)孩子沒(méi)有自由,。當(dāng)然現(xiàn)在的應(yīng)試教育的自由度更低了,。所以,，如果我們一味相信學(xué)校，孩子將會(huì)就會(huì)忘記自由,。忘記了自由，就會(huì)把自己的人性忘記,，就會(huì)做出許多極端的事了。

而如今的學(xué)校教育,，過(guò)多成分的關(guān)注與應(yīng)試的教育,。使教師產(chǎn)生了急功近利的思想包袱,。也使學(xué)生在重壓之下喘喘而行。師累,，其實(shí)生更苦。

教師感悟讀書(shū)筆記及摘抄篇四

要把讀書(shū)當(dāng)做第一精神需要,，當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書(shū)的興趣,，要喜歡博覽群書(shū)，要能在書(shū)本面前坐下來(lái),，深入地思考”。李鎮(zhèn)西每天的“五個(gè)一工程”讀書(shū)不少于一萬(wàn)字,。并且給教師推薦的130本書(shū)，包括古典,，教育，人文,，雜志類(lèi)的。他說(shuō)：“不讀書(shū)就會(huì)失眠,。讀書(shū)總是伴隨著思考，而思考總是讓自己情不自禁的把思想火花記錄下來(lái)”,。

面對(duì)社會(huì)對(duì)人才的高要求,，時(shí)代賦予我們的新任務(wù)，感受家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷殷期盼,，考慮學(xué)生能否健康成長(zhǎng)，都要求我們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)充電,，為學(xué)生的“美麗人生”奠定良好的開(kāi)端。隨著義務(wù)教育制度的改革,，和學(xué)苗的減少,，民辦教育，更面臨著巨大的挑戰(zhàn),！正如馬校長(zhǎng)講話(huà)中提到的那樣，除了我們的先進(jìn)辦學(xué)理念外,，打造品牌學(xué)校,，打造精品師資隊(duì)伍,，創(chuàng)造我們自己的特色,，是我們最重要的生存關(guān)鍵,。因此,，學(xué)習(xí)，完善自我就非常必要,。讀書(shū)欲望，就是生存欲望,，應(yīng)該是源于自身的危機(jī)感。

回想畢業(yè)以來(lái),，把幾乎所有的精力都放在日常工作之中了，讀的書(shū)很少,，能可記錄下的閃光的東西更少,。有很多思想的火花也隨著流失的歲月而沒(méi)有了蹤影,。在平凡的日子里送走了16載的風(fēng)風(fēng)雨雨。雖然甘愿青絲覆霜雪,，讓雛鷹展翅飛；雖然也被家長(zhǎng)認(rèn)為是孩子在造化,，才遇上這樣的好老師,；雖然也是桃李滿(mǎn)天下,，但這花圃缺少了誘人的芳香。缺少了歲月沉淀下的精華。這不能不說(shuō)是個(gè)遺憾,！我們的理念必須與時(shí)俱進(jìn)，我們的思想必須與時(shí)代合拍,，通過(guò)這次讀書(shū)，真的該凈化一下自己的靈魂了,，用一顆虔誠(chéng)的心，感恩生活,；用廣博的愛(ài)，播種希望,；用不懈的努力，提升做人的品位,，敢于正視現(xiàn)實(shí)，敢于直面人生,！剖析自己惰性的源頭,。我會(huì)抓住這個(gè)契機(jī)，發(fā)奮讀書(shū),。我們要給學(xué)生的不僅是一桶水，一缸水,，而且是一泓流動(dòng)的清泉。及時(shí)充電,，提升自我,！這是我的第一個(gè)感想。

追隨先哲,，完善自我,。

蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,，雖然現(xiàn)在教育形勢(shì)發(fā)生了很大改變，但他那些光輝的教育思想對(duì)現(xiàn)在的教育工作者來(lái)說(shuō),，絲毫不為過(guò)時(shí)。針對(duì)我們的困惑和不解,，好像與我們面對(duì)面地交流一樣,。為我們?cè)诳鄲灪兔悦Ｖ?，提供著潛意識(shí)的理論幫助,。正是唐守業(yè)記者勇于探索樓蘭王國(guó)的奧秘,，才踏著彭加木的足跡勇敢地前行,。相比之下，我們沒(méi)有那樣的壯舉,！勇于探索，追隨先哲,。先哲的雋語(yǔ),，是青春的風(fēng)景,，是成長(zhǎng)的動(dòng)力，是智慧的聚焦,。

讀罷《愛(ài)學(xué)生就等于愛(ài)自己》，感觸頗深,，一名教師不光要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的.愛(ài)心。如果我們的教育僅僅停留在講課,，聽(tīng)課，輔導(dǎo),，考試，選拔,，從而忽視了學(xué)生情感的培養(yǎng)，那么,，我想我們的教育是可怕的，危險(xiǎn)的,。愛(ài)學(xué)生就要為孩子的身心健康發(fā)展考慮,，這個(gè)問(wèn)題不光是教師自身努力所能達(dá)到的，它是民族的價(jià)值取向問(wèn)題,，它需要全社會(huì)引發(fā)對(duì)教育的深思！

多年來(lái),，每當(dāng)我在工作中遇到疑難問(wèn)題的時(shí)候,，就常常靜坐桌旁,，翻閱相關(guān)書(shū)籍，與那些古今賢達(dá),，睿智之人進(jìn)行一場(chǎng)心靈對(duì)白。面對(duì)他們的博大胸襟,，經(jīng)典的論述。頓時(shí)茅塞頓開(kāi),。每個(gè)哲人都是一個(gè)廣闊的世界,。杜威的兒童中心主義觀點(diǎn)讓我們更好地為學(xué)生服務(wù),；克魯普斯卡亞對(duì)少年兒童的教育思想至今仍散發(fā)著光芒,，贊可夫提出了教育促進(jìn)發(fā)展；古今中外,，名人大家的風(fēng)范，總會(huì)為我們?cè)诿悦r(shí)擎起一盞明亮的燈,，照亮我們的前程！走進(jìn)周恩來(lái),，會(huì)理所當(dāng)然地吸收他的高尚品質(zhì)與橫溢的才華！聚焦時(shí)代英雄,，感動(dòng)著他們的獻(xiàn)身精神！書(shū)香,，伴隨我們成長(zhǎng)中的平凡的日子,！讓所有的日子都那樣充實(shí)而溫馨,！

大愛(ài)無(wú)疆,，師愛(ài)永恒。

縱觀教育大家們的思想精髓,，一個(gè)主題。李鎮(zhèn)西說(shuō)：“愛(ài)是永恒的教育理念,，沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有教育，有愛(ài)的教育才是豐滿(mǎn)的真正的教育,。但是離開(kāi)了嚴(yán)格要求,，遷就和縱容學(xué)生的愛(ài),，絕對(duì)不是我們所要提倡的真愛(ài)”。嘉匯和諧的校園,，縷縷書(shū)香，溢滿(mǎn)每個(gè)角落,。所有的老師都在努力著,，如旋轉(zhuǎn)的陀螺一樣，永不停息地累并快樂(lè)地工作著,。讓每節(jié)課充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，情趣盎然,，讓學(xué)生心靈放飛，用知識(shí)點(diǎn)燃智慧,，師生在知識(shí)海洋中揚(yáng)帆起航。因?yàn)閻?ài)是最好的老師,，是做好一切工作的前提，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是最無(wú)私的,。

多年來(lái),，也有遺憾。把燦爛的笑臉給了那些認(rèn)為是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,，對(duì)他們寬容有加,；其實(shí)那些中差的學(xué)生更需要老師的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)。有人說(shuō),，差生到社會(huì)上都是好樣的，因?yàn)樗麄儚男〉目勾炷芰O強(qiáng),。是我們的忽視和指責(zé)讓孩子們堅(jiān)強(qiáng)嗎？他們和別的孩子一樣享受均等的教育機(jī)會(huì)?。】墒?，當(dāng)他們離開(kāi)學(xué)校后,，和老師的感情最深厚，也最真摯,。相比之下,，孩子比我們更大度，更寬容,！有時(shí)，一個(gè)電話(huà),，一個(gè)信息，來(lái)自遠(yuǎn)方,，甚至你想不起來(lái)他是誰(shuí)，他說(shuō),，老師,，我是咱班最調(diào)皮的那個(gè)?？?，老師教的調(diào)皮的何止你一個(gè)？尤其到了教師節(jié)或是春節(jié),，學(xué)生的祝福已是鋪天蓋地！,！孩子走到千里萬(wàn)里。老師還在他的心里,！我們不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)或者批評(píng)對(duì)他們都會(huì)有很大影響?；叵肫饋?lái)，即自豪,，也有深深的內(nèi)疚。有種欲哭無(wú)淚的感覺(jué),！我們需要社會(huì)對(duì)我們公平公正，那么我們?yōu)楹尾话堰@顆公正的心埋藏在那些幼小的心靈里,，讓他們從小就享受一種公平呢。這種無(wú)形的公正會(huì)讓孩子感受世界的美好,！

成績(jī)不優(yōu)異不代表他們的品行有問(wèn)題,。我們應(yīng)該給予他們更多的厚愛(ài),。他們畢竟是孩子,，需要我們把他們扶上馬，送一程,，然后才可以馳騁疆場(chǎng)！這個(gè)社會(huì),，只有兩種職業(yè)，有道德約束，一是醫(yī)德,，另外就是師德,。一個(gè)教師有問(wèn)題，社會(huì)的指責(zé)會(huì)把我們淹沒(méi),，所以不允許我們犯錯(cuò)誤,！有人說(shuō)：：教師吃的草,，擠的是奶,。甚至是一杯熱奶！

新時(shí)期的班主任工作,，面臨著巨大的挑戰(zhàn)?？墒侨绻覀兡軓澫卵瑥暮⒆拥慕嵌瓤磫?wèn)題,；真正走進(jìn)他們的心靈，也許效果會(huì)更好,。

上學(xué)期，有件事對(duì)我觸動(dòng)很大,，那是看了期末的考評(píng)單時(shí),，說(shuō)誰(shuí)犯錯(cuò)誤了，老師就讓就交20元,。這件事情的原委是這樣的：開(kāi)學(xué)后,，發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)經(jīng)常去買(mǎi)小食品，吃過(guò)后果皮亂扔,。幾次禁令不止。我就和大家商量,，有的同學(xué)說(shuō)，有福同享,，給大家都買(mǎi)，我說(shuō)了一句春晚臺(tái)詞,，“好”,！就這么定了,。第二天,。就有人撞槍口，被同學(xué)檢舉,，我不能不睬，那就按規(guī)矩吧,。他不情愿地拿出20元給了財(cái)產(chǎn)委員。我們買(mǎi)了38個(gè)棒棒糖,。沒(méi)想到，就這么件事,，傷害了我們彼此的情感,。今天看來(lái),，如果我能換一種處理方法,，孩子也許就會(huì)欣然接受,。告訴他吃小食品對(duì)身體如何不好，另外也養(yǎng)成了亂花錢(qián)的壞毛病,。而我是以大人的思維強(qiáng)制孩子遵規(guī)守紀(jì),，沒(méi)有允許孩子犯錯(cuò)誤,，正如李鎮(zhèn)西老師所講,，我們應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈,，給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。,！換種思維,，方法遍地是，為何走死胡同,？要增加了師生的情感,，而不是用簡(jiǎn)單的方式解決所有問(wèn)題,。讀書(shū)幫助我解開(kāi)心靈的疑惑。

關(guān)愛(ài)學(xué)生轉(zhuǎn)變思想,。

李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：“把教育作為自己最大的興趣和愛(ài)好,。揠苗助長(zhǎng)不如順乎天性,，為孩子遮風(fēng)擋雨不如讓孩子經(jīng)歷風(fēng)雨,。我們的責(zé)任在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈樂(lè)土中的美每一株幼苗,，讓它不斷排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草”,，“學(xué)生的自尊心是非常脆弱的東西。對(duì)待它要極為小心,，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠,，因?yàn)樵谝艋ǘ鋾r(shí)，不可抖掉那閃耀著小太陽(yáng)的透明露珠”,。

其實(shí)，每當(dāng)我們看著講臺(tái)下的學(xué)生們聚精會(huì)神地聽(tīng)著,，時(shí)不時(shí)的流露出或喜或悲的表情,，在這里也讓我們看到了自己兒時(shí)的心情。當(dāng)我們看見(jiàn)學(xué)生用流暢的英語(yǔ)進(jìn)行交談時(shí),，那種自豪溢于言表。關(guān)注所有的學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康，培養(yǎng)他們積極的人生態(tài)度,，廣博的愛(ài)心！把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友,，親人,，孩子,。

社會(huì)都在關(guān)心弱勢(shì)群體,，老師更要把更多的關(guān)愛(ài)給那些最需要關(guān)心的孩子,。尤其那些單親家庭還有性格內(nèi)向的學(xué)生。我班有個(gè)同學(xué)因父母離異,，從小就和姥姥生活在一起。她的憂(yōu)郁,，是我從她的眼神中讀懂的。我發(fā)現(xiàn)在開(kāi)學(xué)典禮前,，就能否不穿校服的問(wèn)題，她給我發(fā)了近十個(gè)信息,，我斷定孩子一定不是和媽媽生活在一起,。平時(shí)孩子的臉上看不見(jiàn)一點(diǎn)笑容,。看過(guò)家庭情況登記表果然如此,。父母都在日本，早已離婚,。孩子每年只能見(jiàn)母親一次。頓時(shí)對(duì)她的愛(ài)憐已在心底了,！半年來(lái)，在我的悉心呵護(hù)與及時(shí)引導(dǎo)下,，她的成績(jī)上升很快,。臉上也露出燦爛的笑容了！在這次考試中,，獲得班級(jí)第2名！春節(jié)期間,，我們幾乎每天都有信息聯(lián)系。她的喜怒哀樂(lè)都在我的心中,。在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí),，她的姥姥緊緊握著我的手，“謝謝老師了”,！看著老人溢滿(mǎn)淚花的眼，我的心也是潮濕的,！為她，也為自己,。我們所有的老師都一樣，把最廣博的愛(ài),，給了學(xué)生，可有多少時(shí)間和精力去陪伴自己的親人和孩子呢,？從早到晚,，我們?cè)脒^(guò)自己?jiǎn)?？如果說(shuō)我是合格的老師，但絕對(duì)不是合格的母親,！每次，女兒生病時(shí),，多希望媽媽在身旁，可是孩子一次次地失望了,。為了80個(gè)孩子,，我們舍棄了一個(gè),，80比1，核算,！

播種一種思想，收獲一種行動(dòng),；播種一種行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣,；播種一種習(xí)慣,，收獲一種性格；播種一種性格,，收獲一種命運(yùn)。學(xué)生其實(shí)就是我們的影子甚至是化身,。作為教師，我們的任務(wù)不僅是教知識(shí),，而是讓孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

課堂的傳道,、探求，不如拓寬孩子們的空間,，讓孩子們?nèi)?shū)室感知一下古人與哲人的言與行，開(kāi)展自我教育,，理解人生的價(jià)值，激發(fā)孩子們的內(nèi)心世界，促使孩子理解父母親的辛勞,，教師的苦口婆心。

學(xué)無(wú)止境,，只有堅(jiān)持不懈的充實(shí)自我，提升自我,，完善自我，超越自我,，才能更好地完成教書(shū)育人的神圣使命！最后我倡議大家都保持一顆快樂(lè)的童心,，開(kāi)心地迎接每一個(gè)日出，坦然地面對(duì)每一個(gè)日落,！活出我們的精彩！讓我們的心相互溫暖著,，勇敢前行,。讓我們的手,，緊握著，攙扶著戰(zhàn)斗,！

教師感悟讀書(shū)筆記及摘抄篇五

最近，我讀了《教師的20項(xiàng)修煉》這本書(shū),，時(shí)光飛逝，兩周的學(xué)習(xí),，使我如沐春風(fēng)，收益匪淺,。郭老師在前言中寫(xiě)到：“這是我用10年時(shí)間寫(xiě)成的，但卻是我自己和有志成為有品位的教師朋友們值得用一生去“讀”的一本書(shū),?！?。懷著一顆虔誠(chéng)的心讀完后,，不禁掩卷遐思,，這本書(shū)的確是每一位教育工作者值得去用心讀的書(shū),。本書(shū)提出了引領(lǐng)教師體悟“教育人生”的主張，從細(xì)節(jié)入手,，闡述了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的可行性策略，解讀了教師提升素質(zhì)的有效途徑,，探討了教師應(yīng)具備的教育新理念，描畫(huà)了有活力的教育生活方式,。

全書(shū)分為三個(gè)部分：修煉教師的形象,、精煉教師的生活,、錘煉教師的專(zhuān)業(yè)。文中講到“修煉是一種對(duì)完美的追求,，修煉是一種對(duì)卓越境界的追求；修煉是一種自我提升的策略,，修煉是教育之真、之善,、之美的內(nèi)在要求，是領(lǐng)悟“教育人生”的必由之路,。”教師的修煉，其實(shí)是教師的一種內(nèi)在精神活動(dòng),，是教師實(shí)現(xiàn)自我提升、自我完善的基本途徑,。教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)教師的自我反思、自我修煉,。每一項(xiàng)修煉都讓我受到啟發(fā)和深思,，它像一面鏡子,，照出了我平日自己在日常的教學(xué)和教育工作中哪些地方不完善，讀罷此書(shū),，我驚訝地發(fā)現(xiàn),，原來(lái)自己還有那么多的地方做得不夠完善,。每個(gè)修煉甚至都可以成為我們今后教育教學(xué)工作的指領(lǐng)，但對(duì)教師的寬容這一節(jié),，我感受更為深刻。

寬容是一種意義上的嚴(yán)格,。寬容應(yīng)該因人而異，因事而別。作為教師,，我們?cè)趽碛袑捜莸耐瑫r(shí)也應(yīng)該做到：原則問(wèn)題不讓步，是非面前不糊涂,。面對(duì)眼前同樣充滿(mǎn)好奇和天真的孩子們，要珍惜,，更要努力讓每一個(gè)學(xué)生的心中充滿(mǎn)陽(yáng)光，讓每一個(gè)學(xué)生在愛(ài)的撫慰下快樂(lè)成長(zhǎng),。

學(xué)生們對(duì)老師是寬容的,，只要你對(duì)他們付出過(guò)愛(ài)心,，那么你曾經(jīng)對(duì)他們的冷言冷語(yǔ),，暴跳如雷，他們都可以原諒,。他們崇拜你、愛(ài)你,。我又常常想，老師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生寬容再寬容一些,，蕓蕓眾生，各有所長(zhǎng),，各有所短,，可能他們經(jīng)常無(wú)法克制自己的言行，無(wú)法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，不一定有輝煌的未來(lái)，可是誰(shuí)說(shuō)一個(gè)平凡的人就比誰(shuí)低人一等呢,？雖然書(shū)本知識(shí)的灌輸是很重要的,，但是給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境,，在鼓勵(lì)學(xué)生的人格力量的成長(zhǎng)上,，個(gè)性張揚(yáng)的發(fā)展上，是有利得多的,。整體的社會(huì)潮流、教育氛圍和工作生活壓力,，有時(shí)候讓我們教師偏離了方向,。

如果說(shuō)愛(ài)是一條河,，那么寬容就是加載河上的一座橋，教師應(yīng)以博大的胸懷為橋墩,，以良好的教養(yǎng)為橋面，以廣播的知識(shí)做路燈,，以清明的才智做護(hù)欄，唯有如此,，學(xué)生站在這座師德的橋面上才會(huì)嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待生活，并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極而熱烈的情感,。

教師感悟讀書(shū)筆記及摘抄篇六

1、每個(gè)有文化,、有教養(yǎng)的人都向往創(chuàng)造性勞動(dòng)的歡樂(lè),，以及由于勞動(dòng)的創(chuàng)造性而帶來(lái)的生活上的充實(shí)。

2,、不要向兒童要求他不可能做到的事情,。

3,、教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)在于，要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來(lái),，使他享受到腦力勞動(dòng)中的成功的樂(lè)趣,。

4,、對(duì)每一節(jié)課，都要用終生的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備,，怎樣進(jìn)行這種準(zhǔn)備呢?就是讀書(shū)，每天不間斷地讀書(shū),，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼，潺潺小溪,，每日不斷注入思想的大河。讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課,，而是出自?xún)?nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求,。

5,、在你的科學(xué)知識(shí)大海中，你所教給學(xué)生的教科書(shū)里的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),，應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟。

6,、教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它,。

7,、學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力,。

8、為了使學(xué)生從思考中獲取知識(shí),，教師必須對(duì)學(xué)生的知識(shí)有充分的了解。

9,、不要讓學(xué)生去記誦那些還不理解、沒(méi)有完全弄懂的東西,。

10,、只有要求學(xué)生在課堂上不犯任何一個(gè)錯(cuò)誤，他才能成為讀寫(xiě)無(wú)誤的人,。

11、懂得還不等于已知,，理解還不等于知識(shí)，為了取得牢固的知識(shí),，還必須進(jìn)行思考。

12,、請(qǐng)你毫不猶豫地在每一節(jié)課上盡量留出時(shí)間讓學(xué)生掌握新教材吧。

13,、評(píng)分寧可少一點(diǎn)，但是每一個(gè)評(píng)分都要有分量,，有意義。

14,、如果學(xué)生感到?jīng)]有努力的方向，覺(jué)得自己什么也不行,，這對(duì)他的精神是最大的壓抑。

15,、盡一切努力使學(xué)生相信自己的力量。

16,、成功的歡樂(lè)是一種巨大的情感力量,。

17,、復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母,，不要讓它變成后娘,。

18、復(fù)習(xí)時(shí)要放過(guò)細(xì)節(jié),，抓住要點(diǎn)。

19,、觀察是思考和記憶知識(shí)之母。

20,、閱讀是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段。

21,、書(shū)寫(xiě)不好的人，總是那些閱讀也不好的人,。

22、讓學(xué)生把你所教的學(xué)科看做是最感興趣的學(xué)科,，讓盡量多的少年像向往幸福一樣幻想著在你所教的這門(mén)學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造，做到這一點(diǎn)是你應(yīng)該引以為榮的事,。

23、教師知道的東西要比教學(xué)大綱要求的多十倍至二十倍,。

24,、明智的善于思考的教師能給學(xué)生贏得時(shí)間。

25,、學(xué)習(xí)要在一種多方面的豐富的精神生活的廣闊背景下進(jìn)行,。

26、閱讀應(yīng)當(dāng)成為吸引學(xué)生愛(ài)好的最重要的發(fā)源地,。

27、學(xué)生的第一件愛(ài)好就應(yīng)當(dāng)是喜愛(ài)讀書(shū),，這種愛(ài)好應(yīng)當(dāng)終生保持,。

27、學(xué)生的第一件愛(ài)好就應(yīng)當(dāng)是喜愛(ài)讀書(shū),，這種愛(ài)好應(yīng)當(dāng)終生保持。

28,、書(shū)籍不僅能造就聰明的頭腦，而且能培養(yǎng)出靈巧的雙手,。

29、通過(guò)閱讀而做好準(zhǔn)備的注意力,，是減輕學(xué)生腦力勞動(dòng)的最主要的條件之一。

30,、請(qǐng)你記住：你不僅是自己學(xué)科的教員,，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人,。

“做教師首先要相信你所有的學(xué)生都是天才，你才會(huì)認(rèn)真地教每一個(gè)人,。”

——《學(xué)習(xí)的革命》,。

感悟：

我領(lǐng)悟到，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞;教育不是要改變一個(gè)人,，而是要幫助一個(gè)人。教育的本體性是育人,。如何在教育的過(guò)程中讓一個(gè)人具備品德的高尚?我想:一個(gè)品德高尚的人,，不論他為金錢(qián)去奮斗還是為理想奮斗,，只要是正常的奮斗，正當(dāng)?shù)臓?zhēng)取,。在奮斗的過(guò)程中不忘父母，不忘時(shí)時(shí)去幫助別人，他都可以說(shuō)是品德高尚的人,。

教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，提高學(xué)生的品德，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。注重在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)使人思考、激勵(lì)探索的教學(xué)情境,，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題，使學(xué)生獲得知識(shí)信息的過(guò)程真正成為學(xué)生心智發(fā)展的過(guò)程,。與此同時(shí),，作為“傳道,、授業(yè),、解惑”的教育者也應(yīng)成為實(shí)踐“終身學(xué)習(xí)”理念的楷模。重視和加強(qiáng)繼續(xù)教育,，這是時(shí)代發(fā)展的必然要求?？傊K身學(xué)習(xí)是我們教師能走在時(shí)代前列必不可少的前提,。

教育是事業(yè),，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身;教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù),，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

——《教師人文讀本》,。

感悟：

我們是教師，都是些普通人,，但我們從事著神圣的事業(yè)。我們每天面對(duì)的是人,，我們的學(xué)生，他們天真,、可愛(ài)、充滿(mǎn)生命的活力和幻想,，他們對(duì)我們無(wú)限的信任和敬慕。我們付出了愛(ài),，得到的是更多的愛(ài),。

讀過(guò)《教師人文讀本》這本書(shū),，感受最深的是愛(ài),，對(duì)教育,，對(duì)學(xué)生貫穿始終的是愛(ài),，最多的愛(ài)。

每看到書(shū)上的某一個(gè)片段,，總在不停地在反思自己，自己在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度,，對(duì)待家人的態(tài)度。我慨嘆自己太平凡了,，平凡得沒(méi)有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處與潛力,。平凡得沒(méi)有一雙巧手，把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去,。

教給兒童利用自由支配的時(shí)間?！督o教師的建議》,。

感悟：

閑暇時(shí),，我拜讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書(shū)，受益匪淺,。其中“教給兒童利用自由支配的時(shí)間”一建議給我印象深刻。盧梭的“寓教于樂(lè)”總讓我困惑,，我常常思考：究竟怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)呢?縱觀今天背負(fù)著“升重點(diǎn),，考大學(xué)”沉重包袱,。

孩子們，他們哪還有心思去玩,，哪里還有時(shí)間去樂(lè)呀!

“一個(gè)人在求學(xué)時(shí)代最寶貴的財(cái)富就是自由支配的時(shí)間”,，雖然減負(fù)已不再是一個(gè)新鮮的話(huà)題,，但我們?nèi)阅苈?tīng)到許多學(xué)生埋怨的聲音,，細(xì)問(wèn)起來(lái),，原來(lái),，每天做完老師布置的家庭作業(yè),，回家還得完成家長(zhǎng)的若干作業(yè),。鄰居家的小男孩，放學(xué)回家很少出門(mén)活動(dòng),，就連寒暑假也不例外，每天都關(guān)在小房間里做媽媽布置的什么《江蘇正卷》,、《課外補(bǔ)充閱讀題》等習(xí)題集，碰到難題(特別是些聯(lián)系生活談感受的題目)必過(guò)來(lái)問(wèn)我,，細(xì)看一下整本習(xí)題集，無(wú)非是些常見(jiàn)的題目,，好些題目與學(xué)校統(tǒng)一的練習(xí)冊(cè)雷同，甚至一模一樣,，而真正能開(kāi)發(fā)智力的題目寥寥無(wú)幾，孩子就在這樣每天練了又練的習(xí)題中荒廢了自己美好的童年時(shí)光,。“最寶貴的財(cái)富”也在不知不覺(jué)中浪費(fèi)了,。

感悟：

感動(dòng)之余,，我也豁然開(kāi)朗,。我們總在抱怨著時(shí)間的流逝如水似箭,，可老天總是最公平的,，它給我們每個(gè)人都是一天24小時(shí)，問(wèn)題還是出在疲于應(yīng)付上,，整天是事情在后面追著自己而沒(méi)有主動(dòng)去做是事。

想想自己更是如此,，做事急于“抱佛腳”,。有時(shí)為了一節(jié)公開(kāi)課,，花了大量的時(shí)間在網(wǎng)上和雜志上搜索著相關(guān)的圖片和知識(shí);有時(shí)為了寫(xiě)一片論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費(fèi)時(shí)間,。想起來(lái)真是可悲!我想這就是平時(shí)不學(xué)習(xí)，急來(lái)“抱佛腳”的后果,。書(shū)中提到：“讀書(shū)是節(jié)約老師時(shí)間有效的方法之一。讀書(shū)不是為了應(yīng)付,，而是出自?xún)?nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求!”試問(wèn),，從古到今,，哪位成功者不是“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”呢?俗話(huà)說(shuō)：“活到了,，學(xué)到老”，作為一名新時(shí)期的教師,，我更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥胁粩嘭S富自己的知識(shí),，才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，才能贏得自身的發(fā)展,，這是作一個(gè)?真正的教師?所不可缺的“精神底子”,。

“這一切都?xì)w功于讀書(shū),，時(shí)間每過(guò)去一年，學(xué)校教科書(shū)這有一滴水在教師的知識(shí)海洋里就邊得越來(lái)……一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏,，這就是他通宵達(dá)旦地讀過(guò)一二百本書(shū),。”(蘇霍姆林斯基語(yǔ))”

感悟：

年少時(shí)總覺(jué)得教育是一件簡(jiǎn)單的事,，教師是一份輕松的活，教書(shū)的日子久了,，越來(lái)越發(fā)覺(jué)做一名好老師不是那么容易。就簡(jiǎn)單的讀書(shū)而言,，學(xué)生是一個(gè)裝不滿(mǎn)的水桶，自己永遠(yuǎn)是被他們追趕的送水工,。要想在課堂上成竹在胸，縱橫馳騁,，不斷讀書(shū)是一條不錯(cuò)的捷徑,。社會(huì)的飛速發(fā)展，知識(shí)更迭的速度,，讓人時(shí)刻感到知識(shí)的滯后。教科書(shū)的背景越發(fā)寬廣,，學(xué)生的生活接觸豐富多彩，社會(huì)信息交流的通暢,。作為課堂教學(xué)的行為主體，教師和學(xué)生應(yīng)該有交流的基礎(chǔ),，從而也可以從學(xué)科知識(shí)的背景中取得相應(yīng)的知識(shí)給予學(xué)生富有成效的啟發(fā),。

“請(qǐng)記?。簝和膶W(xué)習(xí)越困難,，他在學(xué)習(xí)中……”(蘇霍姆林斯基語(yǔ))”

是生命就應(yīng)該得到應(yīng)有的尊重和理解,。我們非得給他們畫(huà)上一條線(xiàn),，再打上一個(gè)印，末了還起個(gè)好聽(tīng)的名字,。

感悟：

“后進(jìn)生”對(duì)應(yīng)“先進(jìn)生”是不言而喻的兩群人。是什么讓他們不同,，做教師的都心知肚明就是成績(jī)，就是分?jǐn)?shù),。盡管我們批評(píng)了很多年唯考試和成績(jī)論，而且素質(zhì)教育的,。

口號(hào)。

喊了一年又一年,，但考試依然是考試,，分?jǐn)?shù)依然是分?jǐn)?shù)?！罢Z(yǔ)文數(shù)學(xué)考高分就一定能做一名好廚子?”“語(yǔ)文數(shù)學(xué)不好就肯定妨礙他成為出色的修理工?”錢(qián)鐘書(shū)的數(shù)學(xué)不及格,，他同班數(shù)學(xué)好的,，有幾個(gè)寫(xiě)出了《圍城》?上帝讓每一個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界的時(shí)候,，每一個(gè)人都是不一樣的,。每個(gè)人的面貌,、個(gè)性、特長(zhǎng),、給這個(gè)世界的色彩都不一樣。但我們每個(gè)人恰恰都要和上帝對(duì)著干,，把每個(gè)應(yīng)該不一樣的，培養(yǎng)成一樣,。我們用標(biāo)準(zhǔn)的大綱、標(biāo)準(zhǔn)的教材,、標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)、標(biāo)準(zhǔn)考試規(guī)范大家,，我們不允許不一樣，不鼓勵(lì)不一樣,。這是我們教育的最大的缺陷。任何一個(gè)人,，要取得成就，他就必須有特色,。

對(duì)時(shí)間的慷慨,，就等于慢性自殺?！朵撹F是怎樣煉成的》。

感悟：

因?yàn)檫€有數(shù)十幕我想要看的戲劇,?！都偃缃o我三天光明》,。

感悟：

讀完此書(shū)后，我的確受益不少,。海倫的堅(jiān)強(qiáng)勇敢，友誼的真摯,，莎莉文老師的無(wú)私許許多多都激起我心靈的共鳴與碰擊，每當(dāng)我遇到煩惱時(shí),，特別是學(xué)習(xí)上，我就會(huì)想起海倫·凱勒,，它是個(gè)盲聾啞人，但她同樣堅(jiān)持學(xué)習(xí),，獲得學(xué)位。而我是個(gè)四肢健全的人,，條件比她好幾百倍，但卻總輕言說(shuō)放棄,。以之相比，我是何等的渺小啊!《假如給我三天光明》給我的啟示遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,，她的精神激勵(lì)著我面對(duì)一次次困難，并勇敢地戰(zhàn)勝它,。我也相信，“征服一個(gè)困難,，隨后而來(lái)的事情將會(huì)變得容易很多!”

《魯賓遜漂流記》主要內(nèi)容：主人公魯濱遜在一次航海中不幸遭到了暴風(fēng)雨的襲擊,，他被漂到了一個(gè)沒(méi)有人煙的孤島上,。他的心中充滿(mǎn)了無(wú)助和孤獨(dú),。但他卻不斷地安慰自己,，憑著自己的智慧和勇氣，克服了種種困難,。

感悟：

一個(gè)鮮明的例子告訴我們：只有勇敢的面對(duì)困難，我們才會(huì)越戰(zhàn)越勇,，永遠(yuǎn)做勝利的強(qiáng)者!

《童年》主要內(nèi)容：高爾基的自傳體三部曲最初發(fā)表1920xx年,，它既是作者童年至青年時(shí)期生平的自述，也是舉世公認(rèn)的藝術(shù)珍品,，是作者根據(jù)自己親身的生活經(jīng)歷,，對(duì)俄羅斯19世紀(jì)末期社會(huì)政治生活所描繪的一幅生動(dòng)的歷史畫(huà)卷,。感悟：

作者將主人公當(dāng)時(shí)所處的骯臟的環(huán)境寫(xiě)得很到位，在語(yǔ)言描寫(xiě)上很有功夫,。使文章生動(dòng)，令人身臨其境,，對(duì)美與丑及人復(fù)雜的感情有了更深層次的了解。

教師感悟讀書(shū)筆記及摘抄篇七

人最高興的,，莫過(guò)于擁有了收獲,。本學(xué)年,，我的教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平和個(gè)人素質(zhì)都有了很大的提高，在撰寫(xiě)班級(jí)案例以及教育反思上,，也越來(lái)越覺(jué)的得心應(yīng)手,，輕松自如,。我的變化，緣由來(lái)自我愛(ài)上了讀書(shū),。高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！焙脮?shū)，像長(zhǎng)者,，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師,，循循善誘；如朋友,，心心相印。好書(shū),，能積累語(yǔ)言，豐富知識(shí),，能陶冶情操，受益終生,。

在《給教師的建議》的建議中，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師要提高自己的教育素養(yǎng),，就是要讀書(shū)，讀書(shū),，再讀書(shū)，要把讀書(shū)當(dāng)作第一精神需要,，當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書(shū)的興趣,，要喜歡博覽群書(shū),，要能在書(shū)本面前靜坐下來(lái),，深入地思考?！边@句話(huà)深刻的告訴了我們：作為一名老師,，我們教書(shū)育人，我們是人類(lèi)靈魂的工程師,，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任，我們更需要讀書(shū),。只有讀書(shū)，我們才能擁有源頭活水,，才能不斷的滋潤(rùn)學(xué)生的心田,；只有不但的讀書(shū),，我們才能跟上時(shí)代的腳步,，與學(xué)生走的更近,，才能與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通與傳遞；只有我們愛(ài)讀書(shū),，我們才能引領(lǐng)學(xué)生讀書(shū),；只有讀書(shū)，我們才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

在《細(xì)節(jié)決定成敗》這本書(shū)中,，汪中求同志說(shuō)：“細(xì)節(jié)決定成敗”“蕓蕓眾生能做大事的實(shí)在太少，多數(shù)人的多數(shù)情況總還只能做一些具體的事,、瑣碎的事,、單調(diào)的事,，也許過(guò)于平淡,，也許雞毛蒜皮，但這就是工作,，是生活，是成就大事不可缺少的基礎(chǔ),。”這不僅讓我想起“學(xué)校無(wú)小事,，事事都育人”。學(xué)校的日常教育教學(xué)工作是繁瑣的,，他們都是由一個(gè)個(gè)不起眼的小事，一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)構(gòu)成的,，作為教師。我們不要小看了一個(gè)個(gè)的細(xì)節(jié),，這些細(xì)節(jié)卻關(guān)系著我們工作的成敗。孩子一個(gè)小小的舉動(dòng),，我們都應(yīng)該關(guān)注他要干什么,，課堂教學(xué)中一個(gè)小小的細(xì)節(jié),，都可能決定這節(jié)課的成敗,，所以，工作中,、生活中。我們都要認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié),，做好每一個(gè)細(xì)節(jié),。

李鎮(zhèn)西老師《做最好的老師》中，什么樣的老師才是最好的老師呢,？用李鎮(zhèn)西老師的話(huà)說(shuō)，“最好”就是“更好”,，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”,?！白鲎詈玫淖约骸?，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩,？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……”他說(shuō)：“每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比,，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏,?！崩罾蠋煹脑?huà),，給了我工作的動(dòng)力，我受意匪淺,，不要把自己的目標(biāo)定的太高，只要在原有的基礎(chǔ)上,，不斷地進(jìn)步,，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)，這也是我的收獲,。

教師感悟讀書(shū)筆記及摘抄篇八

自從我看了《雷鋒故事》之后，我對(duì)雷鋒叔叔有了一些了解：他心里總想著別人,，愛(ài)幫助人;愛(ài)學(xué)習(xí)，總是擠時(shí)間學(xué)習(xí)知識(shí);干活時(shí)不怕苦,、不怕累;雖然他小時(shí)候爸爸媽媽、哥哥等親人早早地離開(kāi)了他,，成了一個(gè)孤兒，但他依然堅(jiān)強(qiáng)地生活和認(rèn)真地工作……所有這些,，都深深地感動(dòng)著我，我要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí),。

雷鋒叔叔所做的好事真多呀!平時(shí)我也會(huì)模仿著他去做些好人好事。就像有一次,，我發(fā)現(xiàn)小區(qū)院子里的人行道上，有一些紙屑,、空飲料瓶等垃圾，我趕緊將垃圾撿起來(lái),，扔到垃圾桶里去。旁邊的爸爸媽媽還夸我：“鵬鵬真的長(zhǎng)大了,，還知道主動(dòng)做好事呢!”

一想到雷鋒叔叔“愛(ài)學(xué)習(xí)”，我也想做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子,。雙休日，我經(jīng)常讓爸爸媽媽帶我去圖書(shū)館看書(shū),，在各種各樣的書(shū)本中，我可以學(xué)到很多學(xué)校課堂上學(xué)不到的知識(shí),。

教師感悟讀書(shū)筆記及摘抄篇九

好句摘抄：

1,、每一天都是一個(gè)新的日子,。走運(yùn)當(dāng)然是好,。不過(guò)我情愿做到分毫不差,。這樣，運(yùn)氣來(lái)的時(shí)候,，你就有所準(zhǔn)備了。

2,、要保持頭腦清楚,，要懂得怎么才能受苦也像個(gè)男子漢的樣子,。

2,、“不過(guò)人不是為失敗而生的，”他說(shuō),。“一個(gè)人可以被毀滅,，但不能給打敗。",。

3、男孩看著老人每天駕著空船回來(lái),，心里十分難受。他總要走下岸去,，幫老人搬釣繩扛魚(yú)叉,，再不是就是幫他卷攏那張裹著桅桿的船帆,。那張破舊的船帆用面粉口袋補(bǔ)了又補(bǔ),，卷攏以后,，看上去就像一面打了敗仗的破旗子。

4,、眼下可不是想你什么東西沒(méi)有帶的時(shí)候，想想你用手頭現(xiàn)有的東西能做什么事兒吧,。“我的鬧鐘就是這一把年紀(jì),，”老頭兒說(shuō)，“也不知道為什么,，上了年紀(jì)的人都醒的很早，大概是想多擁有一點(diǎn)時(shí)間吧,?！辈还苁侨?、是鳥(niǎo),，還是魚(yú),，誰(shuí)都得這樣活著。

5,、他朝前望望，只見(jiàn)一行野鴨飛過(guò)水上,。它們有時(shí)候給藍(lán)天襯托得清清楚楚，有時(shí)候又影影綽綽。這時(shí)候他覺(jué)得,，一個(gè)人在海上絕沒(méi)有孤單的時(shí)候。

6,、老人想：“它活著的時(shí)候你愛(ài)它，它死了你還是愛(ài)它,。如果你愛(ài)它，殺死它就不是罪過(guò),。也許是更大的罪過(guò)吧?”

7、他不再夢(mèng)見(jiàn)風(fēng)暴,，不再夢(mèng)見(jiàn)婦女們，不再夢(mèng)見(jiàn)偉大的事件,，不再夢(mèng)見(jiàn)大魚(yú)，不再夢(mèng)見(jiàn)打架,，不再夢(mèng)見(jiàn)角力，不再夢(mèng)見(jiàn)他的妻子,。他如今只夢(mèng)見(jiàn)一些地方和海灘上的獅子,。

8,、“想點(diǎn)開(kāi)心是吧,，老家伙,，”他說(shuō)，“每過(guò)一分鐘,，你就離家近一步。丟了四十磅魚(yú)肉你航行起來(lái)更輕快了,。”

10,、他的襯衫上不知打了多少次補(bǔ)丁,，弄得象他那張帆一樣,，這些補(bǔ)丁被陽(yáng)光曬得褪成了許多深淺不同的顏色。

11,、我以前能做到的事情，現(xiàn)在依舊可以重新做一遍,。經(jīng)歷過(guò)和沒(méi)經(jīng)歷過(guò)就是不一樣，大大的魚(yú)骨架就是此次航行的戰(zhàn)利品,。

12、但是這些傷疤中沒(méi)有一塊是新的,。它們象無(wú)魚(yú)可打的沙漠中被侵蝕的地方一般古老,。他身上的一切都顯得那樣老邁，只有那雙眼睛,，像海水一樣藍(lán)，透出一股開(kāi)朗,、不屈的精神。

13,、這兩個(gè)肩膀挺怪，人非常老邁了,，肩膀卻依然很強(qiáng)健,，脖子也依然很壯實(shí),，而且當(dāng)老人睡著了，腦袋向前耷拉著的時(shí)候,，皺紋也不大明顯了。

14、他不多久就誰(shuí)熟了,，夢(mèng)見(jiàn)小時(shí)侯見(jiàn)到的非洲,，長(zhǎng)長(zhǎng)的金色海灘和白色海灘，白得耀眼,，還有高聳的海岬和褐色的大山…他不再夢(mèng)見(jiàn)風(fēng)暴，不再夢(mèng)見(jiàn)婦女們,，不在夢(mèng)見(jiàn)偉大的事件，不再夢(mèng)見(jiàn)大魚(yú),，不再夢(mèng)見(jiàn)打架，不在夢(mèng)見(jiàn)角力,，不再夢(mèng)見(jiàn)他的妻子。他如今只夢(mèng)見(jiàn)一些地方和海灘上的獅子,。它們?cè)谀荷邢裥∝堃话銘蛩Ｖ麗?ài)它們,，如同愛(ài)這孩子一樣,。

15,、陸地上空的云塊這時(shí)候像山岡般聳立著，海岸只剩下一長(zhǎng)條綠色的線(xiàn),，背后是些灰青色的小山.海水此刻呈現(xiàn)藍(lán)色,，深的簡(jiǎn)直發(fā)紫了。

今年暑假,，我讀了美國(guó)著名作家海明威寫(xiě)的跨世紀(jì)巨作《老人與海》,。

小說(shuō)講述了一個(gè)極為簡(jiǎn)單的故事：古巴老漁夫圣地亞哥連續(xù)八十四天沒(méi)捕到魚(yú)，被別人看作失敗者的老漁夫桑提亞哥?？墒撬麍?jiān)持不懈，終于釣到了一條巨大無(wú)比的大馬林魚(yú),。他的小船在海上拖了這條大馬林魚(yú)三天，直到筋疲力盡,，才把他殺死了綁在小船的一邊,，在歸程中卻又遭到鯊魚(yú)的襲擊,，他再次用盡了一切手段來(lái)反擊。回港時(shí)只剩魚(yú)頭魚(yú)尾和一條脊骨。

細(xì)細(xì)品味,，海明威為什么沒(méi)有讓老人最終勝利呢?用小說(shuō)中老人的話(huà)來(lái)說(shuō)：“一個(gè)人并不是生來(lái)就要被打敗的”，“人盡可以被毀滅，但卻不能被打敗。”這就是《老人與?！废虢沂镜恼芾?。不可否認(rèn),，只要是人就都會(huì)有缺陷。當(dāng)一個(gè)人承認(rèn)了這個(gè)缺陷并努力去戰(zhàn)勝它而不是去屈從它的時(shí)候,，無(wú)論最后是捕到一條完整的馬林魚(yú)還是一副空骨架，這都已經(jīng)無(wú)所謂了,，因?yàn)橐粋€(gè)人的生命價(jià)值已在那追捕馬林魚(yú)的過(guò)程中充分地體現(xiàn)了。曾經(jīng)為自己的理想努力追求過(guò),、奮斗過(guò),，難道他不是一個(gè)勝利者嗎?老漁夫就是敢于挑戰(zhàn)自身缺陷及自己勇氣和信心的勝利者,。從世俗勝利觀的角度看,，老漁夫不是最后的勝利者,，因?yàn)楸M管開(kāi)始他戰(zhàn)勝了大馬林魚(yú),，但是最終大馬林魚(yú)還是讓鯊魚(yú)吃了,，他只是帶著大馬林魚(yú)的白骨架子回到了岸上,，也就是說(shuō),，鯊魚(yú)才是勝利者,?？墒?，在理想主義者眼里,，老漁夫就是勝利者,，因?yàn)樗冀K沒(méi)有向大海沒(méi)有向大馬林魚(yú)更沒(méi)有向鯊魚(yú)妥協(xié)和投降,。就如音樂(lè)大師貝多芬所說(shuō)“我可以被摧毀,，但我不能被征服”,。

做人也應(yīng)該這樣，人生本來(lái)就是一種無(wú)止境的追求,。它的道路漫長(zhǎng)、艱難，而且充滿(mǎn)坎坷,，但只要自己有信心與勇氣去迎接挑戰(zhàn)，就將永遠(yuǎn)是一個(gè)真正的勝利者,。

今后,，我不管在學(xué)習(xí)還是生活遇到什么困難,，我都會(huì)信心十足地去面對(duì)，堅(jiān)持到底,，決不退縮。我要做一個(gè)真正的強(qiáng)者,，只能被摧毀而不能被擊敗的勝利者。

永不言敗,，這或許就是《老人與海》的真諦吧!

教師感悟讀書(shū)筆記及摘抄篇十

閑暇之中,，有幸回到了自己曾經(jīng)聽(tīng)雨的地方。恰逢那天下小雨,，又聽(tīng)到這熟悉而又陌生的雨聲。迷蒙之中,，雨聲里透出一種古怪的情調(diào)，是久未溝通的那種,。它拒我于千里之外，向我表明它對(duì)我的陌生,，然而我卻能從意識(shí)的最深處感受到它存在的氣息。我有一種從夢(mèng)中猛醒的暢快和歷經(jīng)迷茫后的滄桑感,。 哦，我在雨聲中相約的竟是已隔了時(shí)空的自我,，它在講述我以前的一切。我彷徨了,，我問(wèn)自己：我是誰(shuí)?還是從前的那個(gè)我嗎? 有詞云：“少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳,。壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低,，斷雁叫西風(fēng)”。人生境遇不同,，聽(tīng)雨的感受也就各異,。然而聽(tīng)雨卻都是聽(tīng)靈魂的對(duì)話(huà),，聽(tīng)真情的奔瀉，聽(tīng)年華的淙淙流淌,。雨聲所敲打的',，除去歲月的回響外,，還有昔日難再的痛惜與欲語(yǔ)還休的惆悵。似乎只有在這瓦屋輕靈的雨聲中,，心靈才得以喘息，生命才得以延續(xù),。 雨聲依然在響，像我真實(shí)的心跳…… 一場(chǎng)雨 下雨了,，我將手伸出窗外，觸摸那雨的心跳,。一陣沁人心脾的清涼頓時(shí)把腦子里的一切意念都凈化了。 雨人從天空中那無(wú)形的滑梯滑下，掉在地上,，頓時(shí)濺起一朵朵晶瑩剔透的水花，他們多快樂(lè)呀! 我快活地望著這一切,，好像我也加入了他們的隊(duì)伍，我們?cè)谝黄饸g跳,，一起在地上綻放朵朵水花。 遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣淡淡的香氣,，令我返樸歸真，深深刻入心靈深處,，難以抹卻,。 雨,，驀地停了,，我驚住了——雨人不見(jiàn)了，水花不見(jiàn)了,，歌聲與笑聲不見(jiàn)了，什么都不見(jiàn)了,，我回到了真實(shí)的世界，我還是我,，一個(gè)有骨有肉的小孩，不再是剛才那個(gè)晶瑩的雨人了,。剛才的一切,，仿佛是一場(chǎng)美妙的夢(mèng),，意猶未荊哦,，雨還會(huì)下,，雨人也再會(huì)在從空中落下! 秋 童年時(shí)的我,，對(duì)四季的概念比較模糊。

只知道春天是暖和的,，夏天是炎熱的，秋天是涼爽的,，冬天是寒冷的。隨著時(shí)光的流逝,，人漸漸地長(zhǎng)大，慢慢地我愛(ài)上了春天的鳥(niǎo)語(yǔ)花香;愛(ài)上了夏天在水池里的嬉歡,，冰淇淋的刺激;愛(ài)上了冬天堆雪人、打雪仗,、看雪景……唯獨(dú)秋天，讓我覺(jué)得枯燥無(wú)味,。尤其是家鄉(xiāng)的秋天，整天只看到葉子發(fā)枯發(fā)黃并一片片地凋落,。無(wú)聊之余，最多也不過(guò)是幾絲憂(yōu)愁,。 語(yǔ)文老師說(shuō),，秋天是一年中美麗的季節(jié)。當(dāng)時(shí)我并不完全相信,，總有些懷疑。但從那時(shí)起,，我便開(kāi)始觀察秋天,，感受秋天,。 秋雨往往是飄落著的,，細(xì)細(xì)的,，密密的,。風(fēng)夾雜著雨，雨跟隨著風(fēng),，飄零著。雨輕輕地洗刷著大地上的一切,，地面被洗得油亮，樹(shù)葉上不斷地滲出顆粒飽滿(mǎn)的雨滴,。到了黃昏時(shí)，風(fēng)和雨都放慢了節(jié)奏,。太陽(yáng)又從云層里爬出來(lái)，將她的余輝送給大地,。黃葉在柔和的陽(yáng)光的映射下,，透露出淡淡的微紅，就像害羞的少女那美麗的臉頰,。 秋風(fēng)飄過(guò)的地方，樹(shù)葉會(huì)發(fā)出“沙沙"的響聲,，很好聽(tīng)，風(fēng)大時(shí),，黃葉就會(huì)掙脫樹(shù)的束縛，隨著風(fēng)一起翩翩起舞,，好像一只只美麗的黃蝴蝶,，在風(fēng)的伴奏下，載歌載舞,。此時(shí)，恰好有三兩個(gè)人從飄落著的黃葉中走過(guò),，這不是絕美的畫(huà)面嗎?可又是那樣的轉(zhuǎn)瞬即逝，尤如曇花一現(xiàn),。讓我還沒(méi)來(lái)得及仔細(xì)欣賞，便消失了,。 我惋惜這短暫的美，更惋惜秋葉的剛烈,。它如此奮力地掙扎，是為了擺脫大樹(shù)的約束,，但是,，難道它不知道葉落終要?dú)w根嗎?為了如此短暫的自由卻將自己永遠(yuǎn)地埋在深深的樹(shù)根下,，值得嗎?可我又想,，這也許正是秋葉的精神吧。它們掙脫大樹(shù)束縛的真正目的,，也許并不在那剎那間的自由，它們是為了將自己最后的注入樹(shù)根,，好讓大樹(shù)在寒冷的冬天能有充足的養(yǎng)分。在來(lái)年的春天,，樹(shù)枝上又會(huì)長(zhǎng)出新的,、更茁壯的新葉， 那些新葉子不正是它們當(dāng)年的身影嗎?想到這里,，我又為秋葉感到驕傲,，沒(méi)想到它們竟會(huì)有"可持續(xù)發(fā)展"的思想,，太不可思議了。

教師感悟讀書(shū)筆記及摘抄篇十一

在一個(gè)物質(zhì)生活極度豐富而精神生活相對(duì)貧弱的時(shí)代,，在一個(gè)人們躲避崇高,、告別崇高而自甘平庸的社會(huì)里，《名人傳》給予我們的也許更多是尷尬,，因?yàn)檫@些巨人的生涯就像一面明鏡，使我們的卑劣與渺小纖毫畢現(xiàn),。我們寧愿去贊美他們的作品而不愿去感受他們?nèi)烁竦膫ゴ蟆Ｔ凇睹组_(kāi)朗琪羅傳》的結(jié)尾,，羅曼·羅蘭說(shuō)，偉大的心魂有如崇山峻嶺,，“我不說(shuō)普通的人類(lèi)都能在高峰上生存,。但一年一度他們應(yīng)上去頂禮,。在那里,，他們可以變換一下肺中的呼吸，與脈管中的血流,。

在那里，他們將感到更迫近永恒,。以后,，他們?cè)倩氐饺松膹V原,，心中充滿(mǎn)了日常戰(zhàn)斗的勇氣”。對(duì)于我們的時(shí)代,，這實(shí)在是金石之言,。

教師感悟讀書(shū)筆記及摘抄篇十二

1、我們不知道什么叫死亡,，所以我們不會(huì)做出裝死的行為！不管遭受什么樣的虐—待,，我們始終是正直的昆蟲(chóng),，絕對(duì)不會(huì)做出欺騙他人的行為,。

2,、別說(shuō)是因?yàn)槲覀儾粫?huì)飛，才想出裝死的伎倆,！別說(shuō)是因?yàn)槲覀兣懿豢欤畔氤鲅b死的伎倆,！我們根本不知道什么是死亡，所以不會(huì)做出裝死的行為,！

3、尤其是自殺,，連想都沒(méi)有想過(guò)！那種愚蠢的事情,，只有卑鄙的人才會(huì)做出來(lái),！

強(qiáng)者也會(huì)偶爾的躲避著比自己厲害的對(duì)手，以免的丟掉自己的性命,。作者對(duì)步甲昆蟲(chóng)的了解很透徹,，步甲蟲(chóng)裝死是它抵御不了對(duì)方時(shí)的一種自衛(wèi)的方式，孩子，在這個(gè)世界上無(wú)論是人類(lèi)還是其他動(dòng)物就像本書(shū)中敘述的昆蟲(chóng)為了自身的安全,，必須得有自我保護(hù)能力,，要有自我防衛(wèi)能力，只有這樣,，你才能在這個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的世界安全自在地生活著,，正所謂“害人之心不可有,，防人之心不可無(wú)?！?/p>

教師感悟讀書(shū)筆記及摘抄篇十三

1.人最寶貴的東西是生命.生命對(duì)人來(lái)說(shuō)只有一次.因此.人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)一個(gè)人回首往事時(shí).不因虛度年華而悔恨.也不因碌碌無(wú)為而羞愧,這樣.在他臨死的時(shí)候.能夠說(shuō).我把整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了人生最寶貴的事業(yè)--為人類(lèi)的解放而奮斗.我們必須抓緊時(shí)間生活.因?yàn)榧词故且粓?chǎng)暴病或意外都可能終止生命.

2.領(lǐng)袖的逝世沒(méi)有引起黨的隊(duì)伍渙散.就像一棵大樹(shù)一樣.強(qiáng)有力的將根深深地扎入土壤中.即使削掉樹(shù)梢.也絕不會(huì)因此而凋零.

感悟：知道為什么而死.問(wèn)題就不同了.明白了這一點(diǎn)的人.也就有了力量.要是你感到真理是在你那一面.你甚至?xí)娜菥土x的.英雄的行為就是這樣產(chǎn)生的.

3.收起槍.別跟任何人說(shuō).哪怕.生活無(wú)法忍受也要堅(jiān)持下去.這樣的生活才有可能變得有價(jià)值.

感悟：任何一個(gè)傻瓜在任何時(shí)候都能結(jié)束他自己!這是最怯懦也是最容易的出路.即使到了生活實(shí)在難以忍受的時(shí)候.也要找出活法活下去.生命總會(huì)有用處的.

4.[不必召開(kāi)群眾大會(huì)了.這里沒(méi)有哪個(gè)人需要宣傳鼓舞.托卡列夫.你說(shuō)話(huà)很準(zhǔn)確.他們確實(shí)是無(wú)價(jià)之寶.鋼鐵就是這樣煉成的!“朱赫來(lái)說(shuō)的.

感悟：勇敢向前進(jìn).在斗爭(zhēng)中百煉成鋼.為開(kāi)辟自由的道路.挺起胸膛走向戰(zhàn)場(chǎng)!鋼鐵是這樣煉成的!

5.鋼是在烈火里燃燒、高度冷卻中煉成的,因此它很堅(jiān)固.我們這一代人也是在斗爭(zhēng)中和艱苦考驗(yàn)中鍛煉出來(lái)的,并且學(xué)會(huì)了在生活中從不灰心喪氣.

感悟：

保爾是一個(gè)剛毅堅(jiān)強(qiáng)的革命戰(zhàn)士,他在人生各個(gè)方面都經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗(yàn).在敵人的嚴(yán)刑拷打面前,他堅(jiān)貞不屈;在槍林彈雨的戰(zhàn)場(chǎng)上,他勇往直前;在與吞噬生命的病魔的搏斗中,他多次令死神望而卻步,創(chuàng)造了”起死回生“的奇跡.尤其是他在病榻上還奮力向藝術(shù)的殿堂攀登的過(guò)程,表現(xiàn)了一個(gè)革命戰(zhàn)士鋼鐵般的意志所能達(dá)到的最高境界.

6.即使到了生活實(shí)在難以忍受的時(shí)候,也要找出活法活下去,生命總會(huì)有用處的.

感悟：

一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己,只有在把自己的追求和祖國(guó),、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候,才會(huì)創(chuàng)造出奇跡,才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士.

7.我在自己的一生里也曾經(jīng)歷過(guò)被遺棄和背叛的痛苦.可是有一種東西卻救了我：我的生活永遠(yuǎn)是有目的,、有意義的,這就是為社會(huì)主義而奮斗.

感悟：

在全身癱瘓、雙目失明后,他生命的全部需要,就是能夠繼續(xù)為黨工作.正像他所說(shuō)的：”我的整個(gè)生命和全部精力,都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)dd為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng).“為理想而獻(xiàn)身的精神是他在遭遇苦難時(shí)的救贖,鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)成就了他的革命事業(yè).

8.我身旁的朋友,，我了解得很清楚，因?yàn)榻?jīng)過(guò)長(zhǎng)年累月,，他們已經(jīng)將自己的各個(gè)方面揭示給了我;然而,，對(duì)于偶然的朋友,，我只有一個(gè)不完全的印象,。這個(gè)印象還是從一次握手中，從我通過(guò)手指尖理解他們的嘴唇發(fā)出的字句中,，或從他們?cè)谖沂终频妮p輕劃寫(xiě)中獲得來(lái)的。

出處 sevw.cn

9.我重見(jiàn)光明的第二晚,，我要在劇院或電影院里度過(guò)。即使現(xiàn)在我也常常出席劇場(chǎng)的各種各樣的演出，但是,，劇情必須由一位同伴拼寫(xiě)在我手上。然而,，我多么想親眼看看哈姆雷特的迷人的風(fēng)采，或者穿著伊麗莎白時(shí)代鮮艷服飾的生氣勃勃的弗爾斯塔夫!

感悟：

海倫的堅(jiān)強(qiáng)勇敢,，友誼的真摯，莎莉文老師的無(wú)私……許許多多都激起我心靈的碰擊,，每當(dāng)我遇到煩惱時(shí),，我就會(huì)想起海倫?凱勒,，它是個(gè)盲聾啞人，但她同樣堅(jiān)持學(xué)習(xí),。我條件比她好幾百倍，但卻總輕言說(shuō)放棄,。以之相比，我是多么渺小,。

教師感悟讀書(shū)筆記及摘抄篇十四

《你不能再回家》是美國(guó)托馬斯、沃爾夫的佳作,，在讀他的作品時(shí)有一種沖動(dòng),，那就是想在鍵盤(pán)上敲字的感覺(jué)是多么的好,，那么，我們先來(lái)認(rèn)知這位大作家吧,！

不說(shuō)大家也會(huì)在網(wǎng)上搜索到他的大量的資料來(lái)的，而我只是在這里說(shuō)一下我自己的感覺(jué),。托馬斯是一個(gè)了不起的大作家，在他短短的生命之中寫(xiě)下了不朽的好作品是少有的事情,，尤其是他的作品給人一種享受,，如果你喜歡他的寫(xiě)作風(fēng)格，描述所有人和物的手法你就會(huì)感覺(jué)到一種快樂(lè),，讀他的書(shū)給人以平靜而遐思的感覺(jué)，那是一首歌,，唱給天底下所有的人。

在這里多多少少的講述一下托馬斯的身世吧,。

我的講述沒(méi)有從網(wǎng)絡(luò)中搜索,，而是在書(shū)上看到以后一個(gè)字一個(gè)字的敲擊在鍵盤(pán)上的,，那是內(nèi)心的幻化，是呼喚,。

我也會(huì)將在我的讀書(shū)繼續(xù)中，慢慢的講述關(guān)于這部書(shū)的,，我自己的語(yǔ)言，這樣更加能使得有將過(guò)去的時(shí)代與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的感覺(jué),，那是多么好的一種感覺(jué)呀,。

且聽(tīng)我說(shuō)托馬斯,、沃爾夫——,。

他出生于美國(guó)的北卡萊羅那州，一個(gè)叫阿什維爾的地方,。父親是一個(gè)似酒如命的人，而母親很有名的房地產(chǎn)商,，宿命使他在幾部作品中完全的寫(xiě)了他的家庭狀況,，這是一個(gè)了不起的作家,，他沖破了一些常規(guī)，一種不能觸及家人以及親戚朋友的內(nèi)容的寫(xiě)作風(fēng)格，是一個(gè)大膽而多產(chǎn)的作家,，在他短短的生命里產(chǎn)生著巨大的力量，他的作品是那么的讓你讀了以后永遠(yuǎn)不會(huì)忘記,，并且給你一種想寫(xiě)作的欲望，即使自身的寫(xiě)作能力很一般也想躍躍欲試一番的感覺(jué)怦然形成,。

38年的生命歷程，十幾年的寫(xiě)作生涯已經(jīng)將托馬斯沃爾夫成為長(zhǎng)久不衰的生命王子了,，粗暴的父親,，能干的母親以及在他的人生路途中結(jié)識(shí)的編輯,，友人，讓他激發(fā)起寫(xiě)作的靈感,，這是我自身的認(rèn)識(shí)，與專(zhuān)家學(xué)者思想毫無(wú)相干,，當(dāng)然,，知識(shí)是他寫(xiě)作的階梯,，哈佛大學(xué)的學(xué)習(xí)奠定了寫(xiě)作的基礎(chǔ)，碩士學(xué)位的他開(kāi)始寫(xiě)作,，開(kāi)始出名,，開(kāi)始朝著自己的路進(jìn)發(fā),！

旅行是他最大的收獲，在次結(jié)識(shí)的友人是寫(xiě)作的階梯,，是發(fā)現(xiàn)一個(gè)大作家的時(shí)期，托馬斯,，沃爾夫,，請(qǐng)你記住這個(gè)名字吧,，有機(jī)會(huì)去看看他的作品,。

寫(xiě)作,，精力和想象力是一樣的重要，不論你在哪里,，健康的體魄和富有想象力的能力是你的寫(xiě)作源泉與支柱。在這里,，讓我們每一天走進(jìn)書(shū)的海洋，去感受大作家的作品魅力吧,！

我不想一集集的將他的作品呈現(xiàn)，而是將故事的每一點(diǎn)快樂(lè)與幻想在博客里如夢(mèng)一般的絮絮而談,，你聽(tīng)見(jiàn)了嗎,？那窗臺(tái)上有一位作家就站在那里遙望著遠(yuǎn)方那些高低不齊的樓群發(fā)出陣陣感嘆的咳嗽聲，炮聲剛剛從夜晚的灰色天空里散去,，迎來(lái)的是**年的新的時(shí)光，空氣里有灰霾的產(chǎn)生,，有什么好的呢，只是這歲月在不停的向前飛奔,，你不在今天現(xiàn)實(shí)中又能在過(guò)去什么地方嗎，未來(lái)你是能觸摸到的,，而過(guò)去卻一去不復(fù)返了，不要去想過(guò)去的什么,，過(guò)去了,，今天才是你要想的事情,。

灰蒙蒙的天空不在屋子里，夜間的聲音剛剛離去,，新的聲音又產(chǎn)生,，這是命運(yùn)還是命運(yùn),，人們不能改變的是歲月，卻能改變自己的生活方式,，“天氣怎么是這樣呀”沒(méi)有回答，只是沉默不語(yǔ),，有什么好說(shuō)的呢，天空就是這樣,，灰霾的產(chǎn)生也不是誰(shuí)能所為,，誰(shuí)能阻止的事情,，生活中走是有一種——你不能再回家的感覺(jué)，那么,，人們都在做什么呢，已經(jīng)有許多人已經(jīng)在回家的路上了,，那路是坎坷的還是順暢的呢，不得而知,，多少年的夢(mèng)境都是在回家的路上，可是回家是一種什么樣的感覺(jué)呢,，在這樣的時(shí)候，親人的逝去已經(jīng)證明了回家越來(lái)越是不可能的可能,，那么回家的心情還是存在著,，昨夜的夢(mèng)境里,，有家的感覺(jué)，其實(shí)那樣的家沒(méi)有了,，卻有一個(gè)窩吧，有一個(gè)窩也是可以的,，這個(gè)窩需要自身去建立更加像樣的感覺(jué),。

故事就在窗前出現(xiàn)了，作者的目光,，感覺(jué)，幻想,，一切都是生活的產(chǎn)生。

人一生都會(huì)在一個(gè)感情的糾結(jié)中,，走來(lái)走去，然后回到原處,，初衷的韋伯，還有那不能丟棄的什么,，他大笑這樣的問(wèn)話(huà)，不能完全回答仔細(xì),，只想這是一種無(wú)法回答的事情，他的腦袋低垂的耷拉在無(wú)力的肩膀上,，身材如此健壯,，雙臂也是那種瘦長(zhǎng)型，很寬的肩膀足夠給她了,，可是她急切的想知道的事情正是無(wú)法回答的今生今世。于是,，只好靜止的存在,。哲學(xué)家的語(yǔ)言是在一瞬間就消失了,，但是信仰沒(méi)有變,。

這些詞語(yǔ)在書(shū)里你是不會(huì)找到的，他已經(jīng)轉(zhuǎn)換成想書(shū)的語(yǔ)言,，是自創(chuàng)的,，沒(méi)有抄襲的必要，只是托馬斯沃爾夫的身世已經(jīng)名字永遠(yuǎn)不會(huì)改變,。

多么愚蠢的人呀，當(dāng)事物沒(méi)有法子清晰時(shí),，采取的是自傷的可能，他一次也不想喝酒,，那酒精的味道會(huì)惡心的，那煙的味道同樣是侵犯身體的惡魔,，消除這些需要更換生命的選擇吧，可是一切都是不可能的因素,。

你看著這天氣,，卻有一想抹去灰塵的感覺(jué),，那些灰塵是哪里來(lái)的呢，灰霾的產(chǎn)生是什么,？在大千世界里無(wú)奇不有，唯獨(dú)不想有什么灰霾,，可是另一種污染也在繼續(xù)，那些冒出來(lái)的煙霧是氣體吧,，灰白色氣體在空中盤(pán)旋不去，形成一些思緒,。

你不能再回家，真的,，這是一句多么有哲理的一句話(huà)呀！

你能回到原來(lái)的你的位置啊,，不能,，你只能往前走,，而不能怎么樣,，有一些事情不是你想怎么樣就能怎么樣的,，道德，行為,，善良，規(guī)則,，理智，節(jié)制,，以及所有的事物都是朝著一個(gè)地方行徑。

《你不能再回家》可以你自己去找書(shū)看,，或者是在網(wǎng)上搜索著讀吧，但是那種仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智的只有你我,，你們和我們一起來(lái)討論了，歡迎你和你在我的博客里做客,，讓我們一起在2012年里的第一天里，在今天開(kāi)始學(xué)習(xí),，提高，快樂(lè)的生活著,。

教師感悟讀書(shū)筆記及摘抄篇十五

都說(shuō)童年是美好的,，那么，充滿(mǎn)幻想,、生動(dòng)有趣的童話(huà)故事更能讓我們快樂(lè)地飛向天空。

今年暑假我讀了著名童話(huà)大師周銳寫(xiě)的童話(huà)故事《兔子的名片》這本書(shū),，里面有《黑羽毛》、《要你賠》,、《兔子的名片》,、《分月亮》,。其中，一張名片,、一只蚊子、一只蝸?！急恢茕J伯伯寫(xiě)成了一篇篇優(yōu)美的童話(huà)，真是有趣極了,。

當(dāng)我翻到《兔子的名片》的時(shí)候，我心里就產(chǎn)生了一種疑問(wèn),，就是我們?nèi)祟?lèi)都有名片，倘若動(dòng)物有名片,，那這個(gè)故事就很好看了。所以,，我就盡情地看了下來(lái)，里面講了兔子的爸爸媽媽有了幾張名片,，兔子看了，也想為自己做幾張名片,。這三張名片居然嚇走了狡猾的狐貍、兇巴巴的大灰狼,、膽大包天的大老虎。當(dāng)兔子遇見(jiàn)了狐貍,，狐貍攔住了兔子，要求它對(duì)狐貍笑三笑,，要笑得討人喜歡。可這時(shí)的小兔子不慌不忙地向狐貍遞過(guò)去一張名片,，狐貍一看，名片上寫(xiě)著狼的朋友兔子,，狐貍頓時(shí)吃了一驚，心里嘀咕著：沒(méi)想到狼和兔子成了好朋友,，如果欺負(fù)了，狼可不好對(duì)付,。所以只好給兔子笑三笑。兔子忍不住哈哈大笑,。還沒(méi)笑完，狼走來(lái)了,，說(shuō)：按老規(guī)矩，你給我鞠三個(gè)躬,。原本害怕狼的兔子已經(jīng)不害怕狼了，兔子遞給狼一張名片,，上面寫(xiě)著：老虎的朋友兔子。狼當(dāng)然不敢得罪老虎,，只能向兔子鞠躬,，兔子認(rèn)真地?cái)?shù)數(shù)個(gè)兒：一個(gè),，兩個(gè),，三個(gè)。兔子又想大笑一場(chǎng)，還沒(méi)來(lái)得及笑,，老虎威風(fēng)凜凜地走來(lái)，兔子說(shuō)：喂，老虎,，給我磕三個(gè)頭吧。老虎一瞪眼,，說(shuō)：憑什么?就憑這個(gè)。兔子把第三張名片給老虎看,，上面寫(xiě)著：大象的朋友兔子。老虎曾經(jīng)被大象用鼻子卷起來(lái)摔過(guò),，很疼,。所以,，只能給兔子乖乖地磕三個(gè)響頭,。可是兔子的名片已經(jīng)沒(méi)有了,，一只強(qiáng)壯的大象向兔子走過(guò)來(lái)，兔子以為這下沒(méi)救了,，但大象并沒(méi)有傷害它，原來(lái),，跟大象交朋友不用名片。從此,，名片就變成了兔子的護(hù)身符,。

我覺(jué)得這個(gè)故事和龜兔賽跑一樣,，在龜兔賽跑里跑得很慢的烏龜居然戰(zhàn)勝了箭步如飛的兔子,，也就跟兔子的名片一模一樣，一張小小的名片戰(zhàn)勝了膽大包天的老虎,。

那么,，在童話(huà)世界當(dāng)中,，弱小的動(dòng)物也能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的動(dòng)物，這使我想到了我們?nèi)祟?lèi)世界弱小的善良的人,，只要想盡一切辦法也能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大兇惡的人!

三年級(jí):盧雯慧。

教師感悟讀書(shū)筆記及摘抄篇十六

就是把我們認(rèn)為好的好詞好句好片段摘抄下來(lái),，并寫(xiě)下自己閱讀過(guò)后的感悟、感受,。下面是小編搜集整理的讀書(shū)筆記摘抄加感悟，歡迎閱讀,，希望對(duì)你能夠提供幫助。更多資訊盡在讀書(shū)筆記欄目!

《小王子》,。

1、狐貍說(shuō),。“對(duì)我來(lái)說(shuō),，你只是一個(gè)小男孩，就像其他成千上萬(wàn)個(gè)小男孩一樣沒(méi)有什么兩樣,。我不需要你。你也不需要我,。對(duì)你來(lái)說(shuō),，我也只是一只狐貍,，和其他成千上萬(wàn)的狐貍沒(méi)有什么不同,。但是，如果你馴養(yǎng)了我,，我們就會(huì)彼此需要,。對(duì)我來(lái)說(shuō),，你就是我的世界里獨(dú)一無(wú)二的了;我對(duì)你來(lái)說(shuō),，也是你的世界里的唯一了?！?/p>

2、如果你說(shuō)你在下午四點(diǎn)來(lái),，從三點(diǎn)鐘開(kāi)始，我就開(kāi)始感覺(jué)很快樂(lè),，時(shí)間越臨近，我就越來(lái)越感到快樂(lè),。

到了四點(diǎn)鐘的時(shí)候，我就會(huì)坐立不安,，我發(fā)現(xiàn)了幸福的價(jià)值，但是如果你隨便什么時(shí)候來(lái),，我就不知道在什么時(shí)候準(zhǔn)備好迎接你的心情了。

3,、“你們很美，但你們是空虛的,。”小王子仍然在對(duì)她們說(shuō),，“沒(méi)有人能為你們?nèi)ニ?。?dāng)然啰，我的那朵玫瑰花,，一個(gè)普通的過(guò)路人以為她和你們一樣,?？墒?，她單獨(dú)一朵就比你們?nèi)w更重要,，因?yàn)樗俏覞补嗟摹Ｒ驗(yàn)樗俏曳旁诨ㄕ种械?。因?yàn)樗俏矣闷溜L(fēng)保護(hù)起來(lái)的。因?yàn)樗砩系拿x(chóng)(除了留下兩三只為了變蝴蝶而外)是我除滅的,。因?yàn)槲覂A聽(tīng)過(guò)她的怨艾和自詡,，甚至有時(shí)我聆聽(tīng)著她的沉默,。因?yàn)樗俏业拿倒濉,！?/p>

4、星星發(fā)亮是為了讓每一個(gè)人有一天都能找到屬于自己的星星,。

5、我太年輕了,，甚至不懂怎么去愛(ài)她,。

6、如果你愛(ài)上了某個(gè)星球的一朵花。那么,，只要在夜晚仰望星空,，就會(huì)覺(jué)得漫天的繁星就像一朵朵盛開(kāi)的花,。

7、狐貍說(shuō)：“我的生活很單調(diào),。我追逐雞，人追逐我,。所有的雞都一個(gè)模樣。所有的人也是,。所以，我感到有點(diǎn)無(wú)聊,。但是,，如果你馴養(yǎng)了我,，我的生活將充滿(mǎn)陽(yáng)光。我將辨別出一種與眾不同的腳步聲,。別的腳步聲會(huì)讓我鉆入地下。而你的腳步聲卻會(huì)像音樂(lè)一樣,，把我從洞穴里召喚出來(lái),。另外你瞧，看到那邊的麥田了么?我不吃面包,，小麥對(duì)我來(lái)說(shuō)毫無(wú)用處。麥田也不會(huì)讓我聯(lián)想到任何事,。這是很可悲的!但是你長(zhǎng)著金黃色頭發(fā)。當(dāng)你馴養(yǎng)我以后,，這將是非常美妙的一件事!麥子的顏色也是金黃色的,，它會(huì)讓我想起你,。而且我也將喜歡聆聽(tīng)風(fēng)兒吹過(guò)麥田的聲音……”

8、一旦你馴服了什么,，就要對(duì)她負(fù)責(zé)，永遠(yuǎn)的負(fù)責(zé),。

9,、我們整天忙忙碌碌,，像一群群沒(méi)有靈魂的蒼蠅，喧鬧著,，躁動(dòng)著，聽(tīng)不到靈魂深處的聲音,。時(shí)光流逝,，童年遠(yuǎn)去，我們漸漸長(zhǎng)大,，歲月帶走了許許多多的回憶，也消蝕了心底曾今擁有的那份童稚的純真,，我們不顧心靈桎梏,，沉溺于人世浮華,，專(zhuān)注于利益法則，我們把自己弄丟了,。

10、如果有人鐘愛(ài)著一朵獨(dú)一無(wú)二的,、盛開(kāi)在浩瀚星海里的花。那么,，當(dāng)他抬頭仰望繁星時(shí),，便會(huì)心滿(mǎn)意足,。他會(huì)告訴自己：“我心愛(ài)的花在那里，在那顆遙遠(yuǎn)的星星上,。”可是,，如果羊把花吃掉了。那么,，對(duì)他來(lái)說(shuō),，所有的星光便會(huì)在剎那間暗淡無(wú)光!而你卻認(rèn)為這并不重要!

11,、語(yǔ)言是誤解的源頭。

12,、如果不去遍歷世界，我們就不知道什么是我們精神和情感的寄托，但我們一旦遍歷了世界,，卻發(fā)現(xiàn)我們?cè)僖矡o(wú)法回到那美好的地方去了。當(dāng)我們開(kāi)始尋求,，我們就已經(jīng)失去,，而我們不開(kāi)始尋求,，我們根本無(wú)法知道自己身邊的一切是如此可貴。

13,、使沙漠顯得美麗的，是它在什么地方藏著一口水井,。

14,、時(shí)間會(huì)緩和所有的悲傷，當(dāng)你的悲傷被安撫以后,，你就會(huì)因?yàn)檎J(rèn)識(shí)過(guò)我而感到滿(mǎn)足,。

15,、只有用心靈才能看得清事物本質(zhì)，真正重要的東西是肉眼無(wú)法看見(jiàn)的,。

這本書(shū)最先是一個(gè)好朋友介紹給我看的，而后又偶然看到了歌劇版,，認(rèn)真的讀完，被作品中濃重而又隱忍的悲傷所深深吸引,，為小王子純潔而執(zhí)著的愛(ài)而感動(dòng),，為小王子那攝人心魄的憂(yōu)傷而心悸,，也為自己那逐漸泯滅的童心而哀悼。

正想作者在前言中所說(shuō)的,，他把這本書(shū)獻(xiàn)給一個(gè)大人，獻(xiàn)給小時(shí)候的好朋友——里昂·韋德,，“所有的大人都曾經(jīng)是小孩子,，雖然，只有少數(shù)的人記得”,，它是成人的童話(huà),。但它似乎又不能夠被稱(chēng)之為童話(huà),，童話(huà)里的主人公就像白雪公主和灰姑娘一樣，最后過(guò)著幸福美滿(mǎn)的生活,，而憂(yōu)傷的小王子卻在懂得了愛(ài)的真諦后死在沙漠里，也可以認(rèn)為他回到了等待著他的玫瑰身邊,，但是那只已經(jīng)被他馴養(yǎng)的狐貍只能忍著淚道別,，一人獨(dú)自傷心,。

當(dāng)我懂得“馴服”這個(gè)詞后，我認(rèn)為我以后都不會(huì)再去計(jì)較生命遺忘和將來(lái)的得失——無(wú)論是愛(ài)情還是友誼,，可能總是在失去，可是誰(shuí)不曾經(jīng)已經(jīng)以及將失去什么呢,，從童年美麗的發(fā)卡到最終了時(shí)我們的生命?！榜Z服”,，真不知道這只狐貍從哪里學(xué)來(lái)的,。

現(xiàn)在又教會(huì)我。

于是,，在我的生命中，從此多了一種靠著“馴服”建立起來(lái)的關(guān)系——可能是友誼,，也可能是愛(ài)情,。但無(wú)論如何,，我在去追求的時(shí)候，會(huì)有這樣的心態(tài)，我相信到最后,，至少，我還能有麥子的顏色,。

生命會(huì)被這樣的時(shí)刻鼓蕩著····,。

又龔自珍《已亥雜詩(shī)》：陶潛酷擬臥龍豪,，萬(wàn)古潯陽(yáng)松菊高。莫信詩(shī)人竟平談,，二分梁甫一分騷。讀書(shū)筆記有各種形式,，前面舉的摘記是一種;這里舉的是別的兩種,，一是隨筆式的,，一是詩(shī)。隨筆式的只寫(xiě)出自己的意見(jiàn),，不必記下書(shū)名卷數(shù)等，主要把自己對(duì)書(shū)的意見(jiàn)寫(xiě)下來(lái),，用詩(shī)的形式來(lái)寫(xiě)更不必記書(shū)名卷數(shù)等了,。上面舉的樂(lè)熹的一段話(huà),，龔自珍的一首詩(shī),，實(shí)際是寫(xiě)出了對(duì)陶淵明詩(shī)的讀后感，所以也作為讀書(shū)筆記來(lái)談,。“淵明詩(shī),，人家說(shuō)平談”,，說(shuō)明他看了別人講陶淵明的話(huà),，都說(shuō)淵明詩(shī)是平談的。

“據(jù)某看他自豪放”,，他讀了淵明的詩(shī)，跟別人的看法不同,，認(rèn)為平談是表面，骨子里是豪放,?！暗婪诺脕?lái)不自覺(jué)耳”,，他也讀了許多豪放的詩(shī)，經(jīng)過(guò)比較,，他認(rèn)為淵明詩(shī)的豪放跟別人的豪放不同，他的詩(shī)的豪放不顯露,。也有外露的是《詠荊軻》一篇。他這個(gè)論點(diǎn),，是讀了別人論淵明的詩(shī)，用淵明的詩(shī)來(lái)檢驗(yàn);讀了別的豪放的詩(shī),，用來(lái)跟淵明的詩(shī)作比較;才能得出來(lái)的,。他不光看到淵明詩(shī)表面上的平談，還看到了從《詠荊軻》詩(shī)里看出了他的豪放,。再來(lái)看他寫(xiě)的別的詩(shī)，才看出透過(guò)表面的平談,，骨子里是豪放的,，即從詩(shī)里看到淵明這個(gè)人的性格來(lái),。這正象蜜蜂采花釀蜜那樣，是讀了很多書(shū),，通過(guò)比較研究才得出來(lái)的,。

龔自珍的詩(shī)主要是采用了樂(lè)熹的論點(diǎn)，但又補(bǔ)充了新的論點(diǎn)：一是用諸葛亮的豪放來(lái)同陶淵明的為人作比,，二是贊美淵明的品格的高超，三是用諸葛亮的《梁甫吟》和屈原的《離騷》來(lái)同淵明的詩(shī)作比,。在這里，說(shuō)明龔自珍不光讀了陶淵明的詩(shī),，還讀了陶淵明和諸葛亮的傳記,，了解了兩個(gè)人的性格,，還讀了諸葛亮的《梁甫吟》;還研究了歷史上品格高超的人，經(jīng)過(guò)比較,，才寫(xiě)出這首詩(shī)來(lái)。說(shuō)“萬(wàn)古潯陽(yáng)松菊高”,，那是因?yàn)樘諟Y明是潯陽(yáng)人，是愛(ài)松菊的,。他在《歸去來(lái)兮辭》說(shuō)“撫孤松而盤(pán)桓”,，他在《飲酒》里說(shuō)“采菊東籬下”,，菊和松又是用來(lái)象征高潔的品格的,。說(shuō)這句話(huà)，說(shuō)明他把陶淵明跟歷代的高人作過(guò)比較,。他又用屈原的《離騷》來(lái)同陶淵明的詩(shī)比,，看出陶淵明的豪放，跟諸葛亮比較接近,，占有的成分多些;跟屈原有距離,，占有的成分少些,，那因?yàn)榍督詺?，淵明沒(méi)有那樣忿激,，比較達(dá)觀。他跟諸葛亮也有不同,，那因?yàn)闇Y明不象諸葛亮那樣能建功立業(yè)。不論他的衡量是否恰當(dāng),，總之是象采花釀蜜那樣,，讀了很多書(shū),，通過(guò)比較研究得出來(lái)的。三說(shuō)開(kāi)山鑄銅的讀書(shū)筆記,。

清初顧炎武的《日知錄》，是讀書(shū)筆記的巨著,。他在《與人書(shū)十》里，談到有兩種書(shū)：一種是收舊錢(qián)稱(chēng)做廢銅來(lái)鑄新錢(qián),，既是粗制濫造,，又毀壞了好的舊錢(qián),。一種是開(kāi)山采銅礦來(lái)煉銅。他的《日知錄》,，一年來(lái)“早夜誦讀，反復(fù)尋究,，僅得十余條，然庶幾采山之銅也,?！睔f錢(qián)來(lái)鑄新錢(qián),，大概指把舊書(shū)剪剪貼貼編成新書(shū)，開(kāi)山鑄銅,，大概指從許多材料中發(fā)掘出新的問(wèn)題,，提出新的見(jiàn)解。假使說(shuō),，采花釀蜜主要指文藝方面的研究說(shuō)的，那末開(kāi)山鑄銅主要是指學(xué)術(shù)方面的研究說(shuō)的,。這里引《日知錄》中的《正始》條?！型鰢?guó),，有亡天下,。亡國(guó)與亡天下奚辨?日：易姓改號(hào)，謂之亡國(guó),。仁義充塞，而至于率獸食人,，人將相食，謂之亡天下,。…保國(guó)者其君臣,，肉食者謀之;保天下者,，匹夫之賤,，與有貴焉耳矣?！度罩洝穼?xiě)的讀書(shū)筆記，稱(chēng)為開(kāi)山鑄銅,，往往引了不少書(shū),，從中取得一個(gè)結(jié)論,。要是把所引的書(shū)都抄上,，太多,，不合適，只好節(jié)引一個(gè)結(jié)論,。顧炎武從不少材料中得出這個(gè)結(jié)論。他說(shuō)的“亡國(guó)”,，是指改朝換代,，所以只是那個(gè)朝代的君臣的事,，是那個(gè)朝代的官號(hào)要考慮的，“肉食者”指官吏,。

“亡天下”指邪說(shuō)橫行阻塞了正義，整個(gè)國(guó)家的教化都被破壞,，弄到“率獸食人,，人將相食”,，引起大混亂，整個(gè)社會(huì)要陷于崩潰說(shuō)的,。他這個(gè)論點(diǎn)，是從不少歷史上材料中發(fā)掘出來(lái)的,，所以稱(chēng)為開(kāi)山鑄銅,。不論他這個(gè)論點(diǎn)是否正確,，這里從他取得這個(gè)論點(diǎn)的方法來(lái)說(shuō)，是屬于開(kāi)山鑄銅這一類(lèi).只有時(shí)間知道愛(ài)有多偉大從前有一個(gè)小島,，上面住著快樂(lè)、悲哀,、知識(shí)和愛(ài),，還有其他各種情感,。一天，情感們得知小島快要下沉了,，于是,，大家都準(zhǔn)備船只，離開(kāi)小島,。只有愛(ài)留了下來(lái)，她想堅(jiān)持到最后一刻,。過(guò)了幾天,，小島真的要下沉了，愛(ài)想請(qǐng)人幫忙,。這時(shí),，富裕乘著一艘大船經(jīng)過(guò)。愛(ài)說(shuō)：“富裕,，你能帶我走嗎?”富裕答道：“不，我的船上有許多金銀財(cái)寶,，沒(méi)有你的位置,?！睈?ài)看見(jiàn)虛榮在一艘華麗小船上，“虛榮,，幫幫我吧!”“我?guī)筒涣四恪?/p>

你全身都濕透了，會(huì)弄壞我這漂亮的小船,?！北н^(guò)來(lái)了,，愛(ài)向她求助：“悲哀，讓我跟你走吧!”“哦愛(ài),，我實(shí)在太悲哀了，想自己一個(gè)人呆一會(huì)兒!”悲哀答道,?？鞓?lè)走過(guò)愛(ài)的身邊,，但是她太快樂(lè)了，竟然沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)愛(ài)在叫她!突然，一個(gè)聲音傳來(lái)：“過(guò)來(lái),，愛(ài)，我?guī)阕??！边@是一位長(zhǎng)者,。愛(ài)大喜過(guò)望,，竟忘了問(wèn)他的名字。登上陸地以后,，長(zhǎng)者獨(dú)自走開(kāi)了。愛(ài)對(duì)長(zhǎng)者感恩不盡,，問(wèn)另一位長(zhǎng)者知識(shí)：“幫我的那個(gè)人是誰(shuí)?”“他是時(shí)間,?！敝R(shí)老人答道?！皶r(shí)間?”愛(ài)問(wèn)道：“為什么時(shí)間要幫我?”知識(shí)老人笑道：“因?yàn)橹挥袝r(shí)間才能理解愛(ài)有多偉大?！?/p>

教師感悟讀書(shū)筆記及摘抄篇十七

1）謊言是一只心靈的蛀蟲(chóng),，將人的心蛀得面目全非;謊言是一個(gè)深深的泥潭,，讓人深陷其中無(wú)法自拔;謊言是一個(gè)無(wú)盡的黑洞，讓人墜入罪惡的深淵萬(wàn)劫不復(fù),。

2）心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切;心靈是一片寧?kù)o的湖水,，偶爾也會(huì)泛起陣陣漣漪;心靈是一塊皚皚的雪原,，它輝映出一個(gè)繽紛的世界,。

3）歲月，是一首詩(shī)，一首蘊(yùn)含豐富哲理的詩(shī),，歲月是一峰駱駝，馱著無(wú)數(shù)人的夢(mèng)想,。

4）蠟燭有心,，于是它能垂淚,，能給人間注入粼粼的光波;楊柳有心，于是它能低首沉思,，能給困倦的大地帶來(lái)清醒的嫩綠，百花有心,，于是它們能在陽(yáng)光里飄出青春深處的芳馨,。

5）晚風(fēng)輕拂讓人醉,。我放下書(shū)，望著眼前這個(gè)世界,，有山，有水,，有花，有鳥(niǎo),，有泉……它太誘人了,，在這個(gè)位置上,，只能感到由衷的欣喜。有人說(shuō)得好,，“快樂(lè)是一天，悲傷是一天,，為什么不快樂(lè)地過(guò)一天呢,？”我不再迷惘,，我要在自己的位置上演繹人生最美的故事,，讓苦難中總有快樂(lè)相隨,。

6）走在人生的道路上，我們不能過(guò)分的羨慕別人的一切,，不能一味仿效別人的路，而要堅(jiān)定自己,，走出一條屬于自己的道路。唯有這樣,，才能夠?qū)崿F(xiàn)心中的理想,，到達(dá)夢(mèng)想的彼岸,。唯有這樣,，才能實(shí)現(xiàn)人與人之間的和諧相處，共建我們的和諧家園,。

7）當(dāng)枯黃的秋葉隨風(fēng)搖曳時(shí)，深秋飄然而立校外,，月光下,，父親的影子拉得很長(zhǎng),，碩大的風(fēng)衣將瘦骨嶙峋的父親裹了進(jìn)去，我心頭一陣酸楚,。

8）歷史給予我們豐富的素材，它的沉重與鮮活,，它的豪放與乖張，它的執(zhí)著與嬗變,，都給人以啟示,。人應(yīng)當(dāng)有合適的位置并從人性本位上去體現(xiàn)價(jià)值,，而尋找它的道路上有窮關(guān)險(xiǎn)隘，更需要睿智的成熟，而思想正如指航明燈,，使人義無(wú)反顧地奔波于理想之路。

9）人們常常以為,，成功多帶有偶然性、殊不知,，智慧女神的光芒更勝過(guò)幸運(yùn)女神的眷顧。只有始終撇試身外的雜音,，聆聽(tīng)自己內(nèi)心真實(shí)的呼喚，也許《格林童話(huà)》的成功就不會(huì)來(lái)得那樣遲,。事物的聯(lián)系與發(fā)展總是暗藏奧秘玄機(jī)。橫陳在我們面前的荊叢,，縈繞于身畔的夜霧,，甚至由自我衍生的孤獨(dú),，都是命運(yùn)的安排。當(dāng)我們剝落虛無(wú),，觸摸心壁上的紋脈，點(diǎn)亮夢(mèng)想,，哪怕燈火闌珊，也必定能照亮一寸欣喜的腳印,。

10）心有明燈，便不會(huì)迷路,，便可拒絕黑暗、膽怯,，擁有一份明朗的`心情，一份必勝的信念,，一份坦蕩的胸懷……心有小窗,，便有亮麗的陽(yáng)光進(jìn)來(lái)，小酌一些溫暖的故事,，便有自由清風(fēng)邀約一些花香或者白云。心有琴弦,，縱然客去茶涼，仍有小曲緩緩響起,，仍有滿(mǎn)樹(shù)桂花知音而化為酒香。

11）自私是一面鏡子,，鏡子里永遠(yuǎn)只看得到自己;自私是一塊布匹，蒙住了自己的眼睛,，看不見(jiàn)別人的痛楚;自私是一層玻璃，看上去透明,，卻始終隔開(kāi)了彼此的距離,。

12）憑欄回首，我們付出了什么得到了什么,，贈(zèng)與了什么收獲了什么都無(wú)關(guān)緊要，只要心中裝著他人,，就可以無(wú)怨無(wú)悔了;倚閭眺望，我們將做些什么得到些什么,，眼中看到什么心中藏著什么都無(wú)關(guān)緊要,，只要看到自己也看到他人,，就可以無(wú)愧于心了。

13）靜物是凝固的美,，動(dòng)景是流動(dòng)的美;直線(xiàn)是流暢的美，曲線(xiàn)是婉轉(zhuǎn)的美;喧鬧的城市是繁華的美,，寧?kù)o的村莊是淡雅的美,。生活中處處都有美,，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一顆感悟美的心靈,。

17）沒(méi)有人因?yàn)槠椒捕⒍ㄆ接梗椒驳摹袄卒h”那是和諧社會(huì)的“螺絲釘”,，平凡的“焦裕祿”那是兩袖清風(fēng)的豐碑，你和我只要找準(zhǔn)自己的位置,，平凡的崗位一樣會(huì)有生命的亮色,，平凡的付出一樣可以匯聚成江海,。每個(gè)人都是自己的英雄，找準(zhǔn)位置你會(huì)像蛟龍掠過(guò)淺灘小河,，到浩瀚的海洋上擊水三千;你會(huì)像大鵬飛越平地低空,，在蒼茫的天宇中扶搖直上。

18）美：靜物是凝固的美,，動(dòng)景是流動(dòng)的美;直線(xiàn)是流暢的美,，曲線(xiàn)是婉轉(zhuǎn)的美;喧鬧的城市是繁華的美，寧?kù)o的村莊是淡雅的美,。生活中處處都有美,，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一顆感悟美的心靈,。

19）陰險(xiǎn),，是一條披著羊皮的狼,，干著不見(jiàn)天日的勾當(dāng);陰險(xiǎn)是善良的公敵，嫉妒的朋友;陰險(xiǎn)是一座心靈的冰山,，讓人透過(guò)清澈感到的是陣陣的寒意。

20）不要放棄希望,，希望使人正視困難與失敗,。困難與失敗并不可怕,，可怕的是一個(gè)人失去希望,，失去與之斗爭(zhēng)的勇氣。屈原愛(ài)國(guó),，“上下而求索”;一旦楚國(guó)滅亡，他失去了希望,，便只剩下跳入汨羅江這條絕望之路了,。

21）愚蠢是一種天生的無(wú)奈,，是一種后天的懶惰，是一顆自己種下的惡果,，是一條好果實(shí)中的蛀蟲(chóng)。

22）船的命運(yùn)在于漂泊;帆的命運(yùn)在于追風(fēng)逐浪;人生的命運(yùn)在于把握,，把握信人生，方能青春無(wú)愧,。

23）痛苦是黑暗中的摸索，前進(jìn)的路途中滿(mǎn)是坎坷;痛苦是無(wú)人理解的悲哀,，無(wú)助的面對(duì)一切挫折;痛苦是心靈最深的折磨,，無(wú)淚且無(wú)法直言;痛苦是天生沒(méi)有的表情,，是煩惱中的惡魔。

24）往事如歌,，在人生的旅途中,，盡管有過(guò)坎坷，有過(guò)遺憾,，卻沒(méi)有失去青春的美麗,。相信自己,，希望總是有的，讓我們記住那句話(huà)：錯(cuò)過(guò)了太陽(yáng),，我不哭泣,，否則，我將錯(cuò)過(guò)月亮和星辰,。

教師感悟讀書(shū)筆記及摘抄篇十八

1,、耐心和持久勝過(guò)激烈和狂熱,，不管環(huán)境變換到何種地步，只有初衷與希望永不改變的人,，才能最終克服困難，達(dá)到目的,。

【感悟】：激烈和狂熱是短暫的,，很難持續(xù)下去,，而做成一件事情需要長(zhǎng)期的努力和奮斗，因此耐心和持久就顯得更加重要了,，不改初心，便有可能最終戰(zhàn)勝困難,，達(dá)到自己想要的目的,，這是青少年需要理解和領(lǐng)悟的地方,。

2、光線(xiàn)投射在寧?kù)o的海底,，仿佛是透過(guò)光譜被曲折分析的`光線(xiàn)一般，色彩紛呈美不勝收,。

【感悟】：這句話(huà)寫(xiě)出類(lèi)在海底航行過(guò)程中看到的奇妙的光纖，是非常美麗有趣的,，而這些是需要展開(kāi)想象力才有可能寫(xiě)出來(lái)的,，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)代并沒(méi)有潛水艇,，也沒(méi)有海底攝像機(jī)。

3,、誰(shuí)也不能比善良仁愛(ài)的人們更優(yōu)秀,。

【感悟】：是的，任何美德都必須建立在善良仁愛(ài)的基礎(chǔ)之上,，我非常欣賞劉心武對(duì)文化的解說(shuō)，其中就有提到“為他人著想的善良”,，這就是美德,。

4,、雖然希望渺茫，但是希望總是深深地扎根在人心里的??！

【感悟】：人一定要學(xué)會(huì)樂(lè)觀,，雖然我們處理事情的時(shí)候也需要謹(jǐn)慎，但樂(lè)觀執(zhí)著的精神在關(guān)鍵時(shí)候可以幫助我們撐起關(guān)鍵的步子,，這就是希望的力量，是一種信念所在,。

5,、要是想把什么人忘記,，是不會(huì)把要忘記的人照亮的,。

【感悟】：這是指人們的心理世界具有一些規(guī)律，人們一般會(huì)排斥記憶想要忘記的人,，不遠(yuǎn)想起一些不愉快的事情，滿(mǎn)足生活和心理上的精神需求,。

6,、到這里，植物界開(kāi)始和礦物界競(jìng)爭(zhēng),。一些垂頭喪氣的向陽(yáng)花,，余香飄渺，葉已半凋的花冠耷拉著,。在長(zhǎng)葉枯萎的蘆薈下,，星星點(diǎn)點(diǎn)地生長(zhǎng)著一些菊花,，樣子顯得有些靦腆。在一條條巖漿流之間,，我還發(fā)現(xiàn)了一些小紫羅蘭，依然清香撲鼻,。我承認(rèn),，我貪婪地聞了聞。芳香,，是花的靈魂，而水生植物的花,，色彩絢麗,，卻沒(méi)有靈魂,！

【感悟】：海底世界是奇妙的，有很多我們沒(méi)有認(rèn)知到的奇特水生植物,，色彩絢麗、形狀多樣,，而在那個(gè)時(shí)代,，我們對(duì)海底的認(rèn)知其實(shí)非常的少,，而文學(xué)家在寫(xiě)作的時(shí)候，也需要展開(kāi)強(qiáng)大的想象力,，但這也讓我們看到了文字的魅力，而長(zhǎng)期這樣寫(xiě)作,，更是可以提升我們的想象空間，讓我們變得具有文學(xué)創(chuàng)造力，可見(jiàn),，凡事有利有弊,，當(dāng)我們生活在逆境當(dāng)中時(shí),，只要具備一顆樂(lè)觀的心，就能創(chuàng)造奇跡,，也許這并不是什么壞事,。

7,、由于人類(lèi)變幻不定的本性，好從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端,，當(dāng)初遠(yuǎn)征事業(yè)最熱烈的擁護(hù)者必然變成最狂熱的反對(duì)者,。

【感悟】：這句話(huà)告訴了我們信仰的力量和重要性,，尤其是對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者，更要有一桿秤,，堅(jiān)定不移的步伐會(huì)讓追隨者充滿(mǎn)希望,，而一旦領(lǐng)導(dǎo)者喪失了信心或者倒戈了,，那么帶來(lái)的問(wèn)題就是沉重的，原先的追隨者和信徒會(huì)認(rèn)為被拋棄和出賣(mài)了,，因此會(huì)帶來(lái)災(zāi)難,。

8,、我的心在這個(gè)國(guó)家，并且到最后一口氣,，我的心也是在這個(gè)國(guó)家,。

【感悟】：愛(ài)國(guó)主義精神是我們作為一個(gè)國(guó)家的公民,，對(duì)自己到的祖國(guó)的愛(ài)護(hù)和尊敬之情，我們只有生活在自己的種族所在地,，才是最安心最有安全感的,，這就是作者闡述的思想觀念,。

9、餐廳里的裝飾既高雅又樸素,，兩邊各放著一個(gè)高大的橡木餐柜，上面有烏木的裝飾花紋,。餐柜由一些隔板隔開(kāi)，這些隔板都呈流線(xiàn)型,，上面擺放著一些貴重的陶器,、瓷器和玻璃器皿。天花板上的圖案精美極了,，燈火透過(guò)來(lái)也顯得分外柔和。

【感悟】：通過(guò)這段文字,，我們體會(huì)到了文字的力量和作者的深厚的文學(xué)功底,，因?yàn)樯瞄L(zhǎng)描寫(xiě)這些陳設(shè),，并且寫(xiě)得讓人很容易想想，這是非常了不起的,，而我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候,，往往就缺乏這種描寫(xiě)的技巧和對(duì)文字的把控能力,，這是需要長(zhǎng)期積累和思考，才能領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)到的文學(xué)技巧,。

10、但是,，還沒(méi)有等大家提到嗓子眼的心回到原處，只聽(tīng)見(jiàn)一陣震耳欲聾的巨響,，劃破了沉寂的夜空,，有如高壓水柱的呼嘯。

【感悟】：這段文字寫(xiě)出來(lái)海底冒險(xiǎn)的經(jīng)歷,，雖然冒險(xiǎn)是一種勇敢的精神,，但冒險(xiǎn)也是充滿(mǎn)了危險(xiǎn)的,，隨時(shí)都有可能喪命，被海怪和一望無(wú)際的大海吞噬,，而通過(guò)這樣的描寫(xiě)，讓小說(shuō)充滿(mǎn)了傳奇色彩,，更加有趣味。

教師感悟讀書(shū)筆記及摘抄篇十九

2.領(lǐng)袖的逝世沒(méi)有引起黨的隊(duì)伍渙散.就像一棵大樹(shù)一樣.強(qiáng)有力的將根深深地扎入土壤中.即使削掉樹(shù)梢.也絕不會(huì)因此而凋零.

感悟：知道為什么而死.問(wèn)題就不同了.明白了這一點(diǎn)的人.也就有了力量.要是你感到真理是在你那一面.你甚至?xí)娜菥土x的.英雄的行為就是這樣產(chǎn)生的.

3.收起槍.別跟任何人說(shuō).哪怕.生活無(wú)法忍受也要堅(jiān)持下去.這樣的生活才有可能變得有價(jià)值.

感悟：任何一個(gè)傻瓜在任何時(shí)候都能結(jié)束他自己!這是最怯懦也是最容易的出路.即使到了生活實(shí)在難以忍受的時(shí)候.也要找出活法活下去.生命總會(huì)有用處的.

4.[不必召開(kāi)群眾大會(huì)了.這里沒(méi)有哪個(gè)人需要宣傳鼓舞.托卡列夫.你說(shuō)話(huà)很準(zhǔn)確.他們確實(shí)是無(wú)價(jià)之寶.鋼鐵就是這樣煉成的!"朱赫來(lái)說(shuō)的.

感悟：勇敢向前進(jìn).在斗爭(zhēng)中百煉成鋼.為開(kāi)辟自由的道路.挺起胸膛走向戰(zhàn)場(chǎng)!鋼鐵是這樣煉成的!

5.鋼是在烈火里燃燒,、高度冷卻中煉成的,因此它很堅(jiān)固.我們這一代人也是在斗爭(zhēng)中和艱苦考驗(yàn)中鍛煉出來(lái)的,并且學(xué)會(huì)了在生活中從不灰心喪氣.

感悟：

保爾是一個(gè)剛毅堅(jiān)強(qiáng)的革命戰(zhàn)士,他在人生各個(gè)方面都經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗(yàn).在敵人的嚴(yán)刑拷打面前,他堅(jiān)貞不屈;在槍林彈雨的戰(zhàn)場(chǎng)上,他勇往直前;在與吞噬生命的病魔的搏斗中,他多次令死神望而卻步,創(chuàng)造了"起死回生"的奇跡.尤其是他在病榻上還奮力向藝術(shù)的殿堂攀登的過(guò)程,表現(xiàn)了一個(gè)革命戰(zhàn)士鋼鐵般的意志所能達(dá)到的最高境界.

6.即使到了生活實(shí)在難以忍受的時(shí)候,也要找出活法活下去,生命總會(huì)有用處的.

感悟：

一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己,只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候,才會(huì)創(chuàng)造出奇跡,才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士.

7.我在自己的一生里也曾經(jīng)歷過(guò)被遺棄和背叛的痛苦.可是有一種東西卻救了我：我的生活永遠(yuǎn)是有目的,、有意義的,這就是為社會(huì)主義而奮斗.

感悟：

在全身癱瘓、雙目失明后,他生命的全部需要,就是能夠繼續(xù)為黨工作.正像他所說(shuō)的："我的整個(gè)生命和全部精力,都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)――為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)."為理想而獻(xiàn)身的精神是他在遭遇苦難時(shí)的救贖,鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)成就了他的革命事業(yè).

8.我身旁的朋友,，我了解得很清楚,，因?yàn)榻?jīng)過(guò)長(zhǎng)年累月,，他們已經(jīng)將自己的各個(gè)方面揭示給了我;然而，對(duì)于偶然的朋友,，我只有一個(gè)不完全的印象。這個(gè)印象還是從一次握手中,，從我通過(guò)手指尖理解他們的嘴唇發(fā)出的字句中，或從他們?cè)谖沂终频妮p輕劃寫(xiě)中獲得來(lái)的,。

出處 sevw.cn

9.我重見(jiàn)光明的第二晚,，我要在劇院或,。

電影。

院里度過(guò),。即使現(xiàn)在我也常常出席劇場(chǎng)的各種各樣的演出,，但是,，

劇情。

必須由一位同伴拼寫(xiě)在我手上,。然而,，我多么想親眼看看哈姆雷特的迷人的風(fēng)采，或者穿著伊麗莎白時(shí)代鮮艷服飾的生氣勃勃的弗爾斯塔夫!

感悟：

海倫的堅(jiān)強(qiáng)勇敢,，友誼的真摯，莎莉文老師的無(wú)私……許許多多都激起我心靈的碰擊,，每當(dāng)我遇到煩惱時(shí)，我就會(huì)想起海倫·凱勒,，它是個(gè)盲聾啞人，但她同樣堅(jiān)持學(xué)習(xí),。我條件比她好幾百倍，但卻總輕言說(shuō)放棄,。以之相比，我是多么渺小,。