計劃需要靈活性,，適應(yīng)環(huán)境和情況的變化,，并及時進(jìn)行調(diào)整,。在制定計劃時,，需要考慮到資源的有效利用和分配。以下是一些經(jīng)典的計劃案例,，讓我們一起來學(xué)習(xí)和分享,。

五年級科學(xué)實驗教學(xué)進(jìn)度計劃篇一

五年級下冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容是由“沉和浮”“熱”“時間的測量”和“地球的運(yùn)動”四個單元組成的。

在“沉和浮”單元里,，學(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開始,，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律,，研究影響沉浮的變量,，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋:一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象,。

在“熱”單元里,，學(xué)生在三年級“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象,，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象,，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的,，在生活中的應(yīng)用也是不同的,。

在“時間的測量”單元里，學(xué)生制作計時工具并進(jìn)行觀測和測量，了解人類計時儀器的發(fā)展史,，及對“時間”的認(rèn)識發(fā)展過程,。認(rèn)識計時工具的工作原理，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響,，感受人類為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力,。

在“地球的運(yùn)動”單元里，讓學(xué)生經(jīng)歷人類對地球運(yùn)動的探究過程,，學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實,，運(yùn)用相對運(yùn)動、參照物,、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理,、論證，不斷地利用已知探究未知的方法,，最終認(rèn)識地球運(yùn)動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式,。

“沉和浮”單元。

小石塊,、泡沫塑料塊,、回形針、蠟燭,、帶蓋的空瓶,、蘿卜、橡皮,、木塊,、小刀、透明膠帶,、大小相同輕重不同的球,、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇,、橡皮泥,、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼,、墊圈,、彈簧秤、馬鈴薯,、酒精燈,、木夾子、食鹽,、白糖,、燒杯,。

“熱”單元。

溫度計,、塑料袋,、熱水瓶、氣球,、水槽,、試管、燒杯,、燒瓶,、橡皮塞、玻璃管,、金屬熱脹冷縮演示器,、酒精燈、鐵架臺,、鐵片,、火柴、蠟燭,、各種材料制成的杯子和調(diào)羹,、毛巾、泡沫塑料塊,。

“時間的測量”單元,。

鐘表、小木竿,、自制日暑、量筒,、塑料瓶,、鐵架臺、螺帽,、細(xì)線,、木條。

“地球的運(yùn)動”單元,。

乒乓球,、手電筒、地球儀,、鐵架臺,、演示用時區(qū)圖、陀螺,。

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力,，發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能力,，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對比實驗進(jìn)行探索的技能，要引導(dǎo)學(xué)生及時記錄實驗現(xiàn)象,，進(jìn)行分析整理,，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念,。

1,、提供足夠的材料讓學(xué)生在動手動腦中完成探究任務(wù)。

2,、幫助學(xué)生把現(xiàn)象,、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論,。

3,、科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成,，教師在教學(xué)過程中,，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ),，讓學(xué)生的認(rèn)識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展,。

4、本冊教科書,，設(shè)計了許多探究活動,，這對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能力,，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對比實驗進(jìn)行探索的技能,，要引導(dǎo)學(xué)生及時記錄實驗現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理,，轉(zhuǎn)化為證據(jù),，用科學(xué)探究活動幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

5,、在小學(xué)階段,，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級學(xué)生的抽象思維,，仍然需要直觀形象的支撐,，因此在思維發(fā)展的過程中,，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié),，得出結(jié)論,，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

6,、對情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),，應(yīng)該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上,，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑,，來發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價值觀,。

五年級科學(xué)實驗教學(xué)進(jìn)度計劃篇二

1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，對科學(xué)實驗比較感興趣,，但不喜歡死記硬背的知識，缺乏靈活性,。對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差,。

2,、已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生由于各種條件的限制,，科學(xué)常識極為缺乏,，獨(dú)立探究能力和主動探究意識不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語,、數(shù),、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo),，使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。

3,、兒童心理分析：在小學(xué)階段,，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

本冊內(nèi)容分七個單元設(shè)置,。教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)是重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的`科學(xué)素養(yǎng),；通過動手動腦、親自實踐,，在感知,、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。

主要教學(xué)活動類型：搜集信息,、現(xiàn)場考察、自然狀態(tài)下的觀察,、實驗,、專題研究、情境模擬,、科學(xué)小制作,、討論辯論、種植飼養(yǎng),、科學(xué)游戲,、信息發(fā)布會、報告會,、交流會參觀訪問,、競賽、科學(xué)欣賞,、社區(qū)科學(xué)活動及家庭科技活動,、角色扮演、科學(xué)幻想等,。

主要導(dǎo)學(xué)方法：探究法,、演示法、參觀法,、實踐法,、討論法、談話法,、辯論法,、實驗法,、列表法、暗示法,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程。

3,、學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè)。

4,、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程,，探究自然事物發(fā)生的原因、變化規(guī)律及事物之間的相互關(guān)系,；進(jìn)一步掌握控制變量實驗的技能,，學(xué)習(xí)設(shè)計控制變量實驗；運(yùn)用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因,、變化及規(guī)律,；能用線條、符號,、圖畫,、文字等方式記錄觀測現(xiàn)象，用柱狀圖,、折線圖處理數(shù)據(jù),，并認(rèn)識到重復(fù)試驗的意義。

6,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的和諧發(fā)展。

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課,；

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2、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,；

3,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；

4,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,；

5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會,，讓學(xué)生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學(xué)習(xí),；

7、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),；

8,、引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。

五年級科學(xué)實驗教學(xué)進(jìn)度計劃篇三

科學(xué)實驗教學(xué)是學(xué)生提高整體素質(zhì)的重要組成部分,，為了開展好我校的科學(xué)實驗教學(xué)工作,，特此制定了科學(xué)實驗教學(xué)計劃。本計劃以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的,，為我?？茖W(xué)教學(xué)成績的全面提高而努力。

一,、實驗?zāi)康摹?/p>

新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要以培養(yǎng)小學(xué)生的實踐能力素養(yǎng)為宗旨,，以實踐為核心，努力擺脫以理論知識為中心的舊模式,，讓學(xué)生在自然實踐操作中得到真知,、科學(xué)的思維方式、科學(xué)態(tài)度與價值觀以及運(yùn)用科學(xué)知識和方法的能力等方面的發(fā)展,。在教學(xué)中要力求體現(xiàn)新課標(biāo)的特點(diǎn),，始終圍繞以探究為核心的理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和組織教學(xué)活動。通過實驗,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，培養(yǎng)學(xué)動手操作能力、邏輯推理能力,、抽象思維能力,、分析問題解決問題的能力;通過實驗，使學(xué)生能在親自動手操作的過程中,，主動獲取知識,，體驗成功的喜悅;通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)及創(chuàng)新精神,，使學(xué)生從小學(xué)科學(xué),、愛科學(xué)，為將來發(fā)展我國的科技事業(yè)，打下良好的基礎(chǔ),。

科學(xué)實驗教學(xué)要面向全體學(xué)生,。這意味著要為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)實驗的機(jī)會和有效科學(xué)實驗的指導(dǎo)。同時,，也要充分考慮到學(xué)生在性別,、天資、興趣,、生活環(huán)境,、文化背景,、民族,、地區(qū)等方面存在的差異，在科學(xué)實驗教學(xué)中鼓勵學(xué)生多樣性和靈活性,。

二,、教材分析,。

教材注重培養(yǎng)綜合能力，全面提升學(xué)生素質(zhì),，遵循學(xué)生認(rèn)識規(guī)律,，逐步提高探究能力，注重加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生人文情懷,，堅持面向全體學(xué)生，適應(yīng)城鄉(xiāng)教育差別,。根據(jù)各年級學(xué)生的認(rèn)識特點(diǎn),，把三到六年級學(xué)生的認(rèn)識能力培養(yǎng)目標(biāo)分別確定為感知科學(xué)、走進(jìn)科學(xué),、探索科學(xué),。

教材將探究過程能力分為觀察與提問猜想與假設(shè)計劃與組織事實與證據(jù)模型與解釋?？茖W(xué)課讓學(xué)生在做中學(xué)活動中面對自然和科學(xué)現(xiàn)象,，通過動手動腦學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的科學(xué)知識，在學(xué)習(xí)中不斷提高科學(xué)探究能力,。

三,、學(xué)生的分析。

三年級學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑,，好奇心較強(qiáng),。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律，但男生普遍比女生愛動手,，愛發(fā)言,。通過觀察,，該年級的學(xué)生對科學(xué)課的知識掌握程度差異較大，部分學(xué)生動手實驗的能力不強(qiáng),。本學(xué)年,，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，動手實驗操作等方面加強(qiáng)教學(xué)，獲得進(jìn)步,。

四年級學(xué)生思維較活躍,，在實驗活動中合作意識已經(jīng)形成，紀(jì)律明顯優(yōu)于三年級,。對科學(xué)的熱情度極高,，熱愛科學(xué)，熱愛自然,。

五年級的學(xué)生最大的特點(diǎn)知識豐富,，很喜歡發(fā)明創(chuàng)造，本學(xué)年準(zhǔn)備在實驗上加大難度,，鍛煉他們自己動手創(chuàng)造的能力,。

六年級學(xué)生通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,。因此要讓學(xué)生在自主探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養(yǎng)探究能力,，提升科學(xué)素養(yǎng),。

四、具體教學(xué)措施,。

1,、首先加強(qiáng)自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時要充分利用空閑時間,，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱,，科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,，做一名合格的科學(xué)教師,。

2、結(jié)合班級,、學(xué)生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主,、和諧、開放的教學(xué)氛圍,。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣,。

3,、充分利用實驗器材，做到精講多練,，多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，得到收獲,。

4,、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi),，要將學(xué)生帶出教室,，到大自然中去，到社會中去,，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動課程,，擴(kuò)展到家庭和社會。

五年級科學(xué)實驗教學(xué)進(jìn)度計劃篇四

實驗教學(xué)是中小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分,，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要手段,，特別是對學(xué)生的動手能力，實際操作能力的'培養(yǎng),，更有其不可替代的作用,。為加強(qiáng)對實驗教學(xué)工作的管理，更好地為教學(xué)提供服務(wù),，特作本學(xué)期實驗教學(xué)計劃如下：

本冊教材有“生物與環(huán)境”,、“光”、“地球表面及其變化”,、“運(yùn)動和力”四個單元組成,。

《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”,、研究生物的存在和非生物環(huán)境的關(guān)系,。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過生態(tài)瓶的制作,、觀察,，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系,。第三部分內(nèi)容,，是把以上認(rèn)識拓展到自然界,，通過典型事例的分析，認(rèn)識到保護(hù)大自然,、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性,。

《光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用；接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱,，太陽是地球最大的光源和熱源,。陽光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系,。最后通過制作太陽能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)知識,。

《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個方面：一是認(rèn)識地球表面總的地形概貌，以及河流,、海洋、山脈,、高原等地形及特點(diǎn),；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動,，是太陽,、流水、風(fēng),、冰川,、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《運(yùn)動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分,。第一部分了解重力,、彈力、反沖力,，讓學(xué)生用這些力作動力使小車運(yùn)動起來,，并研究動力的大小與小車運(yùn)動的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測量力的大小,，認(rèn)識力的單位,，為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備。第三部分認(rèn)識摩擦力,，研究影響摩擦力大小的一些因素,，研究摩擦力對物體運(yùn)動的影響。第四部分動手實踐,，設(shè)計和制作一個小車,。

五年級學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)科學(xué)，而且喜歡做實驗,。從實驗情況看,，學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下實驗探究,，能與他人合作學(xué)會了寫實驗記錄。也有學(xué)生在實驗過程中放不開手腳,，甚至不敢實驗,。

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,。

2,、使學(xué)生獲得簡單的科學(xué)知識。

3,、培養(yǎng)學(xué)生包括觀察,、發(fā)現(xiàn)和記錄的能力。

1,、課前教師要備教材,、備學(xué)生、備教法,、備實驗過程,。

2、課上培養(yǎng)學(xué)生觀察,、發(fā)現(xiàn)和記錄的能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手活動能力,。

4,、養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣。

科技小實驗：自動人工灌溉,。

科技小實驗：玻璃杯中的雨,。

科技小實驗：白楊樹葉的脈絡(luò)。

科技小實驗：草叢中的獵手,。

科技小實驗：橡樹葉上的蟲癭,。

科技小實驗：一只昆蟲的足跡。

科技小實驗：六月的閃光信號,。

科技小實驗：一個自然法則,。

科技小實驗：閃光的痕跡。

科技小實驗：動物的警報系統(tǒng),。

科技小實驗：不往下長的根,。

科技小實驗：檢驗種子是否有生命。

五年級科學(xué)實驗教學(xué)進(jìn)度計劃篇五

一,、學(xué)生情況分析：

這一學(xué)期我擔(dān)任六年級的科學(xué)課,。從上幾學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看，這一屆學(xué)生比較活潑,，生性好動,，好奇心強(qiáng),。學(xué)生對科學(xué)活動十分地感興趣，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方,，研究氣氛濃厚,。但由于一部分學(xué)生對科學(xué)課的研究方式不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀察,、探究,、描述、總結(jié),、不會實際應(yīng)用或聯(lián)系實際,。通過三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的注意力集中了,，小組合作探究更加融洽了,，對科學(xué)的好奇心和探究欲也更強(qiáng)了，對于“科學(xué)”也很有自己的見解,。不是說孩子是天生的探究者嗎,？所以我們要創(chuàng)造更多的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，因為興趣是最好的老師,。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

二,、教材情況分析：

這一屆學(xué)生比較活潑,，生性好動，好奇心強(qiáng),。六年級下學(xué)期,，將是小學(xué)生小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的最后一個學(xué)期。通過前面三年來的學(xué)習(xí),，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察,、研究、認(rèn)識周圍事物和周圍環(huán)境的科學(xué)探究活動,。在接下來的這個學(xué)期里,，我們期望學(xué)生們向什么方向發(fā)展呢？進(jìn)一步打開他們觀察,、研究,、認(rèn)識事物的窗口，引導(dǎo)他們開展相對獨(dú)立的科學(xué)探究活動,，就是六年級下冊教材的基本設(shè)計思路,。在這一冊《科學(xué)》教材里,，學(xué)生將學(xué)習(xí)風(fēng)格各異的建筑、奇妙的人體,、有序的生態(tài)系統(tǒng),、宇宙與航天技術(shù)、像科學(xué)家一樣工作五個單元,。

三,、教學(xué)指導(dǎo)思想。

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

四,、各單元主要目標(biāo),、要求。

1,、風(fēng)格各異的建筑,，認(rèn)識常見的建筑及其結(jié)構(gòu)，建筑物的審美,。

2,、奇妙的人體，認(rèn)識人體的組成,，消化,、呼吸、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構(gòu)成及其功能,，認(rèn)識生理發(fā)育的過程,，向?qū)W生進(jìn)行青春期生理、心理衛(wèi)生教育,。

3,、“宇宙”是向?qū)W生們打開的第三個窗口。他們在以前的科學(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì),、構(gòu)造及運(yùn)動的知識,。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⒓佑嘘P(guān)太陽、月亮,、星體的觀察,、研究活動。他們會觀察月相的變化，做月球上環(huán)形山形成,、日食和月食形成的模擬實驗,，根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建一個太陽系的模型，利用自己制作的活動觀星圖,，在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他知識和人類探索宇宙的歷史,，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充滿活力極具魅力的世界，還會知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè),，期待他們?nèi)⑴c和努力,。

4、像科學(xué)家一樣工作,，本單元主要向?qū)W生介紹著名科學(xué)家的故事,，教育他們向科學(xué)家那樣工作。

五,、具體措施,。

學(xué)生對科學(xué)活動十分地感興趣，并能以自己的,。

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；

來自 sevw.cn

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢利導(dǎo)；

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；學(xué)生對科學(xué)活動十分地感興趣,。

5,、樹立開放的教學(xué)觀念,；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,；

7,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學(xué)習(xí),；這一屆學(xué)生比較活潑,，生性好動，好奇心強(qiáng),。

9,、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),。

六、教學(xué)進(jìn)度,。

略

五年級科學(xué)實驗教學(xué)進(jìn)度計劃篇六

以新課標(biāo)的教學(xué)理念為核心,，加強(qiáng)觀察和實驗，注重對學(xué)生進(jìn)行提出問題,、猜想結(jié)果,、制定計劃、觀察,、實驗,、搜集證據(jù)、表達(dá)交流等方面的訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生去親歷科學(xué),，在親自操作、動手實驗,、自行探究的實踐中,，學(xué)習(xí)科學(xué)知識，掌握科學(xué)的思維方法,，培養(yǎng)對科學(xué)的積極態(tài)度,。

二、目標(biāo)措施,。

伴隨著全國青少年科學(xué)教育實驗基地師訓(xùn)計劃課題的開展,，我校的實驗教學(xué)也加大了力度，根據(jù)新的配備標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)充了儀器,，保證了科學(xué)課的充分開展,，在教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組的組織下，切實把精力放在指導(dǎo)實驗教學(xué)研究上,。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出,，小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，科學(xué)教育要真正作到面向全體,，為每一個學(xué)生提供適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)機(jī)會,。實驗教學(xué)在課程中占有重要的地位，教學(xué)中要貫徹以人為本的教育理念,。

學(xué)期初,，實驗教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)教研中心的配檔要求，制定合理的實驗教學(xué)配檔標(biāo)準(zhǔn),，實驗教師要嚴(yán)格按照配檔要求組織好實驗教學(xué),。教學(xué)過程中學(xué)校定期組織實驗教師開展實驗教學(xué)研究活動，組織舉行實驗教學(xué)公開課，經(jīng)驗交流,、技術(shù)培訓(xùn)等教研活動,。抓好實驗的備課，課前儀器準(zhǔn)備和實驗,，課堂實驗組織與實施,、課后反思四個環(huán)節(jié)，不斷優(yōu)化實驗教學(xué),。根據(jù)教學(xué)要求填好實驗通知單和實驗教學(xué)記錄,，保證實驗的開出率，實驗教師要明確幾種類型實驗的基本要求：

(1)演示實驗的基本要求：目的明確,、準(zhǔn)備充分,、重點(diǎn)突出、操作規(guī)范,、準(zhǔn)備安全,。

(2)學(xué)生分組實驗：a準(zhǔn)備階段：制定實驗計劃;b實驗階段在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生正確操作,，細(xì)心觀察,，認(rèn)真分析，了解實驗反饋和動態(tài),，檢查實驗效果;c總結(jié)階段寫出實驗報告,，整理儀器，課外實驗加強(qiáng)引導(dǎo),，提高興趣,。

3、積極培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,。

實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要手段,，結(jié)合新教材的內(nèi)容，任課教師在實驗課前要填好實驗通知單,，送交儀器室,，實驗教師協(xié)助任課教師配備儀器，器材和藥品,。教學(xué)過程中,，實驗教師根據(jù)實驗課的配檔,，充分利用好實驗器材,，根據(jù)新課標(biāo)的精神，大膽放手,，讓學(xué)生在開放的空間里,，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，不斷提高實驗操作技能，同時,，實驗教師要提高組織實驗教學(xué)能力,，讓學(xué)生養(yǎng)成實驗完畢后整理，清點(diǎn),，清潔回放原處的良好的實驗習(xí)慣,，注意適時地滲透德育教育。分管領(lǐng)導(dǎo)定期對實驗教師進(jìn)行聽課,、評課,，檢查督導(dǎo)，了解學(xué)生的實驗技能,，促進(jìn)實驗教學(xué)的有效發(fā)展,，真正發(fā)揮實驗教學(xué)的作用。

一,、教材分析,。

六年級科學(xué)教材本學(xué)期主要安排的科學(xué)實驗有兩個，其中,，分組實驗一個是：第四課《通電的線圈》,，研究線圈的特性。

二,、學(xué)生分析,。

六年級共有學(xué)生97人，這些學(xué)生不僅喜歡學(xué)習(xí)科學(xué),，而且特別喜歡做實驗,，從上學(xué)期的實驗情況看，大部分學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實驗探究,，能與他人合作,，學(xué)會了寫實驗記錄，并能進(jìn)行自主實驗,。但也有個別學(xué)生在實驗過程中放不開手腳,。甚至不敢參與實驗。本學(xué)期還應(yīng)該加強(qiáng)對這些學(xué)生的指導(dǎo),。

三,、實驗?zāi)康摹?/p>

1、教會學(xué)生正確的實驗方法,，體味實驗的樂趣,。

2、使學(xué)生有效地掌握知識,，主動探索新知識,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的能力，包括實驗設(shè)計,、操作,、觀察、記錄和整理資料等能力,。

4,、全面提高學(xué)生素質(zhì)，特別是知識素質(zhì)和智能素質(zhì),。

5,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再觀察核試驗中,，充分發(fā)揮學(xué)生的各種感官,，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

四,、實驗措施,。

1、課前教師要充分準(zhǔn)備,，備教材,、備學(xué)生、備教法,、備實驗過程,。

2、指導(dǎo)學(xué)生做簡單的探究實驗,，制定實驗計劃,，填寫實驗報告，制作簡易科學(xué)模型,。

3,、加強(qiáng)觀察和實驗，充分利用儀器和器材,，讓學(xué)生參與觀察和實驗活動,，從而獲得知識，鍛煉能力,。

4,、師生共同開辟科學(xué)教學(xué)園地，自己搜集資料,，自己動手制作教具,，改善實驗條件。

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五年級科學(xué)實驗教學(xué)進(jìn)度計劃篇七

1．整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，對科學(xué)實驗比較感興趣,，但不喜歡死記硬背的知識,，缺乏靈活性。對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻,，運(yùn)用能力差。

2．已有知識,、經(jīng)驗：學(xué)生由于各種條件的限制,，科學(xué)常識極為缺乏，獨(dú)立探究能力和主動探究意識不強(qiáng),。家長和學(xué)校偏重于語,、數(shù)、英教學(xué),，使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo),，使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。

3．兒童心理分析：在小學(xué)階段,，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的`方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

本冊內(nèi)容分七個單元設(shè)置,。教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)是重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),；通過動手動腦、親自實踐,，在感知,、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。

主要教學(xué)活動類型：搜集信息,、現(xiàn)場考察,、自然狀態(tài)下的觀察、實驗,、專題研究,、情境模擬、科學(xué)小制作,、討論辯論,、種植飼養(yǎng)、科學(xué)游戲,、信息發(fā)布會,、報告會、交流會參觀訪問,、競賽,、科學(xué)欣賞、社區(qū)科學(xué)活動及家庭科技活動,、角色扮演,、科學(xué)幻想等。

主要導(dǎo)學(xué)方法：探究法,、演示法,、參觀法、實踐法,、討論法,、談話法、辯論法,、實驗法,、列表法、暗示法,。

學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程。

3,、學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè)。

4．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程,，探究自然事物發(fā)生的原因,、變化規(guī)律及事物之間的相互關(guān)系；進(jìn)一步掌握控制變量實驗的技能,，學(xué)習(xí)設(shè)計控制變量實驗,；運(yùn)用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因,、變化及規(guī)律；能用線條,、符號,、圖畫、文字等方式記錄觀測現(xiàn)象,，用柱狀圖,、折線圖處理數(shù)據(jù),，并認(rèn)識到重復(fù)試驗的意義,。

6．親近自然、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的和諧發(fā)展,。

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；

來自 sevw.cn

2,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,；

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；

4,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

5,、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會,，讓學(xué)生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學(xué)習(xí)；

7,、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),；

8、引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué),。

五年級科學(xué)實驗教學(xué)進(jìn)度計劃篇八

1,、反此案陀螺轉(zhuǎn)動時圖案與色彩的變化，了解七種色彩快速旋轉(zhuǎn)變成白色的現(xiàn)象,，對旋轉(zhuǎn)與色彩變化感興趣,。

2、嘗試用不同的涂色方法制作陀螺,，發(fā)展創(chuàng)造性思維,。

3,、探究陀螺原地穩(wěn)定旋轉(zhuǎn)的技巧，體驗游戲帶來的快樂,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗,。

5,、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅,。

彩色陀螺,；火柴棒、圓形卡紙（標(biāo)有中心點(diǎn)）,、大頭針,。

1、組織學(xué)生欣賞彩色陀螺,。

（1）師幼共同觀察陀螺玩具,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)陀螺的圖案與色彩在旋轉(zhuǎn)過程中的變化，了解七色光變成白光的現(xiàn)象,。

（2）請學(xué)生分小組玩陀螺,，感受陀螺旋轉(zhuǎn)時色彩的變化。

2,、組織學(xué)生討論制作方法,。

（1）用中心對稱的方法在圓形紙上進(jìn)行裝飾，并均勻涂色,。

（2）先用大頭針在紙的中心點(diǎn)扎一個洞,，再把火柴棒插入洞內(nèi)。

3,、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制作陀螺,。

（1）啟發(fā)學(xué)生用七種顏色大膽地進(jìn)行裝飾，畫出不同的圖案,。

（2）要求學(xué)生涂色均勻,，不摻色。

4,、組織學(xué)生進(jìn)行旋轉(zhuǎn)陀螺比賽,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生比較：不同的陀螺旋轉(zhuǎn)起來有什么不同？為什么,？

（3）啟發(fā)學(xué)生思考方形陀螺會不會旋轉(zhuǎn),，鼓勵學(xué)生到活動區(qū)繼續(xù)探索。

陀螺玩具貌似普通，顏色不算漂亮,，外表沒有電動玩具有吸引力,。可是他憑什么能流傳至今呢,？一直是小朋友心愛的伙伴,。到底陀螺玩具藏著什么秘密，讓孩子們越玩越留戀,？我和孩子們一起探索,，不停地變換角度實踐與思考，挖掘著陀螺玩具豐富的內(nèi)涵,。我們也一同分享著我們共同擁有的快樂與幸福,。當(dāng)我第一次出示陀螺，孩子們不以為然,，我請他們說說第一眼看見陀螺的感覺,?！昂苄?、普通、平凡,、不漂亮”是陀螺的代名詞,。“對,，普通的陀螺也有他的用途,。就是……”我捏緊了陀螺的把柄，用力一轉(zhuǎn),，放手,，陀螺自己一個人在桌子上旋轉(zhuǎn)起來，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,，速度減慢,，最后停了下來?！巴勇萦惺裁从?？”“能轉(zhuǎn)起來?！薄巴勇菪D(zhuǎn)的秘密有很多,，需要小朋友仔細(xì)看。這回,，看誰的眼睛跟孫悟空一樣,？”孩子們的情緒逐漸高漲，此刻興致勃勃地觀看起來。我請了幾個小朋友來玩陀螺,，陀螺在小朋友的手中千變?nèi)f化,。有的轉(zhuǎn)速較快，有的轉(zhuǎn)速較慢,，快速飛轉(zhuǎn)的片刻就摔倒在地,，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的心滿意足才罷手……小朋友的心情也隨著陀螺的變化而變化著,，平靜的引子,，跌宕起伏的高潮，余猶未盡的曲終人和……“老師,，陀螺轉(zhuǎn)起來沒有顏色了,？”“老師，陀螺有的轉(zhuǎn)的快有的轉(zhuǎn)的慢,？”“老師,，xx轉(zhuǎn)的時間很長，xx轉(zhuǎn)的時間很短,?！蹦銈儼l(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，想想這究竟為什么呢,？自己討論商量,，能否找到答案？于是孩子們小鳥蜜蜂似的喳喳喳喳起來,。

此刻,，孩子們都成了研究專家，有的拿著陀螺轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),，有的邊商量邊玩……望著這一切,，我感觸頗深：別小瞧一件普通的東西，往往深藏著許許多多的可貴之處,。

五年級科學(xué)實驗教學(xué)進(jìn)度計劃篇九

由于學(xué)生的思維仍然處于直覺行動階段,，所以他們常常停留于游戲的表面，而忽略了實驗內(nèi)在的教育價值,。本設(shè)計創(chuàng)設(shè)的情境容易引起學(xué)生的興趣,，教師的引導(dǎo)給了學(xué)生積極、大膽參與和猜想,、假設(shè)的空間,。

學(xué)生記錄的意識還未建立，記錄能力相對較弱,。設(shè)計中提供的記錄表提供了可以參考的支架,。

鼓勵學(xué)生尊重與傾聽他人的觀點(diǎn)，幫助他們學(xué)會互相學(xué)習(xí)。

北方的冬天,，到處充滿著寒意,。盡管北風(fēng)呼呼地吹著，也擋不住小朋友們對冬天的熱情,，堆雪人,、打雪仗、拉冰車等等,，玩的不亦樂乎,。這節(jié)課的設(shè)計是讓孩子們更深刻的理解“冬季”這個季節(jié)。探索“冰”的奧秘,。

1,、知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征,，有積極探索冰的興趣,。

2、培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征,，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣,。

若干干凈的冰塊、不同形狀的容器,、裝飾物品：彩色顏料，毛線繩,。

1,、學(xué)生了解水會結(jié)冰，激發(fā)學(xué)生探索的興趣,。

2,、學(xué)生自選容器玩冰，探索冰的特征,。

3,、做實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察冰塊的變化,。

4,、教師與學(xué)生合作制作冰燈。

5,、分組討論,，教師總結(jié)。

本次活動為孩子們提供了足夠的活動空間，孩子們在活動中的積極性都很高,。孩子們親眼見證了水結(jié)成冰,，冰化成水的過程。激發(fā)了孩子們的求職欲望,。

五年級科學(xué)實驗教學(xué)進(jìn)度計劃篇十

一,、指導(dǎo)思想：

以《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容》為指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生探究物體與物體之間,、生物與生物之間,、生物與環(huán)境之間存在的相互作用和平衡關(guān)系。同時,，著重培養(yǎng)學(xué)生搜集資料,、分析資料，以控制實驗,、模擬實驗,、分析實驗結(jié)果、提出假設(shè)等探究能力,，鼓勵學(xué)生從正反兩個方面分析科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類社會帶來的影響,。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,；

3、學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。

4、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感。

5,、親近自然,、珍愛生命，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

三,、學(xué)生情況分析。

1,、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，對科學(xué)實驗比較感興趣,，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻,，運(yùn)用能力差,。

3、兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

四,、教材分析：

科學(xué)五年級下冊教材分六個單元，分別是“巧妙的用力”,、“生命的延續(xù)”,、“生物的進(jìn)化”、“地表緩慢變化”,、“礦產(chǎn)資源”,、“工具與技術(shù)”。

五,、基本措施,。

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課,；

來自 sevw.cn

2,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；

3,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；

4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,；

5,、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會，讓學(xué)生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學(xué)習(xí),；

7、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),；

8,、引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。

六,、主要教學(xué)活動類型：

1,、搜集信息,。

2、現(xiàn)場考察,。

3,、自然狀態(tài)下的觀察。

4,、科學(xué)幻想,。

5、情境模擬,。

6,、科學(xué)小制作。

7,、討論辯論,。

8、科學(xué)游戲,。

9,、科學(xué)欣賞。

10,、社區(qū)科學(xué)活動,。

11、家庭科技活動,。

12,、角色扮演。

七,、主要教學(xué)方法：

探究法,、演示法、參觀法,、談話法,、辯論法、實驗法,。

五年級科學(xué)實驗教學(xué)進(jìn)度計劃篇十一

在新課程,、新理念的引領(lǐng)下，在總結(jié)以往經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，本學(xué)期特制定以下實驗教學(xué)計劃：

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,。科學(xué)課程要面向全體學(xué)生,，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,；科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，具有開放性,，科學(xué)課程的評價能促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和發(fā)展,。

繼續(xù)堅持以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念為指導(dǎo),，加強(qiáng)觀察和實驗，注重對學(xué)生進(jìn)行提出問題,、猜想結(jié)果,、制定計劃、觀察,、實驗,、搜集證據(jù)、表達(dá)交流等方面的訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生去親歷科學(xué),，在親自操作、動手實驗,、自行探究的實踐中,，學(xué)習(xí)科學(xué)知識，掌握科學(xué)的思維方法,，培養(yǎng)對待科學(xué)的積極態(tài)度,。

1、能通過設(shè)計實驗方案和實驗探究杠桿平衡,、滑輪,、斜面、輪軸等是如何提高工作效率的,。

2,、能始終保持對探究物體與物體之間、生物與生物之間,、生物與環(huán)境之間相互作用,、達(dá)到平衡狀態(tài)的興趣以及對未解之迷和生物技術(shù)的好奇，并積極關(guān)注相關(guān)研究的進(jìn)展,。

3,、通過收集資料、親歷科學(xué)實驗列舉簡單機(jī)械的使用,，體會到利用簡單機(jī)械能幫助人們提高工作效率,。

4、能感受一些工具和簡單機(jī)械的運(yùn)用給人們生產(chǎn),、生活帶來的便利,。

實驗日期

實驗題目。

實驗類型,。

xx、3,。

怎樣使杠桿保持平衡,。

分組實驗,。

xx、3,。

研究斜面的作用,。

分組實驗。

xx,、5,。

探究自然力量對山脈的影響。

演示實驗,。

xx,、6。

光滑的鵝卵石,。

分組實驗,。

五年級科學(xué)實驗教學(xué)進(jìn)度計劃篇十二

本班共有學(xué)生11人。其中男生10人,，女生1人,。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí),，有上進(jìn)心,。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，85%的學(xué)生綜合測試達(dá)到優(yōu)秀水平,。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力,，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長又疏于督促,，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo),。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè),，還需要老師好好引導(dǎo)教育,。

二、教材基本結(jié)構(gòu),。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀,，月是故鄉(xiāng)明,，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示,，遨游漢字王國,，父母之愛,，不忘國恥、振興中華,，走近毛澤東,。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每個單元包括導(dǎo)語,、課例、口語交際?習(xí)作和回顧.拓展四大部分,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。其中,，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

三,、教材的主要特點(diǎn),。

（一）專題組元的角度更加靈活多樣。

（二）加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確,。

（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,，又增加了富有時代感的新課文。

（四）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生思考,。

（五）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力,。

（六）拓展學(xué)習(xí)資源,，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

四,、教學(xué)目標(biāo),。

（一）認(rèn)字200個，會寫150個,，會使用字典,、詞典，有一定獨(dú)立識字的能力,。

（二）能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美。

（三）能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意,。

（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子,。

（七）學(xué)習(xí)瀏覽,，根據(jù)需要搜集信息。

（八）養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于25萬字,。

（九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,。學(xué)習(xí)辯論,、演講的一些基本方法。

（十）能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實。能修改自己的習(xí)作,，書寫規(guī)范,、整潔。

（十一）學(xué)寫簡單的讀書筆記,、學(xué)寫內(nèi)容梗概,。

（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料,，運(yùn)用資料的方法,。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃,。

五,、教學(xué)措施。

從整體上把握小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo),，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí),，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求。對學(xué)生在中年級階段未達(dá)到的目標(biāo),，要想辦法在本冊教材的學(xué)習(xí)中補(bǔ)充,、強(qiáng)化。

1,、引導(dǎo)用生活中的實例,，加深對語言文字的理解。

2、結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,。

3．從生活的實際需要中提煉口語交際話題,，練習(xí)寫作。

4,、安排綜合性學(xué)習(xí),，開展形式多樣的語文實踐活動。

5,、充分運(yùn)用多媒體教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,。

6,、積極營造民主、和諧的課堂氣氛,，讓學(xué)生真正成為課堂上的小主人,。

五年級科學(xué)實驗教學(xué)進(jìn)度計劃篇十三

感謝您的閱讀，希望能幫助到您,。

一,、工作回顧。

開學(xué)以來,，始終嚴(yán)格按要求開展實驗教學(xué)活動,，按實驗計劃的實驗?zāi)夸浾J(rèn)真開展實驗教學(xué)工作，基本完成實驗計劃的演示實驗和學(xué)生分組實驗,，并填寫了相關(guān)的表冊資料,，學(xué)生分組實驗還填寫了學(xué)生實驗報告單。在認(rèn)真開展實驗教學(xué)的同時還注意培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)的興趣,。不但在實驗室里完成各項實驗，還讓學(xué)生走向生活,、走向社會,，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。

為了上好實驗課,，每上一節(jié)課實驗老師都要做好充分的準(zhǔn)備,，認(rèn)真研究教材，熟悉實驗的操作步驟,，考慮實驗中的安全因素,，堅持“課前準(zhǔn)備，課后整理”的原則開展實驗教學(xué),。對實驗儀器的保管和使用都有嚴(yán)格的規(guī)定,，嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定操作,，并教育學(xué)生在使用中加強(qiáng)注意，對易損,、易壞儀器小心輕放,，從而降低了儀器的損失率。

二,、具體做法,。

感謝您的閱讀，希望能幫助到您,。的分組實驗,、演示實驗和課外實驗。并對學(xué)生實驗操作能力進(jìn)行了考核登記,，評定了學(xué)生的實驗成績。

2,、儀器的使用與保管,。

隨著實驗室的建成，實驗儀器的保管有了良好的條件,，進(jìn)而更好的推動了實驗教學(xué)開展,，儀器開出率得到大幅度的提高。在教學(xué)中,，我對儀器的使用方法及注意事項給學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的講解,，使學(xué)生了解儀器的正確使用方法，并且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放,。從而降低了儀器的損失率,。同時還對學(xué)生進(jìn)行實驗安全教育，使學(xué)生注意實驗安全事項,，因而降低了實驗安全事故的發(fā)生,。

3、表冊資料的搜集整理,。

對表冊資料的搜集,，主要采取了“課前填寫，課后整理歸檔”的方法進(jìn)行,。雖然實驗管理員和實驗教師為同一人,，但課前應(yīng)填寫的“實驗通知單”、“儀器借（領(lǐng)）還登記表”等都能如實填寫,，然后進(jìn)行整理歸檔,，裝入檔案備查。

三,、存在的問題,。

在實驗教學(xué)中，還存在一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.學(xué)生動手能力差,。在學(xué)生分組實驗中,，有部分學(xué)生對實驗的方法步驟沒有很好的掌握，從而導(dǎo)致操作的失誤,。對實驗的結(jié)果不能很好的歸納整理,。

2.有部分實驗由于缺乏器材，不能開展,，而且數(shù)量不足,，導(dǎo)致學(xué)生分組人數(shù)過多，因而影響實驗效果,。

感謝您的閱讀,，希望能幫助到您。

總之,，實驗教學(xué)工作基本達(dá)到了預(yù)期的效果,，但也存在著許多不足之處，在今后的工作中還要不斷的努力,，不斷改進(jìn),。

駕嶺鄉(xiāng)中心學(xué)校原克服。

五年級科學(xué)實驗教學(xué)進(jìn)度計劃篇十四

教學(xué)計劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃,，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式,，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例。下面小編收集了有關(guān)小學(xué)五年級上冊科學(xué)實驗教學(xué)計劃范例,，供大家參考,。

（20xx—20xx年第二學(xué)期）。

實驗教學(xué)是小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作中十分重要的一項內(nèi)容,，它對于激發(fā)兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，培養(yǎng)兒童科學(xué)探究的能力，提高兒童的科學(xué)素養(yǎng)都有著十分重要的意義,。在新課程,、新理念的引領(lǐng)下，在總結(jié)以往經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，本學(xué)期特制定以下實驗教學(xué)計劃：

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,。科學(xué)課程要面向全體學(xué)生,，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,；科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，具有開放性,，科學(xué)課程的評價能促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和發(fā)展,。

繼續(xù)堅持以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念為指導(dǎo),，加強(qiáng)觀察和實驗，注重對學(xué)生進(jìn)行提出問題,、猜想結(jié)果,、制定計劃、觀察,、實驗,、搜集證據(jù)、表達(dá)交流等方面的訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生去親歷科學(xué),，在親自操作、動手實驗,、自行探究的實踐中,，學(xué)習(xí)科學(xué)知識，掌握科學(xué)的思維方法,，培養(yǎng)對待科學(xué)的積極態(tài)度,。

1、??能通過設(shè)計實驗方案和實驗探究杠桿平衡,、滑輪、斜面,、輪軸等是如何提高工作效率的,。

2、??能始終保持對探究物體與物體之間,、生物與生物之間,、生物與環(huán)境之間相互作用、達(dá)到平衡狀態(tài)的興趣以及對未解之迷和生物技術(shù)的好奇,，并積極關(guān)注相關(guān)研究的進(jìn)展,。

3、??通過收集資料,、親歷科學(xué)實驗列舉簡單機(jī)械的使用,，體會到利用簡單機(jī)械能幫助人們提高工作效率。

4,、??能感受一些工具和簡單機(jī)械的運(yùn)用給人們生產(chǎn),、生活帶來的便利。

本冊教材由“生物與環(huán)境”,、“光”,、“地球表面及其變化”、“運(yùn)動和力”四個單元組成,。每個單元含8個教學(xué)活動,，原則上每個教學(xué)活動的時間為1課時,，共約32課時，再加上彈性內(nèi)容和復(fù)習(xí)檢測約20課時,，本學(xué)期授課時間約為52課時,。

《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系,。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀察,，探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物,、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容,，是把以上認(rèn)識拓展到自然界,，通過典型事例的分析，認(rèn)識到保護(hù)大自然,、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性,。

《光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用；接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱,，太陽是地球最大的光源和熱源,。陽光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系,。最后通過制作太陽能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)知識,。

《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個方面：一是認(rèn)識地球表面總的地形概貌，以及河流,、海洋,、山脈、高原等地形及特點(diǎn),；二是地形地貌變化及發(fā)生原因,。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動，是太陽,、流水,、風(fēng)、冰川,、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表,。

《運(yùn)動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分。第一部分了解重力,、彈力,、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動力使小車運(yùn)動起來,，并研究動力的大小與小車運(yùn)動的關(guān)系,。第二部分學(xué)習(xí)測量力的大小,，認(rèn)識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備,。第三部分認(rèn)識摩擦力,，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運(yùn)動的影響,。第四部分動手實踐,，設(shè)計和制作一個小車。

1,、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程,。

2、在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求,。具體包括：強(qiáng)調(diào)實驗前后的推測,、解釋要有充分的依據(jù)；進(jìn)一步掌握控制變量實驗的技能,，并學(xué)習(xí)實際控制變量實驗,；運(yùn)用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的`原因、變化及規(guī)律,。

3,、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號,、圖畫,、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖,、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認(rèn)識到重復(fù)實驗的意義,。

1,、第一單元“生物與環(huán)境”：

放大鏡、綠豆種子,、塑料種植盒（杯）,、塑料調(diào)羹、紙巾,、水桶,、滴管、大頭針或剪刀,，蚯蚓,、土壤、長方形木盒或塑料盒,。

做生態(tài)瓶的容器（每組一個,，可以是大的飲料瓶或色拉油桶）,、沙子和小石子、小鏟,、漏網(wǎng)等工具,，大玻璃水箱（每班一個）、小魚若干,，水草若干,。

2、第二單元“光”：

手電筒,、小長方體,、紙屏，簡易的日影觀測儀,，在同一位置打孔的長方形卡紙,、空心彎管和直管，小鏡子,、制作簡易潛望鏡的材料,。

小鏡子、凹面鏡,、凸透鏡,，白色紙、粉色紙,、黑色紙,、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成紙袋,，溫度計,。

制作簡易太陽能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花,、能裝水的塑料袋或短一點(diǎn)的飲料瓶,、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙）,。

3,、第三單元“地球表面及其變化”：

風(fēng)景照片、中國和世界地形圖（或地形地球儀），地震、火山地貌的照片或多媒體課件。

小巖石塊,、酒精燈、鑷子,、燒杯,、水,，石膏粉、豌豆種子,、小碗或盤子,，塑料瓶、碎磚塊,。

新鮮濕潤的土壤及干燥的土壤,、牙簽、放大鏡,、去掉上半部的飲料瓶,。

小鏟子、一側(cè)有孔的長方形塑料水槽,、報紙,、塑料薄膜、降雨器（飲料瓶,，瓶蓋上扎孔）,、水、接水桶,，有植物覆蓋的土和無植物覆蓋的土,、塑料杯（杯底側(cè)邊扎孔）、大盤子,、建造家園房屋的材料,。

4、第四單元“運(yùn)動和力”：

小車及配件一套（包括裝配氣球小車的車架附件）,。

小鉤,、鐵墊圈，車軸套,、橡皮筋圈,。

氣球、氣球噴嘴,、連接小車部件的螺絲釘、安裝小車用的螺絲刀,、紙盒子（裝鉤碼用,，在桌面測摩擦力也用這個盒子）、膠帶（粘小車輪子用）,。

測力計,、鉤碼，做“滾珠軸承”的玻璃珠,、瓶蓋,。

1,、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時要充分利用空閑時間,，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,，盡快成為一名合格的科學(xué)教師,。

2、結(jié)合所教班級,、所教學(xué)生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧,、開放的教學(xué)氛圍,。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣,。

3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實驗室,，盡可能的去科學(xué)實驗室上課,，做到“精講多練”，多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，得到收獲。

4,、注重學(xué)生課外的拓展研究,，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室,，到大自然中去,，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動課程,，擴(kuò)展到家庭和社會,。

周內(nèi)容。

1始業(yè)教育,。

1種子發(fā)芽實驗（一）??機(jī)動,。

22種子發(fā)芽實驗（二）。

3觀察綠豆芽的生長,。

4蚯蚓的選擇,。

35食物鏈和食物網(wǎng)。

6做一個生態(tài)瓶??7改變生態(tài)瓶。

48維護(hù)生態(tài)平衡??機(jī)動,。

5國慶節(jié)假期,。

6機(jī)動?1光和影?2陽光下的影子。

73光是怎樣傳播的?4光的反射??5光與熱,。

86怎樣得到更多的光和熱?7做個太陽能熱水器??機(jī)動,。

98評價我們的太陽能熱水器??機(jī)動。

101地球表面的地形?2地球內(nèi)部運(yùn)動引起的地形變化,。

3巖石會改變模樣嗎,。

114土壤中有什么?5雨水對土地的侵蝕6探索土地被侵蝕的因素。

127河流對土地的作用?8減少對土地的侵蝕??機(jī)動,。

13機(jī)動,。

141我們的小纜車?2用橡皮筋作動力?3像火箭那樣驅(qū)動小車。

154測量力的大小?5運(yùn)動與摩擦力?6滑動與滾動,。

167運(yùn)動與設(shè)計??8設(shè)計制作小賽車?機(jī)動,。

17機(jī)動。

18復(fù)習(xí),。

19復(fù)習(xí),。

20復(fù)習(xí)。

21期末檢測文章來,。

五年級科學(xué)實驗教學(xué)進(jìn)度計劃篇十五

科學(xué)實驗教學(xué)的開展能幫助學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展,，更好地認(rèn)識科學(xué)現(xiàn)象。下面就隨小編一起去閱讀小學(xué)五年級下冊科學(xué)實驗教學(xué)計劃,，相信能帶給大家?guī)椭?/p>

五年級下冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容是由“沉和浮”“熱”“時間的測量”和“地球的運(yùn)動”四個單元組成的,。

在“沉和浮”單元里，學(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開始,，在一系列的探究活動中,，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量,，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋:一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象,，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。

在“熱”單元里,，學(xué)生在三年級“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上,，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象,，探索熱量傳遞的規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的,。

在“時間的測量”單元里，學(xué)生制作計時工具并進(jìn)行觀測和測量，了解人類計時儀器的發(fā)展史,，及對“時間”的認(rèn)識發(fā)展過程,。認(rèn)識計時工具的工作原理，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響,，感受人類為了不斷改進(jìn)工具所作的'不懈努力,。

在“地球的運(yùn)動”單元里，讓學(xué)生經(jīng)歷人類對地球運(yùn)動的探究過程,，學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實,，運(yùn)用相對運(yùn)動、參照物,、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理,、論證，不斷地利用已知探究未知的方法,，最終認(rèn)識地球運(yùn)動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式,。

“沉和浮”單元。

小石塊,、泡沫塑料塊,、回形針、蠟燭,、帶蓋的空瓶,、蘿卜、橡皮,、木塊,、小刀、透明膠帶,、大小相同輕重不同的球,、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇,、橡皮泥,、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼,、墊圈,、彈簧秤、馬鈴薯,、酒精燈,、木夾子、食鹽,、白糖,、燒杯,。

“熱”單元。

溫度計,、塑料袋,、熱水瓶、氣球,、水槽,、試管、燒杯,、燒瓶,、橡皮塞、玻璃管,、金屬熱脹冷縮演示器,、酒精燈、鐵架臺,、鐵片,、火柴、蠟燭,、各種材料制成的杯子和調(diào)羹,、毛巾、泡沫塑料塊,。

“時間的測量”單元,。

鐘表、小木竿,、自制日暑,、量筒、塑料瓶,、鐵架臺,、螺帽、細(xì)線,、木條,。

“地球的運(yùn)動”單元。

乒乓球,、手電筒,、地球儀、鐵架臺,、演示用時區(qū)圖,、陀螺。

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能力,，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對比實驗進(jìn)行探索的技能，要引導(dǎo)學(xué)生及時記錄實驗現(xiàn)象,，進(jìn)行分析整理,，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念,。

1,、提供足夠的材料讓學(xué)生在動手動腦中完成探究任務(wù)。

2,、幫助學(xué)生把現(xiàn)象,、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論,。

3,、科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成,，教師在教學(xué)過程中,，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ),，讓學(xué)生的認(rèn)識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展,。

4、本冊教科書,，設(shè)計了許多探究活動,，這對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能力,，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對比實驗進(jìn)行探索的技能,，要引導(dǎo)學(xué)生及時記錄實驗現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理,，轉(zhuǎn)化為證據(jù),，用科學(xué)探究活動幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

5,、在小學(xué)階段,，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級學(xué)生的抽象思維,，仍然需要直觀形象的支撐,，因此在思維發(fā)展的過程中,，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié),，得出結(jié)論,，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

6,、對情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),，應(yīng)該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上,，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑,，來發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價值觀,。

五年級科學(xué)實驗教學(xué)進(jìn)度計劃篇十六

一、教材分析：

五年級下冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容是由“沉和浮”“熱”“時間的測量”和“地球的運(yùn)動”四個單元組成的,。

在“沉和浮”單元里,，學(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動中,，探尋物體沉浮的規(guī)律,，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋:一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象,，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象,。

在“熱”單元里，學(xué)生在三年級“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上,，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象,，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的,，在生活中的應(yīng)用也是不同的。

在“時間的測量”單元里,，學(xué)生制作計時工具并進(jìn)行觀測和測量,，了解人類計時儀器的發(fā)展史，及對“時間”的認(rèn)識發(fā)展過程,。認(rèn)識計時工具的工作原理,，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力,。

在“地球的運(yùn)動”單元里,，讓學(xué)生經(jīng)歷人類對地球運(yùn)動的探究過程，學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實,，運(yùn)用相對運(yùn)動,、參照物,、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證,，不斷地利用已知探究未知的方法,，最終認(rèn)識地球運(yùn)動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。

二,、主要材料清單,。

“沉和浮”單元。

小石塊,、泡沫塑料塊,、回形針、蠟燭,、帶蓋的空瓶、蘿卜,、橡皮,、木塊、小刀,、透明膠帶,、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體,、玩具潛水艇,、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪),、鉤碼,、墊圈、彈簧秤,、馬鈴薯,、酒精燈、木夾子,、食鹽,、白糖、燒杯,。

“熱”單元,。

溫度計、塑料袋,、熱水瓶,、氣球、水槽,、試管,、燒杯,、燒瓶、橡皮塞,、玻璃管,、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈,、鐵架臺,、鐵片、火柴,、蠟燭,、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾,、泡沫塑料塊,。

“時間的測量”單元。

鐘表,、小木竿,、自制日暑、量筒,、塑料瓶,、鐵架臺、螺帽,、細(xì)線,、木條。

“地球的運(yùn)動”單元,。

乒乓球,、手電筒、地球儀,、鐵架臺,、演示用時區(qū)圖、陀螺,。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能力,，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對比實驗進(jìn)行探索的技能,，要引導(dǎo)學(xué)生及時記錄實驗現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理,，轉(zhuǎn)化為證據(jù),，用科學(xué)探究活動幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

五,、教學(xué)措施：

1,、提供足夠的材料讓學(xué)生在動手動腦中完成探究任務(wù)。

2,、幫助學(xué)生把現(xiàn)象,、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論,。

3,、科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成,，教師在教學(xué)過程中,，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ),，讓學(xué)生的認(rèn)識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

4,、本冊教科書,，設(shè)計了許多探究活動，這對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的,，教師要發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能力,，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對比實驗進(jìn)行探索的技能，要引導(dǎo)學(xué)生及時記錄實驗現(xiàn)象,，進(jìn)行分析整理,，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念,。

5,、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,，五年級學(xué)生的抽象思維,，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中,，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā),，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力,。

6,、對情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),，應(yīng)該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè),，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑,，來發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。

五年級科學(xué)實驗教學(xué)進(jìn)度計劃篇十七

四年級主要圍繞“運(yùn)動與變化”這組統(tǒng)一概念,，整合課程標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué)探究,、科學(xué)知識及科學(xué)態(tài)度、情感,、價值觀等方面的內(nèi)容,。本冊圍繞“變化”統(tǒng)整教學(xué)內(nèi)容，共設(shè)五個單元,，25個課題,。

本冊以“變化”為主線，進(jìn)一步幫助學(xué)生意識到我們生活的世界是一個運(yùn)動的世界,，運(yùn)動產(chǎn)生變化,，因此我們又生活在一個不斷變化的世界里。

二,、本冊總目標(biāo),。

通過本冊學(xué)習(xí)，使學(xué)生：

能根據(jù)以有的生活經(jīng)驗并通過觀察和實驗,，對周圍事物的變化過程和特點(diǎn)進(jìn)行觀察,、記錄；能通過多種途徑獲取事物變化的信息,，利用簡單工具（包括自制的）對一些變化進(jìn)行定量的測量,；能利用語言或圖表描述、展示各種天氣,、生物生長,、物質(zhì)狀態(tài)等變化，并能通過分析數(shù)據(jù)或圖表,，找出變化的規(guī)律,；能通過親歷各種活動，搜集各種變化現(xiàn)象的有關(guān)資料,，并嘗試探究,、解釋變化的原因。

能從自己的日常生活入手，仔細(xì)觀察周圍常見的變化,，并有興趣提出自己最想研究的問題,；愿意與同進(jìn)行分工、合作,，體驗討論與交流的樂趣,；能實事求是的記錄觀察或?qū)嶒灲Y(jié)果；愿意參與中長期科學(xué)探究活動,，尊重生命,、珍愛生命，能從自然界中獲得美的體驗,；能積極開動腦筋,，創(chuàng)造性的完成設(shè)計任務(wù)。

能用一些可測量的量來描述天氣變化,，列舉天氣變化對動物行為,、人類工作和生活的影響，能描述植物,、動物,、人生長發(fā)育的過程和主要變化，能說出不同生物的生命過程的區(qū)別,；能說出物質(zhì)有固態(tài),、液態(tài)和氣態(tài)，溫度可以使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化,。通過實驗發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化有的可逆,、有的不可逆，能說出有一類變化僅僅是形態(tài)的變化,，不會產(chǎn)生新物質(zhì),；而有一類變化則不僅是形態(tài)變化,，還會產(chǎn)生新物質(zhì),。

開始認(rèn)識到我們生活的世界是不斷變化的；愿意嘗試運(yùn)用所學(xué)的知識和技能解決實際生活中遇到的問題,，如熱脹冷縮,、去銹、去污,；能舉例說明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對天氣預(yù)報及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響,。

三、本冊的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課的興趣,、學(xué)會科學(xué)探究的方法步驟；培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力、操作能力,、實驗?zāi)芰?；培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科用科學(xué)感情,。落實三維目標(biāo),，體現(xiàn)素質(zhì)教育，實現(xiàn)本學(xué)科的素質(zhì),。

四,、本冊的教學(xué)方法。

用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué),；使用新課程的教學(xué)策略,；采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自主發(fā)展,、創(chuàng)新發(fā)展。搞好各種活動,，做好每個實驗,。

五年級科學(xué)實驗教學(xué)進(jìn)度計劃篇十八

一、扎扎實實打好基礎(chǔ),拼命趕進(jìn)度不可取在每次單元考試或作業(yè)中,學(xué)生答題存在的問題,與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握科學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系,因而在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的,。抓基礎(chǔ)知識,就是要抓科學(xué)課本知識,教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān),。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對科學(xué)的知識的掌握能力不同,教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教,因人施教,盡量降低教學(xué)目標(biāo)。抓基本技能,要抓好科學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能,。平時的實驗教學(xué)中,對課本上的基本概念基本原理要深入淺出地分析,力求100%的學(xué)生理解,要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及科學(xué)原理,多給機(jī)會讓學(xué)生動腦思考問題的時間,多給學(xué)生提問的空間,多讓學(xué)生動手做實驗,體驗通過實驗進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

過程,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”,。平時科學(xué)試題中常出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容,這對科學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內(nèi)容,以周圍環(huán)境為參照對象,讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動,主動學(xué)習(xí),逐步形成科學(xué)探究能力,。

三,、密切聯(lián)系社會生活實際,抓好知識的應(yīng)用平時試題中涉及能源、環(huán)保等社會熱點(diǎn)的內(nèi)容,從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查,。這類試題的考查力度今后將逐步加強(qiáng),這就要求科學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制,減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時間和精力,讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認(rèn)識社會,要求學(xué)生多關(guān)注社會熱點(diǎn)問題,。用科學(xué)視角去觀察問題和分析問題,學(xué)以致用。

四,、深化課堂教學(xué)改革,鉆研科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,實施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外,最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求,。與老教材相比,新課標(biāo)對學(xué)生要求起點(diǎn)較高,落點(diǎn)較低,但在平時的練習(xí)或單元考試中的落點(diǎn)還是比較高或者說是相當(dāng)高,讓師生都有些措手不及,所以有時候還是講了一些難度相當(dāng)大的例題,以給學(xué)有余力的學(xué)生“營養(yǎng)午餐”。

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