時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

四年級科學實驗教學工作計劃篇一

四年級學生整體學習比較認真,，但缺乏靈活性,、學習習慣較差。他們普遍習慣于被老師和家長牽著走,，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識,。因而學生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻,，運用能力差,。

1、培養(yǎng)學生學習科學的樂趣,。

2,、使學生形成較強的科學探究能力。

3,、以探究為核心,，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

1,、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課,。

2、把握小學生科學學習特點,，因勢利導,。

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,。

4,、讓探究成為科學學習的主要方式。

四年級科學實驗教學工作計劃篇二

六年級科學教材本學期主要安排的科學實驗有六個,，其中,，分組實驗有第5課《蠟燭的變化》，第6課《食鹽和水泥》第10課《距離和時間》,，第20課《蚯蚓找家》,，演示實驗，分別是：第7課《鐵生銹》,。第8課《牛奶的變化》中,。

二,、學生分析

六年級共有學生150人。這些學生不僅喜歡學習科學,，而且特別喜歡做實驗,，從上學期的實驗情況看，大部分學生能在教師的指導下進行實驗探究,，能與他人合作,，學會了寫實驗記錄，并能進行自主實驗,。但也有個別學生在實驗過程中放不開手腳,，甚至不敢參與實驗。本學期還應(yīng)加強對這些學生的指導,。

三,、實驗?zāi)康?/p>

1、教會學生正確的實驗方法,，體味實驗的樂趣,。

2、使學生有效地掌握知識,，主動探索新知識,。

3、培養(yǎng)學生的能力,，包括實驗設(shè)計,、操作、觀察,、記錄和整理資料等能力,。

4、全面提高學生素質(zhì),，特別是知識素質(zhì)和智能素質(zhì),。

5、激發(fā)學生的學習興趣,，在觀察和實驗中，充分發(fā)揮學生的各種感官,，調(diào)動他們的學習積極性,。

四、實驗措施

1,、課前教師要充分準備,，備教材、備學生,、備教法,、備實驗過程,。

2、指導學生做簡單的探究實驗,，制定實驗計劃,，填寫實驗報告，制作簡易科學模型,。

3,、加強觀察和實驗，充分利用儀器和器材,，讓學生參觀察和實驗活動,，從而獲得知識，鍛煉能力,。

4,、師生共同開辟科學教學園地，自己搜集資料,，自己動手制作教具,，改善實驗條件。

五,、實驗安排周次

略

四年級科學實驗教學工作計劃篇三

三年級科學下冊教材共有五個單元組成：《土壤與生命》,、《植物的一生》、《固體和液體》,、《關(guān)心天氣》,、《觀察與測量》。

《土壤與生命》單元的教學內(nèi)容是根據(jù)《小學科學課程標準》中內(nèi)容標準——地球與宇宙的具體內(nèi)容標準——地球的物質(zhì)之一：巖石,、沙,、土壤來組織的，目的是以土壤為話題,，把土壤當成一個認識的材料,，運用多種方法和多種感官去認識一個物體，培養(yǎng)學生的觀察能力,。主要由《我們周圍的土壤》,、《了解土壤》、《肥沃的土壤》,、《土壤的保護》四課構(gòu)成,。本單元與《固體和液體》同屬于一個系列，都是著眼于培養(yǎng)學生的觀察能力和記錄能力,。

《植物的一生》是建立在三年級上冊第二單元“我眼里的生命世界”的認知基礎(chǔ)之上的,，它將帶領(lǐng)學生對植物從種子的萌發(fā)到根、莖,、葉,、花,、果實的形態(tài)功能做較深層的研究。同時引導學生開展一次長周期的“種植物”活動,，這是對一個生命周期做連續(xù)觀察,、記錄、描述的活動,，是一次親身經(jīng)歷植物生長每一個階段的活動,。教材始終貫穿了一條隱線——“種植一株植物”。本單元的編排有兩條線,，一條明線是通過觀察,、解剖、測量,、比較,、實驗等多種方法探究植物六大器官的結(jié)構(gòu)和功能;第二條隱線是認真細致地種植、觀察一株植物的一生,，堅持做連續(xù)的觀察,，體驗收獲的快樂，感覺到只有堅持才會有收獲,。在活動中可以圍繞探究性活動學會觀測,、測量、收集證據(jù),、積累資料等科學方法,。主要由《植物和我們》、《果實和種子》,、《根和莖》,、《葉和花》四課構(gòu)成。

《固體和液體》本單元是依據(jù)物質(zhì)世界板塊中關(guān)于“物體的特征”等具體內(nèi)容標準建構(gòu)的,，它指導學生利用多種方法認識固體和液體,，培養(yǎng)學生的觀察能力，使學生在現(xiàn)階段完成對固體和液體的認識,，體現(xiàn)“要想全面認識一個事物,，就需要多種多樣的.方法的設(shè)計思路”。

通常情況下,，物質(zhì)有三種主要存在形式：固態(tài),、氣態(tài)、液態(tài),，各種形態(tài)的物質(zhì)具有不同的特征，本單元就是在這一背景下引領(lǐng)學生利用多種方法認識固體和液體,，諸如輕重,、軟硬,、形狀、顏色,、沉浮,、溶解等方面的一些特點。由于本單元沒有涉及分子和原子的概念,，沒有提及密度,，因此對于固體和液體的沉浮與溶解的認識，都只是停留在感性認識層面上,。請任課教師在實際教學中注意把握概念的深淺度,。按照教科書的整體設(shè)計主動地安排，本單元在過程技能方面是一個隱性化處理的單位,，著重觀察能力的訓練與培養(yǎng),，同時對涉及到的其他過程技能如分類、測量也加以訓練,。通過用語言,、文字、圖畫描述觀察結(jié)果,，指導學生怎樣觀察,，怎樣通過觀察得到證據(jù)，促進學生基礎(chǔ)過程技能的形成,、發(fā)展,。從情感態(tài)度價值觀的滲透來看，本單元通過科學探究注重實證性來進行科學精神,、科學品質(zhì)培養(yǎng),。它包括以下三個方面：認識固體以及固體的性質(zhì)，包括《認識固體》和《把固體放到水里》兩課;認識液體以及液體的性質(zhì),，包括《認識液體》和《把液體倒進水里》兩課;了解改變沉浮狀態(tài)的方法并感知其中的原理,，即《使沉在水里的物體浮起來》。

《關(guān)心天氣》本單元是根據(jù)小學科學《課程標準》中關(guān)于天氣變化現(xiàn)象和對天氣的觀測,，以及天氣變化對人們生產(chǎn)生活的影響等方面的內(nèi)容來建構(gòu)的,。通過認識現(xiàn)象和展開觀測活動，使學生更加關(guān)注天氣,，初步掌握觀測天氣的方法,，加深對天氣變化的認識。由于小學生在通常情況下只是被動地關(guān)心天氣和接受天氣變化的事實,，在成人的要求或指導下改變衣著,，以及在氣溫和環(huán)境的變化下被迫地改變行為方式，缺乏主動關(guān)注天氣、了解與認識天氣變化的主動意識行為,，所以本單元的建構(gòu)充分體現(xiàn)了調(diào)動主動學習意識進行有意識學習的理念,，將學生從被動應(yīng)對者導向主動探究者。本單元教材共有5課,，內(nèi)容主要包括三個方面：首先,，從關(guān)心天氣的角度談天氣預(yù)報，即《今天天氣怎么樣》;其次討論天氣與人的關(guān)系,，介紹氣象預(yù)報的過程,、方法、手段和表現(xiàn)形式,。指引觀測天氣,，包括《氣溫是多少》《雨下得有多大》、《今天刮什么風》三課,。介紹觀測以及記錄氣溫,、濕度、降水量,、風力與風向的方法和手段,，并教學生自制雨量器、風向標和風力計的方法,，引導學生進行觀測和記錄,。最后、引導認識季節(jié)特征,，即《氣候與季節(jié)》,。

《觀察與測量》本單元主要是根據(jù)《課程標準》分目標中“能通過對身邊事物的觀察，提出自己能夠研究的問題”,，“能運用自己的感官,、簡單工具或通過實驗等方法，收集與問題有關(guān)的證據(jù)”的表述;以及內(nèi)容標準中“能針對問題,，通過觀察,、實驗等方法收集證據(jù)”，“尊重事實,，對收集到的證據(jù)能做到原始記錄,，并注意保留且不隨便涂改原始數(shù)據(jù)”的表述建構(gòu)的。在科學探究過程中,，觀察不僅是基本的收集問題證據(jù)的方法與技能之一,，也是其他兩種收集證據(jù)的基本方法，即調(diào)查與實驗的方法和基礎(chǔ),。從學生的角度看科學探究,，觀察又是學生最能夠便利使用與體會自身的感官與科學探究之間的密切關(guān)聯(lián)的活動形式。本單元的主要內(nèi)容包括以下兩個部分：第一部分，觀察,。第二部分,，測量。

需要注意的是本冊書第一單元的土壤與生命的有關(guān)內(nèi)容可以適當推后,，與第三或第四單元的教學內(nèi)容調(diào)換。因為春節(jié)后溫度低,，土壤中的生物還沒有蘇醒,，這部分內(nèi)容后移能觀察得更全面。

3,、繼續(xù)指導,、引導學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè),。

5,、親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

1,、現(xiàn)場考察：科學課就是使學生親近大自然，讓學生在大自然中的探索科學秘密,。

2,、實驗：科學課就是通過各種實驗，使學生親身體驗和感知各種科學秘密,，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng),。

3、養(yǎng)殖種植：通過種植花,，培養(yǎng)學生的動手能力,、觀察能力和思維能力。

4,、科學游戲：游戲是活動方式而不是目的,，讓學生在玩的過程中，悟出其中的科學秘密。

5,、信息發(fā)布會,、報告會、交流會：讓學生根據(jù)所需內(nèi)容進行研究,，寫出研究報告,，并在課堂上交流，營造一種民主的科學交流的氛圍,，讓學生嘗試,、體驗科學交流活動的樂趣。

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗

專題研究情境模擬科學小制作討論辯論

種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會,、報告會,、交流會

參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動

家庭科技活動角色扮演科學幻想

探究法演示法參觀法實踐法討論法

談話法辯論法實驗法列表法暗示法

略

四年級科學實驗教學工作計劃篇四

一、指導思想：

充分挖掘課程資源,，和孩子們一起探究,，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動,。

二,、所教年級學生現(xiàn)狀分析

本學期三年級學生視野雖然比較開闊，但是,，在對基礎(chǔ)知識的掌握以及聽課的技巧上還不夠好,。課堂上看來很活躍、很熱鬧,，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏,，動手實驗時，常常是在為了玩而玩,，而不是有計劃有目的的去玩,，想出辦法了再玩。因此學生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后,，一問三不知,，因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育,，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練,，發(fā)展學生們的愛科學，學科學,、用科學的志趣和能力,，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，從實驗方面入手,，結(jié)合科學課的新課程標準,，合理的運用電教媒體,，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去,，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。

三,、本冊教材的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

本冊書從知識方面可以分為六個方面：

1,、科學在我們身邊：（1———3）課，以學生玩玩具的生活經(jīng)驗為線索展開,，拓展到了解身邊熟悉的,、常見的事物，教材中設(shè)計了豐富多彩的學生感興趣的探究活動,，通過親歷活動，使學生“走近科學”,，初步感悟到身邊處處有科學,，生活離不開科學的道理。

2,、我們怎么知道：（4——9）課,，以“學生對身邊事物已有的觀察、認識”為引領(lǐng),，進一步認識身邊的物體,，解釋觀察到的現(xiàn)象，探索其中的奧秘,，初步掌握科學探究的基本方法,、步驟，為學生親歷科學提供一把入門的鑰匙,。

3,、水的科學：（10———14）課，以‘‘學生對水已有的認知”為線索,，通過讓學生了解自然界中水資源的分布,、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態(tài),、認識水中物體的沉浮,、進行水的多少的比較、認識水的壓力等各種探究活動,，層層展開,，逐步推進，使學生親歷科學探究的過程,，體驗科學探究的基本手段和方法,，了解,、認識水的特點。

4,、天氣與我們的生活：（15——19）課,，以“學生對天氣的親身體驗”為線索，進行觀察,、記錄,、整理、制作等探究活動,，增強學生觀察身邊科學現(xiàn)象的意識,，培養(yǎng)學生樂于探究身邊常見科學現(xiàn)象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現(xiàn)象入手,。

5,、我們周圍的空氣：（20—22）了解空氣在哪里，空氣的成分,，我們需要清新的空氣,。

6、研究與實踐（兩課）課,，以“學生對玩具的認知”為線索,，引領(lǐng)學生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學探究方法和已有知識，解決生活中形象,、直觀的具體問題,，包括較為簡單的器具的拆卸與組裝，簡單工作原理的探究,，中期的植物種養(yǎng),，植物外部特征與生長情況的觀察，以及生活中其它與兒童成長密切相關(guān)的問題的初步調(diào)查,、了解等,，初步培養(yǎng)學生“模仿與制作”、“拆分與組合”的動手能力,，及認真細致,、善于思考、善于動手實踐的科學態(tài)度,，使學生意識到科學技術(shù)與社會的密切聯(lián)系,。

四、本冊教材的教學目的,、重點,、難點。

從科學課特點出發(fā),，以“學生的生活經(jīng)驗”為線索切入到基礎(chǔ)性的,、規(guī)范的科學探究活動之中,。教材主要圍繞“走近科學”、“親歷科學”,、“自主探究”三個專題選擇內(nèi)容,，遵循兒童的生理、心理特點,，既注重知識的傳授,，更注意探究能力的培養(yǎng)，使學生在獨立操作中觀察,、思考,，提出問題，并解決問題,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，使學生有愛科學，學科學,、用科學的志趣和能力,。

《我們怎么知道》、《天氣與我們的生活》,、《水的科學》、《我們周圍的空氣》四個單元,。

使學生以自主體驗為手段,，以科學探究為核心，親歷科學探究的過程,。探究能力,、情感態(tài)度與價值觀及科學知識各有側(cè)重，且由易到難,，逐漸上升,。

五、主要教學措施與教改思路

1,、從學生的探究性學習過程入手,，以實驗為主，力爭讓學生從親自動手實驗,，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn),，精心設(shè)計問題情境讓學生以實驗方式加以驗證，并對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進行思考,，寫出觀察報告,。同時注重學生的探究性學習的精神培養(yǎng)，及過程的培養(yǎng),。

2,、改變評價學生的方法,，把學科評價內(nèi)容分為綜合能力評價和基礎(chǔ)知識評價兩種，每種各占50分,。注重學生平時的制作能力,、觀察能力與實驗探究能力的培養(yǎng)，讓學生在做一做,，看一看,，想一想中去探究學習科學知識知識，并在作科學的過程中學科學,。

四年級科學實驗教學工作計劃篇五

為進一步提高小學實驗的管理水平和能力,，以及實驗室材料實現(xiàn)科學化、分類,、分檔,、檔案管理，加強實驗水平和實驗效果,，更好,，更全面地實施素質(zhì)教育，推進教育發(fā)展,。

按國家教委頒布的教學大綱開齊開足實驗教學課程,，實驗開出率達到90%以上，引導學生基本能親手完成各個實驗,，形成一定實驗技能,，培養(yǎng)科學的實踐，實驗,，觀察能力,。

1、實驗室工作由主任教師直接管理,，實驗室設(shè)兼職管理員,，即實驗員，具體管理實驗室工作,。

2,、實驗室管理員任務(wù)，目標,；

(1)實驗員必須擬定科學教學計劃,，各年級科學教學工作須按計劃進行實驗教學，實驗教學需填寫演示實驗計劃,、分組實驗計劃,、演示實驗單、分組實驗單等表格,。

(2)在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器,，材料,，教師對每組實驗有充分準備，精心設(shè)計實驗步驟和實驗過程,，方法,，寫出相應(yīng)實驗方案，以保證實驗的科學性,，安全性及效果,。

(6)在實驗教學、教研方面,，以全體科學任課教師為組,，進行相應(yīng)的科學教學與實驗教學研究，以不斷提高科學學科教師的教學與實驗?zāi)芰Α?/p>

3,、材料歸檔

(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求,；

4、實驗室器材管理

實驗室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā),、入檔工作外,，還應(yīng)管理好實驗室的器材及日常工作。

四年級科學實驗教學工作計劃篇六

新課程標準強調(diào)科學探究的重要性與有效性,，旨在轉(zhuǎn)變學生的學習方式,，使學生積極主動地獲取科學知識，激發(fā)學生親近自然,、熱愛科學并渴望了解科學知識的興趣,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，同時,，為了突出學生的實踐活動，充分發(fā)揮科學學科內(nèi)容特點,，重視科學,、技術(shù)與社會的聯(lián)系，本學期將把演示實驗與分組實驗相結(jié)合,，并增加活動與探究實踐,，這就為學生創(chuàng)造了良好的實驗氛圍，為他們積極主動地獲取化學知識,、在實驗中切身體會到過程提供了條件,。

演示實驗有：

a、火山與地震的成因

b,、溫度對巖石的破壞作用

c,、能量轉(zhuǎn)化實驗

d、模擬地球公轉(zhuǎn),，研究四季變化的原因

e,、制作太陽系模型

這些實驗有助于研究基本概念,、基本理論，同時,，也有助于學生養(yǎng)成良好的實驗習慣,、掌握一定的實驗方法并形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的精神。

分組實驗有：

a,、觀察不同生物體的細胞

b,、找出自己的身體特征與家人的異同

c、研究影響擺擺動快慢的因素

d,、研究電磁鐵特性的實驗

e,、利用蔥葉來做仿生實驗

通過這些實驗，讓學生從實驗成果中體會到實驗是進行科學探究的重要手段,，讓學生體會到實驗基本操作技能在完成一定的實驗過程所起的重要作用,，從而增強學生對實驗的認識并提高實驗中掌握基本操作技能的科學自覺性、積極性和主動性,。

四年級科學實驗教學工作計劃篇七

一,、指導思想：

以黨的教育方針為指針，圍繞科技興國的發(fā)展戰(zhàn)略,，以三個面向為宗旨,，以提高學生素質(zhì)為根本任務(wù)，切實提高課堂教學效率,，努力提高學生的自身素質(zhì),，發(fā)展學生的特長，全面提高教育質(zhì)量,，培養(yǎng)學生敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度,，養(yǎng)成科學的行為習慣，喚起學生強烈的求知欲,。

二,、實驗要求：

（一）認真?zhèn)湔n、備實驗,，按要求寫好《實驗通知單》,，在使用實驗室前，填寫實驗通知單（包括演示實驗通知單和學生實驗通知單）,，寫明使用的時間,、班級、人數(shù),，需要的儀器,、藥品和實驗材料，以及數(shù)量、型號規(guī)格交給實驗教師,。

（二）演示實驗要求

四年級科學實驗教學工作計劃篇八

1,、提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務(wù)。

2,、幫助學生把現(xiàn)象,、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論,。

3,、建立科學概念，讓學生的認識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展,。

4,、一定要讓學生親自經(jīng)歷制作的過程，才能發(fā)展學生的科學探究能力,。

四年級科學實驗教學工作計劃篇九

本學期任教五年級二個班的科學,。經(jīng)過兩年的科學學習，大部分學生平時在科學學習上態(tài)度較好,，用心性較高,。但是由于在家過于嬌慣學生的動手實踐能手較弱。少數(shù)學生對科學這門學科不夠重視,，導致科學意識淡薄,，科學實驗的操作不熟練。

本冊是科學教材的第五冊,。全冊教材包括了《白天和黑夜》主要使學生明白一天中陽光下影子變化的規(guī)律,；懂得一天中氣溫和影子與太陽的運動有關(guān)；能收集資料,，了解人類對晝夜現(xiàn)象認識的歷程等,。《光與色彩》主要使學生了解光的直線傳播現(xiàn)象,；平面鏡或放大鏡能夠改變光的傳播路線,；光是有顏色的；日光是由七種色光組成的,，以及有關(guān)眼睛的構(gòu)造及保健方面的知識?！峨姾痛拧繁締卧饕箤W生明白電是生產(chǎn)生活中常用的能源,；認識完整的電路組成；會組裝一個簡單電路,；明白有的材料容易導電,，有的材料不容易導電；掌握安全用電的常識；認識磁鐵的性質(zhì),；明白電能產(chǎn)生磁性,；會探究影響電磁鐵磁性大小的因素；了解電磁鐵的應(yīng)用等,?！逗粑脱貉h(huán)》透過本單元的學習，使學生了解呼吸器官,、呼吸過程及常見呼吸疾病的產(chǎn)生和預(yù)防的初淺知識,；了解心臟和血管的作用及保健，增強健康及保護的意識,?！督忉屌c建立模型》和5個單元，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣,，幫忙他們體驗科學課程學習特點,，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能,。

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，用心倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ),。

3,、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量，個性是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果做出自我的解釋，學習建立解釋模型,，以驗證自我的假設(shè),。

5、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，用心參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

培養(yǎng)學生科學的思維方法,，努力發(fā)展學生解決問題的潛力，引導學生學習運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量，個性是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果做出自我的解釋，學習建立解釋模型,，以驗證自我的假設(shè),。

1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式,，引導學生學好科學,。

2、教師帶給材料和資料,，提倡學生自帶材料,，引導學生從課堂延伸到課外。

3,、反思自我的教學,，勤于思考為什么教、教什么,、怎樣教,、為什么這樣教、有什么好處等問題,，并做好記錄,。

4、鉆研新標準和現(xiàn)有教材,，充分利用現(xiàn)有教具,、學具和各種教學資源，進行系統(tǒng)化的單元備課,，提前做好教學準備,。

5、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課,；

6,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

7,、讓探究成為科學學習的主要方式,；

8、悉心地引導學生的科學學習活動,；

9,、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流,、合作,、幫忙、研討中學習,；

（略）

四年級科學實驗教學工作計劃篇十

實驗?zāi)康闹饕笇W生通過實驗,、觀察，獲取一些淺顯的自然科學基礎(chǔ)知識,，下面是小編幫大家整理的科學實驗教學計劃,，希望大家喜歡。

以先進的科學教育教學思想為指導,，堅持科學發(fā)展觀,，深化教育改革，深入推進素質(zhì)教育,，適應(yīng)新課程改革中實施的新課程標準,。加強制度建設(shè)，夯實管理基礎(chǔ),。在科學教學中貫徹素質(zhì)教育,，貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃，提高自然科學任課老師的師德水平和業(yè)務(wù)能力,，創(chuàng)造適合學生發(fā)展的空間,，張揚學生個性，全面提升學生的科學素養(yǎng),。進一步讓自然科學教學成為實施素質(zhì)教育的重要陣地,。重點培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、自主探究,、實踐等能力,，切實使學生充分重視、學好科學這門基礎(chǔ)學科,，引起學生對學科學,、用科學的.興趣。

為了實現(xiàn)實驗室實踐教學管理工作的科學化,、規(guī)范化和制度化,，建立良好的教學秩序，提高教學質(zhì)量,，順利完成本學期各項實踐教學任務(wù),，結(jié)合本實驗室實際情況，本學期實驗室將從下幾個方面開展工作：

1．明確實驗的目的意義,。在提高認識的基礎(chǔ)上,，努力做到建設(shè)符合標準,；裝備綜合配套；管理科學規(guī)范,；使用注重實效,。

2．按照省標準化實驗室的要求和《小學教學儀器設(shè)備配備目錄》，著重添置配備能滿足現(xiàn)行教材所需的實驗儀器設(shè)備,、設(shè)施,。凡與現(xiàn)行教材配套的儀器、器材要配齊配足,，做好課堂教學和課外科技等活動的服務(wù)工作,。

3．儀器保管責任到人。加強實驗室儀器設(shè)備,、低值耐用品與低值易耗品的管理,，要做到：

（1）定期檢查、核對,、統(tǒng)計實驗室儀器設(shè)備,，做到帳、物,、卡相符,；對丟失、損壞,、報廢的要進行登記備案并上報,；存放定位存放，取用方便,，盡量做到科學,、整齊、美觀,。

（2）實行儀器設(shè)備等入帳,、借用登記制度，凡丟失或損壞的要酌情處理,。

（3）實行易耗品入庫,、領(lǐng)用登記，嚴格控制易耗品在使用上的浪費,。

（4）經(jīng)常維護保養(yǎng)實驗儀器設(shè)備,，保證儀器設(shè)備完好率，做好使用與維修記錄,。

4．學科是推動社會生產(chǎn)力向前發(fā)展的基礎(chǔ)學科,。因此，一定要加強對實驗教學的工作的領(lǐng)導,。學校實驗教學有分管校長負責,，主要領(lǐng)導經(jīng)常檢查,，自然科學教師的配備要相當集中、相對穩(wěn)定,，另外要配備業(yè)務(wù)能力強,、有責任心的老師當兼管員。

5．執(zhí)行好自然實驗室守則,、借還賠償制度、安全保衛(wèi)制度等,。

6．配合組織教師開展活動,，認真鉆研教材，研究教法,，上好公開課,，提高科學學科的教學質(zhì)量，并撰寫論文,。

1．進一步完善實驗室管理的各項規(guī)章制度并認真貫徹執(zhí)行,。搞好實驗室安全與日常清潔衛(wèi)生工作。

2．認真學習省標準化實驗室的標準要求,，逐項對照,、認真改正，形成共識,，加強對實驗室建設(shè)和管理的意識,，進一步完善實驗室各項工作。加強科學教學的常規(guī)管理,，促使教師上好實驗課,，在實驗課上大力提倡學生自主設(shè)計實驗方法，以此培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,。學期初認真做好各實驗室內(nèi)設(shè)備的檢查維修工作,，使設(shè)備能夠正常運轉(zhuǎn)，保證實驗課正常開出,。

3．加強請示匯報,，及時向領(lǐng)導匯報教育教學工作中的疑難問題，取得領(lǐng)導支持,。

4．加強現(xiàn)有人員的業(yè)務(wù)學習,，注重自身的提高。由專職教師組織全體自然科學老師學習科學新課程標準,，明確科學課程的要求,，重視科學的重要性，上好自然科學課,。開展對實驗儀器使用的培訓學習,，充分利用儀器設(shè)備,，充分利用電教設(shè)備和電教材料（如多媒體、光盤資料等）,，開足,、開全實驗課。組織自然科學老師間相互聽課,、外出聽課,，借鑒其他學校的先進經(jīng)驗來彌補自身不足，取得科學教育教學工作的最佳效益,。

5．教師撰寫學科論文,，積極參與各項競賽。

6.鼓勵教師自制教具,，豐富教學材料,，充實實驗設(shè)施。

7．輔導學生開展第二課堂活動（寫小論文,、小制作）,。

8．做好期末工作小結(jié)，清點儀器,、設(shè)備,、藥品，制定采購計劃

四年級科學實驗教學工作計劃篇十一

本學期科學教材主要安排的科學實驗有八個,，其中,，分組實驗有：第3課《饅頭發(fā)霉了》，第5課《蠟燭的變化》,，第6課《食鹽和水泥》第10課《距離和時間》,，第20課《蚯蚓找家》，演示實驗,，分別是：第7課《鐵生銹》,，第8課《牛奶的變化》中，第14課《白天與黑夜》既是演示實驗又是分組實驗,。

二,、學生分析

六年級共有七個班。這些學生不僅喜歡學習科學,，而且特別喜歡做實驗,，從上學期的實驗情況看，大部分學生能在教師的指導下進行實驗探究,，能與他人合作,，學會了寫實驗記錄，并能進行自主實驗。但也有個別學生在實驗過程中放不開手腳,，甚至不敢參與實驗,。本學期還應(yīng)加強對這些學生的指導。

三,、實驗?zāi)康?/p>

1,、教會學生正確的實驗方法，體味實驗的樂趣,。

2,、使學生有效地掌握知識，主動探索新知識,。

3,、培養(yǎng)學生的能力，包括實驗設(shè)計,、操作、觀察,、記錄和

整理資料等能力,。

4、全面提高學生素質(zhì),，特別是知識素質(zhì)和智能素質(zhì),。

5、激發(fā)學生的學習興趣,，在觀察和實驗中,，充分發(fā)揮學生

的各種感官，調(diào)動他們的學習積極性,。

四,、實驗措施

1、課前教師要充分準備,，備教材,、備學生、備教法,、備實驗過程,。

2、指導學生做簡單的探究實驗,，制定實驗計劃,，填寫實驗報告，制作簡易科學模型,。

3,、加強觀察和實驗，充分利用儀器和器材,，讓學生參觀察和實驗活動,，從而獲得知識,，鍛煉能力。

4,、師生共同開辟科學教學園地,，自己搜集資料，自己動手制作教具,，改善實驗條件,。

五、實驗安排(略

四年級科學實驗教學工作計劃篇十二

一,、教學目標：

2,、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。

3.學習使用酒精燈加熱水，以及做彈力,、摩擦力,、熱傳導、熱對流,、根吸水,、莖運輸水分等實驗，鞏固對比實驗方法,，學習設(shè)計說明根有吸水作用的實驗,、雨的模擬實驗。

4.學習運用分析綜合的方法認識熱的三中傳遞方式,。

5.動手能力：學習制作太陽能熱水器等,。

在德育方面，主要向?qū)W生進行以下幾方面的教育：

1,、通過講述火箭的發(fā)明及我國現(xiàn)代火箭的發(fā)展,，向?qū)W生進行愛國主義教育。

2,、通過指導學生認識熱的三種形態(tài)及應(yīng)用,，向?qū)W生進行科學啟蒙教育。

二、學情分析：

四年級學生喜歡科學,，愛動腦,、愛動手，整體學習比較認真,，對實驗感興趣,，經(jīng)過一年的科學學習，已具備一定的觀察能力,，探究能力有了很大的提高,，他們對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的生活,，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。但是他們設(shè)法自主去獲取知識和自主探究能力不強,，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語,、數(shù),、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時,、周到的指導,，使學生沒能很好地在觀察,、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。

三,、教材分析

本冊教材有五個單元,，我們的食物、水,、植物,、空氣、熱,，覆蓋了生命科學,、物質(zhì)科學和地球與宇宙科學三大領(lǐng)域，調(diào)整后的新教材,，內(nèi)容體系更加科學,、合理。一般每個教學內(nèi)容為一個課時。根據(jù)教學建議,，對典型的過程和方法展開充分的探究,，不以1課時為限制。應(yīng)該加強單元后的總結(jié)性教學,，幫助學生梳理概念,、澄清觀點。本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學生經(jīng)歷一系列有意義,、有價值的科學探究活動,，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解,，增進科學探究的能力,。

四、本冊教材教學的重點,、難點：

重點是培養(yǎng)學生科學的思維方法,，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學,、運用科學,，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣,。

難點是讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,，從中獲得科學知識，增長才干,，體會科學探究的樂趣,，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題,、想問題,。

五、基本措施：

1,、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

2,、把握小學生科學學習特點，因勢利導;

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

4,、讓探究成為科學學習的主要方式;

5、樹立開放的教學觀念;

6,、悉心地引導學生的科學學習活動;

7,、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù);

8、組織指導科技興趣小組,，引導學生參加各類有關(guān)競賽,，以賽促學,。

六、實驗安排

1.食物營養(yǎng)成分的檢驗2.溶解

3.加快溶解的方法4.除去水里的雜質(zhì)

5.根的吸水實驗6.分離葉綠素

7.莖疏導水分8.熱氣球上升的秘密

9.氣球的反沖實驗10.瓶吞雞蛋

11.水流有力量12.熱傳導

13.木屑在熱運動水中的14.探究不同物品是否會生熱

15.不同物體的吸熱本領(lǐng)

四年級科學實驗教學工作計劃篇十三

以培養(yǎng)小同學們科學素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導讓同學們親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。

四年級大多數(shù)同學們對科學產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,，另外，在進行著觀察,、提問,、假說、預(yù)言,、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動時，我強調(diào)小組合作學習與自主學習必要性,，所以同學們的合作意識和合作能力,、自主學習能力得到了一定的提高。以往由于活動材料限制的原因,，有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場地,，有些探究活動甚至根本就沒有開展，實驗也沒有充分地讓同學們?nèi)プ?，同學們的實驗?zāi)芰Φ貌坏桨l(fā)展,，活動時常常耗時低效,，影響了同學們的科學素養(yǎng)的形成,，對這學期的教學有一定的負面影響。

本冊教材由《電》,、《新的生命》,、《食物》、《巖石和礦物》,、在四年級上冊的基礎(chǔ)上,，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)同學們經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學探究活動,，使他們獲得更多的學習體驗,，加深對科學的理解,，增進科學探究的能力。

以同學們發(fā)展為本,，以科學探究為核心,，以同學們的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,，將“科學探究,、中、科學知識和情感態(tài)度,、價值觀”有機地整合,，重點落實科學思維方式的培養(yǎng)。

《研究與實踐》主要是讓同學們自己獨立開展科學研究,，教師要適時幫助引導,，培養(yǎng)同學們的實踐能力與探索精神，從而形成科學精神,。主要內(nèi)容有：了解植樹的過程;對當?shù)貛r石的種類進行考察,。

1、教學重點：

重視對同學們典型科學探究活動的設(shè)計,，以探究為核心,，培養(yǎng)小同學們的科學素養(yǎng)。

2,、教學難點：

通過動手動腦,、親自實踐，在感知,、體驗的基礎(chǔ)上,，使同學們形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課,。

把握小同學們科學學習特點,，因勢利導;用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;讓探究成為科學學習的主要方式;樹立開放的教學觀念;悉心地引導同學們的科學學習活動;各班建立科學學習合作小組，讓同學們在相互交流,、合作,、幫助、研討中學習;給同學們提問和假設(shè)機會,，并指導同學們自己動手尋找證據(jù)進行驗證,，經(jīng)過思維加工,，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐;充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);組織指導科技興趣小組,，引導同學們參加各類有關(guān)競賽以賽促學,。

2、進行自主,、合作,、探究式教學

我所教學的每個班，我打算本著就近的原則給他們分組,，每組4—6人,，每組學習最好的那個同學們?yōu)榻M長，字寫得最好的那個同學們?yōu)橛涗泦T,。組長負責小組活動紀律,、安全、組織,、分配帶材料等工作,，記錄員做好實驗記錄。在教學中逐漸教會他們怎樣組織實驗,、交流,、帶材料、作記錄,，還要注重對同學們進行評價,，原則上讓同學們先自評、再在小組內(nèi)評,，再推薦優(yōu)秀同學們在班上評,。

探究式教學是科學教學的核心，它承載著科學教學的所有價值,，但現(xiàn)實卻不能讓我們每節(jié)課都這樣做,，我打算抓住那些利于探究的內(nèi)容、核心內(nèi)容,、重要的內(nèi)容設(shè)計并開展探究式教學,，每課進行探究的問題不能超過兩個，如果探究的問題超過兩個,，則次要的內(nèi)容要用其它方法進行變通,，如視頻,、游戲等方法組織教學,。探究時，要獨立與合作結(jié)合起來,，能分組做實驗就分組做,，不能分組做的老師要演示實驗,，不能演示實驗的，要運用多媒體播放,，不能播放的,，要引導同學們進行推理、設(shè)計,?？傊M自己最大努力堅決,、合理進行探究式教學,。

在探究的整個過程中，我即不強制同學們的學習,，也不放任自流,，用語言、情境,、游戲等到有效手段引導同學們完成教學目標任務(wù),。

3、靈活運用多種教學方法

科學教學雖然以探究為核心,，但其它方法運用得當也會收到很好的效果,。我就經(jīng)常在教學中運用游戲、講科學故事,、觀看視頻等手段,，這些手段有的讓同學們親歷過程、有的在故事有原理,、有的增強材料的直觀性,，符合小同學們的認知特點，這個學期,，我將繼續(xù)運用這些方法作為探究式教學的補充,。

4、向其它學科融合

科學有時向語文,、音樂,、美術(shù)融合，對培養(yǎng)同學們的科學審美,、科學人文精神有著重要的'作用,。