閱讀能夠培養(yǎng)人們的語言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)?？偨Y(jié)的寫作需要考慮結(jié)構(gòu),、語言和內(nèi)容,，下面為您詳細(xì)介紹一些指導(dǎo)建議,。希望以下小編為大家整理的總結(jié)樣本能夠給你帶來一些寫作的靈感和方向,。

培養(yǎng)行政管理能力的方法篇一

分析人際交往中易出現(xiàn)的問題和主要原因,，詣在增強(qiáng)其心理健康,，從而建立和諧、融洽良好的人際關(guān)系,。那么如何建立良好的人際關(guān)系呢,？可遵循以下原則：

一、平等原則,。

平等就意味著相互尊重,。尋求尊重是人們的一種需要。同學(xué)間交往的'目的主要是在于共同完成大學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù),，這就規(guī)定了彼此應(yīng)在人格上平等和學(xué)習(xí)上互助,，并且主動了解、關(guān)心同事,。蘇霍姆林斯曾經(jīng)指出,，不要去挫傷別人心中最敏感的東西----自尊心。

二,、相容原則,。

相容表現(xiàn)在對交往對象的理解、關(guān)懷和喜愛上,。人際交往中經(jīng)常會發(fā)生矛盾,，有的是因?yàn)檎J(rèn)識水平不同，有的因性格脾氣不同,，也有的是因?yàn)榱?xí)慣愛好不好等等,，相互之間會造成一定的誤會。雙方如果能以容忍的態(tài)度對待別人,，就可以避免很多沖突,。

三、互利原則,。

古人云：“投之以桃,，報之以李。“互利原則要求我們在際交往中,，了解對方的價值觀傾向,，多關(guān)心、幫助他,，并保持對方的得大于失,，從而維持和發(fā)展與他人的良好關(guān)系,。

四,、信用原則。

信用指一個人誠實(shí),、不相欺,、守諾言，從而取得他人的信任,。在人際交往中,，與守信用的人交往有一種安全感，與言而無信的人交往內(nèi)心充滿焦慮和懷疑,。對每一個立志成才的大人學(xué)生來說,，守信用使你的形象更添光彩。

培養(yǎng)行政管理能力的方法篇二

當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生有種說法叫做“畢業(yè)則失業(yè)”,，在一定程度上反應(yīng)了我國目前存在于大學(xué)生就業(yè)問題中的矛盾,，愈加普及大眾化的高等教育，無法跟上迅速發(fā)展的企業(yè)對高質(zhì)量綜合性人才需求,。因此越來越多的高職院校,，由于其培養(yǎng)的學(xué)生具有適應(yīng)社會的專業(yè)技能，在現(xiàn)代社會順勢而生?，F(xiàn)在社會所需要的就業(yè)能力不再停留在過去的“四書五經(jīng)”,，更多的是適應(yīng)現(xiàn)代社會的較強(qiáng)的實(shí)踐能力。根據(jù)一調(diào)查結(jié)果顯示,，用人單位認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)所需的能力中,，最重要的包括以下幾種：專業(yè)知識和專業(yè)能力、職業(yè)認(rèn)識能力,、自我管理能力,、人際交往能力、團(tuán)隊(duì)工作能力,、溝通和表達(dá)能力,、解決問題的能力、領(lǐng)導(dǎo)力,、應(yīng)變和創(chuàng)新能力,。對于學(xué)生的管理工作也要推陳出新，注重培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力。

1,、提升就業(yè)能力專業(yè)課程體系的設(shè)立,。

職業(yè)崗位能力既包括該工作崗位的專業(yè)理論知識、個人品質(zhì),，也包括職業(yè)崗位的操作技能,、專業(yè)技術(shù)、應(yīng)用能力等,。就目前來看,，大學(xué)校園中的就業(yè)教育課程主要以就業(yè)指導(dǎo)課、職業(yè)生涯規(guī)劃及專業(yè)相關(guān)實(shí)習(xí)為主,。大學(xué)生就業(yè)能力不足是大學(xué)生就業(yè)難的重要原因之一,，高校的課程設(shè)置在培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力方面存在欠缺，學(xué)生對高校的課程設(shè)置滿意度較低,。高校的課程設(shè)置需要根據(jù)就業(yè)市場和學(xué)生需求的變化做出與時俱進(jìn)的調(diào)整,。設(shè)立就業(yè)能力提升課程可以通過引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識并分析自我，提早讓學(xué)生有自己科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃,，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)業(yè)規(guī)劃并,，開展一系列相對應(yīng)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)。具體課程包括提供就業(yè)指導(dǎo)教師與學(xué)生單獨(dú)探討的機(jī)會,，并給學(xué)生提供職業(yè)性格測試分析,，了解學(xué)生個人基本信息，包括身高,、家庭基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)專業(yè)課程、個人職業(yè)喜好偏向等,，并給學(xué)生建立詳細(xì)檔案,，根據(jù)學(xué)生個人實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生選擇相對應(yīng)的就業(yè)能力提升課程體系,，提高自身就業(yè)能力,。

2、加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德與人際關(guān)系教育,。

要想做成事,，先要學(xué)做人。職業(yè)道德是指個人要有良好的職業(yè)操守,。不同的職業(yè)崗位有不同的職業(yè)道德要求,，這也是做好一份工作重要的一點(diǎn)。也要有良好的個人素質(zhì),，與同事和諧相處,。作為走向社會的“跳板”，大學(xué)生的一言一行影響著學(xué)生日后走向社會的品德習(xí)慣甚至個人魅力。學(xué)校應(yīng)在大學(xué)期間教會學(xué)生融入集體生活,，關(guān)注學(xué)生心理健康情況,，發(fā)現(xiàn)問題要及時引導(dǎo)學(xué)生并給予學(xué)生幫助。

3,、積極組織深化社會實(shí)踐活動,。

學(xué)生最終還是要融入社會的，只在校園中學(xué)習(xí)專業(yè)課相當(dāng)于閉門造車,。大學(xué)生在校期間的各種社會閱歷可以一定程度上提高學(xué)生的工作能力和社會適應(yīng)能力,。有利于學(xué)生在進(jìn)入社會后快速融入企業(yè)文化氛圍中，相對豐富的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是有效提高畢業(yè)生就業(yè)能力和快速適應(yīng)并融入社會的重要途徑,。而學(xué)校在管理工作中要為學(xué)生提供這樣社會實(shí)踐的平臺,。

4,、創(chuàng)造具有就業(yè)能力導(dǎo)向的校園文化氛圍,。

在一所大學(xué)校園中，校園文化對每一個大學(xué)生都有著潛移默化的導(dǎo)向作用,。具有就業(yè)導(dǎo)向的校園文化,，就奠定了就業(yè)指導(dǎo)在校園文化中不可或缺的重要地位。以良好的校園文化為載體,，向大學(xué)生傳遞培養(yǎng)就業(yè)能力的.重要性,，營造濃郁的就業(yè)文化氛圍，進(jìn)一步宣傳職業(yè)道德教育,，鼓勵各類學(xué)生社團(tuán)積極組織與就業(yè)能力提升相關(guān)的社團(tuán)活動,，加強(qiáng)大學(xué)校園社團(tuán)與社會企業(yè)的聯(lián)系溝通，為大學(xué)畢業(yè)生打下堅實(shí)的基礎(chǔ),。

5,、加強(qiáng)主動創(chuàng)業(yè)意識教育。

目前,，大多高校的創(chuàng)業(yè)教育主要局限于講座論壇,、創(chuàng)業(yè)大賽等活動，缺少完整系統(tǒng)性,，難以使學(xué)生深入并重視,。可以把高校的就業(yè)課程與創(chuàng)業(yè)課程捆綁為包括職業(yè)生涯規(guī)劃,、就業(yè)指導(dǎo)課和創(chuàng)業(yè)教育的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程體系,。而重點(diǎn)就在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，學(xué)?？梢蚤_設(shè)如創(chuàng)業(yè)規(guī)劃等課程,，引導(dǎo)有創(chuàng)業(yè)條件的大學(xué)生提早樹立創(chuàng)業(yè)意識，指導(dǎo)大學(xué)生根據(jù)目前社會的創(chuàng)業(yè)形勢和環(huán)境認(rèn)識到個人的專業(yè)技能優(yōu)勢，進(jìn)一步明確自己的創(chuàng)業(yè)方向,。注重開設(shè)專業(yè)教育與實(shí)踐教育相結(jié)合的對應(yīng)課程,，以現(xiàn)代社會創(chuàng)業(yè)需求為切入點(diǎn)，開設(shè)現(xiàn)代企業(yè)管理,、市場經(jīng)營,、生產(chǎn)管理等指導(dǎo)課程，引導(dǎo)大學(xué)生了解專業(yè)發(fā)展動態(tài),，懂得掌握并運(yùn)用相關(guān)法規(guī)政策,，積極面對社會及職場競爭。此外,，大學(xué)校園還應(yīng)為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺,，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生在職業(yè)崗位上必不可少的溝通交流能力、工作技巧,、創(chuàng)造意識,，以及創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力,，并進(jìn)一步縮短學(xué)生進(jìn)入社會所需的磨合期,。

二、結(jié)語,。

目前,，我國高校的就業(yè)指導(dǎo)工作仍然存在較多的問題，作為關(guān)系高校今后穩(wěn)步發(fā)展的重要前提,，高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況非常重要,。因此，在目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度日趨加快的社會現(xiàn)實(shí)下,，一定要加強(qiáng)各個高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作,，改變畢業(yè)生對自身定位模糊和不專業(yè)的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生正確選擇職業(yè)的觀念,，在社會中認(rèn)清自己,，正確找到自己的位置，進(jìn)而解決改善學(xué)生就業(yè)能力弱的現(xiàn)象,。當(dāng)然,，也要讓學(xué)生懂得學(xué)以致用，便可相得益彰,，真正實(shí)現(xiàn)社會實(shí)踐育人,。

參考文獻(xiàn)：

培養(yǎng)行政管理能力的方法篇三

增強(qiáng)自己待人接物的能力，不斷向生活學(xué)習(xí)使自己成為雜家,。一個具有豐富知識的人,，一個懂得人情世故的人,，必然會在溝通上占有優(yōu)勢，也會拉近與客戶的距離,。

二,、主動交往。

要想和別人交成朋友,，和陌生人或者新同事拉近距離,，我們要主動和別人打招呼。在職場主動打招呼時要學(xué)會給予對方恰當(dāng)職稱,，并且要主動聯(lián)系你剛剛認(rèn)識的朋友,。

三、選擇適當(dāng)?shù)脑掝},。

年長的朋友,，可以和他聊聊他的家庭，年輕的朋友,，可以和他聊聊他的家鄉(xiāng),。談起自己的家鄉(xiāng)，誰都能有話可說,，并且還能增加親切感,，這樣一來,，聊天的氛圍就起來了,。

四、注意形象,。

要想擁有良好的人際關(guān)系和溝通能力,，首先就要注意自己的形象，與人交往形象很重要,，這一點(diǎn)其實(shí)很容易辦到,，只要穿著方面干凈得體大方即可，不必要追求高檔名牌,。

五,、提高對產(chǎn)品的認(rèn)識。

提高自己的行業(yè)知識和產(chǎn)品知識,。常言道：干一行就要愛一行,，做一行就要專一行。在與客戶溝通時有一定的行業(yè)知識和產(chǎn)品知識,，才能使溝通言之有物,，言之有理，說服力強(qiáng),，才能贏得客戶的信任,。

六,、巧妙運(yùn)用幽默。

幽默是擁有良好人際關(guān)系的一個催化劑,。想想,，一個人言語風(fēng)趣幽默，你愿不愿意和他談話下去呢?所以,，我們經(jīng)常逗逗身邊的朋友同事,，調(diào)節(jié)下身邊的氣氛，沒有朋友不愿意和我們來往的,。我們對所謂的人緣就是這樣來的,。

七、真誠的贊美,。

每個人在內(nèi)心深處都需要贊美,，相信我們自己今天因?yàn)榇┝艘患恋姆棧Ｍ玫酵屡笥训馁澷p吧?所以我們要學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)并給予真誠的贊美!當(dāng)你自己和一位剛剛認(rèn)識的朋友交談時,，給予對方適當(dāng)?shù)馁澝赖臅r候,，你會收到意想不到的效果。

八,、委婉提出意見,。

面對面和一個人說“你是錯的”，相信是你自己聽到別人這樣說你,，你心里面也不爽吧?所以,，我們不要輕易直白地說某人那里是錯誤的，我們可以換一種溫和委婉的表達(dá)方式,，比如說“您看您這樣是不是妥當(dāng)?”“您看能否嘗試下別的方式”,，等等。這樣的表達(dá)也不至于打擊到人,。

九,、清晰的表達(dá)自己的意圖。

圍繞目標(biāo),，清晰簡捷明了的表達(dá)自己的意圖,。我發(fā)現(xiàn)有許多銷售員在和客戶溝通時，口若懸河,，滔滔不絕,，可不是離題千里就是漫無目的，不能把自己的意圖表達(dá)明白,，結(jié)果造成溝通的失敗,。因此讓對方明白你的意圖成了溝通成功的關(guān)鍵。銷售員要抱著真誠的態(tài)度,，養(yǎng)成尊重每一個人的習(xí)慣,，也要學(xué)會：見人說人話,，見鬼說鬼話，見了不人不鬼的說胡話,。

十,、找到溝通的共同點(diǎn)。

平心靜氣的傾聽對方的表達(dá),，為溝通找到共同點(diǎn),。溝通的高手往往會目不轉(zhuǎn)睛的看著對方的眼睛，不時的點(diǎn)頭示意自己在認(rèn)真的傾聽對方的敘述,，不會隨便打斷對方的講話,。這是贏得溝通成功的必要準(zhǔn)備。有許多銷售員不等對方講完,，就斷章取義的反駁或者插話,，這樣做都是不明智的。傾聽會為你帶來朋友,，傾聽會讓你更明白對方的想法,，為最終達(dá)成協(xié)議，打下良好的基礎(chǔ),。

培養(yǎng)行政管理能力的方法篇四

寶寶因?yàn)閷φZ言發(fā)生興趣,，從而開始模仿，從模仿開始掌握,，從掌握開始熟練……寶寶

學(xué)習(xí)

說話就是這樣一個簡單的過程,。

寶寶發(fā)生是從模仿開始的，因此媽媽對寶寶的第一次訓(xùn)練要從模仿開始,。每天,，媽媽可以在寶寶很開心的時候，抱起自己的寶寶,，在他面前做出張嘴、吐舌或

其他

各種表情,，或是慢慢地對著寶寶說出你希望寶寶掌握的第一個詞,。這時候你要讓寶寶注意到你的口形和面部表情，逗他發(fā)音,。逐漸地,，寶寶就會發(fā)出聲音應(yīng)答你，與你進(jìn)行“母子對話”,。

對寶寶聽覺的訓(xùn)練也能夠促進(jìn)寶寶對于語言的掌握,，因?yàn)閷殞氈挥邢葘W(xué)會了聽，才會學(xué)習(xí)說話,。

媽媽可以拿一些比較好玩的發(fā)聲玩具,，如鈴鐺,、撥浪鼓等，在寶寶面前搖晃,，吸引寶寶的注意力,，讓他把目光集中在你的臉上。這時候你就可以對著寶寶喊出他的名字,，或是對著他說話;媽媽還可以在寶寶四周制造聲音,，讓寶寶

尋找

聲源，加強(qiáng)寶寶對聲音的注意力,。

專家告訴我們,，寶寶對音樂有很高的敏感度，童謠特有的節(jié)奏和韻律最適合小寶寶聽,。針對這些特點(diǎn),，媽媽可以為寶寶選擇一些節(jié)奏歡快的寶寶音樂放給他聽，每天只要播放十幾分鐘就可以,。寶寶對媽媽的聲音最熟悉,，為了更好地讓寶寶學(xué)習(xí)，媽媽可以親自上陣,，自己唱童謠給寶寶聽,。

寶寶哭鬧或者是每次睡覺前，媽媽都可以為寶寶輕輕哼唱搖籃曲,，這樣可以讓寶寶很快安靜下來,，為他營造一個舒適、愉悅的睡眠環(huán)境,。

擬聲詞是最容易被人類掌握的語言,，也是最容易引起寶寶興趣的語言之一。為了引起寶寶對語言的.興趣,，媽媽,、爸爸可以用夸張的表情，模仿各種熟悉的小動物的叫聲給寶寶聽,，在模仿聲音的同時,，媽媽最好也可以模仿動物的動作，這樣能夠起到事半功倍的效果,。

寶寶7個月以后,，就能在聽到一些特定的語言信號時用動作表示出來了。為了訓(xùn)練寶寶語言理解力與模仿力,，媽媽可以和寶寶玩拍手游戲,。媽媽和寶寶面對面坐好，握住他的兩只小手,，然后教他對拍,。在教寶寶拍手過程中,，媽媽不要忘記邊拍邊說：“拍拍手?！弊寣殞毷炀氁欢螘r間后,，不握他的手，看寶寶能不能自己拍手,。

培養(yǎng)行政管理能力的方法篇五

1,、對數(shù)獲得一般的表象和初步理解。孩子從感知事物發(fā)展到數(shù)概念萌芽,，開始產(chǎn)生數(shù)的概念,。

2、運(yùn)用各種實(shí)物來完成活動階段,，在這一階段,，孩子可以運(yùn)用實(shí)物完成數(shù)數(shù)和計算活動。

3,、口算階段,。計數(shù)或運(yùn)算時，開始脫離實(shí)物,，只北出聲言語來對肺子里留下的表象進(jìn)行綜合分析和運(yùn)算,。即孩子在計數(shù)或運(yùn)算時，有外部語言參與活動,，如孩子邊說邊算,，一邊口里念叨著，一邊在腦子里進(jìn)行計算,。

4,、心算階段，此階段孩子在進(jìn)行計數(shù)和運(yùn)算時,，可以完全離開實(shí)物,，也無出聲語言，只靠內(nèi)部語言在腦子里完成計數(shù)或運(yùn)算,。

在孩子的學(xué)習(xí)過程中注意讓孩子學(xué)會進(jìn)行智力活動,，對十該子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是很一個重要的方面，智力活動能力越高,，孩子的智商也會越高。許多著名的科學(xué)家都是從幼年時其智力活動就顯示出明顯高于他的同齡人,。如著名的德國數(shù)學(xué)家高斯就是一個非常典型的例子,。

在高斯10歲的時候，有一次老師給學(xué)生出了一道趁：

求1+2+3……+98+99+100的和等于多少,？

這個例子也說明,，高斯在做這道理目時,，其智力活動己經(jīng)達(dá)到了很高的階段。

我們經(jīng)常見到許多孩子甚至小學(xué)生,，在學(xué)習(xí)時因不善于進(jìn)行鉀力活動而引起學(xué)習(xí)困難,，以致學(xué)習(xí)能力不能得到正常的發(fā)展。例如有的孩子在進(jìn)行運(yùn)算時,，總離不開扳手指或數(shù)實(shí)物,，一旦離開了扳手指或數(shù)實(shí)物，演算就無法進(jìn)行,，即使面對很簡單的計算,，孩子也是一臉地茫然不知所措。所以就要從小就要培養(yǎng)孩子的心算能力,。

培養(yǎng)行政管理能力的方法篇六

你大概有這樣的經(jīng)歷,，好像對方一直嘴皮在動，但是你就是不知道到底他說了什么,。這里有幾個原因：

1)肚中沒貨,。

本來就不知道該說什么，沒話找話,。這就像小時候?qū)懭沼?，兩三行都很困難。對于商務(wù)會談,，這屬于典型的準(zhǔn)備工作沒做,。

2)思路不清。

你還是有些東西要表達(dá)的,，但對于這些事情,，自己都沒想透，那么你怎么可能表達(dá)清楚呢,。這個問題非常普遍,。通常你應(yīng)該問問自己：“到底你是表達(dá)不清楚，還是自己沒想清楚”,。

3)讓潛意識主導(dǎo)溝通,。

一件事情即使本人想清楚了，可能你表達(dá)出來依然讓人不知所云,。這通常是讓潛意識主導(dǎo)的結(jié)果,。

人類潛意識的運(yùn)行方式，是基于關(guān)聯(lián)的,，例如我在談到“吃飯”時,，可能潛意識立即跳出“明晚有飯局”，然后又想到“要打電話確認(rèn)”，可能就直接跟對方說“對不起我要先打個電話”,。你的思維很可能一直這樣跳到很遠(yuǎn)的地方,。但對方看不到這個過程，自然沒法理解,。

在正式的溝通環(huán)境中,，通常你需要讓自己的意識去控制溝通，保持邏輯性,。順便說一下,，一個人很難持續(xù)的保持著意識的控制，通常說著說著就會進(jìn)入自動駕駛(潛意識控制)模式,，這是很正常的,。但你可以做的'是設(shè)定一個大的框架(例如講話的邏輯)，在多數(shù)的時間,，讓潛意識運(yùn)轉(zhuǎn),。但是過一段時間，就有意識的檢查“我現(xiàn)在進(jìn)度怎么樣,，是不是跑題了?”這樣可以把自己拉回來,。這就像你開了自動駕駛系統(tǒng)，但是定期會人工檢查當(dāng)前的狀況,，如果有問題立馬切換到人工操作,。

4)表達(dá)缺乏邏輯性。

即使你自己想的比較清楚,，而且也是有意識的在進(jìn)行溝通,。但你沒有用清晰的邏輯來組織語言，導(dǎo)致對方難于理解,。

5)面面俱到,。

表達(dá)者把自己知道的所有事情都倒給你了，需要你自己去理頭緒,。例如銷售演講,，把產(chǎn)品的每個功能都給你看一遍，客戶死的心都有了,，還不好意思讓你走人,。

問題2：缺失關(guān)鍵信息。

例如“3月25日下午在大會議室開會”,。你都不知道到底幾點(diǎn),，還要去問。

來自 sevw.cn

問題3：難于理解,。

前面談的第一類表達(dá)問題,，顯然是難于理解的,。但這里,，我們指的是即使表達(dá)者邏輯清晰,，對方依然難于理解的情況。而這種問題的產(chǎn)生,，常常是因?yàn)槭鼙娙狈ο嚓P(guān)經(jīng)驗(yàn)或者基礎(chǔ)知識,。有的行業(yè)，專業(yè)性很強(qiáng),，有些問題即使講的條理清楚邏輯嚴(yán)謹(jǐn),，對方還是不一定能聽懂，或者似懂非懂,。解決這個問題,，一個手段是要讓自己的表達(dá)生動起來，讓對方可以“產(chǎn)生經(jīng)驗(yàn)”,。這里有幾個基本的途徑：打比喻,、講故事(案例)、讓客戶親自體驗(yàn),。所以溝通有個基本原則,，一定要有案例。

如果問題足夠復(fù)雜,，有些時候簡單手段(例如比喻,、故事、讓客戶體驗(yàn))都可能失效,。那么這時候,，你就需要設(shè)計一條認(rèn)知路徑了。先讓客戶理解一些基礎(chǔ)的東西,，再一步步走向最終的目標(biāo),。

問題4：關(guān)我屁事。

關(guān)于這一點(diǎn),，在任何正式的表達(dá)之前,，建議你問自己一個問題：“通過這次溝通，對方得到的最大的好處是什么?”

例如你正在讀的這篇文章,，我想它帶你的好處是“能夠在溝通中有的放矢”,。很多人喜歡問“溝通中我要說什么”，但這個問題是次要的,，真正重要的是“你要給聽者什么好處”,。

問題5：不會表達(dá)情感。

中國人很不善于表達(dá)正面的情感,，最典型的就是不會夸獎他人,。所有的贊美之詞都留到追悼會上使用，搞得一看悼詞所有人都是高大上。

培養(yǎng)行政管理能力的方法篇七

引導(dǎo)孩子把從書本上讀到的和從電視上看到的內(nèi)容,，有條理地講出來,。

讓孩子把在幼兒園里發(fā)生的事情講出來，母親在旁邊靜靜地傾聽,。孩子在表達(dá)不清時,，母親應(yīng)從旁給予提示，引導(dǎo)孩子有條理地講下去,。

切忌對孩子說“太丟人,，別說了”、“別再羅嗦了”等話,，要讓孩子先充滿自信,，把自己的想法直截了當(dāng)?shù)卣f出來。

母親切勿嘮嘮叨叨地對孩子說個沒完沒了,，也不要過多地指責(zé),、命令孩子，最好讓孩子多說一會兒,，自己做孩子的好聽眾,。孩子在沉思時，不要催促,，慢慢地聽孩子講下去,。

“選哪個呢?”“那個好嗎?挑你自己喜歡的吧!”在餐廳點(diǎn)菜、買衣服,、買鞋帽時,，讓孩子從小就有發(fā)言和選擇的機(jī)會。母親不要一味地把自己的意志強(qiáng)加給孩子：“這個味道不錯,，吃這個吧!”“這個更可愛”“這件很適合你,，買這件吧!”這樣，孩子會逐漸失去自己的主見,。

孩子說出自己的想法時,，母親認(rèn)真地聽，見解正確時要給予承認(rèn)并及時表揚(yáng),。老是抑制孩子的思維,，不讓孩子的意見得到伸展，孩子就再也不會提出什么主張了,。當(dāng)然,，孩子的意見不合情理時，母親要親切,、認(rèn)真地加以說明,，讓孩子能夠接受,，代之以其他的要求。

讓孩子多參加團(tuán)體活動及戶外娛樂以增強(qiáng)體力,，鍛煉成一個意志堅強(qiáng)的孩子,。在活動中，還可以讓孩子擔(dān)任團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo),，鍛煉孩子的組織能力,。

總之，在教育孩子的同時,，要先多了解孩子的內(nèi)心，了解孩子的需要,，這樣才可以讓寶寶發(fā)育更全面,。

培養(yǎng)行政管理能力的方法篇八

對于這一年齡段的孩子來說，已經(jīng)有了自己的社交意識,，當(dāng)他們看到別的小朋友時,，會用手去指他，這些就是寶寶社交意識的表現(xiàn),，而在這一階段,，是要為寶寶多創(chuàng)造與別人進(jìn)行社交的機(jī)會。要多鼓勵寶寶與別人交往溝通,，可以多帶著寶寶到親戚或者是朋友的家中去做客,，還要多帶著寶寶參加一些有益的集體活動，讓孩子與別人家的小朋友多進(jìn)行交往與玩耍,，也就是要讓寶定的社交機(jī)會增加,。

而且還要在集體活動或者是做游戲時增加寶寶表現(xiàn)自己的機(jī)會。另外,，當(dāng)寶寶與同伴玩耍時,，如果想要去搶別人的玩具，也表明孩子已經(jīng)開始注意到別人,，這時父母除了要教育寶寶不要搶奪之外,，還要鼓勵寶寶與別的小朋友示好,，一起和睦相處,。

這時候的寶寶可以聽得懂故事了,，所以可以通過一些故事或是游戲來啟發(fā)寶寶的社交能力,?？梢杂煤⒆悠綍r喜歡的一些玩偶進(jìn)行角色扮演,，讓寶寶在游戲中體驗(yàn)與別的朋友相處的生活情景,，從而增加孩子的社交經(jīng)驗(yàn),。還可以通過一些交朋友的小故事來教育孩子如何與人交往,。當(dāng)孩子與別的.小朋友發(fā)生爭執(zhí)時,，可以能平時與他講過的故事來引導(dǎo)他應(yīng)當(dāng)如何做才對,，才能化解與朋友之間的爭執(zhí)。

通過故事來教育孩子與別人的交往能力,，比起生硬的講道理更能讓孩子接受,，也更能開啟孩子的心扉，而這一時期也是開始培養(yǎng)孩子情商的好時機(jī),，而在與別人交往時,，還要幫助孩子學(xué)會分辨和識別他人的表情，來學(xué)會判別別人的心情,，知道如何與別人打好交道,。

在這一時期，在幫助孩子建立自己的社交圈子時,，要注意提高孩子的表達(dá)能力,。良好的溝通能讓孩子與小朋友之間的相處更為和睦，而表達(dá)清晰的孩子也往往能交到更多的朋友,，而想要提高孩子的表達(dá)能力,，離不開多說，平時可以通過讓孩子復(fù)述聽過的故事或是表達(dá)自己的想法等方法來鍛煉孩子的語言表達(dá)能力,。

當(dāng)孩子與別的小朋友一起玩時,，要幫助孩子學(xué)會用合適的語言來表達(dá)自己的需求，還可以讓孩子用適當(dāng)?shù)脑~語來表達(dá)自己的心情,，這些都能讓孩子的表達(dá)能力得到提高,。

結(jié)合孩子的不同年齡特征，多鼓勵幫助孩子,，才能讓孩子建立起屬于自己的社交圈子,，也是為孩子成長過程的社交能力立下一個良好的基礎(chǔ)。

寶寶和

其他

小伙伴玩耍時,，要幫助寶寶用合適的詞語描述自己的情感和渴望,，避免他感到挫折。當(dāng)他和小伙伴發(fā)生打架時,，要與他談心,，弄明白他為

什么

這樣惱火。也要讓寶寶知道爸爸媽媽理解并接受他的感受,，但讓他明白打架不是表達(dá)感受的好辦法,。

家長和老師的作用不可或缺。比如從小的時候起,，在幼兒園里,，老師可以請小朋友做手拉手的游戲、讓他們

自我介紹

,，讓他們交朋友,；上課的時候,，可以多點(diǎn)提問，消除孩子陌生感,；家長方面,，不要認(rèn)為社會復(fù)雜就拒絕鼓勵孩子社會交往，家長應(yīng)該多帶同齡的孩子在家里玩,，比如過生日,、才藝展示，至少要有3個孩子營造一個社會系統(tǒng),，多讓孩子在人家面前說話和講故事……只要堅持,，孩子就會離社交恐懼越來越遠(yuǎn)。

專家認(rèn)為,，孩子出現(xiàn)社交恐懼,，主要是因?yàn)楹⒆痈饨缃佑|的機(jī)會少，而且獨(dú)生子女的環(huán)境下成長缺少與同齡人的溝通和交流,，加之父母工作忙碌，少機(jī)會留意孩子的變化,，久而久之便出現(xiàn)了社交恐懼,，要消除和預(yù)防社交恐懼，最好就是家長帶孩子多接觸同齡人,，培養(yǎng)孩子的自信心,，讓孩子接觸世界的機(jī)會多了，那么孩子就樂意跟人交往了,。

專家表示,，成年人有這種疾病，多數(shù)是在兒童時期引起的,，只是中間沒有進(jìn)行治療,。如果您發(fā)現(xiàn)孩子有這種疾病的癥狀，請不要不去理會,，應(yīng)該要進(jìn)行心理的干預(yù)和引導(dǎo),，并將孩子帶到醫(yī)院進(jìn)行正規(guī)的治療。

培養(yǎng)行政管理能力的方法篇九

“知己知彼,，百戰(zhàn)百勝”,，溝通前一定要先了解你的溝通對象，才能擬定溝通策略,。比如對方的喜好,、工作方式、甚至找到能夠?qū)ζ溆杏绊懙娜说鹊?。設(shè)計問題時或者具體的交流中最好能將心比心,，注意要站在對方立場來思考,，從而決定怎樣表達(dá)你的想法最容易被對方接受，如此溝通一定可以事半功倍,。

熱情地傳遞堅定信念,。

如果連自己都不能被說服，又要如何說服他人?面對對方的疑慮,、質(zhì)疑甚至冷漠,，我們一定要充分借助自身的熱情來帶動、感染對方,，只要你相信某件事是對的,、正確的，那就要充滿熱情并且堅定地表達(dá)出來,，這種情感是會感染他人的,，也能夠增加你的說服力，畏縮遲疑只會讓對方懷疑,。

多聽少說,。

往往因?yàn)闀r間、環(huán)境的限制,，我們需要在特定范圍內(nèi)表露溝通目的,，面對對方的滔滔不絕，我們一定要耐心再耐心,，切忌打斷,。閉上嘴傾聽才可能聽到真心話。讓溝通對象表達(dá)意見是很重要的,，如此一來既可以聽到對方真正的心聲,，也能針對提出的疑問解釋，不要沒聽幾句話就打斷對方的陳述,，這樣只會加速關(guān)上彼此的溝通大門,。

小心文化差異。

文化差異是溝通時常出現(xiàn)的問題之一,，很多事情并沒有什么絕對的對或錯,，只是地域或文化上的差異，“不同種類的文化,，是根據(jù)一系列按照某些基本的尺度或核心的價值特征建立起的變量來表現(xiàn)差異的”,。這些變量包括語言文字、思維方式,、價值觀念,、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教與法律,、審美心理等等,。當(dāng)遇到時,，預(yù)先了解你的溝通對象就很重要了，可以避免犯下錯誤,。

善用比喻,。

好故事可以加強(qiáng)印象，如果你的故事能讓溝通對象留下深刻印象,，事情也就成功一半,，若是還能將自己想要達(dá)到的形象或目的融入情節(jié)中，并讓對方產(chǎn)生移情投射作用,，潛移默化的效果更是驚人,。但一定要切忌言過其實(shí)，比喻應(yīng)恰當(dāng)有趣,，我們的目的是得到對方的認(rèn)同,，而不是炫耀自身文采。

不斷總結(jié)檢視自身,。

成功總是屬于擅長總結(jié)的人,，溝通也一樣，每天檢視自己在溝通上的優(yōu)缺點(diǎn),，并思考可以如何運(yùn)用或改進(jìn),，這樣即使有突發(fā)狀況，也不致慌張失措,。

社交口才技巧。

交代事情,。

1,、交代工作卻不破壞對方情緒!

———“能不能抽空過來一下……”

2、托付他人重任時!

———“有件事要拜托給你才行……”

3,、附加評價時,，呼應(yīng)對方的一句話!

———“原來如此，這樣啊!”

表揚(yáng),。

4,、被他人表揚(yáng)穿的西裝很有品位，該如何回應(yīng)呢?

———“你的領(lǐng)帶也相當(dāng)不錯嘛!”

5,、想要得到同事或他人的好感,，對其作評價時可以欲揚(yáng)先抑!

———“做法雖然強(qiáng)硬，但是還算得上細(xì)致周到,?！?/p>

6、檢驗(yàn)好感度的法則!

———“是‘我們’還是單單‘你和我’兩個人?”

詢問,。

7,、訥于言反而能展現(xiàn)內(nèi)心的真誠!

———“我的嘴,，其實(shí)很笨……”

8、直截了當(dāng)詢問想要得到的信息!

———“請直說能給我便宜多少?”

9,、意見產(chǎn)生分歧,，學(xué)會這樣反駁!

———“我很理解你這樣的想法，只是……”

激將法,。

10,、“激將法”使之讓步的談判秘訣!

———“與我這一方的認(rèn)知存在著差距……”

11、“欲擒故縱”戰(zhàn)勝法的使用訣竅!

———“我明白了,，但是……”

12,、想要發(fā)言時的完美切入法!

———“話又說回來了……”

鸚鵡學(xué)舌。

13,、“鸚鵡學(xué)舌”法,，逼近對方的真實(shí)想法!

———“這個很困難啊?！薄笆呛芾щy嗎?”

14,、換位思考，直逼對方的心里話!

———“如果給你調(diào)動工作的話,，將會……”

15,、吸引眾人目光的沉默也可產(chǎn)生效果!

———“接下來要說些什么呢……”

發(fā)問。

16,、這樣發(fā)問后,，對方絕對不會說“不”

———“你也應(yīng)該覺得××是比較好的，是吧?”

17,、尊重以“忙”作為拒絕借口的人,，殺個回馬槍!

———“百忙之中打擾，真是過意不去……”

18,、若有事拜托別人,，先從贊譽(yù)開始!

———“您好像對園藝很是了解……”

對比。

19,、在“對比效果”的假想里中計!

———“這個比想象的要便宜啊!”

20,、不讓對方說“不”的二選一的提問法!

———“是喝紅酒還是喝啤酒呢?”

21、倘若找到了“共同點(diǎn)”就可以一舉獲勝!

———“真巧了,，咱們不是老鄉(xiāng)嗎?”

推敲,。

22、“推敲意向型”請求,，讓對方無法拒絕!

———“你可不可以幫我做××啊?”

23,、表明對對方的期待會得到意外的效果!

———“完成這項(xiàng)工作，非你莫屬……”

24、掩飾尷尬局面的借口是什么?

———“你真是給我留了個作業(yè)……”

回答,。

25,、回答“不行”的委婉表現(xiàn)形式!

———“總之要先考慮考慮……”

26、自我表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的人,，或膽小怕事的人的口頭禪!

———“只有在這里我才跟你說……,。

培養(yǎng)行政管理能力的方法篇十

孩子自學(xué)能力的養(yǎng)成與父母的教育態(tài)度有很大關(guān)系，所以父母在教育孩子的時候一定要注意教育方法,，要讓孩子多學(xué)會獨(dú)立思考和

學(xué)習(xí)

解決問題的方法,，切忌過于保護(hù)孩子不利于孩子自學(xué)能力的培養(yǎng)。

讓孩子擁有優(yōu)良的自學(xué)能力,，會助孩子在往后在學(xué)習(xí)

生活

中輕松愉快,。培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力請注意這4個方法。畢竟培養(yǎng)一種能力不是一朝一夕的事情,。請家長務(wù)必耐心,。 ?所謂自學(xué)能力，就是不依賴教師,、家長,，通過獨(dú)立學(xué)習(xí)、鉆研而獲取知識的能力,。培養(yǎng)兒童自學(xué)能力的前提條件是：孩子必須具有一定的文化知識,，掌握讀、寫,、算的基本技能,，具備中等以上的智力水平。自學(xué)能力包括以下幾個方面：

孩子掌握的詞匯量有限,，需要文字簡單,、畫面生動的注音讀物和連環(huán)畫。如《世界童話名著連環(huán)畫》等,，把孩子引向豐富多彩、充滿幻想和詩情的世界,；高年級學(xué)生選書一要實(shí)用,，二要立足于啟迪思維，開發(fā)智力,。如《兒童百科全書》,、《十萬個為

什么

》等。

最關(guān)鍵的`是要培養(yǎng)兒童獨(dú)立閱讀的能力,，使他們能根據(jù)需要主動閱讀書籍報刊,。預(yù)習(xí)也是培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力的重要途徑，可以要求孩子對所學(xué)科目進(jìn)行預(yù)習(xí)。質(zhì)疑提問是接收信息的的主要途徑,，家長要鼓勵孩子敢問善問,，孩子的問題越多，他最終獲得的知識就越多,。

,。將接收到的信息與頭腦中原有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)相聯(lián)系并納入認(rèn)識結(jié)構(gòu)，這是對信息的處理過程,。有些

小學(xué)

生為了應(yīng)付考試而習(xí)慣于死記硬背書本知識,，一些家長也習(xí)慣于單純向孩子講解知識并讓孩子按照固定的程式做練習(xí)，這種形式主義的學(xué)習(xí)方法危害是很大的,?？梢砸龑?dǎo)孩子把書本上的內(nèi)容和通過學(xué)習(xí)實(shí)踐所獲得的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，整理小結(jié),。鼓勵兒童發(fā)表自己獨(dú)特的見解,，善于與人探討問題；鼓勵兒童把自己的學(xué)習(xí)心得介紹給

同學(xué)

,，幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)趕上來,。

把獲得的信息納入認(rèn)知結(jié)構(gòu)本身是一種存儲，為了防止遺忘,，可以指導(dǎo)孩子寫讀書筆記,，做讀書卡片，把有用的資料記錄下來,，利用電腦存儲更為有利,。 ?對學(xué)習(xí)

成績

較差的孩子，也要重視培養(yǎng)他們的自學(xué)能力,。當(dāng)然要適當(dāng)降低要求,，放慢進(jìn)度，練習(xí)的形式要多樣化,，讓他們在學(xué)習(xí)上順利爬坡,。

培養(yǎng)行政管理能力的方法篇十一

摘要：

當(dāng)代大學(xué)生存在巨大的就業(yè)心理壓力，就業(yè)能力明顯不足是他們畢業(yè)面臨的首要突出問題,。而現(xiàn)全國多所高職院校教育旨在為國家培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才,，讓高職畢業(yè)生既具備一定的專業(yè)知識，又具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力,。對學(xué)生管理來說,，最終學(xué)生就業(yè)能力與用人單位需求是否匹配，才是管理成敗的關(guān)鍵,。

關(guān)鍵詞：

培養(yǎng)行政管理能力的方法篇十二

當(dāng)孩子說“可恨的東西”他通常是針對一些聽到或看到的某個對象,。這種表達(dá)情緒的

學(xué)習(xí)

開始于出生之后,，但是嬰兒要經(jīng)過很長時間的摸索才可以學(xué)會說話。現(xiàn)在,，華盛頓大學(xué)的研究人員發(fā)現(xiàn),，年僅15個月的嬰兒也可以有憤怒的感覺，然后使用該情感來指導(dǎo)自己的行為,。

上述研究發(fā)表在認(rèn)知發(fā)展的十月雜志上,，是第一個證據(jù)表明年輕的幼兒能夠使用情感和視覺多個線索，來了解他們周圍的人的動機(jī),。在寶寶15個月的時候,，他們就已經(jīng)開始試圖了解周圍的世界、別人的反應(yīng),。威斯康星大學(xué)研究所的研究人員說：“在這項(xiàng)研究中,，我們發(fā)現(xiàn)，即使是那些還不會說話的幼兒都可以使用可視化和社會線索了解

其他

人,，對于15個月大的孩子來說這是一種復(fù)雜的認(rèn)知技能,。”

調(diào)查結(jié)果還顯示了幼兒的沖動傾向以及他們傾向于忽視其他人的憤怒,，這意味著一個孩子在生命早期可能會不太愿意遵守規(guī)則,。

自我控制能力是孩子前三年

生活

中要學(xué)會的最重要的技能之一，調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的幼兒都能夠自覺規(guī)范自己的行為,，但也有一些個體差異,，自我控制能力能夠預(yù)測孩子的不同，甚至可以預(yù)測入學(xué)之后的重要方面,。

在實(shí)驗(yàn)中,，有150名15個月左右的幼兒，甚至混合了男孩和女孩,，分別坐在父母的腿上,，看著實(shí)驗(yàn)者坐在他們對面的一張桌子上演示如何使用幾個不同的玩具。每個玩具都可以發(fā)出的聲音,，如塑料珠做的一個撥浪鼓,，將彈珠投進(jìn)一個塑料杯和一個小盒子里、用木棒擠壓活動部件,。孩子們身體前傾熱切地看著,。然后第二個人，走進(jìn)房間,，并在桌子旁邊的椅子上坐了下來，并用抱怨和憤怒的聲音斥責(zé)實(shí)驗(yàn)者,，實(shí)驗(yàn)者停止了一切活動,。等到第二個人離去，把這些玩具發(fā)給孩子們，幼兒們會熱切地抓起玩具玩耍,，這是第二人個人再次進(jìn)入斥責(zé),，有趣的是一些孩子立刻停止玩玩具，而絕大多數(shù)孩子再遲疑兩至三秒后繼續(xù)他們的`娛樂,。

根據(jù)這個研究,，我們不難得出結(jié)論，那些生活在家庭暴力的環(huán)境下長大的孩子往往比一般家庭的孩子要更叛逆,，而一個充滿

愛

的家庭環(huán)境可能會使孩子脫離不守規(guī)則的叛逆性格,。

研究人員還懷疑孩子的氣質(zhì)起到了一定作用，他們讓每一位父母填寫兒童早期行為問卷,，使用的問題是“孩子做決定前停下來思考的時間是多少,？”以此來衡量孩子是否沖動。事實(shí)證明,，更加沖動的孩子的行為越難以規(guī)范,。

如何糾正孩子的自控能力不佳的狀況，最好的方式就是通過榜樣的力量來指導(dǎo)孩子的行為,。除了有“多動癥”的孩子需要配合特定的訓(xùn)練外,，對于自控力缺乏的孩子，可以采用以下對策：

不論是幼兒還是

小學(xué)

生,，他們都能從父母對待他人的方式中學(xué)會

怎樣

對待他人,。父母要恰當(dāng)表達(dá)自己的感受，指導(dǎo)孩子在不壓抑自己的情緒同時,，也不能通過發(fā)脾氣來表達(dá)感受,。例如父母跟孩子一起分享自己的感受，在這其中,，父母就教給孩子很多東西,，孩子可以看到父母是如何表達(dá)沮喪、興奮,、悲傷和愉悅的,。潛移默化中，孩子漸漸學(xué)會正確表達(dá)自己的感受,。

父母友好而尊重地與孩子交流時,，不僅能讓孩子心悅誠服地聽話，還可幫助他們處理周圍事物,，幫助孩子解決沖突,，讓他學(xué)習(xí)自控與合作。交流時,，父母要注意孩子的優(yōu)點(diǎn),，及時鼓勵,，這樣的鼓勵會讓孩子更加積極，也會讓他感覺到家長的關(guān)注,；也要及時糾正他們的缺點(diǎn),。

家長可讓孩子學(xué)下棋、畫畫等,，讓孩子經(jīng)過努力學(xué)會這些技能,，在這其中鍛煉他們注意的集中性和耐心。另外,，家長要培養(yǎng)孩子做事有始有終的習(xí)慣,。別人的交談、門外的聲響,，都會使孩子中斷正在進(jìn)行的事情,。家長應(yīng)幫助孩子克服困難和障礙，督促他在一定時間內(nèi)完成某項(xiàng)活動,，使他感受到成功的喜悅,。

培養(yǎng)行政管理能力的方法篇十三

條理做事。我們要想提升自己的邏輯思維能力就要在做事方面極具條理性,，有了這種條理性之后,，我們就可以在邏輯思維能力上得到鍛煉，并且養(yǎng)成一個邏輯思維的習(xí)慣,。

制訂計劃,。對于復(fù)雜的事情要學(xué)會去一一分解，對于簡單的事情要學(xué)會堅持,，從而把簡單的事情做復(fù)雜,，把復(fù)雜的事情做簡單。充分發(fā)揮邏輯思維能力的作用,。

理性思考,。對于很多一時難以解決的問題，我們要學(xué)會理性的去思考,，從而讓事情可以在理性的分析下一一解決好,。

細(xì)節(jié)觀察。在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中要注意事物的細(xì)節(jié)觀察,，從而可以不斷的進(jìn)行邏輯思維能力的方面的提升,，學(xué)會推理，學(xué)會分析,。

語言表達(dá)力,。這也是一個非常重要的能力，你的邏輯思維有了,，你的語言表達(dá)就非常有邏輯性,，從而讓自己的思維亮點(diǎn)展現(xiàn)出來,。

培養(yǎng)行政管理能力的方法篇十四

人生來就喜愛追逐名利，渴望成功,。而生處于一個被政治、權(quán)利,、控制,、傲慢、自我意識的沖突等因素營造的不利環(huán)境中,，是無法提高自身和集體的溝通能力的,，而且還不利于個人的良好個性發(fā)展。

高質(zhì)量的溝通,。

在談話過程中總會有一方是沖擊力較大的,，如果我們在交流中自我感覺不佳，可能會產(chǎn)生負(fù)面影響,，從而影響到個人的溝通能力的提高,。高質(zhì)量的溝通需要創(chuàng)造良好的環(huán)境，為支持創(chuàng)意,、促進(jìn)合作,，提高信任以及改良關(guān)系做好充分的準(zhǔn)備。

下面我們說說表達(dá)能力,。在表達(dá)上人們通常有5個問題,。

問題1：不知所云。

你大概有這樣的經(jīng)歷,，好像對方一直嘴皮在動,，但是你就是不知道到底他說了什么。這里有幾個原因：

1)肚中沒貨,。

本來就不知道該說什么,，沒話找話。這就像小時候?qū)懭沼?，兩三行都很困難,。對于商務(wù)會談，這屬于典型的準(zhǔn)備工作沒做,。

2)思路不清,。

你還是有些東西要表達(dá)的，但對于這些事情,，自己都沒想透,，那么你怎么可能表達(dá)清楚呢。這個問題非常普遍,。通常你應(yīng)該問問自己：“到底你是表達(dá)不清楚,，還是自己沒想清楚”,。

3)讓潛意識主導(dǎo)溝通。

一件事情即使本人想清楚了,，可能你表達(dá)出來依然讓人不知所云,。這通常是讓潛意識主導(dǎo)的結(jié)果。

人類潛意識的運(yùn)行方式,，是基于關(guān)聯(lián)的,，例如我在談到“吃飯”時，可能潛意識立即跳出“明晚有飯局”,，然后又想到“要打電話確認(rèn)”,，可能就直接跟對方說“對不起我要先打個電話”。你的思維很可能一直這樣跳到很遠(yuǎn)的地方,。但對方看不到這個過程,，自然沒法理解。

在正式的溝通環(huán)境中,，通常你需要讓自己的意識去控制溝通,，保持邏輯性。順便說一下,，一個人很難持續(xù)的保持著意識的控制,，通常說著說著就會進(jìn)入自動駕駛(潛意識控制)模式，這是很正常的,。但你可以做的是設(shè)定一個大的框架(例如講話的邏輯),，在多數(shù)的時間，讓潛意識運(yùn)轉(zhuǎn),。但是過一段時間,，就有意識的檢查“我現(xiàn)在進(jìn)度怎么樣，是不是跑題了?”這樣可以把自己拉回來,。這就像你開了自動駕駛系統(tǒng),，但是定期會人工檢查當(dāng)前的狀況，如果有問題立馬切換到人工操作,。

我們的溝通由潛意識主導(dǎo),，本身并不是什么壞事，例如聊天的時候,，大家東拉西扯就是這么出來的,。有些人在重要場合或者見到重要人物時，本來是需要閑聊的,，反而變得不善言辭,。有時候就是因?yàn)檫^于緊張，意識主導(dǎo)了溝通，反而壓制了潛意識的活動,。

4)表達(dá)缺乏邏輯性,。

即使你自己想的比較清楚，而且也是有意識的在進(jìn)行溝通,。但你沒有用清晰的邏輯來組織語言,，導(dǎo)致對方難于理解。

5)面面俱到,。

表達(dá)者把自己知道的所有事情都倒給你了,，需要你自己去理頭緒。例如銷售演講,，把產(chǎn)品的每個功能都給你看一遍，客戶死的心都有了,，還不好意思讓你走人,。

問題2：缺失關(guān)鍵信息。

例如“3月25日下午在大會議室開會”,。你都不知道到底幾點(diǎn),，還要去問。

來自 sevw.cn

問題3：難于理解,。

前面談的第一類表達(dá)問題,，顯然是難于理解的。但這里,，我們指的是即使表達(dá)者邏輯清晰,，對方依然難于理解的情況。而這種問題的產(chǎn)生,，常常是因?yàn)槭鼙娙狈ο嚓P(guān)經(jīng)驗(yàn)或者基礎(chǔ)知識,。有的行業(yè)，專業(yè)性很強(qiáng),，有些問題即使講的條理清楚邏輯嚴(yán)謹(jǐn),，對方還是不一定能聽懂，或者似懂非懂,。解決這個問題,，一個手段是要讓自己的表達(dá)生動起來，讓對方可以“產(chǎn)生經(jīng)驗(yàn)”,。這里有幾個基本的途徑：打比喻,、講故事(案例)、讓客戶親自體驗(yàn),。所以溝通有個基本原則,，一定要有案例。

如果問題足夠復(fù)雜,，有些時候簡單手段(例如比喻,、故事,、讓客戶體驗(yàn))都可能失效。那么這時候,，你就需要設(shè)計一條認(rèn)知路徑了,。先讓客戶理解一些基礎(chǔ)的東西，再一步步走向最終的目標(biāo),。

問題4：關(guān)我屁事,。

關(guān)于這一點(diǎn)，在任何正式的表達(dá)之前,，建議你問自己一個問題：“通過這次溝通,，對方得到的最大的好處是什么?”

例如你正在讀的這篇文章，我想它帶你的好處是“能夠在溝通中有的放矢”,。很多人喜歡問“溝通中我要說什么”,，但這個問題是次要的，真正重要的是“你要給聽者什么好處”,。

問題5：不會表達(dá)情感,。

中國人很不善于表達(dá)正面的情感，最典型的就是不會夸獎他人,。所有的贊美之詞都留到追悼會上使用,，搞得一看悼詞所有人都是高大上。

上面幾類表達(dá)方面的問題,，根源多數(shù)在于你的思維,，而不是表達(dá)技巧。下面再來分享兩個提升表達(dá)力的基本法則,。

法則1：1句話法則,。

基本版：你需要能夠在1句話內(nèi)，概括你要講述的中心內(nèi)容,。例如“9成新ipad2售價1800限虹口當(dāng)面交易”,。

說服版：你需要能夠在1句話內(nèi)，打動你的目標(biāo)群體(書面或者口頭),，讓他們愿意繼續(xù)下去,。例如某廣告“求職者，3分鐘測試你的面試誤區(qū)”,。

這是一個基本的訓(xùn)練,，建議你在日常工作中不停的練習(xí)。它能幫助你發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵,。要是給你無限的時間,，通常你就絮絮叨叨無重點(diǎn)。現(xiàn)在讓你只能說1句話，這會逼迫你找到核心的內(nèi)容,。

法則2：白居易法則,。

培養(yǎng)行政管理能力的方法篇十五

在基本上解決了讀什么內(nèi)容，如何克服困難讀下去等問題之后,，隨著閱讀活動的不斷深入,，我們還要講求閱讀的效率，加快閱讀的速度成為提高閱讀效率的主要手段,。

首先應(yīng)從文章整體出發(fā),，把句子、段落,，而不是單詞作為閱讀的最小單位,。通過閱讀文章和段落開始或結(jié)尾的主題句，迅速判斷出文章的體裁,，把這類體裁文章共有的基本要素,，作為文章內(nèi)容的閱讀重點(diǎn)，除此之外的內(nèi)容則可以略讀,，甚至跳過去不讀。

不同體裁文章的基本要素一般包括：記敘文的時間,、地點(diǎn),、人物、事件,、原因,、結(jié)果等;應(yīng)用文、說明文及科普短文的主題句,、層次和邏輯關(guān)系等;議論文中體現(xiàn)作者觀點(diǎn)和意圖的部分,，作為論據(jù)的具體事實(shí)和作者提出的論點(diǎn);新聞報道的時空布局，敘事說明部分和評論,，當(dāng)事人的評論和觀感,、時間順序，事件中的人際關(guān)系等,。這些都是我們在閱讀中首先應(yīng)該去領(lǐng)會的內(nèi)容,，對這些內(nèi)容的正確理解，也往往就是答好高考“閱讀理解”題的前提和保證,，因?yàn)椤伴喿x理解”題目也是圍繞這些主要內(nèi)容設(shè)置的,。平時注意主動進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，就可以變被動為主動,，以不變應(yīng)萬變,，是取得高考成功的關(guān)鍵所在。

對于句子來說，各個句子成份也有一個輕重緩急,，不可一視同仁,。一般來說，在時間有限的情況下,，可以只閱讀主語,、謂語、賓語等主要的句子成份,，狀語,、定語等修飾成份可以先略去不讀。如果按詞性分類,，則閱讀重點(diǎn)是實(shí)詞：名詞,、代詞、動詞,、形容詞,、否定副詞等，其它如虛詞：介詞,、連詞及程度副詞等可一帶而過,。也就是說，不能總是毫無目的不分輕重地逐字逐句地細(xì)讀,，必須學(xué)會跨越句子,、跨越段落的閱讀方法，這樣,，才能從容面對任何長度的文章,，迅速地抓住要點(diǎn)，概括文章內(nèi)容,，大大提高閱讀的速度,。

讀完一篇文章之后，也許我們自以為讀懂了,，但是是否真地讀懂了呢?拿什么作為判斷閱讀效果的標(biāo)準(zhǔn)呢?是否能用解答“閱讀理解”題目的辦法判斷呢?我們平時大都是這樣做的,。然而，今天這套閱讀理解題目錯了兩個,，明天另一套又錯了三個,，后天又錯了一個，閱讀理解能力是提高了還是下降了呢?很難作出準(zhǔn)確的判斷,。其實(shí),，因?yàn)槲恼潞皖}目本身差異很大，所以相互之間根本就沒有可比性,。不懂得這個道理,，就會經(jīng)常受到答題結(jié)果的負(fù)面影響,，屢屢遭受打擊，進(jìn)而失去信心,，使閱讀活動夭折,。我們許多同學(xué)往往是在這個時候敗下陣來的。

大量實(shí)踐表明,，讀后寫概要是一個行之有效的辦法,。如果寫概要的過程進(jìn)展順利，可以肯定對短文的理解是到位的,，反之則暴露出閱讀理解能力或英語書面表達(dá)能力有欠缺,，無論屬于哪一方面的問題，都必須通過大量閱讀,，學(xué)習(xí),、欣賞別人的文章，多加訓(xùn)練,，才能解決,，即俗話所說“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會引”的道理,。

但是,，寫概要時要注意忠實(shí)于原文作者的本意，不要另起爐灶,，寫成讀后感,。應(yīng)遵循“先易后難”、“先學(xué)習(xí),，后模仿”的原則，開始可以抄寫原文中現(xiàn)成的,、能夠體現(xiàn)文章基本內(nèi)容的主題句;經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,，就可以試著縮寫、改寫原句,，直到最終自己組織句子,，概括總結(jié)文段內(nèi)容、中心思想,、作者態(tài)度等,。這一過程要自然過渡，不能急于求成,，要有信心,、耐心和恒心，堅持不懈,，才能取得最后的勝利,。

這樣,，我們就會逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會在一定時間內(nèi),，面對一篇文章,，讀哪些主要內(nèi)容，忽略哪些內(nèi)容,，迅速抓住文章的主旨和作者的基本觀點(diǎn),，并體會到閱讀的樂趣，一方面有利于進(jìn)一步開展閱讀活動,，同時也為今后閱讀理解答題能力的培養(yǎng)和提高提供了前提和保障,。也許在平時的考試中，解答閱讀理解題目還會出錯,，不要緊,，不要太在意。造成這種現(xiàn)象的.原因除了自己英語水平的因素外,，也有試題本身質(zhì)量的因素,。但無論如何，有了每年360多篇的閱讀量,，比起高考試卷的閱讀量來,，已經(jīng)相當(dāng)可觀了，其意義自然不言而喻,。

故事內(nèi)容吸引住了(尤其是在讀小說時),。這就給我們閱讀英語短文一個很好的借鑒：根據(jù)上下文猜測一下詞義，或者干脆跳過去讀下面的內(nèi)容,，讓自己的思路跟著文章的脈絡(luò),、人物的情感、情節(jié)的發(fā)展走,，把自己放進(jìn)去,，讓自己暫時忘記那些字符本身的意義，而著眼于其承載的文章內(nèi)容,。這樣一來,，我們關(guān)心的是文章的內(nèi)容、故事的情節(jié);某個詞的詞典含義已經(jīng)成為次要的了,，也就不會為了某個生詞去查詞典了;況且,，在高考中是不允許查詞典的。如果平時沒有養(yǎng)成通過上下文猜測詞義的良好習(xí)慣,，高考中遇到了生詞該怎么辦呢?所以,，閱讀過程中一定不要停下來去查詞典。假如你不查詞典就讀不懂那篇文章的話,，只能說明那篇文章不適合你,，另選一篇就行了,。不必對放到一邊的那篇文章總是耿耿于懷，要知道有所失才能有所得,。只要堅持閱讀,，也許過不了多久，隨著閱讀詞匯量的不斷增加,，原來讀不懂的那篇文章就能讀懂了,。要學(xué)會靈活，不要鉆牛角尖,。

對文章中語言知識的學(xué)習(xí),，最好作為閱讀活動的副產(chǎn)品，通過廣泛的閱讀,，語言知識會在不知不覺中得到積累,，對某些同義詞、近義詞,、相似結(jié)構(gòu)的認(rèn)識會逐步深化,。當(dāng)然，這并不排除通過閱讀,，有意識地強(qiáng)化自己對閱讀中出現(xiàn)的,、以往學(xué)過的基礎(chǔ)語言知識的復(fù)習(xí)和鞏固。同時,，在讀懂文章之后,，可以順便學(xué)習(xí)一些自己認(rèn)為有價值的句子、詞組等語言知識(主要指語法,、詞匯),，擴(kuò)大自己的知識面，只是不可把讀懂文章和學(xué)習(xí)語言知識的順序顛倒,，那樣就從根本上違背了閱讀活動的初衷,，效果不但不會理想，而且往往會導(dǎo)致閱讀活動半途而廢,。

培養(yǎng)行政管理能力的方法篇十六

文學(xué)的感知屬于初步思維能力,。一些學(xué)生學(xué)習(xí)語文,，遇到較為深刻復(fù)雜的內(nèi)容就會覺得讀不懂,，無法體會其美?？吹揭黄獌?yōu)美的文章,，教師應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生懂得欣賞作品的美，具體方法便是教會學(xué)生首先從作品詞句中領(lǐng)悟,，由淺入深,，透過句子的表層體會作品中蘊(yùn)含的深意,。而在實(shí)際語文教學(xué)中，學(xué)生感受到的文學(xué)形象開始往往是十分模糊的,，還不能用完美的語言表達(dá),、描述所感知的形象。教師應(yīng)當(dāng)用巧妙的教學(xué)語言啟發(fā)學(xué)生,，引導(dǎo)他們用自己的感知描述,、表達(dá)，將這種感知能力進(jìn)一步提升,，引導(dǎo)學(xué)生對文學(xué)深度思考,。只有提高了這種文學(xué)感知能力，才能逐步實(shí)現(xiàn)對文學(xué)由簡單到豐富的飛躍,，學(xué)生才能真正欣賞文學(xué)作品,，培養(yǎng)鑒賞能力與創(chuàng)新意識。

“發(fā)散性思維,，又稱擴(kuò)散性思維,、輻射性思維、求異思維,。指從多種角度思考探索問題,，尋找多樣性解決問題的思維”。傳統(tǒng)語文教學(xué)往往習(xí)慣從一個角度激發(fā)學(xué)生思考積極性,，得到的答案只有一個,，這樣教學(xué)往往忽略學(xué)生自我創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在這種固定思維培養(yǎng)下,，學(xué)生的思維無法拓展開來?，F(xiàn)在高考題中有很多涉及學(xué)生發(fā)散性思維的考查，如閱讀探究題,，還有以新材料作文形式考查的作文題等,。這樣的考試形式呼喚語文課堂應(yīng)注重學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。發(fā)散性思維是語文學(xué)習(xí)最重要的思維能力,，只有將學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能激發(fā)出來,，才能培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的真正熱情。因此,，教師平常應(yīng)鼓勵學(xué)生張開想象的翅膀,，在文學(xué)園地里盡情施展才華。

如何培養(yǎng)是一個十分關(guān)鍵的問題,。課文學(xué)習(xí)中,，對于人物形象的理解，不同的學(xué)生往往會有不同的理解,，教師不必總以權(quán)威形式評價學(xué)生的觀點(diǎn)與看法,，應(yīng)多從學(xué)生角度出發(fā),，肯定他們的想法，指出他們思維的閃光點(diǎn),，鼓勵他們敢于質(zhì)疑,，在合作探究中得出真知，教師對學(xué)生的回答做出判斷與指導(dǎo),、提升與評價,。如魯迅小說中的人物阿q形象分析，是學(xué)生比較感興趣的,，教師可以鼓勵學(xué)生從不同角度評價作品中的人物,，這樣可讓學(xué)生深入閱讀文本，挖掘人物的性格特點(diǎn),。如有的同學(xué)認(rèn)為他自欺欺人,，性格懦弱;有的認(rèn)為他妄自尊大，健忘麻木;有的認(rèn)為他愚昧,，欺軟怕硬,，膽小，逆來順受,。以上這些看法不一定都是準(zhǔn)確的,，卻能調(diào)動同學(xué)們深入研究課本的積極性，教師可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入分析,，在學(xué)生對人物形象產(chǎn)生質(zhì)疑的時候,，及時予以引導(dǎo)，將討論引向深入,。由學(xué)生品評人物,，改變教師“一言堂”的教學(xué)格局，讓課堂成為“大家一起參與”的課堂,，答案因此變得豐富多彩,。

在平常新材料作文訓(xùn)練中，我們鼓勵學(xué)生從不同角度分析材料,，得出創(chuàng)新立意,。這同樣是一種發(fā)散性思維培養(yǎng)，突破只從正面立意的思維習(xí)慣,，反向立意同樣能寫出好文章,，“反彈琵琶”同樣能奏出美妙動聽的樂曲。只要他的觀點(diǎn)是合乎材料本意的,，教師就應(yīng)當(dāng)予以認(rèn)同,。突破只從其中一個人物形象入手的思維習(xí)慣,，從多個人物形象入手,，分別進(jìn)行分析,，得出最佳立意。

培養(yǎng)行政管理能力的方法篇十七

日常生活中的一些東西根據(jù)某些相同特點(diǎn)被歸為一類,，如顏色,、形狀、用途等,。父母應(yīng)幫助引導(dǎo)孩子找到分類的根據(jù),，即事物的相同點(diǎn)?？梢远嗤ㄟ^舉例子的方法,，讓孩子逐漸認(rèn)識到同一類事物的共同點(diǎn)。

了解順序觀念,。

事物按照大小,、硬軟、胖瘦等會有一個順序,，如小朋友們有時候會按高矮站隊(duì),，這些訓(xùn)練有助于孩子更好的把握事物特征。

建立時間觀念,。

孩子的時間觀念很模糊,，掌握一些表示時間的詞語，如“立刻”,、“等會兒”之類,，理解其含義，對孩子來說,，是非常必要的,，這樣可以幫助孩子的表達(dá)更為準(zhǔn)確并且更容易理解別人的話。

掌握一些空間概念,。

孩子并不是生下來就知道“上下左右,，里外前后”等空間概念的，這些在日常生活中經(jīng)常用到,，因此要及早引導(dǎo)孩子掌握這些概念,，比如說“請把勺子放在碗里”。

怎么提升小孩的邏輯思維能力,。

肯定及贊許,。

從某種角度來說，獨(dú)立思考能力強(qiáng)的孩子,，都是有主見的,。而有主見的孩子，大多都是自信的。那么,，問題來了,，孩子的自信從何而來?其實(shí)，很大程度上,，是父母給的,。因?yàn)楦改傅目隙百澰S，就像一股源泉,，總會給予孩子無窮的心靈力量,。所以，父母們,，對孩子一定要多加肯定和贊許,。這很重要。

不干擾,，不打斷,。

很多父母不知道，當(dāng)孩子在認(rèn)真而專注地做一件事情的時候,，你一定不要去干擾他,、打斷他，哪怕孩子是在玩一件玩具,。因?yàn)?，這會影響孩子專注力的發(fā)展。要知道,，當(dāng)孩子全身心投入到一件事情中去的時候,，他的注意力是高度集中的，他的大腦是在高速轉(zhuǎn)動的,，他是在獨(dú)立思考的,。而這時，如果他被忽然打斷,，影響極其惡劣,。

閱讀。

閱讀,，是一件很美好的事兒,，當(dāng)然，前提是讀好書,。對于孩子來說,，閱讀，能拓展他們的思維,，開闊他們的眼界,，更能夠培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力,。但需要注意的是，若僅僅是閱讀,，是不夠的,。還需要讓孩子養(yǎng)成寫讀后感的習(xí)慣。因?yàn)樵趯懽x后感的過程,，正是他們獨(dú)立思考的過程，正是他們成長的過程,。