不同的問題和目標需要不同的方案,，我們需要根據(jù)具體情況進行選擇和調整。我們可以借鑒和學習他人的經(jīng)驗和成功案例來制定更好的方案,。通過以下范文，我們可以了解到不同領域和問題的解決方案,，為我們制定自己的方案提供思路。

教研員尋找數(shù)學教研活動方案篇一

本學期我校將積極開展同課異構教學研討,，探索有效課堂教學模式，以“同課異構”為主要活動形式,，研究課堂，打造課堂,，以相同的教學內(nèi)容，不同的教學構思進行教學研討,，探索符合我校實際的有效教學，進一步提高教師的專業(yè)水平,、業(yè)務能力和教學質量。為了把活動開展好,，為探索教學教研一體化，推動教師有效教學的開展,，提高教師的教學能力和教研水平，有效促進學生數(shù)學學習,，增強學生的數(shù)學學習意識,。莊科小學數(shù)學教研組與孫村小學數(shù)學教研組開展一次“同課異構”校際教研交流活動,。制定活動方案如下：

人教版二年級數(shù)學上冊教學內(nèi)容。

以實施素質教育為宗旨,，提高教師業(yè)務水平,、打造富有特色的教學模式為目標,，立足學校實際，聚焦課堂,，加強對課堂教學策略、方法,、評價和學生學習方法指導等方面的研究，與雅居園小學進行“同課異構”研討活動,，督促教師勤學習、重研究,、多交流,。通過研究課堂,，打造課堂,，進一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務能力,，全面提高我校教師的教學質量。

時間：20xx年11月中旬,。

第一階段：上課,。

莊科小學楊振寧老師。

2.2學生《數(shù)學廣角》孫村小學盧英春老師,。

2.1學生《數(shù)學廣角》,。

第二階段：評課。

先由兩位上課老師說教學設計意圖教研組全體老師各抒已見,，交流,。

第三階段：總結,。

每位參與活動的老師寫出聽評課觀課議課心得體會，自己對這次“同課異構”教研活動得認識,。針對在“同課異構”教研活動中出現(xiàn)的問題或現(xiàn)象,，及時總結活動開展過程中的得失,，不斷總結經(jīng)驗，對出現(xiàn)的問題進行研究,，找出科學的解決方案，促進課堂教學質量的不斷提升,。

在活動舉行過程中，邀請教研室領導,、教研員觀摩指導。根據(jù)活動開展情況,，根據(jù)反饋情況積極整改,。

1.兩位授課教師須認真準備,，研討教材，設計各具風格的教法,。課前制作精美的課件或教具,。

2.兩位教師打印教案一式六份,，于課前提供給領導傳閱。

3.授課地點：莊科小學多媒體教室,。

4.每一位教師必須按時聽評課，不得遲到,、早退、曠課,。

6.聽課實行考勤,，由教務處負責,。

教研員尋找數(shù)學教研活動方案篇二

1、課改實驗,，在思想觀念,、操作實踐,、實驗隊伍、管理機制等方面取得了一定層面和范圍的經(jīng)驗成效,，但也存在著諸如師資隊伍建設,、教研機制健全等亟待加強和提高的問題,。對此，我們必須做出新的思考,，開始新的探求。只有讓數(shù)學教師全員學習,，系統(tǒng)思考,，追求創(chuàng)新,，才能使小學數(shù)學教師專業(yè)化得到發(fā)展，朝著“為學生造就高水平教師,，為社會培養(yǎng)高素質學生”的雙高目標邁進,。

2,、如何發(fā)揮優(yōu)勢，發(fā)展優(yōu)勢,，培育更大的優(yōu)勢成為我們的新課題。為了用科學的理念指導和整合我區(qū)的小學數(shù)學教研工作,，發(fā)揮小學數(shù)學教學研究的獨特功能，提高教學效益,，我們必須加強小學數(shù)學學習型教研組建設,。只有這樣,，才能更有效地夯實小學數(shù)學教學的基礎，促進小學數(shù)學教師專業(yè)化發(fā)展,，提升小學數(shù)學教師整體素質。

3,、學習與提升,，是當前小學數(shù)學教師的迫切要求,，但卻苦于單打獨斗，缺乏組織引導,。而學習型教研組正吻合這種需求,，并引領教師專業(yè)成長,，以愉悅的心情教學，以科學的教學工作,，以出色的工作培養(yǎng)學生。

（一）實施目標：

做好教研組工作,，加強學習型教研組建設,，目的是探索新時期小學數(shù)學教研組工作的方法途徑,、運行模式，促進小學數(shù)學學習型教研組建設,，引領教師形成“自學習機制”。充分體現(xiàn)團隊學習,，切實提高數(shù)學教研的能力和水平，有效促進教師的專業(yè)成長,。引導教研組不斷提升整體實力,，不斷優(yōu)化小學數(shù)學教師隊伍建設，從而達成小學數(shù)學教師自我超越的愿景,，多出名師,。

（二）實施內(nèi)容：

教研組普通存在“學習智障”,，個體自我保護必然造成團體成員間相互猜忌，導致高智商個體,，組織群體反而效率低下。因此,，組內(nèi)人員的團結、上下協(xié)調以及群體環(huán)境的民主,、和諧是建構學習型教研組的基礎。學習型教研組必須建立共同愿景,，通過組織共識，使大家努力的方向一致,。利用教研活動的強韌紐帶,，依托教研組的堅實載體,，在校本教研的平臺上，開展好相關活動，不斷滿足堅實成長的實際需要,。在滿足教師個體專業(yè)化成長的基礎上，引導個體樂于奉獻,，為創(chuàng)建學習型教研組的組織目標奮斗。

2,、學習型教研組精神建設。

強調終身學習,。組內(nèi)人員均應養(yǎng)成終身學習的習慣,，形成組織良好的學習氛圍,，促使成員間在教學、教研中不斷學習,。

強調全員學習。教研組內(nèi)不論是普通教師,、教研組長、學校行政管理人員都要全身投入學習,，尤其是擔任決策層的校級領導，更需要學習,。強調“自學習機制”,。組織成員要在教學中學習,、在教研中學習，在學習中教學,、在學習中教研，學習成為工作新的形式,。

強調團隊學習。不但要重視個人學習和個人智力的發(fā)展,，更要強調組內(nèi)成員的合作學習和群體智力的開發(fā),。依靠團體的深度匯談,，一起思考，得出更正確,、更有效的結論，不斷突破組織成長的極限,，從而保障可持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢,。

3,、學習型教研組組織建設。

加強學習型教研組建設,，需要強有力的各個教研組織作保障。加強教研組的組織建設,，有利于培養(yǎng)年青教師，為教育教學管理輸送后備力量；有利于調動教師教研教改的積極性,，為廣大教師提供學習,、培訓,、展示的平臺。因此,，我們要十分重視小學數(shù)學教研組的組織建設，規(guī)模較大的學校要在各年級段建立小學數(shù)學教研組,，規(guī)模較小的學校也要在各學段建立小學數(shù)學教研組，教師數(shù)較少的要建立小學數(shù)學綜合教研組,，并選拔優(yōu)秀中青年教師擔任教研組長。在固定的年段數(shù)學教研組基礎上,，可結合學科跨越、年段跨越、興趣一致,、機制靈活的數(shù)學沙龍,、數(shù)學茶苑等予以補充,。

4、學習型教研組隊伍建設,。

加強學習型教研組建設，需要一支樂教研,、會教研的教研隊伍。教研組長,、教研組成員組成了教研隊伍。在加強教研組建設中,，既要保持這支隊伍的相對穩(wěn)定性與專業(yè)化，又要不斷發(fā)展和優(yōu)化這支隊伍的組成元素,。

教研組成員要主動學習，自覺提高,，把參加教研,、提升素養(yǎng)作為教師職業(yè)的基本要求,，作為教師崗位的生存方式，作為教師生命的重要組成部分,。教研組長要以身作則、身先士卒,、熱愛本職,、珍惜機遇,。策劃和帶領全組成員積極開展各類教學研究活動，在活動中提高,，在活動中成長,。教研組成員要以教研活動為載體,，以課堂教學為主渠道，多層次地組織小學數(shù)學教師開展教研活動,，以教學引教研，以教研促教學,。提高有上進心,、有潛力的年青教師把握教材的能力，組織教學的能力,，教學研究的能力，自我發(fā)展的能力,，同伴互助的能力,。

學習型教研組建設,，需要建立科學的制度和實行規(guī)范的管理。在開展教研活動中,，我們要加強教研的活動制度建設，加強教研的評價制度建設,，強化教研的考核制度建設,，突出教研組的激勵制度建設。

活動制度建設方面,，我們要堅持用開展教研活動來有效解決教學改革中的實際問題，切實提高教學質量,，把繼承成功經(jīng)驗與鼓勵創(chuàng)新結合起來，把統(tǒng)一要求與多樣化形式結合起來,，把制度建設與方法探究結合起來,。一方面對傳統(tǒng)的年段（或學段）數(shù)學教研組活動予以鞏固與發(fā)揚,，繼續(xù)實踐有效的教研活動形式,；另一方面強調月末例會，定期上示范課,、公開課、外出送課等,；還可以圍繞“自我反思、同伴互助,、專業(yè)引領”三個環(huán)節(jié)大膽創(chuàng)新，努力形成具有學校特色的校本教研行動模式,，努力形成一個教學、教研相互聯(lián)系,、相互促進的有機整體。

分三個階段實施：

第一階段讓全體小學數(shù)學教師認真學習,，通過統(tǒng)一認識、統(tǒng)一思想,，讓每位數(shù)學教師了解學習型教研組建設的意義和任務，并制定目標明確,、內(nèi)容具體、符合實際的工作計劃,，既要切實可行，又要體現(xiàn)創(chuàng)新精神,，為學習型教研組建設落到實處創(chuàng)設良好的氛圍和條件。

第二階段數(shù)學教研組圍繞《實施方案》,，展開小專題研究,。依托數(shù)學骨干認真學習現(xiàn)代教育教學理論,，積極利用各種教研資源，立足學校課程改革,，立足教師專業(yè)成長，廣泛,、深入、細致地開展教研科研活動,，全面提高教研質量和教學質量，并積累過程性資料,。

第三階段數(shù)學學習型教研組各成員總結加強學習型教研組建設的體會和做法,，提煉出體現(xiàn)我校數(shù)學特色的教研組建設經(jīng)驗,，加以推廣。

（一）組織保障,。

成立我校數(shù)學學習型教研組小組：

組長：

副組長：

（三）活動保障。

1,、各年級組積極、主動,、認真,、有效地開展活動,，風氣濃，效果好,，參與面廣,。有在研究的小專題每學期研究活動不少于8～10次,，人人參加活動，個個融入教研,。教研活動做到“五定”（定時間,、定地點、定要求,、定內(nèi)容、定人員）,。

2,、活動形式多種多樣,，活動內(nèi)容豐富多彩，包括：理論學習,、集體備課、課例研討,、教學觀摩、經(jīng)驗交流,、論文撰寫等等。同時,，要講求活動的質量，注重教師的價值引領,，促進教師的精神追求；重視開展群體互學,，促進思想碰撞和經(jīng)驗分享。教師教育理念先進,，有創(chuàng)新精神,，善于對教學中的問題進行分析,、研究、探索,，提煉。組內(nèi)校本教研活動貼近學生實際,、教學實際,，形成教師本人特色的教學模式,。

3、教研活動開展有記載,，有總結，有成效,，有過程性資料,，包括文字資料及圖像資料等,。

4、充分利用優(yōu)質教研資源,，加強年青教師培養(yǎng)，追求從“點對點”到“面對面”培訓,，加強組內(nèi)校本教研和校本培訓力量的整合，體現(xiàn)小學數(shù)學特色,，教學質量整體有提升。

我們要繼續(xù)領會課改精神,，積極開展校本教研,，在構建小學數(shù)學學習型教研組,，營造良好教研氛圍方面作進一步努力。開拓進取,、不斷創(chuàng)新，把握機遇,，凸顯特色，使金鳳小學數(shù)學校本教研工作再上新臺階,，學習型教研組建設再求新突破。

教研員尋找數(shù)學教研活動方案篇三

一、活動課題：

說課,、講課、評課,、集體備課。

二,、活動時間：

20__年10月----11月。

三,、活動地點：

校內(nèi),。

四,、參加對象：

五、主持：

程端陽,。

六、活動目的：

引領教師深入鉆研教材,，研究教學方法，在教學中自覺踐行課程標準和新課程改革的理念,，全面提高課堂教學效益和質量。以“說,、講,、評”課,、集體備課等系列教研活動的開展，給老師搭建更多的學習經(jīng)驗,、悉心研討、展示才華的平臺,，不僅讓教師們在活動中拓寬視野、提高能力,，而且在活動中借他人之先見,，積眾人智慧,，共享資源，更好的`在有效的時間內(nèi)進行有效的教學,，提高有效教學質量。

七,、活動內(nèi)容：

1,、馬步英教師執(zhí)教-----一年級《圓的認識》,。

八、活動程序：

1,、先由執(zhí)教老師準備好說課材料在組內(nèi)說課，其余教師進行集體備課,，最后由執(zhí)教老師集眾人智慧匯總成一份完美教案，將說課,、備課材料交教研組,。

2,、執(zhí)教老師上課，其余教師聽課,，作好聽課筆記,。

3,、集體評課，每位教師從優(yōu),、缺兩方面公平、公證進行評價,，并量化打分,。

教研員尋找數(shù)學教研活動方案篇四

說課,、講課,、評課,、集體備課。

20xx年10月----11月,。

校內(nèi)。

程端陽,。

引領教師深入鉆研教材,，研究教學方法,，在教學中自覺踐行課程標準和新課程改革的理念,，全面提高課堂教學效益和質量。以“說,、講、評”課,、集體備課等系列教研活動的開展,，給老師搭建更多的學習經(jīng)驗,、悉心研討、展示才華的平臺,，不僅讓教師們在活動中拓寬視野、提高能力,，而且在活動中借他人之先見，積眾人智慧,，共享資源,，更好的在有效的時間內(nèi)進行有效的教學,，提高有效教學質量。

1,、馬步英教師執(zhí)教-----一年級《圓的認識》。

1、先由執(zhí)教老師準備好說課材料在組內(nèi)說課,，其余教師進行集體備課，最后由執(zhí)教老師集眾人智慧匯總成一份完美教案,，將說課、備課材料交教研組,。

2、執(zhí)教老師上課,，其余教師聽課,，作好聽課筆記,。

3、集體評課,，每位教師從優(yōu),、缺兩方面公平,、公證進行評價，并量化打分,。

教研員尋找數(shù)學教研活動方案篇五

小學數(shù)學新教材,、教與學方式培訓,、同課異構、課堂教學實地指導,。

20xx年xx月xx日

1、通過對數(shù)學新教材的解讀及教與學方式的培訓,，使教師進一步理解教材的設計意圖，明確教與學方式轉變的重要性,。

2,、能把握教材特點,，合理使用教材,。

3,、領會“教與學”方式轉變的重要性，并在教學實踐中踐行,。

4、能在教學實踐中,，把握課標、教材,，主動貫徹新課程精神,，自覺運用先進理念,。進一步樹立“以生為本”的思想意識,，為學生的數(shù)學發(fā)展服務。

5,、通過同課異構,、一對一指導,，找出自身差距，并不斷改進課堂教學,。

集中研訓

1、內(nèi)容：低,、中、高同課異構,。

地點：四塊石小學

2,、內(nèi)容：一對一課堂教學指導,。

地點：大長山小學

3、內(nèi)容：低中高教材分析與教與學方式指導,。

地點：四塊石小學

各校數(shù)學學科主任,，低,、中、高段骨干教師,。

1、各校要按要求選派教師按時參加培訓,。

2、參訓教師要認真記錄,，主動思考,，大膽提出問題,。

3、各校結合實際,，利用校本研修時機進行二次培訓。

5,、每一位參加培訓的教師都要結合培訓內(nèi)容與教學實踐撰寫培訓體會，可結合同課異構或理論培訓其中一項來談,。不得抄襲,，字數(shù)在500字以上,。

6、體會文本要求：字體：仿宋gb2312,；題目—四號—居中—加粗,；單位,、姓名（第二行）—小四—居中,；正文—小四—行距1.5倍。

7,、學科主任將本校培訓體會打包,，于10月20日前上傳小學數(shù)學研訓教師郵箱,。

教研員尋找數(shù)學教研活動方案篇六

1、為了讓教學回歸到教學的基本元素中來,，讓更多地教師關注數(shù)學課堂教學的有效性，逐步實現(xiàn)“有效課堂長能力”,。

2、通過活動,，引導教師在教學中關注學生參與活動的熱情與主動性，關注學生與人合作的愿望,、態(tài)度和積極性，關注學生在相應的活動中獲得的發(fā)展與成功的體驗,。讓學生成為教學的主人,，真正實現(xiàn)“以教導學”,、“以教促學”,。

1、研究課,。

陳三海,、樓寬兩位老師分別執(zhí)教《可能性》,。

2、議課評課,。

通過執(zhí)教教師與聽課教師的互動交流，談談對“數(shù)學課堂有效性”的認識,、實踐與思考。

1,、活動時間：11月26日下午,。

2、活動地點：蘭亭小學,。

3、參加對象：全鎮(zhèn)五年級數(shù)學教師,。

4、請各位聽課教師于12：30前到蘭亭小學報到,。

20xx年11月24日,。

教研員尋找數(shù)學教研活動方案篇七

1,、通過校本教研，提高教師的教育活動的實效性,，突破傳統(tǒng)的教學思維方式，更新教師觀念,，樹立現(xiàn)代教育思想，適應當代教育的形式,。

2,、通過計劃,、有目的的校本教研活動，培養(yǎng)教師的教育教學機智和教育教學的應變能力,。

3、通過探討解決“算法多樣化”和“解決問題的策略”這兩大教學問題,。

4、認識和提高對多媒體在當代教育教學活動中的作用,。

5、提高教師對教育教學的反思能力,。

教研員尋找數(shù)學教研活動方案篇八

新學期開始了,，為了進一步深化課堂改革,，貫徹新課程理念,，提高我校教研組教師的課堂教學能力和水平,，促進教師成長，我們教研組將一如既往地開展好數(shù)學主題教研活動,。

學年初，我們在學習新課標時發(fā)現(xiàn)：《20xx版新課標》在解決問題方面的總目標有了新的闡述,，“獲得分析問題和解決問題的一些基本方法,，體驗解決問題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識,。”這個修改引起了我們的注意,，反思我們的教學,，整體上在解決問題方面存在嚴重的不足。經(jīng)過全體數(shù)學教師的商討,，我們確定了主題教研的范圍為“解決問題”方面。然后在三年級開設了研討課,，目的是從課堂中發(fā)現(xiàn)問題以明確主題。我們發(fā)現(xiàn)學生分析問題的能力較差,，導致學生解決問題時經(jīng)常出錯,，教師又在這方面的教學困惑很多,，所以經(jīng)過全體數(shù)學教師的共同商討，就確定了“培養(yǎng)學生分析問題的能力”這個主題,。

教師層面：依據(jù)標準引導教師探索培養(yǎng)學生分析問題能力的教學模式,。

學生層面：培養(yǎng)學生分析問題的能力

先搜集和學習有關方面的資料，使教師及時了解最科學的信息,，擴展教師知識視野，不斷更新教育教學理念,，豐富教師的.教育教學理論,。

接著開展研討課，在開展研討課的過程中,，發(fā)現(xiàn)由于各年級學生年齡特點和學習能力不同，所以不能一刀切,，各年級又根據(jù)本年級的實際情況確定了大課題下的子課題。低年級：如何通過教師引導培養(yǎng)學生分析問題的能力,；中年級：培養(yǎng)學生獨立分析問題的能力,；高年級：培養(yǎng)學生采用多種途徑分析問題的能力,。中年級起了橋梁和過度的作用。

經(jīng)過一系列研討課的聽評課活動,，通過磨課各年級已經(jīng)形成在“數(shù)與代數(shù)”領域內(nèi)解決問題的課堂模型,。

調研教師在解決問題教學中的困惑,，學生在學習中的問題，以《數(shù)學課程標準》的指導精神為數(shù)學教學的航標,，確定主題教研的主題以及研究方向。

出處 sevw.cn

本學期每位教師根據(jù)本級部的教學內(nèi)容精心準備一節(jié)課,，重點體現(xiàn)如何培養(yǎng)學生分析問題的能力,，先獨立備課,，然后本級部進行課時集體備課，形成二次備課,，分低和中高級部組聽評課，進行課堂評價和評課議課,，每位教師在吸取眾多意見和建議的基礎上，結合課堂教學,，深入研究，形成較成熟的課堂模型。

把較成熟的課堂模型在全校范圍推廣應用,，在應用中進一步完善和拓展,。我們將圍繞研討課題,，認真進行研究、實踐,、總結,、交流,，凝聚集體的智慧和力量，爭取使學生的解決問題能力有一個飛速發(fā)展,。同時，加強對課題研究的檢查和指導,，以教研活動促進教師專業(yè)成長。

教研員尋找數(shù)學教研活動方案篇九

1,、制定教學計劃、教研組計劃,、備課組計劃,。

2,、新進教師見面課(陳美良)。

3,、朱先良、胡建新公開課,。

4,、初三復習研討會,。

1、教學常規(guī)檢查,。

2,、教師學習培訓、研讀《課標》,。

3、區(qū)初中農(nóng)村教師優(yōu)質課,。

1、“課題學習”研討活動,。

2,、徐美鳳,、吳星、徐增偉公開課,。

1、課題結題,。

2、參加區(qū)“課題學習”研討活動,。

3,、宋偉芳,、徐雄平、肖愛貞公開課,。

4、陳美良公開課,。

5、參加區(qū)教研組長,、備課組長培訓,。

1,、學科競賽(校級),。

2,、撰寫論文或案例。

3,、期末教學常規(guī)檢查。

4,、教研組工作總結，各類材料整理歸檔,。

教研員尋找數(shù)學教研活動方案篇十

繼續(xù)學習《新課標》中的教學理念,，建立全新的教學觀念,，靈活的課程體系，多元,、開放的課程評價標準，重視基礎,，適應個性需求,，關注學生情感,，提高學生自主學習能力,，為學生構建發(fā)展的平臺。努力將新觀念,、新思路滲透到課堂教學之中，真正做到理論與實踐相結合,。

本學期教師學習的專業(yè)期刊為：《中國數(shù)學教育》、《中學數(shù)學教與學》(教師訂閱),，網(wǎng)絡技術，能熟練運用電腦上課,，學會制作幻燈片,，學會利用網(wǎng)上的優(yōu)秀課件為教學服務。積極投身到教師教育技術能力培訓中去,。不斷提高本組教師的教育技術能力,。要求每位教師每學期必須至少撰寫一篇專業(yè)論文或案例。

2,、加大研究的力度,。

結合我校實際,，鼓勵教師多觀察、多思考,，將在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的其他問題總結歸納并有優(yōu)秀的論文,。要通過理論學習,，不斷反思、探索,，聯(lián)系實際積極投身到《初中生數(shù)學學習自我效能感的培養(yǎng)與提高的研究》的課題研究中去，并進行本課題的結題,。積極撰寫教育教學方面的論文或案例，都磨文章,、磨課,。重點開展“課題學習”的課例研究,。

3、落實集體備課制度,。

集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質量的重要途徑,，也是落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率的必要措施,。本學期集體備課要提高質量,，做到定時間、有記錄(備課組長負責),，有主持發(fā)言人。要分析學生,、課標,、教材,、作業(yè)等。

4,、組織好公開課、研討課,、比武課認真落實區(qū)教研室和學校科室下達的各項任務,，平時以教研組為基本單位,，以集體備課為基本形式,，以典型課例為基本載體，以全員參與,、行動跟進,、全程反思為基本要求,，以密切合作、深化交流,、張揚個性、融合吸收為基本準則,。在研究典型案例時，應因時,、因地、因師,、因生創(chuàng)造性運用,。多開展“磨課”活動，其中磨課全定為復習課,，并且每位教師每學期至少一次公開課，且在上課前要通知課題,，讓每位教師有準備進課堂,，使聽課做到：有備,、有比、有說,、有寫,。全學期要求教研組長、備課組長聽課15節(jié)以上,，其他教師聽課12節(jié)以上，老教師聽課8節(jié)以上,。

5,、要注重培優(yōu)補差,。對優(yōu)秀學生要提高要求,，對后進生要特別關注，尤其是后20?的學生,，要想辦法提高他們的數(shù)學學習的自我效能感，努力做到抓兩頭,、促中間,。

6,、按時完成各項計劃、總結的擬寫,，搞好各類資料的整理,、歸檔工作。

本學期,，教研組的全體成員將繼續(xù)努力，認真做好各項工作,，力爭創(chuàng)出自己的特色。

教研員尋找數(shù)學教研活動方案篇十一

1,、為了讓教學回歸到教學的基本元素中來，讓更多地教師關注數(shù)學課堂教學的有效性,，逐步實現(xiàn)“有效課堂長能力”。

2,、通過活動,，引導教師在教學中關注學生參與活動的熱情與主動性,，關注學生與人合作的愿望、態(tài)度和積極性,，關注學生在相應的活動中獲得的發(fā)展與成功的體驗。讓學生成為教學的主人,，真正實現(xiàn)“以教導學”、“以教促學”,。

1,、研究課,。

陳三海、樓寬兩位老師分別執(zhí)教《可能性》,。

2、議課評課,。

通過執(zhí)教教師與聽課教師的互動交流,，談談對“數(shù)學課堂有效性”的認識、實踐與思考,。

1、活動時間：11月26日下午,。

2,、活動地點：xx小學,。

3、參加對象：全鎮(zhèn)五年級數(shù)學教師,。

4、請各位聽課教師于12：30前到xx小學報到,。

教研員尋找數(shù)學教研活動方案篇十二

根據(jù)學校工作要求,，結合學科實際,，努力適應新形勢，開拓新思路,，求得新發(fā)展,。以課程改革作為中心工作，以提高教學質量為重點工作,。緊密結合我校教育教學工作的實際,，著眼于教師的綜合素質,、專業(yè)水平的提高,，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良,、教學技術全面、具有一定教育科研能力,、適應新時期教育改革需要的教師隊伍。