通過(guò)總結(jié),，我們可以更清晰地認(rèn)識(shí)自己,，找到提升的方向。選取適當(dāng)?shù)膶?xiě)作材料對(duì)于文章的內(nèi)容和質(zhì)量都至關(guān)重要,。下面是小編為大家整理的幾篇總結(jié)范文,，有需要的可以參考一下,。

三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例分享篇一

1.在搜集材料的過(guò)程中了解古代著名書(shū)法家和名家作品。

2.在交際過(guò)程中感受書(shū)法的藝術(shù)魅力,，受到美的熏陶,。

了解古代著名書(shū)法家的一些情況。

感受書(shū)法魅力,，受到美的熏陶,。

課件（書(shū)法家及書(shū)法作品圖片）。

一,、出示圖片導(dǎo)入,。

1.出示圖片。

【課件2】一組古代書(shū)法家作品圖,。

2.教師談話(huà)：書(shū)法是中國(guó)古典藝術(shù)的一朵奇葩,，在世界各國(guó)文字書(shū)寫(xiě)中，沒(méi)有任何其他文字的書(shū)寫(xiě),，像漢字的書(shū)寫(xiě)一樣,，最終發(fā)展成為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，并且源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，中國(guó)五千年璀璨的文明及無(wú)與倫比的豐富文字記載都已為世人所認(rèn)可,，在這一博大精深的歷史長(zhǎng)河中，中國(guó)的書(shū)法藝術(shù)以其獨(dú)特的藝術(shù)形式和藝術(shù)語(yǔ)言釋讀了中國(guó)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵,。

3.今天我們口語(yǔ)交際的主題就是：聊聊書(shū)法（板書(shū)）。

二,、認(rèn)識(shí)書(shū)法名家,。

1.小組內(nèi)同學(xué)自由發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)自己知道的古代書(shū)法家以及他們的故事,。

2.誰(shuí)知道王羲之,，能和大家說(shuō)一說(shuō)嗎？

（王羲之,，字逸少,，漢族，東晉時(shí)期著名書(shū)法家,，有“書(shū)圣”之稱(chēng)?，樼鹋R沂（今山東臨沂）人，后遷會(huì)稽山陰（今浙江紹興）,，他的書(shū)法兼善隸,、草、楷、行各體,，廣采眾長(zhǎng),，自成一家，影響深遠(yuǎn),。風(fēng)格平和自然,，代表作《蘭亭序》被譽(yù)為“天下第一行書(shū)”。在書(shū)法史上,，他與其子王獻(xiàn)之合稱(chēng)為“二王”,。）。

（王羲之的故事：據(jù)說(shuō)有一次,，王羲之路過(guò)山陰城的一座橋,。有個(gè)老婆婆拎了一籃子六角形的竹扇在集上叫賣(mài)。那種竹扇很簡(jiǎn)陋,，沒(méi)有什么裝飾,，引不起過(guò)路人的興趣，看樣子賣(mài)不出去了,，老婆婆十分著急,。王羲之看到這情形，很同情那老婆婆,，就上前跟她說(shuō)：“你這竹扇上沒(méi)畫(huà)沒(méi)字,，當(dāng)然賣(mài)不出去。我給你題上字,，怎么樣,？”老婆婆不認(rèn)識(shí)王羲之，見(jiàn)他這樣熱心,，也就把竹扇交給他寫(xiě)了,。王羲之提起筆來(lái)，在每把扇面上龍飛鳳舞地寫(xiě)了五個(gè)字,，就還給老婆婆,。老婆婆不識(shí)字，覺(jué)得他寫(xiě)得很潦草,，很不高興,。王羲之安慰她說(shuō)：“別急。你告訴買(mǎi)扇的人,，說(shuō)上面是王右軍寫(xiě)的字”王羲之一離開(kāi),，老婆婆就照他的話(huà)做了,。集上的人一看真是王右軍的書(shū)法,，都搶著買(mǎi)。一籮竹扇馬上就賣(mài)完了）。

3.誰(shuí)還知道其他書(shū)法家,，到講臺(tái)前來(lái)給大家說(shuō)他一說(shuō),。（板書(shū)：王羲之柳公權(quán)）。

三,、欣賞書(shū)法作品,。

1.出示古代名家書(shū)法作品。

【課件3,、4】歐陽(yáng)修,、柳公權(quán)、顏真卿,、趙孟頫的作品,。

學(xué)生欣賞，說(shuō)一說(shuō)自己欣賞后的體會(huì),。

四,、交流學(xué)習(xí)感受。

1.你學(xué)習(xí)過(guò)書(shū)法嗎,？把你學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和同學(xué)們交流一下,。

2.指名書(shū)法好的同學(xué)談自己的學(xué)習(xí)感受。

示例1.學(xué)書(shū)法,，如果真的投入當(dāng)中的話(huà),，你可以感受很多的樂(lè)趣。我們起初接觸到的是篆書(shū),，然后過(guò)渡到隸書(shū),，接下來(lái)是楷書(shū)，每種書(shū)法字體都有它的特點(diǎn),。我覺(jué)得篆書(shū)的筆畫(huà)是非常優(yōu)美的,，隸書(shū)是比較柔和的，而楷書(shū)是挺拔有力,，有氣勢(shì)的,。而且我個(gè)人比較偏愛(ài)楷書(shū)，特別是顏真卿的楷書(shū),，因?yàn)槲夷芨惺艿剿纳?，所以每次我?xiě)的時(shí)候，都能胸有成竹的寫(xiě)好每個(gè)筆畫(huà)的形,，寫(xiě)的時(shí)候注意起筆,、頓筆、提筆和收筆,，但只要心中有它的形就比較容易掌握了,。

示例2.我覺(jué)得學(xué)好書(shū)法，也得有一定的審美要求，寫(xiě)出來(lái)的作品要有美感,。要在追求美的風(fēng)格中不斷超越自我,。在書(shū)法學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，追求美的風(fēng)格,，看一幅書(shū)法作品美不美,，既要看每個(gè)字的形體結(jié)構(gòu)，也要看整幅作品中是否有變化,，結(jié)體,、點(diǎn)劃不雷同，肥瘦適當(dāng),，肥而能秀,，瘦而能腴，風(fēng)姿瀟灑,，達(dá)情盡性,，神采飛揚(yáng)。由于每個(gè)人愛(ài)好和審美觀的不同,，必然有各自不同的看法,、要求和追求。由此形成了各自不同的藝術(shù)風(fēng)格,，從某種意義上講,，形成了個(gè)人的藝術(shù)風(fēng)格，不斷地超越別人,、超越自我,，才能從容地走進(jìn)這一人類(lèi)書(shū)法藝術(shù)的殿堂。）,。

（板書(shū)：感受樂(lè)趣超越自我）,。

五、暢談學(xué)書(shū)益處,。

1.學(xué)生小組內(nèi)自由發(fā)言,，談一談自己感受到的學(xué)習(xí)書(shū)法的好處。

2.教師總結(jié)：

（1）培養(yǎng)耐力和自信心,。

（2）開(kāi)發(fā)智力,，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性。

（3）提高人的整體能力,。

（4）提高個(gè)人修養(yǎng)與文化素質(zhì),。

六、總結(jié)交際要領(lǐng),。

1.學(xué)生討論,，本次交際活動(dòng)要注意什么,？

2.教師總結(jié)，出示：【課件5】,。

有條理地表達(dá)，如可以分點(diǎn)說(shuō)明,。

對(duì)感興趣的話(huà)題深入交談,。

3.課后搜集一些名家書(shū)法作品圖片帶到學(xué)校，和同學(xué)互相交流,。

板書(shū)設(shè)計(jì),。

聊聊書(shū)法。

王羲之柳公權(quán),。

感受樂(lè)趣超越自我,。

教學(xué)反思。

本次口語(yǔ)交際的目的有二：一是學(xué)生在交際過(guò)程中,，學(xué)習(xí)有條理地表達(dá)，如可以分幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)明,，也可以清楚地分開(kāi)層次來(lái)說(shuō)明,；對(duì)自己感興趣的話(huà)題可深入交談,，讓別人聽(tīng)懂自己了解的內(nèi)容,。二是聊一聊關(guān)于書(shū)法的話(huà)題，在交流中了解我國(guó)古代的一些著名書(shū)法家以及他們的一些傳說(shuō)或故事,；欣賞一些書(shū)法作品,，從感官上感受書(shū)法作品的美,；談一談學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中自己的感受和學(xué)習(xí)書(shū)法的好處。

在教學(xué)中,，我感到了自己的不足,，主要是對(duì)書(shū)法知識(shí)了解的不太多。整節(jié)課當(dāng)中,，對(duì)書(shū)法知識(shí)的指導(dǎo)過(guò)多,，對(duì)交際的指導(dǎo)少了一些。

三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例分享篇二

1,、了解毛筆的種類(lèi),，知道怎樣挑選毛筆。

2,、知道用筆,、用墨的方法。

3,、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿,。

4、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法的興趣,。

正確的執(zhí)筆方法和坐姿,。

毛筆、墨汁,。

1,、你知道古代的人們是用什么寫(xiě)字的嗎？（用利器刻在甲骨上,，用樹(shù)枝寫(xiě)在沙上,，用毛筆寫(xiě)在布帛上。）,。

2,、出示毛筆，毛筆可是中國(guó)獨(dú)有的品類(lèi),。毛筆的制造歷史非常久遠(yuǎn),，最早的毛筆，大約產(chǎn)生于二千多年之前,。

1,、毛筆的種類(lèi)。

（1）硬膏筆：彈性較好,。

（2）軟膏筆：柔軟,，彈性不如硬筆。

（3）兼毫筆：彈性適中,。

2,、選毛筆的標(biāo)準(zhǔn),。

（1）筆錐圓；

（2）筆頭尖,；

（3）有彈性,；

（4）筆根牢；

（5）筆桿直,。

3,、用筆的方法。

（1）用筆前,，先用溫水或自來(lái)水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發(fā)開(kāi),。

（2）蘸墨時(shí),，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根,。

（3）寫(xiě)完字后,，用清水把筆洗干凈。

4,、蘸墨的方法,。

（1）瓶子里的墨不能加進(jìn)生水，以免發(fā)臭,。

（2）寫(xiě)字的墨不能太稠,。

1、跟老師一起握好毛筆：虛掌,、實(shí)指,、平腕。講解五指執(zhí)筆的方法,。

2,、講解坐姿：肩平、腳平,、身體直,。

3、學(xué)生一起坐好,，執(zhí)筆,。教師巡視糾正不正確的姿勢(shì)。

三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例分享篇三

1,、掌握豎折,、豎提的寫(xiě)法。

2,、正確,、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有豎折,、豎提筆畫(huà)的漢字。

掌握豎折,、豎提的寫(xiě)法,。

一、復(fù)習(xí)橫撇,、橫鉤的寫(xiě)法,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二,、學(xué)習(xí)豎折,、豎提的寫(xiě)法。

1.師邊講解邊示范：

豎折：豎尾連橫,，折處稍頓,，豎正橫平,。

豎提：豎畫(huà)直而正,，豎尾先頓后提,，提向右上,。

2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà),。

三,、書(shū)寫(xiě)漢字,。

1.出示漢字：忙忘跟以,。

2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,，書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么,？

忙：豎心旁長(zhǎng)而直，右點(diǎn)偏上,，“亡”上橫伸于豎心旁右點(diǎn)之上,。

忘：字形上窄下寬，上下兩部分對(duì)正靠緊,。

跟：足字旁稍短,，偏上，右邊部分豎提的豎畫(huà)長(zhǎng)而正,、直,。

以：字形略扁。左邊較短,，右邊撇稍長(zhǎng)微彎,，伸向左下。

3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),，教師巡回指導(dǎo),，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。

4.描一描,，寫(xiě)一寫(xiě),。

牙根,。

5.比一比，改一改,。

很出,。

四、總結(jié),，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮,。

豎折和豎提比較容易區(qū)分，大部分同學(xué)掌握得好,，而且這一課寫(xiě)的字不是左右結(jié)構(gòu)就是上下結(jié)構(gòu)的字,，占格位置占得比較好。

三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例分享篇四

1．使學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握小字頭春字頭的寫(xiě)法,。

2．學(xué)會(huì)并掌握兩種偏旁在結(jié)字中的應(yīng)用,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)討論,，學(xué)生找出小字頭的寫(xiě)法特點(diǎn),，小字頭中的三個(gè)筆畫(huà)在田字格中都有相應(yīng)的具體位置,。

一,、導(dǎo)入、新授：

1．談?wù)勂鹈脑颍ň徑馇榫w緊張）,。

2．做運(yùn)腕操,。（豎掌、執(zhí)筆繞圈,，畫(huà)十字,、畫(huà)圓等順、逆時(shí)針?lè)较虍?huà)）,。

二,、新授：

觀察“黨”字。引出課題,。

1．田字格出示“小字頭”,。

2．觀察筆畫(huà)特征、擺放位置,。（兩點(diǎn)：左邊挑點(diǎn),，略低；右邊撇點(diǎn),，略高）,。

3．師：字如其人，講究對(duì)稱(chēng),、和諧,，相互呼應(yīng),；筆斷意連，情如一家,。

4．小字頭書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：

短豎粗直在中間,，

挑點(diǎn)撇點(diǎn)護(hù)兩邊。

左低右高相響應(yīng),，

穿插避讓兄弟情,。

5．練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

6．出示《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》,。

寫(xiě)字之時(shí)身坐穩(wěn),，

肩平背直頭擺正。

胸離桌沿要一拳,，

眼離桌面要一尺,。

手握筆桿中下方，

兩腳平放有精神,。

7．生練習(xí)書(shū)寫(xiě),。師范寫(xiě)并點(diǎn)評(píng)。挑點(diǎn)撇點(diǎn)應(yīng)響應(yīng),，中間短豎位置較正,，

三、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“賞”字,。

1．先觀察字形,，整體呈三角形。

2．提筆書(shū)空,，揣摩筆意,。

3．學(xué)生練習(xí)，互評(píng),。原則：先優(yōu)點(diǎn),后缺點(diǎn),。

三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例分享篇五

1、了解顏楷對(duì)聯(lián)的書(shū)寫(xiě)樣式和章法特點(diǎn),，書(shū)法教案三年級(jí),。

2、認(rèn)讀,、欣賞：了解“江流天地外,，山色有無(wú)中”對(duì)聯(lián)的意思和意境。

3,、通過(guò)探究發(fā)現(xiàn),、練寫(xiě)評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生了解顏楷不同點(diǎn)畫(huà)形態(tài)及書(shū)寫(xiě)方法，把字寫(xiě)端正,、勻稱(chēng)美觀,，各部分搭培合理。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察,、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣以及自主,、合作、探究的精神,。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)點(diǎn)畫(huà)豎彎鉤和“無(wú)”字,。

課件、展示臺(tái),、范字卡片,、鋼筆小書(shū)簽、范寫(xiě)用具等,。

1,、老師發(fā)現(xiàn)這副對(duì)聯(lián)中“色、地”二字的豎彎鉤“”這個(gè)筆畫(huà)難寫(xiě),，下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,，看看顏體中的豎彎鉤有哪些特征,，應(yīng)該怎樣去書(shū)寫(xiě)才對(duì),？請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，也讓別的同學(xué)在書(shū)寫(xiě)時(shí)加以注意,。

2,、學(xué)生看“色,、地”,，探討分析,，學(xué)生暢言，交流書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),。

3,、教師示范書(shū)寫(xiě)二次，教案《書(shū)法教案三年級(jí)》,。強(qiáng)調(diào)豎彎鉤的特征和書(shū)寫(xiě)方法,，加深印象。

品讀“帖”字,，感悟書(shū)寫(xiě)規(guī)律學(xué)生“讀”帖,，尋找字中的結(jié)構(gòu)秘密，總結(jié)“無(wú),、有”字的規(guī)律,。教師范寫(xiě)，學(xué)生自書(shū)互評(píng)，交流書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),。

1．在“山色有無(wú)中”這5個(gè)字中,，同學(xué)們感覺(jué)到哪個(gè)字最難寫(xiě)？

3．學(xué)生暢述,，教師適當(dāng)小結(jié),。

4．教師在投影機(jī)上示范書(shū)寫(xiě)二次。

5．學(xué)生試寫(xiě)（每字書(shū)寫(xiě)兩個(gè)）,，強(qiáng)調(diào)“雙姿”規(guī)范,，教師巡視（為后進(jìn)學(xué)生范寫(xiě)）。

6.教師評(píng)點(diǎn)學(xué)生書(shū)寫(xiě),，并在投影上當(dāng)場(chǎng)更正,。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本，將“山色有無(wú)中”這5個(gè)字試著書(shū)寫(xiě)在毛邊紙上,，看看你在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中又發(fā)現(xiàn)了哪些有規(guī)律的東西,？引導(dǎo)學(xué)生自讀字悟，讓學(xué)生深入文本,，與文本進(jìn)行心與心的交流,。

展評(píng)作業(yè)時(shí)教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)互改，從而提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力,，欣賞比評(píng)的能力,。學(xué)生觀察評(píng)字，指出自己喜歡的理由,，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),。

1．學(xué)生自評(píng)，請(qǐng)好友改,。

2．集體評(píng)價(jià),，請(qǐng)班級(jí)“小書(shū)法家”評(píng)改。

3．同桌互評(píng)互改,。

4,、教師示范評(píng)改。

5,、多種形式的評(píng)價(jià),，讓學(xué)生自由的交流，既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)的承認(rèn),，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的引導(dǎo),。

用四尺的宣紙書(shū)寫(xiě)對(duì)聯(lián)：江流天地外，山色有無(wú)中讓學(xué)生回歸印象整體,，加深,。

三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例分享篇六

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣,；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則（三）：從外到內(nèi)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：筆順規(guī)則（三）：從外到內(nèi)，掌握筆畫(huà)中的粗細(xì),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒,。

二,、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三,、講授新課,。老師板書(shū)課題：第十三課：筆順規(guī)則（三），并出示掛圖“句,、用”,，請(qǐng)同學(xué)觀察，在老師引導(dǎo)下,，總結(jié)出這兩個(gè)字的筆順規(guī)則,，老師此時(shí)板書(shū)“從外到內(nèi)”。范字“句,、用”的分析：“句”的第一筆短撇較直,，有力，第二筆橫折鉤,，折鉤稍向左斜,，這兩筆先寫(xiě)，對(duì)于口來(lái)講成兩面包圍,。然后再寫(xiě)“口”,，“口”在左下格和右下格的中上偏左?！熬洹弊执篌w呈三角形,?！坝谩弊值牡谝还P豎和第二筆橫折鉤的豎分別穿過(guò)橫中線(xiàn)的左右部分的二分之一處,，對(duì)“用”里面的“”形成三面包圍。第三筆,、四筆與第二筆的橫部分之間的距離相等,，第五筆在豎中線(xiàn)上?！坝谩弊执笾鲁书L(zhǎng)方形,。老師還可讓同學(xué)說(shuō)出筆順是從外到內(nèi)的其他字，如“風(fēng)、鳳”等,。同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出這個(gè)字筆畫(huà)的粗細(xì),，在書(shū)寫(xiě)時(shí)要特別注意。硬筆部分的四個(gè)字,，除復(fù)習(xí)筆順外,，老師還可要求同學(xué)在臨寫(xiě)時(shí)注意它們?cè)谔镒指竦奈恢茫员闩R出的字形似,。

四,、鞏固練習(xí)：完成第十三課作業(yè)，在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)伴以音樂(lè),，老師巡視行間,，糾正同學(xué)們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)的錯(cuò)誤（執(zhí)筆、坐姿方面的問(wèn)題較多,，糾正也是長(zhǎng)期的任務(wù),，望老師不要怕麻煩）。

五,、總結(jié):：展示同學(xué)們的作業(yè),，給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)同學(xué)們課下練習(xí),。

三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例分享篇七

激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣,；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則。

（一）：先橫后豎,，先撇后捺,；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

筆順規(guī)則（一）：先橫后豎,，先撇后捺,。提高捺畫(huà)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

書(shū)寫(xiě)用具,、掛圖,、米字格卡片等。

一,、組織教學(xué),，穩(wěn)定情緒。

二,、表?yè)P(yáng)班里刻苦學(xué)習(xí)寫(xiě)字的同學(xué),。

三、講授新課,。老師出示課題：第十一課：筆順規(guī)則（一）,。出示掛圖“十,、干”，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順,。老師此時(shí)板書(shū)：先橫后豎,。分組觀察“十、干”的特點(diǎn),；“十”的特點(diǎn)：

1.筆順：先橫后豎：

2.這兩個(gè)筆畫(huà)在米字格中的位置：

3.筆畫(huà)粗細(xì)比較,；

4.這個(gè)字大致成什么圖形?！案伞暗奶攸c(diǎn),，老師可依“十”的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)出規(guī)律,，啟發(fā)學(xué)生思考,。老師出示“人、入”的范字掛圖,，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順,。老師板書(shū)：先撇后捺。在老師的啟發(fā)下,，分別說(shuō)出這兩個(gè)字的特點(diǎn),，并提示學(xué)生寫(xiě)“捺”的注意事項(xiàng)。

四,、鞏固練習(xí)：完成第十一課作業(yè),，硬筆部分提出：捺的書(shū)寫(xiě)要自然。老師放音樂(lè),，巡視行間,，隨時(shí)糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆及書(shū)寫(xiě)時(shí)的毛病,。

五,、總結(jié)：展示作業(yè)，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)好的及進(jìn)步大的同學(xué),，號(hào)召同學(xué)課下多練習(xí),。

三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例分享篇八

激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則（五）：先里頭后封口,，先中間后兩邊,；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

筆順規(guī)則（五）：先里頭后封口,，先中間后兩邊,；筆畫(huà)豎鉤、捺仍應(yīng)提示,。

書(shū)寫(xiě)用具,、掛圖、米字格卡片等,。

一,、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒,。

二,、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事,。

三,、講授新課。

師出示掛圖,，讓學(xué)生看圖,，說(shuō)出范字“田“的筆順，并在老師引導(dǎo)下,，總結(jié)出其筆順規(guī)則,；先里頭，后封口,。老師板書(shū)課題：第十五課筆順規(guī)則（五）：先里頭,，后封口。

老師和同學(xué)小結(jié)范字”田“的具體寫(xiě)法：

（1）先寫(xiě)第一二筆,，再寫(xiě)第三四筆,，最后第五筆封口，人們常把這種筆順?lè)Q為“先進(jìn)人后關(guān)門(mén)”,。

（2）“田”字里的白空比較均勻（即布白均勻,，這一術(shù)語(yǔ)可不說(shuō)）。

（3）這個(gè)字呈梯形（學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)梯形,，可說(shuō)出方形,，下邊稍小一點(diǎn)即可）。

(4)讓學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)先里頭后封口這種筆順的字（日,、目,、國(guó)等）。老師出示掛圖“水”字,，請(qǐng)學(xué)生看后,，說(shuō)出筆順，在老師引導(dǎo)下總結(jié)出“先中間后兩邊”,，然后老師板書(shū)（在課題的“先里頭后封口”的后邊）先中間后兩邊,。

老師和同學(xué)一起分析“水”字：

（1）先寫(xiě)中間的第一筆豎鉤，再寫(xiě)左邊的第二筆橫撇,，最后寫(xiě)第三筆短撇,，第四筆捺,。老師提示一下豎鉤、捺的寫(xiě)法,。豎鉤在豎中線(xiàn)上,，撇短，捺長(zhǎng),，第三筆短撇要直,。

（2）這個(gè)字從整體看呈“圓”形。硬筆部分強(qiáng)調(diào)：書(shū)寫(xiě)的字和字頭像,。

四,、鞏固練習(xí)：完成第十五課作業(yè)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)放一些輕松的音樂(lè),，老師巡視行間,，糾正學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)的毛病。

五,、總結(jié)：展示作業(yè),，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)們假期多練字,。本學(xué)期課程結(jié)束，老師可抽時(shí)間,，搞一個(gè)作業(yè)展,，這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)寫(xiě)字的興趣。

三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例分享篇九

1．了解點(diǎn)有左點(diǎn),、右點(diǎn),、長(zhǎng)點(diǎn)之分點(diǎn)的寫(xiě)法。

2．比較三種點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn)及用筆方法的不同點(diǎn)的寫(xiě)法,。

3．學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)這三種點(diǎn)及帶有“點(diǎn)”筆的幾個(gè)字,。

1．點(diǎn)的寫(xiě)法比較左點(diǎn)、右點(diǎn),、長(zhǎng)點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn)及用筆方法,。

2．學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶有“點(diǎn)”筆的幾個(gè)字，注意運(yùn)筆方法及間架結(jié)構(gòu),。

筆,、墨、紙,、小黑板,。

一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課,。

1．請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅書(shū)法作品,，點(diǎn)的寫(xiě)法激發(fā)學(xué)習(xí)軟筆書(shū)法的興趣。表?yè)P(yáng)前幾節(jié)課中表現(xiàn)認(rèn)真的同學(xué),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

2．今天呀我們學(xué)習(xí)“點(diǎn)”的寫(xiě)法,，看看哪些同學(xué)的點(diǎn)寫(xiě)得最漂亮,。

3．板書(shū)課題。

4．現(xiàn)在我們先來(lái)比比誰(shuí)的“雙姿”最正確,。檢查學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿,。

二、學(xué)習(xí)“點(diǎn)”的寫(xiě)法,。

1．出示三種點(diǎn),，它們是一家三兄弟，長(zhǎng)得很相象,。請(qǐng)你仔細(xì)來(lái)觀察,，怎樣才能分得清？

學(xué)生觀察后說(shuō)不同：左點(diǎn),、右點(diǎn)和長(zhǎng)點(diǎn),。

2．師教寫(xiě)“左點(diǎn)”

（1）師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：起筆露鋒，行筆筆鋒偏左,，邊行邊按,，收筆藏鋒。

（2）生再隨師一起練寫(xiě),。

（3）小組評(píng)議,。

（4）師評(píng)：左點(diǎn)注意不要寫(xiě)成“粗頭”

（5）生再練寫(xiě)。

3．同樣方法教學(xué)生學(xué)寫(xiě)“右點(diǎn)和長(zhǎng)點(diǎn)”

4．（1）小組內(nèi)交流,。

（2）集體交流,、評(píng)議。

（3）注意長(zhǎng)點(diǎn)用筆方法與右點(diǎn)相同,，只是形態(tài)較長(zhǎng),。

三、毛筆字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),。

1．小黑板出示：軍點(diǎn)驚不買(mǎi)澆共洲思,。

2．仔細(xì)觀察，看誰(shuí)的眼睛亮,！

（1）這九個(gè)字都有點(diǎn),，分別是什么點(diǎn)呢？

（2）請(qǐng)生回答,。

3．師范寫(xiě)“軍”生觀察師的運(yùn)筆方法,。注意左點(diǎn)不要寫(xiě)成粗頭,。

4、生練寫(xiě),。

5．評(píng)議,。

6．出示“點(diǎn)”字。

（1）這個(gè)字由幾個(gè)點(diǎn)組成,？分別是什么點(diǎn),？

（2）生觀察后回答。

（3）師范寫(xiě),。

（4）生練習(xí)寫(xiě),。

（5）評(píng)議：最后一筆右點(diǎn)不要寫(xiě)成“凹腹”；左邊三點(diǎn)的大小要有變化,。

7．學(xué)寫(xiě)“不”字,。

（1）學(xué)生讀帖、練習(xí)寫(xiě)“不”同桌互評(píng),。

（2）集體講評(píng),。

（3）強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：最后一筆長(zhǎng)點(diǎn)不要寫(xiě)成尖尾。

8．生練習(xí)書(shū)寫(xiě)其它幾個(gè)字,。

9．講評(píng),。

三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例分享篇十

中國(guó)書(shū)法是一門(mén)以文字為素材的抽象的線(xiàn)條藝術(shù)，有著悠久的發(fā)展歷史,，歷代書(shū)法大家,、名作迭出。課本以書(shū)法的發(fā)展歷程為線(xiàn),，以歷代書(shū)法名作為面,，綜合敘述了文字的各體發(fā)展，向?qū)W生講授時(shí)以文字,、書(shū)法發(fā)展和書(shū)作的年代發(fā)展分別向?qū)W生講述甲骨文,、金文,、篆書(shū)、隸書(shū),、草書(shū),、楷書(shū)和行書(shū)等字體,。書(shū)法發(fā)展歷經(jīng)甲骨文,、金文、秦篆、漢隸（章草）,、魏碑、唐楷,，至唐朝中國(guó)書(shū)法的各種字體,、書(shū)體均已出現(xiàn),。另外,，課本還對(duì)書(shū)法的表現(xiàn)形式有所闡釋,。為提高學(xué)生對(duì)書(shū)法的認(rèn)識(shí)水平,，特意讓學(xué)生做一簡(jiǎn)單練習(xí),。

使學(xué)生了解書(shū)法的發(fā)展史概況和特點(diǎn)及書(shū)法的總體情況,，通過(guò)分析代表作品,，獲得如何欣賞書(shū)法作品的知識(shí)，并能作簡(jiǎn)單的書(shū)法練習(xí),。

1節(jié)。

了解中國(guó)書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí),。

如何感受,、認(rèn)識(shí)書(shū)法作品中的線(xiàn)條美,、結(jié)構(gòu)美、氣韻美,。

有關(guān)的文字各體作品、名家書(shū)法幻燈,、書(shū)法練習(xí)的各種用具。

毛筆,、毛邊紙,、墨,、報(bào)紙。

前面的第8課我們?cè)?jīng)對(duì)中國(guó)畫(huà)題款藝術(shù)作了介紹,，了解到書(shū)法在畫(huà)面有著舉足輕重的作用。那么這節(jié)課我們將對(duì)中國(guó)書(shū)法藝術(shù)作初步的了解和認(rèn)識(shí),。

書(shū)法作為中國(guó)特有的一門(mén)線(xiàn)條藝術(shù),在書(shū)寫(xiě)中與筆,、墨,、紙、硯相得益彰,，是中國(guó)人民勤勞智慧的結(jié)晶，是舉世公認(rèn)的藝術(shù)奇葩,。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,，書(shū)法從文字產(chǎn)生到形成文字的書(shū)寫(xiě)體系，幾經(jīng)變革創(chuàng)造了多種體式的書(shū)寫(xiě)藝術(shù),，（提問(wèn)學(xué)生：哪一件書(shū)法作品給自己留下的印象最深？）,。

1,、書(shū)法文字發(fā)展簡(jiǎn)史：

（1）古文字系統(tǒng)。

甲骨文——鐘鼎文——篆書(shū)（打出古文字各體幻燈）,。

早在5000年以前我們中華民族的祖先就在龜甲,、獸骨上刻出了許多用于記載占卜,、天文歷法、醫(yī)術(shù)的原始文字“甲骨文”,；到了夏商周時(shí)期,，由于生產(chǎn)力的發(fā)展，人們掌握了金屬的冶煉技術(shù),，便在金屬器皿上鑄上當(dāng)時(shí)的一些天文,、歷法等情況這就是“鐘鼎文”（又名金文）；秦統(tǒng)一全國(guó)以后為了方便政治,、經(jīng)濟(jì),、文化的交流，便將各國(guó)紛雜的文字統(tǒng)一為“秦篆”,，為了有別于以前的大篆又稱(chēng)小篆,。（請(qǐng)學(xué)生討論這幾種字體的特點(diǎn)？）古文字是一種以象形為主的字體,。

（2）今文字系統(tǒng),。

隸書(shū)——草書(shū)——行書(shū)——楷書(shū)（打出今文字各體幻燈）。

到了秦末,、漢初這一時(shí)期,，各地交流日見(jiàn)繁多而小篆書(shū)寫(xiě)較慢，不能滿(mǎn)足需要,，隸書(shū)便在這種情況下產(chǎn)生了,，隸書(shū)另一層意思是平民使用，同時(shí)還出現(xiàn)了一種草寫(xiě)的章草（獨(dú)草）,，這時(shí)筆墨紙都已出現(xiàn),，對(duì)書(shū)法的獨(dú)立創(chuàng)作起到了積極的推動(dòng)作用，漢末時(shí)的曹操就非常欣賞當(dāng)時(shí)書(shū)法家梁鵠的作品,，章草興于漢章帝年間,，故名。以上所講的幾種字體均屬于古文字系統(tǒng),，是一個(gè)以象形為主的初級(jí)的書(shū)法階段,。狂草（連綿草）魏晉出現(xiàn),，唐朝的張旭,、懷素將它推向頂峰；行書(shū)出現(xiàn)于晉,，是一種介于楷,、行之間的字體；楷書(shū)也是魏晉出現(xiàn),，唐朝達(dá)到頂峰,，著名的書(shū)法家有歐陽(yáng)詢(xún),、顏真卿、柳公權(quán),。這幾種是今文字系統(tǒng)的典范（請(qǐng)學(xué)生自己談一下對(duì)今文字是怎樣理解的`,？）。教師進(jìn)行歸納：它們的共同特點(diǎn)是已經(jīng)擺脫了象形走向抽象化,。

2,、主要書(shū)體的形式特征：

（1）古文字甲骨文，由于它處于文明的萌芽時(shí)期,，故字形錯(cuò)落有致,，純古可愛(ài)，目前發(fā)現(xiàn)的總共有3000多字,，可認(rèn)識(shí)的約1800字,。金文，處在文明的發(fā)展初期,，線(xiàn)條樸實(shí)質(zhì)感飽滿(mǎn)而豐腴,，因它多附在金屬器皿上，所以保存完整,。石鼓文是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦的文字,，記載的是君王外出狩獵和祈禱豐年。秦篆是一種嚴(yán)謹(jǐn)刻板的純實(shí)用性的字體,，藝術(shù)價(jià)值很小,。

（2）今文字（在講授之前請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一下自己對(duì)古文字形式特征的認(rèn)識(shí)？自己都見(jiàn)過(guò)哪些今文字,？）,。

三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例分享篇十一

本次寫(xiě)字課我上的是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第15課《說(shuō)勤奮》，我的教學(xué)目標(biāo)是：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清本課生字的間架結(jié)構(gòu),、字形規(guī)律；指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)左右結(jié)構(gòu)的字中“左窄右寬”一類(lèi)字的特點(diǎn),、平捺斜捺的特點(diǎn)和規(guī)律,；指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、端正地書(shū)寫(xiě)本課生字,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段（3-4年級(jí)）對(duì)寫(xiě)字提出的要求是：熟練的書(shū)寫(xiě)正楷字,，做到規(guī)范、端正,、整潔,。可是我們?cè)谥心昙?jí)的教學(xué)中,，常常忽視寫(xiě)字教學(xué),，很多學(xué)生并沒(méi)有達(dá)到《課標(biāo)》提出的寫(xiě)字要求,，特別是學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)、間架結(jié)構(gòu)安排等存在很多問(wèn)題,。

由于教材中把寫(xiě)字安排在精讀課文中,，我們通常教學(xué)方法是在閱讀教學(xué)中預(yù)留一定的寫(xiě)字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字,。這樣的指導(dǎo)不利于學(xué)生較為系統(tǒng)地領(lǐng)悟習(xí)字的規(guī)律,，也不利于學(xué)生掌握正確的寫(xiě)字方法，形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。因此,，我在教學(xué)中，整合教材中的內(nèi)容,，利用每周的寫(xiě)字課,，按照習(xí)字的一般規(guī)律，從基本筆畫(huà),，到間架結(jié)構(gòu)系統(tǒng)地進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué),。

指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“左窄右寬”的左右結(jié)構(gòu)的字：“慣”、“渡”,；“末”,、“基”二字的捺畫(huà)指導(dǎo)，教師教給方法,，學(xué)生自主寫(xiě)字,。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生觀察，并能領(lǐng)悟其特點(diǎn)和規(guī)律,。

教學(xué)準(zhǔn)備：本課部分生字卡片,、優(yōu)秀作業(yè)展示板、教學(xué)課件,、配樂(lè),、名人書(shū)法作品、優(yōu)秀中小學(xué)生作品等,。

教學(xué)中我注意針對(duì)小學(xué)生特點(diǎn),，采用多媒體教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。有意識(shí)地將枯燥的寫(xiě)字教學(xué)形象化、直觀化,、規(guī)范化,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美熏陶，提高分析能力,、書(shū)寫(xiě)能力,。

下面我說(shuō)說(shuō)本課的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,。

第二環(huán)節(jié)：出示生字,、觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

學(xué)生在觀察比較后,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師示范書(shū)寫(xiě)時(shí)及時(shí)告訴學(xué)生：左右筆畫(huà)撞在一起不好,，該像小朋友一樣互相謙讓?zhuān)筮叺淖烛v出地方,，讓它的右一半可以很舒服地展開(kāi)來(lái)，當(dāng)獨(dú)體字作偏旁時(shí),，化捺為點(diǎn),。這樣的變化叫“筆畫(huà)讓位”。并適時(shí)教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛(ài),，互相謙讓,。

在教學(xué)平捺和斜捺這一重點(diǎn)時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察,、比較,、圖示圖解等方法。

第三環(huán)節(jié)：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),，體驗(yàn)“看,、想、描,、寫(xiě),、評(píng)、改”的“六訣”寫(xiě)字法,。分層推進(jìn)突破教學(xué)難點(diǎn),。

1、看與想相聯(lián)系,。

左窄右寬,，偏旁最后一筆都化捺為點(diǎn)時(shí)。我出示利用這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)編寫(xiě)的兒歌,，幫助學(xué)生建立正確的左右結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)規(guī)律，使學(xué)生在快樂(lè)地模仿律動(dòng)中產(chǎn)生想寫(xiě)好字的欲望,。學(xué)生寫(xiě)不好字,，很大程度上是因?yàn)闆](méi)有把握好字的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)的位置，這一環(huán)節(jié)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的“讀字”習(xí)慣,。

2,、描與寫(xiě)相滲透,。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，我采用“教扶放”的方式循序漸進(jìn)地突破重點(diǎn),。

“教”：教師著重邊范寫(xiě)邊講解“慣”,，左右緊湊、間距勻稱(chēng),、橫畫(huà)較長(zhǎng),，右上跟“母”的寫(xiě)法不同；“貝”字末筆是長(zhǎng)點(diǎn)等,?！岸伞保鹤⒁馊c(diǎn)水不能寫(xiě)一條直線(xiàn)，“度”的長(zhǎng)撇插到三點(diǎn)水提的下面,，最后一筆捺是斜捺,，長(zhǎng)度適中即可。左邊謙讓一些,，這樣整個(gè)字結(jié)構(gòu)才好看,。就同做人一樣，教育學(xué)生在平時(shí)的生活中也要懂得互相謙讓?zhuān)@樣才能和諧相處,。

接著學(xué)生練寫(xiě),，播放古典音樂(lè)，教師提醒“雙姿”：握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì),。

“扶”：請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)“稍”“?！薄罢怼钡膶?xiě)法。

“放”：在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步放手,，讓學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)“礎(chǔ)”字。（這時(shí)請(qǐng)一名執(zhí)筆姿勢(shì)非常正確的學(xué)生示范,。用鏡頭對(duì)準(zhǔn)這位同學(xué),，讓學(xué)生通過(guò)觀察，明白“礎(chǔ)”字寫(xiě)法要領(lǐng),，鞏固寫(xiě)字姿勢(shì),。這種形式新穎，學(xué)生在愉快的氛圍中悄悄地進(jìn)行自我改正,，很快就養(yǎng)成了良好的寫(xiě)字姿勢(shì),。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：熏陶與拓展。通過(guò)欣賞書(shū)法作品,、讀名人名言,，感知漢字的發(fā)明是中華民族對(duì)人類(lèi)文明所作的重要貢獻(xiàn)。漢字的每一筆，每一畫(huà)都深具美感,。這樣來(lái)陶冶學(xué)生情操,、提高學(xué)生審美水平、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài),。

這節(jié)課上下來(lái)了,，存在的問(wèn)題一定不少，敬請(qǐng)各位專(zhuān)家和老師不吝指教,，謝謝大家,。

三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例分享篇十二

3、會(huì)寫(xiě)這種類(lèi)型的的字,。

1課時(shí),。

一、導(dǎo)入,。

1,、板書(shū)課題。

2,、你覺(jué)得怎樣才能寫(xiě)好的字呢,？今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

二,、新授,。

1、講解虛實(shí)得宜的寫(xiě)法,。

2,、講解虛實(shí)得宜。

（1）什么叫虛實(shí)得宜,？讓學(xué)生回答,。

（2）出示示意圖，教師講解,。

（3）出示例字,。

（4）學(xué)生觀察分析虛實(shí)得宜型字的寫(xiě)法。

（5）教師講解：

（6）讓學(xué)生觀察書(shū)上的兩則病例,，說(shuō)說(shuō)問(wèn)題在哪,。

（7）出示范字，讓學(xué)生分析,，師生點(diǎn)評(píng),。

（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo),。

三,、練習(xí)。

1、寫(xiě)一寫(xiě),；

2、想一想,。

四,、小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例分享篇十三

1,、讓學(xué)生明白學(xué)寫(xiě)鋼筆字的意義與掌握鋼筆的執(zhí)筆方法,。

2、練習(xí)點(diǎn),、橫,、豎、捺,、撇,、鉤、折,、提的寫(xiě)法,。

練習(xí)點(diǎn)、橫,、豎,、捺、撇,、鉤,、折、提的寫(xiě)法,。

讓學(xué)生明白學(xué)寫(xiě)鋼筆字的意義,。

手握在離筆尖三厘米左右的筆桿上，拇指按在筆桿的左前方,，指端稍靠上,、靠后；食指近在筆桿的右前方,，指端稍靠后些,；中指指甲根部在內(nèi)側(cè)，即食指的一側(cè),，抵在筆桿的右后方,；無(wú)名指貼在中指旁起墊起中指的作用；小指在無(wú)名指旁,，起墊起無(wú)名指的作用,；無(wú)名指和小指不接觸筆桿。筆桿向里靠在拇指的虎處，自然傾斜,，筆尖向左前伸出,。

1、點(diǎn)的寫(xiě)法,。

（1）,、點(diǎn)的特點(diǎn)：頭尖、身體肥,、尾部圓,。它的背部是拱起的，腹部是平的,。它既象分開(kāi)的一瓣大蒜,，又像飛濺出的一滴水珠。

（2）,、書(shū)寫(xiě)方法,。

右下點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)時(shí)起筆要輕，向右下側(cè)按,。落筆慢而重,，適度回鋒收筆。

左右點(diǎn)：左點(diǎn)是右點(diǎn)的反方向行筆,，右點(diǎn)就是前邊的右下點(diǎn),。

相向點(diǎn)：左點(diǎn)起筆輕，向右下側(cè)按,；右點(diǎn)起筆重按,，轉(zhuǎn)鋒向左下輕出筆鋒。

三點(diǎn)水：第一,、二筆都是右下點(diǎn),，第三筆則是提畫(huà),。

四點(diǎn)底：第一點(diǎn)是左下點(diǎn),，其余三個(gè)點(diǎn)都是右下點(diǎn)，其中第二,、第三點(diǎn)都要寫(xiě)小一些,，第一、四點(diǎn)要大一些,。

2,、橫的寫(xiě)法。

（1）,、認(rèn)識(shí)橫的特點(diǎn)：在幾種基本筆畫(huà)中,，橫畫(huà)應(yīng)用最多。橫在一個(gè)字中起橫梁作用,。所以，橫在起筆、行筆,、收筆,，每一個(gè)動(dòng)作都要交待清楚，不能含糊,。

（2）、書(shū)寫(xiě)方法,。

長(zhǎng)橫：起筆稍重,，然后略提起，由左向右收筆,，取勢(shì)左低右高,，與水平線(xiàn)傾斜。最后,，回鋒收筆,。

左尖橫：落筆輕，向右上用力移動(dòng),，趨勢(shì)稍微上翹,，收筆重頓。這個(gè)筆畫(huà)看上去像平撇,，但是,，運(yùn)筆則是由左向右。

右尖橫：落筆重,，逐漸向右上滑去,，呈上翹狀，收筆時(shí)不作頓,，順勢(shì)輕收,，但不出鋒。

斜橫：起筆稍重,，然后輕輕提起向右運(yùn)筆,。橫的斜度比長(zhǎng)橫要大,。收筆略頓，重而緩,。

3,、豎的寫(xiě)法。

（1）,、豎的特點(diǎn)：豎在一個(gè)字中起著支柱作用,，因此，要寫(xiě)得平正,，不歪,，盡量做到垂直，挺拔有力,。有的還把豎畫(huà)稱(chēng)之為直畫(huà),。只有這樣寫(xiě)，才能做到不失重心,，立地穩(wěn)固,。

（2）、書(shū)寫(xiě)方法,。

垂露豎：起筆略重,，向右作點(diǎn)畫(huà)，頓后提筆向下緩緩行筆,。行至末端用力下頓后回鋒收筆,。整個(gè)筆畫(huà)做到直立而不僵，使它有輕重感,。

懸針豎：落筆向右重頓,，而后轉(zhuǎn)鋒向下均勻行筆。中間要略慢一些,。待出鋒時(shí)直下,，略快,，似懸針一般,，鋒要尖細(xì)。

短豎：落筆要重,，頓后提筆下行,，直到末端,。收筆稍停，不用力作頓,?；劁h時(shí)慢向上收筆。

4,、撇的寫(xiě)法,。

（1）,、撇的特點(diǎn)：“撇”畫(huà)是向左伸展的一筆。它的形態(tài)變化多樣,。無(wú)論怎樣變化,，都要注意體現(xiàn)姿態(tài)舒展的特點(diǎn)。首尾粗細(xì)的變化不能太突然,，弧度也要適當(dāng),。力度要貫徹到筆尖。

（2）,、書(shū)寫(xiě)方法,。

起筆向右頓，轉(zhuǎn)豎直向下,，中間緩慢行筆,，積蓄筆勢(shì)。臨近收筆時(shí),，用力向左下撇出。撇出時(shí)要運(yùn)力到底,，出鋒要快,。

5、捺的寫(xiě)法,。

（1）,、捺的特點(diǎn)：捺畫(huà)是向右下方伸出的一筆。它是漢字里的主要筆畫(huà),。捺的寫(xiě)法要有起有伏,，上邊線(xiàn)要平直，不要凹下去,。捺腳要力足豐富,，不可缺角，不要下拖作狐尾樣,，也不要翹得術(shù)高,。

（2）、書(shū)寫(xiě)方法,。

直捺：下筆輕,，處械上向右下行筆，漸行漸重,。在捺的末端要稍重頓一下筆,，而后捺出。捺出的底要取平,。

平捺：回鋒落筆向左逆入轉(zhuǎn)而向右下平行帶弧度運(yùn)行,，最后頓筆按下,，向右上快出鋒捺出。捺的底刃要向右上翹起,。整個(gè)筆畫(huà)首尾在一個(gè)平面上,。

短捺：順勢(shì)落筆，輕用力向右下行筆,。行筆中由細(xì)到粗,，稍停，轉(zhuǎn)筆向右用力捺出,。

6,、鉤的寫(xiě)法。

（1）,、“鉤”畫(huà)是承接別的筆畫(huà)來(lái)寫(xiě)的,，接豎的是豎鉤，接磺的是橫鉤,。鉤畫(huà)根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)搭配的需要,，呈現(xiàn)不同的形態(tài)。

（2）,、書(shū)寫(xiě)方法,。

豎鉤：起筆稍微重一些，頓而向下出筆,。到接近收筆時(shí),，頓而向左上斜勢(shì)鉤出來(lái)，與豎成銳角,。

彎鉤：彎鉤也叫弧彎色,。寫(xiě)的時(shí)候，用筆尖輕落紙上,，由輕而重,。從左上向右下，雙轉(zhuǎn)左下,，呈右彎形,。到接近收筆處向左上轉(zhuǎn)，稍停,，提筆鉤出,。

豎彎鉤：起筆、行筆同豎畫(huà),，而后稿右彎出彎后移到鉤處,，折筆向上鉤出。行筆過(guò)程中,，注意使豎畫(huà)向左挫進(jìn),。彎處要圓轉(zhuǎn)而無(wú)棱角,。

斜鉤：落筆稍頓，向右下慢慢行筆,。到接近出鉤時(shí),，蓄勢(shì)后用力翻筆向上鉤出。整個(gè)筆畫(huà)要挺胸收腹,，不要過(guò)彎,。

臥鉤：落筆輕輕，由細(xì)到粗,，朝右下稍斜后向右平移,，最后向右上昂起鉤出。鉤要朝左上,。

橫鉤：東筆略重,，均勻用力向右行筆。到轉(zhuǎn)折處向右下略頓,，蓄勢(shì)后快速向左下鉤出,。

7、折的寫(xiě)法,。

（1）,、折的特點(diǎn)：“折”畫(huà)也和鉤畫(huà)一樣，是附屬在別的筆畫(huà)上的,。它經(jīng)常在漢字中出現(xiàn)。折的變化多在于它的角度,。

（2）,、書(shū)寫(xiě)方法。

豎折：起筆稍重,，頓而向處,。到轉(zhuǎn)折處向左上回筆再向右橫出，咯頓而回鋒,。轉(zhuǎn)折之處要有圓弧,，富于彈性。

豎彎折：起筆同豎畫(huà),，到轉(zhuǎn)折處要呈彎曲狀,，有弧度。收筆時(shí)要略頓而回鋒,。它像一只浮在水面上的鵝一樣,，彎處有圓弧，緩慢折過(guò)來(lái),。

橫折：橫折是先橫后的,，折角也成九十度,，像人的胳膊彎曲一樣。橫折的豎略向左彎,。它的寫(xiě)法是下筆同橫法,，折時(shí)作頓。

撇折：起筆重頓,，用力向左下行筆,。到轉(zhuǎn)折處稍停，轉(zhuǎn)筆快速向右上挑去,。

8,、提的寫(xiě)法。

（1）,、提的特點(diǎn)：“提”畫(huà)又叫“挑”,，是漢字中從左下向右上角挑出的一筆。寫(xiě)提要回想寫(xiě)短撇的用筆方法,。這實(shí)際是短撇的反方向,。

（2）、書(shū)寫(xiě)方法,。

平提：起筆要用力,，稍頓后用力快速向右上方挑出。為了蓄勢(shì)以增加筆力,，可逆鋒起筆,。同時(shí)注意不要把挑拉得過(guò)長(zhǎng)，顯得軟弱,。

豎提：起筆用力,，稍頓后快速向上方挑出，注意挑的角度要比平提大一些,，接近于豎直,。

三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例分享篇十四

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則（二）：從上到下,，從左到右,；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：筆順規(guī)則（二）：從上到下,，從左到右。筆畫(huà)的粗細(xì)變化,。

教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具,、掛圖、米字格卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué),，穩(wěn)定情緒。

二,、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的故事,。

三、講授新課,。

老師出示課題：第十二課筆順規(guī)則（二）,。同時(shí)出示掛圖“工”字，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順,；老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的規(guī)律：“從上到下”,。同時(shí)板書(shū)：從上到下。

老師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出“工”的具體寫(xiě)法：

（1）先說(shuō)出第一筆的位置,，在左上格和右上格的斜線(xiàn)上,，穿過(guò)豎中線(xiàn)上半部分的三分之一處，這一筆畫(huà)較粗,。

（2）第二筆豎,，在豎中線(xiàn)上，有一定的斜度,，較短,。

（3）第三筆較長(zhǎng)，與第一筆和橫中線(xiàn)的距離相同,，左低右高,。

（4）整個(gè)字形大致呈梯形。

“王”的具體寫(xiě)法：在分析“王”字的基礎(chǔ)上,，盡量請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出其寫(xiě)法。

（1）第一筆和第二筆兩個(gè)短橫較粗,。第一筆在豎中線(xiàn)上半部分的二分之一處。

（2）第三筆在豎中線(xiàn)上,，有一定的斜度,。

（3）第四筆是長(zhǎng)橫，較細(xì),，與第一二筆之間的距離相等,。

（4）整個(gè)字形大致呈梯形。

從左到右：“川,、林”的寫(xiě)法,。

（1）說(shuō)出筆順；

（2）總結(jié)出“從左到右”的筆順規(guī)則；

（3）說(shuō)出每筆的位置,；

（4）每個(gè)筆畫(huà)的不同點(diǎn),；

（5）這兩個(gè)字所呈現(xiàn)的大致圓形，這些可分兩組討論,，得出結(jié)論,。硬筆部分，熟悉筆順規(guī)則,，強(qiáng)調(diào)一下起筆收筆動(dòng)作稍大,。

四、鞏固練習(xí)：完成第十二課作業(yè),，伴以較輕松的音樂(lè),，老師巡視行間，糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)中的錯(cuò)誤,。

五,、總結(jié)：展示學(xué)生的作業(yè)，給予表?yè)P(yáng),，號(hào)召同學(xué)們課下多練習(xí),。

三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例分享篇十五

1、掌握示字旁和衣字旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),。

2,、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

3,、寫(xiě)好“示字旁”,、“衣字旁”和“祝、福,、襯,、衫”，寫(xiě)得正確,、端正,、比例恰當(dāng)。

4,、培養(yǎng)對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)及簡(jiǎn)單的審美,。

寫(xiě)好“示字旁”、“衣字旁”和“祝,、福,、襯、衫”,，寫(xiě)得正確,、端正、比例恰當(dāng)。

1,、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律,。

2、寫(xiě)好“示字旁”,、“衣字旁”和“祝,、福、襯,、衫”,，寫(xiě)得正確、端正,、比例恰當(dāng),。

講授法、直觀教學(xué)法,。

練習(xí)紙課件,。

一課時(shí)。

一,、導(dǎo)入,。

示《坐姿要求》。

1,、學(xué)生自由讀,；齊讀。

2,、按《坐姿要求》要求坐端正,。

二、新課指導(dǎo),。

出示田字格中的示字旁和衣字旁,。

今天，我們一起來(lái)一起認(rèn)識(shí)兩個(gè)新的朋友——示字旁和衣字旁,。

1,、“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。

仔細(xì)觀察每一筆書(shū)寫(xiě)的位置,。

1）示字旁：這個(gè)偏旁分四筆寫(xiě)成,。書(shū)寫(xiě)時(shí)首筆為側(cè)點(diǎn)。第二筆為橫撇,，與點(diǎn)拉開(kāi)距離。第三筆寫(xiě)垂露豎,，與側(cè)點(diǎn)對(duì)齊,。末點(diǎn)靠近豎畫(huà)起筆處，并注意與首點(diǎn)的變化。

2）衣字旁：與示字旁同理,，撇點(diǎn)和末點(diǎn)的位置稍低,，并注意呼應(yīng)。學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)示字旁和衣字旁,，可通過(guò)觀察比較的方法直接引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們相似之處和細(xì)微區(qū)別,，力尋求教學(xué)突破口。

2,、講“穿插”

左右結(jié)構(gòu)的合體字,，左右兩部分之間的距離要恰當(dāng)，太緊太松都不行,。為了更好地使左右兩部分融為一體,，“穿插”是個(gè)行之有效的好方法。一邊空間有余,，而另一邊又有長(zhǎng)筆畫(huà)不得舒展,，就可很自然地“穿插”，讓它們你中有我,，我中有你,，互相咬合，達(dá)到渾然一體的效果,。

如“?！庇疫吰驳目蛇m當(dāng)插入示字旁末點(diǎn)的下面。

三例字指導(dǎo),。

1,、學(xué)習(xí)示字旁及含有示字旁的字。

1）學(xué)寫(xiě)“示字旁”：首筆寫(xiě)右點(diǎn),，俯點(diǎn)啟下,；第二筆寫(xiě)橫撇，橫宜短,，左低右高,，夾角莫大；第三筆垂露豎寫(xiě)在點(diǎn)的正下方,；最后在撇和豎的交叉點(diǎn)處寫(xiě)右點(diǎn),。橫撇可張揚(yáng)一些，以顯神采,。

教師在田字格中范寫(xiě),，學(xué)生書(shū)空。

學(xué)生在田字格中練寫(xiě)兩個(gè)示字旁,，教師巡視,，相機(jī)知道,。

2）學(xué)寫(xiě)“祝”“?！眱蓚€(gè)字,。

同學(xué)們，我們知道許多示字旁的字,，你還記得嗎,？指名回答。

示字旁的字具有祝福,、祈禱的意思,。出示“祝”“?！?。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)如何寫(xiě)好“?！焙汀案,！边@兩個(gè)字。請(qǐng)你觀察觀察我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)好這兩個(gè)字,。指名回答,。

教師在田字格中范寫(xiě)，一邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà),，學(xué)生書(shū)空,。

“祝”,，左右結(jié)構(gòu),，左小右略大。右邊撇的可適當(dāng)插入示字旁末點(diǎn)的下面,。

“?！保笥医Y(jié)構(gòu),，左小右大,。“?！庇也恳獙?xiě)得寬一些,。

3）學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視,，相機(jī)指導(dǎo),。

4）展示評(píng)議。

指名回答：這幅作品的優(yōu)點(diǎn)是什么,？缺點(diǎn)是什么,？鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)同學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn),。

5）根據(jù)同學(xué)們提出的意見(jiàn)及時(shí)修改。

2,、學(xué)習(xí)衣字旁及含有衣字旁的字。

1）學(xué)寫(xiě)“衣字旁”：俯點(diǎn)啟下,，橫撇的夾角莫大,，折角對(duì)點(diǎn)。在撇和豎的交叉點(diǎn)處寫(xiě)撇點(diǎn)和右點(diǎn),。

教師在田字格中范寫(xiě),，學(xué)生書(shū)空。

學(xué)生在田字格中練寫(xiě)兩個(gè)示字旁,，教師巡視,，相機(jī)知道。

2）學(xué)寫(xiě)“襯”“衫”兩個(gè)字,。

“襯”,，左右結(jié)構(gòu)，左小右大,。右部“寸”字,，橫短，豎鉤長(zhǎng),，點(diǎn)偏上,，靠近短橫，“寸”的橫可穿插衣字旁最后兩筆撇點(diǎn)的上面,。

“衫”,，左右結(jié)構(gòu)，左小右大,，右部三撇的最后一筆撇的撇尖可穿插到衣字旁末點(diǎn)得下面,，三筆撇由短到長(zhǎng)，間距相等,。

3）同桌互評(píng),，看看誰(shuí)得的紅星多。

四,、課堂小結(jié),。

談?wù)勀愕氖斋@。

三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例分享篇十六

2,、進(jìn)一步熟練常用命令,，鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)。

1課時(shí),。

（1）重點(diǎn)：熟練常用命令,。

（2）難點(diǎn)：各種命令的靈活應(yīng)用,。

教材分析：

前段時(shí)間的學(xué)習(xí)，同學(xué)已學(xué)會(huì)了logo語(yǔ)言中常用命令,，后續(xù)的學(xué)習(xí)主要是logo語(yǔ)言中命令的靈活應(yīng)用,，用命令畫(huà)出各種有趣的圖形，本課主要是歸納和鞏固同學(xué)所學(xué)的知識(shí),。

建議：

（1）通過(guò)學(xué)習(xí)用命令寫(xiě)漢字,，讓同學(xué)體會(huì)logo語(yǔ)言的另一種應(yīng)用。

a,、同學(xué)作題：寫(xiě)漢字“日”,。

b、在寫(xiě)漢字過(guò)程你中遇到什么問(wèn)題沒(méi)有,。

（2）整理所學(xué)命令,，分門(mén)別類(lèi)記于心。

a,、師生一起復(fù)習(xí)所學(xué)命令,。

b、引導(dǎo)同學(xué)對(duì)所學(xué)命令進(jìn)行分類(lèi),。

c,、比較分類(lèi)與未分類(lèi)之間的區(qū)別，培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

一,、激趣導(dǎo)入。

二,、新授,。

1。教師調(diào)用過(guò)程展示用小海龜寫(xiě)的漢字,。

2,。你們想讓小龜寫(xiě)個(gè)漢學(xué)嗎？

安排同學(xué)畫(huà)出彩色漢字“日”

3,。在同學(xué)們畫(huà)圖的時(shí)候有沒(méi)有出現(xiàn)什么命令不記得或其它情況的問(wèn)題呢,？

指名生說(shuō)。

4,、師生一起歸納所學(xué)命令完成p29表,。

5、這些命令各有不同,，要熟練掌握,，我們可以采用分類(lèi)的方法來(lái)記這些命令。

小組討論，并做記錄,。

指名生說(shuō),，其它同學(xué)補(bǔ)充。

三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例分享篇十七

激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣,，學(xué)會(huì)寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

坐姿和執(zhí)筆方法,。

書(shū)寫(xiě)用具,、掛圖等。

一,、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒,、巡視用具擺放位置,。

二、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家學(xué)習(xí)的小故事,，教師出示坐姿掛圖,，讓學(xué)生觀察。

三,、講授新課,。

通過(guò)掛圖，老師和同學(xué)一起總結(jié)出坐姿,，先板書(shū)課題：第一課：寫(xiě)字姿勢(shì)（其它內(nèi)容待掛圖出示后再補(bǔ)上）,。坐姿要求：頭正，身直稍向前傾,，兩肩要平,，兩臂自然分開(kāi)，坐正,，兩腳放平和肩同寬（請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出與寫(xiě)硬筆字坐姿的區(qū)別：左手放的位置不同）,。老師巡視行間，糾正坐姿,。老師出示站姿掛圖,，和同學(xué)們一起總結(jié)出要領(lǐng)：頭正、身直（稍前傾）,、肩平,、臂開(kāi),、左手伏案、腳放平與肩同寬,。老師出示執(zhí)筆掛圖,，同時(shí)補(bǔ)課題：執(zhí)筆方法。老師和同學(xué)一起總結(jié)執(zhí)筆方法：

（一）捏：大拇指和食指末節(jié)捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）,。

（二）勾：中指勾住筆管,，緊貼食指。

（三）頂：用無(wú)名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管,。

（四）靠：小拇指靠著無(wú)名指,，不接觸筆管。

（五）指要實(shí)在地握住筆管,，掌心空,，掌要豎起來(lái)，手腕要平,。老師邊演示,，邊讓學(xué)生練習(xí)，邊糾正,。學(xué)生可能有些緊張,，用力過(guò)大,，老師要提醒,。小結(jié)：坐姿、執(zhí)筆一塊總結(jié),。再練習(xí)一下站姿,。

四、鞏固練習(xí)：完成硬筆部分的作業(yè),，要求和字頭像,，老師巡視行間，糾正一些毛病,。

五,、總結(jié)：展示作業(yè),，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)們課下練習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例分享篇十八

欣賞教室內(nèi)懸掛書(shū)法作品,，激發(fā)學(xué)生情趣。

1,、為什么書(shū)法是我國(guó)特有的藝術(shù),？

（1）、漢字的獨(dú)特造型,；

（2）,、獨(dú)特的書(shū)寫(xiě)工具（文房四寶）。

2,、書(shū)法文字發(fā)展演變情況：

（1）古文字系統(tǒng)。

甲骨文——鐘鼎文（金文）——篆書(shū)（大篆和小篆）,。

（2）今文字系統(tǒng),。

隸書(shū)——草書(shū)——行書(shū)——楷書(shū)（通過(guò)課件圖片）。

3,、書(shū)法審美的基本要素：

（1）是結(jié)體；

（2）是章法,；

（3）是用筆,；

（4）是用墨；

（5）是韻律,；

（6）是風(fēng)格,。

4、介紹歷代大書(shū)法家及其書(shū)法精品：（播放課件圖片）,。

（1）王羲之,、王獻(xiàn)之；

（2）初唐四大家：褚遂良,、歐陽(yáng)詢(xún),、虞世南、薛稷,；

（3）張旭和懷素的草書(shū),；

（4）顏真卿天下第二行書(shū)；

（5）柳公權(quán)楷書(shū),；

（6）宋四家：蘇軾,、黃公望、米芾,、蔡襄,；

（7）元代書(shū)法家；

（8）清代書(shū)法家。

5,、對(duì)比不同時(shí)代書(shū)法家的藝術(shù)特色,。

通過(guò)書(shū)法的賞析，學(xué)生更深的了解了中國(guó)的文化,，中國(guó)文字的精,。

深內(nèi)涵，也學(xué)到了做人的道理,，習(xí)字如學(xué)做人,，通過(guò)他寫(xiě)的文字可以看出此人的性格氣質(zhì)。

三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例分享篇十九

2,、認(rèn)讀,、欣賞：了解“江流天地外，山色有無(wú)中”對(duì)聯(lián)的意思和意境,。

3,、通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)、練寫(xiě)評(píng)議,，引導(dǎo)學(xué)生了解顏楷不同點(diǎn)畫(huà)形態(tài)及書(shū)寫(xiě)方法,，把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)美觀,，各部分搭培合理,。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣以及自主,、合作,、探究的精神。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)點(diǎn)畫(huà)豎彎鉤和“無(wú)”字,。

課件,、展示臺(tái)、范字卡片,、鋼筆小書(shū)簽,、范寫(xiě)用具等。

1,、老師發(fā)現(xiàn)這副對(duì)聯(lián)中“色,、地”二字的豎彎鉤“”這個(gè)筆畫(huà)難寫(xiě)，下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,，看看顏體中的豎彎鉤有哪些特征,，應(yīng)該怎樣去書(shū)寫(xiě)才對(duì)？請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,，也讓別的同學(xué)在書(shū)寫(xiě)時(shí)加以注意,。

2.學(xué)生看“色,、地”，探討分析,，學(xué)生暢言,，交流書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

3.教師示范書(shū)寫(xiě)二次,。強(qiáng)調(diào)豎彎鉤的特征和書(shū)寫(xiě)方法,，加深印象。

品讀“帖”字,，感悟書(shū)寫(xiě)規(guī)律學(xué)生“讀”帖,，尋找字中的結(jié)構(gòu)秘密，總結(jié)“無(wú),、有”字的規(guī)律,。教師范寫(xiě)，學(xué)生自書(shū)互評(píng),，交流書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),。

1．在“山色有無(wú)中”這5個(gè)字中，同學(xué)們感覺(jué)到哪個(gè)字最難寫(xiě),？

3．學(xué)生暢述,，教師適當(dāng)小結(jié)。

4．教師在投影機(jī)上示范書(shū)寫(xiě)二次,。

5．學(xué)生試寫(xiě)（每字書(shū)寫(xiě)兩個(gè)）,，強(qiáng)調(diào)“雙姿”規(guī)范，教師巡視（為后進(jìn)學(xué)生范寫(xiě)）,。

6.教師評(píng)點(diǎn)學(xué)生書(shū)寫(xiě),，并在投影上當(dāng)場(chǎng)更正,。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本,，將“山色有無(wú)中”這5個(gè)字試著書(shū)寫(xiě)在毛邊紙上，看看你在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中又發(fā)現(xiàn)了哪些有規(guī)律的東西,？引導(dǎo)學(xué)生自讀字悟,，讓學(xué)生深入文本，與文本進(jìn)行心與心的交流,。

展評(píng)作業(yè)時(shí)教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)互改,，從而提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力，欣賞比評(píng)的能力,。學(xué)生觀察評(píng)字,，指出自己喜歡的理由，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),。

1．學(xué)生自評(píng),，請(qǐng)好友改,。

2．集體評(píng)價(jià)，請(qǐng)班級(jí)“小書(shū)法家”評(píng)改,。

3．同桌互評(píng)互改,。

4、教師示范評(píng)改,。

5,、多種形式的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自由的交流,，既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)的承認(rèn),，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的引導(dǎo)。

鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)練字,，滲透熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育,。給本節(jié)課的“小評(píng)論家”“小書(shū)法家”頒發(fā)獎(jiǎng)品——鋼筆字的小書(shū)簽。獎(jiǎng)勵(lì)激趣七,、拓展延伸課后作業(yè),。用四尺的宣紙書(shū)寫(xiě)對(duì)聯(lián)：江流天地外，山色有無(wú)中讓學(xué)生回歸印象整體,，加深,。

三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例分享篇二十

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。陶冶情操,。

2,、掌握書(shū)寫(xiě)技法。

3,、培養(yǎng)市級(jí)書(shū)法特長(zhǎng)生,。

1、基礎(chǔ)楷書(shū)唐歐陽(yáng)詢(xún)《九成宮醴泉銘》帖,。（必學(xué)書(shū)體）,。

2、東晉王羲之行書(shū)《蘭亭集序》,、《圣教序》魏碑《張猛龍》魏碑《董美人》智永草書(shū)《千字文》等帖,。（以上書(shū)體可選一種）。

1,、清黃自元《間架結(jié)九十二法》,。

2、《中國(guó)書(shū)法簡(jiǎn)史》,。

3,、唐孫過(guò)庭《書(shū)譜》。

4,、歷代碑帖善本,。

第一階段：結(jié)合“永字八法”學(xué)習(xí)楷書(shū)基本筆畫(huà)和筆畫(huà)餓變化共54課時(shí),。（初一第二學(xué)期、暑假）,。

第二階段：臨帖創(chuàng)作四字楷書(shū)大字作品一幅共15課時(shí),。（暑假）。

第三階段：楷書(shū)偏傍部首的組合規(guī)律,，及《黃自元間架結(jié)構(gòu)九十二法》共45課時(shí),。（初二第一學(xué)期）。

第四階段：獨(dú)立創(chuàng)作四十字楷書(shū)作品一幅共45課時(shí),。（寒假）,。

第五階段：深入研究楷書(shū)，提高審美能力,，完成百字以上作品共60課時(shí),。（初二第二學(xué)期、暑假）,。

第六階段：學(xué)習(xí)《中國(guó)書(shū)法簡(jiǎn)史》,，學(xué)習(xí)用第二書(shū)體創(chuàng)作二十字以上作品一幅共30課時(shí)。（暑假）,。

結(jié)合學(xué)習(xí)及考前情況,，30課時(shí)為機(jī)動(dòng)課時(shí)。（初三第一學(xué)期）,。

三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例分享篇二十一

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣,；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則（四）：從內(nèi)到外；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：筆順規(guī)則（四）：從內(nèi)到外。豎折和走之的寫(xiě)法,。

教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具,、掛圖、米字格卡片等,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué),，穩(wěn)定情緒,。

二、表?yè)P(yáng)班上書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,、進(jìn)步較大的同學(xué),，尤其是利用課余時(shí)間加強(qiáng)練習(xí)的，號(hào)召同學(xué)們學(xué)習(xí),。

三,、講授新課,。

老師出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出“兇,、運(yùn)“的筆順,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出”從內(nèi)到外“。（學(xué)生可能總結(jié)不出來(lái),，請(qǐng)老師不要著急,，老師可預(yù)備好有啟發(fā)性的問(wèn)題如：同學(xué)們，“兇”字先寫(xiě)哪幾筆,，后寫(xiě)哪幾筆,，那么誰(shuí)能說(shuō)出從哪兒寫(xiě)到哪兒呀？）老師板書(shū)：第十四課：筆順規(guī)則（四）：從內(nèi)到外,。老師和同學(xué)具體分析“兇“和”“運(yùn)”的寫(xiě)法,。范字“兇”：先寫(xiě)第一筆短撇和第二筆長(zhǎng)點(diǎn)，兩筆交叉在米字格中心偏上,，看準(zhǔn)位置,，不宜過(guò)大，第三筆豎折和第四筆豎把“”包起來(lái),，形成三面包圍（第三筆豎折的寫(xiě)法應(yīng)給同學(xué)提示一下）,，這個(gè)字呈“”形（見(jiàn)課本）。范字“運(yùn)”雖然較難,，但在分析“兇”字的基礎(chǔ)上,，可多讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。這個(gè)字共七筆,，第一筆到第四筆組成“云”,，其占據(jù)米字格的中心，要小,，收緊,，這樣走之才能把“云”包圍起來(lái)（走之這幾筆，老師可演示,，提醒學(xué)生）,。這個(gè)字呈圓形。老師可讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)從內(nèi)到外的筆順還有哪些字（山,、遠(yuǎn),、達(dá)、廷,、延等）,，可讓學(xué)生多動(dòng)腦子。硬筆部分也都是筆順從內(nèi)到外的字,，老師稍強(qiáng)調(diào)一下并提出看誰(shuí)臨得像,。

四,、鞏固練習(xí)：

五、完成第十四課作業(yè),，學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)伴以音樂(lè),，老師巡視行間，糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)中的錯(cuò)誤,，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得好的同學(xué),。

六、總結(jié)：展示作業(yè),，給予表?yè)P(yáng),，如有全班性的錯(cuò)誤，要糾正,。

三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例分享篇二十二

1,、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)臥鉤寫(xiě)法，掌握“心”字結(jié)構(gòu),，福海書(shū)法公開(kāi)課教案--臥鉤與“心”字,。

2、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察分析臥鉤形態(tài)以及“心”字結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，分析能力和模仿能力。

3,、情感目標(biāo)：

（1）審美目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)臥鉤和“心”字的寫(xiě)法,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法運(yùn)筆之美的審美能力；通過(guò)欣賞古代碑帖,，培養(yǎng)對(duì)書(shū)法藝術(shù)的喜愛(ài)之情,。

（2）德育目標(biāo)：通過(guò)學(xué)用“心”字，聽(tīng)講故事,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育,。

（1）、故事導(dǎo)入,，揭示課題,。

1、師：請(qǐng)大家注意坐的姿勢(shì),，“頭正,、身直、臂開(kāi),、足平”,，穩(wěn)定學(xué)生情緒,。

2,、講述王羲之的學(xué)書(shū)故事,，聽(tīng)了之后你有什么感受？書(shū)法藝術(shù)真是博大精深??！這是值得每一個(gè)炎黃子孫的驕傲！作為一個(gè)中國(guó)人,，從小就要寫(xiě)好中國(guó)字,。

3、師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了筆畫(huà),，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)臥鉤,。

（2）、形象比喻,，掌握要領(lǐng),。

1、師：板書(shū)“臥鉤”叫什么名字,？看它的外形像什么,？（彎月、小船,、鐮刀,、香蕉等）。

2,、畫(huà)出月亮的圖形,，提問(wèn)：臥鉤的彎度與月亮的彎度是怎樣的呢？（臥鉤是月亮的一部分,，臥鉤的弧度與月亮的弧度是相疊的,。）。

3,、師：用兒歌小結(jié)臥鉤的用筆方法,，同時(shí)在田字格中板書(shū)。（彎彎的月兒小小的船,，輕輕的起筆重重的彎,，挑鉤之前要頓筆，對(duì)準(zhǔn)左上再出尖,。）,。

（3）、各種評(píng)價(jià),，激勵(lì)進(jìn)步,。

1、先練習(xí)10遍，自評(píng)：挑出寫(xiě)得最漂亮的3個(gè)臥鉤,，說(shuō)說(shuō)好在哪兒?（展示）同時(shí)強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)：（大哥二哥臉對(duì)臉,，兄弟五個(gè)握空拳，伸出筆尖有一寸,，姿勢(shì)正確記心間）,。

2、再練習(xí)10遍,，同桌互評(píng)：給你的同桌找出最好的五個(gè)臥鉤,，教案《福海書(shū)法公開(kāi)課教案--臥鉤與“心”字》。

3,、教師點(diǎn)評(píng),，選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。

1,、看到臥鉤你最先想到的是什么字?---“心”

2,、心字比臥鉤多了三個(gè)點(diǎn)，左點(diǎn),，挑點(diǎn),，右點(diǎn)，教師板書(shū),。

3,、明確三點(diǎn)的位置：“心”字的臥鉤像月亮，那么三個(gè)點(diǎn)就像三顆小星星,，圍繞著月亮,。三個(gè)點(diǎn)怎么擺，心字最漂亮呢,，你們?cè)囍约簩?xiě)寫(xiě),？寫(xiě)完之后和小伙伴們互相評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的心字最漂亮,。

4,、生：互評(píng)、討論三個(gè)點(diǎn)怎么擺,。師生共同講評(píng),，教師在田字格中示范心字的寫(xiě)法，點(diǎn)出三個(gè)點(diǎn)的擺放形狀呈弧線(xiàn),。

5,、學(xué)生嘗試練習(xí),，師生共評(píng)，學(xué)生練習(xí),，教師巡視,。

2、說(shuō)一說(shuō)，還有哪些心字詞。

3,、四人小組學(xué)生互評(píng)，每組選出一幅佳作,。

4,、表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè),，送給學(xué)生一句知心話(huà)：世上無(wú)難事,，只怕有心人,。希望學(xué)生做事要有愛(ài)心,，專(zhuān)心和信心，祝愿每一個(gè)學(xué)生心想事成,。

鞏固教學(xué)背誦兒歌,，書(shū)寫(xiě)帶有心字的詞語(yǔ)或句子。

三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例分享篇二十三

1,。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣,。陶冶情操。

2,。掌握書(shū)寫(xiě)技法,。

3。培養(yǎng)市級(jí)書(shū)法特長(zhǎng)生,。

出自 sevw.cn

1,。基礎(chǔ)楷書(shū)唐歐陽(yáng)詢(xún)《九成宮醴泉銘》帖,。（必學(xué)書(shū)體）,。

2。東晉王羲之行書(shū)《蘭亭集序》,、《圣教序》魏碑《張猛龍》魏碑《董美人》智永草書(shū)《千字文》等帖,。（以上書(shū)體可選一種）。

1,。清黃自元《間架結(jié)九十二法》,。

2?！吨袊?guó)書(shū)法簡(jiǎn)史》,。

3。唐孫過(guò)庭《書(shū)譜》,。

4,。歷代碑帖善本。

第一階段：結(jié)合“永字八法”學(xué)習(xí)楷書(shū)基本筆畫(huà)和筆畫(huà)餓變化共54課時(shí)。（初一第二學(xué)期,、暑假）,。

第二階段：臨帖創(chuàng)作四字楷書(shū)大字作品一幅共15課時(shí)。（暑假）,。

第三階段：楷書(shū)偏傍部首的組合規(guī)律,，及《黃自元間架結(jié)構(gòu)九十二法》共45課時(shí)。（初二第一學(xué)期）,。

第四階段：獨(dú)立創(chuàng)作四十字楷書(shū)作品一幅共45課時(shí),。（寒假）。

第五階段：深入研究楷書(shū),，提高審美能力,，完成百字以上作品共60課時(shí),。（初二第二學(xué)期,、暑假）。

第六階段：學(xué)習(xí)《中國(guó)書(shū)法簡(jiǎn)史》,，學(xué)習(xí)用第二書(shū)體創(chuàng)作二十字以上作品一幅共30課時(shí),。（暑假）。

結(jié)合學(xué)習(xí)及考前情況,，30課時(shí)為機(jī)動(dòng)課時(shí),。（初三第一學(xué)期）。