人際關(guān)系的良好發(fā)展對于個人和職業(yè)生涯的成功至關(guān)重要。寫一篇完美的總結(jié)不僅需要我們總結(jié)經(jīng)驗,，還需要對自己未來的規(guī)劃有清晰的認(rèn)識和思考,。總結(jié)范文中的經(jīng)驗和思考,，可以幫助我們更好地理解總結(jié)的意義和作用。

教師的數(shù)學(xué)聽課心得記錄篇一

我有幸參加了在__學(xué)校舉辦的這次數(shù)學(xué)研討會,。作為一名數(shù)學(xué)教師,，我深感榮幸。這次活動聽了__學(xué)校的__老師的數(shù)學(xué)課,，__老師的數(shù)學(xué)課給我留下了深刻的印象,。

__老師的這節(jié)課，給我最大的感觸是：一,、教師對教材的熟悉和了解程度,，直接影響著教學(xué)過程的流暢性。教師自己對教材有獨特的設(shè)計和理解,，能深入淺出,，融會貫通，課堂教學(xué)則顯得自信流暢,。二,、教師的教態(tài)果斷、干脆,，充分體現(xiàn)了教師良好的氣質(zhì)和修養(yǎng),。無論是板書還是講解都毫無拖泥帶水的情況，看上去一目了然,，讓人非常舒服,。

雖然這節(jié)課經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備，但在不斷的磨礪中,，__老師也發(fā)現(xiàn)了許多自己做得不夠好的地方,。比如，教學(xué)時語言的邏輯性還需要錘煉,，對某些教學(xué)細(xì)節(jié)還可以精益求精,，整個教學(xué)環(huán)節(jié)還可以更加完善。

這次聽課學(xué)習(xí),，讓我耳目一新,，__老師以其獨特的教學(xué)方式，將數(shù)學(xué)知識和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系,，讓學(xué)生體驗了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。同時，我也深刻認(rèn)識到作為一名數(shù)學(xué)教師,，必須要有深厚的基本功,，要有靈活的思維和豐富的教育理論知識,。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,，我將繼續(xù)不斷地提高自己的教學(xué)水平,，不斷學(xué)習(xí)，不斷進步,。

教師的數(shù)學(xué)聽課心得記錄篇二

這次我有幸參加了本學(xué)期區(qū)的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動,，感受了四位老師精彩的課堂教學(xué)藝術(shù)，讓我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性,。

在這次聽課的過程中,，我特別注意到四位老師的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)手法，發(fā)現(xiàn)他們都有一些相同點,，比如都注重情境的創(chuàng)設(shè),，把數(shù)學(xué)知識融入到生活實際中去，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué),。同時，他們也注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí),，通過小組討論,、小組合作探究，讓學(xué)生互相交流,，互相傾聽,，建立和諧的師生關(guān)系。此外,，教師都注重數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率,，用最簡潔的語言和最短的時間使學(xué)生獲得最大的收獲。

在四位老師的課堂上,，我還有一個共同的感覺,，那就是他們都注重通過數(shù)學(xué)游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充滿激情地參與到課堂教學(xué)中去,。

在課后交流中,，我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性。四位老師都提到,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是簡單的知識灌輸,，而是要讓學(xué)生主動去接受，去探索,，去發(fā)現(xiàn),。這就要求教師要有足夠的知識儲備，教學(xué)方法靈活多樣,，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

總之,，這次聽課學(xué)習(xí)是一次非常難得的機會,，讓我更深刻地認(rèn)識到了教學(xué)藝術(shù)的重要性。在今后的教學(xué)工作中,，我將更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗,，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得快樂,。

教師的數(shù)學(xué)聽課心得記錄篇三

4月13日,，我有幸參加了在__小學(xué)舉行的“__市中小學(xué)學(xué)科教學(xué)展示活動”。在這次活動中,，我有幸聽到了__小學(xué)__老師和__老師的兩節(jié)數(shù)學(xué)課,，以及__老師和__老師的精彩說課和點評。這次活動使我對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了更深入地了解,，也使我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了更進一步提升,。下面是我聽課后的一些感想。

一,、教學(xué)目標(biāo)的確定,。

__老師和__老師都是二年級的數(shù)學(xué)老師，同是二年級數(shù)學(xué)老師,，但她們的教學(xué)目標(biāo)確定卻不同,。__老師的教學(xué)目標(biāo)是：通過自主探索，使學(xué)生掌握乘法的含義,，會讀寫乘法算式,，初步掌握乘法的豎式計算，初步體會乘法的意義,，能解決實際問題,。__老師的教學(xué)目標(biāo)是：通過主題圖，使學(xué)生明確乘法的含義,，會讀寫乘法算式,，初步掌握乘法的豎式計算，初步體會乘法的意義,，能解決實際問題,。__老師在教學(xué)前，就明確教學(xué)目標(biāo),，所以教學(xué)就相對比較輕松,，也相對比較有成效。

二、教學(xué)環(huán)境的營造,。

__老師利用情景圖導(dǎo)入了新課,，起到了事半功倍的效果。__老師也利用情景圖導(dǎo)入了新課,，也利用情景圖鞏固了乘法的含義,，但相對來說,，效果就沒有__老師的好。__老師在教乘法的豎式計算時，讓學(xué)生自己板演,，自己講解，起到了自主探索，學(xué)生主動探究的效果。__老師也讓學(xué)生自己板演，但讓學(xué)生自己講解,，自己探索，起到了自主探究,，合作探究的效果,。

三、教學(xué)效果的體現(xiàn),。

__老師的教學(xué)效果體現(xiàn)在學(xué)生的讀寫算和解決問題的能力上,，__老師的教學(xué)效果體現(xiàn)在學(xué)生的讀寫算和合作探究的能力上。__老師的教學(xué)效果體現(xiàn)在學(xué)生的讀寫算,、解決問題的能力上和合作探究的能力上,。總的來說,，__老師和__老師的教學(xué)效果都比較好。

四、教學(xué)反思的必要性。

教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),。__老師和__老師的這兩節(jié)課都有一些不足，__老師的問題設(shè)計缺乏層次性,，學(xué)生自主探索的能力沒有得到有效的培養(yǎng),；__老師在讓學(xué)生自主探究，合作探究時,，沒有給學(xué)生充足的探究時間,。我們在上公開課時，都會出現(xiàn)緊張的狀況,，這是正常的,。但作為老師，要學(xué)會調(diào)控自己,，該讓學(xué)生思考的,，一定要給學(xué)生充足的時間進行思考，該讓學(xué)生討論的,，一定要留給學(xué)生充足的討論時間,，這是上好公開課,，上好研討課的必要環(huán)節(jié)。

五,、及時評價,，及時反饋。

__老師在讓學(xué)生完成第6頁的做一做時,，先讓學(xué)生自己看懂題意,，然后讓學(xué)生獨立完成，最后讓學(xué)生互相交換檢查,，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤,，及時糾正。__老師在讓學(xué)生完成第7頁的做一做時,，讓學(xué)生自己看懂題意,，然后讓學(xué)生獨立完成，最后讓學(xué)生互相交換檢查,，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤,，及時糾正。__老師在讓學(xué)生完成第9頁的做一做時,，讓學(xué)生自己看懂題意,，然后讓學(xué)生獨立思考，最后讓學(xué)生互相交換檢查,，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤，及時糾正,。

作為數(shù)學(xué)教師,，一定要擺正態(tài)度，認(rèn)真對待每一節(jié)課,，認(rèn)真對待每一次研討課,，切忌不要把研討課當(dāng)成公開課。一定要不斷學(xué)習(xí),，不斷提高自身的專業(yè)水平,，不斷改進自己的教學(xué)方法，使自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平不斷提高,。

教師的數(shù)學(xué)聽課心得記錄篇四

師：一走進咱們四（九）班,，我的心里就感到非常溫暖。為什么這么說呢,？因為有的同學(xué)用熱情的話語問候我,；有的同學(xué)用甜甜的笑臉迎接我；還有的同學(xué)用端正的坐姿面對我,，讓我迫不及待的想和你們一起走進今天的數(shù)學(xué)之旅,。首先讓老師見識一下你們的數(shù)學(xué)功底,。（出示課件:括號里最大能填幾）

生：括號里最大能填7。

師：為什么想到填7呢,？

生：因為316里面最多有7個40,。

師：說的真好，老師想請幾的個同學(xué)按照這樣的方法來完成后面幾題,。

師：看來這幾道題對于同學(xué)們來說并沒有什么難度,，請再看幾道題，你們能快速

的.說出商是幾嗎,？（出示課件：想一想,，商是幾）

生 ： ?商是8。

師：為什么想到商8呢,？

生:因為165里面有8個20,。

生：8和9。

生：因為165 ?175里面最多都有8個20,，而185里面最多卻有9個20,。

（二）學(xué)無止境

1.學(xué)習(xí)例3（1）

生：一個筆袋21元，一個臺燈62元,，一個計算器29元,，一個足球38元。

生：我有84元,，可以買多少個筆袋,？

師：能幫她解決嗎？

生：能,。

生：84÷21＝4（個）（師板書）

生1：估算,。

生2：可以用筆算。

生：把21看成20來想商,。

師：為什么要看成20呢,？

生：因為21最接近整十?dāng)?shù)20。

出處 sevw.cn

師：可以商幾呢,？

生：商4,。

師：為什么想到商4？

生：因為84里面有4個20,。

生1：去乘20,。

生2：去乘21。

生：行,。

師：積可以等于或者小于被除數(shù),，但不能大于被除數(shù)。（完善板書）

2 ?學(xué)習(xí)例3（2）

生：我有430元錢,，可以買幾個臺燈,？

師：能解決嗎,？

生：能。

師：請同學(xué)們帶著這幾個問題試著筆算一下（出示課件）

生獨立做師巡視,，發(fā)現(xiàn)兩種不同的做法并請學(xué)生板書到黑板上,。

師：做好的同學(xué)可以互相交流一下黑板上的問題。

師：請同學(xué)們看黑板,，這是兩位同學(xué)做的,，我們先來看看這位同學(xué)的，他寫了兩個豎式,，我們來聽聽他的想法,。

生1：我先把62看作60，因為430里面有7個60,，所以商7,，然后用7去乘62積是434，我發(fā)現(xiàn)積比被除數(shù)大,，說明商大了,，把商調(diào)小到6,6乘62積是372，余數(shù)是58,。

師：說的真好,，我們再聽聽這位只寫了一個豎式的同學(xué)的想法。

生2：我首先把62估成60,，想到商7,，用7去乘62的時候發(fā)現(xiàn)商大了就直接在原來的地方改商了6。

生：因為我們把除數(shù)看小了,，所以商容易偏大,。

師：下面請同學(xué)們和老師一起來完成板書，同學(xué)們說想的過程我來寫,。（師總結(jié) ?估 ? 試 ?乘 ? ?調(diào) 四個字）

三 ?百煉成鋼

1 算一算

生：有。

師：（出示課件并讀題）請一二組解決第一個問題,，三 四組解決第二個問題,，比一比那一組的速度快。

學(xué)生獨立做師巡視,，把列了兩個豎式的同學(xué)的本子放到投影儀上請學(xué)生說想法,。

師：我們也可以像有些同學(xué)這樣做（把只寫了一個豎式的同學(xué)的本子放到投影儀上）

他們把想商和試商的過程放在心里，直接寫出準(zhǔn)確的商,，我們以后做熟練了就可以直接這樣做,。

2估一估

師：同學(xué)們是不是特別的有成就感，在逛商場的時候幫到了這么多人,，接下來我們到商場七樓的兒童樂園去玩一玩（出示課件 ?兒童樂園）兒童樂園的門票不是用錢購買的,，它是靠智慧獲取的,，我看有些同學(xué)心動了，心動不如行動,，我們一起來看一看吧?。ǔ鍪菊n件幫小動物找家）請一組幫藍色的房子找到主人，二組幫綠色的房子找到主人,，三組幫黃色的房子找到主人,，四組幫紅色的房子找到主人。

學(xué)生分小組完成后匯報結(jié)果,。

3比一比

師：順利闖過第一關(guān)后我們快來看看第二關(guān)（出示課件 ?根據(jù)試商的情況誰能說出準(zhǔn)確的商,。）

生搶答。

師:集體的力量可真大,，我們靠集體的智慧獲取了門票,，我宣布咱們四（九）班全體同學(xué)都可以免費進入到兒童樂園。（出示課件 ?兒童樂園門開了）請同學(xué)們閉上眼睛想像一下在兒童樂園玩耍的情景,。

4改一改

師：同學(xué)們玩好了嗎?請睜開眼睛可能又要請你們幫忙了,，體育用品專柜的售貨員阿姨遇到了難題（出示課件）（出示課件 ? 改一改）

（四）拓展延伸

師：看來任何問題都難不倒你們，老師這里還有一道挑戰(zhàn)題你們敢挑戰(zhàn)嗎,？

生：敢,。

師：是的，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹呢,？我們一起來挑戰(zhàn)一下吧?。ǔ鍪菊n件）這道題被除數(shù)是兩位數(shù)，十位上是6,，個位上的數(shù)字被遮擋了,，想一想商可能是幾？請小組討論一下,。

生1：可能是4,。

師：是4行嗎,？

生：不行,，如果是4 ，4乘22的積是88,，被除數(shù)十位是6,，積比被除數(shù)大。

生2：可能是1,。

師：是1行嗎,？

生：不行，如 果是1,，積是22 ,，余數(shù)比除數(shù)大,。

生3：可能是2或3

師：（出示課件 ?）如果商是3，被遮擋的地方可以是哪些數(shù)字,？

生：可以是 6 ?7 ? 8 ?9,。

師：（出示課件）如果商是2，被遮擋的地方可以是哪些數(shù)字,？

生：可以是0 ?1 ?2 ?3 ?4 ?5

（五）歸納總結(jié)

教師的數(shù)學(xué)聽課心得記錄篇五

這次活動讓我有機會和來自全省各地的100多位數(shù)學(xué)教師一起參加“第二屆全國中小學(xué)名師課堂展示與研討活動”，是非常難得的機會,。在展示活動中,，來自全國的數(shù)學(xué)名師以自己多年積累的實踐智慧為我們展示了各種高效的課堂教學(xué)模式，引發(fā)了全體數(shù)學(xué)教師們的濃厚興趣,。在會議中,，還安排了來自全國各地的名師與我們分享了他們在數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些先進經(jīng)驗和體會，使我對自己的教學(xué)工作有了更深刻的反思和認(rèn)識,。

這次活動是我近年來參加的最有價值的數(shù)學(xué)教研活動,，我從中獲得了不少收獲。以下是我在這次聽課學(xué)習(xí)過程中的心得體會：

1.觀摩名師教學(xué),，感受名師魅力,。在這次活動中，我親眼目睹了來自全國各地的名師們是如何運用自己的教學(xué)智慧,，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生主動探究,，讓學(xué)生從“學(xué)會”變成“會學(xué)”，真正成為了學(xué)習(xí)的主人,。他們的教學(xué)風(fēng)格各異,，但都有自己獨特的特點，給我留下了深刻的印象,。

2.感受到數(shù)學(xué)教學(xué)的新變化。這次展示活動中,，我發(fā)現(xiàn)名師課堂已經(jīng)發(fā)生了變化,。他們不僅僅是教學(xué)方法和策略的變化，更是一種教學(xué)理念的變化。這種變化使我更加明確了數(shù)學(xué)教學(xué)的新方向,，也讓我更加深入地思考如何更好地適應(yīng)這種變化,，提高自己的教學(xué)水平。

3.激發(fā)了我進一步思考的熱情,。在這次聽課學(xué)習(xí)過程中,，我不斷地思考著名師們的教學(xué)方法和策略，思考著如何將這些經(jīng)驗和技巧應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中,。這種思考讓我更加深入地反思自己的教學(xué),，激發(fā)了我進一步探索的熱情。

總之,，這次聽課學(xué)習(xí)活動讓我受益匪淺,，讓我更加深入地認(rèn)識到了數(shù)學(xué)教學(xué)的新變化，也讓我更加清晰地看到了自己的不足之處,。我相信,，在今后的教學(xué)工作中，我會不斷地總結(jié)和反思,，不斷地學(xué)習(xí)和提高,，爭取取得更好的成績。

教師的數(shù)學(xué)聽課心得記錄篇六

在過去的一學(xué)期中,，我有幸參加了多項數(shù)學(xué)公開課和研討活動,，涵蓋了各個學(xué)段。這些活動包括學(xué)科帶頭人示范課,、教學(xué)研討,、青年教師教學(xué)競賽等，參與者涵蓋了各個年齡段和教齡,。在每一次聽課過程中,，我都認(rèn)真記錄，深入思考,，以期望從中獲得啟示和靈感,。

在聽課過程中，我深感數(shù)學(xué)教師的教學(xué)基本功扎實,，課堂駕馭能力強,。他們能夠準(zhǔn)確把握教材，靈活運用教學(xué)方法和手段,，注重啟發(fā)式教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，注重學(xué)生的實際操作和合作學(xué)習(xí),。同時,，我也注意到一些教師對數(shù)學(xué)文化的融入和數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)課堂更加生動有趣，激發(fā)了學(xué)生的興趣和熱情,。

3.聽課反思,。

在反思中，我主要思考了如何將聽課所得應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中,。例如,，如何改進教學(xué)方法，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維等,。我也反思了自己在教學(xué)中的不足之處，如課堂組織能力,、教學(xué)語言的簡潔明了等方面,，以便更好地提高自己的教學(xué)水平。

4.聽課收獲,。

通過聽課學(xué)習(xí),，我收獲頗豐。首先,，我深入了解了數(shù)學(xué)教學(xué)的最新理念和實踐經(jīng)驗,。其次，我學(xué)到了如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。最后，我通過反思自己的不足,，明確了今后努力的方向,，為提高自己的教學(xué)水平奠定了堅實的基礎(chǔ)。

5.總結(jié),。

總之,，聽課學(xué)習(xí)是一次難得的學(xué)習(xí)機會，讓我受益匪淺,。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗和做法,，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),。

教師的數(shù)學(xué)聽課心得記錄篇七

這次,，我有幸參加了在__舉辦的區(qū)域教研活動。這次活動主要是數(shù)學(xué)教師聽評課,，我作為數(shù)學(xué)教師也參加了這次活動,。在這次活動中，我深刻地認(rèn)識到了數(shù)學(xué)教育的魅力所在,，也更加深入地理解了數(shù)學(xué)教育的本質(zhì),。

首先，我明白了數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)不僅僅是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。因此,，在聽課過程中,，我特別關(guān)注教師如何通過課程幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力,。

其次，這次活動讓我深刻地感受到了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的重要性,。每一位教師都準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)內(nèi)容和有趣的教學(xué)方式,，使學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，充分展現(xiàn)了他們獨特的個人魅力和教學(xué)風(fēng)格,。

此外，在與其他教師的交流中,，我也意識到了教育理念和教學(xué)方法的多樣性,。每個人都有他們獨特的教學(xué)方法和風(fēng)格，通過與其他教師的交流,，我可以更好地理解各種教學(xué)方法的優(yōu)點和缺點,，從而更好地適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境。

最后,，我深刻地認(rèn)識到了教育是一項需要不斷學(xué)習(xí)和進步的事業(yè),。通過這次活動，我不僅學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和理念,，還意識到了自己需要不斷學(xué)習(xí)和進步,，才能更好地適應(yīng)教育的快速發(fā)展。

總之,，這次聽課學(xué)習(xí)是一次非常有意義的經(jīng)歷,。通過這次活動，我深刻地認(rèn)識到了數(shù)學(xué)教育的魅力和重要性,，也更加深入地理解了數(shù)學(xué)教育的本質(zhì),。在未來的教育工作中，我將更加努力地學(xué)習(xí)和進步,，為學(xué)生的成長和進步貢獻自己的力量,。

教師的數(shù)學(xué)聽課心得記錄篇八

這次活動,，我有幸聆聽了教育專家、特級教師,、優(yōu)秀教師的講座,。他們的講座，內(nèi)容豐富,，旁征博引,，侃侃而談，對教育熱點問題侃侃而談,，他們的講座既有高超的教育技巧,，又有深入的教育思考，使人茅舍頓開,，收獲頗豐,。

一、教學(xué)特色,，獨具匠心,。

丁x老師的“用愛詮釋教育”，讓我感受到只要老師用“愛”來教學(xué),，真誠對待每一個學(xué)生,，就能成就學(xué)生的未來；趙x老師的“自主學(xué)習(xí)讓課堂更精彩”,，讓我明白課堂要煥發(fā)生命活力,，就要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；王x老師的“關(guān)注學(xué)生心理健康,，培養(yǎng)良好意志品質(zhì)”,，讓我知道，教育不僅要教書,，更要育人,。

二、精辟見解,，啟迪智慧,。

專家們的講座讓我耳目一新，他們把看似平凡普通的教學(xué)過程藝術(shù)化,，個性化,，把看似枯燥抽象的數(shù)學(xué)變得生動有趣、有血有肉,。讓我知道,，原來數(shù)學(xué)可以這樣教，可以更藝術(shù),！

三,、共同交流,，共同進步。

這次活動,，我有幸成為“骨干教師成長共同體”的一員,，每天聽課，評課,，交流,。我從各位老師身上學(xué)到很多，從他們身上真正體會到“教學(xué)相長”的內(nèi)涵,。在他們的身上，我看到了我的不足,，使我再也不再自滿,，對自已的教學(xué)有更深刻的反思。同時,，他們身上有很多值得我學(xué)習(xí)的地方,，使我不斷改進,，不斷提高,。

總之，這次活動,，我受益匪淺,，在今后的教學(xué)工作中，我會更加努力,，不斷提升自已的教學(xué)水平,，為教育事業(yè)做出自已的貢獻。

教師的數(shù)學(xué)聽課心得記錄篇九

前段時間,，我們積極參加了礦區(qū)組織的“評選學(xué)科帶頭人”的聽課活動,，雖然我校沒有教師參賽,，但是大家學(xué)習(xí)的熱情很高,，都進行了認(rèn)真的聽課記錄，本周三我們又圍繞那天所聽的課,，結(jié)合當(dāng)前的語文教學(xué)改革,，進行了研討?？梢哉f置身于課堂教學(xué)中,，看到各位老師氣定神閑，信手拈來,，不僅讓我連聲贊嘆,，這樣的功底豈是一日可為,？課堂上老師們先進的教學(xué)理念，嶄新的教法,，靈活多樣的教學(xué)手段,，聲情并茂、自然大方的教態(tài),，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪?，F(xiàn)將聽課心得總結(jié)如下：

1,、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后,，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處,，但都能抓住題眼，或是抓住重點句段,，一步步的深入語言文字內(nèi)部,。

2、駕馭課堂的教學(xué)能力很高,，獨具匠心,，精心設(shè)計，從學(xué)生出發(fā)去備課,，根據(jù)自身特點,，根據(jù)教材，設(shè)計教法,、學(xué)法,，擁有了自己的教學(xué)風(fēng)格。

3,、注重啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，教師是這個主體的引導(dǎo)者,。這幾位老師都充分的做到了這點。例如谷鳳利老師在上《珍珠鳥》時,，通過轉(zhuǎn)述,，把文章?lián)Q成大珍珠鳥的角度，讓學(xué)生來復(fù)述課文,，由此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,；其次，注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀,，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同,，例如：彭琳娜老師教學(xué)《月光曲》這課時,，就通過學(xué)習(xí)指名讀、配樂讀,、齊讀,、示范讀等多種方式，充分體會了貝多芬情感變化,，層次非常清晰,。

4、扎實的語文基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)一定要扎扎實實打好語文的基礎(chǔ)。這是我們語文教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢,，決不能放棄。語文課程改革只能加強基礎(chǔ),，然后追求創(chuàng)新,。決不能放棄我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”,。本次課堂教學(xué)老師基本都注重了語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，進行了扎扎實實的語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。

例如識字教學(xué)采用多種方法識字,，使得識字,、取得了較好的效果，既體現(xiàn)了基礎(chǔ),，又體現(xiàn)了創(chuàng)新,。閱讀教學(xué)注意了一定量地讀的訓(xùn)練，比較注意朗讀方法的指導(dǎo),。學(xué)生聽話和說話訓(xùn)練,，注意讓學(xué)生掌握方法。教師能夠準(zhǔn)確地把握教材內(nèi)容,，沒有出現(xiàn)遠(yuǎn)離文本進行過度發(fā)揮的現(xiàn)象,，注重教材資源和學(xué)生資源的挖掘和運用。

總得來說,，通過這次聽課,，它豐富了我們的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我們的教學(xué)工作帶來了很大的幫助,。聽課是教師的必修課,，是教師成長的一條捷徑,。今后我們將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗，更好地完成教學(xué)工作,。

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教師的數(shù)學(xué)聽課心得記錄篇十

這次我有幸參加了學(xué)校的聽課活動,，經(jīng)過這次聽課,，我有了很大的收獲，下面就本次聽課談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

一,、教師深厚的文化底蘊和嫻熟的教學(xué)技巧是打造高效課堂的關(guān)鍵,。

教師深厚文化底蘊既包括知識的淵博，又包括修養(yǎng)的厚重,。特級教師錢守旺老師在講《圓的周長》時,，沒有按傳統(tǒng)思路，直接把圓的周長的公式教給學(xué)生,，而是用多媒體出示一個圓,，問學(xué)生圓的周長與學(xué)生學(xué)過的什么知識有關(guān)，學(xué)生的答案五花八門,，有的說是半徑,，有的說是直徑，有的說是圓周率,。教師并沒有直接給出正確答案,，而是讓學(xué)生自己動手操作、觀察,，最后得出結(jié)論,。這樣既鍛煉了學(xué)生動手操作的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。如果一個教師知識面不廣，很難做到厚積薄發(fā),，也很難形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,。

二、新型的師生互動關(guān)系是打造高效課堂的保證,。

一堂好課,，不僅僅在于教師的“教”，更重要的是在于學(xué)生的“學(xué)”。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)得有趣,，學(xué)生有問題,，學(xué)生學(xué)習(xí)得投入,，學(xué)生學(xué)習(xí)得有味,，這樣課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽,。在課堂上,，教師不再是高高在上的知識的傳遞者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)者,。如特級教師劉德武老師講《圓的面積》時,，讓學(xué)生自己動手把圓等分成4份、8份,、16份,，然后拼成近似長方形，從而推導(dǎo)出圓的面積公式,。在這個過程中,，教師和學(xué)生一起完成，教師是參與者,，和學(xué)生一起拼圖,、觀察，和學(xué)生一起歸納推導(dǎo)圓的面積公式,，教師和學(xué)生是合作者,。

三、學(xué)生獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣是打造高效課堂的前提,。

學(xué)生獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣是打造高效課堂的前提。據(jù)報道,，美國保守派專欄作家羅伯特·肯尼迪在哈佛大學(xué)演講時說,，他在50年前認(rèn)為，哈佛大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生具備六項主要能力：求知,、獨立思考,、分析、判斷,、解決問題和領(lǐng)導(dǎo)能力,。領(lǐng)導(dǎo)能力放在最后一位，而把獨立思考排在第一位,，可見其重要性,。一個沒有學(xué)會獨立思考的學(xué)生不可能有思想。學(xué)生沒有養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣,，從本質(zhì)上講就是不會學(xué)習(xí),。而學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要我們耐心地、長期地培養(yǎng),。

四,、學(xué)生“動手實踐、自主探索與合作交流”的學(xué)習(xí)方式是打造高效課堂的途徑,。

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程應(yīng)該是學(xué)生體驗,、探索、實踐的過程,，學(xué)生要學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué),，必須要有強烈的求知欲，帶著疑問去學(xué),。在學(xué)習(xí)的過程中,，通過自己親身探索、發(fā)現(xiàn),、獲取數(shù)學(xué)知識,，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力才會得到真正的提高。數(shù)學(xué)教育要為學(xué)生提供探索,、交流與合作的平臺,。在這個平臺上，學(xué)生應(yīng)感受到動腦,、動手的快樂,，體驗到克服困難、解決問題的成就感,，這樣才能使學(xué)生的創(chuàng)新精神在探索中得到弘揚,，實踐能力在活動中得到提高，情感,、態(tài)度,、價值觀在過程中得到體現(xiàn)。

以上是我在聽課過程中的一點收獲,，我相信只要我們認(rèn)真去聽,、認(rèn)真去想，一定能從別人的教學(xué)中吸取營養(yǎng),，一定能讓我們在今后的工作中少走彎路,，一定能讓我們成為優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

教師的數(shù)學(xué)聽課心得記錄篇十一

20**年9月13-----17日參加了山東省中學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課的觀摩,。這幾天共聽了30節(jié)課,，下面以兩節(jié)課為例子說一說我的聽課體會：

(一)臨淄實驗中學(xué)包哲老師執(zhí)教的《激情非洲風(fēng)》，

教師依據(jù)以審美為核心,、以興趣愛好為動力的基本理念,精心設(shè)計了教學(xué)內(nèi)容.學(xué)生從歌曲《wakawaka》的律動開始,，由成龍主演的《我是誰》的精彩片段等多媒體創(chuàng)設(shè)的情境畫面帶領(lǐng)學(xué)生進入非洲,，很自然地切入本課課題。接著老師向?qū)W生介紹了非洲人與我們的區(qū)別,，皮膚,、穿戴、樂器等,。緊接著又給學(xué)生們放了一段視頻,，使學(xué)生知道了非洲鼓是如何產(chǎn)生的。接下來老師親自表演非洲鼓,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。而后讓學(xué)生親自上臺試著打鼓(手拍)。為此課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),。接下來進一步了解非洲鼓,，學(xué)生跟隨老師手拍桌子模擬鼓聲。并且講解了鼓的作用,。非洲音樂的一大特點是邊舞邊歌,。看一段視頻《豐多姆佛羅姆的舞蹈》,，給學(xué)生們戴頭飾,，請同學(xué)們上臺模仿邊奏邊跳?？傊斯?jié)課教學(xué)的思路比較清晰,始終圍繞著本課的主題,。不足和建議：1,、在做節(jié)奏練習(xí)前沒有明確速度。教師應(yīng)根據(jù)音樂學(xué)科特點,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)符合音樂的規(guī)律,無論是節(jié)奏練習(xí)或是學(xué)習(xí)歌曲，必須要明確速度是怎樣的,只有在速度統(tǒng)一的前提下才能進行。

2,、教師本身鍵盤不熟練,在彈奏過程中出現(xiàn)幾次斷處,使學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏流暢和完整性;音樂教師的備課不僅要體現(xiàn)在書本和多媒體上，更重要的是音樂本身.教師應(yīng)勤練琴,盡快提升自己的音樂技能.才能夠更好地實現(xiàn)教學(xué)的審美化.

(二)青島大學(xué)附中的一位教師執(zhí)教的《梁?！?。

教學(xué)目標(biāo)明確,、教與學(xué)雙方都有高度的積極性。教師設(shè)計了闖關(guān)游戲創(chuàng)設(shè)情境,，精心組織教學(xué)過程,，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動多樣化,。

問題和建議：由聽賞樂曲，提問學(xué)生這首曲子是幾拍子的，(生答：四拍子)、教師的目的是想要學(xué)生感受本課學(xué)習(xí)的歌曲《梁祝》(四拍子)形成節(jié)拍上的對比，音符時值的學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是背會四分音符唱一拍,，二分音符長兩拍的概念,，更重要的是在具體的音樂實踐活動中作為一種能力掌握,。因此,，在學(xué)習(xí)過程中,，讀出獨立呈現(xiàn)的音符是沒意義的,。從這節(jié)課的許多地方可以看出，教師很努力想上好課,，但音樂知識技能及相關(guān)修養(yǎng)太有限,，限制了教學(xué)效果的落實。必須努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力,，否則無法上好音樂課,。

的各方面內(nèi)容充分綜合起來進行教學(xué)。在學(xué)生通過舞蹈,、律動來表現(xiàn)音樂,。音樂與美術(shù)融合即是聽覺與視覺的綜合,，可使學(xué)生更形象地理解音樂，把音樂課程與包括語文,、歷史等在內(nèi)的與音樂有關(guān)的其他非藝術(shù)課程適當(dāng)綜合起來進行教學(xué),，音樂教學(xué)可與語文教學(xué)(詩詞、戲劇段落等)溝通,。通過學(xué)科的綜合,，使得音樂課程同其他學(xué)科藝術(shù)形勢之間的相互融合，以形成合力,，最大限度地提高音樂教學(xué)效果,。音樂教育的全部過程是一種自覺的審美過程，應(yīng)貫穿所有的審美因素,，并以美感的發(fā)生為根本內(nèi)容,，因此教學(xué)中應(yīng)充分揭示音樂要素，即節(jié)奏,、旋律,、音色、和聲,、力度,、速度等在音樂中的表現(xiàn)作用，讓學(xué)生親身感受到音樂中最激動人心和極具表現(xiàn)音樂,、創(chuàng)造音樂的機會使學(xué)生主動參與到音樂實踐活動中,，通過音樂教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的個性,，創(chuàng)新精神及合作意識,。陶冶高尚情操，培養(yǎng)對人生和生活積極樂觀的態(tài)度,。

要改變長期以來音樂教學(xué)只重視技能訓(xùn)練,，知識傳授，而忽視學(xué)生心靈感悟,、情感體驗的生成和發(fā)展的現(xiàn)象,，我們必須強調(diào)音樂教育應(yīng)該遵循藝術(shù)本身的規(guī)律，充分重視審美體驗在音樂教育過程中的重要地位,。因此,，通過多種感官的參與、體驗,，才是學(xué)生獲得藝術(shù)經(jīng)驗之最基本方式和基礎(chǔ),，也只有在參與體驗過程中才能使學(xué)生感受到發(fā)現(xiàn)探索的樂趣，表達他們的獨創(chuàng)性、豐富他們的經(jīng)驗,，促進想象力,、創(chuàng)造力的發(fā)展。

教師的數(shù)學(xué)聽課心得記錄篇十二

例題：將-4,，+3，+4,，-3分成兩組,。

1·將-4、-3分在一組,，將+4,、+3分為另一組，就是將負(fù)數(shù)分為一組,，正數(shù)分為另一組,。

2·我將-4，+4分在一組,，將-3,，+3分為另一組，就是把數(shù)是否相同作為分組的依據(jù),。

3·我把-4與+3分在一組,，把+4與-3分在另一組。理由是兩個數(shù)的符號不同,，符號后面的數(shù)也不相同,。

這就是見天我們這節(jié)課需要你學(xué)習(xí)的內(nèi)容：相反數(shù)。

為什么叫相反數(shù)而不叫別的數(shù)呢,？

一個正數(shù),，一個負(fù)數(shù)，表示的意義相反,，所以叫相反數(shù),。

符號不同、符號后面的數(shù)相同的兩個數(shù)叫相反數(shù),。

一個數(shù)前面添上不同的符號后得到的兩個數(shù)叫相反數(shù),。

師：請你舉例說明。

如5前面添上“+”“-”得到的+5和-5是相反數(shù),。

課本上說“只有符號不同的兩個數(shù)叫做互為相反數(shù)”

“只有符號不同”說明其它的都相同,，包含了“符號后面的數(shù)相同”的意思。

只有符號后面的數(shù)相同的兩個數(shù)叫做互為相反數(shù),。

“只有符號后面的數(shù)相同”的言外之意是“符號不同”,，與課本上的說法是一致的。由此可見,，同樣的意思,，可以用不同的語言來表達,，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，對此我們應(yīng)該多加注意,。需要說明的是,，課本用“只有符號不同”包含“符號后面的數(shù)相同”的意思，好處是使相反數(shù)的概念更精煉,，同時也避免了使用“符號后面的數(shù)”這一說法容易引起的誤會,，關(guān)于這一點，以后我們還將看到,。

師：“互”就是“相互”的意思,，如+4是-4的相反數(shù)，也可以說-4是+4的相反數(shù),，即+4與-4互為相反數(shù),。請大家一起把“+3與-3互為相反數(shù)”的意思說具體一點。

課本上特別指出（板書）：0的相反數(shù)是0,。

口答練習(xí)：說出下列各數(shù)的相反數(shù)：

-7,-0.5,0,6,+1.5,。

例請在數(shù)軸上標(biāo)出表示+4的相反數(shù)的點。

04,。

從數(shù)軸上看,，相反數(shù)的另外一個特點是：表示每一對相反數(shù)的點到原點的距離相等。

相反數(shù)的概念中“只有符號不同”包含著其它的相同,，就是“符號后面的數(shù)相同”,，在數(shù)軸上就是距離相等。

掌握了老師提到的分析問題的方法,。關(guān)于相反數(shù),，我們是從“符號”和“符號后面的數(shù)”兩個方面去研究的，這兩方面的特點既包含在相反數(shù)的概念中,，又體現(xiàn)在數(shù)軸上,，將二者結(jié)合起來考慮將有助于以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

到現(xiàn)在為止,，關(guān)于零的特殊性,，表現(xiàn)在哪些方面？

生眾：零既不是正數(shù),，也不是負(fù)數(shù),；零的相反數(shù)還是零；零不能作除數(shù),。

練習(xí)及解答(略),。

附（部分板書）。

只有符號不同的兩個數(shù)，叫做互為相反數(shù),。零的相反數(shù)還是零,。

符號相反相反分居原點兩側(cè)。

到原點距離相等,。

教師的數(shù)學(xué)聽課心得記錄篇十三

忙碌的人總覺得時間不應(yīng)該流逝,，閑人總覺得時間過得很慢?；仡櫼粋€學(xué)期的教學(xué)工作,，他們有苦有樂，完成了教學(xué)任務(wù),，學(xué)生獲得了必要的知識,，提高了素質(zhì),。為了今后能做得更好,，積累經(jīng)驗，現(xiàn)將這一時期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下,。

每節(jié)課都是精心構(gòu)思和規(guī)劃的,。作為教育工作者，我們的言行對孩子有直接的影響,，所以我認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,，了解教材的基本思路和概念，了解教材的結(jié)構(gòu),、重點和難點,，掌握知識的邏輯。適當(dāng)補充相關(guān)材料,，讓學(xué)生學(xué)到一些書本上沒有提到但課堂上必須掌握的知識,。了解學(xué)生原有知識技能的質(zhì)量、興趣,、需求,、方法和習(xí)慣，以及學(xué)習(xí)新知識可能遇到的困難,，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。在課堂上，發(fā)現(xiàn)學(xué)生以前學(xué)過的一些知識沒有牢牢掌握,，以便及時進行補充復(fù)習(xí),，讓學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上回憶所學(xué)，發(fā)展新知識,?？紤]教學(xué)方法，根據(jù)不同的知識特點，以不同的方式向?qū)W生傳授教材的知識,，包括如何組織教材,，如何安排每節(jié)課的活動。為了教得更生動,，充分利用各種教具,，同時，為了調(diào)動學(xué)生的積極性,，采取競賽的形式上課,。讓學(xué)生多做工作，積極發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，得出結(jié)論，讓學(xué)生在教學(xué)中思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，得出結(jié)論,。為了激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)的興趣，我經(jīng)常嘗試使用不同的教學(xué)方法,。比如他們喜歡競爭,，我就抓住這個特點，把全班分成四組,，一起競爭,。新課我們會競賽看哪一組能最快的找到規(guī)律和結(jié)論，練習(xí)課我們會競賽看哪一組的學(xué)生能快速準(zhǔn)確的完成全部,。平時上課,，盡量穿插與本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的小活動。比如這個班的學(xué)生反應(yīng)慢,，口算差,。所以我特意制作了大量的口算卡，每天課前花幾分鐘答題,。而這些小活動也讓學(xué)生熱情高漲,，不自覺地喜歡上了數(shù)學(xué)。

組織課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，引起學(xué)生注意,，保持相對穩(wěn)定,。同時，激發(fā)學(xué)生的情緒,，讓他們有一個愉快的心情,，營造良好的課堂氣氛,。課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂教學(xué)與實踐相結(jié)合,，布置作業(yè)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。

在課堂上提倡動靜結(jié)合,，活動時積極熱情，敢于操作,，愿意參加實踐活動,，說話自由。比如我們教畫角的時候,，讓他們自己去做,，同時掌握畫角的過程，注意事項,；安靜的時候,，我努力思考，勤奮思考,。此外,，應(yīng)注意在課堂教學(xué)中營造民主氛圍,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。作為一名教師，我必須尊重學(xué)生的個性,，維護學(xué)生的自尊,，與學(xué)生平等交流，與學(xué)生交談,，傾聽學(xué)生的聲音,，并根據(jù)學(xué)生的需求，拋磚引玉,，為學(xué)生在知識的海洋中指明前進的方向,。把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生積極探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的'環(huán)境，把學(xué)生在獲取知識和技能的同時充分發(fā)展情感,、態(tài)度和價值觀的能力作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)作為師生互動和共同發(fā)展的過程。把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生積極探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)境,，把學(xué)生在獲取知識和技能的同時充分發(fā)展情感,、態(tài)度和價值觀的能力作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)作為師生互動和共同發(fā)展的過程,。

在這學(xué)期的教學(xué)中,，會在每節(jié)課后進行自考,，努力不斷提高自考質(zhì)量。比如在幾何知識的課程中,，我總是準(zhǔn)備大量的材料,，并制作相關(guān)的圖片，讓學(xué)生形象地理解幾何的概念,。然而,，這學(xué)期我在三（3）班和五班教書。因為重新安置,，班里孩子基礎(chǔ)知識薄弱,，學(xué)習(xí)習(xí)慣松散。在教學(xué)中,，我根據(jù)學(xué)生的實際情況采取有效措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并取得了一定的效果,。一個學(xué)期下來，我很努力,，雖然有時候?qū)W生的成績不盡如人意,。在我的教學(xué)工作中，爭取每一個孩子每一節(jié)課的收獲,，認(rèn)真做好每一節(jié)課,，將是我的教學(xué)原則。業(yè)務(wù)方面,，這學(xué)期學(xué)校組織的每一次教研活動也讓我有了新的收獲,。

教師的數(shù)學(xué)聽課心得記錄篇十四

1、背乘法口訣1-7的,。

2,、我說你答舉例：6×7=。

3,、開火車,，師說生答。

4,、兩人一組互背檢查,。

5、換式子,。把老師說的口訣改成運算式,。

例子：六七四十二生：6×7=427×6=42。

二,、新授,。

1,、師：先看一個故事（白雪公主）。

師：一共有幾個果子,？生：三七二十一,，21個。

師：說說里面的數(shù)學(xué)信息,。生：一共有7個小矮人,，每人3個果子，問一共有幾個果子,。

師：那么換成運算式,，怎么寫呢？先說加法的,。生：3+3+3+3+3+3+3=21（個）（板書）,。

師：這是幾個3，用到的乘法口訣是什么,？生：7個3,，三七二十一。

師：改成乘法算式就是3×7=21（個）,。雖說乘法算式比較簡單,，但要先想清楚里面的關(guān)系。

2,、那么再看看圖里小矮人的盤子,，數(shù)學(xué)信息是什么？

生：有漢堡和薯條,。

師：好,，完整地說,。生：每個小矮人的盤子里有2個漢堡,。

師：好，每個小矮人的盤子里有2個漢堡,，7個小矮人一共有幾個漢堡,？怎么怎么寫運算式呢？生：2×7=14（個）,。

師：薯條呢,？生：7×7=49（個）。

師：他們用到的乘法口訣是,？生：二七十四七七四十九,。

3、師：好,，你還能發(fā)現(xiàn)什么呢,？生：一共有幾個杯子,、花……。

師：好,，看這些式子,，我們都用到了乘法口訣（板書口訣）。這樣跟7有關(guān)的運算都用到了7的乘法口訣,。

三,、練習(xí)。

1,、練一練,。

第一題：

師：誰能把題目完整準(zhǔn)確的讀出來。生：（讀）,。

師：那一共用了多少呢,？生：用乘法算式，先看橫的,、再看豎的各有幾塊,。

師：有幾列、幾行,，那么算式呢,？生：4×7=28（塊）。

第二,、三題（開火車）,。

第四題先讀題目，再找同學(xué)回答,。

2,、書上的習(xí)題。

自己寫,、檢查,、檢查好寫1、2題,、挑同學(xué)說答案,。

3、延伸,。

師：那么,，看同學(xué)們有想到嗎？一句乘法口訣能寫出2個除法算式嗎,？試一試,。

4、思考題：不出聲,，想想什么意思,、老師給解釋一遍題目,、自己做、做好找老師對答案,。

總結(jié)環(huán)節(jié)是：復(fù)習(xí),、導(dǎo)入、看圖找信息,、口訣,、加式、乘式,、有一舉三,、總結(jié)引題目、練習(xí),。整體很完整,，課堂效果很好，不過如果在舉例計算時,，多試幾個更好,。

教師的數(shù)學(xué)聽課心得記錄篇十五

我有幸參加了在__學(xué)校舉辦的“__省初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動”。本次活動邀請了省內(nèi)有名的數(shù)學(xué)專家和名師,，他們分別來自__和__,。這次活動為期兩天，共聽了10節(jié)數(shù)學(xué)課,，其中一節(jié)初一數(shù)學(xué),，一節(jié)初二數(shù)學(xué)，一節(jié)初三數(shù)學(xué),，和6節(jié)初三幾何,。這次活動給我留下了深刻的印象，我不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)方面的知識,，還學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識,。

在這次活動中，我覺得__老師和__老師上的兩節(jié)初一數(shù)學(xué)課都很成功,。給我印象很深的是__老師上課時用詼諧幽默的語言,，使同學(xué)們在快樂中學(xué)習(xí)，在笑聲中成長,。__老師上課時用多媒體輔助教學(xué)，使抽象的數(shù)學(xué)知識變得具體形象,，讓同學(xué)們更容易理解,。__老師上課時注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，注重學(xué)生的探索性學(xué)習(xí),。__老師上課時注重突出重點,，化解難點,，注重基礎(chǔ)知識的掌握。

__老師上的初三幾何課,，整節(jié)課的思路很清晰,，由淺入深，循序漸進,，把初三的幾何知識變得簡單易懂,，讓學(xué)生一目了然，輕松掌握,。__老師上課時注重培養(yǎng)學(xué)生的分析問題,，解決問題的能力，注重學(xué)生的發(fā)散性思維,。__老師上課時注重學(xué)生的小組合作探究,，讓學(xué)生通過討論，交流,，互相幫助,，取長補短，共同進步,。

通過這次活動,，我學(xué)到了很多東西。首先,，我要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,，引導(dǎo)者與合作者,。其次，我學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧,，如何設(shè)計課堂,，如何調(diào)動學(xué)生的積極性，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,，如何提高學(xué)生的解題能力等,。最后，我還學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗,，如何把數(shù)學(xué)知識與生活實際聯(lián)系起來,，讓學(xué)生更容易理解，如何把枯燥無味的課堂變得生動有趣,，讓學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí),。

在今后的教學(xué)中，我要把這些知識和經(jīng)驗運用到我的實際教學(xué)中去，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力,。同時,，我也要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識和觀念,，跟上時代的步伐,。

最后，我要感謝__和__給我這個學(xué)習(xí)的機會,，讓我受益匪淺,。

教師的數(shù)學(xué)聽課心得記錄篇十六

這次我有幸參加了某大學(xué)的數(shù)學(xué)教師研討會，這是一次難得的學(xué)習(xí)機會,。會議中,，我聽到了許多高水平的數(shù)學(xué)課程，不僅開拓了眼界,，也加深了我對數(shù)學(xué)教育的理解,。

首先，我了解到數(shù)學(xué)教育不僅僅是傳授知識,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力,。在課程中，我看到教師如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，通過邏輯推理和實證研究來解決問題,，這個過程讓我對數(shù)學(xué)教育有了更深的認(rèn)識。

其次,，這次聽課學(xué)習(xí)也讓我對數(shù)學(xué)教學(xué)方法有了新的理解,。教師們運用了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法，如項目式學(xué)習(xí),、反轉(zhuǎn)課堂等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí),，使學(xué)習(xí)過程更加有趣和有效。這些教學(xué)方法讓我看到了數(shù)學(xué)教育的另一種可能性和潛力,。

此外,，我也注意到教師們對課堂的管理和引導(dǎo)非常重視,。他們強調(diào)了學(xué)生的參與和互動，通過小組討論和互動游戲等方式,，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),，同時也保證了教學(xué)的順利進行。

最后，我也認(rèn)識到自我反思和持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。在會議中，許多教師分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗和反思，這讓我更加深入地理解了如何更好地改進我的教學(xué)方法。

總的來說,，這次聽課學(xué)習(xí)是一次非常寶貴的經(jīng)歷,。我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和理念,，也認(rèn)識到了自我提升的重要性。我相信,，這次學(xué)習(xí)將對我未來的教學(xué)工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。

教師的數(shù)學(xué)聽課心得記錄篇十七

教師質(zhì)量地提高在很大程度上是通過教師在職進修或者外出聽課實現(xiàn)的。完了之后都會有自己的小結(jié),。下面是本站小編為大家整理的數(shù)學(xué)聽課教師,。

供大家分享,。

非常有幸能夠參加“江西省第十屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會”。在短短的三天時間里，觀摩了來自江西省各地市的12位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課,，此次聽課收獲很大，受益匪淺,，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采,，也讓我感受到了參賽選手們的智囊團的重要性,，更讓我從中發(fā)覺到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中,，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí),。下面談?wù)勎业囊恍w會:,。

第一、精彩的導(dǎo)課非常重要。

這12位教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入,，有的以小游戲的形式導(dǎo)入新課,，有的以猜。

謎語,。

的形式導(dǎo)入,，有的以講故事的形式導(dǎo)入。徐文艷老師用了學(xué)生們喜歡的小游戲帶著同學(xué)們一起走進了三角形的世界--《三角形的特性》,，姚晨霞老師用了“猜老師的年齡”的方式導(dǎo)入了《簡單的推理》，熊英老師用了《曹沖稱象》的故事導(dǎo)入了《等量代換》……他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生迅速進入到自己組織的教學(xué)活動中,，拉近了師生距離，使學(xué)生的向師性更強,，積極參與到教師的教學(xué)活動中來,，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率,。

第二、教師善于創(chuàng)設(shè)情境,。

在這12節(jié)課里,，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動、好問等心理特點,，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如,，在教《小數(shù)的初步認(rèn)識》時,，徐鴻老師就創(chuàng)設(shè)了九江小學(xué)“紅領(lǐng)巾小銀行”的情境，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí),。老師是教學(xué)的引路人,，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,，解決問題,，使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識,。

第三,、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽,。

教師們在教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥,、呆板的課堂教學(xué)改變了,，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲,。尤其是在聽張毅老師的《確定位置》的教學(xué)過程中,，我更加深刻的體會到張教師教學(xué)方法的與眾不同，感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師精心的設(shè)計每一堂課,，從語言,、板書、圖片,、內(nèi)容,，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí),，在他們的課堂上很少見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著,。我在以后的教學(xué)中,，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來,，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力,，也充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

第四、教師評價及時到位并且多方位,。

在教學(xué)過程中,，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的鼓勵和贊揚不斷,，如“把你的成果和大家一起分享,，好嗎?”“謝謝你給課堂帶來了不同的聲音?！薄耙驗槟愕腻e誤使我們對小數(shù)的認(rèn)識更加深刻?！薄巴獾耐瑢W(xué)把你們的掌聲送給他,。”“你知道的可真多,?！钡鹊取＿@些看似微不足道的評價語言,，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

第五,、教學(xué),。

課件。

制作精良,，充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學(xué)中的重要作用,。

老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運用課件的目的一是為了節(jié)省時間,，二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生,。這次的課件制作水平相當(dāng)高,，而且使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上,，都非常富有創(chuàng)意,，如花似錦，引人入勝,，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件,，既形象又生動，活躍了課堂氣氛,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受,，也更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的牢固掌握,。

三天學(xué)習(xí)，共聽了12節(jié)課,，每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后,，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考,、學(xué)習(xí),、借鑒，當(dāng)然,，有比較就會有鑒別,，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中,，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué),。

這次到興義五小和冊亨實驗小學(xué)，一共聽了十六節(jié)課,，興義五小十節(jié),，每節(jié)課都各有千秋，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化,。讓我受到了許多啟發(fā)，課堂上教師成熟與老練的教姿,、教態(tài),、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍,，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn),。下面談一下我個人聽課的一點膚淺的看法。

1、備課和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼,。在聽課中時?？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W(xué)設(shè)計，課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)教學(xué),，老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動,、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,，滲透法制教育,，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑,，小疑則小進,，大疑則大進?！崩蠋熖岢鲆蓡?，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，激起他們探索、追求的濃厚興趣,。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思,，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí),。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾,，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,，解決問題。最后得出認(rèn)知的理念,。

2,、注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，每節(jié)課,，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練,、豐富,，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

能地接近學(xué)生的生活,讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理.加強數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐性,給數(shù)學(xué)找到生活的原型,讓學(xué)生體驗到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué),背數(shù)學(xué),練數(shù)學(xué),考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”。在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動建構(gòu)知識.充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,積極性和首創(chuàng)精神,最終達到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的.讓學(xué)生通過活動積極地獲得知識,將感性的實際活動與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗結(jié)合起來,促進學(xué)生健康成長,更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力.

4,、就是老師所特有的魅力,，比如說教師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心。在上課時,，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評價的語言,，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果,。新課改提倡多鼓勵,、多表揚和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅,，樹立深入學(xué)習(xí)和研究的信心,。作為一名老教師，我一直苦于課堂語言,，尤其是對學(xué)生的評價,。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,，“你說的觀點很有創(chuàng)見,，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”,，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評價,，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法,。同時，其激勵的效果也是不言而喻的,。在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的,。

總之,，本次聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求,。數(shù)學(xué)教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,教學(xué)可采用“討論式”,、“合作式”等教學(xué)模式,讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。”在以后的教學(xué)中,，我將不斷地提升自身的素質(zhì),，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機會,，多對比，多反思,，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。

20xx年10月28日,。

20xx年9月13-----17日參加了山東省中學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課的觀摩,。這幾天共聽了30節(jié)課，下面以兩節(jié)課為例子說一說我的聽課體會：

(一)臨淄實驗中學(xué)包哲老師執(zhí)教的《激情非洲風(fēng)》,，

教師依據(jù)以審美為核心,、以興趣愛好為動力的基本理念,精心設(shè)計了教學(xué)內(nèi)容.學(xué)生從歌曲《wakawaka》的律動開始，由成龍主演的《我是誰》的精彩片段等多媒體創(chuàng)設(shè)的情境畫面帶領(lǐng)學(xué)生進入非洲,，很自然地切入本課課題。接著老師向?qū)W生介紹了非洲人與我們的區(qū)別,，皮膚,、穿戴、樂器等。緊接著又給學(xué)生們放了一段視頻,，使學(xué)生知道了非洲鼓是如何產(chǎn)生的,。接下來老師親自表演非洲鼓，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。而后讓學(xué)生親自上臺試著打鼓(手拍),。為此課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。接下來進一步了解非洲鼓,，學(xué)生跟隨老師手拍桌子模擬鼓聲,。并且講解了鼓的作用。非洲音樂的一大特點是邊舞邊歌,?？匆欢我曨l《豐多姆佛羅姆的舞蹈》，給學(xué)生們戴頭飾,，請同學(xué)們上臺模仿邊奏邊跳,。總之此節(jié)課教學(xué)的思路比較清晰,始終圍繞著本課的主題,。不足和建議：1,、在做節(jié)奏練習(xí)前沒有明確速度。教師應(yīng)根據(jù)音樂學(xué)科特點,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)符合音樂的規(guī)律,無論是節(jié)奏練習(xí)或是學(xué)習(xí)歌曲,，必須要明確速度是怎樣的,只有在速度統(tǒng)一的前提下才能進行。

2,、教師本身鍵盤不熟練,在彈奏過程中出現(xiàn)幾次斷處,使學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏流暢和完整性;音樂教師的備課不僅要體現(xiàn)在書本和多媒體上,，更重要的是音樂本身.教師應(yīng)勤練琴,盡快提升自己的音樂技能.才能夠更好地實現(xiàn)教學(xué)的審美化.

(二)青島大學(xué)附中的一位教師執(zhí)教的《梁祝》,。

教學(xué)目標(biāo)明確,、教與學(xué)雙方都有高度的積極性。教師設(shè)計了闖關(guān)游戲創(chuàng)設(shè)情境,，精心組織教學(xué)過程,，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動多樣化。

問題和建議：由聽賞樂曲,，提問學(xué)生這首曲子是幾拍子的,，(生答：四拍子)、教師的目的是想要學(xué)生感受本課學(xué)習(xí)的歌曲《梁?！?四拍子)形成節(jié)拍上的對比,，音符時值的學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是背會四分音符唱一拍，二分音符長兩拍的概念,，更重要的是在具體的音樂實踐活動中作為一種能力掌握,。因此,，在學(xué)習(xí)過程中，讀出獨立呈現(xiàn)的音符是沒意義的,。從這節(jié)課的許多地方可以看出,，教師很努力想上好課，但音樂知識技能及相關(guān)修養(yǎng)太有限,，限制了教學(xué)效果的落實,。必須努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力，否則無法上好音樂課,。

的各方面內(nèi)容充分綜合起來進行教學(xué),。在學(xué)生通過舞蹈、律動來表現(xiàn)音樂,。音樂與美術(shù)融合即是聽覺與視覺的綜合,，可使學(xué)生更形象地理解音樂，把音樂課程與包括語文,、歷史等在內(nèi)的與音樂有關(guān)的其他非藝術(shù)課程適當(dāng)綜合起來進行教學(xué),，音樂教學(xué)可與語文教學(xué)(。

詩詞,。

戲劇段落等)溝通,。通過學(xué)科的綜合，使得音樂課程同其他學(xué)科藝術(shù)形勢之間的相互融合,，以形成合力,，最大限度地提高音樂教學(xué)效果。音樂教育的全部過程是一種自覺的審美過程,，應(yīng)貫穿所有的審美因素,，并以美感的發(fā)生為根本內(nèi)容，因此教學(xué)中應(yīng)充分揭示音樂要素,，即節(jié)奏旋律音色和聲力度速度等在音樂中的表現(xiàn)作用,，讓學(xué)生親身感受到音樂中最激動人心和極具表現(xiàn)音樂創(chuàng)造音樂的機會使學(xué)生主動參與到音樂實踐活動中，通過音樂教育,，著力培養(yǎng)學(xué)生的個性,，創(chuàng)新精神及合作意識。陶冶高尚情操,，培養(yǎng)對人生和生活積極樂觀的態(tài)度,。

要改變長期以來音樂教學(xué)只重視技能訓(xùn)練，知識傳授,，而忽視學(xué)生心靈感悟,、情感體驗的生成和發(fā)展的現(xiàn)象，我們必須強調(diào)音樂教育應(yīng)該遵循藝術(shù)本身的規(guī)律,，充分重視審美體驗在音樂教育過程中的重要地位。因此,，通過多種感官的參與、體驗，才是學(xué)生獲得藝術(shù)經(jīng)驗之最基本方式和基礎(chǔ),，也只有在參與體驗過程中才能使學(xué)生感受到發(fā)現(xiàn)探索的樂趣，表達他們的獨創(chuàng)性,、豐富他們的經(jīng)驗,，促進想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展,。