歷史是我們了解過去、探索未來,、珍惜現(xiàn)在的重要途徑。如何成為一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)成員,？下面是一些著名學(xué)者的研究成果和見解,，希望能夠給您一些新的認(rèn)識和思考,。
教育工作者寫八年級作文的技巧篇一
寫作是語文能力的最高體現(xiàn)，閱讀是學(xué)習(xí)別人如何表達(dá)自己眼中的世界,，寫作則是為了表達(dá)你自己眼中的世界,。寫作既來源于生活，又要高于生活,。能夠使自己的作文高于生活,，正是每個(gè)人在寫作能力上的差異。
(一)要想在寫作時(shí)“有話想說,、有事可寫”需要從三個(gè)方面作好準(zhǔn)備,。
第一，學(xué)會(huì)積累寫作材料,。一方面,，是從生活中積累材料。生活好比源,，文章猶如溪水,，泉源豐盈溪水才能長流不竭。首先我們要學(xué)會(huì)觀察生活,，做一個(gè)有心人,。生活是鮮活的，必須從它的細(xì)微處著手,，發(fā)現(xiàn)它的精彩,。另一方面，是從我們閱讀的材料中積累,。比如,，閱讀里發(fā)現(xiàn)的好的故事，名人的事跡,，以及別人在文章中用到的那些有力的論據(jù),，還有優(yōu)美的句子，名言警句,，等等,，都可以給我們以寫作的啟發(fā)和提供素材。我們要把這些東西摘錄下來,，然后要記住,，說不一定在什么時(shí)候我們就會(huì)用到。
第二,，閱讀,、分析范文,。除了我們在課內(nèi)、課外的閱讀中遇到的好文章,，同齡人的優(yōu)秀作品也可以成為自己寫作的范文,。你可以看看這些成功的作者是如何構(gòu)思和組織他們的作文的，其中值得學(xué)習(xí)的地方在哪里,，然后,，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和寫作方法，盡快提高自己的寫作水平,。
第三,，熟能生巧。最好的練習(xí)方法就是堅(jiān)持寫日記,，寫讀后感,。日記可以天天記，也可以兩三天記一次,，但關(guān)鍵是日記的內(nèi)容要充實(shí),，能夠表達(dá)自己的情感。另外,，寫讀后感也是很好的方法，當(dāng)你讀完了一本書,，你可以記錄下自己的感受,，受到啟發(fā)和感動(dòng)的地方。
(二)寫出好作文,、讓作文有新意,，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高：
第一，超越題材,。遇到命題作文,，甚至是給材料作文，如何對這些材料進(jìn)行與從不同的處理呢?如果你能夠從不同的角度來考慮問題,，自然就會(huì)有和別人不一樣的思路,，作文就會(huì)充滿新意。
第二,，巧妙安排結(jié)構(gòu),。我們的文章要想吸引人，也不能是平鋪直敘,，要讓文章中最精彩的部分提起讀者的舉,，并吸引讀者迫不及待地讀下去。因此,，在結(jié)構(gòu)的安排上,，我們可以采取順序,、倒序、插序等不同的方式,，或者開門見山,，或者一波三折，或者結(jié)尾點(diǎn)睛,?？傊痪湓挘磺幸晕恼履軌蛎钊M生,，引人入勝為原則,。
第三，恰當(dāng)運(yùn)用“另類”的語言,。近些年來,，隨著社會(huì)的發(fā)展，新事物,、新現(xiàn)象,、新情況大量涌現(xiàn)，隨之而來的是現(xiàn)代漢語的新詞匯,、新句法呈現(xiàn)出空前發(fā)展的態(tài)勢,。我們在寫作文時(shí)可以適當(dāng)引入這些語言以為點(diǎn)綴，使文章更富于生活氣息,，給人以耳目一新的感覺,。
總之，把語文的學(xué)習(xí)也看作生活的一部分,，做一個(gè)生活的有心人,。多閱讀，多記憶,、多寫作,，多思考。充分發(fā)揮我們的聰明才智,，讓我們的語文學(xué)習(xí)從此變得有趣,，讓我們的語文學(xué)習(xí)也充滿陽光。
教育工作者寫八年級作文的技巧篇二
一提到“上課認(rèn)真”很多同學(xué)都聽過無數(shù)遍了,，耳朵都起繭了,，但，這卻是最根本的,，也是最重要的,。
認(rèn)真聽課，并不只是聽，也要?jiǎng)佑媚X筋,，多思考,，根據(jù)老師的思路一步一步來，同時(shí)積極舉手回答問題,，如果你非常靦腆,，那么，給自己訂個(gè)目標(biāo),，一節(jié)語文課上,，必須舉手回答一次。久而久之你就會(huì)習(xí)慣于舉手了,，也會(huì)更加愛,，更加重視語文了。
記筆記,。
筆記,，我個(gè)人認(rèn)為記在書本上比較好，復(fù)習(xí)時(shí),，也方便,，同時(shí)記在書本相應(yīng)的位置，印象也深刻些,，如果老師要求,，那就另當(dāng)別論了。
同時(shí)筆記記“精”不記“多”,，你要學(xué)會(huì)尋找關(guān)鍵的詞語或句子,，這樣才不會(huì)為了筆記，而把課“丟”了,。
回家后，要把筆記里記得關(guān)鍵詞或句子,，用自己的話再講一遍,，如果忘記，不懂得,，可以第二天詢問老師或同學(xué),。
重視課本。
在上初中語文課的時(shí)候需要聽老師講,，課上講的知識才是重點(diǎn),，上課一定要認(rèn)真聽講。其次,，是對于課本里面的知識點(diǎn),，要記得預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，相關(guān)的輔助資料也要看,，還要?jiǎng)邮窒鹿P做,，只有做了才會(huì)偶遇深刻的印象。
語文的涉及的知識性比較廣泛,，每本輔助資料上面的題可能都不一樣,，在自己的資料看完做完后，可以借助同學(xué)的資料來做,，多做會(huì)有不一樣的感受以及不一樣的理解,。
提高閱讀水平。
閱讀理解一直是語文中很重要的一部分,，考試占的分值也很大,，所以，要想提高語文成績,，就一定要提高自己的閱讀水平,。提高閱讀水平有三種方法：一是通過教師對課文的分析來提高閱讀水平。
因?yàn)檎n本上的每一篇文章都是一篇典型的語文閱讀理解,，教師在講解課文的時(shí)候,，實(shí)際上就是在教學(xué)生如何去做閱讀理解，所以聽教師分析課文是最好的,、也是最有效的一種提高自己閱讀水平的一種方式,。
二是多做一些閱讀理解。通過練習(xí)掌握閱讀方法,，熟悉每一種題型,，這樣慢慢的就會(huì)提高閱讀水平。最后一種是多讀課外書以及閱讀材料,。課余時(shí)間可以看一些名著,、刊物等，這樣可以有效的提高學(xué)生的語文閱讀水平,，所以要鼓勵(lì)學(xué)生多讀有益的書籍,。
語文答題技巧,。
文言文閱讀,。
文言文可能是有些人比較困擾的板塊,，但是要知道中考的選拔性沒有那么大,，出卷老師不會(huì)特意出一些怪僻的題目為難考生,，文言實(shí)詞和文言虛詞,，一定是在課本中出現(xiàn)過的,，考察的意義和用法也一定是常用的,。一些選擇題你只要把選項(xiàng)一個(gè)個(gè)帶入,，再看語句和邏輯的通順性就不難了,。
因此,，平常復(fù)習(xí)要著重課本中的文言文的復(fù)習(xí)，做題時(shí)也一定要聯(lián)系課本做判斷,。其次,，文言文一般中考察的是人物傳記類的文章，這類文章故事性強(qiáng),，我們可以根據(jù)文章的上下文來推測詞語的意義和用法,。
現(xiàn)代文閱讀。
之前會(huì)碰到一些考試建議說,，一些閱讀類文章答題,，先看題目再讀文章，然后找到答案就直接填,，其實(shí)這是一種做題方式,，但不是最好的做題方式。因?yàn)橐黄恼峦鶗?huì)有她的中心思想,，你帶著題目去看文章,，有可能就會(huì)造成既讀不出文章主題又找不到正確答案的尷尬局面。
所以在時(shí)間來得及的情況下最好還是認(rèn)認(rèn)真真仔仔細(xì)細(xì)看一下文章,，把文章讀懂了在來做題,。這樣就能比較好的做到答題緊扣主旨。
教育工作者寫八年級作文的技巧篇三
由于種.種原因,，同學(xué)們在課堂上所做的筆記,，往往較雜亂，然后覺得不好用,。為了鞏固學(xué)習(xí)效果,，積累復(fù)習(xí)資料，指導(dǎo)讀寫訓(xùn)練,，有必要學(xué)會(huì)整理課堂筆記,，使之成為清晰、有條理,、好用的“導(dǎo)讀助練”的參考材料,。
一、憶,?！俺脽岽蜩F”,，即課后抓緊時(shí)間,，對照書本、筆記,，及時(shí)回憶有關(guān)信息,。這是整理筆記的重要前提,，為筆記提供“可整性?！?/p>
二,、補(bǔ)。課堂上所做的筆記因?yàn)槭且蠋熤v課的速度進(jìn)行的,，而一般講課速度要較記錄速度快,，于是筆記就會(huì)出現(xiàn)缺漏、簡單甚至符號代替文字等情況,。在“憶”的基礎(chǔ)上,，及時(shí)作修補(bǔ)，使筆記有“完整性”,。
三,、改。仔細(xì)審閱筆記,，對錯(cuò)字,、錯(cuò)句及其他不夠準(zhǔn)確的地方進(jìn)行修改。其中,，特別要注意與解答課后練習(xí),，與學(xué)習(xí)目的有關(guān)的內(nèi)容的修改，使筆記有“準(zhǔn)確性”,。
四,、編。用統(tǒng)一的序號,，對筆記內(nèi)容進(jìn)行提綱式的,、邏輯性的排列，注明號碼,，梳理好整理筆記的先后順序,，使筆記有“條理性”。
五,、分,。以文字(最好是用紅筆)或符號、代號等劃分筆記內(nèi)容的類別,。例如,，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類,，哪些作品(課文)是分析類,，哪些是問題置疑、探討類,，哪些是課后聯(lián)系解答等等,。為分類摘抄做好準(zhǔn)備,，使筆記有“系統(tǒng)性”。
六,、舍,。省略無關(guān)緊要的筆記內(nèi)容，使筆記有“簡明性”,。
七,、記。分類抄錄經(jīng)過整理的筆記,。同類的知識,，抄在同一本簿，或一本簿的同一部分里,，也可以用卡片分類抄錄,。這樣，日后復(fù)習(xí),，使用就方便了,，按需所取，綱目清晰,，快捷好用,，使筆記有“資料性”。
教育工作者寫八年級作文的技巧篇四
語文學(xué)習(xí)不是一朝一夕就可以提高的,，是一個(gè)長期積累的過程,。所謂“不積跬步，無以成千里,?！币虼耍Z文和生活聯(lián)系在一起,，所以一定要熱愛生活,，以一種積極的心態(tài)來面對生活。下面小編帶來的八年級語文的學(xué)習(xí)技巧,，希望大家喜歡,！
一、背誦,。
背誦記憶是考試的重要部分,，算是送分題，只要肯下功夫,，一般不會(huì)出錯(cuò),。但對有些不愿意記憶的學(xué)生而言卻是一道硬傷。
其實(shí),，如果是把背東西看成負(fù)擔(dān),，自然背誦起來千難萬難。
不妨放松心情,，理解著來背誦,，效率又高，效果又好,。
二,、基礎(chǔ)部分。
這些基礎(chǔ)主要靠平日的積累,，生活中藥處處留心,，將語文和生活自然結(jié)合起來，需要記憶的部分可以化整為零,，利用好記憶卡,，日積月累，自然會(huì)有收效,。
三,、閱讀。
另外,，必要的答題規(guī)范也要掌握,。掌握好老師講授的答題思路、答題模板可以避免不必要的失分,。
四,、作文。
說到作文,，得先說一說書寫,，目前，很多學(xué)校逐步實(shí)現(xiàn)電腦閱卷,，電腦閱卷首先要對孩子的試卷進(jìn)行掃描,。一般情況下，掃描出來的字跡都比本人的書寫差一點(diǎn)點(diǎn),，那么,，如果，書寫很差,，必然會(huì)失分不少,。
考試作文審題很重要，作文提示語一定要反復(fù)研讀,，了解出題的意圖,，然后再確定寫作方向。
一般情況下,，你第一個(gè)想到的寫作題材最好不要用,，因?yàn)槟隳芟氲?，別人可能也會(huì)想到，為了避免題材的陳舊,，至少要在最初選材時(shí)謹(jǐn)慎規(guī)避一下高頻事件,。
另外，點(diǎn)題非常重要,。既要注重開頭,、結(jié)尾部分的語言，又要在文中恰當(dāng)點(diǎn)題,。
字?jǐn)?shù)不要太少,，但也不要寫到格子以外。
由于種.種原因,，同學(xué)們在課堂上所做的筆記,，往往較雜亂，然后覺得不好用,。為了鞏固學(xué)習(xí)效果,，積累復(fù)習(xí)資料，指導(dǎo)讀寫訓(xùn)練,，有必要學(xué)會(huì)整理課堂筆記,，使之成為清晰、有條理,、好用的“導(dǎo)讀助練”的參考材料,。
一、憶,?！俺脽岽蜩F”，即課后抓緊時(shí)間,，對照書本,、筆記，及時(shí)回憶有關(guān)信息,。這是整理筆記的重要前提,，為筆記提供“可整性?！?/p>
二,、補(bǔ)。課堂上所做的筆記因?yàn)槭且蠋熤v課的速度進(jìn)行的,，而一般講課速度要較記錄速度快,，于是筆記就會(huì)出現(xiàn)缺漏、簡單甚至符號代替文字等情況。在“憶”的基礎(chǔ)上,，及時(shí)作修補(bǔ),，使筆記有“完整性”。
三,、改,。仔細(xì)審閱筆記，對錯(cuò)字,、錯(cuò)句及其他不夠準(zhǔn)確的地方進(jìn)行修改。其中,，特別要注意與解答課后練習(xí),，與學(xué)習(xí)目的有關(guān)的內(nèi)容的修改，使筆記有“準(zhǔn)確性”,。
四,、編。用統(tǒng)一的序號,，對筆記內(nèi)容進(jìn)行提綱式的,、邏輯性的排列，注明號碼,，梳理好整理筆記的先后順序,，使筆記有“條理性”。
五,、分,。以文字(最好是用紅筆)或符號、代號等劃分筆記內(nèi)容的類別,。例如,，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類,，哪些作品(課文)是分析類,，哪些是問題置疑、探討類,，哪些是課后聯(lián)系解答等等,。為分類摘抄做好準(zhǔn)備，使筆記有“系統(tǒng)性”,。
六,、舍。省略無關(guān)緊要的筆記內(nèi)容,，使筆記有“簡明性”,。
七、記。分類抄錄經(jīng)過整理的筆記,。同類的知識,，抄在同一本簿，或一本簿的同一部分里,，也可以用卡片分類抄錄,。這樣，日后復(fù)習(xí),，使用就方便了,，按需所取，綱目清晰,，快捷好用,，使筆記有“資料性”。
要想學(xué)好言語文,，提高自己的語言能力,，就要有扎實(shí)的文字基礎(chǔ)，基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)最注重平時(shí)的積累和記憶,，如果我們能夠在日常的學(xué)習(xí)中注意積累基礎(chǔ)知識,，并善于記憶它們，那么在語文考試中,，就會(huì)感到得心應(yīng)手,，成績自然也會(huì)提高。
(一)平常的學(xué)習(xí)中,，注重積累知識,。
在日常的學(xué)習(xí)中，除了課堂筆記本之外,，最好在準(zhǔn)備一個(gè)隨身記錄的筆記本,，它能在積累基礎(chǔ)知識方面發(fā)發(fā)揮重要的作用。一般來說,，在預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)或是考前的總結(jié)中，你可以把這些歸納好的知識記錄在隨身筆記本上,，這樣即便于總結(jié),，又能方便你平時(shí)的復(fù)習(xí)。
另外,，除了要在預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)和考前作總結(jié)，在考試之后,，也有必要對試卷進(jìn)行仔細(xì)的歸納,，把其中你認(rèn)為有用的知識或是自己出錯(cuò)的地方記下來。對試卷進(jìn)行歸納和細(xì)致的分析，實(shí)際上是一次非常難得的提高的機(jī)會(huì),。因?yàn)榭荚嚤旧砭褪菍δ愕臋z查和總結(jié),，它可以告訴你平時(shí)學(xué)習(xí)中的漏洞，讓你正確認(rèn)識自已,。每隔一段時(shí)間我們就要對其進(jìn)行整理和總結(jié),，把它們分門別類歸納在一起，并根據(jù)語文課本上的思路對其進(jìn)行梳理,，這樣做有助于對積累起來的知識進(jìn)行消化吸收,，使它們真正成為你自己的知識。另處,，筆記做得工整,、有條理，自己才喜歡看,、才賞心悅目,，這也能有效地提高學(xué)習(xí)效率,。
(二)注重基礎(chǔ)知識的記憶,。
僅僅把基礎(chǔ)知識做了歸納和總結(jié)，它們還不能在你的語文學(xué)習(xí)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用,。你必須將它們完整的背誦下來,、永久地記住，這些知識才會(huì)變成你自己知識,、能力和修養(yǎng),，才是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的最終目的。
第一,、線索法,。如果是一篇敘文，我們可以利用文章的線索來記憶,。在背誦之前,，先把這段文章分析一下，理清文章的結(jié)構(gòu)層次,，明確它的內(nèi)在在邏輯關(guān)系,，然后把結(jié)構(gòu)層次提取出來作為記憶線索，形成記憶網(wǎng)絡(luò),。
第二,、串連法。如果文章太長,，讀一遍需要很長的時(shí)間,，你千萬不要一下子就從頭到尾地讀和記，我們的大腦不可能一下子記住那么多內(nèi)容，最后再把各部分串連起來,。如背《春》這篇課文,，可先背熟“春草圖”。再背熟“春花圖”,，然后是“春風(fēng)圖”,、“春雨圖”、“迎春圖”,。最后把這幾幅畫串連起來,，使背誦一氣呵成。
第三,、支點(diǎn)法,。支點(diǎn)法就是把文章中或段落中的重點(diǎn)詞、句作為記憶支點(diǎn),，記住這些也就記住了文章的筋骨,，然后你再補(bǔ)充其他的內(nèi)容。
第四,、欣賞想象法,。有的文章文筆優(yōu)美，使人常常為之陶醉,。如《愛蓮說》,、《春》等，從這些優(yōu)美的描寫中,，我們可以體會(huì)荷花高貴的氣質(zhì),、春天誘人的風(fēng)景。在背誦這些文章時(shí),，不訪發(fā)揮自己的想象力,，在頭腦中勾畫一幅荷花圖或是春天的場景，幫助自己體會(huì)文章的意境,，從而輔助記憶,。
閱讀是語文學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，是對基礎(chǔ)知識的應(yīng)用和提高,。一方面,，我們要通過閱讀更好地了解語言習(xí)慣，掌握文章大義;另一方面,，通過閱讀可以檢驗(yàn)我們基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)成果,，是查漏補(bǔ)缺、積累知識的過程,。語文學(xué)習(xí)中的閱讀包括兩大部分,，一是現(xiàn)代文的閱讀,，它能陶冶我們的情趣、培養(yǎng)我們的文字能力;二是文言文的閱讀,，主要是鞏固我們的中文基礎(chǔ),，傳授民族傳統(tǒng)文化的精髓。
(一)學(xué)習(xí)現(xiàn)代文閱讀,，主要還是通過閱讀課文,。
第一，做好預(yù)習(xí),。預(yù)習(xí)的時(shí)候,，可以先看一下預(yù)習(xí)提示，然后掃除文字障礙,，并盡量做到合上書,，也能夠把這篇文章的主要意思說出來的程度。最后看課后練習(xí),，試著回答這些問題,。
第二，抓住課堂時(shí)間,。學(xué)習(xí)的主要形式還是上課聽講,，所以我們一定要把握好上課的這段時(shí)間。這需要做好兩件事,，一是記筆記,。你并不需要把老師說的每一句話都記下來,，筆記一定要合理,、科學(xué)，要把老師講的重點(diǎn),、難點(diǎn)記下來,，簡捷明白以方便復(fù)習(xí)。二是要緊跟老師的思路,。我們要做一個(gè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,，學(xué)習(xí)老師是如何來分析的，下次碰到這類的文章你就可以自己分析出來,。
第三,，課后復(fù)習(xí)整理。你可以在做作業(yè)之前,，認(rèn)真地回顧一下今天學(xué)到的內(nèi)容,、自己的感受以及掌握的程度。然后,，根據(jù)自己的情況,，整理筆記或是通過筆記進(jìn)行復(fù)習(xí),，最后再去認(rèn)真地完成作業(yè)。
(二)除了閱讀課文之外,，必須閱讀課外的文章,。
課文中的文章畢竟是有限的，如果希望只學(xué)習(xí)課文,，就能立竿見影地達(dá)到提高閱讀能力的效果是不現(xiàn)實(shí)的,。因此，我們要擴(kuò)大自己的閱讀面,，在課外廣泛閱讀,。只有真正的提高了自己的閱讀能力，才能在考試中取得好成績,，才能迅速地?cái)U(kuò)大自己的知識面,，這也是我們學(xué)習(xí)閱讀的目的所在。
(三)文言文閱讀能力的提升,。
學(xué)好文言文的第一步就是要拋棄閱讀現(xiàn)代文的習(xí)慣,，那種想要讀一遍就了解大義的期望更是容易挫傷你的閱讀興趣。除了多讀,，在學(xué)習(xí)文言文時(shí),，還要多積累和總結(jié)。這能幫助你從容閱讀那些陌生的文言文,，真正提高自己的文言文閱讀水平,。實(shí)際上，現(xiàn)代漢語是從古代漢語發(fā)展而來的,，它們之間有很多的相同之處,，所以真正需要積累和總結(jié)的是現(xiàn)代漢語同古代漢語之間的區(qū)別：
第一，實(shí)詞發(fā)生變化的主要有以下幾類：詞的古今異義,、一詞多義,、通假字、詞類的活用等,。
第二,，虛詞的用法是文言文閱讀的重點(diǎn)和難點(diǎn)。虛詞的用法和現(xiàn)代是有很大不同的,，而且使用靈活,，用法多樣。
第三,，句法上我們只要掌握和現(xiàn)代漢語不同的幾種句式就可以了,，比如判斷句式、被動(dòng)句式,、倒置句式和省略句式等,。你要把這些句式的形式標(biāo)志掌握好,，沒有標(biāo)志的，在讀書的時(shí)候要用心領(lǐng)會(huì),，善于推理,，用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來解讀它。
寫作是語文能力的最高體現(xiàn),，閱讀是學(xué)習(xí)別人如何表達(dá)自己眼中的世界,，寫作則是為了表達(dá)你自己眼中的世界。寫作既來源于生活,，又要高于生活,。能夠使自己的作文高于生活，正是每個(gè)人在寫作能力上的差異,。
(一)要想在寫作時(shí)“有話想說,、有事可寫”需要從三個(gè)方面作好準(zhǔn)備。
第一,，學(xué)會(huì)積累寫作材料,。一方面，是從生活中積累材料,。生活好比源,，文章猶如溪水，泉源豐盈溪水才能長流不竭,。首先我們要學(xué)會(huì)觀察生活,，做一個(gè)有心人。生活是鮮活的,，必須從它的細(xì)微處著手,，發(fā)現(xiàn)它的精彩。另一方面,，是從我們閱讀的材料中積累,。比如,，閱讀里發(fā)現(xiàn)的好的故事,，名人的事跡，以及別人在文章中用到的那些有力的論據(jù),，還有優(yōu)美的句子,，名言警句，等等,，都可以給我們以寫作的啟發(fā)和提供素材,。我們要把這些東西摘錄下來，然后要記住,，說不一定在什么時(shí)候我們就會(huì)用到,。
第二,，閱讀、分析范文,。除了我們在課內(nèi),、課外的閱讀中遇到的好文章，同齡人的優(yōu)秀作品也可以成為自己寫作的范文,。你可以看看這些成功的作者是如何構(gòu)思和組織他們的作文的,，其中值得學(xué)習(xí)的地方在哪里，然后,，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和寫作方法,，盡快提高自己的寫作水平。
第三,，熟能生巧,。最好的練習(xí)方法就是堅(jiān)持寫日記，寫讀后感,。日記可以天天記,，也可以兩三天記一次，但關(guān)鍵是日記的內(nèi)容要充實(shí),，能夠表達(dá)自己的情感,。另外，寫讀后感也是很好的方法,，當(dāng)你讀完了一本書,，你可以記錄下自己的感受，受到啟發(fā)和感動(dòng)的地方,。
(二)寫出好作文,、讓作文有新意，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高：
第一,，超越題材,。遇到命題作文，甚至是給材料作文,，如何對這些材料進(jìn)行與從不同的處理呢?如果你能夠從不同的角度來考慮問題,，自然就會(huì)有和別人不一樣的思路，作文就會(huì)充滿新意,。
第二,，巧妙安排結(jié)構(gòu)。我們的文章要想吸引人,，也不能是平鋪直敘,，要讓文章中最精彩的部分提起讀者的舉，并吸引讀者迫不及待地讀下去,。因此,，在結(jié)構(gòu)的安排上,，我們可以采取順序、倒序,、插序等不同的方式,，或者開門見山，或者一波三折,，或者結(jié)尾點(diǎn)睛,。總之一句話,，一切要以文章能夠妙趣橫生,，引人入勝為原則。
第三,，恰當(dāng)運(yùn)用“另類”的語言,。近些年來，隨著社會(huì)的發(fā)展,，新事物,、新現(xiàn)象、新情況大量涌現(xiàn),，隨之而來的是現(xiàn)代漢語的新詞匯,、新句法呈現(xiàn)出空前發(fā)展的態(tài)勢。我們在寫作文時(shí)可以適當(dāng)引入這些語言以為點(diǎn)綴,，使文章更富于生活氣息,，給人以耳目一新的感覺。
總之,，把語文的學(xué)習(xí)也看作生活的一部分,，做一個(gè)生活的有心人。多閱讀,，多記憶,、多寫作，多思考,。充分發(fā)揮我們的聰明才智,，讓我們的語文學(xué)習(xí)從此變得有趣，讓我們的語文學(xué)習(xí)也充滿陽光,。
教育工作者寫八年級作文的技巧篇五
背誦記憶是考試的重要部分,，算是送分題，只要肯下功夫,，一般不會(huì)出錯(cuò)。但對有些不愿意記憶的學(xué)生而言卻是一道硬傷,。
其實(shí),，如果是把背東西看成負(fù)擔(dān),，自然背誦起來千難萬難。
不妨放松心情,，理解著來背誦,，效率又高，效果又好,。
二,、基礎(chǔ)部分。
這些基礎(chǔ)主要靠平日的積累,，生活中藥處處留心,，將語文和生活自然結(jié)合起來，需要記憶的部分可以化整為零,，利用好記憶卡,，日積月累，自然會(huì)有收效,。
三,、閱讀。
另外,，必要的答題規(guī)范也要掌握,。掌握好老師講授的答題思路、答題模板可以避免不必要的失分,。
四,、作文。
說到作文,，得先說一說書寫,，目前，很多學(xué)校逐步實(shí)現(xiàn)電腦閱卷,，電腦閱卷首先要對孩子的試卷進(jìn)行掃描,。一般情況下，掃描出來的字跡都比本人的書寫差一點(diǎn)點(diǎn),，那么,，如果，書寫很差,，必然會(huì)失分不少,。
考試作文審題很重要，作文提示語一定要反復(fù)研讀,，了解出題的意圖,，然后再確定寫作方向。
一般情況下，你第一個(gè)想到的寫作題材最好不要用,，因?yàn)槟隳芟氲?，別人可能也會(huì)想到，為了避免題材的陳舊,，至少要在最初選材時(shí)謹(jǐn)慎規(guī)避一下高頻事件,。
另外，點(diǎn)題非常重要,。既要注重開頭,、結(jié)尾部分的語言，又要在文中恰當(dāng)點(diǎn)題,。
字?jǐn)?shù)不要太少,，但也不要寫到格子以外。
教育工作者寫八年級作文的技巧篇六
對于即將升入九年級同學(xué)們來講,，需要做好八升九的銜接學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,。眾所周知，畢業(yè)班是迎戰(zhàn)中考的重要階段,，也是初中學(xué)生能否邁進(jìn)偃高或者普通高中的關(guān)鍵時(shí)刻,。因此，無論是家長還是教師都要及時(shí)幫助孩子做好新九年級銜接學(xué)習(xí),，才能保證孩子在九年級的成績?nèi)娣€(wěn)步提升!小編整理了相關(guān)資料,，希望能幫助到您。
做為家長首先做到：
1.幫助孩子選擇更具針對性的,、高效專業(yè)的暑期準(zhǔn)畢業(yè)班優(yōu)輔課程,。
2.幫助孩子規(guī)避暑期學(xué)習(xí)干擾，讓孩子學(xué)的安心,，學(xué)的踏實(shí),。
3.根據(jù)畢業(yè)班學(xué)習(xí)時(shí)間及科目，幫助孩子制定暑期學(xué)習(xí)計(jì)劃,。
做題+總結(jié)+錯(cuò)題整理=最佳學(xué)習(xí)方法,。
眾所周知，畢業(yè)班的數(shù)學(xué)更深,、更難,，但只要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好數(shù)學(xué)并不是難事,。學(xué)數(shù)學(xué)不能僅靠老師教,，靠家長幫，更要靠自己主動(dòng)去理解,、掌握,。暑期新畢業(yè)班同學(xué)們在暑期必要的課外銜接輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題,，注重新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系，經(jīng)常進(jìn)行一題多解,、一題多變的練習(xí),。只看書不做題不行,，只埋頭做題不總結(jié)積累也不行,。學(xué)生對課本知識既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來,，結(jié)合自身特點(diǎn),，找到最佳學(xué)習(xí)方法。另外,，建議新九年級同學(xué)在暑期預(yù)科銜接學(xué)習(xí)中需要學(xué)會(huì)對有價(jià)值的思想方法或例題進(jìn)行總結(jié)和記錄,，以及自己存在的未解決問題，以便今后將其補(bǔ)上;重點(diǎn)放在下冊的圓和二次函數(shù),。把平時(shí)容易出錯(cuò)的知識或推理記下來,，以防再犯，通過找錯(cuò),、改錯(cuò)達(dá)到最終防錯(cuò)的目的,。
1.考試態(tài)度決定成績。發(fā)下試卷后,，先瀏覽一遍,，看看計(jì)算題、幾何圖形有沒有熟悉的,，做到心中有數(shù),。然后按題目順序開始答題。
2.網(wǎng)上閱卷,，卷面整潔,，字母、數(shù)字書寫清楚,。不要因?yàn)闆]有寫清楚而得不到分,。
3.審題做題要仔細(xì)。如,，選有錯(cuò)誤的還是正確的,。選擇、填空題盡量多拿分,。遇到難題先思考一下,，實(shí)在沒有思路的，暫時(shí)放過,，在試題上要做好記號,，以免忘記。另外，題號要對準(zhǔn),，否則沒分,。
4.抓住“計(jì)算題”這顆救命稻草，前面的題與后面的題大家都做的差不多,，也有和你情況一樣的,，如果你抓住了計(jì)算，你就勝利了,。做題前審清計(jì)算題的運(yùn)算順序,，運(yùn)用好計(jì)算法則，適當(dāng)注意符號與括號的問題,，相信自己能算對,。
5.不交的試題卷，是很好的草稿紙,，圈圈畫畫,，思路分析，尤其是幾何證明題,。注意盡量用鉛筆標(biāo)注幾何條件,，可以不斷修改。20題之前的幾何題盡量做對,，注意書寫過程要規(guī)范,，少留下扣分點(diǎn)。對于比較復(fù)雜的幾何圖形,，一般指最后一題,，可以在草稿紙上臨摹出圖形，方便用紅筆或黑筆圈出全等的三角形,，也可以簡化圖形,，簡化圖形后要時(shí)時(shí)聯(lián)系原圖形的條件。書寫證明過程時(shí)先理清思路,，再起起草,，避免寫錯(cuò)后再涂改，保持卷面的美觀,。
6.列方程解決實(shí)際問題,。閱讀題目時(shí)，邊讀邊畫出關(guān)鍵詞,，如時(shí)間,、速度、距離,、進(jìn)價(jià),、數(shù)量,、錢數(shù)、多少等,，一般列分式方程解決,。設(shè)未知數(shù)時(shí)求誰設(shè)誰，在題目中找到關(guān)鍵句,，體會(huì)意思列出方程,。方程一定要解對，可帶入原分式方程算算,。千萬不要忘記檢驗(yàn),。題目至少三遍讀,，切忌題目只草草讀一遍就做題,。做題時(shí)好好想想題目的意思，有時(shí)也可是設(shè)計(jì)模擬情景理解題目意思,，例如可以把題目中的人物看作你熟悉的人群,，可以是你或者某幾位同學(xué)，某個(gè)老師,，某個(gè)老板,，仿造題目的說法再現(xiàn)情景，看看是否有助于列出方程,。
7.最后兩道題實(shí)在想不出來,，就開始檢查吧。先檢查計(jì)算題,，查看過程與結(jié)果是否正確,。再檢查選擇、填空題,，選擇題斟酌一下各選項(xiàng),，填空題看看填的結(jié)果是最簡結(jié)果嗎。最后看看其他題目,。
教育工作者寫八年級作文的技巧篇七
零打碎敲法,。語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程，需要在生活中,、學(xué)習(xí)中不斷的積累,。因此，你可以利用生活中的零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí),，看一點(diǎn),，記一點(diǎn);同時(shí)積累一些零碎的知識，在不經(jīng)意中建造自己知識的高塔,。
魯迅先生就善于翻覽,，各門各類的書都翻一下,，隨時(shí)隨地積累自己有用的知識?！耙獙W(xué)問難,，在乎點(diǎn)滴勤”，“聚沙成塔,，集腋成裘”,，微小的量的積累，會(huì)帶來質(zhì)的飛躍,。
對于語文學(xué)科來說,，只有知識的廣博積累，才有語文聽說讀寫能力的提高;只有學(xué)富五年,，才能才高八斗,。做生活的有心人，做語文學(xué)習(xí)的有心人,，用零打碎敲的學(xué)習(xí)方法,。
可以把語文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候,，依著自己主科解析的興趣學(xué)東西的時(shí)候,，學(xué)習(xí)從來都是樂事。
要想學(xué)好初中語文,，一定要注意課內(nèi)積累：課內(nèi)積累是指如何學(xué)習(xí)課文并從中獲得語文知識,。語文課本是一個(gè)很好的材料庫，它上面的課文多是選自古今中外名家作品,，很經(jīng)典也很新穎,，有一定的高度，學(xué)習(xí)語文課本是我們學(xué)習(xí)語文的主途徑,。我們要把課文學(xué)習(xí)好,，那樣才會(huì)以點(diǎn)帶面，用課本課文的“點(diǎn)”去帶動(dòng)生活語文的“面”,。
課文是根,，泛讀是葉。要想學(xué)好初中語文,，一定要注意課外積累：初中的課內(nèi)文很重要,，它是根，但在中考的時(shí)候課內(nèi)的分?jǐn)?shù)并不高,，大多分值都在課外,，它不像地理這樣的文科課程，考分都在課本上,，最多學(xué)生總結(jié)歸納一下就能應(yīng)付試題,，但語文不同,，語文的分值大部分你在課本中是找不到的，都是課外的,。
這就要求初中生在做好課內(nèi)積累的同時(shí),，更要做好課外積累。比如,，不少地區(qū)的中考都要求有四大名著的內(nèi)容,，分值還不底，假設(shè)一個(gè)實(shí)中生平時(shí)不注意課外的積累,，這個(gè)分是不可能拿到的,，也就談不上語文的高分了。
現(xiàn)代文閱讀：看好題目,。
在遇到現(xiàn)代文閱讀,，編者一直主張先讀題目，然后帶著問題讀文章,，這樣有目標(biāo),，也可以提高閱讀的效率，明確題目的要求和文章的重點(diǎn),。所以，在明確文章的主旨后,，我們的答題也要緊扣文章的主旨,。
科技文：抓關(guān)鍵詞。
科技文閱讀一定要注意,，它考察的不是你對這篇文章的掌握和了解情況,，而是你對這篇文章中信息的篩選能力。因此,，瀏覽是對科技文閱讀題目的最好的做題方法,。
作文：抓主旨，多練寫,。
作文是語文的老大難,，也是語文中的一大主干。需要我們多多積累一些好詞好句,，多多練習(xí),。越練越好，及時(shí)修改,，將我們的作文日漸更上一層樓!
基礎(chǔ)知識及運(yùn)用,。
1.字音。
認(rèn)真復(fù)習(xí)課下注釋中的拼音,，多關(guān)注形聲字和多音字,。
2.字形,。
結(jié)合自己的聽寫本、錯(cuò)題本重點(diǎn)復(fù)習(xí)課后讀讀寫寫以及課下注釋,。
3.詞語運(yùn)用,。
復(fù)習(xí)課下注釋中的詞語解釋，做題時(shí)從意義,、輕重,、范圍、褒貶,、習(xí)慣,、重復(fù)、適用對象,、引申義等幾個(gè)方面考慮,。
4.語病修改。
做題時(shí)注意六種常見語病類型的排除,，找出句子的主干枝葉,，語病類型不重復(fù)。
5.古詩文默寫,。
必背課文是《三峽》《短文二篇》《與朱元思書》《唐詩五首》《孟子二章》《愚公移山》《詩詞五首》附加八首古詩詞,。注意不要死記硬背!結(jié)合課本注釋及課堂筆記理解古詩文的具體內(nèi)涵，理解性默寫時(shí)要審清題意!
6.文學(xué)常識,。
復(fù)習(xí)課下注釋中的文學(xué)常識,，重點(diǎn)是作家、作品,、文體,、國別、朝代,。
7.名著閱讀,。
以《紅星照耀中國》和《昆蟲記》為主，結(jié)合日常的照抄本進(jìn)行思維導(dǎo)圖的整理匯總,。王樹增的《長征》,、李鳴生的《飛向太空港》、卞毓麟《星星離我們有多遠(yuǎn)》和蕾切爾·卡森《寂靜的春天》這四本自主閱讀的書目可結(jié)合課本的提示做整理,、復(fù)習(xí),。
8.綜合性學(xué)習(xí)。
本冊書目第一單元比較特殊為新聞單元,，因此小編大膽預(yù)測綜合性學(xué)習(xí)中極有可能與新聞?dòng)嘘P(guān),，那么無論是新聞的閱讀、新聞的采訪,、新聞的寫作大家都可以再去回顧一下,，尤其是新聞的倒金字塔結(jié)構(gòu),、擬標(biāo)題、寫導(dǎo)語等,。
散文閱讀,。
1.概括題。
2.句子賞析,。
手法(修辭,、描寫手法)+內(nèi)容(寫了什么)+效果(表達(dá)了什么;體現(xiàn)了什么)。
3.開頭結(jié)尾中間段的作用,。
結(jié)構(gòu)(引起下文,，引發(fā)讀者閱讀興趣，鋪墊,、過渡,、首尾呼應(yīng)等)+內(nèi)容(突出了父親……的形象;表達(dá)了……的情感)。
4.句子,、標(biāo)題的含義,。
表層含義+深層含義，一定要根據(jù)上下文的意義,，結(jié)合具體的語境,，去細(xì)細(xì)揣摩,、理解,。
5.人物形象分析,。
(定性+結(jié)合原文多角度不要重復(fù))。
(1)從描寫人的方法入手,。可從這些描寫揣摩人物的身份,、性格特點(diǎn),。
(2)從情節(jié)發(fā)展入手。情節(jié)都是人為設(shè)置的,，設(shè)置情節(jié)的目的就是在動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程中集中矛盾焦點(diǎn),，表現(xiàn)人物性格。
(3)結(jié)合文章內(nèi)容,，采用“從……中,，看出是一個(gè)……的人”或“他是一個(gè)……的人，從……中看出”的形式,。
6.作品感受,。
不能完全放開了隨意發(fā)揮，要注意聯(lián)系文章主題,、再結(jié)合自身實(shí)際,。
說明文閱讀,。
1.內(nèi)容概括題。
根據(jù)分值,、要求,，結(jié)合上下文內(nèi)容進(jìn)行概括，具體方法同記敘文,。
2.說明方法分析,。
(1)第一段的作用：概括這一段的內(nèi)容，引出……的說明對象(或?qū)Α恼f明),，激發(fā)讀者的閱讀興趣,。
(2)中間段的作用：運(yùn)用了……的說明方法，……地說明了……事物的特點(diǎn),。
注意常用的說明方法：舉例子,、打比方、下定義,、作比較,、列數(shù)字、畫圖表,、分類別,。
3.語言的準(zhǔn)確題。
1)加點(diǎn)字詞有何作用?抓住說明文語言準(zhǔn)確這一點(diǎn)答題,。
準(zhǔn)確/形象生動(dòng)/地說明了事物……的特征/事理,。
2)能否刪去?并說明理由。
答：不可以+原詞的意思或內(nèi)容+刪去后不符合實(shí)際+體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性,、周密性,、科學(xué)性。
4.指代題,。
(1)一般從指代的詞語向前尋找,，概括內(nèi)容。
(2)概括時(shí)注意全面性,。
5.實(shí)踐運(yùn)用題,。
結(jié)合文章內(nèi)容，根據(jù)具體情境,，提出具體可行的措施及建議,。
古詩文閱讀。
1.古文,。
1)課內(nèi)實(shí)詞的積累,。
尤其是課下注釋中出現(xiàn)的詞語，特別關(guān)注詞類活用現(xiàn)象，注意從課內(nèi)到課外的延伸,。
2)斷句,。
根據(jù)整句話的意思、結(jié)構(gòu)以及關(guān)鍵詞的位置進(jìn)行劃分,。
3)句子翻譯,。
強(qiáng)調(diào)字字落實(shí)，關(guān)鍵的文言實(shí)詞,、常用虛詞,，一定要翻譯出來!語義表達(dá)應(yīng)完整，省略的成分要補(bǔ)充尤其是主語!特殊句式要翻譯出來,，按照現(xiàn)代漢語的語序調(diào)整,。
4)問答題。
要求結(jié)合材料分析的,，必須用自己的話概括出材料內(nèi)容,。
2.古詩。
1)著眼于從整體上對詩歌詩意的理解和把握,，如題目是“一二兩小句描繪了一幅怎樣的畫面”,，不需要字字落實(shí)地去翻譯，抓關(guān)鍵意象和字詞,，用自己的話描寫,，注意要語句通順、優(yōu)美,。
2)賞析常見的對言語,、情感、手法等方面的賞析,。注意要用手法(修辭/表現(xiàn)手法)+內(nèi)容(寫出了……的情景或特點(diǎn))+情感/主題(表達(dá)了作者……的思想/闡明了……道理),。
作文。
1.注意審題看清題目要求,，是“請以……”為“話題”,，還是“請以……”為“題目”。如果是“話題”,，則自擬一個(gè)題目;而“題目”則不需要。題目最好新穎別致,，切記不要直接以話題為題目,。
不要急著落筆!可以在問卷上列提綱或畫思維導(dǎo)圖!
2.字?jǐn)?shù)一定要到，卷面整潔,，盡量不要修改,。
3.不要在文中流露出自己是差生，可能會(huì)給閱卷老師造成不好的影響而作文分，千萬不要用拼音!
4.文章的內(nèi)容一定要積極向上,，避免消極,、頹廢;且內(nèi)容要真實(shí)，不要胡編亂造!更不要故意賣慘博批卷老師同情!
5.段落要分清,，4-6段為宜,，絕對不能一段到底。
6.文中要點(diǎn)題,、扣緊要領(lǐng),，首尾一定要精彩、吸引人!
教育工作者寫八年級作文的技巧篇八
背誦記憶是考試的重要部分,，算是送分題,，只要肯下功夫，一般不會(huì)出錯(cuò),。但對有些不愿意記憶的學(xué)生而言卻是一道硬傷,。
其實(shí)，如果是把背東西看成負(fù)擔(dān),，自然背誦起來千難萬難,。
不妨放松心情，理解著來背誦,，效率又高,，效果又好。
二,、基礎(chǔ)部分,。
這些基礎(chǔ)主要靠平日的積累，生活中藥處處留心,，將語文和生活自然結(jié)合起來,，需要記憶的部分可以化整為零，利用好記憶卡,，日積月累,，自然會(huì)有收效。
三,、閱讀,。
另外，必要的答題規(guī)范也要掌握,。掌握好老師講授的答題思路,、答題模板可以避免不必要的失分。
四,、作文,。
說到作文,，得先說一說書寫，目前,，很多學(xué)校逐步實(shí)現(xiàn)電腦閱卷,，電腦閱卷首先要對孩子的試卷進(jìn)行掃描。一般情況下,，掃描出來的字跡都比本人的書寫差一點(diǎn)點(diǎn),，那么，如果,，書寫很差,，必然會(huì)失分不少。
考試作文審題很重要,，作文提示語一定要反復(fù)研讀,，了解出題的意圖，然后再確定寫作方向,。
一般情況下,，你第一個(gè)想到的寫作題材最好不要用，因?yàn)槟隳芟氲?，別人可能也會(huì)想到,，為了避免題材的陳舊，至少要在最初選材時(shí)謹(jǐn)慎規(guī)避一下高頻事件,。
另外,，點(diǎn)題非常重要。既要注重開頭,、結(jié)尾部分的語言,，又要在文中恰當(dāng)點(diǎn)題。
字?jǐn)?shù)不要太少,，但也不要寫到格子以外,。
課堂筆記整理“七步法”
由于種.種原因，同學(xué)們在課堂上所做的筆記,，往往較雜亂,，然后覺得不好用。為了鞏固學(xué)習(xí)效果,，積累復(fù)習(xí)資料,，指導(dǎo)讀寫訓(xùn)練，有必要學(xué)會(huì)整理課堂筆記,，使之成為清晰,、有條理、好用的“導(dǎo)讀助練”的參考材料,。
一、憶?！俺脽岽蜩F”,，即課后抓緊時(shí)間，對照書本,、筆記,，及時(shí)回憶有關(guān)信息。這是整理筆記的重要前提,，為筆記提供“可整性,。”
二,、補(bǔ),。課堂上所做的筆記因?yàn)槭且蠋熤v課的速度進(jìn)行的，而一般講課速度要較記錄速度快,，于是筆記就會(huì)出現(xiàn)缺漏,、簡單甚至符號代替文字等情況。在“憶”的基礎(chǔ)上,，及時(shí)作修補(bǔ),，使筆記有“完整性”。
三,、改,。仔細(xì)審閱筆記，對錯(cuò)字,、錯(cuò)句及其他不夠準(zhǔn)確的地方進(jìn)行修改,。其中，特別要注意與解答課后練習(xí),，與學(xué)習(xí)目的有關(guān)的內(nèi)容的修改,，使筆記有“準(zhǔn)確性”。
四,、編,。用統(tǒng)一的序號，對筆記內(nèi)容進(jìn)行提綱式的,、邏輯性的排列,，注明號碼,，梳理好整理筆記的先后順序,，使筆記有“條理性”。
五,、分,。以文字(最好是用紅筆)或符號,、代號等劃分筆記內(nèi)容的類別,。例如，哪些是字詞類,，哪些是作家與作品類,，哪些作品(課文)是分析類，哪些是問題置疑,、探討類,，哪些是課后聯(lián)系解答等等。為分類摘抄做好準(zhǔn)備,，使筆記有“系統(tǒng)性”,。
六、舍,。省略無關(guān)緊要的筆記內(nèi)容,，使筆記有“簡明性”。
七,、記,。分類抄錄經(jīng)過整理的筆記。同類的知識,，抄在同一本簿,，或一本簿的同一部分里，也可以用卡片分類抄錄,。這樣,，日后復(fù)習(xí)，使用就方便了,，按需所取,，綱目清晰，快捷好用,，使筆記有“資料性”,。
怎樣培養(yǎng)自己的良好的閱讀習(xí)慣。
一.制定閱讀計(jì)劃,。
“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢?！遍喿x應(yīng)有計(jì)劃,，這個(gè)計(jì)劃包括時(shí)間、內(nèi)容,、要求,，實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的措施。計(jì)劃的形式不拘,，但要切實(shí)可行,。
二.讀,、寫、用相結(jié)合,。
閱讀后,，要把新學(xué)的知識和技巧用于實(shí)際。寫,，也是一種運(yùn)用。寫心得,、記筆記,、寫短評，最后達(dá)到用,。讀書是學(xué)習(xí),，使用也是學(xué)習(xí)，而且是很重要的學(xué)習(xí),。
三.虛心求教,。
在遇到通過運(yùn)用工具書，查資料都不能解決的問題時(shí),，要虛心向老師,、同學(xué)求教?！叭诵?，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之”?/p>
四.勤于自學(xué),。
古人云：“業(yè)精于勤，荒于嬉”“學(xué)問勤中得”,，這些名言都是說學(xué)習(xí)要勤,。閱讀要靠自己努力，自己能辦的一定辦到,，不可等老師教,，也不可依賴工具書。要自覺學(xué)習(xí),，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，多發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。
五.閱讀時(shí)要“心到”
宋代的朱熹說過：“讀書應(yīng)三到,，謂心到,、眼到、口到,。心不在此,，則眼看不仔細(xì),，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀,，決不能記,，記亦不能久也?！痹偌由弦坏?，就是手到，要手勤,，要摘抄原句或做上記號,，進(jìn)而在寫讀書筆記時(shí)將句子用到自己的文章中?！八牡健碑?dāng)中,，心到手到最為重要。
六.閱讀時(shí)應(yīng)多動(dòng)腦,。
要根據(jù)自己的能力,，對讀物多動(dòng)腦分析、比較,，進(jìn)而去吟詠,、體會(huì)。魯迅先生主張讀書要認(rèn)真思考,、觀察,。他說：讀書要“自己思索、自己觀察,。倘只看書,，便變成書櫥?！彼€指出讀書要先了解一下書的內(nèi)容結(jié)構(gòu),，而后思考是什么、為什么,、怎么樣,。
教育工作者寫八年級作文的技巧篇九
充分應(yīng)用案例，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。
情景案例教學(xué),，主要是將知識點(diǎn)融入于貼近生活的例子中，或?qū)⒅R點(diǎn)的延伸知識做為素材引入案例中,，主旨在于使學(xué)生通過對案例感興趣而帶動(dòng)求知欲望,，提高學(xué)習(xí)效率[1，2]。如講解勾股定理時(shí),，可以通過先為同學(xué)們講解一些關(guān)于這個(gè)定理的歷史故事,，如勾股定理在外國稱為“畢達(dá)哥拉斯定理”或者“百牛定理“，因?yàn)楫呥_(dá)哥拉斯發(fā)現(xiàn)了這個(gè)定理后,，即斬了百頭牛作慶祝,，所以又稱“百牛定理”。而法國,、比利時(shí)人又稱這個(gè)定理為“驢橋定理”;又如講授平行四邊形判定的時(shí)候,，可以先講恩格斯用平行四邊形解釋歷史的多種力量形成的合力，說明平行四邊形的神秘所在,。由此讓同學(xué)們循序漸進(jìn)地引入知識點(diǎn),，實(shí)踐證明，由案例引入的教學(xué)方法,，遠(yuǎn)比直接開篇就講定理、公式要更能引起學(xué)生的興趣,，由此激起學(xué)習(xí)的欲望,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
及時(shí)經(jīng)常地鼓勵(lì),，引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣,。
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣,?！盵5]由于八年級數(shù)學(xué)課很多知識點(diǎn)非常枯燥,，不容易引起學(xué)生的興趣,，這時(shí)一些成績較差的學(xué)生往往有厭學(xué)心理，此時(shí)教師要注意切忌一味地批評此類學(xué)生,，因?yàn)榕u只能使情況變得更糟,。正確的方式應(yīng)該是對學(xué)生的進(jìn)步哪怕是小小的進(jìn)步也要及時(shí)地給予鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生認(rèn)可這種鼓勵(lì)后,，再提出他應(yīng)改進(jìn)的地方,，這才能慢慢地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn),，同學(xué)們對某些知識點(diǎn)掌握最為扎實(shí)的部分,，一般都是教師曾經(jīng)給予過肯定的，甚至于一些興趣取向都是由于受到表揚(yáng)并獲得愉快的體驗(yàn)而形成的,。
充分利用教具,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。
開發(fā)教具是利用學(xué)生直接感官的接受效果提高授課效率,，是各科目各階段教學(xué)中的一項(xiàng)永恒的話題,，八年級數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外,。實(shí)踐證明，適時(shí)適當(dāng)?shù)匾肷钪幸恍┪锲樊?dāng)教具可以有效提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,。比如講一次函數(shù)時(shí),，如果一上課就開始說y是x的函數(shù)，也可以說x是自變量,，y是因變量,，表示為y=kx+b，這樣很多同學(xué)都會(huì)感覺困難,。教師可以拿一個(gè)彈簧,，給同學(xué)們演示，當(dāng)彈簧原長度b(未掛重物時(shí)的長度)一定時(shí),，彈簧掛重物后的長度y是重物重量x的一次函數(shù);也可以用一個(gè)木板,，木板上放一個(gè)小玩具車，當(dāng)時(shí)間t一定,，木板距離s是小車運(yùn)動(dòng)速度v的一次函數(shù),。通過這種方式可以有效地吸引同學(xué)們的注意力，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,，然后逐步引入正題,。
重視學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在教學(xué)過程中的激勵(lì)作用，通過激發(fā)學(xué)生參與的熱情,，逐步強(qiáng)化學(xué)生的參與意識,。
學(xué)生學(xué)知識是為了用知識。但長期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué),，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用,。因此在教學(xué)時(shí)，應(yīng)針對學(xué)生的年齡特點(diǎn),、心理特征,，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，精心創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識,，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。使大家都能深深感受到“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念,。經(jīng)常這樣訓(xùn)練,，就能使學(xué)生深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)對于我們的生活有多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值有多大,，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望,，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”。
從教育心理學(xué)的角度來說，教師應(yīng)操縱或控制教學(xué)過程中影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)有關(guān)變量,。在許許多多的變量中,，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵作用的一個(gè)，它是有意義學(xué)習(xí)活動(dòng)的催化劑,，是具有情感性的因素,。只有具備良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生才能對學(xué)習(xí)積極準(zhǔn)備,，集中精力,，認(rèn)真思考，主動(dòng)地探索未知的領(lǐng)域,。教學(xué)中,，激發(fā)學(xué)生參與熱情的方法很多。用貼近學(xué)生生活的實(shí)例引入新知,，既能化難為易,，又能使學(xué)生倍感親切;提出問題，設(shè)置懸念,，能激勵(lì)學(xué)生積極投入探求新知識的活動(dòng);對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時(shí)肯定;組織競賽;設(shè)置愉快情景等,。使學(xué)生充分展示自己的才華，不斷體驗(yàn)解決問題的愉悅,。堅(jiān)持這樣做，可以逐步強(qiáng)化學(xué)生的參與熱情,。
教學(xué)方法要靈活多變,，在變化中讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。
一堂精彩的數(shù)學(xué)課取決于老師的教學(xué)方法的靈活性的程度,。教師的教學(xué)方法夠靈活就能充分地調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)積極性,。對于比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，應(yīng)采取各個(gè)擊破的方法,，由易到難,，深入淺出的方式告訴學(xué)生，盡量讓大家能夠做到用舊的知識來解決新的問題,。對于復(fù)雜的問題也不必要害怕,。
例如，在學(xué)習(xí)七年級上冊實(shí)際問題與一元一次方程——油菜種植的計(jì)算,，這道例題學(xué)生看在眼里會(huì)覺得很亂,、很雜，數(shù)據(jù)又多,，無以入手,。鑒于這種情況，我采取的方法是：由易到難各個(gè)擊破。首先要求學(xué)生身臨其境,，把全班分成7組,，第1組的同學(xué)就當(dāng)有一畝地的農(nóng)場主，第2組的當(dāng)有2畝地的農(nóng)場主,，以此類摔倒,，這樣每一組的同學(xué)都作為農(nóng)場主，就會(huì)很快進(jìn)入角色并認(rèn)真的計(jì)算一年的產(chǎn)量,。當(dāng)大家作為小農(nóng)場主時(shí),，當(dāng)然對于那些計(jì)算產(chǎn)量或收入就會(huì)算得比較清楚，這時(shí)候再引入例題,，學(xué)生學(xué)起來就會(huì)得心應(yīng)手了,，就這樣全班同學(xué)的積極性都被調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)得到充分的激發(fā),。
“良好的開端是成功的一半”,，這是新教材編寫者的指導(dǎo)思想.七年級數(shù)學(xué)起始階段的教學(xué)，要在消除學(xué)生害怕的心理,、提高學(xué)習(xí)興趣上做文章,，而新教材的第一章《走進(jìn)數(shù)學(xué)世界》就提供了大量富有數(shù)學(xué)含義的問題.教師要借此以數(shù)學(xué)的趣味性、教學(xué)的藝術(shù)性給學(xué)生以感染,，培養(yǎng)學(xué)生通過對問題的認(rèn)真觀察,、探究，提出大膽猜想,，在經(jīng)歷真正“做數(shù)學(xué)”與“用數(shù)學(xué)”的過程中,，提高從“做”中“學(xué)”數(shù)學(xué)的興趣.如：用平面去切截一個(gè)正方體，怎樣截可使截面是三角形?四邊形?五邊形?六邊形?可讓學(xué)生通過親自捏橡皮泥,、切截等活動(dòng),，獲得切截幾何體的知識和方法，感受在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)的無窮樂趣.
又如鋪設(shè)地板,、教育儲(chǔ)蓄,、打折銷售等等問題都使數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識鑲嵌在具體的問題情景中，給數(shù)學(xué)知識注入了生動(dòng)的生活氣息,，從而激發(fā)了學(xué)生的參與興趣,，完成一個(gè)又一個(gè)從感知到表象，再到抽象概括的認(rèn)知過程.蘇霍姆林斯基說過“在人的心靈深處,，都有一種根深蒂固的需要,，就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者,、探索者”.新課伊始,，要喚起學(xué)生的參與學(xué)習(xí)和競爭意識,，通過自己動(dòng)手操作、觀察,、比較,、歸納，建立自己的理解,，得到成功的情感體驗(yàn),，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.
精心創(chuàng)設(shè)——激發(fā)學(xué)生思維的積極性。
亞里士多德說過：“思維從對問題的驚訝開始.”為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，古今中外的教育家無不注重問題的設(shè)計(jì),，而新教材就以“指導(dǎo)教法，滲透學(xué)法”的思想,，在每章節(jié)內(nèi)容的編排上精心安排了“做一做”,、“想一想”、“議一議”,、“讀一讀”等欄目.其獨(dú)具匠心,、面目一新的形式，很好地激發(fā)了學(xué)生的興趣,，挖掘了學(xué)生的潛能,，使學(xué)生思維變得活躍，討論交流時(shí)敢于發(fā)表觀點(diǎn),，甚至爭論激烈,，不僅明白了當(dāng)前的問題，思維還經(jīng)常由一個(gè)知識點(diǎn)發(fā)散到多個(gè)知識點(diǎn),，知識間的相互關(guān)聯(lián)也清晰明了.這也促使他們在自主探索與合作交流過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，數(shù)學(xué)技能和思維方法得到鍛煉，自信心也不斷發(fā)展.
教育工作者寫八年級作文的技巧篇十
2.記敘文六要素,。
時(shí)間、地點(diǎn),、人物,、事件起因、經(jīng)過,、結(jié)果,。
3.找主題句。
找首段或尾段的議論抒情句,。
4.文章內(nèi)容,。
方法：看題目、人物(事物),、事件,，進(jìn)行綜合,、概括。
答：此文記敘了(描寫了,、說明了)……,表現(xiàn)了(贊美了,、揭示了)……。
5.材料組織特點(diǎn),。
緊緊圍繞中心選取典型事件,，剪裁得體，詳略得當(dāng),。
6.劃分層次,。
(1)按時(shí)間劃分(找表示時(shí)間的短語)。
(2)按地點(diǎn)劃分(找表示地點(diǎn)的短語),。
(3)按事情發(fā)展過程(找各個(gè)事件),。
(4)總分總(掐頭去尾)。
7.記敘線索及作用?
作用：是貫穿全文的脈絡(luò),，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起,，使文章條理清楚、層次清晰,。
8.為文章擬標(biāo)題,。
找文章的線索或中心。
(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感,。
9.填寫讀書卡片,。
按各項(xiàng)要求上原文尋找，再填寫,。注意原文的.標(biāo)題,、作者、出版社等項(xiàng)(有時(shí)在括號內(nèi)),。
10.記敘順序及作用,。
(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)。
作用：敘事有頭有尾,，條理清晰,，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻,。
(2)倒敘(先寫結(jié)果,，再交待前面發(fā)生的事。),。
作用：造成懸念,、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào),，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性,。
(3)插敘(敘事時(shí)中斷線索,，插入相關(guān)的另一件事。),。
出自 sevw.cn
作用：對情節(jié)起補(bǔ)充,、襯托作用，豐富形象,，突出中心,。
(4)平敘(略)。
教育工作者寫八年級作文的技巧篇十一
不管是做什么科目的題,，首先做到的就是要認(rèn)真的,、仔細(xì)的審題，清楚題目要求,，然后再分析題目信息,。不仔細(xì)審題就很容易掉進(jìn)題目的陷阱里，這也是很多同學(xué)經(jīng)常把會(huì)做的題做錯(cuò)的原因,。
2,、善于挖掘題干信息。
做題的時(shí)候主要的信息都來源于題干,，有些信息比較直觀,，解起來相對來說會(huì)比較容易一些，而有些題的的信息則是隱藏起來的,，這就需要你去挖掘了,。在地理考試中，題干信息是非常重要的,。比如圖表題,，每個(gè)點(diǎn)都和圖中的信息聯(lián)系緊密，如果你不會(huì)分析圖表,，那么這道題就很難做出來,，相反的如果你善于挖掘題干信息，那就很容易做出來了,。因此高三學(xué)生在平時(shí)做地理題的時(shí)候,，應(yīng)該培養(yǎng)自己的讀題和解題能力。
3,、通過知識之間的聯(lián)系建立知識橋梁。
如果從高考的角度分析,，學(xué)習(xí)地理并不需要學(xué)生掌握多么深?yuàn)W的地理知識,，而是通過知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，把所學(xué)內(nèi)容都串起來,，解題的時(shí)候也利用知識點(diǎn)之間的聯(lián)系來分析和解解答,。
很多同學(xué)之所以地理成績不好,，不是因?yàn)椴徽J(rèn)真學(xué)習(xí)，或者是知識點(diǎn)掌握的不好而是因?yàn)樗麄冎R清楚每個(gè)知識點(diǎn)單獨(dú)的用法,，如果解題的時(shí)候需要幾個(gè)知識點(diǎn)聯(lián)系起來解,，學(xué)生就不會(huì)做了，原因就在于學(xué)生們熟練的調(diào)用和運(yùn)用知識的能力比較弱,，所以遇到復(fù)雜的題就不會(huì)分析了,。因此高三學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，要勤于思考,，拓展思維的深度,，學(xué)習(xí)知識不能太死板，要注重運(yùn)用,。
地理提分技巧有哪些,。
1.地理高考復(fù)習(xí)時(shí)間短，內(nèi)容多,，復(fù)習(xí)并不是簡單重復(fù)學(xué)過的內(nèi)容,，而應(yīng)以每章為單元，或以地理要素為專題,，對地理知識整理,、歸納、記憶,、鞏固,，形成縱橫交錯(cuò)的知識網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生要進(jìn)行概括歸納,，整理編織知識網(wǎng)絡(luò),，形成一個(gè)整體的知識結(jié)構(gòu)。這樣考試時(shí)才能得心應(yīng)手,。
2.理解地理概念的含義,，形成準(zhǔn)確的地理概念。例如,，“熱帶雨林帶,、熱帶雨林氣候、熱帶雨林各有什么特征?”一題中包含了三個(gè)概念,，第一個(gè)是自然帶的概念,，第二個(gè)是氣候的概念，第三個(gè)是植被的概念,。學(xué)生要搞清不同的內(nèi)涵,，根據(jù)每個(gè)概念的含義準(zhǔn)確地答出其特征。
3.弄清概念的層次或關(guān)系,，把概念串聯(lián)起來記憶,。例如,，地質(zhì)構(gòu)造分為皺褶和斷層，皺褶分為背斜和向斜,，斷層分為地壘和地塹,。
4.注意把容易混淆的地理概念進(jìn)行比較，抓住各自的本質(zhì)特征加以區(qū)別,，增強(qiáng)記憶,。例如，“地殼與巖石圈”,，前者是莫霍面以上,，后者是軟流層以上;“時(shí)區(qū)與區(qū)時(shí)”，前者是空間概念,，后者是時(shí)間概念,。
5.掌握濃縮概念的方法，利于記憶,。濃縮概念的方法,，就是找出概念中的關(guān)鍵詞。例如,，“一些有用礦物在地殼中或地表富集起來,，達(dá)到工農(nóng)業(yè)利用的要求，就是礦產(chǎn),?！笨勺寣W(xué)生找出其中的關(guān)鍵詞——有用礦物、富集,、利用,，礦產(chǎn)的概念也就容易記住了。
6.對地圖知識進(jìn)行系統(tǒng)的專題復(fù)習(xí),。初中教材中的地圖部分只是地圖的基礎(chǔ)知識,，學(xué)生要把各種地圖的類型及特點(diǎn)、各類圖像的閱讀方法與技巧要認(rèn)真領(lǐng)會(huì),。要精選精做一批有代表性的讀圖題作為例題,。如讀等值線圖，應(yīng)先明確讀圖步驟：一看極端值的大小,，二看彎曲方向,，三看疏密程度，再判斷等值線的基本要素,。分析統(tǒng)計(jì)圖表時(shí),，一讀圖名，二讀圖例，三讀坐標(biāo),，四讀數(shù)據(jù)，五讀整體特征或變化趨勢,，然后在此基礎(chǔ)上結(jié)合有關(guān)問題分析,。
7.要學(xué)會(huì)圖文轉(zhuǎn)換，著重培養(yǎng)讀圖分析能力,。在讀懂課本和地圖冊上的原圖之后,，可通過變換圖形，疊加圖形或改變設(shè)問角度等方式提高讀圖分析能力,。要明確讀圖分析的思路,，經(jīng)常做圖文變換的練習(xí)。
地理備考技巧有哪些,。
1,、多練選擇，熟能生巧高考地理中的選擇題是一個(gè)眾所周知的難點(diǎn),。尤其是這兩年以來,，地理選擇題往往以題組的形式呈現(xiàn)，這樣無形中增加了不少難度,，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)開頭錯(cuò),，步步錯(cuò)的不堪局面。做好地理選擇題,，除了回歸原理,，以圖帶題以外，更重要的是要在題海中總結(jié)規(guī)律,。要準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)自己在若干環(huán)節(jié)方面的具體問題,，分類訓(xùn)練，各個(gè)擊破,。
2,、回歸原理——地理，講得就是一個(gè)“理”字地理的學(xué)科基礎(chǔ)是建立在一系列最基本,、最原始的地理原理上的,。地理地理，顧名思義,，講得就是一個(gè)“理”字,。回歸原理,，指的就是重新接觸,、溫習(xí)、理解、深化地理學(xué)科的一系列基本原理,。
3,、以圖帶題、以題帶知識——無圖不成題地理學(xué)科有一個(gè)非常重要的特點(diǎn)就是以圖立意,，包括概念圖,、示意圖、地形(貌)圖,、三維圖,、行政區(qū)劃圖、等值線圖等等,。圖里面有著無比豐富的各種信息,。一點(diǎn)一劃，一折一彎很可能就是另一番洞天,。以圖帶題,，再以題帶知識，是一種非常高效,、便捷的學(xué)(復(fù))習(xí)方法,，也是奪取高考地理新勝利的不二法門。
4,、規(guī)范答題,，張弛有度文科生要訓(xùn)練自己這樣一種能力，即就是：一個(gè)問題,，你既可以用一句話把它說清楚,，也能用一段話把它說明白。要多說你要能縱橫捭闔,，貫古通今地侃侃而談;要你少說你也要會(huì)用極少的詞句把這個(gè)現(xiàn)象或問題的本質(zhì)和表現(xiàn)描述解釋得清楚,、明白。
在地理二卷中,，受答題時(shí)間,、書寫空間等諸多主客觀因素的影響，我們要用盡可能準(zhǔn)確,、精煉的詞句把題目要求的(當(dāng)然也是我們企圖表達(dá)的)意思表達(dá)清楚,。要做到規(guī)范答題，不說廢話,。
教育工作者寫八年級作文的技巧篇十二
教學(xué)理念：學(xué)生通過充分的朗讀,，談體會(huì)、談感受,。師與生之間,、生與生之間，相互交流、相互溝通,、相互啟發(fā),、相互補(bǔ)充。讓每一位學(xué)生都成為課堂的主人,，大膽發(fā)表自己的見解,。在這個(gè)過程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考,，經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼此的情感與體驗(yàn),，使整個(gè)教學(xué)過程都呈現(xiàn)出,，和諧、民主,、平等的氛圍,。
本節(jié)課的教學(xué)過程分為，“課題切入直擊重點(diǎn)---以讀代講,、自讀感悟---充分感悟感情朗讀---拓展練習(xí)新知巧用”四個(gè)環(huán)節(jié),。
一、課題切入直擊重點(diǎn),。
二,、以讀代講、自讀感悟,。
在教學(xué)“潮來時(shí)”這一部分時(shí),，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，從學(xué)生充分朗讀入手,，感悟重點(diǎn)詞句的意思,，體會(huì)作者是怎樣寫清楚的，然后充滿感情的朗讀課文,，即朗讀---感悟---感情朗讀,。這樣的學(xué)習(xí)方式，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),，既提高了學(xué)生的朗讀水平,，又培養(yǎng)了學(xué)生閱讀感悟能力。在學(xué)生感悟過程中,，教師適時(shí)點(diǎn)撥,，讓學(xué)生既是課堂的主體，同時(shí)又是在與老師進(jìn)行合作學(xué)習(xí),。除了師生互動(dòng),，還有生生互動(dòng)。當(dāng)一個(gè)學(xué)生匯報(bào)之后，由其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià),。這一設(shè)計(jì)讓學(xué)生感到在課堂上人人平等,，朗讀和感悟是他們的權(quán)利。
學(xué)習(xí)課文寫作順序,，不是讓學(xué)生直接說出,，而是通過作者描寫大潮的聲音、形態(tài)的特點(diǎn),，或文中的某個(gè)句子,、詞語等，感悟到作者是按從遠(yuǎn)到近的順序?qū)懙摹?/p>
三,、充分感悟感情朗讀,。
充滿感情的朗讀必須是在充分感悟的基礎(chǔ)之上。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí),，通過讀課文,、看圖片，使學(xué)生感受大潮的聲音越來越響,，氣勢越來越壯觀,。繼而啟發(fā)學(xué)生說出應(yīng)該用什么樣的語氣讀最合適。
考慮到讓全體學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,，運(yùn)用了自讀,、同桌讀、齊讀等方式加強(qiáng)對課文的朗讀訓(xùn)練,，加深對課文的感知,，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
四,、拓展練習(xí)新知巧用,。
如果只是看著別人的作品，只是口頭的表達(dá),，總是紙上談兵,，會(huì)讓語言的魅力停留在淺層次。所以在本課賞析之后,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看錄像,，嘗試用本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作方法以及好詞好句，寫出對海潮的感受,。目的是讓學(xué)生用筆去思考,，用筆抒發(fā)自己的感受，讓情緒體驗(yàn)形成文字,，也能讓學(xué)生體會(huì)到寫文章時(shí)情感的重要,。而隨時(shí)運(yùn)用文中的語言,，也會(huì)使語言的積累更具有實(shí)際意義。
雖然每位學(xué)生寫得不一定都好,，但通過練筆都會(huì)有不同程度的提高,，長此以往學(xué)生會(huì)受益匪淺。這樣做也充分體現(xiàn)出,，知識來源于生活,，又運(yùn)用于生活這一思想。
在醞釀,、準(zhǔn)備這節(jié)語文課的過程中,，我也遇到了兩個(gè)教學(xué)困境：
第一、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究,，是否可以忽略教師的指導(dǎo),。
現(xiàn)在的教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生自主探究固然重要，但學(xué)生的自主探究仍需要教師的“導(dǎo)航”,。否則學(xué)生的認(rèn)識水平就會(huì)停滯不前，或是偏離了重點(diǎn),、難點(diǎn)的“航線”,。介于這一想法，當(dāng)學(xué)生熟讀課文之后,，把描寫聲音,、形態(tài)的詞語找得很散亂，教師就抓住這一時(shí)機(jī),，引導(dǎo)學(xué)生要按文中的寫作順序說出潮來時(shí)的特點(diǎn),。經(jīng)過教師點(diǎn)撥，學(xué)生很快就能按照順序進(jìn)行排列,，并且從詞語的排列順序中發(fā)現(xiàn)作者是按照從遠(yuǎn)到近的順序?qū)懙?，同時(shí)也是幫助學(xué)生了解潮來時(shí)江面從遠(yuǎn)到近的變化過程。由此看來,，學(xué)生讀書和教師的'指導(dǎo)是緊密結(jié)合的,。
第二、小學(xué)語文課應(yīng)倡導(dǎo)什么樣的學(xué)習(xí)方式,？
通過本課教學(xué),，我認(rèn)為小學(xué)語文課應(yīng)倡導(dǎo)“以讀為本”的學(xué)習(xí)方式。文章不是無情物,，語文課應(yīng)該從理性中走出來,，回到感性中、人性中去,。我想語文回歸的應(yīng)是生活,，追求的應(yīng)是自然,，尋求的應(yīng)是快樂，感受的更是美麗,。對此我有兩點(diǎn)體會(huì)：
1,、讀在其中。在語文教學(xué)時(shí),，要讓人感受到腳踏實(shí)地而又賞心悅目,。如學(xué)生通過讀課文找到了描寫大潮聲音、形態(tài)的語句,。教師請學(xué)生讀一讀,，說說體會(huì)，并鼓勵(lì)學(xué)生讀出這種體會(huì),。這樣做讓學(xué)生感到讀的重要,，感到讀的魅力。緊接著指導(dǎo)學(xué)生不止一次的讀課文,，采取多種形式練習(xí)讀,，直到讀得基本符合要求。在指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)也要有目的,，比如：師說：“無論是聲音的描寫還是形態(tài)的勾畫,，作者都運(yùn)用了合理的觀察順序，如果你仔細(xì)讀課文,，就可以把這些描寫聲音,、形態(tài)的詞語按順序排列出來?！笔鞘裁错樞?？就在文章中，通過激勵(lì)性的語言讓學(xué)生自己去尋覓,。教師不歸納什么方法,，方法靠學(xué)生在積累中感悟。
2,、悟在其中,。在第二課時(shí)，教師讓學(xué)生通過反復(fù)的朗讀之后,，提出“想像自己就是觀潮的人,，感受一下潮來時(shí)的壯麗景觀？”這種方式讓學(xué)生置身其中,，說出自己的真實(shí)感受,，加深對課文內(nèi)容的感知。這樣的設(shè)計(jì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然,，對課文的理解和對課文語言的把握到位,，使學(xué)生感到親切而且舒服,，從中感受到鮮明的語文特色和濃郁的人文色彩。
由于選擇了適合學(xué)生的教學(xué)方式,，所以使學(xué)生真正的成為課堂的主人,，教師適時(shí)的點(diǎn)撥，發(fā)揮了指導(dǎo)作用,。學(xué)生在愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)新知,，并且通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，把知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系在一起,，教學(xué)中的困難迎刃而解,。
以上就是我從這節(jié)語文課中得到的一些體會(huì)，這也將成為我以后教學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力,。在今后的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作中,，我會(huì)更深入的研究新課程理念，爭取在教學(xué)上取得更大的進(jìn)步,。
教育工作者寫八年級作文的技巧篇十三
首先,，認(rèn)真審讀題意，細(xì)讀試題的題干和選項(xiàng)全面分析并充分挖掘題干提供的顯性條件和隱性條件,，找出“關(guān)鍵詞”和“限定詞”,，排除干擾信息，明確要選擇的內(nèi)容,、方式,、要求,。特別要注意題干中容易使人迷惑而導(dǎo)致出錯(cuò)的關(guān)鍵字眼,，如“不正確”“上、下”“高,、低”“大,、小”等。題干給出的條件主要有以下幾種,。
(1)明示條件：題干給出的明確,、具體的條件。
(2)暗示條件：題干給出的隱藏在材料或圖表中的條件,，有一定的隱蔽性,。
(3)限制條件(或特定條件);題干給出的數(shù)量詞、方位詞,、特定名詞等,。
(4)多重條件：題干要求選項(xiàng)要符合兩個(gè)或兩個(gè)以上條件。
(5)多余條件：題干虛設(shè)的個(gè)別條件,，對解題不起任何作用,，反而增加迷惑性,。
其次，回憶聯(lián)想,，比較篩選解題時(shí)要仔細(xì)分析選項(xiàng)與題干的相關(guān)性和吻合度,，聯(lián)想與本題有關(guān)的地理名詞、概念,、原理,，地理事物的名稱、分布,、特征,、因果聯(lián)系，找出主導(dǎo)因素進(jìn)行綜合分析,、比較,，排除“非正確選項(xiàng)”，最后選出正確答案,。選擇題的選項(xiàng)若具有下列情形之一者,，則多為錯(cuò)誤選項(xiàng)：
(1)前后矛盾，如“海洋能量密度低,、轉(zhuǎn)換率大”,。
(2)誤為因果，如“在副熱帶高氣壓控制下,，地中海沿岸溫和多雨”,。
(3)表述絕對化，選項(xiàng)中有“都”“一定”“全部”“必然”“肯定”等表述絕對化的詞語,，如“熱帶雨林氣候都分布在赤道附近”“日界線就是180°經(jīng)線”,。
(4)概念不清或表述不完整，如“地殼分為六大板塊”,。
(5)以偏概全,、以點(diǎn)帶面，如“以雨水補(bǔ)給為主的河流汛期出現(xiàn)在夏,、秋季節(jié)”,。選擇題提供的有些選項(xiàng)反映的內(nèi)容或知識與題干的要求之間無內(nèi)在聯(lián)系，則這些選項(xiàng)可以排除,。所以,，解題時(shí)需要仔細(xì)分析選項(xiàng)與題干的相關(guān)性和吻合度，最后選出正確答案,。
最后,，看清編碼、準(zhǔn)確選擇在填涂答案題時(shí),，注意上下題及a,、b,、c、d的位置不要錯(cuò)位,，如果有雙選題,，注意單選和雙選不要混淆，尤其是雙選題不要漏選和多選,。
教育工作者寫八年級作文的技巧篇十四
如九年級幾何《圓》第一課時(shí),，借助現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，設(shè)計(jì)flash動(dòng)畫,，當(dāng)采用方形車輪和圓形車輪在公路上行駛,，讓同學(xué)觀察畫面，感受為什么車輪必須是圓形的?這時(shí),，學(xué)生一看動(dòng)畫,，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，由此所設(shè)置的情景自然而然地把學(xué)生引入本課的學(xué)習(xí)之中,，從而激起學(xué)生思維的火花和強(qiáng)烈的求知欲望及探索熱情,，并帶著探求新知識的欲望全身心地投入到《圓》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，通過信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)地整合,，同學(xué)們躍躍欲試,，言之有物，興趣盎然,，在教師的指導(dǎo)下積極參與,，充分發(fā)揮多種感官功能，動(dòng)耳聽,，動(dòng)眼看,，動(dòng)腦想，動(dòng)口說,，為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和空間,，讓課堂充滿活躍的學(xué)習(xí)氛圍.,，又能幫助學(xué)生通過課本以外的渠道獲取有用的知識,，從而更好地提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效益。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,。
學(xué)生要有一定的計(jì)算能力,。準(zhǔn)確地說，只要題目中有加,、減,、乘、除的計(jì)算部分就一定要計(jì)算準(zhǔn)確,。想一想,，一張卷子有多少道題是不需要計(jì)算的呢?只有很少的概念題和作圖題,。那么，既然計(jì)算這樣重要,，就需要我們重視計(jì)算,。所以，做題時(shí)不要會(huì)了就不做了,，要親自計(jì)算一下,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)再增加一定量的口算題的訓(xùn)練,，就一定能提高計(jì)算能力,。
其次，重視概念,。關(guān)于概念的教學(xué)有好多方法,，不論是什么方法，一定讓學(xué)生真正地理解數(shù)學(xué)知識中的每一個(gè)概念,，考試就是考概念,，從根本上真正地理解了概念的真正含義，無論出什么樣的題都能夠準(zhǔn)確解決,。
再次,，恰當(dāng)?shù)剡x擇解題方法。當(dāng)遇到一道不會(huì)的題時(shí),，要如何想?先考慮此題的考點(diǎn)是什么,，知道考什么，再用對應(yīng)的考點(diǎn)的知識想解題方法,，這樣思考,，就很容易快速找到解題的方法了。簡單點(diǎn)理解就是想出題者之所想,，答出題者之所答,。
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教育工作者寫八年級作文的技巧篇十五
答卷中,，見到簡單題，要細(xì)心,，莫忘乎所以,，謹(jǐn)防“大意失荊州”。面對偏難的題,，要耐心,，不能急。考試全程都要確定“人家會(huì)的我也會(huì),，人家不會(huì)的我也會(huì)”的必勝信念,，使自己始終處于最佳競技狀態(tài)。
二,、以快為上,。
研究生考試數(shù)學(xué)試卷共有23個(gè)題，考試時(shí)間為180分鐘,，平均每題約為7.8分鐘,。為了給解答題的中高檔題留下較充裕的時(shí)間，每道選擇題,、填空題應(yīng)在一至二分鐘之內(nèi)解決,。若這些題目用時(shí)太長，即使做對了也是“潛在丟分”,，或“隱含失分”,。一般，客觀性試題與主觀性試題的時(shí)間分配為4∶6,。
三,、立足中下題目，力爭高水平,。
因?yàn)闀r(shí)間和個(gè)別題目的難度都不允許多數(shù)學(xué)生去做完,、做對全部題目，只有個(gè)別的同學(xué)能交滿分卷,，所以在答卷中要立足中下題目,。中下題目是試題的主要構(gòu)成，是考生得分的主要來源,。學(xué)生能拿下這些題目,，實(shí)際上就是數(shù)學(xué)科打了個(gè)勝仗，有了勝利在握的心理,，對攻克高檔題會(huì)更放得開,。
四、立足一次成功,，重視復(fù)查環(huán)節(jié),，不爭交頭卷。
答卷中要做到穩(wěn)扎穩(wěn)打,，字字有據(jù),，步步準(zhǔn)確,，盡量一次成功,，提高成功率。試題做完后要認(rèn)真做好解后檢查，看是否有空題,，答卷是否準(zhǔn)確,，所寫字母與題中圖形上的是否一致，格式是否規(guī)范,，尤其是要審查字母,、符號是否抄錯(cuò)。
五,、提前進(jìn)入“角色”
考前一個(gè)晚上睡足八個(gè)小時(shí),，早晨吃好清淡早餐，按清單帶齊一切用具,，提前半小時(shí)到達(dá)考區(qū),。一方面可以消除緊張、穩(wěn)定情緒,、從容進(jìn)場,，另一方面也留有時(shí)間提前進(jìn)入“角色”??讓大腦開始簡單的數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)入單一的數(shù)學(xué)情境,。如：
1.清點(diǎn)一下用具是否帶齊(筆,、橡皮、作圖工具,、身份證,、準(zhǔn)考證等)。
2.把一些基本數(shù)據(jù),、常用公式,、重要定理在腦子里“過過電影”。
3.最后看一眼難記易忘的知識點(diǎn),。
4.互問互答一些不太復(fù)雜的問題,。
六、精神要放松,，情緒要自控,。
七、迅速摸透“題情”
剛拿到試卷,，一般心情比較緊張,，不忙匆匆作答，可先從頭到尾,、正面反面通覽全卷,，盡量從卷面上獲取最多的信息，為實(shí)施正確的解題策略作全面調(diào)查,，一般可在十分鐘之內(nèi)做完三件事：
1.順利解答那些一眼看得出結(jié)論的簡單選擇或填空題(一旦解出,，情緒立即會(huì)穩(wěn)定)。
2.對不能立即作答的題目，可一面通覽,，一面粗略分為a,、b兩類：a類指題型比較熟悉、估計(jì)上手比較容易的題目,，b類是題型比較陌生,、自我感覺比較困難的題目。
3.做到三個(gè)心中有數(shù)：對全卷一共有幾道大小題有數(shù),，防止漏做題,，對每道題各占幾分心中有數(shù)，大致區(qū)分一下哪些屬于代數(shù)題,，哪些屬于高數(shù)題,，哪些屬于概率題。
通覽全卷是避免“前面難題做不出,，后面易題沒時(shí)間做”的有效措施,，也從根本上防止了“漏做題”。
教育工作者寫八年級作文的技巧篇十六
考前要摒棄雜念,，排除干擾思緒,，使大腦處于“空白”狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)考試科目情境,，進(jìn)而醞釀該科目思維,，提前進(jìn)入“角色”。通過清點(diǎn)用具,、暗示重要知識和方法,、提醒常見解題誤區(qū)和自己易出現(xiàn)的錯(cuò)誤等，以轉(zhuǎn)移自己對焦慮緊張情緒的關(guān)注,，減輕壓力,，使思維單一化、學(xué)科化,，確保自己以平穩(wěn)自信,、積極主動(dòng)的心態(tài)進(jìn)入考試。
2.“內(nèi)緊外松”,，集中注意,，消除焦慮怯場。
集中注意力是考試成功的保證,。一定的神經(jīng)亢奮和緊張,，能加速神經(jīng)聯(lián)系，有益于積極思維,，要使注意力高度集中,，思維異常積極,，這叫內(nèi)緊;但緊張程度過重，則會(huì)走向反面,，形成怯場,，產(chǎn)生焦慮,，抑制思維,，所以又要清醒愉快，放得開,，這叫外松,。
3.沉著應(yīng)戰(zhàn)，確保旗開得勝,，以利振奮精神,。
良好的開端是成功的一半，從考試的心理角度來說,，這確實(shí)是很有道理的,。拿到試題后，不要急于求成,、立即下手解題,，而應(yīng)通覽一遍整套試題，摸透題情,，然后穩(wěn)操一兩個(gè)容易的或者熟悉的題目,，讓自己產(chǎn)生“旗開得勝”的快意，獲得成功的體驗(yàn),，擁有一個(gè)良好的開端,，以振奮精神、鼓舞信心,，很快進(jìn)入最佳思維狀態(tài),，即發(fā)揮心理學(xué)所謂的“門坎效應(yīng)”,。之后做一題得一題，不斷產(chǎn)生正激勵(lì)，穩(wěn)拿中低難度的題,，見機(jī)攻高難度的題。
4.“六先六后”,，因人因卷制宜,。
在通覽全卷，將簡單題順手完成的情況下,，情緒趨于穩(wěn)定,，情境趨于單一，大腦趨于亢奮,，思維趨于積極,，之后便是發(fā)揮臨場解題能力的黃金季節(jié)了,。這時(shí)，考生可依自己的解題習(xí)慣和基本功,，結(jié)合整套試題結(jié)構(gòu),，選擇執(zhí)行“六先六后”的戰(zhàn)術(shù)原則。
(1)先易后難,。就是先做簡單題,，再做綜合題。應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際,，果斷跳過啃不動(dòng)的題目,。從易到難，也要注意認(rèn)真對待每一道題,，力求有效,，不能走馬觀花，有難就退,，以免影響解題情緒,。
(2)先熟后生。通覽全卷,，可以得到許多有利的積極因素,，也會(huì)看到一些不利之處。對后者,，不要驚慌失措,，應(yīng)想到試題偏難不是針對個(gè)人的，對所有考生都難,，通過這種暗示,，確保情緒穩(wěn)定。對全卷整體把握之后,，就可實(shí)施先熟后生的策略,，即先做那些內(nèi)容掌握比較到家、題型結(jié)構(gòu)比較熟悉,、解題思路比較清晰的題目,。這樣，在拿下熟題的同時(shí),，可以使思維流暢,、超常發(fā)揮，達(dá)到拿下中高檔題目的目的,。
(3)先同后異,。就是說，先做同科同類型的題目,，思考比較集中,，知識和方法的溝通比較容易,，有利于提高單位時(shí)間的效益。高考題一般要求較快地進(jìn)行“興奮灶”的轉(zhuǎn)移,，而“先同后異”,，可以避免“興奮灶”過急、過頻的跳躍,，從而減輕大腦負(fù)擔(dān),，保持有效精力。
(4)先小后大,。小題一般是信息量少,、運(yùn)算量小,，易于把握,，不要輕易放過，應(yīng)爭取在大題之前盡快解決,，從而為解決大題贏得時(shí)間,，創(chuàng)造一個(gè)寬松的心理基礎(chǔ)。
(5)先點(diǎn)后面,。特別要指出的是,，近年的高考數(shù)學(xué)解答題多呈現(xiàn)為多問漸難式的“梯度題”，解答時(shí)不必一氣審到底,，應(yīng)走一步解決一步,，而前面問題的解決又為后面問題的回答準(zhǔn)備了思維基礎(chǔ)和解題條件，所以要步步為營,，由點(diǎn)到面,。
(6)先高后低。即在考試的后半段時(shí)間,，要注重時(shí)間效益,，如估計(jì)兩題都會(huì)做，則先做高分題;估計(jì)兩題都不易,，則先就高分題實(shí)施“分段得分”,，以增加在時(shí)間不足前提下的得分。
5.一“慢”一“快”,，相得益彰,。
有些考生只知道考場上一味地要快，結(jié)果題意未清,，條件未全,，便急于解答，豈不知欲速則不達(dá),，結(jié)果是思維受阻或進(jìn)入死胡同,，導(dǎo)致失敗,。應(yīng)該說，審題要慢,，解答要快,。審題是整個(gè)解題過程的“基礎(chǔ)工程”，題目本身是“怎樣解題”的信息源,，必須充分搞清題意,，綜合所有條件，提煉全部線索,，形成整體認(rèn)識,，為形成解題思路提供全面可靠的依據(jù)。而思路一旦形成,，則可盡量快速完成,。
6.講求規(guī)范書寫，力爭既對又全,。
卷面是影響評分的一個(gè)重要因素,。因此，要保證做對,、寫全和規(guī)范,。會(huì)而不對，令人惋惜;對而不全,，得分不高;表述不規(guī)范,、字跡不工整都會(huì)造成失分。因?yàn)樽舟E潦草,，會(huì)給閱卷老師形成不好的第一印象,，進(jìn)而使閱卷老師認(rèn)為考生學(xué)習(xí)不認(rèn)真、基本功不過硬,，“感情分”也就相應(yīng)低了,，此所謂心理學(xué)上的“光環(huán)效應(yīng)”?！皶鴮懸ふ?，卷面能得分”講的也正是這個(gè)道理。
7.面對難題,，講究策略,，爭取得分。
會(huì)做的題目當(dāng)然要力求做對,、做全,、得滿分，但考生在考場上也經(jīng)常會(huì)遇到不能全答對的題目,?？刹捎孟旅嬗袃煞N方法：
(1)缺步解答,。對一個(gè)疑難問題，確實(shí)啃不動(dòng)時(shí),，明智的做法是：將它劃分為一個(gè)個(gè)小問題或一系列的步驟,，先解決問題的一部分，能解決到什么程度就解決到什么程度,，能演算幾步就寫幾步,，每進(jìn)行一步就可得到這一步的分?jǐn)?shù)。
(2)跳步解答,。解題過程卡在中間環(huán)節(jié)上時(shí),，可以承認(rèn)中間結(jié)論，往下推,，看能否得到正確結(jié)論,。如果推不出正確結(jié)論，說明此途徑不對,，立即改變方向,，尋找它途;如能得到預(yù)期結(jié)論,，就再回頭集中力量攻克中間環(huán)節(jié),。若因時(shí)間限制，中間結(jié)論來不及得到證實(shí),，就只好跳過這一步,，寫出后繼各步，一直做到底;另外,，若題目有兩問,，第一問做不上，可以第一問為“已知”,，完成第二問,，這些都叫跳步解答。也許后來由于解題的正遷移對中間步驟想起來了,，或在時(shí)間允許的情況下,，經(jīng)努力而攻下了中間難點(diǎn)，可在相應(yīng)題尾補(bǔ)上,。
8.以退求進(jìn),，立足特殊，發(fā)散一般,。
對于一個(gè)較一般的問題,，若一時(shí)不能取得一般思路，可以采取化一般為特殊(如用特殊法解選擇題),，化抽象為具體,，化整體為局部,，化參量為常量，化較弱條件為較強(qiáng)條件,，等等,。總之,，退到一個(gè)你能夠解決的程度上,，通過對“特殊”的思考與解決，啟發(fā)思維,，達(dá)到對“一般”的解決,。
9.執(zhí)果索因，逆向思考,，正難則反,。
對一個(gè)問題正面思考發(fā)生思維受阻時(shí)，用逆向思維的方法去探求新的解題途徑,，往往能得到突破性的進(jìn)展,。順向推有困難就逆推，直接證有困難就反證,。如用分析法,，從肯定結(jié)論或中間步驟入手，找充分條件;用反證法,，從否定結(jié)論入手找必要條件,。
10.回避結(jié)論的肯定與否定，解決探索性問題,。
對探索性問題,，不必追求結(jié)論的“是”與“否”、“有”與“無”,，可以一開始,，就綜合所有條件，進(jìn)行嚴(yán)格的推理與討論,。這樣就會(huì)步驟所至,，結(jié)論自明。
教育工作者寫八年級作文的技巧篇十七
1,、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)：不管學(xué)習(xí)任何科目,，課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)都是十分重要的，課前預(yù)習(xí)可以使我們聽起課來沒有那么費(fèi)勁,，能夠很快的跟上老師的腳步,，課后復(fù)習(xí)可以使我們對當(dāng)天所學(xué)知識進(jìn)行鞏固，防止遺忘。
2,、多讀多寫：說實(shí)話,，學(xué)習(xí)語文沒有什么技巧可言，它跟數(shù)學(xué)不同,，數(shù)學(xué)我們需要?jiǎng)幽X子,，但是語文就沒有那么費(fèi)勁了，記住了就能回答的上,，記不住就回答不上,，就這么簡單，因此多讀多寫是學(xué)好語文的必經(jīng)之路,，俗話說的好,，好記也不如爛筆頭，不僅要多讀還要多寫才能加深我們的記憶,。
3,、現(xiàn)代文：說白了也就是白話文，是把平時(shí)我們的生活的點(diǎn)滴巧妙的組合在一起,，從而形成了一片文章,。對于現(xiàn)代文，我們理解它應(yīng)該沒有問題,，關(guān)鍵就是它在考試中的應(yīng)用,，現(xiàn)代文的題目一般都是給你一篇文章，叫你分析結(jié)構(gòu),，鑒賞人物和探究主題,。翻來倒去也是這幾點(diǎn)，因此學(xué)會(huì)分析進(jìn)而描述出來成為我們首要的任務(wù),，當(dāng)然這種功夫不是我們一朝一夕可以練成的，我們需要通過多加練習(xí)才能做到,。
4,、文言文：對于文言文的學(xué)習(xí)，首先我們需要進(jìn)行詞語的積累,，只有掌握了一定數(shù)量的文言詞語的意義,，對文言詞語方面的知識有了一定的積淀，才有可能比較順利地閱讀文言文,。當(dāng)然學(xué)習(xí)過程中要注意古今詞義的異同,，通假字現(xiàn)象，以及一些常用句式,，這些都能夠幫助我們快速和牢固的掌握文言文,。
5、古詩詞：古詩詞在現(xiàn)試中的比重是越來越重了，因此對于古詩詞的學(xué)習(xí)我們不能放松,，其實(shí)古詩詞的考試也分為課內(nèi)和課外,，課內(nèi)的沒什么好說的，自然是死記硬背了,，課外的需要我們多多涉獵相關(guān)知識,，當(dāng)然跟文言文一樣，很多東西都是一理通百理明的,，實(shí)在不明白的話可以參考個(gè)別詞語在其他詩詞中的含義,。
6、作文：在考試中所占的比重不用小編說了吧,，對于如何寫好作文,，百度一下應(yīng)該會(huì)出來很多相關(guān)內(nèi)容，具體方法小編就不在闡述了,，但是有一點(diǎn)要說明的是,，作文的書寫不但在詞匯量的積累，最主要的是看你是否能夠把這些詞語巧妙的結(jié)合起來,，合適的詞出現(xiàn)在合適的位置才能鑄造出一片好的文章,。
7、課外知識：如果你只是想要及格的話,，學(xué)習(xí)好課內(nèi)的知識就足夠了,，但是你想要學(xué)的好的話，僅僅是課內(nèi)知識還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，我們需要補(bǔ)充大量的課外知識,，當(dāng)然，考試的時(shí)候誰也不敢保到底出什么課外知識,，因此我們只能以量取勝,。
8、考后總結(jié)：考試是對我們一個(gè)階段學(xué)習(xí)的總結(jié),，也是讓我們發(fā)現(xiàn)不足查漏補(bǔ)缺的方法,。在考試過后，進(jìn)行一番總結(jié)是必要的,，這樣可以讓我們更加清楚自己的弱點(diǎn)和不足之處,，以便及時(shí)的更正不足，具體的總結(jié)方法可以參考小編的考后總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。
