通過總結(jié)，我們可以將經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)轉(zhuǎn)化為寶貴的教訓(xùn)，避免再犯同樣的錯(cuò)誤?？偨Y(jié)的語言應(yīng)簡明扼要，重點(diǎn)突出,，避免啰嗦和冗長,。附上了一些總結(jié)范文,，供大家參考和學(xué)習(xí)如何提升總結(jié)的質(zhì)量,。

六年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)篇一

基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)是最繁瑣的,。內(nèi)容多，量大,。因此我采用了兩步制,。將知識分層次復(fù)習(xí)。簡單的要學(xué)生在家里完成復(fù)習(xí),，教師抽查,。如字.詞的復(fù)習(xí)。

每天要求學(xué)生安排一定的復(fù)習(xí)時(shí)間,，教師通過告訴學(xué)生第二天抽查的內(nèi)容,，掌握學(xué)生每天的復(fù)習(xí)量，并要求學(xué)生結(jié)成復(fù)習(xí)小組,，互相督促,，當(dāng)天的復(fù)習(xí)任務(wù)必須當(dāng)天完成,，形成生生互動的良好模式,。

此同時(shí)，我不失時(shí)機(jī)地?cái)U(kuò)大學(xué)生的閱讀量,，從文章中找出關(guān)鍵詞語,，讓學(xué)生分析理解，既增長了能力,，又開闊了學(xué)生的眼界,。基礎(chǔ)知識中比較復(fù)雜的是語法知識,。小學(xué)不要求教師明確地講授各種語法知識,，只要求學(xué)生理解,，并在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用。

如：關(guān)聯(lián)詞語的使用,，比喻,、排比、擬人,、設(shè)問,、反問等修辭手法，都是很籠統(tǒng)地描述,。因此學(xué)生記憶不深刻,，問題比較多，如果單純靠老師講,，有些問題就會錯(cuò)過,。于是我采用課堂上將課本上的相關(guān)例句引導(dǎo)學(xué)生分析，掌握方法,。

課下要學(xué)生分組,，利用手頭的復(fù)習(xí)資料查找相關(guān)的題目，并進(jìn)行分類,。課堂上,，變老師問而學(xué)生問，而教師根據(jù)學(xué)生收集的資料,，以及學(xué)生的質(zhì)疑,，采用抓重點(diǎn)難點(diǎn)的方法復(fù)習(xí)，講解,。并根據(jù)反饋情況,，進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，布置相應(yīng)的練習(xí),。

這樣復(fù)習(xí)漸漸變成學(xué)生自己的事情,，而教師則處于一個(gè)輔導(dǎo)的地位。逐步使學(xué)生自主學(xué)習(xí),，提高了學(xué)習(xí)興趣.使學(xué)生處于一個(gè)良好的復(fù)習(xí)心態(tài)中,，提高了復(fù)習(xí)效率。而對于標(biāo)點(diǎn),、修改病句,、擴(kuò)句等練習(xí)，我放在了閱讀部分進(jìn)行,。

二.閱讀理解部分的復(fù)習(xí)與作文練習(xí)相結(jié)合,。

閱讀理解部分的復(fù)習(xí)包含課文的理解，段篇章的分析,。對于課文的理解,，我首先要求學(xué)生再讀課文,，再一次去理解作者的寫作意圖，整理出每篇課文的重點(diǎn)知識,，形式可以多種多樣,，可以用手抄報(bào)或出試卷的方式把課文的基礎(chǔ)知識、重點(diǎn)片斷及需要理解的句子進(jìn)行歸納總結(jié),。

在此基礎(chǔ)上把重點(diǎn)課文的進(jìn)一步理解,，品詞析句，去感受語言的魅力,，學(xué)習(xí)語言的運(yùn)用,。在課外閱讀練習(xí)時(shí)，我將閱讀訓(xùn)練和作文練習(xí)同時(shí)進(jìn)行,。先將文章分類,，敘事的、借物抒情的,、寫景的等,。而后進(jìn)行分析文章基本技巧的訓(xùn)練，先進(jìn)行小的段落分析練習(xí),，由易到難,，循序漸進(jìn)。

注意的是,，首先要求學(xué)生在讀通文章的前提下(也就是將文中的字,、詞的含義弄懂)，再去進(jìn)行分析,。在分析段落的同時(shí),，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的方法運(yùn)用到寫作中去，嘗試寫一些小片段,，成功率比較高,。而在修改的過程中，又進(jìn)行標(biāo)點(diǎn),、修改病句及擴(kuò)句的練習(xí),。

這樣既鞏固了基礎(chǔ)知識又鍛煉了分析能力，提高了寫作能力,，使三者有機(jī)地結(jié)合在一起,。然后進(jìn)行篇章的分析練習(xí)就簡單多了,。在閱讀訓(xùn)練中,，根據(jù)學(xué)生手中有許多復(fù)習(xí)資料這一有利條件，我要求學(xué)生根據(jù)教師要求自己準(zhǔn)備文章,，然后小組討論,，根據(jù)文章類型,、內(nèi)容出題，并給出正確答案,。

再經(jīng)由教師審核,，組與組之間交流，這樣一個(gè)班十個(gè)學(xué)習(xí)小組,，十套題出來了,，在交流的過程中，學(xué)生有時(shí)發(fā)生爭議,，教師根據(jù)不同情況處理,，只要學(xué)生說得有道理，教師一般都采取肯定的態(tài)度,。課堂上解決不了的,，就采取先掛起來，課下取經(jīng)的方式解決,，爭取不留尾巴,。

篇章的分類練習(xí)，也要結(jié)合寫作的訓(xùn)練,。我要他們整理日記本,，選擇好的素材，一類文章的分析練習(xí)結(jié)束后,，就是寫作練習(xí),，沒時(shí)間寫成篇的，就寫片段或主要內(nèi)容,。有素材,，又有方法，一般學(xué)生能做到言之有理,，言之有物,，作文水平一定會提高。

六年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)篇二

課堂上特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí),，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn),。

首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程,，盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉,。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思考,，對于有些題目由于自己的思路不清,，一時(shí)難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來認(rèn)真分析題目，盡量自己解決,。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié),，把知識的點(diǎn)、線,、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò),，納入自己的知識體系。

1,、要想學(xué)好數(shù)學(xué),，多做題目是必須的，熟悉掌握各種題型的解題思路,。

2,、剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn),，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ),，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路,，提高自己的分析,、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律,。

3,、對于一些易錯(cuò)題，可備有錯(cuò)題集,，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在,，以便及時(shí)更正。

4,、在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮,，思維敏捷,，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如,。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候,，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無異。

有些同學(xué)平時(shí)做作業(yè)都會做,，可一到考試就犯不是算錯(cuò)數(shù),，就是看錯(cuò)題等等低級錯(cuò)誤。這是因?yàn)槠綍r(shí)解題時(shí)隨便,、粗心,、大意等,，所以小朋友平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的!

1、首先,，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本方法這三個(gè)方面上,，因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑,，認(rèn)真思考,，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納,。

2,、調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜,，思路有條不紊,，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心,，永遠(yuǎn)鼓勵(lì)自己,，除了自己，誰也不能把我打倒,，要有自己不垮,，誰也不能打垮我的自豪感。

3,、考試前要做好準(zhǔn)備,，練練常規(guī)題，把自己的思路展開,，在保證正確率的前提下提高解題速度,。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對于一些難題，也要盡量拿分,，考試中要使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮,。

由此可見，要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),，使自己進(jìn)入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去。

六年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)篇三

1.《我們愛你啊,，中國》是一首詩歌,，作者以飽含感情的筆墨贊美祖國的美麗富饒以及悠久的歷史，光輝的成就,，抒發(fā)了對偉大祖國的無比熱愛,，全詩按總分總的結(jié)構(gòu)寫的,。

2.全詩分為三部分，開頭歌頌祖國的(幅員遼闊),、總寫(對祖國的熱愛),。第二部分從從五個(gè)方面贊美了祖國，即(山河無比壯麗,，物產(chǎn)聞名世界,，民族風(fēng)情迷人，文化古老燦爛,，民族精神偉大)抒發(fā)了對祖國的無比熱愛之情,。學(xué)了課文，我想用這些成語來贊美祖國：地大物博,、氣壯山河,、山清水秀、錦繡中華,、萬里河山,。

3.贊美祖國的成語：山清水秀、江山如畫,、人杰地靈,、錦繡河山。

4.描繪山水的成語：連綿起伏,、青山碧嶺,、水平如鏡、水天一色,。

5.描寫祖國河山的名句,。

長江：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來,?！?唐)杜甫《登高》。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,，唯見長江天際流,。——(唐)李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》,。

黃河：白日依山盡,，黃河入海流?！?唐)王之渙《登鸛雀樓》,。

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山,?！?唐)王之渙《涼州詞》,。

2鄭成功。

1.《鄭成功》是一篇?dú)v史故事,，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺灣,，建設(shè)臺灣的史實(shí)，歌頌了鄭成功的愛國熱情和民族氣節(jié),。鄭成功是中國明清之際軍事家,、民族英雄。臺灣是中國的第一大島,。民族英雄鄭成功收復(fù)臺灣,、建設(shè)臺灣的偉大功業(yè),，是我們永遠(yuǎn)也不會忘記的,。這句話在全文中起總結(jié)全文、深化中心作用,。

載歌載舞：載：又,、且。負(fù)隅頑抗：負(fù),，依仗,、依靠;隅，角落,。

式成語：載歌載舞,、十全十美、百發(fā)百中,、繪聲繪色,、任勞任怨、人山人海,、自言自語,。

4.不同方式的看：眺望、環(huán)視,、仰望,、俯視、瞻仰,、瀏覽,。

6.愛國詩句：王師北定中原日，家祭無忘告乃翁,?！懹巍妒緝骸贰?/p>

人生自古誰無死,，留取丹心照汗青,?！奶煜椤哆^零丁洋》。

一片丹心圖報(bào)國,，兩行清淚為忠家,。——明·于謙,。

一身報(bào)國有萬死,，雙鬢向人無再青?！巍り懹?。

3把我的心臟帶回祖國。

1.《把我的心臟帶回祖國》這篇課文講了波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨,，彌留之際請求把心臟帶回祖國,，表達(dá)了對祖國強(qiáng)烈的愛。

2.肖邦：波蘭最偉大的作曲家,、鋼琴家,，被稱為“浪漫主義的鋼琴詩人”，作品有《革命練習(xí)曲》,、《悲傷》,。

3.中外愛國音樂家：冼星海、聶耳,、喬羽,、貝多芬、莫扎特,、舒伯特,。

4.表現(xiàn)愛國情懷的成語：赤膽忠心、憂國憂民,、碧血丹心,、精忠報(bào)國、以身許國,。

5.表現(xiàn)忘我工作,、學(xué)習(xí)的成語：夜以繼日、通宵達(dá)旦,、廢寢忘食,、爭分奪秒。

6.愛國名言：天下興亡,，匹夫有責(zé),。——顧炎武,。

位卑未敢忘憂國——陸游,。

4古詩兩首,。

1.《聞官軍收河南河北》是唐代詩人杜甫的作品，被前人稱為“杜甫生平第一快詩”,。這首詩描寫了詩人聽到官軍收復(fù)失地的消息之后驚喜欲狂的心情,，反映了詩人渴望安定生活的思想?！凹磸陌蛵{穿巫峽,，便下襄陽向洛陽?！边@一句準(zhǔn)確地表達(dá)了詩人的歸心似箭和為收復(fù)失地而喜悅的心情,。

(2)杜甫被譽(yù)為“詩圣”，他的詩被譽(yù)為“詩史”,。

(3)全詩體現(xiàn)了一個(gè)“喜”字,，從“初聞涕淚滿衣裳”、“漫卷詩書喜欲狂”,、“白日放歌須縱酒”,、“卻看妻子愁何在”等詞句可以體會到詩人因聽到大唐軍隊(duì)收復(fù)失地而欣喜,。

2.《示兒》是南宋愛國詩人陸游的絕筆,，詩中作者以遺囑的口吻，表達(dá)了作者對收復(fù)失地,、洗雪國恥,、重新統(tǒng)一祖國的無比渴望。

3.表現(xiàn)愛國情懷的古詩名句：

但使龍城飛將在,，不教胡馬度陰山,。——(唐)王昌齡《出塞》,。

先天下之憂而憂,，后天下之樂而樂?！?宋)范仲淹《岳陽樓記》,。

5負(fù)荊請罪。

1.《負(fù)荊請罪》是歷史小話劇,，課文是根據(jù)歷史故事將相和第三部分而改編的,。

劇本共分為兩幕;第一幕側(cè)重寫的人物是藺相如，第二部分側(cè)重寫的人物是廉頗,。

劇本通過人物對話,，講述了戰(zhàn)國時(shí)期趙國大將軍廉頗向遭受其侮辱不與之計(jì)較的上卿藺相如負(fù)荊請罰的故事，揭示了藺相如為了國家利益而不計(jì)較私怨,，委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改,、爽直磊落的可貴精神,。“負(fù)荊請罪”這個(gè)成語的意思是背著荊條去請罪,，表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪,。

2.與之相關(guān)的成語故事：完璧歸趙、澠池之會,。

3.藺相如：深明大義寬容大度廉頗：光明磊落知錯(cuò)就改,。

5.出自《史記》的成語(故事)：紙上談兵(趙括)指鹿為馬(趙高)。

雞鳴狗盜(孟嘗君)完璧歸趙(藺相如)四面楚歌(項(xiàng)羽)圍魏救趙(孫臏),。

6最后的姿勢,。

1.學(xué)了課文，我們認(rèn)識了恪盡職守,、大愛無疆的譚千秋老師,。

2.“英雄不死，精神千秋”含義：譚老師雖然去世了,，但他舍己救人的精神將千秋永存,。

3.對“張開雙臂，護(hù)住學(xué)生,，成了他生命中最后的姿勢,。”的理解：這個(gè)姿勢挽救了4個(gè)學(xué)生的生命,，體現(xiàn)了在危難之際他把自己的生死置之度外,，以學(xué)生的安危為重，恪盡職守,、大愛無疆的高尚品質(zhì),，這一姿勢永遠(yuǎn)銘刻在人民心中，表達(dá)了人們對他深深的敬意,。

出處 sevw.cn

4.生死攸關(guān)(仿寫)左右為難,、黑白分明、生死存亡,、生死與共,、生死之交。

5.最后的姿勢也是愛的姿勢,、責(zé)任的姿勢,、英雄的姿勢、師德的姿勢,、千秋不朽的姿勢.

6.5·12地震(5月12日14時(shí)28分四川汶川8.0級大地震)中的不朽人物：袁文婷,、向倩、張米亞、林浩等,。

7.課題中的“姿勢”是地震災(zāi)難來襲千鈞一發(fā)之時(shí),，譚老師張開雙臂護(hù)住四個(gè)學(xué)生的姿勢?！白詈蟆币馕吨@個(gè)姿勢將永遠(yuǎn)地定格在人們的記憶中,。文章以“最后的姿勢”為題，飽含著對譚老師這種舍己救人的壯舉的贊頌和敬佩之情,。

7船長,。

1.《船長》是一篇短篇小說。這篇小說講了哈爾威船長在“諾曼底”號客輪遭,。

到“瑪麗”號大輪船猛烈撞擊后即將沉沒時(shí),，鎮(zhèn)定自若地指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn)，自己卻堅(jiān)守在船長崗位上,，隨著客輪一起沉入深淵的故事,，歌頌了哈爾威船長，忠于船守,，舍己救人的崇高精神,。

2.課文作者是維克多?雨果，法國文學(xué)史上最偉大的作家之一,，被稱為“法蘭西的莎士比亞”,。代表作有《巴黎圣母院》、《悲慘的世界》,。

4.表示時(shí)間短的詞語：霎時(shí),、轉(zhuǎn)眼間,、剎那間,、一瞬間、頃刻間,、眨眼間,。

6.形容秩序亂的詞語：一窩蜂、一鍋粥,、一團(tuán)糟,、一擁而上、不可開交,。

8.贊美英雄獻(xiàn)身精神的名言：生的偉大,，死的光榮?！珴蓶|,。

人固有一死，或重于泰山,，或輕于鴻毛,?！抉R遷。

生當(dāng)作人杰,，死亦為鬼雄,。——李清照,。

8愛之鏈,。

1.《愛之鏈》這篇課文是一首愛的贊歌，作者是美國作家杰尼?巴尼特羅依?李,。

課文敘寫了喬依幫助老婦人修車不計(jì)報(bào)酬,，老婦人幫助女店主，女店主關(guān)愛丈夫喬依的故事,，生動展示了人與人之間的愛的鏈條,，贊揚(yáng)了人間的友愛互助，告訴人們：當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,，應(yīng)該伸出援助的手,。

2.課文為何用“愛之鏈”作題目：課文中寫喬依幫助老婦人，老婦人幫助女店主,，喬依幫助了別人,，就是幫助了自己，只要你付出了關(guān)愛,，也必定會得到別人的關(guān)愛,。每個(gè)人的愛都在傳遞著延續(xù)，這就是一根愛的鏈條,，這就是愛之鏈,。

3.表示熱心助人的成語：樂善好施、慷慨解囊,、助人為樂,、雪中送炭。

4.關(guān)于真誠關(guān)愛和無私幫助的名言：愛是美德的種子,。

人家?guī)兔?，永世不?我?guī)腿思遥浶纳稀?/p>

“給”,，永遠(yuǎn)比“拿”愉快,。

5.呼吁“關(guān)愛他人”的公益用語：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間,。送出一份愛心,，收獲明媚陽光。送人玫瑰，手留余香,。

9小草和大樹,。

1.贊美與困難作斗爭的詞語：不屈不撓、自強(qiáng)不息,、百折不饒,、堅(jiān)忍不拔。

2.表現(xiàn)人勤奮刻苦的成語：孜孜不倦,、手不釋卷,、爭分奪秒、韋編三絕,。

3.關(guān)于如何對待“苦難”與逆境的名言警句：苦難是人生的老師,。——巴爾扎克,。

頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰,。——狄更斯,。

千淘萬漉雖辛苦,，吹盡狂沙始到金?！獎⒂礤a,。

4.逆境造就人才，而順境埋沒人才,。

寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來。

10輪椅上的霍金,。

1.《輪椅上的霍金》課文講的是被稱為“宇宙之王”的著名科學(xué)家史蒂芬?霍,。

金在自己完全癱瘓，被長期禁錮在輪椅上的情況下,，面對常人難人想象的艱難,，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn),，為科學(xué)事業(yè)作出重要貢獻(xiàn)的故事，贊揚(yáng)了他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量,，抒發(fā)了由衷的敬仰之情,。

2.霍金：英國著名物理學(xué)家，被稱為“宇宙之王”,，科學(xué)著作《時(shí)間簡史》,。

3.形容有毅力的成語：鍥而不舍、持之以恒、水滴石穿,、堅(jiān)持不懈,。

4.形容身體瘦弱的成語：骨瘦如柴、面黃肌瘦,、弱不禁風(fēng),、氣息奄奄。

5.像霍金一樣身殘志堅(jiān)的人：貝多芬(音樂大師)愛迪生(聾人發(fā)明家)張海迪(青年作家)海倫·凱勒(學(xué)者),。

6.霍金的名言：活著就有希望,。一個(gè)人如果身體有了殘疾，決不能讓心靈也有殘疾,。

生活是不公平的,，不管你的境遇如何，你只要全力以赴,。

11一本男孩子必讀的書,。

1.《一本男孩子必讀的書》講述了《魯濱遜漂流記》是“我”家一本三代相傳的書，在閱讀中,，“我”懂得了一個(gè)具有大無畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人,，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將成為一個(gè)成功者,，成為一個(gè)英雄,。故事告訴我們《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書，是一本告訴我們學(xué)會生存,、學(xué)會堅(jiān)強(qiáng),、學(xué)會面對困難不畏懼的書。魯濱遜在荒島上生活了28年,，概括起來,，他遇到的困難主要有三方面：荒涼與孤獨(dú)、食物缺乏,、住宿困難,。

2.課文作者楊紅櫻，兒童文學(xué)作家,，作品有校園系列小說《女生日記》,、《男生日記》、《五三班的壞小子》,、《漂亮老師與壞小子》,。

3.《魯賓遜漂流記》告訴我們要學(xué)會生存，學(xué)會堅(jiān)強(qiáng),，學(xué)會面對困難,。

4.贊揚(yáng)魯濱遜的成語：自力更生,、自食其力、自強(qiáng)不息,、知難而進(jìn),、勇往直前。

江河有百折不撓的意志,，才能交匯成浩瀚的大海;雄鷹有至死不渝的意志,，才能翱翔于遼闊的藍(lán)天;松脂有千年不悔的意志，才能造化成珍貴的琥珀;臘梅有堅(jiān)貞不屈的毅力,，才能怒放在嚴(yán)寒的冬季;蠟燭有無私奉獻(xiàn)的精神,，才能照亮人類的世界;種子有百折不撓的意志，才能長成參天大樹;水滴有持之以恒的意志,，才能穿破堅(jiān)硬的石塊,。

12姥姥的剪紙。

1.《姥姥的剪紙》這篇課文采用第一人稱敘寫了姥姥心靈手巧,、剪紙技藝高超,，

圍繞“喜鵲登枝”和“老牛兔子”的剪紙展開了“我”和姥姥間動情有趣的故事，表現(xiàn)了“我”對姥姥的深切懷念之情,。

2.課文為何以“姥姥的剪紙”為題目,。姥姥不識字，只能用剪紙來表達(dá)她對我的期待,，對我的牽掛,。剪紙是我和姥姥之情感聯(lián)的橋梁。

3,、姥姥是個(gè)心靈手巧,、勤勞善良、技巧高超的人,。她剪紙技藝高超,、作品很受歡迎的原因有：剪紙逼真;姥姥心地善良，廣結(jié)善緣,，有求必應(yīng),。

4.關(guān)于手的成語：形容敏捷(眼疾手快)形容聰穎(心靈手巧)。

形容高興(手舞足蹈)形容專橫(一手遮天)形容獨(dú)到(別具手眼),。

形容兇狠(心狠手辣)形容順利(得心應(yīng)手)形容卑鄙(不擇手段),。

形容冷漠(袖手旁觀)形容利索(手到擒來)形容喜歡(愛不釋手)。

形容驚慌(手忙腳亂)(手足失措)形容反復(fù)無常(翻手為云,，覆手為雨),。

5.十二生肖歇后語：鼠進(jìn)書箱——咬文嚼字牛角上抹油——又尖又滑。

虎口拔牙——膽子大兔的尾巴——長不了龍王爺跳?！乩霞?。

6.表示經(jīng)常做的諺語：拳不離手，曲不離口,。三天不念口生,，三天不做手生。

13牛郎織女,。

1.《牛郎織女》是民間故事,。《牛郎織女》的故事表達(dá)了勤勞善良的勞動人民對美好生活的追求,，同時(shí)也表達(dá)了人們對破壞美好生活的專制者的憎恨,。還可以感受到作者對善良的人們的深深同情。它與《梁山伯與祝英臺》《白蛇傳》《孟姜女》被譽(yù)為我國四大民間故事,。

2.民間故事：指群眾集體口頭創(chuàng)作,，口頭流傳，并不斷地集體修改,，加工而成的一種文學(xué)形式,，這些故事大多直接反映了勞動人民的愿望、要求和理想,，表達(dá)了勞動人民的思想感情,。

3.《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情，大家希望他們有個(gè)美好的未來,，正如蘇軾的一首詞中寫道的：但愿人長久,，千里共嬋娟。

5.出自神話故事的成語：精衛(wèi)填海,、火眼金睛,、夸父逐日、羿射九日,、嫦娥奔月,。

6.我國主要傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié),、清明節(jié),、端午節(jié)、七夕節(jié),、中秋節(jié),、重陽節(jié)。

14安塞腰鼓,。

1.《安塞腰鼓》是我國當(dāng)代作家劉成章寫的一篇抒情散文,，課文為我們描述了安塞腰鼓這一獨(dú)特的民間舞臺藝術(shù)，通過寫安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿,、沉重的響聲,、震撼人心的力量來贊美黃土高原人粗獷,、豪邁、開放的性格,。課文按“鼓響之前—腰鼓表演—鼓聲止息”的順序呈現(xiàn)出“靜—鬧—靜”的表演過程,。

2.“好一個(gè)安塞腰鼓!”中的“好”體現(xiàn)在：好在有火烈的舞蹈場面;好在鼓聲的巨大力量;好在有茂騰騰的擊鼓后生;好在變幻的舞姿。

3.“一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”表現(xiàn)了對明天充滿了希望,。

4.經(jīng)典排比句：山朗潤起來,，水漲起來了，太陽的臉紅起來了,。

雨是最尋常的,，一下就是三兩天?？蓜e惱,。看,，像牛毛,、像花針、像細(xì)絲??

青藏的高原的天是那么藍(lán),，像藍(lán)色的水晶;云是那么白,，像盛開的棉花;水是那么清，像一眼就能看到底似的,。

5.描寫擊鼓的古詩名句：漫漫雨花落,，嘈嘈天樂鳴。兩廊振法鼓,，四角吟風(fēng)箏,。——李白,。

15青海高原一株柳,。

1.《青海高原——株柳》這篇課文以優(yōu)美的筆觸，大膽的猜測與想象,，描寫了青海高原上一株神奇的柳樹,，經(jīng)過高原風(fēng)雪、雷轟電擊,，卻頑強(qiáng)地生活了下來,，成就了青海高原上一個(gè)壯觀而獨(dú)立的風(fēng)景，贊揚(yáng)了柳樹偉大的生命力,，表現(xiàn)了作者的敬畏和贊頌之情,。

2.有關(guān)柳樹的成語：桃紅柳綠、柳暗花明,、殘花敗柳,、柳暖花春,、云輕柳弱。

3.寫柳的詩句：山重水復(fù)疑無路,，柳暗花明又一村,。(陸游：《游山西村》),。

沾衣欲濕杏花雨,，吹面不寒楊柳風(fēng)。(志南：《絕句》),。

渭城朝雨悒輕塵,，客舍青青柳色新。(王維：《送元二使安西》),。

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,，一行白鷺上青天。(杜甫：《絕句》),。

4.有關(guān)柳的俗語,、諺語：有心栽花花不開，無心插柳柳成陰,。

柳絮落地,，棉花出世。

16草原,。

1.《草原》是著名作家老舍先生寫的一篇散文,，作者生動地描寫了草原上如詩如畫的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞、熱情好客,。

2.老舍：中國現(xiàn)代著名作家,，原名舒慶春，字舍予,，北京人,，滿族，作品有話劇《龍須溝》,、《茶館》,，小說《貓城記》、《離婚》,、《四世同堂》,。

3.理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”,。何：哪里;“忍”是忍心;天涯碧草：指大草原;話：傾訴;斜陽：傍晚時(shí)西斜的太陽,。這句話的意思是：蒙漢兩族人民的情誼很深，怎么舍得就這樣分別?夕陽西下,，大家站在蒙古包外,，面對著一望無際的大草原,，依依不舍地話別,。

4.含“草”字的成語：草木皆兵、寸草不生、草長鶯飛,、風(fēng)吹草動、芳草如茵,。

5.形容草原大的成語：一碧千里,、無邊無際、一望無際,、一望無垠,、廣袤無垠。

6.形容草原綠的成語：翠色欲流,、青翠欲滴,、一碧千里、郁郁蔥蔥,、綠意盎然,。

7.形容熱鬧場面的成語：載歌載舞、歡聚一堂,、張燈結(jié)彩,、人聲鼎沸、車水馬龍,。

9.描寫草原的詩句：《敕勒歌》(北朝樂府)敕勒川,，陰山下，天似穹廬,，籠蓋四野,。天蒼蒼，野茫茫,，風(fēng)吹草低見牛羊,。《賦得古原草送別》(唐)白居易離離原上草,，一歲一枯榮,，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生,。遠(yuǎn)芳侵古道,，晴翠接荒城，又送王孫去,，萋萋滿別情,。

17麋鹿。

1.《麝鹿》是一篇記敘文，介紹了我國珍稀動物麝鹿的外形特點(diǎn),，生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷,，體現(xiàn)了國家對保護(hù)野生動物的高度重視。

2.最大的麝鹿保護(hù)區(qū)：江蘇省鹽城市大豐縣,。

3.珍貴的國家保護(hù)動物還有：大熊貓,、金絲猴、東北虎,、丹頂鶴,、中華鱘、白鰭豚等,。

4.表示生活不安定的成語：顛沛流離,、漂泊不定、四海為家,、流離失所、浪跡天涯,。

5.含“鹿”字的成語：指鹿為馬,、鹿死誰手、中原逐鹿,。

6.保護(hù)稀有動物的公益用語：動物是人類親密的朋友,，人類是動物信賴的伙伴。

保護(hù)稀有動物,，人與自然共存,。

地球上沒有了動物，也就沒有了活力,。

18給家鄉(xiāng)孩子的信,。

1.《給家鄉(xiāng)孩子的信》是一封書信，作家巴金爺爺在信中表達(dá)了對家鄉(xiāng)孩子真誠的關(guān)懷,，親切的勉勵(lì),，抒發(fā)了自己要讓生命開花的美好情感，給人以人生啟迪,。

2.書信格式包括五個(gè)部分：稱呼,、正文、結(jié)尾,、署名和日期,。

4.中國現(xiàn)代文學(xué)史上像巴金這樣著名的作家還有：郭沫若、茅盾,、朱自清,、聞一多、冰心、老舍,、艾青,。

5.關(guān)于時(shí)間的成語：日月如梭、光陰似箭,、白駒過隙,、歲月如流、一刻千金,。

6.含有反義詞的成語：七上八下,、化險(xiǎn)為夷、轉(zhuǎn)危為安,、聲東擊西,、舍近求遠(yuǎn)。

7.巴金名言：生命的意義在于付出,，在于給予,，而不在于接受，也不在于索取,。

朋友是永恒的,，并沒有結(jié)束的時(shí)候。

我不配做一盞明燈,，那就讓我做一塊木料吧!

8.有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句：一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰。

摒棄時(shí)間的人,，時(shí)間也摒棄他,。——莎士比亞,。

你熱愛生命嗎?那么別浪費(fèi)時(shí)間,，因?yàn)闀r(shí)間是構(gòu)成生命的材料?！惶m克林,。

19錢學(xué)森。

1.《錢學(xué)森》這篇課文生動地記敘了我國著名的科學(xué)家錢學(xué)森在美國時(shí)刻不忘祖國,，以及回國后為我國運(yùn)載火箭的研制及發(fā)射所作的卓越貢獻(xiàn),，贊揚(yáng)了他時(shí)刻不忘祖國的高尚情懷。

2.中國導(dǎo)彈之父——錢學(xué)森交響樂之父——海頓,。

炸藥之父——諾貝爾活字印刷術(shù)之父——畢升,。

雜交水稻之父——袁隆產(chǎn)世界光纖之父——高錕。

飛機(jī)之父——萊克兄弟中國原子彈之父——錢三強(qiáng),。

兩彈元勛——鄧稼先幾何之父——?dú)W幾里德,。

20詹天佑。

1.《詹天佑》課文記敘了詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中，不怕帝國主義者要挾嘲笑,，克服工程中的千難萬險(xiǎn),，提前完成修筑任務(wù)的事跡，表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛國工程師,。

2.京張鐵路從北京到張家口,，全長200公里，是聯(lián)接華北和西北的交通要道,。

3.課文寫了詹天佑一生中最主要事跡,，修筑京張鐵路在修筑鐵路的過程中，作者依次寫了勘測線路,、開鑿隧道,、設(shè)計(jì)“人”字形線路三件事，贊揚(yáng)了詹天佑的杰出才能和愛國精神,。

5.贊美詹天佑的四字詞語：嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,、一絲不茍、吃苦耐勞,、身先士卒,、以身作則、率先垂范,、技術(shù)精湛。

21鞋匠的兒子,。

1.《鞋匠的兒子》課文以生動的事例敘述了兩度當(dāng)選為美國總統(tǒng)的林肯,，雖然出身貧寒，但面對態(tài)度傲慢,、自恃上流社會的所謂“優(yōu)越的人”的嘲諷,，憑自己的智慧與寬容，捍衛(wèi)了尊嚴(yán),，贏得了大家的信任和愛戴,。

2.林肯：美國偉大的民主主義政治家，被公認(rèn)為美國歷史上最偉大的總統(tǒng),，1865年4月15日遇刺身亡,，由于林肯在美國歷史上所起的進(jìn)步作用，人們稱贊他為“新時(shí)代國家統(tǒng)治者的楷?！?。

3.一個(gè)鞋匠的兒子能成為國家總統(tǒng)，靠的是他超人的智慧,、杰出的才華,、寬容大度和謙遜的人格魅力。

4.課文第三自然段中有三個(gè)“永遠(yuǎn)”，其中第一個(gè)“永遠(yuǎn)”體現(xiàn)了林肯寬宏大度的胸襟;第二個(gè)“永遠(yuǎn)”表達(dá)了林肯為自己是鞋匠的兒子而自豪;第三個(gè)“永遠(yuǎn)”表達(dá)了他對父親的尊敬,、愛戴和感激,。

6.有關(guān)寬容的名言警句：

不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的——圖格涅夫,。

愛人者,，人恒愛之，敬人者,，人恒敬之,。——孟子,。

有時(shí)寬容引起的道德震動比懲罰更強(qiáng)烈,。——蘇霍莫林斯基,。

7.亞伯拉罕·林肯名言：一個(gè)成大事的人,，不能處處計(jì)較別人，消耗自己的時(shí)間去和別人爭論,。

你可以一時(shí)欺騙所有人,，也可以永遠(yuǎn)欺騙某些人，但不可能永遠(yuǎn)欺騙所有人,。

22古詩兩首,。

1.《冬夜讀書示子聿》是南宋詩人陸游的作品，是用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育小兒子子聿,。這首詩深信導(dǎo)闡述了知與行之間的關(guān)系,。這首詩告訴人們：做學(xué)問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神,，一個(gè)既有書本知識,，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，才是真正有學(xué)習(xí)的人,。

《觀書有感》是宋代著名理學(xué)家朱熹的作品,。這首詩以暗喻的手法，借半畝方塘明凈的形象來壁喻讀書體會,。這首詩告訴我們,，正像源源不斷的活水使池塘變得如此清澈，人需要不斷讀書,，不斷汲取新的知識,，心智才能更加開豁、更加敏銳,。

3.形容有恒心的成語：堅(jiān)持不懈,、持之以恒,、鍥而不舍、水滴石穿,、

4.形容沒有恒心的成語：虎頭蛇尾,、三心二意、半途而廢,、有始無終,。

5.朱熹有關(guān)讀書的名言：讀書有三到，心到,，眼到,，口到。

泛觀博取,，不若熟讀而精思,。舉一而反三，聞一而知十,。

6.其他有關(guān)讀書的名言：讀書破萬卷,，下筆如有神?！鸥?。

書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚,?！獎⑾颉?/p>

書讀百遍,，其義自見,。

理想的書籍是智慧的鑰匙?！蟹颉ね袪査固?/p>

23學(xué)與問,。

1.《學(xué)與問》這是一篇說明事理的文章,，課文圍繞“勤學(xué)好問”這一中心論點(diǎn)，通過哥白尼和沈括的事例,，告訴我們“問”的重要性,，向誰“問”，怎樣“問”,，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣,。

2.哥白尼：波蘭天文天學(xué)家，創(chuàng)立“日心說”,，巨著《天體運(yùn)行論》,。

沈括：北宋科學(xué)家,，創(chuàng)作科學(xué)巨著《夢溪筆談》。西方人稱他為“中國科學(xué)史上的坐標(biāo)”,。

3.背誦《大林寺桃花》“人間四月芒菲盡,，山寺桃花始盛開”其中的“盡”為完，指桃花凋謝,，“始”為才,，剛剛。句意：農(nóng)歷四月,，春去夏來,，山下的白花都已凋謝，而山頂大林寺的桃花才剛剛盛開,。這首詩的后兩句是：長恨春歸無覓處,，不知轉(zhuǎn)入此中來。

4.形容有學(xué)問的成語：學(xué)富五車,、博古通今,、才高八斗、滿腹經(jīng)綸,、學(xué)貫中西,。

5.有關(guān)好問的成語：尋根究底、不恥下問,、刨根問底,、追根究底。

6.表示變化快的成語：變幻莫測,、瞬息萬變,、日新月異、白云蒼狗,。

7.表示顏色多的成語：五彩繽紛,、五彩斑斕、五顏六色,、五光十色,、萬紫千紅。

8.寫桃花的詩句：人間四月芳菲盡,，山寺桃花始盛開,。(白居易《大林寺桃花》)。

桃花潭水深千尺,，不及汪倫送我情!(李白《贈汪倫》),。

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥,。(張志和《漁歌子》),。

24大自然的文字,。

1.《大自然的文字》是一篇科普小品文，生動形象地介紹了大自然的文字以及辨識這些文字的意義,，從而引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會認(rèn)識大自然,，培養(yǎng)熱愛大自然的情感和探索大自然奧妙的興趣。文中分別從頭頂?shù)奶炜蘸湍_下的土地兩個(gè)方面介紹了大自然的文字——星星,、云朵,、石灰石、花崗石,，告訴我們從中獲得的信息：辨別方向,，觀察氣象，了解地質(zhì)變化,。

3.氣象諺語：1,、久雨刮南風(fēng)，天氣將轉(zhuǎn)晴,。2,、云絞云，雨淋淋,。3,、朝起紅霞晚落雨，晚起紅霞曬死魚,。4,、天有鐵砧云，地下雨淋淋,。5,、直雷雨小，橫雷雨大,。6,、南閃四邊打，北閃有雨來,。

25養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣,。

1.《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》這是一篇說明文，介紹讀報(bào)的方法,，主要講讀報(bào)的好處，以及如何讀報(bào),，希望人們養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣,。

2.讀報(bào)的注意點(diǎn)：第一、掌握讀報(bào)的方法,，先瀏覽,，再精讀;第二,、講文明，放在一定地方;第三,，閱讀后洗手,，以免油墨沾染。

報(bào)紙和太陽一樣,，它們共同的使命就是給人帶來光明,。——薩特,。

報(bào)刊是促進(jìn)人民的文化和智育發(fā)展的強(qiáng)大杠桿,。——馬克思,。

智育發(fā)展的強(qiáng)大杠桿,。——馬克思,。

六年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)篇四

一,、扇形統(tǒng)計(jì)圖的意義：

用整個(gè)圓的面積表示總數(shù)，用圓內(nèi)各個(gè)扇形面積表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系,。

也就是各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分比（因此也叫百分比圖）,。

二、常用統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)：

1,、條形統(tǒng)計(jì)圖：可以清楚的看出各種數(shù)量的多少,。

2、折線統(tǒng)計(jì)圖：不僅可以看出各種數(shù)量的多少,，還可以清晰看出數(shù)量的增減變化情況,。

3、扇形統(tǒng)計(jì)圖：能夠清楚的反映出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系,。

三,、扇形的面積大小：

在同一個(gè)圓中,，扇形的大小與這個(gè)扇形的圓心角的大小有關(guān),，圓心角越大，扇形越大,。（因此扇形面積占圓面積的百分比,，同時(shí)也是該扇形圓心角度數(shù)占圓周角度數(shù)的百分比。）,。

針對練習(xí)：

一,、我國國土總面積是960萬平方千米。下面是我國地形分布情況統(tǒng)計(jì)圖,，請根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題,。

1,、我國山地面積占總面積的百分之幾？

2,、各類地形中,，什么地形面積？什么最??？

3、你還能得到哪些信息,？

4,、請算出各類地形的實(shí)際面積，填入下表,。

地形種類山地丘陵高原盆地平原,。

面積（萬平方千米）。

二,、小軍家20xx年11月支出情況統(tǒng)計(jì)如下圖,。聰聰家20xx年11月的總支出是3600元。請你回答問題,。

1,、這個(gè)月哪項(xiàng)出最多？支出了多少元,？

2,、文化教育支出了多少元？購買衣物支出了多少元,？

3,、購買衣物的支出比文化教育支出少百分之幾？

4,、你還能提出什么問題,？并解決你所提出的問題？

六年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)篇五

1,、分?jǐn)?shù)乘法：分?jǐn)?shù)乘法的意義與整數(shù)乘法的意義相同,，就是求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡便運(yùn)算。

2,、分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則：

分?jǐn)?shù)乘整數(shù),，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變,；分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù),，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。但分子分母不能為零,。。

3,、分?jǐn)?shù)乘法意義,。

分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算,。一個(gè)數(shù)與分?jǐn)?shù)相乘,，可以看作是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。

4,、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)：數(shù)形結(jié)合,、轉(zhuǎn)化化歸。

5,、倒數(shù)：乘積是1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù),。

6、分?jǐn)?shù)的倒數(shù),。

找一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù),，例如3/4把3/4這個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母交換位置，把原來的分子做分母,，原來的分母做分子,。則是4/3。3/4是4/3的倒數(shù),，也可以說4/3是3/4的倒數(shù),。

7、整數(shù)的倒數(shù),。

找一個(gè)整數(shù)的倒數(shù),，例如12，把12化成分?jǐn)?shù),，即12/1,，再把12/1這個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母交換位置，把原來的分子做分母,，原來的分母做分子,。則是1/12，12是1/12的倒數(shù),。

8,、小數(shù)的倒數(shù)：

9、用1計(jì)算法：也可以用1去除以這個(gè)數(shù),，例如0.25,，1/0.25等于4，所以0.25的倒數(shù)4，因?yàn)槌朔e是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),。分?jǐn)?shù),、整數(shù)也都使用這種規(guī)律。

10,、分?jǐn)?shù)除法：分?jǐn)?shù)除法是分?jǐn)?shù)乘法的逆運(yùn)算,。

六年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)篇六

1、0既不是正數(shù),，也不是負(fù)數(shù),，它是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界。

0大于負(fù)數(shù),，小于正數(shù),。負(fù)數(shù)比較大小時(shí)，不考慮負(fù)號,，數(shù)字大的數(shù)反而小,。

2、“+”可以省略不寫,，“-”不能省略,。

3、數(shù)軸的要素：正方向（箭頭表示）,、原點(diǎn)（0刻度）,、單位長度（刻度）。

數(shù)軸上0左邊的數(shù)都是負(fù)數(shù),，0右邊的數(shù)都是正數(shù),。

從左到右逐漸變大最大負(fù)整數(shù)-1最小正整數(shù)1。

六年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)篇七

比的意義是兩個(gè)數(shù)的除又叫做兩個(gè)數(shù)的比,而比例的意義是表示兩個(gè)比相等的式子是叫做比例,。比是表示兩個(gè)數(shù)相除,，有兩項(xiàng);比例是一個(gè)等式，表示兩個(gè)比相等,，有四項(xiàng),。因此，比和比例的意義也有所不同,。而且,，比號沒有括號的含義而另一種形式，分?jǐn)?shù)有括號的含義!

2.比的基本性質(zhì)：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都乘以或除以一個(gè)不為零的數(shù),。比值不變,。用于化簡比。

3.比例的性質(zhì)：在比例里,，兩個(gè)外項(xiàng)的乘積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的乘積,。比例的性質(zhì)用于解比例,。

4.比和比例的聯(lián)系：

比和比例有著密切聯(lián)系。比是研究兩個(gè)量之間的關(guān)系,，所以它有兩項(xiàng);比例是研究相關(guān)聯(lián)的兩種量中兩組相對應(yīng)數(shù)的關(guān)系,，所以比例是由四項(xiàng)組成。比例是由比組成的,，成比例的兩個(gè)比的比值一定相等,。

5.比和比例的區(qū)別。

(1)意義,、項(xiàng)數(shù)、各部分名稱不同,。比表示兩個(gè)數(shù)相除;只有兩個(gè)項(xiàng)：比的前項(xiàng)和后項(xiàng),。如：a:b這是比比例是一個(gè)等式，表示兩個(gè)比相等;有四個(gè)項(xiàng)：兩個(gè)外項(xiàng)和兩個(gè)內(nèi)項(xiàng),。a:b=3:4這是比例,。

(2)比的基本性質(zhì)和比例的基本性質(zhì)意義不同、應(yīng)用不同,。聯(lián)系：比例是由兩個(gè)相等的比組成,。

6.正比例：若a擴(kuò)大或縮小幾倍，b也擴(kuò)大或縮小幾倍(ab的商不變時(shí)),，則a與b成正比,。反比例：若a擴(kuò)大或縮小幾倍，b也縮小或擴(kuò)大幾倍(ab的積不變時(shí)),，則a與b成反比,。比例尺：圖上距離與實(shí)際距離的比叫做比例尺。

六年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)篇八

知識點(diǎn)概念：

1.分?jǐn)?shù)乘法：分?jǐn)?shù)的分子與分子相乘,，分母與分母相乘,，能約分的要先約分。

2.分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)乘整數(shù),，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子,，分母不變;分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子,，分母相乘的積作分母,。但分子分母不能為零。

3.分?jǐn)?shù)乘法意義：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同,，就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算,。一個(gè)數(shù)與分?jǐn)?shù)相乘，可以看作是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,。

4.分?jǐn)?shù)乘整數(shù)：數(shù)形結(jié)合,、轉(zhuǎn)化化歸,。

5.倒數(shù)：乘積是1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)。

6.分?jǐn)?shù)的倒數(shù)：找一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù),，例如3/4,，把3/4這個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母交換位置，把原來的分子做分母,，原來的分母做分子,，則是4/3，3/4是4/3的倒數(shù),，也可以說4/3是3/4的倒數(shù),。

7.整數(shù)的倒數(shù)：找一個(gè)整數(shù)的倒數(shù)，例如12,，把12化成分?jǐn)?shù),，即12/1，再把12/1這個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母交換位置,，把原來的分子做分母,，原來的分母做分子。則是1/12,，12是1/12的倒數(shù),。

8.小數(shù)的倒數(shù)：

9.用1計(jì)算法：也可以用1去除以這個(gè)數(shù)，例如0.25,，1/0.25等于4,，所以0.25的倒數(shù)4，因?yàn)槌朔e是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),。分?jǐn)?shù),、整數(shù)也都使用這種規(guī)律。

10.分?jǐn)?shù)除法：分?jǐn)?shù)除法是分?jǐn)?shù)乘法的逆運(yùn)算,。

11.分?jǐn)?shù)除法計(jì)算法則：甲數(shù)除以乙數(shù)(0除外),，等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)。

12.分?jǐn)?shù)除法的意義：與整數(shù)除法的意義相同,，都是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)求另一個(gè)因數(shù),。

13.分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題：先找單位1.單位1已知，求部分量或?qū)?yīng)分率用乘法,，求單位1用除法,。

14.比和比例：比和比例一直是學(xué)數(shù)學(xué)容易弄混的幾大問題之一，其實(shí)它們之間的問題完全可以用一句話概括：比,，等同于算式中等號左邊的式子,，是式子的一種(如：a：b);比例，由至少兩個(gè)稱為比的式子由等號連接而成,，且這兩個(gè)比的比值是相同(如：a：b=c：d),。

所以,，比和比例的聯(lián)系就可以說成是：比是比例的一部分;而比例是由至少兩個(gè)比值相等的比組合而成的。表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例,，是比的意義,。比例有4項(xiàng)，前項(xiàng)后項(xiàng)各2個(gè),。

六年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)篇九

(1)分?jǐn)?shù)的乘法和除法,。分?jǐn)?shù)乘法的意義。分?jǐn)?shù)乘法,。乘法的運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù),。倒數(shù)。分?jǐn)?shù)除法的意義,。分?jǐn)?shù)除法,。

(2)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

(3)百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)的意義和寫法,。百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化。

(二)比和比例比的意義和性質(zhì),。比例的意義和基本性質(zhì),。解比例。成正比例的量和成反比例的量,。

(三)幾何初步知識圓的認(rèn)識,。圓周率。畫圓,。圓的周長和面積,。_扇形的認(rèn)識。軸對稱圖形的初步認(rèn)識,。圓柱的認(rèn)識,。圓柱的表面積和體積。圓錐的認(rèn)識,。圓錐的體積,。球和球的半徑、直徑的初步認(rèn)識,。

(四)統(tǒng)計(jì)初步知識統(tǒng)計(jì)表,。條形統(tǒng)計(jì)圖，折線統(tǒng)計(jì)圖,，_扇形統(tǒng)計(jì)圖,。

(五)應(yīng)用題分?jǐn)?shù)四則應(yīng)用題(包括工程問題),。百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用(包括發(fā)芽率、合格率,、利率,、稅率等的計(jì)算)。比例尺,。按比例分配,。

(六)實(shí)踐活動聯(lián)系學(xué)生所接觸到的社會情況組織活動。例如就家中的臥室,，畫一個(gè)平面圖,。

(七)整理和復(fù)習(xí)六年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法：進(jìn)入小學(xué)高年級后，科目稍微增加,、內(nèi)容拓寬,、知識深化……學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生根本變化，許多同學(xué)容易忽略老師所講的數(shù)學(xué)思想,、數(shù)學(xué)方法,，而注重題目的解答，其實(shí)諸如“化歸”,、“數(shù)形結(jié)合”等思想方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要于某道題目的解答,。總結(jié)比較,，理清思緒知識點(diǎn)的總結(jié)比較,。每學(xué)完一章都應(yīng)將本章內(nèi)容做一個(gè)框架圖或在腦中過一遍，整理出它們的關(guān)系,。對于相似易混淆的知識點(diǎn)應(yīng)分項(xiàng)歸納比較,，有時(shí)可用聯(lián)想法將其區(qū)分開。題目的總結(jié)比較,。同學(xué)們可以建立自己的題庫,。在學(xué)習(xí)《位置》在用數(shù)對確定點(diǎn)的位置，這部分滲透了數(shù)形結(jié)合的思想,，和一一對應(yīng)的思想,。學(xué)生可在方格紙上畫畫。

學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義：

1,、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算,，與整數(shù)乘法的意義相同。

2,、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,。

例：一小時(shí)刷一面墻的1/4，1/5小時(shí)刷一面墻的多少?實(shí)際上是求1/5的1/4是多少?這種題型可以利用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想,，畫一畫,，折一折,。再就是利用：工作效率_工作時(shí)間=工作總量在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法這一節(jié)時(shí)，例如：分?jǐn)?shù),、除法和小數(shù)之間的關(guān)系和區(qū)別,，以及分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題無論是折紙實(shí)驗(yàn)，還是畫線段圖,，都是用圖形語言揭示分?jǐn)?shù)除法計(jì)算過程的幾何意義,。分?jǐn)?shù)乘除法，比的知識,，運(yùn)用了類比的數(shù)學(xué),。(相似和變式)在學(xué)習(xí)圓這一節(jié)時(shí)，用逐漸逼近的轉(zhuǎn)化思想,。把一個(gè)園等分(偶數(shù)份)成的份數(shù)越多,，拼成的圖像越接近長方形。體現(xiàn)化圓為方,，化曲為直的思想,，應(yīng)用轉(zhuǎn)化思想。在應(yīng)用中,，我們還知道面積相同時(shí),，長方形的周長最長，正方形居中,，圓周長最短。周長一定時(shí),，圓面積最大,，正方形居中，長方形面積最小,。這題蘊(yùn)含著一個(gè)數(shù)學(xué)規(guī)律,，即在面積相等的情況下，圓的周長最短,，而長方形的周長最長;反之,，在周長相等的情況下，圓的面積最大,，而長方形的面積則最小,。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角這一章節(jié)中，例如,，研究古代雞兔同籠的問題,，就應(yīng)用了假設(shè)法來教學(xué)。這種思維方式就是劃歸法,。

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六年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)篇十

條件分析—假設(shè)法：

假設(shè)可能情況中的一種成立，然后按照這個(gè)假設(shè)去判斷,，如果有與題設(shè)條件矛盾的情況,，說明該假設(shè)情況是不成立的，那么與他的相反情況是成立的,。例如,，假設(shè)a是偶數(shù)成立，在判斷過程中出現(xiàn)了矛盾,，那么a一定是奇數(shù),。

條件分析—列表法：

當(dāng)題設(shè)條件比較多，需要多次假設(shè)才能完成時(shí),，就需要進(jìn)行列表來輔助分析,。列表法就是把題設(shè)的條件全部表示在一個(gè)長方形表格中，表格的行,、列分別表示不同的對象與情況,，觀察表格內(nèi)的題設(shè)情況，運(yùn)用邏輯規(guī)律進(jìn)行判斷,。

條件分析—圖表法：

當(dāng)兩個(gè)對象之間只有兩種關(guān)系時(shí),，就可用連線表示兩個(gè)對象之間的關(guān)系，有連線則表示“是,，有”等肯定的狀態(tài),，沒有連線則表示否定的狀態(tài)。例如a和b兩人之間有認(rèn)識或不認(rèn)識兩種狀態(tài),，有連線表示認(rèn)識,，沒有表示不認(rèn)識。

邏輯計(jì)算：

在推理的過程中除了要進(jìn)行條件分析的推理之外,，還要進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算,，根據(jù)計(jì)算的結(jié)果為推理提供一個(gè)新的判斷篩選條件。

簡單歸納與推理：

根據(jù)題目提供的特征和數(shù)據(jù),，分析其中存在的規(guī)律和方法,，并從特殊情況推廣到一般情況，并遞推出相關(guān)的關(guān)系式,，從而得到問題的解決,。

六年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)篇十一

1、圓的定義：圓是由曲線圍成的一種平面圖形,。

2,、圓心：將一張圓形紙片對折兩次，折痕相交于圓中心的一點(diǎn)，這一點(diǎn)叫做圓心,。

一般用字母o表示,。它到圓上任意一點(diǎn)的距離都相等.

3、半徑：連接圓心到圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑,。一般用字母r表示,。

把圓規(guī)兩腳分開，兩腳之間的距離就是圓的半徑,。

4,、直徑：通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。一般用字母d表示,。

直徑是一個(gè)圓內(nèi)最長的線段,。

5、圓心確定圓的位置,，半徑確定圓的大小,。

6、在同圓或等圓內(nèi),，有無數(shù)條半徑,，有無數(shù)條直徑。所有的半徑都相等,，所有的直徑都相等,。

7.在同圓或等圓內(nèi)，直徑的長度是半徑的2倍,，半徑的長度是直徑的,。

用字母表示為：d=2r或r=。

8,、軸對稱圖形：

如果一個(gè)圖形沿著一條直線對折,，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形是軸對稱圖形,。

折痕所在的這條直線叫做對稱軸,。(經(jīng)過圓心的任意一條直線或直徑所在的直線),。

9、長方形,、正方形和圓都是對稱圖形,，都有對稱軸。這些圖形都是軸對稱圖形,。

10,、只有1一條對稱軸的圖形有：角、等腰三角形,、等腰梯形,、扇形,、半圓,。

只有2條對稱軸的圖形是：長方形。

只有3條對稱軸的圖形是：等邊三角形,。

只有4條對稱軸的圖形是：正方形;,。

有無數(shù)條對稱軸的圖形是：圓、圓環(huán),。

六年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)篇十二

一、相反的方向：

東——西,。

南——北,。

東北——西南。

東南——西北,。

二,、確定中心，找方位——解決這類題目的關(guān)鍵是找準(zhǔn)以誰為中心,。

1、早上起來,，面對太陽,，前面是(東)，后面是(西),，左面是(北),，右面是(南)。

2,、面對傍晚的太陽,，你的前面是(西)，后面是(東),，左面是(南),，右面是(北)。

3,、面對北面,，你的前面是(北)，后面是(南)，左面是(西),，右面是(東),。

4，面對南面,，你的前面是(南),，后面是(北)，左面是(東),，右面是(西),。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧。

1,、數(shù)學(xué)入門越早越容易,。

現(xiàn)在數(shù)學(xué)在各種選拔以及小學(xué)六年級考試等方面越來越重要，很多家長希望孩子能夠?qū)W習(xí)一些數(shù)學(xué),。對于今后希望在小學(xué)六年級中選擇較好學(xué)校的學(xué)生,，我們的建議是較早的學(xué)習(xí)相對是較好的。首先較早學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)的知識體系比較完整,，不會存在六年級時(shí)還要補(bǔ)習(xí)三年級數(shù)學(xué)知識的情況。其次較早入門有比較充足的時(shí)間激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)的興趣,，入門難度相對較低,。

2、興趣最重要,，起點(diǎn)是關(guān)鍵,。

不少四五年級希望開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生，令人驚訝的是,，這些學(xué)生中有相當(dāng)一部分學(xué)生其實(shí)在低年級時(shí)曾經(jīng)學(xué)過數(shù)學(xué)的,，但因?yàn)楫?dāng)時(shí)學(xué)習(xí)聽課效果不好便放棄了，到了高年級,，迫于小學(xué)六年級形勢又不得不學(xué),。對于這樣的學(xué)生，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有一定陰影的,，甚至有些學(xué)生抱定了自己不適合學(xué)數(shù)學(xué)的念頭,，有一定抵觸心理。

所以既然家長決定低年級開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，一定要首先注意興趣上的培養(yǎng),，幫助他們找到數(shù)學(xué)中引起他們興趣的事情,，比如數(shù)字游戲等等,。

同時(shí)起點(diǎn)如果沒有選好，孩子學(xué)得吃力，自然不會有興趣,，所以合適的課程選擇也是家長要注意的,。

3、一個(gè)好老師,，一個(gè)好習(xí)慣,。

對于二年級的學(xué)生來說，興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)都是非常重要的,。所以找一位孩子喜歡的老師就是學(xué)習(xí)的重中之重,。一位好的老師能夠讓孩子迅速喜歡上課堂，以自己的人格魅力感染學(xué)生,。在課堂上,，老師不僅是孩子的是師長，也是孩子的朋友,，和孩子們一起探討問題,，一起思考，使孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在喜歡老師的同時(shí)喜歡數(shù)學(xué),。

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六年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)篇十三

六年級數(shù)學(xué)下冊知識點(diǎn)為大家介紹了分?jǐn)?shù),，把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成同它相等但是分子、分母都比較小的分?jǐn)?shù),，叫做約分,。分子分母是互質(zhì)數(shù)的分?jǐn)?shù)，叫做最簡分?jǐn)?shù),。

把單位“1”平均分成若干份,，表示這樣的一份或者幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。

在分?jǐn)?shù)里,，中間的橫線叫做分?jǐn)?shù)線;分?jǐn)?shù)線下面的數(shù),，叫做分母，表示把單位“1”平均分成多少份;分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)叫做分子,，表示有這樣的多少份,。

把單位“1”平均分成若干份，表示其中的一份的數(shù),，叫做分?jǐn)?shù)單位,。

真分?jǐn)?shù)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù)小于1,。

假分?jǐn)?shù)：分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù),，叫做假分?jǐn)?shù),。假分?jǐn)?shù)大于或等于1。

帶分?jǐn)?shù)：假分?jǐn)?shù)可以寫成整數(shù)與真分?jǐn)?shù)合成的數(shù),，通常叫做帶分?jǐn)?shù),。

把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成同它相等但是分子、分母都比較小的分?jǐn)?shù),，叫做約分,。

分子分母是互質(zhì)數(shù)的分?jǐn)?shù)，叫做最簡分?jǐn)?shù),。

把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù),，叫做通分。

六年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)篇十四

圓中心的點(diǎn)叫圓心,。

(2)什么是半徑?

連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫半徑,。

(3)什么是直徑?

通過圓心、并且兩端都在圓上的線段叫直徑,。

(4)什么是圓的周長?

圍成圓的曲線叫圓的周長,。

(5)什么是圓周率?

我們把圓的周長和直徑的比值叫圓周率。

(6)什么是圓的面積?

圓所圍平面的大小叫圓的面積,。

(7)什么是扇形?

一條弧和經(jīng)過這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形叫扇形,。

(8)什么是弧?

在圓上兩點(diǎn)之間的部分叫弧。

(9)什么是圓心角?

頂點(diǎn)在圓心上的角叫圓心角,。

(10)什么是對稱圖形?

如果一個(gè)圖形沿著一條直線對折,，兩側(cè)圖形能夠完全重合，這樣的圖形就是對稱圖形,。

1,、比較系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù),、負(fù)數(shù)、比和比例,、方程的基礎(chǔ)知識,。能比較熟練地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算,，能進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)加,、減,、乘、除的估算,，會使用學(xué)過的簡便算法,，合理,、靈活地進(jìn)行計(jì)算;會解學(xué)過的方程;養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

2,、鞏固常用計(jì)量單位的表象，掌握所學(xué)單位間的進(jìn)率,，能夠進(jìn)行簡單的改寫,。

3、掌握所學(xué)幾何形體的特征;能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長,、面積和體積,，并能應(yīng)用;鞏固所學(xué)的簡單的畫圖、測量等技能;鞏固軸對稱圖形的認(rèn)識,，會畫一個(gè)圖形的對稱軸,，鞏固圖形的平移、旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識;能用數(shù)對或根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，掌握有關(guān)比例尺的知識,，并能應(yīng)用。

4,、掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識,，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，能夠根據(jù)數(shù)據(jù)做出簡單的判斷與預(yù)測,，會求一些簡單事件的可能性,，能夠解決一些計(jì)算平均數(shù)的實(shí)際問題。

5,、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系,，體會數(shù)學(xué)的作用;掌握所學(xué)的常見數(shù)量關(guān)系和解決問題的思考方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中一些簡單的實(shí)際問題,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧,。

一、要明確復(fù)習(xí)的目的,、任務(wù),從實(shí)際出發(fā),。

復(fù)習(xí)絕不能搞成簡單的機(jī)械重復(fù)。應(yīng)通過復(fù)習(xí)系統(tǒng)整理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,理清知識的重點(diǎn)和關(guān)鍵,搞清知識間的內(nèi)在聯(lián)系,使學(xué)生的四則計(jì)算能力,、初步的邏輯思維能力和空間觀念在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的提高,。

通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù),、比和比例,、簡易方程等基礎(chǔ)知識,并能正確,、迅速地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)和分教的四則計(jì)算,提高計(jì)算能力,。進(jìn)一步掌握一常用的計(jì)量單位,能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長,、面積和體積,并能進(jìn)行簡單你土地丈量和土石方計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。能夠掌握所學(xué)的常見的數(shù)量關(guān)系和解}答應(yīng)用題的方法,提高學(xué)生用算術(shù)方法和列方程解應(yīng)用題的能力,培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力科解決實(shí)際間題的能力,。

復(fù)習(xí)前一定要結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際確定重點(diǎn),選取的教學(xué)方法進(jìn)行復(fù)習(xí),。每節(jié)課都要有明確的復(fù)習(xí)目的、要求和主攻方向,，這樣才能提高復(fù)習(xí)質(zhì)量,。

二、確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)及范圍,。

復(fù)習(xí)不是簡單地重復(fù)以前所學(xué)的知識,教師必須重視授課的內(nèi)容,對已學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理,復(fù)習(xí)時(shí),，要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,啟發(fā)他們自學(xué),自己歸納整理所學(xué)的知識,使知識系統(tǒng)化?；騿l(fā)學(xué)生質(zhì)疑間難,由教師引導(dǎo)學(xué)生釋疑,以促進(jìn)學(xué)生深入理解知識,。下面是十個(gè)復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1)整數(shù)和小數(shù)的意義、讀寫法,計(jì)量單位和名數(shù)的互化,。

2)整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算,。

3)平面圖形的概念,、周長和面積。

4)簡易方程,。

5)數(shù)的整除和珠算,。

6)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)及繁分?jǐn)?shù)的化簡,。

7)立體圖形的表面積和體積,。

8)比和比例。

9)各類應(yīng)用題的解法及列方程解應(yīng)用題,。

10)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,。

六年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)篇十五

1、用圓規(guī)畫圓,，圓規(guī)兩腳的距離就是所畫圓額（__）,。

a、圓心b,、半徑c,、直徑。

2,、圓中兩端都在圓上的線段（__）,。

a,、一定是圓的半徑b、一定是圓的直徑c,、無法確定,。

3、在日常生活中,，我們所見的下水井蓋一般都制成（__）,。

a、正方形b,、長方形c、圓形,。

4,、在同一個(gè)圓中最長的一條線段是（__）。

a,、半徑b,、直徑c、直線,。

5,、畫一個(gè)直徑為5厘米的圓，圓規(guī)兩腳之間的距離是（__）,。

a,、5厘米b、10厘米c,、2.5厘米,。

1、所有的半徑都相等,，所有的直徑都相等,。（__）。

2,、圓的半徑越長,，這個(gè)圓就越大。（__）,。

3,、畫圖時(shí)，圓規(guī)兩腳尖之間的距離就是圓的半徑,。（__）,。

4、圓沿一條直線滾動時(shí),，圓心在一條直線上運(yùn)動,。（__）,。

5、兩個(gè)圓的大小一樣,，它們的半徑一定相等,。（__）。

6,、一條直徑可以分成兩條半徑,，兩條半徑也就是一條直徑。（__）,。

7,、平行四邊形、長方形,、正方形,、圓形都是平面圖形中的直線圖形。（__）,。

8,、經(jīng)過一點(diǎn)可以畫無數(shù)個(gè)圓。（__）,。

9,、經(jīng)過圓心的線段一定是直徑。（__）,。

10,、圓心相同的圓，大小也相等,。（__）,。

1、畫一個(gè)半徑為1厘米的圓,。

2,、以點(diǎn)o為圓心，分別畫兩個(gè)大小不同的圓,。

3,、用你喜歡的方法畫一個(gè)半圓，并標(biāo)出它的圓心,，半徑和直徑,。

4、在下面長方形和正方形中各畫一個(gè)的圓,。r=（__）d=（__）,。

1、圖中已學(xué)過的圖形有（__）、（__）,、（__）,、（__）。

2,、正方形的周長是（__）,，小圓的直徑是（__），半徑是（__）,。

3,、直角梯形的高與上底都是（__），下底是（__）,，面積是（__）,。

4、大三角形的底邊長是（__）,，高是（__）,，面積是（__）。

1,、在邊長為12米的正方形中剪直徑為3厘米的圓,，你最多能剪多少個(gè),？

六年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)篇十六

數(shù)對：由兩個(gè)數(shù)組成,，中間用逗號隔開，用括號括起來,。括號里面的數(shù)由左至右為列數(shù)和行數(shù),，即先列后行。

作用：確定一個(gè)點(diǎn)的位置,。經(jīng)度和緯度就是這個(gè)原理,。

例：在方格圖(平面直角坐標(biāo)系)中用數(shù)對(3，5)表示(第三列,，第五行),。

注：(1)在平面直角坐標(biāo)系中x軸上的坐標(biāo)表示列，y軸上的坐標(biāo)表示行,。如：數(shù)對(3,2)表示第三列,，第二行。

(2)數(shù)對(x,，5)的行號不變,，表示一條橫線，(5,，y)的列號不變,，表示一條豎線。(有一個(gè)數(shù)不確定，不能確定一個(gè)點(diǎn))

( 列 ,， 行 )

豎排叫列 橫排叫行

(從左往右看)(從下往上看)

(從前往后看)