教案需要經(jīng)過(guò)反復(fù)修改和完善,，以確保教學(xué)內(nèi)容的有效傳達(dá),。編寫(xiě)教案時(shí),，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力,。推薦大家閱讀以下這些教案實(shí)例,，相信會(huì)給大家編寫(xiě)教案提供一些靈感。

小學(xué)教案設(shè)計(jì)指南篇一

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè),，兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法,。教科書(shū)第63頁(yè)例1及“做一做”

【教材分析】。

本課是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排,。先出現(xiàn)不進(jìn)位的，突出乘的順序及部分積的書(shū)寫(xiě)位置,，幫助學(xué)生理解筆算的算理,。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)?，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,，不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ),。而且,，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問(wèn)題，奠定了基礎(chǔ),。因此在計(jì)算體系中具有相當(dāng)重要的地位,。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義,，在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上,，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書(shū)寫(xiě)格式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整,、認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣及善于思考的。學(xué)習(xí)品質(zhì),。

【教學(xué)重點(diǎn)】,。

掌握筆算方法并正確計(jì)算。

【教學(xué)難點(diǎn)】,。

解決乘的順序和第二部分積的書(shū)寫(xiě)位置,。

【教具準(zhǔn)備】課件。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法,。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè),，兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法。教科書(shū)第63頁(yè)例1及“做一做”

【教學(xué)目標(biāo)】,。

1,、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上,，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書(shū)寫(xiě)格式,，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2,、培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整,、認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣及善于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì),。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

掌握筆算方法并正確計(jì)算,。

【教學(xué)難點(diǎn)】,。

解決乘的順序和第二部分積的書(shū)寫(xiě)位置。

【教具準(zhǔn)備】,。

課件,。

【教學(xué)過(guò)程】。

一,、啟動(dòng)數(shù)學(xué)列車(chē)——復(fù)習(xí)鋪墊,。

1,、口算(指名說(shuō)得數(shù)并說(shuō)出怎樣口算的)。

30×40=80×30=900×10=60×70=,。

21×20=88×10=13×30=32×20=,。

2、筆算：

24×3=38×2=,。

同學(xué)們乘坐數(shù)學(xué)列車(chē)的方式吸引孩子,，讓孩子在愉悅的氛圍中，輕松完成準(zhǔn)備題,?！弧?/p>

二,、進(jìn)入兒童樂(lè)園——探究新知,。

1、出示課本63頁(yè)例1的情境圖,。

(1)學(xué)生觀察：你收集到了哪些數(shù)學(xué)信息?提出了什么問(wèn)題?

(2)要算一共付多少錢(qián),，該怎么列式呢?(24×12)為什么用乘法計(jì)算?

2、揭示課題：(兩位數(shù)乘兩位數(shù)),。

3,、分小組討論，嘗試計(jì)算,。

4,、全班交流，整理算法,。

6,、生嘗試用筆算方法計(jì)算,。

7,、師生共同分析24乘12的筆算方法。

說(shuō)明：在把兩個(gè)積加起來(lái)的時(shí)候,，個(gè)位上是計(jì)算8加0,，0只起占位作用，為了方便,，這個(gè)0可以省略不寫(xiě),，邊說(shuō)邊把0擦去。

8,、小結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的筆算方法,。

(1)相同數(shù)位要對(duì)齊;。

(3)把兩次乘得的積加起來(lái),。

三,、回顧反思。

這節(jié)課你學(xué)到了什么?關(guān)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法你還有什么不清楚的嗎?

四、布置作業(yè),。

完成練習(xí)十五第1,、2題。

小學(xué)教案設(shè)計(jì)指南篇二

一,、激趣導(dǎo)入,。

孩子們，生活中你們最喜歡什么小動(dòng)物,？有沒(méi)有同學(xué)喜歡母雞呢,？老舍先生家里就有一只母雞，今天我們就一起去老舍先生家里做客,，去看看他家的那只母雞,。

二、檢查預(yù)習(xí),，明確要求,。

1、這是一篇略讀課文,，請(qǐng)自由讀閱讀提示,，看看提示，給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求?

2,、出示要求：（1）作者對(duì)母雞的態(tài)度是怎樣的,？

（2）老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？

三,、初讀課文,，體會(huì)情感。

”劃出來(lái),。

-,，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi),，工作計(jì)劃類(lèi)文檔,，下載--。

2,、學(xué)生匯報(bào),，課件出示兩句話，并相機(jī)板書(shū)：

一向討厭,。

不敢再討厭,。

3、讀這兩句話,，體會(huì)“一向”,、“不敢”,，理解這是兩種完全不同的情感態(tài)度。

4,、質(zhì)疑：讀了這兩句話,，你有什么疑問(wèn)嗎？

5,、理清條理,，根據(jù)學(xué)生自由選擇研讀課文。

四,、再讀課文,，1、小組合作學(xué)習(xí),，找找母雞讓人討厭的原因,，例舉母雞的罪狀，越多越好,。

2,、小組匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)母雞讓人討厭的原因，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀,，老師啟發(fā)學(xué)生概括,。

課件出示：

預(yù)設(shè)：

第一段：這是一只叫聲討厭的母雞。

寫(xiě)了母雞的兩種叫聲,，第一種“嘎-,，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi),，工作計(jì)劃類(lèi)文檔,，下載--。

嘎”“沒(méi)完沒(méi)了”,，直接寫(xiě)出“討厭”,，第二種“細(xì)聲細(xì)氣”“扯長(zhǎng)了聲如怨如訴”，描寫(xiě)非常細(xì)致,，第二段：這是一只欺軟怕硬的母雞,。

對(duì)比母雞對(duì)待鴨子,、其它母雞和公雞的態(tài)度,。

第三段：這是一只發(fā)狂炫耀的母雞。

體會(huì)夸張的寫(xiě)法,。

3,、總結(jié)并指出：先說(shuō)討厭母雞，再具體寫(xiě)出討厭的三個(gè)方面,，叫做“總分結(jié)構(gòu)”,。

2,、課件出示：

它負(fù)責(zé)、慈愛(ài),、勇敢,、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛,。它偉大,，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄,。

學(xué)生讀句,，找出關(guān)鍵詞：老舍是這-，管理類(lèi),，工作總結(jié)類(lèi),，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，下載--,。

樣評(píng)價(jià)的,，誰(shuí)能抓住重點(diǎn)詞來(lái)讀?

3、為什么這樣說(shuō)呢,？讓我們?cè)偃ビ眯牡刈x讀課文第二大段,，畫(huà)出讓你最感動(dòng)的句子，圈出讓你感觸最深的詞語(yǔ),，多讀幾次,，讀出自己的感受。

4,、匯報(bào)交流：抓住重點(diǎn)詞句,，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)深深的母愛(ài),。

預(yù)設(shè)：（許多詞句中都蘊(yùn)含好幾層含義,，學(xué)生只要能說(shuō)得有理有據(jù)即可。）,。

負(fù)責(zé)：“不論……總是”,；一系列動(dòng)詞；“一天不知教多少次”,。

慈愛(ài)：“一點(diǎn)兒”東西就“緊叫”,，還“啄一啄”“馬上”放下；雞雛的肚子“像湯圓似的”,，自己卻“消瘦”許多,；給雞雛取暖；任憑雞雛在它身上調(diào)皮,，“一聲”也不哼,。

勇敢：“假若……一定……連……”

辛苦：消瘦,；夜間睡不好，”頂”,。

5,、總結(jié)：這是一只（負(fù)責(zé)、慈愛(ài),、勇敢,、辛苦,、偉大,、無(wú)私、無(wú)所畏懼,、日夜操勞,、無(wú)怨無(wú)悔、默默奉獻(xiàn),、不辭辛苦……）的母雞,。

-,，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi),，工作計(jì)劃類(lèi)文檔,，下載--,。

（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)母親或母愛(ài)的理解,。）。

7,、對(duì)這樣一位母親，一位英雄,，我們還討厭嗎,？所以作者說(shuō)：（引讀，讀出尊敬,、欽佩之情）,。

（三）總結(jié)體會(huì)文本情感：是呀，此時(shí),，作者對(duì)母雞已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的喜歡,，而是對(duì)母愛(ài)的一種純潔、神圣的尊敬了,。

齊讀課文,，用朗讀讀出老舍先生對(duì)母雞的情，母雞對(duì)小雛雞的情,，你們對(duì)母雞的情,。

七、總結(jié)回顧,。

師：同學(xué)們,，今天我們認(rèn)識(shí)了母雞，-,，管理類(lèi),，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔,，下載--,。

16母雞。

一向討厭：叫聲討厭,、欺軟怕硬,、發(fā)狂炫耀。

“我”母愛(ài),。

不敢再討厭：負(fù)責(zé),、慈愛(ài)、勇敢,、辛苦,。

-，管理類(lèi),，工作總結(jié)類(lèi),，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，下載--,。

小學(xué)教案設(shè)計(jì)指南篇三

教學(xué)目的：幫助學(xué)生掌握乘法速算小技巧教學(xué)重點(diǎn)：五種數(shù)學(xué)乘法速算口訣教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)入新課：

你想讓你的乘法計(jì)算變得更快更方便嗎?大家可以來(lái)學(xué)習(xí)一下下面的這些兩位數(shù)乘法計(jì)算技巧,，對(duì)學(xué)習(xí)可能有些幫助哦。1.頭相同,，尾互補(bǔ)(尾相加等于10),如23×27;2.十幾乘十幾,如12×14;3.第一個(gè)乘數(shù)互補(bǔ),，另一個(gè)乘數(shù)數(shù)字相同,如37×44;4.幾十一乘幾十一,如21×41;5.11乘任意數(shù),11×23125.二.新課講解：

1.頭相同，尾互補(bǔ)(尾相加等于10)口訣：一個(gè)頭加1后,，頭乘頭,，尾乘尾。

例：23×27=?解：

2+1=32×3=6,。

3×7=2123×27=621注：個(gè)位相乘,，不夠兩位數(shù)要用0占位,。2.十幾乘十幾。

口訣：頭乘頭,，尾加尾,，尾乘尾。

例：12×14=?解：

1×1=12+4=62×4=812×14=168注：個(gè)位相乘,，不夠兩位數(shù)要用0占位,。3.第一個(gè)乘數(shù)互補(bǔ)，另一個(gè)乘數(shù)數(shù)字相同口訣：一個(gè)頭加1后,，頭乘頭,，尾乘尾。

例：37×44=?解：

口訣：頭乘頭,，頭加頭,，尾乘尾。

口訣：首尾不動(dòng)下落,，中間之和下拉,。

例：11×23125=?解：

2+3=53+1=41+2=32+5=72和5分別在首尾11×23125=254375注：和滿十要進(jìn)一。

三.鞏固練習(xí)：1.35×352.13×143.46×334.61×715.11×2345四.小結(jié):1.頭相同,，尾互補(bǔ)(尾相加等于10);口訣：一個(gè)頭加1后,，頭乘頭，尾乘尾,。2.十幾乘十幾;口訣：頭乘頭,，尾加尾，尾乘尾,。3.第一個(gè)乘數(shù)互補(bǔ),，另一個(gè)乘數(shù)數(shù)字相同;口訣：第一個(gè)頭加1后，頭乘頭,，尾乘尾,。4.幾十一乘幾十一;口訣：頭乘頭，頭加頭,，尾乘尾5.11乘任意數(shù);口訣：首尾不動(dòng)下落,，中間之和下拉。

小學(xué)教案設(shè)計(jì)指南篇四

學(xué)習(xí)內(nèi)容：實(shí)心球接力練習(xí),。

學(xué)習(xí)步驟：

一,、快樂(lè)的游戲。

教師活動(dòng)：

1.提出隊(duì)列練習(xí)的要求,。

2.組織隊(duì)列練習(xí),。

3.提出游戲練習(xí)的要求。

4.組織游戲。

學(xué)生活動(dòng)：

1.和同伴合作完成隊(duì)列練習(xí),。

2.積極的`進(jìn)行游戲的練習(xí),。

組織：圍圈站立。

二,、合作探究,、掌握技能,。

教師活動(dòng)：

1.教師提出實(shí)心球的練習(xí)要求,。

2.示范徒手的動(dòng)作,同學(xué)們觀察后進(jìn)行動(dòng)作的講解。

3.組織進(jìn)行徒手的練習(xí),。

4.提出借助排球進(jìn)行前拋的練習(xí),。

5.組織小組進(jìn)行自主的進(jìn)行練習(xí)。

6.組織進(jìn)行小結(jié),。

學(xué)生活動(dòng)：

1.積極,、大膽的進(jìn)行發(fā)言。

2.自主的進(jìn)行徒手模仿練習(xí),。

3.小組自主的進(jìn)行練習(xí),。

4.大膽發(fā)言，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn),。

組織：散點(diǎn),。

***********。

******,。

******,。

********。

三,、接力練習(xí),、提高身體素質(zhì)。

教師活動(dòng)：

1.提出接力練習(xí)的要求,。

2.講解接力的方法,。

3.組織練習(xí)。（方法：做25個(gè)仰臥起坐后進(jìn)行10米的往返蛙跳）,。

學(xué)生活動(dòng)：

1.懂得練習(xí)的方法,。

2.小組合作積極的投入比賽中去。

小學(xué)教案設(shè)計(jì)指南篇五

1.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字,。

2.反復(fù)誦讀課文,，想象瀑布動(dòng)人心魄的場(chǎng)面，體會(huì)課文蘊(yùn)含的思想感情,。

3.了解黃河的胸懷,、精神和氣概，弘揚(yáng)中華民族的偉大精神。

同學(xué)們,，我們都知道黃河被稱(chēng)為中華民族的母親河,，而壺口瀑布又是萬(wàn)里黃河最壯觀的景象。黃河在這里以雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì),，奔騰而來(lái),，咆哮而去。你們想不想了解那動(dòng)人心魄的壯觀場(chǎng)面,。那我們就隨著文中的作者到壺口去看一看吧!

1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確,，讀通順,。

2.讀書(shū)交流。

(l)請(qǐng)學(xué)生選讀感興趣的段落,。

(2)提出自己不懂的問(wèn)題,，在小組內(nèi)與同學(xué)討論、交流,。

談讀書(shū)感受：讀了這篇課文,，你有什么感受?你的感受是通過(guò)課文中的哪些詞句得到的?請(qǐng)?jiān)僮x讀課文。

根據(jù)學(xué)情隨機(jī)反饋

l.通過(guò)研讀,，感受壺口瀑布那驚天動(dòng)地的磅礴氣勢(shì),。

(1)結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句談理解，講感受,。

(2)點(diǎn)擊教學(xué)軟件,，通過(guò)電視屏幕放映壺口瀑布奔騰咆哮的壯觀景象，使學(xué)生目睹那驚心動(dòng)魄的壯觀場(chǎng)面,，耳聞?wù)鸲@的轟鳴聲,。

(3)指導(dǎo)感情朗讀，邊讀邊想象那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面,。

2.通過(guò)研讀,，體會(huì)課文蘊(yùn)含的思想感情。

(1)理解六,、七自然段中的重點(diǎn)語(yǔ)句,。

(2)教師介紹材料，幫助學(xué)生體會(huì)課文所蘊(yùn)含的感情,。

在1938年9月,，正當(dāng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)極其艱苦、中華民族面臨危亡的時(shí)候，著名詩(shī)人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊(duì)來(lái)到壺口，他的心驟然被奔瀉的瀑布所征服,，滔滔的黃河水在詩(shī)人心中掀起了萬(wàn)丈狂瀾,，就在這里，他寫(xiě)下了不朽的詩(shī)篇《黃河頌》,?；氐窖影?，冼星海為這首詩(shī)譜了曲,，杰出的《黃河大合唱》就此誕生了,。這首表現(xiàn)了強(qiáng)烈的民族精神的組歌，曾響徹大河上下,，它不斷地鼓舞著中華兒女為祖國(guó)的尊嚴(yán)而浴血奮斗,。

(3)播放歌曲《黃河大合唱》，從而加深對(duì)課文的理解,。

(4)教師引導(dǎo)：“風(fēng)在吼,，馬在嘯,，黃河在咆哮”這雄壯的歌聲唱出了黃河的風(fēng)采,，更唱出了中華民族戰(zhàn)無(wú)不勝，奮發(fā)圖強(qiáng)的英雄氣概,。

(5)說(shuō)說(shuō)課文為什么不以“壺口瀑布”為題,，而以“黃河魂”為題?

(6)有感情地朗讀六、七自然段,。

l.教師：黃河水和黃河精神哺育了中華民族,。黃河精神以其巨大的凝聚力和創(chuàng)造力，帶領(lǐng)中華民族像長(zhǎng)流不息的滔滔黃河,，奔向美好的未來(lái),。

2.學(xué)了本課，你有何感受,，寫(xiě)下來(lái),，就是一篇讀后感。

1.展示交流你所收集到的有關(guān)黃河的資料,。

2.積累本課的四字詞語(yǔ)

小學(xué)教案設(shè)計(jì)指南篇六

教學(xué)目的：

1,、通過(guò)買(mǎi)書(shū)這一具體情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法胡計(jì)算方法,。

2,、使學(xué)生初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。

3,、培養(yǎng)學(xué)生胡估算能力與求異思維,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

cai課件，學(xué)生自備學(xué)具,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問(wèn)題。

1,、師：小朋友們你們?nèi)ミ^(guò)書(shū)店嗎,？今天啊，淘氣在動(dòng)物王國(guó)的快樂(lè)書(shū)店開(kāi)開(kāi)張了,，老板淘氣進(jìn)了不少的新書(shū),，我們一起去看看好嗎？（出示掛圖課本主題畫(huà)：書(shū)架上層依此放好28本《汪汪樂(lè)園》,，4本《海底世界》,。）。

2,、提問(wèn)：快樂(lè)書(shū)店都進(jìn)了什么新書(shū)呢,？你能向老板淘氣提出問(wèn)題嗎？

3,、學(xué)生討論,，互相提問(wèn)。指名學(xué)生就剛才的.主題畫(huà)提出問(wèn)題,。

二,、探究新知。

2,、學(xué)生列出算式,，老師在黑板上板書(shū)：28+4=。

3,、師：這個(gè)算式可真難,，是我們以前都沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)的，你們有信心把算式的答案給算出來(lái)嗎,？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們利用桌上的小棒,，紙，還有筆開(kāi)動(dòng)我們的腦筋來(lái)打敗這個(gè)難題,。

4,、分小組討論，研究算法,。

5,、小組代表匯報(bào)討論結(jié)果，老師有選擇性地板書(shū),。比如：

（1）擺小棒,。

（2）28+2=3030+2=32。

（3）8+4=1220+12=,。

（4）用豎式計(jì)算：

28,。

+4,。

32。

（當(dāng)學(xué)生想出辦法用豎式計(jì)算時(shí),，教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),。）。

師：這個(gè)小組可真棒,，想出了用我們剛學(xué)過(guò)的新知識(shí)：列豎式來(lái)進(jìn)行計(jì)算,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)列豎式時(shí)要注意什么（數(shù)位要對(duì)齊）。剛才我們發(fā)現(xiàn)寫(xiě)算式的時(shí)候個(gè)位上加起來(lái)等于12,，那那個(gè)十位上的1我們把它寫(xiě)到哪里去呢,？我們把它先寫(xiě)到橫線的上面，算十位的時(shí)候再把它給加進(jìn)去,。

6,、嘗試練習(xí)。

師：小朋友們聰明了,，為了難住大家,，淘氣又買(mǎi)來(lái)了好多書(shū)（繼續(xù)圖片出示7本《淘氣歷險(xiǎn)記》，16本《咪咪學(xué)?！?。）。

提問(wèn)：你能算出下層共有多少本書(shū)嗎,？你是怎么計(jì)算的呢？

學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果,。

三,、鞏固應(yīng)用。

1,、找書(shū)游戲,。

（1）把剪好的書(shū)模型貼在黑板上，書(shū)上寫(xiě)有得數(shù),。

（2）發(fā)計(jì)算卡片給部分學(xué)生,，自己上臺(tái)找書(shū)。

（3）其余小朋友觀察他們的書(shū)找對(duì)了嗎,？

（4）講評(píng),。

2、師：淘氣看小朋友們這么聰明,，很喜歡同學(xué)們,，于是他請(qǐng)來(lái)了他的小牛售書(shū)員。（cai出示課件,，圖片出示四種書(shū)的價(jià)錢(qián),。）你們想買(mǎi)書(shū)嗎,？看看小牛怎么說(shuō)。

動(dòng)畫(huà)小牛提問(wèn)：你最想買(mǎi)哪兩種書(shū),？需要多少錢(qián),？

學(xué)生獨(dú)立在本子上列出算式算出答案。指名告訴老師你用了多少錢(qián),。

3,、師：同學(xué)們買(mǎi)書(shū)買(mǎi)得可真好，??？那邊有個(gè)小男孩碰到難題了，我們?nèi)蛶退脝幔?/p>

動(dòng)畫(huà)小男孩提問(wèn)：我有30元錢(qián),，可以買(mǎi)哪些書(shū),？

讓學(xué)生先估算，再列算式計(jì)算,，然后進(jìn)行討論和交流,。

4、套圈游戲：

淘氣套中了42分,，你能說(shuō)說(shuō)他都套中了哪些小動(dòng)物嗎,？

小學(xué)教案設(shè)計(jì)指南篇七

課題：足球。

領(lǐng)域目標(biāo)：運(yùn)動(dòng)參與,、運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)目標(biāo)：

1,、樂(lè)于學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作方法，并對(duì)練習(xí)表現(xiàn)出勇敢頑強(qiáng)的挑戰(zhàn)精神,。

2,、能積極主動(dòng)參與各種活動(dòng)，學(xué)會(huì)交流和合作并能充分展示自我3,、能有克服困難,、勇往直前的品質(zhì)學(xué)習(xí)內(nèi)容：腳內(nèi)側(cè)踢球?qū)W習(xí)過(guò)程：

一、醞釀情緒,，激發(fā)興趣階段,。

教師活動(dòng)：

積極參與對(duì)體育明星的交流，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng),。

二,、合作探究、完成動(dòng)作學(xué)習(xí)教師活動(dòng)：

學(xué)生活動(dòng)：

三,、努力拼搏,，敢于挑戰(zhàn)（8人傳球游戲）教師活動(dòng)：

對(duì)學(xué)生比賽給予積極的鼓勵(lì)和評(píng)議并對(duì)優(yōu)勝組和動(dòng)作進(jìn)步最大的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生活動(dòng)：

在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下進(jìn)行游戲的嘗試練習(xí)。

小學(xué)教案設(shè)計(jì)指南篇八

1.知道我國(guó)青海湖西部有一個(gè)鳥(niǎo)島,，初步懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友,，從而愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo),，初步進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育。

2.學(xué)會(huì)本課生字詞,，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě),，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。

1,、識(shí)字,、寫(xiě)字，有感情地朗讀和背誦課文,。

2,、圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容,。

借助錄像,，讓學(xué)生身臨其境地感受到鳥(niǎo)島風(fēng)光的迷人之處和六月鳥(niǎo)島熱鬧的景象，體會(huì)文中譴詞造句的準(zhǔn)確,、生動(dòng)性,。

同學(xué)們，在這姹紫嫣紅,，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春季里,，你們最想去干什么?(旅游)是的，今天老師就要帶你們?nèi)ァ奥糜巍?，那么我們的目的地是哪里?請(qǐng)一位小導(dǎo)游給我們介紹一下,。

1、指讀第一段,。(出示第一段)

2、各位游客,，聽(tīng)了小導(dǎo)游的介紹,，你知道了什么?

3、“海西皮”這個(gè)小島就是聞名中外的青海湖鳥(niǎo)島,，聞名中外是什么意思?(不僅中國(guó)人知道,，連外國(guó)人也知道)你能用別的詞替換它嗎?(馳名中外、舉世聞名)

過(guò)渡：“海西皮”這個(gè)小島為什么會(huì)成為聞名中外的鳥(niǎo)島呢?它到底有什么地方吸引人呢?讓我們用眼,、用耳,、用心，做一次心靈旅行,。準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)了,。

4,、播放鳥(niǎo)島錄像。

1,、剛才到鳥(niǎo)島游玩了一趟,，鳥(niǎo)島給你留下的最深刻的印象是什么?(板書(shū)：鳥(niǎo)多)你能用一些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)你所看到的鳥(niǎo)景象嗎?(數(shù)不勝數(shù)、密密麻麻,、一群又一群,、成千上萬(wàn)、熱鬧)

2,、師：你們用詞非常豐富,，這跟平時(shí)看書(shū)積累是分不開(kāi)的。剛才是你們心中描述的鳥(niǎo)島,，課文中是怎樣寫(xiě)鳥(niǎo)多的呢?自由的讀一讀課文的2-4小節(jié),，邊讀邊用筆劃出你認(rèn)為寫(xiě)出鳥(niǎo)多的句子或者詞語(yǔ)。

3,、生自由讀,，找，畫(huà),。師巡視,。

4、學(xué)生匯報(bào)(隨機(jī)學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)句段,，感受鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)多,，鳥(niǎo)窩多，鳥(niǎo)蛋多,。)

a“每年春天,，天氣變暖，湖水解凍,，一群一群的鳥(niǎo)兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來(lái),。”

指導(dǎo)朗讀(春天來(lái)到了鳥(niǎo)島,，島上一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香,。小草探出碧綠的腦袋，鮮紅的花朵張開(kāi)笑臉,，它們正伸開(kāi)臂膀歡迎八方小鳥(niǎo),，春天的鳥(niǎo)島一片生機(jī)勃勃。)讀出自己的感受,。

b“六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候,，各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起，小島成了鳥(niǎo)的世界?！?/p>

你從哪些句子和詞語(yǔ)看出鳥(niǎo)多?(熱鬧,、各種各樣、聚)平時(shí)什么時(shí)候會(huì)熱鬧?(過(guò)節(jié)時(shí)人多熱鬧,，這里是鳥(niǎo)多,。)你知道六月的鳥(niǎo)島上都有哪些種類(lèi)的鳥(niǎo)嗎?借助圖片老師介紹幾種。據(jù)新聞報(bào)道,，去年種類(lèi)多達(dá)80余種,，，數(shù)量最多時(shí)多達(dá)十四萬(wàn)只,。這么多鳥(niǎo)聚在這么一個(gè)小島上,，小島就成了鳥(niǎo)的世界。出示圖片,，這么多的鳥(niǎo)聚在這里,，發(fā)揮你的想象，他們?cè)诟墒裁?用有的……有的……還有的……練習(xí)說(shuō)話,。

c“一眼望去,，密密麻麻的鳥(niǎo)窩一個(gè)挨著一個(gè)。窩里窩外,，到處是玉白色的,、青綠色的鳥(niǎo)蛋?！?/p>

六月的鳥(niǎo)島真熱鬧啊!讓我們的朗讀也隨著鳥(niǎo)島而熱鬧吧!齊讀第3小節(jié),。

看著眼前的景象，你覺(jué)得鳥(niǎo)島是個(gè)什么樣的地方?鳥(niǎo)兒在島上生活的怎樣?

d“來(lái)島上游玩的人很多,。他們伸手就能捉到幼鳥(niǎo),，隨處都能拾到鳥(niǎo)蛋，可是卻沒(méi)有人去碰一下,，因?yàn)榇蠹叶贾励B(niǎo)是人類(lèi)的朋友,。”

“伸手就能捉到”,、“隨處都能拾到”也是說(shuō)明鳥(niǎo)多,。伸手就能捉，隨處都能拾,，那為什么不去拾呢?因?yàn)榇蠹叶贾溃B(niǎo)是人類(lèi)的朋友,。是朋友就應(yīng)該怎樣?(板書(shū)：人類(lèi)保護(hù))大自然給了鳥(niǎo)兒安樂(lè)的家,，鳥(niǎo)兒給大自然增添了無(wú)限生機(jī)，人類(lèi)把鳥(niǎo)兒當(dāng)成了朋友,，鳥(niǎo)兒給人類(lèi)帶來(lái)了許多快樂(lè),。大自然,、鳥(niǎo)兒、人類(lèi)和諧相處,，這是多么美好的境界啊!

今天的心靈之旅就快結(jié)束了,，你們有什么收獲?鳥(niǎo)兒的生存，需要適宜的自然環(huán)境,，也需要人類(lèi)的保護(hù),，讓我們加入到愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)，保護(hù)環(huán)境的行列中去吧!課文雖然結(jié)束了,，但愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的行到將伴隨我們一生,。

師：為了我們能把鳥(niǎo)島介紹為他人，讓我們來(lái)做導(dǎo)游吧,。要想做好導(dǎo)游,，對(duì)鳥(niǎo)島可要非常熟悉，現(xiàn)在讓我們來(lái)背誦課文,。

請(qǐng)同學(xué)們挑選作業(yè)：

1,、把你了解的鳥(niǎo)島介紹給你的家人、朋友,。

2,、請(qǐng)你為保護(hù)小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的宣傳標(biāo)語(yǔ)。

3,、你還想了解鳥(niǎo)島的哪些知識(shí),，請(qǐng)你帶著自己的問(wèn)題上網(wǎng)，看課外書(shū)去查閱更多的資料,。

小學(xué)教案設(shè)計(jì)指南篇九

教學(xué)目標(biāo)：

１. 學(xué)會(huì)本課生字,，理解生字組成的詞語(yǔ)。

２. 能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

３. 感受夕陽(yáng)西下時(shí)的瑰麗景色,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字,、寫(xiě)字,；讀背課文。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影,、生字卡,、小黑板。

主要板書(shū)布置：

2．夕陽(yáng)真美

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課內(nèi)：謄寫(xiě)字詞、說(shuō)話,、組詞,。

課外：讀、背課文,。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一． 導(dǎo)入新課

板書(shū)課題，齊讀,。

二．指導(dǎo)看圖,，解釋題意

出示投影

１. 圖上的太陽(yáng)是什么樣兒，什么顏色的,？它正朝哪里走,？

２. 太陽(yáng)周?chē)脑朴心男╊伾?/p>

３. 太陽(yáng)下面的山是什么樣兒，什么顏色,？

由學(xué)生按以上順序觀察畫(huà)面,，認(rèn)真組織語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)自身的感受,。

５． 小結(jié)圖意,。

６． 學(xué)習(xí)課題里的生字。

四．初讀指導(dǎo)

１． 自學(xué)生字詞,。

２． 檢查自學(xué)情況,。

a. 指名讀詞語(yǔ)。

b. 了解詞語(yǔ)掌握情況,。

c. 齊讀田字格里的生字,。

３． 各自輕聲讀課文。

４． 分段指名讀,。

５． 理清脈絡(luò),，說(shuō)說(shuō)每段的意思。

６． 誰(shuí)來(lái)把５個(gè)自然段分成三局部,。把意思概括一下,。

五．精讀訓(xùn)練

１． 指名讀第一段。

２． “日落”是什么意思,？

３． 這一段里的“黃昏”和“日落”兩個(gè)詞的意思有什么關(guān)系,。

４． 為什么說(shuō)“爺爺和奶奶帶著我去看日落”，而不說(shuō)“我?guī)е鵂敔敽湍棠倘タ慈章洹保?/p>

５． 小結(jié),。

６． 安排作業(yè)：讀抄詞語(yǔ),。

第二課時(shí)

一． 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

二．繼續(xù)精讀課文

第二段

１． 指名讀,。

２． 這一段有幾句話,？第一句話說(shuō)了什么,？“西斜“是什么意思？“刺眼”是什么意思,？

３． 第二句話說(shuō)了什么？

４． 第三句話寫(xiě)的是什么,？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)畫(huà)“連綿起伏的西山”,？理解“余輝”的意思？老師在黑板上畫(huà)出來(lái),?？粗诎迳系暮?jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自身的感受,。相機(jī)理解“壯麗”,。

５． 小結(jié)。齊讀,。

第三段

１． 指名讀,。

２． 這一段有幾句話？第一句說(shuō)了什么,？

去掉“慢慢”,，體會(huì)意思有什么不同。

３． 第二句說(shuō)了什么,？為什么后面用了省略號(hào),？這里的“……臉”說(shuō)的是什么？“身邊的云”是什么意思,？靠近太陽(yáng)的云染成了黃色,、紅色、紫色,，這景象美不美,？這樣的美景是誰(shuí)造成的？有感情地朗讀,。

４． 小結(jié),。齊讀。

第四段

１． 默讀,。

２． “太陽(yáng)的臉變得更紅了”說(shuō)明了什么,？

４． 小結(jié)。齊讀,。

齊讀二,、三、四段,。

第五段

１． 指名讀,。

２． 爺爺臉上的“紅光”是哪里來(lái)的,？爺爺說(shuō)的話說(shuō)明了他的什么心情？感情讀,。

３． 有感情地齊讀,。

三．總結(jié)

這篇課文用生動(dòng)、具體的語(yǔ)言,，描寫(xiě)了夕陽(yáng)西下時(shí)的美景,。你們讀了有什么感受？

四．練習(xí)感情朗讀,。

第三課時(shí)

一． 檢查練習(xí)朗讀情況,。

指名三人感情讀，教師相機(jī)指導(dǎo)

二．指導(dǎo)背誦

１． 教師范讀,，學(xué)生掩書(shū)認(rèn)真聽(tīng),。

２． 教師指著板書(shū)內(nèi)容，逐段引背,，學(xué)生分段試背,。

３． 學(xué)生看板書(shū)內(nèi)容，練習(xí)全文背誦,。

４． 指名試背,。

５． 同桌交互背。

６． 齊背,。

三．寫(xiě)字指導(dǎo)

四．作業(yè),。

１． 謄寫(xiě)生字。

２． 組詞：

皮（ ） 主（ ） 夕（ ）

披（）往（）多（）

３． 在括號(hào)里填上表示顏色的詞語(yǔ),。

（）的天空（）的云朵

（）的太陽(yáng)

小學(xué)教案設(shè)計(jì)指南篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課生字新詞,，能夠正確流利地朗讀課文。

2.通過(guò)課文具體的語(yǔ)段,，感受“水,，成了村子里最珍貴的東西?！备形蜃髡呔唧w生動(dòng)的描述,。

3.原是缺水之苦，而作者卻具體生動(dòng)地描述了水給村里人帶來(lái)了快樂(lè),，體會(huì)這種寫(xiě)的好處,。

4.通過(guò)具體的語(yǔ)言文字感受水的珍貴，激發(fā)珍惜水資源的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)文章以樂(lè)襯苦的反襯寫(xiě)法,。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入,。

1,、圖片導(dǎo)入,。

2、板書(shū)課題,。

二,、感悟描寫(xiě)，體悟情感,。

1,、默讀課文，看課文中水給作者留下什么印象?(可以用課文中的一句話來(lái)概括),。

2、出示：水是村里最珍貴的東西,。

3,、找出文章中描寫(xiě)水珍貴的句子?？梢赃呑x邊畫(huà)出相關(guān)句子,，可以用概括性的詞語(yǔ)寫(xiě)出自己的感受。

(1)出示：只有在下雨的日子……吃來(lái)自天空的水,。

(2)指名讀,，并結(jié)合自己生活實(shí)際談?wù)劄槭裁凑f(shuō)水珍貴。

(3)一場(chǎng)雨帶給孩子們歡樂(lè),，讓他們有了這樣久逢甘露的心情,，你認(rèn)為他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做?帶著這份痛快、喜悅讀這段,。

(4)你在雨天的時(shí)候是怎么做的?為什么他會(huì)這樣,，他們的做法讓我意外之余更多的是感受到哪里的人民對(duì)水的——。

(5)自由讀這段話,，說(shuō)說(shuō)你的感受,。

(6)出示：母親用一把大鎖……象征著、幸福和痛快,。

(7)從這句中你體會(huì)到了什么?從哪里看出水的珍貴,。

(8)出示：從頭頂傾注而下……一滴也沒(méi)有被浪費(fèi)掉。

(9)指名讀這段話,，通過(guò)想象你感受到了什么?

(10)這是一種酣暢淋漓的感覺(jué),，久旱逢霖的感覺(jué)，如果讓你用一個(gè)詞語(yǔ)形容,，你會(huì)用那個(gè)詞語(yǔ)?帶著這種感情讀這段,。

(11)出示母親的話：你們真是餓壞了?為什么用“餓”而不用“渴”?

5、文章中給村里人帶來(lái)了“苦”,，可作者卻具體生動(dòng)的描述水給村里人帶來(lái)的“樂(lè)”,，以樂(lè)襯托苦,，更加襯托出水的珍貴。這種寫(xiě)法叫做反襯,。

三,、指導(dǎo)生字。

(1)出示“勺”

(2)觀察生字,，指出生字注意的部分,。

(3)老師范寫(xiě)，學(xué)生描紅,、臨寫(xiě),、互評(píng)。

小學(xué)教案設(shè)計(jì)指南篇十一

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)韻母aieiui與聲母的拼讀,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：熟練掌握ieiui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲及與聲母的拼讀,。

2.過(guò)程與方法：練習(xí)復(fù)韻母ieiui拼音，正確,、熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié),。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀,，學(xué)習(xí)普通話,，學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai,、ei,、ui組成的.音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：正確,、熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié),。

教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一,、課前復(fù)習(xí),。

1.開(kāi)火車(chē)讀aieiui。

2.通過(guò)老師給學(xué)生打電話的形式,，復(fù)習(xí)什么是復(fù)韻母,。

3.聽(tīng)讀練習(xí)：聽(tīng)老師讀兒歌，找出這幾個(gè)老朋友,。學(xué)生邊聽(tīng)邊一起找出帶調(diào)韻母,，師鞏固。

一對(duì)小姐弟,，姐姐高來(lái)弟弟矮,。弟弟要砍樹(shù)，姐姐急忙制止他：“哎,！哎,！哎,！別砍，別砍,！愛(ài)護(hù)小樹(shù),，人人有責(zé)！”天氣漸漸轉(zhuǎn)涼了,，姐姐圍圍巾,，既溫暖又好看。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

1.出示：藍(lán)貓和淘氣：他們準(zhǔn)備到拼音王國(guó)旅游,，遇上智慧姐姐,，玩起了闖關(guān)游戲。

2.第一關(guān)：拼音娃娃bph與復(fù)韻母ai的拼讀,、、

小學(xué)教案設(shè)計(jì)指南篇十二

1．認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字,，有感情地朗讀課文,，摘抄自己喜歡的句子。

2．想像課文描述的情景,，感受珍珠泉的美麗,、可愛(ài)，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài),。

3．了解課文記敘的順序,。

教學(xué)重點(diǎn)。

了解珍珠泉的美麗和可愛(ài),，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感,。了解課文記敘的順序。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

珍珠泉的教學(xué)掛圖,。有條件的學(xué)校可以讓學(xué)生收集有關(guān)泉水的資料,。

課時(shí)安排,。

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程,。

一,、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

泉水是從地下冒出的水,，它是那么清澈,，那么明凈。它是大地母親的乳汁,，源源不斷地為人們提供生命的泉水,。作者家鄉(xiāng)有一眼清泉，泉水不但又綠又深,，清可見(jiàn)底,，而且潭底還會(huì)不斷地冒出一串串彩色的、像珍珠一樣的水泡,，鄉(xiāng)親們稱(chēng)它為珍珠泉,。（板書(shū)課題）讓我們一起去看看吧！

二,、初讀課文,，整體感知。

1．教師范讀課文,，讓學(xué)生閉上眼睛,，邊聽(tīng)邊想像聽(tīng)到的景象，然后說(shuō)說(shuō)自己看到了什么,。

2．學(xué)生談自己想像到的景象,，再次激發(fā)閱讀興趣。

三,、學(xué)生自讀課文,，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，學(xué)習(xí)生字,。

1．先讀讀閱讀提示,，明確閱讀要求。再自由讀課文,，一邊讀一邊想像珍珠泉的神奇景象,，并把自己認(rèn)為好的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。

2．對(duì)第一次的想像內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充,，并讓學(xué)生讀讀畫(huà)出的有關(guān)語(yǔ)句,，從中體會(huì)作者的思想感情。

（1）根據(jù)學(xué)生選擇的句子進(jìn)行組合,，把選擇同樣語(yǔ)句的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組,，一起朗讀，討論自己的體會(huì),。有特殊見(jiàn)解的學(xué)生可以獨(dú)立學(xué)習(xí),，教師與他們交流。

（2）各學(xué)習(xí)小組匯報(bào)交流情況，反復(fù)誦讀,，教師進(jìn)行點(diǎn)撥,、啟發(fā)、引導(dǎo),、品味,，隨機(jī)教學(xué)生字嵌和篩。

提醒學(xué)生要聯(lián)系上下文,，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體會(huì),，并通過(guò)讀讓其他同學(xué)聽(tīng)出你們的理解，聽(tīng)出你們的情感,。（讀的形式可以是個(gè)別讀,、小組讀、齊讀,、舉行朗讀競(jìng)賽等,。）。

在指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)珍珠泉周?chē)拔锏恼Z(yǔ)句時(shí),，啟發(fā)強(qiáng)調(diào)綠字,，和三個(gè)那樣，讀出珍珠泉的綠,、深,、清，讀出作者的喜愛(ài)之情,；指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)潭底冒水泡的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀得輕松一些,，好像在夸獎(jiǎng)活潑可愛(ài)的小孩,，讀好兩個(gè)照在、一個(gè)照到和三個(gè),！,，讀出變化，突出作者的贊美激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,。

在討論交流中，對(duì)第一次想像的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充,。（如,，水泡的顏色、形狀,、大小,、姿態(tài)。）。

（3）讓有獨(dú)特見(jiàn)解的學(xué)生發(fā)表自己的看法,，鼓勵(lì)其他同學(xué)傾聽(tīng),，對(duì)他們的想法進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑,。告訴學(xué)生文章通篇都是好詞佳句,，激勵(lì)大家一起來(lái)美美地朗讀。

（4）齊讀全文,。（有條件的學(xué)?？梢圆シ艃?yōu)美抒情的音樂(lè)。）,。

四,、理清文章的記敘順序。

1．（出示練習(xí)）文章先介紹了珍珠泉在________,，接著重點(diǎn)描述了珍珠泉周?chē)腳_______,，以及潭底冒出的________，最后抒發(fā)了作者對(duì)珍珠泉的________之情,。

2．學(xué)習(xí)小組討論完成練習(xí),，了解課文的記敘順序。

五,、摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子,。

讓學(xué)生摘抄自己喜歡的好詞佳句，要求字跡工整,、端正,，不遺漏標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

六,、小結(jié),，激發(fā)習(xí)作和課外閱讀的興趣。

這節(jié)課,，老師和大家一起欣賞了美麗的珍珠泉,，它是多么清、多么綠,、多么美?。∥覀儽贿@美妙的景象所陶醉,。其實(shí)我們家鄉(xiāng),、我們祖國(guó)還有許許多多美麗、神奇的地方,，它們需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),、去宣傳。希望同學(xué)們向本文的作者學(xué)習(xí)，用自己的眼睛去觀察,，用心去體會(huì),，用手中的筆來(lái)描繪祖國(guó)、家鄉(xiāng)美麗的河山,。也可以去調(diào)查,、查找資料，如果有類(lèi)似的文章,，可以推薦給同學(xué),，大家一起欣賞、一起學(xué)習(xí),。

小學(xué)教案設(shè)計(jì)指南篇十三

知識(shí)與技能：用感情去體味文字,，從文字中獲得情感的升華。

過(guò)程與方法：體會(huì)言之有序的敘事方法,。

情感與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)斑羚沉著冷靜,、勇于犧牲的精神。

本文故事情節(jié)不難理解,，故此以“情”貫穿全文,，故事導(dǎo)入

，創(chuàng)設(shè)一種吸引學(xué)生的氛圍,。最后討論主題及感受,，升華感情。中間環(huán)節(jié)熟悉賞析課文,，步步深入,，為后文的陳情作鋪墊。先讓學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上,，復(fù)述或概括課文內(nèi)容,，然后啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生討論探究品讀課文，再質(zhì)疑問(wèn)難,，讓學(xué)生暢所欲言，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,，充分體現(xiàn)課堂的民主和平等,，發(fā)揮其主體地位。

教學(xué)策略：情境式

啟發(fā)引導(dǎo)式

討論探究式

也有出乎意料的壯舉讓人震撼,。今天,，我們同樣要聆聽(tīng)一個(gè)悲壯感人的斑羚的故事，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這動(dòng)人的故事,。（板書(shū)課題及作者）

簡(jiǎn)介斑羚:它是羚羊的一種,，因?yàn)楹聿坑幸粔K白斑，所以叫斑羚，它是我國(guó)二級(jí)保護(hù)動(dòng)物,，非常珍貴,。斑羚生性溫順.

學(xué)生自由讀課文

師：1、這是一個(gè)震撼人心的故事,，誰(shuí)能將課文大意復(fù)述一遍

（故事的開(kāi)端,、發(fā)展、高潮,、結(jié)局）

師：2,、試著用一句話概述本文講述了一個(gè)什么樣的故事？（從不同的角度）

生：本文講述了一個(gè)斑羚飛渡的故事,。

生：本文講述了斑羚在危亡時(shí)刻,，老斑羚犧牲自己保全年輕斑羚的故事。

生：本文講述了斑羚為了種群的延續(xù),，犧牲一半保全另一半的故事,。

生：本文講述了斑羚遇險(xiǎn)后絕處逃生的故事。

1,、同學(xué)們從不同的角度概括的很好,，說(shuō)明大家讀懂了文章。這個(gè)故事中一定有很多地方讓你感動(dòng),，請(qǐng)你充滿感情地朗讀這些句子,，并說(shuō)一說(shuō)你為什么而感動(dòng)。同學(xué)們先自己思考,，然后小組進(jìn)行討論,，最后由一名同學(xué)發(fā)言。

生1：最讓我感動(dòng)的句子是：“鐮刀頭羊本來(lái)站在年輕斑羚那撥里,，眼光在兩撥斑羚間轉(zhuǎn)了幾個(gè)來(lái)回,，悲愴地輕咩了一聲，邁著沉重的步伐走到老年斑羚那一撥去了,?！?/p>

這句話令我感動(dòng)的是鐮刀頭羊本來(lái)應(yīng)該在年輕那撥，但是為了整個(gè)種族的生存自己卻了去了即將死亡的老年斑羚那一撥去了,，我佩服它自我犧牲的獻(xiàn)身精神,。

師：說(shuō)得真好。指生評(píng)價(jià)這個(gè)學(xué)生的閱讀,。

生2：最讓我感動(dòng)的一句話是：“每一只年輕斑羚的成功飛渡,，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨?！币?yàn)檫@句話說(shuō)的是當(dāng)斑羚群遇到危險(xiǎn)時(shí),，老斑羚為了下一代的生存機(jī)會(huì)而心甘情愿選擇死亡,，它們的這種精神真讓人感動(dòng)。

師：這種精神也震撼了老師的心,。

生3:最讓我感動(dòng)的句子是：“我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚,，心想，或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去,，但讓我震驚的是,，從頭到尾，沒(méi)有一只老斑羚調(diào)換位置,?！蔽易x完這段話讓我很感動(dòng)，老斑羚在面對(duì)死亡時(shí),，是那么地勇敢,，堅(jiān)強(qiáng)，他為了挽救下一代的這種精神讓我十分感動(dòng),。

師：你的話也感動(dòng)了老師,。

生4：最讓我感動(dòng)的句子是：“半大斑羚的四只蹄子在老斑羚寬闊結(jié)實(shí)的背上猛蹬了一下，就像踏在一塊跳板上,，它在空中再度起跳,，下墜的身體奇跡般的再度升高。而老斑羚就像燃料也輸送完了的火箭殘殼,，自動(dòng)脫離宇宙飛船,，不，比火箭殘殼更悲慘,，在半大斑羚的猛力踢蹬下,，像只突然斷翅膀的鳥(niǎo)筆直墮落下去?！?/p>

我們可以看出,，正是有了老斑羚這塊“墊腳石”，半大斑羚才得以重獲新生,。這真是一個(gè)奇跡,，也從心里讓人感動(dòng)。

師：很好,。

生5：最讓我感動(dòng)的話是：“我沒(méi)想到,，老斑羚會(huì)那么從容地走向死亡?！蔽腋袆?dòng)于老斑羚對(duì)死亡的毫不恐懼。

師：面對(duì)死亡,，任何人與動(dòng)物都會(huì)感到恐懼,，老斑羚的精神真讓感到不可思議,。

生6：最讓我感動(dòng)的句子是：“山澗上空，和那道彩虹平行,，又架起一座橋,，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來(lái)的橋。沒(méi)有擁擠,，沒(méi)有爭(zhēng)奪,，秩序井然，快速飛渡,?！边@段寫(xiě)得很悲壯，彩虹象征了斑羚那種自我犧牲精神的純潔高尚,。

2,、師：說(shuō)的真好，我也被這篇文章深深的打動(dòng)了,。老斑羚們?cè)诿媾R絕境的關(guān)鍵時(shí)刻,，挺身而出，心甘情愿地為年輕一代作出犧牲,，是它們用可歌可泣的悲壯行為,，鑄就了種群生命的輝煌。誰(shuí)能飽含感情的讀一下斑羚飛渡的精彩情節(jié),？同學(xué)們閉上眼睛,，想象一下斑羚飛渡的畫(huà)面。

剛才我們從文字上賞析了斑羚們的精神美,，下面再?gòu)膱D片上賞析一下：當(dāng)你聽(tīng)到“撲通”的落水聲和“咩”的一聲時(shí)做何感想,，或者你想對(duì)這一老一少的斑羚說(shuō)點(diǎn)什么？（各抒己見(jiàn)）

你說(shuō)得真好,。文中獵人們?cè)缫褳樗麄冇H眼目睹的悲壯景象所震驚,，作為讀者的我們的心靈也為之震顫，這個(gè)故事帶給我們的感動(dòng)是恒久的,，帶給我們的感悟是豐富的.

對(duì)此你有什么感悟,，請(qǐng)你談一談對(duì)本文主旨的理解。

生：本文通過(guò)記敘了斑羚陷入絕境自救的全過(guò)程,，贊頌了老斑羚了為下一代而心甘情愿犧牲的精神,。

師：（板書(shū)）為一代甘愿犧牲的精神。

生：我認(rèn)為本文的主旨是我們應(yīng)保護(hù)動(dòng)物,，動(dòng)物與人類(lèi)是相互依存的,，我們不應(yīng)該迫害他們，否則它們會(huì)慢慢滅亡,，人類(lèi)也會(huì)慢慢滅亡,。

師：人,，在這個(gè)故事中扮演一個(gè)不光彩的角色。

（板書(shū)）保護(hù)動(dòng)物

生：本文表現(xiàn)了老斑羚的臨危不懼,、舍己為人的集體主義精神,，同時(shí)也告訴人們應(yīng)該與動(dòng)物們成為朋友，給它們自由和生的權(quán)力,。

師：（板書(shū)）集體主義精神

生：通過(guò)老斑羚“心甘情愿為下一代建起一座生存的橋梁”,，我感到它們具有可貴的整體主義精神。

師：說(shuō)得好,。

生：鐮刀頭羊能在那個(gè)生死關(guān)頭想出這么一個(gè)絕妙的主意,，文章贊頌了斑羚的機(jī)智和智慧。

師：你的角度很新穎,。（板書(shū)）智慧,。

我設(shè)計(jì)的這幾個(gè)點(diǎn)撥題，只是拋磚引玉而已,，下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課文,，找出你不理解的地方，小組討論解決,，解決不了的,，一會(huì)兒我們共同探討。

師:(演示課件)這一群可愛(ài)的斑羚在蔚藍(lán)的天空下在碧綠的一望無(wú)際的草原上無(wú)憂無(wú)慮地飛奔是多么愜意,，多么快樂(lè),、多么幸福的事啊,！可是它們卻飛來(lái)橫禍,，在傷心崖邊，在生與死的抉擇中,，上演了凄美,、壯烈的一幕。

鼓勵(lì)學(xué)生朗讀,。先進(jìn)行朗讀指導(dǎo),，然后指生評(píng)價(jià)，最后學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言賞析,。

師：現(xiàn)在請(qǐng)把你對(duì)本文的深刻感悟凝聚為一句話,，也許你的這句話將會(huì)成為名言。

生：世界上最偉大

的就是長(zhǎng)輩對(duì)下一代的深沉的愛(ài),。

生：我們要懂得珍惜親情,，回報(bào)關(guān)愛(ài)。

生：人們啊,，請(qǐng)你們不要再傷害動(dòng)物,，不要讓這一幕悲劇重演,。

生：斑羚的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神值得人類(lèi)學(xué)習(xí)。

生：生命固然可貴,，但為了下一代犧牲的精神的價(jià)值更高。

同學(xué)們的發(fā)言很有哲理味,，讓我們用這位同學(xué)的話結(jié)束這節(jié)課吧,。“人們啊,，請(qǐng)你們不要再傷害動(dòng)物,，不要讓這一幕悲劇重演。因?yàn)閯?dòng)物是人類(lèi)的朋友,保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類(lèi)賴以生存的地球.”

小學(xué)教案設(shè)計(jì)指南篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能,。

能正確、流利,、有感情朗讀課文;,。

學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，2個(gè)多音字,，理解風(fēng)干、吸吮、“餓”等詞語(yǔ)的意思;,。

2,、過(guò)程與方法。

通過(guò)抓關(guān)鍵詞,，交流表達(dá)自己對(duì)文章的感受,，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力;。

通過(guò)想象仿寫(xiě),，初步學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě);,。

通過(guò)小組合作、對(duì)比想象,，了解反襯法的妙處;,。

3、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀。

懂得水的珍貴,，知道節(jié)約用水,，體會(huì)母親的勤儉持家，母愛(ài)的偉大;,。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)三個(gè)生活場(chǎng)景的品讀與感悟,，提高閱讀能力,，培養(yǎng)語(yǔ)感，豐富自己的語(yǔ)言積累;,。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)反襯法,，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě);。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生,。

教師準(zhǔn)備多媒體課件;,。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)。

第二課時(shí),。

課時(shí)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)生字詞,，了解課文大意;。

多種方式朗讀,，體會(huì)水的珍貴,，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言;,。

初步了解反襯法,，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě);。

養(yǎng)成節(jié)約用水,、珍惜水資源的良好習(xí)慣;,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：(4分鐘),。

出示一組詞語(yǔ),，指生讀;鞏固多音字，易讀錯(cuò)詞,。

自由交流讀書(shū)感受,，順勢(shì)引導(dǎo)，用一個(gè)詞概括自己的感受,。

(設(shè)計(jì)意圖：鍛煉用詞語(yǔ)概括感受的能力,，并引導(dǎo)下一步教學(xué))。

基本預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出“苦”,、“樂(lè)”,、“珍貴”、“缺水”等,，順勢(shì)把苦,、樂(lè)、珍貴板書(shū)到黑板上,。

交流讀書(shū)方法：我們讀書(shū)就是這樣,，有了基本的感受后，還應(yīng)把自己的感受，用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括表達(dá)出來(lái),。然后再看看作者是用怎樣具體生動(dòng)的來(lái)表述的,。

二、精讀感悟：(默讀5分鐘,，交流指導(dǎo)朗讀15分鐘,，其中第一3分鐘，第二雨中5分鐘,，一勺水7分鐘),。

默讀課文，找到關(guān)于水的三個(gè)場(chǎng)景,，標(biāo)畫(huà)出表現(xiàn)水的珍貴的詞句，印象特別深刻的詞,，可用三角號(hào)標(biāo)出,。如果有了感受還能用一兩個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，寫(xiě)在書(shū)邊上,，那你還養(yǎng)成了讀書(shū)做批注的良好習(xí)慣,。

2、讀完后,，小組內(nèi)交流標(biāo)畫(huà)的詞句,，后全班交流，教師引導(dǎo)抓住關(guān)鍵詞句,，通過(guò)感情朗讀,，表達(dá)自己心中的情感;(交流順序靈活調(diào)整)。

(1),、十里挑水,。

(小結(jié)：從取水的不易，我們可以看出“水,，成了村子里最珍貴的東西”,，而且作者巧妙地借助幾個(gè)數(shù)字，就把村里人取水的不易,，形象的表現(xiàn)了出來(lái),。除了數(shù)字，作者還借用了村里人的一句話,，同學(xué)們齊讀,，指一學(xué)生說(shuō)出感受)。

(2),、雨中洗澡,。

引導(dǎo)抓住：“光溜溜”、“奔跑跳躍”,、“大呼小叫”,、“盡情享受”、“撫摸與清涼”,、“吃”談出自己的感受,，然后把自己的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

大人們也加入了,，更突出村里人對(duì)水的渴望,。

再指生讀，當(dāng)讀不好時(shí),，老師語(yǔ)言鋪墊,，指導(dǎo)學(xué)生讀出村里人洗澡時(shí)的快樂(lè)。

作者用了一系列動(dòng)作,，表現(xiàn)了孩子們雨中洗澡的快樂(lè),，襯托出了村里人對(duì)水如此的渴望，也表現(xiàn)出了：“水,，成了村子里最珍貴的東西”,。

(3)、一勺水沖涼,。

同學(xué)們讀標(biāo)畫(huà)的詞句,，抓住：“緩緩”,、“滑過(guò)”,、“傾注”、“吸吮”,、“撫摸”等,，讀出四兄弟對(duì)這一勺水的享受。

這一勺水就能帶來(lái)如此的快樂(lè),，說(shuō)明平時(shí)連這些水有嗎?

作者用了細(xì)節(jié)描寫(xiě),，像是慢鏡頭一樣，把這份快樂(lè)一點(diǎn)點(diǎn)的享受,，慢慢的享受,。

讓我們也慢慢的咀嚼這段文字，品味這段文字,，享受這段文字,，跟四兄弟一起慢慢分享這份快樂(lè)!

一起來(lái)慢慢的讀，想象著讀,。

這一勺水就帶來(lái)了如此巨大的快樂(lè),，說(shuō)明平時(shí)連這一勺水都沒(méi)有,，人們對(duì)水是無(wú)比的渴望，而且母親享受得到嗎?“沒(méi)有一滴被浪費(fèi)掉的水”說(shuō)明什么“水的珍貴,、母親的偉大,，母親為家精打細(xì)算!”

(如果學(xué)生說(shuō)不出，老師可這樣引導(dǎo)：雨水澡帶給了人們過(guò)節(jié)似的快樂(lè),，可是,，這快樂(lè)畢竟太少了，更多的是……,，在這驕陽(yáng)下勞動(dòng)的人們的感覺(jué)是……(快要風(fēng)干了)而四兄弟呢?(將要被曬干的狗尾巴草),。

狗尾巴草真的被曬干了嗎?是誰(shuí)給了狗尾巴草生命之水?指導(dǎo)讀。

小結(jié)：作者用了十里挑水,、雨中洗澡和一勺水沖涼的生活場(chǎng)景的描寫(xiě),，突出了“水，成了村子里最珍貴的東西”這一中心,。

(備注：如果學(xué)生說(shuō)出了很多文辭很好,，但不是自己教學(xué)的重點(diǎn)時(shí)，引導(dǎo)讀正確,，然后積累下來(lái)就可以了，略處理),。

過(guò)渡：可是,，極度的缺水，明明給村里人帶來(lái)的是無(wú)言的苦,，作者卻為什么要花大量的筆墨來(lái)寫(xiě)雨中洗澡和一勺水沖涼的快樂(lè)呢?(小組討論,，指生說(shuō))。

三,、感悟?qū)懛?，拓展提升?/p>

1、雨中洗澡和一勺水沖涼的有水之樂(lè),，反襯了平時(shí)的無(wú)水之苦;以樂(lè)襯苦,，正是平時(shí)非常的缺水，所以才非常的渴盼水,，所以當(dāng)有水“的時(shí)候,，才有那么多的歡樂(lè);(2分鐘)。

2,、直面旱區(qū)(3分鐘),。

配樂(lè)欣賞圖片，直面感受水的稀少,。

欣賞完,，說(shuō)感受，(1分鐘)。

先讓學(xué)生說(shuō),，后寫(xiě);寫(xiě)完,，簡(jiǎn)單交流。(寫(xiě)2分鐘,，交流2分鐘),。

四、布置作業(yè),。

小組合作,，做一期節(jié)約用水的手抄報(bào);。

推薦閱讀：《一碗水的憤怒》,、《一滴水有多苦》,，比較三篇文章的異同。

小學(xué)教案設(shè)計(jì)指南篇十五

本教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)《浙江省普通高中新實(shí)驗(yàn)課程語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》中的“教學(xué)目標(biāo)”和“教學(xué)要求”的相關(guān)規(guī)定,，結(jié)合教材和配套教參等設(shè)計(jì),，以文天祥的“選擇”為主線，通過(guò)誦讀和研討文本,，引導(dǎo)學(xué)生感受他那熾熱的愛(ài)國(guó)情懷和至死不渝的愛(ài)國(guó)精神,。

【教材分析】。

本教材屬于蘇教版高一語(yǔ)文必修三第二專(zhuān)題“號(hào)角,，為你長(zhǎng)鳴”的第一版塊“烈士的抉擇”中的內(nèi)容,。《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》對(duì)本課教學(xué)的“基本要求”和“教學(xué)目標(biāo)”是了解作者的寫(xiě)作目的,，體會(huì)作者堅(jiān)忍不拔的精神和忠貞不屈的愛(ài)國(guó)情懷,。

【學(xué)情分析】。

學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)過(guò)文天祥的《過(guò)零丁洋》,，對(duì)文天祥其人其事已有所了解并且已經(jīng)具備初步理解文言文的能力,。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)主要通過(guò)問(wèn)題探討的方式,，來(lái)體會(huì)文天祥在作出選擇時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的愛(ài)國(guó)情懷,。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1,、誦讀并研習(xí)文本,，了解文天祥的的寫(xiě)作目的，體會(huì)他的愛(ài)國(guó)情懷,。

2,、梳理并掌握文中的常見(jiàn)實(shí)、虛詞的意義及用法,。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】,。

1,、通過(guò)誦讀、研討課文感受文天祥至死不渝的愛(ài)國(guó)精神,。

2,、促使學(xué)生在閱讀中涵養(yǎng)自身的浩然正氣和高尚的精神。

3,、歸納整理文中出現(xiàn)的重要實(shí)詞,、虛詞。

【課前準(zhǔn)備】,。

1,、提醒學(xué)生自主預(yù)習(xí)課文，發(fā)放《宋史文丞相傳》的復(fù)印材料請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行閱讀,。

2,、多媒體課件。

3,、全文擬安排三課時(shí),，本設(shè)計(jì)為一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】,。

一,、導(dǎo)入。

用對(duì)聯(lián)“正氣貫人寰,，河岳日星傳萬(wàn)世,；明崇廟觀，丹心碧血照千秋,?！币鑫奶煜槠淙似涫?；全體學(xué)生背誦初中已學(xué)過(guò)的《過(guò)零丁洋》：“辛苦遭逢起一經(jīng),，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮,，身世浮沉雨打萍,。惶恐灘頭說(shuō)惶恐,，零丁洋里嘆零丁,。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青,?！?/p>

（課件展示文天祥簡(jiǎn)介，略）,。

二,、誦讀并研習(xí)文本,。

生：（齊答）后序！

生1：倒數(shù)第三段和最后一段,。

師：能說(shuō)具體一點(diǎn)嗎,？比如哪些是說(shuō)明成書(shū)經(jīng)由的，哪些是表明作者宗旨的,。

生1：“予在患難中,，間以詩(shī)記所遭，今存其本不忍廢,。道中手自抄錄,。”并“自序其詩(shī),，名曰《指南錄》”說(shuō)明了編成詩(shī)集的經(jīng)過(guò),；“使北營(yíng)，留北關(guān)外……來(lái)三山,，為一卷,。”說(shuō)明了詩(shī)集的構(gòu)成,；“將藏之于家,，使來(lái)者讀之，悲予志焉,?！闭f(shuō)明了作者寫(xiě)詩(shī)編成詩(shī)集的目的。

師：很好,?！吨改箱洝肥侵袊?guó)文學(xué)史上不可多見(jiàn)的抒發(fā)愛(ài)國(guó)情志和民族正氣的感泣天地的血淚文字。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)xx（生2）為我們朗誦這兩段,。同學(xué)們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中圈畫(huà)出難以理解的字詞句,，聽(tīng)完后討論解決。

（課件展示交流成果,，討論過(guò)程略）,。

師：文天祥在這篇自序中除了交代寫(xiě)編詩(shī)集的經(jīng)過(guò)和宗旨，還寫(xiě)了什么內(nèi)容,？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文并概述主要內(nèi)容,。

生2：寫(xiě)了作者出使元營(yíng)的經(jīng)過(guò)。

生3：寫(xiě)了作者從元營(yíng)逃跑的歷程,。

生4：寫(xiě)了他對(duì)生與死的看法和選擇,。

生5：寫(xiě)了他對(duì)“義”的理解。

師：（笑）看來(lái)同學(xué)們理解文言文的能力還不錯(cuò),。的確像剛才幾位同學(xué)說(shuō)的那樣,，文天祥用了大量篇幅講述了自己出使元營(yíng)的前后經(jīng)過(guò),，險(xiǎn)象環(huán)生充滿死亡威脅的逃亡歷程以及他對(duì)生死的看法和選擇。現(xiàn)在就讓我們一起用眼睛和心靈通過(guò)他的文字來(lái)觸摸文天祥那顆火熱的愛(ài)國(guó)心,，來(lái)感受他那不朽的偉岸靈魂,！下面我們進(jìn)行分組朗讀：

第一、二大組讀第一自然段,，,；

第二、三大組讀第二自然段,；

全班齊讀讀第三自然段,；

師：朗讀文言文一定要注意斷句，斷句不對(duì)就會(huì)造成理解上的偏差,。這幾句尤其要加以重視：“眾謂予一行蛭可以紓禍”,；“意北亦尚可蛞鑰諫嘍也”；“歸而求蚓裙之策”,。接下來(lái)我們按照作者的行文順序?qū)W習(xí)剛才讀過(guò)的內(nèi)容,，首先請(qǐng)看第一段。文天祥是在什么情況下出使元營(yíng)的,？先用課文的原句回答再盡量按照直譯的原則翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ),。

生6：“時(shí)北兵已迫修門(mén)外，戰(zhàn),、守,、遷兼不及施?！碑?dāng)時(shí)元兵已經(jīng)逼近國(guó)都的城門(mén)外,，應(yīng)戰(zhàn)、防守,、轉(zhuǎn)移都來(lái)不及實(shí)行,。

生（全體）：“縉紳、士,、大夫萃于左丞相府,，莫知計(jì)所出,?！?/p>

生7：大小官僚聚集在左丞相府，不知道計(jì)謀的出處,。

生8：文天祥選擇了“放棄小我成就大我”,。

師：課文在哪處表明了這點(diǎn)？請(qǐng)找出原句并翻譯出來(lái),。

生8：“國(guó)事至此,，予不得愛(ài)身”國(guó)事到了這種地步,，我不能珍愛(ài)自己了。

生9：不堅(jiān)決,，可以通過(guò)言辭來(lái)打動(dòng),。原句是“意北亦尚可以口舌動(dòng)也”。

生10：是為了不引起元人注意,，如果身份太重要,，元人就會(huì)把他扣押起來(lái)作為人質(zhì)要挾南宋，使南宋在和議上陷入被動(dòng)局面,。

生11：南宋作為戰(zhàn)敗國(guó)在和議上本來(lái)就已經(jīng)陷入被動(dòng)局面,，我認(rèn)為文天祥之所以“辭相印不拜”而以資政殿學(xué)士的.身份前往是出于三方面的考慮：一是為了盡量減低自己被扣押的風(fēng)險(xiǎn)，身份越低做人質(zhì)的價(jià)值也越低,；二是為了減低被殺的風(fēng)險(xiǎn),，資政殿學(xué)士只是一個(gè)榮譽(yù)官銜而且是文官，殺一個(gè)手無(wú)寸鐵的讀書(shū)人向來(lái)是君子所不為的事情,，如果殺了就要承受戕害文化的罪名,，背上野蠻人的罵名，秦始皇就是一個(gè)例子,。元人要想統(tǒng)治南宋的天下就不能干那種冒天下之大不韙的事情,。三是為了防止自己在萬(wàn)一被扣押的情況下，南宋沒(méi)有主事的人,。

（同學(xué)們?yōu)樗麠l理清楚的分析熱烈鼓掌）,。

生12：我認(rèn)為文天祥那么做是為了給自己拯救南宋爭(zhēng)取時(shí)間，因?yàn)橛靡粋€(gè)無(wú)關(guān)緊要的身份去和元人和議,，當(dāng)對(duì)方提出自己不能接受的條件時(shí),，就可以用自己不能做主，需要向上級(jí)請(qǐng)示為借口拖延時(shí)間,。而且,，文天祥在文中要也明確表示他出使元營(yíng)并非為了真的和議，而是為了窺探元人虛實(shí)然后回來(lái)謀求救國(guó)之策的,。

師：（贊許的微笑）以什么樣的身份出使元營(yíng)是很有講究的,，文天祥對(duì)出使身份的選擇恰恰體現(xiàn)了他“臣心一片磁針石，不指南宋不肯休”的愛(ài)國(guó)之心,。我認(rèn)為這幾位同學(xué)剛才的分析都很有道理,，他們或從人物的內(nèi)心或從客觀的社會(huì)環(huán)境入手表達(dá)了自己的獨(dú)特看法，如果把他們的分析綜合起來(lái)真可以說(shuō)填補(bǔ)了教參在這個(gè)問(wèn)題上的空白,。讓我們?cè)俅螢檫@幾位同學(xué)的精彩發(fā)言一起鼓掌,。（鼓掌完）大家對(duì)第一段還有什么不理解的地方嗎？我們一起來(lái)合作解決。（課件展示交流成果,，討論過(guò)程略）,。

生13：他不卑不亢，抗辭慷慨,，以浩然正氣,，據(jù)理力爭(zhēng)，用自身的尊嚴(yán)維護(hù)了民族尊嚴(yán),，使元營(yíng)不敢立刻輕視南宋,，用原文的話來(lái)說(shuō)就是“上下頗驚動(dòng)，北亦未敢遽輕吾國(guó)”,。

生14：沒(méi)有,，面對(duì)急轉(zhuǎn)直下的形勢(shì)，文天祥也改變了外交策略,，由最初的慷慨陳詞,，有理有節(jié)變?yōu)椤爸鼻霸嵙R”，不怕觸怒敵人,，置個(gè)人生死于度外,。

生15：沒(méi)有。他選擇了“隱忍以行”,，為的是“將以有為也”,。

師：文天祥由最初的“但欲求死，不復(fù)顧利害”到后來(lái)終于決定“隱忍以行”,，中間必然有一個(gè)艱難抉擇的心理過(guò)程,，請(qǐng)大家結(jié)合課文展開(kāi)聯(lián)想，運(yùn)用第一人稱(chēng)的口吻對(duì)文天祥做出選擇時(shí)的心理活動(dòng)展開(kāi)描寫(xiě),，不少于50字,。五分鐘后我們交流成果，看誰(shuí)寫(xiě)得最像文天祥,，看誰(shuí)最懂文天祥的心,。

生16：作為南宋朝臣，我上不能為國(guó)靖難,，下不能為民請(qǐng)命,，國(guó)破身辱，活著有何益處,？不如像屈原那樣以身殉國(guó),，也不枉一世清名。但是,，我死了,，于事何補(bǔ),？南宋尚未滅亡,，一切還沒(méi)結(jié)束,，只要還有一線希望，我就應(yīng)該努力爭(zhēng)取,?？鬃釉啤爸洳豢蔀槎鵀橹保覒?yīng)該像司馬遷那樣,，忍辱含垢,，釋放出最大的生命能量。是的,，大丈夫能屈能伸,，留得青山在不怕沒(méi)柴燒！

生17：我生不能為國(guó)紓禍,，死猶為厲鬼以擊賊?。ㄅe刀自刎狀）不，我還不能死,，南宋還沒(méi)亡,，我怎能為了個(gè)人名節(jié)就這樣白白自戕？古人云“天降大任于斯人也,，必先苦其心志,，勞其筋骨，餓其體膚,，空乏其身,，行拂亂其所為?！边@不正是我的寫(xiě)照嗎,？“江東子弟多豪俊，卷土重來(lái)未可知,?！蔽也荒軐W(xué)烏江自刎的項(xiàng)羽，我要學(xué)忍辱負(fù)重,、臥薪嘗膽的越王勾踐,。“待從頭,，收拾舊山河,，朝天闋！”

生18：國(guó)破身辱,，予分當(dāng)引決,，然吾死不足以救國(guó)，且死生晝夜事也，死而死矣,，若隱忍以行,，得間而逃，中興機(jī)會(huì)或可得也,。昔人云：“鞠躬盡瘁,，死而后已?！狈蛉缡?，予浩然無(wú)所愧怍，將無(wú)往而不得死所矣,。

師：剛才這幾位同學(xué)真可謂文天祥的知心人,。在那“餓死事小，失節(jié)事大”的時(shí)代,，文天祥甘受他人的不理解和責(zé)罵,，選擇了隱忍而活，但他不是為了保全個(gè)人性命而茍活,，而是為了不做無(wú)謂的犧牲,，為了能為復(fù)興南宋做更實(shí)際更有價(jià)值的事。盡管他信奉孔孟“殺身成仁”“舍生取義”的儒家道義原則,，但他更注重用實(shí)際的行動(dòng)來(lái)踐行仁義忠信,，不為虛名而亡，唯愿為保家衛(wèi)國(guó)“鞠躬盡瘁,，死而后已”,。是生還是死，完全取決于國(guó)家需不需要,。在國(guó)家危難之時(shí),，文天祥不是退避自保而是冒險(xiǎn)出使；在進(jìn)退不由之際,，不是賣(mài)國(guó)投敵而是舍命抗?fàn)?；在遭囚受辱之時(shí)，不是自我解脫而是隱忍以行,。疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，?guó)危識(shí)臣節(jié)。文天祥的選擇正是他“熱血腔中只有宋”的愛(ài)國(guó)情深的表現(xiàn),，他不愧為人們七百年來(lái)頌揚(yáng)不衰的愛(ài)國(guó)烈士和民族英雄,。最后，我們一起來(lái)合作解決這兩段中的實(shí)虛詞意義及用法,。（成果展示如下,，過(guò)程略）,。

三、作業(yè)布置,。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】,。

【教學(xué)反思】。

新課程背景下的文言文教學(xué)應(yīng)當(dāng)努力吸取傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn),，比如注重發(fā)揮誦讀對(duì)理解文言文和培養(yǎng)文言文語(yǔ)感的作用,。同時(shí),，也要努力應(yīng)用新課程的改革成果,，將“自主、合作,、探究”的教學(xué)理念落實(shí)到日常教學(xué)過(guò)程中,，以此來(lái)活躍課堂氣氛，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果,。另外要加強(qiáng)文言文學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在作背景介紹時(shí)注意運(yùn)用具體的細(xì)節(jié)幫助學(xué)生理解人物,，做好充分的情感鋪墊,。

小學(xué)教案設(shè)計(jì)指南篇十六

1．引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“評(píng),、訪,、記”等七個(gè)生字。

2．正確讀詞語(yǔ),，初步理解感受春天的美景,。

3．正確讀寫(xiě)句子。

4．熟練地讀背短文,，了解短文的意思,。

5．唱一唱，說(shuō)一說(shuō),，畫(huà)一畫(huà)美麗的春天,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的感情。

掌握兩種識(shí)字方法,，認(rèn)識(shí)七個(gè)生字,，正確讀詞語(yǔ)，讀句子,，會(huì)看拼音寫(xiě)句子,。

2課時(shí)

1．搜集有關(guān)春天的圖片或資料。

2．學(xué)唱有關(guān)春天的歌曲,。

3．春景圖課件,。

1．學(xué)生自由讀,，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？

2．同桌互聽(tīng)互讀,，互相鼓勵(lì)說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn),。

3．指名讀，說(shuō)出上面三行和下面兩行在排列上有什么規(guī)律,？(學(xué)生邊說(shuō),，教師邊出示熟字加偏旁、熟字換偏旁兩種字,，在學(xué)生自主歸納的前提下,，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)兩種識(shí)字方法。)

4．小組賽讀,。

5．出示含有“評(píng)”,、“訪”、“記”等七個(gè)生字的詞語(yǔ)和句子,，在讀詞句的過(guò)程中識(shí)記生字,。

1．開(kāi)火車(chē)賽讀，看哪組讀得又對(duì)又好,。

2．出示春景圖課件,，感知詞語(yǔ)大意，可以鼓勵(lì)學(xué)生選詞語(yǔ)說(shuō)句子,。

1．自由拼讀,，讀后工整書(shū)寫(xiě)。

2．以小組為單位評(píng)出優(yōu)秀者在班內(nèi)展覽,。

3．全班齊讀書(shū)寫(xiě)的句子,。

1．自由讀文，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同桌,。

2．指名讀,，說(shuō)說(shuō)短文寫(xiě)了什么？

3．教師出示花園,、果園圖,，引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊背誦。

4．自由練背,。

5．小組賽背,。

搜集有關(guān)春天的古詩(shī)、優(yōu)美句段,，讀一讀,，背一背。

教師播放有關(guān)春天的歌曲,，學(xué)生自由跟唱,，在愉快,、輕松的氛圍中進(jìn)入口語(yǔ)交際。

1．一年之際在于春,，古今中外的人都贊美春天,，你知道哪些詞是描寫(xiě)春天的嗎？(學(xué)生說(shuō)幾個(gè)詞,，教師板書(shū),。)老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語(yǔ)和句子，請(qǐng)大家快速記幾個(gè),，一會(huì)兒說(shuō)話時(shí)用上一些,。(學(xué)生看大屏幕，邊讀邊記,。)

2．教師出示春景圖課件,，學(xué)生仔細(xì)觀察,、傾聽(tīng),，然后同桌互說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞。

3．除了剛才看到的和聽(tīng)到的以外,，在春天里,，你還發(fā)現(xiàn)了哪些變化？四人一組,，交流自己看到的春天,，收集的圖片或畫(huà)的圖畫(huà)，說(shuō)后派代表在全班展示,、交流,。

1．學(xué)生動(dòng)手貼、畫(huà)春景圖（可以課前布置學(xué)生畫(huà)春天,，以便課上留出更多的時(shí)間進(jìn)行口語(yǔ)交際,。），表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài),?？勺灾鬟x擇合作伙伴，選貼畫(huà)材料,，合作完成一幅美麗的春景圖,，也可以獨(dú)立做畫(huà)，畫(huà)出美麗的春天,。

2．小組交流自己的作品,，介紹作品內(nèi)容。評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)得好,，講得好,，派代表在全班展示,。

小學(xué)教案設(shè)計(jì)指南篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文,，領(lǐng)會(huì)革命前輩在獄中聯(lián)歡時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的革命樂(lè)觀主義精神和巧妙的斗爭(zhēng)藝術(shù),，從中受到思想教育。

2,、練習(xí)用較快的速度閱讀課文,，理解內(nèi)容。

3,、認(rèn)識(shí)5個(gè)字.

4,、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、用較快的速度閱讀課文,，理解內(nèi)容;理解獄中聯(lián)歡的過(guò)程和革命前輩在敵人的魔掌里那樣樂(lè)觀的原因。

2,、朗讀訓(xùn)練,。

課型：獨(dú)立閱讀課。

教學(xué)方法：講授法,、談話法,。

教學(xué)手段：用“小黑板”輔助教學(xué)。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí),。

第一課時(shí),。

一、教學(xué)內(nèi)容：預(yù)習(xí)課文,，理清課文條理,。

二、教學(xué)過(guò)程,。

一釋題,，激發(fā)閱讀愿望，預(yù)習(xí)課文,。

1,、出示課題，讀題釋題,。

從課題中,，我們可以知道什么?

“獄中”是地點(diǎn)，“聯(lián)歡”是內(nèi)容,。獄中能聯(lián)歡嗎?誰(shuí)和誰(shuí)聯(lián)歡?為什么聯(lián)歡?

2,、讀“提示”，解答以上問(wèn)題,。

簡(jiǎn)介背景：“獄中聯(lián)歡”節(jié)選自《紅巖》第16章,。敁聯(lián)歡指監(jiān)獄里的革敁命前輩慶祝1949年的元旦,。敋當(dāng)時(shí)，國(guó)民黨_兵敗如山倒,，不得不玩弄“停戰(zhàn)”的把戲,，想騙取喘息的機(jī)會(huì)，以便聚集力量,，反撲過(guò)來(lái),。在這樣的情況下，渣滓洞的特務(wù)也在表面上對(duì)被囚禁的革命者做出一點(diǎn)放松的樣子,。我們的革命前輩就利用這個(gè)機(jī)會(huì)舉行了一個(gè)別開(kāi)生面的新年聯(lián)歡會(huì),，慶祝全國(guó)范圍內(nèi)的革命勝利，對(duì)獄中的革命力量進(jìn)行了一次檢閱,。

3,、他們?cè)跀橙说哪д评餅槭裁茨敲礆g樂(lè)?

因?yàn)辄h和人民解放軍的節(jié)節(jié)勝利，使他們無(wú)比激動(dòng),，心中充滿了對(duì)勝利的信心,，所以，他們即使在敵人的魔掌里也那么歡樂(lè),。

4,、帶著問(wèn)題,，預(yù)習(xí)課文,。

預(yù)習(xí)要求：

(1)快速閱讀，能看出聯(lián)歡的各個(gè)過(guò)程,，在課文中劃一劃關(guān)鍵詞,。

(2)把含義深刻的句子畫(huà)出來(lái)。想一想它的含義,。

二初讀課文,，理解課文內(nèi)容，完成課后作業(yè)第1題,。

三按聯(lián)歡的過(guò)程(事情發(fā)展的順序分段),。

第一段：講新年大聯(lián)歡開(kāi)始，難友們縱情高歌,。

第二段：講難友們淘本站所有的對(duì)聯(lián),，都洋溢著革命的樂(lè)觀精神?！?/p>

a.“革命的樂(lè)觀精神”指對(duì)革命勝利充滿信心,。

b.含義：獄中的革命前輩雖然身處在敵人的監(jiān)獄里，但對(duì)中國(guó)革命的勝利充滿信心,，并用自己的斗爭(zhēng)表示對(duì)敵人的蔑視,。

4,、小結(jié)：本段寫(xiě)了革命者利用聯(lián)歡對(duì)敵人進(jìn)行了巧妙、堅(jiān)決的斗爭(zhēng),，表現(xiàn)了革命的樂(lè)觀主義精神,，敵人卻無(wú)可奈何。

小學(xué)教案設(shè)計(jì)指南篇十八

雨果致巴特萊德的信(圖片),。

孩子們,，你們讀懂了什么?

同學(xué)們，剛才我們看到的廢墟只是幾處啊,，只是圓明園的冰山一角呀!你們知道圓明園有多大嗎?347公頃,。

師：一公頃相當(dāng)于多少平方米?

生：10000平方米。

師：你算一下有多少萬(wàn)平方米?

生：3470000平方米,。

師：估算一下我們的學(xué)校有多大?

生：200多平方米,。

師：你說(shuō)這么大一個(gè)圓明園相當(dāng)于多大一個(gè)教室?

生：大約10000多個(gè)。

師述：法國(guó)大作家雨果在這封信中提及的“世界奇跡”是指——圓明園,。是的,，它就是140年前，在北京西郊的圓明園,。(板書(shū)：圓明園)這座園林現(xiàn)在還有嗎?沒(méi)有了,，它被毀滅了。今天老師就帶領(lǐng)著大家一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《圓明園的毀滅》,。(圖片出現(xiàn)廢墟),。

請(qǐng)大家伸出手，跟老師一起來(lái)把課題書(shū)寫(xiě)完整,。毀的筆順要特別注意,。

齊讀課題。再讀,。

二,、檢查生字詞，整體感知,。

出示：

金碧輝煌玲瓏剔透蓬萊瑤臺(tái)武陵春色,。

舉世聞名皇家園林眾星拱月瑰寶精華。

掠走銷(xiāo)毀灰燼損失不可估量,。

自由讀,。

個(gè)人領(lǐng)讀。

(仔細(xì)觀察,，第一組都是描寫(xiě)什么的?圓明園內(nèi)景色的詞語(yǔ)),。

(第三組呢?描寫(xiě)英法聯(lián)軍侵入圓明園造成的損失的詞語(yǔ))。

請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)觀察，作者用了哪一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容英法聯(lián)軍侵入圓明園造成的損失的程度?——不可估量,。是的,，誰(shuí)能告訴我這個(gè)詞語(yǔ)的意思呢?——不可計(jì)算的損失，無(wú)法統(tǒng)計(jì)的損失,。你的預(yù)習(xí)很充分,。圓明園的損失是如此的巨大，以至于我們根本無(wú)法去統(tǒng)計(jì),。

請(qǐng)大家一起來(lái)讀讀課文的第一自然段,。

三、細(xì)讀文本,。

小學(xué)教案設(shè)計(jì)指南篇十九

本節(jié)課是浙江省八年級(jí)《科學(xué)》下冊(cè)第一章第一節(jié)內(nèi)容,，是初中電學(xué)章節(jié)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，謝老師能抓住本節(jié)教材的中重點(diǎn)和難點(diǎn),，以生為本,，以疑為線，以啟發(fā)為主,，以拓展為目標(biāo),，通過(guò)本節(jié)學(xué)生活動(dòng)和實(shí)例分析，使本節(jié)課的.教學(xué)得到較好的效果,。

一,、教學(xué)目標(biāo)等方面。

謝老師在本節(jié)課中注重教師的主導(dǎo)作用,，重視教師是學(xué)生的引導(dǎo)者學(xué)生的主體作用,，重點(diǎn)得以突出難點(diǎn)得以突破，對(duì)于三維目標(biāo)大部分得到有效落實(shí),。教學(xué)中通過(guò)教師有序引導(dǎo),，學(xué)生積極的參與合作、討論與交流,，將知識(shí)與技能、過(guò)程與方法和價(jià)值觀有機(jī)結(jié)合,，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中始終面對(duì)對(duì)每個(gè)學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生有所獲，都得到成功的體驗(yàn),。充分體現(xiàn)了教育要面對(duì)全體學(xué)生新課標(biāo)精神,。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面,。

本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)際授課中,，教學(xué)方法多種多樣，插入“動(dòng)畫(huà)”“錄音”等多種方式，以擬人形式,，讓學(xué)生感到親切,、生動(dòng)，使他們始終處于積極思考中,，讓學(xué)生去思考,，動(dòng)手實(shí)踐，將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)推向高潮,。

小學(xué)教案設(shè)計(jì)指南篇二十

這是一篇閱讀課文,，講的是伊琳娜對(duì)法國(guó)科學(xué)家朗志萬(wàn)提出的問(wèn)題感到奇怪。她動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)和朗志萬(wàn)說(shuō)的不一樣,。朗志萬(wàn)知道了，說(shuō)：我不是哄你們,。我是為了讓你們知道,，科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的,。啟發(fā)學(xué)生懂得對(duì)別人提出的或生活中遇到的問(wèn)題,，要?jiǎng)幽X筋思考、動(dòng)手做做看,。

課文可分為三部分,。

第一部分講法國(guó)科學(xué)家朗志萬(wàn)向小朋友提出一個(gè)奇怪的問(wèn)題：一只杯子裝滿了水，如果放進(jìn)一條金魚(yú),，水不會(huì)漫出來(lái),。這是為什么?兩個(gè)小朋友說(shuō)出了自己的想法。

第二部分講伊琳娜覺(jué)得他們都沒(méi)說(shuō)對(duì),?；氐郊以趮寢尩膯l(fā)下動(dòng)手做做看。實(shí)驗(yàn)結(jié)果和朗志萬(wàn)說(shuō)的不一樣,。

第三部分講第二天伊琳娜去問(wèn)朗志萬(wàn),。朗志萬(wàn)說(shuō)：我是為了讓你們知道，科學(xué)家的話,，也不一定都是對(duì)的,。

1．瀆課文，理解科學(xué)家的話,，也不一定都是對(duì)的這句話的意思,。

2．懂得對(duì)別人提出的或生活中遇到的問(wèn)題，要?jiǎng)幽X筋,、思考,、動(dòng)手做做看的道理。

一個(gè)裝滿水的杯子、一條金魚(yú),。

1．同學(xué)們,，對(duì)別人提出的問(wèn)題或者是生活中遇到的問(wèn)題，你動(dòng)腦筋思考嗎?你動(dòng)手做了嗎?(學(xué)生說(shuō)自己的做法,。)

3．板書(shū)課題,。

1．輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,。

2．畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),，或結(jié)合上下文理解詞義。

3．想想課文講了一件什么事,。

1．指名讀課文,，糾正易讀錯(cuò)的字音。

鱗()

哄()

騙()

2．理解詞語(yǔ),。

哄騙：用假話或手段騙人,。

漫：水過(guò)滿，向外流,。

3．說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事,。

(法國(guó)科學(xué)家朗志萬(wàn)向幾個(gè)小朋友提了一個(gè)奇怪的問(wèn)題。伊琳娜覺(jué)得他們都沒(méi)說(shuō)對(duì),?；氐郊依飫?dòng)手做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果和朗志萬(wàn)說(shuō)的不一樣,。朗志萬(wàn)知道了,，說(shuō)：我是為了讓你們知道，科學(xué)家的話,，也不一定都是對(duì)的,。)

1．自讀課文第一至三自然段，說(shuō)說(shuō)法國(guó)科學(xué)家朗志萬(wàn)提了一個(gè)什么問(wèn)題?

(一只杯子裝滿了水,，再放進(jìn)別的東西,，水就會(huì)漫出來(lái)。如果放進(jìn)一條金魚(yú),，可不是這樣,。這是為什么?)

2．你覺(jué)得朗志萬(wàn)的問(wèn)題提得怎么樣?表現(xiàn)在哪兒?

(問(wèn)題提得很奇怪。表現(xiàn)在如果放進(jìn)一條金魚(yú),，可不是這樣。意思是說(shuō)如果放進(jìn)一條金魚(yú),，水不會(huì)漫出來(lái),。)

3．分組思考討論：小朋友的回答是怎樣的?為什么會(huì)有這樣的回答?

(一個(gè)小朋友說(shuō)：這是因?yàn)榻痿~(yú)身上有鱗。另一個(gè)小朋友回答。)

1,、自讀課文第四至五自然段,，思考：伊琳娜為什么要?jiǎng)邮肿鰧?shí)驗(yàn)?

(伊琳娜覺(jué)得他們都沒(méi)說(shuō)對(duì)，但自己又想不出道理來(lái),。媽媽說(shuō)：不能光想,，你動(dòng)手做做看!)

2．伊琳娜為什么覺(jué)得他們都沒(méi)說(shuō)對(duì)?

(金魚(yú)身上有鱗，水就不會(huì)漫出來(lái)和金魚(yú)把水喝下去了：都不合乎邏輯,。)

3．做實(shí)驗(yàn),，體會(huì)伊琳娜看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果后會(huì)怎么想?

(實(shí)驗(yàn)結(jié)果水明明是漫出來(lái)了，和朗志萬(wàn)說(shuō)的不一樣,，科學(xué)家為什么這么說(shuō)?是不是哄騙我們小朋友呢?還是媽媽的話正確,，不能光想，要?jiǎng)邮肿鲎隹?

1．默讀課文第六至七自然段,，畫(huà)出伊琳娜和朗志萬(wàn)的對(duì)話,，體會(huì)其中的意思。

2．體會(huì)伊琳娜話的意思,。

(1)出示句子,。

您怎么可以提這樣的問(wèn)題，來(lái)哄騙我們小朋友呢?這句話的意思是什么?

(您作為一名科學(xué)家不應(yīng)該提這樣的問(wèn)題,，來(lái)哄騙我們小朋友,。您本來(lái)就知道放進(jìn)條金魚(yú)后，水也會(huì)漫出來(lái),，還提出這樣的問(wèn)題,，哄騙我們小朋友。)

(2)指導(dǎo)讀出生氣的語(yǔ)氣,。

采取學(xué)生自己練讀,、評(píng)讀的形式完成。

3．體會(huì)朗志萬(wàn)話的意思,。

(1)出示句子,，理解意思。

(不要不加思考地相信別人的話,。對(duì)待別人說(shuō)的話或提出的問(wèn)題,，不光要?jiǎng)幽X筋想一想，而且還要?jiǎng)邮肿鲆蛔觥?

(2)指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣,。

4．分角色配合讀第六至七自然段,。

1．讀后，你從伊琳娜動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)這件事中,，受到什么啟發(fā)?

2．你贊成科學(xué)家的話,，也不一定都是對(duì)的這句話嗎?

(組內(nèi)陳述觀點(diǎn)和理論,、集體匯報(bào)。)

()的問(wèn)題()地微笑

例：越想越生氣

越

越

越

越

越

越

1．伊琳娜問(wèn)朗志萬(wàn)您怎么可以提這樣的問(wèn)題來(lái)哄騙我們小朋友呢

2．安娜自言自語(yǔ)地說(shuō)小壁虎跑到哪里去了呢她正在發(fā)愁忽然聽(tīng)見(jiàn)莎莎大叫起來(lái)媽媽床單上有一只花壁虎快來(lái)看呀,。

回到家里,，伊琳娜動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。她,。哎呀,，不一樣，水三二,。

朗志萬(wàn)聽(tīng)了,，哈哈大笑。他說(shuō)：我不是哄你們,。我是為了讓你們知道,，科學(xué)家的話，也不一定( )都是對(duì)的,。伊琳娜聽(tīng)懂了朗志萬(wàn)的話,，高興( )地笑了。

來(lái)自 sevw.cn

1．在括號(hào)中寫(xiě)出帶點(diǎn)詞的近義詞,。

2．乙伊琳娜聽(tīng)懂了朗志萬(wàn)的話,。朗志萬(wàn)的話是什么意思?

3．你贊成科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的這句話嗎?

說(shuō)說(shuō)你的理由,。

小學(xué)教案設(shè)計(jì)指南篇二十一

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)孩子們?cè)谧约旱纳钪小鞍l(fā)現(xiàn)母愛(ài)”。

2,、培養(yǎng)孩子“平中見(jiàn)奇”在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)素材的能力,。

3、能正確,、流利,、有感情朗讀全文、背誦全文,。

4,、會(huì)認(rèn)生字9個(gè)，會(huì)寫(xiě)生字10個(gè),。

5,、嘗試用《媽媽的愛(ài)》的格式寫(xiě)一段。

2,、后兩節(jié),，媽媽的愛(ài)體現(xiàn)在對(duì)“我”思想成長(zhǎng)的關(guān)懷和幫助上，可以讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō),，媽媽教導(dǎo)你時(shí),，你有什么想法,？是怎樣做的,？怎么做,？不要唱高調(diào)，避免這種愛(ài)變得枯燥乏味,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生正確看待爸爸媽媽的教育方法有時(shí)不夠適當(dāng)?shù)淖龇āｊP(guān)于這一點(diǎn)可以組織一次學(xué)生和媽媽談心的活動(dòng),，或者把孩子的討論錄音,、寫(xiě)下來(lái)的話交給家長(zhǎng)，組織家長(zhǎng)討論,。

4,、對(duì)于個(gè)別失去媽媽缺少母愛(ài)的同學(xué)，老要特別給以關(guān)注,，與他們單獨(dú)交談,，談閱讀的體會(huì)，讓孩子體會(huì)老師的愛(ài)和文中媽媽的愛(ài)是一樣的,。

一,、比一比，再組詞,。

清校傘切,。

睛較平地。

二,、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ),。

一夜晚一扇子一衣服。

一雨傘一往事一批評(píng),。

三,、學(xué)著課文的樣子，再編一小節(jié),。相信你能行,。

字詞卡、錄音帶,、課件,。

一、創(chuàng)設(shè)情景,，再現(xiàn)母愛(ài),。

1、播放錄音《媽媽的驕傲》,。

2,、你能夸夸自己的媽媽嗎,？

說(shuō)到自己的媽媽?zhuān)蠋熆吹贸瞿銈兌己茏院溃裉炖蠋熯€給同學(xué)們帶來(lái)了一首贊頌媽媽的.歌曲《世上只有媽媽好》,，讓我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng),。

二、初讀課文,，感受母愛(ài),。

2、師配樂(lè)讀課文,。

3,、同學(xué)們大聲朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字,，自己想辦法解決,。

4、指名讀課文,，隨機(jī)評(píng)價(jià),。

三、自主合作,，愉快識(shí)字,。

1、生字娃娃想知道你們用什么辦法認(rèn)識(shí)它們的,？

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己識(shí)字的方法,，師適當(dāng)點(diǎn)播，補(bǔ)充,。

2,、游戲識(shí)字。

（1）老師說(shuō)一個(gè)字,，學(xué)生找到字卡就舉起來(lái),。

（2）分組練習(xí)找生字娃娃。

四,、感情朗讀,，體味母愛(ài)。

1,、同學(xué)們自己推選出自己最喜歡的5名同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀課文,。

2、自由讀文與小組內(nèi)讀文相結(jié)合,。

（1）選擇你最喜歡的一節(jié)詩(shī)歌來(lái)讀,，通過(guò)這一小節(jié)，你明白了什么,？

（2）小組內(nèi)讀文,，同學(xué)之間要互相幫助,。（教師巡視，了解情況,，指導(dǎo),。）。

3,、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,。

誰(shuí)愿意讀讀自己最喜歡的一節(jié)詩(shī)歌？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一小節(jié),？

（1）當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第一小節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“媽媽正給我扇扇子,，汗水卻濕透了她的衣裳”體會(huì)媽媽不顧勞累,，忍著酷暑為“我”扇扇子的愛(ài)，明白為什么“媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)”,？然后指導(dǎo)學(xué)生帶著媽媽的愛(ài)去讀讀這節(jié)詩(shī)歌,。

（2）當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第二小節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從“一把傘遮在我的頭頂,，雨水卻打在媽媽身上,。”體會(huì)媽媽無(wú)私的愛(ài),，即使雨水打在身上也全然不顧,。

（3）當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第三小節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀,，體會(huì)媽媽“摸著我很燙很燙的額頭”時(shí)那著急的心情,，從而理解為什么“媽媽的愛(ài)是滴落的淚”？然后有感情地朗讀,，再次體會(huì)媽媽偉大的愛(ài),。

（4）當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第四小節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際,，體會(huì)媽媽“責(zé)備的目光”也是愛(ài),。

（5）學(xué)生匯報(bào)到第五小節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際談?wù)?、理解為什么“媽媽的?ài)是親切的教誨”,？然后感情朗讀。

4,、配樂(lè)通讀全文,。

五、聯(lián)系生活,，贊美母愛(ài),。

1,、學(xué)生從生活中舉例說(shuō)說(shuō)媽媽對(duì)自己的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。

2,、引導(dǎo)學(xué)生把夸媽媽的話,，整理成小詩(shī)的樣子說(shuō)出來(lái)。

3,、小組內(nèi)互相討論,、幫助，老師及時(shí)指導(dǎo),，然后指名叫幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō),。

4、把自己說(shuō)的小詩(shī)寫(xiě)下來(lái),，然后小組內(nèi)評(píng)評(píng),。

5、把小詩(shī)讀給爸爸媽媽聽(tīng),，也可以請(qǐng)他們指導(dǎo),。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),，鞏固識(shí)字,。