十年樹木,，百年樹人,，總結是記錄成長過程中的點滴收獲,。寫總結時,，我們可以運用一些具體的例子和事實，以加強觀點的可信度和說服力,。希望這些范文能夠給你提供一些啟示和幫助,，同時也歡迎你分享自己的看法和經(jīng)驗。

提升幼兒園教師教學能力的方法篇一

本學期我加入了托班教育的行列,，這對我來說是一個全新的領域,。我反復學習上海市0—3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案，并向其他幾位有經(jīng)驗的老師請教,，2—3歲孩子的生活,、學習中。我在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子特別喜歡開汽車,，我就利用孩子的興趣,，結合孩子已有的秋游經(jīng)驗，為孩子設計了開汽車的教學游戲活動,。在活動中,，讓孩子自由選擇“加好”喜歡的“汽油”，引導孩子觀察不同的“汽油”在馬路上留下的不同痕跡,，還提醒孩子要注意安全。孩子的注意被吸引,，能主動地積極投入,，得到了組內(nèi)老師的肯定,。

我又參加了趙赫老師的托班教育的研討班的學習，努力走作為家教指導員,，我和其他老師一起仔細作好家訪摸底工作,，而后一起籌劃、組織,、實施每一次的家教指導活動,。在0—3歲社區(qū)嬰幼兒家教活動縣級展示中，我和施佩琳老師一起設計組織了13—18月孩子的竹竿操活動,，還和其他老師進行了有關家長對孩子的指導行為的現(xiàn)場教研,，得到了與會老師的好評。

今年,，我和徐金葉,、施云豪兩位老師結成師徒帶教關系。為了使兩位老師更快地成長,，使我們共同進步,，在平時滓們密切配合，相互觀摩,，切磋教育教學的方法,，取長補短，共同提高,。徐老師的課件制作能力較強,，我們就一起探討課件制作等多媒體技術在課程中的運用,，充分調動幼兒的學習的積極性、主動性,，促進幼兒獲得最大程度的`發(fā)展,。施老師對托班幼兒的年齡特點、行為特征能較好地把握,，能根據(jù)孩子的特點開展適宜的活動,。我就向她請教有關托班教育上的困惑。一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū),，關注孩子的興趣需要,，創(chuàng)設相應的環(huán)境，切實落實到實際工作中。我們還一起進行課題研究,，幫助他們的課題順利開展,。

一份耕耘一份收獲，在今年,，我也取得了一些成績：論紋《影響幼兒好問好表現(xiàn)的家庭因素及其對策研究》在縣德育論紋評選中獲二等獎,，市德育論紋評選一等獎；《培養(yǎng)中班幼兒學會關心的實踐研究》獲科研成果二等獎,；我設計的教案《家鄉(xiāng)的風景》獲全國epd教案評比三等獎,。

“路漫漫，其修遠兮,，吾將上下而求索,。”這是我的座右銘,，也是我不懈的追求,。

提升幼兒園教師教學能力的方法篇二

今年有幸參加2xxx年中職教師教學能力提高遠程培訓，通過培訓,，讓我們教師有了一個互相交流,、互相學習，取長補短,、增進友誼的平臺,；使我的教育教學水平、專業(yè)技術能力有了很大的提高,，從中也學到了新的知識,、新的技能以及新的職業(yè)教育理念，讓我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德,、淵博的學識,，還要培養(yǎng)不斷學習不斷創(chuàng)新的意識，這是我們從事教育教學工作的基礎,，而更重要的是使我開闊了眼界,，對我目前和以后的教學工作會有很大的幫助且體會較深，現(xiàn)總結如下：

通過研修學習,，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂,，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識,，必須多讀書,、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng),，這是我們從事教育教學工作的基礎,。要以這次遠程研修培訓為契機,，繼續(xù)加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息,，認真向課程專家團隊和同行學習,，不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務素質,，以勝任自己的教育教學工作,。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識,、教育的智慧,，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧,、有愛心,、讓自己快樂也要讓學生快樂得人，要想讓自己的課講的更好,，更加的吸引學生,。就必須提高自己的個人素質。一個素質好的老師,，講講課再差也差不到哪去,。一個素質差的老師，講課再好也好不到哪去”我對這句話是非常贊同的,。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生,，激發(fā)學生的學習興趣。只有提高了自己的文學修養(yǎng),，才能講出生動的一課,。這樣的語言讓我知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先一點是必須要多讀書,，讀好書,。兩每天要閱讀有關自己學科內(nèi)容的書，同時要多讀課外的讀物來豐富自己的知識,。通過多讀書來提高自己各方面的素質,。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的語文教師。

走進教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材,，更多的是要關注學生,，關注學生能學會什么，是否發(fā)展了,。這也就要求我們的教學是面向全體的教學,，我們的教學鼻血要采用更多的學習方法、教學方法,，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,，而是要。看課堂有沒有深度,，好的課堂應是有生成感,，推進感的課堂，教師不僅僅準備給學生什么樣的挑戰(zhàn),，好要看學生能提升什么,，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法的,。老的教學方面已經(jīng)不能適應新的社會的需求了,。同時也不可能滿足我們新一代的學生了。所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài),。應該從現(xiàn)在開始學會適應社會,、適應學生。所以了就應改在科學的理念指導下,，改變教學方方法,。不能只是單純的像以前那種教學的方法,，我教你學。也不管學生會不會?，F(xiàn)在要多學習,。

新時代、新知識,、新課程都要求教師樹立終身學習的目標,，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只專業(yè)方面,，要擴充到各個領域,，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質。首先必須樹立終身學習的意識,，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力,。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中,，將學習與實際教學結合起來,，努力探索新的教育教學方法,。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時,，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,，從而更好地適應教學的需要，通過總結經(jīng)驗,，提高自身,，向更完善的目標努力。最后,，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術,，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念,，以適應教育改革的浪潮,。

總之，通過這次培訓,，我學到了許多教育教學的新理念新思想,，在與眾多名師的交流中，收獲了許多好的教學經(jīng)驗,，同時也增長了我的見識,，開闊了我的視野，我將用這些新的理念和方法指導我以后的教育教學工作,，充分培養(yǎng)學生的探索和創(chuàng)新精神,，讓自己的教學工作再上一個新的臺階!

提升幼兒園教師教學能力的方法篇三

2022年1月13日，青浦區(qū)幼兒園2-5年青年教師專業(yè)能力提升專項培訓在毓秀幼兒園舉行,，活動主題為：一日生活中幼兒易出現(xiàn)的問題及對策——適應集體,。本次活動由毓秀幼兒園副園長王利燕老師主持，青浦區(qū)幼兒園2-5年青年教師共18人參加了此次活動,。

本次活動圍繞子主題“適應集體”,，借助自主游戲、自由活動的項目情境,，同時運用對工具書的學習,，對本質問題“如何做好幼兒適應集體的支持”以及驅動性問題“明確幼兒應該適應些什么？觀察幼兒的適應集體時出現(xiàn)了什么問題,？分析引起問題的原因可能是什么,？探討怎么幫助幼兒解決問題？”進行分組研討和集體梳理,。

王老師帶領青年教師以“幼兒不愿意與同伴共享怎么辦”,、“交往方法單一,，不會用禮貌用語”、“幼兒情緒過激,，不會控制怎么辦”為例,，對幼兒易出現(xiàn)的問題進行了多角度的原因分析和對應的策略羅列。

通過本次活動,，與青年教師共同對適應集體進行了解讀,，嘗試用各類工具書明確前進方向，并基于幼兒現(xiàn)狀及產(chǎn)生此行為背后的原因進行思考,，初步理清了思考路徑,，促進了教師的專業(yè)提升，從而更好地支持幼兒健康成長,！

提升幼兒園教師教學能力的方法篇四

這幾天參加美術教師培訓,，作為一名幼兒美術教師，就這次培訓的心得體會主要有以下幾點,，這幾點都可以更好的幫助我更加理解孩子,，更加有方法來培養(yǎng)孩子。

以往美術教育是以向兒童教授美術常識和技能為主的,。就算教材上的體材和內(nèi)容很多,，更加的讓孩子接受，但基本上很少的老師能夠真的做到這些,。通過不斷地實踐和反思,，我們發(fā)現(xiàn)方法和內(nèi)容是相輔相成的，挑選什么樣的內(nèi)容,，對擴大兒童的視界,、培育兒童探求的愛好都有著明顯的效果，同樣也是兒童美術中的一個十分重要的方向,。因為我們培訓美術教師要改動以往的做法，深化到兒童當中去，開發(fā)兒童發(fā)現(xiàn)美的眼睛，把方法應用到兒童對周圍事物的愛好與求知上，要和兒童展開一系列活動并從中去尋覓美術創(chuàng)造的樂趣，將兒童放在一個不斷探求和發(fā)現(xiàn)的過程中,，使他們不斷體會探求新的知識的趣味,。

我們不能把美術教育只是美術教育,，要看山不是山，看水不是水,，我們要以美術教育當作窗口,，讓孩子把美術當作一個可以探索世界的工具和手段,，我們的目的不是讓孩子會畫幾幅畫,、會幾個素描,，而是讓孩子把握更好的學習方法，讓其能有自主的學習能力,，我們教孩子美術的目的應該是讓他們變得更好,。

我們美術教師在平時教孩子的時候千萬不要死板，不能夠讓孩子畫個蘋果就必須和圖上的蘋果一模一樣，創(chuàng)造力才是美術的全部基礎,，沒有創(chuàng)造力的孩子畫出的畫在美也是死板的,、教條的，就好像是用打印機打出來的一樣,，看著是一樣但是一點也不鮮活,，我們要培養(yǎng)的正式孩子們對美的欣賞力，他們認為的美我們要予以認可,，他們創(chuàng)造出來的事物我們也要予以支持,。

經(jīng)過美術教師培訓之后，我發(fā)現(xiàn)我們一定要把教孩子美術看成是對孩子認識世界的啟迪,，千萬不要把這就是當成一份掙工資的工作,，一定要重視孩子并且引導孩子認識世界。

提升幼兒園教師教學能力的方法篇五

20xx年2月5日,，是我們北京師范大學實驗幼兒園培訓團在普納荷學校參加培訓的最后一天,，普納荷學校國際交流中心艾米莉主任特意安排我們體驗了普納荷學校的課程日（curriculumday）活動，讓我們親身體驗普納荷學校教師培訓（highqualifiedprofessionaldevelopment）生動活潑的形式及豐富多彩的內(nèi)容,。

由于教師對于學生的成長有著極其重要的影響,，同時，教師只有在清楚知道什么是有效教學的情況下,，才能成為有效的教師,，因此美國國家綜合教師質量中心（nationalcomprehensivecenterforteacherquality）要求每個學校對每位教師進行培訓。據(jù)了解,，根據(jù)每位教師工作年限的長短,，會安排不同時間和形式的培訓，以促進教師教學及自身綜合能力的發(fā)展,。課程日是普納荷學校非常重要的一種教師培訓形式,。在課程日當天，我們遇到的一位普納荷學校的老師向我們解釋說,，普納荷學校一年會安排三次此種類型的課程日,，時間分別放在學年初、學年中,、學年末，在課程日當天,，全體學生放假,，以便老師們專心進行學習。課程日當天的培訓活動包括兩部分,，上午是同伴工作坊(peerworkshops),，下午是同年級的教師討論同年級的課程及相應的教學事務。

普納荷學校此次的大部分培訓安排在名為case的教學樓內(nèi)，一少部分參與人數(shù)較多的培訓安排在學校較大的會堂如“教堂”內(nèi),，這些培訓的地點相隔較近,，方便教師在兩個培訓活動的時間間隙轉換。在我們參加完普納荷的培訓之后,，對普納荷課程日折射出來的鮮活的教師培訓有了更為深刻的認識和理解,。

2月1日，我們在普納荷學習的老師已經(jīng)拿到了普納荷學校2月5日上午課程日詳細的教師培訓表,，這份培訓表是由普納荷學校的教學改革中心（theinstituteforteaching,learningandinstructionalinnovation）制定并下發(fā)的,。

這份表單上詳細列出了52個教師工作坊的組織者、內(nèi)容,、時間和地點,。每個工作坊的組織者都是普納荷學校的老師，或者是某個團體的負責人,。如果組織者對某一論題非常感興趣或了解,，可以向教學改革中心提出組織工作坊的申請，審核之后就能組織一個工作坊,。工作坊的內(nèi)容異常豐富,，不僅僅涵蓋教師學術專業(yè)方面的論題，而且涵蓋和教師生活相關的眾多內(nèi)容,。我們將這些內(nèi)容按照和教師教育直接相關程度的高低進行了簡單的劃分,，基本上二者的數(shù)量是對等的。

（1）與孩子一起分享自然：教給老師一系列了解自然的有趣的游戲和方法,；

（2）基于項目學習的3d設計及印刷：了解3d怎樣應用于普納荷學校的課堂中,；

（3）讓藝術融于綜合性學習：怎樣讓多媒體技術融于日常生活；

（4）口語學習環(huán)境：怎樣利用各個活動創(chuàng)設讓孩子使用語言的環(huán)境,；

（5）從教25年來的20個最大錯誤：一名老師的自述,；

（6）基于合作和競爭游戲的教學：一名老師講述自己進行此種課程改革的經(jīng)驗；

（7）基于網(wǎng)絡技術的課堂學習,；

（8）通過藝術的探究學習：聚焦一年級兒童課程的相互依存和需要,；

（9）課堂組織與設計；

（10）學生作品的綜合評析,。諸如此類內(nèi)容的工作坊占了全部工作坊的一半,，在這樣的工作坊中，教師獲取了直觀的教學經(jīng)驗,，對自己教育教學技能的提高及理念的開放會有直接的幫助,。

（2）夏威夷本土種族身份識別的討論；

（3）應對現(xiàn)代生活挑戰(zhàn)的瑜伽練習,；

（4）使用簡單設備進行思維的設計和變革,；

（5）綠茶品鑒,；

（6）陶泥制作；

（7）用ipad去旅行,；

（8）使用泡沫油的按摩治療,；

（9）音樂時間：探索如何進行發(fā)聲練習；

（10）女孩兒對男孩兒這樣說——探討一些獲取異性認可的成長方式,；

（11）我在紐約州立大學學習的一年,；

（12）體驗霍爾主教食用花園。此類表面看起來和教師專業(yè)成長毫不相關的工作坊,，由于參與的教師都對內(nèi)容懷有發(fā)自內(nèi)心的興趣,，所以教師參與的積極性極高。

盡管工作坊的某些內(nèi)容表面看起來和教學毫不相關,，仔細體味,，就能從中看到工作坊的選題都是圍繞著人的`成長的，都是為了讓一個人變得更加豐滿潤澤,。當作為影響學生的教師在人格上更為完整豐滿的時候,，那么學生也就有更多受益的機會。

課程日當天,，教師培訓的內(nèi)容不僅豐富,，而且形式也異常生動活潑。因為每個工作坊的時間基本都不長,，從30分鐘到1個小時不等,，所以每位教師可以在一個上午選擇2～4個自己感興趣的工作坊參加。教師基本上都是按照自己的意愿喜好選擇自己想要參與的工作坊,。

我們小組參加的第一個工作坊,，是一位在普納荷從教多年的kylee教師，講述怎樣將普納荷的歷史融入適合學生年級及學習領域的課程,。在不到30分鐘的時間里,，這位老師通過自己制作的精美課件，講解了自己怎樣將普納荷學校發(fā)展的歷史非常有條理地滲入課程中,。為了使參加工作坊的老師更好地理解,，kylee教師呈現(xiàn)了一個普納荷學校20世紀50年代的門的合頁以及普納荷學校的`一塊石頭，讓現(xiàn)場的教師感受怎樣用實物引發(fā)學生對歷史的探究,。合頁和石頭在參與工作坊的老師之間傳遞,，kylee老師娓娓道來在普納荷生動的教學經(jīng)歷，讓參與工作坊變成一種絕美的精神享受,。

我們參與的第二個工作坊,，是一位在普納荷工作5年以上的教師在紐約州立大學的藝術學院學習了一年之后，將自己學習的經(jīng)驗進行分享的過程,。進行分享的老師年齡估計有30歲左右，她將自己的學習體會制作了一個視頻，和參會的老師分享紐約州立學院是怎樣進行藝術特別是戲劇表演教學的?，F(xiàn)場觀看的老師會提出問題,，諸如紐約的學校戲劇表演課程的設置等，分享的老師會現(xiàn)場解答,。分享的效果非常好,。

我們參與的第三個工作坊，是國際中心主任emily向老師們普及一種全球化教育的理念,。她采用圖解的形式,，向老師們展示了全球化的國際教育視野不僅僅是走到外國看看，更多的是走出去,、返回來思考自己的教育,，提升自己的教育方式。

我們幼兒園培訓團也作為一個工作坊進行了匯報,，分享了我們近幾年來在夏威夷普納荷學校學習的感悟,。因為當天已經(jīng)臨近中國傳統(tǒng)的新年，在分享結束的時候,，我們和現(xiàn)場的老師一起跳了中國過年時跳的傳統(tǒng)舞蹈《開門紅》,，參與工作坊的老師在隨著中國民族音樂《開門紅》舞動紅綢的過程中，感受我們所傳遞出來的中國傳統(tǒng)文化氣息,。

基于我們參加的幾個教師工作坊,，以及與其他參加工作坊教師的交流，我們可以感受到課程日工作坊組織形式的豐富多樣,，正是這種有目的的多種多樣的組織形式,，獲得了最有效的培訓效果。

提升幼兒園教師教學能力的方法篇六

從20xx年12月開班到20xx年5月,，為期三年的嘉興市第二批名校長培養(yǎng)人選培訓活動將要結束,。三年的學習、實踐,、考察,、調研以及交流、討論,、論文答辯等活動,，收獲頗豐，回憶起來一種職業(yè)的滿足感和幸福感油然而生：

出處 sevw.cn

1,、認真聆聽了每一次專家的報告講座,，撰寫了《說說健康指數(shù)”“幸福指數(shù)”和“魅力指數(shù)”》、《淺談學校安全工作》等學習體會,。

2,、愉快參加了上海,、杭州、北京,、陜西等地高等學府,、著名幼兒園的參觀拜師培訓之行，寫下了《陜西培訓考察之行》《走進上海思南路幼兒園》《走近徐麗萍園長》等多篇聆聽感受,。

3,、潛心閱讀了《辦好學校的策略》,、《學校領導新概念》等管理書籍，較系統(tǒng)地反思了自己的管理風格和管理成績。

4,、系統(tǒng)整理了自己幼兒園的管理理念,，制訂了幼兒園20xx—20xx年《三年發(fā)展規(guī)劃》和《幼兒園課程實施方案》,。

5,、精心養(yǎng)護了自己的《學習者》網(wǎng)站和平湖市新教育實驗教師博客網(wǎng)“學習者”，讓其“花開不敗”,。

6,、終于完成了本鄉(xiāng)鎮(zhèn)學前教育村級幼兒園網(wǎng)點調整規(guī)劃，全鎮(zhèn)實現(xiàn)了“一個中心,、三所完幼”的發(fā)展目標,。20xx年度、20xx年度連續(xù)翻建了兩所村級幼兒園,，總投資300多萬元,。吸引了嘉興市各縣市區(qū)教育局業(yè)務分管局長來園調研，省學習實踐活動檢查組來園檢查,，省學前教育專項督查組來園督查,。

20xx年3月，平湖市學前教育工作現(xiàn)場會在新埭召開,。

7,、創(chuàng)造了幼兒園事跡在一年內(nèi)同時在全國新教育實驗年會報紙專版介紹、《平湖教育》雜志上專頁刊登和平湖電視臺多次報道的奇跡,。

8,、創(chuàng)造了一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園在嘉興市“南湖之春”上正副兩位園長同時進行專題論壇和課堂教學展示的首例。

9,、幼兒園連續(xù)四年獲得了“平湖市先進學?！保@得了“20xx年度全國新教育實驗先進學?！钡臉s譽,。本人獲得了“20xx年度全國新教育實驗先進個人”的稱號。

培訓是一種形式,，學習是教師職業(yè)生活的一種狀態(tài),。本人將繼續(xù)努力以“學習,、實踐、反思”為專業(yè)成長的策略,，為本鎮(zhèn)學前教育事業(yè)的發(fā)展而努力求索,。

不久前，本人有幸參與了江蘇省教師培訓中心組織的幼兒教師引智培訓,。這次培訓i被稱為“不出國門的留學”——幾乎所有的課程都是由澳大利亞昆士蘭大學的幼教專家現(xiàn)場授課。說實話,，在培訓的初期,，對于這種外教說一句，翻譯翻一句的交流方式還真有些不適應,，感覺思維上不夠連貫,，有些卡殼，但最讓我們“水土不服”的還是外教老師們的授課方式,。在以往參加的培訓學習中,，國內(nèi)專家的授課幾乎清一色的都是講座模式。整個培訓過程中,，我們都是被動地接受專家的觀點,，只聽不說，只記不想,。而這次澳大利亞專家們的授課方式卻完全不同,。

在澳大利亞專家的授課中，幾乎聽不到冗長生澀的概念,，聽到最多的是提問,。這些提問來自授課內(nèi)容，與幼兒園實際工作緊密聯(lián)系,。很多問題都是一針見血,，讓我們不由自主地陷入深思。例如,，在兒童早期數(shù)學教育學習單元中,，老師拋出一個個問題，我們邊思考邊分享彼此的觀點,，逐漸了解了澳大利亞兒童早期數(shù)學教育的內(nèi)涵,。

面對如此直白的問題，在座幾乎一半的學員坦誠地舉起手,。jill老師并未顯露出任何嘲諷的意思,，相反，她很認真地表示：數(shù)學學習不應該這樣,，數(shù)學是一個易學而有趣的學科,。澳大利亞早期數(shù)學教育目標中,，第一個便是“積極的態(tài)度”。因此,，我們必須努力讓兒童感覺到學數(shù)學是快樂的,。

這個問題充滿挑戰(zhàn)，回應者寥寥,。不是不知道答案,，而是從未直面過，思考過,。學員們的反應顯露出一些不自信,。jill并沒有輕易放棄，重復提問,，直到我們的回答清晰而堅定：老師需要負責,。“對!老師是兒童數(shù)學學習中重要的資源,，老師需要對他們的數(shù)學學習負責!”接下來我們的討論重點就圍繞教師在兒童數(shù)學學習中的角色展開,。

接到這個問題時，學員們再次猶豫了,。要知道,，這種問題在我們曾經(jīng)接受的師范教育中是需要整個月、甚至整個學期的時間來學習的,。幾乎每個人都在腦子里努力回憶著曾經(jīng)背誦過的名詞解釋,。jill仍舊“步步緊逼”：“沒關系，誰來說說自己的觀點?”當有學員翻閱筆記報出長長的答案時,，jill給予一貫的寬容態(tài)度：微笑著肯定,，即使不認同也不反駁。接著,，jill的答案讓我們每個人都自信滿滿：教學法就是教師為教授課程而采取的一系列行動,，是一種藝術，每位老師都有自己的教學法,。用我們的話來說就是獨一無二,，教無定法。

這次的問題我們異口同聲：“買的!”jill做出了一個夸張的“暈倒”動作：“噢!為什么要買呢?為什么不自己動手做呢?”她出示了自己曾經(jīng)和孩子一起制作日歷的方格圖,，如數(shù)家珍般地說起其中包含的數(shù)學概念,。很明顯，她對自己的做法感到自豪,。接著,，又借用保羅?哈爾莫斯的名言重申自己的觀點：學習數(shù)學的唯一方法是做數(shù)學!

本次培訓中，外教老師采取了多種授課方式，小組游戲就是其中很受大家歡迎的一種,。ann老師就通過分組游戲的方式,，讓我們站在兒童的角度感受澳大利亞講故事教學的魅力。她為四組老師準備了不同的講故事游戲,。分別是：故事接龍,、看圖編故事、詞語描述,、魔法口袋游戲,。我所在小組接受的是詞語描述游戲。ann準備了一瓶礦泉水,，要求我們近四十位老師圍成圈逐個傳遞并用詞語描述,。應該說，語言游戲在中國的幼兒園里并不少見,，但這樣的游戲內(nèi)容和形式我們還是第一次接觸。于是便有了不少發(fā)現(xiàn),。

游戲一開始,，我們的心情是有些猶豫和忐忑的，總感覺這么多人傳遞一瓶礦泉水,，哪有這么多詞語可說?會不會越到后面越“詞窮”?但很快,，我們就輕松起來，因為同伴間出現(xiàn)了自發(fā)的討論和互助,。大家心里的壓力減小了,，氣氛也活躍起來。同時,，我們描述的詞語也越來越豐富,，從一開始的具體表象描述，如清澈,、甘甜,，到后來的抽象和引申，老師們的詞匯充滿想象力：魚兒的淚,、心如止水,。再到最后，出現(xiàn)了更多富有寓意的表述：女人,、水能載舟亦能覆舟等等,。

一圈游戲結束，每個人的臉上都帶著笑容,。這份快樂來自于游戲內(nèi)容之外,，那就是彼此間的互動分享。知識的分享伴隨情感的互動,，讓參與者體驗到合作的愉悅,。更重要的是,，圍圈游戲帶來的平等與尊重。在這個游戲中,，沒有領導人,，每個參與者都傾聽和被傾聽、尊重和被尊重,。一瓶簡簡單單的礦泉水讓我們收獲到的`是不簡單的教育真諦,，這樣的游戲不僅有趣，更有效,。

本次引智培訓中出現(xiàn)頻率較多的一個名詞就是：反思性實踐,。無論是集中授課，還是分組研討,，它都不斷出現(xiàn),。有時，只是短短的幾分鐘,，大家根據(jù)反思性問題寫下自己的答案,；有時，則是近半小時的互動討論,，在問題思考,、觀點表述、總結提升中碰撞出智慧的火花,。坦白說,，對于這樣的授課方式，我們很多學員在一開始缺乏自信,，不夠積極主動,。這或許是因為我們已經(jīng)習慣于被動接受式的培訓學習方式。很多時候,，我們被告知“怎么樣”,、“怎么做”，而很少被要求思考“是什么”,、“為什么”,。

當外教老師將這一個個反思性問題拋向我們后，每個人的頭腦中都會啟動一系列思維過程：搜索,、匯總,、概括、創(chuàng)新,。我們會不斷自問：我都做了什么?為什么要這樣做?這樣做的目的＼意義是什么?有沒有價值?需不需要改變?于是,，我們發(fā)覺，反思性實踐將我們帶入一個自我反思、循環(huán)反復的學習過程,。

聯(lián)系理論是反思性實踐的第三步,。當問題累積起來時，很自然地需要更廣泛的信息搜索,，深入學習相關的幼教理論就成為自然而然發(fā)生的進程,。維果茨基、加德納,、皮亞杰,，這些教育家被外教老師一一羅列出來。她們通常會問：你們知道這個教育家嗎?我們當然知道,。但在此之前,，這些教育家更多出現(xiàn)在書本、論文,、講座中,，是我們教育行為的引領者。而在反思性實踐中,，我們將自己的教育行為作為反思研究的重心,，這些教育家則成為必要的理論支撐，真正為我所用了,。

從審視到思考，再到理論支撐,，我們的教育行為接受了一次全方位的,。

“洗禮”。隨之產(chǎn)生的新的思維方式需要在實際工作中付諸實施,，接受檢驗,。這樣的反思性實踐活動從實踐中來，必然回到實踐中去,，不同的是,，實踐質量的提升。對自我的大膽剖析,，對行為的深入反思,，對理論的再次學習，在反思性實踐活動中,，我們仿佛自主游戲中的兒童一般,，放開手腳，大膽積極,，充滿了挑戰(zhàn)精神,。

當我們漸漸適應并喜歡這些“洋化”的授課方式時，我們明白，吸引我們的并不是這些授課方式本身,，而是由此帶來的思維方式上的轉變,。從“要我怎樣”，變?yōu)椤拔乙鯓印?，從“專家怎么說”,，變?yōu)椤拔視趺醋觥薄Ｃ鎸κ煜さ墓ぷ鲀?nèi)容,，我們觀察現(xiàn)象的角度,、思考問題的深度、教育行為的目的都悄然發(fā)生著變化,。作為中國的幼兒教師,，我們?nèi)鄙俚牟皇菚r間和精力的付出，更不是勤奮和努力,，恰恰是自主自信,、樂學善思的品質。只有樂于學習的老師才能培養(yǎng)出以學為樂的兒童,，只有善于思考的老師才能培養(yǎng)出有智慧的兒童,。

引，是問題引領,，引導思考,；智，是智慧碰撞,，啟迪心智,。引智培訓為我們開啟了一扇窗，透過這扇窗,，換個角度自主思考,，我們體會到教育者應有的自信和實：平等地看待教育中的師生關系，專注地思考教學中的深層問題,，大膽地踐行心中的教育理想,，為每一位幼兒開啟智慧之門，“引智”的含義莫過于此,。

提升幼兒園教師教學能力的方法篇七

近日,，由文學藝術學院主辦、石河子大學幼兒園首次承辦的“自治區(qū)中小學（幼兒園）教師“崗位能力提高”跟園研修培訓項目”結束,，來自全疆各地的14位教師完滿完成培訓任務,。

據(jù)了解，石河子大學幼兒園高度重視此次培訓工作,，通過診斷示范,、研課磨課,、專題研討、參與體驗等方式幫助參訓教師轉變教育教學觀念,，提高課堂教學水平,、班級管理能力和園本研修能力，解決在教育教學中存在的突出問題,，從而提升學員教師的專業(yè)發(fā)展,。項目期間，先后共診斷了14位學員的課堂教學,、研磨了14節(jié)公開課,，示范了15節(jié)骨干教師優(yōu)質課，開展了3場主題講座,、30場研討交流活動,。

培訓學員代表蘇比努爾說：很榮幸參加了47天的跟園學習，這次培訓使我感受頗深,，受益匪淺,，老師們扎實深厚的教學基本功，駕馭調控課堂的能力,，親切大方的教態(tài),，靈活機智的教學，獨到智慧的設計,，富有藝術性的課堂都給我留下深刻的印象,。

提升幼兒園教師教學能力的方法篇八

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六月是歌的海洋,，六月是花的沃土，六月是孩子們的季節(jié),，在祝福聲中我們又迎來了一個“六一”兒童節(jié),，5月31日上午我園舉行了慶“六一”歌舞文藝匯演。

活動在歡快熱烈的音樂中拉開序幕,，在持續(xù)近2個小時的演出中,，一個個精彩的節(jié)目應接不暇：第一部分是全體幼兒的'集體操表演，第二部分是文藝表演大班表演的舞蹈《十一點半》,、健身操《唱唱跳跳健身操》,；中班孩子表演的舞蹈《爸爸媽媽聽我說》,、《快樂朋友》；小班孩子表演的舞蹈《小小一粒沙》,、《我會聽話》以及老師的舞蹈《十送紅軍》等節(jié)目贏得了家長們的一片掌聲,，將活動帶入了一個又一個的高潮，活動充分展示了孩子的活潑個性,，給每個孩子一個展風姿,，獻才藝的機會，讓每個孩子去參與,、去體驗,、去感受，使“六一”慶?；顒诱嬲蔀楹⒆觽冋故咀约旱拇笪枧_,。

這些精彩節(jié)目，從構思到最終節(jié)目成形以及演出服裝,、化妝等細節(jié),，無處不滲透著幼兒園全體老師的智慧和汗水，從而最終呈現(xiàn)給家長們一場優(yōu)質的歌舞匯演,。

我園通過開展慶?！傲弧毕盗谢顒樱e極創(chuàng)設更多的機會,，讓每個孩子都能找到自己的亮點,，使每個孩子的個性得到飛揚，潛能得到充分的發(fā)揮,，在積極的參與中體驗成功,、合作與交往的快樂，從而度過一個幸福,、難忘的“六一”兒童節(jié),，同時也加強了家園之間的溝通和聯(lián)系。

提升幼兒園教師教學能力的方法篇九

信息宣傳作為幼兒園對外宣傳的窗口,，對推動幼兒園信息宣傳,、幫助家長、社會外界更加切實有效了解幼兒園活動起著重要作用,。為提高我園信息組成員撰寫與編輯質量與時效以及教師文案撰寫基本功,，加強信息組教師相關信息技能，2022年2月13日上午,，在我園信息組組長汪林老師的帶領下,，開展了本學期信息組培訓活動。

首先汪林老師結合新聞稿與公眾號的特點和老師們具體介紹了相關文稿的撰寫要求,，對于新聞稿以及公眾號文稿中的撰寫措辭注意點以及格式,、文案細節(jié)進行了特別提示與講解,。接著汪老師還現(xiàn)場演示了新聞稿撰寫以及審核上交的相關流程，,，幫助教師們能夠更加全面地了解公眾號發(fā)布的步驟與注意事項,，提高信息組工作效率。

接著,，汪老師結合日常工作中公眾好編輯中易出現(xiàn)的問題,，如錯別字的檢查、二維碼以及編輯審核的格式撰寫,、照片的篩選等方面進行了詳細的解說,。另外，汪老師還通過具體一些生活中常用的攝影技巧以及攝影軟件,，幫助老師們在日常教育教學活動中能夠充分利用多種信息技術手段提高照片拍攝的質量,，從而使得我園信息推送內(nèi)容更加生動具有吸引力。

通過本次培訓,，不僅提高了教師們信息撰寫基本功,，更加提高了教師們運用多種多媒體信息手段開展教育教學活動以及信息編輯與推送的能力。在日后的信息組工作中,，相信老師們也能夠更加注重信息推送的質量與時效性,，以最優(yōu)質的形式記錄編輯我園的各項活動。

提升幼兒園教師教學能力的方法篇十

新學期馬上就要開始,，大家都以最飽滿的熱情和最充實的狀態(tài)回到了各自的工作崗位,，2018年8月31日縣教育局在xx中心幼兒園組織“全縣幼兒教師暑期培訓活動”，我園全體教師參加,。

本次培訓主要從兩方面進行:一是注重保育工作在一日活動當中的落實,，師德師風建設;二是省編教材音樂活動的通研。

本次學習我園總結總結以下幾點：

一,、規(guī)范幼兒一日常規(guī),。幼兒的一日常規(guī)包括很多東西，也是幼兒校園活動中最重要的一部分,，一定要把幼兒的一日常規(guī)做細做好,，才能保證幼兒的園內(nèi)生活豐富多彩。幼兒的入園,、餐點,、戶外活動,、集體教學活動,、區(qū)域活動都屬于幼兒的.一日常規(guī)之中。所以需要教師盡心盡力,，把一日常規(guī)落實到最好,。

二,、不斷加強教師師風師德修養(yǎng)，完善師資隊伍建設,，努力提高師資水平,。

教學之本是教師，本學期我們一如既往的重視教師隊伍的建設,。努力提高本園教師的教育教學能力,，特別是新教師和青年教師的培養(yǎng)加大了力度，努力使青年教師能在較短的時間里適應和掌握教育的環(huán)境和教學的基本方法,。盡可能多的為她們創(chuàng)設學習和成長的條件,，促使她們不斷提高，不斷進步,。一是加強教師政治業(yè)務學習的力度,。二是強抓教師專業(yè)技能的提高。三是通過聽課,、評課,、觀摩研討等活動促進教師相互交流、學習,，共同提高,。

三、強抓保教常規(guī)管理,，確保保教質量穩(wěn)步上升,。

為了使全園幼兒的德、智,、體,、美等各方面得到全面和諧的的發(fā)展，我園除了一如既往的按《綱要》要求,，開學初結合本園實際制定好園務工作計劃,、政治業(yè)務學習計劃、教研計劃;各班制定好各科教學計劃,、保育工作計劃和班務工作計劃,，為了使各項計劃扎實有效的落實，園內(nèi)加強了檢查督促的力度,，定期或不定期對各班教師的備課,、講課、班務活動,、衛(wèi)生消毒及幼兒常規(guī)管理工作等各方面進行督促檢查,、綜合評比，并堅持在每周五的例會上通報評比結果,，肯定成績,，指出不足,，提出新的工作要求，使各班教師針對實際,，查漏補缺,，及時整改，實行獎勤罰懶制度,，不斷激發(fā)教師的工作積極性和主動性,。學期末園長組織測查組，對各班教師各科教育教學,、班務工作,、常規(guī)培養(yǎng)、個人基本功訓練等各方面進行全面測查,，并要求各崗位教師認真做好學期末工作總結,，積累經(jīng)驗，反思提高,，使園內(nèi)各項工作有始有終,，卓見成效，保教質量穩(wěn)步上升,。

四,、根據(jù)孩子的特點把音樂課程變得多樣化。我們要根據(jù)孩子的不同年齡段以及孩子所處的這個年齡段不同的理解能力,，把課本上的東西不僅僅拘泥于課本,，要把課本上的東西舉一反三變得多樣化，帶給孩子不同的體驗,，從而更好的理解課本的內(nèi)容,。

提升幼兒園教師教學能力的方法篇十一

20xx年9月至11月，我參加了國培計劃（20xx）——幼兒園骨干教師遠程培訓,。本次培訓對于我來說是一個全新的.模式,，一次思想觀念的洗禮。通過培訓,，我認為在新時期下,，要成為一名全優(yōu)的教師，必須要具備三個條件,，即師德,、師智、師能,。師德主要指高尚的品德和人格,、高度的責任感和事業(yè)心；師智主要指有廣博的知識、精湛的業(yè)務和敏捷的思維,；師能主要指具有勝任教師工作的表達能力、組織能力,、創(chuàng)新能力和科學的教育教學方法,。

《幼兒園工作規(guī)程》頒布以前，不少人誤將教師畫,、跳,、唱、彈等技能視為教師的教育素質,，但實踐表明,，這種想法是片面的。這種個人專業(yè)技能方面再好,，也不一定是合格的幼兒教師,。通過多年的實踐探索和理論研究覺得，幼兒教師的素質關鍵是教師對幼兒實施素質教育的觀念和能力,。那么幼兒教師要具備那些素質和能力：

一,、要具有高度的責任感和事業(yè)心。

二,、要有淵博的科學文化知識和必備的專業(yè)技能,。

有一位園長說過這樣一句話：當一個好的幼兒園教師的難度，不比當一個好教授的難度小,。

三,、教師要有組織能力、表達能力和施教能力,。

一是生活化,，選擇幼兒生活中常見的事物為教育內(nèi)容，利用身邊現(xiàn)有的材料和場所,，二是興趣性和生成性教育內(nèi)容應該是幼兒感興趣的,，不是感興趣的也要通過一定方式讓孩子感興趣。這就要求教師要了解每個孩子的情況,。利用我們所學的游戲的方法,，用幼兒能接受的教學語言，面向全體幼兒,，全面施教,。幼兒園教師要做全才。幼兒園教學是不分科的,，各領域相互滲透的,。

四、要有較強的觀察力（撲捉信息的能力）和探究能力。

對孩子的觀察,、對其他事物自然想象的觀察等,。比如：落在地上的雪，同樣都是陰天,，是土地上的先化,，還是落在石頭（鐵蓋）上的先化？為什么,？這就需要做教師的去觀察,、主動去探究。再如：世界上最小的鳥是什么鳥,？（蜂鳥）最大的鳥是,？（鴕鳥）大家都知道，小動物是孩子最感興趣的,，他可能會問老師鳥都吃蟲子嗎,？有吃蟲的、也還有吃米粒的（還有吃草葉等植物的鳥）,，鳥都怎么吃蟲子,？（有的鳥很聰明借助于小棍捉蟲吃，是人與自然節(jié)目播的）,。

五,、要有使用媒體教具和自制玩教具的能力。

主要是自制玩教具,，因為我們周圍生活中的自然資源很豐富,，我們要動腦、動手去制作符合教育需求的玩教具,。豐富幼兒的生活,，美化環(huán)境。另外,，實際生活中使用多媒體是必不可少的,，如：正確使用實物投影儀、會用電腦查找資料,，制作課件等等,。

六、要有合作和溝通的能力,。

要學會與孩子交流方式方法,；要學會與同事合作藝術；還要學會與家長溝通技巧,。

教育幼兒不單是幼兒園教師的事,，家長有義務配合幼兒園工作。與家長溝通不等于告狀，要在溝通中使家長知道幼小的心靈需要我們共同呵護,。教師與家長講話要講究策略,，不能信口開河，語氣要婉轉,，表達要清楚,。尤其是有矛盾的時候，應更要注意方式方法,。

教師要有好身體和健康心理，好的身體才能保證活動的開展,，另外教師本身就是課程,，教師的言行舉止無時無刻都在影響著幼兒。性格決定命運,，良好的心態(tài)會給自己和孩子帶來快樂,，所以要幽默一些。因為你要培養(yǎng)什么樣的孩子,，你就要具備什么素質,。教師好的心態(tài)對幼兒的影響是很大的。教師有顆寬容的心,，孩子會沒有壓力的快樂的度過每一天,，教師對孩子的教育就會從正面入手，就不會挖苦,、諷刺孩子,，而是積極的鼓勵孩子，賞識孩子,。就會對孩子做出積極的評價,，從而促進孩子的全面發(fā)展。

提升幼兒園教師教學能力的方法篇十二

20xx年10月xx日,，我非常榮幸的參加了在幼兒園舉辦的幼兒園美術教學培訓,，通過聆聽陸秀瓊老師的《幼兒園美術教育創(chuàng)作設計》、提升幼兒繪畫作片效果的有效策略,、以及美術活動的展示,，使我對幼兒園美術教育有了新的思考。

幼兒園美術教學大致可包括繪畫,、手工和欣賞,。適合幼兒進行繪畫和手工操作的類型很多，如手印畫,、手指畫,、蓋印畫、噴灑畫、吹畫,、蠟筆畫,、蠟刻畫、水粉畫,、蠟筆水粉畫,、水墨畫、黑白線描畫,、版畫等不同繪畫種類,。撕貼、剪貼,、折紙,、泥工以及綜合材料制作等手工類型。欣賞可以作為一個活動來開展,，也可以作為某一個活動的某個環(huán)節(jié),。活動中不但要欣賞作品中的美,，還要激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。在實際活動組織中，我們往往重幼兒的技能技巧的培養(yǎng)而忽視了引導幼兒感受美,、發(fā)現(xiàn)美的天性,。在以后工作中，我要在充分尊重幼兒的意愿下讓他們又跟著老師走,，對幼兒進行美術啟蒙教育,。

在幼兒園經(jīng)常會出現(xiàn)有幼兒的握著筆，遲遲不敢下手創(chuàng)作,，呆呆的望著老師,，等老師來指點；也有的一個活動下來,，孩子畫得都是一個樣,。這和我們老師平時過多的的包辦代替、經(jīng)常給孩子一個”范本”和固定模式,、過于強調技術的成熟和畫面的完整的要求是分不開的,。”藝術無所謂對錯”,，幼兒時期是一個天真無邪,、充滿幻想的時期，他們有自己的思想,、看法,，我們要把趣味性,、想象、創(chuàng)造,、表現(xiàn)力的.培養(yǎng)放在第一位,，以積極的語言對幼兒的美術活動，因勢利導,，對幼兒作品進行評價,，通過各種美術活動激活他們身上的靈性和想象力，培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)造,、勇于創(chuàng)新的精神,。

在今后工作中，我們要創(chuàng)設寬松的教育氛圍,，尊重幼兒的現(xiàn)狀及心智水平,，從其理解能力和操作水平出發(fā)讓幼兒自主地按照自己的意愿進行著美術創(chuàng)作活動，使幼兒在保持原有經(jīng)驗下帶動提升各方面經(jīng)驗,，促進幼兒自主成長,。

提升幼兒園教師教學能力的方法篇十三

通過這些天的學習,，我從中學到了很多,，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗,，更讓我的思想得到了升華,，使我對幼兒教育有了更新的認識，今后,，我會更加努力學習,，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

在盛夏時節(jié),，我頂著酷暑來到了洛陽市,，參加為期七天的“市級骨干教師培訓”。通過學習,，我好像從里到外受到了一次洗禮,，對幼教事業(yè)的認識有了新的轉變。這七天的學習快樂而充實,，每一天專家教授的講座,，都對我感觸很深，眾多的不解和疑問在他們那里都得到了答案,，每一天的學習都有新的收獲,。我盡心聆聽每位專家教授的傳授，想盡可能的把這些新理念都帶回去,，與家鄉(xiāng)的幼教同仁們共享,。

這次培訓令我感觸很深,，下面談談我的.一些感受：

通過專家的講座，讓我認真地反思了自己以前的教育教學,。我們以往過于關注孩子的知識教育,、技能掌握，簡單地認為,，認認真真上好每節(jié)課,，便能搞好幼兒教育,其實則不然，因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣,，良好的規(guī)則意識,，良好的成長狀態(tài)，使他們成為身體健康,、性格陽光,、受人歡迎的人；成為堅強勇敢,、自我節(jié)制,、自我管理的人；成為能保持持續(xù)的學習興趣,，養(yǎng)成良好的習慣的人,。要達到這樣的教育必須做到“一日活動皆教學”，讓幼兒在一日活動中,，即多角度游戲活動中,，學習知識，掌握技能,，快樂成長,。

要實現(xiàn)幼兒園教育目標，讓幼兒能健康快樂地成長,，僅靠幼兒園教育是不行的,，還得有家庭、社會的力量,，我們的幼兒教育總是習慣于家長的配合與支持,，通過學習，使我明白：幼兒園教育工作,，不僅需要家長的配合與支持,，更重要的應該是合作。只有家園共育,，才能培養(yǎng)出健康快樂的孩子來,。因此，我們必須更重視家長潛能的開發(fā),，建立以促進幼兒發(fā)展為目標的共育計劃,，建立尊重與平等為目標的共育體系,。通過家長開放日、家長教師,、家長助教等形式吸納家長參與幼兒園教育教學,，與家長共同見證與記錄孩子的成長，做到真正意義上的家園共育,。

通過聽講座,，讓我們明白了師德建設的重要性。因為,，教育質量的高低,，良好的師德乃教師最關鍵。幼兒園教師的責任大于其他教育階段的教師,，因此,，其職業(yè)道德素養(yǎng)顯得尤為關鍵。蒙臺利梭曾說過：“六歲前孩子是用照相機的原理來學習的,，人們的行為像一個個的鏡頭定格在孩子的腦海里,，從而達到模仿學習的?！币虼?，作為幼兒園教師一定要從平時的一言一行做起，提高自己的素質,，建立良好的師德形象,，為孩子樹立良好的榜樣,。其次還要多看書,，多學習做個學習型的教師，不斷豐富自己,，提高自己,，完善自己。

另外,，我還想談談與同行們的交流中感悟到的：

培訓中,，我還有另一部分收獲，來自于同行的學員們,。他們讓我領略了各地幼教工作者的風采,。在培訓的課堂上他們踴躍互動，當專家的問題拋出來后,，他們總是各顯神通,，他們那扎實的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識和敬業(yè)精神,，讓我感動,，更讓我欽佩,，這些言語，深深地感動著我,，讓我覺得自己還差甚遠,，必須不斷學習，迎頭趕上,。在今后的工作中,，盡自己所能，為幼兒教育事業(yè)獻策獻力,。

很榮幸,、很高興參加了20xx年幼兒園骨干教師培訓，這次培訓專家和教授打破了往日理論講座,，充分的發(fā)揮現(xiàn)代科技,，每位專家和教授都是用圖片和理論相結合，使大家一看就明白道理,，不感覺怎么枯燥,。

提升幼兒園教師教學能力的方法篇十四

通過這次培訓，使我提高了認識,，學到了新的教育理念,，找到了自身的差距和不足。作為幼兒園在一線教學的我,，有以下幾點體會：

在聆聽向海英主任的《幼兒園有效教學及其實現(xiàn)》,、丁海東教授的《幼兒園教學的游戲化途徑》解讀、于發(fā)友教授的《幼兒教師專業(yè)成長的策略》等等講學后,，我認識到教師要有終身學習的意識,，不斷了解新事物、學習新知識,，不斷更新和拓寬自己的知識結構,，使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。在二十年的教學生涯里,，難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感,，忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考,、審視,，通過這次學習，我認識到要在教學實踐中不斷地學習,，不斷地反思,，不斷地研究，厚實自己的底蘊,，以適應社會發(fā)展的需要,，適應教育改革的步伐,。

專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種思想,、一種境界,、一種努力的方向。通過這次培訓,，我開闊了視野,，學到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞,，這將對我今后的教育教學管理工作起到很大的推動作用,。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉,，納眾人之長,，慢慢地走，慢慢地研,，在教和研中走出自己的一路風彩,。

只有立足于園情，抓準幼兒園發(fā)展的瓶頸;聚焦在教師,，促進隊伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展;落實到孩子,，確保孩子健康快樂成長這一核心，園本教研的主體才會從園長,、教研組長轉為一線教師,，才會成為全園教師自主學習、自覺提高的行為,。教師們結合自己實踐中遇到的問題進行交流,，提出支持性策略，教師的注意力才會從形式引向過程,，從內(nèi)容引向發(fā)展,，從虛幻引向自然,，教師的目標意識才能增強,，從而推動園本教研的進步及園內(nèi)資源的共享化，達到園本教研的目的,。這樣才能創(chuàng)建“學習,、實踐、合作,、反思”為特征的學習共同體,。正如蓋笑松教授在《做一名幸福的幼兒教師》講學中所說的`：尋找一種教育方法，使得教師因此可以少教,，學生可以多學,，使學校因此可以減少喧器,，麻煩和無益的勞動、多具閑暇,、快樂和堅實的進步,。

給我印象最深的是袁霞園長的《“種子教師”的培訓能力打造》及劉瑩園長的《三位一體的班級管理》的講座。兩位園長講座幽默詼諧,，都借用了很多他人的間接經(jīng)驗和自己的'案例,，這些經(jīng)驗和案例有的來自理論專著，有的來自報刊雜志,，有的來自電視網(wǎng)絡,，這兩位園長用一雙慧眼看到它們的價值，用大腦對此加以分析,，質疑,，求異，打破,，重建,，再與她們的自我認識和經(jīng)驗互相融合，形成了她們嶄新的理論,?！坝變航處熜睦硎欠窠】?”，“如何調試幼兒教師心理?”,、“如何讓幼兒生命自由發(fā)展?”這些無不引起我的深思,。縱觀整個幼教行列,，近觀我園的現(xiàn)狀,，意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎，讓生命成長得更為自然,，不要加速,，不要拔苗助長;進一步接受教育的基礎不是知識的傳授，更為重要的是尊重幼兒的想法,，讓幼兒充分享受動手的快樂,。不是塑造幼兒，而是發(fā)掘孩子的潛能,?；谶@一觀點，那么在今后幼兒園教材的引進,、課程的設置,、幼兒園教育教學管理的模式我就要找準定位，不要偏失方向。

國培,，讓我收獲了快樂,，收獲了知識，收獲了希望,。培訓結束了,，新的工作開始了，作為一名教師,，此次培訓中我深刻認識到,，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念,，改進教學方法,、教學行為和教學手段，擴大知識面,，完善知識結構,，從實踐中學習，在反思中進步,，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和的收獲,。

最后，我想對國培項目組的所有工作人員說聲：謝謝!xx師大的教師們,，你們辛苦了!謝謝你們!

提升幼兒園教師教學能力的方法篇十五

20xx年7月16日至10月28日,，我受縣教育局領導的委派，有幸赴xx幼兒師范學院培訓中心參加貴州省幼兒園園長省級培訓班學習,。在此期間,，我們聆聽了由貴陽幼師培訓中心給我們安排的關于幼教事業(yè)的各類講座。參觀了貴陽市第五幼兒園,，中天幼兒園一幼等各知名幼兒園,，第一時間聽取了各幼兒園園長的管理經(jīng)驗介紹，參加了集體研討《本土文化和管理特色》,，聽取了各縣市幼兒園園長的經(jīng)驗介紹,，課余時間我與來自全省各地的部分園長同行就辦園經(jīng)驗、管理方略,、幼兒園特色等問題進行了交流,。這次培訓活動不僅使我開拓了視野，增長了見識,，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮,，給我注入了新的動力。

首先,，在培訓學習和參觀過程中，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展,，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個問題,，以及如何去進行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向,。

其次,，作為一名年輕的園長，對于當什么樣的園長,，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題,，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向,，在此次學習中,，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資,、設備,、環(huán)境、孩子,、家長等各個方面做了全方位的分析,，幼兒園必須朝著精細化方向發(fā)展。

再次,，陳暢老師的講座,，改變了我們的育兒觀念，讓我們學到了很多科學的育兒方法,，學會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當?shù)拇胧┘右砸龑?，以更科學的開展幼兒園的相關教育，他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強烈的興趣,，使我們收益匪淺,。使我們意識到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關系,，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法,。

在培訓會上，多數(shù)專家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀,。作為一名管理者,，應首先領會幼兒園科學發(fā)展的內(nèi)涵，切實轉變教育管理理念,，努力營造科學發(fā)展的氛圍,，為幼兒園走上科學發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面,，要進一步系統(tǒng)學習《綱要》精神,，樹立全新的幼兒素質觀念,，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督,、檢查者的觀念,，切實樹立為家長服務、為教師服務的觀念,，甘心情愿當好家長平等的合作伙伴,，當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手,，放下架子,，深入教職工中，深入家長中,，研究問題,，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學發(fā)展,。

一,、敬業(yè)、樂業(yè)——筑牢幼兒教育科學發(fā)展的思想陣地,。

當前我們推進幼兒教育科學發(fā)展,，更迫切需要強化教師對幼教事業(yè)的認同感、歸屬感,。首先要強化教職工對幼教工作的敬業(yè)意識與奉獻精神,，切實把幼教工作當成一種事業(yè)、一門藝術,、一門科學,，求真奉獻。其次,，要引導教職工強化對從事幼教工作的幸福感,，在充實而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗幸福,。全體教職工對幼教工作樹立了敬業(yè)的精神、樂業(yè)的心態(tài),，就為實現(xiàn)幼兒教育科學發(fā)展提供了思想原動力,。

二、堅持以人為本,，加快教師專業(yè)成長的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質,。

推進幼兒園科學發(fā)展的關鍵在師資,。我們堅持以人為本的原則,，加快教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質,，就能為我園幼兒教育科學發(fā)展提供強有力的保障,。當前隨著辦園規(guī)模的擴大,，青年教師在教師隊伍中所占的比例日益提高。通過園本培訓,、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務上成長起來,，已成為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務,。我們應本著思想上幫助、生活上關心,、業(yè)務上嚴格要求的原則,，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用,，使所有青年教師在思想業(yè)務方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學研究,，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術,，不斷提升業(yè)務素質，沿著校級名師,、縣級名師,、市省級名師的道路奮力攀登，切實打造我園名師團隊,。

三,、注重精細化管理，進一步深化幼兒園課程改革,。

幼兒園教育科學發(fā)展,，說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進每個孩子在原有基礎上健康,、和諧,、快樂的成長。為實現(xiàn)這一目標,，我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手,，強化細節(jié)管理,，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導力度,，讓每一個幼兒實現(xiàn)科學發(fā)展,。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與,，成為生活的主人,，培養(yǎng)他們自理生活能力;在學習課程中，通過師幼互動,、幼幼互動,，引導孩子主動學習，主動發(fā)展,、探索;在游戲活動中,，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料,。教師置身孩子游戲中,，當好組織者、引導者,，使他們個性得到發(fā)展,、智慧得到張揚。同時,，無論生活課程,，還是學習課程、游戲課程,，均應在促進孩子智力發(fā)展,、身體發(fā)展的同時，關注孩子的心理發(fā)展狀況,，針對活動中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙,，進行必要的心理干預，加強溝通交流,，促進他們健康成長,。

一位學者說過：“對培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要,?！边@次全省園長省級培訓，使我們更加明確了在促進幼兒園科學發(fā)展的過程中,，對于一個“初出茅廬”的幼兒園管理者,，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信,，通過這次培訓,，所以的學員一定交出一份滿意的答卷,。我們一定能學有所用，在工作中做到理論結合實際,，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次,，我希望，在不久的將來會有一批省級,、市級示范性幼兒園“當家人”是我們這期的同學,。也希望在實踐一段時間以后，能再有機會參加提高班的培訓,，讓自己的各種水平得到質的飛躍,。

提升幼兒園教師教學能力的方法篇十六

幼兒園管理面臨市場經(jīng)濟的挑戰(zhàn),，好比逆水行舟,，不進則退;幼兒園要生存、要發(fā)展,，就必須增強自身的競爭力,，迎接新的挑戰(zhàn)。因此,，高端幼兒園加盟品牌--金色搖籃認為園長很有必要學習管理知識,，從“事務型”園長向“管理型”園長轉變;從“職務型”園長向“職業(yè)型”園長轉變。所以在幼兒園管理中園長一定要起到模范作用,，影響幼兒園教師更好的教育孩子,。

目前，園長將逐步向職業(yè)化過渡,，優(yōu)秀園長已成市場上最稀缺的資源,，而稱職的園長更是眾多幼兒園爭奪的焦點，可謂“千軍易得,，一將難求”,。作為一名稱職的“職業(yè)型”園長首先要具備以下幾點素質：精教育、懂管理,、善經(jīng)營,、愛學習。

要求園長緊緊圍繞以下重點問題進行思考,，提升幼兒園教育的質量：

1.我們需要培養(yǎng)什么樣的人才,，才能緊握世界賦予我們的機遇，從容面對世界的挑戰(zhàn)?

2.幼兒園的課程改革將朝什么方向發(fā)展,，如何準確定位,，如何博眾家之所長?

3.幼兒園課程改革如何體現(xiàn)“學什么?何時學?如何學?”

要求園長要具備以下四種能力：

1.抓大放小的決策能力。

2.借力——你為珍珠,，我為線,。

3.控制——不怕官,，最怕管。

4.服務——非以役人,，乃役于人,。

作為園長，如何經(jīng)營好幼兒園首要把握以下重點：

1.考慮幼兒園的可持續(xù)性發(fā)展戰(zhàn)略,。要求園長在經(jīng)營方面要建立適合自己幼兒園發(fā)展的制度,、體系和品牌形象，唯有這些無形資產(chǎn)建立了,，才能保證幼兒園在變化莫測的市場競爭中立于不敗之地,。

2.重視無形資產(chǎn)的作用。無形資產(chǎn)越來越重要,，無形資產(chǎn)包括：品牌,、家長、教職工,、創(chuàng)意,、專利、關系,、知識,、系統(tǒng)和流程。今后幼兒園的競爭不再是硬件(有形資產(chǎn))的競爭,，因為有形資產(chǎn)很容易抄襲,、拷貝。

幼兒園的競爭優(yōu)勢在軟件(無形資產(chǎn))：品牌,、知識產(chǎn)權,、系統(tǒng)和流程等。這些是別人無法抄襲的,。你可以不學習,，但你的競爭對手不會拒絕學習。在現(xiàn)今資訊和信息更新快速的社會里,，大學生從學校畢業(yè)出來,，其所學的知識大多已過時了。

所以作為園長,，只有不斷學習,，才能開闊視野，保證自己隨時掌握行業(yè)內(nèi)的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢,。當然園長事務忙,，不可能事事學習，但在以下幾方面一定要讓自己保持領先地位：

1.觀念領先。包括領導觀念,、經(jīng)營觀念,。

2.課程領先。掌握幼教最先進的課程,，為孩子提供先進的教育方式,，即激發(fā)幼兒學習興趣，優(yōu)化基礎,，發(fā)展個性,，培養(yǎng)四會(會學習，會做人,，會競爭,，會發(fā)展)國際公民。

3.服務領先,。以人為本,，在工作中要做到五滿意：家長滿意、幼兒滿意,、社會滿意,、員工滿意、上級領導/股東滿意,。

提升幼兒園教師教學能力的方法篇十七

很高興也很榮幸參加了這次市級骨干幼兒教師的培訓，這次的培訓充實而有意義,，使我受益匪淺,，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，老師精彩的講座和耐心的講解,，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出,，學到了很多書本上沒有的東西，經(jīng)過這些天的學習,，收獲頗多,，談談自己的一點學習體會，與大家共勉,。

德高為師,，身正為范，師德是一個教師的靈魂,。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來,，不帶半根草走”的精神。熱愛,、尊重,、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件,，我們要學會理解,、關愛幼兒,。熱愛是獻身的情感基礎，要求教師用赤誠的心熱愛自己的祖國,，熱愛祖國的教育事業(yè),，熱愛自己的幼兒，關心孩子的成長,，全心全意的教書育人,。

我們要放棄任何框框和本本，尊重幼兒,，讓他們盡情表露真情和夢想,，促進每個幼兒生動、活潑,、主動的發(fā)展,，全面健康的成長。這不僅僅是嘴上說說的,，它需要我們老師在日常工作中落到實處,，無論是教學活動還是游戲活動，甚至是一日活動中的細微環(huán)節(jié),，一切以幼兒的發(fā)展為大前提,，隨時關注幼兒的一舉一動，發(fā)現(xiàn)問題及時找出對策,。老師要尊重孩子,，平等的對待孩子，要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點,，接納孩子的錯誤,，不要用相同的.尺度去衡量所有的孩子，應給與他們更多地獨立和自由,，關愛每一個幼兒,，把每個孩子當成自己的孩子去呵護，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注,、喜愛,、鼓勵和支持。培養(yǎng)好孩子的興趣,、愛好,，為一生的發(fā)展打下良好的基礎。

眾所周知,，游戲在兒童的成長過程中起著至關重要的作用,。游戲是兒童早期生活中從事的最主要的活動，游戲不僅僅是玩耍，更是兒童成長過程中必不可少的工具,，兒童在童年時期,，可以通過游戲促進其語言的發(fā)展，鍛煉一些必要的技能,，增強對環(huán)境的靈活應變能力,。有關專家明確指出：游戲訓練對提高兒童的智商有著積極地作用。游戲是幼兒園的基本活動,，它貫穿于幼兒一日活動中,，作為教師要為孩子搭建游戲的舞臺，提供豐富的材料,，選擇符合幼兒生活實際的游戲主題,，給予孩子空間和時間，讓他們自主地去選擇,，引發(fā)孩子的興趣,，滿足孩子探索的需要，保護他們的好奇心,，讓每一個幼兒都健康快樂地成長,。

認真反思，不斷提高自身素質,，積極參加各項時事,、政治學習，堅持把理論同實踐相結合,，從我做起,，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒,，做好保教工作。在工作中做到以身作則,、勇于奉獻,、勤勤懇懇，無論是否當班,，都要做好并檢查班級的個項工作,。在工作中不計較個人得失，充分發(fā)揮“你中有我,，我中有你”的團隊精神,，團結一致的做好班級工作。

新時代,、新知識,、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只是專業(yè)方面,，要擴充到各個領域,，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質。首先必須樹立終身學習的意識,，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力,。

其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中,，將學習與實際教學結合起來,，努力探索新的教育教學方法。再次,，在豐富自身專業(yè)知識的同時,，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要,，通過總結經(jīng)驗,，提高自身，向更完善的目標努力,。最后,，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間,，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習的教育理念,，以適應教育改革的浪潮,。