總結(jié)是對工作,、學習等方面的成果進行整理和總結(jié)的過程,。總結(jié)的目的是為了更好地認清問題所在,，并采取相應(yīng)的措施來解決,。真正的幸福源于內(nèi)心的滿足和對自己的肯定,，我們應(yīng)該找到屬于自己的幸福之路,。

幼兒園教師教學能力評語范例篇一

在日常學習、工作和生活中,，大家最不陌生的就是評語了吧,，評語于細微之處肯定被評價對象的進步，鼓勵其自信,。什么樣的評語才是好的呢,？以下是小編精心整理的最新幼兒園教師教學評語，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

1.朱騖琰：你是一個活潑、好動的孩子,。你對老師有禮貌,，積極參加體育鍛煉，自己的事情自己做,，不依賴別人,，你上時能舉手發(fā)言，但你有時不能遵守紀律,，需要老師不斷督促,、提醒。希望騖琰以后加強自我約束,，做個愛學習,、守紀律的孩子。

2.裴嘉祺：你是一個穩(wěn)重,、靦腆的小男孩,。你愛幫助別的，有同情心,，你做事情有條理,，遇到困難有勇氣克服，本學期動手能力有了很大進步,，做事情的速度也快多了,，上課時也能大膽發(fā)言,。希望祺祺以后再接再厲,，更上一層樓。

3.韋昊然：你是一個懂事,、大方的小男孩,。你愛幫助別的，有同情心,，你愛清潔,，講衛(wèi)生,，做事有條理，能安靜睡覺,，本學期繪畫取得了長足的進步,，上課也能響亮地回答問題，但不夠積極,。希望昊然以后再接再厲,，更上一層樓。

4.聶天驕：你是一個文靜,、內(nèi)向的小女孩,。你講衛(wèi)生、愛清潔,，對老師有禮貌,，與友好相處，你喜歡跳舞,，唱歌,，愿意和老師交談，但你上課不愛舉手回答問題,，需要老師的提醒和幫助,。希望嬌嬌以后在集體中大膽表現(xiàn)自己，做個自信,、勇敢的孩子,。

5.吳起：你是一個內(nèi)向、穩(wěn)重的孩子,。你對老師有禮貌,，能很快適應(yīng)新的環(huán)境，不哭鬧,，吃飯衛(wèi)生好,、不灑飯，能安靜入睡,，與友好相處,，上課時能認真聽講，但發(fā)言不夠大膽,。老師希望起起在新的學期里有更出色的表現(xiàn),。

6.施文：老師知道你是個善良的孩子，你的心很敏感,，很想把每件事做好,，所以你會很在意周圍人的看法，不善于表達自己的感情，加上你靈活的動作會讓人覺得你實在精力很充沛,，停不下來,，希望你今后更加嚴格要求自己，更加進步,。感謝家長一直很配合我們的工作,。

7.陸詩懿：你是一個活潑可愛的小女孩，你不知道什么是憂,，什么是愁,，老師時常看到你蹦蹦跳跳的身影,，歡樂的笑臉,，組織小伙伴們玩游戲時專注的神情，更看到你關(guān)心集體時認真的態(tài)度,，這學期你漸漸學會了謙讓,，學會當他人遇到困難時主動的給予幫助。但不知道為什么你常常會就算好好得坐著也會連人帶椅子摔在地上,，讓老師總是為你擔心,，愿你在今后的生活中，繼續(xù)努力,，讓自己成為一個全面發(fā)展的好孩子!也十分感謝家長對我們工作的支持與配合,。

8.龔技偉：小班時你和我們相處的時間很少，所以中班你能重新回到集體中來,，我們大家都很高興,，你是關(guān)心集體、樂于助人的孩子,。老師們發(fā)現(xiàn)你長大了,，越來越愛你了，你是一個天真聰明的小男子漢,，樂于當老師的小助手,，如果你能午睡時不那么好動，那進步會更大的,。感謝家長一直很配合我們的工作,。

9.練宇婷：你是班級中發(fā)展最平均的一個孩子，你文靜乖巧,，善解人意,，能積極參加幼兒園的活動，為班級爭光,。你有很強的接受力和表現(xiàn)力,，在日常生活和游戲中,，你能遵守規(guī)則,，有較強的是非判斷能力,，上課時，思維敏捷,，發(fā)言積極回答的問題總讓老師和小朋友那么滿意,。平時認真完成作業(yè)，能主動和老師問好表達愿望,，個人衛(wèi)生習慣較好,。對老師布置的每一件事情都能認真完成，并懂得感謝老師,、小朋友的關(guān)愛,。這學期午睡進步了，也變得更漂亮了,。感謝家長一直很配合我們的工作,。

10.馬志成：從小班時你不喜歡說話，到現(xiàn)在你能主動和大家交流,，進步已經(jīng)很大了,，老師知道，其實你很希望表現(xiàn)得更加好,，只是不知道該怎么做,，所以今后如果你能更加聽爸爸媽媽話，不再隨便亂發(fā)脾氣,，那大家一定會更加喜歡你的,。感謝家長一直很配合我們的工作。

11,、在本學期孩子有了很大的進步,，謝謝老師一直以來的培養(yǎng)教育，希望在將來有更大的進步,?？吹侥銈兊脑u語我知道兒子又比以前有了很大的進步，都是老師教育的好,。我希望在下學期開學的時候,，在老師和家長的幫助下改掉她身上的缺點，謝謝老師這一年對孩子的關(guān)心和幫助,，謝謝各位老師,。

12、字彬,，這學期你進步了很多,。上課能認真傾聽、積極發(fā)言了，字也越寫越端正了,。思維敏捷的你,，要是能和細心交朋友的話，相信你會取得更加優(yōu)秀的成績!

13,、這學期在老師的辛勤教育下,，各方面有長足進步，但由于我們對孩子的培養(yǎng)全面性認識不夠,，導致他在某些方面的缺點一直沒有得到改正,。以后我們一定會繼續(xù)加強和老師的交流和溝通，加強孩子的教育和引導,，努力改正缺點,，養(yǎng)成好性格。

14,、俊煜,，老師很欣賞你口算時的細心，你學起數(shù)學來事那樣的輕松,，可見你是個聰明靈巧的孩子,。這個學期在課堂上你時常能回答問題了，小動作少了,，字也越寫越漂亮了,，真是不簡單!孩子，一份耕耘,，一份收獲,，你付出多少，就會收獲多少,。如果你能多讀多寫,，語文你也能學得輕松有效。加油吧!

15,、萱萱,，安靜的女生，老師喜歡你踏踏實實的學習態(tài)度,，欣賞你認認真真的做事風格,。愛讀書，愛學習,，讓你擁有了喜人的成績,。如果你能把字寫得更端正些，發(fā)言再積極些,，你將變得更加出色,。

16,、冰雪，在老師的眼里,，你是一位乖巧可愛的女孩,，你的嗓音甜美、字跡端正,，成績優(yōu)秀,，常常受到同學和老師的贊賞,。要是上課能更加認真傾聽,，積極發(fā)言，在學習中大膽施展自己的才干,，你將更加出色!

17,、慧珍，安靜的女生,，老師喜愛你清新秀氣的字跡,，喜歡你踏踏實實的學習態(tài)度，欣賞你認認真真的做事風格,，更佩服你堅持不懈地讀課外書,。愛讀書，愛學習,，讓你擁有了喜人的成績,。孩子，出色的你,，要是能響亮地發(fā)言的話,，你將是我們眼中一顆閃亮的珍珠。

18,、梓宇,，聰明的小男生，這一年來,，你進步了許多,。那高抬的二郎腿也很少擱上桌了;有時也能積極舉手發(fā)言了。你的成績總是那樣優(yōu)秀,。如果能養(yǎng)成認真傾聽,，仔細書寫的好習慣，你將更加出色!

19,、小y變得更加聰明伶俐,，富有創(chuàng)造性思維，還自唱自樂,，愛好運動,，繪畫方面有了更大的進步,，在老師和家長的共同努力下，近來喜歡到小朋友家玩,，鍛煉了與同伴友好相處的能力,，希望她在下學期更積極主動大膽參與集體活動，盡快改掉脾氣大倔強的缺點,。

20,、浩杰，常掛著鼻涕的男孩,，最讓老師感到欣慰的是,，你能一筆一劃地認真寫字，能寫出整潔的字,。你活潑開朗,，挺樂意幫助別人，卻總管不好自己,。做作業(yè)時,，你總是拖拖拉拉的。時間在你身邊悄悄溜走,，知識在你身邊悄悄溜走……老師希望你能和時間賽跑,，全身心投入到學習中去!

21、成諾,，大眼睛的小男孩,，你親師友，懂禮節(jié),，大家都喜歡你,。課堂上的你文文靜靜，課間的你如生龍活虎,。假如上課時能活躍些,，積極舉手發(fā)言，課后能靜心寫字的話,，那你的成績將會進步得很快,。

22、彬彬,，學習就好像在大海上行船一樣,，一個人也只有頑強拼搏，才有駛向金色海岸的可能,，老師希望你能勇敢地面對學習中的任何困難,，要相信自己的能力，只要你像一只辛勤的小蜜蜂,，在花園中采拮足夠的花粉,，就一定能釀出鮮美純正的蜜來,。

23、我們發(fā)現(xiàn)這學期變化確實不少,，吃飯方面比以前好多了,，在老師的教導下，畫畫等技能方面比以前進步了,，家里感到很高興,。當然在家里的表現(xiàn)比學校里淘氣些，但相信在老師和家長的協(xié)同教育下將會變得更懂事,，變得越來越讓人喜愛,。

24、勤力,，可愛的`男生,，你的天真,，你的純樸,，你的善良，你的乖巧,，深深地打動了老師,。同學有困難，你第一個出手相助,，老師需要幫忙,，你第一個沖上來。你讓老師歡喜,，也讓老師憂。因為你對學習缺少自信,，浪費了許多時間,。請相信自己是最棒的，你一定會取得進步!

25,、浩杭,，這學期你的進步真不小。體育課上也能守紀律了,，平時也能團結(jié)同學了，更可喜的是上課能認真傾聽,，很少轉(zhuǎn)頭了。但可惜的是你的字跡有點草起來了,。希望你能揚長避短,，取得更大的進步,。

26、涵丹,，你是個讓老師放心的小女孩,，做事認真,，一絲不茍,，能認真完成作業(yè)。馬上你就要升入二年級了,，老師希望看到你在課堂上積極開放腦筋,，勇敢回答問題的樣子。

27,、樹耀,，你是一個待人誠懇，心地善良的孩子,，勞動積極,，熱愛幫助同學，和同學友好相處,。假如你繼續(xù)努力一點,，學習上自覺一點，多看字,，作業(yè)也寫得清楚一些,，老師相信你的成績一定會進步很多的。在新的學期里,。老師期待著你的進步!

28,、中意，好喜歡聽你講故事,，也好喜歡聽你讀書,，那時的你真是可愛的男生啊!當看到你津津有味地咬著鉛筆桿的時候，當看到同學們在讀書寫字而你卻無所事事的時候,，老師在想,，中意什么時候才會長大，跟上同學,，跟上老師上課的步伐,。后半個學期，你學習速度有些進步,，但你的字卻在退步,?！坝挚煊趾茫攀钦娴暮?。!”希望你快快長大,，學會自理自立，爭當少先隊員,。

29,、謝謝老師給予這么高的評價，這學期在老師的幫助指導下得到了鍛煉和提高,，尤其是繪畫和手工有了很大的突破,。老師們精心準備的各項活動中，孩子的手腦協(xié)調(diào)能力也提高了,，表達能力也進步了不少,，衷心感謝老師對孩子的關(guān)心和鼓勵，只有咋你們的努力下孩子才有這么大的進步,。

30,、彬豪，你對待學習比較踏實,，勞動時總那么勤快,，同學間的小事,，你常常忍讓,。你發(fā)現(xiàn)沒有，只要努力一下,，你的字就可以寫得漂亮,，讓腦子多思考一下，你就可以得出令人滿意的答案,。努力吧,，你將會有更大的進步!

幼兒園教師教學能力評語范例篇二

教師對幼兒的評語可以反映孩子的基本生活以及學習的情況，以下是小編整理的幼兒園教師教學評語,，歡迎參考閱讀,！

楊雨彤：你是一個可愛、善良又懂事的小女孩,。尊敬老師,、友愛同伴，會主動幫助老師做事情,，與老師談心,。你最大的進步就是上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言,，能用流利的語言講述自己的見解,。老師希望你的這個優(yōu)點能一直保持,，這樣你的本領(lǐng)就會學得更加好了。

司昊洋：你是一個能干,、乖巧的好孩子,，這學期，你好像一下子長大了許多,，老師真高興?。±蠋熛Ｍ险n時能看到你高高舉起的小手,，能聽到你用流利地普通話回答老師的提問,，這樣老師就會更加喜歡你！努力吧,！老師相信你一定行,！

李佳軒：你活潑可愛、聰明懂事,。待人熱情有禮貌,，愛幫老師做事情，每次活動都能積極舉手發(fā)言,，大膽發(fā)表自己的見解,。有良好的傾聽習慣和書寫習慣，能主動,、積極地參加各項學習活動,，有探索精神，善于在學習活動中尋找,、發(fā)現(xiàn),、總結(jié)規(guī)律，較好地完成各項學習任務(wù),。老師希望你在以后的生活中,，能快樂地學習、快樂地成長,！

張景博：一看到你,，老師就很喜歡你。和你相處了一學期,，老師還發(fā)現(xiàn)你有很多的優(yōu)點,。你的獨立能力很強，在生活上自己能照顧好自己,，還挺樂意地幫助老師做些力所能及的事情,。尤其是你在學習上還有一股韌勁，遇到困難從不退卻，總是耐心地去解決,。老師相信,，憑著你的這股韌勁，你的未來一定很精彩,！

喬怡馨：你是個聰明能干,，有禮貌的孩子。你興趣廣泛,，特別喜歡手工活動,，是個心靈手巧的姑娘。你樂于幫助別人,，平時能主動關(guān)心班級體是一個有愛心的孩子,。你能主動參加各種活動，上課專心能發(fā)言動腦筋,。你思維敏捷,，有自己的想法和見解，你善于觀察,，喜歡問為什么,。你不僅能管好自己也能幫助他人，深得小朋友的喜歡,。希望進入小學后做個全面發(fā)展的孩子,。

喬前越：你是一個活潑開朗可愛的孩子。你對老師有禮貌,。能認真參加體育活動,，學會了鉆爬拍球跳繩等很多本領(lǐng)，動作發(fā)展協(xié)調(diào),。上課比以前專心了而且經(jīng)常發(fā)言,，能主動表現(xiàn)自己。對于動腦筋數(shù)運算等問題很感興趣,，老師希望你進小學后能表現(xiàn)的更好，做個全面發(fā)展的小學生,！

喬詩涵：你是個文靜,，秀氣的小姑娘，踏實自覺是你的特點,。課堂上你能認真地聽老師講課,，然后細聲細氣的回答問題。你的臉上總是帶著微笑,，對人是那么有禮貌,。你尊敬老師，與小朋友們能友好相處。老師總忘不了你跳舞時的精彩表演,。如果你能表現(xiàn)得再活潑些,，大膽些，就更好了,！

林咨宏：你是個聰慧,、漂亮、懂禮貌的小女孩,，每天總能熱情地向老師,、小朋友打招呼；平時還愿意和老師親切地交談,。你的歌聲很動聽,，舞姿也很優(yōu)美，真棒,！升入中班后,，老師希望宏宏在進餐、午睡方面有所進步,！加油,！

喬喬：一年來你的進步可真大！游戲時總能看見你歡快的身影,，你那優(yōu)美的舞姿獲得了小朋友的陣陣掌聲,。在你的努力下，繪畫,、手工大有進步,，學習時有時能積極舉手發(fā)言，還能獨立吃飯,、穿脫衣鞋,，好棒！要升中班了,，希望喬喬能再接再厲,，更上一層樓！

李晟：愛學習,、有禮貌的你,，老師真喜歡！你是個很自信的小男孩,，上課認真,、能積極舉手發(fā)言，口語表達能力也不錯,，如果平時能與同伴友好相處,，按時午睡的話,，那就更棒了，相信你新學期會有更好的表現(xiàn),，加油吧,！

鄭昊：你是一個能干,、乖巧的好孩子,，這學期，你好像一下子長大了許多,。你開始學著自己的事情自己做,，學會自己吃飯、自己穿衣褲,。老師真為你高興,！更讓老師高興的是上課能看到你高高舉起的小手，能聽到你用流利地普通話回答老師的提問,，真是太棒了！升入中班后,，希望樂樂能更上一層樓,！

蔡好好：你膽子大了，說話的聲音也響亮了,，每天來園總能主動的和老師打招呼了，看到你的`轉(zhuǎn)變,，老師真高興?，F(xiàn)在的你喜歡參加各種活動,，畫畫時你認真又耐心,，作品還很漂亮呢！你更喜歡音樂活動,，總能看見你翩翩起舞的身影,。升入中班后，希望好好能更上一層樓,！

林歆然：你是個看似文靜，卻是個聰明,、活潑的女孩兒,。這個學期蛋蛋進步了，能獨立吃飯、午睡,，做事執(zhí)著,、細心，繪畫和手工都不錯,，真是好樣的,！升入中班后，希望你上課能遵守紀律,、大膽發(fā)言，你一定能做到，加油,！

婁梓奕：一聲響亮的“goodmorning,！”不用看就知道是你，你是個聰明,、活潑的小女孩,。你舞姿優(yōu)美，歌聲動聽,，自己的事情自己做,，你畫畫進步可大了，落筆大膽,、顏色鮮艷,，有耐心，常常得到老師的表揚,。你樂于幫助別人,，是老師的小幫手，大家都非常喜歡你,。老師希望你再接再厲,，相信你以后會更加出色！

姜甜甜：老師很喜歡你那甜甜的聲音,、燦爛的笑容,，你比以前更大膽、更自信了,，真讓老師高興,，看！你舞姿優(yōu)美,，歌聲動聽,，你樂意參加集體活動，你還會象小姐姐一樣提醒小朋友排好隊,，是老師的小幫手,。升入中班后,，老師希望你再接再厲，取得更大的進步,。

德陽,，你知道嗎？老師和小朋友越來越喜歡你了,。你聰明,、自信，上課總能看見你積極舉手發(fā)言,；你善良,、有同情心，看見同伴有困難時,，總會主動去幫助他們,，真是棒極了！升入中班后,，希望陽陽能再接再厲更上一層樓,！

溜溜：你是個聰慧、自信的小天使,，有你的地方就有歡笑,，老師喜歡你上課積極動腦筋，勇于發(fā)言的樣子,，你流利的表達令人贊嘆,；喜歡你有顆熱情的心，常常幫助有困難的同伴,，老師更希望看到偶爾做錯事時,，能勇于承認并改正錯誤的你，我相信你一定能做到的,，對嗎,？！

林旭陽：別看你個子小,，卻一點也不比別人遜色,，在老師眼中，你是個思維敏捷的孩子,。上課時,，常常能聽到你用動聽悅耳的聲音回答問題，在生活上,，你的自理能力提高了,，學會了自己的事情自己做，真棒,！但每當看見你吃飯時無精打采的樣子,，老師真擔心,，這樣怎么能長高長胖呢,？希望你以后能多吃飯菜,，積極鍛煉，這樣身體才會棒棒的,，加油,！

周珂琳：剛開學的你愛哭鼻子，好想家,，老師拿你真沒辦法,。可是很快,，你就顯現(xiàn)了你很多的優(yōu)點-自信聰明好學善良,，老師很喜歡你。更讓老師欣慰的是,，你變得堅強勇敢了,，經(jīng)常能看到你那張燦爛的陽光笑臉。老師希望你進小學后能表現(xiàn)的更好,，做個優(yōu)秀的小學生,。加油哦！寶貝,！

程鵬遠：你是個活潑好動不善言辭,，做事認真的孩子。課堂上你能較專注地聽老師講課,，老師最喜歡聽到你那響亮,，有感情的回答。這學期你在各方面均取得了較大的進步,，老師真為你感到高興,。你尊敬老師，與小朋友們能友好相處,。每當別人有困難時,，你也能熱情地伸出友誼之手。老師希望你表現(xiàn)得更堅強些自信些大方些,，成為一名勇敢的小男子漢,，好嗎！

幼兒園教師教學能力評語范例篇三

幼兒園教師聽完公開課以后會有什么樣的評語呢,？下面是小編想跟大家分享的幼兒園公開課老師評語,，歡迎大家瀏覽。

《幼兒園教育指導綱要（試行）中要求：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”,。那么怎么樣讓文學作品很好的運用到教學的方法中呢？怎么樣讓幼兒更加的喜歡閱讀,，喜歡文學作品所表達的美妙意境呢,？這是我們所追求的。在本次活動《甜蜜的家》,，黃老師不但立足于“關(guān)注文本細節(jié),，在情景體驗中發(fā)展語言能力”，而且從這理念出發(fā),，黃老師擬定了三個層面實施教學活動,，從中還加入了幼兒生活實際中那個甜蜜的家，從而以更好的帶領(lǐng)孩童體會什么是甜蜜的家,。黃老師的本堂課,，深受幼兒喜愛，幼兒參與的積極性,、主動性高,。而且語言課要多設(shè)計一些問題來讓幼兒積極思考，并多給孩童回答的機會,。本活動突顯了很多值得學習的地方：

1．目標把握適度：

語言活動《甜蜜的家》的目標主要是,。

1、理解故事內(nèi)容,，感受小房子的情緒變化,，體驗家的甜蜜與快樂。

2,、學習故事中的對話表達方式,，引導幼兒大膽參與語言表達，體驗表達的快樂,。

這節(jié)課的重點在于讓幼兒理解故事內(nèi)容,，并能用語言大膽表述故事中的對話。難點是感受小房子的情緒變化和家的甜蜜與快樂,?；顒又校詐pt圖片的出示和分段講述故事的方法,，讓幼兒理解故事的內(nèi)容及故事所蘊涵的道理,，幼兒也能根據(jù)故事情節(jié)積極回答問題、積極用語言表述故事中的對話,，通過看,、聽、說從而更好地理解故事，最后讓幼兒自主表達體驗情緒的變化以及擁有家的甜蜜和快樂,。

2．師幼互動積極：

活動開始部分,，開門見山，出示小房子的直觀形象,，讓孩童感知觀察故事中的主人公,，感受小房子傷心的情緒。在這一環(huán)節(jié)中,，老師設(shè)置了恰當?shù)脑O(shè)問,，并引導孩童大膽的猜測小房子為什么哭，幼兒能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和已有的知識,，大膽表述小房子哭的各種原因，有孩童說：媽媽不見了,。有孩童說：媽媽死了,。有孩童說：沒有人住它的房子。這一環(huán)節(jié)中孩童們暢所欲言,。適當?shù)奶釂栕層變旱乃季S被老師引領(lǐng),，懸念的設(shè)計，更好的激發(fā)了孩童參與活動的興趣,。這樣才能幫助幼兒更安靜的傾聽,，提高了幼兒的注意力。從他們的回答中可知道孩童們在語言表術(shù)方面相當豐富,。老師的及時表揚,，更激發(fā)了他們想知道小房子哭的原因所在。

第二部分,，結(jié)合圖片,，分段講述中。首先教師引導幼兒通過對故事的理解,，關(guān)注并大膽表現(xiàn)小房子的著急和小鳥的語氣和表情,，讓幼兒感受小房子的傷心情緒和小鳥一家的甜蜜與快樂。

既為實現(xiàn)第一目標奠定基礎(chǔ),，又為下面幾段的學習做好鋪墊,。感受幫助幼兒理解故事內(nèi)容，懂得了甜蜜的意義,。幼兒表現(xiàn)積極,，課堂氣氛活躍。很多孩童都愿意用語言表述故事,。甜蜜這個問題來源于生活,，幼兒對此還是比較感興趣的，符合孩童的年齡特點,，而且現(xiàn)實中孩童們都有一個屬于自己的甜蜜的家,。所以說這個話題離他們很近,。講述過程中結(jié)合重點突出、邏輯清楚的圖片幫助幼兒記錄故事內(nèi)容,，在本次故事的重點段落“小房子的情緒轉(zhuǎn)變”中,，教師結(jié)合圖片，巧妙的提出設(shè)問,，體現(xiàn)了二個目的,，一是幫助幼兒理解小房子情緒轉(zhuǎn)變的過程，二是讓幼兒感受小房子最終擁有一個甜蜜的家的過程,。

活動過程中發(fā)現(xiàn)幼兒能主動地表達,、思考著圖片中的內(nèi)容，幼兒聽了故事后明白原來甜蜜的家就是擁有一家人在一起的快樂與幸福,。圖畫內(nèi)容很自然地被幼兒所理解和掌握,，最后完整欣賞講述故事時，邊看圖片邊講述故事,，讓幼兒對故事內(nèi)容有個完整的印象,，加深認識和理解。

第三部分延伸活動,，從故事拓展到孩童的生活,，展示孩童擁有的甜蜜的家，讓孩童自己去說說自己家的甜蜜,。激發(fā)孩童愿意表述與會表述的能力,。更進一步的讓幼兒體會甜蜜的意義。

能主動申請執(zhí)教一堂公開課的舉動,，在如今的年青人中是不多見的,，你能有此行動是難能可貴的；事后,，在校園內(nèi)又謙虛地向我“請教”,，讓我看到了你的真誠。面對一個好學,、上進,、真誠的同事，我有認真表達,、盡力傾訴的義務(wù),，不可推諉。當然在我提意見的時候,，你不可特別關(guān)注那些內(nèi)容,，只要感覺得到我是在以誠相待就行了。其實，如果意見提得偏執(zhí)了,，這是我的錯,；如果意見提得尖銳了，這是為你好,，是為了希望在你的身上產(chǎn)生一堂優(yōu)質(zhì)課,，是為了推動你早日進入市縣級公開課殿堂。

一,、直覺,、建議、贈言,。

作為教學生來說,，并不是公開課上得好的老師才能帶得出好學生，適合上隨堂課,、并注重輔導的老師也能教出好學生,；作為上公開課來說，并不是所有人都適合上一堂公開課的,，由于一堂公開課需要來自老師自身很多的先決條件，所以有的老師對公開課來說只能評,、不能上,，就跟作文學評論的人不一定是文學家一樣。聽了你的《聰明的使者》直覺告訴我,，你是一塊適合上公開課的好料,，你的膽量、體態(tài),、課堂語言以及你深厚的語言文字功底為你勝任公開課準備了條件,。對此，你得相信我的直覺,，并堅定你的信心,。

當然，聽了你的《聰明的使者》知道你也還得不斷提高,，這也是你所希望的,。為此，我提議：

1,、繼續(xù)向教務(wù)處申請執(zhí)教公開課5至10堂,；

3、公開課后認真寫好反思,、心得,，可以借助網(wǎng)絡(luò)相同課例與自己的公開課進行對比；

4、主動申請執(zhí)教的公開課完后,，可申請教科室為你集體備一堂公開課,，爭取產(chǎn)生一堂優(yōu)質(zhì)課。

我認為對于任何一堂課都可以用“成功,、不成功,、完美、不完美”這些關(guān)鍵詞來進行概括性評價,。作為一堂公開課,，追求“成功”是必須的，在“成功”的基礎(chǔ)上追求“完美”應(yīng)該是公開課的最高境界,。是不是“成功”主要是看教學結(jié)果,，看學生是否真正學到了知識，其能力是不是真正得到提高,，強調(diào)的是“實效性”,；是不是“完美”主要是看課堂效果，看學生是不是已經(jīng)把你的教學當成了生活,，是不是產(chǎn)生了豐富的情感體驗,，當成了“知識美餐”，強調(diào)的是“生動性”,，這會要求你在教學語言,、過度處理、課堂藝術(shù)等方面從細節(jié)上下功夫,。因此,，“抓實效讓課堂教學成功，重細節(jié)使課堂教學完美”這算是我的贈言,。

二,、說說公開課《聰明的使者》。

1,、把“理解內(nèi)容,、培養(yǎng)觀察”作為教學目標是合理的；課堂教學結(jié)構(gòu)分為“背景介紹,、講讀課文,、拓展學習”并交叉進行也是可行的；教學流程的設(shè)計及安排上也應(yīng)該算是合理的,。這說明你在公開課前的準備工作是花了大量時間和精力,，在備教材這方面做得到位。

2,、你上的是《聰明的使者》的第二課時,，用得最多的方法是“提問法”,，這是一個常用也是實用的方法，但也許是由于公開課的原因,，你把握得還不是很好,。從產(chǎn)生問題到解決問題，是需要一個過程的,。這個過程是老師啟發(fā),、學生思維的過程。這個過程要能夠看得到學生的心在動,。然而,，課堂的好多處呈現(xiàn)，你的問題剛剛提出,，你就帶而為之把答案說了出來,，就像自言自語，又好像不是在“一般疑問”而是在不停地“設(shè)問”,。更有一處,，當你提出一個問題時，由于學生提前預(yù)習過,，“浮力辨根梢”的答案立即就從學生口中產(chǎn)生了,，而你就很快地板書在黑板上，你忽略了不該忽略的講解和能力培養(yǎng)的環(huán)節(jié),，同時產(chǎn)生了作為公開課最忌諱的“失真”,。其實一堂課的問題并不需要很多的，抓住幾個重要問題進行不停地追究,，讓學生的思維在一個個問題的解決中階梯性地前進這是應(yīng)該的。

3,、說說你的板書,。你的板書設(shè)計整體上是精致的，做到了簡潔,、大方,，具有概括性，適合學生根據(jù)板書進行知識鞏固,。但也出現(xiàn)了一些問題：課題沒有板書出來,；板書的出現(xiàn)錯時，覺得正確的出現(xiàn)時間是在學生把問題解決之后,，而你的板書有幾處都是在解決問題之前,。板書出現(xiàn)在解決問題之前，對學生來說是你有意的暗示,，這對學生思維訓練沒有好處,。

4,、課堂語言簡單、樸實,、通俗易懂是把公開課上成功的必然條件,；特別是語文學科，要讓公開課上得完美,，課堂語言優(yōu)美,、講究藝術(shù)這也是必須的。你在課堂語言的使用方面意識很強,，但在執(zhí)教《聰明的使者》中也出現(xiàn)了瑕疵,，那就是你的課堂中出現(xiàn)了“異曲同工”這個課堂語言，看看當時的學生,，我知道好多學生并不是很理解這個詞語的,。因此，在你使用這個詞語的同時,，花幾秒鐘時間解釋一下應(yīng)該是必要的,。語言學習本身就是個無處不在的事情，作為大語文觀來說,，讓學生在《聰明的使者》的學習過程中多積累一個“異曲同工”也不是壞事,。

5、說說你的重難點處理,。本課的教學重點我想首先應(yīng)該是理解課文,，教學難點根據(jù)當時學生的表現(xiàn)我想應(yīng)該是“培養(yǎng)觀察能力”那部分。對于教學重點來說強調(diào)的是“突出”兩個字,，而你的課堂表現(xiàn)出主次失衡,，你在背景介紹上花功夫太多，擠兌了“理解課文”部分,，其實根據(jù)學生精力和注意力規(guī)律,，你完全可以在開課的前20分鐘就把本堂課的重點，從“聰明”兩字出發(fā)通過提出問題,、解決問題首先就完成,。另外，作為“教學難點”,，本人認為并不是教參規(guī)定的,，是學生規(guī)定的，哪里是學生不懂的,，哪里就是“教學難點”,。對于“教學難點”，強調(diào)的是“突破”兩個字,，你應(yīng)該做的是通過“循循善誘”使學生“豁然開朗”,，而不是通過你在學生短暫的思考后就匆匆出示答案使學生“恍然大悟”,。一堂課下來，在“重點突出”“難點突破”方面,，總讓我感覺到你是在“輕描淡寫”上語文,，這與別人追求明確、樸實,、自然而簡簡單單上語文是完全不一樣的,。

幼兒園教師教學能力評語范例篇四

公開課題目授課教師公開課級別綜合評價意見。

本課教學對象是五年級學生,，他們活潑好動,，想象力豐富，對音樂知識有一定的了解,，能唱簡單的曲調(diào),。由于學生的音樂知識參差不齊。對于一些對音樂知識興趣不濃,，積極性不高的孩子,，教師在教學過程中以創(chuàng)編活動為主要表現(xiàn)形式，以合作探究法,，快樂探究法,，直觀教學法為主要教學手段，并及時地以語言來啟發(fā)和激勵學生進行探究學習,。對于那些有一定的音樂基礎(chǔ),，悟性較高的孩子，教師能充分發(fā)揮他們的學習主動性,，為他們提供展示自我的平臺,，讓學生大膽想象、討論,、參與和評價,。對于表現(xiàn)豐富，活潑好動的孩子,，能盡量讓他們主動參與活動創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。本課整個教學過程是新課程教學理念的滲透和運用的過程,，給學生一個輕松愉快的氛圍，陶冶了學生的審美情趣,。

《一把雨傘圓溜溜》,。

曾佳佳開課的學校班級和時間參加對象和人數(shù)。

校性,。

主辦單位（蓋章）年月日,。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

注：公開課教案附后。

公開課題目授課教師公開課級別綜合評價意見,。

教師在設(shè)計教學時遵循了音樂教學寓教于樂、情感體驗,、參與活動和創(chuàng)造發(fā)展的原則,。根據(jù)新課程標準的理念，充分發(fā)揮學生的主動性,，為了達到教學目標,，突出重點，突破難點,，在實際教學中,，教師采用了“興趣引入法,音樂律動法,視聽結(jié)合法,合作探究法”四種方法，利用多媒體手段,，充分發(fā)揮學生的主體作用,。教學時,，教師針對兒童具有好玩、好動,，思維活躍,，中注意持久性較差，對富有童趣的事物產(chǎn)生興趣,、集但好奇心強喜歡動物等特征,，教師鼓勵學生從“聽-唱-演-創(chuàng)”等方面抓住主要音樂要素，讓學生感受歌曲的意境,，掌握本課的內(nèi)容,。為了加強教學的直觀性、興趣性,，在教學過程中使用多媒體,、電子琴、打擊樂器,、動物頭飾等教學工具,。使學生在愉快的課堂中掌握了本課的歌曲。

《唐老伯有個小農(nóng)場》,。

曾佳佳開課的學校班級和時間參加對象和人數(shù),。

校性。

主辦單位（蓋章）年月日,。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

注：公開課教案附后,。

公開課題目授課教師公開課級別綜合評價意見,。

曾佳佳開課的學校班級和時間參加對象和人數(shù)。

校性,。

公開課題目授課教師公開課級別綜合評價意見,。

這節(jié)課，教師以音樂教學為主線,，整合舞蹈,、影視等資源，追求“生生互動,、師生互動”,，展現(xiàn)了音樂實踐活動的魅力，有效地引領(lǐng)了學生自主,、能動地學習歌曲,，體驗到了成功的樂趣。其特點具體體現(xiàn)在以下幾個方面：一是落實了情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)。一開始通過猜謎語引入,，發(fā)學生學習興趣,，著通過觀賞有關(guān)傣族風情圖片，激接引領(lǐng)學生感受傣族的風土人情,，理解了歌詞的意思,。在學唱歌曲的過程中，體驗了音樂的內(nèi)涵——速度,、情感和音樂外延——民族文化,，尤其是在師生互動、生生互動中喚醒了學生的民族團結(jié)意識,。二是經(jīng)歷了過程,、積累了方法。本節(jié)課通過不同的方式引導學生自主參與各項學習活動過程,，初步領(lǐng)會傣族音樂的風格特點,，讓學生在傾聽中學會歌曲，在合作中懂得了互助,。三是積累了知識與技能,。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)了學生的想象力和創(chuàng)造力,，教師嘗試用不同的方式表現(xiàn)歌曲的美，彰顯了學生的合作精神,。

《金孔雀輕輕跳》,。

曾佳佳開課的學校班級和時間參加對象和人數(shù),。

校性。

主辦單位（蓋章）年月日,。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

注：公開課教案附后,。

公開課題目授課教師公開課級別綜合評價意見。

學生理解感知,，用靈活的技巧教給學生歌唱方法,。這些都為課堂教學目標的落實提供了保證也體現(xiàn)了面向全體，因材施教的教學原則,。五,、教師基本功扎實，課堂教學效率高,。本節(jié)課中,，教師準確的彈奏、動情的范唱,、生動的講解,、簡練的語言、自然大方的教態(tài),，都顯示了一個音樂教師良好的音樂素養(yǎng),。

《剪羊毛》。

曾佳佳開課的學校班級和時間參加對象和人數(shù),。

校性,。

主辦單位（蓋章）年月日。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

注：公開課教案附后,。

總結(jié),。

如下；一．體現(xiàn)新課標,，融入新理念,。本節(jié)課文充分體現(xiàn)知識與能力的傳授與培養(yǎng)，自主學習,，探究學習,，合作學習等方法的合理運用，對學生的情感態(tài)度,，價值觀的影響等,，無不深入學生心田。

二．教學目標明確,，教學方法體現(xiàn)了新理念,。知識點的傳授能做到深入淺出。

整節(jié)課以學生活動為主，所有的知識點都是學生之間相互討論,，探究的過程中逐步完成的,，效果很好，也體現(xiàn)了學生的主體作用,。培養(yǎng)了學生自主學習的能力,，因此在活動中潛移默化地掌握了本節(jié)課的知識點，達到了預(yù)想期的效果,。

三．教學基本功扎實,，課堂用語科學生動，能與學生共鳴,。

王老師知識豐富,，熟練駕駛教材，講課詼諧,，幽默,。舉例典型生動，總之,，這是一節(jié)很成功的示范課,。

….中心學校政史教研組。

聽課人簽名：

幼兒園教師教學能力評語范例篇五

在我們平凡的日常里,，說到評語,，大家肯定都不陌生吧，評語可以幫助被評價者不斷地逼近理想目標,，下面是由小編給大家?guī)淼挠變簣@教師教學評語內(nèi)容7篇,，讓我們一起來看看!

當今社會，孩子大多是獨生子女,，在家中是“小皇帝”“小公主”,，相當一部分孩子在家里說一不二，與自己的父母講話也用命令的口氣,，很多孩子把這樣的不良習慣也帶到了幼兒園,。

在星期二的下午我們區(qū)域活動時，我發(fā)現(xiàn)我班的李浩小朋友用命令的口氣對小朋友講話,。如：奎瑤給我拿鉛筆來,，潤琪給我拿著樹葉和剪刀等等，針對班級的這種情況,，我分析了各種原因,。

1、幼兒以自我為中心,，不替別的幼兒著想,，幼兒的行為動機初始一般都是“為我”而不是“為他”。4—5歲的幼兒是自我保護意識產(chǎn)生的階段，自我意識產(chǎn)生之后,，幼兒更多的注意“我的觀察”“我的能量”我的作用,，這一時期“自我中心”占了上風，所以4—5歲的孩子都是從自我出發(fā)來進行選擇和活動的,，他們往往不去考慮別人。

2,、幼兒受到家庭的影響,，家庭成員間進行語言交流，往往認為自己不必客氣,，常常有意無意地以命令式的口氣說話,，給孩子造成了不良影響。

3,、情緒的好壞也能影響孩子說話的口氣,，幼兒行為很少受理智控制，主要受情景和情緒的影響,。為了改掉幼兒用命令式的口氣說話的不良習慣,，培養(yǎng)他們互相團結(jié)的精神，我做了以下幾方面的工作：

首先,，我在班級更注意從自身做起,，避免用命令的口氣對幼兒講話，創(chuàng)造處一種民主,、禮貌,、和諧的氣氛。并且對幼兒給予更多的關(guān)懷,、愛護,，其次要耐心細致地給幼兒講道理，讓他們懂得人和人之間是平等的,，請別人幫助應(yīng)該有禮貌別人才樂意幫助你,，說話像下命令、別人會討厭你,，不愿幫助你,。我們還通過講故事、做游戲等引導孩子想到他人,、認識他人,、理解他人、同情他人,。然后,，要在一日活動中我要時刻保持高度的敏感性，隨時糾正幼兒命令式的講話。如果發(fā)現(xiàn)幼兒是在情緒不好時命令別人,，老師就告訴他：“心里有什么不高興的事就告訴老師,，用命式的口氣講話不但解決不了問題還把情緒帶給別人?！?/p>

通過一段時間的培養(yǎng)引導,，我班的李浩小朋友逐漸改掉了用命令式的口氣講話的不良習慣，還學會了更多的禮貌用語,，我非常高興,。

午飯前，孩子們按慣例聽我講故事,。講著講著,，我發(fā)現(xiàn)小宇的椅子越來越往前移。我有些生氣地說：“你看,，別的小朋友都在認真聽,，就你把椅子挪來挪去的，快,，挪回去,。”小宇很不情愿地把椅子搬回原位,，我接著講故事,。可一轉(zhuǎn)眼,，趁我不注意,，他又把椅子一點點往前挪。我忍不住走過去問他：“為什么要挪椅子?”他看了看我,，好半天才說：“我想看見解老師,。”

小宇的話讓我在發(fā)怔的瞬間涌起一種感動,，我把他緊緊摟在懷里,，重重地親了一下他的小臉。坐在他的座位上,，我這才發(fā)現(xiàn)他只能看到小朋友的頭,，根本看不到我。那一刻,，我理解了他剛才的行為,。于是，我把全班幼兒的座位作了調(diào)整,，讓每個孩子都能看到我,。此后,，他們聽得特別專注。

我很慶幸,，我能通過親身體驗了解孩子的感受,。倘若我主觀地認為小宇不守紀律而指責他，不給他解釋的機會,，不僅會喪失孩子對我的熱愛和尊重,，更嚴重的是孩子的心靈之門從此將向我關(guān)閉。這以后,，無論組織什么活動,，我都會讓每個孩子處于能看到我的位置上，因為我要把眼睛當成我和孩子交流的工具,，走進他們純真美好的心靈世界。

當年幼的孩子有點滴進步時,，我們—定不要忘記夸獎他,，這樣會給孩子增強自信心，讓孩子獲得成就感—這是在我工作以來給我觸動最大的一點,。

有的孩子語言智能突出,，有的孩子空間視覺智能突出，有的運動智能突出,，所以我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處,，通過鼓勵、表揚,、引導克服不足,，盡力彌補他的短處。

我們班的一個小女孩叫珂珂?zhèn)€子很矮,，很內(nèi)向,。自我們帶這個班以來一直不敢看著老師的眼睛說話;當老師一靠近她時她就會緊張，從來不舉手回答問題,。因此,，語言表達、音樂表現(xiàn)等方面的能力也都比其他孩子發(fā)展的要慢一些,，看到這樣的孩子,，我很著急。是什么造成了現(xiàn)在的她,，我們已無從去追究,，我們唯一能做的就是從現(xiàn)在開始給她新的教育，新的起點,。于是,，我們關(guān)注她的一舉一動,，希望捕捉到她的亮點和進步的地方，給她鼓勵,，給她贊美,，給她機會和希望。當我們發(fā)現(xiàn)她在繪畫和運動方面很出色時,，就在全體孩子前面表揚她,，并讓她做示范。當她在老師的引導下和老師打招呼的時候,，我們會抹抹她的頭,，給她一個贊許的微笑;當她在老師的要求下能簡單地回答老師的問題的時候，我們會給她鼓勵的掌聲以及一個小貼畫……在這些不同的贊許,、鼓勵下,，她漸漸大方起來，眼睛也敢正視老師了,，這些進步就是簡簡單單的鼓勵與夸獎就能改變的,。

“教育人就是教育他對未來的希望?！倍覀兘o孩子希望的一個最重要的方式就是不斷的夸夸他們,，鼓勵他們，好孩子是夸出來的,。

中午時分,，孩子們正沉浸在自選游戲的快樂中，一個聲音打破了融洽的氛圍：“老師,，凡凡把小青蛙放進龍蝦缸了!它會被咬死的,。”孩子們紛紛圍過來,，一個個義憤填膺地怒視著凡凡,，仿佛他是可惡的壞家伙。凡凡卻是一副神態(tài)自若的樣子,，還用小手放在嘴邊“噓”了一聲：“別吵,，我們一起看看，龍蝦和小青蛙會做朋友嗎?要是不會,，我會救它的,。”孩子們聚精會神地觀察起來,。只見龍蝦慢慢悠悠地卷起尾巴,，立起身子，張開大鉗子舞動了兩下,，就把整個身子轉(zhuǎn)過去向旁邊前行,，似乎對那只驚嚇得一動不動的青蛙絲毫不感興趣,。小青蛙呢?愣了半天終于回過神來，一跳一跳打了幾轉(zhuǎn)之后,，也安靜地吸附在缸壁,。“你們看,，他們不是挺好的嗎?”凡凡對此好像胸有成竹,，一旁的小朋友們也長出了一口氣?！胺卜?你下次可別嚇我們了,。”東東耐心地提醒凡凡,，其他孩子也應(yīng)和著勸告著,。出人意料的是凡凡的總結(jié)性陳述：“如果我不這么做，你們怎么會看到龍蝦是不咬青蛙的呢!”此刻,，我不免慶幸自己的等待,，要是我急欲阻止，不會親見如此驚險而生動的一幕,，也無法了解凡凡淘氣的真實原委,。

每個孩子都有創(chuàng)造力,，如果孩子沒別的事情可做,，有時候他們就會制造一些惡作劇,。教師應(yīng)該將孩子的這種創(chuàng)造力引上正軌,，并讓它保持健康發(fā)展的勢頭,?；谶@種認識,，我修正了對凡凡的教育方式：

鼓勵凡凡收集一些東西,，如羽毛,、紐扣、種子,、郵票或感興趣的任何東西,，收集能激發(fā)孩子的好奇心與創(chuàng)造精神，允許凡凡將自己喜歡的小玩具帶回家,，有可存放的小天地,。

實施一段時間后，小朋友們熱情地稱贊凡凡為“小小博士”,。凡凡依然眨巴著那雙大眼睛,，興高采烈地邀請你去看他的新發(fā)現(xiàn)或新發(fā)明。

可見,，創(chuàng)造力是在孩子獲得一種真正的自尊感的氣氛中得以發(fā)展的,。透過“越軌行為”,，我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的需求，為他們創(chuàng)造更多的自由創(chuàng)造空間,，豐富他們的知識經(jīng)驗,。拓展他們的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造意向,，及時鼓勵和支持孩子的創(chuàng)新要求,，這一切都將成為培育孩子創(chuàng)造力的沃土。

興趣是學習的動力,，幼兒往往對喜歡的事物特別感興趣,，而且積極參與，如果教學過程枯燥無味,，是不能激發(fā)幼兒的學習興趣,，《幼兒園教育指導綱要》指出：“教育內(nèi)容，要求能否兼顧群體需要和個體差異,，使每個幼兒都能得到發(fā)展,，都有成功感?！痹诮M織活動時，我認為只有捕捉幼兒的興趣點，從孩子的興趣點入手,，才能做好因材施教，才能實現(xiàn)“每個兒童都能主動發(fā)展”的教學思想。經(jīng)驗表明：一堂生動活潑,、形象有趣的課,，必然能調(diào)動幼兒學習興趣,，要做到這一點,，我極力追求言語,、動作,、表情在教學方法上的適度運用,，寓樂于學，寓學于樂。我從一下兩點教授幼兒輕松容易的學習兒歌：

1,、追求聲情并茂，強化文學作品中的語氣語調(diào)如果將文學作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前，是不會調(diào)動幼兒的積極性,，為了讓幼兒很快地溶入文學作品中,，我很注意自己的語氣語調(diào)，我會根據(jù)文學作品的特點,，在朗誦過程中時快時慢,，抑揚頓挫，讓幼兒處身于一種親切,、美好的語感環(huán)境中,，同時，再配上優(yōu)美,、動聽,、富有想象的音樂,，以及形象生動的教具運用，使幼兒在融融的氣氛中,，盡情地表達自己的情感和愿望。

2、根據(jù)語言加動作表演，帶動幼兒的學習興趣,。我在教授詩歌“春天的秘密”時,，發(fā)現(xiàn)這首詩歌重復(fù)較多,，而且很長，所以孩子們學習這首詩歌有點難,，首先分段讓幼兒自己創(chuàng)編動作表演，我對幼兒的動作加以糾正,，讓每段都有標準的動作,，我把自己創(chuàng)編的進行示范表演,，幼兒根據(jù)詩歌和教師的動作進行朗誦，引導幼兒可以做和老師不一樣的動作,，這樣來表現(xiàn)出自己的風格,，有的幼兒動作形象，有的動作滑稽逗人,，這首詩歌用了十幾分鐘,，幼兒就能表演和朗誦了。

晨間談話,，顧名思義就是晨間活動時對孩子進行的集體或個人的談話活動,。

我校幼兒老師充分利用這段時間，發(fā)揮它應(yīng)有的功效,，使孩子們的口語能力將大幅度提高,，老師也會從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息,，孩子們經(jīng)過一周的的晨間談話訓練，已逐漸盼望著與老師在晨間交流了,。

晨間談話可以滲透孩子生活習慣的培養(yǎng),。如何穿衣服，給孩子講解不亂扔紙屑的好處,，讓孩子們養(yǎng)成飯前便后勤洗手的習慣,，鼓勵孩子們在課堂上肯動腦筋，大膽講話,，增強了孩子的自信心,，許多孩子在學習上都有了進步。

老師和家長的心里都高興極了!

幼兒教師的語言技巧語言是教師傳道,、授業(yè),、解惑的重要工具，幼兒教師主要是通過語言和孩子們進行交流,，實施體,、智、德,、美諸方面的教育,，教師在教學工作中如何運用語言顯得尤其重要。走進幼兒園,，我們不難看出,，有些孩子對有的幼兒教師非常親近，有話敢說,、愿意說,，老師的話也聽得進，而對另一些老師則疏遠,，不夠親近,，也不愛聽老師的，這是怎么回事呢?其實,，這很大一部分原因是幼兒教師的語言運用是否恰當造成的,。下面為您介紹幼兒教師的語言技巧。

1,、平等交談,。

在以往的教學中，我們常常會說這樣的話,，“請坐好”,、“請你跟我這樣做”等等。在這里教師是作為指揮者的身份出現(xiàn)的,。而作為幼兒學習活動的支持者,、合作者,、引導者的教師應(yīng)視幼兒為平等的合作伙伴。應(yīng)常以商量的口吻和討論的方式指導幼兒的活動,，支持幼兒的探索,。比如，當幼兒不愿意幫老師收玩具時,，我們可以說：“你可以幫我一下嗎?”以此來得到幼兒的幫助，鍛煉幼兒,，而不能以命令的口氣說：“快點,，幫老師收玩具!”;當幼兒在美工角活動時，為了防止幼兒亂扔紙屑,，我們可以委婉地提醒幼兒：“你們需要一個垃圾筐嗎?”這樣幼兒就會清楚地意識到要把紙屑扔到垃圾筐里,，而不能扔在地上，但如果直接說：“不許把紙扔在地上,?！眲t很難達到預(yù)想的效果。所以,，我們應(yīng)常說,，“你好”、“請”,、“沒關(guān)系”,、“能不能”、“我們一起來好嗎?”,、“你說應(yīng)該怎樣呢?”,、“你先試試看，如果需要幫忙就叫我,?！薄ⅰ澳憧梢詭臀乙幌聠?”等等,。

2,、因人用語。

教師語言的選擇和運用必須考慮幼兒現(xiàn)有的語言接受能力,，力求“因人用語”,，比如，對性格不同的幼兒,，語言的使用就應(yīng)不同：比較內(nèi)向,、較為敏感，心理承受能力較差的幼兒,，教師應(yīng)更多地采用親切地語調(diào),，關(guān)懷地語氣對他們說話,，以消除幼兒緊張的心理;對反應(yīng)較慢的幼兒，教師要有耐心,，在語速上要適當?shù)胤怕恍?對脾氣較急的孩子,，教師的語調(diào)要顯得沉穩(wěn)，語速適中,，使幼兒的急躁情緒得以緩和,。再如，對剛?cè)雸@的小班幼兒要多使用些兒童化,、擬人化的語言,，將一些無生命的東西賦予生命來吸引幼兒的注意;而對于略大一些的中大班幼兒則要注意語言的堅定和親切，使幼兒感到老師的話是經(jīng)過思考的,，不是隨隨便便說的,，是值得聽的?？傊?，對不同的幼兒，教師應(yīng)采用不同的語言表達方式,，因人用語,，因人施教，使每個幼兒在其原有水平的基礎(chǔ)上得到發(fā)展,。

3,、“趣”化。

就是要求教師的語言要形象,、生動,，富有趣味性。有一次午飯時,，孩子們很吵,，于是我說：“咦，我們教室里什么時候飛進來那么多小蜜蜂,，嗡嗡嗡嗡的,，多吵呀!我們快把它們請出去，別打擾我們吃飯了,?！焙⒆觽兟犃硕夹α似饋恚^之后便安靜下來吃飯了,。這就是富有趣味性語言的魅力,。此外，生動形象的語言還能激發(fā)幼兒的興趣,，把幼兒潛在的學習積極性充分調(diào)動起來,，使他們在愉快地氣氛中自覺,、主動地學習。如進行故事教學時,，教師講故事的語言就應(yīng)該夸張,、生動，富有趣味性,，比如用又粗又澀的聲音扮演鴨爸爸;用惡狠狠的腔調(diào)演繹大灰狼;用陰郁沉悶的怪聲表現(xiàn)老巫婆等等,，這樣一個個活生生的人物就把幼兒帶入了童話世界，之后的交流,、教學也會進行得順利且充滿活力,。

4、“激”化,。

就是要求教師的語言應(yīng)具有激勵性,。鼓勵和支持幼兒是幼兒學習和發(fā)展的重要前提,，當幼兒遇到問題不能正確解決,，感到灰心與無望時，教師就要幫助幼兒,，用積極的語言引導幼兒去探索,。如在進行科技活動時，經(jīng)常會有幼兒不敢自己動手操作,，總想依賴教師,，這時教師就可以說：“你去嘗試一下，失敗了也沒關(guān)系呀!”,、“你試試看”,、“再想想，就能想出來了,?！薄ⅰ斑@件事應(yīng)該難不倒你的,?！钡鹊冗@樣的語言來激勵幼兒，這些語言對即將失去信心的幼兒來說,，無疑是一種支持性的力量,，可以成為幼兒解決問題的動力，堅定完成任務(wù)的信心,。當幼兒擁有了自己的發(fā)現(xiàn)和看法時,，教師也應(yīng)及時鼓勵，不要吝嗇“嗯,，真不錯”,、“你真行”,、“你的想法很特別!”等等都是不錯的。因為這些語言能給幼兒極大的鼓舞并能激發(fā)他們進一步表現(xiàn)的欲望,。

5,、“詩”化。

富有詩意,、具有韻律美,、節(jié)奏明快的語言可以使教學出神入化，起到畫龍點睛的作用,。如,，小班幼兒自理能力比較差，經(jīng)常將鞋子穿反,，在教幼兒穿鞋子分清左右腳時,，我是這樣告訴幼兒：“左邊的鞋是鞋爸爸，右邊的鞋是鞋媽媽,，爸爸和媽媽一對好朋友,，永遠不吵架?！痹诮逃變函B衣服時,，我告訴幼兒：“扣子找扣眼，袖子找袖子,，衣服彎彎腰,，帽兒點點頭?！边@些節(jié)奏明快,，朗朗上口的兒歌使幼兒在詩情畫意的氛圍中輕松自然地學會了穿鞋子、疊衣服等本領(lǐng),，不僅提高了其自理能力和審美能力,，而且陶冶了幼兒的情操。在繪畫教學中,，教師可以將所畫的內(nèi)容按步驟,、要求編成生動形象、簡短易懂的兒歌,，邊畫邊說,。比如，教幼兒畫魚時,，我們可以一邊畫一邊說“一條小魚水中游,，搖搖尾巴點點頭，一會上，一會下,，游來游去真自由,?！边@樣就逐步畫出了魚身、魚尾,、魚頭,、上魚鰭、下魚鰭和魚泡泡,，這種“詩”化的語言不僅激起了幼兒繪畫的興趣,，幫助了幼兒順利地完成了繪畫活動,，而且發(fā)展了幼兒的語言能力,，可謂是事半功倍。

6、“簡”化,。

幼兒年齡小，理解能力較弱,，這就決定了教師在使用語言時應(yīng)當避繁求簡,。教師在與幼兒交談時應(yīng)使用句法結(jié)構(gòu)較為簡短,，詞匯涉及范圍較小的語句,。比如，當幼兒不愿意吃胡蘿卜時，我們?nèi)绻f：“胡蘿卜里含有大量的胡蘿卜素，可以轉(zhuǎn)化成維生素a，給身體提供所需要的營養(yǎng),，預(yù)防各種疾病,，提高免疫力,，所以小朋友們都要吃胡蘿卜,?！边@樣的話孩子們很不容易理解，效果自然就會不盡如人意,。但如果簡單地說：“胡蘿卜很有營養(yǎng),，吃了對小朋友的身體有好處?！蔽蚁牒⒆觽儜?yīng)該會對胡蘿卜有新的認識,。因此，教師的語言應(yīng)力求簡單,、直白,。

7、體態(tài)語,。

人的喜,、怒、哀,、樂等情緒與情感,，可以通過面部表情、體態(tài)表現(xiàn)出來,。幼兒教師的體態(tài)語對幼兒有強烈的感染作用,。比如，教師的微笑可以縮短與幼兒之間的距離,，能使幼兒自然而然地形成一股內(nèi)在的親師感;教師的手勢或眼神的暗示能使幼兒在犯錯時心領(lǐng)神會,，自覺改正;教師在教學中運用肢體動作不僅能增加教學的趣味性，而且能使抽象的內(nèi)容變得更為直觀,，從而使幼兒更容易理解,。總之,，恰當?shù)厥褂皿w態(tài)語能夠使教育教學錦上添花,。

幼兒園教師教學能力評語范例篇六

1,、范晨暉：活潑可愛，真摯熱誠使你成為陽光般快樂的孩子,。這學期,，你好像一下子長大了許多。上課比以前認真了,，能用流利的普通話回答老師的提問,，可你總喜歡和同伴們打鬧。請記?。和瑢W之間相互謙讓,，你會擁有更多的朋友。

2,、陶陽：在老師眼里,，你是一個聰明，活潑善于開動腦筋,，勇于探索,，富有進取心的好孩子。上課時你能積極舉手發(fā)言,，你和同學相處也很好,，開始有了自己的朋友，老師希望你能擁有一個屬于自己的美好生活與童年時代!

3,、金鴻杰：你像一只閃爍著奇光異彩的小鳥,，活潑、大方,。從你天真的目光中,，教師感到了你的可愛。這學期上課比以前認真了,，能用流利的普通話回答老師的提問,，老師希望你在以后的日子里能更好的發(fā)揮你的長處，認識并改正自己的短處,，使自己做得更好,，更出色!

4、朱怡雯：你是一個很有個性的小女孩,，一口流利的普通話伴隨著你那甜美的笑容,，你能力很強，常常能幫老師做很多事情,。上課能夠認真聽講，積極發(fā)言,，你是一個很優(yōu)秀的孩子,，可為什么不敢向大家展露自己的才華呢?勇敢些吧!孩子,自信是邁向成功的第一步,。

5、梁燁奇：你活潑可愛,、聰明懂事,。待人熱情有禮貌，愛幫老師做事情,，積極參加幼兒園組織的各項活動,。每次活動都能積極舉手發(fā)言，大膽發(fā)表自己的見解,。老師希望你在以后的生活中,，能快樂地學習、快樂地成長!

6,、沈雨楠：你是一個很有個性的小女孩,，一口流利的普通話伴隨著你那甜美的笑容，你能力很強,，常常能幫老師做很多事情,。文文靜靜的楠楠如能更大聲、大膽,、大方,，老師就會更喜歡你!勇敢些吧!孩子,自信是邁向成功的第一步。

7,、梁澤宇：你是一個活潑好動的小男孩,。尊敬老師、友愛同伴,。上課有時能認真聽講,，舉手發(fā)言。但有時還會做小動作,，與同伴講悄悄話,。老師希望你以后能快樂地學習、快樂地成長,，好嗎!

10,、王勤文：你是一個可愛、善良又懂事的小女孩,。尊敬老師,、友愛同伴，會主動幫助老師做事情,，與老師談心,。你最大的進步就是上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言,，能用流利的語言講述自己的見解,。老師希望你的這個優(yōu)點能一直保持,，這樣你的本領(lǐng)就會學得更加好了。

1,、小怡聰明懂事能干,，有愛心，各方面表現(xiàn)都很出色,，有很強的領(lǐng)導潛力,，老師為你感到自豪，相信升入中班后,，你會有更出色的表現(xiàn),。

2、游戲活動時你是那么投入,，真了不起,。你是個聽話的孩子，雖然不愛說話,，但上課總是很認真,，而且有著良好的午餐習慣，真不錯,。如果在以后的學習中能用心主動不懂就問,，那老師相信，你必須會趕上其他小朋友的!

3,、何卓宏：你是一個活潑好動的小男孩,。尊敬老師友愛同伴。上課有時能認真聽講,，舉手發(fā)言,。但有時還會做小動作，與同伴講悄悄話,。老師期望你以后能快樂地學習快樂地成長,，好嗎!

4、你的畫畫得真棒,，真是個細心認真的好孩子,。你懂事聽話，上課認真,，膽子也大了,，并能回答老師提出的問題，也愛和小朋友交流,。如果在以后的學習中能更用心些,，那你的成績必須會有更大的提高。

5、這學期很快的過去了,，聰明的你今年進步了許多,。瞧,，上課時能看見你專注的神情;午睡時能看見你能干的穿脫衣服;游戲時能看到你用心愉快的參加,。假如你在活動中能提高自控潛力，那么相信你會獲得更多的掌聲!

6,、黃浩峰：你活潑好動,，有點調(diào)皮!本學期上課愛動腦筋，用心舉手發(fā)言,。但有時會不專心,，注意力易分散，愛做小動作,。你的畫進步很大,，用筆大膽，構(gòu)圖新穎,。老師期望你以后能更加努力,，不斷地學習，取得更大的進步,。

7,、你知道嗎?老師真的很喜歡你：你很懂禮貌，每一天早上總是熱情地向老師小朋友打招呼;你很聰明,，無論什么總是一學就會;你很能干,，總是自我的事情自我做?？吹侥阋惶焯斐砷L,，一點點地進步，真為你自豪,。如果你上課時能堅持認真聽講,，不講悄悄話，相信我們的小曦曦會更加能干!

8,、你的畫畫得真棒,，真是個細心認真的好孩子。你懂事聽話,，上課認真,，膽子也大了，并能回答老師提出的問題,，也愛和小朋友交流,。如果在以后的學習中能更用心些，那你的成績必須會有更大的提高,。

9,、王勤文：你是一個可愛善良又懂事的小女孩,。尊敬老師友愛同伴，會主動幫忙老師做事情,，與老師談心,。你最大的進步就是上課能認真聽講，用心舉手發(fā)言,，能用流利的語言講述自我的見解,。老師期望你的這個優(yōu)點能一向持續(xù)，這樣你的本領(lǐng)就會學得更加好了,。

11,、你是一個愛勞動的好孩子，是老師的小幫手!活潑可愛的你在園能聽老師的話,，能與小伙伴友好相處,，畫畫畫得很棒，游戲時也能用心參與,，真了不起,。如果在以后的學習中能大膽發(fā)言，不懂就問,，那老師就會更滿意,。

13、凱依看似文靜的你卻是個很要強的好孩子,。無論做什么事情都那么認真懂事有耐心,，所以你在各方面表現(xiàn)都很出色。你最喜歡和小朋友一齊活動,，每次活動時你都是眉開眼笑,，開心極了。你喜歡體育活動,，拍皮球跳遠……樣樣棒!在運動會你還拿了獎牌,，真了不起!你有一顆善良的心，愛幫忙別人,，當小朋友的衣服穿不好時,，你會幫忙拉一下，你的愛心熱心,，贏得了大家的喜愛,。一齊玩一齊學習，自參加藝校美術(shù)班后,，你更喜歡畫畫了,，落筆大膽，敢于表現(xiàn)，作品更美了!相信透過不斷努力,，在新的一年里會有更大的進步!

14,、你的交往潛力真不錯。你的口齒很清晰,，理解潛力也很強,，上課時，老師常常會看到你高舉的手聽到你響亮的回答,，真不錯!如果你以后能改掉喜歡與同伴講閑話的缺點,，在游戲中遵守游戲紀律,，平時能與同伴友好相處,，按時入睡的話，那就更好了,，努力吧,，孩子!

15、熱情活潑的你,，總是那么愿意幫忙別人,，小朋友哭了你會去安慰他，幫他擦掉眼淚;愛唱愛笑的你,，在學本領(lǐng)時總是那么認真仔細,，個性是在音樂活動中，總能聽見你響亮的歌聲,，表演后總不忘說一聲多謝大家!你知道嗎,，老師和小朋友都很喜歡你，因為你有那么多的本領(lǐng),。

1,、涵涵：你是一個懂事、活潑可愛的小姑娘,，雖然你是我班年齡最小的小朋友,，但是你仍然學著自己的事情自己做，有較強的自理能力,，會自己穿脫衣褲,。你對老師有禮貌，與同伴友好相處,，你喜歡畫畫,，唱歌、跳舞也不錯,。上課能專心聽講,，守紀律，舉手積極。希望俞潤小朋友在新學期里能大膽表達自己的想法,、感受,，在集體中做個自信、勇敢的好孩子,。

3,、徐超你是一個活潑聰明的小男孩，每天總是高高興興上幼兒園,，喜歡幫助老師做力所能及的事情,，愛勞動。你在老師的幫助下已會穿脫簡單的衣褲,，學著自己的事情自己做,，自理能力較強，在園吃飯不挑食,，能獨立吃完自己的一份飯菜,，與同伴能友好相處，一旦有困難你喜歡找老師幫助,，你畫的畫也比以前進步多了,。老師希望你在新的學期里能更好地遵守紀律，那樣你會學到更多本領(lǐng)的!

5,、潘恩旭你是一位天真,，可愛的小朋友，能夠積極主動地要求參加游戲活動,。你能和其他小朋友友好相處,，喜歡和小伙伴們一起游戲，玩耍;能主動與老師進行交流,。上課時能基本聽講,，但喜歡插話，偶爾也舉手發(fā)言,，希望你能夠在老師的督促下管理好自己,，使自己更像男子漢。同時,，你還是一位熱心的孩子,，喜歡幫助有困難的伙伴解決問題。就要讀中班了,，老師希望你在以后能遵守紀律,，這樣老師就更喜歡你了!

6、付雨晴你是一位聽話,、懂事的小朋友,，你對老師有禮貌,，與同伴能和睦相處，你上課能專心聽講,，但不喜歡舉手發(fā)言;你有一定的自理能力,，能夠自己穿脫衣褲;用餐、午睡習慣很好,。你還是個善良的孩子,，喜歡幫助別人。老師希望你能和別的小朋友多加交流,，平時多動手,，這樣你就會更能干的。希望在下學期里你能大方一些,，這樣老師會更加喜歡你!

7.,、8、鐘欣雨沈恩果你是一個可愛,、懂事的小女孩,。你很能干，自理能力強,，會自己獨立穿脫、折疊衣褲;你還是個善良的孩子,，能主動幫助別人和老師做力所能及的事情;你用餐習慣較好,，不挑食，能獨立的吃完自己的一份飯菜,。在課間,，你喜歡和小朋友一起玩耍，游戲,，唱歌,，跳舞。你喜歡做小班長,，而且能把老師交給你的任務(wù)完成得很好,，是老師的小幫手，老師真的好喜歡你呀!希望下學期再接再厲,，做得更棒!

9,、沈柯迪你是一位聽話，懂事的小朋友,。你對老師有禮貌,，與同伴能和睦相處。你上課有時能專心聽講,，偶爾會舉手發(fā)言,，你還是位熱心的孩子,，喜歡幫助老師做力所能及的事情。老師希望你能注意個人清潔衛(wèi)生,，和小朋友多加交流,，平時多動手，這樣你就會變的更能干,，加油!

14,、王可欣你是一位聰明、活潑,、能干的小朋友,，有較強的生活自理能力，能自己穿脫衣褲,，自己的事自己做,。能與同伴和睦相處，喜歡幫助有困難的幼兒,，即使不在老師的督促下也能管理好自己;你還是一位愛學習,，肯動腦的孩子，平時喜歡動手,，喜歡問為什么,，上課時，能積極發(fā)言,，但經(jīng)常忘記舉手,。平時愿意和老師親近、交談,，愿意改正錯誤,，希望你在以后有事能主動告訴老師，改掉愛哭鼻子的毛病,，這樣將會取得更大的進步哦!

15,、苗佳音你是一個時兒活潑時兒安靜內(nèi)向的小朋友。在幼兒園你能獨立吃完自己的一份飯菜,，但有點挑食;你對老師有禮貌,，與同伴友好相處，還能幫老師收積木,，做些力所能及的事情;你在游戲活動中能基本遵守規(guī)則,。希望呂敏成小朋友以后改掉上課愛講話的習慣，認真聽講,，不影響同伴,，主動積極舉手回答問題。好嗎?要是能夠改掉這個小小的毛病,，那么,，老師就會更加喜歡你了!

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幼兒園教師教學能力評語范例篇七

一.課題的國內(nèi)外研究述評,、選題意義,、理論依據(jù)和研究價值1.課題的提出。

教師專業(yè)水平是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素和重要保證,。當今世界各國為了提高教育水平,，紛紛加大對教師專業(yè)發(fā)展的投入，將其作為提高學生學業(yè)水平的主要推手而置于特殊優(yōu)先的地位,。一些在國際性測試中取得較好成績的國家都十分重視提高職前教師和在職教師的專業(yè)水平,，為教師提供持續(xù)和廣泛的學習機會以培養(yǎng)實踐能力。

教師是影響學校發(fā)展諸多因素中最核心和最活躍的因素,，每個教師都有強烈的發(fā)展愿望,，一旦發(fā)掘出這個潛力，就會變成一種優(yōu)勢,，變成學生和學?？沙掷m(xù)發(fā)展的活性機能和動力支撐。高”專項研究,，切實提高全體教師的專業(yè)水平,，近幾年來我校一些骨干教師通過競崗調(diào)往縣城的學校，而新分配的專業(yè)教師少之又少,，這樣嚴重地影響了我中學校的師資,。從歷次歷屆全區(qū)各年級檢測情況看，我校的教學質(zhì)量達不到全縣中上等學校的水平,，學生的學習落后面不小，部分學生文化水平低困擾了自身各方面素質(zhì)的提高,。這些與教師素質(zhì)的低下和敬業(yè)精神的欠缺有著極大的關(guān)系,。這樣薄弱的教育基礎(chǔ)和資源，嚴重地制約著本地各方面的發(fā)展,?？v觀全國發(fā)達地區(qū)不斷發(fā)展的成功經(jīng)驗，我們覺得一定要立足本地,、根據(jù)本地區(qū)的教育實際,，認真組織好“關(guān)注教師專業(yè)水平發(fā)展促進教學質(zhì)量提提高教學質(zhì)量”。

2,、國內(nèi)外關(guān)于同類課題的研究綜述,。

教師專業(yè)發(fā)展，在當前教師專業(yè)能力發(fā)展主要包括：教師生涯規(guī)劃,，自我成長,；能獲得知識,，充實自我；能實施研究改進教學,；能反省批判,，自我更新。這其中要特別強調(diào)的是教師本人在專業(yè)發(fā)展中的能動作用的發(fā)揮,，關(guān)注教師自身的需要,，關(guān)注教師日常生活、專業(yè)生活與專業(yè)發(fā)展的關(guān)系,，以及更多的從教育學的角度看待教師的專業(yè)發(fā)展,，需求教師具有對自己周圍場景“教育意義”的敏感性，具有協(xié)調(diào)諸種可能和現(xiàn)實因素的意識和能力,。注重實踐,，通過多種形式的“反思”，加強教師對其自身實踐的認識,，并在此基礎(chǔ)上提升教育實踐,，探究性專業(yè)發(fā)展的實踐——反思取向；關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展的方式或途徑,，通過由小組的教師相互合作,，以確定教師自己的發(fā)展方式，從而構(gòu)建一種合作的教師文化的生態(tài)取向,。

3,、課題的界定。

“提高教師專業(yè)水平”是教師職業(yè)專業(yè)化的一種趨向,，是指教師“個人成為教學專業(yè)的成員并且在教學中具有越來越成熟的作用這樣一個轉(zhuǎn)變過程,。”因此,，教師專業(yè)化是教師個體專業(yè)不斷發(fā)展的歷程,，其本質(zhì)是個體成長的歷程，是教師不斷接受新知識,，增長專業(yè)能力的過程,。本課題提出的教師專業(yè)發(fā)展是指在新課程實施過程中，教師的專業(yè)知識技能,、課堂教學行為,、發(fā)展創(chuàng)新潛力等各方面獲得提高。從專業(yè)發(fā)展角度看,，教師的成長離不開教育教學實踐和校本研訓,，如果拋開學校去談教師的發(fā)展或成長，那就失去了發(fā)展的基石和依托,。因此教師的發(fā)展在具體的實踐中,、在對自身實踐的不斷反思中和在校本研訓才能完成,。

二、課題的研究目標,、研究內(nèi)容,、研究假設(shè)和創(chuàng)新之處。

（一）課題試驗研究目標,。

隨著國家新課程改革的逐步推行和學校辦學規(guī)模的逐步擴大,，如何造就廣大教師適應(yīng)課程改革并成為合格的中小學教師，壯大骨干教師隊伍,，是各個中小學需要完成的緊迫任務(wù),。因此，探求新課程條件下提高教師專業(yè)成長水平的方法和途徑,，建立學習型學校,，以“活到老，學到老”的理念創(chuàng)辦學習型學校,，全面提高教師專業(yè)水平,，確保大面積提高教學質(zhì)量，是推動學?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要課題和研究目標,。

（二）研究內(nèi)容。

1,、通過抓思想教育,，強化師德建設(shè)，逐步建立了一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育和全面實施素質(zhì)教育的教師隊伍,。

2,、通過加強培訓，引領(lǐng)教師專業(yè)化成長,，逐步建立以終身教育為目標,、分批分期地開展師資培訓工作的體系。

3,、依托校本研訓，培養(yǎng)教研意識,，建立一支研究型的教師隊伍,。

4、以反思教學為突破口,，加強個案分析,，做到教師專業(yè)發(fā)展?jié)u進化。

5,、以優(yōu)質(zhì)課競賽活動為載體,，培養(yǎng)競爭與合作意識,，促進教師專業(yè)水平的提升。

（三）研究方法,。

在促進教師專業(yè)化成長的方法與途徑的研究過程,，主要用到如下研究方法：

1、調(diào)查法,。通過對師生的問卷調(diào)查,，掌握專業(yè)化成長過程中應(yīng)采取的方法、途徑,，以及教育教學思想和手段的變化情況,。

2、個案法,。通過個案的追蹤研究和分析,，探求個體專業(yè)化成長的規(guī)律和特點，產(chǎn)生示范性作用,，推廣先進經(jīng)驗,。

3、統(tǒng)計法,。借助現(xiàn)代化技術(shù)手段,，對調(diào)查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，從中發(fā)現(xiàn)問題,，掌握普通規(guī)律和特點,，總結(jié)經(jīng)驗。

4,、測試法,。通過專業(yè)技能測試、掌握專業(yè)化成長過程的教師教育教學能力的變化,；通過對學生的測試,，了解教師專業(yè)化成長所取得的效果。

5,、分析法,。對教師專業(yè)化成長的方法和途徑進行充分的研究和論證，總結(jié)和提煉符合學校實際的促進教師專業(yè)化成長,、提高教育教學質(zhì)量的方法和途徑,。

三、課題的研究思路,、技術(shù)路線和實施步驟,。

（一）研究思路。

1、成立專題研究組織機構(gòu),。

成立以理化生教研組為核心的專題研究組織機構(gòu)：

組長,；余芳柏。

組員:聶漢良,。

任明文,。

王志民。

2,、調(diào)查研究,。

實驗前，對全體教師進行摸底,，了解教師的專業(yè)水平情況,，以增強研究。

實驗的針對性,、可行性,。

3、堅持輿論引導與名師引領(lǐng)輿論為先導,，名師為引領(lǐng),。

4、制定措施,。

制定切實可行的實驗方案,，采取有效措施切實開展好課題研究。

（二）研究的技術(shù)路線,。

在提高教師專業(yè)素質(zhì),、促進教師專業(yè)化成長的探求研究過程中，我們主,。

要采取了如下幾種途徑：

１,、啟動學校骨干教師培養(yǎng)工程，培養(yǎng)一批骨干教師,，壯大骨干教師隊伍,。為了加強我校教師隊伍建設(shè)，提高教育質(zhì)量,，促進全校教師專業(yè)素質(zhì)的提高,，學校啟動了骨干教師培養(yǎng)工程，確定三年為一個培養(yǎng)周期,。規(guī)定了骨干教師的培養(yǎng)目的,、標準和任務(wù)，引導全體教師有組織,、有計劃、有目的開展教學研究活動,，不斷提高教學藝術(shù)水平和教研能力,，極大地激發(fā)了廣大教師崗位成才,、崗位立業(yè)的熱情，促進了廣大教師從“教書匠”向“專家型”和“研究型”教師的轉(zhuǎn)變過程,，推動了教師的專業(yè)化成長,。

２、推行導師制度,，結(jié)對互幫,，互動學習，大力培養(yǎng)青年教師,。由于工作需要大量骨干教師調(diào)動,，一些大學畢業(yè)生充實到學校，如何使這批教師迅速成長為合格的中小學教師,，進而成為骨干教師,，是學校面臨的緊迫任務(wù)。為此,，學校從年秋季開始選拔了首批富有中小學教學經(jīng)驗的名同志為導師,，與各青年教師結(jié)對互幫互學，極大地促進了青年教師的專業(yè)成長,，為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ),。３、開展業(yè)務(wù)知識考試,，促進廣大教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,。為解決“一碗水與一桶水”的關(guān)系，學校鼓勵廣大教師平常注意研究考試動向,，多作會考模擬試卷,，提高自身的業(yè)務(wù)水平。激發(fā)了廣大教師自學自研,、虛心學習,、鉆研教材的自覺性，推動了廣大教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的普遍提高,。４,、改進聽課制度，防止作假現(xiàn)象的發(fā)生,，鼓勵教師聽課互學共研,，將聽課互幫互學落到實處，促使了廣大教師相互觀摩,、相互學習,，實實在在地完成聽課學習活動，推動了學習化組織的構(gòu)建。

５,、實施課例研究,，把促進教師專業(yè)化成長同課堂結(jié)合起來，提高教育教學水平,。做到人人參與課例研究,、充分利用教研組的教研職能，發(fā)揮“專家引領(lǐng),，同伴互助”的作用,，全面推動廣大教師教育教學水平的提高。

６,、組織學習新《課程標準》,，采取請進來走出去的方式，研究教育新理論,，更新教育新理念,，學習教學新方法，適應(yīng)新課程改革形勢,，全面推進素質(zhì)教育,。

７、申報科研課題,，開展研究性學習,，組織教學反思和賽教活動，培養(yǎng)廣大教師的教研能力,，推動由“教書匠”向“研究者”,、“專家型”教師的轉(zhuǎn)變。

８,、鼓勵廣大教師積極參加非學歷進修,，努力提升自身的專業(yè)素質(zhì)。

（三）實驗步驟：

教師專業(yè)化成長,，促進教學質(zhì)量提高的課題研究分如下三個階段進行：

第一階段（2015年9月至12月）：啟動籌劃,。制定研究計劃和方案，設(shè)計研究措施和方法,。第二階段（2016年1月至3月）：實施研究,。把研究方案和措施投入到教育教學實踐中去。

第三階段（2016年4月至2016年6月）：結(jié)題總結(jié),。分析歸納研究的方法和途徑,，總結(jié)研究成果，完成研究報告,。

四,、完成課題可行性分析,。

1、學校領(lǐng)導要更新觀念,，做好帶頭與模范作用,。

學校以教學質(zhì)量求生存，學校教學質(zhì)量提高靠全體教師的專業(yè)發(fā)展來做保障,。而教師的專業(yè)發(fā)展需要一定成長的環(huán)境和展示的平臺。學校領(lǐng)導要創(chuàng)建一種學習型的校園文化氛圍,。從自我做起,，進行職業(yè)生涯規(guī)劃，并做好帶頭與模范作用,。

2,、堅持教師專業(yè)發(fā)展師德為先。

有句名言：態(tài)度決定高度,！沒有良好的師德師風,，沒有強烈的責任感，再高的專業(yè)水平?jīng)]有發(fā)揮出作用,，工作效率也是等于零,。所以堅持教師專業(yè)發(fā)展師德為先。

3,、建立長效機制,，確保各項培訓有效進行。

專業(yè)培訓,，是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑,。但是教師的成長總會伴隨著自覺和不自覺行為，所以學校需要建立長效機制,，確保各項培訓有效進行,。

4、利用網(wǎng)絡(luò),，自我成長,。

網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)成為一種新型的教研模式。在這里,，與名師對話,、與同行交流。許多教師得益于網(wǎng)絡(luò)教研,，迅速地成長起來,。所以教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)教研這個平臺，讓自己迅速地茁壯成長起來,。

5,、依托校本研訓,，培養(yǎng)教研意識。

3,、通過“導師制”的培養(yǎng),，一批青年教師脫穎而出、很快成長起來,，成為了學校教育教學骨干力量,。2004年畢業(yè)分配進校的張老師，已連續(xù)承擔了畢業(yè)班教學工作,，成為了數(shù)學把關(guān)教師并擔任畢業(yè)班班主任工作,，現(xiàn)被學校任命為數(shù)學組組長。2003年畢業(yè)分配進校的一位老師在擔任了一屆初三畢業(yè)班教學工作后,，主動申請到邊遠山區(qū)支教兩年,，受到被支教學校的高度評價。

4,、以校本教研為核心的校園文化建設(shè)的作用日漸突顯,。

5、通過在職進修與外出交流學習,，廣大教師的教育理念得到更新,，使全校教師本科學歷達到了90%，上課教師合格率達到了100%,，廣大教師的專業(yè)素質(zhì)普遍得到提升,，促進了教育教學質(zhì)量的提高。

幼兒園教師教學能力評語范例篇八

1.××老有耐心,，是和諧氛圍的神奇調(diào)劑師,。和同事相處，她溫和開朗,，是大家的好朋友;和學生相處,，她耐心細致，是他們的好媽媽;和家長相處,，她隨和貼心,，是他們的好軍師。工作上,，陳老師兢勤勤懇懇,，盡職盡責。政治學習中,，她積極嚴肅,，自覺自律;業(yè)務(wù)學習中，她主動投入,，學以致用;教學實踐中,，她嚴謹有序,，不斷反思總結(jié)，不斷提升;班主任工作中,，她循循善誘,，細無聲地滋潤著每一個學生的心田。因此,，××老師所帶的班級活潑中不失穩(wěn)重踏實,，陳老師所教的課生動有實效老師都喜歡。

3.××老師一貫勤踏踏實實,。她積極參加政治學習,，并聯(lián)系切身實際不斷反思自己，在實踐中不斷提升自己的政治素養(yǎng),。她熱愛閱讀，經(jīng)常捧著與教育教學相關(guān)的著作如饑似渴地學習吸收,。為了確保教學質(zhì)量,，她不但認真鉆研教材，精心備課,，還走近耳聾學生,，向他們學習手語，以便和聾生順暢溝通,，確保自己的教學落到實處,。為了發(fā)揮耳聾學生視覺捕捉力強的特點，她力求課課為聾生搭建從形象到抽象過渡的階梯,，引導他們順利完成知識的構(gòu)建,。因此，她的工作也和她的為人一樣,，不張揚,，不浮躁，扎扎實實,。

4.該實習生在實習期間,，表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德,。實習態(tài)度極其認真,，工細踏實，能虛心接受指導,，較好地掌握運用管理方法與技巧,。我們一起起早貪黑，全身心投入班級管理,。能較快地熟悉班情,，獨立妥善處理班級日常事物,。熱關(guān)心學生，特別注意了學生的個別教育,，效果良好,，班級各項考核均居年級首位。因此深受學生愛戴,。被師生一致認為是一位非常優(yōu)秀的實習班主任,。

5.該生在實習期間工勤敬業(yè)，能夠虛心求教,，善于思考,，舉一反三。熱愛學生,，特別關(guān)懷班上成行為偏差的孩子,，耐心為他們補課，并給予肯定和鼓勵,，深得學生的喜愛,。教學上有良好的素質(zhì)，教學目標明確,，板語言清晰,，能夠適時調(diào)整教學方式，有一定的組織能力,。注重教案的編寫和反思,，作業(yè)批改認真細致。相信今后的工作中定能更好地注重備課的針對性(備教材與備課堂的有機調(diào)控和難點的有效突破,，使自己更快地成長,。

6.該同志實習期間工作認真，勤奮好學,，踏實肯干,，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教,，善于思考,，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議,，可以虛心聽齲在時間緊迫的情況下,，加時加班完成任務(wù)。能夠?qū)⒃趯W校所學的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去,，保質(zhì)保量完成工作任務(wù),。同時，該學生嚴格遵守我公司的各項規(guī)章制度,，實習期間,，未曾出現(xiàn)過無故缺勤,，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處,，與其一同工作的員工都對該學生的表現(xiàn)予以肯定,。

7.【人名】同志踏實肯干，吃苦耐勞,。有建設(shè)性地獨立開展工作的思維;具有一定的開拓和創(chuàng)新精神,，接受新事物較快，涉獵面較寬,，在工程計算領(lǐng)域不斷地探索,，有自己的思路和設(shè)想。能夠做到服從指揮,，認真敬業(yè),，工作責任心強，工作效率高,，執(zhí)行公司指令堅決,。在時間緊迫的情況下,，加保質(zhì)保量完成工作任務(wù),。

8.【人名】同志待人誠懇,，作風樸實。該學生嚴格遵守我單位的各項規(guī)章制度,，實習期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤,，遲到早退現(xiàn)象,，并能與單位同事和睦相處，交流融洽,，善于取長補短,，虛心好學，注重團隊合作,。

9.【人名】同志謙虛謹慎,，勤奮好學。注重理論和實踐相結(jié)合,，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中,，認真聽取老同志的指導，對于別人提出的工作建議,，可以虛心聽取,。表現(xiàn)出較強的求知欲，并能夠仔切獨綜合分析,，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難,。

10.______在我校實習期間工作認真,，勤奮好學，踏實肯干,，服從分配,，尊敬指導教師及實習單位人員，能夠虛心向富有經(jīng)驗的教師請教,，虛心聽取別人提出的工作建議,。能將所學理論指導實際工作，熱愛本職工作,，關(guān)心愛護學生,，保質(zhì)保量完成各項工作任務(wù)。同時,，該生嚴格遵守我校的各項規(guī)章制度,，實習期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤,，遲到早退現(xiàn)象,，并能與同事和睦相處，表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神,，深厚的專業(yè)思想和良好的師德,。經(jīng)過實習期間的工作和學習，該生基本上完成了單位交給的各項任務(wù),，綜合素質(zhì)得到較大提高,，達到了實習的目的。

11.該生綜合素質(zhì)較好,，業(yè)務(wù)能力較強,，政治表現(xiàn)良好，法紀觀念充實,，服從安排聽指揮,，與同事友好相處，短短實習工作期間,，能夠做到愛崗敬業(yè),，認真負責，相信會在今后的工作中取得出色的成績,。希望【人名】同志繼續(xù)積極參加各種社會活動,，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國建設(shè)打下扎實基礎(chǔ),。

12.貴校某某同學于某某時間來我單位某某部門實習,。在實習期間，該同志總體表現(xiàn)優(yōu)秀，遵守公司的規(guī)章制度,，服從分配,，聽從安排。為認勤奮好學,，刻苦鉆研業(yè)務(wù),。尊敬指導教師及實習單位人員。經(jīng)過(多長時間)實踐和鍛煉,，能將所學理論指導實際工作,，善于思考，舉一反三,?？偟膩碚f，經(jīng)過實習期間的工作和學習,，該同學基本上完成了單位交給的各項任務(wù),，綜合素質(zhì)得到較大提高，達到了實習的目的,。

13.在實習期間,，該同志總體表現(xiàn)優(yōu)秀，遵守學校的規(guī)章制度,，服從分配,，聽從安排。為認勤奮好學,，刻苦鉆研業(yè)務(wù),。尊敬指導教師及實習單位人員。經(jīng)過(多長時間)實踐和鍛煉,，能將所學理論指導實際工作，善于思考,，舉一反三,。總的來說,，經(jīng)過實習期間的工作和學習,，該同學基本上完成了單位交給的各項任務(wù)，綜合素質(zhì)得到較大提高,，達到了實習的目的,。

14.該學生實習期間工作認真，勤奮好學,，踏實肯干,，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教，善于思考,，能夠舉一反三,。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取,。在時間緊迫的情況下,，加時加班完成任務(wù)。能夠?qū)⒃趯W校所學的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去,，保質(zhì)保量完成工作任務(wù),。同時，該學生嚴格遵守我公司的各項規(guī)章制度,，實習期間,，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象,，并能與公司同事和睦相處,，與其一同工作的員工都對該學生的表現(xiàn)予以肯定。

15.作為副班主任,，她主動配合班主任協(xié)調(diào)好各項工作,，靈活到位，使得班級的日常教育工作秩序井然,，班級氛圍積極和諧,。對待其他班的學生，她也總是耐心地以溫情相待,，學生說：“王老師愛笑,，不跟我們發(fā)脾氣，手語清楚……”都喜歡找她傾訴聊天,。

幼兒園教師教學能力評語范例篇九

課評課是一門科學,，是教研工作的重要環(huán)節(jié)，是教師一項重要的基本功,，也是教師提高教育教學能力的一種重要方法,。以下是小編搜集整理的幼兒園聽課記錄評語，歡迎閱讀,。

聽課時間：201x年11月6日,。

班級：學前a班。

教者：李老師,。

學科：數(shù)學,。

課題：辨左右。

課堂紀實：

一,、導入,。拿出多條紅絲帶吸引小朋友,，請一個小朋友上臺，把紅絲帶綁在一個小朋友的右手上,，背對下面的小朋友,，讓小朋友分辨左右。然后讓小朋友轉(zhuǎn)過來面對臺下的小朋友,，說出左右,。

二、在黑板上畫一個人物簡筆畫,，請小朋友上來在人物畫的左邊或右邊畫氣球,。

三、展示一張多人照片,，選定一個人做參照,，請小朋友說出這個人的左邊和右邊分別是誰。

四,、作業(yè)布置,，在一個小女孩的左邊涂上紅色，右邊涂上黃色,。

小結(jié)：

導入非常成功,，緊緊抓住了小朋友好奇的心態(tài)，使他們的注意力高度集中,。學生回答問題積極,，正確率很高，課堂氣氛活躍幼兒園聽課記錄評語幼兒園聽課記錄評語,。整個教學過程很連貫,，作業(yè)布置合理，是一次非常棒的教學示范,。

聽課時間：201x年11月10日,。

班級：學前b班。

教者：黃老師,。

學科：英語,。

課題：unit6hotandcold。

課堂紀實：

一,、復(fù)習上節(jié)課律動和單詞。

三,、撕卡片游戲把hot和cold卡片分別貼在兩個小朋友的背部,，看哪個小朋友先撕下對方的卡片，然后進行獎勵,。

四,、聽指令游戲請一個小朋友上來，教師念到哪個單詞，小朋友就拍哪一個,，拍對了的小朋友得獎勵,。

五、新律動的學習,。

六,、發(fā)卡片復(fù)習單詞。

小結(jié)：

教師帶領(lǐng)小朋友跳律動的時候不太自然,，主要是律動沒有練熟,。在組織游戲的時候有一點混亂。很多小朋友沒有參與到游戲中來,。上課的時間過短,。總的來說,，流程較清晰,，相比之前有很大進步。

三,、小班音樂聽課反思,。

本周我有幸聆聽了璐璐老師的小班音樂游戲《快樂的小老鼠》，體會到了輕松,、愉快的游戲氛圍,，感受璐璐老師的教學機智和上課熱情。記得這個音樂我在小班時候也上過,，我上的版本是《開始和停止》,，也是感受音樂的突然停頓，但是我是采用很多方面的開始停止,，如開汽車,、煤氣灶、洗衣機等,，感覺沒有璐璐老師的小老鼠來得生動形象,。

首先，璐璐老師的選材很適合,，悅動的音樂很輕松,，很符合小班幼兒的年齡特點，配上小老鼠跳躍的形象,，很能抓住幼兒的眼球,。音樂很形象，輕松跳躍,，然后音樂戛然而止,，短暫的停頓后繼續(xù)進行,，很像小老鼠偷東西時的四處張望。同時,，陳老師扮演的小老鼠也很生動,，拍手、洗澡,、啃玉米,、吃餅干……一個個動作來源于幼兒生活，動作夸張,、精彩,，逗得幼兒哈哈大笑，前期的小老鼠也為后期幼兒的游戲進行鋪墊,。

其次,，璐璐老師自身的教學比較有感染力，這對于一個剛畢業(yè)的新老師來說非常難能可貴,。

幼兒園聽課記錄評語評語,。在幼兒每次傾聽音樂后，璐璐老師都能隨機表揚幼兒,，調(diào)動幼兒的積極性,，鼓勵幼兒認真聽音樂，而且教師本身的語言比較有激情和感染力,，能帶動幼兒一起快樂游戲,。教師還能關(guān)注到細節(jié)，比如停頓音樂的處理和傾聽,，圖譜的利用,，小老鼠的表演等，都為了目標達成而服務(wù),。

但是也有幾點有不同的看法,，璐璐老師在放置圖譜時沒有按照小老鼠的表演順序進行，導致幼兒在游戲時有點混淆,，個別幼兒看著圖譜進行,，大多數(shù)幼兒跟著老師游戲，圖譜沒有發(fā)揮最大的效果,。建議根據(jù)小老鼠的游戲順序放置圖譜并進行游戲,，等后期讓幼兒自由游戲時可以撤離圖譜，并告訴幼兒可以按照自己的興趣進行,。而且璐璐老師的小老鼠圖譜畫得不夠形象,，可以以小老鼠為主體，再配上簡單道具的形式來進行,。

總的來說,，這是一堂快樂、愉悅,、輕松的音樂游戲,，讓孩子、教師,、聽課教師都感受到了快樂!

幼兒園教師教學能力評語范例篇十

幼兒園公開課評議的反思及策略在新課程改革背景下,，公開課是一種重要的教研活動方式，它承載著實踐和研討新課改的使命,，為教師的專業(yè)成長提供了一個廣闊的前沿陣地,。

評課之中有兩個典型：一是“贊歌式”評議；二是“捉蟲式”評議,。這兩種評議方式都有其弊端,，一個只評好的方面，一個專門挑刺,，不論哪一種方式都不利于教師的專業(yè)成長,，甚至會給教師的成長帶來負面影響。

公開課評議直接影響到公開課活動的開展,，為保證公開課的有效性和促進教師的專業(yè)發(fā)展,，公開課活動必須回到“原點”，公開課評議應(yīng)堅持科學有效的原則和方法,。實踐表明,，亮出“三個一”將有利于公開課的評議。

一,、提一個亮點,。

“寸有所長”，再普通的公開課也有自己的閃亮之處,。挖掘公開課的一大亮點就是讓每位聽課者找出執(zhí)教者一個最成功的地方,。這實質(zhì)上是對授課者的首肯和認同，有助于其張揚課堂的個性,。

二,、找一個問題。

三,、

亮一個妙招,。

“說得好不如做得好”。聽課教師除了對授課教師的課堂評議外,，還要亮出自己的一個妙招,，即自己的授課金點子。也就是說,，如果自己來上這一節(jié)課,，關(guān)于理念如何落實,，目標如何確定，重難點如何突破,，過程如何導引,，課堂如何激活等。聽課教師應(yīng)亮出屬于自己的帶有個性和創(chuàng)意的一套最佳“設(shè)計方案”,。這樣,，整個聽課評議的交流實質(zhì)上就是各自“方案”的亮相和實力的展現(xiàn)。此時,，通過多種方案的比較,、碰撞、滲透,、交融,、升華、重構(gòu),，一些思維碎片將迅速組合和集結(jié),，一些思想和智慧的火花將被點燃。在這種研討的氣氛中,，無論是聽課者還是授課者都能在多元方案的碰撞中提升,。

教學。

能力,。因此,，讓聽課者亮出妙招，將比一味地對開課者進行評議來得更全面深入,，更直接形象,，更有實效。

在實踐過程中,，我們發(fā)現(xiàn)公開課評議能否有效的促進教師的專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素是評課的標準,。在新課改背景下的評課標準應(yīng)該體現(xiàn)在以下方面：教學目標明確，師生獲得最大限度的發(fā)展,；教學能使學生主動學習,，全身心參與；教學平臺,，師生互動,；教師組織教學意識強，應(yīng)變能力強,；教學內(nèi)容安排體現(xiàn)學科結(jié)構(gòu),，重難點突出，重在培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力；教學環(huán)節(jié)合理,，語言準確,；教師富有激情和感染力，課堂氣氛活躍,；教師教學有特色,。實踐表明，公開課評議不僅可以實現(xiàn)課堂教學的管理功能,，促進課堂教學效能的提升，還可以有效的促進教師個體的專業(yè)發(fā)展,，促進教師群體的成長,，促進具有生命活力的合作文化和探究文化的形成。

幼兒園教師教學能力評語范例篇十一

你像一只閃爍著奇光異彩的小鳥,，活潑,、大方。對音樂的酷愛和擅長,，使你具有美好的心靈和高雅的氣質(zhì),。老師相信你會越來越棒，可不能驕傲哦,！

頑皮機靈的你充滿了陽光般的朝氣與熱情,。嘹亮、動聽的歌聲讓大家一開學就記住了你,，可是你有時會控制不住自己的嘴巴,，忘了正在上課，下學期老師等著你的進步,，好嗎,？你像一朵會飛的花，恬靜,、聰慧,，會幻想。小小的個兒,，小小的嘴,，可別小看站在臺上表演的你，大家都要翹起大大的拇指夸不停,。希望你繼續(xù)釋放你的芳香,，不僅感染同學們，也感染自己,。

你是一個活潑,、開朗、好動的女孩,。課堂上你那清脆悅耳的歌聲給我們留下了深刻印象,。希望你繼續(xù)加油,，老師相信你會有更大的收獲！

文靜的你像含苞待放的花蕾,，總是穿著整潔的衣服,；從不吵吵鬧鬧，老師希望你以后能大膽的上臺表演,，那么,，你將會綻放成一朵無比鮮艷的花。

你是一顆聰明的種子,，正在準備發(fā)芽,。老師真希望看到你能大膽的站到臺上來表演，加油吧,，等待你的將是美好的收獲,！

你是一個很優(yōu)秀的孩子，上課是總是那么專心,，從不違反紀律,，可為什么不敢向大家展露自己的才華呢？要知道自信,，是邁向成功的第一步,。勇敢些吧！孩子,。

你,，其實老師是喜歡你的?；㈩^虎腦的你,，有著機機靈靈的小腦瓜子，如果你能在老師講話的時候認真聽的話,，相信你會有很大的收獲,！

純樸的臉上總是掛著謙和的微笑，但是老師知道你的內(nèi)心有一種積極向上的干勁兒,，其實勝利果實,，永遠掛在樹梢上，你只要努力往上跳,，就能摘到?。?/p>

活潑可愛,，真摯熱誠使你成為陽光般快樂的孩子,，好動也使你成為一個小淘氣，真希望你在表演時能認認真真，我相信在不久的將來,，你一定能以勝利者的姿態(tài)占到老師和同學的面前,。從你天真的目光中，教師感到了你的可愛,。文文靜靜的你如能更大膽,、大方地站到音樂的舞臺上來，就會成為一個更優(yōu)秀的孩子,。祝你成功,！

幼兒園教師教學能力評語范例篇十二

音樂和老師都是你快樂的伙伴。讓自己再勇敢些,，用心與音樂為伴,，成功不會離你太遠！

經(jīng)常見到你快樂歌唱的模樣,，激動地揮舞著手臂為音樂指揮的樣子，老師好喜歡,！繼續(xù)努力喲,！

燦爛的笑容、快活的身影,，音樂課堂上你給老師留下了許多美好的回憶,。

音色真美！多表現(xiàn)自己好嗎,？讓音樂成為伴你一生的快樂朋友吧,！相信你是最棒的！

讓音樂成為伴你一生的朋友吧,！在音樂的海洋中你會感到無限的樂趣,！

試著勇于表現(xiàn)自己，相信你會有意想不到的收獲的,！老師對你有信心哦,！

燦爛的笑容、快活的身影,，音樂課堂上你給老師留下了許多美好的回憶,。繼續(xù)努力喲！

你是一個非常聰明,，非?？蓯鄣暮⒆印Ｉ险n總是積極舉手回答問題,。希望你繼續(xù)努力,，暢游于音樂的海洋！

經(jīng)常見到你快樂歌唱的模樣，老師好喜歡,，希望你能保持良好的狀態(tài),，更上一層樓！

歌唱得真棒,，好勇敢,，老師喜歡！相信,，在表演,、欣賞、創(chuàng)作中你會有所收獲的,。加油吧,！

真高興你對音樂有如此濃厚的興趣，音樂是陪伴我們一生的好朋友,！

那跳動的音符,、流動的旋律詮釋了音樂的魅力。每個人的生活都離不開音樂,，相信,，在表演、欣賞,、創(chuàng)作中你會有所收獲的,。加油吧！

音樂殿堂的門檻并沒有你想的那么高,，對吧,？希望你能在這里欣賞到更美麗的風景！

你是一個出色的孩子,，在課堂上總能聽到你優(yōu)美的歌聲,，請保持良好的狀態(tài)，更上一層樓,！

音樂和老師都是你快樂的伙伴,。讓自己再勇敢些，用心與音樂為伴,，成功不會離你太遠,！

經(jīng)常見到你快樂歌唱的模樣，激動地揮舞著手臂為音樂指揮的樣子,，老師好喜歡,！繼續(xù)努力喲！

燦爛的笑容,、快活的身影,，音樂課堂上你給老師留下了許多美好的回憶,。

音色真美！多表現(xiàn)自己好嗎,？讓音樂成為伴你一生的快樂朋友吧,！相信你是最棒的！

讓音樂成為伴你一生的朋友吧,！在音樂的海洋中你會感到無限的樂趣,！

試著勇于表現(xiàn)自己，相信你會有意想不到的收獲的,！老師對你有信心哦,！

燦爛的笑容、快活的身影,，音樂課堂上你給老師留下了許多美好的回憶,。繼續(xù)努力喲！

你是一個非常聰明,，非?？蓯鄣暮⒆印Ｉ险n總是積極舉手回答問題,。希望你繼續(xù)努力,，暢游于音樂的海洋！

經(jīng)常見到你快樂歌唱的模樣,，老師好喜歡,，希望你能保持良好的狀態(tài),，更上一層樓,！

歌唱得真棒，好勇敢,，老師喜歡,！相信，在表演,、欣賞,、創(chuàng)作中你會有所收獲的。加油吧,！真高興你對音樂有如此濃厚的興趣,，音樂是陪伴我們一生的好朋友！

那跳動的音符,、流動的旋律詮釋了音樂的魅力,。每個人的生活都離不開音樂，相信,，在表演,、欣賞,、創(chuàng)作中你會有所收獲的。加油吧,！

其實音樂殿堂的門檻并沒有你想的那么高,，對吧？希望你能在這里欣賞到更美麗的風景,！

是一個出色的孩子,，在課堂上總能聽到你優(yōu)美的歌聲，請保持良好的狀態(tài),，更上一層樓,！

音樂和老師都是你快樂的伙伴。讓自己再勇敢些,，用心與音樂為伴,，成功不會離你太遠！

經(jīng)常見到你快樂歌唱的模樣,，激動地揮舞著手臂為音樂指揮的樣子,，老師好喜歡！繼續(xù)努力喲,！

燦爛的笑容,、快活的身影，音樂課堂上你給老師留下了許多美好的回憶,。

音色真美,！多表現(xiàn)自己好嗎？讓音樂成為伴你一生的快樂朋友吧,！相信你是最棒的,！

讓音樂成為伴你一生的朋友吧！在音樂的海洋中你會感到無限的樂趣,！

試著勇于表現(xiàn)自己,，相信你會有意想不到的收獲的！老師對你有信心哦,！

燦爛的笑容,、快活的身影，音樂課堂上你給老師留下了許多美好的回憶,。繼續(xù)努力喲,！

你是一個非常聰明，非?？蓯鄣暮⒆?。上課總是積極舉手回答問題。希望你繼續(xù)努力,，暢游于音樂的海洋,！

經(jīng)常見到你快樂歌唱的模樣,，老師好喜歡，希望你能保持良好的狀態(tài),，更上一層樓,！

歌唱得真棒，好勇敢,，老師喜歡,！相信，在表演,、欣賞,、創(chuàng)作中你會有所收獲的。加油吧,！

真高興你對音樂有如此濃厚的興趣,，音樂是陪伴我們一生的好朋友！

那跳動的音符,、流動的旋律詮釋了音樂的魅力,。每個人的生活都離不開音樂，相信,，在表演,、欣賞、創(chuàng)作中你會有所收獲的,。加油吧,！

其實音樂殿堂的門檻并沒有你想的那么高，對吧,？希望你能在這里欣賞到更美麗的風景,！

是一個出色的孩子，在課堂上總能聽到你優(yōu)美的歌聲,，請保持良好的狀態(tài),，更上一層樓,！

音色真美,！多表現(xiàn)自己好嗎？讓音樂成為伴你一生的快樂朋友吧,！相信你是最棒的,！

讓音樂成為伴你一生的朋友吧！在音樂的海洋中你會感到無限的樂趣,！

試著勇于表現(xiàn)自己,，相信你會有意想不到的收獲的！老師對你有信心哦,！

燦爛的笑容,、快活的身影,，音樂課堂上你給老師留下了許多美好的回憶。繼續(xù)努力喲,！

你是一個非常聰明,，非常可愛的孩子,。上課總是積極舉手回答問題,。希望你繼續(xù)努力，暢游于音樂的海洋,！