總結(jié)能夠幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成良好的學(xué)習(xí)和工作習(xí)慣,。在撰寫總結(jié)時(shí),，我們需要有一個清晰的框架和結(jié)構(gòu)，以確保內(nèi)容的有序和完整。這份總結(jié)范文的結(jié)構(gòu)和語言都較為清晰和準(zhǔn)確,，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒,。

教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇一

為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教育教學(xué)管理,夯實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作。20xx年6月12日下午,下塘小學(xué)在上塘學(xué)區(qū)的精心組織和安排下,進(jìn)行了本學(xué)年期末的教學(xué)常規(guī)工作檢查,。本次檢查由上塘學(xué)區(qū)主管教研的王伯升老師統(tǒng)一安排,在五大學(xué)校教導(dǎo)主任的參與下對學(xué)校老師的個人備課情況,、作業(yè)批改情況、質(zhì)量檢測等常規(guī)工作的開展進(jìn)行了深入,、細(xì)致的檢查,。發(fā)現(xiàn)常規(guī)工作既有做的好的地方，也有有待改進(jìn)的地方,。

一,、備課方面。

五大學(xué)校的備課方案各有千秋,，電子備課,、活頁備課、手寫備課,、精備課,，供老師自主化個性化選擇。其中不凡有年青教師為了自我成長的需要選擇手寫備課的,，還有xx小學(xué)年長的x老師依然為了孩子們手寫備課的……為了更好的自我成長,，為了孩子們學(xué)得更有效，其實(shí)每一位老師都各有所長,，有效才是硬道理,，適合你的能快樂完成的就可以。在這次檢查中,，xx小學(xué)的一位老師年年給我以震驚,。去年是她的二次備課給人以啟發(fā),，今年翻開她的活頁備課本，鮮活靈動的紅字字跡在跳躍,，其實(shí)不管字?jǐn)?shù)的多少,，密密匝匝的是她的思想呀!我可以肯定這位老師在二次備課的過程中是有收獲的，內(nèi)心是喜悅的,，真的感染了我,。

不像有的活頁備課本，新的跟書店里剛出來似的,，里面的符號和反思像是硬生生的給披上的,，可以感覺到那是一本不快樂的無思想火花的書本。如何讓備課制度真正活起來并發(fā)揮作用,，一直是學(xué)校管理中面臨的大問題,，也是每位教師內(nèi)心的自覺行動。城東小學(xué)為了讓老師們的活頁備課發(fā)揮實(shí)效,，要求老師每一篇至少寫二處以上的修改,，多少顯得有些無奈之局。如果老師不自覺,，這些規(guī)定還是達(dá)不到實(shí)效的,。我們學(xué)校的活頁備課本流于形式不夠快樂，精備課不精只能算手寫教案,，這些方面需要我們慢慢跟進(jìn),。

存在的不足和建議:。

1,、教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想,。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

2,、新課程理念不能很好地落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中,。教師要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)及突破的方法,并寫入教案中,。這就需要大家平時(shí)多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念,只有認(rèn)識提高,才會更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動,。

二、作業(yè)情況,。

老師們在作業(yè)批改上,都能有效批改:不僅關(guān)注學(xué)生的知識技能,還注重學(xué)生的情感教育,。作業(yè)本批改比較及時(shí)認(rèn)真，錯誤之處都有訂正和復(fù)批,。有部分老師在封面上貼上作業(yè)完成情況登記表,，使作業(yè)情況一目了然，對學(xué)生也是一種激勵,。而學(xué)生的書寫習(xí)慣良好,，大部分學(xué)生字跡端正,，保持整潔。所有這些優(yōu)點(diǎn),都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的,都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段,。今后,我們應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn),并互相借鑒,用不同的方法來調(diào)動學(xué)生的積極性,。作業(yè)批改上，只有老師的細(xì)細(xì)澆灌,、滋潤，學(xué)生這些小苗一定會成長的更好,。慢功出細(xì)活,，靜下心來，用小勾細(xì)細(xì)批改,，這是我看到的大部分老師批改的畫面,，也是值得大家借鑒學(xué)習(xí)的。

作文篇數(shù)符合要求,。在等級評定上,，有些老師用a、b,、c評價(jià),，有的老師用優(yōu)、良,、及格評價(jià),，有的老師用分?jǐn)?shù)評價(jià)。哪種方法更好?這取決于哪種方法更能激發(fā)學(xué)生的興趣,。每個教師批改都比較認(rèn)真,，基本都有旁評和總評。有些老師采用學(xué)生互評,、老師再評的方式,。這種方法讓學(xué)生參與評價(jià)，學(xué)生興趣高,，而且在一定程度上能提高學(xué)生的評價(jià)能力,，促進(jìn)習(xí)作能力的提高。是一種可取的方法,。但在這個過程中,，教師應(yīng)該做一些引領(lǐng)，讓學(xué)生能夠?qū)W會評價(jià),，評得更好,。

存在的問題及建議。

(1)個別老師批改不及時(shí),今后應(yīng)盡量做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天做出批改,。

三,、聽課筆記,。

聽課數(shù)量都能達(dá)到10節(jié)以上。多的30多節(jié),，20多節(jié)的都有,。記錄比較規(guī)范，基本都有旁評,、板書和總評,。其中個別老師的聽課筆記中點(diǎn)評明顯,有反思、有建議,這種思考性的聽課,才有利于自己的發(fā)展,才會促進(jìn)自己業(yè)務(wù)能力的提高,。這里還想說說xx小學(xué)的那位老師,，她的聽課筆記也是快樂的，有藝術(shù)細(xì)胞的,，旁評和總評的周圍一圈或長方形或正方形細(xì)致的波紋,，顯得整潔明了，清晰自然,。

存在的問題及建議:部分教師教學(xué)過程記錄簡單,教學(xué)評價(jià)與建議太少,。其實(shí),記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個重要方式,如果我們能把聽課筆記重視起來,相信,聽課筆記一定會成為我們教學(xué)生涯中一筆不小的財(cái)富。

四,、單元檢測表,。

從單元檢測表的填寫內(nèi)容可以看出教師們能及時(shí)考察學(xué)生對知識的掌握程度,認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析,、及時(shí)反饋,、班與班之間相互比較、單元與單元進(jìn)行比較,有總分,、平均分,、及格率、優(yōu)秀率等,。

總之教學(xué)常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學(xué)能力的重要途徑,。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課、講課細(xì)節(jié),、作業(yè)批改,、教學(xué)反思等情況才能說明他的優(yōu)秀之處。今后學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的檢查,為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

檢查是為了促進(jìn)今后的工作,，希望在下學(xué)期的工作中，在常規(guī)工作方面還得加強(qiáng)要求,，使常規(guī)工作做的更好,，只有抓好常規(guī)，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量,，提升學(xué)校的品味,。

教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇二

教育教學(xué)工作是一個頭緒眾多的系統(tǒng)工程,，在紛繁的頭緒中需要各項(xiàng)工作有序進(jìn)展，尤為重要的是強(qiáng)化常規(guī),，做好細(xì)節(jié),。教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證,。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育,。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力,。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中,，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況,、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改,、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處,，同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此本學(xué)期教導(dǎo)處加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度,。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

本次教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課,、聽課、評課,、作業(yè)批改及記錄,、教學(xué)反思等。

1,、備課力求完美,。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n。

（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊,。均有超前備課,。

（2）書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,，教學(xué)過程比較詳實(shí),，個別教師教案中有自己獨(dú)到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少,。

（3）備課從目標(biāo)的制定,、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo),。

（4）集體備課基本能做到二次備課,備教材,、備學(xué)生,。

2、教師撰寫的教學(xué)反思比前一段時(shí)間有所提高,，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段,、方式,、方法進(jìn)行解剖。

3,、及時(shí)批改作業(yè),，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的,。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量,、適度，均能及時(shí)批改作業(yè),。有等級有激勵的語言,。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,，格式比較規(guī)范,。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施,。

4,、教師主動聽課、評課的積極性有所提高,，并把精彩的瞬間記錄下來,。基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何,。

1,、個別教師的備課過于簡單，不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過程,，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象,，教案中實(shí)用的語言欠缺，教學(xué)反思的質(zhì)量不高,。個別教師的書寫應(yīng)注意,。

2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時(shí)訂正,，有的沒有及時(shí)批改,。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo),，從所有作業(yè)批語看,，鼓勵性語言仍有待于探索。

通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,，一方面找出我們的不足,，另一方面也是教師互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，今后的工作中我們要把教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)一步落實(shí),，改進(jìn)我們的教學(xué)工作,，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階！

教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇三

為貫徹落實(shí)縣教育局《關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī)的意見》,，我校部于9月份舉行了“教學(xué)常規(guī)落實(shí)活動月”活動,，教務(wù)處制定了詳細(xì)可行的方案，每項(xiàng)活動都有周密的安排和部署,。我級部主要圍繞備課,、上課、作業(yè)布置與批改,、教育博客,、聽評等環(huán)節(jié)組織了一系列活動，即：各類計(jì)劃的制定與審查;各學(xué)科課堂評估標(biāo)準(zhǔn)制定與學(xué)習(xí);級部聽課,、評課活動;教師集體備課研討;學(xué)生作業(yè)展評等活動、教育博客和聽評手冊的檢查等,。通過各項(xiàng)活動的開展,，在一定程度上規(guī)范了常規(guī)管理，加強(qiáng)了教師間的相互學(xué)習(xí)和合作,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，基本上收到了預(yù)期效果。在這項(xiàng)活動中,，我級部結(jié)合實(shí)際,，取得了一些成績，獲得了一些經(jīng)驗(yàn),，但在這項(xiàng)活動中也發(fā)現(xiàn)了不少問題和不足,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、各類計(jì)劃的制定與審查活動,。

優(yōu)點(diǎn)：絕大部分老師制定計(jì)劃及時(shí),，內(nèi)容詳細(xì)，項(xiàng)目具體,，措施得力,，可操作性強(qiáng)，能根據(jù)班級實(shí)際詳細(xì)分析學(xué)情,，研究教法,。

主要問題：

1,、各類計(jì)劃中存在抄襲現(xiàn)象。

2,、有些教學(xué)計(jì)劃中對學(xué)情的分析僅限于上學(xué)期期末考試分析,，忽視了學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)積極性及偏科現(xiàn)象,，內(nèi)容單調(diào)。

3,、教研課題和實(shí)驗(yàn)課題的確定大部分不合理,，有一些根本不是一個實(shí)驗(yàn)課題只是寫上應(yīng)付，對實(shí)驗(yàn)課題的開展措施較少,。

二,、各科組織了課堂評估標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)活動。

各備課組均利用校本教研活動時(shí)間進(jìn)行了學(xué)習(xí),，但是通過對該項(xiàng)活動的檢查來看,，教師記錄的或以書面形式體現(xiàn)的比較少。這說明教師忽視對教育理論的學(xué)習(xí),，尤其是對本學(xué)科有較針對性與指導(dǎo)性的評估標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)很不重視,，這在一定程度上影響到我們的備課和上課質(zhì)量。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

三,、組織了聽課,、評課活動。

在教學(xué)常規(guī)活動月中,，八級部先后組織了兩輪聽課活動,，從反饋的效果看，每位教師都比較重視,，活動質(zhì)量高,，效果較好。

主要優(yōu)點(diǎn)：

1,、講課教師都非常重視這次活動,，做了精心準(zhǔn)備，大多數(shù)課堂教學(xué)效果比較好,。

2,、所有講課教師都明顯存在的優(yōu)點(diǎn)是注重啟發(fā)誘導(dǎo)，真正體現(xiàn)了教為主導(dǎo),、學(xué)為主體的原則,，比如：高_(dá)_、呂__、魯__等老師的課做的較為突出,。

3,、大部分教師認(rèn)真準(zhǔn)備了學(xué)案，課件,，題目典型,，針對性強(qiáng)，分類明確,，應(yīng)用效果好,。

存在的主要問題：

1、挖掘教材深度不夠,。

2,、和日常生活、生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系少,，能力培養(yǎng)措施不夠,。

3、教師講課時(shí)間過長,，學(xué)生練習(xí)時(shí)間少,，師生雙邊活動少。

4,、不講課的其他教師聽課不夠積極,。

優(yōu)點(diǎn)：

1、教師備課及時(shí),，基本做到先周備課,。

2、檢查中對以下教師的備課反映較好：英語組,、數(shù)學(xué)組、物理組,。

這些組教師備課在共案的基礎(chǔ)上形成的個案書寫認(rèn)真工整,、內(nèi)容豐富充實(shí)，教法學(xué)法具體實(shí)用,，環(huán)節(jié)齊全完整,，注重練習(xí)題的篩選與設(shè)計(jì)，能分層教學(xué),，關(guān)注差生,。其余教師的備課也可以，以上這些教師較突出一些,。

主要問題：

1,、備課日期前后不一致。

2、教學(xué)反思不全,。

3,、復(fù)備不適合課堂教學(xué)。

4,、沒有板書設(shè)計(jì),。

5、沒有作業(yè)設(shè)置,。

總之,，通過本次教學(xué)常規(guī)落實(shí)管理月活動，基本上收到了預(yù)期效果,，但是問題和不足也很多,，在下一步的常規(guī)管理中要采取以下措施：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)教師的教育理論學(xué)習(xí),，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

2、進(jìn)一步調(diào)動班主任的工作積極性,，在班級教學(xué)管理中加大檢查和監(jiān)督力度,。

3、加強(qiáng)教師對學(xué)生管理意識和管理藝術(shù),，這是大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),。

5、加強(qiáng)常規(guī)材料的檢查落實(shí)力度,。

6,、加強(qiáng)骨干教師的'培訓(xùn)，發(fā)揮以好帶差,，傳,，幫，帶作用,。

教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇四

上周我校進(jìn)行了第二次的常規(guī)檢查,，總體來說一切很常規(guī)化了。

第一次的常規(guī)檢查,，主要是針對教學(xué)計(jì)劃的制訂,，這一次的檢查主要是針對教案、教學(xué)反思及作業(yè)的批改,，后進(jìn)生的檔案建立情況等幾方面進(jìn)行檢查,，并對教學(xué)計(jì)劃中的進(jìn)度進(jìn)行檢查,，期中快到了，老師們的教學(xué)進(jìn)度是否趕上了,，再次讓老師們進(jìn)行對照,。在這次語文常規(guī)檢查中，有幾個亮點(diǎn)：

1．對于剛畢業(yè)不久的幾位老師的教案書寫端正,、有較詳細(xì)的教學(xué)流程,，每一課都有自己的教學(xué)心得。

2．語文老師單元試卷的批閱極其認(rèn)真,，不但有第二次批改,，而且像淑榕老師對每一張?jiān)嚲矶冀o了學(xué)生評語和家長反饋意見，桂芳老師的試卷不但有家長意見,，還有學(xué)生自己的評價(jià),，看了真的著實(shí)感動，雖然這么忙碌,，但是老師們卻是這樣擠時(shí)間細(xì)心地批閱,。

3．后進(jìn)生檔案卡都填寫清楚，對學(xué)生存在的不足進(jìn)行合理的分析和采取適當(dāng)?shù)拇胧┻M(jìn)行輔導(dǎo),。

4．同步訓(xùn)練的批改認(rèn)真,，學(xué)生的字跡都較為工整，有二次訂正,，教師對學(xué)生的情況進(jìn)行等級評定,，有部分老師還有簡單的評價(jià)語，有的老師以“優(yōu),、良”評價(jià),，有的以“好”或是“送星”等形式。批改符號都已經(jīng)規(guī)范化,。高年級的老師能按計(jì)劃寫好課內(nèi)習(xí)作,，高年級的作文批改主要培養(yǎng)學(xué)生互改能力，有較為妥當(dāng)?shù)脑u語,，有二次習(xí)作,；不少語文老師還自行設(shè)立了“采蜜本”，“摘抄筆記”“日記”“周記”等,。

幾年來的教學(xué)常規(guī)檢查已經(jīng)走向正?；?、常規(guī)化,。其實(shí)每位老師都會把這些最常規(guī)的工作做好，因?yàn)樗墙虒W(xué)質(zhì)量的保證,！也是提高教學(xué)質(zhì)量的有力措施,！

教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇五

老師們備課認(rèn)真：從教案中的部分環(huán)節(jié)的旁注中,，了解到老師們能根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突破重難點(diǎn)。部分老師還有較詳細(xì)的課后反思及具體的矯正措施,。比較突出的老師有趙安萍老師專門備有一個業(yè)務(wù)本,，業(yè)務(wù)本里夾著本學(xué)期所有的教具或?qū)W具“模型”（如分?jǐn)?shù)的不同折紙法或涂色法）、夾著典型習(xí)題的摘錄或剖析,。練習(xí)再設(shè)計(jì)具備了很好的學(xué)習(xí)與參考價(jià)值,。這樣，便為自己的單元復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)留下了寶貴的線索,。也為自己的教學(xué)整合留下了寶貴的內(nèi)容,。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

冀淑賢老師采用的是手寫教案,，她能將教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)或習(xí)題用不同的方法預(yù)設(shè)或分析,，注重學(xué)生解決問題策略的多樣化。

另外,，仇建美,、劉秀峰、高建萍,、劉彩花,、劉艷萍、楊姣璞,、賈瑞紅,、周艷花、楊秀萍,、趙金魚,、劉秀萍、李拴榮等老師的教案中有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方,，他們的教學(xué)過程中的個性修改十分注重學(xué)情分析與教學(xué)策略的意義以及一些扎實(shí)訓(xùn)練,，并且教學(xué)活動重點(diǎn)突出，教后反思不僅及時(shí)而且具有反饋性,。

1,、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻,，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想,。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足,，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算,。

2、課標(biāo)思想也不夠深刻,，要把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,。要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重,、難點(diǎn)及突破的方法，并寫入教案中,。這就需要大家平時(shí)多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念,，只有認(rèn)識提高，才會更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動,。

老師們在作業(yè)批改上,，是“八仙過海，各顯神通”,。都能有效批改：不僅關(guān)注學(xué)生的知識技能,，還注重學(xué)生的情感教育。

在批改作業(yè)方面,，大多教師十分認(rèn)真,，批改符號較規(guī)范，學(xué)生有訂正,，教師有復(fù)批,，而且有創(chuàng)新，能針對學(xué)生的問題所在,，批出批語及鼓勵性語言或符號,。如劉秀萍、高愛花老師的作業(yè)批改,，總是用“基礎(chǔ)分+獎勵分”來激勵學(xué)生的上進(jìn)欲望,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣；楊姣璞用“十分制+”來促進(jìn)學(xué)生,。高建萍用笑臉,、、愛心等圖形符號來激發(fā)學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)的好習(xí)慣,；王永生用兩種顏色的筆批閱,，鉛筆批錯號，紅筆批對號,，當(dāng)學(xué)生改過來后,，補(bǔ)上對號，這樣便給了學(xué)生修正的機(jī)會,，充分保護(hù)了學(xué)生的自尊心,。除此，老師們還利用優(yōu)a或優(yōu),、甲等評價(jià)方式對學(xué)生進(jìn)行了激勵,。從學(xué)生的作業(yè)本或書中，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進(jìn)行輔導(dǎo)的痕跡,，有暗示或啟發(fā)的提示,。所有這些優(yōu)點(diǎn)，都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的,，都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段,。今后，我們應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn),，并互相借鑒,，用不同的方法來調(diào)動學(xué)生的積極性。

此外,，我們欣喜地看到：各年級老師們的作業(yè)布置有共性,、有（針對班級情況）個性。如：一年級各班每天30～40道口算（這是基本功訓(xùn)練的一個好策略）,、期末每天讓家長在一張紙上畫6塊表,，第二天讓學(xué)生練習(xí)6個時(shí)刻（本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)之一），這樣的天天練,，非常有利于學(xué)生的進(jìn)步,。整個年級能抓住重點(diǎn)，有效訓(xùn)練,，體現(xiàn)了一種團(tuán)隊(duì)精神,、質(zhì)量意識。這是值得我們學(xué)習(xí)的,。

(1)個別老師批改不及時(shí),，今后應(yīng)盡量做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天做出批改。

(2)數(shù)學(xué)作業(yè)要具有選擇性,、針對性,。建議各位教師要綜合分析學(xué)生對課上知識接受的程度及學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題有針對性的加以練習(xí)，達(dá)到對課上所學(xué)知識鞏固提高的良好效果,。

借此機(jī)會,，我談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ├蠋焸儏⒖肌?/p>

作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù),，能幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和消化課堂上學(xué)到的新知識,，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題的能力。同時(shí),，教師可以從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的得與失,，從而查漏補(bǔ)缺，修改和完善自己的教學(xué)方案,，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),。由此可見，作業(yè)的重要性是不言而喻的,。

教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇六

本學(xué)期開學(xué)以來,，根據(jù)縣教育局關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理的精神,，為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程,，提高教學(xué)質(zhì)量,，教導(dǎo)處對教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一次的檢查。現(xiàn)將檢查情況反饋如下：

本次檢查重點(diǎn)為教師開學(xué)教學(xué)計(jì)劃,、備課,、作業(yè)批改情況，聽課評課,，政治,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，家訪,，輔導(dǎo)記錄等,。

根據(jù)《教學(xué)常規(guī)管理制度》的各項(xiàng)明確要求。

1,、教學(xué)計(jì)劃

本次檢查中,，教師撰寫教學(xué)計(jì)劃50多份，所有教師的教學(xué)計(jì)劃均已上交,。教學(xué)計(jì)劃的具體內(nèi)容包括：教材分析,、目標(biāo)要求、教學(xué)進(jìn)度,、課時(shí)安排,、教學(xué)措施等。在教學(xué)計(jì)劃中還分析了本班學(xué)生的學(xué)情和學(xué)段特點(diǎn),，包括知識能力和習(xí)慣態(tài)度分析,，擬定了相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)中應(yīng)注意和改進(jìn)的措施。教師們做到了對自己的各項(xiàng)工作中“胸中有一盤棋”,，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性,。

當(dāng)然，從老師們上交的計(jì)劃中,，能看出其中也存在一些抄襲的情況,。有的沒有結(jié)合自己的教學(xué)以及學(xué)生實(shí)際情況來制定；有的沒有結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來寫,，牛頭不對馬嘴,。對于這樣的計(jì)劃，我們已經(jīng)將其返回本人,，并要求其重新撰寫,。這樣照單全收，會形成計(jì)劃的制定與教學(xué)工作脫節(jié)，使教學(xué)計(jì)劃的制定流于形式,，只是為了應(yīng)付檢查,，從而失去了意義。

2,、備課：

從本次備課情況檢查中了解,，所有教師為手寫教案，老師們基本上做到了超前備課,。多數(shù)老師在教材上批注、教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn),、教學(xué)方法等，其中語文組的教師做得比較好,，教材上的批示可謂是“滿天星”,，對學(xué)生的朗讀要求也做到了明確的標(biāo)注。

另外,，我還想說一說參考教學(xué)用書的問題,，可以這樣說，我們老師的備課都是教學(xué)用書的,，名師的教案確實(shí)可以給我們以借鑒作用,。但是，如果全盤抄襲教學(xué)用書,，老師們沒有認(rèn)真鉆研教材,，沒有認(rèn)真研究學(xué)生，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課,？我們提倡“白紙備課”,，脫離教學(xué)參考書、網(wǎng)上資源這些可以查閱的資料,，僅憑自己對教材的理解在一張白紙上備課,。因此建議老師們平時(shí)根據(jù)自己的學(xué)生和實(shí)際情況，建議對書上的教案應(yīng)該有所修改和刪減,，老師們在教材中應(yīng)該有圈,、點(diǎn)、批,、劃,，應(yīng)該設(shè)計(jì)到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)方法的選擇,、教學(xué)步驟、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等,。本次檢查中又部分老師的備課項(xiàng)目不全,，下次備課檢查的重點(diǎn)是教材批劃，希望以后加以改進(jìn),。

3,、作業(yè)：

作業(yè)檢查中，我們重點(diǎn)檢查了學(xué)生的書寫,、錯誤訂正以及老師批改情況,。本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：

（2）、作業(yè)有針對性,，語文作業(yè)低年級有專門的拼音本,、漢字本、高年級還有聽寫本,、作文本,，為了提高學(xué)生的寫作水平，還有周記本,、積累本等,。

（3）、教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改,，并評出等次,。

希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn),，用不同的評價(jià)等級來激勵學(xué)生,。其中教師用好評語是很重要的一點(diǎn)。評語式作業(yè)的一種批閱方式,，便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn),，還可以加強(qiáng)師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展,，同時(shí)也是實(shí)施學(xué)科德育的重要載體和重要途徑,。教師在作業(yè)中用一些簡潔明了，自然親切,，實(shí)事求是,，充滿希望的評語，富有啟發(fā)性,，這樣會取得預(yù)想不到的教學(xué)效果,，還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣,、情感品質(zhì)等多方面評價(jià)學(xué)生的作業(yè),，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成,，更有利于溝通師生情感，調(diào)動學(xué)生的積極性,，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,。

教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇七

為進(jìn)一步加深對中小學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理情況的了解，更為學(xué)校間發(fā)現(xiàn),、學(xué)習(xí),、總結(jié)其他學(xué)校好的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而沉淀,、反思,，在以后工作中合理借鑒，有效推動全縣中小學(xué)教育教學(xué)管理和質(zhì)量再上新的臺階,，呼瑪縣教育局教育股成員在李鳳梅局長的帶領(lǐng)下深入xx一小,、xx二小、xx三小進(jìn)行了為期四天的檢查工作,。主要采取聽課,，與教學(xué)副校長座談教研情況以及查看教師教案,、作業(yè)批改,、備課情況等形式。現(xiàn)將檢查情況匯總?cè)缦拢?/p>

各學(xué)校積極采取“走出去,，請進(jìn)來”的互動培訓(xùn)方式,，組織教師參加省、市,、縣各級培訓(xùn),，支持骨干教師走出去，參加各級各類教科研活動,，做到外出學(xué)習(xí)有收獲,，回來有匯報(bào)有交流。此外,，各學(xué)校都積極開展新老教師結(jié)對幫教活動,，引領(lǐng)新教師迅速成長。如xx一小的“培養(yǎng)學(xué)科骨干,，帶動學(xué)科發(fā)展”,；xx二小的“名師模仿”課；xx三小的名師指導(dǎo)課,。

各學(xué)校把課題研究作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段,，把教研活動與提高教育教學(xué)質(zhì)量緊密聯(lián)系起來，以教研推動教學(xué),。同時(shí)進(jìn)一步注重了課題研究的實(shí)效性,，把課堂教學(xué)中的實(shí)際問題、教育管理中的棘手問題作為課題研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)，力避教學(xué),、科研兩張皮的現(xiàn)象,。如xx三小采取問題研究策略，實(shí)行小課題研究,，并在全體教師中開展“六個一”活動,，即：學(xué)期讀一本教育專著，寫一篇教學(xué)案例,，參與一個課題研究,，學(xué)期一篇教學(xué)感悟與反思，一堂精品課展示,，學(xué)期一份質(zhì)量檢測試卷,。此外，在“同課異構(gòu)”方面,，尤其是小學(xué)作文教學(xué),，三所學(xué)校各具特色：xx一小采取“一課三上”的形式；xx二小采用“名師模仿”的形式,；xx三小則采取“集體研究課,，研究同一課”的形式。為了提高教師教學(xué)積極性,，各校要求每位教師把每一節(jié)常規(guī)課自覺地當(dāng)作優(yōu)質(zhì)課來對待,，積極組織教師集體備課，互相交流,，優(yōu)勢互補(bǔ),，不斷完善課堂教學(xué)。xx一小設(shè)置了教學(xué)開放周,，允許家長隨機(jī)聽課,；而二小、三小則設(shè)立了“推門聽課”,；尤其要指出的是xx二小作為縣小班化教學(xué)試點(diǎn),，本學(xué)期分兩批次全體教師到黑河小學(xué)學(xué)習(xí)，取得了豐碩的成果,，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和效益,。

各學(xué)校重視校本課程的開發(fā)和運(yùn)用，因地制宜,，聯(lián)系學(xué)校實(shí)際開發(fā)運(yùn)用校本課程,，為提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)揮了作用,，涌現(xiàn)了一批具有自身特色的校本課程,。如各校堅(jiān)持學(xué)生的讀書習(xí)慣養(yǎng)成教育,，設(shè)置早讀、午讀時(shí)間,，在假期發(fā)放“讀書記錄卡”等,，并引導(dǎo)學(xué)生積累好詞名句，提高自身文學(xué)素養(yǎng),。此外,，xx一小的`寫字、剪紙和《弟子規(guī)》教學(xué)獨(dú)具特色,，同時(shí)學(xué)校計(jì)劃開設(shè)不同年段的“奧賽班”,，促進(jìn)學(xué)科特色；二小的版畫,、輪滑,、舞蹈等“特長”教學(xué)也是頗具魅力，今年還將增設(shè)文學(xué),、棋牌,、京戲、綜合實(shí)踐生活等“興趣小組”教學(xué),；三小的手指畫和寫字教學(xué)更是獨(dú)出心裁,。種種校本課程的設(shè)置豐富了學(xué)生的興趣愛好，更有效提高了學(xué)生自身的綜合素質(zhì),，同時(shí)校本課程和綜合實(shí)踐活動也取得了長足發(fā)展,。

教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇八

為了全面貫徹黨的教育方針,，加強(qiáng)我校教學(xué)常規(guī)管理,，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。一個學(xué)期以來,，教務(wù)處根據(jù)上級教學(xué)常規(guī)要求和中心校工作安排，進(jìn)行了對教師教案,、批改作業(yè),、作文周記、試卷分析,，作業(yè)批改記錄,、聽課筆記、讀書筆記,、班級日志,、班隊(duì)會記錄、班會教案,、剪輯本等月月教學(xué)常規(guī)教學(xué)檢查工作,。采取了查閱材料等形式,，從學(xué)校教學(xué)管理、班級管理,、教師常規(guī)工作等方面進(jìn)行了比較全面,、深入地檢查。為總結(jié)常規(guī)工作的經(jīng)驗(yàn)做法,，更好地開展下學(xué)期的教學(xué)工作,，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)方面

“狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量”一直是我校治校理念,，從總體來看,，各校重視學(xué)校規(guī)章制度建設(shè),，教學(xué)常規(guī)管理制度健全,，對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課,、上課,、聽課,、評課、布置作業(yè),、輔導(dǎo)學(xué)生等教學(xué)常規(guī)工作有了明確的要求,，學(xué)校工作有章可循。能認(rèn)真執(zhí)行省頒課程計(jì)劃,，開齊課程,、開足課時(shí)。大部分學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作抓得比較扎實(shí),，并能較好地落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的自查工作,，教學(xué)常規(guī)管理水平有了明顯的提高。老師們在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的態(tài)度上是良好的,，基本上能按照教學(xué)常規(guī)的要求開展日常教學(xué)工作,，保證了學(xué)校教學(xué)工作有序的進(jìn)行，體現(xiàn)了老師們較強(qiáng)的責(zé)任心,。

個別的教師的備課書寫字跡清晰端正,，設(shè)計(jì)合理，過程詳細(xì),，教學(xué)目標(biāo)明確,，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法,、學(xué)法,，教學(xué)過程清楚，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一,，練習(xí)層次分明,，圖文并茂,，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì),，課后反思及時(shí),、詳細(xì)、深入,、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā),，單元檢測分析表填寫詳細(xì)。通過認(rèn)真細(xì)致檢查,，學(xué)校教師能按要求書寫教案,，教案格式規(guī)范，重點(diǎn),、難點(diǎn)突出,，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，條理性強(qiáng),，能夠按照教學(xué)改革的思路組織教學(xué),，教學(xué)資料準(zhǔn)備齊全。各學(xué)科教師的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，有批注且對部分潛能學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的面批。不難看出,，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績方面,，我校教師做了大量的工作和努力。教案寫得好的教師有：郭素萍,、張曉靜,、呂曉英、玄淑琴,、王玉梅,、趙占娣,、王雪寧,、聶素珍。

（2）作業(yè)：作業(yè)科目齊全,，凡是能以書面形式做作業(yè)的科目都設(shè)置了作業(yè),。被抽查班級都能按常規(guī)要求設(shè)置作業(yè)科目，及時(shí)認(rèn)真檢查學(xué)生作業(yè),。學(xué)生作業(yè)格式正確,，各科作業(yè)嚴(yán)格按常規(guī)要求進(jìn)行書寫，書寫正規(guī),、清楚,，質(zhì)量較高,。多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)有復(fù)批,；涉及書中的習(xí)題均有詳盡的批改,。個別數(shù)學(xué)老師（王玉梅）根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。作業(yè)優(yōu)秀的班級有：五年級和四年級,，學(xué)生作業(yè)本保潔的好并配置了書皮，學(xué)生字跡工整干凈,。存在問題：學(xué)生作業(yè)本保潔不好,，紙頁不整齊。像一年級原晨紅,、二年級趙國凱等,。個別學(xué)生字跡潦草需要努力，像六年級劉玉龍等,。

（3）作業(yè)批改記錄：教師能夠從分利用批改記錄并及時(shí)記錄尤其是后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄：大部分教師的培優(yōu)扶差記錄本都是能夠認(rèn)真真實(shí)的記錄,，體現(xiàn)扶差得更為詳細(xì)有學(xué)生姓名、存在的問題,、解決的方法,，但沒體現(xiàn)尖子輔導(dǎo)。記錄較好的老師有：郭素萍,、張曉靜,、玄淑琴。

（4）作文周記：教師能夠認(rèn)真對待每次的作文和周記,，作文教案書寫規(guī)范,、認(rèn)真，每篇作文按課時(shí)備課,，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo),，確定教學(xué)重、難點(diǎn),，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,，教學(xué)過程較清晰，在批改時(shí)能夠仔細(xì)閱讀并給出一定的評語,。做得較好的教師有：呂曉英老師,，她把學(xué)生的范文用于記錄當(dāng)中這樣可以更好的完善備課內(nèi)容。

（5）聽課筆記,、讀書筆記和剪輯本：每位教師能夠從分利用自己所聽的每一節(jié)課進(jìn)行詳細(xì)的評課從中獲得更多的新理念,。每周600字的讀書活動教師能夠認(rèn)真完成，大部分教師書寫工整,、規(guī)范并配有適當(dāng)?shù)男〔鍒D如：張曉靜,、郭素萍,、呂曉英、王雪寧,，但個別教師在書寫反面需要加強(qiáng),。從分利用剪輯本記錄下跟教學(xué)有用的內(nèi)容所用教師都能夠按時(shí)按量完成。

（6）試卷分析：大部分教師能夠認(rèn)真及時(shí)批閱學(xué)生的試卷,，并重視書寫質(zhì)量分析報(bào)告,。重視了試卷講評工作注重學(xué)困生輔導(dǎo)，內(nèi)容具體,、效果明顯,。做得較好的教師有：張曉靜、郭素萍,、呂曉英,、玄淑琴、王玉梅,、聶素珍,。

教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇九

從檢查教案情況看，教師能夠做到提前備課,，備課總體質(zhì)量較高,，具體表現(xiàn)在：

(一)好的方面：

1、備課過程詳細(xì),，步驟齊全,，體現(xiàn)了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是形式,，運(yùn)用了“導(dǎo),、學(xué)、教,、練”的模式,。

2、備課體現(xiàn)了三維目標(biāo),。

3,、備課的數(shù)量大部分達(dá)標(biāo)。

4,、備課的內(nèi)容相對而言,，比前幾次更符合老師和學(xué)生的實(shí)際情況，不再是單單的只備教材,。

5、按要求寫了教學(xué)后記,，并依實(shí)際情況作出了分析,，思考,，總結(jié)。提出了一些我們常遇到的問題,。

(二)存在問題,。

個別教師沒有按照教導(dǎo)處的督促，糾正自己的備課方式,，實(shí)驗(yàn)老問題還存在,。主要體現(xiàn)在：

1、個別教師備課不能體現(xiàn)“導(dǎo),、學(xué),、教、練”教學(xué)模式,。

2,、個別教師備課本中夾試卷沒有分清課時(shí)，試卷沒有試卷分析,。

3,、個別教師書寫比較潦草。

4,、個別教師教學(xué)反思教簡單,，沒有認(rèn)真地去思考本節(jié)課的得失，所寫的內(nèi)容只是泛泛而談,。

5,、個別語文教師語文備課和作文備課都比較少，閱讀沒有備課,。

6,、個別教師備課的數(shù)量少于上課的節(jié)數(shù)。

備得較好的有：張明君,、羅軍,、謝小丹、羅東,。

1,、認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，設(shè)計(jì)好每一課時(shí)的教案,。備課要與教學(xué)進(jìn)度同步。

2,、老師備課不能過于簡單,，借鑒別人的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認(rèn)真舍取，該刪減的要刪減,，該增補(bǔ)的`要增補(bǔ),。書寫字跡要公整，格式要規(guī)范,。

3,、課后反思要寫得實(shí)在且有針對性，要有理論性的東西,，不能只言片語,。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)我縣教育局下發(fā)的《學(xué)本式高效課堂匯編》,，并按要求備課,。

5、作文備一個寫一個,，實(shí)驗(yàn)備一個做一個,，都應(yīng)達(dá)到新課標(biāo)要求。

大部分教師能按時(shí)完成聽課,，聽課也實(shí)實(shí)在在是推門聽課的,，但也有個別教師為了省事，抄同事的聽課本,。還存在不寫評價(jià)的現(xiàn)象,。

作業(yè)要認(rèn)真布置、及時(shí)批改,、及時(shí)反饋,、有批改日期，這對鞏固知識,，提高教學(xué)質(zhì)量有幫助,。從各科作業(yè)批改情況看，大部分教師能夠按要求認(rèn)真批閱作業(yè),，基本達(dá)到全批全改,，學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生作業(yè)整潔,，格式比較規(guī)范,。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時(shí)訂正，有的沒有及時(shí)批改,。習(xí)作方面,，一部分教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo),。極個別老師存在作業(yè)批改過于馬虎現(xiàn)象,，批改作業(yè)極不認(rèn)真,，對作業(yè)出錯的地方視而不見。甚至有個別老師沒有批改學(xué)生的作業(yè),。

作業(yè)批改建議：

1,、重視作業(yè)的及時(shí)批改與講評,，要重視學(xué)生錯題的糾正,。要對學(xué)生的作業(yè)做全面了解，掌握典型,，分析綜合,，查缺補(bǔ)漏，對于后進(jìn)生,，耐心指導(dǎo),。可多采用當(dāng)面批改形式,，以便于及時(shí)反饋,，提高作業(yè)的效能。嘗試輔導(dǎo)學(xué)生自行改正,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)思維能力。

2,、根據(jù)學(xué)生的差異可采用分層次布置作業(yè)的做法,，滿足不同層次學(xué)生的需要。調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

3,、教師要重視指導(dǎo)學(xué)生寫字。

4,、學(xué)生作業(yè)本要保持干凈,、整潔，頁面要整齊,，書寫要規(guī)范,。老師批改作業(yè)要全批全改、要有批注日期,，避免出現(xiàn)知識性錯誤,。

5、教師作業(yè)批改要增加恰當(dāng)?shù)呐Z,，或激勵,、或鞭策，或鼓勵,，或要求,。

6,、作文批改除了要有總結(jié)性批語外，還要有眉批,，對文中的錯別字要圈出來,，不通順的句子要幫學(xué)生理順。好詞佳句要勾畫,，同時(shí),，寫上激勵性評價(jià)。絕不允許只是給學(xué)生的作文打一個分?jǐn)?shù),。

7,、閱讀老師要指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，讀書筆記除了摘抄好的詞,、句,、段、篇,，也可以寫小作文,、周記、小練筆,，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)插圖,、排版。做好讀書筆記,，對學(xué)生提高習(xí)作水平有很大的幫助,。希望我們的老師加以重視。

1,、給予未教常規(guī)材料的教師扣績效工資30元處罰,，并督促其盡快上交常規(guī)材料。

2,、對未按時(shí)完成常規(guī)材料的教師給予例會通報(bào)批評,，并扣績效工資篇(個、次)/10元,，還要求其補(bǔ)好所欠材料,。

3、加強(qiáng)突擊檢查力度,，對于在突擊檢查中缺當(dāng)堂課教案的給予通報(bào)批評并扣績效工資20元,，缺其他材料的督促其盡快補(bǔ)好。

4,、建立教師常規(guī)工作檔案,，對于在平時(shí)工作不認(rèn)真的教師，取消當(dāng)年的評先評優(yōu)資格,。

總而言之,，本次檢查總體質(zhì)量較好,，但存在一些問題，在今后的工作中,，要督促教師們改正工作中的不足,。

教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十

根據(jù)學(xué)校工作安排，教務(wù)處于11月27日對全校教師的教學(xué)常規(guī)材料即備課,、聽課,、學(xué)生作業(yè)等方面，采取抽查方式進(jìn)行了全面,、徹底地檢查,，現(xiàn)將對六年級數(shù)學(xué)組檢查情況總結(jié)如下：

一,、教師備課本次檢查再次彰顯了我校教師的教學(xué)能力和備課水平,，教師的教學(xué)潛能巨大，歸納起來有以下幾個亮點(diǎn)：

1,、教師備課認(rèn)真,、時(shí)間和情感投入較多，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，反映了我校教師對教育教學(xué)工作的熱愛,。

2、二次備課落到實(shí)處,，既汲取了眾人的長處又融入了個人的智慧和情感,，具有很強(qiáng)的針對性和實(shí)效性。

3,、備課既有知識的梳理,、歸納和總結(jié)，又有教學(xué)方法的探索和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，教學(xué)方案設(shè)計(jì)的科學(xué)實(shí)用,。

4、“先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練”的“教學(xué)模式貫穿備課全過程,，教學(xué)效果明顯。

5,、教師備課注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，三維目標(biāo)落到實(shí)處，師生關(guān)系融洽,，課堂氛圍和諧,、富有活力。

6,、教學(xué)反思深刻,、自然,、真實(shí)，極具概括性和典型性,，很好地反映了老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和科研精神,，教師的教學(xué)反思豐富詳實(shí)，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和借鑒價(jià)值,。

二,、聽課記錄通過檢查，發(fā)現(xiàn)我校教師的聽課情況有以下幾點(diǎn)值得肯定和推廣：

1,、聽課節(jié)數(shù)較多,，反映了我校年青教師追求進(jìn)步、積極向上的良好心態(tài),。

2,、聽課范圍廣、層次跨度大,，博采眾家之長,，必將促進(jìn)教師的快速成長。

3,、聽課隨感豐富詳實(shí),，真正做到了用耳聽、用眼看,、用心想,、用腦思，聽課效果明顯,。

4,、評課意見中肯到位，既有優(yōu)點(diǎn)的肯定,，又有不足的指出,，真正實(shí)現(xiàn)了上課者和聽課者”雙贏“的良好局面。

建議：聽課隨感盡量少用千篇一律的套話,、虛話,。聽課筆記填寫要完整，如：聽課時(shí)間,、地點(diǎn)等,，不要遺漏。

三,、學(xué)生作業(yè)本次作業(yè)檢查主要從作業(yè)布置的量,、作業(yè)的質(zhì)、作業(yè)上交和批改的及時(shí)性,、批閱的認(rèn)真程度及糾錯效果等幾方面入手對全體學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了全面的查閱,。

主要優(yōu)點(diǎn)：

1,、作業(yè)布置規(guī)范、適度,，有很強(qiáng)的針對性,。作業(yè)布置形式多樣，學(xué)生較感興趣,，鞏固效果好,。

2、作業(yè)批改充滿了對學(xué)生的關(guān)注,、關(guān)心和關(guān)愛,。教師通過飽含激勵和希望的作業(yè)批語和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛,，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的信心和勇氣,。

3、能緊扣課標(biāo),、聯(lián)系教材,，關(guān)注作業(yè)數(shù)量，注重作業(yè)質(zhì)量,，糾錯及時(shí)，鞏固到位,。

建議：作業(yè)批改日期可以有,。

總的來說，六年級數(shù)學(xué)組是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體,，有很強(qiáng)的凝聚力,，經(jīng)得起檢查，各個方面都完成很好,，希望在后階段繼續(xù)扎實(shí)開展好教學(xué)常規(guī)工作,，期末再創(chuàng)佳績。

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教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十一

1、內(nèi)容：

五年級,、一年級,、四年級數(shù)學(xué)組完成的最好。這三個教研組的老師們都能結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)情況,，有針對性地設(shè)計(jì)課時(shí)練習(xí),、課題研究小記問題意識強(qiáng)，方法得當(dāng),，思路明確,、學(xué)習(xí)資料有針對性,，有學(xué)習(xí)與探索價(jià)值。

仇建美《小數(shù)除法》練習(xí)課設(shè)計(jì),。從中體現(xiàn)出了仇老師精細(xì)的教學(xué)風(fēng)格：口算練習(xí)常抓不懈,，辨析習(xí)題中培養(yǎng)學(xué)生的估算意識、訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性,，解決問題注重層層深入,，逐步提高學(xué)生的能力。

劉秀峰《用字母表示數(shù)》基本練習(xí),，順學(xué)而導(dǎo),，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力。指導(dǎo)練習(xí),，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會溝通，舉一反三,。課堂練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立解題能力的發(fā)展,。

李拴榮《解決問題》作業(yè)設(shè)計(jì)中既有練習(xí)目標(biāo),，又有練習(xí)內(nèi)容與說明：學(xué)習(xí)目標(biāo)：

練習(xí)設(shè)計(jì)資源豐富、在有效情境中,，通過做題理解了取近似值的意義與方法,。有一定的深度。能有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

五年級數(shù)學(xué)教師是整體優(yōu)化,。

良好的開端是成功的一半。一年級三位老師的課題研究能在短短的兩個月中,，研究與踐行的很成功,。禹紅衛(wèi)的《培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣》，楊姣璞的《學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)（之二）》王永生的《學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)》,。這三個課題研究從上個月所展示的組內(nèi)共研課中,，完全能體現(xiàn)出他們各自研究的成果。效果明顯,。為我們的一年級學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)做出了有效的研究,。四年級數(shù)學(xué)老師的作業(yè)練習(xí)不止一篇，學(xué)習(xí)資料有借鑒價(jià)值,。課題反思有自己獨(dú)特認(rèn)識,。能為今后進(jìn)一步工作起到引領(lǐng)作用。

教研室對每位教師上交的資料，都一一回復(fù)反饋,，請及時(shí)在郵箱內(nèi)查閱,。

3、完成任務(wù)的意義

當(dāng)今,，我們的教學(xué)內(nèi)容,，從質(zhì)上來看，“更趨向于活化的能形成智慧的那部分知識,?！睂W(xué)生從網(wǎng)上或其他渠道獲得的知識可能比教師傳授的要多得多。信息的瞬息萬變,，知識體系的不斷更新,，促使我們教師應(yīng)樹立不斷學(xué)習(xí)、不斷反思,、實(shí)踐中積累等的意識,。

當(dāng)然，不能否認(rèn)當(dāng)前,，我們教師的工作量太大太大,，平時(shí)工作很辛苦很辛苦。但是從個人成長和自身修養(yǎng)來說,，提高自身能力,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)還是非常有必要的。如果教師不加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不能經(jīng)常的更新知識結(jié)構(gòu),，不能對新知識保持長久的好奇與敏銳，那么就不能勝任現(xiàn)有的教育教學(xué)工作,，久而久之就會影響到教學(xué)成績的提高。

再者,，從教師自身來說,，如果教師一旦停止了學(xué)習(xí)，在現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)和能力上三番五次的進(jìn)行重復(fù),，挖掘不出新的內(nèi)容,，其重復(fù)工作如同簡單的機(jī)械運(yùn)作，在枯燥的活動中,，就會感覺到生活沒有新意,，目標(biāo)不明確，甚至是怨天尤人,，覺得生活毫無意義,。所以要獲得充實(shí)的生活，教師更需要不斷學(xué)習(xí),，提高自身修養(yǎng),。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素和重要保證,。因?yàn)椋處煹淖晕野l(fā)展關(guān)系到課改的成敗,。（自我發(fā)展包括思想觀念的轉(zhuǎn)變和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高）,。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是至關(guān)重要的。

教師只有真正吃透了教材,，了解了學(xué)生,，才敢放手讓學(xué)生進(jìn)行探究，才能靈活處理課堂上出現(xiàn)的新問題,，所以課改后對教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了更高的要求,，包括對教材的全面深入研究，對課改實(shí)施中重點(diǎn),、難點(diǎn)的確定,，對學(xué)生知識能力的把握，對教學(xué)中可能出現(xiàn)問題的猜想,，對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐中掌控課堂,、引導(dǎo)學(xué)生的能力。

所以,，我們應(yīng)緊跟形勢,，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。努力從每一課的教與學(xué)的設(shè)計(jì),，練習(xí)設(shè)計(jì)入手,，讓我們寶貴的四十分更加有效；讓課題研究引領(lǐng)我們的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，促使我們發(fā)現(xiàn)一個個的困惑與疑點(diǎn),，解決一個個的問題，從而提高我們的業(yè)務(wù)能力,；讓學(xué)習(xí)成為我們提高的途徑,。

本次我們數(shù)學(xué)作業(yè)的檢查，不僅僅滿足于數(shù)一數(shù)教師布置,、批改學(xué)生作業(yè)的份數(shù)與次數(shù)是否充足,，重要的是看教師布置、批改學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量如何,，看教師是否通過布置,、批改學(xué)生作業(yè)達(dá)到了促進(jìn)學(xué)生鞏固知識提高解題能力為目標(biāo)。查閱中,，發(fā)現(xiàn)老師們的作業(yè)批改都很認(rèn)真,、仔細(xì)。批改符號清晰，評價(jià)語或評價(jià)符號有激勵性,。學(xué)生的錯題都能及時(shí)改正,，并復(fù)批。學(xué)生的作業(yè)整潔,、端正,。個別老師的批閱日期少，望今后能在批閱之后及時(shí)寫上日期,。

教案的“二次”備課與反思都有自己切合實(shí)際的分析與闡述,。值得表揚(yáng)的是六年級組的老師：焦素萍、趙金魚,。她們在備課中,，能結(jié)合自己的實(shí)際情況，有效分析,，并附在稿紙上,，粘貼于教案書上，這樣的舉動充分證明,，她們的工作細(xì)致,、實(shí)在、有效,。建議其他老師們也學(xué)習(xí)這種方法,，如教案書上的設(shè)計(jì)不適合自己時(shí)，將自己的程序以簡案的形式書寫于紙上,，讓重要的練習(xí)設(shè)計(jì)寫于紙上,，貼在書上，讓書上的教學(xué)設(shè)計(jì)真正成為自己的教學(xué)設(shè)計(jì),。只有認(rèn)真?zhèn)湔n才會提高課堂教學(xué)效率,，才會減輕我們老師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)（不吃回鍋飯）。

聽課筆記：觀課與議課,，能有效促進(jìn)老師們思考,、學(xué)習(xí)，是改進(jìn)教師的課堂教學(xué)行為,，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展的有效途徑。

從大家的聽課筆記中,，能看出,，大多數(shù)老師都能圍繞課堂上的事實(shí)和現(xiàn)象。提出合理化建議,，并將課堂教學(xué)中的優(yōu)秀教法或?qū)W法及時(shí)進(jìn)行旁批,。做的最為突出的老師是：劉秀萍、趙安萍、焦素萍,。

總之,，教研室對本次檢查的工作，主要是把尊重教師欣賞教師放在第一位,，把促進(jìn)教師提高教育教學(xué)水平放在最重要的位置,，希望老師們能互相學(xué)習(xí)，揚(yáng)長避短,，提高自己的工作能力與業(yè)務(wù)水平,。

教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十二

為落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度,，教務(wù)處于9月27日至9月29日對9月份全校教師的上課,、教案、作業(yè)批改,，班務(wù)管理以及實(shí)驗(yàn),、電教等情況進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將結(jié)果通報(bào)如下：

1,、檢查中發(fā)現(xiàn),，絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行，環(huán)節(jié)完整,，設(shè)計(jì)合理,，書寫規(guī)范，圖文并茂,，教案反映出上課思路清晰,，重、難點(diǎn)選擇恰當(dāng),、講練結(jié)合,。

2、大多數(shù)教案書寫工整,、規(guī)范,、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚,；詳案率高,，語文數(shù)學(xué)部分教師已經(jīng)寫完一本教案。尤其是一些老教師的教案書寫認(rèn)真,，具有自己的風(fēng)格特點(diǎn),。

3、教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確,，注重三維目標(biāo)的落實(shí),，能顯示教研教改新思路,，注意學(xué)法滲透，具有教師活動,、學(xué)生活動設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖,。

4、教案具有實(shí)用性和可操作性,，重視對難點(diǎn),、重點(diǎn)的反復(fù)推敲。

5,、多數(shù)教師能按要求做到每節(jié)課對學(xué)生進(jìn)行考勤,。

6、多數(shù)教師能夠做到課后反思,。

7,、教案寫得好的有：徐秀麗、聶曉燕,、殷書相,、宋紅英、王金榮,、南長進(jìn),、朋金鳳、汪芳,、張曉琴,、包卉、王強(qiáng),、熊風(fēng)蓮,、冀雪芳、孟超,、朱建民,、劉鳳菊、高芳,、代平敏,、馬興琴、汪正朝,、姚玉華,、杜金成、聶芙蓉,、盧青靈,、姚玉海、吳興春,、陳建華,、李莉、李曉慶,、陳益民等,。

尤其值得提倡的是，部分老師在情景引入環(huán)節(jié)能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系,，將學(xué)生非常感興趣的話題作為引課內(nèi)容,，勢必能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；一些老師非常注重課程整合,，在進(jìn)行正常教學(xué)內(nèi)容之中注意滲透其他學(xué)科知識,，有助于學(xué)生拓展知識視角，融會貫通,；某些老師注重課堂回顧,，教案中教學(xué)反思的痕跡非常明顯，不僅反思教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理,，教學(xué)任務(wù)是否完成,，重點(diǎn)難點(diǎn)確定是否合適，還反思學(xué)生課堂的反應(yīng)和學(xué)習(xí)的效果,。

存在的問題及要求：

1,、部分教案停留在知識點(diǎn)的羅列上，備教法,、學(xué)法的少,，沒有板書設(shè)計(jì)、也沒有作業(yè)設(shè)計(jì),，作業(yè)布置千篇一律,，缺乏針對性。少數(shù)教案項(xiàng)目不全,，缺乏“三維目標(biāo)”,。

2、普遍缺乏媒體和教具的使用,，仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學(xué)模式上,。

3、課堂考勤關(guān)注學(xué)生上課情況不夠,。

4,、少數(shù)教案不注重教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫成教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的羅列,。教學(xué)反思不要求每節(jié)課都寫,，但至少一個月有幾次比較深刻的反思，為學(xué)期末寫教學(xué)反思積累一定的資料,。

一個教師的教學(xué)成績好壞不是取決于教案書寫的好壞,，但是,，教案是我們教學(xué)內(nèi)容的一種體現(xiàn)，是教學(xué)的一種構(gòu)思和設(shè)想,，也是對我們教學(xué)內(nèi)容的一種約束,，沒有課前的構(gòu)思設(shè)計(jì)和認(rèn)真?zhèn)湔n，就失去了上好一節(jié)課的前提,。寫教案是作為一名教師的最基本要求,，教案內(nèi)容要反映出一個教師的思想，體現(xiàn)出一個教師的智慧和教學(xué)風(fēng)格,，是作為一個教師精神財(cái)富的積累,。希望我們認(rèn)真對待教案書寫。

本學(xué)期,，學(xué)校在落實(shí)教學(xué)常規(guī)方面將重點(diǎn)關(guān)注課堂教學(xué)情況,，努力提高課堂教學(xué)效果。開學(xué)至今,，我們已經(jīng)幾十次不打招呼進(jìn)課堂聽課,，總體情況良好，尤其是9月26—28日,，教研室的兩位同志到我們學(xué)校聽了8節(jié)課,，他們的評價(jià)也很高。但同時(shí),，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題,，在此提出來引起大家的重視。

1,、發(fā)現(xiàn)有人聽課臨時(shí)更改內(nèi)容,，條理出現(xiàn)混亂。其實(shí),，你沒有必要更改提前準(zhǔn)備好的內(nèi)容,，課堂教學(xué)本來就應(yīng)該是豐富多彩的，新授課,、練習(xí)課,、復(fù)習(xí)課，包括作業(yè)講評,、試卷講評都是應(yīng)該上的課,，應(yīng)該堅(jiān)持課前準(zhǔn)備的講授內(nèi)容。臨時(shí)更改的內(nèi)容不完整,，有東拼西湊的'現(xiàn)象,，結(jié)果不了了之。

3,、有些教法陳舊,，方法死板,，照本宣科，不與實(shí)際生活聯(lián)系,，教學(xué)語言生硬,，一支粉筆一張嘴，不使用任何媒體輔助教學(xué),，沒有創(chuàng)新性，講課就像唱催眠曲,，具有催眠作用,。

4、作業(yè),、練習(xí)東拼西湊,，缺乏針對性，一節(jié)課要翻幾種資料找練習(xí)題,，有的干脆依賴資料成套布置,，缺乏精選精煉。

5,、只關(guān)注少數(shù)學(xué)生,，要么是學(xué)習(xí)最好的，要么是學(xué)習(xí)最差的,。講解內(nèi)容只有學(xué)習(xí)最好的學(xué)生能夠聽懂,，中等學(xué)生似是而非得過且過，學(xué)習(xí)差的一竅不通作業(yè)不會就抄襲,，然后教師就抓住不放反復(fù)批評,，直到把這個學(xué)生逼出教室，這種育人方法是要不得的,，面向全體關(guān)注每一個學(xué)生是作為一個教師最基本的教學(xué)要求,。失去了教育對象就意味著教師將要失業(yè)。

課堂是教師工作,、學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,，怎樣構(gòu)建高效課堂，怎樣提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，是每一名教師所追求的基本目標(biāo),。課堂教學(xué)的效率，實(shí)際上就表現(xiàn)在教師“用心”教和學(xué)生“用心”學(xué)上,。師生之心相融,，才能實(shí)實(shí)在在地獲得教學(xué)的成功。我提倡,，課堂教學(xué)要有“三聲”：

1,、課堂教學(xué)中要有“笑聲”

我們有些教師上課,，嚴(yán)肅有余，活潑不夠,。課堂“火藥”味太濃,。課堂上教師老繃著臉，想用嚴(yán)厲來鎮(zhèn)住學(xué)生,。有時(shí)課堂上會出現(xiàn)斥責(zé)聲,、挖苦聲，甚至出現(xiàn)哭聲（不是感動）,?？上攵@樣的課堂,，教學(xué)活動只會停滯或低效,。課堂教學(xué)中要有“笑聲”，我們要懂得,，師生之笑能舒緩緊張情緒,，激發(fā)師生教學(xué)的積極心態(tài)，形成和諧的教學(xué)氛圍,。教師要樹立歡樂課堂的觀念,，使課堂有教學(xué)內(nèi)容引發(fā)的笑聲；有教學(xué)情境設(shè)置引發(fā)的笑聲,；有教師幽默語言引發(fā)的笑聲,；有學(xué)生機(jī)敏語言動作引發(fā)的笑聲……有笑聲的課堂，師生關(guān)系和諧,，學(xué)生注意力集中,，學(xué)生學(xué)習(xí)參與度更大。我認(rèn)為,，每一節(jié)課,，教師至少要讓學(xué)生笑一次。心理學(xué)研究證明,，人在快樂中學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)更主動，接受知識更快,。有笑聲的課堂教學(xué),，教學(xué)效率會更高。

2,、課堂教學(xué)中要有“贊美聲”

我們有些教師上課,，習(xí)慣于做“糾錯”的工作（這也是必要的），教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)“批評聲”、“嘆息聲”,，這樣容易造成學(xué)生“無聲”,。其實(shí)，課堂就是學(xué)生出錯的地方,，教師要允許學(xué)生出錯,，如果沒有錯，那就不需要教學(xué)了,。教學(xué)中,，我們要改變那種一味批評糾錯的方式，用激勵贊揚(yáng)之聲來促使師生進(jìn)入教學(xué)的積極興奮狀態(tài),。課堂教學(xué)中要有“贊美聲”,，要有師生對教學(xué)內(nèi)容的贊美；要有教師對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步和取得成績的贊美,；要有學(xué)生對教師精湛教學(xué)技藝的贊美；要有學(xué)生對學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的贊美……這些“贊美”,，催發(fā)師生學(xué)習(xí)進(jìn)取精神,，激活師生沉淀的潛力，提高師生的美感品位,。這樣教學(xué),，使教學(xué)的內(nèi)涵更加豐富，師生教學(xué)互動更為融洽,，必將提高教學(xué)的有效性,。

3、課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”

我們有些教師上課,，比較注重教學(xué)任務(wù)按部就班地完成,，但教學(xué)沒有特點(diǎn)，少有亮點(diǎn),。有的教師只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的機(jī)械記憶（對某些知識是必需的）,，容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的“枯燥感”，學(xué)習(xí)缺乏激情,。課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”,，我們要明白，每一教學(xué)內(nèi)容必有令學(xué)生“驚訝之處”,。這要看教師是否能夠挖掘教學(xué)內(nèi)容并巧妙設(shè)置情景,。教師本身也能呈現(xiàn)“驚訝之舉”，這要看教師是否具有較高的素質(zhì)并拿出教學(xué)絕活,?！昂闷妗笔呛⒆觽兊奶煨裕n堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的驚奇感，要引發(fā)學(xué)生的驚訝聲,。這樣的教學(xué),，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識,。有驚訝聲的課堂，教學(xué)質(zhì)量一定很高,。

課堂教學(xué)中的“三聲”,，能夠拉近教師與學(xué)生的距離，使教師與學(xué)生心心相通,，心心相融,。這時(shí)的教學(xué)定能迸發(fā)出成功的火花！

2班數(shù)學(xué),、物理,；5班英語；6班生物,；8班地理,；10班語文、作文等,。初三年級：1班歷史,；2班作文；3班數(shù)學(xué),；6班作文,；7班語文、數(shù)學(xué),；8班英語,；9班語文、政治,；10班英語,、作文等。

存在的問題和要求：

1,、缺少激勵性評語,。

2、少數(shù)作業(yè)批改無等級,，只有一個日期,，個別教師使用分?jǐn)?shù)或甲乙丙等，作業(yè)批改要求使用a,、b,、c、d等級。大多數(shù)教師按要求批改等級,。

3,、作業(yè)批改不均。同一個班級的作業(yè)有的批改次數(shù)多,，有的批改次數(shù)少,。我們要求全收全批。

4,、初一年級要規(guī)范學(xué)生作業(yè)書寫,，保護(hù)好作業(yè)本干凈整潔。

所有班務(wù)札記書寫規(guī)范,，適用,，能反映出班級管理的方式、方法,，體現(xiàn)出班風(fēng)建設(shè),，都有班會內(nèi)容和主題班會設(shè)計(jì)，學(xué)校,、班級有關(guān)會議都有記載,；有學(xué)生情況分析，家訪記錄和差生轉(zhuǎn)化記錄,。書寫較好的有：初一年級：3、4,、10班,；初二：1、6,、9,、10班；初三：2,、3,、6班等。存在的問題有個別班級缺少家訪,、差生轉(zhuǎn)化記錄,。

班務(wù)札記是班主任工作的記錄，教研室在每年的常規(guī)檢查中都要檢查班務(wù)札記,，要求班主任要認(rèn)真寫,，內(nèi)容要全面翔實(shí)。工作干的再多但你沒有記載,，是沒有辦法讓別人知道的,。

還有班級日志和點(diǎn)名冊的使用情況，各班填寫情況不盡相同，日志管理較好的班級有初一3班,，初二6班,，初三3、10班,，特點(diǎn)：項(xiàng)目齊全,，對任課教師建議、學(xué)生各方面的表現(xiàn),、班級重要活動,、要求、建議以及事故處理等都有詳細(xì)記載,，特別是初二6班班主任審閱批注每天都有,。點(diǎn)名冊記載多數(shù)班級不詳，沒有發(fā)揮作用,，但初一3班做得較好,，點(diǎn)名冊上有詳盡的考勤記錄，值得各班學(xué)習(xí),。

1,、關(guān)于教案編寫。希望能出幾本精品教案,，可以給全校乃至給全縣起示范作用,。要寫好反思，不一定要寫長,，但一定要是自己的真實(shí)感悟,。要注重板書設(shè)計(jì)，要重視過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的備寫,，注重教法學(xué)法指導(dǎo)。

2,、關(guān)于作業(yè)批改,。應(yīng)要求學(xué)生書寫時(shí)格式整潔和規(guī)范；應(yīng)要求學(xué)生把封面寫完整,，并保持作業(yè)本的整潔,；教師應(yīng)規(guī)范使用批改符號，并注意書寫工整,，給學(xué)生起示范作用,；建議使用鼓勵性評語，讓學(xué)生看到進(jìn)步,，看到希望,，增長信心,。精心設(shè)計(jì)作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。

3、努力提高課堂教學(xué)效果,，要真正面向全體,，走下講臺，關(guān)注每一個學(xué)生,。

4,、實(shí)驗(yàn)開出率和記載情況，信息技術(shù)設(shè)備的使用情況不是很好,，這與我們的硬件條件有一定的關(guān)系,，但在有限的條件下還要讓這些設(shè)備發(fā)揮作用。理化生老師要創(chuàng)造條件給學(xué)生做實(shí)驗(yàn)并做好記錄,；信息技術(shù)設(shè)備每個老師都要使用并做好記錄,，下月檢查將逐人通報(bào)。