總結(jié)是提高自我反思和學習能力的有效工具,?？偨Y(jié)時還要注意自省和反思,，及時調(diào)整個人的學習和工作策略。這些總結(jié)范文的問題和解決方法或許會對我們有很大的啟發(fā)和幫助,。

教學助理的教學常規(guī)檢查工作總結(jié)篇一

本學期開學以來,，根據(jù)曲阜市教育局關于下發(fā)《曲阜市小學教學常規(guī)管理制度》的通知的精神，為進一步規(guī)范教師教學行為,，優(yōu)化教學過程,，提高教學質(zhì)量，教導處對教學常規(guī)工作進行了第一階段的檢查?，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：

本次檢查重點為教師開學教學計劃,、備課、作業(yè)批改情況,。

根據(jù)《曲阜市小學教學常規(guī)管理制度》的各項明確要求,。

1,、教學計劃,。

本次檢查中,，教師上交教學計劃30多份，其中,，語文、數(shù)學,、英語、藝術學科教學計劃均上交,。教學計劃的具體內(nèi)容包括：教材分析,、目標要求、教學進度,、課時安排,、教學措施等,。其中習孔慶磊,、韓建新、孔詳榮老師在教學計劃中還分析了本班學生的學情和學段特點,，包括知識能力和習慣態(tài)度分析,，擬定了相應的教學進度及教學中應注意和改進的措施,。宋燕,、等幾位老師不僅制定出了主要擔任學科的教學計劃,，還對所擔任的負課以及綜合實踐活動、健康教育,、班主任工作等制定了詳細的計劃,，做到了對自己的各項工作中“胸中有一盤棋”，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性,。

當然,，從老師們上交的計劃中,，能看出其中也存在整篇下載的情況,。如今網(wǎng)絡資源共享,，對于一些優(yōu)秀的教學計劃,，老師們可以借鑒,、參考，但是也應該結(jié)合自己的教學以及學生實際情況來有針對性的吸收,，總會有所修改和增補,，從而內(nèi)化為自己的知識,，有條不紊地開展教學工作,。這樣照單全收,，是否會形成計劃的制定與教學工作脫節(jié),，使教學計劃的制定流于形式,，只是為了應付檢查,，失去了意義,。

請擔任思品,、科學學科教學的老師，以及還未交班主任計劃和健康計劃的老師上交計劃,。

2,、備課：

從本次備課情況檢查中了解,，除老教師楊鵬為手寫教案意外,，其他教師均為電子備課,，老師們基本上做到了超前備課,。

對使用電子備課的教師重點抽查了教材批劃，多數(shù)老師在教材上批注,、教學目標,、重難點,、教學方法等,，其中語文組的教師做得比較好，韓建新,、蔡秀翠老師的教材上的批示可謂是“滿天星”,，對學生的朗讀要求也做到了明確的標注,。

另外,，我還想說一說關于電子備課的問題,，可以這樣說,，我們老師的備課都是在網(wǎng)上下載的,，如今是網(wǎng)絡信息時代,，網(wǎng)上資源豐富，名師的教案,、課堂實錄確實可以給我們以借鑒作用,。但是,，僅僅下載了電子教案,，老師們沒有認真鉆研教材,，沒有認真研究學生,，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課,？我們應該如何利用網(wǎng)上的資源？我想這應該是個值得探討的問題,。就在我們區(qū)實驗小學曾經(jīng)開展了一次“白紙備課”比賽活動，脫離教學參考書,、網(wǎng)上資源這些可以查閱的資料,，僅憑自己對教材的理解在一張白紙上備課,，可以說難倒了一大批學校的“名師”，比賽的結(jié)果出乎人們的意料,。從這個活動讓我們想到如今豐富的網(wǎng)上資源,，是否讓老師的教學基本功在逐漸地退化呢？因此建議老師們平時根據(jù)自己的學生和實際情況,，建議對網(wǎng)上的教案應該有所修改和刪減,，老師們在教材中應該有圈,、點,、批,、劃,，應該設計到教學目標,、教學重難點,、教學方法的選擇,、教學步驟,、板書設計,、教學后記等,。本次檢查中又部分老師的備課項目不全,，下次備課檢查的重點是教材批劃,，希望以后加以改進。

3,、作業(yè)：

作業(yè)檢查中,，我們重點檢查了學生的書寫,、錯誤訂正以及老師批改情況,。

本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：

1,、教師對學生作業(yè)有明確的要求,。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學生作業(yè)的書寫格式有明確的要求,。

2,、作業(yè)有針對性,，語文作業(yè)低年級有專門的拼音本,、漢字本,、高年級還有聽寫本,、作文本,，為了提高學生的寫作水平,，還有周記本,、積累本等,。

3、教師能做到把學生的作業(yè)全批全改,，并評出等次,。

希望老師們注重對學生作業(yè)的評價，可以根據(jù)不同學段學生的心理特點,，用不同的評價等級來激勵學生,。其中教師用好評語是很重要的一點,。評語式作業(yè)的一種批閱方式,，便于學生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以加強師生之間的交流,，促進學生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展,，同時也是實施學科德育的重要載體和重要途徑,。教師在作業(yè)中用一些簡潔明了,，自然親切，實事求是,，充滿希望的評語,，富有啟發(fā)性,，這樣會取得預想不到的教學效果，還可以從學生的解題思路,、能力習慣,、情感品質(zhì)等多方面評價學生的作業(yè),，它有利于學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成，更有利于溝通師生情感,，調(diào)動學生的積極性,，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣。

教學助理的教學常規(guī)檢查工作總結(jié)篇二

教學質(zhì)量是學校工作的生命線,，教學常規(guī)落實的好與壞直接決定著教學的質(zhì)量,，因此我校把教學常規(guī)的檢查作為重中之重,，也是過程管理中的重要組成部分,。我們不定期的抽查了備課,、上課,、作業(yè)與批改,，找出了優(yōu)點,，發(fā)現(xiàn)了不足,，有效的指導了教學常規(guī)的落實。

大部分老師的備課規(guī)范,，內(nèi)容完整,。能夠設計知識,、能力,、情感態(tài)度價值觀三個緯度目標,，注重過程和方法，課堂教學后寫出了教學反思,，體現(xiàn)了備課的實用性,，能根據(jù)新課程標準,，認真寫好教案設計,，教案的設計體現(xiàn)完整的教學過程,，能清楚的顯示出解決重難點的措施及學法指導,，有過去簡單的知識結(jié)構(gòu)或知識要點式備課過渡到重點突出式備課。

新授課,、講評課,、復習課三種備課質(zhì)量較前,，有了很大進步,，教師的教育理念正在轉(zhuǎn)變，過去簡單的知識點式備課正在向注重教學過程備課轉(zhuǎn)變,，倡導問題意識師生互動、合作,、探究開始走進教案,，集體備課較前加強了,。涌現(xiàn)出了一批備課細心認真,，書寫規(guī)范的老師,，田麗昕,、周正,、田艷梅,、黎紅芹,、賈燕妮,。

聽課數(shù)量達到了學校規(guī)定的要求。大部分教師聽課后按學校要求進行了評課,，評課質(zhì)量也較前有了很大提高,，能從教學思想,、教學過程,、突破重點難點的措施,、教學效果等方面進行評價,。也有數(shù)教師聽課評課簡單，優(yōu)點多缺點少,，新課改理念少,，切不重要害,。習題課,、講評課教案存在應付等,。

今后要針對出現(xiàn)的問題一是要加強調(diào)控，二是學科帶頭人要充分應有的骨干作用,，三是個人備課規(guī)范的老師要限期整改。課時備課在注重格式的基礎上,，備課要體現(xiàn)教學過程，每一部分的教學方法及教學意圖,，突出重點,、突破難點的措施,，新課程中不同欄目教學方法的運用都要體現(xiàn)在備課中，既要體現(xiàn)課堂上師生互動過程,，又要體現(xiàn)探究合作學習的知識體系,，及突出重點,、突破難點的方法等,。凡是備課筆記只寫簡案的老師，特別是年輕教師,，備課筆記檢查視為最低分,。

大部分教師作業(yè)量足,，批改及時,，批入記錄填寫完整,、規(guī)范,，個別教師作業(yè)量不夠,。

教研組長組織活動及時,，評課時能夠?qū)φn的優(yōu)缺點進行評課，提供活動的老師的說課,，教案設計也能按照布置的教研內(nèi)容進行,，教研活動沒走過場,，不搞形式,，起到了推動學科教學,，提高課堂效率的作用。但在新課程的教研活動方面,，還存在著教師,、學生互動方式的轉(zhuǎn)變還不夠大，教材的把握還不夠好,。

我們將繼續(xù)加強對教學常規(guī)的檢查力度，及時總結(jié)經(jīng)驗,，查找不足,，有效的指導學校的教學管理工作,。

教學助理的教學常規(guī)檢查工作總結(jié)篇三

我校于20xx年9月25日進行了開學初的教學常規(guī)檢查，重點檢查了教師的計劃,、假期備課?，F(xiàn)對檢查情況總結(jié)如下：

優(yōu)點：各位教師的計劃都是在認真閱讀課程標準,、教學用書,、教材之后制定出來的，特別xxx等幾位老師制定了詳實,、可行性強的學科計劃,。

不足之處：

1、個別教師所撰寫的綜合學科計劃中有空項,；

2,、對學情分析不夠具體。另外,，各教研組都制定了詳細的教研活動計劃,。

優(yōu)點：本次備課檢查從學課標筆記,、單元分析,、單元備課、課時備課,、假期備課進程等方面進行了檢查,，沒有提出備課整改意見的教師有：xxx等老師,，這些老師備課要素齊全,、字跡工整,、內(nèi)容詳實,，能夠按照假期要求備足課時,。

不足之處：

1,、個別教師存在不認真現(xiàn)象,。有些教師平時寫字非常漂亮,，但在備課中體現(xiàn)不出來,，略顯潦草。有些教師的備課卻顯得匆匆忙忙,，內(nèi)容簡單,。

2,、環(huán)節(jié)有不齊全現(xiàn)象,。多數(shù)教師授課時間,、備課時間,、單元備課沒有填寫完整,。有的備課環(huán)節(jié)未按導學案的要求備寫,。

3,、極個別教師的備課量沒有達到假期備課要求。三,、改進措施：

1,、對于這次檢查的情況以整改及時反饋給每位教師,，教師按要求進行整改,。

2、給老師們?yōu)槠谝恢艿臅r間整改,，周五的時候上交教導處進行復查,。復查再不合格的將校會上進行通報批評,。并納入教育教學常規(guī)檢查賦分當中,。

總之，教學常規(guī)工作是學校工作的重要之筆,，也是老師們業(yè)務水平提高的,，需要每一位老師付出努力；教學常規(guī)工作也是一項長期的工作,，需要每一位老師常抓不懈,。

教學助理的教學常規(guī)檢查工作總結(jié)篇四

檢查的形式，班主任自己推薦本班一名突出的學生,，我再隨機抽一名學生的作業(yè)進行檢查,。

優(yōu)點,。

次數(shù)多。開學到現(xiàn)在，實際上課的天數(shù)37天左右,，有的老師作業(yè)次數(shù)達到60多次,，尤其是科學作業(yè),，四五年級三班均把練習冊全批了，并且還單訂了作業(yè)本,，也做了作業(yè),，也都批改了,，不錯,。

要求比較規(guī)范。格式,、次數(shù),、九月份教學常規(guī)檢查情況小結(jié)日期,、評價等級等都有明確的要求，不少教師的鼓勵性批語都比較有特色，真正起到激勵的作用,。

存在的問題,。

都按進度及時進行測評,，有的單科測試達到9次之多，有考有批有講評有改正的具體體現(xiàn),。尤其是科學更引起教師的足夠重視,，存在的問題是：個別教師的試卷總分有學生寫的跡象,。

本次教學常規(guī)教案檢查對24名教師,，語文、數(shù)學,、科學,、英語、思品,、心理健康,、安全,、勞技、校本課程,、音樂,、美術,、體育12科教案進行檢查除思品節(jié)數(shù)不足外其余都足，符合課程設置要求,。

優(yōu)點：本貌清晰,，保存完整,，各科均有備課，有反思,，字跡工整、次數(shù),，習作單備,。有師生互動環(huán)節(jié)體現(xiàn)新教法學法,。各教師都加強教學反思書寫。個別教師進行電子備課,。

不足：反思不全,、板書設計少,，思品備課節(jié)數(shù)不足，五六年級心理健康課沒教案,，一二年級口語交際和小筆頭沒單備,。

教學助理的教學常規(guī)檢查工作總結(jié)篇五

為貫徹落實縣教育局《關于進一步落實教學常規(guī)的意見》,，我校部于9月份舉行了“教學常規(guī)落實活動月”活動,，教務處制定了詳細可行的方案,，每項活動都有周密的安排和部署,。我級部主要圍繞備課、上課,、作業(yè)布置與批改,、教育博客,、聽評等環(huán)節(jié)組織了一系列活動，即：各類計劃的制定與審查;各學科課堂評估標準制定與學習;級部聽課,、評課活動;教師集體備課研討;學生作業(yè)展評等活動,、教育博客和聽評手冊的檢查等,。通過各項活動的開展，在一定程度上規(guī)范了常規(guī)管理,，加強了教師間的相互學習和合作,，提高了學生的學習積極性，基本上收到了預期效果,。在這項活動中，我級部結(jié)合實際,，取得了一些成績,，獲得了一些經(jīng)驗,，但在這項活動中也發(fā)現(xiàn)了不少問題和不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、各類計劃的制定與審查活動,。

優(yōu)點：絕大部分老師制定計劃及時,，內(nèi)容詳細，項目具體,，措施得力,，可操作性強,，能根據(jù)班級實際詳細分析學情,，研究教法,。

主要問題：

1、各類計劃中存在抄襲現(xiàn)象,。

2,、有些教學計劃中對學情的分析僅限于上學期期末考試分析，忽視了學習態(tài)度,、學習方法,、學習積極性及偏科現(xiàn)象,，內(nèi)容單調(diào)。

3,、教研課題和實驗課題的確定大部分不合理,，有一些根本不是一個實驗課題只是寫上應付,，對實驗課題的開展措施較少,。

二,、各科組織了課堂評估標準學習活動。

各備課組均利用校本教研活動時間進行了學習,，但是通過對該項活動的檢查來看,，教師記錄的或以書面形式體現(xiàn)的比較少,。這說明教師忽視對教育理論的學習，尤其是對本學科有較針對性與指導性的評估標準的學習很不重視,，這在一定程度上影響到我們的備課和上課質(zhì)量,。

三,、組織了聽課,、評課活動。

在教學常規(guī)活動月中,，八級部先后組織了兩輪聽課活動,，從反饋的效果看，每位教師都比較重視,，活動質(zhì)量高,，效果較好。

主要優(yōu)點：

1、講課教師都非常重視這次活動,，做了精心準備,，大多數(shù)課堂教學效果比較好。

2,、所有講課教師都明顯存在的優(yōu)點是注重啟發(fā)誘導,，真正體現(xiàn)了教為主導,、學為主體的原則,，比如：高__、呂__,、魯__等老師的課做的較為突出,。

3、大部分教師認真準備了學案,，課件,，題目典型，針對性強,，分類明確,，應用效果好。

存在的主要問題：

1,、挖掘教材深度不夠,。

2、和日常生活,、生產(chǎn)實際聯(lián)系少,，能力培養(yǎng)措施不夠。

3,、教師講課時間過長,，學生練習時間少，師生雙邊活動少,。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

4,、不講課的其他教師聽課不夠積極。

優(yōu)點：

1,、教師備課及時,，基本做到先周備課。

2,、檢查中對以下教師的備課反映較好：英語組,、數(shù)學組、物理組,。

這些組教師備課在共案的基礎上形成的個案書寫認真工整,、內(nèi)容豐富充實，教法學法具體實用，環(huán)節(jié)齊全完整,，注重練習題的篩選與設計,，能分層教學，關注差生,。其余教師的備課也可以,，以上這些教師較突出一些。

主要問題：

1,、備課日期前后不一致,。

2、教學反思不全,。

3,、復備不適合課堂教學。

4,、沒有板書設計,。

5、沒有作業(yè)設置,。

總之,，通過本次教學常規(guī)落實管理月活動，基本上收到了預期效果,，但是問題和不足也很多,，在下一步的常規(guī)管理中要采取以下措施：

1、進一步加強教師的教育理論學習,，提高教師的業(yè)務素質(zhì),。

2、進一步調(diào)動班主任的工作積極性,，在班級教學管理中加大檢查和監(jiān)督力度,。

3、加強教師對學生管理意識和管理藝術,，這是大面積提高教育教學質(zhì)量的關鍵,。

4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，加強對學生的學法指導,。

5、加強常規(guī)材料的檢查落實力度,。

6,、加強骨干教師的'培訓，發(fā)揮以好帶差,，傳,，幫,，帶作用。

教學助理的教學常規(guī)檢查工作總結(jié)篇六

本學期開學以來,，根據(jù)縣教育局關于教學常規(guī)管理的精神,，為進一步規(guī)范教師教學行為，優(yōu)化教學過程,，提高教學質(zhì)量,，教導處對教學常規(guī)工作進行了第一次的檢查。現(xiàn)將檢查情況反饋如下：

本次檢查重點為教師開學教學計劃,、備課,、作業(yè)批改情況，聽課評課,，政治,、業(yè)務學習筆記,，家訪,，輔導記錄等。

根據(jù)《教學常規(guī)管理制度》的各項明確要求,。

1,、教學計劃

本次檢查中，教師撰寫教學計劃50多份,，所有教師的教學計劃均已上交,。教學計劃的具體內(nèi)容包括：教材分析、目標要求,、教學進度,、課時安排、教學措施等,。在教學計劃中還分析了本班學生的學情和學段特點,，包括知識能力和習慣態(tài)度分析，擬定了相應的教學進度及教學中應注意和改進的措施,。教師們做到了對自己的各項工作中“胸中有一盤棋”,，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。

當然,，從老師們上交的計劃中,，能看出其中也存在一些抄襲的情況。有的沒有結(jié)合自己的教學以及學生實際情況來制定,；有的沒有結(jié)合教學內(nèi)容來寫,，牛頭不對馬嘴。對于這樣的計劃,，我們已經(jīng)將其返回本人,，并要求其重新撰寫。這樣照單全收，會形成計劃的制定與教學工作脫節(jié),，使教學計劃的制定流于形式,，只是為了應付檢查，從而失去了意義,。

2,、備課：

從本次備課情況檢查中了解，所有教師為手寫教案,，老師們基本上做到了超前備課,。多數(shù)老師在教材上批注、教學目標,、重難點,、教學方法等，其中語文組的教師做得比較好,，教材上的批示可謂是“滿天星”,，對學生的朗讀要求也做到了明確的標注。

另外,，我還想說一說參考教學用書的問題,，可以這樣說，我們老師的備課都是教學用書的,，名師的教案確實可以給我們以借鑒作用,。但是，如果全盤抄襲教學用書,，老師們沒有認真鉆研教材,，沒有認真研究學生，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課,？我們提倡“白紙備課”,，脫離教學參考書、網(wǎng)上資源這些可以查閱的資料,，僅憑自己對教材的理解在一張白紙上備課,。因此建議老師們平時根據(jù)自己的學生和實際情況，建議對書上的教案應該有所修改和刪減,，老師們在教材中應該有圈,、點、批,、劃,，應該設計到教學目標、教學重難點,、教學方法的選擇,、教學步驟,、板書設計、教學后記等,。本次檢查中又部分老師的備課項目不全,，下次備課檢查的重點是教材批劃，希望以后加以改進,。

3,、作業(yè)：

作業(yè)檢查中，我們重點檢查了學生的書寫,、錯誤訂正以及老師批改情況,。本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：

（2）、作業(yè)有針對性,，語文作業(yè)低年級有專門的拼音本,、漢字本、高年級還有聽寫本,、作文本,，為了提高學生的寫作水平，還有周記本,、積累本等,。

（3）,、教師能做到把學生的作業(yè)全批全改,，并評出等次。

希望老師們注重對學生作業(yè)的評價,，可以根據(jù)不同學段學生的心理特點,，用不同的評價等級來激勵學生。其中教師用好評語是很重要的一點,。評語式作業(yè)的一種批閱方式,，便于學生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以加強師生之間的交流,，促進學生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展,，同時也是實施學科德育的重要載體和重要途徑。教師在作業(yè)中用一些簡潔明了,，自然親切,，實事求是，充滿希望的評語,，富有啟發(fā)性,，這樣會取得預想不到的教學效果，還可以從學生的解題思路,、能力習慣,、情感品質(zhì)等多方面評價學生的作業(yè),，它有利于學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成，更有利于溝通師生情感,，調(diào)動學生的積極性,，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣。

教學助理的教學常規(guī)檢查工作總結(jié)篇七

為了進一步強化學校教育教學管理,夯實學校教學常規(guī)管理工作,。20xx年6月12日下午,下塘小學在上塘學區(qū)的精心組織和安排下,進行了本學年期末的教學常規(guī)工作檢查,。本次檢查由上塘學區(qū)主管教研的王伯升老師統(tǒng)一安排,在五大學校教導主任的參與下對學校老師的個人備課情況、作業(yè)批改情況,、質(zhì)量檢測等常規(guī)工作的開展進行了深入,、細致的檢查。發(fā)現(xiàn)常規(guī)工作既有做的好的地方,，也有有待改進的地方,。

一、備課方面,。

五大學校的備課方案各有千秋,，電子備課、活頁備課,、手寫備課,、精備課，供老師自主化個性化選擇,。其中不凡有年青教師為了自我成長的需要選擇手寫備課的,，還有xx小學年長的x老師依然為了孩子們手寫備課的……為了更好的自我成長，為了孩子們學得更有效,，其實每一位老師都各有所長,，有效才是硬道理，適合你的能快樂完成的就可以,。在這次檢查中,，xx小學的一位老師年年給我以震驚。去年是她的二次備課給人以啟發(fā),，今年翻開她的活頁備課本,，鮮活靈動的紅字字跡在跳躍，其實不管字數(shù)的多少,，密密匝匝的是她的思想呀!我可以肯定這位老師在二次備課的過程中是有收獲的,，內(nèi)心是喜悅的，真的感染了我,。

不像有的活頁備課本,，新的跟書店里剛出來似的，里面的符號和反思像是硬生生的給披上的,，可以感覺到那是一本不快樂的無思想火花的書本,。如何讓備課制度真正活起來并發(fā)揮作用,，一直是學校管理中面臨的大問題，也是每位教師內(nèi)心的自覺行動,。城東小學為了讓老師們的活頁備課發(fā)揮實效,，要求老師每一篇至少寫二處以上的修改，多少顯得有些無奈之局,。如果老師不自覺,，這些規(guī)定還是達不到實效的。我們學校的活頁備課本流于形式不夠快樂,，精備課不精只能算手寫教案,，這些方面需要我們慢慢跟進。

存在的不足和建議:,。

1,、教學反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。因此建議教學后記要認真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算,。

2,、新課程理念不能很好地落實到教學實踐中。教師要深入思考每一堂課中教學內(nèi)容的重,、難點及突破的方法,并寫入教案中,。這就需要大家平時多學習新課程標準的一些思想與理念,只有認識提高,才會更好地指導自己的教學活動。

二,、作業(yè)情況,。

老師們在作業(yè)批改上,都能有效批改:不僅關注學生的知識技能,還注重學生的情感教育。作業(yè)本批改比較及時認真,，錯誤之處都有訂正和復批,。有部分老師在封面上貼上作業(yè)完成情況登記表，使作業(yè)情況一目了然,，對學生也是一種激勵。而學生的書寫習慣良好,，大部分學生字跡端正,，保持整潔。所有這些優(yōu)點,都是提高教學質(zhì)量不可或缺的,都是以學生發(fā)展為本的教學手段,。今后,我們應大力發(fā)揚我們的優(yōu)點,并互相借鑒,用不同的方法來調(diào)動學生的積極性,。作業(yè)批改上，只有老師的細細澆灌,、滋潤,，學生這些小苗一定會成長的更好。慢功出細活,，靜下心來,，用小勾細細批改,，這是我看到的大部分老師批改的畫面，也是值得大家借鑒學習的,。

作文篇數(shù)符合要求,。在等級評定上，有些老師用a,、b,、c評價，有的老師用優(yōu),、良,、及格評價，有的老師用分數(shù)評價,。哪種方法更好?這取決于哪種方法更能激發(fā)學生的興趣,。每個教師批改都比較認真，基本都有旁評和總評,。有些老師采用學生互評,、老師再評的方式。這種方法讓學生參與評價,，學生興趣高,，而且在一定程度上能提高學生的評價能力，促進習作能力的提高,。是一種可取的方法,。但在這個過程中，教師應該做一些引領,，讓學生能夠?qū)W會評價,，評得更好。

存在的問題及建議,。

(1)個別老師批改不及時,今后應盡量做到當天的作業(yè)當天做出批改,。

三、聽課筆記,。

聽課數(shù)量都能達到10節(jié)以上,。多的30多節(jié)，20多節(jié)的都有,。記錄比較規(guī)范,，基本都有旁評、板書和總評,。其中個別老師的聽課筆記中點評明顯,有反思,、有建議,這種思考性的聽課,才有利于自己的發(fā)展,才會促進自己業(yè)務能力的提高。這里還想說說xx小學的那位老師,，她的聽課筆記也是快樂的,，有藝術細胞的,，旁評和總評的周圍一圈或長方形或正方形細致的波紋，顯得整潔明了,，清晰自然,。

存在的問題及建議:部分教師教學過程記錄簡單,教學評價與建議太少。其實,記錄聽課筆記也是提升自我教學水平的一個重要方式,如果我們能把聽課筆記重視起來,相信,聽課筆記一定會成為我們教學生涯中一筆不小的財富,。

四,、單元檢測表。

從單元檢測表的填寫內(nèi)容可以看出教師們能及時考察學生對知識的掌握程度,認真總結(jié),、仔細分析,、及時反饋、班與班之間相互比較,、單元與單元進行比較,有總分,、平均分,、及格率,、優(yōu)秀率等,。

總之教學常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學能力的重要途徑,。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中,空洞地談教學能力是蒼白的,只有用教師的備課、講課細節(jié),、作業(yè)批改,、教學反思等情況才能說明他的優(yōu)秀之處,。今后學校將繼續(xù)加強教學常規(guī)工作的檢查,為學校教學質(zhì)量的提升奠定堅實的基礎,。

檢查是為了促進今后的工作,，希望在下學期的工作中，在常規(guī)工作方面還得加強要求,，使常規(guī)工作做的更好,，只有抓好常規(guī)，才能真正提高教學質(zhì)量,，提升學校的品味,。

教學助理的教學常規(guī)檢查工作總結(jié)篇八

按照學校期初制定的工作安排，我校于20xx年6月5日進行了常規(guī)檢查?，F(xiàn)將英語組檢查反饋的情況進行匯總,，希望通過檢查反饋，促進各位教師發(fā)展提高,，以檢查促規(guī)范，以規(guī)范促提升,，把我們的教學常規(guī)工作做好,，把我們的教學質(zhì)量提上去?？傮w來說,，此次教學常規(guī)檢查,，比以往有較大改善和進步，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

學生作業(yè)情況反饋：

1,、絕大多數(shù)教師對學生的作業(yè)布置,，形式多樣，題型適當,，內(nèi)容合理,；對學生作業(yè)批改認真及時;有abcd等級和批改日期；有激勵性評語,；封面有教師寄語,；有師生對話。

2,、教師能重視學生的配套練習：有批改,、有講解、有修改,。

3,、絕大多數(shù)學生對做錯的作業(yè)能及時更正或重做，及時完成老師布置的學習任務,；

1,、學生的作業(yè)批改缺乏激勵性語言。

2,、個別學生練習冊沒按老師要求進度完成,，個別教師對學生的練習冊沒進行評閱，沒能真正發(fā)揮其作用,。

希望各位老師要重視學生的作業(yè)布置,、批改和書寫。批閱時,，在學生作業(yè)本上寫些激勵性評語,，將作業(yè)本開發(fā)為進行學生管理的又一陣地，成為家長,、老師,、學生情感溝通的橋梁。

教學助理的教學常規(guī)檢查工作總結(jié)篇九

為落實教學常規(guī)管理,，根據(jù)學校工作安排和學校教學常規(guī)檢查制度,，教務處于9月27日至9月29日對9月份全校教師的上課、教案,、作業(yè)批改,，班務管理以及實驗、電教等情況進行了檢查，現(xiàn)將結(jié)果通報如下：

1,、檢查中發(fā)現(xiàn),，絕大多數(shù)教案教學內(nèi)容能夠按照教學計劃如期進行，環(huán)節(jié)完整,，設計合理,，書寫規(guī)范，圖文并茂,，教案反映出上課思路清晰,，重、難點選擇恰當,、講練結(jié)合,。

2、大多數(shù)教案書寫工整,、規(guī)范,、教學環(huán)節(jié)齊全、條理清楚,；詳案率高,，語文數(shù)學部分教師已經(jīng)寫完一本教案。尤其是一些老教師的教案書寫認真,，具有自己的風格特點,。

3、教材基點把握準確,，注重三維目標的落實,，能顯示教研教改新思路，注意學法滲透,，具有教師活動,、學生活動設計及設計意圖。

4,、教案具有實用性和可操作性,，重視對難點、重點的反復推敲,。

5,、多數(shù)教師能按要求做到每節(jié)課對學生進行考勤。

6,、多數(shù)教師能夠做到課后反思,。

7、教案寫得好的有：徐秀麗,、聶曉燕,、殷書相,、宋紅英,、王金榮,、南長進、朋金鳳,、汪芳,、張曉琴、包卉,、王強,、熊風蓮、冀雪芳,、孟超,、朱建民、劉鳳菊,、高芳,、代平敏、馬興琴,、汪正朝,、姚玉華、杜金成,、聶芙蓉,、盧青靈、姚玉海,、吳興春,、陳建華、李莉,、李曉慶,、陳益民等。

尤其值得提倡的是,，部分老師在情景引入環(huán)節(jié)能夠?qū)⒔虒W內(nèi)容與生活實際緊密聯(lián)系,，將學生非常感興趣的話題作為引課內(nèi)容，勢必能極大提高學生學習興趣,；一些老師非常注重課程整合,，在進行正常教學內(nèi)容之中注意滲透其他學科知識，有助于學生拓展知識視角,，融會貫通,；某些老師注重課堂回顧，教案中教學反思的痕跡非常明顯,，不僅反思教學設計是否合理,，教學任務是否完成,，重點難點確定是否合適，還反思學生課堂的反應和學習的效果,。

存在的問題及要求：

1,、部分教案停留在知識點的羅列上，備教法,、學法的少,，沒有板書設計、也沒有作業(yè)設計,，作業(yè)布置千篇一律,，缺乏針對性。少數(shù)教案項目不全,，缺乏“三維目標”,。

2、普遍缺乏媒體和教具的使用,，仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學模式上,。

3、課堂考勤關注學生上課情況不夠,。

4,、少數(shù)教案不注重教學反思或把教學反思寫成教學重點、難點的羅列,。教學反思不要求每節(jié)課都寫,，但至少一個月有幾次比較深刻的反思，為學期末寫教學反思積累一定的資料,。

一個教師的教學成績好壞不是取決于教案書寫的好壞,，但是，教案是我們教學內(nèi)容的一種體現(xiàn),，是教學的一種構(gòu)思和設想,，也是對我們教學內(nèi)容的一種約束，沒有課前的構(gòu)思設計和認真?zhèn)湔n,，就失去了上好一節(jié)課的前提,。寫教案是作為一名教師的最基本要求，教案內(nèi)容要反映出一個教師的思想,，體現(xiàn)出一個教師的智慧和教學風格,，是作為一個教師精神財富的積累。希望我們認真對待教案書寫,。

本學期,，學校在落實教學常規(guī)方面將重點關注課堂教學情況，努力提高課堂教學效果,。開學至今,，我們已經(jīng)幾十次不打招呼進課堂聽課,，總體情況良好，尤其是9月26—28日,，教研室的兩位同志到我們學校聽了8節(jié)課,，他們的評價也很高。但同時,，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題,，在此提出來引起大家的重視。

1,、發(fā)現(xiàn)有人聽課臨時更改內(nèi)容，條理出現(xiàn)混亂,。其實,，你沒有必要更改提前準備好的內(nèi)容，課堂教學本來就應該是豐富多彩的,，新授課,、練習課、復習課,，包括作業(yè)講評,、試卷講評都是應該上的課，應該堅持課前準備的講授內(nèi)容,。臨時更改的內(nèi)容不完整,，有東拼西湊的'現(xiàn)象，結(jié)果不了了之,。

3,、有些教法陳舊，方法死板,，照本宣科,，不與實際生活聯(lián)系，教學語言生硬,，一支粉筆一張嘴,，不使用任何媒體輔助教學，沒有創(chuàng)新性,，講課就像唱催眠曲,，具有催眠作用。

4,、作業(yè),、練習東拼西湊，缺乏針對性,，一節(jié)課要翻幾種資料找練習題,，有的干脆依賴資料成套布置,，缺乏精選精煉。

5,、只關注少數(shù)學生,，要么是學習最好的，要么是學習最差的,。講解內(nèi)容只有學習最好的學生能夠聽懂,，中等學生似是而非得過且過，學習差的一竅不通作業(yè)不會就抄襲,，然后教師就抓住不放反復批評,，直到把這個學生逼出教室，這種育人方法是要不得的,，面向全體關注每一個學生是作為一個教師最基本的教學要求,。失去了教育對象就意味著教師將要失業(yè),。

課堂是教師工作,、學生學習的主陣地,，怎樣構(gòu)建高效課堂,，怎樣提高課堂教學質(zhì)量，是每一名教師所追求的基本目標,。課堂教學的效率，實際上就表現(xiàn)在教師“用心”教和學生“用心”學上,。師生之心相融，才能實實在在地獲得教學的成功,。我提倡,，課堂教學要有“三聲”：

1、課堂教學中要有“笑聲”

我們有些教師上課,，嚴肅有余,，活潑不夠,。課堂“火藥”味太濃,。課堂上教師老繃著臉,，想用嚴厲來鎮(zhèn)住學生,。有時課堂上會出現(xiàn)斥責聲,、挖苦聲，甚至出現(xiàn)哭聲（不是感動）,。可想而知,，這樣的課堂,，教學活動只會停滯或低效,。課堂教學中要有“笑聲”，我們要懂得,，師生之笑能舒緩緊張情緒，激發(fā)師生教學的積極心態(tài),，形成和諧的教學氛圍。教師要樹立歡樂課堂的觀念,，使課堂有教學內(nèi)容引發(fā)的笑聲,；有教學情境設置引發(fā)的笑聲,；有教師幽默語言引發(fā)的笑聲；有學生機敏語言動作引發(fā)的笑聲……有笑聲的課堂,，師生關系和諧，學生注意力集中,，學生學習參與度更大,。我認為,，每一節(jié)課，教師至少要讓學生笑一次,。心理學研究證明,，人在快樂中學習,，學習更主動,，接受知識更快,。有笑聲的課堂教學，教學效率會更高,。

2、課堂教學中要有“贊美聲”

我們有些教師上課,，習慣于做“糾錯”的工作（這也是必要的）,，教學中經(jīng)常出現(xiàn)“批評聲”、“嘆息聲”,，這樣容易造成學生“無聲”,。其實，課堂就是學生出錯的地方,，教師要允許學生出錯,，如果沒有錯，那就不需要教學了。教學中,，我們要改變那種一味批評糾錯的方式,，用激勵贊揚之聲來促使師生進入教學的積極興奮狀態(tài)。課堂教學中要有“贊美聲”,，要有師生對教學內(nèi)容的贊美,；要有教師對學生學習進步和取得成績的贊美；要有學生對教師精湛教學技藝的贊美,；要有學生對學生學習創(chuàng)新的贊美……這些“贊美”,，催發(fā)師生學習進取精神，激活師生沉淀的潛力,，提高師生的美感品位,。這樣教學，使教學的內(nèi)涵更加豐富,，師生教學互動更為融洽,，必將提高教學的有效性。

3,、課堂教學中要有“驚訝聲”

我們有些教師上課,，比較注重教學任務按部就班地完成，但教學沒有特點,，少有亮點,。有的教師只強調(diào)學生的機械記憶（對某些知識是必需的），容易使學生產(chǎn)生學習上的“枯燥感”,，學習缺乏激情。課堂教學中要有“驚訝聲”,，我們要明白,，每一教學內(nèi)容必有令學生“驚訝之處”。這要看教師是否能夠挖掘教學內(nèi)容并巧妙設置情景,。教師本身也能呈現(xiàn)“驚訝之舉”,，這要看教師是否具有較高的素質(zhì)并拿出教學絕活?！昂闷妗笔呛⒆觽兊奶煨?，課堂教學要激發(fā)學生的驚奇感，要引發(fā)學生的驚訝聲,。這樣的教學,，能夠引導學生學習自覺性，培養(yǎng)學生的探索精神,，啟迪學生的創(chuàng)新意識,。有驚訝聲的課堂，教學質(zhì)量一定很高,。

課堂教學中的“三聲”,，能夠拉近教師與學生的距離,，使教師與學生心心相通，心心相融,。這時的教學定能迸發(fā)出成功的火花,！

2班數(shù)學、物理,；5班英語,；6班生物；8班地理,；10班語文,、作文等。初三年級：1班歷史,；2班作文,；3班數(shù)學；6班作文,；7班語文,、數(shù)學；8班英語,；9班語文,、政治；10班英語,、作文等,。

存在的問題和要求：

1、缺少激勵性評語,。

2,、少數(shù)作業(yè)批改無等級，只有一個日期,，個別教師使用分數(shù)或甲乙丙等,，作業(yè)批改要求使用a、b,、c,、d等級。大多數(shù)教師按要求批改等級,。

3,、作業(yè)批改不均。同一個班級的作業(yè)有的批改次數(shù)多,，有的批改次數(shù)少,。我們要求全收全批。

4、初一年級要規(guī)范學生作業(yè)書寫,，保護好作業(yè)本干凈整潔,。

所有班務札記書寫規(guī)范，適用,，能反映出班級管理的方式,、方法，體現(xiàn)出班風建設,，都有班會內(nèi)容和主題班會設計,，學校、班級有關會議都有記載,；有學生情況分析,，家訪記錄和差生轉(zhuǎn)化記錄。書寫較好的有：初一年級：3,、4,、10班；初二：1,、6,、9、10班,；初三：2,、3、6班等,。存在的問題有個別班級缺少家訪,、差生轉(zhuǎn)化記錄。

班務札記是班主任工作的記錄,，教研室在每年的常規(guī)檢查中都要檢查班務札記,，要求班主任要認真寫，內(nèi)容要全面翔實,。工作干的再多但你沒有記載，是沒有辦法讓別人知道的,。

還有班級日志和點名冊的使用情況,，各班填寫情況不盡相同，日志管理較好的班級有初一3班,，初二6班,，初三3、10班,，特點：項目齊全,，對任課教師建議、學生各方面的表現(xiàn)、班級重要活動,、要求,、建議以及事故處理等都有詳細記載，特別是初二6班班主任審閱批注每天都有,。點名冊記載多數(shù)班級不詳,，沒有發(fā)揮作用，但初一3班做得較好,，點名冊上有詳盡的考勤記錄,，值得各班學習。

1,、關于教案編寫,。希望能出幾本精品教案，可以給全校乃至給全縣起示范作用,。要寫好反思,，不一定要寫長，但一定要是自己的真實感悟,。要注重板書設計,，要重視過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標的備寫,，注重教法學法指導,。

2、關于作業(yè)批改,。應要求學生書寫時格式整潔和規(guī)范,；應要求學生把封面寫完整，并保持作業(yè)本的整潔,；教師應規(guī)范使用批改符號,，并注意書寫工整，給學生起示范作用,；建議使用鼓勵性評語,，讓學生看到進步，看到希望,，增長信心,。精心設計作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量,，減輕學生負擔,。

3、努力提高課堂教學效果,，要真正面向全體,，走下講臺,，關注每一個學生。

4,、實驗開出率和記載情況,，信息技術設備的使用情況不是很好，這與我們的硬件條件有一定的關系,，但在有限的條件下還要讓這些設備發(fā)揮作用,。理化生老師要創(chuàng)造條件給學生做實驗并做好記錄；信息技術設備每個老師都要使用并做好記錄,，下月檢查將逐人通報,。

教學助理的教學常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十

從檢查教案情況看，教師能夠做到提前備課,，備課總體質(zhì)量較高,，具體表現(xiàn)在：

(一)好的方面：

1、備課過程詳細,，步驟齊全,，體現(xiàn)了“先學后教，當堂訓練”是形式,，運用了“導,、學、教,、練”的模式,。

2、備課體現(xiàn)了三維目標,。

3,、備課的數(shù)量大部分達標。

4,、備課的內(nèi)容相對而言,，比前幾次更符合老師和學生的實際情況，不再是單單的只備教材,。

5,、按要求寫了教學后記，并依實際情況作出了分析,，思考,，總結(jié)。提出了一些我們常遇到的問題,。

(二)存在問題。

個別教師沒有按照教導處的督促,，糾正自己的備課方式,，實驗老問題還存在,。主要體現(xiàn)在：

1、個別教師備課不能體現(xiàn)“導,、學,、教、練”教學模式,。

2,、個別教師備課本中夾試卷沒有分清課時，試卷沒有試卷分析,。

3,、個別教師書寫比較潦草。

4,、個別教師教學反思教簡單,，沒有認真地去思考本節(jié)課的得失，所寫的內(nèi)容只是泛泛而談,。

5,、個別語文教師語文備課和作文備課都比較少，閱讀沒有備課,。

6,、個別教師備課的數(shù)量少于上課的節(jié)數(shù)。

備得較好的有：張明君,、羅軍,、謝小丹、羅東,。

1,、認真鉆研教材，結(jié)合學生實際,，設計好每一課時的教案,。備課要與教學進度同步。

2,、老師備課不能過于簡單,，借鑒別人的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認真舍取,，該刪減的要刪減,，該增補的`要增補。書寫字跡要公整,，格式要規(guī)范,。

3、課后反思要寫得實在且有針對性,，要有理論性的東西,，不能只言片語,。

4、認真學習我縣教育局下發(fā)的《學本式高效課堂匯編》,，并按要求備課,。

5、作文備一個寫一個,，實驗備一個做一個,，都應達到新課標要求。

大部分教師能按時完成聽課,，聽課也實實在在是推門聽課的,，但也有個別教師為了省事，抄同事的聽課本,。還存在不寫評價的現(xiàn)象,。

作業(yè)要認真布置、及時批改,、及時反饋,、有批改日期，這對鞏固知識,，提高教學質(zhì)量有幫助,。從各科作業(yè)批改情況看，大部分教師能夠按要求認真批閱作業(yè),，基本達到全批全改,，學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生作業(yè)整潔,，格式比較規(guī)范,。少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改,。習作方面,，一部分教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導,。極個別老師存在作業(yè)批改過于馬虎現(xiàn)象,，批改作業(yè)極不認真，對作業(yè)出錯的地方視而不見,。甚至有個別老師沒有批改學生的作業(yè),。

作業(yè)批改建議：

1、重視作業(yè)的及時批改與講評,，要重視學生錯題的糾正,。要對學生的作業(yè)做全面了解，掌握典型,，分析綜合,，查缺補漏,，對于后進生,，耐心指導?？啥嗖捎卯斆媾男问?，以便于及時反饋，提高作業(yè)的效能,。嘗試輔導學生自行改正,，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)思維能力,。

2、根據(jù)學生的差異可采用分層次布置作業(yè)的做法,，滿足不同層次學生的需要,。調(diào)動不同層次學生的學習積極性。

3,、教師要重視指導學生寫字,。

4,、學生作業(yè)本要保持干凈、整潔,，頁面要整齊,，書寫要規(guī)范,。老師批改作業(yè)要全批全改,、要有批注日期，避免出現(xiàn)知識性錯誤,。

5,、教師作業(yè)批改要增加恰當?shù)呐Z，或激勵,、或鞭策,，或鼓勵，或要求,。

6,、作文批改除了要有總結(jié)性批語外,，還要有眉批，對文中的錯別字要圈出來,，不通順的句子要幫學生理順,。好詞佳句要勾畫，同時,，寫上激勵性評價,。絕不允許只是給學生的作文打一個分數(shù)。

7,、閱讀老師要指導學生做讀書筆記,，讀書筆記除了摘抄好的詞、句,、段,、篇，也可以寫小作文,、周記,、小練筆，還可以讓學生學習插圖,、排版,。做好讀書筆記，對學生提高習作水平有很大的幫助,。希望我們的老師加以重視,。

1、給予未教常規(guī)材料的教師扣績效工資30元處罰,，并督促其盡快上交常規(guī)材料,。

2、對未按時完成常規(guī)材料的教師給予例會通報批評,，并扣績效工資篇(個,、次)/10元，還要求其補好所欠材料,。

3,、加強突擊檢查力度，對于在突擊檢查中缺當堂課教案的給予通報批評并扣績效工資20元,，缺其他材料的督促其盡快補好,。

4、建立教師常規(guī)工作檔案,，對于在平時工作不認真的教師,，取消當年的評先評優(yōu)資格。

總而言之，本次檢查總體質(zhì)量較好,，但存在一些問題,，在今后的工作中，要督促教師們改正工作中的不足,。

教學助理的教學常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十一

教育教學工作是一個頭緒眾多的系統(tǒng)工程,，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展，尤為重要的是強化常規(guī),，做好細節(jié),。教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證,。只有搞好教學常規(guī)才能有成功的教育。教學常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功,，決定教師的教學能力,。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的,，只有用教師的備課情況,、講課細節(jié)、作業(yè)批改,、課外輔導的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處,，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此本學期教導處加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度,。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

本次教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課,、聽課、評課,、作業(yè)批改及記錄,、教學反思等。

1,、備課力求完美,。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n。

（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊,。均有超前備課,。

（2）書寫較以前規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全,，教學過程比較詳實,，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。

（3）備課從目標的制定,、教學方法的設計及教學手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念,，能注重學法的指導。

（4）集體備課基本能做到二次備課,備教材,、備學生,。

2、教師撰寫的教學反思比前一段時間有所提高,，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段,、方式,、方法進行解剖。

3,、及時批改作業(yè),，對鞏固知識，提高教學質(zhì)量是行之有效的,。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量,、適度，均能及時批改作業(yè),。有等級有激勵的語言,。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比較認真,，格式比較規(guī)范,。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施,。

4,、教師主動聽課、評課的積極性有所提高,，并把精彩的瞬間記錄下來,。基本上能體現(xiàn)出學生對所學學科的興趣如何,。

1,、個別教師的備課過于簡單，不能體現(xiàn)教師的教學過程,，存在應付檢查的現(xiàn)象,，教案中實用的語言欠缺，教學反思的質(zhì)量不高,。個別教師的書寫應注意,。

2,、少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改,。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導,，從所有作業(yè)批語看,，鼓勵性語言仍有待于探索。

通過本次教學常規(guī)的檢查,，一方面找出我們的不足,，另一方面也是教師互相學習和交流的機會，今后的工作中我們要把教學常規(guī)工作進一步落實,，改進我們的教學工作,，使我們的教學工作再上一個新臺階！

教學助理的教學常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十二

為落實教學常規(guī)管理,，根據(jù)學校工作安排和學校教學常規(guī)檢查制度,，教務處于20xx年11月5日對10月份全校教師的上課、教案,、作業(yè)批改，聽課以及政治業(yè)務學習等情況進行了檢查,，現(xiàn)將結(jié)果通報如下：

1,、檢查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教案教學內(nèi)容能夠按照教學計劃如期進行,，環(huán)節(jié)完整,，設計合理，書寫規(guī)范,，圖文并茂,，教案反映出上課思路清晰，重,、難點選擇恰當,、講練結(jié)合。

2,、大多數(shù)教案書寫工整,、規(guī)范、教學環(huán)節(jié)齊全,、條理清楚,；詳案率高，語文數(shù)學部分教師已經(jīng)寫完一本教案,。尤其是一些老教師的教案書寫認真,，具有自己的風格特點。

3、教材基點把握準確,，注重三維目標的落實,，能顯示教研教改新思路，注意學法滲透,，具有教師活動,、學生活動設計及設計意圖。

4,、教案具有實用性和可操作性,，重視對難點、重點的反復推敲,；

5,、多數(shù)教師能夠做到課后反思。

6,、教案寫得好的有：付自平,、戴綏峨,、尹文丹,、舒文華、賈祖玉,、劉晟利。

存在的問題及要求：

1,、部分教案停留在知識點的羅列上，備教法,、學法的少，沒有板書設計,、也沒有作業(yè)設計，作業(yè)布置千篇一律,，缺乏針對性。少數(shù)教案項目不全,，缺乏“三維目標”,。

2、普遍缺乏媒體和教具的使用,，仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學模式上。主要集中在老教師上,。

3、少數(shù)教案不注重教學反思或把教學反思寫成教學重點,、難點的羅列。教學反思不要求每節(jié)課都寫,，但至少一個月有幾次比較深刻的反思，為學期末寫教學反思積累一定的資料,。這一點新教師要向老教師學習。

本次檢查,，整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量,、作業(yè)格式基本符合要求,，大多數(shù)老師能認真批改,，并對錯誤之處做出適當?shù)呐荆瑢懞门娜掌诤偷燃?。作業(yè)布置題量適中，注重雙基,，分層次作業(yè)，形式多樣（活動作業(yè)）,。

存在的問題和要求：

1,、缺少激勵性評語,。

2,、少數(shù)作業(yè)批改無等級,，只有一個日期，作業(yè)批改要求使用a,、b,、

c、d等級,。大多數(shù)教師按要求批改等級。

3,、作業(yè)批改不均,。同一個班級的作業(yè)有的批改次數(shù)多，有的批改次數(shù)少,。我們要求全收全批。

4,、要規(guī)范學生作業(yè)書寫，保護好作業(yè)本干凈整潔,。

聽課數(shù)量都能達到10節(jié)以上,。記錄比較規(guī)范，基本都有旁評,、板書和總評,。其中個別老師的聽課筆記中點評明顯,有反思,、有建議,這種思考性的聽課,才有利于自己的發(fā)展,才會促進自己業(yè)務能力的提高,。政治學習與業(yè)務學習筆記都較好,，有自己心得的體會。存在的問題及建議:部分教師教學過程記錄簡單,教學評價與建議太少,。其實,記錄聽課筆記也是提升自我教學水平的一個重要方式,如果我們能把聽課筆記重視起來,相信,聽課筆記一定會成為我們教學生涯中一筆不小的財富,。

教學助理的教學常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十三

總體上看，老師們備課態(tài)度較認真,，教案詳盡,，課時數(shù)量充足；語文老師每篇課文按課時備課,，能根據(jù)常規(guī)教學設計的教案提出自己的修正意見每課時根據(jù)學生實際定好教學目標，確定教學重,、難點，有一定的教學準備,，教學過程較清晰。全體數(shù)學教師能按規(guī)定備課,，備課有超前意識,；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理,，過程詳細，教學目標明確,，重難點把握準確到位,。教學修正意見寫得較詳細,，能根據(jù)班級實際情況提出可行的設計方案,，尤其是突破重難點部分層次清晰，給人眼前一亮的感覺,。感觸最深的是老師們的反思，我覺得老師們的課后反思極詳細,、深入,、能根據(jù)實際情況有感而發(fā),。尤其是一些年輕教師，教學反思寫得很詳細,，一篇反思就像一篇論文，這次的教學反思真的很好,，遠遠超過教學修正意見,，足以證明我們老師的一種敬業(yè)精神。

欠缺的是：單元的學情分析不夠詳盡,，或許我們老師不知道怎么寫學情分析，我發(fā)現(xiàn)我們有些老師寫的都是單元小結(jié),。如這一單元學生哪一個方面掌握得還不夠,，哪一方面學得還不夠扎實,，類似于這樣的小結(jié)較普遍。我想學情分析應該寫學生的現(xiàn)有知識水平,，根據(jù)學生現(xiàn)有的知識水平，我在教學這一單元的時候應該突破哪幾個難點,，我應該怎么做等等。

在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照要求去布置,，批改質(zhì)量較好,。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,，批改及時而且有復批,；

2、涉及書中課堂作業(yè)本上的習題均有詳盡的批改,。存在的問題主要是：有個別的語文老師對課堂作業(yè)本中的小練筆部分不夠重視，學生寫的質(zhì)量不好,，有的甚至空著沒做,，字數(shù)也沒有作要求，這是我們今后要努力的,；希望老師更加注重學生作業(yè)本上激勵性評語的運用。如：你的字寫得太棒了,！你的句子寫得太有想象力了,，再寫得清楚些就更好了等等,。將作業(yè)本開發(fā)為進行班級管理的又一陣地,，成為家長,、老師,、學生情感溝通的橋梁。

我的建議：建議三年級以上的語文老師讓學生準備一本課外積累本,，積累一些經(jīng)典的詞、句,、段，并且試著讓他們背誦,，一、二年級以認字,、識字為主；建議數(shù)學老師能有一本學生錯例記錄本,，這樣就能做到心中有數(shù),，到復習的時候就能重點突出，有的放矢了,。

在檢查中，老師們都建立了學困生檔案資料,，計劃詳盡,，而且?guī)头龅拇胧┎僮餍詷O強，若老師們真的能按照計劃做的話,，相信我們學生的成績會不斷進步的，當然也有個別老師德輔導計劃不詳盡,。考試都能按照教科研中心的要求有計劃地進行測試,，測試及時、記錄詳盡,、分析有針對性。在檢查中,，發(fā)現(xiàn)黃朝霞老師的測試分析很到位，她不僅有記錄,，有分析，而且最主要的是有針對現(xiàn)象有改進的措施及下階段努力的方向,，我覺得這是最主要的。

我的建議：希望老師們今后在進行試卷分析的時候,，對典型錯例有改進的措施及下階段努力的方向，對學困生有平行性的測試,，這樣對提高教學質(zhì)量一定有幫助,。

最后,，針對這次的檢查,，我個人提出我的一些想法,，如有不正確的地方或不妥的地方，希望老師們能給我多提寶貴意見,。沒有其他目的，在不影響老師們的工作量的情況下,，在不增加老師們的負擔的情況下，我們有一個共同的目的就是培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，提高學校的教學質(zhì)量。

1,、教學設計要體現(xiàn)個性,，修改意見不要為了修改而修改,，要根據(jù)班級學生的實際情況而修改，教后反思要寫得實在而有針對性,。

2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況,，認真舍取，而不能照搬照抄,。

3、課后反思要有一定的數(shù)量,，也要有一定的質(zhì)量,，每次上完課要認真總結(jié)反思，以改進自己的教學,，為今后自己更好的教學積累一筆財富。

4,、在批閱學生作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學生有錯誤,，要少打“×”，圈出來或劃出來,，讓學生訂正后再批,。

5,、創(chuàng)建一本典型錯例本很有必要,。

6,、數(shù)學教案要多備一點練習。練習量要足,、練習題型要多層次。

7,、對待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài),，不足的就整改。

教學常規(guī)管理是教育質(zhì)量的根本保證,。通過檢查,，我們看到各位教師都能積極做好本職的教學工作,，按要求做到做好,。相信,，這次的檢查既是對每位教師工作的一種肯定、督促,，也是促使教師對以后教學工作進行更多的反思。我們有理由相信,，在我們?nèi)w教師的努力下,，我們學校的教育教學質(zhì)量一定能更上一層樓的,。

教學助理的教學常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十四

教育教學工作是一個頭緒眾多的系統(tǒng)工程,，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展,，尤為重要的是強化常規(guī)，做好細節(jié),。教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求,，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證,。只有搞好教學常規(guī)才能有成功的教育。教學常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功,，決定教師的教學能力。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中,，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況,、作業(yè)批改、課外輔導的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處,，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來,。因此本學期教務處加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

1、備課力求完美,。這次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師能認真?zhèn)湔n，在備課方面與十月份相比都有了較大改進,。下了一定功夫鉆研了教材，備課環(huán)節(jié)清楚,，設計合理，過程詳細,，書字跡清晰，并有自己的反思,。

（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課,。

（2）書寫較以前規(guī)范,，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實,，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少,。

（3）備課從目標的制定,、教學方法的設計及教學手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學法的指導,。

2、教師撰寫的教學后記比前一段時間有所提高,，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段,、方式、方法進行解剖,。

3、及時批改作業(yè),，對鞏固知識，提高教學質(zhì)量是行之有效的,。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量、適度,，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言,。學生作業(yè)中的錯題能及時更改,。多數(shù)學生書寫比較認真,，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致,，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

4,、教師主動聽課、評課的積極性有所提高,，并把精彩的瞬間記錄下來,。基本上能體現(xiàn)出學生對所學學科的興趣如何,。

5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生,，認真總結(jié),、仔細分析,、及時反饋,、班與班之間相互比較。

大部分的老師工作做的非常細致,，但也難免會有一些不如人意的地方，表現(xiàn)如下：

1,、個別教師的備課過于簡單,，不能體現(xiàn)教師的教學過程中的師生互動，存在應付檢查的現(xiàn)象,，教案中實用的語言欠缺,，教學后記的質(zhì)量不高。個別教師的書寫應注意,。

2、少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正,，有的沒有及時批改,。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單,，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語看,，鼓勵性語言仍有待于探索。

3,、學生作業(yè)有待規(guī)范化的訓練要引起重視,。對學生作業(yè)的批改還有更細的工作有待我們?nèi)プ觯屑梢源摹?/p>

4,、培優(yōu)轉(zhuǎn)差的輔導要引起重視，建議建立好學生作業(yè)批改的情況記載,，針對班級學生的實際情況搞好培優(yōu)轉(zhuǎn)差,。

1、批改作業(yè)不要用一個大鉤,，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改,。并且批閱后最好寫上時間,，最后所寫批語要規(guī)范、清楚,、給學生以榜樣示范,。對作業(yè)的評價最好不用分數(shù)。

2,、對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育,，要整潔、不允許涂涂劃劃,。

3、年青教師的教學常規(guī)管理有待再加強,。如：備課、上課再規(guī)范,，反思真有價值等,。

總之,，這個月來,，老師們的工作是辛苦的,，努力的,。以上小結(jié)不一定正確、不一定全面,，如有不妥,，敬請諒解。為了把我們的工作做得更好,，相信我們每一位教師將會再接再厲,，一如既往地把常規(guī)工作做好,，教學質(zhì)量將有一個更大的提高。

教學助理的教學常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十五

根據(jù)市,、鎮(zhèn)中心校的通知精神,，保證開學以來教學秩序的穩(wěn)而有序，教導處對教學常規(guī)工作進行了第一次檢查?，F(xiàn)將工作檢查情況總結(jié)如下：

本次檢查10位教師的備課情況，教學計劃安排,。

1、備課,。

教師均為手寫備課，并嚴格按照學校要求,，提前備好了一周的課,，有的老師還超前備課。

總體上看,，老師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡,，課時數(shù)量充足。備課規(guī)范工整,，每課時根據(jù)學生實際定好教學目標,，確定教學重、難點,，有一定的教學準備，教學過程較清晰,。個別老師的備課書寫清晰端正,，設計合理,，過程詳細,，教學目標明確,，重難點把握準確到位。從我檢查的情況來看,，下列老師的'備課確實值得推廣,，他們是：

馬鵬飛、張繼鑾（超前備課,、工整、詳細）,、田曉妹（書寫工整,、詳細）等等。

另外,，王德順、田朝榮老師因為身體原因和家庭事務,，沒能備課充足，但都承諾盡快補上,。（經(jīng)后來檢查，兩位老師都及時完成了補充）,。

2,、教學進度安排,。

大部分老師對學生作了學習情況分析，并制定了詳細的教學計劃,。班主任也都制定好了班務工作計劃。有部分老師學情分析,、教學進度沒有安排好,。

1,、希望老師的備課能根據(jù)自已的學生實際和教學實際有所修改，使備課不成為形式,，而是起引導作用,。

2、不但要備教材,，還要備學生，因材施教,，備出自已的教學風格。

希望老師們能樹立終身學習的觀念,，以專業(yè)組為單位互相提醒,，互相學習，把教學常規(guī)工作落到實處,。

教學助理的教學常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十六

教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求,，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才能有成功的教育,。教學常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學能力,。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中,，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況,、講課細節(jié),、作業(yè)批改,、課外輔導的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處,，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來,。因此12月30日我們組織了教導處和教研組長組成的檢查小組,，對本期來我校所有教師的教育教學情況和學校的管理方面做了一全面的了解性檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,，檢查內(nèi)容基本完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課,、聽課、評課,、作業(yè)批改,、業(yè)務學習、班務工作等,。

教學計劃的具體內(nèi)容包括：教材分析、目標要求,、教學進度、課時安排,、教學措施等。

1,、備課方面,。總體上看,，老師們備課態(tài)度較認教案書或下載教案，能將教材,、教參、教案綜合起來應用,，對教參中的重點難點進行勾畫，對教案進行增刪,，在教材上批注、教學目標,、重難點,、教學方法等；其中語文組的教師做得比較好,，比如xxx、xxx,、xxx等老師的教材上的批示可謂是 “滿天星”,，對學生的朗讀要求也做到了明確的標注，數(shù)學組的'xxx和xxx老師二次備課做得到位,，xxx老師雖然教學后記和心得偏少,，但是所有備課均是原創(chuàng)教案。從這一點可以看出教師在課前是認真的研究了教學內(nèi)容,。

2、教師寫的教學后感比前一段時間有所提高,，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導,，并且還能對自己不得法的教學手段、方式,、方法進行解剖,。有的老師的反思比較詳細、深入,、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)。如：xxx,、xxx老師等。

3,、批改作業(yè)方面,。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量、適度,，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言,。學生作業(yè)中的錯題能及時更改,。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范,。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施,。作業(yè)量適中,，作業(yè)題型多樣,，總體次數(shù)達到學科要求。特別是作文批改,，以xxx、xxx老師為代表,，幾乎每篇都有或長或短的評語,，多數(shù)老師的作文批改在目錄處打了等級，非常清晰醒目,。

4,、多數(shù)教師能主動聽課、評課,，有的老師聽課節(jié)數(shù)達到了20節(jié),，并把精彩的瞬間記錄下來，基本上能體現(xiàn)出學生對所學學科的興趣如何,。

1,、備課不充分，存在應付檢查的心理,。網(wǎng)絡信息時代,，網(wǎng)上資源豐富，名師的教案,、課堂實錄確實可以給我們以借鑒作用,。但是，僅僅下載了電子教案或利用了優(yōu)秀教案書,，老師們沒有認真鉆研教材,，沒有認真研究學生，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課,？我們應該如何利用網(wǎng)上的資源,？這應該是個值得探討的問題。經(jīng)常這樣的使用電子教案或教案書,，我們的老師的教學基本功肯定會逐漸地退化,。因此建議老師們平時根據(jù)自己的學生和實際情況，建議對網(wǎng)上的教案應該有所修改和刪減,，老師們在教材中應該有圈,、點、批,、劃,，應該設計到教學目標、教學重難點、教學方法的選擇,、教學步驟,、板書設計、教學后記等,。本次檢查中有部分老師的備課項目不全,，下次備課檢查的重點是教材批劃和教后反思，希望以后加以改進,。一些老師修改不多,，旁注旁批缺少明顯痕跡，存在應付檢查的心理,。

2,、手寫教案方面：一些老師的教案環(huán)節(jié)不齊，如：缺少課時分配,，把兩個課時的內(nèi)容備在一張備課紙上,。

3、作業(yè)批改方面：

a作業(yè)保管很臟,。如二年級乙班的語文、數(shù)學基礎訓練,，從側(cè)邊看,，烏黑一片，不忍直視,。

b,、批閱不精。一些班級的作文批改,，存在只打等第,、日期的現(xiàn)象，如二乙班,、六乙班等,；一些班級的作業(yè)達不到次數(shù)，如三年級兩個班的數(shù)學,。

c,、學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。加強書寫訓練,，書寫工整、大小勻稱,、疏密有致；作業(yè)要整潔,，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫。這是基本要求,，應該落實到位。

以上是對本次檢查的反饋,，不全面和不到位的地方請老師們批評指正,。

教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本,，更是教師份內(nèi)的本職工作,。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足,，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實,，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階,！

xxxx教導處

20xx年xx月xx日

教學助理的教學常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十七

在4月2日,，我參加了由中心校組織的一次全面的業(yè)務檢查工作，在此次教學工作檢查中,，主要針對學生的作業(yè),，老師的教學備課和聽課記錄、課堂教學以及學校各項活動記錄等方面做了檢查,。本次檢查，我主要負責檢查中心小學的三,、四年級的語文,、河南小學的一至六年級的語文,?？傮w來說，絕大多數(shù)教師的工作成效是令人欣喜的,，值得肯定，但同時也存在一些問題,，有待進一步整改,。下面,，我就把我個人在檢查中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)缺點做一總結(jié),。

（一）好的方面：

大部分老師備課認真,，教案設計完整規(guī)范，重難點突出,，基本能根據(jù)我鄉(xiāng)學生實際情況和我鄉(xiāng)對教案的要求進行備課,，大部分老師的'教案過程完整沒有缺項,?？傮w上看,，比較好的有潘大敏,、韓芳、姜小米、顧曉芳等老師,。主要表現(xiàn)在：

（1）韓芳、顧曉芳的備課字跡非常工整,，書寫設計比較美觀，確實下了很大功夫,，設計意圖內(nèi)容豐富且有針對性。

（2）潘大敏的備課數(shù)量充足,、教學環(huán)節(jié)齊全且設計合理,、內(nèi)容精細、備課中能夠體現(xiàn)出教師對教材的鉆研,。

（3）、姜小米的備課書寫比較認真,，而且在備課中能夠體現(xiàn)出教師對寫字教學的重視,。

（二）需要改進的方面：

（1）中心小學三（2）班的孫偉老師的備課教學流程過于簡單，設計意圖位置方的不當,，設計意圖偏少。

（2）河南小學的三年級郇克會老師的備課未上交,。

（一）優(yōu)點：作業(yè)次數(shù)足,，作業(yè)批改有批語，詳批細改,，有鼓勵性評語或者鼓勵性符號。大小作文批改較詳細,，總批,、眉批內(nèi)容充實有針對性。較好的有：顧曉芳,、鮑業(yè)麗等。主要表現(xiàn)在：顧曉芳的作業(yè)干凈整潔,，批改認真，有較多鼓勵性符號。大小作文批改詳細,，總批眉批較多,。亮點是能自己購買小印章在大小作文中完成鼓勵性批語,，且形式多樣。鮑業(yè)麗的作業(yè)批改認真,，鼓勵性批語較多而且能自買小印章在課堂作業(yè)中完成鼓勵性評語,。

（二）不足：

1、中心小學三（2）班的課堂作業(yè)有漏批現(xiàn)象,，部分作文批改比較粗糙,、較簡單甚至無眉批總批，缺乏針對性和實效性,。

2、河南小學三年級語文大小作文批改認真批語有針對性,，但是課堂作業(yè)有個別漏批現(xiàn)象。

本次業(yè)務檢查,，我一共聽了4節(jié)課,，分別是中小的張桂林、穆鳳春,、河南小學的王琴、顧曉芳,?？傮w看，每位老師都能充分準備,，做到有準備進課堂,。有條件的老師能比較好的利用現(xiàn)代教學媒體進行教學,，調(diào)動了學生學習的積極性,，提高了設備使用效益和教學效率,。無條件的也能充分利用小黑板進行教學。而且這4節(jié)課都可以體現(xiàn)出教師對學生寫字教學的重視,，基本上都留有一定的時間指導學生寫字。張桂林的《司馬遷發(fā)憤寫史記》,，教學思路清晰，能夠在課堂上對學生的識字,、寫字進行細心指導,，具體到字的偏旁部首,。穆鳳春的《學會安慰》準備非常充分，課件做得精致,，課堂安排小練筆既訓練學生的寫話能力，也對學生的寫字能力進行訓練,。顧曉芳的《永遠的白衣戰(zhàn)士》整節(jié)課教學思路清晰，重難點突出,，課堂上也安排小練筆加強學生寫字訓練,，但是課堂上有個詞語“舍己為人”學生總會讀錯，一連好幾個同學都讀錯，我認為教師應該及時把這個詞語板書在黑板上重點強調(diào),，讓學生多讀幾遍,。王琴的《夜晚的實驗》,，教學思路也比較清晰,，課堂上能夠注重學生自學能力的培養(yǎng),，同時注重抓住一些形近字、多音字進行訓練,，效果很好。最后,，提一個建議，就是我們的老師在課堂上進行識字教學時,，對于學生的寫字指導要具體,、細致，必要時教師可以范寫,，還有，要注意學生的寫字姿勢,、寫字習慣的培養(yǎng),。

教學助理的教學常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十八

為進一步貫徹落實《安順市中小學教學常規(guī)管理暫行規(guī)定》精神，加強學校教育教學工作的過程管理,，規(guī)范學校辦學和教師教學行為， 促進我縣教育教學常規(guī)管理工作制度化,、規(guī)范化、科學化,，提高辦學水平和教育教學質(zhì)量,。經(jīng)局長辦公會研究，決定對我縣初中學校教育教學常規(guī)工作檢查,，我組在吳超勝組長的帶領下先后深入猴場中學、補郞中學,、坪上中學、雞場中學,、馬官中學、普定縣二中進行了為期六天的檢查工作,。主要按照《安順市中小學教學常規(guī)管理暫行規(guī)定》要求，以《普定縣中小學管理評估細則（試行）》為檢查內(nèi)容,，采取聽,、看、查,、訪、問（聽：聽課,、聽學校領導匯報,；看：看學校校容校貌、看師生精神面貌,；查：查閱有關檔案資料,；訪：走訪師生,、家長,；問：師生問卷調(diào)查）等形式進行。

主要采取聽課,，與教學副校長座談教研情況以及查看教師教案,、作業(yè)批改,、備課情況等形式?，F(xiàn)將檢查情況匯總?cè)缦拢?/p>

各學校積極采取“走出去，請進來”的互動培訓方式,，組織教師參加省,、市、縣各級培訓,，支持骨干教師走出去，參加各級各類教科研活動,，做到外出學華考本站待,，積極組織教師集體備課，互相交流,，優(yōu)勢互補，不斷完善課堂教學,。呼瑪一中、一小設置了教學開放周,，允許家長隨機聽課,；而二小、三小則設立了“推門聽課”,； 尤其要指出的是呼瑪二小作為縣小班化教學試點，本學期分兩批次全體教師到黑河小學學習,，取得了豐碩的成果,，提高了課堂教學質(zhì)量和效益。

育,，設置早讀、午讀時間,，在假期發(fā)放“讀書記錄卡”等,，并引導學生積累好詞名句，提高自身文學素養(yǎng),。此外，呼瑪一小的寫字,、剪紙和《弟子規(guī)》教學獨具特色，同時學校計劃開設不同年段的“奧賽班”,，促進學科特色,；二小的版畫,、輪滑,、舞蹈等“特長”教學也是頗具魅力,，今年還將增設文學,、京戲、綜合實踐生活等“興趣小組”教學,；三小的手指畫和寫字教學更是獨出心裁,。種種校本課程的設置豐富了學生的興趣愛好，更有效提高了學生自身的綜合素質(zhì),，同時校本課程和綜合實踐活動也取得了長足發(fā)展,。

理化生是通過實驗來驗證科學的科目，呼瑪一中注重實驗教學,，認真分析學生實驗報告,，及時解決發(fā)現(xiàn)的問題,，不僅提高了學生對學科學習的積極性,，而且有效地提高了課堂教學效率。

教學助理的教學常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十九

為進一步規(guī)范教師教學行為,，優(yōu)化教學過程,，提高教學質(zhì)量，20xx年3月9日教導處對教學常規(guī)工作進行了第一階段的檢查?，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：

本次檢查重點為教師開學教學計劃、備課,、作業(yè)批改情況。

根據(jù)《共青希望學校教學常規(guī)管理制度》的各項明確要求,。

1、教學計劃,。

本次檢查中，教師上交各科教學計劃30多份,，教師各科教學計劃均上交。教學計劃的具體內(nèi)容包括：教材分析,、目標要求、教學進度,、課時安排,、教學措施等。其中xxx等老師在教學計劃中還分析了本班學生的學情和學段特點,，包括知識能力和習慣態(tài)度分析，擬定了相應的教學進度及教學中應注意和改進的措施,。xxx等幾位老師不僅制定出了主要擔任學科的教學計劃,，還對所擔任的負課以及綜合實踐活動、健康教育,、班主任工作等制定了詳細的計劃,，做到了對自己的各項工作中“胸中有一盤棋”，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性,。當然，從老師們上交的計劃中,，能看出其中也存在整篇下載的情況。如今網(wǎng)絡資源共享,，對于一些優(yōu)秀的教學計劃,，老師們可以借鑒,、參考，但是也應該結(jié)合自己的教學以及學生實際情況來有針對性的吸收,，總會有所修改和增補，從而內(nèi)化為自己的知識,，有條不紊地開展教學工作,。這樣照單全收，是否會形成計劃的制定與教學工作脫節(jié),，使教學計劃的制定流于形式，只是為了應付檢查，失去了意義,。

2、備課：

在這次備課檢查中,，老師們備課時能面向全體學生，注重每一個學生充分發(fā)展,、因材施教，注重差異,，體現(xiàn)教師的科學精神和智慧。書寫規(guī)范,、認真工整，教學環(huán)節(jié)齊全,，能夠準確確定教學的三維目標，能夠鉆透教學的重點,、難點、知識點,，能夠從我校生源狀況出發(fā)，注意了學生非智力因素的培養(yǎng),，體現(xiàn)了分層次目標教學。精心安排教學過程,，教學方法合理，能夠體現(xiàn)“教師為主導,、學生為主體、訓練為主線,、思維為主攻”的四主原則。教學反思深刻,，板書設計合理、作業(yè)量適中,，能根據(jù)不同層次學生設計作業(yè),。

但也存在不少問題：有的老師沒有超周備課,，有的教學環(huán)節(jié)不完整,，有的教學反思沒有較好體現(xiàn)每節(jié)課的得失及改進措施，板書設計不能體現(xiàn)本課時的知識點或重難點,。

3,、作業(yè)：

作業(yè)檢查中,，我們重點檢查了學生的書寫,、錯誤訂正以及老師批改情況。

本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：

1,、教師對學生作業(yè)有明確的要求。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學生作業(yè)的書寫格式有明確的要求,。

2、作業(yè)有針對性,，語文作業(yè)低年級有專門的拼音本,、漢字本,、高年級還有聽寫本,、作文本,，為了提高學生的寫作水平，還有周記本,、積累本等。

3,、教師能做到把學生的作業(yè)全批全改,，并評出等次。

希望老師們注重對學生作業(yè)的評價,，可以根據(jù)不同學段學生的心理特點,，用不同的評價等級來激勵學生,。其中教師用好評語是很重要的一點。評語式作業(yè)的一種批閱方式,，便于學生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以加強師生之間的交流,，促進學生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展,，同時也是實施學科德育的重要載體和重要途徑,。教師在作業(yè)中用一些簡潔明了，自然親切,，實事求是,，充滿希望的評語,，富有啟發(fā)性,，這樣會取得預想不到的教學效果,，還可以從學生的解題思路,、能力習慣,、情感品質(zhì)等多方面評價學生的作業(yè),，它有利于學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成,，更有利于溝通師生情感，調(diào)動學生的積極性，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣,。